總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方式；如何提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力？以下是小編為大家整理的一些實(shí)用技巧，供大家參考。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇一

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和就業(yè)壓力的不斷增加，社會(huì)上有許多人為了謀求自身發(fā)展踏上了自主創(chuàng)業(yè)或者合伙創(chuàng)業(yè)的道路，但是縱觀整個(gè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)結(jié)論：創(chuàng)業(yè)不容易，創(chuàng)業(yè)成功更不容易。

俗話說(shuō)；“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育制度的不斷完善，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增加，面對(duì)如此巨大的就業(yè)壓力，國(guó)家積極拓寬就業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)也鼓勵(lì)一部分人選擇創(chuàng)業(yè)，因此，在中國(guó)的創(chuàng)業(yè)排行榜上不斷涌現(xiàn)出許多創(chuàng)業(yè)的佼佼者。

雖然我還沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，但是通過(guò)課余時(shí)間我也了解了許多創(chuàng)業(yè)英雄人物的傳奇故事，也從中積累了許多創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

首先，創(chuàng)業(yè)需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用一個(gè)貼切的比喻來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)如同建造房屋，地基不穩(wěn)，就難以長(zhǎng)期立足。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該出于一時(shí)沖動(dòng)，而應(yīng)該慎重考慮，充分的了解市場(chǎng)，把握未來(lái)的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，做好創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備。 其次，要有敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)。事物的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，正如馬云所說(shuō)：“創(chuàng)業(yè)者自從創(chuàng)業(yè)那天面對(duì)的就是困難和災(zāi)難”, 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，如果是自主創(chuàng)業(yè)，那么個(gè)人承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)將是不可估量的，這就需要樹立敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)或者選擇合伙創(chuàng)業(yè)，以此來(lái)降低成本，降低投資的風(fēng)險(xiǎn)。

再次，創(chuàng)業(yè)需要有堅(jiān)定的信念。所謂信念就是認(rèn)知、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一體，是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。在中國(guó)創(chuàng)業(yè)征途上，有的人敢于正視暫時(shí)的失敗，積極進(jìn)?。挥械娜素澙酚谝粫r(shí)的成功而沾沾自喜，不思進(jìn)取。對(duì)于剛踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)能否成功在很大程度上取決于信念是否堅(jiān)定，因此，一旦選擇創(chuàng)業(yè)就應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信念。

最后，創(chuàng)業(yè)需要有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運(yùn)用已有的知識(shí)、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點(diǎn)的思維能力和進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心、勇氣和智慧。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該以市場(chǎng)為導(dǎo)向，樹立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和品牌觀念，敢于創(chuàng)新，不人云亦云，唯書唯上，堅(jiān)持獨(dú)立思考，說(shuō)自己的話，走自己的路；不喜歡一般化，追求新穎、獨(dú)特、異想天開、與眾不同；不僵化、呆板，靈活地應(yīng)用已有知識(shí)和能力解決問(wèn)題，這樣才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲取更大的發(fā)展空間。

總之，創(chuàng)業(yè)不容易，創(chuàng)業(yè)成功更不容易。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)就注定要遇到艱難坎坷，如果想要取得成功，在創(chuàng)業(yè)初期，不僅要做好充分的準(zhǔn)備，還要選對(duì)創(chuàng)業(yè)的方向；在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，還應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信念，樹立敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)；在創(chuàng)業(yè)有一定成就時(shí)，也不應(yīng)該沾沾自喜，而應(yīng)該積極進(jìn)取，尋求更大的發(fā)展空間，創(chuàng)造更大的價(jià)值。

面對(duì)目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，越來(lái)越多的大學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)的道路，這也是一個(gè)趨勢(shì)。作為當(dāng)代的大學(xué)生的我們，經(jīng)過(guò)昨晚專業(yè)發(fā)展前景的分析和介紹，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育有了進(jìn)一步的認(rèn)知！

大學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。

實(shí)際上，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”并不是什么新鮮詞。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)非常普遍。比如，美國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重高達(dá)20——23%。而在我國(guó)，由于各方面原因，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重相對(duì)偏低。有人在北京某著名高校做過(guò)調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比重還不到1%。在大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)方面，中美之間的差距由此可見一斑。在我國(guó)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比重低的基本原因在于，大學(xué)生自身面臨很多難題，主要有：知識(shí)限制、經(jīng)驗(yàn)缺乏、心態(tài)問(wèn)題、創(chuàng)新能力薄弱和資金問(wèn)題等。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還要面臨社會(huì)大環(huán)境的考驗(yàn)。比如，我國(guó)社會(huì)處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的各項(xiàng)服務(wù)還不完善，律師事務(wù)所在轉(zhuǎn)型改造，會(huì)計(jì)事務(wù)所在進(jìn)行制度性的建設(shè)，融資和金融環(huán)境處在調(diào)整之中，法律體系在進(jìn)一步完善之中等。在這樣一種并不完善的社會(huì)服務(wù)體系中，我們希冀一位剛剛邁出校門、踏入社會(huì)的20多歲的年輕大學(xué)生去迎接各種挑戰(zhàn)，顯然是要求高了一些。但是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是潮流，不可阻擋。在當(dāng)今中國(guó)的教育體制和就業(yè)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面可以增強(qiáng)大學(xué)生自己的動(dòng)手操作能力、組織協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)能力，另一方面也是解決大學(xué)生自己就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的選擇。

創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，然而在真正面對(duì)冷酷無(wú)情的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，又有多少人能控制市場(chǎng)，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄？而對(duì)于身在校園里極缺社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)更是難上加難。由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂(lè)觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的'例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。

急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市嘗營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。

大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。

商業(yè)活動(dòng)無(wú)處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，更多的時(shí)候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過(guò)電子郵件和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體，你的謙遜總能得到他們的支持。

真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開始于創(chuàng)業(yè)意識(shí)萌發(fā)之時(shí)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑。

間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來(lái)完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，對(duì)知名企業(yè)家成長(zhǎng)經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營(yíng)案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學(xué)習(xí)范疇。

直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可通過(guò)課余、假期在外的兼職打工、試辦公司、試申請(qǐng)專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請(qǐng)等事項(xiàng)來(lái)完成；也可通過(guò)舉辦創(chuàng)意項(xiàng)目活動(dòng)、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來(lái)完成。

物競(jìng)天擇，適者生存”。具有獨(dú)立創(chuàng)業(yè)精神的現(xiàn)代人，必然具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，在人與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中，個(gè)體能夠以前瞻性的思維與眼光做出預(yù)測(cè)與判斷，并及時(shí)調(diào)整自己的人生目標(biāo)和行動(dòng)方案，以保持與變化著的環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，而不是消極被動(dòng)地等待和忍耐。特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)技術(shù)的不斷更新，職業(yè)崗位的不斷轉(zhuǎn)換，人際關(guān)系的不斷變化，使得人們幾乎始終處在一個(gè)陌生的社會(huì)環(huán)境中，這就尤其需要具備良好的自我調(diào)適能力，做到“與時(shí)俱進(jìn)”，無(wú)往而不勝。

總之，創(chuàng)業(yè)知識(shí)廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的視野之中，只要善于學(xué)習(xí)，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會(huì)里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的。善于學(xué)習(xí)和總結(jié)永遠(yuǎn)是贏者的座右銘。我們有理由相信，不遠(yuǎn)的將來(lái)，在社會(huì)創(chuàng)業(yè)的舞臺(tái)上，會(huì)真正涌現(xiàn)出一批批的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)英雄，會(huì)流傳一個(gè)個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇二

互聯(lián)網(wǎng)+的政策紅利仍將持續(xù)。隨著各行各業(yè)紛紛互聯(lián)網(wǎng)化，互聯(lián)網(wǎng)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)找到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的契合點(diǎn)，并引發(fā)全行業(yè)的廣泛創(chuàng)新和變革?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)將從以服務(wù)為主走向與制造業(yè)等實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和全面升級(jí)。

企業(yè)走向定制化、智能化滿足消費(fèi)市場(chǎng)個(gè)性化、人性化需求。

不可否認(rèn)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在高速發(fā)展的同時(shí)也在面臨嚴(yán)峻的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。曾經(jīng)一味追求gdp高速增長(zhǎng)的苦果已經(jīng)很現(xiàn)實(shí)地?cái)[在面前，資源、環(huán)境等人類賴以生存的基礎(chǔ)已經(jīng)發(fā)出最自然的警示，試圖將社會(huì)從愚昧中喚醒?？沙掷m(xù)發(fā)展成為了全社會(huì)、全行業(yè)都在考慮的問(wèn)題，企業(yè)需要通過(guò)科技創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新等途徑，調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu)、改善發(fā)展方式，從物質(zhì)文明和精神文明兩個(gè)層面，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益協(xié)調(diào)和諧發(fā)展。與此同時(shí)，消費(fèi)者需求更加個(gè)性化、人性化，開發(fā)定制化、智能化產(chǎn)品和服務(wù)成為企業(yè)新的盈利增長(zhǎng)點(diǎn)。但這種個(gè)性化，是建立在與往不同的深層或本質(zhì)需求背景之上的。

迄今較大規(guī)模的公司謀求多元發(fā)展推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)互聯(lián)網(wǎng)化。

互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，出現(xiàn)了一批體量較大的公司。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，越來(lái)越多的行業(yè)性乃至綜合性較大規(guī)模的公司開始謀求多元發(fā)展，并且將目光投向更具增長(zhǎng)潛力的農(nóng)村市場(chǎng)，由城市為點(diǎn)向周邊城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村輻射，或推動(dòng)農(nóng)村電商、金融等行業(yè)的互聯(lián)化。

跨界融合潮流反映了危機(jī)意識(shí)，構(gòu)造新的平臺(tái)系統(tǒng)勢(shì)在必行。

往前推十年，跨界合作可能是鳳毛麟角的現(xiàn)象，如今已然成為企業(yè)尋求合作、開拓市場(chǎng)以及構(gòu)建新生態(tài)的潮流。越來(lái)越多的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和基因互補(bǔ)的傳統(tǒng)企業(yè)展開合作，比如京東與永輝超市合作生鮮電商、中信銀行和百度聯(lián)合設(shè)立直銷銀行“百信銀行”、滴滴快的戰(zhàn)略入股餓了么等等?；ヂ?lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)間的跨界合作更加常見，在互聯(lián)網(wǎng)金融領(lǐng)域尤其明顯，金融天然的消費(fèi)屬性促進(jìn)了其與旅游、購(gòu)物等消費(fèi)領(lǐng)域的合作。這一方面說(shuō)明進(jìn)取意識(shí)，另一方面也反映了危機(jī)意識(shí)。

以新姿態(tài)探索新興市場(chǎng)。

今年以來(lái)全球范圍內(nèi)，并購(gòu)交易創(chuàng)下新高，行業(yè)涵蓋了出行、本地生活、旅游、團(tuán)購(gòu)等方方面面，成為今年一道亮麗風(fēng)景。隨著新興市場(chǎng)的逐步成熟，預(yù)計(jì)20將會(huì)產(chǎn)生更多的并購(gòu)案，加速行業(yè)整合優(yōu)化的進(jìn)程的內(nèi)涵，是企業(yè)必須以全新的姿態(tài)探索新興市場(chǎng)。

去中心化和去中介化趨勢(shì)加劇。

隨著創(chuàng)新(實(shí)際上是創(chuàng)新需要)如雨后春筍般涌現(xiàn)，行業(yè)格局被重新定義，一家獨(dú)大的壟斷局面已經(jīng)經(jīng)不起新興力量的沖擊，繁雜冗余的中介環(huán)節(jié)也不再適應(yīng)追求高效的市場(chǎng)環(huán)境，去中心化和去中介化成為時(shí)代和市場(chǎng)的選擇，電商、社交、餐飲、旅游、媒體、互聯(lián)網(wǎng)金融、本地生活服務(wù)等互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域莫不如此。

平臺(tái)經(jīng)濟(jì)接近天花板，生態(tài)戰(zhàn)略或成主流。

綜觀全球市場(chǎng)，平臺(tái)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)疲軟，整體發(fā)展接近天花板，而構(gòu)建完善、強(qiáng)大的生態(tài)體系，成為各企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略。不論bat、京東、小米、樂(lè)視、滴滴快的、海爾還是蘋果、亞馬遜、facebook等，都被逼性不遺余力地構(gòu)建多元的生態(tài)系統(tǒng)，以開放、包容的態(tài)度創(chuàng)新，創(chuàng)造更具價(jià)值和影響力的體系。規(guī)模經(jīng)濟(jì)或者不經(jīng)濟(jì)并不以平臺(tái)的大小來(lái)衡量，在復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境和激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，不能盲目期望toobigtofail(大而不倒)，以戰(zhàn)略性的眼光進(jìn)行多樣性的生態(tài)布局則不失為提升競(jìng)爭(zhēng)力的良策。類似于投資中的一攬子交易策略，以多元化的方式分散風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

互聯(lián)網(wǎng)+金融將產(chǎn)生更多新興業(yè)態(tài)。

過(guò)去一年，金融和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域可謂喜憂參半。既有“互聯(lián)網(wǎng)+”宏觀政策下的大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新熱潮，又有股市反復(fù)無(wú)常的間歇性震蕩，還有投資市場(chǎng)過(guò)熱、流動(dòng)資產(chǎn)過(guò)剩、經(jīng)濟(jì)下行壓力持續(xù)和資產(chǎn)泡沫化的擔(dān)憂。同時(shí)，央行今年數(shù)次降準(zhǔn)、降息的貨幣政策，刺激經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和發(fā)展的態(tài)度顯而易見。

金融作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈，擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供血液和資產(chǎn)活力的重任。在互聯(lián)網(wǎng)+政策的鼓勵(lì)下，互聯(lián)網(wǎng)金融創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新遍地開花。年互聯(lián)網(wǎng)金融改革將持續(xù)深化，傳統(tǒng)和新興金融行業(yè)將以創(chuàng)新為支點(diǎn)走向平衡。隨著人民幣納入imf特別提款權(quán)(sdr)成為補(bǔ)充性國(guó)際儲(chǔ)備資產(chǎn)的組成部分，消費(fèi)、投資、貿(mào)易、股市、債市、匯市、大宗商品交易等領(lǐng)域都將隨之產(chǎn)生變化，中國(guó)經(jīng)濟(jì)對(duì)世界的影響也將隨之增強(qiáng)。在現(xiàn)有第三方支付、p2p、眾籌、互聯(lián)網(wǎng)銀行、直銷銀行、虛擬貨幣等業(yè)態(tài)的基礎(chǔ)上，未來(lái)或?qū)a(chǎn)生更多新興業(yè)態(tài)，為各行各業(yè)提供更加便捷優(yōu)質(zhì)的資產(chǎn)。

o2o創(chuàng)新破繭成蝶從貌合神離向?qū)嵸|(zhì)化反演變。

o2o作為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的典型之一，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，正從盲從回歸理性。線上線下的結(jié)合從貌合神離的形式主義向?qū)嵸|(zhì)化反演變，成為不可阻擋的趨勢(shì)。越來(lái)越多的企業(yè)在探索o2o的道路上明白任何模式都不是萬(wàn)能的，并開始結(jié)合企業(yè)的具體情況進(jìn)行量體裁衣式的探索和創(chuàng)新，借助o2o實(shí)現(xiàn)突破性革新。

新興國(guó)家市場(chǎng)氛圍活躍，中國(guó)或?qū)⑾蛞I(lǐng)世界未來(lái)的階段再向前邁進(jìn)一步。

近年互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新浪潮席卷全球，中國(guó)、印度等新興國(guó)家市場(chǎng)在國(guó)際市場(chǎng)上的影響力越來(lái)越大。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，中國(guó)活躍的創(chuàng)新氛圍已經(jīng)引起世界的關(guān)注，在科技、零售、金融、投資、工業(yè)、制造業(yè)等領(lǐng)域的創(chuàng)新逐漸與國(guó)際接軌，在工業(yè)4.0來(lái)臨之際，中國(guó)或?qū)⑾蛞I(lǐng)世界未來(lái)的階段再向前邁進(jìn)一步。在這一機(jī)遇過(guò)程中，更優(yōu)秀更敏銳的中國(guó)企業(yè)將有一系列特殊戰(zhàn)略機(jī)會(huì)，令人興奮。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇三

張本山老師首先給我們講解他的經(jīng)歷感受，他的主要盡力是服務(wù)企業(yè)然后創(chuàng)業(yè)；他的'經(jīng)歷好豐富，他的講解很真實(shí)，老師認(rèn)為做自己喜歡的事就是最正確的事；老師講了創(chuàng)業(yè)的最基本的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備：一種思維決定一種行為；一種行為決定習(xí)慣；一種習(xí)慣決定一種性格；一種性格決定一種命運(yùn)。自己的性格是否適合創(chuàng)業(yè)，首先要想清楚。

