總結(jié)是經(jīng)驗的結(jié)晶，是成長的記錄。怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力？這是每個家長都要思考的問題。看看別人的總結(jié)，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的寫作方法和技巧。

中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇一

實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要我們?nèi)ヅ^斗。下面是本站小編精心挑選的關(guān)于中國夢的朗誦，供大家閱讀。

吾心有夢。

定雄偉強盛。

汝心有夢。

定幸福美滿。

吾為何夢。

吾曰。

汝為何夢。

汝曰。

同之。

吾心已慰。

汝曰。

國富。

家強。

吾笑之。

怎做之。

汝曰。

百姓一心。

恪盡職守。

吾心已安。

這是句普通的話語。

承載著一個美好憧憬。

蘊涵著一種企盼心懷。

沉淀在中國人的心中。

凝聚了幾代人的夙愿。

這是個宏偉的目標。

百年國恥滄桑的歷史。

沒有夢想就無法生存。

救國建國民族的崛起。

點亮了前行奮進燈塔。

這是個執(zhí)著的追求。

創(chuàng)建和諧現(xiàn)代化國家。

是實現(xiàn)夢想意志力量。

強盛國力發(fā)展發(fā)達。

揚起了新的啟航風帆。

這是個共鳴的強音。

民族復興續(xù)寫輝煌。

托起仙境般幸福夢想。

昭喚億萬人攻堅實現(xiàn)。

文明古國升起新的曙光。

是我生長的地方。

五千年民族魂生生不息。

世代炎黃子孫風雨同行。

朝陽下。

國歌奏響。

五星紅旗冉冉升起。

我似那白鴿飛越藍天。

我看到。

江南水鄉(xiāng)的秀美。

泰山一覽重山小的巍峨。

長城一去萬里的雄偉。

我看到。

濤濤長江蜿蜒流淌。

滾滾黃河沸騰咆哮。

中國在災難中強盛。

巴蜀之腹學府地，

屹立云霧渠江邊，

百年滄桑話輝煌，

德技兼修大道行。

思源感恩小平跡，

飲水思源奮故校，

廉潔修身獻青春。

八方學子故里行，

修賢奮進廣安夢，

演繹絢麗青，

立志建設桃李園。

半溝桃花半溝紅，

青山藏在胭脂中，

蜂戲枝頭點點搖，

疑是火焰舞春風。

渠江奔騰歡歌起，

致富思源奔國夢，

和諧故里享太平，

幸福生活萬年長。

漁歌聲聲多悠揚，

洪波涌起渠江月，

莘莘學子苦求索，

踐行獻身促發(fā)展。

人杰地靈廣渝土，

華鎣山魂思源情，

偉人光輝印巴蜀，

雙槍美名天下贊。

紅巖故事家喻曉，

神韻情山育故土，

八方學子苦求索，

篤學善思務創(chuàng)新。

乘風破浪啟笛航，

高揚風帆趕創(chuàng)示，

渠江之聲繞校園，

書香邸府足構(gòu)建。

中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇二

普通話是科學語言體系，它嚴謹、豐富、優(yōu)美、悅耳、又很強的節(jié)奏感與自然和諧的音韻美。

普通話的標準包含語音、語匯、語法三大方面。成人學習普通話則應一般把重點放在語音上，即在掌握北京音的練習上。

發(fā)音訓練

人類發(fā)音，沒有單獨的發(fā)音器官，是使用呼吸器官、消化器官來做發(fā)音器官的。發(fā)音器包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔三個部分。其中，除了聲帶外，其他所有的發(fā)音器官都是“兼職”。說話時，橫在呼出氣流通道上的兩條聲帶，迅速地一開一閉，把穩(wěn)定的氣流切成一串串的噴流，進而轉(zhuǎn)換成聽得見的峰音，隨著舌、唇、腭等器官的運動，不斷改變聲道的聲學性質(zhì)，將峰音變成能區(qū)別的語音，通過胸腔、喉腔、咽腔、鼻腔、口腔組成的共鳴器放大而發(fā)出聲音。這就是發(fā)音的全過程。從這個過程中可以看出，發(fā)音效果如何，與呼吸、聲帶、共鳴器等有著直接的關(guān)系。為此，在發(fā)音訓練中，著重要進行下列訓練。

音量訓練。

音量是指聲音的強弱、大小。它主要決定于氣息和共鳴器。不少人在朗誦中把握不好自己的音量，或大或小，前者對身體消耗太大，又不利于恰當?shù)谋砬榇罅x，后者或造成聽眾聽不清，甚至聽不見的現(xiàn)象。因此，音量的把握也需要必要的訓練。在訓練的過程中要注意幾點：

1，不論在何種場合，音量都要適中，不可太大或太小。

2，要根據(jù)聽眾的多少和場所的空間大小來確定自己的音量，要使在場的所有聽眾都能毫不費力的聽清你的朗誦。

3，要根據(jù)朗誦的氛圍和內(nèi)容來確定音量的大小。比如：朗誦紀念性，追悼性的內(nèi)容，音量不宜太大，朗誦祝賀，聲討，動員性內(nèi)容，音量可以大一些。

音質(zhì)，又叫音色，是由于波形和范音的不同造成的聲音的屬性。它主要決定與共鳴器，是聲帶音通過共鳴啟發(fā)聲音變和變調(diào)的產(chǎn)物。當人的某個或某些發(fā)音器官有缺陷或發(fā)生病變，音質(zhì)就會發(fā)生變化，聲音會變得不中聽。還有，盡管沒有發(fā)音器官方面的問題，由于發(fā)音時存在這樣那樣的毛病，也會影響音質(zhì)。比如，鼻音過重，翹舌音使用不當，呼吸音和雜音等，就會使聲音黯然失色。

