教案可以提供教學(xué)過程中所需要的教學(xué)資源和教學(xué)方法的選擇。編寫教案時(shí)，教師需要考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，以提高學(xué)習(xí)的積極性。以下是一些經(jīng)典的教案案例，希望對(duì)你的備課工作有所幫助。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇一
1、通過學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)，了解實(shí)用美術(shù)的用途。
2、學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比與和諧的知識(shí)，并用于封面的色彩的搭配。
3、運(yùn)用所學(xué)的設(shè)計(jì)方法和技能，完成日記本、作品集封面設(shè)計(jì)作業(yè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生探索美、追求美、創(chuàng)造美的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：了解封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成元素，掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法，設(shè)計(jì)日記本封面。
教學(xué)難點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)構(gòu)成元素的組合布置。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集等）。
2、選擇幾款封面設(shè)計(jì)簡潔精美，供學(xué)生欣賞。
一、導(dǎo)入新課。
2、師生將自己喜愛的日記本、書籍封面設(shè)計(jì)（實(shí)物）向全班展示，從文字、圖形、色彩三方面說說喜歡的理由。
3、師生共同欣賞課本提供的優(yōu)秀的日記本封面設(shè)計(jì)范例，不同風(fēng)格和形式的日記本封面及同齡人設(shè)計(jì)制作的日記本封面優(yōu)秀范例。在欣賞的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分析日記本的封面圖案的內(nèi)容造型和色彩的搭配方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的強(qiáng)烈愿望。
二、講授新課。
封面設(shè)計(jì)的目的是要在視覺上吸引讀者。運(yùn)用封面設(shè)計(jì)形式美法則，努力追求封面文字、圖形、色彩的最佳組合，是對(duì)具體形象語言取舍、加工、組織的獨(dú)特再創(chuàng)造。構(gòu)思新穎、藝術(shù)感染力強(qiáng)的封面設(shè)計(jì)使讀者獲得美的享受，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。
2、講授封面的構(gòu)成元素。
文字、圖形、色彩在封面設(shè)計(jì)中是必不可少的三個(gè)要素。而封面設(shè)計(jì)者是根據(jù)書籍的主題和內(nèi)容，將不同的形態(tài)的文字、圖形、色彩進(jìn)行合理布局，產(chǎn)生出不同的效果。
圖形：封面上一切具有形象的，都可稱之為圖形，包括了攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實(shí)的，有抽象的（幾何圖形、點(diǎn)、線等），有具象素材（人物、動(dòng)植物、山水等）還有寫意的。圖形的表現(xiàn)形式呢主要分為具象圖形、抽象圖形、裝飾圖形和漫畫圖形這幾種形式。（在《圖案與生活》那一課中，同學(xué)們還記得學(xué)了什么內(nèi)容嗎？圖案是來源于哪里的呢？生活，大自然。在那一課當(dāng)中，我們還學(xué)習(xí)了圖案的變化手法，同學(xué)們還記得么？能夠?qū)⑽覀冊(cè)瓉韺W(xué)習(xí)的內(nèi)容運(yùn)用到日記本封面的設(shè)計(jì)中么？）。
色彩：色彩是封面設(shè)計(jì)中的重要元素。色彩具有影響人的心里，喚起人們情感的作用，（給同學(xué)們欣賞幾幅圖片和提出問題：欣賞這些畫給你的感觸是什么？）比如暖色調(diào)的圖片能給人什么樣的感覺，冷色調(diào)的圖片能給人什么樣的感覺等。在封面設(shè)計(jì)中使用不同的顏色就產(chǎn)生出不同的設(shè)計(jì)效果。（提問一些色彩的象征，比如紅色熱情、喜慶、幸福；黃色愉快、光明、高貴；藍(lán)色平靜、和平、理智；綠色生命、青春、安靜、平和；紫色象征高貴，黑色象征嚴(yán)肅悲哀，白色象征純潔高雅等）。如果掌握好色彩的表現(xiàn)力，在封面設(shè)計(jì)上進(jìn)行合理的運(yùn)用，就會(huì)創(chuàng)造出有寓意、切題、獨(dú)特的封面來感染讀者，并給讀書以美的享受。
3、講授封面構(gòu)成的基本方法。
4、構(gòu)思立意：為什么目的而設(shè)計(jì)。圍繞此目的進(jìn)行字體選擇、圖形選擇、色彩選擇。
合理布局：圖形為次要背景，文字為主要元素的封面設(shè)計(jì)只要根據(jù)文字的主次、疏密、大小、顏色進(jìn)行組合布局。文字、圖形同為主要元素的封面設(shè)計(jì)必須全盤考慮文字、圖形的主次、疏密、虛實(shí)、大小、顏色進(jìn)行整體布局，使其完美結(jié)合，相輔相成。封面合理布局即“經(jīng)營位置”，也就是怎么樣才能把文字，圖形，色彩三元素在封面上以一定的形式法則組合、安排、構(gòu)成一個(gè)完美協(xié)調(diào)的畫面。板書布局樣式：對(duì)稱布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平線布局，垂直線布局，s型布局，環(huán)型布局等。
法無定式，要獲得封面設(shè)計(jì)的最佳布局，也可以將封面的構(gòu)成元素用彩色小紙片按構(gòu)思剪成若干形狀，反復(fù)組合直到滿意為止。
四、講解設(shè)計(jì)步驟：（略）。
五、學(xué)生作業(yè)：
用已學(xué)過的裝飾或?qū)憣?shí)繪畫的知識(shí)技能設(shè)計(jì)出一至幾款日記本封面小稿，擇優(yōu)選用。
教師巡視指導(dǎo)，注意表揚(yáng)有新穎的設(shè)計(jì)草稿。
教學(xué)反思：在上美術(shù)設(shè)計(jì)課的過程中，將學(xué)生思想情感，生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想和想象調(diào)動(dòng)起來，而不是讓學(xué)生被動(dòng)的接受教師的講解，這樣，比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維。但是在課程實(shí)施的過程中，還是有很多需要改進(jìn)的地方。如，為了完成課程內(nèi)容，沒能盡可能的關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)那些在課堂上比較沉默和基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。在時(shí)間的安排上，講課的時(shí)間用得太多，給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間不夠充足等等。在美術(shù)教學(xué)中，我需要學(xué)習(xí)的東西還太多太多了。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇二
1、地位與作用。
本課是上?？萍冀逃霭嫔纭缎畔⒓夹g(shù)》七年級(jí)下冊(cè)第一單元活動(dòng)一的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)制作簡單的電子文稿作品，這節(jié)課是前面知識(shí)的延伸也是后面制作電子小報(bào)的基礎(chǔ)，教材從生活實(shí)例出發(fā)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)由淺入深進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握電子小報(bào)的基本組成，進(jìn)而學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的電子小報(bào)，實(shí)現(xiàn)“從生活走向信息技術(shù)，從信息技術(shù)走向社會(huì)”的新課程理念。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)與技能。
了解電子小報(bào)的基本組成并設(shè)計(jì)簡單的電子小報(bào)。
（2）過程與方法。
通過結(jié)合范例分析及學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的探究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)、樂于探究的良好品質(zhì)，以及向名人學(xué)習(xí)，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解電子小報(bào)的基本組成，圍繞小報(bào)主題確定作品內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的意識(shí)，體驗(yàn)探究問題的過程與方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
完成小報(bào)的版面布局設(shè)計(jì)，繪制版面草圖設(shè)計(jì)電子小報(bào)。
二、學(xué)情分析。
教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，在此之前，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行寫作，或?qū)σ延械奈淖炙夭倪M(jìn)行初步的編輯、加工和集成，制作簡單的電子文稿作品。在初中階段，學(xué)生仍有必要深入學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)處理與交流文字，增強(qiáng)加工信息、表達(dá)信息的能力。
三、教法分析。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、討論教學(xué)法。
四、學(xué)法分析。
自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)過程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
展示電子小報(bào)范例，組織學(xué)生分組交流家鄉(xiāng)的名人及其生平事跡，提出問題，引出本課任務(wù)：設(shè)計(jì)電子小報(bào)，介紹家鄉(xiāng)名人。
1、以小組為單位交流自己通過利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索到的家鄉(xiāng)名人。
2、明確本課任務(wù)：設(shè)計(jì)電子小報(bào)，介紹家鄉(xiāng)的名人。
通過展示電子小報(bào)范例及師生交流，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)名人的了解，以及提問的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生明確本課任務(wù)。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究。
探究活動(dòng)1：確定小報(bào)主題。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、展示部分家鄉(xiāng)名人的圖片，向?qū)W生簡單介紹電子小報(bào)的基本組成。
2、指導(dǎo)學(xué)生分組討論，派代表發(fā)言本組選擇哪位家鄉(xiāng)名人，說出理由并確定小報(bào)主題。
1、欣賞電子小報(bào)范例并了解小報(bào)的基本組成。
2、討論并派代表發(fā)言，確定小報(bào)主題。
通過教師展示家鄉(xiāng)名人圖片，學(xué)習(xí)小組成員之間相互討論、交流并派代表展示，培養(yǎng)組員共同探討問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生確定小報(bào)的主題。
探究活動(dòng)2：確定版面內(nèi)容，收集與選擇素材。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、組織學(xué)生分組交流：應(yīng)該如何圍繞小報(bào)主題確定版面的主要內(nèi)容。
2、巡視指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑收集與選擇素材。
1、分工合作，組長可從收集文字、圖片資料、以及對(duì)這些資料的整理對(duì)組員進(jìn)行明確分工。
2、對(duì)選出的文稿進(jìn)行修改，使之更符合主題需要及版面要求。
通過組內(nèi)交流、組員分工合作的活動(dòng)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)小組成員共同搜索信息、辨別信息、選擇信息、加工信息的能力，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的`積極性、主動(dòng)性。
探究活動(dòng)3：設(shè)計(jì)小報(bào)版面，繪制版面草圖。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、結(jié)合范例，引導(dǎo)學(xué)生合理安排報(bào)頭和各篇文章的圖文在版面上的位置、大小及樣式等，力爭使小報(bào)的主題突出、版面美觀。
2、組織學(xué)生集體參與確定小報(bào)的版面布局，分工合作繪制版面草圖。
1、學(xué)習(xí)電子小報(bào)范例，交流、討論并初步確定小報(bào)的版面布局。
2、小組成員集體參與，組長從版面策劃、操作電腦繪制草圖和展示作品等方面對(duì)組員進(jìn)行具體分工。
引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞并學(xué)習(xí)電子小報(bào)作品范例，了解各種圖文的編排格式，在設(shè)計(jì)小報(bào)版面、繪制版面草圖的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力及合作精神。
（三）成果展示、交流評(píng)價(jià)。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教師在電腦上循環(huán)展示每組的作品，引導(dǎo)學(xué)生組間交流，進(jìn)行互評(píng)。
觀看所展示的作品，小組成員內(nèi)交流意見，可對(duì)其他組的作品進(jìn)行釋疑、評(píng)價(jià)，肯定作品的精彩之處，并說出自己的想法，給予改進(jìn)的建議，使作品更加完善。
通過作品展示，使每位組員對(duì)本組共同努力設(shè)計(jì)的電子小報(bào)產(chǎn)生認(rèn)同感、成就感。在組員合作交流、組間相互評(píng)價(jià)中學(xué)到新知，感受快樂！
（四）知識(shí)歸納、拓展延伸。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1、先請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、布置作業(yè)，學(xué)生課后自主完成。
1、小組交流討論、總結(jié)，說出自己的收獲。
