通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)和變化。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重邏輯結(jié)構(gòu)，將自己的觀點(diǎn)和體會(huì)進(jìn)行條理化組織，清晰明了。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。這些范文包括了各個(gè)領(lǐng)域的心得體會(huì)，涵蓋了學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，不同的人從不同的角度出發(fā)，用深入淺出的方式，將自己的心得和感悟傳遞給讀者。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以更好地理解和掌握心得體會(huì)的寫(xiě)作技巧，同時(shí)也可以拓寬自己的思維和眼界，提升自己的表達(dá)能力。讓我們一起來(lái)閱讀這些范文，分享其中的智慧和思考吧。

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇一

第一段：引言（約200字）。

教師是學(xué)校的中堅(jiān)力量，他們不僅要教授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。為了更好地完成教育任務(wù)，很多學(xué)校都建設(shè)了教師住宿區(qū)。在這里，教師可以更好地工作、學(xué)習(xí)和生活。那么，作為一名新來(lái)的教師，我在學(xué)校住宿區(qū)的生活體驗(yàn)如何呢？接下來(lái)，請(qǐng)聽(tīng)我的分享。

第二段：設(shè)施設(shè)備（約200字）。

我目前住在校內(nèi)的教師住宿區(qū)，房間寬敞明亮，設(shè)施齊備，床鋪舒適，配備了冰箱、空調(diào)等家電產(chǎn)品。每個(gè)房間都有私人衛(wèi)生間，衛(wèi)生條件不錯(cuò)。宿舍區(qū)的公共區(qū)域還有洗衣房、乒乓球桌、健身器材等，可以滿足教師的日常需求。此外，校內(nèi)也設(shè)有食堂，提供健康美味的餐飲服務(wù)，方便教師的生活。

第三段：交流互動(dòng)（約200字）。

教師住宿區(qū)不僅提供了舒適的住宿環(huán)境，還提供了良好的交流互動(dòng)平臺(tái)。在這里，我和其他教師可以一起生活、工作和學(xué)習(xí)，相互交流心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)。特別是在枯燥的備課和教學(xué)工作之余，和同事們閑聊、聚餐等，可以緩解學(xué)校教師的工作壓力，也有助于我們建立良好的師生關(guān)系。

第四段：有所感悟（約200字）。

在這里住了一段時(shí)間，我有所感悟。學(xué)校教師住宿區(qū)給我們提供了溫馨的家和舒適的工作環(huán)境，更給我們提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我們能夠相互鼓勵(lì)、相互促進(jìn)，更快地成長(zhǎng)。此外，住校也提高了我們的工作效率，省去了穿梭于家與單位之間的時(shí)間，讓我們更加專(zhuān)注于教學(xué)工作。

第五段：結(jié)論（約200字）。

總之，學(xué)校教師住宿區(qū)給我們帶來(lái)的不僅是方便和舒適，更是教育教學(xué)上的收獲。教師住宿區(qū)的建設(shè)，不僅提高了教師的工作效率和生活質(zhì)量，也對(duì)學(xué)校的教育質(zhì)量提升起到了積極的推動(dòng)作用。我想，只要我們緊抓住機(jī)會(huì)，積極向上，一定能在這片寧?kù)o的校園，助力教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇二

十分有幸參加了浙江省領(lǐng)雁工程班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培訓(xùn)已有兩個(gè)星期，認(rèn)識(shí)了來(lái)自省內(nèi)它市的各位學(xué)員，也粗粗了解了各地不同的教學(xué)情況。更難得的是聽(tīng)了許多名家講座，有些專(zhuān)家我戲稱(chēng)為“熟悉的陌生人”，熟悉是因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)?？匆?jiàn)他們的名字，陌生是沒(méi)有和他們近距離接觸的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)恰恰有了這樣的契機(jī)，聆聽(tīng)了他們的成功之路，體會(huì)著他們的教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合自己，有了許多感想，挑些簡(jiǎn)單的記錄在此。

說(shuō)實(shí)在的，畢業(yè)至今，很難得耐心的去讀一本書(shū)，平時(shí)讀一些數(shù)學(xué)類(lèi)的雜志卻是經(jīng)常的，這就造成了自己理論基礎(chǔ)的嚴(yán)重缺失。總感覺(jué)自己平時(shí)工作細(xì)細(xì)碎碎，瑣事種種，沒(méi)有讀書(shū)的時(shí)間。聽(tīng)了幾位名師、教授、副教授無(wú)不被他們的求知精神所折服，起點(diǎn)原本就高我許多，學(xué)習(xí)又比我刻苦很多，水平就不用說(shuō)了。比如：特級(jí)教師盛新風(fēng)，在參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)期間，一有空就去看書(shū)，甚至勞累過(guò)度，引起了脫發(fā)，還有研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的屠老師，在進(jìn)修時(shí)最離不開(kāi)的就是讀書(shū)，回湖州時(shí)沒(méi)有帶什么“好東西”，卻匪夷所思的帶了重重的幾袋書(shū)。與他們比，自己真是算的上不求上進(jìn)，以后也要多讀讀書(shū)了，否則，真的會(huì)到達(dá)幾日不讀書(shū)，則面目可憎。

一線教師理論水平不高正常，但是天天上課，天天反思，還是切實(shí)可行的。縱觀許多名家，沒(méi)有一位是不反思的。有人說(shuō)：備十年課不一定能成為名師，但是寫(xiě)三年反思一定可以成為名家。我覺(jué)得這句話雖不一定對(duì)，但是它足以說(shuō)明了反思對(duì)于教師成長(zhǎng)舉足輕重的作用。魏永生老師認(rèn)為：伴隨教師成長(zhǎng)與發(fā)展始終的真正反思是教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵，反思是教師專(zhuān)業(yè)生活的一部分，反思不是一時(shí)一事，不是偶一為之，而是針對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的長(zhǎng)久的關(guān)注。如果說(shuō)真正的成長(zhǎng)始于反思，那么，真正的成熟也一定有賴(lài)于真正的反思，真正的反思也必定會(huì)催生真正的成熟。也向培訓(xùn)十，王志林老師說(shuō)的，研究課題不是為了獲獎(jiǎng)，而是在研究的過(guò)程中讓教師得意成長(zhǎng)。不論何學(xué)科，不論何事，其實(shí)我想成功應(yīng)該是相通的。

聽(tīng)完吳衛(wèi)東老師的講座我們心情澎湃，激動(dòng)了好久。我們聽(tīng)到了國(guó)外教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)特別高。我想地域文化差別太大，他們的高度我們也許近年來(lái)還是難以達(dá)到。但是吳老師有一個(gè)觀點(diǎn)卻可以讓我們每個(gè)老師受用：我的學(xué)生在我眼中是最好的。不論成績(jī)，不論家庭背景，不論貧富，我的學(xué)生在我眼中始終是最好的，在以后的教學(xué)中，我將以此為教學(xué)堿言，努力踐行。運(yùn)用吳老師“綿羊的道德”，處理好師生關(guān)系。

機(jī)會(huì)總是屬于有準(zhǔn)備的恩。有些人可能準(zhǔn)備了一個(gè)月，有些人可能準(zhǔn)備一年，更有些人則是窮其教育生命在準(zhǔn)備。我看到了這樣一個(gè)故事：一位老教師臨時(shí)接到任務(wù)，外地來(lái)了許多教師，一定要聽(tīng)他講課。此時(shí)，離上課只有短短的一個(gè)課間。上課了，這節(jié)課非常精彩，贏得在場(chǎng)每一位教師的掌聲。后來(lái)，一位青年教師請(qǐng)教老教師：這節(jié)課您準(zhǔn)備了多久？老先生想了想說(shuō)：這節(jié)課我準(zhǔn)備了0分鐘，我又是用一輩子在準(zhǔn)備這節(jié)課。浙江省特級(jí)教師范新林老師的講座給我留下了深刻的印象，他從教材中的一些例題闡述了處理教材的藝術(shù)，這些例子我平時(shí)并不陌生，只是兩人的理解水平卻相差太多。例如范老師講到了除法例題中平均分和包含除要從靜態(tài)的主題圖中讀出動(dòng)態(tài)的內(nèi)涵，即分的過(guò)程：從中悟出可以一個(gè)個(gè)分，也可以幾個(gè)幾個(gè)分。解讀教材要學(xué)會(huì)讀懂學(xué)生，如范老師把他看到的一個(gè)實(shí)例講給了我們：+=？時(shí)，一位學(xué)生認(rèn)為等于，并證明一張圖畫(huà)出了七分之二，另一張畫(huà)出了七分之三，然后把兩張圖合并起來(lái)，就是十四分之五。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了這樣的誤解時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？許多學(xué)員都發(fā)表了自己的看法，我也認(rèn)真思考了，但是沒(méi)有發(fā)言，現(xiàn)在把它記錄下來(lái)，我覺(jué)得針對(duì)不同學(xué)生可以從多個(gè)緯度去解釋?zhuān)悍椒ㄒ唬合日f(shuō)明這樣的答案肯定是錯(cuò)的，因?yàn)槠叻种褪鞘姆种?，顯然不可能越加越少。方法二：從分?jǐn)?shù)的意義入手（許多學(xué)員的想法也是如此），但是我覺(jué)得，雖然是從本質(zhì)上出來(lái)，但學(xué)生理解還是有難度的。方法三：可以從計(jì)數(shù)單位的角度去思考，過(guò)程簡(jiǎn)寫(xiě)如下：2+3=5（2個(gè)一加3個(gè)一等于5個(gè)一，就是5）；20+30=50（2個(gè)十加3個(gè)十=5個(gè)十就是50）；所以2個(gè)七分之一加3個(gè)七分之一就是5個(gè)七分之一，等于七分之五。

