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2023年平等的演講稿(優(yōu)質(zhì)8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-29 00:00:07
2023年平等的演講稿(優(yōu)質(zhì)8篇)
時(shí)間:2023-12-29 00:00:07     小編:紫薇兒

演講稿也叫演講詞,它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的演講稿,歡迎大家分享閱讀。

平等的演講稿篇一

星期六上午8:30,我們來(lái)到肥城市特殊教育學(xué)校參觀,這里的同學(xué)很熱情的歡迎了我們。我們來(lái)到了他們學(xué)校的會(huì)議室,聆聽(tīng)了校長(zhǎng)的發(fā)言。

接下來(lái)我們聽(tīng)了四年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課《要下雨了》,老師邊說(shuō)邊用手語(yǔ)做動(dòng)作,學(xué)生邊吃力地讀課文邊做手語(yǔ)。同學(xué)們都聽(tīng)得很認(rèn)真,并且積極的回答問(wèn)題。

接著,我們來(lái)到了他們的展廳。剛進(jìn)屋,我們不由得眼睛一亮,里面擺放著學(xué)生們的作品,有瓷盤(pán)畫(huà)、剪紙作品、書(shū)法、還有繪畫(huà)作品,這些作品都惟妙惟肖,我覺(jué)得有些作品連我們健全人都做不出來(lái)。

我們又參觀了同學(xué)們的制作教室,同學(xué)們有的在繡十字繡,有的用彩色的珠子穿手鏈,有的在用彩繩編手鐲,室內(nèi)還擺放著做好的項(xiàng)鏈、手鐲和小飾品等,件件都那么精致,令人愛(ài)不釋手。雖然他們有一定的缺陷,但他們心靈手巧,做出的作品簡(jiǎn)直能和專家相比了!我真想為他們大聲喝彩!

他們還為我們跳了一支舞,因?yàn)樗麄兟?tīng)不到聲音,所以排練這個(gè)節(jié)目是很困難的,要靠老師手語(yǔ)指揮,但是他們跳的卻很整齊,我想他們肯定付出了比常人多很多倍的汗水。

當(dāng)我們面對(duì)他們的時(shí)候,我們只能時(shí)時(shí)刻刻提醒自己:比起他們來(lái),我們更加幸運(yùn),除此以外,我們并無(wú)不同,我們是平等的。

平等的演講稿篇二

親愛(ài)的老師們,親愛(ài)的學(xué)生們:

“萬(wàn)物平等天地新?!边@個(gè)社會(huì)每一個(gè)人都渴望平等。

平等是什么?

老一輩的人只想著抱孫子,如果生下的不是孫子就咒罵兒媳婦肚不爭(zhēng)氣,這全是兒媳的責(zé)任嗎?重男輕女就是平等嗎?這對(duì)女人、女孩平等嗎?不!絕對(duì)不平等!如果全世界的人都只生男孩的話,怎么繁衍后代?女孩乖巧聽(tīng)話還不知足嗎?女孩也是傳代人!女人也撐半邊天!現(xiàn)在各行各業(yè)的精英都能見(jiàn)到女性的身影!平等是什么?平等就是不歧視女性!平等就是生男生女都一樣。

平等是什么?

在就業(yè)道路上,很多機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位著好好的人才不要,要那些不學(xué)無(wú)術(shù)的富家子女,這種為官員子女量身定制的招聘考試對(duì)辛辛苦苦寒窗苦讀的“窮二代”們公平嗎?如果機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位里都只有碌碌無(wú)為的“富二代”或“官二代”,那還怎么發(fā)展?讓那些真正有能力有才華的人“坐觀垂釣者,徒有羨魚(yú)情”嗎?平等是什么?平等就是給每一個(gè)就業(yè)者公平的機(jī)會(huì)。

平等是什么?

現(xiàn)在很多家庭都有兩個(gè)小孩,但長(zhǎng)輩們只疼愛(ài)小的,而忽略了大的感受,使其內(nèi)心充滿了嫉妒、仇恨的心理,最終形成報(bào)復(fù)行為,這些大人有反思過(guò)自己的行為嗎?無(wú)論大寶貝對(duì)還是錯(cuò),他們只是一味的偏袒小寶貝,這就是平等嗎?如果這個(gè)世界都不分青紅皂白,這個(gè)世界會(huì)成為一個(gè)什么樣子呢?平等是什么?平等就是每一個(gè)小孩都是父母的天使,既然做父母的生了兩個(gè)小孩,就應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)小孩。

平等是什么?

