通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以引用一些相關(guān)的理論或名言警句，來(lái)加強(qiáng)觀點(diǎn)的支持力度。5.以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇一

大學(xué)生文化素質(zhì)教育是指通過(guò)一定的方式，在大學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行文史哲基本知識(shí)、藝術(shù)基本修養(yǎng)、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化成果的教育，目標(biāo)是提高全體大學(xué)生的文化品位和審美的教育。我國(guó)從1995年提出加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，這一概念是在我國(guó)高等教育人文教育的失衡問(wèn)題越來(lái)越突出，并日益影響到人才培養(yǎng)的大背景下提出來(lái)的。它試圖通過(guò)這種方式改變以往大學(xué)教育存在的專業(yè)口徑狹窄、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教育模式單一、評(píng)價(jià)體系偏頗、文化陶冶淡化等問(wèn)題。它以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目標(biāo);以尊重學(xué)生個(gè)體和主動(dòng)精神、注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能、注重形成人的健全個(gè)性為根本特征。

（一）大學(xué)生文化素質(zhì)教育仍未能擺脫應(yīng)試教育的影響，各方面的任務(wù)一個(gè)比一個(gè)多，各方面的負(fù)擔(dān)一個(gè)比一個(gè)重：人才培養(yǎng)，科技創(chuàng)新，社會(huì)服務(wù)，文化輻射等。學(xué)生過(guò)分重視花哨的校園活動(dòng)，而忽視了對(duì)自己內(nèi)在的培養(yǎng)，忽視了對(duì)于科學(xué)文化知識(shí)的積累，忽視了自己對(duì)于已有知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新。

（二）大學(xué)教授要忙著搞職稱，忙著搞研究，看似一個(gè)比一個(gè)忙，其實(shí)是把大學(xué)的本質(zhì)和根本使命給忘卻了。師者，傳道授業(yè)解惑也。老師們的引導(dǎo)和傳授作用卻在職稱、研究的壓迫下消失殆盡。他們忽視了對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授，更加忽視了對(duì)于學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

（三）綜上所述，加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育志在必行，它是時(shí)代發(fā)展的要求，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

我國(guó)高等教育的根本任務(wù)是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。高校不僅要向?qū)W生傳授先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，而且還要教會(huì)其如何做人。

（一）加強(qiáng)文化素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的必然要求。

我們所處的時(shí)代是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折的時(shí)代，和平與發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主題。人們社會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)的重視和對(duì)物質(zhì)利益的強(qiáng)烈追求卻使得人文教育卻受到冷落，社會(huì)上普遍存在著重理輕文現(xiàn)象，并隨之帶來(lái)一些社會(huì)問(wèn)題，如信仰危機(jī)、道德滑坡、精神空虛等。因此各國(guó)采取辦法整合科學(xué)教育和人文教育，特別是把提高學(xué)生的人文素質(zhì)做為高等教育改革的重要內(nèi)容，以促進(jìn)精神文明與物質(zhì)文明的同步發(fā)展，建立人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的和諧發(fā)展。

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的精英，所以高等教育助大學(xué)生精神成人是高等文化教育的使命。大學(xué)教育，重在傳承文化，追求真理。大學(xué)要培養(yǎng)富有想象力、創(chuàng)造力的人，要培養(yǎng)道德健全的人適應(yīng)時(shí)代的需要顯得尤為必要。楊叔子曾表示：中國(guó)要辦好大學(xué)，依賴于學(xué)生人格的健全和基礎(chǔ)知識(shí)的全面扎實(shí)，即文化素質(zhì)的全面提升?？梢?jiàn)，加強(qiáng)文化素質(zhì)正是這一時(shí)代發(fā)展的要求，是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的呼喚。

作為迎接新時(shí)代挑戰(zhàn)的主陣地和生力軍，高等學(xué)校加強(qiáng)大學(xué)生的文化素質(zhì)教育，是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。大學(xué)生文化素質(zhì)教育中的創(chuàng)新精神，即在文化素質(zhì)教育中重視引導(dǎo)學(xué)生求新、求變，讓學(xué)生在其中自己解決問(wèn)題，給其創(chuàng)造的空間，這樣才能培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才，為增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力，提升我國(guó)國(guó)民的素質(zhì)，提高我國(guó)在世界上的地位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）重視傳統(tǒng)文化教育與傳承。

中華民族創(chuàng)造了具有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些傳統(tǒng)文化不僅體現(xiàn)了崇高的民族精神、民族氣節(jié)，而且涵蓋了哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等諸多領(lǐng)域。傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐，只有加強(qiáng)民族傳統(tǒng)文化的教育，才能樹(shù)立起民族自尊心和自信心，形成對(duì)振興中華民族的歷史責(zé)任感和認(rèn)同感。我們要通過(guò)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境、創(chuàng)建濃郁的大學(xué)校園文化氛圍等手段，使大學(xué)生感受、理解、熱愛(ài)和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化的精華在他們身上發(fā)揚(yáng)光大、代代相傳。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置，提高人文課程比重。

優(yōu)化課程設(shè)置、提高人文課程比重是提高大學(xué)生人文素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。課程設(shè)置要由重視專業(yè)知識(shí)的傳授逐步向重視學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變。通過(guò)多開(kāi)設(shè)文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)課程，不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育引導(dǎo)大學(xué)生正確處理好人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系。

美英等國(guó)高校在這方面給我們樹(shù)立了很好的典范，值得我們借鑒。如哈佛大學(xué)的“共同基礎(chǔ)課”五類課程中，文學(xué)與藝術(shù)和外國(guó)文化是其中的兩類；牛津大學(xué)一直堅(jiān)持在學(xué)生中開(kāi)展古典文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。從民族的發(fā)展高度，學(xué)校應(yīng)該像重視英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等課程那樣重視人文課程，加強(qiáng)投入、納入制度化管理，實(shí)行統(tǒng)一考試，考試結(jié)果與授予學(xué)位掛鉤。

（三）提高教師的人文素養(yǎng)。

教師的學(xué)識(shí)水平不僅包括他在本專業(yè)研究中的深度與廣度，還包括教師對(duì)本民族人文精神的深刻理解，對(duì)民族歷史文化的準(zhǔn)確把握。教師人格魅力所折射出的社會(huì)文化的價(jià)值觀、審美情感，可以直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)言的持久的影響?！斑\(yùn)用之妙，存乎一心”，真正意義上的教育不僅是一個(gè)知識(shí)的傳授過(guò)程，還是教師與學(xué)生之間的心靈溝通、思想碰撞的過(guò)程。只有高素養(yǎng)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。建立一支高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，提高教師的文化素養(yǎng)，是引導(dǎo)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)和正確吸收人類優(yōu)秀文明成果，自覺(jué)鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化的關(guān)鍵。

（四）政府、社會(huì)、高校聯(lián)手參與。

“九層之臺(tái)，起于累土”，良好人文素養(yǎng)的培育與提升與每一個(gè)人都息息相關(guān)，充分認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)工作的重要意義，人人參與，推動(dòng)良好人文氛圍的形成，為高素質(zhì)人才的成長(zhǎng)提供肥沃的土壤和優(yōu)良的環(huán)境。

作為政府，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊的文化、娛樂(lè)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的管理，堅(jiān)決取締干擾學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的經(jīng)營(yíng)性?shī)蕵?lè)活動(dòng)場(chǎng)所，及時(shí)處理侵害學(xué)生合法權(quán)益、身心健康的事件。

現(xiàn)代人文素養(yǎng)具有鮮明的時(shí)代特征，它是在歷史中形成和發(fā)展的由人類優(yōu)秀文化積淀凝聚而成的精神。這種精神品格在宏觀方面匯聚于作為民族精神脊梁的民族精神之中從全社會(huì)來(lái)講，整個(gè)社會(huì)各個(gè)階層都要重視培養(yǎng)良好人文素養(yǎng)的氛圍，在公共輿論的領(lǐng)域內(nèi)要鼓勵(lì)電視、電影、報(bào)紙等大眾媒體嚴(yán)肅地負(fù)起推進(jìn)提升人文素養(yǎng)的責(zé)任。

所以，大學(xué)文化素質(zhì)教育應(yīng)該“轉(zhuǎn)識(shí)成智、化性為德，以業(yè)為志、由技入道”。從根本上講，高校文化素質(zhì)教育重在回歸大學(xué)之道，弘揚(yáng)大學(xué)之魂。讓大學(xué)生真正的在大學(xué)中學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人。只有在實(shí)踐中的不斷摸索，不斷創(chuàng)新與改進(jìn)才能逐漸實(shí)現(xiàn)真正的文化素質(zhì)的提高，真正實(shí)現(xiàn)中華民族的崛起！

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育方式的要求也在逐漸升高，素質(zhì)教育的理念逐漸得到廣泛應(yīng)用。近日，我們的學(xué)校開(kāi)展了一次素質(zhì)教育周活動(dòng)，為期七天，讓我們大學(xué)生深入體驗(yàn)素質(zhì)教育，獲得了許多收獲和心得體會(huì)。

第一段：開(kāi)場(chǎng)亮相。

素質(zhì)教育周活動(dòng)開(kāi)始了，我們?cè)谛迈r、朝氣蓬勃的氣息中迎來(lái)了這個(gè)周?；顒?dòng)分為豐富多樣的主題，讓我們深入了解素質(zhì)教育的理念和實(shí)踐，感受到了學(xué)校對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和重視。我覺(jué)得，開(kāi)展素質(zhì)教育周能夠讓我們更好地了解自己，更好地認(rèn)識(shí)自己的潛能，這對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用。