創(chuàng)業(yè)真的很辛苦，雖然你在創(chuàng)業(yè)做了很多的準(zhǔn)備但會(huì)與身邊的環(huán)境不符合，所以我們必須要具備堅(jiān)韌的品質(zhì)，要不怕吃苦，要有很強(qiáng)的心理的準(zhǔn)備。

創(chuàng)業(yè)適合于運(yùn)氣有點(diǎn)關(guān)系的，創(chuàng)業(yè)的務(wù)實(shí)住準(zhǔn)備也是很必備的，首先你的會(huì)看懂市場(chǎng)，它的發(fā)展趨勢(shì)，還有他的潛在的一些東西。生活中有許多的我們不太知道的企業(yè)但他的收入都是很高的，在一種行業(yè)不是一兩個(gè)大的企業(yè)發(fā)展的而是許多小的企業(yè)一起發(fā)展的，所以當(dāng)我們進(jìn)入一行業(yè)時(shí)候別只看到一些光點(diǎn)要會(huì)看懂市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)角色、流程分配等，看清楚什么樣的人在用什么方法在賺錢。

我們都要尋找市場(chǎng)的突破點(diǎn)；要懂的創(chuàng)新，不斷的發(fā)展。一個(gè)人創(chuàng)業(yè)成功的案例也有，但一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)成功比列會(huì)高的多，一個(gè)人在堅(jiān)強(qiáng)也會(huì)有性格的缺陷，所以選擇一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是很有必要的。團(tuán)隊(duì)的職能分配收入的分配要合理適合。

創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備原則要有：一你自己要有一個(gè)商業(yè)計(jì)劃書；二你要抓好突破點(diǎn)；三好的團(tuán)隊(duì)要有哪些人組成團(tuán)隊(duì)是否安全；還要有自己的個(gè)人魅力：一誠(chéng)信、二表述能力、包容能力、做事要有節(jié)拍感、一定要堅(jiān)強(qiáng)；個(gè)人魅力會(huì)發(fā)揮很大的作用。

我們還要會(huì)整合利用資源，人脈的整合，市場(chǎng)信息的積累和整合。

老師還給我們講了一新的知識(shí)即感情銀行，我們每天要存儲(chǔ)感情銀行，不要急的取出他，所以生活中要多多的幫助他人日后你會(huì)受益更多。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇四

文件1：《重慶市人民政府關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（渝府發(fā)〔〕86號(hào)）。

亮點(diǎn)：大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)給予不超過(guò)注冊(cè)資本金50%的補(bǔ)助資金。

這是一個(gè)支持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綜合性文件。為鼓勵(lì)中小企業(yè)吸納更多高校畢業(yè)生就業(yè)，86號(hào)文件進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)從資金、貸款、貼息、社保補(bǔ)貼等方面支持中小企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè)。

高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)的，在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定、繼續(xù)教育、科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)、科研成果或榮譽(yù)稱號(hào)申報(bào)等方面，享受與國(guó)有企事業(yè)單位同類人員同等待遇。

在支持高校畢業(yè)生創(chuàng)辦微型企業(yè)方面，每年計(jì)劃新增高校畢業(yè)生創(chuàng)辦微型企業(yè)1000戶，吸納4000名以上高校畢業(yè)生就業(yè)。高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的微型企業(yè)，財(cái)政給予不超過(guò)注冊(cè)資本金50%的補(bǔ)助資金；除享受國(guó)家和我市對(duì)中小企業(yè)及特定行業(yè)、區(qū)域、環(huán)節(jié)的稅收優(yōu)惠政策外，符合規(guī)定的企業(yè)其所得稅享受西部大開發(fā)優(yōu)惠政策，其實(shí)際繳付的所有稅中地方留存部分，以微型企業(yè)注冊(cè)資本金等額為限，按規(guī)定實(shí)行補(bǔ)貼；辦理證照、年檢、年審等手續(xù)，3年內(nèi)免收行政性收費(fèi)；可按規(guī)定申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款和微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持貸款，并按規(guī)定享受財(cái)政貼息。支持高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小型微型企業(yè)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化基地孵化發(fā)展。

在貸款方面，全市小額擔(dān)保貸款借款期限由1年放寬到2年，擔(dān)?；鹜斗疟壤龔?∶5提高到1∶10，貸款額度從不超過(guò)8萬(wàn)~10萬(wàn)元提高到不超過(guò)15萬(wàn)元。

文件2：《重慶市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)重慶市微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持管理辦法（試行）的通知》（渝辦發(fā)〔〕192號(hào)）。

相關(guān)文件：重慶市工商行政管理局重慶市財(cái)政局重慶市教育委員會(huì)關(guān)于做好在校大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)有關(guān)工作的通知（渝工商發(fā)〔2011〕22號(hào)）。

相關(guān)文件：重慶市人力資源和社會(huì)保障局重慶市財(cái)政局重慶市就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于印發(fā)《重慶市創(chuàng)業(yè)孵化基地管理暫行辦法》的通知（渝人社發(fā)〔〕245號(hào)）。

亮點(diǎn)：高校畢業(yè)生創(chuàng)也享受長(zhǎng)租減免、稅費(fèi)減免等政策。

這一系列文件中，有幾大亮點(diǎn)：首先，高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的微、小企業(yè)可進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化基地發(fā)展，并享有長(zhǎng)租減免、小額擔(dān)保貸款貼息、免費(fèi)培訓(xùn)以及稅費(fèi)減免等優(yōu)惠政策。

對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦微型企業(yè)，給予除享受國(guó)家和我市對(duì)中小企業(yè)及特定行業(yè)、區(qū)域、環(huán)節(jié)的稅收優(yōu)惠政策外，符合規(guī)定的企業(yè)其所得稅享受西部大開發(fā)優(yōu)惠政策，減免相關(guān)費(fèi)用，還享受財(cái)政貼息。

持《就業(yè)失業(yè)登記證》的高校畢業(yè)生在畢業(yè)年度內(nèi)（指畢業(yè)所在自然年，即1月1日至12月31日）從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的，3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額，依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅。

自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生從畢業(yè)學(xué)年起可申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款，并按規(guī)定享受財(cái)政貼息政策。對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來(lái)創(chuàng)業(yè)就業(yè)并吸納就業(yè)人員達(dá)到一定數(shù)量的，可申請(qǐng)不超過(guò)200萬(wàn)的小額擔(dān)保貸款。

市教委。

記者高敏。

文件：《重慶市教育委員會(huì)關(guān)于做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》渝〔〕4號(hào)。

亮點(diǎn)：將創(chuàng)業(yè)教育納入高校必修課程。

引導(dǎo)鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層和部隊(duì)建功立業(yè)：

實(shí)施好“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等已有基層項(xiàng)目的實(shí)施工作，啟動(dòng)實(shí)施“農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)特設(shè)崗位計(jì)劃”，鼓勵(lì)涉農(nóng)等專業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)技一線服務(wù)。積極引導(dǎo)畢業(yè)生到渝東南、渝東北貧困地區(qū)和邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。

高度重視免費(fèi)師范畢業(yè)生的就業(yè)工作和履約管理；繼續(xù)做好重大科研項(xiàng)目聘用吸納高校畢業(yè)生的工作。引導(dǎo)畢業(yè)生到重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、中小微企業(yè)和艱苦行業(yè)就業(yè)。加強(qiáng)組織動(dòng)員鼓勵(lì)大學(xué)生預(yù)征入伍。

另外，支持和推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，普遍開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)。如，將創(chuàng)業(yè)教育納入必修課程，不少于32學(xué)時(shí)，2學(xué)分；積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、模擬創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)。

加大創(chuàng)業(yè)扶持服務(wù)和基地建設(shè)力度，組織1000名有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，切實(shí)提高創(chuàng)業(yè)能力。各高校要積極出臺(tái)并不斷完善本校促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的措施辦法，加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，鼓勵(lì)高校開辟專用場(chǎng)地建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地、設(shè)立校級(jí)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金，切實(shí)幫助大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)；積極挖掘和宣傳創(chuàng)業(yè)典型，帶動(dòng)更多的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。繼續(xù)做好微型企業(yè)指導(dǎo)和《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》的審核發(fā)放工作。

共青團(tuán)。

重慶市委。

文件1：《關(guān)于舉辦第三屆重慶市青年創(chuàng)業(yè)月的通知》（渝青創(chuàng)基〔2012〕20號(hào)）。

亮點(diǎn)：利用專項(xiàng)資金集中開展青年創(chuàng)業(yè)的幫扶項(xiàng)目。

“第四屆重慶市青年創(chuàng)業(yè)月活動(dòng)”將在9月前啟動(dòng)，參考去年8至9月的第三屆重慶市青年創(chuàng)業(yè)月活動(dòng)，即將舉辦的第四屆創(chuàng)業(yè)月活動(dòng)將對(duì)高校畢業(yè)生帶來(lái)很多幫助。

在活動(dòng)月期間，將充分利用好青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)專項(xiàng)資金，集中開展青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)、青年創(chuàng)業(yè)小額貸款、青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)和大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)幫扶等項(xiàng)目。

在活動(dòng)月期間舉辦的中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃（ybc）將積極推動(dòng)本地區(qū)ybc青年創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目的申報(bào)，為創(chuàng)業(yè)青年提供無(wú)利息、無(wú)抵押、免擔(dān)保的資金支持、“一對(duì)一”的陪伴式導(dǎo)師輔導(dǎo)和系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

如果想要參加第四屆青年創(chuàng)業(yè)月的各項(xiàng)活動(dòng)，可以撥打63634050詳細(xì)咨詢或發(fā)送資料到cqfyie@。

文件2：《共青團(tuán)重慶市委關(guān)于大力促進(jìn)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意見》（渝青發(fā)〔2012〕78號(hào)）。

亮點(diǎn)：幫助提高青年創(chuàng)業(yè)技能，提供金融支持。

實(shí)施意見指導(dǎo)團(tuán)市委成立市青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)促進(jìn)會(huì)創(chuàng)業(yè)辦公室，以中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃（ybc）模式標(biāo)準(zhǔn)幫助青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，舉辦專場(chǎng)報(bào)告會(huì)、開展“一對(duì)一”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，在項(xiàng)目甄別、設(shè)計(jì)論證、注冊(cè)登記、產(chǎn)品研發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、資金融通等方面提供指導(dǎo)和服務(wù)，提高青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。依托全市“1+6+38”工業(yè)園區(qū)體系，以及高新企業(yè)、大學(xué)科技園、生態(tài)農(nóng)業(yè)園等，創(chuàng)建全國(guó)、市、區(qū)縣三級(jí)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，圍繞基地建設(shè)鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年創(chuàng)辦小微企業(yè)。

而在實(shí)施意見中的公益項(xiàng)目對(duì)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)也有很多指導(dǎo)意義，“天使計(jì)劃”、“青鋒計(jì)劃”、“陽(yáng)光行動(dòng)”、“好借好還”、“金穗行動(dòng)”、“青春小康”等項(xiàng)目，為青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了金融支持。

公益項(xiàng)目。

解讀。

中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)國(guó)際計(jì)劃（ybc）公益項(xiàng)目。

針對(duì)人群：18~35歲，有好的商業(yè)點(diǎn)子。

是瀛公益基金會(huì)旗下的扶持青年成功創(chuàng)業(yè)的教育和扶持性公益項(xiàng)目，這一公益項(xiàng)目通過(guò)構(gòu)建一個(gè)適宜初創(chuàng)企業(yè)者成長(zhǎng)的環(huán)境，為缺乏條件啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展企業(yè)的創(chuàng)業(yè)青年提供咨詢培訓(xùn)、資金支持和三年陪伴式導(dǎo)師輔導(dǎo)。

只要你是18至35歲之間的青年人，在沒有就業(yè)之前，有很好的商業(yè)點(diǎn)子和創(chuàng)業(yè)激情，但卻苦于缺乏商業(yè)經(jīng)驗(yàn)、籌措不到創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，那么，向ybc提出申請(qǐng)，它將會(huì)為你提供3萬(wàn)至5萬(wàn)元的'無(wú)利息、無(wú)抵押、免擔(dān)保的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金借款，“一對(duì)一”的陪伴式導(dǎo)師輔導(dǎo)，系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，并引導(dǎo)青年進(jìn)入工商網(wǎng)絡(luò)。

/，或是撥打63634050咨詢?cè)敿?xì)情況吧。

市青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“天使計(jì)劃”公益項(xiàng)目。

針對(duì)人群：創(chuàng)辦科技型小微企業(yè)的青年創(chuàng)業(yè)者。

這一公益項(xiàng)目是針對(duì)創(chuàng)辦科技型小微企業(yè)的青年創(chuàng)業(yè)者。

首先，在市青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地內(nèi)設(shè)立“天使服務(wù)站”，為創(chuàng)業(yè)青年搭建“資金鏈”與“服務(wù)鏈”相結(jié)合的金融服務(wù)平臺(tái)。

其次，設(shè)立1億元的“市青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)天使基金”，為科技型小微企業(yè)青年業(yè)主提供不高于10萬(wàn)元的短期、小額、無(wú)息創(chuàng)業(yè)借款，或是低息創(chuàng)業(yè)貸款以及無(wú)利息、無(wú)抵押、免擔(dān)保的股權(quán)投資。

未來(lái)企業(yè)家“青鋒”計(jì)劃公益項(xiàng)目。

針對(duì)人群：通過(guò)篩選的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年。

通過(guò)組織推報(bào)、青年自愿申報(bào)等形式面向全市征集、篩選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年，針對(duì)“有創(chuàng)業(yè)意愿、有創(chuàng)業(yè)能力、有創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”的創(chuàng)業(yè)青年，為其創(chuàng)業(yè)不同階段、不同類型、不同目標(biāo)的具體需求，提供“借資金、貼利息、送培訓(xùn)、配導(dǎo)師、助推介、樹典型”六個(gè)方面的幫扶。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇五

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可采用的市場(chǎng)主體類型主要有：個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社和有限責(zé)任公司等。創(chuàng)辦不同類型的市場(chǎng)主體，需要準(zhǔn)備的材料和辦理流程如下：

1、個(gè)體工商戶。

(1)需準(zhǔn)備的材料：

(一)經(jīng)營(yíng)者簽署的個(gè)體工商戶注冊(cè)登記申請(qǐng)書;。

(三)經(jīng)營(yíng)者身份證明;。

(四)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所證明;。

(八)國(guó)家工商行政管理總局規(guī)定提交的其他文件。

(2)辦理流程：

(一)申請(qǐng)：

1.申請(qǐng)人或者委托的代理人可以直接到經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所所在地登記機(jī)關(guān)登記。

2.登記機(jī)關(guān)委托其下屬工商所辦理個(gè)體工商戶登記的，到經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所所在地工商所登記。

3.申請(qǐng)人或者其委托的代理人可以通過(guò)郵寄、傳真、電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件等方式向經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所所在地登記機(jī)關(guān)提交申請(qǐng)。通過(guò)傳真、電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件等方式提交申請(qǐng)的，應(yīng)當(dāng)提供申請(qǐng)人或者其代理人的聯(lián)絡(luò)方式及通訊地址。對(duì)登記機(jī)關(guān)予以受理的申請(qǐng)，申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)自收到受理通知書之日起5日內(nèi)，提交與傳真、電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件內(nèi)容一致的申請(qǐng)材料原件。

(二)受理：

1.對(duì)于申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)受理。

申請(qǐng)材料不齊全或者不符合法定形式，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)告知申請(qǐng)人需要補(bǔ)正的全部?jī)?nèi)容，申請(qǐng)人按照要求提交全部補(bǔ)正申請(qǐng)材料的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)受理。

申請(qǐng)材料存在可以當(dāng)場(chǎng)更正的錯(cuò)誤的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)允許申請(qǐng)人當(dāng)場(chǎng)更正。

2.登記機(jī)關(guān)受理登記申請(qǐng)，除當(dāng)場(chǎng)予以登記的外，應(yīng)當(dāng)發(fā)給申請(qǐng)人受理通知書。

對(duì)于不符合受理?xiàng)l件的登記申請(qǐng)，登記機(jī)關(guān)不予受理，并發(fā)給申請(qǐng)人不予受理通知書。

申請(qǐng)事項(xiàng)依法不屬于個(gè)體工商戶登記范疇的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)即時(shí)決定不予受理，并向申請(qǐng)人說(shuō)明理由。

