總結(jié)是一種思考和反思的方式，可以幫助我們認清自己的優(yōu)點和不足。創(chuàng)造性的總結(jié)方法可以使我們更好地反思和總結(jié)學習過程中的個人體會和感悟。以下是一些成功人士的心得體會，相信會對大家有所啟發(fā)。

夢想作文的寫作技巧與方法篇一

一、格式：

1.頂格寫稱謂語(如：親愛的老師)。

2.下一行空兩格寫問候(如：大家好)。

3.正文。

4.結(jié)尾(如：謝謝大家)。

二、演講稿的總體特征。

1、內(nèi)容上的現(xiàn)實性。

演講稿是為了說明一定的觀點和態(tài)度的。這個觀點和態(tài)度一定要與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)。它討論的應該是現(xiàn)實生活中存在的并為人們所關(guān)心的問題。它的觀點要來自身邊的生活或?qū)W習，材料也是如此。它得是真實可信，是為了解決身邊的問題而提出和討論的。

2、情感上的說服性。

演講的目的和作用就在于打動聽眾，使聽者對講話者的觀點或態(tài)度產(chǎn)生認可或同情。演講稿作為這種具有特定目的的講話稿，一定要具有說服力和感染力。很多著名的'政治家都是很好的演講者，他們往往借肋于自己出色的演講，為自己的政治斗爭鋪路。

3、特定情景性。

演講稿是為演講服務的，不同的演講有不同的目的、情緒，有不同的場合和不同的聽眾，這些構(gòu)成演講的情景，演講稿的寫作要與這些特定情景相適應。

4、口語化。

演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語言，是書面化的口語。因此，演講稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，即化聲音為文字，起到規(guī)范文字、有助演講的作用;另一方面，演講稿要把較為正規(guī)嚴肅的書面語言轉(zhuǎn)化為易聽易明的口語，以便演講。同時，演講稿的語言應適應演講人的講話習慣，同演講者的自然講話節(jié)奏一致。

三、演講稿標準格式范文。

親愛的老師、同學們：

大家好!

今天，我演講的題目是《祖國在我心中》。五千年征程，一路風雨一路行。每當站在國旗下，看著五星紅旗徐徐升起的時候，我的內(nèi)心，總是充滿自豪，充滿神圣的莊嚴感和使命感。我為我們偉大的祖國感到自豪，我為自己生長在紅旗下感到喜悅。

緬懷漫漫歲月，凝聚屢屢遐想。翻開歷史厚厚的書頁，我發(fā)現(xiàn)，昔日的祖國也曾不堪回首。當時，中國的封建統(tǒng)治者妄自尊大、閉關(guān)鎖國、思想僵化。當侵略者的鐵蹄踐踏祖國的土地時，當無數(shù)人民被封殺時，當中華民族簽出不平等條約時，中國脫出了世界，世界也甩落了中國。太多太多的苦難和屈辱，太多太多的艱辛和無奈，大山一樣壓迫著中華民族的脊梁。

終于，中國人民知道了“落后就要挨打”的含義。于是，中華民族崛起了，中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了。當巍峨的華表披上曙光，當雄偉的天安門迎來新一輪的太陽，當用無數(shù)革命者鮮血染紅的五星紅旗冉冉升起時，“中國”，這一讓中國人民為之驕傲的名字誕生時，億萬人民歡呼雀躍!“仰天長嘯待時日，巨龍騰飛平地起?！薄皷|方雄獅”咆哮著，前進著，屈辱的歷史一去不復返，輝煌的前景向我們走來!如今，走向世界的中國，腳步邁得更加堅定、更加鏗鏘、更加豪邁!民族復興，指日可待;中華騰飛，勢不可擋!

中華兒女，流金歲月，滄桑巨變。歷史給我們以啟迪：一個走向世界的民族，必須自尊自立，自信自強;未來給我們以召喚：一個走向世界的民族，必須胸懷寬廣，博采眾長，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。

今天，我們是祖國的希望，明天，我們就是祖國的棟梁。祖國永駐我心，我心屬于祖國!我的演講完畢，謝謝大家!

夢想作文的寫作技巧與方法篇二

摘要：從生活體驗、增加閱讀量、思想角度、表達能力和文章結(jié)構(gòu)等方面闡述了如何寫好命題作文的方法和技巧。圍繞命題作文的趨勢和特點，對高中生如何寫好命題作文提供了很好的參考方向。

關(guān)鍵詞：命題作文；感悟；閱讀個性；表達能力。

近些年話題作文一直是高考的作文主流，可以說是稱霸“考壇”，因此，是平時作文訓練的重點。筆者認為，話題作文大大增強了對學生語言表達能力、分析概括能力以及個性思維能力的要求。只有敏銳的洞察力、較高的概括與表達能力以及真正屬于自己的思想與體悟，才能較好地具體操作一個話題，因此，對處于對人生理解還在起步階段的中學生來說，如何寫好話題作文是一個很有研究價值的課題，在此筆者簡單提供以下幾點寫作方法與技巧以供參考。

一、體味生活，感悟人生。

我們都知道思想離不開生活，一切皆從生活中來，一切也皆將回歸生活，話題作文中的話題也更是如此，它們有的是對世界本質(zhì)的反思，有的是要表達人們的一種愿望或想象，在課改教材中，這一部分內(nèi)容也倍受重視，更有對人生經(jīng)歷、生命內(nèi)涵的體悟。

話題作文是要求學生對身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式，雖然它看似沒有任何硬性要求，但學生的分數(shù)這些年來卻呈下降趨勢，這說明話題文比人們想象中的要難得多，中學生還處在人生旅程的起始階段，必須培養(yǎng)自己在這個人生階段的獨特視角與感悟力。每個人只要細心觀察，都可以輕易地從中領(lǐng)會出自己的真諦。因此，想寫出一篇出彩的話題文，就必須善于觀察生活、分析生活、總結(jié)生活。

積累詞匯的方法有許多種，當然最主要同時也是最重要的途徑莫過于閱讀書籍。書籍是人類的精神食糧，是千百年來人類圣哲思想的經(jīng)典總匯，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量，多讀些經(jīng)典名著，陶冶自己的情操，認識這個世界。

有的學生課業(yè)繁重，對于課外閱讀恐怕是有心無力，這也不要緊，每個學生身邊都有一份非常好的閱讀資料，那就是人手必備的語文教材。教材可以說是無數(shù)教育學家按照學生心理年齡與認知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作，因此，只要能夠有效地利用好自己的教材，調(diào)動多年學校學到的知識，那么成為一個有思想且能夠出口成章的儒林學士則不成問題。

這一點可以說是話題作文的本質(zhì)所在，它沒有固定的要求，卻有最佳的選擇角度，那就是理智、積極、個性、真實，而這所有的.種種卻又都取決于真實，如果你敢于把自己真實的想法付于筆紙，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達了，而一篇優(yōu)秀的文章也會“接近”完成。

但要注意的是個性并不等于不同，批判也并不是叛逆，兩者不可混淆，不能一味地用“異于常人”作為個性的最佳代言，也切忌用叛逆來代替批判精神，這樣很容易步入閱讀與寫作的誤區(qū)。對理解文意毫無幫助，也最終會導致思維的一種批判模式，一旦這種模式在其心中根深蒂固，那么不僅會影響其閱讀寫作，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中。

在現(xiàn)實的作文寫作中經(jīng)常有這樣一種怪現(xiàn)象，有很多學生在進行寫作時，心中明明已滿載乾坤，等到真正落筆時卻詞不達意，文章顯得蒼白無力，這種表達能力的缺乏必須經(jīng)過“艱苦”的練筆來克服。我們現(xiàn)在的學生一般在小學階段就開始接觸作文，而所寫的作文一般都是具有強烈敘事色彩的記敘文，因此，對于一個學生來說形象思維能力在小學階段就得到了一定的鍛煉，相對于議論思辨等能力來說具有更多的優(yōu)勢，因此，學生只要有意識地練習寫作或誦讀片段式記敘文（或稱作敘事散文）、微型小說、故事、童話、寓言以及抒情散文等，就能夠比較輕松地增強自己的表達能力，從而達到“我手寫我口”的境界。

五、掌握最基本的一種話題作文結(jié)構(gòu)，即“三段式”結(jié)構(gòu)。

“總—分—總”結(jié)構(gòu)，也可以說是“鳳頭、豬肚、豹尾”結(jié)構(gòu)。初中語文教材上的課文范文，70%以上都是這種三段式結(jié)構(gòu)，熟練地掌握這種文章結(jié)構(gòu)，不但可以作為寫文章的基本保證，而且當學生隨著年齡的增長，認知能力進一步發(fā)展，對文章的理解達到更高一層的境界時，自然就會舉一反三，以此為基礎(chǔ)寫出更多優(yōu)異結(jié)構(gòu)的美文了。

總的來說，提高話題作文的寫作能力，只有教師平時多關(guān)注社會動態(tài)，感悟生活，再綜合多方面的方法和技巧，方能寫出精彩，寫出創(chuàng)新！

參考文獻：

［1］何雨蓉。高考語文作文命題分析與對策研究［d］。東北師范大學，.

