方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一

二、新課導(dǎo)入：

三、學(xué)唱歌曲

1、教師有表情的演唱歌曲

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的感受。如：在歌曲中聽(tīng)到了什么?聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)。

3、再次感受音樂(lè)，老師彈琴，請(qǐng)學(xué)生用自己最喜歡的動(dòng)作和最能表現(xiàn)快樂(lè)情緒的動(dòng)作來(lái)跟音樂(lè)律動(dòng)。

4、師帶讀歌詞

5、讀歌詞游戲：師讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生在間奏處的地方有節(jié)奏的用拍手或跺腳的方式來(lái)為歌曲伴奏。

6、學(xué)唱第一段，跟琴默唱――輕聲跟琴唱

7、跟老師的伴奏，完整的演唱第一段。

8、用同樣的方法學(xué)習(xí)2―4段

9、有感情的完整的演唱全曲。

四、律動(dòng)表演

生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行表演，老師也可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行分組創(chuàng)編動(dòng)作。

五、小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二

聲部間的均衡。

分聲部學(xué)唱歌曲。

一、學(xué)唱歌曲。

1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入：

(1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么？是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？歌曲描寫(xiě)的是什么情景？

(2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》;又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛(ài)，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。

2.聆聽(tīng)歌曲范唱。

提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽(tīng)第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。

(2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。

(3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒(méi)有困難的。主要是三度、四度的.二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒(méi)問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽(tīng)，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹(shù)立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。

(4)學(xué)習(xí)主歌部分。

主歌的開(kāi)始8小節(jié)沒(méi)問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。

(5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。

二、表演歌曲。

1、在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。

2、想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。

3、選用打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛?？梢苑纸M設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

4、把歌曲的開(kāi)始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，

如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。

當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。

5、完整地表演歌曲。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三

我班三年級(jí)學(xué)生，地處農(nóng)村，接觸音樂(lè)較晚，音樂(lè)氛圍不濃，音樂(lè)的基礎(chǔ)薄、樂(lè)感不強(qiáng)。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有形成一定的音樂(lè)意識(shí)，但通過(guò)教學(xué)希望他們能隨之增強(qiáng)他們的音樂(lè)意識(shí)，逐步提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。三年級(jí)的學(xué)生們慢慢已有自己的主見(jiàn)，音樂(lè)會(huì)能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)情緒的感受和表現(xiàn)欲望。所以在每一次音樂(lè)會(huì)中都希望能增強(qiáng)他們的自信心和更熱愛(ài)生活。

班級(jí)音樂(lè)會(huì)的活動(dòng)方案為：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使孩子們的全面發(fā)展。

2、寓教于樂(lè)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)和生活能力。

3、營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。

4、多表?yè)P(yáng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到樂(lè)趣和自信；多鼓勵(lì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)自我；多合作，讓他們?cè)诨顒?dòng)中和睦相處。

三年級(jí)教室。

全班學(xué)生及教師

1、全班分成五小組，并選一名或多名主持人。

2、確定活動(dòng)內(nèi)容，制定節(jié)目單：

（1）節(jié)目?jī)?nèi)容：要求內(nèi)容健康，積極向上節(jié)目?？梢允潜緦W(xué)期

教材內(nèi)容，也可選擇自己最喜歡的`。

（2）節(jié)目形式：包括唱歌、器樂(lè)表演、舞蹈等。

（3）節(jié)目人數(shù)：根據(jù)節(jié)目需要，可以自由搭配，形式不拘。

（4）自愿報(bào)名，節(jié)目單由主持人完成。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)目的排練要利用課余或周末時(shí)間進(jìn)行。

4、活動(dòng)形式：放手讓學(xué)生自己去演，教師稍作點(diǎn)評(píng)，多給鼓勵(lì)

5、活動(dòng)總結(jié)：表?yè)P(yáng)好節(jié)目；鼓勵(lì)膽小生；夸獎(jiǎng)進(jìn)步者。

1、學(xué)校的場(chǎng)地和條件跟不上時(shí)代的進(jìn)步；

2、學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)有待提高；

3、學(xué)生的表演能力和上臺(tái)的信心不夠；

4、學(xué)生的合作能力、組織能力有待提高。

1、大方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生音樂(lè)會(huì)是提高全民音樂(lè)素養(yǎng)的重要一環(huán)。

2、通過(guò)班級(jí)音樂(lè)會(huì)培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，融洽了師生、生生的情感。

3、班級(jí)音樂(lè)會(huì)是構(gòu)建和諧班級(jí)的一種重要方法。

4、班級(jí)音樂(lè)會(huì)給了學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

5、提高了學(xué)生的綜合能力，是素質(zhì)教育不可缺少的。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四

1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關(guān)風(fēng)俗文化與歌曲的關(guān)系。

2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》。

3、能嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進(jìn)行歌表演。

《涼山之最》。

學(xué)唱歌曲并進(jìn)行歌表演。

課件、電子琴。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)課。

1、導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各個(gè)民族都有其獨(dú)特的特色和風(fēng)土人情。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)四川，去大涼山的彝家看一看。

2、明確目標(biāo)。

請(qǐng)大家欣賞一段視頻和圖畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)彝族是個(gè)什么樣的民族，有什么特點(diǎn)。(播放課件“大涼山彝族風(fēng)光”)。

3、效果預(yù)期。

比較一下，那里的景色、建筑、服飾與我們漢族有什么不同。

二、民主導(dǎo)學(xué)。

1、任務(wù)呈現(xiàn)。

(1)聽(tīng)一聽(tīng)。

聆聽(tīng)歌曲《涼山之最》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，教師及時(shí)補(bǔ)充。

歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風(fēng)味，一聽(tīng)音樂(lè)身體就想跟著律動(dòng)起來(lái)。

(2)動(dòng)一動(dòng)。

教師示范舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂(lè)展示“達(dá)體舞”基本舞步)。

彝族“達(dá)體”為“跺地”之意?！斑_(dá)體舞”就是從彝族傳統(tǒng)歌舞藝術(shù)百花園中提煉、規(guī)范、編創(chuàng)而成的一種集體舞或廣場(chǎng)舞。

學(xué)生學(xué)習(xí)基本舞步。

“達(dá)體舞”基本舞步：雙腳分左右走恒拍，雙手劃圈，在樂(lè)句結(jié)束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。

師生一起隨樂(lè)走基本舞步。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂(lè)舞蹈)。

2、自主學(xué)習(xí)。

(1)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

解說(shuō)涼山的三個(gè)之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的.“日麻杏兒布”(帽子)、聽(tīng)的“土什火合”(口弦)，結(jié)合實(shí)際分別介紹和補(bǔ)充。

(2)畫(huà)一畫(huà)。

師：跳完大涼山熱情洋溢的達(dá)體舞，接下來(lái)讓我們隨著音樂(lè)跟老師一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)音樂(lè)旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成。

學(xué)生隨樂(lè)哼唱畫(huà)旋律線(感受旋律特點(diǎn)和歌曲結(jié)構(gòu))。

(3)唱一唱。

師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來(lái)我們就用歌聲來(lái)贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。

(教師彈琴，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱。)。

a、教師領(lǐng)唱，學(xué)生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什么？(領(lǐng)唱)。

b、男女生各唱一句。師：這次又是什么演唱形式？(對(duì)唱)。

c、大家一起唱。師：這種演唱形式是？(齊唱)。

d、邊跳邊唱。師：這次是？(表演唱)。

3、展示交流。

教師指導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱和舞蹈的感覺(jué)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