2、增強(qiáng)向家鄉(xiāng)名人學(xué)習(xí)的意識(shí)和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
3、課后實(shí)踐操作，運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)為學(xué)校名師設(shè)計(jì)一份電子小報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生通過小組探討、交流，對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，歸納要點(diǎn)，體驗(yàn)收獲，激勵(lì)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自主完成，學(xué)以致用，不斷創(chuàng)新。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇三
編制個(gè)性化電子教案是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育信息化的必由之路。制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫的重點(diǎn)。
一cai所涉及的知識(shí)領(lǐng)域。
cai研究涉及到認(rèn)知科學(xué)、教育學(xué)、控制論、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域，分為理論、技術(shù)、應(yīng)用三個(gè)層次。cai的理論研究經(jīng)歷了大致五個(gè)階段：50年代主流的是從行為主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)的程序教學(xué)，它力求研究出一種程序式計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，以問答方式將知識(shí)分解組成一個(gè)系統(tǒng)的問題鏈，是一種機(jī)器求解的自動(dòng)化教學(xué)法模式；60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生具有了學(xué)習(xí)過程的控制權(quán)；70年代，認(rèn)知心理學(xué)、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認(rèn)知科學(xué)為基礎(chǔ)的智能教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)生模型和教學(xué)策略模型，使系統(tǒng)能支持靈活主動(dòng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)；80年代利用多媒體技術(shù)研究成果，研究能同時(shí)開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者更符合認(rèn)知心理規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境；90年代計(jì)算機(jī)絡(luò)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，建構(gòu)主義的教學(xué)理論得到提倡。建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)的獲得，是學(xué)習(xí)者通過環(huán)境對(duì)概念重組、構(gòu)造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導(dǎo)而不是講授，學(xué)校主要是為學(xué)習(xí)者一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者無時(shí)空限制的自由學(xué)習(xí)空間。
cai的應(yīng)用研究主要在應(yīng)用的模式、方法和方面。教學(xué)的效果如何，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對(duì)推廣應(yīng)用cai都有重要意義。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，遵照某種教學(xué)軟件，只有在教學(xué)實(shí)踐中來檢驗(yàn)其效果。因此對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠的重視。教學(xué)實(shí)驗(yàn)探討計(jì)算機(jī)輔助教育將具有怎樣的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)問題。
二開放的個(gè)性化電子教案的設(shè)計(jì)與制作。
教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育手段、教育方法以及教育資源的建設(shè)，是近年來教育研究的熱點(diǎn)。針對(duì)第一代cai課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代cai必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動(dòng)性、集成性、針對(duì)性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。
要達(dá)到上述要求，所編制的cai課件必須是開放的、個(gè)性化的。其原因之一：對(duì)同一門課乃至同一章節(jié)，各個(gè)教師講課的重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)雖然應(yīng)該一致，但其切入點(diǎn)、材料的組織運(yùn)用、授課風(fēng)格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師也需要各自不同的、個(gè)性化的電子教案。
其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時(shí)，針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境（如不同班級(jí)、不同的年級(jí)、不同的教學(xué)次序），其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織也同樣有差異，需要根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)。例如，有的班級(jí)（學(xué)生）需要新的例證，有的班級(jí)需要增加內(nèi)容等。不同的教學(xué)環(huán)境也要求個(gè)性化的電子教案。
個(gè)性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上，課件可以是嚴(yán)肅正規(guī)的，講究構(gòu)圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點(diǎn)“動(dòng)漫”風(fēng)格；在選材內(nèi)容上，同一門課的課件，在統(tǒng)一的大綱的要求下，鼓勵(lì)發(fā)揮教師個(gè)人教學(xué)特長，體現(xiàn)自己的教育與教學(xué)方法，融入自己的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)策略。
電子教案個(gè)性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對(duì)教師本人是開放的。課件是柔性的，應(yīng)便于修改、編輯、重組。教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不同的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)、制作、便用自己特色的、個(gè)性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具，也可以是學(xué)習(xí)型的，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。
三開發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)在于構(gòu)建教學(xué)素材庫。
根據(jù)我國國情和教育資源現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，目前能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)又較為實(shí)際的辦法是開發(fā)教學(xué)素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學(xué)素材庫是教師根據(jù)教學(xué)需要可以自己組合運(yùn)用的教學(xué)信息庫、教學(xué)策略庫與工作平臺(tái)，具有素材豐富，能夠科學(xué)地、快速地分類與檢索的特點(diǎn)。教師運(yùn)用教學(xué)素材的教學(xué)單元，為教育服務(wù)。教學(xué)素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個(gè)性化的電子教案。
四建設(shè)教學(xué)素材庫存的重點(diǎn)在于素材的制作。
素材是教學(xué)信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學(xué)素材只表現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。惟有如此才能實(shí)現(xiàn)它的針對(duì)性、靈活性、可組裝性。
教學(xué)素材制作的難點(diǎn)往往不單是三維動(dòng)畫的模擬演示，而是如何設(shè)計(jì)素材以準(zhǔn)確生動(dòng)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為活潑的畫面，看不見摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，復(fù)雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。
教學(xué)素材的設(shè)計(jì)制作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.用三維仿真表現(xiàn)復(fù)雜的形體與運(yùn)動(dòng)。一般的做法是先將形體復(fù)雜的物體用cad做成三維模型，再導(dǎo)入到3dmax中做成立體動(dòng)畫，最后轉(zhuǎn)化為avi文件播放。
2.將知識(shí)重點(diǎn)或難點(diǎn)分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識(shí)點(diǎn)或難點(diǎn)，找到最合適的表現(xiàn)方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達(dá)，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關(guān)系簡單、清晰，整個(gè)過程轉(zhuǎn)化為一系列畫面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣，復(fù)雜的過程轉(zhuǎn)化為一系列簡單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，學(xué)生就很容易理解和掌握。
3.充分利用計(jì)算機(jī)的特殊圖形功能。利用計(jì)算機(jī)特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，對(duì)瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細(xì)節(jié)部分或易疏忽的地方。
五結(jié)論。
編制開放的個(gè)性化電子教案是第二代cai的發(fā)展方向。作為新一代cai，它既保持cai有利于解決教學(xué)時(shí)數(shù)壓縮、教學(xué)信息量擴(kuò)大的矛盾的長處，以克服了第一代cai課件形成的“套路式教學(xué)”的不足。能充分發(fā)揮教師個(gè)人的教學(xué)特長，提高教學(xué)效率，緩解教學(xué)資源緊缺的矛盾，使課堂教學(xué)更為形象、生動(dòng)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
建設(shè)開放式教學(xué)素材庫是開發(fā)新一代cai的基礎(chǔ)。教學(xué)素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學(xué)資源可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，融入教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步結(jié)合具體的教學(xué)要求，制作個(gè)性化電子教案及課件。
制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫的重點(diǎn)。教學(xué)素材制作的難點(diǎn)，往往不是高難的信息技術(shù)，而是如何構(gòu)思素材的形式、編排，以準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇四
8月如果該企業(yè)除上述a、b產(chǎn)品共耗材料10000元外，a產(chǎn)品單獨(dú)耗用材料160000元，b產(chǎn)品單獨(dú)耗用材料40000元，基本生產(chǎn)車間領(lǐng)用機(jī)物料2500元，機(jī)修車間領(lǐng)用備件3000元，企管部門領(lǐng)用材料1500元。根據(jù)資料編制“材料費(fèi)用分配匯總表”。
材料費(fèi)用分配表。
(2)材料定額費(fèi)用比例法。
2、材料費(fèi)用分配表的編制及其帳務(wù)處理。
(1)在實(shí)際工作中，材料費(fèi)用的分配是通過編制材料費(fèi)用分配表進(jìn)行的。
(2)帳務(wù)處理：
根據(jù)【例1】“材料費(fèi)用分配表”作出會(huì)計(jì)分錄。
借：生產(chǎn)成本--基本生產(chǎn)成本300000。
--輔助生產(chǎn)成本3000。
制造費(fèi)用--基本生產(chǎn)車間2500。
管理費(fèi)用1500。
貸：原材料307000。
二、燃料費(fèi)用的分配核算。
其程序和方法與材料費(fèi)用分配基本相同。
1、在燃料費(fèi)用占產(chǎn)品成本比重較大的情況下，產(chǎn)品成本明細(xì)帳中應(yīng)單獨(dú)設(shè)置“燃料及動(dòng)力”成本項(xiàng)目；存貨核算應(yīng)增設(shè)“燃料”一級(jí)帳戶；燃料費(fèi)用分配表應(yīng)單獨(dú)編制。
2、在燃料費(fèi)用占產(chǎn)品成本比重較小的情況下，產(chǎn)品成本明細(xì)帳中無需單獨(dú)設(shè)“燃料及動(dòng)力”成本項(xiàng)目，應(yīng)將燃料費(fèi)用直接記入“直接材料”成本項(xiàng)目；存貨核算中“燃料”可作為“原材料”帳戶的二級(jí)帳戶進(jìn)行核算；燃料費(fèi)用分配可在材料費(fèi)用分配表中加以反映。
三、低值易耗品費(fèi)用的分配核算。
1、攤銷額處理：
