教案的編寫(xiě)能夠幫助教師準(zhǔn)確掌握教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)步驟。教案需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。這些教案涵蓋了各個(gè)學(xué)科和年級(jí)，內(nèi)容豐富多樣。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇一

嬰班幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，樂(lè)于通過(guò)唱歌、律動(dòng)、舞蹈等活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的感受，但由于年齡太小，對(duì)樂(lè)曲的整體感知不深。為了給以后幼兒感受和表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏與節(jié)拍打好基礎(chǔ)，結(jié)合夏季天氣炎熱、蚊蟲(chóng)較多的日?，F(xiàn)象設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。我希望通過(guò)參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒自發(fā)大膽的進(jìn)行表現(xiàn)和創(chuàng)造，在一定程度上促進(jìn)手耳、手眼的協(xié)調(diào)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏。

2、積極參與游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)：樂(lè)于嘗試用動(dòng)作表示樂(lè)曲中特定拍的節(jié)奏。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蚊子長(zhǎng)什么樣

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）蚊子圖片四張粘在吸管上；

（2）《拍蚊子》音樂(lè)；

（3）蚊子的聲音片段；

（4）圖譜。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示蚊子圖片，激發(fā)幼兒興趣。

1.出示蚊子圖片，引出話題“怎樣趕蚊子”。

師：小朋友們看！今天誰(shuí)來(lái)我們班了？（出示蚊子圖片）

幼：我們可以……（引導(dǎo)幼兒積極自主回答）

2.初步感受音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一起律動(dòng)。

師：今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放一節(jié)音樂(lè)，在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片，引導(dǎo)小朋友跟著律動(dòng)）

（環(huán)節(jié)反思：教師運(yùn)用圖片吸引幼兒的注意力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒回憶日常生活中看見(jiàn)過(guò)的驅(qū)蚊方法，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)幼兒參與游戲活動(dòng)的積極性。）

二、播放音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒在特定拍手眼協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

1.通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒在蚊子出現(xiàn)的時(shí)候只拍一次手。

（老師出示蚊子的圖片，在幼兒周圍“嗡~嗡~嗡~”）

師：真是討厭的蚊子，我們一起來(lái)打它！啪?。ㄅ囊淮问郑?/p>

師：哎呀！不好，被它逃走了，我們?cè)賮?lái)試一試?。ㄎ藒嗡~嗡~）啪！

2.播放音樂(lè)片段，重復(fù)游戲，與幼兒互動(dòng)。

師：不好了，不好了！又來(lái)了好多好多的蚊子（出示剩余的蚊子圖片）

師：咦，我聽(tīng)到蚊子飛到這里來(lái)了（進(jìn)行互動(dòng)，把蚊子圖片放到幼兒身邊，讓幼兒用手去拍）“嗡~嗡~嗡~”啪?。ㄕ?qǐng)配教老師一起，多與幼兒互動(dòng)幾次）

師：我們打了許多蚊子了，一起來(lái)數(shù)一數(shù)還有幾只蚊子？（將蚊子圖片平鋪在地上，手指從幼兒方向的左面往右面依次點(diǎn)數(shù)）

幼：1…2…3…4…

師：還有4只小蚊子（同時(shí)伸出四只手指示意），我們一起加油把它們都消滅掉！

（環(huán)節(jié)反思：對(duì)于拍蚊子這件事，幼兒是有一定的經(jīng)驗(yàn)的。采取讓幼兒先聆

聽(tīng)音樂(lè)片段中特定小節(jié)的方式，對(duì)特定拍有一個(gè)大致體會(huì)，并且在游戲過(guò)程中，教師及時(shí)對(duì)幼兒做出的動(dòng)作和反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo)，為接下來(lái)播放完整音樂(lè)做好鋪墊，積累經(jīng)驗(yàn)。）

三、播放完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在特定拍能夠手眼協(xié)調(diào)地拍一次手

1.初步感受完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)特定拍位置做一次拍手動(dòng)作。師：今天老師帶來(lái)了一首打蚊子的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（第一遍播放完整音樂(lè)，在音樂(lè)特定拍位置出示蚊子圖片，引導(dǎo)小朋友跟著拍一次手）

