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畢業(yè)論文答辯流程及答辯開(kāi)場(chǎng)白篇一

在答辯會(huì)上，先讓學(xué)員用10分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)，論據(jù)和寫作體會(huì)。

主答辯老師提問(wèn)。主答辯老師一般提三個(gè)問(wèn)題。主答辯老師提出問(wèn)題后，要求學(xué)員當(dāng)場(chǎng)立即作出回答(沒(méi)有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問(wèn)隨答。可以是對(duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問(wèn)題，學(xué)員在聽(tīng)清楚記下來(lái)后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學(xué)員回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐?wèn)。

學(xué)員逐一回答完所有問(wèn)題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過(guò)還是不通過(guò)，并擬定成績(jī)和。

評(píng)語(yǔ)。

召回學(xué)員，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W員就論文和答辯過(guò)程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W員宣布通過(guò)或不通過(guò)。至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布。對(duì)答辯不能通過(guò)的學(xué)員，提出修改意見(jiàn)，允許學(xué)員另行答辯。

在

答辯會(huì)上，主答辯老師的提問(wèn)方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)員答辯水平的發(fā)揮。主答辯老師有必要講究自己的提問(wèn)方式。

提問(wèn)要貫徹先易后難原則。主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)問(wèn)題，這些要提的問(wèn)題以按先易后難的次序提問(wèn)為好。所提的第一個(gè)問(wèn)題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)員答得出并且答得好的問(wèn)題。學(xué)員第一個(gè)問(wèn)題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)我能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問(wèn)題的答辯中發(fā)揮出正常水平。反之，如果提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就答不上來(lái)，學(xué)員就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問(wèn)題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)員的答辯能力和學(xué)術(shù)水平。

畢業(yè)論文答辯流程及答辯開(kāi)場(chǎng)白篇二

在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹(shù)立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^(guò)度的緊張會(huì)使本來(lái)可以回答出來(lái)的問(wèn)題也答不上來(lái)。只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)。而自信心主要來(lái)自事先的充分準(zhǔn)備。

02攜帶必要的資料和用品。

首先，參加答辯會(huì)，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在答辯會(huì)上，主答辯老師提出問(wèn)題后，學(xué)員可以準(zhǔn)備一定時(shí)間后再當(dāng)面回答，在這種情況下，攜帶論文底稿和主要參考資料的必要性是不言自明的。

答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來(lái)時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來(lái)的尷尬和慌亂。其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問(wèn)題和有價(jià)值的意見(jiàn)、見(jiàn)解記錄下來(lái)。通過(guò)記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問(wèn)的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過(guò)程變得很自然。

03聽(tīng)清問(wèn)題后經(jīng)過(guò)思考再作回答。

主答辯老師在提問(wèn)題時(shí)，學(xué)員要集中注意力認(rèn)真聆聽(tīng)，并將問(wèn)題回答記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問(wèn)題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問(wèn)題沒(méi)有斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師再說(shuō)一遍。如果對(duì)問(wèn)題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂?wèn)老師做些解釋，或者把自己對(duì)問(wèn)題的理解說(shuō)出來(lái)，并問(wèn)清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作回答。只有這樣，才有可能避免答所非問(wèn)，答到點(diǎn)子上。

04可以與老師展開(kāi)辯論。

主答辯老師在提問(wèn)的問(wèn)題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性的問(wèn)題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問(wèn)題，對(duì)于前一類問(wèn)題，是要你作出正確、全面地回答，不具有商討性。而后一類問(wèn)題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可以互相切磋商討。

05對(duì)回答不出的問(wèn)題，不可強(qiáng)辯。

有時(shí)答辯委員會(huì)的老師對(duì)答辯人所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問(wèn)題，以求了解論文作者是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問(wèn)題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進(jìn)行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問(wèn)題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒(méi)有搞清的問(wèn)題，就應(yīng)該實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問(wèn)題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。

因?yàn)?，答辯委員會(huì)的老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題有可能有過(guò)專門研究，再高明的也不可能蒙騙他。這里我們應(yīng)該明白：學(xué)員在答辯會(huì)上，某個(gè)問(wèn)題被問(wèn)住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員會(huì)成員一般是本學(xué)科的專家。他們提出來(lái)的某個(gè)問(wèn)題答不上來(lái)是很自然的。當(dāng)然，所有問(wèn)題都答不上來(lái)，一問(wèn)三不知就不正常了。

06回答問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，層次分明。

在弄清了主答辯老師所提問(wèn)題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語(yǔ)言和肯定的語(yǔ)氣把自己的想法講述出來(lái)，不要猶猶豫豫?；卮饐?wèn)題，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽(tīng)后不得要領(lǐng)；二要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說(shuō)“死”；三要條分縷析，層次分明。此外還要注意吐詞清晰，聲音適中等等。

