作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
逛超市中班教案反思篇一
角色游戲——娃娃家、超市、冷飲店。
1.發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強游戲的集體性。
3.能夠為游戲選擇替代玩具。
4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
5.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的'人的快樂體驗。
1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)。
2.繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。
以回憶上次的游戲情況。
1.師：上次，你在玩什么游戲?你扮演了誰?
2.師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰?冷飲店里有什么?
3.師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來了，但是制作的冰淇淋不夠賣)為什么?引導(dǎo)幼兒分配角色。(冷飲店的老板，服務(wù)員，收銀員，顧客等)。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
逛超市中班教案反思篇二
超市購物游戲是幼兒十分喜愛且熱衷的游戲活動，為增強幼兒的社會交往能力，讓幼兒體驗生活，在生活中快樂成長，幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關(guān)系，由此設(shè)計了本次社會活動《逛超市》。通過讓幼兒參與超市購物的真實情景，體驗在超市購買物品的全過程，充分調(diào)動幼兒參與社會生活的愿望，從而體現(xiàn)社會領(lǐng)域教育活動化、生活化的理念。
逛超市中班教案反思篇三
1、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣。
2、讓幼兒在操作中理解并區(qū)分5以內(nèi)的單雙數(shù)。
3、幼兒能區(qū)分單數(shù)或雙數(shù)。
4、樂意參與活動，體驗成功后的`樂趣。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
2元超市場景、車牌、1――5的代用券、彩筆每人一支、兌獎卷、購物袋子、場地安排
幼兒區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)
1、情景導(dǎo)入，引起興趣
小司機開車去2元超市購物
2、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)
a、教師講解游戲規(guī)則。
看一看，你有幾元錢?在2元超市你能買幾樣?xùn)|西?
b、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。
3、在交流與比較中理解單雙數(shù)
a、討論：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有多的錢嗎?
b、集體思考為什么有的小朋友還會剩一張代金卷呢?
4、教師小結(jié)：
a像1、3、5這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);
2、4這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
b從1-5數(shù)列里單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
5、情景游戲：超級大積分
b積分大抽獎：小顧客們進(jìn)行積分大抽獎看看出現(xiàn)什么數(shù)字請，你們說出來是單數(shù)還是雙數(shù)。
6、活動結(jié)束：單雙號過橋
逛超市中班教案反思篇四
1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2、讓幼兒學(xué)會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、內(nèi)容。
觀察及調(diào)整：
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說"今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？"
2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)。
3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4、引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商角色，可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當(dāng)同一個角色，在老師的建議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6、結(jié)束游戲：
（1）、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
（2）、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。
通過本節(jié)課的教學(xué)我感覺到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識，培養(yǎng)了幼兒的情感，興趣。
不足之處：各別幼兒對各種物品了解不夠，出現(xiàn)分類錯誤。
在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識。
逛超市中班教案反思篇五
超市對于幼兒來說并不陌生，但是如何使用錢合理的購物是幼兒從來也沒有涉及思考過的問題，但這也是幼兒最為感到好奇和新鮮的事情，所以我們利用這樣的場景吸引幼兒的興趣。在模擬購物的過程中我們滲透了許多有關(guān)數(shù)方面的練習(xí)，這在無形中給予幼兒更多機會的思考，而這種思考優(yōu)勢極其有趣味和挑戰(zhàn)性的。這不正是二期課改對于幼兒發(fā)展的新要求嗎！
1、在模擬情景中，練習(xí)7以內(nèi)的加減運算。
2、啟發(fā)幼兒多角度的思考、利用排除法來猜測和判斷正確的答案。
：操作材料包
一、去超市