兩個(gè)禮拜的培訓(xùn)中，讓我感動(dòng)的地方實(shí)在太多，每位老師的講座都給了我許多體會(huì)，如作為教師要有更為廣博的知識(shí)、要有多才藝更能打動(dòng)學(xué)生等等。勤思善做，路在腳下。

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇三

實(shí)習(xí)生活雖然辛苦，但很有收獲。以下是小編為您整理的“小學(xué)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文”，供您參考，希望對(duì)你有所幫助，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊查看。

回顧我在小學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，雖然實(shí)習(xí)生活是辛苦的，但很有意義的。短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多，感受了許多，成長(zhǎng)了許多。在班主任辜老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作完成的比較好。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。辜老師很耐心，經(jīng)常指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)生面前樹(shù)立威信。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，其實(shí)很緊張，課講得也很快，一個(gè)感覺(jué)就是差。后來(lái)的課就一次比一次進(jìn)步了，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)。

在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我更好地勝任教師這個(gè)角色。

在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我收獲，讓我成長(zhǎng)，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我仍需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

時(shí)間流逝在這短短的一個(gè)月里，我緊張過(guò)、難過(guò)過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了；學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容：包括課堂教學(xué)、班主任工作。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

（一）教學(xué)工作。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的小學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。

首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺(jué)的備好課，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，課后與老師交流為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在老師的指導(dǎo)下會(huì)注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。

每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會(huì)告訴我，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)該怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓學(xué)生更明白。

當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，...

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇四

在過(guò)去的幾年里，我有幸能夠參加一所知名的師范學(xué)院的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，我從中學(xué)會(huì)了許多有關(guān)教育和教學(xué)的知識(shí)和技巧。在這篇文章中，我將分享一些我在學(xué)校學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。

首先，師范學(xué)院為我們提供了豐富多樣的教學(xué)資源和工具。在我們的課程中，我們學(xué)習(xí)了許多教學(xué)技巧和方法，例如建立學(xué)生與教師之間的良好關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及使用不同的教學(xué)策略來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們也有機(jī)會(huì)使用各種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和工具，比如電子白板和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。這些資源和工具為我們提供了更多的選擇和創(chuàng)新的空間，使我們的教學(xué)更加生動(dòng)和有趣。

其次，學(xué)校鼓勵(lì)教師之間的合作和交流。在我的培訓(xùn)期間，我與許多來(lái)自不同學(xué)科和背景的教師進(jìn)行了合作。我們一起探討教學(xué)中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法。這種合作和交流的機(jī)會(huì)幫助我了解到教學(xué)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，我們可以從彼此的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到很多東西。此外，學(xué)校還定期組織教師研討會(huì)和培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座和參加互動(dòng)討論。這些活動(dòng)不僅增加了我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，也為我們提供了與同行交流的平臺(tái)。

第三，師范學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)。在我的課程中，我們有機(jī)會(huì)在不同的學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，與學(xué)生互動(dòng)，并實(shí)際參與教學(xué)工作。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們的教學(xué)技能和自信心的發(fā)展非常有幫助。實(shí)習(xí)也讓我們更好地理解了學(xué)生的需求和問(wèn)題，從而使我們的教學(xué)更加針對(duì)性和有效。此外，實(shí)踐還為我們提供了與同行教師和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，幫助我們建立起更緊密的合作關(guān)系。

第四，學(xué)校關(guān)注培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育理念。在我的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了教育倫理和法律問(wèn)題，了解了教育的基本原理和理論。我們也被要求思考和反思自己的教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這種培養(yǎng)教師的理念讓我們不斷反思和提高自己的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生。

最后，師范學(xué)校注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力和研究思維。在我的課程中，我們有機(jī)會(huì)參與教育研究項(xiàng)目，了解最新的教育研究成果，并探索如何將這些成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)校還鼓勵(lì)我們進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和探索，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。這種注重創(chuàng)新和研究思維的培養(yǎng)使我們能夠不斷進(jìn)步和適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。

綜上所述，師范學(xué)校的教師培訓(xùn)項(xiàng)目讓我受益匪淺。我學(xué)會(huì)了許多教學(xué)技巧和方法，拓寬了自己的教育視野，并發(fā)展了自己的教育理念和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。我相信這些學(xué)習(xí)和經(jīng)歷將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)生涯產(chǎn)生積極的影響。我將積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇五

20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會(huì)，聆聽(tīng)了xx老師對(duì)數(shù)學(xué)教材的解讀與介紹，我受益匪淺，感受頗多。

在創(chuàng)設(shè)“情境”和設(shè)計(jì)“問(wèn)題串”的過(guò)程中，每一位教材的執(zhí)筆者最關(guān)注，實(shí)際上也是整個(gè)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)最費(fèi)心思調(diào)研、思考、不斷討論的最主要問(wèn)題就是“由一個(gè)特定情境承載的課程內(nèi)容所引發(fā)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)目標(biāo)到底是什么”“學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情境后可能的思考過(guò)程、方法策略、問(wèn)題困惑又是什么”“如何有機(jī)地把學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有機(jī)地、內(nèi)在地整合成一條主線，即‘問(wèn)題串’”。事實(shí)上，學(xué)生隨著這一特定意義下“問(wèn)題串”的學(xué)習(xí)與思考過(guò)程，將自始至終會(huì)圍繞著本單元最核心的內(nèi)容、最有價(jià)值的話題展開(kāi)數(shù)學(xué)活動(dòng)，而活動(dòng)的有效開(kāi)展和不斷深入將直接有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因而這個(gè)過(guò)程同時(shí)體現(xiàn)了教師的教學(xué)過(guò)程，而且好的“問(wèn)題串”還能有效地幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，“問(wèn)題串”的設(shè)計(jì)、選擇與呈現(xiàn)直接服務(wù)于課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這無(wú)疑對(duì)廣大基層的一線教師準(zhǔn)確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了方便，也能有效避免教師反映過(guò)去教材提供的問(wèn)題開(kāi)放性過(guò)大、目的不明晰而造成的教與學(xué)的困難。

教材一直關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神，為促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，在以下方面進(jìn)行了持續(xù)努力：

1.注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想

對(duì)于基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教材主要通過(guò)兩種形式體現(xiàn)。第一，設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課，在這些課中一般不以學(xué)習(xí)某個(gè)具體的概念、公式為目標(biāo)，而是通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗(yàn)。例如，一年級(jí)上冊(cè)第14頁(yè)“快樂(lè)的午餐”，這是一節(jié)新增的幫助學(xué)生積累“一一對(duì)應(yīng)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)量的多與少，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的大小的意義奠定基礎(chǔ)。第二，在一節(jié)課學(xué)習(xí)的“問(wèn)題串”中，設(shè)計(jì)積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)和問(wèn)題。例如，三年級(jí)面積的學(xué)習(xí)，教材在問(wèn)題串中設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：如何比較兩個(gè)通過(guò)直接觀察無(wú)法判斷的圖形的面積?學(xué)生可以通過(guò)將兩個(gè)圖形重疊后再剪拼比較。進(jìn)一步，如果兩個(gè)圖形不能移動(dòng)，學(xué)生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣、小方塊等)來(lái)量，哪個(gè)圖形含的“單位”多哪個(gè)圖形的面積就大。在這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生積累了“運(yùn)用小實(shí)物的某一個(gè)表面去度量大的物體的面積”的經(jīng)驗(yàn)，在為形成“面積單位”打下了基礎(chǔ)的同時(shí)，也進(jìn)一步感受了面積的意義。

對(duì)于基本數(shù)學(xué)思想，教材力求通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)和問(wèn)題，體現(xiàn)抽象、推理和模型思想。對(duì)于抽象，體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)、從物體到圖形的抽象，以及從數(shù)到字母的抽象。對(duì)于推理，既體現(xiàn)歸納、類(lèi)比等合情推理，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想;又針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言和多種方式說(shuō)明道理。對(duì)于模型思想，將體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的全過(guò)程。實(shí)際上，教材中到處體現(xiàn)著基本數(shù)學(xué)思想，這里僅舉一年級(jí)的一個(gè)例子。對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，非常重要的是體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)的抽象過(guò)程，在一年級(jí)上冊(cè)第4頁(yè)“快樂(lè)的家園”，體現(xiàn)出從1個(gè)太陽(yáng)、1棵樹(shù)、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過(guò)程，以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過(guò)程。

2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程

部分內(nèi)容問(wèn)題串的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題”的全過(guò)程。例如，一年級(jí)下冊(cè)第49頁(yè)“采松果”，首先鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，然后鼓勵(lì)學(xué)生分析和解決問(wèn)題。教材還設(shè)計(jì)了專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的活動(dòng)，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有不同的設(shè)計(jì)要求。同時(shí)，在每學(xué)期期中的整理與復(fù)習(xí)中，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“我提出的問(wèn)題”的欄目，鼓勵(lì)學(xué)生整理在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題，以及在回顧整理的基礎(chǔ)上再提出新的問(wèn)題。目前，教材呈現(xiàn)的問(wèn)題都來(lái)源于真實(shí)的學(xué)生調(diào)研，征集了學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中提出的有代表性、有價(jià)值的問(wèn)題，包括他們的一些“發(fā)現(xiàn)”。比如：“七巧板中為什么沒(méi)有長(zhǎng)方形”，“為什么能夠站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”，“生活中的數(shù)數(shù)不完，咱們能學(xué)完嗎”。盡管一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言可能還稍顯稚嫩，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動(dòng)，相信也一定會(huì)給廣大同齡小朋友以啟發(fā)。

