方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中科技創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)方案篇一

用友erp應(yīng)用模塊

產(chǎn)品：erp-u8

語(yǔ)言：簡(jiǎn)體中文

模塊：財(cái)務(wù)，供應(yīng)鏈

2、需求分析

為了構(gòu)筑企業(yè)現(xiàn)代化倉(cāng)庫(kù)管理目標(biāo)，引入倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)作業(yè)條碼化、自動(dòng)化、無(wú)紙化管理，并實(shí)現(xiàn)與用友軟件系統(tǒng)進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，該提案假定倉(cāng)庫(kù)作業(yè)條碼化并且與用友軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)：入庫(kù)、出庫(kù)、調(diào)撥、盤(pán)點(diǎn)整個(gè)過(guò)程條碼化管理。從而達(dá)到提高倉(cāng)庫(kù)作業(yè)效率、降低出錯(cuò)機(jī)率、庫(kù)存實(shí)時(shí)反饋至erp、先進(jìn)先出管理，同時(shí)利用條碼實(shí)現(xiàn)對(duì)的產(chǎn)品的銷(xiāo)售防竄貨管理及倉(cāng)庫(kù)管理目標(biāo)。

3、用戶(hù)分析

本次條碼系統(tǒng)用戶(hù)，主要以倉(cāng)庫(kù)作業(yè)人員為主，部分項(xiàng)目用戶(hù)為u8系統(tǒng)的相關(guān)操作人員或公司管理人員查詢(xún)使用，要求相關(guān)人員具備一定的電腦使用基礎(chǔ)，同時(shí)熟悉windows操作系統(tǒng)和office應(yīng)用軟件操作。

4、項(xiàng)目目標(biāo)(倉(cāng)庫(kù)作業(yè)條碼化)

利用倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)完成倉(cāng)庫(kù)的相關(guān)作業(yè)：

1)采購(gòu)入庫(kù)(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼，完成產(chǎn)品的采購(gòu)核對(duì)入庫(kù)動(dòng)作);

2)采購(gòu)?fù)素?通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼，完成產(chǎn)品的退貨出庫(kù)動(dòng)作);

3)其它入庫(kù)(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼，完成產(chǎn)品的其它入庫(kù)動(dòng)作);

4)銷(xiāo)售出庫(kù)(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼，完成產(chǎn)品的銷(xiāo)售核對(duì)出庫(kù)動(dòng)作);

5)銷(xiāo)售退貨(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼，完成產(chǎn)品的銷(xiāo)售退貨入庫(kù)動(dòng)作);

6)其它出庫(kù)(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼，完成產(chǎn)品的其它出庫(kù)動(dòng)作);

7)庫(kù)存調(diào)撥(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼，完成產(chǎn)品的庫(kù)存調(diào)撥);

8)庫(kù)存盤(pán)點(diǎn)(通過(guò)掃描產(chǎn)品條碼，完成產(chǎn)品的盤(pán)點(diǎn)動(dòng)作);

9)庫(kù)位管理(利用條碼，完善倉(cāng)庫(kù)的分區(qū)管理，庫(kù)位管理);

10)先進(jìn)先出管理(利用條碼，完善產(chǎn)品的先進(jìn)先出管理)。

5、系統(tǒng)功能模塊

5.1條碼基礎(chǔ)設(shè)置

5.1.1需求描述

由于pda界面比較小，且要求快速方便處理數(shù)據(jù)，所以無(wú)法像u8erp(電腦上操作)界面顯示表頭、表體所有信息供用戶(hù)編輯，所以需要開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)設(shè)置界面，將一些常用的無(wú)需變化的參數(shù)進(jìn)行預(yù)先設(shè)置。

5.1.2解決方案

開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)設(shè)置界面，其功能對(duì)pda在進(jìn)行相關(guān)模塊操作時(shí)預(yù)定義一些常用的無(wú)需變化的參數(shù)，當(dāng)pda掃描成功上傳后，上傳pda掃描數(shù)據(jù)同時(shí)也讀取預(yù)制參數(shù)，達(dá)到與u8erp系統(tǒng)無(wú)縫結(jié)合。預(yù)制參數(shù)如：

1)采購(gòu)入庫(kù)：入庫(kù)部門(mén)，入庫(kù)類(lèi)別，業(yè)務(wù)類(lèi)型等;

2)條碼倉(cāng)庫(kù)：確定條碼使用的倉(cāng)庫(kù)用于區(qū)分調(diào)撥入與調(diào)撥出界面數(shù)據(jù)加載(本次開(kāi)發(fā)只針對(duì)一個(gè)倉(cāng)庫(kù));

3)條碼特殊流程密碼：用于在pda無(wú)法效驗(yàn)時(shí)通過(guò)密碼跳過(guò)pda效驗(yàn)步驟;

4)pda版本，用于后續(xù)更新;

5)設(shè)置內(nèi)容無(wú)法一一列出，在后續(xù)方案開(kāi)發(fā)中逐一羅列。

5.2條碼打印

5.2.1解決方案

方案一：建立條碼對(duì)照表

以u(píng)8物料編碼為基礎(chǔ)，針對(duì)不同供應(yīng)商不同的產(chǎn)品，建立一一對(duì)應(yīng)的條碼對(duì)照表。

倉(cāng)庫(kù)作業(yè)人員在進(jìn)行掃描作業(yè)時(shí)，條碼系統(tǒng)根據(jù)條碼對(duì)照表，自動(dòng)解析相關(guān)的數(shù)據(jù)，把不同供應(yīng)商的不同的產(chǎn)品與erp的產(chǎn)品物料編碼進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以達(dá)到掃描完成倉(cāng)庫(kù)相關(guān)作業(yè)的目標(biāo)。

方案優(yōu)勢(shì)：無(wú)需針對(duì)產(chǎn)品重新打印條碼，可以節(jié)省倉(cāng)庫(kù)作業(yè)人員的工作量。但需要確保以下兩點(diǎn)：