第二段：探討素質(zhì)教育的深層次內(nèi)涵。

素質(zhì)教育不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生要有好的文化素養(yǎng)或者職業(yè)技能，而是要從深層次上去培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?；顒?dòng)組織人員讓我們通過(guò)各種互動(dòng)體驗(yàn)，例如觀看電影和聽(tīng)講座等方式，讓我們認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育是一個(gè)多維度的概念，需要我們從心理、情感、人文、社會(huì)等多個(gè)方面去全面提升我們的素質(zhì)。這種素質(zhì)教育的內(nèi)涵也深深地啟示了我們，為我們的思想和行為以及未來(lái)的發(fā)展提供了新穎的思維和方法。

在素質(zhì)教育周的活動(dòng)中，我們不僅僅是聽(tīng)了講座、看了電影，更多的是通過(guò)互動(dòng)和自我感悟來(lái)構(gòu)建自己的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擁有高質(zhì)量的素質(zhì)教育對(duì)我們的未來(lái)有著至關(guān)重要的意義，它不僅僅能夠幫助我們更好地適應(yīng)社會(huì)，更能夠使我們成為一個(gè)不斷進(jìn)步、有品格的人。因此我更加期待我們學(xué)校能夠不斷加強(qiáng)素質(zhì)教育的力度，讓我們的素質(zhì)不斷提升。

第四段：感性認(rèn)知自我，更好的投入到素質(zhì)教育周當(dāng)中。

正所謂聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。在這個(gè)活動(dòng)中，我也對(duì)自己進(jìn)行了一次深度的感性認(rèn)知，反思了自己的一些優(yōu)勢(shì)和不足。而在后續(xù)的活動(dòng)中，我也更加輕松自如地參與了許多不同的主題和活動(dòng)，感覺(jué)到這個(gè)學(xué)校將我們的學(xué)習(xí)和生活緊密地聯(lián)系在了一起，讓我們感受到了全新的成長(zhǎng)和體驗(yàn).

通過(guò)這次素質(zhì)教育周的體驗(yàn)，我對(duì)素質(zhì)教育的理念和實(shí)踐的認(rèn)識(shí)更加深刻，更加熱愛(ài)和追求這種教育方式。我覺(jué)得，給學(xué)生提供全面、多元、體系化、貼近實(shí)際的素質(zhì)教育是一個(gè)學(xué)校必須承擔(dān)的義務(wù)，也是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展不可或缺的支持點(diǎn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我也將堅(jiān)持自己的習(xí)慣和積極參與各種體驗(yàn)活動(dòng)，完善自己，做一個(gè)真正有素質(zhì)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇三

溫家寶總理在一次講話中說(shuō)道：從國(guó)內(nèi)外的比較看，中國(guó)培養(yǎng)的學(xué)生往往書(shū)本知識(shí)掌握得很好，但是實(shí)踐潛力和創(chuàng)造精神還比較缺乏。這就應(yīng)引起我們深入的思考，也就是說(shuō)我們?cè)谶^(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里比較重視認(rèn)知教育和應(yīng)試的教學(xué)方法，而相對(duì)忽視對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造潛力的培養(yǎng)。就應(yīng)說(shuō)，我們?cè)缇涂吹搅诉@些問(wèn)題，并且一向在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。但是為什么成效還不夠明顯?我覺(jué)得要培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，務(wù)必樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，敢于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，在辦學(xué)體制、教學(xué)資料、教育方法、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行大膽地探索和改革。

總理問(wèn)，為什么素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了多年，到此刻成效還不夠明顯?這讓我想到了1988年《上海教育》雜志發(fā)表的那篇題為《素質(zhì)教育是初中教育的新目標(biāo)》的文章。從那時(shí)算起，素質(zhì)教育的呼喚已在我國(guó)教育界回蕩超過(guò)20年。時(shí)間真的很長(zhǎng)了。

我曾與同學(xué)們算了一筆人生與社會(huì)發(fā)展的賬：從此刻開(kāi)始到40歲，還有20多年的時(shí)間。中小學(xué)教育要著眼于20年后，為40歲做準(zhǔn)備，為學(xué)生留下終身受用的素質(zhì)。如果我們的教師都站在這樣的高度來(lái)備課、思考教案、研究每一節(jié)課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)，學(xué)會(huì)思考，構(gòu)成對(duì)科學(xué)文化深深的依戀，我們的教育就可能提高一個(gè)層次，可能給學(xué)生留下最可寶貴的東西。

學(xué)生是生龍活虎的、富有個(gè)性的。如果只用表此刻紙面上、試卷上的單一的評(píng)價(jià)方式，只用一把尺子來(lái)丈量，必會(huì)忽略甚至扼殺多元化人才的個(gè)性。因此，維護(hù)和發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，是件很重要的工作。你不是喜歡踢足球嗎?能夠，但要來(lái)個(gè)約法三章，要正確處理訓(xùn)練與文化課之間的關(guān)系。你不是喜歡書(shū)法嗎?學(xué)校剛剛維修好的報(bào)告廳的牌子就讓你題名，學(xué)校書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)就讓你當(dāng)。你不是喜歡攝影嗎?那就成立攝影協(xié)會(huì)，利用假日去采風(fēng)。你不是喜歡演講嗎?那就搞天天開(kāi)放的辯論廳，一個(gè)論題辯論一個(gè)星期。影響升學(xué)率了嗎?沒(méi)有。非但沒(méi)有，反而促進(jìn)了升學(xué)率的提高。

我們要注重張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在校園里自由地呼吸，讓他們擁有自己的想法，同時(shí)創(chuàng)造條件讓那些合理的想法得到推介、表彰、弘揚(yáng)。

此刻很多家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要，但又不得不向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)，不得不靠分?jǐn)?shù)考上一個(gè)好大學(xué)。要推行素質(zhì)教育，借鑒國(guó)際社會(huì)成功的經(jīng)驗(yàn)，就得把招生錄取的權(quán)力還給大學(xué)。目前，我國(guó)已有部分高校開(kāi)始試行自主招生?？上?，還只有70多所，招生名額所占比例太小，最多也只占到5%—15%，對(duì)整個(gè)高中教育還沒(méi)有產(chǎn)生根本性影響。

全國(guó)統(tǒng)考仍能夠?qū)嵭?，但這個(gè)分?jǐn)?shù)占多大比例，可交給高校自定，就像牛津、劍橋招生，統(tǒng)考分?jǐn)?shù)只是一個(gè)參考依據(jù)，此外，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)成果、競(jìng)賽成績(jī)、發(fā)表文章、發(fā)明創(chuàng)造等，應(yīng)占據(jù)重要位置。因?yàn)?，這些世界一流大學(xué)認(rèn)識(shí)到，分?jǐn)?shù)外的東西才能真正顯示學(xué)生的素質(zhì)。

素質(zhì)教育改革到此刻，瓶頸就是評(píng)價(jià)制度。只有把高考錄取制度改革這個(gè)瓶頸打開(kāi)，才能滿盤(pán)皆活。

目前，我國(guó)在教育上的評(píng)價(jià)機(jī)制，還是以考試論英雄，這就決定了學(xué)校和大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)不敢輕言素質(zhì)教育。素質(zhì)教育講起來(lái)容易，但是思考到孩子的未來(lái)，教育專家能夠去冒險(xiǎn)，家長(zhǎng)是不敢冒這個(gè)險(xiǎn)的。因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)平民來(lái)說(shuō)，他本身沒(méi)有多少優(yōu)勢(shì)與人競(jìng)爭(zhēng)，如果孩子在選拔機(jī)制中不能占有優(yōu)勢(shì)，那么這個(gè)孩子可能就沒(méi)有多大前途了。對(duì)于那些有實(shí)力送孩子出國(guó)學(xué)習(xí)的家庭來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的評(píng)價(jià)機(jī)制已不那么重要，這些孩子自然能夠簡(jiǎn)單很多。所以，素質(zhì)教育其實(shí)是建立在必須的物質(zhì)基礎(chǔ)之上的。

孩子的面如菜色，是孩子的無(wú)奈，更是家長(zhǎng)的無(wú)奈。我相信，每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)必然都期望自己的孩子身心健康，春風(fēng)拂面。但是，在考試面前，在孩子的未來(lái)面前，他們又不能不理解孩子的面如菜色。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇四

作為現(xiàn)代青年，我們不僅要擁有博學(xué)多才的知識(shí)面和技能實(shí)力，還要具備高度的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。為全面推進(jìn)中國(guó)素質(zhì)教育，各大高校廣泛開(kāi)展“素質(zhì)教育周”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我們有機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，對(duì)于自我發(fā)展和成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用。以下是我對(duì)素質(zhì)教育周的心得體會(huì)。

第一段：開(kāi)幕式的震撼。

素質(zhì)教育周的開(kāi)幕式給我留下了深刻的印象。當(dāng)校長(zhǎng)和嘉賓出現(xiàn)在臺(tái)上時(shí)，全場(chǎng)響起熱烈的掌聲。當(dāng)開(kāi)幕式的氣氛高潮迭起時(shí)，我深感自己身在其中的意義。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我們不僅僅是在傳承知識(shí)，更重要的是在培養(yǎng)思想和人格的高雅。

第二段：培訓(xùn)活動(dòng)的精彩。

素質(zhì)教育周還安排了一系列精彩的培訓(xùn)活動(dòng)，提高我們的辦事能力和業(yè)務(wù)水平。我參加了一場(chǎng)如何有效溝通的課程，這對(duì)我今后的工作和生活都有很大的幫助。授課老師針對(duì)具體案例，詳細(xì)講解了從語(yǔ)言和行為方面如何建立良好的交流。性格決定命運(yùn)，這樣的青年培養(yǎng)計(jì)劃使我更加自信和堅(jiān)定。

