總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇一

在寒假期間，經(jīng)朋友介紹，在xx市xx區(qū)xx小學(xué)附近的xx學(xué)習(xí)教室找了一份家教工作。當(dāng)我得到這份工作的時(shí)候，我的內(nèi)心是激動(dòng)和感激的。興奮之余，得到了鍛煉自己能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也體現(xiàn)了自己的價(jià)值；謝天謝地，朋友對(duì)我的信任對(duì)一個(gè)孩子小學(xué)階段的成長(zhǎng)起到了關(guān)鍵作用，這是初中乃至大學(xué)的基礎(chǔ)。朋友的介紹也是對(duì)我個(gè)人能力的肯定。雖然補(bǔ)習(xí)時(shí)間只有短短的一個(gè)月，但這是一個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。

當(dāng)初我心里還是有點(diǎn)忐忑的。雖然我是一個(gè)師范學(xué)校的學(xué)生，但大部分時(shí)間都是在講臺(tái)下度過(guò)的。就教學(xué)而言，我還是新手，完全沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。但是，這個(gè)疑問(wèn)并沒(méi)有影響我的信心。畢竟學(xué)生只是孩子。作為一個(gè)在寒窗苦讀16年的研究生，只要我找到正確的教學(xué)方法，應(yīng)該不成問(wèn)題。我決心好好教他們，激勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣，讓他們真正學(xué)到知識(shí)，不辜負(fù)父母的信任。也是對(duì)自己的明確要求。

我負(fù)責(zé)xx學(xué)習(xí)教室的語(yǔ)文教學(xué)。給課外語(yǔ)文輔導(dǎo)是自習(xí)室老師的主要任務(wù)。從高一到高五，我負(fù)責(zé)檢查高一高二孩子的作業(yè)，安排講解課外練習(xí)，上周末上趣味作文課。

在這個(gè)崗位上，我很清楚自己的弱點(diǎn)。一個(gè)聰明的女人沒(méi)有米飯很難做飯。我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課本的記憶還停留在小學(xué)階段，很難在一兩天內(nèi)快速融入課本，組織好這樣的知識(shí)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在為期一周的檢查期間，我一口氣讀完了小學(xué)的12本語(yǔ)文課本，從中我發(fā)現(xiàn)了可以傳遞給孩子的寶貴知識(shí)。剛開(kāi)始的幾天，我并不急著給他們講書(shū)本上的知識(shí)，而是先和之前教過(guò)他們的老師溝通，大致了解了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格。因?yàn)閷W(xué)生多，我根據(jù)學(xué)生的不同情況制定了不同的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于寫(xiě)作業(yè)又快又聰明的同學(xué)，我會(huì)安排課外練習(xí)讓他們提高。對(duì)了，我會(huì)把重點(diǎn)放在書(shū)的內(nèi)容上，希望上一段樓梯會(huì)更多；對(duì)于作業(yè)慢，基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)，我會(huì)把精力放在日常的準(zhǔn)確性上，一步一步的改正錯(cuò)誤，然后縮短時(shí)間，提高時(shí)間利用率，增加學(xué)習(xí)效率。在教孩子的過(guò)程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)很多文學(xué)常識(shí)都來(lái)源于小學(xué)課本，卻一直沒(méi)有機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。趁著這次補(bǔ)習(xí)的機(jī)會(huì)，我還做了一次基礎(chǔ)常識(shí)的收費(fèi)，豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)老師的集體經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生討厭以下的教學(xué)方法。

第一、嘮叨，這是一種愚蠢的家教方式。容易引起孩子的抗拒，被動(dòng)接受知識(shí)，造成事半功倍的效果。

第二、批評(píng)，就是一邊嘮叨一邊批評(píng)。孩子在家里或者學(xué)?？偸潜涣R：你為什么不好好學(xué)習(xí)？你為什么不做作業(yè)？為什么只知道玩？批評(píng)比嘮叨更惡毒一點(diǎn)，因?yàn)榕u(píng)往往具有譴責(zé)的性質(zhì)，有些孩子往往會(huì)因?yàn)楦改富蚶蠋煹呐u(píng)而產(chǎn)生恐懼，以致無(wú)法集中注意力。正是這些錯(cuò)誤的方式毒害了孩子，破壞了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，熄滅了孩子熱情的火焰，變得被動(dòng)。

