總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇一

在醫(yī)大舉辦的教師培訓(xùn)中，我收獲頗豐，認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)技巧和方法。在此，我想總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到教師的角色不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生的引路人。在教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)。通過(guò)小組討論、問(wèn)題解決、案例分析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

其次，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法。例如，利用多媒體教學(xué)資源，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上接受知識(shí)；運(yùn)用案例教學(xué)法，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)，提高思維能力和判斷能力。同時(shí)，對(duì)于不同類型的學(xué)生，教師需要采取不同的教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

此外，培訓(xùn)還提醒我們教師要重視個(gè)性化教育。在教學(xué)中，應(yīng)該注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，因材施教，幫助他們更好地掌握知識(shí)。同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽、科技展覽等活動(dòng)。

最后，我認(rèn)識(shí)到教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平。只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的教學(xué)理念和方法，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究教學(xué)方法和教育理念，努力提高自己的教學(xué)水平。

通過(guò)這次教師培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法和理念。在今后的教學(xué)工作中，我將充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，努力提高教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇二

教師培訓(xùn)是教育工作中不可或缺的一環(huán)，對(duì)于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)水平起著重要的促進(jìn)作用。本文將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，總結(jié)一次教師培訓(xùn)所帶給我的收獲和心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹及收獲。

這次教師培訓(xùn)主要包括教育心理學(xué)、教育教學(xué)理論、學(xué)科知識(shí)更新等方面的內(nèi)容。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，我深刻領(lǐng)悟到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求來(lái)因材施教，關(guān)注他們的思維發(fā)展和心理健康。在教育教學(xué)理論方面，我學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和策略，懂得了如何設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的課堂教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中。而通過(guò)學(xué)科知識(shí)的更新，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也極大地豐富了自己的教學(xué)資源。

第三段：培訓(xùn)方法及效果評(píng)價(jià)。

培訓(xùn)中，除了理論學(xué)習(xí)外，我們還進(jìn)行了許多實(shí)踐操作和案例研討。實(shí)踐操作讓我有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)到了新的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)際操作可以更好地理解和掌握這些方法。案例研討則引導(dǎo)我們深入分析和解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，幫助我們掌握優(yōu)秀教師的思維方式和教學(xué)技巧。通過(guò)這些培訓(xùn)方法的有機(jī)結(jié)合，我的教育教學(xué)水平得到了有效的提升。

通過(guò)這次教師培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能，更重要的是對(duì)教育工作有了更加深入的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，才能更好地滿足學(xué)生的需求，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，我也意識(shí)到教師培訓(xùn)不僅僅是提供知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷，培養(yǎng)出更多有責(zé)任感和愛(ài)心的優(yōu)秀教師。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)這次教師培訓(xùn)，我獲得了許多寶貴的收獲和經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)運(yùn)用這些新的知識(shí)和技能，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，我也期待未來(lái)能夠繼續(xù)參加更多的教師培訓(xùn)活動(dòng)，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，為提升教育教學(xué)質(zhì)量做出更大的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇三

教師培訓(xùn)是教師職業(yè)發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)參加培訓(xùn)，教師不僅可以更新自己的教育理念和教學(xué)方法，還可以和其他教師進(jìn)行交流和互助。在這次培訓(xùn)中，我受益良多，讓我對(duì)教育教學(xué)有了更深的思考，并且提升了自己的教學(xué)水平。在這篇文章中，我將分享我在教師培訓(xùn)中的感悟和總結(jié)心得體會(huì)。

首先，通過(guò)參加教師培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)的理念有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，專家們用具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)為我們展示了如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。他們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生需要主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的重要性，讓我認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。培訓(xùn)中的討論和交流也讓我看到了自己的不足之處，激發(fā)了我改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法的動(dòng)力。

其次，培訓(xùn)中的實(shí)踐活動(dòng)使我更加深入地了解了學(xué)生的需求和差異化教學(xué)的重要性。在一個(gè)模擬課堂中，我分組和其他教師一起設(shè)計(jì)并上了一堂課。通過(guò)與其他教師的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)學(xué)生的聲音和觀察學(xué)生的反應(yīng)，以便調(diào)整課程的內(nèi)容和教學(xué)方法。我了解到，學(xué)生每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，差異化教學(xué)是必不可少的。我將會(huì)根據(jù)學(xué)生的需求和水平，靈活調(diào)整我的教學(xué)策略，以便讓每個(gè)學(xué)生都能夠取得進(jìn)步。

另外，教師培訓(xùn)中的資源共享和教學(xué)策略交流讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校和不同學(xué)科的教師，他們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)方法。通過(guò)與他們的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學(xué)資源和策略。我相信，在今后的教學(xué)中，這些資源和策略會(huì)給我?guī)?lái)巨大的幫助。同時(shí)，我也將把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法與他們分享，共同促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

最后，這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到自我反思和不斷學(xué)習(xí)的重要性。培訓(xùn)結(jié)束后，我反思了自己在教學(xué)中的不足之處，并制定了一個(gè)改進(jìn)自己教學(xué)的計(jì)劃。我將持續(xù)關(guān)注最新的教育理念和教學(xué)方法，在教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng)新。我相信，只有通過(guò)自我反思和不斷學(xué)習(xí)，我才能成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總之，教師培訓(xùn)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓教師有機(jī)會(huì)更新自己的教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)參加培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)的理念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，了解了學(xué)生的需求和差異化教學(xué)的重要性，受益于資源共享和教學(xué)策略交流，并且認(rèn)識(shí)到了自我反思和不斷學(xué)習(xí)的重要性。我相信，這些收獲將在我以后的教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，提升我的教學(xué)水平，并且促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇四

骨干教師是我校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，我們把骨干教師的培訓(xùn)工作作為繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，我們?cè)谪瀼馗骷?jí)行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，在骨干教師中廣泛開(kāi)展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛煉，提高和發(fā)展教師的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。

在骨干教師培訓(xùn)中，我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則，把政治思想、師德和樹(shù)立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過(guò)程。我們的具體做法是：成立一個(gè)組織，加強(qiáng)兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五結(jié)合，堅(jiān)持四項(xiàng)原則，把握四項(xiàng)措施。

我校成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì)、研究和管理職能。并以“三落實(shí)”督導(dǎo)工作：

（一）、是落實(shí)計(jì)劃。

（二）、是落實(shí)檢查。

（三）、是落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

（一）、人員的投入，在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的方式，幫助指導(dǎo)骨干教師工作。

（二）、財(cái)力、物力的投入，學(xué)校各職能部門積極支持、協(xié)作。

（二）、組織到位，學(xué)校壓縮其它開(kāi)支，加強(qiáng)添置必要的設(shè)備。

（一）、骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合；

（二）、骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；

（三）、骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合；

（四）、骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合；

（五）、骨干教師的培養(yǎng)與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合；

（一）、創(chuàng)造性原則；

（二）、實(shí)踐性原則；

（三）、開(kāi)放性原則；

（四）、針對(duì)性原則。

（一）、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；

（二）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)；

（三）、與略陽(yáng)縣“名師工程”結(jié)合起來(lái)；

（四）普及與提高教師現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用；我校在骨干教師的培訓(xùn)中，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，如觀摩活動(dòng)、調(diào)講活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)，以練促教，以賽教促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓(xùn)質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動(dòng)中，大批教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，在原有市級(jí)骨干教師1名，縣級(jí)骨干一名的基礎(chǔ)上，今年又有兩名教師被評(píng)為縣級(jí)骨干教師。4名校級(jí)骨干教師也成長(zhǎng)為鎮(zhèn)級(jí)骨干教師，為我校骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力。

