通過總結(jié)，我們可以找到學(xué)習(xí)和工作生活中的亮點(diǎn)和進(jìn)步之處。寫一篇完美的總結(jié)需要注重語言的規(guī)范性和精確性，避免模糊和不準(zhǔn)確的表達(dá)。在寫總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合這些范文的寫作思路和表達(dá)方式，使自己的總結(jié)更加出色。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇一

1、20xx年全區(qū)高考考生5624人，上本科線人數(shù)3616人，上線率64.3%，比20xx年的上線率62.9%上升了1.4個(gè)百分點(diǎn)。

2、20xx年全區(qū)教師在各級刊物上發(fā)表論文41，區(qū)級以上立項(xiàng)課題結(jié)題21項(xiàng)，在市級以上優(yōu)質(zhì)課大賽中共有49位教師獲獎(jiǎng)。完成了“中小學(xué)教學(xué)工作評價(jià)辦法”、“中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)”等研制工作；完成了“襄陽區(qū)地方與校本課程的開發(fā)與研究”；研究并制發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)意見》；研究推廣了“xx”課堂教學(xué)模式及“六推六讓”教學(xué)策略；總結(jié)落實(shí)“58131129工程”(小學(xué)“56911210工程”)，使中小學(xué)辦學(xué)行為進(jìn)一步規(guī)范。

一年來，開展了新教材教法培訓(xùn)、集體備課、分片教研、送課下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、“三優(yōu)”評選、教師教學(xué)基本功大比武、網(wǎng)絡(luò)教研、校長、假期社會實(shí)踐、電腦制作競賽、科技制作創(chuàng)新、學(xué)科競賽、“大家唱，大家跳”、“五園”創(chuàng)建等活動，師生在活動中得到鍛煉成長，提高學(xué)校的辦學(xué)、教師教學(xué)水平和學(xué)生能力素質(zhì)，有效地促進(jìn)了新課改理念與現(xiàn)代素質(zhì)教育要求在學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐中全面落實(shí)。

今年對區(qū)二中、區(qū)五中、龍王一中、石橋一中、張家集鎮(zhèn)中心小學(xué)、區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)視導(dǎo)工作，對古驛一中、峪山一中進(jìn)行了跟蹤視導(dǎo)。通過深入學(xué)校、深入課堂，對學(xué)校的課程計(jì)劃執(zhí)行、課堂教學(xué)、教學(xué)管理、常規(guī)教學(xué)、課題研究等情況進(jìn)行全面檢查和認(rèn)定。并與學(xué)生、教師座談，調(diào)研分析，跟教師一道診斷問題，分析原因，制定措施，解決問題。對學(xué)校的發(fā)展和教師的教學(xué)起到了很大的促進(jìn)作用，使學(xué)校看到了自己的成績，清楚了存在的問題，明確了今后工作重點(diǎn)和努力方向。

對社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題和困惑，深入地調(diào)查研究，逐個(gè)進(jìn)行剖解。如小學(xué)出現(xiàn)寄宿后教學(xué)管理問題，通過研究制發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)寄宿制小學(xué)教學(xué)活動的`管理實(shí)施意見》；如部分小學(xué)高年級歸并初中出現(xiàn)的教學(xué)問題，形成了《初中設(shè)置小學(xué)寄宿制教學(xué)班的教學(xué)調(diào)查報(bào)告及建議》；如推廣電子備課和全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革的困惑，通過到石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、馬集中學(xué)召開現(xiàn)場會形式進(jìn)行現(xiàn)場觀摩研究解決等。通過對問題逐個(gè)研究解決，使全區(qū)教育教學(xué)工作得到進(jìn)一步發(fā)展。

長期幾十年傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽；教師說，學(xué)生做；教師主動，學(xué)生被動；一塊黑板，一張嘴、一支粉筆一講到底?！闭n堂教學(xué)模式，使教師講的累，學(xué)生學(xué)的差，教學(xué)效益低，甚至出現(xiàn)了大部分學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。社會在日新月異的發(fā)展，課堂教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)。于是在全區(qū)推廣的利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體教學(xué)和新課程改革以來各方面實(shí)驗(yàn)取得的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，決定20xx年為全區(qū)“課堂教學(xué)改革年”，使課堂教學(xué)為“學(xué)生樂學(xué)”、“自主，合作，探究”、“高效”的課堂。年初，召開了課堂教學(xué)改革年動員大會，確定了課堂教學(xué)改革活動方案，決定全面推廣“xx”課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與研究，落實(shí)“六推、六讓”的教學(xué)策略。在實(shí)施過程中，于春秋先后兩次組織中小學(xué)校長赴山東杜郞口中學(xué)學(xué)習(xí)其“三三六”課堂教學(xué)模式的改革經(jīng)驗(yàn)，通過教學(xué)檢查落實(shí)、校長、召開現(xiàn)場會典型推廣等形式促進(jìn)區(qū)區(qū)課堂教學(xué)發(fā)生了明顯變化，突破了原來幾十年的陳舊模式，初見成效。在20xx年底召開了“課堂教學(xué)改革年”總結(jié)表彰大會，對一年來的課堂教學(xué)改革進(jìn)行全面總結(jié)，大力表彰，對今后繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革提出意見，明確了方向。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇二

這似乎是顯而易見的道理，但有些現(xiàn)代企業(yè)的管理方式表明，我們并沒有真正領(lǐng)會這個(gè)簡單的道理。

如果我們不能意識到顧客和供應(yīng)方之間的關(guān)系，如果我們忘記了勞動就是將進(jìn)來的東西變成出去的東西，如果我們不能將勞動看作超出時(shí)間和空間概念的一個(gè)更高級的整體的一部分，那么我就沒有認(rèn)識到這一條真理。

知道應(yīng)該做些什么，這是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)率目標(biāo)的重要組成部分，按不是全部。

必須確定下來每隔多長時(shí)間應(yīng)該了解一次相關(guān)的數(shù)據(jù)，整個(gè)體制也應(yīng)該保障這些數(shù)據(jù)能夠送達(dá)相關(guān)的人員。

“我們一直都是這么做的”，這是我們最常掛在嘴邊的一句話。

質(zhì)量證書也常常只頒發(fā)給那些遵循固有的生產(chǎn)過程和管理模式、不能產(chǎn)生競爭優(yōu)勢的企業(yè)。

創(chuàng)新和根本性的提高來自不斷的懷疑和不滿足。

已故著名企業(yè)顧問亞歷山大.普勞德福特常說，沒有評判就沒有控制。

確定所完成的工作是好還是不好，這是采取決策和走向成功必不可少的。

在可以保障目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的所有必要資源不夠完備的情況下就投入工作是很不利的。

一劑妙方就是：全程跟蹤監(jiān)督。

這不是缺乏信任的表現(xiàn)，而是同我們團(tuán)隊(duì)分享過程與責(zé)任。

一般來說，通過積極的沖突和跟蹤監(jiān)督可以避免不完善的東西。

不要等到最后才知道行不行，要對每個(gè)階段性成果都做出規(guī)劃，以便掌控整個(gè)過程。

曾就職于殼牌石油公司的阿里.德赫斯指出，不能只制定一個(gè)死板的計(jì)劃，而要制定出一系列目標(biāo)，即所謂的未來備忘錄，讓我們能夠以靈活的方式應(yīng)對隨時(shí)出現(xiàn)的各種情況。

