總結(jié)是對過去的一種回顧和反思，讓我們更加明確未來的方向。寫一篇完美的總結(jié)可以采用先整體后細節(jié)的方法，以及積極、客觀的態(tài)度。下面是一些總結(jié)范文的搜集，以供大家研究和參考。

教育大講堂的案例分享篇一

在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。一個家族的始祖是220xx年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞?愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫(yī)生、20多個議員……。在長達兩個世紀中，競沒有一人被關、被捕、被判刑的。另一個家族的始祖是220xx年紐約州的馬克斯?菜克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設賭館，對子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達400多人。這兩個家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個“學?！保改甘呛⒆拥牡谝粋€“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質(zhì)、法紀觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。

臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個人從小所受的教育把他往哪里引導，能決定他后來往哪里走?！彼鲝埻ㄟ^故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認為故事與詩歌的內(nèi)容應該能夠培養(yǎng)青少年“既溫文又勇敢”、能養(yǎng)成“自成克制的美德”。17世紀英國思想家約翰?洛克(1632——1704)主張對青少年進行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認為在一個紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”由引可見，古今中外家教都把教子做人作為重點，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)驗。

注重言傳身教。家長的言傳身教是家教成功的必要條件。林則徐的父親林賓日是位塾師，當時過著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時的林則徐就親眼看見父親把家里僅有的一點點米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了?！绷仲e日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個富戶人家想重金聘林賓日去當家庭教師，林賓日一想到此人在鄉(xiāng)里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來他在官場上注意了解民間疾苦，作風廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當然不是偶然的。托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人說得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果。”注意教育方法。國外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長的孩子，學會苛責;敵意中成長的孩子，學會爭斗;譏笑中成長的孩子，學會羞怯;羞辱中成長的孩子，學會自疚;寬容中成長的孩子，學會忍讓;鼓勵中成長的孩子，學會自信?！边@首育兒歌，含有豐富的哲理，說明家長的教育思想、教育態(tài)度和教育方法等，對孩子的身心發(fā)育都有密切的關系。美國兒童心理學家詹姆斯?畢伯庫克曾對1300多位稱職的父母做了調(diào)查研究，他歸納出了要做一個稱職的父母應該努力做到以下幾點：喜歡且經(jīng)常與孩子親近，愛而有度，嚴而有格;關心孩子的思想和學習，樂于幫助孩子解決學習、生活中的一些困難;善于和孩子交流和溝通思想感情;家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循;尊重孩子的興趣和愛好;按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標和要求;致力于創(chuàng)造一個和諧、歡樂的家庭氛圍。

我國傳統(tǒng)的家庭教育十分重視教育方法。魯迅先生曾指出：“倘有人作一歷史，將中國歷來教育兒童的方法，用書作一個明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當不在禹下?！蔽覀兛梢耘e一些例子。例如，顏之推在《顏氏家訓》中說：“父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣?！边@里提出了“慈而有度，嚴而有格”的教育原則與方法。蔡衍晃說：“更可恨者，凡子有過，母輒蔽之，父不得而知也。業(yè)已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也。”這里指出父母對子女教育的不一致，會導致家庭教育的失敗，家中就會出敗子。成功家教給予我們的啟示決不止上述三條。社會主義市場經(jīng)濟的建立、社會巨大變革給家庭教育又提出了許多新課題、增添了許多新內(nèi)容，家長光靠老經(jīng)驗不能勝任對子女的教育，要學點教育學、心理學、社會學方面的知識。

競賽幾乎都是第一名，學習綜合成績一直是年段前幾名，用這位“英雄”家長的話說，“是民辦學校給我?guī)讉€女兒提供了一個好的學習環(huán)境，是民辦學校教師的責任心與教育水平培養(yǎng)了我三女兒”。其實也不盡然，這位家長的思想水平和對小孩的管理可謂是獨出心裁，“親切，民主，平等，尊重，理解，鼓勵”(三女兒在日記中對自己父母親的評價)是他們兩夫妻的特點。平時，在對小孩的管理中，他們對女兒們有的不僅是說教，更重要的是讓自己的女兒認識到學習是為了什么?三個女兒從小似乎都很爭氣，都能理解父母親的用心。這位爸爸曾經(jīng)在學校舉行的家長會中作為家長代表這樣說過：“每一個家庭都會遇到孩子的學習問題，父母都希望孩子門門功課好，得高分。然而，事情也不是這么輕而易舉。有時，父母也會因孩子學習的分數(shù)忽高忽低而困惑，每一次測驗最好全班第一，特別是在初中階段，分數(shù)對學生來說又是至關重要的，決不能掉以輕心。在孩子學習上取得高分時，父母也要激勵孩子不斷向前，不能以此而感到滿足;當孩子沒有取得好分數(shù)時，父母也不能訓斥孩子，而應當要幫助孩子找出問題，想辦法助孩子一臂之力，克服困難。我每當在孩子學習上取得不夠理想成績時，總是鼓勵孩子，敗不餒，要經(jīng)得起考驗。我常常對孩子說：讀書的過程是培養(yǎng)一個人的奮斗的精神，進取精神，事事如意，實屬不易。學習上取得理想的成績，當然是一件令人高興的事，但這只是孩子成長中的一部分內(nèi)容，并不代表孩子的全部，最重要的是在學習過程中，培養(yǎng)孩子的志向與意志品質(zhì)。這是構(gòu)成孩子具有健康向上的人格品質(zhì)，讓孩子懂得追求是人生境界的動力。我們不能以孩子學習結(jié)果的成敗來影響孩子的成長，更不能扼殺孩子的情感世界。面對孩子在學習上所遇到的一切情況，作為家長只能尊重事實，化激勵為動力，不斷煥發(fā)孩子向上進取的情感，讓孩子在學生時代度過各種經(jīng)歷考驗，讓孩子變得成熟起來，成長得更健全，無論是學習，還是思想，情感都得到和諧發(fā)展，這是我們今天做家長與孩子溝通的重要性。這是時代的呼喚，也是家長一種社會責任感的體現(xiàn)。因此，我們必須要在日常生活中，有藝術(shù)地與孩子溝通，讓孩子沐浴在家長愛的陽光下，迅速成人成才，成為社會有用之人。”你很難想象這個只有初中畢業(yè)文化的家長在管理孩子上的高度境界與藝術(shù)感。但是，他確實是一位成功的家長，對于學校要開展的各項工作，他總是第一個站出來響應，并能及時的提出自己不同的見解與想法。他說“民辦學校的師資、責任心及對孩子個性與能力的培養(yǎng)都有獨特的地方，為了孩子的將來，我是更信任民辦學校的教育能力與水平!”

3.張弛，是劍橋大學有史以來最年輕的中國籍博士生，年僅22歲。他的成長和培養(yǎng)，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對兒子的家庭教育時，一連說了幾個“要”和“不要”：“在學習之前，一定要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲，一定要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學校就不管了。要配合培養(yǎng)，不要讓孩子一味依賴父母的指導，不要打擊孩子的信心?！币虼恕Ｋ趯嵺`中注重了以下幾點：一是孩子良好習慣的培養(yǎng);二是孩子學習情感的培養(yǎng);三是教育孩子學會做人，及愛心的培養(yǎng);四是獨立意識的培養(yǎng);五是與孩子平等溝通、“面與面”的交流;六是對孩子實行積極暗示;七是適時適度夸獎和欣賞孩子，八是培養(yǎng)自信;培養(yǎng)孩子勞動意識、吃苦精神、刻苦學習;九是培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì);十是家校實施教育一致。該家庭的實踐經(jīng)驗和結(jié)果證明了美國哈佛大學心理系教授丹尼爾?戈爾曼的一句話“人的成功，智商指數(shù)只占20%，而情商等因素占80%”

教育大講堂的案例分享篇二

教育課程一直是教學工作的重要組成部分。任何一位教育工作者都不能忽略教育課程的重要性。近年來，我們一直在不斷研究和探索教育課程的改進和創(chuàng)新，這一系列成果也正在帶動著教育事業(yè)的發(fā)展。在這篇文章中，我希望與大家分享我在教育課程中的一些案例心得和體會，希望能對大家的教學工作有所幫助。

第二段：探索有趣的教育課程。

在我的教育工作中，我經(jīng)常嘗試創(chuàng)新和探索有趣的教育課程。最近，我嘗試了一個名為“聽音樂畫畫”的教育課程。這個課程非常簡單，但十分有趣。首先，我放一些輕快的音樂，然后讓孩子們聽音樂的節(jié)奏，在紙上畫出他們感受到的東西。這個課程的好處在于，讓孩子們可以直接感受音樂的美妙，同時也可以鍛煉他們的想象和繪畫技巧。

第三段：針對不同年齡段的教育課程。

在教育課程的設計中，我們不能忽略不同年齡段的孩子們的心理需求和學習特點。因此，我經(jīng)常針對不同年齡段的孩子們設計不同的教育課程。例如，在小學階段，我通常會采用趣味性強、互動性強的方式進行教學；而在初中階段，我更注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和分析能力，因此，我會設計更加有挑戰(zhàn)性的教育課程，讓孩子們在課程中不斷思考和探索。

第四段：注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

作為教育工作者，我們的目標不僅僅是讓孩子們學會知識，更重要的是要培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。因此，在教育課程的設計中，我經(jīng)常注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力、團隊合作能力和實踐能力。例如，在一些啟發(fā)性教育課程中，我會讓孩子們通過實踐來發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和團隊合作能力。

