心得體會(huì)是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活過(guò)程中獲得的對(duì)經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和體驗(yàn)，它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的一面鏡子；心得體會(huì)是對(duì)這段時(shí)間的思考與總結(jié)，對(duì)自己經(jīng)歷和感受的回顧，也是一種對(duì)自己成長(zhǎng)的記錄；心得體會(huì)是我們積累智慧和經(jīng)驗(yàn)的寶貴財(cái)富，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和把握機(jī)遇；心得體會(huì)不僅僅是寫下來(lái)，更是一種思維方式，通過(guò)它我們可以更好地反思、總結(jié)和改進(jìn)自己的行為和態(tài)度；心得體會(huì)是一個(gè)人對(duì)自己所做事情的理解和認(rèn)識(shí)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的重要標(biāo)志；心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而找到適合自己的發(fā)展方向；心得體會(huì)是我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中不斷積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，它是取得成功的重要條件；心得體會(huì)是我們?cè)谏钪蓄I(lǐng)悟和感悟到的一種對(duì)于人生真理的理解和把握；心得體會(huì)是我們對(duì)于一段時(shí)間內(nèi)所經(jīng)歷的事情、所思考的問(wèn)題的反思和總結(jié)；心得體會(huì)可以促使我們?cè)谌松牡缆飞喜粩嗲斑M(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。一個(gè)較為完美的心得體會(huì)應(yīng)該具備結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言準(zhǔn)確、內(nèi)容詳實(shí)等特點(diǎn)。通過(guò)閱讀下面的心得體會(huì)范文，我們可以更好地理解心得體會(huì)的特點(diǎn)和寫作技巧。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇一

作為一個(gè)音樂(lè)愛(ài)好者，我對(duì)貝多芬的音樂(lè)一直深感著迷。近日，我讀了一本關(guān)于貝多芬的傳記，深入了解了這位偉大音樂(lè)家的生平和創(chuàng)作。通過(guò)閱讀這本書，我對(duì)貝多芬的音樂(lè)和他的人生有了更加深刻的理解和感悟。

首先，貝多芬的音樂(lè)給人一種深刻的震撼和觸動(dòng)。他的音樂(lè)才華非凡，作品中充滿了激情和力量，讓人感受到一種內(nèi)心深處的力量。其中最出名的作品之一就是第九交響曲。作為貝多芬的杰作，第九交響曲在音樂(lè)史上具有重要的地位。通過(guò)聽(tīng)這首交響曲，我仿佛能夠感受到貝多芬內(nèi)心深處的痛苦和希望，他用音樂(lè)表達(dá)了人類追求美好和自由的渴望。貝多芬的音樂(lè)帶給我一種令人難以言喻的力量和情感沖擊，讓我對(duì)音樂(lè)有了新的理解和欣賞。

其次，貝多芬的一生充滿了坎坷和挫折。盡管他天賦卓越，但他的生活卻飽受病痛的困擾，尤其是在晚年時(shí)期。這些病痛不僅讓他身心俱損，還使他逐漸喪失了聽(tīng)力。然而，即使在聽(tīng)力喪失的痛苦煎熬中，貝多芬依然堅(jiān)持創(chuàng)作，他的音樂(lè)充滿了對(duì)生活的無(wú)盡贊美和對(duì)命運(yùn)的頑強(qiáng)抗?fàn)帯Ｘ惗喾业娜松适陆o了我很大啟發(fā)，無(wú)論面對(duì)什么樣的困境，我們都應(yīng)該勇敢前行，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和追求。

此外，貝多芬對(duì)于音樂(lè)的追求和創(chuàng)新也給我留下了深刻的印象。他不滿足于傳統(tǒng)的音樂(lè)形式和格局，而是不斷地嘗試和創(chuàng)新，推動(dòng)了音樂(lè)的進(jìn)步和發(fā)展。他將古典音樂(lè)推向了一個(gè)新的高度，并為后人的音樂(lè)創(chuàng)作提供了無(wú)盡的靈感。他的創(chuàng)新思維和音樂(lè)天賦讓我深感敬佩，并激發(fā)了我對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作和探索的熱情。

貝多芬的音樂(lè)也給了我一種勇氣和信心，勇敢地面對(duì)人生中的困境和挑戰(zhàn)。他在逆境中堅(jiān)持追求音樂(lè)，并創(chuàng)作出了許多感動(dòng)人心的作品。貝多芬的音樂(lè)教會(huì)了我如何在困難面前堅(jiān)持信念，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，耐心等待自己的突破。無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我都會(huì)從貝多芬的堅(jiān)持和勇氣中汲取力量，勇往直前，追求自己的夢(mèng)想。

總之，通過(guò)閱讀貝多芬的傳記，我對(duì)這位偉大音樂(lè)家有了更加深入的了解和感悟。他的音樂(lè)充滿了力量和情感，他的人生充滿了坎坷和挫折，但他依然堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想，用音樂(lè)為世界帶來(lái)了無(wú)盡的美好。貝多芬的音樂(lè)和他的人生給了我很多啟示，他的音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)的享受，更是一種思想的洗禮和精神的滋養(yǎng)。通過(guò)了解貝多芬，我深信音樂(lè)在人們的內(nèi)心中有著獨(dú)特的力量，可以激發(fā)人們的情感和勇氣，讓我們更加熱愛(ài)生活，并追求自己的夢(mèng)想。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇二

貝多芬是音樂(lè)史上最偉大的作曲家之一，其音樂(lè)作品充滿力量與激情，影響了無(wú)數(shù)的音樂(lè)家和聽(tīng)眾。我有幸讀過(guò)貝多芬的一些音樂(lè)作品，通過(guò)這些作品，我深深地感受到了貝多芬的心靈與藝術(shù)的力量。

第二段：語(yǔ)言的力量。

貝多芬的音樂(lè)是一種語(yǔ)言，一種直達(dá)內(nèi)心最深處的語(yǔ)言。他的音樂(lè)情感豐富而濃烈，每一個(gè)音符都凝結(jié)著他對(duì)世界的感悟和情感的表達(dá)。當(dāng)我聆聽(tīng)他的樂(lè)曲時(shí)，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)完全不同的世界，可以感受到他對(duì)人生的疾苦與無(wú)盡的力量。正是這種力量感染了我，讓我重新審視并思考人生的意義與價(jià)值。

第三段：藝術(shù)的力量。

貝多芬的音樂(lè)不僅僅是一種娛樂(lè)，更是一種藝術(shù)。他以自己對(duì)音樂(lè)的追求和創(chuàng)造力，詮釋了人類精神的高度。無(wú)論是他的交響曲、鋼琴協(xié)奏曲還是弦樂(lè)四重奏，都展現(xiàn)出了他對(duì)和聲、節(jié)奏、旋律等方面的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)作手法。他的作品不僅給人以美的享受，更被廣泛認(rèn)為是音樂(lè)史上的經(jīng)典之作。在讀貝多芬的音樂(lè)作品時(shí)，我領(lǐng)悟到了藝術(shù)的無(wú)限力量，以及一位偉大藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)追求的執(zhí)著和奉獻(xiàn)。

第四段：人生的力量。

貝多芬曾經(jīng)經(jīng)歷了許多艱辛和困苦的時(shí)刻，包括他的健康問(wèn)題和聾啞病。但是，他始終沒(méi)有被困境擊垮，反而通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)他內(nèi)心的痛苦和渴望。他的音樂(lè)充滿了戰(zhàn)勝困難的力量和對(duì)人生的希望。讀貝多芬的作品，讓我對(duì)面對(duì)困難時(shí)的勇氣和堅(jiān)持有了更深的理解。無(wú)論遭遇到什么困境，我都會(huì)記住貝多芬的精神，勇往直前，永不放棄。

第五段：對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。

讀貝多芬的音樂(lè)，讓我對(duì)藝術(shù)有了更加深刻的理解和熱愛(ài)。他的作品充滿了創(chuàng)造力和獨(dú)特性，這讓我明白藝術(shù)不僅僅是一種欣賞，更是一種表達(dá)和思考。通過(guò)藝術(shù)，我可以找到自己的聲音，理解自己的情感，并以更美麗的方式呈現(xiàn)給他人。讀貝多芬的音樂(lè)也鼓勵(lì)了我探索和發(fā)掘自己的創(chuàng)造力，立志成為一個(gè)有價(jià)值的人。

總結(jié)：

貝多芬的音樂(lè)是一面鏡子，讓我更好地認(rèn)識(shí)和理解自己。通過(guò)他的音樂(lè)作品，我感受到了語(yǔ)言、藝術(shù)和人生的力量。我深深地被他的創(chuàng)作熱情和堅(jiān)韌精神所感動(dòng)，也受到了他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求的鼓舞。我相信，在讀貝多芬的音樂(lè)之后，我的人生將會(huì)更加充實(shí)和有意義。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇三

貝多芬是音樂(lè)史上最偉大的作曲家之一，他的作品影響了無(wú)數(shù)后來(lái)者。貝多芬一生經(jīng)歷了許多困苦和痛苦，但他從中汲取了許多心得體會(huì)。在他的音樂(lè)中，我們可以感受到他的堅(jiān)韌、艱辛和奮斗精神。本文將從貝多芬的生平、創(chuàng)作風(fēng)格、音樂(lè)語(yǔ)言、哲學(xué)思想以及對(duì)后世的影響等方面，探討貝多芬的心得體會(huì)。

貝多芬于1770年出生在德國(guó)波恩的一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭。早年他就展示出卓越的音樂(lè)才能，因此成為了一位備受推崇的鋼琴家和作曲家。然而，他的生活并不如意，他在年輕時(shí)就開(kāi)始漸漸失去聽(tīng)力，最終完全失聰。這對(duì)一個(gè)作曲家來(lái)說(shuō)是多么殘酷的事實(shí)！但貝多芬沒(méi)有被困境打倒，反而發(fā)揮了堅(jiān)韌不拔的精神，繼續(xù)創(chuàng)作出那些令人震撼的作品。

