天文學(xué)不僅是一門學(xué)問，也是一種熱愛、一種追求更高境界的心靈寄托?？偨Y(jié)應(yīng)該遵循一定的邏輯結(jié)構(gòu)，從整體到細節(jié)，層層深入，使讀者能夠清晰地理解我們的觀點和結(jié)論。總結(jié)范文中的案例和觀點可以啟發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。

高中作文的寫作技巧篇一

與初中相比，高中語文在三大方面的難度明顯增加。具體為：

1.新增詞法、句法考試和精讀要求。

在高中，對學(xué)生的語言知識的要求較高?，F(xiàn)代文閱讀——初中僅要“熟練運用略讀、瀏覽”，到高中要能根據(jù)不同的目的、閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽法。此外，初中閱讀要“能提出自己的看法和疑問”，高中要“作出自己的分析和判斷”，并從不同角度評價、質(zhì)疑。

2.閱讀能力要求明顯提高。

文言文閱讀——初中要“理解基本內(nèi)容”，高中要“掌握常見文言實詞、虛詞、句式、讀懂課文”，并分析思想內(nèi)容和思想傾向，能力要求明顯增強。

3.課外練筆新增一萬字。

寫作——初中要“45分鐘完成不少于500字的寫作，課外練筆不少于一萬字”;高中要“45分鐘能寫600字左右的文章，課外練筆不少于二萬字”。

如何應(yīng)對初升高銜接。

1.多讀。

高一新生要多讀，可朗讀、默讀、精讀、略讀。讀的內(nèi)容要雜，課本要讀，報紙要讀，科技文章也要讀。提高語文能力，離不開廣泛閱讀。

此外，高中生課程緊，沒時間去閱讀名著，可選品位高、篇幅不長的文章，如余秋雨、余杰的文章，以及《讀者》、《青年文摘》等。

2.多寫。

寫的方式可多樣化，如日記、周記、筆記、感想、小作文、大作文等。此外，作文既要寫，更要改，通過修改作文，拓寬思路。

3.多說。

高一新生要大膽說，課前進行一分鐘演講，課末五分鐘進行質(zhì)疑等，大膽發(fā)表不同看法，提高理解、分析能力。

數(shù)學(xué)。

1.計算能力要求高。

初中生在有理數(shù)的運算、二次根式的運算、實數(shù)的運算的基本技能方面訓(xùn)練不多，計算能力有所下降。在高中，學(xué)生應(yīng)加強計算方法、步驟、算理以及簡便運算的訓(xùn)練。

2.式的運算能力提高。

初中學(xué)生對式(整式或分式)的運算能力較差，高中學(xué)段得加強訓(xùn)練。

3.代數(shù)式變化要留意。

初中對代數(shù)式變形代數(shù)推理的能力要求較低，不少學(xué)生對變形的方法、目標、意義不夠清楚，對已知與結(jié)論的關(guān)系、推理過程的思路不夠明確。因此，在高中要留意代數(shù)式變形的基本方法，了解代數(shù)推理的過程與意義。

4.生活語言、數(shù)學(xué)語言要區(qū)分。

在初中，許多結(jié)論建立在生活經(jīng)驗、直觀感知上。但高中數(shù)學(xué)的抽象性較強，平時學(xué)習(xí)時，要注意區(qū)分生活語言、數(shù)學(xué)語言、符號語言和圖形語言的關(guān)系。

5.抽象符號要掌握。

由于應(yīng)試的原因，部分初中生只重視形式、套路，使學(xué)生的概括、抽象水平滯后。到了高中，學(xué)生要培養(yǎng)觀察能力，注意從特殊到一般，從具體到抽象的認識過程。

如何應(yīng)對初升高銜接。

1.抓典型問題。

平時，學(xué)生要抓典型數(shù)學(xué)問題，聯(lián)系解決問題的方法，形成解題的策略。

2.多做基礎(chǔ)練習(xí)。

高中數(shù)學(xué)中很多復(fù)雜的問題都是基礎(chǔ)知識的綜合運用。只要能把基礎(chǔ)知識牢牢的掌握，能夠靈活的運用，高中數(shù)學(xué)并不可怕。

3.靈活運用，形成系統(tǒng)的知識體系。

高中數(shù)學(xué)概念和知識的增加，讓很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)很混亂，沒有清晰的思路。我們要多總結(jié)，在學(xué)習(xí)一段時間后要及時的總結(jié)筆記的內(nèi)容，形成以個良好的知識體系。

4.避免機械照搬。

5.及時分析考卷。

高一新生來自不同的學(xué)校，學(xué)習(xí)方法也不盡相同，可借鑒成績好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也可總結(jié)自己的方法。另外，學(xué)生要會分析考卷，從考卷中分析自己的弱項，拿出對策，并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

英語。

1.生詞、篇幅、語法難度大幅提高。

高中英語每單元生詞平均45個左右，大大超過初中;課文體裁的題材廣，篇幅加大，文章多在300詞左右，長句、難句不時出現(xiàn);單元難點、語法也接踵而來。

2.高中重篇章理解。

在初中，學(xué)生習(xí)慣老師對課文逐句解釋。在高中，老師一般不再逐句解釋，重視學(xué)生對篇章的理解;此外，初中生只注重課堂學(xué)習(xí)，不重視課下整理和反思;初中生只滿足于英語必修教材的學(xué)習(xí)，不能主動進行教材之外的自主性學(xué)習(xí)。

如何應(yīng)對初升高銜接。

1.要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

高一新生，要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，并借用工具書進行課外閱讀。另外，要會歸納所學(xué)內(nèi)容，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題;平時，學(xué)生要多與老師溝通，反映學(xué)習(xí)遇到的困難和要求。

2.要堅定學(xué)習(xí)目標。

一些一時難跟上進度的學(xué)生，要堅持自己的學(xué)習(xí)目標，并學(xué)會反思，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，保持穩(wěn)定良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

物理、化學(xué)。

1.初中所學(xué)知識不系統(tǒng)。

由于初中“課改生”學(xué)習(xí)科學(xué)課后，所學(xué)知識不系統(tǒng)，知識儲備不足，運用知識的能力也較差,升入高中后，定量研究的多，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法，而且常要運用函數(shù)、圖像和極值等數(shù)學(xué)方法來研究物理現(xiàn)象和過程，使學(xué)生感到抽象難學(xué)，甚至望而生畏。

2.初中和高中知識差度較大。

近幾年，初中物理部分的難度降幅較大，高中教材雖有調(diào)整，但由于高考物理內(nèi)容及要求并未降低，這使初中生進入高中學(xué)習(xí)時遇到極大困難?；瘜W(xué)在初中的一部分知識是選修的，而在高中的基礎(chǔ)教學(xué)中，老師則認為是學(xué)生已經(jīng)掌握的，這就使得我們的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了斷層，增加了學(xué)習(xí)的難度。

如何應(yīng)對初升高銜接。

1.放慢進度。

高中物理最重要、最困難、最基礎(chǔ)的部分在高一的力學(xué)部分，高一物理基礎(chǔ)沒打好，就會直接影響到高二、高三物理學(xué)習(xí)。

因此，要學(xué)好高中物理，高一須放慢進度，適當(dāng)降低要求，打好基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

化學(xué)知識的跳躍性讓很多學(xué)生在高中感覺化學(xué)難，因此我們在暑期應(yīng)該提前做好準備，將高一的一些必備的，而初中卻忽略的知識進行補充，一點點的積累，做好基礎(chǔ)的鋪墊。

2.強化邏輯推理能力。

剛升入高中，學(xué)生的邏輯推理能力不強，不善于運用代數(shù)法解題，往往只會死記公式，對公式應(yīng)用的條件、范圍不太注意，在學(xué)習(xí)時應(yīng)注意加強這方面的訓(xùn)練。

3.調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

升入高中后，常出現(xiàn)學(xué)生課堂上聽得懂，課本也看得明白，但一解題就出錯的現(xiàn)象。主要原因是對知識的理解不深不透，綜合運用知識解決問題的能力還較弱。所以，學(xué)生在強化物理、化學(xué)概念、規(guī)律的同時，對每一道習(xí)題都要認真完成，實在解不出來，可以相互討論，討論未果再找教師請教。

1.平時要自學(xué)。

高一新生要主動、有計劃地進行鞏固、理解、拓展、領(lǐng)悟式的自學(xué)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)量因人而異。

2.形成概念網(wǎng)絡(luò)。

進入高中，概念學(xué)習(xí)、理解很重要，學(xué)生要聯(lián)系概念產(chǎn)生的背景，通過正、反比較，掌握概念與概念的區(qū)別，并形成概念網(wǎng)絡(luò)。

3.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣不可少。

a.準確運算。運用合理步驟，尋找簡化的途徑，提高運算的成功率。

b.課堂上認真聽講，獨立思考、勤于鉆研，這是最重要的。不要放過任何一個疑點，無論是聽課還是解題，都要注意反思、檢驗。

c.不盲目做課外資料。及時歸納單元、章節(jié)，抓典型問題，不盲目使用課外資料，要根據(jù)自己的情況選擇一種輔導(dǎo)材料系統(tǒng)地訓(xùn)練。

