心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活等方面所汲取的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以先明確目標(biāo)和要點(diǎn)，然后進(jìn)行全面和深入的分析和思考。接下來(lái)，我們一起瀏覽一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的心得體會(huì)樣本，一起學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇一
近日，本人參加了一場(chǎng)九年級(jí)的物理研討會(huì)，期間與來(lái)自不同地方的老師和同學(xué)們進(jìn)行了深入的討論和交流。在此，本人想分享一下自己在此次研討會(huì)中獲得的收獲和體會(huì)。
第二段：梳理知識(shí)框架。
在研討會(huì)中，老師們從物理的基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步深入講解了牛頓運(yùn)動(dòng)定律、機(jī)械波、電磁感應(yīng)等相關(guān)知識(shí)。通過(guò)老師的引導(dǎo)和同學(xué)們的互動(dòng)，我對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解，能夠更全面地理解物理學(xué)的本質(zhì)，甚至開(kāi)始慢慢意識(shí)到物質(zhì)世界的規(guī)律性。
第三段：探究學(xué)習(xí)方法。
一些老師在研討的過(guò)程中提出了許多探究的問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們利用實(shí)驗(yàn)、演示等方法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)該多運(yùn)用這些方法，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入探究，從而更好地掌握這些知識(shí)。
第四段：發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。
在研討會(huì)中，有一些學(xué)生為我們呈現(xiàn)了一些小發(fā)明，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的同時(shí)也感受到了創(chuàng)新的魅力。我們也應(yīng)該在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且嘗試自己動(dòng)手創(chuàng)造一些小發(fā)明。
第五段：反思。
在這次研討會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)自己的物理知識(shí)有些薄弱，需要更加努力地學(xué)習(xí)，多做習(xí)題，提升自己的物理水平。同時(shí)，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，除了紙上得來(lái)的知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)也是非常重要的。對(duì)于未來(lái)，我也希望自己能夠成為一名優(yōu)秀的物理學(xué)家，為人類的科技發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。
綜上所述，通過(guò)本次九年級(jí)物理研討會(huì)的參加，我從多個(gè)方面得到了啟示和收獲。這次研討會(huì)讓我對(duì)物理的知識(shí)有了更深入的了解，也讓我更加認(rèn)識(shí)到實(shí)踐和創(chuàng)新在物理學(xué)習(xí)中的重要性。我相信，這次研討會(huì)的收獲將會(huì)伴隨著我不斷成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇二
2010年5月5日，我參加了縣進(jìn)修學(xué)校組織的課堂教學(xué)研討會(huì)。聽(tīng)課回來(lái)后，我的心久久不能平靜。為又學(xué)到了很多而高興，同時(shí)也感到非常慚愧：相比之下，我的課是多么的呆板，單調(diào)?。∪绻移綍r(shí)的每一節(jié)課都多花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間琢磨、琢磨。我的學(xué)生也應(yīng)該是幸福的吧！
雖然我的表達(dá)能力有限，文筆也不好。但是也想表達(dá)一下我的感受。這四節(jié)課有著共同的特點(diǎn)：設(shè)計(jì)精巧，內(nèi)容豐富，卻渾然一體，如行云流水般暢達(dá)。四位年輕的英語(yǔ)教師都向大家展示了自己獨(dú)特的教學(xué)魅力。
呂彥老師沉穩(wěn)、老練的教學(xué)風(fēng)格令人折服。她高超的駕馭課堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
李吉華老師的課環(huán)環(huán)相扣、扎實(shí)有效。她用“我能讀”、“我會(huì)說(shuō)”、“我想說(shuō)”、“我能答”、“我能猜”將整個(gè)課堂緊密聯(lián)系起來(lái)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、自然流暢。且把語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本：“說(shuō)”落到了實(shí)處。我特別喜歡李老師把對(duì)話當(dāng)做聽(tīng)力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題的`這種教學(xué)方法。這樣比直接呈現(xiàn)文字材料要巧妙的多。也更符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。另外，“我能猜”這一環(huán)節(jié)，實(shí)際上是閱讀訓(xùn)練，富于趣味性而又有實(shí)效?！拔夷苷f(shuō)”又是一個(gè)小練筆。眾所周知，在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，人物介紹是一個(gè)重點(diǎn)。同時(shí)也有一定的難度。李老師真是太有遠(yuǎn)見(jiàn)了。從三年級(jí)就開(kāi)始訓(xùn)練這項(xiàng)內(nèi)容，隨著知識(shí)的不斷增加，由淺入深的訓(xùn)練到六年級(jí)。人物介紹這一重點(diǎn)內(nèi)容就不在是難點(diǎn)了。
王媛媛是我最喜歡，最崇拜的一個(gè)老師。聽(tīng)她的這節(jié)課，我的聽(tīng)課筆記上只記了寥寥數(shù)筆。不是不想記，而是忘了記。因?yàn)槁?tīng)她的課簡(jiǎn)直是一種享受，她地道純正的語(yǔ)音，柔美又富有磁性的音色讓人不知不覺(jué)沉醉其中；她大方、沉穩(wěn)的教態(tài)、和與學(xué)生之間那輕松的、聊天兒般的對(duì)話，讓我忘了這是一個(gè)上百人的大會(huì)場(chǎng)，完全沒(méi)有一絲緊張感。（以前我總是替做課的老師感到緊張）直到師生告別，宣布下課了，我才如夢(mèng)方醒。
朱欣榮老師那干脆利落的教學(xué)風(fēng)格讓人眼前一亮。他的這節(jié)讀寫(xiě)課仿佛是一盞之路的明燈，為我指明前進(jìn)的方向。使我明白了讀寫(xiě)課也可以上的如此生動(dòng)有趣而又扎實(shí)。
總而言之，我的收獲是巨大的。在四位做課教師身上我學(xué)到的不只是教學(xué)方法。更多的是敬業(yè)精神。我們都知道，一節(jié)這樣的課要經(jīng)歷多少個(gè)不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是淚水??！感謝她們無(wú)私的奉獻(xiàn)，給我們展現(xiàn)了這樣優(yōu)秀的四節(jié)課。同時(shí)更要感謝您，我們可敬可愛(ài)的教研員黃老師。是您精心地籌備，組織了這次活動(dòng)，讓我們廣大的一線教師有了一個(gè)展示的平臺(tái)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)課心得。
外國(guó)語(yǔ)小學(xué)聽(tīng)課心得。
聽(tīng)課有感。
教師聽(tīng)課有感。
相關(guān)專題：[聽(tīng)課][教學(xué)][英語(yǔ)][小學(xué)]
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研討會(huì)心得體會(huì)物理篇三
3月9日，我們?cè)诤魅巍字魅蔚膸ьI(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開(kāi)的河北20xx 年化學(xué)中考研討會(huì)。參加會(huì)議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗(yàn)介紹及復(fù)習(xí)計(jì)劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認(rèn)專家老師的高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，分析的很具體、到位，對(duì)備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對(duì)本次學(xué)習(xí)要點(diǎn)及收獲整理如下：
命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)
今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在20xx年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點(diǎn)，試卷的整體感覺(jué)濃縮起來(lái)就是精、準(zhǔn)、美、亮、新。給全省新課程的考試評(píng)價(jià)提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。
（一）、命題的依據(jù)和思路
化學(xué)部分的命題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《河北省20xx年中考文化課考試說(shuō)明——理科綜合考試說(shuō)明》命題，不依賴、偏向于某一版本的教材，不過(guò)分追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，不過(guò)于苛求知識(shí)的細(xì)節(jié),突出方法和能力，注重三維目標(biāo)的綜合考查。
（二）、試卷的結(jié)構(gòu)
20xx年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與20xx年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。
（三）、試題特點(diǎn)
1、依據(jù)《課標(biāo)》、《考試說(shuō)明》，兼顧教材
試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說(shuō)明》的要求，同時(shí)參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個(gè)版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來(lái)源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對(duì)指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。
2、試題難度與近兩年持平
近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學(xué)生的實(shí)際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。
3、重點(diǎn)考查化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)
試題對(duì)化學(xué)學(xué)科課標(biāo)要求的5個(gè)一級(jí)主題，17個(gè)二級(jí)主題全部涵蓋，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語(yǔ)、常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)室制法、基本計(jì)算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，對(duì)課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。
4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力
試題重視學(xué)生對(duì)圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個(gè)。
5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變
試題繼承了近兩年的探究性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，今年更進(jìn)一步提升到重視對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的考查。
6、聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系
試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開(kāi)發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、人文教育問(wèn)題等多角度進(jìn)行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來(lái)源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。
二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點(diǎn)
1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在夯實(shí)雙基。
2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。
3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、突出重點(diǎn)，敢于取舍、善于取舍。
5、注重知識(shí)的歸納、整理。
6、重視學(xué)習(xí)和研究。
三、心得體會(huì)
2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累；
3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免盲目行動(dòng)，將會(huì)取得事半功倍的效果。
通過(guò)對(duì)各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進(jìn)行復(fù)習(xí)：
四．新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對(duì)策略
1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量
溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請(qǐng)同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)，易混知識(shí)點(diǎn)多采用對(duì)比法，抽象概念多形象化，易忘易錯(cuò)知識(shí)常提起，難理解知識(shí)點(diǎn)多讓學(xué)生問(wèn)為什么等。每一考點(diǎn)復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時(shí)間學(xué)生做錯(cuò)的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)中考題?；蛘呦迺r(shí)訓(xùn)練中考題型，如選擇題、填空簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗(yàn)。習(xí)題講評(píng)課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯(cuò)因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識(shí)點(diǎn)、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會(huì)做或做錯(cuò)的題，要教會(huì)學(xué)生從哪入手、學(xué)會(huì)理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識(shí)點(diǎn)和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。
2、切實(shí)搞好“抓雙基、抓落實(shí)”的教學(xué)常規(guī)工作。
要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當(dāng)一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對(duì)于起點(diǎn)較低的學(xué)生在平時(shí)化學(xué)教學(xué)中特別注意對(duì)他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。例如，元素符號(hào)、化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化書(shū)寫(xiě)，易錯(cuò)的儀器名稱；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)等。對(duì)能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實(shí)驗(yàn)和綜合計(jì)算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過(guò)程中收到顯著的效果。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。
應(yīng)對(duì)新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上花更多的時(shí)間和精力加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別重視對(duì)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的提高。我們準(zhǔn)備采用簡(jiǎn)答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專項(xiàng)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)綜合的歸類訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書(shū)面表達(dá)能力和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們會(huì)始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點(diǎn)來(lái)抓。
4、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
5、注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析
在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計(jì)算題時(shí)，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識(shí)，進(jìn)行過(guò)程分析或讀圖分析，寫(xiě)出分析過(guò)程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點(diǎn)給分”即分步判分方式，所以一直強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要注意科學(xué)性和規(guī)范性。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會(huì)重復(fù)新課中部分做過(guò)的實(shí)驗(yàn)，這樣有利于分解教學(xué)難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。而且在實(shí)驗(yàn)中不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