學(xué)校里有些老師偏愛(ài)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,對(duì)后進(jìn)生一概不理。老師有沒(méi)有想過(guò)他們?cè)?jīng)都是好孩子,老師越不在乎他們,越不理睬他們,他們可能就越放肆妄為,越變?cè)綁?。老師只在乎表現(xiàn)好的同學(xué)就是平等嗎?不是的!學(xué)校應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都愿意呆在里面,有朋友們、有老師與他們交心平等相處!平等是什么?平等就是沒(méi)有優(yōu)等生、差等生之分,平等關(guān)愛(ài)、耐心對(duì)待等每一位學(xué)生!

每個(gè)人身上都長(zhǎng)刺了的話,他們就不能相互取暖了!所以,請(qǐng)脫下你的刺猬服裝,張開(kāi)雙臂去擁抱這個(gè)世界吧!只有這樣,才能共同建設(shè)一個(gè)平等、有愛(ài)的世界!

平等的演講稿篇三

同學(xué)們:

從媽媽口中得知,姨媽和表姐要來(lái)我們家,我高興地一蹦三尺高,已經(jīng)有兩年沒(méi)見(jiàn)面了,真希望她們馬上就出現(xiàn)在我的眼前。可是,當(dāng)她們從千里之外的山西來(lái)到我家沒(méi)幾天,我便變得悶悶不樂(lè)了,因?yàn)槲姨幪幐械健安黄降取薄?/p>

媽媽因?yàn)橛H人的到來(lái),高興得不亦樂(lè)乎,竭力招待:吃飯給表姐盛得多多的,還不時(shí)往她碗里夾菜,有了什么好吃的也是先給表姐,卻把我撇到一邊。幾天之內(nèi),媽媽帶著姨媽和表姐相繼到北京、北戴河以及天津的一些名勝參觀游覽,而且還給我表姐買(mǎi)了我曾想要,可媽媽卻舍不得給我買(mǎi)的蝴蝶標(biāo)本等一些非??蓯?ài)的禮物,給我買(mǎi)的東西卻很少,我悶悶不樂(lè),心想:都是親人,我還比她們小,她們不來(lái),媽媽會(huì)處處呵護(hù)我的,可是現(xiàn)在媽媽整天陪著她們,連陪我做作業(yè)的時(shí)間都沒(méi)有了。這種情緒一直持續(xù)了十多天,終于有一天我憋不住了,把我的想法坦白地告訴了媽媽,希望媽媽對(duì)我們平等相待,末了,我還問(wèn)了一句:“如果讓您在我和表姐之間選一個(gè)最喜歡的人,您會(huì)選誰(shuí)?”媽媽先是感到吃驚,她想不到幼小的我會(huì)如此敏感,但又表示理解,覺(jué)得這段時(shí)間確實(shí)忽視了我,但最后媽媽說(shuō)了一句話:“想一想,你回老家時(shí),親戚們是如何待你的,你會(huì)自己找到答案的?!?/p>

噢,我明白了!在親情、友情、鄉(xiāng)情中,我們無(wú)需提及平等。

平等的演講稿篇四

“人類比其他物類痛苦,就因人類把自己看得比其他物類重要?!边@是一句極精明的話,它的精明在于它的透徹。人類的確是如此,把自己看得比其他物類都高貴,以為改造自然就是可以隨意侵害動(dòng)物,砍伐植物,毀壞自然的和諧與安寧。這是屬于人類的專制,殘忍。

每個(gè)人都要求自己的生命得到尊重,得到應(yīng)有的保障,誰(shuí)又知道,動(dòng)物就沒(méi)有同樣的想法呢?動(dòng)物生存的權(quán)利也是神圣不容侵犯的啊,這是世界本是為我們和它們共同創(chuàng)造的。

當(dāng)我接近小鳥(niǎo),與它同在一個(gè)小小的空間時(shí),我感到從未體會(huì)過(guò)的愉悅,我想我的心和它的心也是這樣貼近著,也為靠近對(duì)方而感動(dòng)著顫抖。這短時(shí)刻的相依,我體會(huì)到人與動(dòng)物是相互信任,相互吸引,但,這信任與吸引在淡淡散去了,在人類無(wú)禮的踐踏中散去了。

