報(bào)告可以通過文字、圖表、表格和圖像等形式來展示信息,提高可視化效果。在寫報(bào)告時(shí),要注重審校和修改,確保報(bào)告的格式和內(nèi)容沒有錯(cuò)誤和遺漏。這些報(bào)告樣本詳實(shí)地展示了報(bào)告的結(jié)構(gòu)和要點(diǎn),對(duì)于初學(xué)者來說非常有價(jià)值。
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇一
在今年大學(xué)還沒有放暑假時(shí),有個(gè)爸爸的朋友就找到我家,讓我給他教美術(shù)培訓(xùn)班,說是剛開辦的。想想,這是個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)。其實(shí)在去年暑假我就一直想和幾個(gè)同學(xué)一起辦一個(gè)暑期美術(shù)培訓(xùn)班,結(jié)果由于種種原因而沒有成功,我也正想去找份工作去呢,于是我高興的就答應(yīng)了得到了一份利用放假的時(shí)間給學(xué)生教畫的工作。
在去的前一天也許是由于緊張的吧,整個(gè)晚上都沒有睡好覺,畢竟這是我早就想嘗試的一次實(shí)踐吧,結(jié)果居然在這個(gè)寒假實(shí)現(xiàn)了,又緊張又興奮,雖然人數(shù)不多,時(shí)間也不長(zhǎng),但這是我得來的第一份美術(shù)工作,所以我一定要好好珍惜這次難得的機(jī)會(huì),做起來很用心,自然也有頗多的心得體會(huì),所以在這里,和大家分享一下。
我們的課程安排主要是上午水粉為主,下午是速寫都是我比較擅長(zhǎng)的,由于是開學(xué)的第一天,所以老板很重視,反復(fù)的查課,第一天我沒有給他們改畫,只是給他們講解了一下水分方面的有關(guān)知識(shí),我想看看他們的水平到底怎么樣,結(jié)果和我們當(dāng)初一樣,畫的一塌糊涂,我整整站了一天,結(jié)果晚上回去累的直接倒到了床上,這時(shí)才發(fā)現(xiàn),原來以為老師這職業(yè)很簡(jiǎn)單,當(dāng)真正的體驗(yàn)了之后才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師也沒有那么簡(jiǎn)單。隨著課程的開展和實(shí)踐,我卻發(fā)現(xiàn)給他們傳授知識(shí)并不是想象中那么簡(jiǎn)單,繪畫真的是一個(gè)要很用心去做的工作,如果不分青紅皂白的對(duì)對(duì)象描摹是取不到良好效果也很難提高的,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)我的語言組織能力的不足,舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,就是雖然我懂是怎么畫,但是表達(dá)不出來,但是現(xiàn)在關(guān)鍵是我無法讓他們主動(dòng)去想并合理的去解決繪畫中的問題。
也許當(dāng)初我們學(xué)美術(shù)的時(shí)候,老師也是我這種想法吧,我在他們繪畫的時(shí)候不停的告誡他們繪畫時(shí)要多動(dòng)腦筋想,要用心,多動(dòng)腦,而且還要大膽,由于他們剛剛開始接觸,所以都很小心,放不來,這是畫畫最忌諱的,可是這么持續(xù)了幾天也沒見有大的效果,后來在一次改畫過程中,看到一個(gè)學(xué)生很機(jī)械的擺筆以及其生硬的作品時(shí),我又一次單獨(dú)提到關(guān)于繪畫中多思考的觀點(diǎn),可是出人意料的,學(xué)生的反應(yīng)是不知道該想的是什么…… ,還有就是不知道什么是好的,還沒有完全的理解我說的含義,這時(shí)候我恍然大悟,致使他們起色不明顯的原因原來是這個(gè)。一個(gè)理論在未得到有效的印證之前是很難于別人有說服力的,我們有過比他們多的訓(xùn)練,我們自己腦中的“經(jīng)驗(yàn)”是在不斷訓(xùn)練中提煉出來的,對(duì)我們自己來說成為一種慣性,是一種必然。但是在他們看來,卻未必湊效。所以后來我認(rèn)為問題的關(guān)鍵不是一味的叫他們?nèi)ハ?,而是讓他們了解自己的問題,多畫,多理解,只有量的積累,才能產(chǎn)生質(zhì)的改變,以及讓他們知道繪畫時(shí)應(yīng)該想的是什么!
所以,和有經(jīng)驗(yàn)老師商量之后,加強(qiáng)了他們的動(dòng)手的時(shí)間。而且每天晚上回家后給他們留了家庭作業(yè),雖然他們都很不情愿,但是想讓他們快速的理解以及掌握,只有這一種辦法,也許現(xiàn)在他們會(huì)怨我對(duì)他們太嚴(yán)格了,但是以后他們會(huì)明白我們的苦心的,而且我也真正的理解了,當(dāng)出老師們對(duì)我們那么嚴(yán)格的道理,同時(shí),在下課的時(shí)候,我也會(huì)想當(dāng)初我們老師那樣,哥他們講大學(xué)的生活,讓他們產(chǎn)生對(duì)大學(xué)的美好憧憬,以至于努力的學(xué)習(xí)。有是也會(huì)和他們做游戲,寓教于樂,融入到他們中去,畢竟我也比他們大不了幾歲。期間還給他們做了幾張范畫看了幾次水粉繪畫教學(xué)。
在各類學(xué)習(xí)中,老師僅僅起引導(dǎo)作用,關(guān)鍵還是自己的領(lǐng)悟,之所以社會(huì)上流傳“名師未必出高徒”也確實(shí)有其道理的。我們教的目的只是讓學(xué)生知道自己去體會(huì)和掌握學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵問題?!笆谥贼~,不如授之以漁”,在后面的學(xué)習(xí)中,我很注重對(duì)他們的側(cè)面引導(dǎo),在起稿時(shí),在拉大關(guān)系時(shí)和深入刻畫時(shí)分別教導(dǎo)他們應(yīng)該怎么去想,怎么去理解各個(gè)環(huán)節(jié)的重要性與正確的觀察方法,并輔之以改畫或者示范……很快,其中一些人的作畫方法有了很大的改善:從自始至終的局部作畫到樹立整體觀念;從對(duì)一幅作品浮躁的虎頭蛇尾到后來的善始善終;從一開始對(duì)我的觀點(diǎn)的懷疑到最后的確信……很多人取得了不小的收獲。當(dāng)然,限于學(xué)習(xí)繪畫的時(shí)間短和新方法的適應(yīng)期問題,還是有幾個(gè)人幾乎沒有任何起色,但最關(guān)鍵的是我?guī)椭渲泻芏嗳藢W(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)間思考的重要性,切不可盲目的作畫。我想,不論是繪畫還是其他的學(xué)習(xí),都是要側(cè)重勤思考的,學(xué)習(xí)中要的不僅僅是努力,還有技巧問題,思考能使我們少走彎路,思考能使我們明確目標(biāo)。
通過這次實(shí)踐,我想說學(xué)習(xí)美術(shù)并非要求學(xué)生像藝術(shù)家那樣,必須解決某些具體的問題。家長(zhǎng)不應(yīng)該為了讓孩子考大學(xué)而學(xué)習(xí)自己不喜歡的專業(yè),有些孩子根本就不知到,學(xué)美術(shù)將來能干什么,就被家長(zhǎng)盲目的逼迫選擇了這個(gè)專業(yè),同時(shí)也看到了中國教育的弊端,90這一代畢竟是主宰中國的未來,所以應(yīng)該傾聽一下孩子的意愿,尊重孩子的想法,應(yīng)該是孩子們的興趣,還有自己創(chuàng)作能力,只要我們做到以上幾點(diǎn)讓美術(shù)的觀念更完整,更充實(shí),我相信,在以后的美術(shù)教學(xué)中會(huì)有很大的進(jìn)步。只要不再是灌輸一些老套的方法,而是讓學(xué)生自己去探究,創(chuàng)造,從興趣入手,積極主動(dòng)的投入到畫畫的樂趣中,我相信這些美術(shù)教育中的弊端會(huì)慢慢的克服,在美術(shù)教學(xué)中重結(jié)果、輕過程的不良現(xiàn)象,促使美術(shù)教師全面的、多層次的看待學(xué)生,積極采用多維、多級(jí)的評(píng)價(jià)方式,適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況,并以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極評(píng)價(jià)手段,從正面加以引導(dǎo),使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。
這次假期繪畫輔導(dǎo)很快隨著暑假的結(jié)束而結(jié)束。但是我在繪畫教育方面有了自己的認(rèn)識(shí),而且又鞏固了自己的美術(shù)課的基礎(chǔ)以及明白了要在以后的美術(shù)鍛煉中更加嚴(yán)格要求自己,掌握扎實(shí)的能力,給別人傳授更多更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),假期社會(huì)實(shí)踐令我受益匪淺!希望以后還有這樣的機(jī)會(huì),多多的學(xué)習(xí),以便適應(yīng)日后走上社會(huì)的生活。
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇二
轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)大三了。為了讓自己度過一個(gè)有意義的寒假,我在還沒放假的時(shí)候就開始打算自己的寒假社會(huì)實(shí)踐了。功夫不負(fù)有心人正好碰到一位瑯琊綠野教育的一位劉老師來大學(xué)城招聘輔導(dǎo)員。于是,我就報(bào)名參加了。這位老師每個(gè)周六都來學(xué)校對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn),培訓(xùn)了一個(gè)月?,樼鹁G野教育是專業(yè)從事素質(zhì)教育的機(jī)構(gòu),專業(yè)組織冬、夏令營。今年,這個(gè)組織的主題:xx綠野教育“雪域鬧春”滑雪擴(kuò)展冬令營,是針對(duì)8-18周歲的身心健康的中小學(xué)生。經(jīng)過一個(gè)多月的培訓(xùn),我對(duì)它有了很大的了解。我覺得這是一個(gè)不錯(cuò)的組織。我想寒假是鍛煉孩子獨(dú)立性及團(tuán)隊(duì)合作最好的時(shí)期,刺激的滑雪運(yùn)動(dòng),有趣的擴(kuò)展游戲,讓孩子再玩樂的同時(shí)鍛煉團(tuán)隊(duì)意識(shí),磨練個(gè)人意志,是一個(gè)不錯(cuò)的活動(dòng),并且這個(gè)組織最大的好處就是增加了一些比如:觀看diy體驗(yàn)區(qū),選擇參與不同的體驗(yàn)區(qū)、春節(jié)感動(dòng)之夜、感恩之夜等等,這些活動(dòng)能夠糾正孩子許多的壞毛病,比如:1.獨(dú)立性差:過分依賴家長(zhǎng),做事情拖拖拉拉,懶惰,逃避辛苦;2.任性自私:做事情以自己為中心,挑剔抱怨,不滿足要求就發(fā)脾氣;3.沒有目標(biāo):沒有理想,做事情沒有計(jì)劃,缺少積極性;4不愛學(xué)習(xí),缺少學(xué)習(xí)興趣,注注意力不集中,不愛思考,被動(dòng)學(xué)習(xí);5盲目攀比:虛榮心強(qiáng),攀比炫耀,愛出風(fēng)頭,花錢大手大腳;6.缺少信心:意志薄弱,知難而退,不善于溝通交流,膽小怕做錯(cuò)事;7.自制力差:沒有時(shí)間觀念,沉迷于游戲,一玩起來什么都忘了;8.倔強(qiáng)叛逆:做錯(cuò)事不認(rèn)錯(cuò),不理解父母,經(jīng)常說為什么你可以我不可以。
對(duì)于一個(gè)從事教育行業(yè)的我,我認(rèn)為是一個(gè)不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)。于是,我在12月26號(hào)我們還沒放假的時(shí)候(但是,我們已經(jīng)都考完試了)我就去他們公司上班了。第一期活動(dòng)是從1月16號(hào)正式開營,在這期間,我們的主要工作是去各個(gè)學(xué)校蹲點(diǎn),我的主要任務(wù)是在一小。每天到放學(xué)的時(shí)間,我就從創(chuàng)意少兒美術(shù)中心學(xué)校那抬一張桌子,一個(gè)凳子,把報(bào)名牌、單頁、支架等等全部擺出來,然后,向周圍掃一圈,瞄準(zhǔn)對(duì)象后就走過去和家長(zhǎng)聊天。當(dāng)然在這期間我碰了無數(shù)此釘子,可是,出門在外,我真的是沒辦法,硬著頭皮我也得做,我不能被打倒。雖然心里很膽怯,但是,我表面仍裝的很自信。漸漸的,看得多了,聽得多了,說的也多了,我心里的膽怯沒了,和那些家長(zhǎng)無論面對(duì)面還是打電話,對(duì)于他們提出的所有問題,我都能精巧的應(yīng)答。在這期間,我也要到許多家長(zhǎng)的電話號(hào)碼??墒牵捎谔鞖獾脑?,許多孩子都生病了,臨近開營時(shí),許多家長(zhǎng)要求退錢,多生成員不多了。多以,1月15號(hào)我們也只好各自回家了。
回家后,我休息了一天后,我又開始了我的工作生涯。在朋友的介紹下,我來到了青州九陽豆?jié){生活館工作。這里除了老板,就只有一個(gè)長(zhǎng)期工和一個(gè)短期工—我。這里的人雖然都很熱情和友好,但是,終究與學(xué)校生活是有差距的,在學(xué)校里,所有的事情老師幾乎都已經(jīng)為我們安排好了,每天有固定的作息時(shí)間表約束和課程的安排,根本就不需要我們自己操心。而這里就不一樣了,凡事都要自己安排,但不能馬馬虎虎隨隨便便的。每天我都要積極主動(dòng)的接近顧客,拉近與顧客的距離,然后耐心的推銷產(chǎn)品,前提是我必須把店里所有豆?jié){機(jī)的型號(hào)和價(jià)格都記清楚,還必須知道如何使用,甚至還要當(dāng)場(chǎng)給人家打豆?jié){、五谷、水果、玉米等等給顧客品嘗,并且我還要能講出來九陽的豆?jié){機(jī)為什么比美的等其他品牌的豆?jié){機(jī)貴等等許多問題。這就需要我多問,虛心向老板向師姐學(xué)習(xí)請(qǐng)教。在社會(huì)中接觸各種各樣的顧客、同事、上司等等,關(guān)系復(fù)雜,這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),需要我們調(diào)整好自己的心態(tài),在最佳的狀態(tài)下努力工作,積極向別人學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn)。而這些經(jīng)驗(yàn)需要日積月累,而不是在畢業(yè)之后讀本速成書便可成的。這些事情很多同學(xué)沉浸在學(xué)習(xí)與消遣還未來得及思考忽略了社會(huì)實(shí)踐的重要性。在經(jīng)過一段為期不長(zhǎng)的工作生活中后,我深深地體會(huì)到工作的艱辛,以及我在學(xué)校里微不足道的.經(jīng)驗(yàn)根本不能夠良好的適應(yīng)社會(huì)的復(fù)雜。在工作的過程中,我學(xué)到了很多,不僅僅是工作上的經(jīng)驗(yàn),還有上司、同事相處的技巧。
一.無論是宣傳招生,還是做促銷,溝通能力對(duì)一個(gè)人很重要,如果你面對(duì)一個(gè)群體就會(huì)緊張,那么你就不能很好的表達(dá)你所要闡述的內(nèi)容,所以要進(jìn)入社會(huì)之前鍛煉共同能。并且,工作之后,接觸的人多了,適應(yīng)自己在學(xué)校里的溝通方式卻不能適應(yīng)與社會(huì)各個(gè)階層的交流方式,使我與別人對(duì)話是應(yīng)變不及,使談話時(shí)出現(xiàn)冷場(chǎng),這是很尷尬的。所以出了學(xué)校就要有本質(zhì)上的改變,才能在社會(huì)上立足,不需要使自己的語言風(fēng)趣幽默,但最基本的要說話得體,不能在話語中冷嘲熱諷,要謹(jǐn)記“禍從口出”這個(gè)道理。
二.要善于把握你所要面對(duì)的對(duì)象的心里,最好又準(zhǔn)備,能夠吸引別人,就好像演講,出色地表達(dá)能力能增強(qiáng)一個(gè)人的魅力。
三.要有出色地反應(yīng)能力,面對(duì)人們提出的問題,要在最快的時(shí)間里想出盡量合適的答案,而且一定要從容。
四.無論做什么事,一定要?jiǎng)幽X,思考的力量是無窮的。大學(xué)是教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地,社會(huì)是很好的鍛煉基地,能將學(xué)校的知識(shí)聯(lián)系與社會(huì),學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐是密不可分的。時(shí)間是接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)時(shí)間自我的最好途徑。親身實(shí)踐,而不是閉門造車,實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了我認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題的能力,為認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
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教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇三
――融水縣中學(xué)。
一、改革的背景:我們?yōu)槭裁催x擇生本?
1.高中新課改背景下的要求:
高中新課改理念下,在學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮其主體性、積極性、參與性,提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在當(dāng)今眾多的教學(xué)改革模式中,都做了有益的探索。然而在對(duì)考試分?jǐn)?shù)追求的左右下,大部分學(xué)校教育很難擺脫師本教育的束縛,在貫徹高中新課改理念上也就大打折扣。
2.生本教育的理念是提高教育質(zhì)量的有效途徑:
生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,其所倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生、高度相信學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的學(xué)生觀和“少教多學(xué)、先學(xué)后教、不教而教”的教師觀,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、感悟的“讀”和“做”過程、教師“緩說破”的點(diǎn)撥作用,這就彰顯了學(xué)生“學(xué)”的主體地位與教師“教”的主導(dǎo)作用。從大部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)來看,生本教育是提高教育質(zhì)量最有效的途徑。
3.我校教育的現(xiàn)狀的呼喚:
我校是縣域一級(jí)學(xué)校,生源來縣城學(xué)校和邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn),接受九義教育效果參差不一,基礎(chǔ)相對(duì)薄弱;大部分學(xué)生未養(yǎng)良好的成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,個(gè)人規(guī)劃能力欠缺等等。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),如何開發(fā)民族地區(qū)學(xué)生的潛能,是我校高中教育不容回避的問題。通過調(diào)查研究,我們認(rèn)為生本教育是改變我校教育現(xiàn)狀的最有效的途徑。
二、改革的實(shí)施:我們走在生本的路上。
1.教師的培訓(xùn):為了提高教師的生本理論水平和實(shí)踐能力,我校從3010月開始,在融水縣教育局的組織下,先后派出60多人次分批赴廣州、貴陽、廣元等地參加生本教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn);還先后組織教師在我縣舉行的兩次共120多人次的縣域交流培訓(xùn)活動(dòng);為了在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步提升教師在生本理念指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐操作能力,我們?cè)谛?nèi)先后舉辦了6次全校性的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)和讀書沙龍座談,讓在生本教育做得比較出色的老師擔(dān)任主講,把其生本教育實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)與全校老師共同分享;同時(shí)組織在全校范圍內(nèi)的讀書活動(dòng);在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)我校的教學(xué)教研制度,教研組、備課組進(jìn)行互相聽課、評(píng)課,把生本教學(xué)作為教研的常規(guī)活動(dòng)來開展。通過以上形式的校本培訓(xùn),讓老師們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中做。至此,我校200多位教師基本上都得到了校外、校內(nèi)的生本教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
2.宣傳理念,營造氛圍:為了把生本教育的理念、實(shí)施的必要性、操作的流程、結(jié)果的預(yù)設(shè)等問題讓廣大師生及家長(zhǎng)了解,我們利用班會(huì)、班主任例會(huì)、師生集會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等平臺(tái),積極宣傳、闡釋生本教育的理念;同時(shí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解、分析學(xué)生對(duì)生本教育的認(rèn)可度,并有針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)。從上述途徑的宣傳,師、生、家長(zhǎng)對(duì)生本教育的認(rèn)可度達(dá)85%,為全校推廣生本教育營造了濃厚氛圍。
3.試點(diǎn)實(shí)驗(yàn),科學(xué)論證:在10月,剛剛接觸生本教育之初,我們對(duì)當(dāng)前形形色色的教育改革理念持比較謹(jǐn)慎態(tài)度。在部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師從廣州學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來后,我們先后3次組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對(duì)生本教育進(jìn)行論證,圍繞著在我校是否實(shí)施生本教育進(jìn)行了可行性分析與論證。參考各地生本教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校校情,大家認(rèn)為,在我校實(shí)施生本教育是可行的,但需要建立個(gè)別實(shí)驗(yàn)班級(jí),在實(shí)施過程中不斷總結(jié),時(shí)機(jī)成熟后逐步推廣?;谝陨暇瘢覀兇_立了1302班、1207班等班級(jí)為生本教育實(shí)驗(yàn)班級(jí),并建立了一支以教學(xué)科研骨干組成的科研團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)對(duì)生本教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和跟蹤反饋。經(jīng)過年秋季學(xué)期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn),1302班、1207班等實(shí)驗(yàn)班級(jí)取得可喜成果。我們認(rèn)為生本教育值得在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施。
4.以點(diǎn)帶面,全面推廣:從春季學(xué)期開始,我們?cè)谌7秶鷥?nèi)全面推廣生本教育。在1302班、1207班等實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我們加強(qiáng)兩方面的建設(shè):一是教師隊(duì)伍的建設(shè),建立一支潛心教育科研、開拓創(chuàng)新的生本教育科研團(tuán)隊(duì),由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科帶頭人組成,引領(lǐng)學(xué)校的生本教育開展,并研究生本教育實(shí)施過程中存在的問題,針對(duì)性提出相應(yīng)的改進(jìn)策略;同時(shí),分年級(jí)開展生本研討課活動(dòng),推動(dòng)生本課堂教學(xué);二是打造班級(jí)生本文化,讓學(xué)生建立、完善班規(guī)、組規(guī),加強(qiáng)自我管理和小組團(tuán)隊(duì)合作,為生本教育開展提供可靠保證。
5.行政推動(dòng),制度保航:在生本實(shí)驗(yàn)取得初步成效之后,為了促使生本教育在全校范圍內(nèi)全面鋪開,我們建立了學(xué)校生本教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科、教務(wù)、政教等部門組成,便于在生本教育實(shí)施過程中教學(xué)、德育管理雙管齊下,有效協(xié)調(diào)工作。秋季學(xué)期,學(xué)校以文件形式把《融水中學(xué)全面推進(jìn)生本教育教學(xué)改革管理辦法(試行)》下發(fā)到各教研組、備課組等基層教研部門,規(guī)定了生本教育實(shí)施的教研、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施,為生本教育的實(shí)施提供了制度保障。
6.專家引領(lǐng),助推提升:在我校生本教育實(shí)施的過程中,得到了生本教育專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。從20伊始,廣州生本教育研究中心先后3次組織全國各地生本教育專家、教師到我校指導(dǎo)工作。郭思樂教授親自深入課堂,走進(jìn)師生當(dāng)中,了解生本教育開展給學(xué)校、給師生帶了的變化,并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo);來自廣東、四川、河南、云南等地的一線專家老師蒞臨我校授課,與我校教師共同探討生本課堂駕馭技巧;柳州市教科所、區(qū)內(nèi)各兄弟學(xué)校也多次派出專家、教師來??疾?、指導(dǎo)我校生本教育開展工作。專家們從理論上、實(shí)踐操作上的引領(lǐng),使我校生本教育一步步在提高。
7.生本教育初見成效:從2013年秋季學(xué)期后半期起,我校的生本教育從實(shí)驗(yàn)起步到全面推廣,至今將近一年時(shí)間。在這一年中,我們欣喜地看到師生各方面呈現(xiàn)的變化:(一)學(xué)生方面:學(xué)生自我管理能力、自我規(guī)劃能力、自我表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯提高;學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新性增強(qiáng);校園社團(tuán)文化、民族特色濃厚;學(xué)生課程意識(shí)、民主意識(shí)、參與學(xué)校管理意識(shí)顯著提高;道德品質(zhì)、思想境界有了質(zhì)的飛躍;高考成績(jī)(尤其是一本上線和高校錄取)較歷年有顯著提高。(二)教師方面:教師的課改意識(shí)、教研意識(shí)增強(qiáng);在教學(xué)中的地位和角色發(fā)生真正變化,師生關(guān)系更加融洽;()對(duì)新課改的研究、教學(xué)問題的研究、教學(xué)方法的研究、高考的研究、班級(jí)管理的研究等各方面的研究無論是深度還是廣度都躍上了一個(gè)新臺(tái)階。從以上師生各方面的變化來看,我們對(duì)生本教育充滿著信心與期待。
三、改革的疑難:如何面對(duì)生本教育實(shí)施中的問題?