不要等到以后再說，一旦發(fā)現(xiàn)問題和偏差就立即糾正。

這不僅僅是時(shí)間的問題，還關(guān)系到成本和做事的習(xí)慣。

培訓(xùn)的目的是為了加快下屬的成長。

如果我們不對這些問題進(jìn)行分析的評估，它們就永遠(yuǎn)無可避免。

不要對令人信服的共同目標(biāo)產(chǎn)生任何懷疑。

要想將夢想變成現(xiàn)實(shí)，首先應(yīng)該相信它是有可能實(shí)現(xiàn)的，要堅(jiān)信自己絕對能做到超越夢想的程度。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇三

1.保持良好的坐姿，使身體與工作臺結(jié)合的更合理，有利于作業(yè)。

2.在生產(chǎn)過程中盡量使用雙手從事生產(chǎn)工作。

3.操作范圍內(nèi)，盡量保持在短距離的移動，以提高時(shí)間利用率。

4.工作區(qū)域內(nèi),一定要保持清潔,符合5s規(guī)范要求。

二.合理分配工作場所,注意原材料擺放位置。

1.手和手臂的運(yùn)動途徑應(yīng)在正常工作區(qū)域內(nèi)(正常坐姿手能夠觸及到的范圍)。

2.必須用眼睛注意的工作，應(yīng)保證有正常視野，能夠看清作業(yè)點(diǎn)的狀況。

出處 m.zgxlcd.com

三.工具和設(shè)備。

1.工具和設(shè)備應(yīng)放置在隨手即可拿到的地方。

2.設(shè)計(jì)和使用簡單的輔助工具或工裝，使生產(chǎn)更順利，更合理，方便作業(yè)。

四.材料搬運(yùn)。

1.為方便取拿，事先要有良好的設(shè)計(jì)。

2.是否考慮安排依重力原理設(shè)計(jì)一些工裝將材料送使用地點(diǎn)。

3.預(yù)置和分類標(biāo)明下一工序所需的材料和零件。

五.節(jié)省時(shí)間，

1.工作時(shí)應(yīng)精神集中，這樣既能改善人工的遲疑或暫時(shí)停止的問題。同時(shí)還可避免造成安全事故。如烙鐵燙傷，刀片劃傷,物品砸傷等。

2.對我們工作時(shí)的動作進(jìn)行分析，那些動作是必須的，那些動作是可以合并的，這樣既能減少步驟，又能縮短時(shí)間。

若一個(gè)己本身在各方面都會有所提高，公司的發(fā)展也會更加穩(wěn)健與快速員工通過有效的方法一天能夠節(jié)省一分鐘，那車間100位員工一天就能節(jié)省100分鐘，以此類推，那公司一年又能多生產(chǎn)多少只電池呢?如果大家每天都進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天都多思考一點(diǎn)點(diǎn)，不僅自己本身在各方面都會有所提高，公司的發(fā)展也會更加穩(wěn)健與快速!

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇四

目前中國的服裝生產(chǎn)緊抓世界發(fā)展良好時(shí)機(jī)，依靠豐富的勞動力和低廉的勞動成本，吸引世界眾多客戶，取得競爭優(yōu)勢，隨著中國的日益富強(qiáng)，勞動工資成本也將不斷提高，因此如何使中國服裝生產(chǎn)業(yè)在未來世界服裝中取得競爭優(yōu)勢，是當(dāng)前服裝生產(chǎn)業(yè)必須面臨的問題。

隨著中國改革開放及wto的加入，中國已成為世界服裝生產(chǎn)大國。內(nèi)銷市場競爭激烈，外銷出口量逐年增加，國際市場間的競爭也日趨白熱化。服裝生產(chǎn)是勞動密集型生產(chǎn)，過去、現(xiàn)在甚至將來的服裝市場競爭歸根到底絕大部分依靠的是高強(qiáng)度、低勞動工資的競爭，日本等發(fā)達(dá)國家隨著社會勞動工資的不斷增加，服裝企業(yè)失去競爭能力，因此紛紛關(guān)閉并陸續(xù)將這些企業(yè)轉(zhuǎn)移到中國等發(fā)展中國家去。

勞動生產(chǎn)率就是勞動者的生產(chǎn)效率，表示為生產(chǎn)單位商品所消費(fèi)的勞動時(shí)間，這個(gè)勞動時(shí)間即為勞動者個(gè)數(shù)與勞動時(shí)間的乘積。我們要提高勞動生產(chǎn)率就必須減少勞動時(shí)間。目前中國如雅戈?duì)枴⑸忌嫉戎b企業(yè)及其它許多企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備都已達(dá)到世界最先進(jìn)水平，這些設(shè)備為中國生產(chǎn)高品質(zhì)服裝起到了不可低估的作用，增強(qiáng)了中國服裝在世界市場上的競爭力，但是我們的服裝生產(chǎn)企業(yè)在設(shè)備內(nèi)部改造及如何提高生產(chǎn)效率上與日本等服裝企業(yè)存在很大的差距，以下就從四方面闡述如何提高我們的生產(chǎn)效率。

改進(jìn)服裝生產(chǎn)設(shè)備減少生產(chǎn)工序。

在國內(nèi)目前服裝生產(chǎn)企業(yè)中，普遍存在著許多多余工序，比如，許多服裝生產(chǎn)工藝經(jīng)過的是初裁一縫制一精裁的過程，只要我們在裁剪上使用上鋸形裁剪刀、液壓沖床，或經(jīng)濟(jì)條件奸的企業(yè)可用上自動裁床就完全可以把初裁變?yōu)榫?，省去一道裁剪工序。再如，在縫制過程中通過自動化設(shè)備的使用，例如襯衫生產(chǎn)設(shè)備德國杜克普805自動裝袋機(jī)的使用，使原來的二道工序變?yōu)橘N袋縫制，一個(gè)人的生產(chǎn)產(chǎn)量相當(dāng)于原來工序4個(gè)人的產(chǎn)量。

自動化設(shè)備的工作特點(diǎn)是在操作工擺放好縫片后，依據(jù)操作開關(guān)或自動感應(yīng)開關(guān)，設(shè)備依靠固有夾具，進(jìn)行自動輸送縫制及切割布片等工作，縫制完畢后，進(jìn)行自動堆放，自動化設(shè)備普遍都裝有通過顯示器更改數(shù)據(jù)用以調(diào)整縫制形狀及尺寸，調(diào)整快速，同時(shí)擁有計(jì)數(shù)、故障檢測等功能。

增加輔助設(shè)備減少操作工縫制外輔助時(shí)間。

服裝生產(chǎn)中有許多工序，操作工在生產(chǎn)過程中將花費(fèi)較多時(shí)間在縫紉前的送料準(zhǔn)備工作以及縫紉后的堆料上，我們可考慮在這些設(shè)備上進(jìn)行改裝，增加輔助送料及堆料裝置來減少操作工縫制外時(shí)間，提高產(chǎn)量。如香港藝誠公司生產(chǎn)的襯衫門襟片縫紉后收料架，襯衫拉腹勢輔助送料架等，這些輔助設(shè)備的運(yùn)用將提高生產(chǎn)效率20%以上。

