心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

教育研討心得體會篇一

2014年10月24日至27日，我懷著一份無比激動的心情，本著學習的態(tài)度與同事前往古都西安參加了“第十屆初中英語課堂教學觀摩研討會”，作為一線的教師，我能有這樣的機會參加此次盛會，我倍感榮幸。為期三天的會議日程中，我們共觀摩了31節(jié)課，2個講座。在這三天里既有觀念上的洗禮，思想的碰撞，激情的迸發(fā)，也有知識上的積淀、智慧上的交流和教學技藝的學習，使我能最近距離的接觸到最前沿優(yōu)秀教師的教學模式和教學理念，收獲頗多。

一、教師基本功扎實。

本次教學觀摩活動中的31節(jié)課上，老師都是用流利的英語組織各項課堂教學活動，他們教學素養(yǎng)高、口語流利，發(fā)音準確、語音地道，這也是英語教學的前提。有些教師展示了自己規(guī)范的英文書寫技能，板書設計上的巧具匠心；有些教師制作多媒體課件的高超水準讓人折服；更有教師歌唱、表演多方面才能的展現(xiàn)淋漓盡致。由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學習全面提高自身素質(zhì)，以促進教學水平的提高。

二、教學設計獨到新穎。

通過觀摩31節(jié)課，我深深地體會到每一位教師在教學設計上下的功夫。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創(chuàng)設，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如山東的嚴鵬老師，僅僅利用一臺時空穿梭機，就使所有教學環(huán)節(jié)銜接自然，順理成章，教學結構渾然一體。

三、教學中的一些細節(jié)。

在本次活動中，我關注了一些教學細節(jié)，分別是：

（1）導入。吳婷婷老師讓學生觀看聽覺和視覺上都很震撼的視頻“timesquare”,設問whatcanyousee?以及whatareflyingintheair?巧妙的教授了本節(jié)課的新單詞countdown,firework,colorfulpaper,wishingwall等，同時引出了本節(jié)課的話題，還激發(fā)了學生閱讀的興趣，正可謂一舉三得。在之后的專家毛浩然老師的點評中，我也學習到一堂課的導入要做到簡潔明快，以最快的速度引入本節(jié)課的話題，直接切入主題，時效性很強。

（2）活動設計。此次觀摩課中大部分是閱讀課和寫作課，閱讀課上活動的設計能很好看出老師的教學理念，也能較好的檢驗學生上這節(jié)課收獲。長沙的黃湘峰老師的寫作課把寫作中基本的格式定位為“三明治”，head,bodyandend，他呈現(xiàn)一篇范文讓學去找出headandbody,然后再讓一個學生臨時給出一個合理的ending來完成這篇作文。之后說雜志社約稿讓孩子們獨自完成完整的寫作，最后還不忘把寫作技巧與方法整合成歌曲《小作文》，讓孩子們用《小蘋果》的語調(diào)唱一唱，我相信孩子們不但學會了這首歌，更是愉快的記住了朗朗上口的寫作方法！

（3）課堂評價。大部分老師在課堂上都設計了評價，課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合，能做到個人評價與集體評價相結合，多角度，準確地給予評價。課堂上教師從不吝嗇自己的語言excellent!great！wonderful!cleverboy!更有四川的李滔老師，把自己課堂的中心話題friend中的七個字母分成七個小組，讓學生比賽競爭，最后又不忘把每個組的孩子都叫到一起共同組成friend這個單詞。既讓學生通過競爭體驗成功，又讓學生了解合作的價值。

四、精彩的專家點評。

專家教師的當場點評讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達到了共識。

程曉堂：閱讀教學要有以輸出為導向的輸入，但是不能讓孩子完全在老師的牽引下學習，要給學生留白，讓學生有自己的內(nèi)化。

黃麗燕：閱讀課活動的難度定位應該是充分的基于文本，合理的擴展文本，適度的超越文本。

劉兆義：閱讀教學中應該讓學生去挖掘閱讀內(nèi)容而不是挖掘其中的語言點。

滕家慶：感情教育需要潤物無聲，不能太生硬，不能讓孩子按照老師設定好的方向去“感動”。

毛浩然：教師自己的私人信息應該點到為止，能起到導題和激發(fā)興趣就可以了。

五、我的感悟。

此次西安之行有了太多的收獲與感悟。聽了那么多的課和專家的講座，最大的收獲是對對話教學和閱讀教學有了全面的認識。對話課要上成對話課，反復訓練學生在真實語境中運用語句，對話課上老師的話應該比學生的話少，把說的權利交給學生，讓他們多開口。閱讀課是學生主動獲取信息的理解過程，它不是語言教學課，所以不能把閱讀語篇肢解開來進行教學，最后的拓展活動要與閱讀有關，要運用所學的語言。閱讀過程還應符合學生的閱讀心理，每一閱讀環(huán)節(jié)的目的應該明確，齊讀、跟讀等活動都應目的明確。這些都是我以后教學中要努力的方向，我想這樣的效果一定會更好，實效性也會更強。還有老師應帶著一種快樂的情感、態(tài)度去感染學生，讓孩子們真正想說、敢說、能說。

教育研討心得體會篇二

近期，我參加了一場關于四項教育的研討會，會議上專家學者們詳細解讀了四項教育的核心理念和實踐方法。通過與他們的深入交流和思考，我深刻感受到四項教育在培養(yǎng)學生全面發(fā)展和素質(zhì)教育方面的獨特價值。下面我將結合自己的實際體會，以五段式的方式，向大家分享我對四項教育的心得體會。

四項教育分別是：智育、德育、體育以及美育。智育是指培養(yǎng)學生的思維能力和學術能力，德育是指培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感，體育是指培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和健康意識，美育是指培養(yǎng)學生的審美能力和藝術修養(yǎng)。這四個方面相互補充，構成了全面的教育體系。在研討會上，專家們強調(diào)了四項教育的整體性和綜合性，認為只有將這四個方面有機地結合起來，才能真正實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標。

第二段：智育的重要性。

智育作為四項教育的基石，被認為是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的關鍵。在研討會上，專家們指出，智育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維。他們還介紹了一些培養(yǎng)學生智育的具體方法，如啟發(fā)式教學、團隊合作學習等。通過這些方法，學生可以培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，不僅能夠適應快速變化的社會，還能在競爭激烈的環(huán)境中脫穎而出。

第三段：德育的重要性。

德育是四項教育中不可忽視的一部分。在研討會上，專家們強調(diào)了培養(yǎng)學生良好品德和正確價值觀的重要性。傳統(tǒng)的德育方式主要是通過傳統(tǒng)的道德教育來培養(yǎng)學生的良好行為習慣，但是在現(xiàn)代社會，這樣的教育方式已經(jīng)不能滿足需求。專家們提出了一些新穎的德育方法，如情感教育和社會實踐，通過讓學生參與社會活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。這些方法使學生能夠在面對各種困難和誘惑時保持正確的道德選擇。

