只有進(jìn)行全面的總結(jié),我們才能真正認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處,為自己的進(jìn)步找到方向。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意結(jié)構(gòu)的清晰和層次的分明,使讀者易于理解和接受。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇一
各位老師:
之所以談到上課的情緒,是因?yàn)楸救说钠獗容^急,有的時(shí)候沉不住氣,易于動(dòng)怒。特別是年輕的時(shí)候,在課堂上看到學(xué)生走神、做小動(dòng)作,打鬧等,剛開(kāi)始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會(huì)禁不住火冒三丈,把學(xué)生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無(wú)聲了,再繼續(xù)上課,一節(jié)課下來(lái),心情糟透了,效果也甭提了。
在我們二小這幾年,自己的孩子也上學(xué)了,自己的認(rèn)識(shí)和心態(tài)也改變了不少,上課時(shí)對(duì)于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),特別是今年再帶一年級(jí),感覺(jué)和以往確實(shí)有很大不同,這次的心情特別好,能心平氣和的上好每一節(jié)課,每天精神煥發(fā)地走上講臺(tái),以精煉簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的比喻、豐富切實(shí)的例證、工整適量的板書(shū)講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會(huì)神地聆聽(tīng)教師講課,開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問(wèn)題。在這種好心情的感染下,看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,對(duì)“差生”也感親切。一堂課下來(lái),自己感覺(jué)很享受,學(xué)生學(xué)的很開(kāi)心,課堂效果當(dāng)然也不錯(cuò)。
當(dāng)然,我們老師也有喜怒哀樂(lè),比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,所以我們要學(xué)會(huì)在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應(yīng)適時(shí)地加以調(diào)整,不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時(shí),可以采用靜靜地坐一會(huì)兒,轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí),要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個(gè)笑話等加以化解;總之,在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會(huì)有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
教書(shū)是我們的核心工作,談到這個(gè)話題,話題太多,真不知道從哪里說(shuō)起。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,有一個(gè)很重要的原因就是對(duì)教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們?cè)诼?tīng)課時(shí),常常會(huì)發(fā)現(xiàn),同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天,我們剛剛學(xué)了一節(jié)課,整十?dāng)?shù)的加減法,內(nèi)容很簡(jiǎn)單就是學(xué)習(xí)203030667-4等類(lèi)型的計(jì)算,剛開(kāi)始備課,覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容很輕松,學(xué)生肯定會(huì),沒(méi)什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來(lái)琢磨,問(wèn)題多了,一2030學(xué)生會(huì)做不會(huì)說(shuō),必須講清算理,二306學(xué)生會(huì)說(shuō)了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67-4為什么不能6-4三只講還不行,要讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠子,或擺小棒對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)有更形象直觀的理解。這么一想,這節(jié)課還真不那么輕松,由于我們準(zhǔn)備充分,這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對(duì)各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計(jì),課堂上才能做到游刃有余。
其次在備課上課的過(guò)程中,我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫(huà)”等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過(guò)程,并通過(guò)交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會(huì)”、“大合唱”。對(duì)于課本或樂(lè)園上的典型題目,我喜歡拿出一個(gè),用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對(duì)于此類(lèi)課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對(duì)于課本和樂(lè)園上的同類(lèi)題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透,其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。
教數(shù)學(xué)就是教方法,教思想。授之以魚(yú),不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過(guò)程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡(jiǎn),有迎刃而解的妙處。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是化“新”為“舊”、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識(shí)的講授過(guò)程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自覺(jué)自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。
我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思,以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思,當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)總結(jié),進(jìn)行不完全歸納,形成結(jié)論性的語(yǔ)言,這對(duì)于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思都是我們比較關(guān)注的方面,下面我就培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣簡(jiǎn)單談一下自己的做法。
在數(shù)學(xué)課堂上聽(tīng)講至關(guān)重要。我給學(xué)生說(shuō),只要你在課堂上做到認(rèn)真聽(tīng)講了,家庭作業(yè)不做都不會(huì)影響你的成績(jī)。
從開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課起,我就對(duì)學(xué)生說(shuō),一要認(rèn)真聽(tīng)老師要求和講課,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說(shuō)一遍,不會(huì)重復(fù)。二是學(xué)會(huì)聽(tīng)同學(xué)們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽(tīng)老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說(shuō)就接話,如果讓他來(lái)說(shuō)其實(shí)他說(shuō)得還不如別人。這個(gè)習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題時(shí)注意聽(tīng),邊聽(tīng)邊思考:同學(xué)回答得對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)錯(cuò)在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說(shuō)好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來(lái)發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。對(duì)于那些認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見(jiàn)的學(xué)生,大張旗鼓的表?yè)P(yáng)。當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí),我會(huì)放慢語(yǔ)速,先提醒學(xué)生集中注意力,再講解。
三人行,必有我?guī)?。我們處于一個(gè)集體環(huán)境,對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是非常有益的。
我們教研組有一個(gè)好習(xí)慣,除了集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等交流方式外,平時(shí)課間、課前時(shí)常進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流,比如說(shuō)課間,老師討論“這個(gè)地方你會(huì)怎么處理?”“這個(gè)地方我是怎么處理的感覺(jué)效果不好,你怎么處理的?”,提出自己在教學(xué)中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對(duì)我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時(shí)間長(zhǎng)了,自然受益匪淺。
以上是我的一些粗淺的體會(huì),請(qǐng)大家多指教。謝謝大家!
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇二
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)朋友們:
大家好!
今天,作為幼兒園班主任老師在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我感到非常的開(kāi)心,但我深深地知道當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的,也是這樣做的。參加工作二十年來(lái),我曾分別擔(dān)任過(guò)小、中、大班的班主任。本著為幼兒服務(wù),為家長(zhǎng)服務(wù),踏踏實(shí)實(shí)地工作,誠(chéng)誠(chéng)懇懇地待人的宗旨,我時(shí)刻注重培養(yǎng)幼兒全方面的發(fā)展。班主任工作得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的充分支持和肯定,今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,搞好班上老師的團(tuán)結(jié)是非常重要的,只有大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,各項(xiàng)工作才能得到順利開(kāi)展,但要注意與人相處的藝術(shù)性。作為班主任,我與班里兩位老師團(tuán)結(jié)合作,我經(jīng)常給我班里的老師說(shuō),既然選擇了教育,就要愛(ài)孩子,要善于觀察孩子各種情況,及時(shí)處理,對(duì)待孩子,就像對(duì)自己的孩子一樣。首先我堅(jiān)持做到以身作則、勤勤懇懇,做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)晨檢記錄、消毒記錄、服藥記錄工作。如實(shí)傳達(dá)園領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)和領(lǐng)悟的精神,我班配班老師能積極的完成任務(wù),在工作中我經(jīng)常換位思考,互相理解,互相體諒,時(shí)時(shí)處處為他人著想,一切以工作為重,作為班主任,我要求別人做到的,首先我自己先做到,當(dāng)然教育方法每個(gè)老師不一樣,但在要求上必須是一致的,特別在幼兒常規(guī)上我們?nèi)齻€(gè)老師齊抓共管,統(tǒng)一要求,我們?nèi)焕蠋煆牟挥?jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。
俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”,特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒,教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義,家長(zhǎng)常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的?!被蛘摺袄蠋熃涛覀冞@樣做的。”可見(jiàn),幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求,作為班主任,我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用,做好配班老師的榜樣,用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)兩位配班老師,平時(shí)注意自己的言行,做到以園為家,全身投入工作中。例如,要求幼兒做端正,自己就不能翹腿;要求幼兒專(zhuān)心聽(tīng)講,老師在上課時(shí)就必須全力以赴,充分做好準(zhǔn)備,決不能漫不經(jīng)心,總之,要求幼兒做到的,自己首先要做到。第二、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,選擇好的時(shí)機(jī)與方法。例如,從小班起我們就要求對(duì)玩具進(jìn)行分類(lèi),收拾玩具,在幼兒玩玩具之前,首先引導(dǎo)幼兒按類(lèi)別、顏色分好類(lèi),認(rèn)識(shí)每一種玩具,了解每一種玩具的玩法,這樣即便于幼兒操作,又培養(yǎng)了幼兒的分類(lèi)能力,一舉兩得;又比如,物歸原處,我們教會(huì)了他們?nèi)绾畏诸?lèi)、收拾、整理后就要求他們必須做到,否則就一遍二遍的反復(fù)練習(xí),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)反復(fù)練習(xí)的結(jié)果是角色游戲的時(shí)間縮短了,立刻就覺(jué)得“不核算”了,從此每次活動(dòng)后玩具就能整齊“回家”了。第三、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,最重要的是班級(jí)老師對(duì)孩子要求的一致性、持久性。如果這個(gè)老師這個(gè)要求,那個(gè)老師那個(gè)要求,或者今天這樣說(shuō),明天那樣說(shuō),孩子不知所措,久而久之,孩子就會(huì)疲沓了。例如,我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面,然后和其他兩個(gè)配班老師達(dá)成一致,不論是誰(shuí)帶班都這樣要求孩子,長(zhǎng)久下來(lái),孩子良好的習(xí)慣就養(yǎng)成了!
還可通過(guò)談話,講培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣故事、兒歌、游戲等形式,強(qiáng)化幼兒的活動(dòng)常規(guī),加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng),如:整理書(shū)包、管理好自己的物品、準(zhǔn)時(shí)入園、早睡早起、安靜就餐、關(guān)心別人、節(jié)約用水、講衛(wèi)生。
幼兒有了良好的常規(guī),也就形成了良好的班風(fēng),這是一種精神風(fēng)貌,一種共同的目標(biāo),它是無(wú)形的,卻又無(wú)處不在,它可以讓老師們都積極主動(dòng)、充滿干勁且工作起來(lái)輕松自如。
幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步,由于我所接手的是小班幼兒,孩子的自理能力很差經(jīng)常有孩子尿到褲子或拉到褲子里的情況;一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事,邊洗邊玩,有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具亂扔亂放,弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ),才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。因此,為了培養(yǎng)孩子的自理能力,我們班三個(gè)老師針對(duì)我班幼兒的具體表現(xiàn)對(duì)幼兒在不同階段做出不同的要求。對(duì)于一些幼兒力所能及的事,老師絕對(duì)不幫他們做。比如,讓幼兒自己獨(dú)立進(jìn)餐,老師在旁鼓勵(lì)。午睡時(shí),自己脫鞋、脫衣服,并且能擺放整齊。等孩子熟練了以后再培養(yǎng)他們自己穿鞋、穿衣服,并且還能和同伴互相幫忙一起穿脫。并每日選一名幼兒做值日小班長(zhǎng),負(fù)責(zé)班里的一日工作,如端水果,發(fā)碗勺子,收拾桌子等,并且要督促其他孩子的日常生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天輪流擔(dān)任。讓孩子們?cè)诜?wù)與督促中也能發(fā)展自己的自理能力。
愛(ài)心是教育的陽(yáng)光,要教育孩子,首先要愛(ài)孩子。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界,你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。“熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。
在幼兒園里,孩子需要什么樣的.角色,我就要很投入的做到那種角色。如:孩子病了,就像媽媽一樣摟抱她,親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子高興了,就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑,讓他感受分享的快樂(lè)。在游戲中扮孩子的伙伴……只有做到這些,孩子才會(huì)愛(ài)我們,想我們,愿意靠近我們,同時(shí)還要注意發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),并給予表?yè)P(yáng),使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè)。因此,作為班主任在愛(ài)孩子的同時(shí),一定要注意感情的投入,用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子,使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
既然作為班主任,我對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心,我不怕累不怕煩的精神,帶動(dòng)兩個(gè)配班老師,凡事從孩子的需要和興趣出發(fā),決不能急于求成??梢哉f(shuō),孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察,耐心詢(xún)問(wèn),了解幼兒的動(dòng)機(jī),對(duì)癥下藥,才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒,更要有誨人不倦的精神,循循善誘。再者做幼兒工作,不能簡(jiǎn)單處理,要考慮到孩子的心理行為,個(gè)體需求,曉之以理,動(dòng)之以情,耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn),憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒,就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
從事幼教行業(yè)的人都知道,幼兒園的班主任工作并不是一項(xiàng)獨(dú)立的工作。教師扎實(shí)認(rèn)真的日常工作是做好班主任工作的基礎(chǔ)。作為一名班主任,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新。踏實(shí)開(kāi)展好每天的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)我也會(huì)督促自己及時(shí)撰寫(xiě)教育筆記、幼兒成長(zhǎng)個(gè)案記錄。學(xué)習(xí)中,不但提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),還進(jìn)一步增進(jìn)了我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)和理解。
家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們,我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾,照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,班級(jí)管理工作的成功與否,要看家長(zhǎng)工作做的是否到位。
作為班主任我要針對(duì)性的做好家長(zhǎng)工作,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)向家長(zhǎng)反饋孩子在園的情況與表現(xiàn),還可以利用安康家園與家長(zhǎng)溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,共同幫助孩子進(jìn)步。同時(shí),我要充分利用家長(zhǎng)開(kāi)放日和接送孩子時(shí)間,經(jīng)常與家長(zhǎng)交流,取得家長(zhǎng)的配合、理解,使家園教育能協(xié)調(diào)一致。孩子未入園時(shí)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,確保孩子的安全,孩子生病了我就打電話送去問(wèn)候,在與家長(zhǎng)談話時(shí),讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上,我與家長(zhǎng)交談時(shí),我先向家長(zhǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)孩子閃光的一面,委婉的提出幼兒不足之處,虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)們提出的合理化建議,耐心的為家長(zhǎng)排憂解難。
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
下午好!