1、各供應(yīng)商的產(chǎn)品編碼，必須是唯一的。

2、各供應(yīng)商內(nèi)部有系統(tǒng)可以查詢(xún)到托盤(pán)與單品的對(duì)應(yīng)。

方案二：重新針對(duì)產(chǎn)品發(fā)行條碼

以u(píng)8物料編碼為基礎(chǔ)，針對(duì)不同供應(yīng)商不同的產(chǎn)品，重新發(fā)行產(chǎn)品的包裝條碼、單品條碼，包裝條碼，單品條碼均以唯一碼標(biāo)識(shí)為準(zhǔn)。

方案優(yōu)勢(shì)：可以利用條碼嚴(yán)控產(chǎn)品的先進(jìn)先出管理、產(chǎn)品的銷(xiāo)售竄貨管理。

方案劣勢(shì)：由于供應(yīng)商送貨以托盤(pán)為單位，如果重新對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行標(biāo)識(shí)，會(huì)大大增加倉(cāng)庫(kù)相關(guān)作業(yè)人員的工作量。

5.3pda采購(gòu)入庫(kù)數(shù)據(jù)采集

5.3.1需求描述

倉(cāng)庫(kù)作業(yè)人員利用pda根據(jù)采購(gòu)訂單或到貨單掃描到貨數(shù)據(jù)，核對(duì)無(wú)誤后，產(chǎn)品進(jìn)行入庫(kù)上架，并且同時(shí)在u8erp自動(dòng)生成采購(gòu)入庫(kù)單(保存狀態(tài))。

5.3.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda采購(gòu)到貨數(shù)據(jù)采集：

用戶(hù)根據(jù)業(yè)務(wù)需求生成到貨單(手動(dòng)生成或者通過(guò)訂單生成)。

pda直接獲取未完成入庫(kù)的到貨單數(shù)據(jù)，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行貨物掃描入庫(kù)，在掃描時(shí)，核對(duì)產(chǎn)品是否為對(duì)應(yīng)的到貨單、是否為對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品，數(shù)量是否對(duì)應(yīng)。

入庫(kù)后，記錄產(chǎn)品的存放位置(以便先進(jìn)先出管理、盤(pán)點(diǎn)管理)。

不允許超到貨單入庫(kù)，允許多次到貨單入庫(kù)。

pda掃描完成上傳掃描數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成u8采購(gòu)入庫(kù)單，并且回寫(xiě)到貨單已入庫(kù)數(shù)量。

5.4pda退貨單數(shù)據(jù)采集

5.4.1需求描述

pda根據(jù)退貨單掃描退單數(shù)據(jù)并且生成紅字采購(gòu)入庫(kù)單(保存狀態(tài))。

5.4.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda退貨單數(shù)據(jù)采集：

用戶(hù)根據(jù)業(yè)務(wù)需求生成退貨單(手動(dòng)生成，通過(guò)訂單生成或者到貨單生成)。

pda獲取未完成退貨的退貨數(shù)據(jù)，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行貨物掃描出庫(kù)。

不允許超退貨單出庫(kù)，允許多次到退貨出庫(kù)。

pda掃描完成上傳掃描數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成u8紅字采購(gòu)入庫(kù)單，并且回寫(xiě)退貨單已出庫(kù)數(shù)量。

5.5pda銷(xiāo)售出庫(kù)數(shù)據(jù)采集

5.5.1需求描述

倉(cāng)庫(kù)作業(yè)人員利用pda根據(jù)銷(xiāo)售訂單或發(fā)貨通知單進(jìn)行揀貨發(fā)貨作業(yè)，核對(duì)無(wú)誤后，產(chǎn)品進(jìn)行下架出庫(kù)，并且同時(shí)在u8erp自動(dòng)生成銷(xiāo)售出庫(kù)單(保存狀態(tài))。

5.5.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda銷(xiāo)售出貨數(shù)據(jù)采集：

用戶(hù)根據(jù)業(yè)務(wù)需求生成發(fā)貨通知單(手動(dòng)生成或者通過(guò)銷(xiāo)售訂單生成)。

pda直接獲取未完成出庫(kù)的發(fā)貨單數(shù)據(jù)，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行貨物掃描出庫(kù)，在掃描時(shí)，核對(duì)產(chǎn)品是否為對(duì)應(yīng)的發(fā)貨單、是否為對(duì)應(yīng)的產(chǎn)品，數(shù)量是否對(duì)應(yīng)。

出庫(kù)時(shí)，接拆包優(yōu)先揀貨處理、按產(chǎn)品的先進(jìn)先出管理。

不允許超發(fā)貨單出庫(kù)，允許一單多次發(fā)貨出庫(kù)。

pda掃描完成上傳掃描數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成u8銷(xiāo)售出庫(kù)單，并且回寫(xiě)到發(fā)貨單已出庫(kù)數(shù)量。

5.6pda銷(xiāo)售退庫(kù)數(shù)據(jù)采集

5.6.1需求描述

pda根據(jù)銷(xiāo)售退貨單掃描退單數(shù)據(jù)并且生成紅字銷(xiāo)售出庫(kù)單(保存狀態(tài))。

5.6.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda銷(xiāo)售退貨單數(shù)據(jù)采集：

用戶(hù)根據(jù)業(yè)務(wù)需求生成退貨單(手動(dòng)生成，通過(guò)銷(xiāo)售訂單生成)。

pda獲取未完成退貨的退貨數(shù)據(jù)，然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行貨物掃描入庫(kù)。

不允許超退貨單入庫(kù)，允許多次退貨入庫(kù)。

pda掃描完成上傳掃描數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成u8紅字銷(xiāo)售出庫(kù)單，并且回寫(xiě)退貨單已入庫(kù)數(shù)量。

5.7調(diào)撥單調(diào)出

5.7.1需求描述

調(diào)撥單生成后需要通過(guò)pda掃描出庫(kù)。

5.7.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda調(diào)出數(shù)據(jù)效驗(yàn)。

pda獲取已保存完畢的調(diào)撥單(調(diào)出)，加載調(diào)撥數(shù)據(jù)。

pda用戶(hù)根據(jù)調(diào)撥數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)效驗(yàn)出庫(kù)。