第四段：體育的重要性。

體育在四項教育中占據(jù)著重要的地位。專家們在會上強調(diào)了培養(yǎng)學生身體素質(zhì)的重要性，特別是在現(xiàn)代社會中，身體健康對于學生全面發(fā)展至關重要。他們還介紹了一些體育教育的創(chuàng)新方法，如校園體育文化建設和多樣化的體育課程設置。通過這些方法，學生不僅能夠保持身體健康，還能夠培養(yǎng)自信心和團隊合作精神，為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

第五段：美育的重要性。

美育是培養(yǎng)學生審美能力和藝術修養(yǎng)的重要手段。專家們在研討會上介紹了一些美育教育的創(chuàng)新方法，如美術課程與其他學科的結合等。通過美育教育，學生不僅可以培養(yǎng)自己的審美能力，還能夠提高他們的創(chuàng)造力和想象力。這些能力對于學生全面發(fā)展和個人成長具有重要意義。

通過這場研討會，我深刻認識到四項教育對于培養(yǎng)學生全面發(fā)展的作用是無可替代的。智育、德育、體育以及美育相互聯(lián)系，相互促進，共同構建了完整的教育體系。作為教育工作者，我們應該積極采取創(chuàng)新的教育方法，注重培養(yǎng)學生的各個方面，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我們也要加強與家長和社會的合作，共同努力為學生提供更好的四項教育教育資源，為他們的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

教育研討心得體會篇三

近期，我參加了一場關于幼兒教育的研討會，與全國各地的教育專家和幼兒教育從業(yè)者分享了他們的經(jīng)驗和觀點。通過參與這場研討會，我深刻認識到了幼兒教育的重要性，同時也學到了很多實用的教育方法和策略。以下是我對這次研討會的體會及心得的總結。

第一段：認識到幼兒教育的重要性。

在研討會的開場演講中，教育專家們強調(diào)了幼兒教育對孩子發(fā)展的重要性。他們指出，幼兒期是孩子整個成長過程中最關鍵的時期，幼兒階段的教育對孩子的終身發(fā)展起到了決定性的作用。我深受啟發(fā)，認識到作為幼兒教育從業(yè)者，我們的工作不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的興趣、創(chuàng)造力、社交能力和自信心等終身受益的品質(zhì)。因此，我們要端正教育觀念，提高自身教育水平，為孩子的成長奠定良好的基礎。

第二段：學習到的實用教育方法和策略。

研討會中，教育專家們分享了許多實用的教育方法和策略，對我產(chǎn)生了深遠的影響。其中一個重要的觀點是，幼兒教育應該注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，而不只是關注學習成績。教育專家們指出，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、思維能力和社交能力是他們終身受益的關鍵。他們還分享了一系列培養(yǎng)這些能力的具體方法，如啟發(fā)式問答、多感官教學法和小組合作學習等。這些方法給我?guī)砹撕芏鄦⑹荆覜Q心在今后的教學實踐中應用這些方法，讓孩子在玩中學，學中玩。

第三段：與其他從業(yè)者的交流與合作。

研討會期間，我還有幸與其他從業(yè)者進行了深入的交流與合作。這些從業(yè)者來自全國各地的幼兒教育機構，他們各自具備豐富的經(jīng)驗和獨特的教育理念。通過與他們的交流，我不僅擴大了自己的視野，也學到了很多寶貴的教育經(jīng)驗。我們還共同討論了一些教育難題，并在集思廣益的過程中尋找解決方案。通過這些交流和合作，我發(fā)現(xiàn)教育工作者們擁有的智慧是無窮的，只有通過不斷的交流和合作，我們才能共同提高教育水平，為孩子們提供更好的教育。

第四段：感受到的熱情和動力。

研討會期間，我不僅受到了教育專家們的鼓舞，也感受到了其他從業(yè)者的熱情和動力。在場的每個人都對幼兒教育充滿了熱愛和熱情，我們彼此激發(fā)、相互鼓勵。這種熱情和動力讓我感到幸運和幸福，也讓我更加堅定了投身幼兒教育事業(yè)的決心。我相信，只要我們保持激情和堅持不懈，就一定能夠為孩子們創(chuàng)造一個更美好的教育環(huán)境。

第五段：對未來的展望和承諾。

通過參加這次研討會，我不僅學到了很多有用的教育知識和技巧，也加深了對幼兒教育的認識和理解。在未來的教學中，我將更加注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，關注他們的興趣、創(chuàng)造力和社交能力的培養(yǎng)。我也希望能夠與其他從業(yè)者保持交流和合作，共同提高教育水平，為孩子們提供更好的教育。我相信，只要我們堅持努力和追求進步，就一定能夠為每個孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，讓他們擁有更美好的未來。

綜上所述，這次幼兒教育研討會給我?guī)砹撕苌羁痰捏w會和感悟。我認識到了幼兒教育的重要性，學習到了實用的教育方法和策略，與其他從業(yè)者進行了交流與合作。我也感受到了熱情和動力，對未來充滿了希望和決心。我相信，只要我們不斷努力和追求進步，就一定能夠為孩子們提供更好的教育，為他們的成長奠定堅實的基礎。

教育研討心得體會篇四

課堂，是我們每一個教師必須堅守的陣地，而贏在課堂，則是我們每一位教師共同的追求。11月2日，我參加了在育才中學舉辦的初中語文教師“備課攻略”教學研討觀摩活動。培訓的時間雖然只有一天，但內(nèi)容安排很豐富，專家課堂示范與講座相結合，令我受益匪淺。

其中觀摩了由z兩位老師為我們學員開設的示范課《皇帝的新裝》、《敘事作文的選材》等。這一個個靈動的課堂，專家那充滿智慧的教學語言，輕松愉快的學習氛圍，就像一面鏡子，讓我看到自身的不足。反思平時的教學工作，很多時候，我們的課堂成了“一言堂”，氣氛沉悶，老師說的口干舌燥，學生聽得莫名其妙。究其原因，除了自身能力水平有限外，更主要的還是課前準備的不充分。編寫教案時為了趕進度，湊數(shù)量，只是粗線條的對教材進行鉆研，更別提對學生的研究了。沒有結合學生的實際水平設計出的教學方案，教學時很難找到學生的興奮點，自然是達不到預期的教學效果。能力不足勤奮補，要贏在課堂，我們還得狠下功夫從備課入手。

此次培訓中心還為我們安排了幾次規(guī)格較高的講座。讓我印象最深的是由北京教育學院中文系z老師主講的《從文本解讀到教學設計》和寧波市江東區(qū)教育局教研室z主講的《漢語形象觀照下的閱讀教學》兩場講座。他們?yōu)槲覀兘窈蟮恼Z文備課指點了迷津。

不豐富，怕寫作文，沒內(nèi)容寫或記流水賬、寫不具體、文理不通。針對這一現(xiàn)象，z老師為我們指出了習作教學的另一條途徑：聽寫作文。顧名思義，聽寫作文就是教師讀，學生寫。盡管他更適合于習作起始階段的中年級，但對于我們高年級同樣適用，尤其是我們后進生的作文指導。聽寫作文把聽、說、寫、改有機的結合起來，其中有聽說能力、理解能力、修改能力、想象力、注意力等多種能力的綜合訓練。同時，他降低了習作難度，消除學生對作文的畏難心理。再說，聽寫的范文大多出自他們同齡人之手，更令他們感到親切熟悉，而且能激活智慧的火花，不僅能培養(yǎng)后進生習作的興趣，還能提高學生的寫作能力。