光陰似箭,一個(gè)學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我的教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,我班取得優(yōu)異的成績(jī),在教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的教學(xué)方法,找出教學(xué)中的不足之處。現(xiàn)在將這一學(xué)期我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做如下總結(jié):
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
故事,學(xué)生們學(xué)習(xí)到周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū),拓展閱讀《周總理的睡衣》和《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》進(jìn)一步讓學(xué)生們學(xué)習(xí)周總理艱苦樸素和是了為他人著想的高尚品質(zhì),充分激發(fā)他們的閱讀興趣,這一活動(dòng)極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣,擴(kuò)大了課外積累,為塑本學(xué)期,我非常重視引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),真正發(fā)揮閱讀課的作用。在擴(kuò)大知識(shí)積累方面下大力度。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀,鼓勵(lì)學(xué)生到生活中學(xué)語(yǔ)文。
本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合,提高教學(xué)效率目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
我積極參與教研活動(dòng),并在活動(dòng)中受益匪淺。我們共同學(xué)習(xí),共同研討,互相聽(tīng)課、評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足,今后立足實(shí)際,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位園長(zhǎng):
大家好!
很高興今天有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),向各位園長(zhǎng)進(jìn)行幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)的交流,希望在今后的工作中相互共勉。今天,我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)幼兒園管理方面的粗淺認(rèn)識(shí),不妥之處,誠(chéng)請(qǐng)大家批評(píng)指正。
梁家坡幼兒園創(chuàng)辦于20xx年9月,占地面積1659平方米,建筑面積618平方米,戶外活動(dòng)場(chǎng)地820平方米;綠化面積400多平方米。現(xiàn)有教職工7人,教學(xué)班4個(gè)。我園嚴(yán)格按照《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,堅(jiān)決杜絕學(xué)前教育小學(xué)化傾向,科學(xué)保教,規(guī)范管理,遵循“一切為了孩子”的辦園宗旨。倡導(dǎo)以人為本、面向全體,以“用愛(ài)養(yǎng)育,用心教育”為辦園理念。充分利用教育資源,開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,大膽創(chuàng)新,使孩子們快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。
作為園長(zhǎng),我鼓勵(lì)自己,一定要精通教育理論和教育方法,為此,我20xx年10月,參加了全國(guó)成人高考,與20xx年7月取得天水師范學(xué)院的初等教育專(zhuān)科學(xué)歷;20xx年10月又參加了成人專(zhuān)升本考試,現(xiàn)在已經(jīng)取得了天水師范學(xué)院學(xué)前教育本科學(xué)歷;20xx年11月參加了甘肅省教育廳舉辦的民辦幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn);20xx年9月參加了國(guó)培輔導(dǎo)老師培訓(xùn);在管理上應(yīng)該做到,依法辦園,以制度管人。用“三距離,四方法”的管理理念引導(dǎo)老師。三距離就是:
2、中距離看老師做,我定期對(duì)老師的上課進(jìn)行觀摩指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正;
3、遠(yuǎn)距離引領(lǐng)教師,我必須要有眼光和胸懷,不斷給老師設(shè)定目標(biāo),并幫助他們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。四方法是:
1、示范榜樣的力量是無(wú)窮的,作為管理者,我經(jīng)常少說(shuō)多做,以身作則,處處發(fā)揮示范作用。
2、指導(dǎo)我對(duì)老師經(jīng)常適時(shí)的指導(dǎo),在教學(xué)過(guò)程中,老師會(huì)有許多迷茫和困惑,非常需要我及時(shí)的給與幫助和指引。
3、引領(lǐng)引領(lǐng)是園長(zhǎng)管理水平的重要體現(xiàn),我覺(jué)得一個(gè)沒(méi)有引領(lǐng)能力的園長(zhǎng),就帶不出有理想的老師,幼兒園也就沒(méi)有前途。
4、激勵(lì)激勵(lì)是園長(zhǎng)管理藝術(shù)的綜合體現(xiàn),在平時(shí)的工作中我發(fā)現(xiàn),我園老師非常需要精神激勵(lì),我們?cè)凇督處熆己思?xì)則》中增加了獎(jiǎng)項(xiàng),使我們的老師每天都有成就感,在自信中愉快的工作。有這些還不夠,我們還要在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié),并與時(shí)俱進(jìn),進(jìn)行完善,從而提高自身的綜合管理素質(zhì)。
我知道,每一個(gè)榮譽(yù),每一次飛躍,都是老師們沒(méi)日沒(méi)夜的思考與付出的結(jié)果。幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,為了向幼兒進(jìn)行全面教育,促進(jìn)其身心的和諧發(fā)展,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。我要求教師們對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察,并有針對(duì)性的進(jìn)行教育,有計(jì)劃、有目的的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。老師們?cè)谠O(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)的過(guò)程中,考慮幼兒的個(gè)體發(fā)展,因材施教,促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步,不同的教育環(huán)境,就會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以,教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神,創(chuàng)設(shè)一個(gè)既有要求,又輕松愉快的環(huán)境,使幼兒自由表達(dá)自己的意愿,自己的興趣愛(ài)好,以及發(fā)展各方面的能力。提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”,從幼兒特點(diǎn)出發(fā),因地制宜,充分利用現(xiàn)有的周?chē)h(huán)境和有利條件,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境,使幼兒愉快生活,健康成長(zhǎng)。
回顧十三年來(lái)我們的辦園歷程,我們積極探索,為適應(yīng)民辦教育的教育模式,逐步形成了一個(gè)思路、三種模式、四項(xiàng)機(jī)制、六大理念的,符合教育規(guī)律、利于民辦教育發(fā)展的辦學(xué)思想和理念。堅(jiān)持抓質(zhì)量、求效益、促發(fā)展;實(shí)行“計(jì)劃管理、目標(biāo)管理、績(jī)效管理”的管理制度,不斷完善管理體制,健全各項(xiàng)制度。實(shí)行董事長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制;實(shí)行教職工全園聘任制;實(shí)行教職工崗位責(zé)任制;實(shí)行教職工績(jī)效工資制。以多元化辦學(xué)理念、經(jīng)營(yíng)管理理念、主動(dòng)服務(wù)理念、培養(yǎng)復(fù)合型人才的理念、實(shí)施個(gè)性化、社會(huì)化教育的理念、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的隊(duì)伍理念為向?qū)?,全面?shí)施目標(biāo)管理,建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。
質(zhì)量是幼兒園的生命,特色是幼兒園的靈魂。我園始終把“不一樣的起點(diǎn),不一樣的教育,不一樣的人生”作為教育思路,實(shí)施個(gè)性化,開(kāi)放化,社會(huì)化教育,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,著力構(gòu)建教學(xué)管理的“三個(gè)模式和三大體系”。三個(gè)模式為:
1、從養(yǎng)成教育入手,構(gòu)建符合幼兒園特征的分層次養(yǎng)成模式;
2、優(yōu)化課堂教學(xué),構(gòu)建多元化的課堂教學(xué)模式;
3、堅(jiān)持因人、因材施教,構(gòu)建個(gè)性化,社會(huì)化教育模式?!叭篌w系”為:
1、實(shí)施課程開(kāi)發(fā),建立地方特色的園本教材體系;
2、實(shí)施課程評(píng)價(jià),建立過(guò)程性和終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)體系;
3、建立良好互動(dòng),攜手共建發(fā)展平臺(tái),實(shí)現(xiàn)家園同步教育體系。
教師是教育工作的主人,打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍,才能有效保證我們的教育出成效。為進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì),我園有計(jì)劃、有目的的通過(guò)函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式培訓(xùn),使教師的文化專(zhuān)業(yè)素質(zhì)迅速提高。在各種形式培訓(xùn)計(jì)劃中,首先根據(jù)老師的業(yè)務(wù)程度、專(zhuān)長(zhǎng)、擬定了培訓(xùn)的計(jì)劃,把這部分老師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干,以骨干帶全體,以老帶新,以先進(jìn)促后進(jìn),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)培訓(xùn)教師,通過(guò)傳、幫、帶活動(dòng),老師的素質(zhì)發(fā)生了飛躍,從平時(shí)的`要我學(xué),變成我要學(xué),形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。為提升教師自身的基本功水平,有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量,我園每學(xué)期都開(kāi)展教師基本功技能大賽。同時(shí),為了讓老師們?cè)诠ぷ髦心軙r(shí)常保持快樂(lè)、敬業(yè)的工作狀態(tài),我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn):每天經(jīng)常保持微笑;批評(píng)帶著幽默;講課生動(dòng)有趣;喜歡體育運(yùn)動(dòng);愿意讀書(shū)學(xué)習(xí);凡事積極進(jìn)??;有一點(diǎn)閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。幫助老師們積極調(diào)整心態(tài),工作雖然很忙很苦,但也會(huì)開(kāi)懷地去工作,欣然地去生活。
我園教育的發(fā)展靠什么?靠人才。由于體制的不同,我們的老師來(lái)自不同的層次,我們的教師身份不同,與公辦教師相比,付出與回報(bào)不成正比,在這樣的條件下,靠什么讓年輕的教師隊(duì)伍全身心投入工作?我靠的是感情,靠的是人文關(guān)懷。在工作中,作為民辦教育的管理者,我努力創(chuàng)造平等、和諧、寬松的工作環(huán)境,用事業(yè)留人,憑感情留人,靠培養(yǎng)育人,著力打造團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。堅(jiān)持名師搭橋,提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì);堅(jiān)持全面提高,狠抓教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修;堅(jiān)持以人為本,實(shí)現(xiàn)教師人文管理;堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,建立有效的激勵(lì)機(jī)制;堅(jiān)持轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)復(fù)合型人才的教師隊(duì)伍。實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展策略,靠實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)教師,靠教學(xué)科研提高教師,組建了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀,業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。
為提高全體教職工的整體素質(zhì),我園堅(jiān)持每周一對(duì)教職工進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等法律法規(guī),及相關(guān)政策文件。同時(shí),通過(guò)“推門(mén)聽(tīng)課評(píng)課”、“師徒結(jié)對(duì)幫扶”、“一課三研”等教研形式,提高全體教師的教育教學(xué)水平,在全園形成了良好的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)氛圍。大力推廣微笑服務(wù)活動(dòng),要求教師做到“對(duì)家長(zhǎng)真誠(chéng)一笑,對(duì)孩子甜甜一笑,對(duì)同事會(huì)心一笑”,努力爭(zhēng)創(chuàng)社會(huì)滿意、家長(zhǎng)滿意、幼兒滿意的師資隊(duì)伍。定期開(kāi)展“抓作風(fēng),樹(shù)形象”的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng),使全體教職工盡職盡責(zé),樂(lè)于奉獻(xiàn),爭(zhēng)做素質(zhì)一流、作風(fēng)一流的,先進(jìn)幼教工作者。鼓勵(lì)教師寫(xiě)教育隨筆、心得體會(huì)。多年來(lái),始終保持“敬業(yè)愛(ài)崗、開(kāi)拓奉獻(xiàn)”的合作意識(shí),不斷提高師德修養(yǎng),提升業(yè)務(wù)能力。
依據(jù)我園的教育特點(diǎn),我們遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,每學(xué)期都開(kāi)展形式多樣的幼兒園主題教育、幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為幼兒提供了多姿多彩的生活學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒的性格得到良好發(fā)展。園內(nèi)各班,每月依據(jù)幼兒實(shí)際情況,制定月計(jì)劃,每周制定周計(jì)劃,并依據(jù)每月的主題教育和家園聯(lián)系活動(dòng)的開(kāi)展,積極創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境,為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料,讓幼兒在生活中發(fā)展,環(huán)境中認(rèn)知,促使各項(xiàng)智能的協(xié)調(diào)發(fā)展。并將主題活動(dòng)和《快樂(lè)與發(fā)展資源包》有機(jī)結(jié)合,實(shí)施游戲與區(qū)域活動(dòng)教學(xué),讓幼兒愉快地探索、成長(zhǎng)。
我們還號(hào)召?gòu)V大家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行親子閱讀,開(kāi)展親子閱讀周活動(dòng),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,通過(guò)開(kāi)展“人人學(xué)講普通話,個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)文明人”的活動(dòng),營(yíng)造良好的育人氛圍,強(qiáng)調(diào)教師和幼兒共同參與,平等相處。通過(guò)豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng),努力探索適合本園幼兒健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展的育人模式。辦園多年來(lái),我們始終堅(jiān)持“德、智、體、美的健康發(fā)展”原則,積極開(kāi)展幼兒戶外游戲活動(dòng)、幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、幼兒健康教育活動(dòng)。我們組織小朋友開(kāi)展了豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如:《擁抱春天》的踏青活動(dòng)。《收集樹(shù)媽媽的信》的樹(shù)葉制作活動(dòng)、《我們和花兒比賽長(zhǎng)》為主題的種植觀察活動(dòng)、參觀《美麗小學(xué)》的幼小銜接活動(dòng)。使幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了多元化的發(fā)展。