3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成

為了提高學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的形成，教材采取了體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、多角度理解、將知識(shí)和技能加以應(yīng)用等形式。例如，對(duì)于多角度理解，教材通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生舉例、解釋、描述、聯(lián)系，還通過(guò)提供學(xué)具操作、圖形直觀等形式為學(xué)生理解提供適當(dāng)?shù)摹澳_手架”。例如，如前所述，對(duì)于加法和減法意義的學(xué)習(xí)，教材除了體現(xiàn)從多個(gè)情境中反復(fù)體會(huì)并抽象出數(shù)學(xué)運(yùn)算的過(guò)程，同時(shí)增加了根據(jù)算式要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)“講故事”或者“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)和練習(xí)，體現(xiàn)對(duì)于運(yùn)算意義的理解。又如，為了幫助學(xué)生理解運(yùn)算的道理，教材為學(xué)生提供了學(xué)具(小棒、計(jì)數(shù)器、方塊、數(shù)線等)，并做了系統(tǒng)設(shè)計(jì)。一年級(jí)“20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法和退位減法”，以小棒為主要的學(xué)具，鼓勵(lì)學(xué)生借助小棒探索方法;同時(shí)以計(jì)數(shù)器、數(shù)線為輔助學(xué)具，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于算理的理解?？梢哉f(shuō)，新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡(jiǎn)單重復(fù)訓(xùn)練形成技能”的做法。

4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)的不懈追求。修訂后的新版教材通過(guò)呈現(xiàn)豐富的情境、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、呈現(xiàn)方式的多樣性、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，以及自始至終伴隨學(xué)習(xí)全過(guò)程的4個(gè)典型“人物”各具特色的活動(dòng)與對(duì)話等，以求達(dá)到不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)教材始終貫穿對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。比如，對(duì)于反思習(xí)慣，教材通過(guò)多種層次的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)。在每學(xué)期都安排整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié)。在整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)中，不僅僅是設(shè)計(jì)一些題目供學(xué)生練習(xí)鞏固，更設(shè)計(jì)了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題回顧學(xué)習(xí)過(guò)程、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。在每學(xué)期都安排了“本學(xué)期你學(xué)到了什么”，旨在幫助學(xué)生對(duì)于本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理。在綜合與實(shí)踐中，安排了學(xué)生自評(píng)的活動(dòng)。久而久之，學(xué)會(huì)自我反思將逐漸成為學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)而受用終身。

本套教材多年來(lái)一直積極倡導(dǎo)“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念。在新一輪教材修訂過(guò)程中，進(jìn)一步探索如何尊重學(xué)生發(fā)展的多樣化、豐富性和差異性，努力為學(xué)生提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

一方面，教材通過(guò)設(shè)計(jì)拓展性問(wèn)題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性;另一方面，更為重要的是，教材編寫(xiě)過(guò)程中，自始至終把“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一理念作為指導(dǎo)教材編寫(xiě)的重要準(zhǔn)則，面對(duì)同一個(gè)情境、同一句話語(yǔ)、同一個(gè)問(wèn)題、同一個(gè)方法，在教材容量、題材版面、呈現(xiàn)方式允許的前提下，盡可能關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一天始，學(xué)會(huì)尊重并欣賞他人對(duì)于同一內(nèi)容的不同理解，學(xué)會(huì)尊重并欣賞他人生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式的獨(dú)特性和多樣性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并積極與他人分享自己對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特解。因此，第4版教材依然通過(guò)就同一問(wèn)題情境提出不同角度的問(wèn)題或開(kāi)放性問(wèn)題，呈現(xiàn)學(xué)生的多種想法、甚至是學(xué)生的原始作品，在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)等各種形式。所有這一切努力，都是在試圖傳達(dá)這套教材在尊重每一個(gè)個(gè)體、體現(xiàn)人文關(guān)懷、倡導(dǎo)教育民主、鼓勵(lì)獨(dú)立思考與自由表達(dá)、提倡合作與交流等價(jià)值觀念上的點(diǎn)滴努力與探索。

總之，教材力求從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程;在此過(guò)程中，獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)貫穿始終，練習(xí)與鞏固適時(shí)適度，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相輔相成;最終在突顯數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理解的學(xué)與教共進(jìn)的過(guò)程中，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并重，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題能力共同發(fā)展。

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇六

現(xiàn)如今，學(xué)校教師的工作除了課堂上的教學(xué)之外，還包括很多與學(xué)生關(guān)系密切的其他工作，比如值班。值班是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校教師與學(xué)生之間相互交流的機(jī)會(huì)。在值班過(guò)程中，教師既能感受到責(zé)任與充實(shí)，也能獲得寶貴的心得體會(huì)。

第二段：積極的心態(tài)與責(zé)任感。

值班是學(xué)校教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，而積極的心態(tài)和強(qiáng)烈的責(zé)任感是教師們完成這一任務(wù)的基礎(chǔ)。值班時(shí)，教師要隨時(shí)保持警覺(jué)，要認(rèn)真照顧學(xué)生的生活起居，及時(shí)解決學(xué)生面臨的困難和問(wèn)題。同時(shí)，教師還要保持耐心和親和力，用溫暖的微笑和關(guān)懷的話語(yǔ)安撫孤獨(dú)的學(xué)生心靈，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)懷。

第三段：有效的溝通與交流。

在值班中，與學(xué)生的溝通和交流是教師們十分看重的一部分。通過(guò)與學(xué)生的交流，教師們能更深入地了解學(xué)生的內(nèi)心需求和困擾，為學(xué)生提供更好的幫助和支持。同時(shí)，教師們還可以通過(guò)與學(xué)生的交流，與他們建立更為緊密的關(guān)系，進(jìn)一步加深師生之間的了解和信任。交流中，教師要善于傾聽(tīng)，并給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到自己的重要和被關(guān)注的價(jià)值。

第四段：紀(jì)律與矛盾處理。

在值班中，學(xué)校教師需要管理好學(xué)生，維持學(xué)校紀(jì)律的正常進(jìn)行。對(duì)于某些違反紀(jì)律的學(xué)生，教師們要及時(shí)采取措施，進(jìn)行批評(píng)或者小規(guī)模的懲罰。但是，教師們也需要在處理矛盾時(shí)靈活運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，避免激化矛盾，保持公正和客觀的態(tài)度。同時(shí)，教師還需要在學(xué)生之間起到平衡和調(diào)解的作用，幫助學(xué)生解決紛爭(zhēng)和矛盾，為學(xué)校的和諧環(huán)境添磚加瓦。

第五段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與成長(zhǎng)。

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的值班工作，學(xué)校教師從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師們逐漸熟悉了學(xué)生的生活習(xí)慣、行為特點(diǎn)和心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)了更好地與學(xué)生相處和交流。通過(guò)處理眾多問(wèn)題和矛盾，教師們也不斷鍛煉自己的心理承受力和溝通能力。與此同時(shí)，教師們也慢慢建立了自信心和威信，成為學(xué)生和家長(zhǎng)們值得依靠和尊重的對(duì)象。在這個(gè)過(guò)程中，教師們獲得了成長(zhǎng)與提升，也為自身教育事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：學(xué)校教師值班是教師工作中不可忽視的一部分，通過(guò)這項(xiàng)工作，教師們不僅能夠提升自己的能力和素養(yǎng)，更能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。教師們需要保持積極的心態(tài)和高度責(zé)任感，注重與學(xué)生的溝通和交流，善于處理紀(jì)律和矛盾問(wèn)題，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并不斷成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)校教師值班工作的努力，相信我們的教育事業(yè)會(huì)更加繁榮和進(jìn)步。

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇七

我還記得第一次被班級(jí)里學(xué)生叫“老師好”的時(shí)候的那種驚喜，慢慢適應(yīng),然后自如反應(yīng),到最后的點(diǎn)頭微笑示意。開(kāi)始的一個(gè)禮拜,日漸習(xí)慣學(xué)校的生活,因?yàn)閷?shí)習(xí)學(xué)校離家里比較近，所以我每天都回家，路上總會(huì)碰到許多小朋友叫那句我曾經(jīng)以為那么高貴的“老師好”。每次都很開(kāi)心，我總朝他們也笑，仿佛看到了小時(shí)候的自己。