出自 m.zgxlcd.com

第三段：社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的啟示。

素質(zhì)教育周也設(shè)置了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這是另一種求知和成長(zhǎng)的方式。我和其他志同道合的同學(xué)一起去到社區(qū)，參觀慈善機(jī)構(gòu)。這樣的體驗(yàn)對(duì)于我們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社區(qū)的公益活動(dòng)有很大的提升。更重要的是，通過(guò)親身實(shí)踐我認(rèn)識(shí)到，我們一生中最有意義的是為別人做點(diǎn)好事，為別人提供力所能及的幫助。

第四段：文藝表演的魅力。

在我看來(lái)，藝術(shù)課程是接觸本質(zhì)、了解內(nèi)在的方式之一。素質(zhì)教育周的文藝表演只有15分鐘，但是讓我深感內(nèi)心世界被感動(dòng)。不管你喜歡音樂(lè)，還是喜歡戲劇，這場(chǎng)晚會(huì)都可以憑借精彩的表演讓你肉麻又感到安慰。在文藝表演的氛圍下，我想明確自己的人生追求：擁有更高的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己的審美和正視目標(biāo)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在素質(zhì)教育周的日子里，我們通過(guò)各種形式的實(shí)踐，上了很多有益的課程，參觀并參與到很多有意義的活動(dòng)中。我明白，學(xué)習(xí)是人生最重要和持久的機(jī)會(huì)，也希望能夠?qū)η嗄耆说某砷L(zhǎng)路上發(fā)揮到最大的價(jià)值。令人欣慰的是，在素質(zhì)教育周我們不僅僅是學(xué)會(huì)了很多新的知識(shí)，更重要的是在情感層面上增強(qiáng)了更多的拼搏意志。影響人們的是，如何將這種愿望轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，怎樣將自己所獲得的知識(shí)和感悟進(jìn)一步推向更高的維度？我相信，未來(lái)的路還會(huì)充滿著挑戰(zhàn)，我需要勇敢地面對(duì)和迎接。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇五

一、實(shí)施素質(zhì)教育，教師務(wù)必具備良好的素質(zhì)。

教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上?？释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛(ài)。因此，教師就應(yīng)把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。

德為師之本，具備良好的師德是對(duì)教師的最基本要求。現(xiàn)代教育日新月異，教育在不斷地發(fā)展，所以教師的師德會(huì)對(duì)學(xué)生人格有很大的影響，教師對(duì)學(xué)生的品德感染仍無(wú)可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來(lái)，不帶走半根草去”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。只有具備了這樣的師德，才能透過(guò)自身的言傳身教灌輸知識(shí)給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活，從而“嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量”地完成教書(shū)育人的職責(zé)和任務(wù)，到達(dá)提高全中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的目的。熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育工作，忠于職守。這是一個(gè)教師必備的條件。一個(gè)職業(yè)道德優(yōu)秀的教師，絕對(duì)不是一個(gè)見(jiàn)異思遷，缺乏敬業(yè)精神的人。必須是擁有高尚的敬業(yè)、進(jìn)取精神、能夠?yàn)槿藥煴淼娜?。在教學(xué)中更要象慈母般熱愛(ài)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，言傳身教，把深厚的感情傾注到理解教育的學(xué)生身上。

實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué);刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣，綜合分析、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來(lái)成為有用的人，職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí)，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息，充實(shí)教學(xué)資料，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，把握時(shí)代脈搏，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。

二、實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵要落實(shí)在課堂教學(xué)中。

首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此務(wù)必將其中的愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育，意志、情感、習(xí)慣、行為教育等，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。

其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并透過(guò)努力去爭(zhēng)取成功。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)資料的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)資料，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活，來(lái)自于實(shí)踐，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系，這是教師要做好的工作。透過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的構(gòu)成發(fā)展過(guò)程之中，透過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲。四是要激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。

教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對(duì)于差生，要滿懷愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，最終使全體學(xué)生共同提高。

三、作為數(shù)學(xué)教師，我將在數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)"怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)"的孩子，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的"優(yōu)"，或得到簡(jiǎn)短的批注"方法好"、"計(jì)算巧妙"等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂(lè)，喜悅的情緒溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)"如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好"。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變"跟我學(xué)"到"我要學(xué)"，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，用心投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè)。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。

三是克服困難，磨練學(xué)生的堅(jiān)毅性。堅(jiān)毅性是學(xué)好知識(shí)必備的良好個(gè)性品質(zhì)。尤其學(xué)好數(shù)學(xué)單評(píng)動(dòng)機(jī)、興趣，情感是不夠的，務(wù)必具有遇到困難挫折不灰心，一旦確立一個(gè)目標(biāo)，能堅(jiān)持不懈地做下去的意志。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的恒心。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能持之以恒，堅(jiān)持到底，就表現(xiàn)出他有堅(jiān)毅性：反之，學(xué)習(xí)中有始無(wú)終，半途而廢，知難而退就表現(xiàn)出缺乏毅力的品質(zhì)。"學(xué)貴有恒"，學(xué)習(xí)必須要有恒心。有的成功就自滿，有的失敗就灰心，有的出現(xiàn)"冷熱病"等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)意志薄弱的表現(xiàn)，我將引起足夠的重視。

四是構(gòu)成習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)性?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)論的研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)活動(dòng)中的情感、意志等非智力因素密切相關(guān)，很大程度上取決于個(gè)體的努力態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，尤其對(duì)個(gè)體的終身來(lái)說(shuō)，強(qiáng)烈的職責(zé)感是取得成就的重要條件。職責(zé)性是一個(gè)人做人做事的根本條件，沒(méi)有這個(gè)基本點(diǎn)，任何事都干不成，干不好。職責(zé)性的培養(yǎng)務(wù)必從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入。在全過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍。逐漸學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真得學(xué)習(xí)習(xí)慣，職責(zé)感得良好個(gè)性品質(zhì)也在其中逐漸得構(gòu)成。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)做到學(xué)有所用。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，素質(zhì)教育正在逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門(mén)話題。素質(zhì)教育周是一項(xiàng)重要的素質(zhì)教育活動(dòng)，旨在推進(jìn)全國(guó)大中小學(xué)素質(zhì)教育的普及和發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)水平。因此，在過(guò)去的一周中，我參加了學(xué)校的素質(zhì)教育周活動(dòng)，并且深刻感受到這個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們大學(xué)生的重要性。

素質(zhì)教育周的主題是“志愿服務(wù)、文明禮儀、校園安全、品德修養(yǎng)、心理健康五大主題”，這五個(gè)主題恰好涵蓋了我們大學(xué)生的生活方方面面。在志愿服務(wù)主題中，我參加了志愿者活動(dòng)，到社區(qū)幫助老人們打掃房間，感覺(jué)到快樂(lè)和成就感。在文明禮儀主題中，我們觀看了關(guān)于生活中常見(jiàn)的不文明行為，并且在活動(dòng)中向大家介紹了正確的禮儀形式。在校園安全主題中，我們分組舉行了演習(xí)活動(dòng)，了解了自救和互救等基本安全知識(shí)。在品德修養(yǎng)主題中，我們參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，向貧困戶家庭捐贈(zèng)禮物和幫助他們解決生活難題。在心理健康主題中，我們體驗(yàn)了冥想和呼吸練習(xí)，并與導(dǎo)師進(jìn)行了一對(duì)一的感情溝通，通過(guò)這些方式，釋放心中的壓力和憂慮。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足，并有了很多的收獲與感悟。首先，我意識(shí)到作為一名模范學(xué)生，除了在學(xué)術(shù)方面要盡心盡力外，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)也是至關(guān)重要的。在志愿服務(wù)活動(dòng)中，我們無(wú)私奉獻(xiàn)地為他人服務(wù)，深受大家的歡迎和贊揚(yáng)。這使我深刻感受到了志愿服務(wù)的意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到自己還需要在這方面更加努力，為社會(huì)盡一份力量。其次，在文明禮儀方面，我們要注意言行舉止，做到讓他人更加舒適和愉快，培養(yǎng)出高尚的道德品質(zhì)和人格魅力。在校園安全方面，我們要時(shí)刻保持警惕，掌握一些生活中的自救互救方法，當(dāng)出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)更加從容應(yīng)對(duì)。在品德修養(yǎng)方面，我們要培養(yǎng)出樂(lè)觀向上、敬業(yè)奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)守信等優(yōu)良品質(zhì)，并關(guān)注弱勢(shì)群體，盡力為他們提供幫助。最后，我們也要注重心理健康方面的問(wèn)題，及時(shí)尋求幫助，釋放內(nèi)心的壓力和憂慮，保持良好的心態(tài)和情緒。

綜上所述，素質(zhì)教育周不僅提高了我們的素質(zhì)水平，也增強(qiáng)了我們的社會(huì)責(zé)任感和道德修養(yǎng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我們培養(yǎng)了許多良好的習(xí)慣和價(jià)值觀，同時(shí)也讓我們更加深刻地感受到教育的重要性。希望在以后的生活和學(xué)習(xí)中，我們能夠時(shí)刻銘記初心，不斷提高自己的素質(zhì)水平，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇七

社區(qū)位于經(jīng)濟(jì)繁榮、交通便捷的越江路口的東北側(cè)，屬港閘區(qū)政府所在地，2005年由盛和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司開(kāi)發(fā)建設(shè)。社區(qū)擁有300㎡的辦公用房、300㎡的居民活動(dòng)室和250㎡的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心。小區(qū)內(nèi)小型公園、休閑廣場(chǎng)和室外健身場(chǎng)所錯(cuò)落有致;在綠化率達(dá)到40%的綠地上遍布名貴花木、亭臺(tái)樓閣和小橋流水，是一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、適宜人居，具有濃郁時(shí)代氣息的綠色園林社區(qū)。

如何把社區(qū)管理好維護(hù)好是社區(qū)黨支部和作為支部書(shū)記的我應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。我認(rèn)為只有不斷加強(qiáng)社區(qū)居民教育，不斷提升居民的綜合素質(zhì)，才能達(dá)到造就文明居民，建設(shè)文明和諧示范社區(qū)的目的。如何開(kāi)展居民素質(zhì)教育，我有三點(diǎn)感想：

