在忙碌的工作生活中，總結(jié)可以幫助我們更好地調(diào)整狀態(tài)和提升效率。導(dǎo)言部分是總結(jié)文章的重要組成部分，旨在引出主題并吸引讀者的注意。以下是小編為大家精心整理的經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍﹩⑹尽?/p>

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇一

1溝通就是說話，雖然聽上去簡單，但是其實要真正做好并不容易。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，一定是善于與人溝通的高手。

溝通的技巧是可以訓(xùn)練的。孩子從出生開始，就在不斷的學(xué)習(xí)與人溝通。不會說話之前，用各種肢體語言表達(dá)和溝通；牙牙學(xué)語后，開始學(xué)習(xí)用語言表達(dá)。

前一陣子，看了一篇文章，題目叫《所謂夫妻恩愛就是好好說話》。我想這句話也可以套用在父母和孩子的溝通交流上。孩子聽話的時候，父母可以做到好好說話，但是孩子調(diào)皮搗蛋、考試不及格的時候，父母是否還能做到和他們心平氣和的說話呢。

我是朋友圈里出了名的“放養(yǎng)媽”，但是我覺得自己做得最好，并且一直堅持做的就是始終和孩子保持平等的溝通。在他們很小的時候，我就開始“蹲”下來和他們對話——目光平視，眼睛看著對方。一開始我的孩子和我說話時，眼神總是東張西望。我會告訴他，和別人說話的時候，眼睛看著對方，是對別人的尊重?？粗鴦e人眼睛說話，也更能夠通過眼神傳達(dá)更多的信息給對方。

美國教育里特別強烈，父母要和孩子保持平等的對話和溝通。父母不要用一種居高臨下，趾高氣揚的語氣和孩子說話。當(dāng)孩子犯錯時，要角色互換的站在孩子的角度上去思考。而在這樣的家庭環(huán)境成長起來的孩子，長大后也更容易設(shè)身處地的為別人著想，成為領(lǐng)導(dǎo)者。

2一個好的領(lǐng)導(dǎo)者也一定是一個善于傾聽的人。美國從幼兒園開始，就非常強調(diào)孩子要做一個好的聽眾。我在《美國幼兒園老師的各種技能》這篇文章中有提到過，如何教會孩子做一個好的聽眾。

1.臉面向前方

2.眼睛看著說話者

3.手放在膝蓋上

4.兩腿交叉放平

5.舉手回答問題

6.認(rèn)真思考所聽到的內(nèi)容

一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，并不一定要任何時候都夸夸其談。學(xué)會傾聽別人的意見，在合適的時機(jī)表達(dá)自己的觀點，是美國教育中非常強調(diào)給孩子們的。學(xué)會傾聽是尊重他人的表現(xiàn)，更是從他人觀點中不斷完善自我觀點的過程。

3美國教育非常非常強調(diào)團(tuán)隊的合作。teamwork（團(tuán)隊合作）是美國孩子時常掛在嘴邊的一個詞，“孤膽英雄”在美國教育里并不提倡。美國學(xué)校從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生都要集體完成一個又一個的項目。小到集體做一個小手工，大到研發(fā)一種新產(chǎn)品。

美國教育里有一個專門的詞叫做pbl(projectbasedlearning)，就是以項目/專題形式為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而團(tuán)隊合作是項目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在一個團(tuán)隊里，每個人的角色是不同的，有領(lǐng)導(dǎo)者就必然有跟隨者，幼教之友《如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力》。而每個孩子的才能也是不一樣的，在這個項目里的跟隨者可能就是另一個項目的領(lǐng)導(dǎo)者。

我記得剛到斯坦福大學(xué)上學(xué)的第一個學(xué)期，我和幾個學(xué)生物的同學(xué)一起做一個項目。對于生物，蘭蘭媽我完全是個門外漢，所以在那一整個項目中，我始終扮演著一個跟隨者的角色。我們的項目負(fù)責(zé)人安排我做什么，我就做什么。但是我始終注意學(xué)習(xí)他是如何安排每個人的工作，發(fā)揮每個人的特長、跟蹤整個項目的進(jìn)度、協(xié)調(diào)項目中有可能出現(xiàn)的問題。所以當(dāng)那個項目完成的時候，我也從中學(xué)到很多。后來當(dāng)遇到我所擅長的領(lǐng)域的項目時，我自然而然就成為了那個項目的領(lǐng)導(dǎo)者。

學(xué)霸未必就是好的領(lǐng)導(dǎo)者，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者也一定是一個好的合作者。這是美國教育從幼兒園開始就有意識的傳遞給孩子的意識。

4一個好的領(lǐng)導(dǎo)者在遇到事情的時候，必定是客觀、冷靜的。這一點別說對孩子，其實對于大人來說都是不容易的。孩子在成長的過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難，也常常會出現(xiàn)情緒失控的情況。美國老師強調(diào)，在孩子情緒失控的時候，不要試圖在這個時候和他們講道理。孩子在發(fā)脾氣時講任何道理他們都是聽不進(jìn)去的，因為這個時候和他們講道理，只會火上澆油。

越小的孩子越容易因為一些很小的事情情緒失控。我通常的做法是在他們情緒失控的時候，把他帶到自己的房間或是沒有人的地方，先讓他冷靜下來。當(dāng)然孩子有時也需要通過哭來發(fā)泄一下自己的情緒。我通常會告訴我的孩子，你可以用哭來宣泄自己的情緒，但是哭并不能解決實際問題。我給你5分鐘宣泄的時間，但是5分鐘以后，我希望你能夠平靜下來和我討論這件事情的解決方案。

把孩子從失控的情緒中轉(zhuǎn)移到具體問題的解決方案是一個立竿見影的方法。我通常會讓我的孩子先告訴我具體發(fā)生了什么事情，是事情的哪一步讓他突然很難受。幫助孩子分析事情的來龍去脈，他有哪些選擇，每一種選擇會有什么樣的后果，他是否能夠承受這個后果。

領(lǐng)導(dǎo)者總是會面對不同的困難，面臨各式各樣的選擇。教會孩子學(xué)會控制自己的情緒，冷靜、客觀的做出選擇，是每個父母應(yīng)該教會孩子的。

5無數(shù)成功者的例子告訴我們，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者要比一般人承擔(dān)更多的責(zé)任和更大的壓力。所以培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，就一定要讓他們知道他們未來必定會接受更多的挑戰(zhàn)，承擔(dān)更多的責(zé)任。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從一些小事做起。比如說給孩子制定一個他相對容易實現(xiàn)的目標(biāo)，或是分配他幫助父母做一些力所能及的'家務(wù)，都是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的好方法。

責(zé)任感也意味著“言必行、行必果”，答應(yīng)的事情就一定要做到。美國教育強調(diào)，父母不要對孩子輕易的承諾，但是一旦承諾就要想盡辦法做到。美國老師強調(diào)，如果父母不能做到，就不要對孩子開空頭支票。因為父母的每一句承諾，孩子都會牢記在心。一旦不能實現(xiàn)，久而久之，孩子也就養(yǎng)成沒有擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣。父母可以幫助孩子一起制定計劃，并加以實施，這也是培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的好方法。

6美國大到美國總統(tǒng)，小到一個班長的產(chǎn)生，都要通過演講。美國從幼兒園開始就非常注重孩子的演講能力，每一個學(xué)期孩子都有publicspeaking的課程。而每做完一個項目，學(xué)生都要做presentation（項目總結(jié)）。

公開演講的能力是完全可以通過訓(xùn)練培養(yǎng)的。從幼兒園開始，每周的講故事時間，老師都會邀請一名同學(xué)充當(dāng)小老師，協(xié)助完成。我記得兒子第一次被選上當(dāng)小老師的時候，非常緊張。他很擔(dān)心自己做不好，他對我說“媽媽，我覺得我站在臺上一定會臉紅心跳，腦子里一片空白的”。于是我在家里和他進(jìn)行了好幾次的模擬，從每一句話的停頓到要配合什么樣的肢體語言。反反復(fù)復(fù)幾次練習(xí)后，兒子變得越來越有自信了。這樣做的目的是幫助孩子建立自信，同時預(yù)測如果發(fā)生狀況的時候如何去應(yīng)對。

一個好的領(lǐng)導(dǎo)者一定是一個好的演說家，美國強調(diào)訓(xùn)練孩子公開演講的能力，不僅是對他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，更是希望孩子能夠勇敢的表達(dá)出自己的意見。

7中國教育強調(diào)孩子在家要聽父母的話，在學(xué)校要聽老師的話。美國教育強調(diào)任何事情都可以negotiation（商量/談判）。談判的對象可以是父母，可以是老師、教授，甚至任何一個權(quán)威。

我還記得兒子一年級的一天回來高興的告訴我，“媽媽，老師今天本來要批評我的，結(jié)果最后表揚了我”。原來是他課堂上說話，本來老師要對他進(jìn)行一個小小的懲罰。但是兒子居然大膽的跟老師說“老師，我錯了，您能夠再給我一次機(jī)會嗎？”老師對于他的這個請求很滿意的答應(yīng)了。

打破條條框框，培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于表達(dá)出自己的不同意見，這也是美國教育中訓(xùn)練孩子成為未來領(lǐng)導(dǎo)者很重要的一條。

寫了這么多關(guān)于如何培養(yǎng)孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)容，但是細(xì)細(xì)想來，這個世界上未必人人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者。每個孩子的性格不同，未來的人生足跡也各異。但是我想學(xué)會與人溝通、傾聽，能夠控制自己的情緒，適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的意見，做一個有責(zé)任感的人，無論未來是成為領(lǐng)導(dǎo)者，還是一個好的合作者，對于孩子們來講都是非常重要的。

而作為父母，縱然我們有無數(shù)的夢想等著他們?nèi)崿F(xiàn)，但是請記住，每一個孩子都是完全獨立的個體，他們有自己的想法，也有他們未來自己的人生路。而作為父母的我們，所能做的就是給予他們正確的引導(dǎo)，無論未來是一個領(lǐng)導(dǎo)者，還是一個合作者，讓他們做他們自己，去追逐他們自己的夢想，我們終將為他們感到驕傲和自豪！

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇二

“只有當(dāng)學(xué)生干部才能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力嗎？”在前不久由教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心和鄭州市教育局主辦的第一屆亞太青年領(lǐng)袖大會上，美國青少年領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的創(chuàng)新專家、互動式示范教學(xué)實踐的培訓(xùn)大師凱瑟琳·科對此給出了否定答案。

在這場會聚了17個國家，近百所國內(nèi)外知名中學(xué)400余名學(xué)生和教師參與的國際交流平臺上，承辦方鄭州九中的學(xué)生會成員負(fù)責(zé)了會議的一些組織工作，但這些學(xué)生加在一起也不過數(shù)十人，和該校上千的學(xué)生數(shù)量比起來不過是“一小撮”。而這就是不少人眼中所謂的中學(xué)生“領(lǐng)導(dǎo)力”。

凱瑟琳·科建議大家轉(zhuǎn)變思路來看待這個問題。領(lǐng)導(dǎo)力可以和更多的學(xué)生有關(guān)。凱瑟琳·科說，這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵在于“以服務(wù)作為培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的一種方式”，再通俗一點說，在課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以把自己學(xué)到的知識變成實際行動來服務(wù)社會，那么，非學(xué)生干部的那些絕大多數(shù)學(xué)生也有了培養(yǎng)自己領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會。

鄭州九中校長田寶宏則以一個更為形象的說法來解讀領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)對于普通中學(xué)生的意義。田寶宏發(fā)現(xiàn)，國外學(xué)生個性張揚，但國內(nèi)師生在交往中存在著一種“不平等”的交往邏輯：一般情況下，學(xué)生和教師的交流并不多，而那些主動和老師交流的通常是一些犯了錯誤和成績退步的學(xué)生；而在學(xué)生之間的交往中，也存在著把學(xué)業(yè)成績放大為一個人全部的現(xiàn)象，“他學(xué)習(xí)好我們瞧得起他，他成績不好，我便不愿和他說話”。

怎么解決這個問題？學(xué)生社團(tuán)引起了田寶宏的注意，“你喜歡跳舞，她喜歡唱歌，他喜歡跆拳道，而他可能喜歡足球或書法，每個人都有自己的興趣愛好和某項特長，我們有20多個社團(tuán)，學(xué)生就會用自己的特長加入到社團(tuán)工作當(dāng)中?！?/p>

別看這個中學(xué)里的常規(guī)做法，在田寶宏眼里卻有著“改變原有人際交往邏輯”的作用，“當(dāng)社團(tuán)與社團(tuán)之間交往時，不就是學(xué)生與學(xué)生之間的交流嗎？當(dāng)指導(dǎo)老師進(jìn)入社團(tuán)后，老師與學(xué)生也開始溝通了，而這樣就產(chǎn)生另一種交往邏輯——一個人，用自己的特長，并帶著一份自信和你交流、和你交往、和你溝通、和你成為朋友?！痹诖嘶A(chǔ)上，田寶宏總結(jié)出來一套課程，成為該校選修課中的必修課。

無獨有偶，澳大利亞的領(lǐng)導(dǎo)力課程也已被該國列入中學(xué)生的必修課。在大會上，澳大利亞中學(xué)校長協(xié)會會長shereevertigan向中國教育界人士分享了這一信息，她還說，“之所以我們要開展中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力課程，是因為我們可以讓學(xué)生們更好地融合在一起。不僅僅在學(xué)術(shù)方面，在課外活動方面也是這樣。”

事實上，就連中國家長普遍關(guān)心的學(xué)習(xí)成績問題，也能得益于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。用凱瑟琳·科的話說，“領(lǐng)導(dǎo)力和學(xué)生學(xué)習(xí)就像兩個焊接在一起的東西，不可分割?！?/p>

原因很簡單，學(xué)習(xí)和領(lǐng)導(dǎo)力都需要有創(chuàng)造力的思考過程，學(xué)生如果關(guān)注社會的焦點問題，比如環(huán)境污染和身體健康等，那么他們會更積極主動地參與。這一點已經(jīng)引起了很多國家的重視，以新加坡為例，新加坡教育部也在積極拓展領(lǐng)導(dǎo)力的課程。

從某種程度上說，領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)正是培養(yǎng)學(xué)生們一種主動學(xué)習(xí)、主動思考的能力，而這和中國教育界當(dāng)下推崇的“以學(xué)生為中心”的教育模式十分契合。

凱瑟琳·科舉了個例子，比如科學(xué)課的老師，他希望學(xué)生能將自己所學(xué)的學(xué)術(shù)知識和現(xiàn)實的應(yīng)用結(jié)合在一起。老師針對六年級的學(xué)生出了這么一道題，“怎樣把社區(qū)的地溝油變成有機(jī)燃料”。這要求學(xué)生既懂得嚴(yán)密的方程式，能夠把地溝油變成有機(jī)的燃燒用油，又懂得和社區(qū)里的.人去打交道，前者需要學(xué)生去學(xué)化學(xué)，后者則要求他們?nèi)嵉卣{(diào)研，并和普通民眾溝通。

在實驗室里，學(xué)生們運用化學(xué)知識把地溝油變成燃燒用油，但實驗室的高成本操作如何應(yīng)用到社區(qū)里呢？“社區(qū)里有的人很窮，他沒有錢去燒暖氣取暖呀？”于是，學(xué)生們通過自己的人脈資源找到了一家公司，并利用自己的口才說服了這家公司提供免費的服務(wù)，承諾無償?shù)匕训販嫌娃D(zhuǎn)變成燃燒用油，然后向貧困家庭提供暖氣、取暖用品。

這還沒完，老師出了新的難題，他希望社區(qū)里所有的人都能了解“廢棄的地溝油可以變成燃燒用油”這個原理。于是，學(xué)生們又要主動地去找尋解決問題的辦法，他們有的穿上西服、打上領(lǐng)帶，學(xué)著怎樣在民眾面前去講話，推介自己的想法，有的把自己打扮成燃油桶的樣子到社區(qū)里以及餐館里，向大家發(fā)一些宣傳材料。

兩年后，這門課程收到的成效是，這個社區(qū)一年可以節(jié)約300多噸二氧化碳排放。學(xué)生還邁出了更為大膽的一步，他們把這個建議——把地溝油變成燃燒用油帶到了州議會。又用了兩年時間，州議會通過了議案，于是，全州所有社區(qū)都必須把地溝油變成燃燒用油，不能廢棄。

“開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力項目就是用服務(wù)社會的方法來培養(yǎng)學(xué)生的能力。”凱瑟琳·科說，相應(yīng)地，學(xué)校也可以通過培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力，來更好地服務(wù)社會，“讓每個學(xué)生都有機(jī)會去練手去參與，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力”。