過重的鼻音是因為鼻腔的共鳴聲太響亮造成的。要克服這種毛病，主要方法是，發(fā)音吐字時嘴要張到位，舌頭要用力一些，以減少鼻腔共鳴。

不當?shù)穆N舌音，常常是地方口音習慣或因為分不清楚平舌音和翹舌音，發(fā)音吐字不準所造成的。這樣的毛病要根據(jù)前面已經(jīng)談過的正音練習中所介紹的`方法來克服。

呼吸音，是由于發(fā)音時聲帶沒有充分閉合，大量的非發(fā)聲的空氣跑出來，造成嗓音中夾雜著呼吸音，或者是由于朗誦時吸氣過于頻繁，講話過快，用力過度，精神緊張，造成上氣不接下氣，呼吸音過大?？朔闹饕k法時，在講話或朗誦時，按照前面介紹過的呼氣與吸氣的方法正確的呼呼吸，自然的呼吸。

雜音主要來自嗓子沙啞，嘶啞，喉鳴等。主要*平時保護好嗓子，講話時正確地運氣，發(fā)音，從而消除影響音質(zhì)的雜音，使聲音純正。

朗誦技巧有哪些

朗讀需要事先做準備。準備工作分為四步：理解作品，產(chǎn)生愿望，引發(fā)心動，調(diào)配技巧。一個人若做多做熟了，這個過程會于片刻之間快速完成。

(一)理解作品

也許人人都會遇到這樣的遺憾，就是當你讀完一篇作品后，有一段不短的時間，心里總纏繞著一種莫名的情感，令人不快不安也不能釋懷，就好像夢魘般想動卻動彈不得，又像是付了點小錢卻無意間拿走了人家昂貴的物品，雖然沒人前來討要，自己卻怎么也不能心安。這究竟是怎么回事呢?在反復被一篇作品拽著重讀后，終于明白：當朗讀超前于理解時，這種朗讀會因太不到位而受內(nèi)心的指責。

(二)產(chǎn)生愿望

朗讀的再創(chuàng)造活動需要由朗讀愿望來驅(qū)動。朗讀愿望強烈與否、實在與否、端正與否直接影響朗讀效果。

(三)引發(fā)心動

引發(fā)心動是指由作品激起朗讀者情感和思維的積極運動，朗讀需要有這種內(nèi)在運動作為依托。心動主要表現(xiàn)為感受活動和潛語活動。

1.感受活動：與說話的由想到說過程不同，朗讀的過程是由看作品到理解、到感受、到發(fā)聲，這其中感受是關(guān)鍵。感受如果不活躍敏銳，便容易使朗讀變?yōu)闄C械讀書、有口無心。而要讓感受活躍起來，就要啟用全腦。形象的想象力和抽象的理解力對感受一樣重要，不可缺少。

2.潛語活動：有些作品，它某處的字面意義與整體的內(nèi)涵意義之間有某種不同，要想把這類作品字里行間豐富的含義挖掘并體現(xiàn)出來，就必須準確地找出暗含其中的潛語。潛語又叫內(nèi)在語，在戲劇藝術(shù)中又叫潛臺詞。潛語能量很大，在言語下流動，隨時賦予語言以根據(jù)和生命。只有把握住潛語，朗讀才有深度，也才會迷人。

(四)調(diào)配技巧

朗讀需要的發(fā)音技巧很多，不只需要一種。所以，既要根據(jù)內(nèi)容從自己已經(jīng)掌握的所有技巧中選出適用的，又要將入選的幾種進行巧妙的組合安排。技巧的合理搭配對朗讀效果也是至關(guān)重要的，搭配不同則表現(xiàn)力強弱不同。