通過(guò)拉橫幅，櫥窗板報(bào)、宣傳手冊(cè)資料展示，開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室、走訪住戶、舉辦社區(qū)座談會(huì)等多種形式廣泛地開(kāi)展宣傳和教育，營(yíng)造出濃郁的文化氛圍。幫助居民認(rèn)識(shí)到樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念和養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣是適應(yīng)現(xiàn)代生活節(jié)奏的必備素質(zhì)。明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)不僅是為了文憑，為了就業(yè)創(chuàng)業(yè)，更重要的是提高素質(zhì)，開(kāi)發(fā)潛能和提升人生價(jià)值，拓展生活領(lǐng)域，豐富生活內(nèi)涵，提高生活質(zhì)量，建設(shè)美好家園。通過(guò)宣傳，激發(fā)居民自主接受新知識(shí)，自覺(jué)爭(zhēng)做文明人的熱情，社區(qū)教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

一是要以社區(qū)黨建為龍頭，大力開(kāi)展思想政治教育。以提高居民的政治素質(zhì)為目標(biāo)，以理想信念教育為核心，切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作。面向社區(qū)全體黨員和居民深入開(kāi)展“三個(gè)代表”重要思想、黨的基本理論、政策方針、形勢(shì)任務(wù)等教育，不斷提高黨員干部群眾的思想政治覺(jué)悟。利用端午、七一等傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。端午前夕5月23日，我社區(qū)組織黨員代表、軍屬代表23人舉行了“大家齊動(dòng)手、文明過(guò)端午”為主題的包粽子比賽，通過(guò)活動(dòng)紀(jì)念偉大的詩(shī)人屈原，激發(fā)居民的愛(ài)國(guó)情感。6月28日我社區(qū)黨支部與交警三大隊(duì)部分民警一起登上蘇通大橋觀景平臺(tái)，一起參觀了蘇通大橋展覽館親身感受改革開(kāi)放所取得的偉大成就。

二是要依托共青團(tuán)婦等組織大力開(kāi)展公民道德教育。以提高居民道德情操為目標(biāo)，廣泛宣傳20字基本道德規(guī)范和社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德60字規(guī)范;積極探索未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，加強(qiáng)道德修養(yǎng);進(jìn)一步加強(qiáng)“誠(chéng)信”教育，強(qiáng)化全體居民的“誠(chéng)信”意識(shí)，積極培育以“包容會(huì)通、敢為人先”為核心理念的南通城市精神;廣泛開(kāi)展“讀書(shū)明理，革除陋習(xí)，走向文明”的讀書(shū)活動(dòng);今年五月份組織群眾參加了港閘經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)《對(duì)我影響最大的一本書(shū)》的征文活動(dòng)以及書(shū)法、繪畫(huà)比賽。通過(guò)活動(dòng)將道德建設(shè)落實(shí)到社區(qū)居民的具體行動(dòng)中，使人們的精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。6月10日，我社區(qū)召開(kāi)了“新市民、新形象”暨“文明結(jié)對(duì)共建”座談會(huì)，提升新市民素質(zhì)，發(fā)動(dòng)黨員群眾使弱勢(shì)群體得到幫助。6月18日，我社區(qū)開(kāi)展了文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽，40名以婦女代表為主的居民參加了比賽活動(dòng)。社區(qū)退休女工徐秀英獲得了第一名。

三是依托科普、司法、綜治等組織，大力開(kāi)展科學(xué)知識(shí)、法律知識(shí)教育。以“講科學(xué)生活、建文明社區(qū)”為主題，面向全體居民開(kāi)展普及科學(xué)知識(shí)教育。今年“科普活動(dòng)月”、“科普活動(dòng)周”期間我社區(qū)邀請(qǐng)城西醫(yī)院醫(yī)生和地震局顧朝軍處長(zhǎng)分別作了“預(yù)防慢性病”和“居安思危、防震減災(zāi)”知識(shí)講座等系列活動(dòng);開(kāi)展律師、法官、消防、警務(wù)、交警進(jìn)社區(qū)等深受群眾歡迎的活動(dòng);充分發(fā)揮區(qū)青少年法制教育基地和校外輔導(dǎo)員的作用，面向青少年學(xué)生開(kāi)展校外普法教育。暑假期間我們將邀請(qǐng)社區(qū)民警和區(qū)安全局領(lǐng)導(dǎo)為青少年學(xué)生作法律知識(shí)和安全知識(shí)講座，同時(shí)開(kāi)展《我為社區(qū)獻(xiàn)一計(jì)》征文比賽活動(dòng)。

四是依托社區(qū)勞動(dòng)保障平臺(tái)，大力開(kāi)展職業(yè)技術(shù)教育。以促進(jìn)就業(yè)為目標(biāo)，把職業(yè)技術(shù)教育與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)就業(yè)能力培養(yǎng)。社區(qū)勞動(dòng)保障平臺(tái)要根據(jù)社會(huì)需求，積極開(kāi)展失業(yè)人員、外來(lái)務(wù)工人員和殘疾人的勞動(dòng)技能培訓(xùn)與教育，提高他們的基本技能和就業(yè)能力。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇八

進(jìn)入大學(xué)兩個(gè)月后，回想一路在摸著石頭過(guò)河般的學(xué)委工作，總覺(jué)得尚有諸多不足啊。今天，遲來(lái)的班干素質(zhì)培訓(xùn)讓我收獲匪淺。

在大學(xué)作為一個(gè)班的班委，首先是要懂得“如何管理好自己的班級(jí)”。這是最基本的要求，也是我們一直在思考、不斷在改進(jìn)的地方。這次班干素質(zhì)培訓(xùn)圍繞著這一主題帶給了我們思考，迎合了新生班委的需要，意義重大。理論需要用實(shí)踐來(lái)證明，我們新生班委不但要在培訓(xùn)課上將理論知識(shí)接納，更要將其用于實(shí)踐，把“討論課”發(fā)揮好、將“實(shí)踐課”貫徹到。

很榮幸地得到學(xué)院郭老師對(duì)“如何組織班級(jí)活動(dòng)”進(jìn)行了詳細(xì)的講解。郭老師圍繞大學(xué)班級(jí)活動(dòng)類型、設(shè)計(jì)原則、活動(dòng)現(xiàn)狀、同學(xué)們抵觸班級(jí)活動(dòng)的原因以及組織好班級(jí)活動(dòng)的幾個(gè)要素均進(jìn)行了詳細(xì)的講解。每個(gè)圍繞著講解的環(huán)節(jié)都迎合我們新生班委的需要，再次感謝郭老師帶給我們豐富的收獲。

如何組織班級(jí)活動(dòng)是一個(gè)需要時(shí)間用心體驗(yàn)才能得到更確切答案的問(wèn)題。在理論上，我們的收獲是首先要明確目的我們?yōu)槭裁匆M織班級(jí)活動(dòng)？當(dāng)然，答案很簡(jiǎn)單：一、提高班級(jí)凝聚力，促進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助；二、提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展。我想，在我們班委的實(shí)際工作中，能夠始終圍繞著這兩點(diǎn)展開(kāi)班里的每一項(xiàng)工作的話，必定是十分完滿的。在班級(jí)活動(dòng)的眾多類型中，常規(guī)班級(jí)活動(dòng)看似零散，時(shí)間短促，但是組織好，能促進(jìn)班級(jí)的建設(shè)和管理，相反，則會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，且對(duì)班級(jí)管理非常不利。對(duì)于主題教育活動(dòng)及實(shí)踐性活動(dòng)等正規(guī)班級(jí)活動(dòng)，作為班委，一定要認(rèn)真策劃經(jīng)同學(xué)們精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備開(kāi)展，避免“高分低能”?？偟膩?lái)說(shuō)，對(duì)于班里的每一項(xiàng)活動(dòng)，班委都應(yīng)本著“為同學(xué)們服務(wù)”的基本點(diǎn)開(kāi)展。這就涉及到一個(gè)活動(dòng)原則。

活動(dòng)原則，在目的性上是多角度化定界，針對(duì)性極強(qiáng)，且必須將其效果考慮緊密的。郭老師認(rèn)為，班里有三分之二同學(xué)愿意參加的活動(dòng)方能達(dá)到其完滿的效果。當(dāng)然，對(duì)于活動(dòng)涉及的原則，我們還必須將其可操作性考慮在內(nèi)。

認(rèn)清現(xiàn)狀方能作進(jìn)一步深入的工作。目前大學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)態(tài)度的現(xiàn)狀是：希望在班級(jí)活動(dòng)發(fā)起的形式上，學(xué)院對(duì)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)，也即更多地由班級(jí)自主進(jìn)行。同學(xué)們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的主觀態(tài)度，將影響他們?cè)俅螀⑴c活動(dòng)的積極性與參與度。故班委理應(yīng)在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中在培養(yǎng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)，形成正確輿論方面不作保留余地。

分析同學(xué)們抵觸班級(jí)活動(dòng)的原因，其結(jié)論不外乎有以下兩方面。其一，主觀原因，包括部分同學(xué)自信心不足，自我認(rèn)識(shí)偏低，存在自動(dòng)負(fù)性想法，害怕失?。贿^(guò)分在意他人的評(píng)論，因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)的評(píng)價(jià)比較直白；有過(guò)不愉快的團(tuán)體活動(dòng)，自己的建議沒(méi)被采納。其二，客觀原因，活動(dòng)分工不清，責(zé)任不明，部分同學(xué)在活動(dòng)中找不到自己的定位與價(jià)值取向；期望高于實(shí)際；教師指導(dǎo)不足，這個(gè)當(dāng)然與活動(dòng)開(kāi)展之前，班委與教師的主動(dòng)聯(lián)系有很大關(guān)系。