07要講文明禮貌。

論文答辯的過(guò)程也是學(xué)術(shù)思想交流的過(guò)程。答辯人應(yīng)把它看成是向答辯老師和專家學(xué)習(xí)，請(qǐng)求指導(dǎo)，討教問(wèn)題的好機(jī)會(huì)。因此，在整個(gè)答辯過(guò)程中，答辯人應(yīng)該尊重答辯委員會(huì)的'老師，言行舉止要講文明、有禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問(wèn)題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束，無(wú)論答辯情況如何，都要從容、有禮貌地退場(chǎng)。

此外，畢業(yè)論文答辯之后，作者應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)取答辯委員會(huì)的評(píng)判，進(jìn)一步分析、思考答辯老師提出的意見(jiàn)，論文寫作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一方面，要搞清楚通過(guò)這次畢業(yè)論文寫作，自己學(xué)習(xí)和掌握了哪些科學(xué)研究的方法，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時(shí)的借鑒。另一方面，要認(rèn)真思索論文答辯會(huì)上，答辯老師提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發(fā)展，取得更大的戰(zhàn)果，使自己在知識(shí)上、能力上有所提高。

論文答辯小組一般由三至五名、有關(guān)專家組成，對(duì)文章中不清楚、不詳細(xì)、不完備、不恰當(dāng)之處，在答辯會(huì)上提出來(lái)。一般說(shuō)，專家所提出的問(wèn)題，僅涉及該文的學(xué)術(shù)范圍或文章所闡述問(wèn)題之內(nèi)，而不是對(duì)整個(gè)學(xué)科的全面知識(shí)的考試和考查。

畢業(yè)論文答辯的主要目的，是審查文章的真?zhèn)?、審查寫作者知識(shí)掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進(jìn)一步提高。學(xué)生通過(guò)答辯，讓專家進(jìn)一步了解文章立論的依據(jù)，處理課題的實(shí)際能力。這是學(xué)生可以獲得鍛煉和提高的難得機(jī)會(huì)，應(yīng)把它看作，治學(xué)的“起點(diǎn)”。

畢業(yè)論文答辯流程及答辯開(kāi)場(chǎng)白篇三

各位老師，上午好!

我叫許欽，是20xx級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《高比表面積成型活性炭的制備及其性能研究》。論文是在周穎導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的和意義。

成型活性炭以其優(yōu)良的性能和廣闊的應(yīng)用前景，正在吸引越來(lái)越多研究者的關(guān)注。

制備高性能的成型活性炭，現(xiàn)有的研究結(jié)果并不理想，所制備的成型活性炭仍然難以同時(shí)具有高吸附性能和較好的機(jī)械強(qiáng)度。成型活性炭制備過(guò)程中影響因素較多，粘結(jié)劑的種類和用量、粉末活性炭的孔結(jié)構(gòu)和表面化學(xué)性質(zhì)、添加劑和成型工藝都會(huì)影響成型活性炭的結(jié)構(gòu)和性能。因此，如何通過(guò)對(duì)制備方法的選擇以及成型工藝的優(yōu)化，制備出高綜合性能的成型活性炭，以滿足不同應(yīng)用領(lǐng)域的各種需求，仍然需要進(jìn)行深入研究。

在現(xiàn)有的文獻(xiàn)報(bào)道中，研究者更多的關(guān)心各種因素對(duì)成型活性炭吸附性能的影響，對(duì)成型過(guò)程粘結(jié)劑和粉末活性炭之間的作用機(jī)理卻少有報(bào)道。然而，壓縮成型過(guò)程顆粒之間的相互作用，熱處理過(guò)程粘結(jié)劑和粉末活性炭的表面界面作用，都對(duì)成型活性炭的結(jié)構(gòu)和性能有著重要影響。因此，詳細(xì)考察成型過(guò)程并提出相應(yīng)的成型機(jī)理對(duì)成型活性炭的研究有著指導(dǎo)性的意義。

本文工作是國(guó)家重點(diǎn)基礎(chǔ)發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目/973計(jì)劃項(xiàng)目0(no.20xxcb217603)、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(no.906l0003)以及國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃863項(xiàng)目(20xxaa052318一2)資助課題的部分工作。在綜述了成型活性炭的制備方法以及對(duì)其性能的影響因素的研究成果的基礎(chǔ)上，選用合適的粘結(jié)劑和制備方法對(duì)高比表面積粉末活性炭成型的可行性和普適性進(jìn)行了深入研究。本文的具體研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

以商業(yè)高比表面積成型活性炭為原料，分別選用bl和bz作粘結(jié)劑，制備成型活性炭，考察粘結(jié)劑和成型過(guò)程工藝參數(shù)對(duì)產(chǎn)品性能的影響;在此基礎(chǔ)上，選用綜合性能較好的成型活性炭，初步考察其在揮發(fā)性有機(jī)氣體苯吸附中的應(yīng)用;在課題組前人工作的基礎(chǔ)上，以煤炭直接液化殘?jiān)鼮樵希苽浞蹱罨钚蕴?，添加bz作粘結(jié)劑，制備煤液化殘?jiān)尚突钚蕴?對(duì)成型過(guò)程進(jìn)行相關(guān)表征，探討粘結(jié)劑和粉末活性炭的作用機(jī)理。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的主要內(nèi)容。