自動化吊掛系統(tǒng)也稱柔性生產(chǎn)系統(tǒng)，它是在計(jì)算機(jī)控制下節(jié)省生產(chǎn)管理功能的吊掛傳輸系統(tǒng)，它通過一個(gè)循環(huán)運(yùn)輸軌道把多個(gè)服裝生產(chǎn)工作站結(jié)合起來，它具有減少操作工縫制外輔助時(shí)間的功能，即減少捆包時(shí)間、擺放裁片時(shí)間和放置裁片時(shí)間，另外它具有計(jì)算機(jī)生產(chǎn)管理功能，系統(tǒng)在開工之前，只要安排生產(chǎn)的管理人員在主控機(jī)上鍵入產(chǎn)品生產(chǎn)工序及工位情況來進(jìn)行運(yùn)作，計(jì)算機(jī)控制按輸入要求將衣片依次按工位傳送下去，如遇同一工序需要由幾個(gè)工位加工時(shí)，可自動根據(jù)多工位完成情況調(diào)節(jié)輸送工位，確保系統(tǒng)工藝平衡和流水線暢通。在系統(tǒng)工作時(shí)，當(dāng)某道工位積壓過多，還會自動調(diào)整，以便生產(chǎn)管理人員合理調(diào)整工藝流程，均衡生產(chǎn)。在實(shí)際生產(chǎn)中，能提高生產(chǎn)效率在20%以上。

中國服裝企業(yè)要提高國際競爭能力，提高服裝生產(chǎn)效率是必不可少的。

在提高生產(chǎn)效率的過程中，以上從五個(gè)方面進(jìn)行了闡述，通過減少重復(fù)生產(chǎn)工序，提高設(shè)備自動化程度，通過增設(shè)堆放收料機(jī)構(gòu)以及自動化吊掛線的運(yùn)用來減少操作工人浮裕率，從而最大程度地提高服裝生產(chǎn)效率，如果中國的每個(gè)服裝企業(yè)能將自己企業(yè)的內(nèi)在情況做好認(rèn)真分析，找出適合本企業(yè)的提高勞動生產(chǎn)率的方法和手段，來保持本企業(yè)的競爭能力，那么中國的服裝企業(yè)將會有更長的生命力。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇五

記得剛剛拿起初一年級的

英語

學(xué)習(xí)

生活

在處理教材上，簡單的將本課時(shí)的內(nèi)容教授完后，講的多，課堂上給學(xué)生思考，已經(jīng)練習(xí)的時(shí)間較少，學(xué)生當(dāng)時(shí)似乎聽明白了，可是到做練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)還存在很多的問題。所以在聽取了班主任和章老師的建議后，經(jīng)常給學(xué)生一定的時(shí)間多做些有針對性的題目，讓學(xué)生自己先思考，先引惑，在解惑。這樣學(xué)生也會豁然開朗，記憶深刻。

由于現(xiàn)在教材上，只是簡單的幾句重點(diǎn)句在教材上，很多都需要老師來合理的過渡和鋪墊，所以在備課的過程中，我需要思考

怎樣

二 在“聽課”與“被聽課”中探索屬于自己的教學(xué)模式 (自我的提高）

學(xué)習(xí)，最先的方法是模仿，其次就是超越。我給自己定下了每周至少聽一節(jié)章老師的英語課，因?yàn)槎际峭昙壍慕陶n，所以聽后可以及時(shí)的修改自己的教案，和反思自己在授課中的不足，同時(shí)在這也感謝章老師對于我的幫助，我的進(jìn)步，多謝了章老師的指導(dǎo)和教誨，給我迷茫的教學(xué)道路上，點(diǎn)亮了希望。因?yàn)檎吕蠋煹慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，她對于學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況比我要了解很多，有了她的指導(dǎo)，讓我在教學(xué)中少走了很多的彎路，讓我也明白了如何更好的教書育人，如何提高教學(xué)效率，如何教好書，甚至教好人都有很大的`幫助。

“聽課”，“被聽課”也是我教育里的關(guān)鍵詞。聽課可以說是陽光，照亮了我前進(jìn)的道路，給我指引了方向，那么被聽課，就是一顆種子，一顆還未定型的種子。通過被聽課，自己發(fā)現(xiàn)了自己在授課過程中的不足，同時(shí)加上認(rèn)真負(fù)責(zé)的英語組，各位組員的指導(dǎo)和建議，為我的種子進(jìn)行篩選和洗滌，給它們定以合適的溫度或地點(diǎn)，讓我在更好的環(huán)境和條件中成長。

三 良好的教學(xué)環(huán)境，活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)英語的興趣 （建立***的師生關(guān)系和良好的課堂紀(jì)律）

經(jīng)過班主任的用心根據(jù)我們班的情況，在我們班上設(shè)立了一個(gè)“助教員”。他們的職責(zé)就是幫助老師監(jiān)督班里的紀(jì)律。學(xué)生上課的紀(jì)律一下子就變得很安靜了。學(xué)生的紀(jì)律好，大部分學(xué)生的注意力也在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)效率也較高。由于學(xué)生和我們沒有很多的距離感，我們相處的很融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也比較高，所以我應(yīng)該利用這些因素，在以后的教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)內(nèi)容由易到難，讓班上的學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，

愛

一個(gè)學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗(yàn)了。無論

成績

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇六

1973年秋天的石油危機(jī)的沖擊，使過去一直順利增長的日本經(jīng)濟(jì)為之一變。自1955年以來一個(gè)勁兒增長的豐田汽車工業(yè)公司，也在1974年被迫減產(chǎn)。

整個(gè)日本產(chǎn)業(yè)界，都受到停滯不前甚至是減產(chǎn)的沖擊，收益驟然猛跌，呈現(xiàn)一片慘淡的景象。而臨到此時(shí)，受石油影響沖擊程度較小的豐田生產(chǎn)方式，卻格外受到注目。

對豐田汽車工業(yè)公司來說，由于石油沖擊后的減產(chǎn)，也被迫面臨著需要解決增產(chǎn)時(shí)期沒有表現(xiàn)出來的新問題。

這就是所說的自動機(jī)床是由定員制進(jìn)行開動的。完全的自動機(jī)床，即無人操作機(jī)床另當(dāng)別論，而那種僅用人工進(jìn)行投料和安裝工件的自動機(jī)床，在滿負(fù)荷生產(chǎn)時(shí)，得用兩個(gè)人進(jìn)行操作，然而即或是減產(chǎn)50%也不能由一個(gè)人操作，同樣要用兩個(gè)人。比如，大型自動機(jī)床的進(jìn)口和出口處，就各需用一個(gè)人。

自動機(jī)器能發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象，有助于防止生產(chǎn)次品。但是，從另一方面來看，卻帶有必須是定員制才能開動的缺點(diǎn)。

這是建設(shè)能夠適應(yīng)變化的生產(chǎn)現(xiàn)場遇到的重大障礙。因此，豐田方式下一步要努力解決的問題是打破定員制。這是一種叫做“少人化”的想法。

這種想法不僅是對機(jī)械生產(chǎn)，對于人工作業(yè)的生產(chǎn)線亦是適用的，

換言之，5個(gè)人的生產(chǎn)線上，若有一個(gè)休息，由其他4個(gè)人也可繼續(xù)制造工作，但是數(shù)量上只有八成而已，所以像工程布置、作業(yè)訓(xùn)練(多工種化)、設(shè)計(jì)制約的改善等，非要從平常生活中，累積許多改善才行。

