總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

高一化學(xué)必修一知識點總結(jié)篇一

一、化學(xué)實驗安全。

1.遵守實驗室規(guī)則。

2.了解安全措施。

二、化學(xué)實驗中的意外事故。

1.燙傷：用大量冷水沖洗，然后用2%醋酸溶液或飽和硼酸溶液洗，再涂上藥水。

2.若酸、堿濺入眼內(nèi)，立即用多量水沖洗，再用0.5%稀碳酸氫鈉溶液或0.01%瑞氏液洗，最后用0.01%黃連素溶液滴入。

3.酒精燈著火：用濕布蓋滅。

4.身上著火：就地打滾。

5.電器著火：先切斷電源，再用二氧化碳滅火器滅火。

6.油鍋著火：用鍋蓋蓋滅。

7.發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，可打電話報警，通知其他人員救火，迅速離開火場并打碎鋼盔，用濕布捂住口鼻。

8.身上沾有堿液：立即用大量水沖洗，然后涂上乙酸溶液。

9.身上沾有酸類物質(zhì)：立即用大量水沖洗，然后涂上碳酸氫鈉稀溶液。

11.酸、堿濺在衣服上：立即用水沖洗，然后涂上相應(yīng)的酸性或堿性物質(zhì)。

12.酸灼傷：先用大量水沖洗，再用1%稀氨水及飽和硼酸溶液洗，最后再用水沖洗，就醫(yī)。

13.堿灼傷：先用大量水沖洗，再用1%-2%乙酸溶液或飽和硼酸溶液洗（若堿濺在眼睛內(nèi)，要先將粘著堿液的紗布輕輕拿下，再用上述溶液沖洗，并就醫(yī)）。

14.濃酸濺到眼睛內(nèi)：立即用水沖洗，然后邊轉(zhuǎn)動邊用稀碳酸氫鈉溶液或稀硼酸溶液洗，并立即就醫(yī)。

15.若濃酸濺到衣服上或皮膚上：立即用水沖洗，然后用飽和碳酸氫鈉溶液（2%-5%）沖洗，再涂上甘油，并立即就醫(yī)。

16.若濃堿濺到衣服或皮膚上：立即用水沖洗，然后用飽和硼酸溶液（5%）沖洗，并立即就醫(yī)。

17.眼睛或皮膚被硝酸灼傷：立即用大量水沖洗，然后用碳酸氫鈉溶液沖洗，并立即就醫(yī)。

18.被重金屬鹽類沉淀蛋白質(zhì)灼傷：立即用大量水沖洗，然后用飽和硫代硫酸鈉溶液洗，并立即就醫(yī)。

19.衣服或皮膚被氫氟酸或含氟離子的其它酸灼傷：先用大量水沖洗，再用飽和碳酸鈉溶液沖洗，并用紗布擦干后就醫(yī)。

20.被汞或水銀觸及時：先用硫粉除去表面的汞，然后涂上碳酸、銨鹽或飽和硫酸銨溶液，并立即就醫(yī)。

21.被磷灼傷：先用大量水沖洗，再用1%-2%硫酸銅溶液洗并滴入少量碘酒（不要用水洗）。

22.被玻璃割傷：先用大量水沖洗，然后用苯扎溴銨酒精消毒劑（藥店有售）。

23.被誤服藥物或吸入不明氣體：應(yīng)立即用筷子、雞翎等刺激喉頭，催吐。

25.若誤吞強酸（如硝酸）：可先口服一些蘇打（碳酸氫鈉）溶液（一般有藥店售）。

三、常見滅火方法。

1.酒精及實驗用灑精失火：用濕布蓋住火焰（也可用鍋蓋等），同時用沙土蓋滅。

2.苯、甲苯、乙醇、乙醚等有機溶劑失火：用泡沫滅火器撲滅。如沒有滅火器，可用沙土或水滅火。

3.油類失火：用泡沫滅火器（也可用沙土）撲滅。如果失誤著火面積很大時，可用水和干砂來滅火。但如果是石油衣物在不慎燃燒時，則不能用水滅火，因為石油衣物會在水面上流動擴大火勢，應(yīng)用沙土或泡沫滅火器滅火。