(三)審查和決定：

登記機(jī)關(guān)對(duì)決定予以受理的登記申請(qǐng)，根據(jù)下列情況分別作出是否準(zhǔn)予登記的決定：

1.申請(qǐng)人提交的申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)當(dāng)場(chǎng)予以登記，并發(fā)給申請(qǐng)人準(zhǔn)予登記通知書。

根據(jù)法定條件和程序，需要對(duì)申請(qǐng)材料的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容進(jìn)行核實(shí)的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)指派兩名以上工作人員進(jìn)行核查，并填寫申請(qǐng)材料核查情況報(bào)告書。登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理登記申請(qǐng)之日起15日內(nèi)作出是否準(zhǔn)予登記的決定。

2.對(duì)于以郵寄、傳真、電子數(shù)據(jù)交換、電子郵件等方式提出申請(qǐng)并經(jīng)登記機(jī)關(guān)受理的，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理登記申請(qǐng)之日起15日內(nèi)作出是否準(zhǔn)予登記的決定。

3.登記機(jī)關(guān)作出準(zhǔn)予登記決定的，應(yīng)當(dāng)發(fā)給申請(qǐng)人準(zhǔn)予個(gè)體工商戶登記通知書，并在10日內(nèi)發(fā)給申請(qǐng)人營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

不予登記的，應(yīng)當(dāng)發(fā)給申請(qǐng)人個(gè)體工商戶登記駁回通知書。

2.個(gè)人獨(dú)資企業(yè)。

(1)需準(zhǔn)備的材料：

(一)投資人簽署的《個(gè)人獨(dú)資企業(yè)登記(備案)申請(qǐng)書》;。

(二)投資人身份證明;。

(四)企業(yè)住所證明;。

(五)《名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書》(設(shè)立申請(qǐng)前已經(jīng)辦理名稱預(yù)先核準(zhǔn)的須提交);。

(六)從事法律、行政法規(guī)規(guī)定須報(bào)經(jīng)有關(guān)部門審批的業(yè)務(wù)的，應(yīng)當(dāng)提交有關(guān)部門的批準(zhǔn)文件。

(七)國(guó)家工商行政管理總局規(guī)定提交的其他文件。

(2)辦理流程：

(一)申請(qǐng)：由投資人或者其委托的代理人向個(gè)人獨(dú)資企業(yè)所在地登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記。

(二)受理、審查和決定：登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到全部文件之日起15日內(nèi)，作出核準(zhǔn)登記或者不予登記的決定。予以核準(zhǔn)的發(fā)給營(yíng)業(yè)執(zhí)照;不予核準(zhǔn)的，發(fā)給企業(yè)登記駁回通知書。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇六

經(jīng)過(guò)一節(jié)課的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程》課程的學(xué)習(xí)，深受教育，倍受鼓舞。在看過(guò)很多的創(chuàng)業(yè)教科書和聽過(guò)很多老師的創(chuàng)業(yè)教堂中，這學(xué)年的《創(chuàng)業(yè)教育》課程給我的感觸最深，啟發(fā)最多。通過(guò)在書本中精彩的內(nèi)容，睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中，我很大程度上增長(zhǎng)了自己的見識(shí)，消除了對(duì)創(chuàng)業(yè)的神秘感，找到了些創(chuàng)業(yè)的靈感，也激發(fā)了些市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的感覺。編者人士對(duì)創(chuàng)業(yè)本質(zhì)驚人的洞察力和睿智的邏輯思維，讓我學(xué)到了很多。他們?cè)趧?chuàng)業(yè)的核心問(wèn)題中能夠一針見血的分析和各種應(yīng)對(duì)策略，讓我能站在一個(gè)更高的層次上看問(wèn)題。 在新時(shí)代下，創(chuàng)業(yè)是不少人的心愿，然而作為青年時(shí)期的我是具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。一是我有激情和理想。我對(duì)未來(lái)充滿希望，有蓬勃的朝氣，并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折，仍會(huì)朝理想的目標(biāo)再次奮斗。二是成就動(dòng)機(jī)和自我實(shí)現(xiàn)。我要提高自己的能力。證明自己價(jià)值方面行動(dòng)的堅(jiān)決，取得成功的自我實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)烈。三是知識(shí)與技術(shù)優(yōu)勢(shì)。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)，知識(shí)和技術(shù)的重要性不言而喻，用智力換資本是年輕人的特色。四是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，我有良好的學(xué)習(xí)能力，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，這些都會(huì)成為我成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。當(dāng)然，也面臨種種的不足，我現(xiàn)在工作經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)閱歷少。況且我現(xiàn)在的社會(huì)關(guān)系和人脈不足于我創(chuàng)業(yè)需求。所以我也會(huì)時(shí)常感覺到創(chuàng)業(yè)苦，創(chuàng)業(yè)累的感覺。但我相信創(chuàng)業(yè)是一個(gè)從無(wú)到有，積少成多的歷程，再偉大的事業(yè)，都是由無(wú)數(shù)細(xì)小的事情所組成的。而在創(chuàng)業(yè)的歷程中，我學(xué)習(xí)了，體會(huì)了，思考了，從而就變得更加智慧。

在二十一世紀(jì)的社會(huì)對(duì)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)要求是多方面的，它不僅僅是要求我們擁有足夠的文化水平、綜合技能，還有配備一定的創(chuàng)作力，創(chuàng)新能力，觀察能力，組織能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等等，未能意料的場(chǎng)合、適合的時(shí)機(jī)還可能要加上情商和智商的完美的搭配。但我堅(jiān)信這些還不足夠，強(qiáng)好的身體素質(zhì)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也是不可或缺的角色。身體是革命的本錢，只有擁有強(qiáng)壯的體魄，才能有足夠的力量支撐你的奮斗。因此，革命尚未成功，身體素質(zhì)還須努力。

神上的興奮劑”，在承擔(dān)所有的責(zé)任和壓力下，創(chuàng)業(yè)者該主動(dòng)鍛煉自己的抗壓能力，在逆境中能迎風(fēng)而上，使創(chuàng)業(yè)渡過(guò)難關(guān)，取得成功。因此在以后的創(chuàng)業(yè)中我會(huì)勇于接受各種風(fēng)險(xiǎn)的挑戰(zhàn)，在逆境中不斷地成長(zhǎng)自己，強(qiáng)大自己！

創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略的制定所有的好處都會(huì)很明顯地作用在每個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)中，所以以后作為創(chuàng)業(yè)者的我也會(huì)根據(jù)自己的市場(chǎng)策略制定出自己的'營(yíng)銷戰(zhàn)略。什么是市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略呢？第一步：找到目標(biāo)客戶，第二步：目標(biāo)客戶的需求是什么，第三步：如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)客戶的需求?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，營(yíng)銷戰(zhàn)略確定了“做正確的事”。

正確的戰(zhàn)略需要有效的執(zhí)行，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中最終會(huì)成功，固然體現(xiàn)了很好的戰(zhàn)略意圖，但創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行中有效的執(zhí)行力，更為創(chuàng)業(yè)成功提供了強(qiáng)有力的保障。軍隊(duì)之所以保家衛(wèi)國(guó)，應(yīng)該歸功于“軍令如山倒”的執(zhí)行力。

從世界范疇看，每個(gè)創(chuàng)業(yè)者的成功都是善于發(fā)現(xiàn)和挖掘創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。因?yàn)闄C(jī)會(huì)是屬于有準(zhǔn)備的人。比爾蓋茨十九歲輟學(xué)后，著手實(shí)踐他那富有預(yù)見性的夢(mèng)想，創(chuàng)立微軟。史蒂夫喬布斯在車庫(kù)里辦起了蘋果公司等等。所以在創(chuàng)業(yè)前，我們要懂得積累自己的內(nèi)涵，隨時(shí)隨地觀察市場(chǎng)，學(xué)會(huì)舉一反三。創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也更應(yīng)該去借鑒別人失敗的案例，馬云曾說(shuō)“創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該多去看別人失敗的經(jīng)歷，成功的原因千千萬(wàn)萬(wàn)，失敗的原因就這么幾個(gè)，看別人失敗的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)讓你膽子更小，反而會(huì)讓你膽子更壯！”，多去看別人失敗的經(jīng)歷，以后在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到這類問(wèn)題，我便會(huì)懂得該如何繞過(guò)去，就不會(huì)重前人之蹈，覆前人之轍！也會(huì)更加地提升我思維拓散的發(fā)展。這樣我就可以更好地把握好創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。還有是多交朋友，多和朋友交流，在交流中識(shí)別創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇。只有時(shí)刻的準(zhǔn)備，才會(huì)逐步逐步的接近成功。

熟時(shí)，就努力地往前沖，打造出一片屬于自己的事業(yè)。我堅(jiān)信，也只有這樣才能把我塑造成一個(gè)完美的創(chuàng)業(yè)者。

創(chuàng)業(yè)的路也許很長(zhǎng)，但創(chuàng)業(yè)的路上，猶如一場(chǎng)甘雨的洗禮，轟轟烈烈，瀟瀟灑灑。酣淋我們血液，帶動(dòng)我們每一脈神經(jīng)，激情高昂。我們的青春是一首天籟的歌，越來(lái)越仿于清泉，汩汩流動(dòng)，像生命里的每個(gè)細(xì)胞那么執(zhí)著，永不止步，直到奔赴大海。創(chuàng)業(yè)路上的挫折就如泥土，鋪在腳底下，失敗是拌腳石，在路上我們也許會(huì)摔倒無(wú)數(shù)次，但無(wú)所謂，拍拍身，我們重新站起。青春的我們永不言??！雖然我還沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，但是通過(guò)課余時(shí)間我也了解了許多創(chuàng)業(yè)英雄人物的傳奇故事，也從中積累了許多創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

首先，創(chuàng)業(yè)需要有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用一個(gè)貼切的比喻來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)如同建造房屋，地基不穩(wěn)，就難以長(zhǎng)期立足。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該出于一時(shí)沖動(dòng)，而應(yīng)該慎重考慮，充分的了解市場(chǎng)，把握未來(lái)的市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)，做好創(chuàng)業(yè)的前期準(zhǔn)備。

其次，要有敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)。事物的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，正如馬云所說(shuō)：“創(chuàng)業(yè)者自從創(chuàng)業(yè)那天面對(duì)的就是困難和災(zāi)難”, 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，如果是自主創(chuàng)業(yè)，那么個(gè)人承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)將是不可估量的，這就需要樹立敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)或者選擇合伙創(chuàng)業(yè)，以此來(lái)降低成本，降低投資的風(fēng)險(xiǎn)。

再次，創(chuàng)業(yè)需要有堅(jiān)定的信念。所謂信念就是認(rèn)知、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一體，是人們?cè)谝欢ǖ恼J(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。在中國(guó)創(chuàng)業(yè)征途上，有的人敢于正視暫時(shí)的失敗，積極進(jìn)??；有的人貪婪于一時(shí)的成功而沾沾自喜，不思進(jìn)取。對(duì)于剛踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)能否成功在很大程度上取決于信念是否堅(jiān)定，因此，一旦選擇創(chuàng)業(yè)就應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信念。

獲取更大的發(fā)展空間。

總之，創(chuàng)業(yè)不容易，創(chuàng)業(yè)成功更不容易。大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)就注定要遇到艱難坎坷，如果想要取得成功，在創(chuàng)業(yè)初期，不僅要做好充分的準(zhǔn)備，還要選對(duì)創(chuàng)業(yè)的方向；在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，還應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信念，樹立敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)；在創(chuàng)業(yè)有一定成就時(shí)，也不應(yīng)該沾沾自喜，而應(yīng)該積極進(jìn)取，尋求更大的發(fā)展空間，創(chuàng)造更大的價(jià)值。

20世紀(jì)70年代開始，世界上一些國(guó)家相繼出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)形態(tài)。改革開放以后，我國(guó)逐漸走上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道路，眾多企業(yè)的興起使得我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷與國(guó)際經(jīng)濟(jì)接軌。

新世紀(jì)之前，由于我國(guó)大學(xué)生數(shù)量較少，我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)普遍是由國(guó)家或者地方進(jìn)行分配。因此，多數(shù)大學(xué)生進(jìn)入了政府機(jī)關(guān)或者直接進(jìn)入企事業(yè)單位工作，大學(xué)生畢業(yè)直接創(chuàng)業(yè)的情況在我國(guó)為數(shù)甚少。

進(jìn)入新世紀(jì)以后，隨著國(guó)家政策的不斷鼓勵(lì)、支持及個(gè)人發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，我國(guó)很多大學(xué)畢業(yè)生也開始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程，這種新型就業(yè)方式在我國(guó)的興起不僅緩解了我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)壓力，更為其他畢業(yè)生的就業(yè)方式提供了一種合理可行的參考。而且隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度逐年加大，這種就業(yè)方式必將成為很多大學(xué)生畢業(yè)生的選擇。

但是由于眾多因素的限制，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前在我國(guó)的的發(fā)展雖然比較順利，但很多人還是對(duì)此持有質(zhì)疑的一種心態(tài)。

那么，我認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之所以現(xiàn)在不能完全被大學(xué)畢業(yè)生所接受，主要有以下幾方面的因素。

一、大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)很是擔(dān)憂。因?yàn)榇髮W(xué)生畢

業(yè)生本身沒有自身的資本。所以不能輕易的拿出一些資本去做這樣一項(xiàng)逐漸本身沒有把握的事情，大多數(shù)人認(rèn)為與其做這樣一項(xiàng)沒有把握的事情，還不如讓自己找份體面的穩(wěn)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，這樣不僅自身的生活有保障，最主要是沒有擔(dān)當(dāng)創(chuàng)業(yè)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)憂。

大學(xué)生畢業(yè)面臨的是來(lái)自生活壓力的挑戰(zhàn)，所以就業(yè)尤其是自己所選擇的的職業(yè)及所帶來(lái)的收入可不可觀尤為重要。創(chuàng)業(yè)，我們每個(gè)人都渴望擁有自己的一個(gè)公司，就像馬云所言，人們渴望真正擁有一個(gè)屬于我們中國(guó)人自己的公司。沒有誰(shuí)是真正愿意去打工的，最主要的還是自己沒有這個(gè)資本不能擔(dān)當(dāng)這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

二、創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身所擁有的專業(yè)知識(shí)有很高的要求，如果一個(gè)畢業(yè)生不具備將自己所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中的這種能力，那么創(chuàng)業(yè)者本身所具有的的專業(yè)素質(zhì)是不合格的?，F(xiàn)在的大學(xué)生很多都還是中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，認(rèn)為這樣不斷的學(xué)習(xí)才能有出路，而不是注重實(shí)踐，不注重對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用。

此外，很多人認(rèn)為大學(xué)是個(gè)令人放松的地方，所以就放松了對(duì)自己的要求，使得自己處于一個(gè)放縱的狀態(tài)，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不透徹，從而導(dǎo)致不能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。

三、創(chuàng)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)者本身的綜合素質(zhì)有較高的要求。不僅對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求過(guò)高，要求創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)等各種要求缺一不可。所以，創(chuàng)業(yè)不可一撮而就，更不是紙上談兵，而是實(shí)打?qū)嵉恼婀Ψ颍羞h(yuǎn)見，對(duì)潛在的市場(chǎng)能有較好的預(yù)測(cè)。

有的創(chuàng)業(yè)者沒有良好的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)就慌忙決定創(chuàng)業(yè)，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)的不負(fù)責(zé)，所以我們需要考慮清楚自身的條件，然后思考是否有自身不利條件決定自己不能創(chuàng)業(yè)。這是對(duì)自身及團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)，我們需要這樣一個(gè)過(guò)程。

四、地方政策支持的不確定性。這個(gè)因素可能不是全國(guó)性的，國(guó)家的整體政策是很好的，但是如果下放到地方，執(zhí)行起來(lái)可能難度就很大，所以很多大學(xué)生對(duì)此不是非常確定，擔(dān)心自己所創(chuàng)辦的企業(yè)在運(yùn)轉(zhuǎn)困難時(shí)得不到政府的大力支持。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是一次自我挑戰(zhàn)，所以需要面對(duì)各種壓力及困難，我們需要具備這種能力，即使不能很好的獲取幫助，我們也可以通過(guò)其他途徑來(lái)繼續(xù)自己的夢(mèng)想。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)的進(jìn)一步深入發(fā)展，相信政策的導(dǎo)向會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來(lái)更加有利的因素，我們要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就必須大力提倡鼓勵(lì)支持這些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，相信創(chuàng)業(yè)的人多了，我國(guó)的就業(yè)壓力也就會(huì)逐步降低，而我國(guó)的經(jīng)濟(jì)活力也將進(jìn)一步得到提升。大學(xué)生自身也要努力將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用，這樣才能真正的做到學(xué)以致用，真正成為應(yīng)用型人才。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已在我國(guó)興起，我們很多有興趣的同學(xué)完全可以去嘗試，可能會(huì)失敗，但是在創(chuàng)業(yè)的路上沒有坦途可走，我們需要戰(zhàn)勝自我，超越自我。我們需要將權(quán)衡自身，然后做出合理可行的決定。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇七

