心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)和概括。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要對(duì)這段時(shí)間所做的事情進(jìn)行回顧和總結(jié)，梳理出自己的成果和不足；其次，我們應(yīng)該客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在總結(jié)中要有真實(shí)性和客觀性；另外，我們需要有自己的獨(dú)立思考和觀點(diǎn)，在心得體會(huì)中要有自己的見解和思考；還有，我們應(yīng)該關(guān)注問題的本質(zhì)和根源，并提出解決問題的方法和對(duì)策；最后，我們要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，避免空洞和浮夸的詞句，真實(shí)傳遞自己的心得與感悟。以下是一些好的總結(jié)樣例供大家參考，希望能給你帶來靈感。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇一

閱讀是人們獲取知識(shí)、豐富閱歷的重要途徑之一，而早期閱讀則是建立兒童閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名家長(zhǎng)，如何引導(dǎo)孩子正確地閱讀，是每位家長(zhǎng)共同面臨的問題。本文將分享我在早期閱讀家長(zhǎng)教育中的心得體會(huì)。

二、培養(yǎng)興趣。

讓孩子喜歡閱讀是建立讀書習(xí)慣的前提。在孩子的閱讀旅程中，家長(zhǎng)可以通過以下幾個(gè)方面來激發(fā)其閱讀興趣。首先，選擇適合孩子年齡和興趣的書籍，引導(dǎo)孩子自主選擇閱讀。其次，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行多元化的閱讀，讓其關(guān)注不同領(lǐng)域、不同類型的書籍。再次，親身參與孩子的閱讀活動(dòng)，和孩子一起朗讀，讓孩子感受到家長(zhǎng)的陪伴和閱讀的快樂。

三、注重閱讀習(xí)慣。

除了創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境和培養(yǎng)閱讀興趣外，家長(zhǎng)還需要關(guān)注孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。首先，建立固定的閱讀時(shí)間和地點(diǎn)，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，將閱讀當(dāng)做日常生活中的一部分。其次，提供充足的閱讀材料，讓孩子主動(dòng)選擇、自主閱讀，鼓勵(lì)孩子在閑暇時(shí)間多閱讀。最后，監(jiān)督孩子的閱讀，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成自主、愛好閱讀的內(nèi)驅(qū)力。

四、引導(dǎo)理解和思考。

除了養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣外，理解和思考閱讀材料也是閱讀能力的核心。家長(zhǎng)需要通過引導(dǎo)孩子理解和思考來提升孩子的閱讀能力。首先，讓孩子了解閱讀章節(jié)的結(jié)構(gòu)，讀懂故事情節(jié)，幫助孩子更好地理解閱讀材料。其次，引導(dǎo)孩子思考文章背后的主旨和含義，讓孩子有自己的理解和思考。最后，鼓勵(lì)孩子寫下讀后感和反思，幫助其總結(jié)和鞏固已經(jīng)學(xué)到的閱讀能力。

五、營(yíng)造家庭閱讀氛圍。

除了上述幾個(gè)方面外，構(gòu)建家庭閱讀氛圍是成功建立兒童閱讀習(xí)慣的必要條件。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，家里盡量擺放大量書籍和閱讀材料，讓孩子在任何時(shí)候都可以有選擇地閱讀。其次，向孩子展示自己是一個(gè)積極、喜歡閱讀的人，讓孩子學(xué)習(xí)到家長(zhǎng)的閱讀習(xí)慣。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該將閱讀融于家庭生活的方方面面，如讀故事給孩子聽、與孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)等。

總之，早期閱讀教育對(duì)孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要，而家長(zhǎng)在孩子的閱讀旅程中，起到了至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)需要建立良好的閱讀環(huán)境、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，并引導(dǎo)孩子理解和思考閱讀材料。同時(shí)，家長(zhǎng)們也需要營(yíng)造家庭閱讀氛圍，讓閱讀融入到生活中的方方面面。相信在家長(zhǎng)的辛勤付出下，孩子們能夠在閱讀中感受到成長(zhǎng)的快樂。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇二

隨著教育的進(jìn)步，越來越多的家長(zhǎng)意識(shí)到早期閱讀對(duì)孩子的重要性。為此，家長(zhǎng)們開始重視起家庭閱讀的教育工作，不斷探索適合自己家庭的閱讀方式。在此，筆者分享幾點(diǎn)早期閱讀家長(zhǎng)教育心得體會(huì)，希望能夠?yàn)閺V大家長(zhǎng)提供一些參考。

第一段：閱讀環(huán)境的打造。

創(chuàng)建良好的閱讀環(huán)境是進(jìn)行早期閱讀的前提。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)首先考慮家庭閱讀的場(chǎng)所。可以在家中選擇一個(gè)安靜、寬敞的地方，專門設(shè)置兒童的書柜。同時(shí)，保持室內(nèi)的通風(fēng)良好、氣氛舒適、光線適宜，讓孩子能夠有一個(gè)愉悅的閱讀體驗(yàn)。其次，家長(zhǎng)還應(yīng)考慮建立閱讀規(guī)矩，比如每天規(guī)定一定時(shí)間的閱讀，不允許干擾等，以保證孩子能夠集中注意力。

第二段：選擇適合的讀物。

在進(jìn)行早期閱讀的時(shí)候，選擇適合孩子年齡、能力、興趣的讀物是非常重要的。針對(duì)不同年齡的孩子，要有所選擇。比如3歲以下的孩子可以選擇一些貼近生活的圖畫書，以培養(yǎng)孩子觀察性、認(rèn)知和語言能力；5-6歲的孩子可以選擇一些故事類的書籍，以培養(yǎng)孩子的情感和想象力。此外，家長(zhǎng)還要查看書籍是否符合家庭教育核心價(jià)值觀，比如是否存在惡意競(jìng)爭(zhēng)、暴力等情節(jié)。在選擇上，要從孩子的角度出發(fā)，滿足孩子的興趣和需求。

第三段：閱讀方式的營(yíng)造。

閱讀方式也是早期閱讀的重要組成部分。區(qū)別于傳統(tǒng)閱讀方式的機(jī)械式閱讀，閱讀體驗(yàn)營(yíng)造是促進(jìn)早期閱讀的必要手段之一。換句話說，這要求家長(zhǎng)營(yíng)造出有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的閱讀氛圍，比如閱讀時(shí)鼓勵(lì)孩子講述自己的想法、與孩子進(jìn)行對(duì)話、益智游戲等等。此外，家長(zhǎng)還可以陪孩子進(jìn)行閱讀比賽和閱讀活動(dòng)，以增強(qiáng)孩子的閱讀興趣和積極性。

第四段：家長(zhǎng)的閱讀引導(dǎo)。

在進(jìn)行早期閱讀的時(shí)候，家長(zhǎng)的角色不僅是提供閱讀材料，更重要的是進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。這并不是讓家長(zhǎng)直接講述故事，而是讓家長(zhǎng)與孩子一起讀書，鼓勵(lì)孩子提出問題并幫助孩子解決。在引導(dǎo)孩子的過程中，家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的閱讀理解情況、文化素質(zhì)，引導(dǎo)孩子積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，并從中汲取知識(shí)。

