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研究人員的講座心得體會(huì)(實(shí)用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 22:12:19
研究人員的講座心得體會(huì)(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2024-03-20 22:12:19     小編:HT書生

心得體會(huì)是一種對(duì)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和啟示,有助于我們提高自身素質(zhì)。寫心得體會(huì)時(shí)要注重語(yǔ)言的精練和形象的描繪,以使文章更加生動(dòng)和有趣。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些出色的心得體會(huì)范文,與大家一同分享成長(zhǎng)的心路歷程。

研究人員的講座心得體會(huì)篇一

攻讀博士學(xué)位期間,每天都跟同學(xué)們?cè)谝黄鸸ぷ?、學(xué)習(xí)、生活。攻讀博士學(xué)位的有50多歲的博士生導(dǎo)師,還有一直從校門到校門的二十四五的小博士。身邊的博士生有近三分之一是工作后又考入校門的,這部分大多來(lái)自大學(xué)老師和研究機(jī)構(gòu),也有政府部門來(lái)讀博鍍金的。其中有的來(lái)讀博士前,就是副教授,放棄了原來(lái)的好待遇而全身心投入到攻博大潮之中??偠灾?,大家都是奔著一個(gè)目標(biāo)-拿學(xué)位、豐滿羽翼。

絕大部分的博士學(xué)生確實(shí)非常優(yōu)秀。他們每個(gè)人都有自己的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。他們敬業(yè)、善良、樂(lè)觀。團(tuán)隊(duì)中充滿了理解尊重、樂(lè)于助人的風(fēng)氣。記得讀博士的時(shí)候,大家每天都要集體工作到晚上10點(diǎn)多,有的做實(shí)驗(yàn)、有的查文獻(xiàn)、有的分析數(shù)據(jù)、有的寫論文。每當(dāng)還剩5分鐘回寢室的時(shí)候,大家就共同聽聽時(shí)尚的歌曲。大家互相幫助,經(jīng)?;ハ嘤懡炭蒲袉?wèn)題,有時(shí)候討論數(shù)理統(tǒng)計(jì)、有時(shí)候討論計(jì)算機(jī)應(yīng)用。博士們經(jīng)常用的詞匯就是“?!薄C慨?dāng)對(duì)某些人贊賞不已的時(shí)候,就用一個(gè)“牛”字cover了。

大家攻博期間討論最多的就是發(fā)表sci。記得我們上屆畢業(yè)了30左右個(gè)博士,有10個(gè)沒(méi)有拿到博士學(xué)位。而我們這屆35個(gè)博士,有5個(gè)沒(méi)有拿到學(xué)位。沒(méi)有拿到學(xué)位的都是因?yàn)闆](méi)有發(fā)sci或者沒(méi)有被國(guó)際索引的刊物所接受。大家有時(shí)候大罵sci,有時(shí)候還要迫不得已的為發(fā)sci或者拿到學(xué)位而大動(dòng)干戈?;匚镀饋?lái),研究生有時(shí)造假的確有被逼上梁山的嫌疑。

攻讀博士期間,還有個(gè)感受是一個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者互相較勁,誰(shuí)都不甘示弱。經(jīng)常可以聽到學(xué)者背后相互嘲諷,當(dāng)然這在科研領(lǐng)域未必是件壞事。尤其是處于一個(gè)問(wèn)題兩種看法的時(shí)候,學(xué)生們對(duì)老師也是極端不服氣,背后發(fā)表不憤的言論,弄得師生之間刀光劍影。

至于生活方面,象我們中國(guó)科學(xué)院所屬的博士不必為生活發(fā)愁,因?yàn)槊總€(gè)月至少可以領(lǐng)到1千幾百元的補(bǔ)貼,而有些大學(xué)的博士就很難生活了,有的才4-5百元錢。每天早上起來(lái),都會(huì)聽到voa和bbc的廣播,男生的體育生活就是足球,女生基本就沒(méi)什么運(yùn)動(dòng)了。

出自 m.zgxlcd.com

博士們的生活三點(diǎn)一線,寢室-辦公室-食堂。很少有出院大門的時(shí)候,更別提喝酒泡吧了?,F(xiàn)在很多人反映博士很多都是混出來(lái)的,其實(shí)并不是這樣,至少理科博士不是這樣。我想90%的理學(xué)博士都是經(jīng)過(guò)辛苦努力獲得的學(xué)位,但不乏有些在職的博士獲得的學(xué)位水分還是很大的,這與目前我國(guó)的博士攻讀的體制有關(guān)系。

有小部分博士同學(xué)脾氣很怪??赡苁怯捎陂L(zhǎng)期在校門里,接觸社會(huì)較少,對(duì)人際關(guān)系的理解很淡漠。他們以自己的利益為中心,經(jīng)常做出讓別人難以理解的行為,過(guò)分追求自己的利益最大化,導(dǎo)致他人信任的多米諾骨牌一個(gè)一個(gè)倒下,游離于群體組成的團(tuán)隊(duì)之外。

研究人員的講座心得體會(huì)篇二

農(nóng)歷xx年歲末,二零零三級(jí)的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化,二零零四級(jí)的考研戰(zhàn)線已然拉開。今天去湖北大學(xué)聽海成考研講座就是xx年考研戰(zhàn)斗的序幕。坐車來(lái)回免費(fèi),中國(guó)考研頂級(jí)輔導(dǎo)專家梁偉偉博士專場(chǎng)講述考研的形勢(shì)和策略,足以吸引我的眼球。

寬敞的學(xué)術(shù)報(bào)告廳人滿為患,梁博士年輕令我吃驚,而他的滿腹經(jīng)綸更讓我聽的瞠目結(jié)舌。梁博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場(chǎng)學(xué)子的陣陣掌聲。他從xx年考研結(jié)果分析了考研的低錄取率的原因和xx年的考研形勢(shì),接著他又分析了報(bào)考研究生院校的訣竅,權(quán)衡了專業(yè)和院校選擇的準(zhǔn)則,根據(jù)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的分別合理選擇專業(yè)方向。接著梁博士有又對(duì)考研公共課程的題型和應(yīng)對(duì)策略作了大概的分析,使我對(duì)于考研的題型有了一定的認(rèn)識(shí)。梁博士還特別對(duì)英語(yǔ)考研與四六級(jí)考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場(chǎng)的氛圍很是活躍。最后梁博士結(jié)合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對(duì)的各種困難等等。

報(bào)告持續(xù)了近三個(gè)小時(shí),最后同學(xué)們有的報(bào)名參加海文的培訓(xùn)班,有的還圍著量博士問(wèn)這樣那樣關(guān)于考研的問(wèn)題。我也買了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時(shí)還結(jié)識(shí)了幾個(gè)一起考研的戰(zhàn)友。感覺(jué)還是不錯(cuò)的啊!

最后從報(bào)告廳出來(lái)的時(shí)候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺(jué)考研不只是我們學(xué)生的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),還有考研的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的明爭(zhēng)暗斗。坐上回去的班車給幾個(gè)同學(xué)侃了一番考研的理想和目標(biāo),以及自己的現(xiàn)狀,了解了以下他們對(duì)于考研的見(jiàn)解還是讓我很有體會(huì)。

有幸聆聽來(lái)自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級(jí)管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起,我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué),它更加關(guān)注人的優(yōu)勢(shì),葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括:積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中,葉老師穿插了互說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的小活動(dòng),讓老師切身體會(huì)被夸的幸福感,提升自信心,總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認(rèn)識(shí)能力、還能增強(qiáng)人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng),葉老師方法的指導(dǎo),為我以后班級(jí)管理指明了方向。

接下來(lái)葉老師通過(guò)龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式,以及班級(jí)管理中班主任如何建立成長(zhǎng)型思維、打造成長(zhǎng)型思維的班級(jí)管理,葉老師的講座讓我意識(shí)到積極情緒在班級(jí)管理中的巨大作用,每個(gè)孩子都渴望被發(fā)現(xiàn),被關(guān)注,被肯定,所以以后要努力踐行,做樂(lè)于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲,尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長(zhǎng)處,有耐心、有恒心、有愛(ài)心去靜待花開。