實(shí)習(xí)期間我總嘗試著以一種全新的角度來(lái)看待學(xué)生,以老師的身份來(lái)要求自己,這種感覺(jué)挺奇妙。昔日里覺(jué)得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實(shí)習(xí)老師,我該以怎樣的態(tài)度去面對(duì)自己的學(xué)生呢。身份的轉(zhuǎn)變,是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎，正確認(rèn)識(shí)自己的身份：帶教老師的學(xué)生，小學(xué)學(xué)生的老師。聽(tīng)課，是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段：聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法，也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。帶教的萬(wàn)老師教態(tài)很好，課程安排方面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。聽(tīng)第一節(jié)課的時(shí)候就覺(jué)得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大部分學(xué)生都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，老師學(xué)生也都能自行控制好時(shí)間。大學(xué)里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，不過(guò)，感覺(jué)大部分都是紙上談兵，真正坐在教室后面聽(tīng)課的感覺(jué)很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣方式也可以有很多種，老師自己授課可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于學(xué)生的回答，老師給予的鼓勵(lì)也可以有很多種，比如：great! good job!等等。與此同時(shí),還要注意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生,適當(dāng)?shù)爻樗麄兓卮饐?wèn)題以便讓他們集中注意力。板書(shū)的排版也不能太潦草，沒(méi)中心，要讓學(xué)生一看就明了。這些都是書(shū)本上很難學(xué)到的東西，一周的聽(tīng)課時(shí)間下來(lái)，作為實(shí)習(xí)生的我感觸很深，除了以上提到的這些,光是“sit down, please!”這一句一個(gè)老師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容固然重要,學(xué)生與老師間最基本的尊重，也是我們今后教學(xué)中需要注意的地方。 教案，是教學(xué)前的重頭戲，萬(wàn)老師先讓我仔細(xì)回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)教案，以前在學(xué)校里也會(huì)寫(xiě)教案，只是很少拿去施行，開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候我只寫(xiě)了部分重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)到教案里去，很怕到自己展現(xiàn)講臺(tái)上上課的時(shí)候忘詞，那些細(xì)節(jié)部分我就在自己的本子上注明，提醒自己以防漏掉了什么。就連上課需要的口語(yǔ)部分也都是盡量背下來(lái)，記好。

樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也能從容的面對(duì)考試。與學(xué)生相處方面，我充分利用大學(xué)期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，處理好各種各樣的學(xué)生問(wèn)題。和他們做朋友，做特殊的師生關(guān)系，另外，我認(rèn)為手勢(shì)語(yǔ)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬匾淖饔?，把它運(yùn)用到課堂來(lái)更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達(dá)出相應(yīng)的意思，更能給整個(gè)課堂增添色彩，在大學(xué)期間，我從班中有代課經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)中，學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ)，我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語(yǔ)，這些都幫助我很好的調(diào)節(jié)課堂氣氛，例如在課堂中經(jīng)常使用的語(yǔ)言“are you ready ? yes, let’s go.”我們就可以充分利用手勢(shì)語(yǔ)來(lái)表達(dá)，當(dāng)課堂很吵時(shí)，就可以把食指放在嘴邊對(duì)學(xué)生說(shuō)“be quiet!”即使聽(tīng)不懂，看到手勢(shì)后，他們自然而然地也會(huì)安靜下來(lái)，在上課過(guò)程中教師的任何表情無(wú)不在向?qū)W生傳遞著知識(shí)的信息，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出鼓勵(lì)性和肯定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)行思考找出正確答案，可見(jiàn)，神態(tài)語(yǔ)在我們課堂內(nèi)野是必不可少的，它可以代替有聲語(yǔ)言做出答復(fù)，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。，在講授單詞時(shí)，我經(jīng)常采用“你大聲，我小聲”的方法，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，還使學(xué)生很好的記憶單詞，在講授課程中，我會(huì)多方面的傳達(dá)給他們不同的知識(shí)文化，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中，多了解其他方面的知識(shí)，例如，在講“ what’s your favorite food ? ”我會(huì)向?qū)W生介紹咱們中國(guó)的傳統(tǒng)美食，和其他國(guó)家的代表性實(shí)物，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

每站在講臺(tái)上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在實(shí)習(xí)中，我覺(jué)得份內(nèi)的工作一定要認(rèn)真完成，勇敢的主動(dòng)一些能為你贏得更多的機(jī)會(huì)，勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲，雖然還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)，但我覺(jué)得在為人師的這條路上，我邁出了第一步就很好。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!

實(shí)習(xí)給我的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁(yè)，其中的酸甜苦辣，令我回味，我一定會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，為真正走上工作崗位作好準(zhǔn)備，感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我學(xué)習(xí)和展示自己的一個(gè)平臺(tái)，感謝師范給予我們的師德教育。

我們應(yīng)該對(duì)自己有信心應(yīng)有勇氣去嘗試，即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)，而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)，實(shí)習(xí)的經(jīng)歷是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始。

其實(shí)，實(shí)習(xí)老師，是個(gè)很特別的存在，多年以后的我會(huì)很感謝這份特有的經(jīng)歷。

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇八

在這些聽(tīng)課中，我學(xué)到了很多，也有很多體會(huì)：

1、教具要豐富，精美，操作性強(qiáng)。教師在教具的設(shè)計(jì)中要打開(kāi)思路，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，孩子會(huì)被教師的教具不斷吸引，從而加強(qiáng)課堂的精彩氛圍。如在李__的《水果列車(chē)》這節(jié)課中，李__自己動(dòng)手制作的小火車(chē)以及小樓房都非常的可愛(ài)，這些教具吸引了孩子的注意力，既美觀又能教會(huì)孩子很多知識(shí)。

2、環(huán)節(jié)由易到難，慢慢遞進(jìn)。設(shè)計(jì)課程時(shí)要考慮怎樣充分調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，如果開(kāi)始就讓孩子感覺(jué)很難，那么就很難繼續(xù)進(jìn)行下去。應(yīng)先建立孩子們的自信心和成就感，教學(xué)才能深入下去。例如，在濰坊優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，有一節(jié)《小小魔術(shù)師》講的就很棒，一開(kāi)始先從簡(jiǎn)單的圓形和三角形的“車(chē)票”開(kāi)始，讓孩子們找一下簡(jiǎn)單的規(guī)律，慢慢的在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的圖形，這樣循序漸進(jìn)，既讓幼兒覺(jué)得簡(jiǎn)單有趣，又把所學(xué)的知識(shí)不斷的深化下去。

3、及時(shí)的表?yè)P(yáng)非常重要。孩子們不管是個(gè)別還是整體，表現(xiàn)的很好就應(yīng)該給予不一樣的贊賞，而不是泛泛的說(shuō)：“你真棒!”應(yīng)該抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性的表?xiàng)?在楊娟老師的《我有一雙小小手》的公開(kāi)課中，她在課堂上很注重對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)，對(duì)上課時(shí)那些比較調(diào)皮的孩子，她不是批評(píng)，而是采用了表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的方法讓他們安靜下來(lái)。比如，周仁杰小朋友上課時(shí)總是回頭，楊娟老師就蹲在他面前問(wèn)他一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，然后表?yè)P(yáng)他：“你說(shuō)的真好，只有你回答對(duì)了這個(gè)問(wèn)題?！边@樣，幼兒就會(huì)變得認(rèn)真聽(tīng)課。

4、教師的導(dǎo)入語(yǔ)要規(guī)范且富有童趣。孩子就是復(fù)讀機(jī)，老師在課上能用規(guī)范的語(yǔ)言給孩子授課，孩子就能用同樣規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)你，這樣就加強(qiáng)了課程的嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)也要富有童趣，讓孩子便于接受，喜歡接受。在王洪燕老師的《螞蟻搬豆》的課程中，王老師，并不是一味的去講一個(gè)故事，而是用小螞蟻，大豆子的口氣，很形象的跟小朋友演了這個(gè)故事，這樣幼兒在王老師的引導(dǎo)下，用不同的口氣去表演，在游戲中學(xué)到了知識(shí)。

以上是我根據(jù)聽(tīng)課和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的幾點(diǎn)，這次聽(tīng)課對(duì)我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種穿越時(shí)空的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，受益匪淺啊!

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇九

教師是培養(yǎng)社會(huì)未來(lái)的人才的重要角色之一，他們肩負(fù)著孕育校園文化和教育質(zhì)量的重要責(zé)任。教師教授知識(shí)，塑造學(xué)生的人格和品質(zhì)，同時(shí)也在教學(xué)過(guò)程中獲得了寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我們將會(huì)探討一些教師的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育的慷慨分享。

二段：感謝成為一名教師。

教師是一份光榮的職業(yè)。實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)在教學(xué)中比任何其他任務(wù)中都更多。同時(shí)，教師也會(huì)得到奉獻(xiàn)、包容、承認(rèn)和愛(ài)。在教育領(lǐng)域，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)影響另一個(gè)人的人生。不僅能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們自己的潛力，也發(fā)現(xiàn)自己發(fā)掘潛力的幸福。這種內(nèi)心的愉悅之感是無(wú)法用金錢(qián)衡量的。

三段：教師的責(zé)任。

教師不僅需要掌握知識(shí)，還需要管理情感和置身于社區(qū)中。他們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，還包括幫助學(xué)生在日常生活和社會(huì)環(huán)境中成功。在這里，教師需要抓住學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，為他們提供正確的指導(dǎo)和支持。當(dāng)學(xué)生們遇到挫折時(shí)，教師也能夠幫助他們重新獲得信心和動(dòng)力。

教師是社區(qū)中寶貴的優(yōu)勢(shì)。教育不僅涉及到知識(shí)和科技的傳授，還包括如何對(duì)待他人，如何建立社區(qū)和如何促進(jìn)公平。教條的傳遞已經(jīng)過(guò)時(shí)，現(xiàn)如今，教育是建立在相互尊重、關(guān)心、欣賞和互相傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上的。教師可以幫助學(xué)生找到自己的人生目標(biāo)并為之努力，目標(biāo)指向，那就是成功的起點(diǎn)。

五段：成為一名成功的教師。

要成為一名優(yōu)秀的教師，必須要具備很多素質(zhì)，例如：耐心、敬業(yè)、自我約束和相互合作。在任教過(guò)程中，教師也應(yīng)該不斷完善自己，接受學(xué)生和社區(qū)的反饋，以不斷提高自己的教學(xué)水平，讓教育的成功成為常態(tài)。最終，教師在教育事業(yè)上的成功不僅是學(xué)生在學(xué)術(shù)上取得的高分，更是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)歷程的塑造。

