比喻是一種修辭手法，通過將事物與其它相似的事物進(jìn)行對比來形成鮮明的形象。在總結(jié)中準(zhǔn)確歸納核心觀點是非常重要的。下面是一些成功的公告范文，供大家參考和借鑒。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇一

“工欲善其事，必先利其器?！?/p>

學(xué)習(xí)。

方法。

的重要性就是體現(xiàn)在能夠提高學(xué)習(xí)效率、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果上面，一個好的學(xué)習(xí)方法其作用不容小覷，不僅能幫助同學(xué)們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)習(xí)成績，還能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)信心，下面就來詳細(xì)說一說一個好的學(xué)習(xí)方法的重要性。

首先，能夠提升學(xué)習(xí)效率。一個好的學(xué)習(xí)方法在同學(xué)們學(xué)習(xí)時間上的作用那就是能夠更好的幫助同學(xué)們?nèi)ヌ岣邔W(xué)習(xí)效率，從而很好的幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績，因為只要同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率能夠很好的提升上去，那么學(xué)習(xí)成績自然就會有所提高，一個好的學(xué)習(xí)方法能夠為同學(xué)們的學(xué)習(xí)節(jié)省出時間，讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，時間對于同學(xué)們來說是很寶貴的，因為每天同學(xué)們都需要學(xué)習(xí)不同的學(xué)科，這就需要同學(xué)們安排出不同的時間去復(fù)習(xí)鞏固這些學(xué)科。

第二，能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。我們每一個人的學(xué)習(xí)能力是有限的，但是卻是可以開發(fā)的，同學(xué)們需要的就是一個開發(fā)的鑰匙，好的學(xué)習(xí)方法就是這個開發(fā)同學(xué)們潛能的鑰匙，一個好的學(xué)習(xí)方法能夠在一定程度上提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力，一個好的學(xué)習(xí)方法能夠在學(xué)習(xí)上更好的開發(fā)同學(xué)們的潛能。

第三，能夠提升自身素質(zhì)。在學(xué)校同學(xué)們并不是一味的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)知識也不是只是為了考試的成績，而是去幫助同學(xué)們在情感上、知識上、人生上都去成長，而一個好的學(xué)習(xí)方法則能夠在這些方面都能夠幫助同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)方法能夠字綜合性上提升同學(xué)們，不僅僅是成績，更多的是在同學(xué)們身心的發(fā)展上，這才是同學(xué)們更重要的學(xué)習(xí)。

第四，能夠建立學(xué)習(xí)自信。好的學(xué)習(xí)方法是好的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)，好的學(xué)習(xí)方法也是同學(xué)們樹立一個強(qiáng)大的自信的基礎(chǔ)，有了自信，才能夠做的更好。

著名的。

教育。

家葉圣陶認(rèn)為，教師的“教”是為了“不需要教”，也就是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的能力。大學(xué)的學(xué)習(xí)和中小學(xué)的學(xué)校學(xué)習(xí)一樣，都屬于人生道路上一個學(xué)習(xí)的階段，在校期間不可能獲得一生中所獲得的全部知識。在學(xué)生時代盡快的掌握學(xué)習(xí)方法不僅為了完成現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)，對未來完成工作的任務(wù)也很重要。由此可見，學(xué)習(xí)方法不僅是為了學(xué)習(xí)科學(xué)。

文化。

知識，更是為了今后的社會活動。

“預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、

總結(jié)。

”是學(xué)習(xí)和備考的六個基本環(huán)節(jié)，是最常見也是最有效的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)能讓被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。要根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行預(yù)習(xí)，至于預(yù)習(xí)的時間可以根據(jù)自己的具體而定，但是這個環(huán)節(jié)絕對不能少。

2、課堂上要跟著老師的思路走。在老師講課的過程中要跟著老師的思路走，不僅注意力能高度集中，而且能與老師頻繁互動，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

3、復(fù)習(xí)要及時，而且要重復(fù)多次。根據(jù)“艾賓浩斯記憶曲線”要第一時間對課堂學(xué)到的知識鞏固復(fù)習(xí)，如果等到全部遺忘后再復(fù)習(xí)，就把復(fù)習(xí)變成了新知識的學(xué)習(xí)，就會降低學(xué)習(xí)效率。

4、作業(yè)要獨立完成。通過作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識、檢驗學(xué)習(xí)效果，所以作業(yè)一定要獨立完成才能體現(xiàn)其作用。

5、考試要認(rèn)真對待?？荚嚂r對自己一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)效果的測驗，所以，要全身心投入，考試后要注意分析總結(jié)，以便盡快找自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性的去復(fù)習(xí)。

6、總結(jié)要系統(tǒng)全面。要把學(xué)過的東西，進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、條理化，把書由厚到薄。

1、語文重在閱讀、積累。語文是基礎(chǔ)學(xué)科，只有把字、詞、句學(xué)好，加強(qiáng)閱讀理解能力和表達(dá)寫作能力，才能更好的學(xué)習(xí)各科知識。

語文學(xué)習(xí)。

主要體現(xiàn)在“三多”，即：多讀、多背、多寫。

2、數(shù)學(xué)要重視基礎(chǔ)、加強(qiáng)練習(xí)。數(shù)學(xué)成績之所以不好，主要原因就是基礎(chǔ)不牢，這點毋庸置疑。只有把課本的基本概念、公式、公理爛熟于心，把教材的例題、課后習(xí)題熟練掌握，才能有助于提升數(shù)學(xué)成績。

3、英語要增加詞匯量、提升學(xué)習(xí)興趣。作為一門語言學(xué)科，

英語學(xué)習(xí)。

其實并不是很難，

英語單詞。

就和漢語的詞語一樣，如果基本的詞匯都不會，就無法理解。

句子。

的意思，只有增加詞匯量，在真正考試的時候才能“嘴里有詞、肚里有貨”。興趣是最好的老師，只有對英語感興趣，學(xué)習(xí)起來才會更有動力。

4、物理學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)類似。物理與日常生活密切相關(guān)，所以，除了夯實基礎(chǔ)以外，要懂得舉一反三的道理，還要與實際相聯(lián)系。

5、化學(xué)是一門基礎(chǔ)與能力并重的學(xué)科。實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點，化學(xué)反應(yīng)、反應(yīng)原理、結(jié)構(gòu)、實驗這些基礎(chǔ)知識構(gòu)成了中學(xué)化學(xué)的基本框架，因此，將基礎(chǔ)知識與實驗相聯(lián)系能夠提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

6、生物要加強(qiáng)知識點之間的聯(lián)系。生物并不像數(shù)理化那樣必須刷大量的題提升解題能力，唯有在牢牢地掌握基礎(chǔ)知識的前提下構(gòu)建起知識的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)框圖，搞清楚各個知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能讓知識精細(xì)化、系統(tǒng)化。

7、政治要學(xué)會“梳理課本”。把繁雜、冗長的知識一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識梳理出層次，然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。

政治考試的時候我們是開卷的。這樣題型會相對靈活，但是萬變不離其中。考試之前對教材一定要熟悉，我是采用通讀教材的方式熟悉教材的，挺有效的。另外做題的時候要好好審題，答偏了可是一點分都不給。答一題的時間不能太長，簡答題答清要點即可。如果閉卷一定要背各種概念。

8、歷史要以目錄為提綱進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歷史的重點不在于背年份、記地點，重要的是把每一個歷史時間串聯(lián)起來，形成歷史時間軸，把每一個地點發(fā)生的歷史時間匯總起來，形成事件合集，這樣學(xué)起來就很高效。

歷史，對于大事件一定要清楚地記憶人物時間地點過程和結(jié)果。歷史的背誦最好是平時就背誦了，你要是臨時記憶效果不會太好......歷史是一門正宗的課外學(xué)科，所以課外的積累是最重要的。課外的掌握若是豐富了，自然不會怕考試。

9、地理要緊靠課本，學(xué)會用圖。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊含于地圖之中。眼中有字，心中有圖，就能學(xué)好物理。

文章。

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職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇二

泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的準(zhǔn)備資料。

2.精讀。

朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出于吾之口;繼以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾?！边@里“熟讀而精思”，即是精讀的含義。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f，精讀是最重要的一種讀書方法.

3.通讀。

即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。

4.跳讀。

這是一種跳躍式的讀書方法?？梢园褧袩o關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

5.速讀。

這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”?？梢圆蓜駫呙璺ā?，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

6.略讀。

這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意;也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾，所以重點看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。

7.再讀。

有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

8.寫讀。

古人云：“不動筆墨不讀書”，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

9.序例讀。

讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。

10.選讀。

1、讀書的意義不僅要從個體的知識需要來理解，更重要的，是把讀書作為人類歷史性活動的實踐來理解，從人類文明傳承發(fā)展的需要來理解。文字和書寫的發(fā)明，其重要性在于，從此人類的經(jīng)驗可以超越面對面的授受而廣泛傳遞。

于是，書成為記載人類經(jīng)驗的載體，閱讀、書寫成為人類經(jīng)驗、知識和智慧得以超世代累積、傳承、增長的最重要方式。

2、讀書與修身有著密切關(guān)系，修身的首要一條就是讀書。如果對社會、人以及人際關(guān)系的認(rèn)識不能建立在健全理性的基礎(chǔ)上，就無法得出正確的結(jié)論，而要達(dá)到理性的自覺和明澈，就離不開讀書。

3、讀書跟“學(xué)習(xí)”亦有密切關(guān)系。中國思想有一個特點，就是“學(xué)習(xí)”和“讀書”很早以前就成為中國文化中備受關(guān)注的問題，相關(guān)討論也就變成中國思想史的一個傳統(tǒng)。

4、建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會，就不能不追溯到我們自己的學(xué)習(xí)文化和讀書傳統(tǒng)。在這方面我們有先天的優(yōu)勢。其實在民間也是一樣，明清以來，“讀書人”在基層社會里都是很受尊重的。士大夫就是做官的讀書人，所以“讀書”和“讀書人”在中國文化中很受重視。

5、好的傳記作品能對年輕人起到興起、立志的作用。經(jīng)典著作是立身處世的最基本的東西，但在另一方面，可以幫助確立世界觀、價值觀。

1、減輕壓力。

社會發(fā)展越來越快，我們承受的壓力也越來越大。當(dāng)你沉浸在書中的時候，所有的壓力都會消失不見。一本好的小說可以帶你進(jìn)入另一個世界，一篇有深度的文章會集中你的注意力，讓你享受此刻的美好，拋開壓力。

2、增加知識。

書籍是我們獲得知識的途徑之一。我們從書中獲得的知識雖然不知道什么時候會派上用場，但總是有用的。你獲得的知識越多，面對生活中的挑戰(zhàn)，你就準(zhǔn)備的越充分，越有信心。漫長的人生中，我們可能會失去工作、愛情、金錢甚至你的健康，但是你永遠(yuǎn)不會失去知識。

3、鍛煉腦力。

4、提高記憶力。

大腦是一個很奇妙的器官，當(dāng)你讀書的時候，它能記住你讀進(jìn)去的每一個細(xì)節(jié)。令人驚訝的是，你創(chuàng)造的每一個新的記憶將打開新的神經(jīng)鏈(大腦路徑)并且同時加強(qiáng)已存在的路徑，這將幫助你召回短期記憶同時也將穩(wěn)定血液。讀書對于提高記憶力有很大的幫助。

5、提高集中注意力。

當(dāng)你讀一本書的時候，你所有的注意力都集中在其中。世界上的其他人和事仿佛不存在，而你將沉浸在有趣的每一個細(xì)節(jié)里。在上班前嘗試著讀15-20分鐘(可以利用上班坐公交的時間)，當(dāng)你到辦公室的時候你會發(fā)現(xiàn)你的注意力是多么的集中。

6、平靜內(nèi)心。

讓你心煩意燥的時候，讀書不僅可以讓你放輕松，也可以讓你的心平靜下來。讀心靈書籍可以降低血壓并帶來一種無盡的平靜，而研究表明讀自救一類的書有助于幫助人們免受某些情緒失控和輕度的精神疾病的困擾。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇三

一般情況下，學(xué)生的易錯題是一些文字性的閱讀題，因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用要學(xué)生通過閱讀得到，學(xué)生往往不知所云，無從下手。究其原因，還在于閱讀理解能力沒有跟上。讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)筆記，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，構(gòu)建自己的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。在寫筆記時，學(xué)生首先是要閱讀，讀教材、讀板書。要對某一概念、公式進(jìn)行闡述，用文字形式把一個抽象的式子說明白，再做出自己的判斷，這個過程可以形成一定的文字能力。