1.關(guān)于師生理念的轉(zhuǎn)變:客觀地說,目前在校的師生中,仍有一部分師生在傳統(tǒng)的師本教育的理念上徘徊,對(duì)于生本教育仍持懷疑態(tài)度。對(duì)于這樣的群體,我們認(rèn)為是一種正常的現(xiàn)象。教育改革需要有一個(gè)過程,只有生本教育成效顯著了,才能使人信服,使生本教育成為大家共同追求的愿景。我們目前需要做的是,踏踏實(shí)實(shí)、求真務(wù)實(shí)地把生本教育做好了,靜待花開。
2.關(guān)于班級(jí)生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)推進(jìn):在生本教育實(shí)踐的過程中,我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)是相輔相成的。班級(jí)生本文化建設(shè)諸如班規(guī)、組規(guī)、激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制的制定與執(zhí)行力、學(xué)生各職能崗位的培訓(xùn)是否常態(tài)化等,在很大程度上制約著學(xué)科教學(xué)生本化;反之,學(xué)科教學(xué)生本化又推動(dòng)班級(jí)生本文化建設(shè)。如何處理好班級(jí)生本文化建設(shè)與學(xué)科教學(xué)生本化二者之間的辯證關(guān)系,需要班主任與科任達(dá)成共識(shí),形成工作合力。
3.關(guān)于校園文化建設(shè)與生本課堂教學(xué)的關(guān)系:校園文化是基于師生的精神文化需要而在校內(nèi)開展的系列活動(dòng)的總和,而生本課堂教學(xué)則側(cè)重在學(xué)科知識(shí)的學(xué)與教,如果把二者對(duì)立起來,學(xué)校就難以成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂園,也使學(xué)生在人文精神教育上的缺失。只有把二者統(tǒng)一起來,互相促進(jìn),相得益彰。這需要教師超越狹隘的教育觀,引導(dǎo)學(xué)生參與――如此,打造統(tǒng)領(lǐng)師生價(jià)值觀和辦學(xué)理念的學(xué)校文化是我們的亟待。
4.關(guān)于學(xué)生公平參與與優(yōu)生質(zhì)量保證:生本教育倡導(dǎo)學(xué)生公平參與,機(jī)會(huì)均等,但往往會(huì)使一部分成績(jī)優(yōu)等生“吃不飽”的現(xiàn)象,如何解決這一瓶頸?我們認(rèn)同相關(guān)專家提出的建議:課堂教學(xué)中讓中等生“講”,讓優(yōu)等生“評(píng)”,在前置、后置作業(yè)上區(qū)別對(duì)待,在目標(biāo)設(shè)定上合理定位――當(dāng)然,這需要我們?cè)趯?shí)踐中予以重視和集思廣益。
5.關(guān)于激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制與自我發(fā)展愿景:在生本教育實(shí)施過程中,我們強(qiáng)調(diào)注重對(duì)師生的精神層面上的激勵(lì)評(píng)價(jià),在財(cái)力允許的基礎(chǔ)上予以合理的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),使生本教育成為師生共同追求發(fā)展的愿景,避免生本教育成為“用錢砸出來的教育”.
1.師生要達(dá)成共同的愿景:生本教育在我校教學(xué)改革剛剛起步,需要學(xué)生在“學(xué)”中感悟知識(shí),體驗(yàn)快樂,激發(fā)潛能;同樣需要教師在“教”中提高技能,拓寬知識(shí),幸福從教。只有教學(xué)相長(zhǎng),才能使生本教育成為師生雙方共同追求的愿景,符合新課程改革的宗旨。
2.各職能部門之間協(xié)同工作:生本教育包括生本管理、生本教學(xué),學(xué)校應(yīng)在統(tǒng)一的思想引領(lǐng)下,既充分發(fā)揮教務(wù)、教科、政教各部門的優(yōu)勢(shì),又要團(tuán)結(jié)協(xié)作,齊抓共管,方能取得豐碩成果。
3.教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的生命線:在高考競(jìng)爭(zhēng)的大背景下,教學(xué)質(zhì)量始終是學(xué)校的立校之基,強(qiáng)校之本,不能把生本教育與高考對(duì)立起來,恰恰需要生本教育為提高高考質(zhì)量服務(wù),把生本教育作為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
4.生本教育理念引領(lǐng)下有效課堂的追求:生本教育的核心理念是以生為本,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。至于每節(jié)課教學(xué)是否都必須具備完整的“前置―小組合作討論―展示―評(píng)價(jià)”這四個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、班級(jí)學(xué)情、課型的不同而酌情而異,即生本課堂追求的是理念而不是形式。
5.社會(huì)各界的支持是生本教育的持久動(dòng)力:作為任何一項(xiàng)教育改革,其終極目的都要惠及民眾,生本教育也不能例外。生本教育是為了學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,主體始終是學(xué)生;生本教育操作過程中,教師不是無所作為,而是無為而為。取得廣大師生、家長(zhǎng)、社會(huì)的理解和支持,生本教育才具有更強(qiáng)大的生命力。
跨上生本千里馬,蘆笙伴我走天下。
――融水縣民族中學(xué)。
融水苗族自治縣民族中學(xué)創(chuàng)建于1986年,是一所以培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生為辦學(xué)宗旨的初級(jí)中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教職工297名,分南北兩校區(qū)辦學(xué),其中少數(shù)民族教職工占71%;現(xiàn)有85個(gè)教學(xué)班,在校生5123人,其中少數(shù)民族學(xué)生占85%.多年來,我校堅(jiān)持“從改革要質(zhì)量,以改革求特色”的道路,取得了一定的成績(jī)。但是,我們總感覺缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的核心教育思想來支撐學(xué)校。
2013年末,融水縣教育局趙彬局長(zhǎng)率全縣中小學(xué)校長(zhǎng)到廣州進(jìn)行生本教育培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后,首迎東校長(zhǎng)感觸頗深,回到學(xué)校后即親自試水,主持開展了生本教育的實(shí)踐工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了“認(rèn)認(rèn)真真做生本,實(shí)實(shí)在在做生本,明明白白做生本”的指導(dǎo)思想,并全面推動(dòng)生本教育的落地開花?!罢J(rèn)認(rèn)真真做生本”即真信生本、真做生本,把生本教育置于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的最重要地位;“實(shí)實(shí)在在做生本”即搞好學(xué)校生本規(guī)劃、教師生本培訓(xùn)、生本教育過程評(píng)研;“明明白白做生本”即圍繞核心理念、研究多種模式、創(chuàng)新教學(xué)方法。
指導(dǎo)思想明確后,學(xué)校轟轟烈烈開展了生本實(shí)驗(yàn)工作,南北校區(qū)科研處作為全校指導(dǎo)中心,全面布置具體的實(shí)驗(yàn)方案,48位骨干老師奔赴廣州接受生本培訓(xùn),其余所有教師都都參加了縣級(jí)培訓(xùn),然后高質(zhì)量進(jìn)行了生本實(shí)踐。在生本教育課堂上,教師們充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用自主探究、合作交流的.學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中,構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂,達(dá)到了“一切為了學(xué)生,高度尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生”,以生命為本,關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。在生本的課堂上所見到的學(xué)生,個(gè)個(gè)都處于一種積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài),在課堂上,他們可以發(fā)揮想象,積極思維,對(duì)事物都有著執(zhí)著的探索精神。課堂處處呈現(xiàn)出精彩,學(xué)生活起來了,快樂起來了,在輕松、愉悅的氛圍中不知不覺學(xué)到了新知識(shí)。
我們還將生本思想引入了德育和社團(tuán)建設(shè)等領(lǐng)域,在班級(jí)管理、主題德育課題研究、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等方面深入地實(shí)施了生本教育改革。經(jīng)近一年的努力,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生的自信心提振了,敢于交流,敢于表達(dá),師生關(guān)系和諧,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也顯著提升:2014年的中考,我??既+等級(jí)的學(xué)生數(shù)達(dá)98人,比上年翻了一番,成為柳州市六縣第一的學(xué)校。這是我校建校28年來取得的最佳成績(jī)。郭思樂教授聽聞欣然提筆書寫“千里馬”,并作“跨上生本千里馬,蘆笙伴我走天下”的詩句,寓意學(xué)校的少數(shù)民族學(xué)生,在經(jīng)歷了生本優(yōu)質(zhì)教育后,如千里馬一般,在祖國的大江南北,為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。
――融水鎮(zhèn)中學(xué)。
一、學(xué)?;厩闆r。
融水鎮(zhèn)中學(xué)建立于1982年,占地面積40畝,在校生1393人,分25個(gè)教學(xué)班,教職工89人。在上級(jí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,學(xué)校以綠色文化建設(shè)為特色,以規(guī)范管理,養(yǎng)成習(xí)慣為抓手,以生本教育為改革方向,全校教職工明確學(xué)校目標(biāo),大膽改革,積極創(chuàng)新,努力實(shí)踐,2014年各方面工作取得了較好的改革成效,學(xué)校被評(píng)為常規(guī)管理優(yōu)秀學(xué)校,中考質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校,同時(shí)被確定成為融水縣生本教育改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
學(xué)校要發(fā)展,改革是必然,在自治縣教育局領(lǐng)導(dǎo)教育思想的引領(lǐng)及教育改革項(xiàng)目的引進(jìn)下,我校選擇了生本教育為改革方向,全體教師積極參加生本教育培訓(xùn),努力學(xué)習(xí)生本理論,大膽踐行生本教學(xué),深抓生本德育管理,創(chuàng)新開展生本活動(dòng),推動(dòng)學(xué)校教育改革不斷向前。
1.目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)生本培訓(xùn)。生本培訓(xùn)是生本教育改革工作的首要環(huán)節(jié),培訓(xùn)的態(tài)度與力度直接影響著生本教育工作的開展。在開展生本教育培訓(xùn)工作方面,我校主要從外出研修,觀摩學(xué)習(xí)及校本培訓(xùn),理論提高,兩個(gè)方面入手,并提出了人人通過生本培訓(xùn)的目標(biāo)。到目前為止,我校派出廣州參加生本教育工作培訓(xùn)的教師共計(jì)28人,占全校教職工比例的三分之一,是全縣派出廣州學(xué)習(xí)人員最多的學(xué)校。校本培訓(xùn)人人參加,培訓(xùn)覆蓋率100%.外出廣州學(xué)習(xí)的教師帶著理想和責(zé)任認(rèn)真學(xué)習(xí)生本理論,親身體驗(yàn)生本改革,回校后學(xué)校開展了學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流的匯報(bào)活動(dòng),每位外出學(xué)習(xí)的教師向?qū)W校作了生本教育培訓(xùn)的心得匯報(bào),并重點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ê徒窈蟮拇蛩?。“我已沒有退路,只要抬腳就是前行”范偉斌老師說出了自己對(duì)生本教育體驗(yàn)的深刻感受?!爸x謝領(lǐng)導(dǎo)給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),做生本別人行我也能行”黃潤姣教師生本班級(jí)管理的實(shí)踐證明了她當(dāng)初的許諾,如今她成為生本教育縣級(jí)班主任團(tuán)隊(duì)成員之一。很多教師堅(jiān)定生本教育改革信心,他們?yōu)閷W(xué)校說話,他們成為改革中的中堅(jiān)力量和先行者,并引領(lǐng)全體教師大膽踐行生本教育改革。生本教育校本培訓(xùn)方面,我校對(duì)這一工作高度重視,認(rèn)為校本培訓(xùn)是對(duì)外出培訓(xùn)有益的補(bǔ)充,是基于學(xué)校,在學(xué)校中,為了學(xué)校的符合校情實(shí)際的校本研究工作,同時(shí)也是學(xué)校樹立優(yōu)秀教師典型,為教師建立成長(zhǎng)平臺(tái)的好機(jī)會(huì)。為此開展這一工作時(shí)學(xué)校做到定時(shí)間定人員定學(xué)科定內(nèi)容的要求,保證校本培訓(xùn)高質(zhì)量完成任務(wù)。校本培訓(xùn)中優(yōu)秀教師精彩的講座,不是遠(yuǎn)在天邊而是近在眼前,他們的改革快樂、教育風(fēng)采,工作激情,職業(yè)理想及職業(yè)責(zé)任使很多教師深受感染。經(jīng)過培訓(xùn)老師們的生本教學(xué)理論和改革的自覺性不斷得到提高,收到了很好的效果。
2.課型引導(dǎo)生本教學(xué)。生本課堂教學(xué)是生本教育工作最重要最主要的環(huán)節(jié),是展現(xiàn)教師智慧,提高學(xué)生能力,增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自信,實(shí)現(xiàn)幸福教育的關(guān)鍵時(shí)刻。我校的生本教學(xué)分為“課型推進(jìn)”和“環(huán)節(jié)研究”兩個(gè)方面工作來開展。在“課型推進(jìn)”上,學(xué)校提出了“常態(tài)課型保障、優(yōu)質(zhì)課型引導(dǎo)、交流課型提高”的授課要求。常態(tài)課型要求教師平常必須堅(jiān)持根本簡(jiǎn)單開放的生本教學(xué)理念上課,要求科學(xué)設(shè)置前置,提前布置學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重課堂展示,要求學(xué)生質(zhì)疑,設(shè)法形成學(xué)生思維碰撞,突出知識(shí)形成過程。在教師教學(xué)監(jiān)測(cè)方面學(xué)校實(shí)行了前置設(shè)計(jì)檢查、學(xué)生調(diào)查問卷、教師常態(tài)課型匯報(bào)等方面進(jìn)行監(jiān)測(cè),保證教師生本教學(xué)的常態(tài)化。常態(tài)課型監(jiān)測(cè)結(jié)果納入常規(guī)工作考核?!皟?yōu)質(zhì)課型”工作開展方面,學(xué)??蒲袌F(tuán)隊(duì)非常注重優(yōu)質(zhì)課型工作的開展,認(rèn)為生本優(yōu)質(zhì)課是生本課堂教學(xué)的導(dǎo)向,是引領(lǐng)教師開展生本教學(xué)成功的課堂標(biāo)志。為此優(yōu)質(zhì)課型必須實(shí)行個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合,備課結(jié)果必須上報(bào)教科團(tuán)隊(duì)審核批準(zhǔn)方可上課。優(yōu)質(zhì)課型要求各個(gè)檢驗(yàn)組及教師個(gè)人定時(shí)定量推出,納入考核評(píng)價(jià)。交流課型是指學(xué)校對(duì)外校際教學(xué)交流活動(dòng)而推出的課型,是學(xué)校生本課堂的代表。學(xué)校對(duì)交流課型的推出非常慎重,從授課人的確定到集體備課的要求,從生本教學(xué)理論的掌握到生本教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷都要慎重考慮,做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)外負(fù)責(zé),樹立形象,耀我鎮(zhèn)中的要求。課題研究方面,在生本教育教學(xué)的總框架內(nèi),首先學(xué)校設(shè)立各教學(xué)環(huán)節(jié)中的子課題,要求各備課組選擇子課題進(jìn)行立項(xiàng)研究。其次鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)心得,形成體會(huì),進(jìn)行教師教學(xué)研討交流。
3.行政推動(dòng)生本管理。學(xué)校要改革管理是關(guān)鍵,學(xué)校把開展生本教育定位為學(xué)校的中心工作,學(xué)校的其他工作都圍繞著生本教育工作來開展,生本教育工作成為考核班子工作能力,檢驗(yàn)教師工作成效的主要內(nèi)容。為了抓好生本教育工作,達(dá)到學(xué)校的改革目標(biāo),學(xué)校提出了“行政推動(dòng),評(píng)價(jià)跟進(jìn),典型引導(dǎo),氛圍營造”的工作四大方針?!靶姓苿?dòng)”工作方面,學(xué)校定性改革是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的工程,生本教育工作由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)來抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做好教師的思想工作,全體教師提高改革意識(shí),明確改革是學(xué)?,F(xiàn)狀的需要,發(fā)展的需要。生本教育是學(xué)校發(fā)展的方向,是學(xué)校改革的航標(biāo)。為抓好工作,學(xué)校行政方面提供人力支持,資金支持,制度支持,并將工作過程納入管理,實(shí)行考核,突出學(xué)校改革的行政推動(dòng)?!霸u(píng)價(jià)跟進(jìn)”方面,在生本管理中學(xué)校實(shí)行了“硬評(píng)價(jià)”和“軟評(píng)價(jià)”相結(jié)合,即采分評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)和贊許質(zhì)疑反對(duì)。在評(píng)價(jià)制度體系中學(xué)校制定了教師生本工作的采分制度、生本教學(xué)培訓(xùn)制度、生本教學(xué)過關(guān)制度、生本教育幫扶制度等并努力實(shí)施。在班級(jí)管理中,利用生本管理理念,學(xué)生自主交流討論,形成了班級(jí)公約、小組公約、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度等。學(xué)校評(píng)價(jià)制度的制定與實(shí)施,保證了生本教育工作順利開展,形成了工作開展的長(zhǎng)效機(jī)制。“典型引導(dǎo)”工作方面,學(xué)校應(yīng)用尊重、信任、激勵(lì)、提升的人文管理理念,搭建工作平臺(tái),建立激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)有改革意識(shí)有工作能力的優(yōu)秀教師積極踐行生本教育。學(xué)校有意識(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀教師,在全體教師中學(xué)樹立典型,用他們的行動(dòng)體現(xiàn)學(xué)校的改革意志,展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采,從而以點(diǎn)帶面引領(lǐng)全體教師參與生本教育教學(xué)改革。梁雪玉老師的四川之行,廣元授課,錢鳳蓮老師的紅水送教,生本下鄉(xiāng),王愛珉老師的生本課型接待交流,龍柳珍老師的遵守交通安全第一生本主題班會(huì)等很多例子都是我校生本教學(xué)和生本管理的典型代表,并且學(xué)校還利用他們的智慧對(duì)新教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶,共同進(jìn)步。他們的工作對(duì)學(xué)校全體教師具有引領(lǐng)作用,他們的成績(jī)功不可沒?!胺諊鸂I造”工作方面,氛圍是促使人盡快進(jìn)入某種活動(dòng)角色的重要因素。營造生本教育氛圍對(duì)于促使教師進(jìn)入生本教育工作角色非常重要。學(xué)校利用會(huì)議宣傳、文化上墻、活動(dòng)開展,媒體報(bào)導(dǎo)等方式努力營造生本教育氛圍。市、縣電視臺(tái)先后三次對(duì)我校的生本教育教學(xué)改革進(jìn)行了報(bào)導(dǎo)。媒體的報(bào)導(dǎo),社會(huì)的關(guān)注,上級(jí)的支持,專家的指導(dǎo),學(xué)校對(duì)生本教育改革充滿了信心。
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4.結(jié)伴開展生本活動(dòng)。有活動(dòng)就有生命,開展生本教育活動(dòng)可以看見生本教育生命的存在。生本教學(xué)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí),生本活動(dòng)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)結(jié)伴活動(dòng)。結(jié)伴開展生本活動(dòng)體現(xiàn)著生本教育的開放理念和合作要求。按照這樣的工作理念,學(xué)校提出了“校際交流、社團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)體競(jìng)賽、總結(jié)提升”的活動(dòng)開展方案。校際交流方面,我校與其他四個(gè)兄弟學(xué)校聯(lián)誼開展生本交流活動(dòng),形成了融水縣生本教育“五校聯(lián)動(dòng)”工作機(jī)制。在不到一年的時(shí)間里“五校聯(lián)動(dòng)”已經(jīng)進(jìn)駐四所學(xué)校開展活動(dòng),活動(dòng)的開展?fàn)I造了生本教育的氛圍,加強(qiáng)了生本管理和生本教學(xué)的交流,進(jìn)行了生本教育工作探討,促進(jìn)了各校生本教育改革工作不斷提高。我校還與桿洞中學(xué)、紅水中學(xué)等四所學(xué)校結(jié)對(duì)交流,形成了生本教育結(jié)對(duì)幫扶的活動(dòng)格局。近一年來,我校接待外校到我校交流活動(dòng)的有11所學(xué)校,我校派出到校外交流的有10人次。社團(tuán)活動(dòng)方面,學(xué)校根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)愛好,讓學(xué)生結(jié)伴組建學(xué)生社團(tuán),讓學(xué)生在社團(tuán)中發(fā)揮個(gè)性和特長(zhǎng),健康快樂地成長(zhǎng)。學(xué)校升旗隊(duì)、護(hù)校隊(duì)、美麗鎮(zhèn)中小小突擊隊(duì)、圖音組、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、軍姿方塊隊(duì)等是學(xué)生自愿組隊(duì)而形成的學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)的開展豐富了學(xué)生生活,符合學(xué)生的愛好和個(gè)性。在活動(dòng)競(jìng)賽方面,學(xué)校淡化個(gè)人單打獨(dú)斗意識(shí),提倡團(tuán)體競(jìng)賽。體育競(jìng)技上開展了班級(jí)團(tuán)體跳繩比賽,生活上開展了文明就餐光盤行動(dòng)評(píng)比,開展班級(jí)量化星級(jí)評(píng)比活動(dòng),讓學(xué)生形成團(tuán)體意識(shí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存。工作總結(jié)提升方面,學(xué)校開展了生本教育階段總結(jié)會(huì),旨在總結(jié)生本教學(xué)工作,展現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生能力,活躍學(xué)生校園生活氣氛,激揚(yáng)學(xué)生生命。
課題研究解決實(shí)際問題,行政考核實(shí)行全面推進(jìn),專家引領(lǐng)提高理論水平,
平臺(tái)搭建展現(xiàn)教師風(fēng)采,崗位設(shè)置樹立優(yōu)秀典型。團(tuán)隊(duì)建設(shè)合作共同提高。
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇四
實(shí)習(xí)內(nèi)容:課堂教學(xué)班主任工作教育調(diào)查研究
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面,通過實(shí)習(xí),我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn),積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處,克服自己的不足,從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面,通過實(shí)習(xí),我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí),對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念,這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí),讓我們收獲,讓我們成長(zhǎng),更讓我們明白:成為一名老師,一名合格、優(yōu)秀的老師,我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力,在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!