中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇三

中國夢是憧憬，背負著期待，孕育著崛起。就像中國的大學，孕育著無數(shù)求知學子。以下是本站小編為大家整理的，有關(guān)中國夢朗誦，希望大家喜歡。

讓飛機捎上我心中的中國夢，

飛過天空，飛過大海，

滿眼是白茫茫的一片，

滿眼是碧綠的大海，

讓夢想云游四海;。

讓飛機捎上我心中的中國夢，

飛過校園，飛過家園，

滿眼是歡樂的世界，

滿眼是和諧的氛圍，

讓夢想走進校園;。

讓飛機捎上我心中的中國夢，

飛過城市，飛過農(nóng)村，

滿眼是高高聳起的大樓，

滿眼是參差不齊的土樓，

讓夢想走進生活。

心中的理想夢。

偌大的黃土地，山連著水。

水連著盤繞在土里的根。

長出漢字、長出秦磚漢瓦。

明月千年，沒有衰落一點夢的情懷。

長城，深深探入歷史滄桑的畫卷。

讀上古的禪位、讀刀耕火種以及劍影刀光。

一種文明的成長，需要血、需要吶喊。

在最貧瘠的土壤，也能生長偉岸與磅礴。

我看到五千年以外的路，曲曲折折。

趴在我黃色的皮膚上，一直延伸。

大地以博大的胸襟接納著高山的起伏。

所有的人必須從這里經(jīng)過，然后跪倒在太陽腳下。

站起來，創(chuàng)造每一個明天。

大秦的明天就是大漢，大漢的明天就是大唐，大唐的明天就是大宋。

歷史，就像一條河，有時波瀾壯闊，有時水波不興。

捧著秦文漢賦，讓黃河繼續(xù)朗讀。

明亮的句子，照亮了古城墻內(nèi)民族的倔強。

有馬的蹄聲從中原飄向邊關(guān)。

飄向雪白的明月。

大唐，長安城，大明宮。

燈火輝煌，經(jīng)營著一個帝國的夢。

每一條路都是詩，每一首詩都是夢。

歷史流淌起來顯得悲壯。

八國聯(lián)軍的槍聲，記得槍決了我。

血，沒有堵住圓明園的大火。

甲午戰(zhàn)爭和一些條約。

似乎讓黃河沒有了咆哮。

黃土地，一年又一年。

長不出一首翠綠的詩。

今夜，我在維多利亞港灣數(shù)著跳躍的燈光。

燈光了每一個我，瀟灑的在大街小巷穿梭。

今夜，我捧著百年的滄桑。

數(shù)著一路走過的淚水和那些跋涉的身影。

三十年，我長大了，站在夢的中央，構(gòu)思著宏偉。

站在黃土高坡，看長城，看黃河，看大江南北。

蓬勃的歲月連著苦難的歷史。

連著四季，連著那些奔波的腳步。

在土地里發(fā)芽，在天空中發(fā)芽，在大海上發(fā)芽。

小時候媽媽對我講：

你是祖國的未來。

報效祖國是你的夢想。

生你養(yǎng)你的是黃土地鋪砌的故鄉(xiāng)。

養(yǎng)你育你的是九百六十萬平方米的大國泱泱。

那里有奔騰不息波瀾壯闊的黃河大江。

那里有烏篷船油紙傘下的煙雨水鄉(xiāng)。

那里有琴棋書畫筆墨紙硯的古韻芬芳。

那里有黃土地萱草牧馬牛羊。

小家是兄弟姐妹情意濃濃的臂膀。

大家是千萬一家齊心協(xié)力崛起的力量。

祖國母親的乳汁喂養(yǎng)喂養(yǎng)著。

花草蟲蟻山川大江千千萬血脈的流淌。

你在祖國母親的懷抱里成長。

等年少力壯拭去她的鬢白。

拂去歷史的塵埃掮起你所應當?shù)闹亓俊?/p>

那是你的責任是你的夢想。

是你青春灑下的輝煌!

小時候老師對我講：

你是民族的希望。

報效祖國是你的夢想。

生你養(yǎng)你的是黃土地鋪砌的故鄉(xiāng)。

養(yǎng)你育你的是九百六十萬平方米的大國泱泱。

從青年到滄桑。

從滄桑到富強。

從破敗的荒原到林立的工廠。

大機器的隆隆聲唱響著新時代的樂章。

農(nóng)民的笑臉寫著經(jīng)濟的蓬勃增長。

這是母親用血淚描繪的篇章。

這是母親用汗水筑起的壁壘宮墻。

你要不斷從歷史的長河中汲取力量。

民族獨立夢百年奧運夢航海航天夢……。

裁一段走過的輝煌。

儲存在你的青春收藏祖國圓滿的夢想。

青春要懂得擔當。

載著中國夢想在知識的海洋游暢青春融進夢想。

沿著車輪吱呀向前奔走的方向。

書生意氣揮斥方遒少年強則中國強!

長大后我對自己講：祖國的未來。

民族的希望。

報效祖國是我的夢想。

生我養(yǎng)我的是黃土地鋪砌的故鄉(xiāng)。

養(yǎng)我育我的是九百六十萬平方米的大國泱泱。

就像雄鷹穿梭于蔚藍的天海。

就像航船在浩瀚的海洋中起航。

風里雨里的倔強無處可當。

驕傲的姿態(tài)繪出青春的模樣。

我的額頭上刻著青春。

是該把激情燃燒的歲月放逐在江河大川上。

我的心里刻著夢想。

是該咬破自己的土殼吸收光華茁壯成長。

我的身體里流淌。

是和億萬人民同一條血脈。

是奔騰不息的蜿蜒大江。

我在曲調(diào)里哼著。

母親的箴言和希望。

燃燒在青春的夢想。

我舉起右手向著鮮血般的太陽：青春夢!中國夢!夢為土疆!

中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇四

（男）天地變化，圣人效之；河出圖，洛出書，圣人則之。

（女）在天成象，在地成形，我們的文字是象形文字，是天地的語言。我們的哲學觀是天、地、人三才的哲學觀。

（男）很久很久以前，我們讀《易》。

（齊）《象》曰：天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。

（男）很久很久以前，我們讀《詩》。

（齊）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。

（女）很久很久以前，我們讀《道德經(jīng)》。

（齊）人法地，地法天，天法道，道法自然。

（女）很久以前，我們讀《論語》，聆聽至圣先師的教誨。

（齊）子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？

（男）值得慶幸的是，今天，在中國的大江南北，在世界各地有華人的地方，涌現(xiàn)出誦讀中華經(jīng)典的熱潮。中華民族的復興，首先必定是中華傳統(tǒng)文化的復興。

（女）珍貴的東西，我們弄丟了。在沮喪中，我們沒有停止我們的尋找。我們找了很久很久。今天，我們終于找到了。

誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血液中流淌；誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們民族的脊梁。

（男）承前是為了啟后，

（女）繼往是為了開來。

（男、女）現(xiàn)在，我們誦讀中華經(jīng)典，以傳承圣賢們的思想，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇五

朗誦中國夢，為中國夢的實現(xiàn)努力，中國夢是國家的、民族的、也是每個中國人的。下面是本站小編精心挑選的朗誦中國夢，供大家閱讀。

崛起了，我的中國!

在午夜的最后一分鐘，

我聽見你猶如黃河拍岸的心跳，

聽見時間隆隆的回聲。

歷史不斷沉淀的屈辱，

是那冉冉飄過晨昏線上的夢，

雖不曾忘記，

卻不留回聲。

崛起了，我的中國!

是誰在寂靜中撒下淚滴，

是誰被深入骨髓的傷刺痛。

甲午年豐島海上激起的水花，

與那虎門上最后一縷硝煙一同消失;。

那深深扎根在中國大地上的紫荊，

和十三億人一起傾聽寶島的風雨歸程。

中國，

那亞洲上展翅翱翔的雄鷹，

與世界人民一起呼喚——。

搏擊吧，遨游在長空!

聽，驚濤拍岸的黃河洶涌，

看，屹立在世界東方的歷史長龍。

黑眼睛黃皮膚，

歌頌著五千年的文明傳承、

祖國啊，我們深深愛著的祖國，

你像巨龍一樣騰空而上，

向世界宣布著你的出類拔萃，

向子孫后代展示著你的朝氣蓬勃。

可愛的祖國，愿你永遠強大，

永遠高山巍峨!