學(xué)生不會聽課是一個老大難問題，一些學(xué)法輔導(dǎo)課學(xué)生往往沒有任何心得而不了了之。平時零碎、不系統(tǒng)的筆記是很難讓學(xué)生真正主動參與課堂。如果有系統(tǒng)的作好筆記，即使偶爾沒有聽課，通過筆記也可以自主的把一堂課的內(nèi)容聯(lián)系起來，不至于因一時的走神而留下難以逾越的鴻溝。而一些平時不聽講，愛搞小動作的學(xué)生通過作筆記，也能主動參與到教學(xué)活動中。這樣，大大提高了學(xué)生的積極主動性，也有利于老師組織課堂教學(xué)了。學(xué)生如果有了獲取知識的心理體驗，對數(shù)學(xué)的興趣會加強(qiáng)，這正是我們要的結(jié)果。作數(shù)學(xué)筆記時，能充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，可以提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力，可以形成連貫的知識體系，整體的知識結(jié)構(gòu)，為靈活運用知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

在實際教育過程中，很多學(xué)生因沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)沒跟上，數(shù)學(xué)已成為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的一大障礙，課堂教學(xué)的內(nèi)容對于這部分學(xué)生來說似乎都無用了。作為教師應(yīng)重視這一現(xiàn)象，訓(xùn)練學(xué)生寫數(shù)學(xué)筆記，可以把學(xué)生的思維從茫然無助中拉回來，給他們以真實的感覺，成功的體驗，讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中去，久而久之，學(xué)生就能從成功中找回自信，從自信中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

雙基不扎實的學(xué)生是很難取得穩(wěn)定的成績的，大多數(shù)學(xué)生上課也很認(rèn)真，對一些基礎(chǔ)知識強(qiáng)化訓(xùn)練了，但沒有留下深刻的印象，到實際應(yīng)用就不知所措了。教師在做數(shù)學(xué)試卷分析時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致學(xué)生失分的原因大多是概念不清。如寫好了數(shù)學(xué)筆記，把知識點系統(tǒng)的整理了，課后記一記，這樣一道題目所涉及的知識點就可以找到思維的著落點，不至于無法下手或是少了前提條件，學(xué)生學(xué)的會更自如些。對于一些優(yōu)生，可以因此去拓展一些層次更高的題，有了它，想象力就有了源泉。

我認(rèn)為，教師要從以下幾個方面努力，提高自身的素質(zhì)。

備課要充分考慮學(xué)生的層次，注意學(xué)生的主體性，差異性和學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。要力求做到把一堂課的'內(nèi)容濃縮成幾句話，然后有條理的板書出來，假若內(nèi)容太少，學(xué)生也就沒有筆記可作，很容易開小差；若內(nèi)容太多，則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生忙于抄寫，沒時間思考，這樣的筆記不作還好。要深入了解學(xué)生的真實思維活動，把知識點用最能讓學(xué)生接受的方式展現(xiàn)，讓學(xué)生的手和腦同步活動，這樣才能保證課堂效果。教師要鉆研教材，研究學(xué)生，精心上好課，把重要的內(nèi)容以清晰的思路有條理的板書上好，學(xué)生才有作筆記的價值。

在操作上，教師要精心選好板書的內(nèi)容，這一點不容易。筆者的理解是，板書應(yīng)該有概念的理解，解題的方法和思路，典型例題（含一些拓展題）等，這一點希望廣大同仁一起探討。若真正作好一本筆記，它的作用不會比市場上的參考書差，因它凝聚的是師生共同的智慧與思維。

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在課堂語言方面若不注意，會影響學(xué)生的思維，有些思維過程還會復(fù)雜化，學(xué)生想寫筆記也抓不住重點。因此，教師要把無形的思想，見解，情感傳遞給學(xué)生，必需在語言方面下功夫，同時借助于板書，實現(xiàn)與學(xué)生的全面交流。

當(dāng)然，作筆記不是簡單的讓學(xué)生在課堂上記錄黑板上的內(nèi)容，而是要把筆記當(dāng)成教師與學(xué)生心靈勾通的紐帶，讓學(xué)生直接進(jìn)入教師的思維，理解教師陳述的道理，多觀察，多思考，去發(fā)現(xiàn)問題。

有了筆記本后，學(xué)生平時的復(fù)習(xí)就有了資料，作業(yè)有困難時可以參考，把它保存起來，有了它完全可以實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，并且能形成自己的知識體系，打好扎實的基礎(chǔ)，用充分的精力去思考難題。為此教師一定要訓(xùn)練好學(xué)生，教會學(xué)生如何記，如何用，充分發(fā)揮筆記的作用。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好課堂筆記至關(guān)重要，對如何做數(shù)學(xué)課堂筆記，筆者粗淺的談點看法，供各位同仁商榷：

老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點、難點，并且有條理性，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。

將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通，勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。

對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。

注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇四

“黃色的樹林里分出兩條路/可惜我不能同時去涉足/我在那路口久久佇立/我向著一條路極目望去/直到它消失在叢林深處……”羅伯特·弗羅斯特的這首詩道出了人生面臨選擇時的那種躊躇與矛盾。而在應(yīng)屆畢業(yè)生面前分出的不是兩條路，而是考研、出國留學(xué)、自主創(chuàng)業(yè)和求職四條路。極目望去，同樣的望不到盡頭，敢問路在何方？在這個時候，就需要對自己進(jìn)行一次完整的自我剖析了，也就是我們常說的職業(yè)生涯規(guī)劃。

大學(xué)生首先要認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯規(guī)劃將伴隨著我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個人實力。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：

2)引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析；

3)使你樹立明確地職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；

4)引導(dǎo)你評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距；

5)引導(dǎo)你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會；

6)使你學(xué)會如何運用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競爭力。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的幾率。

職業(yè)生涯規(guī)劃要有計劃、有目的，不可盲目地“撞大運”，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于職業(yè)生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個道理。

（3）職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升大學(xué)生應(yīng)對競爭的能力。

物競天擇，適者生存。當(dāng)今社會處在變革的時代，到處充滿著激烈的競爭。職業(yè)活動的競爭尤為突出，特別是在我國加入wto后。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。只有這樣才能做到心中有數(shù)，不打無準(zhǔn)備之仗。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑，總想會撞到好運氣找到好工作。結(jié)果是浪費了大量的時間、精力與資金，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠，不能“慧眼識英雄”，嘆息自己英雄無用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作靠的是學(xué)識、業(yè)績、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo)之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的意義和重要性》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇五

首先，教師要研讀教材文本，明確課文教學(xué)的目的，自己的教學(xué)設(shè)想，學(xué)生該怎么學(xué)習(xí)，會遇到怎樣的問題等等，把這些想透徹了，才能精準(zhǔn)合理地設(shè)計好預(yù)習(xí)計劃，進(jìn)而具體有效地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

《春》可謂經(jīng)典中的經(jīng)典。該單元的教學(xué)目標(biāo)是領(lǐng)略景物之美，感受聲韻之美，揣摩語言之美，體會手法之美。

學(xué)生在小學(xué)時已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些寫景的文章，但要讓他們從不同角度感受揣摩，可就有相當(dāng)?shù)碾y度了。

因此，除了字詞、作者等常規(guī)的預(yù)習(xí)安排之外，預(yù)習(xí)中要抓重點，抓關(guān)鍵，集中時間和精力做好如下預(yù)習(xí)：

第一、激情誦讀。經(jīng)典文章文質(zhì)兼美，極適合于激情誦讀，預(yù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，在誦讀中感受漢語的聲韻之美。

第二、讓學(xué)生自找一個或幾個段落，認(rèn)真閱讀，揣摩這個段落美在哪里?(要提示學(xué)生要抓重點詞句，從思想內(nèi)容、描寫角度、修辭手法、語言魅力等方面細(xì)加揣摩，學(xué)習(xí)批注)。

第三，教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時要有單元整體意識，決不能瞎子摸象，單篇作戰(zhàn)，而要前后勾連，互得益彰。這一課要為后面兩篇課文張本，讓學(xué)生掌握方法，遷移運用到后面兩篇課文中去。

第四，當(dāng)前不少語文教師喜歡讓學(xué)生購買《教材詳解》之類的教輔，筆者以為這是弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利的，師生絕對不能依賴并照搬教輔資料的現(xiàn)成答案。否則，人云亦云，師生都成了知識的二傳手、容納器，而不會有自己的思考、生成、創(chuàng)造。

步驟一：通讀課本。

這一個步驟，就是把所有課上的'知識全讀一遍，不要有任何遺漏，這一步主要是大概了解課本上有哪些知識。

步驟二：摘錄重點、亮點內(nèi)容。

再讀一次課本，這次要邊讀邊思考，找出重點、難點，可以做筆記或者在課本上把它們標(biāo)注出來。

步驟三：把問題寫出來。

預(yù)習(xí)其實最重要的目的就是找問題，看哪些自己確實有疑問，確實沒有搞懂，可以用鉛筆寫上“?”號，或者寫到預(yù)習(xí)筆記上，課堂上認(rèn)真聽這些問題。

步驟四：查找資料。

有些問題，可能是舊知識，自己已經(jīng)遺忘了，而且老師在課堂上也不可能重新講了，那就要查找資料，把這些舊知識復(fù)習(xí)一下。

步驟五：回想一遍。

把預(yù)習(xí)過的知識回想一次，共講了哪些問題，有哪些自己還不明白，這樣就能加深預(yù)習(xí)的效果。

1、學(xué)霸們課前都會提前預(yù)習(xí)。

有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)，上課時才匆匆打開課本，對新課內(nèi)容一無所知，聽課完全處于一種盲目被動的狀態(tài)，聽天由命，一節(jié)課下來有的聽懂了，有的似懂非懂，有的甚至就是聽天書。

而有的同學(xué)聽課是有備而來的，課前做了充分的預(yù)習(xí)，對所學(xué)新課有了整體的了解，對新課要講什么，重點是什么，難點是什么，做到了心中有數(shù)，聽起課來如魚得水。

2、學(xué)霸們假期都會超前學(xué)習(xí)，提前把一學(xué)霸的新知識學(xué)會。

寒暑假有較長的自由時間，這就是超前學(xué)習(xí)的黃金時段，是提升自己學(xué)習(xí)能力的最佳時間，利用這個時間查缺補漏，提前學(xué)習(xí)一些學(xué)科，為自己日后的學(xué)習(xí)打下鋪墊，全面提高綜合能力。

這段時間里可借助參考書自學(xué)，也可向他人學(xué)習(xí)，提前學(xué)完一章或幾章內(nèi)容，遇到不懂的地方可暫時先記下來，以后問老師，等老師教到相關(guān)內(nèi)容時，你自然就比別人學(xué)得更深懂得更透徹，同時還可通過對比學(xué)習(xí)彌補超前學(xué)習(xí)時出現(xiàn)缺漏之處。

假期不是用來休息的，是用來反超的。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，很多人贏在了假期，也有很多人輸在了假期。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇六

下面著重介紹兩種課前預(yù)習(xí)的操作方法：閱讀法和回顧法。

閱讀法注重對新學(xué)的知識的理解;回顧法注重對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)。

預(yù)習(xí)首先要“讀進(jìn)去”。

要細(xì)讀、深思;對讀不懂的地方和思不透之處，要提出疑點，找出問題，帶著這些疑問上課，力爭聽懂，以便取得較好的效果。

預(yù)習(xí)開始的時候，首先從頭到尾把課文朗讀一遍或默讀一遍，邊讀邊思考：新課文的基本內(nèi)容是什么?是按什么思路來闡述的?這個思路的道理是什么?讀過之后懂不懂?還有哪些不理解的地方，用筆記錄在預(yù)習(xí)筆記本上。

這種預(yù)習(xí)方法，表層目的是對新課文知識的預(yù)習(xí)，深層目的是以此理出一條檢驗自己學(xué)識的水平線。

看在獨立學(xué)習(xí)的情況下，自己能掌握住多少內(nèi)容。

上課的時候，除了聽老師講課以外，還要比較一下，自己的理解和老師的講解有哪些差距，這種差距是屬于知識方面的，還是方法上的，找到原因也就找到了補短的目標(biāo)。

經(jīng)過閱讀預(yù)習(xí)以后仍不能理解的那部分內(nèi)容，不必強(qiáng)求理解，把它記下來作為聽課的重點。

第一步：縱覽章節(jié)。

為什么要縱覽，概略閱讀呢?這里有兩個很實際的理由：

(1)縱覽能幫助你掌握背景知識。

在對一個指定的章節(jié)的題材，你事先一無所知，那么閱讀和理解這個章節(jié)會既慢又困難。

可一旦你在這樣的章節(jié)里讀到一個熟悉的觀點——即你認(rèn)為是以前曾學(xué)到過的東西，就可讀得快些，理解得深一些。

差別就在于先前的背景知識，而縱覽則能使你很迅速地掌握背景知識。

在縱覽的一個章節(jié)時，可以讀一讀部分段落的主次標(biāo)題，來發(fā)現(xiàn)并抓住主題，讀段落的第一句或最后一句話來了解其思想，瀏覽一下詞語，可熟悉書中的人名和地名，閱讀第一段能幫助你了解該章的總目的。

閱讀本章末尾的摘要段落，你就能有一個總的看法。

當(dāng)然，這樣對書中的思想和事實你不會非常了解，但是，以后在你仔細(xì)閱讀中遇到它們的時候你就幾乎會象老朋友一樣把它們認(rèn)出來，而這種熟悉感能夠給予你信心并提高你的理解力。

(2)通讀章節(jié)可以提供事前的組織者。

對章節(jié)一般內(nèi)容的熟悉，能夠形成學(xué)習(xí)上的事前組織者。

熟悉的標(biāo)志可以充作標(biāo)題或類目，將思想，事實以及細(xì)節(jié)都集中在里面。

所謂的“磁力中心，把事實、思想和細(xì)節(jié)象磁鐵把鐵屑吸在它周圍一樣吸在它的周圍。

下面是一種如何縱覽課本章節(jié)的有效方法，可一試：

首先花兩、三分鐘試圖從每一章的題中來了解這一章的完整的意思。

簡略地想一想作者為什么要選擇這樣的題目，隨后就撇開這個問題對自己說：“讓我們來瞧瞧對這個題目他說了些什么?”