第五段：總結(jié)。

課堂教學是教育工作中的一項重要工作，而教育課程的設計是課堂教學的基礎。在我的教育工作中，我嘗試了很多不同的教育課程設計，并且在實踐中，我也總結(jié)出了一些有效的經(jīng)驗和教訓。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)不斷地探索和創(chuàng)新，不斷完善和改進我的教育課程，為孩子們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。

教育大講堂的案例分享篇三

親職教育，是家長和學校共同合作，對孩子進行長期而系統(tǒng)的教育。它強調(diào)家庭、學校和社會之間的緊密聯(lián)系，是一種把學習和家庭相互結(jié)合的教育形式。親職教育對于孩子的發(fā)展意義重大，它可以幫助家長更好地了解孩子、與孩子更有意義的互動交流。

第二段：闡述親職教育的目標和作用。

親職教育的目標是幫助家長提高育兒水平、了解豐富的育兒方法和技能，提高自己的教育水平，提供更好的家庭教育環(huán)境。它的作用包括：

1.幫助家長了解孩子的成長規(guī)律和特點，更好地理解孩子；

2.幫助家長提高教育意識和教育能力，提供育兒技巧和方法；

3.幫助家長建立良好的家庭教育氛圍，實現(xiàn)積極的家庭教育交流；

4.通過親職教育的過程，不僅能夠提高家長的教育水平，還可以增進與學校和其他家庭的合作和交流，進而建立良好的社會網(wǎng)絡。

小雨是我和丈夫的第二個孩子，她的初中階段對我來說是一個挑戰(zhàn)。學習、生活和情感都需要我們更加全面的支持和關注。在親職教育的過程中，我學到了很多有關教育的啟示，也有了許多意想不到的收獲。例如：

1.了解孩子的興趣和愛好。

我發(fā)現(xiàn)小雨對于文學和音樂情感特別濃烈，于是我嘗試讓她從她熱愛的事物中自學。我每周末都會帶她參加一些文化樂園活動或是音樂音樂會，如晚上帶她去聽鋼琴音樂會，看話劇，我們談論音樂碰到詩歌與小說的關系。這些活動讓小雨懂得如何更好地欣賞和理解藝術(shù)表達，激發(fā)了她的創(chuàng)意能力和創(chuàng)造性思維，同時也增進了我們之間的情感，讓我們更加親近。

2.掌握好的家庭教育技巧和方法。

家庭教育不僅僅是指學習知識，還要灌輸正確的行為和愛的實踐。在親職教育中，我學到了如何和孩子溝通、如何發(fā)現(xiàn)孩子的不足、如何培養(yǎng)孩子的獨立性和自律性，等等。我意識到家庭教育不能僅僅停留在傳遞知識和準則上，更要關注孩子的信念認知，讓他們在教育中感受到家長的愛和信任。

第四段：總結(jié)親職教育的重要性。

親職教育不僅是教育孩子更好的方法，也是家庭的互動交流和合作。通過親職教育，可以幫助家長了解孩子、掌握家庭教育技巧和方法、增進親子之間的情感聯(lián)系，同時也可以建立良好的社會網(wǎng)絡，讓孩子的成長之路更加美好。

第五段：對未來親職教育的展望。

隨著社會發(fā)展和科技的不斷進步，親職教育也將進入一個全新的時代。在教育技術(shù)方面，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的應用將帶來更加便利的家庭教育方式。此外，家庭教育的主體也將從家長和學校擴展到更多的社會力量，如教師、教育機構(gòu)、社會組織等。這將進一步豐富親職教育的資源和內(nèi)容，使家庭教育更加開放、多元化，也更加符合未來的發(fā)展趨勢。

教育大講堂的案例分享篇四

家庭教育是教育的重要組成部分，無論對于個體的成長還是對于整個社會的發(fā)展，家庭教育都有著不可替代的作用。下面是小編為大家整理的成功家庭教育案例，一起來看看吧!

有這么一組數(shù)字：《大頭兒子和小頭爸爸》系列書累計印數(shù)近300萬冊，156集同名動畫片在多家電視臺熱播;有這么一件趣事，曾有個小男孩氣呼呼地對父親說：“你再打我，我就不要你了，去找?小頭爸爸??！薄按箢^兒子”這個大腦瓜里裝滿奇思妙想的孩子，和他的小頭爸爸、圍裙媽媽一起，演繹了一個個溫馨美麗的故事，打動了千千萬萬孩子的心。生活中真的有大頭兒子嗎?大頭兒子的媽媽——作家鄭春華生活中又是怎樣一位母親呢?創(chuàng)作的靈感確實源自這位女作家的大腦袋兒子。十多年前，每逢節(jié)假日，鄭春華和先生都要帶著平日全托的兒子外出痛痛快快地玩耍。一家人在草坪上、在大海邊盡情嬉戲。有時，鄭春華在一旁靜靜地看著，父子倆的歡聲笑語會引起她莫名的感動。作為少兒讀物的編輯，她曾聽到孩子們太多的抱怨：“爸爸回家只知道看報紙?！薄鞍职忠醋闱虮荣?，我就不能看動畫片了。”“爸爸從來不跟我玩，不關心我?！?/p>

會一個人安靜地看上半天。有時大頭兒子到媽媽的出版社玩，最吸引他的不是花園里的假山、大人們給的零食，而是堆滿了書而顯得逼仄的圖書門市部。他一頭扎進花花綠綠的書堆里，叔叔阿姨們逗他也不搭理，直到出版社下班的鈴聲響了，才老大不情愿地站起來。

不過，書蟲兒子也有讓媽媽煩惱的時候，他趴著看書，蜷著看書，上學前吃早飯時看書，作業(yè)顧不上做還看書。每次吃飯作家媽媽就成了女巫，歇斯底里地尖叫三遍，兒子才邊嘟噥著“煩死了”，邊戀戀不舍地放下書本。直到一個夜晚，當媽媽的突然發(fā)現(xiàn)兒子淚水漣漣，手邊是一本美國作家懷特的《夏洛的網(wǎng)》，心里掠過一陣欣喜。四歲半的兒子被一個優(yōu)秀的兒童故事打動了。鄭春華她把兒子柔軟的身子摟在懷里，任兒子放聲大哭。她仿佛聽到，一顆文學的種子輕輕落到兒子稚嫩心靈的聲音。

孩子的優(yōu)點永遠比缺點多。和所有的孩子一樣，大頭兒子成長之路也有磕磕絆絆。進入小學不久，鄭春華就發(fā)現(xiàn)個性很強的兒子，和老師相處不太協(xié)調(diào)。鄭春華從兒子每天上學前的“吻別”，意識到兒子的焦慮。兒子和所有從幼兒園升入小學的孩子一樣，心靈正面臨著巨大的轉(zhuǎn)折。她決定為兒子換個班級，可兒子卻不愿意，垂下了大腦袋：“新老師不會要我的，我很皮的。”鄭春華耐心地說：“我見過新老師了，她只相信自己的眼睛。你有信心嗎?”兒子點點頭，滿懷信心地去新班級了。

當媽媽的當然知道，換了班級兒子還會遇到各種挫折，兒子這個班里調(diào)皮蛋的“四大天王”，怎么改得了頑皮的天性?關鍵是保護好孩子的自信心?！澳愕膬?yōu)點比缺點多”，這是鄭春華家長會回來經(jīng)常說的話，她總是想方設法讓兒子相信老師是喜歡他的。每當聽到這話，兒子黑亮的眼睛瞬時放出異樣的光彩。

發(fā)現(xiàn)孩子，讀懂孩子。與《大頭兒子和小頭爸爸》里溫馨快樂的家庭不同，鄭春華覺得自己的童年充滿愛的缺失和遺憾。那時工作忙碌的父母很少陪伴她，她最羨慕的是牽著父母的手的鄰家小女孩。所以，當兒子降臨人世，她想得最多的不是讓孩子吃什么、穿什么、學什么，而是怎樣去發(fā)現(xiàn)他、讀懂他、理解他。

孩子的優(yōu)點永遠比缺點多。和所有的孩子一樣，大頭兒子成長之路也有磕磕絆絆。進入小學不久，鄭春華就發(fā)現(xiàn)個性很強的兒子，和老師相處不太協(xié)調(diào)。鄭春華從兒子每天上學前的“吻別”，意識到兒子的焦慮。兒子和所有從幼兒園升入小學的孩子一樣，心靈正面臨著巨大的轉(zhuǎn)折。她決定為兒子換個班級，可兒子卻不愿意，垂下了大腦袋：“新老師不會要我的，我很皮的?！编嵈喝A耐心地說：“我見過新老師了，她只相信自己的眼睛。你有信心嗎?”兒子點點頭，滿懷信心地去新班級了。

當媽媽的當然知道，換了班級兒子還會遇到各種挫折，兒子這個班里調(diào)皮蛋的“四大天王”，怎么改得了頑皮的天性?關鍵是保護好孩子的自信心?！澳愕膬?yōu)點比缺點多”，這是鄭春華家長會回來經(jīng)常說的話，她總是想方設法讓兒子相信老師是喜歡他的。每當聽到這話，兒子黑亮的眼睛瞬時放出異樣的光彩。

發(fā)現(xiàn)孩子，讀懂孩子。與《大頭兒子和小頭爸爸》里溫馨快樂的家庭不同，鄭春華覺得自己的童年充滿愛的缺失和遺憾。那時工作忙碌的父母很少陪伴她，她最羨慕的是牽著父母的手的鄰家小女孩。所以，當兒子降臨人世，她想得最多的不是讓孩子吃什么、穿什么、學什么，而是怎樣去發(fā)現(xiàn)他、讀懂他、理解他。