當(dāng)我們將前面的思路及原因理清后，下面就應(yīng)該是有針對(duì)性地作出可行對(duì)策。

我從郭老師的講解中整理出了如下的十點(diǎn)：

一、班級(jí)活動(dòng)主體化。充分發(fā)揮班團(tuán)干的主動(dòng)性，讓全體同學(xué)參與策劃，組織，實(shí)施過(guò)程，切忌大包大攬。

二、班級(jí)活動(dòng)多樣化。充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各方面的資源。三、班級(jí)活動(dòng)功能化?；顒?dòng)的積極影響，將促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)步，活動(dòng)要滿足大學(xué)生的許多需求。

四、與同學(xué)們經(jīng)常性聯(lián)系。加強(qiáng)溝通，創(chuàng)造融洽的氣氛。五、做好班級(jí)活動(dòng)策劃，通過(guò)體育活動(dòng)有效提升同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

六、讓每個(gè)同學(xué)從團(tuán)體中獲得盡可能多的收獲，建立對(duì)話平臺(tái)，讓同學(xué)們開(kāi)放式進(jìn)行討論：班級(jí)活動(dòng)搞得好是班委應(yīng)該作的，搞不好是班委的責(zé)任。

七、切忌大包大攬。讓每個(gè)同學(xué)都去做一點(diǎn)事。

八、班委在活動(dòng)后做好總結(jié)。

九、對(duì)表現(xiàn)不積極的同學(xué)不要手軟。

十、建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。公正、公平、公開(kāi)。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇九

素質(zhì)教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的教育理念，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、思維能力、創(chuàng)新精神等方面的素質(zhì)，使其在成長(zhǎng)過(guò)程中得到全面發(fā)展。在教育實(shí)踐中，學(xué)生和教師都應(yīng)積極參與素質(zhì)教育，通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，不斷提升自身素質(zhì)。下面，我將從學(xué)生角度和教師角度分別談?wù)勎覍?duì)素質(zhì)教育的體會(huì)和心得。

首先，作為學(xué)生，我深刻體會(huì)到素質(zhì)教育的重要性。在傳統(tǒng)的教育模式中，課堂上主要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授和考試成績(jī)，很容易忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，在素質(zhì)教育中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。例如，在社團(tuán)活動(dòng)中，我們被鼓勵(lì)自主組織和管理，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力；在課堂上，教師注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)我們思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判思維。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力，這些素質(zhì)在我以后的學(xué)習(xí)和工作中都發(fā)揮了重要作用。

其次，作為一名教師，我要不斷提升自身的素質(zhì)，才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育。在教學(xué)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持溫馨親近的教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。我明白，一個(gè)教師如果沒(méi)有良好的職業(yè)素養(yǎng)，就很難引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。因此，我注重培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)更新的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我也注重提升自己的人際交往和溝通能力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加樂(lè)于接受我所教授的知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力也得到了提升。

此外，學(xué)生和教師還應(yīng)相互配合，共同推進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。作為學(xué)生，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育對(duì)我們個(gè)人發(fā)展的重要意義，并主動(dòng)參與其中。通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)、積極參加實(shí)踐課程等途徑，我們可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高自身的素質(zhì)。同時(shí)，我們還應(yīng)主動(dòng)與教師溝通，反饋?zhàn)约簩?duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和需求，讓教師更好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)更好的教與學(xué)。

而作為教師，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，按照學(xué)生的不同需求進(jìn)行差異化教育。通過(guò)了解學(xué)生的興趣和愛(ài)好，我們可以設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上引入游戲元素，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，我們教師還應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

總之，學(xué)生和教師都應(yīng)積極參與素質(zhì)教育，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自身的素質(zhì)。在學(xué)生角度，我們要認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，并主動(dòng)參與其中，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在教師角度，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施差異化教育，提高自己的教學(xué)水平。只有學(xué)生和教師通力合作，才能讓素質(zhì)教育在實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。相信在共同努力下，素質(zhì)教育將為學(xué)生的全面發(fā)展帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生素質(zhì)教育成為了教育界的熱門(mén)話題。作為一名學(xué)生，幾年來(lái)我在接受素質(zhì)教育的同時(shí)，也對(duì)此有著一些心得體會(huì)。在我的觀察和思考中，學(xué)生素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是追求知識(shí)的增長(zhǎng)。這種類型的教育方法讓我看到了世界的多元和廣闊，也讓我明白了個(gè)人的價(jià)值所在，并且樹(shù)立了正確的人生觀和人生態(tài)度。

首先，學(xué)生素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教育模式中，我們只注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，忽視了其他方面的發(fā)展。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，成功不僅僅來(lái)自于一個(gè)人的知識(shí)水平，還需要有一定的技能、態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生素質(zhì)教育通過(guò)提供全面的培養(yǎng)方案來(lái)滿足學(xué)生的多樣化需求，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維和社交能力。這些都是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的素質(zhì)，只有在這些方面得到提升，學(xué)生才能更好地適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展。

其次，學(xué)生素質(zhì)教育讓我看到了世界的多元和廣闊。在過(guò)去，我們的知識(shí)主要來(lái)源于課本，只是停留在紙上的理論，而素質(zhì)教育則使我有了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐以及參加各種活動(dòng)，我能夠更好地理解和了解真實(shí)的世界。我能夠觸摸到不同的文化，聽(tīng)到不同的聲音，擁有更廣闊的視野。比如，我曾參加過(guò)一次農(nóng)村支教活動(dòng)，在那里我親眼目睹了農(nóng)村教育中的困境和挑戰(zhàn)。這樣的經(jīng)歷讓我真正明白了學(xué)校教育只是冰山一角，我們要更加關(guān)注更多的問(wèn)題，才能夠更好地服務(wù)社會(huì)。

此外，學(xué)生素質(zhì)教育幫助我們樹(shù)立了正確的人生觀和人生態(tài)度。在素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們不再把分?jǐn)?shù)看作是衡量成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們開(kāi)始明白學(xué)校教育只是人生的一個(gè)階段，而不是全部。通過(guò)各種活動(dòng)和社交，我們學(xué)會(huì)了理解和尊重他人，學(xué)會(huì)了從他人的角度思考問(wèn)題；我們學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神和分享；我們還學(xué)會(huì)了自我管理，學(xué)會(huì)了目標(biāo)的設(shè)定和追求。這些都是成年后需要具備的品質(zhì)和能力，只有在學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)起來(lái)，我們才能夠更好地面對(duì)生活和工作中的各種挑戰(zhàn)。

最后，學(xué)生素質(zhì)教育的強(qiáng)調(diào)是發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在潛能。在傳統(tǒng)的教育模式中，老師扮演的是知識(shí)的傳授者和檢查者的角色，而在素質(zhì)教育中，老師更多地是引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生真正成為自己的主人。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠探索自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)而發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這種發(fā)展方式真正尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展路徑，并最終成為自己的主人。

綜上所述，學(xué)生素質(zhì)教育是一種重要的教育理念，它能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到素質(zhì)教育的重要性和積極影響。除了傳授知識(shí)外，它還能夠讓我了解世界的多元和廣闊，樹(shù)立正確的人生觀和人生態(tài)度，發(fā)展我的內(nèi)在潛能。相信在未來(lái)的教育實(shí)踐中，學(xué)生素質(zhì)教育將會(huì)有更大的發(fā)展和進(jìn)步，不斷培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十一

假期學(xué)習(xí)了關(guān)于素質(zhì)教育的系列材料，深受教育和啟發(fā)，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認(rèn)識(shí)，總結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

教師是學(xué)生教育的啟蒙者，是知識(shí)的傳播者，又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對(duì)學(xué)生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象，用端莊的儀表、大方得體的舉動(dòng)，和藹和親的態(tài)度、平易近人的作風(fēng)去感化學(xué)生，使教師成為學(xué)生行為的表率和學(xué)習(xí)的楷模。孩子離開(kāi)父母，離開(kāi)幼兒園到校園學(xué)習(xí)，生活環(huán)境及周圍的事物都與幼兒園有不少的變化，比幼兒園環(huán)境嚴(yán)肅多了，給學(xué)生的感覺(jué)陌生了，對(duì)他們的情感發(fā)起一輪波動(dòng)。他們很自然地把感情、期望、愛(ài)的要求轉(zhuǎn)移到老師身上。渴望老師象媽媽那樣給他們充足的愛(ài)。因此，教師就應(yīng)把自己全部的愛(ài)無(wú)私地傾注給學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱挠H骨肉，滿腔熱情地關(guān)懷、全面地照顧、耐心地教育、細(xì)致地疏導(dǎo)，使他們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面都全面發(fā)展。

實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師務(wù)必有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，改變陳舊的方式方法，按照素質(zhì)教育的要求，重新去把握大綱，深鉆新教材，探究新方法組織教學(xué)；刻苦學(xué)習(xí)，深入研究，要理論聯(lián)系實(shí)際。細(xì)心地觀察學(xué)生的各項(xiàng)游戲活動(dòng)，規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解學(xué)生的愛(ài)好和興趣，綜合分析、比較，同時(shí)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行篩選，制訂一套適用于本校、本班實(shí)際的素質(zhì)教學(xué)方案，有目的、有步驟地在教學(xué)活動(dòng)中加以實(shí)施，這樣素質(zhì)教育才能收到事半功倍的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。因?yàn)椤敖逃齼和氖聵I(yè)是要求對(duì)兒童有偉大的愛(ài)撫的事業(yè)?！北е案┦赘蕿槿孀优！钡木袢ソ虒?dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生，使他們將來(lái)成為有用的人，職責(zé)是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學(xué)科。有豐富的知識(shí)，掌握必須的技能技巧。吸收最新的信息，充實(shí)教學(xué)資料，適應(yīng)新時(shí)代素質(zhì)教育的需求，把握時(shí)代脈搏，在素質(zhì)教育中擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們逐步掌握多方面的技巧、技能。

