文學(xué)作品不僅能反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，還能啟發(fā)人們的思考和感悟。如何將科技創(chuàng)新運(yùn)用到實(shí)際生活中呢？以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)示例，供您參考和學(xué)習(xí)。

高中作文寫作技巧篇一

對(duì)于中學(xué)生的作文，閱卷老師尤其看重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)見(jiàn)解。在閱卷的過(guò)程中，老師始終在留意或?qū)ふ铱忌魑闹凶钅艽砥渥R(shí)見(jiàn)的內(nèi)容。因?yàn)槿魏我黄恼驴偸菫楸磉_(dá)一定的思想主題服務(wù)的，識(shí)見(jiàn)的水平如何，直接關(guān)涉到作文得分的高低，因此作為考生應(yīng)該不斷磨礪語(yǔ)言，砥礪思想，盡可能在作文中表達(dá)一言九鼎的識(shí)見(jiàn)。而實(shí)踐證明，精要而有深度的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解，會(huì)使本來(lái)很平常的作文內(nèi)容為之境界全新，無(wú)眼之龍也會(huì)因?yàn)槟愕狞c(diǎn)睛之筆而暢游九天之外。

高中作文寫作技巧篇二

考場(chǎng)作文，語(yǔ)言和內(nèi)容是閱卷老師最為看重的`兩個(gè)方面，也是體現(xiàn)考生寫作潛能最重要的兩個(gè)方面。在作文中，如果寫景狀物，繪形繪色；寫人敘事，生動(dòng)傳神；議事言理，生動(dòng)風(fēng)趣。在語(yǔ)言上廣采博學(xué)，遣詞造句力求神韻，甚至廣用修辭，文筆飛揚(yáng)多姿，那么通篇就會(huì)文采洋溢，處處精彩，也就達(dá)到了文章的另一種境界與高度。語(yǔ)言“有文采”，可以彌補(bǔ)發(fā)展等級(jí)其他方面的不足，用語(yǔ)言的恣意揮灑來(lái)張揚(yáng)考場(chǎng)作文個(gè)性化的境界，已是考場(chǎng)作文成功的最為公開(kāi)的秘密。

高中作文寫作技巧篇三

思維的英語(yǔ)單詞是thining，簡(jiǎn)而言之就是大腦思考的過(guò)程。思維的表現(xiàn)形式就是語(yǔ)言，語(yǔ)言是思維的載體；而思維制約著語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。英語(yǔ)寫作要求學(xué)生用嚴(yán)密的思維進(jìn)行主題選擇、邏輯表達(dá)、語(yǔ)義表述等，是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的積極運(yùn)用。英語(yǔ)寫作教學(xué)的本質(zhì)是語(yǔ)言與思維的關(guān)系。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，提高學(xué)生英語(yǔ)思維能力促進(jìn)高中英語(yǔ)寫作非常重要。

目前高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的錯(cuò)誤現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在：未能從思維角度引導(dǎo)學(xué)生寫作，沒(méi)有注意到寫作也是一種認(rèn)知活動(dòng)，不能正確、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文時(shí)的各個(gè)要素進(jìn)行分析、討論；未能把學(xué)生的寫作視為一種交際活動(dòng)，只注重語(yǔ)法錯(cuò)誤，而沒(méi)有從語(yǔ)篇層次上看是否“言之有物”，是否達(dá)到交流思想的目的.；過(guò)于注重遣詞造句，生搬硬套一些高級(jí)詞匯等，如用銜接詞使連貫，而不是使思維順暢達(dá)到連貫的目的；受漢語(yǔ)的影響嚴(yán)重，語(yǔ)言錯(cuò)誤明顯且難以糾正。比如常常有學(xué)生寫成ur class happened a thing。造成原因可能是在現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生大部分的時(shí)間用來(lái)被動(dòng)的接受知識(shí)，訓(xùn)練的是客觀題型，不能引發(fā)積極的思維活動(dòng)。

從思維角度看審題

審題要注意兩個(gè)方面：思維的方向要正確；思維的內(nèi)容要全面。我的學(xué)生曾經(jīng)訓(xùn)練過(guò)一篇書(shū)面表達(dá)寫一位明星，題目中給了很詳細(xì)的提綱。結(jié)果不久后的一次考試作文題“寫你崇拜的一個(gè)人”，學(xué)生都寫了這位明星，從這可以看出學(xué)生的思維很受局限。思維方向正確具體表現(xiàn)在準(zhǔn)確無(wú)誤地確定體裁。比如寫人的，要點(diǎn)要包括人物的出生，人生歷程，成就及影響等。

高中作文寫作技巧篇四

考研英語(yǔ)大作文一般為圖畫作文，可安排為三段式結(jié)構(gòu)，每個(gè)段落都為圖中所表達(dá)的中心主旨服務(wù)。

1.第一段：考生應(yīng)根據(jù)所給的漫畫的文字?jǐn)⑹鰞?nèi)容，提煉漫畫的主題。漫畫的主題來(lái)源于漫畫中展現(xiàn)的內(nèi)容及解釋漫畫的文字?jǐn)⑹?。根?jù)要求擬定文章提綱，確定文章結(jié)構(gòu)以及思想。第一段的主要內(nèi)容為圖畫描述以及全篇文章的中心主旨句。

2.第二段：分兩至三個(gè)分論點(diǎn)，文中可以附加例子來(lái)對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證和照應(yīng)。

3.第三段：總結(jié)作者獨(dú)特觀點(diǎn)，在此深化印章中心論點(diǎn)，并提出建議、建議的原因以及解決措施。

二、段首點(diǎn)睛，寫好中心主旨句。

各個(gè)段首是做文章最重要的句子，一方面句首一般為段落的中心主旨句，在對(duì)圖畫進(jìn)行整體和細(xì)節(jié)的描述之后，對(duì)整個(gè)段落進(jìn)行總結(jié)，提煉出中心主旨句。另一方面，段首是閱卷老師首先看到的句子，閱卷老師的“第一眼”直接決定了考生的作文成績(jī)。閃光的段首句可以畫龍點(diǎn)睛，從而提高整體的作文分?jǐn)?shù)。

三、尾句升華，完美展現(xiàn)功底。

結(jié)尾句與段首句同樣重要，有一個(gè)好的結(jié)尾總述段落，回扣全文的中心主旨，是一篇文章結(jié)構(gòu)完成與否的重要前提。同樣，段尾句也是閱卷老師落眼的“寶地”，漂亮的結(jié)尾是能讓考生英語(yǔ)功底良好的展現(xiàn)出來(lái)。要寫好段落結(jié)尾句，首先應(yīng)該做到?jīng)]有語(yǔ)病，其次是語(yǔ)言表述夠新穎，最后，做到升華主旨，讓文章完美收官。

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高中作文寫作技巧篇五

寫人的記敘文，主要通過(guò)描述人物的外貌、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言和人物所處的環(huán)境來(lái)刻畫人物性格，塑造形象，突出主題。

要寫好人物，最重要的筆法技巧是細(xì)節(jié)描寫，這是通過(guò)對(duì)人物細(xì)微的神態(tài)動(dòng)作、細(xì)微小事的描寫來(lái)活畫人物，使之血肉豐滿的方法。沒(méi)有細(xì)節(jié)，就寫不好人。這是人物描寫的第一方法，要好好揣摩。

要寫好人物，我們還要琢磨漫畫勾勒以形傳神的筆法。這種筆法有些像人物速寫，三兩筆一勾勒，使有特征的地方加以突出，人物形象就鮮明了。而且，關(guān)鍵是顯示出內(nèi)在氣質(zhì)而使人物形象豐滿起來(lái)。

為了使文章產(chǎn)生曲折委婉的趣味，有時(shí)可以用一種特殊的筆法來(lái)寫人，如先抑后揚(yáng)、明貶暗褒、正話反說(shuō)、反話正說(shuō)等。這樣構(gòu)思處理，文章自然會(huì)幽默、風(fēng)趣、委婉、含蓄。

我們還應(yīng)該研究一下用幽默調(diào)的筆調(diào)來(lái)寫人，因?yàn)樗男Ч貏e好。就像畫漫畫。用略顯夸張的筆法將人物勾出來(lái)，一下子就產(chǎn)生了喜劇效果。只是，這既要在選材上下功夫，又要在語(yǔ)言錘煉上下功夫，“煉”出一種幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言來(lái)。

高中作文寫作技巧篇六

1．在平時(shí)教學(xué)中，教師缺乏一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生寫完書(shū)面表達(dá)后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改進(jìn)。教師本身對(duì)寫作訓(xùn)練重視的程度不夠，學(xué)生對(duì)寫作更是捉不起興趣。

2．受漢語(yǔ)思維方式的影響，學(xué)生在寫作過(guò)程中容易寫出語(yǔ)法不通的句子。同時(shí)．由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的缺乏，在寫作中常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3_單詞背誦是很枯燥的，很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組，這就嚴(yán)重影響了寫作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫作，而且在考試中，高級(jí)詞匯的使用會(huì)增加文章的亮點(diǎn)。因此，教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的'教學(xué)。