［2］郝玲君。高中作文有效教學指導策略和原則［d］。河北師范大學，2012.

夢想作文的寫作技巧與方法篇三

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

二、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。

三、不用成語。

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!指導老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，閱卷老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的.每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

四、寫說不單寫“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;。

張三無可奈何地說：“……”;。

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

五、字數(shù)三四五。

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數(shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。

六、一秒鐘的事寫三百字。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!

七、寫想不出現(xiàn)“想”

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照指導老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

八、要動連著動。

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！?一句話把文章就給寫完了)。

學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

九、一段話里至少出現(xiàn)6個標點。

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結(jié)合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

十、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

夢想作文的寫作技巧與方法篇四

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據(jù)感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。

2、先敘后議法。

先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結(jié)上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內(nèi)容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統(tǒng)一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。

4、夾敘夾議法。

夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。采用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。

5、以物為線索。

在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重復出現(xiàn)，并通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象征和點明中心思想。

6、以人為線索。

以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環(huán)境人物性格的統(tǒng)一，還要注意人物年齡特征、外貌、動作、地方和民族特征、生活習慣等方面的統(tǒng)一。否則，容易造成混亂。

7、以思想變化為線索。

這種寫法，思想發(fā)展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚。

8、以中心事件為線索。

主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再復雜，也可繁而不亂。

9、寫生法。

學習畫畫，要從寫生、素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起。我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅實的基礎(chǔ)。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間后兩邊，或先兩邊后中間，或先整體后部分，或先部分后整體。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象。

10、轉(zhuǎn)動法。

夢想作文的寫作技巧與方法篇五

1、想要寫出高分作文，首先是字跡，字跡的好壞足以影響閱卷老師對作文的第一印象。有的學生說自己的字就是不好看怎么辦?字丑沒關(guān)系，但是要保持卷面整潔干凈，筆畫要寫清楚，切忌勾畫涂抹。

2、高考閱卷老師是不可能每篇作文都細細讀一遍的，所以學生們可以把每一個段落的中心據(jù)都放在句首，這樣閱卷老師可以迅速抓到你的觀點，在評卷的時候更有利于得分。如果上下兩段說的是一個意思的話，第二段就不必這樣做了。

3、每個中心句都可以用一個統(tǒng)一的格式去寫，但是每一句話都要有各自的關(guān)鍵詞。簡單的說，就是每一段的中心句可以寫成一個排比句，這樣會形成一個反復出現(xiàn)的強旋律，這樣不僅能夠提高作文的內(nèi)涵，還能更好的吸引閱卷老師的目光!

4、另外，高考作文想要得到高分，有幾點一定要注意，一是無論你寫的是什么題目和內(nèi)容，都要說實話、說真心話，要杜絕虛假;二是要有感而發(fā)，寫真實的事情，寫自己的感受和體驗，不要憑想象“杜撰”;三是要切合題意，不能離題太遠;四是盡量寫自己身邊的故事或是日常生活中的見聞;最后是作文的辭藻不一定要華麗，不一定要用多少種修辭，也不一定要講多高深的道理，要學會“以小見大”。

夢想作文的寫作技巧與方法篇六

1、題目的寫法。

題目一定要反映出文章的體裁，切不可起一些類似散文或者記敘文的題目。一般有兩種寫法：第一種指明文章論述范圍，比如《論友愛》《談理想》《說勇氣》、、等等;第二種題目就是論點，這種寫法很特別也很醒目，大多數(shù)情況下效果很好，讀到下文會給閱卷人一種緊扣題目的大局感，比如《團結(jié)就是力量》《重理輕文可以休矣》等等。

2、開頭第一段的寫法。如果是給材料議論文，則該段必須將材料壓縮到60%左右，以此提醒閱卷人考生具備概括材料的語文能力，此項分數(shù)可以得到。如果是話題作文，則可隨便談論一些與下文論點有關(guān)的現(xiàn)象或者事實，不宜超過80字。此段結(jié)尾可以用一句設(shè)問(論點作為回答)引出下一段論點。

3、第二段為論點段。論點必須獨占一段!!這是本模板效果的核心!這是一個最簡單但是最有效的方法，切記。多年的學生經(jīng)驗告訴我，凡是試圖讓閱卷人費力尋找論點甚至不惜讓閱卷人頂著酷暑歸納論點的作文，絕沒有什么好的結(jié)果，及格的話就算比較走運了。論點寧可不新穎也絕對不要有爭議，更不能出現(xiàn)立場上的錯誤，否則將變成零分作文，實在沒有高水平的認識，可以選用大眾化但絕對沒有錯誤的論點——與報紙上的新聞論調(diào)一致是個可以遵循的簡單原則。一敗涂地的作文中有相當一部分是由于為了刻意追求標新立異和嘩眾取寵，而寫出了一些引起爭議甚至極端到錯誤的論點，這樣的教訓是非常深刻的。

4、第三至第五段，為分論點論述。這三段每段開頭均為一個分論點，這三個分論點之間可以有兩種關(guān)系：一種是平行擴展關(guān)系，比如一篇談論尊老愛幼的文章，分論點可以是：

1)我國自古就有尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。2)當今社會依然提倡尊老愛幼。3)世界各國都把尊老愛幼當作一種道德準則。這三個分論點從古今中外各個方面論述了論點，它們之間是平行關(guān)系。

另一種關(guān)系是遞進關(guān)系，同樣以尊老愛幼舉例，遞進的分論點可以是：1)尊老愛幼是個人道德水準高低的體現(xiàn)。2)尊老愛幼是社會風氣好壞的體現(xiàn)。3)尊老愛幼是人類文明進步1高考——萬能議論文寫作模版與否的體現(xiàn)。這種設(shè)置分論點的方法依照從個人到社會再到人類的層次遞進，體現(xiàn)了邏輯的準確與思路的清晰，給人一種高水平認識的感覺。

這里有個不誠實但有效的辦法，我們可以多多背誦一些名人名言——這一點顯然不難辦到——然后去掉說話人，把名人的論述當成自己的論述，不但有話說而且效果很好。同時，一旦我們在某個論點上沒有名言可以引用，我們也可以自己說上一句，然后冠上名人的頭銜就成了名言，不過一定要說的有哲理性，不要被別人看出破綻，事實論據(jù)也可如法炮制。

但是此種方法不可多用，用于救急尚可，頻繁使用定會漏洞百出。用時一定要使用生僻的名言與事例，切不可亂用大家耳熟能詳?shù)馁Y料。比如萬不可說“天才是99%的汗水+1%的靈感”這句話是馬克思說的，否則不但貽笑大方，分數(shù)也會大打折扣。

高水平的同學可以嘗試使用比喻論證和類比論證等等，生動形象，效果往往很好。注意，這三段的字數(shù)要保持大體一致，不可有的段過多有的段過少。有字數(shù)要求的作文主要靠這三段湊夠字數(shù)，按800字的要求，這三段最少也要占到500字，也就是文學上常說的“豬肚”。

5、第六段是所謂辯證段。這一段主要是為了體現(xiàn)考生具有辯證思維的能力，不必過多，幾十字即可，防止將論點極端化以后出現(xiàn)漏洞。比如論點如果是“人必須學會自信”，那么有人也許會抬杠說自負也是自信，所以這一段必須指出，我們要自信但是我們絕對不能將自信和自負混為一談，這樣一說，文章就顯得嚴密，給閱卷人的印象很好。