以商業(yè)高比表面積粉末活性炭為原料，分別選用粘結(jié)劑bl和粘結(jié)劑b2,采用粘結(jié)劑壓型法，制備了成型活性炭?？疾炝顺尚瓦^(guò)程工藝參數(shù)對(duì)產(chǎn)品強(qiáng)度、密度和碘值等性能的影響，采用掃描電鏡、物理吸附等技術(shù)手段對(duì)產(chǎn)品的微觀形貌和結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析表征;初步考察了其對(duì)揮發(fā)性有機(jī)苯蒸汽的吸附：以煤炭直接液化殘?jiān)鼮樵?，制備了粉狀活性炭，并以此為原料、bz為粘結(jié)劑，制備了成型活性炭;在此基礎(chǔ)上，對(duì)比了兩種不同粉狀炭的成型特點(diǎn)，探討了粘結(jié)劑和粉末活性炭的作用機(jī)理。

最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。

由于客觀條件和自身理論知識(shí)、研究視野和實(shí)際研究水平的有限，在本研究中還存在很多的不足。

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畢業(yè)論文答辯流程及答辯開(kāi)場(chǎng)白篇四

一、首先是開(kāi)場(chǎng)白：

各位老師，上午好!我叫……，是……級(jí)……班的學(xué)生，我的論文題目是……。論文是在……導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在那里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)四年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要資料向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

二、資料。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及好處。……。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要資料。

本文分成……個(gè)部分.

第一部分是……。這部分主要論述……。

第二部分是……。這部分分析……。

第三部分是……。

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。那里重要的技巧是務(wù)必注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的資料可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。那里要注意一忌主題不明;二忌資料空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。

三、結(jié)束語(yǔ)。

最后，我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足。

這篇論文的寫作以及修改的過(guò)程，也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫作，但論文還是存在許多不足之處，有待改善。請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正，讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多。

謝謝!

四、老師提問(wèn)。

1、自己為什么選取這個(gè)課題。

2、研究這個(gè)課題的好處和目的是什么。

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的。

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何。

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些。

7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹。

8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么。

對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。

五、答辯技巧。

在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過(guò)于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。

在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：

沉著冷靜，邊聽(tīng)邊記。

精神集中，認(rèn)真思考。

既要自信，又要虛心。

實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)。

聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)清，聽(tīng)懂聽(tīng)明。

在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好應(yīng)舉什么例子來(lái)證明回答問(wèn)題的資料實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開(kāi)頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比?，是最好的開(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的資料逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析能夠把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯務(wù)必一口一口吃，滿肚子的道理也務(wù)必一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽(tīng)完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就能夠做到中心明確，條理清楚，有理有例了。

畢業(yè)論文答辯流程及答辯開(kāi)場(chǎng)白篇五

在考生論文寫作完成后，由主考學(xué)校統(tǒng)一安排相關(guān)學(xué)科的教師，組成答辯小組，進(jìn)行答辯。為大家總結(jié)了一些關(guān)于答辯申請(qǐng)的問(wèn)題，這是答辯之前必須要注意的。

每年的自考報(bào)名，在考生的個(gè)人系統(tǒng)中會(huì)有一個(gè)。

答辯申報(bào)，同時(shí)考生需要注意的是有沒(méi)有本科生資格審核的申報(bào)，如果沒(méi)有申報(bào)的話需要一起申報(bào)，之后需要去所在省市的自考辦提交相關(guān)材料。如果這時(shí)沒(méi)有提交資格審核表，那么答辯完成后就會(huì)影響到申請(qǐng)畢業(yè)，因?yàn)楫厴I(yè)的時(shí)候必須有資格審核表，但是資格審核表一般要半年的審批時(shí)間。

考生需要在報(bào)名的網(wǎng)站進(jìn)行畢業(yè)論文答辯申報(bào)，申報(bào)成功后，主考的學(xué)校會(huì)有一個(gè)個(gè)審核過(guò)程，等待審核合格后，自考系統(tǒng)中就會(huì)有一個(gè)規(guī)定答辯的時(shí)間以及需要聯(lián)系的老師的說(shuō)明文件，這時(shí)考生按照說(shuō)明文件上的時(shí)間安排聯(lián)系老師，就可以進(jìn)行論文答辯了。

首先，由考生簡(jiǎn)單介紹自己的論文觀點(diǎn)并做簡(jiǎn)要陳述。然后由答辯小組就論文提問(wèn)，問(wèn)題多少因人而異。之后會(huì)給學(xué)生留出準(zhǔn)備時(shí)間。準(zhǔn)備完畢，考生需針對(duì)老師的提問(wèn)，一一作答。接下來(lái)，答辯考生退場(chǎng)后，答辯小組對(duì)每位考生的論文及答辯情況進(jìn)行分析、討論，并寫出答辯小組意見(jiàn)，然后進(jìn)行無(wú)記名投票，決定每位考生的答辯成績(jī)，導(dǎo)師不參與論文的投票。投票結(jié)果分為優(yōu)、良、及格、不及格4個(gè)等級(jí)，答辯委員會(huì)給出的成績(jī)還要通過(guò)系學(xué)位委員會(huì)和學(xué)校學(xué)位委員會(huì)的評(píng)審。如果考生最終成績(jī)?yōu)閮?yōu)或良，即獲得了申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位的資格。

