心得體會(huì)是對自己在某一方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及感悟的總結(jié)。為了寫一篇較為完美的心得體會(huì)，我們需要先進(jìn)行思考和總結(jié)。接下來就是小編為大家匯總的一些寫心得體會(huì)的實(shí)例，希望對大家有所幫助。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇一

職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教學(xué)與普通高中有所不同，其目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)素質(zhì)和實(shí)用能力，為學(xué)生未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，職高數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問題的能力。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于職高數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)。

第二段：重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題能力。

職高數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此，在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的思考欲望，引導(dǎo)他們通過觀察、實(shí)踐和推理來解決問題。我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，鼓勵(lì)他們互相交流和合作探究。通過這種方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，也讓他們從思維碰撞中學(xué)到了更多的知識和技能。

第三段：提供實(shí)際應(yīng)用的數(shù)學(xué)教學(xué)案例。

實(shí)際應(yīng)用是職高數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的組成部分。我在教學(xué)中經(jīng)常通過舉例來展示數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，在教授平面向量的概念時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生以日常生活中的運(yùn)動(dòng)、力學(xué)等實(shí)例來幫助他們理解。這樣一來，學(xué)生能夠更容易地將抽象的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際問題聯(lián)系起來，加深了他們對數(shù)學(xué)的理解和興趣。

第四段：根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用差異化教學(xué)。

職高學(xué)生的背景和興趣各異。為了滿足學(xué)生的需求，我采用差異化教學(xué)的方法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，我設(shè)計(jì)了不同難度和不同類型的教學(xué)任務(wù)。對于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們深入探究，進(jìn)行更高層次的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。而對于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我注重幫助他們建立扎實(shí)的基礎(chǔ)，通過多次重復(fù)練習(xí)和實(shí)踐鞏固知識。

第五段：評估和反思。

教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生的評估，并對教學(xué)進(jìn)行反思。我通過課堂小測驗(yàn)、作業(yè)批改和口頭表現(xiàn)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)評估并提出意見和建議。通過評估和反思，我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

總結(jié)：職高數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但也是十分有意義的。通過不斷的探索和實(shí)踐，我逐漸積累了一些關(guān)于職高數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)。我深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問題的能力的重要性，同時(shí)也意識到差異化教學(xué)、實(shí)際應(yīng)用和評估反思的重要性。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)水平。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇二

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和人民生活水平的提升，寫作已經(jīng)成為了人們生活和工作中必不可少的一項(xiàng)技能。因此，在現(xiàn)代教育體系中，寫作教學(xué)被視為重中之重。對于寫作教學(xué)，不同的教師和學(xué)生都有不同的經(jīng)驗(yàn)和做法。在我多年的寫作教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸形成了自己的寫作教學(xué)探索心得體會(huì)，接下來我將針對這一主題進(jìn)行連貫的五段式說明。

首先，對于寫作教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，無論在語文課堂中還是在其他學(xué)科的課堂上，指導(dǎo)學(xué)生多讀、多寫對提高寫作能力有非常明顯的作用。多讀會(huì)讓學(xué)生接觸到不同的文章類型，把優(yōu)秀的文章作為學(xué)習(xí)對象，吸收其中的好處，開始有目的的模仿、練習(xí)，不斷提高自己的寫作能力。此外，多寫也是十分必要的。要求學(xué)生聽取不同的閱卷老師的意見，不斷修正自己的寫作，讓每一篇文章都更加出色。

其次，寫作教學(xué)中有必要注重閱讀的訓(xùn)練。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，讀書乃至廣泛的閱讀對提升學(xué)生寫作水平非常重要。閱讀是一種很好的語言輸入和語言練習(xí)過程。學(xué)生需要從閱讀中汲取語言的素材，尋找到適合自己的寫作思路。多讀能夠讓學(xué)生有更多的文化素材和思路，塑造更加樸實(shí)、生動(dòng)的語言表達(dá)能力。更重要的是，學(xué)生閱讀過程中的思維加工便是思維創(chuàng)新的原材料，學(xué)生在閱讀中的體悟、揣摩、領(lǐng)悟等過程，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)寫作能力，提高寫作水平。

第三點(diǎn)，寫作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重思維的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多看、多想、多寫。讓學(xué)生關(guān)注事件的細(xì)節(jié)，理解事物之間的關(guān)聯(lián)性，深入思考事物背后的本質(zhì)。在寫作中，教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生多角度思考問題，掌握不同的思考方法和表達(dá)方式，促進(jìn)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維方式。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，開發(fā)自己的思維潛力，讓學(xué)生有足夠的思考深度，寫出更有識別性和創(chuàng)新性的文章。

第四點(diǎn)，寫作教學(xué)要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和反思。寫作教學(xué)要使學(xué)生逐漸形成寫作規(guī)范，也要注重實(shí)踐和反思。學(xué)生在接近實(shí)踐的過程中更容易掌握寫作技巧和方法。在這個(gè)過程中，不少學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)并改正自己的寫作中的毛病，更好的掌握寫作的技巧。同樣，在實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也對學(xué)生的寫作技能提高起到很大的作用。此外，學(xué)生還需要有對于自己寫作的反思和總結(jié)，這樣可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，以便更好的改正，提升寫作水平。

最后，寫作教學(xué)需要注重評價(jià)和鼓勵(lì)。在教學(xué)中，讓學(xué)生知道自己的努力是被關(guān)注的，也要對于學(xué)生作品認(rèn)真地評價(jià)，讓學(xué)生感到自己的進(jìn)步和成就。不同的教師評價(jià)方式是不同的，但是需要注重的是要真實(shí)、認(rèn)真、公正地對待每一篇學(xué)生的作品。合理的評價(jià)不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解自己所寫的內(nèi)容，而且防止了學(xué)生的浮躁情緒，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提升。

總之，寫作教學(xué)是一件十分重要的事情。在我的多年的寫作教學(xué)中，我不斷地進(jìn)行探索和總結(jié)，希望為學(xué)生成才起到一定的幫助。只有學(xué)生掌握正確的寫作方法和技巧，才能夠更好的發(fā)揮自己的實(shí)際水平，成為一名優(yōu)秀的寫作者。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇三

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，職業(yè)高中逐漸成為了教育發(fā)展的新熱點(diǎn)。職業(yè)高中的教學(xué)目標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)，因而在教學(xué)過程中，如何使學(xué)生從實(shí)際問題中獲取數(shù)學(xué)知識和解決問題的方法，成為了數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)。本文將從五個(gè)方面，探索職高數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力至關(guān)重要。數(shù)學(xué)思維能力并非天生具備，而是需要逐步培養(yǎng)和發(fā)展的。因此，教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的拓展和訓(xùn)練。例如，在教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究。通過這樣的方式，學(xué)生可以從中體會(huì)到數(shù)學(xué)思維的魅力，并逐漸培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