所謂“少人化”，是指不管一個(gè)人、兩個(gè)人還是幾個(gè)人，生產(chǎn)線和機(jī)器仍能開工。它是從否定定員制的想法發(fā)展起來的。

這種想法，對于進(jìn)入經(jīng)濟(jì)低速發(fā)展時(shí)期的企業(yè)整體來說，是尤其需要的一種思想。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，提高生產(chǎn)效率是任何人都能做得到的事情。而在低速發(fā)展時(shí)期，有幾個(gè)人能夠做到這一點(diǎn)?這才是決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵。

在高速增長時(shí)期，由于過量制造而產(chǎn)生庫存過剩，我們也曾避免了一味引進(jìn)高性能機(jī)器。因?yàn)槲覀兌镁夼灤笈谥髁x造成生產(chǎn)現(xiàn)場的偏差是何等巨大，因而不隨波逐流，一心為推動豐田生產(chǎn)方式而努力。

豐田生產(chǎn)方式，首先是以豐田式生產(chǎn)方法來完成合理化的基礎(chǔ)，通過采用“看板”達(dá)到“準(zhǔn)時(shí)化”，從而徹底杜絕浪費(fèi)。

任何事情均一樣，如果沒有具體的良好對策，而只說可節(jié)省多少浪費(fèi)，或說你的工廠有一倍以上的人員，我想沒有人會信任你的。

我經(jīng)常說，引進(jìn)豐田生產(chǎn)方式就能立即發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)，有一半人員就夠用了。

但現(xiàn)實(shí)是，豐田汽車工業(yè)公司內(nèi)部，各生產(chǎn)現(xiàn)場都發(fā)生了各種變化。因車型而發(fā)生的有益的轉(zhuǎn)變很顯著，這是大家都知道的。不能因?yàn)槟骋粋€(gè)車型減少而使成本上升，就把提高部分轉(zhuǎn)嫁給顧客。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇七

1.保持良好的坐姿，使身體與工作臺結(jié)合的更合理，有利于作業(yè)。

2.在生產(chǎn)過程中盡量使用雙手從事生產(chǎn)工作。

3.操作范圍內(nèi)，盡量保持在短距離的移動，以提高時(shí)間利用率。

4.工作區(qū)域內(nèi),一定要保持清潔,符合5s規(guī)范要求。

二.合理分配工作場所,注意原材料擺放位置。

1.手和手臂的運(yùn)動途徑應(yīng)在正常工作區(qū)域內(nèi)(正常坐姿手能夠觸及到的范圍)。

2.必須用眼睛注意的工作，應(yīng)保證有正常視野，能夠看清作業(yè)點(diǎn)的狀況。

出處 m.zgxlcd.com

三.工具和設(shè)備。

1.工具和設(shè)備應(yīng)放置在隨手即可拿到的地方。

2.設(shè)計(jì)和使用簡單的輔助工具或工裝，使生產(chǎn)更順利，更合理，方便作業(yè)。

四.材料搬運(yùn)。

1.為方便取拿，事先要有良好的設(shè)計(jì)。

2.是否考慮安排依重力原理設(shè)計(jì)一些工裝將材料送使用地點(diǎn)。

3.預(yù)置和分類標(biāo)明下一工序所需的材料和零件。

五.節(jié)省時(shí)間，

1.工作時(shí)應(yīng)精神集中，這樣既能改善人工的遲疑或暫時(shí)停止的問題。同時(shí)還可避免造成安全事故。如烙鐵燙傷，刀片劃傷,物品砸傷等。

2.對我們工作時(shí)的動作進(jìn)行分析，那些動作是必須的，那些動作是可以合并的，這樣既能減少步驟，又能縮短時(shí)間。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇八

摘要：先學(xué)后教能切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有助于構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生有效互動、“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”的課堂教學(xué)模式。先學(xué)后教是構(gòu)建高效課堂的要求，也是教育教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞：先學(xué)后教；高效預(yù)習(xí)；自主學(xué)習(xí)。

先學(xué)后教，從抓學(xué)生的預(yù)習(xí)效果做起，就是要改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。但在實(shí)踐過程中卻遇到許多難題，諸如如何減少教師的話語，如何調(diào)動學(xué)生的積極性，如何讓每個(gè)學(xué)生都參與活動等，這些問題都會影響預(yù)習(xí)效果以及教學(xué)效果的提高。

一、教學(xué)改革中遇到的難題。

初中科學(xué)教材的特點(diǎn)：從知識本位走向知識過程和文化的統(tǒng)一；從學(xué)科本位走向?qū)⒖茖W(xué)本質(zhì)和教育本質(zhì)的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能與過程的方法并重。強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)基于學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的方式、語言發(fā)展和文化背景，重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)及其在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生對科學(xué)本質(zhì)的理解，將科學(xué)本質(zhì)和教育本質(zhì)統(tǒng)一于科學(xué)探究之中。雖然這些特點(diǎn)很大程度上符合了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，但是卻削弱了課本的可讀性。學(xué)生看課本就像霧里看花，摸不著頭腦，找不準(zhǔn)規(guī)律，沒有詳細(xì)明確的輔導(dǎo)書，學(xué)生的成績就很難進(jìn)步。

在這教材與學(xué)生實(shí)際水平有差距的情況下，筆者借鑒了永威的教學(xué)模式，既課內(nèi)給學(xué)生一定的時(shí)間預(yù)習(xí)，但時(shí)間很短。但在運(yùn)用這種預(yù)習(xí)模式時(shí)還是遇到了很多困難。

1.學(xué)生會做的不講，這句話說起來簡單，但做起來難。有時(shí)候教師耐不住性子總想把知識講給學(xué)生聽，占用了學(xué)生的思考空間。

2.如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并不是一用“先學(xué)后教”就能顯靈。剛開始，學(xué)生并不領(lǐng)情，如何讓他們參與到預(yù)習(xí)之中，積極思考、勤于動腦成了一大難題。

3.如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，每次一讓學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生總是借機(jī)說話或者休息。

4.學(xué)生的課外作業(yè)太多，預(yù)習(xí)加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生每節(jié)課都高度緊張，課后又有大量作業(yè)，時(shí)間長了學(xué)生就難以承受。

5.每個(gè)學(xué)校都有大量后進(jìn)生，許多任課教師和班主任對這些學(xué)生都束手無策。

二、先學(xué)后教的實(shí)質(zhì)。

先教后學(xué)就是把把孩子內(nèi)在的向上發(fā)展的欲望激發(fā)出來，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)（如獨(dú)立思考，動手拭錯(cuò)，自我糾正等）完全交給孩子，把孩子扔到知識的海洋中讓他自己去吸納、去搏斗，一句話，就是給學(xué)生主動求知、自我發(fā)展的自由。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)質(zhì)就是，在課堂教學(xué)過程中讓學(xué)生去學(xué)、去探索、去實(shí)踐，而教師在其中只是“向?qū)А薄ⅰ奥窐?biāo)”，起著“引路”、“架橋”的作用。教師在課堂上從過去“滿堂灌的第一線”退到第二線為學(xué)生的自學(xué)、思考、討論、答疑當(dāng)“參謀”和“顧問”。

有些學(xué)校之所以能實(shí)踐成功，是因?yàn)樗麄冇凶约旱睦碚?，而且用?shí)踐去證實(shí)自己的理論。他們不是從現(xiàn)成的理論出發(fā)，而是從教育的實(shí)際出發(fā)，去創(chuàng)造解決教育問題的辦法，注重對問題的反思，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

