心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)和工作生活中不可或缺的一部分。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意條理清晰和邏輯嚴(yán)密，使整篇文章有一定的邏輯性和連貫性。接下來(lái)是一些專業(yè)人士的心得體會(huì)，對(duì)于我們?cè)谀硞€(gè)領(lǐng)域的發(fā)展具有很大的指導(dǎo)意義。

教師培訓(xùn)專家分享心得體會(huì)篇一

染發(fā)是現(xiàn)代社會(huì)中非常流行的美容方式，不僅可以改變個(gè)人形象，還能增添自信。然而，很多人在染發(fā)過(guò)程中遇到了各種各樣的問(wèn)題，如染發(fā)后發(fā)質(zhì)變差或染發(fā)色不理想。為了解決這些問(wèn)題，許多染發(fā)專家積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并樂(lè)于分享他們的心得體會(huì)。

第二段：染發(fā)前的準(zhǔn)備工作。

染發(fā)前的準(zhǔn)備工作十分重要。首先，要選擇合適的染發(fā)產(chǎn)品。根據(jù)自己的發(fā)質(zhì)和需求選擇無(wú)氨、柔和的染發(fā)劑，以減少對(duì)頭發(fā)的傷害。其次，在染發(fā)前要進(jìn)行頭皮護(hù)理，保持頭皮的健康。清潔頭皮，并使用滋潤(rùn)的護(hù)發(fā)產(chǎn)品，以防止發(fā)質(zhì)變差。最后，避免在染發(fā)前進(jìn)行任何燙發(fā)或其他化學(xué)處理，以免受到額外的傷害。

染發(fā)的技巧直接影響著染發(fā)效果和頭發(fā)的健康。首先，正確的染發(fā)步驟是非常重要的。將染發(fā)劑均勻地涂抹在頭發(fā)上，確保每一根頭發(fā)都被覆蓋到。其次，根據(jù)自己的發(fā)色選擇適合的染發(fā)時(shí)間。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可能導(dǎo)致過(guò)度損傷頭發(fā)，而時(shí)間過(guò)短可能無(wú)法達(dá)到理想的染發(fā)效果。另外，染發(fā)后，使用專門(mén)的染后護(hù)理產(chǎn)品進(jìn)行恢復(fù)，以修復(fù)發(fā)質(zhì)，保持色彩鮮艷。

第四段：解決染發(fā)后的問(wèn)題。

如果染發(fā)后出現(xiàn)了問(wèn)題，如頭發(fā)發(fā)黃或色差嚴(yán)重，染發(fā)專家也有一些實(shí)用的解決方法。首先，對(duì)于頭發(fā)發(fā)黃的問(wèn)題，可以使用具有紫色調(diào)的染后產(chǎn)品來(lái)中和黃色，使頭發(fā)變得更加亮麗。其次，如果出現(xiàn)了嚴(yán)重的色差問(wèn)題，可以去專業(yè)的染發(fā)沙龍進(jìn)行修復(fù)，專業(yè)的染發(fā)師可以根據(jù)個(gè)人需要調(diào)整染發(fā)色，使頭發(fā)恢復(fù)均勻。

第五段：染發(fā)后的護(hù)理建議。

染發(fā)后的護(hù)理同樣重要。專家建議每周使用一次滋潤(rùn)、修復(fù)的發(fā)膜，以保持頭發(fā)的光澤和柔軟。避免使用含有硅油的護(hù)發(fā)產(chǎn)品，因?yàn)檫@些產(chǎn)品可能會(huì)在積累時(shí)間過(guò)長(zhǎng)后導(dǎo)致頭發(fā)變得無(wú)光澤。此外，要避免頻繁做燙發(fā)或其他化學(xué)處理。定期修剪發(fā)梢，并避免使用熱工具造成額外的損害。

總結(jié)：通過(guò)染發(fā)專家的分享，我們了解到染發(fā)前的準(zhǔn)備工作、染發(fā)技巧、解決染發(fā)問(wèn)題以及染發(fā)后的護(hù)理建議。這些經(jīng)驗(yàn)和建議可以幫助我們更好地進(jìn)行染發(fā)，同時(shí)保護(hù)頭發(fā)的健康。無(wú)論是想要改變形象還是增強(qiáng)自信，染發(fā)都可以帶給我們不一樣的風(fēng)采。但需要注意的是，染發(fā)是一項(xiàng)需要謹(jǐn)慎對(duì)待的事情，要選擇好的染發(fā)產(chǎn)品和專業(yè)的染發(fā)師，才能取得最佳的效果。

教師培訓(xùn)專家分享心得體會(huì)篇二

教育的快速發(fā)展需要教師不斷地提高自身的素質(zhì)和技能，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是當(dāng)前的云時(shí)代為教師們提供了機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)。近日，我參加了一次教師培訓(xùn)，與來(lái)自全國(guó)各地的教師一起分享和學(xué)習(xí)，收獲頗豐，下面我將和大家分享我的體會(huì)和心得。

第一段：資料共享，促進(jìn)了交流和學(xué)習(xí)。

來(lái)自 m.zgxlcd.com

在教師培訓(xùn)中，資料共享是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這次培訓(xùn)，我們提前收到培訓(xùn)講義，在培訓(xùn)中我們也進(jìn)行了相互傳遞，各位老師都分享了自己的教學(xué)心得和優(yōu)秀教案，這樣的經(jīng)驗(yàn)分享是非常有價(jià)值的，不僅可以讓我們了解其他教師的教育思路，還可以讓我們從中發(fā)現(xiàn)更好的教學(xué)方法和策略。能夠更好的了解教學(xué)內(nèi)容和教育實(shí)踐，讓我們成長(zhǎng)的更快，更深入。

第二段：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，教師們也在不斷地應(yīng)用這些技術(shù)到教學(xué)之中。在本次教師培訓(xùn)中，我們看到了各種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的案例，例如通過(guò)MOOC課程平臺(tái)在線學(xué)習(xí)，使用微課授課，同時(shí)利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等等。尤其是在在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，許多優(yōu)秀教編課程不僅豐富了我們的知識(shí)，而且還能充分發(fā)揮我們的學(xué)習(xí)能力，更好的掌握知識(shí)。

第三段：如何提高教學(xué)效果。

教學(xué)效果的好壞與不同教學(xué)方式的選擇密切相關(guān)。尤其是在數(shù)字化時(shí)代，更應(yīng)注重提高課堂互動(dòng)性，采用多種教育手段，增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教育技術(shù)的快速發(fā)展和變革，課堂教學(xué)方式也在不斷升級(jí)發(fā)展。我們應(yīng)該多嘗試課程教學(xué)的多元化形式，創(chuàng)造全新的課堂體驗(yàn)，例如使用游戲化教學(xué)方法，將教育與娛樂(lè)融為一體，讓學(xué)生樂(lè)在學(xué)習(xí)中，提高課堂的互動(dòng)性，使教學(xué)更有吸引力。

