作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園按規(guī)律排序教案反思篇一

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)上次活動(dòng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)家庭練習(xí)10分鐘。

師：上次我們學(xué)習(xí)大于號(hào)和小于號(hào)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎？

師：鞏固練習(xí)題誰(shuí)來(lái)做一做？

環(huán)節(jié)二：《總復(fù)習(xí)一》30分鐘活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)托管班第一到第三課時(shí)順數(shù)與倒數(shù)，認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，以一代十。

2、學(xué)習(xí)正確的數(shù)字拼寫和閱讀。

3、鞏固已學(xué)知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

試卷課件圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件一《順數(shù)與倒數(shù)》，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

師：小朋友我們學(xué)習(xí)的順數(shù)與倒數(shù)誰(shuí)會(huì)數(shù)呢？

師：說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形有哪些不同點(diǎn)，長(zhǎng)方體和正方體有哪些不同。

三、播放課件三《以一代十計(jì)數(shù)》復(fù)習(xí)鞏固以十為計(jì)位方法。

師：以一代十計(jì)數(shù)方法。

環(huán)節(jié)三：生活活動(dòng)10分鐘小便喝水。

環(huán)節(jié)四：家長(zhǎng)匯報(bào)本次學(xué)習(xí)內(nèi)容及幼兒表現(xiàn)情況10分鐘。

幼兒園按規(guī)律排序教案反思篇二

我們的生活中到處都充滿規(guī)律排序，孩子們?cè)谏钪袝?huì)有意無(wú)意的發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律美，排序是建立在對(duì)物體比較的基礎(chǔ)上，它需要有一定的判斷推理能力。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，排序比對(duì)物體進(jìn)行分類要困難一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，按一定的規(guī)則排列。遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由明顯到隱藏、由少數(shù)到多數(shù)的原則。排序?qū)τ變簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展智力有積極的意義和作用。在大班指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并按這一特定規(guī)律排序，對(duì)于發(fā)展幼兒智力、初步培養(yǎng)幼兒的探索精神有一定的作用，而我們教師正是發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律美的引導(dǎo)著。因此，我設(shè)計(jì)了《按規(guī)律排序》這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。

1、通過(guò)觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清楚地說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒多樣性思維。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美。

充分引導(dǎo)幼兒參與到探究規(guī)律的活動(dòng)中，自主地探究、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

能用合理、清晰的語(yǔ)言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。

輔助本課的教學(xué)課件桌面玩具笑臉娃娃（顏色要有規(guī)律）活動(dòng)過(guò)程：

（一）利用游戲感知規(guī)律。

（二）情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、以《小貓送皮球》的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出氣球排列的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出一些學(xué)過(guò)的規(guī)律！

3、體驗(yàn)不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列。

教師引導(dǎo)幼兒觀察三條路的不同點(diǎn)。

3、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物鋪路。

小兔：按兩種不同顏色的石塊來(lái)排列，第一種顏色數(shù)量不變，第二種顏色石塊在遞增。

小狗：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規(guī)律排列。

小雞：按不同形狀排列，并且不同的圖形都在同時(shí)遞增。

請(qǐng)幼兒說(shuō)出每條路面上石塊的排序規(guī)律。

（幫助小兔鋪好路，出現(xiàn)蘿卜）。

（幫助小狗鋪好路，出現(xiàn)骨頭）。

（幫助小雞鋪好路，出現(xiàn)小蟲）。

（三）創(chuàng)造規(guī)律表演規(guī)律。

1、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律美。

消息傳開了，小貓家來(lái)了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪里》）聽，多么歡快的音樂呀！孩子們，來(lái)，跟老師一起隨著音樂活動(dòng)活動(dòng)吧?。ń處熾S音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動(dòng)孩子們跳起來(lái)。）。

師：會(huì)了嗎？說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律跳的？指名幼兒說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟著音樂跳起來(lái)。

2、放手讓幼兒用聲音創(chuàng)造規(guī)律美。

我們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。那你們能不能用聲音有規(guī)律地表演呢？比如小狗叫：汪汪汪，汪汪汪……誰(shuí)愿意用聲音表現(xiàn)規(guī)律呢？表演的有規(guī)律了，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大大的笑臉哦！

（獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規(guī)律，再引導(dǎo)說(shuō)出規(guī)律）哎呀，小貓搬家玩得可真高興呀！細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)小貓周圍還有沒有規(guī)律呢？（課件上彩旗有規(guī)律，小樹有規(guī)律。）。

（四）、尋找身邊的規(guī)律。

師：孩子們，小貓的家藏了這么多規(guī)律，細(xì)心地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的生變也有很多規(guī)律！

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)我們身上的衣服的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的規(guī)律。

