教案是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。教案的編寫(xiě)應(yīng)考慮學(xué)生的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)需求，注重因材施教。教案的編寫(xiě)需要反復(fù)修改和完善，以確保教學(xué)過(guò)程的有效進(jìn)行。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇一

1、回憶歌曲唱法、節(jié)奏，為學(xué)舞蹈做基礎(chǔ)。

2、教師彈奏電子琴，復(fù)習(xí)《爺爺為我打月餅》歌曲唱法。

二、觀看多媒體視頻。

1、觀看舞蹈《爺爺為我打月餅》，引起幼兒對(duì)舞蹈的興趣。

2、看視頻讓幼兒先跟著練習(xí)做舞蹈動(dòng)作。

3、讓幼兒注意打月餅的動(dòng)作和節(jié)奏感。

三、學(xué)舞蹈動(dòng)作。

1、在學(xué)舞蹈之前，每人手拿鈴鼓準(zhǔn)備好。

2、教師唱一句做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒也跟著做動(dòng)作。

3、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)舞蹈開(kāi)場(chǎng)的動(dòng)作，多重復(fù)的練習(xí)。

4、練習(xí)手拿鈴鼓打節(jié)奏，邊做動(dòng)作邊注意節(jié)奏。

5、在打月餅的動(dòng)作時(shí)，幼兒要隨著老師轉(zhuǎn)成一個(gè)圈。

6、舞蹈的動(dòng)作要多做幾遍，才能熟能生巧。

四、學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，記住做動(dòng)作。

五、跟著音樂(lè)，做舞蹈《爺爺為我打月餅》全套的動(dòng)作。

六、舞蹈表演，用鈴鼓完成舞蹈《爺爺為我打月餅》。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇二

1、知道豆制品主要是黃豆加工制成的，是價(jià)廉但很有營(yíng)養(yǎng)的食品。

2、認(rèn)識(shí)豆制品，樂(lè)意吃各種豆制品。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品，并簡(jiǎn)單介紹其名稱(chēng)及吃法。

3、實(shí)物：豆腐、黃豆一把。豆?jié){機(jī)，電炒鍋等。

4、幼兒用書(shū)。

（一）猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

1、謎語(yǔ)：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，營(yíng)養(yǎng)很好，做菜做湯。（幼兒猜謎）。

2、教師出示豆腐，討論豆腐是什么做成的。出示黃豆，讓幼兒知道黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。

1、教師：課件里的這些豆制品你見(jiàn)過(guò)嗎？""你能說(shuō)出他們的名字嗎？

2、教師：怎樣吃豆制品才更有營(yíng)養(yǎng)。（舉例）。

教師：我的寶寶在那里？

2、請(qǐng)幼兒互相介紹自己知道的豆制品名字，并說(shuō)說(shuō)那些是自己吃過(guò)的？

（四）幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。

教師：豆制品雖然不是用肉做成的，但他的營(yíng)養(yǎng)卻和動(dòng)物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢(qián)就能買(mǎi)到。請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過(guò)程。

請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)觀察用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過(guò)程。

（五）引導(dǎo)幼兒討論豆制品的吃法并嘗試豆制品。

教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？為什么這樣燒？

教師小結(jié)：豆制品如果和魚(yú)肉放在一起燒，營(yíng)養(yǎng)會(huì)更豐富、更全面，味道會(huì)更鮮美。

品嘗菜肴：脆豆腐炒肉末。

教師現(xiàn)場(chǎng)炒制脆豆腐炒肉末，簡(jiǎn)單介紹其加工方法，幼兒用牙簽品嘗，引起幼兒愛(ài)吃豆制品的興趣和愿望，讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品，身體會(huì)更健康。

在“娃娃家”、“菜場(chǎng)”、“小吃店”等游戲中提供各種材料制作的豆制品（海綿做的回鹵干、豆腐以及紙剪得干絲等）讓幼兒認(rèn)認(rèn)，玩玩。

1、活動(dòng)中操作材料準(zhǔn)備充分，滿(mǎn)足了孩子探索的需要。

2、通過(guò)觀看豆?jié){機(jī)將黃豆變成豆?jié){的制作過(guò)程，讓幼兒體驗(yàn)到了食物變化的樂(lè)趣。如果能再豐富一些豆腐、百葉等豆制品的制作過(guò)程方面的資料就更容易讓幼兒理解了。

3、通過(guò)《黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日》的故事很自然的引入新課，使孩子們?cè)趦A聽(tīng)故事的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了更多的豆制品朋友，了解了許多新鮮的知識(shí)。

4、用“品嘗”各種各樣的豆制品來(lái)吸引幼兒，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，從活動(dòng)的效果看出幼兒能說(shuō)出所嘗豆制品的名稱(chēng)和味道。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇三

師:數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。

師:我們從像正方形的那個(gè)東西開(kāi)始數(shù)(幼兒數(shù))。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢?

