教案是教師教學(xué)過程中的重要指導(dǎo)工具，有助于提高教學(xué)效果。編寫教案時，教師需要考慮到學(xué)生的興趣和實際需求，以提高學(xué)習(xí)的積極性。教案范文供大家參考，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇一

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識梯形的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識等腰梯形和直角梯形。

2、在操作中感知兩種不同的梯形。

3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力。

活動準(zhǔn)備：

梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙。

活動過程：

一、預(yù)備活動。

師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢?

二、集體活動。

1、觀察梯形。

(1)它叫什么名字?(梯形)。

(2)你是怎么知道梯形的?

(3)它有幾條邊?幾個角?

(4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)。

(5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短，下面長)。

(6)我們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)。

(7)這兩邊是它的腰，那它的.腰像什么呢?(滑滑梯)。

(8)原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形。

(1)這兩個梯形有什么不一樣?(幼兒回答)。

(2)出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角?有兩條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)。

(3)出示直角梯形：它有幾條邊幾個角?只有一條邊是斜斜的(當(dāng)滑滑梯)。

(4)梯形寶寶可調(diào)皮了，還會翻跟斗呢!看、、、、、、

(5)現(xiàn)在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短)它的腰還是斜斜的。

(6)一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

三、集體游戲。

我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。

四、集體操作。

1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么?

3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個是梯形。

五、梯形聯(lián)系實際生活。

1、我們生活中哪些東西想梯形?

2、你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)。

3、老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看(請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇二

活動名稱：認(rèn)識梯形。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

活動過程：

一、集體活動。

1、圖形分類。

出示大小、形狀各異的長方形、梯形若干，提問：“誰會把一樣的圖形放在一起？”請一位幼兒操作?！懊糠N圖形各有幾個？”

2、認(rèn)識梯形。

3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。

“這兩個圖形都是梯形嗎？”“那一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的？”（它上下兩邊平平的，不一樣長，四個角不一樣大）。

一、小組活動。

第一組：變梯形。

“請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形?！?/p>

第二組：給梯形涂色。

“看看圖中都有什么圖形，請小朋友給梯形都涂上顏色?！?/p>

第三組：按序填空格。

“看清空格前后各有幾個點子，想想空格中應(yīng)該畫幾個點子?！?/p>

重點指導(dǎo)第一組的活動。

3、活動評價：重點請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。

活動名稱：認(rèn)識橢圓形。

活動目標(biāo)：認(rèn)識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動準(zhǔn)備：教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根（與圓形的直徑等長）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點打“*”第五、六組：看符號填圓點。

活動過程：

一、集體活動。

1、認(rèn)識橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。）“那么這個圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。”

3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二、小組活動。

1、第一、二組，給橢圓形涂色。

“把橢圓形找出來涂上同一種顏色?！?/p>

2、第三、四組，給最多的點子打“*”

3、第五、六組，看符號填圓點。

三、活動評價。展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇三

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

活動目標(biāo)。

1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5，有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

重點難點。

教學(xué)重點：初步了解梯形的特征。

教學(xué)難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

活動準(zhǔn)備。

1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

2，教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。

活動過程。

1，游戲：給小動物喂餅干。

2，觀察了解梯形特征。

（1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？

（2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫——梯形。

（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）。

（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的'圖形是梯形嗎？

3，操作。

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4，找梯形。

（1）在教室里，院子里找一找，說一說。

（2）出示課件:尋找梯形寶寶。

5，分組活動。

（1）給梯形穿衣服（涂色）。

（2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）。

6，小結(jié)，結(jié)束。

教學(xué)反思。

對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性認(rèn)識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計問題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇四

活動準(zhǔn)備：

課件一套、幼兒正方形、梯形學(xué)具每人一套。

活動分析：

在幼兒認(rèn)識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識梯形，對幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學(xué)來解決這一困難，一方面更加激發(fā)幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的學(xué)習(xí)所服務(wù)。本次活動的.重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環(huán)境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破；活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯(lián)系法等突破。

活動過程：

一、導(dǎo)入情景導(dǎo)入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。（出示課件）。

二、展開。

1、簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。

2、由正方形引出梯形，讓幼兒認(rèn)識梯形，記住名字。

4、出示課件引出平行的概念。

5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

6、找梯形、找出平行線，進行復(fù)習(xí)鞏固。

7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩(wěn)固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。