第五段：建立孩子的閱讀意識(shí)。

早期閱讀教育的最終目標(biāo)在于建立孩子的閱讀意識(shí)。在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，孩子能夠逐漸認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，培養(yǎng)閱讀良好習(xí)慣和能力。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的閱讀水平逐漸提升，閱讀的底蘊(yùn)也隨之增加。因此，早期閱讀是培養(yǎng)孩子興趣、智慧和語言能力的有效途徑。而家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過程中，不斷地探索和引導(dǎo)，將是一條優(yōu)秀家教之路。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇三

閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是獲得知識(shí)和啟發(fā)自己思想的重要途徑。在我踏入閱讀的早期階段時(shí)，我不僅意識(shí)到了閱讀的重要性，而且也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。下面我將從選書、讀書心態(tài)、閱讀方法、閱讀收獲以及閱讀問題五個(gè)方面談?wù)勎以陂喿x早期的心得。

首先，選擇適合自己的書籍是閱讀的第一步。作為一個(gè)閱讀者，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求來選擇合適的書籍。在我初次踏入閱讀的世界時(shí)，我熱衷于讀小說和故事書，因?yàn)樗鼈兡軌驇Ыo我快樂和驚喜。隨著時(shí)間的推移，我開始慢慢嘗試其他類型的書籍，如科普書和歷史書。我發(fā)現(xiàn)通過閱讀這些書籍，我不僅可以了解到更多的知識(shí)，還可以培養(yǎng)自己的思考能力和邏輯思維。因此，選擇適合自己的書籍是閱讀的關(guān)鍵。

其次，擁有正確的讀書心態(tài)對(duì)于提高閱讀效果也是至關(guān)重要的。閱讀是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程，我們應(yīng)該抱有積極的態(tài)度去讀書。當(dāng)我們面對(duì)一本書時(shí)，不要急于求成，更不要被厚重的內(nèi)容嚇倒。我們應(yīng)該以一種平和的心態(tài)去擁抱書籍，把閱讀看作是一段愉快的旅程。同時(shí)，我們也應(yīng)該保持開放的思維，去接納作者的觀點(diǎn)，不論我們是否同意。只有這樣，我們才能真正從書籍中獲得啟迪和思考。

第三，閱讀方法是提高閱讀效果的利器。在閱讀早期，我逐漸學(xué)會(huì)了一些閱讀方法，如快速閱讀和標(biāo)記筆記。快速閱讀可以幫助我們快速獲取文章的大意，抓住重點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，提高閱讀效率。標(biāo)記筆記則是幫助我們理解和梳理文章，對(duì)于接觸更深層次的思考和理解起到了關(guān)鍵作用。通過不斷的實(shí)踐和嘗試，我逐漸掌握了這些方法，提高了我的閱讀能力。

第四，閱讀給予了我豐富多樣的收獲。通過閱讀，我廣泛了解了不同的文化、歷史和思想。閱讀啟發(fā)了我的思維和創(chuàng)造力，拓寬了我的視野。閱讀讓我變得更加謙虛，因?yàn)槲乙庾R(shí)到自己的知識(shí)只是冰山一角，還有無數(shù)的世界等待我去探索。同時(shí)，閱讀也培養(yǎng)了我的情感，讓我更好地了解和體驗(yàn)人性的復(fù)雜性和多樣性。這些收獲使我對(duì)于閱讀更加熱愛和感激。

最后，我也意識(shí)到閱讀中的一些問題需要我去面對(duì)和解決。比如，我會(huì)發(fā)現(xiàn)有些書籍很難讀懂，或者無法接受其中的觀點(diǎn)。這時(shí)，我會(huì)通過和他人的交流和討論來尋找答案。另外，有時(shí)我可能會(huì)面臨一些詞匯或句子的理解困難。在這種情況下，我會(huì)查閱詞典或其他參考資料來幫助自己理解。通過面對(duì)問題和努力解決問題，我相信我能不斷提高自己的閱讀能力和閱讀水平。

總之，初入閱讀的早期階段，我對(duì)于閱讀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。選擇適合自己的書籍，擁有正確的讀書心態(tài)，掌握好閱讀方法，以及從閱讀中不斷獲得收獲和面對(duì)問題，這些方面對(duì)于提高自己的閱讀能力和閱讀追求都起到了重要作用。我相信，通過不斷的努力和探索，我的閱讀之路會(huì)越走越寬廣。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇四

閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的影響。下面我將分享我早期閱讀的體會(huì)和心得。

第一段：引言。

閱讀是一種能夠開拓眼界、豐富知識(shí)的寶貴方式。早期的閱讀經(jīng)歷對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。在我很小的時(shí)候，我的父母就經(jīng)常給我讀故事書、童話故事，這不僅幫助我提高了語言表達(dá)能力，還使我從中獲取了很多道德教育和人生智慧。

第二段：開闊眼界。

早期的閱讀使我接觸到了各種各樣的書籍和文學(xué)作品，從兒童文學(xué)到經(jīng)典文學(xué)，從科普讀物到歷史文獻(xiàn)，從小說到詩(shī)歌，我都有機(jī)會(huì)一窺其中的世界。這些作品不僅拓寬了我的視野，讓我了解到了世界上的不同文化和價(jià)值觀，而且也讓我學(xué)會(huì)了不同的思考方式和見解。我漸漸地發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，有無窮無盡的知識(shí)等著我去探索和學(xué)習(xí)。

第三段：豐富知識(shí)。

早期的閱讀拓寬了我的知識(shí)面，讓我學(xué)到了很多不同的事物。我了解了動(dòng)植物的奇妙之處，了解了宇宙的浩瀚和神秘，了解了歷史上偉大人物的故事，了解了科學(xué)的原理和發(fā)展。這些知識(shí)無論對(duì)于學(xué)業(yè)還是生活都有幫助，它們不僅讓我在課堂上能夠積極參與討論，也讓我在與他人的交流中能夠談?wù)摳嗟脑掝}，從而增加了自信和魅力。

第四段：提高思維能力。

閱讀不僅拓寬了我的視野和知識(shí)面，還提高了我的思維能力。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了理性思考和批判性思維。我能夠從不同的角度思考問題，分析事物的因果關(guān)系，判斷信息的真?zhèn)巍＿@些思維能力讓我在學(xué)業(yè)中擁有更好的理解能力和解決問題的能力，也讓我在生活中能夠更好地處理復(fù)雜的情況和決策。

第五段：形成良好的閱讀習(xí)慣。

早期的閱讀經(jīng)歷培養(yǎng)了我持久的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。我逐漸發(fā)現(xiàn)，閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更是一種享受和放松的方式。每當(dāng)我感到疲憊和壓力時(shí)，我會(huì)找一本喜歡的書籍，靜靜地沉浸在其中，讓自己與書中的人物和故事相遇。這樣的體驗(yàn)讓我忘記了煩惱和困惑，重新找到內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。

總結(jié)：

閱讀是我的成長(zhǎng)道路上的重要伴侶，它開闊了我的眼界，豐富了我的知識(shí)，提高了我的思維能力，培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，從書中汲取智慧，不斷提升自己的素質(zhì)和能力。我相信，通過不斷地閱讀，我將能夠在人生的旅途中走得更遠(yuǎn)、更高。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇五