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇三

一個懂得禮貌和基本禮儀的孩子，他的人際關(guān)系一定很好，領(lǐng)導(dǎo)能力當(dāng)然也會不錯。在團(tuán)體中，他們很擅長跟別人合作，一起完成事情。而且，他們也能明白自己的行為舉止，會對別人產(chǎn)生什么影響，在禮儀方面表現(xiàn)極佳，所以能夠從外界得到較好的友誼和評價，在競爭中獲得成長和學(xué)習(xí)的機(jī)會自然也就比別人多。

對于同情心和同理心的激發(fā)，有一些基本的辦法，即我們可以讓孩子學(xué)會如何與別人分享和助人;在做任何事情時，都教他們?nèi)ダ斫馑说母惺堋⒄驹谒说牧鲞M(jìn)行設(shè)想。在生活中，家長也可以利用游戲或者角色扮演的方式，幫助孩子建立同理心，以及懂得怎樣體察別人的感受和需要，成為一個愿意主動付出和給予的人。

孩子從小就具備責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識相當(dāng)重要，因為一個有責(zé)任感的人，他處理事情才會有足夠的恒心和毅力;他對于別人(家長、老師、同學(xué)和朋友)所交代的事情，能認(rèn)真努力地完成，不會丟三落四。我們平時可以訓(xùn)練或教導(dǎo)孩子養(yǎng)成參與家務(wù)的好習(xí)慣，或者讓他收拾自己的玩具或衣物，從而對自己、家人，長大后對團(tuán)體和社會都能產(chǎn)生基本的責(zé)任心，以一種擔(dān)當(dāng)意識去實現(xiàn)自己的人生理想。

尊重自己和尊重別人，都是格外重要的一項素質(zhì)。一個人如果懂得尊重自己，他就不會做出一些令人難堪的事，他會勇于承擔(dān)責(zé)任，在生活和工作中能夠履行自己的諾言，并且正視自己的缺點，可以虛心地接受別人的指正。相反，那些不懂得尊重自己和別人的人，他們往往在言行上表現(xiàn)得毫無原則，習(xí)慣朝三暮四，在遇到挫折時也容易自暴自棄。這樣的孩子或大人，都是不具備領(lǐng)導(dǎo)力的，當(dāng)然也就沒有什么領(lǐng)袖氣質(zhì)，而且他們在為人處事方面也不容易取得成功。

孩子如果專注力不足，缺乏足夠的意志力，將會極大地影響他學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果。不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，對于他所進(jìn)行的任何事，都會起到負(fù)面作用。但是反過來，如果他的專注力和意志力都很強，他對于任何事都能夠?qū)Ｐ牡赝度耄冀K保持超強的意志力，那么取得的成就也會更大。在平時，家長可以通過玩積木、拼圖和看故事書等方式來訓(xùn)練孩子的專注力，使他在這方面的素質(zhì)得以提升。

每個人都應(yīng)具備主動性，這是一個人生命的動力。人因為主動，才會好奇探索、觀察思考，從中得到喜樂和經(jīng)驗。人因為有積極的態(tài)度，一生才會幸福，事業(yè)才會有所成就。相反的，如果一個孩子始終處于壓抑狀態(tài)，表現(xiàn)得退縮和拘謹(jǐn)，總是在消極地學(xué)習(xí)和做事，那么他的前途可就堪憂了。家長應(yīng)在日常生活中，注意去發(fā)掘孩子的興趣，并且引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，讓孩子在一種愉悅的心情下，對這個世界產(chǎn)生積極的興趣，探索未來。

人離開了創(chuàng)造力和想象力，他的生命就是一攤死水。所以這兩項能力對于孩子的生活及整體的發(fā)展，有著無比重大的意義。創(chuàng)造力和想象力可以激發(fā)孩子的好奇心與生活層面的拓展能力，可以讓他從這個過程中，獲得自信心和對生活積極樂觀的態(tài)度。家長應(yīng)努力在家庭教育中培養(yǎng)和保護(hù)孩子的好奇心、自信心，幫助孩子增長智慧，為將來的社會競爭提供有利條件。

孩子如果太過分依賴父母，他們對于任何事就習(xí)慣了索求，而不是獨立處理。很難想象這樣的孩子將來能夠具有出色的領(lǐng)導(dǎo)力。他的自理能力會很低，長大了別說有什么好的事業(yè)，就連基本的生存恐怕也會成問題。所以，家長應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的獨立性和自理能力，如自己穿衣、穿鞋、吃飯、解決問題等，這對他們的`成長是很有幫助的。

家長應(yīng)該去了解孩子的語言發(fā)展階段及特性，循序漸進(jìn)地實施這方面的教育，尊重并協(xié)助孩子去勇敢地表達(dá)自己的意見。這么做的好處是顯而易見的，不但親子之間可以獲得良好的溝通，同時也能培養(yǎng)孩子絕佳的表達(dá)能力和說服能力;一個人既有強大的表達(dá)力，又有很好的說服力，這會對他在將來的人際關(guān)系及工作事務(wù)的處理上，提供極大的幫助。

那些邏輯思考能力強的孩子，他們能有條不紊地處理日常生活事物，而且會思考解決問題，以及有效完成一些工作。這樣的人在遇到問題時，不會盲從，也不會不知所措。所以在平時，家長就應(yīng)注意培養(yǎng)的方法，我們可以由認(rèn)識數(shù)字、爬樓梯、數(shù)數(shù)開始，用這些基本方法訓(xùn)練孩子在這方面的能力，為他開啟一扇智慧的大門。隨著孩子年齡的增長，再采取更加深入的方式，使孩子的邏輯思維能力逐步提高。

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇四

很多父母都希望自己的兒子能夠有領(lǐng)導(dǎo)力，那么應(yīng)該怎么培養(yǎng)呢，下面小編為大家?guī)砹伺囵B(yǎng)男孩領(lǐng)導(dǎo)力的方法，歡迎大家閱讀，希望能夠幫助到大家。

一個沒有團(tuán)隊精神的人，是不會成為領(lǐng)導(dǎo)者的，同樣的'道理，如果一個男孩沒有團(tuán)隊意思，那他自然不以成為自己所在團(tuán)隊的“頭兒”。比如讓孩子和小伙伴一起玩，鼓勵孩子參加集體活動，然后一起分享成果。

一般孩子在參加完集體活動，大多數(shù)人都會為集體的氛圍所感動，在這種情況下，家長再引導(dǎo)男孩去體驗集體榮譽感，男孩的團(tuán)隊意思是很容易就會被激發(fā)出來的。

我們都知道，男孩受體內(nèi)的睪丸素的影響，大多數(shù)男孩都具有強烈的競爭心理，我們家長應(yīng)該懂得去激發(fā)男孩的這種男性特征，在這種表現(xiàn)欲和競爭心理的影響下，男孩便會心甘情愿去做組織者。

男孩是好斗的，在集體活動過程中，他們這間發(fā)生一些矛盾和沖突很正常。此時他們處理沖突的慣用方式往往決定著他們是否具備領(lǐng)導(dǎo)才能。所以當(dāng)男孩與同伴發(fā)生沖突時，家長先不要急于插手幫他們解決，而是應(yīng)該鼓勵他們自己解決，培養(yǎng)他們的沖突處理能力。

舉個例子，兒子和小表妹在玩積木，兩個人為了搶一個積木吵起來了，兒子說：”媽媽，表妹搶我的積木！“小外甥女就搶著說：”表哥他小氣，他那么多積木呢，我用幾塊他都不給?！斑@時，我就說：”兒子你當(dāng)小裁判員，你應(yīng)該自己想出一個既公平又合理的辦法?！皟鹤酉肓讼耄骸蹦闶敲妹梦易屩悖阆扔媚菈K半圓型的，15分鐘后你還給我，然后我再用?！斑@樣就和平解決了，所以，家長最好的辦法就是”不管“，讓男孩自己去解決這些問題，當(dāng)然，家長還需要給男孩一定的引導(dǎo)。

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇五

領(lǐng)導(dǎo)力是一系列行為的組合，這些行為能夠激勵人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，不是簡單的服從，美國前國務(wù)卿基辛格博士曾指出：領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒有去過的地方。

領(lǐng)導(dǎo)力模型具體包括以下六種能力：(1)學(xué)習(xí)力，這構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)者超速的成長能力，是領(lǐng)導(dǎo)者自身提高的關(guān)鍵路徑。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三個要素組成，學(xué)習(xí)力是指一個人或一個企業(yè)、一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力可以把知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力。(2)決策力，這是領(lǐng)導(dǎo)者高瞻遠(yuǎn)矚能力的體現(xiàn)，是領(lǐng)導(dǎo)者針對戰(zhàn)略實施中的各種問題和突發(fā)事件而進(jìn)行快速和有效決策的能力，是實現(xiàn)組織目標(biāo)所需要的必不可少的資源，有效的決策力對組織成敗至關(guān)重要。(3)組織力，這是領(lǐng)導(dǎo)者選賢任能的能力表現(xiàn)，選賢任能是每位領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，干部能否選準(zhǔn)用好，領(lǐng)導(dǎo)首當(dāng)其責(zé)。只有領(lǐng)導(dǎo)者公平、公正，他所選出的人才才是德才兼?zhèn)涞暮酶刹?，才能有利于組織發(fā)展。(4)教導(dǎo)力，是領(lǐng)導(dǎo)者帶隊育人的能力，做一個領(lǐng)導(dǎo)者成為一名教員一個教導(dǎo)者很重要，如，領(lǐng)導(dǎo)者向他的員工宣揚企業(yè)的價值觀就是一個教導(dǎo)的過程。就像領(lǐng)導(dǎo)力大師本尼斯所指出的，從根本上說，領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者改變另一個人的觀念和心態(tài)的能力。從這個意義上看，偉大的領(lǐng)導(dǎo)者同時都是偉大的教導(dǎo)者、偉大的師者，是組織當(dāng)中“傳道、授業(yè)、解惑“之人。(5)執(zhí)行力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者的超常的績效，是貫徹組織戰(zhàn)略意圖，完成組織預(yù)定目標(biāo)的操作能力。執(zhí)行不只是那些能夠完成或者不能夠完成的東西，還是一整套非常具體的行為和技術(shù)，能幫助組織在任何情況下建立和維系自身的競爭優(yōu)勢。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。(6)感召力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的人心所向的能力，是最本色的領(lǐng)導(dǎo)能力，一個人如果沒有堅定的信念、崇高的使命感、令人肅然起敬的道德修養(yǎng)、充沛的激情、寬厚的知識面、超人的能力和獨特的個人形象，他就只能成為一個管理者而不能修煉為一個領(lǐng)導(dǎo)者，因此，感召力是領(lǐng)導(dǎo)力中最為關(guān)鍵的，是處于頂層的核心領(lǐng)導(dǎo)力。

從領(lǐng)導(dǎo)力模型入手，可以從以下幾個途徑培養(yǎng)提升領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力。

領(lǐng)導(dǎo)者自身的素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，要提高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者自身的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)力三要素看，學(xué)習(xí)動力自覺的內(nèi)在驅(qū)動力，主要包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)毅力，即學(xué)習(xí)意志，是自覺地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并支配其行為克服困難實現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀態(tài)，它是學(xué)習(xí)行為的保持因素，在學(xué)習(xí)力中是一個不可或缺的要素。學(xué)習(xí)能力，是由學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)毅力直接驅(qū)動而產(chǎn)生的接受新知識、新信息并用所接受的知識和信息分析問題、認(rèn)識問題、解決問題的智力，主要包括感知力、記憶力、思維力、想象力等。相對于學(xué)習(xí)而言，它是基礎(chǔ)性智力，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)因素。作為領(lǐng)導(dǎo)者首先要具有學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。并堅持持之以恒地學(xué)習(xí)，不放松，不懈怠，在繁忙的工作中利用點滴時間看書學(xué)習(xí)。在接受新知識的'基礎(chǔ)上，反復(fù)思考，吸收利用?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，所以，學(xué)習(xí)思考，思考再學(xué)習(xí)是一個反復(fù)循環(huán)的過程，但是這個過程不是簡單的重復(fù)，而是不斷循環(huán)上升的，螺旋發(fā)展的。

決策是一個領(lǐng)導(dǎo)者每天工作中最重要的部分，管理學(xué)上有一句名言：一個錯誤的決策100個行動都無法挽救，可見決策的重要性。領(lǐng)導(dǎo)者要提高決策力，首先，領(lǐng)導(dǎo)者要具有決策力的意識。這是加強決策力的首要前提，如果一個領(lǐng)導(dǎo)者都沒有進(jìn)行科學(xué)決策的意識，那決策方法、程序等等問題都無從談起。在目前缺乏決策制度約束的情況下，領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)決策意識更多地來源于“道德”層面的對將要做出決策的負(fù)責(zé)態(tài)度，即領(lǐng)導(dǎo)者必須首先具有責(zé)任倫理意識才能做好科學(xué)決策。其次，領(lǐng)導(dǎo)者要具備決策力的思維。決策力要求領(lǐng)導(dǎo)者具有全局思維、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維能力?！安恢\萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域?！睕Q策是一個系統(tǒng)工程，必須全面考慮決策執(zhí)行所處的環(huán)境和條件，而且隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，決策面臨的新情況新問題層出不窮，變化迅速。這些要求領(lǐng)導(dǎo)者做到全局之謀，萬世之謀。此外，決策力還取決于領(lǐng)導(dǎo)者自身的創(chuàng)新思維能力。現(xiàn)代社會敢于打破舊的思維模式，創(chuàng)新是非常重要的。管理大師德魯克談到過創(chuàng)新的問題，對企業(yè)來講，要么創(chuàng)新要么死亡。全局思維、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維，三者相互滲透和影響，是領(lǐng)導(dǎo)者提升決策力的關(guān)鍵。第三，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提高知識和膽識。決策力與領(lǐng)導(dǎo)者的知識與膽識密切相關(guān)系。知識主要是智力因素，智力一般包括個體的觀察力、記憶力、思維能力、想象能力等綜合能力。膽識主要包括自覺性、耐壓性、決斷魄力、自制力、氣質(zhì)、性格等。要提高領(lǐng)導(dǎo)者的知識和膽識，需要從知識和膽識入手，一個決策者必須具備的特征，應(yīng)該包括敢于擔(dān)當(dāng)風(fēng)險的責(zé)任心;理性的思維能力;健康的情緒和高尚的情操;敏銳的預(yù)測能力和機(jī)智的判斷能力;廣博的知識和豐富的經(jīng)驗等等，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的這些特質(zhì)才利于決策力的提高。

古人云“一流之人，能識一流之善;二流之人，能識二流之美;盡有諸流，則亦能兼達(dá)眾才?！毙∑酵疽苍?jīng)指出“選賢任能是一場革命”，可見，為政之要，惟在得人，古往今來，有遠(yuǎn)見卓識的領(lǐng)導(dǎo)者，都深知選賢任能是領(lǐng)導(dǎo)者的第一要務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)者選拔人才，能否選準(zhǔn)用好，領(lǐng)導(dǎo)首當(dāng)其責(zé)，因此，他需要了解熟悉每位人選的德與才，并且在人才任用上有組織考察和監(jiān)督的權(quán)力。首先，“德”是選人用人的首要標(biāo)準(zhǔn)，要看清人選是否思想品德高山，公正廉明，有責(zé)任感。其次，選人用人還要看其是否具有“才”。要看人選是否具有專業(yè)特長，是否具有干事的能力，是否有豐富的實踐經(jīng)驗的積累。最后，選人用人還要看其能否有排憂解難的能力，能否處理工作中的困難和矛盾。不論是在工作中還是生活中，我們都會遇到多多少少的矛盾和困難，考察一個人選，不僅要看其平時工作中的表現(xiàn)，更要看解決難題的本領(lǐng)，是迎著困難上，還是畏縮恐懼;是有思路、有辦法，還是束手無策;是改革創(chuàng)新、勇于探索，千方百計破解難題，還是因循守舊、積累矛盾。這些種種的現(xiàn)象，都能夠考察一個人的勝任能力。