其次，注重應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)方法更加符合職業(yè)需求。職業(yè)高中的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中也要注重應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)方法。教師可以結(jié)合具體職業(yè)領(lǐng)域的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)。這不僅有助于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，還能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第三，多樣化的評價(jià)方式更符合職業(yè)高中的特點(diǎn)。職業(yè)高中教育注重實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中也應(yīng)采用多樣化的評價(jià)方式。除了傳統(tǒng)的筆試和作業(yè)之外，教師還可以引入實(shí)踐性的評價(jià)方式，如小組合作和項(xiàng)目作業(yè)等。通過這樣的評價(jià)方式，不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力。這樣的評價(jià)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也符合職業(yè)高中學(xué)生的特點(diǎn)和需求。

第四，倡導(dǎo)問題導(dǎo)向的教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題導(dǎo)向的教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。教師可以通過提出問題的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解決方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)，問題導(dǎo)向的教學(xué)模式也能培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，更好地適應(yīng)職業(yè)高中教育的需求。

最后，教師要注意與實(shí)際結(jié)合，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。職業(yè)高中的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生很好的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展能力，因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要與實(shí)際需求結(jié)合，把握好教學(xué)內(nèi)容和方式。教師要注重職業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，選擇能夠與職業(yè)結(jié)合的數(shù)學(xué)知識和問題進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師要靈活調(diào)整教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。通過與實(shí)際結(jié)合的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，職高數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，采用應(yīng)用數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，多樣化的評價(jià)方式，倡導(dǎo)問題導(dǎo)向的教學(xué)模式，并與實(shí)際結(jié)合，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。只有這樣，才能更好地適應(yīng)職業(yè)高中教育的需求，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇四

探索杯教學(xué)競賽是一項(xiàng)旨在提升學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)的盛會(huì)。參與其中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)競賽的重要意義，并獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。本文將從賽事背景介紹、競賽準(zhǔn)備、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐探索和總結(jié)收獲五個(gè)方面，以連貫的文段方式探討我的心得體會(huì)。

第一段：賽事背景介紹。

探索杯教學(xué)競賽是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新意識的比賽。作為一項(xiàng)全國性的教育賽事，它為參與者提供了鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì)。比賽的主題涵蓋了科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，旨在通過具體實(shí)踐和探索，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。參與探索杯教學(xué)競賽，不僅可以提高科學(xué)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。

第二段：競賽準(zhǔn)備。

參與探索杯教學(xué)競賽需要充分準(zhǔn)備和規(guī)劃。首先，了解比賽要求和題目是重要的一步。我研讀了參賽指南，了解了評分標(biāo)準(zhǔn)和要求，為后續(xù)的備賽工作提供了方向。其次，選擇合適的團(tuán)隊(duì)成員也是極為重要的。大家的專長和興趣相輔相成，可以為項(xiàng)目的完成提供全面的支持。最后，合理規(guī)劃時(shí)間和資源，提前設(shè)定目標(biāo)，并明確任務(wù)安排。這樣，才能在時(shí)間緊迫的比賽準(zhǔn)備階段有條不紊地進(jìn)行。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作。

團(tuán)隊(duì)合作是探索杯教學(xué)競賽的重要組成部分。在這個(gè)過程中，我深刻領(lǐng)悟到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作為團(tuán)隊(duì)的一員，要善于傾聽和與隊(duì)友溝通，及時(shí)解決問題和矛盾。每個(gè)人都要有相應(yīng)的角色和責(zé)任，明確自己的任務(wù)，并與其他隊(duì)員密切合作。只有團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一致，分享信息并互相幫助，我們才能充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，以最佳狀態(tài)參與比賽。

第四段：實(shí)踐探索。

探索杯教學(xué)競賽的核心是實(shí)踐探索。我們根據(jù)比賽要求，開展實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，實(shí)現(xiàn)了對科學(xué)原理的深入理解。在這個(gè)過程中，我深刻體會(huì)到了實(shí)踐的重要性。只有通過自己的親身實(shí)踐，才能真正理解和掌握知識。此外，實(shí)踐中的困難和挑戰(zhàn)也是不可避免的。我們要勇于面對問題，思考解決方案，并持之以恒地努力。通過探索和實(shí)踐，我收獲了科學(xué)知識，也提高了自己的問題解決能力和應(yīng)變能力。

第五段：總結(jié)收獲。

通過參與探索杯教學(xué)競賽，我獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)和收獲。首先，我提高了自己的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。在比賽中，我親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和方法。其次，我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和通過溝通解決問題的能力。和隊(duì)友們一起合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了我們的凝聚力和默契度。此外，通過與其他隊(duì)伍的交流和學(xué)習(xí)，我也拓寬了自己的視野，了解了其他團(tuán)隊(duì)和學(xué)校的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗(yàn)。最后，參與探索杯教學(xué)競賽，讓我明白了科學(xué)的魅力和重要性，激發(fā)了我對科學(xué)研究和創(chuàng)新的熱情。

在探索杯教學(xué)競賽中，我收獲了知識、技能和情感。它不僅讓我體驗(yàn)到科學(xué)的樂趣，還培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)踐探索的能力。通過這次比賽，我更加相信，只有不斷追求知識和進(jìn)取，我們才能不斷探索、不斷學(xué)習(xí)、不斷成長。因此，我將繼續(xù)保持對科學(xué)的熱愛，并努力將學(xué)到的知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，為自己和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇五

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)成為職高學(xué)生必修的一門學(xué)科。然而，由于職高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，加上教材內(nèi)容相對抽象，一直受到學(xué)生及教師的詬病。因此，為了改善職高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我針對這一問題進(jìn)行了調(diào)研和實(shí)踐，積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)將其分享如下。

二、多元化教學(xué)方法。

在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我采用多元化的教學(xué)方法，比如以故事、實(shí)例等形式將抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，引發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，我還結(jié)合職業(yè)實(shí)例，將數(shù)學(xué)與實(shí)際職業(yè)工作緊密結(jié)合，展示數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的用途，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過這些方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度明顯提高，并且他們在教學(xué)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)更加積極、主動(dòng)。

三、啟發(fā)式教學(xué)思維。

為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，我在教學(xué)中大量使用啟發(fā)式教學(xué)法。啟發(fā)式教學(xué)法以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維為核心，通過提問、案例分析等方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。在課堂上，我盡量避免直接告訴答案，而是引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)散思維，自主探索解題方法與思路，培養(yǎng)他們的問題解決能力。通過啟發(fā)式教學(xué)法，不僅學(xué)生的思維能力有了明顯提升，而且他們的自信心也得到了增強(qiáng)。

四、因材施教個(gè)性化教學(xué)。

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力水平，因此，職高數(shù)學(xué)教學(xué)中必須注意因材施教。在教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行診斷，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，因材施教。對于較擅長數(shù)學(xué)的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們深入研究數(shù)學(xué)問題，開展一些拔高探索活動(dòng)；而對于較為薄弱的學(xué)生，我采用針對性的輔導(dǎo)措施，幫助他們逐步提高。通過因材施教個(gè)性化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績整體有所提高，學(xué)習(xí)成果也更加明顯。