師：你們有沒(méi)有打到蚊子呢？（幼：有/沒(méi)有）師：沒(méi)關(guān)系，我們一起再來(lái)試試拍蚊子。

2.播放音樂(lè)片段，鞏固幼兒在音樂(lè)特定拍位置只做一次拍手動(dòng)作。

師：注意喲，聽(tīng)見(jiàn)小蚊子的聲音只拍一次手，拍多了小蚊子就提前飛走了。

3.再次播放完整音樂(lè)，重復(fù)游戲。

師：這次我們一起來(lái)打蚊子，一定要消滅掉它們?。ㄔ俅尾シ磐暾魳?lè)，邊聽(tīng)邊做拍手動(dòng)作）

4.根據(jù)幼兒情況，重復(fù)播放音樂(lè)做游戲

5.教師小結(jié)

師：哇！你們可真厲害，把所有可惡的小蚊子都消滅掉啦！

（環(huán)節(jié)反思：在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒營(yíng)造一種輕松有趣的氛圍，引導(dǎo)幼兒通過(guò)拍蚊子這樣的方式，加深幼兒對(duì)完整樂(lè)曲中的特定拍的印象，幫助幼兒在手眼、手耳協(xié)調(diào)方面的能力有一定程度的提升。）

四、播放音樂(lè)片段，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示特定拍，大膽表現(xiàn)自己的想法

師：我們除了可以用手拍蚊子，我們還可以用什么消滅蚊子呢？幼：我們還可以……（引導(dǎo)幼兒自主回答）

師：可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（引導(dǎo)小朋友大膽使用其他動(dòng)作表示特定拍)師：我們一起跟著音樂(lè)試一試吧。（播放一節(jié)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在特定拍時(shí)大膽做出與老師不同的動(dòng)作）

（環(huán)節(jié)反思：通過(guò)幫助幼兒回憶其他可以消滅蚊子的方式，鼓勵(lì)幼兒積極想象，大膽創(chuàng)作，敢于表達(dá)自己的想法。）

五、教師小結(jié)

老師小結(jié)：蚊子都被我們打掉啦！小朋友們，小蚊子都喜歡住在臟臟亂亂的地方，最最喜歡找不洗澡，不愛(ài)干凈，不講衛(wèi)生的小朋友了，夏天來(lái)了，咱們小朋友要多多洗澡澡哦！

本次活動(dòng)結(jié)合暑期天氣炎熱、蚊蟲(chóng)較多的日常現(xiàn)象，吸引小朋友們都較為積極地參與到游戲活動(dòng)中來(lái)，且能在教師的引導(dǎo)下用拍手或跺腳等方式表示特定拍，在一定程度上達(dá)到了教育目標(biāo)。并且過(guò)程中圍繞拍蚊子這一主題，先讓幼兒回憶日常中見(jiàn)過(guò)的消滅蚊子的方式引入主題，通過(guò)播放音樂(lè)重點(diǎn)片段讓幼兒初步感知樂(lè)曲中的特定拍，再播放完整樂(lè)曲讓幼兒體驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程從易到難，從單獨(dú)到整體，層層深入，讓幼兒有一個(gè)充足的練習(xí)過(guò)程?；顒?dòng)前半部分每位幼兒都積極參與了進(jìn)來(lái)，但到活動(dòng)后半部分有個(gè)別出現(xiàn)了分神或者聊天的情況。通過(guò)活動(dòng)后教師的自我反思分析，本身嬰班幼兒的專注力不強(qiáng)，并且整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，游戲重復(fù)次數(shù)太多，沒(méi)有太多的變化與轉(zhuǎn)換，使幼兒很難長(zhǎng)時(shí)間專注于活動(dòng)中來(lái)，教師可以通過(guò)多種形式，利用更多種材料與方法，吸引幼兒的目光。且本次活動(dòng)為音樂(lè)游戲活動(dòng)，在正式開(kāi)展前教師不但應(yīng)提前講明規(guī)則，還需要在過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則，加深幼兒的印象，這樣才有利于后面活動(dòng)的開(kāi)展。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇二

1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)音樂(lè)游戲。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，并在最后一句歌聲中，把皮球送給同伴。

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

皮球一只 幼兒圍成圓形坐

一，出示皮球，引起興趣。

師：看看這是什么？今天大皮球要和小朋友來(lái)玩游戲。你們喜歡大皮球嗎？為什么喜歡呢？（幼兒自由回答）

師：我們一起來(lái)念個(gè)大皮球的兒歌吧！

二，念兒歌，傳皮球。

師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。

師：小朋友念得真好聽(tīng)，我們先來(lái)玩?zhèn)€傳皮球的游戲，小朋友來(lái)傳皮球，一個(gè)一個(gè)傳過(guò)去。

三，聽(tīng)音樂(lè)傳皮球

師：想不想再來(lái)玩一次，這回我們要聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)傳皮球，皮球在哪個(gè)寶寶手里，哪個(gè)寶寶就要上來(lái)，對(duì)皮球說(shuō)一句好聽(tīng)的話：皮球皮球我愛(ài)你。

