從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇一

大學(xué)生活是一個(gè)飽滿而激動(dòng)人心的階段，我們不僅可以在課堂上學(xué)到各種知識(shí)，還可以通過(guò)各種社團(tuán)和活動(dòng)來(lái)拓寬自己的視野。作為其中一個(gè)重要的活動(dòng)，參加大學(xué)研討會(huì)是一種鍛煉思維能力和提高專業(yè)知識(shí)的好機(jī)會(huì)。如今，我也終于有幸參加了一個(gè)研討會(huì)，并從中獲益匪淺。下面是我對(duì)這次研討會(huì)的心得體會(huì)。

一、開拓思維視野。

作為一個(gè)大學(xué)生，擁有廣闊的視野是非常重要的。參加研討會(huì)可以使我們接觸到各種專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和見解，并與其他參會(huì)者進(jìn)行深入的交流和討論。在研討會(huì)上，我結(jié)識(shí)了很多來(lái)自不同學(xué)校和不同專業(yè)的同學(xué)，他們的觀點(diǎn)和見解讓我眼界大開。通過(guò)與他們的交流，我不僅了解到了他們所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，還學(xué)習(xí)到了如何思考問(wèn)題的方法和角度。這種開拓思維的方式給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)，使我對(duì)自己的學(xué)業(yè)和未來(lái)規(guī)劃有了更全面的認(rèn)識(shí)。

二、提升專業(yè)素養(yǎng)。

參加研討會(huì)不僅可以開拓思維視野，還可以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。在研討會(huì)上，我們可以聆聽到一些專家學(xué)者的報(bào)告和演講，他們的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識(shí)可以給我們帶來(lái)很大的啟示和幫助。同時(shí)，研討會(huì)也為我們提供了一個(gè)展示自己研究成果的舞臺(tái)，我們可以提交自己的論文，參加學(xué)術(shù)交流和展示等活動(dòng)。通過(guò)這些機(jī)會(huì)，我們可以更加專注于自己的研究領(lǐng)域，深入挖掘和探索問(wèn)題，從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

在研討會(huì)中，我們不僅可以與其他參會(huì)者進(jìn)行交流，還可以參與到小組討論和合作項(xiàng)目中。這個(gè)過(guò)程可以很好地培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每個(gè)小組都有自己的課題和研究方向，我們需要協(xié)同合作，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要互相支持和尊重，充分發(fā)揮每個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到更好的研究成果。通過(guò)與其他同學(xué)的合作，我不僅學(xué)到了如何與人溝通和協(xié)作，還學(xué)到了如何處理沖突和解決問(wèn)題。這些都是我在大學(xué)期間需要培養(yǎng)和提高的能力。

四、增強(qiáng)自信心。

參加研討會(huì)可以讓我們更多地展示自己的才能和研究成果，從而增強(qiáng)自信心。在研討會(huì)上，我們有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，通過(guò)與其他參會(huì)者的交流和互動(dòng)，我們可以更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，從而得到認(rèn)可和支持。這種積極的反饋和肯定可以增強(qiáng)我們對(duì)自己能力和成就的信心，激發(fā)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)力。

五、拓寬人脈關(guān)系。

參加研討會(huì)還可以拓寬自己的人脈關(guān)系。在研討會(huì)上，我們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)者和專家，與他們建立起聯(lián)系和合作關(guān)系。這些人脈關(guān)系對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展都是非常重要的。通過(guò)與他們的交流和合作，我們可以不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己的發(fā)展和未來(lái)做好準(zhǔn)備。

總而言之，參加大學(xué)研討會(huì)是一種鍛煉思維能力和提高專業(yè)知識(shí)的有效途徑。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們可以開拓思維視野，提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)自信心，拓寬人脈關(guān)系。這些收獲和體會(huì)將對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)大學(xué)生都能夠積極參加各種研討會(huì)，為自己的成長(zhǎng)和提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇二

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí) 。

“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、更加注重識(shí)字、寫字的教學(xué)。

識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是新課標(biāo)第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。為了體現(xiàn)生的主體地位，和教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)以提高效率、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，注重講究教學(xué)方法，如：游戲法，比較法，字謎法，順口溜等，這樣，學(xué)生學(xué)得輕松、有趣，記得深刻，效果也好。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生的思路，學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)，獲取知識(shí)。所以說(shuō)，課堂舞臺(tái)上的主角不是教師，而是學(xué)生。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識(shí)，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中?！闭n堂教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