崛起了，我的中國!

九十二年前，

山河動蕩，列強肆虐，

迷茫的中國人啊，

在那三座大山的壓迫下艱難喘息。

在那昏暗的日子里，

我聽見了黃河的怒吼，

仿佛憤怒的訴說著什么;。

我聽見了長江的啼哭，

仿佛悲傷望著孩兒的慈母。

就是這樣一個暗無天日的時刻，

遙遠的東方忽然出現(xiàn)了絲絲曙光。

那是什么?

那是救贖的福祉嗎?

那是慈母的目光嗎?

那是帶領(lǐng)我們走向富強的希望嗎?

是的，

就是她!

那是中國共產(chǎn)黨!那是我們的黎明!

今天，

九十二年后的今天，

那個風雨飄揚的中國早已成為了歷史，

但是我們不敢忘記那用鮮血染成的路，

我們永遠記得弱國無外交的卑微，

我們很慶幸我們的堅信，

是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們走出了黑暗，

是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們走向了富強，

是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們屹立于世界!

我們在黨的領(lǐng)導下不斷地追尋著夢的腳步，

我們的夢想在鮮艷的黨旗里不斷飛揚，

我們在實現(xiàn)中國夢的道路上不曾退縮!

中國夢，

崛起的中國將要實現(xiàn)的共同夢!

是我生長的地方。

五千年民族魂生生不息。

世代炎黃子孫風雨同行。

朝陽下。

國歌奏響。

五星紅旗冉冉升起。

我似那白鴿飛越藍天。

我看到。

江南水鄉(xiāng)的秀美。

北國雪野的無垠。

泰山一覽重山小的巍峨。

長城一去萬里的雄偉。

我看到。

濤濤長江蜿蜒流淌。

滾滾黃河沸騰咆哮。

中國在困惑中崛起。

中國在災難中強盛。

夢，有許多許多——。

酸的，甜的，苦的，辣的……。

在我的心里，一直有一個夢——。

一個燦爛的中國夢!

夢中流淌的，那一條條奔騰不息的江河，

那不就是壯闊的中國夢嗎?

希望我的祖國，源遠流長，奔向輝煌!

夢中那連綿起伏，巍然屹立的山峰，

那不就是絢麗多姿的中國夢嗎?

希望我的祖國更加雄偉壯麗，氣勢磅礴!

夢中那一張張孩子們天真的笑臉，

那不就是充滿希望的中國夢嗎?

希望我的祖國，像花兒一樣盛開，

怒放于世界民族之林!

在每個華夏兒女的心里，

都有一個夢——。

一個磅礴的、絢麗的、充滿希望的中國夢!

中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇六

甲骨文印證了你最早的身軀。

竹簡的.演變成為今天的書籍。

生命的誕生，你成為語言的唯美標記。

社會的進步，你刻下人類輝煌的足跡。

紙張的誕生，你真正揚起驚世的傳奇。

活字的印刷，你進入劃時代的新天地。

你閃爍著世界人文歷史的輝煌業(yè)績。

你匯集著人類科學知識的寶藏內(nèi)涵。

你凝聚著發(fā)明與創(chuàng)造者智慧的汗滴。

父親說，書是文化知識的啟迪。

那是童年給我留下最清晰的記憶。

老師講，書是理想騰飛的翅羽。

那是少年給我刻下最雋永的哲理。

走進大學，書成為我收獲的階梯。

步入社會，書成為我永恒的伴侶。

在生命的長河中，是書豐腴了我貧瘠的腦際。

在人生的道路上，是書照徹了我前進的步履。

在困惑中，是書給予我心靈的溫馨與慰藉。

在逆境里，是書給予我無窮的力量與勇氣。

農(nóng)民說，書是潤澤萬里沃野的豐收春雨。

工人說，書是創(chuàng)造商品增值的生產(chǎn)力。

科學家說，書是開啟智慧與思維的鑰匙。

大學生說，書是通向科學彼岸的舟輯。

生活中，你給人以美好的憧憬與浪漫的希冀。

歲月里，你給人以心靈的富足與精神的洋溢。

人類的進步，彰顯著你推動社會的騰起。

社會的發(fā)展，呼呼著人類必須把你駕馭。

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中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇七

