總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效果的有效方法，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。寫總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而找到提升自己的方法。6.不同的總結(jié)范文適用于不同的情境和需求，請根據(jù)實際情況加以選擇和借鑒

班主任工作技巧與心得篇一

作為中小學(xué)班主任，我們肩負(fù)著教育孩子的責(zé)任和使命，我們需要具備一定的技巧來管理班級和指導(dǎo)學(xué)生。多年的教育實踐中，我積累了一些個人的心得體會。以下是我總結(jié)的五個方面的班主任技巧，希望與大家分享。

首先，關(guān)注學(xué)生個體差異。在班級管理和指導(dǎo)學(xué)生的過程中，我們不可忽視每個學(xué)生獨特的個體差異。每個孩子都有自己的特點和潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。了解學(xué)生的興趣、才華和困惑，幫助他們發(fā)揮優(yōu)點、克服困難。同時，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心他們的家庭情況、心理狀況和友情關(guān)系，為他們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。

其次，傾聽學(xué)生的聲音。作為班主任，我們要善于傾聽學(xué)生的聲音。學(xué)生是教室的主人，他們的意見和建議非常重要。我們應(yīng)該聽取他們的意見，了解他們的需求。定期組織班級會議，鼓勵學(xué)生提出問題和建議，與學(xué)生一起探討和解決問題。同時，要保持與學(xué)生的密切聯(lián)系，經(jīng)常進(jìn)行個別溝通，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和生活情況，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第三，建立良好的班級文化。班級文化是班主任管理的重要內(nèi)容之一。我們應(yīng)該樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。為此，我們可以組織各種主題班會和班級活動，提高學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊合作精神。同時，還要加強班級風(fēng)氣建設(shè)，制定班規(guī)班紀(jì)，明確學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。通過這些措施，我們能夠營造出和諧的班級氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

第四，與家長保持良好的溝通。與家長的溝通是班主任工作中不可或缺的一部分。家庭是孩子的第一任教師，家庭教育對孩子的成長影響巨大。我們應(yīng)該與家長保持密切的聯(lián)系，定期召開家長會，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況，了解家長的意見和期望。與家長合作，共同關(guān)心和教育孩子，讓家庭和學(xué)校形成有機的教育合力。

最后，不斷學(xué)習(xí)和提升自己。做為班主任，我們不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷提升自己的教育素質(zhì)和管理能力。通過學(xué)習(xí)教育新理論、教育法律法規(guī)和心理學(xué)知識等，提高我們的教育水平。同時，要不斷總結(jié)和反思自己的工作，發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)不足。通過不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能更好地履行自己的職責(zé)，更好地成為學(xué)生的引路人和榜樣。

中小學(xué)班主任技巧涉及多個方面，以上是我總結(jié)的五個方面的班主任技巧心得體會。班主任是班級管理和學(xué)生教育的中堅力量，我們應(yīng)該不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。只有將班主任工作做好，我們才能為社會培養(yǎng)出更多有才華、有擔(dān)當(dāng)、有社會責(zé)任感的新一代人才。

班主任工作技巧與心得篇二

9.對父母在外地打工的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

10.當(dāng)遇到學(xué)生互相攀比時應(yīng)該怎么辦？

11.當(dāng)學(xué)生過分追求名牌、奇異服飾時應(yīng)該怎么辦？

12.當(dāng)學(xué)生過生日互相宴請、送禮成風(fēng)應(yīng)該怎么辦？

13.當(dāng)學(xué)生上課不注意聽講時應(yīng)該怎么辦？

17、當(dāng)遇到“學(xué)困生”時應(yīng)該怎么辦？

18、當(dāng)學(xué)生總是不完成學(xué)習(xí)任務(wù)時應(yīng)該怎么辦？

19.當(dāng)學(xué)生不獨立完成作業(yè)，抄襲或變相抄襲時應(yīng)該怎么辦？

20、當(dāng)學(xué)生考試舞弊時應(yīng)該怎么辦？

21、當(dāng)學(xué)生厭學(xué)時應(yīng)該怎么辦？

22、當(dāng)學(xué)生經(jīng)常遲到、無故曠課、逃學(xué)時應(yīng)該怎么辦？

23.當(dāng)學(xué)生故意擾亂課堂紀(jì)律或搞惡作劇時應(yīng)該怎么辦？

25.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時應(yīng)該怎么辦？

出自 m.zgxlcd.com

26.當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙時應(yīng)該怎么辦？

27.當(dāng)遇到屢教不改的`學(xué)生時應(yīng)該怎么辦？

(1)應(yīng)把對學(xué)生的信任、尊重、理解，貫穿于廣義的教育活動中，而不應(yīng)拘泥學(xué)生一時所犯錯誤上，不因為學(xué)生說謊而不信任學(xué)生；不因?qū)W生屢教不改而百般歧視，要給學(xué)生更多的關(guān)愛。

(2)要“蹲下來，和學(xué)生平等交流”，主動開發(fā)學(xué)生的潛能，要通過理解去激勵學(xué)生，撞擊出學(xué)生自信的火花；(3)要善解人意，要靠淵博的學(xué)識來維持，要靠高尚的價格魅力來升華，理解學(xué)生，不失嚴(yán)格要求；平等待生，不失師者的風(fēng)范；賞識學(xué)生，不失諄諄引導(dǎo)。(4)要調(diào)動全班學(xué)生的積極性，樹立健康向上的班風(fēng)，讓學(xué)生來幫助屢教不改的同學(xué)，消除品德和學(xué)習(xí)等方面的不良習(xí)慣。(5)要主動進(jìn)行家訪，與家長一起做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

