學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇一
22日上午聽(tīng)了兩堂高二的新課，首先是任莉莉老師的《dna的復(fù)制》，然后是李華飛老師的《dna分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)》。雖然兩位新教師從教年份也不久，但是也比較老練嫻熟，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教材的處理、課堂教學(xué)方法的運(yùn)用、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)都把握的比較成功。對(duì)第一節(jié)課的感受是，一主線(xiàn)清晰，邏輯性強(qiáng)。二課堂教學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)的形式比較豐富，有導(dǎo)入、有創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究、有問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、有自學(xué)、有講練結(jié)合、有反饋、有小結(jié)。但是缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示，可以在導(dǎo)入新課后展示一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有方向性、針對(duì)性，以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生既按照教師的精心設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)來(lái)學(xué)習(xí)，但更應(yīng)提倡在學(xué)習(xí)中的知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力、邏輯推理能力。三教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，先創(chuàng)設(shè)細(xì)菌同位素培養(yǎng)和離心分離實(shí)驗(yàn)情境，再引導(dǎo)學(xué)生探究出dna的半保留復(fù)制方式，而不是全保留復(fù)制方式，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。符合新課程的教學(xué)理念。后半節(jié)課時(shí)形式上面運(yùn)用了“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法”，借助于多媒體輔助手段呈現(xiàn)了dna的復(fù)制過(guò)程，然后老師提出了7個(gè)一系列的'問(wèn)題，再讓學(xué)生閱讀課本，逐個(gè)由學(xué)生來(lái)回答解決，針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成的也比較好。但是我認(rèn)為，“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法”也不應(yīng)流于形式而隨便設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題的深度是否可以逐步加深，由淺入深。是不是可以從知識(shí)性、能力培養(yǎng)方面多個(gè)角度來(lái)設(shè)置問(wèn)題。是不是也可以由學(xué)生自己來(lái)提出幾個(gè)問(wèn)題，這樣更能暴露出學(xué)生的認(rèn)知缺陷，也可以及時(shí)反饋學(xué)生的理解掌握程度，以便于教師能夠在后來(lái)的教學(xué)中具有針對(duì)性、更有效性。還有問(wèn)題怎么來(lái)解決?由教師告知、或閱讀課本、或引導(dǎo)學(xué)生討論，它們的學(xué)習(xí)效果可能也不一樣，可能學(xué)生自己參與的討論的生成的知識(shí)印象更加深刻。
對(duì)第二節(jié)課的感受是充分體現(xiàn)了新課程理念，她的亮點(diǎn)是以dna的結(jié)構(gòu)的科學(xué)發(fā)展史為素材，以模型構(gòu)建為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷挖掘出dna的結(jié)構(gòu)本質(zhì)，對(duì)學(xué)生的積極探索、持之以恒的科學(xué)精神有了很好的教育。
22日下午，聆聽(tīng)了溫州市生物教研員張慶勉特級(jí)教師的專(zhuān)題報(bào)告《高中生物的有效教學(xué)》，首先，他強(qiáng)調(diào)“高考不考的內(nèi)容不要講”。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要切實(shí)對(duì)照考綱指導(dǎo)，一不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，二在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)習(xí)更有效。他也提到一個(gè)教師如果工作已有十到十五年，對(duì)課堂教學(xué)就應(yīng)該有自己的特色，有自己的理解。
其次，他講到，有效教學(xué)指的是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，已盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師的教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)吻合程度越大就顯得越有效果，有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間的比例越大就顯得越有效率，教學(xué)活動(dòng)中越有價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就顯得越有效益。有效教學(xué)有以下幾個(gè)特征：1、有以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)中要做到預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一。有效教學(xué)既是預(yù)設(shè)的又是動(dòng)態(tài)生成的，是充分預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的辯證統(tǒng)一。教師既要精心預(yù)設(shè)，又要成為課堂教學(xué)的“助產(chǎn)士”。3、教學(xué)的有效知識(shí)量高。不要疏忽結(jié)構(gòu)清晰的板書(shū)、精彩的小結(jié)。4、教師的教學(xué)行為要以學(xué)生的發(fā)展取向?yàn)闇?zhǔn)繩。后來(lái)，他提到了教學(xué)有效性問(wèn)題分析。涉及到1、有些教師時(shí)間效率觀念淡薄。2、課堂教學(xué)時(shí)間的有效性問(wèn)題。3、教學(xué)課程實(shí)施的縱向、橫向和內(nèi)向結(jié)構(gòu)問(wèn)題。最后又提到了課堂教學(xué)的策略。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，有一定的感受，期望在以后的教學(xué)天地中能夠借鑒并生根發(fā)芽。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇二
近日，我參與了一次以“涂鴉區(qū)研討活動(dòng)”為主題的交流會(huì)。在這次活動(dòng)中，我們共同探討了涂鴉區(qū)在城市空間中的作用與改進(jìn)，深入了解了涂鴉的文化內(nèi)涵以及藝術(shù)形式。通過(guò)這次活動(dòng)，我深感震撼和啟發(fā)，對(duì)于涂鴉區(qū)這一獨(dú)特的城市景觀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，涂鴉區(qū)是城市文化多樣性的一種表現(xiàn)。涂鴉作為一種新興的藝術(shù)形式，與傳統(tǒng)主流藝術(shù)形式相比具有的最大特點(diǎn)就是充分展現(xiàn)了不同文化背景下的多樣性與個(gè)性化。正因?yàn)槿绱耍盔f區(qū)更能夠?qū)崿F(xiàn)文化包容，反映了城市人口多元化的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。在交流會(huì)中，我了解到，一些涂鴉區(qū)的設(shè)計(jì)不僅融入了流行文化元素，還包括了本土傳統(tǒng)文化的符號(hào)，使得涂鴉成為了一種文化交流的橋梁，促使不同族裔、不同文化背景的人們通過(guò)藝術(shù)的表達(dá)實(shí)現(xiàn)了彼此的了解與認(rèn)同。
其次，涂鴉區(qū)具有展示城市青年創(chuàng)意和表達(dá)情感的作用。青年是城市的主要人群之一，也是創(chuàng)新力量的來(lái)源。涂鴉區(qū)為年輕人提供了一個(gè)展示自己創(chuàng)意和表達(dá)情感的舞臺(tái)。在交流中，我了解到，一些涂鴉區(qū)不僅是一個(gè)墻面，更是一個(gè)聚集了各種社交活動(dòng)和文化創(chuàng)意的空間。在這些地方，年輕人可以通過(guò)涂鴉展示自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，與其他涂鴉愛(ài)好者進(jìn)行藝術(shù)交流，從而不斷提升自己的藝術(shù)水平和審美能力。涂鴉區(qū)為他們提供了一個(gè)施展才華與青春激情的自由港灣。
再次，涂鴉區(qū)的建設(shè)對(duì)于城市形象和可持續(xù)發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。城市作為一個(gè)整體，需要獨(dú)特的城市形象來(lái)吸引游客和外來(lái)的人才，提升城市的知名度和吸引力。而涂鴉區(qū)的建設(shè)，可以將城市塑造成一個(gè)更有活力、個(gè)性化和創(chuàng)新的形象。在交流會(huì)上，我了解到，許多城市在開(kāi)辟涂鴉區(qū)后，吸引了大量游客和文化愛(ài)好者前來(lái)參觀和參與。這為城市的旅游業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了巨大的機(jī)遇。此外，涂鴉區(qū)也對(duì)城市的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了影響。一些涂鴉藝術(shù)家通過(guò)使用環(huán)保材料和藝術(shù)創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)和城市可持續(xù)發(fā)展理念，引起了人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重視。
