計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動(dòng)步驟。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇一

語(yǔ)文課外閱讀，是學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)，它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感；學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法；六年課外閱讀總量應(yīng)在145萬(wàn)字以上?！辫b于此，我們語(yǔ)文教師需要在引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀一本語(yǔ)文教科書(shū)的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生走出課堂，走向生活，廣泛開(kāi)展閱讀校本活動(dòng)，博覽群書(shū)，吸收名家名篇的語(yǔ)言精華。

長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育，使得學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)語(yǔ)文基本能力之間發(fā)展呈現(xiàn)出不平衡的現(xiàn)象，“寫(xiě)”的地位過(guò)于偏重，迫使聽(tīng)說(shuō)讀的能力成為其附庸，失去了本身的獨(dú)立性。同時(shí)過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使掙扎于茫茫題海的學(xué)生失去了原本可以用來(lái)閱讀的寶貴時(shí)間和形成扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，久而久之，冷落了閱讀訓(xùn)練，忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，造成我校閱讀落實(shí)不夠。低年級(jí)同學(xué)沒(méi)有讀書(shū)興趣，中高年級(jí)同學(xué)有一定的閱讀興趣，但閱讀時(shí)沒(méi)有方法，走馬觀花沒(méi)有收獲。

為了能使學(xué)生能夠進(jìn)行大量的課外閱讀，并能借助課外閱讀豐富、滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，繼續(xù)推行閱讀校本課程的開(kāi)展，注重閱讀的實(shí)效。

1．改善閱讀環(huán)境，營(yíng)造閱讀氛圍，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，樹(shù)立“大語(yǔ)文、生活語(yǔ)文”的理念，搞好課內(nèi)、課外閱讀的有機(jī)銜接，認(rèn)真完成課標(biāo)規(guī)定的小學(xué)各階段閱讀目標(biāo)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的閱讀態(tài)度、閱讀動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、讀書(shū)品質(zhì)，掌握科學(xué)的閱讀方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行文化的積淀和文化的建構(gòu)，開(kāi)拓學(xué)生的精神世界和心靈空間，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀、審美觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。

4．提倡“快樂(lè)閱讀、超功利閱讀”，豐富學(xué)生的'校園生活，提高學(xué)生的校園生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。

5．以“讀書(shū)周”為載體，以閱讀校本課為主要形式，營(yíng)造書(shū)香校園；通過(guò)“讀書(shū)周”活動(dòng)，從書(shū)香校園向書(shū)香家庭、書(shū)香社區(qū)拓展輻射。

1．創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，完善閱讀環(huán)境。設(shè)置學(xué)生的讀書(shū)名言錄、讀書(shū)明星榜、讀書(shū)成果展示窗等。

2．重塑閱讀的精神文化。充分利用板報(bào)、廣播站、網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢(shì)，全面營(yíng)造“讀書(shū)的學(xué)生最快樂(lè)、讀書(shū)的學(xué)生最幸福，讀書(shū)是高雅的事情”的輿論氛圍。

3．整合閱讀資源。充實(shí)、更新存書(shū)，建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角、校園圖書(shū)館；在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、自讀書(shū)目構(gòu)成完整的鏈條，互為補(bǔ)充，相輔相成；發(fā)揮流動(dòng)圖書(shū)的作用。

4．發(fā)揮團(tuán)體效應(yīng)。從抓教師讀書(shū)開(kāi)始，進(jìn)而感染學(xué)生讀書(shū)；表彰喜歡讀書(shū)的學(xué)生，影響尚未進(jìn)入狀態(tài)的學(xué)生。

5．運(yùn)用求成動(dòng)機(jī)，積極開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)專題活動(dòng)，給學(xué)生提供多角度展示讀書(shū)成果的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書(shū)成為習(xí)慣，成為自覺(jué)行為，成為自己生活的一部分。

6．創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場(chǎng)、時(shí)間場(chǎng)。廢除一些不必要的考試，減少一些學(xué)科書(shū)面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類(lèi)活動(dòng)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān)，給學(xué)生提供充足的自由閱讀的時(shí)間。

7．建立導(dǎo)向、激勵(lì)、制約、評(píng)價(jià)機(jī)制。出臺(tái)學(xué)校課外閱讀激勵(lì)、評(píng)價(jià)方案，對(duì)學(xué)生本期閱讀校本進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分級(jí)、分段、分層次評(píng)價(jià)。

8．構(gòu)建閱讀的社會(huì)微環(huán)境。與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)密切配合，實(shí)施親子閱讀計(jì)劃，為孩子購(gòu)書(shū)、節(jié)假日讀書(shū)創(chuàng)造一個(gè)寬松的家庭氛圍。

9.進(jìn)行一系列的讀書(shū)比賽。暑假讀書(shū)征文，“我與經(jīng)典有約”讀書(shū)朗誦比賽等。

1．統(tǒng)籌安排學(xué)生課外閱讀的時(shí)間，擬定為有機(jī)相連、互為補(bǔ)充的3個(gè)系列：師生共析、共悟閱讀方法（每周一節(jié)的校本閱讀課），學(xué)生自由閱讀（校內(nèi)午間課、星期天），假期閱讀、親子閱讀（寒暑假）。

2．得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率；在閱讀時(shí)間安排上要走出兩個(gè)盲區(qū)——星期天、節(jié)假日。

1．為了提高學(xué)生閱讀的品味，也為了讓學(xué)生在閱讀中有文化的積累和文化的建構(gòu)，學(xué)校先對(duì)學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行期待視野調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，本著既照顧學(xué)生的閱讀興趣又在學(xué)生閱讀最近發(fā)展區(qū)內(nèi)的原則。向?qū)W生推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍。推薦與他們年齡特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)生活相適宜的書(shū)籍。推薦一些古今中外的文學(xué)經(jīng)典。推薦一些專題性科普書(shū)籍。以此組成各年級(jí)的推薦書(shū)目系列。

2．引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生選讀各種類(lèi)型（文化系列、歷史系列、探險(xiǎn)系列、人物傳記系列、科普知識(shí)系列、文學(xué)小說(shuō)系列等）、各種體裁（童話、寓言、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、劇本等）、各種風(fēng)格（豪放、婉約、綺麗、恬淡、朦朧、意識(shí)流等）的作品，構(gòu)成學(xué)生自讀書(shū)目系列。