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！比绻覀兡芙Y合習作要求，隔三差五的進行集積累、感悟、運用于一身的聽寫作文練習，幫助學生從中汲取豐富的營養(yǎng)，積累大量的語言素材，我們學生的作文水平一定可以很快的上升一個層次。

總之，不論是閱讀教學，還是作文教學，贏在課堂，讓我們從備課做起；贏在課堂，讓我們從走進教室的那一刻做起。

教育研討心得體會篇五

二零一九年，“和美課堂”第十三屆小學數(shù)學教學研討會鄭州站，在西斯達森林學校舉行。在我校領導的帶領下，各年級數(shù)學組代表，有幸聆聽來自各省的教育教學專家的精彩課堂，我也有幸參加了此次會議，在這些生動的示范課上，老師的引領與點播，孩子們的精彩表現(xiàn)，都讓在場的每位老師無不稱奇。

賁友林老師“以學為中心”的新型數(shù)學課堂---《復式統(tǒng)計表》，通過學習對表格認識得基礎上，來設計表格，三二班男生女生統(tǒng)計表。通過自主學習，同桌交流，鼓勵學生展示，有沒有不一樣的？針對學生匯報，選擇具有代表性的統(tǒng)計表進行分析比較，整合，小組匯報，全班交流，發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整，再整合，在學生交流過程中，審時度勢做出介入性點撥與引導。整個教學過程都是讓學生在研究性的學習。凸顯了學生學習的主動性。尊重學生的需求，讓學生主動活潑的學習。依據(jù)學生的學習需求與學習狀態(tài)，不斷的修正教學過程，保證所有的教學活動都是在促進學生學習的活動。

羅鳴亮老師《口算乘法》教學，讓我感悟頗深的。他不是從自己教學開始的，而是從引領孩子提出問題出發(fā)。以乘法口訣為切入點。問有什么困惑嗎？引領學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。乘法口訣為什么只能背到九呢？遇到比較大的乘法該怎么辦？然后通過擺一擺的游戲，引導學生體會和理解知識背后隱藏的道理。并引導學生尋之，探之，聯(lián)之。不斷激發(fā)學生的思理，悟理，通理。學生的思維便能在這個過程中積極的產(chǎn)生和迸發(fā)。從而得到有效的培養(yǎng)和提升。

潘曉明老師的《平均數(shù)》以學生最為熟悉的成績單，創(chuàng)設真實情境，喚起學生興趣，并引發(fā)核心問題平均數(shù)。借助條形統(tǒng)計圖的直觀，讓學生數(shù)形結合的探究。更具有代表性的分數(shù)，一定介于最高分與最低分之間，也就是平均分數(shù)。然后，使用部分的平均數(shù)來推測總體情況。體驗平均數(shù)的應用價值。增強學習數(shù)學的積極性。

強震球老師的雞兔同籠問題是我國古算術《孫子算經(jīng)》中著名的數(shù)學問題，其內(nèi)容是，今有雞兔同籠，上有35，下有94足，問雞兔各幾何？這是我們四年級下冊的一個難點，強老師，以交換人民幣這樣的生活情境巧妙的引入了課題。在交換人民幣的過程當中嘗試出錯，質(zhì)疑，進而得到，解決這個問題得同時滿足兩個條件。啟發(fā)學生們演示操作交換人民幣。小結方法，先假設十張全是兩元的滿足了第一個條件。然后在做調(diào)整。讓學生在對解決實際問題的不斷反思中，感受假設與調(diào)整的策略對于解決問題的實際價值，進一步發(fā)展分析，綜合和簡單推理能力。

兩天來我們聆聽了多位名師的課堂與講座，他們別出心裁的教學設計，扎實的教學功底，豐厚的教育理論知識，無不讓我敬佩。作為老師，我們不能再一味的把知識強加給學生，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。只有引領讓學生發(fā)現(xiàn)問題并提出問題才能引發(fā)孩子思考探究的欲望，才能促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，讓我們做一個既有溫度又有深度，既有意義又有意思的好老師!

教育研討心得體會篇六

習近平總書記歷來重視學習黨史國史，他曾反復強調(diào)：“歷史是最好的教科書。學習黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進的必修課。這門功課不僅必修，而且必須修好?！敝袊詠?70多年的斗爭史，中國共產(chǎn)黨98年的奮斗史，新中國70年的發(fā)展史，真是波瀾壯闊、大氣磅礴，其苦難輝煌可歌可泣、可資可鑒。當前，在黨員干部接受主題教育、探究和牢記初心使命的時候，認真學習黨史、新中國史就顯得更加迫切和必要。

“欲知大道，必先為史。”一個民族如果不能把握自己歷史的發(fā)展規(guī)律，就不可能深刻地了解現(xiàn)在的位置和未來的走向。歷史是我們民族的根、黨的根，也是我們民族的魂、黨的魂。要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，實現(xiàn)“四個全面”戰(zhàn)略部署，實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標，就需要知道我們從哪里來、走過哪些路、要到哪里去，需要知道我們的過去是什么、現(xiàn)在是什么、將來又是什么；就要搞清楚為什么中國共產(chǎn)黨成了中國人民的堅強領導核心，為什么新中國成立后要實行社會主義制度，為什么改革開放須堅持走中國特色社會主義道路……對于這些問題的回答，還是要回到中國歷史當中去尋找答案。

認真學習黨史、新中國史，就能進一步深刻認識我們黨先進的政治屬性、崇高的政治理想、高尚的政治追求、純潔的政治品質(zhì)，傳承紅色基因，堅定理想信念；就能進一步深刻認識中國從站起來、富起來到強起來的艱辛探索和歷史必然，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；就能進一步深刻認識黨的執(zhí)政使命和根本宗旨，從黨和人民的魚水深情中恪守人民情懷；就能進一步深刻認識一代人有一代人的擔當?shù)谋举|(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揚革命精神和斗爭精神，勇?lián)鷼v史重任；就能進一步深刻認識我們黨靠忠誠經(jīng)受考驗、靠忠誠戰(zhàn)勝困難、靠忠誠發(fā)展壯大，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

認真學習黨史、新中國史，也能對屢屢沉渣泛起的歷史虛無主義思潮進行有力抵制和堅決回擊。歷史虛無主義，其目的在于否定馬克思主義的指導地位，否定中國共產(chǎn)黨的領導。一些人打著“反思歷史”“范式轉換”等旗號，以主觀代替客觀、以臆想代替史實、以枝節(jié)代替整體，大做翻案文章，顛倒黑白、否定崇高、消解革命、混淆是非，對社會輿論產(chǎn)生了嚴重的負面影響，甚至搞亂了一部分黨員干部的思想認識。我們要充分認識到意識形態(tài)領域里這場斗爭的復雜性，認清歷史虛無主義思潮的嚴重危害，通過黨史、新中國史中鮮活生動的史實，學會歷史思維，培養(yǎng)歷史眼光，增強歷史擔當，做到知史愛黨、知史愛國。