1、目標(biāo)檢測(cè)——設(shè)計(jì)表演方案。

師：能歌善舞的彝族人邀請(qǐng)我們?nèi)⒓铀麄兊捏艋鹜頃?huì)呢，你們能根據(jù)歌曲創(chuàng)編一個(gè)節(jié)目嗎？可以從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動(dòng)作設(shè)計(jì)。

(1)議一議。

引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并確定表演設(shè)計(jì)方案，從演唱人數(shù)、演唱形式以及歌詞等方面進(jìn)行各段的表演動(dòng)作的創(chuàng)編。

(2)排一排。

學(xué)生根據(jù)本組討論的方案，分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練。教師注重引導(dǎo)學(xué)生合理安排表演人數(shù)和角色扮演及若干道具的準(zhǔn)備。

2、結(jié)果反饋——演一演。

分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然后根據(jù)各組的表演情況從聲音、表演人數(shù)、舞蹈動(dòng)作、表演方式和表情等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，以提高學(xué)生的表演興趣。

3、反思交流。

師：今天老師和同學(xué)們共同走進(jìn)涼山彝族，領(lǐng)略了彝族獨(dú)特的風(fēng)情，感受了彝族火熱的音樂(lè)、舞蹈，希望同學(xué)們喜歡上彝族，并在課后多了解彝族及其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情和音樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五

1、讓學(xué)生感受采山這種愉快的勞動(dòng)樂(lè)趣，能隨樂(lè)進(jìn)行身勢(shì)律動(dòng)。

2、能準(zhǔn)確掌握重難句的節(jié)奏型，并能利用節(jié)奏更好地學(xué)習(xí)歌曲。

3、能認(rèn)真傾聽(tīng)和學(xué)唱歌曲，能完整、準(zhǔn)確、連貫地演唱完歌曲。

4、能在演唱的同時(shí)加上身勢(shì)動(dòng)作的律動(dòng)來(lái)配合表演歌曲。

5、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)使孩子懂得了勞動(dòng)的意義，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。

教學(xué)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生用歡快自然的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運(yùn)用。

2、學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極的態(tài)度和情緒的把控。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、鋼琴、圖片、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，老師手提竹籃干什么去?

2、讓歌曲告訴你，播放《采山》音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)。

【設(shè)計(jì)意圖】利用游戲減輕師生的心理壓力，形成一種輕松平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生調(diào)動(dòng)情緒，帶著愉快的情緒開(kāi)始音樂(lè)課。同時(shí)，初步感知歌曲。

二、初步感受、表現(xiàn)歌曲。

(一)感知歌曲。

1、播放音樂(lè)，讓學(xué)生知道什么是采山。

2、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生體會(huì)歌曲情緒。

3、老師有哪些收獲?(播放《采山》)學(xué)生回答。

4、老師采了這么多東西，心情怎么樣啊?你們用表情和肢體告訴老師好嗎?(播放《采山》)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，體會(huì)歌曲情緒。在不知不覺(jué)中，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)和感知歌曲。

5、你最喜歡其中的哪一句?唱一唱好嗎?生唱，師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。(二)學(xué)唱歌曲。

1、節(jié)奏訓(xùn)練。

(1)-----|---0-----0|-----0。

(2)將節(jié)奏連起來(lái)讀一讀拍一拍。

采呀采蘑菇0|采呀采木耳0|采來(lái)山菜|嫩又鮮0||。

花呀花滿籃0|果呀果滿籃0|彩裙飄飄|也帶甜0||。

【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，為后面的十六分音符打基礎(chǔ)，從而降低歌曲的難度。

2、歌詞教學(xué)。

(1)師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。

(2)齊讀歌詞。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上兩種方式，使學(xué)生加深對(duì)歌詞的理解，更于無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。

3、唱歌教學(xué)。

(1)跟音樂(lè)哼鳴，加深學(xué)生對(duì)歌曲的印象。

(2)用“?！彪S音樂(lè)唱，加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)。

(3)用“啦”隨音樂(lè)唱，進(jìn)一步加強(qiáng)發(fā)聲練習(xí)。

(4)放慢速度，跟琴輕唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

(5)跟歌聲旋律輕聲感受。

(6)師生接龍，并對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

(三)處理歌曲。

(1)畫(huà)旋律線，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確完整演唱全歌。

(2)學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏并演唱。

(四)拓展與升華。

2、我們把它編到歌曲中試唱。(背著書(shū)包回家走，小小腳丫跑得歡，掃呀掃地板、洗呀洗衣服、我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，等著媽媽回家來(lái)，媽媽臉上笑哈哈。)。

【設(shè)計(jì)意圖】充分給予想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)從而更好地表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。

2.演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。

課時(shí)安排：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1.播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。

2.教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱錄音或教師范唱。

4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6.教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。

7.教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。

8.教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、簡(jiǎn)單了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

4、教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用優(yōu)美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

2、歌中一字多音唱詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美、委婉。

教具準(zhǔn)備：光盤(pán)、歌片、錄音機(jī)、卡片(節(jié)奏火車、歌圩)、視唱卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：教師放《小螺號(hào)》音樂(lè)，師生律動(dòng)表演進(jìn)教室，相互問(wèn)好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解故事，激發(fā)情趣。

生：對(duì)。

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳說(shuō)中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛(ài)，她用歌聲表達(dá)了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛(ài)她，也愛(ài)唱她的歌。那么她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)姐妹與男青年對(duì)歌的場(chǎng)面。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意片中主要采用的演唱形式?

什么水面翻筋斗?鴨子水面翻筋斗，

什么水面起高樓?大船水面起高樓，

什么水面撐陽(yáng)傘?荷葉水面撐陽(yáng)傘，

什么水面共白頭?鴛鴦水面共白頭。

什么結(jié)果抱娘頸?木瓜結(jié)果抱娘頸，

什么結(jié)果一條心?香蕉結(jié)果一條心，

什么結(jié)果包梳子?柚子結(jié)果包梳子，

什么結(jié)果披魚(yú)鱗?菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗。

什么有嘴不講話?菩薩有嘴不講話，

什么無(wú)嘴鬧喳喳?銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，

什么有腳不走路?財(cái)主有腳不走路，

什么無(wú)腳走天下?銅錢(qián)無(wú)腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問(wèn)題劉三姐都是毫不猶豫、對(duì)答如流。那么，片中采用什么演唱形式?

生：對(duì)唱。

師：很好，什么是對(duì)唱?

生：對(duì)唱就是一問(wèn)一答的演唱形式。(師表?yè)P(yáng))。

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛(ài)歌就象愛(ài)自己的生命一樣。

但是，當(dāng)時(shí)有個(gè)惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對(duì)歌比賽，帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行了斗爭(zhēng)。老師也給你們準(zhǔn)備了一個(gè)片斷，大家一起觀賞。

5、(大屏幕)放劉三姐帶領(lǐng)眾鄉(xiāng)親用歌聲同財(cái)主進(jìn)行斗爭(zhēng)的片斷。

什么生來(lái)頭戴冠?中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什么生來(lái)肚皮大?莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。見(jiàn)了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

6、師：同學(xué)們都笑了，這段對(duì)歌的情緒怎樣?

