親情是人生中最寶貴的財(cái)富，它給予我們力量與勇氣?？偨Y(jié)時(shí)要注重邏輯性，將事物的發(fā)展脈絡(luò)展現(xiàn)清楚。總結(jié)范文是對(duì)一段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)的集中評(píng)述，值得我們細(xì)細(xì)品味。

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)親愛的老師們：

大家好！

今天，共同的使命讓我們相聚了在這里，一起來(lái)探討關(guān)于如何做好班主任工作的問(wèn)題，希望在我們的共同努力下，能為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加適合他們成長(zhǎng)的環(huán)境，為百年樹人的教育盡我們的綿薄之力。

下面，我想從四個(gè)方面來(lái)談一談班主任工作。

一、班主任工作的重要性。

二、班主任的角色定位。

三、班主任必須完成的兩項(xiàng)任務(wù)。

四、班主任工作方法例談。

首先來(lái)看第一個(gè)大問(wèn)題：班主任工作的重要性。

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的核心。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重，又瑣碎，事關(guān)孩子一生的成長(zhǎng)。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影。相比之下，科任老師的工作顯得稍微單一和輕松一些了?？迫卫蠋煹闹饕蝿?wù)：

1、完成該學(xué)科的知識(shí)傳授。

2、指導(dǎo)該學(xué)科學(xué)習(xí)方法。

3、培養(yǎng)該學(xué)科學(xué)習(xí)能力。

因?yàn)椴煌膶W(xué)科所需要的學(xué)習(xí)方法及能力是有差異的。用新的課標(biāo)理念來(lái)表達(dá)這個(gè)意思就是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。換句話說(shuō)，科任老師的主要任務(wù)是促進(jìn)孩子智力的發(fā)育。而班主任的主要任務(wù)則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素，簡(jiǎn)言之，就是促進(jìn)孩子心理的成長(zhǎng)。健康的心理是一個(gè)人獲得幸福和成功的基礎(chǔ)。如果孩子的心理能夠健康成長(zhǎng)，即使孩子的智力水平不高，成績(jī)不好，他也能幸福地度過(guò)他的一生。但反過(guò)，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，縱然他學(xué)歷再高，他也不會(huì)幸福，更不會(huì)成功。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學(xué)生劉海洋，再比如今年六月份，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業(yè)生連勇。智力水平挺高心理又健康的學(xué)生，即使他現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，整日里在“明日復(fù)明日”中虛度光陰，那也不必驚慌。只要他擁有健康的心理，一旦他對(duì)知識(shí)感興趣了，就會(huì)演繹出一場(chǎng)浪子回頭金不換的喜劇。比如蘇軾他爹。三字經(jīng)上說(shuō)蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。二十七歲，早已過(guò)了最佳讀書年齡。

蘇軾在《密州初獵》說(shuō)：老夫聊發(fā)少年狂。自稱老夫的蘇軾當(dāng)年是三十六歲。三十六歲就稱老夫了。而蘇老泉二十七歲的時(shí)候才開始發(fā)憤讀書，才開始了對(duì)知識(shí)的惡補(bǔ)。起步可夠晚的。不過(guò)他這一發(fā)憤可不得了，一發(fā)而不可收拾，最后竟躋身于唐宋八大家的行列之中。所以說(shuō)，知識(shí)是可以惡補(bǔ)的?？迫卫蠋熂词雇瓴怀扇蝿?wù)也不會(huì)對(duì)孩子的一生造成太大的傷害。但是心理的成長(zhǎng)包括健全的人格，健康的心態(tài)這些非智力的因素，它們的成長(zhǎng)就不能靠惡補(bǔ)了，健康的心理是在孩子們一天天的經(jīng)歷中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。如果班主任沒(méi)有完成對(duì)孩子的培養(yǎng)任務(wù)，致使孩子的心理成長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題，那孩子的損失可就大了。所以我們班主任任重而道遠(yuǎn)啊。社會(huì)上曾這樣美化我們老師，說(shuō)我們老師是人類靈魂的工程師。根據(jù)以上分析，這里的老師在很大程度是指的應(yīng)該是我們班主任。不過(guò)，我們比工程師可難多了。工程師在施工之前是有圖紙的。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生之前，不可能為任何人設(shè)計(jì)出培養(yǎng)圖紙出來(lái)。我們的工作是在摸索中前進(jìn)，班主任不容易啊。無(wú)論有多難，為了每一個(gè)孩子都能身心健康地成長(zhǎng)，我們做班主任的一定要在孩子最需要心靈慰藉的時(shí)候及時(shí)給孩子捧上一碗心靈雞湯，去滋補(bǔ)孩子的心靈，讓孩子們?cè)谶@碗雞湯的滋潤(rùn)下變得充盈透亮且溫潤(rùn)。

記得八年前，我教四年級(jí)。開學(xué)之初，學(xué)校例行公事收書錢。完成收費(fèi)任務(wù)后，好些學(xué)生的手里都有了或多或少老師找還的零錢。

第二節(jié)課是我的課，我剛進(jìn)教室，一名叫芳菲的女學(xué)生就高高地舉了手。她說(shuō)，老師找給她的十元錢不見了，她記得清清楚楚，同位也可以為她作證，她的錢確實(shí)放在了鉛筆盒里。她的發(fā)言引起了班里不小的騷動(dòng)。我聽了，心里咯噔了一下：如果真像芳菲說(shuō)的那樣，這可就是一樁小小的盜竊案了。班里出了竊賊了嗎？“竊賊”一詞把我嚇了一大跳！一個(gè)剛剛四年級(jí)的學(xué)生，如果背上這么個(gè)壞名聲。，對(duì)他來(lái)說(shuō)實(shí)在是太可怕了。……再說(shuō)了，芳菲的錢真的放在鉛筆盒里了嗎？興許她又放在其他地方了呢？我決定暫不處理，先安慰一下芳菲，等上完課再說(shuō)。

如果我興師動(dòng)眾地去查，一旦查出來(lái)，那“小偷”的惡名他（她）可就抹不掉了。設(shè)身處地地為這孩子想一想，他（她）今后怎樣在這個(gè)班級(jí)里自處啊。再說(shuō)了，一個(gè)孩子，用法律術(shù)語(yǔ)說(shuō)，一個(gè)不具有完全行為能力的人做這事，是叫偷呢，還是叫做了錯(cuò)事？是怨他（她）手長(zhǎng)，還是怨監(jiān)護(hù)人教育不當(dāng)……苦思冥想了一節(jié)課后，我心里有了主意。在第三節(jié)課即將下課的時(shí)候，我再次走進(jìn)了教室。先給全班每個(gè)同學(xué)都戴了一頂高帽子，我說(shuō)：“我相信，我們班的每一個(gè)孩子都是心地善良的、拾金不昧、樂(lè)于助人的好孩子。”高帽子一戴，學(xué)生們心里都很受用，接下來(lái)切入正題：“現(xiàn)在，芳菲的十元錢不知丟到哪里去了（注意：我用的是丟）。下課后，請(qǐng)大家?guī)退乙徽?，看誰(shuí)的眼睛最亮，看誰(shuí)最會(huì)找。”說(shuō)完我就離開了教室。（其實(shí)當(dāng)時(shí)我的心里真沒(méi)底，但我希望我的這一招能夠奏效。）。

放學(xué)的時(shí)候，芳菲一臉興奮地找到我，告訴我她的錢找到了，是子凡（化名）在教室的墻角里幫她找到的。聽到這個(gè)消息，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。我首先對(duì)芳菲表示了祝賀，然后把子凡叫來(lái)，以百分之百的真誠(chéng)對(duì)他說(shuō)：“子凡，謝謝你幫芳菲找到了她丟的錢。你真是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子！繼續(xù)努力，老師相信，你以后會(huì)在各個(gè)方面很優(yōu)秀的，你相信嗎？”子凡使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。

后來(lái)，這個(gè)學(xué)生的變化真的挺大的，不僅各個(gè)方面的表現(xiàn)越來(lái)越好，而且成績(jī)也逐漸提高了上來(lái)。我不知道子凡是不是還記得這件事，但我這一輩子是不會(huì)忘了，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它是我教學(xué)生涯中的最得意的一筆，因?yàn)槲以诤⒆拥男撵`最迷惘、最無(wú)助、最需要慰藉之時(shí)，沒(méi)有讓他難堪，沒(méi)有把他推到壞孩子的陣營(yíng)里去，而是不著痕跡地拉了他一把，及時(shí)地給他端上了一碗心靈的雞湯。

這方法不僅適用于中低年級(jí)，高年級(jí)的學(xué)生同樣適用，當(dāng)然不是照搬，需要稍加變化。我教畢業(yè)班的時(shí)候，有段時(shí)間我們班老有人丟鋼筆。根據(jù)反饋過(guò)來(lái)的信息分析，這事不是外班學(xué)生所為，因?yàn)闆](méi)有看到過(guò)有外人進(jìn)入過(guò)我們班。想到曾經(jīng)處理過(guò)的子凡事件，我決定還是讓他自己拯救他自己。在周一的班會(huì)上，我說(shuō)：“我知道，這些鋼筆都是我們班的學(xué)生拿的，我還知道，你拿這么多鋼筆一定是有原因的，我敢肯定，你曾不止一次地想把鋼筆還給同學(xué)們，只是害怕被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)。這樣吧，你找個(gè)合適的機(jī)會(huì)，比如放學(xué)后，把這些鋼筆送到我的辦公室里去，我?guī)湍闼瓦€給同學(xué)們，我發(fā)誓，我絕對(duì)替你保密?！蔽矣浀么蟾啪褪沁@些話，只要切中肯綮，話越少越好。言多必有失嘛。說(shuō)完這些話后，我的任務(wù)就一個(gè)字：等！從周一等到周五，一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有。怎么辦呢？人家不動(dòng)靜，我暫時(shí)也沒(méi)想到其他招數(shù)，只好再等兩天。又一個(gè)周一來(lái)臨了，一大早我打掃辦公室衛(wèi)生，看到窗戶外的平臺(tái)上有一個(gè)大信封，信封鼓鼓囊囊的，那幾年也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)什么恐怖事件，所以我的第一反應(yīng)是打開看看。打開一看我笑了：信封里除了一封信，一張五元的紙幣，剩下的就是各種各樣的鋼筆了。鋼筆是怎么回事大家都知道了，那五元錢也是這個(gè)學(xué)生拿的人家的，只是這個(gè)丟錢的家伙自己并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。我遵照約定替他把鋼筆還有那半路殺出來(lái)的五錢元都還給了同學(xué)們，并且讓同學(xué)們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡暎驗(yàn)樗娲蠹冶９芰四敲炊嗵熹摴P，最后完璧歸趙了。是一個(gè)合格的保管員。但這個(gè)為大家保管鋼筆的人是誰(shuí)，我也遵照約定，替他保密。我那班學(xué)生不知道，你們也沒(méi)有權(quán)力知道。處理孩子的事情多了，我總結(jié)出一條來(lái)：孩子就是孩子，他再調(diào)皮搗蛋，他的心靈也是純潔的，美好的。

后來(lái)我讀到了這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說(shuō)的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)現(xiàn)有一盜賊來(lái)到了他的小屋。老禪師看到山高風(fēng)涼，盜賊又穿得太過(guò)單薄，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過(guò)衣服，倉(cāng)皇離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠(yuǎn)去的背影，沉吟道：但愿我能送他一輪明月。

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇二

大家好。根據(jù)學(xué)校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教學(xué)管理和教務(wù)工作的角度和大家一起探討班主任工作。占用大家寶貴的時(shí)間，有說(shuō)得不對(duì)的，敬請(qǐng)批評(píng)指正，有沒(méi)有說(shuō)到的，大家下來(lái)可以繼續(xù)探討。

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)感興趣。很多學(xué)生來(lái)到中職時(shí)對(duì)自己的專業(yè)一無(wú)所知，他們之所以選擇這個(gè)專業(yè)大部分是“聽”別人說(shuō)好和招生老師的引導(dǎo)，同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等，只有少數(shù)的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的深入了解，知之甚少。正是這些對(duì)中職學(xué)校的誤解和無(wú)知，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱情低下，尤其對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。所以就要求我們班主任老師對(duì)自己所當(dāng)班主任的專業(yè)要了解，比如開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達(dá)到什么樣的目的，這個(gè)專業(yè)的發(fā)展前景，就業(yè)狀況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問(wèn)我不知道，反面宣傳，學(xué)了專業(yè)90%不對(duì)口等等，這樣學(xué)生肯定不感興趣，那就不學(xué)，不學(xué)紀(jì)律，等各方面就差。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和目標(biāo)教育。我們專門有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌輸。有理想就能有意識(shí)地學(xué)習(xí)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，關(guān)心有關(guān)的事物，從而產(chǎn)生積極的情緒狀態(tài)，逐步形成興趣。即樹立目標(biāo)。在教室中豎立一個(gè)活動(dòng)籃框，讓學(xué)生對(duì)著籃框投籃，不管學(xué)生在什么位置，他的努力是有方向的，那就是——對(duì)著籃框。然后我把籃框拿走，再叫他投，結(jié)果可想而知，學(xué)生抱著球不知道該往哪投，學(xué)習(xí)也是一樣，有了明確的的目標(biāo)才能燃起上進(jìn)之火，張開前進(jìn)風(fēng)帆。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)他們對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，其進(jìn)步與成長(zhǎng)才會(huì)有長(zhǎng)久的源動(dòng)力。

3、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

（1）建立各種課外活動(dòng)小組和學(xué)習(xí)興趣小組，這塊我覺(jué)得非常必要。通過(guò)開展興趣小組活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)各專業(yè)學(xué)科最好建立一個(gè)興趣小組，大家對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行探討。互相幫助或者上講臺(tái)進(jìn)行講解，有時(shí)間比老師講的效果好。當(dāng)然班主任課多，精力有限，我覺(jué)得可以交給學(xué)生和任課教師。要引導(dǎo)學(xué)生如何做。

（2）定期或不定期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動(dòng)態(tài)，引起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

（3）推薦有趣的課外讀物，并組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

信心，就是自己相信自己，相信自己有能力做好自己的事。大部分中職生本來(lái)就缺乏自信心，當(dāng)他們一接觸到相對(duì)較難的專業(yè)課時(shí)，更是信心不足，甚至有人自暴自棄，干脆不學(xué)。作為班主任，就要想辦法讓學(xué)生發(fā)揮自身的潛能，分析自身的優(yōu)勢(shì)，樹立必勝的信心。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們能夠?qū)W得出類拔萃，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，既要他們正視學(xué)習(xí)中的困難，又要相信自己能戰(zhàn)勝困難，使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中占據(jù)心理優(yōu)勢(shì)。比如在班集體建立以鼓勵(lì)為主的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；每次考試不僅設(shè)有學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，還設(shè)有學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)那些學(xué)習(xí)努力取得進(jìn)步的同學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)；競(jìng)賽不僅是成績(jī)好的同學(xué)的專利，每個(gè)人都應(yīng)有信心去爭(zhēng)取，即使不獲獎(jiǎng)，也可以得到一次鍛煉的機(jī)會(huì)。

說(shuō)實(shí)話，我知道我們班主任的事情很多，安全、衛(wèi)生、學(xué)生的儀表儀容都是班主任在抓，可往往忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢查，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)需求往往忽視了，認(rèn)為是任課教師的事情，只要把學(xué)校規(guī)定的硬指標(biāo)做好了完事，實(shí)際上是相關(guān)聯(lián)的。我們不要忘記學(xué)生到學(xué)校來(lái)的最大目的是學(xué)校。所以我們要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。督促學(xué)生學(xué)習(xí)，經(jīng)常檢查學(xué)生完成作業(yè)的狀況，學(xué)生上課是否到位，上課的紀(jì)律狀況等。我們很多班級(jí)也制定了班規(guī)，對(duì)上課違紀(jì)也做了相應(yīng)的規(guī)定。但關(guān)鍵在執(zhí)行和落實(shí)。對(duì)不到位的學(xué)生一定要教育。還有上學(xué)期我們發(fā)現(xiàn)很多班級(jí)體，安排學(xué)生在上課時(shí)間做清潔衛(wèi)生，這樣影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師上課。更有甚者，我們當(dāng)班主任的上課的時(shí)候，早上不上課去督促本班學(xué)生做清潔，這樣我們是要當(dāng)遲到或者教學(xué)事故處理的。

有的教師“育人”是班主任的事，有的任課教師將自己授課中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)成是班主任教育不夠。更有的把犯了錯(cuò)誤的學(xué)生簡(jiǎn)單交給班主任，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)行為視而不管。也有班主任認(rèn)為認(rèn)為“教書”是任課教師的事，上課就是你管，上課是教師肯定要管，我們就是提倡教書育人，管理育人。但班主任也要配合。“班級(jí)管理是班主任一個(gè)人的事，與其他教師無(wú)關(guān)”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和任課教師只教書、不育人的現(xiàn)象。都是不錯(cuò)誤的?！吧厦媲l線，下面一根針”，學(xué)校中與學(xué)生有關(guān)的大大小小的事情都要找班主任，都得由班主任來(lái)解決，從而造成班主任孤軍奮戰(zhàn)，身心疲憊，壓力過(guò)大。

作為任課教師，我們一定要協(xié)助班主任管理自己上課的班集體。大家互通信息。作為班主任要不定期向各科老師了解學(xué)生上課狀況、作業(yè)、紀(jì)律情況，積極配合任課教師做好學(xué)生的教育工作，充分重視任課教師反映的問(wèn)題并及時(shí)解決。經(jīng)常同任課教師談心，摒棄分歧，形成教育合力。作為任課老師要經(jīng)常與班主任溝通，主動(dòng)匯報(bào)班上的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀況，經(jīng)常和班主任“碰頭”，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。與學(xué)生多溝通，了解學(xué)生的需求，而不是上課了就走人。還埋怨班主任管理不好。齊抓共管，形成合力。真正做到我們提倡人人都是德育工作者，教育工作者。

特別是機(jī)械、汽修、機(jī)電、電子專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)安全。要強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)操作的規(guī)范性。把安全意識(shí)放在首位。

最后。學(xué)籍管理的事情，主要是畢業(yè)證，信息的收集，身份證、照片。絕對(duì)不能是大頭貼。成人大專的學(xué)生的關(guān)注。

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

1、隨著時(shí)代發(fā)展，新時(shí)期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點(diǎn)；

有孩子不管課余給學(xué)生加班加點(diǎn)；有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應(yīng)該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。

這世界變化得比我們想象要快得多，就像學(xué)電腦一樣，你昨天也許才將window98操練熟悉，可他人今天使用的卻是window7。經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂，千萬(wàn)別讓自己成為新文盲，所以我們要經(jīng)常閱讀報(bào)刊、雜志，勤上網(wǎng)，不停地思考，對(duì)世界保持新鮮感，使自己人的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生，同時(shí)注意從體育、娛樂(lè)等新聞中找到與學(xué)生交流的話題，在無(wú)形中提升你在學(xué)生心目中的形象，強(qiáng)化你的人格魅力，進(jìn)而影響你的學(xué)生。

2、為人師表，以身作則。

班主任的模范行為對(duì)學(xué)生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任的一言一行，會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對(duì)學(xué)生除進(jìn)行正面教育外，還要注意應(yīng)用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學(xué)生，比如適當(dāng)?shù)挠哪?，幽默是生活的?rùn)滑劑。誰(shuí)都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你，讓自己成為班級(jí)的太陽(yáng)。

3、控制情緒，保持理智。

學(xué)生用他的無(wú)知讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥奶蛔o(hù)讓你動(dòng)氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問(wèn)題沒(méi)有得到一點(diǎn)解決，所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)控制情緒，保持理智，當(dāng)然，保持理智并不排除對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲批評(píng)，甚至有時(shí)也不排斥對(duì)學(xué)生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學(xué)生而定。發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對(duì)學(xué)生動(dòng)輒大發(fā)其火，簡(jiǎn)單粗暴的做法，既有損個(gè)人形象也有損身體健康，更不利于問(wèn)題的解決。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對(duì)讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑；這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇。

4、放松身心，善待自己。

5、愛崗敬業(yè)，少去攀比，把教育作為自己的終生職業(yè)。

不論與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說(shuō)，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財(cái)富比自己強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，其實(shí)，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實(shí)幸福是一種感覺(jué)，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動(dòng)，無(wú)論是工作還是娛樂(lè)，每個(gè)人都有自己的機(jī)緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè)，就把心態(tài)放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來(lái)，才有工作中的進(jìn)步，進(jìn)而找到職業(yè)幸福感，享受職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)。

6、多多反思，提升自己，

怎樣做好班主任。

全國(guó)優(yōu)秀班主任郭葆芳對(duì)班主任工作做了高度概括；“嚴(yán)師之教、慈母之心、良醫(yī)之術(shù)、繡花之功。”成功的班主任可以不是管理方面的理論家，卻必須是管理的藝術(shù)家，因?yàn)樗麄兩钪?xì)節(jié)管理的奧秘，處理問(wèn)題細(xì)微之處見功夫。

全國(guó)優(yōu)秀班主任黃靜華說(shuō)：“我時(shí)刻想著兩句話，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子，”師愛是班主任精神關(guān)懷的永恒主題，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，任何一個(gè)班級(jí)始終存在著客觀上的優(yōu)劣之分，學(xué)生也存在著一定的個(gè)體差異。循規(guī)蹈矩，遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生教師自然心里喜歡，而違紀(jì)違規(guī)，個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生，若教師方法簡(jiǎn)單粗暴，會(huì)起負(fù)面作用。因此在工作中應(yīng)該懷著一顆愛心，“人非草木，孰能無(wú)情?！蔽ò嘀魅闻c自己的學(xué)生建立起深厚的感情，有話才愿向老師說(shuō)，有困難就找老師幫忙，有苦悶才會(huì)向老師訴說(shuō)，在彼此信任的基礎(chǔ)上，他才愿意聽你的道理，老師指出的缺點(diǎn)，他才愿意改，老師的幫助才樂(lè)于接受。如果班主任整天板著臉，學(xué)生就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，心懷戒備，不講真話，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要懷著愛心，懷著平常心去了解學(xué)生，堅(jiān)持以“情”感人，以“理”育人，在工作中做到偏愛后進(jìn)生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生，讓師愛的陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)孩子的心扉。

班主任的管理措施要得以順利實(shí)施，必須依賴班干部這個(gè)集體核心的支持，通過(guò)這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、充滿活力的班集體。因?yàn)榘喔刹渴前嗉?jí)的旗幟，是班級(jí)的領(lǐng)路人。因此，平時(shí)要多注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來(lái)影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這樣將對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部卻可以使班級(jí)管理事半功倍，他們是班主任的得力助手，可以使班主任在與不在，班上都是一個(gè)樣。所以，挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這樣既可減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

學(xué)期之初要制定班級(jí)常規(guī)，班級(jí)制訂的課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面。每項(xiàng)常規(guī)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生具有了自我約束力，形成習(xí)慣，在以后的管理中就可以事半功倍。

良好的行為習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，如果沒(méi)有良好的行為習(xí)慣做保障，整個(gè)班級(jí)會(huì)亂成一團(tuán)。為此，一開學(xué)就應(yīng)著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練。把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在首位。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：重點(diǎn)四個(gè)字，惜時(shí)高效，行為習(xí)慣像早起早睡，講究衛(wèi)生，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助等對(duì)于他們今后的生活和學(xué)習(xí)乃至整個(gè)的人生道路都是具有特別重要的意義。

就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生？所以，對(duì)待學(xué)生，你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時(shí)，當(dāng)學(xué)生正確地回答了你的問(wèn)題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意，甚至是一個(gè)小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z(yǔ)氣對(duì)他給予真誠(chéng)的贊賞。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì)再還你一個(gè)驚喜。當(dāng)然懲罰是教育不可缺少的組成部分。對(duì)消極、落后的事物不去進(jìn)行批評(píng)和否定，便是對(duì)積極、先進(jìn)的事物的侮辱和打擊，對(duì)于頑皮的學(xué)生，對(duì)其違規(guī)的行為，也不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任，應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。從每天的督導(dǎo)的檢查、集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，班風(fēng)班紀(jì)以及課堂教學(xué)留給科任老師的印象等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班級(jí)形成了“班榮我榮、班恥我恥”的氛圍。

班主任與學(xué)生聯(lián)系主要通過(guò)班會(huì)，召開主題班會(huì)，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和班級(jí)管理的整體需要，確定能打動(dòng)學(xué)生心靈的主題、解決班級(jí)必須解決的問(wèn)題，從多方面上誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，每個(gè)班會(huì)都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，另外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使班會(huì)豐富起來(lái)。

生命無(wú)價(jià)，學(xué)生安全比天大。所以班主任應(yīng)有的安全觀念，現(xiàn)在學(xué)生出了事就找學(xué)校，因而班主任成了某種意義上的弱勢(shì)群體，所以我們?cè)诠ぷ髦邪沿?zé)任盡到，把工作做到，把細(xì)節(jié)想到。對(duì)安全隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及進(jìn)處置，及時(shí)匯報(bào)。寧可十防九空，不可一次落空。

祝大家身體健康，工作順利，每天都有一個(gè)好心情，謝謝大家。

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位前輩、各位同仁：

下午好，作為技師學(xué)院的一名年輕教師，我在班主任工作中是激情有余、經(jīng)驗(yàn)不足，精力有余、能力不足，在班主任工作的道路上舉步維艱。但是，學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩們?cè)谶@個(gè)時(shí)候給了我關(guān)懷和教導(dǎo)，使我在工作中不斷成長(zhǎng)，所以，在這里，我首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩和老師們對(duì)我的關(guān)心和厚愛，我要向你們說(shuō)一聲：謝謝。

作為一名年輕班主任，要多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)院也非常重視青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，所以，在今年的3月2日—3月3日，學(xué)院組織了青年教師前往泉州參加“全國(guó)中小學(xué)（含中職）德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。我也有幸一同前往。在為期兩天的培訓(xùn)期間，全國(guó)優(yōu)秀班主任李曉凡老師給我們作了《內(nèi)化師德》和《讓教育教學(xué)走向智慧》的精彩講座，武漢大學(xué)班主任研究中心田恒平主任和全國(guó)優(yōu)秀教師華林飛老師分別給我們作了《公平在教育中實(shí)現(xiàn)》和《關(guān)愛學(xué)生需要智慧》的精彩講座，主講專家在講解過(guò)程中結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和自身工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了深入淺出了講解和交流，我受益良多，也樹立了做好班主任和德育工作的堅(jiān)定信心。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的一些心得體會(huì)。

在培訓(xùn)當(dāng)中，我感觸最深的是李曉帆老師的觀點(diǎn)：即班主任要內(nèi)化師德，做到“三力合一”。一是錘煉自我，內(nèi)在有張力。張力就是內(nèi)心有深度、寬度、廣度。張力內(nèi)顯，就是幫助學(xué)生確立成長(zhǎng)理念；張力外顯，就是對(duì)待學(xué)生要理性寬容、賞識(shí)有度、批評(píng)得法。教師內(nèi)化師德的途徑是以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠(chéng)導(dǎo)人生。