4．教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對(duì)寫作的訓(xùn)練并沒(méi)有理清思路，分散、無(wú)條理性的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生更迷惑，不知如何下筆。

二、提高寫作教學(xué)效果的對(duì)策。

1．提高學(xué)生對(duì)寫作的重視程度。

首先，學(xué)生對(duì)寫作重視起來(lái)，才能下工夫去訓(xùn)練和提高。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力，寫作水平也不會(huì)得到提高，這是錯(cuò)誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫作的重要性，寫作也是和人進(jìn)行有效交流的手段，真正認(rèn)識(shí)到寫作在實(shí)際生活中的重要作用。教師要從自身轉(zhuǎn)變，考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平，在寫作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法。

其次，寫作練習(xí)要落在實(shí)處。寫作水平的提高不是一蹴而就的，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累，而寫日記是鼓勵(lì)學(xué)生寫作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見(jiàn)所聞都用英語(yǔ)記錄下來(lái)，日積月累，學(xué)生的寫作水平一定能夠得到提高。通過(guò)這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫作基本功。

對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型的熟悉是寫好一篇文章的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生必須熟練掌握單詞，對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)全面了解，才能在寫作的時(shí)候信手拈來(lái)，熟練運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，從而為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生只有具備良好的基礎(chǔ)知識(shí)才能寫出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多，如分類記憶，將詞匯分類后再進(jìn)行記憶；圖表記憶，運(yùn)用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來(lái)再進(jìn)行記憶；卡片記憶，學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片，在卡片上記錄復(fù)雜的單詞，隨時(shí)記憶。在記憶的同時(shí)，還要克服易忘的問(wèn)題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，提供多條記憶線索，以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法，還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫。

3．加強(qiáng)范文的講解和展示。

高中作文寫作技巧篇七

寫事文章：是以事件為主要記敘描寫的對(duì)象的記敘文，以揭示事件的實(shí)質(zhì)及其對(duì)人、對(duì)社會(huì)所具有的意義為目的的;這類文章，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件、情節(jié)的過(guò)程具體地表現(xiàn)出來(lái)，文章的著眼點(diǎn)在事情的過(guò)程上;不著力去刻畫人物，也無(wú)中心人物;文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，而不是著重表現(xiàn)主人公的思想品德。

寫人文章：就是以人為寫作對(duì)象，通過(guò)記敘人物的具體活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情為目的的。記人的記敘文離不開(kāi)事件，但寫事的記敘文和記人的記敘文寫事著眼點(diǎn)和思路不完全一樣。記人的記敘文著眼在人，以人為主，文中寫的一件事或幾件事都是為表現(xiàn)人的思想性格服務(wù)的，寫事情并不要求完整、細(xì)致，只揀有助于表現(xiàn)人物有關(guān)的事寫。寫人的文章的中心思想著重在表現(xiàn)主人公的思想品德。要想寫好寫人的作文，必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方法。

一、抓住特點(diǎn)。

有的同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛(ài)幫助別人，有的同學(xué)愛(ài)做小手工，有的同學(xué)愛(ài)吃零食，等等。這“愛(ài)學(xué)習(xí)”“愛(ài)幫助別人”“愛(ài)做小手工”“愛(ài)吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn)。寫人的作文就是要抓住這些特點(diǎn)，通過(guò)特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點(diǎn)。

二、選好事例。

寫人的文章，也要寫事例，通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)(最好用兩、三件事來(lái)寫一個(gè)人)。選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲?，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評(píng)。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《愛(ài)哭的妹妹》及《膽小的我》后，你對(duì)這位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。

三、運(yùn)用描寫。

要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個(gè)不停?！边@句動(dòng)作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對(duì)同一個(gè)事物，一個(gè)中學(xué)生說(shuō)的話肯定同大學(xué)教授說(shuō)的話不一樣。具體來(lái)解說(shuō)一下：

1.肖像。對(duì)描寫對(duì)象的外貌，包括面容、神態(tài)、身材、服飾乃至舉手投足、或哭或笑進(jìn)行刻畫。這種刻畫應(yīng)該是有選擇的，而不是一股腦兒往上堆。好的肖像描寫著墨不必多，甚至只有一兩個(gè)詞，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。要防止人物的“臉譜化”，關(guān)鍵是要抓住人物特征，通過(guò)外貌描寫既給其形又傳其神。同時(shí)，肖像描寫還應(yīng)注意符合并反映出人物的出身、地位、經(jīng)歷和人物的性別、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)。

2.語(yǔ)言。人物的語(yǔ)言是表現(xiàn)人物性格的一個(gè)重要方面，寫好富有個(gè)性化的人物語(yǔ)言是很重要的。要讓人物說(shuō)他自己會(huì)說(shuō)、該說(shuō)的話，切忌用作者的語(yǔ)言代替人物語(yǔ)言，也不能套用千人一腔的現(xiàn)成話。由于各個(gè)人的身分、地位、性情、經(jīng)歷不同，因而說(shuō)出來(lái)的話也就很不相同，語(yǔ)言描寫應(yīng)該符合對(duì)話者的這些特點(diǎn)。

3.行動(dòng)。人物的行動(dòng)是他的思想性格的具體表現(xiàn)，在作文時(shí)要通過(guò)動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物在“做什么”和“怎樣做”，特別是選擇那些足以表現(xiàn)人物性格的動(dòng)作，特別要注意選用準(zhǔn)確、生動(dòng)的動(dòng)詞通過(guò)“怎樣做”寫出人物的個(gè)性。

4.心理。心理描寫是指對(duì)人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、思想活動(dòng)的描寫。心理描寫能使人物形象、豐滿。人物心理描寫的手法很多，常用的有以下幾點(diǎn)：讓人物直接傾訴衷腸，這種描寫，讓人物與讀者直接進(jìn)行感情交流，通常顯得真切感人;細(xì)致描寫人物的心理狀態(tài)，這是一種動(dòng)態(tài)的寫法，描寫人物在一定條件下或一定環(huán)境中的復(fù)雜心情;心理描寫往往與行動(dòng)、神態(tài)等的刻畫結(jié)合起來(lái)，這樣的描寫往往容易收到更好的效果。

四、寫出細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫，它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。運(yùn)用好細(xì)節(jié)描寫可以增強(qiáng)作品的真實(shí)性，深化文章的主題。

如《在烈日和暴雨下》描寫車夫們?yōu)榱松?jì)在烈日下遭受的煎熬時(shí)寫道：“每一口井都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見(jiàn)井就跟過(guò)去，趕不上新汲的水，就跟驢馬同在水槽里灌一大氣。還有的，因?yàn)橹辛耸?，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽到地上，永不起來(lái)。”還有，在描寫祥子在暴雨中拉車掙命，而“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”，“拉到了，坐車的連一個(gè)銅板也沒(méi)多給?！边@些細(xì)節(jié)把祥子所處的時(shí)代寫活了。

再如《遲歸》中的片段描寫：------隨著話音，校門突然“咿呀”一聲開(kāi)了，露出老工友斑白的頭發(fā)來(lái)。他揉了揉眼睛，輕輕笑了一下，慈愛(ài)地說(shuō)：“快點(diǎn)進(jìn)來(lái)吧，傻姑娘，別凈在那數(shù)星星了，夜深風(fēng)涼?！迸⒆觽兓ハ嗤艘煌o靜地走過(guò)他的身邊，每雙眼睛都充滿了感激。老人發(fā)窘地揉著眼，不知為什么輕輕地說(shuō)：“今晚，睡不好，出來(lái)看看，看看月亮……”這段文字中有許多細(xì)節(jié)，如“老工友揉眼睛”的細(xì)節(jié)，深刻表現(xiàn)了老工友對(duì)學(xué)生的愛(ài)及關(guān)懷。

五、善用對(duì)比。

對(duì)比是寫人作文經(jīng)常用到的寫作方法?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)和他人的對(duì)比，即橫向?qū)Ρ?也可以寫自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過(guò)去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ?。通過(guò)橫、縱對(duì)比，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用對(duì)比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對(duì)比寫法就用，不適合采用對(duì)比寫法的就不要用。如《孔乙己》一文中的兩次外貌描寫的對(duì)比，兩次出場(chǎng)的動(dòng)作的對(duì)比，都很鮮明的突出了人物的形象。

六、寫人的主要結(jié)構(gòu)方式。

第一種，總分總式。

這是最常見(jiàn)最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個(gè)點(diǎn)明題意的開(kāi)頭(a)，簡(jiǎn)潔醒目，作為文章的總起部分。主干(b、c、d)也可以說(shuō)是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過(guò)渡，而且常常是對(duì)b、c、d的歸納小結(jié)，又是對(duì)a的照應(yīng)。