以史為鑒，以史育人，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。中央主題教育領導小組所發(fā)《通知》指出：“主題教育結束后，要形成長效機制，把黨史、新中國史學習作為黨員、干部日常教育培訓的重要內(nèi)容，把學習黨史、新中國史持續(xù)抓下去，切實抓出成效?！蔽覀兛锸?985年為紀念抗日戰(zhàn)爭勝利40周年創(chuàng)辦的，創(chuàng)刊30多年來，為宣傳新四軍、宣傳抗戰(zhàn)、宣傳革命歷史和革命優(yōu)良傳統(tǒng)作風，做了一些工作，受到許多讀者包括中青年讀者的喜愛，得到幾屆中共上海市委主要領導同志的肯定。我們深感研究、學習、宣傳黨史國史軍史的工作不是一蹴而就的，而是同樣需要堅持滴水穿石、久久為功的精神，做長期的、一代又一代人的工作?！洞蠼媳薄纷鳛辄h史國史軍史的普及刊物，將通過這次主題教育活動，進一步明確辦刊方向，繼續(xù)努力，把雜志辦得更好。

教育研討心得體會篇七

xxxx年9月23至24日，我在xxxx大學教師專業(yè)發(fā)展學院的組織下有幸參加了在xxxx大學召開的全國教師教育學術研討會，作為一名今年9月份才剛剛入學的研究生能夠參加這次全國性的學術研討會對我來說機會非常難得。在整個研討會上，我認真聽取領導講話、專家報告以及分組討論，盡管會議為期兩天但我覺得收獲頗豐。

本次會議的中心議題是“提升教師教育質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐”，會議內(nèi)容詳實，既有教育部師范司領導的關于教師教育改革、教師專業(yè)發(fā)展的重要報告，又安排有特邀專家報告，主要包括：中國教育學會會長、北京師范大學博士生導師顧明遠教授的報告，國家總督學顧問、亞太地區(qū)聯(lián)合國教科文組織協(xié)會聯(lián)合會主席、中國教育學會副會長陶西平主任的報告，中國教育學會教育學分會教學論專業(yè)委員會主任委員裴娣娜教授的報告，以及北京師范大學教師教育研究中心常務副主任朱旭東教授報告，同時大會還安排了五個專題供與會的專家學者討論：1.基礎教育課程改革與教師教育質(zhì)量的提升2.高等教育發(fā)展中教師教育體制的構建3.創(chuàng)新教師教育課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量4.校本研訓與教師專業(yè)發(fā)展5.教師專業(yè)發(fā)展學校的建設。

本次大會的第一個報告是國家教育部師范司司長管培俊同志給我們作的，他的報告的題目是《把教師教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位》，報告圍繞三個問題來展開，第一個是重視教師教育、第二是創(chuàng)新教師教育、第三是大力加強教師教育。關于第一個問題報告首先回顧了我國教師教育的發(fā)展歷程，分別談到了中國百年教師教育的四個階段、建國以來我國召開的五次教師教育工作會議以及近十年來我國教師教育的發(fā)展狀況，還特別介紹了我國在教師教育方面取得的基本經(jīng)驗以及我國教師教育所面臨的嚴峻形式和突出問題。對于第二個問題報告介紹了我國教師教育發(fā)展的總體目標、一個體系、三個環(huán)節(jié)和四項制度?？傮w的目標就是按照科學發(fā)展觀的要求適應素質(zhì)教育的需要，堅持二十字方針，“促進開放、提升層次、創(chuàng)新制度、提高質(zhì)量”。一個體系，就是一個靈活開放的、規(guī)范有序的教師教育體系。要抓住的三個環(huán)節(jié)，三個關鍵環(huán)節(jié)，一個是入門的質(zhì)量，一個是培養(yǎng)質(zhì)量，一個是培訓質(zhì)量。四項制度分別是教師資格制度、教師培訓制度、監(jiān)管制度和教師教育制度。在第三個問題中報告從國家的角度談了我國政府部門在教師教育中要積極采取的一些措施、方針和政策來促進教師教育質(zhì)量的提升。比如：教師教育經(jīng)費的投入的力度、建立義務教育教師培訓機制、實施中小學班主任培訓計劃等等共計七個方面。

23日下午令我感觸最深的是中國教育學會教育學分會教學論專業(yè)委員會主任委員裴娣娜教授的報告，她的報告題目是《中小學教學改革與教師教育的發(fā)展——回到原點的思考》。首先裴教授對報告的定位以及題目中的原點問題做了解釋，同時對學校教學改革的基本思路做了簡要的說明。她的報告內(nèi)容主要包含五點：第一點是新世紀中國的教師教育面臨的三個挑戰(zhàn)性背景，1.經(jīng)濟結構的轉型2.復雜的文化生態(tài)環(huán)境3.新課程改革對教師的新要求。在這部分內(nèi)容中裴教授給還我們展示了她所做的三個調(diào)查以及對其它相關學科進行研究給我們的啟示。裴教授對這一點的結論就是：教師的現(xiàn)代化發(fā)展必須轉換研究視角；報告的第二點問題是我國教師教育生成發(fā)展的“原點”在哪里？在這個問題中談了教育工作者應該直面教育教學實踐的兩個基點：回到課堂教學和回到班級建設。實現(xiàn)學生的真正發(fā)展才是學校教育改革與教師專業(yè)發(fā)展的起始點；第三個問題是回到“原點”的學校教學生成發(fā)展要研究那些基本問題？主要有三個問題：現(xiàn)代教學發(fā)展的研究主題、現(xiàn)代教學發(fā)展的理論視野和現(xiàn)代教學發(fā)展的思維方式。第四個探討的問題是現(xiàn)代教師的“生成”問題和怎樣回到“原點”？在這部分一共報告了實踐的.探索：改革課堂教學、發(fā)展性課堂教學的基本特征、體現(xiàn)學生主動參與學習的課堂教學進程設計、學生學習方式體現(xiàn)的學科差異與年級差異、課堂教學內(nèi)容的設計、發(fā)展性教學策略的內(nèi)含、特征及實施、課堂教學的文化性等十個問題。在第五個問題里主要是對當前我國課堂教學改革的基本思路的論述。最后裴教授鼓勵教育工作者們要回到原點，進行原創(chuàng)性研究，提出新思想、新觀點。裴教授的報告使我對教師教育問題有了深刻的認識，她告訴我們的不僅僅是如何提升教師教育質(zhì)量促進教師教育發(fā)展還包括：解決任何問題都要從基礎做起，都要從實踐做起，不能憑著空想去解決問題，“有調(diào)查才有發(fā)言全”。同時在當天下午我還聽取了教育部原司長、全國教師教育學會會長馬立的報告，題目是《用科學發(fā)展觀透視教師專業(yè)發(fā)展》以及陶西平副會長的《以學習求發(fā)展——關于教師專業(yè)發(fā)展的幾個問題》的報告和朱旭東教授的《我國教師教育學科制度建設》的報告。