第四段：教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題。

在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些令人頭痛的問(wèn)題，例如家長(zhǎng)的參與程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和班級(jí)的管理問(wèn)題等等。這個(gè)時(shí)候，良好的教師們會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和教育理念，從多個(gè)角度思考和解決問(wèn)題。例如，我們可以利用家長(zhǎng)會(huì)等項(xiàng)目建立起老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，主動(dòng)了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的看法和管理方式，從而設(shè)法提高與家長(zhǎng)的配合度。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個(gè)問(wèn)題上，我們可以嘗試讓學(xué)生選擇自己感興趣的課余活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的個(gè)性，積極參與學(xué)習(xí)。

第五段：教師培訓(xùn)帶給我的啟示。

通過(guò)參加教師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的重要性和應(yīng)用，也明白了教師資料分享和經(jīng)驗(yàn)交流所帶來(lái)的巨大價(jià)值。同時(shí)，我也應(yīng)該發(fā)揮自己的學(xué)力，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高自己的素質(zhì)和技能，進(jìn)而完善教育工作。因此，教師們需要不斷追求新的教學(xué)方法，積極思考，不斷反思，不斷提高自身實(shí)力。

以上是我分享的教師培訓(xùn)心得體會(huì)，再次備注：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)發(fā)展迅速，教育者應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，才能為未來(lái)的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師培訓(xùn)專家分享心得體會(huì)篇三

當(dāng)今社會(huì)，教師的角色越發(fā)重要。教師不僅要有教學(xué)能力，還需要具備靈活的思維、適應(yīng)性強(qiáng)的能力和出色的溝通技巧。而這些能力往往需要通過(guò)教師培訓(xùn)來(lái)獲得。在參加了幾次教師培訓(xùn)后，我深感資料分享對(duì)參與者和教師培訓(xùn)的效果有著至關(guān)重要的影響。

第一段：分享資料打破思維的局限性。

有時(shí)候，我們的思考方式很容易陷入固定思維或單一思路，無(wú)法從不同的角度去認(rèn)知問(wèn)題。這時(shí)候，教師們可以通過(guò)分享資料，來(lái)打破思維的局限性。同行們?cè)诜窒碇杏懻搯?wèn)題，往往會(huì)提出各種不同的觀點(diǎn)和思路，這有助于拓寬我們的思考范圍和提高解決問(wèn)題的能力。例如，在一次教學(xué)設(shè)計(jì)的分享中，我原本認(rèn)為唯一的解決方案是教師重點(diǎn)介紹知識(shí)點(diǎn)，但他人的分享啟示我，讓學(xué)生自行發(fā)掘知識(shí)點(diǎn)，借助互聯(lián)網(wǎng)和圖書(shū)館等資源，自主學(xué)習(xí)，這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

第二段：分享資料促進(jìn)交流合作。

教師之間的交流與合作，對(duì)于個(gè)體的成長(zhǎng)和教學(xué)效果的提高很重要。而分享資料正好成為這種交流的手段。分享者和聽(tīng)眾在互動(dòng)交流的過(guò)程中，既可以得到別人的意見(jiàn)建議，又可以進(jìn)行彼此間的溝通交流。這樣的合作也促進(jìn)了相互之間的關(guān)系和學(xué)科的營(yíng)造。例如，在一次以探究課為主的課程分享中，我們按照相應(yīng)的步驟來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，并且分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。在共同的理解中，我們每個(gè)人都做到了各自的最佳，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的目的。

第三段：分享資料強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)效性。

知識(shí)更新非?？欤芏嘀R(shí)會(huì)在短時(shí)間內(nèi)提前過(guò)時(shí)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)候，需要注重知識(shí)的實(shí)效性。一些分享者會(huì)將實(shí)際操作鏈接、案例等直觀的資料分享出來(lái)，這種方法既有趣又能夠讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和教學(xué)中更容易掌握知識(shí)。這是非常有效的知識(shí)本土化和教育實(shí)踐的方式。例如，在學(xué)習(xí)破冰游戲的分享中，分享者將具體的破冰游戲案例等以幻燈片的形式展示出來(lái)，參與者可以在不斷地學(xué)習(xí)中了解使用方法，并實(shí)踐。

第四段：分享資料推動(dòng)教師成長(zhǎng)和提升。

教育的關(guān)鍵是不斷升級(jí)，做到創(chuàng)新教學(xué)的水平。這就需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，因此分享資料是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方式，能夠使我們更好的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。同時(shí)，在分享資料時(shí)，我們可以從別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法中獲得新思路，從而提升自己的教學(xué)能力。例如，在多媒體素材設(shè)計(jì)分享中，我通過(guò)學(xué)習(xí)分享者的多媒體設(shè)計(jì)思維和方法，激發(fā)了我探索更多的設(shè)計(jì)方法和技能，出現(xiàn)了更好的教學(xué)效果。

第五段：分享資料帶來(lái)教育的更多可能。

分享資料不僅有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和提高，也會(huì)為教育帶來(lái)更多的可能性。在分享資料的過(guò)程中，我們可以借鑒他人思路的借助和建議，以創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式。并且，分享資料是教師的一個(gè)重要工具，他能幫助到很多其他的教學(xué)者，促進(jìn)教育的發(fā)展和革新。例如，在“科學(xué)課程運(yùn)用”分享中，我開(kāi)辟了新的教育方向和思路，并將這些分享放到了網(wǎng)上，希望與更多的教育者分享提供建議。

在結(jié)論中，教師培訓(xùn)資料的分享，可以強(qiáng)化交流和教師的團(tuán)隊(duì)合作，建立良好的社交網(wǎng)絡(luò)，并使教育產(chǎn)生更多的可能性。因此，教師培訓(xùn)資料分享是推進(jìn)教育、提升個(gè)人能力的過(guò)程中，不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教師培訓(xùn)專家分享心得體會(huì)篇四

近年來(lái)，在各行各業(yè)中，專家的角色越來(lái)越被重視。專家憑借自身豐富的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠?yàn)槿藗兲峁氋F的指導(dǎo)和建議。在各種場(chǎng)合中，專家們都愿意分享自己的心得體會(huì)，以期能夠幫助更多的人成長(zhǎng)和進(jìn)步。本文將探討專家分享心得體會(huì)的重要性和影響，并舉例說(shuō)明專家通過(guò)分享心得體會(huì)所取得的成就。

首先，專家分享心得體會(huì)具有重要的教育意義。專家們通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，將他們多年積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授給他人，幫助他們更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。例如，在教育領(lǐng)域，專家們經(jīng)常舉辦講座和研討會(huì)，與教育工作者分享最新的教學(xué)方法和理念。這些分享不僅提高了教育者的專業(yè)水平，也推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。同樣，在職業(yè)領(lǐng)域，專家的分享也能夠幫助從業(yè)者更好地適應(yīng)工作環(huán)境和提升職業(yè)素養(yǎng)。

