在撰寫心得體會(huì)時(shí)，個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文的心得體會(huì)篇一

語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。

2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。

3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣，難并快樂著。

語文的心得體會(huì)篇二

作為一種基礎(chǔ)性的學(xué)科，語文一直是中小學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一項(xiàng)基本能力。而近期，我參加國家統(tǒng)一中考，亦深深地感受到了這一點(diǎn)。在備考過程中，我不斷努力，不斷反思，始終保持著積極進(jìn)取的心態(tài)。在此，我分享一下我的考語文心得體會(huì)，希望對(duì)各位學(xué)習(xí)語文的同學(xué)有所幫助。

一、復(fù)習(xí)要方法有序。

語文學(xué)科非常龐大，內(nèi)容涵蓋文字、詞語、閱讀、寫作等多個(gè)方面。因此，在備考期間，要有清晰明確的目標(biāo)，保證復(fù)習(xí)方法有序，不至于“全覆蓋”但什么都不掌握。我在復(fù)習(xí)中采取了課本重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)預(yù)習(xí)的方法，以及配合做題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。通過有目的地做題，不斷強(qiáng)化和總結(jié)，我的語文能力已經(jīng)得到了有效提升。

二、記憶方法多樣。

在語文考試中，記憶是不可避免的。但是，如果僅僅采用機(jī)械性記憶，效果是非常有限的。因此，我在記憶過程中，盡可能采用多種方法，例如朗讀、默寫、理解、練筆等等，使自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加牢固、清晰。這樣，不僅能夠在考試中提高記憶效率，而且也能幫助長期有效地掌握知識(shí)點(diǎn)。

三、閱讀思維策略重要。

語文閱讀是語文考試中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一。在閱讀方面，我從很多方面著手，如提升閱讀速度、理解表達(dá)能力、概括篩選等等。最重要的一點(diǎn)是，通過了解和分析閱讀材料的背景、意圖和結(jié)構(gòu)，找到正確的閱讀思維策略。這樣，閱讀時(shí)就能有目的地、高效地獲取信息，提高答題速度和準(zhǔn)確度。

四、寫作要有思路和技巧。

語文寫作難度最大。因此，寫作前一定要有清晰的思路和技巧。首先，開篇要明確寫作目的和主題，然后結(jié)合題目要點(diǎn)，展開論述。其次，在寫作過程中，要注意語言的表達(dá)方式和技巧。比如要注意語言的簡潔、明了，文句的連貫，掌握好寫作技巧，合理地運(yùn)用、概括、分析等等。當(dāng)然，在寫作前要多多練習(xí)，畢竟“熟能生巧”，增強(qiáng)寫作能力才能得到提高。

五、追求精益求精。

語文的難度是由淺入深的，因此基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和扎實(shí)是追求精益求精的基石。同時(shí)，一定要注重英語基礎(chǔ)知識(shí)的追求。當(dāng)然，我們也需要不斷地追求高水平的語文技能，通過廣泛的閱讀和思考、練習(xí)，提高自己的綜合語文能力。不斷地追求進(jìn)步和提升，才是成年人成功的不二法則。

總之，語文學(xué)習(xí)和備考中最關(guān)鍵的是有規(guī)劃的學(xué)習(xí)方法和技巧，追求精益求精，這樣才能更好地提升自己的綜合語文能力，更好地完成各種語文考試。毫無疑問，開展良好的語文學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生成長和未來的道路都會(huì)有積極的影響。

語文的心得體會(huì)篇三

今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和校長們、老師們能給我這樣一次機(jī)會(huì)。

回顧自己九年來在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法，總之一句話要想取得好成績就是“種瓜得瓜、種豆得豆”“死教和活學(xué)結(jié)為一體”這和平時(shí)心血的付出是成正比的。其實(shí)教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)孩子們內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。比如去年我剛接住四一班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對(duì)全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng)，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢(shì)、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣、樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。這幾年我根據(jù)觀察所得，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成最主要，尤其要培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣,最主要得要讓學(xué)生一天之內(nèi)都要有學(xué)習(xí)的自主意識(shí)，那就要每天安排我和班干部布置許多學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一來班內(nèi)中等學(xué)生、優(yōu)生就會(huì)很自然的利用提前早上和中午來學(xué)校的時(shí)間去充分學(xué)習(xí)，也就更好的帶動(dòng)那些玩耍的學(xué)生，所以在外面玩耍的學(xué)生就越來越少，甚至沒有。這樣愛學(xué)習(xí)的學(xué)生就會(huì)越來越多，總體成績就會(huì)明顯提高。比如每一次作文，我要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生修改草稿，逐漸放手讓學(xué)生自主修改。通過評(píng)議，使學(xué)生逐步掌握修改作文的方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評(píng)，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會(huì)。通過一段時(shí)間的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。

