教育是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，對一個國家的發(fā)展至關(guān)重要。在寫總結(jié)時，我們要注重思維的邏輯性和連貫性，讓讀者能夠清晰地理解我們的觀點。技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇一
教育實習(xí)是師范教育一個極為重要的教育教學(xué)實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識運用到教學(xué)實際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經(jīng)驗，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習(xí)，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認(rèn)識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！
再次進入附小，給我一種既熟悉又陌生的感覺，一種親切的貼心。幾年的時間，附小創(chuàng)造了飛躍性的發(fā)展。短短一個多月的實習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗了許多、感受了許多、成長了許多。 實習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在主任的帶領(lǐng)下，我見到了我的實習(xí)指導(dǎo)老師榮老師，一位年輕、有魄力的女老師，在以后的實習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的認(rèn)真與魄力，確實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識了我的實習(xí)班級四年級二班，認(rèn)識了62個聰明、天真，活潑，可愛的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識我這位新來的實習(xí)老師。在實習(xí)的最初，榮老師總是提醒孩子我的存在，我也是他們的老師。在我仍未正式站上講臺之前，在平時的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個班級。實習(xí)第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開始了我的實習(xí)之旅。
實習(xí)的第一天的時候，我抄了一份班級名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位，覺得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。隨后，每到課間的時候，我就到班上去，同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地問這問那的，我也借這個機會去認(rèn)識他們的名字，了解他們的性格，結(jié)果不過三天我就能叫出每個學(xué)生的名字了。以后每當(dāng)學(xué)生來問我問題，我叫出他們名字的時候，他們竟是那么的興奮開心，看著他們天真無邪的笑臉，我心里也感到很安慰。這件小事也是我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認(rèn)識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實習(xí)的重要組成部分。初期的學(xué)習(xí)工作，很機械、很重復(fù)，只是簡單地看作業(yè)，聽課，記筆記，跟值日，以旁觀者的身份觀察班級的活動，以及老師的工作分配與工作計劃。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。在看的過程中體會教師工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師的責(zé)任，對教師工作有了一個更直觀的認(rèn)識。通過看、通過做、通過想，通過問，對教師工作我有了以下幾點的領(lǐng)悟與體會：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時地處理好安全問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇二
今天才知道我是整個社團第一個上課的人…于是到那里先跟老師交流了一下，發(fā)現(xiàn)我們“課本內(nèi)容”板塊的一些詩，他們老師其實是講過的。但是沒關(guān)系，老師建議我講一些更擴充的、更有趣的知識，學(xué)生也會感興趣的。因為學(xué)生只有三年級，其實年紀(jì)尚小，我發(fā)現(xiàn)講過的詩很多字詞的含義他們其實不太清楚，于是我就設(shè)置了很多小問題以及小的知識點。比如我通過介紹“綠色與紅色是對比色”的知識點讓他們感受蓮葉無窮碧與荷花別樣紅之間存在的相互襯托的效果，他們會覺得非常有意思。在這里我還配了幾張莫奈畫的荷塘，讓他們有畫面感一點，同學(xué)們都覺得特別好看，對于詩的理解也能更深入。
其次，我自己（辛辛苦苦地）找了一些中國詩詞大會的資源，截取了一個小片段讓他們看（因為我覺得讓他們玩飛花令可能還不太能起到調(diào)動的作用），主要就是沙畫的部分，剛好放完這個視頻我就開始講《楓橋夜泊》，讓他們想想，如果他們來畫楓橋夜泊的沙畫，他們會怎么畫。這樣就起到一個承上啟下的效果，還能讓他們帶著對畫面的聯(lián)想進入下一首詩。
(1)三年級的小朋友其實對這個課是很期待的，他們把我們當(dāng)大哥哥大姐姐，所以會非常配合。但是也由于年齡的愿意，注意力集中時間不長，以前有個北京小學(xué)老師給我提過一些建議，就是在課堂大概第20分鐘左右的時候，要設(shè)置一些能讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài)的環(huán)節(jié)，比如看視頻，比如小組討論，不需要他們集中精力在老師身上，這樣他們就有一個喘息的機會來進入后半節(jié)課的講述中。因此我就是在第二十五分鐘講完前兩首詩的時候放了視頻，只放四分鐘片段，他們很快就進入后半節(jié)課聽課狀態(tài)了。這個小訣竅我覺得大家可以多試試。
最后，我自我感覺今天這堂課上課效果還不錯，下課以后好多同學(xué)跑來跟我交流。不過課堂過程中真的會出現(xiàn)學(xué)生講笑話的現(xiàn)象，如果學(xué)生講小話了，我們必須提醒，比如用一些“誰的眼睛還沒看我”之類的暗示的話，而且一定要等到所有同學(xué)都安靜了才能往下講，千萬不要在學(xué)生嘰嘰喳喳的聲音還沒有完全收住的時候往下講，否則他們就會習(xí)慣在你講話的時候不聽課。
我把我更改過的課件也分享給大家看一下，然后也還有詩詞大會的片段視頻。我個人建議是在課程中間第20分鐘左右的時間放哈，不過大家也可以根據(jù)自己上課的環(huán)節(jié)來。個人不建議放在結(jié)尾，因為結(jié)尾的時間最好還是拿來做總結(jié)和一個漂亮的收束升華，如果下課之前學(xué)生都專心看視頻去了，就不會想聽你講結(jié)尾，這堂課就沒有加深印象。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇三
實踐教學(xué)工作是教學(xué)工作的重要組成部分，農(nóng)廣校十分重視實踐教學(xué)工作，為強化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)管理，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合農(nóng)廣校實際情況，在課程實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計等方面做了大量積極有效的工作。
本學(xué)年每學(xué)期開學(xué)，農(nóng)廣校就組織教師填寫實驗教學(xué)安排表，實驗過程組織周密，指導(dǎo)認(rèn)真，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。指導(dǎo)教師能認(rèn)真準(zhǔn)確評分，做到有簽字，有日期。實驗成績均按教學(xué)大綱的要求計入學(xué)生的平時成績。
1．基本條件：******連建立實踐學(xué)習(xí)基地，大部分實習(xí)基地有很好的實習(xí)條件，本學(xué)年度**級現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)**名學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)取得了很好的實習(xí)效果。每次實踐學(xué)習(xí)教學(xué)均安排具有實驗經(jīng)驗的高職稱教師指導(dǎo)學(xué)生實踐學(xué)習(xí)。
2．教學(xué)過程：學(xué)校制定了科學(xué)、規(guī)范的實踐課規(guī)定，重視實習(xí)課前準(zhǔn)備。有實習(xí)整體安排，每個實踐課有切實可行的實習(xí)實施計劃。指導(dǎo)教師能悉心指導(dǎo)與幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入實際，做到理論與實踐相結(jié)合。學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中能認(rèn)真做好實習(xí)記錄；指導(dǎo)教師認(rèn)真準(zhǔn)確評分。每項實踐課后都進行了認(rèn)真小結(jié)，實習(xí)教學(xué)各類資料整理齊全、規(guī)范，存檔完整。
3、教學(xué)內(nèi)容：在*********進行了7次棉花生產(chǎn)過程教學(xué)實踐課。課程內(nèi)容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲、棉花化控、施肥、防治病蟲害、棉田中后期管理（施肥、采摘）。
3．實習(xí)教學(xué)效果：從目前情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對實習(xí)基地很滿意，能過實踐課的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識，提高綜合分析和解決實際問題的能力。
通過一年的探索與實踐，實踐活動課程的實施也取得了滿意的效果。為了更好地實施實踐教學(xué)活動，我們今后將實踐教學(xué)活動的意義深入人心，每次活動前，制定周密的計劃，作出細(xì)致的安排，采取一些必要的安全措施，提供活動必要的保障，給予及時的總結(jié)等。我相信，挑戰(zhàn)與機遇同在，在教師和學(xué)員共同的努力下，實踐教學(xué)工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長足的進展。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇四
在整個語文教學(xué)中，作文教學(xué)處在關(guān)鍵的位置，實踐性的特點尤為突出，最具代表性，對學(xué)生的影響最為深刻，實施的難度也最大，所以作文教學(xué)值得投入研討。
人生可以說是生活土壤中生長繁育出來的花木。其成長的方程的解全在于根須伸進怎樣的泥土，根須擁有的深度和廣度以及它能夠消化和吸收泥土養(yǎng)料的胃口的能力。人生的生活土壤包括校學(xué)習(xí)、家庭、社會這幾塊。決定人生的本質(zhì)是其社會屬性，就是教育常關(guān)注的世界觀、人生觀、價值觀。拿花木相比，就是其之所以成其花木的稟賦。筆者認(rèn)識到：如果愛其父母，他就能長成一個孝子；如果他愛他的家鄉(xiāng)，它就能成長為地方的'精英；如果他愛他的民族，他就會成長為社會的棟梁。這些養(yǎng)料是蘊藏在學(xué)習(xí)的土壤中。家庭這塊土壤則為人生這棵植株提供的是滋養(yǎng)的水份，社會這塊土壤為人生這棵植株提供的是營養(yǎng)和造就成長的不同的氣候。的價值就相當(dāng)于這根須的胃口，有著咀嚼消化的作用。
作文廣義的講說，就是在運用語言文字進行創(chuàng)作，一般指學(xué)校教學(xué)中的學(xué)生寫作練習(xí)。在我國的教育史上，自古就給予重視?！蹲髠鳌肪陀小疤狭⒌?，其次立功，其次立言”，我國從古的教育，就有立論建言，著書傳世的價值追求，在唐朝，有進士為主的科舉大舉世人詩賦才性，就有力的推動了有唐一代詩歌璀璨的時代輝煌。明清時期科舉只從四書五經(jīng)中命題，定死了“破題、承題、起講、入題、起股、中股、后股、束股”制藝格式，以致教育領(lǐng)域官方主流文壇，萎縮成“萬馬齊喑究可哀”的衰象。這過分強調(diào)代圣賢立言，強化形式的做法，完全抹殺為文人的心性，加之取仕做官的利祿戕伐，就葬送作文的命脈?？v觀文脈的興衰，會給人豐富的啟示。
就在筆者十多年的學(xué)生生活和二十多年的作文教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)了許多值得注意的現(xiàn)象。有很多人從小到初中，甚至高中就沒有寫過一回真正意義上的作文，其作品要不就如同夢中誕語，不近情理；有的如同霧中看花，朦朧迷離；有的如同聾子聽?wèi)?，聲相不真。就是出版的?yōu)秀作文，不論那個地區(qū)，都有如孩子畫蝴蝶，形同標(biāo)本，感到只有二維空間；外行寫生，沒有影子，象是躺在地上，基本是青一色的沒有血色的好。種種病態(tài)，不一而足。
就是大家詬病的應(yīng)試教育。這樣教學(xué)就演化為做題比拼。習(xí)題做完與否，就是對錯；記背多少便是分好壞，考分高低就分優(yōu)劣。同樣教師受利益的支配，不斷強化著對分?jǐn)?shù)的關(guān)注，看不見孩子臉龐的紅潤，任何事物都有成本的，教學(xué)考核的成本和盲區(qū)造成了教學(xué)的考核疆化、空洞、虛假教學(xué)格局。重復(fù)、壓抑、被動學(xué)習(xí)環(huán)境。編造、套用的作文套路。
作文在語文教學(xué)中的重要性，可以從寫作穿鑿探求和構(gòu)建的歷程和作品本身的影響兩個方面來審察。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇五
低效、無效教學(xué)一直是困擾我們的教育頑疾。近年來，全國各地中小學(xué)圍繞有效教學(xué)問題進行了廣泛的探索，在取得經(jīng)驗和成效的同時，也出現(xiàn)了一些新的問題。下面小編為大家分享有效教學(xué)的實踐反思，歡迎大家參考借鑒。
效率就是速度，凡事追求快!課堂有效教學(xué)要求立竿見影，在乎眼前的教學(xué)效果，馬上教，馬上會，“即教即學(xué)即會”“當(dāng)堂達標(biāo)”?，F(xiàn)實課堂上經(jīng)?？梢钥吹降默F(xiàn)象和做法：把教學(xué)時間“精細(xì)管理”到分分秒秒，正所謂“時間就是金錢，效率就是生命”，無節(jié)制地增加單位時間的教學(xué)內(nèi)容，擴充教學(xué)容量，加快進度，強化訓(xùn)練，挑戰(zhàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力的極限。
正如日本教育家佐藤學(xué)所觀察到的，“在這些教師的教室里，那些慢慢思考問題的或用不明確的語言描述自己并進行思考的學(xué)生，就會被貼上‘理解緩慢’‘發(fā)言不積極’的標(biāo)簽而被撇到一邊，被教師以達不到所要求的‘明晰的’語言和表達力而‘善意’地撇到一邊”。這種快教學(xué)、快學(xué)習(xí)、快思維導(dǎo)致了所謂的“效率過?！?，它有兩大害處，一是違背了兒童生命生長的內(nèi)在程序和認(rèn)知發(fā)展的固有規(guī)律。