在第二天上午舉行的專題討論上，我聆聽了第二組關于高等教育發(fā)展中教師教育體制的構建的討論。在討論會上來自東北師范大學教育科學學院的曲鐵華教授首先對于新時期教師教育體制改革及創(chuàng)新策略做了發(fā)言，她對教師教育改革的創(chuàng)新提出了五種策略，并拿出了在自己在本次大會論文集中的論文供大家探討，同時還就東北師范大學師范生的培養(yǎng)模式、課程設置、實習工作等問題回答了其他學者、代表的提問。在討論會上我校教育科學學院教授經(jīng)柏龍還應參加討論的各位代表的要求介紹了我校在師范生教育和培養(yǎng)工作方面取得的一些經(jīng)驗，尤其是對于我校教師專業(yè)發(fā)展學院的建設發(fā)展做了介紹，代表們一致肯定了我校在教師教育方面取得的喜人成績。同時來自南方一些地區(qū)高等師范院校的代表們還介紹了自己學校的教師教育發(fā)展情況，大家把各自的學校在發(fā)展中所取得的經(jīng)驗以及不足都拿出來共同探討、研究，會場氣氛十分熱烈。

在第二天下午的大會總結交流階段中各個專題小組都派代表向大會提交了自己組分進行組討論的情況以及在討論中大家取得的共識。最后，我校李鐵君校長還向與會的各位專家、學者、代表介紹了我校近年來的發(fā)展情況，特別是在教師教育質(zhì)量提升方面所做的各種努力和工作。

參加這次研討會的各位專家、學者、代表一致取得共識認為在新時期探索富有我國特色的教師教育發(fā)展道路、提升我國教師教育質(zhì)量、積極促進教師專業(yè)發(fā)展是迫切需要解決的問題。教師專業(yè)化已成為世界教師教育的發(fā)展趨勢與潮流,也是中國教師教育改革的需求與方向。只有認識我國教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀,搞好教師教育的改革,才能更好地促進我國教師專業(yè)化的發(fā)展。同時在與參加會議的一些代表的交談中，我發(fā)現(xiàn)大家對大會課題及主講者選擇、會場和時間控制等方面都感到相當滿意。

會議上的這些報告從不同側面討論了教師教育以及教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐，使我對教師教育以及教師專業(yè)發(fā)展方面的問題有了更透徹的認識，這對我個人整個研究生階段的學習都會深遠的影響，而且我也認識到教師不是人人都可以擔任的，教師是必須經(jīng)過專門學習和訓練的專業(yè)，現(xiàn)代教育要求的教師是專家型教師、研究型教師。在今后的學習中我不僅僅要勤奮學習還要加強自身修養(yǎng)，注重各方面能力的提高和培養(yǎng)。同時這次研討會使我加深了對本專業(yè)的學術知識、研究方向的理解，堅定了我對本學科學習的信念。

教育研討心得體會篇八

2012年11月28日，我有幸和兄弟學校的幾位英語老師，一起參加了教育局和野川教辦舉行的高平市小學英語課堂教學觀摩研討活動。在這這次觀摩研討會上，我們聽了野川教辦張虹菲和張文艷兩位教師的公開課和市英語教研室老師的精彩報告。通過一上午的觀摩研討我受益非淺。

授課的兩位教師一位是剛剛他上工作崗位的年輕教師，另一位是有著幾年教齡的老教師。兩位在授課方式雖然有所不同，但她們大方自然、和藹可親的教態(tài)，新的教學設計、高效的教學過程給留下了深刻的印象，并從中學到了很多；教育局的教研員所講的問題也是我們教師在教學過程中真正遇到的問題，真是解決了我們一線教師的燃眉之急。

在觀摩活動中首先是張虹菲老師做課。張虹菲老師雖然剛剛走上工作崗位三個月，但是她講課層次分明、條理清晰。善于調(diào)動學生的積極性，課堂氣氛活躍，通過小兔蹦蹦跳的游戲，讓學生在輕松和諧的氛圍中牢記新單詞，這一點值得我借鑒。但也有幾處小小的失誤，如出現(xiàn)了幾處知識性錯誤，這些都是我們在以后的教學中應該注意避免的。

其次是張文艷老師做課，張老師的課講的很穩(wěn)，比較注重學生的發(fā)音和學生的誦讀，并注重學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。這點在以后的教學中我要多多采用，以提高自己的課堂效率。

總之本次教學觀摩活動的兩位授課教師在課堂教學中注重運用新課程理念；在教學中注重培養(yǎng)學生實際生活中綜合運用知識的能力；把教學環(huán)節(jié)設計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，在學生認知范圍內(nèi)進行了拓展，并在道德情感等方面進行升華等，都給我留下了深刻印象。

下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報如下：

一、讓學生成為真正的課堂的主人。

英語新課程標準注重人文性與工具性相結合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個教師在每一課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的原因，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不僅要充分考慮學生的具體情況，而且還要提前預設出學生的反映。在教學過程中，注重主體性，注重學生能力的培養(yǎng)，注重互動模式的多樣性，激發(fā)起學生對英語學習的興趣，營造輕松、民主、快樂的學習氣氛。在這次觀摩活動中，講課教師們在教學教程中非常注重教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學過程中，這樣就要求教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在日常教學中所欠缺并急需要解決的問題。

二、課堂活動的設計要緊緊圍繞教學目標來進行，形式與內(nèi)容密切相關，但要以內(nèi)容為主。新課程標準倡導通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動來激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。

三、

充分尊重每一個學生，讓每一個學生深刻體會到他被重視。在這次觀摩活動中，開展學困生的轉化工作的做法值得我們教師們借鑒。觀摩課體現(xiàn)的教學理念中提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內(nèi)部優(yōu)等生幫扶學困生。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在日常教學中頗為省心。

另外，在觀摩課上，教師們特別關注學生的感受，平等對待每一個學生，不管是能夠流利回答問題的學生，還是不會回答問題的學生，教師都能夠平等對待?！坝H其師，信其道?！保屆恳粋€學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。

教師的示范課后，市教研室英語教研員老師為與會的教師們做了一場生動、受益匪淺的講座。在今后的教學中，我將努力改進自己的教學方式，以新課程標準為指導，科學合理地設計教學過程，爭取讓學生學得更開心、更有效。

此次教學觀摩活動，無論觀摩課對于教學活動的實踐指導還是專家報告的理論指導，使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計合理、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自如。通過這次聽課，不僅讓我開闊了視野，而且也認識到了自己的不足。怎樣才算是一節(jié)“好課”？好課的標準是什么？如何才能上好每一節(jié)“好課”？怎樣才能讓學生真正喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力？這些都是值得我們深思的問題。