其次，再用正常的方法將開頭的幾個段落讀一下。

如果不這樣做，那就好比從半中間插入別人的談話。

然后，根據(jù)印刷字體的不同來談。

目光投向以粗體字寫的大小標(biāo)題上。

這些標(biāo)題象報紙上一則新聞的小標(biāo)題，它們等于小摘要。

然后再讀一讀這些小標(biāo)題下面的一兩個句子。

再后，瀏覽著其余的材料，找尋其它部分的信息，它們可能用斜體字、劃線字或改變鉛字大小等不同的標(biāo)記。

不要略過插圖、曲線圖以及圖表，只要讀讀圖片下的解說詞，弄明白圖表和曲線上線條的含義就能夠很容易地學(xué)到許多東西。

注意去閱讀最后的一個段落或標(biāo)有“摘要”的最后一個部分，在這一部分，作者常常將所有他在章節(jié)里講述的思想?yún)R集在一起。

最后，在開始閱讀這一章節(jié)并記筆記之前，再花上幾分鐘把從略讀到所獲得的各種片段知識拼湊起來。

有時為了把這些材料匯集起來，要再回到一章開頭的地方，只是翻翻書頁，看一看已經(jīng)看過的地方。

縱覽這一方法的重要的一點是能夠幫助克服惰性。

許多學(xué)生覺得打開課本學(xué)習(xí)是件很困難的事。

如果你也是這樣的學(xué)生，那么就可試用縱覽這個方法，因為它不是涉及實質(zhì)性問題式的讀。

用這個方法可以使你學(xué)習(xí)得輕松些。

在略讀的時候，不能偷懶，要集中注意力。

但要讀得慢一點以便你能正確地理解事實、思想以及原理。

一旦你吸收了一個錯誤，就很難再將它除去。

第二步：圈點勾畫。

預(yù)習(xí)時，應(yīng)該邊讀邊劃，邊讀邊批，邊讀邊寫。

“劃”就是劃層次、劃重點。

讀了一段如果看不出層次，抓不住要點，那就沒有讀進(jìn)去，要再讀幾遍。

“批”就是把自己的體會、看法寫在旁邊。

這些體會、看法究竟對不對，可以在聽課中驗證。

“寫”就是把自已不懂的問題簡單地整理出來。

“劃”“批”“寫”這是閱讀的“犁鏵”、思考的種子，只有在耕耘過的土地上才能更好萌發(fā)。

第三步：提問。

在讀完書后能夠問答問題的人一般在閱讀前和閱讀時就能夠提出各種問題。

這是獲得高度理解的令人驚奇和有價值的技能。

提問行之有效的一個主要原因：提問能迫使你集中注意力以及敏銳、直接和有選擇地注意你所閱讀的字句。

如果里沒有任何問題，那么你的眼睛只是略過段落中所有的字句卻不會認(rèn)識到就是這些字句包含了各種答案。

沒有提問題，也就不會有答案。

在閱讀和鉆研課本內(nèi)容的時候，如何預(yù)先提出問題呢?有一個眾所周知的辦法是將每一個標(biāo)題都變成問題。

例如，主標(biāo)題是“記憶的幾個基本方面”，那么就立即可將它變?yōu)椤笆裁词怯洃浀膸讉€基本方面?”聽上去簡單，事實上也很簡單——但卻起作用。

下面是另外的一些例子：

小標(biāo)題問題。

記憶的蹤跡什么是記憶的蹤跡?

遺忘率我們遺忘得有多快?

回憶的組織如何組織回憶?

衰退理論什么是衰退理論?

把標(biāo)題變成問題后，就會為了回答問題而閱讀標(biāo)題下面的材料。

一遇到標(biāo)題就將它變成一個問題。

這樣，在讀完一頁時，就會有新的收獲。

還有一些對幾乎任何標(biāo)題都能適用的一般問題。

有的讀者喜歡通過提出這些一般問題來引出具體的事實和思想。

有的讀者喜歡通過提出問題與回答問題的方式來與作者交談。

不管哪一種方式都產(chǎn)生一種積極探索的態(tài)度。

下面是一些一般問題：

這一段落告訴我什么?

這一段落在這一章中起什么作用?

對于這個段落，我能提出些什么問題呢?

重要的論據(jù)是什么?

這個例子是不是能夠把主要問題講清楚?

如果這個事實或思想是真實的，那么按邏輯說，接下去應(yīng)該談些什么呢?

如果這是對的，那么對我已經(jīng)接受的知識有什么影響呢?

第四步：預(yù)習(xí)后想一想。

預(yù)習(xí)后，自己關(guān)上課本想一想：下節(jié)課老師要講什么?自己懂不懂?與這個新問題有聯(lián)系的舊知識是什么?自己是否已經(jīng)掌握?還有什么不懂的問題需要上課時聽老師講?自己是否已經(jīng)掌握?還有什么不懂的問題需要上課時聽老師講?這樣檢查，可以看出自己預(yù)習(xí)的效果怎樣，以便進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。

回顧法主要是在預(yù)新課文的時候，要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識，以發(fā)現(xiàn)自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)。

本來，已經(jīng)學(xué)過的知識是應(yīng)該記住的。

可是事實上，由于種種原因，學(xué)過的知識或者忘記了，或者記不全了，或者記錯了而不自知，從而變成了對新課文理解的“絆腳石”。

有的同學(xué)感到聽課效果差，其中有一個很重要的原因，就是沒有掃除這些“絆腳石”，缺少聽好新課所必備的知識，對課堂上老師講的新課很難立即理解，課堂上某一處卡殼，后面就更聽不懂了。

通過回憶，查一查不懂的概念在哪一章哪一節(jié)中講過，如果還回憶不起來，就找出舊的課本或筆記本認(rèn)真看看，直到弄懂為止。

這是為什么呢?因為，這和新課內(nèi)容不同，新內(nèi)容不懂可以擱著，到課堂上聽老師講;而已學(xué)過的知識，老師在課堂上是不會講的，如果預(yù)習(xí)時沒搞懂，就會影響聽課了。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇七

自我的人生價值和角色定位、人生主要目標(biāo)的設(shè)定等等，簡單的說就是：你準(zhǔn)備做一個什么樣的人，你的人生準(zhǔn)備達(dá)成哪些目標(biāo)。這些看似與具體無關(guān)的東西其實對我們的影響卻總是十分巨大，對很多壓力的反思最后往往都要歸結(jié)到這個方面?？突f：“我非常相信，這是獲得心理平靜的最大秘密之一——要有正確的價值觀念。而我也相信，只要我們能定出一種個人的標(biāo)準(zhǔn)來——就是和我們的生活比起來，什么樣的事情才值得的標(biāo)準(zhǔn)，我們的憂慮有50%可以立刻消除。”

法國作家雨果曾說過：“思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂?！?/p>

我們要認(rèn)識到即是轉(zhuǎn)機(jī)，遇到困難，產(chǎn)生壓力，一方面可能是自己的能力不足，因此整個問題處理過程，就成為增強(qiáng)自己能力、發(fā)展重要的機(jī)會;另外也可能是環(huán)境或他人的因素，則可以理性解決，如果無法解決，也可寬恕一切，盡量以正向樂觀的態(tài)度去面對每一件事。如同有人研究所謂樂觀系數(shù)，也就是說一個人常保持正向樂觀的心，處理問題時，他就會比一般人多出20%的機(jī)會得到滿意的結(jié)果。因此正向樂觀的態(tài)度不僅會平息由壓力而帶來的紊亂情緒，也較能使問題導(dǎo)向正面的結(jié)果。

對于一個積極進(jìn)取的人而言，面對壓力時可以自問，“如果沒做成又如何?”這樣的想法并非找借口，而是一種有效疏解壓力的方式。但如果本身個性較容易趨向于逃避，則應(yīng)該要求自己以較積極的態(tài)度面對壓力，告訴自己，適度的壓力能夠幫助自我成長。同時，記壓力日記也是一種簡單有效的理性反思方法。它可以幫助你確定是什么刺激引起了壓力，通過檢查你的日記，你可以發(fā)現(xiàn)你是怎么應(yīng)對壓力的。

我們要主動自己的`情緒，注重業(yè)余生活，不要把工作上的壓力帶回家。留出休整的空間：與他人共享時光，交談、傾訴、閱讀、冥想、聽音樂、處理家務(wù)、參與體力勞動都是獲得內(nèi)心安寧的絕好方式，選擇適宜的運動，鍛煉忍耐力、靈敏度或體力……持之以恒地交替應(yīng)用你喜愛的方式并建立理性的習(xí)慣，逐漸體會它對你身心的裨益。

工作壓力的產(chǎn)生往往與時間的緊張感相生相伴，總是覺得很多事情十分緊迫，時間不夠用。解決這種緊迫感的有效方法是時間管理，關(guān)鍵是不要讓你的安排左右你，你要自己安排你的事。在進(jìn)行時間安排時，應(yīng)權(quán)衡各種事情的優(yōu)先順序，要學(xué)會“彈鋼琴”。對工作要有前瞻能力，把重要但不一定緊急的事放到首位，防患于未然，如果總是在忙于救火，那將使我們的工作永遠(yuǎn)處于被動之中。

求職

面試

我在微軟內(nèi)部七年已經(jīng)換了四份工作，地點從臺灣、新加坡到北京，而每次過五關(guān)斬六將經(jīng)歷過面試的人應(yīng)該也超過二十人了：有美國人、加拿大人、法國人、新加 坡人、俄國人……五花八門，值得驕傲的是至今還沒有面試失敗的記錄過。期間我也面試過不少人，看過不少履歷，下面可以跟大家分享一些

經(jīng)驗

反向工程評估工作機(jī)會。多數(shù)的人第一個想到的是自己要做什么工作，但是卻沒去思考招雇方需要的是哪方面的人 才。換句話說，多數(shù)人只是把履歷丟出去就等幸運降臨，專業(yè)的人會先要求看工作描述(job description)進(jìn)行評估;工作描述會列舉職位所需要的工作負(fù)責(zé)內(nèi)容、需要的能力與經(jīng)驗、基本要求例如語言或教育程度等。即使是第一次找工作，也 應(yīng)該廣泛收集工作描述;例如你想嘗試產(chǎn)品經(jīng)理職務(wù)，就該找越多的相關(guān)工作描述，從里面找出重復(fù)出現(xiàn)的能力與需求，例如協(xié)調(diào)合作或是專案管理等，并借此加強(qiáng) 自己。

履歷才是王道。每個人都想找好工作，但是只有少數(shù)人認(rèn)真經(jīng)營履歷，也低估了履歷對面試的重要。在履歷里又以第一眼最重要，很多人會放 上身高、體重與生日，跟自己大大的照片，但是相信沒有多少面試官在意(或許有面試官在意八字或星座，但我相信是少數(shù))，英文履歷這些更是禁忌;相反的，我 看過很多專業(yè)履歷第一眼放的是個人概要。以我自己為例我會放三到四點，例如：在it領(lǐng)域超過15年廣泛背景包括技術(shù)、市場與商務(wù)管理，亞洲跨國經(jīng)驗包括臺 灣、新加坡亞洲總部與北京大中華區(qū)總部。