師：你們都去過超市，那超市和去其他商店購物有什么不同呢？這里也有小超市，請你們看看超市里有哪幾類商品？價格一樣嗎？（價格、品種，引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”句式回答）
小超市里有這么多東西，每人選兩件你喜歡的，但總價不能超過7元。
幼兒互相交流：買了幾元的xx和幾元的xx，一共需要幾元。
討論：請你用一句話介紹一下你買了兩件物品的價格和總價是多少？有誰的總價一樣但兩件物品不同的嗎？（練習(xí)7以內(nèi)的不同算式加法）
小結(jié)：7元可以買兩件也可以買三件甚至更多件不同物品，而且還可以買到不同類別搭配的物品。
二、猜猜買了啥
我看了宣傳資料想挑選兩件禮物送給你們，總價是7元，請你們猜猜會是什么商品呢？（將幼兒猜的物品整齊的擺列出來）你很聰明選擇的2件商品加起來正好是7元，但是我購買的商品里沒有學(xué)習(xí)用品（我購買的商品有一件是xx）請大家再猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒在老師逐步排除的過程中猜出正確的物品）
逛超市中班教案反思篇六
一、幼兒扮演不同的角色（大、小熊），進(jìn)行音樂游戲：
幼兒在音樂聲《熊的一家》中扮演自己喜歡的這個角色，進(jìn)而體驗熊爸爸、熊寶寶的不同音樂。
二、情景游戲：逛超市。
1、“一大早，熊的一家早早地出門，去干什么？”
幼兒自由想象并講述。
2、故事：逛超市。
“熊爸爸家搬家了，家中需要的東西可真不少，搬了新家，家里需要什么呢？”幼兒講述。
完整欣賞故事一次。
小結(jié)：爸爸力氣大，買了大大的東西；寶寶力氣小，拿了很多小小的東西。
3、幼兒人手小籃一只，進(jìn)行“逛超市”的游戲。
（1）找找超市里的不同的物品，區(qū)分大和小。
（2）幼兒扮演角色，進(jìn)行游戲。
4、教師幫助幼兒游戲。
三、共同布置熊的新家。
在音樂聲中結(jié)束。
逛超市中班教案反思篇七
1、了解超市里的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關(guān)系。
2、嘗試購物，并嘗試解決在購物過程中出現(xiàn)的問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗去逛超市。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、幼兒有去超市購物的經(jīng)驗。教師事先與附近的超市取得聯(lián)系，商量好參觀購物事宜。
2、幼兒用書：《超市真方便》。
3、把擺放整齊的物品以及各類別標(biāo)志拍成照片。
4、每個幼兒準(zhǔn)備2~5元零錢。
1、引出超市。
師：我要買一袋鹽，可以去哪里買？
你去過哪些超市，它們叫什么名字？超市里有些什么？
指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《超市真方便》。
2、了解商品的分類。
師：怎樣在超市里找到自己需要的東西？
教師（出示照片）：看這里的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號？
引導(dǎo)幼兒討論相應(yīng)的區(qū)可以放哪些物品，說一說為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品，為人們的購物節(jié)省時間、提供方便。
3、了解超市購物的程序。
組織幼兒交談，了解購物的環(huán)節(jié)。
師：你去過超市嗎？在超市里，人們是如何買東西的？
師幼共同總結(jié)。
4、組織幼兒到超市購物。
交代購物的要求。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識超市的標(biāo)志，向超市的營業(yè)員問好。
幼兒觀察其他顧客在超市購物的程序。
幼兒自由購買2~5元的物品，了解購物的過程以及超市營業(yè)員的工作。
圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。
師：剛才你在購物時遇到了什么問題？你是怎么解決的？
師：在超市購物要注意什么？
超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。
超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當(dāng)時稱作自選商場。
逛超市中班教案反思篇八
1、了解超市里的物品是分類擺放的，知道超市與人們的密切關(guān)系。
2、嘗試購物，并嘗試解決在購物過程中出現(xiàn)的問題。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗去逛超市。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
1、幼兒有去超市購物的.經(jīng)驗。教師事先與附近的超市取得聯(lián)系，商量好參觀購物事宜。
3、把擺放整齊的物品以及各類別標(biāo)志拍成照片。
4、每個幼兒準(zhǔn)備2到5元零錢。
師：我要買一袋鹽，可以去哪里買？
你去過哪些超市，它們叫什么名字？超市里有些什么？
二、了解商品的分類。
師：怎樣在超市里找到自己需要的東西？
教師（出示照片）：看這里的照片，商品是怎樣分類的？有哪些記號？
引導(dǎo)幼兒討論相應(yīng)的區(qū)可以放哪些物品，說一說為什么這樣擺。知道這樣擺放是為了方便人們查找物品，為人們的購物節(jié)省時間、提供方便。
三、了解超市購物的程序。
組織幼兒交談，了解購物的環(huán)節(jié)。
師：你去過超市嗎？在超市里，人們是如何買東西的？
師幼共同總結(jié)。
交代購物的要求。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識超市的標(biāo)志，向超市的營業(yè)員問好。
幼兒自由購買2到5元的物品，了解購物的過程以及超市營業(yè)員的工作。
圍繞“我去購物”談話，共同分享解決問題的方法。
師：剛才你在購物時遇到了什么問題？你是怎么解決的？
師：在超市購物要注意什么？
教師小結(jié)：超市給我們的生活帶來了方便、快捷，是生活中比不可少的。
逛超市中班教案反思篇九
首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來完成數(shù)量的一一配對，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié)，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。
不過從作業(yè)的結(jié)果中來看，有很多小朋友對物體和小圓點的一一對應(yīng)掌握得不太好，這需要在今后的教學(xué)活動中加強鍛煉。下面就來欣賞下孩子們在做作業(yè)時的情景吧!
