寫心得體會有助于我們更好地理解和認(rèn)識自己，以便更好地發(fā)展自己。寫心得體會時，首先應(yīng)該明確自己的目的和主題，并做好提綱和內(nèi)容的規(guī)劃。下面是一些關(guān)于心得體會寫作的常見問題和解決方法，希望能給大家一些啟示。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇一

我是一個剛?cè)雸@的新老師，在大學(xué)里就經(jīng)常聽老師們說安吉游戲有多好，總是給我們看一些照片、視頻，但是因為沒有實踐的經(jīng)驗，所以，并不能理解安吉游戲有什么不同，因此也沒有聽進去多少，總覺得安吉游戲在安吉，離我很遙遠(yuǎn)，而且每個地方有每個地方不同的特色，我又不去安吉工作，所以覺得安吉游戲跟我沒關(guān)系。但是很幸運地，我所在的幼兒園開始安吉游戲課程的實踐。我得以重新認(rèn)識安吉游戲。

我所在的班級是小班，小班小朋友剛進來，連自己吃飯、上廁所的能力都很弱，經(jīng)過了三個月左右的時間，孩子們對戶外活動已經(jīng)較熟悉了。但是要放手讓幼兒自主游戲，對于老師來說，還是十分不放心的。

解惑進行時

第一次去攀爬區(qū)玩，孩子們很興奮。我沒有告訴孩子們這樣?xùn)|西是怎么玩的，我告訴孩子們攀爬區(qū)的位置并提醒他們注意安全。他們很快分散開，去了自己喜歡的地方玩。許多孩子面對輪胎墻都覺得自己爬不上去，大聲地喊我過去幫忙扶著，我鼓勵他們自己想辦法爬上去，不一會兒，陸陸續(xù)續(xù)有幾個小朋友通過努力爬上去了。玩梯子的小朋友也能在老師不說的情況下，自己有序地玩梯子，沒有出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。有的孩子甚至?xí)ハ鄮兔?，在別人爬的時候，自己幫他扶著梯子，還對爬梯子的小朋友說：“你慢慢爬，小心點?！痹谟龅诫p方意見沖突的時候，他們也能一起想辦法解決。

驚喜與感悟

我清楚地感受到，放手后，孩子更加自由，也更加快樂了。

在多次的自主游戲中，我看到了孩子的創(chuàng)造力、想象力、合作能力和自我保護能力。當(dāng)看到有的孩子能夠倒掛在桿子上時，我非常害怕她因為臂力不支而掉下來。但是，她覺得快支撐不住的時候，就移到了桿子中間，自己先把腳慢慢放了下來，踩在了輪胎上休息。

在安吉游戲環(huán)境下，兒童學(xué)會了快樂、專注、冒險、反思、愛和獨立。在獨立方面，作為老師，感受尤為明顯，以前孩子們遇到問題總是第一個就要找老師幫忙，現(xiàn)在孩子們遇到問題能夠自己先去嘗試著解決，實在感到困難才來找老師。

我想，這就是安吉游戲吧，不只是一些自然野趣的環(huán)境和低結(jié)構(gòu)的材料，還是一種“放手”精神。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇二

過對幼兒心理學(xué)的初步了解，我覺得了解幼兒的心理是必要的，甚至覺得幼兒的心理也是很復(fù)雜的的確，當(dāng)你真的想去接觸幼兒的時候，你就會感覺到很多現(xiàn)象其實并不是你想象中的那樣簡單，有時覺得很想知道“為什么”如果不了解幼兒的心理特點，就難以更好的與孩子在一起，要教育孩子，首先就應(yīng)該了解他們。

這篇文章讓我明白，我們不能用成人的要求去要求孩子，不能將他們看成小大人他們的心理正處于發(fā)展過程中，而幼兒的心理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關(guān)系因此，理解與認(rèn)識幼兒生活和游戲的環(huán)境的意義十分重要，我們要重視并能夠為幼兒創(chuàng)造一個能使其很好發(fā)展的機會。

文章中闡述了影響幼兒心理發(fā)展的各種因素，從而使我對幼兒心理形成與發(fā)展有了初步的認(rèn)識，為樹立正確的兒童關(guān)奠定了基礎(chǔ)在此基礎(chǔ)上，文章中闡述了學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義，從而認(rèn)識到了了解幼兒幼兒心理特點，與實際教育工作的相互關(guān)系。

幼兒心理的發(fā)展特點是在幼兒的生活與活動中表現(xiàn)出來的必須建立在對幼兒實際活動進行大量觀察的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際觀察，將會更加切實的體和認(rèn)識幼兒的心理特點所謂環(huán)境就是指兒童周圍的客觀世界，它包括自然環(huán)境和社會因素陽光，空氣，水和花草樹木等是保證兒童身心健康發(fā)展的自然環(huán)境因素小朋友們所處的社會，生活水平，生活方式，家庭狀況等都是影響他們心理形成與發(fā)展的社會環(huán)境因素我們的教育作為社會環(huán)境中重要的因素，在一定程度上對兒童的心理發(fā)展水平起著主導(dǎo)作用環(huán)境對兒童心理學(xué)發(fā)展的影響，主要指社會生活條件和教育的作用在不同的社會生活條件和教育條件下，兒童心理發(fā)展會產(chǎn)生截然不同的效果。

兒童發(fā)展心理學(xué)研究的是兒童期的心理和行為的發(fā)生與發(fā)展的規(guī)律，以及這個時期的心理年齡特征。但有一點和我們平時理解不大一樣，兒童期是指從出生到青年前期，即從出生到17、18歲左右。當(dāng)然它還可以細(xì)分為更小的階段，比如常用的嬰幼兒期(出生到2歲)、兒童早期(2歲到6歲)、兒童中期(6歲到11歲)和青少年期(11歲到20歲)。

現(xiàn)在的發(fā)展心理學(xué)已逐步分化出各個以專門年齡階段為研究對象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、兒童心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。

文檔為doc格式。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇三

觀察幼兒的行為，了解他們的需求和心理狀態(tài)，是幼兒教育中的重要一環(huán)。通過觀察，我們可以更好地理解孩子的行為背后的原因，從而更好地引導(dǎo)和教育他們。以下是我最近進行幼兒行為觀察的一些心得體會。

首先，觀察幼兒行為的過程中，我意識到每個孩子都是獨特的。他們有自己的個性和行為模式，不能簡單地用“好”或“壞”來評價。每個孩子的行為都有其背后的原因，可能是生理需求，如饑餓、疲勞，或者是心理需求，如安全感、歸屬感。

其次，觀察幼兒行為需要耐心和細(xì)心。孩子的行為往往微妙而復(fù)雜，需要我們耐心地觀察和分析。這需要我們不僅僅是觀察者，還要成為積極的參與者，與孩子們互動，理解他們的需求和感受。

再者，觀察幼兒行為需要尊重和理解。每個孩子都有自己的發(fā)展階段和節(jié)奏，我們應(yīng)該尊重他們的自然發(fā)展，而不是強制性地干涉或改變他們的行為。同時，我們應(yīng)該努力去理解他們的行為背后的心理需求，如尋求關(guān)注、尋求安全等，從而更好地理解他們，更好地引導(dǎo)他們。