第二種，逐層進(jìn)入式。

轉(zhuǎn)載自 m.zgxlcd.com

這種結(jié)構(gòu)方式適用于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫事情的起因;第二層次b，寫事情的發(fā)展;第三層次c，寫事情的高潮;第四層次d，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個(gè)層次寫得好，常常可以使文章內(nèi)容豐富起來(lái)。七、為了便于同學(xué)們理解記憶，編了以下順口溜：寫人文章并不難，抓住特點(diǎn)是關(guān)鍵。選擇事例一二三，典型新穎考慮全。描寫方法有五個(gè)，交叉運(yùn)用文章鮮。運(yùn)用細(xì)節(jié)不呆板，突出中心記心間。橫縱對(duì)比形象現(xiàn)，不宜用時(shí)勿生搬。以上幾點(diǎn)全做到，寫人文章一定好。

高中作文寫作技巧篇八

2、開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)。

我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說(shuō)。--《同桌》。

3、描形繪神，印象逼真。

4、自然交代，平引下文。

5、歌詞開(kāi)頭，響徹云際。

6、排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律。

7、設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊。

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？--《朋友》。

8、名言指路，開(kāi)宗明義。

9、對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)。

10、倒敘開(kāi)頭，吸引讀者。

11、撥亂反正，撥云見(jiàn)日。

12、泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)。

目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。--《攀比風(fēng)，可休矣》。

13、聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮。

14、環(huán)境描寫，渲染氣氛。

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。

15、題記為冠，哲理為先。

16、博覽群書(shū)，信手拈來(lái)。

高中作文寫作技巧篇九

1、做標(biāo)記：最簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，就是在讀書(shū)的時(shí)候，讀到自己認(rèn)為重要的地方的時(shí)候，采用自己的一套符號(hào)來(lái)畫出重要內(nèi)容，以便自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠快速的找到重點(diǎn)，這種筆記的方法比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)課本的時(shí)候。

2、做目錄：目錄的主要內(nèi)容就是【書(shū)名】【作者】【重點(diǎn)內(nèi)容】，書(shū)名和作者就不必解釋了，關(guān)鍵是重點(diǎn)內(nèi)容，由于這是一個(gè)目錄式的筆記，所以重點(diǎn)內(nèi)容只要是幾個(gè)字概括一下即可，一般適合泛讀的'時(shí)候使用。

3、摘抄：摘抄也是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，讀書(shū)的時(shí)候讀到精彩的地方，或者讀到一些自己認(rèn)為有用的地方，將這段文字抄下來(lái)，注明書(shū)名和作者，這么做是為了以后復(fù)習(xí)用，并且可以根據(jù)書(shū)名和作者快速的找到原著。

4、提要：提要用簡(jiǎn)短的話來(lái)總結(jié)書(shū)中某一段落的內(nèi)容，有時(shí)候我們要求對(duì)每一段的內(nèi)容寫一個(gè)提要，只要一兩句話即可概括其內(nèi)容，不必寫的很繁瑣。下圖中紅色背景的文字就是提要。

5、提綱：提綱和提要有些類似，但是提綱是概括一篇文章的內(nèi)容，而提要只是概括一個(gè)段落的內(nèi)容，因此提綱比提要內(nèi)容多且完整，而且提綱要能解釋各個(gè)章節(jié)和段落之間的關(guān)系，所以提綱有時(shí)候是以圖表的方式來(lái)呈現(xiàn)，不過(guò)提綱和提要都要求盡量簡(jiǎn)短明了，讓人一看就明白。

6、心得：有時(shí)候也叫讀后感，心得和提綱有些相似的地方，都要對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主觀性，而提綱寫的都是文章中的內(nèi)容，不要加入自己的想法，當(dāng)讀一些學(xué)術(shù)論文、有哲理的故事的時(shí)候可以寫一些心得，記錄下自己的想法以便日后用到。

7、札記：札記是最復(fù)雜的可以看作是提綱和心得的綜合，有時(shí)候還要插入一些摘抄，還可以對(duì)文章的寫法進(jìn)行評(píng)論，總之寫札記不僅僅費(fèi)筆墨而且費(fèi)腦子，這已經(jīng)不僅僅是一種筆記，應(yīng)該是對(duì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容的再創(chuàng)作。

高中作文寫作技巧篇十

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的高中作文寫作技巧，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1、欲揚(yáng)先抑，開(kāi)發(fā)胃口

2、開(kāi)門見(jiàn)山，直截了當(dāng)

我和阿敏的交情可不一般--初中三年的同桌。對(duì)她，我有一肚子的話要說(shuō)。--《同桌》

3、描形繪神，印象逼真

4、自然交代，平引下文

5、歌詞開(kāi)頭，響徹云際

6、排比反復(fù)，創(chuàng)造旋律

7、設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，無(wú)沿?zé)o邊

往事如煙，隨著時(shí)光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？--《朋友》

8、名言指路，開(kāi)宗明義

9、對(duì)比映襯，突出重點(diǎn)

10、倒敘開(kāi)頭，吸引讀者

11、撥亂反正，撥云見(jiàn)日

12、泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)

目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要?jiǎng)x一剎。--《攀比風(fēng)，可休矣》

13、聯(lián)想象征，奇妙無(wú)窮

14、環(huán)境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個(gè)人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書(shū)柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來(lái)。

15、題記為冠，哲理為先

16、博覽群書(shū)，信手拈來(lái)

高中作文寫作技巧篇十一

俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米炊”，沒(méi)有米，飯是難以做出來(lái)或根本做不出來(lái)的，掌握豐富的素材，是寫好記敘文的基礎(chǔ)。學(xué)生如能做到仔細(xì)觀察生活，用心感受生活，再加上廣泛閱讀各種書(shū)報(bào)，積累各種素材，寫作時(shí)就能左右逢源，得心應(yīng)手了。

但高中生閱歷有限，題材多為生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不當(dāng)，寫出來(lái)的文章千篇一律，淡而無(wú)味，所以只積累素材還不行，還得學(xué)會(huì)巧用素材，下面總結(jié)三種巧用素材的方法。

1.精心篩選。

這一過(guò)程包括鑒別、比較、篩選、取舍等方面。篩選時(shí)要遵循去粗取精、去偽存真的原則，也就是要去除低級(jí)庸俗的東西，選擇有意義的事。所謂有意義的事，就是有認(rèn)識(shí)價(jià)值和教育價(jià)值，能給人以啟迪和趣味的事，否則作文不能打動(dòng)人。選材也要回避熟事，如老師帶病上課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院這類題材就應(yīng)該避開(kāi)，要寫“人人眼中皆有，個(gè)個(gè)筆下皆無(wú)”的事。

2.平中求新。

高中記敘文，所選材料除了真實(shí)、有意義、符合主題外，應(yīng)力求新穎，力爭(zhēng)做到“人無(wú)我有，人有我新”。讓學(xué)生在作文中運(yùn)用新穎的材料，確實(shí)有一定難度，但是如果學(xué)生能夠關(guān)注生活小事，以與眾不同的“視角”思考，獨(dú)辟蹊徑，挖掘出生活小事中的意蘊(yùn)，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”寫得很有新意。

3.藝術(shù)組合。

不少同學(xué)總是抱怨生活太平淡，沒(méi)有精彩的東西入文，其實(shí)，作文源于生活而又高于生活，寫作時(shí)允許對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)加工?！八囆g(shù)組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進(jìn)行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內(nèi)容，即魯迅所說(shuō)的“雜取種種，合成一個(gè)”。沈從文《邊城》中的翠翠有三個(gè)生活原型：一個(gè)是瀘縣絨線鋪的女孩子，翠翠明慧溫柔的品性就取之于這個(gè)小女孩;一是在青島嶗山看到的女孩子，翠翠的清純樸實(shí)即源于這個(gè)鄉(xiāng)村女子;一個(gè)是作者的師母，從她身上“取得性格上的樸素式樣”。如果我們?cè)谧魑闹幸步梃b這種方法，把生活中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)驗(yàn)加以篩選組合，便會(huì)提煉出有血有肉富有真情實(shí)感的題材，既解決了無(wú)米下鍋的問(wèn)題，又能提高作品的感染力。

二、巧妙構(gòu)思。

1.設(shè)置懸念，吸引讀者。

設(shè)置懸念，就是有意設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾，以引起讀者追根究底的興趣和牽腸掛肚的期待。如石繁的《老師給我寫情書(shū)》，題目就讓人不解：“老師怎么能給學(xué)生寫情書(shū)呢?”迫不及待地看下去才知道，文中的“我”常為自己的相貌苦惱，這時(shí)，“我”收到一封情書(shū)。情書(shū)中說(shuō)，他傾情于自己已經(jīng)很久了，很想將來(lái)在美麗的大學(xué)校園和“我”牽手漫步，但現(xiàn)在需要的是雙方一心一意，努力學(xué)習(xí)。這封情書(shū)沒(méi)有署名。后來(lái)，“我”考上了大學(xué)，這件事情也忘記了。待好多年過(guò)去，“我”攜夫帶子拜訪自己的中學(xué)老師，情書(shū)之謎終于解開(kāi)。原來(lái)是老師為了給自卑感強(qiáng)的“我”以信心，特意寫了這封“情書(shū)”。這種寫法主要作用是抓住讀者的心，使文章情節(jié)發(fā)展具有吸引讀者關(guān)切、引人入勝的魅力。