師:數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)了。我們?cè)贁?shù)一遍到底是多少,先找一個(gè)東西把它記牢了,如這個(gè)正方形的東西,記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。(幼兒數(shù)數(shù)1-10),現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來(lái)了10位客人。

觀察圖片。

師:能不能從他們的形狀猜猜這是十個(gè)客人可能是誰(shuí)啊?(第幾個(gè)是誰(shuí)?)。

邊提問(wèn)邊出示圖片。

師:原來(lái)南瓜爺爺家門(mén)口來(lái)了十樣菜。

找鄰居。

了解鄰居的概念。

師:南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢?(蔬菜)。

什么是蔬菜。

師:剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請(qǐng)你拿好桌上的紙,依次念一念,再拿好一只筆,把你覺(jué)得是蔬菜的東西在它的下面畫(huà)個(gè)圓圈(教師只是觀察,并不提出意見(jiàn))。

師:蔬菜呢是種出來(lái)的、可以做成菜的植物。我們一起來(lái)看看黑板(教師和幼兒一起找出蔬菜)。

師:我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蔬菜,你找對(duì)了嗎?

師:7樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊(出示數(shù)字7)。

給鄰居分配房子。

師:南瓜爺爺家附近有幾間房子啊?那要找?guī)讉€(gè)鄰居啊?用數(shù)字幾表示。

師:5間房子,7樣蔬菜,該怎么住?

幼:擠一擠。

師:那誰(shuí)和誰(shuí)擠在一起比較好呢?

幼兒自由講述。

蔬菜的分法有很多,除了顏色,形狀,高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

課程介紹:。

中班探索活動(dòng)針對(duì)中班的小朋友對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí),但是蔬菜的種類(lèi)特別的多,給他們樹(shù)立一種信念,蔬菜是什么,蔬菜是種出來(lái)的一種植物,是能夠做著吃的,通過(guò)這種理念支持下,就很快能夠找出來(lái)了。通過(guò)一遍又一遍的復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固對(duì)蔬菜有一定的記憶,同時(shí)幫助孩子們拓展分類(lèi)蔬菜,分類(lèi)的方式越多,心理學(xué)上建立的邏輯連接點(diǎn)也就越多。

本次活動(dòng)可以通過(guò)讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線(xiàn)索積極思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,活動(dòng)效果好?；顒?dòng)結(jié)束后,孔園長(zhǎng)對(duì)本活動(dòng)給予了肯定,聽(tīng)課教師也一致認(rèn)識(shí)到:活動(dòng)中孩子應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,才能真正促進(jìn)孩子積極思考與表達(dá)。

吳老師是一個(gè)有著很高的道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的老師,她尊重每一個(gè)孩子,努力的幫助孩子大膽的發(fā)言,是每個(gè)孩子都能得到發(fā)展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達(dá),而沒(méi)有去強(qiáng)加給孩子,那就是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時(shí),吳老師又問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么說(shuō)它是爺爺呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?有的孩子說(shuō):他是爺爺,因?yàn)樗泻?有的孩子說(shuō):他的頭上有皺紋,有的孩子說(shuō):他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的等等,從孩子的這些回答中可以看出,教師是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。教師的引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證。

小百科：南瓜（學(xué)名：cucurbitamoschata(duch.exlam.)duch.expoiret）葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質(zhì)稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數(shù)條縱溝或無(wú)，種子多數(shù)，長(zhǎng)卵形或長(zhǎng)圓形。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇四

1.通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)木涫矫枋龉适聝?nèi)容。

2.感受小小熊和爺爺之間濃濃的親情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的熱愛(ài)之情。

理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)木涫矫枋龉适聝?nèi)容，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)家人的熱愛(ài)之情。

1.多媒體課件。

2.繪本人手一本。

方法和手段：通過(guò)試聽(tīng)講結(jié)合法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體會(huì)家人間的熱愛(ài)之情。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：閱讀故事，啟發(fā)情感。

1.閱讀繪本封面，了解繪本故事中的主要角色。

2.猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，理解角色之間的親密關(guān)系。

3.設(shè)問(wèn)：什么樣的爺爺才是好爺爺呢？

4.引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)好爺爺?shù)姆N種表現(xiàn)。

二、活動(dòng)展開(kāi)：理解故事，感受親情。

1.幼兒自主閱讀故事第一部分，教師指導(dǎo)。

2.提問(wèn)：你看到好爺爺和小小熊一起做了什么事呢？

迎候（甜甜的愛(ài)）、備餐（滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)）、擁抱（暖暖的愛(ài)）-------。

引導(dǎo)幼兒觀察在不同的季節(jié)里祖孫倆的`樂(lè)趣。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片用“當(dāng)----的時(shí)候”這種句式練習(xí)說(shuō)話(huà)?；顒?dòng)深入：再讀故事，體悟感情。

1.音樂(lè)渲染：爺爺太累了，住進(jìn)了醫(yī)院，小小熊為爺爺做了什么？

2.激發(fā)感情：為啥爺再也不會(huì)醒來(lái)了？為何小熊非常傷心？爺卻微笑離去？

4.老師小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)感動(dòng)了小小熊，也感動(dòng)了我們每一個(gè)小朋友。

四、活動(dòng)提升:挖掘情愫，學(xué)會(huì)感恩。

1.說(shuō)說(shuō)身邊的好爺爺、好奶奶、好爸爸、好媽媽?zhuān)覀冊(cè)撊绾蝸?lái)回報(bào)？

2.總結(jié)：做一個(gè)有愛(ài)心的人，把愛(ài)獻(xiàn)給大家！（感恩的心）。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇五