6、第七段要聯(lián)系生活現(xiàn)實?？梢灾赋稣擖c在現(xiàn)實中的指導意義，更可以聯(lián)系時事，給人一種眼界開闊關(guān)心國家大事的感覺。比如還是談自信，這一段就可以寫自信在我們現(xiàn)實生活的學習與交往中的意義，而且還可以聯(lián)系神州五號成功發(fā)射，正是由于我們中華民族充滿自信，才在人類的科學技術(shù)發(fā)展上取得了這么大的成績。此段也不宜過多，幾十字足夠。

7、最后一段可以以抒情句式發(fā)出鼓勵或者號召。比如：讓我們將尊老愛幼的傳統(tǒng)美德發(fā)揚光大吧!千萬不要多寫，一句足矣。至此，一篇規(guī)范上乘的經(jīng)典議論文就算寫好了。

同學們平時需要做的有三點：一是高考——萬能議論文寫作模版多多記誦名人名言與偉人事跡，記得越多考場上應對能力越強;二是提高駕御語言的能力，少寫乃至不寫錯字，考場作文嚴禁涂改(卷面也有不少分)，作文格式一定要正確，我竟然見過沒有題目的作文，結(jié)果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此類低級錯誤;三是提高認識水平和思想境界，當然這決非一朝一夕之功，實乃經(jīng)年累月之力，這一點上的差距，也就是為什么按相同模板寫出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。最后澄清一點，此模板只是工具，幫你發(fā)揮出正常水平而已，而真正的作文水平的提高是絕對無模板可套無捷徑可走的(誰說有的話就是虛假廣告)，只有勤學苦練這華山一條路。注意，此模板僅適用于應試，愛好真正的文學和打算當作家的同學絕不可按照此模板寫作，否則貽害甚重。

夢想作文的寫作技巧與方法篇七

演講稿是演講者在演講前事先準備的供演講使用的文稿。一篇精彩的演講稿能使演講者的演講扣人心弦、引起共鳴，收到出其不意的效果。下面給大家分享一些關(guān)于演講稿的寫作方法與技巧，希望對大家有幫助。

寫演講稿的方法。

1.開頭要先聲奪人，富有吸引力。

演講稿的開頭，也叫開場白，它猶如戲劇開頭的“鎮(zhèn)場”，在全篇中占據(jù)重要的地位。

開頭的方式主要有如下幾種：

開門見山，亮出主旨。

這種開頭不繞彎子，直奔主題，開宗明義地提出自己的觀點。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國國會上反對軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_頭就說：“我投票反對這項提案，理由如下：”。

敘述事實，交代背景。

開頭向聽眾報告一些新發(fā)生的事實，比較容易引起人們的注意，吸引聽眾傾聽。如1941年7月3日斯大林《廣播演說》的開頭：“希特勒德國從6月22日向我們祖國發(fā)動的背信棄義的軍事進攻，正在繼續(xù)著。雖然紅軍進行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團和他們的精銳空軍部隊已被擊潰，被埋葬在戰(zhàn)場上，但是敵人又從前線調(diào)來了生力軍，繼續(xù)向前闖進?！覀兊淖鎳媾R著嚴重的危險。”

提出問題，發(fā)人深思。

通過提問，引導聽眾思考一個問題，并由此造成一個懸念，引起聽眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開頭的：“一個人應該怎樣對待自己青春的時光呢?我想在這里同大家談談我的情況?！?/p>

引用警句，引出下文。

引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句，引出下面的內(nèi)容來。如一個大學生的演講稿，標題叫《我的思考與奮起》，開頭就很精彩：“一個人如果一輩子都不曾混亂過，那么他從來就沒有思考過?！?/p>

開頭的方法還有一些，不再一一列舉。總之無論采用什么形式的開頭，都要做到先聲奪人，富于吸引力。

2.主體部分要層層展開，步步推向高潮。

演講稿的主體，要層層展開，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說服聽眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽眾，在感情上一步步感染聽眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮。

主體部分展開的方式有以下三種：

并列式。

并列式就是圍繞演講稿的中心論點，從不同角度、不同側(cè)面進行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開，宛若車輪之軸與其輻條。而每一側(cè)面都直接面向中心論點，證明中心論點。

遞進式。

即從表面、淺層入手，采取步步深入、層層推進的方法，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍。用這種方法來安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明。

并列遞進結(jié)合式。

這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進，或是在遞進中包含并列。一些縱橫捭闔、氣勢雄偉的演講稿常采用這種方式。

3.結(jié)尾要干脆利落，簡潔有力。

演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納、或升華、或希望、或號召，方式很多。好的結(jié)尾應收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡潔有力，切忌畫蛇添足，節(jié)外生枝。

撰寫演講稿的正確方法。

1

找出演講者想說的話。

沒有什么文案委托，比撰寫別人的演講稿更個人化、更講究個性特質(zhì)了。假如你在坐下來奮筆疾書之前，先花點時間了解演講者的要求，那么你可以省下很多頭痛的修改功夫。

特約作家南希.愛德蒙.漢森曾經(jīng)這么寫道：“在你為客戶準備演講稿的時候，你得先提出對的問題來了解客戶，這么一來你寫的稿子才會像出于他自己心里的話。有時候你得針對演講主題花許多時間跟客戶溝通，直到客戶厘清自己的立場。你的任務是探索客戶的想法、請對方更進一步思考，直到他已經(jīng)將主題想透徹?！?/p>

訪談客戶有助于你掌握演講的重點并獲得大部分的信息。其余欠缺的信息可以到圖書館搜尋，或游覽客戶在演講主體上的相關(guān)檔案。

2

了解你的聽眾。

你應該盡量了解演說的對象是什么樣的族群。這樣做有助于你針對他們的特定興趣來設(shè)計演說內(nèi)容，舉例來說，談及播客(podcasting)的演講內(nèi)容，應該鎖定聽眾在專業(yè)上的興趣。例如工程師會對科技有興趣，想知道播客如何操作。廣告公司的主管則比較想知道如何利用在播客當做營銷媒介。

3

撰寫有力的開場白。

演講者說出的第一句話，就像平面廣告的標題或直郵廣告的第一段。具有吸引力的開場白能夠抓住聽眾的注意力，讓聽眾對你的主體產(chǎn)生熱情。淡而無味的開場白等于一開始就對聽眾澆冷水。以下是一則演講開場白的范例：

今天，我想和各位分享心底的想法和回憶，它們已經(jīng)在我的心里埋藏了許多年。自從我的丈夫約瑟夫在七年前過世，這些想法與回憶直到現(xiàn)在才公諸于世。我之所以答應今天與各位談這些，是為了讓大家明白家扶協(xié)會的重要性，以及它對我的孩子來說代表著什么意義。我的故事始于大家都知道卻很少面對的事實，那就是我們的生命其實很脆弱。

約瑟夫是個好丈夫、好爸爸，也是成功的生意人。他對幫助別人懷抱熱情，面對遭遇不幸的人感同身受。他的付出使家扶協(xié)會有了今天的成就，擔任社工正是他的終生夢想。對我來說，約瑟夫后來決定用事業(yè)換取大學生活，是再自然不過的事。

4

別忘了幽默感。

演講稿作者對于是否該發(fā)揮幽默感，總是不太確定。他們知道幽默可以暖場、拉近觀眾，但如果笑話講壞了，很可能會毀掉整場演說。

我的建議是，你可以用和善、無傷大雅的小幽默來點綴演說。不要過分插科打諢、講老掉牙的笑話或是模仿脫口秀主持人。只要慎選一些幽默的評論，讓演講者看起來較具人性溫暖就可以了。

絕對不要以預備好的笑話當開場白。聽眾很可能因為沒有意料到這個開場，而導致幽默的效果大打折扣。更糟的情況是，聽眾說不定認為你是來耍寶的，根本沒有什么重要的話要告訴大家。

5

別企圖講太多事。

記得，一場20分鐘的演講只有個字，差不多是8頁雙行間距的講稿。而且也別忘了，說話的內(nèi)涵不像文字那么高密度，所以演講能夠提供的信息其實相當有限。

別試圖在一場演講塞進所有跟主題相關(guān)的信息。你只要摘取其中一部分，然后以溫暖、智慧、幽默和權(quán)威性來講故事就行了。你應該刪除所有枝節(jié)、將演講內(nèi)容限縮至幾個重要論點。