調(diào)撥單數(shù)據(jù)必須完全匹配后才能上傳，上傳后本張調(diào)撥單(調(diào)出)可以審核。

pda上傳后更新調(diào)撥單掃描狀態(tài)(更新?tīng)顟B(tài)后允許審核，如果pda無(wú)法使用這時(shí)可以使用倉(cāng)庫(kù)特殊密碼進(jìn)行審核見(jiàn)4.1條碼基礎(chǔ)設(shè)置)。

5.8調(diào)撥單調(diào)入

5.8.1需求描述

調(diào)撥單生成后需要通過(guò)pda掃描入庫(kù)。

5.8.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda調(diào)入數(shù)據(jù)效驗(yàn)。

pda獲取已保存完畢的調(diào)撥單(調(diào)入)，加載調(diào)撥數(shù)據(jù)。

pda用戶(hù)根據(jù)調(diào)撥數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)效驗(yàn)入庫(kù)。

調(diào)撥單數(shù)據(jù)必須完全匹配后才能上傳，上傳后本張調(diào)撥單(調(diào)入)可以審核。

pda上傳后更新調(diào)撥單掃描狀態(tài)(更新?tīng)顟B(tài)后允許審核，如果pda無(wú)法使用這時(shí)可以使用倉(cāng)庫(kù)特殊密碼進(jìn)行審核見(jiàn)4.1條碼基礎(chǔ)設(shè)置)。

5.9其它入庫(kù)

5.9.1需求描述

通過(guò)pda掃描完成其它入庫(kù)操作。

5.9.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda其它入庫(kù)數(shù)據(jù)采集：

用戶(hù)根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)出其它入庫(kù)單。

pda掃描完成其它入庫(kù)。

pda掃描完成上傳掃描數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成u8其它入庫(kù)單。

5.10其它出庫(kù)

5.10.1需求描述

通過(guò)pda掃描完成其它出庫(kù)操作。

5.10.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda其它出庫(kù)數(shù)據(jù)采集：

用戶(hù)根據(jù)實(shí)際需求開(kāi)出其它出庫(kù)單。

pda掃描完成其它出庫(kù)。

pda掃描完成上傳掃描數(shù)據(jù)，自動(dòng)生成u8其它出庫(kù)單。

5.11倉(cāng)庫(kù)盤(pán)點(diǎn)

5.11.1需求描述

倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)需要利用pda掃描完成盤(pán)點(diǎn)。

5.11.2解決方案

開(kāi)發(fā)pda盤(pán)點(diǎn)數(shù)據(jù)采集：

用戶(hù)根據(jù)實(shí)際需求生產(chǎn)倉(cāng)庫(kù)盤(pán)點(diǎn)單。

pda獲取盤(pán)點(diǎn)單數(shù)據(jù)(保存狀態(tài))。

pda掃描盤(pán)點(diǎn)時(shí)，需要提示產(chǎn)品的包裝數(shù)量以及在倉(cāng)庫(kù)的存放位置。

pda根據(jù)下載數(shù)據(jù)進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)掃描，掃描完成上傳。

pda數(shù)據(jù)上傳后回寫(xiě)盤(pán)點(diǎn)單[盈虧數(shù)量]。

高中科技創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)方案篇二

為落實(shí)省國(guó)培辦《關(guān)于組織實(shí)施甘肅省2016年“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知》(甘國(guó)培辦〔2016〕35號(hào))和市教科所《關(guān)于組織參加甘肅省2016“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知》(定市教研發(fā)〔2016〕53號(hào))文件精神，按照省教育廳和市教育局的統(tǒng)一部署，經(jīng)研究，決定在全區(qū)組織實(shí)施中小學(xué)(幼兒園)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“能力提升工程”)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，特制訂本實(shí)施方案。

一、目標(biāo)任務(wù)

從2016年7月起，以“國(guó)培計(jì)劃”為依托，以混合式培訓(xùn)為主要方式，以校(園)長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)為突破口，實(shí)施我區(qū)中小學(xué)(含幼兒園、特殊教育學(xué)校、理工中專(zhuān))教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)、測(cè)評(píng)和認(rèn)證等任務(wù)，全面提升教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能力，推動(dòng)教師在教育教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我區(qū)教育信息化發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容

(一)培訓(xùn)對(duì)象

全區(qū)教育系統(tǒng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的所有教師(2018年12月31日前退休的教師根據(jù)個(gè)人意愿可自主選擇參加培訓(xùn)、工勤人員不參加培訓(xùn))均要參加“能力提升工程”的培訓(xùn)，并取得合格證書(shū)。參加了2015年教育部中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目、2015年教育部樂(lè)高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”教師培訓(xùn)項(xiàng)目的教師不重復(fù)參加能力提升工程培訓(xùn)。

(二)培訓(xùn)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

按照教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南》，包括應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。我區(qū)由全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。

(三)培訓(xùn)效果評(píng)估

“能力提升工程”測(cè)評(píng)工作由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。教師完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)、并獲得學(xué)分、培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。成績(jī)不合格者，不認(rèn)定學(xué)分。學(xué)習(xí)完成后可到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)和管理平臺(tái)查看成績(jī)。結(jié)業(yè)證書(shū)全省統(tǒng)一式樣、統(tǒng)一印制、統(tǒng)一編號(hào)，由省工程辦統(tǒng)一管理。

三、培訓(xùn)方式

全員培訓(xùn)采取線上學(xué)習(xí)和線下實(shí)踐相結(jié)合的方式，由網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和以校本研修為主的教學(xué)實(shí)踐兩部分組成。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中心共同研究制定本級(jí)研修學(xué)習(xí)實(shí)施方案，并組織骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)，開(kāi)展全員網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、校本研修及過(guò)程性測(cè)評(píng);各校(園)要更多地依靠培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)做好校本研修工作。教師須參加訓(xùn)前診斷測(cè)評(píng)，并依據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的相應(yīng)培訓(xùn)課程中進(jìn)行選學(xué)。

四、推進(jìn)和實(shí)施

(一)推進(jìn)措施

1.組織全體教師積極參加混合式培訓(xùn)，開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐”式的整合培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)研修與課堂教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)模式，建立以校為本的信息技術(shù)應(yīng)用能力常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升。