幼兒期是道德品質(zhì),行為習(xí)慣受熏陶和形成的重要時(shí)期,抓住這個(gè)打基礎(chǔ)的階段,我們向幼兒進(jìn)行“禮儀品格”教育,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信、懂禮貌、守紀(jì)律,勇敢、合作、感恩等優(yōu)良品德,以及健康科學(xué)的生活態(tài)度和活潑開(kāi)朗的性格。開(kāi)展《講文明話、樹(shù)文明風(fēng)、做文明人》的家長(zhǎng)半日交流活動(dòng),要求廣大家長(zhǎng)積極參與幼兒園的禮儀活動(dòng),開(kāi)展“學(xué)禮、懂禮、用禮”活動(dòng),爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)。
我園每周指定兩位教師上公開(kāi)課,由副園長(zhǎng)主持進(jìn)行研討,在課列研討的過(guò)程中,我們讓教師去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探討問(wèn)題,解決問(wèn)題,然后把活動(dòng)教案進(jìn)行調(diào)整,讓執(zhí)教老師重新上課。通過(guò)“一課三研”教研活動(dòng),老師的活動(dòng)組織能力得到了顯著提高,教師們由最初的對(duì)教學(xué)活動(dòng)的懵懂,逐漸升華為自己能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo),能設(shè)計(jì)為教育目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)過(guò)程,以及對(duì)預(yù)定的教學(xué)活動(dòng)中生成的新問(wèn)題的、及時(shí)引導(dǎo)和探索解決。注重教學(xué)活動(dòng)中孩子的主體地位及個(gè)體差異、課堂氣氛等,真正使教師成為教研的主體,切實(shí)提高教研成效。同時(shí),我們還定期組織教師分享專(zhuān)家名師的教學(xué)觀摩活動(dòng),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)新理念、新方法。
幼兒園的發(fā)展,離不開(kāi)家長(zhǎng)們的支持與配合,我園非常重視家長(zhǎng)工作,突出服務(wù)意識(shí),采用各種形式促使幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體合作,建立良好互動(dòng)、攜手共建的發(fā)展平臺(tái),實(shí)現(xiàn)家園同步教育。我們多次向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,了解家長(zhǎng)疑惑,及時(shí)向家長(zhǎng)解讀有關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn);開(kāi)通幼兒園家園qq平臺(tái)、班級(jí)微信平臺(tái),在平臺(tái)上指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子學(xué)習(xí)定西市安全教育平臺(tái)上的安全課程,分享育兒經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)上傳各種活動(dòng)資料,供社會(huì)各界和家長(zhǎng)了解我園發(fā)展。我們還成立了家長(zhǎng)委員會(huì),在幼兒園的大型活動(dòng)中,充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的功能,使我們的每次活動(dòng)都輕松、圓滿。定期召開(kāi)不同類(lèi)型的半日開(kāi)放活動(dòng)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)體驗(yàn)式課堂、家長(zhǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)等。讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,和家長(zhǎng)一同培育孩子,是我們永遠(yuǎn)的話題。
通過(guò)一系列家園共育活動(dòng)的開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)了把家園共育落到實(shí)處的目標(biāo),使越來(lái)越多的家長(zhǎng),認(rèn)識(shí)到家園合作的重要性,開(kāi)始注重與孩子的溝通,逐步建立科學(xué)的教育觀念,積極主動(dòng)了解幼兒園的教育工作。及時(shí)做好廣大家長(zhǎng)的宣傳、溝通、引導(dǎo)工作,創(chuàng)新家長(zhǎng)工作,為家園共育開(kāi)辟了新的領(lǐng)域,讓家長(zhǎng)和老師互相理解、互相信任,充分贏得了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定。
安全工作是幼兒園保教工作的重中之重,關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福,是幼兒園工作的命脈。為了保證幼兒園的安全和健康成長(zhǎng),我們不斷健全幼兒園管理制度,落實(shí)過(guò)程管理,強(qiáng)化崗位責(zé)任制,成立了安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,由園長(zhǎng)及專(zhuān)人負(fù)責(zé),定期組織檢查落實(shí),以確保安全工作層層落實(shí),做到人人有事管,事事有人管。在這方面,我園老師少,事情多,這就需要我們的老師個(gè)個(gè)都是領(lǐng)導(dǎo),每人一份兼職。
我們還重視加強(qiáng)全體教職工的安全教育,提高全體教師的安全意識(shí),和安全防患能力,使之內(nèi)化為自覺(jué)的教育行為,每學(xué)期按月舉辦教師及幼兒安全知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn);每學(xué)期請(qǐng)法制副校長(zhǎng),來(lái)我園開(kāi)展法制講座;組織幼兒進(jìn)行防火、防震、防暴演練活動(dòng)(例如:去年的臨洮地震時(shí),我們帶領(lǐng)孩子們撤離活動(dòng)室,在院子里休息時(shí),老師和孩子們無(wú)助的眼神和受到驚嚇的語(yǔ)言,使我頓時(shí)感覺(jué)到園長(zhǎng)身上的責(zé)任,使我感悟到了園長(zhǎng)就是老師和孩子們的力量。一個(gè)中班的小男孩哭著說(shuō):“老師,哨子沒(méi)響就地震了,”孩子的一句話,即肯定了我們平時(shí)演練的成績(jī),又暴露了我們演練過(guò)程中的不足。所以,我們的工作很偉大,很精細(xì),我們肩上的責(zé)任很重);我園每學(xué)期初都要檢查水、電、暖和大型玩具設(shè)施;嚴(yán)把食品進(jìn)園關(guān),注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。建園以來(lái),我園始終把安全放在第一位,把人防、物防、技防緊密結(jié)合,嚴(yán)格管理,措施得力,人人盡職盡責(zé),沒(méi)有發(fā)生任何重大事故和意外事故。
在衛(wèi)生保健方面,我園認(rèn)真執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》及《食品安全法》等有關(guān)規(guī)定,做好疾病預(yù)防、衛(wèi)生保健、衛(wèi)生消毒、幼兒膳食管理等工作,定期組織保教人員學(xué)習(xí),制定合理的幼兒一日生活制度,保證戶外活動(dòng)時(shí)間,堅(jiān)持搞好幼兒體育鍛煉,有計(jì)劃的開(kāi)展多種多樣的體育活動(dòng)。按規(guī)定組織教職工和幼兒體檢。對(duì)幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r分析評(píng)價(jià)、建立檔案,堅(jiān)持晨午檢工作的一摸、二看、三問(wèn)、四查、五記錄,與全日觀察相結(jié)合,做到有記錄、有分析、有措施、有反饋,堅(jiān)持衛(wèi)生消毒與隔離制度,毛巾、口杯、玩具、被褥等嚴(yán)格消毒。我園還建立了嚴(yán)格的伙食管理制度,伙食費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用,并每月向家長(zhǎng)公開(kāi)。嚴(yán)格監(jiān)督和管理幼兒食品的采購(gòu)、存放、清洗、留樣等每項(xiàng)工作的執(zhí)行情況,對(duì)幼兒食品衛(wèi)生不報(bào)半點(diǎn)僥幸心理,從實(shí)、從嚴(yán)、從細(xì),把好一日常規(guī)關(guān)。
我們通過(guò)“為幼兒構(gòu)建個(gè)性發(fā)展舞臺(tái)”的教學(xué)理念,將心理健康教育,融入到幼兒一日活動(dòng)中去。并通過(guò)五大領(lǐng)域活動(dòng)的組織,角色游戲活動(dòng)的開(kāi)展,及一日生活常規(guī)管理,有意識(shí)的將心理健康的內(nèi)容滲透其中,挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養(yǎng)目標(biāo),幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。對(duì)一些特殊和單親家庭的孩子和問(wèn)題孩子,給與更多的關(guān)注。
后勤工作是整個(gè)幼兒園最基本的保障,我園后勤與生活管理工作,做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。我園20xx年新建253平方米的教學(xué)樓,擴(kuò)建活動(dòng)場(chǎng)地1100平方米,新修圍墻82米,新建了幼兒園園門(mén),每個(gè)班配置了消毒柜等,完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境設(shè)施。與此同時(shí)我園遵循在“快樂(lè)中發(fā)展,環(huán)境中育人”的園訓(xùn),對(duì)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行了整體規(guī)劃和布置。為保證孩子們健康成長(zhǎng),我園衛(wèi)生保健工作堅(jiān)持以預(yù)防為主的原則,每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度,對(duì)幼兒接觸的物品及時(shí)消毒,保持地面干凈,保證班級(jí)環(huán)境的整潔。狠抓衛(wèi)生,不留衛(wèi)生死角,始終都是窗明潔凈,整潔有序,做到了小朋友干干凈凈來(lái)園,漂漂亮亮回家,得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可和社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
以上是我在園務(wù)管理上的一些做法,總之,在幼兒園管理方面,話永遠(yuǎn)說(shuō)不完。只要去不斷的總結(jié)和探索,只要擁有一顆責(zé)任心和事業(yè)心,并具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí),相信孩子們將在良好的環(huán)境中快樂(lè)、健康全面的發(fā)展!今后,我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理,進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系,誠(chéng)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。謝謝大家!
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇五
尊敬的各位老師:
大家中午好。很高興能站在這里,和大家交流近一年來(lái)的工作,我是xx小學(xué)的xxx。
光陰荏苒,時(shí)光飛逝,將這一固定搭配作為發(fā)言的開(kāi)場(chǎng)實(shí)在俗套,然而事實(shí)確實(shí)如此。從去年7月14日參加衢江區(qū)教師公開(kāi)招聘考試,到后來(lái)的面試體檢,到8月28日的集中分配,所有的機(jī)緣巧合在那一天塵埃落定。今天,我們?cè)僖淮蜗嗑壑袑?zhuān),不再是去年夏天里一副學(xué)生模樣的我們了,大家的眼光變得更亮,我們可以自豪地說(shuō),在教師這條路上,我們已經(jīng)出發(fā)并開(kāi)始認(rèn)真行走了。相信大家和我一樣,會(huì)在閑暇之余回顧過(guò)去的九個(gè)月,會(huì)有很多感慨也會(huì)有很多感悟。相信大家都有這樣的體會(huì),過(guò)去的九個(gè)月讓我們長(zhǎng)大了,成熟了,面對(duì)學(xué)生,沒(méi)有了第一次走進(jìn)教室時(shí)的忐忑;面對(duì)課堂,有了更多的把握和體會(huì);面對(duì)前輩,更懂得如何欣賞和學(xué)習(xí);面對(duì)工作,知道了要做什么,該如何去做。
分配后,我來(lái)到了xx,在銅山源腳下開(kāi)始了自己的教師生涯。來(lái)到了xx小學(xué),在“給我六年,還孩子六十年”的辦學(xué)理念下開(kāi)始學(xué)著一點(diǎn)點(diǎn)去探知與發(fā)現(xiàn)腳下的路。回顧過(guò)去的九個(gè)月,有了這樣的一些體會(huì)沉淀,請(qǐng)大家和我一起,回頭翻翻看看。
去年8月29號(hào),是我第一天正式上班。當(dāng)天下午,接到領(lǐng)導(dǎo)通知,安排我到中心幼兒園任大班班主任同時(shí)執(zhí)教英語(yǔ)。聽(tīng)到領(lǐng)導(dǎo)通知的那一刻,我在電話的一頭沉默了。相信很多人都能體會(huì)我那時(shí)的心情,大學(xué)剛剛畢業(yè),對(duì)未來(lái)有著很多美好絢麗的憧憬,我熱愛(ài)自己的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),我不知道如何將自己接下來(lái)的生活與一群未及學(xué)齡的孩子聯(lián)系在一起??墒?,當(dāng)時(shí)腦中閃過(guò)這樣一句話,不服從命令的士兵就不是好士兵。于是,短暫的沉默過(guò)后,我回復(fù)了領(lǐng)導(dǎo)一句“好”,帶著很多的不確定?,F(xiàn)在回頭看,其實(shí)當(dāng)時(shí)自己的想法只是因?yàn)槲覍?duì)幼兒園工作認(rèn)識(shí)不清,而現(xiàn)在覺(jué)得這是一份寶貴的經(jīng)歷。九個(gè)月里,我學(xué)會(huì)了如何與孩子相處,如何一步步走進(jìn)他們的世界;學(xué)會(huì)了如何耐心穩(wěn)妥地與家長(zhǎng)溝通,調(diào)動(dòng)多方面積極力量促進(jìn)孩子的發(fā)展;學(xué)會(huì)了要認(rèn)真仔細(xì)對(duì)待工作,避免任何形式的疏忽大意,保障孩子安全。也正是這九個(gè)月,讓我發(fā)現(xiàn),孩子們同樣懂得愛(ài)的回饋,我的真心并不是對(duì)牛彈琴,我和他們同樣可以擁有默契,讓我對(duì)教育產(chǎn)生了信心。
首先在班主任工作方面,由于剛剛走上工作崗位,可以說(shuō)一無(wú)所知,全憑感覺(jué)行事。那時(shí)候,同事的點(diǎn)播和建議給了我很多幫助。開(kāi)學(xué)第一天午休,我班里的孩子影響了其他班級(jí)的午睡。初來(lái)乍到,就遇到這樣一群搗蛋鬼,不知道如何是好。我上網(wǎng)查資料找方法,同時(shí)與其他老師交流。之后,嘗試了一些簡(jiǎn)單的方法幫助睡眠,給他們讀讀故事,放放音樂(lè),久而久之,午休習(xí)慣養(yǎng)成了。今年五一以后,午睡重新開(kāi)始,班里的孩子在午休時(shí)間非常安靜,即便有個(gè)別孩子實(shí)在睡不著,也不會(huì)大聲說(shuō)話,知道不能影響他人休息。我告訴自己,實(shí)踐是最好的試金石,方法得當(dāng)與否,試試便知。如何將他人的方法轉(zhuǎn)化為自己需要的東西,在實(shí)踐中獲得能力的發(fā)展是我需要一直思考與嘗試的問(wèn)題。其次在英語(yǔ)教學(xué)方面,由于幼兒園和小學(xué)地處兩地,我沒(méi)有很多機(jī)會(huì)能和教研組內(nèi)的其他老師交流。但是,周三的教研活動(dòng)從不缺席,教研課也堂堂必聽(tīng),每一次的心得體會(huì)我會(huì)呈現(xiàn)在蘆花博客上,幫助自己改進(jìn)教學(xué)。我在幼兒大班嘗試了全英教學(xué),并在新教師預(yù)約聽(tīng)課中向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào),在幼兒園開(kāi)放日里向家長(zhǎng)做了匯報(bào)。我一直覺(jué)得,孩子們是潛力無(wú)限的,只要你相信他們可以,而你一直堅(jiān)持努力,他們就能做到,而且很可能會(huì)給你意想不到的滿意結(jié)果。再次,珍惜每一次外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。上學(xué)期到柯城實(shí)驗(yàn)聽(tīng)課,思想上受到了很大沖擊,那一次我初步地懂了什么是現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)課,什么是學(xué)生需要的英語(yǔ)課。身邊的榜樣很多,如何對(duì)照他們反思自己,如何在摸索中取得進(jìn)步,需要做的還太多太多。最后,在比賽中鍛煉自己。在學(xué)校的安排下,去年九月底,參加了區(qū)幼兒園早期閱讀優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,成績(jī)雖不理想,卻有了第一次賽課的經(jīng)歷;去年12月,參加了區(qū)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽,二等獎(jiǎng)的成績(jī)讓我為自己的專(zhuān)業(yè)性比賽開(kāi)了個(gè)小頭?!百惽胺e極準(zhǔn)備,賽中放平心態(tài),賽后認(rèn)真總結(jié),把每一次經(jīng)歷視為成長(zhǎng)的過(guò)程,努力汲取養(yǎng)分”是我后來(lái)在博客上總結(jié)的心得。