豐富的語言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。我按照循序漸進(jìn)的原則，分三步驟展開這方面的教學(xué)。第一步，我首先抓住教材語文練習(xí)中的“日積月累”，通過記憶、背誦開火車、快速接龍等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到積累的樂趣和收獲。第二步，我送給學(xué)生一句話——“日積月累求真知”，讓學(xué)生銘記在心，懂得知識(shí)積累的重要性，幫助學(xué)生樹立“知識(shí)積累”的意識(shí)；第三步，圍繞“日積月累求真知”這個(gè)主題，我組織學(xué)生開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自建小詞庫，設(shè)計(jì)語文積累筆記，古詩筆記、開心小練筆等，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。學(xué)生在活動(dòng)中讀讀寫寫畫畫，收獲不小。學(xué)生們很喜歡這些活動(dòng)方式，現(xiàn)在不少同學(xué)在家里也自主創(chuàng)設(shè)一些積累筆記，興致勃勃地拿給我看。（展示積累成果）我平時(shí)也注重一些優(yōu)美詞語、成語、古詩、言語、俗語、警言佳句等等，歸類進(jìn)行整理成冊(cè)，同時(shí)一有時(shí)間我就讓學(xué)生進(jìn)行整理、背誦。我想，只要我們教師都用心引導(dǎo)、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積累，那么學(xué)生的語言就會(huì)越來越豐富起來。

語文的心得體會(huì)篇四

漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言之一，它在中國及其他東亞國家擁有廣泛的使用和影響力。我學(xué)習(xí)漢語已經(jīng)有一段時(shí)間了，在這個(gè)過程中，我深深體會(huì)到了漢語的豐富性和魅力。在本文中，我將分享我的一些體會(huì)和感受，希望能夠引起更多人對(duì)漢語學(xué)習(xí)的興趣。

首先，漢語艱深而有趣。漢字是漢語的核心，也是中國文化的瑰寶。每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵和歷史背景，僅僅通過字形和拼音就能夠感受到這種特殊的魅力。學(xué)習(xí)漢字可以讓我們了解漢語深厚的文化底蘊(yùn)，也能夠感受到漢字所傳遞的力量和美感。

其次，漢語的語法系統(tǒng)簡潔而靈活。相比于其他一些語言，漢語的語法規(guī)則相對(duì)簡單。它沒有像英語那樣的時(shí)態(tài)和復(fù)雜的動(dòng)詞變化。通過掌握一些基本的漢字和詞匯，我們就可以用簡單而直接的方式表達(dá)自己的意思。此外，漢語的靈活性也給了我們更多創(chuàng)造性的空間，我們可以自由組織句子的結(jié)構(gòu)和使用不同的詞匯表達(dá)同樣的意思。

再次，漢語的發(fā)音和聲調(diào)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。漢語的語音體系與其他很多語言不同，它有四個(gè)聲調(diào)。這對(duì)于我來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些技巧，如模仿以及多聽多說。通過模仿母語講者的發(fā)音，我們可以更好地掌握漢語的語音特點(diǎn)。同時(shí)，多聽多說可以幫助我們熟悉不同的發(fā)音和聲調(diào)，并提高我們的口語表達(dá)能力。

最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語是一種身心修煉的過程。通過學(xué)習(xí)漢字和深入了解漢語文化，我們可以找到自己與中國文化的共鳴和聯(lián)系。漢語的學(xué)習(xí)過程也需要耐心和毅力，我們需要不斷地練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和成長，這種成就感無法用言語來形容。

總結(jié)起來，漢語文心得體會(huì)讓我深切體會(huì)到漢語的豐富性和魅力。通過學(xué)習(xí)漢字、掌握語法和提高發(fā)音，我逐漸掌握了這門語言。漢語的學(xué)習(xí)不僅僅是為了交流，更是一種對(duì)中國文化的探索和贊美。漢語文心得體會(huì)讓我不斷進(jìn)步，也讓我更加熱愛這門語言。我希望更多的人能夠加入到漢語學(xué)習(xí)的行列中來，用漢語來了解中國，感受漢語的美麗。

