人們總是在總結(jié)中不斷成長，發(fā)現(xiàn)自己更多的潛力和可能性。在寫作的過程中，思緒紛亂是常有的事情，需要有方法來整理。掌握了以下幾個實(shí)用的總結(jié)寫作技巧，你就能寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。
教育管理的最佳實(shí)踐篇一
通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，使所學(xué)理論知識得到驗(yàn)證，培養(yǎng)靈活運(yùn)用書本知識的能力，并且學(xué)到許多書本上學(xué)不到的東西，增長和擴(kuò)充知識面，增加對社會的接觸，鍛煉和提高我們的能力，進(jìn)一步提高認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，為在畢業(yè)后能快速地融入社會打下基礎(chǔ)。
實(shí)踐時間：
實(shí)踐單位：****公司。
行政助理的工作是比較繁瑣的，我的具體工作有：
1.文件、檔案、資料的整理、分類、歸檔、記錄;。
2.電話記錄、打印文件、復(fù)印資料、掃描文件和資料;。
3.日常報表的收集、整理、匯總、傳遞、上報;。
4.收發(fā)郵件、信件，及時轉(zhuǎn)交相關(guān)人員;。
5.完成上級管理層交付的臨時工作。
word可編輯...的花錢。工作以后，我們才體會到父母掙錢的來之不易。學(xué)會自我安慰，能容忍挫折。要善于化壓力為動力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭取成功。另外在陜西興榆建筑公司實(shí)習(xí)的這段時間里，單位指導(dǎo)老師給予了我很多的熱心指導(dǎo)，也給了我很多機(jī)會，讓我積極參與了日常的相關(guān)工作，同時我也注意把書本上學(xué)到的行政管理理論知識對照實(shí)際工作，用理論知識加深對實(shí)際工作的認(rèn)識，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的管理理論，探求日常管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。
word可編輯...己走上工作崗位做好準(zhǔn)備。
word可編輯。
教育管理的最佳實(shí)踐篇二
社會實(shí)踐報告是進(jìn)行社會實(shí)踐后需要完成的報告，其作用在于增強(qiáng)社會責(zé)任感，積極參加社會各種活動，增加大學(xué)生社會閱歷、職業(yè)閱歷，并提高大學(xué)生就業(yè)競爭能力，接觸社會，了解實(shí)際職業(yè)需求。下面xx給大家?guī)?，歡迎大家閱讀。
一、研究背景。
工商管理專業(yè)是一個社會性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。綜合實(shí)習(xí)是學(xué)生將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合的一次自我嘗試,是提高學(xué)生觀察、思考、分析和解決問題能力的一次實(shí)踐機(jī)會。作為培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型人才的重要途徑,工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)課程。
教學(xué)。
的研究日益受到關(guān)注。一項美國公立大學(xué)的調(diào)查中顯示,有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在職業(yè)生涯中有著顯著的優(yōu)勢。學(xué)生通過實(shí)習(xí),可以經(jīng)歷多種環(huán)境,同時有效地將所學(xué)理論知識聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識社會,了解社會,提高自身綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力,提前感受工作角色,為將來的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。然而目前工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)課程教學(xué)存在著一些不足之處。隨著高校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)生的就業(yè)難問題不斷惡化,學(xué)校想統(tǒng)一安排工商管理專業(yè)學(xué)生去某些企業(yè)實(shí)習(xí)日漸困難,另一方面學(xué)生自主分散實(shí)習(xí)效果無法保證。在這種背景下,需要對工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)教學(xué)方案進(jìn)行深入研究,發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)方案存在的一些問題,從而提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,以期工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)教學(xué)能培養(yǎng)出更好的人才。
二、調(diào)查分析。
(一)問卷描述。
本次調(diào)查問卷共設(shè)計了兩種,問卷的發(fā)放時間是20xx年10月,發(fā)放對象是北京林業(yè)大學(xué)工商管理專業(yè)20xx級20xx級本科學(xué)生,采取的是向班級負(fù)責(zé)人分發(fā)問卷,事后由班級負(fù)責(zé)人收回問卷的形式。每個年級發(fā)放50份調(diào)查問卷,覆蓋率達(dá)80%以上,本次總共發(fā)放20xx調(diào)查問卷,事后回收173份問卷,其中兩份無效問卷,共成功收回171份有效問卷,問卷有效率為%。
本次調(diào)查問卷共包含基本情況的介紹、工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)課程采用學(xué)校統(tǒng)一集中型實(shí)習(xí)模式、工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)課程采用學(xué)生自主分散實(shí)習(xí)模式和綜合實(shí)習(xí)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)四部分,只是對20xx級版問卷相比20xx級20xx級版問卷各部分所包含的問題做了稍微的削減。調(diào)查問卷的最后還包括了學(xué)生對調(diào)整本校工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)課程安排的相關(guān)建議。
(二)數(shù)據(jù)結(jié)果。
致上都是持贊同看法的。進(jìn)一步調(diào)查結(jié)果的分析,20xx級學(xué)生對于每項陳述都在3~4分之間,說明20xx級學(xué)生對于實(shí)習(xí)能達(dá)到的鍛煉社會交流能力、提升綜合素質(zhì)以及增強(qiáng)社會競爭力等效果并沒有報那么大的期望。20xx級學(xué)生相比20xx級學(xué)生,對上述各項陳述的贊同率明顯更高。低年級20xx級學(xué)生,就上述四項表述都是4分以上,可看出他們對于綜合實(shí)習(xí)課程的態(tài)度是積極的。
關(guān)于實(shí)習(xí)模式的認(rèn)知,調(diào)查結(jié)果顯示,各年級同學(xué)都比較贊同實(shí)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排的模式。20xx級、20xx級、20xx級以及20xx級同學(xué)對于學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)模式的贊同度都在3分以上,表示大部分的同學(xué)都不排斥這種實(shí)習(xí)模式,但進(jìn)一步比較之下發(fā)現(xiàn),20xx級、20xx級以及20xx級高年級的同學(xué)普遍是3至4分之間,20xx級學(xué)生表現(xiàn)出4分以上的贊同。
進(jìn)一步分析如下表所示,20xx級大概%的學(xué)生不是很同意學(xué)校統(tǒng)一安排到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)或是不看好這種實(shí)習(xí)模式;220xx大概%的學(xué)生不是很同意;%的學(xué)生不同意,而220xx高達(dá)%的學(xué)生不同意這種實(shí)習(xí)模式。雖說大部分同學(xué)都不排斥學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí),但隨著年級越高,學(xué)生對學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)表現(xiàn)出不愿意,而低年級學(xué)生絕大多數(shù)還是希望學(xué)校安排實(shí)習(xí)單位這種模式,側(cè)面反映出低年級學(xué)生還是有著依賴學(xué)校的心理。
習(xí)報告這種考核標(biāo)準(zhǔn)持中立態(tài)度。若以個人ppt答辯展示為考核標(biāo)準(zhǔn),不同年級對此的認(rèn)知分別是20xx級是,20xx級是,20xx級是,20xx級是,高年級學(xué)生明顯比較傾向于個人ppt答辯展示這種考核形式,而20xx級學(xué)生不是太愿意以ppt展示來作為實(shí)習(xí)報告的考核形式。作為部分實(shí)習(xí)成績由實(shí)習(xí)單位評語組成的陳述,各年級認(rèn)同度差不多,20xx級是,20xx級是,20xx級學(xué)生是,20xx級學(xué)生是,各級同學(xué)都比較認(rèn)同實(shí)習(xí)單位給的評語可以作為實(shí)習(xí)成績的組成部分。最后實(shí)習(xí)以提交實(shí)習(xí)報告和小組ppt答辯的形式,各年級的贊同度分別是20xx級學(xué)生是,009級學(xué)生是,20xx級學(xué)生,20xx級學(xué)生是,除了20xx級不太贊同這種考核形式,其他年級對于此種考核形式普遍還是不排斥的。
調(diào)查問卷中,還設(shè)置了開放式問題,不少同學(xué)提出了提高實(shí)習(xí)效果的意見,大致包括:希望學(xué)校能推薦一些專業(yè)針對性強(qiáng)的實(shí)習(xí)機(jī)會,相信在一些具有良好企業(yè)氛圍的企業(yè)實(shí)習(xí)能取得更佳實(shí)習(xí)效果;希望通過自己的努力,多出去實(shí)習(xí),走入社會,接觸社會,從而全面提升自己的綜合能力;希望學(xué)校能與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合,增加渠道和信息資源的提供;希望綜合實(shí)習(xí)課程的時間能更長一些,借此深入了解企業(yè)的各項運(yùn)營,而不是走馬觀花;希望學(xué)校能注重實(shí)際,以實(shí)習(xí)單位的評價為主要考核標(biāo)準(zhǔn),并且實(shí)習(xí)單位的選擇最好能與專業(yè)對口。
三、
討論與建議。
首先,學(xué)生對實(shí)習(xí)課程的認(rèn)識有待深入。從調(diào)查結(jié)果表一顯。
示,工商管理專業(yè)年級越高,專業(yè)學(xué)生對綜合實(shí)習(xí)課程能達(dá)到的鍛煉社會交流能力、提升綜合素質(zhì)以及增強(qiáng)社會競爭力等效果的表述越來越不抱那么大的期望。因此,為了讓工商管理專業(yè)學(xué)生更好地了解綜合實(shí)習(xí)課程,以此方便了解學(xué)生對實(shí)習(xí)課程的看法,提出相應(yīng)的建議,保證工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)課程更好地進(jìn)行。
其次,實(shí)習(xí)模式有待拓寬。從上面的數(shù)據(jù)分析中,學(xué)生都認(rèn)為實(shí)習(xí)由老師帶領(lǐng)能取得更好的實(shí)習(xí)效果,側(cè)面也反映出目前學(xué)生對于社會還有恐懼心理,不愿意也缺乏勇氣去獨(dú)自面對這個社會。統(tǒng)一集中型實(shí)習(xí)模式能讓學(xué)生在需要幫助的時候還能及時找到援助之手,可以幫助學(xué)生漸漸熟悉社會工作,但不乏有些學(xué)生依賴性太強(qiáng),不利于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主處理問題能力;自主分散型實(shí)習(xí)模式是學(xué)生自己出去找實(shí)習(xí),親自去體驗(yàn)社會工作,能很好地提升學(xué)生的綜合能力,但這種實(shí)習(xí)模式的實(shí)習(xí)效果無法評估。
再次,考核制度有待健全。根據(jù)以前的相關(guān)研究顯示,實(shí)習(xí)考核與成績評定存在的主要問題是考核項目不全面,考核方法不科學(xué),因而不能準(zhǔn)確考核實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)生還是比較傾向于部分成績由實(shí)習(xí)單位給出的評語組成,但許多實(shí)習(xí)單位的人力資源部人員給出的評語難以準(zhǔn)確、客觀和公正地評價實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)。實(shí)習(xí)制度的制定,能規(guī)范學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范了學(xué)生的實(shí)習(xí)準(zhǔn)則。而相關(guān)實(shí)踐也證明了實(shí)習(xí)效果的好壞,大部分都與考核制度的是否健全有關(guān)。
最后,實(shí)習(xí)基地有待擴(kuò)充。就學(xué)校集中統(tǒng)一型實(shí)習(xí)模式來說,由學(xué)校統(tǒng)一分配實(shí)習(xí)單位,并配備老師負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作,便于對實(shí)習(xí)生的統(tǒng)一管理和控制,本文調(diào)查問卷分析也指出學(xué)生還比較傾向于此種實(shí)習(xí)模式。但統(tǒng)一集中型實(shí)習(xí)模式的前提是要有接收單位,就現(xiàn)在這個社會情境下,學(xué)校與企業(yè)之間建立一個穩(wěn)定的長期合作的實(shí)習(xí)單位很難。因此,進(jìn)一步規(guī)范和擴(kuò)充實(shí)習(xí)基地建設(shè)很有現(xiàn)實(shí)意義。
一、背景與起因。
(一)背景。
xx是20**年建于順義區(qū)楊鎮(zhèn)一街的小區(qū)。是楊鎮(zhèn)地區(qū)的低密度電梯洋房。社區(qū)由xx農(nóng)業(yè)旗下北京順鑫佳宇房地產(chǎn)開發(fā)有限公司開發(fā)，是xx佳宇在楊鎮(zhèn)繼陽洲鑫園和順鑫瀾庭之后開發(fā)建設(shè)的第三個社區(qū)。社區(qū)交通便利，順平路、京平高速、機(jī)場高速等快速與市區(qū)對接;m15號線。東直門至平谷的公交車918路、順義區(qū)內(nèi)15路、18路、19路、20路、23路、33路楊鎮(zhèn)站到達(dá)，社區(qū)緊鄰順平路。
(二)起因。
社區(qū)是我們生活的紐帶，是我們生活中不可缺少的基礎(chǔ)性群眾機(jī)構(gòu)。社區(qū)為我們的生活、工作和學(xué)習(xí)提供了良好的外部環(huán)境。同樣，社區(qū)的好壞，發(fā)展的速度也深深影響著我們的生活。不同的社區(qū)環(huán)境，帶給大家不一樣的心情，雖不能說環(huán)境影響個人的發(fā)展，但環(huán)境對個人的身心和生活的發(fā)展卻有著密切相關(guān)的作用。因此，社區(qū)的發(fā)展關(guān)系到我們每個人的身心健康。
(一)社區(qū)周邊缺少餐飲超市等商業(yè)場所。
“民以食為天”，通過走訪發(fā)現(xiàn)，在社區(qū)中方便居民購物和生活的場所僅有一個市場和一個京客隆便利店。而餐飲也是獨(dú)一無二的，相對于居民的飲食，尤其是早餐，更值得我們關(guān)注。經(jīng)過幾個早上的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早市的規(guī)范性存在很大的漏洞。
早點(diǎn)商販私自占據(jù)人行道，不僅影響市容，而且過往車輛的廢氣混雜著食物，對我們的健康也有所損害。小區(qū)二期還有些商販私自設(shè)攤，嚴(yán)重影響了人行道的暢通，給車輛的行駛帶來了很多視線死角，同樣也威脅著行人的安全。據(jù)居民反映，雖然小區(qū)中有一個漸成模型的市場，可長期無人管理，市場臟亂不堪，嚴(yán)重影響周邊環(huán)境衛(wèi)生。
(二)社區(qū)公共基礎(chǔ)設(shè)施缺乏嚴(yán)重。
現(xiàn)在大家都了解了很多關(guān)于養(yǎng)生的常識，廣大居民們也意識到了健康的重要性，紛紛走出家門，步入健身場，為自己的健康“儲蓄”。
完善，也有些不適合小孩使用，只能稍作練習(xí)，并不能真正起到鍛煉的作用。
在對社區(qū)居民走訪中還發(fā)現(xiàn)，小區(qū)中幾乎沒有涼亭之類供大家休息和交流的基礎(chǔ)設(shè)施。炎炎夏日，這無疑讓早鍛的居民很難得到相應(yīng)的休息。居民們大多都躲在樓房的陰涼處乘涼，長時間的蹲坐或久坐于地對于群眾，尤其是老年人和小孩的健康有很大的影響。
(三)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生存在著，臟、亂、差，無人管理的問題。
作為最重要的生活空間，社區(qū)環(huán)境的質(zhì)量好壞直接影響居民的生活質(zhì)量，關(guān)系到人民生活水平的改善和提高。
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，順鑫朗郡社區(qū)中存在大量的粘貼小廣告的行為，而小廣告大多為房源信息，這為社區(qū)文化的宣傳帶來了很大的不利條件，因?yàn)樾V告到處肆意妄為的張貼，導(dǎo)致社區(qū)信息欄滿是“傷痕”。在走訪中發(fā)現(xiàn)，小區(qū)有的物業(yè)會提供干凈衛(wèi)生的生活環(huán)境，有的卻臟亂的“慘不忍睹”，居民們只好各掃自家門前，可公共區(qū)域的環(huán)境衛(wèi)生為居民的健康帶來了很大的隱患。
在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了有些公共區(qū)域被個人私自占用，放置沙子等裝潢用品，在風(fēng)沙和雨天嚴(yán)重危害著居民的生活環(huán)境和出行安全。
(四)公共學(xué)習(xí)資源嚴(yán)重缺少。
經(jīng)過為期一個月的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在社區(qū)中僅有一家供大家娛樂的戲苑，這對居民的共同學(xué)習(xí)進(jìn)步有很大的不利因素。