3．為了方便教師在閱讀指導(dǎo)課上進(jìn)行閱讀方法、技巧的指導(dǎo)，選擇一本同齡學(xué)生喜愛(ài)的暢銷(xiāo)書(shū)作為共讀書(shū)目。旨在讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、自讀書(shū)目構(gòu)成完整鏈條?；檠a(bǔ)充，相輔相成。

一年級(jí)。

必讀書(shū)目：《日有所誦》一年級(jí)下卷、《小學(xué)生必備古詩(shī)七十首》；

選讀書(shū)目：《格林童話》、《窗邊的小豆豆》；

二年級(jí)。

必讀書(shū)目：《成語(yǔ)故事》、《格林童話》；

選讀書(shū)目：少兒半注音《西游記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》；

三年級(jí)。

必讀書(shū)目：《新語(yǔ)文讀本》；

選讀書(shū)目：《熟讀古詩(shī)一百首》、《安徒生童話》、《愛(ài)的教育》；

四年級(jí)。

必讀書(shū)目：《同步閱讀》、《新語(yǔ)文讀本》；

選讀書(shū)目：《光輝的旗幟》；

五年級(jí)。

必讀書(shū)目：《俗世奇人》、《小船小船》；

選讀書(shū)目：曹文軒系列，沈石溪系列；

六年級(jí)。

必讀書(shū)目：《綠山墻的安妮》、《我的野生動(dòng)物朋友》；

選讀書(shū)目：曹文軒系列，沈石溪系列；

1．書(shū)面作業(yè):。

各年級(jí)根據(jù)本年級(jí)特點(diǎn)制作讀書(shū)卡片：一、二年級(jí)8次，三、四年級(jí)10次，五、六年級(jí)12次。

2．進(jìn)行學(xué)生座談，了解情況，檢查閱讀的落實(shí)。

3．參加讀書(shū)周等讀書(shū)活動(dòng)，年級(jí)之間開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽等。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇二

一、閱讀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

2、養(yǎng)成看邊想、不懂之處做上符號(hào)以及做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。逐步做到眼到、心到、手到，不懂就問(wèn)，善于思考。

3、初步學(xué)習(xí)瀏覽、快速尋找閱讀目標(biāo)的.方法，懂得讀書(shū)一般先看封面書(shū)名，閱讀全書(shū)后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題，掌握中心，最后寫(xiě)出讀書(shū)筆記。讀報(bào)也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。

4.通過(guò)開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生的讀書(shū)落到實(shí)處，使閱讀成為學(xué)生生活的一部分，逐步濃郁的班級(jí)閱讀氛圍。

二、內(nèi)容設(shè)計(jì)：

結(jié)合三年級(jí)教材內(nèi)容以及學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀水平，將從以下幾個(gè)方面開(kāi)展閱讀活動(dòng)：

1、結(jié)合教材單元主題，開(kāi)展“主題拓展閱讀”活動(dòng)。

結(jié)合教材單元內(nèi)容開(kāi)展主題閱讀活動(dòng)：“感受四季”、“漫游神話王國(guó)”、“我與名人零距離”、“走進(jìn)童話世界”等。

2、堅(jiān)持三個(gè)一：每日讀一個(gè)成語(yǔ)故事（或神話故事、寓言故事、童話故事）、每周背誦一首古詩(shī)文、每月讀一本完整的著作。

三、操作辦法：

（一）營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

1、充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，圍繞主題閱讀內(nèi)容，做好宣傳、介紹，開(kāi)展好書(shū)推薦的活動(dòng)，展示閱讀成果，營(yíng)造書(shū)香氛圍。在黑板報(bào)的一角開(kāi)辟讀書(shū)方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書(shū)方法。

2、學(xué)期初，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，動(dòng)員家長(zhǎng)在家中給孩子建立一個(gè)自己的閱讀小天地，鼓勵(lì)親子閱讀，家長(zhǎng)做孩子的讀書(shū)伙伴，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍。

（二）廣開(kāi)書(shū)源，豐富閱讀材料。

1、充分利用班級(jí)圖書(shū)角。首先，圍繞主題閱讀內(nèi)容，及時(shí)更新班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)；其次，平行班級(jí)之間互相交流，互借互換，做到優(yōu)秀圖書(shū)共享，豐富閱讀資源。

2、每月到學(xué)校閱覽室集體借閱相關(guān)的圖書(shū)，放在班級(jí)輪流借閱；

3、動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子辦理縣圖書(shū)館的借書(shū)證，利用周末帶孩子去圖書(shū)館、書(shū)店讀書(shū)或借書(shū)。

（三）時(shí)間保障。

1、晨讀：利用晨讀時(shí)間，輪流進(jìn)行“好書(shū)新書(shū)發(fā)布會(huì)”、“書(shū)海拾貝”、五分鐘讀報(bào)、優(yōu)秀詩(shī)文誦讀等展示活動(dòng)。

2、晚上：“睡前閱讀半小時(shí)”。養(yǎng)成睡前最少讀書(shū)半小時(shí)的習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成及時(shí)記錄自己喜歡的新聞；搜集、剪貼自己喜歡的信息資料的好習(xí)慣。

（4）雙休：小組共讀、個(gè)人自讀、親子共讀，并做好閱讀筆記。

（三）上好閱讀課，指導(dǎo)緊跟上。

要充分發(fā)揮閱讀課的作用，認(rèn)真上好閱讀課指導(dǎo)課推薦優(yōu)秀圖書(shū)，指導(dǎo)讀書(shū)方法，展示閱讀成果，激發(fā)閱讀興趣。

（四）開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。

1、每月開(kāi)展一次讀書(shū)交流展示活動(dòng)。結(jié)合當(dāng)月閱讀主題，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)；開(kāi)展美文誦讀、名人故事會(huì)、走進(jìn)神話世界、我最喜歡的童話評(píng)比等主題活動(dòng)；開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽和成語(yǔ)大比拼等活動(dòng)，展示學(xué)生“每周一詩(shī)”的背誦情況及詞匯積累成果，并評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書(shū)大王”、“讀書(shū)小名星”等，在班級(jí)閱讀專欄張榜。

2、留下閱讀足跡。建立學(xué)生閱讀檔案。學(xué)生將平時(shí)閱讀文章、書(shū)名、時(shí)間等信息記入自己的閱讀記錄本，做好的閱讀筆記，家長(zhǎng)、組長(zhǎng)、老師定期開(kāi)展星級(jí)評(píng)價(jià)。