語文的心得體會(huì)篇五

作為一名學(xué)生，每次考試都是碰撞心靈的過程。而語文作為一個(gè)重要科目，更是需要用心去對(duì)待。在這次語文考試中，我深感到了自己在學(xué)習(xí)方面仍然有許多不足。但是，這次考試也給我?guī)砹艘恍┦斋@和感悟。接下來，我將分享自己的考語文心得體會(huì)。

第一段：考試前的準(zhǔn)備。

考試前的準(zhǔn)備至關(guān)重要。在這次考試之前，我花了很長時(shí)間預(yù)習(xí)了課本內(nèi)容和課外閱讀，還針對(duì)老師強(qiáng)調(diào)的一些考點(diǎn)進(jìn)行了突破。我認(rèn)真分析了歷年的考試卷，在解答題目時(shí)也根據(jù)自己對(duì)題目類型的分類，選擇了適合自己的解題策略。雖然準(zhǔn)備工作花費(fèi)了我很多時(shí)間，但我仍然感到非常有必要?？荚嚽暗臏?zhǔn)備不僅增強(qiáng)了自己的信心，也提高了自己的綜合素質(zhì)。

第二段：閱讀理解題。

閱讀理解題是考試中很重要的一環(huán)。在這次考試中，我發(fā)現(xiàn)自己在這部分確實(shí)有很大的進(jìn)步空間。在以前的考試中，我常常因?yàn)榭吹介L篇的題目而退縮。但這次考試，我自信地?cái)[脫了這種心理障礙，采用細(xì)讀、粗讀結(jié)合的方法完成了這一部分的題目。同時(shí)，在答題時(shí)，我也更加注重語句間的聯(lián)系，善于利用上下文信息進(jìn)行推理判斷。我相信在接下來的學(xué)習(xí)中，我還需要多多加強(qiáng)這一部分的練習(xí)。

第三段：看圖寫話。

看圖寫話是這次考試的一大亮點(diǎn)。通過細(xì)致觀察圖畫，我成功地完成了這一部分的題目，并寫出了一篇通順、有亮點(diǎn)的作文。與以往的考試不同，在這次的考試中，我充分利用圖畫所傳達(dá)的信息，挖掘思維深處的靈感，大膽展開想象。這一部分的題目既考驗(yàn)了我們對(duì)語言運(yùn)用的能力，也考察了自己的想象力和創(chuàng)意能力。

第四段：作文。

在作文部分，我選取了“網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)”這一話題，通過思考、闡述和引用實(shí)例的方式，成功地完成了這一任務(wù)。在寫作過程中，我更注重語言的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，我也注意到，在一些地方的寫作缺陷，需要在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改善和提高。有時(shí)候，一個(gè)簡單的語言表述也能夠給人留下深刻的印象。所以，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注重“細(xì)節(jié)”的把控。

第五段：總體感受。

這次語文考試給我的感悟頗多。在考試前的準(zhǔn)備中，我發(fā)現(xiàn)只有經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，才能有穩(wěn)定的發(fā)揮。在閱讀理解部分，我感受到自己在理解和把握語言信息上的提高。在看圖寫話部分，我也獲得了對(duì)自己創(chuàng)造力的信任。而在作文部分，我也發(fā)現(xiàn)了自己在語言表達(dá)方面仍需努力。這次考試讓我明白了語文學(xué)習(xí)的重要性，也為我下一步的學(xué)習(xí)提供了指引。

總之，這次語文考試收獲頗豐。我相信，積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、充分準(zhǔn)備、正確把握答題方法等都是成功的重要因素。而我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，勇于開拓自己的學(xué)習(xí)視野。只有不斷努力和堅(jiān)持，才能取得更加優(yōu)異的成績。

語文的心得體會(huì)篇六

多記憶，像成語典故，文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)等要靠平時(shí)記憶。外國文學(xué)作品中的四大吝嗇鬼形象，中國民間故事中四大傳說，中國古典小說四大名著等知識(shí)，在平常學(xué)習(xí)過程中要及時(shí)記憶。

多背誦：“書讀百遍，其義自見”背誦一些古今中外的名家詩文，是提高語文水平的極好方法，所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”講的正是這個(gè)道理，詩圣杜甫之所以能成為一代宗師也得益其書讀得多，背得多。我們除了必須完成課本中要求背誦的詩文，還應(yīng)主動(dòng)地去背誦課外的詩文。