三、預(yù)習(xí)的好處。

1.能發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，然后在上課前補(bǔ)上這部分的知識，使它不成為聽課時(shí)的拌腳石，有利于學(xué)生順利理解新知識。

2.有利于聽課時(shí)跟著教師講課的思路走，對聽課內(nèi)容選擇性強(qiáng)。明確哪些知識應(yīng)該放上主要精力，加強(qiáng)理解和消化；哪里應(yīng)該重點(diǎn)記筆記，做到心中有數(shù)。

3.預(yù)習(xí)有利于弄清重點(diǎn)難點(diǎn)所在，便于帶著問題聽課與質(zhì)疑，能把注意力集中到難點(diǎn)上。這樣，疑惑易解，聽起來輕松，有味，思考起來順利主動，學(xué)習(xí)效果高。

4.預(yù)習(xí)可以提高記筆記水平。由于學(xué)生課前預(yù)習(xí)過，教師講的內(nèi)容和板書在學(xué)生心中已經(jīng)大致掌握，所以學(xué)生在上課時(shí)可以不記或少記書上有的，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及教師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問題。

四、如何預(yù)習(xí)。

1.編好導(dǎo)學(xué)稿，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

編寫導(dǎo)學(xué)稿，發(fā)揮集體備課組的作用，教師們輪流編教案、學(xué)案。

另外作業(yè)本上的作業(yè)也可以布置學(xué)生晚上自修時(shí)做，讓學(xué)生學(xué)會思考、鉆研、創(chuàng)新。

2.布置小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多問題必須通過實(shí)驗(yàn)才能解決，通過實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象，理解并解釋這些現(xiàn)象，知識點(diǎn)的掌握才能鞏固。所以周六、日經(jīng)常布置一些小實(shí)驗(yàn)，既能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能豐富學(xué)生的雙休日生活。如《光的折射和反射》布置學(xué)生買個(gè)放大鏡，做一做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，對這一課時(shí)的教學(xué)能起到了很大的促進(jìn)作用。

3.指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

每次預(yù)習(xí)，除了敦促學(xué)生加快速度積極動腦外，還要適時(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：（1）概覽：預(yù)習(xí)開始的時(shí)刻，原原本本把所要學(xué)的.內(nèi)容默讀一遍，邊讀邊思考。新課的概念內(nèi)涵是什么？有哪些重要的知識點(diǎn)？讀過之后懂不懂？還有哪些不明白的地方?（2）明了目的：學(xué)生要學(xué)哪些知識點(diǎn)，哪些是重點(diǎn)。（3）細(xì)閱：劃出各知識點(diǎn)，找出重點(diǎn)，做好疑難記號。經(jīng)歷閱讀預(yù)習(xí)以后仍不明白的內(nèi)容，不用強(qiáng)求明白，把它記下來作為聽課的重點(diǎn)。（4）拓展：閱讀課外知識，如書上的閱讀材料，課外有關(guān)的軼聞趣事。（5）目的竣工：試著完成作業(yè)本上和導(dǎo)學(xué)稿上的作業(yè)，如能完成，預(yù)習(xí)的目的就基本達(dá)到。

4.進(jìn)行第二次備課，完成“實(shí)踐到再認(rèn)識”的提升。

教師要對學(xué)生的作業(yè)本，導(dǎo)學(xué)稿初步批改，掌握學(xué)生的疑難之處。批改分全批全改，部分批改，現(xiàn)批現(xiàn)改，目的只有一個(gè)就是盡快掌握學(xué)生不能解決的問題，了解學(xué)生的思維模式和動向，把問題及時(shí)地展示出來。教師的備課在被付諸于教學(xué)實(shí)踐時(shí)，由于有些內(nèi)容和問題在設(shè)計(jì)教案時(shí)難以準(zhǔn)確預(yù)料，常會出現(xiàn)一些意想不到的問題，所以這就有必要進(jìn)行第二次備課，對原來的教案進(jìn)行修改、補(bǔ)充。

第二次備課主要是根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)識論提出的，它遵循和反映現(xiàn)代教學(xué)的基本規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)識過程的基本規(guī)律，因此具有重要意義。

教學(xué)活動既是師生的雙邊活動，又是一種特殊的認(rèn)識活動。教學(xué)的認(rèn)識過程應(yīng)遵循由認(rèn)識到實(shí)踐再到認(rèn)識的基本規(guī)律。第一次備課便是由認(rèn)識到實(shí)踐的過程，其目的就是為了更好地組織、安排和管理課堂教學(xué)。但是第一次備課僅僅體現(xiàn)了“從認(rèn)識到實(shí)踐”的過程，并沒有完成教學(xué)的理性認(rèn)識過程。因此，只重視第一次備課的過程是不夠的。第二次備課是由“實(shí)踐到再認(rèn)識”的再認(rèn)識。對于教師來說，主要是對教學(xué)中所用到的有關(guān)知識和原理進(jìn)行再認(rèn)識，從中得到的一些新的認(rèn)識，總結(jié)出某些教學(xué)的規(guī)則和特點(diǎn)。教師通過第二次備課，可以及時(shí)獲得教學(xué)效果的反饋信息，并能根據(jù)信息，盡快地對學(xué)生接受教學(xué)信息的情況作出質(zhì)的判斷和量的分析。如估計(jì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理和學(xué)生的理解掌握情況，教學(xué)方法和教學(xué)手段的選取是否適當(dāng)，教學(xué)的組織安排和教學(xué)的進(jìn)度是否合理等等。教師通過第二次備課獲得信息反饋，既是對第一次備課的認(rèn)識效果進(jìn)行評價(jià)，又能根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)一些問題，提出自己的教學(xué)見解，甚至提出有一定創(chuàng)造性的見解，以更好地提高教學(xué)水平。

5.教學(xué)效果有所提高。

實(shí)施先學(xué)后教，有效預(yù)習(xí)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性有所提高，教學(xué)成績也在不斷提升。但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步的適應(yīng)，預(yù)習(xí)節(jié)奏還有待進(jìn)一步加快，效率有待進(jìn)一步提高。

先學(xué)后教，預(yù)習(xí)是關(guān)鍵。如何預(yù)習(xí)，加快預(yù)習(xí)節(jié)奏，提高預(yù)習(xí)效率，是我們初中教師必須重視的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。初中是承前啟后的重要時(shí)期，是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要時(shí)期。我們有必要對這一課題通過實(shí)踐加以研究，提高我們的教學(xué)水平，更好的為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉華.導(dǎo)向型自主學(xué)習(xí)的基本原理與教學(xué)策略[m].西安：陜西師范大學(xué)出版社，2009.

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[3]盛群力，馬蘭主譯.現(xiàn)代教學(xué)原理、策略與設(shè)計(jì)[m].杭州：浙江教育出版社，2006.

