無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

掌聲響起來歌詞篇一

貫耳的在教室回蕩，由衷的敬意彌漫在我身旁，這種感覺，真美!

月考完的下午，老師發(fā)下一本閱讀測驗(yàn)，他希望有能力的人可以做完，但幾乎所有同學(xué)都想在大考后好好放松一下心情，聊天的聊天，喧鬧的喧鬧，更有的人把書本視為舒適的睡枕，與周公對弈，而有股好勝心的我，卻埋守勤讀，一篇一篇的佳文也帶來心靈的滿足，樂在其中的我，把所有嘈雜的的噪音都變成陣陣溫煦的春風(fēng)伴我閱讀。食頃，已接近放學(xué)的時刻，我終于即時趕完了，老師看見我的成果，十分驚詫，他驚訝我竟然可以在喧鬧的艱難環(huán)境中完成這項(xiàng)任務(wù)，她領(lǐng)著我上臺，對著全班宣布我的事跡，而同學(xué)的反應(yīng)不是不屑，也不是妒嫉，而是熱烈地為我鼓掌，當(dāng)響起，我的心掙脫了樊籠，飛向天空的懷抱；當(dāng)響起，光榮的光環(huán)浮現(xiàn)，我隨著水滴一同升空；當(dāng)響起，心泉打通了流路，源頭活水不絕地潺潺流出，原來是如此的撼動人心。

原來只是心中的堅(jiān)持，卻得到眾人的獎賞，在自己的小天地里辛勤耕耘的人，得到的就是充滿敬意的，是一種能量，當(dāng)響起，心湖會泛起共鳴的漣漪，之前的種種辛苦似乎都隨著黃河流逝，眾人的贊賞，使自己的辛勤得到肯定，就能永遠(yuǎn)奉行，只要社會中人人都能不吝為對方鼓掌，那我想，整個社會將會煥然一新，彌漫著和諧的芬芳。當(dāng)響起，由衷的敬意化為信心與勇氣，我愿更加努力，知道了的美好，將來我會不吝拿起我的雙手，譜出美妙的。

當(dāng)響起，沐浴在人性的光輝中，每個人臉上都勾勒出一抹夕霞，草更綠了、天更藍(lán)了，這世界真美!

掌聲響起來歌詞篇二

近日，我在一次文學(xué)活動中偶然看到了一部由黃石執(zhí)導(dǎo)，彭于晏、趙薇主演的電影《掌聲》。這部影片通過真實(shí)的故事情節(jié)，打破了固有的電影傳統(tǒng)框架，給觀眾帶來了深刻的思考和觸動。以下是對該影片的一些心得體會。

第一段：展現(xiàn)一個普通人的力量。

《掌聲》以真實(shí)的事件為背景，講述了一個家庭因藥物污染引發(fā)孩子患病的故事。影片中，臥薪嘗膽的父親和無私奉獻(xiàn)的母親為了孩子的健康付出了巨大的努力。他們不顧自己的安危和困難，用了十年的時間走上了維權(quán)之路。這個普通的家庭，因?yàn)閷ι畹膱?jiān)守和義氣，讓我看到了一個普通人所擁有的巨大力量，也讓我深深地感動和震撼。

第二段：社會的溫度與無奈。

《掌聲》通過真實(shí)的故事，也展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)社會的一面。當(dāng)父母得知孩子患病的時候，他們找到了相關(guān)的企業(yè)，但是面對公司的漠視和陳述，他們感到無奈和憤怒。這種無助感使人對社會的溫度產(chǎn)生了懷疑，也讓我意識到了在現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多人因?yàn)楦鞣N各樣的原因，面臨著同樣的困境和無奈。正因?yàn)槿绱?，我們更?yīng)該關(guān)注這些事情，且為這些人拍手喝彩。

第三段：自我責(zé)任與社會道義的思考。

《掌聲》讓我思考了個人的自我責(zé)任和社會道義的問題。在電影中，父母抱著健康的希望和對公正的信任，在法庭上發(fā)表了自己對案件的觀點(diǎn)，并最終贏得了勝利。這種堅(jiān)守和勇氣讓我想到了每一個人都應(yīng)該為自己的權(quán)益和正義而努力。同時，也喚起了每個人應(yīng)該對社會問題負(fù)責(zé)的道義感，只有每個人都意識到自己的責(zé)任，社會才能真正地進(jìn)步和繁榮。

第四段：堅(jiān)持信念的重要性。

《掌聲》的故事也告訴我們信念的重要性。在困難面前，父母并沒有放棄，而是堅(jiān)持了十年。他們相信正義會勝利，他們相信自己所做的一切是正確的。正是因?yàn)檫@種堅(jiān)定的信念，他們最終取得了勝利。這讓我明白到，無論遇到什么困難，只要我們對自己的信念和目標(biāo)堅(jiān)守不移，一切都是有可能的。

第五段：喚起作為觀眾的責(zé)任感。

作為觀眾，我們要積極關(guān)注社會問題，關(guān)注每一件可能影響我們生活質(zhì)量和幸福感的事情?！墩坡暋凡粌H是一部優(yōu)秀的電影作品，更是一部意義深遠(yuǎn)的作品。它通過真實(shí)的故事，向觀眾傳達(dá)了對生活的關(guān)懷和擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該通過這部影片引發(fā)的思考，更加關(guān)注社會問題，勇于維護(hù)自己的權(quán)益，并且愿意為一個更加和諧公正的社會而奮斗。

總結(jié)：通過觀看《掌聲》，我從一個普通家庭的奮斗中看到了一個普通人的力量，感受到了社會的溫度和無奈，思考了自我責(zé)任和社會道義的問題，明白了堅(jiān)持信念的重要性，并且喚起了作為觀眾的責(zé)任感。這部影片不僅在情感上讓我受到觸動，更讓我在精神層面上得到了激勵和啟發(fā)。希望這樣的影片能夠繼續(xù)產(chǎn)生，喚醒更多人對社會問題的關(guān)注，并激發(fā)他們?yōu)橹Φ男拍詈陀職狻?/p>

