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寫謊言的排比句篇一

謊言是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３?huì)遇到的現(xiàn)象，它既可以用來(lái)保護(hù)自己，也可以用來(lái)傷害別人。但無(wú)論如何，誠(chéng)實(shí)和真實(shí)始終是人們推崇的美德。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到謊言的弊端并體會(huì)到了誠(chéng)實(shí)的重要性。本文將以五段式展開，討論謊言的心得體會(huì)。

首先，謊言的背后是不信任。當(dāng)我們告訴一個(gè)謊言時(shí)，我們實(shí)際上在默默地表達(dá)著對(duì)別人的不信任。我們通過(guò)欺瞞和隱瞞來(lái)掩蓋真相，這是對(duì)與我們分享了某些情感或信息的人的不尊重。當(dāng)我第一次意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)，我深感愧疚。誠(chéng)實(shí)和信任是構(gòu)建良好人際關(guān)系的基石，而謊言只會(huì)破壞這一關(guān)系，埋下隱患。

其次，謊言往往會(huì)造成連鎖反應(yīng)。當(dāng)我們一次又一次地說(shuō)謊，我們需要不斷編織復(fù)雜的謊言來(lái)遮掩之前的謊言，這將導(dǎo)致我們?cè)较菰缴?，最終無(wú)法自拔。我曾親身經(jīng)歷過(guò)這種連鎖反應(yīng)。為了不讓家人知道我遲交作業(yè)的事實(shí)，我編造了一個(gè)謊言。然而，他們從學(xué)校的通知中了解到了真相，我的謊言被戳穿了。這個(gè)小小的謊言帶來(lái)了許多不必要的麻煩和后果，以及對(duì)我個(gè)人信用的影響。從那以后，我下定決心堅(jiān)守真實(shí)，不再為了逃避問(wèn)題而說(shuō)謊。

第三，謊言可能破壞我們自己的心理健康。當(dāng)我們說(shuō)謊時(shí)，我們需要保持對(duì)外界的一種虛假形象，并且內(nèi)心實(shí)際上非常痛苦。每當(dāng)我不得不說(shuō)出一個(gè)謊言時(shí)，我都會(huì)感受到內(nèi)心的不安和矛盾。這種痛苦可以逐漸侵蝕我們的心理健康，加劇焦慮和內(nèi)疚感。相比之下，誠(chéng)實(shí)讓我們能夠面對(duì)自己的行為，與內(nèi)心保持一致，并減少不必要的心理負(fù)擔(dān)。

第四，誠(chéng)實(shí)是成長(zhǎng)的標(biāo)志。在我們的人生旅程中，我們需要不斷成長(zhǎng)和發(fā)展。而真實(shí)坦誠(chéng)的態(tài)度是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不可缺少的一部分。誠(chéng)實(shí)不僅有助于我們與他人建立深度和真實(shí)的聯(lián)系，還可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。當(dāng)我們能夠坦率地面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并盡力改進(jìn)自己時(shí)，我們才能真正成長(zhǎng)為更好的人。

最后一個(gè)觀點(diǎn)是，誠(chéng)實(shí)是道德的基石。謊言是我們內(nèi)心缺乏道德約束的表現(xiàn)。當(dāng)我們不惜以欺騙他人為代價(jià)來(lái)維護(hù)自己的利益或形象時(shí)，我們實(shí)際上在削弱社會(huì)道德觀念的力量。作為一個(gè)道德良知的人，我們應(yīng)該以真實(shí)和誠(chéng)實(shí)為準(zhǔn)則，為我們的行為負(fù)責(zé)，并盡力遵守道德規(guī)范。只有這樣，我們才能建立一個(gè)更加和諧和友善的社會(huì)。

總結(jié)起來(lái)，謊言雖然在某些情況下可能看起來(lái)有益，但它們往往會(huì)產(chǎn)生惡劣的結(jié)果。誠(chéng)實(shí)和真實(shí)是我們與他人溝通和建立關(guān)系的基礎(chǔ)。它們有助于維持信任和平穩(wěn)的人際關(guān)系，幫助我們保持良好的心理健康，并促進(jìn)我們自我成長(zhǎng)。最重要的是，誠(chéng)實(shí)是我們作為一個(gè)道德人的基石。在每一個(gè)日常選擇中，我們都應(yīng)該始終堅(jiān)守真實(shí)和誠(chéng)實(shí)的價(jià)值觀。