高中作文的寫作技巧篇二

當(dāng)代作家賈平凹寫的散文《丑石》，先從正面——色彩、形狀、無用三方面極寫丑石之“丑”，接著又從側(cè)面——與漢白玉、大青石相比，荒草、綠苔、黑斑依附它繁衍滋生，連孩子們也討厭它等方面極寫丑石之“丑”。然而，有一天，一個天文學(xué)家突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，原來是一塊“隕石”，“是一件了不起的東西”，“它補過天，在天上發(fā)過熱、發(fā)過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明、向往、憧憬”。而更了不起的是“它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了”。人們對此困惑不解，甚至還譏諷它、嫌棄它，只有天文學(xué)家才說它“以丑為美”，說它“丑到極處，便是美到極處”。這樣，便含蓄而發(fā)人深思地提出了應(yīng)如何正確理解“丑”與“美”的問題，啟示人們，認識事物的丑、美，不能只看外部現(xiàn)象，而要看實質(zhì)。

生活在十一世紀封建時代的歐陽修，固然不可能從歷史唯物主義的觀點正確地了解封建王朝更替的社會和階級的原因，但是他擺脫了當(dāng)時占統(tǒng)治地位的天命論的束縛，強調(diào)盛衰在于人事，這種標新立異的看法，實在是難能可貴的。同時他又依據(jù)史實，指出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”，“夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”。這種看法都是有獨到見解的。在當(dāng)時起到警策朝政的作用，就是對后世也不無警示意義。即使單就寫作而言，歐陽修的標新立意之法也很值得我們借鑒。

高中作文的寫作技巧篇三

一)漸進性原則。

要堅持“句—段—篇的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進。

在英語寫作的初始階段，要始終注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，狠抓基本功訓(xùn)練。

在學(xué)生掌握了基本句型并能寫出簡單句子后，再要求學(xué)生根據(jù)一些體例寫出小段的文章。

在段落寫作中要引導(dǎo)學(xué)生分析段落的結(jié)構(gòu)、段落的中心句、句與句之間的邏輯關(guān)系、寫作手法等，這樣有利于下一步一篇文章的寫作。

在文章寫作中要教會學(xué)生如何構(gòu)思文章、如何運用正確的寫作技巧等。

(二)多樣性原則。

要堅持訓(xùn)練形式的多樣化及寫作文體的多樣性。

從形式上而言，可以用回答提問的口頭作文，也可以用續(xù)寫故事。

可以改寫課文，也可以仿寫課文。

可以寫提綱訓(xùn)練謀篇布局，也可以寫拓展段訓(xùn)練發(fā)散思維……。

從文體上而言，可以寫說明文、議論文、記敘文，也可以寫書信、便條、通知等實用文體。

(三)結(jié)合性原則。

要堅持聽說讀訓(xùn)練和寫訓(xùn)練相結(jié)合。

根據(jù)語言習(xí)得理論，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時常先通過聽和讀吸取語言知識，

從而了解別人的思想，再通過說和寫來表達自己的思想，讓別人了解自己。

大量的聽說訓(xùn)練能促進讀寫能力的提高。

因此，寫與聽說讀緊密結(jié)合，進行多元化的能力訓(xùn)練，可使學(xué)生的各項能力互相影響、互相滲透、互相促進。

(四)控制性原則。

要堅持寫作前的指導(dǎo)，控制學(xué)生的漢語語言思維，發(fā)展英語語言思維。

語言學(xué)習(xí)在很大程度上主要是模仿，而非隨心所欲地自由表達。

教師要加強寫作前的指導(dǎo)，可給出范文讓學(xué)生模仿，以熟悉其語篇結(jié)構(gòu)。

同時要控制其漢語語言思維，盡可能讓學(xué)生習(xí)慣英語語言思維，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地道、正確的英語。

高中作文的寫作技巧篇四

答題技巧：常見多音字標“次讀音”正確的可能性大，標“常讀音”正確的可能性小。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。一般考辨析，不考拼寫，不考查漢語拼音方案。用排除法是較好的方法，但必須用?或其他記號來提示自己。

2.字形辨析題。

答題技巧：由于計算機處理的局限，高考只考別字的辨析。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。

多使用結(jié)構(gòu)分析法：字形結(jié)構(gòu)及詞語結(jié)構(gòu)分析法。看詞語不宜太長久，時間長了對的都象錯的`，如無把握，可放放再說，但必須用?或其他記號來提示自己。

3.標點符號運用題。

常見錯誤：非疑問句用問號，倒裝句中句號、嘆號前置;分句之間用頓號，聯(lián)合詞組不同層次的詞語之間用頓號，連詞前面用頓號，概數(shù)用頓號，集合詞語用頓號;句中沒有逗號徑直用分號，句中已用句號再用分號;句中短暫停頓用冒號，同一句中用兩個冒號，引語中"某某說,后用冒號，冒號后面揭示范圍不清;引語中句末點號誤置，直排引號用于橫排;不是書名用書名號;括號句內(nèi)、句外不分;破折號、省略號。

4.詞語運用題。

實詞辨析題。

答題技巧：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項。

虛詞它在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤，其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點：

一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解;。

二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后聯(lián)系來確定虛詞的含義;。

三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的聯(lián)系和所作的句子成分;。

五是要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。

成語(包括熟語)辨析題。

第一，逐字解釋成語，運用成語結(jié)構(gòu)特點把握成語大意，但要注意不能望文生義;。

第二，體會成語的感情色彩;。

第三，要注意成語使用范圍，搭配的對象;。

第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。

第五，四個選項權(quán)衡比較，選出認為最符合要求的。

一般是選擇正確的一項，但也得注意是不是選擇不正確的一項。

高中作文的寫作技巧篇五

辯論與一般演講的不同之處，就在于它是一種。“針鋒相對”的“交戰(zhàn)”?！爸褐?，百戰(zhàn)不殆”是兵法的首要原則，對于辯論這種“舌戰(zhàn)”來說，無疑不能例外。知己，是指對于己方的立論自我詰難，反復(fù)推敲，以求嚴謹縝密，萬無一失。立論的詰難與推敲，大體有三個方面：

1.是論點檢查。

論點是辯論中的“戰(zhàn)旗”。辯論者對于自己所持的論點，必須充滿自信，如同戰(zhàn)場上高舉戰(zhàn)旗一樣。但是，自信絕不是盲目的自我欣賞必須是科學(xué)分析的結(jié)果。論點的檢查，主要有兩個方面：一是提煉過程的檢查，二是語言表達的檢查。從原始材料中提煉出一個論點，其中有復(fù)雜的分析、綜合、比較、抽象等思維過程。對于論點形成過程進行自我詰難與反復(fù)推敲，是保證論點正確性的一項重要措施。在思維活動中，逐漸轉(zhuǎn)化而成的論點表達的語言形式，也是論點檢查的重要內(nèi)容。語言表達的清晰度、邏輯性以及表現(xiàn)力，都應(yīng)該逐項推敲，反復(fù)檢驗。

2.是論據(jù)檢查。

論據(jù)是辯論中的“彈藥”。辯論者如果沒有掌握數(shù)量充足、威力巨大的“彈藥”，就不可能在“交鋒”中占優(yōu)勢。因此，論據(jù)的準備是一種扎扎實實的物質(zhì)準備。論據(jù)的檢查，也可分為兩個方面：一是論據(jù)的真實性，二是論據(jù)的邏輯性。真實可_，是論據(jù)選擇的首要原則。那些模棱兩可、似是而非的論據(jù)必須堅決摒棄。推導(dǎo)嚴密，是論據(jù)選擇的又一重要原則，那些牽強附會、證明不力的論據(jù)也應(yīng)該果斷刪去。三是論證方法檢查。論證方法是辯論中的“戰(zhàn)術(shù)設(shè)計”。辯論者必須根據(jù)論點的需要、論據(jù)的特點以及自身的條件，精心設(shè)計“戰(zhàn)術(shù)方案”，即論證方法的選擇與組織。只有經(jīng)過論點、論據(jù)、論證方法的反復(fù)檢查，確信己方“戰(zhàn)旗”鮮亮，“彈藥”充足，“戰(zhàn)術(shù)”精巧，方能在辯論中充滿自信。這就是知己。

知彼，即了解對方。除事先通過各種途徑了解對方的觀點、材料以及辯論特點以外在辯論現(xiàn)場的察言觀色是知彼的一條捷徑。也就是說，借助觀察，發(fā)現(xiàn)辯論對方的優(yōu)勢、弱點、情緒變化以及戰(zhàn)術(shù)運用等，以便采取相應(yīng)的對策，這是辯論技巧運用的客觀依據(jù)之一。辯論中的觀察，說到底是辯論雙方對于對方言談舉止、神態(tài)表情的微妙變化及其含義進行捕捉與判斷。其方法大體有三種：

其一，“投石問路”。所謂“投石問路，是指先提出一兩個問題作為試探。探明虛實，才能選定主攻方向這往往用于情況不明的時候。當(dāng)然，“問路”之“石”的選擇十分重要，也就是說，作為試探的問題的選擇與表述是否得當(dāng)、巧妙，這是應(yīng)用“投石問路”法的關(guān)鍵所在。太直、太露、太淺的“問路”，結(jié)果是暴露自己的淺薄和笨拙。

其二，捕捉戰(zhàn)機。心理學(xué)研究證明，外界事物對人大腦的刺激往往會使人體內(nèi)部某些相應(yīng)組織的機能在一個短時間內(nèi)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象。就是說，人往往會通過他的舉止神態(tài)以及習(xí)慣性動作，流露出他內(nèi)心的活動。比如，雙手揉搓這個動作，顯示緊張的思考;顫抖的語言，顯示慌亂……在辯論中，要善于準確地判斷對方的情緒，捕捉戰(zhàn)機，或麻痹對方，或打亂對方的思緒或超對方慌亂而層層緊逼。這又是觀察的一種效用。