《藏羚羊的跪拜》講述了一只藏羚羊?yàn)楸Wo(hù)腹中已成形的孩子而向獵人跪拜乞求獲生的故事。當(dāng)看到藏羚羊跪在獵人面前,流下兩行熱淚這些語(yǔ)句時(shí),我想那淚光折射出了母愛(ài)偉大,更流露出了生命的莊嚴(yán)、悲凄。動(dòng)物也有尊嚴(yán),它們同樣不會(huì)隨意出賣(mài)靈魂,在我看來(lái),藏羚羊的跪拜不是妥協(xié),而是一種控訴,是對(duì)人類良知的譴責(zé)!

生命是平等。人類不能隨自己的需要而肆意殘害動(dòng)物,不能輕視它們的生命!人類的智慧必須包含善良,博愛(ài),否則那將是最可笑的愚蠢!

平等的演講稿篇五

“萬(wàn)物平等天地新?!边@個(gè)社會(huì)每一個(gè)人都渴望平等。

平等是什么?

老一輩的人只想著抱孫子,如果生下的不是孫子就咒罵兒媳婦肚不爭(zhēng)氣,這全是兒媳的責(zé)任嗎?重男輕女就是平等嗎?這對(duì)女人、女孩平等嗎?不!絕對(duì)不平等!如果全世界的人都只生男孩的話,怎么繁衍后代?女孩乖巧聽(tīng)話還不知足嗎?女孩也是傳代人!女人也撐半邊天!現(xiàn)在各行各業(yè)的精英都能見(jiàn)到女性的身影!平等是什么?平等就是不歧視女性!平等就是生男生女都一樣。

平等是什么?

在就業(yè)道路上,很多機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位著好好的人才不要,要那些不學(xué)無(wú)術(shù)的富家子女,這種為官員子女量身定制的招聘考試對(duì)辛辛苦苦寒窗苦讀的“窮二代”們公平嗎?如果機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位里都只有碌碌無(wú)為的“富二代”或“官二代”,那還怎么發(fā)展?讓那些真正有能力有才華的人“坐觀垂釣者,徒有羨魚(yú)情”嗎?平等是什么?平等就是給每一個(gè)就業(yè)者公平的機(jī)會(huì)。

平等是什么?

現(xiàn)在很多家庭都有兩個(gè)小孩,但長(zhǎng)輩們只疼愛(ài)小的,而忽略了大的感受,使其內(nèi)心充滿了嫉妒、仇恨的心理,最終形成報(bào)復(fù)行為,這些大人有反思過(guò)自己的行為嗎?無(wú)論大寶貝對(duì)還是錯(cuò),他們只是一味的偏袒小寶貝,這就是平等嗎?如果這個(gè)世界都不分青紅皂白,這個(gè)世界會(huì)成為一個(gè)什么樣子呢?平等是什么?平等就是每一個(gè)小孩都是父母的天使,既然做父母的生了兩個(gè)小孩,就應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)小孩。

平等是什么?

學(xué)校里有些老師偏愛(ài)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,對(duì)后進(jìn)生一概不理。老師有沒(méi)有想過(guò)他們?cè)?jīng)都是好孩子,老師越不在乎他們,越不理睬他們,他們可能就越放肆妄為,越變?cè)綁?。老師只在乎表現(xiàn)好的同學(xué)就是平等嗎?不是的!學(xué)校應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都愿意呆在里面,有朋友們、有老師與他們交心平等相處!平等是什么?平等就是沒(méi)有優(yōu)等生、差等生之分,平等關(guān)愛(ài)、耐心對(duì)待等每一位學(xué)生!

每個(gè)人身上都長(zhǎng)刺了的話,他們就不能相互取暖了!所以,請(qǐng)脫下你的刺猬服裝,張開(kāi)雙臂去擁抱這個(gè)世界吧!只有這樣,才能共同建設(shè)一個(gè)平等、有愛(ài)的世界!