二十一世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)和信息飛速發(fā)展的時代，這不僅要求我們每個居民能夠做到與時俱進(jìn)，還要求我們要有更好的信息收集能力。被調(diào)查的居民建議能夠?yàn)榇蠹姨峁└玫倪m合交流和學(xué)習(xí)的公共圖書館，這不僅可以豐富小區(qū)居民的業(yè)余文化生活，而且有利于文化知識的普及。如果能夠建設(shè)各種適合老年人娛樂和學(xué)習(xí)的微機(jī)室，圖書館等公共場所，還有利于老年人接受新鮮知識，不至被困于“空巢”的傷心中。
(五)出租屋存在著大量虛假信息。
在為期一個月的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了社區(qū)中存在大量的房屋虛假信息。由于外來進(jìn)京人員的不斷增加，帶動了社區(qū)中的房屋出租出售市場。房屋虛假信息的發(fā)布，不利于對出租屋及外來流動人員進(jìn)行更好的管理。這樣不但影響社區(qū)管理，在社區(qū)治安方面也存在很大的隱患。社區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和居民應(yīng)當(dāng)加大對出租屋的管理和合理的調(diào)控能力。
二、實(shí)施方法與過程。
(一)深入調(diào)查，徹底根除。
對于順鑫朗郡社區(qū)中出現(xiàn)的各種市場發(fā)展、公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和環(huán)境衛(wèi)生等問題，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行了深入地調(diào)查和分析，并對這些問題給予了高度重視，對早點(diǎn)商販和不規(guī)范的早市行為進(jìn)行了相關(guān)溝通和疏導(dǎo)，對公共基礎(chǔ)健身設(shè)施也進(jìn)行了排查和整改。加強(qiáng)了市場規(guī)范和監(jiān)管力度，同樣也整頓了小區(qū)內(nèi)道路亂擺攤點(diǎn)，私設(shè)攤位等現(xiàn)象。
(二)“因材施教”
在對小區(qū)進(jìn)行整改時，社區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐奶厥馇闆r，著實(shí)對居民進(jìn)行調(diào)查走訪，配備各種適合廣大居民的基礎(chǔ)設(shè)施。公共基礎(chǔ)實(shí)施的完善，有利于我們廣大居民的身心健康和安全。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還加強(qiáng)了社區(qū)文化宣傳力度，“從我做起，從身邊的小事做起，”切實(shí)愛護(hù)和保護(hù)自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生;社區(qū)即將開設(shè)公共圖書館、閱覽室、微機(jī)房等提高居民素養(yǎng)的公共場所;社區(qū)物業(yè)也修復(fù)了部分路段夜間照明設(shè)施，大大方便了社區(qū)群眾的夜間出行。
(三)加大宣傳，共同保護(hù)。
社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)加大了對小區(qū)各種基礎(chǔ)設(shè)施的應(yīng)用及使用的宣傳，讓每位居民都動起來，讓每位居民從了解，認(rèn)識，從而進(jìn)入了自我的角色，充分利用了社區(qū)信息宣傳欄，為居民提供各種生活便利，這樣不僅帶動了廣大居民的積極性，而且還提高了社區(qū)群眾對社區(qū)共有財產(chǎn)，共同生活環(huán)境的熱愛和保護(hù)。
(四)改善生態(tài)環(huán)境。
給我們綠色的心情，不僅為大家共有的生活環(huán)境提供了保障，同樣，也對個人的身心健康大有裨益。
(五)加強(qiáng)對出租屋的管理。
社區(qū)出租屋管理服務(wù)中心在對出租屋和流動人員的信息登記及檔案管理上下了狠功夫。這樣做一方面發(fā)動了社區(qū)委員會、出租屋管理員隊伍，加強(qiáng)對全社區(qū)范圍出租屋和流動人員的采集;另一方面落實(shí)了責(zé)任制和激勵制。因此也實(shí)現(xiàn)了出租屋和流動人員檔案管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。
三、工作成效及取得的經(jīng)驗(yàn)。
通過社區(qū)委員及社區(qū)群眾的積極配合，社區(qū)市場和周邊環(huán)境皆大有提高，社區(qū)公共資源和公共基礎(chǔ)設(shè)施的進(jìn)一步加大，也不斷地提高了社區(qū)成員的各項素質(zhì)，社區(qū)群眾能夠做到從我做起，愛護(hù)社區(qū)，愛護(hù)自己的生活環(huán)境。加上社區(qū)加強(qiáng)了對出租屋及外來務(wù)工人員的嚴(yán)格管理，為社區(qū)提供了更好的生活安居環(huán)境。從總體上看，社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)過一定的改革和休整之后，在為民服務(wù)的能力上還是取得了一定的成效。
四、分析與探討。
阿米爾曾說過“秩序意味著光明和安寧，意味著內(nèi)在的自由和自我控制;秩序就是力量，秩序是人類最大的需要，是真正的幸福所在?！鄙鐓^(qū)是城市的“細(xì)胞”，只有社區(qū)的秩序井然，城市的秩序才能得到完善。在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們每個人都做到嚴(yán)格律己，增強(qiáng)自我責(zé)任感，積極投身到社區(qū)建設(shè)中。
在社區(qū)建設(shè)中，我們應(yīng)當(dāng)本著以人為本的原則，實(shí)行多樣性和人性化的管理措施，為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展提供更好的條件，也為人民的生活水平和生活環(huán)境提供更豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。
社區(qū)就是我們的家園。隨著社會的進(jìn)步，我們居住的社區(qū)也處在不斷的變化發(fā)展之中。建設(shè)美好的家園是每個人夢想的理想場所，這同樣需要大家的共同參與，每個人都有機(jī)會為實(shí)現(xiàn)社區(qū)的發(fā)展而施展和貢獻(xiàn)自己的才能。希望我們的社區(qū)在大家的共同努力下社區(qū)能夠如同我們的家一般，讓人感到溫馨，感到家的溫暖。
教育管理的最佳實(shí)踐篇三
班主任的言行舉止都對學(xué)生具有示范作用，中小學(xué)生身心發(fā)展正處于未成熟的年齡階段，模仿是其學(xué)習(xí)的重要途徑，所以班主任必須提高自身思想道德素質(zhì)，做到知行統(tǒng)一，為學(xué)生樹立一個好榜樣。其次，班主任在德育教育的實(shí)施中還應(yīng)注意以下幾個方面：
一、明確班級德育目標(biāo)。
班級德育目標(biāo)是根據(jù)國家、學(xué)校德育目標(biāo)而制定的對學(xué)生在德育方面所要達(dá)到的質(zhì)量規(guī)范的設(shè)想或規(guī)定，具有導(dǎo)向、激勵、調(diào)控功能。德育目標(biāo)的確立不僅影響到德育內(nèi)容的選擇、德育方法的設(shè)定、德育過程的實(shí)施，而且也直接決定了德育的實(shí)際效果。班主任在制定德育目標(biāo)前必須掌握班級學(xué)生思想情況，既要有班級目標(biāo)和班級學(xué)生個體發(fā)展目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。制定的目標(biāo)要具有層次性，符合班級的實(shí)際，切忌好高騖遠(yuǎn)，切忌無目標(biāo)的德育教育?！芭R渴掘井”是搞不好德育教育的。實(shí)踐證明，沒有德育目標(biāo)的班級，是班風(fēng)班紀(jì)最差的班級；沒有德育目標(biāo)的班級，該班的學(xué)生缺乏進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)友愛精神、集體主義精神和奉獻(xiàn)精神，也是學(xué)校的后進(jìn)班級。
二、與學(xué)科教學(xué)有效整合。
無論是品德課，還是語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音、體、美等學(xué)科，都蘊(yùn)涵了豐富的思想品德教育內(nèi)容，每位教師備課、授課都可以挖掘其中的教育元素，寓德育教育于其中。因此，班主任要與科任教師取得共識，利用各學(xué)科蘊(yùn)含的教育元素，對學(xué)生適時開展德育教育。如《地道戰(zhàn)》一文，通過教學(xué)使學(xué)生知道抗日戰(zhàn)爭時期，我國勞動人民是怎樣抗擊敵人的，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，珍惜今天來之不易的美好生活。在科學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)《保護(hù)大自然》一課時，讓學(xué)生知道人的生存離不開大自然，誰破壞大自然，就是破壞自己的生命之源。在音樂教學(xué)中，在學(xué)唱《祖國愛我，我愛祖國》這首歌時，讓學(xué)生知道我國第一大河長江、第二大河黃河是哺育華夏子孫的搖籃，從而使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。在體育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練隊形，學(xué)好本領(lǐng)，鍛煉身體，只有身體健康，才能做更多的事。在美術(shù)教學(xué)中，重在培養(yǎng)學(xué)生懂得美、創(chuàng)造美、欣賞美的能力，只有具備了一定的審美能力，才能在祖國浩如煙海的悠久歷史中汲取知識的力量，受到英雄人物偉大人格的熏陶感染，使自己不斷豐富起來。
三、利用國旗下的講話進(jìn)行德育教育。
班主任還可以利用學(xué)校的升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行教育，利用升旗儀式中的國旗下講話，讓每個學(xué)生都懂得尊重國旗、熱愛國旗，并讓他們了解國旗的有關(guān)知識。升、降旗儀式上，通過介紹英雄人物、先進(jìn)人物事跡，對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、崇敬英雄、熱愛祖國等教育。國旗下的講話，還可以講述解放軍叔叔每天早晨在天安門升旗時的情景；香港、澳門回歸那一剎那間，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)；奧運(yùn)會上，運(yùn)動員大哥哥、大姐姐奪冠后，在比賽場上升國旗的莊嚴(yán)場面等，從而使學(xué)生懂得國旗是國家尊嚴(yán)的標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生熱愛國旗、熱愛祖國的感情。
四、利用主題班會進(jìn)行教育班隊活動是開展德育教育的有效載體，因此，班主任要針對本班學(xué)生實(shí)際，制定長期、近期的德育活動目標(biāo)。如：每月可以搞一次大的活動，兩項小活動。如：舉行“祖國，我愛你”詩歌朗誦、舉辦“家鄉(xiāng)變化真大”、“家園，我為你驕傲”、“小樹苗，我們比高”、“我是安全宣傳員”等主題活動，使學(xué)生在動手、動腦中深受教育。近幾年來，我們對學(xué)生開展了“一講三輕五做到”養(yǎng)成性教育，“一講”即講衛(wèi)生；“三輕”即腳步輕輕、說話輕輕、舉止輕輕，使校園內(nèi)“動”、“靜”結(jié)合；“五做到”即做到按時上學(xué)、放學(xué)，注意路途安全，做到儀表端莊、舉止文雅，做到尊老愛幼、見面問好，做到上課專心聽講、作業(yè)按時完成，做到集會快、靜、齊，愛護(hù)學(xué)校公物。
五、利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行教育。
一、兩棵樹，以教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)森林，同時，又可以借機(jī)宣傳預(yù)防森林火災(zāi)，使學(xué)生明白不能野外用火?！扒迕鞴?jié)”舉行掃墓活動，為國獻(xiàn)身的革命前輩們獻(xiàn)上一個花圈、花籃，借此，讓學(xué)生明白：我們今天的幸福生活是革命前輩們用鮮血換來的，我們應(yīng)當(dāng)加倍珍惜?！拔逡还?jié)”讓學(xué)生親自參加勞動，使之懂得“勞動最光榮”、“勞動能致富”、“勤勞是勞動人民的本色”等道理，并樂于參加勞動?！傲粌和?jié)”組織開展豐富多彩的活動，教師可采取送節(jié)目，送禮物等形式，使他們感受到博大的師愛，感受到集體的溫暖，對生活充滿希望和信心?！熬旁率战處煿?jié)”，正值開學(xué)，可以召開師生“談心會”，使學(xué)生收回放野的心，增進(jìn)師生情感，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，并可以教育學(xué)生懂得感恩，知道回報?！笆乱蝗諊鴳c節(jié)”開展愛國主題教育，讓學(xué)生懂得怎樣的行動才是愛祖國，自己如何為祖國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
出處 m.zgxlcd.com
總之，我們要靈活抓住各種節(jié)日這一契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
德育工作在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)顯得越來越重要。做好德育工作的第一步當(dāng)然是要充分了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，這一點(diǎn)我不必多說。一個好的班主任要想更好地做好學(xué)生的德育工作，還要做到以下幾點(diǎn)：
1、愛并尊重學(xué)生。教育的全部奧秘是如何愛學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾說：“我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地說：愛孩子?！睂?shí)際上，只要我們走下講壇，走進(jìn)學(xué)生中間，也就能了解學(xué)生、融入學(xué)生；只要真心地愛學(xué)生，真正對學(xué)生投入了真情實(shí)感，就會把教育看成是一種“服務(wù)”，一種愛護(hù)。
馬卡連柯說過；“我的基本原則永遠(yuǎn)是，盡量多地要求一個人，也要進(jìn)可能地尊重一個人。”教師都應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生，這上建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵，但學(xué)生犯了錯誤，違反了紀(jì)律，我們是否能一如既往地尊重學(xué)生、相信學(xué)生？活潑好動、天真好奇是學(xué)生的天性，學(xué)生不可能不犯錯誤，當(dāng)然學(xué)生的錯誤一般也不是什么大錯。應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生的錯誤往往并不是個人品質(zhì)和道德方面的問題，教師要深入到學(xué)生的活動中，從學(xué)生的一些負(fù)面行動中分析、判斷出隱藏在其行為背后的真實(shí)意圖。學(xué)生犯錯往往只是因?yàn)楹闷?、貪玩、自制力差造成的，這是學(xué)生天真活潑的體現(xiàn)，也正是學(xué)生的可愛之處。如果學(xué)生都像成人那樣中規(guī)中矩、成熟穩(wěn)健，那就是教育的悲哀了。對學(xué)生多點(diǎn)大度和寬容，就會從學(xué)生的錯誤中看到可愛，就能從學(xué)生的缺點(diǎn)里看到完美。
2、寬容地對待學(xué)生的錯誤。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，班主任工作最重要的就是要做好疏導(dǎo)，發(fā)怒和責(zé)備解決不了任何問題。只有多一份理解，多一份寬容，才能把事態(tài)的發(fā)展引入正軌。而且不僅要自己做到，還要讓學(xué)生都明白這個道理，和班主任一起來做思想工作。班主任和教師更要起到以身示范的作用。
有一天，我早早地進(jìn)入教師，地上有幾片紙花，還有一片片未打掃干凈的塵土。我沒有立刻讓學(xué)生重新打掃，而是自己拿起掃把打掃干凈了。期間，有的學(xué)生過來幫忙，我說“不用了，我自己來吧”。第二天我繼續(xù)打掃，連續(xù)幾天后，我們班的衛(wèi)生有了明顯改善，學(xué)生的自覺性也有了提高。
“每個孩子都有犯錯誤的權(quán)利”，當(dāng)錯誤發(fā)生時，我們要寬容地對待學(xué)生的錯誤，并耐心適時地給予引導(dǎo)。同時要努力尋求和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這些閃光點(diǎn)正是教育的生長點(diǎn)。如果我們只盯著他的缺點(diǎn)不放，他就永遠(yuǎn)只能呆在自己的陰暗角落，而如果我們能夠相信他，并且耐心地去引導(dǎo)他，他就能從一個所謂的差生變?yōu)橐粋€人才。
在我的班里就有這樣一個學(xué)生，他特別好動，上課也不集中精力，總愛違反班級的紀(jì)律，但他非常愿意給班級修理東西，于是我經(jīng)常在班內(nèi)表揚(yáng)她，這讓他對班級越來越關(guān)心，我還適時地與他心平氣和地談話。久而久之，不僅在對待班級方面，在學(xué)習(xí)上他也不斷要求進(jìn)步了。
3、言傳身教，不要總用“管”的心態(tài)來對待學(xué)生，要重視他們的自尊心。如果用“管”的心態(tài)，教師往往是以一種居高臨下的姿態(tài)，以道德的化身去和學(xué)生交流，這樣師生矛盾就不可避免。要把自己的愛和欣賞巧妙地傳達(dá)給學(xué)生，不露痕跡地讓學(xué)生知道老師在欣賞你、喜歡你?？偸且哉f教的形式教育學(xué)生的話，會讓你關(guān)心的學(xué)生不自在。當(dāng)要教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣做時，教師應(yīng)該以自己的實(shí)際行動來感化學(xué)生。
記得在某次我們學(xué)校的階段性測驗(yàn)之前，教室里要準(zhǔn)備考場。學(xué)生從總務(wù)處搬來了十套桌椅，因?yàn)楹镁貌挥?，所以上面有很多灰塵。我向?qū)W生借了一塊抹布，把每套桌椅都擦凈了。學(xué)生們不解，就問我“我們又不坐為什么要擦？”，我就順勢回答學(xué)生，“如果你去別的班，這么臟的椅子你會坐嗎？”學(xué)生不說話了。以后學(xué)生們就漸漸學(xué)會了為他人著想。
在德育工作中一定要注意保護(hù)學(xué)生脆弱的心靈。蘇霍姆林斯基曾告訴我們，“親愛的朋友，請記住，學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心地像對待荷葉上顫動欲墜的露珠。”每個學(xué)生都有非常敏感的自尊，我們稍不注意就會刺傷他們脆弱的心靈。
要想真正把德育工作落到實(shí)處，還要求我們注意學(xué)生身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，從學(xué)生的切身實(shí)際出發(fā)，從日常生活出發(fā)，運(yùn)用嶄新的教育手段，輔以鮮活的事例，一定會收到良好的效果。
教育管理的最佳實(shí)踐篇四