作為老師,我們會(huì)給學(xué)生提這樣那樣的要求。就我而言,我覺(jué)得自己是個(gè)要求挺多的人。工作之初,我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)天放學(xué)百般強(qiáng)調(diào)第二天要上交一幅圖畫(huà)作品。結(jié)果我卻忘記了。第三天在孩子的提醒下才想起來(lái)。那天,我想了很久,如果我是一個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的人,那我?guī)С鰜?lái)的孩子呢,是不是也會(huì)跟我一樣,說(shuō)說(shuō)就了事了。想到這一點(diǎn),心里很緊張,孩子們這么配合我,我不能辜負(fù)他們。從那以后,我會(huì)認(rèn)真篩選自己對(duì)他們的要求,但是只要在班里公布,就會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行。譬如說(shuō)課堂上的紀(jì)律,午飯時(shí)的排隊(duì),午餐后的值日……我發(fā)現(xiàn),在老師的堅(jiān)持下,他們的習(xí)慣一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)成了,班里凡事都更有秩序和條理了。經(jīng)科學(xué)論證,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天,也就是說(shuō),我們需要堅(jiān)持三周以上,然后讓這個(gè)習(xí)慣穩(wěn)定下來(lái)?,F(xiàn)在看到孩子們會(huì)自覺(jué)去做很多事,很開(kāi)心,這是我們一起堅(jiān)持下來(lái)的結(jié)果。前段時(shí)間學(xué)“洋思”成為一種時(shí)髦,相信洋思辦學(xué)理念中“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這句話給大家留下了很深的印象。我覺(jué)得,剛剛走上工作崗位的我們是很能體會(huì)這句話的,希望自己能帶好每一個(gè)學(xué)生,希望什么事都能做的更好。但是在忙碌瑣碎的工作中,我們有時(shí)會(huì)想,過(guò)得去就行了,差不多就行了,那個(gè)美好的希望在現(xiàn)實(shí)中一點(diǎn)點(diǎn)被淡化了。如果這時(shí),提醒自己牢記最初的夢(mèng)想,告訴自己執(zhí)著一點(diǎn)努力一點(diǎn),那么我們離這個(gè)美好的愿望不是又進(jìn)了一步嗎。讓我們一起努力吧,做個(gè)堅(jiān)韌執(zhí)著的人。
在我眼中,徐雪明校長(zhǎng)是個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人,他讀過(guò)很多書(shū),寫(xiě)過(guò)很多文章,而他現(xiàn)在不管工作多忙,仍然在讀書(shū)。相信大家身邊都有這樣值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。我是個(gè)喜歡讀書(shū)的人,書(shū)卻看得少。工作之后,平均每天晚上只有一小時(shí)用于閱讀,《瘋狂英語(yǔ)》、《學(xué)前教育》還有一些關(guān)于心理咨詢(xún)學(xué)方面的書(shū),總是會(huì)在這兒或者那兒給自己一點(diǎn)啟發(fā)。最近剛剛看完了一本關(guān)于身心靈方面的書(shū),《遇見(jiàn)未知的自己》,推薦大家看下,書(shū)中告訴了我們很多關(guān)于調(diào)節(jié)自身情緒的方法。我想,我們知道的多了,能傳遞給學(xué)生的也便多了起來(lái)。如果你同意我的想法,那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始一起行動(dòng)吧,多看些書(shū)。
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇六
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
下午好!
現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席,也就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,再不是以前的教師高高在上,而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流,要像朋友一樣平等對(duì)待他們,在課堂上既是良好的引導(dǎo)者,又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾,還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的.相互期待,期待事實(shí)上就意味著一種信任,信任是人的精神生活中必不可少的一部分,是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。
期待也是一種激勵(lì)的方式,這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,使他們能夠克服一切困難,攻克一切難關(guān),從而取得更好的成績(jī)。在我的課堂上我說(shuō)的最多的一句話就是:ibelieveyoucan、每個(gè)人都有被別人所信任的希望,學(xué)生一旦得到了這種滿足,他們就會(huì)感到鼓舞和振奮,就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反,就會(huì)失去一切信心,學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線不降。
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,師生心理相容能提升教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試,在教學(xué)過(guò)程中,我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn)。然后再把我對(duì)他們的要求和希望說(shuō)一遍。這樣很容易達(dá)成共識(shí),使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂(lè)。
學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語(yǔ)課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明:很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題:今天的師生關(guān)系,該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒(méi)有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多,我會(huì)一如既往的去探索,去努力,去思索。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),謝謝大家!
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇七
同仁:
首先,初中的數(shù)學(xué)是打基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)習(xí)的都是很基本的知識(shí),比如代數(shù)里的函數(shù),一元二次方程的一般解法,到了高中甚至大學(xué)都是一直在用的。再比如幾何里的邊角關(guān)系,一些基本的平面圖形的性質(zhì),像平行四邊形的性質(zhì)、圓的性質(zhì)等等,不僅僅在高中的立體幾何和解析幾何的學(xué)習(xí)中用的上,到了大學(xué),在空間解析幾何里也要間接地用上這些性質(zhì)。所以在開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中就意識(shí)到這門(mén)課對(duì)你以后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的益處,帶著一個(gè)愉快的心情去學(xué)習(xí),就會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)始!
希
望大家。
能夠從中得到一些啟示。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就包含很多的。
思想。
和概念,有時(shí)候這些。
思想。
概念是靠自己感悟獲得的,但大多數(shù)時(shí)候他們是通過(guò)和別人的交流中獲得的。試著去和身邊的同學(xué)、老師交流你的感想,利用各種機(jī)會(huì)和別人交流。一定會(huì)有收獲的!
學(xué)有余力的同學(xué)可以看一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽方面教程,開(kāi)闊一下眼界。就算是看不太懂也沒(méi)有關(guān)系。因?yàn)橥ㄟ^(guò)深層次的學(xué)習(xí),你大體可以知道某一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)在更高的能力層次上有什么要求。這樣反過(guò)來(lái)再看課本上的內(nèi)容的時(shí)候,你就會(huì)恍然大悟——原來(lái)這么簡(jiǎn)單?。?/p>
平時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,當(dāng)然不能只把知識(shí)局限在所學(xué)的書(shū)本上。我平時(shí)就喜歡讀一些小冊(cè)子,有的是講數(shù)學(xué)家的故事的,有的是講數(shù)學(xué)上的大發(fā)現(xiàn),也有的是講數(shù)學(xué)史上的有趣的故事。配合著課本讀,會(huì)提高你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣的。
當(dāng)然,最實(shí)用的學(xué)好數(shù)學(xué)的方法就是肯下苦功夫。孫維剛老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要熱愛(ài)枯燥和痛苦,要耐得住寂寞,要學(xué)會(huì)享受不是享受的享受?!边@其實(shí)也正暗示了“學(xué)數(shù)學(xué)如做人”,“不是享受的享受”對(duì)那些視數(shù)學(xué)為攔路虎的人永遠(yuǎn)不是享受,而只有那些鉆進(jìn)去了,在數(shù)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域有了一定程度的“徹悟”的人才會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種享受,并永遠(yuǎn)珍藏在心中。
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一年不知不覺(jué)地過(guò)去,即將迎來(lái)嶄新的一年。今天很榮幸能夠坐在這里和大家分享一下我的教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì)。下面我將從學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延續(xù)上去談。
首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這是老生常談了。低年級(jí)的時(shí)候很好激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,因?yàn)槟菚r(shí)候孩子還小,對(duì)一切都充滿了好奇,很想去探知。而且小孩子還是很好哄得,一些小游戲等就能把他們給吸引了。而到了高年級(jí)就不一樣了。內(nèi)容越來(lái)越深,越來(lái)越難了,相反地也越來(lái)越枯燥了,每天除了記單詞就是背句型的,好沒(méi)勁呢。連老師有時(shí)候都會(huì)有此感慨。所以,在此來(lái)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要想讓學(xué)生保持長(zhǎng)期對(duì)英語(yǔ)的興趣,就顯得尤為的重要了。
在課堂上,
1、每節(jié)課5到10分鐘的美劇。讓其陶醉其中能很好的聽(tīng)到地道的英語(yǔ)。這樣并不是耽誤時(shí)間,相反地,能很好的提升孩子的效率,一聽(tīng)到要看電影都積極的學(xué)習(xí),興致就提升了一大半了,學(xué)的也認(rèn)真,記憶的也牢固了。比如,趙慶春,王泰霖等。
2、動(dòng)畫(huà)教學(xué)。也就是很好的利用我們教材中配備的dvd、每個(gè)單元的let’stalk部分都配備了動(dòng)畫(huà),讓孩子能夠真正的感受到真實(shí)的效果。孩子就特別的樂(lè)意看,樂(lè)意學(xué)。
3、外教課。外教老師給拍video,還教順口溜。孩子們很感興趣。
4、舉行英語(yǔ)能力大賽。孩子們積極的參加,特別是六班的孩子取得了豐碩的果實(shí),廖志賢,為星辰,姜瑞鑫等都取得了豐碩的果實(shí)。
5、圣誕節(jié),今年過(guò)了個(gè)盛大的圣誕節(jié),孩子們和老師們既跳又唱的,比以往的都隆重,形式多樣,而且還有糖果等禮物。
其次,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分,在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn),在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然對(duì)教材的理解和掌握是對(duì)每名教師最起碼的要求。所以,我們老師教研時(shí)就注重了對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。
這樣,能夠更好的把握重難點(diǎn)。在備課時(shí),我重點(diǎn)是備學(xué)生,可以說(shuō)我對(duì)每個(gè)班級(jí)、每名同學(xué)了如指掌,誰(shuí)基礎(chǔ)差,誰(shuí)不注意聽(tīng)講,誰(shuí)接受能力慢,都在我心里。只有這樣,才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過(guò)程,我在課堂教學(xué)中采用了“聊天式”教學(xué)方法,用聊天的語(yǔ)氣,與同學(xué)們?cè)谝环N人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對(duì)同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后,我更注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、我們英語(yǔ)教學(xué)資源非常有限,教材、活動(dòng)用書(shū)、聽(tīng)力磁帶、泛聽(tīng)泛讀練習(xí)。
2、我通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽(tīng)課習(xí)慣,課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練的習(xí)慣,每天回家后至少15分鐘的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,5分鐘讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽(tīng)泛讀的指示拓展練習(xí)。在作業(yè)上面讓家長(zhǎng)簽字。
3、讓學(xué)生聽(tīng)我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣,分小組學(xué)習(xí),小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對(duì)子,充分發(fā)揮學(xué)生的作用,這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示,又幫助同學(xué)共同進(jìn)步,可以說(shuō)是一舉兩得。
4、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。只要孩子動(dòng)筆寫(xiě),就要一筆一劃的寫(xiě)。而且中午的練字時(shí)間也要求練英語(yǔ)。
1、在單詞教學(xué)中,我采用拼讀法和歸類(lèi)記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法,就是對(duì)一些和漢語(yǔ)拼音相近的單詞,通過(guò)讀音進(jìn)行單詞記憶,比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶;歸類(lèi)記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶,如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。在英語(yǔ)四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練中,聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì)、吸收的過(guò)程;說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)和復(fù)用的過(guò)程,所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽(tīng)點(diǎn)讀機(jī)和讀的基礎(chǔ)上,練習(xí)同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)的書(shū)面表達(dá)能力。
2、每節(jié)課讓同學(xué)們說(shuō)一小段對(duì)話或者做一個(gè)dailyreport,對(duì)于有能力的同學(xué),每周寫(xiě)一至二編寫(xiě)一小段對(duì)話,不用寫(xiě)的太多,逐漸培養(yǎng)這種說(shuō)寫(xiě)的能力。學(xué)習(xí)第5單元時(shí),說(shuō)和寫(xiě)“myroom”等。
3、現(xiàn)在我們周六的早讀是英語(yǔ)的。我們就有了足夠的讀的時(shí)間了。大家都知道語(yǔ)言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時(shí)間,只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而其余學(xué)習(xí)時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)。
4、自主學(xué)習(xí)的方法。這學(xué)期李校長(zhǎng)給我們推行的自主學(xué)習(xí)法,改變了以往的只是老師一味的講,而是突出以學(xué)生為主體,讓其自己主動(dòng)的探索知識(shí)。比如let’stalk部分自己學(xué)習(xí)。
5、模擬語(yǔ)言情境,再現(xiàn)真實(shí)生活樂(lè)趣。比如學(xué)習(xí)第3單元時(shí)好吃的就給他們做,然后,進(jìn)行表演。其中給增加大量的信息量,關(guān)于三明治的一些知識(shí)都傳授給他們。
6、多鼓勵(lì)學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),上司的欣賞,更何況是未成年的小學(xué)生,教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在學(xué)生的心里發(fā)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式有很多,對(duì)單個(gè)回答問(wèn)題好的學(xué)生,我會(huì)說(shuō)“verygood”,“itisright”?;蛘呤侨w學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊聲說(shuō)“right”,“great”等。