領(lǐng)用時(shí)，其價(jià)值損耗應(yīng)計(jì)入成本、費(fèi)用中。因其攤銷金額較小，無需專設(shè)成本項(xiàng)目，因此，產(chǎn)品生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷額記入“制造費(fèi)用”帳戶；廠部管理用的低值易耗品攤銷額記入“管理費(fèi)用”帳戶；輔助生產(chǎn)用的低值易耗品攤銷額記入“輔助生產(chǎn)成本”帳戶。
2、攤銷方法：一次攤銷法、分次攤銷法。
(1)一次攤銷法(適于單位價(jià)值較低、使用期限較短的低值易耗品)。
領(lǐng)用時(shí)，其價(jià)值一次計(jì)入當(dāng)期成本、費(fèi)用。即借記“制造費(fèi)用”、“管理費(fèi)用”、“輔助生產(chǎn)成本”等帳戶，貸記“低值易耗品”帳戶。
報(bào)廢時(shí)，其殘料價(jià)值沖減有關(guān)成本、費(fèi)用。即借記“原材料”等帳戶，貸記“制造費(fèi)用”、“管理費(fèi)用”等帳戶。
(2)分次攤銷法(適于單位價(jià)值較高、使用期限較長的低值易耗品)。
出自 m.zgxlcd.com
特點(diǎn)：低值易耗品的價(jià)值按其使用期限分月攤?cè)氤杀尽①M(fèi)用。攤銷期限在一年以內(nèi)的，轉(zhuǎn)作“待攤費(fèi)用”，分月攤銷；攤銷期限在一年以上的，轉(zhuǎn)作“長期待攤費(fèi)用”或“遞延資產(chǎn)”，分月攤銷。
帳務(wù)處理：領(lǐng)用時(shí)，借記“待攤費(fèi)用”或“長期待攤費(fèi)用”科目；貸記“低值易耗品”科目。分月攤銷時(shí)，借記“制造費(fèi)用”、“管理費(fèi)用”科目；貸記“待攤費(fèi)用”或“長期待攤費(fèi)用”科目。
【例2】208月初，領(lǐng)用勞動(dòng)保護(hù)用品一批，計(jì)21000元。其中基本生產(chǎn)車間15000元，機(jī)修車間6000元，分三個(gè)月攤銷。領(lǐng)用時(shí)記帳。
借：待攤費(fèi)用--d攤銷21000。
貸：低值易耗品21000年8月末，攤銷勞保用品費(fèi)7000元，其中基本生產(chǎn)車間5000元，機(jī)修車間元。
借：制造費(fèi)用--基本生產(chǎn)車間5000。
--輔助生產(chǎn)車間2000。
貸：待攤費(fèi)用--d攤銷7000。
四、包裝物費(fèi)用的分配核算。
外購動(dòng)力費(fèi)用分配表2004年8月計(jì)分錄如下：
第一、交互分配的會(huì)計(jì)處理?？芍贿M(jìn)行明細(xì)核算，不進(jìn)行總分類核算。
借：輔助生產(chǎn)成本--供汽500。
--供電200。
貸：輔助生產(chǎn)成本--供電500。
--供汽200。
第二、結(jié)轉(zhuǎn)對(duì)外分配的輔助生產(chǎn)費(fèi)用。
借：制造費(fèi)用--基本生產(chǎn)車間7390。
管理費(fèi)用310。
貸：輔助生產(chǎn)成本--供電5200。
--供汽2500。
交互分配法適用范圍：一般適用于各輔助部門之間相互提供勞務(wù)較多的企業(yè)。
第一章總論。
第一節(jié)財(cái)會(huì)人員和成本信息的作用。
一、企業(yè)組織機(jī)構(gòu)中的財(cái)會(huì)人員。
(一)杜邦公司的財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu)組織p2。
(二)躍進(jìn)汽車集團(tuán)公司財(cái)會(huì)機(jī)構(gòu)組織p3。
(三)會(huì)計(jì)人員的道德問題。
1、美國管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)的“道德行為準(zhǔn)則”的規(guī)定。
(1)專業(yè)能力；(2)保密；(3)誠實(shí)可靠；(4)客觀性。
2、我國會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范。
我國會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括“愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)”八個(gè)方面。其基本要求：
愛崗敬業(yè)；誠實(shí)守信；廉潔自律；客觀公正；堅(jiān)持原則；提高技能；參與管理；強(qiáng)化服務(wù)。
二、成本信息的作用。
(一)成本是制定和選擇決策方案的重要依據(jù)；
(二)成本是業(yè)績?cè)u(píng)價(jià)的重要指標(biāo)；
(三)成本是制定價(jià)格的依據(jù)。
第二節(jié)成本會(huì)計(jì)對(duì)象。
一、成本會(huì)計(jì)的對(duì)象。
(一)什么是成本?成本有廣義和狹義之分。
1、廣義的成本：是指為完成一定的任務(wù)，達(dá)到特定的目的而發(fā)生的`人力、物力和財(cái)力耗費(fèi)的貨幣表現(xiàn)。
2、狹義的成本：僅指物質(zhì)生產(chǎn)部門為制造產(chǎn)品而發(fā)生的成本，即產(chǎn)品成本。
成本是企業(yè)為生產(chǎn)產(chǎn)品、提供勞務(wù)而發(fā)生的各種耗費(fèi)。--我國《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》定義。
成本是指為了一定目的而支付的或應(yīng)支付的用貨幣測定的價(jià)值犧牲。p9。
--美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)，1951年定義。
產(chǎn)品成本是生產(chǎn)者為生產(chǎn)一定種類和數(shù)量的產(chǎn)品所消耗而又必須補(bǔ)償?shù)奈锘瘎趧?dòng)和活勞動(dòng)中必要?jiǎng)趧?dòng)的貨幣表現(xiàn)。
(二)成本會(huì)計(jì)的概念：成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)的一個(gè)分支，是以成本為對(duì)象的一種專業(yè)會(huì)計(jì)。
產(chǎn)品成本是成本會(huì)計(jì)對(duì)象的主要內(nèi)容，但并不涵蓋全部。
成本會(huì)計(jì)的對(duì)象：即成本會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的內(nèi)容。應(yīng)包括各行各業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)務(wù)成本和經(jīng)營管理費(fèi)用(即期間費(fèi)用)。
現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)的對(duì)象：不僅包括生產(chǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)營成本和經(jīng)營管理費(fèi)用，還包括各項(xiàng)專項(xiàng)成本，如邊際成本、機(jī)會(huì)成本、可控成本、責(zé)任成本等。
二、支出、費(fèi)用與產(chǎn)品成本之間的關(guān)系。
以工業(yè)企業(yè)為例說明問題。
(一)支出。
(二)費(fèi)用及費(fèi)用與支出的關(guān)系。
費(fèi)用是企業(yè)支出的構(gòu)成部分。
按其同產(chǎn)品生產(chǎn)的關(guān)系可劃分為生產(chǎn)費(fèi)用和期間費(fèi)用兩類。
生產(chǎn)費(fèi)用同產(chǎn)品生產(chǎn)有直接關(guān)系；而期間費(fèi)用同企業(yè)的經(jīng)營管理活動(dòng)有密切關(guān)系的耗費(fèi)，它同產(chǎn)品生產(chǎn)沒有直接關(guān)系，但與發(fā)生的期間配比，應(yīng)作為當(dāng)期收益的扣減。
(三)生產(chǎn)費(fèi)用與產(chǎn)品成本的關(guān)系。
生產(chǎn)費(fèi)用按一定的產(chǎn)品加以歸集和匯總，就是產(chǎn)品成本。
需注意的是，企業(yè)在一定會(huì)計(jì)期間實(shí)際發(fā)生的生產(chǎn)費(fèi)用總和，不一定等于該期產(chǎn)品成本的總和。
第三節(jié)成本會(huì)計(jì)的職能和任務(wù)。
一、成本會(huì)計(jì)的職能。
成本會(huì)計(jì)職能是成本會(huì)計(jì)所具有的功能。成本會(huì)計(jì)職能在不同歷史時(shí)期體現(xiàn)為不同的內(nèi)容。最初成本會(huì)計(jì)職能僅是成本核算，現(xiàn)代成本會(huì)計(jì)職能包括成本核算等七項(xiàng)職能，這七項(xiàng)職能也是成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容。
(一)成本核算。
成本核算是根據(jù)一定的成本計(jì)算對(duì)象，采用適當(dāng)?shù)某杀居?jì)算方法，按規(guī)定的成本項(xiàng)目，通過各費(fèi)用要素的歸集和分配，計(jì)算出各成本計(jì)算對(duì)象的總成本和單位成本。
(二)成本分析。
成本分析是利用成本核算等資料與本期計(jì)劃成本、歷史成本等進(jìn)行比較，用以解釋產(chǎn)品成本差異并分析產(chǎn)生差異的原因，以便采取相應(yīng)措施，改進(jìn)管理，降低耗費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益。
(三)成本預(yù)測。
通過成本預(yù)測，可以減少生產(chǎn)經(jīng)營管理的盲目性，提高成本管理的科學(xué)性與預(yù)見性。
(四)成本決策。
是在預(yù)測的基礎(chǔ)上，根據(jù)其他有關(guān)資料，在若干個(gè)與生產(chǎn)經(jīng)營和成本有關(guān)的方案中，選擇最優(yōu)方案以確定目標(biāo)成本。作出最優(yōu)化的成本決策是編制成本計(jì)劃的前提。
(五)成本計(jì)劃。
是根據(jù)成本決策所確定的目標(biāo)成本，具體規(guī)定處在計(jì)劃期內(nèi)為完成規(guī)定任務(wù)應(yīng)達(dá)到的水平，并提出所應(yīng)采取的各項(xiàng)措施。
(六)成本控制。
是根據(jù)成本計(jì)劃、對(duì)成本發(fā)生和形成過程以及影響成本的各種因素進(jìn)行限制和監(jiān)督，使之能按計(jì)劃進(jìn)行的一種管理活動(dòng)。通過成本控制可以保證成本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。成本控制包括事前控制和事中控制。
(七)成本考核。
是定期對(duì)成本計(jì)劃及其有關(guān)指標(biāo)實(shí)際完成情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，以監(jiān)督和促使企業(yè)加強(qiáng)成本管理責(zé)任制，履行經(jīng)濟(jì)責(zé)任，提高成本管理水平。
以上成本會(huì)計(jì)的職能是相互聯(lián)系、相互依存的。該7項(xiàng)職能中，成本核算是最基本的，是基礎(chǔ)，沒有成本核算，其他各項(xiàng)職能都無法進(jìn)行，因而就不會(huì)有成本會(huì)計(jì)。
二、成本會(huì)計(jì)的任務(wù)。
(一)進(jìn)行成本預(yù)測、成本決策，編制成本計(jì)劃和費(fèi)用預(yù)算；
(二)核算成本、費(fèi)用，并對(duì)其進(jìn)行審核和控制，防止浪費(fèi)和損失；
(三)定期進(jìn)行成本分析并考核其成果，促使企業(yè)降低成本、費(fèi)用，提高經(jīng)濟(jì)效益。
第四節(jié)成本會(huì)計(jì)工作組織。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇五
教學(xué)。
目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
2掌握自選圖形、藝術(shù)字、圖片等格式的設(shè)置與應(yīng)用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，深化學(xué)生對(duì)rd字處理知識(shí)的綜合應(yīng)用。
情感目標(biāo)：提高學(xué)生動(dòng)手能力和審美情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：1電子期刊封面的構(gòu)成和作用。
2自選圖形、藝術(shù)字、圖片和文本框等格式的設(shè)置與應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：自選圖形、藝術(shù)字、圖片和文本框等格式的設(shè)置與應(yīng)用。
教法、學(xué)法。
講授法、演示法、練習(xí)法、“分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——合作探究——綜合運(yùn)用”。
教學(xué)過程。
一、回顧復(fù)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)習(xí)制作電子小報(bào)的過程，制作一份電子板報(bào)的一般過程是什么？接著復(fù)習(xí)鞏固一下關(guān)于頁面設(shè)置、分頁符、藝術(shù)字、文本框、分欄和圖形對(duì)象組合等技術(shù)的操作。
二、探究新知。
導(dǎo)入新。
展示一些期刊封面給學(xué)生看，討論電子期刊比起紙質(zhì)期刊有什么優(yōu)勢？期刊的組成部分有哪些？以及封面和目錄有什么作用？然后老師。
總結(jié)。
講解。
設(shè)計(jì)意圖：通過這樣一種情境的導(dǎo)入，一下子把學(xué)生吸引過來，他們積極主動(dòng)地進(jìn)入到堂的學(xué)習(xí)中來。
2講授內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用繪圖工具設(shè)置自選圖形的格式，再將自選圖形通過適當(dāng)?shù)牟僮餮菔局谱饕粋€(gè)期刊的標(biāo)記圖形。讓學(xué)生對(duì)自選圖形的操作和應(yīng)用更加熟悉。
布置練習(xí)：制作一個(gè)期刊標(biāo)記圖形。
展示電子期刊《校園生活》的封面，學(xué)生討論制作這個(gè)封面用到了哪些技術(shù)。
了解如何制作一個(gè)完整的期刊封面作品。思考：期刊封面由哪幾部分組成？以及如何制作期刊封面。
演示如何制作一個(gè)完整的期刊封面作品。讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)藝術(shù)字、圖片、文本框等格式的設(shè)置與應(yīng)用。
3布置練習(xí)：根據(jù)選擇的主題，制作一個(gè)期刊封面。
教師巡視指導(dǎo)。
三、
堂小結(jié)。
通過這節(jié)，我們學(xué)會(huì)了什么？
學(xué)生小結(jié)這節(jié)所學(xué)到的知識(shí)和技能：電子期刊封面、目錄的構(gòu)成和作用以及自選圖形、藝術(shù)字、圖片和文本框等格式的設(shè)置與應(yīng)用。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇六
1、了解算術(shù)型計(jì)算器表面各按鍵的功能。
2、了解算術(shù)型計(jì)算器工作的基本過程。
3、掌握算術(shù)型計(jì)算器的使用方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
教學(xué)建議。
教材分析。