2.由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修(即線上課程學(xué)習(xí)和研修活動(dòng))。參訓(xùn)教師要依據(jù)診斷測(cè)評(píng)結(jié)果和自身需求，明確研修主題，選擇課程模塊，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，必修與選修相結(jié)合，著眼于解決自己在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問(wèn)題，開(kāi)展線上課程學(xué)習(xí)。

3.由區(qū)教體局、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修，建立“個(gè)人空間-教師工作坊-研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)，組織教師有效應(yīng)用信息技術(shù)理論與技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，完成線下實(shí)踐任務(wù)，各學(xué)區(qū)、校(園)要制定本校校本教研計(jì)劃，教師線下教學(xué)實(shí)踐打分表。

4.依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各學(xué)區(qū)、校(園)負(fù)責(zé)組織實(shí)施課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)組建覆蓋各學(xué)科、各學(xué)段的一線學(xué)科骨干教師為主體、信息技術(shù)理論與技術(shù)專(zhuān)家為支撐的培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)，幫助教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。

(二)實(shí)施步驟

1.2016.7月，開(kāi)展集中培訓(xùn)。下發(fā)相關(guān)通知，組織開(kāi)展校長(zhǎng)、管理者和助學(xué)輔導(dǎo)教師集中培訓(xùn)，明確工作流程和任務(wù)。

2.2016.8月，參訓(xùn)人員報(bào)名、審核。對(duì)教師參訓(xùn)資格進(jìn)行審核，通過(guò)審核的教師在國(guó)培項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行報(bào)名，并進(jìn)行學(xué)員統(tǒng)計(jì)和編班等工作。

3.2016.8月-2016.11月，全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。診斷測(cè)評(píng)+網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂實(shí)踐(包括統(tǒng)一組織送教下鄉(xiāng)等線下集中研修活動(dòng)和微課大賽、教學(xué)設(shè)計(jì)、曬課評(píng)課和課例征集等評(píng)優(yōu)選先活動(dòng)等);收集工作簡(jiǎn)報(bào)、工作小結(jié)和學(xué)情數(shù)據(jù)等。

4.2016.11-12月，評(píng)優(yōu)選先。開(kāi)展電話回訪、問(wèn)卷調(diào)查等實(shí)效性調(diào)研工作;評(píng)選優(yōu)秀個(gè)人(管理員、助學(xué)輔導(dǎo)教師/工作坊坊主、學(xué)員)、先進(jìn)學(xué)校。

5.2016.12月，總結(jié)評(píng)估。各學(xué)區(qū)、校(園)上報(bào)不少于3期的工作簡(jiǎn)報(bào);收集本校優(yōu)質(zhì)生成性資源目錄及光盤(pán);上報(bào)教師線下教研評(píng)分表;總結(jié)2016年度提升工程整體工作，制作和分發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)，表彰先進(jìn)個(gè)人和集體。

五、組織管理

(一)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

區(qū)教體局成立“能力提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由人事股、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中心、教研室、電教室共同承擔(dān)，負(fù)責(zé)“能力提升工程”實(shí)施推進(jìn)的規(guī)劃及方案，統(tǒng)一安排、組織、管理、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)我區(qū)“能力提升工程”教師培訓(xùn)和測(cè)評(píng)的具體實(shí)施，配備專(zhuān)門(mén)管理人員，制定我區(qū)管理制度，組織培訓(xùn)管理者、骨干培訓(xùn)者、教研員和中小學(xué)校長(zhǎng)(園長(zhǎng))等開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題培訓(xùn)，督查我區(qū)教師培訓(xùn)、測(cè)評(píng)過(guò)程和培訓(xùn)完成情況結(jié)果的運(yùn)用，報(bào)送項(xiàng)目備案材料，協(xié)調(diào)處理項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題等。

(二)工作職責(zé)

1.人事股：負(fù)責(zé)將教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)情況納入學(xué)區(qū)、校(園)評(píng)先選優(yōu)、校(園)長(zhǎng)評(píng)先選優(yōu)、年度考核，教師評(píng)優(yōu)晉級(jí)、職務(wù)評(píng)聘、骨干教師培養(yǎng)、名優(yōu)教師申報(bào)和教師資格定期注冊(cè)的必備條件之一。

2.教師發(fā)展中心：負(fù)責(zé)培訓(xùn)方案、測(cè)評(píng)細(xì)則的制定，與上級(jí)部門(mén)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和各學(xué)區(qū)、校(園)培訓(xùn)事宜的銜接和培訓(xùn)學(xué)員信息的上報(bào)等工作，并將能力提升工程培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理。

3.教研室：負(fù)責(zé)組織開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選、教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀課例征集和督促教師在教育教學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)，形成濃郁的應(yīng)用氛圍。

4.電教室：負(fù)責(zé)組織各類(lèi)參訓(xùn)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)和平臺(tái)操作，教學(xué)課件制作、微課程、電子白板應(yīng)用等多種形式的教學(xué)技能比賽和優(yōu)質(zhì)課案例資源征集活動(dòng)，教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，充分發(fā)掘、推廣應(yīng)用成果，廣泛動(dòng)員教師和學(xué)生依托空間平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研、在線研討和空間互動(dòng)，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

5.各學(xué)區(qū)、校(園)：負(fù)責(zé)培訓(xùn)教師的信息上報(bào)、督促教師培訓(xùn)、課堂教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)和組織實(shí)施教師的測(cè)評(píng)工作。通過(guò)組建覆蓋各學(xué)科、各學(xué)段的一線學(xué)科骨干教師為主體的測(cè)評(píng)團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的實(shí)際情況，完成測(cè)評(píng)工作。

六、保障措施

(一)監(jiān)督機(jī)制

1.中國(guó)教師研修網(wǎng)項(xiàng)目組提供平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定，提供專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺(tái)，運(yùn)用隨機(jī)問(wèn)題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員研修過(guò)程的監(jiān)管，制定專(zhuān)門(mén)的應(yīng)急預(yù)案，對(duì)突發(fā)情況做到快速有效應(yīng)對(duì)，確保項(xiàng)目的順利實(shí)施。

2.教體局將把教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)情況納入對(duì)學(xué)校年度目標(biāo)考核的重要內(nèi)容，將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估、校長(zhǎng)考評(píng)和教師績(jī)效考核的指標(biāo)體系。