工作經(jīng)歷是你職涯的拼圖。履歷第二重要是你的工作經(jīng)歷，多數(shù)人從遠(yuǎn)古時代開始列起--請從最新的列到最舊的，因為多 數(shù)面試官對你十年前是否在便利商店打工過不是有那么大的興趣。另外列出的經(jīng)歷內(nèi)容不是你做了什么，而應(yīng)該是你學(xué)到什么并拿到哪些成績。以市場經(jīng)理為例，不 需要列你做過那些活動或促銷，而是學(xué)到的渠道管理、市場分析……等并加上得過的獎項。一位職涯高手的工作經(jīng)歷會像一幅漂亮的拼圖，令人賞心悅目，里面有極 強(qiáng)的邏輯性。

了解公司與面試官。有了前面的準(zhǔn)備，就已經(jīng)有好的開始了，接下來當(dāng)然就是要廣泛了解想應(yīng)征的公司、部門與可能的面試官。因為主要的問 題都是來自這些元素，對產(chǎn)品本身了解是一定必要的，另外也要注意應(yīng)征公司或是部門面對的挑戰(zhàn)與機(jī)會，目前市場上的趨勢與變化等。因為我都是內(nèi)部轉(zhuǎn)調(diào)，所以 也享受了特別優(yōu)勢，面試前就已經(jīng)透過內(nèi)部網(wǎng)路把面試官的資料找齊，例如他的經(jīng)歷，建立過在內(nèi)部網(wǎng)路可以收集到的文件，目前遇到的問題，為何需要新的職缺， 為何我是最好的人選等。一般來說，有充分的準(zhǔn)備，大致都可以覆蓋八成以上的問題，面試的時候也已經(jīng)胸有成竹。

當(dāng)然完整的面試準(zhǔn)備或履歷撰寫都是大學(xué)問，市面上也都有極詳盡的專業(yè)

書籍

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇八

聯(lián)合國教科文組織提出：21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的“四個學(xué)會”，即學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展，學(xué)會與人相處。孩子是祖國的花朵，更是民族生生不息的后備力量。福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話形象地說明了家庭教育非常重要。家長們更應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，讓小朋友能夠明白“國家興亡，匹夫有責(zé)”。

家長如何正確教育孩子?現(xiàn)在的小孩自尊心都特別強(qiáng)，而且非常的叛逆。作為家長，該如何引導(dǎo)自己的孩子，已成為家長們頭疼的一件事了。下面大家就一起來看看家庭教育孩子的十大方法吧。

一、樹立榜樣：

榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應(yīng)時時刻刻、處處檢點自己的言行。

二、環(huán)境熏陶：

家長要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、批評懲罰：

批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定，不過后者是對嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯誤的實際出發(fā)，批評是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯誤的動力。批評時不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

四、指導(dǎo)安排生活秩序：

良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居，布置好生活環(huán)境，教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時間，使之有條不紊。要讓孩子自己安排，家長可以在旁指點。

五、說服教育：

說服教育的具體做法：一是談話，家長根據(jù)子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態(tài)度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論，家長與子女共同討論。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認(rèn)。

六、實際鍛煉：

實際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如適應(yīng)周圍環(huán)境，鍛煉身體，生活自理，家務(wù)勞動，獨立作業(yè)，文明禮貌，社會交際等等。進(jìn)行實際鍛煉，首先要孩子明確目的意義(為什么)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，堅持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個性特征，從他們的實際能力出發(fā)，交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

七、表揚獎勵：

表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽感，爭取更大的進(jìn)步。表揚獎勵要實事求是，要及時，要說明原因，并且應(yīng)以精神獎賞為主，物質(zhì)獎賞為輔。

八、指導(dǎo)課外閱讀：

指導(dǎo)子女閱讀書報雜志，從中吸取有益的精神營養(yǎng)。家長要掌握子女閱讀的內(nèi)容，和子女一起討論，引導(dǎo)子女通過閱讀增長知識，開擴(kuò)眼界，受到精神陶冶。

九、利用家庭電視：

電視進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識，增長見識，要充分利用。但是要注意：不能沒有選擇，不要時間過長?？赐觌娨曌詈煤妥优?wù)?，討論電視?nèi)容。

十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會：

帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去，或者去訪問同學(xué)、親友，進(jìn)行社會交往，使之開擴(kuò)眼界，接觸社會，認(rèn)識社會。

以上是關(guān)于家長如何正確教育孩子家庭教育孩子的十大方法的介紹，教育孩子講究正確的方法，這樣更容易讓孩子接受。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇九

在談這個家庭教育問題之前，必須明確地表述清楚，從事家庭教育時所應(yīng)遵循的原則和態(tài)度。只有從正確的原則和態(tài)度出發(fā)，才能明了實施的內(nèi)容，以及所應(yīng)采取的方法，從而收到良好的教育效果。概括起來，有不面幾個重要原則:。

一、社會性原則。

1、家庭教育要建立在社會需要的基礎(chǔ)上，因此“教育要面向進(jìn)步，面向世界，面向末來”的方針，也是家庭教育的基本方針。

2、家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育就是微型的社會教臺，因此，從事家庭教育的全體成員，特別是家屬里的祖輩和父輩，必須注意取得對孩子施教思想的一致認(rèn)識，統(tǒng)一口徑，在孩子的教育面前絕不可以“各吹各的號”

3、家庭教育堅待社會性原則，就必然要做到和學(xué)校教育的配合，借助一切積極的社會教育力量，協(xié)調(diào)各種教育渠道和教育環(huán)節(jié)。

二、科學(xué)性原則。

教育是一門科學(xué)，家庭教育同樣要遵循教育科學(xué)的基本原理和特有的規(guī)律，照科學(xué)態(tài)度辦事。

2、孩子是在不斷地取得身心發(fā)育和社會經(jīng)驗的`同時接受教育的，不同的年齡具有不同的發(fā)育條件，接受能力、性格特點，家庭教育必須遵循客觀變化的規(guī)律，任何“聽其自然”或“提苗助長”的辦法都是違背科學(xué)的。

3、孩子的性格各異，家庭教育的科學(xué)態(tài)度之一，就是尊重孩子的自我意識，引導(dǎo)孩子認(rèn)識積極的自我價值觀，培養(yǎng)有個性的青年。

三、漸進(jìn)性原則。

1、家長在實施教育意圖時，要有充分的耐心，不能操之過急?！昂掼F不成鋼”是主觀主義的教育方法，要善于等待，承認(rèn)事物有一個逐漸發(fā)展的過程。

2.孩子優(yōu)劣品質(zhì)的形成有各自的過程。因此，家長要歷史地、發(fā)展地認(rèn)識和分析孩子，同時切忌孤立、靜止地看待對孩子的教育。

3.家長必須從戰(zhàn)略角度出發(fā)，處理和安排日常的家庭教育，要有一個長遠(yuǎn)打算，著眼于未來?？赡艿脑挘贫ㄒ环菖囵B(yǎng)計劃。

四、情趣性原則。

家庭教育不同于學(xué)校教育和社會教育的最突出的特點，在于同種種家庭情感關(guān)系息息相通?？梢猿浞挚隙ǖ卣f，沒有不帶家庭情感色彩的家庭教育，曉之以理、動之以情嘛。

1、家庭情感的核心是對孩子的愛?；谶@種“愛”才決定了家庭教育中的‘嚴(yán)”，也只有這樣的“嚴(yán)”才是真正的“愛”。沒有嚴(yán)格要求孩子的愛，與舍棄愛的情感的“嚴(yán)格要求”都是片面的。

2、既然所有的家庭教育都滲透著種種家庭情感.那么，家長實施教育時要善于從豐富的生活內(nèi)容入手，寓之于情感聯(lián)絡(luò)的活動中，換言之，家庭教育要在家庭生活中進(jìn)行，在情感中實現(xiàn)信息交流。任何枯燥的說教式或訓(xùn)斥式教存，無不伴生不同程度的消極后果，甚至?xí)m得其反。

五、實踐性原則。

家庭教育的作用在于改善孩子的社會實踐，家庭教育的成敗也只有在孩子的社會實踐中得到檢驗。

1、在實施家庭教育時，必須考慮到孩子接受教育后的實踐性.因而，家長又必須講究教育方法，并且要為孩子設(shè)想一個切實可行的落實途徑。所以，家長在任何時候都要保持頭腦冷靜，冷靜了才會“出方法”，“選途徑”才有助于教育落實。

2、教育的實踐性.要求家長要以身作則，常言道，身教重于言教，就是這個道理?！吧狭翰徽铝和帷?，同樣能說明家庭教育中的不良傾向。

3、建立和諧的家庭，樹立民主的家風(fēng)，以創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。孩子是家庭重要成員之一。孩子的家庭教育是家庭生活的有機(jī)組成部分，只有在和諧美滿、民主、愉快的家庭氣氛中，孩子才有得以健康成長的良好環(huán)境。當(dāng)然，尊老愛幼也是家庭文明所不可缺乏的。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇十

很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)很沒有意思，根本就學(xué)不下去，我原來也是這樣，但自從有好的方法，我漸漸對數(shù)學(xué)感興趣了，我的成績在漸漸提升。

一般家長認(rèn)為，要提升數(shù)學(xué)能力就是要多做，培養(yǎng)興趣。事實上，興趣不是培養(yǎng)出來的，而是每次考試都要考得好，產(chǎn)生信心，才能生出興趣來。所以數(shù)學(xué)不好，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致。

那么，我們應(yīng)如何提升孩子的數(shù)學(xué)能力呢？可以從以下三方面入手：

1、提升孩子的視知覺功能。由于數(shù)學(xué)研究客觀世界的"數(shù)量與空間形式"，要想從紛繁復(fù)雜的客觀世界抽出這些"數(shù)與形"，孩子首先必須具備很強(qiáng)的視知覺功能，去辨識，去記憶，去理解。諸如"長短，大小，多少，輕重，點，線，面，方向，角度"這些體現(xiàn)著"數(shù)與形"的概念，孩子通過辨識實際的物體，慢慢體驗到它們"數(shù)量與形式"的不同，并學(xué)會以數(shù)學(xué)符號來表示它們。視知覺能力不足的兒童，將很難體察出孕育于實際物體中的"數(shù)與形"。因此若孩子的視知覺能力不足，家長和教師的首要任務(wù)是提升孩子的視知覺功能?；静呗允且赃\動為基礎(chǔ)，多做視覺上的活動。

2、提升孩子對數(shù)學(xué)語言的理解能力。數(shù)學(xué)有著自己獨特的語言體系，它是一種"文字兼數(shù)字與符號的結(jié)構(gòu)"。數(shù)學(xué)里的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。如果兒童不了解這些符號的含義，則數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對他們來說無疑于跟讀"天書"一樣。孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的文字，而且還需要特殊的.閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的"數(shù)與符號"，所以家長經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)語文成績好的孩子，數(shù)學(xué)成績卻未必好，原因即在此。對于存在數(shù)學(xué)語言閱讀理解困難的孩子，首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力，其次是培養(yǎng)他們對"數(shù)與符號"的理解力，家長或教師應(yīng)查出兒童對哪些"數(shù)與符號"存在理解上的誤區(qū)，然后實施針對性的補救。

3、提示孩子的運算能力。對"數(shù)或符號"的運算操作能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的一項重要技能。我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒?，時時刻刻也離不開運算。兒童在運算中會出現(xiàn)各種各樣的問題，需具體問題具體分析。譬如，有的兒童乘、除法會做，但加、減法常出錯，這是因為乘、除法主要依靠聽覺記憶功能，會背九九乘法表，即可能做對，而加減法因為計算時受進(jìn)借位的影響，涉及視覺功能與記憶，因而更容易出錯；再如，有的兒童計算正確，答案卻抄顛倒，是因為由運動功能發(fā)展出來的垂直、左右、前后秩序等觀念尚未牢固建立的緣故。

其實，數(shù)學(xué)很有趣，只是大家忽略了它，大家都覺得動腦筋很麻煩，所以才對數(shù)學(xué)不感興趣，只要有好的方法，你就會對數(shù)學(xué)感興趣，大家快來看看吧。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇十一

傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的傳授，習(xí)慣于用注入式、滿堂灌的方式增加學(xué)生的知識，往往使學(xué)生思路閉塞，缺乏獨立思考力和創(chuàng)造性，限止了學(xué)生智能的發(fā)展.現(xiàn)代教學(xué)不僅重視知識的傳授，而且更重視開發(fā)學(xué)生的智能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.在這一教學(xué)思想的指導(dǎo)下，現(xiàn)代教學(xué)方法改革十分重視引導(dǎo)學(xué)生積極探索新事物、努力發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析綜合力和創(chuàng)造力.美國布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”就是這樣，它要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”、“探究”或“解決”問題，讓學(xué)生開動腦筋獲取知識，象科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣，去“發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展起因和事物的內(nèi)部聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成自己的概念”.國內(nèi)外推行的“問題教學(xué)法”也要求發(fā)揮學(xué)生的獨立性，使他們在理解知識的基礎(chǔ)上，掌握科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性活動的經(jīng)驗、特點和程序，以達(dá)到開發(fā)智能的目的.日本學(xué)者川上正光認(rèn)為：“知識，百科全書可以代替，但是，思考出一個新方案、新觀點，除了智能因素外，是任何東西也代替不了的.”這種很有見地的觀點不僅為許多學(xué)者所接受，而且直接影響著現(xiàn)代教學(xué)理論的研究和現(xiàn)代教學(xué)方法的改革.