三、結(jié)束延伸活動：繼續(xù)尋找周圍生活中的梯形物品。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、讓幼兒基本掌握梯形的特征，找出梯形。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇五

1、初步認(rèn)識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。

【活動準(zhǔn)備】。

教師用具：ppt課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）。

幼兒學(xué)具：操作材料人手一套。

【活動過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣。

昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的'門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）。

二、觀察了解梯形特征。

1、突然吹來一陣風(fēng)，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）。

2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。

3、教師小結(jié)：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

4、不過，梯形寶寶特別調(diào)皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）。

5、又吹來一陣風(fēng)，梯形不見了，小兔子怎么啦？（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子。

三、復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形。

蓋房子首先要找好材料，復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）。

四、復(fù)習(xí)鞏固：梯形。

課前打印操作材料：“下面哪個是梯形，請小朋友把它圈出來”（幼兒操作材料一）。

五、幼兒操作活動。

桌子上有好多圖形，請小朋友一起用這些梯形、正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒操作材料二）。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇六

還記得梯形的特征嗎，下面是認(rèn)識梯形中班課件，歡迎回顧！

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中認(rèn)識梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識梯形的高。

2．學(xué)生在活動中進一步積累認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)會用不同方法做出一個梯形，會在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個平面圖形是不是梯形，能測量或畫出梯形的高。

3．學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點、難點：

掌握梯形的基本特征。

教學(xué)資源：

長方形紙片、多媒體、實物投影儀等。

教學(xué)過程：

一、生活導(dǎo)入。

1．出示例1的圖片，你能在這些生活場景中找到以前學(xué)過的`平面圖形嗎？（重點可讓學(xué)生上臺指一指梯形）。

2．你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？

3．今天我們繼續(xù)研究梯形。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎？

根據(jù)學(xué)生回憶板書：

（1）探究特點。

（2）認(rèn)識高、底。

（3）多種練習(xí)。

有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗，你想自己來進行研究活動嗎？在小組里討論一下，你們準(zhǔn)備開展哪些活動來完成（1）和（2）。

老師的友情提醒：研究梯形時注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，將使你事半功倍。

二、小組活動。

（一）探究特點。

1．展示小組內(nèi)制作的梯形，介紹使用的材料和方法。

2．歸納梯形的特點：梯形只有一組對邊平行。

（二）認(rèn)識高、底。

1．介紹小組內(nèi)的研究成果。

2．在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書自學(xué)：

量出互相平行的一組對邊間的距離，這就是梯形的高。這樣的高有多少條？為什么？

與平行四邊形不同的是，梯形各部分有自己的名稱。說說什么是上底、下底、腰、等腰梯形。

3．試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

4．說明：第二個梯形是直角梯形。在直角梯形中有幾個直角？

三、練習(xí)提高。

1．想想做做1，哪些圖形是梯形，為什么。（如有分歧，可用尺檢驗）。

在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。

2．想想做做2，找出“小船”中的梯形。

用七巧板中的2塊、3塊、4塊……分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。

3．想想做做3，在梯形里畫一條高，可以把梯形分成兩個圖形，你能有不同的畫法嗎？（可分成兩個梯形或一個梯形和一個三角形。）。

4．想想做做4，用粗細(xì)、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少。再畫出不同的平行四邊形，記錄底和高分別是多少。

四、獨立探究。

學(xué)有余力的學(xué)生可探究思考題。

五、全課小結(jié)。

今天我們重點研究了哪種平面圖形？它有什么特點？你認(rèn)為它和平行四邊形有哪些相同和不同？你還想探索梯形的什么特點？（如梯形是否也具有不穩(wěn)定性）。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇七

活動目標(biāo)1.會運用感官比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。

重點和難點1.重點：物體量差異的相對性。

2.難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

活動準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

學(xué)具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動流程分類-指認(rèn)-命名-分類活動過程：

1.通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗。

(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：”為什么把這支筆放在這個盒子里?“等。

(2)該分類活動是個別進行的，教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。

2.通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如”找出一張厚的紙?！啊卑汛值拿€舉起來?！爸噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：”請說說你盒子兩根小棒的不同“。