(二)設(shè)備保證

1.電教室協(xié)助學(xué)?！叭▋善脚_(tái)”建設(shè)，督促學(xué)校保證設(shè)備的正常運(yùn)行，為教師培訓(xùn)提供設(shè)備保證和技術(shù)支持。

2.各學(xué)區(qū)按照就近原則，負(fù)責(zé)安排轄區(qū)內(nèi)已接通寬帶網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模學(xué)校(園)對(duì)口幫扶沒(méi)有接通寬帶網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校(園)教師完成培訓(xùn)任務(wù)。

(三)經(jīng)費(fèi)保障

“能力提升工程”培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由省級(jí)統(tǒng)籌安排，納入“國(guó)培計(jì)劃”經(jīng)費(fèi)管理。教師培訓(xùn)不收取任何費(fèi)用。

七、聯(lián)系方式

1.信息技術(shù)應(yīng)用成果教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2.信息技術(shù)應(yīng)用成果+教學(xué)設(shè)計(jì)方案

3.信息技術(shù)應(yīng)用成果教學(xué)設(shè)計(jì)方案語(yǔ)文

4.信息技術(shù)應(yīng)用成果運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案

5.信息技術(shù)應(yīng)用成果(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)

6.信息技術(shù)應(yīng)用成果運(yùn)用(教學(xué)設(shè)計(jì)方案)

7.信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得

8.教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程研修計(jì)劃

9.小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)總結(jié)心得

10.教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)

高中科技創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)方案篇三

制作材料:

易拉罐空罐2個(gè)、小開(kāi)關(guān)1個(gè)、2.5v電珠1只、電線、百得膠或502膠水、焊錫、電池。

制作方法:

1、把兩個(gè)易拉罐分別剪下底座其中一個(gè)四周須留出10毫米的邊。

2、將一個(gè)不留邊料的底座在中心處開(kāi)一個(gè)直徑5毫米的圓孔，再在離圓孔10毫米處開(kāi)一個(gè)4×7(毫米)的開(kāi)關(guān)安裝孔，接著在底座的周邊剪出四個(gè)等距離的銷(xiāo)舌。再將另一個(gè)有置之度外工座的周邊剪成三點(diǎn)波型燈腳，然后將底座凸起部隊(duì)發(fā)按照另一個(gè)底座上銷(xiāo)舌的相廉潔奉公閏置，用銼刀銼出四個(gè)銷(xiāo)孔。

3、將易拉罐剪開(kāi)、展平。剪取15×100(毫米)一塊彎折成燈座接縫處用百得膠膠牢，燈座的上下方分別鉆出直徑8毫米和5毫米的圓孔。

4、剪取易拉罐鋁片55×20(毫米)一塊，彎卷成直徑為5毫米的空心圓柱。

5、取易拉罐鋁片，再取鋁片剪成燈罩固定架2片，彎折后用百得膠膠在燈座的內(nèi)側(cè)。

6、將空心圓柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上膠水膠牢。圓柱的上部繞上一圈透明膠水紙，套上燈座，四周涂上膠水加固。燈座上方的圓孔里旋入焊上電線的小電珠，電線穿過(guò)空心圓柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得膠將小開(kāi)關(guān)膠牢，再將7號(hào)電池捆綁好安置在下底座內(nèi)，然后用電線將整個(gè)電路連接好，最后將上底座銷(xiāo)舌插入下底座的銷(xiāo)孔里，彎折銷(xiāo)舌，使上下底座聯(lián)結(jié)。這樣，一盞臺(tái)燈就做成了。

k二*d組

作品：橋模

組長(zhǎng)：**

組員：**、**、**

今年8月臺(tái)風(fēng)莫拉克傷臺(tái)，讓整個(gè)南臺(tái)灣泡在水里，造成50年最重最慘烈的水災(zāi)，我們目睹了高屏溪暴漲的湍急溪水將雙園大橋沖斷，滾滾溪水聲勢(shì)驚人;

還有去年5月四川汶川特大地震讓災(zāi)區(qū)變成了廢墟，讓許多災(zāi)民流離失所，我組組員為這場(chǎng)面所震驚，在這危急關(guān)頭許多橋梁被毀，導(dǎo)致交通運(yùn)輸不暢而使救災(zāi)延遲造成人力物力的極大損失，經(jīng)研究決定尋找方法克服這一困難，針對(duì)橋的穩(wěn)固性進(jìn)行設(shè)計(jì)改進(jìn)。

對(duì)于我組所確定的項(xiàng)目——橋模，我組針對(duì)提高橋梁的穩(wěn)固性進(jìn)行了討論，共提出了三種建議方案：

1.增加橋墩的數(shù)量(由蜈蚣的百足、舞龍陣中得到的靈感),分擔(dān)橋重，使橋面各處受力不超過(guò)限度，導(dǎo)致橋面斷裂。

2.擴(kuò)大橋墩的體積，實(shí)質(zhì)是擴(kuò)大橋墩的支撐面積，以提高穩(wěn)度

3.將橋墩改造成類(lèi)似三角形狀，上窄下寬(來(lái)源于數(shù)學(xué)中三角形具有穩(wěn)固性的想法)

1.中增加橋墩的數(shù)量會(huì)促使材料消耗量增大。

2.中擴(kuò)大橋墩體積勢(shì)必會(huì)使橋墩阻擋流水的面積增大，造成橋墩對(duì)流水的阻力增大，即橋墩受到流水的沖力增大，容易沖垮大橋。

3.中橋墩與橋面的接觸面積小，橋面受到壓強(qiáng)大，有斷裂的可能。

接著，由生活中的一種便攜式小凳支撐架為x型的得到啟發(fā)，由聯(lián)想法，

將小凳的凳面當(dāng)做橋面，x型支撐架作為橋墩。

就此，我組又結(jié)合前面三種建議方案提出以下想法：

1.利用斜拉橋的原理，解決橋面受力問(wèn)題，并且可以節(jié)約材料。

2.減小流水對(duì)橋墩作用力面積。

3.將橋面的支撐點(diǎn)下移，放在“三角形”的兩腰。

綜上，并經(jīng)過(guò)些許修改，我們確定了此次橋模設(shè)計(jì)及制作的方案。

設(shè)計(jì)要求：

1.考慮實(shí)際，針對(duì)實(shí)際中穩(wěn)固性的增加;