勤作筆記：俗話說“好記性不如爛筆頭”。作筆記是幫助記憶積累知識(shí)好方法。平常讀書看報(bào)、看電視與人交談，碰到一些有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)方面的知識(shí)和好的詞句、對(duì)聯(lián)諺語、名言警句什么的，應(yīng)隨時(shí)記錄下來，這樣日積月累，你的語文知識(shí)自然會(huì)豐富起來。要做到不動(dòng)筆頭不讀書。明代文學(xué)家張溥的書齋叫“七錄齋”，是說他每讀一篇詩文都要抄錄七次，邊抄邊記，撕毀再抄，至少抄七遍，直至爛熟于心。另外，也可作一些知識(shí)卡片，或用電腦建立個(gè)人知識(shí)庫等方法。

通過這些辦法，相信你能積累到很多語文知識(shí)，到用到的時(shí)候信手拈來，不會(huì)再有“書到用時(shí)方恨少”的尷尬境地啦！

語文的心得體會(huì)篇七

讓我們一齊成長，讓我們一齊工作，讓我們一齊歡樂.....半年的頂崗實(shí)習(xí)生活，對(duì)語文教學(xué)初步有幾點(diǎn)理解，期望和各位同學(xué)共同探討。

我們要上好一節(jié)語文課，務(wù)必課前鉆研教材、查閱資料、了解教育對(duì)象。反思教中得失并寫好教學(xué)后記，工作日志。教學(xué)后記是教師在教完一課時(shí)后的心得體會(huì)，從教學(xué)后記能夠觀出我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自我教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)后，就會(huì)自然的反思自我在以后的教學(xué)過程中就應(yīng)注重什么摒棄什么因?yàn)槲覀冊(cè)诜此贾械玫搅顺砷L，在反思中得到提高。所以，寫好教學(xué)后記是必要的，工作日志。它對(duì)我們研究教學(xué)有很大的幫忙。

思想交流能夠拉近人與人之間的距離，人與人之間的一切都源于交流，僅有交流方可密切人際關(guān)系。實(shí)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校中個(gè)性是初中的學(xué)生，教師是學(xué)生的指路明燈；是學(xué)生最信任的人；是學(xué)生最為依靠的人。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫忙，學(xué)生的思想就可能會(huì)朝著良好的方向發(fā)展。我們教師僅有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、懂得學(xué)生，不時(shí)與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸，做他們的良師益友，才可能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等。

語文的心得體會(huì)篇八

初中的語文考試讓我更加關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，如詞語的拼寫、詞匯的記憶和寫作的規(guī)范等。當(dāng)然，同時(shí)也需要在閱讀中保持警覺和積極，尤其是對(duì)于一些比較難懂的文章，也需要找到相應(yīng)的方法來理解。此外，在考試中的時(shí)間管理和心態(tài)調(diào)節(jié)也非常重要。在考試中，即使思路比較清晰，有時(shí)也會(huì)因?yàn)闀r(shí)間不夠而感到惋惜。而與此同時(shí)，情緒也需要保持穩(wěn)定，絕不能因?yàn)槟硞€(gè)閱讀題做不出而走火入魔。

第三段：階段二-高中。

高中的語文考試相比初中更加考驗(yàn)閱讀和總結(jié)能力。其中的一些試題，不僅僅是對(duì)文化知識(shí)的合理運(yùn)用，更需要考生在閱讀中理解并總結(jié)其中的規(guī)律和思想。這也反映出了高中語文考試的目的，將考生引入到一些更加復(fù)雜和具有思想性的文化語言中，以培養(yǎng)考生對(duì)社會(huì)和后人有貢獻(xiàn)的文化素養(yǎng)。

第四段：階段三-大學(xué)。

在大學(xué)，語文考試能力的不斷提升也可以為我一生的無數(shù)個(gè)決策提供有力的思考支持。現(xiàn)在有太多年輕人為了短期效果，而不斷去追求低質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果，一些語文考試能力的差距會(huì)迫使這些人被淘汰出局。同時(shí)，由于大學(xué)語文教學(xué)注重批判性思維和創(chuàng)新性思維，對(duì)于我來說，不僅讓我有了更深入的思考能力，也讓我更加自信的美術(shù)創(chuàng)作。

第五段：結(jié)尾部分。

總之，我的語文水平上升從來都不是一次性事件，而是在長期的學(xué)習(xí)中——從初中到高中再到大學(xué)，幅度的越來越廣，對(duì)我開闊的觀念與提高整體語文素養(yǎng)也是極大的幫助。在未來的人生旅途中，仍細(xì)心經(jīng)營一顆學(xué)習(xí)的心靈，以期自己在更多的考試中充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力并完成預(yù)定的人生目標(biāo)。