通過(guò)了解論文答辯的過(guò)程，考生們大概能了解到論文答辯的。

畢業(yè)論文答辯流程及答辯開(kāi)場(chǎng)白篇六

1.熟悉論文，寫好提綱。

研究生必須對(duì)論文的全部?jī)?nèi)容了如指掌，特別是要對(duì)論文的主體部分和結(jié)論部分進(jìn)行反復(fù)推敲、仔細(xì)審查。首先，要明確論文的基本觀點(diǎn)和主要論點(diǎn)的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切含義，以及所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容。其次，要仔細(xì)查閱論文中有無(wú)自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，以及有無(wú)與黨的政策方針相沖突之處等。如果發(fā)現(xiàn)有上述問(wèn)題，要在答辯前做好充分準(zhǔn)備，即進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、修正、解說(shuō)等。第三，在答辯提綱中首先要確定講述的要點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)要點(diǎn)按照邏輯順序列出以下內(nèi)容:為什么要進(jìn)行這項(xiàng)研究、研究是怎樣進(jìn)行的、通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了什么等。最后，根據(jù)答辯提綱分別從論文中提取需要簡(jiǎn)要論述的有關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)突出所研究課題取得的進(jìn)展和成果。

2.科學(xué)預(yù)測(cè)，處處設(shè)防。

首先，要預(yù)先準(zhǔn)備一份口語(yǔ)化的論文答辯講稿，這可避免宣講時(shí)因一時(shí)想不起合適的詞語(yǔ)而出現(xiàn)過(guò)多的停頓。其次，論文答辯講稿寫完后，要進(jìn)行多次的校核，以確保用語(yǔ)的準(zhǔn)確。研究生可先進(jìn)行一次由導(dǎo)師和其他相關(guān)人員參加的預(yù)答辯。正式答辯前的預(yù)答辯非常重要，可以讓答辯學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充論文內(nèi)容的不足、修正謬誤等。而且，預(yù)答辯時(shí)，專家提出的問(wèn)題很可能也是正式答辯時(shí)專家提出的問(wèn)題[1]。這可以使答辯學(xué)生對(duì)答辯問(wèn)題有所準(zhǔn)備。第三，要進(jìn)一步熟悉論文答辯講稿，以保證宣講時(shí)可以做到脫稿，并有效地控制各部分內(nèi)容的宣講時(shí)間。

畢業(yè)論文答辯流程及答辯開(kāi)場(chǎng)白篇七

1.學(xué)生作說(shuō)明性匯報(bào)。(5～10分鐘)。

3.學(xué)生答辯。(一定要正面回答或辯解，一般允許準(zhǔn)備10至20分鐘)。

4.評(píng)定成績(jī)。(答辯會(huì)后答辯小組商定，交系、院學(xué)位委員會(huì)審定小組審定。)。

(二)學(xué)生答辯注意事項(xiàng)。

1.帶上自己的論文、資料和筆記本。

2.注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。

3.坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。

4.聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題——記在本上。

5.對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地—一回答每個(gè)問(wèn)題。

6.對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由；對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7.回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：

(1)正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。

(2)重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。

(3)清晰明白。開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。

(4)有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。

(5)辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題；力求深刻生動(dòng)；對(duì)答如流，說(shuō)服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽(tīng)眾留下良好的印象。

(三)范文：

各位老師，上午好！

我叫徐友鳳，是**級(jí)**班的學(xué)生，我的論文題目是《蘇教版小學(xué)語(yǔ)文寓言教學(xué)的道德審視》。論文是在侯晶晶導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)三年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將本論文設(shè)計(jì)的緣起和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一，語(yǔ)文教科書不僅承載著聽(tīng)說(shuō)讀寫等基本知識(shí)和技能，更蘊(yùn)含著一定的價(jià)值理念和德育要素，“文道合一”是其不變的價(jià)值追求。但是，“教科書不能保持價(jià)值中立，它蘊(yùn)含的德育內(nèi)容會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生一定的流變，它是我們國(guó)家、民族不同吋代所偏好的道德情感、政治態(tài)度及社會(huì)價(jià)值觀的縮影”寓言故事是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)素材中道德信息負(fù)載較大的一種載體，所謂寓言就是“在所說(shuō)的話里寄托著別的意思”,它有別于祌話、童話等其他故事類型。與其說(shuō)寓言是一種重要的文學(xué)體裁，還不如說(shuō)是一種重要的教育方式。