2.現(xiàn)實(shí)中的實(shí)用性。

3.節(jié)約材料

4.美觀

略

所需工具：木鋸，鉛筆，鋼尺，錘子，銼刀。

所需材料：木條，釘子若干，釣魚(yú)用的塑料線大約5m

制作步驟：

1.畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，并繪制三視圖;

2.根據(jù)設(shè)計(jì)圖，確定各部分選材及其所需加工工具;

3.在木條上畫(huà)出需要加工的部位;

4.利用工具進(jìn)行加工，并用銼刀磨平加工部位，使銜接部位更緊密

5.按設(shè)計(jì)圖用釘子進(jìn)行拼接或加固;

6.審查，完成

材料成本估算;木條若干2元、釘子若干0.2元、釣魚(yú)用的塑料線0.1元。

總計(jì)：2.3元

產(chǎn)品簡(jiǎn)介本產(chǎn)品針對(duì)橋梁穩(wěn)固性所設(shè)計(jì)，用以體現(xiàn)設(shè)計(jì)者針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況對(duì)橋梁的設(shè)計(jì)創(chuàng)新。并且本產(chǎn)品具有觀賞及收藏價(jià)值。

產(chǎn)品構(gòu)成橋面、橋墩、鋼索(釣魚(yú)用塑料線制作)

技術(shù)指標(biāo)橋長(zhǎng)m

橋?qū)抦

橋高m

使用方法用以觀察，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。觀賞，收藏。

注意事項(xiàng)①.謹(jǐn)防被外露的釘帽刮傷;

②.線部分請(qǐng)小心觸碰

③.請(qǐng)置于陰涼環(huán)境,不宜暴曬雨淋,本產(chǎn)品不防潮.

該橋模針對(duì)橋梁的穩(wěn)固性，在方案設(shè)計(jì)過(guò)程中利用類(lèi)比、聯(lián)想等創(chuàng)新方法，善于從生活中的事物尋找靈感，綜合各項(xiàng)方案優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)。該設(shè)計(jì)外形美觀，并能較好的表達(dá)設(shè)計(jì)方案的思路，且設(shè)計(jì)思路清晰，材料環(huán)保，用料節(jié)約，符合可持續(xù)發(fā)展原則。

但，由于對(duì)橋梁及其模型制作的知識(shí)還有所欠缺，和材料有限，設(shè)計(jì)效果的體現(xiàn)不夠完美。

高中科技創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)方案篇四

圍繞電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣建設(shè)目標(biāo)，大力開(kāi)展電子商務(wù)培訓(xùn)，普及深化電子商務(wù)的推廣應(yīng)用，培育電子商務(wù)企業(yè)和人才，提高電子商務(wù)覆蓋率和滲透力，逐步形成電子商務(wù)應(yīng)用更加廣泛、支撐體系更加健全、配套服務(wù)更加完善、產(chǎn)業(yè)發(fā)展更加集聚的電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村新格局。到年底，培育具備電子商務(wù)技能，適應(yīng)電子商務(wù)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)需求的實(shí)用技術(shù)人才1000人；實(shí)現(xiàn)本地電商從業(yè)率不低于90％。

部門(mén)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)、村（居）社干部，鎮(zhèn)村（居）電子商務(wù)服務(wù)中心店主，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)、限上商貿(mào)單位、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織、專(zhuān)業(yè)合作組織電商從業(yè)人員，有志電商創(chuàng)業(yè)的高中、職高、技校、高校畢業(yè)生、社會(huì)青年和鎮(zhèn)鄉(xiāng)電子商務(wù)管理人員等。

遴選年滿(mǎn)16周歲，身體健康、遵紀(jì)守法、有志電商創(chuàng)業(yè)的本縣或在本縣從業(yè)的培訓(xùn)對(duì)象，選用統(tǒng)一推薦教材，按照“因人制宜、按需培訓(xùn)、分類(lèi)指導(dǎo)”的思路，采取集中培訓(xùn)、一對(duì)一培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、實(shí)踐操作和跟蹤服務(wù)等方式進(jìn)行培訓(xùn)。理論培訓(xùn)不少于30學(xué)時(shí)，實(shí)踐操作不少于50學(xué)時(shí)，跟蹤服務(wù)不少于20學(xué)時(shí)，并抓好后續(xù)跟蹤調(diào)查。

1、電子商務(wù)相關(guān)政策解析（電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村的背景、重大意義及電子商務(wù)發(fā)展前景）；

2、電商從業(yè)人員職業(yè)道德與法規(guī)；

3、電子商務(wù)模式(b2b、b2c、c2c、o2o、g2b、g2c、g2g模式介紹)；

4、電子商務(wù)在線支付與安全；

5、電子商務(wù)網(wǎng)上交易以及店鋪工具軟件的使用；

6、網(wǎng)上建店的基本操作；

7、網(wǎng)店的營(yíng)銷(xiāo)推廣。

培訓(xùn)重點(diǎn)：

①開(kāi)店之前的準(zhǔn)備工作、貨源尋找與甄選、發(fā)布商品、設(shè)置店鋪以及賣(mài)家中心后臺(tái)的使用；

②網(wǎng)店的裝飾裝修、商品拍攝、商品圖片美化、店鋪海報(bào)圖片的制作、設(shè)計(jì)裝修素材等內(nèi)容；

③淘寶平臺(tái)站內(nèi)站外的宣傳與推廣、網(wǎng)店的促銷(xiāo)策略等內(nèi)容；

④手機(jī)淘寶的基本概況、手機(jī)淘寶店鋪的設(shè)置、推廣及引流等內(nèi)容。

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立健全培訓(xùn)工作機(jī)制，落實(shí)工作責(zé)任，抓好宣傳發(fā)動(dòng)，組織好培訓(xùn)對(duì)象，制定好培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)好培訓(xùn)場(chǎng)地和安全保衛(wèi)措施，建立健全后期跟蹤服務(wù)制度和管理考核制度，完善檔案資料，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突出培訓(xùn)特色，切實(shí)抓好培訓(xùn)。