四，做動(dòng)作，學(xué)唱歌，在最后一句中傳皮球。

師示范邊唱邊表演。

帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)，聽(tīng)歌曲集體做動(dòng)作。

選3―4個(gè)幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友。游戲2―3遍。

五，結(jié)束，今天皮球和小朋友玩的真開(kāi)心，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好朋友吧！

幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng)，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇三

1、認(rèn)識(shí)三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。

2、能夠辨別兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊的聲音，并說(shuō)出它們的名稱。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)敲擊樂(lè)器的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)：能夠辨別兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊的聲音，并說(shuō)出它們的名稱。

準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)沙錘、手鈴、響板。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂(lè)器的圖片，

（一）認(rèn)識(shí)新樂(lè)器。

1、教師在幕后敲擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

師：“小朋友們，聽(tīng)一聽(tīng)是哪種樂(lè)器朋友來(lái)了?！?/p>

2、教師敲擊一種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒猜想一種結(jié)果，依次出示敲擊的樂(lè)器。

師：“你們真棒！今天我們班又來(lái)了一個(gè)新的樂(lè)器朋友，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)是哪種樂(lè)器來(lái)了。”教師敲擊三角鐵，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么樂(lè)器！

3、“小朋友們看一看它是什么形狀的，（三角形）！請(qǐng)小朋友摸一摸它的材質(zhì)，（鐵的）！聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音，（清脆的）！所以它有個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫三角鐵?！?/p>

4、請(qǐng)小朋友自由敲擊三角鐵樂(lè)器。

（二）玩游戲“什么樂(lè)器在歌唱”

1、請(qǐng)幼兒分兩次傾聽(tīng)沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次，在幕后敲擊一次。

2、游戲一：分別將四張樂(lè)器圖片粘貼在教室的四個(gè)方位，代表樂(lè)器的家。教師依次介紹樂(lè)器家的方位。

3、規(guī)則：請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)教師幕后敲擊的樂(lè)器，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對(duì)應(yīng)的圖片家中。等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂(lè)器，猜對(duì)的幼兒教師給一個(gè)大拇指鼓勵(lì)。猜錯(cuò)的幼兒，教師再次敲擊該樂(lè)器，請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)。繼續(xù)玩游戲。

4、游戲二：分別將四張樂(lè)器圖片不重復(fù)的兩兩分成一組，粘貼在教室的各個(gè)方位，教師依次介紹樂(lè)器家的方位。

5、規(guī)則：教師在幕后同時(shí)敲擊兩種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對(duì)應(yīng)的兩種圖片家中，等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂(lè)器，猜對(duì)的幼兒教師給一個(gè)大拇指鼓勵(lì)。鼓勵(lì)后游戲繼續(xù)玩。猜錯(cuò)的幼兒，教師再次敲擊該樂(lè)器，請(qǐng)幼兒再次傾聽(tīng)。繼續(xù)玩游戲。

（三）游戲結(jié)束。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇四

1、體驗(yàn)音樂(lè)的活力和活力。

2、專家的眼睛配合音樂(lè)來(lái)做一些動(dòng)作，比如打蚊子、搔癢、擦藥，并嘗試創(chuàng)造性地執(zhí)行這些動(dòng)作。

3、愿意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

4、孩子們通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)玩耍，感受玩耍的樂(lè)趣。

5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲規(guī)則。

（一）介紹活動(dòng)

1、老師：夏天，當(dāng)一只昆蟲(chóng)嗡嗡叫時(shí)。刺痛，發(fā)癢。你猜怎么著？（蚊子）

2、老師：當(dāng)你看到蚊子時(shí)，你會(huì)怎么做？（殺死它）

（二）展示蚊子道具。老師拿起蚊子道具，不斷變換方向。孩子們追趕蚊子。

'嗡嗡。'誰(shuí)來(lái)了？過(guò)來(lái)打它，爸爸！

老師：（蚊子的聲音）哎喲，開(kāi)槍?。“?，我們殺了蚊子，把它扔掉了。

（三）老師改進(jìn)孩子們打蚊子的動(dòng)作。所有的孩子都練習(xí)打蚊子的動(dòng)作。

老師：“巴斯。爸。（四次）哦，我們打了很多蚊子，數(shù)一數(shù)，還有一些蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，還有，在這里，讓我們?cè)贁?shù)一次，1234打蚊子，4321打蚊子，哦，蚊子太狡猾了，我打不到他，哼，生氣，哦，你生氣了，告訴那些蚊子我們有多生氣，生氣了！