與幼兒談?wù)摖敔斈棠蹋钴S課堂氛圍。

——你的爺爺（奶奶）平時(shí)最喜歡做什么事呢？

——他（她）是怎么關(guān)心、照顧你的？

出示情景圖片，引導(dǎo)幼兒理解關(guān)心老人是一種好品德。

——奶奶要抱小朋友時(shí)，他是怎么做的，他做得對(duì)嗎？

——小朋友為什么要幫爺爺端水？

——小朋友把書(shū)包給奶奶背是對(duì)的嗎？為什么呢？

小結(jié)：爺爺奶奶非常愛(ài)我們，照顧我們的生活。但是他們年齡漸漸大了，行動(dòng)會(huì)越來(lái)越不方便。我們要尊重爺爺奶奶，幫助他們做一些力所能及的事。

組織幼兒討論自己在生活中是怎樣關(guān)心爺爺奶奶的，互相學(xué)習(xí)更多關(guān)愛(ài)老人的行為。

——哪位小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么關(guān)心爺爺奶奶的事呀？

——你有好吃的東西，愿意跟爺爺奶奶分享嗎？

——如果爺爺奶奶生病了，你可以怎樣關(guān)心他們？

活動(dòng)延伸。

家園共育。

鼓勵(lì)幼兒擁抱爺爺奶奶，說(shuō)一句爺爺奶奶愛(ài)聽(tīng)的話(huà)，或幫助爺爺奶奶做一件事，并回來(lái)和老師同學(xué)們分享。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇六

1、通過(guò)本節(jié)課推薦閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》的閱讀興趣，品味文中的詩(shī)意、畫(huà)中的情境，感悟作者通過(guò)故事傳遞的哲理。

2、在閱讀《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》中體會(huì)閱讀繪本的基本方法：仔細(xì)觀察、展開(kāi)想象、反復(fù)閱讀、相互交流，培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面的能力。

一、活動(dòng)導(dǎo)入：閱讀故事，啟發(fā)情感。

1、閱讀繪本封面，了解繪本故事中的主要角色。

2、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)，理解角色之間的親密關(guān)系。

3、設(shè)問(wèn)：什么樣的爺爺才是好爺爺呢？

4、引導(dǎo)并鼓勵(lì)孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)好爺爺?shù)姆N種表現(xiàn)。

二、閱讀故事，引導(dǎo)觀察想象。

（一）閱讀繪本2~3頁(yè)。

猜猜他和小小熊在一起會(huì)做些什么？（猜測(cè)）。

（二）閱讀繪本4~13頁(yè)。

1、（課件播放4至13頁(yè)）爺爺和小熊在一起都做了些什么？（吃點(diǎn)心、看風(fēng)景、講故事）（根據(jù)回答點(diǎn)擊各幻燈片）。

（1）吃點(diǎn)心。

爺爺為小小熊準(zhǔn)備了些什么好吃的？

你覺(jué)得爺爺?shù)奈葑硬贾玫迷趺礃樱浚▽W(xué)生回答后小結(jié)：橘黃色的墻壁，玫瑰色的窗簾，真是一個(gè)溫暖的房間。）。

（2）看風(fēng)景。

（根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：

a：爺爺?shù)幕▓@滿(mǎn)眼都是綠色，樹(shù)木長(zhǎng)得很茂盛，草叢中鮮花點(diǎn)點(diǎn)，小鳥(niǎo)也愛(ài)來(lái)做客。

b：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，可以看到一座長(zhǎng)滿(mǎn)小草的山，真像是鋪上了一層綠色的地毯，一條小河嘩啦啦地流過(guò)山谷，還會(huì)改變顏色，多么富有詩(shī)意??！

c：遠(yuǎn)處的老工廠(chǎng)記敘了爺爺很多的故事。）。

你喜歡哪里的景色就美美地讀一讀！試試看。

這里的景色可真美，相依偎的爺爺和小小熊也已經(jīng)融入了美景中，而且成了最美麗的一道風(fēng)景線(xiàn)。他們倆不管什么樣的天氣，都能在樹(shù)屋上找到樂(lè)趣呢。

（3）補(bǔ)白：

小朋友，祖孫倆在不同的天氣都做了些什么，看到了什么，聽(tīng)到了什么或者感覺(jué)到了什么？我們來(lái)猜猜，說(shuō)一說(shuō)。以四人小組為單位，一人說(shuō)一種天氣的情況，其他人補(bǔ)充。（巡視參與討論：陽(yáng)光燦爛的日子，和爺爺并肩躺在大樹(shù)下，身上暖融融的，很愜意；風(fēng)兒呼呼，繽紛的落葉像蝴蝶慢悠悠地從樹(shù)上飛下；下雨了，和爺爺撐著雨傘坐在雨幕中，聽(tīng)到了小雨嘀嘀嗒嗒落在傘上，仿佛在彈奏美妙的樂(lè)曲；下雪了，遠(yuǎn)處的群山像披上了厚厚的毛毯，成了白色的世界。）。

小小熊的什么動(dòng)作讓人覺(jué)得他真是一只可愛(ài)的小小熊？

他們表現(xiàn)出的是對(duì)親人無(wú)微不至的關(guān)心，就是溫暖的親情！

生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次！我們享受著大自然中的一切，享受著親人的關(guān)懷，享受著朋友的友情，千萬(wàn)不能浪費(fèi)啊！我們要盡力做到最好?。ǚ纸巧首x）。