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。

《綱要》還指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變旱恼Z言是通過對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣，激勵(lì)他們持續(xù)地、愉快地、主動(dòng)地發(fā)展閱讀活動(dòng)，在與環(huán)境的互動(dòng)過程中培養(yǎng)早期閱讀能力。

（一）要盡力營(yíng)造一個(gè)處處能夠見到漢字與實(shí)物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實(shí)物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時(shí)就能見到與之對(duì)應(yīng)的漢字。孩子們就會(huì)自然而然地把圖象、聲音、語義、符號(hào)自動(dòng)地整合到一起，從而逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。在人際交往中，也要注意營(yíng)造漢字教育的環(huán)境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”，在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個(gè)人的“標(biāo)志”。孩子在與教師、小朋友的交往中，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺中進(jìn)行了漢字教育。

（二）在區(qū)域活動(dòng)中，我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角，專門以開放的形式、空間，時(shí)時(shí)吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和飯后的間隙隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。

除此之外，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲，及時(shí)調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書、故事內(nèi)容，并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧。如可以利用故事插圖，組織幼兒續(xù)編故事活動(dòng)。這樣堅(jiān)持不懈努力，幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動(dòng)與濃厚的興趣。

關(guān)聯(lián)的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的，也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣，后來是習(xí)慣造就我們。”

我園是以紅纓教育的《幫我早讀書》為主要的語言教材，每天早上幼兒入園之前我會(huì)先把所有的書擺在一個(gè)固定位置，露出每個(gè)孩子的名字，幼兒進(jìn)教室后會(huì)主動(dòng)取自己的書，跟著磁帶指讀。晨讀完畢，我會(huì)放音樂，孩子一個(gè)接一個(gè)有序地把書送回指定地點(diǎn)，放整齊。等待的孩子可以打拍子、做律動(dòng)。平時(shí)我還注意提醒孩子，閱讀要從左到右，自上而下，書要一頁(yè)一頁(yè)從前往后輕輕翻；圖書角看書時(shí)要安靜，不能打擾別人，對(duì)圖書要愛惜，不折損，不撕頁(yè)，不在書上亂涂亂畫等。閱讀時(shí)我們非常重視幼兒“指認(rèn)”技能的訓(xùn)練，讓幼兒盡可能調(diào)動(dòng)身體的各種感官，使其同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，并在每個(gè)字上聚焦?？捎盟木湓拋砀爬ǎ菏种钢@個(gè)字，眼看著這個(gè)字，嘴里念著這個(gè)字，腦子記著這個(gè)字。但是，開始的時(shí)候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一氣，這就需要教師和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練。具體操作可由教師或家長(zhǎng)握著幼兒的食指，一邊讀詩(shī)歌或故事，一邊帶領(lǐng)幼兒指字，反復(fù)進(jìn)行，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語氣停頓，但是手不用去指標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該直接去找下一個(gè)字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動(dòng)的語言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意”。中班下學(xué)期，我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，絕大部分幼兒已順利從“點(diǎn)指”過渡到“劃指”。

1．讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品。

幼兒階段的記憶特點(diǎn)是無意記憶占優(yōu)勢(shì)，年齡越小越明顯，思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，幼兒有著極強(qiáng)的無意識(shí)的感知能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩(shī)時(shí)，雖然中班的孩子還不太理解散文詩(shī)的含義，但聽完這首語言優(yōu)美、節(jié)奏輕柔的散文詩(shī)，孩子們很自然的說出自己的感受：“老師，真好聽，再放一遍吧?！薄拔衣犞苊??！彼?，我們應(yīng)為幼兒提供大量的、全面的兒童文學(xué)精品，利用餐前飯后讓他們進(jìn)行感知。所謂感知，就是不要求幼兒理解并會(huì)說出作品中的每個(gè)詞、每句話，更不要求他們會(huì)復(fù)述所聽過的每個(gè)兒童文學(xué)作品，這里只尋求一種熏陶，日積月累，潛移默化，這對(duì)提高幼兒的語言修養(yǎng)和今后的語言創(chuàng)作是極其有利的。

2．根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律，注重因材施教。

《綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語言發(fā)展具有特殊意義”。世界上沒有完全相同的兩片樹葉。每個(gè)孩子的智力、發(fā)展速度都不是一樣的。因此我們必須重視幼兒的個(gè)體差異，因材施教。比方說，有的孩子喜歡閱讀，但不擅長(zhǎng)拓展，我們可以采取調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn)，用動(dòng)作、感情結(jié)合圖片幫助幼兒拓展思維；有的想象力極豐富，但表達(dá)不夠，教師盡可能讓孩子多表達(dá)，單獨(dú)開展指導(dǎo)，在日常閱讀中指導(dǎo)幼兒講述。有的孩子閱讀習(xí)慣差，我們就讓能力強(qiáng)的幼兒與他們共同閱讀，用好的榜樣影響他們校正不良習(xí)慣。交流閱讀體會(huì)。教師要細(xì)心觀察，注意調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒閱讀的積極性，根據(jù)幼兒不同能力、不同水平進(jìn)行指導(dǎo)，比如在學(xué)習(xí)《小馬長(zhǎng)大了》后，我們啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作、表情，說一說小馬、黑狗、山羊、黃牛是什么樣子，它們都有什么本領(lǐng)，留有問題讓幼兒思考。這樣，老師可以從中觀察了解到幼兒對(duì)故事的理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒理解的差異，適當(dāng)推敲原因并給予不同指導(dǎo)，這是整體指導(dǎo)過程中不可忽視的一環(huán)?？偠灾?，針對(duì)個(gè)體的指導(dǎo)方法不一而定，形式可不拘一格多樣化，以推進(jìn)閱讀水平的提高。

3．利用故事培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。

每個(gè)幼兒都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，我就運(yùn)用幼兒的這一心理，指導(dǎo)幼兒閱讀，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，如：若孩子在閱讀活動(dòng)中語言連貫且緊扣畫面主題，聲音洪亮，用詞恰當(dāng)?shù)?，問題回答的特別好，我們這時(shí)就該及時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì)，還可以設(shè)置“幼兒進(jìn)步獎(jiǎng)”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)”等。教師可以口頭表?yè)P(yáng)，讓小朋友為之鼓掌，也可發(fā)些小獎(jiǎng)品，如：小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等，幼兒得到的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)越多，他（她）就對(duì)這一活動(dòng)越感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也就越高。