（四）孩子們?cè)谝魳?lè)伴奏下打蚊子。

2、老師：哦，剛才我被蚊子叮了。它太癢了。抓住它，我被蟄了。發(fā)癢，抓住它，臭蚊子。該死，殺了他！啊，上面，爸爸，下面，爸爸，這里，爸爸，那里，爸爸！

3、老師：你被蚊子咬過(guò)嗎？讓我們一起抓住它。

4、請(qǐng)讓孩子們找他們的好朋友，做些癢的事情。

5、老師：撓你好朋友的背！找到你的好朋友，“癢，抓住它！”

6、老師：抓癢，我該怎么辦？（擦藥）給你的好朋友擦藥怎么樣？（來(lái)源：屈原，教師教案網(wǎng)）擦藥，聞起來(lái)不錯(cuò)，睡吧！

7、孩子們?cè)谝魳?lè)的伴奏下玩一個(gè)搔癢和擦藥的完整游戲。

8、老師：我們一起撓癢癢，然后擦藥睡覺(jué)好嗎？

9、老師：蚊子真惡心。讓我們一起消滅蚊子

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇五

鋼琴、幼兒圍坐半圓形。

（一）提問(wèn)導(dǎo)入。

（二）學(xué)唱歌曲，嘗試用圓舞板為“咔擦”處伴奏。

1、教師范唱，幼兒傾聽(tīng)并回答問(wèn)題；（在咔擦處用動(dòng)作和聲音進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）小牙齒，真厲害，你們覺(jué)得它吃什么最厲害？為什么？（引出咔嚓聲）

2、請(qǐng)幼兒模仿啃骨頭的音效；

3、教師再次范唱，請(qǐng)幼兒在“咔擦”處模仿聲音和動(dòng)作。（可以站起來(lái)唱一唱，學(xué)一學(xué)）

4、教師再次范唱，在“咔擦”處用圓舞板進(jìn)行伴奏。過(guò)渡語(yǔ)：小牙齒真厲害，有個(gè)樂(lè)器也想來(lái)為小牙齒助威，我們來(lái)看一看。

5、用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓舞板的演奏方法。

6、請(qǐng)小朋友一起演唱，在“咔擦”處做拍圓舞板的模仿動(dòng)作。

7、請(qǐng)一部分幼兒拿圓舞板演奏，一部分幼兒演唱歌曲。

8、交換角色演唱演奏。

9、跟隨鋼琴伴奏，所有的幼兒一起演唱，一起演奏圓舞板。

（三）嘗試替換歌詞“骨頭”進(jìn)行演唱。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇六

1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。

鳥(niǎo)媽媽的頭飾。

1、聽(tīng)音樂(lè)走路：

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒站立不動(dòng)。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

2、聽(tīng)音樂(lè)找座位：

幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè)，按著節(jié)奏走路，音樂(lè)停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。

游戲反復(fù)數(shù)遍。

教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮演小鳥(niǎo)，媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè)，做鳥(niǎo)飛動(dòng)作，音樂(lè)停止，提醒有熱找到家（座位）。

教師變化音樂(lè)的快慢速度：

"音樂(lè)有什么變化？""音樂(lè)快的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)很快樂(lè)，自由自在地在飛翔）"音樂(lè)慢的時(shí)候，小鳥(niǎo)可以干什么？"（小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息）"音樂(lè)停止了，小鳥(niǎo)就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。

在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè)，如小兔、小貓等，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r(shí)間里，如何讓一個(gè)活動(dòng)創(chuàng)造出更多的價(jià)值，而不僅僅局限于會(huì)唱一首歌，會(huì)做一個(gè)動(dòng)作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇七

嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的音樂(lè)，體驗(yàn)強(qiáng)拍的感覺(jué)，進(jìn)一步感受春天的美。

1、感受過(guò)春天的美景。

2、三拍子音樂(lè)《紅蜻蜓》。

（一)春雷

t：春天來(lái)了，春雷聲聲，你們聽(tīng)春雷是怎么打的? (老師擊鼓，幼兒拍出強(qiáng)拍。)