2.制造誤會(huì)，掀起波瀾。

所謂“制造誤會(huì)”就是利用作品人物之間的猜疑或誤解，來(lái)激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終釋疑解扣。在情節(jié)曲折發(fā)展的過(guò)程中，人物形象也不斷地被豐滿和立體化，而作者的感悟，作品所要表現(xiàn)的主題也會(huì)在最終釋疑的過(guò)程中自然展現(xiàn)。唐繼柳譯的《20美金的價(jià)值》，寫一位爸爸晚上回家，五歲的兒子問(wèn)他一小時(shí)掙多少錢，他回答說(shuō)20美金。之后，兒子小心翼翼地向他提出借10美金，爸爸很生氣，他認(rèn)為孩子要錢是為了買玩具，于是發(fā)了一通火。后來(lái)他覺(jué)得自己過(guò)分了點(diǎn)，再說(shuō)兒子平常很少要錢，他來(lái)到兒子的房間，向兒子道歉。兒子看到爸爸不生氣了，便歡叫著從枕頭下拿出一沓被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。爸爸一看又氣了：“你有錢，怎么還要?”兒子說(shuō)：“我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎?明天請(qǐng)你早一點(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐?！卑职终`會(huì)了兒子，原來(lái)兒子向自己借錢，是為了達(dá)到這么一個(gè)目的啊!因?yàn)橛辛藘纱握`會(huì)，文中才不顯山，不露水，直到結(jié)尾，才一下子抖出主旨來(lái)，讓我們吃了一驚。寫記敘文，在情節(jié)的發(fā)展過(guò)程中“制造誤會(huì)”，可以有效地推動(dòng)情節(jié)向作者需要的方向發(fā)展，并且形成文章波瀾，使文章更生動(dòng)。

3.抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)人物形象的變化。

在記敘文寫作中，人物形象的塑造非常重要，如果該人物在文章一開(kāi)始就已經(jīng)表現(xiàn)出他的全部特征，那么后文的講述就完全在讀者的意料中發(fā)展，文章就顯得很平，難以給讀者以深刻的印象。而如果作者先帶領(lǐng)讀者對(duì)某人物有一個(gè)初步且不完整，甚至反面的認(rèn)識(shí)，然后通過(guò)事件的發(fā)展展現(xiàn)真正的人物形象和個(gè)性，讓讀者自己推翻原先的印象，重新確立對(duì)人物的認(rèn)識(shí)，那么讀者對(duì)該人物形象就會(huì)有比較深刻的理解?！耙謸P(yáng)轉(zhuǎn)換”就是其中很重要的一種手法?！耙謸P(yáng)轉(zhuǎn)換”，就是指在文章中對(duì)所寫的對(duì)象，或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，陡然一轉(zhuǎn)的一種藝術(shù)手法。運(yùn)用這種方法來(lái)構(gòu)思寫作，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達(dá)到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的佳境。

記敘文作文指導(dǎo)要讓學(xué)生對(duì)情節(jié)進(jìn)行巧妙構(gòu)思，學(xué)會(huì)美化情節(jié)，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況變成引人入勝的境界，讓筆下的事件趣味盎然，令讀者印象深刻。

三、修飾語(yǔ)言。

一篇好的作文，除了需要具備深刻的主題、新穎的題材、創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)，還有一項(xiàng)重要的要求，就是語(yǔ)言優(yōu)美靚麗，文采飛揚(yáng)。在文中恰當(dāng)?shù)孛阑Z(yǔ)言，特別是開(kāi)頭結(jié)尾，重點(diǎn)段中的語(yǔ)言，會(huì)有力地升華主題和渲染情感，并會(huì)形成文章濃郁的個(gè)性風(fēng)采，下面總結(jié)四種美化語(yǔ)言的方法。

1.善用修辭，增添文采。

善于恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭是美化文章語(yǔ)言的最直接最有效的方法。無(wú)論是比喻的生動(dòng)形象，比擬的情深意濃，還是排比的氣勢(shì)磅礴，都會(huì)為文字插上想象的翅膀，為情感抹上迷人的色彩。

2.錘煉詞語(yǔ)，讓語(yǔ)言更加生動(dòng)。

詞語(yǔ)生動(dòng)必須具備兩個(gè)條件：一是新鮮，二是形象。新鮮的詞語(yǔ)不是追求生澀和怪異，聱牙或冷僻，而是根據(jù)表達(dá)的需要，區(qū)分詞義的細(xì)微差別，做到語(yǔ)言錯(cuò)落有致，避免重復(fù)，用最富創(chuàng)造力的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，給人以美感。形象，指語(yǔ)言具有畫面感，巧用詞，一字傳神。

3.靈活運(yùn)用句式，使語(yǔ)言更富美感。

現(xiàn)代漢語(yǔ)有多種句式，有整句、散句、長(zhǎng)句、短句、肯定句、否定句等。在寫作時(shí)，如注重句式的變化和使用，會(huì)使語(yǔ)言多姿多彩，美感迭生。例如：“我們不能主宰生命的長(zhǎng)度，但我們可以左右生命的寬度”(肯定句與否定句的結(jié)合)，又如：“生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美”(對(duì)比句)。靈活的句式，不僅表現(xiàn)了我們思維的靈活，也體現(xiàn)了我們駕馭語(yǔ)言的能力，從而增加語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律美。

高中記敘文的語(yǔ)言除了具備通順、流暢、凝練的要求之外，更要力求“美”起來(lái)，要有文采、含蓄，意味深長(zhǎng)，給人以審美的感受和回味的余地。每一句話都不能簡(jiǎn)單直白，不咸不淡如溫吞吞的白開(kāi)水，而是要有語(yǔ)言的張力和表現(xiàn)力。

高中記敘文寫作指導(dǎo)如能從這三方面來(lái)開(kāi)展，那么，學(xué)生的作文距離成功的大門就會(huì)越來(lái)越近了。不過(guò)，在指導(dǎo)學(xué)生寫作過(guò)程中，還會(huì)涉及到審題、立意等問(wèn)題，因此，要提高學(xué)生記敘文寫作水平，并不是一蹴而就的事。

高中作文寫作技巧篇十二

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。

高中散文寫作技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面。

考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

高中散文寫作技巧三：色彩對(duì)比也關(guān)鍵，建議用筆選擇藍(lán)。

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，閱卷老師在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。在用藍(lán)色中性筆寫作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)。卷面顯得也相對(duì)美觀。

高中散文寫作技巧四：開(kāi)頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半。

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。想想看，一個(gè)開(kāi)頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

高中散文寫作技巧五：動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女。

考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢?對(duì)于成績(jī)一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長(zhǎng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書(shū)攤上有賣。

高中散文寫作技巧六：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點(diǎn)。

考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法、對(duì)偶式開(kāi)頭法、博喻加對(duì)仗開(kāi)頭法，合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法，解題式開(kāi)頭法、名人問(wèn)答開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛(ài)國(guó)、美德等方面的典故、名人名言，到時(shí)候就用得上。至少，你看到作文的時(shí)候，腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開(kāi)頭方法。

結(jié)尾也很重要。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無(wú)論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說(shuō)一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。建議百度一下結(jié)尾方法，汲取有用成分。

高中散文寫作技巧七：動(dòng)筆之前不要慌，想了題目列提綱。

上面說(shuō)了好幾種技巧，其實(shí)在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結(jié)尾寫詳細(xì)寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好，如果時(shí)間緊張，提綱就要簡(jiǎn)練些。

高中散文寫作技巧八：想好主題和文體，非驢非馬不可取。

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來(lái)說(shuō)，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題，千萬(wàn)記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫法來(lái)寫。

高中散文寫作技巧九：適當(dāng)克隆和“抄襲”，考前備料攢信息。

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來(lái)。到考試的時(shí)候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛(ài)國(guó)、人生之類的優(yōu)美語(yǔ)言，可以分別背個(gè)三五句，到時(shí)候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國(guó)家大事，時(shí)事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運(yùn)，今年是建國(guó)60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。

此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。

高中散文寫作技巧十：篇幅爭(zhēng)取要寫滿，多寫一點(diǎn)是一點(diǎn)。

一般來(lái)說(shuō)，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭(zhēng)取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭(zhēng)取寫到780字，留下最后一兩行。老師一看你寫得那么多，肯定覺(jué)得你的作文相對(duì)熟練，作文打分就趨高不趨低。