知識(shí)來(lái)源于生活,只有將知識(shí)融入到生活中,才不會(huì)死讀書(shū),讀死書(shū)。生活是五彩繽紛的,取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息。如:打電話、買(mǎi)東西、看電影、過(guò)生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí),從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用,培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課,都會(huì)有新的問(wèn)題,新的收獲,新的心得體會(huì),這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡?wèn)題的關(guān)鍵所在,不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,才能進(jìn)步,這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。
1、對(duì)差生要給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),缺少的不是批評(píng)、挖苦和諷刺,在批評(píng)、挖苦和諷刺面前,他們已經(jīng)變得麻木,當(dāng)他們麻木到失去自尊、不懂得自愛(ài)時(shí),我們所有的方法也就失效了。
作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生,我發(fā)現(xiàn),對(duì)付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢?就是要慢,不要著急,量不能多,要保持持久性。舉一個(gè)小小的例子:對(duì)于一些特別的孩子,像我們班的'王凱,崔之上,溫璐瑤等。我對(duì)他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇,我會(huì)對(duì)他們說(shuō):“你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次?!蔽蚁矚g給孩子們100次的機(jī)會(huì)。
我們老師對(duì)孩子提出:“下次不能再錯(cuò)。”我覺(jué)得這個(gè)要求太高了,對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)確實(shí)很大壓力,不要說(shuō)孩子,連我們老師也不一定做到,為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以,我會(huì)給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ模敲看挝叶紩?huì)說(shuō):“第3次啦”、“第5次啦”……時(shí)間長(zhǎng)了,他們也會(huì)覺(jué)得不好意思,自然也就改了,根本就不需要100次。其實(shí)無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。
2、針對(duì)那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生,我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè),比如基礎(chǔ)訓(xùn)練等,他們能做多少就做多少,我對(duì)他們的要求是不做不要緊,但是既然做了就一定要做到我滿意,弄明白,然后記??;語(yǔ)法知識(shí)不會(huì)不要緊,四會(huì)單詞、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會(huì);我從來(lái)不要求學(xué)生背整篇課文,但每天都聽(tīng)讀一遍課文,重點(diǎn)句一定要背,甚至要默。
為什么要這樣做?我總覺(jué)得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié),對(duì)于中下生來(lái)說(shuō),記得東就忘記西,何苦呢?不如集中攻破難點(diǎn),拿下重點(diǎn),這樣不是更好嗎?而且對(duì)于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺(jué)得課文這么長(zhǎng),現(xiàn)在不用背,輕松多了,從心里上自信心也增強(qiáng),背書(shū)也快很多。
俗話說(shuō),“有信心不一定能贏,但沒(méi)有信心一定會(huì)輸?!睂?duì)自己抱有信心,相信自己能把英語(yǔ)教好,是提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的前提。如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,責(zé)怪自己的學(xué)生,責(zé)怪他們的遲鈍,責(zé)怪他們的父母沒(méi)有能力輔導(dǎo)自己的孩子,那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài),最后在的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。我就曾經(jīng)對(duì)所教的班級(jí)進(jìn)行過(guò)調(diào)查,能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家長(zhǎng),每班不超過(guò)3人,有的班級(jí)甚至無(wú)一人能輔導(dǎo)。
因此我們老師所要面對(duì)的是相信自己的力量可以幫助這些孩子,同時(shí)也要讓孩子和家長(zhǎng)樹(shù)立信心,相信老師會(huì)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙,度過(guò)難關(guān)。肖伯納說(shuō)過(guò),“如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們每人至少有兩種思想?!蔽覀円部梢赃@樣理解:如果我有一份信心,你也有一份信心,彼此交換,我們每人就會(huì)獲得雙倍的信心。那么,這雙倍的信心來(lái)自于何處?就來(lái)自于教師自身。教師不僅自己要有信心,更要把這份信心傳達(dá)給孩子,你要讓孩子感受到:老師永遠(yuǎn)對(duì)你抱有信心,老師相信你能學(xué)好,老師不會(huì)放棄你,老師會(huì)在你最需要幫助的時(shí)候,出現(xiàn)在你的身邊。當(dāng)孩子也有了信心之后,我們和孩子就都獲得了雙倍的信心,很多問(wèn)題也會(huì)變得容易解決起來(lái)。
怎樣幫助學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心?很簡(jiǎn)單,就是幫助學(xué)生獲得成功,不斷地獲得成功。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),失敗,不但難以成為學(xué)生的成功之母,而且會(huì)帶來(lái)更多的失敗;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),成功才是成功之母。如果我們幫助學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心,學(xué)生的身體和心理就會(huì)發(fā)生奇妙的變化:他們的身體會(huì)變得輕盈而敏捷,他們的思維會(huì)變得靈活而嚴(yán)密,他們對(duì)未來(lái)會(huì)有更多的憧憬和期待,他們會(huì)覺(jué)得學(xué)校的生活是美好而快樂(lè)的,他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動(dòng)力。至此,學(xué)生學(xué)習(xí)的希望之窗就被打開(kāi)了。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格,而健康人格的核心就是自信。
教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈,要讓學(xué)生喜歡自己,要和學(xué)生成為朋友。建立起朋友般的師生關(guān)系會(huì)讓你的工作變得簡(jiǎn)單而卓有成效。當(dāng)孩子喜歡上了你,把你當(dāng)成了值得信賴(lài)的朋友,你在學(xué)生心目中的位置自然會(huì)變得重要起來(lái)。這個(gè)時(shí)候,你對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)很容易為學(xué)生所接受,產(chǎn)生事半功倍的效果。而且,在這種良好師生關(guān)系下成長(zhǎng)的學(xué)生對(duì)老師敬佩、親近、信服,容易接受教育。高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人才可以教育好孩子?!?/p>
其次,教師要有正確的教育理念,要能放下老師的架子,“蹲下來(lái)看學(xué)生”,要想學(xué)生所想,做學(xué)生所做。比如,活動(dòng)課和孩子們一起跳繩,打球等。這樣,你才能和學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言,才能和學(xué)生有更多溝通的契機(jī)。另外,教師要有扎實(shí)的教學(xué)功底,高超的教學(xué)藝術(shù),讓課堂成為磁石,牢牢地吸引住學(xué)生,增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力。如果學(xué)生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時(shí),我們的所有工作都會(huì)變得簡(jiǎn)單得多。
孩子在課堂上學(xué)得東西,如果在課后沒(méi)有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固,那么必然會(huì)影響第二天的課堂反饋,沒(méi)有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很難得到提升。因此孩子在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要,這時(shí)就要取得家長(zhǎng)的配合,督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),針對(duì)每一階段孩子的考試情況,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,反饋信息,指出孩子目前在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,具體指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校抓好孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí),以取得家長(zhǎng)最大程度的配合。同時(shí),了解孩子在校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況,也讓更多的家長(zhǎng)了解英語(yǔ),關(guān)心英語(yǔ),重視英語(yǔ)。
一個(gè)學(xué)生就像一把鎖,而手段和方法就像開(kāi)鎖的鑰匙。教師想要開(kāi)啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當(dāng)某一天,你找不到開(kāi)“鎖”的“鑰匙”時(shí),就意味著你要趕緊“充電”;當(dāng)某一天,你找不到開(kāi)“鎖”的“鑰匙”時(shí),你不要埋怨學(xué)生,“孩子犯錯(cuò)誤,上帝都會(huì)原諒”,犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)力。該埋怨的應(yīng)該是你自己!你有責(zé)任和義務(wù)找到開(kāi)“鎖”的“鑰匙”。
著名教育家孫云曉說(shuō):“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育,而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育。教育適應(yīng)了學(xué)生,前景就會(huì)一片光明。因此,教育家的眼里沒(méi)有‘差生’,更沒(méi)有不可救藥的學(xué)生?!敝丶?jí)教師劉京海說(shuō):“一個(gè)孩子的教育成功,意味著一個(gè)家庭的翻身?!崩蠋焸儯屛覀儜阎己玫男膽B(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作,為了孩子,為了無(wú)數(shù)個(gè)家庭,也為我們自己的理想,撐起一片希望的天空!
謝謝大家!
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇九
尊敬的各位老師:
大家好!
首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,安排我在上學(xué)期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在這里面對(duì)大家,心里還是有點(diǎn)小緊張。都說(shuō)生個(gè)孩子傻三年,時(shí)隔兩年,在我還沒(méi)有完全擺脫“傻”的時(shí)候,是李副校長(zhǎng)的鼓勵(lì)讓我鼓足勇氣,再次肩負(fù)起了班主任的重任。同樣的工作,每個(gè)班主任都會(huì)有不同的處理方式,對(duì)待不同年齡段,不同層次班的學(xué)生,我們的方式方法也并不相同。論經(jīng)驗(yàn),在座的各位老師個(gè)個(gè)都經(jīng)驗(yàn)豐富、身懷絕技,我要和大家學(xué)習(xí)的還有很多。今天我只希望能借這個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享一下我在班主任工作中班門(mén)弄斧的點(diǎn)滴。
一、我的班主任工作習(xí)慣。
為了更好地展開(kāi)班主任工作,開(kāi)學(xué)初期我會(huì)做好跟班工作,利用一切可以利用的時(shí)間和學(xué)生呆在一起,充分了解學(xué)生的實(shí)際情況,如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,了解哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。
我習(xí)慣在班主任工作中采用“前緊中松后緊”的方法進(jìn)行班級(jí)的管理,“前緊”是指開(kāi)學(xué)之初抓緊時(shí)間立好班級(jí)規(guī)矩,在開(kāi)學(xué)前幾周時(shí)刻盯著班上的每一個(gè)人,讓規(guī)矩變成一種習(xí)慣;“中松”是指在建設(shè)好班級(jí)班委的基礎(chǔ)上,抓好班干部的培訓(xùn)工作,利用班干部學(xué)生管學(xué)生,放手去鍛煉班干部的管理能力,只在出現(xiàn)典型問(wèn)題時(shí)我才出面解決,然后開(kāi)展全班性的教育;“后緊”是指針對(duì)孩子期末思想上波動(dòng)大的特點(diǎn),在班級(jí)管理上我再次親力親為,做好每天都有小結(jié),每周都有總結(jié),及時(shí)表?yè)P(yáng)班里的進(jìn)步之處,讓學(xué)生感受到我關(guān)注他們的每一個(gè)進(jìn)步,讓榜樣的力量來(lái)帶領(lǐng)他們?cè)阶鲈胶?,用正能量促使班風(fēng)積極向上。
二、想方設(shè)法幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。
都說(shuō)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。為了使我們班孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上個(gè)學(xué)期我還在班上實(shí)施了一些舉措:如針對(duì)我們班孩子回答問(wèn)題不積極,作業(yè)涂畫(huà)痕跡多,多嘴的壞毛病,我使用了“桌子上的便利貼”,讓每個(gè)孩子都在自己的.便利貼上如實(shí)記錄好在各科課堂上主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的次數(shù),多嘴的次數(shù)以及作業(yè)中涂畫(huà)的筆數(shù),每周統(tǒng)計(jì)一次做出總結(jié),該批評(píng)的批評(píng),該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì),我還會(huì)及時(shí)把表?yè)P(yáng)名單通過(guò)學(xué)校短信平臺(tái)群發(fā)給家長(zhǎng),孩子也越來(lái)越在乎了,細(xì)微的改變?cè)谝惶焯彀l(fā)生,好的習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成。
另外針對(duì)我們班孩子在沒(méi)有老師監(jiān)督的自習(xí)課上總有人小聲問(wèn)這問(wèn)那,細(xì)細(xì)碎碎的聲音不斷的情況,我使用了“傳遞小紙條”的“游戲”,由紀(jì)律委員監(jiān)督在小紙條上寫(xiě)下最先講話的同學(xué)名字,把小紙條遞給他,誰(shuí)講了話紙條上就記下誰(shuí)的名字并傳遞給他,一節(jié)課結(jié)束班干部把紙條交給我,按照我和他們的約法三章處理。上個(gè)學(xué)期第一次記錄了半張a4紙,到后來(lái)紙條上的名字越來(lái)越少了,有時(shí)根本就不需要紙條了。
三、定期審視作為班主任的自己。
在自問(wèn)自答后,我總會(huì)把一些想法拿去班上做實(shí)驗(yàn),比如:
想法1:喜歡公平的老師——大家都知道公平這桿秤其實(shí)并不容易掌控,但有了這樣的意識(shí),在班上無(wú)論孩子成績(jī)好壞,是男生還是女生,犯錯(cuò)誤了,我都會(huì)盡力要求自己做到一視同仁。
想法2:討厭遇事就開(kāi)罵的老師——于是相比遇到學(xué)生問(wèn)題就大聲的訓(xùn)斥,更多的時(shí)候我更愿意用眼睛盯著犯錯(cuò)誤的孩子,讓他自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在我看來(lái),冷靜下來(lái)軟硬兼施、句句說(shuō)中犯錯(cuò)孩子內(nèi)心的老師比情緒失控高聲大罵的老師更有威懾力。就好像梁副校長(zhǎng)的課堂,聲音不大,可卻能讓孩子沉靜在積極的思考中,達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。
想法3:討厭天天霸課的老師——班主任除了班上管家的身份,還有科任老師的壓力。有些班主任就是個(gè)“神”,為了能讓自己這科的成績(jī)?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步,往往免不了也忍不住見(jiàn)課就占,回憶學(xué)生時(shí)代的我們其實(shí)不也是極其反感那樣的老師嗎?因此現(xiàn)在作為班主任的我也絕對(duì)不會(huì)去占用那些不是我的課上英語(yǔ),小測(cè)試我也會(huì)在自己的課時(shí)中去安排。
班主任工作對(duì)象有差異性、工作面廣、責(zé)任重大,我深知我還需要不斷地磨練與提高,我的班也仍存在一些需要向各位老師學(xué)習(xí)從而得到改善的地方,但我始終都會(huì)朝著一個(gè)目標(biāo)去努力,那就是:用真心換得學(xué)生的的認(rèn)同,從而達(dá)到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限,經(jīng)驗(yàn)不足,加上寫(xiě)作水平不高,如果有說(shuō)得不合理或缺乏條理的地方,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作順心!