4.氫氣流著火：用四氯化碳滅火。

5.橡膠試驗室著火：用二氧化碳滅火器撲滅。如沒有滅火器可在銅制大蒸餾燒杯上。

高一化學(xué)必修一知識點總結(jié)篇二

1、(1)做有毒氣體的實驗時，應(yīng)在通風(fēng)廚中進行，并注意對尾氣進行適當(dāng)處理(吸收或點燃等)。進行易燃易爆氣體的實驗時應(yīng)注意驗純，尾氣應(yīng)燃燒掉或作適當(dāng)處理。

(2)燙傷宜找醫(yī)生處理。

(3)濃酸撒在實驗臺上，先用na2co3，(或nahco3)中和，后用水沖擦干凈。濃酸沾在皮膚上，宜先用干抹布拭去，再用水沖凈。濃酸濺在眼中應(yīng)先用稀nahco3溶液淋洗，然后請醫(yī)生處理。

(4)濃堿撒在實驗臺上，先用稀醋酸中和，然后用水沖擦干凈。濃堿沾在皮膚上，宜先用大量水沖洗，再涂上硼酸溶液。濃堿濺在眼中，用水洗凈后再用硼酸溶液淋洗。

(5)鈉、磷等失火宜用沙土撲蓋。

(6)酒精及其他易燃有機物小面積失火，應(yīng)迅速用濕抹布撲蓋。

二.混合物的分離和提純。

分離和提純的方法，分離的物質(zhì)，應(yīng)注意的事項，應(yīng)用舉例過濾，用于固液混合的分離，一貼、二低、三靠，如粗鹽的提純蒸餾，提純或分離沸點不同的液體混合物，防止液體暴沸，溫度計水銀球的位置，如石油的蒸餾中冷凝管中水的流向，如石油的蒸餾萃取，利用溶質(zhì)在互不相溶的溶劑里的溶解度不同，用一種溶劑把溶質(zhì)從它與另一種溶劑所組成的溶液中提取出來的方法，選擇的萃取劑應(yīng)符合下列要求：

和原溶液中的溶劑互不相溶;對溶質(zhì)的溶解度要遠大于原溶劑，用四氯化碳萃取溴水里的溴、碘分液，分離互不相溶的液體，打開上端活塞或使活塞上的凹槽與漏斗上的水孔，使漏斗內(nèi)外空氣相通。

高一化學(xué)必修一知識點總結(jié)篇三

高中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中想要掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，需要教師對學(xué)生進行引導(dǎo)?；瘜W(xué)作為一門自然學(xué)科，不僅有較強的規(guī)律性，而且有較強的邏輯性，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。而高中學(xué)生由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗還十分有限，因此單靠學(xué)生個人的力量去歸納總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧是不行的，教師必須對學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)方法與技巧的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握多種多樣的學(xué)習(xí)方法與技巧。

課前預(yù)習(xí)是學(xué)生進行化學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要學(xué)習(xí)方法，學(xué)生如果不進行課前預(yù)習(xí)，那么在課堂聽講的過程中就會出現(xiàn)力不從心的感覺，難以跟上教師的教學(xué)步驟，因此會出現(xiàn)知識盲區(qū)，影響課堂聽課效率。為了使學(xué)生在課堂上更加順利的完成聽課任務(wù)，消除知識盲區(qū)，跟上教師的教學(xué)步驟，一種十分有效的學(xué)習(xí)方法就是進行課前預(yù)習(xí)。

學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中一種十分有效的學(xué)習(xí)方法就是進行歸納與總結(jié)。高中階段的學(xué)生要學(xué)習(xí)很多化學(xué)知識點，并且知識點之間有著密切的聯(lián)系，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能有效的進行歸納與總結(jié)，那么知識點就會十分凌亂，影響學(xué)生通過對知識點系統(tǒng)的應(yīng)用去解決實際問題；同時學(xué)生不善于進行歸納與總結(jié)，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