二是修養(yǎng)自我，潛在有魅力。古語(yǔ)有云，師者，傳道授業(yè)解惑也?！秾O子兵法〃謀攻篇》上說(shuō)，不戰(zhàn)而屈人之兵是兵者的最高境界，那么，同樣的，不教而讓學(xué)生效之以行是為人師者的最高境界。這是教師的人格魅力，但凡具有高尚人格魅力的教師都是用心、用情、用智慧，做人、做事、做學(xué)問(wèn)。通過(guò)自己的一言一行，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。所以，李曉帆老師認(rèn)為，人師的實(shí)質(zhì)是不教之教，具體運(yùn)用體現(xiàn)在三個(gè)方面：1、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，2、做學(xué)生的知心朋友，三、與學(xué)生貼心交流。

三是超越自我，外在有活力。李曉帆老師認(rèn)為外在的活力就是指教師通過(guò)內(nèi)化而產(chǎn)生的智慧和能力。通過(guò)內(nèi)在的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，樹立對(duì)人生的美好向往和積極樂(lè)觀的心態(tài)，同時(shí)掌握現(xiàn)代教育理念，主動(dòng)作為。具體來(lái)說(shuō)，就是教師，要做三種角色：一是做奶牛，把自己的全部營(yíng)養(yǎng)都擠出來(lái)給學(xué)生，毫無(wú)保留；二是做吸塵器，學(xué)生有什么缺點(diǎn)，我們通通吸收，給學(xué)生來(lái)一個(gè)凈化；三是做神父，傾聽做錯(cuò)事學(xué)生的懺悔，老師不只要做一個(gè)施教者，更要做一個(gè)傾聽者。

“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。作為班主任，我將把三力化為三心，把張力化為耐心，把魅力化為愛心，把活力化為責(zé)任心，再把三心化為三行，身體力行，剛?cè)岵⑿?，克己盛行，關(guān)愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。

還記得剛到學(xué)校時(shí)，有老師對(duì)我說(shuō)：老師是不變的，但學(xué)生像流水一樣，一年一個(gè)樣。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)過(guò)：“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”，同樣，我們教師每一年都不可能遇到一樣的學(xué)生。學(xué)生在變，我們老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的成長(zhǎng)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索，在接下來(lái)的工作，我將以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，積極向老教師和各位同行學(xué)習(xí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)好一名班主任，當(dāng)好一名教師。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！如果有講得不妥的地方，請(qǐng)大家一笑解憂，謝謝。

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇五

第一，要愛業(yè)。熱愛是最好的老師。一個(gè)人對(duì)一項(xiàng)事業(yè)，發(fā)自內(nèi)心地充滿著熱愛，那將給自己帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力，也就能激勵(lì)自己去克服重重困難，無(wú)怨無(wú)悔地向著目標(biāo)前進(jìn)。汪國(guó)真有句詩(shī)說(shuō)得好：“既然選擇了遠(yuǎn)方，我只顧風(fēng)雨兼程?！背藧蹣I(yè)，還應(yīng)愛學(xué)生。只有從心里發(fā)出對(duì)學(xué)生的熱愛，學(xué)生才會(huì)反過(guò)過(guò)熱愛你，尊重你，理解你，也就會(huì)真正聽從你的教導(dǎo)。愛學(xué)生不能僅僅愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，懂事的學(xué)生，聽話的學(xué)生，應(yīng)該愛班級(jí)所有的學(xué)生，特別是相對(duì)后進(jìn)的學(xué)生。俗話說(shuō)的好，大愛無(wú)疆。只有這樣才會(huì)在學(xué)生及至家長(zhǎng)心中樹立起良好的人格魅力。

第二，要敬業(yè)。班主任要有兢兢業(yè)業(yè)的愛崗精神。對(duì)工作精益求精，認(rèn)真負(fù)責(zé)。對(duì)班級(jí)的管理做得又精又細(xì)。在細(xì)小的環(huán)節(jié)上嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生，使學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任要率先垂范，讓自己的言行成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的樣板。用自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)起班級(jí)的向心力，凝聚力，形成集體合力，并轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)生活中，在班級(jí)中要樹立起永爭(zhēng)第一，永不言敗的優(yōu)良班風(fēng)。

第三，要樂(lè)業(yè)。班主任要有一種良好的心理狀態(tài)，充滿著一種積極上進(jìn)的精神風(fēng)貌，要養(yǎng)成豁達(dá)開朗的性格，用自己的樂(lè)觀感染學(xué)生。只有班主任充滿著樂(lè)觀向上的精神，學(xué)生才能具有樂(lè)觀好學(xué)的積極心態(tài)。班主任要克服社會(huì)不正風(fēng)氣的侵襲，時(shí)刻以一個(gè)良好形象，當(dāng)好學(xué)生精神家園的守望者。

四，要勤業(yè)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，辛苦是自然的。班主任要勤勤懇懇，要有為學(xué)生服務(wù)的思想，有為班級(jí)為學(xué)校服務(wù)的思想。要把班級(jí)的事當(dāng)成自己家的事一樣，從小事做起，一點(diǎn)一滴都不放過(guò)。用自己辛勤的汗水培育班級(jí)健康成長(zhǎng)。

五，要精業(yè)。在教學(xué)中應(yīng)首先是一個(gè)業(yè)務(wù)能手，精通本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，有高超的教學(xué)藝術(shù)性，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們掌握必要的學(xué)習(xí)方法，掌握相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律。還要培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在班級(jí)管理中要懂得學(xué)生的教育規(guī)律，懂得教育的藝術(shù)性。更應(yīng)懂得學(xué)生發(fā)展變化的心理規(guī)律，心理感受。關(guān)注學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，營(yíng)造一種和-諧上進(jìn)的教育氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在班主任的關(guān)注下快樂(lè)成長(zhǎng)，成人成才。

總之，班主任主是班級(jí)的靈魂，你的一言一行無(wú)不在學(xué)生成長(zhǎng)中打下一個(gè)時(shí)期的深深印記，在改變班級(jí)過(guò)程中，逐漸地在改變著每個(gè)學(xué)生，班級(jí)的成長(zhǎng)輝煌就是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)輝煌，你成就的是平凡的事業(yè)，創(chuàng)造的卻是學(xué)生更加美好的未來(lái)，讓自己的人生在事業(yè)中閃光吧！

各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任同仁們：

大家下午好！歡迎大家參加xx區(qū)中學(xué)班主任培訓(xùn)開班啟動(dòng)儀式，這次培訓(xùn)得到了市區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)注，今天來(lái)參加中學(xué)班主任培訓(xùn)開班啟動(dòng)儀式的市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有：沈陽(yáng)市教育研究院德育研究室潘主任，xx區(qū)教育局藥局長(zhǎng)和德育科苗科長(zhǎng)和戴老師，xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉校長(zhǎng)和師?？蒲胁康膹堉魅?，讓我們大家對(duì)于市區(qū)各級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示歡迎和感謝！

為深入貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，為進(jìn)一步提高班主任整體素質(zhì)和實(shí)際工作能力，根據(jù)市區(qū)“十二五”培訓(xùn)規(guī)劃要求，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)班主任隊(duì)伍實(shí)際，對(duì)我區(qū)班主任教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。我區(qū)教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視班主任工作，下面請(qǐng)藥局給大家講幾句。讓我們大家為藥局幽默、精彩的講話鼓掌！

我們的班主任工作有省市區(qū)各級(jí)局領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持、關(guān)注和關(guān)懷，相信我們前行的腳步會(huì)走的更踏實(shí)、更堅(jiān)定。讓我們大家對(duì)于市區(qū)各級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們中學(xué)班主任教師的關(guān)懷和關(guān)注再次表示感謝！謝謝！

下面我就這次培訓(xùn)的目的、方式、理念和要求四個(gè)方面簡(jiǎn)單說(shuō)明一下，具體實(shí)施方案歡迎大家登錄我的博客下載。

一、培訓(xùn)的目的

我們希望通過(guò)培訓(xùn),不斷更新班主任的教育觀念,完善班主任知識(shí)結(jié)構(gòu),提高班主任教師職業(yè)道德素養(yǎng),提升班主任實(shí)施班級(jí)教育和管理工作的水平，通過(guò)帶題培訓(xùn)，不斷提高班主任的科研意識(shí)和能力,向著研究型班主任努力，使班主任教師工作起來(lái)更陽(yáng)光，更智慧，更快樂(lè)、更專業(yè)。

二、培訓(xùn)的方式

此次培訓(xùn)采用 “集中培訓(xùn)與分散自主研修相結(jié)合、遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則”,采取主題引導(dǎo)、專家引領(lǐng),問(wèn)題梳理,課堂互動(dòng),實(shí)踐展示,總結(jié)反思等靈活多樣的培訓(xùn)形式。希望大家在輕松、充實(shí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中互相借鑒、互相成長(zhǎng)，向?qū)I(yè)型班主任轉(zhuǎn)化。

三、培訓(xùn)的理念

我們將本著“關(guān)注班主任教師職業(yè)成長(zhǎng)，更關(guān)注班主任教師幸福人生”的培訓(xùn)理念，使每一位班主任教師在繁雜而艱辛的工作付出的同時(shí)，將自己的故事與大家分享，共享美好情感，讓教育彰顯人文關(guān)懷。

四、培訓(xùn)要求：

在此，我希望大家都能重視、珍惜這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，真正做到學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)有所悟。因此，我向各位老師提幾點(diǎn)要求：

2、建立自己的博客或微?。幌Ｍ蠹以?月10日前完成自己的博客初建，及時(shí)發(fā)布班主任教師的工作心得體會(huì)，讓博客成為大家互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相研討，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。我的博客有一些班主任培訓(xùn)材料和教育故事，大家及時(shí)登錄閱覽。

3、按時(shí)及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)將在下一次培訓(xùn)時(shí)上交，作業(yè)和具體要求在下發(fā)的資料里和我的博客中下載！!!

4、準(zhǔn)時(shí)參加中學(xué)班主任集中的培訓(xùn)，集中培訓(xùn)每月一次而且時(shí)間短，希望大家盡量保證按時(shí)參加，加入中學(xué)班主任培訓(xùn)的班級(jí)qq群（159xx-xxx），及時(shí)關(guān)注培訓(xùn)信息和研討內(nèi)容。

5、考核：班主任全員培訓(xùn)，作為“十二五”教師培訓(xùn)的一個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)行學(xué)分制管理。凡按規(guī)定參加并經(jīng)考核合格，成績(jī)將記入教師繼續(xù)教育總分，并頒發(fā)《xx區(qū)中學(xué)班主任培訓(xùn)合格證》。培訓(xùn)結(jié)束，評(píng)選20%的優(yōu)秀學(xué)員。

最后，希望大家快樂(lè)研修相伴，思想和智慧升華，辛勞和專業(yè)得到交流和展示，奉獻(xiàn)和愛心被家長(zhǎng)社會(huì)接受和認(rèn)可?。。?/p>

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位前輩、各位同仁：

下午好，作為技師學(xué)院的一名年輕教師，我在班主任工作中是激-情有余、經(jīng)驗(yàn)不足，精力有余、能力不足，在班主任工作的道路上舉步維艱。但是，學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩們?cè)谶@個(gè)時(shí)候給了我關(guān)懷和教導(dǎo)，使我在工作中不斷成長(zhǎng)，所以，在這里，我首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩和老師們對(duì)我的關(guān)心和厚愛，我要向你們說(shuō)一聲：謝謝。

作為一名年輕班主任，要多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)院也非常重視青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，所以，在今年的3月2日—3月3日，學(xué)院組織了青年教師前往泉州參加“全國(guó)中小學(xué)（含中職）德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。我也有幸一同前往。在為期兩天的培訓(xùn)期間，全國(guó)優(yōu)秀班主任李曉凡老師給我們作了《內(nèi)化師德》和《讓教育教學(xué)走向智慧》的精彩講座，武漢大學(xué)班主任研究中心田恒平主任和全國(guó)優(yōu)秀教師華林飛老師分別給我們作了《公平在教育中實(shí)現(xiàn)》和《關(guān)愛學(xué)生需要智慧》的精彩講座，主講專家在講解過(guò)程中結(jié)合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)和自身工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了深入淺出了講解和交流，我受益良多，也樹立了做好班主任和德育工作的堅(jiān)定信心。下面我就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的一些心得體會(huì)。

在培訓(xùn)當(dāng)中，我感觸最深的是李曉帆老師的觀點(diǎn)：即班主任要內(nèi)化師德，做到“三力合一”。

一是錘煉自我，內(nèi)在有張力。張力就是內(nèi)心有深度、寬度、廣度。張力內(nèi)顯，就是幫助學(xué)生確立成長(zhǎng)理念；張力外顯，就是對(duì)待學(xué)生要理性寬容、賞識(shí)有度、批評(píng)得法。教師內(nèi)化師德的途徑是以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠(chéng)導(dǎo)人生。

和尊敬。所以，李曉帆老師認(rèn)為，人師的實(shí)質(zhì)是不教之教，具體運(yùn)用體現(xiàn)在三個(gè)方面：1、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，2、做學(xué)生的知心朋友，三、與學(xué)生貼心交流。

三是超越自我，外在有活力。李曉帆老師認(rèn)為外在的活力就是指教師通過(guò)內(nèi)化而產(chǎn)生的智慧和能力。通過(guò)內(nèi)在的.學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，樹立對(duì)人生的美好向往和積極樂(lè)觀的心態(tài)，同時(shí)掌握現(xiàn)代教育理念，主動(dòng)作為。具體來(lái)說(shuō)，就是教師，要做三種角色：一是做奶牛，把自己的全部營(yíng)養(yǎng)都擠出來(lái)給學(xué)生，毫無(wú)保留；二是做吸塵器，學(xué)生有什么缺點(diǎn)，我們通通吸收，給學(xué)生來(lái)一個(gè)凈化；三是做神父，傾聽做錯(cuò)事學(xué)生的懺悔，老師不只要做一個(gè)施教者，更要做一個(gè)傾聽者。

“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。作為班主任，我將把三力化為三心，把張力化為耐心，把魅力化為愛心，把活力化為責(zé)任心，再把三心化為三行，身體力行，剛?cè)岵⑿?，克己盛行，關(guān)愛和尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。

還記得剛到學(xué)校時(shí)，有老師對(duì)我說(shuō)：老師是不變的，但學(xué)生像流水一樣，一年一個(gè)樣。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)過(guò)：“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”，同樣，我們教師每一年都不可能遇到一樣的學(xué)生。學(xué)生在變，我們老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的成長(zhǎng)。教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索，在接下來(lái)的工作，我將以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機(jī)，積極向老教師和各位同行學(xué)習(xí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)當(dāng)好一名班主任，當(dāng)好一名教師。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！如果有講得不妥的地方，請(qǐng)大家一笑解憂，謝謝。

各位班主任:

大家好。根據(jù)學(xué)校工作的安排,受祝書記的委托,今天有幸從教學(xué)管理和教務(wù)工作的角度和大家一起探討班主任工作。占用大家寶貴的時(shí)間,有說(shuō)得不對(duì)的,敬請(qǐng)批評(píng)指正,有沒(méi)有說(shuō)到的,大家下來(lái)可以繼續(xù)探討。

一.培養(yǎng)學(xué)生的興趣:

1. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)感興趣。很多學(xué)生來(lái)到中職時(shí)對(duì)自己的專業(yè)一無(wú)所知,他們之所以選擇這個(gè)專業(yè)大部分是“聽”別人說(shuō)好和招生老師的引導(dǎo),同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等,只有少數(shù)的學(xué)生是因?yàn)閷?duì)本專業(yè)有興趣才選擇的,但談到對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的深入了解,知之甚少。正是這些對(duì)中職學(xué)校的誤解和無(wú)知,導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱情低下,尤其對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。所以就要求我們班主任老師對(duì)自己所當(dāng)班主任的專業(yè)要了解,比如開設(shè)什么專業(yè)課程呀,達(dá)到什么樣的目的,這個(gè)專業(yè)的發(fā)展前景,就業(yè)狀況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問(wèn)我不知道,反面宣傳,學(xué)了專業(yè)90%不對(duì)口等等,這樣學(xué)生肯定不感興趣,那就不學(xué),不學(xué)紀(jì)律,等各方面就差。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和目標(biāo)教育。我們專門有課程要講,但有限,更多的是班主任經(jīng)常性的灌輸。有理想就能有意識(shí)地學(xué)習(xí)有關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能,關(guān)心有關(guān)的事物,從而產(chǎn)生積極的情緒狀態(tài),逐步形成興趣。即樹立目標(biāo)。在教室中豎立一個(gè)活動(dòng)籃框,讓學(xué)生對(duì)著籃框投籃,不管學(xué)生在什么位置,他的努力是有方向的,那就是——對(duì)著籃框。然后我把籃框拿走,再叫他投,結(jié)果可想而知,學(xué)生抱著球不知道該往哪投,學(xué)習(xí)也是一樣,有了明確的的目標(biāo)才能燃起上進(jìn)之火,張開前進(jìn)風(fēng)帆。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的,才能激發(fā)他們對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣,其進(jìn)步與成長(zhǎng)才會(huì)有長(zhǎng)久的源動(dòng)力。3、.通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。(1)建立各種課外活動(dòng)小組和學(xué)習(xí)興趣小組,這塊我覺(jué)得非常必要。通過(guò)開展興趣小組活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。對(duì)各專業(yè)學(xué)科最好建立一個(gè)興趣小組,大家對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行探討?；ハ鄮椭蛘呱现v臺(tái)進(jìn)行講解,有時(shí)間比老師講的效果好。當(dāng)然班主任課多,精力有限,我覺(jué)得可以交給學(xué)生和任課教師。要引導(dǎo)學(xué)生如何做。(2)定期或不定期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動(dòng)態(tài),引起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。(3)推薦有趣的課外讀物,并組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。二.??? 樹立信心,增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣。

三、班主任要監(jiān)督檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)

說(shuō)實(shí)話,我知道我們班主任的事情很多,安全、衛(wèi)生、學(xué)生的儀表儀容都是班主任在抓,可往往忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的檢查,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)習(xí)需求往往忽視了,認(rèn)為是任課教師的事情,只要把學(xué)校規(guī)定的硬指標(biāo)做好了完事,實(shí)際上是相關(guān)聯(lián)的。我們不要忘記學(xué)生到學(xué)校來(lái)的最大目的是學(xué)校。所以我們要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。督促學(xué)生學(xué)習(xí),經(jīng)常檢查學(xué)生完成作業(yè)的狀況,學(xué)生上課是否到位,上課的紀(jì)律狀況等。我們很多班級(jí)也制定了班規(guī),對(duì)上課違紀(jì)也做了相應(yīng)的規(guī)定。但關(guān)鍵在執(zhí)行和落實(shí)。對(duì)不到位的學(xué)生一定要教育。還有上學(xué)期我們發(fā)現(xiàn)很多班級(jí)體,安排學(xué)生在上課時(shí)間做清潔衛(wèi)生,這樣影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師上課。更有甚者,我們當(dāng)班主任的上課的時(shí)候,早上不上課去督促本班學(xué)生做清潔,這樣我們是要當(dāng)遲到或者教學(xué)事故處理的。

四.班主任應(yīng)與任課教師配合作戰(zhàn),互通信息,群策群力。有的教師 “育人”是班主任的事,有的任課教師將自己授課中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,說(shuō)成是班主任教育不夠。更有的把犯了錯(cuò)誤的學(xué)生簡(jiǎn)單交給班主任,發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)行為視而不管。也有班主任認(rèn)為認(rèn)為“教書”是任課教師的事,上課就是你管,上課是教師肯定要管,我們就是提倡教書育人,管理育人。但班主任也要配合?！鞍嗉?jí)管理是班主任一個(gè)人的事,與其他教師無(wú)關(guān)”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)和任課教師只教書、不育人的現(xiàn)象。都是不錯(cuò)誤的?！吧厦媲l線,下面一根針”,學(xué)校中與學(xué)生有關(guān)的大大小小的事情都要找班主任,都得由班主任來(lái)解決,從而造成班主任孤軍奮戰(zhàn),身心疲憊,壓力過(guò)大。作為任課教師,我們一定要協(xié)助班主任管理自己上課的班集體。大家互通信息。作為班主任要不定期向各科老師了解學(xué)生上課狀況、作業(yè)、紀(jì)律情況,積極配合任課教師做好學(xué)生的教育工作,充分重視任課教師反映的問(wèn)題并及時(shí)解決。經(jīng)常同任課教師談心,摒棄分歧,形成教育合力。作為任課老師要經(jīng)常與班主任溝通,主動(dòng)匯報(bào)班上的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀況,經(jīng)常和班主任 “碰頭”,及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況,研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。與學(xué)生多溝通,了解學(xué)生的需求,而不是上課了就走人。還埋怨班主任管理不好。齊抓共管,形成合力。真正做到我們提倡人人都是德育工作者,教育工作者。

五,班主任要做好教學(xué)安全的管理,主要是實(shí)習(xí)安全的教育。特別是機(jī)械、汽修、機(jī)電、電子專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)安全。要強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)操作的規(guī)范性。把安全意識(shí)放在首位。

最后。學(xué)籍管理的事情,主要是畢業(yè)證,信息的收集,身份證、照片。絕對(duì)不能是大頭貼。成人大專的學(xué)生的關(guān)注。

尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們，大家好：

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家給我們提供了一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)。作為一名年輕的教師，我非常榮幸向在座的各位匯報(bào)一下我做班主任的一點(diǎn)體會(huì)，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！

做班主任工作已近十年了，對(duì)于這一項(xiàng)工作，我也有了一些自己的感悟與思考。在這個(gè)信息瞬息萬(wàn)變、學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、思維靈活、見多識(shí)廣的時(shí)代環(huán)境下，班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒。要做好班主任工作，還真不是一件容易的事。在近十年的班主任工作中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，架起師生之間的橋梁，讓自己成為學(xué)生心靈上的朋友，就會(huì)對(duì)班級(jí)工作帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。其實(shí)大到國(guó)與國(guó)之間的事情，小到人與人之間的關(guān)系，也莫過(guò)于如此。只要建立了良好的溝通渠道，事情做起來(lái)就會(huì)事半功倍，很多事情就會(huì)得到圓滿的解決。在班級(jí)工作中，我就很注意建立良好的師生關(guān)系，讓自己成為學(xué)生心靈上的朋友。我的做法是：第一，讓學(xué)生走近自己；第二，讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈，這使班級(jí)工作取得了很好的成績(jī)。具體來(lái)說(shuō)，我是這樣做的：

我們常說(shuō)，親其師才會(huì)信其道。就是說(shuō)一個(gè)人只有在親近、尊敬自己的師長(zhǎng)時(shí)，才會(huì)相信、學(xué)習(xí)師長(zhǎng)所傳授的知識(shí)和道理。以前是這樣，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生更是如此?，F(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)與從前“人云亦云”的學(xué)生大不相同了，他們對(duì)事物的觀察、判斷，讓我們刮目相看。所以，只有我們樹立良好的個(gè)人工作魅力，才能讓學(xué)生主動(dòng)的親近自己。怎樣樹立個(gè)人良好的工作魅力呢？我覺(jué)得，第一，班主任要注意樹立良好的外表形象。俗話說(shuō)，愛美是人類的天性，看見美麗的事物，人都會(huì)產(chǎn)生羨慕和欣賞的情緒。一個(gè)衣冠不整、甚至邋里邋遢、無(wú)精打采的班主任怎么讓學(xué)生去親近你呢？所以說(shuō)，作為一個(gè)老師，要時(shí)刻注意自己的外表形象，給學(xué)生一個(gè)良好的第一印象。在去年暑假我聽了全國(guó)優(yōu)秀班主任王文英老師的精彩報(bào)告，她時(shí)尚的發(fā)型，個(gè)性的著裝都讓我們耳目一新，一開始就以一首《相逢是首歌》震懾了全場(chǎng)的聽眾。她的報(bào)告如春風(fēng)如細(xì)雨般注入了我的心田。那一次是我聽報(bào)告最認(rèn)真最著迷，印象最深刻的一次。直到現(xiàn)在她那優(yōu)美的歌聲，幽默的話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)感人至深的案例都時(shí)時(shí)回蕩在我的耳畔。這些都給了我很大的啟發(fā)?；厥追此?，就是因?yàn)橥跷挠⒗蠋煹耐獗砗退亩嗖哦嗨囄宋?。我想這樣的一位老師又怎能不吸引學(xué)生呢？所以，從那以后我就把王文英老師當(dāng)成了我心目中的偶像，一定要向她學(xué)習(xí)。第二，老師要有一張充滿自信和朝氣的面容，這是和學(xué)生從心靈上接近的捷徑。我喜歡聽尚雯婕的《活出美麗》這首歌。每當(dāng)早晨走在去學(xué)校的路上時(shí)，我就會(huì)哼起這首歌。每當(dāng)繁重的班主任工作壓得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，我也會(huì)哼起這首歌。這時(shí)，昨天那些不開心的事情就會(huì)忘得一干二凈，給我一個(gè)陽(yáng)光明媚的好心情，走進(jìn)教室的時(shí)候我仍舊會(huì)給他們一個(gè)笑臉。第三，老師要有很好的課堂教學(xué)能力、較高的文化底蘊(yùn)和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，這是讓學(xué)生從欣賞你、愿意接近你、再到從心靈上佩服你、甚至崇拜你的必要條件。我始終認(rèn)為，班主任首先應(yīng)該是一位優(yōu)秀的學(xué)科教師。應(yīng)該有高超的授課藝術(shù)，能夠把學(xué)生帶進(jìn)知識(shí)的殿堂，引導(dǎo)他們領(lǐng)略求知的美好。只有具備這種能力的老師，學(xué)生才會(huì)佩服，進(jìn)而信服。學(xué)生在你的課堂上學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了做人，他們就會(huì)從佩服你的課進(jìn)而發(fā)展到會(huì)佩服你的班級(jí)管理。如果一個(gè)班主任連自己的課堂教學(xué)都吸引不了學(xué)生的話，那學(xué)生還會(huì)服從你欣賞你的班級(jí)管理嗎？在教學(xué)上我追求的是：講最精彩的課，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)得開心。在教學(xué)上我絕不含糊，我要成為學(xué)生心目中最滿意的教師，努力上好每一節(jié)課，盡最大的努力幫助學(xué)生。每次開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就會(huì)聽到一些家長(zhǎng)說(shuō)我們孩子的語(yǔ)文又進(jìn)步了，孩子喜歡上了語(yǔ)文課，也喜歡上了你這位班主任。每當(dāng)這時(shí)，我心里就有說(shuō)不出的幸福與喜悅。