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!
時(shí)間過(guò)得很快,我已經(jīng)正式進(jìn)入幼兒園這個(gè)大家庭整整一年了,在這一年里,不能用碌碌無(wú)為總結(jié),但并非碩果累累?;仡櫼荒陙?lái)的工作,總結(jié)如下:
在活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n,做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),關(guān)注幼兒集中活動(dòng)中的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒積極思考勇于表達(dá)。在一日活動(dòng)中,注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng),并主動(dòng)去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教。
二、在德育方面,主要是加強(qiáng)幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)、加強(qiáng)幼兒文明禮貌的教育,能友好地與同伴老師進(jìn)行相處,并喜歡幼兒園的生活。此外我們還將幼兒的`習(xí)慣養(yǎng)成、對(duì)他人友好關(guān)愛(ài)等德育教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)中的一日環(huán)節(jié)中。利用幼兒園開(kāi)展的主題教育對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育,消防演練等。通過(guò)一學(xué)期的教育和教學(xué)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,規(guī)則意識(shí)逐漸增強(qiáng)。
通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程教育、幼兒園安全主題活動(dòng)以及大型親子活動(dòng)等對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的擴(kuò)充。
通過(guò)組織家長(zhǎng)參加“親子春游”、“參觀消防隊(duì)”等大型活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)和幼兒園的交流,并增強(qiáng)了幼兒和家長(zhǎng)的感情,也拉近了老師與家長(zhǎng)的距離。
總之這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)是收獲的一年,不僅工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng),努力把日后的工作做得更好!
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
下午好!
我叫胡松青,今天我站在這里簡(jiǎn)直就是班門(mén)弄斧。我既沒(méi)有高的學(xué)歷,又沒(méi)有高的教學(xué)水平,是個(gè)最普通的農(nóng)村教師。說(shuō)交流經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是慚愧,由于領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心與重視,我今天只好紅著臉站在這里,跟各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁們一起來(lái),聊聊我在班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法,不當(dāng)之處,批評(píng)指正。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我,良好、穩(wěn)健的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是提升教學(xué)質(zhì)量的前提,因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量的提高與每個(gè)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有學(xué)生文明的言談舉止,活躍熱情的課堂氣氛,課堂上安靜有序的紀(jì)律,才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍,才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從二年級(jí)接這個(gè)班后,在班級(jí)管理上狠下工夫,整頓班風(fēng)班紀(jì)。我首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、個(gè)性、生活狀況、興趣愛(ài)好等給不同學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案。對(duì)學(xué)生的情況一目了然。
如:如我班有個(gè)學(xué)生家庭生活困難,父母很少給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,形成了品德差,經(jīng)常偷竊別人的學(xué)習(xí)用品,被我發(fā)現(xiàn)之后,一方面,就馬上通知學(xué)生家長(zhǎng),力爭(zhēng)家長(zhǎng)的配合和支持,另一方面我就找他談心,把這個(gè)不光彩的秘密埋在我和他兩人之間,維護(hù)了他的面子。還在班上任命他為小管家,班上的失竊事件全權(quán)由他處理,從此這個(gè)學(xué)生不再重犯類(lèi)似錯(cuò)誤。
這樣一來(lái),提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。
出處 m.zgxlcd.com
二、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的保障。
我認(rèn)為,教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求,按時(shí)完成,有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě),對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查,要背的段落、課文必背,對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如:我班顧元江學(xué)生,記性差又特懶,平時(shí)不讀書(shū)。要背誦的課文,對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難??偸峭锨芬痴b課文。我就每天放學(xué)把他帶回家盯著他讀。背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練,已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
三、根據(jù)不同差生采取針對(duì)性教育。
1、文化基礎(chǔ)差生:上學(xué)期,我們?cè)瓉?lái)的兩個(gè)班合并為一個(gè)班,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè),成績(jī)參差不齊,如勵(lì)同學(xué),顧同學(xué)等同學(xué),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。開(kāi)始幾個(gè)單元的測(cè)試都不合格,學(xué)過(guò)的字都不能夠掌握,真是不看不知道,一看嚇一跳。交上來(lái)的作業(yè)絕大部分都是用拼音來(lái)代替,而且還是拼錯(cuò)的。這些差生連最基本的字都掌握不了,更何況運(yùn)用學(xué)過(guò)的字詞呢?作文就更不用說(shuō)了。面對(duì)這種情況,我雖心急如焚,但是我不能操之過(guò)急。我總是耐心地輔導(dǎo),并告訴他們,把學(xué)過(guò)的字詞記牢,多寫(xiě)多練,才能牢固地掌握。于是我就利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課,讓他們多多練習(xí)讀寫(xiě)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué),他們進(jìn)步了,寫(xiě)字再也不用拼音代替了,簡(jiǎn)單的作文也能寫(xiě)通順了,考試成績(jī)一次次提高。我的心血沒(méi)有白費(fèi),孩子們笑了,我也笑了。在上學(xué)期的期末時(shí),我在班上設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng),在全班同學(xué)的熱烈掌聲中讓他們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),他們流下了激動(dòng)的淚水。我鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?,在以后的學(xué)習(xí)上更上一層樓。
2、懶惰差生:我班懶惰成性的學(xué)生比較多,如王茂,顧旭東,顧通程等。他們腦子非常聰明,但是不善于學(xué)習(xí),懶惰透頂,不做作業(yè),尤其是家庭作業(yè),這使我傷透了腦筋,如果要把這個(gè)不做作業(yè)的壞習(xí)慣改過(guò)來(lái),不是件容易的事情。我采取與家長(zhǎng)密切配合,在家由父母管教。我班的顧旭東同學(xué)是單親家庭,父親勞動(dòng)較忙,每天起早貪黑地干農(nóng)活,不知孩子的家庭作業(yè)。我就不厭其煩地把每天家庭作業(yè)寫(xiě)在紙上,由孩子上交給父親進(jìn)行督促。在學(xué)校里我嚴(yán)格管教,對(duì)差生的作業(yè)從不放過(guò),學(xué)生回家不做作業(yè),第二天回到學(xué)校我就利用課間十分鐘或中午時(shí)間補(bǔ)上昨天的家庭作業(yè),今天還有作業(yè),所以這些差生就會(huì)沉在作業(yè)堆里,眼看著其他同學(xué)在操場(chǎng)活動(dòng),他們卻不能,但是眼讒得很,我就對(duì)他們進(jìn)行教育,不做作業(yè)的人不能去參加自己喜愛(ài)的課間活動(dòng),還要補(bǔ)做作業(yè),還要受老師的批評(píng),還不如早早的完成老師布置的作業(yè)。天天如此,從不放過(guò)。這樣一來(lái),懶惰學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)化了,每天能自覺(jué)地完成老師布置的作業(yè),并且有一定的質(zhì)量?,F(xiàn)在全班中不做作業(yè)的現(xiàn)象很少見(jiàn)了。
幾十年的教育經(jīng)驗(yàn)證明,任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),差生也不例外。只要細(xì)心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí),勞動(dòng),班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn)。激發(fā)他們的上進(jìn)心與求知欲,而且對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按計(jì)劃持之以恒,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,不能熱一陣?yán)湟魂?,抓一陣,放一陣,要善于抓住其閃光點(diǎn)。哪怕是微小的進(jìn)步,都要給予表?yè)P(yáng),肯定,鼓勵(lì),并不斷強(qiáng)化。這樣即提高了班級(jí)整體的教學(xué)效率,又促進(jìn)了和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
四,責(zé)任是學(xué)生成長(zhǎng)的抓手。
班主任提前到校即能防止學(xué)生安全隱患又能給學(xué)生輔導(dǎo),一舉二得。
天氣暖和的時(shí)候,我一般是6點(diǎn)到校,曾經(jīng)有同事問(wèn)我,勵(lì)老師你每天這么早到學(xué)校去干什么呢?我們農(nóng)村孩子因其父母的影響,到校比較早,我就利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)為早自修是一天當(dāng)中最好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),因?yàn)榇竽X經(jīng)過(guò)了晚上的休息之后,早上起來(lái)腦子清醒得很,學(xué)什么都容易掌握,我就充分利用早自修這個(gè)黃金時(shí)間,對(duì)陸續(xù)到校的學(xué)生進(jìn)行作業(yè)面批,講解,訂正,修改,直到6:40左右,學(xué)生到齊了,我就開(kāi)始上課了,天天如此,從不間斷。
一分耕耘,就有一分收獲,我班的學(xué)生在上學(xué)期的期末考試中,取得了合格率100%的好成績(jī)。我為此感到欣慰。
三十多年來(lái),我一直從事班主任與語(yǔ)文教學(xué)工作,在我所帶的一屆又一屆學(xué)生當(dāng)中,我總是做到既嚴(yán)格要求,又關(guān)心愛(ài)護(hù)。如果發(fā)現(xiàn)班里的某個(gè)學(xué)生有什么頭疼冷熱或摔傷什么的,我都會(huì)在第一時(shí)間騎上自行車(chē),帶去可口的水果零食什么的,去慰問(wèn)。我想這不單是一點(diǎn)點(diǎn)禮物,而是老師送去的一顆溫暖的心。讓學(xué)生知道,在家由父母疼著,在學(xué)校還有班主任老師愛(ài)著呢!
我認(rèn)為我們教師干得是良心活,吃得是良心飯。就是干多干少,認(rèn)真還是勉強(qiáng)地完成任務(wù),只有天知、地知。雖然如此,但我們要自覺(jué)履行自己職責(zé)的使命感、責(zé)任感。學(xué)生家長(zhǎng)把自己的孩子交給我們就得讓他們放心,培養(yǎng)一個(gè)子女是不容易的。何況我們面對(duì)著那一張張渴求知識(shí)的眼睛,你不憑自己的良心能說(shuō)得過(guò)去嗎?因此我們要盡職盡責(zé)、自覺(jué)工作、愛(ài)護(hù)學(xué)生。對(duì)得起自己的良心,就問(wèn)心無(wú)愧了。
我雖然將要離開(kāi)教學(xué)崗位,但是我決心站好最后一班崗,讓自己的余輝再次發(fā)出光與熱吧。
我的交流完了,謝謝大家。
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇十二
尊敬的xx領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的同事們:
大家好!
很開(kāi)心大家能夠再一次的歡聚在一起,馬上就是新的一年,這也以為著大家一起又度過(guò)了全新的一年的生活,在這年會(huì)之際也是希望大家能夠簡(jiǎn)單的放松一下,并且在年前為大家歡慶一波!