最后，觀察幼兒行為是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。在觀察和引導(dǎo)孩子的過程中，我們需要不斷地反思和調(diào)整，尋找更有效的方法來引導(dǎo)和教育他們。

總的來說，觀察幼兒的行為讓我更加深入地理解了他們的需求和感受，也讓我更加尊重和理解他們的行為。我相信，通過持續(xù)的觀察和學(xué)習(xí)，我們可以更好地引導(dǎo)和教育孩子，幫助他們健康快樂地成長。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇四

作為一名幼兒教育工作者，對幼兒的行為品質(zhì)進行準(zhǔn)確觀察和評價，對于促進幼兒的全面發(fā)展和個性化發(fā)展具有重要的作用。如何觀察幼兒的行為品質(zhì)，不僅需要敏銳的感知能力和精細(xì)的觀察技巧，還需要細(xì)心的心理分析和評估。這篇文章將深入探討如何觀察幼兒的行為品質(zhì)，為幼兒教育工作者提供實用的心得體會。

幼兒的行為品質(zhì)，包括自我意識、道德情感、社交能力、動機情感、認(rèn)知能力等方面。如何觀察幼兒的行為品質(zhì)呢？我們可以在日常生活中注重以下幾個方面：

1.注意觀察幼兒的語言表達能力和溝通技巧。這可以從幼兒的表達流暢度、表情和語調(diào)等方面來觀察。

2.關(guān)注幼兒的社交行為能力。幼兒能否主動與其他幼兒交往，是否能融入小組活動并與其他幼兒互動。

3.關(guān)注幼兒的自我控制能力。幼兒是否能自我控制情緒，遵守規(guī)則和約定等等。

4.注意觀察幼兒的行為模式及其對周圍環(huán)境的感知、反應(yīng)。我們需要了解幼兒的認(rèn)知模式、游戲興趣等等，才能對幼兒做出更好的評價。

在觀察幼兒的行為品質(zhì)之后，我們需要對幼兒的行為品質(zhì)進行評價。幼兒的行為品質(zhì)評價應(yīng)該具備科學(xué)性、客觀性和靈活性。評價幼兒行為品質(zhì)時，需要注意以下幾個方面：

1.根據(jù)各項觀察指標(biāo)，進行合理的綜合判斷。從每個指標(biāo)的表現(xiàn)細(xì)節(jié)入手，然后整體考察幼兒的行為品質(zhì)表現(xiàn)。

2.注重幼兒的個性化特征。幼兒的個性化特征也是評價幼兒行為品質(zhì)的重要依據(jù)，應(yīng)該注重幼兒的獨特性和個性差異。

3.注意給予具體的描述性評價。不能評價“好”或“不好”，要具體說明是哪個方面達標(biāo)，哪個方面需要提高。

第四段：優(yōu)化觀察評價方案。

1.了解幼兒個人和家庭背景。了解幼兒的個人和家庭背景，可以更好地了解幼兒的行為品質(zhì)。

2.不斷深化思考和研究。幼兒的行為品質(zhì)涉及多個維度，需要不斷深化思考和研究，以更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

3.與其他教育工作者合作。與其他教育工作者合作，可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同推進幼兒行為品質(zhì)的評價工作。

第五段：結(jié)語。

觀察幼兒行為品質(zhì)是幼兒教育工作者非常重要的任務(wù)。我們需要對幼兒的行為表現(xiàn)進行準(zhǔn)確觀察和評價，以促進幼兒各方面能力的全面發(fā)展。通過不斷深化思考和研究，優(yōu)化觀察評價方案，我們能夠更好地推進幼兒行為品質(zhì)的評價工作。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇五

觀察，是了解幼兒的第一步。作為一名教育工作者，我深知觀察的重要性。最近，我有機會進行了一次幼兒行為觀察，從中獲得了寶貴的經(jīng)驗和深刻的體會。

觀察的目的是為了更好地理解幼兒的行為，進而優(yōu)化教育環(huán)境，提供更符合幼兒需要的教育。觀察的過程需要耐心、細(xì)致，并且要盡可能地客觀。

在這次觀察中，我注意到了幾個關(guān)鍵點。首先，幼兒的情緒狀態(tài)與其生理狀態(tài)密切相關(guān)。例如，饑餓、疲勞和困倦等都會影響幼兒的行為。其次，幼兒的行為與其年齡、性格和家庭背景也有關(guān)。有些幼兒可能天生活潑好動，而有些則更內(nèi)向安靜。此外，我還發(fā)現(xiàn)幼兒的行為與其所處的社會環(huán)境密切相關(guān)。例如，在安靜的環(huán)境中，幼兒的注意力更易集中，而在嘈雜的環(huán)境中，他們可能會表現(xiàn)出煩躁不安。

通過這次觀察，我獲得了許多寶貴的啟示。首先，我明白了每個幼兒都是獨一無二的，他們的行為是由多種因素影響的。其次，我學(xué)會了如何更好地適應(yīng)幼兒，提供更符合他們需要的教育。最后，我認(rèn)識到了觀察的重要性，它不僅可以幫助我們更好地理解幼兒，還能幫助我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造更舒適、更有利于成長的環(huán)境。

總之，觀察幼兒的行為是一種寶貴的能力，它可以幫助我們更好地理解幼兒，為他們提供更符合需要的教育。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我會在未來的工作中更好地運用這種能力，為幼兒的成長提供更有益的支持。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇六

作為一名幼兒教師，觀察幼兒的行為品質(zhì)是我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾獌?nèi)容。幼兒的品質(zhì)涉及到他們的健康、智力、道德、心理等方面，而我們教師的觀察和引導(dǎo)也會影響幼兒的成長發(fā)展。在我的日常工作中，我時刻保持著觀察幼兒行為品質(zhì)的意識，不斷總結(jié)和反思自己的工作。以下是我對觀察幼兒行為品質(zhì)的一些心得體會。

一、專注和互動是行為品質(zhì)的關(guān)鍵。

在觀察幼兒的行為品質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)一個重要的因素是他們是否有專注和互動的能力。專注意味著幼兒能夠集中注意力完成一項任務(wù)，而互動則意味著幼兒能夠和他人進行有效的交流并積極參與合作。這兩個品質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的，一個幼兒如果缺乏專注能力，就很難參與到互動中去；反之，一個缺乏互動能力的幼兒也很難在任務(wù)中保持專注。因此，我們教師需要鼓勵幼兒培養(yǎng)這兩種能力，例如幫助他們制定計劃、提供富有挑戰(zhàn)性的活動和游戲等。

二、靈活性和自控力是優(yōu)秀品質(zhì)。

另外，我還發(fā)現(xiàn)靈活性和自控力是優(yōu)秀品質(zhì)。靈活性指的是幼兒在改變環(huán)境或任務(wù)時能夠適應(yīng)變化并處理好新的情境和問題；自控力則意味著幼兒能夠控制自己的情緒、行為和思維，同時也能夠尊重和理解他人。這兩種品質(zhì)是相互促進的，只有具備一定自控力才能更好地適應(yīng)變化，而靈活性也能夠促進幼兒的自控力。因此，我們教師需要創(chuàng)造有利的環(huán)境和培養(yǎng)幼兒的自主性，讓他們自信地應(yīng)對挑戰(zhàn)和變化。