生：風(fēng)趣、幽默的，機(jī)智地罵了財(cái)主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財(cái)主花了重金請(qǐng)來(lái)三位秀才與三姐對(duì)歌的場(chǎng)面，他們是秀才嗎?

生：不是，是蠢才。

師：這要從故事的開(kāi)頭說(shuō)起：

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家里進(jìn)行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達(dá)了內(nèi)心的情感，遷居到新的地方，開(kāi)始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問(wèn)你們，劉三姐是哪個(gè)民族的?

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學(xué)唱歌曲：

1、導(dǎo)入：

師：在這部影片中，還有一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們想不想唱一唱?

生：想。

2、聽(tīng)錄音范唱：(出示歌片，放錄音范唱)。

師：我們一起聽(tīng)錄音范唱，注意歌曲的速度和情緒?

生：(聽(tīng)錄音)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的速度和情緒?

生：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地。

生：委婉動(dòng)聽(tīng)地。

生：甜美柔和地。

師：你們說(shuō)的都非常正確，這首歌曲由我國(guó)作曲家雷振邦，根據(jù)廣西壯族民間音樂(lè)素材創(chuàng)作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國(guó)的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽(tīng)，輕聲隨唱：

生：(聽(tīng)后回答)以前一首歌中只有一個(gè)拍號(hào)，而這首歌中有兩種拍號(hào)。師：你觀察得非常仔細(xì)，(結(jié)合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現(xiàn)，叫作“變換拍子”。

生：(齊說(shuō))變換拍子。

師：感覺(jué)哪兒挺難唱的、非常有特點(diǎn)的?

生：老師，這首歌中的“哎”特別長(zhǎng)。

師：很好，這首歌的特點(diǎn)就是一字多音，旋律起伏，這也是難點(diǎn)之處。

4、難點(diǎn)解決：(1、2、3、4、依次出示)。

師：下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們乘上節(jié)奏火車進(jìn)入“節(jié)奏城”，把這些難點(diǎn)一一解決了。

1)師：這首歌中只有一小節(jié)3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強(qiáng)拍。

生：(略)。

師：唱時(shí)注意附點(diǎn)的韻味。

生：(視唱)。

生：旋律一樣，節(jié)奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：(略，并把歌曲的第一樂(lè)句完整唱一遍)。

師：這一旋律在影片中多次出現(xiàn)，這首歌曲算是一首主題歌。

3)師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來(lái)了。生：(劃拍視唱)。

師：結(jié)束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來(lái)視唱一下。

生：(略)。

5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)。

師：現(xiàn)在我們隨錄音來(lái)演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強(qiáng)拍。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)。

7、唱詞，歌曲處理：

1)教師彈琴，學(xué)生演唱。

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現(xiàn)在你們把自己當(dāng)成民間傳說(shuō)中的歌仙，再來(lái)演唱一遍歌曲。

生：(隨老師優(yōu)美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

9、設(shè)計(jì)演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽(tīng)了，感覺(jué)還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設(shè)計(jì)成什么形式。

生：討論并演唱：

1)男女生接力唱，最后一個(gè)“羅灣又多”齊唱。

2)領(lǐng)唱與齊唱。

3)創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)唱在江面，齊唱在岸邊。

師：(鼓掌)你們的演唱，仿佛把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——?jiǎng)⑷愕墓枢l(xiāng)。

四、知識(shí)拓展。

壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”簡(jiǎn)介：

師：在廣西壯族自治區(qū)，有許多民族音樂(lè)活動(dòng)，(出示卡片)最的是傳統(tǒng)的風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。大家齊讀……。

生：(齊讀)壯族風(fēng)俗歌會(huì)“歌圩”。

生：想。

師：下面老師請(qǐng)幾位同學(xué)給大家介紹一下，大家邊聽(tīng)，邊觀看老師給大家搜集的圖片——壯鄉(xiāng)風(fēng)情(大屏幕)。

生1：壯族主要分布在廣西壯族自治區(qū)和云南文山壯族自治州等地。壯族地區(qū)有“歌?！敝Q，男女老幼都用唱山歌來(lái)表達(dá)情意?！案枸住笔菈炎鍤v史悠久的風(fēng)俗歌會(huì)。

3：歌圩，是壯族民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)，也是男女青年進(jìn)行社交的場(chǎng)所。在壯語(yǔ)中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由于這種活動(dòng)互相酬唱，彼此對(duì)歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據(jù)古代文獻(xiàn)的記載，歌圩早在宋代就已經(jīng)流行，到了明代歌圩又有了發(fā)展，并定期在固定地點(diǎn)舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過(guò)，農(nóng)歷三月三最為隆重。搭彩棚、擺歌臺(tái)、拋彩球、擇佳偶，別有風(fēng)情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成群，尋找別村的青年，集體對(duì)唱山歌。通常由男青年主動(dòng)先唱“游覽歌”，觀察物色對(duì)手;遇有比較合適的對(duì)象，便唱“見(jiàn)面歌”和“邀請(qǐng)歌”;得到女方答應(yīng)，就唱“詢問(wèn)歌”;彼此互相了解，便唱“愛(ài)慕歌”;分別時(shí)則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經(jīng)過(guò)對(duì)歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會(huì)。

生6：歌圩上，除對(duì)歌外，還舉行豐富多彩的游戲活動(dòng)。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的壯戲等。

師：因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我們就介紹到這里，同學(xué)們可回去搜集相關(guān)資料，下課再交流。

五、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課我們了解了電影《劉三姐》的故事梗概，學(xué)唱了優(yōu)美的歌曲……。

生：《唱山歌》。

師：還簡(jiǎn)單了解了壯族風(fēng)俗歌會(huì)……。

生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，五十六個(gè)民族，民歌很多。我們今天只是學(xué)習(xí)了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學(xué)們今后更多地了解我們的民歌，學(xué)唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最后，我們以優(yōu)美的歌聲演唱《唱山歌》結(jié)束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領(lǐng)唱與齊唱)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：中速、優(yōu)美地、婉轉(zhuǎn)地、委婉動(dòng)聽(tīng)地、甜美柔和地。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八

一、情感態(tài)度價(jià)值觀:。

通過(guò)學(xué)唱歌曲,增加學(xué)生對(duì)中國(guó)北方地區(qū)音樂(lè)的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。

二、過(guò)程與方法:。

1.體驗(yàn)的方法,讓學(xué)生感受歌曲中的不同情緒。

2.模唱的方法,唱準(zhǔn)歌曲第一樂(lè)段曲譜。

3.視唱的方法,學(xué)習(xí)歌曲第二樂(lè)段曲譜。

三、知識(shí)與能力:。

1.通過(guò)視唱曲譜,提高學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜的能力。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂(lè)段;用優(yōu)美的聲音演唱第二樂(lè)段。從而提高正確的表達(dá)歌曲的能力。

3.通過(guò)學(xué)唱歌曲,提高學(xué)生的合唱能力。

二學(xué)情分析。

此教學(xué)班為五年級(jí)的自然班,班級(jí)聲音條件整體較好,但是少部分學(xué)生音準(zhǔn)較差,歌唱方法需要糾正和提高。有個(gè)別學(xué)生音準(zhǔn)較差。由于班級(jí)容量較小,僅為18人,因此,個(gè)別音準(zhǔn)差的學(xué)生,對(duì)整體效果影響還是較大。我的策略是,要求這些音準(zhǔn)較差的學(xué)生盡量降低音量。班級(jí)學(xué)生,識(shí)讀樂(lè)譜能力較強(qiáng),基本可以獨(dú)立完成本課的識(shí)譜任務(wù)。在以往的學(xué)習(xí)中學(xué)生積累了一定的理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的素養(yǎng)。能夠準(zhǔn)確理解歌曲要表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒,并用聲音表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)過(guò)10余首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。

三重點(diǎn)難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):。

用歡快、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn):。

三度到六度音程的音準(zhǔn)及和聲部分的和諧統(tǒng)一。

四教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)活動(dòng)。

【導(dǎo)入】。

(一)播放歌曲《草原就是我的家》體會(huì)蒙古族對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美之情。

(二)提問(wèn)喜不喜歡我們的家鄉(xiāng)?我們的家鄉(xiāng)都有什么?