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇九

中學(xué)語文新教材體現(xiàn)了培養(yǎng)語文素質(zhì)，提高語文能力的新要求，盡管選文、結(jié)構(gòu)、編排存在些許瑕疵，但畢竟是扭轉(zhuǎn)教學(xué)效率低下、走出困境的實(shí)質(zhì)性改革。目前存在的問題是：教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法明顯滯后，新教材老教法的現(xiàn)象依然比較普遍；觀念落后、方法陳舊、手段單一、被動應(yīng)付，勢必難以走出投入產(chǎn)出比例失調(diào)、效率低下的困境。如何提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率，落實(shí)新大綱，達(dá)到新課標(biāo)，筆者有些不成熟的思考，現(xiàn)不揣冒昧，就教于方家。

長期以來，壟斷語文教壇的就是一種教學(xué)結(jié)構(gòu)——串講分析，講背景、正字音、析詞義、分段落、歸段意、明中心、理特點(diǎn)，幾成定格。因此，要提高中學(xué)語文課堂教學(xué)效率，首要的是突破傳統(tǒng)陳舊的語文教學(xué)模式，優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，即以教師為主導(dǎo)，準(zhǔn)確地把握講析課文的限度；以學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能；以課文的重點(diǎn)和學(xué)生的能力點(diǎn)為突破口，對教材的內(nèi)容作精當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

“以教師為主導(dǎo)”，就是確認(rèn)教師在教學(xué)過程中處于支配地位。但教師的這種領(lǐng)導(dǎo)、支配地位只能通過“導(dǎo)”，而不是“扶”、“牽”或者其他方式來實(shí)現(xiàn)?！皩?dǎo)”者，因勢利導(dǎo)也，“因勢”，就是說教師發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、支配作用必須以尊重學(xué)生的主體地位為前提，“利導(dǎo)”，就是要善于把學(xué)生引導(dǎo)到最有利于他們的認(rèn)識和發(fā)展的情境中去?！敖處煘橹鲗?dǎo)”不同于“教師為中心”，因?yàn)樗且源_認(rèn)學(xué)生的主體地位為前提的?！敖處煘橹鲗?dǎo)”也不同于“教師為主講”。教師應(yīng)當(dāng)把握好幾個(gè)限度。首先是時(shí)間限度，一節(jié)課，教師講課的時(shí)間應(yīng)限定在三分之一，三分之二的'時(shí)間應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己鉆研和探究；其次是內(nèi)容限度，對必講的知識，務(wù)求用最經(jīng)濟(jì)的方法提示給學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握、運(yùn)用，對可講可不講的知識，可根據(jù)學(xué)生對主要知識掌握的情況和悟性，若有必要可適當(dāng)涉及，若無必要便省略不講，當(dāng)然，對不必講的知識就應(yīng)果斷刪除，以免沖淡主要內(nèi)容的講解。分析課文時(shí)不要試圖把所有的東西都塞給學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充分的思考空間，以培養(yǎng)學(xué)生想象思維能力。比如《項(xiàng)鏈》的出人意料而又在情理之中的結(jié)尾安排問題，又比如《孔乙己》是否真死的問題。同時(shí)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生存疑，以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，比如對魯迅先生小說《藥》的主題的不同理解，歷來見仁見智，教師無需確定統(tǒng)一答案來限制學(xué)生的思維。

“以學(xué)生為主體”，就是確認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過程中是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體，是具有獨(dú)立地位和極大認(rèn)識潛能的實(shí)踐者。確認(rèn)學(xué)生是認(rèn)識的主體和發(fā)展的主體，就是從根本上改變多年來“我講你聽”、“我寫你抄”、“我考你背”、教師向?qū)W生“奉送真理”的狀況，而要授之以“法”，把“我講你練”、“我導(dǎo)你學(xué)”、“我問你思”、讓其“發(fā)現(xiàn)真理”的主動權(quán)交還學(xué)生。全國著名特級教師寧鴻彬老師在講授《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)就是以“培養(yǎng)方法，培養(yǎng)能力”為教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)過程只做了三件事。第一件，在學(xué)生讀課文之前，寧老師提出，認(rèn)真閱讀課文，然后以“一個(gè)------的皇帝”的形式，在“皇帝”之前加修飾語，概括皇帝的性格特點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)真思考，積極發(fā)言，從不同角度概括了皇帝的性格特點(diǎn)。第二件事，寧老師要求學(xué)生用一個(gè)字概括課文的內(nèi)容。在老師的耐心誘導(dǎo)下，經(jīng)過一番研究討論，學(xué)生終于用一個(gè)“騙”字概括了故事內(nèi)容。第三件事，寧老師組織學(xué)生討論：為什么大人（特別是皇帝）都受騙，而小孩不受騙。學(xué)生從課文中找出大量例子，通過討論，得出“虛偽自私”是大人上當(dāng)受騙的原因，小孩沒有私心，不但不受騙，還揭穿了騙子的騙局。最后學(xué)生都領(lǐng)會了本文深刻的思想意義：自私自利是罪惡的根源，只有無私才能無畏?！痘实鄣男卵b》這篇課文要解決的主要問題都在老師引導(dǎo)下由學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的形式得到了圓滿解決，學(xué)生在獲取知識的同時(shí)也就相應(yīng)地發(fā)展了智力，培養(yǎng)了能力，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇十

1.保持良好的坐姿，使身體與工作臺結(jié)合的更合理，有利于作業(yè)。

2.在生產(chǎn)過程中盡量使用雙手從事生產(chǎn)工作。

3.操作范圍內(nèi)，盡量保持在短距離的移動，以提高時(shí)間利用率。

4.工作區(qū)域內(nèi),一定要保持清潔,符合5s規(guī)范要求。

二.合理分配工作場所,注意原材料擺放位置。

1.手和手臂的運(yùn)動途徑應(yīng)在正常工作區(qū)域內(nèi)(正常坐姿手能夠觸及到的范圍)。

2.必須用眼睛注意的工作，應(yīng)保證有正常視野，能夠看清作業(yè)點(diǎn)的狀況。

出處 m.zgxlcd.com

三.工具和設(shè)備。

1.工具和設(shè)備應(yīng)放置在隨手即可拿到的地方。

2.設(shè)計(jì)和使用簡單的輔助工具或工裝，使生產(chǎn)更順利，更合理，方便作業(yè)。

四.材料搬運(yùn)。

1.為方便取拿，事先要有良好的設(shè)計(jì)。

2.是否考慮安排依重力原理設(shè)計(jì)一些工裝將材料送使用地點(diǎn)。

3.預(yù)置和分類標(biāo)明下一工序所需的材料和零件。

五.節(jié)省時(shí)間，

1.工作時(shí)應(yīng)精神集中，這樣既能改善人工的遲疑或暫時(shí)停止的問題。同時(shí)還可避免造成安全事故。如烙鐵燙傷，刀片劃傷,物品砸傷等。

2.對我們工作時(shí)的動作進(jìn)行分析，那些動作是必須的，那些動作是可以合并的，這樣既能減少步驟，又能縮短時(shí)間。

文檔為doc格式。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇十一

聘請咨詢公司幫助，對于企業(yè)進(jìn)行整體改造。

企業(yè)生產(chǎn)管理咨詢公司具有最先進(jìn)的精益生產(chǎn)管理理念與經(jīng)驗(yàn)，能從根本上幫助企業(yè)解決生產(chǎn)過程中所遇到的各種問題，包括設(shè)備維護(hù)、成本節(jié)儉、消除動作浪費(fèi)、以及生產(chǎn)線的調(diào)整等等，幫助企業(yè)最好的實(shí)現(xiàn)提高生產(chǎn)效率降低生產(chǎn)成本的作用。