最后，涂鴉區(qū)改進(jìn)的空間和方向值得深入思考。雖然涂鴉區(qū)在城市中具有重要的地位和作用，但是也面臨著一些問(wèn)題。在交流會(huì)上，我們對(duì)涂鴉區(qū)的改進(jìn)提出了一些建議。首先，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于涂鴉藝術(shù)的規(guī)范和引導(dǎo)，避免一些低俗和粗糙的涂鴉作品的出現(xiàn)。其次，要加強(qiáng)涂鴉區(qū)與城市環(huán)境的融合，使其成為城市的一部分，而不僅僅是一個(gè)孤立的存在。還應(yīng)該注重涂鴉區(qū)的管理和保護(hù)，保證藝術(shù)作品的長(zhǎng)久和延續(xù)性。面對(duì)涂鴉區(qū)的改進(jìn)，我們需要思考如何能夠更好地平衡藝術(shù)與城市形象的關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧和多元化的城市空間。
總之，通過(guò)這次涂鴉區(qū)研討活動(dòng)，我對(duì)涂鴉區(qū)的作用和價(jià)值有了更加深入的理解，并且對(duì)于涂鴉藝術(shù)在城市發(fā)展和文化交流中的潛力有了更多的期待。涂鴉區(qū)的建設(shè)與改進(jìn)，不僅僅關(guān)乎美化城市形象，更關(guān)系到城市文化的發(fā)展和城市精神的實(shí)現(xiàn)。希望未來(lái)能夠看到更多有創(chuàng)意和高質(zhì)量的涂鴉作品在我們的城市中出現(xiàn)，為城市注入更多的活力和藝術(shù)氛圍。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇三
社會(huì)活動(dòng)研討會(huì)是一個(gè)集思廣益的平臺(tái)，通過(guò)交流和分享經(jīng)驗(yàn)，大家可以獲得很多啟發(fā)和靈感。本文將介紹我參加的社會(huì)活動(dòng)研討會(huì)的心得體會(huì)。
二、第一階段：研討會(huì)的主題介紹。
研討會(huì)的主題是如何更好地發(fā)揮社會(huì)活動(dòng)的作用，提高社區(qū)的凝聚力。在研討會(huì)中，專(zhuān)家們講解了社會(huì)活動(dòng)的重要性以及如何規(guī)劃和組織社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)與會(huì)者們也分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。這使得我們深入了解了社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)和如何更好地實(shí)踐。
三、第二階段：學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)。
在研討會(huì)中，我們學(xué)習(xí)到了很多有益的知識(shí)點(diǎn)。首先，我們明白了社會(huì)活動(dòng)的意義，在社區(qū)中相互了解和認(rèn)識(shí)，提高社區(qū)居民之間的凝聚力和團(tuán)結(jié)力。其次，我們也了解了如何制定一個(gè)合理的社會(huì)活動(dòng)計(jì)劃，包括時(shí)間，地點(diǎn)和活動(dòng)內(nèi)容的規(guī)劃。最后，我們也學(xué)習(xí)了如何有效地推廣和宣傳社會(huì)活動(dòng)，吸引更多的居民參加。
四、第三階段：交流體驗(yàn)和成果。
在研討會(huì)中，我們不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，還交流了自己的體驗(yàn)和成果。我們認(rèn)識(shí)到組織社會(huì)活動(dòng)是一項(xiàng)需要團(tuán)結(jié)合作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的事情。與會(huì)者們分享的各種有趣豐富的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，讓我們從不同的角度去看待這個(gè)問(wèn)題。
五、第四階段：結(jié)論和建議。
總之，社會(huì)活動(dòng)研討會(huì)是一個(gè)有益的平臺(tái)，為參與者們提供了一個(gè)共同的學(xué)習(xí)和交流的空間。我們學(xué)習(xí)到了如何更好的規(guī)劃和組織社會(huì)活動(dòng)，包括如何推廣和宣傳。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是組織社會(huì)活動(dòng)的重要條件。我們希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，為社區(qū)的凝聚力和團(tuán)結(jié)力作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也希望能夠更多地參加此類(lèi)研討會(huì)，不斷地學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力和水平。
六、結(jié)語(yǔ)。
通過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)研討會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)活動(dòng)的作用和重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了組織和宣傳社會(huì)活動(dòng)的技巧和方法。我將把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，努力提高自己的能力和水平。我相信，在未來(lái)的社區(qū)活動(dòng)中，我將更好地發(fā)揮我的能力和作用。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇四
社會(huì)發(fā)展到一定階段，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，就試教育已不適合我國(guó)的國(guó)情。我們需要的是人才，而不是只會(huì)拿滿(mǎn)分的書(shū)呆子。原先的課堂教學(xué)是以應(yīng)試教育為主設(shè)計(jì)的，不管學(xué)生智力水平有多種高低差異，要求一委向滿(mǎn)分看齊。填鴨式教學(xué)充斥課堂。今天，我們說(shuō)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了提高全體學(xué)生的素質(zhì)，在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉他們動(dòng)手操作的能力。在交流研討中學(xué)習(xí)的方法，就是在這樣的大氣候下就運(yùn)而生的。
一、注重發(fā)揮學(xué)生民主性，各抒已見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維。
教育學(xué)生用唯物主義觀點(diǎn)看待問(wèn)題，一個(gè)問(wèn)題往往不是只有一種解答方法是正確的，鼓勵(lì)一題多解、一問(wèn)多答，發(fā)揮學(xué)生的民主性，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維。
讓低智商的學(xué)生回答最基本的答案，說(shuō)最初應(yīng)有的想法，調(diào)動(dòng)其積極性，鼓勵(lì)中高智商的學(xué)生自由發(fā)表自己的不同意見(jiàn)。教師要做到認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)反饋，對(duì)的給予鼓勵(lì)，錯(cuò)的讓其繼續(xù)努力，讓中高智商的同學(xué)的成功的興奮感，讓低智商的同學(xué)有成功的喜悅感，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性思維，也活躍了課堂氣氛，充分把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，最主要的，在這種交流研究的過(guò)程中，可以使他們看到別人思維的閃光點(diǎn)，養(yǎng)成虛心求教的好習(xí)慣。
二、通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在交流研討中總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。
“教是為了不教”讓學(xué)生有“法”可用，成為會(huì)學(xué)習(xí)的人，通過(guò)教師的宏觀調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生更樂(lè)于接受，且記得牢，用得快。
小學(xué)教學(xué)中的規(guī)律，定律或方法等，除個(gè)別教師介紹外，大多數(shù)學(xué)生都可以通過(guò)例題和教師引導(dǎo)，在交流研討的過(guò)程中總結(jié)出來(lái)。這樣不僅鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還可以使學(xué)生潛移默化地將這種能力用到實(shí)際生活中去。方法學(xué)到之后，做到學(xué)有所用，避免有的學(xué)生只知道理論而不應(yīng)用于實(shí)踐。
三、練習(xí)形式多樣，體現(xiàn)交流研討的團(tuán)結(jié)精神。
現(xiàn)今的社會(huì)是大生產(chǎn)形式的，必須相互合作，才會(huì)成功。獨(dú)木難成林，一花不是春。在相互交流研討中學(xué)習(xí)，就能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)的形式是多樣的，就回答形式就有：男生答、女生答、全班答。使他們合成一股勁，為找出正確答案，而相互交流研討，精誠(chéng)合作，共同進(jìn)步。