逛超市中班教案反思篇十
近階段，常常聽孩子們談?wù)撛谟螒驎r去小超市購物遇到的問題：如物品擺放混亂、自己需要的物品買不到、超市營業(yè)員不會為顧客服務(wù)等等。而且在活動中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子把自己吃過的包裝盒、袋帶來，并主動地在活動室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西，同時還把自己去超市購物的經(jīng)驗告訴同伴，這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望，因此我們的“辦超市”探索活動抓住這一良好的時機適時展開，力求通過幼兒自己調(diào)查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動過程中體驗合作的快樂，豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗和對各種生活用品的認(rèn)識，提高幼兒的動手能力和探索的興趣與經(jīng)驗。
第一次活動：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“農(nóng)工商大賣場”，他們邊看邊記錄，家長在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來給大家看時，卻發(fā)現(xiàn)物品實在太多了，孩子們馬上就提出問題：“我們的超市不大，這么多的東西放得下嗎？”確實這點在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時我也沒想到。所以我馬上也提出疑問：“那你們覺得超市里應(yīng)該放些什么東西呢？”這下幼兒可來勁了，嘰嘰喳喳地討論開了，從他們的議論中我發(fā)現(xiàn)孩子們對吃的、用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次，而調(diào)查的重點也比上一次更明確。
第二次活動：幼兒這次去調(diào)查后帶來的資料就比上一次有了側(cè)重點，我事先為他們提供了三個公布欄，并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志，幼兒隨時可以把帶來的資料進(jìn)行公布，在公布過程中又隱含了歸類、對應(yīng)等邏輯概念，真可謂一舉兩得。
1.幼兒的興趣通過自身的體驗和與環(huán)境的互動已顯露無疑。
2.教師設(shè)置的問題也在一定程度上推動了主題的進(jìn)一步深入。
由于有了辦超市的明確目標(biāo)，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市盡快辦起來。但看到空空的貨架時又沒了辦法。幾個女孩子悄悄地在美工區(qū)里動手用廢舊的盒子做小冰箱、煤氣灶，我都一一看在眼里，覺得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時候了。
第一次活動：在孩子們分組之前，我把分組的要點用圖示畫出來，如分幾組，每組的人數(shù)，各組在活動中要完成的任務(wù)等，幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時幼兒基本上能完成，而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時的情緒表現(xiàn)，并及時給孩子以積極的支持和鼓勵，特別是平時不善于主動和別人交往的孩子。由于活動所需的物品較多，在幼兒分成三個大組后我又提議各組一分為二，這樣幼兒合作起來也比較容易。小組分好后，幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們之間的意見總是不統(tǒng)一，還有的甚至吵了起來。當(dāng)時我也感到比較棘手，所以這次活動在矛盾的情景中草草收場。
第二次活動：這次活動要完成的任務(wù)仍和上一次一樣，但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公布每組收集材料和活動情況的專欄，告訴幼兒在每次活動后都要把今天活動的情況記錄下來，我們要來比一比哪一組最棒。
其實我的用意很明顯，就是暗示幼兒在活動中要積極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點，在活動中積累相互合作的經(jīng)驗，體驗活動給自己帶來的快樂。應(yīng)該說，這次活動給了幼兒很大的啟示，從各組箱子中琳瑯滿目的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。
1.在探索活動中及時把孩子的探索過程展示出來，使孩子成為環(huán)境中的主體，有利于提高孩子完成任務(wù)的信心。
2.探索型活動適宜以小組的形式進(jìn)行，而相對與中班幼兒來說每組人數(shù)更不宜過多。
3.在活動中教師運用暗示、激勵、幫助等方法引發(fā)幼兒思考，推動主題的開展。
這一階段活動共分三次進(jìn)行，幼兒在制作過程中表現(xiàn)積極，對于自己完成的物品愛不釋手。但在前幾次活動過程中仍發(fā)現(xiàn)不少問題：如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系；制作時對于較復(fù)雜的東西不愿完成；個別幼兒以旁觀者的身份參與活動，甚至有破壞行為。
