心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇一

作為一名學(xué)生，我們每天都要上很多課程，而這些課程對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。在上完課之后，我們需要對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，以此來(lái)提高我們的學(xué)習(xí)效果。以下是我對(duì)“聽(tīng)課評(píng)課”的心得體會(huì)。

第一段：尊重教師，全神貫注。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，首先要學(xué)會(huì)尊重教師。畢竟，教師是我們的啟蒙者和引路人，他們付出了很多，幫助我們成長(zhǎng)為更好的自己。所以，在聽(tīng)課的時(shí)候，我們應(yīng)該尊重教師，不打瞌睡，不分心，全神貫注地聽(tīng)講。只有這樣，才能更好地理解老師的講解內(nèi)容，吸收更多的知識(shí)。

第二段：積極思考，互動(dòng)參與。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，還要學(xué)會(huì)積極思考和互動(dòng)參與。教師的課堂是一個(gè)知識(shí)的源泉，而我們是這個(gè)源泉中的學(xué)習(xí)者。當(dāng)老師提出問(wèn)題或者讓我們參與討論時(shí)，我們應(yīng)該積極思考并且勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)，我們可以更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能提高我們的思維能力和表達(dá)能力。

第三段：記錄重點(diǎn)，整理思緒。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們還需要學(xué)會(huì)記錄重點(diǎn)和整理思緒。有時(shí)候，老師會(huì)講一些重要的知識(shí)點(diǎn)或者技巧，我們應(yīng)該抓緊時(shí)間記錄下來(lái)，以便后續(xù)復(fù)習(xí)。同時(shí)，在課堂上，可能會(huì)有很多觀點(diǎn)和內(nèi)容，我們需要學(xué)會(huì)將它們整理成條理清晰的形式，以便加深記憶和理解。通過(guò)記錄和整理，我們可以更好地消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

第四段：及時(shí)反思，找出問(wèn)題。

課程結(jié)束后，我們要及時(shí)對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。我們可以回憶整個(gè)課堂過(guò)程，思考自己在學(xué)習(xí)上的收獲和不足。同時(shí)，我們要找出自己在課堂上遇到的問(wèn)題，并尋找解決的辦法。通過(guò)持續(xù)不斷地反思和改進(jìn)，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)效果，更好地掌握知識(shí)。

第五段：應(yīng)用實(shí)踐，達(dá)到提高。

最后，我們要把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，以達(dá)到持續(xù)提高的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要善于思考和探索，把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，不斷提升自己的能力和水平。只有通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐應(yīng)用，我們才能真正理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并從中受益。

通過(guò)“聽(tīng)課評(píng)課”的過(guò)程，我們可以更好地消化和吸收所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也要時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒地學(xué)習(xí)和探索。只有這樣，我們才能成為一個(gè)更加優(yōu)秀和卓越的學(xué)生。讓我們共同努力，不斷進(jìn)步！

如何聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇二

隨著疫情的爆發(fā)，網(wǎng)課已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的主要方式。網(wǎng)課聽(tīng)課評(píng)課成為了我們學(xué)習(xí)的重要組成部分?？偨Y(jié)自己聽(tīng)網(wǎng)課的體會(huì)和感受，記錄下自己的收獲和值得改進(jìn)的地方，可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在總結(jié)自己聽(tīng)網(wǎng)課的心得體會(huì)時(shí)，我認(rèn)為可以從5個(gè)方面進(jìn)行思考。

首先，要充分利用好網(wǎng)絡(luò)資源。在網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以通過(guò)多種方式獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。比如，查閱教材、聽(tīng)老師的課、看相關(guān)教學(xué)視頻等等。掌握好這些網(wǎng)絡(luò)資源，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師和同學(xué)互動(dòng)，更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

其次，要注重培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。聽(tīng)課只是學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是自學(xué)能力的培養(yǎng)。通過(guò)網(wǎng)課，我們可以自主選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，這為我們的自學(xué)提供了便利。我們可以通過(guò)多種方式自學(xué)，如查找相關(guān)在線資料、閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。這些方法可以幫助我們迅速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。