向南小學(xué),九年后再次走入這所學(xué)校,給我一種既熟悉又陌生的感覺,一種親切的貼心。九年的時(shí)間,讓這所學(xué)校有了飛躍性的發(fā)展,成為廣東省一級(jí)學(xué)校。短短兩個(gè)月的實(shí)習(xí),這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。
實(shí)習(xí)第一天,帶著期待,帶著不安,在主任的帶領(lǐng)下,我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師,一位年輕、有魄力的女老師,曾老師,在以后的實(shí)習(xí)中,她身上所表現(xiàn)出來的認(rèn)真與魄力,確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下,我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二(3)班,認(rèn)識(shí)了41個(gè)聰明、天真的孩子,他們充滿了活力,充滿了生機(jī),一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹,也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最初,曾老師總是刻意地提醒孩子,我的存在,在我仍未正式站上講臺(tái)之前,在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中,讓我參與到課堂中,參與到孩子中,讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡,很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天,跟班、聽課、批改作業(yè),開始了我的實(shí)習(xí)之旅。
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間,課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。
(一)班主任工作
基本情況:組織了一次“我嘗試,我快樂”的主題班會(huì);
帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報(bào);
在一(4)班兼職班主任兩個(gè)星期;
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,班主任工作的.好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣,直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),牽涉到方方面面,是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí),很機(jī)械、很重復(fù),只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日,以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通,從看的角度去學(xué)習(xí),感悟其中的微妙之處,注意其中的細(xì)節(jié)問題,努力地記憶,努力地模仿。實(shí)習(xí)中期,因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請(qǐng)假,我接管了她的班級(jí),來到了一(4)班。在兩個(gè)星期里,我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語文老師,完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中,獨(dú)立地做著班主任工作,教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎,同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任,對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將一(4)班的工作移交回了給原來的班主任,回到了我原來的實(shí)習(xí)班級(jí),再次投入到跟班中,工作依舊很重復(fù),可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過看、通過做、通過想,對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì):
1、重視學(xué)生安全,安全排第一位
在小學(xué)階段,尤其是低年段,小學(xué)生的年齡仍比較小,心智仍未成熟,仍需要老師在身邊監(jiān)管,而安全問題則成了首要問題,它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng),這讓他們明白什么是可以做的,什么是不該做的,保障學(xué)生的安全。
2、明確要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
在小學(xué),對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的,都是一些很細(xì)小的問題,然而在這些小問題上卻必須明確要求,對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施,讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3、賞罰分明,恩威并重,說到做到
獎(jiǎng)賞分明,恩威并重,是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學(xué)習(xí)上,還是生活上,曾老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求,做得好的大力地表揚(yáng),沒按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng),賞罰分明,說到做到,讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部,孩子們并不稀罕,有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的,孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。在二(3)班,曾老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力,讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位,但是如果違反紀(jì)律,或工作沒盡責(zé),就會(huì)馬上被替換,使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言,擔(dān)任班主任,又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施,同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力,在某種程度上,從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰?。善于培養(yǎng)有能力的班干部,把班級(jí)交給孩子們自己管理,也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。
5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要
孩子的成長(zhǎng),離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo),做好班主任工作,離不開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流,才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況,同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性,針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通,確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多,使班主任工作更好地開展。
班主任工作,尤其是小學(xué)班主任工作,突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多,并不輕松,需要有計(jì)劃地完成,需要有耐心、細(xì)致地做,確定做好每一件小事情,處理好每一個(gè)小問題,班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作,有了小小的體會(huì),如何去做好,卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
(二)教學(xué)工作
基本情況:完成新授課8節(jié),練習(xí)課10節(jié)(語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)等)
由于各種原因,客觀的、主觀的,實(shí)習(xí)期間,在教學(xué)工作方面,我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲,都讓我深刻地明白到:教學(xué)工作容不得馬虎,要善于學(xué)習(xí),要樂于學(xué)習(xí),要認(rèn)真對(duì)待!給我較深體會(huì)的是一下幾點(diǎn):
1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程,每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格,有著自己的獨(dú)到之處,在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教,這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。
曾老師,是一位年輕的老師,也是一位非??瞥錾淼睦蠋?,然而教數(shù)學(xué)只有三年經(jīng)驗(yàn)的她,教學(xué)成績(jī)卻是非常得出色,年年帶的班級(jí)都是年級(jí)第一,她對(duì)自己的評(píng)價(jià)就是善于學(xué)習(xí),領(lǐng)悟性高。剛剛成為一名老師,她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級(jí)的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。而在同行中,她向陶老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的邏輯性、條理性和善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,使學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)思維,向資深老師學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的處理和重難點(diǎn)的把握,向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中,曾老師也常跟我說,一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上,善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方,或許就是這位年輕老師不斷進(jìn)步原因。
然而,學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué),善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套,因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己,一定要結(jié)合自己的實(shí)際,要有自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)《分香蕉》時(shí),我先聽了曾老師在3班的課,在還沒吃透教材的情況下,我只是簡(jiǎn)單地模仿曾老師的教法,將曾老師的課生搬到2班,結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié),條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒有把握好,教學(xué)銜接不流暢,將完全沒關(guān)系的減法與除法比較教學(xué)。這堂課讓我明白,要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),要會(huì)學(xué),而不是模仿。
2、吃透教材,把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn),做好備課工作
北師版的教材比較的活,有一定的跳躍性,而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多,知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì),在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí),要熟知了解教材,知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么,教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么,結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材,在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《文具店》時(shí),通過閱讀教材,我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題,其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問題,教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍-除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”,在如何引入方面,我始終無法把握,陶老師給了我一個(gè)建議,用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備,指導(dǎo)老師給予了比較高的評(píng)價(jià),教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò),教學(xué)流暢,教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好,也指出了不足之處,讓我感覺進(jìn)步了不少。
3、及時(shí)鞏固,查缺補(bǔ)漏
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇五
我于20xx年9月3日至4月10日在平川中心學(xué)校進(jìn)行了六個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說是一次非常好的練兵機(jī)會(huì),我學(xué)習(xí)到了很多在書本上學(xué)不到的知識(shí)。現(xiàn)將總結(jié)如下:
第一周是聽課周,我仔細(xì)地做好聽課記錄,發(fā)現(xiàn)自己的不足,并進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)救。也就是在第一周里面,我對(duì)實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了一個(gè)大概的了解。因?yàn)槲颐靼?,要想上好課,對(duì)于學(xué)生的了解是非常重要的。我實(shí)習(xí)的班級(jí)屬于上課氣氛比較活潑的,在聽指導(dǎo)老師的課當(dāng)中,我也記下了很多怎么處理班級(jí)過于活躍的方法。
一周之后我正式登上了講臺(tái),在上課過程中,可能是因?yàn)槲沂莻€(gè)實(shí)習(xí)老師,整個(gè)課堂氣氛比較活躍,有時(shí)甚至可以說是有些吵鬧,有些學(xué)生幾乎是搶著回答問題的,我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時(shí)候,我盡量把音量放到最大,充滿激情,多運(yùn)用肢體語言,有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí),我發(fā)現(xiàn)這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,而我對(duì)于把他們的注意力從我這個(gè)實(shí)習(xí)老師身上轉(zhuǎn)移到課本知識(shí)上面,也感到十分的開心。
另外,在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候,我也對(duì)他們的寫作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫得不好的作文,我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們,要么是書面整潔,要么是字體漂亮,要么是修辭得體,要么是感情真摯實(shí)事求是……我認(rèn)為只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的追求進(jìn)步的意識(shí)。我深切地認(rèn)識(shí)到,要不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤,完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì),身為教育工作者,必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
我的班主任工作實(shí)習(xí)是與教學(xué)實(shí)習(xí)一起進(jìn)行的,在開始我的班主任實(shí)習(xí)之前,我好好地準(zhǔn)備了一番。首先我較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn),通過班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。其次,我較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解,我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間,我一直是跟班的。學(xué)生也正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì),通過自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心,學(xué)生也逐漸放開來了,都愿意主動(dòng)找我交流了。通過與他們的交流之后,我明白師生之間就應(yīng)該多交流,只有這樣,我們才能了解學(xué)生,而學(xué)生在這樣的交流之中會(huì)反映出來問題,就有利于我們很好地處理問題。在班主任指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,我輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng),即班會(huì)課。班會(huì)課舉辦的比較成功,學(xué)生在放松的同時(shí),也增進(jìn)了班級(jí)凝聚力。
在整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí),不忘給他們灌輸一些道理,能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。除了作業(yè),還有衛(wèi)生打掃,女生普遍比較認(rèn)真積極,而有部分男生就非常偷懶,總是推推拖拖。對(duì)于這類學(xué)生,我就直接給他們明確的任務(wù)。這樣的方法實(shí)施之后,我發(fā)現(xiàn)還是非常有效果的。因?yàn)槲宜鶎?shí)習(xí)的班級(jí)是初一年級(jí),很多同學(xué)對(duì)于剛升入初中,適應(yīng)新環(huán)境存在著一些困難,所以教師對(duì)他們有一個(gè)正確的引導(dǎo)顯得很重要。
但現(xiàn)在我實(shí)習(xí)結(jié)束,回過頭看的時(shí)候,我真的發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多。回到自己學(xué)校,老師紛紛說現(xiàn)在的氣質(zhì)很沉穩(wěn),很像一個(gè)老師了;同學(xué)之間也在相互說著跟實(shí)習(xí)之前相比,大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實(shí)習(xí),不僅讓我學(xué)到了作為老師應(yīng)當(dāng)具備的一些技能和經(jīng)驗(yàn),也讓我對(duì)我的人生規(guī)劃有了更深一步的認(rèn)識(shí)。我已經(jīng)到了可以為人師表的年紀(jì),我所做的一些行為已經(jīng)會(huì)被比我年紀(jì)小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生了,我更應(yīng)該成為一個(gè)值得被人學(xué)習(xí)的“老師”。
在這次實(shí)習(xí)中我慢慢地發(fā)現(xiàn)了自己相較于教師這個(gè)崗位的優(yōu)缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),能很好地適應(yīng)新環(huán)境;同時(shí),在面對(duì)課堂突發(fā)狀況的時(shí)候,也能適時(shí)地找到好的解決方法。當(dāng)然缺點(diǎn)也是有的,自我感覺個(gè)人在講授知識(shí)點(diǎn)時(shí),還不夠突出重點(diǎn)、難點(diǎn),過于追求學(xué)生的自主探索。課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺,有待加強(qiáng)。
總的來說,我十分難以忘記我實(shí)習(xí)的日子,并將好好總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn),努力在今后的工作生活中達(dá)到最好的狀態(tài)。
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇六
當(dāng)歷史的巨輪駛?cè)?0xx年,西部大開發(fā)迎來第十個(gè)年頭。10年來,國家不斷加大對(duì)西部地區(qū)交通、水利、能源、通信、市政等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的支持力度。西部大開發(fā)前,西部地區(qū)公路通車?yán)锍讨挥?3.3萬公里,20xx年達(dá)147.7萬公里。青藏鐵路的通車,更是填補(bǔ)了我國唯一不通鐵路省區(qū)的空白。西部12個(gè)干線機(jī)場(chǎng)和30個(gè)支線機(jī)場(chǎng)實(shí)施了大規(guī)模改擴(kuò)建,新建21個(gè)支線機(jī)場(chǎng),縮短了西部與其他地區(qū)的距離。大規(guī)模的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),改變了西部閉塞的狀況,使物流更為通暢,人員出行更為便捷。
從西部地區(qū)“十大工程”,到青藏鐵路的開工建設(shè);從西部地區(qū)大規(guī)模的機(jī)場(chǎng)建設(shè),到鐵路、公路建設(shè)的全面啟動(dòng),西部地區(qū)的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)近年來取得了顯著的成績(jī)。
1、鐵路交通。
20xx年7月1日,青藏鐵路全線通車,川渝進(jìn)藏列車挺進(jìn)拉薩。實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略,西部地區(qū)相繼建成開通了內(nèi)昆、渝懷、株六復(fù)線等重大干線鐵路,西部地區(qū)鐵路總營業(yè)里程占全國比重達(dá)37.7%。
隨著西部綜合交通樞紐的加快建設(shè),到20xx年,四川省鐵路通車?yán)锍虒⑦_(dá)8000公里,從成都到沈陽、上海等地,將從現(xiàn)在的30多個(gè)小時(shí)縮短到8小時(shí),到廣州、北京等城市則只需6小時(shí),到時(shí)候?qū)⒉皇恰笆竦离y”,而是“蜀道通”、“蜀道易”了。20xx年四川的gdp實(shí)現(xiàn)1.4萬億元,與相比翻了近兩番。去年底,隨著全國18個(gè)鐵路集裝箱節(jié)點(diǎn)之一的**團(tuán)結(jié)村集裝箱中心站開通使用,規(guī)劃布局的鐵路物流基地已具雛形;并隨著成渝、渝黔、渝萬等客運(yùn)專線的開工建設(shè),鐵路正助推**在20xx年以前建設(shè)成為長(zhǎng)江上游的經(jīng)濟(jì)中心和綜合交通樞紐。在20xx年,**的gdp總量只有1603億元,到20xx年,全市的gdp總量已超過6000億元,增速居全國第三。
而作為“欠發(fā)達(dá)、欠開發(fā)”省份的貴州以正在建設(shè)的貴廣快速鐵路和即將開工建設(shè)的渝黔、成貴鐵路為依托,努力打造現(xiàn)代南方“絲綢之路”,將資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。僅去年底開工建設(shè)的貴陽市域快速鐵路,平均每年將拉動(dòng)gdp增長(zhǎng)0.6個(gè)百分點(diǎn),可直接、間接帶動(dòng)40多萬人就業(yè),對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率達(dá)到23%。
在鐵路運(yùn)力的保障下,如今西部地區(qū)已成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“先鋒”板塊?;萜?400萬臺(tái)筆記本制造基地、富士康千億級(jí)電子產(chǎn)品制造基地、廣達(dá)4200萬臺(tái)筆記本電腦出口制造基地落戶**。阿里巴巴集團(tuán)宣布在成都投資1億美元,建立開拓西部市場(chǎng)的一個(gè)基地等等。
2、公路交通。
(1)公路里程不斷增長(zhǎng),通達(dá)深度不斷提高。
西部公路通車?yán)锍逃?9的53.3萬公里增加到20xx年的142.1萬公里,公路網(wǎng)密度由7.7公里/百平方公里增加到20.6公里/百平方公里。到20xx年底,西部地區(qū)國道主干線全部建成,西部地區(qū)與東中部地區(qū)的交通及經(jīng)濟(jì)聯(lián)系明顯加強(qiáng)。20xx年底,西部鄉(xiāng)鎮(zhèn)、建制村公路通達(dá)率分別達(dá)到98.3%和81.2%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)、建制村公路通暢率分別達(dá)到77.5%和35.0%。
(2)公路建設(shè)投資力度不斷加大。
2.9倍,占全國公路建設(shè)完成投資的比重增加了6個(gè)百分點(diǎn)。20xx年,四川、陜西、**等省份完成公路建設(shè)投資額超過200億元。
(3)高速公路發(fā)展迅速。
1999年底,全國高速公路里程11605公里,其中,西部地區(qū)高速公路里程2529公里,占21.8%;20xx年底,全國高速公路里程60302公里,其中,西部地區(qū)16455公里,占27.3%。與1999年相比,20xx年西部地區(qū)高速公路里程是西部大開發(fā)之前的6.5倍,占全國高速公路總里程的比重增加了5.5個(gè)百分點(diǎn)。西部地區(qū)國家高速公路網(wǎng)建設(shè)進(jìn)展順利。國家高速公路網(wǎng)西部地區(qū)規(guī)劃里程35907公里,截至20xx年底,國家高速公路網(wǎng)西部地區(qū)建成里程15493公里,(占西部地區(qū)規(guī)劃里程的43%,下同),在建6189公里(22%)。
(4)橋梁建設(shè)取得重大進(jìn)步。
隨著公路建設(shè)的迅速發(fā)展,西部地區(qū)橋梁建設(shè)水平不斷提高。1999年底,西部地區(qū)共有橋梁60718座、1880209延米,其中特大橋185座、100724延米。到20xx年底,西部地區(qū)共有橋梁139519座、5981876延米,其中特大橋305座、349453延米。
(5)隧道建設(shè)進(jìn)入世界先進(jìn)水平。
1999年底,西部地區(qū)共有公路隧道45座、10410延米,沒有一座長(zhǎng)隧道、特長(zhǎng)隧道。到20xx年底,西部地區(qū)共有公路隧道1961座、1102871延米,其中特長(zhǎng)隧道50座、240198延米,長(zhǎng)隧道217座、362684延米。
(6)公路設(shè)計(jì)、施工和管理水平顯著提高。
西部地區(qū)公路科技創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng),在數(shù)字化規(guī)劃技術(shù)、自動(dòng)化勘察設(shè)計(jì)技術(shù),沙漠、黃土、鹽漬土、多年凍土、膨脹土、巖溶等特殊地質(zhì)條件下的成套筑路技術(shù),高速公路拓寬改造技術(shù),大跨徑橋梁和長(zhǎng)大隧道的設(shè)計(jì)、施工成套技術(shù),路面新材料開發(fā)應(yīng)用等方面取得了重大成果,公路建設(shè)科技貢獻(xiàn)率不斷提高,推動(dòng)了公路建設(shè)技術(shù)進(jìn)步。
(7)公路建設(shè)理念不斷提升。
西部地區(qū)地形地質(zhì)條件復(fù)雜,生態(tài)環(huán)境脆弱。為加強(qiáng)公路建設(shè)過程中生態(tài)環(huán)境保護(hù),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,自20xx年開始,在四川省川主寺至九寨溝公路成功試點(diǎn)的基礎(chǔ)上,交通部在全國推行勘察設(shè)計(jì)典型示范工程,提出“六個(gè)堅(jiān)持六個(gè)樹立”的勘察設(shè)計(jì)新理念。按照“安全、環(huán)保、節(jié)約、實(shí)用、創(chuàng)新”的建設(shè)方針和“不破壞就是最好的保護(hù)”的原則,強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)上最大限度地保護(hù)生態(tài)環(huán)境,在施工中最小程度地破壞和最大限度地恢復(fù)生態(tài)環(huán)境。通過勘察設(shè)計(jì)典型示范工程活動(dòng),西部地區(qū)公路建設(shè)水平大大提高。