第三、申斥，總是在訓(xùn)練孩子。這不好，那也不對(duì)。這種客觀不全面的對(duì)團(tuán)隊(duì)孩子的評(píng)價(jià)，很容易讓他們喪失信心，甚至自卑。

第四、打罵。大學(xué)里嚴(yán)禁老師體罰學(xué)生。這是一種嚴(yán)重危害學(xué)生身心健康的行為，容易對(duì)孩子的身心健康造成不良影響，必須禁止。

第五、達(dá)標(biāo)。要求孩子考試平均分一定要達(dá)到分的數(shù)量，排名要進(jìn)前幾，上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，考哪個(gè)名牌大學(xué)等等。這叫達(dá)標(biāo)型。達(dá)標(biāo)也是一種傷害孩子積極性的家教方式。一個(gè)積極向上的孩子會(huì)給自己定目標(biāo)。老師和家長(zhǎng)會(huì)強(qiáng)加脫離孩子實(shí)際的高目標(biāo)。孩子會(huì)很累，會(huì)增加精神負(fù)擔(dān)和壓力。

第六、疲勞型。戰(zhàn)術(shù)和延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間是事半功倍的兩種方法。孩子休息不足，必然會(huì)影響學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第七、愁眉苦臉。老師的臉對(duì)孩子的影響很大。好孩子面對(duì)的是罵臉，嘮叨臉，訓(xùn)斥臉，責(zé)罵臉，愁眉苦臉，催促臉，孩子馬上就失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師的臉色有時(shí)候決定一切。

所以我的教學(xué)原則是：以耐心、真誠(chéng)、童心對(duì)待孩子。有些老師不能理解學(xué)生的困難。如果寫(xiě)錯(cuò)作業(yè)，經(jīng)常會(huì)大聲嚷嚷，孩子很容易產(chǎn)生抵觸情緒。即使學(xué)生不反復(fù)改，我還是支持見(jiàn)習(xí)的方式。比如有的時(shí)候，把問(wèn)題解釋了幾遍，學(xué)生好像明白了，但是第二天，又犯了同樣的錯(cuò)誤。每次遇到這種情況都會(huì)覺(jué)得很無(wú)力，但是學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一蹴而就的。而且小學(xué)生的理解能力還是有限的，不像我們成年人，說(shuō)出來(lái)只能記住和理解。有一兩次聽(tīng)不懂。我可以再聊，或者嘗試其他溝通方式。這不是問(wèn)題。重要的是不要傷害學(xué)生的自信和熱情，而是鼓勵(lì)他們有勇氣、興趣和耐心來(lái)解決更困難的問(wèn)題。

此外，我還為學(xué)生總結(jié)了一些學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和方法。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)語(yǔ)感。所謂語(yǔ)感就是大量的輸入輸出，輸入就是閱讀，輸出就是寫(xiě)作，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是多讀多寫(xiě)。語(yǔ)文是慢工，積累最重要。積累之后，為考試進(jìn)行訓(xùn)練應(yīng)該是有效的。多堅(jiān)持閱讀和寫(xiě)作是學(xué)好語(yǔ)文的途徑。堅(jiān)持不懈很重要。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一蹴而就的。孩子的童年是一個(gè)黃金記憶期，記東西很快。多讀書(shū)，多背經(jīng)典，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很有幫助。大量閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的最好方法。事實(shí)上，寫(xiě)作和閱讀理解都有快速應(yīng)對(duì)考試的套路。如果把這些套路總結(jié)給孩子聽(tīng)，可以通過(guò)精煉幾套來(lái)提高語(yǔ)言水平，比如告訴孩子作文的基礎(chǔ)分怎么得，精彩部分怎么得高分。其實(shí)很多中文的文章都是用來(lái)考試的，這樣不好，看懂所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案其實(shí)也不全面我們不能說(shuō)壞話。