未來(lái)的世界的競(jìng)爭(zhēng)，是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，是一代人的競(jìng)爭(zhēng)。今天我們培養(yǎng)什么素質(zhì)的學(xué)生，就意味著明天的社會(huì)將有什么樣的命運(yùn)。在交流研討中學(xué)習(xí)，是我們培養(yǎng)未來(lái)合作型人才的好方法。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇五
1、培養(yǎng)觀察能力從身邊的小事做起。寫(xiě)作文首先要有內(nèi)容，觀察和思維是打開(kāi)作文內(nèi)容寶庫(kù)的金鑰匙，沒(méi)有觀察事物和分析事物的能力，也就不可能有組織寫(xiě)作的能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣為積累作文材料打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如李啟老師在課上有意讓學(xué)生觀察雞蛋在鹽水中的變化，為孩子們提供了觀察的內(nèi)容，讓學(xué)生輕松的把全身心放在觀察活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)言在有效引導(dǎo)下變得豐富、生動(dòng)大膽。此時(shí)，如果動(dòng)筆去寫(xiě)，一定成竹在胸，從而改變了學(xué)生作文入手難的看法。
2、發(fā)揮學(xué)生主體作用，“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！眱晌焕蠋熢诮虒W(xué)過(guò)程中都把握了“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，她們以談話(huà)的形式切入課題，巧妙地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂。鄒老師作文課，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)項(xiàng)目把學(xué)生帶到了傳統(tǒng)節(jié)日之中，同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，許多的妙語(yǔ)連珠從學(xué)生們里嘴里迸出，一篇篇充滿(mǎn)情趣的童言稚語(yǔ)的文章就在這40分鐘里完成。李老師的小實(shí)驗(yàn)就更不用說(shuō)了，在她的循循善誘下，學(xué)生們都成了科研小能手一步一步步驟走進(jìn)我們的生活。正因?yàn)槔蠋熃o了學(xué)生“漁”的能力，孩子們的習(xí)作才大放光彩。
這短短兩節(jié)課讓我收獲頗豐的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)更好地服務(wù)。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）。
近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，線(xiàn)上研討活動(dòng)在學(xué)術(shù)界和企業(yè)中越來(lái)越受歡迎。作為一種方便、高效的溝通和學(xué)習(xí)方式，線(xiàn)上研討活動(dòng)為參與者提供了更多靈活的選擇，使他們能夠跨越時(shí)空的限制，積極互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參加了幾場(chǎng)線(xiàn)上研討活動(dòng)，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在本文中，我將分享我對(duì)線(xiàn)上研討活動(dòng)的心得體會(huì)。
線(xiàn)上研討活動(dòng)相對(duì)于傳統(tǒng)的面對(duì)面研討活動(dòng)有許多優(yōu)勢(shì)。首先，線(xiàn)上研討活動(dòng)打破了時(shí)空的限制。參與者可以通過(guò)電腦或手機(jī)隨時(shí)隨地參加研討活動(dòng)，不再受到地理位置的限制。其次，線(xiàn)上研討活動(dòng)更加靈活。參與者可以根據(jù)自己的時(shí)間安排和需求，選擇自己感興趣的話(huà)題參與討論，無(wú)需考慮長(zhǎng)時(shí)間的出差和安排會(huì)議室。此外，線(xiàn)上研討活動(dòng)使得參與者之間的互動(dòng)更為便利。通過(guò)文字聊天、討論區(qū)或者語(yǔ)音視頻功能，參與者可以輕松地與其他人進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題和解答疑惑。
然而，線(xiàn)上研討活動(dòng)也存在一些挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性是最大的問(wèn)題之一。在我參加的一場(chǎng)研討活動(dòng)中，由于網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，我經(jīng)常遇到斷線(xiàn)或者畫(huà)面卡頓的情況，導(dǎo)致我無(wú)法順利參與討論。此外，線(xiàn)上研討活動(dòng)的匿名性也可能導(dǎo)致質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題。一些參與者可能會(huì)選擇隱身或者使用化名，而不愿意公開(kāi)自己的真實(shí)身份，導(dǎo)致討論中的信息和觀點(diǎn)可信度降低。此外，線(xiàn)上研討活動(dòng)也可能因?yàn)闀r(shí)間差異而受到影響，參與者來(lái)自不同的時(shí)區(qū)，時(shí)間安排可能變得更加復(fù)雜。
盡管線(xiàn)上研討活動(dòng)存在挑戰(zhàn)，但我們可以通過(guò)一些方法來(lái)改進(jìn)活動(dòng)的質(zhì)量和參與者的體驗(yàn)。首先，要注意網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性。研討活動(dòng)組織者應(yīng)該提前進(jìn)行測(cè)試，確保網(wǎng)絡(luò)連接正常，并為參與者提供技術(shù)支持，解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題。其次，建立起一個(gè)信任和尊重的環(huán)境。組織者可以鼓勵(lì)參與者使用真實(shí)身份參與討論，并加強(qiáng)對(duì)質(zhì)量參差不齊的信息進(jìn)行審核和篩選。最后，要合理安排研討活動(dòng)的時(shí)間。組織者可以根據(jù)參與者的時(shí)區(qū)情況，選擇最適合的時(shí)間段，確保更多的人參與其中，增加討論的活躍度。
第五段：總結(jié)（200字）。
在線(xiàn)上研討活動(dòng)中，我們享受到了許多便利和好處，但也面臨一些挑戰(zhàn)。無(wú)論是活動(dòng)組織者還是參與者，我們都應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)問(wèn)題，改進(jìn)我們的方式和方法，以提高線(xiàn)上研討活動(dòng)的質(zhì)量和效果。線(xiàn)上研討活動(dòng)的發(fā)展給我們帶來(lái)了更多的機(jī)遇和可能，我們應(yīng)充分利用這個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)知識(shí)的分享和學(xué)術(shù)的進(jìn)步。通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我們相信在線(xiàn)研討活動(dòng)將會(huì)在未來(lái)繼續(xù)發(fā)展壯大。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇七
課改之風(fēng)一遍又一遍地吹過(guò)，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區(qū)扎根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了研討課后，讓我受到很大震撼。
在這次研討中有很多校長(zhǎng)和教師都談到課改的困惑，特別是小組評(píng)價(jià)的持續(xù)性，我認(rèn)為課改就像滾雪球，最主要的是發(fā)現(xiàn)很濕的雪和很長(zhǎng)的坡。很濕的雪就是讓學(xué)生沉淀下來(lái)，很長(zhǎng)的坡就是讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力。如何讓學(xué)生沉淀下來(lái)就是搞好各種教學(xué)活動(dòng)，如何讓學(xué)生有永不竭的動(dòng)力那就是小組評(píng)價(jià)，在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該采用形式各樣的評(píng)價(jià)方式去不斷激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)，諸如制定評(píng)價(jià)手冊(cè)、制作榮譽(yù)卡片和榮譽(yù)版面等。我想通過(guò)我們的不懈努力，應(yīng)該會(huì)收到良好的效果。
我們走在課改的路上有喜亦有憂(yōu)，諸如：
1、小組長(zhǎng)的組織能力太重要了，有些小組長(zhǎng)的能力有待提高。
2、目前，部分4號(hào)學(xué)生還是有厭學(xué)情緒。
3、每天下午主課老師都會(huì)布置讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)第二天所講的內(nèi)容，經(jīng)老師檢查發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)泛泛而過(guò)，沒(méi)有挖掘本質(zhì)，這引起我們警醒，農(nóng)村家庭教育的缺失應(yīng)該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長(zhǎng)素質(zhì)非常重要。
4、在討論過(guò)程中發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的管理難度較大，組長(zhǎng)對(duì)后進(jìn)生的監(jiān)控，督促力度不夠，我想對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)。