據(jù)說，大約20多年前，美國曾面向小學(xué)生征集最聰明的一句話，其中有一句是這樣的：“我的手很小，請不要往上放太多東西?！倍菍?dǎo)致了知識教學(xué)的“走過場”現(xiàn)象。這樣，表面上學(xué)生學(xué)到了很多知識，速度快，效率高，實際上學(xué)生對所學(xué)知識是食而不化，只是被太多的知識所填滿、所撐脹而已，而沒有真正的理解和消化，更沒有成為學(xué)生帶得走的能力，知識成為學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)和累贅。不僅如此，學(xué)生對這種學(xué)習(xí)會產(chǎn)生倒胃口的反應(yīng)，即回避、厭惡、排斥、拒絕，并因此導(dǎo)致“學(xué)習(xí)興趣和熱情淡化、消退了，學(xué)習(xí)思維固化、僵化了，學(xué)習(xí)靈性以及可持續(xù)學(xué)習(xí)力亦嚴(yán)重受挫，乃至喪失殆盡。”
我們看到不少所謂的高效率的課堂“只是著眼于如何快速有效地讓學(xué)生把握具體知識，于是學(xué)生們知道了知識，卻不知曉知識間的意義和聯(lián)系;掌握了解題方法，卻不能理解背后的原因和思路;他們手里握住了大量的‘枝葉’，卻放棄了最為重要的‘根莖’”。
“教學(xué)是一門慢的藝術(shù)”，教學(xué)的很多效果(包括能力的提高)是要慢慢顯示出來的。北京大學(xué)中文系教授陳平原先生說得好：“語文教學(xué)的特點是慢熱、恒溫，不適合爆炒、猛煎，就像廣東人煲湯一樣，需要的是時間和耐心?！睂嶋H上，所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都是如此的。不少專家都強調(diào)說，教育是農(nóng)業(yè)，要做慢教育，最好的教育者都是緩慢而優(yōu)雅的。韓國有本暢銷書叫《好媽媽慢慢來》。好教師也要慢慢來，對待學(xué)生、對待生命、對待心靈，需要的是耐心、誠心、恒心。
由“快學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“慢學(xué)習(xí)”是對學(xué)習(xí)本質(zhì)的復(fù)歸，它讓學(xué)習(xí)者在從已知到未知的探尋之旅中，能愜意地同新的世界對話，同新的他人對話，同新的自身對話，而非做一個匆匆過客，走馬觀花?！奥龑W(xué)習(xí)”充分考慮學(xué)生具有的獨特知覺、意義和洞察力，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)潛能的挖掘，還教師以自主性專業(yè)發(fā)展的空間，使得學(xué)習(xí)在自主對話的'輕松意境中，闡明爭論和思想，傳遞尊重和信任，構(gòu)建關(guān)懷和友誼的情誼。
有效教學(xué)所追求的目標(biāo)是客觀的、可觀察的、可測量的。布盧姆指出：“有效教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道需要達到的教學(xué)目標(biāo)是什么?！钡拇_，教學(xué)目標(biāo)作為學(xué)生的預(yù)期行為變化，是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，它對師生的教與學(xué)具有突出的指向和標(biāo)準(zhǔn)功能，使師生雙方在教學(xué)過程中均有方向感，教學(xué)結(jié)束時均有達標(biāo)感。
按照格朗倫德的說法，作為學(xué)習(xí)結(jié)果之表述的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)具有“行為目標(biāo)”“達成目標(biāo)”“可計測目標(biāo)”的性質(zhì)。就是說，課堂教學(xué)目標(biāo)要十分具體，必須是課堂教學(xué)結(jié)束以后可以檢測的，因此它的表述只能借助于動詞，即使是情意領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，也要用行為描述的方式呈現(xiàn)出來。表述清晰、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)和提高教學(xué)有效性的前提。
但是，目標(biāo)和目標(biāo)教學(xué)是一把雙刃劍，一方面，它使教學(xué)變得明確、清晰，便于師生集中精力完成任務(wù)、達成目標(biāo)，從而提高效果。另一方面，它使教學(xué)變得功利、窄化、被動，因為，課堂教學(xué)對學(xué)生發(fā)展所產(chǎn)生的“效果”并不都是可檢測的、可觀察的，“教學(xué)效果”的概念要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“教學(xué)目標(biāo)”。正如布盧姆所說：“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成其為一種藝術(shù)了?！蔽覀冊诖_定課堂教學(xué)目標(biāo)和開展目標(biāo)教學(xué)的時候，只是關(guān)注到了人的發(fā)展和教學(xué)活動可控的一面。
一位小學(xué)教師曾反思說：“實事求是地說，一節(jié)課的知識目標(biāo)是否達成，我們可以通過觀察和檢測來加以判斷———因為它們都是顯性目標(biāo)，易于辨別。但也正因為它是顯性目標(biāo)，我們有時就會自覺不自覺地把它當(dāng)作課堂教學(xué)目標(biāo)的全部?！睂嶋H上，人的發(fā)展還具有不可控的一面，生命具有開放性、生成性，“教學(xué)是一種生命歷程”，教學(xué)的很多效果(特別是能力和品格)具有體驗性、模糊性、潛在性。“眼下我們所提倡的有效教學(xué)，恨不得課堂上的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都直指教學(xué)目標(biāo)的達成，恨不得老師說的每句話都能產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)效果。殊不知，教育教學(xué)里存在大量混沌的、灰色的地帶，在這些地帶，并不是所有的教育教學(xué)手段都能產(chǎn)生相應(yīng)的教育教學(xué)效果。這是因為，教育教學(xué)所作用的人，其生命成長本身就具有致密、混沌、復(fù)雜、非勻速的特征?！?/p>
按照佐藤學(xué)的觀點，課堂中的混沌的、灰色的地帶對學(xué)生的發(fā)展可能意義更大，他指出：“在教學(xué)中價值最高的也許恰恰是這種模糊的多義的意見。尊重這些模糊的多義的意見，能建立起教室里對個性多樣性的意識，從而在相互的交流中，能使每個人的認(rèn)識達到更加豐富、深刻的程度?！?/p>
“學(xué)生在認(rèn)識和表現(xiàn)事物的同時，也在表現(xiàn)自己并構(gòu)建和他人的聯(lián)系。在這類學(xué)習(xí)行為中，其不確定的思考或表現(xiàn)與那些確定的思考和表現(xiàn)具有同等重要的意義。明晰的思考或表現(xiàn)容易變成一種把思想和情感定型化的行為，而不確定的思考和表現(xiàn)往往在創(chuàng)造性的思考和表現(xiàn)中更能發(fā)揮威力。
有效教學(xué)強調(diào)教學(xué)程序、形式、模式、規(guī)定和制度，追求統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的、固定的教學(xué)過程，這種教學(xué)預(yù)測性、控制性太強，太過剛性。一些地區(qū)和學(xué)校在推進有效教學(xué)改革時，出現(xiàn)了極端模式化的做法，對課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)置和時間安排以及師生教學(xué)行為都進行了詳細(xì)的剛性規(guī)定，課堂教學(xué)成了工廠的加工流水線。
客觀地說，教學(xué)模式對提高課堂教學(xué)效果是有益處的，沒有模式和程序，缺乏可操作性，要大面積提高教學(xué)效果是不可能的。但是，試圖將教學(xué)活動模式化，不考慮學(xué)科性質(zhì)特點以及師生的個性差異，追求統(tǒng)一的固定的教學(xué)模式，那對教學(xué)的損害則更大。當(dāng)前出現(xiàn)了形形色色的“一校一?！鄙踔痢耙粋€地區(qū)一?！?多課一模、千課一模)的做法，嚴(yán)重違反了教學(xué)規(guī)律(是對教學(xué)規(guī)律的誤讀和誤用)，抹殺了師生的個性和生命力(是對師生自由和潛能的控制)。這種同模同質(zhì)的課堂情景可悲、可怕，讓人窒息!
從教育的角度講，這是一種典型的設(shè)計心態(tài)。金生鈜教授指出：“這種心態(tài)相信，教育必須按照社會的要求培養(yǎng)兒童的適應(yīng)性，教育只有按照一套統(tǒng)一設(shè)計好的模式、途徑和方法，才能塑造出兒童的完美人格。
教育對兒童人格和未來生活的設(shè)計其實是對兒童發(fā)展的一種預(yù)定和控制，因為，兒童的發(fā)展具有豐富的可能性，是不確定、不可限量的，也是不可算度的。由于人的多樣性和獨特性，教育和教師不可能決定也不能決定每個兒童的生活道路，無法了解和預(yù)測每個兒童人格發(fā)展的未來和前景，結(jié)果是只能用一種統(tǒng)一的程序、唯一的目標(biāo)要挾每一個兒童，把他們塑造成一種人。
教育為了實現(xiàn)統(tǒng)一的目標(biāo)，必定對兒童進行監(jiān)督和控制，把不適合統(tǒng)一要求的東西修理掉。因此，教育對兒童的任何設(shè)計只能導(dǎo)向?qū)和砷L的控制、包辦和干預(yù)，最終造成對兒童人格的完整性的破壞。一旦教育的設(shè)計心態(tài)相信自身是完美無缺的話，教育就可能用專橫的手段改造人，造成教育灌輸和壓制。教育的設(shè)計心態(tài)必定導(dǎo)致對兒童的強制和發(fā)展的干預(yù)。
美國著名教育史家和教育政策分析家戴安娜拉維奇說：“在教育中沒有捷徑，沒有烏托邦，沒有畢其功于一役的終極武器，沒有神化也沒有童話。學(xué)校的成功很難像生產(chǎn)線一樣移植?！弊籼賹W(xué)在做了20多年的課堂觀察后指出：“我看過數(shù)不清的教室，可以說沒有哪一個教室和其他教室飄溢著完全相同的氣息，有著完全相同的問題。然而在觀摩教學(xué)時，無論訪問哪間教室，大同小異的教學(xué)卻讓人產(chǎn)生誤會，以為發(fā)生的問題都是一樣的。
如同在日本找不到一個人與另一個人是完全相同的一樣，彼此完全相同的教室是不存在的。由于地區(qū)的風(fēng)土和文化、學(xué)校的歷史和傳統(tǒng)、教師的經(jīng)驗和個性、學(xué)生的生活和性格等等有著很大的差異，因此每個教室都形成了彼此各異的富有特色的面貌，并按各自的狀態(tài)構(gòu)筑著各自獨特的世界?！薄吧荒鼙槐ＷC”，真正的教學(xué)一定是不可重復(fù)的激情和智慧綜合生成過程。教育是個“不確定系統(tǒng)”，它的改革沒有單一答案;教育模式帶有個體經(jīng)驗的色彩，其復(fù)制往往難于實現(xiàn)。
總之，追求教學(xué)的效果、效用、效率是對的，但凡事都有個度，物極必反。過分強調(diào)效果會導(dǎo)致“知識過?！?，來不及消化、吸收，變成懷特海所說的“死知識”“無活力”的概念;過分強調(diào)效用會走向?qū)嵱弥髁x的泥潭，這樣的教學(xué)必然以近害遠(yuǎn)，以表損里，阻礙未來發(fā)展;過分強調(diào)效率必然喪失品質(zhì)，沒有品質(zhì)的效率只是“表效”、假效、短效，它們或曇花一現(xiàn)，或徒有其表，不禁風(fēng)霜，不堪一擊。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇六
綜合實踐活動是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。
五年級上冊綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。
2.單元內(nèi)容分析
本教材包括“方法與指導(dǎo)”和“活動與探究”兩部分內(nèi)容。
“方法與探究”主要是讓學(xué)生掌握如何進行采訪，通過一系列活動，掌握采訪的準(zhǔn)備、注意事項、具體實施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生交往能力，“活動與探究”包括六個主題。
重點：學(xué)會交流，提升能力；認(rèn)識各種標(biāo)志，學(xué)會制作；學(xué)會健康的生活；通過制作絲網(wǎng)花、風(fēng)箏、植物的扦插于嫁接，學(xué)會制作，提高動手能力，通過體驗小小志愿者，提高服務(wù)意識。
難點：教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。
五年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的動手意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的動手與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交流合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。要引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評價能力，關(guān)注每個學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂趣。
1.培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力，通過對不同主題的`探究活動，使學(xué)生了解不同的問題要有不同的研究方法。通過使用簡單、常見的材料，使它們變廢為寶，培養(yǎng)學(xué)生操作簡單工具的能力；養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
2.通過采訪活動使學(xué)生掌握如何進行采訪，通過一系列活動，掌握采訪的準(zhǔn)備、注意事項、具體實施，及最后的交流總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生交往能力。
3.通過設(shè)計班級標(biāo)志活動。動手做早餐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，形成良好的飲食習(xí)慣。
4.通過制作培養(yǎng)學(xué)生合作、審美、動手能力。
5.通過了解體驗志愿者的活動，豐富閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，自身獲得提升與發(fā)展。
周次
教學(xué)進度及活動安排
方法與探究主題一：怎樣進行考察 2
方法與探究主題二：問卷的設(shè)計 3
活動與探究主題一：月圓中秋情 4
活動與探究主題一：月圓中秋情 5
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 6
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 7
活動與探究主題二：我是小小發(fā)明家 8
活動與探究主題三：果蔬雕刻 9
考查
活動與探究主題三：果蔬雕刻 11
活動與探究主題四：巧手學(xué)刺繡 12
活動與探究主題四：巧手學(xué)刺繡 13
活動與探究主題五：植物栽培 14
活動與探究主題五：植物栽培 15
活動與探究主題六：走進農(nóng)貿(mào)市場 16
活動與探究主題六：走進農(nóng)貿(mào)市場 17
考查
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇七