貝多芬的創(chuàng)作風(fēng)格獨(dú)特而突出，他突破了古典音樂(lè)的傳統(tǒng)枷鎖，賦予了音樂(lè)更深刻的情感和意義。他的音樂(lè)充滿了激情和力量，在旋律和和聲上創(chuàng)造了前所未有的效果。貝多芬還引入了更多的變奏和體裁，使他的作品更加多樣化和富有創(chuàng)意。他的音樂(lè)表達(dá)了對(duì)人類和自然的熱愛(ài)，表現(xiàn)了個(gè)體生活的無(wú)奈和無(wú)助，并將這些情感轉(zhuǎn)化為令人感動(dòng)和啟發(fā)的音樂(lè)。

貝多芬的音樂(lè)語(yǔ)言上繼承了巴洛克和古典主義的傳統(tǒng)，但也展示了他對(duì)音樂(lè)形式的重新思考。他善于運(yùn)用音樂(lè)的構(gòu)成要素，通過(guò)富有變化的節(jié)奏、和弦、旋律和動(dòng)態(tài)來(lái)表達(dá)深層次的情感。同時(shí)，他的作品中融入了許多對(duì)位技巧、模因和變奏等手法，使作品更加豐富多樣。

貝多芬的音樂(lè)不僅僅是音符的堆砌，更是他內(nèi)心深處哲學(xué)思考的體現(xiàn)。他相信音樂(lè)具有超越言語(yǔ)的力量，可以傳達(dá)人類的感情和思想。他的音樂(lè)表達(dá)了對(duì)自由、平等和人類理想社會(huì)的追求，展現(xiàn)了對(duì)人類生命的認(rèn)知與敬畏。貝多芬追求人類靈魂的升華，通過(guò)音樂(lè)讓人們感受到人類情感的真摯和智慧。

貝多芬對(duì)音樂(lè)史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的音樂(lè)逐漸改變了音樂(lè)創(chuàng)作和演奏的方式，激勵(lì)了后世作曲家和音樂(lè)家。貝多芬的創(chuàng)新精神鼓舞了許多后來(lái)者，他們從他的音樂(lè)中找到了自己的靈感和方向。貝多芬開(kāi)辟了后期古典音樂(lè)和浪漫主義音樂(lè)的道路，為后世音樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。

總結(jié)：

貝多芬是一位不可忽視的音樂(lè)巨匠，他的音樂(lè)不僅僅是美妙的旋律和和聲，更是一種哲學(xué)和生活的體現(xiàn)。貝多芬在困難中堅(jiān)持奮斗，從而創(chuàng)作了偉大的作品。他的音樂(lè)影響了后世，成為了音樂(lè)史上的里程碑。貝多芬的心得體會(huì)告訴我們，在困難面前要堅(jiān)持不懈，用音樂(lè)和藝術(shù)表達(dá)我們的思考和情感，創(chuàng)造有意義的生活。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇四

第一段：引言（150字）。

貝多芬是一位音樂(lè)史上的巨人，他才華橫溢，作品表達(dá)了深刻的情感和思想。然而，貝多芬的創(chuàng)作之路并非一帆風(fēng)順。在他的生活中，有許多挫折和痛苦的經(jīng)歷。然而，正是通過(guò)這些艱難的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他才能夠創(chuàng)作出那些具有深遠(yuǎn)影響力的作品。在這篇文章中，我們將探討貝多芬轉(zhuǎn)心得體會(huì)，以及這些體會(huì)對(duì)他的音樂(lè)創(chuàng)作的影響。

貝多芬的轉(zhuǎn)心是指他從一個(gè)音樂(lè)風(fēng)格轉(zhuǎn)向另一個(gè)音樂(lè)風(fēng)格。在他早期的作品中，貝多芬受到了莫扎特和海頓的影響，創(chuàng)作了一些優(yōu)雅而風(fēng)格化的作品。然而，隨著時(shí)間的推移，他逐漸追求更加個(gè)人化和情感化的音樂(lè)風(fēng)格。貝多芬的轉(zhuǎn)心起源于他的聾音問(wèn)題，這給了他更多時(shí)間和空間去思考和探索自己的音樂(lè)創(chuàng)作。他開(kāi)始追求更加深沉和激情的音樂(lè)表達(dá)，通過(guò)這種轉(zhuǎn)心，他創(chuàng)作出了一系列具有劃時(shí)代的作品，如《命運(yùn)交響曲》和《月光奏鳴曲》。

貝多芬的轉(zhuǎn)心給了他一個(gè)重新審視自己音樂(lè)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。在他的轉(zhuǎn)心過(guò)程中，他開(kāi)始思考音樂(lè)的真實(shí)含義和力量。貝多芬追求自由和平等的理念深深影響了他的音樂(lè)創(chuàng)作。他相信音樂(lè)有能力激勵(lì)人們追求更美好的生活。通過(guò)轉(zhuǎn)心，他學(xué)會(huì)了更加自由地表達(dá)自己的思想和情感，并將這些思想和情感融入到他的音樂(lè)中。貝多芬通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)他對(duì)人生的理解和對(duì)人類命運(yùn)的思考，這使得他的音樂(lè)成為了一種啟示和靈感。

貝多芬的轉(zhuǎn)心不僅僅影響了他自己的音樂(lè)創(chuàng)作，也對(duì)整個(gè)音樂(lè)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)將個(gè)人經(jīng)歷和情感融入音樂(lè)中，貝多芬開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)個(gè)人風(fēng)格的先河，使音樂(lè)不再只是一種純粹的娛樂(lè)形式，而是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)。貝多芬的音樂(lè)不僅僅是美妙的旋律和和諧的和聲，它更是一種啟迪和感染力。貝多芬的轉(zhuǎn)心激勵(lì)了無(wú)數(shù)音樂(lè)家和作曲家追求更加真實(shí)和個(gè)性化的音樂(lè)創(chuàng)作。

第五段：結(jié)尾（150字）。

貝多芬的轉(zhuǎn)心經(jīng)歷向我們展示了一個(gè)音樂(lè)家如何在困境中找到創(chuàng)作靈感和力量的道路。通過(guò)轉(zhuǎn)心，貝多芬重新審視了自己的音樂(lè)創(chuàng)作，追求個(gè)人化的風(fēng)格，同時(shí)將自己的思想和情感融入音樂(lè)中。貝多芬的音樂(lè)不僅影響了他自己的創(chuàng)作，也對(duì)整個(gè)音樂(lè)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，我們可以從貝多芬的轉(zhuǎn)心中得到啟示，即在困境中尋找靈感和力量，并用音樂(lè)表達(dá)自己的思想和情感。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇五

貝多芬（LudwigvanBeethoven）是18世紀(jì)末至19世紀(jì)初最重要的古典音樂(lè)作曲家之一，也是音樂(lè)史上的偉大人物。他的音樂(lè)作品不僅以其絢麗多樣的旋律和深邃的情感而著稱，也因其對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作和生活的態(tài)度深深影響了后世。作為一位聾啞的音樂(lè)家，貝多芬的心得體會(huì)不僅體現(xiàn)在音樂(lè)作品中，也反映在他與世界對(duì)話的方式中。

貝多芬聾啞的命運(yùn)并沒(méi)有讓他放棄音樂(lè)，相反，他堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作作品，并經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的自我控制和樂(lè)器技巧的訓(xùn)練。貝多芬的心得體會(huì)之一就是勇氣和毅力的重要性。盡管面對(duì)無(wú)法聽(tīng)到自己創(chuàng)作的音樂(lè)，他毫不灰心地創(chuàng)造出一首又一首美妙的交響樂(lè)和鋼琴曲。他的作品不僅感染了聆聽(tīng)者，也鼓舞了很多人在逆境中堅(jiān)持不懈。

貝多芬在交流和表達(dá)自己的思想和情感方面有著獨(dú)特的方式。因?yàn)樗拿@啞，他通過(guò)書寫和手勢(shì)與他人交流。這種與世界對(duì)話的方式表明了貝多芬對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和堅(jiān)定的創(chuàng)作決心。無(wú)論是與朋友、親人還是音樂(lè)演奏者的交流，貝多芬刻意地溝通自己的音樂(lè)理念和創(chuàng)作意圖。這種無(wú)聲的對(duì)話使貝多芬的作品更富有靈魂和影響力。

貝多芬的作品不僅僅是音樂(lè)，它們蘊(yùn)含著人生哲理和智慧。在他的音樂(lè)中，我們可以找到憂郁、興奮、憤怒和歡樂(lè)等各種情感，這也體現(xiàn)了貝多芬具有豐富的人生體驗(yàn)。他的音樂(lè)不僅透露出對(duì)生活的熱愛(ài)和自由追求，也告誡我們要勇敢面對(duì)逆境和困難。貝多芬的心得體會(huì)告訴我們，生活中的每個(gè)階段都有值得頌揚(yáng)和感恩的地方。

雖然貝多芬的生命已經(jīng)在200多年前結(jié)束，但他的音樂(lè)卻永遠(yuǎn)地留在了我們心中。他的作品除了給人們帶來(lái)美妙的聽(tīng)覺(jué)享受外，也成為后世作曲家的靈感源泉。貝多芬的音樂(lè)還啟迪了許多人，讓他們堅(jiān)持追求自己的夢(mèng)想和熱愛(ài)的事業(yè)。貝多芬的心得體會(huì)告訴我們，追求并發(fā)揮自己的才華是每個(gè)人都應(yīng)該追求的目標(biāo)。

總結(jié)：

貝多芬雖然聾啞，但他用堅(jiān)持、努力和與世界對(duì)話的方式，創(chuàng)作了眾多動(dòng)人心靈的作品。通過(guò)他的音樂(lè)，我們學(xué)到了毅力、勇氣和積極面對(duì)生活的態(tài)度。他的心得體會(huì)不僅僅局限于音樂(lè)創(chuàng)作，也融入了他的人生智慧，并且對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。貝多芬的音樂(lè)將永遠(yuǎn)留在人們的心中，作為一種對(duì)生命的贊美和對(duì)美好的追求。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇六

貝多芬是一位偉大的作曲家，也是音樂(lè)史上最重要的人物之一。在他的創(chuàng)作生涯中，有一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，即他逐漸從浪漫主義轉(zhuǎn)向了晚期風(fēng)格，這種轉(zhuǎn)變被稱為“貝多芬轉(zhuǎn)心”。貝多芬的轉(zhuǎn)心是他對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的一次更新和突破，也是他個(gè)人成長(zhǎng)和藝術(shù)追求的體現(xiàn)。