寫謊言的排比句篇二

第一段：引言：謊言在人類的社會(huì)交往中出現(xiàn)頻率極高，不同的人以不同的動(dòng)機(jī)，不同的方式編織謊言，有的成功地撒謊并獲得了自己的利益，而有的則被破綻暴露帶來(lái)了諸多麻煩。在我多年的生活經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了謊言的利與弊，得到了一些有關(guān)謊言的心得體會(huì)。

第二段：謊言的動(dòng)機(jī)分析：人們編織謊言往往是出于自身的利益考慮，比如為了樹立自己的形象或者為了逃避懲罰。有的時(shí)候，謊言還可以用來(lái)保護(hù)他人，比如為了不讓親人受到傷害而選擇隱瞞真相。然而，通過(guò)行為心理學(xué)的研究，我們也可以發(fā)現(xiàn)，人們?nèi)鲋e往往會(huì)給自己帶來(lái)內(nèi)心的痛苦與壓力，并且破綻也不會(huì)遠(yuǎn)離，因此無(wú)論是出于什么樣的動(dòng)機(jī)，信任與誠(chéng)實(shí)仍然是人際交往的基石。

第三段：撒謊的危害：撒謊往往會(huì)對(duì)個(gè)人和社會(huì)產(chǎn)生不利影響。個(gè)人來(lái)說(shuō)，撒謊會(huì)破壞自己的人格魅力，喪失他人對(duì)自己的信任和尊重；而社會(huì)來(lái)說(shuō)，謊言亦會(huì)給交往中的雙方帶來(lái)種種隱患與風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而破壞社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。比如，一旦一個(gè)人的謊言被揭穿，他可能會(huì)面臨失業(yè)、失去朋友和親人的風(fēng)險(xiǎn)，甚至還可能被司法機(jī)關(guān)追究法律責(zé)任。

第四段：誠(chéng)實(shí)的力量：盡管撒謊在某些情況下可能有一定的好處，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，誠(chéng)實(shí)的力量是無(wú)可取代的。誠(chéng)實(shí)是維系人際關(guān)系的基礎(chǔ)，只有相互的誠(chéng)實(shí)與尊重，人們才能建立起真實(shí)的互信。誠(chéng)實(shí)也是建立自身形象的關(guān)鍵，只有通過(guò)真實(shí)的自我展現(xiàn)，人們才能贏得他人的認(rèn)同與尊重。誠(chéng)實(shí)也是一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志，通過(guò)面對(duì)自己的錯(cuò)誤并坦誠(chéng)接受，一個(gè)人才能真正成為一個(gè)有責(zé)任感和正直的人。

第五段：結(jié)語(yǔ)：在現(xiàn)代社會(huì)中，謊言已經(jīng)成為了人們生活中無(wú)法回避的一部分。然而，我們也應(yīng)該看到，真誠(chéng)與信任是促進(jìn)人與人之間關(guān)系健康發(fā)展的基石。我們應(yīng)該努力摒棄謊言，始終保持誠(chéng)實(shí)，它將給我們帶來(lái)更加美好的人生。

（注：本文章僅供參考）。

寫謊言的排比句篇三

善意的在生活中常?？梢砸姷?，就在這幾天，我就聽到朋友說(shuō)了一個(gè)非常感動(dòng)人心的。

故事:一天，“我”正趕著回家，突然手機(jī)響了，電話那頭傳來(lái)一個(gè)稚嫩小女孩的聲音:“爸爸，你快回來(lái)吧，妞妞想你了!”憑直覺(jué)，“我”知道又是一個(gè)打錯(cuò)電話人，因?yàn)椤拔摇迸畠旱穆曇簟拔摇碧煜ち恕＿@年頭發(fā)生這類事情也不足為奇了?！拔摇睕](méi)好氣的說(shuō)了一聲:“打錯(cuò)了!”便掛了電話。

接下來(lái)的幾天里，這個(gè)電話時(shí)不時(shí)的打來(lái)，攪得“我”心煩，有時(shí)“我”以態(tài)度粗暴回絕，有時(shí)就干脆不接。

但是，這個(gè)電話一次一次打來(lái)，與平常不同的是，在“我”始終未接電話的情況下，那邊卻一直在堅(jiān)持不懈的撥打著?！拔摇苯K于耐著性子開始接聽，還是那個(gè)女孩，她有氣無(wú)力的說(shuō)：“爸爸，你快回來(lái)，我好想你??！媽媽說(shuō)你工作忙，所以天天都是她一個(gè)人在照顧我，她都累壞了，爸爸我知道你工作很辛苦也很忙，如果沒(méi)時(shí)間來(lái)，你就在電話里再親妞妞一次好不好?”孩子天真的要求不容“我”拒絕，“我”對(duì)著電話響響地吻了幾下，就聽到孩子那邊斷斷續(xù)續(xù)的聲音:“謝謝......爸......爸爸，我......我好......高......高興，好......幸......幸福......”