對領(lǐng)導(dǎo)者來說，帶隊育人的教導(dǎo)有利于提升組織成員的競爭能力和勝任能力。首先，教導(dǎo)要將外在的學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，信息社會的要求是組織成員要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和技能，這就要激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，這是領(lǐng)導(dǎo)者教導(dǎo)力的基礎(chǔ)。其次，將外在的知識、理念與技能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)在的素質(zhì)能力，這可以通過業(yè)務(wù)等各種培訓(xùn)實現(xiàn)，這是一個從外界接收，再自己消化，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自身的東西的過程。最后，將內(nèi)在的素質(zhì)能力轉(zhuǎn)化為外在的行為，這是教導(dǎo)的最終結(jié)果。學(xué)了，就要用，成功教導(dǎo)，實現(xiàn)組織和員工的共贏、共同成長。

執(zhí)行力就是把想法變成行動，把行動變成結(jié)果的能力。無論多么宏偉的藍(lán)圖，多么正確的決策，如果沒有高效的執(zhí)行，最終的結(jié)果都是紙上談兵。沒有執(zhí)行力就沒有成功，執(zhí)行才是硬道理。提高執(zhí)行力，需要各級領(lǐng)導(dǎo)者起到“領(lǐng)路人”的作用?！邦I(lǐng)導(dǎo)”的職責(zé)無非兩條，一個是“領(lǐng)”，一個是“導(dǎo)”。所謂“領(lǐng)”，就是要率先垂范，以身作則，不搞特權(quán)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的模范和帶頭作用。所謂“導(dǎo)”，就是要在“領(lǐng)”的基礎(chǔ)上，把握方向和大局，及時解決遇到的各種矛盾和問題，糾正出現(xiàn)的偏差和錯誤，積極引導(dǎo)組織朝著正確的方向前進(jìn)。因此，執(zhí)行力的提高需要領(lǐng)導(dǎo)者做好“領(lǐng)”的工作。

這需要領(lǐng)導(dǎo)者從以下幾個方面提升：具有堅定的信念和崇高的理想;具有高尚的人格和高度的自信;具有代表一個群體、組織、民族、國家或全人類的倫理價值觀和臻于完善的修養(yǎng);具有超越常人的大智慧和豐富曲折的閱歷;不滿足于現(xiàn)狀，樂于挑戰(zhàn)，對所從事的事業(yè)充滿激情。

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇六

女性領(lǐng)導(dǎo)者所擁有的獨特的細(xì)膩同溫柔，往往令她們在管理實踐中大放異彩。女人身上既是巨大的勞動力資源，同時她們也是非常成熟和有力量的消費者。女性領(lǐng)導(dǎo)力如何做到雙劍合璧呢?具體有以下兩點：

一個人在他的生命當(dāng)中，很多時候都處在不平衡的狀態(tài)。同時，他還處在一個非常重要的心態(tài)不平衡，事情的不平衡，情感的不平衡。所以，我覺得平衡力對一個人很重要，其實是對于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)更是如此。一直以來，女性ceo眼前一直有一個不斷晃動的標(biāo)簽：“平衡事業(yè)與家庭”，比如，張茵就對完美女性如此定義：“照顧好家庭、愛人、孩子?！贝蠖鄶?shù)人理所應(yīng)當(dāng)?shù)恼J(rèn)為女性具有一種天然的平衡力。但是，數(shù)據(jù)又一次顛覆了這種傳統(tǒng)的臆想，這些女企業(yè)家最大的難題就是：平衡。

男主外女主內(nèi)，是中國人的傳統(tǒng)觀念。但隨著越來越多的女性開始扮演領(lǐng)導(dǎo)者甚至高級管理者的角色，頻繁出差，各種商務(wù)聚會，交際應(yīng)酬……她們越來越忙碌，對家庭的照料也會越來越少。那么，女領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該以什么樣的心態(tài)來經(jīng)營家庭?怎樣才能維護(hù)家庭的幸福、穩(wěn)定與和諧?作為女性來講，事業(yè)和家庭之間說到平衡是很容易的，但是做起來真的很難。但只要我們想去做就一定做得到。第一我覺得如果要平衡首先要有時間的管理，你愛他你就給他更多的時間，這句話對我們女性來講真的是這樣的。

記得前可口可樂首席執(zhí)行官braindyson說過：“工作是一個橡膠球，你把它丟在地上，它還會彈回來。但是另外四個――家庭、健康、朋友和精神是玻璃球，如果你把其中任何一個丟在地上，他們將不可避免的磨損、打上印痕、甚至支離破碎。他們永遠(yuǎn)都不會一樣。你必須懂得那些，并且致力于你生活中的平衡。在女性領(lǐng)導(dǎo)力研究領(lǐng)域，我們稱之為女性領(lǐng)導(dǎo)的平衡力。

進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)層的女性領(lǐng)導(dǎo)絕大多數(shù)處于對30――45的年齡段，要在事業(yè)和家庭中找到平衡確實不容易，但我們一定要意識到，女性領(lǐng)導(dǎo)力中很重要的一方面就是平衡能力。尤其是有了孩子的、升格為母親級的女性領(lǐng)導(dǎo)者，對平衡力的要求更高。一個平衡力好的女性領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該具備小丑拋球的心態(tài)，即：你必須同時拋、接幾個球，還不能讓任何一個球掉到地上，因此，你不能讓它們處于同一高度。而且要在某個球落下之前想辦法接住它。唯有如此，各個球才都能運轉(zhuǎn)，才會平衡。

本身作為一名女性領(lǐng)導(dǎo)者，我認(rèn)為女性領(lǐng)導(dǎo)者解決好工作與生活平衡難題的一個關(guān)鍵是：一定要清晰地明確自己的每一個“角色責(zé)任”!比如，母親，這個角色中的很多責(zé)任幾乎是他人無法替代的。你能找人幫你帶孩子，負(fù)責(zé)照料孩子的日常起居、飲食健康、上下學(xué)接送，甚至寄宿學(xué)校等等，但卻很難找到比你更理想的教育者，尤其是跟孩子的親情交流，更是他人無法代替的。因此，必須要優(yōu)先滿足這樣的角色需求。

如果處理不好其中某個球或者對即將落地的那個球感覺不到，那我們就有失衡甚至被拖垮的危險，家庭、事業(yè)的悲劇不可避免的.就會發(fā)生。所以，我們的女性領(lǐng)導(dǎo)者認(rèn)真想一想，在每個角色面前，你到底要達(dá)到什么樣的目標(biāo)?切記：切忌總是追求完美――讓所有的球在同一高度，我們就無法玩下去了，這些目標(biāo)的整體和諧最重要。

為什么成功的女人多，而成功的女性領(lǐng)導(dǎo)者不多?為什么今天女性越來越活躍地打入商業(yè)領(lǐng)域，可是“領(lǐng)導(dǎo)人”的階層對于女性卻依然是像“玻璃天障”一樣又高又厚?原因就在于，“女性的管理能力”還沒有在社會上站穩(wěn)腳步。無論你是職業(yè)女性還是家庭主婦，都需要擁有指揮力、領(lǐng)導(dǎo)力。

曾經(jīng)有一位女性企業(yè)家說過，我也想照顧家里人多一些，但公司管理層跟不上，我離開的話業(yè)務(wù)就會出問題......女性做事情往往很投入，一名成功的女領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)自己的事業(yè)處于上升期時尤其如此。這時候，也最容易忽視家庭和丈夫的感受，丈夫會因此而發(fā)出抗議，矛盾也會因此而起。遇到這種情況，女性應(yīng)該反思―如何讓自己更好地安排時間，如何讓自己和親人有更多幸福的感受?做為一名女領(lǐng)導(dǎo)，可以努力栽培下屬，提升他們的能力，讓自己從某些事務(wù)中解脫出來，也可以盡量避免事事親力親為，讓自己的重心刻意地向家庭偏重些。

具有女強人情結(jié)的女性一般都很善良，但她們那種對周圍人的獻(xiàn)身精神實在讓人有點郁悶。事實上，比灰姑娘情結(jié)更恐怖的就是善良女子的情結(jié)。害怕讓別人失望，害怕受到批評……所以想把所有的事情都做到最完美。一發(fā)生什么問題就把原因放到自己身上，然后就用這個教訓(xùn)鞭策自己要做得更好;一點輕微的斥責(zé)都會覺得害怕，連覺都睡不安穩(wěn);即使已經(jīng)向?qū)Ψ秸f出了正確的意見，自己也沒有任何錯誤，但還是會覺得對對方很抱歉，然后努力地對對方好。 但是，請想一下，你給世界上所有的人都留下了好印象，讓世界上所有的人都得到了感動，那之后呢，你給自己留下了什么?如果什么都沒有留下，那你那么努力地做那些有什么用呢?當(dāng)你給自己留下了一些東西時，可能會有人說你有點自私，但這不要緊，一定要記留下自己的那一份。

好的領(lǐng)導(dǎo)者一定是溝通大師。溝通，最首要的就是學(xué)會聆聽。認(rèn)真地聽取別人的陳述，不僅是一種禮貌，也是獲取信息、了解對方真實意圖的有效方式。一名好的領(lǐng)導(dǎo)者必須學(xué)會對自己的團(tuán)隊進(jìn)行有效的溝通，讓每一個團(tuán)隊成員都能感覺到他是重要的、特殊的、優(yōu)秀的。領(lǐng)導(dǎo)者還要學(xué)會在公眾場合進(jìn)行演說，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人，如克林頓、都是天才的演說家。

什么是溝通?溝通是企業(yè)人力資源管理中最重要的內(nèi)容，通過各種手段讓更多的人認(rèn)識自己、了解自己，以便得到同事、下屬和其他層面的支持與配合，從而更加有效地開展經(jīng)營活動，就是溝通。一個領(lǐng)導(dǎo)者要獲得成功，就必須學(xué)會與人合作，必須致力于人際溝通。

什么是領(lǐng)導(dǎo)溝通呢?領(lǐng)導(dǎo)溝通是由領(lǐng)導(dǎo)所發(fā)出的，建立與一個組織的價值觀念與文化基礎(chǔ)之上的信息所構(gòu)成，而這些信息對于主要的利益相關(guān)者如：員工、顧客、戰(zhàn)略伙伴、股東和媒體具有重大影響。這些信息影響著組織的愿景、使命和改革。領(lǐng)導(dǎo)溝通的目的在于吸引聽眾、獲得支持，并最終在領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間建立一種信任的紐帶。

女性領(lǐng)導(dǎo)者如何發(fā)揮獨有的優(yōu)勢――溝通呢?最近的熱播劇張紀(jì)中版的《新西游記》里面，你看一下，其中的總策劃是觀世音菩薩，她要觀聽世界一切聲音，你只有知道別人心里的聲音才可以知道你如何給予，你知道如何給予你才能得到你想要得到的。所以我想在座以后的女企業(yè)家可以修煉到像觀世音菩薩那樣去聆聽家庭與企業(yè)一切需要你的聲音。

女性領(lǐng)導(dǎo)者怎樣做才能達(dá)到一個充分的溝通效果?比如，你看“悟”字，豎心旁，五個口，那你就經(jīng)常跟人溝通嘛，用心跟五個人交流，這五個人也用心跟你交流。如果你能找到五個跟你用心溝通的朋友，那你這一輩子真的就能悟到道了。了解對方想聽和不想聽的、喜歡和不喜歡的，以及對方的擔(dān)心、顧慮等，如此便打開了人與人之間溝通的大門。高品質(zhì)的溝通，應(yīng)把注意力放在結(jié)果上，而不是情緒上，溝通從心開始。溝通能力是評價一個人素質(zhì)高低的重要指標(biāo)。

同時，我們要知道，中國企業(yè)和中國人的溝通必然是有一定特點和區(qū)別的，比如，中國人自古以來就主張“有話直說”。只是我們知道“適時、適地、適人、適事”而“適當(dāng)調(diào)節(jié)有話直說的程度”。因此提出“逢人只說三分話”的原則，經(jīng)由“交淺不言深”的標(biāo)準(zhǔn)來考量，做到“事無不可對人言”的地步。

全世界的人，都希望有話直說。卻由于各地的風(fēng)土人情有所差異，因而產(chǎn)生不同的溝通方式，這是民族性的區(qū)別使然。中國人喜歡自由自在、不受約束，當(dāng)然也樂于有話直說。但是太多“先說先死”的案例，使得我們深切體會“禍從口出”的道理;因而主張“慎言”，做到“應(yīng)該有話直說的時候，當(dāng)然應(yīng)該有話直說;不應(yīng)該有話直說的時候，當(dāng)然不應(yīng)該有話直說”的“中道”境界，形成中國人的溝通功夫?？傊T老師在培訓(xùn)、咨詢、調(diào)研過程中，看到太多因為不會溝通、無效溝通造成的失誤、失敗，心痛之余，真誠建議各位女性領(lǐng)導(dǎo)者重視團(tuán)隊溝通，提高團(tuán)隊溝通技巧。

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇七

在正常情況下有超常發(fā)揮叫優(yōu)秀，在超常情況下有正常發(fā)揮那才叫卓越。有1件事情你能做得好，那叫合格：有10件事情你能做得好，那叫優(yōu)秀；有50件事情你能都做好，那叫卓越；有100件事情，你還想努力把它們都做好，那就叫找死！我不提倡合格與優(yōu)秀，也不提倡找死——我提倡的理念是卓越。

在著名企管專家老師的領(lǐng)導(dǎo)力課堂，有學(xué)員會問：什么是卓越領(lǐng)導(dǎo)力？我看——超越優(yōu)秀就是卓越！看動物世界的時候，了解到——老鷹會在雛鷹的羽毛豐滿時，“殘忍”地把雛鷹的翅膀折斷，并把它拱出鷹巢推下懸崖迫使其振翅飛翔，否則就被大自然淘汰而摔死。雛鷹在被折翅后仍然能夠克服劇痛不停飛翔，而復(fù)生的翅膀?qū)⒏訌娊∮辛?。我想——身為雛鷹；已然優(yōu)秀；折翅重生，方為卓越！此為卓越領(lǐng)導(dǎo)者明鑒！

一個人到花鳥市場去買鸚鵡，看到一只鸚鵡前標(biāo)有：這只鸚鵡會兩種語言，售價300元。另一只鸚鵡前則標(biāo)著：這只鸚鵡會四種語言，售價600元。到底該買哪一只呢？這兩只鸚鵡都是毛色光鮮，模樣可愛。他想啊想啊，一時拿不定主意。這時，他忽然發(fā)現(xiàn)，不遠(yuǎn)處還有一只鸚鵡，忙走過去。他看到這是一只老掉了牙的鸚鵡，毛色暗淡散亂，精神不振，但奇怪的是，這只鸚鵡的價格標(biāo)簽上竟寫著1200元。于是，他趕緊將老板叫來問：“這只鸚鵡難道會說八種語言？”

店主說不是。這人就有些不解了：“它又老又丑又沒有能力，為什么會值那么多呢？”店主回答道：“因為它能指揮另外兩只鸚鵡高效干活，是‘老板’?！丙W鵡老板在語言方面并不如另外兩只鸚鵡，但它卻可以指揮它們高效工作，這就夠了。管理者并不需要樣樣都行，但一定要具備領(lǐng)導(dǎo)能力。

事實確是如此，湘軍在鎮(zhèn)-壓太平天國起義初期所打的幾次敗仗，都是他本人親自指揮的?？梢娫鴩救说呐R陣指揮能力并不高，他對此也很有自知之明，所以后來凡是重大的戰(zhàn)役，他都會盡量避免親自指揮。就連1863年到1864年湘軍在攻打太平天國的首都南京時，他都沒有親臨前線。但沒有站在戰(zhàn)爭的最前沿并沒有影響到曾國藩的威信。湘軍將帥，自胡林翼以下，即使與他地位差不多的，都對他畢恭畢敬，或始終尊他為主帥，或把他當(dāng)做是自己的老師。如才華橫溢、心高氣傲、成就卓著的李鴻章就一輩子都對曾國藩非常敬崇："過去我跟過幾位大帥，糊糊涂涂，不得要領(lǐng)；現(xiàn)在跟著曾帥，如同有了指南針。"中國諸葛智囊顧問諸葛道熹：毛澤東也是如此，很多將領(lǐng)最愛跟隨毛主席，為什么？老師表示，杰出的領(lǐng)袖有超常的領(lǐng)導(dǎo)能力 ——就是北斗星、指南針啊。