面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，通過(guò)骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想：

（1）、我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃；

（2）、以學(xué)校教學(xué)為主，開(kāi)展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng)。

（3）、領(lǐng)導(dǎo)積極參與，合理投資，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃，抓出成效。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇五

近年來(lái)，教育界對(duì)于文科教師的培訓(xùn)越發(fā)重視。作為一名文科教師，我也有幸參加了一次針對(duì)文科教師的培訓(xùn)，并從中獲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與心得。在這篇文章中，我將對(duì)我參加的培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，分享我在培訓(xùn)中的所思所感。

首先，培訓(xùn)過(guò)程中給我最大的收獲就是教學(xué)理念的更新與轉(zhuǎn)變。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我一直傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸而忽視學(xué)生的主體地位。然而，在培訓(xùn)中，我接觸到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和理念，這使我意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能完全滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要。我學(xué)到了以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

其次，培訓(xùn)中的互動(dòng)交流讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了許多小組討論和合作活動(dòng)，使我有機(jī)會(huì)與其他文科教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和難題，并聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)。通過(guò)與他們的交流，我能夠開(kāi)拓眼界，了解到其他學(xué)校的教學(xué)情況和教學(xué)方法。我從他們身上學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并且也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這些互動(dòng)交流彌補(bǔ)了我在平時(shí)教學(xué)中的孤立感，讓我對(duì)文科教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。

再次，培訓(xùn)中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，我們不僅有理論學(xué)習(xí)，還有實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。我們分組進(jìn)行了教案設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施，通過(guò)實(shí)際操作，我們能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，并及時(shí)得到專家和同伴的反饋。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，我深刻體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思，我們才能不斷提高自己的教學(xué)水平。

最后，培訓(xùn)中的專業(yè)講座讓我對(duì)文科教學(xué)有了更系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)。在培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了許多教育專家和文科教學(xué)方面的專家的講座，他們深入淺出地介紹了文科教學(xué)的最新理論和方法。通過(guò)他們的講解，我對(duì)文科教學(xué)的目標(biāo)與要求有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神也有了更深入的了解。這些專業(yè)講座使我對(duì)文科教學(xué)充滿了信心，并且給了我更多的靈感與啟示。

總之，參加文科教師的培訓(xùn)給我的教育思想和教學(xué)方法帶來(lái)了巨大的提升。通過(guò)這次培訓(xùn)，我轉(zhuǎn)變了自己的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；通過(guò)互動(dòng)交流和實(shí)踐教學(xué)，我與他人進(jìn)行合作和分享，相互促進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平；通過(guò)專業(yè)講座，我掌握了更多關(guān)于文科教學(xué)的理論與方法。這次培訓(xùn)不僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也拓寬了我的視野，讓我更好地適應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)對(duì)文科教師的要求。我相信，這次培訓(xùn)將成為我未來(lái)教學(xué)道路上的堅(jiān)實(shí)基石，讓我能夠更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇六

xxxx年7月，我參加了本次邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)的小學(xué)教師市級(jí)培訓(xùn)，通過(guò)短短的8天學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我收獲頗多。感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在培訓(xùn)過(guò)程中，我所遇到的每位老師都流露出他們具有著淵的知識(shí)和積極態(tài)度，他們將深深地影響著我，激勵(lì)著我對(duì)今后的工作與生活的態(tài)度。

“好習(xí)慣成就美好的教育人生”這句話是周積昀院長(zhǎng)說(shuō)的一句話，這句話讓我體會(huì)到怎樣做個(gè)讓幸福成為習(xí)慣，享受生命中的每一天。符貽梁老師的《小學(xué)低段漢字書(shū)寫教學(xué)規(guī)范及書(shū)寫指導(dǎo)方法》告訴我們：漢字書(shū)寫是我們中華的文化傳統(tǒng)，我們要讓學(xué)生從小認(rèn)識(shí)到書(shū)寫的重要意義。劉麗梅老師的音樂(lè)教學(xué)教育我們音樂(lè)是成長(zhǎng)的心靈雞湯，沒(méi)有這雞湯我們的身心不夠完美。而給我印象更深刻的就是冉茂娟老師了，《語(yǔ)文作業(yè)布置與批改規(guī)范及班級(jí)管理基本要求》她教我們?cè)谡n堂中如何去布置作業(yè)，如何批改，讓我對(duì)語(yǔ)文作業(yè)的布置有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，她的班級(jí)管理模式更讓我受益匪淺。對(duì)我今后的班級(jí)管理有了更大的幫助。冉茂娟老師給我們看視頻中的一段話更值得深思，我很喜歡這幾句話，現(xiàn)在也給大家分享：

a、“你知道嗎？孩子們可不跟他們討厭的人學(xué)習(xí)?！?/p>

b、“我們得強(qiáng)迫自己工作，我們得聽(tīng)從那些毫無(wú)道理的政策，我們還得上課，我們還得上課，因?yàn)檫@是我們的責(zé)任?！?/p>

c、“教師這個(gè)職業(yè)艱巨不？當(dāng)然，上帝，毫無(wú)疑問(wèn)，但是這不是不能的，我們可以的，因?yàn)槲覀兪墙逃摇Ｎ覀兲焐褪侵厮芩说?。?/p>

d“發(fā)怒是無(wú)力的表現(xiàn)?！?/p>

總之，這些天這些老師們的精彩講座為我解開(kāi)了許多的疑惑同時(shí)有更多心靈的震撼，使我深刻的意識(shí)到自己的知識(shí)淺薄。要當(dāng)個(gè)雅士，智者，能人的老師。除了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。別無(wú)選擇。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇七

作為一名教師，持續(xù)的個(gè)人成長(zhǎng)和提升是不可或缺的。因此，我積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，以不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。近日，我參加了一次關(guān)于教師培訓(xùn)的研討會(huì)，從中我受益匪淺，獲得了許多寶貴的感悟和體會(huì)。

首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)對(duì)于教育事業(yè)的重要性。教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè)，教師更是教育事業(yè)中的靈魂。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，才能更好地肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的責(zé)任。培訓(xùn)不僅可以幫助教師獲得最新的教學(xué)理念和方法，還可以增加教師對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。因此，每一位教師都應(yīng)當(dāng)把培訓(xùn)放在重要的位置，積極參與，全面提升自己。

其次，培訓(xùn)過(guò)程是一次與他人交流的寶貴機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同學(xué)校的優(yōu)秀教師，與他們交流心得和經(jīng)驗(yàn)，收獲了許多啟發(fā)。每一個(gè)教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式和見(jiàn)解，通過(guò)與他們的交流，我不僅拓寬了眼界，還深入了解了不同學(xué)校的教育實(shí)踐。在今后的教學(xué)中，我將更加積極主動(dòng)地向他人學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)效果。