就在我逐漸對(duì)這個(gè)打錯(cuò)的電話感興趣時(shí)，接電話卻不是那個(gè)女孩而是一個(gè)非常低沉的女聲:“對(duì)不起，先生，這段日子一定給您添了不少的麻煩，實(shí)在抱歉!我本想處理完事情就給您道歉的。這個(gè)孩子的命很苦，一生下來(lái)就得了骨癌，她的爸爸前不久又被......被一場(chǎng)車禍奪去了生命，我實(shí)在不敢把這個(gè)消息告訴她，每天的化療，時(shí)時(shí)的痛苦，已經(jīng)把這個(gè)孩子折磨的夠可憐的了，當(dāng)疼痛最讓她難以忍受的時(shí)候，她的嘴里總是呼喊著以前經(jīng)常鼓勵(lì)她要堅(jiān)強(qiáng)的爸爸，我實(shí)在不忍心看孩子這樣，那天我就隨便編了一個(gè)手機(jī)號(hào)碼......”

“那孩子現(xiàn)在怎么樣了?”“我”迫不及待的問(wèn)。

“妞妞已經(jīng)走了，您當(dāng)時(shí)一定是在電話里吻了她，因?yàn)樗俏⑿χ叩?，臨走前小手還緊緊拿著那個(gè)能聽到“爸爸”聲音的手機(jī)......”

以前我非常討厭，但通過(guò)這件事我明白了善意的在日常生活中是不可少的......

寫謊言的排比句篇四

謊言是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)法避免的一部分。無(wú)論是小事還是大事，我們都會(huì)說(shuō)謊。但是，當(dāng)我們用謊言來(lái)傷害他人或欺騙自己時(shí)，我們就需要反思謊言的影響以及我們應(yīng)該如何對(duì)待它。在我的經(jīng)歷中，我深感謊言并非長(zhǎng)久之計(jì)，下文將對(duì)謊言的影響、識(shí)別謊言的能力以及誠(chéng)實(shí)的重要性進(jìn)行探討。

謊言帶來(lái)的首要影響是失去信任。當(dāng)我們用謊言欺騙他人時(shí)，我們打破了他們對(duì)我們的信任。一旦信任破裂，很難恢復(fù)，甚至可能會(huì)永遠(yuǎn)失去。此外，謊言也會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的破裂和矛盾的加劇。當(dāng)我們與他人建立同謀關(guān)系，維系著一種基于謊言的關(guān)系時(shí)，這樣的關(guān)系往往是脆弱的，無(wú)法長(zhǎng)久維持。

第三段：識(shí)別謊言的能力。

識(shí)別謊言是我們應(yīng)該培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力。一個(gè)善于辨別謊言的人，更有可能保護(hù)自己免受欺騙。有幾個(gè)主要的線索可以幫助我們識(shí)別謊言。首先，眼神的不自然行為往往是謊言的表現(xiàn)之一。當(dāng)人們說(shuō)謊時(shí)，他們往往無(wú)法保持正常的眼神接觸。其次，身體語(yǔ)言的變化也是謊言的表征。緊張、躁動(dòng)以及手的不自然動(dòng)作都可能是謊言的線索。最后，邏輯的不連貫和信息的不一致也是識(shí)別謊言的重要指標(biāo)。當(dāng)一個(gè)人的陳述在邏輯上存在漏洞，或者與前后矛盾時(shí)，我們需要警惕可能的謊言。