正確處理好復(fù)習(xí)過(guò)程的“三種關(guān)系”。
在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。
總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識(shí)；以文科的記憶，理科的思維，力爭(zhēng)重點(diǎn)達(dá)到，難點(diǎn)把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、學(xué)會(huì)審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！認(rèn)真做事，能做對(duì)事；用心做事，能做好事！
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇四
近日，我們班級(jí)參加了一次九年級(jí)物理研討會(huì)，這是一次集思廣益，交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。研討會(huì)的目的在于促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和科學(xué)研究的能力，提高學(xué)生課堂內(nèi)外的思辨能力，讓學(xué)生在自主探究中掌握更多實(shí)用的物理知識(shí)和技能。
第二段：探討研討會(huì)的主要內(nèi)容和形式。
在研討會(huì)中，我們將理論和實(shí)踐相結(jié)合，先是講解物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技巧，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。通過(guò)多組實(shí)驗(yàn)，比如光線的折射、變形桿的力學(xué)性質(zhì)、杠桿原理和波動(dòng)定律等，我們親自動(dòng)手實(shí)踐、觀察和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，既能練習(xí)動(dòng)手操作的能力，也能提高物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和歸納的能力。
這次研討會(huì)，讓我深刻感受到實(shí)踐能力的重要性，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)，澄清了許多物理公式和概念。更重要的是，通過(guò)和其他同學(xué)的交流和合作，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，通過(guò)改進(jìn)調(diào)整，讓學(xué)習(xí)的效果更好。參加這次研討會(huì)，讓我學(xué)到不僅僅是物理知識(shí)，而是一種綜合素質(zhì)的提高。
第四段：講述研討會(huì)所推崇的科學(xué)方法。
在研討會(huì)中，老師總是強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法的重要性?？茖W(xué)方法不僅僅是在物理課上，它貫穿在我們生活的各個(gè)方面。要求我們要有觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，有實(shí)驗(yàn)和試錯(cuò)的精神，有數(shù)據(jù)分析和根據(jù)事實(shí)做出結(jié)論的邏輯思維能力。研討會(huì)的舉辦，就是為了在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和動(dòng)手技巧，讓學(xué)生能夠遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)和考試應(yīng)試心理，掌握學(xué)習(xí)新知識(shí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
第五段：總結(jié)。
在這次研討會(huì)上，我認(rèn)為最有意義的就是學(xué)習(xí)了科學(xué)方法，并且利用科學(xué)方法進(jìn)行實(shí)踐和探究。這樣的實(shí)踐方式更加符合現(xiàn)代教育的趨勢(shì)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生做事的態(tài)度和方法，讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中都能夠?qū)W以致用，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，也會(huì)更好地運(yùn)用科學(xué)方法去學(xué)習(xí)其他學(xué)科和探索未知領(lǐng)域。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇五
本文將介紹參加“物理中招研討會(huì)”的心得體會(huì)。首先，我們需要了解這個(gè)研討會(huì)的背景和意義：物理中招是國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)設(shè)立的重大項(xiàng)目之一，旨在支持優(yōu)秀的青年學(xué)者開(kāi)展創(chuàng)新性的科研工作，以推動(dòng)我國(guó)物理學(xué)科的發(fā)展。本次研討會(huì)是在這個(gè)背景下舉辦的，旨在促進(jìn)不同領(lǐng)域的學(xué)者交流和合作，提高他們的科研水平，進(jìn)一步推動(dòng)物理前沿研究的發(fā)展。
第二段：聽(tīng)報(bào)告。
在研討會(huì)上，我們聽(tīng)取了來(lái)自不同領(lǐng)域的學(xué)者的報(bào)告。通過(guò)這些報(bào)告，我們了解了各個(gè)領(lǐng)域最新的研究成果和前沿問(wèn)題，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己研究的欠缺和不足。這些報(bào)告內(nèi)容豐富、精彩紛呈，有些學(xué)者的研究領(lǐng)域可能和我們沒(méi)有直接聯(lián)系，但是他們的研究思路和方法值得我們學(xué)習(xí)和掌握。
第三段：交流互動(dòng)。
研討會(huì)還設(shè)置了自由討論的時(shí)間，讓學(xué)者們可以交流和互動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)同行研究的了解。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以向其他學(xué)者請(qǐng)教自己感興趣的問(wèn)題，聽(tīng)取他們的建議和意見(jiàn)，也能夠介紹自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)，得到其他學(xué)者的鼓勵(lì)和認(rèn)可。
第四段：領(lǐng)域拓展。
研討會(huì)還提供了一個(gè)拓展研究領(lǐng)域和合作伙伴的機(jī)會(huì)。我們?cè)谀抢锝Y(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同領(lǐng)域的學(xué)者，交流彼此的研究方向和興趣，探討合作的可能性。通過(guò)這些交流和拓展，我們不僅能夠開(kāi)拓研究視野，還可以與更多的學(xué)者建立聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)術(shù)合作，推進(jìn)科學(xué)研究。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，此次參加“物理中招研討會(huì)”是一次學(xué)術(shù)盛宴。通過(guò)聽(tīng)報(bào)告、交流互動(dòng)和拓展領(lǐng)域，我們不僅深入了解了物理領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)和前沿問(wèn)題，還能夠拓展研究視野，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。這次研討會(huì)為我們提供了一個(gè)展示自己、學(xué)習(xí)他人、拓寬合作渠道的平臺(tái)，希望今后還能參加更多這樣的學(xué)術(shù)會(huì)議，為推進(jìn)物理學(xué)科的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己的力量。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇六
近日，學(xué)校組織了一場(chǎng)九年級(jí)物理研討會(huì)，我在會(huì)上獲得了很多收獲和啟示。在研討會(huì)上聆聽(tīng)了來(lái)自各個(gè)學(xué)校的講座，與需要物理知識(shí)的專業(yè)人員進(jìn)行了交流，并與同學(xué)們分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將會(huì)分享我自己在這次物理研討會(huì)中所領(lǐng)悟到的心得和體會(huì)。
第二段：講座體驗(yàn)。
在物理研討會(huì)上，我聆聽(tīng)了來(lái)自各個(gè)學(xué)校的講座，其中一個(gè)講座印象深刻:從中我學(xué)到了很多應(yīng)用物理的知識(shí)，如從實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習(xí)物理概念和問(wèn)題解決方法。這一講座幫助我理解了學(xué)習(xí)物理的原因以及物理在生活和工作中的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我意識(shí)到物理與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相連，我們常常不自覺(jué)地運(yùn)用物理知識(shí)。
第三段：專業(yè)人員交流。
物理研討會(huì)上，我們與需要物理知識(shí)的專業(yè)人員進(jìn)行了交流。我了解到，物理是工程師和科學(xué)家收集信息并設(shè)計(jì)創(chuàng)新產(chǎn)品和方法的關(guān)鍵所在。我們與專業(yè)人員的交流讓我認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)除了考試中需要掌握，更重要的是實(shí)際操作和應(yīng)用，而與專業(yè)人員的交流可以幫助我們建立更深刻的理解和掌握應(yīng)用物理的知識(shí)。
第四段：分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
我在研討會(huì)上向我的同學(xué)分享了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為成功的學(xué)習(xí)物理的最好方法是與他人合作學(xué)習(xí)。我們可以一起參觀各種場(chǎng)館，學(xué)習(xí)和實(shí)踐物理知識(shí)，并與同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)新的應(yīng)用。我在這次研討中深信了學(xué)習(xí)物理不止是為了通過(guò)考試，更多的是為了應(yīng)用在生活、工作和日常所需的實(shí)際知識(shí)。
第五段：總結(jié)。
總之，在這次研討會(huì)上，我了解到了物理知識(shí)的重要性及實(shí)際應(yīng)用的豐富性。同時(shí)也學(xué)到通過(guò)交流和合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)物理不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是要理解其在生活和工作中的實(shí)際應(yīng)用，與他人一同學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)新?tīng)I(yíng)養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)將把握當(dāng)前、立足未來(lái)、抓住這個(gè)研討會(huì)及研討會(huì)收獲所帶來(lái)的啟示，認(rèn)真學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)更多應(yīng)用物理的知識(shí)。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇七
5月10日至13日，有幸在學(xué)校主任的帶領(lǐng)下和英語(yǔ)組的另外兩名英語(yǔ)老師一起到參加了第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次研討會(huì)邀請(qǐng)到了全國(guó)各個(gè)地方的名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。很多經(jīng)常在英語(yǔ)各大報(bào)告會(huì)上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無(wú)數(shù)，被我們?cè)趫?chǎng)的英語(yǔ)教師們稱之為大神、大師。作為參會(huì)的一員，對(duì)各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和獨(dú)特的個(gè)人魅力。下面，來(lái)總結(jié)一下從特別被圈粉的幾位小學(xué)英語(yǔ)教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學(xué)方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來(lái)自xx市xx區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的xx老師。
整堂課上，主老師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中樂(lè)于思考，積極分享。課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽(tīng)說(shuō)再到分享總結(jié)，主老師一直給學(xué)生營(yíng)造用英語(yǔ)進(jìn)行思維并表達(dá)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。另外，還有許多細(xì)節(jié)值得學(xué)習(xí)，例如上課的評(píng)價(jià)方式就做了精心的設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要內(nèi)容為fivestepguideforonlineshopping.主要通過(guò)閱讀讓孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)上購(gòu)物的五個(gè)步驟及注意事項(xiàng)。然后主老師做了愛(ài)心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學(xué)生回答問(wèn)題回答的很好就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼在黑板上，然后等學(xué)完網(wǎng)購(gòu)步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎(jiǎng)勵(lì)就是重要的評(píng)判標(biāo)志，之間的聯(lián)系自然并緊密。
第二位敬佩的大咖是來(lái)自xx市中路小學(xué)的xx老師，林老師打破常規(guī)，帶來(lái)了一節(jié)一年級(jí)的課。課堂真實(shí)有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M(jìn)行低端英語(yǔ)啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡(jiǎn)單的圖片和肢體語(yǔ)言讓學(xué)生明白英語(yǔ)課堂的指令：listen,talk,read,stop。我們一線教師很多對(duì)一年級(jí)的課堂孩子們?cè)诼?tīng)不懂的情況下怎樣用英語(yǔ)授課，林老師用她的實(shí)例告訴我們肢體語(yǔ)言的重要性，簡(jiǎn)單指令的重要性。并且讓孩子通過(guò)觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同，學(xué)會(huì)英語(yǔ)不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。針對(duì)較難的句子并沒(méi)有說(shuō)出英語(yǔ)意思，而是在課件上標(biāo)上漢語(yǔ)，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級(jí)孩子的特征，由課堂用語(yǔ)的訓(xùn)練到字母的認(rèn)識(shí)再到語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學(xué)當(dāng)中，我也會(huì)把這些行之有效的方法運(yùn)用到自己的課堂上。
還有來(lái)自廣東田教師，講完課圈粉無(wú)數(shù)，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)課上豐富的表情和上課時(shí)發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂(lè)，孩子們樂(lè)享其中，這是我們小學(xué)的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學(xué)的校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)是北方唯一一個(gè)站上全國(guó)講臺(tái)的老師，欽佩無(wú)比，身為六一人，為此感到無(wú)比榮耀。王校長(zhǎng)在語(yǔ)音教學(xué)方面給大家做了一個(gè)典范，就像沈峰教授說(shuō)的那樣，我們現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)缺乏的正是扎實(shí)的語(yǔ)音，扎實(shí)的音形義的教學(xué)。王校長(zhǎng)講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據(jù)已有的材料進(jìn)行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)運(yùn)用其中，作到了授人以魚(yú)不如授人以漁。這種方法在語(yǔ)音教學(xué)中值得借鑒和運(yùn)用。
不管哪位大咖，他們都有一個(gè)共同的特征，那就是擁有一顆熱愛(ài)教育的心，對(duì)孩子滿滿的愛(ài)，用這份愛(ài)對(duì)教學(xué)進(jìn)入深入的研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，我想，這種精神就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。真正熱愛(ài)教育，靜下心來(lái)去研究教學(xué)。作為英語(yǔ)教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語(yǔ)音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學(xué)中，我首先做的應(yīng)該是把自己的英語(yǔ)知識(shí)拾回來(lái)，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學(xué)階段，應(yīng)多聽(tīng)多練，保持充足的英語(yǔ)知識(shí)和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇八
這兩天來(lái)到肥城。我想我和大家的感覺(jué)是一樣的，可以用兩個(gè)字、一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是：震撼。用不規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，我在想就是來(lái)到肥城，感覺(jué)到：肥城的環(huán)境真是美，肥城的教育真好，肥城的老師特別是女老師真漂亮啊!肥城的學(xué)生真陽(yáng)光!這是我從內(nèi)心的這么一個(gè)體會(huì)。
從肥城教育我們感覺(jué)到肥城教育同仁，他們教育的情懷，有教育的大智慧。我有以下幾點(diǎn)體會(huì)吧!