班級(jí)管理“金點(diǎn)子”分享,寇老師的日記贊揚(yáng)法,卞老師的自我管理加層級(jí)管理,董飛老師的及時(shí)強(qiáng)化、集體作用,黃紅老師的表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)法……聽完老師們的分享,我恍然,班主任不僅管好班級(jí),更要做一個(gè)伯樂(lè),最后譚校長(zhǎng)總評(píng)中:老師眼里要看見(jiàn)每個(gè)學(xué)生,越夸越優(yōu)秀,保持積極心態(tài),只有老師具有成長(zhǎng)型思維,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

今天的班主任培訓(xùn)讓我這個(gè)小白收獲滿滿,努力成長(zhǎng),積極投入,創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。

研究人員的講座心得體會(huì)篇三

周四受邀參加了xx縣xx小學(xué)x主任主講的《家庭教育》專題講座,x教師圍繞“用心呵護(hù),培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個(gè)主題,深入簡(jiǎn)出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的資料。聽完了杜教師的講座,作為家長(zhǎng)的我感觸頗多,在孩子到學(xué)校的這段時(shí)間里,孩子學(xué)到了很多知識(shí),也比以前懂事了很多,這些都要感激教師們的關(guān)愛(ài)和教誨,也離不開學(xué)校給家長(zhǎng)的培訓(xùn)。自己也經(jīng)過(guò)和教師的配合,悟出一些教育孩子的方法:

1、家長(zhǎng)的一言一行會(huì)直接影響到孩子的想法和行為,以后我們對(duì)待孩子要言行一致,一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。按各科的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子,使孩子樂(lè)于學(xué)習(xí),勤于思考,善于觀察,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識(shí)。教會(huì)孩子認(rèn)真遵守交通規(guī)則,提高自己防范意識(shí)??鞖g樂(lè)樂(lè)的生活、學(xué)習(xí),做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,為以后成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、合理安排孩子的課余時(shí)間,在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下,給予其他興趣愛(ài)好培養(yǎng),讓他做個(gè)全面發(fā)展的孩子。

4、要時(shí)刻堅(jiān)持與學(xué)校的溝通,尤其是班主任的溝通,對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他還不具備自學(xué)本事,憑借著的是個(gè)人的興趣愛(ài)好理解教育。孩子大部分時(shí)間在學(xué)校里,僅有時(shí)刻堅(jiān)持與學(xué)校的溝通,才能更全面的了解孩子,經(jīng)過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的努力,讓孩子歡樂(lè)的理解教育。

5、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的本事;有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通。

一個(gè)人命運(yùn)的好壞,取決于一個(gè)人的性格,而完善性格的培養(yǎng)取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)??墒沁@些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期,多方面的因素都會(huì)影響到孩子,主要有家庭、學(xué)校、社會(huì)等。所以,我們大家要群策群力,努力做好孩子的教育工作。

感激xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師供給了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高提高的平臺(tái)。正是因?yàn)槟銈兊牟晦o辛勞,無(wú)私付出,犧牲自己寶貴的休息時(shí)間為我們供給這樣的培訓(xùn)講座,真正的體現(xiàn)了教師們教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。

研究人員的講座心得體會(huì)篇四

7月16日上午,在關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的講座上,06級(jí)的學(xué)長(zhǎng)陳勃講了很多關(guān)于他大學(xué)生活的經(jīng)歷和整個(gè)創(chuàng)業(yè)的心路歷程。

他說(shuō),電影中國(guó)合伙人里面有一句話,就是千萬(wàn)不要最好的朋友創(chuàng)業(yè)。合伙創(chuàng)業(yè)往往會(huì)讓朋友因?yàn)槔娌痪茨俊?chuàng)業(yè)初期,不管做什么事情,在沒(méi)賺到什么錢或者沒(méi)做大的之前,除了付出汗水就是不斷努力,朋友之間基本不會(huì)出現(xiàn)什么內(nèi)部矛盾。但是如果開始做大了,每個(gè)人都會(huì)開始有不同的想法,很容易產(chǎn)生矛盾。朋友之間一旦和利益扯上關(guān)系,就會(huì)變得復(fù)雜。

創(chuàng)業(yè)不是一件容易的事情,跟自己的好朋友一起創(chuàng)業(yè)更不容易。但是他本人并不建議我們這么早就開始想這些東西,創(chuàng)業(yè)的事情大可放到大三大四再去考慮。他認(rèn)為在什么年齡段就該做什么事,不初戀怎么叫初中,不玩游戲怎么叫童年,不逃課怎么叫大學(xué)。如果你不早戀,不玩游戲,不逃課,那你的人生雖然是完美無(wú)誤的人生,但是你也會(huì)因此失去很多。你無(wú)法了解早戀的美好,沒(méi)法體會(huì)玩游戲的快感,更無(wú)法擁有逃課的勇氣。

在他看來(lái),大學(xué)就像個(gè)腌菜缸,進(jìn)了大學(xué),我們就像是那些個(gè)新鮮的蘿卜白菜。無(wú)論你是誰(shuí),不管你來(lái)自何方,走進(jìn)去再走出來(lái)就會(huì)截然不同了。其實(shí)好的大學(xué)只是配方比較獨(dú)特而已,但是能不能成為好的腌蘿卜腌泡菜,關(guān)鍵還是個(gè)人,不要讓自己成為一顆爛白菜爛蘿卜。最重要的就是要清楚地知道什么時(shí)間做什么事,不要把美好的大學(xué)時(shí)光荒廢在宿舍里。找到自己的堅(jiān)持的信仰或某一種精神,努力追求并不停的戰(zhàn)斗,這樣會(huì)在大學(xué)積累下不少人生財(cái)富。

大學(xué),帶給我們的僅僅是自由,而自由這個(gè)東西,掌控不好,會(huì)失去很多。大學(xué)的時(shí)候,或許有很多人會(huì)都這樣,上數(shù)學(xué)課看英語(yǔ),上英語(yǔ)課做數(shù)學(xué)。在被周圍的人看到的時(shí)候也許還會(huì)笑笑,并未覺(jué)得有何不妥,反而隱約中有一絲的得意。但是,這樣做其實(shí)從一開始就錯(cuò)了。在錯(cuò)的時(shí)間做對(duì)的事情跟對(duì)的時(shí)間做錯(cuò)的事情,其本質(zhì)的一樣的,永遠(yuǎn)都不可能有在對(duì)的時(shí)間做對(duì)事情的效果,甚至?xí)a(chǎn)生相反的影響。

一件事情占了其他事情的時(shí)間,就失去了它原有的意義,同時(shí)也使得被占用的“其他事情”也沒(méi)有了當(dāng)初想要的效果。這個(gè)關(guān)系一旦延續(xù),就會(huì)導(dǎo)致之后的幾件事情都會(huì)因此受到大小不一的影響。而這到最后的影響就是幾乎沒(méi)有一件事情能做好。

然而,正確和不正確都是相對(duì)的,相對(duì)于不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間而言,就算是做了不違法、不損人、有道理的事情,也不一定是正確的。

在大學(xué)期間,有不少學(xué)生都有做兼職,這樣可以賺取生活費(fèi)、學(xué)費(fèi),積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)社會(huì)的了解,有誰(shuí)敢說(shuō)不對(duì)。但對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),最應(yīng)該做的正確的事情,則是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是將來(lái)的就業(yè)之本。該讀書時(shí),忙著打工;該工作時(shí),卻為畢不了業(yè)發(fā)愁?;蛘咦约赫莆盏闹R(shí)和本領(lǐng),不符合用人單位的要求,只能加入待業(yè)的行列了。

參加社團(tuán),投身實(shí)踐,交友旅游,每一件都是正確的事情,但如果該上課的時(shí)間不去上課、該學(xué)習(xí)時(shí)不學(xué)習(xí),而去做這類事情,就很難說(shuō)是正確的了。如果忘記了這一點(diǎn),不是本末倒置,就是因果顛倒,或者說(shuō)貽誤了最佳時(shí)機(jī)。