首先，要有明確的體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和觀念的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)不僅僅規(guī)定了教學(xué)的方向，而且具有調(diào)控教學(xué)過(guò)程的功能。無(wú)論什么樣的教育，都要依靠目標(biāo)的達(dá)成來(lái)實(shí)現(xiàn)。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，因此務(wù)必將其中的愛(ài)國(guó)主義教育、思想品德教育，意志、情感、習(xí)慣、行為教育等，都寫(xiě)進(jìn)教學(xué)目標(biāo)，使之有機(jī)滲透在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，融于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中。

其次，要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。素質(zhì)化的教學(xué)目標(biāo)要求優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為之服務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，以教材為主，封閉沉悶，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮不出來(lái)。這種帶有濃厚應(yīng)試色彩的課堂結(jié)構(gòu)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。一是要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并透過(guò)努力去爭(zhēng)取成功。二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性。數(shù)學(xué)資料的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)資料，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。三是要引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活，來(lái)自于實(shí)踐，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的構(gòu)成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系，這是教師要做好的工作。透過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的構(gòu)成發(fā)展過(guò)程之中，透過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲。四是要激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫忙學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

第三，要抓好差生工作。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的主要區(qū)別之一就在于是否面向全體學(xué)生。應(yīng)試教育只面向少數(shù)尖子學(xué)生，把“差生”排斥在群體之外，使他們的身心受到嚴(yán)重摧殘，極大地影響了我國(guó)國(guó)民的整體素質(zhì)。為此，應(yīng)樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生都能成才的觀念，在課堂教學(xué)中，要相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，對(duì)于差生，要滿懷愛(ài)心，重點(diǎn)輔導(dǎo)，并發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫忙差生，最終使全體學(xué)生共同提高。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性，透過(guò)各種渠道，抓住契機(jī)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生個(gè)性之間的聯(lián)系，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的功能，從而構(gòu)成學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)。

一是及時(shí)肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)＂怕學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)不好數(shù)學(xué)＂的孩子，我將及時(shí)幫忙他們消除失望的心理，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。當(dāng)學(xué)生在自己的作業(yè)本上看到大大的＂優(yōu)＂，或得到簡(jiǎn)短的批注＂方法好＂、＂計(jì)算巧妙＂等，品嘗到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到成功的歡樂(lè)，喜悅的情緒溢于言表。在評(píng)價(jià)時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基以前說(shuō)過(guò)＂如果兒童不僅僅僅明白而且體會(huì)到教師和群眾對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好＂。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)得時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二是引導(dǎo)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教育的對(duì)象，更是學(xué)習(xí)的主人，他們是認(rèn)識(shí)和改造世界的主體，我將著力于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，變＂跟我學(xué)＂到＂我要學(xué)＂，以主人的姿態(tài)投入訓(xùn)練。數(shù)學(xué)教學(xué)中，建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，正確引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，用心投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，獲得成功的快樂(lè)。在教學(xué)中教師要不斷激發(fā)學(xué)生的自主性，在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)讓學(xué)生獨(dú)立自主。學(xué)生的目標(biāo)明確了，參與度深了，有充分的機(jī)會(huì)表現(xiàn)展示自己的學(xué)習(xí)潛力。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐步成為學(xué)生自我支配，自我調(diào)節(jié)和自我控制的活動(dòng)過(guò)程。這種獨(dú)立探索的成功提議，正是兒童個(gè)性自主性的強(qiáng)大支點(diǎn)。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的學(xué)習(xí)，個(gè)人感覺(jué)又有了新的提高，下步將傾盡所學(xué)，在新的學(xué)期把素質(zhì)教育的理念貫穿與教學(xué)的全過(guò)程，切實(shí)做到學(xué)有所用。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十二

素質(zhì)教育作為一種全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育理念，已經(jīng)在我國(guó)的教育改革中逐漸體現(xiàn)出強(qiáng)大的力量。在我參與素質(zhì)教育過(guò)程中，我深深體會(huì)到了學(xué)生素質(zhì)教育的重要意義，也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的心得體會(huì)。

首先，學(xué)生素質(zhì)教育注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界。傳統(tǒng)教育主要注重學(xué)科知識(shí)的灌輸，而素質(zhì)教育則要求學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我參加了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如，我曾參與社區(qū)義工活動(dòng)，了解社區(qū)的實(shí)際情況，并與不同年齡的人進(jìn)行了交流和互動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到了社會(huì)是多樣化的，不同人有著不同的生活方式和價(jià)值觀。這為我打開(kāi)了一扇新的窗戶，我開(kāi)始思考更多的問(wèn)題，如何在這個(gè)多元化的社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)？如何與他人和睦相處？通過(guò)素質(zhì)教育，我對(duì)社會(huì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也拓寬了我的視野。

其次，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的潛能。創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的源泉，也是每個(gè)人成功的必備素質(zhì)。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我參加了一些社團(tuán)和實(shí)驗(yàn)課程，比如科技創(chuàng)新實(shí)踐課程。在這些課程中，我們不僅學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，還動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題。我們的每一個(gè)想法和創(chuàng)意都受到鼓勵(lì)和支持。這不僅培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維，也激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我深刻感受到，只有給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，充分尊重他們的思維方式和創(chuàng)造力，才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

而且，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我們經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，例如，組織文化節(jié)、體育活動(dòng)等。在這一過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的權(quán)利，學(xué)會(huì)與人共事。我深刻體會(huì)到，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人合作，共同努力，才能取得更好的成果。通過(guò)素質(zhì)教育，我明白了合作的意義和重要性，也意識(shí)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。

最后，學(xué)生素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和生活品質(zhì)，提高了學(xué)生的道德水平。在學(xué)生素質(zhì)教育中，我們經(jīng)常進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)，例如，“誠(chéng)信”、“友愛(ài)”、“寬容”等主題的討論和活動(dòng)。通過(guò)這些訓(xùn)練，我明白了一個(gè)人要成為一個(gè)有道德的人，不僅要自律，還要關(guān)心他人，做到真誠(chéng)寬容。我從素質(zhì)教育中獲得了道德的啟迪和激發(fā)，深刻明白了一個(gè)人的成功不僅僅是物質(zhì)的成功，更是精神和道德品質(zhì)的成功。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，學(xué)生素質(zhì)教育是一種全面的、立體的教育方式，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，提高了學(xué)生的道德水平。通過(guò)參與素質(zhì)教育，我深深感受到了素質(zhì)教育的重要性和意義，也明確了自己在素質(zhì)教育中的職責(zé)和使命。我相信，在今后的教育改革中，學(xué)生素質(zhì)教育會(huì)發(fā)揮更大的作用，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，為我國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十三

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最直接、最重要的參與者之一。在孩子進(jìn)入高中階段后，家長(zhǎng)的陪伴和引領(lǐng)更顯重要。在這個(gè)過(guò)程中，高中家長(zhǎng)素質(zhì)教育顯得尤為關(guān)鍵。從我個(gè)人多年的實(shí)踐和體會(huì)中，我深切感受到家長(zhǎng)在高中階段的素質(zhì)教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到了決定性的作用。在此，我想分享一些我對(duì)高中家長(zhǎng)素質(zhì)教育的一些心得體會(huì)。

高中家長(zhǎng)素質(zhì)教育的重要性不可忽視。首先，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子最早的教育場(chǎng)所。高中階段，家長(zhǎng)仍然扮演著孩子教育的重要角色。除了提供物質(zhì)保障和家庭環(huán)境，家長(zhǎng)更應(yīng)以自身的言行和行為榜樣影響孩子。其次，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最親近的人，有責(zé)任和義務(wù)更多地關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)和心理健康。家長(zhǎng)的關(guān)心和支持能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，培養(yǎng)孩子的良好品德和優(yōu)秀習(xí)慣。

高中階段，孩子處在人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，面臨學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等方面的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)在素質(zhì)教育中要給予正確的引導(dǎo)。首先，關(guān)注學(xué)習(xí)，但不過(guò)分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)。高中家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的成功標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，并鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展。其次，平等溝通，培養(yǎng)健康人際關(guān)系。高中家長(zhǎng)應(yīng)注重和孩子的溝通和交流，了解孩子的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的困惑和煩惱，并給予積極的鼓勵(lì)和建議。同時(shí)，要教育孩子正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)友善、寬容和合作的品質(zhì)。

高中階段，孩子的認(rèn)知和思維能力逐漸發(fā)展成熟，但也面臨著激烈的思想碰撞和情緒壓力。高中家長(zhǎng)在素質(zhì)教育中應(yīng)以理性引導(dǎo)為主。首先，要注重啟發(fā)性教育。家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子主動(dòng)思考、獨(dú)立解決問(wèn)題，并在孩子意見(jiàn)和決策合理的前提下給予支持。其次，要正確處理和孩子的矛盾和沖突。家長(zhǎng)應(yīng)理解孩子的情緒，耐心傾聽(tīng)，盡量以理性的方式解決問(wèn)題，避免過(guò)度情緒化，建立積極和諧的家庭氛圍。

高中家長(zhǎng)素質(zhì)教育不僅僅是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，更需要家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校和社會(huì)的教育。首先，要加強(qiáng)與學(xué)校的溝通合作。家長(zhǎng)應(yīng)積極參加學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)議、家庭教育講座等活動(dòng)，與教師保持良好的溝通，共同關(guān)心和關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。其次，要關(guān)注社會(huì)教育資源。家長(zhǎng)要了解社會(huì)教育的機(jī)會(huì)和活動(dòng)，為孩子提供更廣闊的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的社交能力和實(shí)踐能力。