我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)末,以清華大學(xué)舉辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽為肇端。教育部確定清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所大學(xué)為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校,給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持,探索我國(guó)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式。以來(lái),在嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)下,走自主創(chuàng)業(yè)之路成為大學(xué)生擇業(yè)的新動(dòng)向。在這種背景下,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的呼聲日益高漲,不少高校紛紛開展創(chuàng)業(yè)教育和研究工作。十年來(lái),我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育雖然取得了一定的成績(jī),但與國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r相比還存在較大差距,且遠(yuǎn)未能滿足大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際,我們認(rèn)為應(yīng)從五個(gè)方面探索加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的問(wèn)題。

一是注重創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識(shí),是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)人起推動(dòng)作用的個(gè)性心理傾向,它支配著創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度和行為,具有很強(qiáng)的選擇和能動(dòng)性,是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的重要組成部分。從目前的情況看,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育普遍存在“輕意識(shí)、重技能”的傾向,除幾個(gè)試點(diǎn)高校外,多數(shù)高校采取“以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能為側(cè)重點(diǎn),進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)作”的模式,如建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,組織學(xué)生開展“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”,參與“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)”,實(shí)施“科技創(chuàng)新計(jì)劃”,臨時(shí)組織“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班”等。實(shí)踐證明,這種未上升到理念指導(dǎo)層面的“實(shí)務(wù)”教育,既不能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),也無(wú)法完整地構(gòu)建起創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu),完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)的'綜合素質(zhì)。同時(shí),這些形式往往關(guān)注的只是少部分學(xué)生,大部分大學(xué)生因各方面條件的限制而未能參與其中。事實(shí)上,創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)、熏陶和積淀,注重創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng),首先要將創(chuàng)業(yè)精神提升到為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為社會(huì)做貢獻(xiàn)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的高度。其次要從觀念上改變單純?yōu)闇?zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,只對(duì)少數(shù)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的做法,真正把創(chuàng)業(yè)教育作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)全面提高的助推器,從而將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透貫穿到高校教育的全過(guò)程中去。再次要建立合理的評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)廣大師生參與創(chuàng)業(yè)教育的熱情。

二是注重創(chuàng)業(yè)人格的塑造。創(chuàng)業(yè)首先需要開創(chuàng)型的個(gè)性品質(zhì),這是創(chuàng)業(yè)成功的前提和條件,是支撐艱辛創(chuàng)業(yè)道路的精神支柱。開創(chuàng)型的個(gè)性品質(zhì)包括:成就動(dòng)機(jī);樂(lè)于面對(duì)挑戰(zhàn),具有風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)傾向;具有較強(qiáng)的獨(dú)立性;具有較強(qiáng)的自信心;面對(duì)逆境具有較高的擺脫和超越能力;講求誠(chéng)信等等。注重創(chuàng)業(yè)人格的塑造,就要順應(yīng)素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育的要求,尊重學(xué)生教育主體的地位和自主要求,以滿足學(xué)生人格、個(gè)性的發(fā)展。就要拓寬創(chuàng)業(yè)教育渠道,開展豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性等心理品質(zhì)和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、艱苦奮斗的精神,為他們自主創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

三是注重創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授。建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),是創(chuàng)業(yè)的必要條件。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)主要包括兩大部分,一是深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),二是全面的創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí),包括市場(chǎng)知識(shí)、財(cái)務(wù)知識(shí)、管理知識(shí)、法律知識(shí)等。注重創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授,要求在大學(xué)教學(xué)計(jì)劃中,在安排系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地開設(shè)一些文化課、創(chuàng)業(yè)課,形成多元化課程體系,使學(xué)生掌握在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中應(yīng)具備的理論知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。為此,一要構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系,在軟化學(xué)科界限,加強(qiáng)交叉性的同時(shí),增設(shè)一些包括創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)法規(guī)等內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育系列課程。二要培養(yǎng)一支具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和素質(zhì)的師資隊(duì)伍。三要開展靈活適用的教學(xué)形式,將必修課與選修課、第一課堂與第二課堂、課堂教學(xué)與講座、競(jìng)賽等社團(tuán)類活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

四要注重創(chuàng)業(yè)能力的提升。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是動(dòng)機(jī)、技能和機(jī)會(huì)相結(jié)合的結(jié)果。創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基本前提,成功創(chuàng)業(yè)首先需要具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力教育包括讓大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本技能、具備職業(yè)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理能力、具備一定的社會(huì)實(shí)踐能力等。注重創(chuàng)業(yè)能力的提升,一要采用多樣化的創(chuàng)業(yè)教育方式。創(chuàng)業(yè)教育是一種開放的、與各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)密切相關(guān)的教育,適應(yīng)這一特征,創(chuàng)業(yè)教育的方式也應(yīng)是多樣化的:以某一種特殊的創(chuàng)業(yè)技能為內(nèi)容的教學(xué),請(qǐng)一些成功創(chuàng)辦小企業(yè)的企業(yè)主授課,教學(xué)效果會(huì)更佳;針對(duì)學(xué)生市場(chǎng)知識(shí)欠缺、經(jīng)驗(yàn)不足,可邀請(qǐng)有影響力的創(chuàng)業(yè)者到學(xué)校同學(xué)生交流座談。二是要積極搭建平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑,學(xué)校應(yīng)積極搭建實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái),合理增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和動(dòng)手能力。一方面,學(xué)校要積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地,為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。另一方面,要鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生加入到校辦企業(yè)中去,建立孵化器,從資金上支持學(xué)生創(chuàng)業(yè),學(xué)用結(jié)合,使學(xué)生得到市場(chǎng)磨煉。

五要注重創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)劣在很大程度上影響著大學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育的主動(dòng)性和積極性。注重創(chuàng)業(yè)氛圍的營(yíng)造,首先要大力宣傳創(chuàng)業(yè)的意義和價(jià)值。要利用利用各種宣傳工具,進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳,使培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的思想深入人心;要樹立勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣,形成崇尚科學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新、勇于進(jìn)取、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍。其次要積極創(chuàng)造多學(xué)科相互交流、融匯的環(huán)境,形成師生在學(xué)術(shù)上自由平等討論的氛圍,提供有利于學(xué)生發(fā)展個(gè)人興趣、特長(zhǎng)的土壤,營(yíng)造敢于冒險(xiǎn)、寬容失敗的氛圍。再次要有計(jì)劃地開展豐富多彩的活動(dòng),如創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)論壇等。學(xué)校還可以利用各種社會(huì)資源和校友網(wǎng)絡(luò),凝聚一批具有豐富創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)人士組成創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟,學(xué)生可以在這個(gè)組織里學(xué)習(xí)、積累和檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

一位西方教育家曾指出,個(gè)人創(chuàng)業(yè)決策是由兩部分背景決定的:其一是創(chuàng)業(yè)意識(shí),其二是創(chuàng)業(yè)潛能,后者通過(guò)高等教育中的創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)驗(yàn),而前者則受國(guó)家社會(huì)文化環(huán)境等因素影響?？梢?創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是單純的學(xué)校行為,而且還是政府、社會(huì)和學(xué)校的共同行為,它的實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。因此,在強(qiáng)化學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí),還必須加強(qiáng)學(xué)校、政府、社會(huì)之間的協(xié)調(diào)和配合,建構(gòu)起三位一體的創(chuàng)業(yè)教育體系。唯如斯,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育才能真正落到實(shí)處,進(jìn)而發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇八

通過(guò)對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)新教育課”的

學(xué)習(xí)

如今大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，因此很多大學(xué)生都想創(chuàng)業(yè)，來(lái)擺脫就業(yè)難的問(wèn)題。但我們要如何面對(duì)創(chuàng)業(yè)呢?在當(dāng)前國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大好形勢(shì)下，我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)好好規(guī)劃大學(xué)

生活

什么

尋找

組織策劃能力，利用課余時(shí)間去兼職打工，還可以參與學(xué)校的科研項(xiàng)目，獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；此外，我們?cè)诋厴I(yè)后到企業(yè)實(shí)際鍛煉也是一種途徑。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有很多動(dòng)力和潛在的力量，最神奇的莫過(guò)于夢(mèng)想的能力，夢(mèng)想是大學(xué)生一直進(jìn)步的翅膀。馬登說(shuō)過(guò)，夢(mèng)想是生命的航標(biāo)，夢(mèng)想是美好的憧憬。人的一生中充滿了夢(mèng)想，小時(shí)候我們是想有一個(gè)洋娃娃，再大一點(diǎn)是想考試得高分，再大一些想要有份好工作人的一生就是在追逐夢(mèng)想中度過(guò)的。同時(shí)，夢(mèng)想是我們大學(xué)生源源不斷的動(dòng)力，我們要想想美好的未來(lái)，為了未來(lái)我們要不斷的努力學(xué)習(xí)

專業(yè)

重心是什么？所以我們要時(shí)刻暗示自己“我們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”，并為這件事持之以恒！始終忠于這個(gè)人生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃！

在大學(xué)有了目標(biāo)，有了理想，就必須要有堅(jiān)強(qiáng)的耐心與意志力來(lái)

貫徹，愈挫折愈勇，不達(dá)目標(biāo)絕不罷休，無(wú)論在大事上還是在小事上都應(yīng)該堅(jiān)持到底的把它做好。在大學(xué)別指望誰(shuí)能推著你走出去。如果你不向前走，誰(shuí)又會(huì)推你走呢？因此，頑強(qiáng)的意志力，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原則。

積極創(chuàng)業(yè)的心態(tài)能讓你擁有“選擇的自由”。我們雖然不能控制客

外部環(huán)境，并且想創(chuàng)業(yè)的人有能力也有責(zé)任創(chuàng)造有利的外在環(huán)境。 選擇一個(gè)合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)是及其重要的。選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目需要四個(gè)字：“知己知彼”。知己，就是清醒地審視自己：優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)、興趣、知識(shí)積累與結(jié)構(gòu)，性格與心理特征等。知彼，是對(duì)社會(huì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)定的、恒久的、潛在的需要。只有選擇自己的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，自己感興趣的項(xiàng)目，以及自己專業(yè)知識(shí)所熟悉的項(xiàng)目，我們才能先別人一步，才能更接近成功。

除了以上，我們還應(yīng)該努力尋找志同道合的創(chuàng)業(yè)伙伴。

來(lái)自 m.zgxlcd.com

業(yè)成功的重中之重，我看了很多的公司，研究了很多公司，還有很多朋友，決定創(chuàng)業(yè)成功的變量不計(jì)其數(shù)，然而影響成功的，我覺得有80%的變量，它的權(quán)重要落到團(tuán)隊(duì)之上。第一個(gè)我要凝聚一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。因?yàn)闆]有一個(gè)足夠優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是不可能去做一個(gè)很大的項(xiàng)目的，當(dāng)時(shí)我們沒有明確的項(xiàng)目，只是在創(chuàng)業(yè)開始之后一步一步做了兩次轉(zhuǎn)型，走到了我們現(xiàn)在的主軌道路?！笨梢?，擁有一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)對(duì)創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是非常重要的。

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學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇九

國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育有著較好的社會(huì)環(huán)境和條件，營(yíng)造出的創(chuàng)業(yè)教育支持系統(tǒng)非常完善，主要表現(xiàn)為組織支持和資金支持。國(guó)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)的責(zé)任主體之間的互動(dòng)關(guān)系以政府的參與程度區(qū)分大概可以分為以下模式。

美國(guó)政府的主要作用體現(xiàn)在提供杠桿融資，提供寬松的政策法律環(huán)境，優(yōu)惠的稅收政策，政府補(bǔ)貼、預(yù)簽購(gòu)貨合同等扶持政策。美國(guó)社會(huì)各界是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)體制中的主要角色，美國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持表現(xiàn)得特別活躍。美國(guó)的私人企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)基金對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行了全方位和多樣性的支持，不僅在創(chuàng)業(yè)教育上，而且在中介服務(wù)和融資貸款等方面對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予了有力的引導(dǎo)和幫助。美國(guó)高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)節(jié)中居于輔導(dǎo)地位，主要是負(fù)責(zé)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)個(gè)性心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，將創(chuàng)業(yè)內(nèi)化為大學(xué)生的一種特定的素質(zhì)。美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育組織主要包括教師組織和學(xué)生組織，這些組織分有不同的層級(jí)，如全國(guó)級(jí)、州級(jí)、地方級(jí)等等。它們進(jìn)行或支持創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)材料與教學(xué)方法開發(fā)、教學(xué)信息交流等工作。

這些組織吸引著大量的教師和學(xué)生，因而在促進(jìn)美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展方面起著不可替代的作用。在資金支持方面，美國(guó)有雄厚的資金保障。美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者積極創(chuàng)業(yè)，小企業(yè)的創(chuàng)辦者可以從聯(lián)邦政府得到5萬(wàn)美元的撥款作為創(chuàng)辦經(jīng)費(fèi)，繼而可發(fā)行幾百萬(wàn)美元的股票，聯(lián)邦政府以資助和貸款方式為他們提供直接的幫助。此外，州政府還以風(fēng)險(xiǎn)資本計(jì)劃允許發(fā)行免稅工業(yè)集資債券，以支持小企業(yè)的開辦。不僅如此，社會(huì)各界的資金支持也很豐厚。自從1951年成立了第一個(gè)主要贊助創(chuàng)業(yè)教育的基金會(huì)——科爾曼基金會(huì)(colemanfoundation)以來(lái)，美國(guó)出現(xiàn)了許多支持創(chuàng)業(yè)的基金會(huì)，包括國(guó)家獨(dú)立企業(yè)聯(lián)合會(huì)、新墨西哥企業(yè)發(fā)展中心等，這些基金會(huì)每年都會(huì)以商業(yè)計(jì)劃大賽獎(jiǎng)金、論文獎(jiǎng)學(xué)金等多項(xiàng)獎(jiǎng)金和捐贈(zèng)教學(xué)的形式向高校提供大量的創(chuàng)業(yè)教育基金。

日本政府是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)制度中的主導(dǎo)力量。為緩解金融危機(jī)帶來(lái)的就業(yè)壓力，日本政府不斷完善技術(shù)創(chuàng)新扶植政策，改革教育科研體制，修改和制定相關(guān)促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的法案，形成了以產(chǎn)學(xué)官聯(lián)合的創(chuàng)新體系。在創(chuàng)業(yè)融資方面，日本政府金融機(jī)構(gòu)發(fā)揮主導(dǎo)作用，能夠滿足不同中小企業(yè)的融資需求。日本高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)體制中主要充當(dāng)教育者的角色。

英國(guó)在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，能夠充分利用和調(diào)動(dòng)各級(jí)政府、各種組織和民間的力量，形成了政府、社會(huì)和高校三位一體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)體制。英國(guó)政府是創(chuàng)業(yè)教育及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要倡導(dǎo)者和有力推動(dòng)者，參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各個(gè)方面，包括創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)服務(wù)與創(chuàng)業(yè)投資等。英國(guó)政府專門撥款建立了英國(guó)科學(xué)創(chuàng)業(yè)中心(uksec)來(lái)管理和實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，后來(lái)又建立了全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)委員會(huì)(ncge)，全面負(fù)責(zé)國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育。社會(huì)團(tuán)體、商會(huì)、企業(yè)等對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、資金贊助、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)等。英國(guó)的高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要實(shí)施力量，負(fù)責(zé)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。通過(guò)分析上述三種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)責(zé)任體制模式，我們可以發(fā)現(xiàn)，國(guó)外實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)措施的主體并不是單一的，而是綜合的。創(chuàng)業(yè)促進(jìn)體制通常是由政府、社會(huì)和學(xué)校來(lái)通力合作，共同實(shí)施的。雖然這三個(gè)主體的性質(zhì)不同，職能各異，但三者通過(guò)在各自的領(lǐng)域里制定各種措施，采取各種行動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上形成相互間的無(wú)縫對(duì)接，責(zé)任環(huán)環(huán)相扣，構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)的責(zé)任格局，可以有效地將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)政策和措施銜接在一起，形成一個(gè)統(tǒng)一的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)的責(zé)任體制。尤以美國(guó)的模式為最佳，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各方主體之間的配合和互動(dòng)顯得非常地默契，互相滲透，形成了一個(gè)良性循環(huán)的責(zé)任格局。