人的一生要做的事情實(shí)在太多了,使得原本就十分有限的生命顯得更加短暫。有緊迫感,想多做點(diǎn)兒事情,這種想法是好的,但還應(yīng)該有必要的舍棄。要明白有得必有失,不能雙贏時(shí)只能選擇放棄一樣。兩種事情都想做,就很有可能都做不好。

重要的是,明確不同階段的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)階段,主要任務(wù)是學(xué)習(xí),這是毋庸置疑的。打工也好、兼職也好、實(shí)踐也好、實(shí)習(xí)也好,都只能在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下進(jìn)行,而不能把學(xué)習(xí)放在次要、甚至不要的地位。

如果真想多嘗試、多收獲,就要肯于吃苦,加倍努力。同時(shí)兼顧兩件或者幾件事情,就不得不比別人多付出。因?yàn)橐氲玫诫p倍的收獲,必須付出多倍的努力。

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。每個(gè)人每天都有24個(gè)小時(shí),假如用8小時(shí)學(xué)習(xí),8小時(shí)睡覺(jué),8小時(shí)做其他事情,這樣看來(lái),做其他事情的時(shí)間還是挺多的。但是人們往往每次都會(huì)盜用睡覺(jué)的時(shí)間來(lái)做其他事情,不到半夜是不會(huì)睡覺(jué)的,天天透支第二天的時(shí)間,第二天又透支第三天的時(shí)間,若到周末也不能調(diào)整過(guò)來(lái),那便進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)。

所以,要保持一種“在吃飯的時(shí)候吃飯,睡覺(jué)的時(shí)候睡覺(jué)”的心態(tài)。讀書的時(shí)間一心讀書,讀書才有效率,不虛度;娛樂(lè)的時(shí)間就不要考慮其他事情,盡情享受;休息的時(shí)間就只要靜心休息,才會(huì)徹底放松,不煩躁。故此,任何事情都有其固定的時(shí)間,各居其位,井水不犯河水。若其中一項(xiàng)事情占用了其他事情的時(shí)間,內(nèi)疚、煩躁、緊迫、不安、猶豫,種種負(fù)面情緒就會(huì)接踵而來(lái)。

人們?nèi)绱瞬话踩绱私箲],有一部分的原因是這個(gè)社會(huì)變化太快,節(jié)奏太快,誘惑太多,人人都怕落后。有的人在大二就開始感覺(jué)自己是一個(gè)失敗者,開始過(guò)得多且過(guò)的生活;有的人在父母的安排下已經(jīng)不知不覺(jué)按照父母的計(jì)劃前進(jìn)。于是,你開始害怕,害怕來(lái)不及做自己想做的,害怕來(lái)不及功成名就,害怕成為普通人,于是,別人考研,你跟著考研,別人考公務(wù)員,你也跟著考公務(wù)員,迷茫的路上人滿為患。因?yàn)椴恢雷约合胍裁礃拥纳?,?nèi)心信念總是可以輕易地被主流的或者旁人的價(jià)值觀撼動(dòng)得搖搖擺擺,然后去復(fù)制別人的經(jīng)歷,做了以后還自我膨脹得厲害。

每個(gè)人都有每個(gè)人的活法,有些人適合走自主創(chuàng)業(yè)道路,有些人卻適合在辦公室格子間里嶄露頭角。只要找到自己的追求,并努力付諸行動(dòng),就一定會(huì)離自己的夢(mèng)想更近。不用去走別人的路,不用把別人的人生套用在自己身上,只要清楚自己在什么時(shí)間做了什么事情,不后悔自己的選擇,不后悔自己的決定就行了。

就跟收納物品一樣,若想把各項(xiàng)事情安排得條理分明,把過(guò)去的時(shí)間整理得明明白白,就要把各項(xiàng)事情歸類整理到各個(gè)時(shí)間儲(chǔ)物箱。每天按部就班地去做,就會(huì)形成一個(gè)好的規(guī)律。該玩樂(lè)的時(shí)候玩樂(lè),該談戀愛(ài)的時(shí)候談戀愛(ài),該認(rèn)真的時(shí)候認(rèn)真,該放松的時(shí)候放松。

大學(xué)四年,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,最重要的就是要明確自己的目標(biāo),了解自己,懂得在合適的時(shí)間做合適的事。

研究人員的講座心得體會(huì)篇五

第一段:引言(200字)。

最近,我參加了一場(chǎng)名為“社會(huì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)機(jī)遇”的講座,聽眾包括大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)者和一些社會(huì)企業(yè)的代表。這次講座不僅深入淺出地講解了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇,還通過(guò)一些具體案例向我們展示了如何利用現(xiàn)有的機(jī)遇創(chuàng)造更好的未來(lái)。講座內(nèi)容讓我深感受益匪淺,下面我將結(jié)合個(gè)人體會(huì),從三個(gè)方面談?wù)勎业氖斋@。

第二段:社會(huì)發(fā)展(200字)。

講座首先從社會(huì)發(fā)展的角度入手,詳細(xì)介紹了當(dāng)前社會(huì)的關(guān)鍵發(fā)展趨勢(shì)。提到了科技的迅猛發(fā)展,人口結(jié)構(gòu)的變化,環(huán)境問(wèn)題的加劇等。這些新的趨勢(shì)不僅為社會(huì)帶來(lái)了挑戰(zhàn)和問(wèn)題,也為創(chuàng)業(yè)提供了新的機(jī)遇。通過(guò)了解這些發(fā)展趨勢(shì),我們可以看到未來(lái)的創(chuàng)業(yè)方向和機(jī)會(huì),也可以更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)變革帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

第三段:創(chuàng)業(yè)機(jī)遇(200字)。

接著,講座詳細(xì)介紹了各個(gè)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。我們了解到,在現(xiàn)代社會(huì)中,人們對(duì)于健康、環(huán)保、教育、科技等方面的需求越來(lái)越高。因此,與這些需求相關(guān)的行業(yè)正成為創(chuàng)業(yè)的熱門方向。與此同時(shí),講座提到了一些具體的案例,這些創(chuàng)業(yè)者通過(guò)抓住機(jī)遇,并結(jié)合自身的專業(yè)技能和創(chuàng)新思維,成功開創(chuàng)了自己的事業(yè)。這些案例激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)激情,讓我更加堅(jiān)定了未來(lái)創(chuàng)業(yè)的信心。

第四段:創(chuàng)業(yè)思維(200字)。

講座不僅深入淺出地介紹了創(chuàng)業(yè)機(jī)遇,還給出了一些建議和思維方法。講座指出,創(chuàng)業(yè)并不是只有創(chuàng)新的技術(shù),也包括創(chuàng)新的商業(yè)模式和思維方式。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備敏銳的市場(chǎng)洞察力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,同時(shí)也要具備團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。講座還鼓勵(lì)我們要善于思考多個(gè)維度,敢于接受失敗,并不斷反思和調(diào)整,才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中脫穎而出。

第五段:總結(jié)回顧(200字)。

通過(guò)這次講座,我深刻認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇的緊密聯(lián)系,以及創(chuàng)業(yè)者必備的思維方式和能力。講座不僅為我提供了新的知識(shí)和理念,也激發(fā)了我積極創(chuàng)業(yè)的熱情。我相信,在當(dāng)前社會(huì)變革的大環(huán)境下,只要我們不斷學(xué)習(xí)和思考,抓住機(jī)遇,運(yùn)用創(chuàng)新思維,我們也能成為那一批改變世界的人。

總結(jié):

通過(guò)參加“社會(huì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)機(jī)遇”講座,我深入了解了社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。同時(shí),我也明白了創(chuàng)業(yè)者所需具備的思維方式和能力。這次講座為我的創(chuàng)業(yè)之路指明了方向,并激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情。我相信,只要我不斷學(xué)習(xí)和努力,運(yùn)用創(chuàng)新思維,我也能成為那一批改變世界的人。