第三，要善于歸納總結(jié)。網(wǎng)課中，老師會(huì)講授大量的知識(shí)點(diǎn)和技能，而自己也會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些新的問(wèn)題和思路。因此，做好筆記，歸納總結(jié)是非常重要的。把收集到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理總結(jié)可以更好地加深自己對(duì)知識(shí)的理解和記憶，也為以后的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第四，要多做課后習(xí)題。有一句話叫做“一個(gè)井喝不響，兩個(gè)井水響鈴”。意思是說(shuō)，通過(guò)多次實(shí)踐，不僅可以鞏固已有的知識(shí)，也能更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題所在，從而更好地加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效果。因此，在聽(tīng)完課后，要多做一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題，鞏固自己所學(xué)的知識(shí)和技能。

最后，要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃是成功的前提。在聽(tīng)網(wǎng)課之前，我們要先對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃進(jìn)行明確的制定，如每周聽(tīng)多少門(mén)課，要在什么時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)等等。這樣可以幫助我們更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和完成目標(biāo)。

總之，網(wǎng)課聽(tīng)課評(píng)課是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有通過(guò)總結(jié)自己的心得體會(huì)，才能更好地掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。我們要從多個(gè)方面出發(fā)，不斷完善自己的聽(tīng)課和評(píng)課技巧，以便更好地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作challenges!

如何聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇三

自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽(tīng)課評(píng)課》的學(xué)習(xí)后，我對(duì)近期所聽(tīng)到的各類(lèi)課都進(jìn)行了一定的反思，對(duì)這些聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而來(lái)指導(dǎo)我自身的教學(xué)實(shí)踐。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

首先必須更新觀念。

在集體備課的過(guò)程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評(píng)價(jià)一堂好的數(shù)學(xué)課，在專(zhuān)家老師的指導(dǎo)下，使我了解到了，在課改理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評(píng)課，已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住，條理是否清晰，板書(shū)是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向：

1、知識(shí)和技能。

（1）對(duì)知識(shí)和技能的要求是否符合課標(biāo)要求。

（2）能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置。

（3）體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。

2、過(guò)程與方法。

（1）注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程。

（2）重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和解決問(wèn)題策略的教學(xué)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

（1）關(guān)注學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，求知欲。

（2）注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，培養(yǎng)科學(xué)精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

4、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。

1、教學(xué)過(guò)程的總體設(shè)計(jì)合理，能有效實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的各項(xiàng)目標(biāo)。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)。

3、學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)有實(shí)效，能體現(xiàn)科學(xué)探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4、能科學(xué)、合理、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來(lái)優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容。

組的組長(zhǎng)要落實(shí)到人；

第三，看流程：自學(xué)、展示、反饋；

第四，看效果（自主程度、合作效度、探究深度）；

第五，看師德（有沒(méi)有侮辱打擊性評(píng)價(jià)，有沒(méi)有群?jiǎn)柸捍?，教授時(shí)間超過(guò)十分鐘，師德不達(dá)標(biāo)）。

今天聽(tīng)了一節(jié)市級(jí)語(yǔ)文研究課，是一節(jié)一年級(jí)新課標(biāo)教材的閱讀課，《四季》第二課時(shí)，感覺(jué)老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉快。

這節(jié)課老師始終注意創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引起引起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，開(kāi)課創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：這節(jié)課我們要到秋伯伯和冬爺爺去做客，想去嗎？學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在接下來(lái)的過(guò)生字關(guān)時(shí)，也是那么主動(dòng)積極。

學(xué)習(xí)秋天和冬天的兒歌時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看到什么就知道秋天來(lái)了，冬天來(lái)了，然后放剪輯的典型的秋天、冬天特點(diǎn)的錄象。孩子們完全進(jìn)入了情境，跟著錄象一會(huì)兒贊嘆，好美啊，一會(huì)兒自發(fā)讀兒歌：紅葉舞，黃葉飄……師生邊看錄象，邊自然地抒發(fā)感受，其樂(lè)融融。學(xué)生對(duì)秋天、冬天有了更多的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和想象能力在回顧生活經(jīng)驗(yàn)中，在看錄象中，在說(shuō)畫(huà)面中也得到了發(fā)展。