28.當(dāng)學(xué)生頂撞教師時應(yīng)該怎么辦？

30.當(dāng)學(xué)生性格孤僻、不合群時應(yīng)該怎么辦？

31.當(dāng)學(xué)生精神憂郁時應(yīng)該怎么辦？

33.當(dāng)學(xué)生遇到困難、害怕挫折、缺乏自信時應(yīng)該怎么辦？

34.對待缺少成功體驗的學(xué)生應(yīng)該怎么辦？

35.當(dāng)學(xué)生有逆反心理時應(yīng)該怎么辦？

班主任工作技巧與心得篇三

回顧班主任培訓(xùn)的這段時間，我想用3個詞來概括我的心路歷程：幸福、收獲、提升。我們很幸福。幸福在教育局及教師發(fā)展中心對初任班主任的關(guān)懷，精心地為我們搭建高層高效的學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有了與班主任專家零距離接觸與學(xué)習(xí)的機會。

幸福在指導(dǎo)老師對我們的偏愛，為我們送來班級管理新觀念，探索交流新理念，沙龍活動中手把手地指導(dǎo)我們?nèi)绾伟盐蘸冒嚓犝n課堂。

還幸福在資深班主任對學(xué)員的關(guān)愛，是他們精心講解和嚴(yán)格管理，保障了我們這些深愛這份職業(yè)的新教師們能在良好的環(huán)境和氛圍中，共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同成長。

如何管理性格、學(xué)習(xí)能力都天差地別的學(xué)生們？怎樣做到有班主任和沒有班主任都一個樣？三次集訓(xùn)講座，有著多年班主任管理經(jīng)驗的老師們實例講解，“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運用表揚與激勵的方法都讓我們醍醐灌頂。特色化的小班沙龍中，思維的火花不斷碰撞。

在幸福與收獲中，我們不斷提升自己。理論學(xué)習(xí)重在實踐，每次培訓(xùn)后的所學(xué)、所思、所感我們都落實到班級管理實踐中。學(xué)習(xí)深入了解學(xué)生，開始有了自己的思考。

以生為本，充實班隊課教學(xué)內(nèi)容，突出自我管理能力訓(xùn)練；靈動了教學(xué)與管理，有了貼近學(xué)生與引領(lǐng)成長的快感；有了團(tuán)隊協(xié)作，伙伴們在互聽互評中促進(jìn)學(xué)習(xí)。

每次訓(xùn)練與作業(yè)，在老師的精辟點評，有針對性地指點中，我們找到了差距，再學(xué)習(xí)，再提升。方向的指正，使我們多了反思，有了發(fā)展。此次培訓(xùn)不僅是一個自我認(rèn)識，自我提升的過程，更是一個班主任團(tuán)隊全方位整體提升的過程。

班主任培訓(xùn)給我們新班主任補了元氣、去了驕氣、添了靈氣；培訓(xùn)讓我們多了一份靈性、一份智慧、一份熱情、一份堅定。初任班主任的培訓(xùn)雖即將結(jié)束，但我們學(xué)習(xí)與思考不會間斷，我們提升與踐行不會間斷。我們將與時俱進(jìn)。

班主任工作技巧與心得篇四

緊張而繁忙的一學(xué)期工作即將告一段落。本學(xué)期我擔(dān)任的是高一(7)班的班主任，作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用，一直以來我以身作則，愛崗敬業(yè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，樹立“以人為本”的思想理念?，F(xiàn)將20xx年上半年班主任工作總結(jié)匯報如下：

一、思想方面。

思想教育常抓不懈。課間我經(jīng)常巡視以發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生進(jìn)行思想品德，衛(wèi)生，紀(jì)律，安全等方面的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等，努力為將來走向社會做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

二、抓好班委隊伍建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮班干部的作用。

在班級管理上，我大膽放手讓班干部及學(xué)生自主管理班級，并通過制定班級規(guī)章制度，約束班級里每一個人，搞好班級的管理工作，對學(xué)生各方面提出嚴(yán)格的要求，做到獎罰分明。

三、經(jīng)常與科任老師和家長聯(lián)系溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活及各方面的情況，對學(xué)生進(jìn)行有目的，針對性的教育。

四、經(jīng)常開展豐富多彩的班級活動，如組織每周一期的命題組報和半月一期的班報，學(xué)期初期的課桌文化的評比活動，并指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校和學(xué)生會組織的各項活動。

五、關(guān)心學(xué)生生活，加強師生友誼。我經(jīng)常去宿舍查看部分學(xué)生的學(xué)習(xí)及他們的就寢情況，關(guān)心學(xué)生冷暖，上操及早讀，讓學(xué)生感到班主任時刻就在他們的身旁。

六、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括從課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課下鞏固等方面。我一方面閱讀相關(guān)的書籍和材料，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。另一方面加強比如自我管理、制定計劃、守時惜時、勤于質(zhì)疑和敢于發(fā)問等習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)這方面很注意勤與任課教師聯(lián)系，做好溝通，及時發(fā)現(xiàn)班級動向，了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況。

2、生活習(xí)慣。孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问且粋€班級的靈魂，一個好的班主任都有自己獨特的個人魅力，班主任的一言一行能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。我相信身教勝于言教，所以我將用自己的實際行動作為全班的表率和學(xué)習(xí)對象，把樹立自己的形象作為班級工作的重要一環(huán)，以專業(yè)知識和認(rèn)真的工作的態(tài)度去影響學(xué)生、感染學(xué)生。對待工作認(rèn)認(rèn)真真，對待學(xué)生充滿愛心，讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。