貝多芬轉(zhuǎn)心前后的音樂(lè)作品有明顯的差異。在他早期的創(chuàng)作中，貝多芬的音樂(lè)更加激情澎湃，表現(xiàn)出濃烈的個(gè)人情感。然而，在轉(zhuǎn)心之后，他的音樂(lè)變得更加嚴(yán)肅和深邃，以更加復(fù)雜和拓寬的形式展現(xiàn)出來(lái)。例如，他的交響曲第三、第五和第九交響曲以及一些鋼琴奏鳴曲展示了他對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形式的深刻理解和創(chuàng)造力。貝多芬的音樂(lè)變得更加成熟和宏偉，更加接近于音樂(lè)的本質(zhì)。

貝多芬轉(zhuǎn)心對(duì)音樂(lè)界產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。首先，他的轉(zhuǎn)心開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義時(shí)期最重要的風(fēng)格之一，為后來(lái)的作曲家鋪平了道路。其次，貝多芬通過(guò)轉(zhuǎn)心展示了一個(gè)作曲家對(duì)音樂(lè)演變的自覺(jué)認(rèn)知，他不僅僅是為追求技巧而改變，而是為了更好地表達(dá)自己的音樂(lè)思想和情感。最重要的是，通過(guò)轉(zhuǎn)心，貝多芬創(chuàng)作的音樂(lè)變得更加永恒，超越了個(gè)人和時(shí)代，成為全人類共同的文化財(cái)富。

貝多芬轉(zhuǎn)心的原因復(fù)雜多樣，其中最重要的是他對(duì)于音樂(lè)本質(zhì)的深入思考和追求。貝多芬渴望超越表面的華麗和技巧，探索音樂(lè)的內(nèi)在含義和情感表達(dá)。此外，他的健康狀況和人生經(jīng)歷也對(duì)他的轉(zhuǎn)心產(chǎn)生了影響。他的耳朵問(wèn)題讓他逐漸失去了聆聽(tīng)音樂(lè)的能力，在此過(guò)程中，他對(duì)音樂(lè)的理解愈發(fā)深刻和內(nèi)化。他的人生經(jīng)歷和社會(huì)背景也讓他對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作有了更加成熟和深刻的思考，這也推動(dòng)了他轉(zhuǎn)心的決定。

貝多芬轉(zhuǎn)心不僅僅是一個(gè)音樂(lè)史上的轉(zhuǎn)變，更是一個(gè)藝術(shù)追求和個(gè)人成長(zhǎng)的體現(xiàn)。他的轉(zhuǎn)心不僅影響了自己的音樂(lè)創(chuàng)作，更推動(dòng)了整個(gè)音樂(lè)界的演進(jìn)。貝多芬對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的思考和追求激勵(lì)著后來(lái)的作曲家，也為無(wú)數(shù)人帶來(lái)了音樂(lè)的美好。貝多芬的轉(zhuǎn)心成為音樂(lè)史上的一個(gè)里程碑，不僅改變了他個(gè)人的創(chuàng)作風(fēng)格，更影響了無(wú)數(shù)后來(lái)者對(duì)音樂(lè)的理解和創(chuàng)作探索。

通過(guò)對(duì)貝多芬轉(zhuǎn)心的分析，我們可以看到一個(gè)偉大作曲家在自己成長(zhǎng)和追求中的付出和努力。貝多芬的轉(zhuǎn)心不僅僅是一種技術(shù)和風(fēng)格上的變化，更是他對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的深入思考和追求。他的音樂(lè)成為了人類共同的藝術(shù)財(cái)富，激勵(lì)了幾代人探索和創(chuàng)作音樂(lè)。貝多芬的轉(zhuǎn)心以及他通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的堅(jiān)定追求和決心，讓我們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)可以超越個(gè)人，成為一種普世的語(yǔ)言，連接人類的心靈。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇七

貝多芬（LudwigvanBeethoven）是19世紀(jì)最偉大的音樂(lè)家之一，他通過(guò)艱辛的努力和對(duì)音樂(lè)的追求，留下了世人稱贊的作品。然而，貝多芬的一生并非沒(méi)有艱難與挫折。正是在與逆境抗?fàn)幹?，他從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。本文將從貝多芬的創(chuàng)作哲學(xué)、對(duì)生活的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的精神、信仰與內(nèi)心力量以及對(duì)后世的影響五個(gè)方面，來(lái)探討貝多芬的心得體會(huì)。

首先，貝多芬的創(chuàng)作哲學(xué)是他獨(dú)特的心得體會(huì)之一。他以其獨(dú)特的創(chuàng)作方式和風(fēng)格，開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義音樂(lè)的新紀(jì)元。貝多芬相信音樂(lè)是人類情感和靈魂世界的表達(dá)方式，他在創(chuàng)作過(guò)程中力求表達(dá)內(nèi)心的情感和真實(shí)。貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是一種全面的語(yǔ)言，她需要的是花心思去感受，去欣賞和理解?！边@也表明了他對(duì)音樂(lè)的深刻理解，他相信只有真實(shí)的情感和思想才能打動(dòng)人心。

其次，貝多芬面對(duì)生活的態(tài)度也是他心得體會(huì)的一部分。盡管他在年輕的時(shí)候聾了，但他并沒(méi)有被這個(gè)挫折擊垮。相反，他以堅(jiān)定的決心和積極的態(tài)度面對(duì)生活的困難。貝多芬寫過(guò)一封致富凡斯堡的友人的信中說(shuō)道：“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)隱藏在智者痛苦之中的無(wú)窮樂(lè)趣。”這句話展現(xiàn)了他對(duì)困境的豁達(dá)態(tài)度，也說(shuō)明了他在生活中獲得的心得。

第三，貝多芬堅(jiān)持不懈的精神是他取得成功的重要原因之一。盡管他面對(duì)各種困難和挫折，但他始終不放棄，不斷努力。他一度感到生活的頹廢，但通過(guò)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，他重新點(diǎn)燃了激情和動(dòng)力。貝多芬認(rèn)為：“天才是百分之九十九的努力和百分之一的靈感。”他的努力和毅力給了他力量，幫助他克服了許多難題。

其次，貝多芬的信仰與內(nèi)心力量也是他的心得體會(huì)之一。盡管貝多芬在生活中面臨諸多困境，但他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)自己能力的信任使他克服了各種困境。貝多芬信奉“音樂(lè)是上帝送給我人類的禮物”，他相信音樂(lè)有一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的力量，可以激勵(lì)人心，喚起內(nèi)心最深處的情感。

最后，貝多芬對(duì)后世的影響也是值得一提的。他的音樂(lè)作品至今仍然廣為人知，并在音樂(lè)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的創(chuàng)作以獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格和情感表達(dá)而著稱，激勵(lì)著后世音樂(lè)創(chuàng)作家。貝多芬的音樂(lè)作品充滿了沖擊力和感染力，表達(dá)了他對(duì)音樂(lè)和人生的理解和感悟。他的作品不僅僅是音樂(lè)，更是一種哲學(xué)和生活的探索。

總之，貝多芬以其非凡的創(chuàng)作天賦和對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解，留下了世人稱贊的作品，同時(shí)也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。他的創(chuàng)作哲學(xué)、對(duì)生活的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的精神、信仰與內(nèi)心力量以及對(duì)后世的影響都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。貝多芬的故事告訴我們，無(wú)論面對(duì)怎樣的逆境和困難，只要我們堅(jiān)持不懈地追求，就能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇八

《貝多芬傳》是一部描寫音樂(lè)天才貝多芬一生的傳記。通過(guò)閱讀這本書，我深深感受到貝多芬那顆無(wú)盡的創(chuàng)作之心，以及他對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和堅(jiān)持。同時(shí)，我也從中領(lǐng)悟到了一些人生的哲理和啟示。本文將從貝多芬的音樂(lè)才華、對(duì)藝術(shù)追求的堅(jiān)持、和他對(duì)生活的態(tài)度這三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)，來(lái)談?wù)勎覍?duì)《貝多芬傳》這本書的心得體會(huì)。

首先，貝多芬的音樂(lè)才華令人嘆為觀止。他是一個(gè)能夠?qū)?nèi)心深處的情感通過(guò)音樂(lè)傳達(dá)出來(lái)的大師。他對(duì)音樂(lè)的理解和創(chuàng)作幾乎達(dá)到了完美的境地。他的作品不僅包含了美好的旋律和動(dòng)人的樂(lè)曲，更蘊(yùn)含了豐富的情感和內(nèi)涵。通過(guò)《貝多芬傳》，我更加深入地了解了貝多芬的音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程。每一首樂(lè)曲背后都有他刻苦鉆研的足跡，無(wú)數(shù)次的失敗和嘗試，才換來(lái)了那些美妙的音符。貝多芬用他的音樂(lè)向世人展示了一個(gè)真正的音樂(lè)天才是如何誕生并不斷成長(zhǎng)的。

其次，貝多芬對(duì)藝術(shù)的追求和堅(jiān)持給我留下了很深的印象?！敦惗喾覀鳌分忻枋隽素惗喾覍?duì)自己音樂(lè)的追求，他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和努力。他并不滿足于成為一個(gè)普通的音樂(lè)家，而是希望通過(guò)自己的音樂(lè)影響整個(gè)世界。他對(duì)音樂(lè)的追求超越了自我的范疇，不僅僅是為了滿足自己的欲望，更是為了傳達(dá)一種價(jià)值和觀念。他堅(jiān)信音樂(lè)是一種表達(dá)，是可以改變世界的一種力量。正是貝多芬的這種堅(jiān)定和勇氣，讓他的音樂(lè)能夠感染人心，留下了深遠(yuǎn)的影響。