研究人員的講座心得體會(huì)篇六

20xx年x月x日,我非常榮幸的在桂林電子科技大學(xué)聆聽了來(lái)自中國(guó)工程院的院士段寶巖教授的精彩講座,學(xué)術(shù)講座條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)而介紹了教授的一些研究?jī)?nèi)容及實(shí)驗(yàn)效果,特別是在天線領(lǐng)域的研究成果,更是讓我們敬佩。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的講座,聽起來(lái)一點(diǎn)累的感覺(jué)都沒(méi)有,反而覺(jué)得是一種享受。段寶巖教授在介紹了一些研究領(lǐng)域的內(nèi)容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰(zhàn)艦、深空探測(cè)等國(guó)家機(jī)電重大工程方面的應(yīng)用之后,也講述了研究生應(yīng)當(dāng)如何開展科學(xué)研究,成為一名合格的研究生。讓我領(lǐng)悟了作為一名研究生應(yīng)當(dāng)有的學(xué)習(xí)方法及技巧。通過(guò)這次講座也讓我想到了很多以前沒(méi)有思考過(guò)的問(wèn)題。

其實(shí),做一些有建議的計(jì)劃是可以避免許多令人頭疼的事情的。為什么要上研究生?通常的理由是碩士學(xué)位可以更好的找到工作,尤其是在研究和學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)里。并且研究生可以使我們?cè)谀骋活I(lǐng)域中有機(jī)會(huì)學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí),研究生的學(xué)習(xí)也可以為學(xué)生提供一個(gè)激發(fā)創(chuàng)新和靈感的空間。想要推遲找工作的時(shí)間則并不是一個(gè)好的理由。研究生的學(xué)習(xí)需要做大量的工作并且要求創(chuàng)新和集中學(xué)習(xí),我們必須是發(fā)自內(nèi)心想要進(jìn)行研究生的學(xué)習(xí)。

這也有助于我們決定自己將在哪一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究,通過(guò)閱讀該領(lǐng)域的一些書和前沿的雜志以及其他的參考書,可以更好的幫助我們進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀這些大量的資料可以了解在這些領(lǐng)域中其他人所已經(jīng)研究出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展情況,必須了解最新的科研動(dòng)向。研究生要有選擇的閱讀。當(dāng)我們開始閱讀一個(gè)新領(lǐng)域的相關(guān)文獻(xiàn)時(shí),向指導(dǎo)老師和同學(xué)詢問(wèn)在這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)最著名的期刊和參考書目,以及一些經(jīng)典的論文。對(duì)于研究生而言,一個(gè)有用的也可能是過(guò)時(shí)的觀點(diǎn)是各種參考書目的基礎(chǔ)。相似的觀點(diǎn)可能存在于其他相關(guān)領(lǐng)域。需要仔細(xì)研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。

我們不僅要學(xué)會(huì)閱讀,也要學(xué)會(huì)記錄。定期把我們的研究生活與想法記錄下來(lái)非常有必要,記錄下我們所感興趣的問(wèn)題、問(wèn)題的解決、隨時(shí)迸發(fā)出的靈感以及所查找的參考書,閱讀的文獻(xiàn)后的筆記,論文的提綱和精彩的論據(jù)。周期性的重新來(lái)看看這些記錄,我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)這些隨機(jī)的想法會(huì)形成一種模式,這些想法會(huì)經(jīng)常轉(zhuǎn)變成為一個(gè)研究課題有時(shí)甚至成為一篇文章。

研究生經(jīng)常會(huì)認(rèn)為論文的寫作有兩個(gè)截然不同的階段:做研究,寫論文。對(duì)于有些同學(xué)可能確實(shí)如此,但更多時(shí)候,這兩個(gè)階段是交迭的和相互影響的。有時(shí)在動(dòng)筆之前,很難想出檢驗(yàn)和證明的方法;同時(shí)檢驗(yàn)的結(jié)果常常需要自己回過(guò)頭,重新修改論文的部分內(nèi)容;發(fā)展和檢驗(yàn)自己的想法是永無(wú)止境的(總會(huì)有需要不斷深入的地方),所以大多數(shù)研究生在論文提交前的一兩天才完成研究工作。一名優(yōu)秀的研究生應(yīng)該把主要精力放在創(chuàng)新他們的觀點(diǎn)并且完成它上面。然而大部分研究生把時(shí)間主要花在閱讀文獻(xiàn)上,與同學(xué)討論,撰寫修改論文上,當(dāng)然,也會(huì)偶爾有創(chuàng)新的觀點(diǎn)并且來(lái)完成它。在研究方法上我們需要掌握正確的觀念,而心態(tài)也是非常重要的,在做科研工作的時(shí)候不能只是埋頭苦干,也要學(xué)會(huì)溝通交流。

在研究生時(shí)代我們還需要學(xué)習(xí)的最重要的技能之一就是“人際關(guān)系”。與導(dǎo)師相處的時(shí)候要學(xué)尊重老師,主動(dòng)與導(dǎo)師接觸,表達(dá)自己生活或者學(xué)術(shù)上的困惑,導(dǎo)師會(huì)是很好的解惑者。比起跟導(dǎo)師來(lái)說(shuō),跟同門之間相處的時(shí)間會(huì)更多,關(guān)系也會(huì)更加親密。在學(xué)習(xí)上可以向師兄師姐請(qǐng)教,可以和同級(jí)的學(xué)生一起探討,生活中亦較容易成為很好的朋友,所以彼此除了基本的互相尊重外還應(yīng)該真誠(chéng)相待,互信互容。

無(wú)論處于人生的什么階段,遵循處理人際關(guān)系的原則都有助于我們自身心理健康發(fā)展,謙虛謹(jǐn)慎,擺正位置。要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己的過(guò)去,把過(guò)去的種種經(jīng)歷當(dāng)作未來(lái)人生發(fā)展的基石,把研究生生活作為人生的一個(gè)新起點(diǎn),平靜地看待周圍的人和事,努力保持一種平和而理智的心態(tài),謙虛帶人。平等對(duì)待,真誠(chéng)相處。研究生的性格特點(diǎn)決定了其人際交往的基礎(chǔ)只能是人格平等,以誠(chéng)相待。因此,在學(xué)習(xí)、生活、工作,特別是困難面前,互幫互助。“善大,莫過(guò)于誠(chéng)”,“人之相識(shí),貴在知心”。熱誠(chéng)的贊許與誠(chéng)懇的批評(píng),都能使彼此間愿意了解、信任、傾述、交心。合作協(xié)助,友好競(jìng)爭(zhēng)。研究生不是一個(gè)孤立的個(gè)體,鶴立雞群的人往往會(huì)被看成“怪物”,研究生生活環(huán)境,使得彼此間的合作不可避免。舍身處地地為別人著想時(shí),彼此合作的契機(jī)便已來(lái)臨。研究生在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中,應(yīng)倡導(dǎo)“公平公開公正,既競(jìng)爭(zhēng)又以誠(chéng)相助,既競(jìng)爭(zhēng)又相互合作?!?/p>

還有一種情況就是埋頭工作而不娛樂(lè),能在工作、娛樂(lè)以及其他事務(wù)中達(dá)到平衡并不容易。不同的人會(huì)給我們不同的建議。一些人讓建議把清醒狀態(tài)80%-90%的時(shí)間用在論文上,另一些人(包括我在內(nèi))認(rèn)為這不切實(shí)際,而且對(duì)健康不利。為了自己的身心健康,研究生應(yīng)該有其他的興趣愛(ài)好。平衡生活的關(guān)鍵之一是制定一個(gè)前后一致的時(shí)間表。自己可以決定只在白天工作,把晚上的時(shí)間留給業(yè)余愛(ài)好。

聽完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,通過(guò)學(xué)術(shù)講座,使我能初步領(lǐng)略了專家的一種思想以及思維方式,常聽一些專家的講座,讓自己在具體理論以及思維方式上有一個(gè)不斷的提升,進(jìn)而能夠理解這些專家的獨(dú)特的思想,同時(shí)對(duì)于一些其他領(lǐng)域方面的知識(shí)更是提升了見(jiàn)識(shí),樹立自己正確的價(jià)值觀,人生觀。為以后自己的課題研究打下一個(gè)充實(shí)的基礎(chǔ)。

研究人員的講座心得體會(huì)篇七

《新作文》期刊中說(shuō):沒(méi)有寫不好的作文的孩子。著名作文教學(xué)專家王根造也說(shuō):“會(huì)寫字的孩子都會(huì)作文。”聽了趙老師的一番作文講座對(duì)這兩句話更有了些重新的認(rèn)識(shí)。