(8)公路建設(shè)成效顯著。
公路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)于西部地區(qū)改善通行條件、加強(qiáng)交流溝通、實(shí)現(xiàn)脫貧致富,起到重要作用,產(chǎn)生了顯著成效。
六是公路的開通促進(jìn)了信息交流,有利于當(dāng)?shù)厝嗣袢罕婇_闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念,使西部地區(qū)與東中部地區(qū)聯(lián)系更加緊密,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。
3、水路交通。
10年來,西部地區(qū)內(nèi)河水運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施面貌改善明顯,建設(shè)成效顯著。長(zhǎng)江上游已達(dá)到三級(jí)航道標(biāo)準(zhǔn),西江航運(yùn)干線已達(dá)到三級(jí)及以上航道標(biāo)準(zhǔn)。主要港口和庫區(qū)水運(yùn)基礎(chǔ)設(shè)施有較大改觀,**、瀘州、貴港等港口建成一批內(nèi)河集裝箱、大宗散貨和汽車滾裝專業(yè)化泊位,**長(zhǎng)江上游航運(yùn)中心初具規(guī)模。水路運(yùn)輸量持續(xù)快速增長(zhǎng),20xx年至20xx年,內(nèi)河水運(yùn)貨運(yùn)量和貨物周轉(zhuǎn)量分別從1999年的0.55億噸、180億噸公里,增長(zhǎng)到2億噸、1199.8億噸公里,增長(zhǎng)了3.6倍和6.6倍。
4、交通科技。
科技是支撐西部地區(qū)交通建設(shè)的重要基礎(chǔ)。西部地區(qū)地形地質(zhì)條件復(fù)雜,生態(tài)環(huán)境敏感脆弱,交通建設(shè)必然會(huì)遇到許多技術(shù)難題,需要依靠科技的手段、科技的力量,攻克這些技術(shù)難題,保證交通建設(shè)的順利進(jìn)行。因此,西部交通發(fā)展離不開科技的支撐。
交通運(yùn)輸部從“十五”開始啟動(dòng)實(shí)施的“西部交通建設(shè)科技項(xiàng)目計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱西部項(xiàng)目),針對(duì)西部公路、水路交通發(fā)展中關(guān)鍵技術(shù)問題,組織全國交通科技力量開展聯(lián)合攻關(guān),在公路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和養(yǎng)護(hù)、水路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與維護(hù)、運(yùn)輸服務(wù)、交通安全、綠色交通等五大技術(shù)領(lǐng)域開展了756項(xiàng)課題研究,形成了特殊地質(zhì)條件下公路建設(shè)成套技術(shù)、世界級(jí)橋梁隧道建設(shè)技術(shù)和港口建設(shè)技術(shù)等一系列關(guān)鍵技術(shù)突破與創(chuàng)新,在提高工程質(zhì)量、延長(zhǎng)設(shè)施壽命、降低工程造價(jià)、加快工程進(jìn)度、保障交通安全、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、節(jié)約資源和節(jié)能減排等方面成效顯著,切實(shí)保障了西部交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的質(zhì)量與進(jìn)度,為西部交通的快速發(fā)展提供了有力的支撐。據(jù)初步統(tǒng)計(jì),西部科技項(xiàng)目的投入產(chǎn)出比為1∶27,直接經(jīng)濟(jì)效益達(dá)899億元。
交通運(yùn)輸業(yè)作為事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要領(lǐng)域,雖然取得了長(zhǎng)足發(fā)展,但制約西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸仍然突出,交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任務(wù)依然艱巨。
1、交通專門人才隊(duì)伍存在的問題。
(1)專門人才總量少、密度低。
西部12省區(qū)市公路交通系統(tǒng)職工人數(shù)約64.9萬人,占全國250萬公路交通職工的26%;專門人才總數(shù)約為11.3萬人,占全國總數(shù)(約46萬人)的24.6%;西部地區(qū)專門人才密度為17.4%,低于全國公路交通系統(tǒng)專門人才密度平均值約1個(gè)百分點(diǎn)。顯然,西部公路交通系統(tǒng)人才狀況不能適應(yīng)實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、加快西部公路交通建設(shè)的客觀需要。
(2)專門人才學(xué)歷偏低,整體素質(zhì)水平較低。
據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知,西部地區(qū)公路交通專門人才學(xué)歷普遍偏低,大部分是中專及以下層次。從事科學(xué)研究的高級(jí)專門人才極為匱乏,現(xiàn)有的專門人才中部分人員知識(shí)老化嚴(yán)重,知識(shí)更新緩慢。這在客觀上造成西部公路交通專門人才隊(duì)伍文化基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)素質(zhì)整體水平較低,必須盡快改變。
(3)專門人才專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理,技術(shù)職稱等級(jí)低。
(4)行政干部學(xué)歷、職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)不便理,層次偏低。
西部公路交通行政干部一般都是專門人才中的優(yōu)秀分子,而目前,西部交通行政干部在學(xué)歷、專業(yè)、職稱結(jié)構(gòu)及基本素質(zhì)方面還存在一些不容忽視的問題。
(5)交通行政執(zhí)法人員學(xué)歷偏低、分布不合理。
2、交通科技。
(1)交通運(yùn)輸科技自主創(chuàng)新能力還有待進(jìn)一步提高。還沒有形成一個(gè)開放競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新環(huán)境,缺少創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力,對(duì)充分調(diào)動(dòng)行業(yè)內(nèi)外科技力量產(chǎn)生阻礙。
(2)交通科技制度和資金投入機(jī)制尚需進(jìn)一步完善。
(3)科技資源配臵效率、交通運(yùn)輸科技成果應(yīng)用水平仍需提高。
3、綜合交通運(yùn)輸體系。
西部地區(qū)公路、鐵路、水路及航空均處于大發(fā)展的初期,區(qū)域內(nèi)綜合交通呈現(xiàn)出區(qū)域?qū)ν獯笸ǖ廊狈?、道路等?jí)低、分布不均勻等特征。以納入“十二五”規(guī)劃的“西三角經(jīng)濟(jì)區(qū)”為例。西三角經(jīng)濟(jì)區(qū)是指把西安與被國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立“新特區(qū)”的**市和成都市聯(lián)合組成的。作為一個(gè)可能形成我國繼珠三角,長(zhǎng)三角和環(huán)渤海之后的第四個(gè)增長(zhǎng)極的區(qū)域,它對(duì)西部大開發(fā)將是一個(gè)巨大的推進(jìn)。但是,目前“西三角”區(qū)域仍然存在一系列問題:
1)區(qū)域?qū)ν獯笸ǖ老鄬?duì)缺乏。
高速公路、鐵路和水運(yùn)方面,多條對(duì)外通道尚未完全貫通。同時(shí),航空運(yùn)輸成本較高,不適宜大規(guī)模運(yùn)輸,因此目前成渝地區(qū)直達(dá)上海只能靠水運(yùn)。而受航道條件影響,長(zhǎng)江航道只在宜賓以下才可成規(guī)模運(yùn)輸,加之南京長(zhǎng)江大橋的限制,航運(yùn)船只運(yùn)輸規(guī)模有限。高速公路、鐵路的通達(dá)率較低,水運(yùn)的受限,嚴(yán)重影響了“西三角”地區(qū)與長(zhǎng)三角、珠三角等中東部地區(qū)的聯(lián)系和交流。
2)區(qū)域內(nèi)部交通網(wǎng)絡(luò)化水平相對(duì)較低。
從公路和鐵路方面看,內(nèi)部連接通道覆蓋率還存在多處盲點(diǎn)。區(qū)域內(nèi)部連接通道的缺乏使兩省一市之間的交流受到了極大的限制,嚴(yán)重制約了“西三角”綜合交通一體化發(fā)展的進(jìn)程。
3)鐵路線路技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)低,缺少快速通道。
區(qū)域內(nèi)部連接三個(gè)大城市的只有寶成線(寶雞至成都段)、隴海線(西安至寶雞段)、成渝線、襄渝線(安康至**段)、西(安)(安)康線、達(dá)成線(成都至遂寧段)和遂渝線,受地形影響,區(qū)域鐵路復(fù)線少單線多,彎多直少,加上技術(shù)裝備水平低,鐵路速度低,缺少快速路。
4)區(qū)域內(nèi)部道路分布不均衡,兩頭多中間少,道路等級(jí)低。
20xx年,公路總里程為415397公里,其中等級(jí)公路占總里程的61.74%,高速公路5050公里,占總里程的1.91%。從道路的分布上看,三省(市)公路主要分布在三個(gè)大城市圈周圍,而川北、陜南、渝東北道路相對(duì)較少,除極個(gè)別城市外,多數(shù)沒有通高速公路,尤其是三地交界處。
4、交通財(cái)會(huì)。
三是財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作和人員素質(zhì)都有待提高,行業(yè)財(cái)務(wù)管理水平還不能完全適應(yīng)交通事業(yè)發(fā)展的需要,也不能完全適應(yīng)國家財(cái)政、投融資和國有資產(chǎn)管理體制等各項(xiàng)改革的需要。
(一)解決交通專門人才隊(duì)伍存在的問題。
1、規(guī)范交通財(cái)會(huì)崗位職責(zé)管理,建立交通財(cái)會(huì)崗位責(zé)任制。
2、建立健全財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制。加強(qiáng)交通財(cái)會(huì)人才庫的建設(shè)管理工作,完善人才庫網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng),重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)交通基本建設(shè)項(xiàng)目財(cái)會(huì)人員的配備工作。此外,在交通主管部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,加強(qiáng)交通財(cái)會(huì)人員的交流力度,制定相應(yīng)的財(cái)會(huì)人才交流計(jì)劃,提高交通財(cái)會(huì)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)交通系統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)職稱評(píng)審工作的組織指導(dǎo),為優(yōu)化交通行業(yè)財(cái)會(huì)人員的專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)創(chuàng)造條件。
3、加快交通財(cái)會(huì)人員高層次培訓(xùn)基地建設(shè)。同時(shí),充分發(fā)揮各級(jí)交通會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)的作用,加強(qiáng)交通財(cái)會(huì)人員繼續(xù)教育,開展多種形式的交通財(cái)會(huì)培訓(xùn),不斷提高交通財(cái)會(huì)人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,適應(yīng)財(cái)政改革與交通發(fā)展的需要。
4、依托各級(jí)交通會(huì)計(jì)學(xué)會(huì),組織交通財(cái)會(huì)人員到發(fā)達(dá)國家和地區(qū)開展交流、考察、培訓(xùn),借鑒發(fā)達(dá)國家在財(cái)務(wù)管理、投融資等方面的經(jīng)驗(yàn)和做法,開闊交通財(cái)會(huì)人員的專業(yè)視野。加強(qiáng)交通財(cái)會(huì)學(xué)術(shù)研究和交流,以課題研究為載體,提高交通行業(yè)財(cái)會(huì)人員的理論水平和業(yè)務(wù)能力。
(二)交通科技。
2、進(jìn)一步建立持續(xù)穩(wěn)定的資金投入機(jī)制,加大科技投入;進(jìn)一步強(qiáng)化科技項(xiàng)目管理,提高科技資源配臵效率,不斷完善制度,提高交通科技科學(xué)化管理水平。
(三)建立、完善綜合交通運(yùn)輸體系。
1、統(tǒng)籌建設(shè)。統(tǒng)籌川陜渝三省市的'交通網(wǎng)絡(luò)建設(shè),建立三地在交通規(guī)劃、建設(shè)、管理等方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制,深入推進(jìn)綜合交通一體化發(fā)展,避免因三地“信息不對(duì)稱”產(chǎn)生重復(fù)建設(shè)、路網(wǎng)盲區(qū)等不合理現(xiàn)象。
2、梯度推進(jìn)。陜南與川渝兩地之間的秦巴山脈是制約三地綜合交通一體化發(fā)展的主要因素,因此在三地綜合交通的發(fā)展上,要采用循序漸進(jìn)、梯度推進(jìn)的方式進(jìn)行建設(shè)。具體來說就是兩邊向中間推進(jìn),即由關(guān)中向陜南推進(jìn)、由成都向川北推進(jìn)、由**一圈向渝東北翼推進(jìn)。3、重點(diǎn)突破。綜合交通運(yùn)輸系統(tǒng)的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程?!拔魅恰眳^(qū)域綜合交通的建設(shè)要選準(zhǔn)突破點(diǎn),集中力量在關(guān)鍵部位求突破、謀發(fā)展,當(dāng)前主要的突破點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在統(tǒng)籌對(duì)外大通道的建設(shè)和內(nèi)部連接線的優(yōu)化上,建設(shè)的重點(diǎn)區(qū)域應(yīng)放在三個(gè)大都市圈以及陜南、渝東北、川北等“西三角”中間區(qū)域。
4、因地制宜。由于“西三角”涵蓋的兩省一市交通運(yùn)輸系統(tǒng)發(fā)展不平衡,推進(jìn)。
三地綜合交通的大發(fā)展不能搞“一刀切”。在三個(gè)大都市區(qū)周邊,以解決公共交通的便捷性、物流體系的完善、客貨集散樞紐的建設(shè)等為重點(diǎn),繼續(xù)完善綜合路網(wǎng)的建設(shè);在三地結(jié)合部廣大綜合交通不發(fā)達(dá)的地區(qū),應(yīng)側(cè)重做好中小城市之間快速路網(wǎng)建設(shè)以及物流中轉(zhuǎn)樞紐建設(shè)等工作。
(四)交通財(cái)會(huì)。
1、必須堅(jiān)持制度創(chuàng)新。近幾年的財(cái)會(huì)工作實(shí)踐,使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到,只有堅(jiān)持理念的更新和制度的創(chuàng)新,才能適應(yīng)財(cái)政管理制度和交通體制改革的需要。為此,我們應(yīng)該堅(jiān)持把財(cái)會(huì)規(guī)章制度建設(shè)和工作制度建設(shè)作為財(cái)會(huì)工作的重要基礎(chǔ)性工作抓實(shí)抓好,為交通財(cái)會(huì)工作的順利開展起到了重要作用。
2、必須堅(jiān)持把服務(wù)行業(yè)作為工作的根本目的。財(cái)會(huì)管理工作在交通事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用,隨著政府職能的轉(zhuǎn)變和財(cái)政管理制度的改革,要求我們必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作理念,增強(qiáng)服務(wù)行業(yè)的主動(dòng)性和能動(dòng)性,把服務(wù)行業(yè)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
3、必須堅(jiān)持依法理財(cái)和科學(xué)理財(cái)。交通事業(yè)的發(fā)展,不僅需要有規(guī)范有序的財(cái)會(huì)環(huán)境予以支持,而且需要財(cái)會(huì)部門充分發(fā)揮參謀助手作用。這就要求財(cái)會(huì)部門在堅(jiān)持依法理財(cái),的同時(shí),必須運(yùn)用最新的財(cái)會(huì)管理理論,借鑒國內(nèi)國外、行業(yè)內(nèi)外先進(jìn)的財(cái)會(huì)管理方法,為交通事業(yè)發(fā)展提供決策咨詢服務(wù)。
4、創(chuàng)新理財(cái)思維、廣開融資渠道、加強(qiáng)資金監(jiān)管、提高資金使用效益,是交通運(yùn)輸財(cái)務(wù)部門和廣大交通財(cái)會(huì)工作者的工作重點(diǎn)。
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇七
實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。
但這次頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我們來說又有著特殊的意義,我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)校 青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
三個(gè)月實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,在這收獲的季節(jié)里,我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī),獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)然,由于我們經(jīng)驗(yàn)不足,實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題。
現(xiàn)就本次實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下:
我于8月28號(hào)來到青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)到,正式開始了我的實(shí)習(xí)生活。
由于我頂替的老師擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的課程,因此我被分派到擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師。
這讓我有點(diǎn)失望,因?yàn)槲覐臎]想過自己會(huì)被安排去教小學(xué)一年級(jí),我一直在努力為成為一名優(yōu)秀的中學(xué)老師準(zhǔn)備著,所以在暑假期間,我一直在輔導(dǎo)班擔(dān)任高中和初中課程的教學(xué)工作,但沒擔(dān)任過小學(xué)課程的教學(xué)工作,對(duì)教小學(xué)生一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有。
不過,我知道這沒有選擇的余地,所以,還是欣然地接受了。
跟著和我置換的老師學(xué)習(xí)幾天之后,我就開始了了自己的教師之路。
我參考著黃老師留給我的《教案》,自己琢磨著寫教案。
先是 教學(xué)進(jìn)度表 ,接著是 全冊(cè)備課 ,然后是 課時(shí)計(jì)劃 ,最后就開始 正式備課 了。
遇到把握不準(zhǔn)的地方,我就主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教。
我經(jīng)常去聽晏秋平老師的課,虛心請(qǐng)教其它老師的經(jīng)驗(yàn)和教法。
在聽課的時(shí)候,盡可能地記錄下其教學(xué)過程,由于一年級(jí)的學(xué)生非常難管,他們大多都沒有自律意識(shí),愛玩,愛動(dòng),愛說話,愛告狀,他們做不到整節(jié)課都集中精力聽講,上課時(shí)時(shí)常會(huì)有一些小插曲發(fā)生,因此課堂紀(jì)律比較差。
所以聽課的時(shí)候我更注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法,如何維持好課堂紀(jì)律,以及如何處理課堂中的小插曲。
課后我會(huì)對(duì)該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法,建設(shè)方案。
在經(jīng)過多次地與別的老師溝通后,我發(fā)覺自己在教態(tài)、教師語言,語速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。
從兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中我了解到,當(dāng)一名人民教師太難了,尤其是當(dāng)一名小學(xué)老師,要講授一堂課它必須備課 寫教案 上課 批改作業(yè) 接受學(xué)生反饋信息 自己寫反思 講評(píng) 鞏固學(xué)生知識(shí)這樣的環(huán)節(jié),看起來很簡(jiǎn)單,可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié),不僅要你認(rèn)真,還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維,尤其是 上課 。
通過這次實(shí)習(xí),我了解了老師的酸甜苦辣,了解了老師的偉大,我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。
我們不能只從書本上看 教學(xué) ,而也要在實(shí)際中 教書 ,面向?qū)嶋H。
它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。
讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功,創(chuàng)新的教學(xué)理念。
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺,使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣,并使我真正愛上了教師這一光榮的職業(yè)。
實(shí)習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來的路上我會(huì)做的很好。
作為一名即將畢業(yè)的師范生,我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。
作為一名師范生,教育實(shí)習(xí)是一個(gè)必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),很開心也很幸運(yùn)能夠有機(jī)會(huì)在綏化五中進(jìn)行我的教育實(shí)習(xí),在這短短的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我學(xué)到了很多在大學(xué)里學(xué)不到的東西,真正地嘗到了當(dāng)教師的苦與樂,也深深體會(huì)到教師肩上重大的責(zé)任。
在這兩個(gè)月里,我的身份不僅僅是一位實(shí)習(xí)老師,也是一名來學(xué)校學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)學(xué)生,這樣的一種雙重身份讓我更加注意自己的言行舉止以及儀表態(tài)度:能夠從學(xué)生的角度出發(fā),本著以學(xué)生為主體的思想,做好學(xué)科教學(xué)和班主任的日常工作;也能夠虛心向我的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)以及班主任工作的方法與敬業(yè)精神,在完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí)收獲更多有價(jià)值有意義的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
在本次的實(shí)習(xí)中,我的實(shí)習(xí)基本內(nèi)容有倆個(gè):學(xué)科教學(xué)和班主任工作。
學(xué)科教學(xué)
學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)是實(shí)習(xí)里很重要的環(huán)節(jié),我的指導(dǎo)老師是祖鳳霞老師,我學(xué)科實(shí)習(xí)的班級(jí)是初一年組四班,在祖老師的課堂中,我發(fā)現(xiàn)并不是像我想象的那樣死氣沉沉的,反而是相當(dāng)?shù)幕钴S。
五中現(xiàn)在的課堂與傳統(tǒng)課堂有很大的區(qū)別,他們的課堂完全是以學(xué)生為主,每個(gè)班級(jí)上課時(shí)都是以小組為單位,課堂上主要也是學(xué)生的舞臺(tái),大部分的時(shí)間留給學(xué)生自己解決問題、互相討論、學(xué)生展示,教師只是在合適的時(shí)候進(jìn)行補(bǔ)充,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
才開始的時(shí)候,由于大學(xué)里沒有學(xué)習(xí)過這樣的'課堂模式,還不是很適應(yīng),后來經(jīng)過與祖老師的交流、學(xué)習(xí),知道了這種課堂的精髓;也通過多聽課多學(xué)習(xí)的方法來適應(yīng)這樣的教學(xué)模式。
在學(xué)科實(shí)習(xí)這一部分還有一個(gè)非常重要的工作就是批改作業(yè)和批改試卷,從學(xué)生們的作業(yè)和試卷中可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握能力以及課堂的效率。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,存在的突出問題,并做好記錄。
對(duì)學(xué)生做法不大肯定時(shí),虛心地向老師請(qǐng)教后再批改。
同時(shí),在評(píng)卷中,學(xué)會(huì)了如何酌情給分。
此外還參與了一次大型的月考的改卷、評(píng)卷、統(tǒng)籌工作,學(xué)會(huì)了如何使用軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。
聽課兩個(gè)多星期后,我開始了我實(shí)習(xí)的上課階段,因?yàn)槭堑谝淮握嬲卣驹谥v臺(tái)上,是特別的緊張。
課后,祖老師跟我進(jìn)行了交流,對(duì)我的第一節(jié)課表示了肯定,也給了我很大的信心,當(dāng)然也有不少的不足,特別是與學(xué)生交流這一塊,因?yàn)樵谖逯行碌哪J街赂幼⒅乩蠋熍c學(xué)生之前的互動(dòng)交流。
在與祖老師交流之后修改了之前的教案。
在之后的幾節(jié)課中,有了點(diǎn)進(jìn)步,祖老師也提了很多的建議,我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握還不夠,沒有很深入的理解和運(yùn)用課本的知識(shí),祖老師還跟我講了他自己對(duì)這節(jié)課的思路和理解,讓我受益匪淺。
準(zhǔn)備工作
我擔(dān)任四班的實(shí)習(xí)班主任,通過指導(dǎo)老師的介紹,我大概的了解了這個(gè)班級(jí)的情況,也知道了每天班級(jí)的日常工作。
因?yàn)榕c學(xué)生之前的年齡差距還不是特別大,所以很快融入到班級(jí)中去,了解每位同學(xué)的情況。
班級(jí)日常管理
在班級(jí)管理這方面,我主要是抓紀(jì)律這塊,每天的跑操我都會(huì)與學(xué)生一起參加。
4班的班級(jí)紀(jì)律是非常好的,所以我的任務(wù)量也小了很多。
在學(xué)習(xí)方面,特別是數(shù)學(xué)這方面,只要有問題,我會(huì)幫助解答。
在班級(jí)班委會(huì)的組建方面,是進(jìn)行的大會(huì)選舉制度,在開學(xué)的第一個(gè)班會(huì)課,讓有意向當(dāng)班長(zhǎng)的同學(xué)準(zhǔn)備了一場(chǎng)班長(zhǎng)競(jìng)選大會(huì),最后由班長(zhǎng)、班主任一起確定整個(gè)班委會(huì)的成員,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念。
在班級(jí)管理這塊,指導(dǎo)老師也給了我非常多的建議和意見,讓我明白了一個(gè)班級(jí)的管理制度是非常重要的。
結(jié)語:不知不覺中,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就結(jié)束了,我的實(shí)習(xí)生活也畫上了完美的句號(hào)。
現(xiàn)在的心情是那么的不舍,多種情感交集在一起。
十年樹木,百年樹人。
雖然我的實(shí)習(xí)生涯結(jié)束了,但我的教師生涯還沒開始,下一年我將以人民教師的身份步入社會(huì)。
我將以全新的狀態(tài)步入社會(huì),更好的為社會(huì)服務(wù)。
同時(shí)在這里,也要感謝所有幫助過我的人,包括我的指導(dǎo)老師,我的同學(xué),以及我的學(xué)生們。
特別是要感謝五中為我們提供了這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),真的十分感謝!