孩子和我們一樣，對(duì)很多事情都有著自己的看法與認(rèn)識(shí)，也喜歡被別人傾聽和注意。所以在很多事上不妨聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，盡管最后我們并沒(méi)有真正的采納學(xué)生的建議，但是，經(jīng)過(guò)師生之間的雙向交流后所開展的工作，總是效果要好得多。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的良好工作建議，我也總是欣然接受。這樣既體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，又尊重了學(xué)生的選擇，還養(yǎng)成了學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，這樣的好事，何樂(lè)而不為呢！

其實(shí)，學(xué)生感知世界的能力遠(yuǎn)比我們想象的要開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，更有著成長(zhǎng)中的喜悅與煩惱。這就需要和別人共享與交流，也需要來(lái)自老師的疏導(dǎo)和勸慰，特別是在他們這個(gè)強(qiáng)烈要求自尊的敏感的年齡階段，好多學(xué)生就把自己封閉起來(lái)，內(nèi)心的煩惱與苦悶都?jí)褐圃谛牡咨钐帯r(shí)間久了，他們就會(huì)變得郁郁寡歡、不合群、缺少朋友、甚至?xí)獗┰?、喜怒無(wú)常，更有甚者會(huì)產(chǎn)生心理與性格上的扭曲，影響了一生的健康發(fā)展。（班主任培訓(xùn)?http://）尤其是一些單親家庭和父母都不在身邊的學(xué)生，這是非常令人痛心的。針對(duì)這種情況，我采取了很多辦法走進(jìn)他們的內(nèi)心深處。當(dāng)我們突破了他們外在的壁壘，知道他們想些什么、需要些什么的時(shí)候，就會(huì)像胸有成竹的老中醫(yī)那樣，信手一揮而藥到病除。譬如說(shuō)，我把自己對(duì)某個(gè)學(xué)生的看法、希望與鼓勵(lì)通過(guò)作業(yè)本傳達(dá)到學(xué)生那里，在學(xué)生的眼睛里，我看到了他的驚喜。對(duì)于某些學(xué)生，我會(huì)給他們寫一封信或者發(fā)一張賀卡，讓他們得到心靈的慰藉，這會(huì)產(chǎn)生比老師給他們談心、家訪甚至是暴跳如雷的批評(píng)好得多的意想不到的效果。有些話寫在紙上比說(shuō)出來(lái)要好得多，她多了一份溫馨、多了一份回味、多了一份在寧?kù)o的空間里的心靈的交流。我的這些做法就像拋出去了一塊磚那樣引來(lái)了學(xué)生紛紛敞開心田的寶玉，引發(fā)了我和我的學(xué)生之間的心靈上的共鳴。在學(xué)生建議下，我建立了一個(gè)“成長(zhǎng)的煩惱”的郵箱。每次打開這個(gè)郵箱的時(shí)候，我都像走進(jìn)了一個(gè)童話般的森林，和我的學(xué)生們一塊散步、一起私語(yǔ)，拉著他們的小手，一起走過(guò)那有點(diǎn)小泥潭、有點(diǎn)小荊棘的道路，迎來(lái)明媚的陽(yáng)光。我的一個(gè)叫劉嘉慧的學(xué)生，都上了大三了，還經(jīng)常給我寫信，發(fā)郵件，告訴我她的每一點(diǎn)進(jìn)步和煩惱。我很驕傲！

作為一個(gè)女班主任，我覺(jué)得在班級(jí)工作中，有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。女老師感情比較細(xì)膩，性格比較溫和，在班級(jí)管理中，要注意發(fā)揮女老師的肢體語(yǔ)言向?qū)W生表達(dá)自己的喜愛、欣賞與鼓勵(lì)，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。記得有一次，一個(gè)學(xué)生感冒了說(shuō)有點(diǎn)頭痛，我恐怕他發(fā)燒，就用手去撫摸了他的額頭。沒(méi)想到第二天，他媽媽給我打電話說(shuō)：昨天孩子感冒了，回來(lái)說(shuō)，老師對(duì)他很關(guān)心，怕他發(fā)燒還摸了他的額頭，他還說(shuō)老師對(duì)自己那么好，以后再也不惹她生氣了。我實(shí)在沒(méi)有想到，平時(shí)那么調(diào)皮的學(xué)生，用了好多辦法也沒(méi)有讓他徹底改變，就撫摸了一下他的額頭，竟然出現(xiàn)了意想不到的效果。還有一次，我們班的一個(gè)學(xué)生在餐廳吃飯時(shí)和同學(xué)打架弄翻了餐桌，我作為班主任當(dāng)時(shí)也被餐廳負(fù)責(zé)人叫到現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)時(shí)全校的學(xué)生都在吃飯，眾目睽睽之下我也感到非常尷尬。后來(lái)回到辦公室，那位同學(xué)看上去嚇壞了，他以為我肯定會(huì)大發(fā)雷霆，可是，當(dāng)時(shí)我只是用眼睛瞪著他，一句話也不說(shuō)?？粗抢X袋，可憐巴巴的樣子，我流淚了，他卻更害怕了，怯生生地說(shuō)：“老師，您別傷心了。”晚上放學(xué)回家后，他用手機(jī)給我發(fā)了信息，說(shuō)道：老師，今天惹您生氣了，是我給我們班丟臉了，也給您丟臉了。我發(fā)誓，從今以后一定好好學(xué)習(xí)，來(lái)報(bào)答您！這孩子還真的說(shuō)到做到，從此學(xué)習(xí)直線上升，考入了班里的前五名，年級(jí)四十名的好成績(jī)。現(xiàn)在想想，是我們心靈的碰撞喚醒了那個(gè)孩子積極進(jìn)取的心。

尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上是我對(duì)班級(jí)管理工作的一點(diǎn)點(diǎn)思考和體會(huì)，但愿能對(duì)大家有一些啟發(fā)和幫助。同時(shí)也懇請(qǐng)大家批評(píng)指正，幫助我更好地做好班主任工作。

謝謝大家！

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇六

老師們：

大家上午好！

眾所周知，班主任工作在學(xué)校管理中有著非常重要的作用，班主任處在學(xué)生工作的第一線，是學(xué)生教育與管理工作的具體組織者和實(shí)施者。班主任的素質(zhì)高低、形象如何直接關(guān)系到各項(xiàng)工作的成敗。形象是感召力，形象是凝聚力，形象是戰(zhàn)斗力。班主任要擔(dān)負(fù)起教育人、引導(dǎo)人的重任，必須身正、德正、嚴(yán)正、行正。塑造良好形象，這是新形勢(shì)下對(duì)每一名班主任的基本要求，也是做一名優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵所在。班主任要時(shí)刻牢記自己的特殊身份，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自立、自省、自警、自勵(lì)，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育、感染學(xué)生。

為進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)管理，提高班主任的整體素質(zhì)和能力，提高德育工作的實(shí)效性，加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作，根據(jù)區(qū)教體局的安排和部署，昨天全區(qū)教體系統(tǒng)在北關(guān)小學(xué)舉行了班主任培訓(xùn)的開班典禮，從今天開始以中心學(xué)校為單位進(jìn)行為期兩天的班主任集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)采用觀看視頻和學(xué)習(xí)有關(guān)理論材料相結(jié)合的方式進(jìn)行。開展本次活動(dòng)的目的是要喚醒。

對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)，讓班主任老師充電提升，以更好的精神狀態(tài)開展班主任工作。在此，我建議班主任老師做到以下幾個(gè)方面：

一、做一位學(xué)習(xí)型班主任。

一是學(xué)習(xí)教育理論，豐富自己的理論素養(yǎng)，借鑒別人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地開展工作;二是向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)治班經(jīng)驗(yàn)、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實(shí)踐中提高本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干。

二、做一位智慧型班主任。

我們班主任所做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。教育是一種智慧，教育要以心育人，以個(gè)性影響個(gè)性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格。每位班主任都應(yīng)先認(rèn)識(shí)自己，然后積極地接納自己，才會(huì)設(shè)計(jì)自己，成就自己。

三、做一位寬容性班主任。

“泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細(xì)流，故能成其深。”寬容的心態(tài)能讓我們不斷加深經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積淀，接納新事物，并且在班級(jí)管理中不斷創(chuàng)新進(jìn)步。我們經(jīng)常會(huì)恨那些不服管教的學(xué)生，討厭不遵守紀(jì)律的學(xué)生，不喜歡學(xué)習(xí)差的學(xué)生，疏遠(yuǎn)品行不好的學(xué)生，冷眼相視給班級(jí)抹黑的學(xué)生，再想想，班級(jí)里除了這些學(xué)生，還有幾個(gè)人？在我們教育界流傳著“二八定律”：20%的學(xué)生在享受著80%的贊美和成功，80%的學(xué)生在尋尋覓覓、苦苦追求20%的成功，80%的學(xué)生并未在一次又一次成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)喜悅，并未在躍躍欲試中激起創(chuàng)造的欲望，因?yàn)樗麄冊(cè)谝淮斡忠淮蔚倪x擇中體驗(yàn)自卑，感受失敗，獨(dú)自憂傷。反過(guò)來(lái)想想，那些調(diào)皮學(xué)生的真誠(chéng)，那些成績(jī)差學(xué)生的勤勞，那些品行不好學(xué)生的形成背景，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，你就有了寬容的理由。當(dāng)然，這種寬容不僅對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)家人、對(duì)朋友多一份寬容，我們的生活就多一份陽(yáng)光。

四、做一位創(chuàng)新型班主任。

多讀書、常寫作能讓我們加深經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積淀，接納新事物，并且在班級(jí)管理中不斷創(chuàng)新進(jìn)步。

全國(guó)著名班主任任小艾是一位76年的高中畢業(yè)生，一天師范沒(méi)進(jìn)過(guò)，一堂師范的課沒(méi)學(xué)過(guò)，做了教師，所有的知識(shí)都是后天學(xué)的，她說(shuō)她第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)著學(xué)生，下了個(gè)小小的決心，許了一個(gè)小小的愿，那就是決不能辜負(fù)這講臺(tái)，決不能誤人子弟。當(dāng)天回到家里面，寫的第一篇教育教學(xué)日記題目就是《做最好的教師》，還在“最”下面畫了紅點(diǎn)。85年，當(dāng)她被各種新聞媒體報(bào)道的時(shí)候，當(dāng)她成為所謂的教育名人的時(shí)候，她讀報(bào)讀書的筆記、日記摞起來(lái)，比她的身高1。65米還高。我想任小艾老師的成功得益于讀書和寫作，我們現(xiàn)在條件很好，可以寫在日記上，可以寫在自己的電腦中，可以發(fā)到網(wǎng)站上，不斷堅(jiān)持了，你就會(huì)成為一名研究型班主任，一位有智慧有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新型的班主任。

五、做一位活動(dòng)型班主任。

生命在于運(yùn)動(dòng)，班級(jí)在于活動(dòng)，因此班主任要重視主題班會(huì)活動(dòng)，其組織形式要由過(guò)去班主任在臺(tái)上講，學(xué)生干部配合發(fā)展為由班主任命題，學(xué)生具體操作;內(nèi)容要由過(guò)去班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題或傾向進(jìn)行討論達(dá)到正確導(dǎo)向轉(zhuǎn)為進(jìn)步提高系列教育;類型要由過(guò)去演講朗誦、唱唱跳跳單一形式發(fā)展成為記者招待會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、辯論會(huì)等形式。

時(shí)代賦予學(xué)生更多的信息來(lái)源和實(shí)踐渴望，班主任應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

六、做一位伯樂(lè)型班主任。

班主任不要對(duì)班級(jí)大小事情大包大攬，而應(yīng)該充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生干部的管理功能，而要做到這一點(diǎn)，班主任不僅要具有發(fā)現(xiàn)千里馬的慧眼，更需要具有培養(yǎng)千里馬的方法，成為伯樂(lè)型班主任。

七、做一位朋友型班主任。

朋友型班主任要做好四個(gè)字的準(zhǔn)備：“情”，要理解、關(guān)心、教育、愛護(hù)每一位學(xué)生;“清”，對(duì)學(xué)生、家庭、社會(huì)要清楚，對(duì)任何事情的發(fā)生原因、過(guò)程及結(jié)果要弄清楚，要尊重學(xué)生的人格和自尊心;“靜”，要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，深思熟慮，通過(guò)分析研究，采取對(duì)策;“精”，在教育過(guò)程中要進(jìn)行精心盡心的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造最佳教育環(huán)境，教育時(shí)機(jī)及心理狀態(tài)。上述四個(gè)字，集中起來(lái)就是一個(gè)字——親，這是新時(shí)期學(xué)生歡迎的良師益友。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，要把工作做到極致，把做優(yōu)秀班主任、做名師、做教育專家作為自己的奮斗目標(biāo)和職業(yè)追求。我衷心希望各位班主任在各自的工作崗位上，在今后的工作實(shí)踐中牢牢記?。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋煟浯伟嘀魅螒?yīng)是一位思想者，一位管理者，一位服務(wù)者。

最后，祝我們這次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得圓滿成功！

祝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任工作順利、身體健康、合家幸福！

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、親愛的同仁們：

大家上午好！

“天寒色青蒼，北風(fēng)叫枯桑。厚冰無(wú)裂文，短日有冷光”，在這寒冬臘月之際，我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)相聚在古城xx。在xx省教育廳的關(guān)心和組織下，在xx師范大學(xué)干部教育學(xué)院的精心安排下，我們期待已久的省級(jí)高中骨干班主任培訓(xùn)終于拉開帷幕。

下面請(qǐng)?jiān)试S我自我介紹一下，我叫陳xx，來(lái)自xx市xx高級(jí)中學(xué)。作為學(xué)員代表，此時(shí)此刻，我的內(nèi)心更是溢滿了激動(dòng)與感激。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員對(duì)陜西省教育廳啟動(dòng)的“高中骨干班主任培訓(xùn)項(xiàng)目”發(fā)自內(nèi)心的歡迎，對(duì)各級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們一線班主任專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)心表示由衷的感謝！同時(shí)也感謝xx師范大學(xué)干部教育學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師以及工作人員，感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)周到而有良好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。

身為班主任，我們?cè)?jīng)對(duì)如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而絞盡腦汁；我們?cè)?jīng)為怎樣成為既受學(xué)生愛戴又有威望的老師而輾轉(zhuǎn)反側(cè)；我們也曾經(jīng)為厭學(xué)、處于青春叛逆期的孩子們而寢食難安；我們都曾經(jīng)為行為習(xí)慣差，難以管教的學(xué)生們而傷透腦筋。帶著這些疑問(wèn)和困惑，我們?cè)驎?、向網(wǎng)絡(luò)尋求必要的理論支撐，我們也曾向同行、前輩借鑒實(shí)用的實(shí)踐迷津，但仍顯支離破碎，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。在班主任專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，我們一直在摸索，也一直在彷徨，我們對(duì)班主任專業(yè)成長(zhǎng)充滿了期待與渴望。這次班主任培訓(xùn)恰如雪中送炭，為我們一線的班主任提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能為我們提供更加專業(yè)、更加系統(tǒng)、更加科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。在這里，我們可以聆聽到最專業(yè)、最前沿的理論；我們可以學(xué)習(xí)到最為實(shí)用、最具實(shí)效性的班主任管理藝術(shù)；我們可以結(jié)識(shí)到許多在班主任工作崗位上留下不平凡業(yè)績(jī)的楷模，以及辛苦工作在教育、教學(xué)一線的同仁們。我們會(huì)在一起交流、學(xué)習(xí)、反思、提高。

在這里，我代表全體學(xué)員莊嚴(yán)表態(tài)：我們一定要珍惜這次學(xué)習(xí)良機(jī)，靜心學(xué)習(xí)，潛心研究，用心感悟。認(rèn)真聽好每個(gè)講座，主動(dòng)參與每次研討，積極參加每個(gè)活動(dòng)。把專家的講解，同行的經(jīng)驗(yàn)與自身工作實(shí)際有效結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中應(yīng)用，在應(yīng)用中提煉，在提煉中升華，讓我們的視野更寬闊，思想更開拓，目標(biāo)更明確，方法更科學(xué)，成效更顯著。

“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！蔽覀儙е诖鴣?lái)，我們一定滿載碩果而歸！

最后，祝愿我們本次培訓(xùn)取得圓滿的成功，也祝愿我們?cè)谧念I(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們工作順利！身體健康！謝謝大家。

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇八

大家好！

全縣中小學(xué)班主任暑期集中培訓(xùn)第一期即將結(jié)束，一天來(lái)，在同志們的大力配合下，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源、面授、交流等方式圓滿完成了預(yù)定的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，大家辛苦了！在同志們反程前，我依然說(shuō)兩句，為本期培訓(xùn)寫個(gè)句號(hào)。

我想，本次培訓(xùn)有這么幾個(gè)特點(diǎn)：一是時(shí)間緊，二是任務(wù)重，三是方式新，四是信息量大，五是參與面廣，六是大家學(xué)得很認(rèn)真。我相信同志們是有收獲的。同時(shí)我也希望大家把培訓(xùn)中收獲的東西經(jīng)過(guò)加工后，結(jié)合實(shí)際在自己今后的班級(jí)管理工作中加以運(yùn)用。為此，我想給大家提這么幾點(diǎn)建議：

一、回去后，及時(shí)用點(diǎn)時(shí)間認(rèn)真整理一下這次培訓(xùn)中獲得的信息，那些是認(rèn)識(shí)層面的；那些是操作層面的；那些是立即可以實(shí)踐的；那些是今后的奮斗目標(biāo)等。

二、再次審視一下你所在學(xué)校和你所帶班級(jí)的客觀現(xiàn)實(shí)狀況。

三、試探著運(yùn)用培訓(xùn)中得到的知識(shí)信息，想一想自己在新的學(xué)期里該怎樣去當(dāng)好一個(gè)班主任。

四、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力做一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，用我們自己的行動(dòng)去感化學(xué)生，也就是我們常說(shuō)的注重身教。如果我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：讀書、學(xué)習(xí)很重要，不學(xué)習(xí)會(huì)怎么樣，而我們自己又不去學(xué)習(xí)，工作上平平淡淡，事業(yè)上沒(méi)有進(jìn)取心，那么隨著學(xué)生的不斷長(zhǎng)大，我們言教的作用就會(huì)漫漫減弱。學(xué)生的成長(zhǎng)需要老師情真意切的言教和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳斫獭?/p>

五、增強(qiáng)責(zé)任心，在平凡的崗位上認(rèn)真耕耘，事業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)久的承諾，平淡的故事要用一生才能講完。我們的工作雖然不能轟轟烈烈，不能象大海那樣壯闊，但我們可以追求小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，但可以有小草的翠綠。只要用心工作。我們的人生一定美麗！

六、努力克服人性中知、行脫節(jié)的弱點(diǎn)（當(dāng)年白居易任杭州太守時(shí)曾請(qǐng)教一位高僧關(guān)于“佛的真諦”是什么。高僧說(shuō)，就8個(gè)字：“諸惡莫作，眾善奉行。”白居易說(shuō)：這不太簡(jiǎn)單了嗎？連3歲孩子都知道。高僧說(shuō)：是的，3歲孩子知道，但80歲老人做不到。一語(yǔ)道破了古今中外人性的根本弱點(diǎn)：知、行脫節(jié)。聞道者百人之眾，悟道者僅約五十，行道者只寥寥數(shù)人而已。知、信、行，落差之大，道出了成功只屬于少數(shù)人的根本原因。11次獲得乒乓球世界冠軍的張怡寧說(shuō)：最大的對(duì)手是自己，只要能戰(zhàn)勝自己，真正的對(duì)手就不多了。）自覺(jué)在工作實(shí)踐中把你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)和很好的做法付諸行動(dòng)，大膽地探索。

最后，真誠(chéng)地祝愿同志們事業(yè)上順心如意，生活中平安健康。讓我貌同為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的智慧和力量。

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇九

各位班主任，各位同仁、戰(zhàn)友：

臨近期末，我們?cè)谝黄鹱鲞@次培訓(xùn)，也是把原來(lái)的班主任基本功大賽轉(zhuǎn)換一下形式，用培訓(xùn)來(lái)提升年輕班主任的認(rèn)知，用交流來(lái)形成班主任的共識(shí)。

我先說(shuō)說(shuō)我的個(gè)人聽后的感受。

從實(shí)際工作來(lái)看，無(wú)論學(xué)苗如何，我們?cè)诎嗉?jí)管理的思想、方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理念、技巧上，在座每一位都有各自的體會(huì)和長(zhǎng)處。客觀上講，今天四位班主任都是在一線有經(jīng)驗(yàn)、有成績(jī)、有口碑的班主任，談?wù)摰囊彩亲约呵猩淼慕?jīng)歷和感受，真實(shí)感受到了質(zhì)樸、真誠(chéng)。我們都知道“學(xué)高為師，身正為范”、正人先正己。

誠(chéng)信不僅是要求學(xué)生考試，更是對(duì)學(xué)生的人生規(guī)范，也是對(duì)教師本身工作的要求。沒(méi)有誠(chéng)信，就沒(méi)有師生的信任，更不會(huì)有和諧的班級(jí)氛圍，更不能取得優(yōu)異的成績(jī)，可以說(shuō)，誠(chéng)信是立人之本，也是為師之本。當(dāng)然，面對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)生，講誠(chéng)信、提倡誠(chéng)信只是樹立班級(jí)風(fēng)氣的前提之一，具體的班級(jí)管理的基礎(chǔ)還要講方法、講技巧，往往因人而異。有方法、有口才的教師往往有其優(yōu)勢(shì)。胡老師的班主觀念很有個(gè)性，符合她的性格特點(diǎn)。實(shí)際上，我們很多班主任也一直有這種思想意識(shí)，只是沒(méi)有歸納總結(jié)出來(lái)。我們講班主意識(shí)，不是片面維護(hù)師道尊嚴(yán)的班主意識(shí)，不是強(qiáng)調(diào)班主任一定在班級(jí)一言九鼎的絕對(duì)權(quán)威，畢竟，權(quán)威和尊重不是靠強(qiáng)硬能得來(lái)的，但是，我們班主任一定要有班級(jí)的威望，這個(gè)威望要么靠循循善誘的耐心和愛心，要么靠管教管導(dǎo)的出眾教學(xué)能力和真誠(chéng)相待的出發(fā)點(diǎn)，要么靠責(zé)任感下的嚴(yán)格和事無(wú)巨細(xì)的管理，當(dāng)然，有時(shí)候靠顏值也能獲得學(xué)生的喜愛，但其根本還是要有個(gè)人的魅力和實(shí)力。

有了班級(jí)的基本框架和秩序，就要看我們的學(xué)習(xí)引導(dǎo)了。學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的基本保障，班主任的細(xì)心和耐心、恒心這時(shí)候顯得尤為重要。班主任是學(xué)生思想的引領(lǐng)者，學(xué)生的道德需要我們認(rèn)可、指引和評(píng)定，學(xué)生的認(rèn)知需要我們引領(lǐng)和把舵，這里當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)的知道，無(wú)論是學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)，還有學(xué)習(xí)觀念的梳理，還有學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)，還有每天不厭其煩地觀察、開導(dǎo)、糾正、鼓勵(lì)。我們的學(xué)生狀況，大家都比我清楚，我們畢竟是為大多數(shù)家庭和學(xué)生服務(wù)的，我們必須要在每天的觀察中了解學(xué)生，為學(xué)生的一生去付出。為此，光靠說(shuō)教是不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的，適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ强梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的。賞識(shí)教育很必要也很重要，管理中還是很多的鼓勵(lì)形式，如果能通過(guò)競(jìng)賽和溫暖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生興趣，通過(guò)合理利用每天的時(shí)間，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能和潛力，我們不一定能培養(yǎng)出清華北大，但一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的高校學(xué)生和未來(lái)社會(huì)心理健康的社會(huì)人。當(dāng)班主任免不了和家長(zhǎng)溝通，畢竟沒(méi)有家長(zhǎng)配合的教育是很難成功的?，F(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，既給我們帶來(lái)了方便，也有帶來(lái)了困惑。溝通迅捷了，但是彼此的面對(duì)面的交流少了，彼此的理解和把握也少了。

微信群是個(gè)很多的橋梁，朋友圈的內(nèi)容也是增進(jìn)彼此了解的渠道。既可以直接說(shuō)明學(xué)生和班級(jí)狀況，也可以通過(guò)相關(guān)信息來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育理論、把握當(dāng)前教育形勢(shì)和政策，也可以增進(jìn)彼此的理解和友誼，從而萬(wàn)眾一心、同心同德地教育學(xué)生、促進(jìn)班集體的建設(shè)。

面對(duì)現(xiàn)在班主任工作的困境，這里在四位發(fā)言中感受到了責(zé)任感、使命感，感受到了工作的瑣碎和不容易。我們知道，一把鑰匙開一把鎖。班級(jí)是各有特點(diǎn)，學(xué)生是各有性格。什么樣的班主任帶什么樣的班級(jí)和學(xué)生，這是大家早就形成了的一個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)。沒(méi)錯(cuò)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有班主任的烙印，也能客觀展現(xiàn)班主任的工作能力和風(fēng)格。只要班主任有責(zé)任心，又對(duì)這個(gè)職業(yè)尊重的職業(yè)道德觀，什么方法都對(duì)班級(jí)是有益處的。所以，希望同仁們、戰(zhàn)友們，能在四位同志的交流中吸收有益的營(yíng)養(yǎng)，與各自的經(jīng)驗(yàn)和理念相融合，摸索自己的班主任管理方法，創(chuàng)建自己的班主任工作特色。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了。縱觀這個(gè)學(xué)期，無(wú)論是初次走上班主任工作崗位還是有十年二十年教齡的老班主任，都為學(xué)校工作做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，學(xué)校的發(fā)展是有在座每一位功勞的。目前的困境面前，班主任的重要性是重中之重的，班主任決定了班級(jí)風(fēng)氣，自然就會(huì)影響學(xué)年風(fēng)氣，也會(huì)影響和輻射學(xué)校風(fēng)氣以及家長(zhǎng)的口碑，直接影響社會(huì)對(duì)我校的印象和學(xué)校發(fā)展。在此，向各位同仁說(shuō)聲謝謝，你們辛苦了。我們還要同舟共濟(jì)、眾志成城，為一中這條大船揚(yáng)帆遠(yuǎn)航貢獻(xiàn)我們的力量，我們還要為一中的復(fù)興發(fā)揮我們的力量。因此，希望同仁們能結(jié)合這次交流、培訓(xùn)進(jìn)行一次思想的反思，讓自己的思想也照鏡子、正衣冠、洗洗澡、甚至治治病，畢竟我們有的班主任還是有不足，甚至存在工作惰性和利己思想，有的班級(jí)管理不到位，學(xué)生松散，紀(jì)律渙散，問(wèn)題頻出；有的跑操?zèng)]有隊(duì)形、不精神、不認(rèn)真；有的班級(jí)衛(wèi)生差，掃雪不主動(dòng)、不認(rèn)真、不徹底。“只有大家好才是真的好”。我們要見賢思齊，把短板補(bǔ)齊，讓自己壯大，這樣，于公于私都能獲得好的結(jié)果。