培養(yǎng)專業(yè)的精益生產(chǎn)人員，拍專人或者團(tuán)隊(duì)進(jìn)行進(jìn)修，學(xué)習(xí)精益生產(chǎn)管理知識，在企業(yè)總不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現(xiàn)精益生產(chǎn)的最終目的，另一種就是引進(jìn)專業(yè)的精益生產(chǎn)人員，幫助企業(yè)在各個(gè)方面進(jìn)行精益生產(chǎn)改善活動。

和其他推行比較好的企業(yè)組成戰(zhàn)略合作伙伴，幫助推行精益生產(chǎn)。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇十二

的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。除學(xué)校統(tǒng)一要求閱讀的《教育新理念》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》兩本指定專著，還提議他結(jié)合所教專業(yè)，精選高質(zhì)量的教育教學(xué)專業(yè)書籍和報(bào)刊作為輔助學(xué)習(xí)資料。陳明錄教師每學(xué)期至少做2萬字以上的讀書筆記。

2、進(jìn)行課前備課指導(dǎo)，確保準(zhǔn)備充分。首先向陳明錄教師講備課的要點(diǎn)，要求把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，弄清教學(xué)目的、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)及注意的問題，深入鉆研教材，抓做重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，結(jié)合教材資料，滲透思想教育同時(shí)要全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)注重因材施教。在教學(xué)方法上注重創(chuàng)新，恰當(dāng)?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學(xué)手段。我每周堅(jiān)持看陳明錄教師的備課本(陳明錄教師提前一周寫好下一單元的教案)，并提出自我的參考意見。

3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的指導(dǎo)。陳明錄教師好學(xué)好問，勤奮踏實(shí)，我多次深入課堂，聽他上課，他也經(jīng)常走進(jìn)我的課堂，虛心求教。我堅(jiān)持每周至少聽陳明錄教師一節(jié)課，課后及時(shí)評課，查找不足，制訂改善措施，切實(shí)幫忙其提高40分鐘課堂效率。

三、指導(dǎo)反思，提升政治教學(xué)理念。

“沒有反思就沒有提高”，我指導(dǎo)陳明錄教師以兩種形式進(jìn)行自我反思：一是案例類反思。經(jīng)過撰寫教育教學(xué)案例，及時(shí)把自我的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教育理念。二是課堂教學(xué)中的教后感。我要求陳明錄教師堅(jiān)持寫教學(xué)后記，經(jīng)過寫“教后感”，反思成功之舉和失敗之處，點(diǎn)滴積累，不斷改善，實(shí)現(xiàn)自我的提升。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇十三

在我開始這份工作的時(shí)候，我感到既興奮又緊張。我對于能夠進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，參與到這個(gè)激動人心的項(xiàng)目中來充滿了期待。然而，我也深知自己的不足，對于未知的壓力和挑戰(zhàn)，我感到有些恐懼。

然而，隨著工作的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)，這份工作并非只是簡單的完成任務(wù)，而是需要我們不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)。我時(shí)常會遇到難題，但我從不放棄，我相信每一次的挫折都是我成長的機(jī)會。通過自我提升，我逐漸掌握了新的技能和知識，也更加理解了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

與此同時(shí)，我也認(rèn)識到，要想在工作中有所成就，除了努力工作，還需要有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通。有效的溝通可以讓我更好地理解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)和需求，而良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作則讓我能夠更好地貢獻(xiàn)自己的力量。

在這個(gè)過程中，我也嘗試了各種方法來提高自己的工作效率。我發(fā)現(xiàn)，制定合理的工作計(jì)劃和時(shí)間表，可以幫助我更好地管理我的時(shí)間和資源，提高工作效率。同時(shí)，反思和總結(jié)也十分重要，這讓我能夠找出自己的不足，并針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

回顧我的工作旅程，我感到自己有了顯著的成長。我學(xué)會了更好地管理我的時(shí)間和資源，提高了我的工作效率。同時(shí)，我也提高了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。我更加明白，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在工作中不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

這次工作經(jīng)歷讓我深深感受到，提升自我并非一蹴而就，而是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，才能在工作中不斷成長，不斷超越自我。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇十四

課堂引入是至關(guān)重要的，好的課堂導(dǎo)入能夠起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的作用。課堂導(dǎo)入的方式很多，但是從實(shí)際教學(xué)效果來看，通過采用學(xué)生參與式的情景導(dǎo)入效果更佳。如講授《牛頓第三定律》，筆者采用這一方式。如在一次公開課中，讓學(xué)生鼓掌歡迎聽課的老師和領(lǐng)導(dǎo)，有兩個(gè)意義：首先是歡迎聽課老師和領(lǐng)導(dǎo)；其次，最主要的是讓學(xué)生體驗(yàn)鼓掌中力的作用效果，為后續(xù)分析作用力與反作用力埋下伏筆，將快樂導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。如在非公開課中，筆者讓學(xué)生以同桌相互拍掌來實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入。如果采用傳統(tǒng)提問方式導(dǎo)入，不能照顧到每個(gè)同學(xué)，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生參與，降低了學(xué)生的參與度，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、深入挖掘教材中的物理實(shí)驗(yàn)。

物理老師應(yīng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提前對教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止在引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)偏差，降低實(shí)驗(yàn)效果。如教學(xué)《電感和電容對交變電流的影響》時(shí)，按照教材提供的演示實(shí)驗(yàn)（詳見人教版新教材《物理選修3-2》第五章第三節(jié)）。演示實(shí)驗(yàn)要求兩種電流的電壓相同，但實(shí)際操作中較難控制，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不好。課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備對實(shí)際實(shí)驗(yàn)效果十分重要。通過課前實(shí)驗(yàn)，可以提前發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而改進(jìn)問題，也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的.能力。

三、讓學(xué)生走向講臺體驗(yàn)角色轉(zhuǎn)換。

通過觀看杜朗口模式的相關(guān)視頻，我發(fā)現(xiàn)很多課堂都有學(xué)生講解的環(huán)節(jié)，多數(shù)老師都會有疑問：學(xué)生能把物理知識講明白嗎？但從筆者自身來說，在初一時(shí)，老師讓學(xué)生講課的情景歷歷在目，說明學(xué)生對這種教學(xué)方式的印象非常深刻。起初采用這種教學(xué)方法時(shí)，長期的老師講授、學(xué)生聽講的模式讓很多學(xué)生不敢到講臺講課，即便講也是結(jié)結(jié)巴巴，過程中語句重復(fù)。不過學(xué)生講課知識點(diǎn)比較準(zhǔn)確，有的學(xué)生講課方法也非常有趣，容易為其他同學(xué)理解，充分說明學(xué)生能夠通過自己的方式將復(fù)雜的物理知識淺顯化、通俗化。這種教學(xué)方式的一個(gè)重點(diǎn)是如何選擇主講人。筆者一般是通過組內(nèi)討論、選舉的方式，盡可能地讓每個(gè)學(xué)生去思考和參與。

四、不要忽視學(xué)生的奇妙想法。

有些學(xué)生在物理課堂上能夠提出一些問題，這些問題也許會讓老師覺得很低級，但老師要用心回答，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情。只有愿意思考問題，才能在物理學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，同時(shí)讓課堂氣氛不再沉悶。如講授牛頓第三定律，如果沒有學(xué)生提出對作用力與反作用力方向的疑問，就不可能產(chǎn)生筆者設(shè)計(jì)的橡皮筋實(shí)驗(yàn)。因此，一定要鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多質(zhì)疑，只有這樣，學(xué)生才能活躍思維，提升創(chuàng)新能力。總之，物理教師要重視教學(xué)各環(huán)節(jié)，課前充分備課，課中以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，打造高效課堂。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇十五

