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教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)(熱門15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-01-27 12:34:17
教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)(熱門15篇)
時(shí)間:2024-01-27 12:34:17     小編:翰墨

從心得體會(huì)中,我們能夠發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法,提升自己的思考能力。寫心得體會(huì)時(shí),要有自己的獨(dú)特見解與思考,并注重與實(shí)際情況的聯(lián)系。值得一提的是,下面這些范文都能給我們提供很好的借鑒和啟示,幫助我們寫出有思考深度和個(gè)人特色的心得體會(huì)。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇一

第一段:引言(引出主題)。

近年來,職業(yè)教育培訓(xùn)成為了教育領(lǐng)域的熱門話題。針對(duì)不同專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生,學(xué)校開設(shè)了各種形式的職業(yè)教育培訓(xùn)課程,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭力。本人也有幸參加了學(xué)校組織的職業(yè)教育培訓(xùn)課程,并從中受益匪淺。在此,我將分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段:提高實(shí)踐能力。

職業(yè)教育培訓(xùn)課程主要目的之一就是提高學(xué)生的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐課程的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中的問題,并將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作。比如,在機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)中,我不僅學(xué)習(xí)了基本的機(jī)械加工技能,還接觸到了各類機(jī)床的操作與維護(hù)。這些實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)大大拓寬了我的視野,并為將來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段:增強(qiáng)職業(yè)競爭力。

職業(yè)教育培訓(xùn)課程的另一個(gè)重要目標(biāo)是提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。通過職業(yè)培訓(xùn),我了解到了當(dāng)前就業(yè)市場的需求,并針對(duì)自己的專業(yè)方向進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。比如,在電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)了如何開展網(wǎng)絡(luò)營銷,并學(xué)會(huì)了制定有效的營銷策略。這些技能不僅提高了我的競爭力,還讓我在求職過程中更加自信和從容。

第四段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

職業(yè)教育培訓(xùn)課程注重實(shí)踐,而實(shí)踐往往需要團(tuán)隊(duì)合作。通過課程中的團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,我學(xué)會(huì)了與他人合作,明白了相互之間的依賴和支持是成功的關(guān)鍵。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,每個(gè)人都有自己的專長和責(zé)任,只有通過互相合作,才能最大化地發(fā)揮各自的優(yōu)勢。這種團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅在職業(yè)生涯中有著重要意義,也對(duì)個(gè)人的成長和生活有著積極影響。

第五段:總結(jié)。

通過參加學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)課程,我不僅提高了自己的實(shí)踐能力和職業(yè)競爭力,更培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。這些能力和素質(zhì)將成為我未來職業(yè)生涯的重要支撐。因此,我相信學(xué)校在職業(yè)教育培訓(xùn)方面的努力是必要而成功的。我也希望更多的學(xué)生能夠參與到這樣的培訓(xùn)中,共同提升自我,迎接未來的挑戰(zhàn)。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇二

對(duì)小學(xué)生而言,生活中潛在的不安全因素來自很多方面,比如交通、惡劣天氣、食品衛(wèi)生、流行疾病,甚至日常生活中的煤氣、水、電等。國家教育部門對(duì)小學(xué)生的安全教育非常重視,特別編寫、編制了豐富的教材和視頻講座,期望更大程度地教育和保護(hù)小學(xué)生們的健康成長。但是,唯獨(dú)甚少提及燃?xì)獍踩逃矫娴膬?nèi)容。

如何做好小學(xué)生的燃?xì)獍踩逃ぷ?這是一個(gè)系統(tǒng)工程,就像其他方面的安全教育內(nèi)容一樣,由教育部門統(tǒng)籌規(guī)劃,全面細(xì)致開張教育工作。但是至少我們應(yīng)該讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)燃?xì)?,知道燃?xì)獍踩闹匾?,以及如何?guī)避燃?xì)獍踩鹿?,具體方法有:

1、了解燃?xì)獾淖饔煤臀kU(xiǎn)性。燃?xì)獾淖饔糜泻芏啵o我們帶來了許多方便,能燒水、燒飯、燒菜、淋浴等等。但它萬一泄漏時(shí),也帶來很大的問題甚至災(zāi)難——煤氣中毒、火災(zāi)或爆炸事故;正如一個(gè)關(guān)在籠子里的老虎可以讓它為觀眾表演節(jié)目,一旦把老虎放出籠子,它就會(huì)傷人。

2、了解燃?xì)饩叩陌踩褂贸WR(shí)。知道燃?xì)饩咴诠ぷ?,人不?yīng)離開;使用燃?xì)饩吆蟠_認(rèn)關(guān)閉燃?xì)饩唛_關(guān)以及燃?xì)夤苈返拈_關(guān);發(fā)現(xiàn)沒有關(guān)閉開關(guān)時(shí)及時(shí)提醒長輩。(小孩子的記性好,倒過來可以促進(jìn)大人的安全意識(shí),使大家都養(yǎng)成安全的良好習(xí)慣。

3、知道發(fā)生燃?xì)庑孤┑囊恍┰蚝吞卣鳌@纾喝細(xì)夤苈菲屏?、燃?xì)饩叩牡拈_關(guān)未關(guān)緊、燃?xì)饩邠p壞等都會(huì)導(dǎo)致燃?xì)庑孤R虼酥酪粋€(gè)人在家時(shí),不要自己隨便動(dòng)燃?xì)饩叩拈_關(guān),不玩火。燃?xì)庑孤┑闹饕卣靼ㄓ挟愇叮形⑿〉淖套添懧暬蛎皻馀莸取?/p>

4、知道發(fā)生燃?xì)庑孤r(shí)如何緊急避難。作為小學(xué)生,一個(gè)受保護(hù)的對(duì)象,如果發(fā)現(xiàn)家庭發(fā)生燃?xì)庑孤缏劦疆愇稌r(shí),應(yīng)該第一時(shí)間告訴父母或長輩,然后打開窗戶和房門,準(zhǔn)備離開事故發(fā)生地點(diǎn),而不是去做任何撲救工作或打開電燈或排氣扇開關(guān)。

5、知道人在煤氣中毒時(shí),會(huì)產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。例如暈倒,口吐白沫等;一旦發(fā)現(xiàn)家里人出現(xiàn)類似狀況,同樣應(yīng)該打開窗戶或房門,大聲呼救。