舉例來說，“你的職業(yè)生涯”是個過于籠統(tǒng)的演講主題?！叭绾芜M入廣告業(yè)”比較適合當成餐后演講的主題。

6

用對話的語調(diào)來撰寫演講稿。

演講稿是用來念而不是用來讀的，演講是一個人在說話，所以聽起來也應該像一般對話，而不是像發(fā)表學術(shù)論文或公司章程。

你應該用對話的語調(diào)來撰寫演講稿。這表示你應該用簡單的字、較短的句子、大量的縮寫。就算偶爾用上幾個口語說法也沒關(guān)系。測試演講稿的最好方式，就是將它大聲地念出來。假如聽起來有點別扭，就重寫到聽起來自然為止。

你可以用項目符號、標題或編號，將演講稿分成幾個段落。演講者可以在段落之間稍微停留喘息。

假如你的文案無法用上述方式分段，你還是應該為演講者指出可以稍微暫停的地方，讓比較容易緊張的演講者有機會在這些地方放緩腳步。

7

演講稿應該簡單扼要。

演講不適合用來傳達復雜的概念或精密的理論。

理由之一是，演講能包含的信息量有限。第二個理由是，演講過程中聽眾無法暫停下來思索某個論點，或者回頭想先前提過的信息(不像他們在閱讀文章、平面廣告，或宣傳冊的時候可以這樣做)。

理想上，你的演講稿內(nèi)容應該圍繞一個主要論點或主題。假如某個事實或觀察與這項論點沒什么聯(lián)系，就把它排除。

你應該提供聽眾容易理解的少部分信息或建議。別設(shè)法要聽眾跟著你進行精密的公式運算、錯綜的辯證或復雜的流程。他們不吃這一套。

8

要提供影像嗎。

當我在20世紀70年代任職于企業(yè)，幻燈片大行其道。每個演講者都準備了好幾張色彩鮮艷的幻燈片，像旋轉(zhuǎn)木馬似的在臺上輔助演講?，F(xiàn)在幻燈片被由筆記本操作、以lcd屏幕投射的powerpoint演示取代。

在某些案例中，影像確實有幫助。假如你想介紹新的公司商標，你就應該給大家看幻燈片或是圖表，畢竟文字不足以適切描述商標圖案的設(shè)計概念。但影像經(jīng)常妨礙到演講者。由于演講者得讓自己的說話節(jié)奏配合powerpoint演示，以致他無法放輕松、用比較自然的步調(diào)來演說。

更糟的是，在一場20分鐘的演講中，真正需要用來輔助溝通的影像大概只有兩三個。所以其他的powerpoint內(nèi)容幾乎都是文字。這類文字型幻燈片在句子前面加上項目符號，稱之為“演講重點”。但這些從演講內(nèi)容中擷取的關(guān)鍵句大部分都沒必要。

影像輔助的另一個問題是，它們讓演講者完全受制于機器設(shè)備。演講者可能會遇到筆記本的硬盤故障、幻燈片機卡在機器里、投影機的燈泡燒壞了、幻燈片沾到手汗或輕輕一碰就弄倒翻頁掛表的架子。這些設(shè)備問題都可能毀了整場演講，而且發(fā)生概率還不低。

9

發(fā)講義。

你應該在演講結(jié)束后，再發(fā)講義給聽眾，假如你在演講前就發(fā)給大家，聽眾可能會只看講義、忽略演講者。你能提供的最佳講義，就是以清晰字體印在高質(zhì)量白紙上的演講稿內(nèi)容。假如你沒有時間準備演講稿復本，那么就發(fā)放你之前寫過、跟演講主題相關(guān)的文章復印件。

10。

為你的演講挑選具有吸引力的題目。

當你演說的時候，你是從演講稿的第一句開始，而不是從演講題目開始。但演講題目會出現(xiàn)在郵件、傳單、和其他吸引觀眾來聽的宣傳品上。紐約博達華商廣告公司的執(zhí)行創(chuàng)意總監(jiān)朗恩.賀夫曾說：“演講的題目，可造成下一片冷清，或觀眾席爆滿之間的巨大差別?！?/p>

演講稿的特點詳解。

一、通俗平易。

演講既然是一種口語表達形式，那么，它一定是人們?nèi)粘Ｉ钪衅毡榈?、通俗而平易的語言。寫演講稿不同于一般的書面文章，要使用口語化、個性化、規(guī)范化的語言。

首先，演講稿是用于演講的，演講的語言必須口語化?？谡Z具有豐富多變的特點。它不僅有聲有意，而且還有語音的輕重、語調(diào)的高低、語氣的變化、停頓的長短、速度的快慢等特點，這些因素的結(jié)合，才能起到有效傳遞信息的作用。而且口語講起來上口，聽起來入耳、易記。

演講是用自己的語言，講出自己的思想，體現(xiàn)出自己的個性風格。個性化的語言是一個人思想、學識、閱歷、才華、性格、氣質(zhì)以及語言修養(yǎng)的表現(xiàn)。只有運用有個性的、有風格的語言，演講才能精彩感人。因此，我們必須在語言上下工夫。

美國影星亞倫·亞達對包括她女兒在內(nèi)的大學畢業(yè)生們講道：“做人要伶俐，但你要記?。褐腔劭倓儆诹胬?。智慧難得，卻不要因此而灰心。尋求智慧需要時間?！边@些語言樸實可親，情真意切，更包含著豐富的人生經(jīng)驗。

二、準確簡潔。

演講是向大眾傳播自己觀點、主張的一種語言形式，因此，演講要使用準確、簡潔、規(guī)范化的語言。

準確要求演講語言要清晰、確切地表達所要講述的思想和事實，能揭示事物的本質(zhì)和聯(lián)系。它要求我們在寫作演講稿時要仔細地推敲，準確地使用概念，讓自己的表達更加準確和簡潔。

簡潔，就是用少的字句，準確、完整地表達出所要陳述的思想內(nèi)容。恩格斯說：“言簡意賅的句子，一經(jīng)了解就能常常記住，變成口語;而這是冗長的論述做不到的?！?/p>

三、形象生動。

語言大師老舍先生說過：“我們比較好的思想，深厚的感情，只能被美妙的語言表達出來。若是表達不出，誰能知道那思想與感情好成什么樣呢?這是無可分離的、統(tǒng)一的東西?！边@里所說的“美妙的語言”，就是指形象生動的語言。形象生動的語言可以把抽象的、深奧的理論具體化、淺顯化，變得繪聲繪色，使聽眾容易接受并得到啟示;形象生動的語言可以給聽眾逼真的印象，從而感染和打動聽眾;形象生動的語言可以直接作用于聽眾的視覺、聽覺，可以代替顏色、聲音、形狀和氣味而作用于聽眾的第一信號系統(tǒng)。只有使用形象生動的語言，才能使演講產(chǎn)生強大的說服力，才能準確形象地闡述真理，栩栩如生地描述事物，才能激發(fā)起聽眾投身實踐的熱情。

夢想作文的寫作技巧與方法篇八

寫作技巧就是表現(xiàn)的技巧、方法，是作者為表情達意而采取有效藝術(shù)手段。寫作技巧受限于作者的世界觀、藝術(shù)觀，同時又作用于他的寫作實踐，為寫作活動服務。

有四個特點：

1、穩(wěn)定性。是指技巧的成熟和穩(wěn)固。

2、互滲性。文章寫作中的技巧和方法，雖因文章門類和品種的不同有所差異，但在文章寫作發(fā)展的過程中，各種技法又往往是相互參照、相互影響的，于是就形成了寫作技巧的互滲性特點。

3、創(chuàng)新性。寫作技巧如果僅有代代相承、墨守成規(guī)，而無創(chuàng)作發(fā)展，那么文章就會僵化、萎縮，乃至消亡。

4、審美性。豐富多彩、靈活多變的寫作技巧，將不同時空、不同角度的材料組合成絢麗多姿的文章大廈，因而具有永恒的藝術(shù)價值。

寫作技巧在寫作活動中的具有極其重要的作用。

第一，寫作技巧是實現(xiàn)作者寫作意圖的重要條件。一般來說，作者的寫作活動都具有一定的寫作意圖。所謂的寫作意圖，就是指作者打算在文章或作品中表達什么樣的生活和思想內(nèi)容，以及通過這種表達達到什么目的。而要使這一寫作意圖圓滿實現(xiàn)，就必須依靠寫作技巧。