高中家長(zhǎng)素質(zhì)教育需要不斷總結(jié)和調(diào)整。家長(zhǎng)應(yīng)審視自己的教育方式和方法，進(jìn)行反思和提升。同時(shí)，也要關(guān)注社會(huì)教育的變化和孩子的成長(zhǎng)需要，及時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)的教育策略。通過(guò)不斷總結(jié)和調(diào)整，才能更好地適應(yīng)高中家長(zhǎng)素質(zhì)教育的需要，為孩子提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育支持。

總結(jié)：

高中家長(zhǎng)素質(zhì)教育在孩子的成長(zhǎng)中起到了不可替代的作用。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注自己在高中素質(zhì)教育中的重要性，正確引導(dǎo)孩子的發(fā)展，理性引導(dǎo)孩子的認(rèn)知和情感，積極參與學(xué)校和社會(huì)的教育工作，不斷總結(jié)和調(diào)整自己在教育中的角色和方法。只有家長(zhǎng)的積極參與和正確引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的高中生，為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十四

未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)乎國(guó)運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，是我們祖國(guó)歷來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地，作為小學(xué)教師的我們，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任，所以，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的，提高自身的素養(yǎng)。

切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。此外，班主任是加強(qiáng)和改善未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者，更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹(shù)立起育人為本、德育為首、注重實(shí)效的教育觀。德高為范，教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，到達(dá)言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，拓寬素質(zhì)教育思路，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐潛力，為小學(xué)生的全面發(fā)展帶給必要條件。

我們身處一個(gè)信息時(shí)代，被信息包圍，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息，卻不能夠被我們得以充分利用。實(shí)在是一件很令人感到無(wú)奈的事情。

但是，在信息素質(zhì)教育課上，老師幽默機(jī)智的上課方式，采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢(shì)的多人教學(xué)方法……圖文并茂，聲像結(jié)合，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西。

但是，在我們掌握了如此眾多的信息搜集潛力之后，我們卻漸漸地松弛了下來(lái)。有時(shí)候，我們一向不停加速轉(zhuǎn)動(dòng)的思緒淺漸漸地緩了下來(lái)，最可悲的是，甚至停止自己的思考潛力，完全奉承“拿來(lái)主義”。

這是一個(gè)缺乏原創(chuàng)的年代。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會(huì)如何偷懶，復(fù)制粘貼，簡(jiǎn)單一點(diǎn)，便解決了我們絞盡腦汁的事情。

以前的我們，還不會(huì)玩電腦，找百度，用google……于是我們百般思索，萬(wàn)般探究。時(shí)間就這樣匆匆而逝，我們一天天長(zhǎng)成了大孩子。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來(lái)。

無(wú)論是老師布置的小作業(yè)，還是學(xué)年論文，亦或是專業(yè)考察報(bào)告，都期望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料，那樣寫(xiě)起來(lái)就會(huì)像飛一樣的高效精準(zhǔn)，只但是有時(shí)會(huì)避免不了千篇一律的煩惱。

我們的腦子漸漸停止了思考，從我們懂得了如何偷懶之后。

以前我的夢(mèng)想是成為一名作家，或者是偶爾寫(xiě)寫(xiě)小文章，編編小故事也好。但是，似乎自己從未為自己的夢(mèng)想付出百分百的努力。也許是不知如何努力才能到達(dá)心中所想，也許是因?yàn)閼卸瓒鴽](méi)有付諸實(shí)際。

以前看到一句話：如果你學(xué)不死，那就往死里學(xué)。捫心自問(wèn)，我還沒(méi)有這種拼命的精神，也從未到達(dá)過(guò)這種境界。

時(shí)常對(duì)自己說(shuō)：要努力要努力!是時(shí)候該努力了!

但是總會(huì)有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推，直至有一天放下了以前設(shè)想的的計(jì)劃。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時(shí)間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖。

以前參加一次大型的作文競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)問(wèn)了一位資深的教授很俗的問(wèn)題。守于在日常生活中如何提高自己的寫(xiě)作水平的。他的回答很簡(jiǎn)單：持續(xù)一顆好奇心。對(duì)于當(dāng)時(shí)思想幼稚的我來(lái)說(shuō)，這句話真的很受用。在這以后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里乃至將來(lái)，我都一向持續(xù)著一種好奇。只但是我的交際潛力太差，所涉及的圈子太窄，以至于這天，我還經(jīng)常處于一種out的狀態(tài)。

眾所周知，大學(xué)里有一座寶庫(kù)，也就是圖書(shū)館。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外，就要看是否能夠充分利用圖書(shū)館的資源了。信息素質(zhì)的課上，我對(duì)圖書(shū)館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時(shí)的我曾這樣告訴自己，必須要利用好圖書(shū)館這個(gè)巨大的寶庫(kù)，堅(jiān)持每一天讀書(shū)。

在書(shū)中，我們能夠重新獲得思考的潛力，能夠重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添一份自信、一份優(yōu)雅。書(shū)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

時(shí)代的車輪在飛速地向前滾動(dòng)，我們務(wù)必跑起來(lái)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。我們的技術(shù)越發(fā)的高明，但是我們更就應(yīng)提高的是自己的修養(yǎng)。

信息素質(zhì)教育課，不僅僅教會(huì)了我搜集信息、查詢資料的潛力，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到，在這個(gè)信息時(shí)代，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代我們只有不斷開(kāi)闊自己的視野，提高自己的潛力，才不至于被無(wú)情的歲月狠狠的拋棄。

時(shí)光的步伐太快，我們要學(xué)會(huì)跑起來(lái)，才不會(huì)被落下。我們被信息所包圍，同樣要學(xué)會(huì)把信息包圍起來(lái)。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十五

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革中重要的一環(huán)，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，讓他們具備各種能力和道德修養(yǎng)，為未來(lái)的社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教育教學(xué)改革是全方位的，它已經(jīng)涉及到教師的教學(xué)方式、教材設(shè)計(jì)和教育形式等方面，而播放素質(zhì)教育則是其中的一項(xiàng)關(guān)鍵舉措?？吹皆S多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)展素質(zhì)教育的教育活動(dòng)，我深刻理解了這場(chǎng)深刻變革的意義，深受啟發(fā)。在這里分享一些我對(duì)素質(zhì)教育的見(jiàn)解和體會(huì)。

我們學(xué)校的素質(zhì)教育是通過(guò)播放素質(zhì)教育視頻來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這些視頻內(nèi)容基本涵蓋了各種素質(zhì)，如品德、學(xué)術(shù)、對(duì)生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)等等。同時(shí)，這些視頻還采用了各種創(chuàng)新的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，比如講故事、示范和實(shí)際操作。這些視頻讓人感受到了學(xué)習(xí)是有趣的，而不是只是一種苦差事。

第三段：學(xué)生在素質(zhì)教育的過(guò)程中的收獲。

播放素質(zhì)教育的視頻給學(xué)生帶來(lái)了很多啟發(fā)和幫助。學(xué)生們充分了解了什么是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的目的是什么，如何培養(yǎng)自己的全面素質(zhì)。如此，學(xué)生們也更加認(rèn)識(shí)到了自己所應(yīng)該具備的人文素養(yǎng)。一些學(xué)生在播放了視頻后，也對(duì)自己的未來(lái)產(chǎn)生了更全面和更明確的認(rèn)識(shí)，因此也更加用心學(xué)習(xí)，以便更好地服務(wù)社會(huì)。

播放素質(zhì)教育的視頻不僅對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育提供了很大的幫助，同時(shí)，它也給我這個(gè)老師帶來(lái)了啟示。我認(rèn)識(shí)到什么是真正的素質(zhì)教育，如何培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)不是幾個(gè)視頻的問(wèn)題，它需要學(xué)校全體教師的共同努力。所以，下一步我會(huì)聯(lián)合其他老師，為我們的學(xué)生開(kāi)展一些活動(dòng)，幫助他們更好地理解素質(zhì)教育的意義，提高素養(yǎng)。

第五段：總結(jié)。

我個(gè)人感受到素質(zhì)教育的重要性，并從中汲取了許多智慧和經(jīng)驗(yàn)。世界在不斷變化，教育也在隨之發(fā)展，但是在任何時(shí)候，素質(zhì)教育都是最重要的。我相信，以育人為本的教育理念將是人類文明的一個(gè)必要條件，我們必須推動(dòng)素質(zhì)教育的不斷提升，使它在未來(lái)的發(fā)展中起到更積極的作用。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十六

現(xiàn)代社會(huì)，電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等多媒體設(shè)備已經(jīng)成為了孩子們必不可少的娛樂(lè)方式。網(wǎng)絡(luò)綜藝、游戲直播、短視頻等也成為孩子們追逐的熱點(diǎn)內(nèi)容。然而，一些不良的內(nèi)容也隨之而來(lái)，對(duì)孩子們的身心健康造成威脅。因此，播放素質(zhì)教育已經(jīng)成為學(xué)生必備的一項(xiàng)教育內(nèi)容。

播放素質(zhì)教育是指在播放的媒體內(nèi)容上注重育人功能，使媒體內(nèi)容具有道德性、人文性、藝術(shù)性、啟發(fā)性、實(shí)用性等多種素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、情感和行為習(xí)慣。一些電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交媒體已經(jīng)開(kāi)始推廣和普及“播放素質(zhì)教育”。

播放素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。首先，它能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。其次，它能夠增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后，它能夠促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造力，給學(xué)生具有啟示性的生活智慧和情感收獲。