讀書(shū)指導(dǎo)很巧妙，讓學(xué)生身臨其境，如指名讀“谷穗彎彎”這一部分時(shí)，老師很自然地一問(wèn)：小谷穗在哪兒呀？我們班有沒(méi)有小谷穗？能不能邊做動(dòng)作邊讀。學(xué)生讀后，老師評(píng)價(jià)。小稻子成熟了，多自豪啊，誰(shuí)還是？既是表?yè)P(yáng)又暗含朗讀指導(dǎo)。

讀“小雪人把肚子一挺那一部分”時(shí)，老師說(shuō)：“那小雪人在哪兒呢？我們下位找找小伙伴，把雪人的樣子讀出來(lái)吧。”學(xué)生投入地讀著，仿佛自己就是那彎彎的谷穗，那頑皮的小雪人，在讀中，在表演中，還自然而然地理解了“彎彎、挺、鞠躬‘等詞語(yǔ)的意思。

這節(jié)課注意學(xué)生之間的合作互動(dòng)，合作的形式很多，如，四人小組商量怎么識(shí)字，同位合作表演讀，下位找小伙伴讀，分組比賽讀等等，但是沒(méi)有流于形式，合作中形成了真正的互動(dòng)，比如四人小組交流識(shí)字方法，在后來(lái)的反饋中看出來(lái)效果很好，學(xué)生用了熟字加偏旁，遍兒歌，比較等方法識(shí)字。比如你怎么知道冬天來(lái)了，學(xué)生的回答一個(gè)一個(gè)都很精彩：看到窗戶(hù)上結(jié)了冰。小兔子找食物找不到了。河面結(jié)了一層薄薄的冰，越結(jié)越厚，釣魚(yú)的時(shí)候就要鑿一個(gè)洞……思維的相互啟迪，這才是真正的互動(dòng)。

也有幾點(diǎn)想法，閱讀課文是一個(gè)整體，不能把兩課時(shí)決然斷開(kāi)，這節(jié)課雖然學(xué)的是秋冬兩季，與前面兩段的界限太分明沒(méi)有一個(gè)整體的'感覺(jué)。關(guān)于四季學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是很豐富的，引導(dǎo)學(xué)生回憶和多媒體錄象都是不錯(cuò)的。但是課前應(yīng)該給學(xué)生更廣闊的收集空間，收集有關(guān)的圖片，兒歌，親自去感受秋天，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)展示會(huì)更積極，學(xué)生的視野會(huì)更開(kāi)闊，我們的課堂會(huì)更開(kāi)放，更有活力。

上一周我有幸在西安聽(tīng)了十四節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。不僅領(lǐng)略了各市頂尖教師及全國(guó)特級(jí)教師朱德江老師出類(lèi)拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。同樣也見(jiàn)識(shí)了交大附小學(xué)生的精彩表現(xiàn)。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。

一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”從這幾節(jié)課中我真正體會(huì)到了滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)闆](méi)有點(diǎn)滴的積累就不會(huì)有豐富的經(jīng)驗(yàn)。比如張德江老師的正負(fù)數(shù)一課，將四年級(jí)的知識(shí)引入三年級(jí)，通過(guò)靈活有序的教學(xué)程序，在課堂中取得了滿(mǎn)意的效果。

二、課前準(zhǔn)備過(guò)程很有特點(diǎn)，同樣一節(jié)課不同老師所采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。比如兩節(jié)百分?jǐn)?shù)的意義一位老師是以分?jǐn)?shù)的比較逐漸過(guò)渡到百分?jǐn)?shù)，而另一位則直接通過(guò)兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的比較引入百分?jǐn)?shù)的意義，收到的效果卻是一樣的好。都能把學(xué)生的注意力從課間吸引到課堂中來(lái)，只有集中的注意力才是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，吸引著學(xué)生的注意力。（比如五年級(jí)的“展開(kāi)與折疊”利用動(dòng)畫(huà)將正方體的平面圖形折疊成立體圖形，生動(dòng)形象；二年級(jí)的“重復(fù)的奧妙”利用白板的功能將課件制作的惟妙惟肖。）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