掌聲響起來歌詞篇三

每一個成功的人都需要含有鼓勵的，每一個平凡的人都需要，每一個流浪的人都需要含有憐惜的……處處都在。

在每一個角落，每一個精彩的地方，無時無刻不彌漫著，而只有那最暗的地方，卻看不見一絲。是人成長過程中發(fā)揮潛力的源泉，只要有，就會使一個人改變許多，所以我們應(yīng)該學(xué)會鼓掌，為那些人留下一份動力，讓那些表演者為之奮力前行，為自己的夢想飛翔。為那些參加各種小比賽的人留下快樂，他們即使輸了也會有一絲安慰。為那些最平凡不過的人留下最真摯的友情，使他們對人生充滿美好。

當(dāng)然，我們還要學(xué)會給自己鼓掌，為自己的成功感到自豪；為自己的失敗留下?lián)嵛?；為自己的明天打下基礎(chǔ)。取得了好成績要為自己鼓掌，即使取得了較差的成績，也要為自己鼓掌，為以后的成績充滿希望。第一次登臺演出后，也要為自己鼓掌，即使演的不好，也要鼓掌，為以后的登臺充滿勇氣，讓我們不斷的為自己鼓掌，讓我們的耳畔中永遠(yuǎn)有。讓我們的生活中永遠(yuǎn)有信心。

我們還要為人生鼓掌，無論人生中有多少挫折，無論有多少艱難，我們都應(yīng)勇往直前。每天，都為自己的人生鼓掌，為自己的明天鼓掌，可以讓我們有動力，有信心，而這優(yōu)美的也是對人生價值的尊重。既然我們活了下來，就要尊重自己的人生，不斷的為自己的人生鼓掌，不斷的為自己的未來鼓掌。

讓我們共同為自己的未來鼓掌，讓我們共同為自己五彩繽紛的人生鼓掌。

掌聲響起來歌詞篇四

團(tuán)隊(duì)掌聲是團(tuán)隊(duì)合作中的一種表現(xiàn)方式，雖然它只是簡單的一種聲響，但它具有凝聚團(tuán)隊(duì)氣氛、激發(fā)熱情、增強(qiáng)信心的重要作用。最近，我參與了一個團(tuán)隊(duì)，每個人都非常積極地為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量，在這個過程中，我深深體悟到了掌聲的力量，我學(xué)到了如何更好地掌聲，用它對團(tuán)隊(duì)成員發(fā)出更多的支持與肯定。在這篇文章中，我將分享我在這個團(tuán)隊(duì)中學(xué)到的團(tuán)隊(duì)掌聲心得體會。

團(tuán)隊(duì)掌聲能夠帶來許多正面的影響，不僅僅是讓人感到舒適和愉快。它還能夠讓團(tuán)隊(duì)成員更加自信，在面對一些挑戰(zhàn)時能夠鼓起勇氣。而且，團(tuán)隊(duì)掌聲還能夠營造出一個積極的氛圍，讓每個人都能更好地融入團(tuán)隊(duì)，相互激勵，相互支持。

第三段：如何更好地掌聲。

在團(tuán)隊(duì)中，掌聲的方式更應(yīng)該注重多元化、精準(zhǔn)化，這樣才能更好地表達(dá)我們的情感和態(tài)度。例如，在一些比較強(qiáng)調(diào)個人表現(xiàn)的環(huán)節(jié)中，可以用力地振奮呼喊，讓個人感受到強(qiáng)大的支持和肯定；在一些需要表達(dá)共同努力的時候，可以選擇輕快而溫馨的鼓掌方式，讓大家感到溫情和相互幫助。

第四段：掌聲背后的秘密。

團(tuán)隊(duì)掌聲背后有許多不為人知的秘密，例如掌聲可能是一種暗示，告訴某個人在某個方面需要改進(jìn)；掌聲也可以是一種支持和鼓勵，提高團(tuán)隊(duì)成員的士氣；掌聲還可以作為一種感謝，表達(dá)對某個人或某個項(xiàng)目的認(rèn)同和感激。因此，團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該更加敏銳地捕捉掌聲背后的秘密。

第五段：結(jié)尾。

團(tuán)隊(duì)掌聲雖然簡單，但它是我們在團(tuán)隊(duì)中必不可少的一部分，它的價值是不可忽視的。在團(tuán)隊(duì)掌聲中，我們可以在快樂的氛圍中共同工作，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。因此，我們要認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)，找到更好地掌聲方法，讓團(tuán)隊(duì)掌聲成為我們團(tuán)隊(duì)合作的最佳體現(xiàn)。

掌聲響起來歌詞篇五

我是個熱愛音樂的人，但卻膽小得很。上過無數(shù)次的舞臺，但每一次都是以集體表演的形式出現(xiàn)的。難得機(jī)會，我家附近的俱樂部在星期五舉辦獨(dú)唱pk賽，我心里暗想：挑戰(zhàn)自我的機(jī)會到了。我馬上報(bào)了名。

眼看明天晚上就要比賽了，但這時候，我偏偏發(fā)起了燒來。家人很擔(dān)心，問我需不需要取消比賽，我決心拼戰(zhàn)到底，斬釘截鐵地說：“不用，我能行?！?/p>

病得虛弱的我上舞臺之前化了一個小淡妝，掩蓋自己的病容。聽著音樂的前奏，對照鏡子綻放出練了無數(shù)遍的自然型微笑。唱到高潮時，心里害怕會破音，但我沒有時間去猶豫。閉上眼，豁出去了。

拿起主持人遞給我的麥克風(fēng)，我小心翼翼的走上舞臺，音樂聲緩緩的響起來了，可這時我的腦袋竟然一片空白，一句歌詞也想不起來了。音樂已響了十幾秒，但我卻感覺自己已經(jīng)站了幾個小時了，舞臺上的燈光聚焦在我哦的身上，異常刺眼，我的眼前一片白色。

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掌聲響起來歌詞篇六

“掌聲聽課”是近年來在教育界流行的一種教學(xué)方式，它不僅僅是以掌聲的方式來評判學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，更重要的是它帶給學(xué)生們的是一種積極向上、自信的心態(tài)。最近自己在一次掌聲聽課的課堂中受益匪淺，在這里分享我的感受。

掌聲聽課本身的設(shè)計(jì)就能夠從感官上的刺激讓學(xué)生進(jìn)入一種全神貫注的狀態(tài)，同時它也提醒學(xué)生要在課堂上積極參與，思考問題的本質(zhì)，更加主動地與教師交流互動。而且，通過聽其他同學(xué)的掌聲，能夠更加認(rèn)識自己和別人的不足，發(fā)現(xiàn)自己的問題并及時予以改善，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展和自我完善。