該開(kāi)學(xué)了，懷念過(guò)去一個(gè)月和孩子一起度過(guò)的美好時(shí)光。雖然我的第一次家教實(shí)踐結(jié)束了，但它仍然給了我很多影響。我短暫的實(shí)踐告訴我，教書(shū)不是一件容易的事情，只有提高自己的能力，才能教好別人。說(shuō)到家教，最大的感受就是讓我意識(shí)到當(dāng)老師不容易，讓我更加珍惜自己的校園生活，也讓我意識(shí)到遇到問(wèn)題要忍著慢慢解決。希望通過(guò)這次實(shí)踐性的社會(huì)實(shí)踐，能更好的實(shí)踐自己的夢(mèng)想，把這些經(jīng)歷和收獲運(yùn)用到生活的每一個(gè)角落。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)年，我因工作需要，擔(dān)任我校一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任。從學(xué)期初開(kāi)始，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向其他同事學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累?，F(xiàn)就本期工作從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微。

1.常抓常規(guī)教育。我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

2.從細(xì)處去關(guān)愛(ài)學(xué)生。真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。3.具體要求中加以指導(dǎo)。注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ?，很想把事情做好?/p>

4.做好示范，直觀引導(dǎo)。

5.抓住優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，延遲對(duì)學(xué)生的批評(píng)，給予其改正和反悔的機(jī)會(huì)，之后老師加以指導(dǎo)，解決問(wèn)題。

1.不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，課余時(shí)候，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

2.積極開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織一些活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。

3.加強(qiáng)學(xué)差生的轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，本人擔(dān)任高二年三、四班語(yǔ)文教學(xué)工作，不斷更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教育教學(xué)的一些心得體會(huì)闡述如下：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此，本學(xué)期以來(lái)，我繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、精講課本范文，擴(kuò)展課外閱讀面。

本學(xué)期，我精講課本范文，縮短授課時(shí)間，多給學(xué)生提供一些課外閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。在把課本講析明晰透徹的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多接觸生活實(shí)際，學(xué)會(huì)從生活中采掘大量鮮活的知識(shí)，結(jié)合適量的“習(xí)題”訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體作用能否充分發(fā)揮，課外閱讀面是否拓展，有著相當(dāng)重要的作用。只有處理好學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，處理好課本范文精講和加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練的關(guān)系，才能把語(yǔ)文學(xué)科教好。在高中階段，特別是理科班里，語(yǔ)文科明顯處在弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能得到提高。

3、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。

在高一年語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)扎實(shí)抓好這項(xiàng)工作。在編寫(xiě)提綱時(shí)，分階段、系統(tǒng)的搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、成語(yǔ)選擇題、詩(shī)歌鑒賞題、古詩(shī)名句默寫(xiě)題等，有計(jì)劃地扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底，大幅度地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

壓縮課文的授課時(shí)間，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，明確每節(jié)課的目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，課堂上能夠不講的內(nèi)容，就盡量不講；課前預(yù)習(xí)工作落到實(shí)處，堅(jiān)持作到有布置，有檢查，有落實(shí)。把高中階段應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，有機(jī)的分散到每堂課中，有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，鞏固，復(fù)習(xí)提高。扎實(shí)知識(shí)積累，提高知識(shí)遷移能力。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，解決課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)配合的問(wèn)題。

本學(xué)期要求學(xué)生加強(qiáng)話題作文的寫(xiě)作訓(xùn)練?！白魑氖菍W(xué)生寫(xiě)出來(lái)的，不是老師改出來(lái)的?！蔽乙罁?jù)每次作文的具體情況，本學(xué)期作文批改繼續(xù)實(shí)行學(xué)期積分制。即每次作文明確一個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)，完成訓(xùn)練任務(wù)即得滿分5分，每學(xué)期要求每位完成40分的指標(biāo)，分?jǐn)?shù)不足以增加作文訓(xùn)練次數(shù)來(lái)禰補(bǔ)。我已經(jīng)試行一年半時(shí)間，感覺(jué)效果不錯(cuò)。每?jī)蓚€(gè)星期組織學(xué)生觀看全國(guó)大學(xué)生演講比賽錄象，并及時(shí)寫(xiě)好觀后感。繼續(xù)加強(qiáng)說(shuō)讀方面的活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