3、請(qǐng)幼兒欣賞園幼兒園內(nèi)有規(guī)律的事物（出示課件）。

4、欣賞生活中的規(guī)律美。（出示課件）。

活動(dòng)延伸：

回去拿玩具創(chuàng)造出規(guī)律！

孩子們，生活中很多有規(guī)律的事物會(huì)給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦筋，也一定會(huì)創(chuàng)造出更多更好的規(guī)律來(lái)。

幼兒園按規(guī)律排序教案反思篇三

活動(dòng)過(guò)程：

一、吸引幼兒興趣，引出課題。

1、教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國(guó)去玩玩，（出示掛圖）圖形王國(guó)里有許多的小秘密，老師知道我們大（3）班的小朋友最聰明，一定都能闖過(guò)關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？那我們出發(fā)吧！！

2、來(lái)到圖形王國(guó)的大門前，教師：我們先打開王國(guó)的門，看見了什么呀？（三層階梯）。

教師：每一層都有一個(gè)小秘密，要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過(guò)，那我們先來(lái)走第一層。

出示第一層:。

(1)你看見了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小朋友呢？）。

(2)請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎？

(3)教師小結(jié)揭示：原來(lái)這些圖形寶寶排的時(shí)候還有一定的規(guī)律呢，它每次都是三個(gè)一組，三個(gè)一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去，那我們就說(shuō)：有規(guī)律。（幼兒跟讀）。

(4)想想：接下去應(yīng)該怎樣排？

3、找規(guī)律。

出示第二層：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（如果發(fā)現(xiàn)不出，就可以叫小朋友讀一讀）。

（2）說(shuō)說(shuō)幾個(gè)為一組？

（3）教師小結(jié)：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍(lán)的順序不斷重復(fù)的。

（4）想想：如果接下去，應(yīng)該怎樣排？

4、改錯(cuò)。

出示第三層：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）有什么要告訴老師的？

（3）教師小結(jié)。

二、幼兒操作練習(xí)。

請(qǐng)小朋友看，每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友先找出紙條上的規(guī)律，然后按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。

（1）幼兒每人領(lǐng)一條。

（2）教師示范，講解方法。

（3）幼兒集體操作。

（4）幼兒交流。

三、創(chuàng)造。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：掛圖（圖形王國(guó)），各種拼好的規(guī)律紙條若干學(xué)具：白紙條人手一份活動(dòng)過(guò)程：

一、吸引幼兒興趣，引出課題。

1、教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國(guó)去玩玩，（出示掛圖）圖形王國(guó)里有許多的小秘密，老師知道我們大（3）班的小朋友最聰明，一定都能闖過(guò)關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？那我們出發(fā)吧??！

2、來(lái)到圖形王國(guó)的大門前，教師：我們先打開王國(guó)的門，看見了什么呀？（三層階梯）。

教師：每一層都有一個(gè)小秘密，要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過(guò)，那我們先來(lái)走第一層。

出示第一層:。

(1)你看見了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小朋友呢？）。

(2)請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發(fā)現(xiàn)什么小秘密了嗎？

(3)教師小結(jié)揭示：原來(lái)這些圖形寶寶排的時(shí)候還有一定的規(guī)律呢，它每次都是三個(gè)一組，三個(gè)一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去，那我們就說(shuō)：有規(guī)律。（幼兒跟讀）。

(4)想想：接下去應(yīng)該怎樣排？

3、找規(guī)律。

出示第二層：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（如果發(fā)現(xiàn)不出，就可以叫小朋友讀一讀）。

（2）說(shuō)說(shuō)幾個(gè)為一組？

（3）教師小結(jié)：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍(lán)的順序不斷重復(fù)的。

（4）想想：如果接下去，應(yīng)該怎樣排？

4、改錯(cuò)。

出示第三層：

（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）有什么要告訴老師的？

（3）教師小結(jié)。

二、幼兒操作練習(xí)。

請(qǐng)小朋友看，每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友先找出紙條上的規(guī)律，然后按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。

（1）幼兒每人領(lǐng)一條。

（2）教師示范，講解方法。

（3）幼兒集體操作。

（4）幼兒交流。

三、創(chuàng)造。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：掛圖（圖形王國(guó)），各種拼好的規(guī)律紙條若干學(xué)具：白紙條人手一份。

幼兒園按規(guī)律排序教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在自由探索的活動(dòng)中學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、體驗(yàn)按規(guī)律排序活動(dòng)操作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖，動(dòng)物隊(duì)列等。

2、學(xué)具：串珠、幼兒排序的圖形，

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲激趣，引出課題——規(guī)律。

1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的盒子。只要你吹一口神氣，就會(huì)馬上變出來(lái)的。123變，是花。（出示沒規(guī)律的一串）個(gè)別說(shuō)是藍(lán)的花，黃的，紅的，誰(shuí)來(lái)猜一猜，接下去會(huì)是一朵什么顏色的花呢？（幼兒猜測(cè)）。