三、積極探索和獨立思考是重要因素。

另一方面，我也意識到積極探索和獨立思考能力對幼兒的行為品質(zhì)具有重要影響。幼兒如果能夠積極探索世界并發(fā)現(xiàn)新的問題和答案，就能夠培養(yǎng)好奇心和主動學(xué)習(xí)的意識；同時，獨立思考能力也能夠幫助幼兒在面對復(fù)雜的問題和挑戰(zhàn)時更好地解決問題。因此，我們教師應(yīng)該尊重幼兒的個性和思考方式，鼓勵他們做出自己的選擇和決策，并在問題解決時提供必要的幫助和指導(dǎo)。

四、正確認(rèn)識和引導(dǎo)品質(zhì)的發(fā)展。

在觀察幼兒行為品質(zhì)時，我們需要正確認(rèn)識和引導(dǎo)品質(zhì)的發(fā)展。品質(zhì)的發(fā)展是一個長期的過程，需要幼兒在不斷的實踐和經(jīng)驗中逐步培養(yǎng)。因此，我們教師應(yīng)該通過了解幼兒的興趣、能力和需求，制定有針對性的教育策略，幫助他們發(fā)展優(yōu)良的品質(zhì)和態(tài)度。

五、持續(xù)的觀察和反思是關(guān)鍵。

最后，我認(rèn)為持續(xù)的觀察和反思是關(guān)鍵。我們通過觀察和記錄幼兒的行為品質(zhì)來了解他們的成長和發(fā)展，并作出相應(yīng)的改進和調(diào)整。因此，我們教師需要時刻保持觀察幼兒行為品質(zhì)的習(xí)慣，并在觀察中留意他們的進步和困難，及時地反思自己的工作和教育方法。只有不斷總結(jié)和反思，我們才能更好地促進幼兒的全面成長和發(fā)展。

總之，觀察幼兒行為品質(zhì)是幼兒教師工作的重要內(nèi)容。我們需要重視和認(rèn)真對待品質(zhì)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)專注和互動能力、靈活性和自控力、積極探索和獨立思考能力等多個品質(zhì)。同時，我們也需要持續(xù)觀察和反思自己的工作，不斷調(diào)整和改進教育方法，為幼兒的成長和發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境和條件。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇七

作為一名幼兒教育工作者，我一直認(rèn)為觀察是了解孩子、改善教育方式的重要手段。最近，我有機會進行了一系列的幼兒行為觀察，現(xiàn)在我想分享一下我的觀察心得。

首先，觀察幼兒的行為可以讓我們更深入地了解他們的需求和感受。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在特定環(huán)境下會有不同的反應(yīng)。例如，有的孩子在游戲時表現(xiàn)得非?；钴S，而有的孩子則更喜歡安靜地看書。這讓我意識到每個孩子都是獨特的，他們有自己的個性和興趣。通過觀察，我能夠更好地理解他們的需求，從而提供更具針對性的教育方式。

其次，觀察也可以幫助我們更好地處理幼兒的不良行為。觀察過程中，我注意到有些孩子在得不到自己想要的東西時會大哭起來。對此，我改變了策略，選擇平靜地和他們談話，引導(dǎo)他們理解自己的行為，這樣他們能更好地控制自己的情緒。

再者，觀察能夠幫助我們提高教學(xué)技巧。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)有些孩子喜歡講故事，而有些孩子則更喜歡唱歌。這提示我可以在教學(xué)過程中調(diào)整教學(xué)方式，以滿足孩子們的需求。比如，在故事時間，我可以選擇一些富有表現(xiàn)力的故事，讓孩子們有機會發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

最后，觀察也讓我更深入地理解了幼兒的社交行為。在觀察過程中，我觀察到孩子們在社交互動中的各種表現(xiàn)。有的孩子表現(xiàn)出很強的社交能力，能夠和其他孩子愉快地玩耍，而有的孩子則顯得比較害羞，不愿意參與社交活動。這讓我意識到社交能力的培養(yǎng)對幼兒的重要性，我也開始思考如何在日常教育中加強這方面的工作。

總的來說，幼兒行為觀察讓我更深入地了解了幼兒的行為和需求，也幫助我改進了教育方式。我深信，作為一名幼兒教育工作者，觀察是了解孩子、改善教育方式的重要手段。我希望通過不斷地觀察和學(xué)習(xí)，能夠更好地服務(wù)于每一個孩子。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇八

隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念。但是，由于本園的多數(shù)教師都是從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，本期我園又有11名教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來，他們的到來為幼兒園注入新的活力和生機，但是也為幼兒園教師的專業(yè)化成長帶來新的問題和困難。本期我們的33名教師中，只有6名畢業(yè)于幼師，近三年從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的教師有27人。而且幼兒園此刻是一園兩點，一共11個班級，此刻的教師既要從事教師工作，又要從事保育工作，不象原先的單純教師和保育員，因此這給幼兒園教師隊伍的發(fā)展帶來了機遇與困惑。我們只有抓住機遇，重視教師隊伍的建設(shè)，才能讓全園保教質(zhì)量越來越高。

一、利用園本教研組活動，促進教師的專業(yè)化成長。

應(yīng)對這天我園教師隊伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動、園本培訓(xùn)等各種活動的開展，促進教師的專業(yè)化成長。根據(jù)教師的需要，我們確立了教師培訓(xùn)的五個方面的資料，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實踐潛力培訓(xùn)、教育科研潛力潛力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語言、科學(xué)等五個領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干教師擔(dān)任組長，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動形式也更加豐富，將理論和實際問題結(jié)合起來，使教師真正進入培訓(xùn)的主體主角，較好地激發(fā)了教師主動參與的熱情，讓教師們成長于學(xué)習(xí)之中，發(fā)展于工作之中。透過各種培訓(xùn)活動，許多教職工明白了幼兒園的工作需要團結(jié)協(xié)助精神，需要強烈的職責(zé)心，工作中合作意識增強了，大家互相尊重，而不斤斤計較。大家在思想上達成了共識，進一步體會到：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。如果沒有憂患意識，滿足已有的成績，只能走向失敗，所以教師們都以用心的態(tài)度去應(yīng)對一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