3、每人每月辦一期《讀書(shū)報(bào)》，內(nèi)容主要包括：好書(shū)推薦、讀后感、讀書(shū)名言、讀書(shū)方法介紹、古詩(shī)配畫(huà)等，在班級(jí)閱讀專欄展示。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇三

（2008–2009學(xué)年度第二學(xué)期）。

為了弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。這學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)典誦讀。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃安排，我校將在第十七周舉行“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)誦讀”活動(dòng)，這將為我校創(chuàng)辦“書(shū)香校園”、“書(shū)香班級(jí)”奠定基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)誦讀經(jīng)典，感悟經(jīng)典進(jìn)而汲取中華文化的精髓，以增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)興趣，大力營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生讀好書(shū)，養(yǎng)成好讀書(shū)的習(xí)慣。因此將本學(xué)期學(xué)生經(jīng)典誦讀內(nèi)容安排如下：

一年級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)5首；誦讀適量《三字經(jīng)》、《百家姓》。

二年級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)8首；誦讀適量《三字經(jīng)》、《百家姓》。

三年級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)詞10首；誦讀適量《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、童話故事。

四年級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)詞10首、誦讀適量《弟子規(guī)》、寓言故事。

五年級(jí)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)詞12首、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、寓言故事。

讀書(shū)時(shí)間安排；利用每天晨讀的10分鐘，或課外活動(dòng)的閱讀時(shí)間，也可以在每節(jié)課前由班干部帶領(lǐng)讀。為了讓學(xué)生有充足的誦讀經(jīng)典的時(shí)間，我們把每周星期一晨讀定為1-5年級(jí)經(jīng)典誦讀的時(shí)間。

（備注：需要說(shuō)明的是各年級(jí)指定誦讀的古詩(shī)詞篇目由年級(jí)組長(zhǎng)來(lái)定，但不能重復(fù)上學(xué)期已背篇目）。

2009年3月2日。

經(jīng)典誦讀活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，抓住......

經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃（一）新的學(xué)期又來(lái)臨了，經(jīng)典誦讀教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)，為了使學(xué)生喜歡上國(guó)學(xué)，也為了能更好地有序地開(kāi)展教學(xué)，特制定本年級(jí)教學(xué)計(jì)劃如下：一、教學(xué)內(nèi)容......

經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃（一）新的學(xué)期又來(lái)臨了，經(jīng)典誦讀教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)，為了使學(xué)生喜歡上國(guó)學(xué)，也為了能更好地有序地開(kāi)展教學(xué)，特制定本年級(jí)教學(xué)計(jì)劃如下：一、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期學(xué)習(xí)《幼學(xué)瓊......

2017年撒拉溪鄉(xiāng)村少年宮經(jīng)典誦讀夏令營(yíng)活動(dòng)計(jì)劃教師：劉文林一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，遵......

典誦讀教學(xué)計(jì)劃一：經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以學(xué)校指導(dǎo)計(jì)劃為基礎(chǔ)，通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德......

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇四

二、創(chuàng)建內(nèi)容。

（一）指導(dǎo)思想。

圍繞《xx區(qū)教育事業(yè)發(fā)展十二?五規(guī)劃》精神，大力踐行“上品教化”教育理念，堅(jiān)持石教育指導(dǎo)中心《開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)五年發(fā)展規(guī)劃》中提出的活動(dòng)目標(biāo)，走科學(xué)發(fā)展的道路，全面提高我校師生課外閱讀活動(dòng)的有效性，促進(jìn)“厚德敏行，博學(xué)篤志”的校園文化建設(shè)。

（二）組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：全校師生。

（三）閱讀主題。

書(shū)香溢校園，閱讀助成長(zhǎng)。

（四）舉辦學(xué)生閱讀系列活動(dòng)。

1、以年級(jí)組為單位，每學(xué)期開(kāi)展“我向大家推薦一本好書(shū)”活動(dòng)。廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)校師生共同閱讀優(yōu)秀作品，形成熱愛(ài)讀書(shū)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的校園氛圍。學(xué)生推薦書(shū)目建議以“好書(shū)推薦會(huì)”、手抄報(bào)形式進(jìn)行介紹，教師對(duì)學(xué)生推薦的書(shū)目進(jìn)行整理篩選。

學(xué)校對(duì)每個(gè)年級(jí)也作書(shū)目推薦，如：初一級(jí)推薦書(shū)目為《愛(ài)的教育》；初二級(jí)推薦書(shū)目為《鋼鐵是怎樣煉成的》；初三級(jí)推薦書(shū)目為《三國(guó)演義》，不斷更新。

2、開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。校語(yǔ)文科組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌每學(xué)期開(kāi)展一次校級(jí)的學(xué)生讀書(shū)交流會(huì)，語(yǔ)文教師以班級(jí)為單位每學(xué)期開(kāi)展2次以上的讀書(shū)交流活動(dòng)?；顒?dòng)的方式可以是讀書(shū)演講比賽、讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)心得交流會(huì)等等。

3、進(jìn)行“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)。以年級(jí)組為單位，每月進(jìn)行一次“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

4、開(kāi)展學(xué)生讀書(shū)筆記交流和展示。在每學(xué)期教師推薦的書(shū)目的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，并作讀書(shū)筆記。通過(guò)讀書(shū)筆記，學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會(huì)，不斷提高閱讀品味。每學(xué)期學(xué)校開(kāi)展對(duì)優(yōu)秀讀書(shū)筆記結(jié)集成冊(cè)并開(kāi)展交流展示活動(dòng)。

5、開(kāi)展“親子閱讀好書(shū)”活動(dòng)。發(fā)動(dòng)廣大家長(zhǎng)參加創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)，讓學(xué)生與父母一起共讀一本好書(shū)，交流讀書(shū)心得，共享讀書(shū)的快樂(lè)，共創(chuàng)和諧家庭。

6、開(kāi)展“讀書(shū)漂流”活動(dòng)。每學(xué)期每年級(jí)開(kāi)展一次讀書(shū)漂流活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展此活動(dòng)，使學(xué)生可以好書(shū)共享，有更多的閱讀資源。并且培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)惜書(shū)本的良好習(xí)慣。

7、開(kāi)展“每天閱讀半小時(shí)”活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一安排學(xué)生上學(xué)期間進(jìn)行午間閱讀半小時(shí)時(shí)間：1:40-2:10。