5．注重整合，聯(lián)系生活實(shí)際。

《綱要》明確指出“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去發(fā)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件?！边@就要求我們?cè)诮M織語言教育活動(dòng)中，應(yīng)該注意整合性原則，這主要包含兩方面的含義。一是語言教育活動(dòng)內(nèi)容的整合性。如把語言教育活動(dòng)與其它各科內(nèi)容進(jìn)行整合；在選擇和編排語言教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，把語言學(xué)習(xí)內(nèi)容視為一個(gè)整體。二是語言教育活動(dòng)形式的多樣性。在語言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中，教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)語言運(yùn)用機(jī)會(huì)的不同交流情境，使語言教育活動(dòng)的過程成為教師和幼兒共同建設(shè)的積極互動(dòng)的過程。教師還應(yīng)該注意把語言教育活動(dòng)滲透到各種游戲和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，幫助幼兒擴(kuò)展自己的語言經(jīng)驗(yàn)。如：夏天到了，幼兒園內(nèi)的各種樹木發(fā)生了變化，在戶外自由活動(dòng)時(shí)，讓孩子們仔細(xì)看一看，找一找幼兒園發(fā)生了什么變化。讓幼兒在觀察中議論、想象，及時(shí)地用語言表達(dá)出來，在觀察過程中，很自然地發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。此外，我們還要時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，來不斷激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣，提高閱讀及應(yīng)用能力。如：可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，也利用零碎時(shí)間讓幼兒講講自己的見聞和感受，進(jìn)行識(shí)字游戲，經(jīng)常張貼幼兒的“口述日記”等。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇六

第一段：早期閱讀的重要性（引入）。

早期閱讀是指兒童在0-6歲階段開始接觸書籍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀能力的過程。在這個(gè)階段，兒童的大腦發(fā)育迅速，接受能力強(qiáng)，對(duì)于語言和認(rèn)知的吸收能力也較高，因此，早期閱讀對(duì)于兒童的發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的意義。我通過親身體驗(yàn)和閱讀相關(guān)的研究，深深體會(huì)到了早期閱讀的積極影響和效果。

第二段：早期閱讀對(duì)語言發(fā)展的積極影響。

早期閱讀能夠促進(jìn)兒童的語言發(fā)展。通過閱讀不同類型的書籍，兒童能夠聽到豐富的語言聲音，學(xué)習(xí)到不同的詞匯和語句結(jié)構(gòu)。在我親自給我的孩子閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)他的詞匯量逐漸增加，能夠表達(dá)自己的想法和感受，口語能力也得到了提高。同時(shí)，通過閱讀繪本和故事書，孩子們還能夠?qū)W習(xí)到句子的語法結(jié)構(gòu)和語言的表達(dá)方式，培養(yǎng)語言的邏輯思維能力。

第三段：早期閱讀對(duì)認(rèn)知發(fā)展的積極影響。

早期閱讀對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。閱讀書籍能夠幫助他們認(rèn)識(shí)不同的顏色、形狀、數(shù)字等基本概念，并通過故事中的情節(jié)和事件讓他們從中學(xué)習(xí)到解決問題和思考的方法。同時(shí)，閱讀還能夠培養(yǎng)兒童的觀察力、注意力和記憶力，提高他們對(duì)事物的敏感度和對(duì)細(xì)節(jié)的注意力。我的孩子在閱讀繪本時(shí)，通過辨認(rèn)不同的動(dòng)物和物品，逐漸形成了對(duì)事物的分類和辨認(rèn)能力。同時(shí)，我還觀察到他的注意力和記憶力在閱讀后也有所提高。

早期閱讀不僅對(duì)語言和認(rèn)知發(fā)展有促進(jìn)作用，還對(duì)兒童的情感發(fā)展有重要影響。繪本和故事書中的角色和情節(jié)可以引起兒童的情感共鳴，讓他們學(xué)會(huì)體驗(yàn)和理解不同的情緒。同時(shí)，通過故事中的情感表達(dá)和沖突解決，兒童能夠?qū)W會(huì)與他人溝通和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)同理心和情商。我在給孩子讀繪本的過程中，他經(jīng)常會(huì)投入到角色的情感體驗(yàn)中，通過角色的經(jīng)歷，學(xué)會(huì)理解和處理自己的情緒。

第五段：建議與總結(jié)。

早期閱讀對(duì)兒童的發(fā)展有著積極的影響，因此，在孩子成長(zhǎng)的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。為了提高閱讀的效果，家長(zhǎng)可以選擇適合孩子年齡和興趣的書籍，與他們一起閱讀并進(jìn)行交流。此外，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校也應(yīng)該提供更多的早期閱讀教育課程和資源，幫助兒童在早期建立良好的閱讀習(xí)慣。總的來說，早期閱讀不僅是一種娛樂和消遣方式，更是一種重要的教育手段，對(duì)于兒童的發(fā)展和學(xué)習(xí)都具有重要的影響和作用。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇七

近年來，指南早期閱讀在教育界受到廣泛關(guān)注和推崇。作為一種早期閱讀方法，指南早期閱讀通過為孩子提供高質(zhì)量的書籍，激發(fā)他們對(duì)閱讀的興趣，并幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。在我親身參與指南早期閱讀計(jì)劃的過程中，我深刻體會(huì)到了其帶來的積極效果。下面我將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力、拓展視野、激發(fā)想象力以及增強(qiáng)情感共鳴五個(gè)方面，分享一下我所得到的心得體會(huì)。

首先，指南早期閱讀計(jì)劃對(duì)于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常有益。在這個(gè)計(jì)劃中，我們?yōu)楹⒆犹峁┝藘?yōu)質(zhì)的書籍，使他們能夠在愉悅的閱讀環(huán)境中享受學(xué)習(xí)的樂趣。通過每天堅(jiān)持閱讀的好習(xí)慣，孩子們逐漸形成了閱讀的興趣，并愿意主動(dòng)去閱讀。在這個(gè)過程中，他們不僅掌握了正確的閱讀技巧，更重要的是養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從長(zhǎng)期來看，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)的提高有著極大的促進(jìn)作用。

其次，指南早期閱讀計(jì)劃幫助孩子提高了閱讀能力。通過定期進(jìn)行閱讀測(cè)驗(yàn)，我們可以對(duì)孩子的閱讀進(jìn)展進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估和反饋。從最初的不懂字母和發(fā)音，到漸漸讀出單詞、理解句子和段落的意思，再到熟練閱讀整篇文章，孩子們的閱讀能力不斷提高。同時(shí)，通過朗讀和聽力訓(xùn)練，孩子們的閱讀技巧也得到了有效的提升。他們學(xué)會(huì)了正確的語音語調(diào)，并能夠更好地理解文章的內(nèi)容。這些閱讀技巧將會(huì)在他們未來的學(xué)習(xí)中起到重要的作用。

第三，指南早期閱讀計(jì)劃拓展了孩子們的視野。在閱讀的過程中，孩子們接觸到了各種各樣的故事和文字，了解到了世界上的不同文化和風(fēng)俗。通過不同主題和背景的書籍，他們能夠把自己置身于不同的角色和環(huán)境中，了解到更廣闊的世界。這種拓展視野的體驗(yàn)讓孩子們對(duì)文學(xué)和知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷驅(qū)使他們?nèi)ヌ剿鞲嗟臅椭R(shí)。

第四，指南早期閱讀計(jì)劃激發(fā)了孩子們的想象力。在閱讀的過程中，孩子們通過文字和插圖構(gòu)建了自己的想象空間。他們能夠根據(jù)作者的描述，想象出不同的場(chǎng)景和情節(jié)，這培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時(shí)，這種想象力又進(jìn)一步促進(jìn)了孩子們的閱讀，因?yàn)樗麄兿Ｍㄟ^閱讀更多的書籍來豐富和拓寬自己的想象空間。