自己的作文課堂,學(xué)生總是無(wú)話可說(shuō),無(wú)話可寫。缺乏生動(dòng)鮮明的素材,缺乏形象得當(dāng)?shù)闹v解。自己首先要做的是幫助學(xué)生去除對(duì)作文的“神秘感”。“吾手寫吾口”。激勵(lì)學(xué)生放膽地表達(dá),給他們創(chuàng)造出寫作的氛圍和情境。以寫促讀,讀寫結(jié)合,不斷提高學(xué)生的寫作水平。

做任何事情都講究方法,方法正確,事半功倍:方法不當(dāng),事倍功半。結(jié)合趙老師的講座,自認(rèn)為在以后的作文教學(xué)中要做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、“看”。素材都來(lái)源于生活,更準(zhǔn)確地說(shuō),源于生活的小事,細(xì)事。因此,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,善于觀察??幢砬?,看動(dòng)作,看形態(tài)沒(méi),揣摩心理。

3、“想”。想清楚寫作的順序,按一定的順序去構(gòu)思,去寫作。如時(shí)間順序、空間順序、變化順序、事情發(fā)展的順序等等。按照一定的順序介紹,閱讀者就會(huì)感到清楚,歷歷在目。另外,還可以進(jìn)行合理的想象,抓住特點(diǎn),進(jìn)行合情合理的想象,使所描繪的景物、人物清晰、立體起來(lái),才能讓人如見(jiàn)其人,如聞其聲。

總之,寫作水平的提高決非一朝一夕之功,它需要教師長(zhǎng)期的有效的堅(jiān)持。多讀、多思、多寫、多練。正如趙老師所說(shuō):學(xué)生都有一顆感恩的心,你只要對(duì)他們好,他們就會(huì)用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)你。

研究人員的講座心得體會(huì)篇八

9月29日上午,我有幸聆聽了王主任的“如何進(jìn)行課題研究”專題講座。我認(rèn)真地聽著,詳細(xì)地記錄筆記。王主任深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽完講座后,我感受頗深,受益非淺!

一、我明確了什么是“課題研究”。“課題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問(wèn)題為指向,積聚眾人智慧,產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)?!边@就是王主任通俗易懂的解讀。

二、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效,而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢?的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。

三、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“。這是王主任在講座中給我印象最深,也是給我啟發(fā)的一句話。王主任深入剖析我們小學(xué)的課題方案,具體的事例,一針見(jiàn)血地指明了撰寫課題方案中存在的問(wèn)題,讓我們引以為鑒,少走彎路,明白了寫好課題方案的重要性,以及如何寫好課題方案。

四、如何做到扎實(shí)研究。在這方面,王主任講了三個(gè)方面:

1、研究方法的選擇。在于文獻(xiàn)研究,敘事研究,行動(dòng)研究,實(shí)驗(yàn)研究。

2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí)。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行。

3、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性,典型性,充實(shí)性。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。

這次課題研究專題講座,意義重大,為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

研究人員的講座心得體會(huì)篇九

今年春天,中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場(chǎng)別開生面的題為《走進(jìn)音樂(lè)的世界》的講座,而我有幸作為學(xué)員兼音樂(lè)愛(ài)好者聆聽了周教授的講座。在近三個(gè)小時(shí)的輕松愉悅的氛圍中,周教授的講座妙語(yǔ)連珠、形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富,從音樂(lè)欣賞聊到藝術(shù)的功用,進(jìn)而談及人的感性能力的開發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里,我僅對(duì)他講座中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。

周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對(duì)于這段千古以來(lái)傳為佳話的知音難覓的故事,周教授給出了他獨(dú)特的理解:俞伯牙痛失知音后知音難覓進(jìn)而摔琴的行為是不可理喻的?!案呱搅魉钡墓适聜鬟_(dá)出這樣一種審美誤區(qū):懂音樂(lè)者應(yīng)當(dāng)能聽出音樂(lè)中所表現(xiàn)出來(lái)的具象之物,如高山、流水。千百年來(lái),“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力,人們對(duì)于那些沒(méi)有唱詞的純粹音樂(lè)懷有一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度,似乎只有懂得了音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容才算聽懂了音樂(lè)。周教授不禁發(fā)出了“音樂(lè)何須懂”的感慨。

其實(shí),道理很簡(jiǎn)單。音樂(lè)不是造型性藝術(shù),所以不能直接傳達(dá)視覺(jué)形象;樂(lè)譜不具備語(yǔ)義性,因而也不能直接傳達(dá)思想概念。相比繪畫、雕塑等,音樂(lè)是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實(shí)的感性直觀形式最遠(yuǎn)的。而正是音樂(lè)這種超脫于具象之上的純粹性,所以黑格爾將音樂(lè)視為藝術(shù)的最高形式。所以,藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實(shí)在的相符,如中國(guó)畫的潑墨寫意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語(yǔ)言所展現(xiàn)的美感。因而伽達(dá)默爾說(shuō):“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn),而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)。”

如果說(shuō)藝術(shù)不必追求對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照,那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無(wú)意識(shí)創(chuàng)造,藝術(shù)作品只需要具有一種形式美,只是一種康德所謂的“趣味”,從而徹底地與道德、意義無(wú)關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點(diǎn)抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素,如目的,作用,內(nèi)容和意義等,即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件,剩下的只是純粹審美條件,在這個(gè)意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說(shuō)這種對(duì)藝術(shù)的理解是一種偏見(jiàn),那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。

接著,周教授為我們講述了音樂(lè)史上的一則故事,這則故事有助于我們理解上述問(wèn)題。芬蘭籍古典音樂(lè)家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時(shí)候,芬蘭還處在沙皇俄國(guó)的統(tǒng)治之下?!斗姨m頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查,他們聽出了這首曲子曲子所蘊(yùn)涵的反抗精神,于是這部杰作就被禁演了。

其實(shí),全曲僅有7分鐘,沒(méi)有一句唱詞,憑什么就認(rèn)為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是,周教授把這段純音樂(lè)播放給我們聽。結(jié)果,我們學(xué)員的感受與沙皇俄國(guó)的文化審查官驚人的一致:我們從樂(lè)曲的各個(gè)部分分別聽出了苦難、抗?fàn)?、覺(jué)醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場(chǎng),似乎我們是理解正確了。但問(wèn)題是,原作者西貝柳斯從來(lái)就沒(méi)有說(shuō)過(guò)這首曲子要表達(dá)什么內(nèi)容!那么,我們理解正確與否的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里?正是基于此,周教授評(píng)價(jià)道:“理解音樂(lè)何須要正確?在音樂(lè)的審美活動(dòng)中,體驗(yàn)重于理解,理解得對(duì)不對(duì)并不重要,重要的是在音樂(lè)當(dāng)中獲得豐富的感受?!?/p>

的確,理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無(wú)法用科學(xué)與常識(shí)的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上,我們的確可以說(shuō),有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是,我們?cè)囅?,如果我們是那個(gè)時(shí)代的芬蘭人民,身處在外國(guó)屈辱的統(tǒng)治下,聆聽這首《芬蘭頌》的時(shí)候,相似的處境與經(jīng)歷必然會(huì)引起我們相似的藝術(shù)體驗(yàn),而這正是人的共同感的體現(xiàn)。

藝術(shù)的欣賞者面對(duì)藝術(shù)作品的忘我的陶醉,他們把自己的全部生活體驗(yàn)以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合,他們?cè)凇斗姨m頌》中窺見(jiàn)了影影綽綽的自己,發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苦難而真實(shí)的現(xiàn)實(shí),聽到了振奮人心的激勵(lì),看到了美好生活的希望。他們對(duì)藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么,真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善,這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認(rèn)為,審美意識(shí)是優(yōu)先于道德意識(shí)的,善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇,它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語(yǔ)把觀者的心蠱惑,觀者進(jìn)入悲劇的情境其實(shí)是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中,觀者在悲劇中更深刻地認(rèn)識(shí)了自己。這是悲劇美的倫理功用。