第四段：誠(chéng)實(shí)的重要性。

誠(chéng)實(shí)是我們應(yīng)該堅(jiān)守的美德。只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)，我們才能夠建立起真實(shí)、穩(wěn)固的人際關(guān)系。誠(chéng)實(shí)還使我們能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足，并為之努力改正。而謊言則會(huì)逐漸侵蝕我們的內(nèi)心，讓我們迷失自我。此外，誠(chéng)實(shí)也是一個(gè)人品質(zhì)的象征。誠(chéng)實(shí)的人更容易得到他人的尊重和賞識(shí)，而謊言的人則往往會(huì)失去他人的信任和支持。

第五段：結(jié)尾。

對(duì)待謊言，我們應(yīng)該始終堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)的原則。無(wú)論是對(duì)他人還是對(duì)自己，真實(shí)永遠(yuǎn)是最好的選擇。當(dāng)我們識(shí)別到他人的謊言時(shí)，我們可以選擇以理性和冷靜的態(tài)度去解決問(wèn)題，而不是采取報(bào)復(fù)或者逆向欺騙的方式。只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)和正確的行為，我們才能追求真正的幸福生活。

總結(jié)：謊言無(wú)處不在，但在我們的生活中保持誠(chéng)實(shí)是至關(guān)重要的。謊言不僅破壞了人際關(guān)系，還損害了我們的自尊和自律能力。通過(guò)培養(yǎng)識(shí)別謊言的能力以及堅(jiān)守誠(chéng)實(shí)的原則，我們可以真實(shí)地生活，并與他人建立起真誠(chéng)和諧的關(guān)系。讓我們從現(xiàn)在開始，以真誠(chéng)面對(duì)自己和他人，創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界！

寫謊言的排比句篇五

記得有一次，我借給好朋友一直我最喜愛(ài)的水筆。三天后，我想要回那支水筆用一用，她哀求我，再借她幾天，我只好答應(yīng)了。星期五，要放學(xué)了，我再一次去向她要筆，她卻對(duì)我說(shuō)：“這支筆再借我用一用吧，再用一用，可以嗎？”我不同意。在搖頭的一瞬間，我看見她眼中閃爍出的無(wú)奈，只好又一次將筆借給她。

星期一，她將一直嶄新的水筆還給了我。我看了看嶄新的外殼，起了疑心。于是我又拆開逼的外殼看了看筆芯，哇！里面的墨竟然是滿的。我站了起來(lái)，向她投去疑問(wèn)的目光，她見瞞不住了，便告訴了我事因。原來(lái)，她星期三就把筆弄丟了，她為了不讓我傷心，便借口向我借筆。等她到了家，她立刻就去買了一支與我那支一模一樣的筆，還給了我。

明白了事情的緣由，我望了望手中那支嶄新的水筆，抱住了她，不停地在她耳邊說(shuō)：“謝謝你，謝謝你……”

有時(shí)候，善意的.也是必不可少的……。

寫謊言的排比句篇六

作為學(xué)生，我們每個(gè)人都曾經(jīng)被老師說(shuō)過(guò)一些謊言。有時(shí)候，老師為了保護(hù)我們的自尊心，會(huì)說(shuō)一些慰問(wèn)的話語(yǔ)；有時(shí)候，老師為了讓我們更加努力，會(huì)夸大我們的成績(jī)。雖然這些謊言在現(xiàn)實(shí)生活中屢見不鮮，但它們背后傳達(dá)的是老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期待。在與老師的相處中，我體會(huì)到了謊言的重要性和作用。

首先，老師的謊言給予了我們更多的鼓勵(lì)和支持。當(dāng)我們遇到困難和挫折時(shí)，老師會(huì)用一些甜言蜜語(yǔ)鼓勵(lì)我們，讓我們重拾信心。盡管我們心里明白老師說(shuō)的可能有些夸張，但這些話語(yǔ)往往能瞬間激發(fā)出我們蓄積已久的能量。例如，我曾經(jīng)在高中時(shí)期成績(jī)不理想，老師在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)我父母說(shuō)：“你的孩子很聰明，只是需要更多的時(shí)間來(lái)理解和掌握知識(shí)。”當(dāng)我得知老師說(shuō)了這樣的話后，我深感老師是希望我能夠更加努力，而不是灰心喪氣。這個(gè)時(shí)候，雖然我清楚老師說(shuō)的并不完全屬實(shí)，但這份鼓勵(lì)和支持使我重新找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