針對出現(xiàn)的問題首先分析了原因：
1.由于高估了幼兒的制作水平，導(dǎo)致他們產(chǎn)生制作困難而不愿完成。
2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗，因此協(xié)調(diào)不好與同伴的關(guān)系。
3.沒有考慮到為個別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時間。因此，我馬上在活動環(huán)境上做了調(diào)整，專門留出一個桌子給幾個愛個別探索的孩子在此活動；另外我還積極發(fā)動家長一起來參與活動，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對于幼兒的破壞行為用平等的'語氣和他們對話，鼓勵孩子說出自己的真實想法，并和他們一起參與同伴的活動。漸漸地，孩子們參與活動的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當(dāng)孩子們制作的物品在集體中進(jìn)行展示時，他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍！”
正確解讀幼兒的行為，及時調(diào)整活動策略，有助于提高幼兒對探索活動的參與程度。
2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件，使家長也來支持孩子的活動，增添孩子完成活動的信心。
3.在活動中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料，給幼兒留有一定的探索空間。
在孩子們和家長的努力下，我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營業(yè)員往貨架上放物品，另一半幼兒則動手制作商品標(biāo)簽，我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后，我把幼兒召集到身邊，把今天去購物的要求明確的告之他們：
根據(jù)清單上的商品和自己購買的需要畫一張購物單。
2.購物時必須按購物單上的內(nèi)容進(jìn)行購物，遵守超市的規(guī)則。
3.購物之后相互進(jìn)行驗證，并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。購物活動正式開始了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西，我觀察下來覺得他們基本上能按老師的要求制作購物單，目的比較明確。我在幼兒購物時扮演營業(yè)員為他們服務(wù)，實際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們在我的熱情招呼下高興而來，滿意而歸。當(dāng)他們把自己買到的商品給同伴看時，臉上流露著得意的笑容。從此以后，每逢孩子們做游戲時，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的是“超市里的商品真多、真好”等的贊嘆，而營業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。
1．探索型活動的主題要與幼兒的生活密切相關(guān)，從幼兒關(guān)注的事物人手，才能激發(fā)幼兒的探索欲望。
2．要注重活動過程中幼兒經(jīng)驗的積累，隨時調(diào)整活動的方法和策略。
3．教師在活動中可以以不同的角色對幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動。
4．探索型主題活動在各個年齡階段都能開展，關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用個別、小組、集體探索等不同形式。
逛超市中班教案反思篇十一
近階段，常常聽孩子們談?wù)撛谟螒驎r去小超市購物遇到的問題：如物品擺放混亂、自己 需要的物品買不到、超市營業(yè)員不會為顧客服務(wù)等等。而且在活動中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子 把自己吃過的包裝盒、袋帶來，并主動地在活動室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西，同時 還把自己去超市購物的經(jīng)驗告訴同伴，這說明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望 ，因此我們的“辦超市”探索活動抓住這一良好的時機適時展開，力求通過幼兒自己調(diào) 查、收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動過程中體驗合作的快樂，豐富幼兒的日常 生活經(jīng)驗和對各種生活用品的認(rèn)識，提高幼兒的動手能力和探索的興趣與經(jīng)驗。