(二)春姑娘

1．初步欣賞音樂(lè)

t：春姑娘穿著綠色的長(zhǎng)裙來(lái)了，她跟著音樂(lè)為春天的到來(lái)跳舞，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)有什么感覺(jué)。(完整欣賞音樂(lè)《紅蜻蜓》，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感受。)

2．再次欣賞

t：春姑娘跳舞很穩(wěn)當(dāng)，一步步跨出去，她是在什么時(shí)候跨一步的呢?在她跨的時(shí)候我們用動(dòng)作表示。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍上用動(dòng)作表示。)

3．拍手表示強(qiáng)拍

t：春姑娘請(qǐng)我們用拍手來(lái)幫她伴奏，強(qiáng)拍上拍手。

4．春姑娘的舞蹈

(1)腳步表現(xiàn)三拍。

t：春姑娘邀請(qǐng)我們一起來(lái)跳舞，跟著音樂(lè)跳，強(qiáng)拍上跨步，跳得穩(wěn)當(dāng)。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍滑出一步。)

(2)手腳配合表現(xiàn)三拍

t：春天有什么美麗的景色? (引導(dǎo)幼兒說(shuō)春天的景色用動(dòng)作表現(xiàn)，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)

t：和春姑娘一起跟著音樂(lè)，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)拍。)

操作提示

整個(gè)游戲可以根據(jù)自己幼兒的實(shí)際音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)決定一次活動(dòng)解決還是分幾次活動(dòng)進(jìn)行，每一個(gè)環(huán)節(jié)都在前一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒，并給予鼓勵(lì)與幫助，共同達(dá)到目標(biāo)。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強(qiáng)拍時(shí)，走步到點(diǎn)子上，老師可用動(dòng)作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導(dǎo)他們將聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)結(jié)合。教師在活動(dòng)中重視啟發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用身體動(dòng)作解釋聽(tīng)到的音樂(lè)。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇八

1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b c樂(lè)段。2、熟悉樂(lè)曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3、在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴合作表演。

音樂(lè)

一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)a段

1、手指律動(dòng)：

出處 m.zgxlcd.com

師：伸出小手來(lái)，收回小手去。

有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，住著一群可愛(ài)的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操。

2、幼兒隨著音樂(lè)做早操，律動(dòng)音樂(lè)

師：小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強(qiáng)壯極了。

二、聽(tīng)音樂(lè)b段

1、師：有一個(gè)不好的消息傳來(lái)：牛奶工來(lái)啦！農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、小奶牛不會(huì)讓他得逞的，讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里？

師：有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。

4、師：小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng)，看誰(shuí)會(huì)變成石頭？

哎呀，本來(lái)可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒(méi)有了。

三、在聽(tīng)音樂(lè)c段，幼兒學(xué)變石頭

1、教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)辦法，牛奶工就不會(huì)得逞了，讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧！

2、師：請(qǐng)幼兒先休息吧

四、完整聽(tīng)音樂(lè)，幼兒學(xué)玩表演游戲

師：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛

師：動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。

五、幼兒完整地表演做游戲

1、第a部分：小牛乖乖們，要做操了。

2、第b部分：牛奶工來(lái)了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

3、第c部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶?？此麆?dòng)不動(dòng)

4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

6、師：聽(tīng)音樂(lè)，變成自己喜歡的東西，準(zhǔn)備休息！

六、小結(jié)

牛奶工沒(méi)有找到牛奶，很餓，說(shuō)好以后一定要做一個(gè)勤勞的人！小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧！

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇九

“貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)表現(xiàn)了貓和小貓這兩個(gè)對(duì)比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，節(jié)奏工整，是一個(gè)很有趣的音樂(lè)活動(dòng)。小班的幼兒，在傾聽(tīng)音樂(lè)方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂(lè)，特別是表現(xiàn)音樂(lè)才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂(lè)節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，根據(jù)小班幼兒的年特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動(dòng)物形象，來(lái)引導(dǎo)幼兒嘗試通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，讓孩子在游戲活動(dòng)中不但感受到音樂(lè)作品優(yōu)美的旋律，同時(shí)，體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂(lè)。

1.感受聲音的輕重和音樂(lè)強(qiáng)弱的對(duì)比。

2.體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，膽的游戲表演。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

1.貓、小貓的圖片。

2.《貓小貓》音樂(lè)盒帶。

1.話題導(dǎo)入。

“老師帶來(lái)了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰(shuí)呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)喵喵喵喵喵。)

2.聽(tīng)辨兩段音樂(lè)。

(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽(tīng)一聽(tīng)，是貓來(lái)了還是小貓來(lái)了?(教師分別彈奏兩段音樂(lè)。)

(2)你是怎么知道的?貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?