17世紀(jì)法國(guó)寓言家拉封丹說(shuō)：“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分，所敘述的故事好比身體，所給與人們的教訓(xùn)好比靈魂?！痹⒀杂捎黧w(故事)和本體(寓意)兩部分組成，其中喻體連接著具體的形象思維，本體連接著理性的邏輯思維，這與兒童的思維發(fā)展階段有一定的契合性。“寓言給人哲理性的教育，其主題是嚴(yán)肅的、深刻的，甚至是重大的，而用以表現(xiàn)哲理的故事卻常常是輕松的、淺顯的，篇幅短小的?！边@種“寓莊于諧”的故事體裁可以說(shuō)是比較適合兒童的德育方式。

回想小學(xué)階段語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，很多課文已經(jīng)模糊不清，但對(duì)寓言故事仍舊記憶深刻?！稙貘f喝水》、《狐貍和烏鴉》、《揠苗助長(zhǎng)》隨著年齡的增長(zhǎng)，重讀這些故事也有了新的感知。以江蘇教育出版社出版的語(yǔ)文教科書中《牧童與狼》一文為例，牧童由于“好幾次”撒疏而不再被人相信，結(jié)果羊群都被狼吃了。文中最后的評(píng)論是：一貫說(shuō)諒的人，即使說(shuō)了真話也沒(méi)有人相信。這則寓言故事本身是勸戒人們要誠(chéng)實(shí)、不能說(shuō)諒，其價(jià)值邏輯是：因?yàn)檎f(shuō)慌的后果會(huì)很嚴(yán)重，所以我要誠(chéng)實(shí)?？墒恰昂脦状巍蹦苷f(shuō)明是一貫嗎？(有的版本中細(xì)節(jié)性地刻畫了牧童的二次說(shuō)謊)牧童說(shuō)諒僅僅是因?yàn)闊o(wú)聊嗎？如果孩子在現(xiàn)實(shí)中因?yàn)閮?nèi)心不安(如害怕獨(dú)處)文)為依托，對(duì)被選入的寓言故事的數(shù)量和類型、呈現(xiàn)的道德要素進(jìn)行整理與分析，并結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)觀察、訪談等研究方法考察其實(shí)際教與學(xué)情況，其中尤其注重對(duì)寓言教學(xué)的道德審視，如教學(xué)活動(dòng)中真實(shí)呈現(xiàn)的價(jià)值觀及其呈現(xiàn)方式、教師是否具有學(xué)科德育教學(xué)的責(zé)任感與敏感性以及寓言教學(xué)對(duì)兒童道德成長(zhǎng)的影響等。

被選入教科書中的寓言故事傳遞著怎樣的`價(jià)值觀，教師如何理解美與丑、蒂與惡，并以何種方式在課堂上表達(dá)它們，教師對(duì)寓言寓意的解讀及其解讀方式對(duì)孩子有關(guān)善與惡的理解、價(jià)值觀的建構(gòu)有怎樣的影響？這些都值得進(jìn)一步探討。因此，研究者擬以江蘇教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文教科書。

其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

本文從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面進(jìn)行研究。在理論層面，首先是對(duì)寓言概念的界定，并從教育的角度對(duì)寓言進(jìn)行探討，厘淸本文所使用的寓言的概念意涵。其次，對(duì)寓言、童話和神話進(jìn)行對(duì)比分析，進(jìn)一步顯現(xiàn)寓言的獨(dú)特性。最后，分析寓言對(duì)小學(xué)生道德成長(zhǎng)的影響機(jī)制，分別從寓言本身特性與小學(xué)生身心發(fā)展的契合性、道德思考的提升以及思維空間的張力三個(gè)層次進(jìn)行分析。在實(shí)踐層面，首先對(duì)江蘇教育出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文教科書中選編的寓言故事的數(shù)量和類型、呈現(xiàn)的道德要素進(jìn)行整理與分析。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)訪談、觀察等研究方法對(duì)寓言教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行道德審視，分別從三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，即小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)蘇教版寓言及其教學(xué)的認(rèn)識(shí)，寓言教學(xué)的案例透視以及寓言教學(xué)對(duì)小學(xué)生道德成長(zhǎng)的影響。

最后，我想談?wù)勥@篇論文存在的不足。

本文研究主要基于訪談資料、課堂觀察，現(xiàn)狀的描述較為豐富，而理論分析有待進(jìn)一步深化。此外，研究者以局外人的身份進(jìn)入學(xué)校，雖然老師、學(xué)生給與了很多幫助和便利，但仍存在一些研究阻礙。在今后的學(xué)習(xí)研究中，會(huì)進(jìn)一步努力提高自身的理論素養(yǎng)和實(shí)踐研究能力。

畢業(yè)論文答辯流程及答辯開(kāi)場(chǎng)白篇八

1、帶上自己的論文、資料和筆記本。

2、注意開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ)的禮儀。

3、坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場(chǎng)的所有人都能聽(tīng)到。

4、聽(tīng)取答辯小組成員的提問(wèn)，精神要高度集中，同時(shí)，將提問(wèn)的問(wèn)題——記在本上。

5、對(duì)提出的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語(yǔ)言，肯定的語(yǔ)氣，不慌不忙地—一回答每個(gè)問(wèn)題。