通過(guò)這次研討課交流，讓我看到了解開(kāi)這些困惑的方法和希望，當(dāng)然有很多需要我們通過(guò)更努力的工作去實(shí)現(xiàn)，就像魏局長(zhǎng)最后講的：“以后發(fā)言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動(dòng)的”。魏局長(zhǎng)的講話(huà)讓我們實(shí)實(shí)在在看到了伊濱區(qū)教育的希望。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇八
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，線(xiàn)上研討活動(dòng)在各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。作為一種可以跨越時(shí)空限制的溝通方式，線(xiàn)上研討活動(dòng)不僅大大提高了協(xié)作效率，而且拓寬了參與者的學(xué)習(xí)視野。在參與了多次線(xiàn)上研討活動(dòng)后，我深有體會(huì)，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。以下是我對(duì)線(xiàn)上研討活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，線(xiàn)上研討活動(dòng)的成功與否與參與者的主動(dòng)性密切相關(guān)。在線(xiàn)上研討中，沒(méi)有面對(duì)面的交流與討論，每個(gè)參與者都需要主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。只有大家都積極參與，才能達(dá)到相互啟發(fā)，共同進(jìn)步的效果。我發(fā)現(xiàn)，參與者對(duì)在線(xiàn)研討活動(dòng)的態(tài)度和準(zhǔn)備決定了他們的參與程度和貢獻(xiàn)度。因此，我在參與研討活動(dòng)之前，會(huì)提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的材料，并深入研究相關(guān)內(nèi)容，以充分為自己的發(fā)言提供支持和依據(jù)。
其次，線(xiàn)上研討活動(dòng)的時(shí)間管理尤為重要。相比于傳統(tǒng)的面對(duì)面討論，線(xiàn)上研討活動(dòng)更加靈活，可以根據(jù)參與者的空閑時(shí)間進(jìn)行安排。然而，正因?yàn)槿绱?，參與者也更容易陷入時(shí)間管理的困境。我曾經(jīng)親身經(jīng)歷過(guò)因?yàn)闆](méi)有充分安排時(shí)間，導(dǎo)致無(wú)法跟進(jìn)研討進(jìn)程的情況。為了避免這種情況的發(fā)生，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃每個(gè)研討環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。另外，作為參與者，也應(yīng)當(dāng)尊重其他人的時(shí)間，不要遲到或早退，及時(shí)參與和回應(yīng)活動(dòng)的安排。
第三，線(xiàn)上研討活動(dòng)的互動(dòng)性對(duì)于促進(jìn)深入討論和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)面的交流，線(xiàn)上研討中的互動(dòng)環(huán)節(jié)往往顯得尤為重要。為了增加互動(dòng)性，我嘗試了多種方式，例如發(fā)起問(wèn)卷調(diào)查、組織小組討論等。這些互動(dòng)環(huán)節(jié)能夠激發(fā)參與者的思考，促進(jìn)思想碰撞，讓每個(gè)人都能更加深入地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，我也鼓勵(lì)大家積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)互相激發(fā)，共同進(jìn)步。
第四，線(xiàn)上研討活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化安排對(duì)于達(dá)到預(yù)期效果非常有幫助。在線(xiàn)上研討活動(dòng)中，結(jié)構(gòu)化的安排可以幫助參與者更好地理解和把握研討的主要內(nèi)容和目標(biāo)。過(guò)于自由的開(kāi)放式討論容易讓主題偏離，導(dǎo)致效果不佳。因此，我在參與研討活動(dòng)之前，會(huì)仔細(xì)研讀相關(guān)文獻(xiàn)，并提前準(zhǔn)備好自己的話(huà)題和觀點(diǎn)，確保能夠在研討過(guò)程中緊密?chē)@主題展開(kāi)討論。
最后，線(xiàn)上研討活動(dòng)的背后是參與者之間的信任和合作。線(xiàn)上研討需要參與者之間建立起互相信任的關(guān)系，只有當(dāng)大家都愿意分享和接受觀點(diǎn)時(shí)，才能實(shí)現(xiàn)真正的共贏。我發(fā)現(xiàn)，在線(xiàn)上研討中，尊重他人的觀點(diǎn)，認(rèn)真聆聽(tīng)并給予反饋是至關(guān)重要的。打造一個(gè)友善和諧的討論環(huán)境可以激發(fā)每個(gè)人的思考和創(chuàng)造力，為研討活動(dòng)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，線(xiàn)上研討活動(dòng)給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)主動(dòng)參與，合理安排時(shí)間，增加互動(dòng)性，并依靠結(jié)構(gòu)化和信任合作，我能夠更好地學(xué)習(xí)和分享。在未來(lái)的線(xiàn)上研討活動(dòng)中，我將繼續(xù)努力發(fā)揮自己的影響力，為共同進(jìn)步而努力。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇九
隨著新時(shí)代的到來(lái)，人們對(duì)于職場(chǎng)要求也越來(lái)越高。為此，企業(yè)也不斷以不同的形式開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，提高員工的專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)。近日，我參加了公司舉辦的“三心四有研討活動(dòng)”，得到了啟發(fā)和提升，以下是我的心得體會(huì)。
第一段：對(duì)“三心四有”的解讀。
“三心四有”是職場(chǎng)中的重要理念，它分別指的是“忠誠(chéng)誠(chéng)信之心、感恩德行之心、責(zé)任擔(dān)當(dāng)之心”以及“遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)之有、胸懷全局之有、協(xié)同合作之有、持續(xù)創(chuàng)新之有”。被廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理和人才培養(yǎng)中。加入三心四有的行列，不僅能夠使個(gè)人的職業(yè)發(fā)展更順利，還能夠幫助企業(yè)打造良好的企業(yè)文化。
第二段：學(xué)習(xí)“三心四有”對(duì)我?guī)?lái)的啟示。
在這次研討會(huì)中，借助導(dǎo)師的講解和案例分析，我們深入了解了“三心四有”核心理念，結(jié)合實(shí)際情況探討“如何行使到實(shí)際工作中”。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也反思自身在工作中存在的諸多問(wèn)題，如工作習(xí)慣、對(duì)公司的認(rèn)同度等。這種自省印證了“三心四有”的追求，提醒我們積極樹(shù)立“三心四有”意識(shí)，持續(xù)提升個(gè)人修養(yǎng)和綜合能力。
第三段：職場(chǎng)上的“三心四有”
在工作中，我們需要有‘忠誠(chéng)誠(chéng)信之心’，以管理者為例，要堅(jiān)持用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)和信任，關(guān)心員工的生產(chǎn)和生活，以建立良好的職業(yè)道德和公司文化。同時(shí)，要有‘責(zé)任擔(dān)當(dāng)之心’，能夠快速響應(yīng)公司的各項(xiàng)工作安排，承擔(dān)責(zé)任，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)并解決公司面臨的問(wèn)題，以滿(mǎn)足企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
第四段：職場(chǎng)上的“四有”，有什么作用？
對(duì)于“四有”的要求，更需要強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)合作。在擁有‘遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)之有’的基礎(chǔ)上，要善于從整體角度思考問(wèn)題，構(gòu)建屬于團(tuán)隊(duì)的宏偉藍(lán)圖；同時(shí)，懂得‘胸懷全局之有’，與公司共同關(guān)注各方利益，協(xié)同合作，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。此外，‘持續(xù)創(chuàng)新之有’是公司與個(gè)人不斷發(fā)展的前提，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)提供高水平的服務(wù)和產(chǎn)品，才能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中領(lǐng)先。
第五段：“三心四有”在企業(yè)中的運(yùn)用。
“三心四有”作為一種企業(yè)文化，可以鼓勵(lì)員工為公司和職場(chǎng)做出更大貢獻(xiàn)。在實(shí)際工作中，企業(yè)可以運(yùn)用“三心四有”的理念來(lái)制定員工的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)激勵(lì)扶持激發(fā)員工的內(nèi)部潛能，從而營(yíng)造和諧的企業(yè)氛圍，激發(fā)員工的執(zhí)行力和自主意識(shí)，不斷提高企業(yè)的整體效益。