五、充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段。

現(xiàn)代技術(shù)手段為職高數(shù)學(xué)教學(xué)提供了更多便利和可能。我在教學(xué)中充分利用科技手段，比如利用電子課件展示數(shù)學(xué)思維過程，通過計(jì)算機(jī)等工具進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的信息獲取和應(yīng)用能力。通過充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)和積極，同時(shí)他們也在信息獲取和處理能力上有所增長。

綜上所述，職高數(shù)學(xué)教學(xué)探索過程中，我發(fā)現(xiàn)采用多元化教學(xué)方法、啟發(fā)式教學(xué)思維、因材施教個(gè)性化教學(xué)和充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段等策略可以有效提高教學(xué)效果。未來，我將更加注重教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新，不斷探索適合職高學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，為提高職高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇六

寫作是人們生活、學(xué)習(xí)和工作中必不可少的能力，因此，加強(qiáng)寫作教學(xué)對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識到，寫作教學(xué)的價(jià)值與問題。在此基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐，取得一些有益的心得，這些心得對我來說有著重要的借鑒意義。

首先，在寫作教學(xué)中，我堅(jiān)持以“人本主義”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，注重激發(fā)學(xué)生的主體性和自主性。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我努力營造多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，通過反思和實(shí)踐的過程，逐步形成自己的寫作風(fēng)格和思維方式。在教學(xué)過程中，我注重關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)和思辨能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生從寫作中深度認(rèn)識自我和他人，進(jìn)一步提高他們的審美和文化素養(yǎng)，形成良好的寫作習(xí)慣。

其次，在寫作教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。作為教師，我深刻認(rèn)識到學(xué)生們對于寫作的抵觸和焦慮情緒。為了緩解這種緊張情緒，我采用了多種教學(xué)方法和策略，通過課堂討論、小組討論、寫作比賽等方式，激發(fā)學(xué)生對寫作的自信和興趣。同時(shí)，我也注重讓學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)、個(gè)性化的寫作，以增強(qiáng)學(xué)生對寫作的認(rèn)知感知和理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生更多的寫作欲望和動(dòng)力。

第三，在寫作教學(xué)中，我堅(jiān)持將“多元訓(xùn)練”作為教學(xué)的重要手段。我將寫作技能的訓(xùn)練與教學(xué)相結(jié)合，通過不同的寫作任務(wù)和練習(xí)，注重學(xué)生在各種情境中靈活運(yùn)用寫作技能，提高寫作的整體素質(zhì)。同時(shí)，我注重寫作內(nèi)容的多樣性，涉及各種題材，既注重語言的表達(dá)，又注重情感的傳遞，以靈活的方式提高學(xué)生的寫作水平。我的做法既突出創(chuàng)新思維，也涉及到寫作的基礎(chǔ)技巧，提高學(xué)生的寫作能力。

第四，在寫作教學(xué)中，我注重要發(fā)掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢。每一個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特特點(diǎn)和寫作上的優(yōu)勢，因此，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的需要和差異性。我注重針對學(xué)生的重點(diǎn)和難點(diǎn)給予有針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到自己的優(yōu)勢，形成自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高他們的寫作水平。

最后，在寫作教學(xué)過程中，我注重開展合作與互動(dòng)。通過小組討論，寫作交流和互評等多種方式，讓學(xué)生在互相交流中不斷地學(xué)習(xí)，共同提高。在班級建設(shè)中，我注重創(chuàng)造和諧、舒適的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)生，也是教師，活躍氣氛，讓課堂變得更加火熱。

綜上所述，寫作教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的工作，需要認(rèn)真的思考和探索。我深刻認(rèn)識到，只有以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和差異，才能從根本上提高寫作教學(xué)的效果。要不斷地開展教改實(shí)踐，不斷地完善教育教學(xué)方法，提高學(xué)生成效和創(chuàng)造力水平，讓學(xué)生在寫作中不斷成長和進(jìn)步。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇七

探索式教學(xué)法是一種多樣化的教育方法，可以幫助學(xué)生更好地理解和接受學(xué)科知識，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的實(shí)際能力和思維能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也積極探索和運(yùn)用探索式教學(xué)法，讓學(xué)生在探究和實(shí)踐中，自主發(fā)掘知識。

探索式教學(xué)法是指以實(shí)際問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的發(fā)現(xiàn)、調(diào)查和實(shí)踐，自主探索學(xué)科知識的過程。這種教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，還能培養(yǎng)他們的思維能力和實(shí)際操作能力。這樣的教學(xué)方法不僅有利于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

探索式教學(xué)法的主要特征有以下幾點(diǎn)：1.操作性強(qiáng)：探索式教學(xué)法更注重實(shí)踐性，能夠讓學(xué)生通過實(shí)際操作來發(fā)掘知識；2.個(gè)性化教學(xué)：這種教學(xué)方法可以根據(jù)學(xué)生的需求和興趣進(jìn)行個(gè)性化的知識探索，隨時(shí)滿足學(xué)生的好奇心；3.觀察性質(zhì)的培養(yǎng)：探索式教學(xué)法可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)和比較等方面來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力；4.思維能力的訓(xùn)練：探索式教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

探索式教學(xué)法可以幫助學(xué)生更好地融入實(shí)際問題中，從而更加深入地了解和掌握學(xué)科知識。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生主動(dòng)地去思考，同時(shí)也可以幫助學(xué)生建立自信心和創(chuàng)新意識。在探索式教學(xué)法中，學(xué)生會(huì)不斷地發(fā)掘新知識，增強(qiáng)對學(xué)科知識的興趣和認(rèn)識，這對于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃都有著積極的影響。

在我的實(shí)踐教學(xué)中，我積極地探索和運(yùn)用探索式教學(xué)法。在教學(xué)過程中，我會(huì)選擇一些實(shí)際問題和案例來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也充分尊重學(xué)生的個(gè)性化需求和差異性。探索式教學(xué)法在我的課堂中起到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成績都有了很大的提高。

隨著人們對教育理念和教學(xué)模式的變化，探索式教學(xué)法在未來的發(fā)展趨勢中也會(huì)越來越受到重視。未來的教育模式將更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，探索式教學(xué)法則有著很大的潛力。我們應(yīng)該更加積極地探索和推廣探索式教學(xué)法，為學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。

總之，探索式教學(xué)法是一種多功能和多途徑的教育方法，可以為學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的全面提升做出積極的貢獻(xiàn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該注重探索和運(yùn)用探索式教學(xué)法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的創(chuàng)造性和實(shí)踐性。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇八

近年來，教學(xué)競賽活動(dòng)逐漸受到教育界的重視與推崇，其能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。作為一名參與過“探索杯教學(xué)競賽”的老師，我深感收獲頗豐，體會(huì)到了教學(xué)競賽的獨(dú)特魅力與教育意義。下面我將從四個(gè)方面展開探索杯教學(xué)競賽的心得體會(huì)，希望能夠?qū)V大教育工作者有所啟發(fā)與借鑒。