電子計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用是本冊(cè)書新增加的內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異，高速發(fā)展，隨之而來的是現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段層出不窮，因此計(jì)算機(jī)、計(jì)算器這些新時(shí)代的高科技產(chǎn)品進(jìn)入課堂是歷史的必然。計(jì)算器的一個(gè)基本特點(diǎn)是計(jì)算迅速準(zhǔn)確，使用計(jì)算器，可以把學(xué)生從煩瑣的數(shù)字計(jì)算中解脫出來，這樣既減輕了中年級(jí)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行思考、動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，有利于開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)靈感，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展。
電子計(jì)算器的使用包括兩部分內(nèi)容。第一部分是認(rèn)識(shí)和使用方法。由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過計(jì)算器，因此教材只通過一幅計(jì)算器的外型結(jié)構(gòu)圖，逐漸讓學(xué)生了解計(jì)算器的鍵盤結(jié)構(gòu)（數(shù)字鍵，四則運(yùn)算鍵，清除數(shù)字鍵），同時(shí)通過一些簡單的練習(xí)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)這些按鍵的使用方法。第二部分是計(jì)算器的具體應(yīng)用。教材一共安排了三個(gè)例題，例1是一步的四則運(yùn)算，例2是兩步的四則混合運(yùn)算，例3是帶有括號(hào)的四則混合運(yùn)算。這三個(gè)例題由淺入深，由易到難。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生具體實(shí)踐操作，逐步掌握，而不是僅僅由教師告訴學(xué)生操作步驟和結(jié)論，讓學(xué)生記住。這不是把簡單問題復(fù)雜化，而是讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。
教法建議。
由于大部分學(xué)生已經(jīng)接觸過計(jì)算器，并對(duì)其有了初步的認(rèn)識(shí)，所以適合采用嘗試法或者實(shí)驗(yàn)法。在教學(xué)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好計(jì)算器，通過嘗試，逐漸掌握數(shù)字鍵、四則運(yùn)算鍵、清除數(shù)字鍵，等等。接著，可以讓學(xué)生自己演算例1，訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)數(shù)字的輸入方式（先輸入高位數(shù)字），然后組織學(xué)生分小組互相出題練習(xí)。教學(xué)例2時(shí)，要注意與例1對(duì)比。例1是一步的四則運(yùn)算，例2是兩步的四則混合運(yùn)算，在使用計(jì)算器過程中實(shí)際上是利用了交換律，所以在用計(jì)算器進(jìn)行四則混合運(yùn)算時(shí)，要根據(jù)四則運(yùn)算的順序調(diào)整按鍵順序，分布進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)例3時(shí)，可以分為四步：第一步觀察：例3和例2的主要區(qū)別是什么？第二步思考：還能不能利用交換律運(yùn)算？第三步驗(yàn)證結(jié)論：到底行不行？第四步考慮方法：怎么辦？需要應(yīng)用什么按鍵？通過引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生明白清除數(shù)字鍵的作用，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇七
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)與能力：
1、學(xué)會(huì)本課生字及其組成的新詞。
2、讀中提出問題的能力。
3、真閱讀課文，了解計(jì)算機(jī)與多媒體的關(guān)系。
過程與方法：
1、能根據(jù)課文內(nèi)容收集有關(guān)材料，加深對(duì)課文的理解。
2、理解重點(diǎn)語句“計(jì)算機(jī)會(huì)越來越神”的意思。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生、運(yùn)用計(jì)算機(jī)的興趣。
3、通過學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、教材內(nèi)容分析：
《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》是“人教版”第九冊(cè)新增的一篇課文。它把握時(shí)代的命脈，內(nèi)容淺顯易懂，簡要地介紹了從電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明到多媒體的運(yùn)用的基本情況，展示了電子計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展和燦爛發(fā)展。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是說明電腦與多媒體的關(guān)系。難點(diǎn)是理解和“計(jì)算機(jī)會(huì)越來越神”的意思，并讓學(xué)生展開聯(lián)想。
3、解決重難點(diǎn)的方法：
首先是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀課文，反復(fù)讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學(xué)生通過自己的讀，基本理解課文講的和信要點(diǎn)。
其次是引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中，抓住重點(diǎn)詞句的含義加深理解。并小組結(jié)合討論、交流。然后通過舉例子與打比方的方法給山村老師講解電子計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，通過口語交際，讓重點(diǎn)問題在實(shí)際生活中得到解決。最后讓學(xué)生自主探究，大膽想象計(jì)算機(jī)神到什么程度。
3、重難點(diǎn)解析：
人體本身就是一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的“司令部”說是大腦。同樣，要建造一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng)，也必須在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個(gè)“司令部”，這個(gè)“司令部”就是“電腦”。這幾句話用了舉例子和打比方的說明方法。用人體與大腦關(guān)系的例子，深入淺出地說明多媒體與電腦的關(guān)系，人體說是一個(gè)多媒體信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的是人腦，同樣，多媒體就是一個(gè)信息處理系統(tǒng)，統(tǒng)一處理這一系統(tǒng)的就電腦。把“人腦”和“電腦”比喻成人們熟悉的“司令部”，通俗易懂地說明了“人腦”和“電腦”的功能。
教學(xué)對(duì)象分析：
五年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維能力，并具有強(qiáng)烈的好奇心，因此易于形象思維和學(xué)習(xí)興趣方面進(jìn)行啟發(fā)與引導(dǎo)。因此，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，增加感性認(rèn)識(shí)，從而整體把握課文內(nèi)容。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，品嘗探究的樂趣、收獲合作的快樂。
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)。
主要采用的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，通過課前查閱資料、課上主動(dòng)參與、提出感興趣的問題、選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂于探究、勇于發(fā)表見解、大膽想象，完成對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的意義建構(gòu)。從而培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。
教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：
利用視頻創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體課件展示教學(xué)目標(biāo)，有利于研究性問題的提出與解決。從而使師生合作交流融洽、合諧。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析。
一、看到課題，你想知道什么？
二、自由朗讀課文，把讀懂的問題用筆勾畫出來，然后與小組同學(xué)交流，不懂的問題和新發(fā)現(xiàn)的問題提出來。
（讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟的思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，讓學(xué)生帶著問題去探究、去合作、去交流，從中再去發(fā)現(xiàn)新的問題，提高質(zhì)疑的能力）。
三、新一輪問題出現(xiàn)了，請(qǐng)同學(xué)們想一些好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方式來解決這些問題。我們看男隊(duì)、女隊(duì)誰最先解決完這些問題。
過渡：課文既然都懂了，我們共同去完成一項(xiàng)任務(wù)，看看哪個(gè)隊(duì)表現(xiàn)最出色。請(qǐng)看大屏幕。
課件出示：有一位山村教師，想給她們的學(xué)生們買一臺(tái)電腦，可是她對(duì)電腦的了解又很少，有很多問題，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所知道的知識(shí)，講給這位老師聽。
（分角色交流：一方面檢查學(xué)生知識(shí)的落實(shí)情況，另一方面讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，第三方面讓重難點(diǎn)的突破淡化在實(shí)際生活當(dāng)中，同時(shí)注意順應(yīng)孩子習(xí)得語言的天性，給學(xué)生以表達(dá)的權(quán)力，讓學(xué)生尋找成功的路徑，親自去搜索只屬于自已的快樂。使三個(gè)維度有機(jī)地結(jié)合起來。）。
過渡：今天，聽了同學(xué)們的發(fā)言，我非常感動(dòng)，我代表山里的孩子、山里的老師謝謝你們。謝謝大家。
四、計(jì)算機(jī)會(huì)越來越“神”它會(huì)神到什么程度？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后小組交流、匯報(bào)，等會(huì)兒進(jìn)行男、女對(duì)抗賽。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇八
我是一只靜靜躺在路邊的空易拉罐，昨晚我的主人出門倒垃圾時(shí)，我不小心從垃圾袋中滑落了出來，于是就這樣，我被遺棄在了路邊。躺在發(fā)燙的路面上，烤著烈日，我汗流浹背，渾身有說不出的不舒服。這時(shí)，有一只小鳥飛過，嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“你呆錯(cuò)地方了，你呆錯(cuò)地方了?！?/p>
其實(shí)，在馬路的正對(duì)面就擺放著四個(gè)不同顏色的垃圾桶：藍(lán)色垃圾桶寫著“可回收垃圾”；紅色寫著“有害垃圾”；綠色寫著“廚余垃圾”；還有橘色寫著“其他垃圾”。我多么希望自己能被安放在對(duì)面的垃圾桶中啊。
他繼續(xù)往前走，邊走邊向路人們分發(fā)傳單，還真誠地向路人宣傳垃圾分類的知識(shí)。當(dāng)他把宣傳單發(fā)到一位老爺爺手中時(shí)，只聽他向老爺爺介紹道：“垃圾分類可以減少環(huán)境的污染，可以減少占地，還可以把垃圾中可回收的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成資源，請(qǐng)您支持垃圾分類，謝謝！”老爺爺慈祥地點(diǎn)點(diǎn)頭，連聲說：“好的，好的，我支持，我支持！就是廢紙管廢紙，塑料瓶管塑料瓶，是嗎?！薄笆堑模瑺敔敚 毙「绺邕€禮貌地敬了一個(gè)隊(duì)禮！
一個(gè)下午，小哥哥不停地向路人樂此不疲地介紹有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。雖然滿頭大汗，可是看上去依舊笑容滿面，忙得不亦樂乎。
最后，我和其他一些垃圾被他分門別類地倒進(jìn)了藍(lán)色標(biāo)有“可回收垃圾”的桶內(nèi)。我看見，藍(lán)色的桶內(nèi)有的都是一些礦泉水瓶，舊紙盒，舊燈泡和舊塑料包裝等等。這時(shí)，藍(lán)色的垃圾桶大叔告訴我們說：“我的肚子里，裝的可都是可以回收再利用的垃圾哦。這些垃圾，經(jīng)過再加工，可以變廢為寶呢！回收1噸紙能生產(chǎn)好紙800千克，可以少砍17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，減少35%的水污染?；厥找粋€(gè)啤酒瓶節(jié)省的能量，可使燈泡點(diǎn)亮4小時(shí)。”
看著我那驚訝的樣子，他又繼續(xù)向我介紹道：“我左邊的`紅色垃圾桶裝的都是廢舊電池、廢日光燈管、過期藥品等需要經(jīng)過安全處理的有害垃圾，這些垃圾是要經(jīng)過特殊安全處理的；我右邊的綠色垃圾桶裝的的是剩菜，骨頭，菜葉等食品類廢物，它們經(jīng)過生物技術(shù)處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0。3噸有機(jī)肥料；而再右邊的橘色垃圾桶肚子里裝的則是除了之前說的那些垃圾意外的渣土、磚瓦陶瓷等難以回收的廢棄物，對(duì)它們進(jìn)行衛(wèi)生填埋可有效的減少對(duì)地下水，空氣的污染?！?/p>
“哦……原來是這樣?。 蔽覀兟犕觐D時(shí)恍然大悟，也終于明白小哥哥為什么要滿頭大汗地忙碌一個(gè)下午了。
聽完之后，我想說，垃圾分類其實(shí)并不難，只是人類的舉手之勞而已。為了大家共同的家園，為了大家的明天，請(qǐng)從今天開始，積極參與垃圾分類，分類投放垃圾，一起去創(chuàng)造一個(gè)文明、環(huán)保、綠色的家園吧！
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇九
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入課文。
請(qǐng)一們學(xué)生介紹自己對(duì)多媒體的認(rèn)識(shí)。
二、認(rèn)真讀課文，把握基本內(nèi)容。
1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點(diǎn)點(diǎn)。
2、討論文章內(nèi)容，你明白了什么內(nèi)容?
3、將各自然段的內(nèi)容用一個(gè)詞概括一下。
4、請(qǐng)同學(xué)說說本文的主要內(nèi)容。
三、主體發(fā)揮，選讀課文。
1、哪幾段是寫計(jì)算機(jī)的?哪幾段是寫多媒體的?哪幾段是寫多媒體和計(jì)算機(jī)的?