其次，專家分享心得體會(huì)有助于促進(jìn)專業(yè)領(lǐng)域的合作與交流。專家們跨越領(lǐng)域的交流和合作將不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合，產(chǎn)生新的創(chuàng)新和發(fā)展。例如，在科學(xué)研究領(lǐng)域，專家們通過(guò)論文發(fā)表、學(xué)術(shù)報(bào)告等形式分享自己的研究成果和心得體會(huì)。這種交流和合作能夠促進(jìn)科研的進(jìn)展，推動(dòng)人類社會(huì)的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。同樣，在跨學(xué)科的合作中，專家們的分享也能夠幫助不同領(lǐng)域的人們更好地理解和應(yīng)用各自的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

第三，專家分享心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的影響。通過(guò)專家的分享，人們能夠獲得一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的能力和素質(zhì)。例如，在創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，專家的經(jīng)驗(yàn)分享往往能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者們指明方向，避免犯錯(cuò)，從而提高創(chuàng)業(yè)的成功率。同樣，在藝術(shù)領(lǐng)域，專家的指導(dǎo)和心得分享能夠幫助年輕的藝術(shù)家們更好地理解和運(yùn)用藝術(shù)的語(yǔ)言和技巧，提高自己的藝術(shù)水平。通過(guò)專家的分享，個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)將變得更加高效和有效。

最后，專家分享心得體會(huì)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和改革中發(fā)揮著重要的作用。專家們通過(guò)分享自己的心得體會(huì)，向社會(huì)提供了寶貴的參考和指導(dǎo)。例如，在社會(huì)改革和政策制定過(guò)程中，專家們能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)提供權(quán)威的意見(jiàn)和建議，幫助決策者制定出更科學(xué)和有效的政策。同樣，在公共衛(wèi)生和醫(yī)療領(lǐng)域，專家的分享能夠提高人們的健康意識(shí)和自我保護(hù)能力，推動(dòng)社會(huì)的平穩(wěn)和健康發(fā)展。

綜上所述，專家分享心得體會(huì)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步具有重要的意義。通過(guò)專家的分享，人們能夠獲得寶貴的教育和啟發(fā)，促進(jìn)專業(yè)領(lǐng)域的合作與交流，提高個(gè)人的能力和素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該積極傾聽(tīng)專家的心得體會(huì)，并將其運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提升自己，并為社會(huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)專家分享心得體會(huì)篇五

染發(fā)是一種越來(lái)越受歡迎的發(fā)型變化方式，人們通過(guò)染發(fā)來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性和時(shí)尚態(tài)度。然而，染發(fā)并不是一項(xiàng)容易的任務(wù)，需要一定的專業(yè)知識(shí)和技巧。為了幫助人們更好地理解和掌握染發(fā)技巧，染發(fā)專家們紛紛分享自己的心得體會(huì)。本文將介紹染發(fā)專家們的經(jīng)驗(yàn)和心得，幫助讀者更好地了解染發(fā)技巧。

第二段：選擇合適的染發(fā)劑和顏色。

染發(fā)專家強(qiáng)調(diào)選擇合適的染發(fā)劑和顏色是染發(fā)的第一步。染發(fā)劑的質(zhì)量直接影響到染發(fā)效果和發(fā)質(zhì)健康。優(yōu)質(zhì)的染發(fā)劑含有較少的化學(xué)成分，避免對(duì)頭皮和發(fā)質(zhì)造成傷害。此外，染發(fā)專家建議選擇適合自己膚色和風(fēng)格的染發(fā)顏色。不同的膚色適合不同的顏色，不同的風(fēng)格適合不同的色調(diào)。因此，在選擇染發(fā)劑和顏色時(shí)要充分考慮自己的個(gè)人特點(diǎn)。

第三段：正確的染發(fā)步驟和技巧。

染發(fā)需要嚴(yán)格按照正確的步驟和技巧進(jìn)行，以確保染發(fā)效果和發(fā)質(zhì)健康。首先，染發(fā)前要進(jìn)行徹底的洗凈和干燥，以便染料能夠更好地吸附在頭發(fā)上。接下來(lái)，染發(fā)專家建議從后腦勺開(kāi)始，逐漸向前染發(fā)，以確保染發(fā)顏色的均勻性。此外，染發(fā)過(guò)程中還要注意時(shí)間掌握，不宜超過(guò)推薦的染發(fā)時(shí)間。最后，染發(fā)后要用染后護(hù)理產(chǎn)品進(jìn)行護(hù)理，保護(hù)染發(fā)后的發(fā)質(zhì)。

第四段：染發(fā)后的護(hù)理和保養(yǎng)。

染發(fā)后的護(hù)理和保養(yǎng)至關(guān)重要，可以延長(zhǎng)染發(fā)的持久性和保護(hù)發(fā)質(zhì)。首先，需要使用專門(mén)的染后護(hù)理產(chǎn)品，如染后護(hù)發(fā)素和護(hù)色洗發(fā)水。這些產(chǎn)品可以鎖住染發(fā)顏色，同時(shí)滋潤(rùn)和修復(fù)受損的發(fā)質(zhì)。其次，要定期進(jìn)行染后護(hù)理，如營(yíng)養(yǎng)發(fā)膜和頭皮按摩。這些護(hù)理可以補(bǔ)充發(fā)質(zhì)所需的營(yíng)養(yǎng)和水分，保持染發(fā)的光澤和健康。最后，染發(fā)后要避免頻繁的燙發(fā)和染發(fā)，以免傷害發(fā)質(zhì)。

第五段：染發(fā)專家的建議和總結(jié)。

染發(fā)專家們提出了一些建議，幫助人們更好地進(jìn)行染發(fā)。首先，要在染發(fā)前進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備，選擇適合自己的染發(fā)劑、顏色和風(fēng)格。其次，要按照正確的染發(fā)步驟和技巧進(jìn)行染發(fā)，注意時(shí)間掌握和護(hù)理保養(yǎng)。最后，要定期修剪和保養(yǎng)發(fā)質(zhì)，避免頻繁的燙發(fā)和染發(fā)。通過(guò)遵循這些建議，我們可以更好地掌握染發(fā)技巧，實(shí)現(xiàn)理想的染發(fā)效果。

總結(jié)：染發(fā)專家的分享經(jīng)驗(yàn)和心得對(duì)于我們掌握染發(fā)技巧和保護(hù)發(fā)質(zhì)非常有幫助。選擇合適的染發(fā)劑和顏色、正確的染發(fā)步驟和技巧、染發(fā)后的護(hù)理和保養(yǎng)以及染發(fā)專家的建議都是我們進(jìn)行染發(fā)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。只有通過(guò)科學(xué)的方法和正確的護(hù)理，我們才能夠達(dá)到理想的染發(fā)效果，保護(hù)頭發(fā)健康。