總之，教師像是在人類(lèi)社會(huì)中播撒文化的農(nóng)民，他們從心靈上輔導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)，發(fā)芽，成熟，讓新一代成為更好的公民。從教育的角度來(lái)看，教師的經(jīng)驗(yàn)和金科玉律都需要體現(xiàn)在知識(shí)傳授、思維和學(xué)生人格教育上。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師必須具有先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并始終以學(xué)生的利益為中心。

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇十

學(xué)校教師作為黨的重要陣地，充分發(fā)揮黨組織的教育引領(lǐng)作用，不僅能夠提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)，更能夠推進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展。在長(zhǎng)期的黨建實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到黨建工作對(duì)學(xué)校教師的重要作用，以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段：黨建思想引領(lǐng)教育工作。

黨建工作是學(xué)校教育工作的思想引領(lǐng)，是促進(jìn)教育改革的重要力量。黨組織通過(guò)組織各種形式的思想教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師的理論教育，引導(dǎo)教師正確把握教育方向，提高教師教學(xué)水平。在我校，黨組織定期組織教師進(jìn)行教育針對(duì)性培訓(xùn)，不僅提高了教師的思想素質(zhì)，也更新了教育理念，有效推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)步。

第三段：黨建促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

黨建工作是引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。黨組織可以帶領(lǐng)教師隊(duì)伍開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，增加教師之間的交流和溝通，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。我校的黨組織每年都會(huì)組織教師參加各類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、演出等活動(dòng)，增強(qiáng)了教師的凝聚力和向心力。此外，黨組織還通過(guò)組織團(tuán)課、形式主題班會(huì)等各種方式，引導(dǎo)教師關(guān)注教育教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷完善自己，提高教育教學(xué)能力。

第四段：黨建推動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展。

黨建工作不僅對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)有著重要作用，更是推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展的重要力量。黨組織通過(guò)制定科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、推進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)師德建設(shè)等方面工作，確保學(xué)校教育工作朝著正確的方向發(fā)展。在我任教的學(xué)校，黨組織緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定了《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃綱要》，引領(lǐng)學(xué)校的整體發(fā)展。同時(shí)，黨組織還積極推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)各界的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)校發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)。

學(xué)校教師黨建工作是推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要保障。通過(guò)黨建工作，教師們不僅能夠保持高尚的思想品質(zhì)，更能夠成為學(xué)生的榜樣，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。希望廣大教師能夠在黨建工作中深入思考、創(chuàng)新實(shí)踐，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的健康發(fā)展而努力奮斗。

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇十一

為了有效地提高教師的個(gè)人素質(zhì)，為即將到來(lái)的新學(xué)期做好充足的準(zhǔn)備，我在2015年8月10日——2015年8月23日期間在宋校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行了一系列集中的教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我們陸續(xù)開(kāi)展了對(duì)《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》、課堂小組技術(shù)的學(xué)習(xí)；大家各自進(jìn)行了學(xué)科課程的試講，對(duì)自己的學(xué)科進(jìn)行了針對(duì)性的聽(tīng)課。對(duì)于這一段集中的培訓(xùn)我感慨頗多，我將之總結(jié)為如下幾個(gè)方面：

通過(guò)對(duì)《鞍山市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校二十不準(zhǔn)》的深入學(xué)習(xí)，使我們更加透徹地了解了工作的環(huán)境以及今后工作中需要注意的地方。“二十不準(zhǔn)”將教師納入到嚴(yán)格的管理之中，更從側(cè)面將教師權(quán)益置于安全地帶，不僅對(duì)校風(fēng)起到了凈化作用，更營(yíng)造了純粹而明朗的教學(xué)環(huán)境。從這些細(xì)化的條例中不難看出新世紀(jì)學(xué)?！耙匀藶楸?、以德立校”的辦學(xué)理念，學(xué)校將“師德”與“教育”相結(jié)合的做法，讓我對(duì)即將到來(lái)的從教生活充滿了深切的期待與向往。

教師的個(gè)人素質(zhì)是教學(xué)工作進(jìn)行中的一劑強(qiáng)心針，教師通過(guò)個(gè)人素質(zhì)中的人格魅力、學(xué)識(shí)積淀以及思想境界等多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛而深入的影響，這對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的三觀、獲得豐厚的知識(shí)、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對(duì)于教師個(gè)人素質(zhì)的理解只浮于表面，通過(guò)這次培訓(xùn)以及走近真正的課堂，我從教學(xué)實(shí)踐中看到了教師個(gè)人素質(zhì)的重要性，制定教師成長(zhǎng)計(jì)劃、提高教師個(gè)人素質(zhì)勢(shì)在必行！對(duì)此，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容與課堂實(shí)踐，我將提高教師個(gè)人素質(zhì)的方法總結(jié)為如下幾點(diǎn)：

（一）教師要樹(shù)立正確的“三觀”，以身作則。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都將成為學(xué)生效法的標(biāo)桿。一名優(yōu)秀的教師不僅僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生的引導(dǎo)?！敖虝?shū)育人、德育為先”，尤其“語(yǔ)文”這樣一個(gè)感性大于理性的學(xué)科更需要教師以獨(dú)特的人格魅力將學(xué)生的目光吸引住，以“師德”立身，并時(shí)刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀通過(guò)日常的言行滲透給學(xué)生，使之成為社會(huì)的“清流”而非“濁流”。

（二）不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)教師“再教育”

知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，一名優(yōu)秀的教師不應(yīng)局限在已有的知識(shí)水平上。隨著社會(huì)以及科技的進(jìn)步，人們獲得知識(shí)的渠道也越來(lái)越多，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受也不局限在書(shū)本與老師這類(lèi)單一的個(gè)體上。學(xué)生的課外知識(shí)越豐富，教師就越要充滿危機(jī)意識(shí)，不斷以豐富的知識(shí)武裝自己的大腦、以?xún)?yōu)秀的思想升華自我的人格是每一名教師應(yīng)對(duì)新時(shí)代教育挑戰(zhàn)的制勝法寶，只有在教育教學(xué)的過(guò)程中不斷獲得知識(shí)的給養(yǎng)、不斷實(shí)現(xiàn)自我的“再教育”才能夠使教育之花常開(kāi)不敗。

（三）加強(qiáng)教法研究，增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)化技能。

“教育”是教師職業(yè)的根本，掌握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順利進(jìn)行的根本保證。對(duì)此，教師要時(shí)刻關(guān)注教法的研究，切忌一成不變的教育模式，教學(xué)要“因人而異”、“因時(shí)而異”，時(shí)刻抓住每一批學(xué)生、每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，將教學(xué)方式與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，以孩子最能接受的方式進(jìn)行知識(shí)的傳輸。另外，在教育的過(guò)程中要時(shí)刻把握教學(xué)目標(biāo)，制定短、中、長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，將教育過(guò)程總分細(xì)化，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)的完成以及總體性目標(biāo)的跨越。

（四）增強(qiáng)心理素質(zhì)，提高意志品質(zhì)。

教師行業(yè)不比其他行業(yè)，一個(gè)學(xué)科、一個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)難免冗雜反復(fù)，在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中也難免會(huì)出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”，這就需要教師樹(shù)立正確的教學(xué)生涯觀，鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，在教育的過(guò)程中以創(chuàng)新的眼光不斷挖掘自己，并以求真的態(tài)度發(fā)掘?qū)W生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發(fā)出每一次教育過(guò)程的生機(jī)與活力。

教育的主體是學(xué)生，教師在教育的過(guò)程中起到了引導(dǎo)與糾正的作用。在教育過(guò)程中教師要時(shí)刻抓準(zhǔn)自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時(shí)要將學(xué)生的興趣與創(chuàng)造性引導(dǎo)到學(xué)科的學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)教育的最終目的，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。另外，優(yōu)秀的教師更是學(xué)生日常生活中的良師益友，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)與學(xué)生間的情感、提高教師在學(xué)生心目中的個(gè)人地位會(huì)使得教學(xué)成果獲得意想不到的收益，教學(xué)任務(wù)的完成更是事半功倍。

短暫的教師培訓(xùn)結(jié)束了，新的征程即將展開(kāi)，在今后的教學(xué)生活中我定能謹(jǐn)記這次培訓(xùn)中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，將理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，時(shí)刻以堅(jiān)定的信念以及充沛的精力投入到教育事業(yè)當(dāng)中，在思想和行動(dòng)上武裝自己，以踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，以實(shí)際行動(dòng)為教育行業(yè)增光添彩！愿我校的教育事業(yè)更上一層樓！

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇十二

授人以魚(yú)不如授人以漁，教給孩子再多知識(shí)也不如交給他們做題的方法技巧?？傉f(shuō)興趣是孩子最大的老師，所以運(yùn)用多種方法讓孩子們對(duì)這一學(xué)科更感興趣，比如說(shuō)讓更加接近他們的現(xiàn)實(shí)生活，讓評(píng)語(yǔ)更加生動(dòng)活潑都是不錯(cuò)的辦法。在學(xué)科學(xué)習(xí)上，語(yǔ)言不外乎聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，英語(yǔ)也是這樣。