最后，貝多芬傳中，我也看到了貝多芬對(duì)生活的積極態(tài)度和樂(lè)觀人生觀。盡管他面臨著種種困難和磨難，但貝多芬從未放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。他用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感，用音樂(lè)激勵(lì)自己走出困境。貝多芬的生活并不平坦，他的身體健康時(shí)常受到威脅，而且他還要面臨財(cái)務(wù)問(wèn)題和家庭問(wèn)題。然而，他始終保持著樂(lè)觀的態(tài)度和積極的心態(tài)，繼續(xù)創(chuàng)作，繼續(xù)追求他的音樂(lè)夢(mèng)想。這種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度讓我深受啟發(fā)，也讓我明白了生活中的困難只是暫時(shí)的，只要我們保持信心和勇氣，一切問(wèn)題都可以得到解決。

總結(jié)起來(lái)，《貝多芬傳》這本書通過(guò)描寫貝多芬的音樂(lè)才華、藝術(shù)追求和生活態(tài)度，給了我很多啟示。作為一個(gè)音樂(lè)家，貝多芬用自己的音樂(lè)詮釋了無(wú)盡的情感和內(nèi)涵。他對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著追求和積極樂(lè)觀的心態(tài)使他成為了一個(gè)值得敬佩和學(xué)習(xí)的榜樣。正是他的音樂(lè)啟發(fā)了無(wú)數(shù)的后來(lái)者，影響了整個(gè)世界。通過(guò)閱讀《貝多芬傳》，我不僅更加深入地了解了貝多芬這位偉大的音樂(lè)家，也對(duì)音樂(lè)、對(duì)藝術(shù)追求和對(duì)生活有了更深層次的思考。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇九

作為一位世界音樂(lè)史上的巨匠，貝多芬的作品一直以來(lái)都備受人們的喜愛(ài)和推崇。近日，我讀了一本關(guān)于貝多芬的傳記，其中對(duì)他的人生經(jīng)歷、音樂(lè)才華和創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行了深入探討。通過(guò)閱讀這本書，我深切感受到了貝多芬獨(dú)特的音樂(lè)語(yǔ)言和對(duì)生命的強(qiáng)烈追求。本文將圍繞這些主題，從不同角度展開(kāi)對(duì)《貝多芬》一書的心得體會(huì)。

第二段：回顧貝多芬的人生經(jīng)歷與創(chuàng)作成就。

《貝多芬》一書以貝多芬的個(gè)人經(jīng)歷為線索，詳細(xì)敘述了他從小奇才到成為偉大作曲家的艱辛歷程。貝多芬一生多次受到命運(yùn)的打擊，如失去聽(tīng)力、家庭困境等，但他從未放棄，通過(guò)自己堅(jiān)韌不拔的努力和奮斗，創(chuàng)作出了一系列永恒的音樂(lè)作品。無(wú)論是激昂有力的《命運(yùn)交響曲》還是深情綿長(zhǎng)的《月光奏鳴曲》，貝多芬的作品無(wú)不流露出對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)人類命運(yùn)的思考。

第三段：探討貝多芬的音樂(lè)語(yǔ)言與表現(xiàn)力。

貝多芬的音樂(lè)語(yǔ)言獨(dú)具個(gè)性，他的作品中充滿了激情四溢的旋律、富有張力的音樂(lè)結(jié)構(gòu)和深層次的情感。他的音樂(lè)不僅具有巨大的音色變化，還展現(xiàn)出對(duì)人性的深刻洞察和對(duì)自由的高度追求。閱讀《貝多芬》一書，我尤其被他在創(chuàng)作過(guò)程中的勇氣和擔(dān)當(dāng)所打動(dòng)。他不僅敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)音樂(lè)形式，還敢于抒發(fā)內(nèi)心的痛苦和憤怒，通過(guò)音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己對(duì)世界的看法。

第四段：分析貝多芬對(duì)生命的追求。

貝多芬的作品不僅僅是音樂(lè)，更是他對(duì)生命的一種追求。他的音樂(lè)中融入了對(duì)人生的深刻思考和對(duì)人類命運(yùn)的關(guān)注。例如，《第九交響曲》中的合唱部分“快意人生”以及《命運(yùn)交響曲》中那種強(qiáng)烈的命運(yùn)感，都是他對(duì)生活的真切表達(dá)。他誠(chéng)實(shí)地面對(duì)人生的各種變化和命運(yùn)的起伏，將自己的情感融入音樂(lè)中，使聽(tīng)眾感受到人類共同的命運(yùn)和情感。

通過(guò)閱讀《貝多芬》，我對(duì)這位音樂(lè)天才有了更深的了解，也對(duì)他的作品有了更深的感悟。貝多芬的音樂(lè)不僅代表了個(gè)人的情感表達(dá)，更代表了對(duì)人生和社會(huì)的思考。他的音樂(lè)表現(xiàn)了對(duì)自由、對(duì)正義和對(duì)生命的熱愛(ài)，與此同時(shí)，他也教會(huì)了我堅(jiān)韌不拔、勇敢追求自己信念的精神。在今后的生活中，我將繼續(xù)欣賞貝多芬的音樂(lè)，感受他的音樂(lè)所傳達(dá)的力量和情感，同時(shí)也希望能夠像他一樣，用自己的方式追求人生的意義。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.走進(jìn)文本，感受貝多芬，體味貝多芬的精神感召力。

2.在文本解讀的過(guò)程中穿插朗讀指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受貝多芬的精神感召力，啟迪學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)生活中的挫折。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

師：來(lái)看一下這里出現(xiàn)的文字，你覺(jué)得應(yīng)該用什么形式來(lái)讀？我們一起來(lái)用你的第一感覺(jué)來(lái)讀一下。

生齊讀。

師：你為什么采取這樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？

生答，并背誦。

師：這就是貝多芬自己對(duì)生活的宣言，音樂(lè)家也正是按著他的宣言去生活，去奮斗的，帶著戰(zhàn)斗的宣言，我們一齊走進(jìn)音樂(lè)家的心靈世界。

二、課文品讀。

1.化身為文章中的一個(gè)人物，以人物的身份向同學(xué)介紹貝多芬，搭建巨人和同學(xué)之間的心橋。

師：以往我們都站在文章外鑒賞文章，今天我們換一種方式學(xué)習(xí)課文，讓我們化身為課文中的人物，用人物的語(yǔ)言告訴我們的同學(xué)貝多芬是一個(gè)怎樣的人，為“巨人”和同學(xué)之間搭一座心橋。

學(xué)生自由選擇自己感興趣的人物，重新調(diào)整位置，分小組討論。

學(xué)生向同學(xué)介紹討論所得。

教師準(zhǔn)備：

女傭：心地善良、性格孤僻、生活簡(jiǎn)樸孤獨(dú)、處境艱難、自立自強(qiáng)。

客人：他是一個(gè)可敬的人，在諸多的生活重壓下能夠創(chuàng)造如此奇瑰的音樂(lè)；但他又是一個(gè)可憐的人，在他的創(chuàng)作道路上，他有太多的磨難卻少了人們的理解，我要把他的真實(shí)的好靈魂告訴眾人，讓大家都能理解我們偉大的音樂(lè)家，他不僅僅只有厭世和孤僻。

貝多芬：誰(shuí)能知道我的孤獨(dú)和苦悶，在這個(gè)寂滅的世界里；誰(shuí)能懂得我的孤獨(dú)和苦悶，在這個(gè)缺少溫情的世界里。只有音樂(lè)一直那么忠實(shí)地跟隨著我，于是我在音樂(lè)里抒發(fā)我的孤獨(dú)和苦悶，抒發(fā)我對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，可誰(shuí)能讀懂我的音樂(lè)，誰(shuí)能？只有音樂(lè)才是我永遠(yuǎn)的知音。

2.提問(wèn)、反思。

生問(wèn)，生答，師點(diǎn)撥。

教師準(zhǔn)備：

“你們竟敢到獸穴里抓老獅子的毛”――體現(xiàn)貝多芬在嚴(yán)肅的外表下有一顆幽默善良的心靈，使得他能夠在被打擾的情況下這樣表達(dá)他的吃驚。

“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”――永恒指的是浸透貝多芬心靈的音樂(lè)?？梢詮膭?chuàng)作的角度去理解，也可從摯愛(ài)的角度去理解。

“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我一分鐘內(nèi)希望寫出的音樂(lè)！”――貝多芬創(chuàng)造的音樂(lè)蘊(yùn)涵著貝多芬整個(gè)的生命和熱情，樂(lè)隊(duì)無(wú)法很好的解讀貝多芬的心靈，因此他們無(wú)法完美地表達(dá)音樂(lè)家心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏。

……。

師：學(xué)到這個(gè)時(shí)候，讓我們靜靜地思考一會(huì)，你覺(jué)得貝多芬身上最感動(dòng)你的地方是什么？

生生交流。

師：是的，貝多芬之所以偉大，就在于他能在無(wú)聲的寂滅中創(chuàng)造音樂(lè)的輝煌，他能用痛苦譜寫“永恒”的快樂(lè)，他深深地扼住了命運(yùn)的咽喉，成了命運(yùn)的主宰者。正是貝多芬這樣的堅(jiān)韌不屈成就了音樂(lè)史上的一位巨人，他永遠(yuǎn)值得后人緬懷、追憶。

3.貝多芬的啟示。

這個(gè)時(shí)候，你從貝多芬身上獲得什么啟示？

生答。

師：讓我們牢牢記住那成就巨人的原因，也希望我們?cè)谧挠幸惶炀蜁?huì)出現(xiàn)巨人。

三、結(jié)束。

大家還能記住貝多芬對(duì)生活的宣言嗎？

讓我們?cè)邶R背中結(jié)束這堂課。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇十一

法國(guó)作家梅里美說(shuō)得好：“作詩(shī)只能說(shuō)到七分，其余的三分應(yīng)該由讀者自己去補(bǔ)充?！蔽荫R上聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)的藝術(shù)，覺(jué)得教學(xué)藝術(shù)也和詩(shī)一樣，頗有相同之處：教師講課也只能講到七分，其余的三分應(yīng)該由學(xué)生自己去補(bǔ)充，去創(chuàng)造，這就要求我們教師改變傳統(tǒng)觀念課堂教學(xué)不應(yīng)該講通講透，要留給學(xué)生思維的空間，留足學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生自?shī)^其果，只有這樣，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。我甚至覺(jué)得有些課文，教師可以只講五分，滔滔不絕，把教材上和教參上的知識(shí)和盤托出，這本來(lái)就是越俎代庖的錯(cuò)誤之舉，犯了藝術(shù)上所說(shuō)的“直露”的毛病，我們要花的功夫應(yīng)該是在設(shè)計(jì)和點(diǎn)撥上面，時(shí)而煽情，時(shí)而理智地引導(dǎo)總結(jié)，因此，我覺(jué)得采用“多元化“的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的新理念下來(lái)學(xué)習(xí)主篇文章，是非常有必要的。