們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒有去過的地方?！?/p>

現(xiàn)新任重慶市黃奇帆曾概括過21世紀(jì)優(yōu)秀企業(yè)家應(yīng)具備的6大卓越素養(yǎng)，其中有兩點是：1、具有吸引人、感召人的指揮能力和領(lǐng)導(dǎo)魅力，充滿正義感和責(zé)任感；2、具有高超的協(xié)調(diào)控制能力，善于通過交流、溝通，建立高效團(tuán)隊?？磥恚鳛轭I(lǐng)導(dǎo)者，必須努力學(xué)習(xí)，不斷地吸取新知識，增長才干和能力，從而具備多謀善斷的決策才能、知人善任的組織才能、運籌帷幄的指揮能力、順應(yīng)時代的創(chuàng)新能力以及必要的應(yīng)變能力等。只有這樣，才能為下級所佩服、所信賴，下級才會相信其指揮的正確性，自覺地服從其領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)力專家老師以為，偉大領(lǐng)導(dǎo)人必須具備以下8點能力，簡稱卓越領(lǐng)導(dǎo)力“天龍八部”：

1、卓越影響力

一個偉大的領(lǐng)導(dǎo)人，必須具備強大影響力，否則還難成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)人，因為要改革、要推進(jìn)新的管理措施，必然會引來強大的阻力或者是不和諧的聲音，這時，領(lǐng)導(dǎo)人如果缺乏對他人的影響能力，必將使改革受阻，或者是良好的管理措施不能得到有效的貫徹和實施。

2、卓越領(lǐng)導(dǎo)力

美國前國務(wù)卿基辛格博士說：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒有去過的地方?！崩蠋熣J(rèn)為，卓越領(lǐng)導(dǎo)力必須要有效認(rèn)清現(xiàn)在，同時制定切實可行的目標(biāo)，并且?guī)ьI(lǐng)團(tuán)隊有效達(dá)到目標(biāo)，這是領(lǐng)導(dǎo)力三個核心因素的真實寫照，缺一不可。

3、卓越信念力

一個沒有堅定信任的人，是不可能成為偉大領(lǐng)導(dǎo)者的，因為到達(dá)勝利的目標(biāo)或者終點的路上，是不可能一帆風(fēng)順的。因為在通往成功的路上，有可能會碰上這樣、或者那樣的問題或者阻礙，這時如果沒有堅定的信念，是很難戰(zhàn)勝困難，勇往直前的。

4、卓越溝通力

溝通是一種自我推銷能力，是一種良好的口頭表達(dá)能力，作為一個偉大領(lǐng)導(dǎo)人，須具備卓越的溝通能力，因為只有溝通才能消除隔閡，消除不理解，最終達(dá)成默契，最終在執(zhí)行的過程中，大家步調(diào)一致、統(tǒng)一行動。

5、卓越規(guī)劃力

作為團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)人，你得有能力結(jié)合組織所處行業(yè)與發(fā)展階段向團(tuán)隊描繪未來的愿景，你得有能力規(guī)劃出吸引人的未來，你得有能力清晰地指出整個團(tuán)隊未來能達(dá)成什么目標(biāo)，有能力夠激起員工參與的熱情，讓成員與組織的雙贏成為可能，成員才會努力工作。

6、卓越表達(dá)力

何一個人都清楚要如何去處理！但是，作為領(lǐng)導(dǎo)人怎樣將這些信息傳遞給團(tuán)隊，怎樣用最通俗的語言，讓員工來理解？領(lǐng)導(dǎo)人必須具備這-全球品牌網(wǎng)-樣的表達(dá)能力：能夠?qū)⒔M織中復(fù)雜的目標(biāo)和議題，以簡單通俗易懂的方式解釋給員工聽，確保大家對目標(biāo)和議題的了解一致，才能更容易進(jìn)行討論與計劃。

7、卓越人際力

老師表示，領(lǐng)導(dǎo)人要愿意投資在建立與保持人際關(guān)系上，有能力讓團(tuán)隊成員信服，帶得動工作團(tuán)隊，而且需要的時候，找得到人幫忙。

8、卓越包容力

對我們自己而言，有時候舌頭和牙齒也會“打架”。更何況是企業(yè)的人，身為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人，有時候也會被下屬、客戶、供應(yīng)商，甚至社區(qū)等誤會。作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)人，是繼續(xù)沖撞對抗，還是停下來找出口？領(lǐng)導(dǎo)人得有包容能力。正所謂宰相肚中能撐船！否則，企業(yè)就很難運作下去了！

總之，要問什么是卓越領(lǐng)導(dǎo)力？我看——超越優(yōu)秀就是卓越！

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇八

領(lǐng)導(dǎo)者是否具有領(lǐng)導(dǎo)力對于一個組織發(fā)展至關(guān)重要，領(lǐng)導(dǎo)力包括學(xué)習(xí)力，決策力，組織力，教導(dǎo)力，執(zhí)行力和感召力。領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)提升途徑可以從這六個方面入手。以下是小編帶來的詳細(xì)內(nèi)容，歡迎參考查看。

領(lǐng)導(dǎo)力模型具體包括以下六種能力：(1)學(xué)習(xí)力，這構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)者超速的成長能力，是領(lǐng)導(dǎo)者自身提高的關(guān)鍵路徑。學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力三個要素組成，學(xué)習(xí)力是指一個人或一個企業(yè)、一個組織學(xué)習(xí)的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。學(xué)習(xí)力可以把知識資源轉(zhuǎn)化為知識資本的能力。(2)決策力，這是領(lǐng)導(dǎo)者高瞻遠(yuǎn)矚能力的體現(xiàn)，是領(lǐng)導(dǎo)者針對戰(zhàn)略實施中的各種問題和突發(fā)事件而進(jìn)行快速和有效決策的能力，是實現(xiàn)組織目標(biāo)所需要的必不可少的資源，有效的決策力對組織成敗至關(guān)重要。(3)組織力，這是領(lǐng)導(dǎo)者選賢任能的能力表現(xiàn)，選賢任能是每位領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的能力和素質(zhì)，干部能否選準(zhǔn)用好，領(lǐng)導(dǎo)首當(dāng)其責(zé)。只有領(lǐng)導(dǎo)者公平、公正，他所選出的人才才是德才兼?zhèn)涞暮酶刹?，才能有利于組織發(fā)展。(4)教導(dǎo)力，是領(lǐng)導(dǎo)者帶隊育人的能力，做一個領(lǐng)導(dǎo)者成為一名教員一個教導(dǎo)者很重要，如，領(lǐng)導(dǎo)者向他的員工宣揚企業(yè)的價值觀就是一個教導(dǎo)的過程。就像領(lǐng)導(dǎo)力大師本尼斯所指出的，從根本上說，領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者改變另一個人的觀念和心態(tài)的能力。從這個意義上看，偉大的領(lǐng)導(dǎo)者同時都是偉大的教導(dǎo)者、偉大的師者，是組織當(dāng)中“傳道、授業(yè)、解惑“之人。(5)執(zhí)行力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者的超常的績效，是貫徹組織戰(zhàn)略意圖，完成組織預(yù)定目標(biāo)的操作能力。執(zhí)行不只是那些能夠完成或者不能夠完成的東西，還是一整套非常具體的行為和技術(shù)，能幫助組織在任何情況下建立和維系自身的競爭優(yōu)勢。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。(6)感召力，表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)人的人心所向的能力，是最本色的領(lǐng)導(dǎo)能力，一個人如果沒有堅定的信念、崇高的使命感、令人肅然起敬的道德修養(yǎng)、充沛的激情、寬厚的知識面、超人的能力和獨特的個人形象，他就只能成為一個管理者而不能修煉為一個領(lǐng)導(dǎo)者，因此，感召力是領(lǐng)導(dǎo)力中最為關(guān)鍵的，是處于頂層的核心領(lǐng)導(dǎo)力。

從領(lǐng)導(dǎo)力模型入手，可以從以下幾個途徑培養(yǎng)提升領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力。

領(lǐng)導(dǎo)者自身的素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)，要提高素質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)者自身的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)力三要素看，學(xué)習(xí)動力自覺的內(nèi)在驅(qū)動力，主要包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)毅力，即學(xué)習(xí)意志，是自覺地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并支配其行為克服困難實現(xiàn)預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀態(tài)，它是學(xué)習(xí)行為的保持因素，在學(xué)習(xí)力中是一個不可或缺的要素。學(xué)習(xí)能力，是由學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)毅力直接驅(qū)動而產(chǎn)生的接受新知識、新信息并用所接受的知識和信息分析問題、認(rèn)識問題、解決問題的智力，主要包括感知力、記憶力、思維力、想象力等。相對于學(xué)習(xí)而言，它是基礎(chǔ)性智力，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)因素。作為領(lǐng)導(dǎo)者首先要具有學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。并堅持持之以恒地學(xué)習(xí)，不放松，不懈怠，在繁忙的工作中利用點滴時間看書學(xué)習(xí)。在接受新知識的基礎(chǔ)上，反復(fù)思考，吸收利用?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，所以，學(xué)習(xí)思考，思考再學(xué)習(xí)是一個反復(fù)循環(huán)的過程，但是這個過程不是簡單的重復(fù)，而是不斷循環(huán)上升的，螺旋發(fā)展的。

2.科學(xué)決策提高決策力。決策是一個領(lǐng)導(dǎo)者每天工作中最重要的部分，管理學(xué)上有一句名言：一個錯誤的決策100個行動都無法挽救，可見決策的重要性。領(lǐng)導(dǎo)者要提高決策力，首先，領(lǐng)導(dǎo)者要具有決策力的意識。這是加強決策力的首要前提，如果一個領(lǐng)導(dǎo)者都沒有進(jìn)行科學(xué)決策的意識，那決策方法、程序等等問題都無從談起。在目前缺乏決策制度約束的情況下，領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)決策意識更多地來源于“道德”層面的對將要做出決策的'負(fù)責(zé)態(tài)度，即領(lǐng)導(dǎo)者必須首先具有責(zé)任倫理意識才能做好科學(xué)決策。其次，領(lǐng)導(dǎo)者要具備決策力的思維。決策力要求領(lǐng)導(dǎo)者具有全局思維、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維能力?！安恢\萬世者，不足謀一時;不謀全局者，不足謀一域?！睕Q策是一個系統(tǒng)工程，必須全面考慮決策執(zhí)行所處的環(huán)境和條件，而且隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，決策面臨的新情況新問題層出不窮，變化迅速。這些要求領(lǐng)導(dǎo)者做到全局之謀，萬世之謀。此外，決策力還取決于領(lǐng)導(dǎo)者自身的創(chuàng)新思維能力。現(xiàn)代社會敢于打破舊的思維模式，創(chuàng)新是非常重要的。管理大師德魯克談到過創(chuàng)新的問題，對企業(yè)來講，要么創(chuàng)新要么死亡。全局思維、戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維，三者相互滲透和影響，是領(lǐng)導(dǎo)者提升決策力的關(guān)鍵。第三，領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提高知識和膽識。決策力與領(lǐng)導(dǎo)者的知識與膽識密切相關(guān)系。知識主要是智力因素，智力一般包括個體的觀察力、記憶力、思維能力、想象能力等綜合能力。膽識主要包括自覺性、耐壓性、決斷魄力、自制力、氣質(zhì)、性格等。要提高領(lǐng)導(dǎo)者的知識和膽識，需要從知識和膽識入手，一個決策者必須具備的特征，應(yīng)該包括敢于擔(dān)當(dāng)風(fēng)險的責(zé)任心;理性的思維能力;健康的情緒和高尚的情操;敏銳的預(yù)測能力和機(jī)智的判斷能力;廣博的知識和豐富的經(jīng)驗等等，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者的這些特質(zhì)才利于決策力的提高。

3.選賢任能提高組織力。古人云“一流之人，能識一流之善;二流之人，能識二流之美;盡有諸流，則亦能兼達(dá)眾才?！毙∑酵疽苍?jīng)指出“選賢任能是一場革命”，可見，為政之要，惟在得人，古往今來，有遠(yuǎn)見卓識的領(lǐng)導(dǎo)者，都深知選賢任能是領(lǐng)導(dǎo)者的第一要務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)者選拔人才，能否選準(zhǔn)用好，領(lǐng)導(dǎo)首當(dāng)其責(zé)，因此，他需要了解熟悉每位人選的德與才，并且在人才任用上有組織考察和監(jiān)督的權(quán)力。首先，“德”是選人用人的首要標(biāo)準(zhǔn)，要看清人選是否思想品德高山，公正廉明，有責(zé)任感。其次，選人用人還要看其是否具有“才”。要看人選是否具有專業(yè)特長，是否具有干事的能力，是否有豐富的實踐經(jīng)驗的積累。最后，選人用人還要看其能否有排憂解難的能力，能否處理工作中的困難和矛盾。不論是在工作中還是生活中，我們都會遇到多多少少的矛盾和困難，考察一個人選，不僅要看其平時工作中的表現(xiàn)，更要看解決難題的本領(lǐng)，是迎著困難上，還是畏縮恐懼;是有思路、有辦法，還是束手無策;是改革創(chuàng)新、勇于探索，千方百計破解難題，還是因循守舊、積累矛盾。這些種種的現(xiàn)象，都能夠考察一個人的勝任能力。

4.帶隊育人提高教導(dǎo)力。對領(lǐng)導(dǎo)者來說，帶隊育人的教導(dǎo)有利于提升組織成員的競爭能力和勝任能力。首先，教導(dǎo)要將外在的學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，信息社會的要求是組織成員要不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和技能，這就要激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，這是領(lǐng)導(dǎo)者教導(dǎo)力的基礎(chǔ)。其次，將外在的知識、理念與技能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者內(nèi)在的素質(zhì)能力，這可以通過業(yè)務(wù)等各種培訓(xùn)實現(xiàn)，這是一個從外界接收，再自己消化，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)者自身的東西的過程。最后，將內(nèi)在的素質(zhì)能力轉(zhuǎn)化為外在的行為，這是教導(dǎo)的最終結(jié)果。學(xué)了，就要用，成功教導(dǎo)，實現(xiàn)組織和員工的共贏、共同成長。

5.以身作則提高執(zhí)行力。執(zhí)行力就是把想法變成行動，把行動變成結(jié)果的能力。無論多么宏偉的藍(lán)圖，多么正確的決策，如果沒有高效的執(zhí)行，最終的結(jié)果都是紙上談兵。沒有執(zhí)行力就沒有成功，執(zhí)行才是硬道理。提高執(zhí)行力，需要各級領(lǐng)導(dǎo)者起到“領(lǐng)路人”的作用。“領(lǐng)導(dǎo)”的職責(zé)無非兩條，一個是“領(lǐng)”，一個是“導(dǎo)”。所謂“領(lǐng)”，就是要率先垂范，以身作則，不搞特權(quán)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的模范和帶頭作用。所謂“導(dǎo)”，就是要在“領(lǐng)”的基礎(chǔ)上，把握方向和大局，及時解決遇到的各種矛盾和問題，糾正出現(xiàn)的偏差和錯誤，積極引導(dǎo)組織朝著正確的方向前進(jìn)。因此，執(zhí)行力的提高需要領(lǐng)導(dǎo)者做好“領(lǐng)”的工作。

6.人心所向提升感召力。這需要領(lǐng)導(dǎo)者從以下幾個方面提升：具有堅定的信念和崇高的理想;具有高尚的人格和高度的自信;具有代表一個群體、組織、民族、國家或全人類的倫理價值觀和臻于完善的修養(yǎng);具有超越常人的大智慧和豐富曲折的閱歷;不滿足于現(xiàn)狀，樂于挑戰(zhàn)，對所從事的事業(yè)充滿激情。

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇九

俗話說得好，“磨刀不誤砍柴工”，同樣是領(lǐng)導(dǎo)者，為什么有些人會擁有超強的領(lǐng)導(dǎo)力，而有些人卻只能成為三流的領(lǐng)導(dǎo)者，甚至不懂得如何做一名有著魅力四射的領(lǐng)導(dǎo)者。我們只有選擇好的方法才能真正提高效率，實現(xiàn)卓越。

有一個小故事名叫“神奇的第一名”，講的是一家企業(yè)在選拔副總經(jīng)理的筆試，十名應(yīng)聘者接過厚厚的關(guān)于企業(yè)經(jīng)營各類的考題，驟起眉頭。主考官講道：在最快的時間并回答最正確的交卷者將被聘請為副總經(jīng)理。大家聽后趕緊操起筆來答卷，幾分鐘后一位應(yīng)聘者起身交卷，主考官宣布此位成為錄取者，眾人愕然。

在大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人的一生中，總有某些時候曾經(jīng)像答題的人一樣，因為過分沉溺于一個活動之中，卻忘了應(yīng)該采取的必要步驟，掌握得當(dāng)?shù)姆椒ê图记蓪诡I(lǐng)導(dǎo)者工作更簡單、快捷。