第一次活動：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來到了“農(nóng)工商大賣場”，他們邊看邊記 錄，家長在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來給大家看時，卻發(fā)現(xiàn)物品實在 太多了，孩子們馬上就提出問題：“我們的超市不大，這么多的東西放得下嗎？”確實 這點在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時我也沒想到。所以我馬上也提出疑問：“那你們覺得超市里應(yīng) 該放些什么東西呢？”這下幼兒可來勁了，嘰嘰喳喳地討論開了，從他們的議論中我發(fā) 現(xiàn)孩子們對吃的、用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次，而 調(diào)查的重點也比上一次更明確。
第二次活動：幼兒這次去調(diào)查后帶來的資料就比上一次有了側(cè)重點，我事先為他們提供 了三個公布欄，并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志，幼兒隨時可以把帶來的資料進(jìn)行 公布，在公布過程中又隱含了歸類、對應(yīng)等邏輯概念，真可謂一舉兩得。
1.幼兒的興趣通過自身的體驗和與環(huán)境的互動已顯露無疑。
2. 教師設(shè)置的問題也在一定程度上推動了主題的進(jìn)一步深入。
由于有了辦超市的明確目標(biāo)，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市 盡快辦起來。但看到空空的貨架時又沒了辦法。幾個女孩子悄悄地在美工區(qū)里動手用廢 舊的盒子做小冰箱、煤氣灶，我都一一看在眼里，覺得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時 候了。
第一次活動：在孩子們分組之前，我把分組的要點用圖示畫出來，如分幾組，每組的人 數(shù)，各組在活動中要完成的任務(wù)等，幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時幼兒基本上能完 成，而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時的情緒表現(xiàn)，并及時給孩子以積極的支持和鼓 勵，特別是平時不善于主動和別人交往的孩子。由于活動所需的物品較多，在幼兒分成 三個大組后我又提議各組一分為二，這樣幼兒合作起來也比較容易。 小組分好后，幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們 之間的意見總是不統(tǒng)一，還有的甚至吵了起來。當(dāng)時我也感到比較棘手，所以這次活動 在矛盾的情景中草草收場。
第二次活動：這次活動要完成的任務(wù)仍和上一次一樣，但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公 布每組收集材料和活動情況的專欄，告訴幼兒在每次活動后都要把今天活動的情況記錄 下來，我們要來比一比哪一組最棒。
其實我的用意很明顯，就是暗示幼兒在活動中要積 極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點，在活動中積累相互合作的經(jīng)驗，體驗活 動給自己帶來的快樂。應(yīng)該說，這次活動給了幼兒很大的啟示，從各組箱子中琳瑯滿目 的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。
1.在探索活動中及時把孩子的探索過程展示出來，使孩子成為環(huán)境中的主體，有利于提 高孩子完成任務(wù)的信心。
2.探索型活動適宜以小組的形式進(jìn)行，而相對與中班幼兒來說每組人數(shù)更不宜過多。
3.在活動中教師運用暗示、激勵、幫助等方法引發(fā)幼兒思考，推動主題的開展。
這一階段活動共分三次進(jìn)行，幼兒在制作過程中表現(xiàn)積極，對于自己完成的物品愛不釋 手。但在前幾次活動過程中仍發(fā)現(xiàn)不少問題：如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系；制 作時對于較復(fù)雜的東西不愿完成；個別幼兒以旁觀者的身份參與活動，甚至有破壞行為。
針對出現(xiàn)的問題首先分析了原因：
1.由于高估了幼兒的制作水平，導(dǎo)致他們 產(chǎn)生制作困難而不愿完成。
2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗，因此協(xié)調(diào)不好與同伴 的關(guān)系。
3.沒有考慮到為個別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時間。 因此，我馬上在活動 環(huán)境上做了調(diào)整，專門留出一個桌子給幾個愛個別探索的孩子在此活動；另外我還積極 發(fā)動家長一起來參與活動，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對于幼兒的破壞行為用平 等的`語氣和他們對話，鼓勵孩子說出自己的真實想法，并和他們一起參與同伴的活動。 漸漸地，孩子們參與活動的熱情在不斷升溫，超市需要的物品也逐漸增多，當(dāng)孩子們制 作的物品在集體中進(jìn)行展示時，他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍！”
正確解讀幼兒的行為，及時調(diào)整活動策略，有助于提高幼兒對探索活 動的參與程度。