第一個(gè)，我認(rèn)為，一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)，要想把這個(gè)事干好，必須得有一個(gè)好的帶頭人。我認(rèn)為，我們肥城的`杜局長(zhǎng)，他是個(gè)能人。他給我們介紹了很多爭(zhēng)取資金的辦法?？梢哉f(shuō)，通過(guò)他跟我們交流，他是充滿大智慧的。這是一個(gè)感覺(jué)。他的很多故事，可能大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
第二點(diǎn)，我覺(jué)得，從肥城教育感覺(jué)到，它確實(shí)可以出這么幾個(gè)詞：一個(gè)是全員、全程、創(chuàng)新、個(gè)性、多元等等。
第三點(diǎn)，我感受比較深的是：現(xiàn)在都在講要辦人民滿意的教育，現(xiàn)在好多專家也批這句話。說(shuō)人民滿意的教育不一定是好教育。但是我覺(jué)得肥城的人民對(duì)肥城的教育應(yīng)該是滿意的。肥城的老師、肥城的學(xué)生對(duì)肥城的教育也都是滿意的。因?yàn)閺乃麄兊木駹顟B(tài)，從他們的音容笑貌我們就看到，他們對(duì)肥城的教育是滿意的、自豪的。
第四點(diǎn)：我覺(jué)得，像肥城教育才真正做到了均衡發(fā)展。有好多地方均衡發(fā)展，其實(shí)都是通過(guò)搞一些材料，搞一些形式的東西，搞一些迎檢的東西達(dá)到均衡。咱們不論是農(nóng)村學(xué)校，還是城市學(xué)校，不管是校舍，還是老師，我覺(jué)得水平都很高。再一個(gè)體會(huì)就是肥城教育是高端、大氣。大家應(yīng)該都看到了。你看他們學(xué)校，我認(rèn)為山東哪個(gè)縣也打不到側(cè)成這樣的學(xué)校。這么多學(xué)校，高質(zhì)量的學(xué)校，我覺(jué)得像我們就非常眼饞，覺(jué)得他們的學(xué)校肥城高端、大氣。 再一個(gè)就是信息技術(shù)應(yīng)用這一塊。我覺(jué)得，應(yīng)該是找到了很好的辦法。咱現(xiàn)在教育信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在都在倡導(dǎo)，都在搞，都很盲目，都很忙亂，到底怎么做?等會(huì)我在談一些想法的時(shí)候，我再談自己的想法。都在做，我覺(jué)得肥城，我聽(tīng)了一節(jié)音樂(lè)課。我覺(jué)得音樂(lè)課上做的微視頻就非常有用，特別是對(duì)農(nóng)村的教育非常有用。我認(rèn)為請(qǐng)城市的老師做一些微視頻，我們農(nóng)村的這個(gè)音樂(lè)課上可以用。是吧?他們也享受到城市孩子的這種音樂(lè)教育。因?yàn)楝F(xiàn)在我了解到農(nóng)村的音體美課程開(kāi)得不全，專業(yè)老師少。但是應(yīng)用了這一教育技術(shù)呢，就解決了這一問(wèn)題。
再一個(gè)共同體建設(shè)。應(yīng)該說(shuō)，共同體建設(shè)這一塊給我們趟了路子。我們現(xiàn)在也正在考慮共同體建設(shè)這一塊。這個(gè)所以應(yīng)該說(shuō)，咱肥城的共同體建設(shè)確實(shí)做得扎扎實(shí)實(shí)，做出了成效，非常明顯，這是我的一些感受。
談幾點(diǎn)體會(huì)： 一個(gè)是，對(duì)共同體建設(shè)的一個(gè)認(rèn)識(shí)。
我在無(wú)錫楊梅小學(xué)掛職以后，這個(gè)學(xué)校最亮的一點(diǎn)就是他的共同體建設(shè)。他們搞共同體建設(shè)是這么定義的呢?他們認(rèn)為共同體是借助這個(gè)言語(yǔ)和活動(dòng)產(chǎn)生的一個(gè)精神交流、精神碰撞而促進(jìn)精神層面發(fā)展的一個(gè)載體。它主要是只在精神層面上，他們這個(gè)活動(dòng)共同體主要在校內(nèi)。校內(nèi)的自然活動(dòng)共同體是什么呢，是教研組、備課組和辦公室，當(dāng)然他們還為了這個(gè)，還有一種是自由狀態(tài)的共同體，就是指為了完成某個(gè)主題人物或者參加一項(xiàng)活動(dòng)，臨時(shí)組成的，任務(wù)完成以后自由解散的一個(gè)項(xiàng)目共同體。
會(huì)有一些共同體就是教師與學(xué)生，教師與家長(zhǎng)，教師與活動(dòng)，包括專家教師共同組成的共同體。昨天叫教授，葉老師昨天因?yàn)楣餐w提出來(lái)一些自己的想法，他提出來(lái)的就是老師和學(xué)生共同體，他認(rèn)為這是最主要的，我認(rèn)為也是這是最主要的。我認(rèn)為所有的共同體，都是為了干什么呢，就是為了促進(jìn)教師的共同發(fā)展。其實(shí)教師發(fā)展了，教師和學(xué)生的共同體才能夠發(fā)展。再一個(gè)，楊梅小學(xué)他共同體呢他有這么幾點(diǎn)可以借鑒，一個(gè)就是管理中心下移。他們把學(xué)校的管理中心都放在在這個(gè)共同體上，他們的校長(zhǎng)，他的管理人員比較輕松，管理起來(lái)比較輕松。他采取的這么幾點(diǎn)放，就是放什么呢，就是放人權(quán)，再就是放事權(quán)，再就是放物權(quán)和財(cái)權(quán)。這一塊他們都有每個(gè)共同體的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，這樣呢，就是共同體成員呢，有積極性。
。這是必須的。因?yàn)槭菐?dòng)發(fā)展必須要使用信息技術(shù)，但是還有一個(gè)體會(huì)比較深的是我發(fā)現(xiàn)有一些，在翻轉(zhuǎn)課堂之一塊我自己的一些看法。我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂，我們什么樣的課去翻轉(zhuǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)者必須心中有數(shù)，不是所有的課都需要翻轉(zhuǎn)，而是一定的學(xué)科，一定的章節(jié)，一定的課時(shí)他需要翻轉(zhuǎn)，不是每一節(jié)課都要翻轉(zhuǎn)，我想。就舉小學(xué)數(shù)學(xué)這一個(gè)例子，我最近對(duì)翻轉(zhuǎn)這一塊看來(lái)很多資料，看了很多課，我就發(fā)現(xiàn)有的課時(shí)沒(méi)有必要翻轉(zhuǎn)到，特別是低年級(jí)的小學(xué)數(shù)學(xué)。教研室李因?yàn)檫@件事，我曾經(jīng)跟咱課標(biāo)組的組長(zhǎng)史教授，東北師大的，原來(lái)是校長(zhǎng)，跟他通了電話，我和他說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊你有什么體會(huì)?他就和我講，小學(xué)數(shù)學(xué)絕不能導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，他什么觀點(diǎn)呢?他說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡(jiǎn)單。 其實(shí)，教數(shù)學(xué)的老師都可能有這樣的感受小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡(jiǎn)單，他都是通過(guò)舊知識(shí)獲得新知識(shí)，而且這些舊知識(shí)他需要老師和學(xué)生在課堂上，在未知的情況下去思維進(jìn)行碰撞，進(jìn)行交流，他才能產(chǎn)生火花，他才能產(chǎn)生創(chuàng)造，他才能有一些東西出來(lái)。如果我們當(dāng)時(shí)就提前將這些信息提前告訴他，提前告訴他學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，他在課堂上可能就失去了興趣。簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以舉個(gè)典型例子咱們這個(gè)平面圖形的面積。實(shí)質(zhì)上平面圖形的面積就是從數(shù)格數(shù)數(shù)出來(lái)的。大家這里有一個(gè)小方格，一個(gè)小方格的樣子，數(shù)著數(shù)著，太麻煩，他就出來(lái)了長(zhǎng)乘寬。其他圖形不就是長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)換來(lái)的嗎。所以，數(shù)學(xué)其實(shí)非常簡(jiǎn)單，實(shí)際操作操作，你就得到了這些知識(shí)。所以，我覺(jué)得就是有時(shí)候，有些東西對(duì)這個(gè)課設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜。老師成了一個(gè)干什么呢，在里面就是一個(gè)引著孩子走這個(gè)過(guò)程，老師成了引著孩子走這個(gè)過(guò)程，走這個(gè)過(guò)程。 老師不參與、不去引導(dǎo)，不去指導(dǎo)，該講的不講，該說(shuō)的不說(shuō)，該做的不做，這樣會(huì)得到一種什么效果呢?就可能讓學(xué)生得到的知識(shí)支離破碎的，是不系統(tǒng)的，所以我感覺(jué)咱們?cè)谛畔⒓夹g(shù)應(yīng)用這一塊，我們必須要做，但是我們要有選擇。
實(shí)際上這個(gè)信息技術(shù)出問(wèn)題出在哪些人身上?都是設(shè)計(jì)者身上。我們教育現(xiàn)在課堂有好多觀點(diǎn)，對(duì)于課堂上到底以誰(shuí)為中心，以學(xué)生為中心。有人說(shuō)，以學(xué)生為中心。也有人提出，以教師為中心。提教師為中心的人，他們的理由是什么。學(xué)生都是靠老師進(jìn)行引導(dǎo)、指導(dǎo)的，靠老師進(jìn)行設(shè)計(jì)。所以我覺(jué)得在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊必須最大化地利用信息技術(shù)。但是我們?cè)趹?yīng)用方面一定要有所選擇。最后，有一個(gè)想法，肥城的這種現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，教育部門多提供。 我們希望下一次再來(lái)肥城參加這樣的會(huì)議。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇九
在當(dāng)今高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，選擇考研成為了許多大學(xué)生的選擇。如果說(shuō)高考是對(duì)于知識(shí)的考驗(yàn)和智力的競(jìng)爭(zhēng)，那么考研則更多地考驗(yàn)了對(duì)于專業(yè)知識(shí)和意志力的磨練。在這個(gè)過(guò)程中，選擇適合自己的輔導(dǎo)課程也是至關(guān)重要的。最近我參加了一場(chǎng)物理中招研討會(huì)，收獲頗豐，具有啟發(fā)性。以下，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和大量資料，對(duì)此次體驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)分享。
第二段：討論。
在物理中招研討會(huì)中，老師們?yōu)槲覀冊(cè)敿?xì)介紹了當(dāng)前物理考研的情況和難點(diǎn)，并給予我們?cè)S多有效的備考建議。物理專業(yè)考研難度較大，需要在短期內(nèi)掌握大量的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧。經(jīng)過(guò)老師們有系統(tǒng)的講解，我們不僅對(duì)于物理考研的實(shí)際難度有了充分了解，還可以采用靈活的策略和城市辦法來(lái)進(jìn)行備考。
第三段：知識(shí)技能。
在討論中，我們不僅學(xué)習(xí)了物理考研所必備的知識(shí)，還逐步掌握了解題技巧。在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們主要學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)于題型的了解不是很深刻。然而，考研過(guò)程中大量的應(yīng)試題都需要基于知識(shí)點(diǎn)加上題型的應(yīng)用，才能更好地解決問(wèn)題。因此，討論中老師的策略及技巧分享為我們的備考帶來(lái)了新的思路和靈感。
第四段：寫(xiě)作人的體驗(yàn)。
在此次物理中招研討會(huì)中，不但有老師們的學(xué)科知識(shí)分享，還有經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享自己的備考經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，同學(xué)之間的互動(dòng)交流也給予了我很多啟發(fā)。我結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，也能夠得到其他同學(xué)的幫助，從而更快地解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)收獲更大。
第五段：結(jié)論。
總的來(lái)說(shuō)，本次物理中招研討會(huì)讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了物理考研中的知識(shí)點(diǎn)和技巧，使我更有信心和科學(xué)的方法來(lái)應(yīng)對(duì)考試。同時(shí)，與學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐和同學(xué)的交流更讓我深刻了解了備考的重要性和困難之處，也為我今后如何更好地備考提供了良好范本和思路。我相信，在參加了更多的課程和活動(dòng)之后，我的備考能有更好的成果。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇十
最近，我參加了一場(chǎng)物理中招研討會(huì)，這是為我即將面臨的升學(xué)問(wèn)題提供了極大的幫助。招研討會(huì)是由物理學(xué)界一些著名的學(xué)者和教育專家主辦的研討會(huì)，旨在為學(xué)生提供對(duì)物理博士學(xué)位項(xiàng)目和如何成功申請(qǐng)研究生項(xiàng)目的更深入的了解和指導(dǎo)。
二段：探討物理研究生的準(zhǔn)備工作。
在研討會(huì)上，我們與一些物理研究生進(jìn)行了交流，多數(shù)研究生給我們提出的第一條建議就是要提前準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作包括了自己的科研能力、英語(yǔ)能力和GRE考試分?jǐn)?shù)等。而對(duì)于物理學(xué)科這樣需要高水平的英語(yǔ)素養(yǎng)來(lái)支持論文撰寫(xiě)等方面，考試成績(jī)的重要性不言而喻。所以，要做好物理研究生的準(zhǔn)備工作，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)要提前計(jì)劃，制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，拓寬自己的知識(shí)面、積極參加英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練班、大量閱讀和練習(xí)GRE試題。
三段：講解物理研究生的申請(qǐng)及面試技巧。