6、知道如何逃離事故區(qū)域。平時(shí)多去熟悉了解居住或所處環(huán)境的逃生通道,發(fā)生火災(zāi)時(shí),作為熟知燃?xì)獍踩R(shí)的小學(xué)生,千萬不能驚慌失措,而是應(yīng)該迅速選擇安全逃生通道,逃離事故區(qū)域,不能選擇坐電梯。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇三

“關(guān)注消防知識(shí)丶共建平安校園”主題班會(huì)總結(jié)人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好,就會(huì)發(fā)生火災(zāi),嚴(yán)重威脅人們的生活,給人民的生命財(cái)產(chǎn)和國家的建設(shè)發(fā)展造成巨大損失,所以消防安全十分重要。作為大學(xué)生,我們更要豐富自己的消防安全知識(shí),關(guān)注點(diǎn)滴,從細(xì)節(jié)做起,從我做起,把校園構(gòu)建得更安全、更美好、更和諧。為了進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們的消防安全意識(shí)和在遇到火災(zāi)時(shí)的應(yīng)變和自防自救能力,為了加強(qiáng)校內(nèi)的消防安全工作,堅(jiān)決預(yù)防火災(zāi)事故,保障同學(xué)們的安全和校園秩序的穩(wěn)定,使同學(xué)們掌握對(duì)不同火災(zāi)的情況、如何使用滅火器材、如何做好預(yù)防工作等多方面知識(shí)。

經(jīng)過班委的討論后,決定于20__年x月x日早三、四節(jié)課在三號(hào)教學(xué)樓3402教室召開有關(guān)“關(guān)注消防知識(shí)丶共建平安校園”的主題班會(huì)。內(nèi)容包括:視頻資料;火災(zāi)現(xiàn)場圖片展示;消防標(biāo)志展示;師生應(yīng)當(dāng)熟悉掌握的消防知識(shí);報(bào)警應(yīng)注意的問題;撲救初起火災(zāi)的四種基本方法;在逃生過程中要注意的問題;如何組織人員疏散;火場逃生順口溜。最后進(jìn)行有關(guān)消防知識(shí)的競賽活動(dòng),同學(xué)們積極踴躍,搶答有關(guān)消防知識(shí)的'問題。這次“關(guān)注消防知識(shí),共建和平校園”主題班會(huì)成功舉辦,同學(xué)們?cè)诼犞v過程中獲得了大量的消防安全知識(shí)。最后,輔導(dǎo)員做了補(bǔ)充知識(shí)及發(fā)生火災(zāi)的其他情況,強(qiáng)調(diào)一些沒有提到的重點(diǎn),加強(qiáng)了同學(xué)們的防火意識(shí)。其中,消防安全競賽提高了同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性,加深了同學(xué)們對(duì)消防安全的理解,同時(shí)安全防范意識(shí)也提高了,對(duì)于我校的安全工作也有了一定的了解。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇四

在學(xué)校的職業(yè)教育培訓(xùn)中,我受益匪淺。這個(gè)過程充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),讓我體會(huì)到了真實(shí)工作環(huán)境中的壓力和責(zé)任。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了職場素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。以下是我對(duì)學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)讓我對(duì)所學(xué)專業(yè)有了更深入的了解。在課堂上,老師以生動(dòng)的案例和實(shí)際操作,向我們解釋了專業(yè)的核心知識(shí)和技術(shù)。通過與同學(xué)們一起探討和學(xué)習(xí),我逐漸理解了專業(yè)領(lǐng)域的重要概念和原理。同時(shí),學(xué)校也提供了與企業(yè)合作的機(jī)會(huì),讓我們親身參與實(shí)踐項(xiàng)目,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。這種理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式,讓我在學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)中真正感受到了專業(yè)知識(shí)的魅力和實(shí)用性。

其次,學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)培養(yǎng)了我的職場素養(yǎng)。在學(xué)校,我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和操守。老師們通過舉一反三的案例分析和討論,教導(dǎo)我們?nèi)绾握_處理工作中的倫理和道德問題。同時(shí),學(xué)校也邀請(qǐng)了一些職場人士來為我們上課,分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)規(guī)劃。通過與他們的交流和學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德和個(gè)人修養(yǎng)對(duì)職場發(fā)展的重要性。這些培訓(xùn)讓我在學(xué)校就能夠全面提升自己的素養(yǎng),為將來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

此外,學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)也注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在現(xiàn)實(shí)工作中,幾乎沒有一個(gè)人能夠獨(dú)自完成所有的工作任務(wù),與他人的合作和協(xié)作能力至關(guān)重要。學(xué)校通過分組作業(yè)和集體討論的方式,注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)過程中,我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見,學(xué)會(huì)了如何與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)商解決問題。通過與不同的人合作,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,只有充分發(fā)揮和利用團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢,才能取得最好的工作成果。這樣的團(tuán)隊(duì)合作培訓(xùn),不僅加強(qiáng)了我們的溝通和合作能力,還為我們未來職業(yè)生涯中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后,學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)讓我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的思路。通過與老師的交流和學(xué)習(xí),我逐漸明確了自己的職業(yè)興趣和目標(biāo)。學(xué)校還組織了一些行業(yè)研討會(huì)和職業(yè)招聘會(huì),為我們提供了了解行業(yè)和企業(yè)的機(jī)會(huì)。在招聘會(huì)上,我與一些企業(yè)的代表進(jìn)行了面對(duì)面的交流,并了解了他們對(duì)求職者的要求和條件。這些經(jīng)歷讓我更加明確了自己未來的職業(yè)方向,并為我制定了一份切實(shí)可行的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)為我提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái),讓我在現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中掌握了求職的技巧和能力。

總之,學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會(huì)。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了職場素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作能力。這次培訓(xùn)讓我對(duì)所學(xué)專業(yè)有了更深入的了解,培養(yǎng)了我在職場中需要具備的素養(yǎng),培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力,并讓我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更清晰的思路。我相信這次培訓(xùn)對(duì)我的未來職業(yè)發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇五

近幾年來,中國對(duì)于農(nóng)村學(xué)校教育培訓(xùn)的投入越來越多,各種教育培訓(xùn)項(xiàng)目也不斷涌現(xiàn)。作為一名初級(jí)教師,我有幸參加了不少這樣的教育培訓(xùn),體會(huì)頗多。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,談?wù)勱P(guān)于農(nóng)村學(xué)校教育培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第一段:教育培訓(xùn)帶來的啟示。