總之，參加“三心四有研討會(huì)”的經(jīng)歷，讓我加深了對(duì)于企業(yè)文化建設(shè)和人才培養(yǎng)的理解，也進(jìn)一步明確了職場(chǎng)道德和素養(yǎng)的重要性。作為員工，我會(huì)一直堅(jiān)持“三心四有”的理念，承擔(dān)好自己的工作職責(zé)，對(duì)公司忠誠(chéng)、有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神；同時(shí)，提升自己的綜合素質(zhì)和技能，營(yíng)造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍，為企業(yè)創(chuàng)造更大價(jià)值。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇十
市教研室在“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提出實(shí)施“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”，從而實(shí)現(xiàn)課堂由統(tǒng)一模式到多種變式，從單一到多元的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效。這一教學(xué)模式的實(shí)施，對(duì)于我校的教情與學(xué)情而言，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
開(kāi)學(xué)初，我校就組織全體教師集中學(xué)習(xí)、研討“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”，并落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中。為了進(jìn)一步推進(jìn)“六模塊”建構(gòu)式課堂，我校于第七周開(kāi)展“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”研討課開(kāi)放周活動(dòng)，由各學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等骨干教師開(kāi)設(shè)教學(xué)研討課，本次活動(dòng)共開(kāi)設(shè)研討課24節(jié)，涉及三個(gè)年級(jí)9門(mén)學(xué)科，聽(tīng)課人次達(dá)400多人次。
在課堂教學(xué)中，各位授課教師都能認(rèn)真踐行這一新的課程教學(xué)模式，每節(jié)課都提前印發(fā)相關(guān)學(xué)案給學(xué)生，學(xué)案能夠立足學(xué)生實(shí)際，突出引導(dǎo)功能，注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的趣味性、情境性、針對(duì)性、啟發(fā)性、層次性和引導(dǎo)性，從而指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，嘗試知識(shí)建構(gòu)，基本解決學(xué)案中的相關(guān)問(wèn)題，完成基礎(chǔ)練習(xí)，提出自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。
在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容需要，交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移運(yùn)用幾個(gè)模塊都有不同程度的體現(xiàn)，總體說(shuō)來(lái)，文科類(lèi)學(xué)科在交流展示、互動(dòng)探究模塊運(yùn)用較多，理科類(lèi)學(xué)科在精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移運(yùn)用模塊運(yùn)用較多。但都建構(gòu)起了促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)話(huà)交流、動(dòng)態(tài)生成、合作共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力與情感協(xié)同發(fā)展的課堂，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得到較好地發(fā)揮。
研討課后，以學(xué)科組、備課組為單位，聽(tīng)課教師對(duì)研討課進(jìn)行認(rèn)真評(píng)課，與開(kāi)課教師進(jìn)行交流研討，聽(tīng)課與上課教師都對(duì)“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”有了更清楚的認(rèn)識(shí)、更深入的思考。
當(dāng)然，對(duì)于這一新的課堂教學(xué)模式我們還處在探索階段，仍然存在許多有待完善的地方，如理科的部分學(xué)案內(nèi)容偏難了些，完全讓學(xué)生在課前自學(xué)解決不太現(xiàn)實(shí)，文科的自學(xué)也不能僅僅局限在淺表層。另外，對(duì)學(xué)生的互動(dòng)探究如何有效引導(dǎo)也是需要我們老師去做好充分準(zhǔn)備的，而不應(yīng)放任自流。
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課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
首先，三心四有研討活動(dòng)是一個(gè)非常值得參加的活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，我收獲了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。首先，我深刻認(rèn)識(shí)到了“三心”的重要性。三心包括：一顆熱愛(ài)的心、一顆耐心的心和一顆專(zhuān)注的心。在這個(gè)時(shí)代，熱愛(ài)比能力更重要。如果我們沒(méi)有熱愛(ài)，那我們就是個(gè)行尸走肉。而耐心和專(zhuān)注則是把熱愛(ài)變成現(xiàn)實(shí)的必要條件。在此次活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到自己在這幾方面的不足，并決心在以后的學(xué)習(xí)和工作中加強(qiáng)。
其次，四有對(duì)于我們?cè)诼殘?chǎng)生涯中的表現(xiàn)也是至關(guān)重要的。四有包括：有知識(shí)、有能力、有責(zé)任心和有擔(dān)當(dāng)。在今天的職場(chǎng)中，知識(shí)和能力是我們成功的關(guān)鍵。但我們只有擁有責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)精神，才能真正實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)上的成功。在此次活動(dòng)中，我的想法也得到了升華，我深刻認(rèn)識(shí)到了“有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)”對(duì)于自己職業(yè)道路上的意義，我也意識(shí)到只有像“郝杰”一樣，才可以在職場(chǎng)上不斷取得進(jìn)步和發(fā)展。
再次，我們要學(xué)會(huì)如何提升自己的素質(zhì)。在這個(gè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代，提升自己的素質(zhì)是必不可少的。而素質(zhì)的提升不止是知識(shí)和技能的提高，還涉及到態(tài)度、應(yīng)變等多方面的因素。我們要學(xué)會(huì)做到自律，會(huì)自我管理，并且要很好地掌握時(shí)間。異變時(shí)，我們要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)快速響應(yīng)，及時(shí)處理，在職場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)才會(huì)更大。在做事情時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)自己不足，并努力彌補(bǔ)。
最后，我還學(xué)會(huì)了如何建立自己的人際關(guān)系。建立良好的人際關(guān)系對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常必要的。我們?cè)诨ハ嗪献鲿r(shí)需要有信任、包容和體諒的態(tài)度。以我的工作為例，相比技術(shù)能力，人際關(guān)系可能更重要。因?yàn)?，要取得別人的信任、建立好的人際關(guān)系，需要花費(fèi)比學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能更多的時(shí)間和精力。
總之，本次研討活動(dòng)是一次全面而深刻的教育?；顒?dòng)中的講師內(nèi)容深入淺出、組織安排合理；同時(shí)，與主題相關(guān)的演講和經(jīng)歷分享也讓我受益匪淺。在活動(dòng)后，我深刻地認(rèn)識(shí)到了“三心四有”的重要性，學(xué)會(huì)了如何提升自己的素質(zhì)和如何建立自己的人際關(guān)系。相信這些經(jīng)驗(yàn)和技能，在今后的工作和生活中會(huì)起到重要的作用，幫助我更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
三課活動(dòng)是一項(xiàng)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，旨在推進(jìn)思想政治工作創(chuàng)新、加強(qiáng)黨性教育的重要活動(dòng)。近期我所在的學(xué)院也組織了一次三課活動(dòng)交流研討，為我?guī)?lái)了深刻的思考和啟示。
第二段：分享感悟。
在這次的三課活動(dòng)交流研討中，我被許多同學(xué)的分享所啟迪。他們結(jié)合自身經(jīng)歷、從職場(chǎng)、社團(tuán)、志愿服務(wù)等方面出發(fā)，深入探討思想政治工作的重要性。這讓我意識(shí)到，思想政治教育是一種內(nèi)在自發(fā)的過(guò)程和外在的有意識(shí)引導(dǎo)的力量。我們可以將其融入我們的日常生活，提高自我認(rèn)知和激勵(lì)，增強(qiáng)作為一名黨員的自覺(jué)性和責(zé)任感。