（五）其他工作細(xì)節(jié)要求。

1、人均藏書(shū)量確保不少于15本，圖書(shū)利用率日均流量達(dá)到在校生數(shù)的1/30以上。

2、各班級(jí)設(shè)有讀書(shū)角；校園設(shè)有專用的讀書(shū)櫥窗，并定期更新。

3、有關(guān)讀書(shū)的格言和標(biāo)語(yǔ)懸掛在校園和課室的顯著位置。

4、校園網(wǎng)站設(shè)有開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、創(chuàng)建“書(shū)香校園”的網(wǎng)頁(yè)。

（六）活動(dòng)效果。

1、師生養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)生每天課外閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)，學(xué)生從閱讀中感到快樂(lè)。

2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)，是學(xué)生的心可以靜下來(lái)思考，培養(yǎng)高尚的人格。

3、在校報(bào)和校刊上設(shè)計(jì)“讀書(shū)成果”專欄，給師生一個(gè)展示讀書(shū)收獲的平臺(tái)，并且互相交流學(xué)習(xí)。推薦優(yōu)秀作品發(fā)表到相關(guān)刊物里。

4、學(xué)校形成濃厚的讀書(shū)學(xué)習(xí)氛圍。

（七）讀書(shū)口號(hào)。

1、只有不斷閱讀的人生，他的進(jìn)步才是無(wú)止境的；只有堅(jiān)持閱讀的民族，國(guó)民的素質(zhì)才能不斷提高。

2、每天堅(jiān)持閱讀，就像迎著朝陽(yáng)走路！

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇五

秉承與踐行我?！敖?rùn)書(shū)香，快樂(lè)成長(zhǎng)，積極創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)，為每一位孩子成長(zhǎng)奠基，讓每一位孩子得到成功體驗(yàn)”的.辦學(xué)理念，進(jìn)一步豐富學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)文學(xué)新人，提高學(xué)生的審美、創(chuàng)新及寫(xiě)作能力。

1．通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，拓展學(xué)生的文學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，提高閱讀和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)文學(xué)新秀。

2．把讀書(shū)、文學(xué)欣賞、練筆結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生審美修養(yǎng)，在有關(guān)老師的指導(dǎo)下，定期開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生的文學(xué)理論水平和欣賞水平。

3．健全組織，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。

1．開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，交流觀點(diǎn)，展開(kāi)探討，形成“求同存異”的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

2．請(qǐng)校內(nèi)外專家開(kāi)展系列講座，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

3．在全校范圍內(nèi)以社團(tuán)的名義開(kāi)展寫(xiě)作、辯論等比賽，陶冶參與者情操，鍛煉參與者能力，豐富校園文化生活。

4．圍繞寫(xiě)作開(kāi)展一些活動(dòng)，例如游戲、參觀等。文學(xué)社的社員的習(xí)作盡量和平時(shí)的周記、日記結(jié)合起來(lái)，力求不給他們?cè)黾宇~外的負(fù)擔(dān)。

5．在學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，以小記者的身份進(jìn)行采訪，試著撰寫(xiě)新聞報(bào)道。

6．向?qū)W校紅領(lǐng)巾廣播站發(fā)表自己的優(yōu)秀作品，并積極參與本社的各項(xiàng)討論。

7．鼓勵(lì)學(xué)生勇于競(jìng)爭(zhēng)，積極參加各級(jí)各類(lèi)的寫(xiě)作競(jìng)賽，并積極投稿。

8．本學(xué)期，將從學(xué)生的作品中挑選、結(jié)集出版社刊《鳳凰花開(kāi)》。

9．學(xué)期結(jié)束，對(duì)不能履行文學(xué)社紀(jì)律要求或不能完成各項(xiàng)工作的社員予以勸退。

說(shuō)明：

1.以上各活動(dòng)皆要有紙質(zhì)及相片等佐證材料，各主要負(fù)責(zé)人要提前一周認(rèn)真制定好各具體活動(dòng)方案，并抓好落實(shí)。在活動(dòng)結(jié)束后上交所有活動(dòng)的佐證材料，以便統(tǒng)一存檔。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇六

為了不斷提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的.道路，特制定個(gè)人研修計(jì)劃。

一、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評(píng)價(jià)觀;改進(jìn)原有的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，走進(jìn)、理解新課程、新課標(biāo)，提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己能夠在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動(dòng)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

二、教學(xué)和研究相結(jié)合，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，提高自身教育教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

三、研修任務(wù)：

1、理論與技能;。

2、觀摩實(shí)踐;。

3、課題研究;。

4、論文撰寫(xiě)。

四、研修措施：

1、參加培訓(xùn)時(shí)作好筆記，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)反思。

2、向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師虛心請(qǐng)教，積極參加課題研究。

3、積極與名師互動(dòng)，提升個(gè)人的教學(xué)能力。

4、積極嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思，寫(xiě)好教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇七

閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。教師是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，也是閱讀中的對(duì)話者之一。作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師，要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，營(yíng)造出輕松、活躍、民主、和諧的環(huán)境氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地參與探究學(xué)習(xí)的興趣。因此，在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，我們必須從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣開(kāi)始，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。????我執(zhí)教的《清澈的湖水》一課，樹(shù)立了“以讀為本”的教育思想，讓學(xué)生在“讀中感知，讀中積累，讀中體驗(yàn)，在讀中訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感、思維、背誦和表達(dá)能力。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出”鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟?！霸陔A段目標(biāo)中還明確要求第一學(xué)段學(xué)生”背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）“而古人也有”讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)?！耙虼?，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)中同時(shí)要求學(xué)生背誦自己喜歡的部分以及在優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)中展示出了風(fēng)景的優(yōu)美和人物心靈的美好這一特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)力求激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦中，展開(kāi)想像、感悟課文內(nèi)容實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、誦讀中感受風(fēng)景美。

課文通過(guò)小潔的眼睛給我們展現(xiàn)了藍(lán)天白云、碧水青山，跳躍的”青蛙“、展翅的”雄鷹“、賽跑的”龜兔“,栩栩如生，美不勝收。對(duì)于這部分教學(xué)內(nèi)容的處理我把重點(diǎn)放在反復(fù)誦讀”展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！白尯⒆觽兏S著小潔的目光一起欣賞感受美景。我想對(duì)于這樣淺顯而又優(yōu)美的內(nèi)容學(xué)生在熟讀成誦的同時(shí)也就達(dá)到了感悟語(yǔ)言的目的。