學(xué)生在進行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，還要能夠積極的與教師進行溝通與交流。學(xué)生個人的見解和能力是有限的，只有通過與他人進行有效的溝通與交流，才能有更多看待問題的視角，進而收到更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生首先要能夠積極的與教師進行溝通與交流，因為教師不僅掌握了豐富的化學(xué)知識，而且有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，因此學(xué)生在與教師進行溝通與交流的過程中，不管是在知識方面還是在學(xué)習(xí)經(jīng)驗方面都能夠得到更多的啟發(fā)，使學(xué)生的知識水平與能力都能夠得到有效提升。

高一化學(xué)必修一知識點總結(jié)篇四

有關(guān)元素性質(zhì)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)題解題的竅門歸納：

(1)形成化合物種類最多的元素是碳。

(2)某元素的最高價氧化物的水化物能與其氣態(tài)氫化物化合生成鹽，該元素是氮。

(3)在地殼中含量最多的元素是氧，在地殼中含量最多的金屬元素是鋁。

(4)常溫下呈液態(tài)的非金屬單質(zhì)是溴，金屬單質(zhì)是汞。

(5)氣態(tài)氫化物最穩(wěn)定的元素是氟。

(6)三種元素最高氧化物對應(yīng)的水化物兩兩皆能反應(yīng)，則必定含有ai元素。

有關(guān)元素性質(zhì)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)題解題的竅門歸納：

(7)焰色反應(yīng)呈黃色的元素是鈉，焰色反應(yīng)呈紫色的元素是鉀。(8)最高價氧化物對應(yīng)水化物酸性最強的元素是氯。

(9)單質(zhì)的硬度最大的元素是碳。

(10)化學(xué)式為a2b2形的化合物，則只可能為na2o2、h2o2、c2h2。

三招攻克化學(xué)推斷題：

1.猜測出題者的意圖?；瘜W(xué)這一門的知識點比較多，而高考試卷又不可能把所有的內(nèi)容都涵蓋，所以出題者要考查的也就是那些重點的內(nèi)容，即一些經(jīng)常碰面的元素，比如氮、硫、碳，重要的基本的化合物二氧化硫、氧化鐵、硫鐵礦等，以及和我們的生活比較相關(guān)的，比如氧氣、氯氣、鐵之類等。因此在做推斷題時大體的思考范圍就要有個界限，不能漫無目的亂想。

2.找突破口。題干越長，給的分支越多，往往題目就越簡單。因為題干越長，分支越多，也就是給的信息越多，越容易找到突破口。一般的突破口就是一些元素的特性，比如能腐蝕玻璃的單質(zhì)，自然就知道是氟了;還原性最強的離子，就是硫離子了等等。找到一兩個突破口，題就很容易解開了。

3.如果實在找不到突破口，在大致范圍確定的情況下，大可猜上一把。因為大致的范圍確定了，就可以根據(jù)題目給的條件猜出幾個可能的、常見的、常用的元素或是化合物，再用排除法找到答案。

元素推斷題技巧：(物質(zhì)之最)。

1.氫化物沸點最高的的非金屬元素是0。

2.單質(zhì)是最易液化的氣體的元素是c1。

3.單質(zhì)是最輕的金屬元素是li。

6.能導(dǎo)電的非金屬單質(zhì)有石墨和晶體硅。

7.能與堿溶液作用的單質(zhì)有ai、cl2、si、s。

元素推斷題技巧：(物質(zhì)之最)。

9.短周期中離子半徑最大的元素p。

10.除h外原子半徑最小的元素e。

高一化學(xué)必修一知識點總結(jié)篇五

1.實驗安全：注意通風(fēng)，對尾氣進行適當(dāng)處理，如點燃或吸收。

2.鈉的化學(xué)性質(zhì)：鈉與氧氣、水、酸反應(yīng)時，產(chǎn)物分別為氧化鈉、氫氧化鈉和氫氣。

3.過氧化鈉與水、二氧化碳、酸反應(yīng)時，產(chǎn)物分別為氫氧化鈉、碳酸鈉和氧氣。

4.氧化鈉與水、二氧化碳、酸反應(yīng)時，產(chǎn)物分別為氫氧化鈉、碳酸鈉和氧氣。

5.氫氧化鈉的堿性：易溶于水，溶液呈堿性，使酚酞變紅。

6.碳酸鈉的性質(zhì)：易溶于水，但比氫氧化鈉的溶解度小，溶液呈堿性，使酚酞變淺紅。

7.碳酸氫鈉的性質(zhì)：穩(wěn)定性較差，受熱易分解，生成碳酸鈉、二氧化碳和水。

8.酸式鹽與堿反應(yīng)生成鹽和水，如碳酸氫鈉和氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水。