(3)我們來(lái)學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?

3.學(xué)唱歌曲。

(1)貓想認(rèn)識(shí)你們，和你們做朋友。貓先要介紹自己，聽(tīng)!

“我是一只貓，我的聲音很，喵喵喵喵喵?！边@是誰(shuí)的聲音?聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

(2)小貓也想來(lái)介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?

(3)一起學(xué)一學(xué)貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱23遍。)

4.請(qǐng)幼兒分別扮演“貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動(dòng)作跑到老師的跟前。

5.音樂(lè)游戲“找小貓”。

游戲規(guī)則：家跟著音樂(lè)一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時(shí)，扮演寶寶的小朋友就趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，音樂(lè)結(jié)束后扮貓媽媽的.幼兒來(lái)找小貓。

由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用貓和小貓的玩具來(lái)吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和貓，并且能夠表現(xiàn)出貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會(huì)了歌曲，在我的提示下開(kāi)始探索與歌曲匹配的樂(lè)器，很快就找到了比較合適的樂(lè)器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽(tīng)節(jié)奏，愛(ài)自己玩樂(lè)器。在以后的時(shí)間我會(huì)注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十

《喜羊羊和灰太狼》是近年來(lái)流行的一部?jī)和瘎?dòng)畫(huà)片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ?、喜歡的動(dòng)物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個(gè)角色做音樂(lè)游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。音樂(lè)游戲中我采用兩段音樂(lè)。前段音樂(lè),樂(lè)曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂(lè)采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂(lè)和故事情節(jié)匹配起來(lái)，使幼兒更加投入到音樂(lè)游戲的故事情境中去。

一、能根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演小羊的.走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。

二、會(huì)跟著音樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推傷他(她)人。

音樂(lè)、灰太狼和眾小羊圖片若干、灰太狼與喜羊羊視頻、灰太狼的家、障礙物。

一、視頻導(dǎo)入，了解游戲背景，引起興趣。

二、熟悉游戲音樂(lè)。

(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。

(2)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

教師邊示范邊講述后幼兒跟老師來(lái)一次。

三、游戲開(kāi)始。

第一次游戲：擺設(shè)好障礙物后帶幼兒到準(zhǔn)備區(qū)，教師再次講解要求及注意事項(xiàng)。

第二次游戲：請(qǐng)后面的客人老師也一同參加到游戲中來(lái)。

四、活動(dòng)結(jié)束。

師：今天，通過(guò)我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開(kāi)慶祝會(huì)去吧!

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

讓幼兒在闖關(guān)的游戲中，嘗試想辦法，營(yíng)救自己的好朋友。培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)，體驗(yàn)助人為樂(lè)、成功的喜悅。

這節(jié)數(shù)學(xué)課很有趣，孩子都很投入。在游戲和探索中學(xué)習(xí)圖形。環(huán)節(jié)組織有序。上完課的時(shí)候孩子都圍著說(shuō)：還要再上一次。在營(yíng)救美羊羊第一關(guān)的時(shí)候，灰太狼要去紅色房子里抓小羊，可有的幼兒還是藏到了紅色的圖形里，我看到幼兒找錯(cuò)，我就請(qǐng)其他幼兒幫忙，幫他們找回來(lái)。我應(yīng)該想兩種方案，當(dāng)幼兒找錯(cuò)了，應(yīng)該怎么辦?沒(méi)有找錯(cuò)，應(yīng)該怎么實(shí)施。課件的動(dòng)畫(huà)效果還要在豐富些。

還是存在不好的地方需要改正，由于課件的錄音，在播放時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題。所以中間連接不是很好。師傅和眾多老師聽(tīng)完后給我的建議是：上課之前一定要把教具、音樂(lè)、圖片都檢查一下，以免出現(xiàn)問(wèn)題，教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。我要通過(guò)教學(xué)反思不斷地提升我的專業(yè)素質(zhì)和綜合水平。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十一

2.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。

音樂(lè)準(zhǔn)備。

幼兒拉成圓圈，邊唱歌（或教師唱）邊朝一個(gè)方向走（或跑），唱到“看誰(shuí)最先蹲下”的“蹲”字時(shí)，大家立即蹲下；唱到“看水最先站好”的.“站”字時(shí)，大家又立即站好。看誰(shuí)的動(dòng)作最快。