第三段：思考啟示。
另一方面，我們還討論了如何創(chuàng)新和優(yōu)化思想政治工作的形式和內(nèi)容，如何更好地走進(jìn)青年群體、融入他們的生活，以及如何聯(lián)動(dòng)各方資源，加強(qiáng)工作的協(xié)同性。這些問(wèn)題給我?guī)?lái)了深深的思考。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該積極參與這些活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，反思教育內(nèi)容和效果，并為推進(jìn)思想政治工作的創(chuàng)新和優(yōu)化貢獻(xiàn)自己的力量。
第四段：總結(jié)反思。
通過(guò)這次三課活動(dòng)交流研討，我深刻認(rèn)識(shí)到思想政治工作的重要性及其內(nèi)在聯(lián)系，良好的思想政治素質(zhì)是一個(gè)人的道德基石。同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注思想政治工作的質(zhì)量和效果，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化機(jī)制，讓思想政治工作更好地發(fā)揮引領(lǐng)和鼓舞黨員、引導(dǎo)廣大師生的作用。
第五段：未來(lái)展望。
未來(lái)，我將繼續(xù)關(guān)注和參與學(xué)院的相關(guān)活動(dòng)，期待通過(guò)各種渠道、各種方式與黨員干部、其他同學(xué)保持溝通和交流。在學(xué)生生活中，我也將積極參與志愿活動(dòng)、社團(tuán)組織等，為培養(yǎng)高質(zhì)量、多元化的青年群體做出貢獻(xiàn)，以更好地發(fā)揮自己和中國(guó)青年的力量。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！边@是我最深的體會(huì)。也就是說(shuō)，方法比知識(shí)更重要。學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，將“漁”的能力教給學(xué)生，使學(xué)生不僅能夠“學(xué)會(huì)”，而且能夠“會(huì)學(xué)”。
這四位老師在備課上都把握了“老師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，特別是祝博娟和童麗華老師做的尤其到位。她們以談話(huà)的形式切入課題，巧妙地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂。祝老師的聽(tīng)聲音寫(xiě)作文，不同的聲音把學(xué)生帶到了豐富多彩的生活中，同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，許多的妙語(yǔ)連珠從學(xué)生們里嘴里迸出，一篇篇充滿(mǎn)情趣的童言稚語(yǔ)的文章就在這40分鐘里完成。童老師的兔年說(shuō)兔就更不用說(shuō)了，在她的循循善誘下，學(xué)生們都成了故事大王編出了一個(gè)個(gè)色彩繽紛的童話(huà)故事，讓可愛(ài)的小兔走進(jìn)我們的生活。正因?yàn)槔蠋熃o了學(xué)生“漁”的能力，孩子們的習(xí)作才大放光彩。
她們的教態(tài)親切，表情豐富，富有很強(qiáng)的感染力，在課堂教學(xué)中老師們始終像一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感。課堂的組織和調(diào)控能力更是體現(xiàn)了她們教學(xué)功底的`豐厚，加上準(zhǔn)確規(guī)范的語(yǔ)言，自始至終，她們都能在課堂上靈活應(yīng)變，游刃有余。
幾位老師在小組的合作學(xué)習(xí)上也做得有特色，學(xué)生們組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，有效的做到了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識(shí)，合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
總之，每位老師獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，每堂課都有閃光點(diǎn)和亮點(diǎn)，值得我學(xué)習(xí)。她們就像一面面鏡子，讓我看到了自己的不足，也讓我懂得學(xué)無(wú)止境，勇于創(chuàng)新的理兒。這次習(xí)作研討課猶如久旱的甘霖，滋潤(rùn)著我，營(yíng)養(yǎng)著我，指引了我今后的習(xí)作教學(xué)。
最后，我要感謝區(qū)教研室給了我們這樣一個(gè)好的學(xué)臺(tái)，也給了哪些優(yōu)秀教師們展示才華的機(jī)會(huì)。祝愿_教育事業(yè)兔年更上一個(gè)臺(tái)階。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
在5月29日和30日，我參加了由教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)吳正憲工作站的“畢業(yè)班復(fù)習(xí)專(zhuān)題”研修活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，認(rèn)真聽(tīng)了宋虎軍老師執(zhí)教的《用分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的整理復(fù)習(xí)》、鄔文斌老師執(zhí)教的《平面圖形的整理復(fù)習(xí)課》、齊鑫老師執(zhí)教的《比與比例的整理復(fù)習(xí)》、吳正憲專(zhuān)家示范的《數(shù)的整除整理復(fù)習(xí)》的四節(jié)整理復(fù)習(xí)課，以及吳正憲老師針對(duì)六年級(jí)的教材梳理解讀的“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”兩大版塊內(nèi)容。本次活動(dòng)讓我受益匪淺，同時(shí)也讓我對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思。現(xiàn)就此次活動(dòng)的體會(huì)總結(jié)如下：
在活動(dòng)的四節(jié)課中都體現(xiàn)了這一點(diǎn)，比如齊鑫老師的知識(shí)樹(shù)，吳老師的知識(shí)框架圖等等都把平時(shí)所學(xué)的零散的知識(shí)連續(xù)起來(lái)，讓孩子對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)有了清楚的認(rèn)識(shí)。之前我也帶過(guò)畢業(yè)班，在進(jìn)入復(fù)習(xí)的階段，只是在不斷的做題，沒(méi)想到將學(xué)過(guò)的相關(guān)聯(lián)的知識(shí)做成知識(shí)樹(shù)，然后對(duì)樹(shù)上的每一個(gè)枝干或每一片樹(shù)葉進(jìn)行研究。
當(dāng)吳老師出示這個(gè)標(biāo)題時(shí)我就想：到底這個(gè)度量的維度看數(shù)學(xué)該怎么看？隨著吳老師的講解，我恍然大悟，原來(lái)度量不僅僅是長(zhǎng)度單位之間和面積單位的度量，我們的數(shù)學(xué)中很多的知識(shí)是可以度量的，比如我們的整數(shù)也是可以用“1”來(lái)度量，我們的分?jǐn)?shù)也是可以用分?jǐn)?shù)單位來(lái)度量，從而可以看出我們的小學(xué)數(shù)學(xué)中的知識(shí)是相通的，也就是吳老師經(jīng)常說(shuō)的那句話(huà)：“一通則百通”。
在我們的課標(biāo)中提出：“在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感”這句話(huà)是我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師再熟悉不過(guò)的了，可是我們有沒(méi)有真正的明白這句話(huà)的含義，在我們的教學(xué)工作中落到實(shí)處了嗎？我的回答是沒(méi)有。我能知道數(shù)感對(duì)孩子很重要，但是不知道怎么操作才能讓孩子建立數(shù)感。吳老師的講座中提到：“建議一年級(jí)的老師在黑板上拉線(xiàn)標(biāo)數(shù)，讓孩子體會(huì)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，從而建立數(shù)線(xiàn)模型”。這時(shí)我才明白為什么我在教孩子《比多少》（用多一些、少一些、多的多和少的多來(lái)描述一個(gè)數(shù)和另一個(gè)數(shù)之間的關(guān)系）時(shí)，有很多的孩子不明白，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得自己講的很清楚，“多一些”就是多一點(diǎn)點(diǎn)，“多得多”就是多的很多很多，可課后的結(jié)果是很多的孩子不“買(mǎi)賬”，我也反思了，可還是沒(méi)找到問(wèn)題所在，聽(tīng)了吳老師的建議我才找到了真正的原因：老師沒(méi)給孩子建立數(shù)感，對(duì)他們來(lái)講就是很難很難。可見(jiàn)培養(yǎng)孩子的數(shù)感是有方法的，是需要我們老師動(dòng)腦筋想辦法的，不能抱怨我們的孩子不給力，有很多時(shí)候是我們老師不出力。
在這次活動(dòng)中讓我在教育教學(xué)方面有了一個(gè)極大的飛躍，思想上形成了極大的沖擊，四節(jié)復(fù)習(xí)課都有自己的特點(diǎn)，讓我學(xué)到了很多。比如宋虎軍老師的課中讓我學(xué)到了要圍繞兩條信息，從不同的角度提出不同的問(wèn)題讓孩子們解決，在解決的過(guò)程中讓孩子通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)同樣的信息可以提出不同的問(wèn)題，讓孩子的的思維得到發(fā)散；鄔文斌老師讓學(xué)生提前回家整理平面圖形的知識(shí)，在課堂中交流自己的整理成果，不僅能節(jié)省時(shí)間，還鍛煉了孩子的整理的能力，表達(dá)能力和交流能力等等。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，用心教書(shū)，努力讀懂教材，與教材對(duì)話(huà)，與自己對(duì)話(huà)，打開(kāi)教材與學(xué)生對(duì)話(huà)，爭(zhēng)取讓自己的課堂高效，讓我的學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