2、選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內(nèi)容?
3、討論學(xué)習(xí)第一二自然段。
1)文章是怎樣評(píng)價(jià)電子計(jì)算機(jī)的?將重點(diǎn)詞說出來。
2)還介紹了什么?為什么把電子計(jì)算機(jī)稱作電腦?
3)談?dòng)泻胃邢?。從電子?jì)算機(jī)的發(fā)展速度和功能展開討論。
四、作業(yè)。
抄寫生字詞。
第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰能說說電子計(jì)算機(jī)的作用。
二、討論學(xué)習(xí)第三自然段。
1、請(qǐng)學(xué)習(xí)這一段的同學(xué)齊讀這一段。
2、學(xué)生自由談?wù)剬?duì)這一段的理解。
3、媒人與多媒體有什么關(guān)系?這樣比較有什么好處?
4、請(qǐng)學(xué)生談現(xiàn)實(shí)生活中有哪些媒體?
5、“十八般武藝”是指什么?什么叫多媒體設(shè)備?
三、討論學(xué)習(xí)第四五自然段。
1、學(xué)生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處?
2、現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能?請(qǐng)學(xué)生舉例說明。
3、解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內(nèi)在含義。
四、討論學(xué)習(xí)第六自然段。
1、這一段講了什么?
2、計(jì)算機(jī)會(huì)“神”到什么情況?發(fā)揮自己的想象來描繪一下計(jì)算機(jī)的未來。
五、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點(diǎn)嗎?
板書設(shè)計(jì)：
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇十
課型：以唱歌為主的音樂綜合課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片、歌頁。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說，想聽嗎？（生答）。
傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個(gè)條件，能回答出她提出的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出來，就得被砍頭。因此，很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣，被處死刑。當(dāng)天晚上，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（播放背景音樂），或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于，她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問：這首曲子大家聽過嗎？有誰能哼唱兩句嗎？
生答。
師：是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》，在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此，《茉莉花》的芳香，隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。
大家想不想學(xué)唱這首歌呢？
生答。
（出示歌頁）。
二、初聽歌曲。
（師播放歌曲范唱錄音）。
學(xué)生聽后，師問：誰能說說歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美抒情）。
生答。
師：歌曲是怎樣贊美茉莉花的？（芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。）。
生答。
師：有誰見過茉莉花嗎？
生答。
師：老師這里有兩張圖片，我們一起來看看。（師出示茉莉花圖片。）茉莉花也叫茉莉，為白色的小花，小巧玲瓏，清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花，也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞，還可以用來熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師：下面，讓我們?cè)賮砺犚槐楦枨姆冻浺?，邊聽邊在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、?yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音，與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱，邊畫旋律線。
2、師：現(xiàn)在，我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱，請(qǐng)大家邊唱邊畫旋律線好嗎？
學(xué)生跟老師的.電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師：剛才的哼鳴練習(xí)中，你記住了哪些好聽的句子？
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子，老師用電子琴伴奏，并及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師：大家記住的句子可真多，你們發(fā)現(xiàn)這些句子中，有沒有相同或是相似的句子??？請(qǐng)你唱唱它們的譜子。
指生唱。
請(qǐng)前后四個(gè)學(xué)生一起試著唱唱歌譜。（提示學(xué)生唱好連音線，和比較長的句子。）。
請(qǐng)大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，我們?cè)谘莩獣r(shí)要注意唱好有連音線的地方，要唱得流暢連貫，我們?cè)俪槐椤?/p>
生跟琴唱。
師：接下來，我們?cè)囍钤~演唱。
（和學(xué)生一起演唱，要求學(xué)生跟琴慢速演唱，在連音線處提示學(xué)生注意。）。
四、歌曲表現(xiàn)。
1、師：歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏，芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵的時(shí)候，你用什么樣的力度和語氣來演唱呢？請(qǐng)大家四人一組先小聲唱一唱，設(shè)計(jì)一下歌曲的表現(xiàn)方法。
師巡回輔導(dǎo)。
指生匯報(bào)。
師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法都很好，現(xiàn)在讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍。
播放歌曲錄音，師指揮學(xué)生演唱。
2、師：我們自己來演唱好嗎？（學(xué)生跟伴奏錄音演唱。）。
五、音樂與相關(guān)文化。
今天老師為大家準(zhǔn)備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》，請(qǐng)大家欣賞，請(qǐng)感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。
播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·g演奏的《茉莉花》。
師：老師還給你們準(zhǔn)備了由黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。大家可以跟著唱一唱。
學(xué)生聽后，師小結(jié)：《茉莉花》代表了我國的民族文化。在張藝謀執(zhí)導(dǎo)的申奧、申博宣傳片中，巧妙的運(yùn)用《茉莉花》作背景音樂；在雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一個(gè)來自中國的小女孩演唱了這首《茉莉花》，它的旋律響徹了整個(gè)世界；（出示小女孩演唱時(shí)的圖片。）前不久，我國著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會(huì)上又深情演繹了這首歌，再度將它介紹給了全世界。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下搜集一些其它版本的《茉莉花》，下節(jié)課我們將開一個(gè)“芬芳茉莉花”為主題的音樂欣賞展示課。請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，誰能談?wù)勀悻F(xiàn)在的感想嗎？
生答。
師小結(jié)：只有民族的才是世界的?！盾岳蚧ā返囊魳仿贸叹褪亲詈玫淖C明。老師愿茉莉花的清香永遠(yuǎn)留在每個(gè)同學(xué)的心里，讓我們?cè)谲岳蚧▌?dòng)聽的旋律中結(jié)束這節(jié)課。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解民歌與人民生活的關(guān)系，感受民歌的民族風(fēng)格與地方色彩。能隨音樂有感情的輕聲歌唱江蘇民歌《茉莉花》的音樂主題。
2、通過聆聽不同體裁、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、演唱形式的《茉莉花》，體驗(yàn)音樂作品中歌曲的情感，感受不同風(fēng)格音樂的氣質(zhì)、生活的純真與美好在音樂中的表現(xiàn)。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國的《茉莉花》已走上了世界的音樂舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
對(duì)音樂情感的把握和對(duì)以茉莉花為主題的不同音樂感受，以及對(duì)這些音樂所具有的共性和不同個(gè)性的把握和區(qū)別。通過體驗(yàn)--引導(dǎo)--討論--再引導(dǎo)得出結(jié)論的方法，在對(duì)比中找個(gè)性，在感受中尋求其共性的東西。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，我們都知道，我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景如畫，南北風(fēng)光更是別具一格，各有千秋。今天老師就帶來了一組美麗的風(fēng)景圖片和大家一起來欣賞。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)領(lǐng)略一下北方的風(fēng)景建筑與南方的風(fēng)景建筑不同風(fēng)格特點(diǎn)?(媒體出示一組風(fēng)景圖畫，先單張，最后一楨全部出現(xiàn))學(xué)生憑感覺區(qū)分南、北風(fēng)光并簡單闡述判斷的依據(jù)。
2、師：同學(xué)們說的都很有道理。的確，受地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)等條件的影響，北方的風(fēng)景建筑顯得更為雄壯、氣勢磅礴。南方的較之北方，似乎更偏向于精致、小巧、秀麗些。
二、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。
同樣南北方的音樂文化也有很大的差異性。
1、邊播放音樂《茉莉花》邊播放課件。師：水鄉(xiāng)的水多、橋多、船多、歌更多。正是這片靈秀的山水，孕育出了一群文雅賢淑的江南女子，你們聽，她正帶著茉莉的芬芳，唱著我們熟悉的小調(diào)向我們走來。(播放第一段音樂，媒體展示多楨茉莉花的圖片。)你們知道這首歌的曲名嗎?剛才我們聽到的就是江蘇的民歌《茉莉花》。(出示課題，曲譜)。
4、歌曲分析：
(1)師：同學(xué)們，聽了這首歌，你覺得從它的歌詞內(nèi)容上來看，這首《茉莉花》主要表達(dá)了姑娘一種怎樣的情感?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：歌曲中姑娘被芬芳美麗的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲棄不舍得愛慕與眷戀之情/惜花愛花的感情。
(2)那么它的旋律又有何特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看它的歌譜。
生：(1、2、3、5、6)。
師：數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)音?
生：5個(gè)音。
師：對(duì)，這就是我們中國特有的五聲音階。[出示“樓梯狀的音階式排列圖”]。
b.師：現(xiàn)在讓我們一起順著它的音來走一走，唱一唱。聽聽它旋律的走動(dòng)又有什么特點(diǎn)?
c.你們會(huì)唱這首歌嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們輕輕的唱一唱這首歌，體會(huì)它那優(yōu)美的旋律。
師：據(jù)歷史文獻(xiàn)記載，江蘇是傳唱《茉莉花》最早也是最廣的城市，可以說清新、優(yōu)雅、潔白的“茉莉”是江蘇人的最愛。
三、欣賞東北民歌《茉莉花》。
師：茉莉花，它雖沒有嬌艷的色彩，但是它樸素自然，清凈純潔，而且栽植非常普遍，不管是在北國的公園還是在南國的庭院，茉莉都是一種常見的花卉，這也就難怪全國各地都有各自風(fēng)格的“茉莉花”曲調(diào)。說到茉莉花，我們就不得不提到另外一首東北民歌《茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
1、播放東北民歌《茉莉花》。(媒體出示曲譜)。
2、聽一聽、想一想它與江蘇民歌《茉莉花》有什么相同與不同之處。
(出示東北民歌《茉莉花》的詞譜，再次欣賞。)。
四、江蘇民歌《茉莉花》與東北民歌《茉莉花》的對(duì)比分析。
2、江蘇民歌《茉莉花》五聲調(diào)式的級(jí)進(jìn)。曲調(diào)平穩(wěn)而婉轉(zhuǎn)流動(dòng)表達(dá)了姑娘的惜花愛花之情。
東北民歌《茉莉花》五聲調(diào)式的級(jí)進(jìn)。曲調(diào)直接豁達(dá)、爽朗熱情.表達(dá)了姑娘的惜華、愛花之情。
3、交流。
4、教師小結(jié)：
相同：都表現(xiàn)了姑娘惜花愛花的感情。
不同：雖都為民族的五聲調(diào)式，但江蘇的多為一字多音，在感情表達(dá)上顯得更為柔美含蓄，如水般流暢。而東北的多為一字一音，感情充沛而活力四射，在表達(dá)感情方面比較直接、豁達(dá)，表現(xiàn)了東北人的豪爽性格。
四、欣賞不同形式的《茉莉花》。
1、師：潔白的茉莉表達(dá)了人們對(duì)純真情感的美好向往?；蛟S正是因?yàn)檫@種亙古不變的追求，使得一代又一代的中華兒女從未舍棄對(duì)茉莉的贊頌與歌唱。如今它被時(shí)尚的年輕人又搬上了流行的樂壇。傳統(tǒng)的茉莉花旋律加上了搖滾的色彩之后，它的風(fēng)格又發(fā)生了怎樣的變化呢?我們聽一聽由“黑鴨子”組合演唱的《茉莉花》。播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。
2、學(xué)生討論。
黑鴨子組合演唱的《茉莉花》：有著鮮明的時(shí)代氣息，聲部層次分明，歌聲純凈感人，但不失原《茉莉花》優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，同樣表達(dá)了對(duì)茉莉濃濃的喜愛之情。
3、《茉莉花》的演變與發(fā)展。師：古往今來，茉莉以她清新淡雅、潔白無瑕的形象吸引了無數(shù)的音樂愛好者，他們運(yùn)用多種音樂題材《茉莉花》的旋律演繹的更為多姿多彩，例如有改編成的合唱《茉莉花》、竹樂器演奏的《茉莉花》、舞蹈《茉莉花》薩克斯演奏《茉莉花》等等。(依次欣賞片段)。
師：雖然它們形式不一，風(fēng)格不同，但它們都能帶給我們一個(gè)共同的心理感受，誰能把你的這種感受用一個(gè)字、或是一個(gè)詞來概括一下?(美。)是啊，不管是唱起、奏起、還是跳起《茉莉花》，從中我們都能體會(huì)到那種無法言喻的自然之美。
4、師：這首歌曲不只是中國人喜愛，它還曾經(jīng)幾次代表著我們中國，唱響在世界的舞臺(tái)，你們知道是什么時(shí)候嗎?(播放相關(guān)圖片)。
師：最近的雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上聽到了這熟悉的歌曲;12月3日中國代表團(tuán)申請(qǐng)世界博覽會(huì)的宣傳片中十多次響起了這首《茉莉花》的旋律，征服了現(xiàn)場的與會(huì)成員國代表和眾多記者。而且早在上個(gè)世紀(jì)，這首歌曲就已經(jīng)走向了世界。意大利著名的歌劇家普奇尼在他創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》中，就把《茉莉花》作為主題音樂貫穿全劇，從而也使它也隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳而享譽(yù)世界。
三、茉莉花除了可以被人觀賞之外，它還有什么作用呢?誰來給大家介紹一下?