三、活動(dòng)深入：再讀故事，體悟感情。

1、音樂(lè)渲染：爺爺太累了，住進(jìn)了醫(yī)院，小小熊為爺爺做了什么？

2、激發(fā)感情：為啥爺再也不會(huì)醒來(lái)了？為何小熊非常傷心？爺卻微笑離去？

4、老師小結(jié)：爺爺?shù)膼?ài)感動(dòng)了小小熊，也感動(dòng)了我們每一個(gè)小朋友。

四、總結(jié)方法，自主閱讀。

我們?cè)陂喿x時(shí)，就要像我們今天一樣，仔細(xì)看看圖，看看人物的神態(tài)，看看景物的變化，猜猜將要發(fā)生的故事，再讀讀文字，想想作者通過(guò)小故事想告訴我們一些什么。

五、活動(dòng)提升。

1、說(shuō)說(shuō)身邊的好爺爺、好奶奶、好爸爸、好媽媽?zhuān)覀冊(cè)撊绾蝸?lái)回報(bào)？

2、總結(jié)：做一個(gè)有愛(ài)心的人，把愛(ài)獻(xiàn)給大家?。ǜ卸鞯男模?。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇七

1、激發(fā)幼兒探究黃豆與黃豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及黃豆制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

1、準(zhǔn)備一些黃豆、綠豆、赤豆、豆?jié){機(jī)。

2、課件。

小朋友，今天我呀給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜猜！

謎語(yǔ)：“小小一顆豆，顏色黃又黃，營(yíng)養(yǎng)真真好，吃了能長(zhǎng)高！”黃豆。

我們的桌子上有很多的豆豆，請(qǐng)小朋友把黃豆找出來(lái)哦！

有個(gè)小小的要求，要求每個(gè)小朋友把找來(lái)的黃豆放在自己面前的小盒子里，

幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆）

（1）幼兒看、摸，相互交流，掌握黃豆外形

（2）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)出黃豆外形特征

教師提問(wèn)：

a、黃豆是什么顏色的？

b、黃豆是什么形狀的？

c、黃豆摸上去有什么感覺(jué)？

我們班小朋友那么快就和黃豆成了好朋友，可是呀還有個(gè)難題等著我們解決哦！

教師：今天黃豆?fàn)敔斶^(guò)生日，要他的寶寶都請(qǐng)來(lái)。黃豆?fàn)敔敽転殡y，請(qǐng)小朋友幫助它。

a、認(rèn)識(shí)各種豆制品。

黃豆寶寶是用黃豆加工成的食品

“你知道哪些是用黃豆加工成的呢”

幼兒說(shuō)一說(shuō)，論一論

b、繼續(xù)播放課件：知道豆腐、豆?jié){、豆腐干、腐乳、油面筋、豆腐腦、油果也是黃豆做成的。

c、幫忙找一找，小朋友說(shuō)一說(shuō)。

真聰明

d、請(qǐng)誰(shuí)先進(jìn)去呢？

依次點(diǎn)擊

小朋友豆?jié){

豆?jié){是黃豆寶寶們變的，那小朋友們平時(shí)還吃過(guò)什么也是黃豆寶寶們變來(lái)的呢？

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇八

以談話(huà)導(dǎo)入：和幼兒談一談散步時(shí)的感受：

--什么時(shí)候、和什么人一起到哪里散過(guò)步?

--說(shuō)一說(shuō)和家人一起散步時(shí)的感受。

引導(dǎo)幼兒討論走路時(shí)要注意什么，拓展相應(yīng)的安全知識(shí)。

--散步(走路)時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

--要知道怎么做才不會(huì)有危險(xiǎn)。

出示掛圖：《爺爺和我》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，學(xué)著念念兒歌，并想一想：

--為什么爺爺讓孩子"小心!小心!"--為什么孩子讓爺爺"小心!小心!"嘗試扮演小孩和老人走路。

--學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。

--播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)模仿孩子和老人走路。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸區(qū)域活動(dòng)角色活動(dòng)區(qū)音樂(lè)游戲《爺爺和我》：將cd《爺爺和我》投放到區(qū)域，請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行扮演游戲。熟悉游戲玩法后，可引導(dǎo)幼兒改編歌詞，扮演其他角色。

附兒歌：

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇九

1、欣賞歌曲：

教師：風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓?，生氣的時(shí)候是什么聲音？高興的時(shí)候呢？

請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，，靜靜地和風(fēng)爺爺來(lái)個(gè)親密接觸吧，讓風(fēng)爺爺來(lái)給我們吹吹，感覺(jué)一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）。

2、幼兒用語(yǔ)言描述感覺(jué)。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇十

1． 激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

2． 引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3． 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

1． 重點(diǎn)：幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2． 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官、方式辨別黃豆，區(qū)分豆制品。

黃豆、紅豆、綠豆等各種豆子，各種豆制品若干，蔬菜、水果若干，圖片“黃豆?fàn)敔敗薄?/p>

請(qǐng)幼兒品嘗豆制品，引出認(rèn)識(shí)黃豆的課題。

1． 教師與幼兒邊品嘗邊互相交流。

2． 教師提問(wèn)：這些食物都是用什么做的？

幼兒通過(guò)觀察、比較及討論辨別出黃豆，掌握其外形特征，了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)區(qū)分豆制品。

1． 幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試性地尋找出黃豆。（教師提供黃豆、綠豆……請(qǐng)幼兒看、摸，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)找出黃豆。）