掌聲聽課的應(yīng)用并不限于課堂教學(xué)，它還可以在許多其他場合發(fā)揮積極作用，在演講比賽、口語表達(dá)課、講座、培訓(xùn)等都可以采用這種方式來幫助學(xué)生提高表現(xiàn)和交流能力。通過這種方式，能夠讓學(xué)生們感受到自己的付出和努力得到了認(rèn)可，激發(fā)他們對于未來探索和追求的動力。

第四段：自我認(rèn)知和自我完善。

掌聲聽課同時也能夠幫助學(xué)生自我認(rèn)知，更好地理解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要加強(qiáng)的方面。當(dāng)學(xué)生在課堂上聽到掌聲時，可以通過和其他同學(xué)的比較，更加自覺地投入到學(xué)習(xí)中，提升自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，從而更加自我完善。

第五段：結(jié)語。

總而言之，掌聲聽課是一種很好的教學(xué)方式，帶給學(xué)生們積極向上的思考和行動。這種方式的成功將需要學(xué)生能夠更好的表現(xiàn)自己和發(fā)掘自己的潛能，同時需要教師有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)和引導(dǎo)，使課堂氛圍更加活躍、積極。掌聲聽課不僅是完成一堂課的標(biāo)志，更是學(xué)生自我認(rèn)知、多元發(fā)展的良好途徑。

掌聲響起來歌詞篇七

掌聲是一種簡單而又普遍的表達(dá)贊賞的方式，在教學(xué)中，掌聲經(jīng)常伴隨著學(xué)生的表現(xiàn)亮相。然而，我們即使經(jīng)常聽到掌聲，但對于如何運(yùn)用掌聲進(jìn)行教學(xué)，卻很少有系統(tǒng)的思考。在教學(xué)實(shí)踐中，我深感掌聲可以成為一種有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。以下是我在掌聲教學(xué)中的一些心得體會。

第一段：感受和運(yùn)用掌聲。

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們常常對老師的講解漠不關(guān)心，導(dǎo)致課堂氛圍不活躍。我意識到，我們需要一種方式來吸引學(xué)生的注意力，讓他們主動參與進(jìn)來。于是，我開始鼓勵學(xué)生用掌聲來表達(dá)對優(yōu)秀回答的贊賞。不僅僅是一個簡單的鼓勵，而是一種積極的肯定。逐漸地，學(xué)生們對課堂變得更加感興趣，更加積極主動地參與討論和回答問題，因?yàn)樗麄兿Ｍ玫酵瑢W(xué)的掌聲，這種方式讓他們獲得了成功的喜悅。

第二段：帶來自信和改變態(tài)度。

掌聲不僅僅是對學(xué)生們表現(xiàn)的肯定，也是對他們能力的一種認(rèn)可。當(dāng)一個學(xué)生在課上回答問題時，獲得了同學(xué)們的掌聲，他會因?yàn)樽约旱母冻龅玫搅苏J(rèn)可而感到自信。而且，這種正面的肯定會讓他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣和動力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)是一種享受的態(tài)度。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)一些平時缺乏自信的學(xué)生變得更加樂觀向上，對自己充滿了信心。他們在教學(xué)中表現(xiàn)得更加積極，思維更加開闊，不再害怕犯錯，而是愿意去嘗試和學(xué)習(xí)。

第三段：提高思維能力和批判思維。

在鼓勵學(xué)生之間有掌聲的回答時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始思考和分析問題，而不再是機(jī)械地記憶知識。因?yàn)樗麄兛释玫秸坡?，他們開始深入思考問題，尋找別人沒有考慮到的角度。這種批判思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是教育的重要目標(biāo)之一，而掌聲可以成為激發(fā)學(xué)生主動思考的催化劑。同時，掌聲也可以成為學(xué)生們之間分享觀點(diǎn)和建議的契機(jī)，激發(fā)他們相互分享、互相學(xué)習(xí)的動力。

第四段：營造積極向上的課堂氛圍。

掌聲的運(yùn)用不僅僅是對學(xué)生個體的激勵，也可以幫助我們營造一個積極向上的課堂氛圍。當(dāng)學(xué)生們看到他人因?yàn)槌錾谋憩F(xiàn)而獲得掌聲時，他們自然而然會學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。這種良性競爭和相互欣賞的氛圍，可以極大地促進(jìn)學(xué)習(xí)。課堂上的學(xué)生們會因?yàn)楸舜说闹С趾凸膭疃优W(xué)習(xí)，力爭成為獲得掌聲的人。

結(jié)尾：總結(jié)心得。

通過運(yùn)用掌聲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、自信心以及思維能力都得到了提升。掌聲不僅僅是一種簡單的肯定和鼓勵，更是一種教育手段，能夠幫助我們有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和潛能。在接下來的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索更好地運(yùn)用掌聲來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

掌聲響起來歌詞篇八

初次上形體課的時候，老師讓我們拉腰，我很害怕拉腰，因?yàn)槲覐臎]有拉過腰，怎么辦呢?這時，老師叫我的名字：王璐琦，輪到你了。我打了一個冷顫，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到老師面前。首先開肩、弓腰、雙手按著膝蓋，老師一手按我的背，一手托我的脖子，只聽咔嚓一聲肩打開了，然后趴在地上，抬頭、老師拉著我的雙手向后拉，此時同學(xué)們鼓起掌來，并喊：加油！加油!老師輕輕拉了一下，好痛啊!我忍了一下，終于拉到頭著地、手抓住腳跟，成功了！這時又是一片掌聲，我的眼睛濕潤了，也不知是疼的，還是太高興了。

自從那一次，我每次拉腰很順利。是同學(xué)們的掌聲給我了自信和勇氣，我再也不怕拉腰了。

掌聲響起來歌詞篇九

生活中人們的所需不同，有的需要陽光，有的需要感動，也有的需要關(guān)愛。但我所需要的是。

當(dāng)我做好了某件事或?qū)W習(xí)成績進(jìn)步時，我需要家人的。

但這""卻是我經(jīng)過許多努力得來的。記得那年我剛到成都，為了交通方便媽媽叫我學(xué)騎自行車。我不想學(xué)，她每次叫我學(xué)，我都說改天在學(xué)?？墒呛髞硪幌肴绻覍W(xué)會了自行車就可以幫媽媽做許多事，我就高興。于是我開始學(xué)了起來，剛開始只是推著走。后來慢慢的把腳放上去。這東西太難學(xué)了。我真懷疑它是不是牛，這么難以征服。這么不聽使喚。我下了決心一定會征服它。