參加農(nóng)村學(xué)校教育培訓(xùn),最大的感受就是收獲到了許多有價(jià)值的啟示。培訓(xùn)中,我們不僅了解到了諸如教學(xué)方法、課堂管理等課程內(nèi)容,更重要的是,我們還了解到了更高效的學(xué)習(xí)方式。比如,老師們讓我們通過合作學(xué)習(xí)的方式,共同解決難題,這讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),鍛煉了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。這種學(xué)習(xí)方式充分調(diào)動(dòng)了我們的積極性,增強(qiáng)了我們的學(xué)習(xí)信心。此外,還有一些具體的教學(xué)技巧,比如PPT的制作、課件的設(shè)計(jì)和語言表達(dá)的技巧等,都讓我們受益匪淺。

第二段:提高教育教學(xué)質(zhì)量的原則。

擁有了新的啟示后,我們還需要深入了解如何運(yùn)用這些原則來提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先,我們需要注重過程。教學(xué)過程就像一場演出,需要用心策劃和準(zhǔn)備,只有過程做好了,結(jié)果才能更好。其次,我們要注重合理引導(dǎo)。在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)中,難免遇到一些學(xué)生思想上的偏差,老師要以合理的方式引導(dǎo),將學(xué)生從錯(cuò)誤的思想中拉回來。最后,我們還要堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向?,F(xiàn)在的農(nóng)村發(fā)展日新月異,但是我們始終要把核心價(jià)值觀灌輸給學(xué)生,培養(yǎng)他們健康向上、積極向善的品格。

第三段:改進(jìn)教育教學(xué)方式的方法。

在學(xué)習(xí)了基本原則后,我們還需要了解如何將這些原則運(yùn)用到具體教育教學(xué)中去,針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的具體情況進(jìn)行改進(jìn)。比如說,學(xué)生多,班級(jí)大,要注重班級(jí)管理。我們可以采取一些措施,如定期削減學(xué)生校有限制的課程,細(xì)化管理指導(dǎo)教師開展行為管理等。此外,我們還需要注重教學(xué)過程中的多元化。我們可以嘗試引入有趣的情境教學(xué)、場景模擬教學(xué)等,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。

第四段:教學(xué)質(zhì)量提升后帶來的效應(yīng)。

教育的本意是促進(jìn)學(xué)生全面、健康、快樂的發(fā)展。在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,我們將會(huì)看到許多積極的效應(yīng)。首先,教育教學(xué)質(zhì)量的提升將帶來學(xué)生成績的提高。其次,合理的教學(xué)管理將帶動(dòng)學(xué)生的紀(jì)律,提高班級(jí)的管理水平。最后,優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境將帶來學(xué)生心理上的愉悅。特別是在農(nóng)村學(xué)校中,學(xué)生的心理狀態(tài)往往不穩(wěn)定,提高教學(xué)質(zhì)量更加重要。

通過參加農(nóng)村學(xué)校教育培訓(xùn),我們獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。如何發(fā)揮這些知識(shí)的價(jià)值,為農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量呢?第一,我們可以將培訓(xùn)中學(xué)到的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與其他教師分享。第二,我們可以將自己的收獲歸結(jié)為個(gè)人教育教學(xué)體系,不斷完善自己的教育理念和方法。第三,我們還可以將這些經(jīng)驗(yàn)和技巧運(yùn)用到我們的日常教學(xué)實(shí)踐中去,最終反哺于學(xué)生、班級(jí)。

總的來說,參加農(nóng)村學(xué)校的教育培訓(xùn)給我?guī)淼氖且淮稳轿坏慕逃炊Y,也是一次提高自我的過程。通過培訓(xùn),我了解到了最核心的教學(xué)原則,如何嚴(yán)謹(jǐn)且有效地進(jìn)行教學(xué)管理,也發(fā)現(xiàn)了很多原來自己不懂的重要事項(xiàng)。這為我們以后更好地為農(nóng)村學(xué)校的教育事業(yè)盡職盡責(zé)奠定了良好的基礎(chǔ)。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇六

在學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)中度過的時(shí)光是我人生中難忘的一段經(jīng)歷。通過這段經(jīng)歷,我收獲了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),讓我對(duì)未來職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃。在這篇文章中,我想與大家分享我在學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

首先,學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)讓我了解到自己的興趣和潛能。在這段時(shí)間里,我們學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸各種不同的職業(yè)領(lǐng)域,并通過實(shí)踐和實(shí)習(xí)來深入了解各個(gè)職業(yè)的內(nèi)容和要求。通過這些經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)某些專業(yè)領(lǐng)域的濃厚興趣,并得到了一些專業(yè)技能的鍛煉。這讓我更加明確了自己未來的職業(yè)發(fā)展方向,也讓我有了更多的信心和動(dòng)力去追求自己的夢想。

其次,在學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)中,我學(xué)會(huì)了與他人合作和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在職業(yè)教育培訓(xùn)的過程中,我們往往需要與他人一起完成一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目或?qū)嵺`活動(dòng)。在這些過程中,我學(xué)會(huì)了與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作,學(xué)會(huì)了欣賞和尊重他人的不同意見和想法。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我學(xué)到了更多的知識(shí)和技能,還培養(yǎng)了我的領(lǐng)導(dǎo)才能和合作能力。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展起到積極的影響。

除此之外,學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)還讓我更好地了解了職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的重要性。在這段時(shí)間里,我們學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)和技能,還學(xué)習(xí)了職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范的內(nèi)涵和要求。我們被告知職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范對(duì)于一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)成功至關(guān)重要,并且在實(shí)踐中我們也親身體會(huì)到了這一點(diǎn)。通過遵守職業(yè)規(guī)范和正確處理職業(yè)道德問題,我們可以樹立良好的職業(yè)形象,提高自己的職業(yè)競爭力。

另外,學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)還讓我有機(jī)會(huì)接觸到真實(shí)的工作環(huán)境和工作壓力。在職業(yè)教育培訓(xùn)的過程中,我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能,還要參加實(shí)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng),模擬真實(shí)的工作環(huán)境和工作情境。這使我對(duì)未來的職業(yè)發(fā)展有了更為真實(shí)的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃,也讓我更加理解了工作中可能遇到的挑戰(zhàn)和壓力。同時(shí),這也為我提供了一個(gè)鍛煉自己能力的機(jī)會(huì),使我在面對(duì)工作壓力時(shí)能更加從容應(yīng)對(duì)。