平等的演講稿篇六

我為你們舉一個(gè)真實(shí)的例子,這個(gè)家庭就是重男輕女的一個(gè)家庭,這家人的兩個(gè)孩子曾經(jīng)在我老媽教書(shū)的地方上過(guò)學(xué)。

這個(gè)家庭里有一男一女,男孩在家里是他爸爸媽媽的寶貝,女孩在家里受到歧視。女孩在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò),而男孩在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如女孩的成績(jī),女孩好象在20__年的時(shí)候就在上六年級(jí)了,女孩六年級(jí)畢業(yè)后就不在上學(xué)了。有一天我和老媽從我家走出來(lái)就遇到了那個(gè)女孩,女孩那時(shí)在東關(guān)東路上幫飯店做事。女孩的家里的經(jīng)濟(jì)條件不是特別的好,家里沒(méi)有錢(qián)在讓兩個(gè)孩子上學(xué)了,所以家里決定讓女孩出來(lái)打工,讓男孩繼續(xù)留在校園里去上學(xué)。男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)并不好,而他的父母卻讓男孩繼續(xù)留在學(xué)校上學(xué),這明顯是家里的人有一些重男輕女,后來(lái)我老媽他們學(xué)校里的一些老師捐了一些錢(qián)讓這個(gè)女孩重新上學(xué)。

聽(tīng)了這件事我覺(jué)得,為什么這些人這么重視男孩呢?女孩一樣可以成大氣的,我想讓那些歧視女孩的人們,不在歧視女孩,女孩也是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之材,甚至女孩比男孩還要爭(zhēng)氣!

平等的演講稿篇七

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

歲月流逝,許多事情早已淡忘,唯有那件事卻恒常浮著——像晴空,在整個(gè)雨季中我們可能見(jiàn)不到它,卻清晰的記得它。

那是在我上三年級(jí)的時(shí)候,一天放學(xué),我和幾個(gè)好朋友肩并肩﹑有說(shuō)有笑地走下樓。走到樓梯拐彎處時(shí),一個(gè)正在掃地的男生映入了我們的眼簾,他的五官極度扭曲變形,凹陷的眼睛直勾勾地看著我們,鼻子、嘴巴都歪向了一邊,臉上的皮膚十分粗糙,滿是疤痕??吹竭@樣一個(gè)猙獰可怕的“怪物”,我和同學(xué)立刻被嚇得魂飛魄散,匆忙地往回跑,一邊跑一邊喊著:“鬼啊!鬼啊!”后來(lái)才知道,那個(gè)男生是因燒傷過(guò)重而毀容了。

第二天我心有余悸地去上學(xué),生怕再遇到那個(gè)男生,我祈禱著上了樓。老天似乎有意要與我作對(duì),我又遇到了他。我慌忙掉頭從另一側(cè)樓梯狂奔上樓。以后的幾天,每每遇到那個(gè)毀了容的男生,我和朋友總是避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。就這樣提心吊膽的過(guò)了一個(gè)星期。

一天放學(xué),媽媽來(lái)接我時(shí)見(jiàn)我慌慌張張地從樓上狂奔下來(lái),不禁好奇的問(wèn)我:“怎么啦?”我大口大口地喘著氣,把事情的來(lái)龍去脈告訴了媽媽。媽媽耐心教導(dǎo)我說(shuō):“你怎么能這樣做呢?那個(gè)男生自己毀容已經(jīng)夠傷心的了,還要遭受同學(xué)和老師的白眼,想想看,他該承受多大的心理壓力啊。你應(yīng)該學(xué)會(huì)把內(nèi)心的反感﹑恐懼掩藏起來(lái),這是對(duì)別人起碼的尊重啊!”聽(tīng)了媽媽的話,我若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。是啊,如果換做是我,該會(huì)多難受啊,尊重別人是對(duì)人最基本的禮貌。

后來(lái)一次偶然,我又在樓道里見(jiàn)到了他。我剛想逃走,耳邊響起了媽媽對(duì)我說(shuō)的那番話,于是我鼓起勇氣一步一步地靠近他,可是越走近越覺(jué)得害怕﹑恐懼,心越發(fā)撲通撲通地跳著,像揣了只小兔子。唉,還是逃走吧。我開(kāi)始打起了退堂鼓??赊D(zhuǎn)念一想,這怎么行,有什么可怕的!于是我閉著眼睛低頭從他身邊匆匆走過(guò)。正走著,耳邊響起了一句溫柔的話:“小心,有臺(tái)階!”是那個(gè)男生的聲音,我趕忙睜眼一看,果真如此,還好沒(méi)被絆倒。我回頭感激地看了他一眼,他連忙轉(zhuǎn)過(guò)臉,低頭專注地掃地。以后在校園里見(jiàn)到他的次數(shù)多了,也就不再害怕了。

現(xiàn)在每回在街上看到那些畸形或是毀容的人,我就會(huì)想起那個(gè)男生,想到他那句溫馨的提醒,我就會(huì)鼓起勇氣從哪些人身邊走過(guò),給予他們一個(gè)鼓勵(lì)的微笑,因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)該得到尊重,即使是不幸毀容或先天畸形的人也不例外。學(xué)會(huì)尊重是我們成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一課!