當(dāng)今社會改革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，這一前提要求我們每個人必須用發(fā)展的眼光看問題。歡迎閱讀本文，更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，歡迎關(guān)注網(wǎng)。電大工商管理社會實(shí)踐報告范文2000字走訪了肯德基企業(yè)人力資源部張經(jīng)理，他向我介紹了肯德基企業(yè)員工的招聘、錄用及培訓(xùn)，員工的福利等情況，并借閱了肯德基企業(yè)《員工手冊》和2016年度肯德基企業(yè)各部培訓(xùn)記錄。自我鑒定：我是中央廣播電視大學(xué)烏海廣播電視大學(xué)分校管理學(xué)科工商管理專科2016秋的學(xué)員，通過在校近三年的學(xué)習(xí)，掌握了現(xiàn)代經(jīng)營管理的基本知識、基本理論。此次參加學(xué)校組織的社會實(shí)踐，我根據(jù)所學(xué)的有關(guān)企業(yè)人力資源管理的知識，選擇了烏海市百勝餐飲集團(tuán)肯德基企業(yè)為調(diào)查對象，通過走訪該企業(yè)的人力資源部經(jīng)理，查閱企業(yè)的《員工手冊》及2016年度企業(yè)各部門培訓(xùn)記錄，以《百勝餐飲集團(tuán)中國事業(yè)部(肯德基)人力資源管理中的運(yùn)用》為題，寫了這篇調(diào)查報告。通過此次社會實(shí)踐，使我更深刻地認(rèn)識到人力資源管理在企業(yè)中的重要性：企業(yè)只有重視人力資源的管理，才能有一支高素質(zhì)的員工隊伍，才能取得良好的效益。由于所學(xué)知識有限，只能對企業(yè)人力資源的部分進(jìn)行分析，因而無法做到全面的、深層次的分析。
1/6一、員工的招聘和錄用。
企業(yè)在員工的招聘和錄用工作中將主動權(quán)掌握在自己手中，通過嚴(yán)格的面試、錄用測驗(yàn)等。不獲得求職者的信息，從而判斷求職者的技能、知識是否與工作要求相符。企業(yè)在招聘員工時也向求職者全面客觀的介紹企業(yè)情況，員工工作的內(nèi)容、要求，企業(yè)所能為員工提供的培訓(xùn)、晉升、薪酬、福利等，使求職者能從這些信息中判斷自己對所應(yīng)聘的工作是否滿意，是否能勝任其職。這一做法將有助于肯德基企業(yè)選擇到更優(yōu)秀的員工，也有助于員工堅定其在企業(yè)長期工作和奮斗的信心，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。
二、重視員工的職業(yè)生涯計劃，滿足員工個人發(fā)展需要。
2/6工作區(qū)的開店或打烊工作訓(xùn)練檢定;3，理論考試達(dá)90分;4，實(shí)操考核100%通過。資深接待員接待員組長。1，完成主題九并通過檢定;2，視餐廳需要。(四)全星級訓(xùn)練員組長。1，任職全星級訓(xùn)練員6個月;2，通過全部工作區(qū)的開店或打烊工作訓(xùn)練檢定;3，理論考試達(dá)90分;4，實(shí)操考核100%通過。(五)通過任職組長觀察中及餐廳需要，便可以提升到管理崗位。其服務(wù)組及管理人員在餐廳里的工作包括：1，依工作站的標(biāo)準(zhǔn)程序準(zhǔn)備高品質(zhì)的產(chǎn)品;2，親切自然地歡迎顧客，并提供他們所想要得到的服務(wù);3，執(zhí)行一切必須的清潔維護(hù)工作。透過訓(xùn)練有素的員工執(zhí)行這些工作，方可達(dá)到企業(yè)101%顧客滿意的目標(biāo)。
三、加強(qiáng)與員工溝通，促使員工參與管理。
3/6企業(yè)經(jīng)營管理中存在的問題。肯德基企業(yè)讓員工參與管理，進(jìn)一步發(fā)揮了員工的主觀能動性，增強(qiáng)了員工的工作責(zé)任感，使員工更清楚的了解管理人員的要求和期望，更愿和管理人員合作，做好服務(wù)工作。此外，該企業(yè)除了鼓勵員工參與管理之外，還進(jìn)一步采用授權(quán)方式，把一部分決策下放給員工，讓員工根據(jù)具體情況對客人的問題做出迅速的反應(yīng)，這樣極大的激發(fā)了員工的積極性。
四、關(guān)心員工的生活。
相對于其他行業(yè)來說，企業(yè)員工一般工作壓力較大，可自由支配的時間較少，肯德基企業(yè)的管理者從生活上多關(guān)心員工，為員工提供各種方便。首先，管理者應(yīng)高度重視員工時間分配，員工的上班時間由員工自己于一周前提供，充分為員工減少壓力，生活方便。然后，會有很多機(jī)會參加由餐廳舉辦的各項員工活動。其次，管理人員還對員工進(jìn)行感情投入。在節(jié)日、員工生日的時候送上賀卡、禮物等表示祝福。如果員工家里有什么困難，盡力提供支持與幫助，解除了員工的后顧之憂。
五、建立合理的薪酬體系。
4/6工資為主的崗職工資制度。崗職工資制是從經(jīng)理到見習(xí)助理，組長，星級服務(wù)員等分成許多級別，各級別有不同的工作有所不同的工資制度。這樣可以避免單純按行政級別來劃分工資高低，工作多年的服務(wù)人員的工資還比不上初出茅廬的管理人員的工資的不合理的現(xiàn)象。(二)間接報酬間接報酬主要指員工的福利。好旺得企業(yè)采用統(tǒng)一的方式，為員工提供醫(yī)療保險、養(yǎng)老金、帶薪假期等福利。(三)非金錢性報酬企業(yè)管理人員認(rèn)識到員工的需要是多方面的既有物質(zhì)的需要，又有精神的需要。因而，管理人員應(yīng)適當(dāng)?shù)目紤]員工的精神需要，通過各種精神鼓勵措施來激勵員工，如評選“最佳員工”、授予“崗位能手”稱號等。管理人員還應(yīng)注意到：不同的員工的精神滿足是不同的。并根據(jù)員工個人的差別有針對性的采用各種激勵手段。如有的員工希望有良好的人際關(guān)系，企業(yè)就組織一些文藝活動、聯(lián)誼會等社交活動以滿足他們的需求;有的員工希望受人尊敬，擁有較高的威望，企業(yè)可通過授予各種榮譽(yù)稱號來激勵他們。通過以上幾方面的調(diào)查，可以看出百勝集團(tuán)肯德基企業(yè)的管理者是真正重視員工，把員工放在首位，切實(shí)把“員工第一”運(yùn)用到企業(yè)的人力資源管理中。正因?yàn)槿绱耍系禄髽I(yè)才能在激烈的人才競爭中，吸引和留住優(yōu)秀的員工，使企業(yè)有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的員工隊伍，為賓客提供高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，得到各方朋友的肯定。
5/6最近一項調(diào)查表明，我國超過半數(shù)以上的企業(yè)處于中高度危機(jī)狀態(tài)。報告顯示，困擾我國企業(yè)的首要因素是人力資源危機(jī)，有%的被調(diào)查企業(yè)表示人力資源危機(jī)對其企業(yè)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)中高層管理人員的意外離職，有時會給企業(yè)帶來巨大的損失，因?yàn)樗麄兪煜け酒髽I(yè)的運(yùn)作模式、擁有較為固定的客戶群，而且離職后只要不改換行業(yè)，投奔的往往是原企業(yè)的競爭對手，勢必會給原企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展帶來較大的沖擊。
通過對肯德基企業(yè)人力資源管理的調(diào)查，或許能給那些處于危機(jī)狀態(tài)下的中國企業(yè)帶來些啟示，甚至是經(jīng)驗(yàn)。
6/6。
教育管理的最佳實(shí)踐篇五
是否得分7是否。
得分72.學(xué)校的規(guī)定和要求是班級文化建設(shè)的基本立足點(diǎn)。()(7分)單選題1.保證班級教育管理活動實(shí)效性的是()。()(7分)。
理論維設(shè)計維操作維實(shí)施維得分7社會化職業(yè)化理想化條理化得分7班級物質(zhì)文化班級制度文化班級精神文化校風(fēng)得分10“我是誰”“他是誰”“她是誰”“我和你是誰”2.學(xué)生個體品德發(fā)展的過程，就是個體品德（）的過程()(7分)3.班風(fēng)是（）的重要標(biāo)志。()(7分)4.通俗地說同一性就是個體在尋求（）這個問題的答案。()(10分)。
多選題。
1.班級教育管理目標(biāo)的確立要在背景分析的基礎(chǔ)上遵循()原則來制定。()(7分)。
得分7。
針對性整體性實(shí)效性可測性整分合整體育人實(shí)踐鍛煉全員參與得分7目標(biāo)管理平行管理常規(guī)管理2.“開學(xué)四把火”的案例體現(xiàn)出教師運(yùn)用了班級教育管理的（）原理。()(7分)得分73.班級集體管理的主要形式有（）。()(7分)。
民主管理。
得分7接受教育的一種方法。行為訓(xùn)練法的關(guān)鍵，就是把學(xué)生置于（）中。()(7分)。
行為訓(xùn)練法個性鍛煉。
實(shí)際鍛煉意志鍛煉得分7教育性單一性發(fā)展性。
多元化。
得分。
105.班級組織的特殊性體現(xiàn)在（）、（）和半自治性()(7分)。
6.小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由（）向（）、由（）向（）發(fā)展的過程。()(10。
分)。
具體抽象低級高級得分10設(shè)計師、學(xué)習(xí)者咨詢者、組織者研究者外交家、信息平臺7.新課程理念下班主任有哪些角色特征（）()(10分)。
《兒童異常行為分析與輔導(dǎo)（遠(yuǎn)程教育）》在線測試一。
判斷題：
兒童說謊行為屬于學(xué)習(xí)障礙。（第一章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
焦慮是兒童常見異常行為表現(xiàn)之一。（第一章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
能保持良好的人際關(guān)系是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。（第一章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
對兒童進(jìn)行心理健康教育是必要的。（第一章）(1分)。
您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
躲避人群或生人，不合群是兒童退縮行為的表現(xiàn)之一。（第四章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
兒童品行障礙有時是由生物因素引起的。（第三章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
兒童多動癥與品行障礙是沒有區(qū)別的。（第三章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
兒童吮吸手指的不良行為一般會隨年齡的增長自行消失。（第四章）(1分)。
答案：2您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：0。
教師要注意對學(xué)習(xí)障礙兒童進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（第二章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
兒童吮吸手指在幼兒園和小學(xué)時期均屬正常行為。（第四章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
學(xué)習(xí)障礙一定是由學(xué)習(xí)方法不當(dāng)引起的。（第二章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
注意力障礙的孩子一定是多動癥。（第二章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
教育療法是兒童異常行為的常規(guī)輔導(dǎo)方法之一。（第一章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
任性的孩子多以自我為中心。（第六章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
改變不良的教育方式可減少孩子的恐懼感。（第五章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
學(xué)會自我調(diào)節(jié)放松是防治考試焦慮的方法之一。（第五章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
遺傳因素與兒童孤獨(dú)癥無關(guān)。（第六章）(1分)答案：2。
您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
恐懼等于恐怖癥。（第五章）(1分)。
答案：2您提交的答案：2獲得分?jǐn)?shù)：1。
明顯的外露性是兒童嫉妒心理與成年人嫉妒心理最主要的區(qū)別。（第六章）(1分)。
答案：1您提交的答案：1獲得分?jǐn)?shù)：1。
溺愛是引起兒童暴怒發(fā)作的主要原因。（第五章）(1分)。
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孩子怯懦產(chǎn)生的原因與不正確的家教方式無關(guān)。（第六章）(1分)。
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教師要正確對待孩子說話不流暢現(xiàn)象。（第七章）(1分)。
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利他林治療兒童多動癥非常有效。（第七章）(1分)。
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多動癥患兒與頑皮兒童是沒有區(qū)別的。（第七章）(1分)。
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教育管理的最佳實(shí)踐篇六
近日，中央政法委舉辦了社會主義法治理念研討班，集中研討社會主義法治理念問題。這是貫徹落實(shí)胡錦濤重要批示，加強(qiáng)政法隊伍思想政治建設(shè)的一項舉措。
全面、準(zhǔn)確理解社會主義法治理念的本質(zhì)要求和深刻內(nèi)涵，對各級政法部門堅持并運(yùn)用社會主義法治理念指導(dǎo)實(shí)踐，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
社會主義法治理念可以概括為依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)五個方面的內(nèi)容。依法治國是社會主義法治的核心內(nèi)容，執(zhí)法為民是社會主義法治的本質(zhì)要求，公平正義是社會主義法治的價值追求，服務(wù)大局是社會主義法治的重要使命，黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會主義法治的根本保證。這五個方面相輔相成，體現(xiàn)了黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國的有機(jī)統(tǒng)一。
社會主義法治理念的提出，是從社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)全局出發(fā)，堅持以馬克思主義法學(xué)理論為指導(dǎo)，在認(rèn)真總結(jié)我國法治建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒世界法治文明成果的基礎(chǔ)上，作出的一項重大決策，標(biāo)志著我們黨對建設(shè)中國特色社會主義法治國家的規(guī)律、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識和把握，并且為我國建設(shè)社會主義法治國家進(jìn)一步指明了方向。
我國經(jīng)濟(jì)社會正經(jīng)歷著深刻的變革，中央要求政法隊伍和政法工作必須適應(yīng)現(xiàn)階段形勢需要，進(jìn)一步明確執(zhí)法指導(dǎo)思想，堅持用正確的思想武裝干警頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動工作。這對于實(shí)施依法治國基本方略，提高黨的執(zhí)政能力，堅持黨對政法工作的領(lǐng)導(dǎo)、堅持馬克思主義在政法意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，保持政法隊伍永遠(yuǎn)忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的政治本色，切實(shí)擔(dān)負(fù)起黨和人民賦予的神圣職責(zé)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
從辯證角度看，我國社會主義建設(shè)事業(yè)正處在難得的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，同時也處在人民內(nèi)部矛盾凸顯、刑事犯罪高發(fā)的時期。社會管理、經(jīng)濟(jì)管理等領(lǐng)域的.新情況新問題不斷出現(xiàn)，滋生和誘發(fā)違法犯罪的因素的客觀存在，都提醒我們，政法機(jī)關(guān)防范、打擊違法犯罪、維護(hù)社會治安的任務(wù)長期而艱巨。與此同時，隨著人民群眾民主法治意識的不斷提高，通過司法程序維護(hù)自身合法權(quán)益的需求日益增強(qiáng)，對政法機(jī)關(guān)公正執(zhí)法的能力和水平也提出了新的更高要求。
隨著我國綜合國力明顯增強(qiáng)，國際地位明顯提高，人民生活明顯改善，社會主義市場經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展，我國社會各階層的利益結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化。在我國經(jīng)濟(jì)充滿生機(jī)活力的同時，市場經(jīng)濟(jì)利益法則也影響著人們的人生觀、價值觀。在這種情況下，政法隊伍難免受到影響。政法干警思想上的任何偏差和動搖，都可能使執(zhí)法目標(biāo)和方向發(fā)生錯誤，手中的執(zhí)法權(quán)力都可能被錯用和扭曲，給黨和人民的事業(yè)造成損失。
總體來說，改革開放以來，經(jīng)過堅持不懈地狠抓隊伍建設(shè)，政法隊伍的總體素質(zhì)不斷提高，政法干警為維護(hù)社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。但是，也應(yīng)當(dāng)看到，政法隊伍中還不同程度地存在執(zhí)法不嚴(yán)格、不公正、不文明、不作為，甚至執(zhí)法犯法的現(xiàn)象。這些問題的存在，往往與一些干警執(zhí)法理念出現(xiàn)偏差有直接關(guān)系。應(yīng)對新挑戰(zhàn)、適應(yīng)新要求，需要用科學(xué)、先進(jìn)、正確的法治理念武裝干警頭腦。
多年來，同國外法律制度和思想的接觸，一方面使我們有效地借鑒吸收了其有益的部分，促進(jìn)了我國立法和執(zhí)法水平的提高。但另一方面，西方各種法治思想給我們的法治觀念帶來的消極影響也不可忽視。在執(zhí)法實(shí)踐中，有的簡單套用西方的一些“法律術(shù)語”，造成執(zhí)法思想和執(zhí)法活動的混亂；有的片面崇尚西方的法律思想和法律制度，不從我國國情出發(fā)，主張全盤照搬照用，甚至對一些建立在資本主義本質(zhì)基礎(chǔ)上的基本法律制度和思想，如“三權(quán)分立”、“政治中立”等，也喪失了起碼的政治鑒別力。還有一些別有用心的人，企圖打著依法治國的幌子否定黨對政法工作的領(lǐng)導(dǎo)，打著司法改革的旗號否定社會主義制度，利用個案炒作詆毀政法機(jī)關(guān)和政法隊伍形象，企圖在政法意識形態(tài)領(lǐng)域制造混亂和影響，以實(shí)現(xiàn)其政治圖謀。