在東方有橫撇豎捺的方塊字。

在東方大寫的方塊字里。

讓我們和世界一起讀中國。

我們讀中國。

用祖先鉆木的火種。

照亮華夏文明生生不息的長河。

我們讀中國。

沿著甲骨文滄桑的紋理。

駕馭歷史的長車縱橫阡陌。

我們讀中國。

在人之初性本善的《三字經(jīng)》里。

學會做人的道理。

我們讀中國。

在趙錢孫李周吳鄭王的《百家姓》中。

懂得共生共存的融合。

我們讀中國。

聆聽悠長的青銅編鐘。

與孔子、孟子種幾棵青柳促膝長談。

我們讀中國。

縱觀歲月的風起云涌。

與李白、杜甫隔幾株老梅論潮漲潮落。

我們讀中國。

用四大發(fā)明的奇跡。

喚醒胸口沉睡的雄獅。

我們讀中國。

鋪一條錦繡的絲綢之路通向世界。

讓世界走進一帶一路開放的中國。

我們在誰言寸草心報得三春暉的唐詩里。

讀感恩的`中國。

我們在但愿人長久千里共嬋娟的宋詞里。

讀思念的中國。

我們在炮火連天的硝煙里。

讀愴然悲壯的中國。

我們在紅旗漫卷的西風里。

讀繁榮昌盛的中國。

我們在你中有我我中有你的人類命運共同體中。

讀擔當?shù)闹袊?/p>

我們在不忘初心、牢記使命的誓言中。

讀信念的中國。

我們在天行健君子以自強不息中。

讀奮斗的中國。

我們在我將無我不負人民的赤誠中。

讀奉獻的中國。

我們和長輩讀門前的老樹。

讀江上的漁火。

讀老娘的白發(fā)。

讀讓我們淚流滿面的溫暖的中國。

我們和晚輩讀中華的崛起。

讀復興的希望。

讀團結(jié)的力量。

讀讓我們眾志成城的輝煌的中國。

讀中國啊。

你會越來越愛這片神奇的土地。

讀中國。

出處 m.zgxlcd.com

你會越來越親這里的每一寸山河。

讀中國。

出處 m.zgxlcd.com

你會想起乳名一樣的父老鄉(xiāng)親。

讀中國。

出處 m.zgxlcd.com

你會發(fā)自肺腑地向著東方喊。

我愛你，中國！

文檔為doc格式。

中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇八

女領(lǐng)：我們的祖國，美麗而寬廣;我們的民族，勤勞而堅強。祖國啊，你多嬌的江山，是我的驕傲;你瑰麗的文化是我的自豪!請欣賞詩朗誦《我的中國夢》。

(一)。

女：今夜/你入我夢來/帶著女媧補天的彩石。

男：今夜/你入我夢來/攜著伏羲老祖的故事。

女：你用最輕柔的話語呼喚我。

男：這一聲卻讓我的整個身軀血液沸騰。

大合：于是，

我聆聽著清越的戰(zhàn)國編鐘走向你。

我摩挲漫天黃沙的絲綢之路走向你。

我感受著/泰山一覽眾山小的巍峨。

長城一去萬里的雄渾。

我領(lǐng)略了/江南水鄉(xiāng)的柔情。

北國雪野的無垠。

女：我看見了，看見了這令我心醉神迷的一切。

你看見了么?

男：是的，我看見了，我看見了游俠泛著寒光的劍身。

是的，我看見了，我看見了大漢羽林軍頭盔耀眼的紅纓。

女：你聽，那是什么聲音?

男：這是鐵木真馳騁草原戰(zhàn)馬的嘶鳴聲。

這是鄭和下西洋的楫聲。

這是戚繼光橫刀立馬、誓斬倭寇的吶喊聲。

大合：那是赤壁的驚濤拍岸。

那是長白山的松濤林海，那是仁人志士的悲天憫人。

那是天之涯，海之角最動聽的啼鳴。

那是涌入我們靈魂的/五千年的光輝。

(二)。

男：今夜/你入我夢來。

我卻分明聽到你的啜泣。

女：是列強瓜分的鐵蹄/踐踏神圣的土地。

是割地求和/給萬里河山留下傷害幾許。

是破碎的盧溝曉月、八年風霜、山河失色。

大合：中國，中國，屈辱的中國!

我的心同你一樣啊/痛到了極致!

男：把痛苦深深地埋在心底。

不屈的信念在磨煉中孕育。

多災多難的母親啊!

我用泣血的心祈盼你蘇生的一刻。

(三)。

大合：中國人民喝著滾滾的長江水。

體內(nèi)奔流著黃河般沸騰的血液。

換上了萬里長城般堅強的脊梁。

頂天立地的形象在世界的東方巍然屹立。

男：雪災，讓我們措手不及。

一座綠色的鋼鐵長城。

讓滿目瘡痍的土地春回大地。

女：2008年5月12日，天崩地裂。

無數(shù)生靈瞬息離去。

一個個美麗的家園成了人間煉獄。

我們會屈服嗎?

大合：不，永遠不會。

黨和政府是我們堅強的后盾。

十三億人民的愛心足以戰(zhàn)勝任何困境。

中國，中國，英雄的中國!

男：俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。

我們不再依賴過去的四大發(fā)明。

已有讓世界矚目的現(xiàn)代國防科技。

百年奧運，一朝夢圓。

六十年的艱辛奮斗，讓千年古國煥發(fā)了青春的容顏。

和平的信鴿飛遍九百六十萬平方公里的每一寸土地。

人們奔向小康之路的步伐邁得更加雄健有力。

大合：啊，中國，中國，不朽的中國!

女：我們驕傲，我們是炎黃子孫。

男：我們自豪，我們是龍的傳人。

大合：當雄雞在那遙遠的東方高唱的時候。

中華民族騰飛的捷報一定會頻頻傳揚。

中國人民一定會用自己的智慧和汗水。

去鑄就明天的輝煌!

這就是我們的中國夢。

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中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇九

中國共產(chǎn)黨，告訴你一個世界的驚喜。

我想約你行走在彩虹里，那是青藏鐵路正在穿越世界屋脊；

那是西氣東輸通向天際的呼吸。那是杭州灣跨海大橋銜接太平洋的蔚藍色跑道；那是三峽大壩云蒸霞蔚的雄起；那是南水北調(diào)揮灑出的一行浪漫詩句。

我想約你去新農(nóng)村做客，那里的土地正翻種著時代的新綠；

如歌的田野傳唱著三農(nóng)金曲。連續(xù)增產(chǎn)增收的豐收鑼鼓啊，讓城里打工的`兄妹，都想重新扶起耙犁，去犁平城鄉(xiāng)間千年的差距；去快樂地拓展，小康人家花團錦簇的新天地。我想帶你走進新奠基的科技園區(qū)，燦若繁星的高科技成果讓未來世界觸手可及。

我想約你去航天城探秘，那里的航天人正在聚精會神為我們籌劃太空旅游的目的地。我想約你去浦東新區(qū)，站在亞洲第一高樓頂端坐擁東海日出云卷云舒。我想約你去趟高速公路，縱橫南北東西天塹變通途。