4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：”請把粗的小棒放在紅的籃子里。“(2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類結(jié)果。如：”紅籃子里的小棒是否都是粗的?“(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：”請你讓盒子里的毛線變細(xì)“。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

認(rèn)識三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應(yīng)形狀的實物來。

準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。

3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個角。

2.找實物教師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。

3.認(rèn)識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。

4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇八

二、活動準(zhǔn)備：

1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的邊一樣長)。

3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。

三、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。

2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。

3、認(rèn)識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。

四、教學(xué)過程：

(一)、開始部分：

活動導(dǎo)入：猜一猜。

師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)(二)基本部分：

1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認(rèn)識。

師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。

師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。

2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。

3、出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長方形。

師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。

師小結(jié)：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。

4、幼兒操作，加深認(rèn)識。

5、總結(jié)正方形和長方形的異同點。(引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。

6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。

(三)結(jié)束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。

活動目標(biāo)1.會運用感官比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄2.知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。

重點和難點1.重點：物體量差異的相對性。

2.難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

活動準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干。

學(xué)具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)活動流程分類-指認(rèn)-命名-分類活動過程：

1.通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗。

(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里?”等。

(2)該分類活動是個別進行的，教師應(yīng)盡可能了解每個幼兒的操作情況。

2.通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

(2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙。”“把粗的毛線舉起來。”指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。

(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

3.通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。

(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。

4.通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里。”(2)向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。

5.通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

(1)檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

6.通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

(1)讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”。

(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì)，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

7.通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。

(2)這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的。

活動結(jié)束：

小朋友一起探討。

認(rèn)識三角形目標(biāo)使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應(yīng)形狀的實物來。

準(zhǔn)備1.圓形紙板;大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各4、5件(按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備)。兩根約4米長的繩。

2.彩紙或白紙剪成的可重疊比較的等邊三角形和圓形每個幼兒各1個。

3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

過程1.感知三角形的特征教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個角。

2.找實物教師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。

3.認(rèn)識圖形名稱和基本特征教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。

4.做練習(xí)教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動：拍手游戲，用動作感知數(shù)的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。

看顏色，說一說，幾里面有幾個1?

3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答：”是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?“5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動。

課下延伸：

點子卡片練習(xí)，添畫小動物。

認(rèn)識粗細(xì)活動要求：認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得”粗細(xì)“的比較是相對的。

活動準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：

一、認(rèn)識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認(rèn)識厚薄活動目標(biāo)：

1、感知6以內(nèi)的數(shù)。

2、通過觀察比較正確認(rèn)識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教具：圖片，厚薄不一的書5本。

學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆。

活動過程：

1、集體活動。

(1)鞏固認(rèn)識高矮，按高矮排隊。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。

(2)認(rèn)識厚薄。

出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3、活動評價。

讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇九

1、初步感知梯形的基本特征。

2、通過觀察、比較，感知、認(rèn)識不同的梯形。

活動重、難點。

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

活動準(zhǔn)備。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。

活動過程。

（一）感知梯形的特征。

1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進入活動室）。

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

（二）觀察、了解梯形的特征。

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？

3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認(rèn)識不同的`梯形（直角梯形、等腰梯形）。

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。

折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo)。

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作。

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（四）通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識。

師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那我們就出發(fā)吧！

1、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

（五）結(jié)束。

師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧！

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十

教學(xué)目的：

1.初步感知5以內(nèi)數(shù)與數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

2.發(fā)展比較、概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

動物頭飾：貓、狗、豬、熊、兔子;黑板畫;點子卡片每人一套。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入活動：拍手游戲，用動作感知數(shù)的實際意義，如看點子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點數(shù)。幼兒還可根據(jù)點子的數(shù)量模仿拍幾下皮球的動作，邊拍邊數(shù)，并說出總數(shù)。

看顏色，說一說，幾里面有幾個1?