在警惕西方法治思想負(fù)面影響的同時，也要清醒地看到“左”的以及封建思想殘余的影響依然存在。在政法隊伍中，有的人改革創(chuàng)新意識不強(qiáng)，對新情況新問題研究不夠；有的人特權(quán)思想嚴(yán)重，群眾觀念和人權(quán)意識淡漠等。這些同樣是與社會主義法治理念不相容的。
對這些新情況新問題，不能掉以輕心。對政法意識形態(tài)領(lǐng)域存在的問題需要正本清源，用正確的法治理念統(tǒng)一干警的執(zhí)法思想，牢牢掌握政法領(lǐng)域馬克思主義意識形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)，堅定不移地堅持我國政法工作的社會主義政治方向。
教育管理的最佳實(shí)踐篇七
摘要:在2010年，我國在天津召開了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的擬定大會，教育部聯(lián)合行業(yè)協(xié)會以及相關(guān)部門一同擬定了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)。卓越計劃的擬定目的是促進(jìn)我國從工程教育大學(xué)轉(zhuǎn)化為工程教育強(qiáng)國，進(jìn)而培養(yǎng)出大量社會和企業(yè)需要的符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求并且具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的綜合性人才，進(jìn)而為建設(shè)創(chuàng)新性國家服務(wù)，走人才強(qiáng)國以及新型工業(yè)化的道路。為社會培養(yǎng)出符合行業(yè)需求面向整個社會的人才，對于各學(xué)校的人才培養(yǎng)有著一定的指導(dǎo)和示范作用。
關(guān)鍵詞:卓越工程師;培養(yǎng)計劃;建筑工程管理。
隨著我國行業(yè)的不斷完善已經(jīng)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，施工企業(yè)以及建設(shè)行業(yè)對于高素質(zhì)工程管理人才的需求也越來越強(qiáng)烈，因此，建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)水平也需要和社會廣大需求同步。所以，推廣全新的教學(xué)體制、改進(jìn)當(dāng)前的教學(xué)模式，完善和充實(shí)專業(yè)教學(xué)的'內(nèi)容、加快教學(xué)方法革新、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路是當(dāng)前教學(xué)改革以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。本文探討了當(dāng)前學(xué)校在工程管理人員培養(yǎng)方面的改革策略，希望為相關(guān)人士提供有益借鑒。
1落實(shí)校企共建的模式。
在卓越計劃下，對于建筑工程管理人才的培養(yǎng)需要充分聯(lián)系工程的實(shí)際情況，并且關(guān)注當(dāng)前建筑行業(yè)對于人才的需求，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特征，充分結(jié)合實(shí)踐能力和理論知識培養(yǎng)。學(xué)校采用的培養(yǎng)方案需要借助校企合作的平臺來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，利用企業(yè)和學(xué)校在不同方面的資源優(yōu)勢以及環(huán)境優(yōu)勢來提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。在校企共建模式下，要邀請企業(yè)全面參與到人才培養(yǎng)計劃以及專業(yè)教學(xué)大綱擬定中。學(xué)校需要保證學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生甚至可以在完成畢業(yè)設(shè)計。同時，學(xué)校可以建設(shè)并且應(yīng)用各種教學(xué)平臺(比如科研平臺、實(shí)踐平臺以及中外合作平臺)，進(jìn)而為學(xué)生提供具有實(shí)際應(yīng)用價值和操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生和工程人員、教師共同開展對于工程技術(shù)問題的創(chuàng)新和研究，讓學(xué)生最終掌握實(shí)用、專業(yè)和系統(tǒng)的建筑工程管理知識內(nèi)容，發(fā)展成優(yōu)秀人才［1］。在卓越計劃下，不僅需要通過校企合作來培養(yǎng)工程師，學(xué)校還需要充分利用校企合作的平臺來提升教師的水平，讓教師也得到一定的鍛煉。比如，企業(yè)和學(xué)?？梢怨餐_創(chuàng)教師掛職鍛煉體系，讓教師能夠獲得在企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會。學(xué)校還可以在職稱評定以及崗位考核中強(qiáng)調(diào)教師企業(yè)掛職培訓(xùn)的重要性，例如在職稱晉升條件中加入企業(yè)工程實(shí)踐的要求，對于具備豐富工程經(jīng)驗(yàn)的教師，學(xué)習(xí)需要給予一定的鼓勵［2］。
2關(guān)注土木工程技術(shù)課堂的核心地位。
對于建筑工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)來說，需要明確以下目標(biāo):“培養(yǎng)具有土木工程施工技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的能力，掌握現(xiàn)代科學(xué)管理的手段、方法以及理論，可以參與工程建設(shè)行業(yè)項目的投資和決策，同時具備全過程管理能力的高級復(fù)合型人才。在這個人才培養(yǎng)目標(biāo)下，建筑工程管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容可以分為四個平臺類型:工程法律課程、工程管理課程、工程經(jīng)濟(jì)課程以及工程技術(shù)類課程。依據(jù)“卓越計劃”中培養(yǎng)工程師的要求和目標(biāo)以及當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況，需要突出技術(shù)類課程的核心地位，相應(yīng)的教學(xué)計劃和目標(biāo)制定需要傾向于技術(shù)類課程，對于技術(shù)類課程課時以及數(shù)量的內(nèi)容需要合理安排［3］。
3培養(yǎng)復(fù)合型的人才。
在當(dāng)前人才競爭激烈的年代，對于人才的培養(yǎng)需要具有更高的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生全面的發(fā)展，學(xué)生不僅需要掌握一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，還需要具備創(chuàng)新精神并且可以分析和解決實(shí)際問題。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校需要加強(qiáng)土木工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)方面的基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓學(xué)生了解科學(xué)的管理手段、方法和理論，使其熟悉土木工程施工技術(shù)。學(xué)校需要培養(yǎng)可以在眾多的建筑工程建設(shè)項目中負(fù)責(zé)全過程管理、項目咨詢以及決策的人才。需要培養(yǎng)具備項目監(jiān)理師、注冊造價師以及注冊建造師能力素質(zhì)的、實(shí)踐能力較強(qiáng)的復(fù)合型人才。4結(jié)語綜上所述，各學(xué)校需要加快建設(shè)完善的建筑工程管理教育體制，進(jìn)而形成符合行業(yè)需求并且適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需求的建筑工程管理培養(yǎng)制度、知識層次以及教學(xué)體系，進(jìn)而滿足社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對于土木專業(yè)工程師的需求。
參考文獻(xiàn):。
教育管理的最佳實(shí)踐篇八
回首實(shí)習(xí)的一幕幕，我為自己留下的足跡和收獲的碩果感到無比自豪！短短的兩個月的時間，經(jīng)歷了許許多多的事情，我有努力過，開心過，困惑過，感動過。
機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的人，只有做好充分的準(zhǔn)備，才能從容面對實(shí)習(xí)中遇到的各種問題。為了使實(shí)習(xí)工作更好地開展，實(shí)習(xí)前，我從以下幾個方面做好準(zhǔn)備：
1、思想準(zhǔn)備：明確實(shí)習(xí)目的，做好從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換；
2、教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課標(biāo)，熟悉教材，編寫教案及課件，加強(qiáng)師范技能的訓(xùn)練；
3、班主任工作準(zhǔn)備：查閱資料，了解管理班級的技巧和注意事項，制定工作計劃；
此外，為了做到角色轉(zhuǎn)換，我還改變自己的著裝，加強(qiáng)粉筆字和普通話訓(xùn)練，并通過做高考題來提高自己的專業(yè)知識和解題能力。
20xx年9月18日，汽車載著滿懷激情的華師學(xué)子，駛向南雄，期待已久的實(shí)習(xí)之旅開始了。
到達(dá)學(xué)校之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會，在會上對我們的實(shí)習(xí)做了安排，并給我們提供非常好的住宿環(huán)境和辦公環(huán)境，這使得我們實(shí)習(xí)的順利開展有了良好的保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊進(jìn)行了一次簡單的會議，落實(shí)了隊規(guī)隊紀(jì)，各項實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。
雖然，在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動，但是真正的中學(xué)教學(xué)對我來說，這還是第一次從。
教育管理的最佳實(shí)踐篇九
導(dǎo)語：中國企業(yè)正在加快步伐，仿效國外高管的薪酬制度。但效仿的對象是否絕對正確，還需打上一個問號。下面我們一起來看看吧。
今年3月，萬科推出股權(quán)激勵計劃，成為中國主板市場第一個吃螃蟹的上市公司。同年7月，聯(lián)想調(diào)整人員薪酬，與國際化接軌，高管薪酬激增12.8倍。中國企業(yè)正在加快步伐，仿效國外高管的薪酬制度。但效仿的對象是否絕對正確，還需打上一個問號。
早在四年前，股神巴菲特就已經(jīng)炮轟了美國公司首席執(zhí)行官的薪酬制度：“美國公司的首席執(zhí)行官們只關(guān)心他們能從公司拿到多少錢!”他還堅決反對濫用期權(quán)。這位在商業(yè)市場摸爬滾打了70多年的老人認(rèn)為，正是這些不合理的薪酬和獎勵制度，導(dǎo)致了美國接二連三的公司丑聞。
對萬科、聯(lián)想的爭論還未停歇，下一批想吃螃蟹的企業(yè)便已經(jīng)摩拳擦掌。在此要提醒企業(yè)的是，國外的高管薪酬制度固然有好的一方面，但在效仿的同時，要小心提防與精華如影隨形的糟粕。
《chief excutive》日前發(fā)表了《挑戰(zhàn)最佳薪酬實(shí)踐》(pay for performance: beating “best practices”)，分析了幾種流行的薪酬方案對股東價值創(chuàng)造的實(shí)際影響，揭示出這些最佳薪酬實(shí)踐光環(huán)下的陰影，可供中國企業(yè)借鑒。
只重結(jié)果
企業(yè)在支付經(jīng)理人的薪酬時，眼睛盯著的往往都是營業(yè)額和資本回報。按營業(yè)額、成本節(jié)約、市場份額、客戶滿意度等客觀指標(biāo)來付酬，有助于激勵經(jīng)理人達(dá)成期望的指標(biāo)，比如營業(yè)額的提升，但這種方法就股東價值來說，好處并不明顯。
而且，按業(yè)績付酬仍然是以結(jié)果為導(dǎo)向的薪酬方案，在實(shí)現(xiàn)主要目標(biāo)的同時，也會帶來意料之外的負(fù)面影響，包括短期行為、冒大風(fēng)險，甚至人為篡改結(jié)果等。因此，按業(yè)績付酬還需要在考核數(shù)量、質(zhì)量、成本等客觀業(yè)績指標(biāo)的基礎(chǔ)上，同其他與價值沒有直接關(guān)系的指標(biāo)結(jié)合起來，比如時間效率和資源利用效率。
股權(quán)激勵
絕大多數(shù)股東認(rèn)為，股權(quán)激勵是對經(jīng)理人最好的激勵;但絕大多數(shù)的經(jīng)理人，包括ceo，也會告訴你，若干年內(nèi)，股價的變動更多地取決于外界環(huán)境的變化而不是企業(yè)內(nèi)部的管理。在股票市場全面上漲時，即使是績效處于中下等的經(jīng)理人也能從期權(quán)中大撈一筆。而在股市行情整體下跌的時候，績效再好的經(jīng)理人也可能顆粒無收。當(dāng)然這并不是說管理的好壞對股價的變動沒有影響。影響當(dāng)然有，但并不直接，而且需要較長的時間或是通過一些偶發(fā)事件來顯現(xiàn)。因此，股票期權(quán)需要與其他方法結(jié)合在一起，才能夠激勵經(jīng)理人致力于提升股東價值。
鑒于此，萬科對其股權(quán)激勵計劃做了一定的改進(jìn)——它沒有實(shí)行規(guī)范股票期權(quán)，而選擇了限制性股權(quán)激勵計劃。這里的限制性體現(xiàn)在提取激勵基金的最低要求上——“當(dāng)年凈利潤增長率超過15%、全面攤薄的凈資產(chǎn)收益率超過12%，而且對凈利潤的計算，要選擇非經(jīng)常性損益扣除前和扣除后中低的那個?！逼渲?，凈利潤增長率可以說明公司的盈利能力和成長性，反應(yīng)公司經(jīng)營管理的好壞，因此在一定程度上規(guī)避了單純股票期權(quán)的缺陷。
以預(yù)算定薪酬
運(yùn)用得最普遍的薪酬方案是，經(jīng)理人薪酬的'多少根據(jù)預(yù)算目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否來決定。但是，預(yù)算流程卻被通用電氣的前任ceo韋爾奇形容成“談判式的解決”和“虛偽的笑容”。韋爾奇從自身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)理人在做預(yù)算時的潛意識，總是要最小化自己的風(fēng)險，最大化自己的紅包。有誰愿意提出一個自己沒有把握完成的目標(biāo)，結(jié)果與獎勵失之交臂呢?韋爾奇提出了他的解決方案——“對于個人和部門的獎勵并不是根據(jù)實(shí)際業(yè)績與預(yù)算目標(biāo)的對比來決定，而主要是通過實(shí)際業(yè)績與以前的業(yè)績以及競爭環(huán)境的對比來決定，并把現(xiàn)實(shí)的戰(zhàn)略機(jī)會和困難的因素考慮進(jìn)來?！?/p>
旁觀了商業(yè)市場70余年的管理大師杜拉克說：“在每次繁榮期，(高管薪酬)的處理方式都略有不同，要么是股票期權(quán)，要么是影子股票或一些其他工具。高管總是承受著巨大的壓力，為提高股價而進(jìn)行管理……我們沒有找到一種給高管支付薪酬的辦法，以便使他們一方面沒有動機(jī)為自己的利益進(jìn)行管理，而另一方面又把他們的薪酬與業(yè)績掛鉤。我們不知道該怎么辦，還不完全知道?！?不論是中國企業(yè)，還是外國企業(yè)，在高管薪酬合理化之路上都任重而道遠(yuǎn)。
教育管理的最佳實(shí)踐篇十
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，課堂教學(xué)異彩紛呈。認(rèn)真審視一下當(dāng)前的課堂教學(xué)，教師的觀念確實(shí)發(fā)生了明顯的變化，教學(xué)方法、教學(xué)策略也隨之改變，逐步用新的理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
一、新的學(xué)生觀念。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@就是說不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，允許學(xué)生以不同的速度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要充分尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，要把選擇權(quán)歸還給學(xué)生，教學(xué)要減少統(tǒng)一性和剛性，多增加選擇性和彈性。
比如，在新知探究階段要充分相信學(xué)生，允許學(xué)生以不同的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有一位教師在教學(xué)“工人們修一條路，每天修12米，10天修完，如果每天修15米，幾天修完?”這道例題時，采用了分層教學(xué)法。首先是獨(dú)立探索。其次是提供求助熱線。師：“如果你經(jīng)過獨(dú)立探究后，還有困難時，老師提供給你兩條求助熱線。第一條熱線是尋找他人幫助，可以請教同學(xué)也可以請教老師。第二條熱線是請教課本，看書自學(xué)?！边@樣就把學(xué)生的主動權(quán)放還給學(xué)生。讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，有充分的選擇權(quán)和操作權(quán)。同時在習(xí)題的解答上也重視讓學(xué)生理解習(xí)題的不同解法，但不強(qiáng)調(diào)所謂“最佳”策略，允許學(xué)生選擇自己認(rèn)為的最佳解法。不對學(xué)生整齊劃一、千篇一律。在習(xí)題的提供上，教師精心為學(xué)生設(shè)計練習(xí)“套餐”、作業(yè)“套餐”，允許學(xué)生自主選擇。
二、新的教學(xué)觀念。
教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生提供豐富多彩的情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，使學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，為學(xué)生留有探索與思考的余地，提供合作交流的課堂氣氛。例如，一位教師在教學(xué)“長方形面積的計算”這一內(nèi)容時，首先提供了三條生活信息：一張長方形紙、一間長方形教室、一個比較大的長方形水庫。然后質(zhì)疑：如何知道一張長方形紙的大小、一個長方形教室地面的面積、一個比較大的長方形水庫的占地面積。這種問題情景的創(chuàng)設(shè)，就把學(xué)生帶入到一種探究的`氛圍，感到利用已有的知識來解決問題比較麻煩，會想到有沒有一種比較簡便的計算長方形面積的計算方法。這樣激活了思維，引起了注意期待，誘發(fā)了學(xué)生的參與意識。其次是尋找長方形面積的大小與誰有關(guān)，可利用學(xué)生手中的材料：大小不一樣的長方形框架，大小不一樣的長方形紙片，通過縮、拉、折、剪，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)長方形面積大小與它邊的長短有關(guān)。