這時我耳邊傳來了一個聲音：“笨蛋，我見過這么多人，都是他們征服我，沒想到，到了你這兒就是我來征服你?！蔽覛鈶嵉恼f：“你征服我，等下輩子去吧！你等著我待會兒一定征服你。”于是我開始更加努力的練習(xí)終于皇天不負(fù)有心人，我學(xué)會了。便開始在媽媽面前洋洋得意的騎著。媽媽說：這有什么，得騎著它去買菜?！庇谑俏因T著它買菜去了?；貋頃r媽媽咧開嘴笑歪了，隨后開始鼓掌。

這時我終于體會到了給我?guī)淼目鞓贰?/p>

掌聲響起來歌詞篇十

第一段：引言（150字左右）。

掌聲教學(xué)作為一種獨(dú)特的教學(xué)方式，常常被用來鼓勵學(xué)生、表揚(yáng)他們的努力和成果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深感受到掌聲教學(xué)的積極影響，它不僅能夠增加學(xué)生的自信和積極性，還能促進(jìn)教師和學(xué)生之間的互動。本文將重點(diǎn)分享我在掌聲教學(xué)中的心得體會，并對其優(yōu)勢及應(yīng)用進(jìn)行探討。

第二段：掌聲教學(xué)的優(yōu)勢（250字左右）。

掌聲教學(xué)有著許多獨(dú)特的優(yōu)勢。首先，掌聲可以激勵學(xué)生。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出色或取得進(jìn)步時，教師通過掌聲表達(dá)對學(xué)生的認(rèn)可和鼓勵，這使得學(xué)生感到被重視和尊重，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動力。其次，掌聲可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生在課堂上回答問題、發(fā)表觀點(diǎn)或完成任務(wù)時，得到教師和同學(xué)們的掌聲鼓勵，他們會覺得自己的努力沒有被忽視，從而對自己有更多的信心。此外，掌聲教學(xué)還可以加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動。教師通過及時給予學(xué)生掌聲的反饋，讓學(xué)生感受到他們的存在和努力，增強(qiáng)了師生之間的聯(lián)系。

第三段：掌聲教學(xué)的應(yīng)用（250字左右）。

掌聲教學(xué)可以廣泛應(yīng)用于各個學(xué)科和教學(xué)環(huán)節(jié)中。在語言課堂上，教師可以通過給予學(xué)生掌聲來表示對他們流利發(fā)音、準(zhǔn)確朗讀或生動演講的贊揚(yáng)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過給予學(xué)生掌聲來表揚(yáng)他們解題的策略和思維。在實(shí)驗(yàn)課堂上，教師可以通過給予學(xué)生掌聲來贊揚(yáng)他們的實(shí)驗(yàn)操作技巧和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。不論是哪個學(xué)科，只要教師抓住學(xué)生的亮點(diǎn)，及時給予掌聲鼓勵，都能激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

第四段：掌聲教學(xué)的注意事項(xiàng)（300字左右）。

然而，掌聲教學(xué)也需要我們在實(shí)踐中注意一些問題。首先，教師需要把握好掌聲的尺度，不應(yīng)過于頻繁或過于隨意地給予掌聲，否則會降低掌聲的意義和效果。其次，教師還應(yīng)該注重平等和公正，對每一位學(xué)生都要給予合理的掌聲反饋。再次，教師應(yīng)該及時糾正錯誤的鼓勵方式。一些學(xué)生可能因?yàn)檫^度依賴他人的認(rèn)可而忽視了自身的成長，教師在給予掌聲的同時，還要注重對學(xué)生的正確引導(dǎo)，讓他們明白掌聲只是一種鼓勵，而自身的努力和成長是更為重要的。

第五段：結(jié)尾（150字左右）。

掌聲教學(xué)作為一種教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)動力，加強(qiáng)師生之間的互動。通過學(xué)生得到掌聲的鼓勵，他們會對自己產(chǎn)生更多的自信，并愿意去嘗試和挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)。當(dāng)然，在實(shí)踐中，我們也要注意掌聲教學(xué)的尺度和平等性，為每一個學(xué)生提供公平的機(jī)會。只有這樣，我們才能真正發(fā)揮掌聲教學(xué)在教育中的積極作用。

掌聲響起來歌詞篇十一

在生活中，我們經(jīng)常遇到需要表揚(yáng)、贊美或鼓勵他人的情況。而“掌聲”作為一種表達(dá)方式，將這種情感傳遞得淋漓盡致。最近，我在閱讀一篇課文《掌聲》，深感自己對掌聲的認(rèn)識是那么片面和膚淺，通過深入學(xué)習(xí)，我對掌聲的意義和作用有了全新的理解。

第二段：掌聲的本質(zhì)。

掌聲是人們對于某人或某事的清晰、明確的肯定和認(rèn)可。掌聲不僅是人們對優(yōu)秀表現(xiàn)的褒獎，也是對不斷進(jìn)步的鼓勵和激勵。通過掌聲，在人們的心中，認(rèn)可和鼓勵的種子得以萌芽，從而促使人們不斷進(jìn)取、不斷創(chuàng)新。

第三段：掌聲的價值。

掌聲在社會中有著不可替代的價值。掌聲從一個小小的個體開始，逐漸發(fā)酵，在整個社會中咕咚般傳遞，成為一種信仰和動力。掌聲可以讓人感覺到自己的價值和地位，促使人更加努力，激發(fā)出人們的斗志和信心。同時，掌聲也可以為人們帶來快樂和滿足感，讓人們在得到鼓勵的同時，感受到歸屬感和滿足感。

第四段：掌聲的作用。

掌聲的作用是廣泛而深遠(yuǎn)的。掌聲可以激發(fā)人類天性中的聚合力和凝聚力，將人們團(tuán)結(jié)在一起，共同追求共同的目標(biāo)。掌聲也可以為人們打破陳舊的觀念和習(xí)慣，賦予人們勇氣和信心，讓人們敢于面對困難和挫折，勇往直前。掌聲也可以為人類文化的傳承和創(chuàng)新注入新的力量和靈魂。