本人于xxxx年11月和12月兩次在石河子地區(qū)進行教學(xué)觀摩課。這兩次教學(xué)觀摩課是中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)論課程下的教學(xué)觀摩的一次實踐。對于我在這次觀摩實踐中有很大的收獲可以總結(jié)?？偨Y(jié)這次教學(xué)觀摩實踐課的經(jīng)歷對我的教育教學(xué)實習(xí)有很大的幫助的。因為我是第一次要面臨實習(xí)，第一次走上講臺所以我要做好準(zhǔn)備的?？偨Y(jié)有這樣幾點；各校的實踐教學(xué)相當(dāng)規(guī)范，教師都認(rèn)真書寫教案，課前有準(zhǔn)備，課堂教學(xué)中既有相關(guān)理論和操作工藝的講解、教師的示范，也注重培養(yǎng)安全生產(chǎn)意識，進行職業(yè)道德教育，有些教師還充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和手段；實訓(xùn)設(shè)備完善，學(xué)生動手操作時間充分，教師巡回指導(dǎo)細(xì)致，并對操作做了具體的考核要求?；旧隙歼_到了預(yù)期的教學(xué)效果。這是應(yīng)該注意的地方有一些做法較好如教學(xué)理念的形成，教學(xué)理念是教育的靈魂和根本性指導(dǎo)思想，對教育全局具有決定性的影響。對職業(yè)類學(xué)校的實踐教學(xué)而言，教學(xué)理念涉及對培養(yǎng)目標(biāo)的定位，技能模塊的分解與組合，職業(yè)道德和職業(yè)行為的養(yǎng)成，教學(xué)方法的采用，指導(dǎo)教師與學(xué)生的關(guān)系定位等，在一中聽課有很大的收獲。還有，現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用。以計算機及通訊技術(shù)為代表的信息技術(shù)飛速發(fā)展，給傳統(tǒng)的教學(xué)帶來新的方法，特別是用于實踐教學(xué)中，可將不易觀察的設(shè)備內(nèi)部，需從多角度觀察的動作要領(lǐng)等，為順利進行設(shè)備使用而需查找的資料等，得以迅捷的實現(xiàn)。在市重點校都做了現(xiàn)代教育手段利用的嘗試。值得注意的另一個地方。同時，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能是實踐教學(xué)的重要目的之一。
1不敢放手、不習(xí)慣放手。雖然“以學(xué)生活動為主、講練結(jié)合”的意識正逐步加強并在課堂中逐步運用，但是還是不敢大膽放手，不習(xí)慣大膽放手，盡管已經(jīng)意識到了這個不足，但實際教學(xué)中還是放不開，生怕學(xué)生不懂，講的意識時刻在蠢蠢欲動。這是一個注意的地方。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白為什么。
2教師的綜合素質(zhì)有待進一步提高。知識面不寬，專業(yè)知識的深度不夠，課堂教學(xué)的發(fā)揮受局限，這是不爭的事實。
3教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。所以，在聽課的過程中值得注意的地方有很多，如語態(tài)，教態(tài)等。這些方面在教學(xué)中是非常重要的內(nèi)容。
4.教學(xué)方法上面的改進，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的應(yīng)用是全方位的。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，強化所學(xué)。
5.特別是要上好歷史課首先要苦練基本功，專業(yè)知識一定要扎實，今后要多看專業(yè)知識提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的書籍，以利于提高自己的理論水平。
活動，具有一定的代表型?？梢詾楹竺娴膶嵺`教學(xué)有所啟迪的。通過在這次在二中和八中的觀摩實踐。確實我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)校有不同的教學(xué)理念。
其次，一是內(nèi)容全面。完整的說課內(nèi)容包括教材分析、學(xué)情透視、教學(xué)目標(biāo)詮釋、教法學(xué)法的預(yù)設(shè)，還有板書構(gòu)想，重點則應(yīng)是教學(xué)過程的闡述。二是準(zhǔn)備充分。這是值得肯定的地方。我聽的一節(jié)課是新老師，有一些不足。但是總體是好的。因為，說課絕不是紙上談兵，應(yīng)該具有可操作性，否則就會流于形式。所以說課首先應(yīng)該著眼于教育教學(xué)實際。不過，如果沒有理論的支撐，未免有些知其然而不知其所以然，很難高屋建瓴的說透教材。有些老師在說課的部分環(huán)節(jié)中還加上了理論依據(jù)說明，就顯得特別有深度。而說課之后，評委老師一般都要問幾個問題，這些問題大多與教育教學(xué)理論有關(guān)，尤其體現(xiàn)了新課改的精神。所以新老師的課能夠調(diào)動學(xué)生是好的，在結(jié)合課件與教材的內(nèi)容，一節(jié)課整體來說是比較成功的。
課堂上師生互動和諧，師生互動的效果如何其實也與教師的創(chuàng)意有關(guān)，好的創(chuàng)意，首先應(yīng)該想到的是如何突出學(xué)生的主體地位，如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與積極性，否則就等于無的放矢，失去了教育本來的意義，而這也是新課改的要求之一。
者一段歷史材料，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點。對與以后走上講臺的老師有好處的。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇八
我在翻看語文課本時看到課本后面有關(guān)于書法學(xué)習(xí)的內(nèi)容，便想到：青島市有沒有中學(xué)生必修書法課的規(guī)定？于是上網(wǎng)搜索了青島市教育局下發(fā)的有關(guān)中學(xué)生書法課的相關(guān)文件，了解到青島市中小學(xué)校主要通過有關(guān)課程及活動開展書法教育。在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育。根據(jù)規(guī)定，青島市中小學(xué)生一周的書法課程為1節(jié)；在義務(wù)教育階段美術(shù)、藝術(shù)等課程中，要結(jié)合學(xué)科特點開展形式多樣的書法教育；中小學(xué)校還可在綜合實踐活動、地方課程、校本課程中開展書法教育。為了探究青島市初中階段各個學(xué)校對青島市教育局關(guān)于書法教育要求的實行情況，我進行了抽樣調(diào)查。
20xx年7月1日~7月10日。
問卷調(diào)查法（通過qq發(fā)放）和訪談法（詢問在校同學(xué)及老師）。
1.7月1日：編寫調(diào)查問卷。
2.7月2日-7月5日：發(fā)放調(diào)查問卷，共發(fā)放出50份調(diào)查問卷。其中，青島第十六中學(xué)發(fā)放8份，青島第二十三中學(xué)發(fā)放7份，青島第三十七中學(xué)發(fā)放5份，青島第三十九中學(xué)發(fā)放6份，市北區(qū)實驗中學(xué)發(fā)放4份，青島市第四十一中學(xué)發(fā)放3份，青島市四十二中學(xué)發(fā)放3份，青島第五十九中學(xué)發(fā)放4份，以及發(fā)放給各校老師共5份，學(xué)生家長共5份。
3.7月6日-7月9日：回收調(diào)查問卷并統(tǒng)計調(diào)查問卷結(jié)果，共回收50份調(diào)查問卷。
4.7月10日：完成調(diào)查報告。
調(diào)查報告共發(fā)出50份，實回收50份。
通過對青島市第十六中學(xué)、青島市第二十三中學(xué)、青島市第三十七中學(xué)、青島市第三十九中學(xué)、市北區(qū)實驗中學(xué)、青島第四十一中學(xué)、青島市第四十二中學(xué)、青島市第五十九中學(xué)的調(diào)查綜合來看，在這些學(xué)校中都沒有正式開展的書法學(xué)習(xí)課。有些學(xué)生甚至不知道還有書法課這門課程。
而對調(diào)查問卷中幾個有代表性的問題的答案，應(yīng)引起我們足夠的重視。如：
1、在“請問您覺得書法還有必要練習(xí)嗎？”問題中，回答“有必要，這是國粹”的占到94%。這項問題的回答說明了：
（1）有極大部分的中學(xué)生想要學(xué)習(xí)書法，了解中國國粹。
（2）從主觀上來說，現(xiàn)在的中學(xué)生還是愿意學(xué)習(xí)書法，愿意傳承中華文明的。
2.在“請問您認(rèn)為中國書法有普及的必要嗎？”問題中，回答“非常必要”占到82%，回答“不是很必要”的占到14%；在“請問如果學(xué)校將書法課作為必修科目，您是否贊同？”問題中，回答“贊同，有利于學(xué)生傳承中華文化和綜合素質(zhì)的提高”的占到80%。這兩項問題的答案說明了：
（1）有大部分的人認(rèn)同學(xué)習(xí)書法，尤其是中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法是一件很重要的事情。
（2）大部分的人贊同，練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，更有利于學(xué)生未來的發(fā)展的重要作用。
3.在“請問您了解‘文房四寶’嗎？”問題中，回答“不了解”的占到24%；在“請問您知道書法的一些基本字體嗎？”問題中，回答“不了解”的占到70%。以上兩項問題的回答說明了：
（1）了解書法的基本知識的中學(xué)生約占3/4，不了解書法的基本知識的中學(xué)生約占1/4。
（2）對于書法更專業(yè)性的知識，了解的中學(xué)生人數(shù)不到1/3，而不了解的中學(xué)生人數(shù)占2/3以上。
（3）由此可見，2/3以上的同學(xué)僅僅了解基本的書法知識而沒有真正的深入了解專業(yè)的書法知識，所以，在學(xué)校里開展書法課程，更深入的學(xué)習(xí)專業(yè)書法知識，就是一個很好的途徑。
4.對在“請問您認(rèn)為中國書法的前景會怎么樣？”問題中，回答“不容樂觀”的達到了44%和在“請問電腦時代，漢字書法還要不要？”中，回答“不要，信息時代電腦方便快捷，不用浪費時間學(xué)書法”的占到46%，這說明：
（1）在這個高新信息技術(shù)科技快速發(fā)展的時代，方便快捷的計算機、手機等通信、學(xué)習(xí)、工作工具已占據(jù)人們的大部分的日常生活，寫字的幾率就比較小。
（2）還有，在現(xiàn)在的社會中，人們的生活節(jié)奏普遍比較快，時間安排的比較緊，于是，只有很少的人能有時間練習(xí)書法。
另外在和部分老師、同學(xué)的訪談中，我又了解到，現(xiàn)在青島市初中階段的升學(xué)壓力過高（甚至高過高考）以及全國應(yīng)試教育的大環(huán)境影響，都使得家長、老師擔(dān)心開展書法課占用別的課程時間，耽誤學(xué)習(xí)，影響成績和升學(xué)，所以對開展書法課程不持積極態(tài)度，這也是我調(diào)查的這些初中沒有開展書法課程的主要原因。
學(xué)習(xí)書法，這其中有利也有弊。首先，學(xué)習(xí)書法會使人平靜心神，從而修身養(yǎng)性，陶冶我們中學(xué)生高雅的情操，使中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到放松，享受多彩的生活；我們作為中國人，練習(xí)書法是中國幾千年來的傳統(tǒng)，所以我們要將這種傳統(tǒng)發(fā)揚下去。書法是我們國家傳統(tǒng)文化中很重要的一方面，書法不僅僅是交流和溝通的手段，到了現(xiàn)代更多的是作為一種藝術(shù)形式來傳承。方塊字不僅僅是美麗的象形文字，也是表示我們中國人“行得正、做得端”的道德要求，書法對于我們來說不僅僅是一桿毛筆、一瓶墨水、一方硯臺、一張宣紙，更是一個認(rèn)識和了解我們中華民族的尊嚴(yán)的途徑，也是我們與中國古典文明溝通的橋梁。而弊處則是，練習(xí)書法需要拿出大量的時間，而作為中學(xué)生，功課緊張是不得不承認(rèn)的現(xiàn)實，練習(xí)書法可能會帶來時間不夠用，使注意力不能完全用在學(xué)習(xí)上等問題。而且，書法作為一種愛好，并不被很多老師所重視，于是，有些老師就占用書法課來給學(xué)生補課，想要提高文化課的成績。這樣一來，本來就課時不多的書法課就更寥寥無幾了。
綜上所述，中學(xué)生練習(xí)書法是青島市明文規(guī)定的，而且，現(xiàn)階段的中學(xué)生在主觀上愿意學(xué)習(xí)書法，認(rèn)同書法對修身養(yǎng)心，提高綜合素質(zhì)的重要作用，也知曉作為中國人，應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)書法，了解認(rèn)知中國文化，傳承中華文明的歷史責(zé)任。這說明開展書法課程有著廣大的現(xiàn)實需求。但是受升學(xué)壓力的影響各種客觀因素的制約，使得書法課程被漸漸擠出學(xué)校，也使得書法練習(xí)漸漸淡出了人們的生活。因此許多人對我國的書法前景沒有有信心，對于中國未來的書法不抱有太大希望，認(rèn)為就算開展書法學(xué)習(xí)，也堅持不了很長時間。這是的確是值得整個社會深思和憂慮的。
針對以上的現(xiàn)狀和分析，我認(rèn)為要想改變不容樂觀的現(xiàn)狀，可以從以下幾個方面著手改善：
1、青島市教育局雖已明文下達了要實行書法課的相關(guān)文件，但是由于監(jiān)管力度不大，以至于在各個學(xué)校中沒有很好的實施起來。對此，青島市教育局必須要明確態(tài)度，加強對學(xué)校綜合實踐課程實行的考核力度，確保在校中學(xué)生能夠得到更好的實踐機會。
2、各個學(xué)校，尤其是中小學(xué)應(yīng)該在學(xué)校里開設(shè)書法課。老師要積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的學(xué)習(xí)興趣，利用形式多樣的課內(nèi)和課外活動，提升學(xué)生對于書法知識的了解。
3、將書法、繪畫、音樂等綜合實踐課程納入中考，使其占有一定的分值。
4、各科試卷均單獨增設(shè)5-10分的卷面分，按a、b、c、d（或優(yōu)、良、合格、差）在總分中對書寫和卷面給予相應(yīng)的加分。
通過這次調(diào)查，我也了解了許多關(guān)于書法的知識，如中國歷代有名的書法家有哪幾位、各位名家的字體的特點等。中國書法歷史悠久，是自古至今中國的國粹，是中國歷史上的榮耀。作為中國人，學(xué)習(xí)書法，并將中國書法發(fā)揚光大，也是我們每一個中學(xué)生的責(zé)任。所以，我要好好學(xué)習(xí)書法！
同時通過本次調(diào)查，我也學(xué)會了利用調(diào)查問卷方式進行社會問題的調(diào)查，了解到問題與問題之間有相應(yīng)的聯(lián)系會使問題環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，解決這些問題必須要有細(xì)致的調(diào)查和嚴(yán)密的邏輯，從而也鍛煉了我獨立思考和解決問題的能力。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇九
回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，經(jīng)過不斷地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我從一無所知到逐漸成長，在教學(xué)過程中對綜合實踐活動課程的收獲：
綜合實踐活動是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切聯(lián)系的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的新型課程。
教學(xué)內(nèi)容的改變。本課程區(qū)別于其他的學(xué)科，在設(shè)計綜合實踐活動主題時要緊緊密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生熟悉的事物中提出問題，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使教學(xué)內(nèi)容真正符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)作鋪墊。