2． 認(rèn)識(shí)黃豆外形特征。

（1） 幼兒相互交流，掌握黃豆外形。

（2） 教師引導(dǎo)幼兒.總結(jié)出黃豆外形特征。

教師提問(wèn)：a.黃豆是什么顏色的？

b.黃豆是什么形狀的？

c.黃豆上有什么？

d.黃豆摸上去有什么感覺(jué)？

3． 認(rèn)識(shí)豆制品，了解它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（1） 幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)，理解黃豆與豆制品的`關(guān)系。（教師講解什么是豆制品。）

（2） 引導(dǎo)幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出豆制品。

教師提問(wèn)：你還吃過(guò)哪些豆制品？

（3） 幫助幼兒了解豆制品具有的豐富營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

4． 引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，區(qū)分出豆制品。

（1） 出示各種豆制品及非豆制品食物。

（2） 通過(guò)游戲“豆寶寶找爺爺”讓幼兒在眾多食物中找出豆制品。

觀察豆芽，激發(fā)幼兒探索豆芽生長(zhǎng)過(guò)程的興趣。

1． 引導(dǎo)幼兒觀察豆芽。

2． 引起幼兒探究黃豆變豆芽的欲望。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類(lèi)的好處。

2、使幼兒認(rèn)識(shí)大自然，熱愛(ài)大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的`情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片，說(shuō)說(shuō)滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂(lè)，引入課題。

2、你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?

3、跟別人看到的有什么不同?

師：小朋友，聽(tīng)完這篇散文后，你覺(jué)得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫(huà)?

1、欣賞第一部分(第一、二自然段)。

師：誰(shuí)到世界上來(lái)了?他帶來(lái)了什么禮物?他認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡他的禮物，是真的嗎?

2、欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。

師：誰(shuí)不喜歡他?為什么?

師：有誰(shuí)喜歡他?為什么?

3、欣賞第三部分(最后部分)。

師：冬爺爺來(lái)到哪里?看到了什么?

出示字條：“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說(shuō)話(huà)。

2、請(qǐng)幼兒大膽地說(shuō)出來(lái)。

3、請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵?duì)人類(lèi)有什么好處。

4、師：小朋友，雪對(duì)人類(lèi)還有什么好處呢?

5、再次欣賞散文，幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)讀或邊表演。

1、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解我國(guó)南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

2、生活中滲透鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

3、環(huán)境中滲透在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來(lái)布置;在小畫(huà)廊展出“冬天到”幼兒作品。

4、家庭中滲透節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇十二

“冬爺爺來(lái)了，冬爺爺來(lái)了”小朋友們拍著手、唱著歌，跳著優(yōu)美的舞蹈，迎接著冬爺爺?shù)牡絹?lái)。雖然我們家鄉(xiāng)泰州沒(méi)有迎風(fēng)搖曳的凍枝，沒(méi)有漫天飛舞的雪花，更沒(méi)有千里冰封的奇特景觀，但我們這兒有屬于我們泰州的獨(dú)特、美麗、神奇。盡管北風(fēng)呼呼地吹著，天是那樣的寒冷，小朋友的小手、小臉、小耳朵都被凍得紅撲撲的，但依然沒(méi)有冰凍孩子們的熱情與好奇心，他們正在用那明亮而閃爍的大眼睛，靈活而又堅(jiān)強(qiáng)的小手探索著屬于冬爺爺?shù)膴W秘。

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”而科學(xué)活動(dòng)最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望，于是我設(shè)計(jì)了此節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)——好玩的冰，讓孩子們充分挖掘和感受“冰”中的所隱藏著的奇特奧秘。

1、知道冰的變化，會(huì)用不同的`方法感知冰的特征。

2、有積極探索冰的興趣。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

知道冰的變化，會(huì)用不同的方法感知冰的特征。

激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

3、“好玩的冰”記錄表。

1、幼兒感知了解水會(huì)結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

師：今天我?guī)?lái)了新朋友和你們一起玩!

師：你聽(tīng)到水寶寶說(shuō)什么了?

師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提問(wèn)：你們想用什么方法來(lái)玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫(huà)著記錄下來(lái)。

(3)提問(wèn)：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表?yè)P(yáng)那些探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

3、討論、了解冰的物理特性。

(1)提問(wèn)：你覺(jué)得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

(2)小結(jié)冰的特性。

師：原來(lái)冰娃娃有這么多的秘密!無(wú)色、無(wú)味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

師：你們的冰娃娃和剛拿到時(shí)后有什么不一樣?

師：你真棒說(shuō)出了一個(gè)新詞——融化。冰娃娃是可以融化成水寶寶的。

小結(jié)：原來(lái)冰娃娃在手里會(huì)融化掉!變成水寶寶!

5、幼兒制作彩冰燈。

師：讓我們動(dòng)起靈巧的小手，一起來(lái)制作漂亮的冰燈吧!送給我們可愛(ài)的冬爺爺做新年禮物吧!

課后延伸：組織幼兒玩冰燈。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇十三

1、學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹的景象。

2、樂(lè)意關(guān)注風(fēng)的自然現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)來(lái)了事物的.變化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】鋼琴。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、活動(dòng)導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)(價(jià)值點(diǎn)：打開(kāi)歌喉，建立音樂(lè)常規(guī))。

1、發(fā)聲練習(xí)《問(wèn)好歌》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。

3、要求：演唱歌曲時(shí)能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。

二、學(xué)唱歌曲《風(fēng)爺爺》。

引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們唱的歌曲中樹(shù)葉都落下來(lái)了，那你們知道是誰(shuí)把這些樹(shù)葉吹落到地上的呢?(風(fēng))。

過(guò)渡語(yǔ)：是呀，風(fēng)爺爺讓樹(shù)葉都落在了地上。追問(wèn)：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎?為什么?