我們的路還很長??。

教育研討心得體會篇九

近日參加了一場關于幼兒教育的研討會，會上專家學者們分享了他們的研究成果和經(jīng)驗，在與他們的交流中，我受益匪淺。通過這次研討會，我對幼兒教育的重要性有了更深刻的認識，同時也意識到了教師在幼兒教育中的重要角色，以及如何更好地引導和培養(yǎng)幼兒的發(fā)展能力。接下來，我將結合自己的學習和思考，分享一下我在這次研討會中的心得體會。

在這次研討會中，專家們強調(diào)了幼兒教育的重要性。幼兒期是一個人最關鍵的發(fā)展時期，也是教育最容易產(chǎn)生顯著影響的時期。正是通過幼兒教育，才能有效地培養(yǎng)幼兒的學習能力、社交能力和創(chuàng)新能力。因此，專家們強調(diào)，幼兒教育不能簡單地局限于傳授知識，而應注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，豐富幼兒的學習經(jīng)驗。

在幼兒教育中，教師的角色至關重要。專家們指出，教師應該既是孩子的引導者，又是他們的伙伴和榜樣。教師應該以身作則，為孩子樹立良好的行為榜樣，給予他們積極的引導和關心。同時，教師要了解每個孩子的個性特點和發(fā)展需求，根據(jù)不同的情況和需求，采用不同的教育方法和手段，激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造力，引導他們主動學習。

另外，專家們還強調(diào)了培養(yǎng)幼兒發(fā)展能力的重要性。幼兒的身心發(fā)展處于快速增長階段，他們對新事物有著強烈的好奇心和求知欲。通過培養(yǎng)幼兒的發(fā)展能力，可以幫助幼兒建立良好的學習習慣和自主學習的能力。專家們認為，幼兒應該學會主動思考和解決問題，同時也應該培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，鼓勵他們勇于嘗試和表達自己的觀點。

在這次研討會中，我還了解到了一些幼兒教育的新理念和方法。比如，專家們提出了“啟發(fā)式教育”的概念，認為教師應該通過激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力，引導他們積極參與學習，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。此外，專家們還提出了“游戲教育”的觀點，認為幼兒學習的最好方式是通過游戲。游戲可以調(diào)動幼兒的積極性和參與性，讓他們在充滿樂趣的環(huán)境中愉快地學習和成長。

通過這次研討會，我深刻地認識到了幼兒教育的重要性和教師的責任。幼兒教育不僅僅是知識的傳授，更是關乎每個幼兒的全面發(fā)展。作為教師，我們要關注每個孩子的需要和發(fā)展需求，以科學的方法和創(chuàng)新的手段，引導他們發(fā)展自己的能力，助力他們實現(xiàn)更好的未來。同時，我們也要不斷學習和思考，緊跟教育領域的最新動態(tài)，在實踐中不斷總結經(jīng)驗，不斷提升自己的教育理念和教育能力。只有這樣，我們才能更好地為幼兒的成長和發(fā)展做出貢獻。

教育研討心得體會篇十

20xx年8月29日到9月7日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學院舉辦的“國培計劃”——特殊教育骨干教師培訓項目。通過這次培訓，收獲很多：開闊了眼界、開拓了思路，使我能站在更高的立足點上去思看待特殊教育事業(yè)。在這次培訓中，我有幸聆聽了來自全國幾大高校的專家們的講座，以及來自兄弟學校的特教事業(yè)的領軍人的精彩授課，使我在教育教學方面拓寬了視野，也促進了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。同時，通過培訓這個窗口，我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲，讓我受益匪淺。不論是在聽報告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會后的自我反思中??我每時每刻都有著不同的收獲。

通過學習，我加深了自己對學習重要性的理解。通過培訓，越來越感到自己學習的不足，更加理解終身學習的重要意義。北師大的肖非教授精彩的講解，讓我對特殊教育事業(yè)有了新的認識，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西，讓我明白我的觀念要及時更新了，要不我就要落伍了。肖教授對讀書的闡述，強烈的撞擊著我的心靈，想想自己，這幾年我是一直看專業(yè)書籍，可是只是一些零七八碎的知識，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習。以后一定要系統(tǒng)的學習，多讀書，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對個別化教育的講解，讓我對個訓有了新的認識，以前在我的思想中，個別化教育就是“吃偏食”，原來在國外這條路以經(jīng)走這么遠了，讓我看到了我們與國外的差距。

可是一個上午的學習只能讓我對個別化教育有個初步的認識，希望國家以后多給我們這樣的學習機會，讓我們加快前進的腳步。周省紅老帶來的一個個精彩的康復課程案例，大到教育理論小到一個簡單的教具出示，都是那么的精彩絕綸??專家們的諄諄教誨，不勝枚舉。每一個講座都有它的精彩之處，每一個講讓我座也都有很多值得我們學習的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠不能真正成長起來。我要把學到的東西留下痕跡，把學到的東西運用到我的課堂上，讓我的學習培訓真正有所收獲。

在整個培訓過程中，除了學到了有關各類殘疾兒童的教育知識，更有一個強烈的念頭不斷升騰，徘徊，時時撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學觀;反思自己的教學思維觀;反思自己的學生觀??不反思就不會有進步。我要學會思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結。在平時的教學中，我要多寫些教后感、教學隨筆，學習體會以及經(jīng)驗總結論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學反思中逐步走向成熟，真正成長起來。

短短的十天培訓，給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@。感謝“國培計劃”這個平臺，讓我對自己的事業(yè)有了新的認識，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機會，使我們不再因坐井觀天而固步自封。

規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。在我特教人一定會用自己辛勤的汗水，譜寫出中國特教事業(yè)美好的明天。

教育研討心得體會篇十一

2015年11月7日，我有幸參加了在縣二高報告廳舉行的作文教學研討會活動，幾位老師的作文教學各具特色，亮點紛呈，我受益匪淺，感受頗多。

“授人以魚，不如授人以漁。”這是我最深的體會。也就是說，方法比知識更重要。學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生學習效率的高低，將“漁”的能力教給學生，使學生不僅能夠“學會”，而且能夠“會學”。

這幾位老師在備課上都把握了“老師、學生、教材”三位一體的關系，學生始終是課堂參與的主體，特別是屈建華和閆長青老師做的尤其到位。他們以談話和互動的形式切入課題，巧妙地激發(fā)了學生的學習興趣和欲望，讓學生輕松愉快地進入課堂。屈老師的人物描寫作文，首先請所有同學走下臺任意選擇自己喜歡的老師，先與老師交流互動，然后根據(jù)自己的觀察與對話，抓住人物的外貌、語言來寫一段話。同學們能夠展開想象的翅膀，許多的妙語連珠從學生們里嘴里迸出。閆老師的對聯(lián)切入課堂激發(fā)了孩子的學習興趣，課堂上通過看視頻，公益廣告，讀《背影》片段等形式教會學生在寫作文時如何選取細節(jié)，抓住細節(jié)，如何讓人物寫具體，以及如何寫場面。正因為閆老師給了學生“漁”的能力，孩子們的習作才大放光彩。

他們的教態(tài)親切，表情豐富，富有很強的感染力，在課堂教學中老師們始終像一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進行學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感。課堂的組織和調(diào)控能力更是體現(xiàn)了她們教學功底的豐厚，加上準確規(guī)范的語言，自始至終，她們都能在課堂上靈活應變，游刃有余。