四、放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步理解感悟，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生的思維在無(wú)拘無(wú)束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。

五、開展多種形式的朗讀，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái) 。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會(huì)、朗誦會(huì)，寫讀后感等，以發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的智慧潛能，發(fā)揮學(xué)生的一技之長(zhǎng)。在朗讀過(guò)程中，理解內(nèi)容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學(xué)生的寫作能力。

六、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅。

熱愛(ài)學(xué)生， 平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與合適的學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。如果教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，作為語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)困生在語(yǔ)文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓這一部分課堂上的弱勢(shì)群體動(dòng)起來(lái)，使課堂真真實(shí)實(shí)地活起來(lái)。如何有效提高弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)積極性呢？我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了分層教學(xué)，即經(jīng)常讓一些成績(jī)較差的學(xué)生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的基本題和練習(xí)作業(yè)，如果答對(duì)了、做對(duì)了或者答對(duì)了、做對(duì)了其中的一部分，就立即加以表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他進(jìn)步了。然后逐步加大訓(xùn)練難度，提高訓(xùn)練要求，讓學(xué)習(xí)困難生在不斷的訓(xùn)練中獲取點(diǎn)滴的長(zhǎng)進(jìn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。另外，對(duì)于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。例如：“其實(shí)你很聰明，只要多一些努力，你一定會(huì)學(xué)得很棒?！薄斑@個(gè)問(wèn)題你說(shuō)得很好，證明你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好！”“你的看法很獨(dú)特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評(píng)價(jià)，不但肯定了學(xué)生的進(jìn)步，而且鼓勵(lì)了學(xué)生的進(jìn)步，并使學(xué)生在心理上也感受到進(jìn)步。由此喜歡上語(yǔ)文老師，也喜歡上語(yǔ)文課。

總之，要讓我們的語(yǔ)文課堂充滿活力就一定要把它變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓他們的個(gè)性在課堂上飛揚(yáng)。

參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇三

2020年是一個(gè)特殊的年份，新冠疫情讓我們的生活方式發(fā)生了很大的變化。隨著遠(yuǎn)程辦公、遠(yuǎn)程教育的推廣，線上會(huì)議、研討會(huì)也在更廣泛的范圍內(nèi)得到了應(yīng)用。最近，我有幸參加了一場(chǎng)線上研討會(huì)，收獲頗豐，特在此分享我的體會(huì)和心得。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，讓我們受益匪淺。在線上研討會(huì)，我們可以不出門、不浪費(fèi)時(shí)間、無(wú)需機(jī)票、酒店等費(fèi)用，只需坐在電腦前就可以參與。對(duì)于我這個(gè)上班族來(lái)說(shuō)，特別方便。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研討會(huì)，不受地域限制，既可以與國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者交流，也可以與遠(yuǎn)在萬(wàn)里之外的同行共同研討、探討問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)全球化交流。

參加線上研討會(huì)，不僅省時(shí)省力，還有很多優(yōu)點(diǎn)。首先，線上研討會(huì)所講授的內(nèi)容非常豐富，而且質(zhì)量很高，基本上都是大牛分享的研究成果，可以有效地拓寬我們的眼界和思路。其次，線上研討會(huì)的交互性非常強(qiáng)，會(huì)議中既有專家的講解，也有與會(huì)者的提問(wèn)和回答，討論的過(guò)程可以很好地推動(dòng)我們的思維迅速活躍并提高自己的思考能力。第三，對(duì)于在學(xué)術(shù)或工作中遇到的問(wèn)題，線上研討會(huì)上專家的解答和建議也能為我們提供很好的參考與指導(dǎo)。

雖然線上研討會(huì)的確有很多優(yōu)點(diǎn)，但我們也不應(yīng)該忽視其中存在的問(wèn)題。一些措施的不得當(dāng)、網(wǎng)絡(luò)連接的不穩(wěn)定、會(huì)議軟件或硬件中的問(wèn)題等因素都可能影響線上研討的質(zhì)量和效果。為了避免這些問(wèn)題的出現(xiàn)，我們需要提前測(cè)試網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量、準(zhǔn)備好必要的軟件、硬件和文件，還可以在會(huì)議前與其他參會(huì)者溝通，避免在會(huì)議中出現(xiàn)故障或不便。