一、善于設(shè)疑。

學(xué)起于思，思源于疑，語(yǔ)文課要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要善于設(shè)疑，要把教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生去思考、去解決，反對(duì)目中無(wú)人、直接灌輸。善于設(shè)疑，可以說(shuō)是優(yōu)秀語(yǔ)文課的共同點(diǎn)。比如一位特級(jí)教師在教學(xué)《七根火柴》時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生讀課文前，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:“假如有一座紅軍博物館，你就是講解員，在你負(fù)責(zé)的展臺(tái)上有六根火柴，請(qǐng)你用講解員的口吻和身份，根據(jù)課文的內(nèi)容，介紹六根火柴的來(lái)歷?！睂W(xué)生鉆研教材的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在教學(xué)目標(biāo)基本完成后，為了幫助學(xué)生進(jìn)一步深刻理解文章內(nèi)容，這位教師又提出了一個(gè)問(wèn)題：“無(wú)名戰(zhàn)士為什么無(wú)名呢?”這問(wèn)題提得有點(diǎn)怪，學(xué)生的興趣非常濃厚，展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。有的說(shuō)：“這是歷史故事，年代久遠(yuǎn)，作者忘了戰(zhàn)士姓名?！庇械恼f(shuō)：“這是小說(shuō)，是虛構(gòu)的，因而不需要什么人物的真實(shí)姓名?！苯處熯M(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)：“假如我說(shuō)這是作者故意安排這戰(zhàn)士是無(wú)名的呢?”一位學(xué)生受到啟發(fā)，很快站起來(lái)回答說(shuō)：“戰(zhàn)士無(wú)名說(shuō)明他很普通，只是普通戰(zhàn)士中的一個(gè)，因而就有代表性，他所表現(xiàn)出來(lái)的精神就有典型意義，這樣文章的主題就更有深度和廣度?！本实幕卮疒A得了學(xué)生和聽(tīng)課教師的熱烈掌聲。

二、形式多樣。

有的教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的理解過(guò)于狹隘，翻來(lái)覆去就是讓學(xué)生讀讀課文、說(shuō)說(shuō)段意，刻板單調(diào)，缺少新意，難怪學(xué)生參與的積極性不高。其實(shí)，學(xué)生活動(dòng)的形式應(yīng)該是不拘一格、靈活多樣的，學(xué)生可以說(shuō)、可以讀、可以寫、可以背、可以辯，甚至可以演、可以唱。

三、面向全體。

讓更多的學(xué)生參與課堂活動(dòng)，這是面向全體、對(duì)學(xué)生一視同仁的表現(xiàn)，更是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，可是我們發(fā)現(xiàn)，有的教師上課，翻來(lái)覆去總盯著那幾個(gè)“尖子生”，特別是執(zhí)教各種公開(kāi)課、觀摩課、評(píng)優(yōu)課，語(yǔ)文課堂更是成了有限的幾個(gè)“尖子生”大顯身手的舞臺(tái)。為什么不給其他學(xué)生參與的機(jī)會(huì)呢?有的老師唯恐他們不會(huì)“配合”，萬(wàn)一回答得風(fēng)馬牛不相及，耽誤時(shí)間，教師完不成教學(xué)任務(wù)，有損一堂課的整體“質(zhì)量”;還有些老師則是嫌麻煩，認(rèn)為那些“差生”即使讓他們參與了課堂活動(dòng)，也答不對(duì)、做不好，對(duì)于他們自身的提高也沒(méi)什么作用。其實(shí)，這樣的認(rèn)識(shí)和做法是不正確的，既違背了因材施教的教育規(guī)律，也不符合教育的要求，我們一定要面向全體、尊重人格、承認(rèn)差異、因材施教。

四、點(diǎn)面結(jié)合。

我們強(qiáng)調(diào)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)要面向全體，并不是說(shuō)搞什么活動(dòng)都是“大轟隆”：一起讀、一起答、一起背……實(shí)踐證明，過(guò)多的搞學(xué)生集體活動(dòng)，只有“面”，沒(méi)有“點(diǎn)”，效果往往不理想，應(yīng)該做到點(diǎn)面結(jié)合，多搞一些學(xué)生的個(gè)別活動(dòng)。我認(rèn)為搞學(xué)生的個(gè)別活動(dòng)有這樣幾個(gè)好處：第一個(gè)好處是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果語(yǔ)文課上每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，那么他就會(huì)把精力始終放在教學(xué)內(nèi)容上，隨時(shí)準(zhǔn)備“出擊”，這樣就會(huì)少開(kāi)小差、少走神。

高中作文寫作技巧篇十三

記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹健⒙?tīng)到、經(jīng)歷過(guò)、接觸過(guò)的一些人物和事件的文章，各位，我們看看下面的高中記敘文的寫作技巧吧！

1．要重視立意，注意多點(diǎn)題。

立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現(xiàn)出來(lái)的思想認(rèn)識(shí)，它體現(xiàn)了一個(gè)作者對(duì)寫作對(duì)象（寫進(jìn)文章中的材料）認(rèn)識(shí)的高度。一個(gè)考生的.積極進(jìn)取的思想意識(shí)，健康高尚的道德情操，科學(xué)辯證的思想方法，往往在他的文章中表現(xiàn)出來(lái)。相反，作文中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)社會(huì)生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認(rèn)識(shí)，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時(shí)，寫作記敘文要注意多點(diǎn)題，可在首尾通過(guò)議論點(diǎn)題，可在文中通過(guò)議論或文中人物的對(duì)話、心理描寫點(diǎn)題，而結(jié)尾的議論點(diǎn)題一般是必不可少的。

2．要選好題材，準(zhǔn)確且新穎。

可以是題材本身新，也可以是手法新，舊題材寫出新意。題材還可以也應(yīng)該進(jìn)行合理虛構(gòu)。選材時(shí)，要盡量寫校園外的，要盡量寫自己熟悉的，要盡量寫有一定的典型性的（能夠以小見(jiàn)大），要盡量寫一個(gè)片斷，要盡量寫能展開(kāi)的（展開(kāi)后能“出彩”的）。

3．要設(shè)計(jì)線索，能綱舉目張。

線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)。繁雜、零碎的材料（人、事、景、物）如果沒(méi)有一條清晰的線索來(lái)連綴、貫穿，就會(huì)互不關(guān)聯(lián)，雜亂無(wú)章；有了線索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現(xiàn)中心。清楚的線索應(yīng)該是有利于讀者識(shí)別、發(fā)現(xiàn)的，如標(biāo)題、穿插的抒情議論、反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)物體或詞句等。其設(shè)計(jì)方式則靈活多樣：可以是某個(gè)人物、某個(gè)事件、某種物體，可以是時(shí)間的推移、空間的轉(zhuǎn)換，也可以是感情的變化，等等。應(yīng)試時(shí)，我們可以根據(jù)中心表達(dá)的需要，靈活選擇。

4．要感情真摯，能打動(dòng)讀者。

考場(chǎng)作文要寫真實(shí)的“我”，讓“我”的激情在文中閃光。當(dāng)然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、夸張失實(shí)的作品反而令人見(jiàn)之生厭、讀之無(wú)味；真摯的感情首先來(lái)源生活的真實(shí)，一個(gè)普通的但常常會(huì)被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。

高中作文寫作技巧篇十四

多記，多模仿，記住文章里的好詞好句和別人寫得好的段落，并摘抄下來(lái)，逐漸地在自己腦子里記的好詞好句就越來(lái)越多了，有了知識(shí)的積累才能寫出精彩的文章。

二、實(shí)踐。

在寫好作文并非登天難事，它需要的是聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫同步進(jìn)行，要養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。

你可以開(kāi)個(gè)博客或者堅(jiān)持謝謝日記，把你說(shuō)的、寫的、畫的、照片等都發(fā)布在上面，無(wú)數(shù)熟人或陌生人一起分享，很有意思。

寫博客和日記不但能提高表達(dá)能力，而且也是孩子之間加強(qiáng)溝通的一種方式，同時(shí)還可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力。在博客上公開(kāi)表白自己心聲的做法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于將想法深埋在心底。

三、興趣。

興趣是最好的老師，最重要的是提高自己的興趣。自己怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫。

比如自己喜歡的一些物品，自己發(fā)自內(nèi)心的`話語(yǔ)等等，有話就長(zhǎng)，無(wú)話就短。

因?yàn)閷懽?，本身就是一件很開(kāi)心的事！

高中作文寫作技巧篇十五

a、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。

b、晚秋底澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海;強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波;山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水;而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。

很明顯前者是景物敘述，后這才是景物描寫;前者雖涉及景物，但只是簡(jiǎn)單的狀態(tài)介紹，后者則是從形象、色彩等方面進(jìn)行感性的敘述，并綜合運(yùn)用多種修辭手法。

描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言文字，對(duì)人、事、景、物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。從描寫的對(duì)象看，描寫分成三種，分別是人物描寫、環(huán)境描寫、景物描寫。景物描寫的主要內(nèi)容有形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。