師：想知道到底是什么顏色的嗎？看清楚了（拉出小花進(jìn)行驗(yàn)證）。

2、師：沒猜對(duì)的小朋友別灰心，我們?cè)賮?lái)一次。（出示有規(guī)律的一串）紅的，黃的，綠的，紅的，黃的，綠的，接下去應(yīng)該是什么顏色的了？（紅色）。

3、師：為什么第一串大家猜不對(duì)，而第二串都能夠猜對(duì)了呢？（幼兒回答）。

提示：

因?yàn)榈谝淮』ㄅ帕袥]有規(guī)律，而第二串小花的顏色排列是有規(guī)律的。在我們的生活中，很多地方都存在著各種各樣的規(guī)律，讓我們?nèi)フ艺乙?guī)律吧!

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

今天森林里的小動(dòng)物開運(yùn)動(dòng)會(huì)了。老師帶小朋友們?nèi)ミ\(yùn)動(dòng)場(chǎng)看看。

1、你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周圍看到了什么？它們是怎么排隊(duì)的？”

2、仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)幼兒說(shuō)的，教師逐一出示小圖示）它們是怎么排隊(duì)的？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)它們的規(guī)律。簡(jiǎn)單小結(jié)。

3、運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)了，它們是怎么排隊(duì)的？

四、鞏固規(guī)律，制作獎(jiǎng)品。

1、教師交代任務(wù)，講清操作要求。

2、分組自由操作，制作獎(jiǎng)品。

3、呈現(xiàn)自制的獎(jiǎng)品，教師簡(jiǎn)單講評(píng)。

幼兒園按規(guī)律排序教案反思篇五

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

幼兒學(xué)具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。

今天我?guī)?lái)了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。

1，教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？

2，請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？

3，教師出示小鳥，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這只小鳥是用哪些圖形拼成的？

1，請(qǐng)你們來(lái)試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）。

2，我們來(lái)比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰(shuí)拼得最快。

請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。

幼兒園按規(guī)律排序教案反思篇六

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

一、以游戲“尋寶”引入活動(dòng)。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開卡片看看上面有些什么？討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？

3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

三、操作練習(xí)。

1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。

四、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園按規(guī)律排序教案反思篇七

1．正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，正確認(rèn)讀數(shù)字。

2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書。

一、游戲：開火車。

1．教師出示數(shù)字卡片和。

1．正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，正確認(rèn)讀數(shù)字。

2．體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

數(shù)字卡片、圖片、幼兒操作材料、幼兒用書。

1．教師出示數(shù)字卡片和圖片，幼兒一個(gè)接一個(gè)的認(rèn)讀數(shù)字或看圖說(shuō)出圖片中物體的`數(shù)量。

1．教師：小猴開了一家糖果店，請(qǐng)小朋友幫忙把糖果分袋裝好，袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)就往里裝幾顆糖果。

2．請(qǐng)幼兒互相檢查是否裝對(duì)。

3．請(qǐng)幼兒根據(jù)“柜臺(tái)”上框上的數(shù)字，把該數(shù)量的糖果放進(jìn)筐里。

1．音樂響起，幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。音樂停止，該圖形里的幼兒一起說(shuō)出圖形里的是數(shù)字幾，有幾個(gè)人。

2．完成幼兒用書第15頁(yè)的操作。

幼兒園按規(guī)律排序教案反思篇八

1、能分辨物體的長(zhǎng)和短，并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

2、樂意參加操作活動(dòng)。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、兩段長(zhǎng)短不一的繩；兩支長(zhǎng)短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

一、比較長(zhǎng)和短。

1、教師出示長(zhǎng)短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長(zhǎng)？哪根短？（語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的繩、短短的繩。）。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的繩找出來(lái)；把短短的繩找出來(lái)。

3、出示長(zhǎng)短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長(zhǎng)？哪根短？（語(yǔ)言表達(dá)：長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆、短短的粉筆。）。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把長(zhǎng)長(zhǎng)的粉筆找出來(lái)；把短短的粉筆找出來(lái)。

二、誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？

1、教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？”

2、根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師用彩筆給鼻子長(zhǎng)的小象涂色。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作“誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)”、“誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)”“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”“誰(shuí)的脖子長(zhǎng)”

三、長(zhǎng)頸鹿找東西。

2、根據(jù)幼兒所說(shuō)，教師用筆分別給他們連線。

3、幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

四、評(píng)價(jià)：誰(shuí)的畫面最整潔。

1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。

小百科：長(zhǎng)短，指長(zhǎng)度，長(zhǎng)度是一維空間的度量，為點(diǎn)到點(diǎn)的距離。