五、結(jié)尾。

總而言之，線上研討會(huì)是一種新的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以提高我們的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)素養(yǎng)，還可以接觸全球化、贏得別樣的社交體驗(yàn)，更重要的是讓我們不斷地保持著學(xué)習(xí)和追求。當(dāng)然，為了使線上研討會(huì)能夠達(dá)到最佳的效果，我們需要提前做好各種準(zhǔn)備。只有這樣，我們才能在其中學(xué)有所獲，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義。

參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇四

參加了xx區(qū)高效課堂研討后，我在教學(xué)、班級(jí)管理上對(duì)自己有了更清晰地認(rèn)識(shí)，也更明確了在以后的教育教學(xué)道路上如何才能走得更遠(yuǎn)，走得更好。下面談?wù)勎业氖斋@：

一、學(xué)科教學(xué)。

最基本的是按照三大步驟，六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)上課。其中最大的難點(diǎn)主要在課前是否充分備課，課堂上學(xué)生課堂合作是否有效。要讓好一堂課，一位優(yōu)秀的老師必須做到：

1、課前備課時(shí)，老師要盡可能多的查閱與本課教學(xué)相關(guān)的資料，以備學(xué)生的隨時(shí)提問(wèn)及本堂內(nèi)容的拓展延伸。也就是“要給學(xué)生一杯水，自己至少要有一桶水?！?/p>

2、教學(xué)方式要多樣化，不一定永遠(yuǎn)只會(huì)通過(guò)電腦操作來(lái)完成，也可以借助實(shí)物教具，課堂游戲、圖片展示等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與性。

3、教師的精神狀態(tài)及語(yǔ)言表達(dá)也是教師魅力所不可缺少的，只有當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)偶像時(shí)，他才會(huì)認(rèn)真聽講，自覺(jué)放棄做小動(dòng)作，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率。

4、老師在大多數(shù)時(shí)候只有變“笨”了，學(xué)生的能力和才華才會(huì)充分展現(xiàn)。這主要是強(qiáng)調(diào)老師的課堂講的時(shí)間應(yīng)少點(diǎn)，多讓學(xué)生上臺(tái)講或小組內(nèi)講。

5、在“合作探究”環(huán)節(jié)，不僅要教會(huì)學(xué)生小組討論問(wèn)題的方法和步驟，更重要的是要讓其討論時(shí)惜時(shí)且緊扣要點(diǎn)，充分發(fā)言且不是雜音、噪音。

6、課堂展示的方式也要多樣化，可讀，可寫，可講，可說(shuō)。

二、班級(jí)管理。

貴在用心，貴在提前。

用心換心，才能贏得學(xué)生的真心支持。

對(duì)于小學(xué)生感化要比強(qiáng)硬更有效。

在教育學(xué)生時(shí)也要考慮孩子的自尊和顏面，講究方式。

老師應(yīng)以身作則才能統(tǒng)領(lǐng)全班。

參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇五

雖然x高考題的難度和我們?nèi)珖?guó)卷是有區(qū)別的，但是理念都是一樣的。首先考察學(xué)生的知識(shí)掌握，其次就是考查學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題分析能力。所以，高考題的素材全部都來(lái)自于我們的生產(chǎn)生活實(shí)踐，用活生生的例子，考察學(xué)生對(duì)待實(shí)際問(wèn)題的解決能力。

首先從理念上再次刷新了我的思想，復(fù)習(xí)不是教給學(xué)生知識(shí)，也不是用知識(shí)去解決問(wèn)題。而是先拋出問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分解成若干個(gè)小問(wèn)題，然后思考它們之間有什么樣的聯(lián)系和區(qū)別，最后才考慮用哪一部分的知識(shí)去解決。所以在我們以后日常教學(xué)中，不是先講授，而是先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生思考怎么搭建層層梯臺(tái)，最后共克難關(guān)。在我們進(jìn)行備課，就要特別精選習(xí)題，改編之后，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己去課本上找，或著小組討論，這樣讓他們得到的答案才會(huì)更真實(shí)，他們記憶的效果才會(huì)更快速，更準(zhǔn)確。學(xué)會(huì)了知識(shí)，更掌握了方法。