9.酸式鹽與酸反應(yīng)生成鹽、水和二氧化碳，如碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳。

10.酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水，如鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水。

11.酸和鹽的反應(yīng)規(guī)律：酸和鹽反應(yīng)生成新酸和新鹽，如鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成氯化鈣和二氧化碳和水。

12.堿和鹽的反應(yīng)規(guī)律：堿和鹽反應(yīng)生成新堿和新鹽，如氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉。

13.復(fù)分解反應(yīng)的定義：兩種化合物互相交換成分生成兩種新化合物的反應(yīng)。

14.復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律：酸堿鹽之間相互交換成分，生成氣體或沉淀等難溶性物質(zhì)時，復(fù)分解反應(yīng)才能發(fā)生。

15.離子方程式的書寫：用實際參加反應(yīng)的離子符號表示離子反應(yīng)的式子。

16.離子共存的條件：在酸性或堿性條件下能發(fā)生氧化還原反應(yīng)的離子不能共存；能生成沉淀或氣體等難溶性物質(zhì)的離子不能共存。

17.離子的檢驗方法：利用離子與特定試劑的反應(yīng)，可以檢驗離子是否存在。

18.原子結(jié)構(gòu)的特點：原子核外電子排布呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

19.元素周期表的結(jié)構(gòu)：周期表有7個周期，分為短周期（1-3周期）和長周期（4-7周期），每個周期包含18種元素。

20.主族元素的分類：主族元素分為金屬元素和非金屬元素兩類，其中金屬元素位于周期表的左側(cè)和中間，非金屬元素位于周期表的右側(cè)。

21.元素性質(zhì)的預(yù)測：根據(jù)元素在周期表中的位置可以預(yù)測元素的原子結(jié)構(gòu)、原子半徑、化合價等性質(zhì)。

22.化學(xué)鍵的定義：原子之間通過共享電子而形成的強相互作用力。

23.共價鍵的特點：通過共用電子對形成的化學(xué)鍵稱為共價鍵，共價鍵具有飽和性和方向性。

24.離子鍵的定義：通過陰、陽離子之間的相互作用力形成的化學(xué)鍵稱為離子鍵。

25.分子結(jié)構(gòu)的分類：分子結(jié)構(gòu)分為共價分子和非共價分子兩種類型。共價分子由共用電子對的形成的化學(xué)鍵構(gòu)成，非共價分子包括單質(zhì)和共價型化合物兩種類型。

高一化學(xué)必修一知識點總結(jié)篇六

化學(xué)中的“一定”與“不一定”

1、化學(xué)變化中一定有物理變化，物理變化中不一定有化學(xué)變化。

2、金屬常溫下不一定都是固體(如hg是液態(tài)的)，非金屬不一定都是氣體或固體(如br2 是液態(tài)的)注意：金屬、非金屬是指單質(zhì)，不能與物質(zhì)組成元素混淆。

3、原子團一定是帶電荷的離子，但原子團不一定是酸根(如nh4+ 、oh- ); 酸根也不一定是原子團 (如 cl- 叫氫氯酸根).

4、緩慢氧化不一定會引起自燃。燃燒一定是化學(xué)變化。爆炸不一定是化學(xué)變化。(例如高壓鍋爆炸是物理變化。)

5、原子核中不一定都會有中子(如h原子就無中子)。

6、原子不一定比分子小(不能說“分子大，原子小”)。 分子和原子的根本區(qū)別是在化學(xué)反應(yīng)中分子可分原子不可分。

7、同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì)，也可能是幾種單質(zhì)的混合物。如o2和o3。

8、最外層電子數(shù)為8的粒子不一定是稀有氣體元素的原子，也可能是陽離子或陰離子。

9、穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子最外層電子數(shù)不一定是8，如氦原子。(第一層為最外層2個電子)。