四、課堂設(shè)計(jì)圍繞四基（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）四能（操作技能、心智技能、一般教學(xué)技能、特殊教學(xué)技能）展開(kāi)教學(xué)。整堂課沒(méi)有了華麗的設(shè)計(jì)，以實(shí)效出發(fā)，讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)。尤其是田鑫老師的“展開(kāi)與折疊”運(yùn)用想象加動(dòng)作在結(jié)合實(shí)際操作與課件展示，一堂如此抽象難懂的課竟這樣讓學(xué)生輕松掌握。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過(guò)后的練習(xí)及時(shí)鞏固基礎(chǔ)。每位授課教師都給學(xué)生留有足夠的練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在課堂中及時(shí)鞏固并牢記所學(xué)知識(shí)。

六、討論交流的主體是學(xué)生。合作交流是數(shù)學(xué)重要的學(xué)習(xí)方式，以前聽(tīng)課觀到的合作交流，多是師生的對(duì)話，老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行匯總或評(píng)價(jià)訂正。重結(jié)果，輕學(xué)生思維的碰撞和交流。而這些課有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在學(xué)生的討論交流中能自己獲取知識(shí)，掌握知識(shí)。

六、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。在這聽(tīng)的這幾節(jié)課中，每一位教師都能對(duì)學(xué)生的來(lái)回答做出積極的評(píng)價(jià)，尤其是賈曉麗老師的上課策略，老師親切和藹的教態(tài)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵(lì)使得整節(jié)課都充滿(mǎn)著活力。

如何聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇四

讓我印象最深的是民小的李老師和縣老師，他們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們?cè)诮虒W(xué)中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學(xué)生，還把教學(xué)目標(biāo)層層落實(shí)。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，在老師的組織下進(jìn)行個(gè)性化地學(xué)習(xí)。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，有效地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)生是否有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。那么教師在備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說(shuō)與課本有分角色表演等。使學(xué)生的好奇心、興趣、愛(ài)好、求知欲得到充分的體現(xiàn)，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。使他們?cè)敢鈱W(xué)，主動(dòng)地獲取一些知識(shí)，教師再善于因勢(shì)利導(dǎo)調(diào)動(dòng)他們的積極性，愉快地學(xué)習(xí)。

不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后，總是希望得到老師的`贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無(wú)價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問(wèn)解答，那本身就是一種進(jìn)步。民小的程燕錦老師就做得很好，她總是善于激勵(lì)學(xué)生，對(duì)不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵(lì)。如“你真會(huì)聽(tīng)講！”“你真會(huì)分析！”“你觀察得多仔細(xì)！”等。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，需要我不斷地提升自己，努力探索，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

如何聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇五

近日，我作為一名五年級(jí)的任課教師，參加了幾次聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，充分感受到了這一形式針對(duì)教學(xué)發(fā)展的意義，也深入體會(huì)到了聽(tīng)課評(píng)課的好處之所在。在這篇文章中，我將分享我在這些活動(dòng)中的心得與體會(huì)。

1.提高了教學(xué)水平。

在聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中，我們可以深入了解各位老師的教學(xué)風(fēng)格以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和教學(xué)方法。而且，我們還可以聽(tīng)取來(lái)自其他老師的寶貴意見(jiàn)和建議，更好地促進(jìn)了自身教學(xué)水平的提高。

2.拓寬了教學(xué)思路。

聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)還可以幫助我們拓寬自己的教學(xué)思路。在教學(xué)中，我們常常會(huì)存在傾向去使用已經(jīng)習(xí)慣了的教學(xué)模式，很少會(huì)去嘗試更為新穎、創(chuàng)意的教學(xué)方式。通過(guò)聽(tīng)取其他老師的教學(xué)內(nèi)容和方法，我們可以更好地開(kāi)拓自己的教學(xué)思路，從而提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

3.促進(jìn)了教師間的交流。

教師間的交流是非常重要的，這不僅可以加深師生之間的了解，還可以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部的內(nèi)聯(lián)外聯(lián)。聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)則可以提供一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師之間可以進(jìn)行交流，互相分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成良好的教學(xué)氛圍。