其次，就是要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈，奮斗到底的精神。高高:。

高考對(duì)全國(guó)考生都是公平的，不要總是抱怨某些省的分?jǐn)?shù)低，某些省的高校招生投放比率高，這些目前都是無(wú)法改變的。所以，唯一的辦法就是勤學(xué)，會(huì)學(xué)，巧學(xué)。在平常給學(xué)生設(shè)置問(wèn)題時(shí)一定要注意層層遞進(jìn)，從基礎(chǔ)題到能力題，再到拔高題，最后再到高考題。高考題也不是遙不可及，它更多還是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。所以相信學(xué)生的成績(jī)也是一點(diǎn)一點(diǎn)的往上漲，最終一定會(huì)是一個(gè)完美的結(jié)果。學(xué)生要堅(jiān)持，老師也要堅(jiān)持，在堅(jiān)持中不斷的相互鼓勵(lì)，收獲的不僅是成績(jī)的進(jìn)步，也是精神的鍛煉。

另外，研究高考題是非常必要的，因?yàn)楦呖碱}代表一種導(dǎo)向，每年出的重點(diǎn)知識(shí)總是在不斷地交叉和重疊。雖然題目的形式不一樣。但是它的知識(shí)內(nèi)涵和原理還是相同的。因此在平常的課余時(shí)間里，需要把近十年的高考題進(jìn)行分類匯總，就會(huì)發(fā)現(xiàn)高考題出題的一般規(guī)律，一定都是主干知識(shí)，不直擊熱點(diǎn)，但一定來(lái)源實(shí)踐。目前高考提出的三大方向，一是呈現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)成果，二是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，三是探究農(nóng)事活動(dòng)地理原理。在這幾年的高考中，全國(guó)各類試卷都有呈現(xiàn)，這就是地理的熱點(diǎn)。我們要捕捉到這些熱點(diǎn)，就會(huì)在生活中關(guān)注這些熱點(diǎn)，課堂上，習(xí)題中都會(huì)為學(xué)生把握住重點(diǎn)，拓寬他們的思路，打開他們的視野，讓他們用知識(shí)，用經(jīng)驗(yàn)，用創(chuàng)新思維去解決問(wèn)題。

最后，王公月老師又講了講自己對(duì)模板的看法。現(xiàn)在很多老師都認(rèn)為高考題出題靈活，根本不需要記住很多模板。王老師說(shuō)，模板就是我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們不是去要求背記死的知識(shí)模板，而是記住結(jié)構(gòu)性的知識(shí)模板。這個(gè)結(jié)構(gòu)性的知識(shí)模板就是理解事物之間的聯(lián)系，會(huì)推測(cè)事物將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，也能倒推事物的形成過(guò)程。高考確實(shí)是情境命題，但我們只要有這種結(jié)構(gòu)性模板，就可以利用新的材料進(jìn)行處理和加工，用科學(xué)的地理思維去應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。

對(duì)于區(qū)域地理，王老師的要求比較高。他不但要求了解區(qū)域的概況，還要特別重視區(qū)域的差異。因?yàn)楦呖嫉乩砦ㄒ徊蛔兊牡乩碓鼐褪菂^(qū)域定位，只有準(zhǔn)確定位了，才能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐沫h(huán)境有一個(gè)非常好的背景知識(shí)，才能駕馭新的信息。

總之，任務(wù)很艱巨，道路很漫長(zhǎng)。我們只有俯下身來(lái)，沉下心來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)研究，認(rèn)認(rèn)真真思考，兢兢業(yè)業(yè)努力，才能取得高考的勝利!

參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇六

我于20xx年xx月xx日，我參加了由輝縣市教育局組織第二屆全國(guó)“核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)閱讀”，聆聽了南欲曉老師題為《數(shù)學(xué)閱讀課的探索》的知識(shí)講座，王老師精彩的講解演繹，讓我再一次感受到了繪本的獨(dú)特魅力。同時(shí)我認(rèn)識(shí)到了繪本教學(xué)的特性，它不同于單一的故事教學(xué)，繪本讓越來(lái)越多的人關(guān)注，在繪本故事中，不僅孩子們的想象力、表達(dá)力得到了發(fā)展，孩子們愛(ài)上了繪本。孩子們是在情景中學(xué)習(xí)的，繪本創(chuàng)造了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生不再是一味的去聽，而是讓學(xué)生沉浸其中，主動(dòng)地去思考、去想象。就像南欲曉老師說(shuō)的：