二、景物描寫的方法。

(一)、從多種感官寫。(觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué))。

秋天的風(fēng)，吹走了春季的“濕”，吹走了夏季的“悶”，帶來(lái)了一陣清涼。人們都說(shuō)，秋風(fēng)是干燥的。我卻不以為然，我喜歡秋風(fēng)拌面的感覺(jué)，它可以讓人頭腦清醒;可以讓身上的塵埃飛向遠(yuǎn)方;可以帶我們的靈魂走進(jìn)秋色。秋風(fēng)一閃，萬(wàn)樹(shù)都會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲和優(yōu)美的舞姿，那個(gè)場(chǎng)面隆重盛大，不亞于盛大晚會(huì)的熱鬧場(chǎng)面，滿天飛舞著蝶一般的落葉。葉子之間碰撞出的響聲似乎在向大地母親報(bào)喜，離家的孩子要回到大地母親的懷抱，激動(dòng)的心情是無(wú)以用言語(yǔ)表達(dá)的，也不需要表達(dá)，因?yàn)榍镲L(fēng)已經(jīng)悄悄地告知大地。

(二)、正面與側(cè)面相結(jié)合。

正面描寫：就是指直接描寫人物的外貌、心理和行動(dòng)和語(yǔ)言。

又稱“直接描寫”。文章的描寫手法之一,與“側(cè)面描寫”相對(duì)。它主要是指對(duì)人物的肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)以及對(duì)正面描寫一般包括動(dòng)靜描寫，虛實(shí)描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫，點(diǎn)面結(jié)合描寫五種描寫方法;對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理方面進(jìn)行的直接描寫。(也叫實(shí)寫)。

側(cè)面描寫：側(cè)面描寫也叫間接描寫,是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過(guò)對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。

黃果樹(shù)瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬得多，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米長(zhǎng)，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。*四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。

(三)、虛實(shí)相結(jié)合寫。

景物描寫中，我們?cè)诖藭r(shí)此地所見(jiàn)之景是實(shí)的，由眼前所見(jiàn)實(shí)景生發(fā)聯(lián)想、想象而得的.彼時(shí)彼地之景是虛景。

虛寫是叫常見(jiàn)的一種手法，與之相對(duì)應(yīng)的是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合是其運(yùn)用最多的地方。虛即是空。通過(guò)浮想聯(lián)翩將畫面描寫得美妙絕倫。

秋姑娘來(lái)到了森林里，一片片黃葉像一只只蝴蝶在空中飛舞。只有松樹(shù)和柏樹(shù)的葉子是綠的，他們挺直了身體，威武地站在山坡上。

秋姑娘又來(lái)到了果園里。果園里的果子成熟了，葡萄架上掛滿了一串串紫里透紅的大葡萄，它們相互掩映著自己的身體，太陽(yáng)出來(lái)了，照射在葡萄上就像一顆顆透明的紫色寶石。桔樹(shù)上，一個(gè)個(gè)金黃色的桔子，讓人看了忍不住想咬一口。假如你剝開(kāi)桔皮，你就可以看見(jiàn)一瓣瓣桔子就像一彎彎虧月時(shí)的月亮，晶瑩剔透。

(四)、多角度的進(jìn)行描寫。

比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看，要變換各種觀察角度。就像一個(gè)攝影師，一會(huì)兒把鏡頭遙遠(yuǎn)，一會(huì)兒拉近呈放大特寫，一會(huì)兒俯拍，一會(huì)兒仰拍，這樣文章才有動(dòng)感。

黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作!

剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。

(五)、生動(dòng)的描寫。

運(yùn)用一些藝術(shù)手法，尤其是修辭手法，使得內(nèi)容生動(dòng)形象起來(lái)。

(六)、動(dòng)靜結(jié)合。

孤立的寫動(dòng)態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)，以動(dòng)襯靜，以靜寫動(dòng)，則會(huì)塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象。

(七)、色彩的渲染。

三、安排好描寫的順序。

景物描寫的順序一般分為空間順序和時(shí)間順序兩種。

空間順序--一般是取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動(dòng)的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫景物，這叫做游覽順序。

描寫手法：

描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。它分為細(xì)描與白描、靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫、正面描寫與側(cè)面描寫、虛寫與實(shí)寫、人物描寫、環(huán)境描寫、物體描寫、細(xì)節(jié)描寫、渲染與烘托、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想和想象等。

作用。

一、正面描寫：直接描寫人物外貌、語(yǔ)言、心理和行動(dòng)。

1)肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

2)行動(dòng)描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。(在人物描寫中有重要地位。)。

3)語(yǔ)言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。

4)心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。

二、側(cè)面描寫：從對(duì)其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。

1)環(huán)境描寫。

a、自然環(huán)境描寫：襯托人物心情;點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn);表現(xiàn)人物關(guān)系;表現(xiàn)人物性格。

b、社會(huì)環(huán)境描寫：從狹義上講，社會(huì)環(huán)境是指人物活動(dòng)的處所、背景、氛圍等;從廣義上講，是指一定歷史時(shí)期社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。

2)周圍人物的反應(yīng)、評(píng)價(jià)等。

三、細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見(jiàn)其人，寫景則如臨其境。

此外還有：

細(xì)描：使用大量生動(dòng)、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進(jìn)行濃筆涂抹。

白描：以質(zhì)樸的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象。

靜態(tài)描寫：平面地、靜止地對(duì)人物或景物進(jìn)行描寫。

動(dòng)態(tài)描寫：以動(dòng)寫靜，或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫。

高中作文寫作技巧篇十六

長(zhǎng)久以來(lái)孩子們的寫作思維被固化了，這篇文章孩子們認(rèn)真閱讀，真正掌握了其要義，就可以把文章寫的更鮮活，富有靈性！

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時(shí)，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書(shū)法，切忌字跡潦草。

考試作文中，要注意及時(shí)分段，三四個(gè)段落顯得少了，八九個(gè)段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個(gè)段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過(guò)5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺(jué)上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學(xué)生用不淺不深、筆畫不粗不細(xì)的藍(lán)色中性筆寫作文。這樣的作文寫出來(lái)，與黑色的方格形成一定的視覺(jué)對(duì)比，閱卷老師在視覺(jué)上有眼前一亮的感覺(jué)，分?jǐn)?shù)上可能就會(huì)占便宜。在用藍(lán)色中性筆寫作文的時(shí)候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強(qiáng)。卷面顯得也相對(duì)美觀。

除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時(shí)候，開(kāi)頭結(jié)尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過(guò)三行半。想想看，一個(gè)開(kāi)頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺(jué)又會(huì)有瞬間的疲勞，也會(huì)影響閱卷老師的情緒。

考試作文中，一般都是由考生自己來(lái)擬定題目，題目不宜太長(zhǎng)和太短。怎么擬題呢?對(duì)于成績(jī)一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了。擬題的辦法有2個(gè)，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長(zhǎng)或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個(gè)比較精彩的標(biāo)題，背下來(lái)，考試的時(shí)候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書(shū)攤上有賣。

考試作文的開(kāi)頭方法很多：六要素開(kāi)頭法、題記開(kāi)頭法、懸念開(kāi)頭法、引名句開(kāi)頭法、排比句開(kāi)頭法、擬人式開(kāi)頭法、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭法、對(duì)偶式開(kāi)頭法、博喻加對(duì)仗開(kāi)頭法，合用修辭開(kāi)頭法、巧述典故開(kāi)頭法，解題式開(kāi)頭法、名人問(wèn)答開(kāi)頭法、詩(shī)文引用開(kāi)頭法。希望考生們準(zhǔn)備好一些關(guān)于道德、學(xué)習(xí)、禮儀、愛(ài)國(guó)、美德等方面的.典故、名人名言，到時(shí)候就用得上。至少，你看到作文的時(shí)候，腦子里會(huì)閃現(xiàn)出上述前七八個(gè)開(kāi)頭方法。

結(jié)尾也很重要。一般來(lái)說(shuō)，結(jié)尾是總結(jié)全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無(wú)論如何，最好要扣準(zhǔn)標(biāo)題。怎么扣呢?如果你實(shí)在拿不準(zhǔn)，就在結(jié)尾段的第一句，把題目說(shuō)一下，然后歸納全文觀點(diǎn)就是了。建議百度一下結(jié)尾方法，汲取有用成分。

上面說(shuō)了好幾種技巧，其實(shí)在具體操作的時(shí)候，列提綱很關(guān)鍵。譬如，寫記敘文要設(shè)計(jì)好開(kāi)頭結(jié)尾，同時(shí)要把你敘述的事情分成幾個(gè)層次，一個(gè)層次是一段，中間如果能設(shè)置好一個(gè)過(guò)渡句或過(guò)渡段更好。列提綱的時(shí)候，一定要把開(kāi)頭結(jié)尾寫詳細(xì)寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語(yǔ)或名言俗語(yǔ)、詩(shī)詞典故，要寫準(zhǔn)。一個(gè)合格的學(xué)生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時(shí)間要掌握好，如果時(shí)間緊張，提綱就要簡(jiǎn)練些。