其三，緩和氣氛。辯論，應(yīng)該有良好的氣氛。辯論絕非爭吵，更不是斗嘴。因此，辯論雙方都有責(zé)任調(diào)節(jié)氣氛，使辯論在心平氣和的條件下進行。觀察到對方情緒激動時，就應(yīng)該設(shè)法用語言調(diào)節(jié)，使氣氛趨于平緩：當(dāng)發(fā)覺對方怒形于色時，應(yīng)該考慮用笑容調(diào)節(jié)，使氣氛得以松弛。

二、舉事證理。

種列舉已為世人所公認的事實來進行說理的方法，確實具有巨大的說服力。再如，：毛澤東同志在《唯心歷史觀的破產(chǎn)》一文中，在批駁艾奇遜的“革命的發(fā)生是由于人口太多的緣故”這一謬論時，為我們樹立了以事實進行駁論的典范。他指出：革命的發(fā)生是由于人口太多的緣故么?古今中外有過很多的革命.都是由于人口太多么?美國174年以前的反英革命，也是由于人口大多么?艾奇遜的歷史知識等于零，他連美國獨立宣言也沒有讀過。華盛頓杰佛遜們之所以舉行反英革命，是因為英國人壓迫和剝削美國人，而不是什么美國人口過剩。中國人民歷次推翻自己的封建朝廷，是因為這些封建朝廷壓迫和剝削人民，而不是什么人口過剩。俄國人所以舉行二月革命和十月革命，是因為俄皇和俄國資產(chǎn)階級的壓迫和剝削，而不是什么人口過剩，俄國至今還是土地多過人口很垠遠的。蒙古土地那么廣大，人口那么稀少，照艾奇遜的道理是不能設(shè)想會發(fā)生革命的，但是卻早已發(fā)生了。毛澤東同志在這里列舉了中國、美國、俄國、蒙古等許多國家確實發(fā)生過的歷次革命這些事實，有力地駁斥了艾奇遜的唯心主義歷史觀，事實確鑿，不容置辯，說服力是很強的。動用舉事證理的邏輯技巧，要注意兩點：一是所舉事實，越具有典型性，說服力越強。因為不論是歷史的還是現(xiàn)實的事例，越具代表性，越能體現(xiàn)客觀事物的本質(zhì)與規(guī)律，所表現(xiàn)的道理也就越深刻。二是要對所舉事例進行深人的分析，揭示和闡發(fā)事例與道理之間的必然聯(lián)系，使舉事與證理有機地結(jié)合起來，這才能充分發(fā)揮擺事實、講道理的作用。

三、隱含判斷。

辯論中，有時巧用隱含判斷會比運用直接表達判斷的語句顯得更有力量。例如，曾有一位胖得流油的大資本家想嘲笑一下瘦于蕭伯納。大資本家說：“我一看見你，就知道你們那兒在鬧帆荒?！笔挷{回故道：“我一看見你，便知道了鬧饑荒的原因。在這段對話中，兩人都運用了隱含判斷。大資本家所用的隱含判斷無非是“蕭伯納瘦得像個討飯的”，而蕭伯納的回答中所隱含的判斷則十分巧妙而幽默地揭露了資本家剝削窮人的罪惡實質(zhì)。這一隱含判斷是大家都能分析出來的。從以上分析，我們可以看出，隱含判斷的作用是多方面的，對隱含判斷的恰當(dāng)運用能使辯論具有邏輯力量，富于藝術(shù)魅力。

四、以牙還牙。

以牙還牙，就是在辯論中以其人之道還治其人之身。這種方法一般適用于對方講歪理、不講理之類的情況。有個驕傲自大、脫離群眾的人辯解說：“只有羊呀、豬呀，才是成群結(jié)隊的，獅子、老虎都是獨來獨往的?！弊骷荫R鐵丁反問他：“獅子、老虎固然是獨來獨往的，刺猬、癩蛤蟆、蜘蛛又何嘗不是獨來獨往呢?”這就是以人之歪理還擊人，使自比獸中之王的狂妄之徒如刺猬、癩蛤蟆、蜘蛛之類的小動物一般。蘇聯(lián)詩人馬雅可夫斯基非常善于運用這種方法來反駁一些無賴之徒。他妙語連珠，辯論的語言蘊含著無可辯駁的力量。一次，馬雅可夫斯基演講剛完，一個胖子擠到講臺邊嚷道：我應(yīng)該提醒你，馬雅可夫斯基同志，拿破侖有一句名言：‘從偉大到可笑，只有一步之差?！薄安诲e”，馬雅可夫斯基一邊用手指指自己又指指那個胖子，一邊說：“從偉大到可笑，正是一步之差?！蹦桥肿拥脑捯馐牵R雅可夫斯基的演講有些可笑或者近似可笑，馬雅可夫斯基面對這擠講臺的無禮之徒，借用他的話，非常巧妙地向他反擊：可笑的正是與我只有一步之差的你!這是借用對方的語言還擊對方。

五、假言辯駁。

在辯論中，運用假育推理進行辯駁是極富于邏輯力量的。例如：1984年，上海市公安機關(guān)偵破一起重大反革命案件，共有八名被告，經(jīng)法庭審判，結(jié)果其中七名被告分別被判處死刑二名、死緩一名、無期徒刑一名、有期徒刑三名，惟獨第六被告徐漢勇被宣告無罪，當(dāng)庭釋放。擔(dān)任本案第六被告徐漢勇辯護人的上海市第二律師事務(wù)所副主任鄭傳本律師，通過認真閱卷調(diào)查，以及全面的分析研究，在法庭辯論中，依據(jù)事實和法律，為徐漢勇作了無罪辯護。請看鄭傳本律師的一段法庭辯護詞：被告徐漢勇在主觀上沒有共同犯罪故意，根據(jù)我國《刑法》第十一條規(guī)定：“明知自己的行為會發(fā)生危害社會的結(jié)果，并且希望或者放任這種結(jié)果發(fā)生，因而構(gòu)成犯罪的，是故意犯罪?！备鶕?jù)刑法原理和司法實踐，反革命罪只有直接故意才能構(gòu)成。而被告人徐漢勇卻沒有這種故意。鄭傳本律師這段法庭辯護詞中就包含了一個必要條件假言推理否定前件式：只有直接故意才能構(gòu)成反革命罪;被告徐漢勇沒有共同犯罪故意(沒有直接故意);所以。被告徐漢勇沒有構(gòu)成反革命罪。以上推理符合必要條件假育推理否定前件式的公式，其形式是正確的，加之這，形式正確的推理又是建立在以法律為準繩，以事實為依據(jù)的基礎(chǔ)上的，因而，具有雄辯的說服力。正因為如此，鄭傳本律師被告徐漢勇的無罪辯護得到了法庭的采納。在一些法庭審訊的質(zhì)詢性辯論活動中，如果法官有較強的邏輯思維能力，運用假言推理可以抓住被告的一些錯誤的推斷，并由此打開缺口，找到犯罪的證據(jù)。

六、演繹辯論。

演繹是由一般性的前提推出個別性的結(jié)論的邏輯方法。由于其前提必然蘊涵結(jié)論，所以，只要其前提是真的，其結(jié)論也必然是真的。作為一種由已知推出未知的推理過程，演繹對豐富知識、增長經(jīng)驗、加強辯論能力大有幫助。在辯論過程中，正確地掌握和運用演繹推理方法，不僅有助于我們周密地進行論證，完美地表述自己的觀點，防止給論敵以可乘之機，而且可以及時地抓住論敵的把柄，揭穿其詭辯的伎倆。因而，演繹推理也是雄辯家經(jīng)常運用的邏輯方法之一。在演繹推理中，演繹常見的類型就是由兩個直言判斷組成大、小前提推出結(jié)論的“三段論”。由于三段論是一種必然性推理，即其結(jié)論是由前提推導(dǎo)出來的，因此，三段論是一種很有力的辯論方法。我們知道，人們經(jīng)常要對個別事物有所斷定。而對個別事物作斷定最方便，最有效，也最有說服力的方法就是引用一般原理作根據(jù)進行論證，這種引用一般原理來論證個別問題的演繹方法就是三段論法。例如：鄧小平同志在《答意大利記者奧琳娜.法拉奇問》中說了這樣一句活：“當(dāng)然我急是做了點事情，革命者還能不做事?”就是運用三段論進行回答的：凡革命者都為革命作了貢獻;我是革命者;所以，我也為革命作了貢獻。

七、直接破的。

這是在辯論中直接反駁對立方論與的方法。也就是直接去揭示對立方論點的錯誤、虛假，或邏輯上的混亂。直接反駁對立方論點的方法很多：可以舉事實反駁，也可以進行分析反駁，還可以澄清概念來進行反駁。