班主任工作技巧與心得篇五

教學(xué)教育實踐表明，高中班主任的人格與教學(xué)教育的成就是相輔相成的。高中班主任的一言一行都對每一個學(xué)生有著長遠(yuǎn)而深刻的影響。在高中班主任人格魅力的影響下無數(shù)的學(xué)生都會對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及正確的人生觀、價值觀有一個全新的認(rèn)識，為實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及人生目標(biāo)有一個良好計劃，這才是班主任在教學(xué)中通過人格魅力的影響所要達(dá)到的目標(biāo)。班主任的人格魅力影響并不只是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更深遠(yuǎn)的是影響到學(xué)生的人生觀，影響到學(xué)生對今后生活的態(tài)度和做人的原則。因此，班主任必須加強自己人格魅力的培養(yǎng)，在教學(xué)中通過艱苦奮斗、上下求索的態(tài)度，影響學(xué)生。班主任要運用優(yōu)良品質(zhì)和良好的作風(fēng)潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生們產(chǎn)生強烈的責(zé)任感和正確的人生觀，從而真正起到人格感化的巨大作用。

二、加強班干部的培養(yǎng)。

一個班集體里不可缺少班干部，而班干部的培養(yǎng)就成為班主任的又一個新課題。在日常的學(xué)習(xí)生活中班干部就像班主任的左右手，不可忽視。在班集體中班干部的培養(yǎng)非常重要，因為班干部會為其他同學(xué)起到表率作用，并能及時幫助班主任發(fā)現(xiàn)和反映班級的學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)生個人學(xué)習(xí)生活上的一些問題，可以說班干部是班主任的一雙眼睛。而班干部的培養(yǎng)過程又是艱辛而漫長的，在培養(yǎng)班干部的過程中要相信他們具備管理其他同學(xué)和辦事的能力，同時也不斷地幫助他們，為他們出謀劃策，在班務(wù)會上為班干部打氣，樹立班干部威信，同時，也讓其他同學(xué)監(jiān)督班干部的一言一行，使班干部通過同學(xué)監(jiān)督完善自己。同時在班內(nèi)定期開班會，讓同學(xué)們?yōu)榘喔刹康墓ぷ魈嵋庖?，從而拉近同學(xué)和班干部、班干部與老師之間的距離，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目地。

三、加強師生間的思想情感交流。

在高中的學(xué)習(xí)階段學(xué)生的內(nèi)心開始發(fā)生變化，逐漸由簡單走向復(fù)雜，不經(jīng)常表現(xiàn)出自己真實想法和內(nèi)心的活動。有時還希望家長給出自己的私人空間遠(yuǎn)離他人。有時自己的信件和日記都加了小鎖頭，不希望別人看到。在這種封閉思想下，更增加了班主任的教學(xué)難度。然而這并不是問題的根本原因。從另一個角度去想，他們渴望被人理解，渴望同學(xué)之間有更真摯的友誼。因此，要想辦法使他們排除這種精神狀態(tài)，達(dá)到意想不到的教育教學(xué)效果。高中學(xué)生正處在身體發(fā)育的狀態(tài)中，也就是家長們常說的青春期，學(xué)生長大成人的想法日漸增強，精力和時間都非常充沛，因此比較容易出現(xiàn)過早談戀愛的現(xiàn)象。這個現(xiàn)象一直是班主任比較頭痛，并且不好解決的熱門問題。班主任在對待有早戀現(xiàn)象的同學(xué)時應(yīng)正確對待，不能打壓學(xué)生，行為過激，如果發(fā)生了過激行為，往往會對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有很大的影響，并使學(xué)生在同學(xué)之間產(chǎn)生負(fù)面影響，對處理問題的下一步工作增加了更大的阻力。正確的方法是，使學(xué)生的明白早戀問題的嚴(yán)重性，并轉(zhuǎn)移學(xué)生的情感方向，使學(xué)生明白和理解老師和家長之間的用意，并表達(dá)明確。班主任應(yīng)主動找學(xué)生談心，幫助早戀學(xué)生處理一些敏感問題，用教師的仁愛和母愛去打動學(xué)生，并分散學(xué)生的注意力，使他們從早戀情結(jié)中走出來，走向正常的`學(xué)習(xí)生活。班主任要充分相信和理解他們并成為他們的好朋友，在充分尊重和理解上進(jìn)行情感交互和思想溝通，積極耐心的說服教育，促使學(xué)生健康成長。只有這樣，早戀問題才能得到較好的解決。

四、以開導(dǎo)為主減輕學(xué)生壓力。

對于高三的學(xué)生來說，高考的壓力相當(dāng)大，十年寒窗只為金榜題名，高三的大部分學(xué)生都會把自己的主要精力和心思放在學(xué)業(yè)上，從而降低了班內(nèi)矛盾沖突發(fā)生的可能性。但是高三學(xué)生也是最需要班主任關(guān)心和理解的。高考的壓力使許多學(xué)生在面對矛盾和沖突時，所采取的是壓抑和容忍，這使得許多學(xué)生的精神狀態(tài)不好，如得不到很好釋放往往會產(chǎn)生精神疾玻在面對巨大的高考壓力下，學(xué)生心理會變得相對脆弱。在這個階段學(xué)生出走、焦慮、自殺的情況時有發(fā)生，班主任要適度地化解學(xué)生所產(chǎn)生的高考的壓力。方法其實有很多,在高三階段加強學(xué)生的文化體育活動就是一個很好的方法，集體活動有助于同學(xué)之間友誼的增強，并能緩解同學(xué)之間的矛盾，如組織籃球比賽、歌唱比賽等，形成學(xué)生互幫互助、互謙互諒、互敬互愛的思想，不但不會影響學(xué)習(xí)，而且使學(xué)生在文體活動中休息了大腦減輕了壓力。班主任應(yīng)積極從客觀上開導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)問題，使學(xué)生認(rèn)識到考大學(xué)并不是唯一的出路，人生中還有許多值得做的事情和工作，要以積極的態(tài)度面對高考，只要自己努力了，學(xué)習(xí)了，結(jié)果并不重要。高中班主任工作其實還有很多，但主要是從班主任自身做起，用自己的言行和思想去感動學(xué)生，開導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，理解學(xué)生是今后班主任工作的重點。