首先，參加探索杯教學(xué)競賽能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受教師的知識灌輸，難以真正深入理解和掌握所學(xué)知識。而在教學(xué)競賽中，學(xué)生們首先被呈現(xiàn)真實(shí)的問題情境，這種情境能夠激發(fā)出他們的好奇心和求知欲。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們通過積極參與應(yīng)用科學(xué)、數(shù)學(xué)等知識解決問題，能夠更好地理解和掌握知識，真正培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，競賽的目標(biāo)明確，學(xué)生們能夠有針對性地努力，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。

其次，參加探索杯教學(xué)競賽能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。探索杯教學(xué)競賽注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力、科學(xué)探究能力等綜合能力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行材料準(zhǔn)備、實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作等，這不僅需要學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識，還需要他們具備實(shí)踐操作的能力。在探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行科學(xué)的調(diào)查研究，提出自己的見解和結(jié)論，培養(yǎng)起學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)不僅在當(dāng)下對學(xué)生學(xué)習(xí)有著明顯的提升效果，更重要的是，這些能力能夠成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基石，使他們具備更強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)需求的能力。

再次，參加探索杯教學(xué)競賽能夠促進(jìn)學(xué)生的合作與交流。在教學(xué)競賽中，學(xué)生們需要分組進(jìn)行協(xié)作，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等過程中相互合作、相互交流。通過這種合作和交流，學(xué)生們能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，促使自己的思維和能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生們還能夠從他人的觀點(diǎn)和見解中獲得啟發(fā)，拓寬自己的視野和思維方式。這種合作與交流的機(jī)制能夠促進(jìn)學(xué)生之間的真實(shí)溝通與互動(dòng)，使學(xué)生們更好地意識到集體效能，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

最后，參加探索杯教學(xué)競賽能夠提升教師的教學(xué)水平。在教學(xué)競賽中，教師不再是傳統(tǒng)的單向傳授者，而是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教師需要幫助學(xué)生對問題進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師還需要在學(xué)生的探究過程中提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過這個(gè)過程，教師能夠不斷地反思和完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教師的積極參與和引導(dǎo)，能夠使教學(xué)競賽的效果最大化，讓學(xué)生在探索的過程中真正受益。

綜上所述，探索杯教學(xué)競賽是一種具有獨(dú)特魅力和教育意義的教學(xué)活動(dòng)。參與探索杯教學(xué)競賽，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，又能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。同時(shí)，探索杯教學(xué)競賽能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對于教師來說，參與探索杯教學(xué)競賽能夠提升他們的教學(xué)水平，不斷推動(dòng)教學(xué)改革與創(chuàng)新。因此，我相信在未來的教學(xué)競賽中，探索杯教學(xué)競賽將會(huì)更加重要和受歡迎。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇九

隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)方式和需求不斷變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，探索更新教學(xué)方法已經(jīng)成為時(shí)代的必然趨勢。近年來，我在探索更新教學(xué)方法的過程中，深有體會(huì)。本文主要分享一下我在這個(gè)過程中的心得體會(huì)。

第二段：科技教育。

在探索更新教學(xué)方法的過程中，我發(fā)現(xiàn)科技教育是非常重要的環(huán)節(jié)?？萍冀逃粌H可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，更可以讓學(xué)生充分認(rèn)識到科技對現(xiàn)代社會(huì)的重要性。因此，在教學(xué)中，我會(huì)注重科技元素的融合，比如利用網(wǎng)絡(luò)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等方式，讓學(xué)生更好地掌握科技知識，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

第三段：合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識，更可以讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，真正掌握課程內(nèi)容。因此，在我的教學(xué)中，我會(huì)采用小組討論、項(xiàng)目合作等方式來開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在互相學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會(huì)采用互動(dòng)交流的方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和解答問題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)且深入。

第四段：教學(xué)手段。

當(dāng)然，教學(xué)手段也是非常重要的環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)中，我會(huì)通過多媒體、模擬演示等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，我還會(huì)注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，努力為不同需求的學(xué)生開設(shè)個(gè)性化課程，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

第五段：總結(jié)。

探索更新教學(xué)方法是一個(gè)不斷發(fā)掘、探索和實(shí)踐的過程。在我這個(gè)過程中，科技教育、合作學(xué)習(xí)以及教學(xué)手段都是非常重要的環(huán)節(jié)。不同的教學(xué)方法對應(yīng)不同的學(xué)生需求，因此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃和方法，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識和技能。我堅(jiān)信，只有不斷更新和創(chuàng)新教學(xué)方法，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇十

本項(xiàng)目增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提升付出努力后的成就感。同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)踐，使學(xué)生牢固掌握機(jī)械基礎(chǔ)的三大塊內(nèi)容：機(jī)械機(jī)構(gòu)、機(jī)械傳動(dòng)、軸系零件。本校用的《機(jī)械基礎(chǔ)》教材有6個(gè)實(shí)訓(xùn)模塊，本校沒安排，內(nèi)容設(shè)置得欠合理，其中減速器裝拆模塊已經(jīng)囊括了其他模塊關(guān)于螺紋、鍵、齒輪、軸承的實(shí)訓(xùn)。學(xué)生參加書中安排的實(shí)訓(xùn)，只是對連接固定、裝配有所認(rèn)識，而各種機(jī)構(gòu)和各種傳動(dòng)的運(yùn)動(dòng)沒有得到實(shí)踐，其他方面的素質(zhì)也沒有提高。另外，本項(xiàng)目關(guān)聯(lián)其他科目一起實(shí)施教學(xué)，學(xué)生對機(jī)械制圖、鉗工、車工等知識技能也有了進(jìn)一步提高，同時(shí)認(rèn)識到各課程間的關(guān)聯(lián)性。

3.2提高和鍛煉學(xué)生的關(guān)鍵就業(yè)技能。

cdio工程畢業(yè)生要求達(dá)到4個(gè)層面能力：工程基礎(chǔ)知識、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力。后面幾層可以算就業(yè)能力，中職學(xué)生除了專業(yè)知識和專業(yè)技能之外，也應(yīng)具有就業(yè)技能(就業(yè)能力)。就業(yè)技能目前沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義，不難得出各行各業(yè)對就業(yè)技能的要求都少不了cdio的三個(gè)核心技能：溝通技能、團(tuán)隊(duì)合作技能、解決問題技能。本項(xiàng)目分組進(jìn)行，全組成員必須團(tuán)結(jié)合作才能完成，期間學(xué)生相互之間必須有效溝通才能合作，而且教師只起引導(dǎo)作用，各項(xiàng)工作學(xué)生必須自主完成，查資料、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、加工、裝配，各種軟件使用，能夠培養(yǎng)學(xué)生溝通、團(tuán)隊(duì)合作、解決問題的綜合就業(yè)能力。

3.3以防雷排爆為主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

中職學(xué)生成長在和平年代，九年義務(wù)教育，職校免費(fèi)，他們得到太容易，缺乏感恩，缺乏愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任感。本著“素質(zhì)為本，品德為尚”，本項(xiàng)目教學(xué)適時(shí)融入德育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任感。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇十一