最后,我還想說,學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)不僅在技術(shù)層面上提升了我們的能力,更重要的是培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能,還鍛煉了自己的溝通能力、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。這些綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)在今后的職業(yè)生涯中將會(huì)發(fā)揮重要的作用,使我更加有競爭力和適應(yīng)能力。

總之,學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)是一段難得的經(jīng)歷,讓我獲得了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能,培養(yǎng)了綜合素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)。這些寶貴的收獲對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。我將永遠(yuǎn)銘記在學(xué)校職業(yè)教育培訓(xùn)中的時(shí)光,感恩這段經(jīng)歷給予了我無盡的力量和啟示。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇七

在21世紀(jì)的今天,特殊兒童已經(jīng)成為社會(huì)不可忽視的一個(gè)重要群體,其中,智障兒童在特殊兒童總體中占有很大比重,智障兒童的教育問題也越來越得到社會(huì)各界重視。在這一背景下,如何為智障兒童提供更為適當(dāng)、有效的教育成為特殊教育界的熱點(diǎn)問題。帶著這些問題,我們“廣州市特殊教育學(xué)校校長高級(jí)研修班”的全體學(xué)員,在趙老師的帶領(lǐng)下到北京市宣武培智學(xué)校、北京市盲人學(xué)校、北京市西城培智中心學(xué)校、北京農(nóng)業(yè)大學(xué)附中等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。收獲良多:

校園文化建設(shè)從大處著眼,小處著手,無不體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的精妙;學(xué)校開辟職業(yè)教育“崗位實(shí)習(xí)”區(qū),開設(shè)客房服務(wù)、洗衣房、醫(yī)院、超市、銀行等校內(nèi)實(shí)踐場所,滿足學(xué)生社區(qū)學(xué)習(xí)需要。從校園宣傳欄到每個(gè)班的班級(jí)文化,都體現(xiàn)出濃厚而溫馨的特教元素。校園教學(xué)區(qū)和教室功能劃分很細(xì),言語訓(xùn)練室、康復(fù)訓(xùn)練室、律動(dòng)室等特教功能教室一應(yīng)俱全。學(xué)校的藝術(shù)教育落到實(shí)處,讓學(xué)生通過藝術(shù)表演這個(gè)舞臺(tái)展示自己的同時(shí),還向外界宣傳了學(xué)校。學(xué)生在這樣的校園里學(xué)習(xí)和生活,能夠?qū)W有所長,學(xué)有所用,使自己的生活質(zhì)量得到很大的提升,整個(gè)校園呈現(xiàn)出活潑生動(dòng)又井然有序的局面。

該校的傳承創(chuàng)新精神深刻地影響著學(xué)校的.教風(fēng)和學(xué)風(fēng),人才隊(duì)伍的建設(shè),專業(yè)的沉淀,學(xué)校的發(fā)展。有了這種沉淀與發(fā)展凝練出學(xué)校一直堅(jiān)持的“一切為了殘疾兒童的生存與發(fā)展”的教育理念,學(xué)校對(duì)殘障學(xué)生生命負(fù)責(zé)的強(qiáng)烈責(zé)任感,始終站在特殊教育的最前沿。學(xué)校準(zhǔn)確把握特殊教育的發(fā)展趨勢,帶領(lǐng)教師積極學(xué)習(xí)特殊教育的先進(jìn)理論開展校本教研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)事求是的治學(xué)態(tài)度,老師們的愛生敬業(yè)精神,賦予了宣武培智學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn),形成了宣武培智獨(dú)特的文化品牌。

北京市宣武培智學(xué)校這方面做得很成功,他們打破課堂教學(xué)技能的慣常做法,創(chuàng)新產(chǎn)教融通的訓(xùn)練形式,設(shè)計(jì)“職場化”的教學(xué)安置形式,把職業(yè)理論課與專業(yè)技能課有機(jī)融為一體。他們圍繞專業(yè)技能學(xué)習(xí)中遇到的語言溝通、認(rèn)知能力、肢體障礙、人際關(guān)系等問題,通過娛樂休閑、體能康復(fù)、體育健身、社團(tuán)活動(dòng)等形式引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。在提高職業(yè)技能的同時(shí),培養(yǎng)積極健康的心理情感,提高人際關(guān)系溝通交往能力,改善肢體功能,形成良好的職業(yè)品德和公民素養(yǎng),服務(wù)于學(xué)生將來的家庭、社會(huì)生活,達(dá)到自食其力。他們的成功經(jīng)驗(yàn)給了我們新開設(shè)特教班的中職學(xué)校,很有借鑒意義。

殘障兒童的自閉癥既是兒童中最脆弱的群體,也是殘疾人當(dāng)中最弱小的群體,但他們同時(shí)也是我們祖國的未來。能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變是一件很有意義的事情,對(duì)我來說這還是一個(gè)全新的體驗(yàn)。特殊教育的目標(biāo)是最大限度滿足社會(huì)的需求和特殊兒童的教育需求,發(fā)展他們的潛能,使他們?cè)鲩L知識(shí)獲得技能,完善人格,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力成為社會(huì)的有用之才。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇八

我校組織全校新一輪高一教師參加了國培計(jì)劃遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。雖然天氣炎熱,而且網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站不穩(wěn)定但擋不住大家的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)員們每天都是按時(shí)到場,學(xué)習(xí)期間總是認(rèn)真的收看視頻,記錄筆記。

轉(zhuǎn)載自 m.zgxlcd.com

這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計(jì)劃的高中英語教師培訓(xùn)。

本次培訓(xùn),讓我們來自偏遠(yuǎn)山區(qū)的教師學(xué)員得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的學(xué)術(shù)界權(quán)威人士的講座,傾聽他們對(duì)英語教學(xué)的理解,感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓(xùn)雖然很短暫,但卻帶給了我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的文化大餐。

如陳林老師作的專題講座《新課程理念的課堂實(shí)施》,讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū),讓我也明白:口語交際教學(xué)不僅要ji發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,還要讓學(xué)生能交際(也就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體),創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景、提供典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。