第二，寫作技巧是構(gòu)成文學作品藝術(shù)性的內(nèi)在因素。文學作品的藝術(shù)性，即文學作品反映社會生活或表達思想感情所達到的完美程度。這種藝術(shù)性的取得，決定于作者的世界觀、創(chuàng)作方法和寫作技巧。在具體的作品中，藝術(shù)性表現(xiàn)在作家在一定世界觀的指導下，運用各種寫作手法，創(chuàng)造出具有審美價值的藝術(shù)意境我典型形象，從而給讀者帶來審美愉悅。文學作品的藝術(shù)性雖不同于形式美，但它更多地體現(xiàn)在與內(nèi)容和諧統(tǒng)一的藝術(shù)形式之中，而藝術(shù)形式的完美創(chuàng)造，則依靠寫作技巧。

(一)師法生活。

生活是寫作的源泉，豐富多采的大自然和人類社會，不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料，而且為我們提供了生動鮮活的關(guān)于寫作形式與寫作技巧的深刻啟示。例如，巧合與懸念，往往是某些生活事件展示在人們面前時固有形式或手法對比與映襯，常常是構(gòu)成大自然優(yōu)美景觀及藝術(shù)美感的重要因素和手段人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，人生和自然的規(guī)律中寓含著曲折美、變化美、節(jié)奏美;蟬鳴林逾靜，鳥鳴山更幽，常見的`景象中包含著動與靜相反相成的藝術(shù)辨證法則......因此，我們學習寫作技巧，必須首先向生活學習。只有勤于觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。

(二)閱讀、借鑒。

即從古今中外的優(yōu)秀文章(以及音樂、繪畫等藝術(shù)形式)中汲取營養(yǎng)。凡優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的完美程度都較高，其寫作技巧往往是嫻熟而又富于創(chuàng)造性。多讀優(yōu)秀的文章，在注意思想內(nèi)容的同時，注意其寫作技巧，看作者是運用哪些來表現(xiàn)思想內(nèi)容，實現(xiàn)寫作意圖的，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎(chǔ)上，還應結(jié)合實際(寫作者自身的思想和藝術(shù)修養(yǎng)的實際與題材和表現(xiàn)對象的實際)進一步思考，看哪些手法可以拿來，經(jīng)過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。

(三)經(jīng)常練筆。

這是具有本質(zhì)意義的技巧操作訓練。清人唐彪寫道：諺云，讀十篇不如做一篇。蓋常作則機關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖甚易，為之則難。沈虹野云：文章硬澀由于不熟，不熟由于不多做。信哉言乎!多寫才能熟，熟才能生巧，這是不可更易的規(guī)律，任何企圖改變或超越這一規(guī)律的人，永遠也掌握不了寫作技巧，永遠也寫不出好文章。只有經(jīng)常寫，反復寫，才可能在寫作者身上固定下一個寫作技巧的概括化系統(tǒng)，一個自動化的寫作行動方式。懂得了這一點，我們就會懂得那些語言藝術(shù)大師們?yōu)槭裁凑佌亜裾]我們大家都應該寫、寫、寫，寫得盡量多了。

寫作技巧的掌握是有一個過程的。這個過程可以分為兩個階段。一是技能階段，一是熟練階段。技能階段，是無法之中求有法，能過觀察、體驗、多讀、多寫，學習并掌握了一些寫作的基本手法，且能將它們運用于寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第一階段。熟練階段，是有法之中求變化。在第一階段的基礎(chǔ)上，進而掌握了包括寫作的辨證藝術(shù)在內(nèi)的多種寫作手法，并能將它們純熟自如、富于創(chuàng)造性地運用于寫作實踐。這是掌握寫作技巧的第二階段。古人說：學詩當識活法。所謂活法者，規(guī)矩具備，而能出于規(guī)矩之外;變化不測，而亦不背規(guī)矩也。識得活法，并能運用活法是掌握寫作技巧第二階段的重要標志。

掌握寫作技巧，對寫作具有重要的意義，任何否定寫作技巧在寫作中的客觀作用的觀點無疑是錯誤的。但是，我們也不能把技巧絕對化，走到唯技巧論的極端。因為，決定文章價值的主要因素，還是內(nèi)容，脫離了豐富而深刻的內(nèi)容，文章的審美價值乃至藝術(shù)性，也就不復存在了。這一點，尤其應該引起初學寫作者的重視。

夢想作文的寫作技巧與方法篇九

讀完一篇文章或看完一部電視劇以后，全篇文章或其中的一部分內(nèi)容給你留下深刻的印象，讓你感動，而且也讓你想到很多很多自己聽到的、看到的、經(jīng)歷過的事情。

選擇你感興趣的書籍，尤其是選能從中明白一個道理或?qū)W到文中人物的精神的文章。（選寫人、寫事的文章最好）

（1） 引用法：引用歌謠、名言。

（2） 舉例子的方法：

可舉古代事例、近現(xiàn)代事例，可舉身邊聽說過的、自己經(jīng)歷的事情，只要事例所表達的中心與文章的中心一致即可。

可舉正例和反例，正例的作用是讓中心更明確，證明這個道理是正確的，這種品質(zhì)是值得學習的。

第一段：寫清讀書的時間、書名和總的感受。（我受益匪淺。 給我留下深刻的印象）

第二段：用三五句話概括中心思想。（先寫主要內(nèi)容再寫講明的道理或人物的品質(zhì)）

第三段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的正面事例（古代、現(xiàn)代、身邊的事例自己的事例）

第四段：舉由這一道理或品質(zhì)想到的反面事例（古代、現(xiàn)代、身邊、自己的事例）。

正反事例，不要同是古代或同是現(xiàn)代的，最好有層次感，比如舉雷鋒的為人民服務，再舉自己的自私。

夢想作文的寫作技巧與方法篇十

有一次，我在一個分校做中年級的公開課。有幾個家長反映，郭老師您作文理論知識講得天花亂墜，案例分析的細致入微，我們家長感覺您的課堂妙趣橫生，但是，您能不能當場和我們示范一下，讓我的孩子能夠迅速成文。

當時正好有八九個孩子在聽講。我詢問了一下，不是三年級就是四年級。于是，我信手從講臺上撿起一根粉筆。告訴同學們，今天我們就寫這個——粉筆。

當時所有的孩子先是一愣，接著議論紛紛，這有什么可寫的。后面的家長也在交頭接耳。我接著說，今天我們我們利用五官進行作文。(五官指的是眉、眼、耳、鼻、口)。

學生們紛紛回答，我們能看到粉筆的顏色、形狀、長度。我讓一個學生總結(jié)發(fā)言：“郭老師的手里有一支白色的粉筆。它是圓柱狀的.身體，一頭粗，一頭細。大約十二厘米長?！?/p>

一學生迅速舉手，“郭老師，粉筆沒有生命，怎么會發(fā)出聲音呢”我笑了笑，拿著粉筆在黑板上寫了幾個字，然后問他，“剛才聽到聲音了嗎”“聽到了，發(fā)出‘吱吱’的聲音?！睂W生如實回答。我接下來又引導了一下，“你能不能在想象一下，粉筆在說什么話”學生沉思片刻，說道：“當老師拿著粉筆在黑板上進行書寫的時候，粉筆發(fā)出‘吱吱’的聲響。他好像在說：‘同學們，要認真學習，老師書寫的都是你們要學的新知識?！?/p>

“能聞到”學生們異口同聲回答。“有一股粉筆灰味，還略帶香氣?！蔽沂掷锏姆酃P正是北京某教具廠生產(chǎn)的香味無塵粉筆?！皩懲暌恍凶郑酃P也消磨盡了。字留在了黑板上，香味留在教室里。這時，你能不能像到什么”我繼續(xù)啟發(fā)道。一學生舉手發(fā)言：“老師，我想到了奉獻精神。粉筆像蠟燭一樣默默無聞。”另一個學生猶豫道：“老師，我還想到了一句詩。不知道用在這里是不是合適”我用眼神鼓勵了一下他?！罢f下去?！薄安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤。”這是元代畫家王冕的《墨梅》。