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步了解這一課的主題，暢所欲言談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)的了解。

【講授】《美麗的家鄉(xiāng)》。

(三)學(xué)習(xí)歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。

1.初聽(tīng)歌曲。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)初聽(tīng)歌曲,使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的認(rèn)識(shí),并感受歌曲的情緒。

播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》(帶有達(dá)斡爾族圖片的課件)。

生:欣賞歌曲,通過(guò)歌詞提示,判斷出歌曲是一首達(dá)斡爾族民歌。

(居住在黑龍江北岸,以捕魚(yú)和打獵為生,以呼號(hào)為節(jié)奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”。)。

設(shè)計(jì)意圖：歌曲延伸，大致了解。

2.復(fù)聽(tīng)歌曲。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)再次聆聽(tīng),使學(xué)生能夠分辨出歌曲的段落構(gòu)成。

師:再次播放歌曲,說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段的演唱形式有什么不同?(第一樂(lè)段齊唱,第二樂(lè)段合唱)。

生:再次欣賞歌曲,回答問(wèn)題。

第一樂(lè)段:齊唱;第二樂(lè)段:合唱(出示課件)。

3.學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)唱法,完成第一樂(lè)段的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的聽(tīng)唱能力。

(1)學(xué)習(xí)第一段的前兩樂(lè)句。

a.師:播放歌曲第一樂(lè)段。

b.師:再次播放歌曲第一樂(lè)段。

生:輕聲跟唱第一樂(lè)段。直接填詞演唱。

c.師:分句指導(dǎo)前兩樂(lè)句。注意前八后十六分音符的清楚、準(zhǔn)確;八分附點(diǎn)音符的演唱要輕巧。

教師示范、指導(dǎo)“浪、滿”,注意強(qiáng)弱對(duì)比,用手勢(shì)幫助學(xué)生理解。

d.生:完整演唱前兩樂(lè)句。

注意用歡快活潑的聲音表現(xiàn)。

(2)學(xué)習(xí)第二段的前兩樂(lè)句。

a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂(lè)句。

b.教師示范、指導(dǎo)“舀、飛”。

(3)學(xué)習(xí)后兩樂(lè)句。

這樣美麗的自然美景我們?cè)跄懿粺釔?ài)?達(dá)斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律。

a.生:輕聲演唱后兩樂(lè)句。

b.師:為了更好地表達(dá)歡快活潑的情緒,我們加上重音記號(hào)再。

試一試。教師示范指導(dǎo)。

c.生:演唱后兩樂(lè)句。

4.學(xué)習(xí)第二樂(lè)段。

(1)師:聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二樂(lè)段是怎樣來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)之情的。

生:欣賞第二樂(lè)段。

(2)學(xué)習(xí)高聲部。

a.師:這么美的景色,我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)出來(lái)?

生:直接跟音樂(lè)(音樂(lè)大師軟件)學(xué)唱高聲部(填詞唱)。

注意前八后十分附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確。

師:示范、指導(dǎo)。

b.高聲部同學(xué)視唱歌譜,低聲部同學(xué)看自己聲部的歌譜。

(3)學(xué)習(xí)低聲部。

a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學(xué)生輕唱歌譜進(jìn)行配合。

b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進(jìn)行配合。

師:分句指導(dǎo)。

(4)合唱。

生:高、低聲部輕聲合唱(填詞唱)。

師:分句指導(dǎo)。注意歌曲的情緒,與第一樂(lè)段的區(qū)別。用優(yōu)美抒情的聲音進(jìn)行演唱。

師:我們?cè)鯓佑昧Χ茸兓?來(lái)表達(dá)達(dá)斡爾人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

生:個(gè)別學(xué)生試唱。

師:他用的是什么力度變化來(lái)表現(xiàn)的?(漸強(qiáng))為什么用漸強(qiáng)?

教師示范演唱(旋律音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)。

教師糾正指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生情感的正確表達(dá)。(歌曲在這里加入合唱,能夠更加充分的表達(dá)情感,使歌曲更加立體、豐富。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應(yīng)。使歌曲情感表達(dá)更加充分。)。

5.完整演唱歌曲。

(1)完整欣賞歌曲。

生:心里默唱。注意歌曲的演唱順序。

(2)跟伴奏音樂(lè)完整演唱歌曲。

注意提示學(xué)生用不同情緒,正確表現(xiàn)歌曲。(第一樂(lè)段:歡快活潑,第二樂(lè)段:優(yōu)美抒情)。

五課后延伸。

1簡(jiǎn)介歌劇《傲蕾·一蘭》。

師:出示課件。今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲(達(dá)斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》。她是歷抵抗沙俄入侵的達(dá)斡爾族女英雄。雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三百多年,但她不畏_誓死保衛(wèi)祖國(guó),保衛(wèi)家鄉(xiāng)的精神依然值得我們學(xué)習(xí)和傳揚(yáng)。同學(xué)們可以回家查找相關(guān)資料,更深入的進(jìn)行了解。

2.欣賞歌曲《忠實(shí)的心想念你》。

師:下面,我們?cè)賮?lái)欣賞一首斯琴格日樂(lè)演唱的達(dá)斡爾族民歌,感受一下它與我們學(xué)過(guò)的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉(xiāng)》)今天我們學(xué)習(xí)的《美麗的家鄉(xiāng)》就是在這首歌曲的基礎(chǔ)上改編創(chuàng)作而來(lái)。這位歌手使用現(xiàn)代的、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風(fēng)格來(lái)唱一唱?我們就用聽(tīng)的“那依吔——”來(lái)試試看。

生:個(gè)別學(xué)生試唱。

(五)完整演唱歌曲。

師:讓我們?cè)俅胃惺苓_(dá)斡爾族人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài),用我們美妙的歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。

生:再次完整演唱歌曲。

六課堂小結(jié)。

:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲,有誰(shuí)不熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢?我們的祖國(guó)56個(gè)民族,各民族兄弟姐妹風(fēng)雨同舟,并肩向前。老師希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí),用知識(shí)來(lái)武裝自己,將來(lái)共同建設(shè)我們更美麗的家鄉(xiāng)。老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉(xiāng)》結(jié)束本節(jié)音樂(lè)課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，使同學(xué)能夠理解歌曲內(nèi)容，有感情的演唱，生動(dòng)地表示出小動(dòng)物的各種形象，并能發(fā)揮同學(xué)的想象力，創(chuàng)編一些簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編，歌曲最后一句的休止符。

教學(xué)用具：鋼琴、卡片、課件、動(dòng)物頭飾、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：(放一段音樂(lè)律動(dòng)《數(shù)鴨子》)。

目的：增進(jìn)師生感情，緩解同學(xué)的緊張情緒，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

二、準(zhǔn)備練習(xí)。

師：小朋友們，看來(lái)你們今天的心情不錯(cuò)嘛!讓我們一起走進(jìn)美妙的音樂(lè)樂(lè)園，好嗎?