魯子問老師的《門道與熱鬧》,指出我們新課改課堂教學(xué)的誤區(qū),要求我們明確重點(diǎn),突出意識(shí),處理關(guān)系,落實(shí)環(huán)節(jié)教給我們行之有效的方法,避免我們以后走岐路我深深感悟到:英語的課堂應(yīng)是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂;同時(shí)又是有實(shí)效的課堂。

本次培訓(xùn),每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,我們不僅聆聽專家的講座,以及對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng),而且學(xué)員之間的互動(dòng)交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。

在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長,這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

我覺得這次培訓(xùn)是非常有效的,是一次對(duì)自己教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)的深層改造,它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇九

正如陶行知先生所說“教師的最大幸福就在于培養(yǎng)能超過自己的學(xué)生”,這就要求教師不僅要熟悉本體性知識(shí),也就是所學(xué)學(xué)科的知識(shí),還要掌握條件性知識(shí)。

教師被公認(rèn)為幸福的職業(yè),勞動(dòng)條件優(yōu)越,桃李滿天下,收獲真摯的感情,而在這個(gè)美麗而神圣的光環(huán)背后也承受著太大的壓力。我要提高自身的專業(yè)素質(zhì),做一名幸福的教師。

首先,我們要樹立職業(yè)幸福感。而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是你是否感到幸福快樂。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此,在他們的心目中,教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,言談風(fēng)度,以及待人接物等,都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。我們天天面對(duì)著朝氣蓬勃的孩子,通過每天的言傳身教,潛移默化的啟發(fā)學(xué)生智慧,促進(jìn)學(xué)生健康成長。孟子云“得天下英才而教育之”,這是教師的職業(yè)幸福感,在以后的教學(xué)中,要幸福自在,全身心地投入到教書育人中。

其次,我們要調(diào)節(jié)自己的情緒,多增加積極情緒。三年級(jí)對(duì)于孩子是一個(gè)小的轉(zhuǎn)折點(diǎn),知識(shí)的深入,心理等小問題接踵而至。人格健全的教師,能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。因此在平時(shí)班級(jí)管理中,要多看學(xué)生的長處,多給與學(xué)生鼓勵(lì),讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),作為他的教師,我們的幸福指數(shù)也提高了。同時(shí),我們要適當(dāng)?shù)尼尫艍毫?。壓力是把雙刃劍。我們常說“壓力就是動(dòng)力”,它不僅能激發(fā)我們的斗志,有時(shí)還能起到消極作用。我們要合理分?jǐn)倝毫?,轉(zhuǎn)憂為喜,從不幸轉(zhuǎn)為幸福。適時(shí)候,我們也可以換角度看問題,使自己從煩惱、困惑中解脫出來,有時(shí)候還要自我悅納,尋找幸福。工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有許多的驚喜,幸福無處不在,只要能帶著一顆愛心去觀察,幸福其實(shí)就是我們身邊。正所謂“一個(gè)人總在仰望和羨慕著別人的幸福,一回頭,卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望和羨慕著。其實(shí),每個(gè)人都是幸福的。只是,你的幸福,常常在別人眼里。幸福這座山,原本就沒有頂、沒有頭。你要學(xué)會(huì)走走停停,看看山嵐、賞賞虹霓、吹吹清風(fēng),心靈在放松中得到生活的滿足?!?/p>

二、做一名睿智的班主任。

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。聆聽張玲玲教授的報(bào)告,使我對(duì)班主任工作有了新的思考。

首先,班主任要尊重信任學(xué)生。教育無小事,事事關(guān)乎著每一位學(xué)生的情感,當(dāng)我們足夠的信任學(xué)生時(shí),就會(huì)有意想不到的收獲。教師一個(gè)微笑的眼神,一句溫馨的話語,對(duì)于學(xué)生都是莫大的信任。小學(xué)生的情感比較脆弱,自我控制力較差,往往遇到困難易退縮。作為教師我們更不可在孩子做錯(cuò)事時(shí)橫加指責(zé)。當(dāng)學(xué)生考試考得不理想時(shí),我們應(yīng)該在他身邊幫著分析原因,鼓勵(lì)孩子,給予孩子充分的信任。

其次,我們應(yīng)該敏銳的洞察學(xué)生。聽了報(bào)告,猶如當(dāng)頭一棒,眼里自己的教育還存在遇到盲目。我并沒有真正的了解我的學(xué)生們。在班級(jí)管理上,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況,對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,我一直以為是學(xué)生的個(gè)別差異?,F(xiàn)在再想想,也許從心理方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,孩子的行為會(huì)有時(shí)好轉(zhuǎn)。

另外,我們要積極的對(duì)待學(xué)生。心理學(xué)家做了大量的心理實(shí)驗(yàn),積極地暗示往往給予學(xué)生們無限的力量。進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),我們總是要求學(xué)生不能做這個(gè),不能做那個(gè),可事實(shí)總是事與愿違。我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來的,慈母般的愛,必要時(shí)給某個(gè)學(xué)生要有身體的接觸,比如說學(xué)生的頭發(fā)散了,在教室里幫他重新扎好,她會(huì)感到很幸福,在其他學(xué)生面前感到很驕傲。別看我學(xué)習(xí)不好,看老師多喜歡我。對(duì)于成績不好的學(xué)生,我們要用正常的眼光,去對(duì)待他,去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處,比如勞動(dòng),體育,畫畫等,要用贊揚(yáng)的語氣跟他說話,鼓勵(lì)他把學(xué)習(xí)成績搞上去。

在了解學(xué)生心理發(fā)展特征的基礎(chǔ)上,我們多和學(xué)生說積極性的話語,并及時(shí)的給予積極的評(píng)價(jià),做教育路上的有心人,勤于積累,做一位智慧全面的班主任。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇十

三天的幼兒園教師培訓(xùn),我有幸參與其中,在這短短三天的培訓(xùn),我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進(jìn)行交換與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的運(yùn)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要請(qǐng)教育的不斷更新,走可連續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場深入而全方位的教育改革,我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對(duì)我的啟示很深。的確,面對(duì)不斷更新的教育觀念,面對(duì)發(fā)展的時(shí)期,面對(duì)變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的論述扼要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透,有機(jī)結(jié)合。遵守幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),重視個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全部幼兒,酷愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟示引誘。公道地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的.各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的,酷愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行動(dòng)形成的最佳時(shí)期,好仿照,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫順,可愛,要因可愛而美麗動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清楚,引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,帶動(dòng)他們積極樂觀開朗,實(shí)事求是使他們誠實(shí),幼兒教師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神,要公平地愛每一個(gè)孩子,我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美好,最公平,最無私的愛。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇十一