課講到這里，我就打住了。讓學生互相討論三分鐘，爭取能在思想層次有所突破。十五分鐘后，大多數(shù)的學生都寫了300字以上的作文，后面的家長互相傳閱后感到很滿意，紛紛當場報名繳費。

其實作文很簡單，只要掌握方法，用心觀察，巧妙構(gòu)思，成文自然就水到渠成。當然，平時的語言積累也很重要。

夢想作文的寫作技巧與方法篇十一

國外的小朋友一樣有這方面的困擾，不少小朋友也苦于不會寫作。針對這個問題，教育專家詹妮弗-李提出了一些建議供大家參考。

出處 m.zgxlcd.com

給小朋友準備一個恬靜、親切的環(huán)境，作為寫作的專用區(qū)域。當然這里面要具備一些必要的設(shè)備：書桌、字典、筆、一些紙，假如可能的話還可以準備一臺電腦。這些準備不只是必要的，同時還可以由此告訴你的小朋友，你認為寫作是一件有意義的、特別的活動。

小朋友需要機會去嘗試寫各種各樣類型的文章，而不是只盯著一種文體來練習。

你可以讓小朋友給他的好朋友寫一封友好的信，給玩具公司寫一封信提出自身的一點要求，或?qū)懸环庋堄H戚來吃飯的信。這樣小朋友可以看到自身寫作真的取得了效果，就會對寫作發(fā)生好感。

另外一個鼓勵小朋友寫作的好方法，就是讓他寫日記。這種方法可以協(xié)助小朋友形成寫作的個人風格。但你和小朋友要約定好，別的家庭成員是否可以讀他的日記。假如你答應小朋友不看他的日記，那么就一定要維護他的隱私。

還有一個可以協(xié)助提高小朋友寫作技巧的方法——電腦軟件?，F(xiàn)在有很多出色的軟件，里面提供故事的開頭、想象畫以和段落結(jié)構(gòu)的建議等內(nèi)容，這些都可以激發(fā)小朋友自身寫作的愿望和靈感。

許多小朋友都經(jīng)歷過寫作的瓶頸狀態(tài)——即腦子里一片空白，不知道寫什么好的情況。比方小朋友被要求寫一個有發(fā)明性的故事，但他不能想出有什么有趣的東西可寫。這時家長就可以協(xié)助小朋友了?？梢越o小朋友一本筆記本，記下平時突然發(fā)生的奇特想法，家人開的玩笑，或者是描述一幅以前的具有紀念價值的相片。也可以讓小朋友從雜志中獲得有用的點子。

一旦小朋友決定了一個文章的主題，就應該讓小朋友先寫一下草稿或是打一下腹稿。這樣可以保證所有要寫的重要細節(jié)都包括到文章里去了，并且可以調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，你還可以就草稿跟小朋友一起談論，尋找最好的寫法。在學校里，老師也用各種方法，協(xié)助小朋友在開始寫文章之前，先組織好要寫的內(nèi)容。

家長還可以和小朋友一起朗讀不同文體的好作品，比方詩歌、小說、新聞故事甚至是一封有趣的信，只要是小朋友會感興趣的東西都可以。無論是大人還是小朋友，在閱讀了大量的好的作品之后，都會在寫作上學到很多東西。

通過閱讀，家長可以問小朋友：“你喜歡什么樣的作品？不喜歡什么樣的作品？”“文章的作者能抓住讀者的注意力嗎？”“你覺得這個題目有意思嗎？”這樣可以提高小朋友的興趣。鼓勵小朋友認識到寫作是一個不時發(fā)展的過程，寫作水平也不是一成不變的，而是可以通過努力不時提高的。告訴小朋友可以從對已有作品的改寫、縮寫、擴寫中，開始自身的寫作。

小朋友需要在完成自身文章之后的一、兩天，甚至更長時間以后，再回頭看看。這樣做可以讓小朋友用一種全新的眼光來看待自身的作品，發(fā)現(xiàn)其中的錯誤和被遺漏的細節(jié)。

一個作家在寫作時要考慮，自身寫的內(nèi)容是否切題？所有的細節(jié)都包括進去了嗎？描寫太多會不會顯得羅嗦？小朋友雖然不是專業(yè)作家，但這些問題也需要想一想。

讓小朋友把自身完成的文章大聲地讀一遍，假如他自身不能發(fā)現(xiàn)其中的明顯錯誤，那么就需要有人為他再讀一遍，好讓他自身意識到錯在哪里。還要注意小朋友在文章中有沒有錯別字。

爸爸媽媽還要為堅持小朋友的寫作積極性做一些努力。比方在小朋友犯錯誤的時候給他一些口頭上的批評，但注意重點在為小朋友指出錯誤，而不是教訓他。還可以把小朋友的好作品貼在墻上，讓每一個來家里的人都能看見，這對小朋友是一種獎勵。這樣小朋友很快就可以體會到寫作的重要和樂趣了。那么他的寫作水平就自然會提高。

夢想作文的寫作技巧與方法篇十二

離職演講稿的標題是靈活多樣的。以“離職演講稿”為題，可突出文體類別；以“××公司經(jīng)理離職的演講”為題，可顯示公文特點。此外，還可采用文章標題的方法，例如“拜謝 拜托 拜請——一位教研室主任的離職演講辭”。

2、稱謂

指對現(xiàn)場聽眾的稱呼。這種稱呼，一要表明演講對象的不同身份，二要給人以謙和禮貌之感。一般采用類似“尊敬的各位領(lǐng)導，同志們、朋友們”這樣的稱呼就可以了。

3、正文

簡潔自然，真切得體。

（2）主體。這是文稿的重點和核心。它主要包括以下幾個方面的內(nèi)容：

首先，需要明確交代一下有關(guān)離職的背景情況。無論是因為任期已滿去職，還是由于特殊需要離任（如調(diào)職、撤職、辭職等），都要如實加以說明。這樣寫就可以使聽眾在了解真實情況的前提下，消除疑慮，避免誤解，同時也會激發(fā)聽眾對離職者的關(guān)注和信任。

其次，可以簡要回顧自己的任職經(jīng)歷，進行概括性的總結(jié)。要實事求是地寫，既要肯定任職期間取得的成績，總結(jié)經(jīng)驗；又要反省履行職責出現(xiàn)的失誤，吸取教訓。成績歸功于大家，向領(lǐng)導和同志們表示誠摯的謝意；失誤歸咎于自己，向大家致以真切的歉意。這樣講，就能夠給聽眾以謙誠的印象。

再次，應當對自己原任職崗位的工作提出一些建議。既要結(jié)合自己工作的實踐體會來談，又要給人以理性的思考。真正使這些建議富有啟發(fā)意義和創(chuàng)新價值，從而有助于繼任者更好地開展新工作，開創(chuàng)新局面。這不僅是責任心的反映，也是高素質(zhì)的體現(xiàn)。同時，為了讓大家了解自己離職后的打算，還可以簡略談談個人意向，以表達一種積極進取的人生態(tài)度。

（3）結(jié)尾。這是演講的結(jié)束語。不能畫蛇添足，也不可草率收場。一般來說，要運用簡潔

而富有感情色彩的語言，表達自己對原任職單位和部門的深切希望和美好祝愿，要能夠給聽眾以強烈的感染和巨大的鼓舞。

夢想作文的寫作技巧與方法篇十三

通過小學階段的語文學習，寫作訓練，小學生在作文方面應該達到如下目標：

1、審題，能夠說出題目的寫作對象，范圍的要求，找出題眼，抓住寫作的要點，能夠區(qū)分類似的題目，并能按照題目的附加要求作文。

2.立意：能夠掌握確定一文章中心的方法，把文章的中心寫得正確，集中深刻。

3.選材：能夠圍繞中心選擇材料，選擇真實、熟悉、典型、新穎的材料。

4.編寫提綱的方法，能夠根據(jù)題目的要求列出簡明的寫作提綱。

5.開頭、結(jié)尾。

懂得開頭、結(jié)尾在文章中的作用。

掌握開頭與結(jié)尾方法。

能夠圍繞中心寫出恰當?shù)拈_頭和結(jié)尾。

6.過渡照應。

能夠理解文章中為什么要有過渡和照應，懂得文章中哪些地方需要過渡和照應，能夠用過渡詞、過渡句、過渡段，把上下文銜接起來，使文章做到前后呼應。

7.修改文章。

懂得修改文章的意義，學會掌握修改文章的標準和方法。

能夠用增刪調(diào)換的方法修改文章中的各種毛病。

練習方法：

1.看圖作文。

掌握看圖作文的步驟和方法，能夠分清畫面內(nèi)容的主次，看得清圖中所表達的中心思想，能夠按圖所表現(xiàn)的中心，選擇材料，展開合理的想像。

2.擴寫。

掌握擴寫不改變文章中心，不打亂原文層次結(jié)構(gòu)和展開合理想像的基本要求。

找準：“擴寫點”對原文體現(xiàn)中心思想內(nèi)容進行擴寫。

3.縮寫，掌握縮寫不改變原文的中心和基本內(nèi)容，不改變原文的體裁和結(jié)構(gòu)的基本要求，掌握保留、刪減、合并、壓縮、概括等方法，按規(guī)定的字數(shù)進行縮寫。