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來(lái)說(shuō)，多是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。記敘文的結(jié)尾要注意抒情和總結(jié)哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結(jié)構(gòu)，中間的3或4，是分層解題。當(dāng)然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬(wàn)別議論文說(shuō)了那么多事例卻不歸納主題，千萬(wàn)記敘文忘記說(shuō)事卻議論過(guò)多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應(yīng)文體的寫法來(lái)寫。

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結(jié)構(gòu)。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結(jié)構(gòu)是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來(lái)。到考試的時(shí)候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關(guān)于感情、愛(ài)國(guó)、人生之類的優(yōu)美語(yǔ)言，可以分別背個(gè)三五句，到時(shí)候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關(guān)于國(guó)家大事，時(shí)事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運(yùn)，今年是建國(guó)60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。

此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時(shí)候要靈活慎重運(yùn)用。

一般來(lái)說(shuō)，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭(zhēng)取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭(zhēng)取寫到780字，留下最后一兩行。老師一看你寫得那么多，肯定覺(jué)得你的作文相對(duì)熟練，作文打分就趨高不趨低。

高中作文寫作技巧篇十七

想象，是指根據(jù)已有的見(jiàn)聞和生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)想出不曾見(jiàn)過(guò)，或者從未出現(xiàn)過(guò)的形象或情景。想象的方法很多，下面介紹兩種想象作文常用的構(gòu)思方法：

1.時(shí)空轉(zhuǎn)換法。

所謂“時(shí)空轉(zhuǎn)換法”即跨越時(shí)空的限制，突破現(xiàn)實(shí)與環(huán)境的局限;上下五千年，縱橫八萬(wàn)里;讓時(shí)光倒流或“預(yù)支”;讓天地濃縮或擴(kuò)展。例如《盤古開(kāi)天辟地》的神話把我們帶到了洪荒時(shí)代的混沌世界;而多年前的考題《回到母?！酚肿屛覀兲崆斑M(jìn)入未來(lái)世界。人世間的悲喜劇也可以搬到縹緲的天宮的孫悟空，其實(shí)就是農(nóng)民起義領(lǐng)袖的化身;那把海底龍宮攪得天翻地覆的哪吒，不正是現(xiàn)實(shí)生活中少年英雄的寫照嗎?運(yùn)用時(shí)空轉(zhuǎn)換法進(jìn)行想象作文構(gòu)思立意，可以拓寬思維的空間，為創(chuàng)造性想象開(kāi)辟?gòu)V闊的天地。例如今年高考作文題，如運(yùn)用時(shí)空轉(zhuǎn)換法進(jìn)行創(chuàng)造性想象就可以這相構(gòu)思：

假如記憶可以移植，我們就可以穿越“時(shí)間隧道”回到洪荒時(shí)代，把祖先的記憶移植過(guò)來(lái)，去解開(kāi)人類起源、恐龍消失、埃及金字塔等千古之謎。

假如記憶可以移植，我們可以穿越“時(shí)間隧道”，把曹雪芹的記憶移植過(guò)來(lái)，續(xù)寫完《紅樓夢(mèng)》的后四十回;把馬克思、列寧、愛(ài)因期坦、牛頓等偉人的記憶移植過(guò)來(lái)，讓他們博大精深的智慧和思想代代相傳，永留世間。

2.角色錯(cuò)位法。

人生是個(gè)大舞臺(tái)，一個(gè)人在社會(huì)生活中，場(chǎng)合不同，扮演的角色也不同。如果改換一個(gè)人的身份和地位，讓他變成與原來(lái)完全相反的另外一個(gè)人，即角色錯(cuò)位，那么就可以導(dǎo)演出一幕幕新的人間悲喜劇，演繹出一個(gè)個(gè)新的“天方夜譚”。如《王子與貧兒》就是運(yùn)用角色錯(cuò)位法構(gòu)思的有趣故事：一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的王子一下子淪為乞丐，而一位窮小子卻突然被當(dāng)成了王子。兩種生活的巨大反差，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)貧富懸殊的不合理現(xiàn)實(shí)。又如前幾年，有位中學(xué)生在《假如我是武漢市市長(zhǎng)》的作文中，大膽地提出了建設(shè)新武漢的設(shè)想，得到了當(dāng)時(shí)武漢市市長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)，這位中學(xué)生也是運(yùn)用了“角色錯(cuò)位法”來(lái)展開(kāi)創(chuàng)造性想象的。如運(yùn)用“角色錯(cuò)位法”對(duì)今年高考作文題進(jìn)行創(chuàng)造性想象就可以這樣構(gòu)思：假如記憶可以移植，我要把中華民族一百年來(lái)的屈辱史和中國(guó)人民不屈不撓、前仆后繼的斗爭(zhēng)史的這段刻骨銘心的記憶移植到我們年輕一代的身上，讓炎黃子孫永遠(yuǎn)記住“落后就要挨打”的血的教訓(xùn)，為祖國(guó)的富強(qiáng)、民族的興旺而奮斗。

運(yùn)用“角色錯(cuò)位法”進(jìn)行構(gòu)思，要注意從正面立意，如果把自己錯(cuò)位成名家大款，躺在別人的成就上睡大覺(jué)而不思進(jìn)取;或模擬大款成天吃喝玩樂(lè)，成為社會(huì)的“寄生蟲(chóng)”，就會(huì)產(chǎn)生消極影響。

作文中常用的有：

(1)編創(chuàng)法。就是編制故事的情節(jié)。一般記敘文要求寫真人真事，不需要編故事。如果寫童話、小說(shuō)、科幻故事或者寫看圖作文、想象作文等就得編故事了。編制故事情節(jié)在文藝創(chuàng)作上叫虛構(gòu)，它不受真人真事的限制，不受時(shí)間、空間的約束。尤其是童話、科幻故事、想象作文，作者可上天入地、探奧搜奇;和草木交往，與鳥(niǎo)獸傾談，可以歷洪荒遠(yuǎn)古、訪古人來(lái)者。真可謂無(wú)所不能有，無(wú)所不可有。但是，同學(xué)們應(yīng)該明白，無(wú)論想象的內(nèi)容多么奧妙神奇，都不能是無(wú)源之水，無(wú)本之木。這個(gè)“源”和“本”便是生活。

(2)組合法。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象，新的事情，可稱組合法。正如魯迅先生所說(shuō)：“所寫的事跡，大抵有一點(diǎn)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)到過(guò)的緣由，但決不全用這事實(shí)，只是采取一端加以改造，或生發(fā)開(kāi)去，到足以幾乎完全發(fā)表我的意思為止。人物的模樣兒也一樣，沒(méi)有專用過(guò)一個(gè)人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個(gè)拼湊起來(lái)的`角色?！濒斞钢v的是文藝創(chuàng)作，對(duì)我們借助想象寫好作文同樣有指導(dǎo)意義。這種方法就是人們所說(shuō)的“移花接木”。

(3)擴(kuò)展法。所見(jiàn)所聞的內(nèi)容是簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實(shí)，使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象，可稱擴(kuò)展法。擴(kuò)展法的過(guò)程是：展開(kāi)想象，讓所要寫的內(nèi)容在腦海中清晰地浮現(xiàn)出來(lái)，接著，選詞練句，用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)“浮現(xiàn)出來(lái)”的具體形象進(jìn)行細(xì)致的描繪。一般來(lái)說(shuō)，文章中的細(xì)節(jié)描寫大都借助于擴(kuò)展想象。平時(shí)說(shuō)的“添枝加葉”，就是擴(kuò)展想象。添加的“枝”和“葉”正是擴(kuò)展的結(jié)果。

(4)夢(mèng)幻法。借助夢(mèng)境或幻覺(jué)描繪出眼前并不存在的情景，以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感，可稱夢(mèng)幻法。例如：“這天夜里，我做了個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂。”(楊朔《荔枝蜜》)這里借助夢(mèng)境表達(dá)追求美好人生的愿望。從上述實(shí)例中可以看出，用夢(mèng)幻法所描繪的某些景象，在現(xiàn)實(shí)生活中是不可能的：人不可能變成小蜜蜂。正因?yàn)槿绱?，?mèng)幻法才給作者提供了運(yùn)筆的廣闊天地，才使文章更具表現(xiàn)力，并富有神奇、浪漫的色彩。

(5)推測(cè)法。是指根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測(cè)出未知的情景。例如：“到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)了，我似乎聽(tīng)到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。”“我”沒(méi)到現(xiàn)場(chǎng)，卻能知道“戲已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)”，能“聽(tīng)到鑼鼓的聲音”，還能“知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝”，這正是運(yùn)用想象進(jìn)行推測(cè)的結(jié)果。運(yùn)用想象進(jìn)行推測(cè)，重要的是，一要有根據(jù)，二要合乎情理。上例“我”有看戲的經(jīng)驗(yàn)，這是根據(jù);既然是唱戲，自然能聽(tīng)到鑼鼓的聲音，這叫合乎情理。