我班的黃彬玲同學(xué)參加南安市組織的“健康暑假”征文比賽時(shí)，榮獲中學(xué)組一等獎(jiǎng)第一名。

高一年申報(bào)的課題“構(gòu)建聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)合一活動(dòng)，試行高中語(yǔ)文課程改革”取得明顯效果。本學(xué)期又申報(bào)泉州市級(jí)課題并認(rèn)真作好各項(xiàng)教研工作。進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論研究。本學(xué)期，我有一篇教育教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，三篇論文在國(guó)家級(jí)比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，一篇教育教學(xué)論文在國(guó)家級(jí)比賽中榮獲三等獎(jiǎng)；有三篇教育教學(xué)論文在cn刊物發(fā)表。

教學(xué)是無(wú)止境的。只有加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，注重教育科研，努力提高教育質(zhì)量，我們的教學(xué)水平才能提高到一個(gè)新的層次。

名師是在不斷學(xué)習(xí)、研究中鑄造出來(lái)的！謹(jǐn)以此與同行們共勉。

年 月 日

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任二（2）班的語(yǔ)文教學(xué)。兩個(gè)班學(xué)生成績(jī)較優(yōu)，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但每個(gè)班也有五六位成績(jī)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，使用好成績(jī)冊(cè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，通過(guò)教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好?？偨Y(jié)人：管超。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇五

20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期的初三語(yǔ)文教學(xué)工作又結(jié)束了,反思這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，作一小結(jié)，以鞭策自己更好地迎接新一學(xué)期的到來(lái)。

面對(duì)中考,我認(rèn)為只有語(yǔ)文的基礎(chǔ)夯扎實(shí)了，才有能力進(jìn)行更高層次的追求。語(yǔ)文教學(xué)的腳踏實(shí)地還體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，不是憑小聰明就能學(xué)好的科目，必須有著堅(jiān)持不懈的精神。因此，我要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅(jiān)持積累，爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。積累還體現(xiàn)在課外閱讀上，爭(zhēng)取做到每天閱讀一篇課外閱讀，潛移默化地提高自己的閱讀能力。

對(duì)學(xué)生而言，最大的快慰莫過(guò)于解答試題時(shí)能展現(xiàn)出一種從容、敏捷、高效的能力，而語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科相比，應(yīng)試傾向最不明顯，并不是講什么考什么，試題內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的直接聯(lián)系表現(xiàn)得最不明顯，很大程度上體現(xiàn)著對(duì)本學(xué)科整體素質(zhì)的考查。題海戰(zhàn)術(shù)不適合語(yǔ)文學(xué)科，靠大量做題難以培養(yǎng)出學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。中學(xué)語(yǔ)文不在深，而在廣。學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍決定了語(yǔ)文綜合素質(zhì)的高低，而現(xiàn)在初三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，課下學(xué)習(xí)的時(shí)間主要用于數(shù)理化、英語(yǔ)上，根本沒(méi)有時(shí)間去讀一些文學(xué)作品，甚至可以說(shuō)學(xué)生根本沒(méi)有屬于自己的時(shí)間，更不會(huì)靜下心來(lái)去品味欣賞文學(xué)作品，而現(xiàn)在社會(huì)讀書(shū)風(fēng)氣也不樂(lè)觀，學(xué)生接觸的東西都很低俗，所以良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的缺少也是導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文綜合能力差的原因之一。鑒于此種情況，對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵要靠課堂教學(xué)，而語(yǔ)文課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師，在于教師的觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)上。