近日，我校組織了一次以“三課活動(dòng)交流研討”為主題的研討會(huì)，本人有幸參加了此次研討會(huì)。這次研討會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非凡。下面，我將就這次研討會(huì)的三大課題——教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享、教學(xué)評(píng)價(jià)互動(dòng)和教學(xué)資源共享給大家分享一下我的學(xué)習(xí)和思考。
一、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享：拓展了我的教育眼界。
在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)，與會(huì)的一些老師分享了他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大家坐在一起交流各自的思路和理念，讓我感覺(jué)很受啟發(fā)。我學(xué)到了很多新的知識(shí)，而且將這些知識(shí)融入到教學(xué)過(guò)程中，讓我在教育創(chuàng)新方面得到很大的提高。同時(shí)，通過(guò)這次分享，也能讓我更好地了解到學(xué)生的需要，對(duì)于如何更好的去教育學(xué)生提供了很多思路和幫助。
二、教學(xué)評(píng)價(jià)互動(dòng)：讓我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都分享了自己的教學(xué)評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，很多老師都提出了很好的建議和意見(jiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感到很有啟示性，其中一個(gè)重要的啟示是，我應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受作為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)考慮在內(nèi)，以便更好地實(shí)現(xiàn)質(zhì)量教育的目標(biāo)。同時(shí)，通過(guò)這次活動(dòng)，我還意識(shí)到了很多傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法的缺陷和不足，需要做些改進(jìn)，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
三、教學(xué)資源共享：讓我更加富有創(chuàng)意。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，老師們分享了各種不同學(xué)科的教學(xué)資源和教學(xué)方法，讓我對(duì)如何創(chuàng)新教學(xué)方法有了更深入的認(rèn)識(shí)。更重要的是，教學(xué)資源共享環(huán)節(jié)讓我感覺(jué)到全體老師都在一個(gè)大家庭中，互相幫助和支持，共同努力提高教育質(zhì)量。這種精神正是我們學(xué)校所弘揚(yáng)的精神，我深為自豪。
四、五年計(jì)劃——向更廣闊的層面發(fā)展。
通過(guò)這次參加三課活動(dòng)交流研討，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)和方法，同時(shí)也意識(shí)到了這個(gè)研討活動(dòng)的重要性。它不僅能夠提高個(gè)人的教育技巧和能力，同時(shí)也能夠激發(fā)和激勵(lì)大家共同努力，為更廣闊的教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在今后的五年計(jì)劃中，我將努力發(fā)揮三課活動(dòng)交流研討這種平臺(tái)的作用，不斷提升自己的教育質(zhì)量。
五、總結(jié)。
總之，這次研討活動(dòng)讓我感到受益匪淺。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我學(xué)到了很多實(shí)際的教育技巧和理念，也接觸到了很多優(yōu)秀的老師和教育工作者。我相信，我們有了更好的理念和方法，我們將為學(xué)生的未來(lái)帶來(lái)更好的教育。因此，我深感榮幸能參加這個(gè)活動(dòng)，也要感謝學(xué)校提供這個(gè)平臺(tái)，希望未來(lái)會(huì)有更多的類(lèi)似活動(dòng)，希望研討會(huì)能夠不斷改進(jìn)，為教育創(chuàng)新和質(zhì)量教育做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇十六
備課充分，內(nèi)容詳實(shí)，在講述《紅樓夢(mèng)》之前，不僅把作者曹雪芹的背景講述了，還把曹雪芹的家族關(guān)系講述得清清楚楚。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》這一課，還讓學(xué)生了解到了作者書(shū)寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》時(shí)的歷史背景。
何必鉆老師示范課《絕招》。
何必鉆老師上課親切自然，善于借助圖、表梳理課文內(nèi)容，使得文章脈絡(luò)更加清晰，課文主要內(nèi)容一目了然。在教法上，將原文填空以日記的形式讓學(xué)生填空，讓學(xué)生把自己擺進(jìn)去站在作者的角度來(lái)理解課文、品讀課文。學(xué)生不僅學(xué)懂了這篇課文，還學(xué)會(huì)了通過(guò)動(dòng)作、表情、心里感覺(jué)來(lái)書(shū)寫(xiě)心情的一種寫(xiě)作手法。
沈玉芬老師示范課《姥姥的剪紙》。
再出示作者自貶形象的貶義詞，再問(wèn)作者為什么自貶形象？問(wèn)題層層深入，不斷挖掘課文信息，觀看本堂課仿佛一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的畫(huà)面重現(xiàn)在眼前，聽(tīng)著學(xué)生的朗讀也感覺(jué)有聲有色。
薛法根老師示范課《珍珠鳥(niǎo)》課堂幽默風(fēng)趣，親切自然，循循善誘，開(kāi)啟學(xué)生智慧。
經(jīng)典語(yǔ)錄：
語(yǔ)文課程的根本目的――運(yùn)用語(yǔ)言的能力！
語(yǔ)文教學(xué)，致力學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，這些發(fā)展是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的。
《珍珠鳥(niǎo)》信賴(lài)，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
《狼和羊》欲辯解，先有禮；
先否定，后說(shuō)理。
《畫(huà)》薛老師教法獨(dú)到，先對(duì)對(duì)子，再熟讀成誦，發(fā)現(xiàn)矛盾，為什么？因?yàn)槭羌偕郊偎偃思嬴B(niǎo)，這是畫(huà)。
《談禮貌》整理跟禮貌有關(guān)的俗語(yǔ)，古語(yǔ)，名言。再通過(guò)事，理，法找到三件事之間的遞進(jìn)，從而歸納人人都要講禮貌。
薛法根老師送給我們的一句話(huà)：好的語(yǔ)文課，孩子的能力看得見(jiàn)，看不見(jiàn)孩子的成長(zhǎng)，這堂課是值得懷疑的。
肖紹國(guó)老師示范課《香菱學(xué)詩(shī)》。
將思考的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生。進(jìn)入詩(shī)歌的意境中最好的方法是旅行；
如果沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有盤(pán)纏怎么旅行？最好的方法是將自己擺進(jìn)去，而把握好節(jié)奏是打通文字和畫(huà)面最好的橋梁。
感想：我跟這些老師比起來(lái)實(shí)在相差甚遠(yuǎn)，在以后的教學(xué)中需要不斷修煉、總結(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，尋找到最好的教法。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇十七
在上星期的周四周五兩天，我有幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以“創(chuàng)設(shè)有效情境，優(yōu)化語(yǔ)言輸出”為主題的長(zhǎng)三角小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)在溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會(huì)老師帶來(lái)了視覺(jué)上的盛宴，名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專(zhuān)家圍繞著本次活動(dòng)主題的觀點(diǎn)報(bào)告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)用、語(yǔ)量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有效教學(xué)指明了方向。