平等的演講稿篇八

(一)、說(shuō)教材地位與作用分析:

本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課第三框題的內(nèi)容。本單元的主題是《交往藝術(shù)新思維》,對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)“交往的品質(zhì)”模塊。本單元分別從禮貌禮儀、競(jìng)爭(zhēng)合作、寬容、平等、尊重、誠(chéng)信幾個(gè)方面對(duì)交往藝術(shù)、交往品質(zhì)進(jìn)行多維闡述。而本節(jié)課《平等尊重你我他》正是從平等尊重的角度來(lái)說(shuō)明交往的品質(zhì)。

《平等尊重你我他》是八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課《心有他人天地寬》的第三框。本框題共包括兩大部分:“人生而平等”和“尊重從我做起”。對(duì)應(yīng)課標(biāo)內(nèi)容,“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分:知道“人在人格和法律地位上是平等的,能夠平等待人,不凌弱欺生,不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑?!薄绑w會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重。懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施,遵守公共規(guī)則體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重?!?/p>

說(shuō)學(xué)情分析。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)平等尊重的話題并不陌生,教科書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)是建立在學(xué)生已有生活認(rèn)知和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,但是又高于學(xué)生原有認(rèn)識(shí)。同時(shí),許多學(xué)生在這方面還存在以下一些問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)誤區(qū):人在人格和法律地位上是平等的,在這方面有些學(xué)生認(rèn)識(shí)較為模糊。例如,有的學(xué)生自恃家境優(yōu)越,處處顯得高人一等;有的學(xué)生因?yàn)樯砩系娜毕荻艿酵瑢W(xué)的歧視,產(chǎn)生自卑感。

行為誤區(qū):少數(shù)學(xué)生不能平等待人,在尊重他人和尊重社會(huì)方面存在缺陷,以致傷害他人感情、違反社會(huì)公德的事時(shí)有發(fā)生。(解決認(rèn)識(shí)和行為方面存在的偏差是學(xué)生學(xué)習(xí)的難處,也是教學(xué)的一個(gè)重要著眼點(diǎn)。)。

[設(shè)計(jì)思想]。

運(yùn)用“導(dǎo)、探、行”等各種教學(xué)法,在課前指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀法、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法完成導(dǎo)學(xué)案。課堂教學(xué)活動(dòng)總體上按照“創(chuàng)設(shè)情境(導(dǎo))-問(wèn)題探究(探)-引導(dǎo)行為(行)”的思路設(shè)計(jì)。發(fā)揮教師教學(xué)創(chuàng)造性,在符合課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,整合教材內(nèi)容,結(jié)合社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。課堂教學(xué)活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心靈,倡導(dǎo)“生活化”教育,體現(xiàn)人文性。教學(xué)活動(dòng)注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及行為養(yǎng)成。注重教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂生成相統(tǒng)一。

(二)、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo):幫助學(xué)生理解平等的內(nèi)涵,人在人格和法律地位上是平等的;并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)平等待人、尊重他人,尤其是處境不利的人,并提供力所能及的幫助;遵循道德、遵紀(jì)守法、愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境,能夠做到尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的觀念,從而形成這些方面的良好品質(zhì)。

(三)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

從八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度和思維能力的發(fā)展出發(fā),結(jié)合課標(biāo)及教學(xué)大綱,確立教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):1、理解“人生而平等”的觀點(diǎn),做到平等待人;

2、明確“尊重從我做起”的行為要求。

(依據(jù):只有掌握了平等和尊重的含義,才能理解和做到平等待人和尊重他人。)。

難點(diǎn):如何引地導(dǎo)學(xué)生在日常生活中平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的行為要求。