建立由主管部門(mén)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參訓(xùn)學(xué)員共同參與的考核評(píng)估機(jī)制，以百分制對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)工作進(jìn)行評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果作為兌現(xiàn)補(bǔ)助的依據(jù)?？己说梅衷?0分（含90分）以上為優(yōu)秀，80（含80分）分以上為合格，80分以下不合格。

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立和完善培訓(xùn)學(xué)員檔案管理制度，按班次真實(shí)、完整、規(guī)范的建立好培訓(xùn)檔案并裝訂成冊(cè)。

遵循公開(kāi)、公正、公平原則，商務(wù)局組織對(duì)申報(bào)企業(yè)進(jìn)行了評(píng)審，擇優(yōu)確定了縣計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、縣奔騰電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、縣電腦科技學(xué)校、縣前程職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校和縣勁輝職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等5個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

根據(jù)《縣電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣項(xiàng)目實(shí)施及資金使用方案》，安排資金100萬(wàn)元用于支持相關(guān)培訓(xùn)學(xué)校、中心或機(jī)構(gòu)開(kāi)展電商實(shí)用技術(shù)人才培訓(xùn)。

（一）補(bǔ)助范圍及標(biāo)準(zhǔn)

補(bǔ)助范圍：組織開(kāi)展實(shí)用技術(shù)人才培訓(xùn)的宣傳動(dòng)員、生源組織、教材講義、教師工資、技術(shù)專(zhuān)家指導(dǎo)、學(xué)員食宿、場(chǎng)地租賃、設(shè)備使用維護(hù)、實(shí)踐操作、參觀交流、教學(xué)管理和公務(wù)費(fèi)等。原則上按800元/人標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助。

（二）兌現(xiàn)方式

每批培訓(xùn)結(jié)束，按考核辦法計(jì)算并兌現(xiàn)培訓(xùn)補(bǔ)助。

（一）制定方案、遴選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

（二）遴選培訓(xùn)對(duì)象。按照主管部門(mén)負(fù)責(zé)，鎮(zhèn)鄉(xiāng)政府協(xié)助，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)配合的方式遴選確定培訓(xùn)對(duì)象（遴選方式另行確定）。

（三）組織培訓(xùn)。按照培訓(xùn)要求認(rèn)真組織開(kāi)展培訓(xùn)。

（四）總結(jié)提升、健全機(jī)制。組織相關(guān)部門(mén)，對(duì)電商人才培訓(xùn)工作情況進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧和總結(jié)。探索建立電商創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，為全面、縱深推進(jìn)電子商務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)+新型創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)工作提供借鑒。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立縣電商企業(yè)和人才培訓(xùn)體系工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在縣商務(wù)局，負(fù)責(zé)做好工作協(xié)調(diào)和組織推動(dòng)工作，及時(shí)研究解決培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。各成員單位明確職責(zé)，分解任務(wù)，齊抓共管，整體推動(dòng)。

（二）加強(qiáng)監(jiān)督檢查?？h商務(wù)、財(cái)政主管部門(mén)負(fù)責(zé)電商人才培訓(xùn)工作的監(jiān)督檢查。通過(guò)實(shí)地查訪、電話抽查等方式加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)工作的考核，監(jiān)督其按計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn)。對(duì)不按計(jì)劃開(kāi)展培訓(xùn)、管理不力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要核減其培訓(xùn)任務(wù)，情節(jié)嚴(yán)重的要取消其承擔(dān)培訓(xùn)工作的資格，并向社會(huì)公示。主動(dòng)邀請(qǐng)審計(jì)或紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)參與項(xiàng)目檢查驗(yàn)收，堅(jiān)決查處違規(guī)行為，形成監(jiān)管合力。同時(shí)接受省商務(wù)廳對(duì)電商人才培訓(xùn)工作的抽查檢查。縣商務(wù)局將根據(jù)各基地培訓(xùn)任務(wù)完成進(jìn)度、項(xiàng)目監(jiān)管、資金使用、信息報(bào)送、培訓(xùn)效果、跟蹤服務(wù)等情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果將作為兌現(xiàn)培訓(xùn)補(bǔ)助費(fèi)用和下年度任務(wù)安排的重要依據(jù)。

（三）規(guī)范報(bào)賬手續(xù)。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在報(bào)賬過(guò)程中應(yīng)填寫(xiě)《縣電子商務(wù)企業(yè)和人才培訓(xùn)補(bǔ)助資金申報(bào)表》，出具《電商實(shí)用技術(shù)人才培訓(xùn)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告單》，《電商實(shí)用技術(shù)人才培訓(xùn)工作臺(tái)賬》和完整的檔案資料，并建專(zhuān)賬搞好核算。

（四）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要高度重視信息宣傳工作，進(jìn)一步加強(qiáng)典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，加大宣傳力度，及時(shí)宣傳報(bào)道各地的成功做法和先進(jìn)典型，營(yíng)造有利于電商創(chuàng)業(yè)人才培育的良好氛圍。

高中科技創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)方案篇五

? ?通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展為基本目標(biāo)，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、通用性、選擇性與時(shí)代性的高度統(tǒng)一，注重國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)國(guó)情相結(jié)合，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合、教育傳統(tǒng)與未來(lái)發(fā)展需要相結(jié)合，努力建設(shè)立足我國(guó)國(guó)情、體現(xiàn)未來(lái)走向、具有中國(guó)特色、富于開(kāi)拓創(chuàng)新的普通高中技術(shù)課程的.新構(gòu)架。

在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〈試行〉》中對(duì)教學(xué)過(guò)程提出了這樣的要求：“教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。”技術(shù)課程應(yīng)結(jié)合自身的特征，把它落實(shí)在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中。

本學(xué)期開(kāi)設(shè)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》，高一年級(jí)5個(gè)班同時(shí)開(kāi)課，每周1課時(shí)，總課時(shí)數(shù)20節(jié)，其中課堂教學(xué)19節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)1節(jié)。