語文的心得體會(huì)篇九

《琥珀》是人教社九年義務(wù)教育五年制第十冊(cè)教材中第三單元中的11課，該單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“展開合理的想象”。對(duì)于《琥珀》這課教材來說，理解“科學(xué)家是怎樣展開合理的想象”是教學(xué)的重頭所在?！扮甑男纬伞笔强茖W(xué)家的合理想象，學(xué)生非常好理解。但是對(duì)于“琥珀的發(fā)現(xiàn)”，非但是學(xué)生，連一些執(zhí)教多年的老教師都吃不準(zhǔn)，把它看作是對(duì)事實(shí)的忠實(shí)描述。由于“教參”上言之甚簡，一些老師甚至認(rèn)為“教參”把發(fā)現(xiàn)歸為想象，是不科學(xué)的。再加上它不是教學(xué)重點(diǎn)所在，同時(shí)也很難于向?qū)W生說清楚，因此很多老師在公開教學(xué)時(shí)都力圖回避這一問題。即使碰上了，也往往輕描淡寫地一筆帶過。

其實(shí)，“琥珀的發(fā)現(xiàn)”不但不是事實(shí)，而且恰恰顯示作者想象精妙之處，是作者行文最精采所在。雖然，“琥珀的發(fā)現(xiàn)”不是這一課教學(xué)的重點(diǎn)，但處理好這一部分的話，卻對(duì)深化學(xué)生對(duì)“合理想象”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和想象能力都有著重要的作用。

筆者以為，越是學(xué)生認(rèn)識(shí)容易有誤區(qū)的地方，越正是老師教學(xué)中有“戲”可挖之處。如果說，幫助學(xué)生弄清科學(xué)家想象琥珀的形成是《琥珀》一課的教學(xué)高潮所在的話，那么，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“琥珀的發(fā)現(xiàn)”是作者合理想象則是捕捉到了《琥珀》一文的靈魂所在，能將教學(xué)帶入一個(gè)嶄新的境界。

在參加今年南昌市閱讀教學(xué)競(jìng)賽（24小時(shí)封閉式設(shè)計(jì)教學(xué)，上課）時(shí)，筆者采用“自讀——質(zhì)疑——發(fā)現(xiàn)——解疑”的教學(xué)模式，由認(rèn)識(shí)琥珀入手，從它的共性特點(diǎn)“古代松柏樹脂的化石”到它的個(gè)性特點(diǎn)與價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)段（18段）的重點(diǎn)句，自學(xué)分析科學(xué)家是怎樣想象琥珀形成，想象的合理之處所在，合理想象的美妙所在。正當(dāng)漸趨高潮時(shí)，學(xué)生突然提出“‘琥珀的發(fā)現(xiàn)’不應(yīng)該是想象，而是事實(shí)”時(shí)，我在課堂上隨機(jī)作了這樣的處理：

“我很喜歡你這種坦率的精神，尤其是在這樣的情況之下?！?/p>

“有這個(gè)問題的同學(xué)舉手？吳老師可以告訴你們答案，但我希望你們自已來解決。我請(qǐng)你們回憶一下學(xué)過的《黃河象》這課，然后告訴我，黃河象化石的發(fā)現(xiàn)時(shí)，作者告訴了我們發(fā)現(xiàn)時(shí)的什么情況？”（生述黃河象發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)及人物）

“我們所說辦事要講科學(xué)的態(tài)度，首先就是忠誠于事實(shí)。比如你很多年后回憶吳老師給你上《琥珀》時(shí)的情景，就得把時(shí)間地點(diǎn)給寫清楚，對(duì)不對(duì)？再來看課文，如果誰這么了不起，最早發(fā)現(xiàn)了一塊這么珍貴、罕見的琥珀，科學(xué)家應(yīng)不應(yīng)該在這為他寫上一筆？尤其要注意的是，本文的作者柏吉爾是一位德國作家。以德國人歷來辦事嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的作風(fēng)，柏吉爾先生不應(yīng)該漏過象發(fā)現(xiàn)時(shí)間和地點(diǎn)人物這么重要的東西，對(duì)不對(duì)？”