（一）、新課程以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念，這意味著我們基礎(chǔ)教育課程體系將要走出目標(biāo)單一、過(guò)程僵化、方式機(jī)械的“生產(chǎn)模式”，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)體獲得充分地發(fā)展，培養(yǎng)出有個(gè)性的人才。這個(gè)案例就本著新課程的理念，采用“多元化”的教學(xué)方法如游戲、采訪、學(xué)生互相之間設(shè)疑解疑，仿寫，賞析音樂(lè)等等，它不但豐富了教學(xué)手段、活躍了課堂氣氛、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寓教于樂(lè)中自主地合作、探究文章的意境和情感。

（二）、

章的語(yǔ)言比較地生動(dòng)傳神，也有一些含義比較深刻的話，不可能光靠著語(yǔ)言的傳達(dá)給學(xué)生，在這種說(shuō)不出、道不明的情況下，只有通過(guò)學(xué)生多次的朗讀來(lái)引導(dǎo)他們自主地欣賞品味這些語(yǔ)言，教師靈活地運(yùn)用快速閱讀、默讀、齊讀、分角色朗讀來(lái)感受文章的語(yǔ)言美和其中的內(nèi)涵，在讀中培養(yǎng)朗讀能力。

欣賞音樂(lè)等活動(dòng)對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難題，特別是貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，但是正是這給活動(dòng)的順利進(jìn)行帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。我想利用巨大的反差（遭受如此大的打擊與挫折，卻能創(chuàng)作如此震撼人心的驚世名作）效應(yīng)，強(qiáng)化教學(xué)效果。之所以選擇《命運(yùn)交響曲》，是因?yàn)閺墓胖两?，貝多芬這個(gè)名字就始終與古典音樂(lè)等量齊觀，他的才能和他的堅(jiān)毅精神以一種獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)方式結(jié)合在了一起。特別是這首人人皆知的貝五，即貝多芬第五交響樂(lè)，又名“命運(yùn)”。雖然這交響曲欣賞水平要求極高，我也不是想上成專業(yè)的音樂(lè)鑒賞課，但是我覺(jué)得這么好的音樂(lè)雖然不能決定和改變什么，但它給人心靈上的震撼卻是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，怎么能隨便放過(guò)這樣一個(gè)好時(shí)機(jī)？這時(shí)，老師就必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和手勢(shì)調(diào)動(dòng)他們的積極性，在教學(xué)過(guò)程?中，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和回答，教師始終給予積極性的評(píng)價(jià)，即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯(cuò)誤，教師也會(huì)面帶微笑地鼓勵(lì)他們，諸如“同學(xué)們的回答真是各具特色，都有一定的道理，可真讓老師刮目相看”等等。這樣就能全員參與積極提高。事實(shí)上我的學(xué)生也真的讓我刮目相看了。

此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與討論游戲等活動(dòng)，特別是我們班的郁軍同學(xué)，雖然是弱智學(xué)生，但他在這樣寬松熱烈的氣氛下，也勇敢地表現(xiàn)了自己。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇十二

知識(shí)與技能：

1、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

過(guò)程和方法：

通過(guò)課外自主學(xué)習(xí)，課內(nèi)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)。

重點(diǎn);理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)刻畫人物的寫法。

難點(diǎn);學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

3.教學(xué)用具。

4.標(biāo)簽。

教學(xué)過(guò)程。

(一)、?傾聽(tīng)音樂(lè)(命運(yùn)交響曲)，激情導(dǎo)入?

雖然貝多芬的一生坎坷而多難，但是他所創(chuàng)作的作品卻輝煌而不朽!今天的這篇文章就將帶領(lǐng)我們以一個(gè)普通人的視角走進(jìn)他的生活，傾聽(tīng)他的心聲，感受他的精神世界!

(二)、走近貝多芬，你讀到了什么?

1、了解貝多芬的生平。

貝多芬德國(guó)作曲家、鋼琴家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，有歐洲樂(lè)圣之稱。主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》，第九《合唱》最為著名)，歌劇《費(fèi)黛里奧》等。一生飽受耳疾折磨。耳疾起于二十八歲，五十歲時(shí)全聾，眾多登峰造極這作均是這期間的作品。他一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄!沒(méi)有戀人、沒(méi)有健康、沒(méi)有知音、沒(méi)有家族、沒(méi)有理解，亦沒(méi)有財(cái)富!世界沒(méi)再給予他歡樂(lè)，他卻為世界創(chuàng)造歡樂(lè)。他熱愛(ài)自然，畢生追求自由，平等、博愛(ài)!

2、速讀課文，理清“客人”訪問(wèn)貝多芬的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)其間主要寫了哪幾件事。

主要事件：參觀貝多芬的工作室貝多芬和客人談話貝多芬回憶往事?

1、跳讀課文，認(rèn)識(shí)人物：

勾畫出文中肖像描寫語(yǔ)段，對(duì)照畫像你能從中感受到貝多芬的什么個(gè)性氣質(zhì)嗎?

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇十三

聽(tīng)古典音樂(lè)時(shí)間不長(zhǎng)，覺(jué)得好聽(tīng)，旋律動(dòng)人，意境優(yōu)美，但是也僅此而已，卻一直沒(méi)有找到真正的感覺(jué)，找不到和藝術(shù)家神交的機(jī)會(huì)，始終感覺(jué)遺憾，直到昨夜聽(tīng)月光奏鳴曲，感嘆活到今日，才知道什么是心曠神怡。

昨夜聽(tīng)到貝多芬的月光奏鳴曲第一樂(lè)章，感覺(jué)極是清涼，有此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞之感慨。想不到以豪放著稱的貝多芬除了致愛(ài)麗絲之外還有如此出色的柔情似水的作品，窗外雖無(wú)月光，然心中的月光卻灑滿了整個(gè)心田。當(dāng)時(shí)就有一種沖動(dòng)，要提筆寫下自己當(dāng)時(shí)的感覺(jué)，但是月光如畫，音樂(lè)似水，卻讓我沉醉，哪有勇氣離開(kāi)它們來(lái)提起自己手中的筆。

一直心儀中國(guó)的古典文化，君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回；五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬(wàn)古愁；大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物等等名句豪邁如斯。卻也有小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中；楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)碌耐窦s，這些都讓我心動(dòng)不已。想不到從萬(wàn)里之外的德意志民族，我也找到了同樣的感覺(jué)。讓人心潮澎湃的命運(yùn)交響曲，和柔情似水的月光奏鳴曲，都于我心有戚戚焉。中文在我看來(lái)是世界上最為完美偉大的藝術(shù)，在中文藝術(shù)發(fā)展到頂峰的唐詩(shī)宋詞元曲，文詞卻能表達(dá)出聲音，表達(dá)出意境。在另一個(gè)世界里的另外一種偉大藝術(shù)，卻也能從聲音里面聽(tīng)出意境，真正的了解作者。

感謝傳說(shuō)中的盲人姐弟，若不是他們，貝多芬也許就沒(méi)有靈感來(lái)完成這讓人心靜如水的偉大作品。想想在夜深人靜的時(shí)候，月色從窗外灑進(jìn)來(lái)（或許這有床前明月光的感覺(jué)？），四周的人都已悄然入睡，感受藝術(shù)家的手指在鋼琴上緩緩移動(dòng)，從他的指尖流出簡(jiǎn)單卻又優(yōu)美的似水樂(lè)章。月光的第一樂(lè)章無(wú)疑是偉大的，雖然我不懂音樂(lè)的基本原理，可是純樸的心讓我有心境去享受這偉大藝術(shù)給人類帶來(lái)的美好，簡(jiǎn)單的旋律的重復(fù)卻能給人以心靈上的寧?kù)o，偶爾一點(diǎn)弦外之音卻又讓人感覺(jué)到原來(lái)自己并非處在天堂，卻身在人世，這難道不是貝多芬的偉大之處。信手拈來(lái)的作品都讓人如此沉醉，真有[古人之風(fēng)。感受音樂(lè)，感受鋼琴家的手指在自己的心房上移動(dòng)，在心靈深處用最簡(jiǎn)單卻最完美的旋律奏出感人的樂(lè)章，窗外月色如畫，此情此景，人世間的一切雜念都不復(fù)存在，心靈得到凈化，仿佛自己回到了童年，和自己親愛(ài)的人在夏夜的庭院望著天上的星星，有一種采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山的意境。感嘆人何必拘泥于紅塵中的功名利祿，卻放棄美好的事情。哎，世上忙忙碌碌的人，為了各種理想盲目奔波，雖然無(wú)可指責(zé)，但是沒(méi)有心境去享受這人間最美的樂(lè)章，卻也殊為憾事。再想想自己，童年的青山綠水都已只能在夢(mèng)中相見(jiàn)，在北京這現(xiàn)代化的大都市，有的是鋼筋混凝土，自然卻不知何處而去，要是沒(méi)有音樂(lè)，我的心靈真不知棲身何處。