除了準(zhǔn)備工作外，成功申請(qǐng)物理研究生還需關(guān)注申請(qǐng)需求和面試技巧。研究生們告訴我們要關(guān)注研究生項(xiàng)目的申請(qǐng)要求、了解學(xué)校研究方向、和教授的研究方向是否符合自己的研究興趣。而在面試時(shí)，要重視自己的溝通能力、自我表現(xiàn)和知識(shí)面的廣度、深度，并注意面試禮儀等。除此之外，糟糕的敬業(yè)檢查記錄、不良的口頭能力和弱的組織技巧也會(huì)嚴(yán)重影響物理研究生的申請(qǐng)結(jié)果。
四段：表達(dá)對(duì)招研討會(huì)的收獲。
通過(guò)這次研討會(huì)，我對(duì)物理博士研究生項(xiàng)目有了更加深入的理解，學(xué)到了很多申請(qǐng)和面試的技巧，并且獲得了一些學(xué)術(shù)方面的知識(shí)。雖然考研的路途不容易，但我相信準(zhǔn)備充分，自信的面對(duì)可以取得良好的成績(jī)。感謝研討會(huì)為我的未來(lái)敞開(kāi)了一個(gè)新的視角，我期待著未來(lái)能成為優(yōu)秀的物理研究生。
五段：總結(jié)與展望。
在我眼中，這次研討會(huì)讓我更確定了自己對(duì)于物理學(xué)的熱愛(ài)，讓我有了更加清晰的對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和目標(biāo)。之后，我會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行持續(xù)的深入學(xué)習(xí)，并且積極拓展視野，認(rèn)真?zhèn)淇?，迎接即將到?lái)的挑戰(zhàn)。同樣的，我期望其它熱愛(ài)物理學(xué)的同學(xué)也可以參加類似的研討會(huì)，開(kāi)拓不同的視野，為自己的前程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇十一
在學(xué)校王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們一行十一人前往銀川學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，在為期一天半的學(xué)習(xí)中，除了路途所見(jiàn)所聞讓人感慨之外，學(xué)習(xí)所獲也是一種讓人終身受用的財(cái)富。
（1）在學(xué)習(xí)期間聽(tīng)了天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)王*勤教授《怎樣提高課堂效率》的報(bào)告，其中的五大方略，給我留的印象最深：一個(gè)設(shè)想，兩個(gè)支點(diǎn)，三個(gè)途徑，四個(gè)回答，五個(gè)環(huán)節(jié)。王教授在講解時(shí)以鮮活的實(shí)例加以佐證，啟發(fā)很大。
王教授認(rèn)為高效課堂不僅來(lái)自于教師對(duì)教材的把持，還來(lái)自于通過(guò)教師自身素質(zhì)來(lái)逐步使學(xué)生建立起來(lái)的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高效體現(xiàn)在教師對(duì)知識(shí)的調(diào)整與定位，體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建形成方法的過(guò)程。
王教授用 “知識(shí)樹(shù)”的模式來(lái)幫助教師建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并以此打通知識(shí)與知識(shí)、能力與能力、情感價(jià)值觀之間的聯(lián)系。通讀教材，要求教師“走進(jìn)課本”、“說(shuō)教材”，把這種“知識(shí)樹(shù)”根植于頭腦之中，形成自我知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，不僅要求教師對(duì)本冊(cè)、本單元教材整體地位及編排意圖的理解，更需要教師對(duì)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的相互性有一個(gè)整體把握。教師只有對(duì)整個(gè)學(xué)段的教材、對(duì)整個(gè)學(xué)期的教材、對(duì)單元教材有系統(tǒng)的把握，從整體到部分的解讀教材，構(gòu)建知識(shí)樹(shù)，對(duì)教材的胸有成竹，才能在課堂游刃有余有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生交織一張良性的、循環(huán)的、可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)網(wǎng)。
（知識(shí)建構(gòu)圖）教給學(xué)生；每個(gè)學(xué)期把一冊(cè)教材的知識(shí)樹(shù)教給學(xué)生；每個(gè)單元的開(kāi)始也把這個(gè)單元的知識(shí)樹(shù)告訴學(xué)生，學(xué)完一節(jié)教材或一篇課文，還要及時(shí)回歸上位系統(tǒng)。這樣知識(shí)在頭腦中總是以系統(tǒng)的形式存在，便于學(xué)生理解和記憶知識(shí)。王教授還指出，每節(jié)課教師要將學(xué)習(xí)的目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣每個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的方向，成為了學(xué)習(xí)的主體，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力行動(dòng)。為了更高地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性，王教授還明確的指出了：課堂教學(xué)，上課教師先讓學(xué)生自學(xué)，教師不講。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師為學(xué)生呈現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)。這個(gè)“自學(xué)指導(dǎo)”實(shí)際上是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化，要做到“四明確”——明確時(shí)間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁(yè)）明確方法（在自學(xué)時(shí)要運(yùn)用什么方法），明確要求（在自學(xué)時(shí)要思考哪些問(wèn)題，準(zhǔn)備教師檢查），只有做到了四明確，學(xué)生才能高效率的學(xué)習(xí)。學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)地思考學(xué)習(xí)方法。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的能動(dòng)性則大大提高。
王教授給我們搭建了一個(gè)攀登生命課堂、和諧課堂的階梯，而這個(gè)階梯也正是要教師用生命歷程來(lái)完成的兩個(gè)要素。
（2）參觀杜郎口中學(xué)，明晰杜郎口發(fā)展的歷程。
隨后，我們參觀了杜郎口中學(xué)，聽(tīng)了杜郎口中學(xué)級(jí)部主任與教研室主任所講的關(guān)于學(xué)校辦學(xué)走過(guò)的路子與付出的艱辛，雖說(shuō)都是實(shí)實(shí)在在的事，但從平凡中顯偉大，感覺(jué)到學(xué)校的成功確實(shí)來(lái)之不易。
（3）進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的三三六教學(xué)模式。在這次學(xué)習(xí)中，我共聽(tīng)取了三節(jié)語(yǔ)文課都屬于展示課的范疇，其中《寫(xiě)作交流》與《隨筆交流》為同一人所上。是學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品板書(shū)并展示，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，兩節(jié)課共同的特點(diǎn)是學(xué)生的反應(yīng)強(qiáng)烈，沒(méi)有閑置的人，都在積極地進(jìn)行傾聽(tīng)，點(diǎn)評(píng)，教師只是組織者，雖說(shuō)時(shí)不時(shí)地點(diǎn)評(píng)一下，也將自己的創(chuàng)作讀給學(xué)生，但教師所說(shuō)的內(nèi)容很少。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。第三節(jié)《春》也是展示課，教師提出要求，讓學(xué)生繪聲繪色的朗讀課文，然后就是學(xué)生的積極地，可以說(shuō)是你爭(zhēng)我搶的展示，整個(gè)課堂氣氛十分熱烈，真正做到了“課堂活了，學(xué)生會(huì)了”的境界。
段”“35＋10”教學(xué)模式。杜校長(zhǎng)所說(shuō)的三步即：課前、課中、課后。課前教師集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案初稿，學(xué)生課前進(jìn)行充分預(yù)習(xí)，在這一階段師生共同為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)前置”構(gòu)建課前的探究文化：課中：（六段式教學(xué)）重申目標(biāo)、學(xué)情調(diào)查；問(wèn)題匯總、精講點(diǎn)撥；當(dāng)堂檢測(cè)、課堂小結(jié)，本階段在“生生互動(dòng)”“師生互動(dòng)”中，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的對(duì)話、質(zhì)疑文化；課后：教師做好課后反思，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展；學(xué)生通過(guò)完成堂堂清任務(wù)，落實(shí)全部學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生共同構(gòu)建課后的反思文化。對(duì)我們的教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，受益匪淺。
本次學(xué)習(xí)中共聽(tīng)取報(bào)告五次，聽(tīng)課三節(jié)。可以說(shuō)這次學(xué)習(xí)，給我的教學(xué)與學(xué)習(xí)指明了方向，提供了我教改的前沿陣地。關(guān)于杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式大家都非常熟悉，我就不再啰嗦，我就僅從我個(gè)人的體會(huì)角度談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
1、鮮活的生命個(gè)體構(gòu)建了活的課堂。在杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的幾天，每一節(jié)課都是活的，教師關(guān)注的是全體學(xué)生的生存能力，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生建立明確持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益；關(guān)注學(xué)生的情感、心靈，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，靈動(dòng)，有真情真意，充滿生機(jī)與活力。例如在《寫(xiě)作交流》這一節(jié)課中，在展示之前，教師就要求學(xué)生推薦自己或別人的原創(chuàng)作品，其中一個(gè)最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要有真情實(shí)感，在原創(chuàng)作者解說(shuō)中尤其重視對(duì)情感的培養(yǎng)。這樣就會(huì)喚醒學(xué)生的情感內(nèi)驅(qū)力，，杜金山校長(zhǎng)也充分肯定了情感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。
2、教師角色的定位——把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。在杜郎口中學(xué)的課堂里，教師是組織者、策劃者，調(diào)控者、引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人，他們?cè)隗w驗(yàn)探究，合作表演中之中主宰課堂。在這種課堂上，教師充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的情感，讓學(xué)生在參與中享受快樂(lè)。正如杜郎口中學(xué)提出的“給我一次機(jī)會(huì)，還您一份驚喜”“我參與，我快樂(lè)，我自信，我成長(zhǎng)”真正做到在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，在快樂(lè)中幸福，在幸福中成長(zhǎng)。
3、合理分工，在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。在杜郎口中學(xué)中，學(xué)生以大組中有小組，小組中又有幫扶對(duì)子，在共同進(jìn)步中分工學(xué)習(xí)，采用“兵練兵，兵教兵”的方式學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)生容易接受的有一種方式，學(xué)生在平等互助中學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的情感，，同時(shí)評(píng)價(jià)又是以大組為單位進(jìn)行的，所以各個(gè)成員都會(huì)為自己組的進(jìn)步而努力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
4、不斷學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)技能，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。王*勤教授與杜金山校長(zhǎng)共同的觀點(diǎn)，都是教師要提高自己的教學(xué)水品就得不斷地學(xué)習(xí)，從知識(shí)樹(shù)到對(duì)每一學(xué)段教材的把握與領(lǐng)會(huì)，尤其是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都離不開(kāi)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)。
5、心態(tài)是搞好工作的重要條件。杜金山校長(zhǎng)說(shuō)“心態(tài)是教師的功底”也就是說(shuō)有怎么樣的心態(tài)就會(huì)有怎么樣的教學(xué)效果，只要我們擺正自己的位置，真正投身于教育教學(xué)工作中，就一定能搞好。
課堂教學(xué)以及學(xué)校管理都聽(tīng)了好多，也看了好多，也讓我的腦海里充滿幻想。但一切都得在實(shí)踐中摸索，因?yàn)榭磩e人的東西始終是在看熱鬧，沒(méi)有真正進(jìn)入到人家的核心，再加上校情不同，學(xué)生不同，我不能在照搬中鸚鵡學(xué)舌，否則是對(duì)自己也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，只有在摸索中得到適合自己的適合學(xué)生的才是最好的。