三、新的教師作用的觀念。
教師是課堂實(shí)施過程的決策者，是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者與參與者。要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，并在這個過程中平等地交流和給以恰到好處的點(diǎn)撥，要提供情境，營造激勵探索與理解的氣氛。在關(guān)注知識和技能的同時，更應(yīng)注重學(xué)生“親歷性”，落實(shí)教學(xué)“主體性”，關(guān)注學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)”“做數(shù)學(xué)”的過程。
例如，一位教師把“加法交換律，乘法交換律”融為一體進(jìn)行教學(xué)，是這樣設(shè)計的：
1、提供現(xiàn)實(shí)情景。質(zhì)疑：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觀察是一種有效的學(xué)習(xí)方法，請同學(xué)們仔細(xì)觀察生活中的一種現(xiàn)象，比一比什么變了，什么沒變？這種現(xiàn)象在我們數(shù)學(xué)知識中有沒有？能舉一個或幾個例子來說明嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生用“變與不變”的眼光觀察身邊的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)而采擷現(xiàn)實(shí)生活中的有趣現(xiàn)象，讓學(xué)生初步感知問題，從而引起認(rèn)知沖突，激發(fā)探究欲望。
2、探究發(fā)現(xiàn)。板書每一位同學(xué)獨(dú)立地舉出數(shù)學(xué)知識中交換位置、結(jié)果不變的例子。
總之，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識庫中提取有效的信息，通過自組算式、整理、觀察、分類、交流，逐步抽象概括，讓學(xué)生親歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，盡量培養(yǎng)學(xué)生主體意識，問題讓學(xué)生自己去揭示，方法讓學(xué)生自己去探索，規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，知識讓學(xué)生自己去獲得。課堂上，教師只提供給學(xué)生現(xiàn)實(shí)情境、充足的思考時間和活動空間，給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會和成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，來真正實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一教學(xué)理念。
教育管理的最佳實(shí)踐篇十一
社會調(diào)查報告是針對社會生活中的某一情況、某一事件、某一問題，進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究，然后把調(diào)查研究得來的情況真實(shí)地表述出來，以反映問題，揭露矛盾，揭示事物發(fā)展的規(guī)律，向人們提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和改進(jìn)辦法，為有關(guān)部門提供決策依據(jù)，為科學(xué)研究和教學(xué)部門提供研究資料和社會信息的書面報告。下面是閑散青年教育管理社會實(shí)踐調(diào)查報告，可供大家閱讀參考！
隨著改革開放的不斷深化，社會主義市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的逐步建立，整個社會經(jīng)濟(jì)生活都發(fā)生了巨大的變化，這對當(dāng)代漁農(nóng)村青年的生存能力和生活方式產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。過去由于漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一，很少產(chǎn)生分化，隨著黨和國家各項漁農(nóng)村政策的推出和落實(shí)，廣大漁漁農(nóng)民的勞動積極性空前提高，漁農(nóng)村生產(chǎn)結(jié)構(gòu)逐漸多元化，漁農(nóng)民的身影活躍于第一、二、三產(chǎn)業(yè)，涉及多種產(chǎn)業(yè)。本文所指漁農(nóng)村閑散青年(18—35周歲)，除在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)者、在鄉(xiāng)務(wù)工(商)者和進(jìn)城(異地)打工者，在漁農(nóng)村或進(jìn)城鎮(zhèn)無固定職業(yè)、無固定收入的青年。本次調(diào)查采用問卷形式，共發(fā)問卷42份，收回36份，由于條件限制，調(diào)查范圍不廣。本文結(jié)合調(diào)研資料，擬就新形勢下本區(qū)域內(nèi)漁農(nóng)村閑散青年的思想與生存狀況作一下闡述，對影響漁農(nóng)村閑散青年發(fā)展變化的具體因素作一下分析，并就此現(xiàn)狀，談一談新時期漁農(nóng)村閑散青年的教育工作。
根據(jù)調(diào)查，長白鄉(xiāng)漁農(nóng)村散閑青少年主要有以下幾種類型：(1)不愛讀書，經(jīng)常曠課，拉幫結(jié)伙，出入娛樂場所的在校生;(2)學(xué)校畢業(yè)后，不能繼續(xù)升學(xué)，以及一些年齡較大，無一技之長，又怕吃苦或不愿從事體力重、工資低而無業(yè)的青年;(3)文化素質(zhì)較低的下崗職工，難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，無固定收入，依靠偶爾打小工獲取少許收入的青年;(4)刑滿釋放，改造效果不明顯的回籍青年。
從漁農(nóng)村閑散青年的基本情況看，60%的青年是初中畢業(yè)，18%的青年是高中畢業(yè)，22%的青年是中專畢業(yè)。這較之從前，雖然小學(xué)文化程度的青年幾乎沒有了，但是伴隨著就業(yè)走向市場，在廣大青年擇業(yè)機(jī)會增加的同時，而對以上學(xué)歷的青年來說，在激烈競爭的就業(yè)市場中，擇業(yè)機(jī)會卻在不斷的降低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中專畢業(yè)生剛畢業(yè)就面臨失業(yè)。此外，還發(fā)現(xiàn)一部分漁農(nóng)村閑散青年沒有穩(wěn)定收入來源，但已經(jīng)結(jié)婚成家，可以想象，隨著生活壓力的不斷增大，他們的負(fù)擔(dān)將越來越重。
改革開放使城鄉(xiāng)之間的信息交流更為頻繁和直接，在眼界不斷開闊的過程中，他們的價值取向、婚姻與家庭觀念等方面發(fā)生了可喜的變化，這種變化反映了社會進(jìn)步的趨勢。從漁農(nóng)村閑散青年對婚姻與家庭意識來看，他們基本上撇棄了傳統(tǒng)的“多子多福、傳宗接代”的保守思想，但對結(jié)婚費(fèi)用來源問題仍比較依賴父母，有這種想法的占70%，這可能緣于他們本身較少的收入來源。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，約有60%的青年，都希望能有更多的機(jī)會接觸外面的世界，自己的社會交往面能更拓寬。
據(jù)漁農(nóng)村勞動力就業(yè)和外出從業(yè)情況調(diào)查看，隨著市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和經(jīng)營活動開放，許多漁農(nóng)村青年勞動力都有“厭漁厭農(nóng)”思想。從就業(yè)形勢看，喜歡從事服務(wù)業(yè)的青年占40%，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的青年占18%，喜歡從事工業(yè)工作的占12%，不愿意或不安心從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的青年達(dá)67%，72%的青年認(rèn)為主要原因在于漁農(nóng)業(yè)效益不高、生產(chǎn)條件不好、生產(chǎn)勞動太辛苦。有80%以上的青年有走出漁農(nóng)村抑或脫離傳統(tǒng)作業(yè)方式的強(qiáng)烈愿望。有75%的青年認(rèn)為搞好漁農(nóng)業(yè)的'關(guān)鍵在于：降低漁農(nóng)民負(fù)擔(dān)，調(diào)整農(nóng)副產(chǎn)品價格，優(yōu)化漁農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。
雖然當(dāng)代漁農(nóng)村青年的文化程度與他們的長輩相比相對較高，但他們并不滿足。因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為自己身邊的人比較富裕主要是因?yàn)椤澳芰?qiáng)、會經(jīng)營管理”和“有文化、有技術(shù)”，他們迫切需要參加各種各樣的技能培訓(xùn)。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，漁農(nóng)村閑散青年對自己受教育程度不滿意的占70%，愿意接受再教育的占60%，可見他們樂于用現(xiàn)代化的科學(xué)知識武裝自己，愿意接受新事物和新的信息，開闊自己的眼界。在文化生活中，90%的青年文化娛樂用品大多是電視機(jī)。還發(fā)現(xiàn)各種娛樂活動、休閑雜志很受歡迎，在他們文化消費(fèi)中，喜歡旅游消費(fèi)的占70%，青年文化生活的另一方面是80%的青年喜歡追求品牌、前衛(wèi)和時尚。
由于閑散青年缺乏漁農(nóng)業(yè)科技知識和實(shí)用技能，在漁農(nóng)村中屬于弱勢群體，不被重視，被冷落的現(xiàn)象常有發(fā)生，影響了他們的權(quán)利意識和社會參與積極性。從“是否愿意加入共青團(tuán)”的比例來看“無所謂”的回答占69%，而“愿意或已交入團(tuán)申請書”的占31%左右;從“對村干部能否帶領(lǐng)群眾致富”的看法中，持肯定態(tài)度的占30%左右;從“對社會不滿，采取的行動方式”來看，認(rèn)為“要行使選舉權(quán)”的占40%，“在合法范圍內(nèi)采取積極行動”占50%。
(一)社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)濟(jì)成分、利益主體、社會生活方式、社會組織方式多樣化日趨明顯，這種形勢下對青年的競爭意識、自立意識、市場意識、效率意識提出了更高的要求，而且伴隨著青年身份、職業(yè)、角色的變化，伴隨著對外開放，青年在接受新的觀念，先進(jìn)的技術(shù)時，青年的人生觀、價值觀、世界觀發(fā)生了變化。
(二)隨著高科技信息技術(shù)的速猛發(fā)展，一種集電話、電報、電視、傳真等優(yōu)點(diǎn)于一體的數(shù)字網(wǎng)走進(jìn)人們的生活，這對當(dāng)代青年，特別是漁農(nóng)村青年掌握現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的能力，提出了更高的要求，在當(dāng)今激烈競爭的就業(yè)市場表現(xiàn)的尤為明顯，誰掌握的業(yè)務(wù)技術(shù)多，綜合能力強(qiáng)、學(xué)歷高，誰就能立于不敗之地，事實(shí)上就業(yè)機(jī)會的相對提高也是針對上述青年來說的。
(三)目前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致漁農(nóng)村閑散青年分布比例不均，青年的流動性大。在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較好的地方，緊張的工作、向上的氛圍、豐富多彩的生活，帶動了青年奮發(fā)進(jìn)取、積極向上;反之，生活方式枯燥，生存能力逐漸變?nèi)酰踔習(xí)?dǎo)致社會不良行為，丑惡現(xiàn)象的出現(xiàn)。
(四)目前農(nóng)業(yè)效益不高，漁業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險高、且辛苦，漁農(nóng)村青年掌握的實(shí)用技術(shù)不足，對漁農(nóng)業(yè)前景不抱樂觀態(tài)度。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，工業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，漁農(nóng)村青年的觀念發(fā)生了變化，由過去樂于從事的漁農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)向其他領(lǐng)域發(fā)展。
(五)隨著社會的多元化發(fā)展，帶動了漁農(nóng)村閑散青年社會政治生活意識的轉(zhuǎn)向?，F(xiàn)在黨組織及團(tuán)組織對于漁農(nóng)村閑散青年的吸引力明顯減弱，漁農(nóng)村閑散青年對社會公眾事業(yè)及集體活動的積極性與參與性明顯減少，對團(tuán)的意識等已今非昔比。
面對新世紀(jì)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，漁農(nóng)村青年的信念、素質(zhì)、境界、能力都將受到全新考驗(yàn)，面對當(dāng)今漁農(nóng)村閑散青年生存發(fā)展的現(xiàn)狀，各級政府和社會有關(guān)方面向漁農(nóng)村閑散青年投入更多的關(guān)注、關(guān)懷和具體幫助，引導(dǎo)他們學(xué)榜樣、學(xué)技能、學(xué)科學(xué)、求創(chuàng)新，努力提高自身的綜合素質(zhì)，找到人生的奮斗目標(biāo)，成為自強(qiáng)、自立、自信的新一代漁農(nóng)村青年。
在黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過廣大群眾的辛勤努力，漁農(nóng)民生活質(zhì)量有了翻天覆地的變化。但由于不同區(qū)域發(fā)展的力度不同，隨之，漁農(nóng)村青年的生活方式和生存能力存在著差異。面對這種形勢，我們應(yīng)真正做到強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、強(qiáng)弱聯(lián)合，共同發(fā)展，帶領(lǐng)青年參觀一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的區(qū)域、企業(yè)、示范戶，定期舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會、結(jié)對幫扶，并通過廣播、電視、報紙廣泛宣傳漁農(nóng)村青年成才致富的先進(jìn)事跡，利用身邊的典型來激勵他們，幫助他們開拓思路，樹立成功的信心和方向，引導(dǎo)他們沿著成功者所走過的歷程，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)精神，工作思路、方法、經(jīng)驗(yàn)。同時也幫助他們進(jìn)一步落實(shí)外部環(huán)境，如積極推進(jìn)青年漁農(nóng)民民主選舉、民主決策進(jìn)程，進(jìn)一步擴(kuò)大基層民主，保證漁農(nóng)村青年依法直接行使民主權(quán)利，使他們真正成為大家作主的主人;要以提高漁農(nóng)民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)為宗旨，全面加強(qiáng)漁農(nóng)村精神文明建設(shè)，搞好精神文明“進(jìn)村入戶”等群眾性創(chuàng)建活動，為漁農(nóng)村和漁農(nóng)民的發(fā)展提供動力，營造良好的社會氛圍。
漁農(nóng)村閑散青年的整體素質(zhì)不是很高，他們不具有投身新農(nóng)業(yè)科技革命的能力，因此盡快提高他們的思想道德和科技文化素質(zhì)刻不容緩，政府及社會在有關(guān)方面要對廣大漁農(nóng)村閑散青年進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育，幫助他們學(xué)習(xí)黨的富民政策和與社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的思想、道德和行為規(guī)范。應(yīng)努力建立規(guī)范健全的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，多渠道、多層次建立培訓(xùn)基地，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，同時也應(yīng)盡快建立完備的信息網(wǎng)絡(luò)，增加閑散青年獲取知識，提高技能的途徑。漁農(nóng)村各級團(tuán)組織要抓住逐步基本實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的有利時機(jī)，把握農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向，大力培養(yǎng)青年科學(xué)種田能手和發(fā)展多種經(jīng)營的青年致富能手，依托已建的青年科技圖書站、青年之家，創(chuàng)立讀書俱樂部等有形陣地，廣泛開展形式多樣的讀書活動，積極推進(jìn)“青少年新世紀(jì)讀書計劃”，為漁農(nóng)民青年掌握文化科技知識鋪路搭橋，提供更多的機(jī)會和條件，使這種學(xué)習(xí)更方便，更實(shí)用，滿足他們?nèi)找嬖鲩L的文化需求，并形成規(guī)模，使其長遠(yuǎn)穩(wěn)定地發(fā)展，要積極引導(dǎo)漁農(nóng)村青年轉(zhuǎn)變思想觀念，掀起“讀書、學(xué)技、創(chuàng)業(yè)、成才”的新高潮，各有關(guān)部門要采取切實(shí)措施加強(qiáng)對青年漁農(nóng)民的技術(shù)培訓(xùn)，結(jié)合“綠色證書”培訓(xùn)，實(shí)施“青年漁農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”，尤其要抓好高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)的培訓(xùn)，為漁農(nóng)村著重培養(yǎng)懂技術(shù)、善管理、能經(jīng)營的復(fù)合型青年人才。各級團(tuán)組織應(yīng)不失時機(jī)地組織青年崗位能手比賽、現(xiàn)場觀摩等各種勞動技能操作和培訓(xùn)，以此不斷增強(qiáng)漁農(nóng)村青年自身的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力，在激烈的市場競爭中不斷增強(qiáng)自身的適應(yīng)力，發(fā)展能力、競爭力。