所以,在藝術(shù)的體驗(yàn)中存在著一種意義豐滿的過(guò)程,一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生,也就進(jìn)入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們?cè)诓煌臅r(shí)代背景、文化傳統(tǒng)中對(duì)同一部藝術(shù)作品有著我們獨(dú)特的解釋,這些帶有著深深的時(shí)代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨(dú)存在,而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來(lái)了,使得這部藝術(shù)作品越來(lái)越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對(duì)芬蘭民族解放運(yùn)動(dòng)起過(guò)推動(dòng)作用,如今的《芬蘭頌》被譽(yù)為芬蘭的“第二國(guó)歌”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁(yè)樂(lè)譜所承載的重量。

最后,讓我們聽從周教授的呼喚——走進(jìn)古典音樂(lè)的世界,為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。

研究人員的講座心得體會(huì)篇十

9月22、23日,我參加了區(qū)教研室舉辦的“農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程國(guó)培計(jì)劃送培下鄉(xiāng)活動(dòng)”,在這次活動(dòng)中,我共觀課3節(jié),聽講座2個(gè)。這次學(xué)習(xí),讓我感受頗深,也受益無(wú)窮,它給了我一個(gè)全新的語(yǔ)文視野,讓我看到了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下,我只感到學(xué)習(xí)、提高、修煉教師基本功,是當(dāng)今教師的必修課?,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下:

通過(guò)這次學(xué)習(xí),我才明晰地找到作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任,也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦,那是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字,練就一副好口才,能寫一篇好文章。”這就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合,讀說(shuō)寫的有效結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育,在教學(xué)的過(guò)程中,我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵,把握教材的編排意圖,在語(yǔ)文課中潛移默化,熏陶感染學(xué)生,涵養(yǎng)學(xué)生性情,陶冶健康個(gè)性和健康情操,而并非教兩個(gè)生字,熟讀課文,寫兩個(gè)千篇一律的作文。

讀,讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景,讓學(xué)生身臨其境,引發(fā)共鳴,進(jìn)行情感的碰撞,激發(fā)思維的火花;說(shuō),解放學(xué)生的.口,營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍,讓學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的體驗(yàn),開啟表達(dá)的源泉;寫,讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象,傾注于筆尖,流淌在字里行間。這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦,是一名語(yǔ)文教師的職責(zé)。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù),需要我們不斷的去追求、探索,我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?,加?qiáng)學(xué)習(xí),勇與實(shí)踐,敢于創(chuàng)新,善于反思,做一個(gè)有心的讀書人,做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂(lè)的好老師。竇桂梅老師這樣說(shuō)道:“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí),這就給他帶來(lái)了好處和實(shí)惠。”“書籍是你的最好的,最美麗的容顏。”我們教師本身從事的是教書育人的工作,天天在跟書本打交道,如果我們離開了書籍,不就成了“無(wú)源之水,無(wú)本之木”了嗎?我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩(shī):“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)?!睍褪俏覀兝蠋煹脑搭^活水。吸納百家,才能自成一家。不管如何的忙碌,我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境,并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力,靜靜地成長(zhǎng)。

我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍,來(lái)擴(kuò)大我們的知識(shí)面,還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來(lái)提高我們的專業(yè)水平,更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無(wú)字的書,來(lái)讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來(lái)實(shí)踐教學(xué)、靠反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己,一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說(shuō)道:“少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與昧行乎?”也就是說(shuō)學(xué)習(xí)不分早晚,閱讀也就更不分早晚。

讓我們記住竇桂梅老師在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫到的:“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考,一本好書可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。以書為友,學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活,遲一天,多一天平庸的困擾;早一天,就多平添一分人生的精彩?!弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀,走進(jìn)生活吧!

總之,通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

研究人員的講座心得體會(huì)篇十一

周四晚聽了場(chǎng)考研的講座,感受深刻。首先,講座開始時(shí)老師是通過(guò)問(wèn)問(wèn)題的方式熱場(chǎng)。根據(jù)現(xiàn)在在校大學(xué)生普片存在的問(wèn)題,感覺(jué)到迷茫,目標(biāo)不明確,從而問(wèn)出他們的需求。然后列舉了往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況,讓在校大學(xué)生看到畢業(yè)后的就業(yè)壓力。通過(guò)問(wèn)問(wèn)題,問(wèn)出痛苦,然后將其痛苦擴(kuò)大化。

互動(dòng)過(guò)程中,很多同學(xué)都存在這樣的現(xiàn)象。當(dāng)老師問(wèn)到他,你畢業(yè)以后要干什么?回答是找一份好的工作。那你覺(jué)得怎么樣的工作在你看來(lái)才算好呢?這時(shí)很多同學(xué)就答得很籠統(tǒng)了,多數(shù)提到的都是薪水。假如說(shuō)自己連畢業(yè)后要干什么,能干什么,都不知道的話,那么如何朝著一個(gè)方向奮斗。

接下來(lái)老師就開始介紹考研的一些課程,例如:數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治輔導(dǎo)班。然后列舉了一些考研的好處:

1.讀研不像本科,可以邊讀邊在學(xué)校代課兼職。

2.讀研能進(jìn)一步深造你的專業(yè)技能,使你的專業(yè)更上一層樓。這就是銷售過(guò)程當(dāng)中,問(wèn)出痛苦,然后對(duì)癥下藥吧。

但是考研就能解決就業(yè)難的問(wèn)題嗎?讀了研究生,畢業(yè)以后就能找份好工作嗎?這些都是我們每個(gè)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在平日里我問(wèn)了一些即將參加考研的同學(xué),你們?yōu)槭裁纯佳心?有以下幾種答案:。

1.就業(yè)壓力大讀了研能找個(gè)好工作。

2.想考回自己的家鄉(xiāng)。

3.高中時(shí)候想考某個(gè)大學(xué),但是沒(méi)有考上,現(xiàn)在想考回去。

4.覺(jué)得自己專業(yè)不好找工作,也就只有考研了。

種種原因,歸根結(jié)底還是反應(yīng)出一個(gè)問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)明確清晰的目標(biāo)。

結(jié)合我自身的問(wèn)題,我覺(jué)得自己首先應(yīng)該把心態(tài)擺正?,F(xiàn)在大學(xué)生一抓一大把,不要認(rèn)為自己有多牛,多了不起。我所在的學(xué)校并不是什么“985”“211”院校,所以更應(yīng)該擺正心態(tài)。其次,不管我以后從事什么樣的工作,我都會(huì)充實(shí)的做好自己活在當(dāng)下。因?yàn)槲抑溃?/p>

1.成功是因?yàn)閼B(tài)度。

2.找方法,而不是找借口。

3.沒(méi)有失敗,只是暫時(shí)沒(méi)有成功。

4.命運(yùn)在自己的手里,而不是在別人的嘴里。

5.我們不改變壞習(xí)慣,它將控制我們一生。

6.你越努力,你的運(yùn)氣就越好。

7.如果事情無(wú)法改變,就改變自己。

8.有夢(mèng)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

命運(yùn)掌握在自己的手里,所以一切的一切都由你來(lái)決定。

研究人員的講座心得體會(huì)篇十二

x老師以故事貫穿整個(gè)培訓(xùn)課程講座,帶我們進(jìn)行了一次難忘的“芳香之旅”。

優(yōu)質(zhì)服務(wù)案例解讀—快步禮賓、殷勤帶房、貼身管家、“金鑰匙”服務(wù)、節(jié)日祝福、細(xì)微服務(wù)、真情回訪、真誠(chéng)送行、信函問(wèn)候等。

生活就是服務(wù),只有給予人們更多一點(diǎn),更好一點(diǎn)服務(wù)的人,才能不斷前進(jìn)。酒店員工的職業(yè)道德是真誠(chéng)公道、信譽(yù)第一,誠(chéng)實(shí)守信是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德,自古以來(lái)恪守誠(chéng)信就是衡量一個(gè)人行為、品質(zhì)和人格的標(biāo)準(zhǔn)。做企業(yè)同樣需要誠(chéng)信,古人云:“經(jīng)營(yíng)之道在于誠(chéng),贏利之道在于信”,誠(chéng)實(shí)守信既是做人的基本道德準(zhǔn)則,也是企業(yè)搏擊市場(chǎng)賴以生存的前提。