時光荏苒的大潮改變了我們集體的命運。

捧起了地球村嶄新的履歷。

我相信，中華民族的兒女們。

都會對偉大的黨充滿深深地敬意和永恒的感激。

這種敬意，是十四億顆心跳迸發(fā)出的幸福奇跡。

這種感激，是十四三億雙腳步追逐夢想的火炬接力。

波瀾壯闊的改革，已離我們遠去。

改革開放的藍圖，我們寫下了最豪邁的詩句。

百年一遇的冰雪災害。

8.0級的汶川地震。

庚子突襲的新冠疫情。

中國共產(chǎn)黨在扛起災難的同時。

扛起了一個偉大民族復興的奇跡。

100年波濤之上。

100年征帆萬里。

中國共產(chǎn)黨告訴你一個公開的秘密。

解放思想，實事求是。

發(fā)展才是硬道理。

這些最樸素的話語。

至今仍在引領(lǐng)我們創(chuàng)造新奇跡。

一個偉大時代變革的交響。

從此奏鳴了神圣的序曲。

勇于探索的中國共產(chǎn)黨人不忘初心牢記使命。

一幅以人為本的和諧社會藍圖向世界向未來。

打開了盛世中國、錦繡河山、春光萬里。

100年，滄海桑田。

100年，春潮不息。

中華民族正行走在偉大復興的路上。

億萬中華兒女。

正信心滿懷。

高歌邁向新輝煌。

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中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇十

我可是一個《好聲音》迷，我總是沉醉于學員們或天籟或震撼的歌聲，我還樂于看導師瘋狂搶人時的片段，真是讓人覺得，好聲音——就該被如此珍惜！

在生活中，我可真是一個烏鴉嗓，根本唱不準調(diào)子，更別談什么好聲音了。而我的身邊，可多這樣的好聲音了！這些好聲音可不是“唱”出來的，可是“講”出來的。

例如，走在上學路上，過馬路時一輛汽車快速地向我沖來時，旁邊的阿姨一聲善意提醒的聲音；電梯里媽媽抱著熟睡的孩子時，周圍打電話的大叔漸漸減小的通話聲……但我覺得，我的同桌才配得上“中國好聲音”的稱號。

同桌可是個學霸。但他不是個書呆子，他對學習有著由衷的熱愛，但卻也有著相信真理的精神。那天上課，老師說錯了一道題，正當大家都頗為尷尬而老師卻無動于衷之時，只有同桌發(fā)出了他響亮好聽的聲音“老師，這題不是這樣的……”那時候，他真是帥呆了，無愧是中國好聲音！

中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇十一

你養(yǎng)育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，

數(shù)千年的狂風吹不折你挺拔的脊背，

我自豪你的堅強，

抵住內(nèi)憂外患闖過歲月蹉跎。

我自豪你的光明，

中華民族把自己的命運牢牢掌握，

我自豪你的精神，

改革勇往直前開放氣勢磅礴。

我深深地愛著我的祖國，

我愛你源遠流長燦爛的歷史，

我愛你人民的性格堅韌執(zhí)著。

我深深地愛著我的祖國，

搏動的心臟跳動著五千年的脈搏，

我深深地愛著我的祖國，

涌動的血液奔騰著長江黃河的浪波，

我深深地愛著我的祖國，

黃色的皮膚印著祖先留下的顏色，

我深深地愛著我的祖國，

黑色的眼睛流露著謙遜的笑窩，

我深深地愛著我的祖國，

堅強的`性格挺拔起泰山的氣魄，

我深深地愛著我的祖國，

遼闊的海疆裝滿了我所有的寄托。

我深深愛戀的祖國。

你是昂首高吭的雄雞。

-----喚醒拂曉的沉默，

你是沖天騰飛的巨龍。

-----叱咤時代的風云，

你是威風凜凜的雄獅。

-----舞動神州的雄風，

你是人類智慧的起源。

-----點燃文明的星火。

你有一個神圣的名字，

那就是中國!

那就是中國啊，我的祖國。

我深深愛戀的祖國。

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中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇十二

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，粗知詩的大意。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

設計理念：

1、讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。

2、讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

教學重點：

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

教學準備：

1、收集有關(guān)秋天特有的聲音，如：風聲、雨聲、蛐蛐聲、鳥啼聲等，和著輕音樂。

2、樂曲《金鈴鐺》。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、享受音樂，發(fā)揮想象。

2、展開想象：此時此刻，你還看到了什么？

學生交流想象，教師引導學生表達清楚。

請學生讀課題，要求讀得美一點。

二、欣賞朗讀，感受詩情。

1、自讀。要求讀準字音，讀通句子，了解具體寫了什么聲音。

2、再讀。運用已學過的方法理解詞語，然后小組交流，互相幫助。

3、聽老師范讀，可試著模仿。（配輕音樂）。

4、找出你最喜歡的小節(jié)，多讀幾遍，想想為什么喜歡，和你的.同桌交流交流。

5、展示朗讀，展開想象。（配樂）。

學生每讀一小節(jié)，教師可讓他說說是帶著怎樣的感情來讀這一小節(jié)的，還可組織其他同學自由評議，再引導學生想象說話。

如：第一小節(jié)，可以讀出一點點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！

假如你就是那一片黃葉，你會怎么和樹媽媽告別？（提示學生注意表情和動作）。

第二小節(jié)，可以讀得高興些，因為小蟋蟀正張大嘴巴快樂地歌唱，它在唱什么呢？

第三小節(jié)，大雁在對誰叮嚀？怎樣叮嚀？秋風唱什么？

第五小節(jié)，要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音。

6、全班齊讀。（配樂）。

7、學生質(zhì)疑，全班交流。

三、續(xù)寫詩歌。

1、引入：聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？（播放音樂《金鈴鐺》）。

2、學生發(fā)散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。

中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇十三

1.教材內(nèi)容：

教人版新課標小學語文第五冊第三單元第十二課《聽聽，秋的聲音》。

2.教材簡析：

本課是一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。

拿到教材后，老師把握編輯意圖，加強整合的意識，落實教材要求。選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。

3.設計理念：

新課程標準指出:語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。本課的設計讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學生語文能力得到整體提高。