教學(xué)方法是教法和學(xué)法的統(tǒng)一體，但是，長期以來，中外教學(xué)方法的改革重視教而輕視學(xué)，即在教師如何施教方面研究較多，而在學(xué)生如何學(xué)習(xí)方面探討較少.隨著人類知識信息量的增加和教學(xué)理論研究的深入，人們普遍認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)方法對教學(xué)活動過程的重要意義.蘇霍姆林斯基說：“在小學(xué)面臨的許多任務(wù)中，首要的任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)習(xí).”阿爾溫·托夫勒也認(rèn)為，“明天的學(xué)校不僅要教給學(xué)生信息，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法.”在現(xiàn)代教學(xué)方法改革過程中，對學(xué)法的研究已經(jīng)受到高度的重視.以我國為例，從事學(xué)法研究的學(xué)術(shù)團(tuán)體相繼成立，進(jìn)行學(xué)法實驗的中小學(xué)校越來越多.“授人以魚，只供一飯之需;教人以漁，終生受用無窮”，這句至理名言正在成為當(dāng)代教學(xué)方法改革的座右銘.“教是為了不教”、“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”，已經(jīng)逐步成為教育界同仁的一種共識.近些年來，國內(nèi)、外創(chuàng)造和實施的“八環(huán)節(jié)系統(tǒng)學(xué)習(xí)法”、“單課四步預(yù)習(xí)法”、“反饋調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)法”、“過度學(xué)習(xí)法”、“三——tion外語記憶法”(注：“三——tion”即印象、聯(lián)系、重復(fù)之意.)以及“自讀教學(xué)法”、“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”等，都是學(xué)法研究和改革的優(yōu)秀成果.這些方法不僅使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容，而且使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，自覺地培養(yǎng)自己的能力.

當(dāng)代心理學(xué)、教育學(xué)理論研究說明，智力因素與非智力因素之間在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系、相互作用.非智力因素主要包括理想、情感、意志、性格、氣質(zhì)等，這些因素雖然不直接參與學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動過程，難于改變學(xué)生的智力水平，但它們是學(xué)生智力活動的精神支柱和學(xué)習(xí)過程的動力系統(tǒng)，因而可以調(diào)節(jié)教學(xué)活動，使之順利地進(jìn)行，并極大地影響學(xué)生智力水平的發(fā)揮.“皮格馬利翁效應(yīng)”已經(jīng)說明師生之間良好的情感對學(xué)生學(xué)習(xí)成績巨大的促進(jìn)作用，此外，堅韌的意志力、積極的情緒體驗、優(yōu)良的個性品質(zhì)也都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件.保加利亞心理學(xué)家洛扎洛夫的“暗示教學(xué)法”，就是讓學(xué)生的情緒處于輕松愉快或無意識狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和掌握知識的.我國近年來創(chuàng)造的“問題情境誘導(dǎo)教學(xué)法”，也是通過創(chuàng)設(shè)問題的情境，誘發(fā)學(xué)生積極的情緒和情感，使他們自覺主動地學(xué)習(xí)并獲得良好效果的一種方法.還有“非智力因素教學(xué)法”，更是在激發(fā)興趣、陶冶情操、培養(yǎng)意志和性格的過程中，使學(xué)生的智力水平得到迅速提高的有效方法之一.正象贊柯夫指出的那樣：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用.”

教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的過程，也是學(xué)生對教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行感知、記憶、思維、想象等一系列加工處理，在頭腦中建立暫時神經(jīng)聯(lián)系，形成一定經(jīng)驗的過程.在這一過程中，學(xué)生是主體.如果學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣，沒有學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)目的不明確，注意力不集中，就很難接受有關(guān)的知識信息，形成暫時聯(lián)系系統(tǒng)和經(jīng)驗.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”(《論語·雍也》)，此話是很有道理的.因此，現(xiàn)代教學(xué)方法改革充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)過程中主體地位的作用，并努力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性.例如，美國心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”，我國教育界創(chuàng)造的“憤悱情境教學(xué)法”、“問題引導(dǎo)法”、“設(shè)疑教學(xué)法”、“引言激興法”等都反對學(xué)生呆讀死記，特別注意在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生的大腦處于積極的'思維狀態(tài)，主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達(dá)到掌握知識、形成能力、啟迪創(chuàng)造性的目的.

傳統(tǒng)教學(xué)方法改革重視教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和哲學(xué)思想的指導(dǎo)，現(xiàn)代教學(xué)方法改革在重視教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和按受哲學(xué)思想指導(dǎo)的同時，特別注意應(yīng)用心理科學(xué)的研究成果.人們不難看出，當(dāng)代許多有效的教學(xué)方法都是由心理學(xué)家研究提出并付諸實施的.這類教學(xué)方法的實驗和改革既是對心理科學(xué)理論的豐富和發(fā)展，也是心理科學(xué)理論在教育上的應(yīng)用.

更引人注目的是，當(dāng)代關(guān)于兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的大量研究成果，為教學(xué)方法改革提供了科學(xué)依據(jù)，使教學(xué)方法改革擺脫主觀性和盲目性，朝著遵循兒童和教育心理發(fā)展規(guī)律的方向不斷前進(jìn).例如，根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，有人提出了“刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)法”;根據(jù)腦科學(xué)的研究成果，有人提出了“暗示右腦法”和“大腦兩半球并用學(xué)習(xí)法”;根據(jù)“感覺相互作用”的規(guī)律，有人提出了“音樂感染教學(xué)法”、“原型啟發(fā)法”和“類比遷移法”等.這些都是心理學(xué)研究成果在教學(xué)方法改革中的成功應(yīng)用.還有洛扎洛夫用心理學(xué)所揭示的人的“下意識心理活動”規(guī)律，創(chuàng)造了提高記憶效率的“暗示教學(xué)法”;沙塔洛夫利用心理學(xué)的“完型”理論，創(chuàng)造了優(yōu)化教學(xué)效果的“綱要信號圖示法”等，這類教學(xué)方法實際上就是教育心理學(xué)的一項重要的研究成果.總之，由于當(dāng)代教學(xué)方法改革注意應(yīng)用心理科學(xué)的研究成果，使新的教學(xué)方法不僅具有很強(qiáng)的科學(xué)性，而且具有廣泛的推廣和應(yīng)用價值.

信息論、控制論和系統(tǒng)論雖然源于電子工業(yè)技術(shù)和管理科學(xué)，但由于其高度的抽象概括性和廣泛的適應(yīng)性特征，對許多學(xué)科的理論研究和實踐活動都具有指導(dǎo)意義和巨大的影響作用.現(xiàn)代教學(xué)論不僅把它作為理論基礎(chǔ)之一，而且把它作為方法論體系的重要組成部分.按照“三論”的觀點，教學(xué)過程是由主體、客體、方法、信息等要素組成的一個完整的系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，主體和客體之間由信息進(jìn)行溝通，而各種信息活動又可以施之以一定的方法、方式加以調(diào)節(jié)、控制，以獲得最佳的溝通效果.這種觀點已經(jīng)為教育理論界許多人所接受，因而被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)方法改革過程之中.如美國斯金納首創(chuàng)的以控制論為基礎(chǔ)的“程序教學(xué)法”、德國瓦根舍因推出的以系統(tǒng)論為基礎(chǔ)的“范例教學(xué)法”、美國布魯納提出的以結(jié)構(gòu)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”等，不僅被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)過程，而且在此基礎(chǔ)上，人們又根據(jù)“三論”的原理使之得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善.此外，國內(nèi)、外教育工作者提出并實施的“閱讀教學(xué)法”、“系統(tǒng)復(fù)習(xí)法”、“反饋調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)法”、“結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法”、“信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”、“五輪次反饋復(fù)現(xiàn)教學(xué)法”等，也都是以“三論”為指導(dǎo)思想而創(chuàng)造的富有成效的教學(xué)方法.由此可見“三論”對教學(xué)方法改革的巨大作用.

傳統(tǒng)教學(xué)以語言、文字為傳遞信息的主要媒介，因此，在很長時期內(nèi)，黑板和粉筆成為教學(xué)活動的主要手段.以后，隨著教學(xué)方法的改革，圖表、繪畫、標(biāo)本、模型等靜態(tài)直觀教具得到廣泛的應(yīng)用.本世紀(jì)50年代以來，幻燈、廣播、錄音、電影等設(shè)備又被許多學(xué)校和教師應(yīng)用于教學(xué).但是，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和知識信息量猛增的形勢下，上述教學(xué)手段已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，只有采用更加科學(xué)、更加現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備來服務(wù)教學(xué)，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，完成培養(yǎng)人才的任務(wù).現(xiàn)代教學(xué)方法改革的一個明顯特點，就是教學(xué)設(shè)備越來越先進(jìn)，教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平越來越高，程序教學(xué)機(jī)、電子計算機(jī)、電影、電視錄像、衛(wèi)星傳播、激光視盤、立體電視以及其它多功能、多媒體的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)設(shè)備在教學(xué)中被越來越多地使用.這些現(xiàn)代化科技設(shè)備作為教學(xué)手段運用于教學(xué)方法改革過程，不僅使得教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象、系統(tǒng)，更富有吸引力、直觀性和科學(xué)性，而且使學(xué)生的多種分析器協(xié)調(diào)活動，智力得到充分開發(fā).利用現(xiàn)代化科技設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，還可以使多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，教師選擇最優(yōu)的教法進(jìn)行教、學(xué)生選擇最優(yōu)的學(xué)法進(jìn)行學(xué)、師生的積極性得到充分調(diào)動，從而獲得最優(yōu)的教學(xué)效果.

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇十二

我國春秋戰(zhàn)國時期，演講風(fēng)氣盛況空前，百家爭鳴的時代，極大地推動了社會的發(fā)展進(jìn)程，像孔子、孟子、蘇秦、張儀等等，都是能言善辯，才學(xué)出眾的人物，實際上也就是一些很了不起的演說家。讀過先秦文學(xué)的人都知道，那一篇篇流傳于世的文章，就是這些演講家的演說辭或交辯辭。18世紀(jì)，法國軍事家拿破侖說過：“一條舌頭，能抵三千毛瑟槍?！倍?zhàn)期間，斯大林激情演講的戰(zhàn)前動員鼓舞了士氣，使得莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)取得巨大勝利。歷史和現(xiàn)實都已經(jīng)證明，每當(dāng)時代發(fā)生變革時，都有一批知識淵博、思想解放、血氣方剛、口才出眾的演講者出現(xiàn)，他們走在時代的前列搖旗吶喊，為社會的發(fā)展鼓與呼，為時代的奮進(jìn)唱贊歌，他們講出了人民的心聲，唱出了時代的最強(qiáng)音。

2、在近代。

在影視上我們都有看到，在共產(chǎn)黨剛發(fā)展的時候，有無數(shù)不知名的先輩有自己的激情的演講發(fā)展了一批又一批忠誠的共產(chǎn)黨員;在抗日戰(zhàn)爭期間，那些站在高臺上的演講者，有昂揚的語言鼓動了國民的抗日決心，為最后的抗日勝利奠定了基礎(chǔ)。

3、在現(xiàn)代。

新時期演講口才事業(yè)從二十世紀(jì)80年代初到新世紀(jì)的今天，一直是蓬勃發(fā)展，方興未艾，越來越受到人們的重視，顯示出了強(qiáng)大的生命力?，F(xiàn)在人們把演講口才作為一種基本的生存技能和衡量人才的重要標(biāo)志。信息時代，信息之所以能最快的速度、最短的流程傳播，就在于主要采用了口頭語言的方式。語言傳遞大大快于文章寫作。如果你能說、能寫那是全才;如果你能說，不能寫，那是將才;如果你只能寫，不能說那你就是文才;不能寫又不能說應(yīng)該是無用之才。

歷史和現(xiàn)實早已證明：說比寫更容易成才，更容易展示自己的才能。有人說：干得好不如寫得好，寫得好不如說得好，辛辛苦苦干一年不如大會發(fā)個言。所以說：時代需要人才，人才需要口才，人才不一定有口才，有口才必定是人才，人才貴在有口才，有口才一定能成才。比如，你榮調(diào)到一個新單位擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，或當(dāng)你大學(xué)畢業(yè)后，分到一個新的工作單位，不可能在較短的時間里和那里的每個人相識或很快的使別人了解你。但從你到新的工作單位的第一次見面、登臺或講話起，大家就認(rèn)識了你。并從你的第一次講話中，產(chǎn)生了第一印象。