魯迅先生在《“友邦驚詫”論》中，為了反駁國民黨政府通電中加給請愿學(xué)生的所謂“搗毀機關(guān)，阻斷交通，毆傷中委，攔劫汽車，襲擊路人及公務(wù)人員，私逮刑訊，社會秩序，悉被破壞”的種.種罪名，特在文章結(jié)尾援引《申報》的南京專電再反駁：“考試院部員張以寬，盛傳前日為學(xué)生架去重傷，茲捆張自述，當(dāng)時因車夫誤會，為群眾引至中大，旋出?；卦?，并無受傷之事。至行政院某秘書被拉到中大，亦當(dāng)時出來，更無蹤之事?！倍敖逃ⅰ睓趦?nèi)，又記本埠一小部分學(xué)校赴南京請愿學(xué)生死傷的確數(shù)，則云：“中公死二人，傷三十人，復(fù)旦傷二人，復(fù)旦附中傷十人，東亞失蹤一人(系女性)。上中失蹤一人，傷三人，文生氏死一人，傷五人……”可見學(xué)生并未如國府通電所說，將“社會秩序，破壞無余”，而國府則不但依何能夠鎮(zhèn)壓，而且依然能夠誣陷、殺戮。“友邦人士”從此可以不必“驚詫莫名”，只請放心來瓜分就是了。在這里，魯迅先列舉確鑿的事實，直接反駁了國民黨政府的謬論，異常有力。這是舉事例直接破的方法的功效。

八、兩難逼進。

“二難逼進”就是二難推理于辯論中的運用。二難推理是由假言判斷和選言判斷做前提構(gòu)成的推理。之所以稱為“二難”，是因為它可以使人陷入左右為難、進退維谷的境地。由于它能較為明顯地表現(xiàn)辯論者進攻的鋒芒和力量，人們也叫它兩刀論法”。“二難推理”是極有力量的辯論工具，善用的人可以使對方逃不出他的結(jié)論而陷人兩難境地，無論古今中外雄辯大師們都極善于使用“二難術(shù)”，生活中也隨處可見用“二難推理”令對方進退維谷的生動例子。例如：在一次外交場合，前蘇聯(lián)霸權(quán)主義者曾說：“中國反對緩和世界局勢?！敝芏鱽砜偫眈g斥道：“你那么想緩和世界局勢為什么不做一兩件事情，比如從捷克斯洛伐克或蒙古撤退軍隊，歸還日本北方四島，來證明你的誠意呢?……”周恩來總理的駁斥，雄辯地作了這樣的推理：如果前蘇聯(lián)霸權(quán)王義者真想緩和世界局勢，那么就應(yīng)該從捷克斯洛伐克或蒙古撤軍;如果前蘇聯(lián)霸權(quán)主義者真想緩和世界局勢，那么就應(yīng)該歸還日本北方四島;既然前蘇聯(lián)霸權(quán)主義者不肯從捷克斯洛伐克或蒙古撤軍，也不肯歸還日本北方四島，可見前蘇聯(lián)霸權(quán)主義者不是真的想緩和世界局勢，而是在制造世界緊張局勢。

高中作文的寫作技巧篇六

毫不夸張的說，hr前15秒鐘的簡歷審查時間全給了工作經(jīng)驗欄。只有當(dāng)工作經(jīng)驗符合職位要求，hr才會花100秒的時間去深入閱讀包括個人信息，自我評價，教育經(jīng)歷等在內(nèi)的個人相關(guān)資料。因此，工作經(jīng)驗描述的質(zhì)量決定獲得面試的幾率。

那么，怎樣能使“工作經(jīng)驗”看起來誘人？如何在有限的資源約束下，用最有效的信息展現(xiàn)出工作能力呢？無憂專家建議：要避免用直白的口吻來描述工作經(jīng)驗，而要遵循“用關(guān)鍵詞說話、用數(shù)字說話、用結(jié)果說話”的原則。

用關(guān)鍵詞說話：什么是關(guān)鍵詞？通用的關(guān)鍵詞有“團隊意識、創(chuàng)造力、抗壓力”等，這些關(guān)鍵詞可以從企業(yè)發(fā)布的.職位招聘信息中獲得。而某些職位有特定的關(guān)鍵詞，如銷售職位的關(guān)鍵詞有“營銷意識、加快”等。由于hr前15妙對簡歷的瀏覽實則是對關(guān)鍵詞的掃描，jessica建議可以多花一些時間去尋找職位潛在的關(guān)鍵詞。

用數(shù)字說話：大腦對數(shù)字信息的接受和傳遞更為敏感，且把工作能力量化，能使抽象的能力描述變得清晰起來。例如，我們可以嘗試將“卓越的書面表達和交流能力”改成“為1500個用戶寫了專業(yè)術(shù)語指南”。

用結(jié)果說話：結(jié)果就是業(yè)績，在簡歷中的結(jié)果描述中，我們應(yīng)使其程度化。例如，我們可以嘗試將“在分析客戶需求上有過成功的案例”改成“創(chuàng)造和實施了一種全面的需求評估機制，來協(xié)助對服務(wù)和員工預(yù)測需求”。

高中作文的寫作技巧篇七

陶鑄的《松樹的風(fēng)格》意在歌頌共產(chǎn)主義風(fēng)格，可這一命題內(nèi)涵艱深浩繁，沒有高度的思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，是很難表現(xiàn)的?？勺髡邇H用兩千余字，就把這一命題寫得充實、深刻、感人，文章借助聯(lián)想、想象的手法以大家熟悉的松樹為象征，從三個方面對松樹進行描述：

先是謳歌松樹生命的強大，再是歌頌松樹為人類獻身的精神，后是禮贊松樹不知憂愁和畏懼的樂觀主義精神。這三個方面雖是頌揚松樹的風(fēng)格，卻由松及人，以實喻虛，處處頌揚的是共產(chǎn)主義新人的品質(zhì)。作者滿懷激情地說：“所謂共產(chǎn)主義風(fēng)格，應(yīng)該就是要求人的甚少，而給予人的卻甚多的風(fēng)格；所謂共產(chǎn)主義風(fēng)格，應(yīng)該就是為了人民的利益和事業(yè)不畏任何犧牲的風(fēng)格。”作者借用松樹這一形象，把共產(chǎn)主義風(fēng)格的精髓，闡發(fā)得深入淺出，精湛獨到，令人折服。

高中作文的寫作技巧篇八

高三文科和理科的學(xué)習(xí)方法不同，文科(理科)中的地理數(shù)學(xué)(生物英語)又和其他科目學(xué)習(xí)方法不同，高三學(xué)生應(yīng)該針對每個學(xué)科的特點去總結(jié)學(xué)習(xí)方法，正確的學(xué)習(xí)方法加上努力才能提高成績，如果一開始學(xué)習(xí)方法就是錯的，那么學(xué)習(xí)成績也不會有所提升。

要學(xué)會預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)對于所有的學(xué)習(xí)而言，是非常重要的一步。因為預(yù)習(xí)的好壞是直接影響著第二天上課聽課的效率的。一個學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)的情況下上課有三分之一的時間是在迷茫的狀態(tài)聽課的，是一直被老師牽著鼻子走的，沒有發(fā)揮出主觀能動性來學(xué)習(xí)，老師講的是啥自己聽的就是啥。而且還會出現(xiàn)如果老師不小心講錯了，還會導(dǎo)致沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生也按著錯的來記。

而如果一個學(xué)生已經(jīng)在課前預(yù)習(xí)了，那么他在上課的時候聽的課就是帶著思考和疑問來聽課的，課堂上還會自信滿滿，而且自己提前已經(jīng)知道老師要講什么。那么，自己聽課也會有針對性，因為只要聽會自己預(yù)習(xí)時總搞不明白的地方就行了。上課也會變的很輕松，也不會被老師牽著鼻子走。預(yù)習(xí)了也會讓自己知道筆記應(yīng)該記什么地方。而不是一股腦的全記在筆記本上。總之學(xué)習(xí)時有了預(yù)習(xí)的話，學(xué)習(xí)效果會更高些。

高一學(xué)生期末如何復(fù)習(xí)。

1、課內(nèi)學(xué)習(xí)時間。

上課一直是高中階段的學(xué)生接受新知識的主要及重要途徑，對于升入高中不久的高一學(xué)生來說，復(fù)習(xí)期末考試的首要方法就是認真聽課，把握好課堂時間。

上課的時候仔細聽老師講，哪些內(nèi)容是考試的重點，哪些內(nèi)容容易出錯，哪些內(nèi)容不需要重點復(fù)習(xí)等等，然后做好筆記，課后根據(jù)老師的提示認真復(fù)習(xí)。

2、根據(jù)自身情況決定寫作業(yè)所用時間。

雖說臨近期考考試，但是這個時候各科的課程也沒有停止，而由于期末考試的逼近，各科老師為了督促學(xué)生們復(fù)習(xí)，也會安排一些作業(yè)練習(xí)、試卷之類的，高一的學(xué)生們在期末考試之前如果要完成老師布置的任務(wù)，就得花費大量的時間。

為了避免作業(yè)占用大部分學(xué)習(xí)時間，高一學(xué)生在寫作業(yè)之前，要安排好作業(yè)順序(根據(jù)作業(yè)的難度及所花費的時間安排)，對于難度很大、所需時間和精力太多、難以掌握的作業(yè)，可以選擇放棄，等待老師的講解。講大部分時間用在期末復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新知識上面。

3、善于利用零碎時間復(fù)習(xí)。

不管是工作還是學(xué)習(xí)，都講究勞逸結(jié)合。不能因為期末考試臨近就取消課間休息、課間操、體育活動、或者熬夜學(xué)習(xí)。只要善于利用時間，那么復(fù)習(xí)的時間還是很充足的。

比如每天早起10到20分鐘去背需要記憶的知識;中午吃完飯以后先不要著急休息，學(xué)習(xí)一會兒再午休，午休時間一般在20分鐘左右就可以，不要超過半小時;利用走路的時間去回想一下知識點等。把可以利用的時間都利用起來，在沒有影響正常休息的同時也能進行復(fù)習(xí)。