摘要：兒童水墨畫取自于中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)寶庫，又不屬于傳統(tǒng)中國畫的范疇，仍應(yīng)歸屬于兒童畫的一種，只是借用中國畫的工具、材料和一些技法的兒童畫。兒童由于對客觀事物有著特殊的觀察方式和特殊的認(rèn)識與感覺。他們的這種“特殊”與水墨畫中的簡練、概括、以及在造型要求上“似與不似之間”的神似手法是很合拍的。對水墨畫的學(xué)習(xí)，能大大加強(qiáng)了兒童的想象力。大量的事實(shí)證明，兒童掌握一些水墨畫的知識與技巧后所描繪出的形象，總是那么樸實(shí)、天真爛漫、可愛動(dòng)人。

關(guān)鍵字：兒童。

想象力。

游戲。

一、引言。

水墨畫是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，也是世界藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。它是我國乃至世界各國人們所喜愛的繪畫形式之一。水墨畫以其獨(dú)具的風(fēng)采、恢宏博大的內(nèi)涵、神秘莫測的無窮變化，尤其是它純正的東方意味使之傲立于世界藝術(shù)之林。課標(biāo)要求小學(xué)生能夠在廣泛的文化情景中認(rèn)識美術(shù)，要求老師能很好的引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。所以關(guān)注和體現(xiàn)國畫教育的人文性，我們的任務(wù)不再是為了培養(yǎng)專門的國畫人才為目標(biāo)了，而是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，使學(xué)生了解我國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自尊心自信心，理解中國畫的基本造型特點(diǎn)，掌握基本的表現(xiàn)方法為目的。而指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫，主要是以提高兒童的學(xué)畫興趣，從中掌握一些能夠接受，容易表達(dá)的作畫方法。讓他們借助毛筆和水墨的功能來表達(dá)最感興趣的事物，從而陶冶他們美好的情操，啟發(fā)他們潛在的智慧，才能提高他們的審美能力，為將來具有較高的文化素養(yǎng)以及創(chuàng)造能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的教學(xué)摸索，兒童水墨畫教學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)問題那就是“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”。在我的水墨畫教學(xué)中，注意兒童“觀察——體驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——想象——?jiǎng)?chuàng)造”的心理發(fā)展過程，尊重兒童讓兒童自由自在地表現(xiàn)自己的愿望。先掌握中國畫基本的程式化表現(xiàn)法，然后再發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)作出兒童化的水墨畫作品。

二、實(shí)踐策略。

水墨畫是中國傳統(tǒng)文化的精華它博大精深，文化內(nèi)涵深厚。讓學(xué)生從小接觸學(xué)習(xí)水墨畫既有利于培養(yǎng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛情感，也是水墨畫傳承與發(fā)展的一個(gè)重要途徑。水墨畫教學(xué)它深受傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響，所以在我的水墨畫教學(xué)中，就拋棄傳統(tǒng)的方法，努力地去探索新的教學(xué)方式，就能使兒童的想象力活起來。

（一）游戲激趣，點(diǎn)燃想象。

喜歡涂涂畫畫是兒童的天性。但這種興趣是短暫的，在美術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住興趣點(diǎn)，憑借一定的教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的獲得知識、表現(xiàn)藝術(shù)情感的欲望，從而主動(dòng)自覺地激活想象的翅膀。在小學(xué)期間，兒童從知識、能力等各方面都主要處于低幼期，在小學(xué)期間進(jìn)行水墨畫教學(xué)有著一定的特殊性。水墨教學(xué)也歷來是小學(xué)美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富課時(shí)卻很少。臨摹一直成為水墨畫教學(xué)的主要手段。教師設(shè)定一個(gè)共同的模式標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生去達(dá)成，學(xué)生面對的是反復(fù)的枯燥的技法訓(xùn)練，沒有太多的想象、創(chuàng)造的自主空間。成人化、模式化的內(nèi)容，硬讓兒童跨越幾十年的年齡界線去適應(yīng)成人眼睛里的世界。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸冷卻，對水墨畫的熱愛也無從談起。這種重技法輕創(chuàng)新的課堂教學(xué)這對傳統(tǒng)文化的普及、傳播、產(chǎn)生巨大的危害作用。學(xué)生們與生俱來的愛美之心與天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導(dǎo)出的全面發(fā)展的可能性被扼殺。故改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。

1．玩墨游戲。

圖（1）。

美的愿望呢？關(guān)于這一點(diǎn)我是這樣做的,在剛開設(shè)水墨畫課時(shí)，我沒有在那里大量的講墨色、筆法、墨法，而是引導(dǎo)學(xué)生用一瓶墨一支筆和一碗水通過“玩墨”，“玩筆”讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)墨里加水量的多或少會(huì)產(chǎn)生焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨，自然了解墨分五色。在運(yùn)筆中了解筆法分中鋒、側(cè)峰等等。筆的運(yùn)用時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的筆跡會(huì)出現(xiàn)例如“飛白”“漸變”等觀賞感圖（2）觀效果。在教學(xué)畫“墨色的變化”時(shí)我也是利用玩墨的方式進(jìn)行教學(xué)，先用濃墨（或色）畫各種不同的線或點(diǎn)的畫，然后用淡墨或水（色），點(diǎn)在畫的中間利用水的張力，以及生宣紙的特征，使畫面產(chǎn)生了漂亮的肌理效果。由于我沒有限制學(xué)生用什么顏色怎么畫或畫什么，同時(shí)也因?yàn)樗值亩嗌倩蛘邥r(shí)間的長短不同會(huì)產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。學(xué)生對這種效果表現(xiàn)的非常興奮，而且膽子也更大了。在這個(gè)玩的過程中，讓學(xué)生再次感受水分的多少對畫面產(chǎn)生的效果所起的作用如圖（1）圖（2）。這樣學(xué)生的主動(dòng)性很強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)揮余地。

2．濺墨游戲。

圖（3）。

一面”比比皆是。那么怎樣才能打破這一局面呢？在一次偶然中我發(fā)現(xiàn)了“濺墨游戲”?！盀R墨游戲”，即拿著蘸滿墨汁的筆濺一塊或幾塊墨在宣紙上，然后讓學(xué)生做發(fā)散性的想象練習(xí)。能自主地憑感覺、聯(lián)想和想象進(jìn)行中國畫創(chuàng)作效果甚好。孩子們的想法千奇百怪，卻都能和畫面聯(lián)系上，讓我驚嘆不已（圖3）。他們樂于觀察尤其是觀察細(xì)微之處；敢想，尤其善于想別人想不到的東西；敢說別人還沒說過的話。他們不再是相同規(guī)格的“機(jī)器人”，而是有個(gè)性、有一定思辯力的人，他們的想法可以與眾不同、天馬行空、不受他人左右，只要自己喜歡。我想，這就是水墨游戲的神奇魅力，它重視對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，使兒童展現(xiàn)出自己最天真、最自然的一面，在學(xué)習(xí)中看到自己的價(jià)值找到自信。