在實(shí)際工作中,人們往往把服務(wù)理解為態(tài)度,即:態(tài)度好=服務(wù)好,其實(shí)不然,服務(wù)有其更深刻的,并且與執(zhí)行規(guī)章制度之間有著密不可分的聯(lián)系。誰(shuí)都知道,與客人直接打交道即累又繁瑣,可我喜歡服務(wù)工作,喜歡看到客戶、人希冀而來(lái)、滿意而去的表情;喜歡看客戶在我們這里疲憊而來(lái),面帶滿意的笑容離去;滿足于由于堅(jiān)持原則而使酒店和客戶的利益得到保障后獲得的成就感。

但也常因硬件不足而不得不通過(guò)人為的服務(wù)手段去彌補(bǔ)而產(chǎn)生遺憾,也不得不接受客戶沒(méi)有達(dá)到目的時(shí)不滿的宣泄。我的工作中心是:一切為了顧客,為了一切顧客,為了顧客的一切。

我是為客人服務(wù)的人服務(wù)的,一定要最大限度的滿足員工的需求,牢固樹立二線為一線、全員為顧客、我為大家的服務(wù)意識(shí),做一個(gè)讓大家信賴、依托、知心的基層管理者。

研究人員的講座心得體會(huì)篇十三

非常感謝徐教授這么多次次精彩的講座,聽了徐教授這么多的原創(chuàng)作品,讓我明白,如果我們能好好的利用這個(gè)音樂(lè)的特性,那么會(huì)對(duì)我們的工作和生活帶來(lái)個(gè)更大的幫助。不管是在專業(yè)方面,還是生活方面,都讓我有了一個(gè)明確的奮斗目標(biāo),衷心的感謝徐教授!聽徐教授這次的講座,作為中國(guó)人的我,是應(yīng)該對(duì)祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的同時(shí),發(fā)現(xiàn)祖國(guó)的美好河山深處那些優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,更加的熱愛(ài)祖國(guó)。

聽了這次徐教授的講座,我覺(jué)得自己該給自己的人生多一點(diǎn)付出,一分耕耘一分收獲,即將走入社會(huì)的我應(yīng)該拿什么資本,用什么姿態(tài)來(lái)迎接更大的挑戰(zhàn)!

人生追求——真善美,在教授這門課上不僅僅得到了很多知識(shí),更讓我們找到了明確的方向以及人生的真諦!再次感謝徐教授無(wú)私的付出和精彩的講座。

研究人員的講座心得體會(huì)篇十四

7月11日,對(duì)于我來(lái)說(shuō),是平凡的一天,也是不平凡的天。平凡就在于在這一天里,沒(méi)有什么突起的波瀾,突然發(fā)生的狀況,還是平常的過(guò)日子;不平凡就在于在這一天里,我學(xué)到的東西比以往每天學(xué)到的東西多得多,自己從熊哲昆哥哥那兒學(xué)到了很多東西,那些東西都是不平凡的,在以往的生活中所汲取不到的。

那天上午,我揣著一顆好奇的心來(lái)到了熊哲昆哥哥的講座現(xiàn)場(chǎng),靜靜地等著他傳授給我們他長(zhǎng)年累月從生活中體會(huì)出的一些道理。講座開始了,熊哲昆哥哥侃侃而談,繪聲繪色地向我們描繪出了一幅幅生動(dòng)的畫面,并談了他對(duì)那些事的見(jiàn)解和看法,把他從中體會(huì)到的東西毫不保留地傳授給了我們。經(jīng)過(guò)這一次講座后,我學(xué)到了很多東西,具體如下:

一、我們應(yīng)該抓住課堂上的一點(diǎn)一滴。老師上課的四十分鐘是最精華的部分,老師所講的一點(diǎn)一滴都是他們從多年的生活中體會(huì)到的。所以在上課的時(shí)候,我們應(yīng)該全身心地投入,聽老師講課,不能漏掉老師講的任何細(xì)節(jié)。如果你上課不聽的話,你課后再認(rèn)真,花兩倍甚至三倍的時(shí)間都不一定能把課堂上漏掉的知識(shí)補(bǔ)回來(lái)。所以,我們應(yīng)該抓住課堂上的一點(diǎn)一滴,把自己所有的精力都注入到每一堂課中去。

二、我們要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。在熊哲昆哥哥考得長(zhǎng)沙理科高考狀元這個(gè)頭銜之后,許多家長(zhǎng)就問(wèn)他,你在哪里上的培訓(xùn)班,為什么考得這么好?而熊哲昆哥哥只是莞爾一笑,說(shuō):“我沒(méi)有上過(guò)培訓(xùn)班,我只不過(guò)是認(rèn)認(rèn)真真完成老師布置的作業(yè)和老師出的習(xí)題罷了!”其實(shí)老師布置的作業(yè)也是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)點(diǎn),我們應(yīng)該全身心地投入去做,并要做到高速度、高效率。做什么作業(yè)就把全部的精力給灌進(jìn)去,在自己的視線之內(nèi)只能看到這一方面的書,不能在桌上放兩本小說(shuō),放兩袋零食,從而擾亂了你的思路,就不能安下心來(lái)做作業(yè),就會(huì)降低效率。做作業(yè)時(shí)還有一個(gè)妙招:先做自己感覺(jué)最乏味的作業(yè),做到你不想做為止,再拿出你最感興趣的作業(yè),提高自己的興致。當(dāng)你的興致非常高的時(shí)候,再做你感覺(jué)乏味的作業(yè),就為樣循環(huán)下去,再加上你的全神貫注,就可以做到高速度、高效率了。

三、我們要有求知欲,不懂就要問(wèn),直到自己理解了為止?,F(xiàn)在有很多同學(xué),在學(xué)習(xí)上過(guò)于靦腆,遇到自己絞盡腦汁也想為出來(lái)的問(wèn)題時(shí),不去問(wèn)老師,沒(méi)有要把這道題弄懂的欲望,從而導(dǎo)致考試時(shí)類似的題型不會(huì)做。如果他當(dāng)時(shí)自己勇敢一點(diǎn),鼓起勇氣向老師討教的話,說(shuō)不定還能舉一反三,做出別的題呢!還有,上課的時(shí)候,很多人心中有疑問(wèn),有自己的見(jiàn)解,可他總是畏畏縮縮,不敢舉手,生怕自己的見(jiàn)解是錯(cuò)誤的或提的問(wèn)題別人認(rèn)為太容易從而取笑他,讓他難堪。其實(shí),那些人應(yīng)該放下心靈的包袱,如釋負(fù)重,敢說(shuō)敢問(wèn),勇敢地提問(wèn),繪聲繪色地說(shuō)出自己的見(jiàn)解,不要顧忌周圍其他人的感受,只要你勇于說(shuō)出自己的想法,你就成功地在人生的康莊大道上跨出了一步。

五、對(duì)夢(mèng)想要有追求。我相信在每個(gè)孩子幼小的心靈中都有著一個(gè)夢(mèng)想,也許很大,也許很小,不過(guò)都沒(méi)有關(guān)系,但是你不能放棄對(duì)夢(mèng)想的追求,因?yàn)槟鞘悄銓W(xué)習(xí)中、生活中所有力量的源泉。沒(méi)有它,就等于缺少了一根頂梁柱,就等于缺少了一只手臂,你的生活就會(huì)變得迷茫、乏味、沒(méi)有色彩,你也就只會(huì)盲目地指揮身體做一切又一切,而自己只會(huì)變得不知所措。沒(méi)有一個(gè)目標(biāo)存活有你的心中,你就不會(huì)去努力,你也不會(huì)試圖用自己的能力去改變生活,所以,我們應(yīng)該在自己的心中有一個(gè)夢(mèng)想,有一個(gè)目標(biāo),并朝著這個(gè)夢(mèng)想、這個(gè)目標(biāo)目標(biāo)去不斷奮進(jìn),這樣,你就會(huì)成功。

六、對(duì)奧數(shù)、課外閱讀、英語(yǔ)的培養(yǎng)。很多人認(rèn)為,語(yǔ)文是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,只要抓好語(yǔ)文就行了,可事實(shí)卻不是這樣。從小就要抓好自己感興趣的東西,為以后的考試做鋪墊。如果他科科成績(jī)都很好的話,可以多方面培養(yǎng)他的興趣,奧數(shù)比賽得了獎(jiǎng),高考可以加分;課外閱讀量大的話,作業(yè)可以下筆成章;英語(yǔ)口語(yǔ)好的話,還不愁以后出國(guó)留學(xué),真是碩果累累??!就算只對(duì)某一科感興趣,也不能灰心喪氣,重點(diǎn)抓好自己最感興趣的那個(gè)東西,在這一個(gè)點(diǎn)上做個(gè)突破,將來(lái)把它當(dāng)成突破口,為別的科目拉分,也可算是個(gè)好事吧!