當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)的精華全在課堂上。一節(jié)課僅有45分鐘，如何調(diào)控和把握這個(gè)時(shí)間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)，由淺入深，學(xué)以致用，這就需要老師作為引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，尋找具有科學(xué)性又具有藝術(shù)性的教學(xué)行為，不斷學(xué)習(xí)新課程理論，將理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，使教學(xué)行為上升到理論高度。而我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。教師要把課堂45分鐘用足用好，爭(zhēng)取最佳的教學(xué)效果，這是老師的本分，老師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

縱觀近幾年的中考試題，試題的人文特征越來(lái)越突出，對(duì)學(xué)生的感悟能力要求越來(lái)越高，這就需要教師的教學(xué)方法相應(yīng)的做出改變。我發(fā)現(xiàn)在我的課堂教學(xué)行為中，存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、重分析，輕感悟。"語(yǔ)文"姓"語(yǔ)"，"語(yǔ)"就是語(yǔ)言，學(xué)好語(yǔ)言，最重要的途徑就是品味和感悟。對(duì)課文中的精妙的語(yǔ)言，如果教師分析過(guò)多，勢(shì)必限制了學(xué)生的思考空間，最好的方法就是讓學(xué)生在閱讀中去品味、去感悟。

2、重應(yīng)用，輕精神。語(yǔ)文是鑒賞的，也是人文的：語(yǔ)文課堂教學(xué)也應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的人文精神為宗旨，以奠定學(xué)生的正確價(jià)值取向?yàn)楦?。適量地進(jìn)行專題訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不可少的，但不能僅僅以考試為標(biāo)準(zhǔn)，更要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。另外，課堂教學(xué)不能僅限于課本文本內(nèi)容的講解，應(yīng)重視知識(shí)的相關(guān)拓展和遷移訓(xùn)練，尤其是語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3、作為教師，我覺(jué)得聽(tīng)課非常重要，有助于教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，聽(tīng)其他老師的課給了我受用不盡的知識(shí)和財(cái)富，其中感受最深的一點(diǎn)就是聽(tīng)課讓我通過(guò)人事他人，審視自己，得到了改變和提高。

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，學(xué)生就像工廠加工的產(chǎn)品，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量決定了一個(gè)教師教學(xué)行為的成敗，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的優(yōu)劣。學(xué)生才是教學(xué)工作的生命線。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念仍未改變，認(rèn)為聽(tīng)與不停一個(gè)樣，考試即使考不了高分但也不會(huì)比別人差多少，帶著興趣學(xué)的學(xué)生并不多，學(xué)習(xí)觀念的落后與偏頗導(dǎo)致學(xué)生閱讀量太少，知識(shí)面太窄，基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)匱乏，出現(xiàn)許多錯(cuò)別字、錯(cuò)用詞語(yǔ)現(xiàn)象，一遇到仿寫(xiě)句子等題就束手無(wú)策，作文寫(xiě)作立意不新穎，主題不突出，內(nèi)容太膚淺，有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。作為老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度，另外，更重要的是要提高自身的修養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)以及教學(xué)藝術(shù)，先把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)。

總之，教學(xué)問(wèn)題多多，如何提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇六

一個(gè)學(xué)期在忙碌、緊張、勞累中過(guò)去了，一學(xué)年的教學(xué)成果，隨著縣畢業(yè)統(tǒng)測(cè)成績(jī)的公布，也算是了結(jié)了。多年來(lái)，我一直以這個(gè)統(tǒng)測(cè)成績(jī)的好與壞來(lái)評(píng)定自己的教學(xué)成效與教學(xué)能力，常常也為了那點(diǎn)成績(jī)沾沾自喜！今年的成績(jī)又大大出乎我的意料，孩子們的出色表現(xiàn)，又給了我很大的鼓勵(lì)，心里甚是驕傲??！可一個(gè)假期來(lái)，讀了幾本書(shū)后，才知道自己是多么地愚昧可笑??！一個(gè)以標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試來(lái)衡量自己水平的老師永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)好老師，頂多是一個(gè)測(cè)試機(jī)制下的奴才而已，為考試而教書(shū)的工具罷了。