根據(jù)本單元的訓練項目，依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和教材重點，在結(jié)合學生的年齡特點，從課文的思想內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)本單元的重點訓練項目，確定了如下教學目標及重點、難點：

4.教學目標：

1）．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2）．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3）．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

5.教學重點：

從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

6.教學難點：

體會詩中濃濃的秋意，仿照詩歌的形式，說一說，寫一寫。

中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇十四

男1：當燦爛的太陽跳出了你東海的碧波，，你的帕米爾高原上依然是群星閃爍。，當你的北國還是銀裝素裹的世界?。?，你的南疆早已到處洋溢著盎然的春色。，我愛你，中國！

女1：我愛你敦煌飛天的曼舞輕歌，，杭州西湖的淡妝濃抹，，桂林山水的清奇秀麗，，黃山云海的神秘莫測。

男2：我愛你世界屋脊上布達拉宮的巍峨，，傣家竹樓前如水的月色，

吐魯番的葡萄哈密的瓜，

呼倫貝爾大草原上的羊群就像藍天上飄動的潔白的云朵。，我愛你，中國！

女2：我愛你青年人的熱情奔放，，中年人的深沉不惑，

孩子們天真爛漫的笑臉，

還有老人們跳起的晚霞迪斯科。，我愛你，中國！

男3：我愛你戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，，我愛你騰飛時代唱出的新歌，，我愛你黃昏里紫禁城那層層殿宇，，我愛你夜色中現(xiàn)代建筑上輝煌的燈火。，我愛你，中國！

女3：我愛你騰空的蘑菇云驅(qū)走了荒原的寂寞，，我愛你南極長城傳來的電波，，我愛你送走瘟神病魔的喜悅啊，，我愛你奧運史上許海峰那一槍零的突破。，我愛你，中國！

領(lǐng)誦6人合:。

我愛你神七飛天留下的神話，我愛你北京奧運不滅的圣火。，我愛你上海世博會的盛宴啊，我愛你廣州亞運嘹亮的國歌。，全班合：我愛你中國！

幾度陰晴，幾度離合，幾度舒緩，幾度壯闊，，我愛你斗爭、創(chuàng)造譜寫的詩篇。

幾番耕耘，幾番收獲，幾番荒蕪，幾番蓬勃，，我愛你汗水、血水澆灌的肥沃。

幾多歡樂，幾多枯澀，幾多失落，幾多贏得，，我愛你堅韌、執(zhí)著塑造的性格。

我愛你博大的胸懷，我愛你恢弘的氣魄，，我愛你祖祖輩輩，生生不息跳動的'脈搏啊。，我愛你，中國！

男生全體合：

你是涅磐的烈火中飛出的金鳳凰，

你是神州大地上舞動的巨龍。

你是雄踞東方的醒獅啊，

你是我們剛剛走過六十二載風風雨雨的偉大的人民共和國，，我愛你，中國！

女生全體合：

我們不應妄自尊大，但我們也絕不妄自菲薄。，女生全體合：我們思慮，我們焦灼，，男生全體合：我們奮發(fā)，我們開拓，，女生全體合：我們努力，我們探索，，男生全體合：我們跋涉，我們拼搏！

女生全體合：我們要讓你古老的大地煥發(fā)出更加耀眼的青春的光澤，

男生全體合：我們要讓你成為世界民族之林中繁榮、富強、文明、民主的佼佼者。

女生領(lǐng)男生緊跟：

我們?yōu)槟阕院溃?/p>

我們?yōu)槟泸湴粒?/p>

五千年的悠悠歷史。

中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇十五

制出將來之少年中國者，則中國少年之責任也。

彼老朽者何足道，彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。如僦（同就）屋者然，彼明日將遷居他方，而我今日始入此室處，將遷居者，不愛護其窗櫳（同龍），不潔治其庭廡（同武），俗人恒情，亦何足怪。

中國如稱霸宇內(nèi)、主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之。

于彼氣息奄奄、與鬼為鄰者何與焉？

彼而漠然置之，猶可言也；我而漠然置之，不可言也。

使舉國之少年而果為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也；

使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。故今日之責任，不在他人，而全在我少年。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

紅日初升，其道大光；

河出伏流，一瀉汪洋；

潛龍騰淵，鱗爪飛揚；

乳虎嘯谷，百獸震惶；

鷹隼（同損）試翼，風塵吸張；

奇花初胎，（同預）皇皇；

干將發(fā)硎（同刑），有作其芒；

天戴其蒼，地履其黃；

縱有千古，橫有八荒；

前途似海，來日方長。

美哉，我少年中國，與天不老！

壯哉，我中國少年，與國無疆！

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中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇十六

中國夢是翅膀，讓我們自由翱翔。中國夢是經(jīng)典的詩歌，讓我們盡情朗誦。下面本站小編和大家一起，學習朗誦中國夢。

吾心有夢。

定雄偉強盛。

汝心有夢。

定幸福美滿。

吾為何夢。

吾曰。

汝曰。

同之。

吾心已慰。

汝曰。

國富。

家強。

吾笑之。

怎做之。

汝曰。

百姓一心。

恪盡職守。

吾心已安。

這是句普通的話語。

承載著一個美好憧憬。

蘊涵著一種企盼心懷。

沉淀在中國人的心中。

凝聚了幾代人的夙愿。

這是個宏偉的目標。

百年國恥滄桑的歷史。

沒有夢想就無法生存。

救國建國民族的崛起。

點亮了前行奮進燈塔。

這是個執(zhí)著的追求。

創(chuàng)建和諧現(xiàn)代化國家。

是實現(xiàn)夢想意志力量。

強盛國力發(fā)展發(fā)達。

揚起了新的啟航風帆。

這是個共鳴的強音。

民族復興續(xù)寫輝煌。

托起仙境般幸福夢想。

昭喚億萬人攻堅實現(xiàn)。

文明古國升起新的曙光。

夢，有許多許多——。

酸的，甜的，苦的，辣的……。

在我的心里，一直有一個夢——。

夢中流淌的，那一條條奔騰不息的江河，

那不就是壯闊的中國夢嗎?