教師角色的轉(zhuǎn)變。綜合實踐活動教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，教師不包攬學(xué)生的工作，避免滿堂灌的陳舊教學(xué)方式。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，運用演一演、說一說、做一做等多種實際操作方法來激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間。自主互助課堂中的我們既是學(xué)生的朋友、參謀、指導(dǎo)者，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作伙伴，我們要善于傾聽，尊重學(xué)生的自我感受，要給學(xué)生多一些真誠的微笑，多一些鼓勵的話語，為他們的進步喝彩，使他們更多地體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
教學(xué)方式、方法的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的核心是學(xué)生的思維過程，要想發(fā)展學(xué)生的思維，就要開放課堂。封閉的教學(xué)空間，死板的教學(xué)內(nèi)容，程式化的教學(xué)方法只能禁錮學(xué)生的大腦，限制學(xué)生的思維。例如在團隊合作，翻越飛毯活動中，為了順利地完成“翻越”任務(wù)，大家群策群力一起討論、協(xié)商翻毯中遇到的困難，想盡各種辦法解決困難：有的組大個的隊員背起小隊員、有的組男女隊員互相攙扶、有的組三四人抱做一團?？傊疄榱诵〗M能夠順利的翻過飛毯就可以，看到孩子們在團結(jié)互助、歡聲笑語中自主的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我的內(nèi)心不禁一顫，是??！為什么我們的教學(xué)就一定就要讓學(xué)生關(guān)在四方墻里面學(xué)習(xí)書本上那些枯燥無味知識呢？外面的世界多么廣闊、多么精彩?。W(xué)生喜歡上這樣的課，他們更喜歡在大自然中接受一種綜合性的教育方式。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇十
為全面貫徹落實《隴東學(xué)院關(guān)于進一步加強實踐育人工作的意見》（隴東學(xué)院發(fā)[]17號）文件精神，檢查學(xué)校實踐教學(xué)運行情況，加強實踐教學(xué)過程監(jiān)控，規(guī)范實踐教學(xué)行為，提高實踐教學(xué)水平，及時發(fā)現(xiàn)和解決實踐教學(xué)及其管理工作中的問題，不斷提高我校實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，高教所組織教學(xué)督導(dǎo)委員會、教務(wù)處、計財處分三個小組于12月16日至17日對全校19個二級學(xué)院的實踐教學(xué)進行了集中檢查評估。
本次檢查的主要內(nèi)容是度學(xué)生的專業(yè)見習(xí)、專業(yè)見習(xí)考察（集中外出）、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、部分專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)、野外實習(xí)情況。
本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為學(xué)生負(fù)責(zé)的目的，堅持客觀、公正、公平的原則，專家組通過聽取匯報、查閱過程資料、教師和學(xué)生訪談等方式，對各學(xué)院逐一進行了認(rèn)真細(xì)致地集中檢查和反饋。在集中檢查之前，教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)委員會在4年11-12月之間，派人到江蘇昆山、北京、西安等地對電氣工程學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、教育學(xué)院、歷史文化學(xué)院的專業(yè)見習(xí)和實習(xí)進行了現(xiàn)場考察，分派三個小組赴寧縣、西峰等地的9個中小學(xué)對教育實習(xí)進行了督查。
本年度的實踐教學(xué)比往年有了很大的進步，各學(xué)院積極落實實踐教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，基本完成了實踐教學(xué)的任務(wù)，取得比較好的成效。
表現(xiàn)在各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)識到位，積極探索，統(tǒng)籌謀劃，能夠在省域外開辟具有典型意義的實踐教學(xué)基地，建立了一批比較固定的、可以長期合作的實踐教學(xué)基地；拓寬了學(xué)生視野，提升了就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生市場意識大為增強；參與的教師體驗了工作實際場景，對培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求逐步清晰，教學(xué)理念得到更新，以能力為中心的課堂教學(xué)改革意識顯著提高；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新邁出了堅實的步伐，合作育人的體制機制逐步建立，開放辦學(xué)的態(tài)勢初步形成，教學(xué)工作呈現(xiàn)出充滿活力的喜人局面。
1.領(lǐng)導(dǎo)重視，工作扎實。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視實踐教學(xué)工作，認(rèn)識到位，明確了實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的地位和作用。明顯的感受是各學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)把主要精力投入到實習(xí)見習(xí)上來，在聯(lián)系實習(xí)見習(xí)點，組織協(xié)調(diào)，溝通聯(lián)絡(luò)，做學(xué)生思想工作，加強管理等方面付出了大量心血。表現(xiàn)突出的有經(jīng)管學(xué)院、電氣工程學(xué)院、教育學(xué)院、歷史文化學(xué)院、機械工程學(xué)院、土木工程學(xué)院、生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院等。
各學(xué)院都能積極落實學(xué)校實踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定，成立了相應(yīng)的.工作機構(gòu)，選派專業(yè)對口的指導(dǎo)教師、制定工作計劃，明確了專業(yè)實習(xí)見習(xí)的內(nèi)容、形式及要求；工作完成后都撰寫了工作總結(jié)，總結(jié)了經(jīng)驗，提出了意見及建議。
2.建立了一批運行規(guī)范，收效較好的實踐教學(xué)基地。特別是在省域外開辟了實踐教學(xué)基地。如電氣工程學(xué)院在天水、寶雞、昆山建立了實習(xí)基地，機械工程學(xué)院在洛陽、化工學(xué)院在成都川化集團公司、歷史文化學(xué)院在國家博物館等著名場館、教育學(xué)院在北京八所幼兒園、經(jīng)濟管理學(xué)院在江蘇昆山等地建立了實習(xí)基地，開展較長時間的帶薪實習(xí)，探索實習(xí)就業(yè)一體化的培養(yǎng)模式。信息工程學(xué)院和數(shù)學(xué)統(tǒng)計學(xué)院在西安行知匯元軟件開發(fā)有限公司、土木工程學(xué)院慶陽建筑安裝有限公司、化工學(xué)院在定西扶正藥業(yè)科技有限公司和蘭州市永新涂料廠建立了實習(xí)基地。
古代史專業(yè)見習(xí)考察活動，文學(xué)院開展話劇表演、經(jīng)典誦讀等活動，音樂學(xué)院畢業(yè)匯報演出，體育學(xué)院教學(xué)聯(lián)賽，生命科學(xué)技術(shù)學(xué)院野外實習(xí)，美術(shù)學(xué)學(xué)院外出寫生，機械工程學(xué)院校內(nèi)實訓(xùn)，能源工程學(xué)院地質(zhì)實習(xí)，農(nóng)林科技學(xué)院、土木工程學(xué)院的認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)。
實踐教學(xué)大綱。根據(jù)專業(yè)見習(xí)實習(xí)分布廣、風(fēng)險性高特點，實習(xí)前都能及時召開動員大會，與企業(yè)、學(xué)生簽訂協(xié)議和安全責(zé)任書，加強全程安全管理和教育，從實習(xí)前、實習(xí)中、實習(xí)后三個階段加強對實習(xí)工作的嚴(yán)格管控。
5.結(jié)合專業(yè)特點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。各學(xué)院積極進行實踐教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，形成了一些與企事業(yè)單位合作育人的項目。如歷史文化學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院積極聯(lián)系拓展校外實踐教學(xué)基地，探索見習(xí)、實習(xí)、就業(yè)一條龍的新模式，教育學(xué)院的大學(xué)與中小學(xué)合作四年不間斷培養(yǎng)師范生模式，信息工程學(xué)院“課程+認(rèn)證+實習(xí)+就業(yè)”的3+1模式，電氣工程學(xué)院以“融專業(yè)實踐、技能學(xué)習(xí)、開闊眼界、認(rèn)知企業(yè)、了解社會、就業(yè)于一體化的綜合實習(xí)”模式。
6.學(xué)生參與面廣，獲得了較大收益。據(jù)不完全統(tǒng)計，度全年參加實習(xí)見習(xí)的學(xué)生7039人（包含參加教育實習(xí)人），在省域外實習(xí)見習(xí)學(xué)生4028人，占除參加教育實習(xí)外的所有實習(xí)見習(xí)學(xué)生的82%。在與學(xué)生座談中，學(xué)生普遍感到省域外的實習(xí)見習(xí)對他們的終身發(fā)展具有重大影響，開闊了視野，增長了見識；鍛煉了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神、抗擊挫折的能力、人際交往能力和團隊合作精神；對專業(yè)知識的理解更為透徹，專業(yè)技能得到很大提升；原有就業(yè)觀念受到市場意識增強，加深了對職業(yè)與行業(yè)的了解，確認(rèn)喜歡或擅長的職業(yè)，為從學(xué)生向職場人士轉(zhuǎn)變做好了心里準(zhǔn)備，積累了工作經(jīng)驗，可以更快、更好地融入工作環(huán)境，增強就業(yè)的競爭優(yōu)勢。
7.教師和管理人員得到了教育和鍛煉。本年度由于到省域外實習(xí)見習(xí)的學(xué)生較多，派出的指導(dǎo)教師和管理人員也較多，大多數(shù)教師感到開闊了視野，增長了見識，更新了觀念。了解了所在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等基本情況，了解了學(xué)校畢業(yè)生對口專業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)等情況，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，以便在進行教學(xué)設(shè)計時，基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計教學(xué)過程和教學(xué)情境。
8.經(jīng)費使用基本規(guī)范。大部分學(xué)院都能根據(jù)教務(wù)處實踐教學(xué)劃撥的用途來使用經(jīng)費，基本上全部用于學(xué)生，保證了三年級學(xué)生的外出見習(xí)和四年級學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)。都有學(xué)年實踐經(jīng)費預(yù)算和支出明細(xì)賬目，做到了?？顚Ｓ茫饕糜趯W(xué)生的交通、住宿補助、保險、門票支出。
（一）存在問題。
1.建立實踐教學(xué)基地還比較困難，實踐教學(xué)基地還不成熟。如能源工程學(xué)院由于受行業(yè)特殊性的限制，目前還沒有建立相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地。其他學(xué)院也主要靠個人關(guān)系建立臨時的聯(lián)系，實踐基地不穩(wěn)固、不成熟，使實習(xí)見習(xí)的計劃性不強，工作難度大。
2.對專業(yè)實習(xí)（見習(xí)）研究不夠，還沒有建立成系統(tǒng)的前后相接的有的放矢的校外實踐教學(xué)體系。專業(yè)見習(xí)次數(shù)少，形式單一，與專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)銜接不夠。
沒有有效的挖掘現(xiàn)有見習(xí)實習(xí)的內(nèi)涵，不能通過見習(xí)實習(xí)有效訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)有的專業(yè)能力。尤其是新辦專業(yè)和一部分工科專業(yè)，專業(yè)實習(xí)缺乏科學(xué)設(shè)計，實習(xí)內(nèi)容和要求不明確，項目設(shè)計隨意，思路不清晰，理念不先進，措施成效少。
3.實踐教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容不具體、不清晰。盡管大部分學(xué)院已經(jīng)打開了實踐教學(xué)的局面，但還停留在走出去、開眼界的層面，詳細(xì)規(guī)劃目標(biāo)內(nèi)容的意識不強，個別實踐教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)關(guān)系不大，甚至相脫節(jié)，學(xué)生在專業(yè)技能上沒有得道很好地鍛煉和提高。
4.個別實踐教學(xué)內(nèi)緊外松，效果不是很理想。各學(xué)院大都建立了比較規(guī)范、嚴(yán)格的校內(nèi)實踐教學(xué)體系和運行機制，但分散實習(xí)的學(xué)生比例比較大，即使集體組織的實習(xí)，很多由于接觸不到實質(zhì)性的實習(xí)內(nèi)容，得不到實際能力鍛煉，相當(dāng)部分的學(xué)生也脫離實習(xí)崗位。
5.不能有效解決實踐教學(xué)中的安全問題。學(xué)生校外實踐教學(xué)存在諸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隱患，但各學(xué)院沒有有效的安全預(yù)案，沒有應(yīng)對意外事故的有效措施，帶有專業(yè)特色的安全管理和紀(jì)律制度還很粗糙簡單。
6.實習(xí)見習(xí)結(jié)果總結(jié)和成果固化程度不高。大多數(shù)學(xué)院實習(xí)見習(xí)的總結(jié)不夠，缺乏后續(xù)的延伸活動，通過實習(xí)反思平時教學(xué)不足，未能以實踐教學(xué)反哺理論教學(xué)，改進人才培養(yǎng)過程，改革人才培養(yǎng)模式的自覺意識不夠。
7.實踐教學(xué)經(jīng)費的使用還存在不規(guī)范現(xiàn)象。個別學(xué)院未組織學(xué)生到省域外見習(xí)，如體育學(xué)院。部分學(xué)院未將實踐教學(xué)經(jīng)費足額用于學(xué)生實踐教學(xué)，如農(nóng)林科技學(xué)院結(jié)余69240元，化學(xué)化工學(xué)院結(jié)余26元，音樂學(xué)院結(jié)余85000元，體育學(xué)院結(jié)余64700元，美術(shù)學(xué)院結(jié)余71835元。