(一)欣賞歌曲，熟悉旋律。

關(guān)鍵提問(wèn)：今天風(fēng)爺爺心情怎樣?(比較好)音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)如何?

小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺(jué)開(kāi)心的，舒服的，輕松的。

(二)再次欣賞歌曲，理解歌詞。

關(guān)鍵提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?歌曲中的小朋友對(duì)風(fēng)爺爺說(shuō)了什么?

小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來(lái)了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來(lái)吧。

(三)學(xué)唱歌曲。

2、分男女生演唱。

三、表達(dá)表現(xiàn)(價(jià)值點(diǎn)：放松身體，嘗試用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺吹來(lái)時(shí)事物的變化)。

引導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)來(lái)了很多東西都會(huì)隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來(lái)用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來(lái)了吧。

教師示范，每句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，最后一個(gè)字?jǐn)[造型。

關(guān)鍵提問(wèn)：我是在什么時(shí)候開(kāi)始飛舞的?什么時(shí)候停下來(lái)的?

小結(jié)：原來(lái)，要聽(tīng)清楚樂(lè)句，每一句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，唱到每句話(huà)最后一個(gè)字時(shí)擺造型。

要求：

1、可以多一些翩翩起舞的動(dòng)作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動(dòng)的????。

2、每句話(huà)結(jié)束時(shí)用造型定格。

3、可以和同伴合作表現(xiàn)。

四、活動(dòng)延伸(價(jià)值點(diǎn)：親身感受風(fēng)，體驗(yàn)風(fēng)吹在身上的舒服)。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇十四

1、觀看投影片。

2、教師做實(shí)驗(yàn)，使幼兒理解吸煙對(duì)人體健康的危害。（用香煙熏一團(tuán)白色的棉花，發(fā)現(xiàn)棉花變色。）。

3、教師出示禁煙標(biāo)志圖，讓幼兒仔細(xì)觀察。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禁煙標(biāo)志。

提問(wèn)：上面畫(huà)的是什么？表示什么意思？你在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？

4、師生共同討論：怎樣才能讓狗熊爺爺知道這個(gè)地方不能抽煙？

5、制作禁煙標(biāo)志圖。張貼禁煙標(biāo)志圖，說(shuō)明為什么要貼在那些地方。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇十五

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)看、找、說(shuō)讓幼兒體驗(yàn)感受風(fēng)的存在，體驗(yàn)同伴合作成功的樂(lè)趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的事物的變化。

3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt課件（被風(fēng)刮起的景物），及錄音《風(fēng)的聲音》。

實(shí)物：紗巾。

幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

聽(tīng)聲音導(dǎo)入。

教師播放風(fēng)的錄音：你聽(tīng)到了什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？

你喜歡風(fēng)爺爺嗎？喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)？為什么？

基本部分：

一、辨別風(fēng)爺爺。

1、欣賞歌曲：

教師：風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓?，生氣的時(shí)候是什么聲音？高興的時(shí)候呢？

請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，，靜靜地和風(fēng)爺爺來(lái)個(gè)親密接觸吧，讓風(fēng)爺爺來(lái)給我們吹吹，感覺(jué)一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）。

2、幼兒用語(yǔ)言描述感覺(jué)。

二、唱風(fēng)爺爺。

春天，我們北方的城市風(fēng)沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現(xiàn)在我要用好聽(tīng)的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢！”

2、教師：你們聽(tīng)到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說(shuō)得？（幼兒識(shí)記歌詞）。

3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺：“我很勇敢！”，就請(qǐng)你勇敢的站出來(lái)，跟我一起唱吧！

幼兒集體演唱2次。

三、感受風(fēng)爺爺。

1、請(qǐng)幼兒觀看演示課件，找風(fēng)爺爺。

教師：風(fēng)爺爺會(huì)捉迷藏，就是不出來(lái)，到底去哪里呢？它走過(guò)許多地方，你看…（教師演示ppt）。

請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^(guò)的景物變化。

2、幼兒用肢體動(dòng)作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化。

教師：快來(lái)跳跳風(fēng)爺爺來(lái)了以后發(fā)生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。（幼兒在音樂(lè)與多媒體畫(huà)面的.伴隨下，大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹?lái)時(shí)的變化：落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)；絲巾在風(fēng)中輕輕移動(dòng)；樹(shù)上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛舞；操場(chǎng)上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動(dòng)等情景，重點(diǎn)讓幼兒合作表現(xiàn)）。

結(jié)束部分：

幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。

1、交待游戲規(guī)則：

教師：我們聽(tīng)音樂(lè)一邊唱歌曲一邊用動(dòng)作告訴大家，風(fēng)爺爺在哪里？

唱到最后一個(gè)字“吧”趕快保持最后一動(dòng)作靜止不動(dòng)。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個(gè)部位都不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了就算是被風(fēng)刮走了，或者害怕風(fēng)爺爺，回到座位停止游戲。