教師培訓(xùn)專家分享心得體會(huì)篇六

教師培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要手段，不斷更新教師的知識(shí)、技能和能力，是教育不斷進(jìn)步、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而資料分享是一種非常實(shí)用的教師培訓(xùn)方式，能夠讓教師們更有效地學(xué)習(xí)、交流心得，從而進(jìn)一步提升個(gè)人素質(zhì)。本文將分享作者參加教育培訓(xùn)活動(dòng)后的心得體會(huì)。

第二段：了解資料分享的重要性。

教育培訓(xùn)活動(dòng)常常采取講座、講解等方式進(jìn)行教學(xué)，但這種方式往往效果不佳。相比之下，資料分享是一種更加互動(dòng)和實(shí)用的學(xué)習(xí)方式，教師們通過(guò)分享自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和心得，可以在思想和方法上相互借鑒和學(xué)習(xí)。這不僅僅是在課程上取得進(jìn)步，還能夠促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

資料分享是雙向的，既有參與者也有分享者，分享者要將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)整理成資料傳授給大家，參與者則要認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記，吸取有效的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)資料分享，作者深刻了解到了整理備課的重要性，能夠及時(shí)了解教材的重難點(diǎn)和難點(diǎn)解決方法，更有利于提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

第四段：借助資料分享提升多元化教學(xué)方法。

資料分享除了可以更好地了解教材和方法之外，還可以通過(guò)參與和借鑒他人思想來(lái)尋求多種教學(xué)方法和思路。教師可以借此機(jī)會(huì)了解多種教學(xué)案例和資源，以此創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)思路和方法。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和交流，在課堂上融入更多多樣化和創(chuàng)新化的教學(xué)方法，則是很有必要的。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)參加教育培訓(xùn)活動(dòng)并進(jìn)行資料分享，作者深刻體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)與分享的重要性和實(shí)用性。教師們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，把它們整理成有效的資料，與大家分享。通過(guò)資料分享，教育工作者可以相互借鑒和吸取有效知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，共同追求教育質(zhì)量的更高水平。

教師培訓(xùn)專家分享心得體會(huì)篇七

第一段：引言（200字）。

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)專家的意見(jiàn)和建議越來(lái)越重視。專家經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，擁有獨(dú)特的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閺V大民眾提供寶貴的指導(dǎo)。在各個(gè)領(lǐng)域中，專家通過(guò)分享自己的心得體會(huì)，不僅能夠幫助他人避免錯(cuò)誤，更能為個(gè)人進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第二段：專家分享的好處（200字）。

專家分享心得體會(huì)的好處是多方面的。首先，通過(guò)專家的分享，人們可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。專家在特定領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，使他們能夠總結(jié)出一套行之有效的方法和技巧，分享給他人，幫助他們?cè)谙嗤那闆r下更好地應(yīng)對(duì)。其次，專家的分享可以為其他人提供啟示和思考。專家經(jīng)歷過(guò)各種挫折和困境，在克服困難的過(guò)程中形成了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這些見(jiàn)解可以激發(fā)他人的思維，幫助他們解決問(wèn)題和突破困境。最后，專家的分享可以促進(jìn)交流與合作。通過(guò)專家分享心得，人們可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同成長(zhǎng)。這種分享不僅有助于個(gè)人的發(fā)展，也有助于學(xué)術(shù)、行業(yè)和社會(huì)的進(jìn)步。

第三段：專家分享的途徑和方式（300字）。

專家分享心得的途徑和方式多種多樣。對(duì)于學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議、期刊、論文，以及講座和研討會(huì)等方式來(lái)分享心得。這些途徑不僅能夠傳播專家的研究成果，還能夠與其他專家進(jìn)行深入的交流與合作。對(duì)于職業(yè)領(lǐng)域的專家來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)行業(yè)報(bào)告、咨詢服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和社交媒體等方式來(lái)分享心得。這些途徑可以將專家的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給更多的人群，幫助他們提升工作能力和職業(yè)素養(yǎng)。此外，專家分享心得還可以通過(guò)書(shū)籍、訪談、電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)視頻等方式進(jìn)行，這些方式具有時(shí)間靈活性和傳播廣泛性，能夠更好地滿足不同人群的需求。

專家分享心得對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展起著重要的影響。一方面，專家的分享可以為個(gè)人帶來(lái)實(shí)際的改變和提升。通過(guò)傾聽(tīng)專家的建議和學(xué)習(xí)他們的心得，個(gè)人可以更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的困難，并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。另一方面，專家的分享也有助于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。專家積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是社會(huì)寶貴的財(cái)富，通過(guò)分享可以讓更多的人受益。在一些特殊的領(lǐng)域，專家的分享還可以解決社會(huì)問(wèn)題和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，具有重要的社會(huì)意義。因此，我們應(yīng)該倡導(dǎo)專家分享心得，為專家提供更多展示的平臺(tái)，激勵(lì)他們積極分享，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

第五段：總結(jié)（200字）。

專家分享心得體會(huì)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。通過(guò)專家的分享，人們可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為自己的發(fā)展提供指導(dǎo)和啟示。專家分享心得的途徑和方式多樣，可以通過(guò)學(xué)術(shù)會(huì)議、期刊、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式進(jìn)行。專家的分享不僅對(duì)個(gè)人有益，也對(duì)社會(huì)有著重要的影響。因此，我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)專家分享心得，為專家提供更多展示的機(jī)會(huì)，讓更多人從專家的經(jīng)驗(yàn)中受益。通過(guò)專家分享心得，我們可以共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)。

教師培訓(xùn)專家分享心得體會(huì)篇八

新冠疫情在全球造成了巨大的沖擊，世界各國(guó)醫(yī)療界不斷探索病毒的特性，以更好地控制疫情。感染科專家在疫情中扮演著重要的角色，他們?cè)谇熬€抗擊疫情，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。如何有效地傳遞這些經(jīng)驗(yàn)和心得？最近，我有幸參與了一場(chǎng)感染科專家的分享會(huì)，他們分享了一些疫情期間的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓人受益匪淺。

第二段：處理復(fù)雜病例。

在疫情期間，感染科醫(yī)生在處理復(fù)雜病例時(shí)往往是最先入手的。分享會(huì)上，一位感染科醫(yī)生分享了他如何處理病情嚴(yán)重的患者的經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)了對(duì)病毒的了解以及對(duì)患者身體狀態(tài)評(píng)估的重要性。在救治重癥患者時(shí)，他會(huì)根據(jù)患者的具體情況選擇不同的治療方案，最大程度地減輕患者的痛苦。令人驚訝的是，他還與其他科室的醫(yī)生密切合作，通常采用多科室聯(lián)合會(huì)診的方式，為患者提供最好的治療方案。

第三段：合理使用藥物。

另外一位感染科醫(yī)生談到了他們?cè)谝咔闀r(shí)期所面臨的困難：藥品短缺。他強(qiáng)調(diào)了合理使用療法的必要性，不僅僅是毒品，還要考慮到治療的成本因素。對(duì)于特別有效的藥物，他鼓勵(lì)在復(fù)雜病例中使用，而對(duì)于療效不明顯或過(guò)度使用可能導(dǎo)致耐藥性的藥物，他將不會(huì)貿(mào)然使用。這種策略的結(jié)果是更好地保存藥物，提高了療效，更加有效地拯救了疫情的患者。