進(jìn)一步加強(qiáng)科技服務(wù)，開展就業(yè)培訓(xùn)，增加就業(yè)機(jī)會，多渠道增加漁農(nóng)村青年收入。就目前長白鄉(xiāng)而言，新引進(jìn)的太平洋海洋工程外資項目給一度封閉的長白開啟的工業(yè)發(fā)展之路，政府部門要緊緊扎住這個機(jī)遇大力開展各類培訓(xùn)、咨詢、指導(dǎo)，引導(dǎo)漁農(nóng)村青年從事運(yùn)輸、營銷、服務(wù)等行業(yè)，從政策、資金、技術(shù)、信息等方面，為漁農(nóng)村青年的增效增收，成長成才提供切實(shí)有效的服務(wù)，促進(jìn)閑散青年實(shí)現(xiàn)就業(yè)。政府部門應(yīng)針對閑散青年的特征，增設(shè)文化體育娛樂設(shè)施、場地，提高閑散青年接觸文化、接受教育的機(jī)會，減少社會不穩(wěn)定因素。團(tuán)組織應(yīng)以“三爭三創(chuàng)”等活動為抓手，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，加大服務(wù)力度，不斷完善漁農(nóng)村青年服務(wù)體系，壯大青年義工服務(wù)隊伍，完善義工制度，聯(lián)合“三下鄉(xiāng)”等活動，深入漁農(nóng)村基層切實(shí)為漁農(nóng)民提供文化、科技、衛(wèi)生、法律、廣播電視、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)等方面的服務(wù)，積極開展科技傳播行動。大力宣傳黨在漁農(nóng)村的各項方針政策，引導(dǎo)廣大漁農(nóng)村青年善用政策，用好政策，依法代表和維護(hù)漁農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者的權(quán)利和利益。團(tuán)組織要廣泛挖掘社會資源，充分調(diào)動各方面的力量，對漁農(nóng)村閑散青年投入更加關(guān)注與熱情的目光，真正認(rèn)識、理解他們，給予他們更多的“陽光雨露”，讓他們在建設(shè)新型漁農(nóng)村的道路上發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)自我價值。
教育管理的最佳實(shí)踐篇十二
人生總有許多的第一次,而初為人師,對于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年10月11日,我懷著興奮的心情和隊友來到榆中二中,開始了一個多月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到太陽底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我時刻牢記“為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),充分發(fā)揮主觀能動性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個實(shí)習(xí)階段,我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個對平行班有一定處理能力的班主任,這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作。
我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――二中,之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們15個男生兩個房間一個房間10個男生另外一個房間5個,設(shè)備簡陋,房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個人住一個房間,男生相對還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個考驗(yàn),我們及時清醒的認(rèn)識到面前的困難,排除沮喪的心情,齊心協(xié)力的安置行李,布置房間,找來生活用品,很快我們在這樣的環(huán)境中安頓下來。剛安頓好,負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會,在會上校長對我們的實(shí)習(xí)做了安排,介紹了學(xué)校的一些基本的情況,還向我們提出了學(xué)校對我們的要求和希望,希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成,每個實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊進(jìn)行了一次簡單的會議,落實(shí)了隊規(guī)隊紀(jì),各項實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。
二、名師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平。
教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,我們分為兩個階段:實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段,在這個星期里,我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課,我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,并且?guī)У氖撬膫€理科班,所以她給我上的課不是很多,而且給我安排的課時間間隔比較長,這就使得我有充分的時間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個數(shù)學(xué)都堅持聽課,在課后細(xì)心幫我評課,針對我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績的提高是對我的教學(xué)水平充分的肯定。
認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇踏實(shí),為人師表,積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的,而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的,當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。學(xué)生素質(zhì)普遍較低,個給管理教育帶來了巨大的困難,所以一開始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好,輔助班主任將班級帶好。每天有三個主要任務(wù):一是看早讀,每天早上7:00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,檢查儀容儀表,督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時間進(jìn)行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認(rèn)真聽講者,下課及時找他談話,提出警告。三是午自習(xí),我要到班上看班,輔導(dǎo)個別學(xué)生,給個別學(xué)生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況,管理整理他們的檔案和成長經(jīng)歷,很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,這給我的工作起了很大的作用。在這過程中,我做到愛崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每一項工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項活動。經(jīng)過不懈的努力,班級整體情況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,得到他們的信任,成為他們訴說心事的對象,我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會了制定班級的班規(guī)紀(jì)律,學(xué)會了如何調(diào)動班干部,學(xué)會了維持班級紀(jì)律,學(xué)會對學(xué)生進(jìn)行個別教育,學(xué)會寫班主任工作計劃,學(xué)會怎樣開好主題班會,學(xué)會……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照?；ハ嚓P(guān)心,相互學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好實(shí)習(xí)隊的工作。
在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,我在實(shí)習(xí)隊里也盡力盡責(zé),與隊友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
教育管理的最佳實(shí)踐篇十三
幾天就讀完了倪建大牛寫的這本別具風(fēng)味的作品，主要是對軟件開發(fā)過程的一些思考。作者的寫作方式很特別，通過敘述故事的方式講解了軟件開發(fā)的一整套流程和流程中需要注意的地方。作者的主要態(tài)度是批判的，帶有理想主義的色彩，然而卻是發(fā)人深省的。
這本書給我最大的收獲就是在軟件開發(fā)中要學(xué)會思考。思考所有步驟和方法存在的目的與意義。是否符合軟件開發(fā)行業(yè)發(fā)展的趨勢。作者主要涉及的是方法論上的層次，俯瞰著大地上的開發(fā)組織和人員?？吹降膯栴}和解決方案往往是直指本質(zhì)的。
這里摘幾條印象深刻的見解和需要識記的名詞。學(xué)習(xí)新知識最快的途徑是將新知識納入自己所理解的一套知識體系。所以，如何在學(xué)習(xí)的同時建立起各個技術(shù)的聯(lián)系和區(qū)別是很重要的，有利于建立自己的體系。修煉好內(nèi)功，在接觸新知識的時候，才能很快上手并理解其本質(zhì)。軟件的本質(zhì)是2進(jìn)制和與非邏輯。軟件開發(fā)的本質(zhì)是人的創(chuàng)造，而創(chuàng)造的根源在與想象，這又引出了“隱喻”和“故事”。隱喻是指從生活閱歷中抽象出與所要開發(fā)的軟件的運(yùn)行流程相像的`事件與關(guān)系。故事，則是講述故事的方式想象軟件運(yùn)行的流程。
cmm：capabilitymaturitymodel，能力成熟度模型。cmm的核心是把軟件開發(fā)視為一個過程，并根據(jù)這一原則對軟件開發(fā)和維護(hù)進(jìn)行過程監(jiān)控和研究，以使其更加科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、使企業(yè)能夠更好地實(shí)現(xiàn)商業(yè)目標(biāo)。
敏捷開發(fā)：敏捷軟件開發(fā)宣言：個體和交互勝過過程和工具，可以工作的軟件勝過面面俱到的文檔，客戶合作勝過合同談判，響應(yīng)變化勝過遵循計劃，敏捷開發(fā)最注重的是人，或者說個體。目標(biāo)是提高個體的主動性，提高產(chǎn)出效率。敏捷開發(fā)要求團(tuán)隊一起工作，甚至還有客戶。結(jié)對編程。迭代交付，三周為一個周期，每個周期都發(fā)布可用地、經(jīng)過測試的代碼。2到5個周期后進(jìn)行一次發(fā)布。敏捷開發(fā)積極擁抱變化，主要依靠代碼重構(gòu)來配合變化。敏捷開發(fā)的優(yōu)點(diǎn)在于發(fā)布時間短和響應(yīng)需求變化。敏捷開發(fā)的缺點(diǎn)是可操作性差。實(shí)踐者們常常走入各種各樣的誤區(qū)。根本原因還是人，人的主動性還有在軟件開發(fā)中的行為受各種各樣因素的影響。
在需求分析階段準(zhǔn)備兩份文檔。一份使用客戶的術(shù)語表達(dá)客戶的故事，另一份是使用軟件術(shù)語表達(dá)軟件實(shí)現(xiàn)的故事。需求分析人員是客戶和項目組之間的橋梁，是客戶和軟件開發(fā)人員之間的橋梁，十分類似于科手術(shù)過程，軟件開發(fā)團(tuán)隊需要一個主刀醫(yī)師，即軟件架構(gòu)師。軟件架構(gòu)師保證了整個軟件的思想和架構(gòu)是一個主體。而不是零散的，拼湊的。這有利于開發(fā)和維護(hù)。軟件架構(gòu)師在一個團(tuán)隊里一般只有一個，或者一個架構(gòu)師團(tuán)隊由其中一個人作為領(lǐng)導(dǎo)。這樣保證了整個軟件系統(tǒng)的一致性。軟件架構(gòu)師工作的主要依據(jù)是經(jīng)驗(yàn)。
在軟件開發(fā)過程中，人是最重要的因素，而責(zé)任、權(quán)利和利益是保證這個因素發(fā)揮作用的關(guān)鍵。負(fù)責(zé)文化是人類社會活動中必須具備的一種文化。團(tuán)隊往往成為不負(fù)責(zé)任的推辭。建立負(fù)責(zé)制度的目的不是為了懲罰，而是通過利益損失的形式，表明一個事實(shí)：沒有金剛鉆，別攬瓷器活。也是質(zhì)量保證的一個重要推動力。
對于軟件來說，最大的軟肋在于邏輯思維的不可遍歷性。這是測試工作存在的一個原因。
實(shí)際的軟件工程師實(shí)踐證明，讓對軟件思想有深刻理解的軟件工程師進(jìn)行測試，可以大幅度提高軟件質(zhì)量。所以，測試工作并不比軟件開發(fā)輕松，讓軟件開發(fā)菜鳥來進(jìn)行測試是不負(fù)責(zé)任的。
測試人員并不是軟件開發(fā)人員的對立者。他在找出bug的同時，也要盡可能的幫助編程人員指出這種bug存在的原因以及地點(diǎn)。
所有論點(diǎn)都存在一定的上下文之中。所以學(xué)習(xí)別人的論點(diǎn)只是理會這個論點(diǎn)的思路，而不要到處生搬硬套。懷疑一切。
項目管理工作的基本思路不是控制，而是創(chuàng)造有利的環(huán)境和順勢引導(dǎo)，掃清軟件開發(fā)中的各種障礙。項目管理工作要與軟件開發(fā)工作隔離開來。
對于軟件開發(fā)者而言，你需要考慮的是風(fēng)險服務(wù)，即風(fēng)險響應(yīng)。而不要把主要精力放在風(fēng)險預(yù)防和控制上。
軟件維護(hù)要在項目開始或者設(shè)計時就要予以考慮。
教育管理的最佳實(shí)踐篇十四
在現(xiàn)代社會，身體健康成為人們追求的目標(biāo)之一。然而，面對疾病的困擾，我們不能忽視醫(yī)療健康的重要性。在自身經(jīng)驗(yàn)和交流學(xué)習(xí)中，我從中得出了一些最佳就醫(yī)實(shí)踐心得體會。通過合理的預(yù)防、健康的生活方式、主動的就醫(yī)等幾個方面，我將分享這些心得體會。
第二段：合理的預(yù)防。
在疾病防控方面，合理的預(yù)防是最佳的做法之一。例如，經(jīng)常進(jìn)行身體檢查，如血液測試、體檢等，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些潛在的健康隱患。此外，注重個人衛(wèi)生也是預(yù)防的關(guān)鍵。保持良好的生活習(xí)慣，如勤洗手、飯前便后漱口、保持環(huán)境清潔，可以避免很多與衛(wèi)生相關(guān)的疾病。此外，疫苗接種也是一種有效的預(yù)防措施，我們應(yīng)該按照醫(yī)生建議及時接種疫苗，減少疾病傳播的風(fēng)險。
第三段：健康的生活方式。
擁有健康的生活方式對于保持身體健康至關(guān)重要。良好的飲食習(xí)慣是其中的重要一環(huán)。我們應(yīng)該保證膳食均衡，攝入足夠的營養(yǎng)素，并且盡量避免攝入過多的糖、鹽和脂肪。此外，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動也是促進(jìn)健康的重要因素。定期進(jìn)行有氧運(yùn)動、堅持適量的力量訓(xùn)練可以提高我們的身體素質(zhì)和抵抗力。睡眠也是保持身體健康的重要部分，規(guī)律的作息時間以及充足的睡眠可以讓我們的身體更好地恢復(fù)和調(diào)整。
第四段：主動的就醫(yī)。
盡管預(yù)防和健康的生活方式能夠減少疾病的發(fā)生，但是面對疾病時，主動就醫(yī)也是至關(guān)重要的。首先，我們要選擇合適的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，在發(fā)病初期應(yīng)該盡早就醫(yī)，以獲得更好的治療效果。與醫(yī)生溝通時，我們應(yīng)該詳細(xì)描述自己的癥狀，聽取醫(yī)生的建議，并按照醫(yī)囑進(jìn)行治療。在服藥過程中，我們要掌握正確的用藥方法，并注意用藥的劑量和頻次。此外，我們還應(yīng)該保持積極的心態(tài)，相信醫(yī)生的治療能夠幫助我們恢復(fù)健康，并且遵循醫(yī)生的康復(fù)計劃。
第五段：總結(jié)。
通過合理的預(yù)防、健康的生活方式和主動的就醫(yī)，我們可以更好地保護(hù)自己的身體健康。預(yù)防是最佳的做法之一，我們應(yīng)該進(jìn)行定期的身體檢查、保持良好的個人衛(wèi)生，及時接種疫苗。健康的生活方式是保持身體健康的重要因素，我們應(yīng)該注意飲食、運(yùn)動和睡眠的均衡。當(dāng)面臨疾病時，我們應(yīng)該選擇合適的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，并積極與醫(yī)生溝通，遵循醫(yī)囑進(jìn)行治療。最后，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，相信醫(yī)生的治療能夠幫助我們恢復(fù)健康。
總之，通過經(jīng)驗(yàn)的積累和交流學(xué)習(xí)，我們可以更好地了解最佳就醫(yī)實(shí)踐。通過合理的預(yù)防、健康的生活方式和主動的就醫(yī)，我們可以更好地保護(hù)自己的身體健康，追求更高質(zhì)量的生活。
教育管理的最佳實(shí)踐篇十五
我曾經(jīng)是非常執(zhí)著的開發(fā)人員，我有連續(xù)幾天幾夜做coding的經(jīng)歷，也曾經(jīng)為了一個技術(shù)問題耗上三、四個星期而導(dǎo)致項目一再延遲，還曾經(jīng)為了一個實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)與項目相關(guān)的人員逐一爭論。
我也曾經(jīng)像大多數(shù)開發(fā)人員一樣熱衷于爭論語言之間孰優(yōu)孰劣。我在論壇上寫過一個簡介，其中個人特長是”擅長tpascal、delphi、tasm系列語言，痛恨c/c++“.我至今保留這段文字，因?yàn)槟堑拇_是真實(shí)的經(jīng)歷。
如今我已經(jīng)不再專注于語言，正如我在第一章中寫到的一樣：成天討論這門語言好，或者那門語言不好的人，是可悲的。
然而就在我寫這段文字之前的一年，我還是無止盡地深入語言細(xì)節(jié)，深入操作系統(tǒng)細(xì)節(jié)，以及深入……開發(fā)的細(xì)節(jié)。
凌晨5點(diǎn)，我在幻燈的末頁后插入了一張幻燈，標(biāo)題是”語言只是工具“,而幻燈的內(nèi)容是一張圖。這是與培訓(xùn)完全無關(guān)的一張幻燈。然而，這是自我接觸到管理，以及從我接觸到工程以來，第一次正視”軟件工程“這四個字。我第一次看清楚代碼、方法、過程、工程與組織的關(guān)系！
對于一個程序員，或者以程序員自命的人來說，看清楚這一切的第一步，竟是一句”語言只是工具“!