（二）幾點建議。
1.各學(xué)院要高度重視實踐教學(xué)工作，觀念上行動上積極落實學(xué)校實踐教學(xué)相關(guān)規(guī)定，創(chuàng)造性開展工作，并取得實效。
2.切實從專業(yè)屬性和學(xué)生就業(yè)出發(fā)，認(rèn)真研究，系統(tǒng)建立專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)體系。建立從一年級到四年級全學(xué)程的校外實踐教學(xué)體系，把每一次實踐教學(xué)當(dāng)成一門課程，落實時間地點，規(guī)劃具體內(nèi)容，列入人才培養(yǎng)方案，把每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)做實，最大限度地保證實踐教學(xué)的效果。
3.學(xué)校和學(xué)院聯(lián)通起來，積極解決各學(xué)院建立實踐教學(xué)基地中的困難，在發(fā)達地區(qū)和城市建立比較典型的與專業(yè)對口的實踐教學(xué)基地，尤其幫助解決實踐教學(xué)安全風(fēng)險大的基地建設(shè)問題，理順校企合作開展實踐教學(xué)的機制。防止部分中介機構(gòu)為了自身利益非法進入企業(yè)，使學(xué)生權(quán)益不能得到保障。
4.針對專業(yè)實踐教學(xué)特色，進一步完善實踐教學(xué)制度。對每一次具體的見習(xí)實習(xí)，認(rèn)真編制見習(xí)實習(xí)指導(dǎo)書，指導(dǎo)學(xué)生有計劃、有步驟、有目的見習(xí)實習(xí)，把見習(xí)實習(xí)的每一個環(huán)節(jié)落到實處，取得實效。
差旅費，在座談中，教師普遍反映在省域外的企業(yè)指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)受益特別大，但平時外出機會少，許多教師都是大學(xué)畢業(yè)以來第一次走出甘肅，個別學(xué)院一年沒有一個人在省外參加學(xué)術(shù)會議，導(dǎo)致許多教師觀念陳舊，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后，教學(xué)改革缺乏激情，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
6.加強學(xué)生思想品德教育，加大綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度。在實習(xí)中學(xué)生普遍表現(xiàn)出價值觀偏差，思想品德修養(yǎng)不夠，組織紀(jì)律性差，道德意志力缺乏，人際交往、團隊合作能力不足等現(xiàn)象，需要我們在平時教學(xué)、日常管理和行為訓(xùn)練中給予高度重視。
7.加強實對實踐教學(xué)過程監(jiān)控。加大教學(xué)檢查和督導(dǎo)的力度，督促學(xué)院能夠認(rèn)真落實教學(xué)計劃規(guī)定的見習(xí)實習(xí)內(nèi)容，注重見習(xí)實習(xí)的效果，認(rèn)真審核各學(xué)院的實習(xí)項目、實習(xí)內(nèi)容，實習(xí)場地，并加強落實情況的監(jiān)督力度，對經(jīng)費使用及實踐教學(xué)活動效果進行評估，確保實習(xí)見習(xí)工作能夠及時、認(rèn)真的完成，避免隨意性和形式主義。
8.合理使用實踐教學(xué)經(jīng)費，保證學(xué)校所撥付的實踐教學(xué)經(jīng)費全部用于實踐教學(xué)，最大限度地減輕學(xué)生的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，做到實踐教學(xué)經(jīng)費使用開銷公開。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇十一
對外漢語教學(xué)是一門新興學(xué)科，實踐性極強，與其他學(xué)科相比，沒有雄厚的理論作為基礎(chǔ)。通過實踐，鍛煉同學(xué)們的教學(xué)技能；更好的提高學(xué)生對于對外漢語教學(xué)的理解。
10月27日，在b棟教室舉行了對外漢語教學(xué)實踐，每個人安排了一次講課，講課時間在15分鐘左右。一個同學(xué)上去講課，其他同學(xué)就和老師一起在下面聽，模擬課堂教學(xué)，每個同學(xué)都做好了講課準(zhǔn)備，把課講得繪聲繪色，大家也在實踐者做一個合格的、優(yōu)秀的教師。
雖然一周的實習(xí)很快就結(jié)束了，在自己的努力實踐中和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)幫助上我覺得在實踐過程中受益匪淺。教育見習(xí)是我們即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。這次的實踐雖然安排在我們準(zhǔn)備畢業(yè)論文的過程中，時間上會有點忙碌，但對我來說是一次非常有益的磨練和嘗試。在實踐過程中讓我感受到了學(xué)習(xí)中的不足，這種不足所產(chǎn)生的吸引力使我有了一種強烈的渴望，渴望將自己與教師緊緊地融合在一起。用博大精深的文化底蘊來豐富填補我的不足，用我的熱情為教育稍盡微薄之力。這次實習(xí)也讓我成長了很多，明白了教師的艱辛。
整個實習(xí)完成之后，現(xiàn)在要寫一篇實習(xí)報告。我的最大感想是：如何做一名出色的對外漢語教學(xué)工作著。站在講臺上能夠舉止得體；講課的時候沒有我曾今的老師的刻板；講課內(nèi)容要求生動；還有就是對于課程內(nèi)容的把握，對于學(xué)生的把握，對于教學(xué)效果的把握，對于課堂的把握，還有備課的心思。
做好一件事情，當(dāng)然是把整個心思都放在這件事情之上。首先要認(rèn)識對外漢語教學(xué)，明白對外漢語教學(xué)的目的。我們曾經(jīng)以為是弘揚中國文化。是的，但是這不是最終目的，也不是最后的結(jié)果。我們只是在教學(xué)的過程之中讓人們（學(xué)生）了解中國。這對于一個中國人來說，確實是很好的表現(xiàn)了自己的愛國情操。但是對于學(xué)生來講，了解中國又是不是他們的目的呢？有些人是，有些人不是。這正如我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語，那么我們當(dāng)初學(xué)習(xí)英語的時候是抱著怎樣的目的呢？我們自然是不敢說是要了解英語世界的國家的，事實上直到今天學(xué)了十多年的英語，對于英語國家的理解，基本上還是皮毛階段。中國文化幾千年，只有生活在這個土壤之中，才能準(zhǔn)確地理解中國和中國人。英語國家的歷史不長，可是我們有誰會很清楚呢？所以，不要主觀地認(rèn)為學(xué)習(xí)者也是抱著學(xué)習(xí)中國文化目的來學(xué)習(xí)的。
先認(rèn)清楚對外漢語教學(xué)的性質(zhì)：第二語言教學(xué)。我們要把它當(dāng)作一門外語來教，學(xué)生也當(dāng)作一門外語來學(xué)。試問我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)一門外語是為了什么？一是我比較感興趣。再談其他的目的或要求。對于學(xué)生的要求不一樣，老師在教學(xué)過程之中就要兼顧。也就是說不能太復(fù)雜，也不能太簡單。也不能太具體針對某一類學(xué)生。其次，就是不能面面俱到畢竟，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間是有限的。
這就涉及一個內(nèi)容的把握了。要求我們講課時不能太過簡單，但是也不能太復(fù)雜，不然會挫傷學(xué)習(xí)者的興趣。沒有興趣，又何談學(xué)習(xí)呢！但是具體怎樣把握內(nèi)容呢？一是教材方面的內(nèi)容要講清楚明白，還要在此基礎(chǔ)上有所拓展，但是不能太深。這是教學(xué)的要求。這是基本點，做不好這個，就別談當(dāng)一個好老師了。
其次是備課方面。教師對上述要求的把握，即尋找相關(guān)拓展方面，還要花心思把它講的形象具體?，F(xiàn)在自己當(dāng)學(xué)生的時候，都很厭煩老師講課不形象生動。想到自己要去講課的時候，卻又會步入前者后塵，這是一個奇怪的現(xiàn)象。所以，我們要從一開始就要求自己給學(xué)生一個生動的課堂。給學(xué)生一個最好的自己。我們（老師和學(xué)生之間）要有很好的互動交流，教師要讓學(xué)生明白，我們是在一起學(xué)習(xí)。這是一個很好的愿望。課程設(shè)計在總體上要把握課程內(nèi)容的大體方向，不能偏離太遠(yuǎn)。這是教師的基本技能。針對有些學(xué)生講課的時候，雖說是選擇了一篇課文，但是所講內(nèi)容與課文是毫無關(guān)系。只是有一個方面類似，便做引申。這是對自己的不負(fù)責(zé)任，也是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。我們應(yīng)該能夠避免這樣的錯誤的，這就涉及一個認(rèn)真的問題。
我覺得這次實踐很成功，讓我們更加豐富了自己。對于我們非師范類學(xué)生，無疑是次很好的鍛煉。對我們以后的職業(yè)規(guī)劃很有幫助作用。這次的實習(xí)也給了我一個很大的感悟就是，只要你想做，并且認(rèn)真去做，再將細(xì)節(jié)方面去完善，那么，便可以成功。對外漢語教學(xué)如此，做其他的事情也是如此，做人，亦如此。相信如此下去，我們也能成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇十二
山東理工大學(xué)“赴隴援西”社會實踐服務(wù)團在楊崖集鄉(xiāng)為期二十天的支教生活已接近尾聲，為檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果、有針對性的對學(xué)生的發(fā)展指明方向，8月5日下午，實踐團在北坪小學(xué)展開展教學(xué)成果檢測活動。
此次教學(xué)成果檢測活動在小班、中班、大班、初中班教室同時進行。根據(jù)前期部署，團隊針對不同年級、學(xué)習(xí)水平不一的現(xiàn)狀，將東部教育理念與當(dāng)?shù)厣钊虢Y(jié)合，采取形式豐富、靈活多樣的檢測模式，用鮮明的辦學(xué)特色檢測學(xué)生的全面成長。
針對小班學(xué)習(xí)能力較弱、愛動喜鬧的特點，實踐團對小班的檢測主要放于音樂、美術(shù)、手工藝、動漫等活動課程；中班、大班同學(xué)正處于成長階段，稚嫩與成熟并存，團隊成員因材施教，采取筆試答題加課外檢測的方式，將檢測課程放于語數(shù)外、歷史、地理等課程；初中班的'同學(xué)已具有較強的獨立判斷能力和自主學(xué)習(xí)能力，針對這種現(xiàn)狀，實踐團隊采取筆試為主，活動為輔的方式，筆試題分為必答題，外加搶答題、風(fēng)險題的形式，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。檢測后，由各科教學(xué)老師為學(xué)生批改試卷，將于明天為學(xué)生公布成績并頒發(fā)獎狀和獎品。
此次成果檢測，使當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)在生動有趣的檢測模式中發(fā)現(xiàn)自我，了解此次暑假生活的收獲，真正提高個人能力和綜合素養(yǎng)，為以后的成才路奠定了良好基礎(chǔ)。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇十三
：廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進行實踐教學(xué)的改革探索。本調(diào)研報告不僅摸清了近年來該課程實踐教學(xué)的現(xiàn)狀，更為深入改革提出了思考和建設(shè)性建議。面對實訓(xùn)教材缺乏、設(shè)備陳舊、校企合作不規(guī)范、不系統(tǒng)等問題，本調(diào)研報告提出相應(yīng)改進思路，以期實現(xiàn)實踐教學(xué)效果最大化。
20xx年11月30日，教育部黨組書記、部長陳寶生在20xx屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議上指出，要深化高校人才培養(yǎng)改革。優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，加快教育教學(xué)改革，強化實踐教學(xué)，建立用人單位和畢業(yè)生就業(yè)狀況反饋機制，促進高等教育更好地服務(wù)于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展。
廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程自20xx年開課起，已歷經(jīng)8年，這期間不斷進行實踐教學(xué)的改革探索。作為一門實用性強的課程，《節(jié)目主持藝術(shù)》的實踐教學(xué)質(zhì)量不僅影響活動主持的水平，對整個企業(yè)形象、宣傳工作也會產(chǎn)生影響。從20xx年1月始?xì)v經(jīng)三年的時間，本課題組成員，通過問卷調(diào)查、會議座談、跟蹤走訪、電話采訪、email、qq、微博及微信等多種方式，對《節(jié)目主持藝術(shù)》課程的所有在校生、部分優(yōu)秀畢業(yè)生、教師和業(yè)界相關(guān)工作人員進行了調(diào)研。經(jīng)過資料整理分析得出，該門課程的實踐教學(xué)在不斷的教學(xué)改革中有所改善，但是理論多于實踐的教學(xué)模式仍是主流。
對這門課程來說，最大的問題是實踐教學(xué)沒有規(guī)范化、系統(tǒng)化，主要表現(xiàn)為以下三方面問題。
（一）理論課時多于實訓(xùn)課時的教學(xué)現(xiàn)狀仍然存在
1。實訓(xùn)課時過少。圍繞在校生和專兼職教師的問卷調(diào)查顯示，盡管在不斷調(diào)整，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院《節(jié)目主持藝術(shù)》課程設(shè)置方面仍然呈現(xiàn)出“理論課時多于實訓(xùn)課時”的特點，課時設(shè)置無法為實踐教學(xué)起到指導(dǎo)作用。針對理論課時與實訓(xùn)課時的比例問題，超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，老師授課多理論少實踐；而對于實訓(xùn)課程的教學(xué)效果，調(diào)查中只有約37%的學(xué)生認(rèn)為，老師授課做到了理論與實踐的統(tǒng)一。55%的優(yōu)秀畢業(yè)生反映：他們的主持技能多是在實踐教學(xué)中習(xí)得，應(yīng)該增加實訓(xùn)練習(xí)的比重，以期達到更好的教學(xué)效果。
2。配套教材稀缺。關(guān)于“節(jié)目主持藝術(shù)課程的教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊使用情況”這一問題，大于75%的專職教師表示沒有高職院校專用的實訓(xùn)教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)手冊，目前為止仍然在沿用普通本科院校中較優(yōu)秀的教材。32%的學(xué)生反映實訓(xùn)課時偏少，沒有實訓(xùn)教材，實訓(xùn)流程不夠規(guī)范。
（二）具備雙師素質(zhì)的師資力量不足