所以在學(xué)科教學(xué)上我將在這四個(gè)方面訓(xùn)練我的小孩們。首先說(shuō)聽(tīng)力，在堂上我已經(jīng)有意慢慢增加學(xué)生們上的堂用語(yǔ)，逐步向純英授的方向努力，這就在無(wú)形中慢慢鍛煉他們的英語(yǔ)聽(tīng)力。其次，充分運(yùn)用發(fā)的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)冊(cè)，保證每個(gè)單元都能跟著進(jìn)度練下，充分利用早讀時(shí)間練習(xí)，達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。說(shuō)這一方面不僅僅是對(duì)于內(nèi)容的說(shuō)，更是對(duì)于本知識(shí)點(diǎn)中語(yǔ)法的運(yùn)用以及口語(yǔ)練習(xí)。讓孩子們敢于說(shuō)，敢張嘴才是目的主旨所在。幾十年總在講我們學(xué)的是啞巴英語(yǔ)，卷子做了很多但不敢張嘴，所以要改變這個(gè)現(xiàn)象我們就要鼓勵(lì)孩子們敢于張嘴，大膽的說(shuō)出。

讀上說(shuō)，鍛煉學(xué)生們fast reading和intensive reading的能力，使學(xué)生們達(dá)到在有限的時(shí)間里最大限度的提取自己所需的知識(shí)。與此同時(shí)不僅僅將眼界局限于現(xiàn)在，而是推薦他們等多的英語(yǔ)讀物，拓寬英語(yǔ)的閱讀面。我們常說(shuō)語(yǔ)感，語(yǔ)感的培養(yǎng)從哪里呢，就是從讀和說(shuō)上，有的時(shí)候說(shuō)得多了，語(yǔ)感就練出了，我們甚至可以利用語(yǔ)感做很多題。寫(xiě)我將會(huì)注意兩方面，一個(gè)是寫(xiě)的內(nèi)容，做到語(yǔ)法和拼寫(xiě)不出錯(cuò)、少出錯(cuò)，二是做到學(xué)生們對(duì)于字的書(shū)寫(xiě)的提高。一手好字總會(huì)加分不少，所以書(shū)寫(xiě)也至關(guān)重要。

此外，成績(jī)從不是判斷一個(gè)孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這個(gè)階段的孩子說(shuō)一起皆有可能，他們有著很大的可塑性和變化空間，但有的時(shí)候也會(huì)容易走彎路，所以，要多和孩子們談?wù)勑牟⒓皶r(shí)關(guān)注他們的內(nèi)心變化、走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，明白孩子們的困擾和疑惑所在，才能幫助他們更好的進(jìn)步。

走近學(xué)生更要走進(jìn)學(xué)生，未可期，一起進(jìn)步吧！

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇十三

第一段：引入主題，說(shuō)明義賣(mài)的背景和目的（200字）。

學(xué)校義賣(mài)是一種通過(guò)有組織的方式籌集資金，幫助學(xué)校發(fā)展和改善教育條件的活動(dòng)。義賣(mài)活動(dòng)不僅可以為學(xué)校提供一定的財(cái)務(wù)支持，也讓學(xué)生和教師們?cè)趨⑴c中鍛煉自己的能力和責(zé)任心。作為一名參與學(xué)校義賣(mài)活動(dòng)的教師，我深受教育的意義和樂(lè)趣，同時(shí)也收獲了一些心得體會(huì)。

第二段：義賣(mài)的準(zhǔn)備與組織（200字）。

學(xué)校義賣(mài)的成功離不開(kāi)充分的準(zhǔn)備和組織工作。首先，教師們需要統(tǒng)籌規(guī)劃義賣(mài)項(xiàng)目，確定目標(biāo)和期望，確保活動(dòng)的目的清晰明確。其次，需要指定義賣(mài)的時(shí)間和地點(diǎn)，并招募學(xué)生和家長(zhǎng)參與其中。教師們還需要組織義賣(mài)相關(guān)的人員和資源，如攤位、物品、志愿者等。準(zhǔn)備過(guò)程中必不可少的是充分的溝通與協(xié)調(diào)，只有各方通力合作，義賣(mài)活動(dòng)才能順利進(jìn)行。

第三段：教師們?cè)诹x賣(mài)中的角色與重要性（300字）。

作為學(xué)校義賣(mài)活動(dòng)的組織者和參與者，教師們扮演著重要的角色。首先，教師們可以為義賣(mài)活動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生確定適合銷(xiāo)售的物品，并教授他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的銷(xiāo)售。其次，教師們能夠鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓他們通過(guò)自主籌劃和組織，創(chuàng)造出有吸引力的義賣(mài)項(xiàng)目。最重要的是，教師們?cè)诹x賣(mài)活動(dòng)中能夠起到模范和引領(lǐng)的作用，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)和參與，激勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)投身其中，并樹(shù)立他們對(duì)學(xué)校發(fā)展的信心和期望。

第四段：義賣(mài)所帶來(lái)的收獲與意義（300字）。

學(xué)校義賣(mài)不僅是籌集資金的手段，更是一次良好的教育機(jī)會(huì)。義賣(mài)活動(dòng)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們從實(shí)踐中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。而教師們則在義賣(mài)中收獲了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和了解了學(xué)生的需求和思維方式。他們通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的互動(dòng)，建立了更緊密的聯(lián)系和信任，促進(jìn)了學(xué)校和家庭的共同發(fā)展。同時(shí)，義賣(mài)活動(dòng)還為學(xué)校提供了一次向外界展示與交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)影響力，提升了整體形象和認(rèn)可度。

第五段：對(duì)義賣(mài)活動(dòng)的展望與建議（200字）。

學(xué)校義賣(mài)活動(dòng)是一項(xiàng)充滿意義的教育實(shí)踐。為了使義賣(mài)效果最大化，我有幾點(diǎn)建議。首先，全校師生應(yīng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到義賣(mài)活動(dòng)的價(jià)值和重要性，積極參與其中。其次，學(xué)校和教育部門(mén)需要給予更多的支持和關(guān)注，提供充足的資源和保障，使義賣(mài)活動(dòng)能夠持續(xù)且不斷創(chuàng)新發(fā)展。最后，義賣(mài)的經(jīng)驗(yàn)與成果應(yīng)及時(shí)總結(jié)和分享，為其他學(xué)校和教育工作者提供借鑒和參考。

總結(jié)：通過(guò)學(xué)校義賣(mài)活動(dòng)，教師們可以在實(shí)踐中鍛煉自己的專(zhuān)業(yè)能力和領(lǐng)導(dǎo)才能，學(xué)生也能獲得全方位的發(fā)展和成長(zhǎng)。教師們?cè)诹x賣(mài)中的角色與意義不容忽視，他們通過(guò)自己的努力和參與，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望未來(lái)學(xué)校能繼續(xù)舉辦更多有意義的義賣(mài)活動(dòng)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇十四

轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了年終歲末的時(shí)節(jié)，我參加家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)也已經(jīng)有半個(gè)學(xué)期左右了，這是一段寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，也是一段和孩子一起成長(zhǎng)的幸福時(shí)光，回顧這段歷程，我感慨良多。自己也是一名教師，面對(duì)學(xué)生，我是問(wèn)心無(wú)愧的，自己不斷地學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理論，并實(shí)踐到自己的工作中，幫助學(xué)生們一步一步地找尋自己人生的方向，走好自己人生中關(guān)鍵的一段路程；面對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)，我也常常會(huì)耐心地與他們溝通，幫助他們一起去愛(ài)護(hù)孩子，讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)；然而，捫心自問(wèn)，作為一名家長(zhǎng)呢，看著自己活潑可愛(ài)的孩子，看著有時(shí)在自己面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的孩子，我明白，自己在很多方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，錯(cuò)失了很多與孩子一起進(jìn)步的好機(jī)會(huì)啊。幸運(yùn)的是，實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，為我敲響了警鐘，讓我意識(shí)到自己在做家庭教育時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，也指引我找到了與孩子溝通的正確方法，因此這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我真的受益匪淺。

首先，家長(zhǎng)學(xué)校讓我從思想上對(duì)孩子的教育引起了重視。原來(lái)我感覺(jué)自己工作很忙，孩子有學(xué)校的老師在教育，我可以把精力更多的放在自己的工作上。事實(shí)上，并不是如此。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更加懂得了，家庭教育是十分重要的，對(duì)于培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)成才有著重要的意義。家長(zhǎng)的言傳身教更甚于老師的影響力，我們和孩子的老師一樣，都承擔(dān)著教育的重任。隨著孩子不斷成長(zhǎng)，我越來(lái)越深刻地體會(huì)到，相對(duì)于孩子成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，個(gè)人事業(yè)和家庭的富有都是比較次要的事情，同時(shí)唯有把孩子教育好了，才能有和諧的家庭，自己甚至包括家人也才能有更多的精力投入到工作中。而且，孩子是家庭的希望，在小學(xué)階段幫助孩子養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，最終使孩子為自己贏得了未來(lái)，家庭才更有希望。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也查閱了很多的資料，看到了很多的事例，更讓我增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)，美國(guó)的愛(ài)迪生，只上了三個(gè)月的小學(xué)，后來(lái)發(fā)明了電燈，成為20世紀(jì)成功的.發(fā)明家，就是他的母親承擔(dān)起了愛(ài)迪生所有的教育任務(wù)！我相信，每一名孩子都是優(yōu)秀的，缺乏的是家長(zhǎng)全心而科學(xué)的教育?！巴鲅蜓a(bǔ)牢，為時(shí)未晚”，我愿意從此刻做起，幫助孩子很好的啟航。感謝家長(zhǎng)學(xué)校，為迷茫中的我們引領(lǐng)航向，我會(huì)把教育孩子作為自己最重要的事業(yè)，從自我做起，培養(yǎng)孩子。