繪本映入我們的眼簾時(shí)，我們著實(shí)愛(ài)上了它。

由xx市xx小學(xué)校長(zhǎng)張x執(zhí)教的二年級(jí)繪本《小雞搬家》，是一個(gè)非常有趣的故事，講述農(nóng)場(chǎng)里的小雞通過(guò)幾次有趣的搬家。繪本文字簡(jiǎn)單，圖畫以鮮亮的暖色為主調(diào)，小雞搬家讓孩子對(duì)小雞的家園周長(zhǎng)有了很好的認(rèn)識(shí)。

張艷芳老師采用層層遞進(jìn)的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演。首先，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞《倒霉蛋布拉德》，讓學(xué)生體驗(yàn)布拉德的境遇；然后讓學(xué)生閱讀接下來(lái)故事，引發(fā)學(xué)生的思考，最后推出可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)讓自己變得幸運(yùn)起來(lái)。聽這樣的課簡(jiǎn)直就是一種享受，聽課過(guò)程中我也像孩子般有一種躍躍欲試參與討論的感覺(jué)。

易博老師的示范課《避開惡貓的方法》，以繪本故事情節(jié)為主線開展活動(dòng)，通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生感受什么是一一對(duì)應(yīng)，讓孩子們心中對(duì)一一對(duì)應(yīng)有了實(shí)踐上的理解，并且學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)解決身邊的難題，應(yīng)用于實(shí)踐生活，細(xì)細(xì)品味從書中發(fā)現(xiàn)許多的智慧。

那些讓我感動(dòng)的詞還有很多，那些說(shuō)出這些感動(dòng)我的詞的易博老師、南欲曉老師、徐淑一老師、張艷芳老師、張敏老師、劉新磊老師，謝謝你們?yōu)閷W(xué)員帶來(lái)的毫無(wú)保留的精彩分享。同時(shí)也感謝學(xué)員們分享的教學(xué)實(shí)踐和傳染給我的學(xué)習(xí)熱情?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”不忘初心，守住初心，沿著來(lái)時(shí)的路繼續(xù)前行……德育心理學(xué)家認(rèn)為：“真正的教育是自我教育”，“兒童的自我教育往往是從讀一本好書開始的”。我想，讓我們的孩子學(xué)會(huì)閱讀，不僅能有效發(fā)展智力，同時(shí)還能有效的進(jìn)行品德教育。因此從某種意思上說(shuō)，盡早繪本閱讀是抓住了素質(zhì)教育關(guān)鍵的一環(huán)。

參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇七

20xx年3月9日--10日，我有幸參加了山西省xx年中考備考復(fù)習(xí)研討會(huì)。研討的內(nèi)容包括：聆聽了省教科院曹主任對(duì)xx年中考所做的簡(jiǎn)要預(yù)測(cè)與分析；評(píng)析了我省20xx年中考物理試題及考生答卷情況；研討畢業(yè)班總復(fù)習(xí)的范圍、重點(diǎn)、難點(diǎn)；又聽取了閻老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際介紹的復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，雖是短短的不足兩天的時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻受益匪淺。

1．求變：教師的教學(xué)理念要變，改進(jìn)教師的教學(xué)方式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將教學(xué)重心從過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和積累向培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)化，使學(xué)生成為主動(dòng)獲得知識(shí)的主體，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

2．求源：重視概念的形成和規(guī)律的建立過(guò)程。教師對(duì)中考片面的理解，使得初中物理教學(xué)只注重習(xí)題教學(xué)而忽視了對(duì)物理概念、規(guī)律形成過(guò)程的教學(xué)。造成進(jìn)入學(xué)生大腦的知識(shí)是僵硬的，學(xué)得越多死知識(shí)越多，長(zhǎng)期如此，不僅師生消耗大量的時(shí)間和精力，還造成學(xué)習(xí)潛力得不到挖掘，越學(xué)越吃力，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。越是原始的知識(shí)，遷移能力就越強(qiáng)，因此，對(duì)知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)，在知識(shí)獲得的初期十分重要。

3．求真：突出學(xué)科特點(diǎn)，重視能力培養(yǎng)。xx年物理試題中知識(shí)的應(yīng)用，除要求知識(shí)本身的理解和知識(shí)意義的建構(gòu)外，還在能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納和表達(dá)能力以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力等，只有真正做到既能理解又能應(yīng)用的程度，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