4.面對(duì)自己教學(xué)的反思和檢查。

聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)可以讓我們更為客觀地面對(duì)自己的教學(xué)問(wèn)題和不足。在聽(tīng)完其他老師的課后，我們可以對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行反思和檢查，找出存在的問(wèn)題并努力修正自己的不足之處，從而提高自己的教育教學(xué)水平和質(zhì)量。

5.為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源。

通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，我們可以了解其他老師們的教學(xué)方式和優(yōu)點(diǎn)，資源共享進(jìn)行教育教學(xué)，可以讓我們給學(xué)生成為一個(gè)更好的老師，讓學(xué)生們得到更多更好的教育資源。

總之，聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)對(duì)于我們老師而言，是非常重要的。通過(guò)參加這一活動(dòng)，我們可以不斷地提高自己的教學(xué)水平，拓寬自己的教學(xué)思路，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且反思自己的教學(xué)問(wèn)題和不足之處，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)資源，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的質(zhì)量提升。因此，我相信五年級(jí)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展起到了非常重要的作用。

如何聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇六

聽(tīng)課者在聽(tīng)別人上課之前，要有具體的聽(tīng)課目的，你去聽(tīng)別人的課，要達(dá)到一定的目的，要有所收獲，對(duì)于別人的成功之處，最好能及時(shí)記錄下來(lái)，等課后再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，對(duì)于別人做得不太好的地方，你就要善于吸取教訓(xùn)，說(shuō)到底就是聽(tīng)一節(jié)課一定要有一定的收獲，取別人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)已之短來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。

聽(tīng)課者的態(tài)度一定要誠(chéng)懇與謙虛，你去聽(tīng)別人的課，一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去融入課堂，則是對(duì)授課者的尊重，同時(shí)也會(huì)讓自己給別人一個(gè)好的印象。

聽(tīng)課者在聽(tīng)別人的課之前，一定要事先做好準(zhǔn)備工作，要有相應(yīng)的教材，當(dāng)然還要有做記錄的工具，最好能在聽(tīng)課之前對(duì)這點(diǎn)位教師要有所了解，這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方，這樣叫做是知已知彼，你聽(tīng)課的目的就更明確了，同時(shí)對(duì)別人所教的.學(xué)生的情況也要有所了解，這樣看別人針對(duì)不同的教充對(duì)象采取了什么樣的教學(xué)方法與策略，對(duì)自己的課堂把握很有幫助。所以我個(gè)人認(rèn)為聽(tīng)課教師應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，了解授課教師的大體情況，班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)等大體情況，了解教師授課的大體內(nèi)容，也就是了解教材，這樣才能在聽(tīng)課的過(guò)程中，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，是如何引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造才能的。這樣才能聽(tīng)出課堂的看點(diǎn)和弱點(diǎn)，對(duì)授課教師有幫助，自己也會(huì)受益匪淺。

聽(tīng)課者課后要對(duì)別人的課作出客觀的評(píng)價(jià)，這是對(duì)別人的尊重，同時(shí)也會(huì)通過(guò)評(píng)課了解授課者的課程設(shè)計(jì)意圖，聽(tīng)課者也要提出自己的看法與見(jiàn)解，對(duì)別人的好的做法給與充分的肯定，你認(rèn)為做得不夠好的地方可以提出來(lái)與授課者共同探討，當(dāng)然這要立足于課堂，絕不能吹毛求疵，以達(dá)到共同進(jìn)步，這是聽(tīng)與被聽(tīng)者都想要的結(jié)果。

如何聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇七

我認(rèn)為對(duì)課的評(píng)價(jià)，應(yīng)圍繞著“一個(gè)中心、三個(gè)基本點(diǎn)”來(lái)進(jìn)行，即以教學(xué)目標(biāo)為中心，以教學(xué)思想和態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)基本功這三個(gè)基本方面展開(kāi)評(píng)價(jià)。

1、評(píng)教學(xué)目標(biāo) ：這是評(píng)課的中心，它應(yīng)符合下列要求：容量適當(dāng)；教學(xué)目標(biāo)具體得當(dāng)；課堂上有力地滲透思想品德教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)；學(xué)生切實(shí)地把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)并將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；情意效果好；教學(xué)效率高。