那天，兒子告訴她，他喜歡班上的一個女孩子，因為那女孩像小貓似的很溫順，還建議媽媽去看一看。過了不久，兒子又說，自己長大了要和那個女孩子結(jié)婚。鄭春華一點都不大驚小怪，而是說：“可以啊，等你到了結(jié)婚的年齡，如果你還喜歡她，媽媽完全同意?！眱鹤娱_心地倒在床上。當兒子童言無忌時，鄭春華不但沒有責怪兒子，而是為兒子已經(jīng)知道去“愛”別人而欣喜。她深知，一個生活在濃濃愛意氛圍中的孩子，愛的種子會不知不覺在心中發(fā)芽。

對于孩子，理解并不意味著遷就。一次，兒子在班上吃東西，班主任走過去，兒子指著前面的女孩，說是她給的，老師便過去批評那位女生。鄭春華剛好目睹了這一切，心里挺不是滋味。雖然孩子的舉動可能是無意識的，但懂得承擔責任比功課優(yōu)秀更重要。她考慮了整整一星期，給兒子講了一個故事：媽媽單位里搞活動，媽媽在車上拿出一包話梅分給大家吃，結(jié)果有位同事吃完了就把核吐在地上。社長看到了過來批評她，她說話梅是媽媽帶來的。社長就過來批評媽媽了……兒子的臉漲紅了，說：“這是叛徒行為!”鄭春華立即不失時機地說：“那你好像也當過這樣的叛徒。”兒子眨著黑亮的眼睛，若有所悟。她相信，雖然兒子還小，但以后遇到負有責任的事時，也會勇于承擔。和兒子共同成長。兒子不僅給了鄭春華創(chuàng)作的靈感，而且激勵著她和兒子共同成長。一本本新作誕生了，一個個兒童文學大獎獲得了。兒子在成長，當媽媽的不愿讓自己融化掉，她要繼續(xù)建造自己的世界。因為在她看來，孩子需要的是一個能讀懂他并理解他的朋友，而不是需要一個為了愛掏空了自己的母親。如今大頭兒子已成了陽光大男孩，而“大頭兒子”家族又添了新的成員：“大頭兒子和動物”“大頭兒子大海邊”……長不大的“大頭兒子”，會讓一代又一代的同齡孩子著迷。新作不斷的同時，家里又添了個被大頭兒子稱為“小餅干”的妹妹，一個和哥哥一樣愛聽故事的小女孩，一個小鳥般不停嘰嘰咕咕的女孩子。女兒的童言稚語，又在不斷變成作家媽媽筆下動人的兒歌和優(yōu)美的童話。

孩子上小學四年級的時候，學校舉行了“我愛家鄉(xiāng)”的系列比賽活動，有征文、繪畫、演講等比賽項目。女兒在征文比賽中獲得了年級組一等獎。她是個好強的孩子，回家后天天對著鏡子背稿子，準備參加接下來的演講比賽。孩子的精神固然可嘉，但她的朗誦、演講水平實在讓人不敢恭維。

一天放學回家后，她翹著小嘴，一臉不悅地對我說：“媽媽，我真不明白，老師為什么要請許穎參加演講比賽，而不請我。”

“許穎的朗誦、演講水平比你高。上次家長開放日，家長對她都很佩服?！蔽艺f。“可她演講的內(nèi)容是我獲獎的那篇文章呀!”

“那有什么關系?！?/p>

“有本事自己寫稿子，這是不公平的?！焙⒆討崙嵉卣f。

“看來你很有意見，說說為什么?”

我知道，她發(fā)泄夠了，也許心里會好受些。孩子羅列了很多的理由，而我在絞盡腦汁想：她說完后，我如何向她解釋這件事。最后，我是這樣說的：“媽媽覺得你們老師真了不起，她發(fā)現(xiàn)你的寫作優(yōu)勢，許穎的朗誦演講優(yōu)勢，在比賽中你倆都得了獎，值得祝賀，還有什么不愉快的呢?你是最佳編劇獎，許穎是最佳演員獎。”

“媽媽，那么編劇好，還是演員好?”

“都好，只是承擔的任務不一樣，編劇在幕后創(chuàng)作，他的作品要通過演員的表演來展示。演員要通過編劇的作品來展示高超的表演才能，誰也離不開誰，但媽媽認為你更適合當編劇?！币娕畠旱哪樢淹耆嬲沽耍矣终f：“人的才能不一樣，分工也不一樣，我們要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，并盡情地展示，這樣的人才是最聰明的。也要看到別人的優(yōu)勢，并由衷地贊賞，而且還要善于相互合作達到雙贏?！焙⒆铀贫嵌攸c點頭。

第二天，正好電影頻道“佳片有約”欄目播放《音樂之聲》，我有意讓女兒看了這本電影，盡管看完電影已是深夜了，我們還繼續(xù)討論該片的編劇、女主角、導演。

孩子說：“媽媽，這個片子故事講得好，演員也演得活靈活現(xiàn)?！蔽也皇r機地說：“你、許穎和老師不也是一樣嗎?”

“媽媽，我昨天真傻?！迸畠禾煺娴匦χ?/p>

[專家解析]。

好勝心強的孩子往往什么都想做，都想得第一;但孩子總有他的優(yōu)勢領域，有所不為才能有所為，才能發(fā)揮特長，把“所為”做得更好。家長在教育孩子努力追求目標的時候，一定要分析孩子的具體情況，畢竟孩子不是全才。同時要注意培養(yǎng)孩子的合作意識，讓孩子明白，任何一個人，必須學會合作;良好的合作精神是現(xiàn)代人走向成功必備的優(yōu)良品質(zhì)，“孤軍奮戰(zhàn)”型的人將被現(xiàn)代社會所淘汰。

一、個案基本情況。

(一)孩子基本情況：

小魚(化名)，男，兩歲母親離異后將他放在外婆處。他平時和外婆生活在一起,雙休日和媽媽、新爸爸在一起。

(二)孩子基本問題：

在幼兒園一日生活中會經(jīng)常和其他孩子發(fā)生沖突，而據(jù)老師觀察大都是他的言行舉止粗魯造成的。例如，在與同伴的游戲過程中，他會蠻橫無理的爭搶玩具。在排隊時將同伴推推搡搡，或故意讓別人摔跤。更讓老師和家長頭痛的是孩子有較強的攻擊性行為。有一次，他用小玩具戳進鄰座小女孩的嘴巴里，使對方的牙齦破損，三天三夜都喊疼和怕吃咸味的東西。又有一次，她用一只手扯住鄰座小女孩的耳朵，另一只手的手指旋轉(zhuǎn)著使勁鉆進對方耳洞。老師發(fā)現(xiàn)予以立即制止后，他又差點故伎重演，被反復教育后才停止該危險行為。

(三)家長基本情況：

該幼兒生活在單親家庭。母親26歲，初中文化，自由職業(yè)者。母親和一個外地男子結(jié)婚一年后離異，現(xiàn)在搬到浦西居住在“新爸爸”的家里，每周和“新爸爸”回浦東接兒子住兩天。奶奶也離異后再嫁，所以現(xiàn)在家庭成員復雜，教育存在放任自流的偏差。

(四)家長基本問題：

在母親和奶奶的眼里，孩子無足輕重，大人與孩子各有自己的活動范圍及方向，不為孩子制定任何規(guī)矩，無明確要求、獎懲不明。孩子沒有“長幼有序”的觀念，享有很大的自主權(quán)。家長不能在言語、行為上有所引導，孩子有如獨自在汪洋大海中漂泊，不知該往何處，即使犯錯也不自知。孩子在與別的同伴交往時，會處處將自己的地位放在最高，好勝斗強，經(jīng)常出現(xiàn)攻擊行為。

二、個案研究過程。

(一)調(diào)查了解，摸清家庭教育工作現(xiàn)狀。

通過家訪，我們調(diào)查了幼兒在家中接受的家庭教育情況。研究分析得出造成問題孩子的家庭教育原因如下：家庭結(jié)構(gòu)殘缺，使孩子的成長環(huán)境先天不良，缺乏足夠的母愛成為導致幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的主要誘因，教育的放任自流更是主要原因。媽媽給予孩子的溫情不夠，忽視了和孩子的溝通和交流，任其自然發(fā)展的教育結(jié)果是孩子養(yǎng)成了任性、倔強、蠻橫無理、愛耍脾氣，好惹是生非，愛攻擊同伴的個性。奶奶對孩子只養(yǎng)不教，對孩子不良行為姑息縱容，偶爾打罵也是教育無理，束手無策。

(二)探索解決家庭育人環(huán)境的主要措施和方法。

1、查閱相關資料，了解研究放任型家庭子女教育的誤區(qū)及子女的心理特點。

放任型家庭中的家長認同“樹大自然直”的觀念，對孩子采取漠不關心、放任自流的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，漠視孩子的內(nèi)心世界和需要，這種忽略型家庭中生活的兒童會逐漸養(yǎng)成冷酷、攻擊、情緒不安等心理。

2、探索實踐，為家長提供有效的指導和服務。

第一階段：

我們多次通過家訪、電訪、個別交流等方式與孩子的母親和現(xiàn)任父親(后簡稱父母)進行深入交流和溝通。我們讓他們了解一些放任型家庭的家。

教案。

例，知道放任對孩子的教育所產(chǎn)生的后果。我們也幫他們分析了孩子現(xiàn)有的一些問題行為、心理特點與現(xiàn)有的家教誤區(qū)和家教環(huán)境的關系。我們以比較婉轉(zhuǎn)的方式引導家長對孩子的教育問題引起重視，愿意轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的家教觀念。