同志們、戰(zhàn)友們，眾人劃槳開大船。希望我們?cè)谛碌囊荒昀?，能進(jìn)一步同心協(xié)力，把我們的事業(yè)完成得更好。這里先預(yù)祝各位新年快樂(lè)！萬(wàn)事如意！謝謝大家。

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇十

各位老師、同志們：

從今天開始，我們將組織進(jìn)行為期8天的全縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)。借此機(jī)會(huì)，我就這次班主任培訓(xùn)工作講兩個(gè)方面的意見。

一、必須高度重視

班主任作為教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是學(xué)校教育教學(xué)工作中的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育和德育教育的重要力量。班主任不僅在學(xué)校管理中起著重要作用，更為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供了有力保障。

第一，班主任是學(xué)生安全的第一責(zé)任人。每一個(gè)班主任都是學(xué)校教學(xué)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、決策人和責(zé)任人，承擔(dān)著全體學(xué)生人身安全、生活照顧的責(zé)任；學(xué)生心理健康、精神關(guān)懷的責(zé)任；尊重學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任；保障學(xué)生合法權(quán)益的責(zé)任；輔助學(xué)生完成課業(yè)與升學(xué)的責(zé)任。尤其是班主任對(duì)本班學(xué)生的安全有直接的、不可推卸的責(zé)任，切實(shí)做好本班學(xué)生安全教育、安全隱患排查和安全問(wèn)題處理工作是班主任的第一要?jiǎng)?wù)，第一責(zé)任。

第二，班主任是教育教學(xué)中的多面手。班主任是學(xué)校最基層的管理者，是國(guó)家教育方針、學(xué)校辦學(xué)思想和各項(xiàng)規(guī)章制度的操作者、執(zhí)行者、落實(shí)者；同時(shí)，又是班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)的組織管理者、協(xié)調(diào)者。要管理好一個(gè)班集體，班主任要做大量的工作，包括思想教育、安全監(jiān)護(hù)、教學(xué)協(xié)調(diào)、質(zhì)量監(jiān)督、班級(jí)活動(dòng)、個(gè)性關(guān)懷、家訪校訪、意見溝通、事故處理等等。同時(shí)班主任還是學(xué)科教學(xué)的骨干，和其他教師一樣要承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，甚至更多的教學(xué)任務(wù)。

出處 m.zgxlcd.com

第三，班主任是骨干教師的排頭兵。班主任必須具有班級(jí)組織管理的基本功，通過(guò)有效管理班集體，形成正常的教育教學(xué)秩序，形成強(qiáng)大的凝聚力和工作活力。班主任必須成為班級(jí)教育力量的協(xié)調(diào)者，實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。班主任工作最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德本質(zhì)，是德育的示范者，是師德建設(shè)的榜樣，既要做學(xué)生的表率，也要做教師的表率。班主任作為班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)的排頭兵，其專業(yè)發(fā)展水平必須高于一般教師，必須成為一般教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭人。

第四，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。班主任是德育教育工作的核心，對(duì)學(xué)生的影響最直接、最深刻、最持久，甚至是終身的。班主任要體現(xiàn)以人為本的教育本質(zhì)，要千方百計(jì)豐富學(xué)生的精神生活、提升學(xué)生的生命價(jià)值、激活學(xué)生的生命活力、助力學(xué)生的心智發(fā)展。班主任對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的指導(dǎo)責(zé)任，要更加注重關(guān)心班級(jí)中的弱勢(shì)群體，學(xué)習(xí)上的后進(jìn)同學(xué)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

第五，班主任是溝通學(xué)校與家庭的橋梁。學(xué)生家長(zhǎng)主要是通過(guò)班主任認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校，家庭對(duì)學(xué)校的滿意度主要取決于對(duì)班主任的信任度。凡是認(rèn)同、支持班主任工作的家庭，也認(rèn)同、支持學(xué)校的工作。因此，班主任除了做好班級(jí)建設(shè)與管理工作外，還要善于做溝通家庭與學(xué)校的知情人、協(xié)調(diào)人，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的雙向交流，形成教育合力。

目前，我縣共有中小學(xué)班主任xx-x名。長(zhǎng)期以來(lái)，各級(jí)學(xué)校重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，積極發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，形成了有效的工作機(jī)制。全體班主任兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，做了大量教育管理和教書育人的工作，為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的安全穩(wěn)定作出了重要貢獻(xiàn)，得到了師生的認(rèn)可和社會(huì)的認(rèn)同。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前各級(jí)學(xué)校班主任工作還存在一些不容忽視的問(wèn)題。

一是工作熱情不高。由于班主任工作辛苦、瑣事多、壓力大、勞動(dòng)的付出與經(jīng)濟(jì)回報(bào)不成正比等原因，一些奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)的教師嫌累怕苦，不愿意從事班主任工作。一些學(xué)校沒(méi)有人愿意當(dāng)班主任，只能搞輪流，有的則把擔(dān)子壓到剛走上工作崗位、參加工作時(shí)間較短、缺乏教育經(jīng)驗(yàn)和管理能力的年輕教師身上，班主任工作的整體水平不高。

二是專業(yè)能力不強(qiáng)。一部分班主任不善于學(xué)習(xí)教育新思想，不善于掌握管理新方法，缺乏基本的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、班級(jí)管理技能和德育教育能力，跟不上教育改革發(fā)展和學(xué)生心理變化的新形勢(shì)，崗位勝任能力不強(qiáng)。一些班主任師德素質(zhì)不高，個(gè)人威望低，師表形象差，不能有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，班級(jí)凝聚力、向心力不強(qiáng)。一些班主任忙于應(yīng)對(duì)教學(xué)工作，沒(méi)有全面掌握學(xué)生基本情況，不能深入研究學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，積極探索學(xué)習(xí)班主任工作方法，專業(yè)學(xué)習(xí)不夠，專業(yè)能力不強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)不高。

三是履職盡責(zé)不夠。一些班主任對(duì)本職工作缺乏深刻認(rèn)識(shí)，在了解掌握學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，開展德育教育方面不夠全面、深入；在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面不夠細(xì)致、公平；在班級(jí)日常管理、班隊(duì)活動(dòng)組織、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)方面不夠精細(xì)、科學(xué)；在溝通協(xié)調(diào)科任教師、聯(lián)系家長(zhǎng)、社會(huì)、召開家長(zhǎng)會(huì)，宣傳教育政策，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解支持，凝聚教育合力方面不夠積極、主動(dòng)；在學(xué)生安全管理教育、安全隱患排查和安全問(wèn)題處理方面不夠重視、扎實(shí)。個(gè)別班主任工作作風(fēng)不實(shí)，得過(guò)且過(guò)，履職盡責(zé)不到位。特別是近年來(lái)部分學(xué)校接連-發(fā)生的一些安全事件和信訪問(wèn)題無(wú)不折射出班主任工作的缺位和缺失。

基于班主任在學(xué)校教育中的地位與作用，基于班主任工作中存在的問(wèn)題，基于教育改革發(fā)展的新形勢(shì)，結(jié)合我縣實(shí)際，我們必須高度重視班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，切實(shí)搞好班主任培訓(xùn)，努力提升班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，建設(shè)一支專業(yè)化的班主任隊(duì)伍，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的保證。

二、必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)

班主任在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的地位與作用日益受到人們的關(guān)注。新時(shí)期、新形勢(shì)、新課改下，對(duì)班主任的要求也越來(lái)越高，班主任工作不再是“人人可為、人人能為”的工作。一名合格的班主任應(yīng)該具備以下四方面的基本素養(yǎng)：

一是要有高尚的師德素質(zhì)。高尚的師德是班主任的根本。在學(xué)生心目中，班主任是遵守社會(huì)規(guī)范和道德規(guī)范的楷模，班主任的人格作為師德的有形表現(xiàn)，能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果，是任何教科書、道德箴言，任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施都不能替代的一種教育力量。作為班主任，必須熱愛教育事業(yè)和本職工作、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，必須有科學(xué)的世界觀和積極向上的`人生態(tài)度，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)心和愛護(hù)，要時(shí)時(shí)刻刻遵守師德規(guī)范，時(shí)時(shí)處處為人師表，以身作則，教書育人，充分發(fā)揮表率作用，樹立良好的個(gè)人形象、教師形象和教育形象。

二是要有精神關(guān)懷的理念。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷，能與學(xué)生心靈溝通。關(guān)心、理解、尊重、信任是關(guān)懷情感的基本表現(xiàn)，是學(xué)生基本的精神需求，是班主任專業(yè)勞動(dòng)的基本內(nèi)容，也是對(duì)班主任專業(yè)化的必然要求。班主任掌握與學(xué)生的溝通藝術(shù)十分重要，要在不斷地學(xué)習(xí)教育理論、反思自己和他人的教育實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)、去感悟。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，只要學(xué)會(huì)精神關(guān)懷，在關(guān)心、理解、信任、尊重學(xué)生的前提下向?qū)W生、向班級(jí)提出期望，實(shí)施管理，才會(huì)帶來(lái)學(xué)生愉快的體驗(yàn)，才會(huì)獲得班主任工作的幸福感。

三是要有學(xué)習(xí)探究的精神。當(dāng)前，社會(huì)環(huán)境不斷發(fā)生變化，特別是獨(dú)生子女、留守兒童、單親學(xué)生在不斷增加，學(xué)生早熟、迷戀網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象也越來(lái)越普遍，新的社會(huì)思潮對(duì)學(xué)生的影響也越來(lái)越大，教育中的新問(wèn)題層出不窮。作為班主任，要把學(xué)習(xí)作為終生的追求，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)變化和教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，深入學(xué)習(xí)新的教育思想、模式、理念，積極探索創(chuàng)新班級(jí)管理模式和學(xué)生教育方法，做新時(shí)期班主任工作的行家里手。要把班集體作為自己的實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)生為自己的研究對(duì)象，積極參與教育科學(xué)和管理方法研究，廣泛收集班級(jí)建設(shè)與管理的相關(guān)研究成果和資料，摸索掌握獨(dú)生子女、留守兒童、單親學(xué)生、早熟學(xué)生、網(wǎng)癮學(xué)生教育的有效方法，切實(shí)提高班主任工作能力和水平。

四是要有反思合作的意識(shí)。在工作中進(jìn)行反思會(huì)使人養(yǎng)成對(duì)日常工作與學(xué)習(xí)的一種敏感和探索習(xí)慣，保持一種積極探究的心態(tài)，不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。每一位班主任都要及時(shí)反思自己在學(xué)生管理和教育教學(xué)工作的成敗得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尤其要認(rèn)真反思，面對(duì)新的教育形勢(shì)，面對(duì)不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體，面對(duì)家長(zhǎng)社會(huì)的要求，班主任如何適應(yīng)新的環(huán)境，如何改進(jìn)管理方法，如何教育好每一名學(xué)生。通過(guò)不斷反思、總結(jié)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。同時(shí)，要牢固樹立集體意識(shí)和合作意識(shí)，加強(qiáng)溝通交流，互相學(xué)習(xí)提高，共同鑄就一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的專業(yè)化班主任隊(duì)伍。

一名合格的班主任必須具有三心——愛心、細(xì)心、耐心：

一是要有愛心。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛心是做好班主任工作的基礎(chǔ)。班主任不僅要愛事業(yè)，愛工作，更要愛每一名學(xué)生。愛學(xué)生要體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)、生活著想。要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子或者兄弟姐妹，既要做學(xué)生的“大家長(zhǎng)”，也要成為學(xué)生的知心朋友，要將心比心，以心換心。尤其在批評(píng)教育學(xué)生過(guò)程中，要有善良的出發(fā)點(diǎn)，都要本著對(duì)學(xué)生愛的精神和負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，重表?yè)P(yáng)，重激勵(lì)，少指責(zé)，少批評(píng)。決不能不能用侮辱性的語(yǔ)言，作出歧視、體罰或變相體罰的行為。有些老師圖一時(shí)口舌之快或暴躁沖動(dòng)，批評(píng)教育不顧及學(xué)生的感受，傷害學(xué)生的自尊心，給學(xué)生的成長(zhǎng)留下陰影，這是極不應(yīng)該的。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛不是無(wú)原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

二是要有細(xì)心。精心、精細(xì)是做好班主任工作的根本。班主任要精心計(jì)劃班級(jí)工作，周密考慮班級(jí)管理中的各種問(wèn)題，精益求精地做好學(xué)生教育的每一件事情。要通過(guò)開展家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等途徑，深入了解每個(gè)學(xué)生的基本情況、家庭信息，全面掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)、生活情況。要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況實(shí)施“單果管理”，區(qū)別對(duì)待，因材施教，因人而異，絕不能搞“齊步走”和“一刀切”。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中出現(xiàn)的苗頭性、傾向性問(wèn)題和學(xué)生中的具體問(wèn)題和特殊問(wèn)題。對(duì)個(gè)別學(xué)生遲到、早退、缺課等情況，班主任要在第一時(shí)間主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通報(bào)情況，查明原因。對(duì)特異體質(zhì)和存在心理問(wèn)題的學(xué)生，要與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書，明確學(xué)校、班主任和家長(zhǎng)的責(zé)任，要密切關(guān)注學(xué)生的身體狀況和心理變化，注重細(xì)節(jié)，跟蹤管理。要有悟性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要早報(bào)告、早介入、早處理。希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部發(fā)布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，在處理意外發(fā)生的學(xué)生傷害等事故中，第一時(shí)間與家長(zhǎng)等相關(guān)人員溝通，爭(zhēng)取主動(dòng)，妥善應(yīng)對(duì)，嚴(yán)格按程序辦理。各位班主任要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。前一階段，我縣發(fā)生的兩起學(xué)生意外事故，有一個(gè)共同點(diǎn)就是學(xué)生心理健康方面存在嚴(yán)重問(wèn)題。我們必須認(rèn)真吸取慘痛教訓(xùn)，今后在做好各項(xiàng)安全常規(guī)工作的同時(shí)，高度關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握當(dāng)今社會(huì)學(xué)生越來(lái)越早熟但心理越來(lái)越脆弱的變化趨勢(shì)，深入了解個(gè)別學(xué)生家庭溫暖和關(guān)愛缺失的現(xiàn)狀，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。今年3月，縣局根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見》，希望全體班主任切實(shí)抓好貫徹落實(shí)。要充分利用學(xué)校現(xiàn)有的圖書、儀器和設(shè)施設(shè)備，定期組織開展學(xué)生讀書會(huì)、座談會(huì)、主題班會(huì)以及豐富多彩的課外活動(dòng)、興趣活動(dòng)，努力營(yíng)造輕松、和-諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，舒緩學(xué)生的心理壓力。

三是要有耐心。少年兒童的心理特點(diǎn)決定了他們的意志力薄弱，必須反反復(fù)復(fù)對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。班主任是對(duì)學(xué)生最持久最直接的教育者、管理者，必須耐心教導(dǎo)每一名學(xué)生。特別是在問(wèn)題學(xué)生的管理教育中，要心平氣和、循循善誘，動(dòng)之以情、曉之以理，推心置腹地施教，決不能心浮氣躁，操之過(guò)急，希望一步到位，或“一勞永逸”。要正確看待學(xué)生中的問(wèn)題，允許問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn)，并在反復(fù)中耐心地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、教育。在教育問(wèn)題學(xué)生的過(guò)程中要有足夠的思想準(zhǔn)備，做到寬嚴(yán)相濟(jì)，持之以恒，耐心細(xì)致，決不能對(duì)他們揭老底，算舊賬，甚至全盤否定，放棄不管。班主任要和學(xué)生多談心、多交流，敏銳地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；要和家長(zhǎng)多溝通，多了解，全面掌握學(xué)生的心理狀況，及時(shí)疏導(dǎo)化解一些學(xué)生的逆反心理，打開他們的封閉心靈，緩解他們的精神壓力。班主任要時(shí)時(shí)留心、處處留意，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種動(dòng)向和變化，積極作出分析處理和正確引導(dǎo)，防微杜漸，把矛盾和問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)。

班主任工作既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)，需要各位班主任、各位老師靜下心來(lái)，集中心思去學(xué)習(xí)、去思考、去探索、去交流。育人必先育己，本次培訓(xùn)，目的就是為大家提供一個(gè)靜心思考的空間、專心學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。希望各位參訓(xùn)人員能通過(guò)學(xué)習(xí)思考、探索交流，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，分享學(xué)習(xí)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，努力提升班主任工作水平。

一要認(rèn)真學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)縣局特意聘請(qǐng)了隴東學(xué)院4位專家教授，他們都有著深厚的學(xué)識(shí)理論，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。希望大家珍惜與名家對(duì)話，與大師零距離接觸的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽課程內(nèi)容，及時(shí)記下所聽、所看、所思，積極參與互動(dòng)交流，將學(xué)習(xí)到的理論與經(jīng)驗(yàn)盡快內(nèi)化吸收，形成專業(yè)能力。

二要學(xué)以致用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一個(gè)“充電”的過(guò)程，而“充電”是為了更多地“放電”。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，大家一定要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到班主任管理實(shí)踐中去，積極對(duì)照反思，剖析改進(jìn)，力爭(zhēng)在班主任工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破，進(jìn)一步提高工作水平和管理實(shí)效。培訓(xùn)結(jié)束后，每名學(xué)員都要形成1篇培訓(xùn)報(bào)告，并積極承擔(dān)起本校（區(qū)）班主任和教師培訓(xùn)的任務(wù)，切實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)活動(dòng)的示范、帶動(dòng)效應(yīng)。

三要遵守紀(jì)律。這次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富。全體參訓(xùn)學(xué)員要真正做好從教師到學(xué)員的轉(zhuǎn)變，做到善于學(xué)習(xí)、善于交流、善于思考。要擺正位置，轉(zhuǎn)變角色，靜下心來(lái)，撲下身子，自始至終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)期間,沒(méi)有特殊原因不準(zhǔn)請(qǐng)假，要做到不遲到、不早退、不曠課，按時(shí)參訓(xùn)，認(rèn)真聽課，服從管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇十一

為貫徹落實(shí)我省加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)會(huì)議精神，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，省教育廳組織舉辦了這次全省中小學(xué)班主任培訓(xùn)班。幾天來(lái)，大家聽了一些專家學(xué)者的報(bào)告，有兩所學(xué)校和優(yōu)秀班主任作了經(jīng)驗(yàn)介紹，應(yīng)該說(shuō)收獲很大。在此基礎(chǔ)上，我就如何做好中小學(xué)班主任工作與大家交流幾點(diǎn)看法。

中小學(xué)素質(zhì)教育的首要任務(wù)是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，其關(guān)鍵是要構(gòu)建學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校詩(shī)共教育的專門機(jī)構(gòu)，中小學(xué)生的可利用時(shí)間主要用于在學(xué)校接受專門教育。相對(duì)于家庭教育和社會(huì)教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育更集中、更系統(tǒng)。在學(xué)校，同學(xué)間的相互影響、老師的示范引導(dǎo)，都更令中小學(xué)生所接受、所模仿。因此，學(xué)校教育是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道。而在學(xué)校教育中，班主任則發(fā)揮著特殊的作用。

（一）班主任是學(xué)生全面發(fā)展的教育者。

在中小學(xué)中，班主任的主要職責(zé)上以班級(jí)為單位，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的教育力量，對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面進(jìn)行全面教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和在校生活進(jìn)行指導(dǎo)與管理，促進(jìn)學(xué)生在各方面和諧發(fā)展。首先，班主任工作的核心是引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步。班主任要在處理大量具體事務(wù)和進(jìn)行班級(jí)日常管理工作中，滲透思想品德教育，按照社會(huì)主義辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)集體引導(dǎo)，促進(jìn)全班每一個(gè)學(xué)生逐步完成他們社會(huì)化和個(gè)性化的過(guò)程，成為社會(huì)需要的合格公民，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。這個(gè)過(guò)程，是中小學(xué)一位又一位班主任“接力”施教的過(guò)程，也是各位班主任與任課教師以及其他教育力量協(xié)同施教的過(guò)程。中小學(xué)教育是整個(gè)學(xué)校教育的基礎(chǔ)性教育，在當(dāng)今正在構(gòu)建的學(xué)習(xí)型社會(huì)中，也是一個(gè)人終身教育的奠基階段。在這個(gè)基礎(chǔ)和階段中，中小學(xué)班主任擔(dān)負(fù)著培育“四有”新人的歷史使命，其首要任務(wù)就是要在思想上引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。其次，班主任是學(xué)生在校期間的“父母”。中小學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生時(shí)常把班主任當(dāng)作父母的化身，而每一位有責(zé)任心的班主任，不僅要在學(xué)習(xí)和思想方面關(guān)愛學(xué)生，也要在生活方面關(guān)愛學(xué)生。特別是在與學(xué)生思想溝通方面，班主任有著特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中小學(xué)生更愿意向老師尤其是班主任敞開心扉。班主任之所以有這樣特殊的地位，根本上源于對(duì)學(xué)生的愛。這種愛，尤如嚴(yán)父慈母愛的結(jié)合，又高于父母對(duì)子女的愛。班主任對(duì)學(xué)生的這種愛是其職業(yè)的內(nèi)在要求，因?yàn)闆](méi)有愛就沒(méi)有教育；這種愛具有原則性，因?yàn)槠渲邪h和國(guó)家對(duì)學(xué)生的愛和期望；這種愛具有廣博性，因?yàn)榻處熞鎸?duì)全體學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生。第三，班主任是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳授者。班主任的一項(xiàng)重要職責(zé)是向?qū)W生進(jìn)行內(nèi)含于思想引導(dǎo)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳授。這包括引導(dǎo)學(xué)生確立社會(huì)生活目標(biāo)；組織學(xué)生通過(guò)班集體內(nèi)的交往，掌握社會(huì)知識(shí)和處理人際關(guān)系的技能；指導(dǎo)學(xué)生接受社會(huì)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)角色意識(shí)及其相應(yīng)的態(tài)度和人格；對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想和生活指導(dǎo)，等等。中小學(xué)生社會(huì)化的過(guò)程，很多是通過(guò)模仿進(jìn)行的。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等，對(duì)學(xué)生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。第四，班主任是學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者。中小學(xué)生正處于生理、心理、社會(huì)行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生內(nèi)心深處常常發(fā)生沖突和矛盾，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，從而誘發(fā)各種心理行為問(wèn)題。加之家庭生活、社會(huì)生活的種種影響，使當(dāng)代中小學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)生變化，產(chǎn)生個(gè)性心理特點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，班主任要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)的心理知識(shí)普及教育，有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，開展一些心理健康討論，解決學(xué)生存在的心理問(wèn)題，使他們不斷提高心理素質(zhì)。

（二）班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者。

班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層組織。當(dāng)學(xué)校把幾十名來(lái)自不同家庭、不同環(huán)境的年齡相當(dāng)、身心發(fā)展水平相近的學(xué)生編成一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，還不能說(shuō)這樣的班級(jí)就是一個(gè)完整意義上的集體。它需要由教育工作者通過(guò)大量的工作，有目的、有計(jì)劃地組織和培養(yǎng)，從而建設(shè)成為一個(gè)真正的集體。班主任對(duì)班集體的組織建設(shè)負(fù)有專門的責(zé)任，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作。制定和確立班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)班級(jí)的前進(jìn)方向，是班主任義不容辭的職責(zé)。班主任必須根據(jù)黨和國(guó)家的教育方針，按照當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)青少年一代的要求，依據(jù)班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，制定出一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)水平、又有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。與此同時(shí)，班主任必須把制定目標(biāo)的過(guò)程變成發(fā)動(dòng)和激勵(lì)全班學(xué)生積極向上的過(guò)程，把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)變成全班學(xué)生內(nèi)在的要求，并在一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，又引導(dǎo)學(xué)生確立新的目標(biāo)。集體是有組織有領(lǐng)導(dǎo)的。在一個(gè)班級(jí)中，必須有一個(gè)健全的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織，有一支班級(jí)的積極分子隊(duì)伍。在實(shí)際工作中，我省多數(shù)中小學(xué)班主任比較重視班級(jí)骨干力量的建設(shè)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班級(jí)積極分子，充分發(fā)揮班集體組織者的作用，使班集體向預(yù)定的目標(biāo)健康成長(zhǎng)。集體必須有正確的集體輿論和集體紀(jì)律。指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動(dòng)，并在活動(dòng)中形成良好的班風(fēng)，是班集體形成的重要條件。班主任是學(xué)校聘任的，從某種意義上看，也是受社會(huì)委托去施加某種影響于班集體的人，具有一定的權(quán)威性。班主任要善于運(yùn)用這種權(quán)威，去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)班級(jí)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和班集體的健康發(fā)展。因此，班主任要了解班集體構(gòu)成的基本情況，對(duì)這個(gè)班集體的特點(diǎn)、處于哪一發(fā)展層次、班級(jí)的輿論傾向、班風(fēng)狀況、不同層次學(xué)生的結(jié)構(gòu)和比例、師生關(guān)系、同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)生干部情況、學(xué)生智力發(fā)展水平和特點(diǎn)等等，掌握清楚。只有這樣，才能做到心中有數(shù)，做起工作來(lái)才能有的放矢。

（三）班主任實(shí)通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會(huì)各方面配合，其中家庭教育尤為重要。班主任正是按照國(guó)家的教育目的、教育政策以及學(xué)校的教育要求來(lái)協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的影響，在溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育尤其是學(xué)校教育與家庭教育的過(guò)程中起著橋梁作用。班主任如何處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，將直接影響教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)?？陀^地講，家長(zhǎng)與班主任在教育目標(biāo)上其實(shí)是一致的。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，希望將他們培養(yǎng)成有用之材；而班主任按照職業(yè)和道德要求，要對(duì)學(xué)生教育全面負(fù)責(zé)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，班主任的心與家長(zhǎng)的心自然就應(yīng)緊緊聯(lián)結(jié)在一起，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生更多地了解父母、體諒父母。這也是實(shí)現(xiàn)班主任和學(xué)生家長(zhǎng)溝通、合作的基礎(chǔ)。班主任與家長(zhǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，是影響學(xué)生思想的兩個(gè)至關(guān)重要的外因。雖然在教育學(xué)生成材這個(gè)目標(biāo)上是一致的，但由于對(duì)教育復(fù)雜性的理解不盡一致，以及對(duì)學(xué)生教育方式上的差異，班主任與家長(zhǎng)間難免會(huì)產(chǎn)生矛盾。當(dāng)矛盾發(fā)生時(shí)，處于學(xué)校教育主導(dǎo)地位的班主任應(yīng)尊重家長(zhǎng)的人格，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，在主動(dòng)協(xié)調(diào)中建立密切的協(xié)作關(guān)系，堅(jiān)持家訪制度和家長(zhǎng)會(huì)制度，辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！保纬蓪?duì)學(xué)生教育工作的合力。與學(xué)生家長(zhǎng)的接觸絕不能帶有世俗的功利色彩，堅(jiān)決杜絕以貌取人、以職取人、以財(cái)取人現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況、性格愛好等要與家長(zhǎng)勤溝通。班主任只有強(qiáng)化和擺正與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，才能贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和合作，在學(xué)校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養(yǎng)學(xué)生的教育目標(biāo)。