10、具有相同核電荷數(shù)的粒子不一定是同一種元素。 (因為粒子包括原子、分子、離子，而元素不包括多原子所構(gòu)成的分子或原子團)只有具有相同核電荷數(shù)的 單核粒子 (一個原子一個核)一定屬于同種元素。

高一化學(xué)必修一知識點總結(jié)篇七

1.物質(zhì)的分類，物質(zhì)的量濃度，氣體摩爾體積，阿伏加德羅定律及推論。

2.物質(zhì)的量濃度，氣體摩爾體積的計算。

3.氧化還原反應(yīng)，金屬活動順序表。

4.鈉，鈉的化合物，過氧化鈉，氧化鈉。

5.氯氣，氯水的成分及性質(zhì)，氯氣的實驗室制法。

6.氯化氫，鹽酸，鹽，堿，酸性氧化物，堿性氧化物。

7.化學(xué)實驗基本操作，物質(zhì)的檢驗，常見離子的檢驗。

高一化學(xué)必修一知識點總結(jié)篇八

這是最簡單快捷有效，也是最基本的方法，為什么怎么說呢?因為化學(xué)不需要像物理數(shù)學(xué)那樣花非常多的時間去做題和研究，化學(xué)知識點特別多、而且咋，化學(xué)可以課前預(yù)習(xí)，但課堂上的效率卻是最高的，往往老師講一遍就能記住70%-80%，所以上課一定要認真聽講。

上課時可以跟著老師一起回憶書本上的內(nèi)容，看看哪里記憶比較模糊，需要加深印象，然后課后重點復(fù)習(xí)一下。同時老師提問時也要積極思考，簡單整理筆記，千萬不要耽誤聽課。

學(xué)好化學(xué)其次要多做題。

化學(xué)屬于理科，雖然需要背誦的知識點非常多，都是題目也是要做的，而且還要多做，尤其是計算類題目。這就要求大家熟練掌握元素周期表及方程式，該背的必須背下來，通過做題歸納類型題的規(guī)律。

化學(xué)實驗題也是大家丟分比較多的一道題目，這時要多背一些現(xiàn)成的術(shù)語，學(xué)會區(qū)分細微的差別，注意細節(jié)問題，把容易忽略的點都找出來，重點記憶。

高一化學(xué)必修一知識點總結(jié)篇九

漫長的學(xué)習(xí)生涯中，說到知識點，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識點是知識中的最小單位，最具體的內(nèi)容，有時候也叫“考點”。那么，都有哪些知識點呢？以下是小編整理的高中化學(xué)知識點總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一化學(xué)必修一知識點總結(jié)篇十

從人類意識到環(huán)境污染開始，到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)明不少新方法處理廢棄物、治理污染點或減少有毒物的暴露等。但這些都是污染控制，而不是污染預(yù)防，我們總不能一直跟在污染的屁股后面追，因為我們消耗再多的時間與金錢都趕不上它的腳步。因此，我們應(yīng)從另一條路出發(fā)，搶在其之前將它攔截。

美國國會于1990年通過《污染預(yù)防法案》，明確提出污染預(yù)防這一新概念，即環(huán)境保護的首選對策是在源頭防止廢物的生成，這樣就能避免對化學(xué)廢物的進一步處理。

二、農(nóng)作物化學(xué)品體現(xiàn)了污染預(yù)防的新理念。

使用谷物生產(chǎn)的化學(xué)品叫農(nóng)作物化學(xué)品，許多農(nóng)作物化學(xué)品對環(huán)境的破壞作用遠遠低于以石油、煤、天然氣、海洋資源等為原料生產(chǎn)的化學(xué)品。當(dāng)然某些農(nóng)作物化學(xué)品對我們?nèi)祟惪赡苁怯泻Φ?，但大部分卻是對人類無毒無害的。