第二階段：

在我們的建議下，家長嘗試從以下幾方面彌補家庭教育的不足：

(1)增加與孩子的見面機會，增進與孩子的情感交流。

(2)堅持正面引導和教育，采用鼓勵表揚為主的教育方式。

(3)根據(jù)孩子的特點，靈活運用教育方法和策略。

(4)家庭進行內(nèi)部協(xié)商，增強家庭教育的協(xié)調(diào)性。

(5)和幼兒園教育配合，保持教育的一致性。

第三階段：

我們?yōu)樵撚變航⒘司唧w和詳盡的個人成長檔案，每月和孩子的父母進行書面交流。包括孩子近期在家和在園的發(fā)展狀況，父母和老師各自的教育。

心得體會。

共同體驗教育的成功和發(fā)現(xiàn)教育的不足。

我們和孩子的奶奶經(jīng)常以聊天的方式進行溝通，做好孩子奶奶的家教指導工作。我們尊重孩子奶奶發(fā)表的意見，同時也幫她分析不同教育的利弊，幫她樹立教育孩子的信心，建立正確的教育觀念，也逐步掌握一些教育孩子的方法和策略。

我們還經(jīng)常利用來園、離園和自由活動時間親近幼兒，和該幼兒進行親切交談。這樣使孩子感受老師的關愛，彌補母愛的不足，也能更有利于孩子接受老師的教育引導，使他向積極的方向發(fā)展。

未成年人的犯罪率上升已經(jīng)成為全世界共同的難題，我國青少年違法犯罪高發(fā)勢頭同樣不容忽視。究其原因，家庭問題可以說是其致命外因。近年來，我國的離婚率直線上升。家庭結(jié)構(gòu)殘缺，教育方法不當影響孩子的健康成長。而幼兒階段的教育是防范于未然的奠基階段。

“放任型”的家庭教育，對孩子無力管教或放任不管，使他們失去家庭溫暖，造成孩子的性格孤僻冷漠，對同伴產(chǎn)生攻擊性行為，造成未成年人傷害事故的隱患。因此，希望通過本課題的研究，使父母用合理的方法教育孩子，在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為造成的傷害事故甚至犯罪的誘發(fā)因素和條件。

(三)總結(jié)個案研究的主要成效。

1、指導的直接對象——家長的變化。

通過一年的指導，家長在觀念、態(tài)度、行為、方式上都有了很大的轉(zhuǎn)變，家教能力與家教質(zhì)量有了明顯的提高。

(1)家長逐步樹立了正確的教育觀，教養(yǎng)方式越來越趨向民主型，他們能重視孩子的心理需要，充分地與孩子進行溝通,使親子之間保持了一種平等的關系，做孩子的“良師益友”。

(2)家長的自身素質(zhì)有了明顯提高。自從接受指導后，家長認識到榜樣對孩子影響是很大的，為孩子他們改變不良習慣。家教指導活動促使家長產(chǎn)生了家教動力，家長開始愿意與孩子加強接觸、溝通，他們能自愿地去探求家教的知識，在不知不覺中改變著自己的教養(yǎng)態(tài)度和行為方式。

2、指導的間接對象——幼兒的變化。

經(jīng)過一年家園合作教育，基本杜絕了孩子的攻擊性行為?，F(xiàn)在孩子變得懂事，言行舉止文明禮貌，能和小朋友比較友好的相處，能適應集體生活。

3、指導者本身——教師的變化。

教師的素質(zhì)與能力有了提高。教師經(jīng)常利用課余時間進行學習，并積極開展指導活動，在實踐中摸索經(jīng)驗?，F(xiàn)在，教師對開展家教指導活動能應付自如，教師的表達能力、交往能力、應變能力、設計方案能力、寫作能力都有所提高。

三、個案研究的結(jié)論。

1、改善家長的教養(yǎng)方式，在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為是可行的、有效的。一年來，在家園的共同努力下，研究對象的攻擊性行為得到逐步控制并基本杜絕。

2、孩子的良好的行為和習慣并不是一朝一夕養(yǎng)成的，教育松懈往往會出現(xiàn)反復現(xiàn)象，需要一定的時間去強化、鞏固。所以教師和家長要堅持齊心協(xié)力，共同將孩子的攻擊性行為轉(zhuǎn)變成親社會行為。

3、在家庭環(huán)境中消除子女攻擊性行為造成的傷害事故甚至犯罪的誘發(fā)因素和條件也能為社會和諧發(fā)展做出貢獻。

教育大講堂的案例分享篇五

家庭是我們一出生便會接觸的地方,在這里我們學會生存的基本技能,形成最初的人生觀、價值觀和世界觀。我們?nèi)松逃钠瘘c并不是學校和社會,而是家庭。下面是小編為大家整理的成功家庭教育案例分享收獲，一起來看看吧!

善于發(fā)現(xiàn)，艱難供學。蘇步青是父母的第十三個孩子，小名尚龍。因為農(nóng)村各方面條件差，前面的孩子死的死，送的送。連同蘇步青也只剩下一女二男。父親蘇宗善當時雖只40多歲，但因常年在水稻田勞作得了嚴重的風濕性關節(jié)炎。這自然給家庭的經(jīng)濟帶來了嚴重的影響。

生活艱難。母親蘇林氐偶然抱兒子串門，見到一位風水先生搖頭晃腦賺錢還容易，便建議手腳不便然而識文斷字的丈夫做風水先生，好歹也是個糊口的行當。蘇宗善聽妻子講得有理，便找來了一本風水書研讀。蘇步青在父親懷里睜著黑溜溜的眼睛看著父親出神。蒙朧中似乎有一種神秘的力量召喚著他的心靈，其實那是一種求知欲、好奇心。只是他不知怎樣表達出來。直到一天晚上，父親背罷上句忘記了下句，兒子立刻信口背出了下句和以下很長一段。父親驚喜萬分，先是將兒子高高舉過了頭頂，繼而搓著手在屋里走來走去，他感到兒子是自己的希望：蘇家振興有望了!于是給兒子起名蘇步青。父親拿過一碗水，讓兒子手指蘸著水，教兒子在桌面上畫，寫：山、水、田、土......一張小方桌，一盞菜油燈，一本風水書，成了兒子的啟蒙課本。母親不再抱怨耗油多，也不在意丈夫當不上風水先生。她感到兒子將來肯定比風水先生有出息。蘇步青7歲那年，一下成了牛背上的孩子。他得到一本殘缺不全的《三國演義》，連猜帶想，一邊放牛一邊看。夫妻倆商定：再窮也得供兒子讀書!父母心急如焚地籌齊了學費。第二天蘇步青穿著母親半夜燈下縫好的衣服，父親擔著米，懷里揣著路上充饑的糠菜團子和給兒子的幾個雞蛋，走一百多里的山路，進了平陽縣第一高等小學。

含辛茹苦，決不放棄。平陽縣第一高等小學(今平陽縣中心小學)，是有錢人孩子讀書的地方。學生們衣著講究。矮小黃瘦的蘇步青，成了同學們嘲弄和欺侮的對象。見他蚊帳有補丁，同學將他的鋪蓋扔出門，他只能睡在樓梯口。一次做夢從山上摔下來，原來是自己滾下樓梯。這時他多么想念溫暖的家呀!但他想起父母期待的眼神，知道放牛不是長久之計，沒敢回家。同學不與他玩，他一個人，身處縣城，恰逢圩日，他情不自禁走街逛市。許多他從沒見過的事成了他心中的問號：包子里還有菜與肉?狗皮膏藥怎么可治病?油條怎么一點點面可以發(fā)成這么大?因為想著這些新奇的東西，他開始完不成作業(yè)，遲到曠課，常常被懲罰一連幾小時立壁角。因此他三年中都是最后一名。這時有人勸蘇宗善：“兒子讀不好書,讓他回來。你家經(jīng)濟那么困難，何必花那冤枉錢!”“不,他能讀好的!”蘇宗善堅定地回答，“只是還沒有碰到可以開他竅的老師!”假期他與兒子談心，將兒子轉(zhuǎn)到新辦的平陽縣第三高等小學。

越來越接近。老師還給他講了同樣是農(nóng)家孩子同樣被同學看不起的牛頓的故事。蘇步青從此奮發(fā)，立志向牛頓學習，此后年年頭榜。陳老師也成為他永志難忘的恩師。1931年，他從日本獲得理學博士學位回鄉(xiāng)探親，他在人群中看到陳老師，立刻恭恭敬敬將老師請到上座：“沒恩師教誨，學生不敢奢望有今日?！崩蠋熜φf:“有這樣的學生，也算不枉度一生?！弊詈筇K步青雇了小轎，隨行30里，將老師送回家。