猿之于為人，”學(xué)會制作和使用工具“是最重要的標(biāo)志。因而我不知道”語言只是工具“這句話，究竟是對語言的膜拜，還是漠視。然而從那一刻開始，我才真正地知道工程。
2.程序。
在我的那個圖中，在最內(nèi)層的環(huán)里，是”程序=算法+結(jié)構(gòu)“.這是編程的本源定義，也是原始的狀態(tài)。與代碼相關(guān)的任何工作，最終仍舊會落足于這樣的一條規(guī)則。
編程的精義于此。從有開發(fā)行為開始，它就存在。挖山不止的愚公在數(shù)千年前就在用類似的行為做編程實(shí)踐，而幾十萬年前的智人，也在循環(huán)與分支所構(gòu)成的邏輯中打轉(zhuǎn)。
3.方法。
這是實(shí)踐的成果。方法不是某個人或者某個組織創(chuàng)造的。瓜熟而蒂落，實(shí)踐積累達(dá)到一定的程度，就算微軟不提出某個方法，ibm也會提出這個方法。即便他們都不提出，可能你自己已經(jīng)在使用這個方法了。
方法并不神秘，因?yàn)樗褪悄憬裉煺谧龅?、從事的和?shí)現(xiàn)的。正如”模式“是一種方法，而模式就是你昨天書寫代碼的那個行為。只不過，gof歸納、抽取、提升了這些行為的內(nèi)在規(guī)律。你看不到你做事的行為，也就不能理解”模式“作為一種方法的價值。所以大師們眾口一詞：模式需要一定的編程經(jīng)驗(yàn)才能理解。
同理，理解過程也需要編程經(jīng)驗(yàn)，理解對象也需要編程經(jīng)驗(yàn)，理解mda與soa還是需要編程經(jīng)驗(yàn)。
這可能就發(fā)生在你回顧上一行精彩的代碼，或者上一個失敗的項目的一瞬息。經(jīng)驗(yàn)來源于回顧、理解與分析，而不是你將要寫的下一行代碼。
有人在寺院掃了一輩子的落葉而得道，也有人因?yàn)橐痪湓挾玫馈?/p>
gof因?yàn)闊o數(shù)次的代碼回顧而得道。
4.過程。
過程隨生工程出現(xiàn)。過程解決的是工程中角色間的關(guān)系問題。
過程說的是很多人（團(tuán)隊）如何組織在一起進(jìn)行開發(fā)。它首先把工程中的各個環(huán)節(jié)分解出來。這樣，有了環(huán)節(jié)，就有了角色；有了角色，就有了溝通。因此過程中的問題，就是角色、溝通和環(huán)節(jié)的.問題。
哪些環(huán)節(jié)更重要取決于具體的編程行為，也就是具體的項目。
例如產(chǎn)品開發(fā)的周期可以一再拖延，因?yàn)閷Ξa(chǎn)品來說，更重要的是其品質(zhì)和技術(shù)壁壘。因此你可以看到暴雪公司的游戲總是一再跳票，而它從來都是將大量玩家測試和開發(fā)人員的個性特征放在第一位。相類同的，doom與quake系列的靈魂就是在游戲引擎的開發(fā)和設(shè)計上。
如果用這樣的模式去做項目，可能軟件公司沒死掉，工程需求方也被拖死。試問你有看見客戶因?yàn)槟銓夹g(shù)的遠(yuǎn)景描述而憧憬嗎？不，你只會看到他們因?yàn)轫椖康囊辉傺舆t而懊惱，而沮喪，或……暴怒。
憧憬這種事情，只會發(fā)生在那些鐵桿玩家身上。
分不清玩家與客戶的區(qū)別，對項目經(jīng)理來說，是可怕的。這將意味著他不能清楚地知道哪個環(huán)節(jié)更加重要。
角色的確定，以及角色間的溝通問題，在項目過程中同樣重要。工程組織是否合理，相互協(xié)作是否緊密，是這個項目成功的保障。
”合作無間“通常是流于書面報告中的措辭。真正的”無間“,應(yīng)當(dāng)是溝通的結(jié)果。然而uml,則可能是你與客戶，以及項目經(jīng)理與開發(fā)人員被”離間“的第一因素。
教育管理的最佳實(shí)踐篇十六
(習(xí)近平：《辯證唯物主義是中國共產(chǎn)黨人的世界觀和方法論》，《求是》第1期)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于辯證唯物主義的重要講話精神，需要著重處理好三個重大問題。一是需要從思想上高度重視新時代用好辯證唯物主義的重要理論價值與現(xiàn)實(shí)意義，二是需要用好辯證唯物主義分析新時代實(shí)踐中所面臨的新情況與新問題，三是需要建構(gòu)運(yùn)用辯證唯物主義武裝全黨頭腦的有效路徑。
一、高度重視新時代用好辯證唯物主義的重大價值與意義。
中國特色社會主義事業(yè)進(jìn)入新時代，我國發(fā)展在迎來重大戰(zhàn)略機(jī)遇期的同時，也面臨前所未有的新情況、新問題，需要進(jìn)行諸多具有新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭。推動新時代實(shí)踐的深入發(fā)展，必須進(jìn)一步堅持辯證唯物主義基本原理的指導(dǎo)，更加學(xué)透、用好辯證唯物主義這一中國共產(chǎn)黨人的看家本領(lǐng)。
從世情變化的角度來看，需要運(yùn)用辯證唯物主義洞察國際復(fù)雜局勢。盡管當(dāng)前和平與發(fā)展仍然是時代主題，但國際關(guān)系格局面臨諸多前所未有的新情況與新特點(diǎn)。比如，少數(shù)發(fā)達(dá)資本主義國家推行單邊主義與貿(mào)易保護(hù)主義，逆全球化趨向不斷增強(qiáng)，局部地區(qū)和平問題面臨重大風(fēng)險與挑戰(zhàn)，非傳統(tǒng)安全問題日益凸顯，全球治理面臨嚴(yán)重赤字與困境。可以說，當(dāng)前國際關(guān)系格局正面臨深刻的利益調(diào)整與力量更迭，如何把握紛繁復(fù)雜的國際局勢，為新時代中國特色社會主義的深入發(fā)展建構(gòu)良好的外部環(huán)境，需要恰當(dāng)運(yùn)用好辯證唯物主義基本原理以應(yīng)對世情變化所帶來的新問題與新挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)前在應(yīng)對國際關(guān)系新變化的過程中，需要運(yùn)用好辯證唯物主義的“兩點(diǎn)論”與“重點(diǎn)論”，既要牢固樹立和平發(fā)展作為國際關(guān)系基本矛盾不變的戰(zhàn)略定力，同時也需要高度重視國際關(guān)系局部新變化對中國發(fā)展所帶來的新挑戰(zhàn)與新要求;在堅持和平發(fā)展主題的定力時，也需要著重鍛煉應(yīng)對國際復(fù)雜變局的柔力。
從國情變化的角度來看，需要運(yùn)用辯證唯物主義化解我國發(fā)展所面臨的新問題與新矛盾。當(dāng)前面對復(fù)雜多變的國內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r與挑戰(zhàn)，需要用好辯證唯物主義來分析問題、解決問題。例如，從發(fā)展的目標(biāo)與任務(wù)角度來看，當(dāng)前正處于“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)第一個百年奮斗目標(biāo)已近尾聲，脫貧攻堅任務(wù)到了最后收官階段，仍需要全黨同志以“咬定青山不放松”的韌勁加以不懈奮斗;從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)境遇角度來看，當(dāng)前受國內(nèi)外復(fù)雜形勢的影響，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，“三期疊加”效應(yīng)不斷凸顯，推動經(jīng)濟(jì)社會的高質(zhì)量發(fā)展仍然面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，社會主要矛盾的變化也提出新的要求。面對上述復(fù)雜情況，必須熟練掌握辯證唯物主義的基本原理，一方面需要從總體上掌握影響我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的矛盾，做到從整體上能夠把穩(wěn)方向、把住大局;另一方面也需要在紛繁復(fù)雜的矛盾中抓住影響我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最為關(guān)鍵、最為核心的主要矛盾、牽住“牛鼻子”。
從黨情變化的角度來看，需要運(yùn)用辯證唯物主義提升黨建的科學(xué)化水平。當(dāng)前，黨的建設(shè)面臨許多新情況與新問題。從黨的角色定位角度來看，當(dāng)前我黨已經(jīng)由原先革命黨成為長期執(zhí)政黨，并且執(zhí)政所面臨的環(huán)境、條件等主客觀因素都具有了較大的變化;從黨的建設(shè)所面臨的外部考驗(yàn)角度來看，黨的建設(shè)仍然面臨諸多復(fù)雜因素的考驗(yàn)，如互聯(lián)網(wǎng)時代對黨的執(zhí)政能力與水平提出了全新要求，如何將互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兪聵I(yè)發(fā)展最大的增量，需要“各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部要主動適應(yīng)信息化要求、強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，善于學(xué)習(xí)和運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)”;(習(xí)近平：《加快推動媒體融合發(fā)展構(gòu)建全媒體傳播格局》，《求是》20第6期)從黨的自我建設(shè)的角度來看，當(dāng)前黨中央以辯證發(fā)展的科學(xué)態(tài)度提出了黨的建設(shè)的規(guī)律問題，即“黨和人民事業(yè)發(fā)展到什么階段，黨的建設(shè)就要推進(jìn)到什么階段。這是加強(qiáng)黨的建設(shè)必須把握的基本規(guī)律?！?習(xí)近平：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話》，人民出版社版，第22頁)提升黨的建設(shè)的科學(xué)化水平，必須要以辯證發(fā)展的眼光對待黨的建設(shè)問題，需要以永不懈怠的精神不斷推動黨的偉大自我革命。
二、用好辯證唯物主義分析新時代實(shí)踐的新情況與新問題。
深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于辯證唯物主義的重要講話精神，需要自覺主動地運(yùn)用辯證唯物主義思想指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高應(yīng)對復(fù)雜局面、解決復(fù)雜問題的能力。
正確處理新時代“變”與“不變”的辯證關(guān)系。物質(zhì)決定意識的基本原理，意味著我們的思想觀念、理論政策必須緊密地結(jié)合具體實(shí)際，必須要從當(dāng)代中國最大的客觀實(shí)際出發(fā)。當(dāng)代中國最大的實(shí)際就是中國特色社會主義步入新時代。新時代并沒有改變社會主義初級階段的基本國情，并沒有改變中國是最大發(fā)展中國家的國際地位。第一個“不變”要求必須牢牢從初級階段現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，堅持以發(fā)展為導(dǎo)向，繼續(xù)堅持“一個中心、兩個基本點(diǎn)”的基本路線。第二個“不變”要求必須堅守繼續(xù)推動發(fā)展的主要任務(wù)不動搖，在紛繁復(fù)雜的國際政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系格局中，必須保持“不管風(fēng)吹浪打、甚似閑庭信步”的戰(zhàn)略定力，進(jìn)一步推動新時代經(jīng)濟(jì)社會的高質(zhì)量發(fā)展。新時代最大的變化就是社會主要矛盾的變化。正確處理新時代“變”與“不變”的關(guān)系，一方面需要堅持“兩點(diǎn)論”，即“變”與“不變”兩個方面都需要充分注意到，不能偏廢一方;另一方面需要堅持“重點(diǎn)論”，即“不變”是主流，“變”僅僅是階段性部分改變，是“支流”。
樹立新時代科學(xué)的矛盾觀。改革開放在很大程度上是由問題倒逼產(chǎn)生，又在不斷解決問題的過程中加以推進(jìn)。新時代面臨諸多前所未有的新問題與新矛盾，在紛繁復(fù)雜的矛盾集合體中，必須學(xué)會運(yùn)用唯物辯證法抓住主要矛盾、抓住“牛鼻子”，而現(xiàn)階段最主要的矛盾就是人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。一方面，現(xiàn)階段生產(chǎn)力水平已經(jīng)取得巨大飛躍，已不再是生產(chǎn)供給性不足的“落后社會生產(chǎn)”狀態(tài);另一方面，新時代人民群眾的需求已不僅僅是單純物質(zhì)層面的需求，而是有著多元化需求，即在民主、法治、公平、正義、安全、環(huán)境等方面的要求也日益增長，這與現(xiàn)階段發(fā)展的相對不平衡、不充分之間存在著深刻矛盾。因此，需要從供給與需求有機(jī)結(jié)合的角度出發(fā)，辯證把握新時代社會主要矛盾的變遷。
樹立科學(xué)的改革方法論。改革開放之所以能夠沿著正確的方向勝利推進(jìn)，其中最為重要一條經(jīng)驗(yàn)就是科學(xué)處理了改革發(fā)展與穩(wěn)定之間的辯證關(guān)系。堅持辯證唯物主義指導(dǎo)下的科學(xué)改革方法論，一是要堅持科學(xué)的改革方向觀。改革不能在根本性問題上犯原則性、顛覆性錯誤，必須堅持“有所改”與“有所不改”的原則，即該改的和能改的堅決改、不該改的和不能改的堅決不改，必須圍繞堅持發(fā)展中國特色社會主義和推進(jìn)國家治理體系、治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的總目標(biāo)謀劃改革的方向(習(xí)近平：《在慶祝改革開放40周年大會上的講話》，《求是》第24期);二是堅持“摸著石頭過河”與“頂層設(shè)計”的結(jié)合觀。既要強(qiáng)調(diào)敢想、敢闖、敢試的大無畏探索精神，同時也需要加強(qiáng)改革的系統(tǒng)性、協(xié)同性和整體性，自覺并及時總結(jié)探索過程中的鮮活經(jīng)驗(yàn)并上升到系統(tǒng)化理論化高度，不斷強(qiáng)化改革的宏觀思考和頂層設(shè)計，從總體上統(tǒng)籌推進(jìn)社會主義制度的“定型化”與“成熟化”;三是堅持解放思想與實(shí)事求是的統(tǒng)一觀。改革開放本身就是對馬克思主義經(jīng)典理論做出的突破性發(fā)展，是中國共產(chǎn)黨的偉大覺醒與偉大創(chuàng)造。但解放思想并不是比誰的膽子大、誰邁出的步子大，解放思想與實(shí)事求是在本質(zhì)上是統(tǒng)一的。