一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到課堂背后的精髓的同時(shí)，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學(xué)技藝令我折服，但她們的課堂同時(shí)引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語(yǔ)境的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)？到底是應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生表達(dá)的流暢性還是表達(dá)的準(zhǔn)確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師喜歡打斷學(xué)生的表述進(jìn)行糾錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生有些緊張，破壞了表達(dá)的流暢性，而又有個(gè)別老師在學(xué)生的表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)有當(dāng)作教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。我想，“認(rèn)真傾聽(tīng)，舍得等待，不急于插話(huà)，等學(xué)生說(shuō)完再糾正”不失為一個(gè)好方法。
短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬(wàn)千。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但名師們和溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學(xué)習(xí)，時(shí)不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學(xué)勇氣》的一段話(huà)：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學(xué)科目、學(xué)生緊密結(jié)合在一起，當(dāng)他們把自己、科目、學(xué)生結(jié)合在一起編織教學(xué)生活的時(shí)候，他們的心靈就是織布機(jī)，針線(xiàn)在這里牽引，力在這里繃緊，線(xiàn)梭子在這里轉(zhuǎn)動(dòng)，從而教學(xué)生活的方方面面在這里編織延伸。教學(xué)牽動(dòng)著教師的心、打開(kāi)教師的心，教學(xué)的勇氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放。祈愿每位喜歡英語(yǔ)學(xué)科的老師能以百倍的勇氣敞開(kāi)心扉、走近學(xué)生、擁抱學(xué)生，編織最美好的教學(xué)生活！
在上星期的周四周五兩天，我有幸通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播觀看了以“創(chuàng)設(shè)有效情境，優(yōu)化語(yǔ)言輸出”為主題的長(zhǎng)三角小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)在溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，來(lái)自江浙滬的六位老師精彩豐呈的精品課給與會(huì)老師帶來(lái)了視覺(jué)上的盛宴，名師們精湛的教學(xué)藝術(shù)與智慧的文本處理給了我很大的啟發(fā)，溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生出色的表現(xiàn)更是讓我驚嘆不已！而四位專(zhuān)家圍繞著本次活動(dòng)主題的觀點(diǎn)報(bào)告更如一盞盞指明燈，使我們加深了對(duì)語(yǔ)境、語(yǔ)料、語(yǔ)用、語(yǔ)量的理解，為我們今后如何創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行有效教學(xué)指明了方向。
一堂課的生命力在于，在讓我們享受到課堂之中的精彩、領(lǐng)悟到課堂背后的精髓的同時(shí)，也能讓我們引發(fā)一些思考。名師們的教材處理能力和教學(xué)技藝令我折服，但她們的課堂同時(shí)引發(fā)了我的思考：如何在不破壞語(yǔ)境的前提下對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)？到底是應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生表達(dá)的流暢性還是表達(dá)的準(zhǔn)確性？在她們的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師喜歡打斷學(xué)生的表述進(jìn)行糾錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生有些緊張，破壞了表達(dá)的流暢性，而又有個(gè)別老師在學(xué)生的表達(dá)中出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)有當(dāng)作教學(xué)契機(jī)進(jìn)行教學(xué)。我想，“認(rèn)真傾聽(tīng)，舍得等待，不急于插話(huà)，等學(xué)生說(shuō)完再糾正”不失為一個(gè)好方法。
短短的兩天，有限的6節(jié)課，卻令我思緒萬(wàn)千。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但名師們和溫州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)仍在我腦中不停浮現(xiàn)，我深切地感受到：教師能走多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)！“井底之蛙”不知道天外之天竟然如此寬廣！好好學(xué)習(xí)，時(shí)不可待！非常喜歡溫州教研員沈雨老師摘自帕爾默的《教學(xué)勇氣》的一段話(huà)：優(yōu)秀的教師總是將自己、教學(xué)科目、學(xué)生緊密結(jié)合在一起，當(dāng)他們把自己、科目、學(xué)生結(jié)合在一起編織教學(xué)生活的時(shí)候，他們的心靈就是織布機(jī)，針線(xiàn)在這里牽引，力在這里繃緊，線(xiàn)梭子在這里轉(zhuǎn)動(dòng)，從而教學(xué)生活的方方面面在這里編織延伸。教學(xué)牽動(dòng)著教師的心、打開(kāi)教師的心，教學(xué)的勇氣在于有勇氣保持心靈的開(kāi)放。祈愿每位喜歡英語(yǔ)學(xué)科的老師能以百倍的勇氣敞開(kāi)心扉、走近學(xué)生、擁抱學(xué)生，編織最美好的教學(xué)生活！
課堂教學(xué)研討活動(dòng)心得體會(huì)篇十八
今天，我非常幸運(yùn)地參加了一年級(jí)語(yǔ)文在南海中心小學(xué)舉行的視導(dǎo)研討工作。在這兩天的時(shí)間里，我聆聽(tīng)了鄧?yán)蠋煹木首R(shí)字教學(xué),被鄧?yán)蠋煹娘L(fēng)采深深折服。課堂上鄧師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，變化無(wú)常的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
在這兩天的時(shí)間內(nèi)，對(duì)于鄧?yán)蠋焷?lái)說(shuō)應(yīng)該是個(gè)棘手的挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)上課、說(shuō)課、評(píng)課，再次吸取別人的意見(jiàn)和建議進(jìn)行修改備課上課,這兩堂課雖是同一個(gè)課題，但卻不難看出鄧?yán)蠋熒系靡淮伪纫淮魏谩?/p>
可看出鄧?yán)蠋熢诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)磨課的精心與用心。
教學(xué)是涉及教師與學(xué)生雙邊的活動(dòng)過(guò)程。因此，聽(tīng)課時(shí)我要關(guān)注鄧?yán)蠋熃痰幕顒?dòng)，還關(guān)注了學(xué)生學(xué)的情況。鄧?yán)蠋煂?duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示令我刮目相看。再看學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)非常好，整個(gè)課堂的參與率的非常高，學(xué)習(xí)氛圍很濃厚，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣非常到位，整個(gè)課堂,學(xué)生在鄧?yán)蠋煹囊龑?dǎo)下努力，做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。
教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，其本質(zhì)是學(xué)而不是教。在第二次上課，鄧?yán)蠋煹慕虒W(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動(dòng)時(shí)，鄧?yán)蠋熥龅搅岁P(guān)注學(xué)生每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
此次教研活動(dòng)開(kāi)展比較成功，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短，準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)。
教具的準(zhǔn)備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認(rèn)識(shí)它，那么你這節(jié)課就成功了一半。龔竹老師的課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》形象逼真，孩子們通對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與課件進(jìn)行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動(dòng)物是冬眠過(guò)冬、哪些動(dòng)物是儲(chǔ)存食物過(guò)冬、哪些動(dòng)物是加厚皮毛過(guò)冬等。周菊玲老師《圖形找家》設(shè)計(jì)的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進(jìn)一步了解圖形的特征。
以上是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺體會(huì)，當(dāng)然，還有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)提髙自身素質(zhì)。