今年我有幸參加了山西省舉辦的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí),明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了技能知識(shí)、結(jié)交了新朋友。

網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。在培訓(xùn)中我學(xué)到了不少新的教育教學(xué)理論知識(shí)。深入理解了教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析環(huán)節(jié)的內(nèi)容和作用;掌握了教學(xué)目標(biāo)的分析方法特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的闡述方法。掌握了學(xué)習(xí)者主要特征因素的分析方法,以及在信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生的`學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這對(duì)我今后的教學(xué)工作提供了必要的理論依據(jù)支撐,對(duì)今后教學(xué)工作也有了更多的想法和思考。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇十二

當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過不斷總結(jié)。以下小編在這給大家整理了一些教育培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有幫助!

x月下旬我參加了省電教館舉辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班,通過為期一周的學(xué)習(xí),使得我平時(shí)教學(xué)積累的經(jīng)驗(yàn)碎片,得到系統(tǒng)化、理論的升華,現(xiàn)就聯(lián)系平時(shí)在現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合過程中的一些實(shí)踐所得,談以下幾點(diǎn)粗淺的體會(huì),僅與同仁共勉:

人類進(jìn)入21世紀(jì),以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力逐漸作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對(duì)教師的要求也不斷提高,只有高素質(zhì)的教師,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求,也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分,對(duì)于中小學(xué)教師而言,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,自然現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合也成為教育工作者探索的重大課題。

一、整合與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之間的關(guān)系。

很多一線教師認(rèn)為運(yùn)用整合資源上課與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格格不入。無可非議,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點(diǎn)而經(jīng)常遭致批評(píng)。但是,課堂教學(xué)無論在現(xiàn)在還是在將來都仍然會(huì)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要方式。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)改革的一條重要思路?,F(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合,不是把現(xiàn)代教育技術(shù)僅僅作為輔導(dǎo)教或輔導(dǎo)學(xué)的工具,而是強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)建構(gòu)一種新型的教學(xué)環(huán)境,以實(shí)現(xiàn)能支持自主探索、多重交互、情境創(chuàng)設(shè)、合作學(xué)習(xí)、資源共享等方面要求的學(xué)習(xí)方式,從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極情充分調(diào)動(dòng)起來,使課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本改變,學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)也就真正落到了實(shí)處。從這個(gè)意義上講,整合并不是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的全盤否定,而是要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中“教師主宰課堂,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的狀態(tài),是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改進(jìn)和優(yōu)化。

二、明確整合的目的。

眾所周知,每一節(jié)課都有一定的教學(xué)目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo),授課教師在進(jìn)行學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)密切注意教師、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體的地位與作用,片面強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生樂學(xué)”為中心,盲目運(yùn)用豐富的媒體資源來博得學(xué)生一笑,而忽視既定的教學(xué)目標(biāo),這樣的整合是沒有意義的。我校每學(xué)期都要開展聽、評(píng)課活動(dòng),所聽的課全都是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課。其基本模式大都是:課前授課教師搜集整理了大量文字、圖片和音像資料,制成多媒體演示文稿,并拷貝到多媒體電腦里(稱作“資料庫”),也做了課件保存在教師機(jī)中,可謂是運(yùn)用了不少現(xiàn)代教育技術(shù)手段來準(zhǔn)備這節(jié)課。然而45分鐘時(shí)間大部分仍然是老師在控制,其教學(xué)過程依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。雖然這些課有精心設(shè)計(jì)的課件,有豐富的媒體資源,也有轟轟烈烈的小組討論,更有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境……課堂氣氛十分活躍。但是,這些課自始至終都被老師那只無形的指揮棒操縱著,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段只在其中偶爾充當(dāng)演示或做練習(xí)的工具,并沒有讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)來自主探究或協(xié)作交流。學(xué)生的地位沒有得到實(shí)質(zhì)性改變,仍然是消極、被動(dòng)的接受。這樣的課并沒有進(jìn)行真正意義上的整合,至多只能算是淺層次上的信息組合。因此,現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合課必須明確教學(xué)目標(biāo),并緊密圍繞目標(biāo)組織課堂教學(xué)。

三、整合要遵循一定的教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這三個(gè)要素構(gòu)成的,在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下還要再增加一個(gè)教學(xué)媒體要素。既然是一個(gè)教學(xué)系統(tǒng),幾個(gè)要素就不是簡單地、孤立地拼湊在一起,而是彼此相互聯(lián)系、相互作用而形成的有機(jī)整體。但這并不意味著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合就必須要遵循一定的教學(xué)模式。因?yàn)檎仙婕暗膯栴}很多,如:學(xué)科間的差別、資源的性質(zhì)、設(shè)備的性能、教師的素質(zhì)、學(xué)生的水平等等,你不可能也沒有必要按照某一固定模式來進(jìn)行整合。如果根據(jù)某一學(xué)科的性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)提出現(xiàn)代教育技術(shù)與該學(xué)科整合的一個(gè)基本教學(xué)模式。那么隨之而來的將是所有有關(guān)該學(xué)科的研究課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課等都千篇一律地按照這一模式來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),無情境想辦法捏造情境,沒有協(xié)作內(nèi)容搞個(gè)游戲活動(dòng)也說成是協(xié)作學(xué)習(xí)……。這樣的教學(xué)模式即沒有科學(xué)性,也沒有實(shí)用性,更缺乏針對(duì)性。生搬硬套,只會(huì)束縛教師的手腳,對(duì)教學(xué)的改革和創(chuàng)新也極為不利。因此,整合沒有固定模式可循,只能是仁者見仁,智者見智。

我們參加了市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課培訓(xùn),通過看專家學(xué)者的上課課件,通過與其他教師同行學(xué)習(xí)、討論,使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育的觀念,收獲良多。下面談?wù)勎覍?duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì):

一、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的.過程中,教師既要有比較淵博的知識(shí),更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)文明的楷模。為此,教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)。

熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

2、熱愛學(xué)生,誨人不倦。

熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個(gè)學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨(dú)立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到的回報(bào)。

3、以身作則,為人師表。

在日常教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

誠實(shí)正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向,沒有遠(yuǎn)大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進(jìn)去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí);善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯(cuò)誤的教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我作為一名教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊(yùn),這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí),克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí),已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會(huì)所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會(huì)更加努力,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要,它有利于提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估...