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班主任工作技巧與心得篇六

第一段：引言（150字）。

作為一名班主任，我深知自己肩上肩有重任。不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還需要解決各個問題，協(xié)調(diào)家校關(guān)系，承擔(dān)班級管理等諸多任務(wù)。這種工作壓力往往讓我感到疲憊不堪，甚至焦慮壓抑。然而，減壓是我必須面對的問題，只有通過有效的減壓技巧才能更好地應(yīng)對班級工作的挑戰(zhàn)。

第二段：情緒管理（250字）。

作為班主任，情緒管理是非常重要的一項技能。我意識到情緒不穩(wěn)定會直接影響到班級工作的開展，所以我嘗試不同的方法來管理自己的情緒。我喜歡在工作之余找一個安靜的地方，閉上眼睛放松自己，讓自己的思緒沉淀。我還會找一些書籍或音樂來調(diào)節(jié)情緒，這樣可以更好地面對學(xué)生們的不同情緒和需求。在面對一些矛盾和挑戰(zhàn)時，我會盡量以客觀、冷靜的態(tài)度去處理，避免情緒化。

第三段：時間管理（250字）。

班主任工作通常非常繁忙，在面對瑣事不斷的情況下，時間管理成為至關(guān)重要的一環(huán)。為了更好地分配時間，我制定了一個詳細(xì)的工作計劃，將各項任務(wù)按優(yōu)先級進(jìn)行排序。每天早晨，我會花十分鐘來調(diào)整和安排當(dāng)天的工作，這樣可以更高效地完成任務(wù)。我還會盡量合理安排自己的工作時間，避免過度勞累。當(dāng)工作時間超過預(yù)期或任務(wù)太多時，我會尋求同事的幫助，分擔(dān)工作壓力。

第四段：多元化興趣愛好（300字）。

為了更好地舒緩自己的壓力，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)多元化的興趣愛好非常重要。我會利用周末的時間參加一些興趣小組或者體育活動，例如跑步、瑜伽等。這些活動有助于釋放緊張的情緒，調(diào)整自己的身心狀態(tài)。此外，我還喜歡閱讀一些有關(guān)教育、心理學(xué)的書籍，通過閱讀來豐富自己的知識。除此之外，我也會嘗試一些新的事物，例如學(xué)習(xí)音樂、繪畫等，在忙碌的工作中尋找內(nèi)心的平衡點。

第五段：尋求支持與分享（250字）。

面對班級工作的種種挑戰(zhàn)和壓力，我意識到尋求支持和分享是非常重要的。我會與同事交流自己的困惑與感受，尋求他們的建議與幫助。同時，我也會定期參加一些教師培訓(xùn)，與其他班主任交流經(jīng)驗，共同成長。在學(xué)校組織的例會和學(xué)科組會議上，我也會分享自己的工作體會和減壓經(jīng)驗，與其他老師互相鼓勵和支持。通過尋求支持與分享，我不僅能夠得到幫助，還能夠建立起更加密切的團(tuán)隊合作關(guān)系，共同應(yīng)對班級工作的挑戰(zhàn)。

結(jié)尾（100字）。

作為一名班主任，減壓技巧是我在日常工作中不斷摸索和實踐的重要內(nèi)容。通過情緒管理、時間管理、培養(yǎng)興趣愛好以及尋求支持與分享，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地應(yīng)對工作中的種種壓力，提升工作效率。雖然減壓僅僅是化解工作壓力的一種方式，但它對于保持身心健康、提升個人工作能力有著重要的影響。我希望通過這些減壓技巧心得體會，能夠在班級工作中更好地發(fā)揮自己的職能，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù)。

班主任工作技巧與心得篇七

作為中小學(xué)班主任，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和教育引領(lǐng)責(zé)任的重任。在這個崗位上，我深深地體會到了班主任工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在實踐中，我總結(jié)出一些班主任技巧與心得，并從中獲得了很多收獲。在這篇文章中，我將分享我在中小學(xué)班主任工作中的心得體會。

首先，一個好的班主任應(yīng)具備良好的溝通能力和人際關(guān)系管理能力。在與學(xué)生、學(xué)生家長和同事之間的交流過程中，班主任需要運用得當(dāng)?shù)臏贤记?，與各方建立起良好的關(guān)系。在班級管理中，班主任需要與學(xué)生建立一種理解和互相尊重的關(guān)系，傾聽他們的聲音和意見。與此同時，班主任也需要與學(xué)生的家長保持良好的溝通，定期與他們進(jìn)行面對面的交流，及時反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)展。此外，班主任還需要與同事合作，互幫互助，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，一個好的班主任需要具備較強的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。管理班級是班主任工作的核心，需要合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。一個好的班主任應(yīng)當(dāng)制定出適合班級特點和學(xué)生需求的學(xué)習(xí)計劃和活動安排。在組織班級活動時，班主任需要考慮到學(xué)生的興趣愛好和能力水平，并合理分配任務(wù)和角色。此外，班主任還需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，及時進(jìn)行學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難和問題。

再次，輔導(dǎo)與引導(dǎo)是一名班主任不可或缺的工作。作為學(xué)生的引路人，班主任需要關(guān)注學(xué)生的思想與行為，引導(dǎo)他們正確做人、做事。在個別輔導(dǎo)時，班主任需要細(xì)心傾聽學(xué)生的心聲，與他們建立起信任感，為他們提供幫助和支持。在集體輔導(dǎo)上，班主任要經(jīng)常組織班會，并布置一些學(xué)習(xí)和生活的主題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，展開思考。此外，班主任還應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的需求，開展適合他們的心理輔導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。

最后，一個好的班主任需要持續(xù)不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。教育是一門綜合性的學(xué)科，班主任需要有一定的教育教學(xué)知識和教育心理學(xué)知識儲備。班主任應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)法、心理學(xué)及相關(guān)教育研究文獻(xiàn)，不斷提高自己的專業(yè)能力。另外，班主任也應(yīng)積極參加各類專業(yè)培訓(xùn)和研討會，并與其他班主任交流經(jīng)驗，互相幫助和學(xué)習(xí)。