領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力不是與生俱來，也不是立刻學(xué)會，領(lǐng)導(dǎo)力是部屬對你平日行為舉止的回饋。發(fā)揮你在部門的領(lǐng)導(dǎo)力管理者的工作——透過他人以完成工作。領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，來自你平常與部屬溝通的結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)力能讓你發(fā)揮更大的管理績效，真我發(fā)現(xiàn)、自我突破、熔煉團(tuán)體、創(chuàng)造卓越。

在許多時候，我們把企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者混為一談，認(rèn)為管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者也是管理者，不僅概念模糊，而且認(rèn)識膚淺。

實際上，領(lǐng)導(dǎo)者要想具有超凡的領(lǐng)導(dǎo)力，與管理者是有著明顯區(qū)別的。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者（經(jīng)理人）在組織扁平化的趨勢下，組織內(nèi)部需要，領(lǐng)導(dǎo)日漸多于管理。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的角色不同，他們對組織都很重要。管理者是思考型，行動型；領(lǐng)導(dǎo)者是直覺論者，對別人的感覺和需求都很敏感。管理者希望穩(wěn)定，而領(lǐng)導(dǎo)者要得是改變，興奮，這兩者可能彼此水火不容，但你必須兩者都有，才能有效管理一家公司。

由于，歷史背景文化背景思想背景等原因，東方的指的領(lǐng)導(dǎo)者與西方所指的領(lǐng)導(dǎo)者也有著明顯的區(qū)別，東方的領(lǐng)導(dǎo)者屬于家長式的，要求下屬忠誠、負(fù)責(zé)、順從等；而西方的領(lǐng)導(dǎo)者則強調(diào)是成人式的，要求授權(quán)、建立團(tuán)隊、共識等。

調(diào)整你的領(lǐng)導(dǎo)“類型與風(fēng)格”

同的情形和需求可以調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以適應(yīng)企業(yè)并培養(yǎng)和擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)力。

對于領(lǐng)導(dǎo)者而言，領(lǐng)導(dǎo)力并不是權(quán)力，而是影響力，你能影響部屬的形為，你就有影響力。領(lǐng)導(dǎo)者的影響力常常會表現(xiàn)在：你是否經(jīng)常一時地滿足上級的需求，而失去了部屬的向心力；你的人格、能力、人際關(guān)系是否贏得部屬尊重；你是否愿意花時間關(guān)心部屬工作以外的事情；你是否會耐心聽完部屬發(fā)言后才表達(dá)意見；部屬心目中，你是否值得信賴；你都是怎么做的，你對部屬有無影響力，就決定在你是怎么做的。

領(lǐng)導(dǎo)力來自：建立愿景，深度溝通，激勵團(tuán)隊，培養(yǎng)隊員。管理不等于領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)代主管必是管理者，必須通過計劃、管制、規(guī)章……維持部門績效。必須能激發(fā)部屬的意愿，創(chuàng)意、潛能改善目前的工作方法，工作品質(zhì)，你的領(lǐng)導(dǎo)也在期望著你。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)通常是通過部門與團(tuán)隊發(fā)揮作用的，一個能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的部門，是什么樣，部屬能一致地朝著你帶領(lǐng)的方向前進(jìn)，部屬對自己的工作有強烈的意愿及發(fā)揮潛在的能力，部門能否實現(xiàn)團(tuán)隊合作體現(xiàn)強大的凝聚力，部屬是否愿意挑戰(zhàn)難度高的目標(biāo)等等，都是靠領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力要影響。

個人力與領(lǐng)導(dǎo)力互促“團(tuán)隊力”

人類無盡的寶藏。上天賦予我們發(fā)揮團(tuán)隊力量的本能外，一個形成的團(tuán)體，它對構(gòu)成團(tuán)體的份子，能發(fā)揮影響力，影響力就是團(tuán)隊力量的來源。團(tuán)隊具有的影響力主要表現(xiàn)在，規(guī)范、團(tuán)隊的期望、人員之間互動、資訊共享、凝聚力等方面。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力必須要使團(tuán)隊成員清楚的了解共同的目標(biāo)、情報共享，成員在不同的領(lǐng)域具有特殊天才，具有容易溝通，互動的環(huán)境，以及共同的價值觀及遵守一定的規(guī)范。

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領(lǐng)導(dǎo)者要使成員對團(tuán)隊有歸屬感，給予團(tuán)隊一個特殊的命名，清楚界定每位成員扮演的角色，清楚界定每位成員的責(zé)任，定期檢查進(jìn)度，及時回饋、總結(jié)，要想充分發(fā)揮團(tuán)隊的績效，你必須帶動這個團(tuán)隊，如何帶動一個績效卓越的團(tuán)隊。而擁有卓越績效的團(tuán)隊也必須依靠帶動團(tuán)隊自尊、建立良好規(guī)范、給予適當(dāng)?shù)莫剟睢⑹跈?quán)及支持、關(guān)懷、建立有效的管理流程等來強化團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力來實現(xiàn)。團(tuán)隊互動產(chǎn)生的積極功能是你與部屬個別溝通無法替代的，更能激發(fā)部屬更大的潛力，創(chuàng)造令人稱羨的績效。只有我們的績效贏得了競爭優(yōu)勢，這種績效才有價值。

高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的領(lǐng)導(dǎo)，最能贏得部屬的尊敬與懷念理心。你對部屬有些要求，反過來，部屬對你也會有要求，但不是什么事情都順著部屬的意思去做，你要站在對方立場了解他的狀況，再決定是否堅持或調(diào)整變化你的要求。

的，是愿意向你說心里話，不管你做出任何決定，部屬相信你考慮過他的立場。

相信你已十分清楚每句話都和培養(yǎng)你的領(lǐng)導(dǎo)力有關(guān)，你只要付出行動，你必將成為有領(lǐng)導(dǎo)力的主管，透過期望增強你的影響力。人類的行為不是受經(jīng)驗的影響，而是受期望影響。期望的領(lǐng)導(dǎo)者要先能洞悉每位部屬的長處、弱點，期望的領(lǐng)導(dǎo)不能只停留在概念的階段。你的期望能落實在每位部屬身上，你能親眼看到他們在進(jìn)步。

有效“激勵部屬”強化領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與發(fā)揮關(guān)鍵在于部屬能否心領(lǐng)神會并有效執(zhí)行你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)技巧，而有正向的激勵部屬，讓他們的業(yè)績來體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力是非常重要的環(huán)節(jié)。激勵是指引自己達(dá)成某項目標(biāo)的驅(qū)動力，這個驅(qū)動力讓你更愿意積極地投入，讓你變得更有雄心及創(chuàng)意，激勵能提升你的績效。簡單來講，績效=激勵×能力，領(lǐng)導(dǎo)者要讓激勵產(chǎn)生最大的績效，除了提升激勵驅(qū)動力外，同時也要提升部屬的能力。激勵部屬時，也應(yīng)協(xié)助部屬除去工作中的障礙，改善工作流程，給部屬充分的訓(xùn)練以增進(jìn)部屬能力，讓部屬發(fā)揮最大的效用。激勵a的方法不能激勵b，同一人也需改變不同的激勵方式，變有限資源的利用會成為部屬感到平時抵消激勵作用的有效方法。領(lǐng)導(dǎo)者必須突破挑戰(zhàn)，才能持續(xù)地激勵部屬，帶動部門的高昂士氣。

你的激勵策略是時適地滿足部屬不同的需求以激勵部屬，獎勵部門贊同的行為。經(jīng)由日常的管理方式激勵部屬，擬定一些獎勵辦法激勵部屬，并喚起部屬的需求策略。

對于很多領(lǐng)導(dǎo)而言，所帶領(lǐng)導(dǎo)的不少部屬缺乏工作上的知識、能力、意愿，這就造成了人的問題，需要領(lǐng)導(dǎo)者用強有力的領(lǐng)導(dǎo)力來解決。在探索形成原因上，必須從更寬闊的角度去探究，找出關(guān)鍵原因及核心問題這也是處理人的問題步驟中最艱難的地方。處理部屬需求不滿最重要的是誠懇地關(guān)心部屬、聆聽部屬訴求、協(xié)助排除需求不滿的.障礙，排除因狀況了解不清而造成的誤解。

部屬個人情緒上的問題也會層出不窮，其實和我們處理其它事務(wù)的問題解決步驟一樣，如，針對部屬的不平、不滿情緒在解決時主要就需要通過：1、每月制造一次全體員工溝通的場合；2、委托他人代替主持會議；3、直接與部屬面談等方式來解決。

領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)過程中需要面對很多的問題與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)力的展現(xiàn)，但只要通過修煉，尋找到適合的方法，提高解決問題的能力，帶領(lǐng)好自己的團(tuán)隊，并通過與其它部門協(xié)調(diào)解決能力與意愿問題，隨時能提醒自己對領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與積累，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力就會在潛移默化中得到有效提升。

什么是領(lǐng)導(dǎo)，什么是領(lǐng)導(dǎo)力？領(lǐng)導(dǎo)是擔(dān)任正式領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的人，肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)組織前進(jìn)的職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)力就是帶領(lǐng)部屬團(tuán)隊完成目標(biāo)任務(wù)的能力。我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)不一定是只指高層領(lǐng)導(dǎo)，一個團(tuán)隊的負(fù)責(zé)人就是這個團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)。在一個企業(yè)，老總是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，班組長也是一線員工的領(lǐng)導(dǎo)，只要身在管理崗位，就履行著領(lǐng)導(dǎo)職能，就必須提高領(lǐng)導(dǎo)力，帶領(lǐng)部屬高效完成工作任務(wù)。下面，我就問題談幾點認(rèn)識。

一、真誠信任，團(tuán)結(jié)合作，要有建設(shè)運作高效團(tuán)隊的工作能力。

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現(xiàn)“瞎指揮”、“錯指揮”，給工作正常開展造成障礙。三是用人能力。領(lǐng)導(dǎo)要充分了解下屬人員的性格、能力特點，知人善任，用其所長。如把技術(shù)型人才放在事務(wù)領(lǐng)導(dǎo)管理崗位上，不能充分發(fā)揮人才的創(chuàng)造性，同時給事務(wù)管理帶來一定制約。同時，要主動幫助下屬進(jìn)步，主動培訓(xùn)提高下屬的工作能力，幫助下屬實現(xiàn)工作目標(biāo)，讓下屬盡快成長，下屬感激之情將會自覺回報到工作上。四是溝通能力。領(lǐng)導(dǎo)要積極主動與上級、同級、下屬溝通。特別是主動與下屬溝通，把自己的意圖向下屬講清楚，爭取在思想上、認(rèn)識上達(dá)成共識，形成共鳴，圍繞共同目標(biāo)而努力。同時，促進(jìn)上下級的思想交流，加深理解，有利于營造和諧的工作氛圍。五是激勵能力。對我處目前的情況，領(lǐng)導(dǎo)要重視提高非物質(zhì)激勵藝術(shù)。記得讀中學(xué)時，我的作文能力平平，直到有一天老師將我寫的作文在班上宣讀，這種激勵讓我以后喜歡上了寫作，并打下較好的基礎(chǔ)。如果當(dāng)時老師獎給我高級筆記本，相信效果會不一樣。領(lǐng)導(dǎo)對工作表現(xiàn)好、或出點子可行的員工，要及時激勵、鼓勵，激發(fā)他們發(fā)奮圖強，繼續(xù)努力，創(chuàng)造佳績。

二、堅持學(xué)習(xí)，以身作則，要有吸引下屬主動跟隨的人格魅力。

就是領(lǐng)導(dǎo)獨特的人格魅力。如何塑造人格魅力呢？我們要在學(xué)習(xí)、做事、做人下功夫，以能力帶動人，以素質(zhì)展形象，以情感凝聚人，讓員工感受到你就是這個團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)。

1.與時俱進(jìn)，提高學(xué)習(xí)能力。聯(lián)合國教科文組織曾提出一個標(biāo)準(zhǔn)：不能自學(xué)的人是現(xiàn)代文盲。大家知道，在知識經(jīng)濟(jì)時代，只靠在學(xué)校學(xué)的知識是不夠用的，靠在某階段進(jìn)修學(xué)的知識也是不夠用的，應(yīng)該每天每刻都想到知識更新。新的形勢總是在不斷變化，如果將工作思維局限于過去掌握的知識或積累的經(jīng)驗，工作總是老一套，欠缺創(chuàng)新精神，就跟不上新要求。領(lǐng)導(dǎo)干部要主動學(xué)習(xí)，不斷充實，掌握相當(dāng)?shù)奈幕R、專業(yè)知識、管理知識與工作經(jīng)驗，提高自身能力素質(zhì)，提高領(lǐng)導(dǎo)管理能力，適應(yīng)新形勢工作需求。同時，為員工樹立良好榜樣。

力親為，下屬再苦再累，也感到安慰。

3.敢于負(fù)責(zé)，從不推卸責(zé)任。有一種現(xiàn)象見多不怪：某一件事做完了，工作成績出來了，就有很多人過來，不管有參與的，還是在旁觀的，都喜歡過來邀功請賞；有一個事故發(fā)生了，有的責(zé)任也清晰了，就是沒有人敢出來承擔(dān)責(zé)任，你推我卸，誰也不愿意跟這事扯上關(guān)系。實際上，員工的眼睛是雪亮的，時間證明是公平的。有些事情表面上你推卸了責(zé)任，但經(jīng)過一段時間，真-相總會露出水面。事情是怎樣，大家都清楚。如果一個上司老是推卸責(zé)任，試問，還有誰樂意為他效勞呢？該團(tuán)隊也就成了不負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊。

4.公平做事，做到獎懲分明。一個團(tuán)隊由幾個、幾十個、幾百個、幾千個甚至更多的人組成，每個人心中都有一把稱，用來衡量自己、衡量同事、衡量上司。有個奇怪現(xiàn)象，人總是喜歡夸大自己的成績，貶低別人的努力。這種情況下，更需要團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)做到公平辦事。哪些員工的確表現(xiàn)好，要及時獎勵，而且要向其他人講清楚，為什么要獎勵他，他表現(xiàn)好在哪里，讓大家了解情況，減少互相猜疑，樹立學(xué)習(xí)榜樣。對犯錯誤的員工，也要及時懲罰，并向其他人講明白，為什么要懲罰，他錯在哪里，進(jìn)行警惕教育。只有做到獎懲公平透明，才能真正激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，激發(fā)團(tuán)隊工作熱情。

5.真誠待人，與下屬做朋友。領(lǐng)導(dǎo)干部要真誠對待下屬，善于與員工

打成一片。在學(xué)習(xí)上，能夠放下架子，虛心向下屬請教某方面的知識；在工作上，能夠集思廣益，誠意征求下屬的意見和建議；在生活上，能夠平易近人，主動與下屬溝通，或與下屬一起聊天、打球、登山等活動，讓員工感覺到你是在真心與其交朋友，自然而然產(chǎn)生朋友情，愉快地跟隨你工作。

三、重視健康，調(diào)適心理，要有保持自己身心健康的修煉能力。

有人總結(jié)，年輕的時候拼命賺錢，拿命買錢，年老的時候拼命到醫(yī)院，拿錢買命。健康是工作的根本，領(lǐng)導(dǎo)無論職務(wù)高低，只有擁有健康的身體，才能完成各項領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)。

現(xiàn)在，越來越多有關(guān)某方面優(yōu)秀人才英年早逝的報道。我們深感惋惜的同時，也清楚看到當(dāng)中大多數(shù)人是由于疲勞過度，透支身體，不注意小病，最終累倒下來。身體是最主要，最根本的，沒有健康的身體，就沒有出色的工作，任何花花世界都與自己無關(guān)。解放軍總醫(yī)院趙霖教授在中央電視臺百家講壇中指出：“糊涂人透支健康，普通人忽視健康，明白人儲蓄健康，聰明人投資健康”。從個人角度看，我們要跟著生命的規(guī)律走，生命在于陽光，在于空氣，從現(xiàn)在起，注意勞逸結(jié)合，注意營養(yǎng)均衡，少吃一點藥，多一點運動，保住健康的體魄，保住事業(yè)、工作、家庭的根本。