2、幼兒游戲若干次。

3、結(jié)束部分：

到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇十六

鋼琴。

1、發(fā)聲練習(xí)《問(wèn)好歌》。

2、復(fù)習(xí)歌曲《秋葉》。

3、要求：演唱歌曲時(shí)能表現(xiàn)出強(qiáng)弱變化。

引導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我們唱的歌曲中樹(shù)葉都落下來(lái)了，那你們知道是誰(shuí)把這些樹(shù)葉吹落到地上的呢？（風(fēng)）。

過(guò)渡語(yǔ)：是呀，風(fēng)爺爺讓樹(shù)葉都落在了地上。追問(wèn)：你們喜歡風(fēng)爺爺嗎？為什么？

（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。

關(guān)鍵提問(wèn)：今天風(fēng)爺爺心情怎樣？（比較好）音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)如何？

小結(jié)：今天風(fēng)爺爺心情比較好，可能刮的是小風(fēng)，所以感覺(jué)開(kāi)心的，舒服的，輕松的。

（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。

關(guān)鍵提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌曲中的小朋友對(duì)風(fēng)爺爺說(shuō)了什么？

小結(jié)：風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你在哪里。風(fēng)來(lái)了我不怕，風(fēng)爺爺風(fēng)爺爺你快來(lái)吧。

（三）學(xué)唱歌曲。

2、分男女生演唱。

引導(dǎo)語(yǔ)：風(fēng)來(lái)了很多東西都會(huì)隨風(fēng)翩翩起舞，我們一起來(lái)用舞姿告訴大家風(fēng)爺爺來(lái)了吧。

教師示范，每句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，最后一個(gè)字?jǐn)[造型。

關(guān)鍵提問(wèn)：我是在什么時(shí)候開(kāi)始飛舞的？什么時(shí)候停下來(lái)的？

小結(jié)：原來(lái)，要聽(tīng)清楚樂(lè)句，每一句話(huà)開(kāi)始時(shí)飛舞，唱到每句話(huà)最后一個(gè)字時(shí)擺造型。

要求：

1、可以多一些翩翩起舞的動(dòng)作，可以是旋轉(zhuǎn)的，可以是移動(dòng)的····。

2、每句話(huà)結(jié)束時(shí)用造型定格。

3、可以和同伴合作表現(xiàn)。

風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，

你在哪里？

風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，

你在哪里？

我不怕，我不怕，

我不怕，我不怕，

風(fēng)爺爺，風(fēng)爺爺，

快快來(lái)吧！

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲《烏鴉喝水》中烏鴉能喝到水的原因。

2、通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證，嘗試在新的問(wèn)題情境中表演歌曲。

轉(zhuǎn)載自 m.zgxlcd.com

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組一個(gè)托盤(pán)、瓶子數(shù)個(gè)。

2、大小石子若干、水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)導(dǎo)入。

1、聽(tīng)歌曲《烏鴉喝水》第一段，思考烏鴉怎樣才能喝到水，并在歌曲第二段中證實(shí)。

2、說(shuō)一說(shuō)烏鴉是想什么辦法喝到水的。（烏鴉在瓶子里放入石子，使水面升高。

二、分組實(shí)驗(yàn)。

1、第一次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量和大小均與歌曲中的一致。

（1）實(shí)驗(yàn)提示：瓶子里有水，幼兒扮作烏鴉，嘗試用烏鴉的辦法往有水的瓶子里放石子，看水能不能升上來(lái)。

（2）分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋?zhuān)ㄆ孔永锏乃紳M(mǎn)了上來(lái)，大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用）。

2、第二次實(shí)驗(yàn)：石子的數(shù)量和大小與歌曲中的一致，但水不一樣多。

（1）實(shí)驗(yàn)提示：烏鴉用小石子填充的方法每次都能喝到水嗎？

（2）幼兒分組試驗(yàn)、驗(yàn)證討論，并加以解釋(如果瓶子中的水太少，石子放進(jìn)去也沒(méi)有用，烏鴉還是喝不到水)。

3、第三次實(shí)驗(yàn)：水的多少、石子的數(shù)量與歌曲中的一致，但石頭分兩種大小。

（1）先假設(shè)：你們覺(jué)得烏鴉這次能喝到水嗎？為什么？

（2）再實(shí)驗(yàn)：幼兒分組試驗(yàn)并加以驗(yàn)證。（瓶子里放大石子，烏鴉喝倒了水，因?yàn)榇笫影阉牡胤秸紦?jù)了，水就漸漸地滿(mǎn)上來(lái)了。而小石子小，占的地方少，水沒(méi)有辦法滿(mǎn)到上面來(lái)，烏鴉就喝不到水。）。

4、教師：除了上面幾種實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，還有其他方法嗎？

5、幼兒大膽推理想象，例如：把瓶子側(cè)過(guò)來(lái)。教師鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)結(jié)束后再去驗(yàn)證自己的推理是否正確。

三、表演歌曲。

1、根據(jù)不一樣的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果分成4組，幼兒自由選擇其中一組。

2、表演部分歌曲內(nèi)容（幼兒按照所選擇的實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，表演歌曲的局部?jī)?nèi)容）。

3、幼兒分角色，使用道具，合作表演整個(gè)歌曲（將創(chuàng)編的內(nèi)容融入其中）。

活動(dòng)延伸：

1、對(duì)幼兒實(shí)驗(yàn)中有疑惑的問(wèn)題，教師可創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)。