其次，老師的謊言能夠幫助我們建立自信。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，自信是必不可少的品質(zhì)。然而，有時(shí)我們可能會(huì)因?yàn)樽约旱哪芰Σ蛔慊虬l(fā)生了一些錯(cuò)誤而自卑和難堪。而老師的謊言可以幫助我們改變對(duì)自己的看法，培養(yǎng)自信。曾經(jīng)，我在參加一次演講比賽時(shí)出現(xiàn)了失誤，當(dāng)我走下臺(tái)的那一刻，我感到非常難過(guò)和尷尬。然而，老師在后臺(tái)安慰我時(shí)說(shuō)：“你做得非常出色，失誤是難免的，下一次會(huì)更好的?！彪m然我心里明白老師的話未必完全屬實(shí)，但這些鼓勵(lì)的話語(yǔ)卻讓我感到自己并沒(méi)有那么糟糕。因此，老師的謊言幫助我建立起了對(duì)自己的自信心，讓我敢于挑戰(zhàn)更多的難題。

此外，老師的謊言也能夠激發(fā)我們的內(nèi)源動(dòng)力。內(nèi)源動(dòng)力是一種人內(nèi)心深處的動(dòng)力，它來(lái)源于對(duì)自身價(jià)值和成就感的需求。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師的謊言可以激發(fā)出我們內(nèi)心那份追求卓越的渴望。比如，當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，老師可能會(huì)贊美我們天賦異稟，即使我們自己明白只是付出了更多的努力。盡管這些贊美可能只是一時(shí)的，但它們喚醒了我們內(nèi)心那份對(duì)成功的向往。因此，老師的謊言成為了我們持續(xù)努力的動(dòng)力，推動(dòng)我們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)。

然而，我們也不能完全依賴?yán)蠋煹闹e言。雖然謊言在一定程度上可以激勵(lì)我們，但如果我們始終無(wú)法看清自己的真實(shí)面貌，就可能陷入虛假的追求中。因此，我們需要學(xué)會(huì)辨別謊言和真實(shí)，理性對(duì)待老師給予的贊美和批評(píng)。同時(shí)，對(duì)于老師的謊言，我們也應(yīng)該抱有一份感激之心。他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)和發(fā)展，愿意為我們遮風(fēng)擋雨，這種無(wú)私和關(guān)懷是我們應(yīng)該珍惜的。

總之，老師的謊言或許并不完全真實(shí)，但它們傳遞的是老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和期望。它們給予了我們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助我們建立自信和激發(fā)內(nèi)源動(dòng)力。然而，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別謊言和真實(shí)，并不盲目地依賴?yán)蠋煹闹e言。謝謝老師們的謊言，讓我們感受到了人世間的溫暖，懂得了真正的成長(zhǎng)需要自己不斷的努力。

寫謊言的排比句篇七

謊言是人際關(guān)系中常見的現(xiàn)象，有時(shí)我們難免會(huì)遭遇到別人的謊言，甚至自己也會(huì)說(shuō)謊。分辨謊言成為了每個(gè)人必備的能力之一。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和思考，我逐漸總結(jié)出了一些分辨謊言的心得體會(huì)。

第一，觀察言行不一致。當(dāng)一個(gè)人的言行不一致時(shí)，很可能是存在謊言。比如，某人聲稱自己沒(méi)時(shí)間但經(jīng)常被看到玩手機(jī)，或者某人自稱不熟悉某個(gè)領(lǐng)域但在談?wù)摃r(shí)卻表現(xiàn)得非常了解。這種言行不一致的情況很可能是謊言的表現(xiàn)。

第二，注意非語(yǔ)言表達(dá)。非語(yǔ)言表達(dá)包括面部表情、肢體語(yǔ)言以及眼神交流等。當(dāng)一個(gè)人在說(shuō)謊時(shí)，他的面部表情可能會(huì)不自然，眼神可能會(huì)閃爍，或者他的肢體動(dòng)作可能會(huì)有些僵硬。再加上說(shuō)謊者可能會(huì)不自覺(jué)地用手遮住嘴巴或者觸碰其他部位，這都是一些可能提示謊言的非語(yǔ)言表達(dá)。

第三，留意細(xì)節(jié)差異。謊言者往往會(huì)在細(xì)節(jié)上犯錯(cuò)誤。當(dāng)他們編造一個(gè)故事時(shí)，細(xì)節(jié)可能并不完整或者矛盾。通過(guò)觀察和詢問(wèn)細(xì)節(jié)，我們可以判斷是否存在謊言。比如，某人謊稱在某個(gè)地方遇到過(guò)我，但他無(wú)法提供具體的時(shí)間和地點(diǎn)，這樣的細(xì)節(jié)差異就很易于發(fā)現(xiàn)。