1、激發(fā)興趣，想記。

2、方法指導(dǎo)，會(huì)記。

方法得當(dāng)往往會(huì)事半功倍。在教學(xué)中為了幫助學(xué)生在短時(shí)間里記住這些優(yōu)美的語(yǔ)言，我同時(shí)注重誦記方法的指導(dǎo)如在感悟山石的有趣”看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜好像正在賽跑呢。“這一環(huán)節(jié)時(shí)，在引導(dǎo)孩子們對(duì)這有趣的山石產(chǎn)生喜愛(ài)之情后，我順勢(shì)提出”誰(shuí)有好辦法快速地記住這句話？“這時(shí)孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋各找各的好辦法，有的說(shuō)：”用心多讀幾次。“有的說(shuō)：”想動(dòng)作記?！斑€有的找到動(dòng)物的順序：”青蛙dd雄鷹dd石兔、石龜“這些都不失為誦記的好辦法，老師又告訴大家還可以按”那邊dd這邊dd半山腰“這樣的順序記。然后讓孩子們各自用自己的好辦法記一記，比比誰(shuí)最先記住。這樣一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子要記下來(lái)就不再是難事了。我相信孩子們也一定會(huì)把在這里習(xí)得的.方法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)之中。

3、多形式展示，樂(lè)記。

在學(xué)生已經(jīng)熟記的基礎(chǔ)上采用多種形式讓孩子們有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)情況，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在教學(xué)中我采用了指名背、小組背、男女生比賽背、師生同背等形式，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己，在個(gè)性化的誦記之中學(xué)生已悄然把這一學(xué)習(xí)當(dāng)作了一件快樂(lè)的事。大家也許還記得在體會(huì)小魚(yú)的可愛(ài)一環(huán)節(jié)處，當(dāng)我在讓學(xué)生充分試背之后提出”男生和女生來(lái)比一賽看看誰(shuí)背得好！“時(shí)，孩子們情不自禁的發(fā)出了”耶“的歡呼。這是多么童真的體現(xiàn)呀！在記山石的有趣時(shí)，有的手舞足蹈，有的大聲朗讀，有的在心中默默誦記這不也是快樂(lè)的學(xué)習(xí)嗎？加上展示過(guò)程中不失時(shí)機(jī)的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)激起學(xué)生的信心：”你真了不起，這么快就能背下來(lái)了！“”背錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，相信他在課后多讀幾次一定能背好。“……久而久之我想這樣的樂(lè)記將成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)習(xí)慣。

二、自主閱讀中體會(huì)心靈美。

當(dāng)文中的主人翁小潔吃完面包正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，她看見(jiàn)”湖水像一面鏡子，映出了藍(lán)天、白云、還有變幻的山巒?！霸谶@一瞬間小潔控制住了自己正要撒開(kāi)的手，攥緊了面包紙，一直到船靠岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方。這部分內(nèi)容貼近孩子們的生活。我讓孩子們”用自已喜歡的方式讀3、4、5自然段，看看小潔吃完面包后是怎么做的？“在班內(nèi)交流中一方面抓住小潔的行為讓孩子們站在小潔的角度說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做？體會(huì)小潔心靈的美好；另一方面對(duì)于比較難理解的”小潔回過(guò)頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。“我引導(dǎo)學(xué)生在默讀中質(zhì)疑，同學(xué)相互解疑，在質(zhì)疑與解疑的過(guò)程中將扔香蕉皮的小孩與小潔的行為對(duì)比，在對(duì)比中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到小潔的心靈美、感受湖面的變化達(dá)到理解課文的目的。在此基礎(chǔ)上，我又鼓勵(lì)孩子們”記住小潔的不滿與企盼吧！“從而在誦記中使環(huán)保意識(shí)植根于學(xué)生的心靈。

三、拓展升華、揭示主題。

”環(huán)?！笆潜窘M課文的主題。在理解課文之后，我引導(dǎo)孩子們與文本中的小伙伴展開(kāi)對(duì)話”面對(duì)這如畫(huà)的美景，文中兩個(gè)小伙伴一個(gè)扔香蕉皮一個(gè)緊攥面包紙，學(xué)到這里你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？“孩子們針對(duì)兩個(gè)小伙伴的行為，聯(lián)系自己的生活各抒已見(jiàn)。在對(duì)話中明晰了保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)自然這一主題。教師及時(shí)性總結(jié)”同在藍(lán)天下，美好的環(huán)境給我們帶來(lái)愉快的心情，健康的身體。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪幸欢芟裥嵰粯樱瑥男∈伦銎鹱杂X(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境，那樣天會(huì)更藍(lán)、水會(huì)更清、草會(huì)更綠！“使主題進(jìn)一步得到升華。

閱讀是語(yǔ)文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。教師是課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，也是閱讀中的對(duì)話者之一。作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的教師，要重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中的主體地位，營(yíng)造出輕松、活躍、民主、和諧的環(huán)境氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地參與探究學(xué)習(xí)的興趣。因此，在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，我們必須從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣開(kāi)始，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇八

統(tǒng)景小學(xué)2015——2016學(xué)年度中華誦?經(jīng)典誦讀工作計(jì)劃我校根據(jù)經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。本學(xué)期，我校將進(jìn)一步加大經(jīng)典誦讀工作的力度，讓全體師生可謂全員參與，全情投入，創(chuàng)設(shè)更加濃厚的誦讀氛圍，力爭(zhēng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。為了促使本學(xué)期的誦讀工作順利開(kāi)展，制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

按照國(guó)家及省市關(guān)于中華頌?經(jīng)典詩(shī)文誦讀行動(dòng)的通知要求，依照《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，為提高我校學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,激發(fā)廣大師生的愛(ài)國(guó)主義情感，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)其民族自豪感和民族凝聚力。

二、誦讀的目的1．培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在指認(rèn)式誦讀中使低年級(jí)學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，在吟誦表演中讓中高年級(jí)學(xué)生更加感受到祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深。學(xué)生從中感受到歷史、地理、天文、常識(shí)、藝術(shù)知識(shí)的豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)、讀書(shū)的興趣，逐步使學(xué)生能出口成章，引經(jīng)據(jù)典，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2．提高孩子的注意力、記憶力。利用13歲以前記憶力的黃金時(shí)期，讓孩子記住中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一些經(jīng)典，在其記憶力正在發(fā)展的時(shí)候加以訓(xùn)練，使學(xué)生的記憶力達(dá)到較高的頂峰，注意力更加集中，使學(xué)生終生受益。3．了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國(guó)學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀，最精華，最有價(jià)值的典范性著作。通過(guò)誦讀活動(dòng)幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶。