最近，我有機(jī)會參與了一個(gè)重要的項(xiàng)目，并負(fù)責(zé)在其中承擔(dān)一部分工作。在項(xiàng)目結(jié)束后，我選擇對工作總結(jié)進(jìn)行分析和反思，以提升自我并從中獲取經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)項(xiàng)目是關(guān)于一項(xiàng)新的技術(shù)的推廣，其目標(biāo)是改變行業(yè)原有的工作方式。我的任務(wù)是負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施和執(zhí)行，包括制定預(yù)算、組織活動、培訓(xùn)員工等。

項(xiàng)目的實(shí)施過程中，我面臨了許多挑戰(zhàn)。其中最大的問題是如何有效地推廣這項(xiàng)新技術(shù)，讓員工理解和接受。為了解決這個(gè)問題，我與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，詳細(xì)制定了解決方案，包括組織研討會、編寫培訓(xùn)材料、定期反饋進(jìn)度等。

經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們成功地完成了項(xiàng)目并達(dá)到了目標(biāo)。在這個(gè)過程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。例如，我學(xué)會了如何有效地組織和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)，理解了如何使用數(shù)據(jù)和反饋來改進(jìn)策略，同時(shí)也體驗(yàn)到了困難和挑戰(zhàn)并不可怕的道理。

在反思這次經(jīng)歷時(shí)，我深深認(rèn)識到了自我提升的重要性。我明白，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長，才能適應(yīng)不斷變化的工作環(huán)境。同時(shí)，我也明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，一個(gè)人的力量是有限的，只有與他人通力合作，才能更好地完成任務(wù)。

總的來說，這次工作總結(jié)的經(jīng)歷讓我受益匪淺。我不僅提升了自己的專業(yè)技能，也增強(qiáng)了對工作的理解和認(rèn)識。我期待在未來的工作中，能夠繼續(xù)發(fā)揮這些經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，更好地服務(wù)團(tuán)隊(duì)和公司。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇十六

（山東省單縣第二中學(xué)）。

摘要：對于高中生物來說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的，所以在高中生物教學(xué)的過程中，教師就要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識和理解，從而更好地提高學(xué)生的生物成績。對提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的措施進(jìn)行了分析。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇十七

在我開始擔(dān)任現(xiàn)在的職位時(shí)，我面臨著需要提高工作總結(jié)能力的挑戰(zhàn)。我閱讀了大量的文章和書籍，參加了職業(yè)培訓(xùn)，并努力實(shí)踐，以尋求提高工作總結(jié)的策略和方法。

首先，我了解到的是，有效的總結(jié)需要我保持清晰和簡潔。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我試圖一次過列出一個(gè)長長的清單時(shí)，這不僅讓讀者感到困擾，也讓我自己失去了焦點(diǎn)。因此，我開始訓(xùn)練自己，只關(guān)注最重要的要點(diǎn)，并嘗試使用"我做了什么"和"我學(xué)到了什么"這樣的結(jié)構(gòu)來組織我的總結(jié)。

其次，我明白了，提升工作總結(jié)能力的過程，也是提升自我反思和自我評估能力的過程。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我嘗試著每天都去反思我做了什么，以及我如何能做得更好，我不僅提高了我的總結(jié)能力，也提高了我的自我認(rèn)知。

另外，我也開始意識到，提升工作總結(jié)能力需要不斷實(shí)踐和反饋。我尋求了同事和領(lǐng)導(dǎo)的反饋，他們幫助我更好地理解了我需要改進(jìn)的地方。我嘗試著將反饋中的建議應(yīng)用到我的工作中，我發(fā)現(xiàn)我的總結(jié)能力有了明顯的提升。

最后，我了解到，提高工作總結(jié)能力是一個(gè)持續(xù)的過程，需要我不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反饋。我也意識到，無論我多么努力地嘗試，都可能會犯錯(cuò)誤，但這也是我成長的一部分。

總的來說，提高工作總結(jié)能力的過程，對我來說，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)的過程。我期待著在未來的日子里，我能繼續(xù)提高我的總結(jié)能力，幫助我更好地理解我所做的工作，以及我如何能做得更好。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇十八

一學(xué)期的工作已圓滿結(jié)束。隨著各項(xiàng)工作的結(jié)束，練功工作也已告一段落。回顧一學(xué)期的練功經(jīng)過，真是別有一番滋味在心頭??！現(xiàn)作如下總結(jié)：

本學(xué)期的練功內(nèi)容包括：鋼筆字練功，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，平時(shí)要進(jìn)行聽課、說課的訓(xùn)練。

經(jīng)過一學(xué)期的不懈努力，在教學(xué)基本功方面有較大的進(jìn)步。

1、能堅(jiān)持練習(xí)寫鋼筆字，鋼筆字較以往有所長進(jìn)，本學(xué)期，在美術(shù)老師的帶動下，我對毛筆字有了很大的興趣，持之以恒的每天練習(xí)，同組教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我的字有了很大的進(jìn)步。

2、書寫板書較以前工整、流暢，速度也較快，每次板書都做到了干凈、工整，我知道榜樣的力量，所以堅(jiān)持認(rèn)真寫好每一次的板書。

3、通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自學(xué)，掌握了一些教育教學(xué)的常識，并能應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。本學(xué)期，我閱讀了大量《新課標(biāo)》的知識，邊讀邊理解，我把自己總結(jié)的新的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂中，收到了良好的效果。

4、認(rèn)真制作課件，從網(wǎng)上找并按自己的設(shè)計(jì)進(jìn)定步完善課件，使它更好地為自己的教學(xué)服務(wù)。

5、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓自己開闊了眼界，培養(yǎng)了教學(xué)技能，提高了自己教育教學(xué)的能力。

總之，收獲不小，但也存在著些許不足。

1、學(xué)習(xí)專業(yè)知識的方式較單一。應(yīng)從網(wǎng)上、電視上多看多聽節(jié)目，提高自己的教學(xué)水平。

2、書讀的少。應(yīng)博覽群書，使自己的各個(gè)方面都有所提高。

在以后的工作中，我將取長補(bǔ)短，逐步完善自己的各項(xiàng)工作，爭取使自己更出色的完成教育教學(xué)任務(wù)。

提高個(gè)人簡歷價(jià)值。

提高生產(chǎn)效率的工作總結(jié)篇十九

隨著新課程改革的實(shí)施，教師的業(yè)務(wù)水平殛待提高，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，做一名合格的教師，我利用課余時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對他們多鼓勵(lì)，少批評，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生，做到為人師表，率先垂范。

將新理念，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試，再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累，通過“學(xué)習(xí)-----實(shí)踐-----再學(xué)習(xí)-----再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟，加強(qiáng)自己教學(xué)反思，提升自己的教學(xué)水平。

課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加數(shù)學(xué)組的科研課題研究，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己。

通過參加教育科研活動，使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍。

教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。

在教育教學(xué)過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時(shí)向同行請教，向?qū)W生求教，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

總之，本著虛心、求實(shí)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺階。本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。