3．潑墨游戲。

簡單的水墨游戲活動(dòng)，啟發(fā)了兒童們的創(chuàng)造性思維和想象力。他們開始懂得。

水墨的美，喜歡上中國畫藝術(shù)。水墨畫同時(shí)又是一種具有深厚內(nèi)涵畫，將墨潑于紙上，進(jìn)而整理加工成畫的“潑”“畫”結(jié)合的畫法就是中國畫中傳統(tǒng)的墨法――“潑墨”。它可以先潑后畫（圖4）也可先畫后潑（圖5）。另圖（4）。

外水墨畫有著它獨(dú)特的繪畫方法，它不同于蠟筆畫，可以用鉛筆把圖繪。

圖（5）畫好再慢慢著色，而水墨畫只能是好丑一筆過，絕對不能復(fù)筆，更不能象涂色那樣把圖形涂出來?；谶@一點(diǎn)潑墨游戲也可以很好的解決兒童膽小不敢下筆的問題。如在教學(xué)中，我在紙上示范潑墨再讓孩子們想象可以畫成些什么？再進(jìn)行合理的示范，隨即讓兒童來嘗試。這樣兒童們的興趣調(diào)動(dòng)起來了，他們也樂意用水墨畫的形式來進(jìn)行繪畫，從他們的作業(yè)中可看到兒童豐富的想象力，也讓兒童體會(huì)到水墨畫的優(yōu)越所在。

4．印墨游戲。

傳統(tǒng)的中國山水畫總是比較難表現(xiàn)的一類，為了解決這一教學(xué)難點(diǎn)我嘗試了很多方法，結(jié)果讓我發(fā)現(xiàn)用玻璃來印畫能很好的表現(xiàn)那水墨淋漓的山和水（圖6）。由此我聯(lián)想到能否可以讓兒童也嘗試一下印墨。于是我在教水墨魚的時(shí)候就讓學(xué)生先把魚畫在光滑的桌面上，再用生宣去印。結(jié)果這節(jié)課的氣氛和效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。

5．接龍游戲。

圖（6）。

自主感悟、創(chuàng)新思維和自由創(chuàng)作等。而我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)習(xí)水墨畫，只需教會(huì)他們掌握正確的執(zhí)筆方法和運(yùn)筆方法，讓其隨心所欲的發(fā)揮其想象和表現(xiàn)力，才能創(chuàng)造出生動(dòng)活潑、稚拙可愛的形象。如我在教學(xué)《戲劇》一課時(shí)，先是讓學(xué)生觀看戲劇在現(xiàn)實(shí)生活中的錄像，再分析戲劇的一些基本常識圖（7）。

（二）貼近生活，放飛想象。

著名畫家米羅曾說“孩子天生就是藝術(shù)家”。他們畫畫是用心在描繪生活，畫面自然會(huì)呈現(xiàn)孩子具有的形、神以及氣韻。因此在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)盡量貼近兒圖（8）。

夠相互取長補(bǔ)短。繪畫水平得到提高，同時(shí)學(xué)生的繪畫興趣也越來越高。

童生活并注意活動(dòng)的可操作性、啟發(fā)性，這樣就能放飛兒童的想象。我在課堂教學(xué)上采用了多元化的內(nèi)容供學(xué)生選擇，這樣既體現(xiàn)了教學(xué)以學(xué)生為主，也為學(xué)生的自由發(fā)揮提供了廣闊的天地。如果水墨課一開始你就以傳統(tǒng)的國畫教學(xué)讓他們機(jī)械地臨摹你的范畫的話，由于學(xué)生對水墨畫的了解很容易產(chǎn)生厭煩。這圖（9）。

畫，而李思訓(xùn)幾月足不出戶”的圖（10）。

起來了，學(xué)生也樂意用水墨畫的形式來進(jìn)行繪畫，我們也從學(xué)生的作業(yè)中可以看到學(xué)生豐富的想象力，同時(shí)學(xué)生也體會(huì)到水墨畫的優(yōu)越所在。傳統(tǒng)的中國畫教育內(nèi)容不外乎山水、人物、花鳥并以傳統(tǒng)的單墨進(jìn)行著。在教學(xué)實(shí)踐中水墨畫的教學(xué)內(nèi)容我總是選擇符合兒童的心理特征，貼近他們的生活內(nèi)容為主題。如描繪“我的家長”（圖9）、“窗前的花”（圖10）、“海底世界”（圖11）“春天”等，這些對他們來說是非常熟悉的，所以繪畫起來非常有勁，這對學(xué)生的創(chuàng)造思維也得到培養(yǎng)。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行繪畫時(shí)也經(jīng)?？紤]到如何用筆、用墨和用色，這對學(xué)生繪畫綜合能力的提高是非常有益的。

（三）變換工具，自由想象。

兒童的想象力是最為豐富、最為奇特的，尤其是孩子的發(fā)散思維能力因不受世俗和界定的限制而更為自由。巴特也說“創(chuàng)造力的育成，不是由大人注入的，是以學(xué)生本身表現(xiàn)為中心”。因此作為美術(shù)教師，要強(qiáng)圖（12）。

上用油畫棒、蠟筆等特殊工具材料來作畫。例在畫《雞》時(shí)（圖12）（圖13），在表現(xiàn)了大小雞時(shí)，材料的運(yùn)用我讓學(xué)生各抒已見進(jìn)行討論。我充分尊重兒童的選擇，這樣兒童能夠創(chuàng)造出豐富多彩的作品。采用國畫中的各種表現(xiàn)方法，如：揉紙法（作畫前先將紙揉成一團(tuán)，然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫，也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來有一種肌理效果）、拓印法、水拓印、拼貼法、沖水、沖色、吹墨（圖14）等方法。不僅如此我還采用了非常西化的噴繪（用牙刷蘸水粉往宣紙上噴顏料）這樣使兒童能利用各種表現(xiàn)手法來對心中的事物進(jìn)行描繪，使之能獲得得成功感，寓學(xué)于玩，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

（四）、創(chuàng)設(shè)新評價(jià)，豐富想象。

教學(xué)評價(jià)就是為兒童提供一個(gè)平臺和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。讓學(xué)生互相欣賞對比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對水墨畫的興趣，耐心傾聽學(xué)生所表現(xiàn)的作品制作過程和內(nèi)心世界并欣賞他們成功的喜悅。聽兒童心中的語言，了解兒童在每一個(gè)作品中所要表達(dá)的體驗(yàn)，不能隨意下定語“不好”“不行”“怎么這個(gè)樣？”等不注重兒童情緒體驗(yàn)的詞或句子。評判一幅少兒國畫作品優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該首先應(yīng)看有沒有童真童趣而不是筆墨技巧。兒童思維意識所表現(xiàn)的真實(shí)性和趣味性，反映的應(yīng)該是兒童的生活觀和世界觀。這樣的作品如按“六法”要求也同樣是“氣韻生動(dòng)”的。以生活題材練習(xí)代替機(jī)械的技法學(xué)習(xí)，以兒童感興趣的題材入畫讓學(xué)生自由表現(xiàn)。在遇到問題的時(shí)候老師再適時(shí)指導(dǎo)，可以使他們充分的表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。教師對兒童作品的肯定會(huì)使兒童感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價(jià)值的，可以放心的去作。