1。實訓(xùn)室設(shè)備有待完善。70%的專職教師認(rèn)為，學(xué)校的播音主持實訓(xùn)室主要是專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生社團在使用，而專業(yè)學(xué)生使用率反而很低。56%的學(xué)生認(rèn)為，實訓(xùn)室設(shè)備陳舊，在教學(xué)過程中無法正常使用。70%的學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專項資金投入及時更新實訓(xùn)室設(shè)備。有部分學(xué)生反映，一個班級有30名左右的學(xué)生，教學(xué)過程中每個組六七個人共用兩只話筒和一臺攝像機，而且大部分設(shè)備都已老舊或損壞，每次實訓(xùn)課都有半數(shù)學(xué)生只能旁觀。還有個別學(xué)生反映，在學(xué)校很少使用甚至從未使用過實訓(xùn)設(shè)備。
2。具有雙師素質(zhì)的師資力量薄弱。據(jù)調(diào)查顯示，超過30%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校有舞臺主持經(jīng)驗又受過專業(yè)訓(xùn)練懂主持藝術(shù)的老師非常少。大部分學(xué)生們認(rèn)為，專業(yè)老師進行課程實踐教學(xué)的項目內(nèi)容過于保守，場所過于局限，形式過于單調(diào)，實訓(xùn)練習(xí)有“走過場”的現(xiàn)象。這門課程的所有任課老師中，既有舞臺主持經(jīng)驗，又有媒體實踐技術(shù)運作的雙師型教師不足20%。為彌補這一不足，學(xué)校定期聘請業(yè)界一線精英，如廣東電視臺的新聞主播孫愈等作為兼職教師開設(shè)專業(yè)講座進行授課。但是，這樣零碎的安排并不能滿足學(xué)生的專業(yè)需求。12%的學(xué)生表示聘請業(yè)界兼職教師的措施有走形式之嫌。
（三）片面追求就業(yè)率
高職院校普遍存在片面追求就業(yè)率，以此來擴大招生，提高學(xué)校聲譽。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作取得了不菲的成績，被評為20xx年“全國就業(yè)50強院?！?，但是在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的推廣工作中，片面追求就業(yè)率，講求市場化，淡化專業(yè)意識，沒有重視專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，沒有營造專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，使得部分學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，只顧埋頭創(chuàng)業(yè)，脫離了專業(yè)學(xué)習(xí)，有本末倒置之嫌。
（四）校企合作不系統(tǒng)不規(guī)范
學(xué)校與廣東廣播電視臺、南方報業(yè)集團等當(dāng)?shù)孛襟w有不同程度的合作，如參加南方電視臺的《舞林爭霸》《全城熱戀》等欄目的策劃籌備工作，在多家媒體和企業(yè)設(shè)立實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供了職業(yè)化實踐平臺。但實訓(xùn)流程很不規(guī)范。
據(jù)調(diào)研統(tǒng)計得出，超過半數(shù)的老師和學(xué)生都希望學(xué)校在完善課程體系建設(shè)、培育師資力量和拓寬實訓(xùn)渠道方面有所作為。在專業(yè)教學(xué)方面，大家普遍希望教師能夠重視教學(xué)形式和內(nèi)容的改革，充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)資源。
（一）完善實踐教學(xué)管理體系
1。自編實訓(xùn)教材和指導(dǎo)手冊。介于高職院校沒有專用實訓(xùn)教材和實訓(xùn)指導(dǎo)手冊的問題，學(xué)校應(yīng)鼓勵師資團隊聯(lián)合業(yè)界兼職教師自己著手進行實訓(xùn)教材和實訓(xùn)指導(dǎo)手冊的編寫，將集體備課中涉及的實踐教學(xué)案例編進教材，結(jié)合學(xué)生在實踐活動中普遍出現(xiàn)的問題進行針對性指導(dǎo)練習(xí)，使得實訓(xùn)教材更具獨特性、實用性和針對性。
2。完善課程體系建設(shè)。理論課和實訓(xùn)課相輔相成，缺一不可。理論課是實訓(xùn)課程的前提和基礎(chǔ)，而實訓(xùn)練習(xí)又是對理論知識的檢驗和提升，實訓(xùn)練習(xí)同時又為理論的總結(jié)和升華提供了依據(jù)。在人才培養(yǎng)體系的課時安排上，應(yīng)加大實訓(xùn)課時的比重，國外許多著名的傳媒院校實訓(xùn)課時至少是理論課時的3倍，這種做法值得借鑒，在質(zhì)和量上保證學(xué)生實踐操作能力和專業(yè)水平的提升。
3。加強實踐教學(xué)監(jiān)管力度。完善實踐教學(xué)的規(guī)章管理制度，加強對實踐教學(xué)過程的監(jiān)督和管理，完善實踐教學(xué)考核評價體系，適當(dāng)增加實踐課時的比重和學(xué)分。學(xué)校為節(jié)目主持藝術(shù)課程的每一位學(xué)生都單獨設(shè)立了實訓(xùn)檔案，詳細(xì)記錄了學(xué)生課上課下主持實踐的內(nèi)容、表現(xiàn)、評價、提升途徑，并跟蹤記錄后續(xù)教學(xué)成果，以此作為期末綜合成績的重要參考。
（二）通過校企合作和培訓(xùn)的方式提高師資水平
通過三種方式提升整體師資水平。最直接的方式就是積極引進幾位既懂理論知識受過專業(yè)訓(xùn)練又有一定舞臺主持經(jīng)驗的具備雙師素質(zhì)的高水平人才，帶動和激發(fā)師資隊伍的內(nèi)動力，提高師資隊伍的整體實踐教學(xué)水平；其次要將教師頂崗實踐的制度落到實處，通過一定的激勵政策鼓勵教師利用寒暑假全職深入企業(yè)、媒體進行實踐能力的提升和實踐教學(xué)資源的開拓；再次，學(xué)校應(yīng)該制定規(guī)范的教師培訓(xùn)制度，加強本校師資和外界的溝通交流，著力提升師資理論與實踐水平。除此之外，在新媒體已然成為主流媒體的今天，學(xué)校要與時俱進，聘請具備互聯(lián)網(wǎng)與新媒體雙重專業(yè)背景的復(fù)合型人才為學(xué)生授課，提升學(xué)生的新媒體應(yīng)用能力。對于外聘兼職教師，要將業(yè)界講座等列入人才培養(yǎng)方案，制定相應(yīng)規(guī)范制度，要求他們定計劃、定時、定點、定人到高校授課，使之常態(tài)化、規(guī)范化、制度化。
（三）著力打造政校行企四方位合作的實訓(xùn)平臺
要培養(yǎng)學(xué)生真正進行節(jié)目主持的實戰(zhàn)能力，需要專業(yè)的實訓(xùn)場所做支撐。因此，完善實訓(xùn)室管理制度，提供相應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備和資金支持，構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的實踐體系，成為實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。
1。對內(nèi)加大實訓(xùn)室建設(shè)的投入。大力加強人財物力的投入進行實訓(xùn)室建設(shè)。設(shè)立專項資金對實訓(xùn)室的設(shè)備進行更新補充，尤其是二級學(xué)院用于專業(yè)實踐教學(xué)的硬件設(shè)施的補充和更新，并完善實訓(xùn)室的管理與使用制度，為學(xué)生實訓(xùn)練習(xí)提供保障。將學(xué)校的廣播臺、文藝社團設(shè)為實訓(xùn)基地，全員進駐并充分整合校內(nèi)實訓(xùn)資源進行實踐教學(xué)。
2。政校行企四方位合作打通實訓(xùn)渠道。產(chǎn)學(xué)研合作要基于互惠、互利、共贏的原則之下才能得到可持續(xù)發(fā)展。高校要加大資金投入，加強與政府、媒體、企業(yè)、其他高校的交流與合作，通過參與政府活動、媒體節(jié)目制作、企業(yè)宣傳、校級競賽等方式加強合作，建立相應(yīng)的實訓(xùn)基地，并規(guī)范實踐制度，把學(xué)生的實訓(xùn)課堂搬到校外實踐中去。
3。社會實踐也是專業(yè)實踐的重要環(huán)節(jié)。在人才培養(yǎng)方案中設(shè)立社會實踐月，以廣泛的社會活動作為實踐教學(xué)的拓展平臺，鼓勵學(xué)生利用寒暑假和社會實踐月深入基層，進行社會實踐調(diào)查，獲取專業(yè)信息源，進行實踐鍛煉。鼓勵學(xué)生參加各類國家級、省級新聞傳播類競賽或電視競賽等，這些舉措都是學(xué)生快速提升社會實踐綜合能力的有效途徑。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇十四
轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期又過去了，這是自己最后一個暑假了，驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。為了不留下遺憾，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這些年來所學(xué)的知識、所培養(yǎng)的能力作一個除期末考試以外的另一個側(cè)面的檢驗，作為一名師范院校學(xué)生的我，決心好好利用這個暑假，參加教學(xué)實踐。這樣不僅能豐富自己的暑假生活，為今后的工作作好準(zhǔn)備可謂一舉兩得!
盡管我的心頭存在著些疑惑，但有問題就要解決，不能因為自己的迷惑而耽擱。我們幾個老師在一起探討問題，怎樣解決問題。從課時安排、自己、學(xué)生、家長三方面著手。課程從上午的四節(jié)調(diào)為三節(jié)，上午講課，下午做練習(xí)和處理暑假作業(yè);周四下午安排五六年級的辯論會，其他年級為故事會;間歇性的放電影和動畫片并且開辦唱歌比賽。對于我們教師，在講課的過程中，教學(xué)方法盡量采用“寓教于樂”，讓孩子們在快樂中學(xué)到知識，減少他們的排斥心理;在講授知識時不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”，要站在學(xué)生的立場想想他們是否能接受;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙時，要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍。在教的同時也要不斷的反省自己的教學(xué)方式是否對路，切忌“簡單粗暴”對有進步的同學(xué)進行表揚和獎勵。
另一方面，我們私下和同學(xué)們聊天，了解學(xué)習(xí)心態(tài)，在生活上和學(xué)習(xí)上都對其進行關(guān)懷，使之感受到自己是被重視的;學(xué)生反映的問題要及時的解決，以免事態(tài)擴大;征求同學(xué)的意見改進課堂教學(xué)，盡量進行他們想上的課。除此之外，我們注意與家長進行交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我們有的放矢;除此之外，我們還及時將教學(xué)進展及時反饋給家長，請家長給予配合與支持。很快效果就出現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很快就被激發(fā)出來了，學(xué)習(xí)成績也取得了提高。存在我心頭的疑問也在解決問題的過程中得到了答案：世上沒有適不適合，只有想不想做。
做輔導(dǎo)老師的日子很快就過去了，雖然時間很短，但我卻受益不淺，對于未來，我有了的信心和勇氣。在這些日子里，我和他們表面上是師生關(guān)系，但實際上是朋友，在休息的時候我給他們講我在大學(xué)或生活上有意思的事，而他們也和我說他們的開心與歡笑。不論這其中有過怎樣的困難，我們一起走過了，現(xiàn)在已經(jīng)磨合的比較好了，雖然有過力不從心，但我毅然的走了過來，體會了在學(xué)校所不能學(xué)到的東西，也許實踐的意義就是在于此吧。談到做輔導(dǎo)老師的最大感受，我覺得一句話可以概括———“三人行，必有我?guī)熝伞?。名義上我是他們的老師，教給他們知識，但同樣的我也從他們身上學(xué)到了如何才能成長為一名優(yōu)秀的教師。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇十五
新課程改革開始后，由于基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的重建，要求轉(zhuǎn)變教師教育觀念和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)新的面貌，教育科研出現(xiàn)新的形勢。認(rèn)清新形勢，駕馭新局面，對推進新課程實驗，提高新課程教育質(zhì)量具有決定性的意義。而物理教育適應(yīng)于人們延續(xù)科技文化，傳播社會知識，表達現(xiàn)象與本質(zhì)，滿足是什么為什么需求的愿望而產(chǎn)生。中學(xué)物理課程是學(xué)校對學(xué)生進行科學(xué)教育以及專業(yè)的重要途徑，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。在新課程的實施過程中，我認(rèn)為我校的物理教育教學(xué)的發(fā)展還是落在了其他相關(guān)學(xué)科的后面。
對此，我針對我們學(xué)校物理課程實施現(xiàn)狀進行了調(diào)查、分析、研究如下：
在這兩年多的時間里，我校教師在海北州教育局的大力支持及青海省物理教研室的關(guān)懷下，結(jié)合各學(xué)校各教師的實際情況，帶領(lǐng)全體教師參與新課程改革的實踐與探索。通過聘請專家到我校進行“新課程專題講座”、以及多次的“物理課程研討會”“物理課堂教學(xué)大賽”，每學(xué)年組織進行的“物理教師新課程培訓(xùn)”等豐富多樣，行之有效的活動，使我校物理教師從觀念意識上有了極大的提高、涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的青年教師。
學(xué)校加強對在職教師培養(yǎng)和培訓(xùn)。專業(yè)教師每學(xué)年必須有自己的師父與徒弟，增強教師的專業(yè)技術(shù)。對于物理專業(yè)課教師，在不斷提高他們學(xué)歷層次和理論水平的同時，還要提高他們的實踐能力和動手能力，使他們逐步成為“雙師型”物理教師。
課程改革的價值取向問題滲透在學(xué)校的每個課程決策中。物理課程是集中體現(xiàn)學(xué)校對自身課程使命的價值判斷。在價值取向日益多元化的當(dāng)代社會，對課程價值問題進行深入探討是制訂課程規(guī)劃的基礎(chǔ)。當(dāng)前學(xué)校已經(jīng)開始思考價值問題，并試圖給出自己的答案。各校不約而同地將“以學(xué)生為中心”作為共同且唯一的目標(biāo)。
對此，學(xué)校需要進一步思考：學(xué)校的物理課程目標(biāo)是什么，是要給學(xué)生更幸福的生活還是傳授更多物理知識；是要迎合每個家庭的志向和信念還是培養(yǎng)學(xué)生意志和責(zé)任。即使在學(xué)校教育要幫學(xué)生發(fā)展?jié)撃?、形成個性的共同認(rèn)識下，還要深入思考：物理教學(xué)活動要優(yōu)先滿足個體需要還是集體需要，是通過學(xué)科教學(xué)還是活動方式來達成課程目標(biāo)。持不同的價值觀會有不同的答案，缺少對這些基本問題的討論，將會導(dǎo)致學(xué)校教育隨政治、風(fēng)尚而左右搖擺。