2、評(píng)教學(xué)思想和教學(xué)態(tài)度：教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，教學(xué)態(tài)度決定著教學(xué)行為的努力程度。

4、評(píng)教學(xué)基本功：教學(xué)模式的選擇與運(yùn)用；教學(xué)組織能力；教學(xué)行為策略；教學(xué)機(jī)智與表現(xiàn)力；理論功底與知識(shí)面；教師的氣質(zhì)表現(xiàn)。

綜上所述，對(duì)一節(jié)課的評(píng)價(jià)，應(yīng)該全面看其是否符合素質(zhì)教育和新課程改革的時(shí)代要求。

如何聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇八

觀看了趙老師的教學(xué)視頻，讓我受益匪淺。同是教二年級(jí)的孩子，趙老師上的很精彩，很讓我受啟發(fā)。在這節(jié)課中趙老師準(zhǔn)確地把握了教材的目標(biāo)要求，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)大量的實(shí)際操作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位千克與克進(jìn)行了充分的感知，幫助學(xué)生較好地建立了千克與克的質(zhì)量概念，同時(shí)也注意了學(xué)生估測(cè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)愉快，知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)在教學(xué)中得以較好實(shí)現(xiàn)。

克和千克是學(xué)生第一次接觸的重量單位，也是學(xué)生日常生活中經(jīng)常要與之打交道的，在這里趙老師教學(xué)時(shí)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了課前調(diào)查活動(dòng)：到商店里找一找食品上的重量標(biāo)簽；在家里找一找標(biāo)有重量的東西；把找到的東西和重量記錄下來(lái)；看一看商家是用什么來(lái)稱(chēng)量物品的重量讓學(xué)生走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)世界，有目的地去關(guān)注一些常見(jiàn)物品的質(zhì)量，主動(dòng)地尋找生活中的`數(shù)學(xué)現(xiàn)象。這次調(diào)查活動(dòng)的目的是充分開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，分散學(xué)習(xí)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程中趙老師選擇的又都是學(xué)生所熟悉的事和物作為教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行充分感知，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)生基本建立了質(zhì)量單位千克與克的概念之后又用多媒體畫(huà)面展示了生活中各種物品的質(zhì)量，給學(xué)生提供大量機(jī)會(huì)不斷增強(qiáng)對(duì)千克與克的感受和認(rèn)識(shí)。為學(xué)生提供了豐富的實(shí)物，設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，想方設(shè)法地幫助學(xué)生通過(guò)各種實(shí)際操作活動(dòng)去感受、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克與克，建立1克與1千克的觀念。特別是學(xué)生通過(guò)掂一掂硬幣、回形針、一包鹽等活動(dòng)，充分地給學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去建構(gòu)知識(shí)。整個(gè)過(guò)程趙老師盡可能地給學(xué)生提供多的感性材料，讓學(xué)生充分的通過(guò)掂一掂、比一比、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、稱(chēng)一稱(chēng)的實(shí)踐活動(dòng)中感受1克和1千克究竟有多重，從而形成克和千克的表象認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用觀察、比較的方法，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想、嘗試和驗(yàn)證，在對(duì)信息進(jìn)行分析、歸納、推理、論證的基礎(chǔ)上，使學(xué)生獲得新知，從而具備一定的探究能力；而在課堂中設(shè)計(jì)“開(kāi)放型”的教學(xué)能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為全方位參與創(chuàng)造了條件；在教授1千克=1000克時(shí)，趙老師刻意讓學(xué)生通過(guò)算一算，猜一猜，稱(chēng)一稱(chēng)的方法，讓學(xué)生自主得出結(jié)論，然后再通過(guò)設(shè)問(wèn)強(qiáng)調(diào)兩者雖相等，但在數(shù)學(xué)意義上完全是不同的意義，更好地滿(mǎn)足了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，啟迪思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。過(guò)程中多種方法對(duì)于學(xué)生建立千克與克的質(zhì)量概念起到了很好的作用，學(xué)生在實(shí)踐、感知、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過(guò)程中不斷加深對(duì)質(zhì)量單位千克和克的認(rèn)識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂充滿(mǎn)生命活力。整個(gè)活動(dòng)有目的、有層次、有落實(shí)、有效果。