第1周 針對(duì)新課程特點(diǎn)，探討教學(xué)設(shè)想和措施

第2周 統(tǒng)一進(jìn)行集體備課，探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題

第3周 就教材中出現(xiàn)的練習(xí)題進(jìn)行可能答案的討論，以便在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)

第4周 學(xué)術(shù)研究討論

第5周 對(duì)前一階段的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，找出其中不足的地方，以待改進(jìn)。進(jìn)行六認(rèn)真檢查

第6周 放假

第7周 討論組織學(xué)生進(jìn)行哪種技術(shù)實(shí)驗(yàn)

第8周 對(duì)青年教師的公開(kāi)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

第9周 與兄弟學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流

第10周 統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度

第11周 期中考試

第12周 進(jìn)行六認(rèn)真檢查

第13周 針對(duì)檢查結(jié)果指出不足，指導(dǎo)如何改進(jìn)

第14周 如何組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)

第15周 就設(shè)計(jì)的交流語(yǔ)言進(jìn)行討論

第16周 根據(jù)其他地區(qū)實(shí)施的情況，討論可借鑒的教學(xué)方法

第17周 就學(xué)生進(jìn)行怎樣的模型制作討論

第18周 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

第19周 期末考查

第20周 進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)

高中科技創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)方案篇六

全校學(xué)生。

發(fā)明創(chuàng)造（小制作）、科技論文、科技創(chuàng)意（幻想作品）。

xx月xx日。

1、發(fā)明創(chuàng)造（小制作）。

參賽選手的發(fā)明創(chuàng)造作品。發(fā)明創(chuàng)造是指“中華人民共和國(guó)專(zhuān)利法實(shí)施細(xì)則”第二條中所規(guī)定的發(fā)明、實(shí)用新型和外觀設(shè)計(jì)。已申請(qǐng)和獲得國(guó)家專(zhuān)利的項(xiàng)目?jī)?yōu)先參賽，具體可參照《全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽競(jìng)賽規(guī)則》。此項(xiàng)提倡“廢物利用”小發(fā)明小制作。

可供參考的作品范圍：

（1）玩具和文體用具。

（2）教學(xué)和學(xué)習(xí)用具。

（3）日常生活用具。

（4）工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用具。

（5）環(huán)保作品（廢舊材料用品的回收與利用）。

（6）其它。

2、科技論文。

科學(xué)論文是指：科學(xué)研究論文、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以及研究性學(xué)習(xí)的課題研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文等?？茖W(xué)研究論文或研究項(xiàng)目必須附有研究過(guò)程記錄、論文全文、研究報(bào)告及參考書(shū)目、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其他必要的圖表資料、證明材料等。

可供參考的作品范圍：

（1）數(shù)學(xué)。

（2）物理。

（3）化學(xué)。

（4）生物。

（5）環(huán)境科學(xué)。

（6）工程學(xué)。

（7）計(jì)算機(jī)科學(xué)。

（8）行為與社會(huì)科學(xué)。

（9）地理。

（10）醫(yī)學(xué)與健康。

（11）其它。

3、科技創(chuàng)意。

也稱(chēng)幻想作品大賽，創(chuàng)意作品是基于當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需要而大膽提出的富有想象力，能啟迪人們的創(chuàng)造思維，符合科學(xué)原理的構(gòu)想都可以參加競(jìng)賽，既可以用論文、小說(shuō)，也可以用圖式的形式來(lái)表達(dá)創(chuàng)意。

“三自”原則和“三性”原則：

（1）“三自”原則：自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫(xiě)。

（2）“三性”原則：科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性。

逸夫一樓。

全體學(xué)生。

xx。

xx、xx、xx、xx（每人50道題，提供電子文檔，10月20日上交到xx）。

xx。

xx、xx、xx、xx。

1、從“題?！敝薪胰☆}目，交與評(píng)判小組現(xiàn)場(chǎng)做答。

2、答對(duì)題目者有小獎(jiǎng)品，同時(shí)獲得一粒智慧豆；答錯(cuò)者，將從所在班級(jí)扣減一粒智慧豆。

3、團(tuán)體記分：分年級(jí)按班級(jí)智慧豆的總數(shù)從大到小排名，分年級(jí)設(shè)置團(tuán)體一、二、三、四等獎(jiǎng)，智慧豆相同者，扣減智慧豆較少者排名靠前。

高中科技創(chuàng)意作品設(shè)計(jì)方案篇七

1、作品名稱(chēng):sunshine

2、設(shè)計(jì)人員：張檸棋、趙蘊(yùn)寧、侯昊澤、李思清、姚睿

3、學(xué)生班級(jí)：少27（1班）

4、設(shè)計(jì)時(shí)間：2016年5月

1、作品功能：本作品是一款專(zhuān)門(mén)為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具

2、作品歸屬的課程模塊：技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊

前言：學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四，甚至看不見(jiàn)。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽(yáng)光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名sunshine。

材料：廢棄的一次性筷子及白紙

加工制造過(guò)程：

首先用小刀將筷子劈開(kāi)成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱(chēng)適當(dāng)?shù)男螤钪糜诠P筒內(nèi)部作為隔離間。

小小的作品設(shè)計(jì)起來(lái)并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開(kāi)心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的小作品來(lái)。

該作品是一個(gè)筆筒，使用性很高，針對(duì)學(xué)生的需求，筆筒筒身較大，并且作品在傳統(tǒng)筆筒的基礎(chǔ)上，加入了隔間這樣的創(chuàng)意，讓文具各得其所。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙，選材上性?xún)r(jià)比高，符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念。作品在制作過(guò)程中，設(shè)計(jì)到對(duì)木材的鋸削、黏貼等的加工。在對(duì)作品的美化上也是別具一格，把對(duì)大自然的美好向往融入作品中，讓作品使用者擁有一個(gè)好心情。六、附錄

（一）加工圖紙

（二）作品使用說(shuō)明書(shū)

筆筒使用說(shuō)明書(shū)

產(chǎn)品簡(jiǎn)介：這是一款專(zhuān)門(mén)“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成：用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo)：筆筒高20cm，寬8cm，長(zhǎng)8cm

試用范圍：學(xué)生