生：好…….

師：現(xiàn)在，藍(lán)兔姐姐給你們看一個(gè)畫(huà)面(出示課件)。

2/4134︱55‖。

小貓喵喵。

上面寫(xiě)有音符和歌詞，大家一起來(lái)念念歌詞好嗎?

生：小貓喵喵。

師：唱……，你們也唱唱(生唱后),那你們還知道什么小動(dòng)物，他們又是怎樣叫的?(提問(wèn))。

生：同學(xué)唱，老師可用打擊樂(lè)為其伴奏。

目的：為學(xué)歌曲和創(chuàng)編做鋪墊。

三、導(dǎo)入新課：

師：你們真是個(gè)天才。那么你們喜歡小動(dòng)物嗎?想和小動(dòng)物做好朋友嗎?要和小動(dòng)物交朋友就要了解他們，知道他們喜歡做些什么?同時(shí)，我們還要知道，小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，大家都要維護(hù)它們，可不要隨意傷害小動(dòng)物哦!下面我們就來(lái)學(xué)一首歌曲(出示課件)——《誰(shuí)在叫》，看看小動(dòng)物們都喜歡做些什么。

四、授新課：

1.聽(tīng)范唱：

師：認(rèn)真聽(tīng)歌曲，找一找哪種小動(dòng)物藏在歌曲中?看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。

師：你們能模仿幾種小動(dòng)物的叫聲嗎?誰(shuí)來(lái)試一試。(可個(gè)人，可集體)。

3.學(xué)唱歌曲前半局部：

(1)聽(tīng)老師范唱。

師：你們模仿小動(dòng)物的叫聲真好聽(tīng)，藍(lán)兔姐姐也想唱一唱，你們要是愿意可以小聲的跟我唱一唱。(邊唱邊用打擊樂(lè)伴奏)。

師：藍(lán)兔姐姐唱得好聽(tīng)嗎?你們也唱唱，我給你們伴奏，好不好?

生：唱小動(dòng)物叫聲局部。

(2)教唱“啦”局部。

師：現(xiàn)在,藍(lán)兔姐姐給你們唱”啦”局部,你們區(qū)別一下兩句有什么不一樣?(師唱)。

生:有一句比較平,有一句象是下坡的感覺(jué).

師:那你們能用動(dòng)作來(lái)平穩(wěn)與下坡的感覺(jué)嗎?(提問(wèn)個(gè)人----全體)。

(3)同學(xué)選擇各種不同的形式扮演歌曲前半局部.(做動(dòng)作,演唱,打擊樂(lè)伴奏)。

師：藍(lán)兔姐姐這有一些打擊樂(lè)器，我想請(qǐng)幾為小朋友用這些打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(自由選擇樂(lè)器)，其余的小朋友邊做動(dòng)作邊演唱前半局部。

4.聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

(1)師:扮演得太精彩了!下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲的后半局部,作一次小偵察兵，去偵察小動(dòng)物的小秘密，看看他們都喜歡做些什么?(播放后局部音樂(lè))。

師:解釋歌詞,讓同學(xué)了解動(dòng)物之間的生態(tài)關(guān)系.

(2)師:你喜歡哪一句?我們一起來(lái)唱唱(同學(xué)找到一句，跟鋼琴學(xué)唱一句。)。

重點(diǎn)最后一句半拍休止的唱法，生斷氣連，象彈球一樣。

6.復(fù)聽(tīng)歌曲后半局部，生隨音樂(lè)小聲哼唱。

師：下面請(qǐng)小朋友們輕聲地再隨音樂(lè)跟唱一次，邊唱邊根據(jù)歌詞簡(jiǎn)單地編上動(dòng)作，看誰(shuí)唱得好又編得好。(課件播放音樂(lè)后半局部)。

7.帶領(lǐng)生用多種形式演唱歌曲：師生對(duì)唱、分組唱、領(lǐng)唱。

生：有…(師生對(duì)唱)。

師：現(xiàn)在我建議這邊的小動(dòng)物你們來(lái)唱領(lǐng)唱局部，剩下的小朋友唱齊唱局部，并各自給自身的音樂(lè)編上動(dòng)作。

8.模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，小組上臺(tái)進(jìn)行扮演唱。

五、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞：

1.分小組討論編創(chuàng)新歌詞。

師：像藍(lán)兔姐姐，我知道青蛙和喜鵲并且喜歡它，我給你們編一段好不好?(青蛙呱呱，喜鵲喳喳，啦啦啦啦啦….)好聽(tīng)嗎?請(qǐng)給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下吧，下面輪到你們了，我先給你們小組討論幾分鐘，等會(huì)可要到你們扮演了，開(kāi)始討論吧。

2.分小組扮演自身的歌，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)(同學(xué)教師均可)。

3.老師放音樂(lè)伴奏，小朋友們邊唱邊扮演動(dòng)作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。

六、小結(jié)：美育滲透。

同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們每一個(gè)小朋友都應(yīng)該維護(hù)它、保護(hù)它，更不要去傷害它，它們是那樣的可愛(ài)，希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)《誰(shuí)在叫》這首歌，從現(xiàn)在開(kāi)始，維護(hù)動(dòng)物，維護(hù)大自然，維護(hù)我們的生存環(huán)境，用你們的歌聲把我們的地球裝扮得更加美麗!(播放《誰(shuí)在叫》，全體同學(xué)邊唱邊離開(kāi)教室)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題—愛(ài)勞動(dòng)。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來(lái)勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。

三、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。

教學(xué)內(nèi)容。

一、歌表演《洗手絹》。

二、聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》。

三、學(xué)唱歌曲《大家來(lái)勞動(dòng)》。

教材分析。

一、歌曲《勞動(dòng)最光榮》是電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題歌。曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中榮獲音樂(lè)作品獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強(qiáng)、運(yùn)用襯腔等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛(ài)勞動(dòng)，“自己的事情自己做”的可愛(ài)形象。

教學(xué)過(guò)程：二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

二、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”的主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、欣賞《勞動(dòng)最光榮》。

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動(dòng)物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛(ài)勞動(dòng)?

請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出你的畫(huà)筆，把你想到的愛(ài)勞動(dòng)的小動(dòng)物畫(huà)到書(shū)本上來(lái)。

學(xué)生解釋畫(huà)面，教師指導(dǎo)學(xué)生唱新創(chuàng)作的動(dòng)物形象。

三、律動(dòng)創(chuàng)新游戲。

師：我來(lái)邀請(qǐng)小朋友來(lái)玩模仿秀，愿意的請(qǐng)一起來(lái)參加。

(音樂(lè)響起，你可以跟著音樂(lè)模仿一個(gè)小動(dòng)物勞動(dòng)的動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來(lái)猜猜你演的是什么動(dòng)物，在干什么。)學(xué)生參與。

四、學(xué)唱《洗手絹》，并表演。

1、由小動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)是光榮的引導(dǎo)小朋友，如果你是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，你肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們教室里放了很多勞動(dòng)工具，請(qǐng)每組的組長(zhǎng)去找一件勞動(dòng)工具。生找到掃把、小桶、擦布。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)工具的用途，并有節(jié)奏地用一用。

3、師問(wèn)拿水盆、擦布的同學(xué)：你知道怎么洗擦布嗎?(搓)。

4、一起用洗手絹的動(dòng)作“搓”來(lái)和著音樂(lè)邊律動(dòng)邊聽(tīng)范唱。

5、小朋友看著自己把一塊臟手絹洗得干干凈凈的，心情怎么樣?(高興)。

師：確實(shí)很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看著勞動(dòng)的成果，心里別提有多高興了，讓我們帶著高興的心情一起來(lái)把這首歌唱一遍。

6、歌詞創(chuàng)編并表演。

a、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動(dòng)的本領(lǐng)?