第四段：增強(qiáng)傳染病防控措施。

感染科專家所涉及的疾病往往有較高的傳染性，因此如何加強(qiáng)防控工作是非常重要的。分享會(huì)上，有一位感染科主任強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)防護(hù)和做好個(gè)人防護(hù)措施的必要性，必須保證醫(yī)護(hù)人員的安全。他還給出了一些方便醫(yī)務(wù)人員使用的工具，例如面罩和手套等。此外，他還鼓勵(lì)醫(yī)務(wù)人員及時(shí)向感染科專家請(qǐng)教，并組織定期的培訓(xùn)課程來(lái)加強(qiáng)傳染病防控意識(shí)。

第五段：總結(jié)。

總之，感染科專家在疫情期間扮演著重要的角色，他們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，可以進(jìn)一步深化醫(yī)療工作的交流和合作，進(jìn)一步提高醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量。而疫情的蔓延，也提醒我們?cè)谖磥?lái)的醫(yī)療工作中，應(yīng)加強(qiáng)科技創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)。需要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，更好地協(xié)同合作，以更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

教師培訓(xùn)專家分享心得體會(huì)篇九

近年來(lái)，各種傳染病疫情層出不窮，感染科專家日益受到重視。在這場(chǎng)防疫戰(zhàn)中，感染科醫(yī)生們以其專業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)保衛(wèi)著人民群眾的健康。而他們的工作也正是這個(gè)時(shí)代的必要職業(yè)之一。在這篇文章中，我們將分享一些感染科專家的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)大家有所幫助。

第一段：感染病毒的傳播及防控。

在飽經(jīng)新冠肺炎疫情的困擾之后，我們對(duì)傳染病的傳播、防控等方面的知識(shí)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。如何防止病毒傳播，避免交叉感染，是感染科專家們的主要課題。在此我們分享一些有用的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)：首先，加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)，勤洗手、戴口罩。其次，保持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和飲食習(xí)慣，增強(qiáng)個(gè)人免疫力。最后，在公共場(chǎng)所保持一定距離，避免過(guò)于密集的人群聚集。

第二段：感染病的檢測(cè)和診斷。

在診斷當(dāng)中，感染科專家的工作日常依賴于檢測(cè)工具和藥物。我們需要更加高效、便捷的檢測(cè)方法，為確診病人提供更為快速、準(zhǔn)確的結(jié)果?，F(xiàn)今，PCR檢測(cè)是目前最為常用的感染病毒檢測(cè)方法之一，可以快速、準(zhǔn)確地檢測(cè)病毒核酸，但也存在一定局限性。針對(duì)檢測(cè)結(jié)果有假陰性以及假陽(yáng)性的情況，我們需要備選其他適當(dāng)?shù)臋z測(cè)方法，以及醫(yī)生的臨床經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合判斷。

第三段：感染病的治療和康復(fù)。

治療和康復(fù)環(huán)節(jié)不僅是病人的生命關(guān)鍵期，也是感染科科室的核心階段。我們需要針對(duì)病毒特性、身體狀況和藥物副作用等情況，科學(xué)、合理地制定診療方案，并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高患者治愈率。值得一提的是，在治療和康復(fù)階段，醫(yī)生和護(hù)士需要與病人建立良好的溝通和信任關(guān)系，定期匯報(bào)病情，安撫心理，鼓勵(lì)病人積極配合治療。

第四段：護(hù)理和預(yù)防。

護(hù)理是在治療和康復(fù)期間至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。護(hù)士要密切關(guān)注病人的身體狀況和用藥情況，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理可能存在的問(wèn)題。在病區(qū)管理上，應(yīng)按照醫(yī)生的要求進(jìn)行空氣、物品等消毒，范圍覆蓋所需區(qū)域。除此之外，宣傳健康知識(shí)、預(yù)防意識(shí)的普及也不容忽視，定期進(jìn)行各類疾病的科普講座，強(qiáng)化健康教育。

第五段：總結(jié)。

感染科醫(yī)學(xué)是一項(xiàng)重要的醫(yī)學(xué)專業(yè)，涉及疾病的預(yù)防和防控，臨床診療，護(hù)理，科普，等方面的內(nèi)容。感染病毒的傳播對(duì)社會(huì)的危害很大，所以感染科醫(yī)生普遍擔(dān)當(dāng)著很重要的防疫溝通和調(diào)度職責(zé)。作為醫(yī)務(wù)人員，他們擁有相關(guān)專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，希望各位讀者正確定位其重要性，并更加關(guān)注感染科的相關(guān)事項(xiàng)，從而共同努力，維護(hù)人民群眾的健康。

教師培訓(xùn)專家分享心得體會(huì)篇十

第一段：引言（介紹針灸和針灸專家）。

針灸作為中醫(yī)的重要分支，在中國(guó)歷史上有著悠久的傳統(tǒng)。它利用細(xì)針puncture在身體的特定穴位上進(jìn)行刺激，以調(diào)節(jié)體內(nèi)的氣血，達(dá)到治療疾病和促進(jìn)健康的目的。近年來(lái)，隨著人們對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的認(rèn)可度增加，針灸專家的數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)。以下是我與一位針灸專家交流后所得到的一些心得體會(huì)。

第二段：專業(yè)技術(shù)的重要性。

在我們討論針灸的有效性時(shí)，專家強(qiáng)調(diào)了專業(yè)技術(shù)的重要性。針灸需要在特定的穴位上刺激，這要求針灸師對(duì)人體解剖學(xué)和經(jīng)絡(luò)系統(tǒng)有深入的了解。專家分享，他的成功來(lái)自于多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，通過(guò)他獨(dú)特而精確的針灸技術(shù)，他能夠精準(zhǔn)地定位病灶，為患者提供有效的治療。他還提到，在實(shí)踐過(guò)程中，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還需要注重細(xì)節(jié)和耐心，因?yàn)橐粋€(gè)小小的失誤可能會(huì)導(dǎo)致治療不成功。

第三段：個(gè)性化治療的重要性。

除了專業(yè)技術(shù)外，專家還著重強(qiáng)調(diào)了個(gè)性化治療的重要性。每個(gè)人的體質(zhì)、病情和反應(yīng)都是不同的，因此采用相同的治療方法并不能適用于所有人。專家說(shuō)，在使用針灸治療時(shí)，他會(huì)根據(jù)患者的具體情況制定個(gè)性化的治療方案，確保針灸的效果最大化。他指出，這樣的個(gè)性化治療需要對(duì)患者進(jìn)行全面的評(píng)估和分析，并根據(jù)評(píng)估的結(jié)果來(lái)選擇合適的穴位和刺激方式。只有這樣，針灸才能發(fā)揮出最好的治療效果。