6、對(duì)提出的疑問(wèn)，要審慎地回答，對(duì)有把握的疑問(wèn)要回答或辯解、申明理由；對(duì)拿不準(zhǔn)的問(wèn)題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7、回答問(wèn)題要注意的幾點(diǎn)：

（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問(wèn)題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問(wèn)。

（2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，言簡(jiǎn)意賅。

（3）清晰明白。開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見(jiàn)，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。

（5）辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢(shì)說(shuō)明問(wèn)題；力求深刻生動(dòng)；對(duì)答如流，說(shuō)服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽(tīng)眾留下良好的印象。

畢業(yè)論文答辯流程及答辯開(kāi)場(chǎng)白篇九

3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的?

4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何?

6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些?

7、還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?

8、寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么?

對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來(lái)，寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無(wú)患，臨陣不慌。

二、答辯技巧。

學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報(bào)告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”?！罢毡拘x”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破。做到概括簡(jiǎn)要，言簡(jiǎn)意賅。不能占用過(guò)多時(shí)間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無(wú)時(shí)是熟時(shí)”，就是說(shuō)，盡量做到詞約旨豐，一語(yǔ)中的。要突出重點(diǎn)，把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái)。這里要注意一忌主題不明;二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯;三忌平平淡淡，沒(méi)有重點(diǎn)。

在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開(kāi)端。有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究(如頭、肩、胸、脊、腰等)認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過(guò)分則為傲慢自負(fù);肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿自信。但過(guò)于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場(chǎng)有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。

在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：

沉著冷靜，邊聽(tīng)邊記。

精神集中，認(rèn)真思考。

既要自信，又要虛心。

實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)。

聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)清，聽(tīng)懂聽(tīng)明。

1、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)。

2、有開(kāi)頭主體與結(jié)尾。

3、有條理、有層次。

4、應(yīng)用詞確當(dāng)，語(yǔ)言流暢。

5、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度。開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比?，是最好的開(kāi)頭，開(kāi)門見(jiàn)山地表述觀點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于表面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說(shuō)出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，條條相連，令人聽(tīng)完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問(wèn)題的主線，再穿上一些玉珠(舉例子)就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。

作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對(duì)自己所著的。

內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備。所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。

任何畢業(yè)論文，無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段，特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講，長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述，聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性，不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收，這樣，必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響。所以，應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)。

進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，他們論文答辯時(shí)，說(shuō)話速度往往越來(lái)越快，以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績(jī)。故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾。

畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們。

畢業(yè)論文答辯流程及答辯開(kāi)場(chǎng)白篇十

如果是正式的答辯，一定要穿正裝。

穿正裝至少說(shuō)明你對(duì)這場(chǎng)答辯非常的重視，給評(píng)委們留下一個(gè)好的第一印象。

而且，在穿上正裝之后，會(huì)一種自信從心底油然而生，形成無(wú)形的氣場(chǎng)，幫你抵御部分壓力。

如果擔(dān)心別人都穿便裝而你穿正裝不合群，那就在上場(chǎng)前把外套脫掉，只穿襯衣好了。

冬天的時(shí)候，答辯前在正裝外面批上羽絨服可以抵御寒冷，輪到你上場(chǎng)時(shí)剝掉羽絨服就能出場(chǎng)了。

夏天的時(shí)候，不用穿西裝外套，穿白色襯衣即可。

2、出發(fā)前再次清點(diǎn)材料。

參加答辯不就是為了讓評(píng)委們?cè)谀愕拇疝q材料上簽字并給一個(gè)高分嗎？這是最初的目的，也是最終的目的。

所以材料寧愿多帶也不能少帶，一定要帶齊了。

另外，記得要帶上多余的筆和白紙，以備不時(shí)之需。

如果預(yù)計(jì)等待答辯時(shí)間比較長(zhǎng)，帶上幾板巧克力以備隨時(shí)補(bǔ)充能量。

3、記準(zhǔn)答辯時(shí)間，提前到場(chǎng)。

每個(gè)人的時(shí)間是最寶貴的。

如果你遲到了，評(píng)委們有權(quán)認(rèn)為你不夠重視，這個(gè)時(shí)候其實(shí)他們已經(jīng)在心里給了你一個(gè)大大的差評(píng)。

接下來(lái)，他們會(huì)不自然的在你的答辯過(guò)程中挑毛病。

自己等著評(píng)委來(lái)，總比讓評(píng)委們等自己要好。

如果是一群人一起依次答辯，那么最好在第一個(gè)人答辯開(kāi)始之前就去會(huì)場(chǎng)。

一來(lái)是熟悉場(chǎng)地，人在不熟悉的地方相對(duì)而言會(huì)比較怯，但熟悉之后就變成主場(chǎng)作戰(zhàn)，心里更加淡定；另一方面，則是看答辯委員的提問(wèn)風(fēng)格及個(gè)性，做到心里有數(shù)；再者，早一點(diǎn)到會(huì)場(chǎng)，萬(wàn)一發(fā)現(xiàn)自己的ppt有問(wèn)題，還有時(shí)間來(lái)得及補(bǔ)救。