教育是一門塑造人的綜合藝術(shù)。作為工作在這條戰(zhàn)線上最前沿的班主任，其威信不是靠“主任”身份“授予”的、令人屈從的權(quán)勢(shì)，而是在學(xué)生敬佩和信服的基礎(chǔ)上被認(rèn)可的一種形象。這種威信正是班主任素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)生中開展素質(zhì)教育，首先教育者要具備較高的素質(zhì)。然而，當(dāng)前素質(zhì)教育面臨的問(wèn)題是時(shí)常在“應(yīng)試教育”的框架下，用傳統(tǒng)的觀念來(lái)教育復(fù)雜的對(duì)象。因此，作為處于教育中特殊崗位的班主任，更應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)開展素質(zhì)教育的需要。

（一）要有積極向上的創(chuàng)新精神。

國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，教育需要?jiǎng)?chuàng)新型教師。新課程確立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，目的在于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生在潛能、個(gè)性、創(chuàng)造等方面得到長(zhǎng)足發(fā)展。這就要求班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，開發(fā)學(xué)生的潛能，努力對(duì)工作方式進(jìn)行開創(chuàng)性的改革和實(shí)踐。為此，班主任角色必須努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”：一是由單一型向多元型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學(xué)科教師的一種自然延伸，似乎任何教師只要在自身專業(yè)方面有所長(zhǎng)，都可擔(dān)任?，F(xiàn)代教育意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的。他不僅應(yīng)是“學(xué)科專家”，而且應(yīng)是“組織者”、“管理者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”、“模范公民”、“父母代理人”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、“學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”等等。而所有這些內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期班主任的素質(zhì)都提出了新的要求，都需要通過(guò)不斷創(chuàng)新來(lái)完善。二是由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以經(jīng)驗(yàn)為主，不少人需要走過(guò)一些彎路后才能獲得理論層面的教育理念。有人認(rèn)為對(duì)學(xué)生越嚴(yán)格、越管住就越有利于學(xué)生的發(fā)展，結(jié)果使不少學(xué)生產(chǎn)生不同程度的心理障礙，如過(guò)度自卑、焦慮等。近年來(lái)，常常有因教育方法不當(dāng)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的報(bào)道見諸媒體，應(yīng)該引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的事業(yè)。在現(xiàn)實(shí)條件下，我們強(qiáng)調(diào)的是掌握教育科學(xué)和管理科學(xué)知識(shí)，在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代教育思想創(chuàng)造性的指導(dǎo)班級(jí)工作，努力使自己成為一名“科研型”、“專業(yè)化”的班主任。從這個(gè)意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)該是一位教育專家。三是由現(xiàn)實(shí)型向未來(lái)型轉(zhuǎn)變。教育要面向未來(lái)，教育者首先要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，著眼于社會(huì)未來(lái)以及個(gè)體發(fā)展的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的思想品德、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素質(zhì)，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的能力，從而把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)未來(lái)變化、有自主發(fā)展能力的個(gè)體。

（二）要有博學(xué)多才的知識(shí)形象。

教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑、啟迪”。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展加快、文化傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，是很難在學(xué)生中樹立威信的。由于中小學(xué)生求知興趣廣泛，而且每個(gè)學(xué)生都偶求知興趣的差異性，要滿足他們多層次的需要，班主任必須從更廣泛的范圍去拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，塑造自我博學(xué)多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，了解學(xué)科的發(fā)展方向和最新研究成果；樹立起學(xué)科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識(shí)結(jié)構(gòu)；以教育理論為指導(dǎo)，將知授化為學(xué)生的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。作為班主任，僅僅掌握教學(xué)的一般知識(shí)是不夠的，還應(yīng)有比較廣泛的學(xué)識(shí)、興趣和愛好，或具有某些特長(zhǎng)。這是跟學(xué)生交朋友、做好學(xué)生思想工作所必不可少的條件。課余生活的豐富多彩和廣泛的興趣愛好，可以增加與學(xué)生的共同語(yǔ)言，有利于培養(yǎng)師生之間的感情。如果一個(gè)班主任對(duì)適合學(xué)生特點(diǎn)和愛好的活動(dòng)包括學(xué)生的玩一概不感興趣，對(duì)于學(xué)生活動(dòng)不但不參加，反而以妨礙學(xué)習(xí)為由加以限制，這樣就會(huì)把自己置于學(xué)生的對(duì)立面，將自己孤立起來(lái)。久而久之，就會(huì)被學(xué)生疏遠(yuǎn)。只有和學(xué)生打成一片，才能把握學(xué)生的脈搏；只有一頭扎進(jìn)學(xué)生中去，才能了解學(xué)生的真實(shí)情況；只有公正、合理地處理問(wèn)題，才會(huì)真正得到學(xué)生的信任、尊敬和愛戴。

（三）要有堪為人師的高尚道德。

從某種意義上講，好的班主任是一個(gè)教育基地、是一個(gè)動(dòng)力源泉、是一所德育學(xué)校。中小學(xué)生天真單純，善于模仿，具有較強(qiáng)的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，樹立奉獻(xiàn)精神，不斷完善自己良好的個(gè)人形象，力圖使自己成為學(xué)生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結(jié)合起來(lái)，以高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！卑嘀魅纬绺叩娜烁窳α浚秦S富的學(xué)識(shí)，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態(tài)，深邃、獨(dú)特的思想見解，善良、正直、真誠(chéng)、寬容、富有愛心的人格品質(zhì)的集合。它給學(xué)生以啟迪、教育、影響并形成積極的精神動(dòng)力，對(duì)學(xué)生而言是任何教科書、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的教育力量。因此，要教育引導(dǎo)廣大教師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德，樹立“學(xué)為人師、行為世范”的追求目標(biāo)，嚴(yán)于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學(xué)識(shí)和人格力量影響教育學(xué)生；切實(shí)轉(zhuǎn)變唯升學(xué)者是人才、唯升學(xué)能成“材”的人才觀，轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)教育僅僅為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，轉(zhuǎn)變單純以學(xué)科分?jǐn)?shù)衡量人才的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)、只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀；堅(jiān)持以師德建設(shè)為重點(diǎn)，“以德育人、以情育愛”，樹立尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)生命的意識(shí)，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，是我國(guó)教育界教育思想、辦學(xué)理念和管理模式的一次革命，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代化教育提出的必然要求。中小學(xué)班主任在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，起著具體組織引導(dǎo)作用，其工作涉及從宏觀到微觀、從集體到個(gè)人、從校內(nèi)到校外等各個(gè)方面、各個(gè)層次，有時(shí)還很繁雜，但所有這些最終都要落在學(xué)生身上。因此，班主任必須圍繞實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)持一切從學(xué)生出發(fā)，把工作做實(shí)做好。

（一）抓好班集體建設(shè)。

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，班級(jí)是初始化的社會(huì)群體。搞好班集體建設(shè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，形成正確的集體輿論，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；同時(shí)還能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，促使學(xué)生真正德、智、體、美全面發(fā)展。首先，要培育良好的班風(fēng)。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。因此班集體需要有蓬勃向上的集體主義精神。這種精神從何而來(lái)？很重要的一個(gè)方面是來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想教育工作是班主任做好其它各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建好班級(jí)的法寶。班主任要利用多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。集體主義教育是班級(jí)思想教育的重要內(nèi)容，是樹立良好班風(fēng)、建立良好集體的重要保證。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹立班級(jí)形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛班級(jí)的集體主義教育，以此來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。其次，要組建得力的班委會(huì)、團(tuán)支部。班委會(huì)和團(tuán)支部成員在班級(jí)建設(shè)中發(fā)揮著骨干帶頭作用，是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。能否組建得力的班委會(huì)和團(tuán)支部，發(fā)揮其作用做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些品學(xué)兼優(yōu)、同學(xué)擁護(hù)、有一定組織能力的學(xué)生選任為班委會(huì)和團(tuán)支部成員。班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班委會(huì)、團(tuán)支部成員的培養(yǎng)和教育。要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好自身與同學(xué)的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、思想上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的骨干力量。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)；教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。再次，要組織開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，班級(jí)活動(dòng)日益繁多，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)是班主任的又一重要任務(wù)。班主任要認(rèn)真思考、精心計(jì)劃、周密組織這些活動(dòng)，使其生動(dòng)活潑、富有感召力。總之，無(wú)論何種課內(nèi)外活動(dòng)都要有明確的目的和詳盡的計(jì)劃，照顧學(xué)生的興趣和愛好，適合學(xué)生的年齡特征，同時(shí)要因地制宜，注意信息反饋，合理安排活動(dòng)時(shí)間。

（二）構(gòu)筑新型的師生關(guān)系。

班主任不僅要給學(xué)生知識(shí)豐富、多才多藝的感覺(jué)，而且要善于運(yùn)用謀略來(lái)管理學(xué)生。

一要愛護(hù)學(xué)生。在現(xiàn)代教育中，情感教育處于十分重要的地位。作為一名班主任，應(yīng)該用自己火熱的心去溫暖學(xué)生，用真摯的感情去關(guān)愛學(xué)生。有了對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人、培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，他會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興；學(xué)生有缺點(diǎn)，他會(huì)溫和、善意地指出。教師對(duì)待學(xué)生，不是為了貪圖將來(lái)學(xué)生對(duì)自己的報(bào)答，這種無(wú)私的情感會(huì)凈化師生之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系在平凡中得到升華。對(duì)學(xué)生的一些言行，班主任有時(shí)明明是不喜歡的，也要表現(xiàn)出大度；有時(shí)明明是很生氣的，也要表現(xiàn)得很高興；有時(shí)是看不貫的事情，也要善于睜一只眼睛閉一只眼睛；有時(shí)明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出贊賞和欣慰的樣子。班主任也是人，也不可能沒(méi)有個(gè)人的“私”情，也有自己的偏心。這種偏心，可能是針對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，可能是針對(duì)品德好的學(xué)生，可能是針對(duì)有困難的學(xué)生，可能是針對(duì)自己莫名其妙喜歡的學(xué)生。這很正常，無(wú)可厚非，只要不太離譜，學(xué)生也應(yīng)該能夠接受。如果說(shuō)老師對(duì)待學(xué)習(xí)好、品德好或者有特長(zhǎng)的學(xué)生不喜歡，那不符合實(shí)際；如果說(shuō)班主任對(duì)調(diào)皮搗蛋、無(wú)所追求的學(xué)生，沒(méi)有一點(diǎn)討厭情緒，那這個(gè)班主任就是“圣人”。關(guān)鍵是要把握好一個(gè)度。愛學(xué)生，不能因?yàn)閻鄱鴮?duì)他們的缺點(diǎn)視而不見；喜歡學(xué)生，不能因?yàn)樗麄冏愿势接苟湃巫粤?。教師是園丁，不僅僅要對(duì)學(xué)生澆水、施肥，還要善于剪掉那些旁逸斜出的枝杈。這樣，才可以真正成為一個(gè)好園丁。

二要培養(yǎng)學(xué)生。實(shí)踐證明，平庸的教師在說(shuō)教，良好的教師在解惑，優(yōu)秀的教師示范，卓越的教師在啟迪。班主任要從傳統(tǒng)德育模式的框架中走出來(lái)，轉(zhuǎn)變教育觀念，拋棄因循守舊、循規(guī)蹈矩的教育思想，樹立以創(chuàng)新精神為價(jià)值取向的教育理念，有目的、有計(jì)劃、有層次地在班級(jí)工作中對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)講，培養(yǎng)創(chuàng)新精神主要通過(guò)開展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)要以實(shí)話實(shí)說(shuō)基點(diǎn)。由于某些教育模式的僵化，使多數(shù)學(xué)生在參與班級(jí)活動(dòng)時(shí)習(xí)慣用一種固定模式作為評(píng)價(jià)事物的尺度，即習(xí)慣了說(shuō)套話、說(shuō)空話、說(shuō)假話，只有讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中堅(jiān)持實(shí)話實(shí)說(shuō)、暢所欲言，才能使學(xué)生有所思、有所感、有所悟。只有啟動(dòng)了學(xué)生的思維，才能迸發(fā)出智慧的火花，才能使學(xué)生有所建樹、有所創(chuàng)造。班主任在每次搞完活動(dòng)后，都應(yīng)讓學(xué)生針對(duì)這次活動(dòng)實(shí)話實(shí)說(shuō)，談自己的看法、認(rèn)識(shí)、感受、建議。這樣，使班主任不僅能了解學(xué)生的真情實(shí)感，也能及時(shí)調(diào)整不符合學(xué)生認(rèn)知水平的一些做法。同時(shí)，也為學(xué)生發(fā)表自己的見解、表達(dá)自己的創(chuàng)意提供了機(jī)會(huì)。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。活動(dòng)要體現(xiàn)時(shí)代特征，以推陳出新為目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就在于不斷地推陳出新。學(xué)生只有生活在充滿新意的環(huán)境中，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所作為。這就要求班主任精心設(shè)計(jì)、組織每一次活動(dòng)，真正能夠給學(xué)生以啟迪、智慧和希望，使學(xué)生永不滿足，勇創(chuàng)佳績(jī)。

三要相信學(xué)生。在學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與人格、品德形成的過(guò)程中，相對(duì)地講，老師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“主演”。學(xué)校德育工作必須明確教師是教授引導(dǎo)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)養(yǎng)成的主體。因此，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生置于被動(dòng)接受位置，而應(yīng)充分相信他們，使他們?cè)谧晕医逃行纬闪己玫膬?nèi)在品質(zhì)、掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、具備較強(qiáng)的處事能力。相信學(xué)生很重要的是要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。獨(dú)立人格是個(gè)人所特有的各種素質(zhì)和個(gè)性特征的綜合反映，是學(xué)生進(jìn)入未來(lái)社會(huì)的立身之本。它包括培養(yǎng)學(xué)生不懈追求、矢志不移的堅(jiān)定信仰；孜孜不倦、求真務(wù)實(shí)、勇于攀高的求索精神；敢于負(fù)責(zé)、善于聽取不同意見的處事態(tài)度；不懼失敗、愈挫愈奮的意志品質(zhì)等內(nèi)涵。未來(lái)社會(huì)將是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)、民主的社會(huì)，人的主體性必定能得到充分的展示。為此，班主任應(yīng)把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、情感和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格視為自己工作的重要目標(biāo)之一。要為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)展的空間。班主任要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)氣氛活潑、個(gè)人天性可以充分展現(xiàn)的集體生活環(huán)境，摒棄師道尊嚴(yán)的陳舊觀念，以民主的方法管理班級(jí)，激發(fā)學(xué)生積極表現(xiàn)自我的沖動(dòng)，使學(xué)生充滿對(duì)生活的激情和創(chuàng)造的欲望，個(gè)性得到自由充分的發(fā)展。要為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。如果他不能自豪地抬起頭來(lái)走路，那么所謂個(gè)性就是不可思議的。班主任要隨機(jī)誘發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)展他們的特長(zhǎng)。教育的重要任務(wù)是從小發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)和才能，發(fā)掘其敏感點(diǎn)。因此，懂得怎樣去激發(fā)孩子的狀態(tài)，是好老師和一般老師的區(qū)別之一。開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)能力。平時(shí)可在班主任的指導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立處理班級(jí)中的一些具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、理性思維、責(zé)任感和聽取他人意見、團(tuán)結(jié)協(xié)作的民主意識(shí)等。要磨練學(xué)生的意志。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中意志薄弱、缺少責(zé)任感、抗挫折能力弱的人，將無(wú)法適應(yīng)生活、承受未來(lái)。班主任可隨時(shí)隨地創(chuàng)設(shè)某種情境，開展某種實(shí)踐活動(dòng)，向?qū)W生提出一些需要克服困難才能完成的任務(wù)，使他們深入生活，深入社會(huì)，體驗(yàn)失敗、孤獨(dú)、困苦、委屈的滋味，了解生活的艱辛和在未來(lái)社會(huì)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)艱苦樸素的品德，增強(qiáng)抗挫折的能力，養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。

四要尊重學(xué)生。隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代少年兒童的獨(dú)立性、自主性明顯增強(qiáng)，對(duì)人格自由發(fā)展充滿渴望、充滿熱情。因此，我們的班主任不應(yīng)以惟我獨(dú)尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級(jí)的一切活動(dòng)，而應(yīng)從“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，以激勵(lì)取代訓(xùn)斥，以扶持取代包辦，以民主取代操縱。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。要平等對(duì)待每一位學(xué)生。每個(gè)人都有所長(zhǎng)，也有所短，全能的人是不存在的。這就要求班主任用辨證的眼光看待每個(gè)學(xué)生，既要看到其優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，又要看到其缺點(diǎn)和不足。面對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，班主任不能“一美遮百丑”，對(duì)其百般呵護(hù)；面對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，班主任不能因其成績(jī)不理想而對(duì)其“一票否決”。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，“戴著變色鏡”去待人處事，結(jié)果只能是事與愿違，適得其反。對(duì)不同學(xué)生，要有針對(duì)性地分層次對(duì)待。后進(jìn)生往往有一種自卑心理，因而情緒低落，對(duì)老師常表現(xiàn)出防御和對(duì)抗心理。對(duì)于這些學(xué)生，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們抬起頭來(lái)走路，樹立自信心。中等生總覺(jué)得自己“比上不足，比下有余”，因此拼搏精神差，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力。對(duì)這類學(xué)生可采取“觸動(dòng)式”對(duì)待方式，以“剛”克“剛”，促其猛醒。但要注意的是，這種“觸動(dòng)”要掌握分寸，看準(zhǔn)火候，用富于哲理性的內(nèi)容激勵(lì)他們，使他們能心悅誠(chéng)服地接受教育。優(yōu)秀生一般比較自信，也容易自負(fù)，有時(shí)看不到自身的缺點(diǎn)。對(duì)待他們要運(yùn)用“提醒式”，在肯定成績(jī)的同時(shí)，含蓄地指出其不足，促使他們正確地評(píng)價(jià)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，向新的目標(biāo)奮進(jìn)。

總之，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的過(guò)程中，中小學(xué)班主任起著舉足輕重的作用，使命光榮，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。這對(duì)班主任的知識(shí)、能力、耐力、信心和愛心都提出了很高的要求。做班主任并不難，難就難在做一名讓學(xué)生愛戴、稱職的班主任。各級(jí)黨委、政府要把班主任崗位培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)序列，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、工作和生活，提高他們的地位和待遇，充分發(fā)揮他們的作用，不斷把未成年人思想道德建設(shè)和素質(zhì)教育引向廣泛和深入。

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好！

本次交流培訓(xùn)會(huì)即將結(jié)束了，這次會(huì)議有總結(jié)，有交流，有培訓(xùn)，有部署，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，與其說(shuō)是一次總結(jié)交流會(huì)，不如說(shuō)是一次進(jìn)一步提升班主任及任課教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力的培訓(xùn)會(huì)。厚意而生，產(chǎn)生如下幾點(diǎn)感言與建議和大家分享：

時(shí)刻和學(xué)校工作大局保持一致，深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作精神，按部就班、開拓創(chuàng)新的完成工作任務(wù)。

任何一項(xiàng)工作，都要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行探索與研究，養(yǎng)成不恥下問(wèn)的習(xí)慣，經(jīng)常和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老師進(jìn)行溝通交流，不要封閉自己，要通過(guò)各種有利于展示自己的渠道，張揚(yáng)自己。

育人的工作任重而道遠(yuǎn)，特別是面對(duì)新鮮的寄宿制學(xué)校，孩子長(zhǎng)時(shí)間離開家庭，離開父母，大部分時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，與其說(shuō)改善了孩子們的讀書環(huán)境，還不如說(shuō)更加的拉大了孩子與家人的親情距離。任何新生事物的誕生都會(huì)有各種矛盾應(yīng)運(yùn)而生。

孩子們目前最大的學(xué)習(xí)障礙就是來(lái)自心靈方面的，如何還像傳統(tǒng)批評(píng)單一乏味的說(shuō)教是絕對(duì)不起作用的，一定要轉(zhuǎn)變自己的育人思想，對(duì)待學(xué)生要有耐心、愛心和責(zé)任心，要尊重學(xué)生人格，要合理滿足不同孩子的合理需求，要搞好調(diào)查研究，更加的注重德育和心理健康教育的融合，善于改善課堂教學(xué)環(huán)境，積極營(yíng)造寬松民主和諧的氛圍，隨時(shí)保持課堂教學(xué)環(huán)境的吸引力，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。要善于解決“為什么 ”的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，靜下心來(lái)去教書，潛下心來(lái)去育人。

這次培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修專家結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)研修主題培訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，滿足了廣大教師從事網(wǎng)絡(luò)研修交流學(xué)習(xí)的需求。

網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)非常豐富，有活動(dòng)，有主題，有培訓(xùn)，有論壇，有共享，有交流，有圖片，有視頻等，這些對(duì)于教育教學(xué)，班級(jí)管理，專業(yè)學(xué)習(xí)，能力提升等方面作用是任何培訓(xùn)方式都無(wú)法比擬的。

我們今后將在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)班主任任課教師工作進(jìn)行有效管理，因?yàn)樵谶@里很公平，很透明，很直接，很方便，無(wú)論何時(shí)何地，只要能上網(wǎng)，對(duì)老師們的工作一目了然。

最后，我深信大家以此次會(huì)議為契機(jī)，在日后工作中，勤于總結(jié)，善于反思，勇于探索，大膽創(chuàng)新，用情用智做好育人工作，一定會(huì)使我校德育工作再上新臺(tái)階，取得更大更好的成效。

希望老師們?cè)趯捤擅裰骱椭C的校園環(huán)境下，快樂(lè)工作，快樂(lè)生活，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)創(chuàng)造，快樂(lè)張揚(yáng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

謝謝大家！

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇十三

大家好。經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期的修整，又度過(guò)了一個(gè)愉快的春節(jié)，今天看到老師們神采飛揚(yáng)地坐在這里，感受著你們蓬勃的精神面貌，自己也覺(jué)得渾身充滿了力量。希望大家能把這樣的好心情和好心態(tài)一直延伸下去，在新學(xué)期中快樂(lè)的工作和生活，并把這種快樂(lè)帶給我們的學(xué)生，讓他們也能快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！

又是一個(gè)新學(xué)期的開始，我們應(yīng)該如何去規(guī)劃自己的工作和生活，如何讓新學(xué)期的工作有所突破呢？我們興二的班主任團(tuán)體一直以來(lái)都是積極向上、務(wù)實(shí)進(jìn)取的，也曾取得很多的成績(jī)，但是我們?cè)诨厥壮煽?jī)的同時(shí)，更要看到我們的不足。家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我們的期待值一天天增加，我們應(yīng)如何面對(duì)？學(xué)生個(gè)性紛呈現(xiàn)，問(wèn)題不斷，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？自己也曾像以前一樣兢兢業(yè)業(yè)、勞心勞力地工作，為什么教育的效果卻不明顯？這些都是我們需要思考、學(xué)習(xí)和突破的。

開學(xué)第一天校長(zhǎng)的講話我想一定會(huì)給所有的老師留下最深刻的印象，也一定會(huì)引起大家最深刻的思考。我聽了之后也想到了很多，更覺(jué)得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭(zhēng)取做到：一個(gè)堅(jiān)持，兩個(gè)突破，三點(diǎn)思考。

一個(gè)堅(jiān)持即堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識(shí)、時(shí)事新聞等等，都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)寬視野，新思考網(wǎng)、k12論壇等等，會(huì)讓我們看到更多更新的教育觀點(diǎn)。我們還要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會(huì)化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信我們一定會(huì)學(xué)有所獲。

兩點(diǎn)突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當(dāng)成我們追求的目標(biāo)。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？校長(zhǎng)就做智慧型的教師講了三點(diǎn)，她說(shuō)教師的智慧是思出來(lái)的，是勤出來(lái)的，是交流出來(lái)的。我想這對(duì)于做智慧型的班主任是一樣適用的。校長(zhǎng)講的很細(xì)，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補(bǔ)充兩點(diǎn)，首先是每個(gè)人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作。那么我們工作的視角一定會(huì)更廣，起點(diǎn)一定會(huì)更高，效果一定會(huì)更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說(shuō)老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的兄弟，當(dāng)成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過(guò)程中，我們要懂得換位思考，善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問(wèn)題，從學(xué)生的角度考慮怎么解決問(wèn)題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什么。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認(rèn)可你，才能認(rèn)可你對(duì)他的教育。我相信，如果我們每個(gè)班主任都擁有一顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會(huì)再挑剔，教育學(xué)生的方法就不會(huì)再簡(jiǎn)單，和學(xué)生的關(guān)系就不會(huì)再隔膜。

第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。

首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動(dòng)班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。在班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個(gè)學(xué)生身在其中自覺(jué)地形成文明守紀(jì)的習(xí)慣。

二是在教育學(xué)生的過(guò)程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說(shuō)教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過(guò)創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動(dòng)來(lái)達(dá)到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級(jí)博客，讓學(xué)生們撰寫班級(jí)日志，老師家長(zhǎng)或其他孩子們及時(shí)評(píng)論，用他們樂(lè)于接受的方式來(lái)規(guī)范他們的認(rèn)知，來(lái)教育他們。（）我們還可以仿效魏書生，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，通過(guò)一日班長(zhǎng)體驗(yàn)快樂(lè)當(dāng)家人等活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)。我們還可以把班級(jí)的評(píng)比形成班級(jí)的管理特色，把這樣的評(píng)比搞成各類活動(dòng)，像什么明星臉活動(dòng)、一周之星評(píng)比活動(dòng)等，每周每月進(jìn)行專項(xiàng)的評(píng)比，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。

三點(diǎn)思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會(huì)想方設(shè)法地解決問(wèn)題，而就在這樣的過(guò)程中我們會(huì)尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個(gè)問(wèn)題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來(lái)？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴(yán)和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個(gè)問(wèn)題在教育的路上且行且思，當(dāng)解決了這三個(gè)問(wèn)題，我們一定會(huì)成為快樂(lè)而智慧的班主任。

要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個(gè)想做智慧型班主任前進(jìn)的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛護(hù)學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點(diǎn)，充分運(yùn)用自己的智慧，那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來(lái)記住李鎮(zhèn)西說(shuō)過(guò)的話：我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。

為了更好的實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，學(xué)校要對(duì)班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個(gè)一：

每學(xué)期讀一本好書。這學(xué)期我們所有的班主任都來(lái)讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時(shí)付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。

每個(gè)班選擇一種模式進(jìn)行班級(jí)管理。剛才我們提到了那些教育名家的班級(jí)管理模式，那么你在讀書的時(shí)候可以根據(jù)所教學(xué)生的年齡特點(diǎn)和年級(jí)特點(diǎn)有針對(duì)性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用在自己的班級(jí)管理中。