總之，兒童的國畫童稚味濃厚彩墨效果強(qiáng)烈，與其它工具如勾線填色相比更為自由舒展，對繪畫語言的應(yīng)用及表達(dá)能力均有進(jìn)一步的提高，同時(shí)加強(qiáng)少兒對祖國傳統(tǒng)文化知識的接觸、理解、為進(jìn)行其他形式的教學(xué)奠定必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。也將會(huì)對兒童知識面的拓寬、想象力的豐富，形象思維的發(fā)達(dá)、創(chuàng)造能力的增強(qiáng)（都有好處。一個(gè)偉大的民族不能沒有豐富的藝術(shù)，更不能沒有具備藝術(shù)素質(zhì)的民眾。以美輔德，以美益智，應(yīng)當(dāng)從兒童抓起。美術(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特說過：“兒童只要被給予充足的時(shí)間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會(huì)，而不被強(qiáng)迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”。

參考文獻(xiàn)：

1．杜衛(wèi)、陳鷹主編《兒童美育概論》，華中理工大學(xué)出版社1995年版。2．李如密著《教學(xué)藝術(shù)論》，山東教育出版社1995年版。

3．張大鈞著《少兒國畫教程.花鳥篇》，福建美術(shù)出版社1995年版。4．李明云著《兒童國畫入門》，陜西人民美術(shù)出版社2004年版。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇十二

隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷更新。面對新的學(xué)生群體和多元化的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需要。在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了更新教學(xué)方法的重要性，并不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法。下面我將分享我的心得體會(huì)。

第一段：傳統(tǒng)教學(xué)方法的局限。

傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)逐漸顯露。一方面，教師更多的是傳統(tǒng)知識的灌輸，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的鍛煉；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情逐漸消退，學(xué)生們需要更加生動(dòng)、活躍和多元化的教學(xué)方式。在此背景下，更新教學(xué)方法就顯得尤為重要。

作為一名教師，我認(rèn)為更新教學(xué)方法的首要任務(wù)是探索新的教學(xué)思路。傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師往往是“超級存在”，而學(xué)生只是被動(dòng)接收。我們需要嘗試更多啟發(fā)式的教學(xué)思路，鼓勵(lì)學(xué)生通過解決問題、參加討論和實(shí)踐操作等方式，主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

通過課程設(shè)計(jì)，我們可以引入一些新的教學(xué)方式。比如，多媒體教學(xué)和小組討論等，這些方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的視覺及聽覺體驗(yàn)，而且能夠有效地提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，我們還可以引入實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到實(shí)際的項(xiàng)目制定和執(zhí)行過程中，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

第四段：提高教育技術(shù)應(yīng)用水平。

在當(dāng)今信息化浪潮下，電子設(shè)備已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具之一。因此，在教學(xué)過程中，提高教育技術(shù)的應(yīng)用水平也是教師必須掌握的能力之一。通過現(xiàn)代教學(xué)方法，使用電教工具，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的信息化。學(xué)生們也會(huì)通過這樣的方式，感受到新型的教學(xué)方法所帶來的便利和優(yōu)勢。

第五段：總結(jié)。

新的教學(xué)方式是我們探索教育領(lǐng)域之美的重要一環(huán)。大膽嘗試和多樣化的教學(xué)方式，可以讓我們逐漸發(fā)現(xiàn)和探索到更加有效的教育方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力為目的，從而為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇十三

第一段：引言（150字）。

隨著全球化的發(fā)展，外語教學(xué)逐漸成為大學(xué)教育的重要組成部分。作為一名在外語教學(xué)領(lǐng)域不斷探索的教師，我愿意分享我在大學(xué)外語教學(xué)中的心得體會(huì)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法和策略，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，提高他們的語言表達(dá)和溝通能力。

轉(zhuǎn)載自 m.zgxlcd.com

第二段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境（250字）。

建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是大學(xué)外語教學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)們積極互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)。我組織小組活動(dòng)和角色扮演，幫助學(xué)生們更好地運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行實(shí)踐。除了課堂上的學(xué)習(xí)環(huán)境，我還推崇使用多種多樣的教學(xué)資源和工具，如錄音和視頻素材，以及在線學(xué)習(xí)平臺等。這樣的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力（300字）。

培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力是大學(xué)外語教學(xué)的重要任務(wù)之一。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力。在寫作方面，我鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問題，提高他們的邏輯思維能力，并指導(dǎo)他們進(jìn)行合理的論證和組織，以達(dá)到清晰表達(dá)的目的。在口語方面，我通過模擬對話和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，幫助他們更好地運(yùn)用所學(xué)的語言知識進(jìn)行交流。

第四段：開展國際交流與合作（300字）。

開展國際交流與合作是促進(jìn)大學(xué)外語教學(xué)的一個(gè)重要途徑。我一直鼓勵(lì)學(xué)生參加國際性的學(xué)術(shù)交流和文化活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到不同的文化背景，并與來自不同國家的人們進(jìn)行交流和合作。這種國際交流和合作能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對外語學(xué)習(xí)的理解，提高他們的語言應(yīng)用能力。同時(shí)，國際交流和合作也能夠擴(kuò)大學(xué)生的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，增加他們的就業(yè)競爭力。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

在大學(xué)外語教學(xué)探索的過程中，我認(rèn)識到建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力和開展國際交流與合作是提高學(xué)生外語能力的關(guān)鍵因素。然而，外語教學(xué)領(lǐng)域仍然存在一些挑戰(zhàn)和問題，如教師培訓(xùn)和教材開發(fā)等方面的不足。因此，我希望將來能夠繼續(xù)深入探索外語教學(xué)的方法和策略，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生的外語學(xué)習(xí)做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

大學(xué)外語教學(xué)需要建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力，并與國際交流與合作相結(jié)合，以提高學(xué)生的外語能力。這是一個(gè)長期的探索過程，需要教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。只有通過改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐，我們才能夠更好地幫助學(xué)生提高他們的外語能力，讓他們在全球化的背景下獲得更多的機(jī)會(huì)和成功。

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇十四

我校自春開展“主題閱讀”教學(xué)實(shí)驗(yàn)以來，已走過近四個(gè)年頭。

為什么選擇“主題閱讀課程”?