(我們班的小朋友真厲害，能做那么多家務(wù)活，現(xiàn)在小朋友分組講座一下，幫家長(zhǎng)干什么家務(wù)活，然后編排一個(gè)節(jié)目，看哪組小朋友編行，演得。)。

b、學(xué)生創(chuàng)編，師指導(dǎo)。

學(xué)生表演，教師及時(shí)鼓勵(lì)。

五、課堂小結(jié)：

課后反思：以低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過(guò)多聽(tīng)音樂(lè),反復(fù)感受、模仿、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種音樂(lè)活動(dòng)的形式，循序漸進(jìn)的來(lái)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂(lè)審美、感受及表現(xiàn)能力。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》。

二、通過(guò)圖譜“走嘔”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二拍子的時(shí)值。

三、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》，感受音樂(lè)的歡樂(lè)情緒，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《洗手絹》，邊唱邊表演，表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

二、掌握二分音符“走嘔”的節(jié)奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個(gè)走是兩拍，四個(gè)“跑”是兩拍，一個(gè)“走嘔”是兩拍。學(xué)生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢(shì)，反復(fù)讀，看手勢(shì)結(jié)束。為了讀得準(zhǔn)確可邊拍手邊讀，準(zhǔn)確掌握其時(shí)值。

2、創(chuàng)造勞動(dòng)的聲響：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想像校園勞動(dòng)的各種聲音，大同學(xué)幫助小同學(xué)修桌椅的聲音，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學(xué)生在教室里擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學(xué)生自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

三、聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》。

1、初聽(tīng)音樂(lè)，師啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)想像，音樂(lè)講述了一個(gè)什么故事?為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝?啟發(fā)學(xué)生理解勞動(dòng)換來(lái)美好生活的道理。

2、全體學(xué)生在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)隨著音樂(lè)表演，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色，合上音樂(lè)的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動(dòng)作，表現(xiàn)勞動(dòng)的愉快心情。

四、學(xué)唱《大家來(lái)勞動(dòng)》。

1、聽(tīng)范唱，感受歌曲，第二遍，請(qǐng)學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)和著歌曲的節(jié)拍。

2、跟師有節(jié)奏地念歌詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》，感受、表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)。演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。

4、分組演唱。

5、小結(jié)評(píng)價(jià)，教育學(xué)生要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

課后反思：這一課，我融合趣味性與知識(shí)性為一體，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，既模仿勞動(dòng)的聲響，體驗(yàn)勞動(dòng)聲響的節(jié)奏。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)動(dòng)作的模仿，使孩子們的肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。我還讓小朋友結(jié)合平時(shí)的勞動(dòng)邊唱邊表演，發(fā)揮他們勞動(dòng)時(shí)的帶勁，小朋友們表現(xiàn)的很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一

小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到九年義務(wù)教育階段的音樂(lè)課程具有人文性、審美性和實(shí)踐性。在有關(guān)音樂(lè)課程實(shí)踐性的描述中提到，音樂(lè)不具有語(yǔ)義的確定性和事物形態(tài)的具象性。音樂(lè)課程各領(lǐng)域的。

教學(xué)。

只有通過(guò)實(shí)踐形式才能有效展開(kāi)，學(xué)生只有在實(shí)踐中才能鞏固音樂(lè)知識(shí)，提升音樂(lè)技能，陶冶音樂(lè)情感。音樂(lè)實(shí)踐課堂活動(dòng)與其他類型課堂一樣要求教師科學(xué)設(shè)計(jì)，用有組織、有計(jì)劃的課堂切實(shí)提升學(xué)生能力。為讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，筆者設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng)。

二、指導(dǎo)思想。

在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是實(shí)踐的主體。音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的最終目標(biāo)是為了發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中要全面體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。本活動(dòng)的主題是“課外音樂(lè)配舞”。為了在本次活動(dòng)中貫徹以學(xué)生為主體的原則，筆者在兩個(gè)方面予以側(cè)重。一是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去創(chuàng)編動(dòng)作，不限制學(xué)生思維，讓他們自由想象、思考、創(chuàng)造，在教師教給學(xué)生基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生足夠的自主發(fā)揮空間；二是自由組建小組，為了提升學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)參與積極性，大可鼓勵(lì)學(xué)生自行尋找合適的同學(xué)做舞蹈搭檔，但是學(xué)生應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)前便確定好自己的搭檔，以免在實(shí)踐課堂上耽誤常規(guī)教學(xué)時(shí)間。要尊重學(xué)生的個(gè)性，將集體舞蹈與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生以自己的方式表達(dá)情智。

三、

活動(dòng)說(shuō)明。

本活動(dòng)于4月7日開(kāi)展于櫻花大道，參與學(xué)生人數(shù)共22人，活動(dòng)內(nèi)容為師生共同舞蹈，通過(guò)舞蹈促進(jìn)樂(lè)感，提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在歡快的舞蹈中培養(yǎng)積極向上的情感。在舞蹈的同時(shí)配樂(lè)，所選擇的音樂(lè)為音樂(lè)課堂上所學(xué)習(xí)過(guò)的曲子《烏蒙歡歌》。本舞曲非常好地考驗(yàn)了學(xué)生的舞蹈基本功、協(xié)調(diào)能力以及音樂(lè)的感受能力，要求教師提供耐心指導(dǎo)，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。

1.活動(dòng)前。

活動(dòng)前做好準(zhǔn)備，首先做好相關(guān)歌曲的教學(xué)工作，保證學(xué)生學(xué)會(huì)《烏蒙歡歌》這首歌曲，在演唱教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲節(jié)奏和領(lǐng)會(huì)歌曲的情感。只有唱準(zhǔn)節(jié)拍，舞蹈才能踩準(zhǔn)節(jié)拍，也只有唱出情感，才能夠舞出情感。教師應(yīng)盡量結(jié)合歌詞文化背景進(jìn)行講解。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟悉并熱愛(ài)民族音樂(lè)文化，增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。其次，教學(xué)舞蹈，教師向?qū)W生傳授基本舞蹈動(dòng)作，糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作。在教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生就舞蹈動(dòng)作提出自己的看法，在舞蹈動(dòng)作中融入幾個(gè)學(xué)生自編的動(dòng)作。學(xué)習(xí)基本的隊(duì)形變換能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈形式美的認(rèn)識(shí)。再次，在實(shí)踐活動(dòng)前一次課通知學(xué)生將要開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)W生說(shuō)明注意事項(xiàng)：時(shí)間、地點(diǎn)、著裝要求、課堂秩序規(guī)定等，要求學(xué)生自行尋找舞蹈搭檔，并結(jié)合歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)舞蹈注意事項(xiàng)。