針對(duì)國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育中的問(wèn)題，借鑒國(guó)外的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)進(jìn)一步明確我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的責(zé)任主體，構(gòu)建一個(gè)完善的創(chuàng)業(yè)教育支撐體系至關(guān)重要。

創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)定位在國(guó)家的戰(zhàn)略高度，在教育理念上要表現(xiàn)出前瞻性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。黨的提出“引導(dǎo)勞動(dòng)者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要(21—22)》中明確提出高等教育要“推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育”。我國(guó)應(yīng)從提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的高度出發(fā)，把創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)與研究型人才、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)放在同等重要的地位，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)各類大學(xué)開展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，并把創(chuàng)業(yè)家和各類社會(huì)創(chuàng)業(yè)資源引入高校，密切企業(yè)、社會(huì)和學(xué)校的聯(lián)系，使創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)逐步成為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)體系的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的正確理解與認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)國(guó)內(nèi)各高校認(rèn)真思考創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵與目標(biāo)定位，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，明確創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于社會(huì)進(jìn)步、大學(xué)自身建設(shè)與學(xué)生發(fā)展的深遠(yuǎn)意義，擯棄功利主義的價(jià)值取向，將創(chuàng)業(yè)教育提高到深化高等教育改革，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的戰(zhàn)略高度。

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)性工程，只有政府積極扶持，社會(huì)大力支持，才能進(jìn)一步優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境，確保創(chuàng)業(yè)教育的順利推進(jìn)。因此，政府、社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校應(yīng)共同努力，為創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造有利條件。從政府、社會(huì)和企業(yè)的角度出發(fā)，政府要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)辦或與他人合伙創(chuàng)辦小企業(yè)，制定各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入社會(huì)創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)中，解除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的諸多限制。通過(guò)貸款擔(dān)保，基金支持引導(dǎo)有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，且要建立專家診所，幫助他們解決創(chuàng)業(yè)管理中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。在建立政府和社會(huì)支持體系時(shí)，積極探索新的金融機(jī)制，通過(guò)地方中小銀行的建設(shè)推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

政府、社會(huì)和企業(yè)，尤其是有關(guān)企業(yè)，應(yīng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)給予資金扶持，如按照國(guó)際慣例成立相應(yīng)的投資基金，與其共謀發(fā)展，支持他們的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和事業(yè)發(fā)展。高校的側(cè)重點(diǎn)在于通過(guò)深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自由個(gè)性、自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，并且為學(xué)生自主開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供資金、環(huán)境、政策和其他條件方面的支持和保證。學(xué)校應(yīng)制訂相關(guān)政策引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的思考與實(shí)踐。學(xué)校還可建立科技園，形成知識(shí)、技術(shù)、智力、資金的密集，使其成為高科技成果的孵化器和高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地。大學(xué)科技園既是學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的課堂，又是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基地，是將創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并檢驗(yàn)其效果的廣闊舞臺(tái)。若能在科技園區(qū)設(shè)立配套的風(fēng)險(xiǎn)投資基金，必定會(huì)更有效地促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。而學(xué)生方面的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自主性、自由個(gè)性和開創(chuàng)性，不拘泥于某一種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方式，盡可能自主地開發(fā)和開展各種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

高校創(chuàng)業(yè)教育離不開強(qiáng)大的外部環(huán)境平臺(tái)，當(dāng)前形勢(shì)下，高校要主動(dòng)承擔(dān)起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主渠道作用，整合利用地方政府、企業(yè)家、學(xué)術(shù)界、其他高校、社會(huì)創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)等資源，促使創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果化、產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)資源全面共享與產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，改變目前高校創(chuàng)業(yè)教育政府投入力度不大，社會(huì)參與程度不高，國(guó)內(nèi)交流平臺(tái)不暢的現(xiàn)狀。一方面，高校積極爭(zhēng)取政府扶持和社會(huì)參與，將創(chuàng)業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，爭(zhēng)取地方政府的全方位、多層次的優(yōu)惠支持，充分利用社會(huì)各方的資源，設(shè)立豐富的創(chuàng)業(yè)基金，建立多樣化的各級(jí)企業(yè)孵化器，發(fā)揮高校人力、技術(shù)、信息等資源優(yōu)勢(shì)，拓寬創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，扶持創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，構(gòu)建國(guó)內(nèi)交流平臺(tái)并與國(guó)際學(xué)術(shù)研究接軌，實(shí)現(xiàn)資源全面共享與產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。另一方面，還應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)其他創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)的合作，與高校間的合作和校內(nèi)跨專業(yè)學(xué)科的合作，共同促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)研究的發(fā)展，使有限稀缺的創(chuàng)業(yè)教育資源和經(jīng)驗(yàn)?zāi)艿玫饺婀蚕恚箘?chuàng)業(yè)教育的范圍、水平和影響力有一個(gè)更大的飛躍。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇十

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和完善，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進(jìn)，現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國(guó)家方針政策的指導(dǎo)下，在一定范圍內(nèi)通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調(diào)整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。

“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生正確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢(shì)和國(guó)家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì)需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識(shí)、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國(guó)目前的就業(yè)趨勢(shì)和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨(dú)立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，為國(guó)家排憂解難。

1.1指導(dǎo)和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導(dǎo)和幫助學(xué)生在學(xué)制系統(tǒng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎(chǔ)從理論和實(shí)踐相結(jié)合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設(shè)計(jì)目標(biāo)，并從思想上、能力上和心理上預(yù)備求職。

1.2指導(dǎo)和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，樹立公道的擇業(yè)觀念高校學(xué)生接受的是專業(yè)化教育，將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的了解所學(xué)專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢(shì)。幫助學(xué)生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學(xué)生萌動(dòng)的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為;鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國(guó)建設(shè)最需要人才的邊遠(yuǎn)地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，干出一番事業(yè)，達(dá)到人才資源的公道配置。

1.3指導(dǎo)學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢(shì)和用人趨勢(shì)，了解和熟悉國(guó)家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國(guó)家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準(zhǔn)則，它將根據(jù)國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的變化而不斷調(diào)整;各地，各部分也根據(jù)國(guó)家當(dāng)年頒布的有關(guān)政策并結(jié)合本地區(qū)、本部分的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作。畢業(yè)生了解國(guó)家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

1.4指導(dǎo)畢業(yè)生把握求職對(duì)策，促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對(duì)著社會(huì)上形形色色的招聘會(huì)和用人單位，他們必須做出選擇，來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結(jié)束學(xué)生生涯，開始職業(yè)生活，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，在面臨求職抉擇是，他們經(jīng)常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當(dāng)大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對(duì)象和應(yīng)聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

1.5激勵(lì)學(xué)生以新的姿態(tài)繼續(xù)學(xué)習(xí)，走向成功目前，終身性學(xué)習(xí)已成為社會(huì)發(fā)展的潮流。在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，把握知識(shí)將成為人們的追求，終身學(xué)習(xí)將成為社會(huì)的時(shí)尚。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，并預(yù)祝他們走向成功。

2就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容。

《中華人民共和國(guó)高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”;原國(guó)家教委教政廳〔1995〕4號(hào)文件指出：“開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，旨在幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)目標(biāo)，把握求職技巧，解決求職過(guò)程中出現(xiàn)的題目，正確選擇職業(yè)，為將來(lái)的發(fā)展與成才打下良好的基幢。這說(shuō)明對(duì)高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說(shuō)，這既是對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的指導(dǎo)思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對(duì)課程內(nèi)容的基本規(guī)定。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇十一

摘要：就中職學(xué)校珠寶專業(yè)學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)做出探討，通過(guò)加強(qiáng)榜樣教育和課程改革以及豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)等，使學(xué)生在畢業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)找到更明確的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：榜樣教育；課程改革；創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，其實(shí)施形式也是多種多樣的。作為中職學(xué)校，一定要結(jié)合學(xué)生自身的專業(yè)知識(shí)、操作技能特別是動(dòng)手能力上的優(yōu)勢(shì)開展創(chuàng)業(yè)教育。根據(jù)珠寶專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐，談?wù)勔韵聨讉€(gè)方面：

一、加強(qiáng)榜樣教育，鼓勵(lì)學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)觀念和信心。

榜樣的力量是無(wú)窮的。在創(chuàng)業(yè)教育中榜樣的教育最值得倡導(dǎo)，我們利用專題講座，邀請(qǐng)一些優(yōu)秀畢業(yè)生回校向?qū)W生介紹他們的工作體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，講述良好的道德品質(zhì)及專業(yè)知識(shí)對(duì)他們事業(yè)成功的幫助，通過(guò)他們的現(xiàn)身說(shuō)法，使在校生樹立信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，使畢業(yè)生克服走進(jìn)社會(huì)的恐懼心理。

二、利用全國(guó)文明風(fēng)采大賽，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

引導(dǎo)珠寶專業(yè)學(xué)生積極參與職業(yè)規(guī)劃實(shí)踐，樹立正確的就業(yè)觀念，進(jìn)一步提高自身的就業(yè)能力和素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的首要活動(dòng)。每年6月的全國(guó)文明風(fēng)采大賽職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽，學(xué)生的設(shè)計(jì)規(guī)劃都會(huì)為今后的創(chuàng)業(yè)提供良好的條件和實(shí)施方案，專業(yè)教師的指導(dǎo)也會(huì)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)增加信心。

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)人的一生很重要。我們利用全國(guó)文明風(fēng)采大賽職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽對(duì)學(xué)生及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，幫助他們進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)和定位，找到職業(yè)發(fā)展的方向，選擇一條符合自身發(fā)展的職業(yè)道路，在激烈競(jìng)爭(zhēng)中準(zhǔn)確定位，確立職業(yè)奮斗目標(biāo)。

三、進(jìn)行課程改革，構(gòu)建具有創(chuàng)業(yè)教育特色的課程體系。

創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)要通過(guò)課程這個(gè)核心環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)該在傳統(tǒng)職業(yè)教育課程基礎(chǔ)上，加大改革創(chuàng)新的力度，突出創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。

1.我們?cè)趯I(yè)培養(yǎng)方案中開設(shè)了“珠寶創(chuàng)業(yè)教育”課，其目的是希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，讓我們的.學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，掌握創(chuàng)業(yè)技巧，提高創(chuàng)業(yè)能力。本課程的主要內(nèi)容是介紹創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、基本方法和途徑以及適合珠寶專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式。

2.創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的綜合性很強(qiáng)的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)涉及許多知識(shí)，如，管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)、法律、稅收等知識(shí)，所以還需要將創(chuàng)業(yè)需要的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、稅收和法律知識(shí)等與創(chuàng)業(yè)關(guān)鍵能力密切相關(guān)的內(nèi)容融入《營(yíng)銷基礎(chǔ)》《商業(yè)法規(guī)》等課程中，與珠寶創(chuàng)新教育課程緊密結(jié)合，突出創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)業(yè)教育課程具有實(shí)踐性和體驗(yàn)性的特點(diǎn)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育要注重實(shí)踐、重視體驗(yàn)，讓學(xué)生在各種實(shí)踐中獲得親身的體驗(yàn)，在體驗(yàn)中接受知識(shí)，建構(gòu)認(rèn)知，通過(guò)內(nèi)化升華增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。因此我們經(jīng)常組織學(xué)生到市內(nèi)知名的大型珠寶交易市場(chǎng)、珠寶公司、博物館、珠寶展參觀和體驗(yàn)，通過(guò)自身的體驗(yàn)，來(lái)認(rèn)知和了解珠寶企業(yè)的經(jīng)營(yíng)。通過(guò)市場(chǎng)參觀調(diào)研，學(xué)生增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)，開闊了視野，為今后的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)提供了良好的外部環(huán)境。

四、通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，開展校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生鍛煉能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的最佳途徑。社團(tuán)活動(dòng)具有計(jì)劃性、教育性、豐富性和知識(shí)性的特點(diǎn)，我們依托珠寶協(xié)會(huì)，通過(guò)各式各樣的校園活動(dòng)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生職業(yè)基本技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，穩(wěn)定地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。珠寶協(xié)會(huì)的銷售活動(dòng)主要采用實(shí)體店鋪與虛擬店鋪相結(jié)合的方式：

1.實(shí)體店鋪主要是依托珠寶展室里的珠寶商店以及校園內(nèi)的擺攤銷售為平臺(tái)，進(jìn)行珠寶飾品、繩結(jié)作品等的展示銷售。珠寶協(xié)會(huì)組織學(xué)生到潘家園購(gòu)買翡翠原料，通過(guò)繩結(jié)編織加工制作成手鏈、手機(jī)鏈、項(xiàng)鏈等各種小飾品，在校園內(nèi)食堂門口等場(chǎng)所進(jìn)行擺攤銷售，另外在學(xué)校實(shí)訓(xùn)超市通過(guò)珠寶展柜和格子鋪形式，進(jìn)行銷售。通過(guò)開店經(jīng)營(yíng)讓學(xué)生自己去選擇與判斷經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目的好與壞以及盈利情況，然后根據(jù)收支情況靈活地變化經(jīng)營(yíng)策略和營(yíng)銷方案。

2.虛擬店鋪也就是網(wǎng)上珠寶商店，學(xué)生可以利用課余時(shí)間在學(xué)校開設(shè)的校園網(wǎng)吧打點(diǎn)自己的網(wǎng)店。通過(guò)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)店使學(xué)生學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)自己的店面，如何為自己的商品做廣告，如何提高自己的信譽(yù)，如何與顧客建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，如何做好售后服務(wù)等，認(rèn)識(shí)熟悉網(wǎng)絡(luò)大市場(chǎng)，獲得更多經(jīng)營(yíng)和管理的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

五、以技能大賽為平臺(tái)，檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)能力。

珠寶專業(yè)每年組織舉辦“珠寶繩結(jié)編織”技能大賽，學(xué)生可以課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。在“珠寶繩結(jié)編織”大賽中學(xué)生把美麗的珠寶與變幻的彩繩充分結(jié)合起來(lái)，制作出精美的繩結(jié)藝術(shù)作品。通過(guò)技能大賽，以賽促賽的方法，結(jié)合市場(chǎng)需要，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，從而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)意能力。技能大賽為單調(diào)的課堂提供了很好的創(chuàng)業(yè)手段和途徑，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，為學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)鋪墊了基石。

參考文獻(xiàn)：

［1］李婭莉，袁心強(qiáng)。中國(guó)珠寶教育的特點(diǎn)及發(fā)展方向［j］。寶石和寶石學(xué)雜志，.

［2］楊立信。我國(guó)珠寶職業(yè)教育現(xiàn)狀及前景［j］。中國(guó)黃金珠寶，.