1、積極投身于三三六教學(xué)模式的嘗試與學(xué)習(xí)中，以自己的貼身體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)三三六教學(xué)模式的真諦。以后的課堂就以“預(yù)習(xí)、展示、反饋”為自主學(xué)習(xí)的三大模塊，以“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”為課堂展示六環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、質(zhì)疑中”在“兵教兵，兵練兵”中做到“立體化、大容量、快節(jié)奏”三大特點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)三三六教學(xué)模式的實(shí)際運(yùn)用。
2、轉(zhuǎn)變教師角色定位，在平等和諧中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。以后我將改變自己不相信學(xué)生的這種弊病，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)的策劃者組織者，將課堂還給學(xué)生，沒(méi)有經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)的，學(xué)生能解決的問(wèn)題，我絕對(duì)不講，減少教師的話語(yǔ)權(quán)，換回學(xué)生的自信，在參與中成長(zhǎng)，并幸福。
3、扎實(shí)備課，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)方案，做好學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)頭腦，為學(xué)生思維的拓展鋪路架橋。
5、做好小組長(zhǎng)培訓(xùn)，指導(dǎo)他們能真正領(lǐng)導(dǎo)本組同學(xué)在平等互助中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
最后我希望，通過(guò)我的努力能夠盡快的走進(jìn)杜郎口教學(xué)模式的探索之中，也希望能夠真正領(lǐng)悟杜郎口教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)，在探索中奮進(jìn)，在奮進(jìn)中享受快樂(lè)。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇十二
一年一度的師陶杯論文評(píng)比又落下了帷幕，近三萬(wàn)篇論文中一萬(wàn)多篇獲獎(jiǎng)，隆重的頒獎(jiǎng)儀式，其實(shí)是個(gè)非常好的培訓(xùn)。頒獎(jiǎng)儀式上有來(lái)自草根的主題沙龍，有江蘇省教科院的專家講座，還有優(yōu)秀教師的同題異構(gòu)課堂觀摩和點(diǎn)評(píng)，更有特級(jí)教師的示范課。參加此次頒獎(jiǎng)典禮，收獲頗多。
非常遺憾主題沙龍的主持人成尚榮先生因身體原因未能參加，臨時(shí)由溧陽(yáng)教育局副局長(zhǎng)、溧陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)芮火才先生主持，幾位嘉賓有校長(zhǎng)、教科室主任、普通教師、還有教育行政機(jī)關(guān)的代表。在主持人的引領(lǐng)下，幾位嘉賓就人生中的第一次課堂變革是怎么變的，舉例子、講故事，拉開(kāi)序幕。其間，主持人不斷追問(wèn)“你怎么知道你這么做是好的”沙龍進(jìn)行到高潮階段，幾位嘉賓就一二年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)產(chǎn)生了分歧和爭(zhēng)論。在當(dāng)下教育存在的問(wèn)題上，大家也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。臺(tái)下的觀眾也參與了其中，發(fā)表了看法。這樣的主題沙龍，大家在講真話、談自己的真實(shí)想法、看法和做法。從不同的視角給了我們啟迪和思考，讓我們?cè)俅螌徱曌约旱恼n堂，究竟何去何從？這需要有追求的我們，在教育規(guī)律和指引下，在實(shí)踐中不斷的探索。
彭剛研究生員的講座，讓我們能夠在更高的層面的去看教育，去思考教育。從工業(yè)4.0隱喻到教育4.0.。工業(yè)4.0是第四次工業(yè)革命的代名詞，是將物聯(lián)網(wǎng)及其服務(wù)全面引入制造業(yè)的一次革命。高技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)教育的來(lái)說(shuō)也許是要重構(gòu)的過(guò)程；工業(yè)4.0追求的個(gè)性化服務(wù)，讓我們思考，我們的教育如何給每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的服務(wù)，真正的實(shí)現(xiàn)，讓每個(gè)孩子更好的發(fā)展；學(xué)校的教育如何去界化和去人化，如何減少拼消耗的體力活？北京11中就是教育4.0很好的典范，從中我們可以感受到，課程4.0成就了學(xué)校4.0。
非常幸運(yùn)的在此次課堂展示中，安排了兩節(jié)生物課，兩位年輕優(yōu)秀的教師就“植物的生長(zhǎng)發(fā)育”進(jìn)行了同題異構(gòu)。如果安排10個(gè)老師上同一節(jié)課，我相信是個(gè)老師上出來(lái)的味道肯定是各不相同的。省評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)獲得者姚老師，課堂準(zhǔn)備可謂精心，各種各樣的種子一應(yīng)俱全，精心定制的任務(wù)卡，精美的課件等等。相比之下，俞老師的材料沒(méi)有那么豐富，但是巧妙的導(dǎo)入和所謂的神奇的種子也讓我們眼前一亮。聽(tīng)課時(shí)我一直坐在學(xué)生的小組中，看著學(xué)生去完成任務(wù)，偶爾也會(huì)詢問(wèn)學(xué)生的一些做法和思考。作為老師，從自己的層面上精心進(jìn)行了各種各樣的準(zhǔn)備，但是這是不是學(xué)生需要的呢？是不是學(xué)生喜歡的呢？我們可能考慮的不多，學(xué)生可能遇到的問(wèn)題在哪里？學(xué)生能不能完成我們給的任務(wù)？也許我們要很好的去深入學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考如何“學(xué)”，進(jìn)而再去想我們?nèi)绾巍敖獭薄?/p>
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，如果僅僅觀摩學(xué)習(xí)，而不去思考，我們可能很難有所提升。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，我們的思考需要和大家進(jìn)行碰撞，特別是和一些專業(yè)權(quán)威和不同視角領(lǐng)域的評(píng)價(jià)碰撞。本次評(píng)課中聆聽(tīng)到了特級(jí)教師的點(diǎn)評(píng)和教科研機(jī)構(gòu)的馬博士的看法。在這樣的公開(kāi)場(chǎng)合，也許我們大部分評(píng)課老師都只會(huì)講好話，避而不談缺點(diǎn)，畢竟我們都知道上課不容易。但真正的學(xué)術(shù)者，要就課堂這個(gè)“文本”進(jìn)行分析，爭(zhēng)論，在這樣的氛圍中，我們的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻。馬博士從一個(gè)研究者的角度談到我們的課堂要把科研的味道上出來(lái)，從整體意識(shí)、研究意識(shí)和方法意識(shí)三個(gè)層面上分析了課堂，提出了自己的獨(dú)到看法，給了我啟迪和思考，正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞薄?/p>
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇十三
20xx年10月27日，在教育局和學(xué)校相關(guān)科室的組織下，學(xué)校一行十人參加20xx年高考研討會(huì)，我參加了高考政治科目研討會(huì)。有幸聆聽(tīng)了湖北省政治特級(jí)教師武漢市第二中學(xué)熊顯紅老師的講座和西北師范大學(xué)附屬中學(xué)李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開(kāi)闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)高考復(fù)習(xí)有了明確的方向。
熊老師談到依《標(biāo)》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，處理好“標(biāo)”與“明”的關(guān)系，淺顯易懂，從宏觀微觀全面闡釋講解。講座額結(jié)束后我對(duì)正在進(jìn)行的第一輪復(fù)習(xí)和接下來(lái)的第二輪復(fù)習(xí)有了一定的想法。
知識(shí)：突出準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性理解，
突破多角度、多層次思考；
能力：突出調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物能力
鞏固獲取和解讀信息的能力
原則：夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科基本能力
堅(jiān)持全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)相統(tǒng)一
堅(jiān)持微觀知識(shí)與宏觀結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一
堅(jiān)持理論與實(shí)際的具體歷史統(tǒng)一
知識(shí)：突出重點(diǎn)，突破與時(shí)政、材料信息的有機(jī)結(jié)合
能力：鞏固獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力
突出描述和闡釋事物、論證和探究問(wèn)題的能力
原則：突出針對(duì)性、實(shí)效性，突破多角度、多層次思考
突出基礎(chǔ)性、強(qiáng)化習(xí)慣性、狠抓規(guī)范性
李老師就高中必修版塊中幾個(gè)部分別進(jìn)行了邏輯性的梳理，以及一些考點(diǎn)，結(jié)合近幾年的高考題加以分析說(shuō)明。重點(diǎn)放在了《經(jīng)濟(jì)與生活》部分，用了一個(gè)小時(shí)時(shí)間來(lái)談這個(gè)版塊的知識(shí)。對(duì)《政治與生活》和《生活與哲學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容，我總結(jié)起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面需要我們一線老師學(xué)習(xí)。
高考前必須狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，把注意的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用上。知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的要求：一要準(zhǔn)。準(zhǔn)確理解每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的科學(xué)含義及其規(guī)定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準(zhǔn)確把握；更為重要的是把每一個(gè)基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等知識(shí)點(diǎn)放在整體結(jié)構(gòu)中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識(shí)“死角”，不能只滿足于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而要認(rèn)識(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)科中的位置，與其他知識(shí)是怎樣的關(guān)系；心中要有主干知識(shí)，要有一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三要活。能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去分析、認(rèn)識(shí)一些具體問(wèn)題。
政治學(xué)科的能力主要表現(xiàn)為“應(yīng)用歷史的、辨證的、階級(jí)的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。”這一能力需要在平時(shí)的復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)、訓(xùn)練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高，是必須重視的一個(gè)問(wèn)題。要重視進(jìn)入高三以來(lái)的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過(guò)的都要留下深刻的印象，特別是做錯(cuò)的題目。錯(cuò)題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū)，抓住這些錯(cuò)題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯(cuò)誤、積累錯(cuò)誤、整理錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，確保不再重犯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會(huì)選題、學(xué)會(huì)改題、學(xué)會(huì)編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個(gè)有效途徑。
理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則，也是高考考查考生能力的一個(gè)重要內(nèi)容，它要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)重大問(wèn)題進(jìn)行分析、思考，增強(qiáng)責(zé)任感。高考政治命題有很強(qiáng)的時(shí)政性，積極反映國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)時(shí)代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國(guó)家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。
必要的訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果的重要手段。經(jīng)過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，然后，集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，鞏固和提高復(fù)習(xí)效果，做到全面掌握，融會(huì)貫通。訓(xùn)練分成三個(gè)階段，基礎(chǔ)階段、學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合。