4．加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。通過(guò)經(jīng)典誦讀教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng);在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開(kāi)啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營(yíng)養(yǎng)。

三、誦讀的內(nèi)容。

讓學(xué)生更多地接觸一些必要的誦讀篇目，確定我校誦讀如下：1．。

5．五年級(jí)28首宋詞。《蝶戀花》、《浣溪沙》、《破陣子》等；6.六年級(jí)《論語(yǔ)》。

三、主要措施。

1．學(xué)校在前面取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極向全體師生和家長(zhǎng)廣泛宣傳活動(dòng)的意義，動(dòng)員全校老師和學(xué)生共同參與。

2．創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境。各班要每?jī)芍芨乱淮伪趫?bào)欄中的內(nèi)容，各班要每月上交一定數(shù)量的展示作品?？梢允枪旁?shī)配畫(huà)、誦讀內(nèi)容抄寫(xiě)小報(bào)、改寫(xiě)經(jīng)典、自寫(xiě)古詩(shī)等。各班要在教室里開(kāi)設(shè)誦讀專欄，可以利用后黑板，也可自行選擇位置。本年結(jié)合學(xué)校的校園文化建設(shè)創(chuàng)設(shè)濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)校門(mén)就能受到熏陶感染，加強(qiáng)環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)。

3．各班級(jí)要建立誦讀記錄簿，每天由指導(dǎo)教師記錄并簽名。指導(dǎo)教師要天天抽查學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生互相檢查；教師要每周進(jìn)行一次誦讀統(tǒng)計(jì)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)。

4．各班以帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀為主，對(duì)其中簡(jiǎn)單語(yǔ)句的釋義不要求講解得過(guò)深過(guò)細(xì)，體現(xiàn)大意即可；對(duì)部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過(guò)經(jīng)常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲中誦讀。如，將誦讀內(nèi)容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。

5．師生同讀同背。身教重于言教，教師要利用好經(jīng)典誦讀課，輕松愉悅與孩子一同誦讀經(jīng)典，組織活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂，切忌上成語(yǔ)文課。

6．保證誦讀時(shí)間。

（1）每天誦讀一刻鐘時(shí)，督導(dǎo)老師要領(lǐng)讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)誦讀內(nèi)容中出現(xiàn)的通假字、異體字等。

（2）每天中午、下午放學(xué)時(shí)1、2年級(jí)組織學(xué)生集體背誦當(dāng)天的內(nèi)容。（3）要求學(xué)生每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。

（4）各班每月抽出一節(jié)班會(huì)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演。

8．與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排。

學(xué)校將把古詩(shī)文誦讀和欣賞納入校本課程內(nèi)容，整合各類(lèi)讀書(shū)教育活動(dòng)資源，使之課程化、制度化，保證效果。各科教師都要自覺(jué)地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時(shí)間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)。要充分利用音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等多種功能，讓孩子在唱游活動(dòng)中誦讀。

9．在語(yǔ)文教研組中開(kāi)展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書(shū)香校園”建設(shè)，師生背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)師生學(xué)以致用。

10．面向家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的宣傳，贏得家長(zhǎng)的理解和更多支持，動(dòng)員家長(zhǎng)對(duì)孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩(shī)給予支持，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展下去。

四、活動(dòng)安排。

月份，區(qū)級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀優(yōu)秀校本教材評(píng)選。5月15日前各學(xué)校將本校經(jīng)典詩(shī)文誦讀校本教材讀本交師訓(xùn)科，師訓(xùn)科將組織人員依據(jù)教材內(nèi)容、質(zhì)量（有無(wú)錯(cuò)別字、注解是否準(zhǔn)確無(wú)誤等）以及選取詩(shī)文的類(lèi)別、數(shù)量，詩(shī)文的有實(shí)用性、針對(duì)性、可操作性等方面評(píng)選出優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文誦讀校本教材讀本。

月份，區(qū)級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀大王評(píng)選。學(xué)校通過(guò)層層選拔的方式，各班推報(bào)一名學(xué)生參加區(qū)級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀大王評(píng)選，評(píng)選分高中組、初中組、小學(xué)高年級(jí)組、小學(xué)低年級(jí)組四個(gè)類(lèi)別，依據(jù)學(xué)生誦讀水平（自選篇目）、誦讀篇目數(shù)量的多少（參賽選手提前將可誦讀的篇目提供給區(qū)語(yǔ)委辦，區(qū)語(yǔ)委辦按比例隨機(jī)抽取誦讀篇目作為學(xué)生參賽的指定篇目）、熟練程度等評(píng)選出10名區(qū)級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀大王。比賽時(shí)間為一天，上午是自選篇目比賽，下午是指定篇目比賽，兩項(xiàng)比賽成績(jī)相加前十名者獲得區(qū)級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀大王稱號(hào)，其他參賽選手為優(yōu)勝獎(jiǎng)獲得者。

3.經(jīng)典詩(shī)文誦讀大王評(píng)選，指導(dǎo)學(xué)生獲得經(jīng)典詩(shī)文誦讀大王的教師即獲得經(jīng)典詩(shī)文誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。

4.區(qū)級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀優(yōu)秀教案、論文評(píng)選。此項(xiàng)活動(dòng)包括教師平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的教案、以如何提高學(xué)生誦讀水平等為內(nèi)容的論文、感悟等。

5.區(qū)級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀示范學(xué)校評(píng)選。此項(xiàng)活動(dòng)將以上述活動(dòng)的組織、獲獎(jiǎng)情況為主要指標(biāo)。另外評(píng)估組將對(duì)參加此項(xiàng)評(píng)選的學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估，隨機(jī)按比例抽取指定篇目集體誦讀，學(xué)校要組織師生參加的經(jīng)典詩(shī)文誦讀展演。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇九

為了進(jìn)一步深入貫徹^v^中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》文件精神，配合我校“民族精神代代傳”專項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)一步深入開(kāi)展，通過(guò)詩(shī)歌朗誦，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，營(yíng)造弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)的校園文化氛圍。教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活，培養(yǎng)和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

“弘揚(yáng)民族精神，爭(zhēng)做有為新人”詩(shī)歌朗誦比賽。

在內(nèi)容上可以中華經(jīng)典詩(shī)歌，也可以是以抗震救災(zāi)、北京奧運(yùn)、微笑面對(duì)生活、改革開(kāi)放為主題的詩(shī)歌。