3.看黑板畫，數(shù)一數(shù)，小動物一樣多嗎?誰多，誰少?怎樣才能一樣多?(添畫少的小動物，觀察誰比誰多1?誰比誰少1?教師講完，幼兒動手畫)4.運用聽覺感知數(shù)，比比誰的耳朵靈。如老師請個別幼兒學(xué)動物叫聲(數(shù)量是5以內(nèi))，其他幼兒回答：“是哪種小動物的叫聲?共叫了幾聲?”5.游戲《乒乓球》結(jié)束活動。

課下延伸：

點子卡片練習(xí)，添畫小動物。

認(rèn)識粗細(xì)活動要求：認(rèn)識、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對的。

活動準(zhǔn)備：教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)活動過程：

一、認(rèn)識粗細(xì)1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)2.尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細(xì)，蠟筆粗)3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

3、師生共同小結(jié)(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

(2)從盒中先找出最細(xì)的，放在第一，然后再在盒中找出最細(xì)的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

認(rèn)識厚薄活動目標(biāo)：

1、感知6以內(nèi)的數(shù)。

2、通過觀察比較正確認(rèn)識和區(qū)分物體的高矮和厚薄，能將物體按高矮和厚薄排序。

3、在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教具：圖片，厚薄不一的書5本。

學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆。

活動過程：

1、集體活動。

(1)鞏固認(rèn)識高矮，按高矮排隊。

請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。

再請5--6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。

(2)認(rèn)識厚薄。

出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么?有多少?它們有什么不一樣?啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認(rèn)識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。(從薄到厚、從厚到薄。)2、操作活動。

(1)引導(dǎo)幼兒看圖說一說：圖上有什么?哪個厚?哪個薄?并認(rèn)讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。

(2)觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長?哪一種最短?并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。

(3)啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色。

3、活動評價。

讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十一

1、初步感知梯形的基本特征。

2、通過觀察、比較，感知、認(rèn)識不同的梯形。

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的.圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）。

（一）感知梯形的特征。

1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的'小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室）。

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

（二）觀察、了解梯形的特征。

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？

3、小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

小結(jié)：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認(rèn)識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）。

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

（三）小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。

折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo)。

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作。

來自 m.zgxlcd.com

（四）通過尋找梯形，加深對梯形的認(rèn)識。

師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那我們就出發(fā)吧！

1、讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

（五）結(jié)束。

師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎？讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧！

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十二

1、在說說、折折中認(rèn)識梯形，觀察感知梯形的特征。

2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類，并能數(shù)出每一類有幾個。

3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

教具：不同形狀的梯形若干;三角形、長方形、正方形紙各一張。

學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長方形、正方形若干。

一、通過講講、折折認(rèn)識梯形，觀察感知梯形的特征。

二、幼兒通過猜測圖形的變化，感知梯形的特征。

三、師出示長方形，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說出梯形特點。

師：“這是什么圖形?猜猜我會把它變成什么?”

通過折一個角的形式，教師結(jié)合手勢，幫助幼兒明確長方形變梯形的方法。

小結(jié)梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來。

四、嘗試在長方形的紙的基礎(chǔ)上折出梯形，進一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。

交待要求，明確折法。

師：“在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長方形的白紙，請你也用折一折的方法，把他變成梯形。

五、幼兒操作，動手折梯形。教師提示幼兒把折好的梯形及時放入籃中。

六、鼓勵幼兒交流介紹折梯形的方法和過程。

師：“你是怎樣折梯形的?有沒有遇到什么困難?”

七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類。

幼兒通過抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類。

師：請你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。

八、自定圖形特征分類。

師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請你幫它們分一分。

九、游戲“跳格子”。根據(jù)教師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。

師：“在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請你聽口令跳到相應(yīng)圖形的格子里?！?/p>

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十三

1.了解梯形的基本特征，認(rèn)識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。

3.尋找生活中的梯形，在操作游戲中體驗成功的快樂。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

1.教學(xué)課件、輕音樂。

2.各種正方形、長方形、梯形、三角形圖形卡片若干，貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個，圖形小路一張。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對圖形的興趣

小結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門。

二、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征

小結(jié)：有四個角四條邊組成，兩條邊不一樣長并且平平的，這個像滑梯的圖形名叫――梯形。

2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個梯形?

3.出示幾個梯形，探索圖形守恒。

提問：現(xiàn)在它還是梯形么?

小結(jié)：原來不管梯形改變位置、變大或者變小，變化顏色，它還是梯形，因為它還是有四個角四條邊，兩條邊不一樣長并且平平的。

4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

提問：這個圖形寶寶有滑梯么?有幾個滑梯?