高中作文的寫作技巧篇九

b.用時太多，不要追求一次思考就能把每一條理由及相關(guān)例證都想出來。其實想出兩條之后就可以動筆，各個理由的例證可以寫到該段時邊思考邊寫。這一點你不必懷疑，只要你的思維還是正常的，一定能做到。

a.各段寫作時注意對段落的不同部分給予不同的重視。主題句給予最大重視，注意煉句，別說你不想寫主題句，主題句可以使讀者和筆者本人更清晰該段落寫什么。各段中支持性細節(jié)寫作不必遵循相同的模式。

有n種選擇可供參考：1.舉具體事例2.說對方相對缺點3.使用數(shù)據(jù)4.使用假想例子5.使用類比、比喻、引用等修辭手段來論述。哪一種你最容易想出來，就用哪一種。

b.考前將文章開頭、結(jié)尾、例證、讓步等各種句型背熟練,并且練習(xí)和?？紩r把他們用熟，要象做完型填空一樣對待考場。

作文。

別試圖在考場上再去臨時決定比如哪種開頭好，怎樣結(jié)尾好使用自己選種的套話。

c.當(dāng)被告知還有5分鐘結(jié)束時，一般你應(yīng)該已經(jīng)寫到最后一條理由，或者已經(jīng)在做結(jié)尾。要確保文章有結(jié)尾段(不排除將它和最后一條理由的末段結(jié)合在一起的可能性)。

a.句法：確保每句話是完整的，有謂語，且簡單句只有一個謂語。

c.主謂一致。

高中作文的寫作技巧篇十

一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù).

(1)能理解詞語的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達的效果;。

(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

二、文章概括：

內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(a、誰干什么b什么怎么樣)。

主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理).”

主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文,內(nèi)容上點明中心.

三、記敘線索及作用?

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感.

作用：貫穿全文,把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.

四、記敘順序及作用?

(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻.

(2)倒敘:造成了……的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性.

(3)插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富,使中心更突出.

記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛.

五、文章段落語句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做答)。

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應(yīng)前文(開頭)首尾呼應(yīng).

2、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心,深化主題、畫龍點睛。

某句話在文中的作用：

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;。

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)。

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等.

象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.

環(huán)境描寫的作用：交代時間地點,揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等.

在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實.以《孔乙己》為例,開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫,它揭示了當(dāng)時社會等級森嚴,反映了人與人之間的冷酷勢利,為主人公的出場做了鋪墊.

環(huán)境描寫的作用.可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情,是否渲染了氣氛,是否設(shè)置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主題,是否推動情節(jié)的發(fā)展.

高中作文的寫作技巧篇十一

古人作詩文，常常以字字千鈞的警句點睛，使作品的思想和意境更為強烈和深刻，給讀者留下了難忘的印象，獲得永久的啟示。畫龍點睛法的實質(zhì)是在文章關(guān)鍵處，抓住事物的特征，用一二句話，點明題旨，使文章生輝，形神畢現(xiàn)。シ噸傺偷拿作《岳陽樓記》，描寫了洞庭湖兩種不同的景色，以及各色游客在不同景物面前的覽物之情，然后重筆點睛：“是進亦憂，退亦憂。然而何時而樂耶?其必曰：‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟!’噫!微斯人，吾誰與歸!”這一點睛之筆，熔寫景、抒情、議論于一爐，表達了作者的政治抱負，而“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”則成為世代傳誦的`名言。

又如杜牧的《阿房宮賦》，描寫了阿房宮規(guī)模的宏偉，樓閣的壯麗，以及歌舞之盛，美女之多，珍寶之富，最終卻是“楚人一炬，可憐焦土”，接著，就是點睛之筆：“嗚呼!滅六國者六國也，非秦也。族秦者秦也，非天下也?！苯沂玖饲赝醭瘮⊥龅臍v史教訓(xùn)，使文章題旨脫穎而出。セ龍點睛的“點睛”以“點”在何處為宜呢?這應(yīng)視人物性格的發(fā)展，故事情節(jié)的推進，主題思想的開掘而定，可以在起首，也可以在結(jié)尾或篇中。點在起首的，重在開宗明義；點在篇中的，借以因勢利導(dǎo)；點在結(jié)尾的，意欲深化主題。

總之，應(yīng)“點”在文章的關(guān)鍵處，使形象“活”起來，思想得到升華。而點睛之筆，必須言簡意賅，要言不煩，思想精辟，具有表現(xiàn)力、說服力。因此，運用點睛之筆，既要煉字煉句，反復(fù)推敲，又要含義深邃，富有哲理；既要順勢點化，不露痕跡，又要委婉含蓄，意在言外。

高中作文的寫作技巧篇十二

問題描述：

問題描述一。

有的同學(xué)說，我平時的作文寫得蠻好的，可是一到真正的考試就不行了。關(guān)鍵是平時寫作文沒有時間限制，可以充分醞釀感情，選擇素材，遣詞造句等。而考試的時候，時間總是不夠用，使我的水平?jīng)]法充分發(fā)揮。

問題描述二。

問題描述三。

平時，我們聽說有借錢、借書的，寫作文有沒有借時間的呢?

問題描述四。

問題描述五。

方法指導(dǎo)。

影響考試作文質(zhì)量的一大問題是時間不夠用。

比如寫跟“母親”有關(guān)的題目，那么，從小學(xué)開始，類似于《母愛》、《我的一家》、《我的爸爸媽媽》、《對我影響最大的人》、《我最崇拜的人》等，凡是寫母親的習(xí)作，都可以拿過來，經(jīng)過改造以后嫁接到作文里。反過來，一則好的材料，又可以借到許多題目上去。比方說一個關(guān)于教師的材料，就可以借給《難忘的人》、《忘不了他》、《我的某某老師》、《我最想見到的人》等題目。甚至《溫暖》、《禮物》、《一件小事》這樣抽象的題目，都可以變通使用。

從小的方面來說，寫作文還可以借以前見過、用過的開頭結(jié)尾，借成功的過渡句子，借以前用過的漂亮、出彩的句子。從整個一篇文章來看，這些開頭結(jié)尾雖然小，卻是經(jīng)過許多篇作文反復(fù)寫作錘煉出來的警句。把它搬到文章里，不僅節(jié)省時間，往往還能起到關(guān)鍵作用。如果一篇文章借用的片斷多了，就像蓋房子有了許多預(yù)制件。用大塊大塊的預(yù)制件，比起一磚一瓦地砌來，當(dāng)然速度會快些，質(zhì)量也會好些。

以上說的是作文的硬件。其實，作文的軟件也可以借。所謂軟件，指的是思想立意。的題目雖然萬萬千千，但是，如果在思想立意方面歸納一下，無非是那么幾類。如公德美德類，健康成長類，開放創(chuàng)新類，保護環(huán)境類。因此，中學(xué)生寫的文章，其題目、材料十有八九不出這樣的立意范圍。比如：鬧鐘——時間意識;小路——成長足跡;小石子、小草——奉獻精神;我的小天地、童年——成長主題;老師——愛、奉獻精神，動物——人與自然，等等，一套就準。如果你對這些觀念早有思考，并形成一套相對完整的觀念，寫作文的時候馬上就可以根據(jù)題目找到相應(yīng)的一套說法，從而省下不少時間。

從來源上看，供你借的地方是很多的?？梢詮娜沼浿衼恚瑥碾S筆中來，從以往的習(xí)作中來，從聽到的故事來，從學(xué)過的范文教材中來，從讀過的書籍、報刊、雜志、電視中來等等。只要合適，都可以拿來為我所用。

借有許多好處，但是，千萬要注意幾點：一是借來的東西，一定要根據(jù)題目的具體要求、文章的語言風(fēng)格改造一下，最終消化成你自己的東西，其次，借來的東西，只能作為零件使用，有機地改造成為你的作文的組成部分，如果東拼西湊，張冠李戴，就會引起邏輯混亂，效果適得其反。而囫圇吞棗或抄襲別人，不僅容易跑題偏題，還要冒道德風(fēng)險，不僅不應(yīng)該，也是劃不來的。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高中作文的寫作技巧篇十三

學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)效率的高低，是一個學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。當(dāng)一個人進入社會之后，還要在工作中不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，這時候，一個人學(xué)習(xí)效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途。可見，在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。

可以這樣認為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生（言外之意，學(xué)習(xí)成績好未必學(xué)習(xí)效率高）。因此，對大部分學(xué)生而言，提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績的直接途徑。

提高學(xué)習(xí)效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點。影響學(xué)習(xí)效率的因素，有學(xué)習(xí)之內(nèi)的，但更多的因素在學(xué)習(xí)之外。首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時間，另外還要注意專心、用心、恒心等基本素質(zhì)的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識?？傊?，世上無難事，只怕有心人。

高中作文的寫作技巧篇十四

1.預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)的過程是我們自己獨立學(xué)習(xí)新知識的過程，同學(xué)們需要把自己已經(jīng)掌握的知識點進行對應(yīng)練習(xí)，把自己看不懂的部分標注出來，第二天上課時著重聽講，如果還有不懂的及時問老師或者同學(xué)，這樣上課的時候既是復(fù)習(xí)，也是學(xué)習(xí)。

2.持之以恒：你的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效學(xué)習(xí)時間，直接決定了你的成績。