信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn),也對(duì)教師提出了新的要求。教師要適應(yīng)這種要求,肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任,就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外,還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式,現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革,可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,增加教學(xué)的直觀性,從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

通過__天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中,教師是知識(shí)的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長者、引路人,又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中,教育不再是指學(xué)校教育,它包含家庭教育和社會(huì)教育,教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,知識(shí)不斷更新,學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要,因此教師必須樹立終身教育思想,認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí),更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力,保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生終身受益。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要求教師掌握這些新技術(shù)?,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,增加了教學(xué)法直觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué),以其直觀可視,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對(duì)于教師來說,是教學(xué)方法方式的改革。教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件,課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,將已有的東西用于自己的教學(xué),只要便于學(xué)生理解與掌握,就應(yīng)該說是所需的;如此一來,教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué),而免去自制課件所需大量時(shí)間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學(xué)研究之中,有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢,對(duì)于教育教學(xué)和教師來說,無疑是有益的?,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)造力,提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí),使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù),簡單明了、直觀形象,很容易便于理解和掌握。同時(shí),學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開豐富聯(lián)想,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,容易接受新知識(shí),便于學(xué)習(xí)的提高。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要。它有利于提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種主要手段。因而,對(duì)于我們教師而言,計(jì)算機(jī)的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。在與同行的相互學(xué)習(xí)、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò),開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教學(xué)模式來。我深深的體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。

通過這次短期培訓(xùn),我深深體會(huì)到:

一、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。

二、當(dāng)今社會(huì)對(duì)于教師的要求提升。

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

三、掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。

在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會(huì)在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué),還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù).

通過為期兩個(gè)月的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),受益非淺。在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)建與管理博客、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教堂資源的檢索與管理、數(shù)字音頻編輯技術(shù)、用flash制作動(dòng)畫、多媒體教學(xué)演示文稿的制作、利用frontpage創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站、學(xué)生信息管理技術(shù)、教學(xué)中的信息交流技術(shù)、多媒體教室環(huán)境下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)各專題的學(xué)習(xí),這一教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)資源在網(wǎng)上的共享,加強(qiáng)了老師們的教學(xué)交流,提高的教學(xué)效率,更有利于老師業(yè)務(wù)水平的提高。同時(shí),也為學(xué)員們提供了一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫。

通過本次的培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘5慕逃虒W(xué)中,要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇十三

每一次培訓(xùn)過后,我都會(huì)體會(huì)到不斷的學(xué)習(xí)是多么的重要,特別是對(duì)語言教師來說。因?yàn)檎Z言是文化的載體,隨著社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)交流的日益頻繁,以及社會(huì)文化的不斷融合,使得我們的語言也不斷的豐富和發(fā)展。當(dāng)我們把它與時(shí)代緊密地聯(lián)系在一起的時(shí)候,它才有生命、實(shí)際的使用價(jià)值和意義。在感受這種語言魅力的同時(shí),我也不斷地提升自己對(duì)教師職業(yè)的感悟。

開學(xué)的第一堂課程是煙臺(tái)師范學(xué)院蘇教授給我們講授的現(xiàn)代教學(xué)論。給我印象最深刻的是蘇教授那一臉燦爛的微笑。而更令我們敬佩的是他對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求。他的名言就是:“愛是教師最美麗的語言?!币粋€(gè)不懂得愛學(xué)生的老師不會(huì)真正的教好學(xué)生。更不會(huì)培育出懂得愛以及付出愛的學(xué)生。

為了讓我們老師切身的體會(huì)一下愛和感恩,在課堂上我們做了這樣的一個(gè)活動(dòng),每一位老師講一個(gè)讓自己深受感動(dòng)的故事。也許我們被社會(huì)磨練的夠久的緣故,很多老師一時(shí)竟想不起來我們?cè)?jīng)的感動(dòng)。這一個(gè)小小的課堂活動(dòng)給我的感觸是非常大的,它使我真切的體會(huì)到,沒有一顆感動(dòng)的心靈怎么能去感動(dòng)另外一顆心靈?在現(xiàn)代英語課堂教學(xué)中,非常注重英語的情感教學(xué),在教學(xué)過程當(dāng)中把情感教學(xué)放在一個(gè)非常重要的位置上,強(qiáng)調(diào)以情怡情,以教師的感動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生的心靈。試想,我們自身都缺乏對(duì)生活的感動(dòng),又怎么能去感動(dòng)學(xué)生呢?贊可夫說:“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生?!敝挥行闹杏袗?,給予學(xué)生愛,讓學(xué)生感受到愛,體會(huì)到被愛之樂,他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。

所以,愛不僅是教師最美麗的語言,也是有效教育的源泉。教師必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù),能愛是一個(gè)層面,善愛則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們?cè)诮逃^程中的主體能動(dòng)性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果?!皭邸币詯蹌?dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。

在課堂教學(xué)技能的理論與實(shí)踐一課中,我們體會(huì)到了教師自我教育發(fā)展的重要性。新時(shí)代對(duì)人才要求的轉(zhuǎn)換也促使英語教師要及時(shí)的進(jìn)行角色的改變。要求我們教師要樹立新的課程理念,由應(yīng)對(duì)考試者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者;樹立正確的教材觀,由教教材者變?yōu)轳{馭教材者;樹立正確的師生觀和課堂觀,由傳授者變?yōu)榻M織者和合作者。具體可總結(jié)為五個(gè)字即“三教”和“五知識(shí)”。英語教師要有專業(yè)技能——能教;要有靈活的教學(xué)技術(shù)——會(huì)教;要有高尚的職業(yè)道德——愿教。此外,英語教師還要具備相應(yīng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)(五知識(shí))。

(1)較為扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)(subjectknowledge);。

(5)個(gè)人實(shí)踐知識(shí)(personalpracticalknowledge)。通過本次課程的培訓(xùn),我將部分理論知識(shí)應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,例如:根據(jù)商務(wù)英語的教學(xué)大綱,我首先將教學(xué)目的定位在實(shí)用性上。從以前關(guān)注課堂的進(jìn)度和學(xué)生的知識(shí)掌握程度轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生實(shí)際能夠使用英語的密度和程度上來。對(duì)實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行特殊的加工,大量補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí),而對(duì)于實(shí)用性不大的學(xué)習(xí)內(nèi)容則采取刪減或僅作為了解性的內(nèi)容來學(xué)習(xí)一下。此外,為了加強(qiáng)語言訓(xùn)練的效度,我將教材進(jìn)行了大膽的整合,將不同單元的相似的學(xué)習(xí)內(nèi)容融合到一起來學(xué)習(xí)和練習(xí),既提高了課堂利用率,又提高了學(xué)習(xí)的效率。