當(dāng)然今日我作為企業(yè)的員工在此發(fā)言也是萬(wàn)分的榮幸,現(xiàn)在的我心中滿是激動(dòng),心中更是有多種的感情無(wú)法訴說(shuō)。進(jìn)入企業(yè)也是有好幾年的時(shí)間了,看著企業(yè)不斷地壯大,看著身邊的人換了一波又一波,但是還好遇見(jiàn)了你們。現(xiàn)在坐在臺(tái)下的你們每一個(gè)都是企業(yè)發(fā)展的功臣,都是我們xxx企業(yè)的榮耀。在此我向所有的人表達(dá)感謝,當(dāng)然也包括我自己。
這些年一路走來(lái),有辛酸,也有幸福,但所有的匯聚在一起也就只有無(wú)盡的溫暖??吹焦镜膲汛?,看到自己的成長(zhǎng),這些都是在自己的不斷努力,不斷付出下做到的成功。能夠走入這個(gè)大家庭是我這一生最為開(kāi)心的事情,所以我也希望在大家的不斷努力奮斗之下,是一定能夠讓我們的企業(yè)有更好的發(fā)展,更是可以促成我們一同奮斗的更好未來(lái)。
紅色是激情,是溫暖,是幸福,是快樂(lè),所以我希望我們的每一個(gè)人都能夠帶著新年的一抹紅色去向更美好的未來(lái),以積極奮進(jìn)的心態(tài)在工作上去努力,在生活上有更好的發(fā)展。新的一年就要到來(lái),所以我也是渴望我能夠在不懈的奮斗之下?lián)碛懈篮玫纳?,我也期待著我能夠在企業(yè)中有更好的發(fā)展,所以我們一起去奮斗,一起為明天而拼搏!
今日的年會(huì)是為了給大家更多的鼓勵(lì)與鼓舞,也是為了讓大家在奮斗一年的艱辛后有片刻的閑暇,更是讓我們都?xì)g聚在一起有更開(kāi)心的日子。看著大家臉上的笑容,加上背景的紅,我相信不管是企業(yè)還是我們的每一個(gè)人都能夠在新的一年中更加的紅火,更加的幸福。
感謝這次年會(huì)的舉辦,讓我們每個(gè)人都能夠歡聚于此,享受著這刻的歡愉,雖然明天還要繼續(xù)工作,但是今日我們就是要盡情地歡唱,盡情地釋放自我。接下來(lái)還有非常多的節(jié)目,也是希望大家能夠盡情地觀賞,在今日開(kāi)心起來(lái)。
最后我也是表達(dá)一下站在此處向大家講話的心情,真的是非常的激動(dòng),我很是開(kāi)心能夠與大家相遇,更是珍惜你我之間的感情,我相信我們還會(huì)一起奮斗,創(chuàng)造更好的未來(lái)!還是向大家表達(dá)一下新年的祝愿,尤其是在新的一年中一定要賺大錢(qián),未來(lái)數(shù)錢(qián)數(shù)到手抽筋!
祝愿大家新年快樂(lè)!
謝謝大家!
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
通過(guò)觀察,我把學(xué)生不舉手的原因歸納成幾類(lèi),區(qū)別對(duì)待:
1、能回答但膽小不敢在集體面前說(shuō)。
對(duì)于這類(lèi)學(xué)生,我平日注意為他們創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的環(huán)境,鼓勵(lì)他們大膽勇敢地說(shuō)。先讓他們能大膽與老師、同伴交談,再在小組或幾個(gè)人活動(dòng)時(shí)大膽說(shuō),而后在集體活動(dòng)中引導(dǎo)他們舉手回答問(wèn)題,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
2、不知自己回答得對(duì)不對(duì),怕說(shuō)錯(cuò),因此不想說(shuō)。
這類(lèi)學(xué)生自尊心強(qiáng),很愛(ài)面子。我常用的辦法是,組織他們自由討論,在指導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地請(qǐng)這幾個(gè)學(xué)生把自己的想法輕輕告訴我,同時(shí)肯定他們正確的部分,引導(dǎo)他們回答時(shí)更完整、準(zhǔn)確,并鼓勵(lì)他們過(guò)一會(huì)兒大膽舉手發(fā)言。由于已得到老師的個(gè)別指導(dǎo),因此學(xué)生的自信心增強(qiáng)了,回答起來(lái)胸有成竹,既響亮又正確,多次以后,這類(lèi)學(xué)生的舉手次數(shù)會(huì)明顯增多。我曾教過(guò)一位信心不足、從不發(fā)言的女學(xué)生。在一次上課之前,我私下和她約定好上課請(qǐng)她回答一個(gè)問(wèn)題,并一起商量好答案。果然,這次她有備而戰(zhàn),回答得非常精彩。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她,還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生給她鼓掌喝彩。那一刻,她一定覺(jué)得自己很棒,信心倍增。以后,她真像變了一個(gè)人,再不縮手縮腳的了。
3、確實(shí)不會(huì)回答。
這類(lèi)學(xué)生在集體面前不要讓他們第一個(gè)回答問(wèn)題,這樣會(huì)讓他們感到難堪。例如,在日常教學(xué)中,我常組織學(xué)生玩接龍問(wèn)答游戲,即當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生思考之后,每個(gè)學(xué)生按坐位順序依次回答,學(xué)生不必舉手,只需站起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。為了保證回答過(guò)程像一條龍連貫下去,每個(gè)學(xué)生都努力思考,認(rèn)真回答,平時(shí)不愛(ài)舉手發(fā)言的學(xué)生也消除了緊張心理,輕松自然地站起來(lái),有的甚至回答十分精彩。教師要給他們提供一個(gè)在集體面前說(shuō)話的機(jī)會(huì),讓學(xué)生參與活動(dòng)。
總之,對(duì)待不舉手的學(xué)生,教師還應(yīng)根據(jù)個(gè)人的性格特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待。我們只有充分了解學(xué)生、尊重他們,才能成為學(xué)生的好朋友、好老師。
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇十四
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
作為畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教師我們深感肩上的壓力之大、責(zé)任之重,這種壓力取決于九年級(jí)是一個(gè)重要階段,需要教師想方設(shè)法提高學(xué)生的成績(jī)。尤其是多年來(lái)我校的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌h一直名列前茅,這對(duì)于本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō),是一種壓力,更是一種挑戰(zhàn)。如何提高本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī),成了我們平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}。下面結(jié)合我校實(shí)際談?wù)勎倚?shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)做法。
畢業(yè)班教育教學(xué)工作講究團(tuán)結(jié)協(xié)作、打整體戰(zhàn)。這就要求每一位教師從思想上認(rèn)識(shí)到畢業(yè)班教學(xué)工作是一個(gè)整體?!耙恢Κ?dú)秀不是春,百花齊放春滿園”。所以本屆畢業(yè)班教師在思想上都牢固樹(shù)立大局觀念。作為數(shù)學(xué)教學(xué)在這種局面下,要想抓出成績(jī),最有效的方法就是加強(qiáng)合作。為了在教學(xué)中更有效、更有針對(duì)性的預(yù)設(shè)教學(xué)生成,起到最好的教學(xué)效果,我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師打破了過(guò)去只在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才在一起交流討論解決辦法的合作方式,本屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)了合作備課、合作教育研究,統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、輪流命題,從而提高了教師的整體的教學(xué)水平,最大程度的挖掘出教師的潛力,適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要,為有效實(shí)施教學(xué)提供了保證。
九年級(jí)一年的學(xué)習(xí),時(shí)間緊、任務(wù)重。更需要能科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容,對(duì)一年的教學(xué)任務(wù)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。只有這樣才會(huì)更有利扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。針對(duì)這種情況,在開(kāi)學(xué)初,我們畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師就共同制定出學(xué)期、學(xué)年工作計(jì)劃和思路。“抓尖子生,保優(yōu)秀率;立足基礎(chǔ),保及格率?!痹谄綍r(shí)的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真落實(shí)“創(chuàng)優(yōu)促中輔差”工作方案,并能根據(jù)階段工作的開(kāi)展情況,及時(shí)調(diào)整方案,取得了一定的成效。
第一學(xué)期,學(xué)習(xí)九年級(jí)基礎(chǔ)課程,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,在平時(shí)教育教學(xué)中堅(jiān)持做到:“重視基礎(chǔ)教學(xué),注重學(xué)生的能力訓(xùn)練和培養(yǎng);充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,力爭(zhēng)打造高效課堂;及時(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息反饋工作,以考促教、以考促學(xué);加大對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)的督促力度,認(rèn)真做好轉(zhuǎn)差工作;建立師生交流制度,使師生之間在交流中拉近距離,教師因勢(shì)利導(dǎo),幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、確定學(xué)習(xí)目標(biāo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!?/p>
第二學(xué)期,結(jié)束新課,進(jìn)入復(fù)習(xí)。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間更緊,任務(wù)更重,要求更高,總復(fù)習(xí)階段對(duì)學(xué)生對(duì)老師都是關(guān)鍵時(shí)期,各門(mén)課都在擠占學(xué)生的時(shí)間,都想見(jiàn)縫插針地給學(xué)生多布置一些作業(yè),多講幾道題目,學(xué)生疲于應(yīng)付,沒(méi)有思考和總結(jié)的時(shí)間。要想減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),留給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和總結(jié),就必須提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率。為了使復(fù)習(xí)有質(zhì)量,畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師共同制定復(fù)習(xí)方案。
1、復(fù)習(xí)前我們就總復(fù)習(xí)的重要性對(duì)學(xué)生做好宣傳動(dòng)員,課下我們認(rèn)真研讀《考試大綱》,通過(guò)研讀《大綱》,使我們進(jìn)一步明確考點(diǎn)、熱點(diǎn)、關(guān)注變化點(diǎn)。并且上網(wǎng)搜索最新的中考復(fù)習(xí)策略和動(dòng)態(tài),給學(xué)生細(xì)致解讀,使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。
2、為進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效率,我們采用三輪復(fù)習(xí)法。
(1)、一輪復(fù)習(xí):在本輪復(fù)習(xí)中,重視課本,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),注重基礎(chǔ)知識(shí),強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。為了做好這一輪復(fù)習(xí)我們把六冊(cè)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納整理,劃分模塊建立知識(shí)結(jié)構(gòu)表,使之形成體系。根據(jù)初中階段知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系及參考網(wǎng)上一些先進(jìn)的復(fù)習(xí)方法,我們第一輪復(fù)習(xí)分八個(gè)模塊進(jìn)行,分別是:《數(shù)與式》、《方程(組)》、《不等式(組)》、《函數(shù)》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《圖形的認(rèn)識(shí)》、《圓》、《空間與圖形》。復(fù)習(xí)時(shí),在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和基本方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系,理清知識(shí)結(jié)構(gòu),形成整體的認(rèn)識(shí),并能綜合運(yùn)用。同時(shí)重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。
(2)、二輪復(fù)習(xí):在這輪復(fù)習(xí)時(shí),我們針對(duì)近幾年中考試題中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)專(zhuān)題進(jìn)行專(zhuān)題講座和訓(xùn)練,使復(fù)習(xí)與中考接軌,使學(xué)生適應(yīng)中考試題的解題思路,尋求不同解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問(wèn)題的能力。
(3)、三輪復(fù)習(xí):中考模擬演練。在基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后,在這輪復(fù)習(xí)中我們開(kāi)始進(jìn)行中考模擬考試,通過(guò)做模擬試卷,讓學(xué)生適應(yīng)中考試題,明確中考數(shù)學(xué)試題類(lèi)型及分值分布,體會(huì)中考命題難易分布特征,力爭(zhēng)使學(xué)生在中考中不慌張,同時(shí)又檢查復(fù)習(xí)效果,讓學(xué)生調(diào)整心態(tài),增強(qiáng)信心,振作精神。課下教師認(rèn)真分析學(xué)生試卷,找出學(xué)生存在的問(wèn)題加以解決,并加強(qiáng)錯(cuò)題方面糾錯(cuò)和練習(xí),幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
另外,在中考前,我們要求學(xué)生回歸書(shū)本,對(duì)中考答題要求再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào),細(xì)心審題、規(guī)范答題,對(duì)中考中可能出現(xiàn)的困難進(jìn)行預(yù)設(shè),預(yù)想出最優(yōu)化的解決辦法,并認(rèn)真做好中考前學(xué)生的心理輔導(dǎo),讓學(xué)生放下思想包袱,輕松愉快地走進(jìn)考場(chǎng),考試時(shí)遇到難題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定,思考學(xué)過(guò)的各種方法,從考題條件入手,挖掘隱含的已知條件,或從結(jié)論入手尋找解題途徑,多角度的看待問(wèn)題,解決疑難,從而爭(zhēng)取滿意的中考成績(jī)。
以上就是我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)的具體做法,還存在不成熟的地方,希望通過(guò)在以后工作中不斷探索,大膽創(chuàng)新,力爭(zhēng)使我校畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)再上新臺(tái)階。
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇十五
很興奮能參與新老師成長(zhǎng)、閱歷溝通會(huì)。首先,借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)校給我們供應(yīng)這個(gè)溝通的平臺(tái)表示感謝。像這種成長(zhǎng)、閱歷溝通會(huì)對(duì)于我們新老師的成長(zhǎng)獲益良多,通過(guò)相互閱歷溝通,可以達(dá)到共同提高的目的。作為新老師,在教學(xué)過(guò)程中,我總有一種摸著石頭過(guò)河的感覺(jué)。一邊教學(xué),一邊總結(jié),可能是我們目前普遍狀態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照了。今日參與溝通會(huì),我有點(diǎn)誠(chéng)慌誠(chéng)恐,感覺(jué)沒(méi)有什么拿得出來(lái)的閱歷,只能就我個(gè)人談一些體會(huì)和感想,希望能夠拋磚引玉,大家不吝賜教。
一,多渠道學(xué)習(xí),提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。學(xué)校給我們配備了師傅,這無(wú)疑大大有助于我們的成長(zhǎng)。但我們?cè)谄匠L撔南驇煾祵W(xué)習(xí)請(qǐng)教之外,也不能忽視了其他渠道的學(xué)習(xí)。俗話說(shuō):“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人”。我覺(jué)的除了向師傅學(xué)習(xí)外,我們還可以借助來(lái)學(xué)習(xí)提高,比如網(wǎng)絡(luò)就是一位很好的老師。現(xiàn)在大家上網(wǎng)都比較便利,有時(shí)間可以上網(wǎng)找找相關(guān)的資料,比如網(wǎng)上的一些課堂實(shí)錄,教案等,我們不肯定要仿照別人,但要學(xué)習(xí)借鑒別人的一些優(yōu)點(diǎn),將別人的一些好的`做法,運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
二,重視學(xué)問(wèn)的積累和材料的搜集。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。老老師、優(yōu)秀老師之所以教學(xué)水平比較高,很大一部分緣由是他們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中積累了大量的學(xué)問(wèn)和材料,量變到了肯定階段必定發(fā)生質(zhì)變。我們現(xiàn)在剛走上教學(xué)崗位,在教學(xué)中確定有許多不足和缺失,但只要我們平常多花時(shí)間學(xué)習(xí),積累,爭(zhēng)取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),日日有進(jìn)步,年年有進(jìn)步,信任在不久的以后我們也會(huì)由量變到質(zhì)變,從新手成長(zhǎng)為熟手。
在平常的工作中,我們確定會(huì)收集、利用大量教學(xué)材料,有些老師可能不重視材料的整理和保藏,用完就丟掉了,這樣等以后要用到時(shí)又須奢侈大量時(shí)間去搜集,整理,而且收集的材料沒(méi)有連續(xù)性。做為新老師,我覺(jué)的我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在起先就培育收集、整理材料的習(xí)慣,信任只要堅(jiān)持下去必有收獲。尤其是一些精華材料,要多收集,多整理,書(shū)到用時(shí)方恨少,只有積累了大量的材料和習(xí)題,我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)更有針對(duì)性,才能體會(huì)到“為有源頭活水來(lái)”的暢快。三、提高備課、聽(tīng)課效率。備課或許是每一位老師每天的必修課了,那么怎樣備課才能備得好,備得有效率呢?有些老師備課沒(méi)有具體安排,想到什么就找什么,沒(méi)有一個(gè)先后依次,備課效率不高。所以,我認(rèn)為我們?cè)趥湔n時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的特點(diǎn)和習(xí)慣,在備課前具體列一個(gè)備課安排,這樣才能事半功倍。
聽(tīng)課也是新老師的一門(mén)必修課,對(duì)于新老師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。但我們要防止一個(gè)誤區(qū),那就是聽(tīng)得越多越好,而不重視聽(tīng)課效率。假如聽(tīng)課沒(méi)有反思,光有數(shù)量,沒(méi)有質(zhì)量是肯定不行的。我們?cè)诼?tīng)課前最好要先對(duì)聽(tīng)課課題心中有數(shù),帶著問(wèn)題或?qū)W習(xí)目的去聽(tīng),聽(tīng)課要有目的性,要選擇老師,選擇課題去聽(tīng),聽(tīng)完課,課后再借閱其他老師的教案觀摩,確定會(huì)大有裨益。以上幾點(diǎn),是我個(gè)人一些小小體會(huì),在此僅供各位參考,歡迎大家提出指責(zé)建議,感謝大家!