我校高一目前共有22個教學(xué)班，有專任物理教師9位。學(xué)校大力培養(yǎng)“雙師型教師隊伍”，是指教師既具有較高的專業(yè)理論水平，也具有較強的專業(yè)動手實踐能力，甚至既能講授專業(yè)課，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練；（如：我校的物理教師隊伍另一個含義是指整體教師隊伍的組成符合“雙師型”的要求，既是理論水平較高的專業(yè)課教師，又是動手能力和實踐教學(xué)能力較強的實習(xí)指導(dǎo)教師，包括面向社會聘請的工程技術(shù)人員和高技能人才兼任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。簡而言之：“雙師型”教師隊伍就是“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專兼結(jié)合的教師隊伍。同上所述本人認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校物理教師大多數(shù)都符合“雙師型”教師的以上的條件。提高物理教師的實踐能力和動手能力，使他們逐步成為“雙師型”物理教師。（例如我校加強物理教師的培訓(xùn)，主要采取校內(nèi)培訓(xùn)和校外培訓(xùn)的兩種形式。校內(nèi)培訓(xùn)是指：本校教師實行接對子、拜師學(xué)藝“青藍(lán)工程”，老教師之間相互接對子互相學(xué)習(xí)、拜師學(xué)藝是指年輕教師拜老教師為師學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗、同時老教師也向年輕教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，相互促進相互提高共同學(xué)習(xí)共同提高教育教學(xué)效果。校外培訓(xùn)是指：教師利用寒暑假、高三對口高考后的時間到企業(yè)或者到各大美院培訓(xùn)實踐）。
1.物理教材使用及課外教學(xué)資源開發(fā)情況。
我校教師都能以正確的態(tài)度對待物理教學(xué)。按教材進度組織教學(xué)，盡最大努力使用及開發(fā)課外教學(xué)資源。能夠根據(jù)農(nóng)村生活實際按教學(xué)要求利用廢棄物品制作教具、物理模型，深受師生的歡迎。
2.配套物理教學(xué)設(shè)施設(shè)備配備情況。
我校的配套專門物理教室，物理教學(xué)設(shè)施，器材室等設(shè)施。另外我校物理教師充分發(fā)揮創(chuàng)造性,因地制宜,自制教具和學(xué)具,以彌補物理教育器材不足的問題。
3.物理興趣小組開展情況。
我校兩個專任教師每人帶領(lǐng)一個興趣小組定期組織學(xué)生進行物理訓(xùn)練，每周每組組織興趣小組的學(xué)生在書畫教室訓(xùn)練三次，每次都有每次的訓(xùn)練內(nèi)容，對學(xué)生進寫字繪畫藝術(shù)進行訓(xùn)練。
4.物理教研工作開展情況。
1.物理教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀。
教師專業(yè)發(fā)展是增進教育者專業(yè)知識、技能和態(tài)度的過程和活動。
目前物理教師專業(yè)化發(fā)展道路上存在一些問題，主要表現(xiàn)在：物理教師的專業(yè)基本功急劇下降，平時在單位懶散了，業(yè)余時間不再做物理技能的鍛煉。這是很危險的信號，部分物理老師忽視了課堂教學(xué)的專業(yè)性，或本身專業(yè)技能不強，或沒有了對藝術(shù)的狂熱追求，而忽視了學(xué)科本體知識和技能的訓(xùn)練。實驗和動手能力減弱，物理教師在學(xué)生心目中的藝術(shù)形象有所降低，教學(xué)能力與科研能力也受到影響。
2.物理教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
加強專業(yè)技能，對物理概念規(guī)律的認(rèn)識與自己的理解是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，是一個合格物理教師素質(zhì)持續(xù)發(fā)展的根本保障，新課程改革的進一步實施，物理教學(xué)要求教師更精煉、更嫻熟的在學(xué)生面前示范，才能讓學(xué)生充分感受物理中的藝術(shù)，激活學(xué)生的思維，因此，物理教師應(yīng)堅持長期、深入的進行物理繪畫創(chuàng)作，多動手提高自己的物理基本功。經(jīng)常參加專業(yè)培訓(xùn)的老師都感受很深，在學(xué)校就是平平庸庸的上課，沒有激情動手創(chuàng)作。如今，又有許多老師重新翻開了塵封的資料書，這是一個良好的教學(xué)氛圍，這才是物理教師的特色。
教師缺乏勇于進行教學(xué)研究的信心，缺乏教學(xué)反思的過程。
我認(rèn)為物理教師的教學(xué)反思按時間可分為三個階段：教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思。教學(xué)前發(fā)思，可使教學(xué)成為自覺的實踐；教學(xué)中反思可以使教學(xué)高質(zhì)量地進行；教學(xué)后反思，可以使教學(xué)經(jīng)驗理論化。反思不僅僅是“想”，而是一種教育的狀態(tài)，是不斷調(diào)整、改進、提升自己教育品質(zhì)的行為。在課堂教學(xué)中從以下幾個方面進行反思:教學(xué)方式的反思；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反思；物理學(xué)習(xí)活動的反思；學(xué)生作業(yè)形式的反思；教學(xué)評價的反思等。教師要使自己的專業(yè)得到發(fā)展，就應(yīng)勇于進行教學(xué)研究，有了教學(xué)研究的目標(biāo)就能捕捉到教學(xué)中的種種問題，并將問題進行歸納研究，從中總結(jié)教學(xué)規(guī)律，在研究中不斷發(fā)展，使自己成為一名研究型教師。
物理教學(xué)研究包括：做課題、寫論文、寫案例、寫課例、寫反思等。
教育研究的根本目的在于創(chuàng)新，而只有教師的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)創(chuàng)新的學(xué)生。對于廣大教師來說，從事教育研究的主要目的是為了解決實踐中的問題，所以，教師搞研究要從身邊的問題入手，教育研究除了經(jīng)驗，要有理論做基礎(chǔ)，個案研究是一種很好的方法。由于教育科研的對象往往是活生生的、不斷發(fā)展變化的學(xué)生，學(xué)生的進步又和多種因素有關(guān)，使教育研究往往具有多變量的特點，這就要求教育研究應(yīng)是一種綜合性的動態(tài)研究，這決定了在研究中要采用多種方法，各種方法優(yōu)化組合，相互印證。
1.學(xué)會賞識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)物理的基本動力。我在課上充分發(fā)揮物理教學(xué)特有的魅力，充分利用多媒體教學(xué)手段，使課堂教學(xué)內(nèi)容和形勢豐富多彩，使課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟物理的獨特價值。
2.學(xué)會張顯個性，使學(xué)生形成基本的物理素養(yǎng)。
在物理教學(xué)工作中，注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時要使課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同層次的學(xué)生，使他們在物理學(xué)習(xí)過程中，逐步體會物理學(xué)習(xí)的特征，形成基本的物理素養(yǎng)和學(xué)習(xí)物理的能力。在發(fā)現(xiàn)、探究、質(zhì)疑、反思、合作的學(xué)習(xí)活動，切實豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，開闊學(xué)生的視野。
3.學(xué)會傾聽，努力提高教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。
在呈現(xiàn)教材方式多樣化，力求實現(xiàn)彈性和開放性，首先要對教材的梳理和整合，不備課不上課，不打無準(zhǔn)備之仗，多讀開外書，讀書是提升心的寧靜，有充分的寧靜，心里的天空是藍(lán)的；讀書對于教師是一項基本素養(yǎng)的提煉，任你在浩無煙海的世界航行；讀書不是為了每個學(xué)生的發(fā)展，而是賴于我們自身素質(zhì)的培養(yǎng)；從理論上提高自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。從而使自己更好的進行教育教學(xué)工作，在教育改革的大潮中立于不敗之地。
4.積極開展物理課題研究，讓課堂教學(xué)更精彩。
積極開展物理興趣小組活動課，細(xì)心完整的收集資料。積極協(xié)助學(xué)生參加學(xué)校的物理競賽活動，提高學(xué)生的物理技能和學(xué)習(xí)物理的興趣。
物理教學(xué)工作，是非常重要的。做學(xué)生心目中理想的物理教師，做反思型的物理教師，讓心靈的泉水流淌，最具創(chuàng)造性思考，是必不可少的教育品質(zhì)。
針對教師研究工作的特點和當(dāng)前課改工作的需要，我們特別倡導(dǎo)進行個案研究，此種研究可以對對象進行全面深入的研究，取得可靠的材料。課堂教學(xué)要進行全面深入的變革，許多教師對此感到困惑，以一節(jié)課作為一個研究的個案，組織教師進行深入研究，對教師如何改革課堂教學(xué)會有很大的幫助。個案研究對于教師來說看得見摸得著，貼近教師的實際工作，也有助于教師通過個案將教育理論和實踐很好地結(jié)合起來。在個案研究中要求個案必須真實，且個案代表某類事件或事物，具有典型性。個案研究是通過一個個體活動中的各種表現(xiàn)以及對他們所處環(huán)境條件的了解，通過分析歸納找到能概括這個個體的特征及原因。在個案研究中，要綜合運用多種方法，首先通過觀察、調(diào)查收集資料，然后進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的分析概括，在分析概括的過程中，可以開展一些討論，進行思想的碰撞，從而加深對個案的認(rèn)識和理論觀點的闡發(fā)。最后再尋找形成個體特征的原因，并提出教育的建議。當(dāng)然，個案研究也有它的局限性，它只是提供一個例證，代表性小，但它能給人以啟迪，個案研究最大的好處是能幫助教師解決自己身邊的問題。
1..想辦法增加學(xué)生興趣。
“興趣是最好的老師”，在物理學(xué)習(xí)中，只有解決了學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的興趣問題，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)和發(fā)展，物理教學(xué)才有了基本的保證，才能達到教學(xué)目的，讓學(xué)生全面發(fā)展。與學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣相關(guān)聯(lián)的因素很多，幾乎物理教育中的每一個環(huán)節(jié)和因素都對學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣構(gòu)成影響，具體來看，我認(rèn)為物理教學(xué)中對學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)起重要作用的主要有兩方面:第一、宏觀上國家制定的物理課程標(biāo)準(zhǔn)針對學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣問題給物理教學(xué)活動的導(dǎo)向;第二、微觀上物理教師采取的有利學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和發(fā)展的教學(xué)策略。我們想要解決學(xué)生的物理興趣問題，幫助學(xué)生推開物理教學(xué)之門就得考慮這兩方面的因素，使這些因素向有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)的方向發(fā)展，幫學(xué)生打開物理學(xué)習(xí)之門。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇十六
“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學(xué)實踐中的體會，教學(xué)實踐的經(jīng)歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供接觸教學(xué)，了解教學(xué)的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業(yè)課程在教學(xué)中的作用，也為發(fā)現(xiàn)自己在專業(yè)知識上的不足提供檢查的機會，更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)與鋪墊。經(jīng)歷短暫的一個月教學(xué)實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學(xué)生學(xué)不到的的知識，還讓我在專業(yè)知識學(xué)習(xí)這一塊上實現(xiàn)了理論與實際的較好結(jié)合，這種教學(xué)實踐學(xué)習(xí)模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更形象深刻。
本次實踐總結(jié)報告主要包括以下兩方面內(nèi)容：
短暫的教學(xué)實踐經(jīng)歷，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，對于即將走上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學(xué)習(xí)的一種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于像自己這樣一個即將步入社會的學(xué)生來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，教學(xué)實踐過程就是的老師，我們可以從中學(xué)習(xí)很多知識、道理。正所謂“三人行，必有我?guī)煛保趯嵺`過程中，虛心向他人求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中的收獲與提高，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣是我在此過程中的認(rèn)識。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關(guān)系的重要性。
同時，爭取更多的與學(xué)生接觸的機會，了解他們的內(nèi)心和要求，進一步的改進自己，讓我們學(xué)到了在人與人交往中重要的東西，使我們可以更好的學(xué)會交流和溝通。通過教學(xué)實踐可以更好的檢驗我們所學(xué)的專業(yè)知識，并且讓我們學(xué)會了怎么將所學(xué)的東西傳授給別人，同時讓我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在專業(yè)上的學(xué)習(xí)。親身親為的實踐，實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍，增強了我們認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)！