11月9日晚上7：00——。

多功能廳。

7——9年級(jí)全體學(xué)生，各班可以在班級(jí)內(nèi)先進(jìn)行選拔，做好輔導(dǎo)，評(píng)選出優(yōu)秀參賽選手。

1、參賽內(nèi)容健康，積極向上，切合主題，適合中學(xué)生朗誦。

2、參賽采取抽簽為序。

3、參賽選手可脫稿、可朗誦。

4、參賽選手必須用普通話朗誦。

5、每號(hào)選手朗誦時(shí)間3——5分鐘。

6、參賽人數(shù)每班一篇，朗誦形式不限。

7、指導(dǎo)教師于11月4日將朗誦材料打印10份上交教研組。

1、評(píng)分采用十分制：

(1)、作品內(nèi)容：作品主題鮮明突出、有思想性。內(nèi)容積極向上、意境深遠(yuǎn)。(3分)。

(2)、語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)自然、流暢。(3分)(3)、表演技巧：參賽者能正確把握詩(shī)歌內(nèi)容;聲情并茂，朗誦富有韻味和感染力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。(2分)。

(4)、整體印象：參賽者衣著得體，與詩(shī)歌內(nèi)容相協(xié)調(diào)。(1分)表情自然、舉止大方。(1分)。

3、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：評(píng)出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

4、本次比賽設(shè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。(凡參賽選手獲獎(jiǎng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師)。

5、如須配音朗讀，提前和趙磊老師聯(lián)系。

劉校長(zhǎng)、喬校長(zhǎng)、徐主任、喬主任、魏主任、張主任、孔書(shū)記、喬鵬老師、魏賀軍老師。

會(huì)場(chǎng)布置：高云翔萬(wàn)志斌。

主持人培訓(xùn)：羅小娜楊小燕計(jì)分：宗婧姜延麗高巧玲音響：趙磊。

樊萬(wàn)有、米澤星、張鐵。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇十

三年級(jí)是個(gè)過(guò)渡時(shí)期，從低年級(jí)到中年級(jí)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)目標(biāo)也有了新的變化。如何來(lái)上好三年級(jí)的語(yǔ)文課，我在教學(xué)過(guò)程中有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有了一點(diǎn)收獲。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的能力。

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、創(chuàng)建趣味、和諧的課堂氛圍吸引學(xué)生，提高教學(xué)效果。

三年級(jí)的語(yǔ)文教材，教材內(nèi)容形式多樣化。要想讓學(xué)生一堂課全神貫注的聽(tīng)講確實(shí)不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。開(kāi)始上課的時(shí)候常常覺(jué)得力不從心，覺(jué)得孩子總是不是那么認(rèn)真的聽(tīng)課，不能那么專心，開(kāi)小差，常常半路停下來(lái)處理課堂紀(jì)律問(wèn)題。反省覺(jué)得是自己紀(jì)律沒(méi)抓好。后來(lái)看了一位老師的《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，才有所感悟，這位老師在里面寫(xiě)到“在我們班上課，孩子想開(kāi)小差都難！”因?yàn)樗銐虻淖孕抛约旱恼n孩子一定愿意聽(tīng)。我開(kāi)始反思課堂紀(jì)律不單是孩子的問(wèn)題，更多的也是老師的問(wèn)題，正如所說(shuō)“我拿什么去吸引你--我的孩子。”我開(kāi)始注重提高課堂本身的趣味性，更加用心的去好好的備課。你的課有激情，同學(xué)們也容易被你的激情所帶動(dòng)，所感染；你的課有意思，同學(xué)們才樂(lè)意全身心的步入你的課堂，走進(jìn)樂(lè)于學(xué)習(xí)的世界。所以要用心備課、認(rèn)真?zhèn)湔n，不備好課，不進(jìn)課堂。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，同時(shí)自己也要多讀、多看、多思考。

閱讀是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多看，同時(shí)開(kāi)設(shè)小小讀書(shū)交流會(huì)或是讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。既能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過(guò)的書(shū)；又能幫助學(xué)生更好地學(xué)好三年級(jí)的新增內(nèi)容--作文，讓他們把寫(xiě)讀書(shū)筆記當(dāng)成習(xí)慣積累，也當(dāng)成一種練筆。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說(shuō)“名師出高徒”。當(dāng)今，是高科技的信息社會(huì)，學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野。學(xué)生素質(zhì)的提高對(duì)老師也有了更高的要求，教材的內(nèi)容更是從古到今，包羅萬(wàn)象，這就要求我們每一位教師要力爭(zhēng)使自己成為一名學(xué)者。在學(xué)生眼里不僅是知識(shí)的傳播者，更要是智慧的化身，無(wú)事無(wú)物不曉。要使自己成為一名學(xué)者，平時(shí)應(yīng)該多讀書(shū)、多積累、多思考、多實(shí)踐、多總結(jié)。更要重視新教材中參考資料的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的聯(lián)系。淵博的知識(shí)，是每一位老師教好書(shū)的關(guān)鍵所在。

[小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)隨筆教師隨筆]。

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇十一

但在西方體育文化的沖擊下，我國(guó)民族傳統(tǒng)體育文化受到極大影響。

因此我國(guó)要加強(qiáng)對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，加強(qiáng)在校園內(nèi)的推廣，這樣才能在保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的情況下，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳播，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化的穩(wěn)定發(fā)展，為我國(guó)的文化事業(yè)以及體育事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。1、民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)校園的意義、保護(hù)與繼承民族傳統(tǒng)體育文化優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在我國(guó)數(shù)千年的發(fā)展中都發(fā)揮著重要作用，至今還對(duì)我國(guó)的發(fā)展發(fā)揮著深遠(yuǎn)影響，民族傳統(tǒng)體育文化在數(shù)千年的發(fā)展中，形成獨(dú)特的價(jià)值與內(nèi)涵，也成為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。

民族傳統(tǒng)體育文化是我國(guó)人民勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，也是我國(guó)在發(fā)展中形成的獨(dú)特文化。

我國(guó)對(duì)體育文化的發(fā)展在歷經(jīng)數(shù)千年后，在不同民族的發(fā)展下，在不同體育形式的發(fā)展下，形成種類(lèi)繁多、形式多樣的民族傳統(tǒng)體育文化，且在發(fā)展中也與音樂(lè)、舞蹈等形式進(jìn)行結(jié)合，從而形成獨(dú)特的體育文化。