幾位老師在小組的合作學習上也做得有特色，學生們組內(nèi)互助合作，組間評比推選優(yōu)秀的文章來展示，有效的做到了生生互動，師生互動，培養(yǎng)了學生的自主意識，合作意識和競爭意識。

總之，每位老師獨具匠心，周密細致，每堂課都有閃光點和亮點，值得我學習。他們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學無止境，勇于創(chuàng)新的道理。這次作文研討會觀摩活動猶如久旱的甘霖，滋潤著我，營養(yǎng)著我，指引了我今后的習作教學。

教育研討心得體會篇十二

作為一名教師，我始終認為自己需要不斷地提升自己的教育教學水平，以更好地滿足學生的需求，讓學生在我的課堂上得到更好的成長和發(fā)展。因此，近日我參加了一個教育實驗研討會，這次經(jīng)歷不僅讓我對自己的教學認知有了更深層次的理解，也讓我感受到了教育實驗研討之重要性。

第一段：研討會帶來的啟發(fā)。

參加這次教育實驗研討會的過程中，我看到了許多其他教師和專家對于教育的深入探究和研究成果，這些成果不僅讓我了解到了現(xiàn)今教育的趨勢和發(fā)展，也讓我對自己的教學方法和理念進行了反思和探討。在交流討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一些自己教學中存在的問題，例如重視考試分數(shù)、忽略學生的個性化需求等等。這些問題的發(fā)現(xiàn)不僅為我今后的教學提供了很多有價值的啟發(fā)，同時也讓我意識到教育實驗研討會對于教師的成長和發(fā)展具有重要性。

第二段：教育創(chuàng)新的思考。

教育實驗研討會中，我也聽到了許多教學創(chuàng)新的思考和討論，這些思考和討論涉及教學方法、課程設置、學生管理等方面。這些創(chuàng)新思考的背景是教育的不斷發(fā)展和變革，而這些變化需要教育者不斷創(chuàng)新教學方法和方式以滿足學生的需求。在這方面，我深感自己應該更關注教育創(chuàng)新，為自己的課程設置和教學方式提供更多的創(chuàng)新力量，同時也為學生提供一個更好的能夠促進其全面發(fā)展的環(huán)境。

第三段：教育資源的整合。

在教育實驗研討會的交流中，我也了解到了教育資源整合的重要性。在這個信息和網(wǎng)絡時代，需要教育者深入挖掘各種教育資源，整合各種優(yōu)勢資源，為學生提供一個更加豐富全面的學習環(huán)境。例如，通過公共教育資源庫的共享、行業(yè)專家在教學和學術領域的交流等等，這些整合資源的做法能夠為學生提供各種類型的教育資源，豐富學生的學習內(nèi)容和精神層面，為學生發(fā)展提供更全面和有質(zhì)量的保障。

第四段：認知的提升。

通過本次教育實驗研討會，我的教育認知得到了較大的提升。我了解到不斷更新的教育理念和方法，深刻認識到自己教育中的不足和缺陷，認知到個性化教育對學生個體特點的尊重和發(fā)掘的重要性。這樣的體驗和感受讓我深刻認識到教育實驗研討會對于廣大教育者的成長和發(fā)展的幫助是多么的深遠和重要。

第五段：總結與展望。

通過這次教育實驗研討會，我深刻認識到了教育實驗研討之重要性，并且清晰感受到了自己教育認知的提升和教學思路的變化，在今后的教學中，我將更加注重教育創(chuàng)新、教育資源整合、重視個性化教育等方面，并在教學中落實到實施中，以為學生個性化需求提供保障，讓學生在自己的課堂上能夠感受到更好的成長和發(fā)展。希望今后的教育實驗研討會能夠提供更加多元化、更加深入、更加有價值的教育思考和內(nèi)容，為廣大教育者提供更好的成長和發(fā)展環(huán)境。

教育研討心得體會篇十三

李艷。

2010年4月10日，我懷著期待的心情，參加了為期兩天的學習培訓。我聽了4位名師的展示課及其教學講座，受益匪淺。

名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩；更重要的是，名師給我們以啟發(fā)，讓我們感受了課堂是個有魅力的地方?！苯?，我校領導組織學校的老師，到昆明聽了名師于永正的優(yōu)質(zhì)課，讓我有機會近距離感受了名師的風采、大家的風范。名師們的課有的設計精巧、妙趣橫生；有的聲情并茂、情真意切，有的師生互動、水乳交融，有的底蘊深厚、耐人尋味，充分展示了課堂的魅力，給我們以精神的享受，更給我們以思想的啟迪。尤其是年逾古稀的老教育家于永正老師在課堂上那種對待教學的激情和執(zhí)著給我留下了深刻印象。

于永正老師在本次活動中上的一篇古文《楊氏之子》。課前，于老師以一段精彩的《春秋配》京劇唱腔，讓學生看到了一個男扮女腔可愛、幽默的于老師，一下子打消了學生們面對陌生老師的拘謹，活躍了課堂氛圍，拉近了師生間的距離，讓學生感受讀書學習的樂趣，調(diào)動了孩子們參與課堂教學活動的積極性，接下來的課，在于老師的引導下，孩子們盡情暢想，充分表達，毫無顧慮?！稐钍现印愤@是一篇非常短小的古文，于老師一開始指導學生一句一句地將課文讀通順，斷句讀正確。從一個字的讀音、意思，到連句成段，邊讀邊理解，一點一滴看似普通但卻扎實有效。在孩子們熟讀并大致理解文章意思的時候，于老師進一步提出要求，讓學生背誦課文。這對我們許多語文老師來說經(jīng)常難以把握，課堂上應該怎么讀、讀到什么程度，如何把握課堂節(jié)奏，使課堂教學一氣呵成，是我們教學中經(jīng)常遇到的問題，于老師給我們做出了榜樣。他在學生試背章時親自做動作，進行動作引導，幫助學生理解文章內(nèi)容，加深記憶。那惟妙惟肖地動作，那聲情并茂的語言，讓學生理解課文內(nèi)容的同時，也使我頓生感動之情，陡增敬佩之意。在品讀課文時，于老師有意放慢了節(jié)奏，他的一個個問題：“你們知道楊修的聰明表現(xiàn)在那里？還表現(xiàn)在什么地方？哪一句說明他反應快？”這樣一步一個臺階地引導學生進行深入理解，邊讀邊體會，課堂教學步步為營、環(huán)環(huán)緊扣。在這一次一次地品讀中將一個耳聰目明、能說會道的可愛的小楊修展現(xiàn)在孩子們眼前。于老師既善于在備課時對教學節(jié)奏進行預設，又善于在教學中進行即時變化，他會根據(jù)學生對課文內(nèi)容理解的不同情況，及時調(diào)整課堂節(jié)奏，在需要涵詠、意會的地方有意放慢腳步，如在體會楊修“乖”在何處？時，他給足孩子深思熟慮的時間。所以后面學生對“甚聰慧”等課文內(nèi)容的理解就顯得輕松多了。于老師常說，教師要在研讀文本上下工夫，讀出味兒來，才能教出味兒來，于老師的課之所以有味道，就因為他“鉆出味兒”來了。他注意把握不同年齡學生的心理狀況，從孩子的角度出發(fā)，研讀課文，幫助學習理解課文，所以他的課總使人感到清新、樸實、自然?！稐钍现印愤@課最后，于老師沒有停留在讓學生理解課文、背誦課文上，而是讓學生在此基礎上把自己的理解、感悟和想象以語言文字的形式物化出來。他讓學生以通俗易懂的語言來表達課文內(nèi)容，讓一個活生生、各具情態(tài)的楊修形象就展現(xiàn)在我們面前。隨后，他要求學生以文字形式將自己心目中楊修的形象描繪出來。他這種循序漸進的引導，水到渠成，讓學生們更易于動筆，更樂于表達。這樣，既注重了積累感悟，又注重了實踐運用，使學生的語文素養(yǎng)得到迅速提高。