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇八
實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn),對(duì)我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。但這次頂崗實(shí)習(xí)對(duì)我們來說又有著特殊的意義,我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)校 青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校。三個(gè)月實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝,在這收獲的季節(jié)里,我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽?jī),獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,由于我們經(jīng)驗(yàn)不足,實(shí)習(xí)過程中也存在一些問題?,F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下:
我于8月28號(hào)來到青云譜實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)到,正式開始了我的實(shí)習(xí)生活。由于我頂替的老師擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的課程,因此我被分派到擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師。這讓我有點(diǎn)失望,因?yàn)槲覐臎]想過自己會(huì)被安排去教小學(xué)一年級(jí),我一直在努力為成為一名優(yōu)秀的中學(xué)老師準(zhǔn)備著,所以在暑假期間,我一直在輔導(dǎo)班擔(dān)任高中和初中課程的教學(xué)工作,但沒擔(dān)任過小學(xué)課程的教學(xué)工作,對(duì)教小學(xué)生一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有。不過,我知道這沒有選擇的余地,所以,還是欣然地接受了。
我參考著黃老師留給我的《教案》,自己琢磨著寫教案。先是 教學(xué)進(jìn)度表 ,接著是 全冊(cè)備課 ,然后是 課時(shí)計(jì)劃 ,最后就開始 正式備課 了。遇到把握不準(zhǔn)的地方,我就主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教。我經(jīng)常去聽晏秋平老師的課,虛心請(qǐng)教其它老師的經(jīng)驗(yàn)和教法。
在聽課的時(shí)候,盡可能地記錄下其教學(xué)過程,由于一年級(jí)的學(xué)生非常難管,他們大多都沒有自律意識(shí),愛玩,愛動(dòng),愛說話,愛告狀,他們做不到整節(jié)課都集中精力聽講,上課時(shí)時(shí)常會(huì)有一些小插曲發(fā)生,因此課堂紀(jì)律比較差。所以聽課的時(shí)候我更注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法,如何維持好課堂紀(jì)律,以及如何處理課堂中的小插曲。課后我會(huì)對(duì)該老師提出自己的觀點(diǎn)和看法,建設(shè)方案。在經(jīng)過多次地與別的老師溝通后,我發(fā)覺自己在教態(tài)、教師語言,語速等方面都取得了明顯的進(jìn)步。
從兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中我了解到,當(dāng)一名人民教師太難了,尤其是當(dāng)一名小學(xué)老師,要講授一堂課它必須備課 寫教案 上課 批改作業(yè) 接受學(xué)生反饋信息 自己寫反思 講評(píng) 鞏固學(xué)生知識(shí)這樣的環(huán)節(jié),看起來很簡(jiǎn)單,可是每個(gè)環(huán)節(jié)都有很多小細(xì)節(jié),不僅要你認(rèn)真,還要發(fā)揮創(chuàng)造性思維,尤其是 上課 。
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇九
今年7月28日至8月25日,我有幸在xx教育局電教站進(jìn)行為期28天的實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中,我在部門領(lǐng)導(dǎo)同事的熱心指導(dǎo)下,積極參與部門的購銷工作,注意把書本上學(xué)到的采購與供應(yīng)鏈管理知識(shí)及相關(guān)的物流知識(shí)對(duì)照實(shí)際工作,用理論知識(shí)加深對(duì)實(shí)際工作的認(rèn)識(shí),用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的物流管理理論,探求物流管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡(jiǎn)短的實(shí)習(xí)生活,既緊張,又新奇,收獲也很多。通過實(shí)習(xí),使我對(duì)物流管理工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識(shí)。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!痹诙虝旱膶?shí)習(xí)過程中,我深深的感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏,剛開始的一段時(shí)間里,對(duì)一些工作感到無從下手,茫然不知所措,這讓我感到非常的難過。在學(xué)??傄詾樽约簩W(xué)得不錯(cuò),一旦接觸到實(shí)際,才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少,這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無止境”的含義。
此次實(shí)習(xí)主要崗位是購銷員,我實(shí)習(xí)所在的電教站主要是負(fù)責(zé)采購與供應(yīng)電教設(shè)備給整個(gè)縣的5所高中,10所中學(xué),和8個(gè)鎮(zhèn)的小學(xué)。電教站在采購之前首先要做的工作是“需求的確定與重新評(píng)估”,為此必須對(duì)每所學(xué)校所申請(qǐng)的電教設(shè)備需求進(jìn)行調(diào)查與鑒定,然后定義和評(píng)估各學(xué)校的需求。這一過程很繁瑣,根據(jù)各學(xué)校提交的申請(qǐng)報(bào)告,電教站有責(zé)任對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行核實(shí),以防資源的浪費(fèi)與虛假。實(shí)習(xí)的第一周,賴主任就帶我到其中的一所中學(xué)進(jìn)行鑒定與評(píng)估。第二步是根據(jù)需求確定采購的類型,進(jìn)而進(jìn)行市場(chǎng)分析,分析當(dāng)前市場(chǎng)電教設(shè)備的生產(chǎn)與供應(yīng)情況。第三步,選擇供應(yīng)商。確定所有可能的供應(yīng)商,并對(duì)所有資源進(jìn)行初步評(píng)估。某些供應(yīng)商為達(dá)到目的難免會(huì)弄虛作假,夸大其詞,所以電教站得對(duì)這些資源進(jìn)行調(diào)查,選擇有信譽(yù)的,能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)與有保證的設(shè)備,這不僅關(guān)乎教育局的經(jīng)費(fèi)有效支出,更涉及用戶也就是學(xué)校教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
這一系列的工作都是為了達(dá)到以最少的成本獲得最大的效益的目的。選擇了供應(yīng)商后與其就價(jià)格,質(zhì)量,運(yùn)輸與配送及售后服務(wù)的談判。爭(zhēng)取彼此信任,友好合作,再簽定合同。第四步,接受產(chǎn)品發(fā)運(yùn)與服務(wù)。當(dāng)然這過程中的產(chǎn)品損壞或者是丟失問題的解決辦法是由供應(yīng)商與其所選的運(yùn)輸公司之間確定的,所以設(shè)備在此過程中出現(xiàn)的問題,電教部只需與供應(yīng)商交涉。此外,運(yùn)輸采用的是門到門的方式,也就是供應(yīng)商直接將設(shè)備送至學(xué)校。因此電教部避免了庫存問題,節(jié)約了庫存費(fèi)用,實(shí)現(xiàn)了零庫存的理念。最后,對(duì)所采購設(shè)備進(jìn)行評(píng)價(jià),及供應(yīng)后的跟蹤反饋。這一部分的工作電教站有專門的'人員負(fù)責(zé)與學(xué)校方面的聯(lián)系,將學(xué)校反應(yīng)的情況及時(shí)收集整理,再反饋給供應(yīng)商。
“千里之行,始于足下”,這21天短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí),我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用,過渡的作用,是人生的一段重要的經(jīng)歷,也是一個(gè)重要步驟,對(duì)將來走上工作崗位也有著很大幫助。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教導(dǎo),這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。也讓我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)做人的一個(gè)最基本的問題。對(duì)于自己這樣一個(gè)面臨兩年后將步入社會(huì)的人來說,需要學(xué)習(xí)的東西很多,他們也是很好的老師,正所謂“三人行,必有我?guī)煛?,我們可以向他們學(xué)習(xí)的知識(shí)與道理很多。 通過這次的實(shí)習(xí),我對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解,也是對(duì)這兩年大學(xué)里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中,我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的,并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。雖然這次實(shí)習(xí)的業(yè)務(wù)多集中于比較簡(jiǎn)單的采購與供應(yīng),但是,這幫助我更深層次地理解采購與供應(yīng)鏈管理流程提供了極大的幫助。我體會(huì)到,如果將我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與的實(shí)踐結(jié)合在一起,用實(shí)踐來檢驗(yàn)真理,使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。此次實(shí)習(xí),受益匪淺。
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇十
(2)實(shí)踐單位:xx區(qū)求是業(yè)余學(xué)校。
實(shí)踐部門:培訓(xùn)部。
實(shí)踐單位地址:xx路8號(hào)(老啤酒廠南50米)。
實(shí)踐單位電話:0571--89172333。
實(shí)踐單位主管:xx。
同時(shí)通過這次實(shí)踐肯定會(huì)對(duì)教師這一行業(yè)有一定的了解,確定自己是否適合這一職業(yè),如果合適哪些方面又有所欠缺,欠缺什么,欠缺的程度是怎樣等等,這樣明確后在日后的學(xué)習(xí)、生活中可以重視,加強(qiáng)訓(xùn)練。如果不適合也可以趁機(jī)考慮自己適合什么,該何去何從。無論適合與否對(duì)我而言這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì),一個(gè)認(rèn)清自己的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然這次實(shí)踐也可以很好的把握教師這一行業(yè)的最新動(dòng)向,獲取最新信息。加強(qiáng)對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí),對(duì)做老師一系列程序、要求等等都有初步的了解,為以后的學(xué)習(xí)生活中指明方向。
雖然我時(shí)刻生活在社會(huì)中,但只是社會(huì)中小小的一部分,對(duì)于除此以外的世界猶如井底之蛙。有了這次經(jīng)驗(yàn)相信以后可以更快,更好地融入社會(huì)。尤其是職業(yè)生涯,因?yàn)檫@次是實(shí)習(xí)在一定程度上可以和以后的職業(yè)生活掛鉤,職業(yè)生活宇學(xué)習(xí)生活是相關(guān)又獨(dú)立的兩種生活,所以找到它們的契合點(diǎn)很重要,這次實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
xx區(qū)求是業(yè)余學(xué)校位于臨平景星觀路8號(hào)(老啤酒廠南50米),以“匯集名師、為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育機(jī)會(huì)”為辦學(xué)宗旨,分別開設(shè)幼兒、小學(xué)、初中、高中各年級(jí)各學(xué)科的名師班及各類競(jìng)賽輔導(dǎo)班,特別是為初、高中學(xué)生能在中考、高考取得優(yōu)異成績(jī)而制定各種有效的`學(xué)習(xí)方法,采用針對(duì)性、分層式、系統(tǒng)化的教育模式,以課堂重點(diǎn)內(nèi)容為依托,逐步增進(jìn)課外拓展深入。
求是業(yè)余學(xué)校分五個(gè)部門:校長(zhǎng)及其管理部,財(cái)務(wù)部,招生部,培訓(xùn)部,后勤部。部門與部門之間分工明確,互不干擾,部門人員之間互相協(xié)調(diào),互相配合,互相幫助??梢哉f是組織結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,成員干練、認(rèn)真負(fù)責(zé)、品德高尚,是一直不錯(cuò)的隊(duì)伍。
求是業(yè)余學(xué)校所聘請(qǐng)的老師也是有水平的,大多數(shù)來自私立學(xué)校,沒有應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生,極少數(shù)來自公辦,可以這么說這是一支高水平的師資隊(duì)伍。而且他們與該校的情誼十分深厚,如果自己沒空也會(huì)推薦一位教師,直至一切安排妥當(dāng)后。所以完全不用擔(dān)心沒有優(yōu)秀的老師,更不必?fù)?dān)心沒有老師,該校就是以“匯集名師”為宗旨的。
求是業(yè)余學(xué)校開設(shè)幼兒、小學(xué)、初中、高中四類輔導(dǎo)班。幼兒有思維繪畫和手工制作兩大類組成,分初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)。小學(xué)類有英語、語文、數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)有補(bǔ)課班和競(jìng)賽輔導(dǎo)班之分,語文有寫作和綜合培訓(xùn)之分,英語分預(yù)備級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)。初中分競(jìng)賽班和名師班,有英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)組成(競(jìng)賽班入學(xué)需考試)。高中分?jǐn)?shù)、英、物、化、生,分培優(yōu)班和專項(xiàng)班。內(nèi)容齊全、豐富,分層明確,針對(duì)性強(qiáng),講求系統(tǒng)化、具體化。執(zhí)教教師都是杭州市各重點(diǎn)學(xué)校在職一線老師、優(yōu)秀教師。
活動(dòng)時(shí)間寒暑假,寒假舉辦一次,暑假舉辦2至3次,每次為期半個(gè)月,中間不放假,一天一次課,每次課兩小時(shí),中間15分鐘休息。幼兒、小學(xué)上午上課,初中、高中下午上課。報(bào)名方法可以到學(xué)校,也可以登錄學(xué)校網(wǎng)站,當(dāng)然打電話也行。
教室設(shè)備齊全:每個(gè)教室都配有空調(diào)和多媒體。后勤服務(wù)到位,配有食堂,如果不方便接送,如果有事耽擱或不能來,如果臨時(shí)有事等等,打個(gè)電話就可以在食堂吃飯。每天都有阿姨來打掃衛(wèi)生,有叔叔送水,有兩個(gè)警衛(wèi)值班,有一名醫(yī)務(wù)人員留守。上課資料都是有幾個(gè)老師共同討論的結(jié)果,既包含經(jīng)典例題也包括最新題型,每一類型基本控制在兩題左右,既保證質(zhì)量也控制了數(shù)量,只有在專題、總結(jié)時(shí)題目相對(duì)較多。
求是業(yè)余學(xué)校是一所人性化的學(xué)校,不僅收費(fèi)相對(duì)于其他學(xué)校低一點(diǎn),而且如果你暫時(shí)手頭緊,只要你能在上完課前把錢交上就行了,更難能可貴的是如果你是貧困生,只要帶上相關(guān)證明,學(xué)校不但可以減免學(xué)費(fèi),而且可以免費(fèi)提供午餐。有幾位還是在拿畢業(yè)證書時(shí)才交的學(xué)費(fèi)。
(2)作業(yè)流程。
一、招生流程。
方法一:通過打電話、直接去學(xué)校的方式到招生部咨詢,如果合意就到招生部填寫表格,到培訓(xùn)處交錢。
方法二:去學(xué)校網(wǎng)站查詢從而獲得一系列的信息,如果滿意就可以在網(wǎng)上報(bào)名。
二、上課流程。
幼兒、小學(xué)、各類興趣上午上課,初中、高中下午上課。幼兒類與興趣特色在一幢樓上課,而其余的在另一幢樓上課。
三、日常流程。
因?yàn)樵缟仙险n的學(xué)生年紀(jì)比較小,所以課間不僅有警衛(wèi)站在校門口,還有培訓(xùn)部?jī)衫蠋熣驹趯W(xué)生活動(dòng)的地方。等上午上完,學(xué)生要回家必須得有家鄉(xiāng)來接,方可出校門。這時(shí)警衛(wèi)守著校門,培訓(xùn)處兩老師站校門外,如果有學(xué)生跑出來,看著是否有家長(zhǎng)車門外(一般走路的,直接進(jìn)校門),如果沒有負(fù)責(zé)把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)來。另外兩個(gè)培訓(xùn)處老師站校門內(nèi),看著學(xué)生家長(zhǎng)來領(lǐng)孩子,不讓學(xué)生亂跑,以免發(fā)生事故。直到學(xué)生被接完為止,打鈴,所有教師去食堂吃飯。在下午上課之前老師的時(shí)間自由安排,睡覺、玩電腦等隨便。一旦上課鈴聲響了,有課的上課,有事的辦事,沒課的隨便。直到下午放學(xué),老師回家,但學(xué)校不關(guān)門,留培訓(xùn)部一名老師及招生部一名老師和一名警衛(wèi)留守直至六點(diǎn)半。
四、部門流程。
招生部負(fù)責(zé)解疑,聯(lián)系落實(shí)學(xué)生;培訓(xùn)部負(fù)責(zé)收費(fèi)、買東西、復(fù)印材料、打鈴、學(xué)生安全;財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)記錄各項(xiàng)收支,匯集綜合各種費(fèi)用,一個(gè)星期一次匯總,一個(gè)月一份報(bào)表,一學(xué)期一份收支細(xì)節(jié)。后勤部負(fù)責(zé)衛(wèi)生、飲水、安全、吃飯、設(shè)備等方面。校長(zhǎng)及其管理部負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)教師,為學(xué)校注入新血液,監(jiān)督、管理各項(xiàng)工作,安排時(shí)間、課程,組織會(huì)議,制定校規(guī)。
實(shí)踐工作內(nèi)容。
九點(diǎn)前到達(dá),休息一下后投入工作。按時(shí)間順序來說。
第一:從到達(dá)后,就開始管住打鈴的事。
第二:一打完鈴,就到學(xué)生活動(dòng)的地方,一則不讓他們跑出去,二則防止打架類似事件的發(fā)生,三則以便盡快更好地幫助他們。但值得一提的是這僅限于上午,因?yàn)樯衔缟险n的年齡小。等十分鐘一到,就去打鈴,這樣就算完成了。
第三:上午最后一節(jié)課上完后一打鈴,就到校門外站著,確保每一位學(xué)生都有家長(zhǎng)陪同以及獨(dú)自出來的每一位學(xué)生,家長(zhǎng)的車都在外面,直至看著他們上車為止。
第四:如果有學(xué)生家鄉(xiāng)今天不能來接,拜托你送一下的話,就得把學(xué)生領(lǐng)到家。
第五:吃完中飯后,休息一下,到十二點(diǎn)四十五分左右上樓,準(zhǔn)備上課的一些東西。其程序如下:1)打開電表,開門。2)如果下雨則開燈,如果天晴開空調(diào)。3)把黑板擦干凈。檢查一下有沒有粉筆,如果沒有要么下去拿要么去隔壁教師拿幾根先應(yīng)付一下。4)人到得差不多的時(shí)候,點(diǎn)一下人數(shù),等一下報(bào)告老師。5)然后就和他們一起上課。6)課間擦一下黑板。7)如果有學(xué)生有問題,就幫他們解答一下。
按不定因素來說,分以下幾種情況:。
1)如果有人來拿畢業(yè)證書,而其他老師沒空或不在,就負(fù)責(zé)拿一下給他們。
2)如果有人不在臨平,那么就得把畢業(yè)證寄過去,我就負(fù)責(zé)把信件送到郵局。
3)如果老師在忙,而要復(fù)印一下試卷、通知之類的,就幫一下忙。
4)如果老師要遲一會(huì)到,就負(fù)責(zé)回顧一下公式。
5)如果老師有事要先走,或不能來,就幫忙代一下課,主要是講一下試卷。
(1)實(shí)踐心得。
通過為期半個(gè)月左右的實(shí)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了好多,懂得了好多,學(xué)會(huì)了好多??梢哉f通過這次實(shí)習(xí)我不僅對(duì)于教師這一職業(yè)有了更直接的體會(huì),更深的了解,而且對(duì)于為人處事也有了不少的心得。
對(duì)于教師這一職業(yè),我將從教書和育人兩方面來說。
首先,教書是一件非常累的事。累在你該如何做才能讓自己被理解;累在備課、講解、批改的重復(fù)過程;累在如何與時(shí)俱進(jìn),不斷提高;累在如何做到不厭其煩……再次,教書是一件非常有挑戰(zhàn)性的事。教會(huì)、教好,了解、理解,明白、應(yīng)用、運(yùn)用……都是不同的層次實(shí)現(xiàn)一個(gè)層次的一次跨越:需要時(shí)間,或許一分鐘,或許一天,或許更久;需要講解,或許一次不用,或許兩三次,甚至十幾二十次;需要習(xí)題,或許一道就行,或許一張?jiān)嚲?,或許更多……最后,教書是一件特有成就感的事。當(dāng)看到那豁然開朗的表情,當(dāng)聽到那連聲聲的謝謝時(shí),那種滿足感、成就感,那種快樂、欣慰,不言而喻。
育人不僅包括教育他如何做人、做事更重要的是如何培養(yǎng)他好的性格。前途是光明的,道路是曲折的,可謂任重道遠(yuǎn),非一朝一夕所能成也。
這次實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)教師這一職業(yè)也有“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn),三大教學(xué)原則,四大矛盾”。以學(xué)生為中心,立足安全與學(xué)習(xí)兩個(gè)基本點(diǎn),遵循系統(tǒng)、具體、理論聯(lián)系實(shí)際三大教學(xué)原則,謹(jǐn)慎處理學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、老師與家鄉(xiāng)、學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。無論家鄉(xiāng)還是老師,共同的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好?!吧眢w是革命的本錢”,安全必須要常掛心中,學(xué)習(xí)再好,安全沒保障,都是徒然。至于那三大教學(xué)原則是作為一個(gè)老師的基本要求。
我覺得最難處理的還是那四對(duì)矛盾,只要有人就會(huì)有矛盾,最難的還是沒有人能脫離一切矛盾,作為一個(gè)獨(dú)立體存在,當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)可以調(diào)和處理。但慶幸的是作為老師一般矛盾發(fā)生時(shí)只有兩方,另一方可以充當(dāng)和事佬(學(xué)生、老師、家鄉(xiāng)),何況一方中還有好多個(gè)體,無論是直接調(diào)和還是間接解決,最終還是會(huì)握手言和,只是時(shí)間長(zhǎng)短的問題。至于為人處事我也頗有心得,就從觀念和行為兩方面來說吧。
做老師面對(duì)學(xué)生一定要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度,樹立吃苦耐勞的精神,起榜樣作用。堅(jiān)決做到不放棄任何學(xué)生,不放棄任何希望,始終心懷希望,不求最好,但求更好。當(dāng)你作為一個(gè)新手時(shí),就算你懂某件事該怎么做,你也要禮貌性的問一下前輩,始終讓他們覺得他們是倍受尊敬的。此外,還有你必須牢記“槍打出頭鳥”,寧可顯得慢半拍也不要鋒芒畢露,否則自食惡果。因?yàn)殡m說“長(zhǎng)江后浪推前浪,前浪死在沙灘上”,但這畢竟需要間,必得經(jīng)歷一個(gè)過程,最后死在沙灘上不是因?yàn)閯e的,而是因?yàn)樗麜r(shí)間、精力耗不過你。他在還沒死之前,如果排擠你,你會(huì)死得很難看。
當(dāng)真正工作時(shí),上級(jí)的囑咐只會(huì)說一遍,不會(huì)管你有沒有聽清。上級(jí)的任務(wù)只管布置下來,不會(huì)管你會(huì)不會(huì)。上級(jí)真正的用意不會(huì)明說,你得自己體會(huì),不要問什么意思,一旦問了,你永遠(yuǎn)都沒有翻身之時(shí)。所以萬事靠自己,多學(xué)才是真,工作中要多問以掩飾自己,但不可多問因?yàn)椴荒軉?,問了也沒答案,只是顯得你笨拙而已。最后,記得做好交待你做的事,不要做沒交待你做的事,如果想去幫忙,你得做一些雜活,無關(guān)緊要,既可顯得你積極,又不顯得你重要。
真心希望每一位同學(xué)將來都能有一份好的工作。
(2)建議事項(xiàng)。
通過為期半個(gè)月的實(shí)踐,對(duì)于一些事有了一定不同程度的了解,因而想要提出自己的看法,可能不盡合理,但是是我內(nèi)心真實(shí)的想法。
下面我將對(duì)我實(shí)踐的學(xué)校------xx區(qū)求是業(yè)余學(xué)校,對(duì)未來實(shí)踐同學(xué)實(shí)踐前應(yīng)有的認(rèn)知及態(tài)度,以及對(duì)理學(xué)院實(shí)踐制度提出建議。