先說(shuō)收獲吧，好的先說(shuō)，有利鼓士氣！本期有以下收獲：

一直來(lái)，我最討厭上公開(kāi)課，其實(shí)就算是公開(kāi)課，我也不會(huì)精心準(zhǔn)備，僅敷衍了事而已。上次被意外選去縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，雖說(shuō)是縣里賽課，想著總有人墊底的，依然沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備，真到上課的前一晚，寫(xiě)好教案的我，自己試教時(shí)，總感到這課怎么也上不下去，可能想到不是學(xué)校里的課了，有點(diǎn)緊張了，直到十一點(diǎn)左右，我忽然驚醒過(guò)來(lái)，找到了自己的癥結(jié)了：《夢(mèng)想的力量》一課，本是一個(gè)非常感人的像神話般的故事，我卻絲毫沒(méi)有感動(dòng)，沒(méi)覺(jué)得它神奇，連自己都沒(méi)有感動(dòng)，又怎么可能感動(dòng)學(xué)生呢？找到癥結(jié)后，我再次試教一遍，才真正找到上課的感覺(jué)。

說(shuō)實(shí)在的，把課堂交給學(xué)生，也只有那么幾節(jié)課而已，而且不是我刻意設(shè)計(jì)的，但確實(shí)讓我非常感動(dòng)，非常幸福。能明白這一點(diǎn)，也算是很大的收獲吧！

說(shuō)到這里，我要感謝我的學(xué)生尹琦，是她的優(yōu)秀，讓我感到自己不如學(xué)生了。一個(gè)教人作文的人不會(huì)寫(xiě)作文，連學(xué)生也不如，真是讓我羞愧不已啊！不過(guò)，我臉皮厚，一番道歉后，我還堂皇免免地說(shuō)：“你們蔣老師呀！作文水平是差，不如你們，但我比你們會(huì)欣賞，以后作文課，你們先寫(xiě)我來(lái)欣賞！”學(xué)生們哈哈大笑后，倒也寬容我的無(wú)知了。以后的作文課，我只作簡(jiǎn)單的寫(xiě)作方法及技巧指導(dǎo)，（是不敢搬門(mén)弄斧了）卻花大部分地時(shí)間，充分地運(yùn)用我的“賞識(shí)術(shù)進(jìn)行講評(píng)，倒是在這樣的大肆鼓吹下，孩子們都喜歡上作文了，會(huì)寫(xiě)的學(xué)生越來(lái)越會(huì)寫(xiě)，那些不敢開(kāi)筆的，也能一口氣寫(xiě)下三五百字了，這或許是這次成績(jī)出乎意料的原因吧！

一直來(lái)，總頭疼作文教學(xué)，總不知道怎么來(lái)提高學(xué)生作文，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有尹琦這樣的高才學(xué)生后，我想到了讓十四位優(yōu)秀作文者（每組兩人負(fù)責(zé)，各批改四人）在作文后，先批改學(xué)生作文，修改錯(cuò)字，標(biāo)點(diǎn)等常見(jiàn)毛病，并在后面寫(xiě)下自己的評(píng)語(yǔ)，代行小老師的職責(zé)，這樣也減輕了我的負(fù)擔(dān)。沒(méi)想到，這些家伙不僅作文水平高，連欣賞水平也賽過(guò)我了。這是我十六年來(lái)，第一次感到批閱作文不再是痛苦的事，而是這樣的快樂(lè)幸福，我時(shí)常被孩子們的文字感動(dòng)，常常一個(gè)人傻樂(lè)！