二、利用幫帶活動，提高教師專業(yè)成長的速度。

為了建設(shè)一支有奉獻精神、高素質(zhì)的骨干隊伍，實現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強了對骨干教師和后備骨干教師的培養(yǎng)和使用，堅持搞好我園的幫帶活動，發(fā)揚老師們各自的優(yōu)點，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長的路程。不僅僅骨干教師起到了較好的模范作用，使新教師在思想、業(yè)務(wù)等各方面迅速成長，更增進了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參加名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也用心主動地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動一大部分教師迅速地成長起來。為了進一步促進教師的專業(yè)化成長，我們帶給機會讓她們參加各級各類的公開教學(xué)活動、競賽，使她們在教學(xué)活動中經(jīng)歷錘煉，迅速成長，成為充滿創(chuàng)造力，富有開拓進取精神的一支隊伍。本期兩位從朝陽幼兒園來支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來了先進的教育理念和教學(xué)方法，我園的教師也很用心主動地向兩位教師學(xué)習(xí)，辦公室里、走廊上、綠樹下，到處可聽見她們在一齊討論的聲音。本期的全員賽課活動，大家都用心認(rèn)真地參與，許多年輕教師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊难杆俪砷L而欣喜。

三、重視教職工的思想素質(zhì)的提高。

應(yīng)對這天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)教師的重要資料之一，透過學(xué)習(xí)，許多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個孩子，不因個人的喜好去對待孩子，而是用心去愛每一個孩子，并讓孩子和家長感受到了我們濃濃的愛意，用行動讓我們的工作得到了家長的信任。

四、搞好教師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。

出自 m.zgxlcd.com

本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍按照學(xué)期初制定的實行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對教師或保育員進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確教師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互配合。開展現(xiàn)場研討，思考怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。第二，每位教師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點，同時注重幼兒一日活動各環(huán)節(jié)的具體資料、要求，根據(jù)幼兒生長發(fā)育規(guī)律、年齡特點來安排活動，做到動靜交替，并以游戲為主。對幼兒的要求做到細(xì)致、具體，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。教師和保育員在工作中注重保教并重，共同配合，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。計劃的'制定是執(zhí)行常規(guī)的一個重點，本學(xué)期，大家認(rèn)真及時制定各種計劃，并按時上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的狀況三位教師經(jīng)常溝通交流，注重教育的一致性。

五、抓好園本培訓(xùn)工作。

園本培訓(xùn)是教師專業(yè)成長的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)按照計劃認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)，同時，我們在園本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)資料，由支教的兩名教師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機會得到更進一步的成長。

六、存在的不足。

經(jīng)過大家的努力，我們在教師教育工作方面取得了一些成績，但還有許多工作有待改善和提高。

1、教師的專業(yè)水平和教師的思想素質(zhì)有待進一步提高。

2、常規(guī)管理制度在實效性上還有待進一步研究，還就應(yīng)使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自我管理自我，使教學(xué)常規(guī)檢查到達其真正的目的：優(yōu)化一日活動，促進幼兒發(fā)展。

本學(xué)期，是很不平常的一學(xué)期，這學(xué)期從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來的教師多，教師擔(dān)任的主角更復(fù)雜，即要擔(dān)任教師工作，又要擔(dān)任保育工作，這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動的開展都邁向了一個新的的臺階。在各級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們用心努力地工作，取得了一些成績，但還存在著一些不足，我們清醒地認(rèn)識到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，能夠在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，務(wù)必不斷努力，我們將進一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力構(gòu)成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長放心、孩子喜歡、社會信賴的和諧樂園!

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇九

近期，我參與了一堂關(guān)于幼兒行為觀察的專題課程。通過這節(jié)課，我深深認(rèn)識到幼兒行為觀察的重要性，同時也對我未來在教育工作中的角色和責(zé)任有了更深層次的認(rèn)識。以下是我在這堂課中的心得體會。

首先，幼兒行為觀察是教育工作中的重要環(huán)節(jié)。在課上，老師為我們介紹了幼兒行為觀察的目的和意義。觀察幼兒的行為可以幫助我們更好地了解他們的需求、興趣和能力。通過觀察，我們可以更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)幼兒個體的特點和潛力，為他們提供有針對性的教育資源和支持。幼兒的行為觀察還可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)問題，如行為異?；虬l(fā)展滯后，并采取相應(yīng)的干預(yù)措施，保證幼兒的全面發(fā)展。

其次，幼兒行為觀察需要科學(xué)方法和客觀態(tài)度。在課堂中，老師向我們詳細(xì)介紹了幼兒行為觀察的具體方法和步驟。觀察者應(yīng)該提前明確觀察的目標(biāo)和時間，選擇適當(dāng)?shù)挠^察工具和記錄方式。觀察過程中，我們應(yīng)該盡可能保持客觀，不帶有個人偏見。我們應(yīng)該尊重幼兒的個體差異，避免對幼兒行為進行主觀評價。同時，我們還要關(guān)注幼兒的情感需求，給予他們足夠的關(guān)注和愛護，以建立信任和合作的關(guān)系。

然后，幼兒行為觀察要與家長和園長進行有效溝通。在觀察幼兒行為的過程中，與家長和園長進行有效的溝通是至關(guān)重要的。我們可以與家長分享幼兒的觀察結(jié)果，聽取他們的意見和反饋。這樣可以幫助我們更全面地了解幼兒的成長環(huán)境和家庭背景，為他們提供更好的教育和支持。與園長溝通可以促進幼兒觀察的質(zhì)量和有效性，共同探討合適的教學(xué)策略和方法。并且，溝通還可以加強家園合作，提高教育的整體質(zhì)量。

最后，幼兒行為觀察需要持續(xù)不斷的努力和進步。雖然這堂課給了我許多知識和經(jīng)驗，但要在實際工作中做好幼兒行為觀察并不容易。幼兒的行為多變而復(fù)雜，我們需要加強自己的觀察力和分析能力，不斷提高對幼兒行為的準(zhǔn)確度和洞察力。此外，我們還需要與同事進行交流和合作，分享經(jīng)驗和資源，相互幫助和支持。只有不斷學(xué)習(xí)和進步，我們才能更好地服務(wù)于幼兒，促進他們的全面發(fā)展。

總之，幼兒行為觀察課給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和思考。通過這堂課，我明白了幼兒行為觀察的重要性和科學(xué)方法。同時，我也意識到了作為一名教育工作者要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的觀察能力和專業(yè)水平，為幼兒提供更好的教育和關(guān)愛，助力他們健康成長。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇十

2_年3年23日，非常感謝_市教育局以及研訓(xùn)學(xué)校給我們這次機會，讓我有幸參加這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動。今天在_省機關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。

我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示;下午進行的是幼兒學(xué)習(xí)故事分享。早上進行的五節(jié)游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，李丹丹老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，王姝娜老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、陳勇林師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統(tǒng)的經(jīng)典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規(guī)則，學(xué)生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調(diào)規(guī)則，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結(jié)束后，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應(yīng)該怎么上，游戲課要讓學(xué)生玩，在玩中學(xué)，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。

下午，聆聽了5位教師的案例分享，每位老師帶來的學(xué)習(xí)故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕，有我!》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀(jì)的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認(rèn)真觀察孩子的表現(xiàn)，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動時教師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)?一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要繼續(xù)加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。

總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深刻的認(rèn)識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學(xué)到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認(rèn)識和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過民間的經(jīng)典游戲可以改善幼兒教育的小學(xué)化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準(zhǔn)備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)則游戲有了進一步的認(rèn)識，重新審視自己在教育教學(xué)中的不足，對組織活動過程中的準(zhǔn)備和實施有了新的認(rèn)識，對于我今后的教育教學(xué)活動給予了一定的方向。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇十一