第四段：針灸的綜合效應(yīng)。

專家還向我介紹了針灸的綜合效應(yīng)。他說(shuō)，針灸不僅可以治療特定疾病，還可以調(diào)節(jié)人體的整體平衡。例如，人們常常在經(jīng)歷壓力和焦慮時(shí)會(huì)出現(xiàn)失眠和消化不良等問(wèn)題。通過(guò)針灸治療，可以有效地緩解這些癥狀，提高人們的整體健康水平。專家進(jìn)一步解釋說(shuō)，針灸的刺激可以改善血液循環(huán)和促進(jìn)新陳代謝，這對(duì)于維持人體的正常功能非常重要。因此，針灸不僅僅是一種治療手段，更是一種健康維護(hù)的方法。

第五段：針灸的未來(lái)發(fā)展。

最后，我們討論了針灸的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。專家指出，隨著科技的進(jìn)步，針灸技術(shù)也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)。例如，一些針灸師開(kāi)始使用電針和激光等現(xiàn)代裝置來(lái)增強(qiáng)治療效果。此外，針灸與其他領(lǐng)域的結(jié)合也是一種趨勢(shì)，比如針灸與心理治療的結(jié)合，可以有效地治療心理疾病。專家表示，他對(duì)針灸的未來(lái)很樂(lè)觀，并相信它將在全球范圍內(nèi)繼續(xù)得到普及和接受。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)與這位針灸專家的交流，我對(duì)針灸的認(rèn)識(shí)有了更深入的理解。他的分享讓我意識(shí)到，針灸作為一種傳統(tǒng)的治療方法，不僅在治療疾病方面有著顯著的效果，更能夠調(diào)節(jié)人體的整體平衡，提高健康水平。同時(shí)，專業(yè)技術(shù)和個(gè)性化治療也是針灸成功的關(guān)鍵。我相信，隨著人們對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)和需求的增加，針灸將在未來(lái)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。

教師培訓(xùn)專家分享心得體會(huì)篇十一

8月9日上午，我有幸聆聽(tīng)了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”的研究報(bào)告”，自己感覺(jué)受益匪淺，收獲甚多。

教育改革的核心是課程的改革，推進(jìn)課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心。以前的課堂教學(xué)，主要是教師講、學(xué)生聽(tīng)，課堂安靜，學(xué)生聽(tīng)講聚精會(huì)神，而且每堂課總有著固定的模式:復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固小結(jié)。而現(xiàn)在我們通過(guò)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”，把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練基本環(huán)節(jié)來(lái)完成。課堂上全改以往的教師“一言堂”，取而代之的是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測(cè)點(diǎn)評(píng)課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，使課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)聽(tīng)取報(bào)告，我個(gè)人對(duì)“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”研究認(rèn)識(shí)最深的有以下幾點(diǎn):。

一、“三講三不講”。

“三講三不講”是對(duì)“滿堂灌”的終結(jié)，是實(shí)施探究性學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，使課堂教學(xué)變一人講為大家談，變一人做為大家探。劉守良主任在報(bào)告中提出的三類必須講的問(wèn)題:一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、班內(nèi)交流后，全班同學(xué)仍然解決不了的問(wèn)題;二是在解決問(wèn)題的過(guò)程中又生成的新問(wèn)題;三是老師明白這是物理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)問(wèn)題但學(xué)生始終沒(méi)有提出來(lái)的問(wèn)題?！皩W(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了的不講;學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。

縱觀我們的課堂，雖然也有意識(shí)進(jìn)行著自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)地探索，但依然不敢放手，特別在規(guī)范化辦學(xué)的今天，課時(shí)少，任務(wù)量并沒(méi)減少，所以在課堂上一直想加大教學(xué)密度，教師講得多，留給學(xué)生思考得少、練習(xí)得少。同時(shí)對(duì)于課本上的公式、規(guī)律等都已經(jīng)敘述的很清楚詳細(xì)了，可是我們老師就是不放心學(xué)生的能力，老是一遍又一遍的講解，這樣我們就在不自覺(jué)中剝奪了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的權(quán)利，而“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式，提倡在相互合作中通過(guò)彼此進(jìn)行交談、傾聽(tīng)，在分享想法的過(guò)程中，其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí)，而且在經(jīng)歷過(guò)程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

二、先學(xué)后教，以學(xué)定教。

這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，這就是以學(xué)定教。劉守良主任在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，在課堂上既使有些問(wèn)題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中沒(méi)想到，但教師認(rèn)為是教學(xué)重點(diǎn)提出來(lái)的，也不能把答案直接告訴學(xué)生，而要提出問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究去解決問(wèn)題。這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，做到了課堂以學(xué)生為主，讓學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握學(xué)習(xí)的方法，主動(dòng)接受和探索知識(shí)，而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí)，這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。

三、三布置三不布置。

經(jīng)常聽(tīng)到有老師抱怨，說(shuō)是學(xué)生作業(yè)遲交、缺交現(xiàn)象較為嚴(yán)重，或者是字跡潦草、馬虎應(yīng)付，絲毫起不到訓(xùn)練的效果。談也談過(guò)，說(shuō)也說(shuō)過(guò)，催也催過(guò)，罰也罰過(guò)，就是不見(jiàn)效，說(shuō)教作業(yè)竟然成了讓一些老師頭痛的老大難問(wèn)題。而我們?nèi)绻頃?huì)了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”中“三布置三不布置“理念，我想種這種現(xiàn)象定會(huì)不復(fù)存在。三不布置:不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過(guò)學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè);三布置:布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。

四、刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)。

在新課程改革日益推進(jìn)的過(guò)程中，有效教學(xué)雖然愈來(lái)愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來(lái)越成為課堂教學(xué)的追求。但是，不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中，還有很多的“低效”、“無(wú)效”的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無(wú)效，刪除無(wú)效，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。例如:不等學(xué)生坐好就開(kāi)講、隨意草率的課堂提問(wèn)、組織小組討論成了一種對(duì)課堂的“裝飾”、俗氣地掌聲、片面追求多種解法、多媒體“輔助手段”主宰了老師、講評(píng)課只是簡(jiǎn)單地對(duì)答案等都是課堂無(wú)效在表現(xiàn)，我們應(yīng)該大力刪除。

通過(guò)培訓(xùn)，我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開(kāi)手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂綻放“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律。

教師培訓(xùn)專家分享心得體會(huì)篇十二

近期，我們參加了教師禮儀的培訓(xùn)講座，講座由xx老師主講，xx老師不僅以幽默詼諧的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的圖片對(duì)教師禮儀做了詳細(xì)的解讀，而且她還現(xiàn)場(chǎng)示范，并與臺(tái)下的新教師們良性互動(dòng)，我們一起跟著xx老師進(jìn)行站姿、坐姿等的實(shí)際操作，對(duì)教師禮儀有了更深刻的理解與體會(huì)。