（作者單位北京市商業(yè)學(xué)校）。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇十二

敬愛的同學(xué)們：

大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)不僅解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，而且還給別人提供就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)是一條光明之路，希望之路。

1.當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)要求更多有條件的大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)之路。眾所周知，勞動(dòng)力過(guò)剩，就業(yè)難在我國(guó)是一個(gè)非常突出的問(wèn)題。隨著大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生的迅速增加，而社會(huì)需求基本上保持在擴(kuò)招前的水平，而且許多單位希望應(yīng)聘者都能有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。面對(duì)這種形勢(shì)，受過(guò)高等教育并具備一定創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)畢業(yè)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又是可以為社會(huì)減輕就業(yè)壓力。

2.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨著良好的環(huán)境。目前，從中央到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵(lì)，支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，各級(jí)政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件，對(duì)有條件的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)具備了難得的機(jī)遇。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路子相當(dāng)?shù)膹V泛。許多大學(xué)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，有自己的專利或開發(fā)項(xiàng)目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)的一條理想之路。除此之外，還有許多創(chuàng)業(yè)之路可供選擇，比如，一些畢業(yè)生運(yùn)用自己的專長(zhǎng)、特長(zhǎng)，個(gè)人或合伙開辦餐館、書店等等。這些都屬于創(chuàng)業(yè)的范疇。

4.當(dāng)然，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)也不失為明智之舉。有些立志創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，或由于缺少創(chuàng)業(yè)的資金，先加盟與自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)相符的公司，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，積累了經(jīng)驗(yàn)，積蓄了資金，在時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，這對(duì)許多要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，也許是更理智，更穩(wěn)妥的選擇。

文檔為doc格式。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇十三

[摘要]獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育的重要組成部分，同樣肩負(fù)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的重任。從獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)等方面來(lái)分析，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的。構(gòu)建包括校園文化、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)踐平臺(tái)、保障體系等內(nèi)容的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

在國(guó)家倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)下，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要組成部分的高等學(xué)校，對(duì)最富有想象力、創(chuàng)造力的青年大學(xué)生群體進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育的重要組成部分，對(duì)推動(dòng)高等教育大眾化作出了突出貢獻(xiàn)，同樣肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重任。積極探索適合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，是目前獨(dú)立學(xué)院亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為基本價(jià)值取向的一種新的教育理念[1]。由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間較短，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未能引起足夠重視，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院未能開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，即使有也是蜻蜓點(diǎn)水，缺乏系統(tǒng)性和全面性。獨(dú)立學(xué)院可以從辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)等方面來(lái)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。從辦學(xué)模式來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院大多是普通本科高校與社會(huì)力量(大多是企業(yè))聯(lián)合辦學(xué)，其本身就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)物，先天與企業(yè)聯(lián)系緊密，具有創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì)，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院明確了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的目標(biāo)定位[2]。應(yīng)用型人才注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的社會(huì)活動(dòng)，兩者具有較高的契合度。從學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)較低，大多數(shù)學(xué)生自制力較差，但是家庭條件優(yōu)越，思想活躍，興趣廣泛，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)。應(yīng)該說(shuō)獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生更適合作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)象。綜上分析，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是可行的，而且對(duì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)院發(fā)展、大學(xué)生自身發(fā)展、緩解社會(huì)就業(yè)壓力等都有著重要的意義。

縱觀人類歷史的發(fā)展，不難發(fā)現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，只有源源不斷的創(chuàng)新，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。當(dāng)今的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的競(jìng)爭(zhēng)。大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。高校具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承四項(xiàng)基本功能，而人才培養(yǎng)是高校的核心使命，也是獨(dú)立學(xué)院的核心使命。獨(dú)立學(xué)院只有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)社會(huì)所需的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，才能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，完成自己的使命。

獨(dú)立學(xué)院對(duì)推進(jìn)高等教育大眾化發(fā)揮了重要作用，但因自身體制、辦學(xué)條件的限制，在我國(guó)高等教育改革的浪潮中，處于尷尬地位。相對(duì)于公辦院校，獨(dú)立學(xué)院沒有財(cái)政支持，相對(duì)于民辦院校，辦學(xué)自主權(quán)受限，這些都嚴(yán)重阻礙了獨(dú)立學(xué)院的健康可持續(xù)發(fā)展。在我國(guó)高等教育競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)下，獨(dú)立學(xué)院面臨著巨大的挑戰(zhàn)和困難，唯有提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高社會(huì)聲譽(yù)，獲得社會(huì)的普遍認(rèn)可，才能保證自身的可持續(xù)發(fā)展。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施，所以獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該抓住機(jī)遇，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，探索適合自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(三)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的有效途徑。

從本質(zhì)上看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是素質(zhì)教育的一部分，對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛的需求層次理論，每個(gè)人的需求都是從低到高，不斷變化和發(fā)展的，而自我實(shí)現(xiàn)是每個(gè)人需求的最高目標(biāo)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的有效途徑。無(wú)論大學(xué)生將來(lái)走向何種崗位，在工作中都要面對(duì)各式各樣的問(wèn)題，只有擁有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮聰明才智，才能創(chuàng)造性地改進(jìn)工作方法，提高工作效率，達(dá)到較好的工作效果，出色地完成工作任務(wù)，進(jìn)而提高自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展，高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化發(fā)展階段，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。加之每年城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口和農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，使得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，不免遇到就業(yè)即失業(yè)的尷尬局面，給社會(huì)的和諧與穩(wěn)定帶來(lái)隱患。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)能力，改變就業(yè)觀念，樹立正確的職業(yè)理想，使大學(xué)生從單純的被動(dòng)的就業(yè)者轉(zhuǎn)向創(chuàng)造就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)者。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自身的就業(yè)問(wèn)題，還能成為就業(yè)崗位的創(chuàng)造者，為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位，進(jìn)而緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，構(gòu)建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、多元化高素質(zhì)師資隊(duì)伍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保障體系等。

校園文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中逐漸形成的特色文化，在人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著潛移默化的作用。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中勢(shì)在必行，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的輿論導(dǎo)向，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。首先，學(xué)校要利用校園廣播、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳途徑，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型事例的宣傳報(bào)道，使全體師生從思想上認(rèn)識(shí)到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義和必要性，增強(qiáng)師生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為榮的校園文化氛圍。其次，開展豐富多彩的以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目的的校園文化活動(dòng)，例如舉由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等，豐富大學(xué)生的第二課堂，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，鍛煉他們的能力。再次，加大教育教學(xué)改革及校園建設(shè)，在校園環(huán)境建設(shè)、設(shè)施建設(shè)、制度建設(shè)上融入創(chuàng)新理念，讓學(xué)生切實(shí)融入實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍中，切身感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。最后，從校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)上下功夫，努力形成積極向上、崇尚科學(xué)、吃苦耐勞、勇于探索、勇于實(shí)踐的校園文化精神。

課程體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，它的合理與否直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是簡(jiǎn)單地創(chuàng)辦企業(yè)的教育，社會(huì)發(fā)展需要專業(yè)支撐的高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這就需要與專業(yè)教育高度融合。只有實(shí)現(xiàn)高度融合，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，惠及每位學(xué)生，使其具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，切實(shí)達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)遵循教育的普遍規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，對(duì)大學(xué)生開展分階段、針對(duì)性較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。綜上，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)納入大學(xué)生培養(yǎng)方案之中，設(shè)為必修課程，與專業(yè)教育融合，面向全體學(xué)生開設(shè)，分階段有重點(diǎn)地開展，落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)方面，貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

針對(duì)大一學(xué)生，開展以職業(yè)生涯規(guī)劃為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。盡早喚醒大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，掌握認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)世界以及職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和步驟，自覺地為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃。使大學(xué)生理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念及內(nèi)涵，體會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策等。激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。針對(duì)大二學(xué)生，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一門多學(xué)科交叉的教育，應(yīng)該開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的企業(yè)管理、財(cái)務(wù)管理、法律與稅收、公共關(guān)系、決策評(píng)估、社會(huì)調(diào)查、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)，使學(xué)生具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)讓大學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的個(gè)人素質(zhì)和能力，如溝通協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、判斷決策能力等。讓學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)，自覺加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的鍛煉。

針對(duì)大三學(xué)生，結(jié)合專業(yè)教育開展實(shí)用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。利用案例教學(xué)，結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)案例，講解創(chuàng)辦企業(yè)的方法和步驟以及市場(chǎng)調(diào)查、項(xiàng)目選擇、商業(yè)評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)控制、企業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫等。同時(shí)利用創(chuàng)業(yè)模擬軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生借助模擬軟件，全面體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，切身體會(huì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中涉及的各項(xiàng)事務(wù)等，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感性認(rèn)識(shí)。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合，在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，有效利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、開放實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，利用探究式教學(xué)方法，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)它們的創(chuàng)新思維。

針對(duì)大四學(xué)生，開展就業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量充分就業(yè)是高等教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)作為高質(zhì)量就業(yè)更應(yīng)受到重視和有效指導(dǎo)。在大四學(xué)生找工作的關(guān)鍵時(shí)期，需要大學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)觀念，掌握就業(yè)信息的獲取途徑，以及求職技巧、面試技巧、決策方法等。同時(shí)，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估，對(duì)有前途的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行扶持，配備具有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐導(dǎo)師，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)工作，有條件地進(jìn)行“孵化”，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

(三)多元化高素質(zhì)雙師型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

教師是教育教學(xué)的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，建設(shè)多元化高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅需要具有廣闊的理論知識(shí)，更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也就對(duì)我們的教師提出了更高的要求。相對(duì)于國(guó)外一些國(guó)家，我國(guó)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，缺乏成熟的理論體系和培養(yǎng)體系，導(dǎo)致這方面的人才短缺。辦學(xué)時(shí)間較短的獨(dú)立學(xué)院更是如此，所以獨(dú)立學(xué)院更應(yīng)該加快雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。加大師資隊(duì)伍建設(shè)的投入，從政策、資金方面予以保障，在職稱評(píng)定、工作量計(jì)算、職務(wù)晉升等方面予以傾斜，吸引優(yōu)秀教師參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中來(lái)。一方面注重自有教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，針對(duì)全院教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，使所有教師掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本理論知識(shí)、方法，只有這樣才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育充分融合。在此基礎(chǔ)上，選拔有意愿且具有創(chuàng)新精神的教師充實(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師隊(duì)伍中來(lái)，通過(guò)定期培訓(xùn)、選派優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)深造，鼓勵(lì)他們到優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，用實(shí)踐驗(yàn)證、豐富理論知識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另一方面要廣泛挖掘社會(huì)資源，聘請(qǐng)知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、政府官員、優(yōu)秀校友、學(xué)生家長(zhǎng)等作為兼職教師。從而打造一支理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼結(jié)合、多元化高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)本身是實(shí)踐性非常強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)，也只有將理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，才能更好地檢驗(yàn)理論、掌握理論、豐富理論。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)是高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐訓(xùn)練的必備條件。

一是積極開展實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)各種實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，開拓學(xué)生的思維，提升他們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、交際能力等。開展假期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，讓大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)，了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式、行業(yè)知識(shí)、地區(qū)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步豐富自己的社會(huì)閱歷、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高調(diào)查分析、歸納推理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二是有效開展實(shí)踐教學(xué)。高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要與專業(yè)融合，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，利用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和開放性實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生實(shí)踐提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，并安排專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，還可以引導(dǎo)學(xué)生參與到教師的科研項(xiàng)目中來(lái)，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)以及動(dòng)手能力，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三是開展校企合作。建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供生產(chǎn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解專業(yè)發(fā)展及運(yùn)用情況；了解工作單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)和技能、綜合素質(zhì)的要求，進(jìn)一步鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，并且培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，切實(shí)解決學(xué)校教育與社會(huì)需求、企業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)的問(wèn)題。

四是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。動(dòng)員學(xué)生參加校內(nèi)外基礎(chǔ)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，如數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、高數(shù)競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、c語(yǔ)言設(shè)計(jì)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等。

五是建立創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化園。對(duì)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽中的優(yōu)秀作品，經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)估，提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、資金、設(shè)備等，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化。

任何一項(xiàng)工作的落實(shí)必然需要一系列的保障措施保駕護(hù)航，才能保證工作的順利開展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是一樣，需要政策保障、評(píng)價(jià)體系、資金保障等支持。一是組織保障。學(xué)院應(yīng)該高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成立以主管院領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)政策宣傳、政策制定、教師培養(yǎng)、課程安排等。二是資金保障。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期最缺乏的就是資金，應(yīng)該建立校友捐贈(zèng)、企業(yè)投資、學(xué)院投資、創(chuàng)業(yè)貸款等多渠道籌資措施，徹底解決大學(xué)生缺少資金的后顧之憂。三是評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建多元化、全方位的評(píng)價(jià)體系，客觀有效評(píng)價(jià)教育效果是改進(jìn)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段。組建由學(xué)生代表、校內(nèi)外專家、知名企業(yè)家、學(xué)校督導(dǎo)組成的評(píng)價(jià)小組，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果以及學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)。同時(shí)有效利用評(píng)價(jià)結(jié)果，積極反饋給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教師，指出問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。

四、結(jié)語(yǔ)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，這既關(guān)系到學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才，又關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究，不斷探索和完善適合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為國(guó)家源源不斷地輸送建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志義.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之我見[j].中國(guó)大學(xué)教學(xué),20xx(4):5-7.[2]教育部.普通高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院教育工作合格評(píng)估指標(biāo)體系(征求意見稿)[z].20xx.

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇十四

讀了關(guān)文信先生編著的《問(wèn)題學(xué)生教育指南》一書，頗有感觸。。翻開書的第一頁(yè)，七個(gè)大字映入眼簾：生命因此而精彩。這是本書的前言題目，也是主編關(guān)文信對(duì)問(wèn)題學(xué)生教育價(jià)值的詮釋。問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程是一個(gè)鳳凰涅盤的過(guò)程，也是一個(gè)化蛹為蝶的過(guò)程。書中認(rèn)為，沒有問(wèn)題學(xué)生的教育只是一種良好的愿望，卻不是真實(shí)的教育，教育的前提是尊重差異。每個(gè)班存在幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生是正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)以平和心去看待。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！碑?dāng)我們看到一個(gè)問(wèn)題學(xué)生在我們的引導(dǎo)與呵護(hù)下，走出泥潭，重新煥發(fā)生命的光彩時(shí)，我們心中涌起的是一種幸福感。一個(gè)教師的職業(yè)因此而精彩。

本書分理論篇和實(shí)踐篇兩部分，既有理論的指導(dǎo)和提升，又有實(shí)踐的探索和總結(jié)，以敘事研究的思路整合理論與實(shí)踐是這本書的一大特色。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程都是一個(gè)不平凡的精彩的故事，故事如歌，吟唱著問(wèn)題學(xué)生與教師共同走過(guò)的歲月。在平凡的筆觸中讓人體會(huì)到深深的師生之情。是愛使教育得到了升華。我在閱讀這些故事時(shí)，所收獲的是一份感動(dòng)，一份啟迪。

反思自己的教學(xué)工作，對(duì)于自己的。學(xué)生，當(dāng)然有出自內(nèi)心的愛，有時(shí)也恨鐵不成鋼。正因?yàn)檫@樣，所以有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)，我會(huì)很生氣，當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他。但是，過(guò)后一想，他們畢竟只是十歲的孩子。正像一位朋友說(shuō)的，不要把他們看得太大。實(shí)踐證明：要和學(xué)生友好相處，就要與學(xué)生平等相待，不要拿老師的架子居高臨下訓(xùn)斥他，拿大人的思維衡量他。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許改正，這才符合學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。

我們班里有一名學(xué)生經(jīng)常并完成作業(yè)，我就聯(lián)合家長(zhǎng)一個(gè)勁兒地批評(píng)他，結(jié)果導(dǎo)致他家也不想回，書也不想讀，后來(lái)我換了種方式，多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)這學(xué)生愛勞動(dòng)，肯幫助人，在我的適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，他也變乖了。

類似的例子其實(shí)一直在我們平時(shí)的教學(xué)中出現(xiàn)，我們?cè)趺刺幚淼模繜o(wú)外乎個(gè)別談話，抑或批評(píng)，抑或動(dòng)之以情、曉之以理，看上去孩子悔改之心甚濃，可等你去批作業(yè)他仍然是個(gè)老樣子，顯然我們采取的教育行為治標(biāo)不治本。怎么才能治本呢？本書中提出的教育策略“表?yè)P(yáng)激勵(lì)正強(qiáng)化”、“視而不見也是愛”、“體驗(yàn)成功有動(dòng)力”、“尋找多角度解決問(wèn)題的方法”等觀點(diǎn)就給了我們諸多啟示。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇十五

讀了關(guān)文信先生編著的《問(wèn)題學(xué)生教育指南》一書，頗有感觸.。翻開書的第一頁(yè)，七個(gè)大字映入眼簾：生命因此而精彩。這是本書的前言題目，也是主編關(guān)文信對(duì)問(wèn)題學(xué)生教育價(jià)值的詮釋。問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化的過(guò)程是一個(gè)鳳凰涅盤的過(guò)程，也是一個(gè)化蛹為蝶的過(guò)程。書中認(rèn)為，沒有問(wèn)題學(xué)生的教育只是一種良好的愿望，卻不是真實(shí)的教育，教育的前提是尊重差異。每個(gè)班存在幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生是正常的現(xiàn)象，教師應(yīng)以平和心去看待。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！碑?dāng)我們看到一個(gè)問(wèn)題學(xué)生在我們的引導(dǎo)與呵護(hù)下，走出泥潭，重新煥發(fā)生命的光彩時(shí)，我們心中涌起的是一種幸福感。一個(gè)教師的職業(yè)因此而精彩。

本書分理論篇和實(shí)踐篇兩部分，既有理論的指導(dǎo)和提升，又有實(shí)踐的探索和總結(jié)，以敘事研究的思路整合理論與實(shí)踐是這本書的一大特色。每個(gè)問(wèn)題學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程都是一個(gè)不平凡的精彩的故事，故事如歌，吟唱著問(wèn)題學(xué)生與教師共同走過(guò)的歲月。在平凡的筆觸中讓人體會(huì)到深深的師生之情。是愛使教育得到了升華。我在閱讀這些故事時(shí)，所收獲的是一份感動(dòng)，一份啟迪。