近期我作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，在實習(xí)期間進行了有關(guān)幼兒行為品質(zhì)的觀察。通過這個實踐，我意識到了觀察幼兒行為品質(zhì)是幼兒教育中一個非常重要的環(huán)節(jié)。在這個過程中，我學(xué)到了許多知識，同時也獲得了一些有趣的體驗。因此，我想要在這篇文章中分享一下我的觀察幼兒行為品質(zhì)的心得體會。

幼兒教育中，觀察幼兒的行為品質(zhì)是一項非常重要的任務(wù)。不同于成人，幼兒的行為品質(zhì)處于正在塑造的過程中，所以家長、教師或保育員應(yīng)該關(guān)注他們的行為品質(zhì)，以幫助他們發(fā)展出積極的人生態(tài)度和行為模式。由于幼兒行為品質(zhì)的塑造是一個長期的過程，幼兒教育專業(yè)的學(xué)生們有責(zé)任去更深入地研究和學(xué)習(xí)這個話題，以便更好地幫助未來的幼兒。

觀察幼兒的行為品質(zhì)有很多方法。其中包括直接觀察、問卷調(diào)查、事實記錄、行為評估以及使用標(biāo)準(zhǔn)化測試。在這些方法中，直接觀察被認(rèn)為是最有前途的方法之一。這是因為直接觀察不僅可以觀察幼兒的行為，而且還可以了解這些行為的背后的動機，以及如何影響他們的發(fā)展。

在我的實習(xí)期間，我有機會觀察幼兒的行為品質(zhì)。通過這個實踐，我認(rèn)識到觀察幼兒的行為品質(zhì)是一個非常復(fù)雜的過程。同時，這個過程還需要我們保持專注力和耐心，因為幼兒的行為品質(zhì)是隨時間發(fā)生變化的?；诖耍覍W(xué)習(xí)了如何使用記錄表格和其他工具來跟蹤幼兒的行為品質(zhì)，以及如何確保記錄的準(zhǔn)確性。

通過觀察幼兒的行為品質(zhì)，我們可以發(fā)現(xiàn)一些好處。首先，它可以幫助我們了解幼兒的需求和興趣，進而為他們制定更有效的學(xué)習(xí)計劃。其次，它也可以幫助幼兒們學(xué)會自我管理和自我調(diào)節(jié)，因為他們通過反思自己的行為將會學(xué)會識別什么是好的行為品質(zhì)，以及對不良行為品質(zhì)做出改變。

第五段：總結(jié)和思考。

在我的實習(xí)期間，觀察幼兒的行為品質(zhì)是我學(xué)習(xí)幼兒教育的重要一步。我認(rèn)為，通過觀察幼兒行為品質(zhì)我體會到了在日常教育過程中,我們需要耐心、關(guān)注孩子、傾聽踏實地去觀察幼兒。同時,我們還需要注重記錄的準(zhǔn)確性,并制定相應(yīng)的教育計劃。這是一個有挑戰(zhàn)性但是也充滿樂趣的任務(wù)，大家期待能與未來的幼兒教育工作者一同成長，將觀察幼兒行為品質(zhì)技能延續(xù)并發(fā)揮淋漓盡致。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇十二

觀察心得體會應(yīng)由本人根據(jù)自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據(jù)自身實際情況撰寫。

作為一名幼兒教育工作者，我們經(jīng)常需要進行行為觀察，以便更好地了解孩子的需求和行為習(xí)慣，從而更好地指導(dǎo)他們的成長和發(fā)展。在這篇文章中，我將分享一次幼兒行為觀察的經(jīng)歷和心得體會。

在一次課程中，我觀察了一個小女孩的行為。她表現(xiàn)得非常焦慮和不安，總是哭鬧和亂動。我注意到她手上拿著一支筆，不停地畫來畫去，似乎在尋找一些安慰。我走過去輕輕地問她：“你在畫什么？”她抬頭看了看我，然后又低下頭繼續(xù)畫。我繼續(xù)觀察她，發(fā)現(xiàn)她在畫一些奇怪的形狀和圖案，但是她非常專注和認(rèn)真。

通過這次觀察，我意識到幼兒的行為是非常復(fù)雜和多樣化的，需要我們耐心和細(xì)致地觀察和理解。同時，我也發(fā)現(xiàn)繪畫可以成為一種很好的緩解幼兒焦慮和不安的方式。在繪畫中，幼兒可以表達自己的情感和想法，并且可以獲得一些自我安慰和滿足感。

此外，我也認(rèn)識到在幼兒教育中，我們需要注意他們的需求和興趣，盡可能地提供一些符合他們年齡和興趣的活動和玩具。同時，我們也需要尊重幼兒的個性和差異，盡可能地提供一些個性化的指導(dǎo)和支持。

總之，這次行為觀察讓我更加深入地了解了幼兒的行為和需求，也讓我更加重視繪畫在幼兒教育中的作用。我相信，通過不斷地觀察和探索，我們可以更好地指導(dǎo)幼兒的成長和發(fā)展，讓他們成為健康、快樂、有創(chuàng)造力的孩子。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇十三

今天的戶外游戲時間，我們大家一起玩“小車快跑”游戲，因為是獨輪車，小朋友們必須要掌握好平衡性，才能向前行進。幾輪游戲之后，孩子們有了更出奇的玩法。博文說：“單獨推車太容易了，我們來拖貨物前進吧!”正陽便問：“那我們在小車?yán)镅b什么呢?”博文說：“要不然我先推你，然后你再推我，好嗎?”正陽點頭說：“好的”。

正陽得意的蹲在車?yán)铮┪碾p手扶著車把，使勁往下壓，但是小車子一動不動。他向上跳起，在縱身躍下，小車子還是一動不動。他站在一旁不住的抓自己的腦袋。

這時候站在旁邊的宋心悅趕緊跑過來說：“我來幫你?！眰z個小朋友一人一個車把，心悅說：“1、2、3，使勁。”但是小車只是稍稍的翹起一點點。經(jīng)過不斷嘗試，車子雖然可以被翹起，但是依然沒辦法順利前行。

坐在車?yán)锏恼栒f：“再找一個人來幫忙不就好了嗎?”于是王意之就加入進來。通過三人一起用力，小車輕松被抬起。他們幾人你看看我，我看看你，大家一起笑起來。

分析與反思：

幾個孩子展開對小推車不一樣的研究就可以看出，幼兒的探索能力不斷加強。作為老師要積極鼓勵與支持幼兒的奇思妙想和大膽嘗試。同時在游戲中幼兒愿意與他人交流溝通，遇到困難，尋求朋友的幫助。從中共同探究游戲方法也是合作意識很好的體現(xiàn)。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇十四