最后，指南早期閱讀計(jì)劃增強(qiáng)了孩子們與文字之間的情感共鳴。孩子們?cè)陂喿x過程中，通過與書中的人物和情節(jié)產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步理解人性、情感和價(jià)值觀。他們?cè)陂喿x中體驗(yàn)到的喜怒哀樂，培養(yǎng)了他們的情感表達(dá)能力和情緒管理能力。通過書中的故事，他們能夠感受到不同的人生體驗(yàn)，思考人生的意義和價(jià)值，成為品味人生的智慧者。

在指南早期閱讀計(jì)劃中，我深刻感受到了閱讀的力量和樂趣。通過培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力、拓展視野、激發(fā)想象力以及增強(qiáng)情感共鳴，指南早期閱讀計(jì)劃為孩子們的成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，他們會(huì)繼續(xù)受益于這個(gè)計(jì)劃，并不斷追求自己的閱讀夢(mèng)想。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇八

早期閱讀是指在孩子的語言能力開始發(fā)展的階段，通過給予孩子閱讀的機(jī)會(huì)和資源，培養(yǎng)其閱讀興趣和閱讀能力。作為家長(zhǎng)，我深深體會(huì)到早期閱讀的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。

早期閱讀對(duì)孩子的發(fā)展有著重要的影響。首先，通過早期閱讀，孩子可以增加詞匯量，提高語言表達(dá)能力。閱讀給予了孩子大量的詞匯輸入，幫助他們擴(kuò)充詞匯量，豐富語言表達(dá)的能力。其次，早期閱讀還可以開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀故事書，孩子可以進(jìn)入不同的世界，體驗(yàn)不同的角色和情節(jié)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。另外，早期閱讀還可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和認(rèn)知能力。通過每天堅(jiān)持閱讀，孩子會(huì)形成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的專注力和注意力。同時(shí)，閱讀還可以幫助孩子更好地理解世界，提高他們的認(rèn)知能力和思維能力。

要想充分發(fā)揮早期閱讀的效果，正確的方法非常重要。首先，選擇適合孩子年齡和興趣的書籍。孩子在早期階段對(duì)書籍的內(nèi)容和形式有很高的要求，家長(zhǎng)應(yīng)該選擇適合孩子年齡段的書籍，既能吸引孩子的興趣，又能提供適合他們理解的內(nèi)容。其次，培養(yǎng)良好的閱讀環(huán)境。為孩子創(chuàng)造出安靜、舒適的閱讀環(huán)境，讓他們專注于閱讀。另外，家長(zhǎng)可以親自示范閱讀，為孩子樹立榜樣。最重要的是，要注重互動(dòng)和共讀。家長(zhǎng)和孩子一起閱讀，可以互相交流、討論，提高孩子的理解能力和表達(dá)能力。

我和孩子從他很小的時(shí)候就開始每天讀書，這段時(shí)間的閱讀給我留下了深刻的體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量明顯增加。通過每天的閱讀，孩子接觸到了更多的詞匯，逐漸掌握了這些詞匯的含義和用法。其次，孩子的表達(dá)能力得到了提高。通過閱讀不同的故事，孩子學(xué)會(huì)了用不同的表達(dá)方式來描述情節(jié)和人物，提高了他的語言表達(dá)能力。此外，共讀的過程中，我和孩子的互動(dòng)增加了，我們一起討論故事情節(jié)和人物性格，從中學(xué)到了很多東西。最重要的是，閱讀成為了我們每天必不可少的一部分，孩子對(duì)閱讀充滿了熱愛和興趣。

第五段：結(jié)論。

通過早期閱讀，孩子可以受益匪淺。早期閱讀不僅可以提高孩子的語言能力、閱讀能力和認(rèn)知能力，還可以培養(yǎng)他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)在給孩子提供閱讀機(jī)會(huì)和資源的同時(shí)，也要注重正確的閱讀方法和良好的閱讀環(huán)境。只有這樣，孩子才能充分發(fā)揮早期閱讀的潛力，獲得更多的收益。作為家長(zhǎng)，我將繼續(xù)堅(jiān)持早期閱讀，給予孩子最好的教育。我深信，早期閱讀是孩子未來成功的基石。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇九

第一段：介紹早期閱讀的重要性和指南的作用（大約200字）。

早期閱讀是兒童學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和促進(jìn)智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。而《指南》作為一本備受推崇的家庭教育讀物，為孩子們的早期閱讀提供了寶貴的指導(dǎo)和資源。通過閱讀《指南》中的經(jīng)典童話故事、繪本和兒歌，孩子們不僅可以享受閱讀的樂趣，還可以培養(yǎng)語言能力、提升思維邏輯和啟發(fā)創(chuàng)造力。在我家的實(shí)踐中，我深切感受到《指南》對(duì)孩子早期閱讀的積極影響，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力的重要性（大約250字）。

早期閱讀不僅僅是為了讓孩子們掌握閱讀技巧，更重要的是培養(yǎng)他們對(duì)文字和故事的興趣，提高他們的閱讀理解能力?！吨改稀匪峁┑慕?jīng)典童話故事是孩子們拓展想象力和培養(yǎng)邏輯思維的好材料。通過與父母一同閱讀這些故事，孩子們可以學(xué)會(huì)解讀情節(jié)、推理推斷，并從中汲取道德教育和生活經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)，我的孩子通過與我一起閱讀《指南》中的故事，不僅增強(qiáng)了對(duì)閱讀的興趣，還開始主動(dòng)思考故事中的道德問題，并將這些思考運(yùn)用到日常生活中。

第三段：借助繪本培養(yǎng)孩子的審美情趣和創(chuàng)造力（大約300字）。

除了經(jīng)典童話故事，獨(dú)特而精美的繪本也是《指南》的一大亮點(diǎn)。這些繪本不僅通過精美的圖畫吸引孩子們的注意力，還通過情節(jié)和圖畫的互動(dòng)培養(yǎng)孩子審美情趣和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過跟我一起讀繪本，孩子們開始欣賞圖畫的美感，學(xué)會(huì)從圖畫中聯(lián)想和拓展故事情節(jié)，甚至自己動(dòng)手畫畫。從中，我意識(shí)到繪本不僅是幫助孩子提高語言表達(dá)能力的重要工具，更是培養(yǎng)和發(fā)展他們審美情趣和創(chuàng)造力的良好途徑。

第四段：培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和思維邏輯（大約250字）。

早期閱讀對(duì)于培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和思維邏輯非常重要，《指南》中的兒歌即是一種很好的資源。通過學(xué)習(xí)兒歌，孩子們可以掌握基本的語音和節(jié)奏，提高口語表達(dá)和聽力理解能力。同時(shí)，兒歌的優(yōu)美旋律和簡(jiǎn)潔明了的詞句能激發(fā)孩子創(chuàng)作欲望，讓他們學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己的情感和想法。我家的孩子在學(xué)習(xí)了許多兒歌后，開始自己編寫歌詞和創(chuàng)作小曲子，不僅提高了語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了與人溝通合作的能力。