3.學(xué)習(xí)要化被動為主動：在高中的班級里，學(xué)生很多，老師很忙，沒有辦法時刻把每一個人顧及到，所以同學(xué)們必須形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.拒絕拖延：在學(xué)習(xí)上遇到的問題一定要及時解決，因為高中學(xué)習(xí)進度很快，你一旦把問題留下，就會是一個隱患，像是一個不知道什么時候會爆炸的炸彈，還有可能像滾雪球一樣越滾越大，到最后想要補救都沒有辦法。

每個人習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法不同，找到適合自己的方法并堅持下去，才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率。

高中作文的寫作技巧篇十五

1.計劃學(xué)習(xí)：制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標，規(guī)劃學(xué)習(xí)時間，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

2.主動學(xué)習(xí)：主動思考、主動探究、主動尋找問題并解決問題，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

3.多元化學(xué)習(xí)：采用多種學(xué)習(xí)方式，如閱讀、聽講、實踐、觀察、思考等，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

4.總結(jié)復(fù)習(xí)：定期總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)重點難點，有助于鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.多途徑學(xué)習(xí)：通過多種途徑獲取知識，如閱讀、聽講、網(wǎng)絡(luò)、實驗等，有助于拓展知識面。

6.刻意練習(xí)：針對弱項進行刻意練習(xí)，提高技能水平，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

7.尋求幫助：在學(xué)習(xí)中遇到問題，及時向老師、同學(xué)或網(wǎng)絡(luò)資源尋求幫助，有助于解決問題。

8.興趣驅(qū)動：對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，積極探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

9.規(guī)律作息：保持規(guī)律的作息時間，充足的睡眠和良好的精神狀態(tài)，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

10.自我評估：定期自我評估學(xué)習(xí)效果，找出不足，及時調(diào)整，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

高中作文的寫作技巧篇十六

進行地理主觀性試題答題能力提升專題講練的前提：是在對地理學(xué)科的區(qū)域地理，雙基和主干知識學(xué)習(xí)已經(jīng)完備后。功夫在平時，能力的提升是三年功課的積累，也是高考備考的最后沖刺。

二、基礎(chǔ)---明確高考22類地理常見簡答題標準答題思路。

三年功課的積累已經(jīng)見了無數(shù)的主觀性試題。厚積薄發(fā)，他山之石，可以攻玉。早有能力者將高考22類地理常見簡答題標準答題思路(詳細內(nèi)容可以上網(wǎng)搜尋)歸納成輯，僅供參考。當(dāng)作我們提高解答主觀題性試答題能力的起點。所以我們第一步便是熟讀該資料，掌握常規(guī)解題方法。

三、關(guān)鍵---熟悉近幾年地理考題常見的答題模式。

有了以上的準備，便進行歸納概括，以達到舉一反三的效果。我們的第二步便是總結(jié)考題常見答案的組織模式和常見的地理特征描述答案組織模式。

近幾年地理考題常見答案的組織模式之歸納：

1)原因(自然、人為)。

2)條件(有利、不利)。

3)影響(正面、負面)。

4)區(qū)位(自然、社會、經(jīng)濟)。

5)效益(經(jīng)濟、社會、環(huán)境)。

6)措施(生物、工程、技術(shù))。

7)重大工程意義(兩端、中間)或(政治、經(jīng)濟、民族、國防)。

8)要素(總量、結(jié)構(gòu))。

9)評價(積極、消積)。

10)降水量多少成因(大氣環(huán)流、地形—迎、背風(fēng)坡、洋流、距海陸遠近、下墊面)。

11)氣溫高低成因(緯度位置、冷氣流影響、洋流、地形—海拔高低與陽坡陰坡、下墊面)。

12)大漁場成因(有無較寬闊大陸架，是否為實寒暖流交匯處或上升流，是否是大江大河的入?？?。

近幾年考題常見的地理特征描述答案組織模式之歸納：

1)自然地理特征(地形、氣候、土壤、水源、生物)。

2)位置特征(經(jīng)緯度位置、海陸位置、半球位置、相鄰位置)。

3)水系特征(支流、流程、流域、流向)。

4)水文特征(流量、水位、含沙量、結(jié)冰期)。

來自 m.zgxlcd.com

5)降水特征(降水總量、雨季長短、季節(jié)變化)。

6)氣候特征(氣溫、降水、季節(jié)組合)。

7)地形特征(地形類型、地勢起伏、主要地形區(qū)、海拔狀況)。

8)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征(主要從農(nóng)業(yè)地域類型、農(nóng)作物種類和單位面積產(chǎn)量、農(nóng)業(yè)各部門結(jié)構(gòu)(占比重)、農(nóng)業(yè)機械化水平、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式和專門化水平等方面概括)。

9)工業(yè)生產(chǎn)特征(主要從工業(yè)的發(fā)達程度、工業(yè)部門結(jié)構(gòu)、工業(yè)技術(shù)水平、工業(yè)產(chǎn)品的銷售和工業(yè)原料能源對國際市場的依賴程度等方面概括)。

10)地理事物的分布特征和分布規(guī)律(主要從空間分布(是否均勻、空間變化規(guī)律)和時間分配(季節(jié)和年際變化的大小)兩方面概括)。

分布規(guī)律的問題：

從總體上看是把握“點”“線”“面”是哪種分布趨勢。

1)“點”狀分布一般有“沿某個方向區(qū)域較稀或較密”;或該地理事物在某地理事物的分布方位。

2)“線”狀分布應(yīng)說明其沿哪個方向的走勢及其稀密特點。

3)“面”狀分布應(yīng)說明該地理事物的分布范圍，即東南西北的界限;或該地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面積。

4)“點、線、面”綜合考慮解答。

四、提升---明確常見行為之答題要領(lǐng)。

地理考題常見的答題模式，指明了答題方向。為了提高答案的質(zhì)量，我們還要研究提問中的謂語動詞。

新課標的可操作性很強的主要原因在于其指令性的明確,用語文的話說就是“謂語明確”。在我們教學(xué)生審題時候要特別注意的也是這個“謂語”部分，明確答題之要領(lǐng)。

簡述——簡單扼要敘述，須把握要點;。

簡析——簡單分析，提出論點即可;。

描述——對事物的外部特征予以描述;。

綜述——對事物的總體特征予以概括敘述;。

說明——對原理、成因、規(guī)律進行說明;。

寫出——對圖像或事實的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn);。

概括——對文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點等。

地理高考試題中經(jīng)?？疾榈男袨閯釉~有描述、說明、分析、對比、評價等。

五、實踐---主觀性試題答案之要求。

“簡明扼要、條理分明、切中要點”是文綜規(guī)范答題的宗旨。

1.規(guī)范用語，回歸教材;。

2.有多少問，分多少行(段)答題，分段分點答題，每個要點盡量序號化。有條理，分點答題，形成“知識鏈”，做問答題首先要了解答題的步驟，問什么就回答什么，問幾個問題就分幾節(jié)寫。可根據(jù)題目的給分來組織答案，一般一個要點是2分或3分，這樣如果是8分的題至少就得答出四個要點。

3.要點不自相矛盾、不重復(fù);。

4.書寫整潔，不留空缺。字跡工整，反映思維的邏輯性，卷面整潔，從形式上達到卷面的完美，因為清晰的卷面能贏得閱卷者好感，也許會給你帶來意外的收獲。

高中地理試卷提分方法。

一、做選擇題時需要注意的問題。

做選擇題關(guān)鍵要既快又準。要確保會做的題不出現(xiàn)錯誤，在這個前提下適當(dāng)加快解題速度，不要因為快而錯了，或為了趕時間，看一眼不會就放棄。選擇題基本上屬于容易題和中等題，絕大多數(shù)考生應(yīng)志在必得，即使出現(xiàn)一些很陌生的情景，但所用到的知識和方法肯定都是學(xué)過的，只要把題目仔細讀懂了，真正理解了，還是能夠?qū)Ω兜摹?/p>

了解選擇題常用的置惑誘錯方法，有利于提高答題的準確率。下面我們談一下有關(guān)選擇題的置疑技巧。

1.混淆概念。

涉及概念的選擇題，往往通過混淆相關(guān)概念，或利用同學(xué)們對某些概念的模糊或片面的認識來置惑誘錯。對于這類試題，同學(xué)們必須加深對相關(guān)概念的理解，注重其內(nèi)涵和外延的區(qū)別。

例1、有關(guān)板塊的敘述，正確的是()。

a.全球地殼被一些構(gòu)造帶劃分為六大板塊。

b.板塊邊緣地殼比較穩(wěn)定。

c.東非大裂谷的形成是板塊張裂作用的結(jié)果。

d.由于喜馬拉雅山處于板塊的生長邊界，因而其高度不斷增加。

分析：正確答案c。本題易錯選a，其錯誤的原因是混淆了“地殼”和“巖石圈”的概念。板塊交界處地殼比較活躍。選項d有兩處錯誤，一是選項中的因果關(guān)系錯誤，另外，喜馬拉雅山并不是位于生長邊界。

2.以偏概全。

某些選項表述的知識點在特定的時間或地區(qū)內(nèi)是正確的，但并不一定是普遍規(guī)律。選項中的表述以偏概全時，往往具有很大的迷惑性，這時要從多角度去思考，或從語法、邏輯的角度去分析。