蘇步青1920xx年考入溫州浙江省第十中學(現(xiàn)溫州一中)。蘇步青沉醉在1320xx年浩瀚的歷史煙海里。扎實的文史基礎為他獻身數(shù)學提供了很大的幫助。一直到蘇步青名滿世界，他堅定認為：一個人的素質(zhì)是渾然一體的，天地間智慧更是融會貫通的，他的吟詩填詞，出口成章，對調(diào)節(jié)思維方式開拓思維空間起到意想不到的作用。因此他反復告誡理工科學生要培養(yǎng)文史修養(yǎng)。憂國為國，獻身數(shù)學。蘇步青中學二年級時，省十中來了位從東京留學歸來的滿腔熱血的數(shù)學老師楊霽朝?！疤煜屡d亡,匹夫有責!在座的每位都有救亡圖存的責任!要救國就要振興科學發(fā)展實業(yè)，就要學好數(shù)學!”他的一席話將蘇步青說得熱血沸騰。他繼而引入正題，說明數(shù)學是一切科學技術(shù)的基礎和對國富民強的巨大作用。這奠定了蘇步青獻身數(shù)學的志向。

從此他迷上數(shù)學。15歲的他，每道題一步步推導、演算、論證。他越來越覺得數(shù)學像一級級臺階，通向高深奇妙的境界。老師讓學生測山高，計算田畝，做趣味數(shù)學題，使蘇步青趣味盎然地在數(shù)學的山路上疾步攀登。蘇步青三年級時調(diào)來洪彥遠校長，見各科老師都推薦蘇步青為榜樣，覺得奇怪，便親自到蘇步青班教幾何。三角形一個外角等于不相鄰的兩內(nèi)角之和這道證明題，蘇步青就用了二十四種方法證明，使校長深深欣賞這位學生?？飚厴I(yè)時省教育廳突然取消為第一名免學雜費膳費。這給蘇步青帶來了生活問題。校長調(diào)走前叮囑新任校長，無論如何要培養(yǎng)蘇步青。校長調(diào)至教育部，特地寄來二百大洋，讓他東渡扶桑。當時蘇步青一句日語都不懂，報考日本高等學校，必須過日語聽、讀、寫、講等關口。蘇步青向房東老大娘學日語，三個月后考入東京高等工業(yè)學校,考分第一。后入東北帝國大學數(shù)學系。他為讀原著幾何學,便到教堂從當教徒入手，學意大利語。也用了三個月，他能看原著。

1920xx年3月蘇步青在帝國大學畢業(yè)，4月直上研究生。期間他有41篇仿射微分幾何影射微分幾何研究論文，發(fā)表在日、美、英的數(shù)學刊物上?；貒笏握愦蠼淌凇?shù)學系主任、浙大教務長......1951年籌建中國科學院數(shù)學所，1952年全國院系調(diào)整,他到復旦大學任教、任教務長、副校長、校長等職。1982年出版《仿射微分幾何學的研究》一書。為數(shù)學界作出了不可磨滅的貢獻。

在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。一個家族的始祖是220xx年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞?愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫(yī)生、20多個議員……。在長達兩個世紀中，競沒有一人被關、被捕、被判刑的。另一個家族的始祖是220xx年紐約州的馬克斯?菜克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設賭館，對子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達400多人。這兩個家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個“學?！?，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質(zhì)、法紀觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。

臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句。

名言。

：“一個人從小所受的教育把他往哪里引導，能決定他后來往哪里走?！彼鲝埻ㄟ^故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認為故事與詩歌的內(nèi)容應該能夠培養(yǎng)青少年“既溫文又勇敢”、能養(yǎng)成“自成克制的美德”。17世紀英國思想家約翰?洛克(1632——1704)主張對青少年進行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認為在一個紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”由引可見，古今中外家教都把教子做人作為重點，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)驗。

注重言傳身教。家長的言傳身教是家教成功的必要條件。林則徐的父親林賓日是位塾師，當時過著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時的林則徐就親眼看見父親把家里僅有的一點點米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了?！绷仲e日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個富戶人家想重金聘林賓日去當家庭教師，林賓日一想到此人在鄉(xiāng)里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來他在官場上注意了解民間疾苦，作風廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當然不是偶然的。托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?！弊⒁饨逃椒?。國外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長的孩子，學會苛責;敵意中成長的孩子，學會爭斗;譏笑中成長的孩子，學會羞怯;羞辱中成長的孩子，學會自疚;寬容中成長的孩子，學會忍讓;鼓勵中成長的孩子，學會自信?！边@首育兒歌，含有豐富的哲理，說明家長的教育思想、教育態(tài)度和教育方法等，對孩子的身心發(fā)育都有密切的關系。美國兒童心理學家詹姆斯?畢伯庫克曾對1300多位稱職的父母做了調(diào)查研究，他歸納出了要做一個稱職的父母應該努力做到以下幾點：喜歡且經(jīng)常與孩子親近，愛而有度，嚴而有格;關心孩子的思想和學習，樂于幫助孩子解決學習、生活中的一些困難;善于和孩子交流和溝通思想感情;家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循;尊重孩子的興趣和愛好;按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標和要求;致力于創(chuàng)造一個和諧、歡樂的家庭氛圍。

我國傳統(tǒng)的家庭教育十分重視教育方法。魯迅先生曾指出：“倘有人作一歷史，將中國歷來教育兒童的方法，用書作一個明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當不在禹下?！蔽覀兛梢耘e一些例子。例如，顏之推在《顏氏家訓》中說：“父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣?！边@里提出了“慈而有度，嚴而有格”的教育原則與方法。蔡衍晃說：“更可恨者，凡子有過，母輒蔽之，父不得而知也。業(yè)已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也?！边@里指出父母對子女教育的不一致，會導致家庭教育的失敗，家中就會出敗子。成功家教給予我們的啟示決不止上述三條。社會主義市場經(jīng)濟的建立、社會巨大變革給家庭教育又提出了許多新課題、增添了許多新內(nèi)容，家長光靠老經(jīng)驗不能勝任對子女的教育，要學點教育學、心理學、社會學方面的知識。

競賽幾乎都是第一名，學習綜合成績一直是年段前幾名，用這位“英雄”家長的話說，“是民辦學校給我?guī)讉€女兒提供了一個好的學習環(huán)境，是民辦學校教師的責任心與教育水平培養(yǎng)了我三女兒”。其實也不盡然，這位家長的思想水平和對小孩的管理可謂是獨出心裁，“親切，民主，平等，尊重，理解，鼓勵”(三女兒在。

日記。

中對自己父母親的評價)是他們兩夫妻的特點。平時，在對小孩的管理中，他們對女兒們有的不僅是說教，更重要的是讓自己的女兒認識到學習是為了什么?三個女兒從小似乎都很爭氣，都能理解父母親的用心。這位爸爸曾經(jīng)在學校舉行的家長會中作為家長代表這樣說過：“每一個家庭都會遇到孩子的學習問題，父母都希望孩子門門功課好，得高分。然而，事情也不是這么輕而易舉。有時，父母也會因孩子學習的分數(shù)忽高忽低而困惑，每一次測驗最好全班第一，特別是在初中階段，分數(shù)對學生來說又是至關重要的，決不能掉以輕心。在孩子學習上取得高分時，父母也要激勵孩子不斷向前，不能以此而感到滿足;當孩子沒有取得好分數(shù)時，父母也不能訓斥孩子，而應當要幫助孩子找出問題，想辦法助孩子一臂之力，克服困難。我每當在孩子學習上取得不夠理想成績時，總是鼓勵孩子，敗不餒，要經(jīng)得起考驗。我常常對孩子說：讀書的過程是培養(yǎng)一個人的奮斗的精神，進取精神，事事如意，實屬不易。學習上取得理想的成績，當然是一件令人高興的事，但這只是孩子成長中的一部分內(nèi)容，并不代表孩子的全部，最重要的是在學習過程中，培養(yǎng)孩子的志向與意志品質(zhì)。這是構(gòu)成孩子具有健康向上的人格品質(zhì)，讓孩子懂得追求是人生境界的動力。我們不能以孩子學習結(jié)果的成敗來影響孩子的成長，更不能扼殺孩子的情感世界。面對孩子在學習上所遇到的一切情況，作為家長只能尊重事實，化激勵為動力，不斷煥發(fā)孩子向上進取的情感，讓孩子在學生時代度過各種經(jīng)歷考驗，讓孩子變得成熟起來，成長得更健全，無論是學習，還是思想，情感都得到和諧發(fā)展，這是我們今天做家長與孩子溝通的重要性。這是時代的呼喚，也是家長一種社會責任感的體現(xiàn)。因此，我們必須要在日常生活中，有藝術(shù)地與孩子溝通，讓孩子沐浴在家長愛的陽光下，迅速成人成才，成為社會有用之人?！蹦愫茈y想象這個只有初中畢業(yè)文化的家長在管理孩子上的高度境界與藝術(shù)感。但是，他確實是一位成功的家長，對于學校要開展的各項工作，他總是第一個站出來響應，并能及時的提出自己不同的見解與想法。他說“民辦學校的師資、責任心及對孩子個性與能力的培養(yǎng)都有獨特的地方，為了孩子的將來，我是更信任民辦學校的教育能力與水平!”