對(duì)于求是業(yè)余學(xué)校,我將從學(xué)校制度以及開設(shè)科目提出一些建議。學(xué)校制度不僅包含對(duì)學(xué)生,對(duì)老師,對(duì)后勤人員更包含家鄉(xiāng)以及日常章程。對(duì)于學(xué)生應(yīng)增加一項(xiàng)規(guī)定------下午上課的學(xué)生應(yīng)在上課前半個(gè)小時(shí)內(nèi)到達(dá),不準(zhǔn)早到或遲到,當(dāng)然有事例外(因?yàn)楹芷婀?,有學(xué)生十一點(diǎn)半就來了,離上課還有一個(gè)半小時(shí),一個(gè)人開著空調(diào)造成浪費(fèi))。老師必須提前二十分左右到達(dá),因?yàn)樘鞜?。因?yàn)槿绻麄兲ぶ徛曔M(jìn)校,還得給時(shí)間涼一下,靜一下心,這樣做有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任。對(duì)于后勤人員得加強(qiáng)管理,有事請(qǐng)假,不能私下調(diào)節(jié),更不能自我安排(有事早來干活,然后早點(diǎn)回家)。這樣顯得很渙散,沒有紀(jì)律,雖說“規(guī)矩是死的,人是活的”。對(duì)于上午上課的學(xué)生的家長(zhǎng),超過三十分鐘來接一定要打電話通知一下。否則老師在里面外面等,學(xué)生左顧右盼,在一定程度上,造成麻煩,產(chǎn)生擔(dān)憂。對(duì)于該校的日常章程,我覺得應(yīng)向更節(jié)約,更細(xì)化的方向發(fā)展。比如粉筆問題,杯子等等。
對(duì)于該校的課程,我覺得應(yīng)刪去興趣特色類和幼兒類。因?yàn)楸M管不在同一幢樓,但各種樂器多少還是有影響的,幼兒太小,還不時(shí)有哭聲,這顯得太魚龍混雜了。于此同時(shí)應(yīng)把重點(diǎn)放在小學(xué)、初中、高中,特別加強(qiáng)初、高中的培訓(xùn),因?yàn)樗麄冞@個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)壓力太重了,擔(dān)子太沉了。
當(dāng)然就我個(gè)人而言,覺得該校已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò),無論從制度,師資,設(shè)備,還是管理體系,已近乎完善,只要再稍加潤色,就會(huì)更好。
剛開始我聽說實(shí)踐,對(duì)于從未實(shí)踐過的我來說,或許擔(dān)憂,或許膽怯,或許迷茫,不知道做什么準(zhǔn)備,以怎樣的態(tài)度,會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)……畢竟有過一次實(shí)踐了,或多或少有所獲,或許對(duì)未來實(shí)踐的同學(xué)有點(diǎn)幫助。首先實(shí)踐前得有正確的認(rèn)知。
第一:明確你是去實(shí)習(xí)的,不是去玩的。
第二:別人不會(huì)以你為中心,你不能老想著別人會(huì)幫助你,萬事得靠自己。
第三:別人可以不把你當(dāng)回事,你也不必太在意,但你一定要把自己、別人當(dāng)回事。
第四:多做事少說話。
第五:嘴巴要甜,多使用禮貌用語:請(qǐng),對(duì)不起,謝謝,,不用謝,你好,沒關(guān)系。
第六:隨機(jī)應(yīng)變,以不變應(yīng)萬變。
第七:凡事都得忍,忍不住也得忍。
第八:說話得體,落落大方。
有了正確的認(rèn)知,還得有好的態(tài)度,畢竟態(tài)度決定一切。對(duì)于工作你得抱有認(rèn)真、踏實(shí)、努力、負(fù)責(zé)、堅(jiān)持到底的態(tài)度;對(duì)于同事你得尊重、重視、關(guān)心他們,能幫則幫,但不可不防;對(duì)于上級(jí)尊重、理解他們,惟命是從,不抱怨,不埋怨,不詛咒。
通過這次實(shí)踐,我獲益匪淺,因而我對(duì)理學(xué)院的這次活動(dòng)是十分支持,抱肯定態(tài)度,然而我覺得有一些美中不足。
首先,實(shí)習(xí)單位不一定要和自己專業(yè)對(duì)口。因?yàn)閷?shí)踐的目的在于逐步融入社會(huì),獲得經(jīng)驗(yàn)。又不是畢業(yè)前的實(shí)習(xí),不一定要搞得太正式。
再次,實(shí)習(xí)不一定要寫報(bào)告,寫報(bào)告字?jǐn)?shù)不要限定,因?yàn)橛行└惺軐懖怀鰜?,因?yàn)橛袝r(shí)候某一方面獲得較多,另外某些或某一方面獲得較少,這樣一來如果字?jǐn)?shù)限制就不太好辦。
最后,附件也就是照片發(fā)一下就好了,何必洗出來,麻煩,浪費(fèi),又沒多大用途。
但無論如何,這是一次有意義的活動(dòng),基本已非常完善了。我很期待下次,希望下次更好。
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇十一
1、高中新課改背景下的要求:
高中新課改理念下,在學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮其主體性、積極性、參與性,提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在當(dāng)今眾多的教學(xué)改革模式中,都做了有益的探索。然而在對(duì)考試分?jǐn)?shù)追求的左右下,大部分學(xué)校教育很難擺脫師本教育的束縛,在貫徹高中新課改理念上也就大打折扣。
2、生本教育的理念是提高教育質(zhì)量的有效途徑:
生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,其所倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生、高度相信學(xué)生、全面依靠學(xué)生”的學(xué)生觀和“少教多學(xué)、先學(xué)后教、不教而教”的教師觀,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)、討論、感悟的“讀”和“做”過程、教師“緩說破”的點(diǎn)撥作用,這就彰顯了學(xué)生“學(xué)”的主體地位與教師“教”的主導(dǎo)作用。從大部分實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)來看,生本教育是提高教育質(zhì)量最有效的途徑。
3、我校教育的現(xiàn)狀的呼喚:
我校是縣域一級(jí)學(xué)校,生源來縣城學(xué)校和邊遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn),接受九義教育效果參差不一,基礎(chǔ)相對(duì)薄弱;大部分學(xué)生未養(yǎng)良好的成學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,個(gè)人規(guī)劃能力欠缺等等。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí),如何開發(fā)民族地區(qū)學(xué)生的潛能,是我校高中教育不容回避的問題。通過調(diào)查研究,我們認(rèn)為生本教育是改變我校教育現(xiàn)狀的最有效的途徑。
1、教師的培訓(xùn):為了提高教師的生本理論水平和實(shí)踐能力,我校從3013年10月開始,在融水縣教育局的組織下,先后派出60多人次分批赴廣州、貴陽、廣元等地參加生本教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn);還先后組織教師在我縣舉行的兩次共120多人次的縣域交流培訓(xùn)活動(dòng);為了在教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步提升教師在生本理念指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐操作能力,我們?cè)谛?nèi)先后舉辦了6次全校性的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)和讀書沙龍座談,讓在生本教育做得比較出色的老師擔(dān)任主講,把其生本教育實(shí)踐過程中的經(jīng)驗(yàn)與全校老師共同分享;同時(shí)組織在全校范圍內(nèi)的讀書活動(dòng);在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)我校的教學(xué)教研制度,教研組、備課組進(jìn)行互相聽課、評(píng)課,把生本教學(xué)作為教研的常規(guī)活動(dòng)來開展。通過以上形式的校本培訓(xùn),讓老師們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中做。至此,我校200多位教師基本上都得到了校外、校內(nèi)的生本教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
2、宣傳理念,營造氛圍:為了把生本教育的理念、實(shí)施的必要性、操作的流程、結(jié)果的預(yù)設(shè)等問題讓廣大師生及家長(zhǎng)了解,我們利用班會(huì)、班主任例會(huì)、師生集會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等平臺(tái),積極宣傳、闡釋生本教育的理念;同時(shí)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解、分析學(xué)生對(duì)生本教育的認(rèn)可度,并有針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)。從上述途徑的宣傳,師、生、家長(zhǎng)對(duì)生本教育的認(rèn)可度達(dá)85%,為全校推廣生本教育營造了濃厚氛圍。
3、試點(diǎn)實(shí)驗(yàn),科學(xué)論證:在xx年10月,剛剛接觸生本教育之初,我們對(duì)當(dāng)前形形色色的教育改革理念持比較謹(jǐn)慎態(tài)度。在部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師從廣州學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來后,我們先后3次組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對(duì)生本教育進(jìn)行論證,圍繞著在我校是否實(shí)施生本教育進(jìn)行了可行性分析與論證。
參考各地生本教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校校情,大家認(rèn)為,在我校實(shí)施生本教育是可行的,但需要建立個(gè)別實(shí)驗(yàn)班級(jí),在實(shí)施過程中不斷總結(jié),時(shí)機(jī)成熟后逐步推廣?;谝陨暇瘢覀兇_立了1302班、1207班等班級(jí)為生本教育實(shí)驗(yàn)班級(jí),并建立了一支以教學(xué)科研骨干組成的科研團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)對(duì)生本教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和跟蹤反饋。經(jīng)過xx年秋季學(xué)期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn),1302班、1207班等實(shí)驗(yàn)班級(jí)取得可喜成果。我們認(rèn)為生本教育值得在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施。
4、以點(diǎn)帶面,全面推廣:從xx春季學(xué)期開始,我們?cè)谌7秶鷥?nèi)全面推廣生本教育。在1302班、1207班等實(shí)驗(yàn)班級(jí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我們加強(qiáng)兩方面的建設(shè):一是教師隊(duì)伍的建設(shè),建立一支潛心教育科研、開拓創(chuàng)新的生本教育科研團(tuán)隊(duì),由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科帶頭人組成,引領(lǐng)學(xué)校的生本教育開展,并研究生本教育實(shí)施過程中存在的問題,針對(duì)性提出相應(yīng)的改進(jìn)策略;同時(shí),分年級(jí)開展生本研討課活動(dòng),推動(dòng)生本課堂教學(xué);二是打造班級(jí)生本文化,讓學(xué)生建立、完善班規(guī)、組規(guī),加強(qiáng)自我管理和小組團(tuán)隊(duì)合作,為生本教育開展提供可靠保證。
5、行政推動(dòng),制度保航:在生本實(shí)驗(yàn)取得初步成效之后,為了促使生本教育在全校范圍內(nèi)全面鋪開,我們建立了學(xué)校生本教育領(lǐng)導(dǎo)小組,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科、教務(wù)、政教等部門組成,便于在生本教育實(shí)施過程中教學(xué)、德育管理雙管齊下,有效協(xié)調(diào)工作。xx年秋季學(xué)期,學(xué)校以文件形式把《融水中學(xué)全面推進(jìn)生本教育教學(xué)改革管理辦法(試行)》下發(fā)到各教研組、備課組等基層教研部門,規(guī)定了生本教育實(shí)施的教研、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列措施,為生本教育的實(shí)施提供了制度保障。
6、專家引領(lǐng),助推提升:在我校生本教育實(shí)施的過程中,得到了生本教育專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)。從xx年伊始,廣州生本教育研究中心先后3次組織全國各地生本教育專家、教師到我校指導(dǎo)工作。郭思樂教授親自深入課堂,走進(jìn)師生當(dāng)中,了解生本教育開展給學(xué)校、給師生帶了的變化,并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo);來自廣東、四川、河南、云南等地的一線專家老師蒞臨我校授課,與我校教師共同探討生本課堂駕馭技巧;柳州市教科所、區(qū)內(nèi)各兄弟學(xué)校也多次派出專家、教師來??疾?、指導(dǎo)我校生本教育開展工作。專家們從理論上、實(shí)踐操作上的引領(lǐng),使我校生本教育一步步在提高。
7、生本教育初見成效:從xx年秋季學(xué)期后半期起,我校的生本教育從實(shí)驗(yàn)起步到全面推廣,至今將近一年時(shí)間。在這一年中,我們欣喜地看到師生各方面呈現(xiàn)的變化:
(一)學(xué)生方面:學(xué)生自我管理能力、自我規(guī)劃能力、自我表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)明顯提高;學(xué)習(xí)主動(dòng)性、創(chuàng)新性增強(qiáng);校園社團(tuán)文化、民族特色濃厚;學(xué)生課程意識(shí)、民主意識(shí)、參與學(xué)校管理意識(shí)顯著提高;道德品質(zhì)、思想境界有了質(zhì)的飛躍;高考成績(jī)(尤其是一本上線和高校錄?。┹^歷年有顯著提高。
(二)教師方面:教師的課改意識(shí)、教研意識(shí)增強(qiáng);在教學(xué)中的地位和角色發(fā)生真正變化,師生關(guān)系更加融洽;(心得體會(huì)交流的匯報(bào)活動(dòng),每位外出學(xué)習(xí)的教師向?qū)W校作了生本教育培訓(xùn)的心得匯報(bào),并重點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ê徒窈蟮拇蛩??!拔乙褯]有退路,只要抬腳就是前行”范偉斌老師說出了自己對(duì)生本教育體驗(yàn)的深刻感受?!爸x謝領(lǐng)導(dǎo)給我外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),做生本別人行我也能行”黃潤姣教師生本班級(jí)管理的實(shí)踐證明了她當(dāng)初的許諾,如今她成為生本教育縣級(jí)班主任團(tuán)隊(duì)成員之一。
很多教師堅(jiān)定生本教育改革信心,他們?yōu)閷W(xué)校說話,他們成為改革中的中堅(jiān)力量和先行者,并引領(lǐng)全體教師大膽踐行生本教育改革。生本教育校本培訓(xùn)方面,我校對(duì)這一工作高度重視,認(rèn)為校本培訓(xùn)是對(duì)外出培訓(xùn)有益的補(bǔ)充,是基于學(xué)校,在學(xué)校中,為了學(xué)校的符合校情實(shí)際的校本研究工作,同時(shí)也是學(xué)校樹立優(yōu)秀教師典型,為教師建立成長(zhǎng)平臺(tái)的好機(jī)會(huì)。為此開展這一工作時(shí)學(xué)校做到定時(shí)間定人員定學(xué)科定內(nèi)容的要求,保證校本培訓(xùn)高質(zhì)量完成任務(wù)。校本培訓(xùn)中優(yōu)秀教師精彩的講座,不是遠(yuǎn)在天邊而是近在眼前,他們的改革快樂、教育風(fēng)采,工作激情,職業(yè)理想及職業(yè)責(zé)任使很多教師深受感染。經(jīng)過培訓(xùn)老師們的生本教學(xué)理論和改革的自覺性不斷得到提高,收到了很好的效果。
2、課型引導(dǎo)生本教學(xué)。生本課堂教學(xué)是生本教育工作最重要最主要的環(huán)節(jié),是展現(xiàn)教師智慧,提高學(xué)生能力,增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自信,實(shí)現(xiàn)幸福教育的關(guān)鍵時(shí)刻。我校的生本教學(xué)分為“課型推進(jìn)”和“環(huán)節(jié)研究”兩個(gè)方面工作來開展。在“課型推進(jìn)”上,學(xué)校提出了“常態(tài)課型保障、優(yōu)質(zhì)課型引導(dǎo)、交流課型提高”的授課要求。常態(tài)課型要求教師平常必須堅(jiān)持根本簡(jiǎn)單開放的生本教學(xué)理念上課,要求科學(xué)設(shè)置前置,提前布置學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重課堂展示,要求學(xué)生質(zhì)疑,設(shè)法形成學(xué)生思維碰撞,突出知識(shí)形成過程。在教師教學(xué)監(jiān)測(cè)方面學(xué)校實(shí)行了前置設(shè)計(jì)檢查、學(xué)生調(diào)查問卷、教師常態(tài)課型匯報(bào)等方面進(jìn)行監(jiān)測(cè),保證教師生本教學(xué)的常態(tài)化。常態(tài)課型監(jiān)測(cè)結(jié)果納入常規(guī)工作考核。
“優(yōu)質(zhì)課型”工作開展方面,學(xué)校科研團(tuán)隊(duì)非常注重優(yōu)質(zhì)課型工作的開展,認(rèn)為生本優(yōu)質(zhì)課是生本課堂教學(xué)的導(dǎo)向,是引領(lǐng)教師開展生本教學(xué)成功的課堂標(biāo)志。為此優(yōu)質(zhì)課型必須實(shí)行個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合,備課結(jié)果必須上報(bào)教科團(tuán)隊(duì)審核批準(zhǔn)方可上課。優(yōu)質(zhì)課型要求各個(gè)檢驗(yàn)組及教師個(gè)人定時(shí)定量推出,納入考核評(píng)價(jià)。
交流課型是指學(xué)校對(duì)外校際教學(xué)交流活動(dòng)而推出的課型,是學(xué)校生本課堂的代表。學(xué)校對(duì)交流課型的推出非常慎重,從授課人的確定到集體備課的要求,從生本教學(xué)理論的掌握到生本教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷都要慎重考慮,做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)外負(fù)責(zé),樹立形象,耀我鎮(zhèn)中的要求。課題研究方面,在生本教育教學(xué)的總框架內(nèi),首先學(xué)校設(shè)立各教學(xué)環(huán)節(jié)中的子課題,要求各備課組選擇子課題進(jìn)行立項(xiàng)研究。其次鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)心得,形成體會(huì),進(jìn)行教師教學(xué)研討交流。
3、行政推動(dòng)生本管理。學(xué)校要改革管理是關(guān)鍵,學(xué)校把開展生本教育定位為學(xué)校的中心工作,學(xué)校的其他工作都圍繞著生本教育工作來開展,生本教育工作成為考核班子工作能力,檢驗(yàn)教師工作成效的主要內(nèi)容。為了抓好生本教育工作,達(dá)到學(xué)校的改革目標(biāo),學(xué)校提出了“行政推動(dòng),評(píng)價(jià)跟進(jìn),典型引導(dǎo),氛圍營造”的工作四大方針?!靶姓苿?dòng)”工作方面,學(xué)校定性改革是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的工程,生本教育工作由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)來抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做好教師的思想工作,全體教師提高改革意識(shí),明確改革是學(xué)?,F(xiàn)狀的需要,發(fā)展的需要。生本教育是學(xué)校發(fā)展的方向,是學(xué)校改革的航標(biāo)。為抓好工作,學(xué)校行政方面提供人力支持,資金支持,制度支持,并將工作過程納入管理,實(shí)行考核,突出學(xué)校改革的行政推動(dòng)?!霸u(píng)價(jià)跟進(jìn)”方面,在生本管理中學(xué)校實(shí)行了“硬評(píng)價(jià)”和“軟評(píng)價(jià)”相結(jié)合,即采分評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)和贊許質(zhì)疑反對(duì)。在評(píng)價(jià)制度體系中學(xué)校制定了教師生本工作的采分制度、生本教學(xué)培訓(xùn)制度、生本教學(xué)過關(guān)制度、生本教育幫扶制度等并努力實(shí)施。
在班級(jí)管理中,利用生本管理理念,學(xué)生自主交流討論,形成了班級(jí)公約、小組公約、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生制度等。學(xué)校評(píng)價(jià)制度的制定與實(shí)施,保證了生本教育工作順利開展,形成了工作開展的長(zhǎng)效機(jī)制。“典型引導(dǎo)”工作方面,學(xué)校應(yīng)用尊重、信任、激勵(lì)、提升的人文管理理念,搭建工作平臺(tái),建立激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)有改革意識(shí)有工作能力的優(yōu)秀教師積極踐行生本教育。學(xué)校有意識(shí)培養(yǎng)優(yōu)秀教師,在全體教師中學(xué)樹立典型,用他們的行動(dòng)體現(xiàn)學(xué)校的改革意志,展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)采,從而以點(diǎn)帶面引領(lǐng)全體教師參與生本教育教學(xué)改革。
梁雪玉老師的四川之行,廣元授課,錢鳳蓮老師的紅水送教,生本下鄉(xiāng),王愛珉老師的生本課型接待交流,龍柳珍老師的遵守交通安全第一生本主題班會(huì)等很多例子都是我校生本教學(xué)和生本管理的典型代表,并且學(xué)校還利用他們的智慧對(duì)新教師進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶,共同進(jìn)步。他們的工作對(duì)學(xué)校全體教師具有引領(lǐng)作用,他們的成績(jī)功不可沒?!胺諊鸂I造”工作方面,氛圍是促使人盡快進(jìn)入某種活動(dòng)角色的重要因素。營造生本教育氛圍對(duì)于促使教師進(jìn)入生本教育工作角色非常重要。學(xué)校利用會(huì)議宣傳、文化上墻、活動(dòng)開展,媒體報(bào)導(dǎo)等方式努力營造生本教育氛圍。市、縣電視臺(tái)先后三次對(duì)我校的.生本教育教學(xué)改革進(jìn)行了報(bào)導(dǎo)。媒體的報(bào)導(dǎo),社會(huì)的關(guān)注,上級(jí)的支持,專家的指導(dǎo),學(xué)校對(duì)生本教育改革充滿了信心。
4、結(jié)伴開展生本活動(dòng)。有活動(dòng)就有生命,開展生本教育活動(dòng)可以看見生本教育生命的存在。生本教學(xué)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí),生本活動(dòng)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)結(jié)伴活動(dòng)。結(jié)伴開展生本活動(dòng)體現(xiàn)著生本教育的開放理念和合作要求。按照這樣的工作理念,學(xué)校提出了“校際交流、社團(tuán)活動(dòng)、團(tuán)體競(jìng)賽、總結(jié)提升”的活動(dòng)開展方案。
校際交流方面,我校與其他四個(gè)兄弟學(xué)校聯(lián)誼開展生本交流活動(dòng),形成了融水縣生本教育“五校聯(lián)動(dòng)”工作機(jī)制。在不到一年的時(shí)間里“五校聯(lián)動(dòng)”已經(jīng)進(jìn)駐四所學(xué)校開展活動(dòng),活動(dòng)的開展?fàn)I造了生本教育的氛圍,加強(qiáng)了生本管理和生本教學(xué)的交流,進(jìn)行了生本教育工作探討,促進(jìn)了各校生本教育改革工作不斷提高。我校還與桿洞中學(xué)、紅水中學(xué)等四所學(xué)校結(jié)對(duì)交流,形成了生本教育結(jié)對(duì)幫扶的活動(dòng)格局。近一年來,我校接待外校到我校交流活動(dòng)的有11所學(xué)校,我校派出到校外交流的有10人次。
社團(tuán)活動(dòng)方面,學(xué)校根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)愛好,讓學(xué)生結(jié)伴組建學(xué)生社團(tuán),讓學(xué)生在社團(tuán)中發(fā)揮個(gè)性和特長(zhǎng),健康快樂地成長(zhǎng)。學(xué)校升旗隊(duì)、護(hù)校隊(duì)、美麗鎮(zhèn)中小小突擊隊(duì)、圖音組、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、軍姿方塊隊(duì)等是學(xué)生自愿組隊(duì)而形成的學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)活動(dòng)的開展豐富了學(xué)生生活,符合學(xué)生的愛好和個(gè)性。
在活動(dòng)競(jìng)賽方面,學(xué)校淡化個(gè)人單打獨(dú)斗意識(shí),提倡團(tuán)體競(jìng)賽。體育競(jìng)技上開展了班級(jí)團(tuán)體跳繩比賽,生活上開展了文明就餐光盤行動(dòng)評(píng)比,開展班級(jí)量化星級(jí)評(píng)比活動(dòng),讓學(xué)生形成團(tuán)體意識(shí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存。
工作總結(jié)提升方面,學(xué)校開展了生本教育階段總結(jié)會(huì),旨在總結(jié)生本教學(xué)工作,展現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生能力,活躍學(xué)生校園生活氣氛,激揚(yáng)學(xué)生生命。
課題研究解決實(shí)際問題,行政考核實(shí)行全面推進(jìn),專家引領(lǐng)提高理論水平,
平臺(tái)搭建展現(xiàn)教師風(fēng)采,崗位設(shè)置樹立優(yōu)秀典型。團(tuán)隊(duì)建設(shè)合作共同提高。