3.表述絕對化。

選項中絕對化的表述大多是錯誤的，但有些絕對化表述是正確的。分析這類試題，若能舉出反例，則能確定該絕對化表述是錯誤的。

例2、關(guān)于河流徑流季節(jié)變化的敘述，正確的是()。

a.以雨水補給為主的河流，汛期出現(xiàn)在夏季。

b.以冰雪融水補給為主的河流，水量季節(jié)變化較小。

c.以地下水補給為主的河流，流量沒有季節(jié)變化。

d.河流徑流的季節(jié)變化，取決于降水量或氣溫的季節(jié)變化。

分析：正確答案d。其中c選項就是犯了表述絕對化的錯誤。以地下水補給為主的河流，流量并不是沒有季節(jié)變化，只是季節(jié)變化小。

4.誤聯(lián)因果。

選擇題中的因果關(guān)系有兩種：一種是題干與選項之間的因果關(guān)系，另一種是選項本身具有因果關(guān)系。解答這類試題時，一定要搞清楚其因果關(guān)系是否正確，否則為錯誤答案。

5.變式迷惑。

這類選擇題主要是通過變換試題的表現(xiàn)形式，如文圖轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換、變式圖或通過新情景的干擾來增加試題的迷惑度。

6.隱含信息。

這類試題的關(guān)鍵信息往往隱含在題干或圖表中，如果題干或圖表中的關(guān)鍵信息沒有把握住，必定導(dǎo)致答案錯誤，因此，解答這類試題要特別慎重，而且要注意檢查。

例3、能形成角峰、刃峰、“u”型谷的現(xiàn)代冰川()。

a.集中分布在南極洲。

b.集中分布在澳大利亞。

c.在低緯地區(qū)沒有分布。

d.在巴西高原沒有分布。

分析：正確答案d。能形成角峰、刃峰、“u”型谷的冰川是山岳冰川，而山岳冰川主要分布在亞歐大陸的高山、高原地區(qū)，澳大利亞并非山岳冰川的集中分布區(qū);集中分布在南極洲的冰川是大陸冰川，由此可排除a、b選項。c選項過于絕對化，因為低緯地區(qū)有個別山峰高度很大(如乞力馬扎羅山)，也有山岳冰川的存在。

7.前后矛盾。

有些選項由兩個或兩個以上的分句組成，其中部分分句是正確的，也正因如此，其迷惑度明顯增加，也很容易導(dǎo)致同學(xué)們誤入陷阱，應(yīng)特別注意檢查。

8.支不符干。

這類試題的迷惑度更大，因為其選項本身往往是正確的，只是因為不符合題干要求而不能成為正確選項。

例4、關(guān)于經(jīng)濟因素對工業(yè)布局的影響表述正確的是()。

a.電子、感光器材廠應(yīng)遠離大氣污染較嚴重的地區(qū)。

b.石油加工業(yè)宜接近消費市場。

c.水產(chǎn)品加工業(yè)的主導(dǎo)因素是消費市場。

d.熱處理、電鍍等加工服務(wù)屬于生產(chǎn)協(xié)作。

分析：正確答案b。本題中的a、d選項本身是正確的，但不屬于經(jīng)濟因素對工業(yè)布局的影響，即不符合題干的要求。c選項本身是錯誤的，水產(chǎn)品加工業(yè)的主導(dǎo)因素是原料，而不是消費市場。

二、綜合題的分類及答題時需要注意的問題。

1.讀圖分析型綜合題。

地理學(xué)科這類綜合題型較多，解題需要有較扎實的地圖基本知識。地圖是地理學(xué)科的專業(yè)語言，熟練判讀各種地圖，進行地圖信息的檢索、應(yīng)用，綜合分析和解決地理問題是地理高考能力考查的重要體現(xiàn)。同學(xué)們要正確地識讀各種地圖，注重圖表與文字的聯(lián)系，善于尋找讀圖的“切入點”，從圖中和問題中獲取有效信息，并能進行圖文轉(zhuǎn)換，分析問題的性質(zhì)，歸納出相應(yīng)規(guī)律。

2.文字材料型綜合題。

使用和分析各種資料(包括文字、表格及圖形等)，進行信息的提取、認定、判斷及反思，綜合比較、分析、評價其中的事物和現(xiàn)象，并創(chuàng)造性地解決問題，是綜合分析題考查能力的具體體現(xiàn)。在近幾年的高考中，通過引用一段或多段文字材料，再提出與材料相關(guān)的不同層次的問題，考查同學(xué)們相應(yīng)的知識和能力，越來越顯示了其在關(guān)注熱點、密切聯(lián)系實際、考查學(xué)生綜合分析能力等方面的優(yōu)勢。

文字材料題具有的主要特點：考查的知識跨度大、功能全面;設(shè)問的形式具有多樣性。

3.簡答型綜合題。

簡答題目前主要用于對一些基本原理、規(guī)律以及現(xiàn)實生活和社會生活中的熱點、重大問題的認識和理解的考查，注重對同學(xué)們能力的綜合考查，答案的內(nèi)容開放性較大。近幾年高考簡答題設(shè)計靈活，角度多變，源于教材，高于教材，有一定的難度，考生得分普遍不高，因此在答題時需要注重方法和技巧。

4.漫畫型綜合題。

漫畫通過夸張、比喻、象征等手法表現(xiàn)生活中的某種“行為”或“現(xiàn)象”，它直觀形象、寓意深刻。

在解決此類問題時首先要仔細觀察，認真審題。觀察是審題的基礎(chǔ)，只有仔細觀察漫畫的內(nèi)容，才能了解漫畫所蘊涵的意義。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)題意找準知識點，同時要注意回答問題的邏輯性和語言的層次性。

高中作文的寫作技巧篇十七

提到高中留學(xué)申請必不可缺的環(huán)節(jié)就是面試了，除非個別學(xué)校有明確說無需面試，一般此類院校對學(xué)生的語言要求并不是很高，適合語言水平一般的學(xué)生。由于國內(nèi)沒有好的語言環(huán)境，學(xué)生的英語口語和聽力沒有得到過很好的鍛煉，如果在面試前沒有做好充分的準備，多數(shù)學(xué)生會在面試時表現(xiàn)出緊張、大腦突然空白的現(xiàn)象，下面就為同學(xué)們總結(jié)一下怎樣成功通過面試。

1、skype面試或電話面試。

如果你被告之某一天，他們可能會以電話的方式來和你面試，或者是以網(wǎng)絡(luò)視頻聊天的方式來和你面試，那么你也要做好準備。通常這個面試的時間不是很長，也就會在半小時左右。但是面試的時候，因為從國外打過來的電話，有可能信號不是很好，但是大多數(shù)情況下還很不錯，面試官都會以比較慢的語速來跟學(xué)生聊天。

2、現(xiàn)場面試。

現(xiàn)場面試一般分為學(xué)校來華面試和學(xué)生赴學(xué)校面試兩種?，F(xiàn)在，美國和中國在教育上的交流和合作非常普遍。所以，一般情況下，他們在招收中國學(xué)生的時候，私立高中也會派出相應(yīng)的老師到中國的各大城市，對那些想要申請到各自的學(xué)校的學(xué)生進行一個全面的接觸，這樣的接觸，其實就是面試。也有一些學(xué)校要求學(xué)生和家長到學(xué)校面試，可以了解學(xué)生，學(xué)生也可以考察一下學(xué)校。這在美國的私立高中來講，是十分普遍的。如果你所申請的美國的私立高中有這樣的方式的話，你就要到他們指定的地點去參加面試了。當(dāng)然，這個時候，你一定是會有父母的陪同的。如果這個時候，面試官提出來要和你的父母聊幾句的話，不要拒絕，這是因為他們想更全面地了解你，從而加大對你的錄取幾率。

最后還有一種面試就是進到美國的校園里進行面試，這樣留學(xué)生可以實地接觸美國私立中學(xué)學(xué)習(xí)和在校生活的情景，熟悉和了解校園周邊的環(huán)境設(shè)施。

1、性格、愛好是什么。

美國私立中學(xué)面試過程中，面試官對性格、興趣愛好方面的考量更為重視。一般情況下，性格開朗、自信大方、活潑好動的學(xué)生往往能在第一視覺上吸引面試官的注意力。美國私立中學(xué)的教育注重培養(yǎng)的是學(xué)生的個性和自信，并不在于誰是第一，而崇尚的是人人都第一。因此，美國私立中學(xué)面試官更喜歡對自己有明確規(guī)劃并且可以自信地完成目標的學(xué)生。同時，面試官將重點考察學(xué)生的興趣愛好，并且思考該生的興趣愛好是否可以在其中學(xué)里得到發(fā)展。美國私立中學(xué)要想的不一定是全世界最優(yōu)秀的學(xué)生，而是最適合其校園氛圍和培養(yǎng)理念的學(xué)生。

2、英語能力到什么水平。

學(xué)生和家長往往認為只要在toefl或ssat考試中獲得高分就代表一個學(xué)生的英語能力較高，但在美國私立中學(xué)面試官眼里未必如此。他們想看到的并只是一個學(xué)生考取得高分，更望通過學(xué)生在面試中的交流體會到學(xué)生在英語方面的實際運用能力，尤其是聽說能力則顯得更為重要。面試官在面試中通常會重點考察學(xué)生的詞匯量、聽力和口語，從而判斷其是否具備基本的語言能力可以在其中學(xué)里完成相應(yīng)年級的課程。有的時候?qū)W生語言考試成績雖然很高，但是聽說能力卻較差，則在私立中學(xué)面試中不占優(yōu)勢。