(依據(jù):理論化較強(qiáng)、較抽象;學(xué)生要達(dá)到知行統(tǒng)一有一定難度。)。

(四)、說(shuō)教法、學(xué)法。

一、說(shuō)教法。

新課標(biāo)指出,老師只是學(xué)生活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。而“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”,因此在本課的教學(xué)中,我力求突出老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體這一特征,讓同學(xué)們更多的去閱讀課本、接觸感悟生活,把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟、交流的權(quán)力還給學(xué)生,讓學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)知識(shí)?;诒究蝾}的特點(diǎn),我具體采用了以下幾種教學(xué)方法:

1、情境教學(xué)法。通過(guò)視頻、圖片等方式的直觀呈現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維。

2、活動(dòng)探究法。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式獲取知識(shí),以學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分發(fā)揮。

3、集體討論法。教師提出問(wèn)題組織學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行集體或分組討論,鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流觀點(diǎn),發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。教師也參與交流,適時(shí)適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)。

4、生活體驗(yàn)法。結(jié)合生活實(shí)際,使平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然在日常生活中的導(dǎo)行。

二、說(shuō)學(xué)法。

新課程認(rèn)為:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生掌握解決問(wèn)題的程序與方法比掌握知識(shí)的內(nèi)容重要,葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“教是為了不教”,教師應(yīng)該“授之以漁”,要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,快樂(lè)的學(xué)習(xí)。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn),我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),采用以下教學(xué)方法:

1、閱讀發(fā)現(xiàn)法:這是學(xué)習(xí)間接知識(shí)的有效方法,教材中的知識(shí)性問(wèn)題可以通過(guò)利用導(dǎo)學(xué)案,以填空、問(wèn)答等形式呈現(xiàn),某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論,最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。

2、情境探究法:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動(dòng)思考,積極參與,自主探究。在探究中,結(jié)合情境,通過(guò)分析、整理材料,把知識(shí)和導(dǎo)行有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。讓學(xué)生深刻理解觀點(diǎn),并能夠形成正確輿論導(dǎo)向,進(jìn)一步強(qiáng)化道德認(rèn)知,踐行于實(shí)際生活。

3、合作探究法:學(xué)生以小組為單位,相互質(zhì)疑,交流,共同探究、共同發(fā)展。學(xué)生對(duì)選的角色進(jìn)行有目的的分組討論,這樣即可以促使學(xué)生在組內(nèi)如何探究團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,又能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望,并在探究中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),產(chǎn)生踐行的愿望。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:(1)下載圖片、視頻和文字材料,將內(nèi)容預(yù)計(jì)整合,制作多媒體課件。

(2)布置學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容(p109--113)完成導(dǎo)學(xué)案。

學(xué)生:根據(jù)教程完成導(dǎo)學(xué)案。

設(shè)計(jì)意圖:1、為上課做好一系列的準(zhǔn)備,既有思想上的,也有知識(shí)信息上的。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

(五)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

俗話說(shuō),教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。教育應(yīng)該是讓每一個(gè)孩子都能夠感受學(xué)習(xí)的愉悅、生命的尊嚴(yán),感受到生活的情趣,人生的美好。所以,一切為了學(xué)生的發(fā)展,是設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)的理念。

一、導(dǎo)入:《我有一個(gè)夢(mèng)想》。

思考:請(qǐng)問(wèn)馬丁路德金的《我有一個(gè)夢(mèng)想》演說(shuō)詞中所指的“夢(mèng)”是指什么?

平等一直是人類社會(huì)追求的目標(biāo),也是社會(huì)發(fā)展的永恒的主題。在不同的社會(huì)制度下,人們對(duì)平等的理解也是千差萬(wàn)別的,而當(dāng)今社會(huì)平等體現(xiàn)在哪里?如何做到平等?這些將是我們本節(jié)課將要解決的問(wèn)題。

(設(shè)計(jì)意圖:利用名言、名句來(lái)導(dǎo)入新課。這樣導(dǎo)入,主題鮮明,自然。)。

二、合作探究一:增強(qiáng)平等意識(shí)、平等對(duì)待他人。

1、幻燈片組圖--古今中外追求平等。

人人生而平等。人與人之間的平等集中體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面?

(設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合導(dǎo)學(xué)案明確人生而平等的表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)。)。

2、漫畫(huà)【我爸是李剛】、【下跪】、【比智商】、【你最近胖了】。

思考:(1)“我爸是李剛”、“下跪”的潛臺(tái)詞是什么?你如何看待?

(2)請(qǐng)你結(jié)合全部漫畫(huà)及生活實(shí)際思考人與人之間的差異表現(xiàn)在哪里?