再次，培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到先進(jìn)的教育理念和技術(shù)的重要性。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育也在不斷發(fā)展和改革。了解最新的教育理念和技術(shù)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著非常重要的意義。在培訓(xùn)中，我了解到了一些新的教學(xué)方法和工具，例如口述評(píng)價(jià)、個(gè)性化教學(xué)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。這些先進(jìn)的理念和技術(shù)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力都起到了積極的促進(jìn)作用。在今后的教學(xué)中，我將積極運(yùn)用這些方法和工具，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，成功中成長(zhǎng)。

最后，培訓(xùn)讓我深入思考了教育的本質(zhì)和使命。在培訓(xùn)的主題演講中，我聽(tīng)到了關(guān)于教育的深度思考和發(fā)人深省的話語(yǔ)。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和人格素養(yǎng)。教育是一項(xiàng)高尚的事業(yè)，教師是這項(xiàng)事業(yè)的先行者。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主人格，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

總之，教師培訓(xùn)是一種幫助教師不斷成長(zhǎng)的重要途徑。通過(guò)本次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師培訓(xùn)的重要性，培訓(xùn)是一次與他人交流的寶貴機(jī)會(huì)，培訓(xùn)能夠幫助教師了解先進(jìn)的教育理念和技術(shù)，培訓(xùn)讓我深入思考了教育的本質(zhì)和使命。作為一名教師，我將把這次培訓(xùn)的收獲轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇八

通過(guò)這次學(xué)研究，使我受益匪淺。我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒(méi)有知道的內(nèi)容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，認(rèn)識(shí)到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計(jì)劃地用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律的一種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結(jié)工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養(yǎng)合格人才的科學(xué)方法。教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，收集文獻(xiàn)資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對(duì)于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當(dāng)作一種職業(yè)，認(rèn)為只要有點(diǎn)文化知識(shí)就能夠做教師。不認(rèn)識(shí)也不認(rèn)可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)要求。

教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為教育學(xué)提供源頭活水,而且可以吸收各種先進(jìn)的`教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補(bǔ)這方面的空白。綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好教育科研工作。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸了很多的教育新理念。這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上還有許多不成熟的地方，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，為課堂注入了新的生機(jī)與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì)自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

在教學(xué)中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，來(lái)更好地適應(yīng)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)。

經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇九

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷變化和更新。作為文科教師，提升自身的教學(xué)能力，跟上時(shí)代的步伐，是我們的必然選擇。近期，我參加了一次針對(duì)文科教師的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和感悟，讓我對(duì)自己的教學(xué)方法有了更加深入的思考。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)出了一些心得體會(huì)，現(xiàn)將其總結(jié)如下。

首先，在培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)的力量。在過(guò)去的教學(xué)中，我常常依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，即以課堂講授為主。但在這次培訓(xùn)中，我了解到了多種多樣的信息技術(shù)工具，它們可以幫助我更好地開(kāi)展授課。比如，通過(guò)使用電子白板，我可以將課堂內(nèi)容更加形象地展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，我可以為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，讓他們?cè)谡n堂之外也能夠持續(xù)學(xué)習(xí)?？傊?，信息技術(shù)的應(yīng)用為我們的教學(xué)提供了更多的可能性，我們應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些技術(shù)工具，使我們的教學(xué)更加高效和豐富。

其次，培訓(xùn)中的交流與合作給我?guī)?lái)了很大的啟示。盡管我們每個(gè)人都是文科教師，但我們的教學(xué)領(lǐng)域和經(jīng)驗(yàn)可能有很大的不同。在培訓(xùn)中，我與其他教師進(jìn)行了深入的交流，聽(tīng)取了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。通過(guò)這種交流與合作，我不僅開(kāi)闊了視野，也汲取了他人的長(zhǎng)處，并將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，在評(píng)課和教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，我也學(xué)到了很多其他教師的優(yōu)秀作品，這些作品對(duì)我起到了很好的借鑒作用。因此，我認(rèn)為，教師之間的交流與合作是非常重要的，我們應(yīng)該時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

第三，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。在以往的教學(xué)中，我經(jīng)常注重學(xué)生的知識(shí)和能力培養(yǎng)，但對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)卻不夠重視。然而，在這次培訓(xùn)中，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我明白了學(xué)生的綜合素質(zhì)對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。比如，在一次動(dòng)手實(shí)踐中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作的任務(wù)，讓學(xué)生協(xié)作解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐，不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還提升了他們的溝通和合作能力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因此，我深刻認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常重要的，而不僅僅是停留在知識(shí)的灌輸。

第四，培訓(xùn)中的專家講座給我提供了很多專業(yè)知識(shí)和研究成果。在這次培訓(xùn)中，我們有幸邀請(qǐng)到了很多教育領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座和分享。這些專家們?yōu)槲覀兲峁┝俗钚碌难芯砍晒徒虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我們對(duì)教育這個(gè)領(lǐng)域有了更深入的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些專家的講座，我了解到了一些前沿的教育理念和教學(xué)方法，為我今后的教學(xué)提供了很好的借鑒。同時(shí)，與專家們的互動(dòng)交流也讓我們更加深刻地理解了他們的研究?jī)?nèi)容和思維方式。因此，我認(rèn)為與專家的接觸和交流對(duì)于教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步是非常重要的。

最后，在這次培訓(xùn)中，我明白了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。教育這個(gè)領(lǐng)域在不斷變化和發(fā)展，只有我們不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，才能更好地適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境。因此，我下定決心在以后的教學(xué)生涯中繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自身的教學(xué)能力和素質(zhì)。同時(shí)，我也會(huì)積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，汲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為自己的教學(xué)實(shí)踐不斷添加新的動(dòng)力和智慧。

總之，文科教師培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和感悟，讓我對(duì)自己的教學(xué)方法有了更加深入的思考。在此次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)出了一些心得體會(huì)。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用、交流與合作、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、專家講座以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，我相信我能夠成為一名更優(yōu)秀的文科教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠積極參與培訓(xùn)，提升自身的教學(xué)能力，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十

20xx年小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，而我還覺(jué)得意猶未盡，如果說(shuō)最初的學(xué)習(xí)存有應(yīng)付心理的話，那么隨著學(xué)習(xí)的深入，我已完全變成了一種自覺(jué)，每天坐在電腦前的我，細(xì)心聆聽(tīng)著專家的精湛的講演，隨著視頻觀賞一節(jié)節(jié)的課例，回顧這一段時(shí)間的培訓(xùn)，專家們細(xì)致精辟的分析，精彩的講座，讓我茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。

宋代朱熹的《觀書(shū)有感》中有這樣兩句詩(shī)“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”源頭活水比喻知識(shí)是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用探索，才能使自己永葆先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水，要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電。教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會(huì)。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。另外，從專家的身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給感染了我。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中我會(huì)著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì).