3、課外活動是否豐富。

中國學(xué)生不論是申請美國大學(xué)還是美國中學(xué)都非常清楚地知道美國教育中的優(yōu)秀人才培養(yǎng)一定有一個方面是領(lǐng)導(dǎo)力，因此在美國私立中學(xué)面試過程中很多學(xué)生都急于表現(xiàn)自己是學(xué)生會主席、班長等干部身份。這是一種對領(lǐng)導(dǎo)力的誤解，在美國人眼里所謂“領(lǐng)導(dǎo)力”就是指一個人的影響力，這種影響力體現(xiàn)在校園活動的方方面面和每一處細節(jié)。在展示校園活動的過程當(dāng)中，中國學(xué)生總是陳述自己所獲得的成就，而忽略講述整個參與的過程。而往往面試官更關(guān)注一個學(xué)生在參與某一活動中的初期設(shè)想、實踐過程、遇到的困難，又是如何克服，哪怕是一個失敗的結(jié)果，但如果可以從這樣一個過程中發(fā)現(xiàn)自己的潛能，這才是美國中學(xué)所崇尚的校園活動的經(jīng)歷。

4、家庭環(huán)境與教育。

在面試中，面試官還會問到父母的職業(yè)和家庭背景，這一點也會對學(xué)生的申請有微弱的影響力。因為美國私立中學(xué)的費用非常昂貴，私立中學(xué)會衡量家庭的經(jīng)濟實力。同時，美國私立中學(xué)很重視學(xué)生的家庭教育，學(xué)生的言談舉止都可以體現(xiàn)家庭的素質(zhì)和父母教育的風(fēng)格。

5、從細節(jié)看有態(tài)度。

在面試中除了語言的得當(dāng)之外，還要注意一些其的細節(jié)。如：面試時所穿的服裝一定要干凈、整潔、有學(xué)生風(fēng)。盡量不要穿日式、韓式風(fēng)格的牛仔褲，而是應(yīng)穿一些相對正式的衣服。同時，也應(yīng)注意自己發(fā)型，如果是長發(fā)建議剪成短發(fā)讓人看起來精神。行為舉止的文明禮貌也非常重要，如進入面試房間前應(yīng)先敲門，遞交相關(guān)資料時應(yīng)雙手遞交等。良好言談舉止是成就面試的一個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)多加注意。

高中作文的寫作技巧篇十八

1、題肢本身表述錯誤者不選(逆向選擇題除外)。

(先看答案，先排除錯誤的選項，再看題目和材料)。

2、題肢與題干要求不相符者不選。

(抓住題目的關(guān)鍵詞，抓住中心意思排除干擾項)。

3、因果相悖者不選。

(一看是否存在因果關(guān)系，二要主意因果關(guān)系是否顛倒)。

4、題肢和題干間接聯(lián)系者也就是通常所說的二級延伸不選。

(抓住題干的本質(zhì))。

5、題肢與題干外延不相符者不選。

(看懂內(nèi)涵的同時，掌握外延的規(guī)定性)。

6、題肢和題干矛盾者不選。

(篩選正確的題肢)。

7、題肢與題干相重復(fù)者不選。

(讀透題干問的方向及側(cè)重點)。

8、正誤相混者，即題肢中既有正確的部分也有不正確的部分，不選。

(仔細讀完題肢，小心陷井)。

9、反向選擇題中正確者不選。

(認真審題)。

10、題干要求單一者(如帶有核心、根本、關(guān)鍵、最主要、中心為字眼)，有些題肢即使能在題干中得到體現(xiàn)，但如果不符合題干單一性的要求，也不能選。

高中政治養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、聽課習(xí)慣：聽、讀、想、記、講。

聽，就是認真聽老師的講解分析，聽同學(xué)的發(fā)言、爭論、辯論、質(zhì)疑等。

讀，包括粗讀和精讀，粗讀是快速把握課文結(jié)構(gòu)、分析思路，找出理論論據(jù)和事實論據(jù)。精讀是細讀重點段落，把握其中的標點符號、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞等，劃層次，找中心;把握原理的論述方式、論證方法，是歸納還是演繹，是怎么分析的，又怎么綜合的。

想，即思考。在聽、讀的過程中，認真思考，并有意識地聯(lián)想。

記，即用好“必記本”和“錯題本”。記老師、同學(xué)講的，并對自己有用的東西，記受他人啟發(fā)而產(chǎn)生的思想火花，記自己學(xué)習(xí)過程存在的問題。

講，就是積極發(fā)言、質(zhì)疑。

如果平時每一節(jié)課都這么做了，課堂的思維含量就很大了，政治學(xué)科的能力和素質(zhì)就得到了有效的培養(yǎng)和提高。這比課堂利用不充分，課外去大量做題的效果要好的多。從這個意義上說，只要有心、有情感，不需要花太多的時間就能把政治課學(xué)好，考好。

二、理論聯(lián)系實際的習(xí)慣。

在平時的學(xué)習(xí)、生活中，要有“用”的意識和習(xí)慣，看到身邊的經(jīng)濟現(xiàn)象、政治現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、人際人事關(guān)系，要有意識地自覺地用經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)的思想和方法去觀察和思考。久而久之，你就會養(yǎng)成習(xí)慣，有了這個習(xí)慣，你高考受益，你終身都將受益無窮。

三、科學(xué)的訓(xùn)練習(xí)慣。

有些同學(xué)平時做作業(yè)和測驗抱無所謂的態(tài)度，漫不經(jīng)心，思考不深，可能做得很好，也可能做得很不好，但他個人都覺得無所謂，因為那不是自己的真實水平。但，到了大的考試，如期中期末考試乃至高考時，他很當(dāng)回事，全身心投入，思考過多過細，往往把問題想復(fù)雜了，自然做錯的多，或者反復(fù)思考后把第一遍做對的又改錯了，分數(shù)不高。究其原因，還是平時沒有養(yǎng)成嚴謹、認真的習(xí)慣和考試態(tài)度、考試風(fēng)格。

應(yīng)當(dāng)把平時當(dāng)考時，把考時當(dāng)平時，熟題生做，生題熟做，訓(xùn)練良好的思維品質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。也就是說，平時練習(xí)和測驗，要把它當(dāng)作大考，認真嚴肅，心情適度緊張;大考或高考時，把它當(dāng)作平時的測驗或期中期末考試，心情不要太緊張，調(diào)整到適度緊張的程度，遇到難題把它當(dāng)做熟題來看待，別怕，遇到熟題，別掉以輕心，粗心大意。心理學(xué)家說，考試時心情適度緊張，大腦細胞處于最佳活動狀態(tài)，最有利于我們發(fā)揮最高水平。

考場上的大家風(fēng)范不是一日之功能培養(yǎng)起來的，需要平時用心訓(xùn)練才能積累、形成。

四、歸納總結(jié)，構(gòu)建知識樹的習(xí)慣。

平時注意歸納整理知識網(wǎng)絡(luò)，組織知識專題，總結(jié)思維方法和解題技巧，發(fā)現(xiàn)思維規(guī)律和解題規(guī)律。更重要的是將教材知識內(nèi)化為自己的思想，并恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)出來，這恰恰是高考命題人特別看重的。

五、制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣。

在老師的大計劃下有自己的小計劃小安排，獨立自主學(xué)習(xí)的能力要強，能根據(jù)每個階段學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整，做到每個階段的學(xué)習(xí)很充實，學(xué)習(xí)成績整體推進。

六、積累課外知識的習(xí)慣。

“題在書外，理在書中”、“巧婦難為無米之炊”、“根深才能葉茂”，這些話都說明了掌握豐富的時政知識和課外知識的重要性。

七、持之以恒地激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

經(jīng)常使自己保持良好的學(xué)習(xí)興趣和高昂的學(xué)習(xí)斗志。

文綜政治答題拿高分的方法。

第一步：先歸納題目觀點，表明自己的態(tài)度。

第二步：講清有關(guān)的理論觀點(分析說明問題的理論依據(jù))。

第三步：運用概念、原理、觀點分析問題。

這是答案的主體，考生理論聯(lián)系實際，分析闡明問題的能力在這一步得到體現(xiàn)。這一步的層次由理論依據(jù)的層次而定。要遵循由遠及近，由表及里，由共性到個性，由一般到特殊的原則，層層剖析。

第四步：聯(lián)系重大時事。

主要是聯(lián)系黨的方針、政策和中心任務(wù);聯(lián)系一年來國內(nèi)國際發(fā)生的重大時事加以說明，主要是指黨代會、人代會通過的決議，重要領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等等。

第五步：用事實證明，包括史實、事實、數(shù)據(jù)等。

答題不僅要有理，而且要有據(jù)，由基本事實引出基本觀點。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實證明”。“事實證明”往往和作用、意義、結(jié)論緊密相連。

第六步：反面論證。

在正面論述之后，一般還應(yīng)聯(lián)系反面觀點，指出觀點的錯誤所在，以加深對正面的理解。這一步通常用“如果說……”“假如……”這樣的句式來展開。

第七步：表明態(tài)度或簡述自己的認識體會。

在論述題答案中這一步是不可少的。表態(tài)既要聯(lián)系實際，又要扣緊題意。

注意：答案的語言規(guī)范。

答題時一定要使用教材書面用語，而不能使用自己創(chuàng)造的語言、概念及流行的俗語。只有教材書面用語，才能做到表述規(guī)范、準確、科學(xué)、簡潔，才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解。