一周選擇四名學(xué)生談心。那么一學(xué)期下來(lái)，我們會(huì)和班內(nèi)的每個(gè)孩子都進(jìn)行了比較深切的交流。這個(gè)工作我們隨時(shí)都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。通過(guò)談心我們會(huì)更加了解學(xué)生的需求。而且還會(huì)為我們的德育研究工作積累素材。

一學(xué)期上傳最少八篇隨筆?？梢允呛脮扑]，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗(yàn)交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。內(nèi)容不限，只為了讓大家筆耕不輟。

每學(xué)期發(fā)表一篇報(bào)導(dǎo)。一是為了宣傳我們學(xué)校的亮點(diǎn)工作，二是讓社會(huì)和更多的人來(lái)了解教育，了解我們的學(xué)校和老師。上學(xué)期有一些班主任像小王平、王輝霞、賈瓊、張小霞、侯艷、金晶新他們已經(jīng)率先做出了表率，那么這學(xué)期所有的班主任都要跟上他們的腳步。

老師們，社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、學(xué)生對(duì)我們班主任團(tuán)體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂(lè)而又充滿幸福的班主任吧！

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事：

大家下午好！

作為一名年輕教師，尤其還是第一年當(dāng)班主任，確實(shí)欠缺經(jīng)驗(yàn)，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學(xué)生均衡有效地發(fā)展，如有不當(dāng)之處，希望各位批評(píng)指正！

而在處處提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)于社會(huì)而言，需要的不僅僅是會(huì)讀死書的學(xué)生，而是各方面都能均衡發(fā)展的人才，那么如何去做才能使學(xué)生得到均衡全面的發(fā)展呢？這是個(gè)讓所有老師都很頭疼的問(wèn)題。

我主要從以下幾個(gè)方面入手，以激起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我管理的意識(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

我剛接手的初二9班的時(shí)候，由于特殊情況，班級(jí)很散亂，主要體現(xiàn)在班干部的無(wú)所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業(yè)也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開會(huì)，迅速布置每個(gè)人該做的事，我并沒(méi)有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級(jí)是我們每個(gè)同學(xué)的，只有我們班干部首當(dāng)其沖地負(fù)起責(zé)任了，班級(jí)才會(huì)進(jìn)步；而且班風(fēng)如果正了，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。于是兩天后，他們就轟轟烈烈的忙起來(lái)了，班級(jí)也從有老師在依然聲音不斷到現(xiàn)在即使老師不在，也能安靜的學(xué)習(xí)。另外，最讓我感到欣慰的是，每個(gè)星期天中午，我們班的小班干們就會(huì)一起在qq上問(wèn)我星期天晚上有哪些任務(wù)，布置的妥妥當(dāng)當(dāng)。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學(xué)會(huì)自理，真的就如同植物需要陽(yáng)光一樣。

我們班有一名同學(xué)平時(shí)不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡(jiǎn)單激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，像一股春雨滋潤(rùn)了她的心田，慢慢的她愿意和老師交談，與學(xué)生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言的優(yōu)等學(xué)生。此后，我深受啟發(fā)，常常用“你真聰明”“你能行，我相信你”“我相信你不是說(shuō)謊”等等，用這些帶有豐富情感的語(yǔ)言，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，使大多數(shù)學(xué)生都能像她那樣自由和諧的發(fā)展。

我們班有位后進(jìn)生，初一的時(shí)候?qū)W習(xí)很不認(rèn)真，作業(yè)亂畫，經(jīng)常搗亂，很多學(xué)生都不喜歡他。初二開學(xué)的時(shí)候，我在作業(yè)后面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問(wèn)候，給我留下了很深的印象，我一直對(duì)你寄于厚望，希望你勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)?！边@位學(xué)生變了，成績(jī)雖然進(jìn)步不大，作業(yè)也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術(shù)節(jié)的水墨丹青比賽中，也積極主動(dòng)的參與了。

我時(shí)刻注意幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。這其中我更加重視對(duì)“后進(jìn)生”和“留守生”的關(guān)心。對(duì)“后進(jìn)生”，我深入他們的生活，發(fā)現(xiàn)其困難之所在，適時(shí)調(diào)整教育方法。如對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行跟蹤，經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系使之轉(zhuǎn)變觀念，去掉陋習(xí)；對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)或小范圍輔導(dǎo)，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，好違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。他們放學(xué)回家之后，多數(shù)就像脫韁的野馬，過(guò)度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂(lè)、上網(wǎng)等。總之，是把家庭作業(yè)扔在腦后了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學(xué)高國(guó)森就是一個(gè)典型的例子。怎么辦呢？做思想工作。開學(xué)不久的一個(gè)課外活動(dòng)，我把他叫到辦公室，把他最近的表現(xiàn)說(shuō)了出來(lái)，問(wèn)他為什么會(huì)這樣，他說(shuō)也想學(xué)習(xí)，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時(shí)一夜無(wú)眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學(xué)習(xí)呢？我語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠(yuǎn)離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學(xué)？如果我們放棄了學(xué)業(yè)，豈不辜負(fù)了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應(yīng)該化思念為力量，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績(jī)回報(bào)父母。另外，我們要像對(duì)待父母一樣對(duì)待爺爺奶奶，父母把我們托付給他們，事實(shí)上給他們?cè)黾恿撕苤氐呢?fù)擔(dān)，我們要理解，要做一些家務(wù)事來(lái)減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢？有時(shí)有點(diǎn)嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學(xué)習(xí)了。他聽過(guò)之后，狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示要改過(guò)自新，努力學(xué)習(xí)。一個(gè)月后的期中考試，他各學(xué)科都前進(jìn)了一大步。

現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女較多，大多數(shù)學(xué)生依懶性較強(qiáng)，實(shí)踐能力較差，針對(duì)這樣情況，我們還采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，激發(fā)他們生活的熱情：在教室或辦公室的地上橫七豎八地放些椅子、廢紙、帚笤等，讓學(xué)生進(jìn)來(lái)，觀察他們?cè)趺醋?，是否?dòng)手收拾。開始學(xué)生不習(xí)慣，通過(guò)指導(dǎo)考核，學(xué)生的實(shí)踐能力有了明顯的提高，現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)教室或辦公室發(fā)現(xiàn)有不整齊的地方趕快動(dòng)手收拾好；班里的桌凳有不整齊的，同學(xué)們就自己動(dòng)手?jǐn)[放好，地下掉下果皮、紙屑的，同學(xué)們就能自己動(dòng)手撿起來(lái)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成習(xí)慣?；氐郊依锇l(fā)現(xiàn)哪兒不整齊的，同學(xué)們就隨手收拾整齊，很多同學(xué)的家長(zhǎng)反映，他們?cè)诩依锬軒透改父梢恍┝λ芗暗氖隆?/p>

在以后的教學(xué)工作中，我還要不斷更新自己的知識(shí)，完善自己，充實(shí)自己。要做得關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，要公平對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的人格，包容他們的缺點(diǎn)，從內(nèi)心深處關(guān)愛他們，努力使每一位學(xué)生都能“天生我才必有用”。我堅(jiān)信：一分耕耘，一分收獲。我想只要經(jīng)過(guò)所有老師的辛勤耕耘，我們的學(xué)生一定會(huì)得到全面發(fā)展！

以上是自己的幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位班主任：

在參加培訓(xùn)之前，王主任說(shuō)，這次去，不僅要提高自身的班主任工作的素養(yǎng)，回來(lái)以后還要對(duì)全鎮(zhèn)的班主任做二次培訓(xùn)。所以，這次培訓(xùn)，我們作了比較詳細(xì)的記錄?；貋?lái)以后把自己在聽講座過(guò)程中所看到的、所聽到的、所想到作了一些整理。借此機(jī)會(huì)，給全鎮(zhèn)的班主任老師作一個(gè)匯報(bào)，講得不對(duì)的地方，歡迎各位批評(píng)指正。

這次講座合計(jì)兩天。參加的代表合計(jì)500多人。共有三位專家開講。第一天上午的做講座是來(lái)自《德育報(bào)》的張國(guó)宏社長(zhǎng)；下午做講座的是全國(guó)中小學(xué)心理健康教育十佳教師楊敏毅老師。第二天做講座是來(lái)自湖北武漢的一位小學(xué)教師，名字叫桂賢娣，是全國(guó)優(yōu)秀班主任，湖北省人大代表，她來(lái)自湖北省一所農(nóng)村小學(xué)，是一位典型的“草根型”班主任。三位專家各有特色，前面兩位重在理論研究，后面一位重在實(shí)踐上的探討。

今天的匯報(bào)會(huì)之前，我與張老師作了一個(gè)簡(jiǎn)略的分工。第一天的兩個(gè)講座由我來(lái)向大家作匯報(bào)。（張國(guó)宏社長(zhǎng)的《班主任的領(lǐng)導(dǎo)力》和楊敏毅老師《教師的職業(yè)心態(tài)與班主任工作的思考》）。第二天的講座請(qǐng)光小的張老師向大家匯報(bào)。

接下來(lái)，我首先把張國(guó)宏社長(zhǎng)的講座向大家作匯報(bào)。

班主任是學(xué)校德育工作的組織者、實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程，又是一項(xiàng)艱巨的工程。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，班主任的親和力來(lái)自哪里？

第一，語(yǔ)言美。班主任對(duì)學(xué)生講話，要親切。一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，往往使學(xué)生感到格外的舒暢、親近。古人日“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”就是這個(gè)道理。

第二，儀態(tài)美。儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無(wú)聲，但是有時(shí)班主任一個(gè)鼓勵(lì)和贊賞的眼神，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)自然又親切的動(dòng)作，可能勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，會(huì)大大縮短師生心靈之間的距離。

二、抓教育常規(guī)，滲透教育理念

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作客人。每天有計(jì)劃的向?qū)W生灌輸學(xué)校的常規(guī)。如作息時(shí)間，怎么值日、怎么做操、怎么上課、怎么考試等常規(guī)。又如對(duì)于打架、曠課等違紀(jì)行為學(xué)校如何處罰等告訴學(xué)生，讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。學(xué)生如果違紀(jì)了，班主任要反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直到形成習(xí)慣。在抓教育常規(guī)的過(guò)程中，班主任應(yīng)向?qū)W生滲透學(xué)會(huì)“做人”的理念。

三、建立學(xué)生檔案——客觀評(píng)價(jià)學(xué)生

力兩項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果須達(dá)合格，其它各項(xiàng)和學(xué)業(yè)水平測(cè)試等級(jí)均須達(dá)c級(jí)以上。熱點(diǎn)高中錄取可在此基礎(chǔ)上由學(xué)校另提等級(jí)要求。

四、增強(qiáng)管理意識(shí)。

1、完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，要精心建立一支行之有效班干部隊(duì)伍。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，提高班干部的工作能力。另外經(jīng)常找班干部談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。每周的班會(huì)課可由班干部支配。

2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，讓學(xué)生明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3、開好班會(huì)。班會(huì)有目的性和針對(duì)性。除了開主題班會(huì)外，同時(shí)還可嘗試開短會(huì)。如我校每天晚自修結(jié)束前開5分鐘的班會(huì)，對(duì)學(xué)生一天的學(xué)習(xí)、生活、守紀(jì)等方面作小結(jié)，非常實(shí)用。

五、開展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。

1、說(shuō)。通過(guò)學(xué)生自我介紹和即興演講等活動(dòng)，了解摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，有助于今后開展工作。

2、寫。經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長(zhǎng)》、《假如我是班主任》、《班榮我榮，班恥我恥》、《我的目標(biāo)》等等。通過(guò)寫作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、能力等情況，能更準(zhǔn)確的把握學(xué)生的脈搏，便于做學(xué)生的工作。

3、同時(shí)開展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng)。讀一本好書，練一手好字，學(xué)生終身受益，為將來(lái)升學(xué)和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、班主任的三顆心：愛心、細(xì)心、耐心

俗話說(shuō)；打鐵先要自身硬。作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

情，曉之以理，讓學(xué)生理解老師的一片苦心，這樣學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或反抗的情緒，真正做到“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

（2）細(xì)心。

首先，班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)“勤觀察，勤交流，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)。”平時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)。多與學(xué)生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂(lè)，愛好興趣。關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。

（3）耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。對(duì)待后進(jìn)生，我們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心、更應(yīng)施以耐心。

七、捕捉閃光點(diǎn)

班主任要善于捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

在班級(jí)里，后進(jìn)生是最需要班主任關(guān)心的。再差的學(xué)生也有上進(jìn)心，其自尊心也不會(huì)消失。班主任應(yīng)從后進(jìn)生身上捕捉上進(jìn)的“火花”。對(duì)于后進(jìn)生犯錯(cuò)，班主任處理應(yīng)非常小心。

首先，讓他們清楚自己犯了錯(cuò)誤，老師沒(méi)有看不起他，并且期待著他能及時(shí)改正錯(cuò)誤。 其次，在平時(shí)課堂教學(xué)中，多讓后進(jìn)生回答幾次比較容易的問(wèn)題，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，使他們?cè)谕瑢W(xué)面前抬起頭來(lái)。

八、班主任的“三愛”

要做到“三愛”即

（1）“偏愛”后進(jìn)生。

在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，班主任要精心營(yíng)造一種平等、和-諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生體驗(yàn)到集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。班主任還可以大膽吸收后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

（2）嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰(shuí)都愛他們，也正因?yàn)槿绱?，?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。

大家可能還記得幾年前發(fā)生在浙江金華兒子殺死母親的事（徐力殺母案）。徐力是浙江金華市第四中學(xué)的高二學(xué)生。在老師和家長(zhǎng)眼中是一個(gè)好“學(xué)生”。初中升高中時(shí)考進(jìn)學(xué)校重點(diǎn)班，高一上學(xué)期在班級(jí)排名倒數(shù)第2名，經(jīng)過(guò)努力，高一下半學(xué)期在班級(jí)排第十名。她的母親叫吳風(fēng)仙要求很高，要兒子每次期中、期末考試都排在前10名。兒子喜歡踢足球，母親也不允許。2000年1月17日中午，兒子回家想看電視，母親不允許。絕望中，徐力從門口拿起一把木柄榔頭朝正在繡花的母親后腦砸去，將母親活活砸死。

有關(guān)專家認(rèn)為，家長(zhǎng)望子成龍心切，子女心理承受力脆弱和缺乏法制觀念，是導(dǎo)致這出悲劇的主要原因。試想一下，如果我們的班主任平時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)所謂的好“學(xué)生”思想道德教育、生命教育，也許悲劇就不可能發(fā)生。

敬愛的“老班”：

光陰似箭，如月如梭。回眸過(guò)去的歲月，那一起走過(guò)的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累并快樂(lè)著，痛并幸福著，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅(jiān)強(qiáng)！你們的坦率、真誠(chéng)、執(zhí)著、敬業(yè)都讓我敬佩與感動(dòng)，讓我時(shí)刻提醒自己不能停止、懈?。?/p>

首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務(wù)如此艱巨，巨大的精神壓力使我們常常會(huì)產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們依然經(jīng)受住了考驗(yàn)，滿懷著對(duì)教育的執(zhí)著又充滿自信地站在了這個(gè)舞臺(tái)上。

其次非常感激你們，在坦誠(chéng)交流，彼此溝通，互相理解的基礎(chǔ)上，把學(xué)校的工作放在首位，盡管家里的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護(hù)，但你們滿懷對(duì)學(xué)生深切的關(guān)愛，滿腔的激-情地又回到了這富有夢(mèng)幻色彩的舞臺(tái)上。

最后我要拜托你們，班主任是學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者，是學(xué)生幸福生活的奠基人，既然我們無(wú)法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

暑假期間，我們召開了南京六中首屆班主任論壇，圍繞“如何做一個(gè)幸福的班主任”進(jìn)行了交流與思考，就“誰(shuí)偷走了班主任的幸?！?、“班主任的痛苦源”、“怎樣釀造班主任的幸?！钡仍掝}進(jìn)行激烈的研討，老師們?cè)诨顒?dòng)中重塑自己的教育行為，在沉思中放飛自己的教育夢(mèng)想。戴倩老師《愛的教育》經(jīng)典案例小敏的故事深深震撼了我們的心靈；張莉老師《向前沖，一、二、三》班主任工作專題報(bào)告“陪伴成長(zhǎng)的理念”啟迪了我們的智慧；彭紅華老師《班主任的愛心》向我們傾訴了教育植根于愛偉大的教育情懷；杜衛(wèi)慶老師《充實(shí)的班主任》工作匯報(bào)展示了高中生“民-主”教育的實(shí)效性，讓我們分享了“承認(rèn)差異、尊重差異、平等對(duì)待每一位學(xué)生”的教育思想；孫瑜老師《美術(shù)培訓(xùn)中班主任的作用》讓我們深刻領(lǐng)悟了班主任工作的復(fù)雜性、多面性、拓展性?！袄习謇习濉标愑罾蠋煹膶ｎ}報(bào)告《讓教育融入我的生命》讓老師們?cè)僖淮晤I(lǐng)略了“老班”的真心真情的教育歷程，20年的班主任歷程讓他將教育和生命融合，享受教育帶來(lái)的一切，跨越了幸福的三重門。

傾注真誠(chéng)的愛心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術(shù)，我感動(dòng)于每一份對(duì)教育的癡情與執(zhí)著，讓我無(wú)法不為你們執(zhí)著耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬！一個(gè)好班主任可以成就一個(gè)好班級(jí)，一個(gè)個(gè)好班級(jí)才能組成一個(gè)好學(xué)校。

班主任工作是美麗的，因?yàn)槲覀冃撵`深處有一種教育的陽(yáng)光！

班主任工作是神圣的，因?yàn)槲覀兂休d著教育一代人的希望！

班主任工作是快樂(lè)的，因?yàn)槲覀冮_啟了每個(gè)學(xué)生智慧的殿堂！

新學(xué)期伊始，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

第一句：教育需要耐心地等待

教育是需要等待的。莊稼的生長(zhǎng)有其自然規(guī)律，需等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，學(xué)生的成長(zhǎng)也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護(hù)和等待。每一位學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來(lái)到校園，每位家長(zhǎng)也對(duì)學(xué)校的教育充滿期待，這種愿望是一顆火星，是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。然而現(xiàn)實(shí)中，教育就制造了無(wú)數(shù)的“差生”，為了應(yīng)試的分?jǐn)?shù)，不問(wèn)學(xué)生基礎(chǔ)和個(gè)性，方式方法簡(jiǎn)單，態(tài)度粗暴，語(yǔ)言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學(xué)生這顆美好愿望的火星。

其實(shí)我們都明白，即使我們用同樣的時(shí)間、方法教授同樣的知識(shí)，也不會(huì)使學(xué)生取得同樣的成績(jī)。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。那就讓我們學(xué)會(huì)等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。（班主任工作?http://）就像農(nóng)民，春日里播種，把對(duì)秋天果實(shí)累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實(shí)的收獲是要等到來(lái)年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續(xù)默默耕耘，因?yàn)樗麄兿嘈?，每一粒種子都有發(fā)芽成長(zhǎng)結(jié)果的那一天！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！我們應(yīng)充分相信每一個(gè)孩子都有著“進(jìn)步”的愿望。學(xué)生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛等待，用責(zé)任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長(zhǎng)，直到長(zhǎng)成參天大樹。

第二句話：教育需要滿懷激-情

“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師”（托爾斯泰）。

教育是植根于愛的，而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級(jí)管理工作蘊(yùn)含豐富的學(xué)問(wèn)，也是一門奧妙無(wú)窮的藝術(shù)。中學(xué)生正處在心理和情感的“斷乳”期，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，要求得到別人的承認(rèn)與尊重，需要班主任熱情關(guān)懷，熱心幫助，感受集體的溫暖。

成功的班主任應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生積極向上。學(xué)習(xí)的筋骨需要磨練，意志需要培養(yǎng)，沒(méi)有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨礪學(xué)生意志的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，反省自己。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說(shuō)：“你的熱情將會(huì)感染、激勵(lì)和吸引他人，他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行”，所以班主任熱情工作室學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的助推劑，是學(xué)生優(yōu)良學(xué)習(xí)的保證。

第三句話：教育需要永不放棄

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話：“任何時(shí)候都不能急于作最后的絕對(duì)的結(jié)論：這個(gè)孩子無(wú)可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無(wú)結(jié)果，但到了時(shí)候，就有結(jié)果了”。

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行的，學(xué)生具備的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是在反反復(fù)復(fù)的提醒、教育、引領(lǐng)中逐步形成的，無(wú)論何時(shí)，你都不要認(rèn)為自己的教育已經(jīng)成功，可以停止努力了。學(xué)生會(huì)時(shí)刻需要教師的引導(dǎo)，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無(wú)論學(xué)生犯了什么錯(cuò)，我們都必須用理性、智慧和真誠(chéng)去正面引導(dǎo)學(xué)生。在日常生活中，我們會(huì)面對(duì)教育管理中的各種困境，常常覺(jué)得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺(jué)挫敗感大于成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮并逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類型的生源背景中，對(duì)于班主的責(zé)任、耐心是一種考驗(yàn)。因此我們要堅(jiān)持一種積極的態(tài)度，在挫折中堅(jiān)持到底，要對(duì)問(wèn)題學(xué)生有博大的愛，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味著失敗，我們必須有"鍥而不舍，金石可鏤"的永不放棄的精神。

第四句話：教育需要追求卓越

追求卓越，做幸福的班主任是我們奮斗的目標(biāo)。追求卓越需要我們不斷學(xué)習(xí)，努力提升專業(yè)水平。

首先，追求卓越體現(xiàn)在高尚的師德中。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的精神領(lǐng)袖，要用優(yōu)秀人格魅力感染學(xué)生，要用高尚的師德影響學(xué)生。我們的老校長(zhǎng)，人民教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范”，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，班主任對(duì)學(xué)生人格形成影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。走上三尺講臺(tái),教書育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

其次，追求卓越要提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。人生的道路是漫長(zhǎng)的，專業(yè)成長(zhǎng)的道路更是漫長(zhǎng)而艱辛的，班主要善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，要提高教育的能力和水平就必須充分走進(jìn)學(xué)生的心靈，探究教育的真諦，要和孩子們一起成長(zhǎng)?！皼](méi)有教師的成長(zhǎng)，也就沒(méi)有學(xué)生的成長(zhǎng)”、“沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，也就沒(méi)有學(xué)校的成長(zhǎng)”。在這塊育人的天地里，我們要對(duì)學(xué)生傾注真誠(chéng)的愛心，不斷尋找著教育的智慧，錘煉著教育的藝術(shù)，用專業(yè)化的教育水平為學(xué)生未來(lái)美好的幸福生活奠基。

老班們：“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”是我們的榮譽(yù)，是我們坦然人生，執(zhí)著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當(dāng)我們走過(guò)青春，走過(guò)繁華，走過(guò)精彩，走過(guò)彷徨的時(shí)候，內(nèi)心從容的那份安然，會(huì)讓你更知足，幸福感更強(qiáng)！在我們的教育生涯中，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

再一次感謝大家對(duì)學(xué)校工作的大力支持！祝福你們永遠(yuǎn)健康、美麗、幸福！此致。

各位老師、同志們：

從今天開始，我們將組織進(jìn)行為期8天的全縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)。借此機(jī)會(huì)，我就這次班主任培訓(xùn)工作講兩個(gè)方面的意見。

一、必須高度重視

班主任作為教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，是學(xué)校教育教學(xué)工作中的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社會(huì)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育和德育教育的重要力量。班主任不僅在學(xué)校管理中起著重要作用，更為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供了有力保障。

第一，班主任是學(xué)生安全的第一責(zé)任人。每一個(gè)班主任都是學(xué)校教學(xué)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、決策人和責(zé)任人，承擔(dān)著全體學(xué)生人身安全、生活照顧的責(zé)任；學(xué)生心理健康、精神關(guān)懷的責(zé)任；尊重學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的責(zé)任；保障學(xué)生合法權(quán)益的責(zé)任；輔助學(xué)生完成課業(yè)與升學(xué)的責(zé)任。尤其是班主任對(duì)本班學(xué)生的安全有直接的、不可推卸的責(zé)任，切實(shí)做好本班學(xué)生安全教育、安全隱患排查和安全問(wèn)題處理工作是班主任的第一要?jiǎng)?wù)，第一責(zé)任。

第二，班主任是教育教學(xué)中的多面手。班主任是學(xué)校最基層的管理者，是國(guó)家教育方針、學(xué)校辦學(xué)思想和各項(xiàng)規(guī)章制度的操作者、執(zhí)行者、落實(shí)者；同時(shí)，又是班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)的組織管理者、協(xié)調(diào)者。要管理好一個(gè)班集體，班主任要做大量的工作，包括思想教育、安全監(jiān)護(hù)、教學(xué)協(xié)調(diào)、質(zhì)量監(jiān)督、班級(jí)活動(dòng)、個(gè)性關(guān)懷、家訪校訪、意見溝通、事故處理等等。同時(shí)班主任還是學(xué)科教學(xué)的骨干，和其他教師一樣要承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，甚至更多的教學(xué)任務(wù)。

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第三，班主任是骨干教師的排頭兵。班主任必須具有班級(jí)組織管理的基本功，通過(guò)有效管理班集體，形成正常的教育教學(xué)秩序，形成強(qiáng)大的凝聚力和工作活力。班主任必須成為班級(jí)教育力量的協(xié)調(diào)者，實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。班主任工作最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德本質(zhì)，是德育的示范者，是師德建設(shè)的榜樣，既要做學(xué)生的表率，也要做教師的表率。班主任作為班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)的排頭兵，其專業(yè)發(fā)展水平必須高于一般教師，必須成為一般教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭人。

第四，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。班主任是德育教育工作的核心，對(duì)學(xué)生的影響最直接、最深刻、最持久，甚至是終身的。班主任要體現(xiàn)以人為本的教育本質(zhì)，要千方百計(jì)豐富學(xué)生的精神生活、提升學(xué)生的生命價(jià)值、激活學(xué)生的生命活力、助力學(xué)生的心智發(fā)展。班主任對(duì)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的指導(dǎo)責(zé)任，要更加注重關(guān)心班級(jí)中的弱勢(shì)群體，學(xué)習(xí)上的后進(jìn)同學(xué)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

第五，班主任是溝通學(xué)校與家庭的橋梁。學(xué)生家長(zhǎng)主要是通過(guò)班主任認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校，家庭對(duì)學(xué)校的滿意度主要取決于對(duì)班主任的信任度。凡是認(rèn)同、支持班主任工作的家庭，也認(rèn)同、支持學(xué)校的工作。因此，班主任除了做好班級(jí)建設(shè)與管理工作外，還要善于做溝通家庭與學(xué)校的知情人、協(xié)調(diào)人，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的雙向交流，形成教育合力。