總之，作為一名中小學(xué)班主任，我們肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和教育引領(lǐng)的責(zé)任。良好的溝通能力和人際關(guān)系管理能力、較強的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力、輔導(dǎo)與引導(dǎo)工作，以及不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，這些都是我們在工作中需要具備的重要技巧。通過不斷實踐和總結(jié)，我們可以更加有效地管理班級、指導(dǎo)學(xué)生，并為他們的成長發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。希望我的心得體會能對其他的班主任有所啟發(fā)和幫助。

班主任工作技巧與心得篇八

作為中小學(xué)班主任，承擔(dān)著學(xué)生教育管理和家校溝通的重要職責(zé)，要提高教育質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，必須具備一定的技巧。多年來，我逐漸總結(jié)出一些班主任的技巧和心得體會。本文將圍繞這一主題，從五個方面進(jìn)行闡述和論述。

首先，作為中小學(xué)班主任，必須明確職責(zé)。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，是學(xué)生的引路人和朋友。班主任要承擔(dān)學(xué)生的培養(yǎng)、教育和管理工作，同時還要負(fù)責(zé)與家長的溝通和協(xié)調(diào)。因此，班主任要清楚職責(zé)范圍，做到心中有人、盡職盡責(zé)。

其次，班主任應(yīng)注重學(xué)生的個體差異。每個學(xué)生都是獨特的個體，班主任既要面對一個個學(xué)生，又要面對整個班集體。班主任要細(xì)心觀察學(xué)生的性格、興趣愛好和學(xué)習(xí)特點，為每個學(xué)生制定適合他們的教育計劃和學(xué)習(xí)方法。在班級管理中，要有針對性地對待學(xué)生的不同行為和問題，并進(jìn)行個別指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

第三，班主任需要與家長建立良好的溝通與協(xié)作關(guān)系。家長是班主任工作中的重要合作伙伴，他們是學(xué)生教育的第一責(zé)任人。班主任要及時與家長溝通交流，了解學(xué)生在家庭中的情況和問題，及時解答家長的疑惑和困惑，共同為學(xué)生的成長和發(fā)展努力。同時，班主任還要發(fā)揮家訪的作用，與家長面對面交流，建立起良好的家校合作關(guān)系。

第四，班主任應(yīng)注重班級的人際關(guān)系。班主任要注重師生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。要以身作則，親近學(xué)生，建立師生之間的信任和互動關(guān)系。同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)隊協(xié)作精神。通過開展班會、團(tuán)隊活動和集體勞動等形式，增強班集體凝聚力和內(nèi)部合作力。

最后，班主任還要注重自身的專業(yè)素養(yǎng)提升。班主任要通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和管理能力。要加強對學(xué)科知識的研究和鉆研，與時俱進(jìn)，緊跟教育改革的步伐。同時，班主任還要注重道德修養(yǎng)和人文關(guān)懷，做到嚴(yán)于律己、寬以待人，成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。

總之，作為中小學(xué)班主任，要提高自身的管理能力和教育水平，必須具備一定的技巧和心得。明確自己的職責(zé)范圍，關(guān)注學(xué)生的個體差異，與家長建立良好的溝通與協(xié)作關(guān)系，注重班級的人際關(guān)系，同時注重自身的專業(yè)素養(yǎng)提升，這些都是班主任工作的關(guān)鍵要素。只有不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，才能更好地履行好班主任的職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

班主任工作技巧與心得篇九

對學(xué)生進(jìn)行分組，提前一周布置班會主題，讓學(xué)生搜集資料合作完成。這樣既使得班會擺脫了僅由班主任單純說教的枯燥形式，增強了班會實際教育效果，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)潛力，合作潛力。

2.舉行過兩次獎勵主動回答問題學(xué)生的活動。

由于本班的課堂氣氛不活躍，為提高學(xué)生回答問題的用心性，特舉辦此項活動?；顒右?guī)則：由各小組組長記錄本組同學(xué)一周內(nèi)主動回答問題的次數(shù)進(jìn)行評比，獎勵最多的小組和個人。此項活動必須程度到達(dá)了預(yù)期目的，收到了較好效果。

3.進(jìn)行過兩次學(xué)生關(guān)于同學(xué)、教師、班級管理的意見征集。

征集對同學(xué)意見時，要求學(xué)生實事求是地寫出對班上同學(xué)存在的缺點，問題，匿名上報，并當(dāng)場宣讀，承諾只宣讀，不核實，不處理。對提到的問題做到有則改之，無則加勉就能夠。讓學(xué)生更好地認(rèn)識到自己在他人心目中的形象，以及自己的缺點。對征集到的教師、班級管理意見及時給予解答，合理的采納，不合理的說明原因。讓學(xué)生產(chǎn)生主人翁精神，真正參與到班級建設(shè)中來。

存在問題。

1.個別后進(jìn)生的學(xué)生態(tài)度還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

2.班級的吃零食現(xiàn)象還沒有得到徹底根治，禮貌養(yǎng)成教育有待進(jìn)一步加強。

總之，班主任工作是項極其繁雜的工作，需要我們有耐心，有恒心，有細(xì)心，有慧心才能做好。今后我將不斷地向各位有經(jīng)驗的班主任老師學(xué)習(xí)，取長補短，奮發(fā)上進(jìn);應(yīng)對學(xué)生，我愿是春風(fēng)化作雨，永遠(yuǎn)滋潤著他們健康成長!