澤澤、杰杰兩人選擇結(jié)構(gòu)區(qū)。脫了鞋子，兩人就開始搶大的積木來搭建房子了：他們兩人各自管各自，分開著搭建。基本上是在壘高。因為在取積木時，一項要求他們能用一個拿《www．》一個，所以他們也是這樣做的。澤澤搭的房子就在積木框旁邊，他就位于房子和積木框當(dāng)中，還是比較方便的。杰杰稍微遠(yuǎn)一些，但他取積木必須經(jīng)過澤澤的房子，一不小心，將他的房子碰倒了，澤澤很生氣，向老師告狀，建議并幫助他們將積木框放到兩個房子中間，兩人又開始搭建起他們的房子了。

兩人一邊搭建，一邊比賽誰的房子高，誰的房子大，氣氛還是很好的。教師提醒他們：是給誰搭的房子？他們這才想起小豬，杰杰將小豬圖片放到墻頂上，澤澤也學(xué)他的樣子，將另兩張圖片放到自己的房子上。問：“小豬怎么進去，他們在哪里睡覺、吃飯呢？兩人很茫然的樣子。

因為聽過《三只小豬》的故事，又投放了小豬的圖片，要求他們?yōu)樾∝i搭建房子。兩人的任務(wù)意識還是有的，忙著搭建房子了。碰倒別人的房子，經(jīng)常有發(fā)生，但移動積木框后，矛盾就解決了，越是小年齡的孩子，他們的情緒是來得快，去得也快。

兩人的房子因為是用壘高的形式搭建的，所以，看上去是“實心“的小豬沒有地方進去，也沒有空間住，他們還算聰明，將小豬的圖片貼在墻頂上，目標(biāo)是比較醒目的，一看就知道是小豬的房子。如果投放玩具小豬的話，會給他們有空間意識的提醒和幫助。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇十五

作為幼兒教育工作者，我們時刻關(guān)注幼兒的行為發(fā)展和情感狀態(tài)。然而，只憑主觀的經(jīng)驗和感覺去了解幼兒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，參加幼兒行為觀察課成為我提高自身專業(yè)能力的一項重要任務(wù)。通過這門課，我更深入地認(rèn)識到了幼兒行為觀察的重要性，并收獲了一些具體的實踐技巧。

第二段：感受到觀察課的直觀作用（字?jǐn)?shù)：250）。

參加幼兒行為觀察課的第一堂課，我就體悟到了觀察的直觀作用。課上，我們觀察到了一位名叫小軍的男孩，他一直向老師討要玩具，并哭鬧不停。我注意到他這種行為背后的原因，是因為他借此來吸引老師和同伴的注意力，獲得他們的關(guān)注和贊揚。這讓我意識到，孩子往往通過特定的行為來表達自己的情感和需求，我們需要更加細(xì)致地觀察，并采取相應(yīng)的措施。

第三段：學(xué)到的幼兒觀察技巧（字?jǐn)?shù)：300）。

在幼兒行為觀察課中，我學(xué)到了許多有用的觀察技巧。例如，要密切關(guān)注幼兒的面部表情和身體語言，從中獲取更多的信息。同時，我還學(xué)到了如何記錄觀察到的行為，包括細(xì)節(jié)描述和時間長度等。這樣一來，我就可以更好地了解幼兒的個體差異和特點，并根據(jù)他們的實際需求做出相應(yīng)的調(diào)整和引導(dǎo)。

第四段：如何與幼兒建立關(guān)系（字?jǐn)?shù)：250）。

幼兒行為觀察課不僅讓我掌握了一些技巧，更重要的是教給我如何與幼兒建立關(guān)系。在觀察過程中，我們經(jīng)常需要與幼兒互動，了解他們的思想和感受。這要求我們學(xué)會傾聽，給予幼兒充分的注意和尊重。同時，我們還要提供一個安全和支持的環(huán)境，讓幼兒感到愉快和自在。通過與幼兒的互動，我們可以更好地理解他們的成長需求和特點，并作出適當(dāng)?shù)母深A(yù)。

第五段：心得總結(jié)與反思（字?jǐn)?shù)：200）。

通過參加幼兒行為觀察課，我不僅學(xué)到了一些實踐技巧，更重要的是提高了自己的觀察能力和人際溝通能力。通過更加細(xì)致入微地觀察幼兒的行為，我更能從他們的行為背后洞察到他們的情感和需求。同時，我也意識到要與幼兒建立良好的互動關(guān)系，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的教育水平。我將把這些心得應(yīng)用在實際工作中，并不斷總結(jié)和反思，以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。

總結(jié)：幼兒行為觀察課為我們提供了了解幼兒行為發(fā)展和情感狀態(tài)的寶貴機會。通過觀察技巧的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地洞察幼兒的需求和特點，并用心與他們建立良好的關(guān)系。同時，這門課程也提醒我們要不斷學(xué)習(xí)和反思，以提升自身專業(yè)能力。通過這些實踐，我們將成為更優(yōu)秀的幼兒教育工作者，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的支持和指導(dǎo)。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇十六

今天晨間活動時大部分幼兒都在專注地玩玩具，突然王晨宇大叫起來，原來他又在搶其他孩子的游戲，但是小閆同學(xué)也不甘心，于是兩個人開搶。不愛講話的小閆就開始發(fā)脾氣，而能說會道的王晨宇孩子錚錚有詞的說：玩具要學(xué)會分享，你很多叫你給我你不肯，還發(fā)脾氣。小閆嘴里講著：這是我拿到的，你要玩去拿籃子里面的。王晨宇又說：你看你藍色這么多，還不肯給我！你知不知道要分享的。

分析評價。

孩子從小大部分時間都是和爺爺奶奶生活在一起，雖然是家中第二個孩子，但是孩子表現(xiàn)出的種種就是感覺他就是老大。包括有時候看他和爺爺溝通，也是用命令式的口吻，或者說是質(zhì)問的語氣進行。小班孩子愛模仿的特點非常突出，而模仿又是這個時期孩子主要的學(xué)習(xí)方式。因此，孩子所表現(xiàn)出來的行為往往是平時最愛模仿的行為。而家庭的教育和學(xué)校老師的教育都會直接影響到孩子的模仿，所以我們平時在教育孩子的時候也盡量多一些對話的教育。多一些禮貌的教育，倡導(dǎo)游戲的時候要學(xué)會分享，有需要可以找同伴商量，但是不是一味要求別人。

支持策略。

1直接溝通：引導(dǎo)他逐漸調(diào)節(jié)和控制自己的情緒行為，使他產(chǎn)生愉快的情緒，積極的行動。了解什么是分享，應(yīng)該怎么和同學(xué)進行商量而不是一味的要求別人。

2采用“循序漸進”的方式促進其與他人共同游戲的能力。

3、家園配合：多讓他觀看一些有益的電視，轉(zhuǎn)移他的模仿對象，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。家長與孩子也進行溝通，教育。

幼兒觀察記錄（三）：沒關(guān)系，我來幫你。

觀察目的。

孩子能否與同伴互助式的進行游戲，并自己解決游戲中的問題。

觀察目標(biāo)。

孩子能夠與同伴友好的進行游戲，并且樂于幫助他人。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇十七

近日，我參加了一次幼兒行為觀察課程。通過觀察幼兒的行為，我深刻體會到了幼兒發(fā)展過程中的許多重要細(xì)節(jié)。本文將分別從觀察的意義、注意事項、實際觀察過程、觀察體會和操作建議五個方面對幼兒行為觀察課進行心得體會。