目前，我縣共有中小學(xué)班主任xx-x名。長(zhǎng)期以來(lái)，各級(jí)學(xué)校重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，積極發(fā)揮班主任獨(dú)特的教育作用，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，形成了有效的工作機(jī)制。全體班主任兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，做了大量教育管理和教書育人的工作，為促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的安全穩(wěn)定作出了重要貢獻(xiàn)，得到了師生的認(rèn)可和社會(huì)的認(rèn)同。但是，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前各級(jí)學(xué)校班主任工作還存在一些不容忽視的問(wèn)題。

一是工作熱情不高。由于班主任工作辛苦、瑣事多、壓力大、勞動(dòng)的付出與經(jīng)濟(jì)回報(bào)不成正比等原因，一些奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)的教師嫌累怕苦，不愿意從事班主任工作。一些學(xué)校沒(méi)有人愿意當(dāng)班主任，只能搞輪流，有的則把擔(dān)子壓到剛走上工作崗位、參加工作時(shí)間較短、缺乏教育經(jīng)驗(yàn)和管理能力的年輕教師身上，班主任工作的整體水平不高。

二是專業(yè)能力不強(qiáng)。一部分班主任不善于學(xué)習(xí)教育新思想，不善于掌握管理新方法，缺乏基本的組織領(lǐng)導(dǎo)能力、班級(jí)管理技能和德育教育能力，跟不上教育改革發(fā)展和學(xué)生心理變化的新形勢(shì)，崗位勝任能力不強(qiáng)。一些班主任師德素質(zhì)不高，個(gè)人威望低，師表形象差，不能有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，班級(jí)凝聚力、向心力不強(qiáng)。一些班主任忙于應(yīng)對(duì)教學(xué)工作，沒(méi)有全面掌握學(xué)生基本情況，不能深入研究學(xué)生個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，積極探索學(xué)習(xí)班主任工作方法，專業(yè)學(xué)習(xí)不夠，專業(yè)能力不強(qiáng)，專業(yè)素質(zhì)不高。

三是履職盡責(zé)不夠。一些班主任對(duì)本職工作缺乏深刻認(rèn)識(shí)，在了解掌握學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況，開展德育教育方面不夠全面、深入；在關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面不夠細(xì)致、公平；在班級(jí)日常管理、班隊(duì)活動(dòng)組織、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)方面不夠精細(xì)、科學(xué)；在溝通協(xié)調(diào)科任教師、聯(lián)系家長(zhǎng)、社會(huì)、召開家長(zhǎng)會(huì)，宣傳教育政策，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解支持，凝聚教育合力方面不夠積極、主動(dòng)；在學(xué)生安全管理教育、安全隱患排查和安全問(wèn)題處理方面不夠重視、扎實(shí)。個(gè)別班主任工作作風(fēng)不實(shí)，得過(guò)且過(guò)，履職盡責(zé)不到位。特別是近年來(lái)部分學(xué)校接連-發(fā)生的一些安全事件和信訪問(wèn)題無(wú)不折射出班主任工作的缺位和缺失。

基于班主任在學(xué)校教育中的地位與作用，基于班主任工作中存在的問(wèn)題，基于教育改革發(fā)展的新形勢(shì)，結(jié)合我縣實(shí)際，我們必須高度重視班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)，切實(shí)搞好班主任培訓(xùn)，努力提升班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，建設(shè)一支專業(yè)化的班主任隊(duì)伍，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的保證。

二、必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)

班主任在學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的地位與作用日益受到人們的關(guān)注。新時(shí)期、新形勢(shì)、新課改下，對(duì)班主任的要求也越來(lái)越高，班主任工作不再是“人人可為、人人能為”的工作。一名合格的班主任應(yīng)該具備以下四方面的基本素養(yǎng)：

一是要有高尚的師德素質(zhì)。高尚的師德是班主任的根本。在學(xué)生心目中，班主任是遵守社會(huì)規(guī)范和道德規(guī)范的楷模，班主任的人格作為師德的有形表現(xiàn)，能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果，是任何教科書、道德箴言，任何獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施都不能替代的一種教育力量。作為班主任，必須熱愛教育事業(yè)和本職工作、具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，必須有科學(xué)的世界觀和積極向上的人生態(tài)度，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的尊重、關(guān)心和愛護(hù)，要時(shí)時(shí)刻刻遵守師德規(guī)范，時(shí)時(shí)處處為人師表，以身作則，教書育人，充分發(fā)揮表率作用，樹立良好的個(gè)人形象、教師形象和教育形象。

二是要有精神關(guān)懷的理念。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷，能與學(xué)生心靈溝通。關(guān)心、理解、尊重、信任是關(guān)懷情感的基本表現(xiàn)，是學(xué)生基本的精神需求，是班主任專業(yè)勞動(dòng)的基本內(nèi)容，也是對(duì)班主任專業(yè)化的必然要求。班主任掌握與學(xué)生的'溝通藝術(shù)十分重要，要在不斷地學(xué)習(xí)教育理論、反思自己和他人的教育實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)、去感悟。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，只要學(xué)會(huì)精神關(guān)懷，在關(guān)心、理解、信任、尊重學(xué)生的前提下向?qū)W生、向班級(jí)提出期望，實(shí)施管理，才會(huì)帶來(lái)學(xué)生愉快的體驗(yàn)，才會(huì)獲得班主任工作的幸福感。

三是要有學(xué)習(xí)探究的精神。當(dāng)前，社會(huì)環(huán)境不斷發(fā)生變化，特別是獨(dú)生子女、留守兒童、單親學(xué)生在不斷增加，學(xué)生早熟、迷戀網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象也越來(lái)越普遍，新的社會(huì)思潮對(duì)學(xué)生的影響也越來(lái)越大，教育中的新問(wèn)題層出不窮。作為班主任，要把學(xué)習(xí)作為終生的追求，時(shí)刻關(guān)注社會(huì)變化和教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，深入學(xué)習(xí)新的教育思想、模式、理念，積極探索創(chuàng)新班級(jí)管理模式和學(xué)生教育方法，做新時(shí)期班主任工作的行家里手。要把班集體作為自己的實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)生為自己的研究對(duì)象，積極參與教育科學(xué)和管理方法研究，廣泛收集班級(jí)建設(shè)與管理的相關(guān)研究成果和資料，摸索掌握獨(dú)生子女、留守兒童、單親學(xué)生、早熟學(xué)生、網(wǎng)癮學(xué)生教育的有效方法，切實(shí)提高班主任工作能力和水平。

四是要有反思合作的意識(shí)。在工作中進(jìn)行反思會(huì)使人養(yǎng)成對(duì)日常工作與學(xué)習(xí)的一種敏感和探索習(xí)慣，保持一種積極探究的心態(tài)，不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。每一位班主任都要及時(shí)反思自己在學(xué)生管理和教育教學(xué)工作的成敗得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，尤其要認(rèn)真反思，面對(duì)新的教育形勢(shì)，面對(duì)不斷發(fā)展變化的學(xué)生群體，面對(duì)家長(zhǎng)社會(huì)的要求，班主任如何適應(yīng)新的環(huán)境，如何改進(jìn)管理方法，如何教育好每一名學(xué)生。通過(guò)不斷反思、總結(jié)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。同時(shí)，要牢固樹立集體意識(shí)和合作意識(shí)，加強(qiáng)溝通交流，互相學(xué)習(xí)提高，共同鑄就一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的專業(yè)化班主任隊(duì)伍。

一名合格的班主任必須具有三心——愛心、細(xì)心、耐心：

一是要有愛心。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛心是做好班主任工作的基礎(chǔ)。班主任不僅要愛事業(yè)，愛工作，更要愛每一名學(xué)生。愛學(xué)生要體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，真心實(shí)意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)、生活著想。要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子或者兄弟姐妹，既要做學(xué)生的“大家長(zhǎng)”，也要成為學(xué)生的知心朋友，要將心比心，以心換心。尤其在批評(píng)教育學(xué)生過(guò)程中，要有善良的出發(fā)點(diǎn)，都要本著對(duì)學(xué)生愛的精神和負(fù)責(zé)的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，重表?yè)P(yáng)，重激勵(lì)，少指責(zé)，少批評(píng)。決不能不能用侮辱性的語(yǔ)言，作出歧視、體罰或變相體罰的行為。有些老師圖一時(shí)口舌之快或暴躁沖動(dòng)，批評(píng)教育不顧及學(xué)生的感受，傷害學(xué)生的自尊心，給學(xué)生的成長(zhǎng)留下陰影，這是極不應(yīng)該的。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的愛不是無(wú)原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

二是要有細(xì)心。精心、精細(xì)是做好班主任工作的根本。班主任要精心計(jì)劃班級(jí)工作，周密考慮班級(jí)管理中的各種問(wèn)題，精益求精地做好學(xué)生教育的每一件事情。要通過(guò)開展家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)等途徑，深入了解每個(gè)學(xué)生的基本情況、家庭信息，全面掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)、生活情況。要根據(jù)不同學(xué)生的不同情況實(shí)施“單果管理”，區(qū)別對(duì)待，因材施教，因人而異，絕不能搞“齊步走”和“一刀切”。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中出現(xiàn)的苗頭性、傾向性問(wèn)題和學(xué)生中的具體問(wèn)題和特殊問(wèn)題。對(duì)個(gè)別學(xué)生遲到、早退、缺課等情況，班主任要在第一時(shí)間主動(dòng)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通報(bào)情況，查明原因。對(duì)特異體質(zhì)和存在心理問(wèn)題的學(xué)生，要與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書，明確學(xué)校、班主任和家長(zhǎng)的責(zé)任，要密切關(guān)注學(xué)生的身體狀況和心理變化，注重細(xì)節(jié)，跟蹤管理。要有悟性，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要早報(bào)告、早介入、早處理。希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部發(fā)布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》，在處理意外發(fā)生的學(xué)生傷害等事故中，第一時(shí)間與家長(zhǎng)等相關(guān)人員溝通，爭(zhēng)取主動(dòng)，妥善應(yīng)對(duì)，嚴(yán)格按程序辦理。各位班主任要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。前一階段，我縣發(fā)生的兩起學(xué)生意外事故，有一個(gè)共同點(diǎn)就是學(xué)生心理健康方面存在嚴(yán)重問(wèn)題。我們必須認(rèn)真吸取慘痛教訓(xùn)，今后在做好各項(xiàng)安全常規(guī)工作的同時(shí)，高度關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確把握當(dāng)今社會(huì)學(xué)生越來(lái)越早熟但心理越來(lái)越脆弱的變化趨勢(shì)，深入了解個(gè)別學(xué)生家庭溫暖和關(guān)愛缺失的現(xiàn)狀，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。今年3月，縣局根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見》，希望全體班主任切實(shí)抓好貫徹落實(shí)。要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的圖書、儀器和設(shè)施設(shè)備，定期組織開展學(xué)生讀書會(huì)、座談會(huì)、主題班會(huì)以及豐富多彩的課外活動(dòng)、興趣活動(dòng)，努力營(yíng)造輕松、和-諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，舒緩學(xué)生的心理壓力。

三是要有耐心。少年兒童的心理特點(diǎn)決定了他們的意志力薄弱，必須反反復(fù)復(fù)對(duì)他們進(jìn)行教育，使他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。班主任是對(duì)學(xué)生最持久最直接的教育者、管理者，必須耐心教導(dǎo)每一名學(xué)生。特別是在問(wèn)題學(xué)生的管理教育中，要心平氣和、循循善誘，動(dòng)之以情、曉之以理，推心置腹地施教，決不能心浮氣躁，操之過(guò)急，希望一步到位，或“一勞永逸”。要正確看待學(xué)生中的問(wèn)題，允許問(wèn)題的反復(fù)出現(xiàn)，并在反復(fù)中耐心地進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、教育。在教育問(wèn)題學(xué)生的過(guò)程中要有足夠的思想準(zhǔn)備，做到寬嚴(yán)相濟(jì)，持之以恒，耐心細(xì)致，決不能對(duì)他們揭老底，算舊賬，甚至全盤否定，放棄不管。班主任要和學(xué)生多談心、多交流，敏銳地觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；要和家長(zhǎng)多溝通，多了解，全面掌握學(xué)生的心理狀況，及時(shí)疏導(dǎo)化解一些學(xué)生的逆反心理，打開他們的封閉心靈，緩解他們的精神壓力。班主任要時(shí)時(shí)留心、處處留意，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的各種動(dòng)向和變化，積極作出分析處理和正確引導(dǎo)，防微杜漸，把矛盾和問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)。

班主任工作既是一門科學(xué)、也是一門藝術(shù)，需要各位班主任、各位老師靜下心來(lái)，集中心思去學(xué)習(xí)、去思考、去探索、去交流。育人必先育己，本次培訓(xùn)，目的就是為大家提供一個(gè)靜心思考的空間、專心學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、交流經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。希望各位參訓(xùn)人員能通過(guò)學(xué)習(xí)思考、探索交流，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，分享學(xué)習(xí)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，努力提升班主任工作水平。

一要認(rèn)真學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)縣局特意聘請(qǐng)了隴東學(xué)院4位專家教授，他們都有著深厚的學(xué)識(shí)理論，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。希望大家珍惜與名家對(duì)話，與大師零距離接觸的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽課程內(nèi)容，及時(shí)記下所聽、所看、所思，積極參與互動(dòng)交流，將學(xué)習(xí)到的理論與經(jīng)驗(yàn)盡快內(nèi)化吸收，形成專業(yè)能力。

二要學(xué)以致用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一個(gè)“充電”的過(guò)程，而“充電”是為了更多地“放電”。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，大家一定要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到班主任管理實(shí)踐中去，積極對(duì)照反思，剖析改進(jìn)，力爭(zhēng)在班主任工作中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和突破，進(jìn)一步提高工作水平和管理實(shí)效。培訓(xùn)結(jié)束后，每名學(xué)員都要形成1篇培訓(xùn)報(bào)告，并積極承擔(dān)起本校（區(qū)）班主任和教師培訓(xùn)的任務(wù)，切實(shí)發(fā)揮培訓(xùn)活動(dòng)的示范、帶動(dòng)效應(yīng)。

三要遵守紀(jì)律。這次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富。全體參訓(xùn)學(xué)員要真正做好從教師到學(xué)員的轉(zhuǎn)變，做到善于學(xué)習(xí)、善于交流、善于思考。要擺正位置，轉(zhuǎn)變角色，靜下心來(lái)，撲下身子，自始至終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)期間,沒(méi)有特殊原因不準(zhǔn)請(qǐng)假，要做到不遲到、不早退、不曠課，按時(shí)參訓(xùn)，認(rèn)真聽課，服從管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

同志們：

今天，組織部、市婦聯(lián)聯(lián)合舉辦全市村婦代會(huì)主任培訓(xùn)班，對(duì)全市村婦代會(huì)主任進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這既是婦聯(lián)工作的一項(xiàng)主要內(nèi)容，也是基層組織建設(shè)的一個(gè)組成部分，具有很重要的意義。在此，我代表，向培訓(xùn)班的開班表示熱烈的祝賀！向參加培訓(xùn)的全體婦聯(lián)干部致以親切的問(wèn)候！下面，我講三點(diǎn)意見。

一、要正確認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性和重要性

學(xué)習(xí)是時(shí)代進(jìn)步的需要，是社會(huì)發(fā)展的需要，更是提高自身素質(zhì)的需要。目前，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放進(jìn)程的加快，農(nóng)村婦女的需求逐漸呈現(xiàn)出多元化、主體化等特點(diǎn)，農(nóng)村婦女工作面臨著許多新情況、新問(wèn)題。作為一名村婦代會(huì)主任，要更好地帶領(lǐng)農(nóng)村婦女脫貧致富，更好地樹立自己的威信和形象，這就需要大家要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解農(nóng)村黨的各項(xiàng)方針政策，掌握一定的工作方法，具備做好農(nóng)村婦女工作的能力。希望大家把加強(qiáng)學(xué)習(xí)作為一種政治任務(wù)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷增加自己多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自身的理論、科技、文化修養(yǎng)，當(dāng)好農(nóng)村婦女的領(lǐng)頭人和貼心人。

二、要履行職責(zé)，不斷提升工作水平

在市第十三次黨代會(huì)上，提出要努力將我市建設(shè)成為宜居宜業(yè)宜旅的工業(yè)生態(tài)旅游城市。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要廣大婦女干部做到三個(gè)創(chuàng)新、強(qiáng)化四種意識(shí)。做到“三個(gè)創(chuàng)新”：一是要實(shí)現(xiàn)觀念上的創(chuàng)新，形成適應(yīng)形勢(shì)要求的全新工作理念和思維方式。二是要實(shí)現(xiàn)方式上的創(chuàng)新，多想辦法，多出新招，多為婦女致富服務(wù)。三是要實(shí)現(xiàn)形象上的創(chuàng)新，樹立不斷學(xué)習(xí)、求真務(wù)實(shí)、勇于奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的形象。強(qiáng)化“四種意識(shí)”:首先要強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。就是要把做好本村的婦女工作當(dāng)作莫大的責(zé)任和使命。要組織引導(dǎo)農(nóng)村婦女積極投身新農(nóng)村建設(shè)，努力反映婦女呼聲，維護(hù)婦女權(quán)益，做婦女的領(lǐng)頭人和貼心人，用真心、熱心和愛心為婦女謀利益。二要強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)。就是要有一種能吃虧、肯吃虧的精神。大家要發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、勇于奉獻(xiàn)的精神，以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和優(yōu)良的工作作風(fēng)贏得婦女群眾的理解、支持和信任。三要強(qiáng)化主動(dòng)意識(shí)。在實(shí)際工作中，各位婦代會(huì)主任要多為農(nóng)村婦女做一點(diǎn)實(shí)事，為身邊的姐妹們說(shuō)話撐腰，這樣才能使你在村里更有威信和地位，以便于更好的開展工作。四是要強(qiáng)化大局意識(shí)。要自覺(jué)樹立服從和配合意識(shí)，根據(jù)集體領(lǐng)導(dǎo)和職責(zé)分工，切實(shí)履行好自己的職責(zé)。要為群眾公平、公正地辦好事，辦實(shí)事，對(duì)得起群眾的信任，對(duì)得起那神圣的一票。同時(shí)，婦女干部還要切實(shí)發(fā)揮好婦女組織的教育引導(dǎo)作用、傳遞滲透作用、溝通凝聚作用和聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)作用，為廣大婦女兒童服務(wù)。

三、要珍惜機(jī)會(huì)，集中精力參加培訓(xùn)

這次集中培訓(xùn)時(shí)間雖然較短，但內(nèi)容豐富，機(jī)會(huì)難得。對(duì)大家來(lái)說(shuō)，既是一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，更是一個(gè)相互交流的平臺(tái)。希望同志們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，妥善處理學(xué)習(xí)、工作和家庭的關(guān)系，排除雜念和私事干擾，集中精力認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)授課內(nèi)容，聯(lián)系工作實(shí)際，多思多想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，學(xué)以致用，取得預(yù)期效果。同時(shí)，在以后的工作中能夠用新理論、新知識(shí)去指導(dǎo)解決面臨的實(shí)際問(wèn)題，為建設(shè)新農(nóng)村、爭(zhēng)做新女性、創(chuàng)造新生活做出新的更大貢獻(xiàn)。

最后，祝本次培訓(xùn)班取得圓滿成功！祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、家庭幸福、工作順利！

老師們：

大家上午好！

眾所周知，班主任工作在學(xué)校管理中有著非常重要的作用，班主任處在學(xué)生工作的第一線，是學(xué)生教育與管理工作的具體組織者和實(shí)施者。班主任的素質(zhì)高低、形象如何直接關(guān)系到各項(xiàng)工作的成敗。形象是感召力，形象是凝聚力，形象是戰(zhàn)斗力。班主任要擔(dān)負(fù)起教育人、引導(dǎo)人的重任，必須身正、德正、嚴(yán)正、行正。塑造良好形象，這是新形勢(shì)下對(duì)每一名班主任的基本要求，也是做一名優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵所在。班主任要時(shí)刻牢記自己的特殊身份，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自立、自省、自警、自勵(lì)，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育、感染學(xué)生。

為進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)管理，提高班主任的整體素質(zhì)和能力，提高德育工作的實(shí)效性，加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作，根據(jù)區(qū)教體局的安排和部署，昨天全區(qū)教體系統(tǒng)在北關(guān)小學(xué)舉行了班主任培訓(xùn)的開班典禮，從今天開始以中心學(xué)校為單位進(jìn)行為期兩天的班主任集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)采用觀看視頻和學(xué)習(xí)有關(guān)理論材料相結(jié)合的方式進(jìn)行。開展本次活動(dòng)的目的是要喚醒 對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)，讓班主任老師充電提升，以更好的精神狀態(tài)開展班主任工作。在此，我建議班主任老師做到以下幾個(gè)方面：

一、做一位學(xué)習(xí)型班主任

一是學(xué)習(xí)教育理論，豐富自己的理論素養(yǎng)，借鑒別人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地開展工作；二是向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)治班經(jīng)驗(yàn)、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實(shí)踐中提高本領(lǐng)、增長(zhǎng)才干。

二、做一位智慧型班主任

我們班主任所做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。教育是一種智慧，教育要以心育人，以個(gè)性影響個(gè)性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格。每位班主任都應(yīng)先認(rèn)識(shí)自己，然后積極地接納自己，才會(huì)設(shè)計(jì)自己，成就自己。

三、做一位寬容性班主任

“泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細(xì)流，故能成其深?！睂捜莸男膽B(tài)能讓我們不斷加深經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積淀，接納新事物，并且在班級(jí)管理中不斷創(chuàng)新進(jìn)步。我們經(jīng)常會(huì)恨那些不服管教的學(xué)生，討厭不遵守紀(jì)律的學(xué)生，不喜歡學(xué)習(xí)差的學(xué)生，疏遠(yuǎn)品行不好的學(xué)生，冷眼相視給班級(jí)抹黑的學(xué)生，再想想，班級(jí)里除了這些學(xué)生，還有幾個(gè)人？在我們教育界流傳著“二八定律”：20%的學(xué)生在享受著80%的贊美和成功，80%的學(xué)生在尋尋覓覓、苦苦追求20%的成功，80%的學(xué)生并未在一次又一次成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)喜悅，并未在躍躍欲試中激起創(chuàng)造的欲望，因?yàn)樗麄冊(cè)谝淮斡忠淮蔚倪x擇中體驗(yàn)自卑，感受失敗，獨(dú)自憂傷。反過(guò)來(lái)想想，那些調(diào)皮學(xué)生的真誠(chéng)，那些成績(jī)差學(xué)生的勤勞，那些品行不好學(xué)生的形成背景，找到他們的優(yōu)點(diǎn)，你就有了寬容的理由。當(dāng)然，這種寬容不僅對(duì)學(xué)生、對(duì)同事、對(duì)家人、對(duì)朋友多一份寬容，我們的生活就多一份陽(yáng)光。

四、做一位創(chuàng)新型班主任

多讀書、常寫作能讓我們加深經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積淀，接納新事物，并且在班級(jí)管理中不斷創(chuàng)新進(jìn)步。

會(huì)成為一名研究型班主任，一位有智慧有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新型的班主任。

五、做一位活動(dòng)型班主任

生命在于運(yùn)動(dòng)，班級(jí)在于活動(dòng)，因此班主任要重視主題班會(huì)活動(dòng)，其組織形式要由過(guò)去班主任在臺(tái)上講，學(xué)生干部配合發(fā)展為由班主任命題，學(xué)生具體操作；內(nèi)容要由過(guò)去班級(jí)出現(xiàn)問(wèn)題或傾向進(jìn)行討論達(dá)到正確導(dǎo)向轉(zhuǎn)為進(jìn)步提高系列教育；類型要由過(guò)去演講朗誦、唱唱跳跳單一形式發(fā)展成為記者招待會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、辯論會(huì)等形式。

時(shí)代賦予學(xué)生更多的信息來(lái)源和實(shí)踐渴望，班主任應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

六、做一位伯樂(lè)型班主任

班主任不要對(duì)班級(jí)大小事情大包大攬，而應(yīng)該充分發(fā)動(dòng)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生干部的管理功能， 而要做到這一點(diǎn)，班主任不僅要具有發(fā)現(xiàn)千里馬的慧眼，更需要具有培養(yǎng)千里馬的方法，成為伯樂(lè)型班主任。

七、做一位朋友型班主任

朋友型班主任要做好四個(gè)字的準(zhǔn)備：“情”，要理解、關(guān)心、教育、愛護(hù)每一位學(xué)生；“清”，對(duì)學(xué)生、家庭、社會(huì)要清楚，對(duì)任何事情的發(fā)生原因、過(guò)程及結(jié)果要弄清楚，要尊重學(xué)生的人格和自尊心；“靜”，要靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，深思熟慮，通過(guò)分析研究，采取對(duì)策；“精”，在教育過(guò)程中要進(jìn)行精心盡心的設(shè)計(jì)，創(chuàng)造最佳教育環(huán)境，教育時(shí)機(jī)及心理狀態(tài)。上述四個(gè)字，集中起來(lái)就是一個(gè)字——親，這是新時(shí)期學(xué)生歡迎的良師益友。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，要把工作做到極致，把做優(yōu)秀班主任、做名師、做教育專家作為自己的奮斗目標(biāo)和職業(yè)追求。我衷心希望各位班主任在各自的工作崗位上，在今后的工作實(shí)踐中牢牢記?。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋?，其次班主任應(yīng)是一位思想者，一位管理者，一位服務(wù)者。

最后，祝我們這次集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得圓滿成功！

祝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位班主任工作順利、身體健康、合家幸福！

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇十六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

中午好!