作為教師就要在人品學(xué)問(wèn)等各方面做別人學(xué)習(xí)的榜樣。因此，教師應(yīng)有教師的風(fēng)度，要樹(shù)立教師的光輝形象，給學(xué)生做好表率。我們必須要規(guī)范自己的言行舉止，注重教師的個(gè)人禮儀，樹(shù)教師形象，展人格魅力。

首先，形象是一個(gè)人綜合素質(zhì)的最初展示，良好的儀表形象對(duì)一名教師來(lái)說(shuō)，是一種修養(yǎng)，一種文化，也是一種精神文明的體現(xiàn)。形象禮儀的外在表現(xiàn)最直接的莫過(guò)于服飾，服飾可以展示個(gè)性、揚(yáng)長(zhǎng)避短、反映精神面貌。身為教師，職業(yè)的特點(diǎn)具有明顯的特殊性，在衣著服飾上就不能隨心所欲，不加選擇，必須衣著得體，沒(méi)有奇裝異服。因?yàn)榻處煹囊轮鴮?duì)于學(xué)生是無(wú)聲的教育，能在潛移默化中使學(xué)生得到良好的教益。我們的衣著品味，價(jià)值取向，服裝風(fēng)格，服飾特點(diǎn)，整潔程度無(wú)不體現(xiàn)著我們的文化品位，生活態(tài)度，生活習(xí)慣和個(gè)人修養(yǎng)。我們的著裝必須符合教師的角色特點(diǎn)，要根據(jù)我們自身的形象條件來(lái)搭配服飾，要求美觀得體，整潔衛(wèi)生，體現(xiàn)出教師的良好形象。

其次，在舉止方面，教師行為舉止最基本的要求是穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止得體、莊重瀟灑、不卑不亢、落落大方。坐、站、行都要有可供學(xué)生效仿的好的舉止，坐有坐樣，站有站樣，體態(tài)活潑而不失端莊。教師要特別注意舉止不可輕浮，說(shuō)笑不能放肆，作風(fēng)不可散漫，行為不可粗俗，要善于控制自己的情緒，不可裝腔作勢(shì)，大發(fā)威嚴(yán)，無(wú)論在任何情況和場(chǎng)合下，都應(yīng)沉著、冷靜、謹(jǐn)慎、有條不紊，從容不迫。以莊重的舉止、大方的體態(tài)給學(xué)生以嚴(yán)肅、穩(wěn)重、親切的精神威懾力，提高身教的效果，給學(xué)生一個(gè)美好的形象，取得學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。在與學(xué)生交流時(shí)，教師要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，盡量避免給學(xué)生造成不必要的心理壓力；對(duì)于不善于發(fā)言或比較膽怯的學(xué)生，教師要恰到好處的點(diǎn)頭，這種動(dòng)作能讓學(xué)生增強(qiáng)信心。

再者，良好的溝通從微笑開(kāi)始，接待家長(zhǎng)和孩子時(shí)，面帶微笑，以自信、真誠(chéng)、友善的態(tài)度接待他們，讓他們體會(huì)老師對(duì)工作的熱情以及對(duì)孩子的愛(ài)。親切、溫馨的微笑，能和不同文化背景的人縮小彼此間的心理距離，能創(chuàng)造出交流和溝通的良好氛圍。教師的微笑是重要的教育資源和教育力量，教師是一份需要發(fā)揮微笑魅力的工作。教師每天必須面對(duì)的是一個(gè)個(gè)向往未來(lái)與憧憬的學(xué)生，其一言一行對(duì)學(xué)生都是潛移默化的教育。微笑是教師永恒的主題，是教師永恒的魅力，微笑更是教師最美的語(yǔ)言。因此，常讓微笑洋溢在臉上吧。

我們是幼兒教師，面對(duì)的是一群天真活潑的孩子們，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為他們模仿的對(duì)象，所以我們必須注重對(duì)教師形象的自我塑造，言行舉止都吻合教師的身份，展現(xiàn)教師的規(guī)范禮儀，樹(shù)立良好的榜樣。

教師培訓(xùn)專家分享心得體會(huì)篇十三

教師是一項(xiàng)從事良心的事業(yè)，圖名、圖利的請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)離開(kāi)。下面是小編為大家整理的新聘教師。

希望對(duì)大家有幫助。

首先感謝槐蔭區(qū)教育局各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我們這次向老教師和新同事學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，在為期四天的新教師培訓(xùn)班上我感到自己受益匪淺并學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

第一節(jié)課是李衛(wèi)東局長(zhǎng)的《做一生一世的教師》，李局長(zhǎng)情真意切的給我們講述了作為一名光榮的人民教師的辛苦與光榮，困難與成功。給我觸動(dòng)最大的是李局長(zhǎng)懇切的教導(dǎo)我們“拼來(lái)的是人生，等來(lái)的是命運(yùn)”。我身為一名剛剛步入工作崗位的年輕人應(yīng)該時(shí)刻以這句話激勵(lì)自己用飽滿的熱情投入到以后的生活工作中。

下午王廣喜老師的《新教師如何備課與上課》讓我感受到了槐蔭區(qū)名教師的風(fēng)采，王老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富而且緊跟時(shí)代的潮流，他給我們傳授怎樣讓現(xiàn)代的電子產(chǎn)品服務(wù)于備課與上課，他建議我們可以準(zhǔn)備相機(jī)和錄音筆隨時(shí)記錄對(duì)教學(xué)有用的材料，這些先進(jìn)的方式都是我沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，在開(kāi)闊視野的同時(shí)我也深深的感到了自己要學(xué)習(xí)的地方真的很多，怎樣提高工作效率是一門(mén)學(xué)問(wèn)。

全國(guó)優(yōu)秀教師張馨和張立新老師精心為我們準(zhǔn)備了《今天怎樣做教師》，《為師之樂(lè)，從心開(kāi)始》，老師們動(dòng)情動(dòng)理的給我們講授當(dāng)老師的酸甜苦辣，分享她們本人的教學(xué)心得，告誡我們當(dāng)老師所不能犯下的錯(cuò)誤，要用我們的愛(ài)去打動(dòng)孩子，培養(yǎng)健康的學(xué)生，從心開(kāi)始體會(huì)做教師的快樂(lè)。

作為一名新教師我們最缺乏的可能是關(guān)于如何當(dāng)好班主任的經(jīng)驗(yàn)。教育局培訓(xùn)班特地為我們邀請(qǐng)了兩位有經(jīng)驗(yàn)的名班主任給我們交流經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)張紅老師和張莉老師的課程我體會(huì)到了當(dāng)班主任的艱辛與快樂(lè)，收獲與責(zé)任。更加體會(huì)到一位老教師曾經(jīng)給我說(shuō)的：“怎樣當(dāng)好班主任是一門(mén)藝術(shù)?！蓖ㄟ^(guò)短短兩節(jié)課的學(xué)習(xí)我感到自己受益匪淺，但是我明白要想把名師的理論運(yùn)用到自己的頭腦里親身的實(shí)踐是最好的也是唯一的途徑。