第五段：結(jié)論。

掌聲是社會的一面鏡子，也是個人成長路上不可或缺的“蒸餾器”，使個人不斷接受社會的檢驗(yàn)和磨練，從而成長為社會需要的人才。通過閱讀《掌聲》這篇課文，我不僅學(xué)習(xí)了掌聲的本質(zhì)和價值，更深入了解了掌聲的作用，從而更加珍視掌聲，在生活中更加積極地給予認(rèn)可和鼓勵。掌聲從曾經(jīng)的單純表達(dá)，變成了一種信仰和人性的顯露，作為一個人類的文化符號，掌聲將它的種子播撒到無數(shù)個心中，長成了茁壯的樹木，陰影遮蓋了我們的生命之路，從而使人們得以揚(yáng)起信仰的風(fēng)帆，在激蕩的人生大海中駛向勝利和輝煌。

掌聲響起來歌詞篇十二

第一段：引言（120字）。

掌聲是一種獨(dú)特的表達(dá)方式，能夠傳遞情感、表達(dá)贊賞和鼓勵。在教學(xué)中，掌聲起著重要的作用，它不僅能夠激發(fā)學(xué)生積極性，還能夠增強(qiáng)教師的信心和動力。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會到了掌聲教學(xué)的價值和力量，下面我將分享一些個人的體會和經(jīng)驗(yàn)。

第二段：激勵學(xué)生（240字）。

掌聲有著非常明顯的激勵作用，它能夠鼓舞學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。在課堂上，當(dāng)學(xué)生展示自己的作品或者回答問題時，只要得到掌聲，他們就會感到被肯定和鼓勵，從而更加投入到學(xué)習(xí)中去。掌聲能夠讓學(xué)生感受到自己的成長和進(jìn)步，讓他們對學(xué)習(xí)充滿自信和熱情。同時，學(xué)生之間的掌聲也能夠營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們之間的互動和合作。

第三段：增強(qiáng)教師自信（240字）。

掌聲也對教師起到了重要的鼓勵和認(rèn)可作用。當(dāng)教師投入全力授課，融入教學(xué)情感，學(xué)生對其表現(xiàn)出掌聲時，教師會感到自己的努力得到了認(rèn)可和肯定。這些掌聲能夠增強(qiáng)教師的自信心和教學(xué)動力，使他們在教學(xué)中更加積極主動。教師的自信又能夠直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，自信的教師往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

第四段：加強(qiáng)師生互動（240字）。

掌聲不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作，還可以加強(qiáng)師生之間的互動。當(dāng)學(xué)生給教師以掌聲時，這是一種積極的回應(yīng)和交流方式。教師可以通過掌聲了解學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的接受程度，以及自己教學(xué)效果的好壞。教師可以根據(jù)學(xué)生的掌聲情況調(diào)整自己的教學(xué)策略，及時引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。同時，教師也可以通過回應(yīng)學(xué)生的掌聲，表達(dá)對學(xué)生的贊賞和鼓勵，進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間的互動和關(guān)系。

第五段：總結(jié)（360字）。

掌聲教學(xué)的功效不可小覷，它能夠激勵學(xué)生，增強(qiáng)教師的自信，加強(qiáng)師生之間的互動。在教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用掌聲教學(xué)，讓學(xué)生在得到及時反饋的同時感受到自己的進(jìn)步和成長。我鼓勵學(xué)生在課堂上對優(yōu)秀作品或回答問題的同學(xué)積極給予掌聲，同時，對學(xué)生的努力和進(jìn)步也給予積極的評價和鼓勵。這種積極的互動，不僅讓課堂氛圍更加活躍，也使學(xué)生更加有動力和興趣參與學(xué)習(xí)。但在運(yùn)用掌聲教學(xué)時，我們也應(yīng)注意適度，不能過于頻繁或夸張，以免影響到正常教學(xué)秩序。總之，掌聲教學(xué)是一種簡單而有效的教學(xué)方式，它能夠?yàn)閷W(xué)生和教師帶來積極的變化和成長。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用掌聲教學(xué)，通過對學(xué)生的肯定和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

掌聲響起來歌詞篇十三

在學(xué)校里，我們總會聽到老師講掌聲課文的重要性。那么掌聲課文又是什么呢？它是一種通過聲音和節(jié)奏來表現(xiàn)情感的表達(dá)方式，用來傳達(dá)對于某人、某事或某物感激之情或尊敬之情。今天，我想分享一下我在學(xué)習(xí)掌聲課文時的一些心得體會。

掌聲課文的基本形式包括三部分：首發(fā)聲、二重遍、齊停聲。首發(fā)聲一般由一人開始，表達(dá)出自己對某人、某事或某物的欽佩之情；二重遍是指所有人以固定的節(jié)奏和聲音跟讀掌聲課文，表達(dá)共同的情感；齊停聲則是所有人在達(dá)到頂峰時齊聲停止。

掌聲課文不僅是一種表達(dá)情感的方式，更是一種傳承文化的形式。它能夠讓我們更深刻地感受到傳統(tǒng)文化的魅力，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化；同時也能夠感染和啟發(fā)我們，讓我們將這種尊敬和感激的情感付諸行動，去愛護(hù)身邊的人和物，去做一個有責(zé)任心的人。

在學(xué)習(xí)掌聲課文的過程中，我深刻感受到了其中的藝術(shù)與技巧。掌聲課文需要大家在齊聲高亢的情況下，還要注意發(fā)音、節(jié)奏、氣息等方面，這需要我們持之以恒的練習(xí)。在課堂上，我們要不斷重復(fù)練習(xí)，互相提醒，逐漸改善自己的問題。而在公共場合，除了表達(dá)出感激的情感，還要講究儀態(tài)、整齊劃一的動作，這需要我們注重細(xì)節(jié)，精心準(zhǔn)備。

第五段：總結(jié)。

學(xué)習(xí)掌聲課文不僅是一種功課，更是一種文化的傳承。通過掌聲課文，我們不僅能夠表達(dá)出自己的情感，也能夠體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的力量。同時，掌聲課文的學(xué)習(xí)也需要細(xì)心不斷的練習(xí)，但是一旦掌握之后，它便能夠成為我們生活中的一種自然表達(dá)方式，讓我們更好地與世界建立聯(lián)系。