小結(jié)：直角梯形有一個滑梯，等腰梯形有兩個一樣的滑梯。

5、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形。

提問：生活中你見到什么東西是梯形的呢?

小結(jié)：原來我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多，給我們的生活帶來了方便。

三、鋪路游戲，進一步鞏固對梯形基本特征的認(rèn)知

1.出示教具，幼兒拿出學(xué)具，按對應(yīng)的梯形貼在教具圖上。

2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

整節(jié)課的活動流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過多種方法來來鞏固幼兒對梯形的認(rèn)識。從上課的效果來看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時候，幼兒能很快說出梯形的特征，其實任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語言，幼兒才能正真掌握知識，獲得本領(lǐng)。教師會輕松的教，幼兒才能快樂的學(xué)習(xí)。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十四

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。在整個教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

1、初步感知梯形的基本特征。

2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

2、教師演示用具：正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）

1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒進入活動室）

2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？2

2、比較長方形與梯形的異同點

（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導(dǎo)幼兒去比較

相同點：它們都有四條邊，四個角

異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？

3、：這種形狀的圖形，名字叫――梯形。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

5、認(rèn)識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）

聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，

（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢？

（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

?涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

?折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

?裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導(dǎo)）

2、反饋：共同檢驗小朋友的操作

國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那就出發(fā)吧！

1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現(xiàn)，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！（城東小學(xué)附屬幼兒園 錢澄）

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十五

一,教材分析:。

認(rèn)識梯形是中班上學(xué)期數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容,在幼兒積累了一定的幾何圖形的知識基礎(chǔ)上進行的.本節(jié)課運用了比較,觀察,操作,對比等方法,在區(qū)分了長方形和提醒的不同后認(rèn)識提醒,進一步歸納,總結(jié)出提醒的主要特征,進而使幼兒更加了解區(qū)分梯形和長方形的不同.

1,活動目的:。

幼兒園數(shù)學(xué)大綱提出,幼兒園數(shù)學(xué)必須正確處理知識與能力,教與學(xué)的關(guān)系,使幼兒在掌握基礎(chǔ)知識的同時,智力得以發(fā)展,能力得以提高,蹦受到思想品德教育,根據(jù)這一要求,我根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)基本要求和中班幼兒年齡特征,在制定本節(jié)課教學(xué)目的是從以下幾個方面去考慮.

1)本節(jié)課屬于概念課,重點在于理解概念,要求他們在實際操作中掌握其主要特征并能正確識別.

2)從教材知識結(jié)構(gòu)來看,本節(jié)課易采用比較,觀察,操作,游戲的方法探究新知,故活動中突出對幼兒觀察能力及思維能力的培養(yǎng).

基于以上幾個方面考慮,我制定本節(jié)課的目的如下:。

發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,思維能力和動手操作的能力.

2,活動重點:。

依據(jù)我對本教材的理解,確定了本節(jié)課的教學(xué)重點為,知道梯形的概念,掌握其特征."提醒上下兩條邊是平行的,但比一樣長,左右兩邊是斜的."。

3,活動難點:。

如何引導(dǎo)幼兒比較和區(qū)分長方形與梯形的不同.

二,說教法:。

本節(jié)課采用的主要方法有啟發(fā)式談話法,觀察法,對比法,操作法,比較法等.

選擇這幾種方法,依據(jù)了教材特點和幼兒年齡特征,應(yīng)用啟發(fā)式談話法,便于幼兒有目的,有順序的對學(xué)習(xí)材料進行觀察,調(diào)動幼兒思維的積極性,并能是教師及時了解幼兒對新知識的理解情況,對于觀察中出現(xiàn)的問題,錯誤能及時予以補救和糾正.通過幼兒實際操作,是幼兒進一步獲得正確鮮明的概念.幼兒數(shù)學(xué)知識的抽象性,易造成幼兒學(xué)習(xí)上的困難,如果教學(xué)方法不當(dāng),更會使幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到枯燥乏味.然而,幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況卻完全不同,它提高了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,輕松自如,饒有興趣的學(xué)習(xí),取得最佳教育效果.因此,采用游戲法,比較法,是本節(jié)課采用的主要方法,通過長方形和提醒的比較,更好理解提醒的概念.