在短短的幾天里，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己教育教學(xué)的反思、調(diào)控，我相信，通過(guò)自己不斷的努力會(huì)有所收獲，有所感悟。

最后，通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了反思，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正不斷提高的過(guò)程。我對(duì)自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向。

總之，這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論，這為今后提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)有很大的幫助。今后我會(huì)堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，爭(zhēng)取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對(duì)于我來(lái)說(shuō)只是個(gè)開(kāi)始，以后我還會(huì)再次通過(guò)這一很好的平臺(tái)，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十一

近年來(lái)，我參加了幾次文科教師培訓(xùn)課程，通過(guò)這些培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了培訓(xùn)的重要性。本文將以我的親身經(jīng)歷為例，從培訓(xùn)的必要性、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)效果四個(gè)方面，總結(jié)我對(duì)文科教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)的必要性。

文科教師培訓(xùn)是提升教師發(fā)展水平的有效途徑。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了最新的教育理論和教學(xué)方法，不僅更新了知識(shí)，而且改變了我過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使我的教學(xué)更加生動(dòng)活潑。同時(shí)，文科教師培訓(xùn)還能夠增加教師的教學(xué)能力，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，真正做到將理論與實(shí)踐相結(jié)合。只有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)修，才能與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育。

第三段：培訓(xùn)內(nèi)容。

文科教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富多樣，以滿足不同教師的需求。首先是教學(xué)方法培訓(xùn)，包括互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、課堂設(shè)計(jì)等內(nèi)容，幫助教師提高課堂教學(xué)效果。其次是教育理念培訓(xùn)，包括素質(zhì)教育、學(xué)科交融等內(nèi)容，拓寬了教師的思維視野。還有一些實(shí)踐工作坊，讓教師有機(jī)會(huì)在課堂之外進(jìn)行實(shí)踐，提升自己的指導(dǎo)能力?？傊目平處熍嘤?xùn)的內(nèi)容豐富多樣，旨在提高教師的整體素質(zhì)。

第四段：培訓(xùn)形式。

文科教師培訓(xùn)的形式多種多樣，靈活多樣的形式能夠更好地滿足教師的需求。首先是線上培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，節(jié)約了教師的時(shí)間成本。其次是面對(duì)面培訓(xùn)，教師在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校進(jìn)行集中培訓(xùn)，可以與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。還有一些研討會(huì)、研修班，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示、導(dǎo)師指導(dǎo)等方式，培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)，教師可以選擇適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高培訓(xùn)效果。

第五段：培訓(xùn)效果。

文科教師培訓(xùn)的效果可見(jiàn)并長(zhǎng)久。通過(guò)培訓(xùn)，我不僅改善了自己的教學(xué)方法，更加了解了學(xué)生的需求，提升了教學(xué)效果。同時(shí)，培訓(xùn)也鼓勵(lì)了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不斷深入研究學(xué)科，提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)不僅讓我成為了一個(gè)更好的教師，也讓我成為了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)者，助力我在教育事業(yè)中不斷前行。

結(jié)尾：總結(jié)。

通過(guò)參加文科教師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了培訓(xùn)的必要性，豐富了自己的教學(xué)知識(shí)和技能，提高了自己的教學(xué)效果。在未來(lái)，我將繼續(xù)堅(jiān)持參加各類培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十二

感謝師訓(xùn)站的領(lǐng)導(dǎo)讓我有機(jī)會(huì)來(lái)參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)，感謝教研室的粟玲琳老師全天陪同在教室里給我們指導(dǎo)，感謝各位客座教師給我們傳授豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

首先，粟玲琳老師給我們講解小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)及基本口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)。讓我感到非常慚愧，原來(lái)自己的發(fā)音那么不標(biāo)準(zhǔn)，自己讀書(shū)所學(xué)到的知識(shí)那么有限。更何況畢業(yè)十多年了，很少去鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，而且有些知識(shí)已經(jīng)忘記得差不多了。還不趕快給自已充電，那怎么對(duì)得起我的學(xué)生，對(duì)得起這份職業(yè)。在以后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)抽出時(shí)間努力學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

其次，梁友鳳老師給我們講授語(yǔ)法教學(xué)及畢業(yè)復(fù)習(xí)技巧時(shí)，讓我覺(jué)得為什么我的學(xué)生在上我的課時(shí)感到枯燥無(wú)味。我講授的知識(shí)再多再詳細(xì)，他們總是記不牢考不好。而梁友鳳老師擅長(zhǎng)把這些難懂的知識(shí)進(jìn)行編一些口決和兒歌，讓學(xué)生學(xué)得輕松容易又撐握的牢固。讓我深受啟發(fā)，只要老師愿意發(fā)時(shí)間去鉆研教材，發(fā)心思去把那些難懂的內(nèi)容編口決。我想不會(huì)難倒我們的，所以我一定要向粱友鳳老師學(xué)習(xí)，今后還要向她討教方法。

再次，李芳老師主講的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的運(yùn)用》，她以多媒體的型式展示在大屏幕上，并且分類劃分出許多種游戲，還現(xiàn)場(chǎng)給我們模擬各種游的運(yùn)用及規(guī)則。讓我們這些培訓(xùn)的老師也當(dāng)了一回學(xué)生，真正體會(huì)到了游戲給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。我們老師在模擬課堂的時(shí)候都能夠體會(huì)游戲給我們帶來(lái)的樂(lè)趣，更何況學(xué)生。如果我在今后的教學(xué)中也多運(yùn)用一些游戲，我想他們會(huì)對(duì)英語(yǔ)很感覺(jué)興趣，這樣就不會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況，兩級(jí)分化就不那么嚴(yán)重，成績(jī)自然就會(huì)提高。

我很高興來(lái)參加這次暑期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺。如果明年還有機(jī)會(huì)，我同樣會(huì)來(lái)參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

教育大業(yè)，人才為本;科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)潛力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓(xùn)，在這緊張，充實(shí)而又快樂(lè)的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)：

一、明確了這次培訓(xùn)的目的，充分認(rèn)識(shí)了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。

二、這次培訓(xùn)，為我們帶給了一個(gè)互相了解集中學(xué)習(xí)的體會(huì)，促使大家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、對(duì)四年級(jí)上、下冊(cè)英語(yǔ)教材的把握有了一個(gè)整體的`認(rèn)識(shí)，使我明白了，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)有機(jī)整合，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫潛力，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語(yǔ)。

四、在英語(yǔ)教學(xué)技能上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，符老師和黃老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，我務(wù)必加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高自己的教學(xué)水平。

總之，透過(guò)這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十三

大家好,我是xx教育xx分校12名教師之一,我叫xx,首先感謝天擇給我一個(gè)這樣的機(jī)會(huì),讓我在畢業(yè)之前得到一次鍛煉,,同樣感謝同我一起共同生活的兄弟姐妹,因?yàn)橛辛四銈?我的假期生活不再平淡,跟你們?cè)谝黄鹞业募倨诙嘧硕嗖?

來(lái)到這里時(shí)跟另外兩個(gè)同伴一起應(yīng)聘的,雖然最后沒(méi)有分到一個(gè)學(xué)校,但我感覺(jué)好事蠻幸運(yùn)的,我們的條件還是不錯(cuò)的.

來(lái)到出山以后我們定居在雨欣雙語(yǔ)幼兒園,初次進(jìn)去我感覺(jué)比我想象的要好很多,教室是平房,院子除了一片土地,里面種滿了各種蔬菜,就像一個(gè)小花園,其余的都是水泥鋪成的,當(dāng)初我還以為是瓦房和土路呢.在園里安頓下來(lái)以后我去街上轉(zhuǎn)了一下,看看有沒(méi)有賣生活用品的,要是沒(méi)有賣東西的豈不是很糟,沒(méi)想到街上店鋪一家挨著一家,商品種類齊全得很,真是方便,看來(lái)不用發(fā)愁沒(méi)地方買東西了,分到這樣一個(gè)城鎮(zhèn)真是慶幸得很呢.