掌聲響起來歌詞篇十四

第一段：引言（150字）。

掌聲是觀眾對于表演或者演講者的最直接、最真實(shí)的反饋。每當(dāng)聽到熱烈的掌聲，觀眾會忍不住跟隨而起，身心感受到自己的內(nèi)心被激動的情感所填滿。在我多年的觀眾經(jīng)歷中，接觸過各種各樣的掌聲，有時候它只是一種禮貌，有時候它展示了內(nèi)心的熱情，而有時候它更像是觀眾對演員或者演講者的欽佩和崇敬。

第二段：掌聲的力量（200字）。

掌聲，無論大小，都擁有一種特殊的力量。它可以激勵、鼓舞，使演員或者演講者更加專注和投入。一次觀看音樂會時，演奏家飽含激情的演奏中，掌聲伴隨著激動人心的旋律。掌聲推動了他們進(jìn)一步奮發(fā)向前，將音樂表現(xiàn)得更加出色。類似地，一次演講中，演講者熱情洋溢的演講引起了觀眾的陣陣掌聲，這時，他們會變得更加自信，更加有動力去傳遞自己的思想和觀點(diǎn)。

第三段：掌聲的多樣性（250字）。

掌聲有很多種類型，每一種都代表著不同的意義。熱烈的掌聲充滿了對表演者或者演講者的高度贊揚(yáng)，是對他們才華和努力的認(rèn)可。有時候，掌聲雖然不高亢，但卻能讓人感受到觀眾們對于演出的敬意和興趣。還有一種細(xì)語般的掌聲，暗示了觀眾們的思考和共鳴，這種掌聲或許沒有高度，卻是深深的觸動。而有時候，掌聲卻是有拖延，有不規(guī)則的，它反應(yīng)了觀眾們內(nèi)心的疑惑和不滿，是對演出效果的質(zhì)疑和反對。

第四段：掌聲與觀眾的心理（300字）。

在觀眾看來，掌聲是他們享受表演過程中的體驗(yàn)和情感的一種釋放。當(dāng)他們看到令人印象深刻和感動的演出時，掌聲會成為他們表達(dá)內(nèi)心的一種方式。觀眾們在欣賞演出時，通過對表演者的鼓勵和贊美，也能夠享受表演時自我情緒的沉淀和釋放。而且掌聲也是互相認(rèn)同、互相鼓勵的一種方式。當(dāng)觀眾們摩拳擦掌地歡迎表演者時，他們感受到了團(tuán)體的凝聚力和共鳴，同時也感受到自己的參與和支持。

第五段：反思與收獲（300字）。

作為觀眾，我們每次鼓掌都需要深思熟慮。鼓掌是一種對演員和演講者努力的肯定與尊重。也許他們通過努力，給了我們啟發(fā)或者展現(xiàn)了精彩的表演，而對于他們的這種付出，我們應(yīng)當(dāng)給予應(yīng)有的贊許和鼓勵。在觀看表演過程中，我們的每一次掌聲都代表著我們對于表演者的情感投入和對演出內(nèi)容的認(rèn)可。因此，我們需要懂得用掌聲來分享我們的思考和感受，同時，也要學(xué)會用掌聲去鼓勵他人并提升整個表演的水平。

總結(jié)：（150字）。

通過觀察和參與各種表演中的掌聲，我們可以更深入地理解觀眾與演員或演講者之間的聯(lián)系和互動。掌聲是觀眾對于演出的最珍貴的反饋，它有著不同的類型和力量，能夠激勵表演者更加出色的表現(xiàn)。作為觀眾，我們要懂得掌聲的分寸和意義，用我們的掌聲去推動和改變整個表演的氛圍和水平。

掌聲響起來歌詞篇十五

那一陣掌聲，給了我自信，讓我從自卑中走了出來，找回了真正的自己。

三年級班會課上，陳老師宣布改選班干部。那一年，我因?yàn)椤叭脤W(xué)生”落選，變得自卑孤僻，不相信自己的能力。我是多么渴望能當(dāng)上學(xué)習(xí)委員??！可我的心中好像有個小惡魔，一直對我說：“多丟臉啊，就你還想當(dāng)上學(xué)習(xí)委員？”我準(zhǔn)備舉起的雙手又放下了，心中飄過了一絲苦澀的滋味，把臉埋課桌上。老師見沒人自告奮勇，便說：“給想競選的同學(xué)一些掌聲。”不知是誰先起了個頭，原本稀稀拉拉的掌聲，變得響起來，此起彼伏，響徹整個教室。我也情不自禁地拍起手來，就在那一剎那，我仿佛收獲了自信，拍掌的聲音在耳中久久回響。

“對呀，我是怎么了？以前那個活潑自信的我去哪兒了？就算沒有選上又能怎樣？我得拼一拼！

”這樣想著，我慢慢舉起了手，起初有些猶豫，但當(dāng)掌聲又回響在腦海中時，心中仿佛撥開了一層烏云。我把手舉得那樣筆直，心中是那樣堅(jiān)定。

“真棒，你來！”陳老師叫到了我。我心中有些緊張，第一次走上講臺發(fā)言，動作有些不自然，手背在身后，也不敢邁開步子。這次，同學(xué)們主動鼓起掌來，我的心中好似又撥開了一層烏云，照進(jìn)了幾縷陽光。我沒有準(zhǔn)備競選稿，臨場說的語言有些混亂，許多字都讀錯了音，句子不怎么通暢。但發(fā)言結(jié)束后，沒有人嘲笑我，而是再次響起了掌聲。同學(xué)們的臉上滿是贊許的表情，我走下了講臺，雖然不知道能不能競選上，但至少我也努力了一把，心中充滿了自豪感。

這三次掌聲讓我找回了真正的自己，如春風(fēng)拂過面龐，如陽光照進(jìn)心田，這掌聲將永遠(yuǎn)回蕩在我的腦海中！

掌聲響起來歌詞篇十六

隨著音樂產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，歌曲的類型越來越多元化。有的歌曲可能會只在某個時期里火爆一時，但有些歌曲卻能長期留存，并成為人們的經(jīng)典之作。其中，陳奕迅的《掌聲》就是一個代表性的例子。我曾經(jīng)在不同的場合中多次聆聽過這首歌曲，每次都感受到了不同的心情和意義。

第一段：開頭。

陳奕迅的《掌聲》是一首旋律動聽、有著深刻歌詞的歌曲。歌曲開始時，鋼琴伴奏的簡單而清晰的旋律首先讓人耳目一新，接下來是奕迅獨(dú)特的嗓音，帶著一絲沙啞，然而卻帶著那么一點(diǎn)溫暖。