首先，觀察幼兒行為的意義在于了解他們的發(fā)展?fàn)顩r并為針對性的教學(xué)提供依據(jù)。在幼兒期，他們的身心發(fā)展迅速，經(jīng)歷了許多重要的里程碑。通過觀察他們的行為，我們可以了解到幼兒的興趣點、特長以及存在的問題，為設(shè)計適合他們的教學(xué)活動提供有益的參考。同時，觀察也有助于發(fā)現(xiàn)幼兒可能存在的問題，及早采取干預(yù)措施，促進幼兒的全面發(fā)展。

其次，在觀察幼兒行為時，我們需要注意一些事項。首先，觀察應(yīng)該盡量客觀公正，不偏袒也不歧視任何一個幼兒。其次，觀察需要保持沉默和耐心，給予幼兒足夠的時間和空間展示自己的能力和興趣。最后，觀察者要注意記錄觀察到的行為，包括行為的內(nèi)容、時間、情境等細(xì)節(jié)，以便于后續(xù)分析和整理。

實際的觀察過程中，我親身體驗到了觀察的復(fù)雜性和必要性。在課堂上，我們以小組為單位對幾名幼兒進行觀察。我觀察到了一個四歲男孩，他在穿上自己的外套時遇到了困難。剛開始，我想立即給予他幫助，但是我們的指導(dǎo)老師對我說：“觀察者不要干預(yù)，讓他自己解決。”于是我只好靜靜坐在一旁，觀察著他的每一個動作。在觀察過程中，我注意到他不斷嘗試穿外套的不同方法，雖然有些笨拙，但最終成功了。通過這次觀察，我深刻體會到了觀察的重要性，幼兒需要有機會自己解決問題，從失敗中學(xué)習(xí)適應(yīng)和解決困難的能力。

在進行幼兒行為觀察的過程中，我有了一些深刻的觀察體會。首先，每個幼兒都是獨一無二的個體，在他們的行為中體現(xiàn)出獨立思考和創(chuàng)造力的痕跡。我觀察到一名五歲女孩用一種非常獨特的方式畫出了一幅美麗的畫作，雖然我一時無法理解她畫畫的過程，但這正是幼兒對世界的"個性化"創(chuàng)造與表達。其次，幼兒的行為表現(xiàn)出豐富的情感和社交能力。在課堂觀察中，我看到一個三歲男孩主動關(guān)心和幫助另一個男孩找到丟失的玩具。這顯示出他們在情感和社交方面已經(jīng)有了很大的發(fā)展。

最后，我希望給出一些建議，以便更好地進行幼兒行為觀察。首先，觀察者要保持謙虛和開放的心態(tài)，尊重幼兒的選擇和決策。其次，觀察者應(yīng)該加強與幼兒的互動，積極參與他們的活動和游戲，從而更好地了解他們的興趣和需求。最后，觀察者應(yīng)該及時記錄并分析觀察到的行為，以便于更好地總結(jié)經(jīng)驗和提出改進建議。

通過這次幼兒行為觀察課程，我對幼兒的行為和發(fā)展有了更深入的理解。觀察幼兒的行為不僅讓我更了解他們，也讓我更加尊重和欣賞他們獨特的個性和需求。我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我的觀察經(jīng)驗將會幫助我更好地理解幼兒，并為他們提供更有針對性的教育服務(wù)。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇十八

作為一名4歲小女孩的母親，更作為一名小學(xué)教師，我認(rèn)為讀一些關(guān)于幼兒方面的書籍是很有必要的，同時我想讀這樣的書籍對于自身的專業(yè)發(fā)展方面也會有很好的借鑒作用，所以在寒假期間我選擇閱讀了《幼兒行為觀察與記錄》一書。

每一個孩子從出生到成長再到邁出他們?nèi)松牡谝徊?，都是一個不斷接受外部信息并嘗試著向外部發(fā)出反饋和意念的過程，從而在這樣的一個過程中不斷的學(xué)習(xí)著各種各樣的社會生存能力和生活能力，并不斷提高自身的認(rèn)知水平。然而在這樣的一個成長與探索的過程中，孩子又要不斷的面對各種挫折和挑戰(zhàn)。面對如此多面和復(fù)雜的社會，孩子們?nèi)绾蔚陌l(fā)展，這不光是孩子所面對的問題，更是我們老師和家長所要考慮的問題。

也正是由于這些方方面面的原因，對孩子的日常行為進行觀察與記錄就必然成為我們成年人了解孩子認(rèn)識孩子的重要途徑和如何施展教育方式的必要手段，因此我認(rèn)為不管是作為父母還是教師掌握這樣的專業(yè)技能都是很有必要的。我們在網(wǎng)上搜索一下或者在書店轉(zhuǎn)一圈都會發(fā)現(xiàn)，此類專題的書籍還是比較多的，有國內(nèi)的也有國外的，有簡單也有復(fù)雜的，但不管什么樣的，實用最好，簡單易懂，具有可操作性就是我們最好的選擇。

《幼兒行為觀察與記錄》一書使用嚴(yán)謹(jǐn)清晰的文字結(jié)合準(zhǔn)確生動的事例，將幼兒行為的觀察和記錄全方位的展現(xiàn)在了我們的面前。同時對于一個行為的分析，能從具體的心理學(xué)、行為學(xué)概念到復(fù)雜的理論觀點，再到觀察記錄的具體步驟和實施方法，直至對其倫理問題的關(guān)注，對于我們來說都是一個生動的學(xué)習(xí)的過程，每一個案例都是有血有肉的存在。在仔細(xì)研讀此書后，讓我對這種了解幼兒最適宜的方式產(chǎn)生了無比濃厚的興趣，看著書中對于幼兒心理學(xué)、行為學(xué)方面實驗得出的結(jié)論與我自己的生活實踐相對比，很有一種豁然開朗的感覺，也對此書中很多的理論產(chǎn)生了共鳴，希望自己可以用這些理論去指導(dǎo)自己實際生活和工作中的實踐操作。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇十九

我們一起在解構(gòu)區(qū)投放了兩只小豬的毛絨玩具。在上次活動講評的基礎(chǔ)上，他們知道了小豬能住在房子里面的。程程和悅悅、妍妍來到解構(gòu)區(qū)后，妍妍一下子就抱起兩只小豬來玩，悅悅叫她放下，理由是：“小豬先睡覺，我們來給它們造房子。

兩只小豬站兩個地方，然后悅悅和程程負(fù)責(zé)開始造房子了，妍妍則幫助他們搬來積木。他們兩象搭建圍墻一樣，將小豬圈了起來，然后再在此基礎(chǔ)上壘高。悅悅搭好一間后，又在邊上搭了一間，她拿了個半月型的積木將一塊長的積木換掉后，對程程說：“小豬沒有門，它就不能出去玩了。”并告訴老師，這是小豬的門，還介紹說：“這是小豬睡覺的房子，這是小豬吃飯的房子。還別說，有套房的格局，程程見老師表揚悅悅，也用一個大長積木將搭的房間隔開，說是小豬看電視的房間和睡覺的房間。