班主任工作技巧與心得篇十

班主任在《學(xué)生手冊》上的評語雖然是期末撰寫的，但功夫卻在平時。

班主任要全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，和學(xué)生打成一片，熱愛、關(guān)心每一位學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)心他們的成長、身心健康，乃至他們的家庭。要經(jīng)常和學(xué)生交心、談心，了解他們對學(xué)習(xí)的感受、成長中的快樂、生活中的煩惱，和學(xué)生做知心朋友。只有這樣，教師的評語才有素材可寫，才能真實地反映出學(xué)生的在校情況。同時，班主任還可以通過讓學(xué)生進(jìn)行自我評價、學(xué)生之間互評，掌握最真實的材料，寫出真實、全面的評語。

2.改寫稱謂。

以往，教師常常在學(xué)生的評語中，使用“該生”如何如何，語氣嚴(yán)肅，不宜讓人接近。

在教育過程中，我們教師應(yīng)多用“你”、“我”等溫馨式的稱謂，縮短與家長、學(xué)生之間的距離，讓家長、學(xué)生充分體會到教師的關(guān)愛。

3.以鼓勵肯定為主。

每個人都希望獲得別人的贊賞。因此在教育過程中，教師要多注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在寫《學(xué)生手冊》時對他們給予積極的評價，如“你這個學(xué)期學(xué)習(xí)更加認(rèn)真了”“你的作業(yè)認(rèn)真、字跡工整”等，讓家長感受到孩子的進(jìn)步，對他們更有信心。

4.形式多種多樣。

評語的形式可以多樣。一篇簡短的散文、一句警世的格言、一首詩、一個有教育意義的故事，甚至一副對聯(lián)，都可以作為評語的內(nèi)容。這樣的評語，形式新穎，讓人耳目一新。

5.選擇好評語的切入點。

6.有細(xì)致的觀察力。

一個沒有細(xì)致觀察力的班主任是難以寫出溫馨感人的評語的。一個優(yōu)秀的班主任總是在用一雙慧眼觀察著學(xué)生，觀察他們的一舉一動、一言一行，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和不足之處，為撰寫評語不斷地積累著素材。

學(xué)期末《學(xué)生手冊》上的評語是教師與家長、學(xué)生進(jìn)行溝通的一種獨特的方式。在教育過程中，教師可以采用以上方法，寫出好的評語，拉近與家長、學(xué)生的距離。

短短的評語蘊藏著老師們無微不至的關(guān)心，無盡的希望。它像一條橋梁，密切了老師與家長、學(xué)生的關(guān)系；又像化學(xué)上的催化劑，促使學(xué)生自覺地向好的方面變化。在教育過程中，教師要用滿含情愛的筆書寫出真摯的評語，拉近師生的距離，溝通老師，家長的情感，讓這充滿情愛的評語滋潤學(xué)生的心田，促進(jìn)他們的成長。

班主任工作技巧與心得篇十一

一、切實抓好行為習(xí)慣教育。

本學(xué)期我充分利用軍訓(xùn)的大好時機對學(xué)生們進(jìn)行行為習(xí)慣的教育，特別是見老師問好，按時到校等，使同學(xué)們收到了即訓(xùn)練了他們的意志力，又從根本上訓(xùn)練了行為習(xí)慣。對今后的工作起到了事半功倍的作用。

二、班干部的大膽使用使常規(guī)工作得以有序開展。

新的班集體，選好班干部是十分重要的環(huán)節(jié)。我是自愿報名，通過試用加同學(xué)們集體選舉產(chǎn)生他們的。班干部實行工作目標(biāo)責(zé)任制，值日班長當(dāng)日負(fù)責(zé)制，同時學(xué)生們進(jìn)行量化綜合考核制，周通報，月小結(jié)，評優(yōu)評先一票否決制。規(guī)范了常規(guī)工作是其有序開展。

三、用心去愛每個學(xué)生。

德育是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活。所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。"這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛。我從開學(xué)伊始就做了大量的思想工作，特別是幾位特殊學(xué)生給予特別的關(guān)愛，贏得了孩子們的愛戴和信任，從此我決不放棄一位學(xué)困生使班級以整體健康的向上發(fā)展著。

四、尚有不少工作不盡人意，需要調(diào)整和改進(jìn)。

由于沒有更多的時間用來與學(xué)生溝通，有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時，雖能給予及時提醒。

班主任工作技巧與心得篇十二

班主任教育教學(xué)論文：掌握技巧恰到好處。

班主任對學(xué)生的教育固然離不開表揚，但批評也不可或缺。切實有效的批評，往往可能收到與表揚異曲同工的效果。批評的藝術(shù)，是在理解、信任、關(guān)心和尊重的土壤里開出的燦爛花朵。

下面，筆者就批評的藝術(shù)略談幾點個人的淺見。

一、先揚后抑，用稱贊作為批評的開場白。

如果班主任在批評某一同學(xué)之前，能對其過去的成績進(jìn)行充分肯定，然后用鼓勵性的語文疏導(dǎo)啟發(fā)，這種長善救失、先揚后抑的方法，既體現(xiàn)了班主任對他的公正和尊重，也消除了師生間的'對立情緒，為學(xué)生接受批評、改正錯誤創(chuàng)造了良好的氛圍。如：我曾經(jīng)對班上經(jīng)常遲到的一位同學(xué)的批評就頗有藝術(shù)性：“××同學(xué)學(xué)習(xí)十分刻苦，據(jù)家長反映，他每天回家后仍堅持攻克難題至深夜12點以后，早上自然難以準(zhǔn)時起床，遲到次數(shù)也有所增加。我相信該同學(xué)今后一定能更好地處理好學(xué)習(xí)和紀(jì)律的關(guān)系?！痢镣瑢W(xué)，你說是嗎？”這種用贊美的方式開始的批評，猶如醫(yī)生用麻醉劑一樣，能夠消除手術(shù)的痛苦而不影響手術(shù)效果。