必須唱到“蹲下”或“站好”時(shí)，才能做蹲下或站好的動(dòng)作。

：游戲結(jié)束后，應(yīng)有放松動(dòng)作，如繞圈散步等。

1123丨15丨1123丨15丨。

拉個(gè)圓圈走走，拉個(gè)圓圈走走，

1123丨4321丨7567丨11丨丨。

走走走走走走走走看誰(shuí)最先蹲下。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十二

1、感知音樂(lè)的變化，按音樂(lè)節(jié)奏做開(kāi)火車動(dòng)作。

小鈴、音樂(lè)磁帶等。

1、寶寶去北京。

我們?nèi)ケ本┛撮L(zhǎng)城，好嗎？怎么去呢？（坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)……）。

小結(jié)：我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機(jī)去北京。

2、開(kāi)火車。

聽(tīng)火車聲，猜一猜“是什么車開(kāi)來(lái)了？”

欣賞音樂(lè)“火車怎么開(kāi)？”

感知節(jié)奏，學(xué)做模仿動(dòng)作：?jiǎn)鑶琛遣?，咔擦，咔擦，咔擦……?/p>

一個(gè)寶寶當(dāng)火車頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車頭后面做車廂。

玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！

玩法二：小手繞圈（做輪子狀），邊隨音樂(lè)一起往前開(kāi)！

玩法三：聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進(jìn)行開(kāi)火車游戲。

可用小鈴敲不同的音樂(lè)節(jié)奏，讓幼兒聽(tīng)辨，并做出相應(yīng)的動(dòng)作：

小鈴敲得快——火車開(kāi)的快（活動(dòng)中關(guān)注幼兒的'安全）。

小鈴敲得慢——火車開(kāi)的慢。

小鈴敲得響——幼兒邊開(kāi)邊唱的響（用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護(hù)）。

小鈴敲得輕——幼兒唱的輕。

結(jié)束。

北京到了，你們看，這是哪里？（認(rèn)識(shí)北京主要建筑）。

3333︱555︱55︱**︱**。

（師）火車火車開(kāi)來(lái)了（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——。

（師）乘上我的小火車（生）嗚嗚—咔嚓咔嚓——。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十三

1、嘗試自愿選擇角色，學(xué)習(xí)角色間的互動(dòng)。

2、堅(jiān)持在自己選擇的角色區(qū)游戲，不隨意串區(qū)。

3、游戲結(jié)束自覺(jué)整理玩具。

各活動(dòng)區(qū)的操作材料。（此次重點(diǎn)放在娃娃家，各班根據(jù)自己班的角色區(qū)設(shè)立情況開(kāi)展）。

一、交代各活動(dòng)區(qū)的要求。（5分鐘）。

1．幼兒自由選擇自己喜歡的角色。

2．不拿著自己區(qū)域的游戲材料隨意走動(dòng)。

3．重點(diǎn)說(shuō)明娃娃家的玩法。

二、幼兒游戲。（20分鐘）。

1．教師引導(dǎo)同一個(gè)區(qū)角的幼兒互相交流，各個(gè)角色區(qū)的角色之間可以互相走動(dòng)（如去做客、去醫(yī)院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣水果）。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家：提醒娃娃家爸爸媽媽用制作水果拼盤招待客人。

3．提醒幼兒不要隨意串區(qū)。

三、講評(píng)。（5分鐘）。

1．對(duì)娃娃家的幼兒重點(diǎn)講評(píng)。

2．對(duì)有初步合作意識(shí)的幼兒表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒向他們學(xué)習(xí)。

玩具分享：

目標(biāo)：能介紹自己帶來(lái)的玩具并能跟同伴分享；培養(yǎng)分享意識(shí)。

過(guò)程：

1、介紹自己帶來(lái)的玩具并介紹玩法。

2、幼兒游戲，引導(dǎo)積極主動(dòng)分享，并能保管好別人的玩具。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十四