聯(lián)想法是作者依據(jù)寫作主旨，由甲事物想到與其相關(guān)的乙事物而構(gòu)成的生動(dòng)形象、較為完整的思維過(guò)程，其特點(diǎn)是“思接千載，視通萬(wàn)里”，使思想感情得以充分表達(dá)。不少考生在中考時(shí)借鑒課文中的聯(lián)想技法，寫出了一篇篇佳作。

(1)接近聯(lián)想指由一事物想到在時(shí)間上或空間上與之接近的另一事物。劉紹棠的《榆錢飯》由眼前的想“打油膩”吃榆錢飯聯(lián)想到舊社會(huì)用榆錢充饑，又聯(lián)想到十年**時(shí)期靠榆錢飯度日，這一思維過(guò)程便是接近聯(lián)想。湖北仙桃市一考生以《難忘掌聲》為題作文，從站在市“三好生”領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上贏得掌聲落筆，然后思路穿越時(shí)空，聯(lián)想到自己在小學(xué)四年級(jí)“破罐子破摔”時(shí)老師循循善誘的教導(dǎo)和同學(xué)們給予的那改變?nèi)松壽E的掌聲，凸現(xiàn)掌聲對(duì)“我”的激勵(lì)，聯(lián)想自然，主題鮮明。

(2)相似聯(lián)想指由甲事物聯(lián)想到在某種特征上與之相似的乙事物。茅盾的《白楊禮贊》由白楊樹(shù)寫到北方的抗日軍民便是通過(guò)相似聯(lián)想實(shí)現(xiàn)文思的跳躍的。黑龍江省20中考要求以“水”為話題作文，有位考生以《水的聯(lián)想》為題遨游于水的王國(guó)，文章跳出編寫故事的套路，多角度展開(kāi)廣泛而貼切的聯(lián)想：由水的平淡無(wú)奇、氣勢(shì)宏大、堅(jiān)韌不拔、清污除垢等特性分別聯(lián)想到農(nóng)民、人民軍隊(duì)、科技工作者和人民教師，由物及人，給人啟迪。

(3)對(duì)比聯(lián)想指由甲事物想到與它性質(zhì)不同的乙事物，或由事物的某一方面想到與之相關(guān)的另一方面。臧克家的《有的人》就是以對(duì)比聯(lián)想作為構(gòu)思基礎(chǔ)的范例。年河南省中考作文題目為：“我深深感受到了?！庇衅}為《我深深感受到了野草的可敬》的考場(chǎng)作文，把贊誦野草獨(dú)立不羈、向往自由這一主旨置于對(duì)比聯(lián)想中加以凸現(xiàn)：“長(zhǎng)春藤，婀娜多姿，然而她離不開(kāi)樹(shù)，總是戀著樹(shù)的偉岸，只能算作小家碧玉;芍藥，溫情脈脈，然而離不開(kāi)花圃，總是戀著園丁的呵護(hù)，只能算作貴族門第里的千金小姐?！蔽恼陆又栽?shī)的語(yǔ)言描繪小草“潑辣的野性”，并以反問(wèn)句“‘遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城’，白樂(lè)天贊嘆的不正是野草這戀著獨(dú)立、戀著自由的野性嗎”結(jié)尾，全文由對(duì)比式的托物聯(lián)想構(gòu)成，立意高遠(yuǎn)，耐人尋味。

(4)表里聯(lián)想指由事物表象想到它的本質(zhì)意義，再由它的本質(zhì)意義想到相關(guān)聯(lián)的事物。2001年安徽省中考要求以“最需要”為話題作文。有篇考場(chǎng)作文的題目為《蘋果精神》，全文所呈現(xiàn)的表里聯(lián)想的思維流程十分清晰：由三個(gè)故事(亞當(dāng)夏娃偷吃“禁果”、掉下的一個(gè)蘋果“砸”出牛頓的萬(wàn)有引力定律、蘋果電腦的發(fā)明)聯(lián)想到故事所蘊(yùn)含的本質(zhì)意義(強(qiáng)烈的好奇心加上鍥而不舍的奮斗實(shí)踐)，聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中具有“蘋果精神”的人和事。作者由表及里，聯(lián)想豐富而深刻。

(5)因果聯(lián)想指根據(jù)事物間的因果關(guān)系，由因及果，或由果及因的思維過(guò)程。杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》由自己遭受風(fēng)雨之苦想到“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”便是。湖北荊州市2001年中考作文要求自擬的題目中須有“喜歡”一詞，有位考生的文題為《我喜歡這位售票員》，敘寫一位公交車售票員關(guān)心、照顧乘客的三組鏡頭，結(jié)尾處這樣由果探因：“我想，她大概覺(jué)得為大家微笑服務(wù)是一種莫大的幸福吧。不然，她為啥總笑得那樣純真，那么自然!”作者通過(guò)這種因果聯(lián)想展示人物的古道熱腸、美好心靈，使前文的敘寫一下子閃出亮色。

(6)聲色聯(lián)想指根據(jù)聲音或色彩引發(fā)的由此及彼的思維過(guò)程，這類聯(lián)想技法在《安塞腰鼓》《海濱仲夏夜》中都出色地運(yùn)用過(guò)，不少考場(chǎng)作文也成功地借鑒了這種方法。2001年山東淄博市中考要求以“幸福”為話題作文，有位考生別出心裁，以《幸?！窞槲念}，以“綠色”“白色”“紅色”為小標(biāo)題，以色彩為出發(fā)點(diǎn)放飛想象，最后揭示“幸福”的豐富內(nèi)涵，饒有情趣。2001年江蘇省南通市中考作文半命題是《我發(fā)現(xiàn)》，有位考生在題中填上“枕頭里有個(gè)世界”，敘寫父母三次為有“落枕”毛病的“我”做特殊枕頭的動(dòng)人故事，文中多次出現(xiàn)精彩的聯(lián)想，如：“睡在母親親手縫制的綠豆殼枕頭上，只要輕輕一動(dòng)，枕頭就會(huì)發(fā)出一種‘沙沙’的聲音，那聲音就像沒(méi)有歌詞的童謠，在靜靜的夜空里彌散，連夜的精靈都會(huì)聞聲止步，我當(dāng)然睡得格外香?！薄翱忌铣踔泻竺客碚碇滤幷?，聽(tīng)枕中藥材的“簌簌”聲，那簡(jiǎn)直是在欣賞人間最美妙的音樂(lè)，我仿佛又找到了家的感覺(jué)，在樂(lè)聲中，我一手拉著父親，一手扶著母親，來(lái)到了落葉林，看一地金黃，享人間溫馨?！边@樣寫，“聲”由“枕”起，由“聲”聯(lián)想，視聽(tīng)溝通，造境抒情，體現(xiàn)出創(chuàng)新色彩，令人耳目一新。

高中作文寫作技巧篇十八

有的題目，對(duì)寫作內(nèi)容做出規(guī)定。所以，審題時(shí)，要確定題目規(guī)定的內(nèi)容范圍：記人的，要記什么人；敘事的，要敘什么事；寫景的，要寫什么景；狀物的，要狀什么物，等等。

二、立 意

立意，就是確定文章的主題，明確文章所要反映的中心思想。文章立意，應(yīng)該有提煉生活的基礎(chǔ)，要努力把生活中某些根本性的東西反映出來(lái)。為了達(dá)到這一目的，必須努力做到正確、集中、新穎、深刻。

立意正確是作文的根本要求。我們常聽(tīng)說(shuō)某某的文章很有思想性，這主要是取決于作者創(chuàng)作立意的深刻性。一般說(shuō)來(lái)，我們作文的立意都應(yīng)該是積極、健康的，力求反映生活中的本質(zhì)內(nèi)容，要有一定的社會(huì)普遍性。也就是說(shuō)，文章的主題，應(yīng)該是大家能夠認(rèn)可或是積極倡導(dǎo)的。

三、擬 題

擬定文章題目，是寫作文之前首先要確定好的事，就像我們?cè)陂_(kāi)始做一件事之前，要先“拿定主意”一樣。文章題目能反映出寫作的出發(fā)點(diǎn)和動(dòng)機(jī)。通過(guò)文章題目，讀者可以基本認(rèn)清文章要表達(dá)的主題和主要內(nèi)容。文章的擬題，要高度精練地概括出文章的核心內(nèi)容，既要準(zhǔn)確，又要力求生動(dòng)，這樣才能引人注意，激起讀者的興趣。

根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要，文章擬題大致可以分為以下幾種類型。寫作時(shí)，大家可以根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。

四、選 材

作文選材，應(yīng)圍繞以下五個(gè)方面進(jìn)行：

一、作文要學(xué)會(huì)積累

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思?！岸嘁环菟伎?，多一份收獲?！逼綍r(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

二、寫好作文先學(xué)會(huì)觀察

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

（二）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫出妙文佳作來(lái)。

學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。

三、意高則文勝

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚?！睙o(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面 不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。

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