2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件，使家長也來支 持孩子的活動，增添孩子完成活動的信心。
3.在活動中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料，給 幼兒留有一定的探索空間。
在孩子 們和家長的努力下，我們的小超市終于要開張了。這天孩子們顯得特別興奮，他們和老 師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營業(yè)員往貨架上放物品，另一半幼兒則動 手制作商品標(biāo)簽，我的任務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后，我 把幼兒召集到身邊，把今天去購物的要求明確的告之他們：
根據(jù)清單上的商品和自 己購買的需要畫一張購物單
2.購物時必須按購物單上的內(nèi)容進(jìn)行購物，遵守超市的規(guī) 則。
3.購物之后相互進(jìn)行驗證，并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。 購物活動正式開始 了，只見幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購買的東西，我觀察下來覺得他們基本上能 按老師的要求制作購物單，目的比較明確。我在幼兒購物時扮演營業(yè)員為他們服務(wù)，實 際上也在一定程度上為幼兒做了示范。孩子們在我的熱情招呼下高興而來，滿意而歸。 當(dāng)他們把自己買到的商品給同伴看時，臉上流露著得意的笑容。 從此以后，每逢 孩子們做游戲時，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的是“超市里的商品真多、 真好”等的贊嘆，而營業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意。
1． 探索型活動的主題要與幼兒的生活密切相關(guān)，從幼兒關(guān)注的事物人手，才能激發(fā)幼 兒的探索欲望。
2． 要注重活動過程中幼兒經(jīng)驗的積累，隨時調(diào)整活動的方法和策略。
3． 教師在活動中可以以不同的角色對幼兒施加影響，幫助幼兒完成活動。
4． 探索型主題活動在各個年齡階段都能開展，關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用 個別、小組、集體探索等不同形式。
逛超市中班教案反思篇十二
師：你們都去過超市，那超市和去其他商店購物有什么不同呢？這里也有小超市，請你們看看超市里有哪幾類商品？價格一樣嗎？（價格、品種，引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”句式回答）。
小超市里有這么多東西，每人選兩件你喜歡的，但總價不能超過7元。
幼兒互相交流：買了幾元的xx和幾元的xx，一共需要幾元。
討論：請你用一句話介紹一下你買了兩件物品的價格和總價是多少？有誰的總價一樣但兩件物品不同的嗎？（練習(xí)7以內(nèi)的不同算式加法）。
小結(jié)：7元可以買兩件也可以買三件甚至更多件不同物品，而且還可以買到不同類別搭配的物品。
二、猜猜買了啥。
我看了宣傳資料想挑選兩件禮物送給你們，總價是7元，請你們猜猜會是什么商品呢？（將幼兒猜的物品整齊的擺列出來）你很聰明選擇的2件商品加起來正好是7元，但是我購買的商品里沒有學(xué)習(xí)用品（我購買的商品有一件是xx）請大家再猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒在老師逐步排除的過程中猜出正確的物品）。
逛超市中班教案反思篇十三
1。教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時候發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。
2。教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。
問題。
1。叮當(dāng)狗逛超市的時候是怎樣買東西的？
2。呼嚕豬和草莓兔呢？
3。誰做得好？誰做的不好？為什么？
二、小小超市百貨員。
1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來當(dāng)小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。
2、請幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個個撕下來，再將同類貨品擺放在同一層貨架上。
3。幼兒說說各自的擺放方法，教師小結(jié)正確的擺放位置。
三、延伸。
學(xué)做文明的小顧客。
1、請幼兒講述自己在超市購物的經(jīng)歷。
2、在超市買東西的時候，應(yīng)該怎樣做？
逛超市中班教案反思篇十四
1、了解超市的貨架分類和貨架上的物品及其擺放。
2、知道營業(yè)員工作很辛苦，懂得尊敬他們。
集體學(xué)習(xí)。
1、與附近超市聯(lián)系，協(xié)助做好有關(guān)工作。
2、請家長為幼兒準(zhǔn)備1—5元錢。
1、激發(fā)參觀超市的興趣。我們的社區(qū)里有一個為大家提供食品、日常用品的地方，猜猜是什么地方今天我們就去超市看看。教師介紹參觀地點和要求。
2、實地參觀，了解超市的貨架分類和物品名稱。