“很多同學(xué)認(rèn)為‘發(fā)現(xiàn)不是想象’的理由是課文中的這句話‘從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形……’。既然古代的形成是想象，那么近代的發(fā)現(xiàn)總不可能是想象吧！其實(shí)不然。前面我們聯(lián)系了上下文理解‘推測(cè)’的含義，誰還記得？”

（生述對(duì)“推測(cè)”理解）

“對(duì)于我們?nèi)祟悂碚f，已知的總是太少，未知的總是太多。甚至于就在今天這樣的高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，你也可能無法知道昨天在自然博物館收藏進(jìn)來的那件藝術(shù)珍品，最早是誰發(fā)現(xiàn)的。那么，怎樣認(rèn)識(shí)茫茫的未知世界呢？”

（生爭答：“展開合理的想象”）

“自已讀讀課文，聯(lián)系前面科學(xué)家想象琥珀的形成來說說，科學(xué)家想象“琥珀的發(fā)現(xiàn)”合理嗎？”

（生經(jīng)過讀書，很快理出了這樣一條科學(xué)家合理想象的線索：陸沉海漫——淹沒泥沙——沖上岸灘——漁民父子）

小結(jié)：“對(duì)于為我們發(fā)現(xiàn)這塊琥珀的人，我們懷有深深敬意，但由于時(shí)光變遷，已經(jīng)無從考察是誰發(fā)現(xiàn)它的？因此，我們惟有（指黑板）依據(jù)事實(shí)，合理想象它了?？茖W(xué)家想象得非常合理，幾乎可以達(dá)到亂真的地步。這就是寫文章時(shí)合理想象的真正魅力所在?！?/p>

在接下來的談學(xué)習(xí)收獲中，學(xué)生不僅指出寫文章時(shí)展開合理的想象能令人信服，令文章生色生輝外，而且深刻地認(rèn)識(shí)到：展開合理的想象就象點(diǎn)亮一盞明亮的燈，照亮人類由有限的已知世界通向茫茫的未知世界的道路。這樣處理“琥珀的發(fā)現(xiàn)”一部分教學(xué)，筆者以為，能夠讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)聯(lián)系各種已知條件地來認(rèn)識(shí)分析問題，更學(xué)會(huì)了在實(shí)踐中展開合理的想象來認(rèn)識(shí)世界的能力。

語文的心得體會(huì)篇十

蒙古語是蒙古族的母語，也是少數(shù)民族中使用人數(shù)較多的語言之一，同時(shí)還被廣泛應(yīng)用于蒙古國、內(nèi)蒙古等地區(qū)。作為一名漢族學(xué)生，我自己學(xué)習(xí)蒙古文的原因并不復(fù)雜，一方面是因?yàn)閷?duì)蒙古族文化和人文歷史有濃厚的興趣，另一方面則是因?yàn)槊晒盼牡膶W(xué)習(xí)可以對(duì)我的職業(yè)發(fā)展帶來更多的機(jī)會(huì)。

二段：闡釋學(xué)習(xí)蒙古文的挑戰(zhàn)和收獲以及如何克服難點(diǎn)。

相比而言，學(xué)習(xí)蒙古文的難度要比學(xué)習(xí)英語或者日語等其他外語高很多。除了語法和語音方面的挑戰(zhàn)，蒙古文中還存在著非常多的外來語和復(fù)合詞匯，給初學(xué)者帶來了許多困難。然而，在學(xué)習(xí)蒙古文的過程中，我也收獲到了很多，通過閱讀蒙古族的文學(xué)經(jīng)典和了解其民俗風(fēng)情，我將自己置身于一個(gè)全新的文化環(huán)境中，拓展了自己的視野。在學(xué)習(xí)過程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)等新興資源，彌補(bǔ)不足，勇于嘗試，大膽提問，多與蒙古族同學(xué)及時(shí)交流，不斷修正自己的學(xué)習(xí)策略，是我成功克服難點(diǎn)的關(guān)鍵。

三段：詳述學(xué)習(xí)蒙古文對(duì)職場(chǎng)發(fā)展的幫助。

在職場(chǎng)發(fā)展中，掌握多一門語言始終是一個(gè)加分項(xiàng)。而學(xué)習(xí)蒙古文對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的幫助則更加顯著。首先，我的專業(yè)是市場(chǎng)營銷，掌握蒙古語有望成為我開拓內(nèi)蒙古市場(chǎng)的競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。其次，在面對(duì)中蒙經(jīng)濟(jì)合作的時(shí)候，能夠流利地與蒙古國的商家溝通將更有利于促進(jìn)合作，拓展市場(chǎng)。這些優(yōu)勢(shì)不僅可以增加在內(nèi)蒙古的就業(yè)機(jī)會(huì)，也可以增加在國內(nèi)外的就業(yè)機(jī)會(huì)。