在維持身體健康的同時，我們還要注意心理健康問題。在面對各種工作壓力、人際關(guān)系、疾病困擾，家庭因素等問題時，要學(xué)會心理自我調(diào)適，學(xué)會通過正確途徑發(fā)泄不良情緒，努力培養(yǎng)一個樂觀、寬容、積極、向上的健康心理，讓下屬也跟著你舒心、快樂地工作。要特別注意的是，在一個團(tuán)隊里的人，有不同類型，不同素質(zhì)，不同性格，而且有著不同的經(jīng)歷和不同的辦事方式。如果領(lǐng)導(dǎo)要求下屬事事按照自己的方法去做，會限制下屬的工作創(chuàng)造性，而且往往效果達(dá)不到自己的預(yù)期目標(biāo)。江山難移，性格難改，要改變多數(shù)人遠(yuǎn)比改變自己困難。領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真反省思考自己，是否有不妥當(dāng)?shù)牡胤?，及時改正過來。要學(xué)會適應(yīng)員工，用心，用忠誠，用團(tuán)隊智慧構(gòu)建和諧團(tuán)隊。對于中高層的領(lǐng)導(dǎo)，還要過好廉潔關(guān)。佛教提倡，無欲則剛。要調(diào)適心理平衡，管得住欲望，做一名堂堂正正的領(lǐng)導(dǎo)干部，促進(jìn)企業(yè)和個人的健康發(fā)展。

總的來說，企業(yè)管理人員要提高領(lǐng)導(dǎo)力，必須具備勝任管理職位的工作能力，必須培育非履行職權(quán)的人格魅力，必須擁有健康的體魄和心理。通過正確履行職權(quán)和人格影響，吸引部屬主動跟隨，有效調(diào)動部屬的積極性、主動性和創(chuàng)造性，帶動部屬完成各項工作目標(biāo)，推動企業(yè)不斷向前發(fā)展。

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇十

俗話說得好，“磨刀不誤砍柴工”，同樣是領(lǐng)導(dǎo)者，為什么有些人會擁有超強的領(lǐng)導(dǎo)力，而有些人卻只能成為三流的領(lǐng)導(dǎo)者，甚至不懂得如何做一名有著魅力四射的領(lǐng)導(dǎo)者。我們只有選擇好的方法才能真正提高效率，實現(xiàn)卓越。

有一個小故事名叫“神奇的第一名”，講的是一家企業(yè)在選拔副總經(jīng)理的筆試，十名應(yīng)聘者接過厚厚的關(guān)于企業(yè)經(jīng)營各類的考題，驟起眉頭。主考官講道：在最快的時間并回答最正確的交卷者將被聘請為副總經(jīng)理。大家聽后趕緊操起筆來答卷，幾分鐘后一位應(yīng)聘者起身交卷，主考官宣布此位成為錄取者，眾人愕然。

在大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)人的一生中，總有某些時候曾經(jīng)像答題的人一樣，因為過分沉溺于一個活動之中，卻忘了應(yīng)該采取的必要步驟，掌握得當(dāng)?shù)姆椒ê图记蓪诡I(lǐng)導(dǎo)者工作更簡單、快捷。

領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力不是與生俱來，也不是立刻學(xué)會，領(lǐng)導(dǎo)力是部屬對你平日行為舉止的回饋

發(fā)揮你在部門的領(lǐng)導(dǎo)力管理者的`工作——透過他人以完成工作領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，來自你平常與部屬溝通的結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)力能讓你發(fā)揮更大的管理績效。真我發(fā)現(xiàn)、自我突破、熔煉團(tuán)體、創(chuàng)造卓越。

在許多時候，我們把企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者混為一談，認(rèn)為管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)者也是管理者，不僅概念模糊，而且認(rèn)識膚淺。實際上，領(lǐng)導(dǎo)者要想具有超凡的領(lǐng)導(dǎo)力，與管理者是有著明顯區(qū)別的。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者（經(jīng)理人）在組織扁平化的趨勢下，組織內(nèi)部需要，領(lǐng)導(dǎo)日漸多于管理。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的角色不同，他們對組織都很重要。管理者是思考型，行動型；領(lǐng)導(dǎo)者是直覺論者，對別人的感覺和需求都很敏感。管理者希望穩(wěn)定，而領(lǐng)導(dǎo)者要得是改變，興奮，這兩者可能彼此水火不容，但你必須兩者都有，才能有效管理一家公司。

由于，歷史背景文化背景思想背景等原因，東方的指的領(lǐng)導(dǎo)者與西方所指的領(lǐng)導(dǎo)者也有著明顯的區(qū)別，東方的領(lǐng)導(dǎo)者屬于家長式的，要求下屬忠誠、負(fù)責(zé)、順從等；而西方的領(lǐng)導(dǎo)者則強調(diào)是成人式的，要求授權(quán)、建立團(tuán)隊、共識等。

一般而言，領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格一盤有五類：放任型、溫情型、專制型、中庸型和整合型。放任型：不關(guān)心部屬情況，也不關(guān)心單位業(yè)績，一切交由部屬處理；溫情型：太注重與部屬人際關(guān)系，為維持良好的人際關(guān)系，對部屬信任，不采取嚴(yán)格要求及管制，決定事情都會征得部屬同意；專制型：一切以目標(biāo)達(dá)成為導(dǎo)向，嚴(yán)格管制部屬一舉一動，所有事情都由自己下達(dá)命令，唯恐部屬犯錯誤；中庸型：對人際與生產(chǎn)力同樣重視，但為了取得二者間平衡，往往采取折衷辦法，而未能發(fā)揮部門最大力量；整合型：透過管理技巧及領(lǐng)導(dǎo)能力的充分發(fā)揮，兼顧人情與績效使二者相輔相成，都發(fā)揮了最大效用。不管部屬成熟度高低工作類型如何，整合型領(lǐng)導(dǎo)是最適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)不同的情形和需求可以調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，以適應(yīng)企業(yè)并培養(yǎng)和擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)力。

對于領(lǐng)導(dǎo)者而言，領(lǐng)導(dǎo)力并不是權(quán)力，而是影響力，你能影響部屬的形為，你就有影響力。領(lǐng)導(dǎo)者的影響力常常會表現(xiàn)在：你是否經(jīng)常一時地滿足上級的需求，而失去了部屬的向心力；你的人格、能力、人際關(guān)系是否贏得部屬尊重；你是否愿意花時間關(guān)心部屬工作以外的事情；你是否會耐心聽完部屬發(fā)言后才表達(dá)意見；部屬心目中，你是否值得信賴；你都是怎么做的，你對部屬有無影響力，就決定在你是怎么做的。

領(lǐng)導(dǎo)力來自：建立愿景，深度溝通，激勵團(tuán)隊，培養(yǎng)隊員。管理不等于領(lǐng)導(dǎo)，現(xiàn)代主管必是管理者，必須通過計劃、管制、規(guī)章……維持部門績效。必須能激發(fā)部屬的意愿，創(chuàng)意、潛能改善目前的工作方法，工作品質(zhì)，你的領(lǐng)導(dǎo)也在期望著你。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)通常是通過部門與團(tuán)隊發(fā)揮作用的，一個能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的部門，是什么樣，部屬能一致地朝著你帶領(lǐng)的方向前進(jìn)，部屬對自己的工作有強烈的意愿及發(fā)揮潛在的能力，部門能否實現(xiàn)團(tuán)隊合作體現(xiàn)強大的凝聚力，部屬是否愿意挑戰(zhàn)難度高的目標(biāo)等等，都是靠領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力要影響。

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇十一

管理學(xué)中有“閑者為上，能者為中，工者為下，智者為側(cè)”之說，從而反映了不同層面的人的不同狀態(tài)。領(lǐng)導(dǎo)者需要產(chǎn)出的是思想、智慧和高屋建瓴的決策。領(lǐng)導(dǎo)既是一門技能，又是一門科學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)是在領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者之間有影響力的一種關(guān)系，是領(lǐng)導(dǎo)和追隨者共同希望的產(chǎn)出、令人崇敬的未來和共同的目標(biāo)，激勵大家向著更好的產(chǎn)出邁進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)就意味著人們之間為了更好的未來而改變的影響力。

現(xiàn)在我們所說的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者與傳統(tǒng)意義上的管理所包含的書面工作和制定計劃是不一樣的。管理是通過計劃、組織、配備、命令和控制組織資源，從而以一種有用的、高效的方法來實現(xiàn)組織的目標(biāo)，管理致力于保持穩(wěn)定和提高效率；而領(lǐng)導(dǎo)則是形成理念、制定戰(zhàn)略，從另一個方面為整個團(tuán)隊描繪未來的愿景，構(gòu)筑團(tuán)隊文化和價值觀，發(fā)掘個人才能和發(fā)起變革，幫助他人成長，激勵和鼓舞團(tuán)隊士氣，并積極推動變革。

作為一名團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者，在傳統(tǒng)管理技能的基礎(chǔ)上，又需要不斷的與時俱進(jìn)，結(jié)合世界管理技能的發(fā)展大潮，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。對于領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)我將從以下六個方面闡述。

一、什么是領(lǐng)導(dǎo)力

在日常生活中，領(lǐng)導(dǎo)力常常受到眾人的誤解。大家慣性地會將“領(lǐng)導(dǎo)力”理解為領(lǐng)導(dǎo)者才具有的能力，而后又機(jī)械性地認(rèn)同“領(lǐng)導(dǎo)者”是“高高在上”的名詞性表述。其實，領(lǐng)導(dǎo)力并不是一種能力，它只是一種能夠鞭策大家全力以赴、向前進(jìn)步的影響力。正如沃倫·班尼斯所說“領(lǐng)導(dǎo)力就像美，它難以定義，但當(dāng)你看到時，你就知道?！鳖I(lǐng)導(dǎo)力就是一門藝術(shù)，就像我們能將如何做事寫入某本書籍中而無法用文字描述做人的真諦那樣。我們無從具體地給予領(lǐng)導(dǎo)力以一個硬性的規(guī)定，也許它就是一系列行為的組合，只是這些行為通過奇特的反應(yīng)，產(chǎn)生一種新的力量，而此力量能夠激勵人們跟隨擁有者去要去的地方，做要做的事，充分發(fā)揮主觀能動性，而不是像一個奴仆一般，只會簡單的言聽計從。 領(lǐng)導(dǎo)力并不是能力，但它是一系列能力的集合，領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成可以從“l(fā)ead”中得以窺見?！發(fā)”是“l(fā)evel”的意思，取杠桿平衡協(xié)調(diào)之意；“e”是“execution”的縮寫，好的思想要合理的組織執(zhí)行方可發(fā)揮威力；“a”則代表“accept”，要一個好的領(lǐng)導(dǎo)者要敢于接納來自各方面的信息，敢于接受他人的思想，即使完全悖于你的想法；“d”則是“decide”或是“design”的最好表述，作為好的領(lǐng)導(dǎo)者一定要為組織設(shè)計一個好的環(huán)境，并且面對五光十色的復(fù)雜局面一定要敢于決策，這樣方能運籌于帷帳之中、決勝于千里之外。

現(xiàn)出來的是自信、果斷和執(zhí)著，高度的自我意識輔以控制自己情緒的能力，能夠使領(lǐng)導(dǎo)者超越自己直覺的感受，客觀地考慮他人的需求。領(lǐng)導(dǎo)者的情感狀態(tài)影響著整個團(tuán)隊，那些能夠平衡心態(tài)、斗志昂揚、積極主動的領(lǐng)導(dǎo)者們能夠鼓舞和激勵他們身邊的人，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者樂觀向上，充滿希望的時候，整個團(tuán)隊的活力就會有所提高。具有情感智慧的領(lǐng)導(dǎo)者通過幫助員工成長、學(xué)習(xí)和發(fā)展，通過建立一種目標(biāo)意識，通過灌輸集體和團(tuán)隊的精神、通過建立信任和尊重的關(guān)系，使每一名員工都能夠擔(dān)當(dāng)風(fēng)險，全身心地投入到工作當(dāng)中，從而對團(tuán)隊整體產(chǎn)生了正面的影響，用心來領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)者常?？梢允箞F(tuán)隊的動力和績效上升到一個更高的水平。

三．作為領(lǐng)導(dǎo)要有良好的決策力。領(lǐng)導(dǎo)者在研究一種情形、一個問題和一項疑難的時候，應(yīng)該從不同的角度進(jìn)行觀察，運用批判性思維，綜合所有有用的信息，找到一種適當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，這就要求領(lǐng)導(dǎo)者要善于獨立思考、思想開放、系統(tǒng)性思維和自我控制，從而提高決策能力。獨立思考指的是依據(jù)自己的信念、見解、思考質(zhì)疑一切假設(shè)和經(jīng)過演繹的數(shù)據(jù)或者事件，而不是依據(jù)別人從前制定的規(guī)則、別人定義的慣例或范疇。獨立思考的人喜歡與眾不同，有自己的主見，說出自己的想法，按照他們的`個人信念而不是別人的看法來對一種行為作出判斷。開放思想是指把成見放在一邊，忽略自己的信念和看法，盡力保持開放的思想，營造一種鼓勵好奇心的氛圍。系統(tǒng)性思維指的是著眼干公司的全局而不是局部，并且學(xué)會加強或改變系統(tǒng)模式，系統(tǒng)性思維要能夠隨著時間的推移尋找新的模式，把注意力集中在完成工作的節(jié)奏、流動、指導(dǎo)、類型和網(wǎng)絡(luò)性上。自我控制包括三種品質(zhì)：個人目標(biāo)、面對現(xiàn)實和時刻保持創(chuàng)新。領(lǐng)導(dǎo)要深知對自己來說什么是最重要的，要始終堅持實事，并能夠勇于面對困難，勇于向著最終目標(biāo)邁進(jìn)。

四．作為領(lǐng)導(dǎo)要有自己獨特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。有人總結(jié)出了領(lǐng)導(dǎo)者出局的若干個原因，其中包括：感覺遲鈍，不好相處；冷酷，自大；背叛人們的信任；以自我為中心等。領(lǐng)導(dǎo)者要遠(yuǎn)離以上誤區(qū)就要具有自己獨特的、被別人所接受的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，在這方面，我認(rèn)為勇氣、自知之明和誠實可信是較為重要的。

而要勇于冒險，也鼓勵別人這樣做。勇敢意味著放棄安逸，勇氣意味著爭取你所要的，說你所想的，意味著為你的信念而戰(zhàn)。領(lǐng)導(dǎo)者要有自知之明。了解自己的優(yōu)點和缺點，清楚自己的立場，經(jīng)常特立獨行；領(lǐng)導(dǎo)者誠實可信，雖然領(lǐng)導(dǎo)者們面臨著由商業(yè)與道德造成的左右為難的局面，但是，領(lǐng)導(dǎo)者若要想建立高信譽的企業(yè)，自己就必須做到誠實、高尚、有原則?？傊?，領(lǐng)導(dǎo)必須有為組織內(nèi)部人員和外部利益相關(guān)者提供服務(wù)的意識，必須具有全球視野和敏銳的文化意識，必須懂得如何從綜合的角度發(fā)揮自己的作用，有組織全局觀，必須對新體驗保持靈活開放，樂意接受變化，必須不斷學(xué)習(xí)，以便獲得與保持領(lǐng)導(dǎo)所必需的多重能力和工具，必須使自己保持平衡，設(shè)計好自己的職業(yè)生涯。

六．團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)要善于發(fā)現(xiàn)有效的追隨者，努力建立雙贏的思維模式。要先理解別人，別人才能夠理解你，要注重協(xié)同合作，自我砥礪。要善于溝通，講求溝通藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)者們要用溝通來指引和控制整個機(jī)構(gòu)，首先是建立一個開放的、全方位的溝通環(huán)境，特別是在各個運作的部門之間以及在上下等級之間分享所有的信息，幫助其更好的理解整個團(tuán)隊的遠(yuǎn)景、運作軌道、管理方式，并使每一名團(tuán)隊成員之間實現(xiàn)相互影響。其次要養(yǎng)成積極主動傾聽的習(xí)慣，要及時進(jìn)行交流和對話，建立豐富的溝通渠道。

七．團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)要努力創(chuàng)造個人領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)，建立一個可信的、理想的、誘人的、但又不能輕易達(dá)到企業(yè)愿景，從而連接現(xiàn)在與未來、給員工注入奮斗活力、使員工工作更富有意義的作用。領(lǐng)導(dǎo)者還要塑造企業(yè)文化和價值觀，這是也作為團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的一個關(guān)鍵使命。作為領(lǐng)導(dǎo)要在團(tuán)隊中真正發(fā)揮作用。成功領(lǐng)導(dǎo)重視的是變化而不是一成不變，注意授權(quán)而不是集權(quán)控制，鼓勵合作而不是相互競爭，注重關(guān)系而不是事情，鼓勵多樣化而不是完全一致。