（1）引導(dǎo)幼兒參觀超市，感受超市里有很多豐富的`商品。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察物品擺放在哪里，是怎樣擺放的。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察營業(yè)員和顧客之間的交往活動。
3、實踐活動。
不錯的請幼兒選購食品，提醒不奔跑，要輕拿輕放。
逛超市中班教案反思篇十五
1、在模擬情景中，練習(xí)7以內(nèi)的加減運算。
2、啟發(fā)幼兒多角度的思考、利用排除法來猜測和判斷正確的答案。
操作材料包。
師：你們都去過超市，那超市和去其他商店購物有什么不同呢？這里也有小超市，請你們看看超市里有哪幾類商品？價格一樣嗎？（價格、品種，引導(dǎo)幼兒用“有的……有的……還有的……”句式回答）。
小超市里有這么多東西，每人選兩件你喜歡的，但總價不能超過7元。
幼兒互相交流：買了幾元的xx和幾元的xx，一共需要幾元。
討論：請你用一句話介紹一下你買了兩件物品的價格和總價是多少？有誰的總價一樣但兩件物品不同的嗎？（練習(xí)7以內(nèi)的不同算式加法）。
小結(jié)：7元可以買兩件也可以買三件甚至更多件不同物品，而且還可以買到不同類別搭配的物品。
二、猜猜買了啥。
我看了宣傳資料想挑選兩件禮物送給你們，總價是7元，請你們猜猜會是什么商品呢？（將幼兒猜的'物品整齊的擺列出來）你很聰明選擇的2件商品加起來正好是7元，但是我購買的商品里沒有學(xué)習(xí)用品（我購買的商品有一件是xx）請大家再猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒在老師逐步排除的過程中猜出正確的物品）。
逛超市中班教案反思篇十六
設(shè)計小超市的區(qū)角，讓幼兒分別扮演營業(yè)員和顧客等角色進(jìn)行游戲。
1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明購物。
2.嘗試物品的種類進(jìn)行分類。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
1.通過本次活動讓幼兒知道文明購物。
2.幼兒動手給物品分類。
材料準(zhǔn)備：1.幼兒操作材料2.膠棒若干。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看呼嚕豬、叮當(dāng)狗和草莓兔在逛超市的時候發(fā)生了什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽。
2.教師講述故事，幼兒仔細(xì)傾聽。
問題;1叮當(dāng)狗逛超市的時候是怎樣買東西的？
2.呼嚕豬和草莓兔呢？
3.誰做得好？誰做的不好？為什么？
二、小小超市百貨員。
1、教師引導(dǎo)幼兒下面叮當(dāng)狗、呼嚕豬吧不要的東西放亂了位置，我們來當(dāng)小小超市百貨員，把這些弄亂的貨品重新擺上貨架吧。
2、請幼兒拿出操作材料，將操作紙上的面包、西瓜、火腿腸、蘋果、橘子、罐頭、花生一個個撕下來，再將同類貨品擺放在同一層貨架上。
3.幼兒說說各自的擺放方法，教師小結(jié)正確的擺放位置。
三、延伸。
學(xué)做文明的小顧客。
1、請幼兒講述自己在超市購物的經(jīng)歷。
2、在超市買東西的時候，應(yīng)該怎樣做？
通過本節(jié)課的教學(xué)我感覺到大部分幼兒能在興趣中學(xué)懂知識，培養(yǎng)了幼兒的情感，興趣。
不足之處：各別幼兒對各種物品了解不夠，出現(xiàn)分類錯誤。
在以后教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒觀察身邊的事物，培養(yǎng)幼兒的興趣，讓幼兒在興趣中懂得知識。
逛超市中班教案反思篇十七
超市對于幼兒來說并不陌生，但是如何使用錢合理的購物是幼兒從來也沒有涉及思考過的問題，但這也是幼兒最為感到好奇和新鮮的事情，所以我們利用這樣的場景吸引幼兒的興趣。在模擬購物的過程中我們滲透了許多有關(guān)數(shù)方面的練習(xí)，這在無形中給予幼兒更多機會的思考，而這種思考優(yōu)勢極其有趣味和挑戰(zhàn)性的。這不正是二期課改對于幼兒發(fā)展的新要求嗎！
逛超市中班教案反思篇十八
1.理解故事內(nèi)容，了解購物清單的用途和一般格式，學(xué)習(xí)根據(jù)購物清單和畫面信息預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。
2.知道超市的特點，超市里的物品生活分類擺放的，同一類物品擺放在一起。
3.能夠想象人物對話，補充故事情節(jié)。
理解故事內(nèi)容，知道超市特點，想象人物對話。
1.有去超市購物的經(jīng)驗，知道超市購物基本流程。
2.大書、小書，配套光盤。
1．導(dǎo)入活動
討論上周去超市購物過程中看到了什么，引出今天的閱讀內(nèi)容《去超市》。
2．閱讀圖畫
第一頁：觀察圖畫，說說這是超市的.什么位置。按從左到右的順序說說除了三個主人公外，在超市入口處還看到了什么，教師記錄。
第九頁：說說這本書的結(jié)尾。購物結(jié)束后，他們要去哪里？
3、總結(jié)分享：
逐頁翻看大書，回憶故事內(nèi)容。要求幼兒回家和爸爸媽媽再次去超市，看看超市哪些區(qū)域，有什么是書里沒有提到的，在超市里還有什么新發(fā)現(xiàn)。