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇十六
從教一個(gè)半學(xué)期以來(lái),在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和眾多老師的幫助下,慢慢地適應(yīng)這里的環(huán)境,教學(xué)閱歷是談不上的,這里只權(quán)且談一談我從教以來(lái)學(xué)習(xí)的一些體會(huì),無(wú)論在那個(gè)環(huán)境,我覺(jué)得學(xué)習(xí)始終時(shí)最重要的。從高校課堂出來(lái),走進(jìn)中學(xué)的課堂。說(shuō)真的有一些手足無(wú)措的感覺(jué),面對(duì)一群活潑亂跳動(dòng)的學(xué)生,第一次面對(duì)那么多對(duì)充溢期盼的眼睛,我感到驚慌,同時(shí)感覺(jué)到自己責(zé)任的重大和壓力。在講臺(tái)上,前幾個(gè)星期甚至常常出現(xiàn)語(yǔ)無(wú)倫次的尷尬場(chǎng)面,盡管我細(xì)心地備了課,這時(shí)候是學(xué)生和我的指導(dǎo)老師給了我動(dòng)力和異樣大的幫助。
人人都說(shuō)老師是要有耐性的,我覺(jué)得懂事的學(xué)生也是有耐性。學(xué)生知道我這個(gè)剛出道的毛驢,敢于也樂(lè)于和我接近,但是我起先那段時(shí)間給他們上的課的確使他們悲觀,我曾經(jīng)也很懊惱,但從他們帶有激勵(lì)的眼神中,我看到那份體諒,那份寬容和那份耐性,尤其是他們?cè)谌沼泴?duì)我說(shuō)的心里話,使深深地感動(dòng)。我知道課上的效果不好,我常常去問(wèn)他們的看法,詢(xún)問(wèn)他們覺(jué)得怎樣教才更加令他們更簡(jiǎn)單接受,他們真的提許多特別值得借鑒的方法。
閱歷就是財(cái)寶,雖說(shuō)這東西不能照搬,但擅長(zhǎng)借鑒往往能事半功倍。站在講臺(tái)上才覺(jué)得自己的簡(jiǎn)陋,而學(xué)校提倡的多聽(tīng)課真的特別好,說(shuō)真的我每聽(tīng)一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學(xué)的方法,教案設(shè)計(jì),課堂組織,學(xué)生調(diào)動(dòng),練習(xí)支配,作業(yè)的布置,可以知道課原來(lái)可以這樣上。我聽(tīng)過(guò)莫老師,王曉陽(yáng)老師的.課,他們投入和奔馳有度的教學(xué)給我很大的啟發(fā),尤其是看了王老師的教案,才真正懂得教案原來(lái)可以寫(xiě)得這么工整、具體、有條不紊、思路清楚。上學(xué)期上了匯報(bào)課,我曾仔細(xì)地聽(tīng)了何校、鄧校等好幾位老師的看法,他們給我提出特別中肯的看法,我起先懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短在教學(xué)上的運(yùn)用,《水調(diào)歌頭》原來(lái)是一首意境美麗的意蘊(yùn)豐富的詞,卻給我學(xué)問(wèn)性的肢解了,美感蕩然無(wú)存。吸取這些教訓(xùn),漸漸地在教學(xué)上有所改善。
對(duì)我這樣剛畢業(yè)出來(lái)的老師,無(wú)論是理論還是實(shí)際操作的閱歷都相當(dāng)缺乏,而網(wǎng)上卻供應(yīng)眾多有閱歷老師的勝利的閱歷,失敗的教訓(xùn),甚至細(xì)到如何指導(dǎo)學(xué)生的每一個(gè)步驟,怎樣指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀,怎樣寫(xiě)日記,搞什么樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,許多許多。這對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是一個(gè)不行缺少的一個(gè)老師。而網(wǎng)上一些好的資源也可以給學(xué)生看看學(xué)學(xué)。舉個(gè)例子,對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),特殊像我這樣教起點(diǎn)年紀(jì)的,學(xué)生平常的溝通主要又用方言,朗讀是必不行少的。我知道就我這朗誦水平范讀可能會(huì)害了學(xué)生,我們古人就知道,人能順當(dāng)?shù)囟蛇^(guò)河,是“善假于物”罷,于是我更多地利用現(xiàn)代化的媒體資料,用人家的范讀,在加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),學(xué)生還學(xué)的像模像樣的。
總的來(lái)說(shuō),經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)期的實(shí)踐,在各位老師的指導(dǎo)和幫助下,雖然有過(guò)困惑有過(guò)挫折,也有過(guò)領(lǐng)悟。上個(gè)星期,指導(dǎo)老師王老師聽(tīng)了我的一節(jié)課,說(shuō)我上課從容多了,同時(shí)也指出我的須要改進(jìn)的地方在調(diào)動(dòng)學(xué)生時(shí)仍有待提高。的確,須要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),我想多方面學(xué)學(xué),我想會(huì)更快更好地適應(yīng)老師。
教師年會(huì)員工發(fā)言經(jīng)驗(yàn)分享篇十七
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
我當(dāng)班主任以來(lái),除了完成學(xué)校安排的工作之外,我也主動(dòng)地,有意地探索、追求適合自己的方法,同時(shí)又希望這種方法是正確的,科學(xué)的,又希望這種方法是符合學(xué)校要求的,符合家長(zhǎng)要求的,符合時(shí)代要求的。
一,理解、尊重學(xué)生,多從學(xué)生的角度出發(fā)去思考解決問(wèn)題。
九年級(jí)的學(xué)生,不同于七八年級(jí),年齡大,不能強(qiáng)壓,會(huì)逆反的,當(dāng)以理性教育為主,他們需要理解,需要肯定,需要引導(dǎo)。
二,多談話,多溝通,多傾聽(tīng),多鼓勵(lì)。
我認(rèn)為有些學(xué)生,不論學(xué)習(xí)成績(jī)好與差,談話是一個(gè)很好的消除不穩(wěn)定的方法之一。首先談話本身就是一種重視,是一種肯定,更是老師了解學(xué)生的有效途徑。從另一種方面來(lái)講,學(xué)生在談話中將心中的東西給老師講過(guò)之后也是一種自我教育,我相信他們?cè)谡勗捴斜旧砭褪且环N對(duì)自己的教育,有時(shí)不用老師講什么對(duì)什么錯(cuò),學(xué)生已經(jīng)清楚對(duì)與錯(cuò)了。
三,幫助學(xué)生分析,讓學(xué)生自己分析自己的學(xué)習(xí)狀況,發(fā)展情況。
讓學(xué)生了解自己的狀況,了解正確的學(xué)習(xí)方式,了解自己的學(xué)習(xí)方式是否正確。了解哪些是正確的,那些是不正確的,怎么改正,該向那些同學(xué)學(xué)習(xí),然后改正不足,讓自己走上正確的學(xué)習(xí)方式,并且按這種方式努力下去,學(xué)習(xí)一定會(huì)好起來(lái)的。
四,多鼓勵(lì)學(xué)生以服務(wù)的心態(tài)在學(xué)習(xí)的同時(shí),多給班集體用心去做事。
我曾找三個(gè)同學(xué)分別每天清除黑板滑槽灰塵,每天關(guān)窗戶,每天關(guān)燈,每天換室內(nèi)洗手水,在談話鼓勵(lì)之后,信心大增,這幾個(gè)同學(xué)都很用心,而且?guī)缀鯖](méi)有間斷過(guò),我抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)幾次,然后又有幾位同學(xué)要求希望給集體做點(diǎn)事。并且這些同學(xué)由于在這方面得到肯定后,學(xué)習(xí)狀況也明顯大有好轉(zhuǎn),因此我認(rèn)為多鼓勵(lì)同學(xué)們用心為集體做事,事不在大,也不要太多,對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生的存在價(jià)值肯定之后,對(duì)班級(jí)管理,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)都有好處。
五,讓學(xué)生清楚自己在班級(jí)里的名次,清楚自己在整個(gè)年級(jí)里的名次,引導(dǎo)學(xué)生自己分析,并且制定下一次考試的目標(biāo)名次,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些數(shù)字的變化。
六,重新教會(huì)學(xué)生如何聽(tīng)課,重新教會(huì)學(xué)生如何做作業(yè)。
在小學(xué)和幼兒園里,坐姿端正天天講,天天做,進(jìn)入初中之后似乎不再要求。坐姿端正對(duì)聽(tīng)課非常重要,一邊聽(tīng)一邊抓耳撓腮,是聽(tīng)不好課的,但又是同學(xué)們經(jīng)常在課堂上的主要毛病之一,課堂上應(yīng)該坐姿端正,將手腳閑下來(lái),該記東西時(shí)再動(dòng)筆,不記東西時(shí)就應(yīng)該不能擺弄東西。
做作業(yè):我給學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),把會(huì)做的題做好,會(huì)做的題要在考試卷上得分,會(huì)做的題必須要環(huán)節(jié)齊全,會(huì)做的題必須要工整,整潔,會(huì)做的題必須做到按程序做到最后一個(gè)句號(hào)。然后在熟練的基礎(chǔ)上求速度,最后,達(dá)到在考試卷上做題整潔,快速,準(zhǔn)確。平時(shí)做作業(yè)不能只要求快,更重要的是工整,整潔,這是每一位想學(xué)習(xí)好的學(xué)生都要超越的東西。讓學(xué)生明白抓住了作業(yè)就抓住了成績(jī),課下作業(yè)要求自己越嚴(yán)格,考場(chǎng)上的發(fā)揮空間就越大;相反,課下作業(yè)對(duì)自己要求不嚴(yán)格,松松垮垮,考卷上就會(huì)狼狽,發(fā)揮的空間就越小。
七,我認(rèn)為,班主任的工作中投入威嚴(yán)的同時(shí),也應(yīng)該投入更多的情感,讓學(xué)生理解和感覺(jué)到班主任的威嚴(yán)是一份真愛(ài)。
以上是我當(dāng)班主任的一點(diǎn)感受,同時(shí),也是我在班級(jí)管理中的一些嘗試,我相信,通過(guò)我不斷的探索和學(xué)習(xí),會(huì)找到一種既適合我自己、又是科學(xué)合理的方法,使我的班級(jí)進(jìn)入正確的發(fā)展道路。