第五段：《指南》在孩子成長(zhǎng)中的作用和結(jié)尾（大約200字）。

通過與孩子一起閱讀《指南》，我認(rèn)識(shí)到早期閱讀對(duì)于培養(yǎng)孩子們的興趣、理解能力、創(chuàng)造力、思維邏輯和表達(dá)能力至關(guān)重要?！吨改稀愤@本家庭教育讀物不僅為兒童提供了豐富的閱讀資源，更是一個(gè)親子共讀、互動(dòng)交流的平臺(tái)。它不僅滿足了孩子閱讀的需求，也讓父母和孩子們一同享受閱讀的樂趣。在以后的日子里，我將繼續(xù)與孩子們一同閱讀《指南》，為他們的早期閱讀提供更多的指導(dǎo)和支持。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十

綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引與、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。

綱要》還指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！庇變旱恼Z言是通過對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的，幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境，并想方設(shè)法喚起閱讀興趣，激勵(lì)他們持續(xù)地、愉快地、主動(dòng)地發(fā)展閱讀，在與環(huán)境的互動(dòng)過程中培養(yǎng)早期閱讀能力。

（一）要盡力營(yíng)造一個(gè)處處能夠見到漢字與實(shí)物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實(shí)物上都盡可能地與漢字掛鉤，讓孩子們見物的同時(shí)就能見到與之對(duì)應(yīng)的漢字。孩子們就會(huì)自然而然地把圖象、聲音、語義、符號(hào)自動(dòng)地整合到一起，從而逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。在人際交往中，也要注意營(yíng)造漢字教育的環(huán)境。例如，我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”，在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個(gè)人的“標(biāo)志”。孩子在與、小朋友的交往中，“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做，既可以加深人與人彼此間的感情交流，又在不知不覺中進(jìn)行了漢字教育。

（二）在區(qū)域中，我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角，專門以開放的形式、空間，時(shí)時(shí)吸引著。他們還把自己家里最喜愛的圖書放置在圖書角里，與同伴交流，在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同時(shí)，也增進(jìn)了孩子之間的相互交流，獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊，孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和飯后的間隙隨時(shí)翻閱。久而久之，閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的內(nèi)容，就象他們需要水和食物那樣自然，在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺的閱讀習(xí)慣。

除此之外，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲，及時(shí)調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書、故事內(nèi)容，并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧。如可以利用故事插圖，組織幼兒續(xù)編故事。這樣堅(jiān)持不懈努力，的閱讀就能始終保持旺盛的與濃厚的興趣。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十一

閱讀是人類獲取知識(shí)的重要途徑之一，它不僅可以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的思想，還可以培養(yǎng)我們的情感和智慧。對(duì)于幼兒而言，早期閱讀是促進(jìn)他們語言發(fā)展、認(rèn)知能力和想象力的關(guān)鍵期。自從我意識(shí)到早期閱讀的重要性后，我開始了給孩子們讀書的旅程。在與孩子們共同探索無限的書海時(shí)，我有了一些自己的心得體會(huì)。

首先，早期閱讀能夠促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。年齡較小的孩子還沒有形成固定的詞匯量和語言能力，但是通過給他們讀書，我們可以讓他們接觸到更多的詞匯和語言表達(dá)方式。比如，在讀繪本時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)文字和圖畫之間的聯(lián)系，引導(dǎo)孩子們用正確的語言描述圖畫中的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過與孩子們間的互動(dòng)，他們的發(fā)言能力得到了明顯的提升。他們開始能夠用具體的詞語描述物體的特征，以及講述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。這讓我更加堅(jiān)信早期閱讀對(duì)于幼兒語言發(fā)展的重要性。

其次，早期閱讀可以培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力。閱讀是一個(gè)將抽象的文字與現(xiàn)實(shí)情景相連的過程，而幼兒正處在認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過給幼兒讀書，我們可以幫助他們建立豐富的感知和經(jīng)驗(yàn)。例如，讀一本關(guān)于動(dòng)物的圖書時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒觀察圖畫中的動(dòng)物形象，并詢問他們有關(guān)動(dòng)物的問題。這樣的互動(dòng)可以幫助幼兒建立一種聯(lián)系，使他們更好地理解和記憶所讀內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，通過這種方式，幼兒的觀察力和思維能力得到了顯著的提升，他們開始能夠提出自己的問題和觀點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯思考。

再次，早期閱讀能夠培養(yǎng)幼兒的想象力。繪本是幼兒閱讀的主要形式之一，它通過豐富的圖畫和生動(dòng)的文字幫助幼兒形成思維的慣性。讀繪本時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒們能夠憑借豐富的想象力，將書中的故事情節(jié)拓展出各種不同的故事情節(jié)，從而增強(qiáng)了他們的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力。例如，當(dāng)我讀給他們《綠野仙蹤》這本書時(shí)，他們會(huì)問我“獅子是不是真的能講話？”或者“我們也可以像小矮人一樣通過紅鞋子去別的地方嗎？”這樣的問題和想法不僅激發(fā)了他們的好奇心，還培養(yǎng)了他們的幻想和創(chuàng)造力。

最后，早期閱讀還可以培養(yǎng)孩子們的情感。閱讀是一種愉悅的享受，它可以帶給孩子們各種感情上的體驗(yàn)。在給幼兒讀書時(shí)，我會(huì)特別注重講故事的情感傳達(dá)。當(dāng)讀到悲傷的情節(jié)時(shí)，我會(huì)加重語調(diào)，讓他們能夠感受到故事中人物的悲傷和無助；而在讀到快樂的情節(jié)時(shí)，我會(huì)抑揚(yáng)頓挫地講述，帶領(lǐng)他們一起感受到故事中人物的喜悅和幸福。通過這樣的閱讀方式，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠更好地理解和體驗(yàn)情感，他們也可以通過書中的人物和事件來表達(dá)自己的情感，從而增加情感的豐富性和表達(dá)能力。

總而言之，早期閱讀對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。通過早期閱讀，不僅可以促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，還可以培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力、想象力和情感。作為一個(gè)家庭教育者，我將繼續(xù)堅(jiān)持早期閱讀的實(shí)踐，并希望通過閱讀，讓孩子們?cè)跁Ｖ虚_啟屬于他們自己的精彩人生。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十二

幼兒園的早期閱讀以培養(yǎng)幼兒興趣為主，讓幼兒在輕松自主的氣氛中進(jìn)行閱讀、識(shí)字、游戲，其樂融融中無形的進(jìn)行了教育，用環(huán)境來感染幼兒的身心。如在開展活動(dòng)時(shí)，通常我會(huì)以游戲的口吻開始，“我?guī)е适禄聛砜?、“一輛載滿故事的火車開來咯”等等，隨著這樣有趣的導(dǎo)入，幼兒頓時(shí)覺得這樣的閱讀非常輕松。另外，我將大書上的圖片剪下來，以各個(gè)角色的特征開展活動(dòng)，幼兒仿佛在看一場(chǎng)話劇表演，在很輕松的氛圍中展開了閱讀。除此之外，我班還開設(shè)了閱讀區(qū)，提供不同繪本，以供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由閱讀繪本并進(jìn)行交流。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十三