如何對(duì)待這種差異?

(設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生都知道的網(wǎng)絡(luò)熱議事件,引起學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律面前人人平等。人格和法律地位上的平等。)。

三、合作探究二:關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。

1、弱勢(shì)群體:社會(huì)上處于不利地位人群的總稱。

哪些人在生活中處于不利地位呢?舉例,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

老人、兒童、婦女、殘疾人、乞丐、流浪者、社會(huì)低保等。

多媒體展示:弱勢(shì)群體圖片。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片直觀的展示,引發(fā)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的了解和關(guān)注。明白弱勢(shì)群體是需要我們的關(guān)愛(ài)和幫助的。

2、看完圖片思考。

(1)你能設(shè)身處地的體驗(yàn)處境不利人群的感受嗎?

(2)對(duì)于需要幫助的人,我們能夠做什么?

[活動(dòng)----我是你的眼睛]。

(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受弱勢(shì)群體的難處,明確我們應(yīng)特別關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。)。

因?yàn)橛胁黄降?,所以更顯平等待人的必要和可貴。對(duì)于不利地位的人群予以格外關(guān)照,看似不平等,實(shí)則是讓這些更好的享受平等權(quán)利。未成年人屬于不利地位的群體,關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體,既是學(xué)生的義務(wù),也是學(xué)生的權(quán)利。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化思考,明白平等對(duì)待那些處于不利地位的人,自覺(jué)維護(hù)他們的合法權(quán)益,為他們提供力所能及的幫助。對(duì)不利人群予以格外關(guān)照,看似不平等,實(shí)則是為了讓這些人享受到平等權(quán)利。)。

四、合作探究三:尊重他人、尊重社會(huì)我最棒。

1、知識(shí)點(diǎn)撥-------導(dǎo)學(xué)案上關(guān)于“尊重他人、尊重社會(huì)”的知識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)的明確為后面的理論到實(shí)際做好鋪墊,也是對(duì)學(xué)生所作導(dǎo)學(xué)案的反饋。)。

2、換位思考:視頻《拖地》。

如果你是拖地的同學(xué),你會(huì)。。。。。。

如果你是路過(guò)的同學(xué),你會(huì)。。。。。。

(設(shè)計(jì)意圖:換位思考,推己及人。由個(gè)案推及普遍現(xiàn)象,明確尊重他人、尊重社會(huì)的具體行為要求。)。

3、[活動(dòng):尊重他人、尊重社會(huì)我最棒]。

人們有許多對(duì)他人、對(duì)社會(huì)表示尊重的方式。請(qǐng)同學(xué)們列舉在生活中尊重的實(shí)例。

提示:對(duì)象---父母、同學(xué)、老師、處境尷尬的人等。

態(tài)度---語(yǔ)言、行為、表情等。

場(chǎng)合---學(xué)校、公共體育設(shè)施、社區(qū)、凌晨、公共場(chǎng)所如劇院、公園等。

教師補(bǔ)充:與學(xué)生分享尊重的信號(hào)、不尊重社會(huì)的行為,尊重的視頻。

(設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)競(jìng)賽有助于提高課堂氣氛和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步感悟尊重他人、尊重社會(huì)從我做起的重要性。學(xué)生們對(duì)這些行為的做法和說(shuō)法越清楚,他們就越能將這些言行融合進(jìn)自己的'日常生活。從而突破本節(jié)的重難點(diǎn),尊重他人、尊重社會(huì)的具體行為要求。)。

五、合作探究四:尊重自然,環(huán)保見(jiàn)行動(dòng)。

1、舉例中涉及到的不僅是尊重他人、尊重社會(huì),也涉及到我們下一環(huán)節(jié)的尊重自然!

尊重自然和尊重他人、尊重社會(huì)息息相關(guān)。尊重自然的核心就是保護(hù)環(huán)境!

(設(shè)計(jì)意圖:承上啟下,明確尊重自然的相關(guān)內(nèi)容。)。

2、視頻《哭泣的地球》。

觀看《哭泣的地球》后,你有什么感受?

人類只有一個(gè)地球,面對(duì)地球的哭泣我們應(yīng)該樹(shù)立生態(tài)文明觀念、履行尊重自然,保護(hù)環(huán)境的義務(wù),爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視頻直觀感受尊重自然、保護(hù)環(huán)境的迫切)。

3、[活動(dòng)---爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士]。

說(shuō)一說(shuō),尊重自然,保護(hù)環(huán)境我們?cè)谌粘I钪芯唧w能夠做什么?