這樣，即使你專業(yè)水平很高、能力很強(qiáng)，也需要相當(dāng)長的時間，才能扭轉(zhuǎn)大家對你的初次見面的印象，這就對你打開工作的新局面起到不良的作用。演講和口才作為一種社會實踐活動都是由于社會的需要才產(chǎn)生的。偉大的革命導(dǎo)師列寧說過：“語言是人類最重要的交際工具?！备母镩_放以來，全國興起了一股“口才熱”、“演講熱”。越來越多的地區(qū)、部門、單位在招聘人才、選拔人才時，早已不滿足于看檔案與筆試，而是一定要再加面試、口試、答辯，甚至還要舉行競選演講大會。越來越多的以發(fā)現(xiàn)與選拔人才為目的的節(jié)目主持人大賽、青春風(fēng)采賽、廣告之星比賽、時裝模特比賽、公關(guān)小姐比賽等等，不但要看漂亮、看身材，也要看口才。

在最后一輪決賽中專門有一個展示演講與口才的比賽項目。這時候，參賽選手必須使勁全身解術(shù)、一展口才，才有可能取得最后的勝利。至于經(jīng)貿(mào)談判，談得高明，成百上千萬元爭取過來;談得外行，巨額財富白白送人;談得過于精明，一毛不拔，寸步不讓，忘了互利互惠的原則，談判破裂，雙方皆一無所獲。談判談判，無論多少計謀，都要通過“口才”去談?？梢哉f七十二行，行行都需要演講和口才。而缺乏演講與口才能力的人，將會在事業(yè)、工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面越來越感到寸步難行。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇十三

心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。

2、尊重原則。

尊重是相互的；家長尊重孩子，孩子才會尊重家長。

3、交流原則。

孩子的成長不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長就沒話說。長期下去，兒女和家長相處會變得越來越尷尬。

4、自由原則。

很多家長把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至引起悲劇。應(yīng)相信孩子的`能力，給孩子一個自由發(fā)展的空間。

5、統(tǒng)一原則。

家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一，否則孩子無所適從。

6、榜樣原則。

家長是孩子第一個模仿的對象，家長一定要做好榜樣，做好表率。

7、信任原則。

謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時就很信任他（她），孩子就沒有說謊的必要。

8、寬容原則。

人非圣人，孰能無過？孩子在成長的過程中，犯錯誤是正常的。家長應(yīng)該寬容地對待，做好引導(dǎo)工作。

9、鼓勵原則。

許多家長有個壞習(xí)慣，不懂得鼓勵，在孩子取得成績的時候，可能是隨意的一兩句話帶過了。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵孩子。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇十四

在復(fù)習(xí)和作業(yè)過程中，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的重要前提。以下北京新東方學(xué)習(xí)分別從預(yù)習(xí)、上課、功課、溫習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實驗課等七個方面，談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)題目。

一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的預(yù)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。

1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

2.預(yù)習(xí)時如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識把握得不好，則查閱和補習(xí)舊知識，給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。

3.在閱讀新教材過程中，要留意發(fā)現(xiàn)自己難以把握和理解的地方，以便在聽課時特別留意。

4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要當(dāng)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的題目、所查閱的舊知識等。

二、上課。課堂教授教養(yǎng)是教授教養(yǎng)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不問可知，上課也應(yīng)是考生學(xué)好作業(yè)、把握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：

1.課前抓緊時間扼要回憶和溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，但愿在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新題目。

3.上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立刻進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散留意力的各種因素。

4.聽課要牢牢捉住老師的思路，留意老師敘述題目的邏輯性，題目是怎樣提出來的，以及分析題目和解決題目的方法步驟。

5.不懂的題目要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。

6.要努力當(dāng)課堂的主人。當(dāng)真思索老師提出的每一個題目，積極參加課堂討論。

7.要特別留意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的'好習(xí)慣。

三、功課。功課是學(xué)習(xí)過程中一個重要環(huán)節(jié)。通過功課不僅可以及時鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。

1.先看書后功課，看書和功課相結(jié)合。

2.留意審題。要搞清標(biāo)題題目中所給予的前提，明確標(biāo)題題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識，找到解決題目的途徑和方法。

3.立場要當(dāng)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習(xí)慣。

4.功課要獨立完成。對于功課中泛起的錯誤，要當(dāng)真改正。

5.功課要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。

6.按期將功課分門別類進(jìn)行收拾整頓，溫習(xí)時，可隨時拿來參考。

四、溫習(xí)。溫習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和把握，在理解和把握過程中進(jìn)步運用知識的技能技巧，使知識融匯貫通。

1.當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天溫習(xí)，并且要同時溫習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和溫習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識聯(lián)系起來。

2.單元溫習(xí)。在課程進(jìn)行完一個單元以后，要把全單元的知識要點進(jìn)行一次全面溫習(xí)，重點領(lǐng)會各知識要點之間的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。

3.期中溫習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)溫習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。

4.期末溫習(xí)。溫習(xí)時力求達(dá)到"透徹理解、牢固把握、靈活運用"的目的。

5.假期溫習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科功課外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面溫習(xí)，重點溫習(xí)自己把握得不太好的部門。

五、考試?？荚囀菍W(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

1.要準(zhǔn)確對待考試?？嫉煤?，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己當(dāng)真分析原因，找出存在的題目。

2.做好考試前的預(yù)備工作。對各科作業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)當(dāng)真的溫習(xí)，這是考出好成績的基礎(chǔ)。

3.答卷時應(yīng)留意當(dāng)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡樸的開始，卷面要整齊，書寫要工整，答題步驟要完整。

4.正視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對試題進(jìn)行一一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的題目。

5.各科試卷要分類保留，以便溫習(xí)時參考。

六、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的增補和擴(kuò)展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透滲出的整體。課外學(xué)習(xí)應(yīng)留意：

1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識，彌補自己的學(xué)習(xí)弱點。

2.可以根據(jù)自己的特長和興趣，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。

3.課外閱讀一定要從自己的實際出發(fā)，切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多責(zé)備。

七、實驗課。實驗課是理論聯(lián)系實際的重要手段，實驗的目的是加深對理論的理解和有效地擴(kuò)大知識領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力、判定能力、形象思維能力和動手操縱的技能技巧，培養(yǎng)嚴(yán)厲當(dāng)真的科學(xué)立場。實驗課要做到：

1.實驗前做好預(yù)備，明確實驗的目的要求、實驗原理及實驗方法、步驟等。

2.留意認(rèn)識實驗用儀器設(shè)備的名稱、功能和操縱方法。

3.實驗要自己動手操縱，仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，當(dāng)真測定數(shù)據(jù)，做好記實。

4.實驗完成后，要當(dāng)真且量力而行地寫好實驗講演。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇十五

有哪一個家長不想帶孩子出去之后，被別人夸贊自己的孩子乖巧懂事，可是現(xiàn)在很多家庭都是6+1的模式，基本上都是6個大人照顧一個孩子，所以對于孩子看的都比較寵溺，從而導(dǎo)致了教育失敗。因此在這里為您介紹一下家庭教育方法的原則，掌握這些原則相信您一定可以教育出聽話的好孩子。

其實想要教育好孩子，過多的指責(zé)是沒有用的，家長要注意能夠走進(jìn)孩子的心理，可以和孩子做朋友而不是嚴(yán)厲的父母，才是教育好孩子的關(guān)鍵，當(dāng)然，家里一定要有一個孩子害怕的人，這樣在某些事情上才可以控制的??！良好的家庭教育對孩子健康成長很有幫助：

第一平等原則。

心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辯是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。而“獨裁”對孩子人格的影響是災(zāi)難性的。許多家長覺得辛辛苦苦賺錢養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽自己的，必須服從自己。這種觀念應(yīng)該改變，要把孩子看做是與自己平等的人。

第二尊重原則。

我們尊重孩子，孩子才能尊重我們，有的家長只希望孩子對自己言聽計從，而不能有自己的觀點或者申辯一下，否就對孩子大聲訓(xùn)斥。這種孩子長大后很可能是一個人云亦云的人，沒有自己的觀點。

第三感情交流原則。

很多家長錯誤地認(rèn)為：“有書你讀，有飯你吃，有衣服你穿，還想什么？”但人的成長不但需要物質(zhì)，也有精神、情感的需要。家長忽略孩子的精神、情感需要，孩子和家長就沒話說。長期下去，兒女和家長相處會變得越來越尷尬。

其實家庭教育方法的原則有很多，比如說信任原則、自由原則等，而在這里就先為您簡單的介紹這些，您一定要明白，孩子的教育是有很多學(xué)問的，與其羨慕別人有一個乖孩子，不如自己學(xué)習(xí)如何才可以教育出乖孩子，這才是我們重點要學(xué)習(xí)的地方。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇十六

1.學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。

2.除了知識和學(xué)問之外世上沒有任何其他力量能在人的精神和心靈中在人的思想想像見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威。

3.心堅石也穿。好記性不如爛筆頭。勤勉是成功之母。

4.知識不像春天的花和秋天的果舉手就可以摘下來。獲得知識的鑰匙只有一個那就是勤奮。

5.知識有重量但成就有光澤。有人感覺到知識的力量但更多的人只看到成就的光澤。

6.生活中最大的目的并不是知識而是行動。

7.我們不僅要有政治上文化上的巨人我們同樣需要有自然科學(xué)和其他方面上的巨人。

8.好高騖遠(yuǎn)的一無所得埋頭苦干的獲得知識。百藝通不如一藝精。

9.學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)如趕路不能慢一步。

10.只有努力攀登頂峰的人才能把頂峰踩在腳下。困難是人的教科書。

11.鋼筆的生命在于不斷汲取就哪人必須時時汲取知識的泉水。

12.搓繩不能松勁前進(jìn)不能停頓。瞄準(zhǔn)還不是射中起跑還不算到達(dá)。

13.知識越少越準(zhǔn)確知識越多疑惑也就越多。

14.聰明在于勤奮天才在于積累。

15.愚昧將使你達(dá)不到任何成果并在失望和憂郁之中自暴自棄。

16.智者千慮必有一失;愚者千慮必有一得。

17.人的智慧掌握著三把鑰匙一把開啟教學(xué)一把開啟字母一把開啟音符。知識思想幻想就在其中。

18.知識是自然勢力和破壞性激情的王國的解放者沒有知識我們希望的世界不能建立起來。

19.不僅是學(xué)習(xí)還有知識也都可以劃歸不同的復(fù)雜程度梯級。

20.榮譽和財富若沒有聰明才智是很不牢靠的財產(chǎn)。

21.知識給世界帶來光明知識給人類增長財富。

22.并不是年頭熬得越久的人活得越長;活得最長的人應(yīng)是那些對生活感受最多的人。

23.常說口里順常做手不笨。最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記性。

24.舊書不厭百回讀熟讀精思子自知。

25.學(xué)問之根苦學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得富裕儉中來。

26.不能則學(xué)不知則問恥于問人決無長進(jìn)。

27.知識是集無數(shù)思想與經(jīng)驗之大成的東西。

28.多則價謙萬物皆然唯獨知識例外。知識越豐富則價值就越昂貴。

29.知識是一種快樂而好奇則是知識的萌芽。

30.沒有任何力量比知識更強(qiáng)大用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。

31.知識好象砂石下面的泉水越掘得深泉水越清。

32.人的知識和人的力量這兩件東西是結(jié)合為一體的;工作的失敗都起于對因果關(guān)系的無知。

33.知識可以產(chǎn)生力量但成就能放出光彩;有人去體會知識的力量但更多的人只去觀賞成就的光彩。

34.對知識的渴求是人類的自然意向任何頭腦健全的人都會為獲取知識而不惜一切。

35.不要等待運氣降臨應(yīng)該去努力掌握知識。

36.一個人的知識越多就越有價值。

37.知識好象沙石下面的泉水掘得越深越清澈。

38.只要功夫深鐵杵磨成繡花針。拳不離手曲不離口。

39.上臺階盡管費力卻一步比一步高。不經(jīng)過琢磨寶石也不會發(fā)光。

40.不聽指點多繞彎彎。不懂裝懂永世飯桶。

41.知識不能單從經(jīng)驗中得出而只能從理智的發(fā)明同觀察到的事實兩者比較中得出。

42.學(xué)在苦中求藝在勤中練。不怕學(xué)問淺就怕志氣短。

43.知識是從刻苦勞動中得來的任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。

44.知識是珍寶但實踐是得到它的鑰匙。

45.自古以來學(xué)有建樹的人都離不開一個“苦”字。

46.知識欲的目的是真道德欲的目的是善美欲的目的是美。真善美即人間理想。

47.好吹的在喋喋不休的編造與炫耀中消磨;好學(xué)的在知識的礦藏里默默無聲的挖掘。

48.作為心智脂肪儲備起來的知識并無用處只有變成了心智肌肉才有用。

49.應(yīng)當(dāng)用深刻的知識的火炬來照耀勞動應(yīng)該對勞動加以思索而提到最高的程度。

50.無知是智慧的黑夜沒有月亮沒有星星的黑夜。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇十七

研究心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，子女和父母在平等的環(huán)境中互相討論、爭辯，既是一種友愛磨合，也能幫助孩子樹立信心，明辨是非，對其想象力和創(chuàng)造力都有絕佳幫助。因此，家庭教育時，父母要把孩子當(dāng)作平等的獨立個體，與之溝通。