四段：總結(jié)蒙古文學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的價(jià)值以及促進(jìn)文化交流的意義。

通過學(xué)習(xí)蒙古語，我不僅僅是在掌握一門語言，更是在學(xué)習(xí)一門文化。依照蒙古族傳統(tǒng)文化和價(jià)值，有幾位老一輩專家曾經(jīng)說過“蒙古文是我們民族的靈魂，是我們民族和家鄉(xiāng)的象征”，學(xué)習(xí)蒙古語有助于個(gè)人使需要理解其他民族的思想及其文化。同時(shí)，從我個(gè)人角度來說，學(xué)習(xí)蒙古文也是我熱愛世界文化多樣性的證明，可以使得自己更加了解不同文化之間的區(qū)別和共同點(diǎn)，更好地促進(jìn)文化交流和格局。

五段：展望未來的蒙古文學(xué)習(xí)與推廣。

蒙古文學(xué)習(xí)不僅僅是個(gè)人職場(chǎng)發(fā)展的需要，也具有極大的社會(huì)意義。隨著“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，重點(diǎn)發(fā)展蒙古國等西北亞地區(qū)的合作加深，蒙古文的學(xué)習(xí)和推廣以及漢蒙文化交流將成為一種必然趨勢(shì)，同時(shí)也希望更多的漢族同學(xué)、普通民眾把學(xué)習(xí)蒙古語作為自己的一項(xiàng)職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人發(fā)展，這樣才能促進(jìn)不同文化之間的交流和融合。在未來的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該更多地了解蒙古族的習(xí)俗文化，通過深入學(xué)習(xí)并結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行實(shí)踐，為個(gè)人職業(yè)發(fā)展和促進(jìn)文化交流做出更多的貢獻(xiàn)。

總之，學(xué)習(xí)蒙古文改變了我對(duì)世界文化的態(tài)度和人生格局，同時(shí)也為自己的職場(chǎng)發(fā)展增加了積極的助力。蒙古文語言學(xué)習(xí)是我的人生之路不可逆轉(zhuǎn)的里程碑之一，希望有更多的人能夠關(guān)注和投入到這門語言的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，共同推進(jìn)文化交流和人文歷史的傳承。

語文的心得體會(huì)篇十一

2019年的11月，全國范圍內(nèi)掛起了“語文月”橫幅，掀起了一股大力提倡語文教育的浪潮。我們班級(jí)也不例外，學(xué)校組織了各種形式的語文活動(dòng)，讓我們深深地感受到了語文的魅力。

第二段：閱讀的樂趣。

在語文月里，學(xué)校組織了一系列閱讀活動(dòng)，如閱讀比賽、閱讀分享和朗讀會(huì)等。通過這些活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，并提高了閱讀能力。我們看了許多經(jīng)典課文，讀了很多好書，讓我們愛上了閱讀。在閱讀中，我們不僅獲得知識(shí)，更學(xué)會(huì)了感受，學(xué)會(huì)了欣賞，收獲了一份美好。

第三段：寫作的魅力。

語文月中，我們也進(jìn)行了一系列寫作活動(dòng)。其中最讓人難忘的是寫作大賽。我們都積極參與，挑戰(zhàn)自己的寫作能力，發(fā)揮自己的才華。在這個(gè)過程中，我們不僅鍛煉了語文寫作能力，更收獲了寫作的快樂。寫作是一種表達(dá)，是一種思考，讓我們更好地理解世界，表達(dá)內(nèi)心。

第四段：演講的能力。

語文月期間，我們也參加了演講比賽。演講是一種向大眾傳達(dá)思想的能力，雖然沒有其他活動(dòng)那么有趣，但卻是非常重要的。戰(zhàn)勝緊張，發(fā)揚(yáng)口才，讓自己的思考和意見清晰而充分地傳達(dá)給聽眾，是一種很好的鍛煉。通過演講，我們不斷認(rèn)識(shí)自己，讓自己在共同語言的溝通中與他人更加深入。

第五段：結(jié)語。

在語文月的時(shí)間里，我們學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了寫作，學(xué)會(huì)了演講。我們不僅感受到了語文的魅力，而且更清晰地認(rèn)識(shí)到語文的重要性。語文是與我們緊密相連的東西，是我們溝通交流、思考表達(dá)的必要工具。我們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中得到了成果，更加堅(jiān)定了語文學(xué)習(xí)的意愿，期待著更加美好的未來。