希望我的祖國，源遠流長，奔向輝煌!

夢中那連綿起伏，巍然屹立的山峰，

那不就是絢麗多姿的中國夢嗎?

希望我的祖國更加雄偉壯麗，氣勢磅礴!

夢中那一張張孩子們天真的笑臉，

那不就是充滿希望的中國夢嗎?

希望我的祖國，像花兒一樣盛開，

怒放于世界民族之林!

在每個華夏兒女的心里，

都有一個夢——。

一個磅礴的、絢麗的、充滿希望的中國夢!

中國聲音朗誦稿: 語言學家的演講者之旅篇十七

把每句、每段都搞清楚,。

應放手讓學生自己運用精讀課文獲得的方法,。

把課文讀懂；著重是引導學生有感情的朗讀詩歌，領(lǐng)悟到詞句表達的精妙，體會詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。

【設計理念】。

新課程標準指出:。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練,。

給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。本課的設計讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學生語文能力得到整體提高。

【教學目標】。

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。

【教學流程】。

一、課前準備。

1、旋律優(yōu)美的輕音樂配上表現(xiàn)秋天聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。

師：秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你仔細聆聽。（播放錄音）。

生：閉上眼睛靜靜地傾聽。

師：你聽到了哪些聲音,。

你覺得這些聲音動聽嗎？師：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（再次播放錄音）。

學生自由交流想象，教師適當引導學生表達清楚。

師：有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？

師：這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》。

請學生讀課題，要求讀得美一點。

（用音樂與聲響創(chuàng)設開放互動的課堂情境，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生美好的想象，把學生帶入美麗的大自然、帶入秋聲之中。）。

1、初讀：

師：請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子，想想具體寫了什么聲音？

師：你在詩中聽到了哪些聲音？

2、再讀：

師：請同學們再讀課文，找出不懂的詞語，運用已學過的方法試著理解，然后分小組交流：你用什么方法理解了哪些詞？（回憶理解詞語的方法：聯(lián)系上下文、查工具書、找近義詞、聯(lián)系生活等方法。）。

生自學后分小組交流。

師：請小組代表說說你們理解了什么詞語，還有沒解決的詞語嗎？

學生踴躍發(fā)言，匯報自學情況。

（教學略讀課文時，應著重讓學生運用精讀課文中學到的方法自讀自悟。）。

3、選讀：

師：找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。

師：把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。

學生互相交流感受。

師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學認真邊聽邊想：他讀得怎么樣？

指名讀后組織其他學生自由評議。

生：第一節(jié)可以要讀得快活一些，因為這是快樂的樹葉，它在落下時在翩翩起舞呢！

生：我認為可以讀出一點憂傷，因為樹葉還舍不得和大樹媽媽告別呢！

生：第二節(jié)讀得太好了，讓我想象到了自己是一只蟋蟀，正張大嘴巴快樂地歌唱?！膀序小薄膀序小?，實在太好聽了。

生：讀大雁的這句話要讀出舍不得的語氣，因為它就要去南方了。

生：讀第五小節(jié)要讀出欣喜的感覺，因為大自然到處都有秋的聲音……。

4、演讀：

開展想象性的表演活動。出示秋景圖片及句子：

大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音，黃葉說：“_______”

蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”，是和陽臺告別的歌韻，蟋蟀在唱著：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“_______”

一陣陣秋風斥過田野，送來一片豐收的歌吟，它歡快地唱著“________”。

學生各抒己見，根據(jù)自己的想象的內(nèi)容填空，然后表演。（提示學生注意表情和動作）。

生：黃葉說：“大樹媽媽我真舍不得你?！?/p>

……。

生：蟋蟀在唱著：“我要回到溫暖的家里去了?！?/p>

……。

生：大雁對小青蛙說：“再見了朋友，你可要注意身體哦?！?/p>

……。

生：秋風歡快地唱著：“人們又可以獲得大豐收了。”

……。

（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。）。

5、美讀：

秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！

老師播放音樂，學生配音試讀。

師：誰有自信能讀出秋天的美好。

指名朗讀，學生大膽展示。

師：讓我們一起來感受秋的美好吧！

全班配樂朗讀。

（通過多種形式的讀,。

體會到詩中濃濃的秋情，想象到秋天景象的美好；在讀中學會了自主、合作、探究。）。

師：走進秋，走進大自然這遼闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？

（出示秋景圖片，引導學生發(fā)散說）。

生：嘩啦嘩啦，稻海翻起波浪。

生：“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準備糧食過冬呢！

生：“滴答滴答”秋雨在練習彈琴……。

學生先在小組里練習再全班交流。

生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。

生：聽聽，秋的聲音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在彈琴。

生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風弟弟吹起口哨報告冬的來臨。

（語文學習不能僅局限于教材之內(nèi)，而應凌駕于教材之上，超越文本，走進生活，走進大自然。這樣進行練說不僅開闊學生思維，還進行了語言訓練，真可謂一舉兩得。）。

秋的聲音令人陶醉……讓我們像這個小詩人一樣把自己聽到的聲音寫下來好嗎？

學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。

教師巡視，適時指導。

師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組代表把合作寫的詩，在平臺上展示出來，并有感情地朗讀給同學聽。

指名學生代表上臺，教師引導學生評議。

（學生學習語言的目的就是為了運用語言，學生們將會在練筆中，寫出秋的韻味和風情。）。

師總結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！

學生配樂感情朗讀全文。

六、布置作業(yè)。

1、給自己寫的詩配上畫。

2、收集有關(guān)秋的詩歌。

【板書】。

12。

黃葉。

蟋蟀。

大雁。

秋風。

……。