在課后，趙老師注重知識(shí)的反悔總結(jié)和評(píng)價(jià)。還進(jìn)行自我反思。

總之，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，活動(dòng)質(zhì)量和效率高，教學(xué)效果好。

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如何聽(tīng)課評(píng)課心得體會(huì)篇九

第一段：引言（150字）。

科學(xué)聽(tīng)課和評(píng)課是中小學(xué)教育中不可或缺的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。然而，要想達(dá)到科學(xué)聽(tīng)課和評(píng)課的目標(biāo)，需要遵循一定的原則和方法。本文將從準(zhǔn)備工作、聽(tīng)課過(guò)程、評(píng)課內(nèi)容、心得體會(huì)等方面探討如何科學(xué)地進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課。

第二段：準(zhǔn)備工作（250字）。

在開(kāi)始聽(tīng)課之前，我們應(yīng)該對(duì)所要聽(tīng)的課程進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。首先，要了解課程大綱和教學(xué)目標(biāo)，這將幫助我們更好地把握課程重點(diǎn)和要點(diǎn)。其次，要熟悉課堂教學(xué)的基本原則和方法，包括啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等，這有助于我們理解教師的教學(xué)意圖。此外，還應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)情和興趣特點(diǎn)，這將有助于我們?cè)u(píng)估教師的教學(xué)效果。只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能更好地開(kāi)展科學(xué)聽(tīng)課評(píng)課。

第三段：聽(tīng)課過(guò)程（300字）。

在聽(tīng)課的過(guò)程中，我們應(yīng)該集中注意力，全神貫注地聽(tīng)講，并做好記錄。首先，應(yīng)該注意教師的教學(xué)內(nèi)容和組織方式，包括教師的語(yǔ)言表達(dá)、黑板書(shū)寫(xiě)和教學(xué)資源的利用等。其次，要注意學(xué)生的參與情況，包括學(xué)生的討論和提問(wèn)等。還要注意教師和學(xué)生之間的互動(dòng)情況，包括教師的示范和學(xué)生的表現(xiàn)等。在聽(tīng)課過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量保持客觀和客觀的態(tài)度，不應(yīng)該過(guò)分批評(píng)和苛求教師，要善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并能夠給予積極的評(píng)價(jià)。

第四段：評(píng)課內(nèi)容（300字）。

在進(jìn)行評(píng)課時(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)課過(guò)程中的觀察和記錄，結(jié)合學(xué)校和教育部門(mén)的教學(xué)要求，進(jìn)行全面而客觀的評(píng)價(jià)。評(píng)課內(nèi)容應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的合理性、教學(xué)資源的利用情況等。同時(shí)，還要對(duì)教師的教態(tài)、教風(fēng)和教紀(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)生的參與情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行考察。評(píng)課的目的是幫助教師優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此評(píng)價(jià)應(yīng)該以建設(shè)性的方式提出，既要指出教師的不足之處，又要肯定其長(zhǎng)處，給予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。

第五段：心得體會(huì)（200字）。

通過(guò)科學(xué)的聽(tīng)課評(píng)課，我收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了如何仔細(xì)觀察和記錄教師的教學(xué)。其次，我學(xué)會(huì)了如何客觀地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果。最后，我學(xué)會(huì)了如何從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并給予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)?？茖W(xué)聽(tīng)課評(píng)課不僅有助于教師的教學(xué)改進(jìn)，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。因此，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自己的評(píng)課水平，為優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)做出自己的貢獻(xiàn)。

總結(jié)（100字）。

科學(xué)聽(tīng)課評(píng)課是中小學(xué)教育中非常重要的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行科學(xué)聽(tīng)課評(píng)課前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作。在聽(tīng)課過(guò)程中，應(yīng)該全神貫注地聽(tīng)講，并做好記錄。評(píng)課內(nèi)容應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和學(xué)生的參與情況等。通過(guò)科學(xué)的聽(tīng)課評(píng)課，我們能夠更好地幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。