近些年來(lái)，高考政治試題的材料具有較強(qiáng)的時(shí)政性，不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各地高考題分別涉及到了涉及經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)民生等各個(gè)方面，考生審材料時(shí)要做到快、精、準(zhǔn)?？欤褪且罂忌焖贋g覽材料全貌，切忌糾纏于個(gè)別生字僻詞而止步不前，延誤答題時(shí)間；精，就是要求考生對(duì)材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。
總之，通過(guò)本次學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了自己的專業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識(shí)，促使自己增強(qiáng)問(wèn)題分析與多角度思維的能力。而對(duì)于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇十四
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)組織這次活動(dòng)，使我們足不出市就可以領(lǐng)略到我省課改前沿的最新成果。這次活動(dòng)我們兩天共聽(tīng)了十節(jié)課，三個(gè)課題，一樣的課題，不同的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了執(zhí)教教師不同的教學(xué)理念，展現(xiàn)了他們不同的教學(xué)風(fēng)格，真是群英薈萃，精彩紛呈。每一節(jié)課都充分體現(xiàn)了有效課堂的特點(diǎn)：真實(shí)、細(xì)膩、深刻、生動(dòng)、創(chuàng)新。
真實(shí)、本色是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，然而，課改以來(lái)，我們的課堂教學(xué)曾一度出現(xiàn)了“亂花漸欲迷人眼”的趨勢(shì)和現(xiàn)狀，我們不禁要問(wèn)：在那些華麗的外衣下，熱熱鬧鬧的表象里，究竟有多少真實(shí)的成分？而這次的十節(jié)課，執(zhí)教的老師都是用低一年級(jí)的學(xué)生上課的，充分體現(xiàn)了組織領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)教老師重教務(wù)研、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)態(tài)度。他們的課沒(méi)有課前過(guò)度的熟悉學(xué)生，沒(méi)有花哨的設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程是常態(tài)的，課堂生成是自然的，老師的講解是自然引領(lǐng)，真情流露的。我想，課堂教學(xué)改革的最終落腳點(diǎn)可能就是返璞歸真。
教學(xué)是一項(xiàng)技術(shù)更是一門藝術(shù)，需要我們對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行精雕細(xì)琢，細(xì)節(jié)處理的質(zhì)量往往決定一節(jié)課的效果。我們看到，執(zhí)教的十位老師都十分重視細(xì)節(jié)的處理。如z等四位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷指、量、找、比劃、閉眼想等活動(dòng)幫助學(xué)生建立了毫米和分米的長(zhǎng)度觀念，特別是讓學(xué)生比劃1毫米時(shí)，先讓學(xué)生捏一捏硬幣感受它的厚度，然后讓學(xué)生輕輕的把硬幣抽出，讓學(xué)生比較準(zhǔn)確的比劃出1毫米的長(zhǎng)度；再如威海的z老師指教《3的倍數(shù)的特征》時(shí)，先讓學(xué)生通過(guò)用不同根數(shù)的小棒擺數(shù)得出“只要小棒的總根數(shù)是3的倍數(shù)，擺出的數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后再借助計(jì)數(shù)器撥珠子，讓學(xué)生進(jìn)一步得出“如果各個(gè)數(shù)位上珠子個(gè)數(shù)的和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是3的倍數(shù)”，然后在此基礎(chǔ)上歸納概括出一般規(guī)律，最后在引導(dǎo)學(xué)生借助小棒進(jìn)一步理解特征原理，教學(xué)設(shè)計(jì)細(xì)膩，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這些表面看似普通的教學(xué)過(guò)程，但經(jīng)過(guò)優(yōu)秀教師的處理，就產(chǎn)生了不樣的效果?？傊?，教執(zhí)老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、細(xì)膩的教學(xué)設(shè)計(jì)、凝練的教學(xué)語(yǔ)言給與會(huì)的老師留下了深刻的印象。
回歸數(shù)學(xué)本色，注意對(duì)一些數(shù)學(xué)思想方法的滲透，交給學(xué)生科學(xué)探究問(wèn)題的方法又是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時(shí)，兩位教師都向?qū)W生介紹了帕斯卡12歲總結(jié)出三角形內(nèi)角和是180°這一數(shù)學(xué)故事，并且在得出結(jié)論過(guò)程中都采用了“猜測(cè)--驗(yàn)證--結(jié)論--應(yīng)用”這一數(shù)學(xué)問(wèn)題研究方法。特別是棗莊的張彤彤老師，在引導(dǎo)學(xué)生自主探究的過(guò)程中，潛移默化的向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化、不完全歸納、猜測(cè)驗(yàn)證等學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生深刻的啟迪，凸顯了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。再如臧曉梅等老師在教學(xué)3的倍數(shù)的特征時(shí)，沒(méi)有簡(jiǎn)單的停留在讓學(xué)生掌握3的倍數(shù)的特征上，而是借助分小棒讓學(xué)生進(jìn)一步理解這樣這樣判斷的原因，讓學(xué)生知其然并自其所以然，深刻挖掘了教材的內(nèi)涵。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏生動(dòng)的學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種苦役，我們看到，在今天的課堂上，不論是課前的談話，還是課中交流，都努力創(chuàng)設(shè)出民主和諧的氛圍，為學(xué)生營(yíng)造傾聽(tīng)的氣氛，搭建欣賞的平臺(tái)，讓學(xué)生在輕松、活躍的心態(tài)下，敞開(kāi)心扉，放飛思想，真情對(duì)話，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，正是有了這種和諧、平等的環(huán)境，學(xué)生才會(huì)把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維、靈感全部調(diào)動(dòng)到課堂學(xué)習(xí)中，大膽表露自己的內(nèi)心體驗(yàn)，使課堂變的生動(dòng)而又豐富。這是所有執(zhí)教教師表現(xiàn)出的又一共同特點(diǎn)。
例如幾位老師在執(zhí)教《毫米和分米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，都選擇從學(xué)生喜歡的西游記入手，從會(huì)變化的金箍棒引入，學(xué)生興趣盎然。煙臺(tái)的z老師、濟(jì)南的z老師，他們幽默詼諧的語(yǔ)言、特有的教學(xué)風(fēng)格感染了學(xué)生。z老師在執(zhí)教《三角形內(nèi)角和》時(shí)，給學(xué)生提供充分自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用不同方法驗(yàn)證“三角形的內(nèi)角和是180”，催生了多種驗(yàn)證方法，課堂生成精彩不斷。上這樣的課，學(xué)生是快樂(lè)的；聽(tīng)這樣的課，老師是享受的。
創(chuàng)新是課堂教學(xué)的生命，我們滿懷期待來(lái)參加這次活動(dòng)。聽(tīng)完課后，執(zhí)教老師銳意創(chuàng)新的精神的確給我們留下很深的印象。臧曉梅老師在執(zhí)教《3的倍數(shù)的特征》時(shí)，先回顧2、5倍數(shù)的特征進(jìn)行鋪墊，接著引導(dǎo)學(xué)生對(duì)3的倍數(shù)的特征進(jìn)行猜想設(shè)計(jì)懸念，然后借助直觀的小棒幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)歸納抽象的規(guī)律，層層深入，逐步歸納，設(shè)計(jì)新穎。濟(jì)南的米老師在執(zhí)教同一課題時(shí)，設(shè)計(jì)了1-100數(shù)的表格，讓學(xué)生先找出3的倍數(shù)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，設(shè)計(jì)獨(dú)特，更是給人眼睛一亮的感覺(jué)。
盡管活動(dòng)中的每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)精心打磨過(guò)的，但是在上課的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些美麗中的遺憾，也許真實(shí)的課堂就應(yīng)該是一種有缺憾的藝術(shù)吧。
如在教學(xué)《3的倍數(shù)的特征時(shí)》，一位老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析一組數(shù)就得出3的倍數(shù)的特征，還是缺乏說(shuō)服力的，因?yàn)閷W(xué)生要發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律需要經(jīng)歷不斷猜測(cè)、否定、再猜測(cè)驗(yàn)證的過(guò)程，顯然在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)不夠細(xì)致。
總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到：思想方法是提升學(xué)生思維的手段，細(xì)節(jié)是決定課堂效率的關(guān)鍵，樸實(shí)創(chuàng)新始終是課堂教學(xué)的生命線。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇十五
三、專家或教師代表點(diǎn)評(píng)研討課并提出高三歷史教學(xué)的思路與策略。
現(xiàn)就學(xué)習(xí)觀摩內(nèi)容談幾點(diǎn)體會(huì)：
二是強(qiáng)調(diào)一輪復(fù)習(xí)要講全講透，不炒“夾生飯”。
二、成績(jī)的取得在于“謀智”，高三歷史復(fù)習(xí)講究方式和方法。
首先，明確三輪復(fù)習(xí)攻略：一輪側(cè)重專題，二輪側(cè)重通史，三輪側(cè)重查漏補(bǔ)缺和專項(xiàng)提升；一輪要全面，二輪要整合，三輪要精細(xì)。
其次，恰當(dāng)運(yùn)用史料教學(xué)，教學(xué)中滲透多元史觀。史料的運(yùn)用不僅可以幫助學(xué)生理解一些重難點(diǎn)知識(shí)，而且，也是更為重要的一點(diǎn)，那就是教師在課堂上花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生分析材料，會(huì)在潛移默化中提升學(xué)生的材料分析能力，進(jìn)而提升他們的做題能力。關(guān)于史觀這個(gè)問(wèn)題，束鵬芳教授認(rèn)為在中國(guó)語(yǔ)境下，史觀是宏觀概念，對(duì)于高中歷史，“所謂史觀，無(wú)非是從某種角度闡釋歷史”。
綜合之下，本人認(rèn)為在仔細(xì)分析高考真題的基礎(chǔ)上，課堂上有必要向?qū)W生介紹多元史觀；但同時(shí)也有必要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多角度分析歷史的學(xué)科意識(shí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，重視講練評(píng)結(jié)合，評(píng)的過(guò)程一定要做好解題方法的指導(dǎo)。當(dāng)前有句流行語(yǔ)：“重要的事情說(shuō)三遍”。對(duì)于高三復(fù)習(xí)，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在每一次的習(xí)題評(píng)講中。另外，注重聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)，提煉分析，以歷史知識(shí)、觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，使熱點(diǎn)和歷史知識(shí)之間做到有機(jī)的聯(lián)系。
最后，切實(shí)做好集體備課工作。
三、視野的拓展在于交流，高三歷史教師講究“走出去”和“聽(tīng)進(jìn)來(lái)”。江陰長(zhǎng)涇中學(xué)的劉俊老師在其發(fā)言中講到四條路，讓人印象深刻且深受啟發(fā)。那就是：“盯緊專家的路”、“看好別人的路”、“走好自己的路”、“讓學(xué)生自己走路”。閉門造車絕對(duì)是異想天開(kāi)，因此要多與外界交流，“打探消息”，將別家優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合本校教情學(xué)情進(jìn)行融合整合，打造出一條高效的高考復(fù)習(xí)路。
最后借用江蘇省天一中學(xué)陳立軍老師的一段話結(jié)束本次心得撰寫(xiě)：三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但你我摯捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但你我馳騁古今中外，意韻曠美；擁有，歷史人承擔(dān)著責(zé)任；奉獻(xiàn)，歷史人體驗(yàn)著喜悅；創(chuàng)造，歷史人感悟著成長(zhǎng)；與歷史相伴，我們享受著幸福！
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇十六
集聚智慧，優(yōu)化高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)課型，研發(fā)專題學(xué)案、課件、檢測(cè)試卷等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，構(gòu)建市高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的卓越績(jī)效模式，確保2018年全市高考語(yǔ)文再上新臺(tái)階，于2017年12月6日組織召開(kāi)了永州市南六縣高中學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)。會(huì)場(chǎng)設(shè)在寧遠(yuǎn)二中階梯教室。