2.活動(dòng)中。

到達(dá)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展地點(diǎn)后，首先教師清點(diǎn)人數(shù)，讓所有學(xué)生找到課前確定好的舞蹈搭檔，并站好隊(duì)形。其次，播放熱身音樂(lè)，做兩至三分鐘的熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生找到舞蹈和運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。再次，投入主體教學(xué)內(nèi)容中，播放《烏蒙歡歌》歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生與搭檔一起舞蹈。當(dāng)學(xué)生舞蹈進(jìn)行一個(gè)段落后，教師暫停教學(xué)活動(dòng)，全員休息，教師于休息時(shí)間對(duì)學(xué)生之前的舞蹈表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)議，并且講解下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容即變換隊(duì)形中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)。休息后變換隊(duì)形，再次開(kāi)展舞蹈訓(xùn)練。

3.活動(dòng)后。

學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)后，教師原地集結(jié)學(xué)生，邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)表對(duì)此次校外舞蹈實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)和感受，并簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要從優(yōu)點(diǎn)與不足兩個(gè)方面展開(kāi)，指出在學(xué)生舞蹈中廣泛存在的問(wèn)題，并結(jié)合音樂(lè)特征進(jìn)行深入分析。最后，收拾活動(dòng)用具，結(jié)束活動(dòng)，師生返校。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

本次活動(dòng)所跳的舞蹈為事前排練好的舞蹈，但是學(xué)生在校外實(shí)踐中所跳的舞蹈與在校練舞是具有區(qū)別的。學(xué)生在校外舞蹈，能夠在與大自然相融的情況下，更好地體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)的歡快情感，并更好地使用肢體語(yǔ)言舞出動(dòng)感。本次活動(dòng)的舞蹈賦予了學(xué)生更多的自由度，讓學(xué)生自由選擇舞蹈搭檔。根據(jù)筆者在教學(xué)中的觀察，學(xué)生在選擇搭檔時(shí)往往以課內(nèi)的舞蹈體驗(yàn)為據(jù)，學(xué)生選擇對(duì)自己能夠形成互補(bǔ)或在舞蹈方面能夠溝通的對(duì)象進(jìn)行活動(dòng)。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自主選擇搭檔起舞這一教學(xué)安排起到了良好的效果。因?yàn)樽灾鬟x擇搭檔，一些原本對(duì)舞蹈興趣不高的學(xué)生也變得熱情高漲起來(lái)，進(jìn)而積極投身到舞蹈當(dāng)中，不僅提升了舞蹈效果，還讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，起到了陶冶音樂(lè)情感的良好作用。在今后的教學(xué)中，筆者還會(huì)進(jìn)一步推廣這種教學(xué)方法。

在實(shí)踐活動(dòng)中最為重要的是要保證學(xué)生的參與度，學(xué)生的參與包括三個(gè)方面：行為參與、思維參與和情感參與。對(duì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)，行為參與度不難觀測(cè)到，在思維參與和情感參與方面則需要教師投入更多關(guān)注，更加細(xì)心留意教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中教師要多觀察學(xué)生對(duì)自己教學(xué)語(yǔ)言的反饋，學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈動(dòng)作反映出教師的語(yǔ)言指導(dǎo)，才算是達(dá)到了思維參與。情感參與對(duì)舞蹈實(shí)踐教學(xué)非常重要，學(xué)生只有熱愛(ài)舞蹈活動(dòng)，才能?蛘莆瘴璧訃記桑?情感冷漠的學(xué)習(xí)者是無(wú)法掌握舞蹈的精髓的。要提升學(xué)生的情感參與，教師就要錘煉教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，多用有熱情的語(yǔ)言鼓動(dòng)學(xué)生，在場(chǎng)播放音樂(lè)的時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲中的歡快情緒，并表現(xiàn)在舞蹈中。

六、深化和延伸。

舞蹈實(shí)踐具有許多深化和延伸的可能性。同樣的舞蹈可以通過(guò)改編，以其他的實(shí)踐形式開(kāi)展活動(dòng)。教師和學(xué)生可以共同探尋創(chuàng)編更加復(fù)雜的隊(duì)形并加以再次實(shí)踐。舞蹈之間往往有共通之處，師生也可以對(duì)所學(xué)過(guò)的舞蹈進(jìn)行分析，借其他舞蹈的特色豐富《烏蒙歡歌》的表現(xiàn)形式?！稙趺蓺g歌》是一首少數(shù)民族音樂(lè)，民族音樂(lè)和舞蹈有一些共性，因此開(kāi)展其他類型舞蹈教學(xué)時(shí)可以將本舞蹈作為教學(xué)基礎(chǔ)。本舞蹈也可以被搬上學(xué)校音樂(lè)節(jié)、藝術(shù)節(jié)或其他文藝演出活動(dòng)中表演，讓學(xué)生在正式的演出活動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)和舞蹈的認(rèn)識(shí)，在比賽之中提升人際交往能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可以豐富校園文化，提升全校學(xué)生對(duì)舞蹈活動(dòng)的興趣。

作者簡(jiǎn)介：付珊珊，女，出生于1986年，碩士研究生學(xué)歷，就職于河南省鶴壁市鹿鳴小學(xué)，中小學(xué)二級(jí)教師。

編輯段麗君。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二

為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)社綜合素質(zhì),滿足部分音樂(lè)愛(ài)好者的興趣.我校開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂,先將本學(xué)期音樂(lè)興趣小組的活動(dòng)計(jì)劃簡(jiǎn)介如下：

本學(xué)期將具體教給小組學(xué)生的有：音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)語(yǔ)言的基本要素、拍子音名、音的分組、二聲部合唱以及簡(jiǎn)單的舞蹈。

在時(shí)間中展現(xiàn)，并通過(guò)人的聽(tīng)覺(jué)器官二引起各種情緒反應(yīng)，和情感體驗(yàn)的藝術(shù)。音樂(lè)語(yǔ)言的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度、和聲、曲試。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。表示拍子的叫拍號(hào)。上方的數(shù)字表示每小結(jié)幾拍。下放的數(shù)字表示已幾分音符為一拍。

1、教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求知識(shí)通俗易懂，并有一定的興趣型。

2、學(xué)生不得曠課遲到，教師認(rèn)真的做好每一次活動(dòng)紀(jì)錄。學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師不止的作業(yè)。

利用每周四下午第三節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練。

1、在各年段中選拔歌唱條件好的學(xué)生參加。

2、用不同歷史時(shí)期，不同體裁作品進(jìn)行演唱教學(xué)。

3、訓(xùn)練學(xué)生計(jì)劃節(jié)奏感，使學(xué)生體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、豐富學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。

附學(xué)生名單：

朱小婷、馮素素、陳曉雨、陳玉麗、陳玉嬌、魯豫、陳洋、曲騰飛、江偉、江丹尼、熊小甜、陳凱、李世東。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三

為拓展同學(xué)們的視野，鞏固學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)，做到實(shí)踐與理論相結(jié)合；為給同學(xué)們提供更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提供更多表現(xiàn)自我的平臺(tái)，擬定以下方案。

一.成立興趣小組。

充分利用班里的人才資源，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)的氣氛，成立個(gè)興趣小組，并設(shè)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)該小組。同學(xué)們可自由參加，互相學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在抓起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積累節(jié)目，積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后爭(zhēng)取更多演出機(jī)會(huì)，為日后找工作作好充分準(zhǔn)備。