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程基本理念”中指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代技術(shù)手段運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率……”

“主題閱讀”教學(xué)正是基于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和價(jià)值取向，來確定其研究目標(biāo)、方法及方法的。

從教育的角度講，“主題閱讀課程”是一種方法的引領(lǐng)。

從課程的角度講，“主題閱讀課程”形成了“一主兩翼”的教材體系，是對教材內(nèi)容的補(bǔ)充、重組、拓展，從而完成《課標(biāo)》要求的“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書的教學(xué)目標(biāo)”。說實(shí)在的，在實(shí)際生活中，由于各種因素的影響，很難真正落實(shí)課標(biāo)所要求的閱讀量。而“主題閱讀課程”，為學(xué)生的閱讀搭建了一個(gè)廣闊的平臺。

實(shí)驗(yàn)歷程。

要開始一項(xiàng)新的實(shí)驗(yàn)，是艱難的、迷茫的。是否可行、能走多遠(yuǎn)，一切都無法預(yù)料。于是，我們決定采用“以點(diǎn)帶面”的方式，首先從我任教的從當(dāng)時(shí)的四·三班開始進(jìn)行“主題閱讀課程”實(shí)驗(yàn)。

20秋季，我們就把實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展到了一個(gè)年級的三個(gè)班;第二年、第三年、第四年，由星星之火，到現(xiàn)在的全校投入“主題閱讀課程”的實(shí)驗(yàn)。我們之所以能走到今天，有賴于家長的認(rèn)可，同行的相助，專家的引領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)!

實(shí)驗(yàn)效果。

“十年樹木，百年樹人”，教育不是一蹴而就的事。這些經(jīng)典的價(jià)值對于學(xué)生而言，也許不在于當(dāng)下的呈現(xiàn)，而是沉淀之后的融合。一旦學(xué)生長大后，在某一時(shí)刻有所觸動(dòng)，就會(huì)成為他們生命里無法再褪去的生命基調(diào)。

還記得，實(shí)驗(yàn)之初，經(jīng)常手忙腳亂。因?yàn)橛稍瓉砻繂卧獙W(xué)習(xí)四、五篇課文到現(xiàn)在的二十多篇，閱讀量是過去的六倍多，課堂上有點(diǎn)混亂，致使第一學(xué)期成績下降。但隨著實(shí)驗(yàn)的深入，閱讀量不斷積累，學(xué)習(xí)方法不斷優(yōu)化，學(xué)生整體成績一直名列前茅。

去年，我又新接了三年級。通過一年的“主題閱讀課程”的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力明顯提高，整體成績也逐漸提高。

如今，最初參與“主題閱讀課程”實(shí)驗(yàn)的四·三班的孩子已經(jīng)上初二了，他們目前的學(xué)習(xí)成績和狀態(tài)都和小學(xué)階段這段“主題閱讀”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有著極大的聯(lián)系。

陽光男孩兒——陳建辰。

陳建辰，現(xiàn)就讀于道口鎮(zhèn)三初中。我三年級剛接班時(shí)，好淘氣。他語文基礎(chǔ)較差，字也潦草，上課總愛出現(xiàn)問題，經(jīng)常得安撫。開展“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)以后，我就讓他充分發(fā)揮優(yōu)勢，每次單元“分享展示”時(shí)，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他在全班展示。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)雖然他的測試成績沒有大幅度提高，但他的表達(dá)能力提高了，進(jìn)而組織能力也強(qiáng)了，在班里經(jīng)常組建自己的小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行展示、表演。他主演的抗日情景劇“王二小”，在學(xué)?！爸黝}詩會(huì)展示”上贏得了全校師生及與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)最熱烈的掌聲!“主題閱讀”已經(jīng)為他打開了一扇智慧的大門。

今年6月21日那天，他突然在我qq上留言并發(fā)了幾張照片，是張榮照局長到道口鎮(zhèn)三初中指導(dǎo)工作時(shí)跟他的合影。他告訴我他現(xiàn)在是學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)的社長，他的小發(fā)明拿了省級獎(jiǎng)……他說張局長鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。他一定會(huì)謹(jǐn)記教導(dǎo)，六年后爭取考上理想的大學(xué)!激動(dòng)之情溢于言表。他還說：是“主題閱讀”讓他豐富了知識，開拓了視野，更重要的是增強(qiáng)了自信，才有了他今天的成績!

教育工作者探索教學(xué)心得體會(huì)篇十五

隨著全球化的進(jìn)程，外語教學(xué)在大學(xué)的地位越來越重要。為了提高學(xué)生的外語能力，大學(xué)外語教學(xué)需要不斷地探索不同的教學(xué)方法和策略。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我有幸參與了大學(xué)外語教學(xué)的探索工作。在這個(gè)過程中，我不斷總結(jié)心得體會(huì)，并形成了一套連貫的經(jīng)驗(yàn)和見解，希望能夠與大家分享，共同推動(dòng)大學(xué)外語教學(xué)的發(fā)展。

首先，大學(xué)外語教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言運(yùn)用能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師注重的往往是語法和詞匯的教學(xué)，而忽視了學(xué)生對語言的感知和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。然而，在實(shí)際的交際中，語法和詞匯只是語言的一部分，更重要的是要理解語境和掌握語調(diào)、語氣等非語言因素。因此，在我的教學(xué)中，我注重通過大量的聽說訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對語言的感覺和把握。我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣而實(shí)用的口語練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在輕松的氛圍中提高他們的交際能力。

其次，大學(xué)外語教學(xué)還需要注重文化的融入。語言和文化是緊密相連的，只有了解了一個(gè)國家的文化背景，學(xué)生才能更好地理解該國的語言。在我的課堂上，我會(huì)引入一些文化知識，比如該國的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗習(xí)慣以及社會(huì)制度等。通過了解文化背景，學(xué)生能夠更好地理解語言中的某些表達(dá)方式和隱含的意思。同時(shí)，了解不同文化的差異也有助于學(xué)生提高跨文化交際的能力。因此，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與外語相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們更好地感受和理解不同文化之間的差異。

另外，大學(xué)外語教學(xué)還需要注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)策略是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的重要方法和手段。在我的教學(xué)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略，比如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)等。預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識，并發(fā)現(xiàn)問題所在。歸納總結(jié)可以幫助學(xué)生通過梳理知識體系，提高對知識的理解和記憶。通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略的能力，學(xué)生能夠更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并提高學(xué)習(xí)效果。

最后，大學(xué)外語教學(xué)還需要注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升。教師是外語教學(xué)中的關(guān)鍵因素，他們的教學(xué)水平和素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我不僅定期參加各類培訓(xùn)和研討會(huì)，更新自己的教學(xué)理念和方法，還定期參與教育研究，深入學(xué)習(xí)和探討外語教學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)。同時(shí)，我也會(huì)通過與其他教師的交流和合作，相互借鑒和啟示，共同提高自己的教學(xué)水平。

總之，大學(xué)外語教學(xué)是一個(gè)不斷探索的過程。通過注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言運(yùn)用能力、注重文化的融入、注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)以及注重教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升，我相信我們能夠推動(dòng)大學(xué)外語教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的外語人才。同時(shí)，我也希望通過我的一些經(jīng)驗(yàn)和想法，能夠?yàn)閺V大外語教師提供一些參考和啟示，共同推動(dòng)外語教學(xué)的改革和發(fā)展。