二、點到即止，不要沒完沒了。

據(jù)說，馬克?吐溫一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，就拿出身上所有的錢準(zhǔn)備捐款。又過了十分鐘，牧師還沒講完，他就有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束了冗長的演講時，馬克?吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反還從盤子里偷了兩元錢。產(chǎn)生這種結(jié)果，其原因是由于刺激過多、作用時間過久，從而使人心理極不耐煩，甚至產(chǎn)生了逆反心理。這種現(xiàn)象也常常出現(xiàn)在班主任批評學(xué)生的過程中。例如：有些班主任在批評學(xué)生之后，過了一會兒，又覺得意猶未盡，重復(fù)批評對方一次，接著還是批評……這樣一而再、再而三地重復(fù)同樣的批評，使學(xué)生的厭煩度倍增，甚至演變成反抗心理，達(dá)到不可收拾的地步。因此，千萬不要對同一學(xué)生的同一件錯事重復(fù)同樣的批評，如果一定要再批評，也應(yīng)該換個角度進(jìn)行。(教學(xué)論文)這樣，學(xué)生就不會覺得同樣的錯誤一再被“窮追不舍”，使批評能真正取得實效。

三、同向就座，不要對面而立。

許多班主任在批評學(xué)生時，往往只注重內(nèi)容、證據(jù)等方面的調(diào)整，殊不知有效批評往往與座位方向也有相當(dāng)?shù)年P(guān)系。心理學(xué)家將由座位方向所產(chǎn)生的心理效應(yīng)稱作“坐向效應(yīng)”。人與人同向而坐時，會有一種平和、親近之感，這是由于此時人的視線斜向交錯的視覺感受造成的。但是，如果人與人相對而坐，就會產(chǎn)生一種自然的壓迫感、不自由感。即使不是有意凝視對方，由于彼此正面相對，也自然有一種直刺對方心理的攻擊性。因此，班主任在批評教育學(xué)生時，應(yīng)與學(xué)生處于同一側(cè)，而不應(yīng)處于其對面。這樣，就會使學(xué)生感到在被關(guān)心，感到溫暖，感到班主任的批評是善意的而不是惡意的，從而易于接受。

四、讓學(xué)生感到班主任是朋友，而不是“監(jiān)工”

心理學(xué)家指出：要使對方接受你的觀點、態(tài)度那么，你就必須同對方保持“同體觀”的關(guān)系，即讓對方把你當(dāng)“自己人”，當(dāng)成朋友。

我們或許碰到過這樣的事：某位后進(jìn)生在某次體育比賽中獲得了第一名，當(dāng)他正在美滋滋、樂悠悠時，班主任突然來了一句：“看你得意洋洋的相，體育得個第一名有什么好高興的？學(xué)習(xí)不行還不是白搭？”這位教師的話猶如一盆冷水兜頭澆下，學(xué)生成功的喜悅、剛才那一股高興勁兒頓時灰飛煙滅。這位班主任犯了一個錯誤：他沒有把學(xué)生當(dāng)作“自己人”看待，而是當(dāng)作管制的對象。這樣的敵對態(tài)度，只能擴大與學(xué)生的心理距離，引起“自主逆反”，達(dá)不到情感上的共鳴。如果這位班主任此時說“××同學(xué)真棒，謝謝你為班上爭了光，班級功勞薄上會為你記上一筆，望你把這種拼搏精神用在學(xué)習(xí)上，相信你的學(xué)習(xí)也會進(jìn)步的”，就既能取得理想的教育效果，又能有效地融洽師生關(guān)系，可謂兩全其美。

五、用幽默作調(diào)味劑。

幽默往往能創(chuàng)造出一種輕松活潑的氣氛，使人在笑聲中受到教育。比如：在一次周會上，我針對學(xué)生中抽煙的現(xiàn)象，來了一個正話反說：“同學(xué)們，抽煙有兩大好處：一是抽煙能引起咳嗽，夜晚尤劇，咳嗽聲能嚇跑盜賊；二是長期抽煙，可以形成駝背，做衣服能節(jié)省面料。大家說是嗎？”同學(xué)們?nèi)炭〔唤?、一陣哄笑。在笑聲中，他們自然而然地明白了抽煙的害處，幾個抽煙的同學(xué)羞愧地低下了頭。這種幽默詼諧的批評，比直截了當(dāng)?shù)呐u更能為人接受。

六、運用“近因效應(yīng)”，提高教育效果。

美國某職業(yè)棒球隊的一位名投手，由于某一個后進(jìn)隊員有了不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤，氣得當(dāng)場把棒球手套狠狠地摔在地上。然而，在比賽之后，他還是上前拍拍那個后進(jìn)球員的肩膀說：“不要難過，我知道你也盡了力，好好加油吧！”這是一句多么適時而得體的話！在人與人交往過程中，往往最后一句話決定了整段話的調(diào)子，心理學(xué)上將這種現(xiàn)象叫做“近因效應(yīng)”。這對于教育工作頗有指導(dǎo)意義。例如：班主任因批評學(xué)生而鬧成僵局，這時如何打破這種沉悶的僵局呢？“近因效應(yīng)”明確告訴我們：恕責(zé)之后莫忘安慰。也就是說，在批評過程中，難免有些情緒化，但只要結(jié)束語妥帖，照樣能給學(xué)生一個好的印象。例如：“……也許，我的話講得重了一點，但愿你能理解我的一番苦心?！薄啊姨恿耍Ｍ隳芎煤门?！”……用這種話作結(jié)束語，學(xué)生就會有受勉勵之感，認(rèn)為一番批評雖然嚴(yán)厲了一點，但都是要自己好的。相反，如果用“懂了沒有”、“聽不聽由你，到時候一筆計算”、“如果再犯我決不饒你”等窮兇極惡、命令式的結(jié)束語，則不但達(dá)不到預(yù)想的效果，反而會造成師生之間的對立。