習(xí)慣于用古詩(shī)詞表達(dá)自己的心情，也想試著在西方最偉大的文化和東方最偉大的文化之間找出共同點(diǎn)。曾和朋友開(kāi)玩笑說(shuō)，李白要是身在現(xiàn)代，絕對(duì)是世界情人，那些什么所謂的f4都見(jiàn)鬼去吧。從一個(gè)男人的角度來(lái)說(shuō)，李白無(wú)疑是事業(yè)有成的男人，男人靠征服世界來(lái)征服女人，女人靠征服男人來(lái)征服世界。李白是一個(gè)征服了世界的男人，所以，首先，李白是個(gè)成功的男人。其次，李白夠浪漫，五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，難道不是李白浪漫精神的最好體現(xiàn)？再次，李白夠帥，李白是西域人士，是混血兒，必然高大英俊，這從其他人為李白做的畫也可以看出來(lái)。還有，李白有錢還大方，千金散盡還復(fù)來(lái)的`氣魄不是人人都有的，李白和皇帝老兒關(guān)系非常，深得皇上賞識(shí)，錢是一定少不了的。李白還有勇氣，天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙，誰(shuí)敢？他還有名氣，地球人都知道，他還有時(shí)間，可以和他一起逛遍祖國(guó)的大好河山。有如此種種優(yōu)點(diǎn)在身，想不成為大眾情人都不可能了。貝多芬和李白也有共同之處，在我看來(lái)，貝多芬簡(jiǎn)直就是李白在西方的化身，他以除了唐詩(shī)之外另外一種偉大藝術(shù)方式感染著人類。李白以豪放著稱，被認(rèn)為有史以來(lái)最偉大的詩(shī)人。貝多芬以交響樂(lè)聞名，英雄，命運(yùn)，合唱，田園無(wú)一不是人類音樂(lè)寶庫(kù)中的瑰寶。李白雖然豪放，也有兒女情長(zhǎng)之處，長(zhǎng)相思，憶長(zhǎng)安。貝多芬的小提琴協(xié)奏曲，浪漫曲，月光也無(wú)一不是感人至深的作品。不知道李白，貝多芬如果能欣賞到對(duì)方的作品，會(huì)不會(huì)成為最好的朋友。

那么，我怎么表達(dá)我對(duì)月光奏鳴曲的感受呢？床前明月光，疑是地上霜？但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟？小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中？舉杯邀明月，對(duì)影成三人？不對(duì)，這種感覺(jué)我也說(shuō)不出來(lái)，就好像一個(gè)著名的教文學(xué)的教授，上到動(dòng)情之處，總是情不自禁的大呼，妙，妙！至于學(xué)生問(wèn)到妙在何處，老先生卻說(shuō)，自己去體會(huì)，真乃名師風(fēng)范，文學(xué)一事，在于自己心靈上的感應(yīng)和理解，豈是別人講解得出的。老師引進(jìn)門，修行在個(gè)人。自己不體會(huì)，怎知個(gè)中三味。我雖不敢將自己比作大師，但是這種道理卻有共通之處，正所謂可以意會(huì)不可言傳也。

今晨出門之前，又忍不住聽(tīng)了聽(tīng)讓我動(dòng)心的月光奏鳴曲，但再也沒(méi)有昨夜之感覺(jué)，難道自己心中已有雜念？難道音樂(lè)要在夜深無(wú)人的時(shí)候聽(tīng)？看來(lái)聽(tīng)古典音樂(lè)要有心境，急急忙忙是聽(tīng)不好的，要急急忙忙，不如聽(tīng)聽(tīng)流行音樂(lè)，那就象快餐，雖然不能打動(dòng)人的心靈，卻也可以得到感官上的少許滿足，只是現(xiàn)在的流行音樂(lè)越來(lái)越電子化，人的聲音象是電子做出來(lái)的，雖然不至于像白居易筆下的山歌與村笛，卻又怎堪入耳？月光繞梁，三月不絕于耳，聽(tīng)過(guò)如此美好的音樂(lè)，塵世間的其它音樂(lè)又怎能夠打動(dòng)我的心靈。欣鐘訝骯危坎灰過(guò)分沉迷于音樂(lè)，會(huì)影響學(xué)習(xí)，還說(shuō)什么音樂(lè)就象鴉片，會(huì)上癮。我卻說(shuō)，如果音樂(lè)讓人中毒，我還是恨自己中毒不夠深，什么時(shí)候要達(dá)到可以三日不進(jìn)餐，卻不可一時(shí)無(wú)音樂(lè)，那才叫無(wú)可救藥了。

藍(lán)藍(lán)的天，美美的樂(lè)，每當(dāng)我聽(tīng)到貝多芬的音樂(lè)時(shí)總感到一種藍(lán)色的美。天韻共和愛(ài)樂(lè)人，讓我們一起去聆聽(tīng)貝多芬的天籟之音吧！

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇十四

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的寫法。

2、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生觀。

1、學(xué)習(xí)外貌描寫刻畫人物的寫法。

2、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的人生觀。

查字典，看注釋，熟讀課文。并查閱貝多芬的有關(guān)資料。

今天能和大家一起學(xué)習(xí),非常開(kāi)心!

師：同學(xué)們，你們喜歡音樂(lè)嗎？（喜歡）。

師：喜歡聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢？（生1：我喜歡聽(tīng)流行歌生2：我喜歡聽(tīng)古典樂(lè)曲。）。

師：喜歡聽(tīng)流行歌曲的，我們今天換一種風(fēng)格；喜歡聽(tīng)古典樂(lè)曲的，老師滿足你們的愿望。（下面播放一段古典樂(lè)曲,請(qǐng)大家用心聆聽(tīng)，播放《命運(yùn)交響曲》）。

師：從音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么或感受到了什么？

（生1：熱血沸騰。生2：山崩地裂，似火山爆發(fā)，令人驚心動(dòng)魄。生3：雄渾激昂）。

師：這首叩擊心扉的樂(lè)曲，它的曲名是什么？是誰(shuí)創(chuàng)作的？

（生：是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)交響曲》）。

師：他在什么情況下創(chuàng)作出了不朽的音樂(lè),貝多芬是一個(gè)什么樣的人？今天就讓我們一起走近《音樂(lè)巨人貝多芬》。（師板書課題，并出示目標(biāo)）。

二、速讀課文，了解貝多芬。

客人是怎樣訪問(wèn)貝多芬的，重點(diǎn)寫了哪幾件事？（出示ppt）。

記敘的主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室；“客人”和貝多芬會(huì)面、交談；貝多芬回憶自已最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情景。

1、合作探究，賞析人物：

1師：請(qǐng)大家速讀課文，了解生活中的貝多芬是一個(gè)什么樣的人？并在文中找出相關(guān)的語(yǔ)句。（生速讀課文）。

（生：我認(rèn)為貝多芬是一個(gè)平凡的偉人。）。

師：你是從文中什么地方看出來(lái)的？

（生1：貝多芬面對(duì)耳聾的打擊，卻不沉淪，創(chuàng)作出不朽的音樂(lè)，所以我認(rèn)為他是一個(gè)偉人。但他也有凡人的喜怒哀樂(lè)。文中寫道：“一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光”，“我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱一個(gè)大音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)?！?/p>

生2：我認(rèn)為貝多芬是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。文中寫道：他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。

生3：我認(rèn)為貝多芬是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。文中貝多芬說(shuō)到：你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)。（學(xué)生上臺(tái)寫貝多芬的性格特點(diǎn),老師同學(xué)補(bǔ)充，出示ppt）。

師：同學(xué)們歸納貝多芬的性格說(shuō)得不錯(cuò)。他確實(shí)是一個(gè)平凡的偉人。他有著和凡人一樣的喜怒哀樂(lè)，當(dāng)有人來(lái)拜訪他，并希望了解他時(shí)，他會(huì)感動(dòng)得流淚；當(dāng)無(wú)端被打擾時(shí)，他一樣會(huì)表現(xiàn)出不耐煩；面對(duì)耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。但是貝多芬之所以是偉大，之所以是巨人，不僅因?yàn)樗且粋€(gè)音樂(lè)家,更因?yàn)樗且晃挥掠谂c命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人.他的最偉大的作品《第九交響曲》竟是在全聾后所作，聾子能創(chuàng)作音樂(lè)已是妙談，何況所創(chuàng)作的又是最偉大的杰作。

2、舉例子，談感受：

師：你還知道哪些人身處逆境，卻不沉淪，取得了卓越的成就？

生1：張海迪，半身癱瘓，可在輪椅上自學(xué)成才，寫了《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》。

生2：海倫.凱勒，雙目失明，她的世界無(wú)聲、無(wú)光、無(wú)語(yǔ)，可成了一位著名的作家。

（出示：ppt）。

師：你在生活中遇到過(guò)困難嗎？在困難面前，你是退縮了還是戰(zhàn)勝了它？

生：

師：愿你付出汗水，收獲希望。

師：在你身上，看不出任何憂傷，你用燦爛的笑容溫暖著我們每一個(gè)人。

師：人的一生如云卷云舒，潮起潮落，相信大家在今后的人生之路上也會(huì)正確對(duì)待困難、挫折。

四：精讀品味，人物速寫。

1、師：剛才我們已經(jīng)深入了貝多芬的內(nèi)心世界，卻仍與他“對(duì)面不相識(shí)”，他的外貌如何？文中是怎樣描寫貝多芬的外貌的？（請(qǐng)聽(tīng)讀文章6-9段，體會(huì)這些外貌描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界？一生讀，其余生勾畫重點(diǎn)句子）。

師：文中的外貌描寫，以形傳神，展示了人物的生活遭遇、獨(dú)有的個(gè)性特征和精神風(fēng)貌。

師：齊聲誦讀6-9段，用心感悟并體會(huì)外貌描寫的技法。

2、探究寫法，總結(jié)規(guī)律：（出示：ppt）。

a：抓住最能反映人物個(gè)性的外貌重筆刻畫，要以形傳神，不要面面俱到。

b：外貌描寫時(shí)要加上性格特點(diǎn)的語(yǔ)言，要反映出人物的內(nèi)心和思想。

c：適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，更好地表現(xiàn)人物性格特征。

3、學(xué)以致用。

師：根據(jù)人物外貌描寫的方法，來(lái)做一個(gè)游戲——猜猜她（他）是誰(shuí)。

（出示ppt：三分鐘人物速寫，選取同班同學(xué)進(jìn)行外貌描寫，

三、五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，看看誰(shuí)的作品以形傳神。）。

學(xué)生寫作、互評(píng)，論其寫法得失。

師：（出示ppt）貝多芬是偉大的，不僅是因?yàn)樗且晃唤艹龅囊魳?lè)家，也因?yàn)樗且晃荒苡赂遗c命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人。

生活中的貝多芬正如羅曼·羅蘭所言。

（出示ppt，師生齊讀：他是一個(gè)不幸的人，貧窮、殘廢、孤獨(dú)，是由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)）?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)感受貝多芬?guī)Ыo我們的歡樂(lè)吧！