生：茉莉花除了可以用來觀賞，還可以提取香料、熏制茶葉和點(diǎn)綴裝扮。
師：真是中看有中用，讓人不喜歡都難呢!
四、小結(jié)：
師：純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛，應(yīng)該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，而民歌《茉莉花》，以優(yōu)美的音樂語言完滿的表達(dá)了這一切，看著茉莉花，唱著茉莉花的歌，想著茉莉花的美，不由讓我們凈化心靈、呵護(hù)自然、憧憬明天，現(xiàn)在老師再給大家沏上一杯清香的茉莉花茶，讓我們?cè)谒_克斯獨(dú)奏《茉莉花》的音樂聲中再來品一品茉莉花那令人回味的香……(播放薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生在音樂聲中品嘗茉莉花茶。)。
4.如何教四歲孩子畫畫。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇十二
教學(xué)目的：
1、理解本詩運(yùn)用大量比喻、象征手法的作用。
2、把握屈原在追求與現(xiàn)實(shí)的矛盾中執(zhí)著自修美德的強(qiáng)烈愿望。
3、背誦這兩節(jié)詩。
教學(xué)重點(diǎn)：比喻、象征手法所揭示的意蘊(yùn)、作用。
教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)古奧的文字背后所蘊(yùn)含的思想情感把握及評(píng)價(jià)。
教時(shí)：三課時(shí)。
教學(xué)方法：誦讀、質(zhì)疑和點(diǎn)撥。
教學(xué)過程：
1、結(jié)合教材(明)陳洪綬所繪《屈子行吟圖》，由學(xué)生介紹屈原主要身世、經(jīng)歷和思想。
明確：屈原，最偉大的愛國詩人之一，“信而見疑，忠而被謗”?！半x騷”：離愁;遭憂;楚地的古樂曲名。
2、結(jié)合注釋，默讀，梳理字詞基礎(chǔ)知識(shí)，注意通假、古今異義、詞類活用和特殊句式在本詩中的運(yùn)用：
偭規(guī)矩而改錯(cuò)。
忳郁邑余侘傺兮。
何方圓圜之能周兮。
······(通假)。
怨靈修之浩蕩兮。
固世俗之工巧兮。
競周容以為度。
······(古今異義)。
伏清白以死直兮。
屈心而抑志兮。
回朕車以復(fù)路兮。
······(詞類活用)。
不吾知其亦已兮。
既替余以蕙纕兮，有神之翼攬茝。
高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。
······(特殊句式)。
3、本詩有不少直抒胸臆、表白心志的句子，如“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，請(qǐng)把他們找出來，再以它們?yōu)榫€索，看看屈原通過這些直接抒情的句子表達(dá)了什么樣的思想情感。(理解本文顯性的思想感情))。
明確：課文里節(jié)選的這一部分，特別是直接抒情的句子，展示了屈原理想追求和殘酷現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，表達(dá)了詩人即使在惡劣的環(huán)境中，也決不與世俗同流合污、決不改變自己的高尚情操。
4、比喻、象征手法的大量運(yùn)用：
找出本詩中有關(guān)比喻和象征的句子，運(yùn)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)看看到底有多少個(gè)比喻。象征句：
略微提及比喻和象征的區(qū)別：比喻有本體、喻體之分，比喻的喻體為虛，象征物為實(shí)際的事物。(但不拘泥和糾纏于此。)。
引導(dǎo)學(xué)生逐一理解比喻句的意蘊(yùn)和作用：
既替余以蕙纕兮，有神之翼攬茝：比喻詩人高尚的德行。
眾女嫉余蛾眉兮，謠諑謂余以善淫：許多小人;高尚德行。(比喻)。
背繩墨以追曲兮，競周容以為度：比喻準(zhǔn)則、準(zhǔn)則。
鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰異道而相安：比喻君子不能與小人同流合污。
制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳：比喻詩人要保持芳潔與美好的品質(zhì)。
象征：步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息;忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。(象征理想境界。)。
體會(huì)這些比喻和象征的作用：具有更強(qiáng)烈的形象感染力;比興象征傳統(tǒng)的繼承;與直抒胸臆的句子構(gòu)成回環(huán)往復(fù)的旋律，反映荊楚民族自由浪漫精神和悲怨郁結(jié)之情;文人高雅的貴族氣韻。(比較與《詩經(jīng)》當(dāng)中比興手法的不同。)。
5、誦讀課文之后，進(jìn)行情境對(duì)話：
明確：
屈原：求索真理，矢志不渝;忠貞于國，知其不可而為之。
陶淵明：全身保生，質(zhì)性自然，獨(dú)善其身，超然世外。
蘇軾：曠達(dá)自適，順逆泰然，自得其樂，隨遇而安。
6、批判性思維培養(yǎng)：
明確：
屈原的“擬女性”的寫法是值得肯定的，他用“擬女性”的寫法使感情的表達(dá)更加形象，使情感的抒發(fā)更加真實(shí)和自然。使人們更易接受和理解。而且“擬女性”的寫法對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，如唐代的不少“閨怨詩”就是男性作者借女性的身份進(jìn)行創(chuàng)作的，他們以女性的口吻或身份來抒發(fā)相思、幽怨之情，使感情更加真切可感，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
屈原的“擬女性”的寫法是封建思想下的產(chǎn)物，是消極的。他的以“男女”對(duì)應(yīng)“剛?cè)帷钡挠^點(diǎn)，是一種封建的哲學(xué)思想，其發(fā)展到后來就是男尊女卑的封建性別觀念。并且屈原的“擬女性”的寫法將夫妻關(guān)系等同于君臣關(guān)系，強(qiáng)化了君主的權(quán)力，臣子在“君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V”的思想影響下無條件地臣服于君主，使君主關(guān)系固化乃至僵化。
7、學(xué)生質(zhì)疑：
8、整本書閱讀：推薦讀整本《離騷》，共373句，是我國古代最長的抒情詩。
9、拓展活動(dòng)：湖南汨羅擬于2019年端午節(jié)前，開展面向全球華人文化圈的屈子祠征聯(lián)大賽，請(qǐng)從屈原忠貞于國、以身殉國、堅(jiān)持真理、正道直行、文采風(fēng)流、澤被楚地等角度來撰寫一幅褒揚(yáng)、憑吊和感懷的對(duì)聯(lián)。
10、教學(xué)反思：
疏通式朗讀和理解性朗讀更需要加強(qiáng)。要找準(zhǔn)契合點(diǎn)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)《離騷》的熱情，如比較閱讀。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇十三
常識(shí)性介紹離子化合物和共價(jià)化合物。
通過對(duì)核外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的想象和描述以及原子和離子的比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力。
通過對(duì)核外電子排布知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)核外電子排布的規(guī)律性。
本節(jié)課核外電子排布的初步知識(shí)，是在學(xué)習(xí)了第二章分子和原子的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，核外電子排布的初步知識(shí)與原子構(gòu)成。形成了原子結(jié)構(gòu)理論的知識(shí)體系，本節(jié)之所以放在第三章講述，目的為了分散知識(shí)難點(diǎn)，使學(xué)生的空間想象力得以充分的.發(fā)揮。通過對(duì)前18號(hào)元素的核外電子排布情況的介紹。使學(xué)生了解前18號(hào)元素原子的核外電子排布規(guī)律，進(jìn)一步了解元素性質(zhì)與其原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，為離子化合物，共價(jià)化合物的形成以及化合價(jià)的提供了理論依據(jù)。因本節(jié)課的內(nèi)容抽象，學(xué)生難理解，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中還會(huì)進(jìn)一步講述原子結(jié)構(gòu)理論，所以本節(jié)課知識(shí)只要求學(xué)生達(dá)到了了解的水平即可。
本節(jié)課文談到原子是由原子核和電子構(gòu)成的。原子核體積很小，僅占原子體積的幾千萬億之一，電子在核外的空間里作高速的運(yùn)動(dòng)。而電子是怎樣在核外空間運(yùn)動(dòng)的呢?對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)抽象概念，是難點(diǎn)。因?yàn)榧炔荒芴子煤暧^物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律在體會(huì)微觀粒子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，又不能不以宏觀物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為例來描述原子中核和電子的行為。否則會(huì)影響學(xué)生對(duì)核外電子分層運(yùn)動(dòng)的表象的形成。我們可以借助與計(jì)算機(jī)多媒體課件來描述，讓學(xué)生明確電子在核外作高速運(yùn)動(dòng)，是沒有固定軌道的。
用圓圈表示原子核，在圓圈內(nèi)用正數(shù)+17表示質(zhì)子數(shù)，用弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該電子層上的電子數(shù)。
。
(1)稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8個(gè)(氦為2個(gè))是一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，不易得失電子，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
(2)金屬元素：最外層電子數(shù)一般少于4個(gè)，易失電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。
(3)非金屬元素：最外層電子數(shù)一般多于或等于4個(gè)，易獲得電子，化學(xué)性質(zhì)活潑。
(1)帶電的原子(或原子團(tuán))叫離子
陽離子：帶正電荷的離子叫做陽離子。
陰離子：帶負(fù)電荷的離子叫做陰離子。
(2)離子符號(hào)的寫法：在元素符號(hào)或原子團(tuán)的右上角寫上離子所帶的電荷數(shù)及所帶電荷的正負(fù)。而所帶正負(fù)電荷的數(shù)目，有取決于原子的最外層電子數(shù)。
(1)定義：由陰陽離子相互作用而形成的化合物叫離子化合物。
(2)構(gòu)成離子化合物的微粒是離子，離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。
(1)定義：以共用電子對(duì)形成的化合物，叫共價(jià)化合物。
(2)構(gòu)成共價(jià)化合物的微粒是分子。
小結(jié)：構(gòu)成物質(zhì)的微粒有：分子，原子和離子
原子的秘密與科學(xué)家
形式：課外分組查閱資料，課上匯報(bào)討論
培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，感受科學(xué)家們不畏困難勇于探索的精神。同時(shí)，也對(duì)原子結(jié)構(gòu)知識(shí)，有更深刻的認(rèn)識(shí)。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解本文的說明順序與思路；
2、體會(huì)本文靈巧活潑的行文方式；
3、學(xué)會(huì)本文中的作詮釋的說明方法的運(yùn)用；
4、學(xué)習(xí)運(yùn)用本文的整齊句式。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解本文的內(nèi)容；掌握本文的說明順序與說明的思路；
2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)探索、合作的精神；
3、能在學(xué)習(xí)本文的過程中“溫故而知新”
教學(xué)重點(diǎn)：
1、本文的說明順序與思路；
2、體會(huì)本文靈巧活潑的行文方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
本文的說明順序與思路。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，析題，簡介作者。
1、導(dǎo)入。俗語說：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭。”可見會(huì)心一笑，對(duì)我們的身心健康、延年益壽起到了多么大的作用。笑，是內(nèi)心感情的流露，而且是無需花錢的良藥，使人心情舒暢……。笑的好處是說不完的。生活中的我們要拋卻憂愁，展露歡顏，就要讓笑容之花常開不敗。今天，我們就和大家學(xué)習(xí)著名科普作家高士其的一篇科學(xué)小品文《笑》，就是讓物們明白笑的涵義與功能，愿我們的生活處處灑滿歡笑，愿我們都能以青春的心態(tài)去笑對(duì)人生，讓困難險(xiǎn)阻的大山在笑聲中坍塌。
3、析題：本文是一篇科學(xué)小品文，既是一篇說明文，也是一篇散文。在這篇文章中，作者運(yùn)用了優(yōu)美的語言向我們展示了笑的不少學(xué)問。在閱讀文章之前我們先來看一看自己究竟懂得多少有關(guān)的知識(shí)。
二、初步感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
學(xué)生快速地閱讀文章，然后根據(jù)文章的內(nèi)容劃分出本文的段落。
明確：全文共32個(gè)自然段，可分為三部分：
第一部分：（1-2）從醫(yī)學(xué)的角度來說明什么是笑。