其次，家長(zhǎng)學(xué)校教給我許多真正行之有效的教育方法。做好家庭教育要從家長(zhǎng)的改變做起，給孩子創(chuàng)建和諧的家庭氛圍，給孩子一個(gè)溫暖的家庭。家庭教育周刊上面有一則消息說(shuō)，對(duì)清華北大的1200名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)和睦的家庭氛圍對(duì)孩子成長(zhǎng)起到了良好的促進(jìn)作用，愛(ài)就像一個(gè)甜甜的粘合劑把一家人連在一起。因?yàn)榉N種原因，我和老公也會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，其實(shí)這些行為和偶爾過(guò)激的話語(yǔ)都可能會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不良的影響。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到和諧的家庭氛圍對(duì)于孩子健康成長(zhǎng)有著極其重要的影響，因此我和老公溝通好，我們遇事不能急躁，在有不同意見(jiàn)的時(shí)候也要心平氣和，尤其不能在孩子面前說(shuō)一些不恰當(dāng)?shù)脑挼龋尯⒆芋w會(huì)到家庭的溫馨，這樣他才能對(duì)父母有足夠的信任；同時(shí)在我們兩個(gè)人相互尊重的過(guò)程中，也為孩子做出了榜樣，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，懂得尊重。

做好家庭教育家長(zhǎng)要以身作則，樹(shù)立孩子的自信。家長(zhǎng)學(xué)校告訴我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的諸多習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)要從自身做起，言傳身教。比如我們告訴孩子要有良好的生活習(xí)慣，在平時(shí)中我們家長(zhǎng)也開(kāi)始注意自己的各種生活細(xì)節(jié)，不挑食，有規(guī)律的作息時(shí)間等等，以自身的行為去影響和教育孩子。我還認(rèn)識(shí)到在家庭教育中要避免驕躁，對(duì)孩子教育以鼓勵(lì)為主，幫助孩子樹(shù)立自信。像我們家的孩子學(xué)習(xí)時(shí)接受起來(lái)比較快，但是他比較粗心，有時(shí)候在寫(xiě)作業(yè)時(shí)因?yàn)樨澩?，就?xiě)得比較馬虎。我先給孩子講解了做任何事情都要專(zhuān)心致志的道理，然后在孩子寫(xiě)作業(yè)認(rèn)真的時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，這時(shí)孩子認(rèn)識(shí)到寫(xiě)得認(rèn)真了的好處，自己開(kāi)始約束自己。以前我在教育孩子時(shí)容易發(fā)脾氣，忽略了孩子的年齡和心理特點(diǎn)，發(fā)過(guò)脾氣又容易后悔，但是每次一面臨孩子問(wèn)題就會(huì)著急。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，積極發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子克服惰性，幫助孩子樹(shù)立了自信。

做好家庭教育要持之以恒地堅(jiān)持。有人說(shuō)，一個(gè)人做一件好事很容易，但是要一輩子都做好事卻很難，教育孩子也是同理。我們做一天合格的家長(zhǎng)很容易，然而要一直合格下去，卻很難?？傆屑议L(zhǎng)覺(jué)得自己很忙，事實(shí)上，忙不是忽略孩子的理由，只要有心有毅力就會(huì)有時(shí)間。教育孩子不是一朝一夕的事情，也不能一蹴而就，家長(zhǎng)要長(zhǎng)期堅(jiān)持，做好“一天一點(diǎn)小進(jìn)步”的準(zhǔn)備。家長(zhǎng)學(xué)校不僅有專(zhuān)家的建議，有專(zhuān)業(yè)老師的培訓(xùn)，同時(shí)還給家長(zhǎng)布置了科學(xué)的作業(yè)。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中有一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的。我按照《家庭教育手冊(cè)》上安排的作業(yè)任務(wù)，先給孩子講了幾個(gè)名人練字的故事，引起了孩子的興趣；后來(lái)我和孩子一起買(mǎi)了字帖，同時(shí)對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)等提出了要求，慢慢地孩子的書(shū)寫(xiě)真的有了很大的進(jìn)步。原來(lái)，我也說(shuō)過(guò)孩子的書(shū)寫(xiě)，一看到孩子寫(xiě)的字不好了，就會(huì)板起臉來(lái)數(shù)落幾句，嚴(yán)重了就會(huì)說(shuō)重寫(xiě)，往往惹得孩子哭，大人氣，事情過(guò)后孩子還會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，效果并不很好。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我改變了自己教育的方法，從改變孩子的思想做起，持之以恒地讓孩子認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)的重要性，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，雖然開(kāi)始需要多加督促，但是長(zhǎng)期算下來(lái)，還是事半功倍的效果。

做好家庭教育要從點(diǎn)滴做起，家長(zhǎng)和孩子共同制訂好成長(zhǎng)計(jì)劃，幫助孩子形成良好的習(xí)慣。俗話說(shuō)，一嘴吃不了胖子，心急也吃不上熱豆腐，培養(yǎng)孩子要一步一步地來(lái)，從生活中一點(diǎn)一滴的小事做起，讓孩子形成良好的習(xí)慣。我們可以對(duì)孩子有一個(gè)遠(yuǎn)期的規(guī)劃，但是更重要的要有近期的目標(biāo)。比如我針對(duì)孩子吃飯容易挑食的問(wèn)題給孩子每一天只提三個(gè)要求，完成這三項(xiàng)目標(biāo)會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，如果完不成了我就和孩子一起分析沒(méi)有完成的原因，孩子呢就會(huì)失去受到獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，甚至有一些小小的懲戒，這一點(diǎn)是學(xué)習(xí)的蔡笑晚的經(jīng)驗(yàn)。蔡笑晚作為一名鄉(xiāng)村醫(yī)生，六個(gè)孩子五個(gè)讀到博士，一個(gè)讀到碩士，他給六個(gè)孩子各一個(gè)存折，每次考試好的，都有獎(jiǎng)勵(lì)。錢(qián)雖然不多，但卻使孩子很有成就感。存折上“錢(qián)”越多，孩子的成就感就越大。這樣堅(jiān)持下去，孩子逐漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就能獨(dú)立完成很多事情，其實(shí)也是為家長(zhǎng)減輕了負(fù)擔(dān)。

最后家長(zhǎng)學(xué)校為我做一名合格的家長(zhǎng)起著保駕護(hù)航的監(jiān)督作用。家長(zhǎng)學(xué)校頒發(fā)的教材光盤(pán)等，既對(duì)我們?nèi)粘５慕逃ぷ髌鸬搅酥笇?dǎo)作用，也對(duì)我們的教育實(shí)踐起到了監(jiān)督的功能。很早的時(shí)候我就產(chǎn)生過(guò)要為孩子寫(xiě)成長(zhǎng)日記的念頭，但是總是會(huì)半途而廢，這次參加了家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之余我會(huì)寫(xiě)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，記錄下孩子成長(zhǎng)的足跡，等孩子長(zhǎng)大之后，這將是一筆怎樣寶貴的財(cái)富啊。

總之，正是家長(zhǎng)學(xué)校讓我學(xué)到了一個(gè)家長(zhǎng)必須具備的知識(shí)，讓我意識(shí)到了家庭教育的重要性和緊迫性，解決了我在教育中遇到的諸多難題，真誠(chéng)地感謝老師們給的我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，言有盡而意無(wú)窮，我會(huì)把這種真摯的謝意化為對(duì)學(xué)校工作的全力支持，繼續(xù)積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，做一名合格的家長(zhǎng)，讓孩子健康茁壯的成長(zhǎng)！祝愿實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長(zhǎng)學(xué)校越辦越好，再次向辛勤付出的老師們致以萬(wàn)分的謝意！

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇十五

昔日潛心同協(xié)力，今日回想著華章。作為一名剛剛走出校門(mén)的新手教師，很幸運(yùn)的可以在正式入崗前接受這樣一次系統(tǒng)、全面、實(shí)用的培訓(xùn)。在為期兩周的.培訓(xùn)過(guò)程中，我由最初的無(wú)所適從、對(duì)未來(lái)一無(wú)所知的茫然變得越來(lái)越踏實(shí)，心中的焦慮慢慢被同事、師長(zhǎng)間無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)融化。為了將這份美好延續(xù)，今日我輕扣指尖，將其變成漫長(zhǎng)的人生路途中永不消散的風(fēng)景。

古語(yǔ)云：“言之不文，行之不遠(yuǎn)?！毕旅?，我將從師德、規(guī)范、教技、生活以及個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃等五方面對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行具體反思總結(jié)。

立德修身是完善自我的重要途徑和方法， 是為人、立身、處世的根本。作為以教學(xué)育人為己任的新時(shí)代教師，在完善自身各項(xiàng)技能的同時(shí)，“師德”這一隱象指標(biāo)曾在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)被忽視，這也導(dǎo)致近年內(nèi)師生矛盾不斷加劇。因此，加強(qiáng)對(duì)教師的師德培訓(xùn)，嚴(yán)格規(guī)范要求教師的日常行為，在學(xué)校自身發(fā)展、強(qiáng)化教師隊(duì)伍以及提高教師素質(zhì)等方面，顯得尤為重要。

在培訓(xùn)的第一天，宋校長(zhǎng)對(duì)我們這批新入職教師就“新世紀(jì)教師師德二十不準(zhǔn)”進(jìn)行了具體的講解。在這一過(guò)程中，宋校長(zhǎng)逐條逐字的為我們分析，并輔以各種真實(shí)發(fā)生的事例加以強(qiáng)調(diào)，讓我們明白作為一名合格的教師，這二十條是我們不可觸及的底線。