4、提前測(cè)試電腦或ppt。

到達(dá)會(huì)場(chǎng)之后，在答辯委員會(huì)成員到來(lái)之前，抓緊時(shí)間測(cè)試電腦。

如果你打算使用自己的筆記本，要測(cè)試電腦能否正確地連接到投影儀上。

如果是使用答辯現(xiàn)場(chǎng)的電腦，要打開(kāi)ppt確認(rèn)版本是否兼容以及沒(méi)有亂碼。

為保險(xiǎn)起見(jiàn)，建議在出發(fā)去答辯現(xiàn)場(chǎng)前，在u盤里存一個(gè)兼容版本，并存一個(gè)pdf版本以防萬(wàn)一。

否則，一旦發(fā)現(xiàn)自己的ppt打不開(kāi)，而且又沒(méi)有備選方案，再跑回去或者找旁邊人借電腦可能時(shí)間來(lái)不及，在小河溝里翻船將會(huì)是一件令人無(wú)比懊惱的事情。

平時(shí)就應(yīng)該養(yǎng)成這些小習(xí)慣。

人在重要的場(chǎng)合，往往會(huì)由于緊張更容易犯傻，良好的習(xí)慣則會(huì)讓你形成條件反射和下意識(shí)的反應(yīng)，在關(guān)鍵時(shí)刻幫你少犯錯(cuò)誤。

5、幫答辯秘書搭把手。

答辯的時(shí)候，答辯秘書往往特別忙，她們除了給評(píng)審員們端茶倒水之外，還有一些記錄任務(wù)。

所以在答辯委員忙不開(kāi)的時(shí)候，你也別干看著，有點(diǎn)兒眼力勁兒，幫忙做點(diǎn)雜事，不用不好意思。

當(dāng)然，如果你覺(jué)得自己特別緊張，或者還沒(méi)準(zhǔn)備好，那么就在臺(tái)下找個(gè)角落默默的默念吧。

6、剛上臺(tái)的前兩分鐘最重要。

上臺(tái)后你開(kāi)口講前幾句話的時(shí)候，一般來(lái)說(shuō)是最緊張的時(shí)候，但往往恰好是評(píng)審員考察你的時(shí)候。

他們會(huì)在最初兩分鐘在心里給你打一個(gè)印象分。

不管你愿不愿意承認(rèn)，第一印象很重要：如果他們覺(jué)得你還不錯(cuò)，會(huì)不由自主的問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

但如果看你不爽，會(huì)下意識(shí)的問(wèn)出較難回答的問(wèn)題。

所以上臺(tái)后無(wú)有論多緊張，先深吸一口氣，溫柔地看著他們，然后微微一笑。

開(kāi)場(chǎng)白和報(bào)告的前幾頁(yè)一定要做到倒背如流。

一個(gè)淡定的開(kāi)場(chǎng)，都讓你形成一個(gè)足夠強(qiáng)大的氣場(chǎng)鎮(zhèn)住評(píng)委，給你一個(gè)好的開(kāi)始。

而好的開(kāi)始，在答辯時(shí)的意義往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成功的一半。

因?yàn)樗麄兟?tīng)那么多場(chǎng)答辯也是挺累的，過(guò)一會(huì)可能他們已經(jīng)開(kāi)始走神了。

7、ppt和演講的尺度把握。

ppt盡量以圖畫為主，在關(guān)鍵點(diǎn)寫一些簡(jiǎn)要的文字提醒自己，但別出現(xiàn)大段堆疊的文字。

別用大白板做底紋，更不要太花哨。

一般是以自己學(xué)?；騿挝坏膌ogo+淡黃色做背景。

有人說(shuō)：評(píng)委聽(tīng)完，感覺(jué)好像懂了點(diǎn)兒什么，又感覺(jué)好像有些不懂，半懂不懂似懂非懂才是最好的ppt。

為什么呢，因?yàn)槿绻悸?tīng)懂了，會(huì)覺(jué)得你做的工作沒(méi)什么難度；如果他什么也沒(méi)聽(tīng)懂，會(huì)覺(jué)得你講的亂七八糟；如果他似懂非懂，會(huì)覺(jué)得你的工作有深度，只是因?yàn)槎虝r(shí)間內(nèi)無(wú)法告訴大家所有細(xì)節(jié)。

8、自我陳述ppt階段要繼續(xù)淡定。

流利地度過(guò)了前幾分鐘，你已經(jīng)不太危險(xiǎn)了，但仍然不能放松警惕。

作報(bào)告的過(guò)程中，別逮著ppt上的文字一通狂念，別低頭悶講或只看屏幕不看人，別語(yǔ)速太快不管評(píng)委。

如果看著評(píng)委覺(jué)得緊張，可以看他的下巴。

注意是看下巴不是額頭，因?yàn)槿绻憧此麄兊念~頭，在評(píng)委看來(lái)你是在翻白眼兒、是一副趾高氣昂的樣子，雖然你并沒(méi)有這個(gè)意思。