3.張弛，是劍橋大學有史以來最年輕的中國籍博士生，年僅22歲。他的成長和培養(yǎng)，是普通人可望且可及的。他的父親張明山談到對兒子的家庭教育時，一連說了幾個“要”和“不要”：“在學習之前，一定要培養(yǎng)孩子的自信心和求知欲，一定要培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和克服困難的能力，不要把孩子推給學校就不管了。要配合培養(yǎng)，不要讓孩子一味依賴父母的指導，不要打擊孩子的信心。”因此。他在實踐中注重了以下幾點：一是孩子良好習慣的培養(yǎng);二是孩子學習情感的培養(yǎng);三是教育孩子學會做人，及愛心的培養(yǎng);四是獨立意識的培養(yǎng);五是與孩子平等溝通、“面與面”的交流;六是對孩子實行積極暗示;七是適時適度夸獎和欣賞孩子，八是培養(yǎng)自信;培養(yǎng)孩子勞動意識、吃苦精神、刻苦學習;九是培養(yǎng)和提高綜合素質(zhì);十是家校實施教育一致。該家庭的實踐經(jīng)驗和結(jié)果證明了美國哈佛大學心理系教授丹尼爾?戈爾曼的一句話“人的成功，智商指數(shù)只占20%，而情商等因素占80%”

我國有位著名作家，中學時數(shù)學成績竟得過零分;一位杰出數(shù)學家，卻因吶于言語而不能勝任中學數(shù)學教學。浙江海寧曾有過一位農(nóng)家女孩，上小學三年級時被老師發(fā)現(xiàn)，她對任何樂曲能“過耳不忘”，只要聽一遍，就能當即在風琴上演奏，而她在這之前沒有得到過任何音樂訓練，但她的學習成績卻很普通。我有一位朋友，他可稱得上是一位語言大師、社交天才，但他的樂感差得驚人，哼一句最熟悉的歌詞，也總是五音不全。人的智力是由許多復雜的因素組合而成的，而性格、興趣、意志、情緒等非智力因素則更是七彩紛呈，難辨高下。作為父母，必須努力了解孩子的特點，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)勢與弱點，這是成功教育的基礎。

父母看不到自己孩子的優(yōu)勢，甚至對自己孩子失去信心，這是許多父母容易犯下的大錯，容易傷害孩子的自尊心和自信心。自尊和自信來源于對自己優(yōu)勢的確認，以及隨之而來的對自我價值的肯定。確認自己的優(yōu)勢是人的“精神生長點”。稱職的父母必須獨具慧眼，把握孩子的這一最重要的“精神生長點”。

教育大講堂的案例分享篇六

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育領域一直走在前沿，也越來越受到人們的重視。在教育領域中，教育課程案例分享是一個非常重要的環(huán)節(jié)。教育課程案例分享是指教師或者教育工作者在授課過程中，通過分享自己或者他人的案例，以便更好地幫助學生理解和掌握知識，提高他們的學習興趣和學術(shù)成績。我參加了一次教育課程案例分享會，深感其重要性，也將自己的體驗分享給讀者。

教育課程案例分享的具體內(nèi)容包括：教育中的經(jīng)驗和教學方法、科研成果、創(chuàng)新教學，教育管理、人才培養(yǎng)等多個領域的案例分享。教育課程案例分享的形式有很多種，例如講座、研討會、小組討論等。在分享中，教師們通過講述自己在實踐中的教學經(jīng)驗，或是分享自己的教育研究成果，以及展示巧妙的教學方法和策略，從而讓學生們在更具體的案例中更好地掌握知識。

教育課程案例分享是教學中至關重要的一環(huán)，它可以讓學生們在知識理解上更深入、學習上更主動，教師也可以得到及時的反饋和更好的教學感悟。教育課程案例分享可以促進教師之間或?qū)W生之間的交流與合作，增進對教學理念的探討和對教學策略的思考，提高教學過程的質(zhì)量和效果，進而促進學生的全面發(fā)展和成長。

教育課程案例分享有很多優(yōu)勢，如可以提高教學質(zhì)量，豐富學生的知識和經(jīng)驗，能夠促進教師間的交流和合作等；但也有不可忽視的挑戰(zhàn)。其中最主要的挑戰(zhàn)在于教育課程案例分享過于單一，難以滿足多樣化的教學需要。其次，教育課程案例分享需要花費大量的人力物力，其效果并不能保證。另外，作為一個教育課程案例分享，限制條件往往比較多，比如時間、場地等方面的限制。這些限制條件對于現(xiàn)代快節(jié)奏生活、多樣化的學習方式以及各類智能設備的應用形成了很大的挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)語（300字）。

綜上所述，教育課程案例分享是當前教育領域不可缺少的一個環(huán)節(jié)，它能夠讓學生更深入地學習知識和經(jīng)驗，讓教師更好地發(fā)現(xiàn)問題并提高教學效果，是學校教育體系重要的組成部分。當然，教育課程案例分享還面臨著些許挑戰(zhàn)，如時間和精力的限制、流程與操作的高度復雜等。然而，只要我們堅持不懈，不斷改進分享過程，教育課程案例分享還是能夠發(fā)揮很大作用的！

教育大講堂的案例分享篇七

第一段：介紹主題（150字）。

教育懲戒是指在教育過程中，教師或其他教育工作者采取某種措施對學生進行懲罰或處罰，以達到教育引導和糾正學生錯誤行為的目的。然而，過度或不當?shù)慕逃龖徒淇赡軐W生造成嚴重的身心傷害，甚至導致悲劇的發(fā)生。本文將通過分享一些實際案例，探討教育懲戒所帶來的問題，并提出一些反思和建議。

第二段：案例分享（250字）。

在近年來的一些媒體報道中，我們可以看到一些令人震驚的教育懲戒案例。比如，某小學老師因不滿學生調(diào)皮頑劣，強迫學生趴在地板上、跪在太陽底下長時間自我反?。荒持袑W生因偷偷玩手機，被教師強行拿小刀劃傷手臂……這些案例引發(fā)了廣大群眾的關注和憤慨，也引起了教育界對教育懲戒問題的重視。

第三段：問題與思考（300字）。

案例背后反映出來的問題不僅僅是某些教育工作者的過度行為，更是教育懲戒制度的缺失和認識的不足。首先，教育懲戒應當建立在正確的教育理念和教育目標基礎上，即尊重學生的尊嚴和個體差異，關注學生的身心健康和全面發(fā)展。然而，一些教育工作者過于注重紀律訓練和成績考核，忽視了個體的特點和需求。其次，教育懲戒必須遵循一定的原則和程序，不能隨意任性。但是，在一些案例中，教育工作者對學生施加了過度的體罰和侮辱，嚴重侵犯了學生的人權(quán)和尊嚴。最后，如果教育懲戒沒有得到及時和有效的監(jiān)督和制約，就很容易演變?yōu)闉E用職權(quán)和虐待學生的行為。

第四段：反思與倡導（300字）。

針對教育懲戒過程中所存在的問題，我們需要進行反思和改進。首先，教育系統(tǒng)和學校應當建立健全完善的管理制度，明確規(guī)定教育懲戒的邊界和限度。其次，要加強教育工作者的法律法規(guī)和教育道德的培訓，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教育意識。同時，建立學生和家長的投訴機制，確保他們的合法權(quán)益得到維護。此外，我們也需要通過廣泛宣傳和教育，培養(yǎng)全社會對教育懲戒問題的重視和關注，形成共同的正確的教育價值觀和教育文化。

第五段：總結(jié)回顧（200字）。

教育懲戒是一把雙刃劍，正確使用可以引導學生健康成長，錯誤使用則可能傷害學生身心。因此，我們應當認識到教育懲戒的重要性和復雜性，努力營造一個尊重學生權(quán)益、關注學生發(fā)展的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目標，幫助每個學生實現(xiàn)自己的人生價值。

教育大講堂的案例分享篇八

親職教育在當今世界已經(jīng)變得越來越受到人們的關注。這個教育方式的提出是為了解決現(xiàn)代家庭中的教育問題，通過與家長密切合作，在促進兒童全面發(fā)展的同時，引導家長更好地參與子女的教育。近期，我有幸參觀并分享了一個親職教育案例，這引發(fā)了我對這種教育方式的深刻沉思與思考。在本文中，我將分享這次經(jīng)歷并提出個人的一些體會。

第二段：案例介紹。

這個親職教育案例是來自一個國內(nèi)知名的教育機構(gòu)，他們帶領家長和孩子一起參與課堂教學活動。在這個案例中，家長們不僅僅是傳統(tǒng)的觀眾，他們參與到課堂教育中，幫助孩子完成各種任務，同時促進與孩子之間的情感溝通和關系協(xié)調(diào)。

第三段：效果與感受。

這個親職教育案例讓我感到深受啟發(fā)。在這個活動中，孩子們不僅僅由老師在課堂上進行教學，而是家庭和學校共同配合，構(gòu)建了一個更為完整的教育體系。在家長的參與下，孩子們感到更為親切和舒適，并且能夠更好地獲得情感和認知的刺激。與此同時，家長在參與教育過程中，也能夠更好地了解孩子的表現(xiàn)和需要，對孩子的成長起到更為積極的影響。

第四段：對親職教育的思考。

正如這個親職教育案例所強調(diào)的那樣，家庭和學校應該是一個需要互相合作的單位。教育的過程不僅僅發(fā)生在課堂上，更是在日常生活中。學校和家庭應該共同承擔起孩子的成長和發(fā)展責任。同時，親職教育也表明了家長的平等參與教育活動的必要性。通過教育的合作，家長不僅僅是監(jiān)督孩子的行為，更是參與到教育活動中，并對孩子產(chǎn)生積極的影響。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，親職教育是一種非常有價值的教育方式。通過這種方式，學校和家庭之間能夠建立緊密的溝通和協(xié)調(diào)關系，促進家長對孩子的了解，并對孩子的成長產(chǎn)生積極的影響。對于家庭而言，利用親職教育的方式參與孩子的教育將對家庭和諧產(chǎn)生重要的貢獻。在未來的教育中，這種教育方式將具有更加廣泛的應用和發(fā)展前景。