反思自己的教學(xué)工作，對(duì)于自己的學(xué)生，當(dāng)然有出自內(nèi)心的愛，有時(shí)也恨鐵不成鋼。正因?yàn)檫@樣，所以有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)，我會(huì)很生氣，當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他。但是，過(guò)后一想，他們畢竟只是十歲的孩子。正像一位朋友說(shuō)的，不要把他們看得太大。實(shí)踐證明：要和學(xué)生友好相處，就要與學(xué)生平等相待,不要拿老師的架子居高臨下訓(xùn)斥他，拿大人的思維衡量他。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)允許改正，這才符合學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律。

我們班本學(xué)期剛轉(zhuǎn)入一名插班生，成績(jī)?cè)诎嗬锏箶?shù)第一，更可氣的是每次事端都有他的份，打架、捉魚、摘橘子等等數(shù)不勝數(shù)，剛開始我很生氣，聯(lián)合家長(zhǎng)一個(gè)勁兒地批評(píng)他，結(jié)果導(dǎo)致他家也不想回，書也不想讀，后來(lái)我換了種方式，多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)這學(xué)生愛勞動(dòng)，肯幫助人，在我的適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)下，他也變乖了。

類似的例子其實(shí)一直在我們平時(shí)的教學(xué)中出現(xiàn)，我們?cè)趺刺幚淼模繜o(wú)外乎個(gè)別談話，抑或批評(píng)，抑或動(dòng)之以情、曉之以理，看上去孩子悔改之心甚濃，可等你去批作業(yè)他仍然是個(gè)老樣子，顯然我們采取的教育行為治標(biāo)不治本。怎么才能治本呢？本書中提出的教育策略“表?yè)P(yáng)激勵(lì)正強(qiáng)化”、“視而不見也是愛”、“體驗(yàn)成功有動(dòng)力”、“尋找多角度解決問(wèn)題的方法”等觀點(diǎn)就給了我們諸多啟示。

有位名人說(shuō)過(guò)：人的生活方式有兩種，要么腐爛，要么燃燒。我們老師的責(zé)任就是使學(xué)生燃燒起來(lái)而不是讓他們腐朽下去。我覺得首先多與問(wèn)題學(xué)生接觸。教師要多與他們接觸。當(dāng)他在陳述某種事情或表達(dá)自己看法的時(shí)候，教師要認(rèn)真專注地聽，并尊重他的觀點(diǎn)，以便獲得他的信任。時(shí)常找機(jī)會(huì)與他談?wù)撍呐d趣和愛好。當(dāng)他走進(jìn)教室時(shí)，教師投以友善的目光，對(duì)他的言行舉止做一些正面的評(píng)論，比如“你今天走路很有精神”、“你的衣著得體大方”等等，使他的一天有一個(gè)好的開端。這樣，學(xué)生在教室里心情舒暢，覺得教師接受并支持他，他便會(huì)表現(xiàn)好。

1、抓住閃光點(diǎn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。教師要盡可能地去贊揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好、行為得當(dāng)或?qū)W習(xí)進(jìn)步時(shí)，要不失時(shí)機(jī)地予以肯定和表?yè)P(yáng)。由于在學(xué)校生活中有過(guò)頻繁的挫折和失敗經(jīng)歷，問(wèn)題學(xué)生特別需要得到教師或同學(xué)的肯定和贊揚(yáng)，哪怕是表現(xiàn)好的時(shí)候教師在他肩頭上輕輕一拍。因此，教師要善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，尤其是在班級(jí)規(guī)模比較大的情況下，教師更要給這些學(xué)生以更多的關(guān)注，一旦他們有好的表現(xiàn)，就要抓住契機(jī)，給予充分的肯定和真誠(chéng)的贊賞與表?yè)P(yáng)。

2、指派一個(gè)學(xué)生做他的伙伴。當(dāng)忙不過(guò)來(lái)或不在教室時(shí)，教師指派同桌或鄰桌的同學(xué)在學(xué)習(xí)等方面幫助他，和他結(jié)成伙伴關(guān)系。這個(gè)伙伴應(yīng)該是班級(jí)里比較成熟、責(zé)任心強(qiáng)的`學(xué)生。這樣他們一起討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題、檢討不當(dāng)行為，以達(dá)到互相幫助的目的。

其次時(shí)時(shí)提醒、暗示學(xué)生專心聽課。問(wèn)題學(xué)生中不少人注意力不集中，上課容易走神，一節(jié)課中很難自始至終地按教師要求完成各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。因此，教師要設(shè)法提醒或暗示他集中精力，把他的思維喚回到學(xué)習(xí)上來(lái)。其實(shí)，這并不難做到，教師或可以走到他的課桌邊、或用眼睛盯著他、或在講話時(shí)略作停頓，意在提醒他要認(rèn)真聽講。另外，教師還可以和他一起確立一種暗示的信號(hào)，比如，教師可以撓撓頭、拉拉耳朵、睜大眼睛或眨眨眼。當(dāng)他注意力分散時(shí)，教師做這些動(dòng)作，及時(shí)予以暗示。

最后尋求家長(zhǎng)幫助。邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)，把孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況告訴他們，并聽取他們的意見，看看他們是否找到比較成功的教育策略，或者對(duì)于教師在課堂上如何應(yīng)對(duì)有沒有好的建議。與家長(zhǎng)建立固定的溝通反饋渠道和時(shí)間，這樣，教師可以每天或每周及時(shí)把學(xué)生的表現(xiàn)情況反映給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也因此可以及時(shí)給教師提供有關(guān)孩子表現(xiàn)的信息。

對(duì)于多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生的教育確實(shí)是一個(gè)難題。他們既要面向全班學(xué)生，又要時(shí)時(shí)關(guān)注這些問(wèn)題學(xué)生，有時(shí)甚至苦口婆心、使盡渾身解數(shù)也收效甚微。但教師的職業(yè)道德和教師的良知告訴我們，決不能漠視和舍棄問(wèn)題學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)千方百計(jì)地教育、轉(zhuǎn)化他們，因?yàn)檗D(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生和教育優(yōu)秀學(xué)生具有同等重要的意義。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇十六

第二課堂教育主要將素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，也就是在教學(xué)計(jì)劃之外，組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自愿參與進(jìn)來(lái)，從而形成有組織、有紀(jì)律的各種活動(dòng)。由此，第二課堂就成為了學(xué)校培養(yǎng)人才的重要渠道，成為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的重要載體。第二課堂創(chuàng)業(yè)教育就是在學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)學(xué)習(xí)以外，將學(xué)生作為教學(xué)主體，創(chuàng)設(shè)一系列與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的開放性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，強(qiáng)化其創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

1.舉辦科創(chuàng)競(jìng)賽。

接受中職教育的學(xué)生，年紀(jì)普遍較小，其好勝心較強(qiáng)，這時(shí)中職創(chuàng)業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，在創(chuàng)業(yè)教育理論課程完成之后，引導(dǎo)學(xué)生積極參與第二課堂的`實(shí)踐活動(dòng)，舉辦一些科創(chuàng)競(jìng)賽，讓學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)，積極參與到科創(chuàng)競(jìng)賽中。同時(shí)，第二課堂創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)多為學(xué)生提供科研機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查的方式發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，及時(shí)給予解決，鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，逐漸形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)與思維，最終具備創(chuàng)業(yè)能力。

2.開設(shè)創(chuàng)業(yè)新課程。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，除了要學(xué)習(xí)開設(shè)的各種創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程之外，學(xué)校還要為即將走向社會(huì)就業(yè)的學(xué)生開設(shè)教育、咨詢服務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的職業(yè)觀、擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與技能，使其形成正確的創(chuàng)業(yè)心理，具備更多的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，合理配置勞動(dòng)力資源。在課程設(shè)置上不僅要包含技能培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力及管理能力。

3.參與社會(huì)實(shí)訓(xùn)。

參與社會(huì)實(shí)訓(xùn)是規(guī)模較大的第二課堂活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)主要是讓學(xué)生在課余時(shí)間，有計(jì)劃地參與到社會(huì)實(shí)踐中，了解社會(huì)活動(dòng)。通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)，學(xué)生就能將自己所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)，提升自身實(shí)際工作能力。在社會(huì)調(diào)查中，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并及時(shí)將其處理，特別是涉及與生產(chǎn)操作的問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中，就能提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

隨著創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中。通過(guò)開展第二課堂創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，學(xué)生逐漸懂得在社會(huì)中生存與發(fā)展一定要具有一技之長(zhǎng)。要使學(xué)生具備良好的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，最重要的就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境，學(xué)生能在這種環(huán)境中意識(shí)到創(chuàng)業(yè)的重要性。學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，尤其是在了解到我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以后，更會(huì)激發(fā)學(xué)生斗志，點(diǎn)燃他們的創(chuàng)業(yè)熱情。

2.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

通過(guò)第二課堂創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)雖然艱苦，但只要肯努力，擁有極強(qiáng)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，就會(huì)取得成功。特別是在創(chuàng)辦科創(chuàng)競(jìng)賽時(shí)，能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。在科創(chuàng)競(jìng)賽中，從最初的組建團(tuán)隊(duì)到參與創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，再到開始創(chuàng)業(yè)計(jì)劃都在提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。參與到實(shí)踐中的學(xué)生會(huì)深深地體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要作用，單靠一己之力是無(wú)法完成整個(gè)競(jìng)賽的，學(xué)生也能從中懂得日后創(chuàng)業(yè)也離不開團(tuán)隊(duì)的支持。中職學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神，最終使其具備創(chuàng)業(yè)的能力，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握住商機(jī)，將資源有機(jī)整合在一起，使學(xué)生在走出校園以后具備創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)以上研究得知，第二課堂在中職創(chuàng)業(yè)教育中能夠發(fā)揮重大作用，因此，中職學(xué)校要注重第二課堂在創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]屠丹丹.第二課堂在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的作用機(jī)制研究[d].上海：上海交通大學(xué)，.

[2]吳德章.淺談中職學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施途徑和策略[j].職業(yè)，（08）：138—139.

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇十七

(1)需準(zhǔn)備的材料：

(一)全體合伙人簽署的《合伙企業(yè)登記(備案)申請(qǐng)書》;。

(二)全體合伙人的主體資格證明或者自然人的身份證明;。

(三)全體合伙人指定代表或者共同委托代理人的委托書;。

(四)全體合伙人簽署的合伙協(xié)議;。

(五)全體合伙人簽署的對(duì)各合伙人繳付出資的確認(rèn)書;。

(六)主要經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所證明;。

(七)《名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書》(設(shè)立申請(qǐng)前已經(jīng)辦理名稱預(yù)先核準(zhǔn)的須提交);。

(十二)國(guó)家工商行政管理總局規(guī)定提交的其他文件。

(2)辦理流程：

(二)受理、審查和決定：

申請(qǐng)人提交的登記申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式，企業(yè)登記機(jī)關(guān)能夠當(dāng)場(chǎng)登記的，應(yīng)予當(dāng)場(chǎng)登記，發(fā)給合伙企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

除前款規(guī)定情形外，企業(yè)登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理申請(qǐng)之日起20日內(nèi)，作出是否登記的決定。予以登記的，發(fā)給合伙企業(yè)營(yíng)業(yè)執(zhí)照;不予登記的，應(yīng)當(dāng)給予書面答復(fù)，并說(shuō)明理由。

4.農(nóng)民專業(yè)合作社。

(1)需準(zhǔn)備的材料：

(一)《農(nóng)民專業(yè)合作社登記(備案)申請(qǐng)書》;。

(二)全體設(shè)立人簽名、蓋章的設(shè)立大會(huì)紀(jì)要;。

(三)全體設(shè)立人簽名、蓋章的章程;。

(四)法定代表人、理事的任職文件和身份證明;。

(七)能夠證明農(nóng)民專業(yè)合作社對(duì)其住所享有使用權(quán)的住所使用證明;。

(八)全體設(shè)立人指定代表或者委托代理人的證明;。

(九)《名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書》(設(shè)立申請(qǐng)前已經(jīng)辦理名稱預(yù)先核準(zhǔn)的須提交);。

(十一)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他文件。

(2)辦理流程：

(一)申請(qǐng)：由全體設(shè)立人指定的代表或者委托的代理人向登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記;。

(二)受理、審查和決定：

申請(qǐng)人提交的登記申請(qǐng)材料齊全、符合法定形式，登記機(jī)關(guān)能夠當(dāng)場(chǎng)登記的，應(yīng)予當(dāng)場(chǎng)登記，發(fā)給營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

除前款規(guī)定情形外，登記機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理申請(qǐng)之日起20日內(nèi)，做出是否登記的決定。予以登記的，發(fā)給營(yíng)業(yè)執(zhí)照;不予登記的，應(yīng)當(dāng)給予書面答復(fù)，并說(shuō)明理由。

5.有限責(zé)任公司。

(1)需準(zhǔn)備的材料：

(一)公司法定代表人簽署的設(shè)立登記申請(qǐng)書;。

(二)全體股東指定代表或者共同委托代理人的證明;。

(三)公司章程;。

(四)股東的主體資格證明或者自然人身份證明;。

(六)公司法定代表人任職文件和身份證明;。

(七)企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書;。

(八)公司住所證明;。

(九)國(guó)家工商行政管理總局規(guī)定要求提交的其他文件。

法律、行政法規(guī)或者國(guó)務(wù)院決定規(guī)定設(shè)立有限責(zé)任公司必須報(bào)經(jīng)批準(zhǔn)的，還應(yīng)當(dāng)提交批準(zhǔn)文件。

(2)辦理流程：

(一)申請(qǐng)：由全體股東指定的代表或者共同委托的代理人向公司登記機(jī)關(guān)申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記。

(二)受理：公司登記機(jī)關(guān)根據(jù)下列情況分別作出是否受理的決定：

1、申請(qǐng)文件、材料齊全，符合法定形式的，或者申請(qǐng)人按照公司登記機(jī)關(guān)的要求提交全部補(bǔ)正申請(qǐng)文件、材料的，決定予以受理。

2、申請(qǐng)文件、材料齊全，符合法定形式，但公司登記機(jī)關(guān)認(rèn)為申請(qǐng)文件、材料需要核實(shí)的，決定予以受理，同時(shí)書面告知申請(qǐng)人需要核實(shí)的事項(xiàng)、理由以及時(shí)間。

3、申請(qǐng)文件、材料存在可以當(dāng)場(chǎng)更正的錯(cuò)誤的，允許申請(qǐng)人當(dāng)場(chǎng)予以更正，由申請(qǐng)人在更正處簽名或者蓋章，注明更正日期;經(jīng)確認(rèn)申請(qǐng)文件、材料齊全，符合法定形式的，決定予以受理。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇十八

孩子，不管多久老師都會(huì)等你！

忙碌了一個(gè)學(xué)期我們迎來(lái)了開心的寒假，放假前學(xué)校為我們每一位老師各發(fā)一本書，讓我們利用寒假之余讀讀、看看、寫寫小感。書有兩種派發(fā)時(shí)主任讓我們自己選擇，好多人都拿魏書生先生的著作，我本人也是十分看好他的教育著作，只因去遲了沒有搶到魏書生的書，只拿到了關(guān)文信先生的《問(wèn)題學(xué)生教育指南》，當(dāng)時(shí)心里是極度的不開心，但是又沒得選擇了，只不情愿的好帶上《問(wèn)題學(xué)生教育指南》回家了，直到把這本書看完，我才發(fā)現(xiàn)我不情愿帶回家的竟然是個(gè)寶。

《問(wèn)題學(xué)生教育指南》一書試圖從“問(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生的原因以及在教育教學(xué)過(guò)程中，作為班主任，如何用一個(gè)教育者的良知對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，用愛心感化、用耐心轉(zhuǎn)化、用細(xì)心激勵(lì)，最終使“問(wèn)題學(xué)生”不再成為問(wèn)題。

一些教師認(rèn)為，“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想、心理或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得關(guān)注的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要關(guān)注的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、幫助和關(guān)愛。最大限度地理解、寬容、善待每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生。“問(wèn)題學(xué)生”出現(xiàn)的原因是多方面的，既有家庭、學(xué)校教育的缺失，也有學(xué)生自身的生理、心理缺失，還有社會(huì)環(huán)境的影響等。