有人提出：團(tuán)隊中領(lǐng)導(dǎo)是控制還是服務(wù)?我認(rèn)為應(yīng)該是后者。領(lǐng)導(dǎo)者要超出代管工作的水平，放棄操縱權(quán)，選擇服務(wù)于員工。領(lǐng)導(dǎo)要超越個人利益，為他人服務(wù)，幫助他人成長和發(fā)展，為他人在物質(zhì)和情感上的收獲提供機(jī)會；要把服務(wù)擺在個人利益的前面、認(rèn)真傾聽別人的聲音，堅定別人的信心：領(lǐng)導(dǎo)要通過言必信、行必果，通過誠信無欺，通過放棄對別人的控制權(quán)，通過關(guān)注他人的幸福來建立信任度，激發(fā)信任感：要積極培養(yǎng)他人，使他們達(dá)到完美境界。

領(lǐng)導(dǎo)者是積極推進(jìn)變革、描繪藍(lán)圖、指出明確方向，并激勵和鼓舞團(tuán)隊士氣的人。隨著全球化的加劇變革，領(lǐng)導(dǎo)者如果忽視領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略，局限于狹隘的管理視野，必將失去未來，領(lǐng)導(dǎo)者要改變以往專注于日常管理工作方式，用領(lǐng)導(dǎo)代替管理，加強對未來根本方向和戰(zhàn)略的把握，更多地著眼于外界環(huán)境的變化、市場機(jī)會的把握、遠(yuǎn)景目標(biāo)的構(gòu)想以及團(tuán)隊的變革與創(chuàng)新，從更高角度帶領(lǐng)團(tuán)隊向前發(fā)展，提高自身素質(zhì)，講求管理技能，使自己真正成為“擎鳥籠”的閑者，胸裝全局，心有謀略，時刻讓自己的領(lǐng)導(dǎo)力和素質(zhì)與團(tuán)隊的發(fā)展同步增長，從而帶領(lǐng)整個團(tuán)隊實現(xiàn)既定目標(biāo)，和團(tuán)隊價值。鯤鵬展翅卻不敵群雁高遠(yuǎn)，猛虎震山卻畏懼?jǐn)?shù)狼團(tuán)結(jié)。相信在一個成功領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)的團(tuán)隊下，終能使這個團(tuán)隊走的更高更遠(yuǎn)！

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇十二

最近，美國每四年一屆的總統(tǒng)大選在如火如荼的進(jìn)行著，民主黨和共和黨候選人之間的現(xiàn)場辯論會變成了美國人茶余飯后津津樂道的談資。美國領(lǐng)導(dǎo)人的演講能力是大家有目共睹的，他們不僅可以不需要稿紙的連續(xù)說上兩個小時，而且演講時的風(fēng)度、體態(tài)、肢體語言也都做得相當(dāng)?shù)耐昝馈?/p>

美國孩子常常給人一種很陽光、很自信的感覺，其實殊不知這種自信是來自于整個美國教育理念中從小就開始重視的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。

其實每個孩子在他/她的一生中都有在某一個方面成為領(lǐng)導(dǎo)者的潛力。當(dāng)然，美國教育中對領(lǐng)導(dǎo)者的定義并不是像中國那樣――領(lǐng)導(dǎo)者就是我們通常意義上職位高、有權(quán)利的人。美國教育中定義的領(lǐng)導(dǎo)者是很寬泛的，它來自不同的背景和多樣的性格，有一些領(lǐng)導(dǎo)者可能隨和友善、而有一些相對冷靜客觀。

雖然每個孩子的個性不同、成長環(huán)境各異，但是毋庸置疑，領(lǐng)導(dǎo)力是可以培養(yǎng)的。父母是孩子人生的引路人，許多成功的領(lǐng)導(dǎo)者也都坦誠，他們的領(lǐng)導(dǎo)能力最初都來自于自己父母的教導(dǎo)和影響。

美國教育從小就非常重視領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，而且他們的很多方法也是非常值得我們中國的學(xué)校和家長學(xué)習(xí)的。那今天，就來和大家聊一聊，美國是如何從小培養(yǎng)孩子們的領(lǐng)導(dǎo)力的。

學(xué)會與人溝通。

1溝通就是說話，雖然聽上去簡單，但是其實要真正做好并不容易。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，一定是善于與人溝通的高手。

溝通的技巧是可以訓(xùn)練的。孩子從出生開始，就在不斷的學(xué)習(xí)與人溝通。不會說話之前，用各種肢體語言表達(dá)和溝通；牙牙學(xué)語后，開始學(xué)習(xí)用語言表達(dá)。

前一陣子，看了一篇文章，題目叫《所謂夫妻恩愛就是好好說話》。我想這句話也可以套用在父母和孩子的溝通交流上。孩子聽話的時候，父母可以做到好好說話，但是孩子調(diào)皮搗蛋、考試不及格的時候，父母是否還能做到和他們心平氣和的說話呢。

我是朋友圈里出了名的“放養(yǎng)媽”，但是我覺得自己做得最好，并且一直堅持做的就是始終和孩子保持平等的溝通。在他們很小的時候，我就開始“蹲”下來和他們對話――目光平視，眼睛看著對方。一開始我的孩子和我說話時，眼神總是東張西望。我會告訴他，和別人說話的時候，眼睛看著對方，是對別人的尊重。看著別人眼睛說話，也更能夠通過眼神傳達(dá)更多的信息給對方。

美國教育里特別強烈，父母要和孩子保持平等的對話和溝通。父母不要用一種居高臨下，趾高氣揚的語氣和孩子說話。當(dāng)孩子犯錯時，要角色互換的站在孩子的角度上去思考。而在這樣的家庭環(huán)境成長起來的孩子，長大后也更容易設(shè)身處地的為別人著想，成為領(lǐng)導(dǎo)者。

學(xué)會傾聽。

2一個好的領(lǐng)導(dǎo)者也一定是一個善于傾聽的人。美國從幼兒園開始，就非常強調(diào)孩子要做一個好的聽眾。我在《美國幼兒園老師的各種技能》這篇文章中有提到過，如何教會孩子做一個好的聽眾。

1.臉面向前方。

2.眼睛看著說話者。

3.手放在膝蓋上。

4.兩腿交叉放平。

5.舉手回答問題。

6.認(rèn)真思考所聽到的內(nèi)容。

一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，并不一定要任何時候都夸夸其談。學(xué)會傾聽別人的`意見，在合適的時機(jī)表達(dá)自己的觀點，是美國教育中非常強調(diào)給孩子們的。學(xué)會傾聽是尊重他人的表現(xiàn)，更是從他人觀點中不斷完善自我觀點的過程。

學(xué)會團(tuán)隊合作。

3美國教育非常非常強調(diào)團(tuán)隊的合作。teamwork（團(tuán)隊合作）是美國孩子時常掛在嘴邊的一個詞，“孤膽英雄”在美國教育里并不提倡。美國學(xué)校從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生都要集體完成一個又一個的項目。小到集體做一個小手工，大到研發(fā)一種新產(chǎn)品。

美國教育里有一個專門的詞叫做pbl(projectbasedlearning)，就是以項目/專題形式為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而團(tuán)隊合作是項目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在一個團(tuán)隊里，每個人的角色是不同的，有領(lǐng)導(dǎo)者就必然有跟隨者。而每個孩子的才能也是不一樣的，在這個項目里的跟隨者可能就是另一個項目的領(lǐng)導(dǎo)者。

我記得剛到斯坦福大學(xué)上學(xué)的第一個學(xué)期，我和幾個學(xué)生物的同學(xué)一起做一個項目。對于生物，蘭蘭媽我完全是個門外漢，所以在那一整個項目中，我始終扮演著一個跟隨者的角色。我們的項目負(fù)責(zé)人安排我做什么，我就做什么。但是我始終注意學(xué)習(xí)他是如何安排每個人的工作，發(fā)揮每個人的特長、跟蹤整個項目的進(jìn)度、協(xié)調(diào)項目中有可能出現(xiàn)的問題。所以當(dāng)那個項目完成的時候，我也從中學(xué)到很多。后來當(dāng)遇到我所擅長的領(lǐng)域的項目時，我自然而然就成為了那個項目的領(lǐng)導(dǎo)者。

學(xué)霸未必就是好的領(lǐng)導(dǎo)者，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者也一定是一個好的合作者。這是美國教育從幼兒園開始就有意識的傳遞給孩子的意識。

學(xué)會控制自己的情緒。

4一個好的領(lǐng)導(dǎo)者在遇到事情的時候，必定是客觀、冷靜的。這一點別說對孩子，其實對于大人來說都是不容易的。孩子在成長的過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難，也常常會出現(xiàn)情緒失控的情況。美國老師強調(diào)，在孩子情緒失控的時候，不要試圖在這個時候和他們講道理。孩子在發(fā)脾氣時講任何道理他們都是聽不進(jìn)去的，因為這個時候和他們講道理，只會火上澆油。

越小的孩子越容易因為一些很小的事情情緒失控。我通常的做法是在他們情緒失控的時候，把他帶到自己的房間或是沒有人的地方，先讓他冷靜下來。當(dāng)然孩子有時也需要通過哭來發(fā)泄一下自己的情緒。我通常會告訴我的孩子，你可以用哭來宣泄自己的情緒，但是哭并不能解決實際問題。我給你5分鐘宣泄的時間，但是5分鐘以后，我希望你能夠平靜下來和我討論這件事情的解決方案。

把孩子從失控的情緒中轉(zhuǎn)移到具體問題的解決方案是一個立竿見影的方法。我通常會讓我的孩子先告訴我具體發(fā)生了什么事情，是事情的哪一步讓他突然很難受。幫助孩子分析事情的來龍去脈，他有哪些選擇，每一種選擇會有什么樣的后果，他是否能夠承受這個后果。

領(lǐng)導(dǎo)者總是會面對不同的困難，面臨各式各樣的選擇。教會孩子學(xué)會控制自己的情緒，冷靜、客觀的做出選擇，是每個父母應(yīng)該教會孩子的。

責(zé)任感。

5無數(shù)成功者的例子告訴我們，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者要比一般人承擔(dān)更多的責(zé)任和更大的壓力。所以培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，就一定要讓他們知道他們未來必定會接受更多的挑戰(zhàn)，承擔(dān)更多的責(zé)任。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從一些小事做起。比如說給孩子制定一個他相對容易實現(xiàn)的目標(biāo)，或是分配他幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，都是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的好方法。

責(zé)任感也意味著“言必行、行必果”，答應(yīng)的事情就一定要做到。美國教育強調(diào)，父母不要對孩子輕易的承諾，但是一旦承諾就要想盡辦法做到。美國老師強調(diào)，如果父母不能做到，就不要對孩子開空頭支票。因為父母的每一句承諾，孩子都會牢記在心。一旦不能實現(xiàn)，久而久之，孩子也就養(yǎng)成沒有擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣。父母可以幫助孩子一起制定計劃，并加以實施，這也是培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的好方法。

公開場合的演講。

6美國大到美國總統(tǒng)，小到一個班長的產(chǎn)生，都要通過演講。美國從幼兒園開始就非常注重孩子的演講能力，每一個學(xué)期孩子都有publicspeaking的課程。而每做完一個項目，學(xué)生都要做presentation（項目總結(jié)）。

公開演講的能力是完全可以通過訓(xùn)練培養(yǎng)的。從幼兒園開始，每周的講故事時間，老師都會邀請一名同學(xué)充當(dāng)小老師，協(xié)助完成。我記得兒子第一次被選上當(dāng)小老師的時候，非常緊張。他很擔(dān)心自己做不好，他對我說“媽媽，我覺得我站在臺上一定會臉紅心跳，腦子里一片空白的”。于是我在家里和他進(jìn)行了好幾次的模擬，從每一句話的停頓到要配合什么樣的肢體語言。反反復(fù)復(fù)幾次練習(xí)后，兒子變得越來越有自信了。這樣做的目的是幫助孩子建立自信，同時預(yù)測如果發(fā)生狀況的時候如何去應(yīng)對。

一個好的領(lǐng)導(dǎo)者一定是一個好的演說家，美國強調(diào)訓(xùn)練孩子公開演講的能力，不僅是對他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，更是希望孩子能夠勇敢的表達(dá)出自己的意見。

訓(xùn)練孩子的談判技巧。

7中國教育強調(diào)孩子在家要聽父母的話，在學(xué)校要聽老師的話。美國教育強調(diào)任何事情都可以negotiation（商量/談判）。談判的對象可以是父母，可以是老師、教授，甚至任何一個權(quán)威。

我還記得兒子一年級的一天回來高興的告訴我，“媽媽，老師今天本來要批評我的，結(jié)果最后表揚了我”。原來是他課堂上說話，本來老師要對他進(jìn)行一個小小的懲罰。但是兒子居然大膽的跟老師說“老師，我錯了，您能夠再給我一次機(jī)會嗎？”老師對于他的這個請求很滿意的答應(yīng)了。

打破條條框框，培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于表達(dá)出自己的不同意見，這也是美國教育中訓(xùn)練孩子成為未來領(lǐng)導(dǎo)者很重要的一條。

寫了這么多關(guān)于如何培養(yǎng)孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)容，但是細(xì)細(xì)想來，這個世界上未必人人都能成為領(lǐng)導(dǎo)者。每個孩子的性格不同，未來的人生足跡也各異。但是我想學(xué)會與人溝通、傾聽，能夠控制自己的情緒，適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的意見，做一個有責(zé)任感的人，無論未來是成為領(lǐng)導(dǎo)者，還是一個好的合作者，對于孩子們來講都是非常重要的。

而作為父母，縱然我們有無數(shù)的夢想等著他們?nèi)崿F(xiàn)，但是請記住，每一個孩子都是完全獨立的個體，他們有自己的想法，也有他們未來自己的人生路。而作為父母的我們，所能做的就是給予他們正確的引導(dǎo)，無論未來是一個領(lǐng)導(dǎo)者，還是一個合作者，讓他們做他們自己，去追逐他們自己的夢想，我們終將為他們感到驕傲和自豪！

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇十三

我常在家教論壇上說，優(yōu)秀的人物未必天生，出眾的領(lǐng)導(dǎo)力也可以通過合理有效的培育與磨礪而獲得。那么，如何培養(yǎng)孩子的這種領(lǐng)袖特質(zhì)呢？現(xiàn)在，我提供一些基本而且通行的原則。

一是禮貌和禮儀的訓(xùn)練。一個懂得禮貌和基本禮儀的孩子，他的人際關(guān)系一定很好，領(lǐng)導(dǎo)能力當(dāng)然也會不錯。在團(tuán)體中，他們很擅長跟別人合作，一起完成事情。而且，他們也能明白自己的行為舉止，會對別人產(chǎn)生什么影響，在禮儀方面表現(xiàn)極佳，所以能夠從外界得到較好的友誼和評價，在競爭中獲得成長和學(xué)習(xí)的機(jī)會自然也就比別人多。

二是同情心和同理心。對于同情心和同理心的激發(fā)，有一些基本的辦法，即我們可以讓孩子學(xué)會如何與別人分享和助人；在做任何事情時，都教他們?nèi)ダ斫馑说母惺?、站在他人的立場進(jìn)行設(shè)想。在生活中，家長也可以利用游戲或者角色扮演的方式，幫助孩子建立同理心，以及懂得怎樣體察別人的感受和需要，成為一個愿意主動付出和給予的人。

我們平時可以訓(xùn)練或教導(dǎo)孩子養(yǎng)成參與家務(wù)的好習(xí)慣，或者讓他收拾自己的玩具或衣物，從而對自己、家人，長大后對團(tuán)體和社會都能產(chǎn)生基本的責(zé)任心，以一種擔(dān)當(dāng)意識去實現(xiàn)自己的人生理想。

四是尊重自己和尊重別人。尊重自己和尊重別人，都是格外重要的一項素質(zhì)。一個人如果懂得尊重自己，他就不會做出一些令人難堪的事，他會勇于承擔(dān)責(zé)任，在生活和工作中能夠履行自己的諾言，并且正視自己的缺點，可以虛心地接受別人的指正。相反，那些不懂得尊重自己和別人的人，他們往往在言行上表現(xiàn)得毫無原則，習(xí)慣朝三暮四，在遇到挫折時也容易自暴自棄。這樣的孩子或大人，都是不具備領(lǐng)導(dǎo)力的，當(dāng)然也就沒有什么領(lǐng)袖氣質(zhì)，而且他們在為人處事方面也不容易取得成功。

五是專注力和意志力。孩子如果專注力不足，缺乏足夠的意志力，將會極大地影響他學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果。不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，對于他所進(jìn)行的任何事，都會起到負(fù)面作用。但是反過來，如果他的專注力和意志力都很強，他對于任何事都能夠?qū)Ｐ牡赝度?，始終保持超強的意志力，那么取得的成就也會更大。在平時，家長可以通過玩積木、拼圖和看故事書等方式來訓(xùn)練孩子的專注力，使他在這方面的素質(zhì)得以提升。