著名教育家胡昭廣先生曾說(shuō)過(guò)：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造。他們的靈魂、他們的思想，是深深扎在我們心中的?！闭蛉绱耍處煾鼞?yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，努力提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)。在教學(xué)生涯中，我們要以師愛(ài)為師生之間溝通的橋梁與紐帶，做學(xué)生的良師益友。不僅在學(xué)習(xí)上對(duì)其進(jìn)行基本的“傳道、授業(yè)、解惑”，更應(yīng)該幫助其樹(shù)立正確的思維模式，培養(yǎng)其積極樂(lè)觀的心態(tài)，從而使其養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣，力圖在其以后的人生道路中起到正面的引導(dǎo)督促作用。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名即將要奮斗在教育教學(xué)第一線的新手教師，這次培訓(xùn)，使我對(duì)“師德”這一概念由最初的模糊印象變得深入而具體。堅(jiān)持高尚的情操，知榮明恥、嚴(yán)于律己、以身作則、誨人不倦才是職業(yè)發(fā)展道路的正確之舉。

所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度的明細(xì)化是我在此次培訓(xùn)過(guò)程中的另一份感悟。沒(méi)有所謂的“大而化之”，更沒(méi)有傳統(tǒng)教學(xué)中的所謂的全部“義務(wù)奉獻(xiàn)”。在這里，每項(xiàng)活動(dòng)都有具體的評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)上的量化考核，是對(duì)教師自身水平的公正客觀的檢測(cè)，同時(shí)“多勞多得，能者多勞”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)普遍原則在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，對(duì)其未來(lái)職業(yè)發(fā)展也是一種巨大的推動(dòng)力。而其他項(xiàng)例如入職及各種關(guān)系的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出也有具體的條例，這對(duì)我們這群新入職人員更像是指路的明燈，不用再手足無(wú)措，辦理無(wú)門(mén)。

尤記得在講第一次課的時(shí)候，我有多么的驚慌失措。那時(shí)的我，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡(jiǎn)單，我是一個(gè)新教師，在教學(xué)這一方面毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。簡(jiǎn)而言之，不知從何做起。而經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，宋校長(zhǎng)和郭妮姐根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給我介紹了語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中許多要點(diǎn)和方法，這給我留下了深刻的印象。她們的諄諄教導(dǎo)，和藹親和的態(tài)度以及意味深長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，讓我在課堂教學(xué)、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也使得我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

想要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，只擁有高度的熱情以及完整的知識(shí)體系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是亦師亦友的。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。為此，教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣，做到師生彼此之間互相尊重，互相需要。除此之外，教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言，敢于說(shuō)出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。學(xué)生是需要表?yè)P(yáng)，需要鼓勵(lì)的，聰明的孩子是夸出來(lái)的。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識(shí)，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。而且，教師不再是高高在上不可懷疑的權(quán)威，我們要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)于自身不熟悉或是學(xué)生提出的疑問(wèn)，我們應(yīng)虛心接受并且與學(xué)生積極討論，在不斷學(xué)習(xí)中完善自我。

經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，在教技方面我收獲頗豐，也成長(zhǎng)了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。

來(lái)自 m.zgxlcd.com

生活中總會(huì)毫無(wú)預(yù)示的出現(xiàn)一些人，從不在你的計(jì)劃中，卻意外的改變著你。此次培訓(xùn)，除了以上總結(jié)的內(nèi)容，最令人驚喜的無(wú)不就是這群一同度過(guò)了兩周的朋友。我們來(lái)自不同的地區(qū)、不同的領(lǐng)域，性格特征也不盡相同，卻意外的經(jīng)過(guò)十天的相處，變得無(wú)比合拍，十分契合。

一個(gè)人來(lái)到一個(gè)陌生的地方，最初心中除了恐懼只剩茫然，對(duì)未來(lái)似乎一無(wú)所知，它只是一個(gè)大而空的存在。而經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，它變得具體而美好。正如歌詞中唱的那樣“我們一個(gè)像夏天，一個(gè)像秋天，卻把冬天變成了春天”。在未來(lái)的工作生涯中，身邊有這樣一群溫暖的存在，長(zhǎng)路漫漫共攜，比肩同行，萬(wàn)物清然。

古希臘哲人蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r(shí)侯，辛福的生活已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了，做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要知不足?！苯?jīng)過(guò)兩周的培訓(xùn)，我深深的意識(shí)到：自己離一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師還有相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。為此，特制定如下計(jì)劃：

1.練就自己扎實(shí)的基本功。“三字一話”是教師的基本功，尤其對(duì)語(yǔ)文教師的要求尤為嚴(yán)格。為此，我會(huì)每日爭(zhēng)取自行練習(xí)，不斷臨摹、揣摩字的寫(xiě)法。

2.注重教育理論的研讀，不斷提高自身專(zhuān)業(yè)水平?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的普及帶動(dòng)了知識(shí)的擴(kuò)散與傳播，因此，學(xué)生的閱讀量與知識(shí)面也注定十分廣泛。這就要求教師不斷擴(kuò)充自身知識(shí)儲(chǔ)備量，開(kāi)闊眼界?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》、《教師用書(shū)》等資料是我們不可或缺的用書(shū)。鉆研新教材、新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程性質(zhì)、價(jià)值、觀點(diǎn)，并且定期研讀如《中國(guó)教育報(bào)》等經(jīng)典權(quán)威教育類(lèi)雜志。此外，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師求教，勤聽(tīng)課，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升。

3.日常教學(xué)規(guī)范化，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。在日常教學(xué)活動(dòng)中，做到不遲到、不早退、不擅自調(diào)課、停課、不備課上課。相信學(xué)生，正確對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，找到適合學(xué)生發(fā)展的好方法，并且利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，與學(xué)生做到互相需要。

4.及時(shí)總結(jié)反思自我，做到及時(shí)反饋，總結(jié)方法彌補(bǔ)不足。

5.正所謂的教而不研則淺，研而不教則空，努力做到將教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合，使其相互促進(jìn)，將語(yǔ)文教學(xué)變得豐富且生動(dòng)。

任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的，若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬，所以，不忘初心，方得始終。平凡的腳步也可以走完偉大的行程，堅(jiān)守現(xiàn)在，才對(duì)得起未來(lái)。所以，為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是成為一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路。

教師的學(xué)校心得體會(huì)篇十六

幼兒園這次也是讓我們老師參與了培訓(xùn)，在培訓(xùn)里面也是感觸到做好幼師工作的確不輕松的，同時(shí)也是和自己的教學(xué)工作去做對(duì)比，感受到的確還有挺多的方面可以去改進(jìn)，得到提升，我也是要繼續(xù)的去努力，到下學(xué)期回到幼兒園之后，把教學(xué)做的更好才行，而此次暑期的培訓(xùn)也是有一些心得感觸。

對(duì)于孩子們的關(guān)心要平等的，不但是只去關(guān)心那些優(yōu)秀主動(dòng)的孩子，或者調(diào)皮搗蛋的孩子，其實(shí)對(duì)于比較沉默，在班級(jí)里面普通的孩子也是需要多一些的關(guān)心，不能說(shuō)他們認(rèn)真的上課，沒(méi)有犯錯(cuò)，也是沒(méi)有特別優(yōu)異的表現(xiàn)，就不去關(guān)心了，其實(shí)并不是如此的，而是只有都平等的去對(duì)待每一個(gè)孩子，去關(guān)心他們，才能讓班級(jí)變得更為融洽，也是能更好的帶好班級(jí)，孩子們其實(shí)也是有很多的想法，我們作為老師，愛(ài)也是不要偏心，要都好好的對(duì)待才行的，而培訓(xùn)里面也是對(duì)于這份愛(ài)給予了很多的講解，讓我也是知道，之前自己的工作其實(shí)也是有挺多的方面做的還是不夠好的，特別是對(duì)于這些表現(xiàn)一般的孩子沒(méi)有太多的關(guān)心，他們不需要我們老師操心，也是沒(méi)有什么亮眼的表現(xiàn)來(lái)讓我們表?yè)P(yáng)，但是其實(shí)依舊是有一些閃光點(diǎn)的，我們老師也是要去挖掘，去發(fā)現(xiàn)，從而讓他們得到更多的關(guān)愛(ài)和肯定，讓他們?cè)谟變簣@的活動(dòng)之中去表現(xiàn)的更加積極，得到更多的成長(zhǎng)。

同時(shí)培訓(xùn)里面也是講了很多關(guān)于教學(xué)方面的技巧，如何的組織活動(dòng)，如何的去和孩子們交流，雖然我們也是工作過(guò)的老師，但是再次來(lái)聽(tīng)，來(lái)和自己的日常工作做對(duì)比，還是發(fā)現(xiàn)有些地方的確做得還不夠好的，也是要去改變，提升才行。教學(xué)方面其實(shí)也是多和老師的溝通中可以相互的探討彼此的經(jīng)驗(yàn)，更好的去把孩子們帶好，幼兒園的工作有好多的細(xì)節(jié)要去做好，同時(shí)教育孩子的方式也是不會(huì)一成不變的，更是需要我們多一些的掌握，特別是此次培訓(xùn)的老師經(jīng)驗(yàn)也是非常的豐富，拿一些實(shí)際的例子告訴我們，也是讓我們感受深刻，更是懂得要去做好，自己也是要把培訓(xùn)講解消化好。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我也是更加的懂得，做好幼兒園的老師，自己還需要繼續(xù)的努力，不斷的學(xué)習(xí)提升，在工作里頭也是要有好的態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，積極的去面對(duì)困難，去解決去讓自己做好，而此次的培訓(xùn)也是讓我收獲很多。