毛絨的小豬玩具比較有立體感，在上次活動的基礎(chǔ)上，他們明確了搭建房子的要求，三人中，妍妍最小，喜歡跟著別人玩，目的性不強，另外兩個則有一定的任務(wù)意識。

小豬先站好，再用積木圈起來，就像是造房子打地基一樣，不同的是，悅悅有點量身定做的架勢，而程程，則房子比小豬大得多。

或許是受故事的影響，或許是受到老師點評的影響，悅悅很愛動腦子，意識到要做出門，方便小豬進出；還有生活經(jīng)驗中，睡覺和吃飯的房間是分開的，所以，她搭好后還會介紹。程程也很聰明，受到她的影響，一塊積木就改變了房型。要是添些小家具什么的，會更豐富有趣。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇二十

我班學(xué)生史晶早晨便來到教室很興奮地拿出一本《藍精靈》從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來，看了六頁后，她開始皺眉頭，然后拿著書去找周琦說：“周琦能給我講一講嗎？我看了幾頁后面看不懂了?！敝茜炎约旱耐婢呤樟耍瑏斫o史晶一頁頁的講起來，兩個人邊講邊交談：整個活動時間她倆一直都在看這本書。不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看這本圖書。

我班根據(jù)幼兒園的早期閱讀活動進行了“家中閱讀合作行動”。

在家里幼兒能更加熟悉故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多遍，來到幼兒園，幼兒自己就成為了伙伴們的小老師，為大家講述，幫助大家閱讀，這對于幼兒及全體幼兒都會有很大收益。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機。

1．教師還應(yīng)有重點的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內(nèi)容。

2．鼓勵幼兒為全班或有需要的幼兒講述。

3．與家長溝通配合將這種好的方法堅持下來。

筆者認(rèn)為，當(dāng)今社會，閱讀是人們獲得知識和信息的基本途徑，閱讀能力已經(jīng)成為21世紀(jì)成功者、領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力。閱讀能力是任何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，每一門學(xué)問都從閱讀書籍開始。對于年幼的幼兒來說，閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語的，甚至是觸覺的，只要與閱讀活動有關(guān)的任何行為都可以算是閱讀。凡幼兒親身體驗的內(nèi)容，都可以轉(zhuǎn)化成閱讀材料，可以在各領(lǐng)域活動中豐富、延伸幼兒的語言、閱讀興趣、習(xí)慣與能力。閱讀能力和多元智能的發(fā)展是相輔相成，互相促進的。

筆者認(rèn)為，閱讀能夠很好的加速幼兒語言能力的發(fā)展，閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是緊密相連的。凡是幼兒視野所及的內(nèi)容、親身體驗的內(nèi)容，都可以轉(zhuǎn)化成閱讀材料，可以在各領(lǐng)域活動中豐富、延伸幼兒的語言、閱讀興趣、習(xí)慣與能力。在幼兒園開展閱讀的拓展活動，旨在增進刺激性的生活體驗，通過其豐富性的拓展活動為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

我期望通過幼兒生活中開展閱讀活動，將閱讀能力的培養(yǎng)和其他教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，幫助幼兒打通經(jīng)驗通道，激發(fā)閱讀興趣，使幼兒由個體閱讀經(jīng)驗建構(gòu)到社會經(jīng)驗共建，產(chǎn)生經(jīng)驗連接點，使幼兒會遷移、運用閱讀經(jīng)驗。能夠在拓展活動中大膽表現(xiàn)，促使多元智能的提高。

幼兒行為觀察與分析的心得體會篇二十一

在區(qū)域活動美術(shù)區(qū)開展的線描畫“百花園”活動中。我先給小朋友展示了四幅不同形狀不同姿態(tài)的“花朵”線描畫范畫激發(fā)幼兒繪畫興趣，然后讓小朋友說說范畫中裝飾花朵時所用到的點、線、面以及花朵的繪畫方法。在讓小朋友說說還可以用哪些點、線、面裝飾花朵時，我發(fā)現(xiàn)一向保持沉默的晨晨小朋友也舉起了小手。于是，我抓住機遇請他來回答。雖然他的回答與前一位小朋友類似，但是我還是及時表揚了他。在繪畫時，他好像還是沉浸在剛才的喜悅中，用了許多他剛才說到的線條裝飾起了花朵。我及時引導(dǎo)，在我的引導(dǎo)下他用小點裝飾了花蕊，用螺旋線、相連弧線、鋸齒線、圓形等裝飾了花瓣，用粗細(xì)不同的直線裝飾了葉子。

在美術(shù)活動線描畫“美麗的毛衣”活動中，我先引導(dǎo)幼兒在已有的經(jīng)驗上進一步認(rèn)識凹凸線和十字點然后指導(dǎo)他們大膽運用點、線、面有規(guī)律并對稱地裝飾毛衣。在繪畫活動中我發(fā)現(xiàn)晨晨能運用以前學(xué)過的鋸齒線、波浪線、螺旋線還有本次活動中學(xué)到的十字點進行裝飾毛衣，只是線條分割的時候沒有掌握好距離，疏密方面略顯欠缺。于是，我走過去及時表揚了他，并告訴他畫線的時候要看好邊上一條線條，兩根線條之間的距離要掌握好，他笑著點點頭。但當(dāng)我問他知道自己所用的線條名稱時，他搖搖頭。

算算時間，重點關(guān)注晨晨已經(jīng)第四個月了，除了偶爾還要手把手的指導(dǎo)他繪畫，現(xiàn)在他已經(jīng)能通過老師的語言提示獨立運用一些簡單的線條、點、面自主裝飾了，進步還是非常大的，但是他還是存在以下幾方面問題：

1.手眼能力較差，特別是對于圖形分割，距離的把握是他的弱項，導(dǎo)致他不敢下筆。

2.想象力教差，缺少線描畫點、線、面結(jié)合的經(jīng)驗。對于自主搭配方面的能力較弱，而且缺少一些線描畫點、線、面方面基礎(chǔ)的技能。

1.多花時間給他欣賞一些線描畫范例，教他認(rèn)識一些簡單的線條和圖案，幫助他了解繪畫方面的知識。

2.在調(diào)動幼兒學(xué)畫積極性的同時，加強幼兒美術(shù)技能的鍛煉一些機會讓他練習(xí)線描畫如：

(1)利用區(qū)域活動及早晨來園時間，鼓勵晨晨練習(xí)并掌握各種點、線、面的畫法。

(2)提供各種范畫，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)教師在裝飾時使用的點、線、面的豐富性，鼓勵其在自己繪畫時能夠結(jié)合運用。

(3)提供各種輪廓圖，鼓勵其進行線描畫活動，教師給與指導(dǎo)。

3.與家長溝通，讓幼兒在家也能繼續(xù)練習(xí)。

4.在以后活動中要鼓勵他多練習(xí)，對于他的進步要及時表揚，調(diào)動他參與活動的積極性。