8點(diǎn)30分開(kāi)幕式上，永州市教科院高中語(yǔ)文教研員吳春來(lái)老師現(xiàn)場(chǎng)組織與會(huì)老師組建了“永州市南六縣高三語(yǔ)文教師交流群”，呼吁教師們加強(qiáng)交流合作共享，各級(jí)學(xué)校齊頭并進(jìn)，打開(kāi)全市語(yǔ)文教育全面開(kāi)花的教研新局面。
研討會(huì)上，寧遠(yuǎn)二中王芳華、江華二中唐正明、新田一中陳常華、藍(lán)山二中陳梅麗四位老師分別執(zhí)教了《高考小說(shuō)之人物形象分析》、《語(yǔ)言運(yùn)用之邏輯推斷》、《文言文“內(nèi)容概括與分析”專題突破》、《考場(chǎng)議論文論證結(jié)構(gòu)升格》四個(gè)專題的高三復(fù)習(xí)研討課。
課后，與會(huì)教師代表認(rèn)真評(píng)課。江華、江永、新田、道縣、藍(lán)山、寧遠(yuǎn)六縣高中學(xué)校高三語(yǔ)文教師代表分別對(duì)研討會(huì)上四節(jié)課的亮點(diǎn)和有待完善的地方進(jìn)行了客觀的點(diǎn)評(píng)，認(rèn)為四堂課均呈現(xiàn)了“學(xué)情定位、考點(diǎn)明路、失分悟法、方法操練”的永州高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)高效課型，踐行了“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的理念。在會(huì)上，與會(huì)教師紛紛為這樣實(shí)實(shí)在在高含金量的教研活動(dòng)點(diǎn)贊，認(rèn)為這次研討會(huì)為市南六縣2018年高考語(yǔ)文備考在理念、方向、方法上均起到了很好的引領(lǐng)作用，讓南六縣的高三語(yǔ)文教師們看到了備考的信心和希望；同時(shí)，與會(huì)教師表示要進(jìn)一步充實(shí)自我，吃透考綱，提升專業(yè)素養(yǎng)和能力，努力建構(gòu)高效課堂。
六縣教師代表評(píng)課結(jié)束后，永州市教科院高中語(yǔ)文教研員吳春來(lái)老師作了總評(píng)。他首先對(duì)在語(yǔ)文教學(xué)教研路上一直攀登、走在前頭披荊斬棘的前輩們表示了感謝和敬意；然后從六個(gè)方面對(duì)這次研討會(huì)上的四節(jié)課，同時(shí)也是對(duì)高三復(fù)習(xí)課提出了建議——學(xué)習(xí)目標(biāo)展示要慎重，學(xué)習(xí)目標(biāo)生成的重要依據(jù)之一包括課前課堂呈現(xiàn)的學(xué)情；復(fù)習(xí)內(nèi)容要做到小切口大文章；反復(fù)不斷地滲透強(qiáng)化方法；注重師生的交流，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，沒(méi)有展示就沒(méi)有教學(xué)；深入淺出真學(xué)問(wèn)，忌簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化；及時(shí)捕捉學(xué)生呈現(xiàn)的信息，迅速判斷錯(cuò)誤根源，找到有效解決的策略。吳老師還強(qiáng)調(diào)了構(gòu)建合“情”合“理”的高三復(fù)習(xí)課型的必要性，“合情”是指合乎學(xué)情、因材施教、量體裁衣，“學(xué)”的需要才是“教”的需要，“合理”則指有學(xué)理；并重申了高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)的高效課型，他說(shuō)：“依據(jù)去年高考復(fù)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們大致探索出二輪復(fù)習(xí)課型的雛形即：學(xué)情定位—考點(diǎn)明路—失分悟法—方法操練。這樣的課型遵循‘從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去’的原則，能做到有的放矢，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，今年我們要進(jìn)一步規(guī)范、提升，發(fā)揮其作用?！弊詈螅瑓谴簛?lái)老師強(qiáng)調(diào)，高考語(yǔ)文是能力的考察，命題是思維的行走；呼吁與會(huì)教師深入研究高考命題規(guī)律，用語(yǔ)文的方法搞好高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，攜手開(kāi)啟永州語(yǔ)文教研新時(shí)代，力爭(zhēng)2018永州高考語(yǔ)文再上新臺(tái)階！
會(huì)后，吳春來(lái)老師在“永州市南六縣高三語(yǔ)文教師交流群”分享了永州高考語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)研制的《永州市2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題突破·六大核心資料》和《永州市2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題突破？輔助資料》。
歸途中，與會(huì)教師在剛剛建成的微信群內(nèi)紛紛盛贊寧遠(yuǎn)二中黃新勝校長(zhǎng)及老師們的熱情，盛贊吳春來(lái)老師滿腔赤忱，躬耕永州語(yǔ)文教育，正開(kāi)創(chuàng)永州語(yǔ)文教研新時(shí)代！
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇十七
20xx年3月前幾天有機(jī)會(huì)到鄭州參加“小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩研討會(huì)”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、竇桂梅和王崧舟三位名師的教學(xué)風(fēng)采，聆聽(tīng)了他們精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我大受啟發(fā)，激動(dòng)的心情久不能平息。
于永正老師示范課《第一次抱母親》親切自然，沒(méi)使用任何電教手段，卻用平和感人的語(yǔ)言打動(dòng)了每一位學(xué)生和聽(tīng)課老師的心，中間幾次我都忍不住淚流而下。他教學(xué)非常注重讓學(xué)生反復(fù)朗讀，用心體驗(yàn)文本的內(nèi)涵。力圖使學(xué)生和文本融于一體、真誠(chéng)對(duì)話、深刻感悟。同時(shí)，細(xì)節(jié)之處、關(guān)鍵之處注意強(qiáng)調(diào)，適時(shí)引導(dǎo)并作以小結(jié)，再加上于老師深情的范讀，真是恰到好處，不溫不火卻感人至深，學(xué)生聽(tīng)了也很受啟發(fā)，真正做到用心去讀書(shū)。我不由地感慨到“語(yǔ)言是從人們心底流出來(lái)的，只要你用心體會(huì)，又會(huì)流入人們的心里……”
接著于老師又為我們做了教學(xué)指導(dǎo)：
一：用審視的眼光看課。現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)流派多、提法多，從不同角度理解，如“詩(shī)意語(yǔ)文”、“情智語(yǔ)文”、“本色語(yǔ)文”，各有感悟及道理，我們應(yīng)取各家之長(zhǎng)而且是學(xué)得來(lái)的地方，為我們所用，即“取各家能取之長(zhǎng)為我所用”。
二：取各家符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律之長(zhǎng)。
自古語(yǔ)文教學(xué)就總結(jié)出八字規(guī)律：熟讀、精思、博覽、多作。也就是眾所周知的大量讀寫(xiě)、讀寫(xiě)結(jié)合。因此語(yǔ)文教學(xué)提倡少做題、多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)。同時(shí)堅(jiān)持大量寫(xiě)作，堅(jiān)持寫(xiě)好日記，但不要給孩子太大壓力，做到“有話可長(zhǎng)，無(wú)話可短”，每周有一篇日記像作文即可。常態(tài)課要上扎實(shí)，語(yǔ)文的魅力在字詞句篇里，在寫(xiě)作里。
三：備課備好朗讀。
課文至少讀三五遍，而且要站著讀，和上課姿態(tài)保持一致，朗讀是再創(chuàng)造，只有老師讀出味來(lái)、鉆出味來(lái)、才能教出味來(lái)。朗讀好了可以少講三分之二，教學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，好好品味，在品味中學(xué)會(huì)閱讀，感受語(yǔ)文的魅力。
四：考試前搞應(yīng)試訓(xùn)練。
平時(shí)別讓孩子們做大量練習(xí)題，考試前稍作訓(xùn)練，見(jiàn)識(shí)一些題型即可。
接著竇老師又示范了六年級(jí)詩(shī)詞的教學(xué)。她講了辛棄疾的詞《清平樂(lè)——村居》，先利用不同風(fēng)格的樂(lè)曲讓學(xué)生感受不同詞牌所代表的不同內(nèi)容和曲調(diào)，以“破陣子”和“清平樂(lè)”為例，帶領(lǐng)大家分別走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)、又漫步江南水鄉(xiāng)，讓學(xué)生猶如身臨其境，真切體驗(yàn)到了兩種詞牌所表達(dá)不同的內(nèi)容。獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)引人入勝，接下來(lái)更是妙不可言：多媒體展示優(yōu)美的圖畫(huà)，師生手舞足蹈地朗讀，再加上竇老師隨口即來(lái)的詩(shī)一般的語(yǔ)言，自然貼切、恰到好處。果真是名師的風(fēng)采，真是令人目不暇接、給人驚喜不斷。然后讓學(xué)生走進(jìn)村居、走進(jìn)角色、抒發(fā)情感，此時(shí)學(xué)生已走進(jìn)詞中，走進(jìn)畫(huà)中，變成翁媼和大兒、中兒、小兒，親切交談、其樂(lè)融融！最后，點(diǎn)明中心：當(dāng)作者身在戰(zhàn)場(chǎng)，面對(duì)廝殺多么希望百姓能安居樂(lè)業(yè)，而此時(shí)村居所呈現(xiàn)的恬淡生活令作者無(wú)比的歡暢，遂作此詞《清平樂(lè)——村居》。試想作者心情，該多么快活！此時(shí)師生同唱這首詞，教學(xué)活動(dòng)達(dá)到高潮，學(xué)生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的課堂，臺(tái)下的陣陣掌聲終于驚醒了臺(tái)上的學(xué)生，孩子們這才走出村居，回到真實(shí)。
無(wú)法忘記竇桂梅老師那極具感染力和煽動(dòng)力的語(yǔ)言，透著激情、更透著真情，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)殿堂，沉迷其中，留戀忘返。她身上燃燒著熱情，透露出獨(dú)特的思想與個(gè)性，正如她所說(shuō)：“激情與思想，正是我為師的一撇一捺。”在她身上，我感受到了樂(lè)觀、熱情與真誠(chéng)，當(dāng)她的學(xué)生可真幸福，聽(tīng)她的課可真是一種美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量閱讀，提升自身文學(xué)修養(yǎng)和人格魅力，努力讓我的學(xué)生也享受幸福！
王崧舟老師也非常注重讓學(xué)生充分去讀書(shū)，他留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生去讀書(shū)。正如他所說(shuō)：“整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養(yǎng)語(yǔ)感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語(yǔ)言更要靠讀?！睂W(xué)生只有在讀書(shū)中才能學(xué)會(huì)讀書(shū)，這是個(gè)再樸素不過(guò)的真理。我同樣認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)不能去理性分析，而應(yīng)感性去體會(huì)與領(lǐng)悟。學(xué)生用情感領(lǐng)悟母語(yǔ)的同時(shí)，母語(yǔ)也同時(shí)熏染著學(xué)生的情感；學(xué)生用智慧解讀母語(yǔ)的同時(shí)，母語(yǔ)也同時(shí)提升著學(xué)生的智慧；學(xué)生用心靈品味母語(yǔ)的同時(shí)，母語(yǔ)也同時(shí)雕琢者學(xué)生的心靈。因此，母語(yǔ)應(yīng)該成為學(xué)生生命世界中的一片綠洲、成為學(xué)生精神世界中的一道風(fēng)景、成為學(xué)生心靈世界中的一股甘泉。
總之，三位大師一直都在努力使語(yǔ)文教學(xué)更加精彩，我覺(jué)得于永正老師傳授給我們方法，竇桂梅老師傳遞給我們熱情，王崧舟老師讓我們分享智慧與理性。
讓我們不斷探索、不斷反思、不斷超越自我，以激情點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈，認(rèn)真上好自己的每一堂課！相信有一天，語(yǔ)文教學(xué)這片沃土上，也會(huì)長(zhǎng)出你、我、她、他一片樹(shù)木參天！
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇十八
11月8、9日xx市高三化學(xué)教學(xué)工作第一次研討會(huì)在前黃高級(jí)中學(xué)隆重召開(kāi)。活動(dòng)安排充實(shí)、緊湊，會(huì)議的主題一直圍繞著如何提高高三堂的有效復(fù)習(xí)進(jìn)行，在這一主題下，眾多學(xué)校根據(jù)自身的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議，讓我受益非淺。
一、要認(rèn)真研讀程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明。比較今年與往年的不同，對(duì)于有變化的地方特別關(guān)注。
1、分析真題。立足基礎(chǔ)，突出三基，全面覆蓋。
2、核心概念不放松。
3、滲透思維、能力為先。新背景下嘗試自主開(kāi)發(fā)原創(chuàng)題。
二、從容應(yīng)對(duì)，在變化中尋找生機(jī)。在構(gòu)建高效堂及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面要有所突破。在學(xué)生的解題能力方面給予更多關(guān)注，如學(xué)生一次性審題過(guò)關(guān)能力，規(guī)范的表達(dá)書(shū)寫(xiě)能力等。
三、精益求精，提高堂教學(xué)的有效性。
1、認(rèn)真?zhèn)?。備不僅僅是要備好教材，更要備好題目。
2、高三堂多為習(xí)題講評(píng)，講評(píng)講什么很重要，堂時(shí)間有限，不提倡逐一講解?？梢灾攸c(diǎn)講評(píng)：（1）錯(cuò)誤率高的內(nèi)容；（2）解法多的內(nèi)容，展示多種解法，讓學(xué)生比較；（3）易于變式的內(nèi)容。講解不是為了講評(píng)完就結(jié)束，而是引發(fā)相關(guān)知識(shí)的回憶應(yīng)用，讓學(xué)生易于遷移。（4）講強(qiáng)化弱點(diǎn)的內(nèi)容，防止知識(shí)遺漏。