學(xué)齡前幼兒思維具體直觀，未掌握各種閱讀技巧，常一下翻到前面，一下又翻到后面，不能很好的觀察每一頁(yè)畫面上的人物與背景，根據(jù)前后畫面暗示用想象補(bǔ)充故事發(fā)展空間，對(duì)此我采取以下幾種教學(xué)措施：

首先利用幼兒的泛靈性，激起幼兒對(duì)書本的興趣。如在給幼兒介紹書本時(shí)我說到：老師有一位好朋友要介紹給你們，它身上有好多漂亮的圖案，你如果能和他做好朋友呢，就會(huì)知道好多好聽的故事，學(xué)到很多本領(lǐng)，它的名字就叫做書——以此來引起幼兒對(duì)書的興趣，并知道前提必須是做好朋友，要愛護(hù)書本。接著便是教幼兒認(rèn)識(shí)書的封面、底面等基本常識(shí)，知道用手指輕輕翻書并以兒歌形式傳授給幼兒，讓幼兒在邊念兒歌邊看書的過程中學(xué)會(huì)閱讀技巧。有了一定的閱讀技巧，幼兒閱讀起來才會(huì)更加的有意思。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十四

閱讀是人類進(jìn)入知識(shí)寶庫(kù)的最佳途徑之一。而掌握早期閱讀能力，則是每個(gè)人智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。正是在這一認(rèn)識(shí)下，我開始關(guān)注早期閱讀，并且通過實(shí)踐探索出一些心得體會(huì)。在接下來的文章中，我將分享我對(duì)早期閱讀的理解和體驗(yàn)，以及如何有效地幫助孩子培養(yǎng)閱讀能力的方法。

首先，我深信早期閱讀是打開孩子智力大門的鑰匙。早期的閱讀不僅可以幫助孩子建立起對(duì)文字和圖像的聯(lián)系，還能激發(fā)他們的好奇心和想象力。通過與書本互動(dòng)，孩子會(huì)漸漸發(fā)展出自己的閱讀興趣，進(jìn)而培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣。在我的親身經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)給孩子選擇適合他們年齡和興趣的圖書非常重要。如果孩子對(duì)所閱讀的內(nèi)容感興趣，他們將更愿意主動(dòng)去探索、閱讀和理解書本中的內(nèi)容。

其次，我認(rèn)為培養(yǎng)孩子早期閱讀能力的重要方法之一是家庭共讀。家庭共讀是一個(gè)極具價(jià)值的親子活動(dòng)，不僅可以加強(qiáng)親子關(guān)系，還能傳達(dá)給孩子“閱讀的樂趣”。每天安排一些時(shí)間，選擇一本好書，讓家人圍坐在一起，誦讀、解讀故事內(nèi)容。通過與家長(zhǎng)一起讀書，孩子能更好地掌握故事線索，提升他們的理解能力。同時(shí)，家庭共讀也可以激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)的好奇心，并且讓他們對(duì)閱讀始終保持著興趣。

第三，我相信給孩子提供良好的閱讀環(huán)境是培養(yǎng)早期閱讀能力至關(guān)重要的一點(diǎn)。為了創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，家長(zhǎng)可以在家中設(shè)置一個(gè)適合閱讀的角落，擺放孩子的圖書，并確保這個(gè)角落寬敞明亮、安靜舒適。此外，父母可以向孩子展示他們自己對(duì)閱讀的熱愛，例如經(jīng)常閱讀書籍、訂閱雜志，或是與孩子分享自己的閱讀心得。通過將閱讀作為家庭的一部分，將其融入到日常生活中，我們能夠更好地培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣和習(xí)慣。

另外，我認(rèn)為利用多種方式豐富孩子的閱讀體驗(yàn)是非常重要的。除了紙質(zhì)圖書，還可以使用數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，如電子書、電子雜志和教育軟件。這些數(shù)字化資源不僅可以增加孩子的閱讀選擇，還可以通過音頻、圖像和視頻等多媒體形式來吸引孩子的注意力。此外，互動(dòng)閱讀也是一種非常好的方式，可以鼓勵(lì)孩子參與到閱讀過程中，例如給他們機(jī)會(huì)講述故事的結(jié)局或?yàn)楣适轮械慕巧O(shè)計(jì)新的情節(jié)。通過這些不同的方式，孩子能夠更加全面地體驗(yàn)到閱讀的樂趣。

最后，我想強(qiáng)調(diào)的是，早期閱讀并不是一蹴而就的過程，需要持久的耐心和堅(jiān)持。每個(gè)孩子的閱讀發(fā)展都有自己的節(jié)奏，父母要提供支持和鼓勵(lì)，幫助他們逐漸提高閱讀能力。同時(shí)，我們要從積極的角度看待孩子的閱讀過程，不要過分追求速度和精確度，而是注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀意識(shí)。只有在一個(gè)積極、關(guān)愛、鼓勵(lì)的環(huán)境中，孩子才能真正享受到閱讀的樂趣，并在閱讀中獲得更多的知識(shí)和智慧。

總之，早期閱讀是孩子智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。通過創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境、家庭共讀、提供豐富的閱讀材料以及細(xì)心的支持和鼓勵(lì)，我們能夠有效地幫助孩子培養(yǎng)出良好的閱讀能力。讓我們走進(jìn)早期閱讀，為孩子打開智力大門，讓他們?cè)跁Ｖ凶杂神Y騁！

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十五

閱讀是一種消磨時(shí)光、擴(kuò)大知識(shí)和豐富內(nèi)涵的方法。而在一個(gè)人的閱讀之旅中，早期閱讀扮演著非常重要的角色。在我成長(zhǎng)的歲月里，早期閱讀給我?guī)砹嗽S多美好的體驗(yàn)和寶貴的教益。在這篇文章中，我將分享我對(duì)早期閱讀的心得體會(huì)，并談?wù)剬?duì)我產(chǎn)生的影響。

正文第一段：早期閱讀的樂趣和無限可能。

我從小就被父母鼓勵(lì)閱讀，每天晚上，他們都會(huì)陪我一起在床上分享故事。那些句句擲地有聲的故事，打開了我的想象力的閘門，讓我投入到各種神奇的世界之中。我還記得當(dāng)我第一次讀完一本厚厚的小說時(shí)，那種成就感和滿足感如潮水般涌上心頭，讓我意識(shí)到閱讀是一種極富樂趣的活動(dòng)。通過閱讀，我可以不僅了解世界各種奇特的人和事，還可以通過角色的成長(zhǎng)和冒險(xiǎn)，感受人生的喜怒哀樂。早期閱讀給了我許多無限可能的機(jī)會(huì)，讓我盡情享受閱讀的樂趣。

正文第二段：早期閱讀的知識(shí)收獲和思考能力。

早期閱讀不僅僅帶給我樂趣，還讓我獲得了豐富的知識(shí)。從我初次接觸字母和詞匯，到逐漸理解文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，每一步都讓我變得更加聰明。通過閱讀，我學(xué)到了很多關(guān)于歷史、科學(xué)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。正是這些知識(shí)的積累，豐富了我的視野，讓我更好地理解世界。同時(shí)，閱讀也培養(yǎng)了我批判性思維和分析問題的能力。通過思考和質(zhì)疑，我能更好地理解作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)，并形成自己的獨(dú)立看法。早期閱讀的這些收獲，使我在學(xué)業(yè)上更加出類拔萃，也為我未來的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