民族傳統(tǒng)體育文化在強(qiáng)壯人們身體的同時(shí)，還能讓依附在體育上的文化得到發(fā)揚(yáng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)人的熏陶。這些年我國(guó)認(rèn)識(shí)到民族傳統(tǒng)文化的重要性，并對(duì)體育文化可行分類(lèi)，并加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的繼承與發(fā)揚(yáng)，從而更好的保護(hù)民族傳統(tǒng)體育文化，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化在當(dāng)下的重要價(jià)值。因此政府積極與學(xué)校進(jìn)行溝通，并通過(guò)多種途徑，實(shí)現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育文化在校園的傳播，這樣才能讓年輕一帶對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)，這樣才能讓我給屹立于世界文化之林而不倒。

同時(shí)，民族傳統(tǒng)體育文化在校園內(nèi)的推廣，也有助于提高學(xué)生對(duì)我給優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，并在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從而發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育文化在新時(shí)期的光芒。

一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本因素之一是文化。

只有將自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行良好的繼承與發(fā)揚(yáng)，這樣才能彰顯文化自信，實(shí)現(xiàn)我國(guó)在世界競(jìng)爭(zhēng)中的核心地位。

對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化的保護(hù)與繼承，有助于豐富我國(guó)體育文化內(nèi)涵，創(chuàng)新民族傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)容，促進(jìn)我國(guó)的傳統(tǒng)文化的繁榮。、不斷豐富校園文化與提高學(xué)生身體素養(yǎng)民族傳統(tǒng)體育文化在校園內(nèi)的推廣，有助于豐富校園文化，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期校園的新發(fā)展。

將民族傳統(tǒng)體育文化引入校園，有助于促進(jìn)我國(guó)教育改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

同時(shí)也有助于豐富校園文化，為學(xué)生提供更多的選擇，不斷豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵。

由于我國(guó)素質(zhì)教育在落實(shí)過(guò)程中受到極大阻礙，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力依然很大，這就導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降，因此民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)在校園內(nèi)的開(kāi)展，能夠激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，通過(guò)學(xué)生的積極參與，能夠提高學(xué)生的身體素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新時(shí)期體育教學(xué)的改革。

在校園內(nèi)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)時(shí)，除在體育課上進(jìn)行外，還能開(kāi)展一些豐富的課外活動(dòng)，以及一些趣味性校園社團(tuán)等。

通過(guò)這些活動(dòng)的組建，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。

學(xué)生在選擇體育活動(dòng)過(guò)程中，能夠根據(jù)自己的興趣選擇，在提升自身身體素養(yǎng)的同時(shí)，還能提升自身的文化素養(yǎng)。

學(xué)生在民族傳統(tǒng)體育文化學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠讓學(xué)生感受到我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，也能幫助學(xué)生設(shè)立其社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的民族與文化認(rèn)同感。、優(yōu)化體育課程民族傳統(tǒng)體育文化在校園內(nèi)的有效開(kāi)展，能夠不斷優(yōu)化校園體育課程，并對(duì)目前的課程進(jìn)行合理的完善，這樣才能為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也能實(shí)現(xiàn)教育改革的有效落實(shí)。

學(xué)校在課程設(shè)置過(guò)程中，通過(guò)民族傳統(tǒng)體育文化的引入，能夠建立起獨(dú)特的校園文化，并且在體育活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)地方特色，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學(xué)校體育課程設(shè)置過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)特色性，就會(huì)加入地方特色體育項(xiàng)目、太極、舞龍舞獅、武術(shù)等不同的形式。

學(xué)校對(duì)這些民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)行合理的開(kāi)發(fā)與利用，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校的體育課程進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的有效落實(shí)。

由于民族傳統(tǒng)體育文化具有一定的獨(dú)特性，因此在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，傳統(tǒng)體育項(xiàng)目也成為學(xué)校的特色。

學(xué)校在對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)校園的意義和途徑趙長(zhǎng)英（山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院體育教學(xué)部山東濰坊261061）摘要：文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展與延續(xù)的重要基礎(chǔ)，尤其是在黨的十九大報(bào)告中指出要有文化自信，促進(jìn)文化繁榮，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

這就要求在發(fā)展中要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性。

學(xué)生是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，也是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，因此在文化滲透中集合體育教育，這樣才能保證新時(shí)期的學(xué)生能夠在傳承與發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化過(guò)程中，還能保證強(qiáng)壯的體魄。

民族傳統(tǒng)體育文化是我國(guó)的文化瑰寶，因此在校園內(nèi)推廣與實(shí)踐具有重要意義。

本文通過(guò)對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)校園的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)民族傳統(tǒng)體育文化進(jìn)校園的途徑進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育文化校園意義和途徑中圖分類(lèi)號(hào)：

g85文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：

a文章編號(hào)：

小學(xué)閱讀工作計(jì)劃篇十二

__中小學(xué)學(xué)科骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行一個(gè)多月了，在這期間，我感覺(jué)收獲很大，通過(guò)課程學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，發(fā)表日志，提交創(chuàng)新成果等培訓(xùn)任務(wù)，使我在知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生了一個(gè)很大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些理論上和方法上的突破。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

作為一名從教十多年的初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，需要新思想、新理念的輸入，新課程倡導(dǎo)的“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)的過(guò)程”的理念，所以在教學(xué)中我主要扮演的是組織者、引導(dǎo)者的角色。同時(shí)我也對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐及時(shí)進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。遠(yuǎn)程研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念，提高了認(rèn)識(shí)。

二、豐富知識(shí)面，拓寬視野。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，他們的文章觀點(diǎn)獨(dú)特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。遠(yuǎn)程研修的過(guò)程中，我是一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到就在自己身邊。

例背后的思考與解讀，更是讓我們深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，引起深層次的反思。專家們高深的理論見(jiàn)解，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格，也深深地吸引了我。

三、掌握更實(shí)用的教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。

對(duì)于一線教師來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念似乎是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難的事，也就是說(shuō)，轉(zhuǎn)變觀念在認(rèn)識(shí)上容易做到，但在具體的課堂教學(xué)中，仍然會(huì)重復(fù)走老路子。通過(guò)觀摩和在線交流，使我深刻感到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上，更應(yīng)該落到課堂教學(xué)中去取得實(shí)效；通過(guò)觀摩和在線交流，我還知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹(shù)立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展。觀摩學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見(jiàn)所未見(jiàn)的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。

總之，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)、完善、提高自身的業(yè)務(wù)水平。要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的好教師。