2、對(duì)幼兒進(jìn)行推理想象部分所推斷的可能性，教師可再次幼兒所需的材料，讓其嘗試驗(yàn)證。

附歌曲：烏鴉喝水。

1、小烏鴉呱呱呱，想喝水，沒(méi)辦法，瓶口小頭太大，水又淺，伸不下，哎呀呀呀哎呀，哎呀呀呀哎呀，累壞啦，渴死啦。

2、小烏鴉呱呱呱，要喝水，想辦法，銜石子輕放下，三、四、五、六、七、八，啊哈哈哈啊哈，啊哈哈哈啊哈，水滿(mǎn)啦，喝到啦。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇十八

1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的抒情性質(zhì)，注意休止符的停頓。

2、通過(guò)歌曲，了解與中秋節(jié)有關(guān)的風(fēng)俗。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

能表現(xiàn)歌曲的抒情性。

演唱時(shí)注意歌曲中的停頓。

一、引入活動(dòng)。

（一）復(fù)習(xí)部分。

復(fù)習(xí)歌曲《大中國(guó)》，讓幼兒有精神地唱出聲勢(shì)。

（二）、討論：中秋節(jié)。

1、提問(wèn)：小朋友，你們知道什么時(shí)候吃月餅嗎？（中秋節(jié)）。

2、提問(wèn)：那你們知道中秋節(jié)除了要吃月餅外，還有什么和其他節(jié)日不一樣的地方呢？

小結(jié)：中秋節(jié)，全家聚在一起吃月餅賞月。

3、教師播放課件【視頻欣賞一】，讓幼兒了解有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗。

（一）、教師彈琴，幼兒欣賞。

小結(jié)：這首歌曲舒緩優(yōu)美，歌詞充滿(mǎn)對(duì)爺爺?shù)膼?ài)，是非常抒情的歌曲。

2、提問(wèn)：歌曲里你聽(tīng)到了什么？

教師總結(jié)歌詞。

（二）、學(xué)唱歌曲。

1、教師彈歌曲旋律部分，幼兒跟隨拍旋律節(jié)奏。

1）有節(jié)奏的拍腿。

2）有節(jié)奏地拍手。

2、幼兒跟隨鋼琴有節(jié)奏地邊拍手邊念歌詞。

3、演唱歌曲。

重點(diǎn)指導(dǎo)：注意休止符停頓部分，用舒緩的聲音演唱。

1）集體演唱。

2）個(gè)別幼兒演唱。

三、延伸活動(dòng)。

1、播放課件【故事欣賞】嫦娥奔月，了解中秋節(jié)的來(lái)歷。

2、播放課件【視頻欣賞二】，了解月餅的制作過(guò)程。

這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話(huà)的方式引入中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節(jié)的情景之中。讓幼兒討論：中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗？最喜歡吃什么？良好的開(kāi)端是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，主要以幼兒模仿學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準(zhǔn)的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養(yǎng)幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè)的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。

通過(guò)這次的活動(dòng)，我覺(jué)得要上好一個(gè)活動(dòng)，老師要通過(guò)各種手段調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，這樣才能讓活動(dòng)起到更好的效果。

冬爺爺幼兒園教案實(shí)用指南篇十九

1、熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、嘗試選擇2～3種樂(lè)器進(jìn)行演奏。

2、月餅圖片。

3、圓鼓板、手鈴、三角鐵等樂(lè)器。

重點(diǎn)：熟悉歌曲旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為歌曲伴奏。

難點(diǎn)：嘗試選擇2～3種樂(lè)器進(jìn)行演奏。

師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了幾幅圖片我們一起來(lái)看看是什么?！保úシ旁嘛瀳D片）師幼共同欣賞月餅圖片，交流月餅的特征，回憶中秋節(jié)習(xí)俗，引發(fā)幼兒興趣！

師：“劉老師還給小朋友們帶來(lái)了有關(guān)月餅的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！”（播放兒歌）。

（1）幼兒傾聽(tīng)，提問(wèn)兒歌中有誰(shuí)，在干什么等，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

（2）教師范唱，幼兒跟唱。

（1）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作為兒歌伴奏“爺爺說(shuō)打月餅很辛苦希望小朋友們?yōu)樗膬焊枧渖虾寐?tīng)的伴奏，爺爺就不累了！小朋友們想一想我們要怎么給兒歌伴奏呢？”（引導(dǎo)幼兒拍打肢體各部位為兒歌伴奏，拍手、拍肩、拍腿、跺腳、抖手等等）。

（2）出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)身體動(dòng)作，掌握歌曲節(jié)奏。

（3）將幼兒分成三組，先分組練習(xí)，然后教師指揮幼兒分別用肢體動(dòng)作合作練習(xí)。

“劉老師還為小朋友們帶來(lái)了幾樣新朋友，為我們的兒歌配上好聽(tīng)的伴奏，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下都有誰(shuí)！”（師帶幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器，并講解樂(lè)器的使用方法）。

“我們要怎么用這些樂(lè)器給兒歌伴奏呢？”（引導(dǎo)幼兒討論選擇適宜的樂(lè)器，如拍手的地方用什么樂(lè)器等。）。

（1）幼兒自由選擇樂(lè)器，看教師指揮，集體演奏幾遍。

（2）幼兒自由交換樂(lè)器，進(jìn)行演奏。

（3）組織幼兒收放打擊樂(lè)器。

過(guò)程中提醒幼兒輕拿輕放樂(lè)器。

在表演區(qū)投放節(jié)奏圖譜及樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試做小指揮。