學(xué)生由于都是未成年人所以校園安全不得忽視。槐蔭區(qū)疾病預(yù)防控制中心的遲阿魯老師精心為我們準(zhǔn)備了關(guān)于校園安全的專題，讓我深刻理解了安全是一切工作順利進(jìn)行的前提。我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)要時(shí)刻有安全第一的意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)與安全知識(shí)，共同構(gòu)建安全校園，使我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)。

四天的培訓(xùn)是短暫而有效的，在這四天中我集中領(lǐng)略的槐蔭區(qū)教育的風(fēng)采，優(yōu)秀教師的教師魅力，身為老師的光榮與責(zé)任。如何當(dāng)好一名優(yōu)秀的人民教師是一門(mén)藝術(shù)，這需要在以后的工學(xué)中不斷地向老教師，優(yōu)秀教師，同事們學(xué)習(xí)交流。希望自己早日成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁。

自20xx年9月開(kāi)始，我就很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。泰山教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作，安排了“n+_1”新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。

培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、班主任工作、當(dāng)代教育使命和教育現(xiàn)狀、及教育改革方向;包還括對(duì)新課程背景下新教師的角色轉(zhuǎn)變、教師禮儀與修養(yǎng)、新課程理念下的課堂教學(xué)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：“教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見(jiàn)，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師，我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛(ài)心”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，我從中得到了很體會(huì)和啟發(fā)。不止一次的聽(tīng)到珍惜這個(gè)詞，是的，能夠真正成為一名教師真的是很不容易。但是能夠成為一名合格的人民教師更是任重而道遠(yuǎn)。濰坊的李秀偉老師是我們的榜樣，他從一名農(nóng)村的小學(xué)老師成為了一名大學(xué)教授，是什么成就了他?是責(zé)任，是熱愛(ài)，更是終身學(xué)習(xí)的精神，他的故事讓我感動(dòng)，他的人格讓我敬佩。或許是他海一樣的知識(shí)早就了他海一樣的胸懷。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。讓我有體會(huì)的是張銘鴻老師關(guān)于班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的介紹。很榮幸之前我于張老師同在一個(gè)學(xué)校，對(duì)張老師有一定的了解，但這次張老師的細(xì)致經(jīng)驗(yàn)介紹讓我感覺(jué)更加的深刻。良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生起著至關(guān)重要的作用，但同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生健康陽(yáng)光的心態(tài)和人生態(tài)度以及自我管理的能力。為此張老師特別重視學(xué)生常規(guī)管理，原則就是具體細(xì)致，扎實(shí)到位，特別給孩子講清楚為什么要這樣做，對(duì)于特殊的學(xué)生，要經(jīng)常談心，弄清楚他的需求。在自我管理上，每周上交一次《成長(zhǎng)記錄》通過(guò)孩子的自我反思包括學(xué)習(xí)方面，紀(jì)律方面，交往方面，加強(qiáng)孩子的自我管理。在培養(yǎng)孩子的健康陽(yáng)光的心態(tài)上，張老師舉行特色活動(dòng)，課前演講，并選出每周的明星，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們敞開(kāi)心扉，講訴自己的故事。

再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志?！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為富順縣的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值。

懷揣理想，放飛希望，很光榮成為遵義縣教師隊(duì)伍中的一員，參加了這次新教師培訓(xùn)。通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，每一位領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師的言傳身教，我牢記于心，這讓我對(duì)教師這個(gè)圣神職業(yè)的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識(shí)。每一次精彩的講座也為我將來(lái)走入工作崗位指明了方向，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，以及怎樣成為一名合格的教師，怎么樣在以后的工作中不斷進(jìn)步與提升，都具有重要的意義。面對(duì)我們這些即將上崗的新教師，縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們非常重視，也殷切給予厚望;所以，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我要不負(fù)眾望，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，更加奮發(fā)有為。

首先，這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)了教師職業(yè)的特殊性。

“教師是一項(xiàng)從事良心的事業(yè)，圖名、圖利的請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)離開(kāi)”王運(yùn)祥局長(zhǎng)的講話振人發(fā)聵，作為教師一定要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感;并且要求我們樹(shù)立良好道德觀念，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有較強(qiáng)的模仿能力，能夠模仿教師的一些特點(diǎn);同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。最后通過(guò)龍濤書(shū)記“般若波羅密多”的講座，拋磚引玉，作為教師一定要有仁愛(ài)之心;做好上面幾點(diǎn)準(zhǔn)備才能邁好第一步。

教師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。教師是管理者，教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母;并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生潛能;教師是朋友，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣;最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者，教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。

其次，通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，一定要知法、懂法，以及面對(duì)突發(fā)事件的緊急運(yùn)用。許潔老師的講座深刻而實(shí)際，作為教師一定要熟悉我國(guó)的教育法規(guī)，在教學(xué)中哪些行為是侵犯學(xué)生權(quán)利而不能做的，并且怎么樣行使一名教師最基本的義務(wù);面對(duì)學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。并且通過(guò)常見(jiàn)的典型案例，讓我們深刻認(rèn)識(shí)教師經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的對(duì)學(xué)生的侵權(quán)行為，對(duì)今后的工作具有深遠(yuǎn)意義。并且還了解了我們教師具有的權(quán)利，教師也要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的權(quán)利保護(hù)自己，更好的服務(wù)教育。

再之，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，以及新課程背景下教師如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)。信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。

新課程背景下對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更高的要求。鄔吉?jiǎng)偫蠋煹闹v座意味深長(zhǎng)，簡(jiǎn)潔明朗地給我們做了一次精彩的交流，讓我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，要讓課堂充滿活力而設(shè)計(jì)，為“三維目標(biāo)”的達(dá)成而設(shè)計(jì)，為課堂預(yù)設(shè)與生存而設(shè)計(jì)，為學(xué)生個(gè)體差異而設(shè)計(jì)，反思教學(xué)而設(shè)計(jì)，以及怎樣做好教學(xué)環(huán)節(jié)、把握教學(xué)過(guò)程的能力的培養(yǎng)，做了深刻的指導(dǎo)。

最后，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于即將步入教師工作的我，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充滿熱情，但是缺少經(jīng)驗(yàn)，而本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

在這里我感謝縣領(lǐng)導(dǎo)和許多優(yōu)秀教師對(duì)我的工作給予的幫助，也與許多老師結(jié)下深厚友誼，三天很短暫，但我很珍惜，在今后工作小紅我會(huì)加倍努力，更加發(fā)奮有為?！皩W(xué)為人師，行為世范”這是我走上教師這份工作時(shí)的。

座右銘。

也將是我為了熱愛(ài)的教師職業(yè)而奮斗一生的追求。

以上是我對(duì)于新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)，作為一名新教師的我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于教學(xué)，用愉快的心情對(duì)待每一天的工作。