由于農(nóng)作物化學(xué)品是以植物為原料生產(chǎn)的，因此像自然界將枯死的植物分解處理掉一樣，自然界同樣也能將農(nóng)作物化學(xué)品分解，使其消失。試想一下，當(dāng)一棵樹倒地以后，極小的微生物在該樹的樹葉和樹枝上開始工作直到樹完全腐敗爛掉;大部分由農(nóng)作物化學(xué)品生產(chǎn)的產(chǎn)品也會發(fā)生同樣的情況。例如，一種以谷物為原料生產(chǎn)的化學(xué)品(如聚乳酸樹脂)所制作的手套，只要填埋幾個星期就能很快被分解并最終完全消失，醫(yī)院的外科醫(yī)生每天都要使用幾十副這種手套;相反，一種由石化產(chǎn)品(即以石油為原料生產(chǎn)的一類化學(xué)品)制作的塑料(聚乙烯等)手套可能會殘存成百上千年而不會腐爛消失。

因此，來自農(nóng)作物的化學(xué)品能體現(xiàn)污染預(yù)防的新理念，是從源頭消除污染的一項措施，是當(dāng)今國際化學(xué)科學(xué)研究的前沿。

三、農(nóng)作物化學(xué)品的生產(chǎn)。

生產(chǎn)許多農(nóng)作物化學(xué)品的初始原料是富含能量的碳水化合物，如糖和淀粉。為了將玉米中的碳水化合物轉(zhuǎn)化并合成能用于制造新型塑料(聚乳酸)的農(nóng)作物化學(xué)品，首先要將特種細菌放入裝滿玉米的大瓦罐，細菌通過玉米發(fā)酵將玉米中的碳水化合物轉(zhuǎn)換成乳酸，然后再用這種乳酸制造農(nóng)作物化學(xué)品。所以，細菌為人類做了將碳水化合物轉(zhuǎn)化成有用分子的所有工作，但是最艱難的工作還在其后面，發(fā)酵過程產(chǎn)生的釀造物是含有各種成分的混合物，我們必須找到一種方法，將其中我們需要的成分(如乳酸)從這些混合物中分離出來?？茖W(xué)家已經(jīng)發(fā)明了一種新的方法來分離玉米發(fā)酵后的混合物，開始時，他們使用一種新的塑料薄膜作非常細密的濾紙，當(dāng)混合物通過這種塑料薄膜時，濾紙能夠?qū)⑽覀冃枰娜樗崃粝?，而讓其他物質(zhì)通過。

四、一種農(nóng)作物化學(xué)品——溶劑簡介。

溶劑無處不在，如在工廠的許多流程中，需要使用溶劑來清洗電子零件;在回收處理廢報紙時，也要使用溶劑來除去油墨;在家庭生活中，人們也常使用各種方法去污劑(溶劑)來清除油污和涂料。

僅在美國，每年消耗的溶劑就超過400萬噸。目前這些溶劑大多是石化產(chǎn)品，而且可能是有毒的。科學(xué)家早就知道，真正安全的溶劑應(yīng)該是用農(nóng)作物化學(xué)品來制造，但要從農(nóng)作物中獲得這樣的溶劑，其過程繁雜且價格昂貴。因此，盡管來自農(nóng)作物的溶劑是綠色環(huán)保的，但如果其價格過于昂貴，對使用它們的人來說，就毫無意義。

作為化學(xué)家，他們的挑戰(zhàn)就是要從全新的角度去思考一種古老的生產(chǎn)過程，必須找到更便宜的方法制造出綠色環(huán)保的溶劑。印度的達特博士及其同事已經(jīng)找到了一種用玉米制造各種有效溶劑的優(yōu)良方法，其生產(chǎn)所花費的成本還不到原來生產(chǎn)方法的一半，而且該方法的能耗也只有原來的90%。不久的將來，美國人所用的大部分溶劑很可能被以玉米為原料生產(chǎn)的更清潔、安全的溶劑所替代。這些溶劑可以溶解許多物質(zhì)，如指甲油去除劑、油漆消除劑、包裝廂內(nèi)的填充劑、飲料瓶、食品包裝袋、清潔劑、乙醇汽油等。

用像玉米那樣的天然產(chǎn)品生產(chǎn)出的化學(xué)品來代替安全性較差的其它化學(xué)品是十分令人滿意和高興的事情，很難找到像由玉米制成的溶劑這樣的化合物，它們既具有豐富的用途，又無毒害，而且還能在自然界中自然分解，不會造成環(huán)境污染。