進(jìn)行播放素質(zhì)教育，需要在選擇媒體內(nèi)容時(shí)注重育人因素，不能過(guò)分追求娛樂(lè)和商業(yè)效益。其次，需要把握好播放內(nèi)容的時(shí)長(zhǎng)，不宜過(guò)長(zhǎng)，否則容易引起學(xué)生的注意力渙散。同時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生年齡、性別、興趣等因素來(lái)確定相應(yīng)的播放內(nèi)容，保證內(nèi)容的適宜性。最后，播放素質(zhì)教育的效果主要取決于教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生合理選擇媒體內(nèi)容，并教育學(xué)生如何看待媒體內(nèi)容。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，播放素質(zhì)教育已經(jīng)成為了學(xué)生必不可少的一項(xiàng)教育內(nèi)容。它有利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，能夠從多方面促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。因此，學(xué)校應(yīng)該積極落實(shí)播放素質(zhì)教育，讓學(xué)生在媒體內(nèi)容中獲得更多的收益。同時(shí)，在落實(shí)播放素質(zhì)教育的過(guò)程中，學(xué)生自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)也至關(guān)重要。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十七

素質(zhì)教育課是我們中學(xué)生必修的一門(mén)課程，它的目的是幫助我們形成健康的人生態(tài)度和良好的社會(huì)道德觀念，培養(yǎng)我們的職業(yè)能力和創(chuàng)新精神。在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了許多實(shí)用的知識(shí)和技能，同時(shí)也收獲了不少深刻的心得體會(huì)。

素質(zhì)教育課是一種新的教育模式，其目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓我們學(xué)會(huì)如何做人、如何做事。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了不同的主題，如健康、環(huán)境保護(hù)、禮儀等等。通過(guò)這些課程，我們深刻理解了健康的重要性、環(huán)保的意義、道德的內(nèi)涵等，懂得了怎樣與人相處、和諧共處，形成了獨(dú)特的人生觀和價(jià)值觀。這一點(diǎn)無(wú)疑對(duì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有不可忽視的作用。

第二段：課程內(nèi)容的收獲。

在不斷的學(xué)習(xí)中，我們的思想觀念和認(rèn)識(shí)方式都發(fā)生了改變。在學(xué)習(xí)素質(zhì)教育課之前，我不理解健康的真正意義，只是當(dāng)作是養(yǎng)生和保持外貌的一種方式。但通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到身體健康和心理健康的重要性，這確實(shí)是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。在講授禮儀方面，我認(rèn)識(shí)到我們需要注意自己的儀表和言行舉止，以及如何與他人相處，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。通過(guò)學(xué)習(xí)日常生活中的勞動(dòng)習(xí)慣，我也逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，形成了自己的職業(yè)態(tài)度和工作習(xí)慣。

第三段：?jiǎn)l(fā)我們的思想。

素質(zhì)教育課還啟發(fā)了我們的思想，尤其是在環(huán)保方面。在課堂上，我們了解了許多環(huán)保及能源問(wèn)題，如全球變暖和水資源的短缺，我們不僅發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，在課堂上探討解決辦法，更凝聚了我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、建設(shè)美麗家園的共識(shí)。這樣的教育使我們的視野和思考更為開(kāi)闊和成熟。

第四段：課程能力的提高。

素質(zhì)教育課程對(duì)自身能力的提高可說(shuō)是影響最大的一點(diǎn)。學(xué)習(xí)禮儀課程提高了自己人際交往的技巧以及在公共場(chǎng)合中的儀表和行為，使我們?cè)谖磥?lái)走進(jìn)社會(huì)時(shí)不會(huì)尷尬和犯難。參與勞動(dòng)活動(dòng)的同時(shí)，我們不僅鍛煉了自己的身體，釋放了大量的負(fù)面情感和壓力，更成長(zhǎng)了自我意識(shí)、錘煉了意志和毅力。課程讓我們學(xué)會(huì)了不同的工作和生活方式，讓我們逐漸獲得自我實(shí)現(xiàn)和自我滿足的能力。

第五段：總結(jié)和成長(zhǎng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)素質(zhì)教育課，能夠使我們更好地成長(zhǎng)。對(duì)我而言，這門(mén)課確實(shí)有很強(qiáng)的生活實(shí)用性。在學(xué)習(xí)期間，課程內(nèi)容不僅讓我獲得了許多的知識(shí)，同時(shí)也對(duì)我產(chǎn)生了很多的啟發(fā)。素質(zhì)教育課的目的在于提高我們的綜合素質(zhì)，幫助我們掌握人生的道路方向，給我們的人生帶來(lái)真實(shí)意義。因此，我會(huì)一直認(rèn)真聽(tīng)課、努力學(xué)習(xí)，讓自己的未來(lái)變得更加美好和光明。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十八

作為一名學(xué)生，我從小接受了素質(zhì)教育課的教育，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，在這門(mén)課程中獲得了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠幫助更多的同學(xué)更好地理解和應(yīng)用素質(zhì)教育課的知識(shí)，提升自身素質(zhì)和能力。

自我管理是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生最需要掌握的能力之一。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了如何制定計(jì)劃、管理時(shí)間、處理矛盾等技巧，這些技巧幫助我更好地進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過(guò)程中，我也逐漸掌握了這些技能，比如我現(xiàn)在能夠更好地規(guī)劃自己的時(shí)間，合理分配任務(wù)，有效地處理人際關(guān)系，并更加自信和自律。

在工作和學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)合作扮演著重要角色。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了如何與他人協(xié)作，如何建立團(tuán)隊(duì)精神，如何協(xié)調(diào)彼此之間的不同看法和意見(jiàn)。這些技巧在我參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目時(shí)發(fā)揮了巨大的作用。我通過(guò)學(xué)習(xí)，意識(shí)到了尊重隊(duì)友的價(jià)值，欣賞不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)，更好地溝通與交流，并不斷積累了與團(tuán)隊(duì)一起解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

積極向上的心態(tài)是成功的關(guān)鍵，而素質(zhì)教育課可以幫助我們培養(yǎng)這種態(tài)度。在素質(zhì)教育課中，我們學(xué)習(xí)了如何積極面對(duì)挑戰(zhàn)，如何克服困難和壓力，為我們提供了百折不撓、鍥而不舍的決心和信念。在緊張的考試和評(píng)估過(guò)程中，我們的積極心態(tài)得到了很好的發(fā)揮，成功地應(yīng)對(duì)壓力，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

總體來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育課為我們提供了一個(gè)全方面的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)各種素質(zhì)技能和知識(shí)，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自我，了解自身興趣、優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，并制定出一系列相應(yīng)的成長(zhǎng)計(jì)劃。毫無(wú)疑問(wèn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)絕不局限于課堂，而是在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鸬搅酥笇?dǎo)和啟示作用。

結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育課為我打開(kāi)了一扇了解世界、相信自己、擁抱挑戰(zhàn)和追求夢(mèng)想的大門(mén)。雖然我還有很多要學(xué)習(xí)的東西，但我相信，只要我不斷努力，踐行素質(zhì)教育的精神和要求，我的成長(zhǎng)和發(fā)展將不會(huì)受到任何限制。

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的心得體會(huì)篇十九

隨著我國(guó)教育體制的不斷發(fā)展與改革，學(xué)生組織素質(zhì)教育逐漸成為現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)重要部分。在長(zhǎng)時(shí)間的參與和實(shí)踐中，我深感學(xué)生組織素質(zhì)教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極促進(jìn)作用。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)勎覍?duì)學(xué)生組織素質(zhì)教育的一些心得體會(huì)。

首先，我想談?wù)剬W(xué)生組織素質(zhì)教育對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的積極影響。在學(xué)生組織中，每個(gè)成員的任務(wù)都不同，但都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)和合作。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的建議和意見(jiàn)，懂得了互相包容和尊重，提高了我們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)這些實(shí)踐，我們感受到了團(tuán)隊(duì)的力量和集體的力量，也深刻體會(huì)到了合作的重要性。

其次，學(xué)生組織素質(zhì)教育也為我們提供了鍛煉領(lǐng)導(dǎo)才能的機(jī)會(huì)。在學(xué)生組織中，我們不僅是組織的成員，更是組織的骨干，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理組織的各項(xiàng)工作。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們培養(yǎng)了自己的領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)會(huì)了如何與他人合作、如何處理各種問(wèn)題，提高了我們的組織能力和決策能力。這些經(jīng)歷不僅對(duì)我們的個(gè)人發(fā)展有著重要的意義，也對(duì)我們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展有著積極的影響。

此外，學(xué)生組織素質(zhì)教育還能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任心和自我管理能力。作為學(xué)生組織的一員，我們承擔(dān)著組織給予我們的任務(wù)和責(zé)任。只有認(rèn)真履行自己的職責(zé)，才能夠使整個(gè)組織更好地發(fā)展和提高。同時(shí)，學(xué)生組織素質(zhì)教育也要求我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，自覺(jué)遵守規(guī)章制度，自我約束，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。這樣的培養(yǎng)將對(duì)我們的人生起到積極的指導(dǎo)作用，使我們成為一個(gè)有責(zé)任感、自律能力強(qiáng)的人。

最后，學(xué)生組織素質(zhì)教育還可以培養(yǎng)我們的組織意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)生組織的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們懂得了組織的存在和發(fā)展的重要性，意識(shí)到了自己在組織中的作用和責(zé)任。同時(shí)，學(xué)生組織還經(jīng)常組織一些文化活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，讓我們能夠更多地關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，提高我們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。這種培養(yǎng)對(duì)于我們今后的社會(huì)交往和參與到社會(huì)建設(shè)中起到了積極的促進(jìn)作用。

綜上所述，學(xué)生組織素質(zhì)教育在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中起到了重要的作用。通過(guò)學(xué)生組織的參與和實(shí)踐，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了與他人合作、領(lǐng)導(dǎo)和管理，培養(yǎng)了責(zé)任心和自我管理能力，提高了組織意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。這些經(jīng)歷將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，成為我人生中寶貴的財(cái)富。因此，作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極參與學(xué)生組織素質(zhì)教育，努力發(fā)掘和提升自身的潛能，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。