第二段：情感。

這首歌曲主要表現(xiàn)了一個人對于贊美和善意的渴望。而且在某種程度上，它也傳遞著一些感人至深的情感。當(dāng)聽到這首歌曲的時候，我的內(nèi)心充滿了熱情和感慨。這首歌曲既能夠喚起我內(nèi)心深處的情感，也讓我意識到生命中真正的重要和珍貴。

第三段：意義。

《掌聲》歌詞中所體現(xiàn)出的正是當(dāng)今時代的一種價值觀——渴望獲得別人的贊美和認(rèn)可。而這種渴望并不僅僅停留在一些具體的場合中，它涉及到生活、工作、學(xué)習(xí)等各個領(lǐng)域。同時，更讓人欣慰的是，在這個世界的各個角落，總會有一些人對我們表達(dá)出真誠的愛和關(guān)心，他們也是我們生命中不可或缺的一部分。

第四段：感悟。

這首歌曲通過其優(yōu)美的旋律和深刻的歌詞，讓人深深地思考到了自己所想要的、所缺少的、所應(yīng)該珍惜的一切。在聆聽這首歌曲的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己也在深度思考。它就像是一面鏡子，讓人們看到了自己內(nèi)心的世界，向自己展示了生命的真正意義。

第五段：結(jié)尾。

總的來說，陳奕迅的《掌聲》不僅僅是一首歌曲，更是一種情感、一種精神，它讓我們看到了人類的真正需求，帶給我們溫暖和力量。無論我們身在何處，一旦聆聽這首歌曲，便會感知到人間溫情、擁有一份支持和愛的力量。它會激勵我、改變我、啟示我，讓我感受到在這個陌生世界中始終有一束光在照耀著我。

掌聲響起來歌詞篇十七

在我過去的時光里，最令我難忘的是那次掌聲。

蟬鳴撕開夏日的帷幕，天氣晴朗。上課的預(yù)備鈴準(zhǔn)時響起，同學(xué)們陸續(xù)地回到教室坐好。這時，老師走進(jìn)了教室。隨著老師的到來。我的心也在“撲通，撲通”緊張地跳動著。教室立刻安靜了?！敖裉煳页椴楸痴b，誰能在十五分鐘內(nèi)背完《匆匆》，有獎勵哦！”老師微笑著說。

聽到有獎勵，同學(xué)們頓時來了興趣。班里一位同學(xué)好奇地問：“老師，是什么獎勵呀？”同學(xué)們個個睜大眼睛等待老師的回答。只見老師神秘地眨了眨眼睛，面帶微笑地說：“保密?！彼诸D了頓，說：“現(xiàn)在開始抽查背誦?！甭牭竭@，我把頭埋得更低了，甚至天真地以為這樣老師就看不到我。只見老師掃視了全班，隨即說道：“我們請33號同學(xué)起來背誦?！乙惑@，我不就是33號么？班里頓時炸開了鍋。我慢吞吞地從座位站起來，臉色蒼白，低頭用手搓衣襟，喉嚨里硬是擠不出一個字來。“有好戲看了。哈哈?！薄彼胁恍邪?？”“她真倒霉?！蓖瑢W(xué)們的議論聲像利劍般刺中我的心，難受極了。

我忍著淚水，僵直地站在那里，不知所措。這時老師走了過來，拍了拍我的肩，柔聲說道：“沒關(guān)系，老師相信你。”老師的一句話，給了我莫大的鼓勵。我抬起頭，鼓起勇氣，一路斷斷續(xù)續(xù)，磕磕碰碰終于背完了。

“雖然這位同學(xué)背得不太熟練，但還是有在規(guī)定的時間內(nèi)背好，那就獎勵她吧。”老師說完，走上講臺，從身后像變戲法似的拿出了一個粉筆盒大小的盒子，左手握盒，右手輕輕打開盒蓋。同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地望著，期待著神秘之物的降臨。當(dāng)老師把寫著“掌聲”的紅紙舉起后，同學(xué)們都驚呆了，隨后教室里便響起了雷鳴般的掌聲。

我的臉紅一下子紅到了耳根，淚水奪眶而出……。

掌聲響起來歌詞篇十八

第一段：介紹觀課背景和目的（150字）。

作為一名教師，觀課是我們不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)，通過觀課，我們可以借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。前不久，我有幸觀看了一節(jié)精彩的課程，課堂上頻頻響起的掌聲引起了我的思考。于是，我決定以“掌聲”為主題，結(jié)合自己的觀課體會，談一談我對于教師掌聲的感悟和理解。

第二段：掌聲的多樣性及其內(nèi)涵（250字）。

掌聲，是對教師教學(xué)成果的贊許和鼓勵，它有各種聲音、各種表情。有的掌聲熱烈而持久，代表著學(xué)生們對教學(xué)內(nèi)容的喜愛和教師的教學(xué)水平的肯定；有的掌聲短促而稀疏，可能意味著學(xué)生對于這一課程沒有太多的興趣。掌聲也有直接和間接兩種形式。直接的掌聲是在教師表現(xiàn)出色時由學(xué)生們自發(fā)發(fā)出的；間接的掌聲則是通過課后評價、問卷調(diào)查等方式來展示。掌聲所體現(xiàn)的不僅僅是學(xué)生對于教師的認(rèn)可和贊賞，更是教師專業(yè)能力和教學(xué)水平的集中體現(xiàn)。

第三段：掌聲與教師專業(yè)能力的關(guān)系（300字）。

教師專業(yè)能力是教學(xué)中的重要因素，它包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)效果等多個方面。只有教師掌握了充足的教學(xué)知識和技能，才能夠使學(xué)生受益匪淺。教師的專業(yè)能力直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。當(dāng)學(xué)生們能夠理解、接受教師所傳授的知識，并能夠從中受到啟發(fā)時，他們自然而然地會發(fā)出熱烈的掌聲。掌聲的出現(xiàn)，是學(xué)生對于教師教學(xué)成果的真實(shí)反饋，也是對于教師專業(yè)能力的肯定。