六是主動學(xué)習(xí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。每個人都應(yīng)具備主動性，這是一個人生命的動力。人因為主動，才會好奇探索、觀察思考，從中得到喜樂和經(jīng)驗。人因為有積極的態(tài)度，一生才會幸福，事業(yè)才會有所成就。相反的，如果一個孩子始終處于壓抑狀態(tài)，表現(xiàn)得退縮和拘謹(jǐn)，總是在消極地學(xué)習(xí)和做事，那么他的前途可就堪憂了。家長應(yīng)在日常生活中，注意去發(fā)掘孩子的興趣，并且引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，讓孩子在一種愉悅的心情下，對這個世界產(chǎn)生積極的興趣，探索未來。

七是創(chuàng)造力和想象力。人離開了創(chuàng)造力和想象力，他的生命就是一攤死水。所以這兩項能力對于孩子的生活及整體的發(fā)展，有著無比重大的意義。創(chuàng)造力和想象力可以激發(fā)孩子的好奇心與生活層面的拓展能力，可以讓他從這個過程中，獲得自信心和對生活積極樂觀的態(tài)度。家長應(yīng)努力在家庭教育中培養(yǎng)和保護(hù)孩子的好奇心、自信心，幫助孩子增長智慧，為將來的社會競爭提供有利條件。

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇十四

領(lǐng)導(dǎo)力在現(xiàn)代社會中的重要性日益凸顯，各行各業(yè)都需要有高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)者來帶領(lǐng)團(tuán)隊走向成功。然而，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與提升并非一朝一夕之功，它需要持之以恒的學(xué)習(xí)與實踐。在我的工作經(jīng)驗中，我通過不斷學(xué)習(xí)、反思和嘗試，逐漸領(lǐng)悟到了領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)與提升的一些心得體會。

首先，我深刻認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)力的核心是影響力。作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，要想有效地帶領(lǐng)團(tuán)隊，就必須擁有足夠的影響力來激勵和引導(dǎo)他人。影響力來自于信任、尊重和共情。我學(xué)會了傾聽團(tuán)隊成員的意見和建議，給予他們足夠的尊重，并與他們保持良好的溝通。當(dāng)我能夠真正傾聽并理解他人的想法和感受時，我就能夠更好地與團(tuán)隊溝通，并且能夠在決策中考慮到他們的利益和需求，從而有效地影響他們的思維和行為。

其次，我發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與提升離不開自我認(rèn)知和自我反思。在成為一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的過程中，我們需要對自己有清晰的認(rèn)知，在實踐中及時發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行反思，從而不斷完善自己。例如，我發(fā)現(xiàn)自己有時候在面對困難或壓力時會變得過于焦慮和慌亂，而這種情緒會對整個團(tuán)隊的工作效率和氛圍產(chǎn)生負(fù)面影響。為了解決這個問題，我開始主動尋求幫助，學(xué)習(xí)應(yīng)對壓力的方法，并且努力培養(yǎng)冷靜和決斷力。通過不斷地自我反思和調(diào)整，我逐漸改變了自己的行為模式，提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)力。

此外，創(chuàng)造積極的工作環(huán)境是培養(yǎng)和提升領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵所在。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者不僅要關(guān)注自己的發(fā)展，更重要的是要關(guān)注他人的成長和團(tuán)隊的發(fā)展。我了解到，每個團(tuán)隊成員都有自己的天賦和潛能，我的責(zé)任就是激發(fā)他們的潛能并且提供他們需要的支持和資源。我努力營造一種積極的工作氛圍，鼓勵團(tuán)隊成員分享想法和創(chuàng)新，并提供良好的團(tuán)隊協(xié)作機(jī)制。通過培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力和共享文化，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊的創(chuàng)造力和工作效率得到了顯著提高。

另外一個我學(xué)到的重要經(jīng)驗是，持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自己是培養(yǎng)和提升領(lǐng)導(dǎo)力的必經(jīng)之路。如今，社會發(fā)展迅速，知識更新?lián)Q代快，作為一個領(lǐng)導(dǎo)者，如果不不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，很快就會被時代淘汰。我有意識地定期參加培訓(xùn)課程、讀書和參與行業(yè)交流活動，積極汲取新的知識和經(jīng)驗。我相信持續(xù)學(xué)習(xí)可以加強對行業(yè)和團(tuán)隊的認(rèn)知，不斷拓寬自己的思維和視野，從而成為一個更具備影響力和戰(zhàn)略性思維的領(lǐng)導(dǎo)者。

總結(jié)而言，領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)與提升需要不斷的學(xué)習(xí)、反思和實踐。它涉及到從個人內(nèi)在能力到外在影響力的轉(zhuǎn)變，需要我們積極地與他人溝通、傾聽和尊重，同時也需要我們不斷自我反思并尋求改進(jìn)。通過創(chuàng)造積極的工作環(huán)境、持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自己，我們可以不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，實現(xiàn)個人和團(tuán)隊的共同成長和進(jìn)步。

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇十五

最近戴爾·卡耐基培訓(xùn)公司開展了一項針對員工敬業(yè)度的研究，他們發(fā)現(xiàn)，員工與直屬上司的關(guān)系好壞，是驅(qū)動員工投入工作的關(guān)鍵因素之一。

與年輕員工建立密切關(guān)系，并培養(yǎng)他們領(lǐng)導(dǎo)才能的最好途徑之一，就是和他們進(jìn)行有效的溝通。管理人員和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要能進(jìn)行有效的溝通，并與員工建立起牢固且親密的關(guān)系。那就意味著要懂得傾聽，避免偏見，話說的要清楚明白，做事更要令人信服。

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該向員工及時反饋工作效果，不論正面還是負(fù)面評價，年輕的專業(yè)人士需要知道自己哪些地方做的不錯，哪些還需要繼續(xù)改進(jìn)。

職位不代表能力。

年輕的專業(yè)人士必須在公司里了解自己所屬的特定角色，這點非常重要。即使一個職位級別較低的員工，也不應(yīng)該妨礙他成為一個好的領(lǐng)導(dǎo)者。企業(yè)管理者應(yīng)該關(guān)注那些想要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色的員工，并鼓勵他們進(jìn)一步提高，承擔(dān)更多的責(zé)任，變得更加出色。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該讓剛?cè)肼毜男聠T工知道，如果想在公司或崗位上獲得成功，自己必須具備什么技能，這點也同樣重要。

學(xué)會下放任務(wù)。

一個管理者的工作，就是要搞明白如何有效的委派任務(wù)。給一個初級員工更多的職責(zé)，會讓他們感覺自己是公司重要的一份子。員工在企業(yè)中承擔(dān)的工作越自信，那么當(dāng)他們承擔(dān)起領(lǐng)導(dǎo)角色的時候，就會感到越輕松。同樣，一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該知道自己的員工能夠處理多少事務(wù)，是否有太多自己的想法，什么樣的人適合承擔(dān)什么樣的工作任務(wù)。

自我意識。

如果你是一個鼓勵年輕人成為領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)管理者，那么就需要明確地告訴這些年輕人，你需要從他們身上看到哪些才能。戴爾·卡耐基培訓(xùn)公司表示，那些對高級管理感興趣的員工，往往會有很高的總體參與度。

你需要展現(xiàn)出兩種領(lǐng)導(dǎo)技巧。第一個是強化自身能力，但同時，你也需要展示一些其他人可以模仿的能力。你需要注意自己的技巧，包括那些幫助你獲得當(dāng)前位置的技能，以及一些在未來幫助你做好領(lǐng)導(dǎo)需要提升的技能。如果你能夠很好的識別出這些領(lǐng)導(dǎo)才能，就可以幫助那些年輕人提高他們的領(lǐng)導(dǎo)技能了。

營造一個積極的工作環(huán)境。

驅(qū)動員工參與的最后一個關(guān)鍵要素，就是要讓他們對自己工作的公司感到自豪。你需要保持一個積極的工作態(tài)度，對待員工也要充滿尊重，這樣除了可以讓企業(yè)保持一個積極向上的工作環(huán)境，更能提升員工的忠誠度。在這樣的環(huán)境之中，員工會對工作更有興趣，積極性也會更高。他們不僅會喜歡在公司長時間上班，而且還會希望自己可以在公司內(nèi)部待的更長久些，并成為公司的一部分。

綜上所述，在管理千禧一代年輕人的時候，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)需要牢牢記住本文提到的這些策略：溝通，教導(dǎo)，放權(quán)，支持和尊重。

但是在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)實際應(yīng)用這些策略之前，他們必須要重新想想自己是如何看待千禧一代這一特殊群體的。不幸的是，“千禧一代”這個詞總是伴隨著一些負(fù)面陋習(xí)，比如他們往往被指責(zé)欠缺職業(yè)道德，還有想得到更多的權(quán)益，等等。

但是，作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，你需要把他們這些負(fù)面印象拋棄掉，我們認(rèn)為，在和年輕員工的合作互動時，所有的公司都應(yīng)該對他們有所尊重，更要緊最大努力幫助員工生活的更好。在每天結(jié)束工作的時候，你必須要有所反思，如果你想要構(gòu)建一個強有力的企業(yè)，那么首先要構(gòu)建一個強有力的團(tuán)隊。在人才身上投資，會讓你的企業(yè)更上一個臺階。

【拓展閱讀】。

從企業(yè)的中層小主管晉升到核心管理層，這個過程需要適度的自信來助力。高層管理者必須能夠做出一些關(guān)鍵且影響范圍廣泛的決策，決策過程中所掌握的信息以及所擁有的時間往往有限。

1.猶豫不決時，放手去做。

這是流動的活水與一潭死水的區(qū)別。當(dāng)你無所作為時，懷疑和不安全感會如蚊子一般滋生。戴爾·卡耐基(dalecarnegie)曾寫過這樣一段話：“無為滋生疑慮和恐懼。行動孕育自信和勇氣?！睂κ〉膿?dān)心會讓我們無法行動，因為我們幾乎總是會將后果估計得過為嚴(yán)重。讓我們通過采取行動來建立自信吧，經(jīng)常為之，自信彌堅。

2.每天做一些超越自己舒適區(qū)的事情。

如果我們不主動拓展我們的舒適區(qū)，那么它會變得越來越狹窄。經(jīng)常挑戰(zhàn)并改善自己，你在接觸新鮮事物時就會變得更自如，而且這樣你將為自己打造出一個勇于承擔(dān)風(fēng)險的形象(這個形象存在于你自己的心目中，也存在于他人眼中)。每一件你嘗試過的新鮮事物都會為你的知識和技能基礎(chǔ)庫增添內(nèi)容，成為你能力的基礎(chǔ)源泉。這是任何一個成功職業(yè)生涯所必備的基石。

3.多關(guān)心他人。

選擇關(guān)注他人，而非只關(guān)心自己。多向他人提問。將對話變成一場游戲，你可以從中試圖找到與對方的聯(lián)系。毫不吝嗇地贊美他人，并在力所能及時主動提供幫助。總是去尋找別人的長處，這會幫助你找到自己的優(yōu)點。

4.結(jié)交良師益友。

來自這些人的建議以及與他們的交往是無價之寶，此外，借助他們對于優(yōu)缺點的客觀評價，你能夠在機(jī)遇面前做出更好的決策。而且，一旦知道自己在摔倒時會有支持者愿意伸出援手來拉你一把，你便會更愿意承擔(dān)風(fēng)險。

5.同自我對話時，保持積極態(tài)度。

如果有人總在打擊你，你很難會感到自信。而如果這個打擊者是你自己，那么實現(xiàn)自信根本是不可能的。小心對待你與自己的對話。你與朋友對話時也會用同樣的方式嗎?如果不是，那么就改變一下與自己對話的方式吧。

6.將消極者從你的社交網(wǎng)絡(luò)中清除。

在職業(yè)道路以及個人的成長道路中，你絕對需要去主動尋找并虛心接受那些建設(shè)性的批評。但是你要認(rèn)識到，有些人永遠(yuǎn)不會對你或是對生活感到滿意，而要說服這些人相信你的價值所在，根本就是在浪費時間。而且這些人對于生活的消極看法是具傳染性的。要學(xué)會盡快辨識出這些人，然后繼續(xù)走你的路。

7.保重身體。

騰出時間來多做運動、充分休息。身體健康，才能接受挑戰(zhàn)。

8.做好準(zhǔn)備功課。

隨時了解你所在行業(yè)的最新資訊，了解你所在的公司，以及內(nèi)部和外部的各個部門。如果你眼前面臨一項具挑戰(zhàn)性的工作，做好準(zhǔn)備，并在腦子里做好演習(xí)。沒有什么比知識和準(zhǔn)備能更好地樹立自信了。

9.注意你的肢體語言。

你的姿態(tài)和整體外觀會影響到你的精神狀態(tài)，也會影響到他人對你的印象(以及對你的回應(yīng)方式)。如果你想成為領(lǐng)導(dǎo)，那么你必須一言一行都像一位領(lǐng)導(dǎo)。站姿坐姿都保持筆直，要有眼神交流，還有記得微笑。穿你所在行業(yè)的職業(yè)裝。別做那些會顯示你內(nèi)心緊張的小動作：過多的扭動、封閉式的姿勢(如雙臂抱胸、翹二郎腿、蜷背等)、以及過淺的呼吸。

10.每天練習(xí)感恩。

在最近一項有關(guān)成功人士每天第一個小時用來做些什么的研究中，排在第一位的回答是，將時間用來想那些他們最感激的事情。每天從對那些生命中最美好事物感恩開始，這樣你更有可能會以恰當(dāng)?shù)囊暯莵砜创@一天即將到來的挑戰(zhàn)。

政府官員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)篇十六

領(lǐng)導(dǎo)就是團(tuán)隊的首領(lǐng)，“領(lǐng)導(dǎo)力”是指一個領(lǐng)導(dǎo)者影響團(tuán)隊的能力，領(lǐng)導(dǎo)者“登高一呼、應(yīng)者云集”，則必成大事。在中國，歷來就只是領(lǐng)導(dǎo)者的世界，而絕非管理者的天下。任何管理都是服從并服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)意志的。同樣，一個家庭有問題就一定是家長的問題，一個國家有問題，一定是國家的政策不行，同樣，一個企業(yè)管理混亂，就一定是領(lǐng)導(dǎo)者本身無法自我突破所致。這一點，在家族企業(yè)里顯得尤為明顯。

在家族企業(yè)里，總裁就是絕對的領(lǐng)導(dǎo)，但是，決定總裁人選的往往不是能力和素質(zhì)，而是血統(tǒng)和身份，王安的兒子再無能也是王安電腦的總裁，哪怕是公司被他整垮。所以，在中國的家族企業(yè)里，總裁領(lǐng)導(dǎo)力的`培養(yǎng)就顯得尤為重要。

相對于其他企業(yè)來說，因為組織管理的落后和組織概念的模糊，大部分的家族企業(yè)成員也都很難稱職，大部分的自家人都把自己當(dāng)做老板親戚而不是老板下屬;所有自家人都把企業(yè)當(dāng)做家庭而不是盈利組織;所有自家人都把外人當(dāng)做他人而不是同事;所有人說話都代表自己而不代表職務(wù);所有人都關(guān)注結(jié)果而不是過程;所有人遇到問題不是解決而是回避。這些，都屬于組織絕癥。也給家族企業(yè)總裁領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

這個世界，唯一不變的就是變。家族企業(yè)總裁要想順利引領(lǐng)組織變革，就必須培養(yǎng)自己的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力，就必先突破自我，所以，如下11條原則就是領(lǐng)導(dǎo)力形成的必然鐵律。

一、把下屬要都當(dāng)做下屬而不要當(dāng)做親戚。

二、把自己要當(dāng)做團(tuán)隊首領(lǐng)而不是家族成員。

三、處理糾紛要當(dāng)場明辨是非而不是含糊其辭。

四、解決問題要依據(jù)制度流程而不是個人經(jīng)驗。

五、提拔人才要看能力績效而不是個人好惡。

六、開會發(fā)言要觀點明確而不是不知所云。

七、對待下屬要一視同仁而絕非厚此薄彼。

八、發(fā)布命令要堅決執(zhí)行而不允許討價還價。

轉(zhuǎn)載自 m.zgxlcd.com

九、考核干部要看團(tuán)隊績效而不是個人表現(xiàn)。

十、處理違章違紀(jì)要不分親疏而不是縱容包庇。