春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，要用一個(gè)教育者的良知對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，要用愛心感化、用耐心轉(zhuǎn)化、用細(xì)心激勵(lì)，心中有問(wèn)題學(xué)生，但眼中千萬(wàn)不要有問(wèn)題學(xué)生，不少問(wèn)題學(xué)生，都不同程度地存在著品德、行為、心理問(wèn)題。要有的放矢地做好“問(wèn)題學(xué)生”的教育工作，只有找準(zhǔn)“問(wèn)題”的癥結(jié)所在，并善于了解“問(wèn)題學(xué)生”的個(gè)性、心理特征，以及行為習(xí)慣，才能對(duì)“癥”下“藥”，找到恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

此刻讓想起了我班問(wèn)題學(xué)生徐平，我通常都喊他徐先生，之所以這樣喊是因?yàn)樾煜壬樒け膩?lái)都不愛笑，話也極少，寫字從不講究筆順，也不注意間架結(jié)構(gòu)，讀書更不愛張嘴，做試卷總是亂寫一通，有時(shí)候大聲地喊他的名字他就掉眼淚，成績(jī)也是差的一塌糊涂。有一次在課上我提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，全班學(xué)生幾乎都舉手了，可是徐先生沒有舉手，當(dāng)時(shí)我隨口喊道：“徐先生”全班人一愣都在想老師這是喊誰(shuí)呢？當(dāng)時(shí)我們班就他一個(gè)學(xué)生姓徐的，沒有幾秒鐘大家的目光就齊刷刷投向了他，出乎我意料的是徐平竟然面帶笑容的站起來(lái)回答了我的提問(wèn)，且聲音洪亮，此后我每次向他提問(wèn)時(shí)就喊他徐先生，一直這樣喊到了現(xiàn)在。

徐先生有一個(gè)雙胞胎弟弟名叫徐安，在隔壁班，自打第一次考試結(jié)果出來(lái)后我就看出同是雙胞胎可是哥倆的分?jǐn)?shù)差距是很大的，弟弟數(shù)學(xué)考90，語(yǔ)文考80，我班的徐先生數(shù)學(xué)考60，語(yǔ)文考40，當(dāng)時(shí)我的感想是為什么分到我班的是哥哥，而不是弟弟呢？一陣苦惱后我開始反思：同是一個(gè)媽媽生的孩子智商都應(yīng)該是差不多的，為何哥倆的成績(jī)會(huì)相差那么的大。之后我就對(duì)他使用不同于其他學(xué)生的教育方法，對(duì)他抱有恨得希望，我就想著即使咱是蝸牛，只要努力就有進(jìn)步的一天，就會(huì)有開竅的一刻。我在等著徐先生開竅，等著徐先生進(jìn)步，以后的每一節(jié)語(yǔ)文課，我都提問(wèn)他，每一節(jié)寫字課我都走到他跟前手握他的手一筆一筆的教他寫，課后作業(yè)我給他單獨(dú)布置，從最簡(jiǎn)單的做起，就這樣我堅(jiān)持了一年，徐先生的表現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞，成績(jī)也沒怎么有起色，哥倆的成績(jī)依然相差很大，此時(shí)我又開始犯愁了，同時(shí)對(duì)于徐先生也是去了信心。

放暑假了，徐先生背著書包回家了，我也整理好辦公桌回家了，可徐先生的'事一直壓在我的心頭。開學(xué)了我還帶這個(gè)班，徐先生也還上這個(gè)班，我又重新對(duì)徐先生抱有很大的希望。過(guò)了一個(gè)暑假我發(fā)現(xiàn)徐先生有些許的變化，他開始和其他同學(xué)交流了，寫字也開始認(rèn)真了，為此我高興了好幾天。慢慢的我又發(fā)現(xiàn)徐先生開竅了，學(xué)東西變得快了，記憶力也不以前進(jìn)步了好多。終于又經(jīng)過(guò)半年的努力，徐先生的成績(jī)竟然遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了的他弟弟徐安，我擔(dān)心著或許是徐先生的一次發(fā)揮超常，然而不是，此后徐先生的每一次考試都比他弟弟考的好。屈指一算，為了讓徐先生開竅，我一直努力著，始終都沒有放棄，等了近一年半的時(shí)間，徐先生進(jìn)步了，并且成績(jī)也叫穩(wěn)定，我初次體會(huì)到了育人成功后的快感。

很多教師對(duì)品德問(wèn)題學(xué)生的主要印象是“壞”，我認(rèn)為，問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處于身心發(fā)展階段，人生觀、世界觀初步形成，對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法是難免的。

有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想；少犯錯(cuò)誤，這是為人的準(zhǔn)則。

”對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”，我們更要懷著一顆寬容的心，做耐心細(xì)致的思想教育工作，切不可操之過(guò)急，期望他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)就能改掉幾年甚至是十幾年養(yǎng)成的壞習(xí)慣。

唯有寬容，耐心等待，他們身上的“問(wèn)題”才能逐步改正，直至問(wèn)題徹底解決。

特別是少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以呵護(hù)。

人們對(duì)有心理問(wèn)題學(xué)生的主要印象是“怪”，問(wèn)題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問(wèn)題，造成心理問(wèn)題的因素很多，如父母離異、留守兒童、家庭貧困、教育方法不當(dāng)?shù)取?/p>

孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是在好奇心、表現(xiàn)欲的驅(qū)使下導(dǎo)致的行為過(guò)失，一些家長(zhǎng)普遍注重滿足孩子的物質(zhì)需求，但在思想品德、行為規(guī)范、心理品質(zhì)培養(yǎng)等方面存在較多缺失：從小過(guò)于溺愛，事事順著孩子心意，舍不得讓孩子吃苦受累，導(dǎo)致孩子缺乏溝通交往能力，內(nèi)向自卑，缺乏抗挫折能力。

一些家長(zhǎng)、教師，往往用成年人的眼光、心理、思維方式等教育孩子，不能蹲下來(lái)與孩子溝通交流，做知心朋友，探究孩子的心理需求。

實(shí)行賞識(shí)教育，要賞識(shí)一個(gè)人，必須接受一個(gè)人，對(duì)學(xué)生也是如此，但教師往往比較容易喜歡那些學(xué)習(xí)好、聽話的學(xué)生，而對(duì)紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生往往比較不喜歡，并常常橫加指責(zé)。

使他們失去了上進(jìn)的動(dòng)力，往往會(huì)破罐子破摔，成為讓學(xué)校、老師都頭疼的學(xué)生。

每個(gè)人都不會(huì)自甘落后，我們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要有耐心、愛心，善于挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們奮發(fā)向上的勇氣，變被動(dòng)為主動(dòng)，就會(huì)收到事半功倍的效果。

賞識(shí)不等于驕縱，無(wú)原則的賞識(shí)就是驕縱，是教育中的大忌。

書是人類進(jìn)步的階梯，讓學(xué)生多讀書，讀好書。

對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，不能只考慮“關(guān)注”他們的成績(jī)，更要考慮、“關(guān)注”他們的行為品質(zhì)，考慮、“關(guān)注”他們的心理。

試想，行為品質(zhì)好了，心理健康了，人會(huì)做了，其他的，就水到渠成了。

教育的本質(zhì)是受教育者，從不完整到完整，從不完美到完美，從失誤發(fā)展為成功。

允許學(xué)生出錯(cuò)，教育者不但擁有幸福的教育體驗(yàn)，而且問(wèn)題學(xué)生也會(huì)不再成為問(wèn)題了。

我用了5天的時(shí)間有粗有細(xì)的讀完了這本《問(wèn)題學(xué)生教育指南》，對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較淺，班級(jí)管理理不清頭緒的年輕教師來(lái)說(shuō)是有著極大的幫助，最后我很慶幸自己拿了《問(wèn)題學(xué)生教育指南》這本書，里面的內(nèi)容真是對(duì)我的啟發(fā)頗多，當(dāng)然能夠?qū)W以致用，將書本里的知識(shí)都能敲到好處的運(yùn)用到實(shí)際的班級(jí)管理中還是我要努力地方呢！

學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指南篇十九

1、本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書為《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》考核課程論文，請(qǐng)?jiān)谟?jì)劃書前加封面，封面中考核方式為課程論文，考核項(xiàng)目為計(jì)劃書中的公司（團(tuán)隊(duì)）名稱。內(nèi)容摘要為計(jì)劃書摘要。封面要求鋼筆手工填寫。

2、本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書以創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形式分工撰寫，團(tuán)隊(duì)成員以5人為宜，請(qǐng)?jiān)谟?jì)劃書最后寫明每位團(tuán)隊(duì)成員所撰寫的內(nèi)容條目。

3、本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書字?jǐn)?shù)為3萬(wàn)字左右。

4、文本規(guī)格為a4開，封面格式不變，正文一律用小四號(hào)宋體，一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)宋體加黑，二級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)宋體加黑。行間距為多倍行距1.25。如：

1、公司介紹（小四號(hào)宋體加黑）

正文（小四號(hào)宋體）

計(jì)劃書摘列在創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書的最前面，是濃縮了的創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書。計(jì)劃書摘要涵蓋了計(jì)劃的要點(diǎn)，以求一目了然，以便讀者能在最短的時(shí)間內(nèi)評(píng)審計(jì)劃書并做出判斷。 計(jì)劃書摘要一般包括以下內(nèi)容：

（1）公司介紹；

（2）主要產(chǎn)品和業(yè)務(wù)范圍；

（3）市場(chǎng)概貌；

（4）營(yíng)銷策略；

（5）銷售計(jì)劃；

（6）生產(chǎn)管理計(jì)劃；

（7）管理者及其組織；

（8）財(cái)務(wù)計(jì)劃；

（9）資金需求狀況等。

介紹公司的主營(yíng)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品和服務(wù)、公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)以及成立地點(diǎn)時(shí)間、所處階段等基本情況。在介紹企業(yè)時(shí)，要說(shuō)明創(chuàng)辦新企業(yè)的思路，新思想的形成過(guò)程以及企業(yè)的目標(biāo)和發(fā)展戰(zhàn)略。已創(chuàng)辦企業(yè)要交待企業(yè)現(xiàn)狀、過(guò)去的背景和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)范圍，在這一部分中，要對(duì)企業(yè)以往的情況做客觀的評(píng)述，不回避失誤。

介紹公司的宗旨和目標(biāo)、公司的發(fā)展規(guī)劃和策略。

創(chuàng)業(yè)者需要一支有戰(zhàn)斗力的管理隊(duì)伍。企業(yè)管理的好壞，直接決定了企業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的大小。而高素質(zhì)的管理人員和良好的組織結(jié)構(gòu)則是管理好企業(yè)的重要保證。因此，風(fēng)險(xiǎn)投資家會(huì)特別注重對(duì)管理隊(duì)伍的評(píng)估。

在進(jìn)行投資項(xiàng)目評(píng)估時(shí)，投資人最關(guān)心的問(wèn)題之一就是，風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)或服務(wù)能否以及在多大程度上解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，或者，風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)的產(chǎn)品（服務(wù)）能否幫助顧客節(jié)約開支，增加收入。因此，產(chǎn)品介紹是創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。通常，產(chǎn)品介紹應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）產(chǎn)品的概念、性能及特性；

（2）主要產(chǎn)品介紹；

（3）產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；

（4）產(chǎn)品的研究和開發(fā)過(guò)程；

（5）發(fā)展新產(chǎn)品的計(jì)劃和成本分析；

（6）產(chǎn)品的市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)；

（7）產(chǎn)品的品牌和專利。

在產(chǎn)品（服務(wù)）介紹部分，企業(yè)家要對(duì)產(chǎn)品（服務(wù)）做出詳細(xì)的說(shuō)明，說(shuō)明要準(zhǔn)確，也要通俗易懂，使不是專業(yè)人員的投資者也能明白。

當(dāng)企業(yè)要開發(fā)一種新產(chǎn)品或向新的市場(chǎng)擴(kuò)展時(shí)，首先就要進(jìn)行市場(chǎng)預(yù)測(cè)。如果預(yù)測(cè)的結(jié)果并不樂(lè)觀，或者預(yù)測(cè)的可信度讓人懷疑，那么投資者就要承擔(dān)更大的風(fēng)險(xiǎn)，這對(duì)多數(shù)風(fēng)險(xiǎn)投資家來(lái)說(shuō)都是不可接受的。

市場(chǎng)預(yù)測(cè)首先要對(duì)需求進(jìn)行預(yù)測(cè)：市場(chǎng)是否存在對(duì)這種產(chǎn)品的需求？需求程度是否可以給企業(yè)帶來(lái)所期望的利益？新的市場(chǎng)規(guī)模有多大？需求發(fā)展的未來(lái)趨向及其狀態(tài)如何？影響需求都有哪些因素。其次，市場(chǎng)預(yù)測(cè)還要包括對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的情況——企業(yè)所面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)格局進(jìn)行分析：市場(chǎng)中主要的競(jìng)爭(zhēng)者有哪些？是否存在有利于本企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)空檔？本企業(yè)預(yù)計(jì)的市場(chǎng)占有率是多少？本企業(yè)進(jìn)入市場(chǎng)會(huì)引起競(jìng)爭(zhēng)者怎樣的反應(yīng)，這些反應(yīng)對(duì)企業(yè)會(huì)有什么影響？等等。

在創(chuàng)業(yè)（商業(yè)）計(jì)劃書中，市場(chǎng)預(yù)測(cè)應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）市場(chǎng)現(xiàn)狀綜述；

（2）競(jìng)爭(zhēng)廠商概覽；

（3）目標(biāo)顧客和目標(biāo)市場(chǎng)；

（4）本企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)地位；

（5）市場(chǎng)區(qū)隔和特征等等。

跳蚤市場(chǎng)在國(guó)外高校很普遍，然而在國(guó)內(nèi)各高校，則算得上是鳳毛麟角。因此我們將在安徽科技學(xué)院成立一個(gè)二手交易平臺(tái)，這也必將成為我們學(xué)校的一大特色。我校學(xué)生買的東西不想用了或者網(wǎng)購(gòu)回來(lái)不合適又懶得退貨的閑置物品得不到很好的處理，這樣對(duì)學(xué)生也是困擾，因此，我們可以看出，我們的學(xué)校有著巨大的市場(chǎng)潛力，而通過(guò)我們的平臺(tái)，既可以讓生活費(fèi)來(lái)源單一的學(xué)生族來(lái)源多樣化，也可以達(dá)到資源的優(yōu)化配置。

我們可以為確定的一群人上門服務(wù)，使管理正規(guī)化，減少不必要的開支，必將為公司帶來(lái)巨大的方便。我們利用好顧客“舊物折價(jià)”心理，是二手物品得到應(yīng)有的再次利用。同時(shí)我們要鎖定已購(gòu)顧客群。

并且可以通過(guò)和部分地方書店合作的方式達(dá)到雙贏。我們還可以采取季節(jié)性銷售戰(zhàn)略：為了滿足大家不同季節(jié)對(duì)物品的需求，我們會(huì)根據(jù)季節(jié)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整銷售策略（如我們會(huì)在冬季出售一些畢業(yè)生棉被、手套、熱水瓶、熱水袋等，在夏季會(huì)出售一些二手涼鞋、扇子、電風(fēng)扇及各種運(yùn)動(dòng)器材（足、籃球）等）。地域性銷售戰(zhàn)略：為確保資源、信息的順利流通，我們將不僅在本校進(jìn)行銷售與各種服務(wù)，而且會(huì)在不同時(shí)間進(jìn)入其他大學(xué)開展。本公司還將組織人員上門推銷、報(bào)刊廣告、宣傳單、中介服務(wù)、同學(xué)之間的互相宣傳等方式樹立企業(yè)的品牌。

主要依靠校內(nèi)的宣傳來(lái)吸引大學(xué)城內(nèi)的學(xué)生群體，從而一小做起，積累資金，小組成員同時(shí)在大學(xué)周邊收集廢舊物品，如廢舊手機(jī)，mp3，mp4，書籍，自行車等，尤其是學(xué)校內(nèi)部的一些紙質(zhì)廢品，來(lái)積累資金。倉(cāng)庫(kù)方面的預(yù)算，可以向?qū)W校申請(qǐng)一個(gè)小的倉(cāng)庫(kù)。本交易市場(chǎng)的產(chǎn)品銷售周期為半個(gè)月，每半個(gè)月清理庫(kù)存的二手物品。

其次開有網(wǎng)絡(luò)超市，網(wǎng)絡(luò)超市是以校區(qū)各大超市為基本站點(diǎn)和貨物供應(yīng)商，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為大學(xué)生提供各類商品信息，實(shí)現(xiàn)超市購(gòu)物零距離的一種服務(wù)。提供給超市一個(gè)新的商品展示平臺(tái)，也給大學(xué)生購(gòu)物提供了一種新的途徑。架起供需橋梁，帶動(dòng)本服務(wù)的發(fā)展。