語文的心得體會(huì)篇十二

今年暑假，看了兩本教育教學(xué)理論方面的書，一本是劉電芝的《教育與心理研究方法》，一本是倪文錦、謝錫金主編的《新編語文課程與教學(xué)論》。這里我要談?wù)劦氖亲x完倪文錦、謝錫金主編的《新編語文課程與教學(xué)論》這本書后的一些淺陋的心得體會(huì)。在閱讀的過程中，尤其是讀完這本書，我對(duì)語文這門學(xué)科，對(duì)語文教學(xué)，對(duì)自己的語文教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。從一開始閱讀的艱難，到漸漸的喜歡，再到后來的漸入佳境，我被書中對(duì)語文、對(duì)語文教材、對(duì)語文教學(xué)的獨(dú)特思考和見解所折服，這是一本很值得我們語文教師去認(rèn)真閱讀，深刻思考和慢慢體悟的一本書。

這本書實(shí)質(zhì)上就是告訴我們每一位新時(shí)代的語文教師如何去做一位新型語文教師，其特點(diǎn)有三：一是順應(yīng)新時(shí)代語文課程改革的發(fā)展，加強(qiáng)了“課程”這一領(lǐng)域的內(nèi)涵；二是注重對(duì)語文課程與教學(xué)發(fā)展過程的考察，堅(jiān)持在歷史發(fā)展的過程中考察其變化，而非簡單地講工具性與人文性的結(jié)合；三是注重吸收和借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)。

書中涉及到對(duì)語文課程的哲學(xué)思考，語文課程內(nèi)容的主要構(gòu)成，對(duì)語文新教材的看法，如何進(jìn)行語文教學(xué)和設(shè)計(jì)，語文教師的專業(yè)發(fā)展等等。應(yīng)該說每一個(gè)點(diǎn)都使我有所收益，但其中最令我耳目一新的還是關(guān)于語文教學(xué)設(shè)計(jì)這一塊。所有教師都知道在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，要備教材，備學(xué)生，但書中提出作為教師還得備好教師自己，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還得對(duì)自己有充分的認(rèn)知與了解。教師作為教學(xué)實(shí)施的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須對(duì)自己作認(rèn)真分析，有較為客觀的了解，而語文教師尤為需要備好自己。

語文課不同于其它課程，語文課絕不是簡單的知識(shí)的傳授，不是僅限于將某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生講懂、講通，語文課堂是師生精神滋養(yǎng)的神圣殿堂，語文教師所承擔(dān)的是提高學(xué)生語文素養(yǎng)、精神境界的重任，說大了是對(duì)國家、民族未來走向起著決定性作用，所以語文教師本身的精神境界就要過硬，語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候要充分備好自己，在傳授好知識(shí)的同時(shí)，要引領(lǐng)著學(xué)生向著積極健康的方向生長，要引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)是非曲直，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。備好自己，備好自己的思想精神對(duì)語文教師、對(duì)學(xué)生真的很重要。

語文課堂涉及到的是古今中外的知識(shí)，面廣、度深，語文教師要能自如地駕馭課堂，講語文知識(shí)講準(zhǔn)、講深、講透，平時(shí)必須注重自身語文素養(yǎng)的提高，課前在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要備好自己的語文素養(yǎng)，切不可“以其昏昏，使其昭昭”。語文課涉及到的領(lǐng)域很多，詩、詞、歌、賦、散文、小說等等，沒有一個(gè)人，沒有哪位語文教師甚至語文教育專家敢于說自己對(duì)語文已經(jīng)十分精通，無所不知，無所不解了，我們每位語文教師都有自己喜歡或較為精通的領(lǐng)域，在教授到我們自己較為熟知的領(lǐng)域時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下，將這一塊知識(shí)講得更深、更透一些，激發(fā)學(xué)生的求知欲，探求欲。

領(lǐng)悟于《新編語文課程與教學(xué)論》這本書中對(duì)語文、對(duì)語文課程、對(duì)語文教學(xué)深刻的思考和獨(dú)特的見解，體悟于自己多年來語文教學(xué)中的得與失，作為一名新時(shí)代的語文教師，我深深明白關(guān)于語文，關(guān)于語文教學(xué)，我還有很長很長的路要走下去。