2.尊重原則。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之，這句話放到家庭教育上非常適合。

3.交流原則。

良好的溝通是消除隔閡的'最好方法，父母與孩子之間應(yīng)當(dāng)保留足夠的時間進(jìn)行交流，這樣才能夠更好的發(fā)揮孩子的情感力與認(rèn)知力。

4.自由原則。

過于嚴(yán)格的管教孩子，不是一個明智的方法，反而適得其反。家長需要做的恰恰是相信孩子，給孩子一個任其適度發(fā)展的空間，讓他感受到具有約束力的自由，更能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力。

5.統(tǒng)一原則。

家庭教育固然重要，但同時也要做到與社會、學(xué)校教育的統(tǒng)一。

6.典范原則。

家庭教育的特點在于啟蒙性與感染性，這都要求家長在其中起到典范帶頭作用。

7.誠信原則。

謊言是滋生不信任的病原體。言出必行是誠信的主要表現(xiàn)，只有誠信的父母才能培養(yǎng)出守信的孩子。

8.寬容原則。

人人都會犯錯，大人都避免不了，何況是孩子。所以，作為家長要寬容地對待孩子的過錯，幫其分析錯誤原因，避免再次犯錯。知錯就改，善莫大焉。以一顆寬容的心對待孩子，引領(lǐng)孩子走向正確的道路。

9.鼓勵原則。

在孩子的教育中，提倡家長多多給予孩子鼓勵，言語或者物質(zhì)上的都可以。當(dāng)孩子受到鼓舞后，往往會加倍努力，以更高的要求約束自己，但同時也要注意適度原則。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇十八

課前預(yù)習(xí)既是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些孩子開始也進(jìn)行了預(yù)習(xí)，但很難堅持。有些孩子認(rèn)為“預(yù)習(xí)沒必要，反正老師要從頭到尾講一遍”。還有的覺得預(yù)習(xí)太難了，所以放棄了預(yù)習(xí)。我認(rèn)為只有認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，才能積極地去實踐，并持之以恒，最終養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

(一)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新課的第一步。只有預(yù)習(xí)充分，才能提高聽課的效率。

捷克教育家夸美紐斯說過：一切后教的知識都要根據(jù)先教的知識，即理解新知識需要舊知識作基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)可以使自己發(fā)現(xiàn)舊的知識結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，并在上課前迅速補上這部分知識，為聽課掃清障礙。不經(jīng)過預(yù)習(xí)的聽課，只能是老師講什么就聽什么，分不清難點和重點，失去了聽課的目的性和選擇性。而預(yù)習(xí)后再聽課，學(xué)生對于什么地方已學(xué)懂，什么地方還不會，已經(jīng)心中有數(shù)。這促使學(xué)生把注意力集中在難于理解的知識上，從而加強(qiáng)了聽課的目的性。這樣，在預(yù)習(xí)中弄不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學(xué)的角度來講，為上課創(chuàng)造了有利的心理狀態(tài)，打好了注意定向的基礎(chǔ).用教育學(xué)的理論說，帶著問題上課，求知欲更強(qiáng)。變被動為主動。這樣一來，自然就提高了聽課的效率。

(二)預(yù)習(xí)可以有效的提高學(xué)生的自學(xué)能力。

《現(xiàn)代漢語詞典》就把預(yù)習(xí)解釋為：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課?！币话愠踔械暮⒆佣际歉鶕?jù)老師給出的提綱獨自預(yù)習(xí)，這本身實際上就是孩子自學(xué)行為的一種體現(xiàn)。預(yù)習(xí)一般是獨立地閱讀和思考。在預(yù)習(xí)的過程中，孩子學(xué)習(xí)的不僅僅是科學(xué)知識，更是孩子用所學(xué)知識去獲得新知識的過程，這實際上是孩子在主動進(jìn)行探索的過程，吃現(xiàn)成包子的人永遠(yuǎn)也學(xué)不會做包子，不經(jīng)過自學(xué)實踐，永遠(yuǎn)也提高不了自學(xué)能力，如果一個學(xué)生能堅持進(jìn)行預(yù)習(xí)，自學(xué)能力就會得到提高，。

(三)預(yù)習(xí)可以豐富學(xué)生的課外知識。

(四)預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生明確當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo),有利于學(xué)生有針對性地檢查學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。

學(xué)生要根據(jù)教師的教學(xué)規(guī)律，掌握和了解教師下一節(jié)課上要教授的內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo);課前有針對性的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自己預(yù)習(xí)的習(xí)慣，例如，牛津初中英語新教材中，每上到‘reading’部分時，學(xué)生第一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是：1.要解決生詞的拼寫和讀音2.熟讀短文和對話3.對短文和對話的大意有所了解4.完成一定的配套練習(xí)。這樣學(xué)生就會在課前通過聽錄音，跟錄音拼讀單詞和詞組，跟錄音拼讀短文和對話，解決語音語調(diào)問題。查辭典，閱讀課文內(nèi)容，理解大意，對照題目去閱讀，力爭對學(xué)習(xí)內(nèi)容有較好的理解。在預(yù)習(xí)過程中，記錄存在的問題，以便在課堂上及時解決，這樣就能極大的提高學(xué)習(xí)效率，同時提高學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)然，若以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，也是可以的,但不能一下子全面鋪開，每門功課都進(jìn)行提前預(yù)習(xí)。這樣做會感到時間不夠用。顯得非常緊張，不能達(dá)到預(yù)習(xí)效果。因此，剛開始預(yù)習(xí)時，要先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進(jìn)行預(yù)習(xí)試點，等到嘗到甜頭，取得經(jīng)驗后，并在時間允許的條件下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面鋪開。

(五)預(yù)習(xí)非常重要,,掌握正確的預(yù)習(xí)方法則更加重要。

就拿英語來說吧，新教材要求學(xué)生從‘聽，說，讀，寫’四個方面掌握所學(xué)內(nèi)容。這四個方面教學(xué)課堂安排結(jié)構(gòu)是：‘聽說’領(lǐng)先;‘讀寫’跟上。根據(jù)教學(xué)要求和結(jié)構(gòu)，學(xué)生課前預(yù)習(xí)首先要聽錄音，力求聽得懂，即使聽不懂，也要聽懂句子的讀音?；旧线_(dá)到能模仿錄音的程度，然后再跟錄音朗讀。接著再對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)心閱讀，努力掌握其大意。例如我們在預(yù)習(xí)7b第三單元reading時，首先要聽錄音，解決生詞和詞組的讀音和拼寫。接著聽錄音，模仿錄音，達(dá)到能閱讀reading部分內(nèi)容的程度，最后借助所學(xué)詞匯和辭典，理解所學(xué)內(nèi)容，掌握其大意。在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到各種問題，這正是預(yù)習(xí)的必要性所在。對照目標(biāo)，找出問題，在課堂上進(jìn)行解決。最后，可以完成導(dǎo)學(xué)案上的課前預(yù)習(xí)部分。同時學(xué)生還要積極投入，善于聯(lián)想。例如，學(xué)生預(yù)習(xí)7b第三單元reading時，會遇見threemeninpoliceuniformranoutofthebuilding(三個穿警服的人跑出大樓)時，這里的in表示穿著，是已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。學(xué)生可以和inred,inschooluniform聯(lián)系起來記憶。又如，學(xué)生還會遇見stoptakingnotes這個句子，學(xué)生還可以自己區(qū)分以下stoptodo的用法。如果自己區(qū)分不清楚的，就可以請教同學(xué)或者老師?！昂玫拈_始是成功的一半”,這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，都要事先有充分的準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)中，這種準(zhǔn)備就是“預(yù)習(xí)”。預(yù)習(xí)，好比在外出旅游之前看導(dǎo)游圖，大概了解一下要游覽的地方，做到心中有數(shù)。這是非常重要的.它對培養(yǎng)我們勤于思考的習(xí)慣，提高分析問題，解決問題的能力有很大幫助。因此，作為老師，我們要從學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，努力培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)能力，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求?！邦A(yù)習(xí)”這一環(huán)工作抓得好，就能有效地提高學(xué)生的自學(xué)能力，這樣一來，就可以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

階段預(yù)習(xí)法是學(xué)習(xí)者以概要了解為目的，對近期將要講授的功課內(nèi)容從整體上進(jìn)行粗線條式的瀏覽，以求得初步印象的一種預(yù)習(xí)方法。階段預(yù)習(xí)法一般以章或單元為整體單位;而像歷史、地理等科目的預(yù)習(xí)則可以截取某個相對完整的時代或相對獨立的區(qū)域作為階段預(yù)習(xí)的單元。

階段預(yù)習(xí)主要可以采取看標(biāo)題、讀目錄、讀概述、讀提示語、讀結(jié)語等辦法。從章節(jié)目錄的大小標(biāo)題中，大致了解全書或某章節(jié)的內(nèi)容。有些書在章節(jié)之下寫有各章節(jié)的重點，簡明扼要地介紹各章節(jié)的中心思想，比標(biāo)題具體得多。進(jìn)行階段預(yù)習(xí)有助于學(xué)習(xí)做好心理與物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：

經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí)，對某一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的量、難度、編排方式等有了大致的了解，做到心中有數(shù)，增強(qiáng)自信心。據(jù)此而準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)用品，包括圖表及參考資料等。便于制訂出科學(xué)的(短期)學(xué)習(xí)計劃，協(xié)調(diào)各科的學(xué)習(xí)時間，提高對學(xué)習(xí)活動的預(yù)見性。

學(xué)期預(yù)習(xí)法是指學(xué)習(xí)者從整體上把握一本教材的知識結(jié)構(gòu)，鍛煉自己獨立駕馭教材的能力，即學(xué)習(xí)者學(xué)會自己分析教材的知識結(jié)構(gòu)，自己運用基礎(chǔ)知識解答習(xí)題，從中培養(yǎng)自學(xué)能力。運用學(xué)期預(yù)習(xí)法，應(yīng)從以下幾個方面著手：粗讀一遍教材，結(jié)合目錄，自擬課程大綱根據(jù)課程的要求及自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗明確學(xué)習(xí)對象結(jié)合練習(xí)題細(xì)讀教材，確定每章每節(jié)的重點將每章每節(jié)的重點知識依據(jù)一定的原則歸納在一起記憶那些理解準(zhǔn)確的概念、基本原理等基礎(chǔ)知識同時應(yīng)注意以下幾點:要進(jìn)行學(xué)期預(yù)習(xí)，必須具備一定的自學(xué)能力，初三及高中的學(xué)生可以嘗試。最好先選擇一科進(jìn)行，一是弱科，一是拿手科。初步摸索出一定的經(jīng)驗，再將此法推廣到其他學(xué)科。不必糾纏于知識難點與難題，預(yù)習(xí)的目的不在于精確地掌握細(xì)節(jié)知識，而在于培養(yǎng)從整體上駕馭教材的能力。預(yù)習(xí)完一科后，應(yīng)初步掌握基本概念及教材的整體知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)教師講到某一知識點時，只要能明確這一知識點在知識結(jié)構(gòu)中處于怎樣的位置，就達(dá)到預(yù)定的目的了。

職業(yè)規(guī)劃的重要性及實用方法篇十九

幼兒的家庭教育發(fā)生于家庭之中，與幼兒園的教育相比較，具有早期性、連續(xù)性、權(quán)威性、感染性、及時性特點，家庭教育的這些特點，使得家庭教育成為幼兒園教育的起點，對于當(dāng)前的幼兒園教育有著不可或缺的作用。

1.早期性。

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孩子來到這個世界，首先接觸到的就是家庭，因此家庭成為兒童生命的搖籃。在家長的指引下孩子在第一聲啼哭后，由父母引導(dǎo)著進(jìn)行牙牙學(xué)語，蹣跚學(xué)步，開始了人生的教育，所以家庭是人出生后接受教育的第一個場所，家長是兒童的第一任教師，所以家庭教育具有早起性的特點。