四、高三復(fù)習(xí)中，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。有些內(nèi)容借助于實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)比空洞的講練要有效的多，正所謂百聞不如一見(jiàn)。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇十九
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培養(yǎng)下，本人有幸于20xx年x月x日參加了xx市中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)。兩日學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：x日下午認(rèn)真聽(tīng)取了xx四中兩位老師觀摩課堂教學(xué)（1）和觀摩課堂教學(xué)（2），兩節(jié)觀摩課后又認(rèn)真聽(tīng)取了劉xx等數(shù)學(xué)專家的評(píng)課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專家的經(jīng)驗(yàn)介紹和孫xx主任的20xx年數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方針的總結(jié)報(bào)告。這次研討會(huì)指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，有利于指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)教學(xué)的疏漏之處，也讓我覺(jué)得教師不應(yīng)該再是一味地進(jìn)行無(wú)限量的題海戰(zhàn)術(shù)，而是應(yīng)該有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)建議：
把各位老師的復(fù)習(xí)建議梳理了一下，加之我自己的一些經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為下段復(fù)習(xí)中應(yīng)做到：
1、組織復(fù)習(xí)時(shí)，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運(yùn)算”“數(shù)學(xué)思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實(shí)踐應(yīng)用能力”“數(shù)學(xué)建模能力”方面的復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)要講究策略，要提高復(fù)習(xí)課的有效性，剩下的只有一個(gè)多月，三年沒(méi)有解決的問(wèn)題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效復(fù)習(xí)要講究策略。如總分策略、改錯(cuò)策略，難度策略、差異化策略，補(bǔ)拙策略，提高考技策略等。
3、教師要處理好教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，九年義務(wù)教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數(shù)，課本解讀明晰重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)施單元復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上對(duì)復(fù)習(xí)資料認(rèn)真的研讀，去掉不合適的題目，補(bǔ)充遺漏的題目，提高復(fù)習(xí)的效果。
4、復(fù)習(xí)要講求方法：復(fù)習(xí)即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學(xué)。提高復(fù)習(xí)效率，解決例題技巧，力爭(zhēng)正確規(guī)范，面向全體學(xué)生，分層設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)，通過(guò)綜合模擬，增強(qiáng)學(xué)生信心。
5、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)分復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)目標(biāo)，中考的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個(gè)月）理清初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的脈絡(luò)，進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第二輪5月19日至6月2日（兩個(gè)周）進(jìn)行綜合訓(xùn)練（模擬練習(xí)）這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個(gè)周）進(jìn)行查缺不漏，教師要對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行蕩掃，二輪、三輪復(fù)習(xí)同樣不能脫離雙基在最后沖刺階段要做到學(xué)生會(huì)了不教，學(xué)生自己會(huì)的不教，教了學(xué)生不會(huì)的不教一定要有重點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)。
所以我們要注意做到：低分學(xué)生“高“求：即低分學(xué)生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡(jiǎn)單的問(wèn)，三要做好基礎(chǔ)題部分；高分學(xué)生低求，中上等以上學(xué)生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實(shí)。
總之，這兩天的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)讓我收獲多多，我還要花大量的時(shí)間去領(lǐng)會(huì)，消化各位老師的研討成果，將這些成果盡快變成我教學(xué)中的財(cái)富。
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇二十
昨天參加了學(xué)校舉辦的關(guān)于《如何讓閱讀成為一種習(xí)慣》的研討會(huì)，讓我獲益頗深！原來(lái)我也一直致力于培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，但通過(guò)昨天老師的講解和其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)傳授，我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
正如老師所說(shuō)，孩子的閱讀少了，就會(huì)造成眼界狹窄，與人交流時(shí)缺乏談資。就語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)而言，也是3分鐘得益于課內(nèi)，7分鐘得益于課外。由此可見(jiàn)，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)孩子是多么重要。
那么怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣呢？這一點(diǎn)，我和許多家長(zhǎng)的做法是一致的。首先，我在家里給她創(chuàng)造了良好的讀書(shū)氛圍，我把書(shū)籍放在書(shū)架中孩子能夠夠到的地方，讓她自己取閱方便；其次，我給她選購(gòu)的書(shū)籍都是帶注音并且圖文并茂的，這樣能夠吸引她的注意力；另外，選購(gòu)的書(shū)籍厚度要薄一點(diǎn)，這樣她能夠在較短的時(shí)間內(nèi)看完，她自己會(huì)有一定的成就感。有空時(shí)，我會(huì)和她一起閱讀，并與她共同探討書(shū)中的內(nèi)容，互相提出問(wèn)題并回答，與孩子交流讀書(shū)的心得。最重要的是，孩子讀書(shū)時(shí)家長(zhǎng)要給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。我們家里從來(lái)不打麻將，電視的音量盡量開(kāi)小，而我自己也總是捧著一本書(shū)籍在旁邊默默閱讀，讓孩子感受讀書(shū)的氛圍。我也定期帶孩子去書(shū)店，讓她選購(gòu)一些她自己喜愛(ài)的書(shū)籍，因?yàn)樗约焊信d趣的書(shū)她才更愛(ài)閱讀，因此不論她選擇漫畫(huà)書(shū)也好，走謎宮的書(shū)也罷，我都會(huì)滿足她的要求。當(dāng)然，我也會(huì)引導(dǎo)她選擇一些經(jīng)典書(shū)籍來(lái)閱讀，比如中國(guó)經(jīng)典的民間故事、啟發(fā)小學(xué)生明理懂事的真情故事、勵(lì)志故事、外國(guó)的經(jīng)典童話故事、中國(guó)少年兒童百科全書(shū)等等，好在她自己對(duì)這類書(shū)籍也是非常喜歡。
一些高年級(jí)的同學(xué)家長(zhǎng)傳授了一些很好的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得十分值得借鑒。比如，要隨時(shí)抓住教育的契機(jī)。幫助孩子選擇一些有意義的電視節(jié)目，讓孩子在看電視得到愉樂(lè)的同時(shí)，也能獲取一些知識(shí)；有的家長(zhǎng)還把平時(shí)從報(bào)刊、雜志上看到的好文章復(fù)印下來(lái)裝訂成冊(cè)，拿給孩子看。我有時(shí)也會(huì)把看到的成人雜志中有知識(shí)性和趣味性的文章讀給孩子聽(tīng)。
老師還就如何指導(dǎo)孩子閱讀經(jīng)典名著給出了具體的指導(dǎo)方法：
1、先讀前言、后記和目錄，了解相關(guān)背景。
2、略讀和精讀相結(jié)合。精讀的部分要反復(fù)閱讀，加強(qiáng)記憶，為以后的寫(xiě)作積累素材。
3、做點(diǎn)讀書(shū)筆記?！安粍?dòng)筆墨不讀書(shū)”、“好記性不如爛筆頭”。還要學(xué)會(huì)使用工具書(shū)來(lái)查閱。
最后，老師還推薦了適合不同年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)目。
總之，這次閱讀交流活動(dòng)讓我感受到自己的許多不足之處，我會(huì)按照這次取得的經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)孩子去讀書(shū)，讓她取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。謝謝李老師提供的這次機(jī)會(huì)！
研討會(huì)心得體會(huì)物理篇二十一
xx月xx日至xx兩天，我有幸參加了臨沂市20xx年小學(xué)《品德與生活》教學(xué)研討會(huì)。我深感責(zé)任重大，因此活動(dòng)中我聽(tīng)得認(rèn)真，記得仔細(xì)。兩天的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，這兩天的學(xué)習(xí)中，我領(lǐng)略了八位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，聆聽(tīng)了專家的精彩點(diǎn)評(píng)與講座這次可算是真正開(kāi)了眼界。下面我就這兩天的學(xué)習(xí)情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?/p>
八位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深了解、研究學(xué)生的情況，為教學(xué)設(shè)計(jì)做鋪墊。二是深入研究教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目的，把握教學(xué)重難點(diǎn)。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學(xué)活動(dòng)還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，尤其是教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，教學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的生活。
在新理念的引領(lǐng)下，對(duì)教學(xué)目的進(jìn)行準(zhǔn)確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導(dǎo)生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學(xué)生知道人與人之間要合作，要有責(zé)任心；共贏觀，要讓學(xué)生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛(ài)他人；對(duì)話觀，引導(dǎo)學(xué)生要多與別人交流、溝通，學(xué)會(huì)尊重、理解別人；分享觀，引導(dǎo)學(xué)生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的.選擇，要寬容。
這次研討會(huì)上五位教師都成功運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師精心地設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用，以多媒體貫穿始終，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠提高一個(gè)層次，加深體會(huì)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，感受很深刻。
學(xué)習(xí)形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問(wèn)的現(xiàn)象。八位教師還能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實(shí)了教學(xué)文本材料。讓人感受到這是集知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)于一體的八節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學(xué)。
陶行知說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。這也是我們《品德與生活》課的最終教學(xué)目的。因此我們不光要讓學(xué)生在《品德與生活》課上學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣，還要讓這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣向課外延伸，讓學(xué)生到社會(huì)上去“求真”，到社會(huì)上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。
總之，在以后的教學(xué)中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學(xué)水平。
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