經(jīng)過(guò)11月20—21日這兩天班主任的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。那么，今天我就將我在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的東西和自己的一些體會(huì)來(lái)和大家老師一起分享。有拙見的地方還請(qǐng)各位老師多多指教。在講之前，我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠一睹來(lái)自北京的專家們的大家風(fēng)范；另外，我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持，今天能夠站在這個(gè)講臺(tái)上來(lái)請(qǐng)教各位老師，我感到無(wú)比的激動(dòng)，激動(dòng)之下，難免我會(huì)有些緊張，所以講不好的地方還請(qǐng)老師們能夠理解。

這兩天，主要學(xué)習(xí)了“班主任教師在教育教學(xué)管理工作中——心理健康教育（主講人：陳繼英專家）”和“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆——班主任策略、技術(shù)淺談（主講人：張景浩校長(zhǎng)）”。首先，我先來(lái)談一下聽了陳繼英專家講課的感受——老師，請(qǐng)不要對(duì)學(xué)生太過(guò)苛刻!因?yàn)?，教師的職?zé)不僅在于傳授學(xué)生的知識(shí)和提高學(xué)生的成績(jī)，而且更在于呵護(hù)和哺育他們的心靈。

學(xué)生，他們和我們老師不是同一個(gè)年齡階段的人。那么這樣一來(lái)，教育其實(shí)就是成年人和未成年人之間的交流，那老師們，成年人和未成年人最大的差別是什么呢？那就是思想，因?yàn)樗麄兊乃枷脒€在發(fā)展階段，很多問(wèn)題他們都只能靠直覺(jué)和一些感性的理解去做出判斷，既然這樣，我們作為老師的應(yīng)該怎樣去寬容這些“調(diào)皮學(xué)生”呢？其實(shí)學(xué)生們抱怨最多的就是學(xué)習(xí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)的時(shí)候不開心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有樂(lè)趣和幸福感。老師們，做一件沒(méi)有幸福感的事情，學(xué)生們會(huì)高興嗎？沒(méi)有愉快的心情，他們能學(xué)好嗎？他們能不厭學(xué)嗎？最終，他們又能做些什么呢？（一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)自己的教師隊(duì)伍去大學(xué)聽大學(xué)物理課的故事，要說(shuō)明的是老師們，您知道學(xué)生聽懂我們了嗎？）這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)老師們，不要對(duì)他們太苛刻了，學(xué)生也想學(xué)好，也想做乖孩子，可是我們老師給了他們機(jī)會(huì)了嗎？也許，很多老師說(shuō)，我給了呀，而且給了他們很多次，可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢？請(qǐng)老師們聽一下我的看法：

作為老師，我們也許有很多無(wú)奈的時(shí)候。比如，老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用（當(dāng)你對(duì)學(xué)生說(shuō)你真來(lái)不起的時(shí)候，也許換來(lái)的就是少和我來(lái)這一套，我就不是好學(xué)生）……總結(jié)老師的生活：一個(gè)字——累；兩個(gè)字——很累；三個(gè)字——非常累。這就是我們老師的真實(shí)反映。所以有人說(shuō)，老師的生活就像“圍城”，很多人想做老師，而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學(xué)生的幸福感，那么我們做老師的，您幸福了嗎？以下工作境界你屬于哪一種呢？一、把工作當(dāng)做任務(wù)和賺錢的手段（人為才死，鳥為食亡，人都有自私的一面）；二、把工作當(dāng)事業(yè)，關(guān)注事業(yè)的發(fā)展；三、把工作當(dāng)使命，把工作當(dāng)做家人一樣愛護(hù)她。這幾種我們選哪一種都不為過(guò)，但是如果我們想獲得工作的幸福感，那你只有把它當(dāng)使命，當(dāng)家人一樣來(lái)愛護(hù)。

快樂(lè)源于動(dòng)力，動(dòng)力源于喜愛，喜愛源于內(nèi)心，當(dāng)我們賦予工作真正的意義的時(shí)候，何愁沒(méi)有使命感、沒(méi)有幸福感呢？所以，老師，請(qǐng)問(wèn)您愛您的工作了嗎，您愛您的學(xué)生了嗎(問(wèn)一下自己)?真正的快樂(lè)源于熱愛，只要你熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生，即使再管不好的學(xué)生我相信也會(huì)被感動(dòng)。學(xué)生是我們老師的”衣食父母”,如果沒(méi)有學(xué)生，老師又會(huì)存在嗎？現(xiàn)在，我們提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”，作為老師，何為“以人為本”，那就是“以心為本”，以學(xué)生的內(nèi)心需要為根本，我們要用今天的教育來(lái)教育今天的學(xué)生成為明天有用的人，當(dāng)老師“心中有愛（愛學(xué)生像愛自己的孩子）、眼中有人（包括所謂的后進(jìn)生）”的時(shí)候，那么你就會(huì)成為“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。（我說(shuō)清楚了嗎？大家聽懂的話，請(qǐng)為自己鼓掌）。說(shuō)到這里，我給老師們提個(gè)小小的意見，讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，而后用放大鏡去適度的贊揚(yáng)他們，學(xué)生不是不想學(xué)好，而是有的自信被老師的倔強(qiáng)打得落花流水，睜開一只眼去觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，閉上一只眼去觀察他們的缺點(diǎn)，相信他們的自信會(huì)再回來(lái)，自信回來(lái)的時(shí)候，一切不就水到渠成了嗎？（我說(shuō)清楚了嗎？）何為學(xué)生？學(xué)生活的知識(shí)，學(xué)生活的技能，學(xué)生命的意義。既然是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，那就難免會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候一般就會(huì)遭到懲罰，對(duì)嗎？這里我想給老師們講個(gè)“樂(lè)妻勸婆”故事：

古時(shí)候，有個(gè)叫樂(lè)羊子的人外出求學(xué)，七年沒(méi)有回家，婆媳倆相依為命，家境非常貧窮。有一天，婆婆嘴饞，竟然偷殺了鄰家的一只雞，樂(lè)羊子的妻子知情后，并未發(fā)火。當(dāng)婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時(shí)，她卻不動(dòng)筷子。婆婆忙問(wèn)何故，她傷心地說(shuō)：“媳婦無(wú)能，沒(méi)能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞。”說(shuō)著，樂(lè)妻淚如泉涌。婆婆羞愧不已，食欲全無(wú)。

所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，老師，您是怎么做的呢？所以，我很贊同陳繼英專家針對(duì)這種現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)：偏愛后進(jìn)生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生。只要老師的心理有這把天枰，很多事情都會(huì)迎刃而解了。在這里，我想給老師們一點(diǎn)建議：沒(méi)有不犯錯(cuò)的學(xué)生，我們應(yīng)該多給他們一點(diǎn)時(shí)間，給他們多一點(diǎn)自信，多給他們一個(gè)贊揚(yáng)，放下我們那有色彩的眼睛去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，“以德育人，以心護(hù)人”用心去與學(xué)生共渡一生。當(dāng)你帶著微笑走近教室的時(shí)候，里面肯定會(huì)布滿陽(yáng)光。

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇十七

今天我和大家交流的題目是《做個(gè)健康的班主任》。我們都追求快樂(lè)、幸福，都想做一個(gè)快樂(lè)、幸福的班主任?？鞓?lè)、幸福是一種感覺(jué)，快樂(lè)、幸福的前提是健康，有了健康我們才能尋找到快樂(lè)、幸福的感覺(jué)。那么什么健康呢？有人會(huì)說(shuō)：四肢健全是健康；沒(méi)有生病是健康等等。

（一）我們來(lái)看一下世界衛(wèi)生組織提出的健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

1948年,世界衛(wèi)生組織提出新的健康概念：健康是一種身體上，精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完滿狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱現(xiàn)象。也就是說(shuō)，健康至少包括身體，心理和社會(huì)適應(yīng)三方面。

19xx年，世界衛(wèi)生組織進(jìn)一步把健康概念深化為軀體健康，心理健康良好和道德健康。并提出具體的健康標(biāo)志：

1、有充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作，而不感到疲勞和緊張；

2、積極樂(lè)觀，勇于承擔(dān)責(zé)任，心胸開闊；

3、精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好；

4、自我控制能力強(qiáng)，善于排除干擾；

5、應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界的各種變化；

6、能抵抗普通感冒和傳染??；

7、體重適當(dāng)，身材勻稱而挺拔；

8、眼睛炯炯有神，善于觀察;。

9、牙齒清潔，無(wú)空洞，無(wú)痛感，無(wú)出血現(xiàn)象；

10、頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑；

11、肌肉和皮膚富有彈性，步態(tài)輕松自如。

心理健康是一種心理功能狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人不僅沒(méi)有主觀不適的感覺(jué)，而且能使自己的心理潛能得到充分發(fā)揮。心理健康的人從事某種活動(dòng)一般能達(dá)到比較理想的水平，自身也能得到比較充分的發(fā)展。反之，如果一個(gè)人在某種活動(dòng)中不能充分發(fā)揮潛能，不能達(dá)到理想水平，就說(shuō)明他在心理功能的發(fā)揮上受到了某種干擾，遇到了某些障礙，就意味著他的心理發(fā)展處于不夠健康的狀態(tài)中。

1、世界衛(wèi)生組織提出的'心理健康標(biāo)準(zhǔn)。

（1）人格完整。自我感覺(jué)良好；情緒穩(wěn)定，積極情緒多于消極情緒；有較好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊，自愛，自信，有自知之明。

（2）在自己所處的環(huán)境中有充分的安全感，能保持正常的人際關(guān)系，能受到他人的歡迎和信任。

（3）對(duì)未來(lái)有明確的生活目標(biāo)，并能切合實(shí)際不斷進(jìn)取，有理想和事業(yè)上的追求。

2、我國(guó)心理學(xué)家提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn):。

（1）了解自我，悅納自我，了解自我；

(2)接受他人，善與人處，接受他人；

（3）正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)；

（4）熱愛生活，樂(lè)于工作；

（5）能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好；

（6）人格完整和諧；

（7）智力正常，智商在80分以上；

（8）心理行為符合年齡特征。

(1)教師不健康的心理可能直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,尤其是喜怒無(wú)常的情緒狀態(tài)和暴躁怪戾的性格，會(huì)成為造成學(xué)生心理障礙的直接原因。

(2)教師不健康的心態(tài)會(huì)影響正常的師生關(guān)系。

(3)教師不健康的心態(tài)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生中，有相當(dāng)一部分人成績(jī)不良是同教師的消極態(tài)度有關(guān)的，主要原因來(lái)自于教師的錯(cuò)誤觀念。

教師是個(gè)特殊的群體，我們擔(dān)負(fù)著教化人的神圣職責(zé)，因此，教師的心理健康不僅僅是教師個(gè)人的問(wèn)題，還將影響到工作，影響到學(xué)生。

一個(gè)人心理不健康禍及的是他自己及其家人，而一個(gè)教師心理不健康禍及的可能是一大批或許多批學(xué)生。

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇十八

各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任同仁們：

大家下午好!歡迎大家參加大東區(qū)中學(xué)班主任培訓(xùn)開班啟動(dòng)儀式，這次培訓(xùn)得到了市區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)注，今天來(lái)參加中學(xué)班主任培訓(xùn)開班啟動(dòng)儀式的市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)有：沈陽(yáng)市教育研究院德育研究室潘主任，大東區(qū)教育局藥局長(zhǎng)和德育科苗科長(zhǎng)和戴老師，大東區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校劉校長(zhǎng)和師校科研部的張主任，讓我們大家對(duì)于市區(qū)各級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)的到來(lái)表示歡迎和感謝!

為深入貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，為進(jìn)一步提高班主任整體素質(zhì)和實(shí)際工作能力，根據(jù)市區(qū)“十二五”培訓(xùn)規(guī)劃要求，結(jié)合我區(qū)中小學(xué)班主任隊(duì)伍實(shí)際，對(duì)我區(qū)班主任教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。我區(qū)教育局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視班主任工作，下面請(qǐng)藥局給大家講幾句。讓我們大家為藥局幽默、精彩的講話鼓掌!

我們的班主任工作有省市區(qū)各級(jí)局領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持、關(guān)注和關(guān)懷，相信我們前行的腳步會(huì)走的更踏實(shí)、更堅(jiān)定。讓我們大家對(duì)于市區(qū)各級(jí)的.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們中學(xué)班主任教師的關(guān)懷和關(guān)注再次表示感謝!謝謝!

下面我就這次培訓(xùn)的目的、方式、理念和要求四個(gè)方面簡(jiǎn)單說(shuō)明一下，具體實(shí)施方案歡迎大家登錄我的博客下載。

一、培訓(xùn)的目的。

我們希望通過(guò)培訓(xùn),不斷更新班主任的教育觀念,完善班主任知識(shí)結(jié)構(gòu),提高班主任教師職業(yè)道德素養(yǎng),提升班主任實(shí)施班級(jí)教育和管理工作的水平，通過(guò)帶題培訓(xùn)，不斷提高班主任的科研意識(shí)和能力,向著研究型班主任努力，使班主任教師工作起來(lái)更陽(yáng)光，更智慧，更快樂(lè)、更專業(yè)。

二、培訓(xùn)的方式。

此次培訓(xùn)采用“集中培訓(xùn)與分散自主研修相結(jié)合、遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則”,采取主題引導(dǎo)、專家引領(lǐng),問(wèn)題梳理,課堂互動(dòng),實(shí)踐展示,總結(jié)反思等靈活多樣的培訓(xùn)形式。希望大家在輕松、充實(shí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中互相借鑒、互相成長(zhǎng)，向?qū)I(yè)型班主任轉(zhuǎn)化。

我們將本著“關(guān)注班主任教師職業(yè)成長(zhǎng)，更關(guān)注班主任教師幸福人生”的培訓(xùn)理念，使每一位班主任教師在繁雜而艱辛的工作付出的同時(shí)，將自己的故事與大家分享，共享美好情感，讓教育彰顯人文關(guān)懷。

四、培訓(xùn)要求：

在此，我希望大家都能重視、珍惜這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，真正做到學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)有所悟。因此，我向各位老師提幾點(diǎn)要求：

1、登錄__，自主瀏覽相關(guān)主題內(nèi)容;。

2、建立自己的博客或微薄;希望大家在5月10日前完成自己的博客初建，及時(shí)發(fā)布班主任教師的工作心得體會(huì)，讓博客成為大家互相交流、互相學(xué)習(xí)、互相研討，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。我的博客有一些班主任培訓(xùn)材料和教育故事，大家及時(shí)登錄閱覽。

3、按時(shí)及時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)將在下一次培訓(xùn)時(shí)上交，作業(yè)和具體要求在下發(fā)的資料里和我的博客中下載!!!

4、準(zhǔn)時(shí)參加中學(xué)班主任集中的培訓(xùn)，集中培訓(xùn)每月一次而且時(shí)間短，希望大家盡量保證按時(shí)參加，加)，及時(shí)關(guān)注培訓(xùn)信息和研討內(nèi)容。

5、考核：班主任全員培訓(xùn)，作為“十二五”教師培訓(xùn)的一個(gè)專項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)行學(xué)分制管理。凡按規(guī)定參加并經(jīng)考核合格，成績(jī)將記入教師繼續(xù)教育總分，并頒發(fā)《大東區(qū)中學(xué)班主任培訓(xùn)合格證》。培訓(xùn)結(jié)束，評(píng)選20%的優(yōu)秀學(xué)員。

學(xué)生管理工作是長(zhǎng)期而復(fù)雜的，班主任隊(duì)伍建設(shè)也是長(zhǎng)期而艱巨的，都不可能一蹴而就，任重而道遠(yuǎn)。但我們應(yīng)該相信，只要我們?cè)鷮?shí)實(shí)地堅(jiān)定不移地走下去，一定會(huì)迎來(lái)可喜的進(jìn)步。

最后，希望大家快樂(lè)研修相伴，思想和智慧升華，辛勞和專業(yè)得到交流和展示，奉獻(xiàn)和愛心被家長(zhǎng)社會(huì)接受和認(rèn)可!!!

中學(xué)班主任培訓(xùn)儀式到此結(jié)束，今天第二項(xiàng)內(nèi)容是請(qǐng)科研部張主任為大家做《修身、齊家、治班級(jí)》的講座。

張主任做了精彩的演講，請(qǐng)大家再次用熱烈的掌聲表示感謝!今天培訓(xùn)到此結(jié)束，望大家回去后認(rèn)真閱讀培訓(xùn)資料，按時(shí)完成作業(yè)，下次培訓(xùn)時(shí)帶來(lái)!

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇十九

尊領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

針對(duì)在德育工作中存在的教員講得頭頭是道、口干舌燥，門生聽得捉摸不到、怨聲載道征象，xx二中在德育工作將"德育"具體化、纖細(xì)化、可視化，將德育內(nèi)容、請(qǐng)求不知不覺(jué)地熔解于門生生存生長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)的細(xì)節(jié)中叫醒本身生長(zhǎng)的自覺(jué)性。

門生的生存是由一件件大事構(gòu)成的，門生人格與行動(dòng)的進(jìn)展也是在不斷地遭到大事的影響。如門生間或眼光的游離，眼神的凝滯，臉色的冷酷，行動(dòng)的變態(tài)等都是性命個(gè)別舉止的呈現(xiàn)，是以，教員實(shí)時(shí)存眷門生這個(gè)性命個(gè)別纖細(xì)的請(qǐng)求、情緒變遷，擅長(zhǎng)調(diào)理細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)熔解細(xì)節(jié)。如一個(gè)微微的拍打，一個(gè)鼓動(dòng)勉勵(lì)的`眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，一個(gè)揭示的手勢(shì)，一個(gè)滑稽的小故事等，都能讓門生認(rèn)知的誤差實(shí)時(shí)糾正，情緒的降低實(shí)時(shí)上升。

德育是一項(xiàng)極端龐雜而又必需采用靈巧要領(lǐng)的感性與情緒并重的工作，由于它所面臨的工具不僅是時(shí)辰處于千變?nèi)f化中的活生生的人，并且仍是情緒遠(yuǎn)大于明智，輕易感動(dòng)的孩子，他們的德行構(gòu)成是一個(gè)很常的"慢"進(jìn)程，這個(gè)"慢"進(jìn)程是由有數(shù)的生存細(xì)節(jié)積累而成的。教員要做教導(dǎo)的有心人，要獨(dú)具一雙慧眼，要有一種教導(dǎo)的靈感與敏感，要擅長(zhǎng)從門生生存細(xì)節(jié)中發(fā)明教導(dǎo)的契機(jī)，見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)，于看似尋常的細(xì)節(jié)中見"新鮮"，于無(wú)聲處見"驚雷"。在學(xué)生的生存天下中，在師生的互動(dòng)中，細(xì)節(jié)不少，關(guān)鍵是教員若何去發(fā)明，這些都是門生生存直達(dá)瞬即逝的細(xì)節(jié)，都是極好的"流星"式的教導(dǎo)契機(jī)。誰(shuí)擅長(zhǎng)發(fā)明這些教導(dǎo)細(xì)節(jié)，誰(shuí)就會(huì)領(lǐng)有教導(dǎo)的勝利與精美！

德育工作應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)依靠門生生存中的細(xì)節(jié)，于細(xì)節(jié)處巧妙設(shè)想舉止，將德育熔解。依靠一個(gè)細(xì)節(jié)，將德育的目標(biāo)與內(nèi)容熔解，由此而取得的教導(dǎo)結(jié)果會(huì)由于"立即、出境"而加倍久長(zhǎng)！道德教導(dǎo)自身便是人的一種代價(jià)建構(gòu)，是個(gè)別對(duì)德育影響的不息感觸感染、沉淀，進(jìn)而重組教訓(xùn)，天生新的意思。存眷每一處細(xì)節(jié)，巧妙調(diào)理，就能讓題目解決在細(xì)微處，做到防微杜漸；存眷一處細(xì)節(jié)，就可以于無(wú)痕處見教導(dǎo)，做到"隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。"。

細(xì)節(jié)，依靠細(xì)節(jié)，巧妙設(shè)想舉止，就可以誘發(fā)門生這一性命個(gè)別的自立體驗(yàn)。也惟獨(dú)如許，才能將德育在細(xì)節(jié)中熔解。

教師的班主任培訓(xùn)講話稿篇二十

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好！

做一個(gè)智慧型、能力型的班主任。

1、隨著時(shí)代發(fā)展，新時(shí)期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點(diǎn)；有孩子不管課余給學(xué)生加班加點(diǎn)；有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應(yīng)該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。

這世界變化得比我們想象要快得多，就像學(xué)電腦一樣，你昨天也許才將window98操練熟悉，可他人今天使用的卻是window7。經(jīng)過(guò)一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對(duì)新知識(shí)會(huì)感到欠缺，而且對(duì)新知識(shí)還有一種習(xí)慣性的拒絕。在這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)狂，千萬(wàn)別讓自己成為新文盲，所以我們要經(jīng)常閱讀報(bào)刊、雜志，勤上網(wǎng)，不停地思考，對(duì)世界保持新鮮感，使自己人的觀點(diǎn)不落后于學(xué)生，同時(shí)注意從體育、娛樂(lè)等新聞中找到與學(xué)生交流的話題，在無(wú)形中提升你在學(xué)生心目中的形象，強(qiáng)化你的人格魅力，進(jìn)而影響你的學(xué)生。

2、為人師表，以身作則。

班主任的模范行為對(duì)學(xué)生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，班主任的一言一行，會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任應(yīng)該自覺(jué)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學(xué)生面前樹立良好的形象。凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡不讓學(xué)生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對(duì)學(xué)生除進(jìn)行正面教育外，還要注意應(yīng)用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學(xué)生，比如適當(dāng)?shù)挠哪?，幽默是生活的?rùn)滑劑。誰(shuí)都不希望自己面前站著一個(gè)整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點(diǎn)幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時(shí)也讓學(xué)生走近了你，讓自己成為班級(jí)的太陽(yáng)。

3、控制情緒，保持理智。

學(xué)生用他的無(wú)知讓你生氣，家長(zhǎng)因?qū)⒆拥奶蛔o(hù)讓你動(dòng)氣，而自己有時(shí)也對(duì)自己無(wú)端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問(wèn)題沒(méi)有得到一點(diǎn)解決，所以，我們得學(xué)會(huì)原諒，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)控制情緒，保持理智，當(dāng)然，保持理智并不排除對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲批評(píng)，甚至有時(shí)也不排斥對(duì)學(xué)生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學(xué)生而定。發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對(duì)學(xué)生動(dòng)輒大發(fā)其火，簡(jiǎn)單粗暴的做法，既有損個(gè)人形象也有損身體健康，更不利于問(wèn)題的解決。事實(shí)上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對(duì)讓你厭惡的學(xué)生時(shí)，仍能面帶微笑；這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會(huì)如此與學(xué)生斗智斗勇。

4、放松身心，善待自己。

5愛崗敬業(yè)，少去攀比，把教育作為自己的終生職業(yè)。

不論與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說(shuō)，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財(cái)富比自己強(qiáng)的同學(xué)，而這種比較即讓你感到浮躁，同時(shí)也有失你的信心，其實(shí)，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實(shí)幸福是一種感覺(jué)，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動(dòng)，無(wú)論是工作還是娛樂(lè)，每個(gè)人都有自己的機(jī)緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè)，就把心態(tài)放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來(lái)，才有工作中的進(jìn)步，進(jìn)而找到職業(yè)幸福感，享受職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)。

6，多多反思，提升自己，

怎樣做好班主任。

全國(guó)優(yōu)秀班主任郭葆芳對(duì)班主任工作做了高度概括；“嚴(yán)師之教、慈母之心、良醫(yī)之術(shù)、繡花之功。”成功的班主任可以不是管理方面的理論家，卻必須是管理的藝術(shù)家，因?yàn)樗麄兩钪?xì)節(jié)管理的奧秘，處理問(wèn)題細(xì)微之處見功夫。

全國(guó)優(yōu)秀班主任黃靜華說(shuō)：“我時(shí)刻想著兩句話，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子，”師愛是班主任精神關(guān)懷的永恒主題，是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，任何一個(gè)班級(jí)始終存在著客觀上的優(yōu)劣之分，學(xué)生也存在著一定的個(gè)體差異。循規(guī)蹈矩，遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生教師自然心里喜歡，而違紀(jì)違規(guī)，個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生，若教師方法簡(jiǎn)單粗暴，會(huì)起負(fù)面作用。因此在工作中應(yīng)該懷著一顆愛心，“人非草木，孰能無(wú)情?！蔽ò嘀魅闻c自己的學(xué)生建立起深厚的感情，有話才愿向老師說(shuō)，有困難就找老師幫忙，有苦悶才會(huì)向老師訴說(shuō)，在彼此信任的基礎(chǔ)上，他才愿意聽你的道理，老師指出的缺點(diǎn)，他才愿意改，老師的幫助才樂(lè)于接受。如果班主任整天板著臉，學(xué)生就會(huì)敬而遠(yuǎn)之，心懷戒備，不講真話，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要懷著愛心，懷著平常心去了解學(xué)生，堅(jiān)持以“情”感人，以“理”育人，在工作中做到偏愛后進(jìn)生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生，讓師愛的陽(yáng)光照進(jìn)每個(gè)孩子的心扉。

班主任的管理措施要得以順利實(shí)施，必須依賴班干部這個(gè)集體核心的支持，通過(guò)這個(gè)橋梁才能建設(shè)一個(gè)和諧、向上、充滿活力的班集體。因?yàn)榘喔刹渴前嗉?jí)的旗幟，是班級(jí)的領(lǐng)路人。因此，平時(shí)要多注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來(lái)影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這樣將對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部卻可以使班級(jí)管理事半功倍，他們是班主任的得力助手，可以使班主任在與不在，班上都是一個(gè)樣。所以，挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這樣既可減輕班主任的負(fù)擔(dān)，又能進(jìn)一步培養(yǎng)他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

學(xué)期之初要制定班級(jí)常規(guī)，班級(jí)制訂的課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等諸多方面。每項(xiàng)常規(guī)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生具有了自我約束力，形成習(xí)慣，在以后的管理中就可以事半功倍。

良好的行為習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，如果沒(méi)有良好的行為習(xí)慣做保障，整個(gè)班級(jí)會(huì)亂成一團(tuán)。為此，一開學(xué)就應(yīng)著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練。把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣放在首位。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：重點(diǎn)四個(gè)字，惜時(shí)高效，行為習(xí)慣像早起早睡，講究衛(wèi)生，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助等對(duì)于他們今后的生活和學(xué)習(xí)乃至整個(gè)的人生道路都是具有特別重要的意義。

就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學(xué)生？所以，對(duì)待學(xué)生，你要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時(shí)，當(dāng)學(xué)生正確地回答了你的問(wèn)題，或者提出了一個(gè)好的創(chuàng)意，甚至是一個(gè)小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z(yǔ)氣對(duì)他給予真誠(chéng)的贊賞。你贊賞學(xué)生的成功，學(xué)生會(huì)再還你一個(gè)驚喜。當(dāng)然懲罰是教育不可缺少的組成部分。對(duì)消極、落后的事物不去進(jìn)行批評(píng)和否定，便是對(duì)積極、先進(jìn)的事物的侮辱和打擊，對(duì)于頑皮的學(xué)生，對(duì)其違規(guī)的行為，也不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時(shí)批評(píng)與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任，應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。從每天的督導(dǎo)的檢查、集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取，班風(fēng)班紀(jì)以及課堂教學(xué)留給科任老師的印象等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班級(jí)形成了“班榮我榮、班恥我恥”的氛圍。

班主任與學(xué)生聯(lián)系主要通過(guò)班會(huì)，召開主題班會(huì)，從學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和班級(jí)管理的整體需要，確定能打動(dòng)學(xué)生心靈的主題、解決班級(jí)必須解決的問(wèn)題，從多方面上誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，每個(gè)班會(huì)都應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，另外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使班會(huì)豐富起來(lái)。

生命無(wú)價(jià)，學(xué)生安全比天大。所以班主任應(yīng)有的安全觀念，現(xiàn)在學(xué)生出了事就找學(xué)校，因而班主任成了某種意義上的弱勢(shì)群體，所以我們?cè)诠ぷ髦邪沿?zé)任盡到，把工作做到，把細(xì)節(jié)想到。對(duì)安全隱患及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及進(jìn)處置，及時(shí)匯報(bào)。寧可十防九空，不可一次落空。

祝大家身體健康，工作順利，每天都有一個(gè)好心情，謝謝大家。