第二部分：（3-23）生動(dòng)說明笑有益于健康和工作。這是文章的主體部分。
在理清了文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，學(xué)生繼續(xù)討論以下兩個(gè)問題：
1、本文的說明對(duì)象是什么？
三、學(xué)生自由地讀課文，然后用筆勾畫出你以前尚不理解的有關(guān)笑的一些內(nèi)容。然后再說說這些在說明這些內(nèi)容時(shí)，作者采用了什么樣的說明方法，這些方法的使用，對(duì)文章內(nèi)容的說明起了什么作用。
這部分的課堂可以讓學(xué)生自由討論，展開辯論，在討論與發(fā)言中獲得真知，主要是培養(yǎng)學(xué)生的探索與發(fā)現(xiàn)的能力。
這部分的課堂結(jié)構(gòu)可以讓學(xué)生們就所知所學(xué)，對(duì)文章的內(nèi)容展開討論，在時(shí)間允許的情況下，可以讓他們展開辯論，就當(dāng)中的某一句話作為論題。如“把悲慘的世界變成歡樂的海洋”，作出“我們生活社會(huì)主義國家，還有悲慘的世界嗎？”這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生的視野從生活的小圈子跳出來，放眼全球。
五、應(yīng)用本文所學(xué)的知識(shí)，重溫老課文，談?wù)勑麦w會(huì)。結(jié)合完成思考與練習(xí)第二題。在魏巍《我的老師》中蔡老師的笑是一種什么樣的笑：在冰心的《小橘燈》中小姑娘的笑是什么樣的笑；在周立波的《分馬》中郭全海把馬牽給老田頭夫婦時(shí)的笑又是一種什么樣的笑；在魯迅的小說《孔乙己》中眾酒客的笑又是一種什么樣的笑……。這些笑對(duì)表達(dá)文章的中心有什么樣的作用。這部分的課堂結(jié)構(gòu)的安排主要是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)不忘復(fù)習(xí)所學(xué)的舊知識(shí)。
六、這篇說明文，也是散文，而且富有詩情。段落雖小，排比整齊，文筆精妙。在閱讀時(shí)要注意體會(huì)，并能加以運(yùn)用。請(qǐng)同學(xué)就你認(rèn)為的這篇文章中寫得最精彩的一部分賞讀，并能以一個(gè)相關(guān)的話題，仿寫一段話。
笑，你是嘴邊的一朵花，在頸上花苑里開放。你是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹，藝術(shù)的嬌兒。你是愛的伴侶，生活有了愛情，你顯得更加甜蜜。笑，是治病的良方，健康的朋友。
可以根據(jù)這段話，以“哭”與“笑”加以對(duì)比，寫一段話，也采用排比與比喻的修辭手法，字?jǐn)?shù)不作要求；也可以用“理解”或“友誼”作為說明的對(duì)象來寫一段話，把學(xué)生的視線引向生活的實(shí)際。主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟能力與語言的運(yùn)用能力。
七、總結(jié)歸納全文。
八、布置作業(yè)。
1、書后思考與練習(xí)。
2、結(jié)合本課所學(xué)的有關(guān)“笑”的一些常識(shí)，把你對(duì)“笑”的的理解與看法寫成一篇說明文，可以在寫作的過程中運(yùn)用各種說明方法，并要注意各種修辭方法的運(yùn)用，以增強(qiáng)文章的`文藝色彩和感情色彩。
附備課資料：
一、板書設(shè)計(jì)。
二、關(guān)于作者：
高士其（1905-1988）原名高仕z，福州人，生物學(xué)家，化學(xué)家，著名科普作家高士其青年時(shí)代深受“五四”精神--“民主與科學(xué)”思想的影響，懷著“科學(xué)救國”的理想赴美深造。1928年，在芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)研究院攻讀博士時(shí)，他不幸在一次實(shí)驗(yàn)中，感染腦炎病毒，造成終身無法治愈的殘疾。但高士其卻以驚人的毅力完成了醫(yī)學(xué)博士課程，并加入美國化學(xué)學(xué)會(huì)和美國公共衛(wèi)生學(xué)會(huì)。學(xué)成回國后，高士其曾在南京中央醫(yī)院任職。他痛恨醫(yī)院與國民黨官場贓官相互勾結(jié)的腐敗現(xiàn)象，毅然把自己的名字改為“高士其”，莊嚴(yán)聲稱：“去掉人旁不做官，去掉金旁不要錢”，同時(shí)忿然辭職來到上海，受新文體“科學(xué)小品”的啟發(fā)，從此開始科普創(chuàng)作，找到一條把科學(xué)獻(xiàn)給大眾的途徑。
1937年，高士其孤身一人，歷盡艱險(xiǎn)，投奔革命圣地延安。1949年9月，高士其參加了中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體大會(huì)，開始了新生活的里程。自1954年起，高士其當(dāng)選為歷屆全國人大代表，1979年高士其當(dāng)選為中國文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合委員會(huì)委員、中國作家協(xié)會(huì)理事。1978年高士其與科普界人士發(fā)起籌備中國科普作家協(xié)會(huì)，這一建議迅速得到了中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重視和支持并于1979年正式成立了中國科普作家協(xié)會(huì)，1980年被選為中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)委員、顧問、中國科普作協(xié)名譽(yù)主席。
從23歲到83歲，高士其在60年殘疾生涯里著述數(shù)百萬字。他說，他愿化作知識(shí)海洋中的一片微波、一朵浪花、一絲春風(fēng)，和大家一起揚(yáng)起科學(xué)的風(fēng)帆，同舟共濟(jì)，全速前進(jìn)！他是這樣說的，也是這樣做的。自1949年后，他寫了大約75萬字的科學(xué)小品和科普論文，創(chuàng)作了數(shù)達(dá)2800余行的科學(xué)詩，著書18本。其主要作品有：《揭穿小人國的秘密》、《生命的起源》、《和傳染病作斗爭》、《我們的土壤媽媽》、《談眼鏡》、《煉鋼的故事》、《高士其科學(xué)小品文集》、《高士其科普創(chuàng)作選集》等。
高士其為我們留下了大量科普文獻(xiàn)，使我們從中領(lǐng)略到科學(xué)家的科學(xué)風(fēng)范，是寶貴的科學(xué)遺產(chǎn)。
三、關(guān)于“笑”：
1、很早以前，人們就知道笑的作用。俄羅斯諺語說：笑是力量的親兄弟。馬克思說：一份愉快的心情勝過十劑良藥。美國科學(xué)家新近提出：笑容可能是最好的藥物?，F(xiàn)在，甚至對(duì)幸福的期望也被證實(shí)同樣具有神奇的有助健康的作用。
2、對(duì)于笑，《辭海》釋義：笑因感情喜悅而開顏。它是有益于身心健康的心理活動(dòng)。笑，又是一種有益的體育活動(dòng)，而且它的作用又是其它任何體育項(xiàng)目所不能代替的。一次盡情的歡笑，相當(dāng)于一次適度的體育鍛煉，它能使腹部、胸部、和肩部的肌肉，甚至全身的肌肉、關(guān)節(jié)都得到有益的活動(dòng)，對(duì)人體各個(gè)系統(tǒng)起到良好的調(diào)節(jié)作用。如笑對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有良好的調(diào)節(jié)作用，可消除對(duì)健康有害的緊迫感，使肌肉放松、驅(qū)散憂愁、忘卻種種煩惱和不悅。近來，在美國興起一門新的學(xué)科--笑學(xué)，以研究笑對(duì)人體所產(chǎn)生的一系列生理變化。據(jù)報(bào)道，在歐美越來越多的科學(xué)家對(duì)笑學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，各種研究笑的機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。
笑的內(nèi)心體現(xiàn)就是快樂。1993年，福建人民出版社為107歲的陳椿老人出版了新著，書中談到老人的長壽秘決，概括起來是八個(gè)字：樂生、樂業(yè)、樂善、樂天。他說，這“四樂”，既是他為人的準(zhǔn)則，又是他健康高壽的秘決。
3、同題文章《談笑》（周汝昌）（文略）。
教學(xué)后記：
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解計(jì)算機(jī)與多媒體的簡單知識(shí)以及二者之間的關(guān)系。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例說明的方法。
教學(xué)過程：
一、深入學(xué)習(xí)，理解課文的內(nèi)容。
1、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位自學(xué)課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導(dǎo)學(xué)生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個(gè)大的問題，請(qǐng)學(xué)生寫在紙上，投影出示。
可能出現(xiàn)的問題：
（1）第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)是怎樣誕生的？
（2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑?jì)算機(jī)稱為電腦？
（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？
（4）電腦與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系呢？
（5）計(jì)算機(jī)越來越神。她會(huì)神到什么程度呢？
3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進(jìn)行獨(dú)立思考。然后與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。
4、匯報(bào)解決以上的問題。
思考題一。
學(xué)生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因?yàn)樗菫槊绹＼娎L制彈道圖用的。它有半個(gè)足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號(hào)移動(dòng)機(jī)械部件。它的運(yùn)行速度很慢，35秒運(yùn)行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺(tái)普通用途的計(jì)算機(jī)。
學(xué)生?。憾潭處资昀铮?jì)算機(jī)已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運(yùn)行的計(jì)算機(jī)。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計(jì)算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計(jì)算機(jī)。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)。幾十年的時(shí)間，計(jì)算機(jī)有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進(jìn)，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會(huì)的天之驕子。
思考題二。
學(xué)生甲：在發(fā)明之初，計(jì)算機(jī)確實(shí)是用來進(jìn)行計(jì)算的機(jī)器。用它進(jìn)行比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。但是，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計(jì)算機(jī)早已經(jīng)不單純地運(yùn)用在計(jì)算方面了?？茖W(xué)家們把計(jì)算機(jī)做成像人的大腦一樣的機(jī)器，迅速的對(duì)外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。
教師追問：通過你對(duì)電腦的了解，你能說說電子計(jì)算機(jī)可以做那些信息處理嗎？
學(xué)生?。弘娮佑?jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，可以進(jìn)行文字處理和表格處理，還可以進(jìn)行圖片、動(dòng)畫處理。
教師小結(jié)：電子計(jì)算機(jī)的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三。
學(xué)生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報(bào)只能傳遞文字信息。當(dāng)今人們希望有一種具有十八般武藝的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。
學(xué)生乙：作者運(yùn)用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動(dòng)，通俗易懂。
教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？
學(xué)生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網(wǎng)現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會(huì)有的。
思考題四。
學(xué)生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。
學(xué)生乙：作者在這里運(yùn)用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五。
學(xué)生甲：電子計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度相當(dāng)快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)的發(fā)展會(huì)越來越神。