4.改寫。

掌握改寫不改變原文的中心和內(nèi)容的基本要求，掌握改變體裁、改變?nèi)朔Q、改變結(jié)構(gòu)、改變文章表達方式等各種改寫的方法和步驟，按要求進行改寫。

由模仿到創(chuàng)作是形成作文能力的基本途徑。

因此，還要掌握仿寫的練習形式。

此外，還要了解和試用續(xù)寫，補寫想象等方法進行練筆。

成文要求：

能夠按題意把記敘文的六要素交待清楚，按一定的順序把事情寫得有條有理，詳細得當;對寫人的記敘文，能夠掌握人物外貌、言行、心里活動的寫作方法。

通過一件事或幾件事記敘一個人，使人物個性分明，生動;對寫活動的記敘文，能夠?qū)懗龈鞣N不同活動的特點，用點面結(jié)合的方法，突出活動的重點內(nèi)容;對寫景、狀物的記敘文，能按一定的順序,抓住景和物的特點寫。

能夠充分展開想象，恰當?shù)貞帽扔?、擬人等修辭方法來寫。

總之，全文章要中心明確，重點突出,詳略得當，層次清楚，語句通順，書寫工整。

命題作文是小學生作文的主要形式。

一般說來，寫好一命題作文要從審題、立意、選材、布局謀、修改等方面下功夫。

以《暑假里的一件事》為例，看到題目后，首先必須認真審題，把題目中每個詞語中的意思看清楚，弄明白題目的要求，重點、范圍等，通過認真分析題目可以知道這文章記事的作文重點是寫出“有趣”，不能只寫一件高興的事或一件好事。更不能寫成一件傷心的事。

題目對“有趣的事”還有時間和數(shù)量的限制。所寫的事必須是發(fā)生在“暑假里”，而且只能寫一件。否則就超出了題目的要求了。

審清了題目之后，就可以根據(jù)題目的要求來選材和立意了。選材必須放開思想去想。

審類別：

一、注意題目所揭示的中心詞和時間范圍。

如：《一件好事》、《初冬的早晨》兩題，前者的中心詞是“好”即要求寫好事。

后者要求寫出初冬早晨的一些自然景象，也可以寫人們在這寒冷的時間里干些什么。

如頂風冒雪興修水利，平整土地等等。

二、注意題目暗示的體裁。

如：《記一件小事》《怎樣刷牙》《讀后感》等。

前者是記敘文，要求寫出小事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，例二是說明文，要求寫出感想和體會。

三、注意題目揭示的數(shù)目如：《我和我的伙伴們》一個“們”字暗示最少寫三個人以上，如果寫成二個人，就不符合題目的要求了。

四.注意題目揭示的季節(jié)和時間。

如《春游》和《我的一天》前者限制在春光明媚的春天這個季節(jié)，后者限制在“一天”這個時間表里。

五.注意題目的象征意義。

如：在改革開放的政策下，作文題目如《定心丸》、《春風送暖》就會讓你寫黨政策會給人們的實惠和利益，富裕和幸福。

六.注意作文題目上的人稱。

如《當我走進考場》和《他是我學習的榜樣》，前者要用第一人稱寫，后者要用第三人稱寫。

另外，有的作文題目是半命題，有的是提供一段內(nèi)容，讓自己命題，續(xù)寫。

這些都要認真分析，做到沉著應戰(zhàn)，萬無一失。

審范圍：

審范圍就是要認真想一想這個題目對文章內(nèi)容都限制了哪些特定的范圍。

這包括：

1.時間范圍。

例如：《童年趣事》是寫已經(jīng)發(fā)生的事而且必須是在童年發(fā)生的;《當我走進動物園的時候》是寫正在發(fā)生的事;《我的理想》是寫將要發(fā)生的事;《寒假里的一件事》是寫寒假中發(fā)生的事等等。

2.地點范圍。

根據(jù)題目的限制確定事件發(fā)生的地點和范圍。

例如《市場見聞》限定的地點是市場;《校園生活》限定的地點是校園。

《故鄉(xiāng)的蘋果》限定的地點是故鄉(xiāng)等等。

3.內(nèi)容范圍。

根據(jù)題目的限制確定文章內(nèi)容的范圍，就要分析清楚作文題目要求寫什么樣的事、什么樣的人，寫哪些方面的內(nèi)容。

例如：《今天我當家》內(nèi)容范圍應該是從自己為什么當家，怎樣當家，有什么收獲等來選取生活氣息濃和趣味性強的內(nèi)容來寫。

審題眼：

題眼就是題目中揭示思想意義或者表明感情色彩的詞，也就是關(guān)鍵性的詞。

抓住了重點詞就是抓住了文章的重點。

抓題眼要做到四抓。

一抓：謂語部分：如果題目是一句話，題眼常在謂語部分。

例如：《家鄉(xiāng)變了樣》謂語部分“變了樣”就是這文章的題眼，作文的重點在于寫家鄉(xiāng)的變化。

《雨露潤心田》文題含蓄，看到題目應該想到“雨露”是比喻老師辛勤育苗的汗水，而“心田”則是比喻學生的思想品質(zhì)，“潤”就是題眼，文章重點應該是寫老師是怎樣在思想上幫助學生健康成長的。

二抓：修飾詞：如果題目是個詞組，題眼常常是表示修飾限制的那個詞。

例如：《童年趣事》的題眼是“趣”文章重點是寫這件事如何有趣。

《一個勤勞的人》的題眼是“勤勞”文章重點是寫那個人如何勤勞。

三抓：物體的象征。

如果題目只是有一個詞如：《青松》、《荷花》、《紅梅》等，題眼就是物體本身或它的象征意義，作文的重點應該是描繪這個物體的特征或由此展開的適當聯(lián)想。

夢想作文的寫作技巧與方法篇十四

在我們同學之中有很多同學談怕寫作文的原因，常常說的一句話是：“沒有什么好寫的”或者是“可以寫的東西都寫光了”。誠然，十幾歲的年紀，十年左右的'讀書史，學校與家兩點一線的距離，生活的時空似乎是單調(diào)了一些。但是據(jù)此就認為一無可寫，這實際上是在否定自己生活的價值。思想是可以超越時空的，觀察與思考也在很大地拓寬我們寫作構(gòu)思的空間。只要你掌握了構(gòu)思的技巧，你的思想就可以如天馬行空一樣縱橫馳騁，沒有什么東西可以束縛住你。不但如此，即使是有限的生活經(jīng)歷，也能為我們提供豐富的寫作天地，而問題僅僅在于你想沒想到去挖掘，怎樣認識和評價。正如路邊之石，你不留意的話，那只是些極普通的石頭，一旦你成為一個有心人，就立刻能發(fā)現(xiàn)那千姿百態(tài)的美，沒有生命的石頭也會變得風情萬種。

夢想作文的寫作技巧與方法篇十五

摘要：從生活體驗、增加閱讀量、思想角度、表達能力和文章結(jié)構(gòu)等方面闡述了如何寫好命題作文的方法和技巧。圍繞命題作文的趨勢和特點，對高中生如何寫好命題作文提供了很好的參考方向。

關(guān)鍵詞：命題作文；感悟；閱讀個性；表達能力。

近些年話題作文一直是高考的作文主流，可以說是稱霸“考壇”，因此，是平時作文訓練的重點。筆者認為，話題作文大大增強了對學生語言表達能力、分析概括能力以及個性思維能力的要求。只有敏銳的洞察力、較高的概括與表達能力以及真正屬于自己的思想與體悟，才能較好地具體操作一個話題，因此，對處于對人生理解還在起步階段的中學生來說，如何寫好話題作文是一個很有研究價值的課題，在此筆者簡單提供以下幾點寫作方法與技巧以供參考。