正文第三段：早期閱讀的情感和人文關(guān)懷。

除了帶給我知識(shí)和思考能力，早期閱讀還培養(yǎng)了我對(duì)人文關(guān)懷和情感世界的體驗(yàn)。通過接觸各類文學(xué)作品，我感受到了人性的復(fù)雜性和情感的深度。小說中的角色們有時(shí)會(huì)讓我感同身受，有時(shí)會(huì)引發(fā)我對(duì)社會(huì)問題的思考。通過讀書，我學(xué)會(huì)了理解他人的感受，培養(yǎng)出了對(duì)他人的尊重和關(guān)心。早期閱讀的這種人文關(guān)懷，讓我在與他人交往中表現(xiàn)出更多的友善和寬容，也使我在成長(zhǎng)過程中變得更加堅(jiān)強(qiáng)和樂觀。

正文第四段：早期閱讀的影響和未來發(fā)展。

早期閱讀對(duì)我產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的。它拓寬了我的視野，提高了我的思維能力，培養(yǎng)了我的情感和人文關(guān)懷。這些收獲讓我在學(xué)業(yè)上取得了成績(jī)，也為我未來的發(fā)展打開了更多的機(jī)遇。我深信，早期閱讀為我提供了寶貴的資源，讓我成為一個(gè)全面發(fā)展的個(gè)體。我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣，并將其融入到我的日常生活中，以進(jìn)一步完善自己的閱讀素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)。

結(jié)論段：在未來的閱讀世界中探索更多的可能性。

早期閱讀是我發(fā)現(xiàn)世界、發(fā)現(xiàn)自己的起點(diǎn)。它帶給我無盡的樂趣、豐富的知識(shí)和深度的情感。我相信，隨著我不斷成長(zhǎng)，我將在閱讀的世界中探索到更多的可能性。通過閱讀，我可以不斷提升自己的認(rèn)知水平，拓寬自己的思維邊界，進(jìn)一步成為一個(gè)有修養(yǎng)、有見識(shí)的人。我將永遠(yuǎn)珍視早期閱讀給我?guī)淼膶氋F財(cái)富，并將其發(fā)揚(yáng)光大，讓閱讀成為我一生中不可或缺的伴侶。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十六

我們?cè)趧?chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，盡量為幼兒提供適宜的、有趣味性的、含有較多閱讀信息的環(huán)境,讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)過程中培養(yǎng)閱讀的興趣。例如開設(shè)小小圖書角，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班孩子的認(rèn)知水平、興趣愛好提供不同層次的圖書，供幼兒自由活動(dòng)時(shí)自主選擇。圖書要根據(jù)幼兒的興趣和課程內(nèi)容的變化而不斷地更新，每天保證一定時(shí)間，由幼兒自發(fā)進(jìn)行閱讀。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十七

作為一個(gè)閱讀愛好者，我在閱讀早期積累了許多寶貴的心得體會(huì)。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，閱讀仍然是一種重要的獲取知識(shí)和樂趣的方式。在這篇文章中，我將分享我在閱讀早期的五個(gè)體會(huì)。

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首先，我意識(shí)到閱讀不僅僅是為了從中獲得知識(shí)，而且是用來放松心情和提升自我的途徑。在閱讀中，我體驗(yàn)到了一種與現(xiàn)實(shí)世界不同的快樂。通過書中的文字，我能夠進(jìn)入一個(gè)全新的世界，與作者、人物和情節(jié)產(chǎn)生共鳴。我可以在書中體驗(yàn)各種情感，從而豐富自己的感受和思考。因此，我發(fā)現(xiàn)閱讀是一種享受，一種獨(dú)特的樂趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以提高我的閱讀理解和表達(dá)能力。在閱讀中，我需要理解作者的意圖、邏輯和觀點(diǎn)，并能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的理解。通過不斷閱讀和思考，我的閱讀理解能力得到了提升。同時(shí)，我也能更好地組織自己的語言，用準(zhǔn)確的詞匯和清晰的句子表達(dá)我的觀點(diǎn)。因此，閱讀對(duì)我的表達(dá)能力的培養(yǎng)起到了重要的作用。

第三，我發(fā)現(xiàn)閱讀可以拓寬我的視野。通過閱讀，我可以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和不同文化的思想。我從中了解到了世界的多樣性和人類的智慧。我更加開放和包容，能夠更好地理解和尊重他人的觀點(diǎn)和生活方式。而這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，正是通過閱讀在我的大腦中建立起的。

第四，閱讀讓我成為一個(gè)更好的思考者。通過閱讀，我遇到了各種各樣的問題和困惑，這激發(fā)了我思考的欲望和能力。我從中學(xué)會(huì)了提出問題、分析問題并找到解決問題的方法。閱讀不僅僅是將信息灌輸給我，更是教會(huì)了我怎樣思考和獨(dú)立思考。這對(duì)于我的成長(zhǎng)和發(fā)展來說具有重要意義。

最后，閱讀教會(huì)了我如何善用時(shí)間。時(shí)間管理是一個(gè)重要的能力，而閱讀是一個(gè)既能夠讓我放松又能夠讓我學(xué)習(xí)的活動(dòng)。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了如何安排我的時(shí)間，如何合理利用碎片化的時(shí)間。無論是在公交車上、等人的時(shí)候還是晚上的閑暇時(shí)間中，我都能夠讀一些有意義的書籍，讓時(shí)間產(chǎn)生更大的價(jià)值。

總結(jié)起來，我通過閱讀早期獲得了許多寶貴的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是一種放松身心、提升自我的樂趣。同時(shí)，閱讀還能提高我的閱讀理解和表達(dá)能力，拓寬我的視野，培養(yǎng)我的思考能力，教會(huì)我善用時(shí)間。我相信，隨著閱讀的不斷深入，我將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于閱讀的美妙體驗(yàn)和有益經(jīng)驗(yàn)。

家長(zhǎng)早期閱讀心得體會(huì)篇十八

1、閱讀是生活，也就是說閱讀是生活中不可或缺的一部分。

2、閱讀是游戲;閱讀像做游戲一樣快樂。

3、閱讀是學(xué)習(xí);要把閱讀當(dāng)成終身的學(xué)習(xí)。

還講了閱讀的培養(yǎng)目標(biāo)，要讓孩子成為閱讀的主人，就要做到以下幾點(diǎn)，一是讓孩子有選擇書的自由;二是有閱讀方法的自由;三是有閱讀時(shí)間的自由;四是有閱讀理解的自由;五是有表達(dá)方式的自由。又講到興趣，興趣是孩子最好的老師，要讓孩子像愛游戲一樣愛上閱讀，像愛玩具一樣愛上圖書，并且要樹立正確的態(tài)度，形成良好的讀寫傾向，一種積極向上的閱讀行為。培養(yǎng)幼兒的讀圖能力，并提出質(zhì)疑，然后進(jìn)行思考、復(fù)述最終表達(dá)出自己的想象力和創(chuàng)造力。