9、提問(wèn)環(huán)節(jié)永遠(yuǎn)不要搶話。

提問(wèn)環(huán)節(jié)，最容易犯的錯(cuò)就是聽(tīng)到評(píng)委提問(wèn)，覺(jué)得自己知道答案，就迫不及待的想立刻回答，哪怕他們的問(wèn)題還沒(méi)問(wèn)完。

或者認(rèn)為評(píng)委的質(zhì)疑是錯(cuò)誤的，想馬上糾正評(píng)委的錯(cuò)誤。

其實(shí)，應(yīng)該耐著性子聽(tīng)他們把問(wèn)題講完，直到他們不再說(shuō)話為止再開(kāi)始回答問(wèn)題。

另外，千萬(wàn)不要跟評(píng)委爭(zhēng)論起來(lái)，他們手里攥著你們的分?jǐn)?shù)呢。

10、三個(gè)感謝不能少。

第一，你開(kāi)始講ppt之前感謝評(píng)委，人家在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加了你的答辯，誰(shuí)的時(shí)間也不是從天掉的。

第二，在你講完ppt之后都要感謝評(píng)委，人家坐在這聽(tīng)你絮絮叨叨講了半天，誰(shuí)也不欠誰(shuí)的。

第三，感謝自己的導(dǎo)師或師傅，如果他們平時(shí)對(duì)你好，你就順其自然做出誠(chéng)摯的表情；如果他們平時(shí)對(duì)你不好，你就假裝做出誠(chéng)摯的表情。

畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。

論文答辯至關(guān)重要，最好提前做好論文答辯稿及相關(guān)問(wèn)題知識(shí)收集，多多參考畢業(yè)論文答辯模板及范文。

畢業(yè)論文答辯流程及答辯開(kāi)場(chǎng)白篇十一

自我介紹作為答辯的。

開(kāi)場(chǎng)白。

包括姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑禮貌得體的介紹自己爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象。好的開(kāi)端就意味著成功了一半。

2.答辯人陳述。

收到成效的自我介紹只是這場(chǎng)答辯的開(kāi)始，接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：

(1)論文標(biāo)題。向答辯小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著答辯的正式開(kāi)始。

(2)簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況。

(3)詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。

(4)重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果。

(5)側(cè)重創(chuàng)新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

(6)結(jié)論、價(jià)值和展望。對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析，得出結(jié)論;新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值;展望本課題的發(fā)展前景。

(7)。

自我評(píng)價(jià)。

心得體會(huì)。

3.提問(wèn)與答辯。

答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后，是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié)，有問(wèn)有答，是一個(gè)相互交流的過(guò)程。一般為3個(gè)問(wèn)題，采用由淺入深的順序提問(wèn)，采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式。

答辯教師提問(wèn)的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況。提問(wèn)的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會(huì)讓答辯人對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題作詳細(xì)、展開(kāi)性論述，深入闡明。答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒(méi)有提到的漏洞，也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問(wèn)到的部分。再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤，也可能是答辯人從未意識(shí)到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮(zhèn)靜，認(rèn)真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問(wèn)，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。

仔細(xì)聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)縝密的思考，組織好語(yǔ)言?；卮饐?wèn)題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出。如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題，請(qǐng)答辯教師再重復(fù)一遍，態(tài)度誠(chéng)懇，有禮貌。

當(dāng)有問(wèn)題確實(shí)不會(huì)回答時(shí)，也不要著急，可以請(qǐng)答辯教師給予提示。答辯教師會(huì)對(duì)答辯人改變提問(wèn)策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問(wèn)題，降低問(wèn)題難度。

出現(xiàn)可能有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情，切不可與答辯教師爭(zhēng)吵，辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行。

4.總結(jié)。

上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會(huì);參加答辯的收獲。答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議。

5.致謝。

感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。

答辯注意事項(xiàng)。

(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過(guò)答辯。

(2)注意自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題，還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)。

(3)聽(tīng)明白題意，抓住問(wèn)題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問(wèn)題的根本所在，再作答，以免答非所問(wèn)的現(xiàn)象。

(4)若對(duì)某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚，要謙虛向教師請(qǐng)教。盡量爭(zhēng)取教師的提示，巧妙應(yīng)對(duì)。用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難，努力思考做答，不應(yīng)自暴自棄。

(5)答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中，不能過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快會(huì)讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚，過(guò)慢會(huì)讓答辯教師感覺(jué)答辯人對(duì)這個(gè)問(wèn)題不熟悉。

(6)對(duì)沒(méi)有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在答辯中提及。

(7)不論是自述，還是回答問(wèn)題，都要注意掌握分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié);研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講。

(8)通常提問(wèn)會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后。