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇十二
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是小學(xué)。學(xué)校操場(chǎng),小花園,甚至幾個(gè)教室都充滿了活潑的氣氛。實(shí)習(xí)日自然增加了不少情趣。
向?qū)W校匯報(bào)后,我的授課老師是周xx老師。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),待人很好。學(xué)校的老師都說她講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說要多問問周老師。之后還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境,就被周老師領(lǐng)著去上課了。當(dāng)時(shí)我以為要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生,但還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。
實(shí)習(xí)老師是一個(gè)很特殊的存在。我還記得第一次被叫“你好老師”時(shí)的那種錯(cuò)愕。逐漸適應(yīng),然后反應(yīng)自如,點(diǎn)頭。第一周,我漸漸習(xí)慣了學(xué)校生活,仿佛回到了小學(xué)校園。以全新的視角看待學(xué)生,以教師的身份要求自己,這是一件很美好的事情。我曾經(jīng)認(rèn)為“高于”老師,突然變成了“同事”作為實(shí)習(xí)老師,面對(duì)高中生應(yīng)該采取什么態(tài)度?身份的改變是實(shí)習(xí)階段要跨過的第一道坎吧?正確認(rèn)識(shí)自己的身份:教老師的學(xué)生,小學(xué)生的老師。
聽課。這是練習(xí)的必要階段。聽課不僅可以學(xué)到授課老師的授課方法,還可以熟悉他們將要教的課。小學(xué)的英語課程和大學(xué)的很不一樣。他們要的不是思想內(nèi)涵,而是聽、說、讀的技能。教書的周老師教學(xué)態(tài)度很好,課程安排也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),備課充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候,感覺全班都已經(jīng)計(jì)劃好了,大部分同學(xué)都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容。即使有緊急情況,老師和學(xué)生也可以控制自己的時(shí)間。學(xué)校大概有10節(jié)課,能上的課基本都上了,為了了解整個(gè)課的全過程,每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些都是值得學(xué)習(xí)的地方。大學(xué)的英語教學(xué)課程中提到了很多英語教學(xué)方法,但感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的。即使教學(xué)內(nèi)容一樣,方法也有很多。老師可以自己教,讓學(xué)生回答問題,用實(shí)踐加深印象。對(duì)于學(xué)生的回答,老師可以給予多種鼓勵(lì),比如:好!太好了。太棒了。等等。同時(shí)也要注意會(huì)不會(huì)漏掉一些不聽講的同學(xué),帶他們適當(dāng)回答問題,讓他們集中注意力。板書的排版不能天馬行空,要讓學(xué)生一目了然……這些都是書本上難學(xué)的東西。經(jīng)過一周的傾聽時(shí)間,作為一名實(shí)習(xí)生,我深深的感受到,除了上面提到的,就“請(qǐng)坐下!”這句話,一個(gè)老師一節(jié)課會(huì)說幾十遍,教學(xué)內(nèi)容很重要,師生之間的基本尊重也是我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中需要注意的地方。
教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師首先讓我認(rèn)真回憶她上課的步驟,結(jié)合我在學(xué)校學(xué)到的東西寫教案。剛開始我有點(diǎn)傻眼,但真正開始寫的時(shí)候,只是把一些重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語寫進(jìn)教案里,我怕自己一上臺(tái)就忘詞了。對(duì)于那些細(xì)節(jié),在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己,以防錯(cuò)過什么。甚至課堂上需要的口語部分也盡量背下來。試試說話。正式上課前,周老師讓我試一試。一開始我以為老師班上只有她一個(gè)人。然而,當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),我發(fā)現(xiàn)還有其他老師。心當(dāng)時(shí)“撲通撲通”直跳!但是想到周老師的話,想到他的充分準(zhǔn)備,我就不那么害怕了。在試講過程中,班上的學(xué)生都很困惑,幾乎回答不出問題。后來不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過來!一只只高舉你的小手,說:“讓我們。讓我試試!”那一刻,我被學(xué)生們的積極力量所感動(dòng)!
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇十三
年3月底,我們迎來了為期一個(gè)星期的教育見習(xí)實(shí)踐,這是我們第一次進(jìn)行正式的教育工作的體驗(yàn)。教育見習(xí)是教師職業(yè)實(shí)踐性知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗(yàn)等形式,感受充滿生機(jī)的中學(xué)學(xué)校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學(xué)情境、體驗(yàn)充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活,是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求,掌握教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)的寶貴機(jī)會(huì)。因此我非常重視和珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。
見習(xí)的前一個(gè)星期,我便四處聯(lián)系學(xué)校,聯(lián)系導(dǎo)師,最終確定我的見習(xí)地點(diǎn)為溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。該學(xué)校師資力量非常雄厚,是一所精英匯聚、充滿生機(jī)與發(fā)展?jié)摿Φ膶?shí)驗(yàn)學(xué)校。來這里就讀的學(xué)生都是經(jīng)過考試選拔上來的,而且他們的家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚,大多有良好的知識(shí)背景,所以,學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)總體上較好。同時(shí)該學(xué)校的英語教學(xué)采用分層教學(xué)的模式,即教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待,這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。因此不同班級(jí)的學(xué)生的英語水平會(huì)存在有較大的差異。此外,該學(xué)校還有一個(gè)特色,就是它設(shè)立了英語國際班,英語國際班的學(xué)生為父母移居國外的華僑,因此這些學(xué)生大都在國外長(zhǎng)大,生活學(xué)習(xí)觀念上與中國學(xué)生有些差異,加上本身來自不同的國家,他們彼此之間也有很大的差異,就此老師的教學(xué)方法也有不同。在此周內(nèi),我見習(xí)了不同班級(jí)的英語教學(xué),發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)積極性,還是教師的教學(xué)策略放面都有比較大的區(qū)別。同時(shí)我也見習(xí)了外教的口語課教學(xué),發(fā)現(xiàn)中外老師課堂側(cè)重點(diǎn)有很大的不同。
在這周內(nèi),我一共聽了20節(jié)課,其中10節(jié)外教的口語課,10節(jié)是我國英語老師的課。年紀(jì)覆蓋初一,初二還有小學(xué)一年級(jí),學(xué)生包括普通中學(xué)生還有國際班學(xué)生。在聽過這許多課之后,我逐漸形成了一些教育教學(xué)理念。它們不僅轉(zhuǎn)變了以往我對(duì)中學(xué)英語課堂教學(xué)的陳舊觀念,還讓我從實(shí)踐中真切地感受到了新課程改革在中學(xué)課堂教學(xué)的積極影響,為我以后的教學(xué)實(shí)踐提供了很好的范例。
從3月30日開始,我正式開始我的見習(xí)體驗(yàn),先前我為見習(xí)做了些準(zhǔn)備,比如了解普通高級(jí)中學(xué)的英語課程標(biāo)準(zhǔn)和初一課文內(nèi)容。不巧的是由于該段時(shí)間正好是初一年級(jí)處于全面復(fù)習(xí)的階段,我并沒有聽到自己理想中的課堂教學(xué)。前兩天見習(xí)的主要外教georgeroy的初中英語口語課,在口語的課堂上,因?yàn)榻虒W(xué)目的是提高學(xué)生的口語能力,所以外教采用教學(xué)方法主要是與學(xué)生對(duì)話,即提問---回答。為了能讓每個(gè)學(xué)生開口說英語,外教與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交流,內(nèi)容大都與日常生活相關(guān),比如問候,天氣,周末生活,一日三餐等。因此,外教注重的是學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,該教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生的口語都有機(jī)會(huì)得到鍛煉,內(nèi)容具有實(shí)際意義,缺點(diǎn)是時(shí)間花費(fèi)太多,當(dāng)老師與其中的一名學(xué)生交流時(shí),其他學(xué)生沒事可做,因此課堂比較亂。另一個(gè)外教口語課堂的教學(xué)特點(diǎn)是英語是習(xí)得的,而不是學(xué)得的,因此上課時(shí)他會(huì)不拘泥于書本,課外知識(shí)拓展比較多。外教對(duì)課本的知識(shí)的要求是開始只是了解,并沒有要求會(huì)背誦或者默寫,然后在一系列的活動(dòng)中潛移默化地輸入知識(shí),是一種習(xí)得的過程。當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)問題或是需要講解的背景知識(shí)時(shí),老師都樂意講解。與中國英語教師不同,外教希望學(xué)生提出疑問,講出自己的觀點(diǎn),他們也非常尊重學(xué)生的想法,甚至可以為解答一個(gè)問題而打亂自己的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然,這與他們所被要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有關(guān)。
我們不能評(píng)論外教的課還是中國老師的課哪個(gè)更好,畢竟語言是由習(xí)得還是學(xué)得是個(gè)頗有爭(zhēng)議、有待研究的問題,還有涉及到哪種更適合中國學(xué)生的問題,但我們可以發(fā)現(xiàn)外教的課學(xué)生自主學(xué)習(xí)多點(diǎn),課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容少些,中國老師的課是課堂學(xué)習(xí)到的內(nèi)容多些,我個(gè)人認(rèn)為我們可以綜合這兩種方法,一方面灌輸知識(shí),一方面培養(yǎng)能力,逐步地改變我們的教學(xué),比如,在教課堂知識(shí)的同時(shí),我們可以整理一些與課文相關(guān)的英文原著給學(xué)生看,畢竟課本的知識(shí)太過局限。教學(xué)方法上可以結(jié)合多種策略,就如張思中所說的那樣:“教學(xué)有法,教無定法,教有良法。”我想這種能力的培養(yǎng)將是一個(gè)長(zhǎng)期且艱難的過程,就如我國一直提到的由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的過程一樣,但它并不是不可能的,只要教師富有創(chuàng)造性并付出較大的努力。
第三天,我開始見習(xí)我國老師的英語教學(xué),與傳統(tǒng)的以教師為中心的英語教學(xué)不同,課程改革后的課堂重視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。他們積極實(shí)施啟發(fā)式教育,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,以此有效地激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
我的指導(dǎo)老師帶的是優(yōu)質(zhì)班的學(xué)生,在我的指導(dǎo)老師的課堂上,老師緊密聯(lián)系生活,采用交際法教學(xué),將課本上的知識(shí)盡量與實(shí)際聯(lián)系,使學(xué)生將學(xué)到的運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中;課堂中心有老師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,老師在課堂上扮演指導(dǎo)者,信息提供者,巧妙的提問,讓學(xué)生思考,尋找答案;老師時(shí)常組織小組討論、分角色表演等多種形式,擴(kuò)大課堂的參與率,營造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;教學(xué)內(nèi)容豐富,活動(dòng)形式多樣化,如競(jìng)賽,游戲等,很好地活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;老師執(zhí)行公平,公正原則,把機(jī)會(huì)平均地分給全班同學(xué),適時(shí)表揚(yáng),給學(xué)生自信,使其保持英語學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)然同層次的老師間也會(huì)有些差異,我見習(xí)的其他班級(jí)的課堂上的學(xué)習(xí)效果、課堂氛圍會(huì)較差些,但對(duì)于我這個(gè)毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的見習(xí)生來說,已經(jīng)是如掘?qū)毑?,學(xué)到了許多寶貴的知識(shí)。
課后通過總結(jié)與反思,我發(fā)現(xiàn)該學(xué)校的教師的教學(xué)也基本達(dá)到了中學(xué)英語的課程標(biāo)準(zhǔn)的五維目標(biāo)。語言技能方面,學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及四種技能的綜合運(yùn)用能力得到充分培養(yǎng);語言知識(shí)方面,學(xué)生掌握各種英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、功能和話題;情感態(tài)度方面:學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)英語目的,有學(xué)習(xí)英語的愿望與興趣,樂于參加各種各種英語實(shí)踐活動(dòng),有學(xué)好英語的信心,積極與他人合作。學(xué)習(xí)策略方面,學(xué)生能為有效學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取各種行動(dòng)和步驟,如課前預(yù)習(xí),上課集中注意力,與他人交流等;文化意識(shí)方面,在老師的拓展下,學(xué)生逐步提高對(duì)中外文化異同的敏感力和鑒別能力,從而提高跨文化交際能力。
所以,課程改革大大改變了傳統(tǒng)的英語課堂,給學(xué)生一個(gè)更逼真,更自主的學(xué)習(xí)環(huán)境。但我也了解到有些學(xué)校(特別是比較落后的地區(qū)的學(xué)校)的一些老教師由于自身的水平,仍然采用些非常傳統(tǒng)的教學(xué)方法,如語法翻譯法等,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)新性等,我想我們很難去改變它,但我們自己一定要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法,以后應(yīng)用到我們今后的教學(xué)中,盡最大努力讓學(xué)生受益。
由于采用分層教學(xué),不同班級(jí)學(xué)生的英語水平并不相同,不同老師的采用的教學(xué)方法也不同。在優(yōu)質(zhì)生的課堂上,教學(xué)過程緊湊,有條不紊,學(xué)生積極性高,完成的教學(xué)質(zhì)量也非常高。較其他班的老師,該班的老師總能超額完成教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)樗膶W(xué)生總能完成課前的預(yù)習(xí),在課堂上能思維活躍、積極發(fā)言。因此,在此課堂上教師主要采用交際教學(xué)法,通過各種活動(dòng)與練習(xí)來鍛煉學(xué)生的思維、口語能力。
在慢班生的課堂上,老師往往會(huì)花大量的時(shí)間講解課文,教學(xué)進(jìn)度相對(duì)較慢。有些學(xué)生在課堂上會(huì)出現(xiàn)注意力不集中,積極性不高的情況,因此偶爾還需要老師維持課堂紀(jì)律。
該分層教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是教師根據(jù)不同層次的學(xué)生重新組織教學(xué)內(nèi)容,確定與其基礎(chǔ)相適應(yīng)又可以達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),從而降低了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)難度,又滿足了“學(xué)優(yōu)生”擴(kuò)大知識(shí)面的需求。
但分層教學(xué)也存在些缺點(diǎn),通過對(duì)慢班生的訪問,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛睦砩隙紩?huì)有些陰影:有很大部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張、焦慮、無助、失望、甚至絕望、抵觸情緒、出現(xiàn)注意力無法集中,漠視他人外界,躁動(dòng)易怒的課堂行為,這些負(fù)面刺激,導(dǎo)致任教慢班的老師同樣緊張、焦慮、煩躁,他們還會(huì)因?yàn)樽约航痰氖锹啵蛯W(xué)生一樣他們?cè)诠ぷ魃蠒?huì)出現(xiàn)積極性不高的情況。而且,在分班上也出現(xiàn)是否科學(xué)性的問題,光光以考試成績(jī)來分層難免把一些英語水平優(yōu)秀的但沒發(fā)揮好的學(xué)生篩選到慢班生的行列。
因此我認(rèn)為中學(xué)分層教學(xué)要本著公平、關(guān)愛原則,合理分班,最大限度的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的提高。老師要注重慢班生的心理變化,對(duì)出現(xiàn)消極情緒的要盡快給予疏導(dǎo),鼓勵(lì),使其將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。學(xué)生隱性分層要呈動(dòng)態(tài)性,要根據(jù)學(xué)生各個(gè)階段的不同表現(xiàn)重新確定分層,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
以上是我對(duì)一個(gè)星期的見習(xí)的體會(huì),見習(xí)期間,有幸得到老師讓我們上半節(jié)課的機(jī)會(huì),由于沒有提前準(zhǔn)備,課堂上遇到了意想不到的問題,有點(diǎn)驚慌失措,不知如何面對(duì),但感覺還是不錯(cuò),因?yàn)槭堑谝淮握驹谥袑W(xué)的講臺(tái)上,真真切切地與學(xué)生交流,聽著學(xué)生喊我叫做老師,她們既給我壓力也給了我動(dòng)力,讓我有一種任重道遠(yuǎn)的感覺。我想回校一定要好好訓(xùn)練自己各方面的技能,將來做一個(gè)真正的、合格的老師。我將會(huì)把自己在這次見習(xí)中所學(xué)到的點(diǎn)滴知識(shí)好好地加以消化吸收,存入我的知識(shí)儲(chǔ)備。
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇十四
20xx年9月,我在實(shí)習(xí)的一所省級(jí)中學(xué)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的`調(diào)查,為把握當(dāng)前中學(xué)生學(xué)習(xí)心理發(fā)展趨勢(shì)、深化教學(xué)改革、教育教學(xué)本質(zhì)、教育教學(xué)實(shí)效、實(shí)施素質(zhì)教育新途徑提供了客觀依據(jù)。
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
2、當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)
3、中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的成因及對(duì)策
學(xué)生問卷涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。在六中進(jìn)行問卷調(diào)查,發(fā)出80份問卷,收回70份問卷,接近理想的有效樣本數(shù)。
通過問卷調(diào)查,分析了中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示,大學(xué)生和中學(xué)生更有教育價(jià)值。74%的學(xué)生學(xué)習(xí)功能是自身素質(zhì),10%的學(xué)生學(xué)習(xí)功能是考大學(xué),16%的中學(xué)生考慮。
調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀具有經(jīng)濟(jì)和社會(huì)特征。年輕人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比。65%的學(xué)生賺的錢多,25%的學(xué)生從高中畢業(yè)生身上賺的錢多,8%的學(xué)生從初中畢業(yè)生身上賺的錢多。
2、研究
調(diào)查結(jié)果顯示,67%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,24%的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與考上大學(xué)。意識(shí)淡化是一個(gè)階段。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)占了一部分。此外,在調(diào)查中,90%的學(xué)生有最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的原因與教師的教學(xué)方法密切相關(guān);與本課程的實(shí)用價(jià)值密切相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對(duì)語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些貼近現(xiàn)實(shí)生活、實(shí)用的學(xué)科充滿熱情,但對(duì)學(xué)術(shù)實(shí)力較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語等學(xué)科不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程,有45%的學(xué)生英語之后的生活幾乎是有用的。
3、學(xué)習(xí)需求
目前,專業(yè)知識(shí)是師生的熱門話題。在調(diào)查中,大學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)有人知道92%的學(xué)生感興趣,52%的學(xué)生想要老師。78%的學(xué)生希望學(xué)習(xí)更多實(shí)用的科學(xué)技術(shù)知識(shí),以便對(duì)他們未來的生活和工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果顯示,99%的學(xué)生計(jì)劃高中畢業(yè)后上大學(xué)。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示,目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以前的中學(xué)生不同。
1、教育價(jià)值取向、實(shí)用主義和功利主義
成年人意識(shí)到教育的價(jià)值在于幫助的綜合素質(zhì),生存和生活所需的文化科學(xué)知識(shí),以及在未來社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。在此基礎(chǔ)上,經(jīng)濟(jì)條件和成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生致力于追求高等教育。
中學(xué)生教育價(jià)值觀的兩個(gè)特點(diǎn)是實(shí)用主義和功利主義。中學(xué)生越來越追求未來教育產(chǎn)出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,有些人從經(jīng)濟(jì)角度衡量自己課程的價(jià)值,進(jìn)而決定在不同課程上的努力程度。要求課程教學(xué)更加貼近生活和生產(chǎn),滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
中學(xué)生的認(rèn)知、分析和判斷能力既不成熟,也不穩(wěn)定。其實(shí)很多中學(xué)生的教育價(jià)值觀是混亂的。原因如下:越來越多的大學(xué)生就業(yè)難,使他們對(duì)參加高考失去信心;學(xué)術(shù)性強(qiáng)的高中文化課,學(xué)生很難要求職業(yè)技能,很難產(chǎn)生內(nèi)在的刺激和興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。原因是越來越多的學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)。
2、有很多縱向和橫向的學(xué)習(xí)需求