（播放《歡樂(lè)頌》結(jié)束新課。）。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇十五

法國(guó)作家梅里美說(shuō)得好：“作詩(shī)只能說(shuō)到七分，其余的三分應(yīng)該由讀者自己去補(bǔ)充?！蔽荫R上聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)的藝術(shù)，覺(jué)得教學(xué)藝術(shù)也和詩(shī)一樣，頗有相同之處：教師講課也只能講到七分，其余的三分應(yīng)該由學(xué)生自己去補(bǔ)充，去創(chuàng)造，這就要求我們教師改變傳統(tǒng)觀念課堂教學(xué)不應(yīng)該講通講透，要留給學(xué)生思維的空間，留足學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生自?shī)^其果，只有這樣，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。我甚至覺(jué)得有些課文，教師可以只講五分，滔滔不絕，把教材上和教參上的知識(shí)和盤托出，這本來(lái)就是越俎代庖的錯(cuò)誤之舉，犯了藝術(shù)上所說(shuō)的“直露”的毛病，我們要花的功夫應(yīng)該是在設(shè)計(jì)和點(diǎn)撥上面，時(shí)而煽情，時(shí)而理智地引導(dǎo)總結(jié)，因此，我覺(jué)得采用“多元化“的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的新理念下來(lái)學(xué)習(xí)主篇文章，是非常有必要的。

（一）、采用“多元化”的教學(xué)方法，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。新課程以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念，這意味著我們基礎(chǔ)教育課程體系將要走出目標(biāo)單一、過(guò)程僵化、方式機(jī)械的“生產(chǎn)模式”，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)體獲得充分地發(fā)展，培養(yǎng)出有個(gè)性的人才。這個(gè)案例就本著新課程的理念，采用“多元化”的教學(xué)方法如游戲、采訪、學(xué)生互相之間設(shè)疑解疑，仿寫，賞析音樂(lè)等等，它不但豐富了教學(xué)手段、活躍了課堂氣氛、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寓教于樂(lè)中自主地合作、探究文章的意境和情感。

（二）、以讀為本，運(yùn)用各種朗讀法，欣賞品味文章。

“讀書百遍，其意自見(jiàn)”文章的語(yǔ)言比較地生動(dòng)傳神，也有一些含義比較深刻的話，不可能光靠著語(yǔ)言的傳達(dá)給學(xué)生，在這種說(shuō)不出、道不明的情況下，只有通過(guò)學(xué)生多次的朗讀來(lái)引導(dǎo)他們自主地欣賞品味這些語(yǔ)言，教師靈活地運(yùn)用快速閱讀、默讀、齊讀、分角色朗讀來(lái)感受文章的語(yǔ)言美和其中的內(nèi)涵，在讀中培養(yǎng)朗讀能力。

（三）、在實(shí)踐中去體驗(yàn)文章深厚的情感。

（四）、賞識(shí)學(xué)生、全員參與、共同發(fā)展。

欣賞音樂(lè)等活動(dòng)對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難題，特別是貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，但是正是這給活動(dòng)的順利進(jìn)行帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。我想利用巨大的反差（遭受如此大的打擊與挫折，卻能創(chuàng)作如此震撼人心的驚世名作）效應(yīng)，強(qiáng)化教學(xué)效果。之所以選擇《命運(yùn)交響曲》，是因?yàn)閺墓胖两瘢惗喾疫@個(gè)名字就始終與古典音樂(lè)等量齊觀，他的才能和他的堅(jiān)毅精神以一種獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)方式結(jié)合在了一起。特別是這首人人皆知的貝五，即貝多芬第五交響樂(lè)，又名“命運(yùn)”。雖然這交響曲欣賞水平要求極高，我也不是想上成專業(yè)的音樂(lè)鑒賞課，但是我覺(jué)得這么好的音樂(lè)雖然不能決定和改變什么，但它給人心靈上的震撼卻是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，怎么能隨便放過(guò)這樣一個(gè)好時(shí)機(jī)？這時(shí)，老師就必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和手勢(shì)調(diào)動(dòng)他們的積極性，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和回答，教師始終給予積極性的評(píng)價(jià)，即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯(cuò)誤，教師也會(huì)面帶微笑地鼓勵(lì)他們，諸如“同學(xué)們的回答真是各具特色，都有一定的道理，可真讓老師刮目相看”等等。這樣就能全員參與積極提高。事實(shí)上我的學(xué)生也真的讓我刮目相看了。

此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與討論游戲等活動(dòng)，特別是我們班的郁軍同學(xué)，雖然是弱智學(xué)生，但他在這樣寬松熱烈的氣氛下，也勇敢地表現(xiàn)了自己。

總之，這案例本著新課程新理念的思想，運(yùn)用多種渠道充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們?cè)谟螒?、討論、賞析中得到了自己的真切體驗(yàn)，作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)老師，我也試著闡釋一種全新的教學(xué)理念，希望通過(guò)嘗試，可以走出一條可行的學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的道路。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇十六

貝多芬是世界音樂(lè)史上最偉大的作曲家之一，他的音樂(lè)作品無(wú)論在形式還是內(nèi)容上都給人們帶來(lái)了巨大的震撼。最近我讀了一本關(guān)于貝多芬的傳記，深深被他的人生和音樂(lè)所感動(dòng)。通過(guò)閱讀這本書，我對(duì)貝多芬的理解有了更加深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也深刻反思了自己的生活態(tài)度以及對(duì)人生的理解。

第二段：貝多芬的人生。

貝多芬的人生充滿了困難和挑戰(zhàn)，他在中年時(shí)期耳朵漸漸失聰，但這并沒(méi)有阻止他創(chuàng)作音樂(lè)的激情。相反，他以更加頑強(qiáng)的意志和勇氣繼續(xù)追求音樂(lè)的藝術(shù)完美。他的作品不再只是為了取悅?cè)藗?，而是帶有更加深刻的?nèi)在內(nèi)涵和情感表達(dá)。他的每一首作品都仿佛是他對(duì)世界的一次呼喊，一次對(duì)生命的贊美與探索。

第三段：貝多芬的音樂(lè)。

貝多芬的音樂(lè)是如此多樣化和豐富，他通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作過(guò)程以及對(duì)音樂(lè)形式的創(chuàng)新，創(chuàng)作了許多偉大的交響樂(lè)、鋼琴協(xié)奏曲和弦樂(lè)四重奏等作品。他的音樂(lè)作品一方面展現(xiàn)了他對(duì)音樂(lè)形式的掌握與創(chuàng)新，另一方面則將他個(gè)人的情感體驗(yàn)融入其中，帶給聽(tīng)眾更加真實(shí)和深邃的感受。貝多芬的音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)，更是一種情感的傳遞和共鳴。

第四段：貝多芬的人生啟示。

貝多芬的人生教給我們很多寶貴的道理。首先，他的勇氣和堅(jiān)持告訴我們，在人生的道路上遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們不能放棄，而是要保持積極的態(tài)度和創(chuàng)造力。其次，他的音樂(lè)中所蘊(yùn)含的奮斗和挑戰(zhàn)精神也給我們以啟示，告訴我們要積極追求自己的夢(mèng)想和追求，不論遇到什么困難都要堅(jiān)持不懈地前行。最后，他對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)人性的探索也給我們以啟示，告訴我們要珍惜生命，積極地體驗(yàn)和感受人世間的美好。

第五段：個(gè)人感悟。

貝多芬的音樂(lè)和其人生給我留下了深刻的印象，也給我?guī)?lái)了許多思考和感悟。他的音樂(lè)讓我感受到了生命的力量與美好，他的人生經(jīng)歷讓我明白了困難和挑戰(zhàn)并不可怕，只要我們有足夠的勇氣和堅(jiān)持，就能克服一切。我也意識(shí)到，無(wú)論在何時(shí)何地，我們都應(yīng)該積極地追求和體驗(yàn)人生，以及創(chuàng)造屬于自己的美好。通過(guò)讀《貝多芬》，我受到了激勵(lì)和啟發(fā)，希望在自己的生活中能夠繼續(xù)追求夢(mèng)想，勇敢面對(duì)困難，并將真摯和熱愛(ài)注入自己的所做所為。

總結(jié)：

貝多芬是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和探索的偉大音樂(lè)家。他的音樂(lè)作品和人生經(jīng)歷都是如此令人敬佩和鼓舞人心。通過(guò)閱讀《貝多芬》，我對(duì)他的理解更加深入，并從中汲取了許多有益的啟示。他的音樂(lè)不僅給予了我美的享受，更讓我對(duì)自己的生活態(tài)度和人生價(jià)值有了全新的理解。我相信，只要我們保持勇氣、堅(jiān)持追求，并將真摯和熱愛(ài)注入自己的所做所為，我們也能夠創(chuàng)造出屬于自己的美好。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇十七

貝多芬，這位偉大的作曲家，他的音樂(lè)作品直擊人心，震懾靈魂。作為世界音樂(lè)史上的一座豐碑，他的傳記《貝多芬傳》成為了一本讓人不得不讀的經(jīng)典之作。通過(guò)閱讀這本傳記，我深刻體會(huì)到了貝多芬音樂(lè)創(chuàng)作背后的偉大和堅(jiān)韌，也對(duì)他生平的奮斗和心路歷程有了更深刻的了解。

首先，《貝多芬傳》讓我領(lǐng)略到了貝多芬音樂(lè)作品中的力量和魅力。他的音樂(lè)作品無(wú)論是在和聲、曲式還是旋律上都展現(xiàn)了極高的水平。貝多芬使音樂(lè)成為了一種表達(dá)內(nèi)心情感和思想的媒介，他的作品喚醒了人們沉睡已久的感知能力。在閱讀貝多芬傳記過(guò)程中，我隨著作者的敘述和感悟，逐漸體味到了貝多芬音樂(lè)所傳遞的深沉與莊嚴(yán)。他的音樂(lè)如同一面鏡子，映照出了人類生活中的偉大情感和追求，讓人們對(duì)生活有了更加深刻的感悟。