一切就緒以后我們就開(kāi)始進(jìn)入工作,回想起來(lái)招生期那半個(gè)月真是我們這四十天中最值得回憶的日子,在招生期我們是分小組行動(dòng),每一次跟我一族的人都不一樣,這也讓我和其他將要共同生活一段時(shí)間的老師有了初步的認(rèn)識(shí),招生期真是其樂(lè)無(wú)窮,總會(huì)遇上各種好玩或有趣的事情,這也是大家都不愿意留在固定點(diǎn)的原因.

我印象最深的一次,我和另外三個(gè)老師同去一個(gè)村招生,路上突然下起了大雨,我們只好暫時(shí)找了個(gè)地方避雨,當(dāng)時(shí)正值中午,我們?cè)谝粦羧思业奈蓍芟伦讼聛?lái),趴在自己的腿上休息,每個(gè)人都那么困倦,竟不知不覺(jué)地睡著了,忽然聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)阿姨問(wèn)"你們培訓(xùn)班還招人嗎?"我們循聲一看,那位阿姨還牽著小孩已經(jīng)走到了屋檐下,頓時(shí)來(lái)了精神,一點(diǎn)睡意也沒(méi)有了,阿姨詢問(wèn)的時(shí)候我們都爭(zhēng)著回答,恐怕講解不夠清楚,聊著聊著,雨忽然下大了,阿姨說(shuō)她家就在附近讓我們?nèi)ニ冶苡?進(jìn)了門才知道原來(lái)阿姨想讓該上初中的女兒報(bào)我們的輔導(dǎo)班,沒(méi)想到阿姨那么熱情,聊天的時(shí)候還每人給我們一瓶酸奶,這怎么好意思,我翻翻包正好還有一個(gè)棒棒糖,就遞給小弟弟了,沒(méi)想到后來(lái)那女孩竟然是我的學(xué)生,開(kāi)學(xué)的時(shí)候我問(wèn)她是否認(rèn)識(shí)我,她竟然還記得我是給她弟弟棒棒糖的那個(gè)老師,感覺(jué)很溫暖.

實(shí)際上每一個(gè)村我們都很陌生,下村招生都是問(wèn)出來(lái)的,有一次我們?nèi)チ硗庖粋€(gè)村招生,進(jìn)村以后就找了幾個(gè)小孩為我們帶路,在帶路的過(guò)程中,我想去廁所,就讓其中一個(gè)小孩帶我去找?guī)?她帶我走到村口一個(gè)小房子那指了指,我一看"男廁所",愣了幾秒鐘,我問(wèn)小孩"女廁所在哪?"他說(shuō)沒(méi)有女廁所,只有男廁所.沒(méi)有女廁所,看來(lái)只好上男廁所了，我對(duì)這男廁所吼了幾聲，確定沒(méi)人后又四下望了望，其他老師正在敲一戶人家的門，于是我迅速進(jìn)去，想在其他老師走到這邊之前去找他們，誰(shuí)知?jiǎng)偝鰜?lái)就聽(tīng)進(jìn)一個(gè)老師說(shuō)“楊老師竟然進(jìn)男廁所”一抬頭，其他幾個(gè)老師和另外幾個(gè)小孩在那里笑我，“笑就笑吧，又沒(méi)有什么丟人的”，我想，與他們相視一笑，共同向另外一戶人家走去。

在大家的共同陪伴下，我們愉快的度過(guò)了為期半個(gè)月的招生期，在這期間無(wú)論是烈日炎炎，還是陰雨綿綿，大家互幫互助，團(tuán)結(jié)一致，向著共同的目標(biāo)而努力。

短暫的招生期就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了，緊接著就進(jìn)入了我們的補(bǔ)課期了，開(kāi)學(xué)的第一天，學(xué)校門口可以說(shuō)是門庭若市，大多數(shù)是來(lái)送學(xué)生的，有一部分是來(lái)招生期沒(méi)有報(bào)名開(kāi)學(xué)才來(lái)報(bào)名的，還有一部分是來(lái)交生活費(fèi)的。班主任在開(kāi)學(xué)前一天都分好了，每個(gè)班主任都在班里安排學(xué)生，而我沒(méi)有當(dāng)班主任，就在門口為家長(zhǎng)解答疑慮。很多家長(zhǎng)要求進(jìn)校園看看，但由于是第一天，學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)進(jìn)去，校長(zhǎng)、我還有幾個(gè)老師站在校門口負(fù)責(zé)把小孩帶到教室，每次看到招生期間見(jiàn)過(guò)的面龐覺(jué)得溫暖又親切，同時(shí)覺(jué)得肩上的單子沉甸甸的，怕教不好他們辜負(fù)了家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，我默默對(duì)自己說(shuō)一定要盡自己最大的努力把他們教會(huì)。

開(kāi)始上課了，這是我第一次登上講臺(tái)，雖然只是一個(gè)假期的時(shí)間，我仍然把它看成正規(guī)的上課，雖然我只是教六、七年級(jí)英語(yǔ)的老師，在課上我教他們英語(yǔ)知識(shí)，課下與他們一起玩耍，每個(gè)人來(lái)這里當(dāng)老師都有自己的目標(biāo)，我的目標(biāo)就是與學(xué)生課上是師生關(guān)系，課下是朋友關(guān)系，為了達(dá)成這個(gè)心愿，沒(méi)課的時(shí)候就去我教的班級(jí)轉(zhuǎn)，有很多孩子愿意給我玩，中午那些不回家的孩子我就陪他們下五子棋、象棋、還教他們折紙，我與孩子們彼此學(xué)習(xí)，我教他們疊紙鶴，百合，他們教我疊小狗，荷花，樂(lè)趣無(wú)窮，真是應(yīng)證了我們的口號(hào)“共同學(xué)習(xí)，共同改變”。一個(gè)月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，教課期雖然累了點(diǎn)，但我多少有點(diǎn)收獲，前幾天與孩子們不熟，都不敢靠近我，現(xiàn)在呢，每節(jié)下課都有學(xué)生跟著我，約我放學(xué)跟他們玩。雖然覺(jué)得他們不懂事、愛(ài)玩，心里覺(jué)得還是挺溫暖的。

授課期間我們還安排了家訪，因?yàn)橛械膶W(xué)生家在村上，家訪都是老師吃過(guò)晚飯以后去的，我們就只是家訪了鎮(zhèn)上的學(xué)生，家訪的第二天，我在課上布置作業(yè)，布置完以后我說(shuō)明天誰(shuí)不交作業(yè)就去誰(shuí)家拜訪，本以為孩子們害怕家訪，都會(huì)說(shuō)“老師別去了，明天一定交?！苯Y(jié)果出乎意料，將近一半的學(xué)生都說(shuō)“老師，我明天不交作業(yè)啦，你去我們家玩吧?！边€有個(gè)說(shuō)“老師你去我家教你釣魚(yú)?！边€有個(gè)說(shuō)“老師放學(xué)我等你我?guī)闳??！睕](méi)想到他們那么喜歡家訪，家訪也挺有意思的，跟家長(zhǎng)聊聊天也挺愉快的，如果不是時(shí)間問(wèn)題，我倒是想把每個(gè)學(xué)生都家訪一遍。