教師補(bǔ)充:與學(xué)生分享尊重自然,保護(hù)環(huán)境的具體方法。

(設(shè)計(jì)意圖:突破尊重自然具體行為要求的重難點(diǎn)。)。

六、拓展練習(xí),能力提升。

(導(dǎo)學(xué)案上第三板塊“奇思妙想,自我展示”)。

1、牛刀小試。

2、校園掠影。

3、夢(mèng)想天空。

(設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)堂檢測(cè),及時(shí)反饋。以各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,既明確所學(xué)的知識(shí),又能創(chuàng)新的運(yùn)用各科知識(shí)達(dá)到最佳效果。)。

七、“尊重樹(shù)”

平等是人類追求的永恒主題;尊重是現(xiàn)代文明的基石。尊重他人,將得到他人的尊重;尊重社會(huì),將擁有祥和的社會(huì)環(huán)境;尊重自然,人類將擁有一個(gè)美好的家園。今天,在我們每個(gè)人心中種下一棵平等“尊重樹(shù)”,在日常的生活中從點(diǎn)滴小事做到平等尊重,相信在夢(mèng)想的天空下大家都能收獲一個(gè)快樂(lè)的人生。

(設(shè)計(jì)意圖:以“尊重樹(shù)”的形式小結(jié)本課內(nèi)容,送出祝福,結(jié)束本課內(nèi)容。)。

(六)說(shuō)教學(xué)效果。

1、全課貫穿“三段九步”的模式。以“導(dǎo)學(xué)案”為藍(lán)本,運(yùn)用各種方式呈現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),知識(shí)對(duì)應(yīng)“導(dǎo)學(xué)案”的第一板塊“踏石過(guò)河,自我學(xué)習(xí)”,在“激流勇進(jìn),互助交流”中既層層推進(jìn),又展示學(xué)生自我,合作競(jìng)爭(zhēng)交替進(jìn)行,營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍。而“奇思妙想,自我展示”既及時(shí)反饋所學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)學(xué)生思維,整合各種知識(shí),創(chuàng)新的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以“夢(mèng)想”為題首尾呼應(yīng),希望學(xué)生也能夠?yàn)楦髯缘膲?mèng)想而努力。

2、注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化、情景生活化、進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的能力。

教學(xué)理念清晰,以情景、活動(dòng)探究、問(wèn)題為載體,符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。利用“導(dǎo)學(xué)案”在自主學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,質(zhì)疑學(xué)習(xí)內(nèi)容,達(dá)到把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)過(guò)渡,提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力;在合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),提高學(xué)生的合作能力;在小組互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。由淺入深,深入淺出,其中滲透了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)真思考、積極探究、涌躍實(shí)踐,以達(dá)到理解和把握學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、關(guān)注學(xué)生、贊美學(xué)生,營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍。

從自主學(xué)習(xí)到探究學(xué)習(xí),從生生交流道師生交流,每一次心靈的碰撞我們彼此都會(huì)心一笑,學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是我們追求的一種境界。學(xué)會(huì)贊美學(xué)生,也是一種課堂藝術(shù)。在課堂上,我們應(yīng)該多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和贊美,這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,營(yíng)造一種和諧的課堂氣氛。

4、注重情感的熏陶,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

合作探究的活動(dòng)如“尊重他人、尊重社會(huì)我最棒”、“尊重自然、環(huán)保見(jiàn)行動(dòng)”等讓小課堂成為大社會(huì),讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)參與社會(huì)生活的意識(shí),提高參與社會(huì)生活的能力。

5、本課內(nèi)容比較多,要在有限的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完全掌握還有一定的困難。而“導(dǎo)學(xué)案”的引入雖然較大的減少了學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)課本知識(shí)的時(shí)間,但活動(dòng)流程中轉(zhuǎn)換有一定的難度,這些都要求執(zhí)教者不僅要有扎實(shí)的基本功熟練的駕馭課堂,還要有教學(xué)的智慧,應(yīng)變學(xué)生的“刁難”,把握課堂節(jié)奏,針對(duì)學(xué)生所需要的內(nèi)容講解等等。如果不處理好這些問(wèn)題,課堂將會(huì)“步履維艱”。

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