三,說學(xué)法:。

在活動中,突出觀察,比較,啟發(fā)談話,大膽發(fā)現(xiàn),使幼兒通過看一看,比一比,說一說,折一折等方法,知道貫穿于教學(xué)全過程,且與教法相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒的思維能力及勇于探索,創(chuàng)新,求知的良好品質(zhì),這樣做,使幼兒明白學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲取知識,同時要學(xué)會獲取知識和運用知識的方法和能力.

四,說活動程序:。

本節(jié)課我設(shè)計了這樣三個教學(xué)程序:。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知;。

(二)觀察思考,探究新知識;。

(三)鞏固強化,完善新知識;。

1,活動開始,以幼兒熟知的各種幾何拼搭的物體引出長方形和梯形,是幼兒初步感知長方形和提醒的不同特點,進一步通過看一看,說一說,折一折,比一比等方法得出提醒的概念.在此知識的基礎(chǔ)上,發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒通過拼搭,引導(dǎo)其說出生活中玩過的和見過的和梯形相似的東西,在活動中加深對提醒的概念.

2,重要環(huán)節(jié)介紹:梯形的概念是較抽象的,幼兒要了解它的特點,就要借助于操作,對比,觀察等方法來理解,因此,我通過讓幼兒用長方形紙對折出提醒,使幼兒說出生活中所見過的提醒,有通過拼搭物體,使幼兒進一步掌握提醒的概念,(并知道一些等腰,直角,一般梯形)讓幼兒切實感到生活里處處有數(shù)學(xué),同時,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣有培養(yǎng)了幼兒勤動手動腳,勤探索的良好品質(zhì).

3,說教具的使用:通過一些輔助圖形的介入,讓幼兒復(fù)習(xí)了對以前所學(xué)幾何圖形的認(rèn)識,又通過自己動手動腳折疊,比較出了長方形和提醒的不同,最后,通過拼搭物體得出梯形的概念.

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十六

2、在操作中感知兩種不同的梯形。

3、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒觀察力，比較能力和合作能力。

梯形圖片每人一份，課件，作業(yè)紙。

師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢？

1、觀察梯形。

（1）它叫什么名字？（梯形）。

（2）你是怎么知道梯形的？

（3）它有幾條邊？幾個角？

（4）四條邊是一樣長的嗎？（不一樣）。

（5）上、下兩條邊一樣長的嗎？（上面短，下面長）。

（6）我們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）。

（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）。

（8）原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形。

（1）這兩個梯形有什么不一樣？（幼兒回答）。

（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角？有兩條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）。

（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個角？只有一條邊是斜斜的（當(dāng)滑滑梯）。

（4）梯形寶寶可調(diào)皮了，還會翻跟斗呢？！看。

（5）現(xiàn)在它有什么變化了嗎？（上面長、下面短），它的腰還是斜斜的。

（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。

1、教師給每人發(fā)放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？

3、教師給每位幼兒發(fā)一張作業(yè)紙，圈出哪個是梯形。

（1）我們生活中哪些東西想梯形？

（2）你在什么地方看過梯形？（幼兒舉手回答）。

（3）老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看（請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）。

原來我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來我們再去外面找找！

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十七

由于幼兒已經(jīng)認(rèn)識了圓形、三角形、正方形和長方形，本著循序漸進的原則，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識梯形，對中班幼兒來說是一個學(xué)習(xí)的過程，也是一個提高的過程。因為梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形，概念比較抽象，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難的一種。因此，中班幼兒認(rèn)識梯形，只要理解其特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。

1、激發(fā)幼兒認(rèn)識平面圖形的興趣及探索的欲望。

2、發(fā)展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

1、活動重點：初步了解梯形的特征。

2、活動難點：認(rèn)識不同擺放位置的、不同的梯形。

音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形

一、情景導(dǎo)入，引出主題

1、出示小白兔的幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。

2、感知梯形的特征。(四個角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一)