學(xué)生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運(yùn)用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學(xué)生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運(yùn)用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺(tái)多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。
二、思維拓展練習(xí)。
1、同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的進(jìn)程有了一定的認(rèn)識(shí)與了解。那么，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)能夠神到什么程度呢？請(qǐng)你展開大膽的想象，設(shè)計(jì)出新型的電腦。把自己的設(shè)計(jì)方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報(bào)交流。
附：板書設(shè)計(jì)。
教案點(diǎn)評(píng)：
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對(duì)學(xué)生來講并不陌生。通過認(rèn)真閱讀課文和交流，學(xué)生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)。教師在第二課時(shí)用了較充裕的時(shí)間安排學(xué)生之間互相介紹自己用計(jì)算機(jī)操作方面的知識(shí)演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的欲望，使計(jì)算機(jī)真正為我們服務(wù)。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇十六
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。
3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。
一、揭示課題。
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進(jìn)了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學(xué)習(xí)生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時(shí)代的驕子是什么嗎？對(duì)!就是電子計(jì)算機(jī)。
3、同學(xué)們對(duì)電子計(jì)算機(jī)有哪些了解呢？今天我們共同學(xué)習(xí)課文《電子計(jì)算機(jī)與多媒體》，深入了解它們。
二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
1、反饋生字詞的預(yù)習(xí)情況。
具體要求：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生或者小組匯報(bào)的形式，談?wù)勛詫W(xué)生字詞的收獲。
（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？
多媒體：m6i。
誕生：d4n。
埃尼阿克：1i。
嗅覺：xi)。
（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計(jì)算機(jī)比作人，說明計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人類社會(huì)中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為音信，消息；在科學(xué)研究中，它指的是用符號(hào)傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號(hào)者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠(yuǎn)方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
2、檢查學(xué)生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。
3、課前，同學(xué)們都閱讀查找了有關(guān)電子計(jì)算機(jī)和多媒體的有關(guān)資料。哪個(gè)同學(xué)愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料。）。
三、自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。
1、自由讀課文。思考：預(yù)習(xí)中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習(xí)中給同學(xué)們提出了四個(gè)問題：什么是多媒體？多媒體與計(jì)算機(jī)有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識(shí)？你對(duì)電子計(jì)算機(jī)越來越神是怎樣理解的？）。
2、學(xué)生分小組討論，試著解決問題。
（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
（2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網(wǎng)。
3、指導(dǎo)學(xué)生分段，歸納段意。
（課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計(jì)算機(jī)的知識(shí)。）。
追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識(shí)？
（第一自然段簡單地向我們介紹了計(jì)算機(jī)發(fā)展的歷史進(jìn)程以及重要的地位。第六自然段講的是計(jì)算機(jī)的技術(shù)將會(huì)發(fā)展的非常迅速，而且會(huì)越來越神）。
4、再次朗讀課文，目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步理清文章的層次。
四、作業(yè)。
1、書寫本課的生字新詞。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇十七
近幾年是隨著高考?xì)v史題難度的增加和對(duì)學(xué)生歷史做題能力的要求提高，導(dǎo)致歷史學(xué)科成績下降，相比之下歷史在文綜的得分最低，究其原因主要是客觀題得分太低，因?yàn)槎聿牧项}差別不會(huì)太大，因此這幾年高考?xì)v史試題中有“得選擇題者，得歷史高考的天下”這樣的說法。通過幾年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在結(jié)合自己對(duì)高考試題的認(rèn)識(shí)和解法談?wù)勛约簩?duì)高考選擇題解題思路的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一.每道題都會(huì)有突破口，再難的題目題目都有，做題和破案有很多相似之處，總會(huì)留下線索和細(xì)節(jié)，只要有足夠的耐心，仔細(xì)，和信心。一定會(huì)做正確。做任何一道題首先心態(tài)要好，難的不要慌張，簡單的不要高興。要做到寵辱不驚，心態(tài)平和。即使做不出來也不要影響做下面試題的心情。
二.先根據(jù)考點(diǎn)判斷，讀題過程中看出這個(gè)題要考你什么知識(shí)，出題人的意圖想考哪個(gè)高考的考點(diǎn)，然后迅速聯(lián)系課本，聯(lián)系考點(diǎn)，然后根據(jù)選項(xiàng)就可以直接判斷出來。
a.王室大力支持b.地理位置優(yōu)越。
c.商業(yè)資本發(fā)達(dá)d.金銀需求量大。
此題考查的考點(diǎn)就是西葡兩國率先實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)，封建王室權(quán)力較大。因此根據(jù)選項(xiàng)直接判斷a。
例如(山東卷13)13.春秋時(shí)期，孔子興辦私學(xué)，學(xué)生來自士農(nóng)工商各階層。這一做法。
a.打破了貴族壟斷教育的特權(quán)b.瓦解了宗法分封制度。
c.動(dòng)搖了周王室的統(tǒng)治基礎(chǔ)d.適應(yīng)了諸侯爭霸戰(zhàn)爭的需要。
此題考查的考點(diǎn)是孔子的教育思想“有教無類”因而可以根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)直接判斷a。
三.讀題一定要認(rèn)真，仔細(xì)，不放過任何細(xì)節(jié)，看懂，看清題目的要求和所問的問題是什么。然后在四個(gè)選項(xiàng)里面找出答案。題干要三看：一看時(shí)間、空間，界定答題范圍;二看否定、肯定，確定答題方向;三看關(guān)鍵詞語，有沒有專有名詞、歷史概念。明確內(nèi)涵外延。特別是看清楚最后的問法。
a.外國電影的制作水平較高b.京津民眾對(duì)外來事物更具熱情。
c.中國電影拷貝流通稅費(fèi)重d.上海民眾的社會(huì)心態(tài)更為開放。
此題首先看時(shí)間20世紀(jì)20年代再仔細(xì)思考材料所要表達(dá)的內(nèi)容，然后看題最后的問法是能夠說明現(xiàn)象的是，材料的意思是為什么在上海比例是2：1而在天津和北京的比例是5:1和6：1，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可以判斷出來是國產(chǎn)電影比例小的原因是成本大，為什么成本大呢，無非是制作成本和流通稅費(fèi)，所以判斷c。
a.顯示出農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)激發(fā)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。
b.體現(xiàn)了集體經(jīng)營對(duì)提高生產(chǎn)效率有一定作用。
c.反映了科學(xué)技術(shù)進(jìn)步極大提高了糧食產(chǎn)量。
d.折射出人們改變經(jīng)濟(jì)落后面貌的迫切愿望。
此題我們首先看時(shí)間1958年大躍進(jìn)人民公社化時(shí)期，根據(jù)材料可以判斷出材料反映的是人們對(duì)于畝產(chǎn)的認(rèn)識(shí)是人的智慧和自然的潛力無窮，顯然此題是在側(cè)面折射出大躍進(jìn)反映了人們急切改變落后的面貌。
四.采取排除法做題。在不能確定正確選項(xiàng)或?qū)疾斓闹R(shí)模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項(xiàng)。排除法一般盡量少用，原因在于排除法是建立在知識(shí)儲(chǔ)備強(qiáng)大的基礎(chǔ)之上的，如果基礎(chǔ)知識(shí)不好，很容易在排除的時(shí)候?qū)⒄_的選項(xiàng)排除。
a.養(yǎng)子親子權(quán)利相同b.血緣親情逐漸淡化。
c.宗族利益受到保護(hù)d.儒家倫理得到強(qiáng)化。
a.《十二銅表法》b.《漢謨拉比法典》。
c.《民國民法典》d.《欽定憲法大綱》。
此題中外法律文件。題干反映的是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的法律所規(guī)定的內(nèi)容：“反對(duì)封建特權(quán)”?！妒~表法》、《漢謨拉比法典》是奴隸制性質(zhì)的法律;《欽定憲法大綱》是封建性質(zhì)的法律?！睹駠穹ǖ洹肥墙袊徊抠Y產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的法律文件。故應(yīng)選c。
a.這種史學(xué)研究方法更注重地下之資料的研究價(jià)值。
b.用這種史學(xué)研究方法研究后得出的史學(xué)結(jié)論應(yīng)該深信不疑。
c.這種史學(xué)研究方法對(duì)于具體史實(shí)的考證和抽象理論的論證作用很大。
d.新材料不一定是新發(fā)現(xiàn)新出土的材料，而是新眼光新視角看待的材料。
五.對(duì)于答案很相似很難排出的題，自己可以根據(jù)題意寫一個(gè)答案。然后比較四個(gè)選項(xiàng)和自己寫的選項(xiàng)那個(gè)比較接近。
總之：高考?xì)v史由于考察范圍廣，能力要求高?？疾樾问蕉鄻?。所以選擇題沒有固定的做題方法，因而學(xué)生再做題時(shí)一定要思路清晰，知識(shí)牽移能力要強(qiáng)，很多時(shí)候只要是因?yàn)樽约簩?duì)材料分析不到位或者沒有注意到材料提供的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤。做題時(shí)必須要細(xì)心仔細(xì)認(rèn)真。并且不能墨守成規(guī)，事異則備變。
電子教案設(shè)計(jì)技巧篇十八
北京的胡同說的是作者是胡同里土生土長的本地人，到了外國也不望北京的小胡同，尤其是說到新加坡時(shí)，在那里看到只剩下最后那一條小巷子，倍感凄涼，只能到那里品嘗一下北京的小食。并希望北京也不要像新加坡那樣子，要留下自己本身的特色。
北京的胡同,星羅棋布,早就聽說北京有名的胡同三六千,無名的胡同似毛牛.今日一見,果然如此.北京的胡同寬狹不一,寬的敞亮,狹的幽深.聽導(dǎo)游介紹,最狹的胡同數(shù)前市胡同,最狹處僅有40厘米,僅能容一個(gè)苗條的人通過.北京的胡同大來都只來知去,但也有彎曲迂徊的,導(dǎo)游說有個(gè)叫九道灣的胡同,共有二十多個(gè)灣呢.我想,若到那兒去拜訪朋友,九拐十八灣的,等找到門了,恐怕人也要拐暈了。我們參觀的胡同，整個(gè)兒透出一股幽靜、古樸的氣息，為繁華的都市平添了許多古色香而又溫馨、安靜的韻味。有些胡同的地面用鋟青磚或石塊鋪就，方方正正，像一塊被削平的豆腐塊，赤腳踩在上面冰冰涼涼的，讓人心曠神怡。路邊有的石板上布滿了青苔，顯得格外陳舊，這對(duì)于我們這些南方游客就更顯其魅力了。
傍晚的胡同則更有一番滋味。夕陽西下，天邊的最后一抹霞光，照在各家各戶的四合院里。人們紛紛搬出藤椅，拿著蒲扇到胡同里來納涼，老人們閑談著，兒童們嬉鬧著，還真有些“小橋、流水、人家”的味道。
北京胡同雖然經(jīng)歷了數(shù)百年的風(fēng)雨滄桑，但是當(dāng)我們走出胡同時(shí)，許多北京人還是不由地感嘆到，北京的美都在胡同里了。
1.《簡愛》讀后感。
2.讀后感大全。
3.古船讀后感。
4.米讀后感。
5.關(guān)于史記讀后感。
6.紅巖讀后感。
7.《大學(xué)》讀后感。
8.致教師讀后感。
9.《致教師》讀后感。