1、能邊唱邊游戲，在游戲中鞏固對(duì)基本交通規(guī)則的.認(rèn)識(shí)。

2、喜歡參加音樂(lè)游戲，初步嘗試遵守音樂(lè)游戲的規(guī)則。

教師范例“大馬路”（有人行道和橫道線）、歌曲錄音《過(guò)馬路要看燈》。

學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、欣賞并學(xué)唱歌曲：

教師師范演唱歌曲兩遍，幼兒欣賞，了解歌詞大意。

幼兒跟著音樂(lè)旋律邊拍手邊念歌詞。

分句學(xué)唱歌曲，教師用摘句的方法，將幼兒學(xué)起來(lái)比較困難的樂(lè)句重點(diǎn)學(xué)唱。

幼兒跟著音樂(lè)完整演唱歌曲。

在“大馬路”游戲場(chǎng)景中，幼兒邊唱邊游戲，教師提醒幼兒：行人要走人行道，過(guò)馬路要走橫道線。

請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演警察，游戲反復(fù)進(jìn)行。

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十五

1、借助情境表演、游戲、記憶旋律abc樂(lè)段。2、熟悉樂(lè)曲旋律，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小奶牛的動(dòng)作。3、在結(jié)伴游戲時(shí)，愿意與同伴合作表演。

音樂(lè)。

一、音樂(lè)導(dǎo)入，聽(tīng)音樂(lè)a段。

1、手指律動(dòng)：

出處 m.zgxlcd.com

師：伸出小手來(lái)，收回小手去。

有一個(gè)美麗的農(nóng)場(chǎng)里，住著一群可愛(ài)的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會(huì)帶著小奶牛做早操。

2、幼兒隨著音樂(lè)做早操，律動(dòng)音樂(lè)。

師：小奶牛們每天早晨都會(huì)早早起床來(lái)一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強(qiáng)壯極了。

二、聽(tīng)音樂(lè)b段。

1、師：有一個(gè)不好的消息傳來(lái)：牛奶工來(lái)啦！農(nóng)場(chǎng)里有個(gè)好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會(huì)來(lái)偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

3、小奶牛不會(huì)讓他得逞的，讓我們都來(lái)找找小奶牛們都在哪里？

師：有一只小奶牛想了一個(gè)好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來(lái)的時(shí)候他一動(dòng)也不動(dòng)。

4、師：小奶牛們都變成石頭一動(dòng)不動(dòng)，看誰(shuí)會(huì)變成石頭？

哎呀，本來(lái)可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒(méi)有了。

三、在聽(tīng)音樂(lè)c段，幼兒學(xué)變石頭。

1、教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個(gè)辦法，牛奶工就不會(huì)得逞了，讓我們一起來(lái)玩小奶牛這個(gè)游戲吧！

2、師：請(qǐng)幼兒先休息吧。

四、完整聽(tīng)音樂(lè)，幼兒學(xué)玩表演游戲。

師：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛。

師：動(dòng)的小奶牛就會(huì)被牛奶工取走自己的牛奶。

五、幼兒完整地表演做游戲。

1、第a部分：小牛乖乖們，要做操了。

2、第b部分：牛奶工來(lái)了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。

3、第c部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶?？此麆?dòng)不動(dòng)。

4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時(shí)候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。

6、師：聽(tīng)音樂(lè)，變成自己喜歡的東西，準(zhǔn)備休息！

六、小結(jié)。

牛奶工沒(méi)有找到牛奶，很餓，說(shuō)好以后一定要做一個(gè)勤勞的人！小奶牛們給自己鼓勵(lì)下吧！

創(chuàng)意小班音樂(lè)游戲教案篇十六

初步學(xué)會(huì)唱歌曲。

用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣。

體驗(yàn)與朋友在一起的快樂(lè)。

難重點(diǎn)。

初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

用快樂(lè)的歌聲演繹歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干，配套音樂(lè)。

你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快樂(lè)的事情?

1.初次欣賞，初步欣賞曲調(diào)。

我們來(lái)一起聽(tīng)一首寫(xiě)給好朋友的歌。

2.第二遍欣賞，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)哼唱做動(dòng)作。

喜歡這首歌曲嗎?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動(dòng)作。

1.說(shuō)一說(shuō)歌曲的旋律、感受。

聽(tīng)了這首歌曲，有什么感覺(jué)呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽(tīng)出來(lái)的?

2.對(duì)照?qǐng)D譜，幫助幼兒熟悉歌詞。

我們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，你都聽(tīng)到了什么?(隨音樂(lè)出示圖譜幫助幼兒記憶)。

1.教師與幼兒一起唱，利用圖片記憶歌詞。

2.分小組輪流演唱。

聽(tīng)了這首歌你開(kāi)心嗎?為什么?和朋友在一起是最開(kāi)心的，所以我們要對(duì)好朋友好哦!