3、長方形和梯形相比較。

二、觀察了解梯形的特征，加深對梯形的認(rèn)識

1、出示小白兔家其他地方的梯形，讓幼兒認(rèn)識，加深對梯形的了解。

2、出示幻燈片的梯形，讓梯形按不同的方向旋轉(zhuǎn)，加深對梯形的了解。

3、教師再次總結(jié)。

三、游戲《尋找梯形》

1、出示小白兔設(shè)計好的石子路，讓幼兒認(rèn)識設(shè)計稿里面的圖形。

2、請幼兒幫忙，完成梯形石子路的設(shè)計。

3、幼兒和教師一起檢測梯形石子路。

4、放音樂，踩著梯形石子路去郊游。

我設(shè)計本節(jié)活動，主要從幼兒對平面圖形認(rèn)識開始，因為梯形的概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，通過操作活動讓幼兒真正理解認(rèn)識梯形，最后用游戲鞏固本節(jié)活動?；顒又杏變旱姆e極性很高都愿意參與到活動中，互動也不錯。我感覺本目標(biāo)完成的很好。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十八

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計不從概念入手，先以游戲的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。

1，感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。

2，能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。

3，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5，有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)重點：初步了解梯形的特征。

教學(xué)難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

1，環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。

2，教師演示用具：自制動物模型(小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等)幾何圖形餅干若干(三角形，長方形，正方形，圓形等)多媒體課件。

3：幼兒學(xué)具：包含有梯形的圖畫若干張(沒涂色)。

1，游戲：給小動物喂餅干

2，觀察了解梯形特征

(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

(2)小結(jié)：這個像滑梯的圖形叫――梯形

(3)各種各樣的梯形。(出示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，說一說。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

5，分組活動

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小結(jié)，結(jié)束。

對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的認(rèn)識，這節(jié)課我結(jié)合幼兒這種感性認(rèn)識設(shè)計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性認(rèn)識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發(fā)展，課件的播放 讓幼兒認(rèn)識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

當(dāng)然，在這節(jié)課的設(shè)計問題上，我做的還不夠準(zhǔn)備比較欠缺，在今后的教學(xué)中，我會認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計，使小朋友在游戲中學(xué)到更多知識。

提升數(shù)學(xué)認(rèn)知中班數(shù)學(xué)活動教案認(rèn)識梯形教案篇十九

認(rèn)識梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動。中班的幼兒對梯形的形狀已經(jīng)有了初步的了解，但是對于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的`一種，而幼兒的思維又以具體形象性為主，因此在活動過程中我設(shè)計了各種有效的操作活動，通過幼兒看一看，找一找，說一說，拼一拼等自身的體驗來突破重難點，讓幼兒在反復(fù)觀察、操作、推理中，逐步理解認(rèn)識梯形的特征。

1。幼兒樂意參加數(shù)學(xué)操作活動，對平面圖形的認(rèn)識感興趣并愿意探索。

2。不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

3。初步感知梯形的基本特征。

活動重點：初步感知梯形的基本特征。

活動難點：不受梯形擺放位置的干擾在各種圖形中找出梯形。

圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形判斷實驗卡3張，機器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個，梯形物體ppt課件。

一、拼圖游戲?qū)?，?fù)習(xí)鞏固圖形。

指導(dǎo)語：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？許老師今天也為你們準(zhǔn)備了一個拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

拼圖完成后，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形。

二、初步認(rèn)識梯形，了解梯形特征。

（一）了解梯形特征。

請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的？有幾個角？幾條邊？

根據(jù)幼兒回答出示梯形特征記錄表。

師小結(jié)：梯形一共有四個角，四條邊，上下兩條邊一條長一條短，而且它們還是平平的（用手勢做平平的樣子）。

（二）鞏固對梯形的認(rèn)識。

指導(dǎo)語：這里有一些迷路的梯形寶寶，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。

師幼共同檢查，復(fù)習(xí)鞏固梯形特征。

三、通過擺、找、拼，加深對梯形特征的認(rèn)識。

設(shè)置三組層次不同的操作活動，讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對梯形特征的認(rèn)識。

第一個游戲：尋找梯形，在機器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個笑臉。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）。

第二個游戲：鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進去。（不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形）。

第三個游戲：拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒根據(jù)自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。（加深幼兒對梯形基本特征的認(rèn)識）。

四、聯(lián)系生活經(jīng)驗，畫生活中的梯形物品。

生活中見過的梯形，幼兒回答后，觀看ppt課件。

聯(lián)系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品。