通過這次的的教學(xué)實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學(xué)實踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的.未來有一個正確的定位，增強了自身努力學(xué)習(xí)知識并將之與社會相結(jié)合的信心和毅力。對于即將畢業(yè)走上社會的大學(xué)生們，要做好進入社會的準(zhǔn)備，要努力的提高自身的素質(zhì)，打好專業(yè)的基礎(chǔ)。教學(xué)實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學(xué)習(xí)工作做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過本次教學(xué)實踐，我還從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認(rèn)識到只有到實踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇十七
以學(xué)生的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調(diào)查、試驗等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進行社會實踐的能力和必要的生活技能。
本班大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進心強，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來，接受新事物的能力較強。但由于學(xué)生年齡小，也出于一些安全方面的考慮，本學(xué)期，主要是在課堂內(nèi)開展教學(xué)，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲等實踐活動為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡單的處理信息，獲取新知識，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《綜合實踐活動》是正在探索中的.一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會、我與自然”等綜合性實踐活動，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開。
1、重視學(xué)生實踐活動的過程，使其獲得參與研究的積極體驗。要求學(xué)生主動參與，自由活動，調(diào)動學(xué)生活動的積極性和探索欲望。
2、重視學(xué)生知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
3、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會共處、學(xué)會分享、學(xué)會合作。
1、提倡學(xué)生主動參與交流合作。進行探究性的學(xué)習(xí)活動，充分尊重學(xué)生的個性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
2、鼓勵學(xué)生大膽猜想，對一個活動的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對問題進行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動活潑地發(fā)展。
第二至四周：神奇的石頭。
第五至七周：感恩。
第八至十周：城市公交車。
第十一至十三周：逛市場。
第十四至十五周：我們和書。
第十六至十七周：指紋的秘密。
教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇十八
以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以專業(yè)實習(xí)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動等為主要形式的大學(xué)生社會實踐活動，是對黨的教育方針的全面貫徹落實。大學(xué)生參加社會實踐是課堂教學(xué)的一種延伸，它不但是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能、積累社會經(jīng)驗的重要途徑,也是大學(xué)生為未來走向職場做準(zhǔn)備的必要環(huán)節(jié)，還是大學(xué)生樹立正確人生觀和價值觀的有效途徑。
按照學(xué)院的有關(guān)安排由我擔(dān)任政行系0901班20xx年暑期教學(xué)實踐的指導(dǎo)老師。由于我校假期教學(xué)實踐活動開展的時間不長，有關(guān)方面的經(jīng)驗相對不足，為使教學(xué)實踐活動能真正落到實處，而不是流于形式，我主要從以下幾個方面做了工作：
第一，做好學(xué)生參加社會實踐的思想動員工作。充分的思想準(zhǔn)備是順利完成社會實踐前提條件，由于這個班的同學(xué)暑期過后就要升入大四，同學(xué)們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對于準(zhǔn)備畢業(yè)后找工作的同學(xué)而言，假期社會實踐是他們走向社會前的一個演練，他們對于參加社會實踐態(tài)度相對較為積極。而對于準(zhǔn)備出國和考研的同學(xué)而言，他們在思想上存在一些顧慮，怕假期社會實踐會占用他們寶貴的學(xué)習(xí)時間，因而參加社會實踐的積極性不高。為此，我就和同學(xué)們一起探討社會實踐的意義，從思想上讓他們認(rèn)識社會實踐不僅不會耽誤學(xué)習(xí)而且還會更好地幫助他們了解國情、深化所學(xué)知識。同時，在社會實踐的形式上，對于準(zhǔn)備考研和出國的同學(xué)，讓他們選擇以做社會調(diào)查和專業(yè)論文撰寫的形式參加。這樣就能把專業(yè)學(xué)習(xí)和社會實踐緊緊結(jié)合起來，做到有的放矢，徹底打消他們的思想顧慮。
第二，指導(dǎo)學(xué)生如何去撰寫實踐報告。撰寫實踐報告既是對參加社會實踐的總結(jié)，也是對專業(yè)知識的鞏固和深化。參加社會實踐前告知學(xué)生撰寫社會實踐報告的規(guī)范要求，不但便于他們在實踐中搜集有關(guān)方面的資料，而且能促使學(xué)生及時對所做工作做一小結(jié)。從而確保格式規(guī)范、內(nèi)容真實、結(jié)論基本可靠的高質(zhì)量的實踐報告的最終完成。
第三，對學(xué)生進行勞動紀(jì)律教育。嚴(yán)格的勞動紀(jì)律是實踐活動得以順利進行的有力保證。要求學(xué)生做到：嚴(yán)格遵守實習(xí)單位的勞動紀(jì)律，不遲到、早退；態(tài)度端正、熱情；工作認(rèn)真、細(xì)致，具有強烈的工作責(zé)任心；虛心向有經(jīng)驗的同事學(xué)習(xí)，不斷提高勞動技能；能較好地把所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去。
第四，經(jīng)常和指導(dǎo)教師保持連聯(lián)系。
由于我所帶的班級，大部分同學(xué)是分散在自己家鄉(xiāng)實習(xí)，管理起來比較難，為了實現(xiàn)對學(xué)生的有效管理，了解學(xué)生實習(xí)的真實情況，放假前我班建立了一個qq群，將實習(xí)要求及實習(xí)結(jié)束后所需上交的內(nèi)容上傳到群共享里。要求每個學(xué)生每周最少與我聯(lián)系一次。在qq群里進行廣泛的交流，保證與學(xué)生的溝通，不但能對學(xué)生進行不間斷的管理，還能及時解決實習(xí)中遇到的問題，最終保證了每個學(xué)生都能圓滿完成實習(xí)任務(wù)。
認(rèn)真的工作總結(jié)是取得良好實習(xí)效果的最后一個環(huán)節(jié)。我主要從兩個方面做工作：第一，進行廣泛的經(jīng)驗交流，讓每位同學(xué)談?wù)勛约鹤钫鎸?、深切的感受，給以后的課堂教學(xué)和未來走向職場提供可資借鑒的經(jīng)驗。第二，認(rèn)真批閱實習(xí)報告，對于實習(xí)報告不符合寫作要求的學(xué)生要求他們及時修改，然后結(jié)合學(xué)生實習(xí)中的實際表現(xiàn)給出客觀公正的實習(xí)成績。
政行系xx班共有學(xué)生38人，每個人都按照學(xué)校的要求安全順利的完成了實習(xí)任務(wù)，百分之百的上交了實習(xí)報告登記表和高質(zhì)量的社會實踐報告。
總體來看，客觀現(xiàn)實給同學(xué)們的教育和影響是課堂教學(xué)無法比擬的，實踐使他們多了一份成熟和社會責(zé)任感，少了一份幻想和不現(xiàn)實。社會實踐，提高了學(xué)生的工作能力，鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和他們吃苦耐勞的精神。通過社會實踐活動，學(xué)生們在實踐中對學(xué)科中的重點和焦點問題進行了有效的探究，圓滿地完成了學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
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教育工作者觀潮教學(xué)實踐篇十九
時間過得真快！為期六周的實習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束。確切地說，這個時期是英國時期——一個沉重的實心點，而不是中國時期——一個空心的圓圈。因為經(jīng)過六周的實習(xí)，我有了深刻的感受和體會，積累了一些經(jīng)驗教訓(xùn)。在中學(xué)教育教學(xué)實踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強了對人民教育的忠誠。
以下僅選取幾個側(cè)面簡單談?wù)勎以趯嵙?xí)期間的深刻體會。(這里省略日常和流水賬工作。一些經(jīng)驗在教學(xué)和班主任工作中是常見的。所以教學(xué)和班主任工作就不分開討論了。)。
第一，我們的專業(yè)知識一定要豐富扎實。
俗話說，給學(xué)生一滴水，首先要有一桶水。只有不斷的學(xué)習(xí)，吸收更多的知識，做到“肚中之財”，才能自信的面對學(xué)生，滿足學(xué)生無盡的求知欲。同時注意這滴水的質(zhì)量。做一個好老師，必須有扎實的基礎(chǔ)知識和扎實的基本功。最好是每個基礎(chǔ)知識點都要既懂為什么又懂為什么。這樣才能給學(xué)生真正需要的東西。
尤其是英語這門學(xué)科，很多學(xué)生做題只靠語感，對一些語言現(xiàn)象的理解比較模糊。所以在實習(xí)期間為學(xué)生解惑的時候暴露出了很多問題。當(dāng)然語感很重要，但是光有語感是不夠的。作為教語言的老師，在培養(yǎng)學(xué)生語感的同時，還應(yīng)該能夠解釋各種常見的語言現(xiàn)象。
第二，要真正學(xué)以致用。
簡單的四個字“學(xué)以致用”，內(nèi)涵極其豐富，意義深遠(yuǎn)。如果我們真的能懂得學(xué)以致用，那么效果會很顯著。實習(xí)期間一直用學(xué)以致用的理念指導(dǎo)自己，從中充分感受到了知識的力量。
1.在教學(xué)中，在教師的指導(dǎo)下，充分利用在教學(xué)方法中學(xué)到的理論知識來指導(dǎo)實踐。
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備課時要多方面收集資料，認(rèn)真研究教材，然后對教材進行分析整合，使知識的輸入更加整體化、系統(tǒng)化，適合“六中”這樣的重點中學(xué)水平較高的學(xué)生。同時，利用計算機的基礎(chǔ)知識，制作既有知識又有興趣的多媒體課件，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的'特點和學(xué)生的實際情況，靈活選擇任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法和自然法等多種教學(xué)方法。針對我班學(xué)生上課不太主動的情況，我盡量創(chuàng)造各種情境，給他們提供參與的機會，以調(diào)動他們的積極性。并遵循語言學(xué)習(xí)循序漸進的特點，任務(wù)設(shè)計由易到難。從同桌討論，到小組討論，再到單獨發(fā)言；從在座位上說著說著，到在講臺上說著，說著，甚至表演著，一步一步的訓(xùn)練學(xué)生，最后用英語自由的表達自己的思想，達到教學(xué)目的。同時注意培養(yǎng)他們的實踐能力，邊做邊學(xué)。比如在教西式餐桌禮儀的時候，我做了兩套西式餐具的模型，讓他們上臺比賽，裝飾西式餐具。這次活動有效地調(diào)動了學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們在接下來的學(xué)習(xí)中充滿了熱情。比如9月29日下午，我們班也開展了研究性學(xué)習(xí)。我和唐翠霞專門設(shè)計了五個英語游戲——句子游戲、單詞拼圖、諺語、告訴你一個秘密、繞口令，并以小組賽的形式得分。下午連續(xù)四節(jié)課，同學(xué)們總是熱情高漲，舉手回答問題，為自己的小組爭取分?jǐn)?shù)。這項活動不僅全面有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯五項技能，而且培養(yǎng)了他們的集體榮譽感。
2.在班主任的工作中，充分發(fā)揮我在學(xué)生會學(xué)到的群體。
編織管理能力。
首先在前班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)本班學(xué)生的情況，為班主任制定一個切實可行的實習(xí)計劃。有計劃地開展各項工作，體現(xiàn)工作的組織性。其次，制定獎懲分明的班規(guī)，實行分級制度，在班內(nèi)形成良性競爭，互相促進。再次，完善班委，明確分工，發(fā)揮小干部作用，提高學(xué)生自我管理能力，師生共同管理班級。最后，組織和指導(dǎo)本班學(xué)生參加學(xué)校組織的各種活動，讓學(xué)生在活動中接受教育。如詩歌朗誦比賽、廣州中學(xué)生國防知識競賽等。國防知識大賽，我和另一位實習(xí)生leo成功組織了六中啦啦隊，獲得了“最佳精神時尚獎”，得益于我在學(xué)生會組織能力的訓(xùn)練。
3.在與學(xué)生相處中，充分利用你所學(xué)的心理學(xué)和教育學(xué)。
知識，處理各種學(xué)生問題。
高中生正處于一個敏感的年齡階段，與學(xué)生交談時要特別注意語言表達的藝術(shù)。無論是表揚還是批評，都要把握一定的度，注意語言的分寸，把自己放在學(xué)生的心理感受里。我班有十個新疆學(xué)生，所以我和唐翠霞很注意協(xié)調(diào)新疆學(xué)生和漢族學(xué)生的交流。特別是體現(xiàn)了“一碗水平”的平均主義，不偏袒任何一個學(xué)生。上課提問時，每節(jié)課都要問新疆學(xué)生，防止他們有被冷落的感覺。同時，我也明白新疆學(xué)生的文字表達能力相對較低，所以我利用業(yè)余時間給他們個別指導(dǎo)和談話，給他們幫助和鼓勵，增強他們的自信心，以消除他們可能產(chǎn)生的心理壓力。
3.誠實謙虛，工作積極主動。
記得在進入六中之前，趙賀蘭老師多次向我們六中的同學(xué)強調(diào)，一定要保持謙虛的態(tài)度，虛心向以前的老師學(xué)習(xí)。正是因為我們的誠實和謙虛，我們才應(yīng)該采取主動和積極的態(tài)度，很快我們就贏得了前任班主任和學(xué)科老師的信任。前任班主任不僅放下了日常工作的管理，放下了班里各種活動的組織，讓我們真正得到鍛煉，還努力在教學(xué)上幫助我們，比如提供筆記本電腦。老師也支持我們大膽嘗試新方法，讓我們有機會把學(xué)到的新方法、新思想運用到實踐中。課后我們也和我們一起分析研究，探討其科學(xué)的優(yōu)缺點，尋求改進的方法，使我們的教學(xué)水平得到了真正的提高。
以上只是我實習(xí)生活中的幾個小經(jīng)歷?？梢哉f實習(xí)給我們的大學(xué)生涯留下了難忘的一頁，一點一滴，酸甜苦辣，讓我們回味，督促我們成熟。在這短短的六周中學(xué)教育教學(xué)實踐中，我深深體會到了人民教師的崇高職責(zé)，也體會到了做一名好教師的艱難。我一定要珍惜剩下的那幾天大學(xué)生活，好好把握，不斷學(xué)習(xí)，努力克服自己的不足，不斷提升自己，為真正的工作做好準(zhǔn)備。