暑期補(bǔ)習(xí)即將結(jié)束，當(dāng)我告訴孩子們這個(gè)消息時(shí)，他們都問(wèn)我明年還來(lái)不來(lái)，看來(lái)這個(gè)假期孩子們過(guò)得也挺愉快的。感謝這一群孩子們?yōu)槲业氖谡n期帶來(lái)歡樂(lè)。

孩子們，我會(huì)想念你們的。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:。

大家上午好:。

x月x日至x月x日，我有幸參加了__小學(xué)英語(yǔ)教師骨干教師培訓(xùn)班。在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化，我認(rèn)為這次的培訓(xùn)為我這個(gè)新手教師供給了一個(gè)站得更高、看得更遠(yuǎn)的平臺(tái)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)理解新思想沖擊的過(guò)程，也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及本事的好機(jī)會(huì)。

本次培訓(xùn)有來(lái)自本區(qū)不一樣學(xué)校的各位英語(yǔ)教師，__x是我們的指導(dǎo)教師。課程資料豐富多彩，他從聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面為我們展示了不一樣的活動(dòng)。我們__名教師也扮演學(xué)生的主角，將理論放到實(shí)踐中去，再在實(shí)踐中反思。每一天的我們就像一個(gè)吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身本事。以下，我分享我的培訓(xùn)體會(huì)和收獲。

在培訓(xùn)的過(guò)程中，我覺(jué)得就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。__位教師，各有各的風(fēng)采，能唱善辯，能畫能演，讓我有一種緊迫感，我覺(jué)在得我應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自我，提升自我，做一個(gè)合格的有個(gè)性的英語(yǔ)教師。__x讓我們反思自我，并分析自我是屬于實(shí)踐性，反思型，學(xué)習(xí)型還是計(jì)劃型的教師，并跟我們總結(jié)其實(shí)這幾種教師的類型應(yīng)當(dāng)是一名綜合教師的滾動(dòng)性的轉(zhuǎn)變，從計(jì)劃型到實(shí)踐型到學(xué)習(xí)型再到計(jì)劃型不斷地滾動(dòng)轉(zhuǎn)型，做一名合格的新時(shí)期的教師。

我們__名教師分為八組，每x人為一個(gè)小組，在教學(xué)活動(dòng)中，我們x個(gè)人必須合作去完成教師下發(fā)的任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)既是一種教學(xué)方法也是一種學(xué)習(xí)方式。它能讓學(xué)生們?cè)诮M織形式下學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相幫忙，共同完成學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)“不求人人成功，但求人人提高”。合作學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)學(xué)生之間的合作性互動(dòng)，把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行了合理的分工，使得傳統(tǒng)課堂上許多原先由教師完成的工作此刻則由學(xué)生小組來(lái)承擔(dān)，師生關(guān)系由原有的“權(quán)威--服從”關(guān)系逐漸演變成“指導(dǎo)--參與”的伙伴關(guān)系與共學(xué)關(guān)系，師生之間能夠進(jìn)行平等的對(duì)話與交流，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的民主。

以往有教師說(shuō)過(guò)，教師就要勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。我想在以后的教學(xué)工作中能夠根據(jù)自我學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材資料有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。把培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論和教學(xué)活動(dòng)合理地運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，并在實(shí)踐中不停反思，從而得出適合學(xué)生的教學(xué)游戲和方法。

總之，經(jīng)過(guò)短短幾天的培訓(xùn)，我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)踐，反思并創(chuàng)新，盡快探索出一條適合自我的切實(shí)可行的教學(xué)思路，構(gòu)成自我的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的小學(xué)英語(yǔ)教師。

教師培訓(xùn)總結(jié)發(fā)言稿篇十五

：教師這一職業(yè)是高尚的，被人稱贊的，令人景仰的。這么崇高的隊(duì)伍，不能只滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。而應(yīng)該努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，從而獲得長(zhǎng)足發(fā)展。因此教師在職培訓(xùn)便應(yīng)運(yùn)而生，如中小學(xué)遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，教師集中培訓(xùn)。但是這單一的教師培訓(xùn)方式，卻未能達(dá)到預(yù)期的目的，反而是問(wèn)題層出不窮，本文有針對(duì)性的提出具體可行的措施解決農(nóng)村小學(xué)在職培訓(xùn)時(shí)遇到的各種問(wèn)題。

：農(nóng)村小學(xué)教師在職培訓(xùn)問(wèn)題與措施教師素養(yǎng)。

近年來(lái)，從中央到地方，甚至許多學(xué)校都出現(xiàn)了不同層次，不同類別，不同規(guī)模的教師在職培訓(xùn)，以提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，如國(guó)家教育部門組織的國(guó)家骨干教師培訓(xùn)，各省市縣組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn),國(guó)家無(wú)不花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，但是培訓(xùn)效果總是不盡人意，尤其是農(nóng)村的中小教師培訓(xùn)效果更是不佳，那么到底是什么原因?qū)е聡?guó)家的大付出，卻收到甚微的回報(bào)呢？我們簡(jiǎn)單的對(duì)鳳臺(tái)縣新集鎮(zhèn)與岳張集鎮(zhèn)的小學(xué)教師做了口頭調(diào)查，主要原因表現(xiàn)在：

目前，在職培訓(xùn)不能讓參訓(xùn)教師感到滿意的排在首位的主要原因是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，由于農(nóng)村教師本來(lái)工資就低，在職教師工資每月能拿到手的工資就一千多到兩千多，消費(fèi)水平高，生活壓力大，而且對(duì)于培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)安排不足，外派培訓(xùn)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，所以培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)會(huì)變成由教師個(gè)人承擔(dān)，對(duì)于拿著微收入，承擔(dān)著大花銷的教師自然是打心里不愿意去參加培訓(xùn)的，另外多數(shù)村小存在缺少培訓(xùn)設(shè)備的問(wèn)題，很多村小條件差，設(shè)備落后，上網(wǎng)條件嚴(yán)重匱乏，有的學(xué)校是設(shè)備有，但是教師能力不足，對(duì)于信息技術(shù)一竅不通，由于部分老師年紀(jì)過(guò)百，不愿意再去嘗試學(xué)習(xí)新的技術(shù)；而有的村小是設(shè)備匱乏，一個(gè)學(xué)校十幾個(gè)老師只有兩三臺(tái)電腦，然而網(wǎng)絡(luò)又是我們?nèi)粘＋@取各種信息的主要渠道，學(xué)校為老師訂閱的關(guān)于教育教學(xué)方面的報(bào)紙、期刊等資料不足，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校獲取教育教學(xué)信息條件不夠，消息閉塞，跟不上時(shí)代的腳步。

多數(shù)地方的教師培訓(xùn)存在著多頭管理的現(xiàn)象，教育局和人事資源管理局均有定期安排教師培訓(xùn)，教師疲于奔波，參加培訓(xùn)成為了一種應(yīng)付上級(jí)命令的工作，失去了參與培訓(xùn)的積極性，既沒(méi)有了積極性，談何而來(lái)的培訓(xùn)效果呢。在參加培訓(xùn)的時(shí)候總會(huì)發(fā)生你推給我，我讓給他，互相推辭的現(xiàn)象。即使是參訓(xùn)教師按時(shí)參加了培訓(xùn)，大多數(shù)教師也是到底簽了名，應(yīng)付完工作后就完事了，對(duì)于培訓(xùn)內(nèi)容一概不知，更有甚者，到地方簽完名就出去逛街打溜去；而對(duì)于很多安排在假期的培訓(xùn)，有部分教師是缺席的，只有等再次的機(jī)會(huì)進(jìn)行補(bǔ)訓(xùn)，是什么讓教師對(duì)培訓(xùn)失去了興趣，又是什么讓教師培訓(xùn)成為了只是一種形式，這值得我們共同思考。