總之,參加研究生班的英語教學(xué)培訓(xùn),不僅讓我領(lǐng)略了英語教育大師的教學(xué)風(fēng)采,接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,也更新了我的課程教學(xué)理念,提高了我駕馭英語課堂的能力,為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中,我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子,再接再厲,不斷學(xué)習(xí),爭取在在今后的英語教學(xué)生活中取得更大的進(jìn)步。

教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇十四

近年來,參加開放教育學(xué)習(xí)的農(nóng)村學(xué)員數(shù)量呈上升趨勢。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教育。

吧。

我有幸參加了河?xùn)|區(qū)七巧板輔導(dǎo)教師培訓(xùn),受益頗多。小學(xué)部立足現(xiàn)代信息技術(shù),以快樂為軸心,以實(shí)踐為半徑,開展適應(yīng)信息時(shí)代脈搏的各種活動(dòng),努力讓學(xué)生每天都快快樂樂地成長。我校也開展了七巧板興趣小組活動(dòng)。培訓(xùn)中學(xué)生的作品是我感受到我們的孩子真聰明,幾塊小小的圖形,孩子們競能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形,為此我們應(yīng)該更加努力地開展好教學(xué),讓孩子們能在一個(gè)平等、民主、輕松、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí),有意識(shí)地在情境、合作、活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,使他們?cè)笇W(xué)、樂學(xué),同時(shí)他們?cè)诟兄?、感悟的過程中都有所體會(huì),能充分大膽地表露自己的想法,并在活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

一、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

為了盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,可以設(shè)計(jì)很多讓他們動(dòng)手的環(huán)節(jié),例如用七巧板拼出平面圖形、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個(gè)故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動(dòng),以操作為手段,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;以促進(jìn)為目標(biāo),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

二、在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,讓學(xué)生自己動(dòng)手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過的平面圖形,學(xué)生積極地思考,開動(dòng)腦筋,想出了許多種不同拼法的正方形和三角形,不僅充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,更能豐富他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

通過培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體,教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動(dòng),才能起作用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生,當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí),學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中。

通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體,教育的影響只有通過學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動(dòng),才能起作用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生,當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí),學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中,這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

學(xué)生健康心理發(fā)展目標(biāo)涉及到多個(gè)方面:有身體、精神、心理的整體和諧;有自我認(rèn)同、自我更新與成長;有關(guān)懷、尊重與合群;有創(chuàng)造性人格;有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與困難的能力等。但很多家長和老師對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)不足,往往忽略了學(xué)生的心理健康。因此我們不僅要遵循教育規(guī)律,還要注重學(xué)生的心理健康,盡可能滿足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?。?duì)不正當(dāng)?shù)男睦硇枰?,要耐心說服,講清道理,給予正確引導(dǎo)。教師在心理活動(dòng)課中,必須以學(xué)生為中心,重視學(xué)生的思想、言行、需要、情感等因素,盡量滿足各類學(xué)生的心理需要,幫助他們樹立正確的價(jià)值觀,學(xué)會(huì)處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位;在組織互動(dòng)時(shí),要提供舞臺(tái)讓學(xué)生唱主角,讓學(xué)生有話可說、有話能說、有話敢說,能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒、發(fā)表觀點(diǎn);教師以引導(dǎo)著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn),這正如杜威說的:“教師是一個(gè)引導(dǎo)者,他掌著舵,學(xué)生用力把船劃向前方。”

總之,只有在對(duì)中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,教師才會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)其心理健康教育能力。

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教育培訓(xùn)師的學(xué)校心得體會(huì)篇十五

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間,雖然很辛苦,但也有不少收獲,學(xué)到了很多知識(shí),對(duì)新的教學(xué)方式也有了不同的認(rèn)識(shí)和感悟。下面,我想針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展方面,談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對(duì)話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動(dòng),通過與共同體成員的深入的交互,通過這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí);我們需要嘗試,可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

通過探究,通過嘗試不斷地尋求知識(shí),正是教師專業(yè)發(fā)展的核心。專業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師,而是鼓勵(lì)教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問題,尋求解決這些問題的答案”。在這樣的專業(yè)發(fā)展中,利用技術(shù),并在技術(shù)的支持下,幫助教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、構(gòu)建理論、進(jìn)行闡明。專業(yè)發(fā)展不是一種知識(shí)的消費(fèi)過程,而是知識(shí)的生產(chǎn)過程,是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識(shí)的過程,并對(duì)共同體成員所生成的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。

通過專業(yè)發(fā)展,教師需要得到的最重要的能力或許是:技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變,這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況,面對(duì)這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問題,如何做出明智的回應(yīng)?如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)?如何利用更有效的評(píng)價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)?教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要,包括智力發(fā)展、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和?這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問題,對(duì)這此問題的思考,也能幫助教師對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析、闡明。

另外,對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展、形成更深入的理解也是專業(yè)發(fā)展必然要涉及的方面。

教師也是學(xué)習(xí)者--------實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。為了我們能更好地教學(xué)。我們需要一個(gè)論壇,在這個(gè)論壇上,我們能夠討論新的教學(xué)方法,對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思,考慮自己的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的,教師還需要來自經(jīng)驗(yàn)的行動(dòng)知識(shí),這些行動(dòng)知識(shí)是我們從自己的學(xué)習(xí)過程中得到的。

對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此,如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者,我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解,對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程,我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣,通過參與合作,教師也能夠體會(huì)合作對(duì)于學(xué)習(xí)的意義,認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量。通過與同事之間的相互的交流,共同的研究,我開始認(rèn)識(shí)到對(duì)話對(duì)于理解的重要作用,一方面,可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽者對(duì)于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己,更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面,提出自己的想法,對(duì)自己、對(duì)共同體集體智慧的形成,也是不可缺少的。

教師專業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這個(gè)機(jī)會(huì)來自于專業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神-------一種探究的精神,對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究,對(duì)學(xué)習(xí)的探究,對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神,學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的。

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