其次，《貝多芬傳》中貝多芬艱辛的人生經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。貝多芬天生聾啞，但他并沒(méi)有因此自暴自棄，相反，他用堅(jiān)定不移的意志和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，不斷克服困難和挫折。他通過(guò)自己的努力和不懈的探索，將音樂(lè)推向了新的高度。貝多芬的勇氣和堅(jiān)持不僅使他自己成為了音樂(lè)界的巨人，也激勵(lì)著無(wú)數(shù)追求夢(mèng)想的人們。貝多芬的故事告訴我們，雖然生活可能會(huì)給我們帶來(lái)不公與困擾，但只要我們擁有堅(jiān)強(qiáng)的心志，就能夠戰(zhàn)勝困難，追求理想。

此外，《貝多芬傳》也讓我領(lǐng)悟到了貝多芬音樂(lè)背后的人文精神。貝多芬是一個(gè)熱愛(ài)人類的作曲家，他的音樂(lè)作品總是謳歌著人類的偉大和智慧。他在音樂(lè)中表達(dá)了對(duì)自由、平等和愛(ài)的熱愛(ài)，他的作品激勵(lì)著人們追求真理和美好。貝多芬用自己的音樂(lè)為人類的心靈搭起了一座橋梁，讓我們能夠超越種族、國(guó)籍和信仰的界限，共同激發(fā)內(nèi)心的情感。

最后，《貝多芬傳》給我留下了一個(gè)深刻的啟示：追求夢(mèng)想需要勇氣和堅(jiān)持，但也需要為人格的獨(dú)特性和內(nèi)心的自由奮斗。貝多芬在自己的音樂(lè)創(chuàng)作中永遠(yuǎn)不會(huì)妥協(xié)，他追求的是一個(gè)獨(dú)立于時(shí)代的精神自由。他的音樂(lè)不僅僅是為了追逐聲譽(yù)和功利，而是為了追求自我超越和對(duì)內(nèi)心的真實(shí)表達(dá)。貝多芬傳記中所展現(xiàn)出的這份追求，令人欽佩和鼓舞。正是因?yàn)樗淖非蠛湍懽R(shí)，他的音樂(lè)成就才得以傳承至今。

總之，《貝多芬傳》通過(guò)生動(dòng)、真實(shí)地描繪了貝多芬這位偉大的作曲家的一生，展現(xiàn)了他高尚的人格和音樂(lè)才華。通過(guò)閱讀這本傳記，我不僅對(duì)貝多芬的音樂(lè)作品有了更深刻的理解，也學(xué)到了許多關(guān)于人生和藝術(shù)追求的真諦。貝多芬用他的音樂(lè)告訴我們，只有當(dāng)我們擁有堅(jiān)定的信念和勇氣，才能在追求夢(mèng)想的道路上保持不屈不撓的精神。他的故事將繼續(xù)激勵(lì)著人們，成為我們追尋夢(mèng)想的光輝篇章。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇十八

1.查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫刻畫人物的寫法。

4.學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容;學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫刻畫人物的方法。

查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。

一.整體感知。

1.導(dǎo)入新課：

聽(tīng)一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。讓學(xué)生回答曲名、作者。

問(wèn)：你從交響曲中聽(tīng)到了什么?(樂(lè)曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音)。

貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候(1798年)，自此至57歲(1827年)逝世，其間二十余年時(shí)光全是聾疾為祟的時(shí)期，然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。站在演奏臺(tái)上聽(tīng)不見(jiàn)聽(tīng)眾掌聲的時(shí)候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個(gè)音樂(lè)家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂(lè)融入與命運(yùn)的不屈抗掙之中，他是心的英雄，他的音樂(lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。

2.教師范讀課文。

3.學(xué)生帶著下列問(wèn)題自由朗讀，教師正音。

“客人”是怎樣訪問(wèn)貝多芬的?其間寫了哪幾件事?

四人小組討論，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，明確：

主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮機(jī)音樂(lè)會(huì)的情形。

二.研讀與賞析。

1.學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或是能觸動(dòng)心弦的句子，用筆畫出來(lái)。四人小組討論，合作探究，理解句子含義，然后全班討論明確，教師適時(shí)點(diǎn)撥或補(bǔ)充。

a.“你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛”是什么意思?

b.為什么貝多芬說(shuō)“一棵樹(shù)好比一個(gè)人好”?

e.“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的‘永恒’是指什么?

明確：對(duì)不幸命運(yùn)的抗掙。

3.你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人?

明確：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。

三.小結(jié)。

貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個(gè)音樂(lè)家。他有對(duì)于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂(lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。

耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死亡，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死亡。整個(gè)世界死亡了，而貝多芬不曾死，并且他還重創(chuàng)那已經(jīng)死亡的世界，重創(chuàng)音響的王國(guó)，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生的創(chuàng)造力，只要自然界里那種無(wú)名的原始的力可以相比。

一.導(dǎo)入新課。

二.研讀課文。

1.學(xué)生速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2.學(xué)生精讀6、7、8、9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌的句子，并說(shuō)說(shuō)這些描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。

討論明確：

兩肩極寬——能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。

衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽(tīng)器——-浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。

有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)不朽之作。

外貌描寫(神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴)——是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。

三.體驗(yàn)與反思。

出自 m.zgxlcd.com

1.學(xué)生朗讀6、7、8、9段。

2.教師點(diǎn)撥：描寫人物外貌的要旨——抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。

3.學(xué)以致用：用學(xué)到的描寫人物外貌的方法，作5分鐘人物速寫，所刻畫的人物均是同班同學(xué)，不說(shuō)出姓名。然后，全班交流，由大家根據(jù)所寫的外貌來(lái)判斷是誰(shuí)，最后學(xué)生互評(píng)，論其寫法的得失。

4.小組討論：站在“客人”的角度，談?wù)勥@次訪問(wèn)的收獲。

5.再次聆聽(tīng)《命運(yùn)交響曲》，并聽(tīng)莫扎特和貝多芬的音樂(lè)有什么不同?

明確;莫扎特的音樂(lè)是感覺(jué)的藝術(shù)，貝多芬的音樂(lè)是靈魂的聲音。

6.拓展作業(yè)。

a.聽(tīng)貝多芬其他名曲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

b.將外貌速寫整理出來(lái)，寫在作文本上。

c.課外閱讀《約翰.克利斯多夫》。

貝多芬的音樂(lè)心得體會(huì)篇十九

《貝多芬傳》是由作家劉心武所著，這是一部描寫了音樂(lè)家貝多芬的傳記。作為世界上最偉大的音樂(lè)家之一，貝多芬的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷讓人們由衷敬仰。通過(guò)閱讀這本傳記，我對(duì)貝多芬的生活和他創(chuàng)造出的美妙音樂(lè)有了更深刻的了解，也對(duì)他所經(jīng)歷的困苦和堅(jiān)持不懈的精神感到佩服。

第二段：貝多芬的生平。

貝多芬生于德國(guó)一個(gè)音樂(lè)世家，從小就展現(xiàn)出了非凡的音樂(lè)才華。但是，他的童年并不幸福，家境貧寒，父母對(duì)他的要求極高且專橫，給了他沉重的心理壓力。然而，貝多芬并沒(méi)有沉淪于這樣的環(huán)境，他選擇了在音樂(lè)中發(fā)泄他的情感和理想。他用音樂(lè)來(lái)尋找力量和安慰，這種對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和執(zhí)著塑造了他成為偉大音樂(lè)家的意志。

第三段：貝多芬的創(chuàng)作之路。

貝多芬在他一生中創(chuàng)作了大量的音樂(lè)作品，包括交響曲、鋼琴曲、弦樂(lè)四重奏等。他的音樂(lè)作品充滿了激情和力量，把他個(gè)人的情感與整個(gè)人類的情感融合在一起。通過(guò)他的音樂(lè)，我們可以感受到他一生中經(jīng)歷的喜怒哀樂(lè)。他的音樂(lè)給人們帶來(lái)的是內(nèi)心的震撼和力量的啟示，使我們?cè)谝魳?lè)中感受到生命的意義。

第四段：貝多芬的困苦與堅(jiān)持。

貝多芬的一生并不平坦，他經(jīng)歷了很多的困苦和痛苦。最為人所稱道的是他的聾病，這個(gè)病痛苦了他很多年，并且讓他逐漸失去了聽(tīng)力。但即使如此，他并沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和創(chuàng)作。他以無(wú)聲的耳朵和靈魂，繼續(xù)創(chuàng)作了一系列驚人的音樂(lè)作品。這種堅(jiān)持不懈的精神令人敬佩，也是他作品中的偉大力量來(lái)源。

第五段：對(duì)貝多芬的敬仰和反思。

《貝多芬傳》給我留下了深刻的印象，引發(fā)了我對(duì)貝多芬的敬仰和反思。貝多芬用他的音樂(lè)給人們帶來(lái)了無(wú)盡的歡愉和精神的鼓舞，他的音樂(lè)作品如今成為了經(jīng)典。他的堅(jiān)持與奮斗教會(huì)了我們，只要我們有激情和毅力，就能夠克服一切困難，創(chuàng)造出不可磨滅的偉大。貝多芬不僅僅是偉大的音樂(lè)家，更是一個(gè)對(duì)生命和藝術(shù)深有感悟的人。通過(guò)他的故事，我們可以看到一個(gè)普通人如何通過(guò)音樂(lè)和堅(jiān)持來(lái)創(chuàng)造出不朽的藝術(shù)，這給我們帶來(lái)了對(duì)人生追求和意義的思考。

綜上所述，《貝多芬傳》讓我們更深入地認(rèn)識(shí)了貝多芬這位偉大的音樂(lè)家。通過(guò)他的生平和創(chuàng)作，我們看到了堅(jiān)持與奮斗的力量。貝多芬的音樂(lè)給人們帶來(lái)了歡愉和啟示，他的故事也給予我們?cè)谏钪袌?jiān)持和追求的信念。這本傳記引發(fā)了我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，也讓我更加理解了藝術(shù)對(duì)人類的意義和影響。無(wú)論是貝多芬的音樂(lè)，還是他的人生故事，都將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們不斷追求自己的夢(mèng)想和創(chuàng)造出屬于自己的偉大。