4．求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識(shí)層次，教學(xué)能力，也包含對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度、有明確的教學(xué)目標(biāo)等，在教學(xué)中做到游刃有余，舉重若輕。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，從不同角度解讀所謂的舊知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。

5．求低：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)。關(guān)注基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)性、普及性，面向全體學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生的都有所收獲。教師要區(qū)分講授新課還是初三總復(fù)習(xí)，不能時(shí)時(shí)刻刻瞄準(zhǔn)中考。其實(shí)即使是中考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)不應(yīng)弱化。因此，教學(xué)中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。

細(xì)：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區(qū)。

精：緊扣《課標(biāo)》和《考試說(shuō)明》，突出學(xué)科主干知識(shí)、精講精練、詳略得當(dāng)，在答題規(guī)范、準(zhǔn)確、速度、書寫四個(gè)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)以最少的投入獲得最大效益。

新：觀念要新，在教學(xué)中自覺(jué)滲透課程改革新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；選材要新，學(xué)生復(fù)習(xí)不是重復(fù)講課，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；練習(xí)選題精準(zhǔn)，要求學(xué)生練習(xí)的試題，必須是經(jīng)過(guò)老師精選的試題；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

活：一是重視知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，使學(xué)生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，三是強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生快速解題的能力。

實(shí)：一是狠抓落實(shí)，執(zhí)行計(jì)劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學(xué)生會(huì)的試題能做對(duì)，避免出現(xiàn)“學(xué)而不會(huì)、懂而不對(duì)”。

第一階段全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)：應(yīng)該是以中考知識(shí)點(diǎn)的整理和查漏補(bǔ)缺為主要目的，將學(xué)生以前學(xué)到的所有零碎知識(shí)系統(tǒng)地、有條理地重組，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。第一階段復(fù)習(xí)是中考能否取得成功的關(guān)鍵。在第一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)注意避免以下幾個(gè)問(wèn)題：

(一)復(fù)習(xí)不扎實(shí)，漏洞多：

1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)速度過(guò)快，學(xué)生心中無(wú)底。

3、對(duì)學(xué)生要求過(guò)松，或者有要求無(wú)落實(shí)，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改，不講評(píng)。

(二)解題不少，能力不高：

1、題目重復(fù)過(guò)多，造成時(shí)間精力浪費(fèi)。

2、過(guò)多地讓學(xué)生做綜合練習(xí)及中考模擬題，拔苗助長(zhǎng)。

第二階段復(fù)習(xí)：突出重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。如果說(shuō)第一階段復(fù)習(xí)是以縱向?yàn)橹?，順序?fù)習(xí)的話，那么，在第二階段就是以橫向?yàn)橹?，突出重點(diǎn)，抓住熱點(diǎn)，深化提高。

專題選擇的原則是：

1、第一階段中的弱點(diǎn)。

2、教材及課程標(biāo)準(zhǔn)要求中的重點(diǎn)。

3、中考試題中的熱點(diǎn)。

4、中考題型的創(chuàng)新點(diǎn)。

在第二階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)避免以下問(wèn)題：

1、防止與第一階段復(fù)習(xí)機(jī)械重復(fù)。

2、以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對(duì)一下答案，忽視解題規(guī)律的總結(jié)。

3、防止過(guò)多地搞難題。

第三階段模擬套題訓(xùn)練和回歸課本。

參加研討會(huì)的心得體會(huì)篇八

及生活習(xí)慣、知識(shí)及能力等方面盡快向小的發(fā)展需求過(guò)渡，做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合，共同做好對(duì)孩子的教育指導(dǎo)，6月22日貢康沙小學(xué)與貢堆幼兒園聯(lián)合組織了“我們攜手同行”幼小銜接主題活動(dòng)。

們認(rèn)真聽講、積極回答問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍，感受了一把小學(xué)的`生活。

本次活動(dòng)是貢康沙小學(xué)“幼小銜接”舉措之一，請(qǐng)幼兒園的幼兒們“走進(jìn)小學(xué)”不僅在時(shí)間上逐漸靠近，更讓幼兒從心理準(zhǔn)備和能力準(zhǔn)備等方面逐步向小學(xué)生活進(jìn)行過(guò)渡和接近，本次“走進(jìn)小學(xué)”參觀活動(dòng)，讓幼兒親身感受到小學(xué)與幼兒園在生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒向往小學(xué)生活的積極情感，為孩子的進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。