在調(diào)查中,中學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來期望的差異使他們的學(xué)習(xí)需求具有多層次性和橫向性。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次意味著學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度有不同的要求。高中畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生,只要求基礎(chǔ)知識(shí);被高職院?;蛘咚囆g(shù)院校錄取的學(xué)生,要求課程教學(xué)難度適中,學(xué)業(yè)成績(jī)適中;追求大學(xué)教育的學(xué)生需要最大的知識(shí)能力和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)的橫向需求是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度有寬泛的要求。它不僅要求學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)課程知識(shí),還要求培養(yǎng)特殊技能和更實(shí)用的技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)的目的,但是主觀的和非性的
對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查顯示,89%的學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生自身的調(diào)查表明,我和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是主觀和非主觀的。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的主體性在于:認(rèn)識(shí)到未來城市就業(yè)的困難。很,這么大一個(gè)群體的想法是極其不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望將來能夠做生意。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的缺失主要是思想和行動(dòng)的缺失。調(diào)查結(jié)果顯示,37%的高考學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出性別差異,但表現(xiàn)出被動(dòng)等待學(xué)習(xí)。
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇十五
我相信,每一個(gè)人的生活都有一條上升的精神線,依附并加強(qiáng)這條線的,便是我們追逐理想的信念。似乎從小就有一個(gè)教師夢(mèng)的我,有幸在寒假結(jié)束之前到柳州市社灣中心校參加為期一周的教育見習(xí)。
我的學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語文教師和班主任工作。既然是教師,那么語文教學(xué)便是我此行的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
我實(shí)習(xí)的班級(jí)是六年級(jí)一班,他們的語文老師便是我的指導(dǎo)老師,同樣也是我小學(xué)時(shí)期的語文老師。這是一個(gè)很典型的學(xué)生特征明顯的班級(jí),據(jù)指導(dǎo)老師介紹,這個(gè)班級(jí)兩極分化較為嚴(yán)重,典型的比較調(diào)皮的學(xué)生比以往的畢業(yè)班都多。我想,這對(duì)于任何一個(gè)老師來說都是比較頭痛的事情。孩子明辨是非的能力有限,如若不能接受更好的教育或者說不能繼續(xù)接受教育,這對(duì)于他的一生應(yīng)該會(huì)是一種遺憾。所以,我們作為教師 ,常??释軌蛟趯W(xué)科教學(xué)的縫隙中告訴孩子們什么是有利的什么是有弊的,什么事情是一定不能做的,什么事情是一定要做的。
回到語文學(xué)科的教學(xué)。新課程改革強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。無疑,新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。他要求我先熟悉課本,明確教學(xué)內(nèi)容,了解掌握教學(xué)重難點(diǎn),確定教學(xué)思想。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,對(duì)理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,不僅要對(duì)教材十分熟悉,有透徹的理解,還要有自己的獨(dú)特感悟,十分地費(fèi)腦筋。在備課方面,指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng)。備課時(shí),不要巨細(xì)無遺,那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí),具體的要用到的知識(shí),自己應(yīng)該十分熟悉,記在腦中。上課的時(shí)候思路要清晰,條理要明確,不能照本宣科,而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué),而且調(diào)整時(shí)要做到教學(xué)活躍、過渡自然。
在見習(xí)的第一天,我旁聽了我的指導(dǎo)老師的語文課。在這堂語文課當(dāng)中,我學(xué)到了一點(diǎn)我認(rèn)為很重要的“技能”——夸獎(jiǎng)!當(dāng)然不是盲目的夸獎(jiǎng),而是抓住學(xué)生期望在老師心里留下好印象、期望得到表揚(yáng)的心里,進(jìn)行針對(duì)性的褒揚(yáng)和適度的批評(píng)。再有就是,小組的榮辱的約束力。老師們常常以小組為單位進(jìn)行加分或者扣分,這大概是我上小學(xué)的時(shí)候老師們就在使用的技能,而現(xiàn)在任然在使用,并且效果依舊。這些“技能”大概都是老師們吸引學(xué)生們聽課并且維持好良好的課堂紀(jì)律的手段。我不能說是好或者是不好,但是他的效果確實(shí)是好的。學(xué)生的課堂聽課效率提高了。小學(xué)教育還有一點(diǎn)就是課堂氣氛,當(dāng)然這大概是所有教學(xué)培訓(xùn)所需要的,但是我認(rèn)為小學(xué)教育尤為突出,畢竟,我們面對(duì)的是不諳世事的小孩。如若老師能用輕松的方式授予知識(shí),我想這些知識(shí)在他們腦海里的印象會(huì)更加深刻。猶記得,我的初中英語老師常常編一些順口溜,幫助我們記憶一些語法知識(shí)。這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
見習(xí)的第二天,我提出進(jìn)入課堂給學(xué)生上課的請(qǐng)求,很榮幸的是指導(dǎo)老師答應(yīng)了,并指導(dǎo)我備課。我選擇的課文是《煙臺(tái)的?!?。我自己在讀這篇文章的時(shí)候本身就會(huì)提出一些問題,比如,文章寫景的順序?yàn)槭裁词恰岸?、春、秋、夏”而不是“春、夏、秋、冬”?等等。備課的時(shí)候,我參考了指導(dǎo)老師提供給我的一些教案以及網(wǎng)上的一些教案,并觀看了網(wǎng)上一些優(yōu)秀課堂的視頻。第一次走上講臺(tái),心里還是蠻緊張的,所以準(zhǔn)備會(huì)比較多。但是當(dāng)我們真正站上講臺(tái)的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn),想要順順利利的按照教案上邊的“走”完一堂課,還是有點(diǎn)難度的。老師們要靈活應(yīng)對(duì)思維發(fā)散得很厲害的學(xué)生們的想法。這就要求老師不僅有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備,還有靈活應(yīng)變的能力。
此外,班主任工作也是我實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者,教育者,也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者,除了正常的教育教學(xué)工作外,還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的,事無巨細(xì),都要過問。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課情況,做好教學(xué)工作計(jì)劃,有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序,這些都是班主任每日必修的功課。通過這次的社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí),為我以后的班級(jí)管理工作吸收了不少的經(jīng)驗(yàn)和方法。
教育界的李鎮(zhèn)西說過:教育是師生心靈的和諧共振,互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對(duì)心靈的感受,心靈對(duì)心靈的理解,心靈對(duì)心靈的耕耘,心靈對(duì)心靈的創(chuàng)造。通過教師實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到:現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學(xué)科的專門知識(shí),懂得教育理論,掌握教育方法以外,還要求教師具有較好的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力,有較為廣博的知識(shí)面,有較好的溝通人際關(guān)系的能力,有扎實(shí)的基本功和一定的教學(xué)藝術(shù)。同時(shí)要求教師有正確的人生觀和價(jià)值觀,有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇十六
教育實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)規(guī)定動(dòng)作的通知》要求,我辦4月23日印發(fā)了《關(guān)于開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專題調(diào)研及征求意見的方案》。確定了辦班子成員的分包聯(lián)系點(diǎn),明確了領(lǐng)導(dǎo)班子黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研的形式、方法和步驟,要求班子成員在5月15日前完成調(diào)研報(bào)告。在此之前,我辦向項(xiàng)目單位、相關(guān)委局發(fā)放了《xx市xx開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查問卷》,以書面形式征求各方面的意見建議?,F(xiàn)將班子成員調(diào)研情況和問卷調(diào)查情況報(bào)告如下:
(一)班子調(diào)研基本情況
心、走訪等形式進(jìn)行,共收集問題29個(gè),意見建議31條。
(二)問卷調(diào)查情況
共發(fā)放調(diào)查問卷162份。其中并聯(lián)審批處向相關(guān)委局發(fā)放問卷12份,代建制處向代建單位發(fā)放問卷24份;質(zhì)量監(jiān)督站向工程監(jiān)理單位發(fā)放問卷30份;安全監(jiān)督處向施工單位發(fā)放問卷30份;工程協(xié)調(diào)處向縣市區(qū)發(fā)放問卷16份、向項(xiàng)目業(yè)主發(fā)放問卷30份;工程監(jiān)督處向招標(biāo)代理單位發(fā)放問卷10份;綜合處向以前幫扶點(diǎn)發(fā)放問卷10份。所有處站發(fā)放的問卷全部收回。共收集書面問題13條,建議17條。
(一)干部作風(fēng)方面
1.不注重學(xué)習(xí),政策理論水平不高。主要表現(xiàn)在:對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的重視度不夠,參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng);學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)不全面,聯(lián)系實(shí)際不夠緊密;學(xué)習(xí)中存在實(shí)用主義傾向,與工作聯(lián)系緊的學(xué)的多,與工作關(guān)系不大的學(xué)的少;學(xué)習(xí)不夠深入,往往是上級(jí)要求學(xué)什么就學(xué)什么,不求甚解;集體學(xué)習(xí)時(shí)精力不夠集中,存在應(yīng)付和走過場(chǎng)現(xiàn)象;個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入,一般是工作中遇到了不懂的問題才“臨時(shí)抱佛腳”找資料看看。
2.工作不夠務(wù)實(shí),有時(shí)有走形式現(xiàn)象。工作中為了能夠應(yīng)付過關(guān),滿足上級(jí)機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)的要求、看上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)臉色行事情況較多,扎扎實(shí)實(shí)搞研究,注重實(shí)效出成果的情況少。
3.工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。對(duì)待工作的熱情不高、主動(dòng)性不強(qiáng),
工作要求和標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán),被動(dòng)落實(shí)多,主動(dòng)超前少,常滿足于應(yīng)付完成上級(jí)交辦任務(wù);當(dāng)工作中遇到疑難問題時(shí),不善于立足自身動(dòng)腦筋解決,習(xí)慣于等、靠或上報(bào)組織解決問題。
4.工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高。一是習(xí)慣按照以往慣例開展工作,對(duì)新形勢(shì)下一些工作標(biāo)準(zhǔn)和工作要求研究不夠深入,缺乏精益求精和持續(xù)改進(jìn)的精神;二是“差不多”主義,不求做多好,只求不出錯(cuò)。
5.工作責(zé)任心不強(qiáng),存在軟、懶、散作風(fēng),上下班有不準(zhǔn)時(shí)和遲到早退現(xiàn)象,工作中有“等、靠、推、拖”等現(xiàn)象。
6.工作動(dòng)力不足,積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。部分領(lǐng)導(dǎo)和同志對(duì)自己應(yīng)該干的工作往往干不到位,需要靠上級(jí)不停的督促才能勉強(qiáng)完成;平時(shí)工作上能少干就少干、能推給別人或其他部門干就推給別人或其他部門干、能不干盡量不干。
7.各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)官意志有所存在。主要表現(xiàn)在:工作上習(xí)慣于安排部署征,征求同志們意見少;工作要結(jié)果多、關(guān)注過程少;當(dāng)“二傳手”和“甩手掌柜”多,帶頭干、教方法少。
8.創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng),習(xí)慣于按老方法、老思路思考和解決問題。思想僵化,不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新思想、采取新辦法,聽不進(jìn)新方法、新思路,習(xí)慣按常規(guī)出牌、按老路辦事。
9.中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)前,到項(xiàng)目單位檢查和調(diào)研時(shí),個(gè)別時(shí)候有接受宴請(qǐng)的現(xiàn)象。
(二)服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)方面
1.了解項(xiàng)目情況不夠,下項(xiàng)目少。習(xí)慣于坐在辦公室打打電
話、收收?qǐng)?bào)表、聽聽匯報(bào),去項(xiàng)目實(shí)地查看少。工作浮在面上,掌握不了實(shí)際情況、發(fā)現(xiàn)不了真實(shí)問題。
2.個(gè)別同志服務(wù)意識(shí)和服務(wù)水平還需進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)在:一些新同志業(yè)務(wù)不熟練,對(duì)項(xiàng)目單位反映的問題不知道怎么解決。一些老同志管理意識(shí)強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)弱。批評(píng)項(xiàng)目單位多,耐心解釋少。
3.缺乏迎難攻堅(jiān)精神。擔(dān)心棘手問題接手后解決不了,對(duì)項(xiàng)目反應(yīng)的棘手問題回避較多。對(duì)按照一般規(guī)律和常規(guī)流程解決不了的問題,能回避的就回避,能不接招就不接招。
4.未開發(fā)建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目管理系統(tǒng)軟件,運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段
管理項(xiàng)目信息不夠。重點(diǎn)項(xiàng)目信息管理一直使用電子表格錄入,包括項(xiàng)目基本情況、投資情況、質(zhì)量安全現(xiàn)狀等技術(shù)數(shù)據(jù)都無法關(guān)聯(lián),難以對(duì)同一項(xiàng)目進(jìn)行綜合指標(biāo)分析,每月的協(xié)調(diào)月報(bào)、安全月報(bào)、質(zhì)量月報(bào)報(bào)表一直是人工用exel表統(tǒng)計(jì)、更新和報(bào)送。增加了工作人員和項(xiàng)目單位的工作量和工作難度,且工作效率不高。
(三)體制機(jī)制方面
用地問題,項(xiàng)目立項(xiàng)后,土地指標(biāo)下達(dá)慢,用地手續(xù)審批周期長(zhǎng),影響項(xiàng)目手續(xù)理。
2.發(fā)展規(guī)劃、土地利用規(guī)劃和城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃三規(guī)不統(tǒng)一、且調(diào)整頻繁,導(dǎo)致項(xiàng)目審批困難重重。三個(gè)規(guī)劃由發(fā)改、國土、規(guī)劃三個(gè)部門主導(dǎo)編制,相同的區(qū)域功能定位、相同地塊的土地用途往往不統(tǒng)一。項(xiàng)目要落地,就必須協(xié)調(diào)調(diào)整,但調(diào)整規(guī)劃周期長(zhǎng)、涉及事項(xiàng)多、協(xié)調(diào)難度大,許多項(xiàng)目因此而擱淺;同時(shí),規(guī)劃調(diào)整頻繁,城市控規(guī)未實(shí)現(xiàn)全覆蓋。許多項(xiàng)目手續(xù)審批到一半,或者已經(jīng)快審批結(jié)束、甚至剛完成了建設(shè),就與新的規(guī)劃不一致,項(xiàng)目面臨擱淺或者被拆除。
3.政府投資項(xiàng)目建設(shè)過程中,存在建設(shè)資金撥付慢,合理的設(shè)計(jì)變更審批難等問題。許多項(xiàng)目資金撥付的所有手續(xù)齊備還要等待有關(guān)部門多日簽批、還需要反復(fù)協(xié)調(diào)反復(fù)申請(qǐng)。一些項(xiàng)目因合理的變更無法實(shí)施而被動(dòng)擱淺,因缺乏清晰的解決路徑,相關(guān)審批部門相互推諉、上級(jí)機(jī)關(guān)習(xí)慣于問題下解,變更問題遲遲得不到解決。
4.聯(lián)審聯(lián)批機(jī)制運(yùn)行不暢。項(xiàng)目建設(shè)過程中,經(jīng)常遇到新情況新問題,需召開聯(lián)審聯(lián)批會(huì)議協(xié)調(diào)解決。但是聯(lián)審聯(lián)批會(huì)議主持人的確定、會(huì)議紀(jì)要的印發(fā)、議定事項(xiàng)的督辦落實(shí)等關(guān)鍵性問題無法解決。
5.并聯(lián)審批新機(jī)制需要進(jìn)一步優(yōu)化調(diào)整。有些并聯(lián)事項(xiàng)的順序還有待調(diào)整。如立項(xiàng)階段,項(xiàng)目選址意見書是科研、用地預(yù)審和環(huán)評(píng)的前臵,不能與三者并聯(lián)審批,調(diào)整后手續(xù)辦理順序更科學(xué)。
教育實(shí)踐報(bào)告的實(shí)用指南篇十七
勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德,我們作為21世紀(jì)大學(xué)生,有著較高的文化素質(zhì),主席曾在八榮八恥中明確提出:以辛勤勞動(dòng)為榮,以服務(wù)人民為榮。張瑞敏曾說過:“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,把一件平凡的事做好就是不平凡?!眲趧?dòng)改造人。經(jīng)過這次社區(qū)服務(wù)勞動(dòng),我明白了許多道理。我想應(yīng)當(dāng)是我們?cè)趧趧?dòng)中明白了許多平時(shí)不懂的道理。慢慢的長(zhǎng)大了,改變自我。
勞動(dòng)中,我明白了許多自我的不足之處。平時(shí),在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當(dāng)寶一樣的伺候,這次我們算是親身實(shí)踐了,并且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活,包括拖地、掃地、擦窗等。最終當(dāng)事情全部完成的時(shí)候,我們松了一口氣,嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動(dòng)是有點(diǎn)累,但很高興,有種成就感。就像一群人坐在一齊吃著你做的菜,心里會(huì)很幸福高興。
我感觸深的是萬事都不是那么容易的,僅有自我不斷克服困難才會(huì)成功,做事要認(rèn)真踏實(shí)。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍,就發(fā)現(xiàn)不了自我的不足。工作也一樣“一分耕耘,一分收獲?!?/p>
僅有自我體驗(yàn)了才會(huì)明白。自我付出了多少,就得到多少回報(bào)。僅有認(rèn)真做了,才能有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了,會(huì)有好成績(jī);認(rèn)真工作了,會(huì)有成果。經(jīng)過自我的努力付出,不管結(jié)果如何,那個(gè)過程自我肯定是受益的。這次勞動(dòng)并不是很難,想想父母每一天都要工作,辛苦掙錢供我們讀書,而我們只要坐在教室里學(xué)習(xí),沒有負(fù)擔(dān),我們沒有理由不認(rèn)真學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)珍惜眼前的生活,想到父母小時(shí)候連吃都吃不飽,更別說讀書,比起父母來,我們幸福多了?;蛟S賺錢這么辛苦,甚至比這樣更辛苦。一想到父母,我真的覺得好愧疚。所以,我在心底暗暗的下決心,以后必須要讓父母過上幸福歡樂的日子。讓父母以我為驕傲。從這次勞動(dòng)中,我還明白了我們應(yīng)當(dāng)尊重和珍惜他人的勞動(dòng)成果。這樣的一次勞動(dòng)對(duì)我的身心都起到了進(jìn)取的作用,我想不管以后從事什么樣的工作都得認(rèn)真負(fù)責(zé),以主人翁的態(tài)度來對(duì)待,這樣所得到的和所收獲的經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值是值得學(xué)習(xí)和珍藏一輩子的。
經(jīng)過這次的社會(huì)實(shí)踐,讓我學(xué)會(huì)了很多東西,我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱?,我才漸漸地懂得了一個(gè)道理:要?jiǎng)?chuàng)造自我的事業(yè),就必須付出加倍的努力,憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里,我經(jīng)過自我的努力奮斗,體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣,這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自我是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段,還沒能真正地接觸事業(yè),沒能真正地了解到工作的難處和辛苦。
想起來,還是覺得自我此刻還是不錯(cuò)的了,能在這么好的環(huán)境下讀書,為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實(shí)習(xí)的過程中,我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自我該做的事。社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐本事。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì),增強(qiáng)我們的社會(huì)職責(zé)感和社會(huì)適應(yīng)本事。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今日,對(duì)于我們這些出生牛犢的學(xué)生們,獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今日,如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于此刻的我們,越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì),就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。原本以為自我已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了,可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才明白原先自我要學(xué)的東西還有很多,以后自我要走的路還很長(zhǎng),不能只安于現(xiàn)狀,必須要奮勇直前。
人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來的,雖然會(huì)有很多坎坷,但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗,最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。必須要相信自我,因?yàn)槲铱偸菍?duì)自我說“勇敢點(diǎn),挫折怕什么,風(fēng)雨過后必須會(huì)有彩虹的”。
于是,我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念,那就是克服自我在成長(zhǎng)中的困難,堅(jiān)定不移地朝著自我奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信,自我的明天將會(huì)更加完美!