支玉恒老師的課則是讓學生真正做到了讀寫結合。他用《最珍貴的東西》打動了在場的所有人。支老師的課實在、樸實，沒有精彩的課件，卻能把語文的工具性和人文性有機統(tǒng)一起來，凸顯語文的本質(zhì)。他放手讓學生閱讀，從頭讀到尾，學生對文章的理解，對語文知識的掌握以及從中明白的道理也就同時完成了，真是妙不可言！文章的結構特點，排比句的句式特點，重點詞語的理解，朗讀的方法與技巧無不深深地扎根在學生的心中。比如，教師在揭示完課題后，提出了讀書要求“各自放開聲音讀一次?！敝蟛⒉恢弊寣W生讀，而是讓學生說說老師一共提出了哪幾個要求，并且用“先總后分”的方法說，幾個學生按要求說完后，教師又讓學生用“先分后總”的方法再說，最后又讓幾個同學用“先總后分再總”的方法又一次說，加在一起總共有七八個同學用不同的方法說明了相同的要求。聽到這里，我恍然大悟，原來教師這樣設計是有目的的，因為這篇文章的結構特點就是“總分總”，這樣做不就是在告訴學生文章的結構方式嗎？同時也讓學生練習了說話，訓練了學生的語言。在文章最后，支老師讓學生用第八自然段的內(nèi)容進行仿寫，學生讀透了，讀懂了，寫起來也就容易了，讀寫結合水到渠成。

支老師用了多半節(jié)課和學生共同學習課文內(nèi)容和結構，并背誦了優(yōu)美段落。最后，在課文結尾處提到珍貴而免費的東西還很多，如信念、希望、意志、夢想等等，支老師在這里做了個巧妙的設計，讓學生從這些東西中選一個來仿寫課文。這樣的拓展拓開了學生的思維，并且離原文并不遙遠，學生自然而然地寫出自己的感受，支老師的靈機一動，使學生妙筆生花。

麥玨昉老師的課讓人耳目一新，很有震撼！作為學生都能把《生命生命》體會得如此透徹，何況是站在講臺上的教師。

張祖慶老師上的是一堂作文課，他的引導讓學生很容易找到作文的切入點，很多學生很容易的完成了作文，沒有半點厭煩的感覺。

戴建榮老師將古詩教學引領到一定的水平上，讓我們知道了古詩其實可以上活，從朗誦中體會文意，而不是把詩意抄給學生記憶，打破了常規(guī)的方法。

總之，經(jīng)過了兩天的培訓，我學到了很多，每位教師的授課方式各有不同，但總體都結合了讀寫結合，扎實學生的基本知識，把體會課文與學習的方法真正交給了學生，讓學生有空間、有機會進行創(chuàng)新，而擯棄以往展示課的花哨外殼。在今后的實際教學中，我要用這次學習到得理論知識加以實際，力爭把語文課上簡單、上扎實，真正做到讀寫結合、開拓創(chuàng)新。

教育研討心得體會篇十四

201x年x月xx日我參加了xx鎮(zhèn)高效課堂教學觀摩研討活動。在這短短的半天的時間里，我觀摩了兩節(jié)小學數(shù)學高效課。先進的教學理念，不同的設計思路和豐富的教學手段讓我真實地感受到兩位老師扎實的基本功。再加上各位老師精彩的點評，我覺得這次的高效課堂教學觀摩讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的心得體會總結如下：

一.尊重學生，營造和諧氛圍。

這兩位年輕老師他們尊重學生、信任學生，把信任的目光投向每一位學生，把尊重的語言送給每一位學生，把和藹的微笑撒向全體學生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍。，如葉坪小學的唐雪梅老師，讓孩子們在笑聲中體會到數(shù)學課堂也可以是輕松愉快的。接下來的的一系列教學過程，唐老師更是幽默風趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，也發(fā)展了學生的數(shù)學思維能力，教學效果十分顯著，給聽課老師留下了深刻的影響。還有的老師課堂上不是直接讓學生回答數(shù)學問題，而是和學生展開活動，如橋亭小學的劉照軍在教學中看似平常的語言，讓學生感到無比的親切。雖然數(shù)學課不像語文課那樣生動有趣，但是作為一名數(shù)學老師，我覺得數(shù)學語言要講究藝術性，怎樣提高自己的語言藝術呢?這就需要我們不斷的給自己充電。

二.有效活動，經(jīng)歷學習過程。

這兩位老師不僅能吃透教材，而且能多角度地理解教材，關注學生的表現(xiàn)，并能充分地展示學生學習的全過程。比如在《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這一課中，xx小學的唐雪梅老師圍繞教學重難點，設計了一系列的練習，把教材中的筆算乘法算理和計算方法落實到位，使學生真正地掌握了本節(jié)課中的教學目標和基本技能，學生有了這樣的知識基礎，才能更好地學習下節(jié)課的教學內(nèi)容。整個課堂教學充實、扎實、有效，也體現(xiàn)了高效課堂的特點。

三.注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

本次觀摩的課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數(shù)學”的形式，十分重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。俗話說：心靈手巧，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們最喜愛的學習活動。如橋亭小學劉照軍老師，運用自制的教具讓學生動操作，培養(yǎng)了學生的實踐能力，教學《三角形的特性》一課他在課堂上的大部分時間都是讓學生自己通過擺三角形學具，并且通過比較的方法，讓學生加深對三角形的認識。學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識，讓學生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。

四、扎實練習，發(fā)展數(shù)學思維。

兩位教師在練習設計上動了不少腦筋，做到有效地幫助學生鞏固知識，發(fā)展學生能力。橋亭小學劉照軍老師執(zhí)教《三角形的特性》一課時，練習有趣味性、實踐性、發(fā)展性。如：比一比.猜一猜以及開放性的練習，既鞏固了三角形的知識，又發(fā)展了學生能力，訓練思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識。學生學得輕松，教師教得扎實。

總之，通過參加這次高效課堂觀摩活動，兩位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯(lián)想自己以往的教育教學工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學方面的差距，并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學習，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。