第四段：掌聲與教師形象的建構(gòu)（300字）。

教師形象是一門課程的重要組成部分，一位形象良好的教師可以讓學(xué)生心悅誠服地聽從他的教導(dǎo)。掌聲也是構(gòu)建教師良好形象的一種方式。當(dāng)教師在課堂上運(yùn)用生動的教學(xué)方法，展示專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，受到學(xué)生的一致稱贊時，教師的形象就會得到進(jìn)一步的塑造和強(qiáng)化。掌聲代表著學(xué)生們對于教師教學(xué)風(fēng)格和個人魅力的評價，只有得到他們的肯定，教師形象才能得到最好的呈現(xiàn)。

第五段：掌聲的啟示與反思（200字）。

掌聲是教學(xué)過程中的一種反饋，它告訴我們我們做得好，也指引我們應(yīng)該繼續(xù)努力。然而，我們也不能完全依賴掌聲來評判教學(xué)的成功與否。有時候，掌聲可能只是學(xué)生情緒的一種體現(xiàn)，而不是對于教師教學(xué)水平的真實(shí)反映。重要的是，教師要對自己的教學(xué)有清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的評估，不斷提高自己的教學(xué)能力，以真正獲得學(xué)生和家長對于自己的認(rèn)可和尊重。

總結(jié)（100字）。

掌聲是教師教學(xué)過程中的一個重要標(biāo)志，它既是對教師專業(yè)能力和教學(xué)水平的肯定，也是對教師形象的一種體現(xiàn)。通過觀察和分析掌聲的形式和內(nèi)涵，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量。掌聲也提醒著我們，教師需要的是良好的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)知識和技能，以及熱忱的愛心和耐心，讓每一次觀課成為我們成長的機(jī)會。

掌聲響起來歌詞篇十九

即使記憶的回廊落滿塵埃，我卻依舊能清晰地看到你的臉龐，依舊會沉醉于你的歌聲，依舊想把這掌聲送給你！

那個夏天，為了幫助爸爸減掉那可怕的脂肪肝，每一個夜晚，我都堅(jiān)持陪爸爸行走。有些路，只有去走，才會親身體驗(yàn)?zāi)锹愤厔尤说娘L(fēng)景，而你就是那道風(fēng)景。

經(jīng)過夜排擋，看到了正在殷勤揮灑汗水的你，瞇著眼，身子隨音樂伏動，唱的是那首早已成過去時的《水手》。

“他說風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，不要怕，不要哭，至少我們還有夢……”唱到這里，我望見你的嘴角露出一個淺淺的微笑，那么深沉，那么真摯，我這才想起，你的生活是多么坎坷！

你同你的母親一同住在那個工地里。陰暗潮濕工棚卻依然沒能掩住你那學(xué)習(xí)的熱情。每日經(jīng)過你家，你都在翻閱著那本早已泛黃的書。當(dāng)我們彼此相望，我望見的，不是陌生的目光，而是一聚溫暖如陽的目光，你說，小妹妹早啊。聽到你這充滿熱情與希望的問候，我的心微顫，如果不是因?yàn)槟愕母赣H早逝，不是因?yàn)槟愕哪赣H身患尿毒癥，你，大概就不會終止高三的學(xué)業(yè)，你，也許就會坐在理想的大學(xué)中了吧！

一曲歌畢，你用毛巾拭去了額頭的汗水，或許，還有你的淚水?？墒牵┻^喧鬧的人群，夜排擋中的油煙，我望見你舉著那微薄的五元錢向我招手了。那一刻，你的頭頂似乎出現(xiàn)了光環(huán)。我心潮澎湃，再也忍不住內(nèi)心的感動，舉起自己雙手，使勁地鼓掌來。

星星點(diǎn)點(diǎn)的人群里，我把這掌聲送給你。即使有一天記憶的回廊會落滿塵埃，即使有一天，我會忘卻所有，卻仍不會忘記你，不會忘記你的那句“至少我們還有夢”，不會忘記把那驕傲的掌聲送給你。

掌聲響起來歌詞篇二十

晚上，我和媽媽坐在床上，翻看著我小時候的影集。一張、兩張、三張、四張……一張張照片被翻過，突然，有那么一張?jiān)谖已矍版i定。

??！那是我5歲上幼兒園時，攝影師叔叔為我拍下的。

20xx年1月17日晚上，幼兒園里舉行了迎新春音樂會。會上，我上穿白毛衣，外套一條大紅連衣裙，坐在琴凳上為校長、老師、家長和同學(xué)們演奏《公主圓舞曲》。

這可是我第一次上臺演奏，既激動又緊張。為了能讓演出獲得成功，我已練了一個多月。那天臨出門時，媽媽鼓勵道：“寶貝，你一定會彈得很好的。因?yàn)槟阌眯牡馗冻鲞^?！笨膳R上場前，我的心里像揣了個小兔子似的.跳個不停。我一邊竭力想抑制住自己的緊張，一邊一遍遍地默背著譜子。

“下面，由姚遠(yuǎn)同學(xué)為我們演奏《弗吉尼，我的故鄉(xiāng)》。請陳沁歡同學(xué)準(zhǔn)備?！敝鞒秩饲宕嗵鹈赖膱?bào)幕聲在臺上響起。要輪到我了，我深深地吸了一口氣，盡量使自己放松。鋼琴郭老師似乎看出了我的心思，握住我的手，笑著說：“我送你上臺。”

“有請陳沁歡同學(xué)……”在老師的陪伴下，我緩步走到琴凳旁，面帶微笑地向大家鞠了一躬。

“嘩——！”臺下響起一陣熱烈的掌聲。我挺胸而坐，兩手微抬，手指熟練地在黑白鍵上彈了起來：“mi so，mi so，fa fa……”彈著彈著，一個“do”被彈成了“ci”。我一下子不知怎么辦了，手指也不由地停了下來，我不敢看大家，愣愣地坐著?？删驮谶@時，耳邊響起了一陣熱情的掌聲。我再一次挺胸、抬手，重新開始。這一次，我彈得輕快而流暢，我成功了！演奏完畢，我起身向大家深深地鞠躬，此時，會場內(nèi)響起了經(jīng)久不息的掌聲。伴著掌聲，我再次向大家謝幕，并滿懷感激的走下臺去。

雖事隔多年，但此情此景我仍記憶猶新。我無法忘記郭老師那溫暖的一握，更無法忘記那給予我信心、勇氣與贊許的三次掌聲。

一張、兩張、三張、四張……我繼續(xù)翻看著……