收獲總是喜悅的，但是沒(méi)有認(rèn)真地澆灌，培養(yǎng)，留下的遺憾會(huì)更多??！主要存下問(wèn)題：

我不得不羞愧地說(shuō)，我不是一個(gè)好語(yǔ)文老師，我愧對(duì)了我們的國(guó)文呀！我把一篇篇國(guó)文精萃，支分得四分五裂，把一個(gè)本來(lái)完整的東西，拆成一個(gè)個(gè)零件，放在孩子們的口袋，又讓他們自己去組裝，再去用！我打著畢業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)重的口號(hào)，讓我的孩子們拼命地裝那些他們并知曉用途的零件，然后強(qiáng)迫他們組裝成火箭大炮！

將語(yǔ)文知識(shí)整體化，為篇謀化是我以后將要尋覓的路！

我討厭教畢業(yè)班，因?yàn)槟且欢训馁Y料，練習(xí)本。那有人可能會(huì)說(shuō)：“你曉不得不做，至少那額外訂購(gòu)的資料就不用買(mǎi)呀?！笨晌覜](méi)辦法，別人做了，我怎能不做呢？我又沒(méi)有比別人大的本事，做了總比沒(méi)做好，盡管我和學(xué)生都累得像牛一樣，可我們心安呀！考得不好時(shí)，也可以說(shuō)：“你們付出的，我也沒(méi)少做，對(duì)得住自己和學(xué)生了?！边@個(gè)學(xué)期，因時(shí)間緊迫，我的教學(xué)設(shè)計(jì)幾乎是為了那一堆的練習(xí)難題，因?yàn)闆](méi)有多余的時(shí)間講評(píng)練習(xí)，只有在課上滲透那些練習(xí)答案了，這樣一來(lái)，學(xué)生作業(yè)無(wú)思考，我批改容易，真是“兩全其美”呀！可這樣的課堂讓我越上越煩心，甚至害怕踏進(jìn)它了。

鑒于上述內(nèi)容，我的孩子們就是我的最佳記錄員。我非常佩服我的孩子們，或許是他們太崇拜我了吧！每每我重復(fù)某句話時(shí)，他們絕對(duì)以最快的速度記錄下來(lái)；當(dāng)我舉手握筆轉(zhuǎn)向黑板書(shū)時(shí)，他們立馬握筆昂首等待，真的好讓我感動(dòng)呀！從接手他們到畢業(yè)，整整一年，我只用一周時(shí)間訓(xùn)練他們做筆記的習(xí)慣，他們竟保持了一年。

有一天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我有一批如此可愛(ài)的記錄員時(shí)，我決定檢驗(yàn)一下子自己的成果：我故意將一句并不是重點(diǎn)的句子念了三遍，當(dāng)最后一遍落下時(shí)，全班都俯首安靜地記錄著。我忍不住大笑起來(lái)，孩子們都莫名地看著我，有的還舍不得停下那手中的筆。我笑說(shuō)：“感謝你們這樣追崇你們的蔣老師，從不懷疑蔣老師呀！太讓我感動(dòng)了，可惜我更想看到一個(gè)思維活躍，有懷疑精神的你呀！”

之后，我多次嘗試讓課堂氣氛活躍起來(lái)，讓孩子們思維活躍起來(lái)，也略有成效，我想：我們的課堂主角應(yīng)該是這群可愛(ài)的孩子們，不是我這搬門(mén)弄斧的老師！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇七

歲月如流水，轉(zhuǎn)瞬又到了年關(guān)。在這辭舊迎新，喜迎佳節(jié)之際，該對(duì)一學(xué)期來(lái)的工作作一總結(jié)，以嶄新的姿態(tài)步入新學(xué)年。這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)三班和四班的語(yǔ)文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了必須的成績(jī)。下頭從備課、上課、課外輔導(dǎo)三方面進(jìn)行總結(jié)：

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，老前輩經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性，所以，每一天我都花費(fèi)很多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：一方面，較之城里的學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的本事相對(duì)較弱，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。另一方面，兩個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如四班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極；而三班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好。但兩個(gè)班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對(duì)較少的現(xiàn)象。如果講得太深，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果就不夢(mèng)想。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情景，實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響。因而在備課的時(shí)候我做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的本事，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。所以上課必須要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部。并且每一天都以充足的精神面貌應(yīng)對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。