第四，辨別說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)。人們說(shuō)謊通常有動(dòng)機(jī)，而這個(gè)動(dòng)機(jī)可能是為了逃避責(zé)任、獲取利益、保護(hù)自己或者隱藏某個(gè)秘密。在分辨謊言時(shí)，我們可以嘗試去理解說(shuō)謊者的動(dòng)機(jī)，看是否合理。比如，某人聲稱因病而無(wú)法去上課，卻被發(fā)現(xiàn)當(dāng)天陪朋友去了旅游，這樣的動(dòng)機(jī)顯然就是想逃避責(zé)任。

第五，結(jié)合其他證據(jù)進(jìn)行推理。有時(shí)單靠觀察言行和非語(yǔ)言表達(dá)并不能確定一個(gè)人是否說(shuō)謊，這時(shí)我們可以結(jié)合其他證據(jù)進(jìn)行推理。比如，某人聲稱他在某個(gè)地方工作，但我們可以通過(guò)詢問(wèn)其他人或者檢查社交媒體來(lái)核實(shí)他的說(shuō)法，這樣就能更加準(zhǔn)確地分辨出謊言。

總之，分辨謊言是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單實(shí)則復(fù)雜的任務(wù)。需要我們不斷觀察、思考和推理，才能真正理解他人的真實(shí)意圖。而對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，更需要反思和自省，控制自己的言行，做到誠(chéng)實(shí)守信。只有這樣，我們才能建立起真實(shí)、健康的人際關(guān)系。

寫謊言的排比句篇八

從小到大你一定說(shuō)過(guò)謊話吧？要知道并不是所有的謊話都是可恥的，相反有些謊話會(huì)讓你的心靈更加美麗。

我曾經(jīng)看過(guò)這樣一本書：書中講了一個(gè)絕癥患者，因?yàn)樯眢w不適，來(lái)到醫(yī)院檢查出癌癥，醫(yī)生如實(shí)告訴了他，那位病人突然兩眼一黑，一頭栽倒在地上，差點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)在醫(yī)院暈死。此后那個(gè)人自暴自棄，一丁點(diǎn)兒求生意識(shí)也沒(méi)有了，結(jié)果也是救治失敗。

是的，兩個(gè)都是癌癥病人，第二個(gè)能治療成功就是因?yàn)橐粋€(gè)善良的，如果一個(gè)善意的能使人獲得信心，挽救一個(gè)人，我寧愿去說(shuō)這個(gè)美麗的。

寫謊言的排比句篇九

其實(shí)，我的每個(gè)同學(xué)都是非常好的，但是梁瑩這件事，讓我永遠(yuǎn)記憶猶新！

記得，三年級(jí)的時(shí)候，我和她都是新生，我十分想家，“”作文。后來(lái)爸爸來(lái)了，我哭著說(shuō)：“爸爸，我要回家！”梁瑩在我旁邊，看到我爸爸左右為難，就趕緊幫我爸爸解圍：“你別哭了，你看，學(xué)校有這么多的好朋友，你還想回家嗎？”我沉默不語(yǔ)。我想：“我想在學(xué)校，又想在家，我該怎么辦呢？”經(jīng)過(guò)左思右想，我又放聲大哭起來(lái)。爸爸按奈不住了，對(duì)我大吼一聲，立刻，我的放聲大哭變了臉，變成了小聲的抽泣。

梁瑩對(duì)我說(shuō)了一大堆的安慰話，但是我并沒(méi)有極大的反應(yīng)。

但是，最后一句，一錘定音。“我比你還小一些呢！我都沒(méi)有想回去，沒(méi)想哭呢！”爸爸立即抓住了這個(gè)“把柄”對(duì)我進(jìn)行教育。

到后來(lái)，我才知道......

我才知道，原來(lái)梁瑩并不是比我小的，而是比我大。但是她只有對(duì)我進(jìn)行這個(gè)“”的安慰。

我現(xiàn)在才知道那知識(shí)一個(gè)“”，不過(guò)呢，我不怪她。因?yàn)槲抑烙袃煞N，一種是善意的，一種是惡意的。

這.......完完全全是一個(gè)善意的“”而已??！