（1）舞蹈組負(fù)責(zé)人：

（2）聲樂(lè)組負(fù)責(zé)人：

古箏組負(fù)責(zé)人：

笛子組負(fù)責(zé)人：

（3）樂(lè)器組鋼琴組負(fù)責(zé)人：

小提琴組負(fù)責(zé)人：

（4）ban隊(duì)負(fù)責(zé)人：

二．活動(dòng)進(jìn)行要求。

1.負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，安排好每周的排練時(shí)間，保證每周至少又一次的排練時(shí)間，并要寫(xiě)一份詳細(xì)的排練報(bào)告。

2.各小組組員必須認(rèn)真排練，應(yīng)大膽爭(zhēng)取實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.為更好實(shí)施方案，希望同學(xué)們不要參加多個(gè)小組，要根據(jù)自身情況合理安排時(shí)間。

4.在排練期間，不可以無(wú)故缺席;不可以刁難負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人野不可以針對(duì)某些組員，必學(xué)互相尊重，互相學(xué)習(xí)。

三．邀請(qǐng)指導(dǎo)老師。

附：

班會(huì)費(fèi)和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)說(shuō)明。

在校期間，避免不了班會(huì)費(fèi)的支出，在舉行這些實(shí)踐小組活動(dòng)時(shí)，也避免不了經(jīng)費(fèi)的支出。為減輕班會(huì)費(fèi)的負(fù)擔(dān)，為幫助活動(dòng)計(jì)劃的順利進(jìn)行，因此作出以下說(shuō)明。

1.若活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，需要班會(huì)費(fèi)的支援，可向班里素拓小組提出申請(qǐng)，再由素拓小組提出舉行全班會(huì)議，并與班主任商量，經(jīng)集體商量后給予結(jié)果。

2.每組小組參加了活動(dòng)，須告知素拓小組?；顒?dòng)中得到的回饋經(jīng)費(fèi)，必須獻(xiàn)出三分之一或二分之一或以上的回饋費(fèi)用作為班會(huì)費(fèi)。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四

為了豐富師生精神文化生活，活躍校園氣氛，發(fā)展學(xué)生的愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞人才，根據(jù)學(xué)校安排，特制定音樂(lè)課外活動(dòng)計(jì)劃，具體安排如下：

每星期xx、xx、xx下午課外活動(dòng)為訓(xùn)練時(shí)間。

輔導(dǎo)老師：學(xué)校音樂(lè)老師。

訓(xùn)練時(shí)間安排在每周xx課外活動(dòng)。

輔導(dǎo)老師：聘請(qǐng)校外老師。

訓(xùn)練時(shí)間為每周xx、周xx。

輔導(dǎo)老師：學(xué)校音樂(lè)老師。

學(xué)期結(jié)束之前，各小組分別排練好節(jié)目，由學(xué)校教務(wù)處、政教處組織人員進(jìn)行驗(yàn)收，并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，另外，各隊(duì)還要負(fù)責(zé)排練節(jié)目參加校內(nèi)外組織的各種文藝演出，要求獲得好名次。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五

2.欣賞古曲《春江花月夜》。

一、導(dǎo)入。

1.復(fù)習(xí)歌曲《畫(huà)》，感受歌曲優(yōu)美的意境。

2.聆聽(tīng)《春江花月夜》主題，談?wù)勔魳?lè)與歌曲《畫(huà)》有什么關(guān)系?

二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》。

1.欣賞音樂(lè)主題，介紹箜篌及其音色特點(diǎn)。

2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)。

(1)夕陽(yáng)西下，寺廟里忽然隱隱約約傳來(lái)了音樂(lè)。(播放引子)。

(2)教師：引子是節(jié)奏自由的散板，樂(lè)器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠(yuǎn)處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面恬靜、醉人的意境描繪得非常細(xì)膩。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

(1)出示譜例，請(qǐng)欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境：

a.歡快跳躍b.委婉恬靜c.深沉低緩。

(2)視唱主題。

(3)設(shè)問(wèn)：音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過(guò)怎樣的手段來(lái)表現(xiàn)這種意境的`?

(4)歸納：旋律入波浪般進(jìn)行，顯得格外柔美與和諧。另一個(gè)特點(diǎn)是使用“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕盈平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠(yuǎn)的意境，令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。

(5)介紹“魚(yú)咬尾”的音樂(lè)句式。

4.賞析《花影層疊》。

(2)歸納：音樂(lè)主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后，樂(lè)器突然彈出了4個(gè)作移位摸進(jìn)的短句，急促二熱烈，描寫(xiě)了花枝弄影，香飄春江的情景。

5.賞析《漁歌唱晚》。

小學(xué)音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六

為了擴(kuò)展同學(xué)的知識(shí)面,提高學(xué)社綜合素質(zhì),滿足局部音樂(lè)喜好者的興趣.我校開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂,現(xiàn)將本學(xué)年音樂(lè)興趣小組的活動(dòng)計(jì)劃簡(jiǎn)介如下:。

本學(xué)期將具體教給小組同學(xué)的有：音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)語(yǔ)言的基本要素、拍子音名、音的分組、二聲部合唱等。

音樂(lè)是憑借聲波震動(dòng)而存在的，在時(shí)間中展現(xiàn)，并通覺(jué)器官二引起各種情緒反應(yīng)，和情感體驗(yàn)的藝術(shù)。音樂(lè)語(yǔ)言的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度、和聲、曲試。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。表示拍子的叫拍號(hào)。上方的數(shù)字表示每小結(jié)幾拍。下放的數(shù)字表示已幾分音符為一拍。

1.教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求知識(shí)有一定的興趣性。

2.同學(xué)不得曠課遲到，同學(xué)認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師安排的作業(yè)。

3.同學(xué)積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使音樂(lè)興趣活動(dòng)小組開(kāi)展的具有生動(dòng)性、活潑性。

1.上好音樂(lè)活動(dòng)課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)，發(fā)展同學(xué)的個(gè)性特色，以此推動(dòng)同學(xué)音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.在完成音樂(lè)課堂教學(xué)的同時(shí)，不時(shí)擴(kuò)大同學(xué)的音樂(lè)視野，豐富同學(xué)的精神生活，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展同學(xué)的音樂(lè)興趣，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的集體主義精神。

3.經(jīng)常督促同學(xué)完成一些學(xué)習(xí)音樂(lè)的好習(xí)慣，并使之不時(shí)鞏固、加強(qiáng)。并在此盡量減少對(duì)老師的依賴心理等，平時(shí)將定期不定期的向同學(xué)推薦一些好的音樂(lè)，好的舞蹈。

4.對(duì)小組的課程做出規(guī)范，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)能力為主要內(nèi)容，不讓同學(xué)放人自由。

5.培養(yǎng)同學(xué)的特長(zhǎng)，并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，鍛煉和發(fā)展同學(xué)的能力。

1.在各年段中選拔歌唱條件好的同學(xué)參與。

2.用不同歷史時(shí)期，不同體裁作品進(jìn)行演唱教學(xué)。

3.訓(xùn)練同學(xué)計(jì)劃節(jié)奏感，使同學(xué)體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4.豐富同學(xué)的想象力，對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感教育，提高音樂(lè)表示力，促進(jìn)發(fā)明性的發(fā)揮。