教育大講堂的案例分享篇九

一段時間的工作下來，我也感受很多，作為一名初一的班主任，我相信自己在工作當中還是有非常多的收獲的，無論是做什么事情？都由一該要有一個端正的態(tài)度，我真的現(xiàn)在是感受很多，接受了這些事情之后，讓我更加珍惜眼前的事情，讓我更加珍惜自己，現(xiàn)在要去做的一些東西，作為一名班主任老師，在工作當中，我有很多事情要去完成，面對學生妹對自己的工作無時無刻都有些壓力，但是這段時間的工作讓我也有了一些心得。

首先，這一名班主任老師肯定會有很多雜亂的事情，肯定會有很多繁多的工作，我應該要保持一個好的心態(tài)，這是第一點，這段時間的工作我領悟到了這一點，這是非常有必要的，我認為這班主任老師雖然事情多，但是有時候有一個穩(wěn)定的心態(tài)，有一個非常好的狀態(tài)的時候，忙起工作了就會非常的有效率，就會非常的好，我認為這一點是很有必要的，保持好狀態(tài)，迎接好每一天的生活，因為無論是做什么事情？態(tài)度是第一位，無論是在工作還是在生活當中，這些事情都始終要保持好，我一直都相信自己能夠在這條路上發(fā)展的越來越好，我也相信自己能夠做一名優(yōu)秀的班主任，帶領學生把成績提高上去，也讓學生更加有效率的學習。

我雖然是一名班主任老師，但同時我也是兼任了物理老師一職，對于這些，我感觸很多，畢竟這是自己的事情，應該妥善的處理好，所以在工作當中我真的是太多太多事情了，作為一名班主任老師，同時間讓班上的物理老師我在教學工作當中一直都保持的非常樂觀的態(tài)度，在做好班中工作，同時還是要抽出空來去做好物理老師這一身份，這些學生的教學，我一直都保持很有信心，我也跟各科的任課老師處理好關系，也督促好學生們學習跟任課老師緊密聯(lián)系，保持好一個教學進度和教學質(zhì)量，溝通好各方面的事情，才能更好的去工作，我也相信在下一階段的工作當中，我會做得更好，也希望自己能夠在班主任老師的路上走得越來越遠，讓同學們對我有一個肯定，這才是我工作最大的成功，只有學生肯定了，自己才能算是一名好的班主任，才能在工作當中發(fā)揮得更好，這不是我說說而已，這是我一直以來的動力，作為班主任老師，就是要讓家長滿學生滿意，讓任課老師也對我滿意，我也相信這會是我接下來工作下去的一個動力，我會保持好的。

教育大講堂的案例分享篇十

案例：

班主任應是學生的良師益友，應寬容以待之。在中學群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而理解不了。因此，我與林某同學從交朋友做起，和他共同探討班級的工作，談論學習數(shù)學的心得。讓他感受老師對他的信任，感受到老師對數(shù)學知識的理解也不是一步到位的，要慢慢掌握。多次不同場合的交流讓他感受老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！古人云人非圣賢，孰能無過？故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在班級工作中和他各個科目的培優(yōu)補差中到達事半功倍的效果。

透過一年半的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，班級的狀況和他的都最后取得了令人可喜的成果：林某由不自信的小孩子，轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕诺纳倌?，由遇事信心不足，需要人鼓勁轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驌斠幻娴陌嚅L，班級各個方面也取得了很大程度的改觀，在學習和紀律方面都走在同水平班級的前列。我也相信在后面的工作中，只要我們傾注愛心，他也必須會取得更大的進步。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際狀況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。林某的狀況比較特殊，主要來自信心和職責感。對于此刻的高中生因此，我們和他們年齡的差距必然會造成或大或小的代溝，但是只要我們以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住他們的閃光點，與他交朋友，用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，最終他可能不會品學兼優(yōu)，但必須會成為一個有理想，有追求，有信心，并且為了人生目標堅持不懈的有職責感的高中生。

愿我們老師攜起手來乘賞識之風，捧起熱愛之情，使每一位學生都能沐浴在師長的關愛之中，共同把他們培養(yǎng)成為有理想，有追求，有信心，并且為了人生目標堅持不懈的有職責感的高中生。

教育大講堂的案例分享篇十一

教育兒子是每個家庭中的重要任務之一。如何正確教育兒子，塑造他們的品格和意識，是許多家長面臨的挑戰(zhàn)。以下是一位家長在教育兒子過程中的案例分享和心得體會。

第一段：了解個性特點。

教育兒子的第一步是了解他們的個性特點。每個孩子都是獨特的個體，有不同的興趣、天賦和傾向。通過觀察和溝通，家長可以了解到兒子的興趣愛好、喜歡的學科以及夢想和志向。例如，這位家長發(fā)現(xiàn)他的兒子對科學和技術(shù)非常感興趣，并且在學習和探索這方面有著出色的天賦?；谶@一了解，家長為兒子提供了更多的學習資源和機會，以滿足他的興趣，并幫助他在這個領域發(fā)展自己的才華。

第二段：培養(yǎng)自信心。

培養(yǎng)孩子的自信心是教育過程中的關鍵任務之一。這位家長意識到，自信心是兒子成長中最重要的品質(zhì)之一。通過讓兒子參加各種活動，如學校的比賽、社區(qū)的志愿服務以及演講比賽，他的自信心得到了極大的鼓舞和加強。同時，在兒子面臨困難時，家長鼓勵他勇敢面對挑戰(zhàn)，相信自己的能力。這位家長的耐心和支持，讓兒子在追求自己的夢想時充滿自信心。

第三段：注重品德教育。

家庭教育的一個重要目標是塑造孩子的良好品德。這位家長非常注重對兒子進行品德教育。他教育兒子要有公正、誠實和尊重他人的價值觀。同時，他鼓勵兒子參加慈善活動，理解和關心弱勢群體。通過這些努力，兒子逐漸明白了什么樣的品德是值得尊敬和追求的，并把這些價值觀帶到了他的日常行為中。

第四段：倡導自主學習。

在現(xiàn)代社會中，自主學習能力的培養(yǎng)對于孩子的成長至關重要。這位家長鼓勵兒子獨立思考和發(fā)現(xiàn)自己的學習方法。他提供了各種學習資源，并從旁輔導和指導，但始終尊重兒子的獨立性。通過培養(yǎng)自主學習能力，這位家長的兒子在學習中取得了良好的成績，并且在解決問題和面對困難時展現(xiàn)出了極高的自主性和創(chuàng)造力。

第五段：關注全面發(fā)展。

最后，這位家長強調(diào)全面發(fā)展的重要性。教育兒子不僅僅是培養(yǎng)他們在學業(yè)上的優(yōu)秀，還要培養(yǎng)他們在其他領域的興趣和素養(yǎng)。這位家長鼓勵兒子參加體育運動、音樂和藝術(shù)等課外活動，以培養(yǎng)他的綜合能力和興趣愛好。通過這些豐富多樣的經(jīng)歷，兒子的視野得到了拓寬，形成了積極向上的生活態(tài)度。

通過這位家長的案例分享，我們可以看到教育兒子需要深入了解他們的個性特點，培養(yǎng)他們的自信心和良好品德，注重自主學習，關注全面發(fā)展。每一個家長都應該在教育兒子的過程中給予足夠的關注和支持，用愛心和耐心引導他們成長，成為有擔當和責任感的人。

教育大講堂的案例分享篇十二

在學生生活中，學習是重中之重，但除了知識的積累外，學校還會開設勞動教育課程，在休閑時間進行集體勞動或社會實踐。這些體驗活動是幫助學生們增強體質(zhì)、鍛煉意志，更好地實現(xiàn)個人成長的重要方式。我在這次勞動教育中有了很深的體會與體驗，今天我來分享一下這次活動對我的啟示。

第二段：勞動是自我的體驗。

在勞動中，需要我們?nèi)邮帧⑷グl(fā)現(xiàn)，用自己的眼睛去觀察周圍的場景，感受生命的力量，感受身體的辛苦。這些體驗讓我們了解了生活的真諦，真正地認識到了自己的價值。此次活動中，我們進行了種植、植樹、修路等勞動，無論是身體上還是精神上，都讓我們受益匪淺。在耕作、施肥、種植中，我們發(fā)現(xiàn)，修改過程是一個反復無常的過程，充滿驚喜和快樂，同時也需要意志力和毅力才能完成。而當我們在工作中感受到成就感的同時，我們也隨之認識到勞動的意義，它是自我實現(xiàn)、自我發(fā)展的重要手段之一。

第三段：超越個人的價值。

轉(zhuǎn)載自 m.zgxlcd.com

在節(jié)約用紙、水、電等的過程中，我們不僅學會了節(jié)約和尊重，同時學習了環(huán)保的知識和重要性。在扔垃圾前，我們會想起“廢物綜合利用”的口號，學會了投放可回收的垃圾，這樣不僅有利于環(huán)境保護，同時也能起到節(jié)省資源的作用。當我們在一起工作的時候，發(fā)現(xiàn)目標和理念的不一致時，我們需要簡化步驟，增加溝通和認同，達到協(xié)調(diào)工作的目的。這些都是在工作中的思考與實踐，讓我們對于社會的認識進一步提升，意識到了個人價值與社會價值的統(tǒng)一，以及我們的勞動意義超越個人利益，涵蓋了整個社會。