教師培訓(xùn)中主持培訓(xùn)的教師幾乎不了解小學(xué)的教學(xué)與管理情況，只是盲目的根據(jù)自己的喜好或者是自以為然的理論進(jìn)行教師培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容大都以比較先進(jìn)的宏觀理論，再說(shuō)理論對(duì)許多老師來(lái)說(shuō)也是新的，并且沒(méi)有固定的模式可循，所以，一些授課教師往往把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在宏觀的理，針對(duì)性、實(shí)踐性、可操作性欠缺，甚至有的教師將自己多年來(lái)積累的相關(guān)研究成果以“壓縮餅干”的方式傳授給參訓(xùn)教師，理論與實(shí)踐脫節(jié)，，內(nèi)容虛、空、夸大，嚴(yán)重影響了教師培訓(xùn)的有效性。

教師專業(yè)培訓(xùn)主要依靠教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行，基本上是自上而下的外接式進(jìn)修模式。集中培訓(xùn)注重課堂講授，可以在短時(shí)間內(nèi)對(duì)大量的教師進(jìn)行培訓(xùn)，比較經(jīng)濟(jì)實(shí)用。但是，這種方式不利于對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的具體問(wèn)題進(jìn)行反思和分析，不利于提高教師將理論的理念融入具體教學(xué)的能力，針對(duì)性比較差，實(shí)踐活動(dòng)少，實(shí)踐課往往只是走馬觀花似的集體參觀一所或幾所學(xué)?；蚵?tīng)?zhēng)状喂_(kāi)課等。據(jù)調(diào)查顯示：在專業(yè)知識(shí)提高方面，63％的教師認(rèn)為校外培訓(xùn)優(yōu)于校內(nèi)培訓(xùn)；而在理論理念融入課程實(shí)施的能力方面，78％的教師認(rèn)為校本培訓(xùn)優(yōu)于校外培訓(xùn)。所以，隨著課程改革的不斷深入，我們應(yīng)該采用靈活多樣的培訓(xùn)方式，針對(duì)不同地區(qū)，不同學(xué)校的情況，加強(qiáng)校本培訓(xùn)的力度，提高教師將理論理念融入課堂教學(xué)的能力。

另外，一般情況下，培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)教師與參訓(xùn)教師之間往往缺乏有效的長(zhǎng)期的聯(lián)系機(jī)制。

進(jìn)步就是我們不斷地遇到問(wèn)題，不斷的解決問(wèn)題，針對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)出現(xiàn)諸多問(wèn)題，我們的解決對(duì)策有：

針對(duì)參訓(xùn)教師抱怨自付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)有些力不從心這以主要原因，其所在單位應(yīng)該為其參加培訓(xùn)，爭(zhēng)取進(jìn)步的美好愿望，解決后顧之憂，根據(jù)參訓(xùn)的地點(diǎn)，消費(fèi)的水平，限額報(bào)銷經(jīng)費(fèi)，以免教師瞞報(bào)虛報(bào)。建立健全培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度。

成功有效的培訓(xùn)必須發(fā)揮教師學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮取決于教師學(xué)習(xí)興趣和需要的恰當(dāng)滿足，學(xué)習(xí)興趣和需要的適當(dāng)滿足又以培訓(xùn)需求的系統(tǒng)全面分析為前提，并以此制定切實(shí)可行的培訓(xùn)方案。從我們掌握的情況看，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)之前都注意到培訓(xùn)需求的系統(tǒng)調(diào)研和分析，制定方案時(shí)也盡可能多地考慮教師的實(shí)際需求。但什么樣的培訓(xùn)需求分析可以稱之為全面系統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析？科學(xué)實(shí)施的方案的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里？一種較有代表性的觀點(diǎn)認(rèn)為，培訓(xùn)需求分析“首先需要在教師培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)之前通過(guò)問(wèn)卷、座談、訪談等教育科學(xué)研究方法，分別從社會(huì)、工作、個(gè)人三個(gè)角度，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的需求、比較的需求、感到的需求、預(yù)期和未來(lái)的需求分析，對(duì)被培訓(xùn)者的培訓(xùn)需求的重要性和急迫性進(jìn)行排序；然后，依據(jù)培訓(xùn)資源、培訓(xùn)環(huán)境和培訓(xùn)條件確定哪些是當(dāng)前培訓(xùn)需要解決的問(wèn)題和能解決的問(wèn)題，哪些是特定培訓(xùn)項(xiàng)目要解決的具體問(wèn)題；最后，依據(jù)特定培訓(xùn)項(xiàng)目要解決的具體問(wèn)題確定有針對(duì)性的培訓(xùn)主題、培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)內(nèi)容。”然而，這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)自我為中心的自上而下的培訓(xùn)需求調(diào)研分析具有以下幾個(gè)缺陷，其一，主觀隨意性很強(qiáng)，缺乏調(diào)研訪談面上和程度的規(guī)范；其二，從培訓(xùn)者假設(shè)和先入之見(jiàn)出發(fā)，受訓(xùn)者的意志和需求缺乏剛性的程序保障。因而，受訓(xùn)者的需要和立場(chǎng)仍然得不到根本性保障。調(diào)查中，46.5%的人表示在培訓(xùn)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校從未征詢過(guò)他們有關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容的意見(jiàn)；41.5%的人認(rèn)為培訓(xùn)中以及培訓(xùn)后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校從未征詢過(guò)他們有關(guān)培訓(xùn)效果的意見(jiàn)。50%左右的教師表示沒(méi)有考慮過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否需要征詢他們培訓(xùn)意見(jiàn)這一問(wèn)題。據(jù)此，我們結(jié)論是，教師的培訓(xùn)訴求在培訓(xùn)過(guò)程中沒(méi)有得到真正重視，抵觸應(yīng)付培訓(xùn)是意料之中的事情，某些遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目請(qǐng)人代學(xué)，“惡意掛機(jī)”、“他人掛機(jī)”、“軟件掛機(jī)”毫不奇怪。