然而，目前我國在此領(lǐng)域還是一片空白，希望有志于成為化學(xué)家的同學(xué)不妨努力學(xué)習(xí)，大膽探索、研究，爭取有一天，你們也能發(fā)明更先進的制造農(nóng)作物化學(xué)品的方法，也許通過你們的努力，以玉米為原料制造的能源發(fā)動汽車、以植物為原料制作的可樂等將變成現(xiàn)實。

高一化學(xué)必修一知識點總結(jié)篇十一

有關(guān)元素性質(zhì)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)題解題的竅門歸納：

（1）形成化合物種類最多的元素是碳。

（2）某元素的最高價氧化物的水化物能與其氣態(tài)氫化物化合生成鹽，該元素是氮。

（3）在地殼中含量最多的元素是氧，在地殼中含量最多的金屬元素是鋁。

（4）常溫下呈液態(tài)的非金屬單質(zhì)是溴，金屬單質(zhì)是汞。

（5）氣態(tài)氫化物最穩(wěn)定的元素是氟。

（6）三種元素最高氧化物對應(yīng)的水化物兩兩皆能反應(yīng)，則必定含有ai元素。

有關(guān)元素性質(zhì)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)題解題的竅門歸納：

（7）焰色反應(yīng)呈黃色的元素是鈉，焰色反應(yīng)呈紫色的元素是鉀。(8)最高價氧化物對應(yīng)水化物酸性最強的元素是氯。

（9）單質(zhì)的硬度最大的元素是碳。

（10）化學(xué)式為a2b2形的化合物，則只可能為na2o2、h2o2、c2h2。

三招攻克化學(xué)推斷題：

1、猜測出題者的意圖。化學(xué)這一門的知識點比較多，而高考試卷又不可能把所有的內(nèi)容都涵蓋，所以出題者要考查的也就是那些重點的內(nèi)容，即一些經(jīng)常碰面的元素，比如氮、硫、碳，重要的基本的化合物二氧化硫、氧化鐵、硫鐵礦等，以及和我們的生活比較相關(guān)的，比如氧氣、氯氣、鐵之類等。因此在做推斷題時大體的思考范圍就要有個界限，不能漫無目的亂想。

2、找突破口。題干越長，給的分支越多，往往題目就越簡單。因為題干越長，分支越多，也就是給的信息越多，越容易找到突破口。一般的突破口就是一些元素的特性，比如能腐蝕玻璃的單質(zhì)，自然就知道是氟了；還原性最強的離子，就是硫離子了等等。找到一兩個突破口，題就很容易解開了。

3、如果實在找不到突破口，在大致范圍確定的情況下，大可猜上一把。因為大致的范圍確定了，就可以根據(jù)題目給的條件猜出幾個可能的、常見的、常用的元素或是化合物，再用排除法找到答案。

元素推斷題技巧：（物質(zhì)之最）。

1、氫化物沸點最高的的非金屬元素是0。

2、單質(zhì)是最易液化的氣體的元素是c1。

3、單質(zhì)是最輕的金屬元素是li。

6、能導(dǎo)電的非金屬單質(zhì)有石墨和晶體硅。

7、能與堿溶液作用的單質(zhì)有ai、cl2、si、s。

元素推斷題技巧：（物質(zhì)之最）。

9、短周期中離子半徑最大的元素p。

10、除h外原子半徑最小的元素e。

高一化學(xué)必修一知識點總結(jié)篇十二

成鍵粒子陰、陽離子原子。

離子化合物：由離子鍵構(gòu)成的化合物叫做離子化合物。（一定有離子鍵，可能有共價鍵）。

共價化合物：原子間通過共用電子對形成分子的化合物叫做共價化合物。（只有共價鍵）。

用電子式表示離子鍵形成的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與表示共價鍵形成的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)的不同點：

（1）電荷：用電子式表示離子鍵形成的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)需標(biāo)出陽離子和陰離子的電荷；而表示共價鍵形成的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)不能標(biāo)電荷。

（2）[]（方括號）：離子鍵形成的物質(zhì)中的陰離子需用方括號括起來，而共價鍵形成的物質(zhì)中不能用方括號。