總之，在教育中，批評也是一門藝術(shù)，如果運用得法，將會使你獲益匪淺。

班主任工作技巧與心得篇十三

昨天、今天兩天的培訓(xùn)，有兩個人的講座讓我思想震撼，讓我對班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大，當(dāng)然也讓我們看到了希望，因為班主任工作已經(jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注，并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作，讓班主任更有尊嚴(yán)的工作，更體面的工作。

第一位是北師大教授老先生，他人有65歲以上，他給我最大的感受是對班主任工作認(rèn)識深刻到位、對班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情，連講3小時沒有坐下，他講到很多的觀點與我平時班主任工作引起共鳴。最后他對社會上流傳的一些觀點予以否定，如沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，我也非常同意這些觀點，說這些話的人，一點都不負(fù)責(zé)任，一點都不懂得教育規(guī)律，但是現(xiàn)實生活中確實有這樣冒進(jìn)思想的人。

今天上午非常榮幸地聽了老師的講座，那叫深刻、淵博、深入淺出。以往只是從書上看到。她給我有這幾種的感受：

第一、她的知識非常地淵博，醫(yī)學(xué)、保健研究比較深，對宗教也有研究。

第二、對班主任工作理解比我們深刻，觀點對我們有許多指導(dǎo)作用。

第三、對生活的熱情，對生活的態(tài)度特陽光。心態(tài)決定生活的強度、質(zhì)量、長度。

班主任工作技巧與心得篇十四

工作計劃的表現(xiàn)形式，一般習(xí)慣用以下幾種：

(2)表格形式；

(3)文件形式。

一般詳細(xì)的計劃多采用條文形式；簡單的計劃多采用表格形式；大的單位，時限長的計劃多采用文件形式。計劃的格式應(yīng)包括標(biāo)題、正文和落款三項。一、標(biāo)題計劃的標(biāo)題，有四種成分：計劃單位的名稱；計劃時限；計劃內(nèi)容摘要；計劃名稱。一般有以下三種寫法：1、四種成分完整的標(biāo)題，如《×村二二年規(guī)劃要點》。其中“×村”是計劃單位；“二二年”是計劃時限；“規(guī)劃”是計劃內(nèi)容摘要；“要點”是計劃名稱。2、省略計劃時限的標(biāo)題，如《廣東省商業(yè)儲運公司實行經(jīng)營責(zé)任制計劃》。3、公文式標(biāo)題，如《山東省關(guān)于二二年農(nóng)村工作的部署》。計劃單位名稱，要用規(guī)范的稱呼；計劃時限要具體寫明，一般時限不明顯的，可以省略；計劃內(nèi)容要標(biāo)明計劃所針對的問題；計劃名稱要根據(jù)計劃的實際，確切地使用名稱。如所訂計劃還需要討論定稿或經(jīng)上級批準(zhǔn)，就應(yīng)該在標(biāo)題的后面或下方用括號加注“草案”、“初稿”、“討論稿”、“征求意見稿”、“送審稿”字樣。如果是個人計劃，則不必在標(biāo)題中寫上名字，而須在正文右下方的日期之上具名。二、正文1、引言計劃通常有一個“前言”段落，主要點明制訂計劃的指導(dǎo)思想和對基本情況的說明分析。前言文字力求簡明，以講清制訂本計劃的必要性、執(zhí)行計劃的可行性為要，應(yīng)力戒套話、空話。2、主體如果說引言回答了“為什么做”的`問題，那么主體要回答“做什么”、“怎么做”、“何時做”等問題，大體上應(yīng)包含以下三方面的事項：(1)目標(biāo)與任務(wù)這是計劃的靈魂。計劃就是為了完成一定任務(wù)而制訂的。目標(biāo)是計劃產(chǎn)生的導(dǎo)因，也是計劃奮斗方向。因此，首先要明確指出總目標(biāo)和基本任務(wù)，隨后應(yīng)根據(jù)實際內(nèi)容進(jìn)一步詳細(xì)、具體地寫出任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量指標(biāo)。必要時再將各項指標(biāo)定質(zhì)、定量分解，定出數(shù)量、質(zhì)量和時間要求，以求讓總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)具體化、明確化。(2)辦法與措施以什么方法、用什么措施確保實現(xiàn)目標(biāo)和完成任務(wù)，這是有關(guān)計劃可操作性的關(guān)鍵一環(huán)，是實現(xiàn)計劃的保證。這些辦法與措施主要指達(dá)到既定目標(biāo)需要采取什么手段、動員哪些力量、創(chuàng)造什么條件、通過哪些途徑、排除哪些困難等，這既需要熟悉實際工作，又需要有預(yù)見性，而關(guān)鍵在于有實事求是的精神。要根據(jù)客觀條件，統(tǒng)籌安排，將“怎么做”寫得明確具體，唯有這樣，制訂的辦法、措施才是具體的，切實可行的。(3)時限與步驟這是指執(zhí)行計劃的工作程序和時間安排。每項任務(wù)，在完成過程中都有階段性，而每個階段又有許多環(huán)節(jié)，它們之間常常是互相交錯的。因此，訂計劃必須胸有全局，妥善安排，哪些先干，哪些后干，應(yīng)合理安排。而在實施當(dāng)中，又有輕重緩急之分，哪是重點，哪是一般，也應(yīng)該明確。在時間安排上，要有總的時限，又要有每個階段的時間要求，以及人力、物力的安排。這樣，使有關(guān)單位和人員知道在一定的時間內(nèi)，一定的條件下，把工作做到什么程度，以便爭取主動，有條不紊地協(xié)調(diào)進(jìn)行。3、執(zhí)行希望執(zhí)行希望需在正文的最后寫出，為計劃的結(jié)尾部分。但是，這部分的內(nèi)容，要看實際情況決定要不要。三、落款在正文結(jié)束的后下方，寫明制訂計劃的日期(如標(biāo)題沒有寫作者名稱，這里應(yīng)一并注明)。此外，如果計劃有表格或其他附件的，或需要抄報抄送某些單位的，應(yīng)分別寫明。