七、積極參加譚外活動(dòng)、學(xué)校組織的活動(dòng),積極參加各項(xiàng)比賽。部分家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是根本,從而忽視了孩子們的活動(dòng),這樣長(zhǎng)年累月,那孩子就會(huì)變成一個(gè)“書呆子”,變得不喜歡運(yùn)動(dòng),不喜歡活動(dòng),身體也會(huì)越來(lái)越經(jīng)不起考驗(yàn),抵抗力越來(lái)越差,到頭來(lái)孩子動(dòng)不動(dòng)就生病,害的也是他們自己呀!所以我們應(yīng)該多多參加學(xué)校舉辦的活動(dòng),讓自己的生活變得更加豐富多彩、絢麗多姿。還有,我們要積極參加區(qū)、市、省甚至國(guó)家的活動(dòng)、比賽,增強(qiáng)自己臨場(chǎng)考試的能力,測(cè)試自己到底有多高的水平,也可以從中找到自己的不足,加以改正,為以后比賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

……。

總而言之,那天我學(xué)到的東西實(shí)在是太多了,數(shù)也數(shù)不清。哎呀,快要十二點(diǎn)了,我得趕緊去睡覺(jué)了,下次再敘!

研究人員的講座心得體會(huì)篇十五

今天學(xué)習(xí)了趙德成教授《關(guān)注核心素養(yǎng)》的講座,頗有感觸。

講座以《非誠(chéng)勿擾》的片段為引入。面對(duì)一個(gè)表情搞怪,看似童心未退的年輕人,一個(gè)本科哈佛碩士牛津博士伯克利的高材生,一個(gè)名副其實(shí)的高智商的社會(huì)精英,在最后爆發(fā)出了他的人格魅力。“假如你突然有一千萬(wàn)美金,你打算做些什么”,這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,卻是一個(gè)人價(jià)值觀的試金石,女嘉賓說(shuō)“不做任何事情”,另一個(gè)說(shuō)“帶媽媽去旅游”,安田卻抑制不住失望,告訴在場(chǎng)所有的人要“為人民服務(wù)”。“道不同不相與為謀”,安田決定獨(dú)自離場(chǎng)。看到安田的失敗感言中,提到碩士畢業(yè)本來(lái)可以做一份賺錢的工作,卻選擇成為一個(gè)教授時(shí),明白了為什么他要去研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué),也想到了主持人并沒(méi)有意識(shí)到兩人價(jià)值觀的巨大差異,開“為人民服務(wù)”的玩笑,以及和安田討論公共場(chǎng)合評(píng)論前女友是否道德,也突然發(fā)現(xiàn)這時(shí)的安田比節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)更帥氣得多。

孟子曰,“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”,幾千年來(lái),我們一直在追求的道德目標(biāo),被一個(gè)美國(guó)人在一款?yuàn)蕵?lè)節(jié)目里說(shuō)出來(lái),而不得不感嘆的是,國(guó)外名校的育人能力比我們的強(qiáng)大太多。金錢和地位,落在你口袋里,你就有選擇權(quán),但是“兼濟(jì)天下”是這個(gè)“窮則坑蒙拐騙,達(dá)則酒池肉林”的社會(huì)最缺失的價(jià)值觀。環(huán)境在變,曾經(jīng)深入骨髓的“為人民服務(wù)”、“做螺絲釘”、“為四個(gè)現(xiàn)代化做貢獻(xiàn)”變成了標(biāo)語(yǔ)口號(hào),甚至是玩笑,究其根源,我國(guó)的教育體制實(shí)在難辭其咎。

課程中,趙教授以相親為例,問(wèn),“我們的孩子要選擇什么樣的人,我們就要培養(yǎng)什么樣的人”,我想大多數(shù)人都會(huì)回答“首先是人品好,其次是有能力”,其實(shí)這不就是核心素養(yǎng)中的“必備品格和關(guān)鍵能力”嗎?曾經(jīng)聽過(guò)北京教科院的一位專家說(shuō)“以要求兒媳/女婿的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生就是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)了”,雖然是玩笑卻也有幾分道理。立德樹人,德育為先,學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的目的還是要今后更好的立足于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì),如果他的道德發(fā)展與他擁有的能力、金錢和社會(huì)地位不相匹配,是太不可能服務(wù)社會(huì)的。我曾告訴過(guò)孩子,一個(gè)人是否值得尊重,是要看他能做出多大的貢獻(xiàn)和能承擔(dān)多少的責(zé)任,而我們的教育培養(yǎng)出來(lái)的人,有立足社會(huì)的能力卻欠缺一些服務(wù)社會(huì)的精神,有足夠的人文底蘊(yùn)卻少了幾分家國(guó)情懷,有健康生活的狀態(tài)卻忘記了幫助別人和擔(dān)當(dāng)責(zé)任,而我們的國(guó)家最終還是需要更多像安田一樣有才能、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

研究人員的講座心得體會(huì)篇十六

12月12日晚,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)樓303教室有幸參加了李澤光博士關(guān)于“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座,不但讓我從中汲取了在中西醫(yī)結(jié)合理念下診治類風(fēng)濕方面的經(jīng)驗(yàn),也讓我感受到了李教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的潛質(zhì),他的愉快的課堂氣氛,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言,絢麗的教學(xué)情景,給我留下了深刻的印象,使我頗受震撼。下方來(lái)談?wù)勎业穆牶篌w會(huì)。

李教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)融入講座中,深入淺出。從類風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現(xiàn),再到預(yù)防預(yù)后,從尪痹到病因病機(jī),從西醫(yī)到中醫(yī),再到中西醫(yī)結(jié)合,全方位、多側(cè)面講述風(fēng)濕與類風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn),以及國(guó)際新進(jìn)展,讓我受益匪淺,為我將來(lái)的中西醫(yī)結(jié)合之路作出了引導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥在治療類風(fēng)濕疾病上的特色,期望同學(xué)們能正確認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì),要發(fā)奮學(xué)習(xí),不斷的發(fā)揚(yáng)提高。李教授扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀,講座圖文并茂,擴(kuò)展思維的教學(xué)方法,開闊了我的視野、讓我感到自然清新,體現(xiàn)了名師的大氣。

在課后交流答疑中,李教授走到學(xué)生中間,應(yīng)對(duì)面耐心的傾聽學(xué)生心底的聲音,答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現(xiàn),尊重學(xué)生,是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上,真正聽到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答,喚醒學(xué)生的興趣,激發(fā)了學(xué)生思維,活躍了課堂氣氛,讓我倍感溫馨。

我很喜愛(ài)李教授的課,正因他強(qiáng)調(diào)發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)理念,以及平等互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)不僅僅是他的精湛的教學(xué)功底,還有淵博的學(xué)識(shí),豐厚的文化底蘊(yùn),謙遜的品格。然而,透過(guò)聽李教授的講座,更感到自身各方面的欠缺。

總之,我要向李博士學(xué)的東西很多。因此,在今后工作學(xué)習(xí)中,我要深刻明白運(yùn)用并實(shí)踐李澤光博士教育思想精神,以后要更加發(fā)奮充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),多學(xué)習(xí),勤反思,不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平,并像他那樣,不斷探索研究,不斷學(xué)習(xí)提高。

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