為此，我們的考慮是，農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)除了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)以及對(duì)教師需求分析這種自上而下的推動(dòng)外，還要在程序上促使教師在培訓(xùn)前就行動(dòng)起來(lái)，保證教師的訴求和意志在培訓(xùn)中得到尊重和實(shí)現(xiàn)，自下而上推進(jìn)培訓(xùn)展開(kāi)，即在每一次培訓(xùn)前（時(shí)間周期可以前置半年），所有受訓(xùn)教師自我填報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容或項(xiàng)目，然后學(xué)校初選匯總，再以區(qū)縣為單位復(fù)選匯總，最后讓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)據(jù)此設(shè)定培訓(xùn)方案招標(biāo)落實(shí)，以建立一種上下聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)制度或，這種機(jī)制有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是在教師填報(bào)培訓(xùn)選題時(shí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師主動(dòng)性，啟動(dòng)早；二是，在較大面積上兼顧教師需求，避免培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先入之見(jiàn)，以合力的方式推動(dòng)培訓(xùn)工作開(kāi)展。調(diào)查中，我們?cè)O(shè)置一道排序題：如果按照自己的意愿，下面假設(shè)的情況排序是（從最贊同到最不贊同）：a無(wú)所謂；b培訓(xùn)前由教師自己決定培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目），培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再據(jù)此確定培訓(xùn)內(nèi)容；c培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獨(dú)立決定培訓(xùn)內(nèi)容；d學(xué)校集體討論決定培訓(xùn)內(nèi)容；e培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先提供內(nèi)容菜單，教師從中選擇培訓(xùn)內(nèi)容。結(jié)果50.6%人把b培訓(xùn)前應(yīng)由教師自己決定培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目），培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再據(jù)此確定培訓(xùn)內(nèi)容排首選；49.4%的人把e作為首選，這證明上下聯(lián)動(dòng)培訓(xùn)很受教師歡迎。

在所有關(guān)于培訓(xùn)有效性和教師自主性發(fā)揮的話題中，教師幾乎眾口一致地反對(duì)培訓(xùn)一刀的切強(qiáng)制做法，這種一刀切從培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)內(nèi)容再到培訓(xùn)方式都容易出現(xiàn)，有很強(qiáng)烈的強(qiáng)制控制性，因此，遭到教師消極怠學(xué)的抵抗也最激烈。為此，有些地方采取選擇性學(xué)習(xí)的方式替代一刀切強(qiáng)制性學(xué)習(xí)方式，效果不錯(cuò)。但毋庸置疑的一面是，培訓(xùn)的強(qiáng)制性不可能全部避免（消除），教師個(gè)性化需要受制于培訓(xùn)的成本與技術(shù)的限制，同時(shí)，選擇怎么開(kāi)展學(xué)習(xí)也是問(wèn)題，因此，一個(gè)合理的策略是通過(guò)選擇分層，把興趣、個(gè)性需要和團(tuán)隊(duì)合作、成本規(guī)模因素兼顧起來(lái)，把興趣相同、問(wèn)題相同的教師組織起來(lái)，同行聚焦切磋再加專家引領(lǐng)的方式開(kāi)展培訓(xùn)，這樣實(shí)踐能力提高和理論思維發(fā)展就有可能同步進(jìn)行。這也就是前述在教師自主填報(bào)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合理歸并篩選培訓(xùn)內(nèi)容（項(xiàng)目），再讓教師自主選擇開(kāi)展培訓(xùn)。調(diào)查中，我們?cè)O(shè)置問(wèn)題：如果按照自己的意愿，下列假設(shè)的情況排序是（從最贊同到最不贊同）：a一對(duì)一輔導(dǎo)；b和興趣相同的同行組成學(xué)習(xí)共同體自主學(xué)習(xí)；c大班專家授課（包括觀摩）學(xué)習(xí)；d和興趣相同的同行組成學(xué)習(xí)小組由專家引領(lǐng)著學(xué)習(xí)；e無(wú)所謂，由學(xué)?；蛏霞?jí)決定。結(jié)果，60.2%的人首選d（和興趣相同的同行組成學(xué)習(xí)小組由專家引領(lǐng)著學(xué)習(xí)），39.8%的人首選b（和興趣相同的同行組成學(xué)習(xí)共同體自主學(xué)習(xí)）。這證明選擇分層從教師這一角度看有可能大面積實(shí)行。

教師培訓(xùn)可采用多形式的培訓(xùn)方式，改變培訓(xùn)內(nèi)容的理論化想實(shí)用化轉(zhuǎn)變，具體可體現(xiàn)在四個(gè)方面：

a創(chuàng)建以校為本的培訓(xùn)制度。

由于每次都在個(gè)培訓(xùn)，由于培訓(xùn)時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、人員等原因，不可能大批地選派教師參加培訓(xùn)，所以最好創(chuàng)建以校為本的培訓(xùn)制度?？刹扇　白詫W(xué)”與“互教”相結(jié)合的形式，請(qǐng)外出參加培訓(xùn)的教師交流培訓(xùn)心得?；蛘?qǐng)校內(nèi)某方面有專長(zhǎng)的教師作“名師講壇”，全面實(shí)施“優(yōu)教工程”和“青藍(lán)工程”。操作上以更新觀念為主，以構(gòu)建分階段遞進(jìn)式培訓(xùn)格局。力爭(zhēng)做到三個(gè)學(xué)習(xí)：“全員學(xué)習(xí)”，全體成員全身心投入學(xué)習(xí)；“全程學(xué)習(xí)”，工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化；“團(tuán)體學(xué)習(xí)”，教師個(gè)體的實(shí)踐和反思是基礎(chǔ)和前提；同伴的交流和合作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。

b“研訓(xùn)一體”的模式。

把接受式培訓(xùn)與互動(dòng)式培訓(xùn)、研究式培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，形成新的培訓(xùn)方式，稱為“研訓(xùn)一體”的方式。既發(fā)揮了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在統(tǒng)一部署、分類指導(dǎo)方面的積極性，又發(fā)揮了教師個(gè)人自主發(fā)展、追求完美的積極性。既注意學(xué)校教育資源的充分發(fā)掘和利用，又不是自我封閉、拒絕先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)思想的引進(jìn)。

c“以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)”模式。

這種模式一般時(shí)間跨度較長(zhǎng)，對(duì)于骨干班培訓(xùn)比較適用。可先集中培訓(xùn)，然后在實(shí)踐中完成課題，再集中總結(jié)，讓學(xué)員邊學(xué)邊提高、邊學(xué)邊鞏固。確定課題可做到兩個(gè)針對(duì)：針對(duì)客觀世界——教改中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題；針對(duì)主觀世界——自己的思想實(shí)際。面對(duì)問(wèn)題立課題，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，撰寫思辯性論文和典型性的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文。通過(guò)培訓(xùn)掌握了一定理論之后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題的能力增強(qiáng)了、面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決思路更加清晰了。

d激活學(xué)員資源，讓部分學(xué)員參與授課。

由于學(xué)員來(lái)自不同學(xué)校，各校都有自身一些不同的特色與好的做法與經(jīng)驗(yàn)，這完全可以拿來(lái)供學(xué)員享，或許對(duì)于受訓(xùn)者在操作層面上更有益處。而且由于學(xué)員個(gè)人的知能水平、興趣、需要等方面的差異，有些教師在某方面獨(dú)有專長(zhǎng)或特有研究，他們完全可以現(xiàn)身說(shuō)法，將自己工作探索的感受及經(jīng)驗(yàn)講給學(xué)員聽(tīng)，這也是激活學(xué)員教育資源的一個(gè)好方法。

總之，小學(xué)教師培訓(xùn)雖然面臨眾多問(wèn)題，但是只要我們教師團(tuán)體手牽手，心連心，眾志成城克服一切問(wèn)題，培訓(xùn)工作一定可以健康、平穩(wěn)、有效地發(fā)展下去，我們的教師隊(duì)伍同樣可以精益求精獲取長(zhǎng)足發(fā)展。