第四段：激發(fā)人性的感悟。

在學習和工作的過程中，我們尤其需要學會感恩和善良，關注他人的欲望和需要，協(xié)調(diào)內(nèi)心和外部環(huán)境。勞動教育不僅是一種物質(zhì)勞動，也是一種精神上的勞動。在接受師長的指導和幫助的過程中，我們重新認識到了在勞動中改變自己的可能性，關心他人，協(xié)作合作，以及自己的潛力和成長。這樣的感悟，讓我們更加愿意去實現(xiàn)自己的夢想，同時也學會了送給別人一份溫暖和關愛。

第五段：結(jié)論。

通過這次勞動教育的體驗，我們徹底領悟到了精神勞動和物質(zhì)勞動的重要性，從而更好地理解自己和社會，更好地做出可持續(xù)的決策。同時，這也是一場戰(zhàn)勝自己的挑戰(zhàn)，身體和心靈在工作中流汗、流淚，卻也更加堅定了我們未來的目標與信心。希望每一位同學都能在日常生活中體驗到勞動的美好和幸福，在勞動中成長與奮斗，成為一個有價值的人。

教育大講堂的案例分享篇十三

小組合作學習掌握跳長繩的多種方法，并在學習中學會體驗合作與助人的快樂，提高跳長繩的方法。

跳長繩。

教師活動：

1、組織學生常規(guī)訓練。

2、組織學生進行游戲活動，注意安全。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、學習向左轉(zhuǎn)走隊列要求。

教育大講堂的案例分享篇十四

本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。借助多種教學手段，通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關知識。不但讓學生學會多種的跳繩方法，而且讓學生根據(jù)已有的跳法進行自由創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。師生在民主、平等、和諧的氛圍中完成教學目標。

跳繩時小學生十分喜歡的一種體育活動，設備簡單，容易開展，通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。

1、初步學習并腳跳、單^v^換跳的動作方法，提高彈跳能力。

2、通過游戲發(fā)展學生的上肢力量和身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常的。生長發(fā)育。

3、激發(fā)學生積極鍛煉身體的熱情，培養(yǎng)良好的團結(jié)合作的精神，積極進取，樂觀開朗。

搖跳結(jié)合，選好跳起時機。

有節(jié)奏的搖跳，上下肢協(xié)調(diào)配合。場地器材：短跳繩人手1根、平整場地一塊。

一、上課常規(guī)：（約3分鐘）。

1、整隊、報告人數(shù)、師生問好、宣布內(nèi)容。

2、宣布教學內(nèi)容。

3、教師提出要求。

4、進行安全教育。

隊列練習：

（1）繞學校操場跑練習。

（2）解散、集合練習。（要求：做到快靜齊）。

二、輔助性練習：（約8鐘）。

1、并腳跳練習。10次×4組（要求：上臂夾，小臂屈起，腳跟不著地。后兩組加抖手腕）。

2、單腳跳練習。10次×4組（要求同上，每組加抖手腕。最后一組取跳繩。）。

三、學習跳短繩：并腳跳、單^v^換跳。（約16分鐘）動作方法：

（1）并腳跳：上臂夾，手屈起，手腕一抖繩掄起，先掄繩，后跳起，兩腿彎曲腳跟不著地。

（2）單^v^換跳：握繩與搖繩方法同前，當一只腳跳過繩后，另一只腳迅速落地，交換跳數(shù)次。

組織隊形：四列橫隊，面向老師。

步驟：

1、教師講解握繩和調(diào)繩的動作方法，并示范。

2、教師講解跳繩的方法，并示范。

3、學生練習單手搖繩及握住繩兩頭搖繩。（抖手腕。速度先慢并逐漸加快。）。

4、學生練習雙手前后搖繩。

5、將繩搖至腳下，跳過跳回數(shù)次。

6、學生練習連續(xù)并腳跳?？凑l跳的多。

7、學生練習單腳跳，看誰跳的多。

8、學生練習單^v^換跳，看誰跳的多。選擇跳的好的示范，計數(shù)時前后同學計數(shù)。

四、游戲：甩尾比賽（約10分鐘）。

方法：將每組同學圍成一圈，圍在一起中間一人甩繩。其余同學跳過繩，進行甩尾游戲。

規(guī)則：誰的腳先踩到繩子，判為失敗，其他同學獲勝。

組織：學生分成4組圍成圓圈。

步驟：

1、教師講解，示范。

2、學生練習，教師評價。1次。

3、學生比賽。

五、放松活動（約2分鐘）。

徒手操：放松上下肢。

六、結(jié)束語（約1分鐘）。

1、教師總結(jié)，布置作業(yè)。

2、回收器材。

3、師生再見反思：

本節(jié)課跳繩學生興趣濃厚，積極性高，對繩子活動特別熱愛。經(jīng)過最近一段時間訓練，班上學生達到100%全部會跳，但在花樣跳繩上面還需更進一步。高段學生接受能力強，在本節(jié)課單、雙^v^換跳的時候，學生學的特別快。所以，本節(jié)課我基本上達到了教學目的，有效提高了教學效果。

教育大講堂的案例分享篇十五

開學了，該班學生聽說換了班主任，紛紛向我以前所帶班級的學生打聽，他們知道了這個班主任是個很溫和的老師，不像他們以前的班主任那樣嚴厲，那樣兇，肯定很好應付。當我從個別學生那里了解到學生的思想狀態(tài)后，我決定改變以前的工作方法：要嚴厲了。

由于該班在第一周就是勞動周，我在這一周制定了較嚴格的班級班規(guī)，并像魏書生那樣實行班干部輪流值周制，犯錯學生寫說明書。為了加大力度，責令犯錯學生寫3000字說明書。

在上課的第一周，由于有詳細的班級日志，我對班上的情況一清二楚。在周五的工作總結(jié)中，對犯錯學生堅決按班規(guī)處理，做到雷厲風行。個別男生上課遲到、講話、睡覺，就責令寫3000字以上的說明書，以使他們思想端正。這下他們知道了我不是他們想像的那般溫和。但開始數(shù)周情況并未顯著好轉(zhuǎn)，上課遲到、睡覺、講話屢禁不止，甚至少數(shù)學生上課鈴一響便請假上廁所。鑒于此，我再加大管理力度：一有空就查堂、隨堂，對于某些對說明書敷衍了事的學生我親自陪著在辦公室寫。我也因此抓住了他們的軟肋：他們最害怕的就是幾千字的說明書。堅持了幾周，情況也終于有了好轉(zhuǎn)，我心里也終于舒了一口氣。雖然我通過談話，了解到學生見了我就好似老鼠見了貓,也對我有些意見。但我本意也不想如此，我只想把班級搞好，被迫采取非常手段，學生對老師有意見也是正常的。

于是在第二期的工作中，我決定調(diào)整工作策略，改變對學生的過分嚴厲態(tài)度。但班級管理上沒有放松，在和學生交談中，真誠地向?qū)W生討教，感同他們的內(nèi)心感受，嘗試在心靈上與他們走得更近，把他們當朋友，當老師。于是我找到了答案：他們需要的是一個平時溫和但該嚴厲時嚴厲，而不是一個始終都和氣或嚴厲的老師；而在學習教育理論時，一定要因材施教，不可盲目照般經(jīng)驗。比如在責令犯錯學生寫說明書時，要降低要求，根據(jù)他們的水平，寫500字的說明書，說明書不是檢查書，說明書要求學生描繪自己犯錯誤前、犯錯誤時、犯錯誤后的三種心理活動，經(jīng)常犯錯誤的學生只有幾個，他們經(jīng)過幾次對自己心理活動的描寫，能基本控制自己的行為了，我要求寫說明書的目的也就達到了；對與偶爾犯錯誤的學生則以說服教育為主，于是我和學生關系和諧多了。期末我班仍然是優(yōu)秀班集體，學生評議也與上期截然相反。

我想作為一個班主任，我們的最終目的不能是僅僅將一個班級管理好，而且要取得和諧的師生關系。

古人說：人之初，性本善，習相近，性相遠。他們原本是有理想有目標，只是人本性是懶惰的，而他們或許周圍環(huán)境不太好，使他們在消靡的環(huán)境中漸漸銷磨了他們的理想，而變得感覺對人生沒有意義，只想去尋求片刻的歡娛，甚至以叛逆老師為樂。但仔細想想，他們最深處的內(nèi)心，真的是沒有理想嗎？有的！在盡情地瘋狂玩耍后，在合適的時間要求他們靜下心來，雖然表面多多少少有些不愿意，但內(nèi)心的那一點點理想總會有些許激發(fā)，這便足夠了。他們或許會不從，或許會反逆，但他們總會有個時間能靜下心來，老師在這個時候管理班級，無疑是最有效的。而在其余的時間，大可不必過多地去管理他們，而是心情放松地去和他們交流。

他們還是有最起碼的良知的，該不管時適當?shù)胤潘晒芾恚瑒t大收物任其性之效。他們便會記得老師，從而對老師的尊敬也上升一分。于是潛意識里會認為：該嚴厲時嚴厲，該和氣時和氣，是個好老師！于是這個老師便當成功了。

因為找到了這個矛盾解決的辦法：即是找準什么時候該對學生進行管理的時間。馬克思主義哲學還提出：矛盾具有特殊性，即每一個矛盾都有它與其他類似矛盾不一樣的地方。那么每個班的管理的時間長度、時間段也不盡相同，但是只要細心觀察，便不難找出。一找出，便解決了矛盾，班級管好了，師生關系也和諧了，不是很令人開心嗎？事實證明我的這種管理方法是行之有效的，我們班有近60%的學生獲得了導游資格證。我們做老師的最大的意義就在于此吧。