2.廣泛性。

幼兒園時期的家庭教育，其本質(zhì)上來說是幫助孩子完全融入到整個家庭生活當(dāng)中。因此，在家庭教育過程當(dāng)中呈現(xiàn)出來的內(nèi)容是極其廣泛的，其不僅涉及到了人與人之間的一切知識，還包括在幼兒成長過程中應(yīng)該學(xué)會的文明習(xí)慣、倫理規(guī)范、生產(chǎn)技能、自然知識、社會知識。除此之外，家庭教育工作存在于每一個普通的家庭當(dāng)中，社會全員都能夠參與到家庭教育之中，對于當(dāng)前人類社會來說，一個孩子出現(xiàn)在一個家庭中，那么家庭教育也就涌現(xiàn)出來，這使得家庭教育越來越廣泛。

3.權(quán)威性。

家庭教育是建立在血緣關(guān)系的基礎(chǔ)之上的，家長對于孩子的愛是無私的，為了使得孩子能夠健康茁壯的成長，作為家長傾注了無數(shù)的心血，正是這種親情，使得孩子對于父母，家庭產(chǎn)生了依賴之情，進(jìn)而在父母與子女之間形成了一種較為權(quán)威的體系。在年幼的兒童中，父母是權(quán)威的化身，對于孩子來說父母的言行和教育是有著一定的權(quán)力和威力的。子女無論是在物質(zhì)上還是精神上很大程度上都依賴于父母，而且父母也是孩子們在早起摹仿的榜樣，所以父母的教育對于孩子來說有相當(dāng)大的權(quán)威性。其本身愿意得到家長的表揚和管教，這直接促使家長本身的教育工作更好的號召力及感染力。

4.差異性。

由于每一個家庭的生活環(huán)境及所處的背景不同，不同的家庭都有著自己不用的教育模式及方法，正是這種差異導(dǎo)致了孩子身上出現(xiàn)的性格上的巨大差異。由于家庭的成員構(gòu)成不同，所帶來的家庭傳統(tǒng)、家風(fēng)也有著極大的差異性。

5.感染性。

由于孩子與父母之間存在著親緣及血緣關(guān)系，使得孩子對于父母的“喜”“怒”“哀”樂"都能夠心領(lǐng)神會。在處理一些發(fā)生在周圍身邊的人與事的關(guān)系和問題時，孩子對家長所持的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，逐漸成其以后處理問題的方式。

1.父母營造良好的家庭環(huán)境。

家庭教育存在早起性及連續(xù)性，孩子在家庭中度過其生命中模仿欲最強(qiáng)的兩個時期，而這個兩個時期的環(huán)境對于孩子的影響是不可忽視的，一個生活在樂觀、向上并有著良好的興趣習(xí)慣的的家庭環(huán)境中的孩子，在其個性心理的建立形成中就會傾向于樂觀向上;如果是父母每日因為一點點小事就大肆吵鬧，耽于大牌娛樂，則會對孩子興趣與人格的形成有消極的影響。由此一個良好的環(huán)境對于幼兒園家庭教育是必不可少的。

2.提升家長自身素質(zhì)。

父母的品質(zhì)，直接影響著孩子的健康成長，家庭教育的感染性及權(quán)威性使得孩子將父母作為其摹仿的對象，父母的言行及道德水準(zhǔn)，孩子都會加以摹仿，由于幼兒園中的孩子心智尚未成熟，關(guān)于價值標(biāo)準(zhǔn)以及道德標(biāo)準(zhǔn)還尚未成型，缺乏辨別是非的能力，使孩子沒有足夠的判斷力來決定什么應(yīng)該摹仿，什么應(yīng)該摒棄孩子無知的在學(xué)樣，父母作為孩子學(xué)習(xí)的一面鏡子，應(yīng)該以身作則，做孩子的好榜樣，因此作為家長應(yīng)該培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，寬闊的胸懷，正直的品格，成為子女道德行為和思想上的模范。

3.幫助父母樹立正確的教育觀，采取正確的教育方法。

目前許多家長對于孩子的期望值過高，沒有正確的認(rèn)識到孩子的缺點及特長，沒有根據(jù)自身孩子的特點制定適合自己孩子的合理的培養(yǎng)目標(biāo)，盲目的追隨自己的意愿，最終影響孩子的健康成長。作為家長應(yīng)該建立一個對孩子的合理期望，進(jìn)而制定出合理的、適宜自己孩子特點、、興趣需求、發(fā)展水平的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)孩子進(jìn)一步發(fā)展。此外，最為家長應(yīng)該采用正確的教育方式。父母對于子女應(yīng)該采取一種平等的、民主的教育方法。充分理解子女的興趣和要求，經(jīng)常向子女提供足夠而有效地信息，并且言傳身教，引導(dǎo)子女自己作出選擇和決定。尊重自己孩子的想法，使得孩子有勇氣自由的表達(dá)自己的愿望及想法。

綜上所述，幼兒園家庭教育對于孩子的性格的形成及成長產(chǎn)生不可忽視的影響。父母是孩子的啟蒙老師，對于孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，因此家庭教育成為傳統(tǒng)教育體系下所無法替代的一種教育形式。因此家長應(yīng)該認(rèn)識到自己身上的責(zé)任與擔(dān)子，約束自己的行為，并且積極配合幼兒園之間的教育工作，完善幼兒園的教育體系，使得兒童能夠在更好的家庭環(huán)境之下。

孩子的教育問題是一個永恒的話題。面對新世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，幾乎所有的文明國家都在關(guān)注孩子的成長問題。如何教育和培養(yǎng)少年兒童，提高他們生存和發(fā)展的素質(zhì)，是每個家庭和社會至關(guān)重要的事情。子女的教育問題成為家庭生活的重要內(nèi)容，反映著家庭的進(jìn)步和社會的進(jìn)步。

幼兒期是人一生中各方面發(fā)展的關(guān)鍵時期，而這個時期教育任務(wù)的主要承擔(dān)者就是家庭，其次才是幼兒園和社區(qū)乃至社會。家庭對于幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)、情感的熏陶、知識的引導(dǎo)以及社會規(guī)范的指導(dǎo)為孩子以后的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。為此，作為家長首先應(yīng)該明確自身所承擔(dān)的責(zé)任，并努力提高自身做父母的素質(zhì)，完善自己的角色行為，承擔(dān)起做家長的職責(zé)。

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一場所，即人生的第一個課堂;家長是兒童的第一任教師。一般來說，孩子出生后經(jīng)過三年的發(fā)育，進(jìn)入幼兒時期，3～6歲是學(xué)齡前期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發(fā)展的重要時期。我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！庇變浩谑侨松諠u染化的開始，人的許多基本能力，如語言表達(dá)、基本動作以及某些生活習(xí)慣以及性格等，基本上都是這個年齡階段形成的。美國心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為，一個人的智力發(fā)展如果把他本人17歲時達(dá)到的水平算作100%，那么4歲時就達(dá)到了50%;4～8歲又增加了30%，8～17歲又獲得了20%。可見5歲以前是幼兒智力發(fā)展最迅速的時期，也是進(jìn)行早期智力開發(fā)的最佳時期，如果家長在這個時期所實施的家庭教育良好，將是孩子早期智力發(fā)展的關(guān)鍵。

古往今來，許多仁人志士，卓有成效的名人在幼年時期受到良好的家庭教育是他們?nèi)蘸蟪刹诺囊粋€重要原因。如，德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。古代以“父子書法家”著稱的王羲之、王獻(xiàn)之，有過1350多項發(fā)明的大發(fā)明家愛迪生，一代文學(xué)巨星郭沫若、茅盾等名人的成長過程，都說明了家庭教育對早期智力開發(fā)是十分重要的。反之，人的幼年時期得不到良好的家庭教育而影響智力正常發(fā)展的事例也是不少的，如印度“狼孩”卡瑪拉等。所以不可忽視家庭教育早期性的作用。

要德育為首。

重智輕德是一種普遍傾向。許多父母只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和分?jǐn)?shù)，一開口就是“考多少分，排多少名”，而對孩子的思想品德以及理想、興趣、意志等非智力因素則不聞不問。對孩子的獎懲隨其考分高低而起伏?？己昧?，笑逐顏開，有求必應(yīng);考差了，陰云翻滾，橫眉冷對。弄得許多孩子心力交瘁，自暴自棄，離家出走，甚至出現(xiàn)生命危險。優(yōu)秀的家長最根本的一點就是要培養(yǎng)孩子“學(xué)會做人”，做一個有理想、有道德、有文化、有益于社會的合格人才?！榜R家爵現(xiàn)象”不得不引起我們的震驚和反思。

要循序漸進(jìn)。

不少父母對孩子實施超前教育。一歲教識字，二歲背古詩，三歲學(xué)計算，還要教外語。課本沒弄懂，又去聽奧數(shù)。還有鋼琴、舞蹈、繪畫、書法等各類藝術(shù)特長班，莊稼生長有季節(jié)，孩子成長有過程。揠苗助長會使莊稼枯萎，教育孩子急于求成，其結(jié)果是欲速不達(dá)。家長要根據(jù)孩子成長過程中的生理特點、遵循教育規(guī)律，因人而異，循序漸進(jìn)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個有利于健康成長的舒適的教育環(huán)境。

要以身作則。

俗語云：“有其父(母)，必有其子(女)?！庇行└改肝幕滋N和道德修養(yǎng)不足，他們在孩子心目中的形象如何會高大?他們的教育話語怎能有分量?因此，父母首先要正己，為孩子樹立一個勇于拼搏、積極進(jìn)取、愛憎分明、樂觀、自信、開朗、友愛的榜樣。這樣，當(dāng)孩子每天“閱讀”著父母這部大書時，必定會受益匪淺;父母在孩子心目中的威信會自然形成，家庭教育也會事半而功倍。

要民主和諧。

受傳統(tǒng)影響，一些父母對孩子的要求是“聽話”與“順從”，缺乏民主平等式的教育。孩子在家庭中幾乎沒有發(fā)言權(quán)、參與權(quán)和選擇權(quán)，許多孩子自身的事情也要由家長說了算。父母打罵管教孩子是自家的私事。孩子沒有隱私權(quán)：信件被拆開，書包和口袋被搜查，抽屜的鎖被撬開，日記被偷看，行為被跟蹤――這些做法不僅極大地傷害了孩子的人格與自尊，而且也大大削弱了家長的權(quán)威，束縛了孩子獨立自主的精神和創(chuàng)造性。目前，社會需要民主和諧，家庭也需要民主和諧。家長要“信任孩子”、“賞識孩子”，賞識孩子所取得的點滴成績;此外還要“善于傾聽”，傾聽孩子的不同見解，傾聽孩子的苦與樂訴說，和孩子做知心朋友。

要家校協(xié)作。

有的家長對孩子寵愛有加，生怕子女吃苦受累，學(xué)校搞點勞動，怕累著;做衛(wèi)生，怕孩子臟著，還有的家長對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不聞不問，放任自流。有的甚至對學(xué)校和教師橫加指責(zé)，造成家庭與學(xué)校之間的深刻裂痕。實際上，孩子的成長需要社會、家庭、學(xué)校的密切合作。家長要注重家校聯(lián)系，要通過校訪、電話、書信等形式了解學(xué)校、了解教師、了解孩子。從而有的放矢的教育孩子。

要協(xié)調(diào)一致。

家庭教育往往有這種情況：父母要嚴(yán)格要求，而祖父母(外祖父母)卻流于遷就;有的主張“教育成才”，有的卻說“樹大自然直”，如此等等，互相矛盾，弄得孩子無所適從，對孩子的成長十分不利。采取什么樣的方式方法來教育孩子應(yīng)該值得我們思考。作為孩子的家長要在施教之前通過學(xué)習(xí)、分析、交流而達(dá)到統(tǒng)一。不是誰年齡大、輩分高就聽誰的，而是誰的意見科學(xué)，符合孩子的實際就聽誰的。家庭成員有了科學(xué)的統(tǒng)一的教育指導(dǎo)思想，有了統(tǒng)一協(xié)調(diào)的行動，家庭教育就成功了一半。

要嚴(yán)愛有度。

不少家長對孩子有很高的期望值，這本是無可非議，人之常情。然而，孩子有一點小錯誤，有些家長就不分青紅皂白，一味的打罵孩子;反之有些家長包庇孩子，忽視孩子的缺點，縱容孩子的不良行為，這兩種方式都是教育的失誤。合格的家長要注重和孩子的溝通，要嚴(yán)愛有度，要建立賞罰分明的激勵機(jī)制，要關(guān)心和關(guān)注孩子成長的每個環(huán)節(jié)，采取多種教育方式來促使孩子在和諧健康的環(huán)境中成長。

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