2、以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來(lái)提高他們的語(yǔ)感。一學(xué)期下來(lái)，很多學(xué)生的朗讀本事都有所提高，同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞本事。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)閮H有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫(xiě)作本事，讓他們拓寬了視眼，有了寫(xiě)作素材。

4、積極開(kāi)展多媒體教學(xué)。不可否認(rèn)，我們不贊成所有資料都要用多媒體上，但確實(shí)要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)的巨大資源和多角度沖激，來(lái)豐富教學(xué)資料，提高課堂效率。對(duì)教材中離我們生活比較遠(yuǎn)的事物和認(rèn)識(shí)陌生的知識(shí)，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)就尤為突出。如在《奇妙的克隆》、《恐龍無(wú)處不在》、《三峽》、《故宮博物院》等課文時(shí)，我精心整合網(wǎng)上相關(guān)資源，制成課件，收到不一樣凡響的教學(xué)效果。還有各單元的綜合性學(xué)習(xí)，如“世界何時(shí)鑄劍為犁”、“蓮文化的魅力”等，我從網(wǎng)絡(luò)上收集了很多、生動(dòng)的圖片、視頻及與此有關(guān)的文學(xué)作品、詩(shī)歌等資料來(lái)拓展學(xué)生的課外知識(shí)，獲得全面而深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然回看自我的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情景，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，所以，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有本事提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取團(tuán)體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于本事不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)，只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到及時(shí)批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生及時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的本事。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何提高自我，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。所以，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向其他教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在各位教師的幫忙指導(dǎo)下，取得更好的成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇八

這學(xué)期的時(shí)間雖然挺長(zhǎng)，但總感覺(jué)是在匆碌中度過(guò)的，給兩個(gè)班學(xué)生的寫(xiě)字、周記、作文、同步作業(yè)的批改，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，上課課件的制作，加之教師培訓(xùn)交織在一起，填滿了屬于我的幾個(gè)月！三年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)上關(guān)鍵的一年，他們剛接觸作文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)開(kāi)始進(jìn)一步揣摩詞句，學(xué)習(xí)表達(dá)。如果這一階段沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生過(guò)渡好，接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)想要提升是相當(dāng)困難的?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)，我付出了，努力了，做好了以下幾方面：

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)相對(duì)模糊的領(lǐng)域，語(yǔ)文課堂應(yīng)該教什么 ，一直是我們苦苦探尋的問(wèn)題。語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)不易把握，學(xué)習(xí)方法需要理性培養(yǎng)，教學(xué)重點(diǎn)不易捕捉。而“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精到的引導(dǎo)。每教學(xué)一篇課文，我都反復(fù)讀課文，沉下心來(lái)感受語(yǔ)言的魅力，斟酌教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，立足學(xué)情設(shè)定自學(xué)提示。我一直堅(jiān)持板書(shū)自學(xué)重點(diǎn)，自學(xué)提示，讓學(xué)生在日常課堂上不間斷地積累自學(xué)、討論經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，擁有交流、展示的自信。自學(xué)校的白板能使用后，我始終堅(jiān)持認(rèn)真制作每一課課件，努力通過(guò)課件提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，當(dāng)一個(gè)個(gè)小學(xué)生興奮地嚷嚷：“老師用電腦給我們上課啦”時(shí)，我都很開(kāi)心！這學(xué)期，同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)期的“引導(dǎo)自學(xué)課型”課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了良好的自學(xué)、討論、匯報(bào)習(xí)慣，提升了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力?？吹酵瑢W(xué)們駕輕就熟地展開(kāi)自學(xué)，認(rèn)真地相互交流與討論，大方地進(jìn)行質(zhì)疑、匯報(bào)，我欣慰無(wú)比！

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在兩個(gè)班的學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)所教班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，兩個(gè)班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，兩個(gè)班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴性，要是哪一天沒(méi)有督促，他們又會(huì)開(kāi)始慢慢地退步，所以還是應(yīng)該探索行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。