一、體味生活，感悟人生。

我們都知道思想離不開生活，一切皆從生活中來，一切也皆將回歸生活，話題作文中的話題也更是如此，它們有的是對世界本質(zhì)的反思，有的是要表達人們的一種愿望或想象，在課改教材中，這一部分內(nèi)容也倍受重視，更有對人生經(jīng)歷、生命內(nèi)涵的體悟。

話題作文是要求學生對身邊的一切都有敏銳的感悟力的一種作文形式，雖然它看似沒有任何硬性要求，但學生的分數(shù)這些年來卻呈下降趨勢，這說明話題文比人們想象中的要難得多，中學生還處在人生旅程的起始階段，必須培養(yǎng)自己在這個人生階段的獨特視角與感悟力。每個人只要細心觀察，都可以輕易地從中領(lǐng)會出自己的真諦。因此，想寫出一篇出彩的話題文，就必須善于觀察生活、分析生活、總結(jié)生活。

積累詞匯的'方法有許多種，當然最主要同時也是最重要的途徑莫過于閱讀書籍。書籍是人類的精神食糧，是千百年來人類圣哲思想的經(jīng)典總匯，因此，要盡量增加自己的課外閱讀量，多讀些經(jīng)典名著，陶冶自己的情操，認識這個世界。

有的學生課業(yè)繁重，對于課外閱讀恐怕是有心無力，這也不要緊，每個學生身邊都有一份非常好的閱讀資料，那就是人手必備的語文教材。教材可以說是無數(shù)教育學家按照學生心理年齡與認知水平而打造出的完全符合其自身智力與能力發(fā)展的嘔心之作，因此，只要能夠有效地利用好自己的教材，調(diào)動多年學校學到的知識，那么成為一個有思想且能夠出口成章的儒林學士則不成問題。

這一點可以說是話題作文的本質(zhì)所在，它沒有固定的要求，卻有最佳的選擇角度，那就是理智、積極、個性、真實，而這所有的種種卻又都取決于真實，如果你敢于把自己真實的想法付于筆紙，那么“文情并茂”中的“情”就可以輕易地表達了，而一篇優(yōu)秀的文章也會“接近”完成。

但要注意的是個性并不等于不同，批判也并不是叛逆，兩者不可混淆，不能一味地用“異于常人”作為個性的最佳代言，也切忌用叛逆來代替批判精神，這樣很容易步入閱讀與寫作的誤區(qū)。對理解文意毫無幫助，也最終會導致思維的一種批判模式，一旦這種模式在其心中根深蒂固，那么不僅會影響其閱讀寫作，其一生也終將活在吹毛求疵的誤區(qū)中。

在現(xiàn)實的作文寫作中經(jīng)常有這樣一種怪現(xiàn)象，有很多學生在進行寫作時，心中明明已滿載乾坤，等到真正落筆時卻詞不達意，文章顯得蒼白無力，這種表達能力的缺乏必須經(jīng)過“艱苦”的練筆來克服。我們現(xiàn)在的學生一般在小學階段就開始接觸作文，而所寫的作文一般都是具有強烈敘事色彩的記敘文，因此，對于一個學生來說形象思維能力在小學階段就得到了一定的鍛煉，相對于議論思辨等能力來說具有更多的優(yōu)勢，因此，學生只要有意識地練習寫作或誦讀片段式記敘文（或稱作敘事散文）、微型小說、故事、童話、寓言以及抒情散文等，就能夠比較輕松地增強自己的表達能力，從而達到“我手寫我口”的境界。

五、掌握最基本的一種話題作文結(jié)構(gòu)，即“三段式”結(jié)構(gòu)。

“總―分―總”結(jié)構(gòu)，也可以說是“鳳頭、豬肚、豹尾”結(jié)構(gòu)。初中語文教材上的課文范文，70%以上都是這種三段式結(jié)構(gòu)，熟練地掌握這種文章結(jié)構(gòu)，不但可以作為寫文章的基本保證，而且當學生隨著年齡的增長，認知能力進一步發(fā)展，對文章的理解達到更高一層的境界時，自然就會舉一反三，以此為基礎(chǔ)寫出更多優(yōu)異結(jié)構(gòu)的美文了。

總的來說，提高話題作文的寫作能力，只有教師平時多關(guān)注社會動態(tài)，感悟生活，再綜合多方面的方法和技巧，方能寫出精彩，寫出創(chuàng)新！

參考文獻：

［1］何雨蓉。高考語文作文命題分析與對策研究［d］。東北師范大學，.

［2］郝玲君。高中作文有效教學指導策略和原則［d］。河北師范大學，2012.

（作者單位西藏自治區(qū)拉薩市第四高級中學）。

夢想作文的寫作技巧與方法篇十六

推薦信用來證明你個人的技能和特點，一般在特殊情況下才需要，最好能留一份在手邊，以便于你急于找工作，申請獎學金或者其他任何需要介紹信的情況下備用。專家建議找工作時手頭至少應該備有3份介紹信。對于介紹信來說，提前準備好永遠都不會錯。

機構(gòu)專家指出:當談到推薦信和介紹信時，關(guān)于術(shù)語“recommendation”和“reference”的確切定義，這里有些爭議，例如該網(wǎng)站上所描述和提供的免費打印版本。我們決定在此交替使用。根據(jù)不同的資料顯示，他們的主要區(qū)別在于，介紹信通常更為概括性，書寫時并不需要有特定的對象，然而推薦信更為明確，它是針對特定的某個人而書寫的。無論是哪種方式，重要的是要求寫推薦信的人和寫信的人對于應該需要什么的`理解是一致的。

2、概述。

工作類。

學術(shù)類。

個人特點類。

每種類別的推薦信都用于不同的情況和環(huán)境，但是每種也都有相似之處。不論何種推薦信，都需要仔細書寫，其目的都是展示個人技能或特點。一般來說，都用于考察申請人各方面的資格和品質(zhì)，并且樹立其自信。

與雇傭有關(guān)的書面推薦信是由知道求職者的技能，以及他或她的有關(guān)性格特征的人書寫。他們通常是前一個雇主，直屬上司，甚至是同事。

學術(shù)推薦信使用于各種情況。如某人申請學術(shù)獎金或?qū)嵙暀C會，以及學生申請研究生院和高中學生申請大學或申請獎學金，他們會請別人為他們寫推薦信?！熬蜆I(yè)”和“學術(shù)”的推薦信甚至還可以有一些統(tǒng)一之處，如老師為一個學校職位尋求一份推薦信。

性格或個人推薦信可以用于兒童監(jiān)護、領(lǐng)養(yǎng)申請、假釋聽證、住房申請、以及申請一個高等的俱樂部或社團的會員資格。性格推薦信的共同點是，它們通常(但不總是)由朋友或家人寫的。雇主也可能在某些情況下提供性格推薦信。性格推薦信一般不如就業(yè)或?qū)W術(shù)推薦信正規(guī)。

還有一些是上述推薦信的綜合。例如，公職候選人可能會請某人寫推薦信，一個商人可能會請求別人推薦產(chǎn)品或服務，或銷售人員可能會請求同事以參考信的形式做介紹。也可能有人要求您寫表揚信或評價某人的表現(xiàn)。

3、寫作要素。

2、申請人的表現(xiàn)，學習能力，論文，成績，全班人數(shù)和該申請人排名。

3、申請人的工作能力和領(lǐng)導能力，團隊合作能力等。

4、申請人的英語。

5、申請人是否適合該課程和在該校學習。

4、寫作結(jié)構(gòu)。

第一段：推薦人與申請人的關(guān)系。推薦人是在什么環(huán)境下認識申請人，以及相識多久。申請人希望申請的哪一個學期和科系。

第二段：推薦人對申請人資格評估。推薦人初識申請人時，對他有何特別的印象。舉例證實推薦人對于申請人的評估結(jié)果。

第三段：對于申請人個人特質(zhì)的評估(如：溝通能力、成熟度、抱負、領(lǐng)導能力、團隊工作能力，以及正直等)，或是有哪些需要改進的地方。