樹立對待馬克思主義的科學(xué)態(tài)度。習(xí)近平總書記指出，堅持實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，要不斷推進(jìn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新。一方面，經(jīng)過改革開放40年偉大實(shí)踐，我們對于中國特色社會主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識已經(jīng)達(dá)到了一個前所未有的新的階段。改革開放的偉大實(shí)踐成就，已經(jīng)充分證明中國道路的歷史必然性與內(nèi)在合理性，充分證明了只有改革開放才能發(fā)展中國特色社會主義的科學(xué)性;另一方面，實(shí)踐永無止境，必須不斷推動在實(shí)踐創(chuàng)新基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新。我們目前仍然處于社會主義初級階段，新時代的偉大實(shí)踐是不斷面向未來、不斷開放著的實(shí)踐。因此，當(dāng)前不可能窮盡關(guān)于社會主義規(guī)律的一切認(rèn)識，對許多重大問題的認(rèn)識與處理都仍處于不斷深化之中。所以，必須保持開放的胸襟，樹立對待馬克思主義理論的科學(xué)態(tài)度，不斷推動馬克思主義理論走向當(dāng)代中國、走向21世紀(jì)，在中國實(shí)踐基礎(chǔ)上建構(gòu)中國話語、中國理論，發(fā)展21世紀(jì)馬克思主義與當(dāng)代中國馬克思主義。
三、運(yùn)用辯證唯物主義武裝全黨頭腦。
用好辯證唯物主義指導(dǎo)新時代偉大實(shí)踐，是新時代實(shí)踐深入發(fā)展所提出的極為重大且緊迫的問題。
堅決反對懸置、貶低理論指導(dǎo)的事務(wù)主義與經(jīng)驗(yàn)主義傾向。當(dāng)前在一些黨員干部中存在較為嚴(yán)重的事務(wù)主義與經(jīng)驗(yàn)主義傾向，他們或者整天沉溺于繁瑣的事務(wù)中難以脫身，根本無從學(xué)習(xí)辯證唯物主義、提升理論素養(yǎng);或者醉心于固有的經(jīng)驗(yàn)、照搬既有經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)不斷變動的實(shí)踐，從根本上輕視科學(xué)理論對于實(shí)踐的指導(dǎo)意義。毛澤東在延安時期就曾明確指出，“庸俗的事務(wù)主義家不是這樣，他們尊重經(jīng)驗(yàn)而看輕理論，因而不能通觀客觀過程的全體，缺乏明確的方針，沒有遠(yuǎn)大的前途，沾沾自喜于一得之功和一孔之見?！?《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版，第291頁)新時代中國特色社會主義偉大實(shí)踐的深度與廣度，超越了以往任何一個歷史時期。正如習(xí)近平總書記所言，“當(dāng)代中國的偉大社會變革，不是簡單延續(xù)我國歷史文化的母版，不是簡單套用馬克思主義經(jīng)典作家設(shè)想的模板，不是其他國家社會主義實(shí)踐的再版，也不是國外現(xiàn)代化發(fā)展的翻版?！?習(xí)近平：《在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會上的講話》，人民出版社20版，第26-27頁)推動當(dāng)前偉大實(shí)踐，不能簡單依賴既往經(jīng)驗(yàn)，它離不開偉大理論的指導(dǎo)，建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨最為重要的一條就是要增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升全黨干部掌握辯證唯物主義基本原理的科學(xué)水平。
重視原原本本、老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)辯證唯物主義經(jīng)典原著與基本原理。始終保持積極的學(xué)習(xí)姿態(tài)，是中國共產(chǎn)黨在各個時期不斷實(shí)現(xiàn)攻堅克難、推動自我發(fā)展的寶貴經(jīng)驗(yàn)?！爸袊伯a(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來。”(《習(xí)近平談治國理政》，外文出版社版，第407頁)在當(dāng)前中國特色社會主義步入新時代的背景下，應(yīng)對復(fù)雜局面必須要重視理論學(xué)習(xí)，重視對馬克思主義經(jīng)典著作、辯證唯物主義基本原理進(jìn)行原原本本、老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)?！皩︸R克思主義的學(xué)習(xí)和研究，不能采取淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水的態(tài)度。有的人馬克思主義經(jīng)典著作沒讀幾本，一知半解就哇啦哇啦發(fā)表意見，這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，也有悖于科學(xué)精神?！?習(xí)近平：《在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話》，人民出版社20版，第12頁)全黨干部只有通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能熟練掌握馬克思主義經(jīng)典著作的基本立場、基本觀點(diǎn)和基本方法，才能熟練掌握辯證唯物主義的基本精神，才能不斷推動現(xiàn)實(shí)實(shí)踐活動在科學(xué)理論的指導(dǎo)下順利開展。
注重在具體實(shí)踐中用好、用活辯證唯物主義基本原理。學(xué)習(xí)辯證唯物主義基本原理，不是囫圇吞棗、死記硬背幾條辯證唯物主義的基本原理，這是單純“裝點(diǎn)門面”的庸俗工程，而是重在通過系統(tǒng)扎實(shí)學(xué)習(xí)原著、掌握辯證唯物主義基本原理，將其轉(zhuǎn)化為廣大黨員干部的世界觀與方法論，成為在現(xiàn)實(shí)實(shí)踐過程中能夠自覺加以應(yīng)用于分析問題、解決問題的寶貴方法。學(xué)習(xí)辯證唯物主義，學(xué)習(xí)僅僅是手段，最終目的在于科學(xué)運(yùn)用。因此，需要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，來完成哲學(xué)思維方法的訓(xùn)練，提升用好、用活辯證唯物主義的能力。
(作者：南京大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、院長助理，江蘇省中國特色主義理論體系研究中心南京大學(xué)基地副主任)。
《暴風(fēng)驟雨》原型地黑龍江元寶村振興見聞。
“光腚屯”“土改第一村”、全國小康示范村、全國文明村、全國生態(tài)文化村……一個個稱呼，均指向同一處地方——小說《暴風(fēng)驟雨》原型地——黑龍江省尚志市元寶村。稱呼之變，見證著元寶村轟轟烈烈的改革和鄉(xiāng)村振興之路。
變化，三天三夜講不完。
“土改前，那些最窮的人家只有一條褲子，夫妻倆誰出門誰穿，這是‘光腚屯’的由來?！痹?2歲的元寶村村民羅慶寶家，大家圍坐，喝著熱茶，打開了話匣子。
“吃上頓愁下頓”“房子漏雨漏風(fēng)”“水不咋好，大骨節(jié)病多發(fā)”……“現(xiàn)在不愁吃穿不愁玩，天天像過年”“村里前就有了別墅”“小轎車滿地跑，不比城里差”……談變化，眾人嘰嘰喳喳。
“過來人”羅慶寶接了話茬。當(dāng)年作家周立波來體驗(yàn)生活時，他還是村口放哨的兒童團(tuán)一員：“70多年變化要說下去，三天三夜講不完?！?/p>
記者來到東大壕地，土改工作隊曾在這里打下第一根樁子，現(xiàn)在是旱田改水田示范區(qū)。
七八年前元寶村還是玉米“一統(tǒng)天下”，種玉米圖省事。但村黨總支書記張寶金有想法，土里刨食要重效益，同一塊地水稻畝收入能多出四五百元。
很多人嘀咕，不會種水稻咋辦?村里免費(fèi)打井、教技術(shù)、用農(nóng)機(jī)。郇金德第一個“吃螃蟹”，科學(xué)種植換來了大豐收，現(xiàn)在種地年收入30多萬元。
最大的還是觀念變化。郇金德外出闖蕩的兒子郇福強(qiáng)也回村了，父子倆今年又?jǐn)U大100畝水稻面積，種地越來越有奔頭。
目前水稻種植已占全村耕地面積約2/3，村里還成立稻米合作社，用品牌闖市場。數(shù)款精包裝大米在村支部陳列。“10斤裝賣到80元，價格是原來好幾倍?！贝逯魅问┯榔秸f。
咋富?咋強(qiáng)?
元寶村有20多家各類企業(yè)，村里大部分家庭都有人在企業(yè)上班，這在黑龍江農(nóng)村可不多見。
時間回到1985年，當(dāng)時包產(chǎn)到戶已3年，元寶村農(nóng)民平均收入翻了10倍，達(dá)400元，但距離富裕還有差距。
咋富?咋強(qiáng)?張寶金苦苦思索——答案還是求變，他盯上了發(fā)展工業(yè)。
依然是黨員帶頭。張寶金說服“有病都舍不得吃藥”的老伴，拿出全部積蓄1.3萬元。有的黨員把牲口賣了，有的把給孩子結(jié)婚的錢拿出來，很快籌到“第一桶金”。
村里逐漸辦起鉛筆廠、農(nóng)具加工廠、筷子廠等企業(yè)，鉛筆賣到世界多地，成為村里的“財柱子”。1989年元寶村已經(jīng)是億元村。
然而前幾年，元寶村的鉛筆賣不動了，張寶金吃不香睡不好。別人安慰他，張寶金卻有股倔勁，他在市場里找原因：人家在東南亞建鉛筆廠，人工成本是國內(nèi)1/4，咱們再拼價格肯定不行。
出路還是求變?！爸醒胩岢觥ヒ唤狄谎a(bǔ)’，咱也不能落后?！睆垖毥鹛岢龅投烁母叨?，提高附加值。年產(chǎn)數(shù)億支鉛筆，但每支利潤不足1分錢的模式得淘汰。
村集體企業(yè)金雪蓮筆業(yè)有限公司帶頭向高端、綠色新產(chǎn)品轉(zhuǎn)變，每支鉛筆利潤多的已有兩毛錢，今年訂單又增加了3成。
年元寶村總資產(chǎn)達(dá)7.2億元，人均純收入3.1萬元，半數(shù)以上村民住進(jìn)了樓房和別墅。
“變”出水墨鄉(xiāng)村。
天沒亮透，老漢陳廣仁便出了門。村子里靜悄悄，偶爾一聲狗吠。
陳廣仁是護(hù)林員，每天騎著電動車，巡視萬畝山林。他最喜歡爬上元寶山，將30多個樹種、100多萬棵樹盡收眼底。
但前，元寶山還是禿山。每遇大雨，黃土混著雨水沖進(jìn)河道，黃泥河成了泥巴河，沖跑莊稼，連山路也沖垮。
農(nóng)村發(fā)展，必須有生態(tài)“打底”。元寶村人想明白了：必須退耕還林。男女老少都上山，扛苗、挖坑、種樹，使元寶山重披綠裝?，F(xiàn)在遠(yuǎn)道來的城里人，都愿意到山上走走看看，這已成了一景。
不止青山，還要綠水。黃泥河整治被列為新農(nóng)村建設(shè)的一件大事，從夏到秋，全村人鼓足勁斗水患，為害多年的黃泥河終于被馴服，從此歲歲安瀾，人水相親。
生態(tài)轉(zhuǎn)好，元寶村又投入數(shù)百萬元，建設(shè)暴風(fēng)驟雨紀(jì)念館、農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等6大景區(qū)，深挖文化資源。農(nóng)家樂老板王春娟今年計劃種高粱、自己釀酒?！稗r(nóng)家樂供應(yīng)的農(nóng)產(chǎn)品都是咱莊稼院產(chǎn)的，就差酒了?！彼f，山好、水好、文化好，旅游差不了。
當(dāng)夜幕降臨，圓盤似的月亮照在村里柏油路上，清清亮亮。一些人家漸次熄了燈，陳廣仁和老伴也要睡了。1947年出生的他沒少過苦日子，現(xiàn)在比那時，簡直是天壤之別。
“對生活有多滿意?”臨走前，記者忍不住問。
“滿意透了?！崩先苏f。
教育管理的最佳實(shí)踐篇十七
最狹義的工程，是描述“做什么”和“做到什么”.
也就是說，是對目標(biāo)的描述和成果的檢測，至于這個工程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是“過程”和“方法”的事；而有效、快速地實(shí)現(xiàn)“過程”和“方法”所需的，就是“工具”.
這種軟件工程體系層次（softwareengineeringarchitecturallayers）被描述成一張圖。
很顯然，軟件規(guī)模的不斷增大是導(dǎo)致軟件工程出現(xiàn)的根本原因。所以你會看到在幾年前，開發(fā)一個小工具可以不講工程；或者現(xiàn)在在你的word中，為了將半角替換成全角字符而寫的那個宏，也不需要工程。
接下來，即使軟件規(guī)模增大，如果有一個牛人中的超牛人，愿意用來寫一個任意龐大和復(fù)雜的操作系統(tǒng)，他也是能做到的。然而現(xiàn)實(shí)中不會有軟件公司給他這樣的機(jī)會。
項目的“復(fù)雜”可能要求不同知識領(lǐng)域的角色參與，而“龐大”則要求更多（人力、技術(shù)與管理）資源。“團(tuán)隊”作為開發(fā)行為的模式，是軟件規(guī)模和復(fù)雜度漸次累積的結(jié)果。
團(tuán)隊必將越來越龐大，因?yàn)椋ㄅc工程對應(yīng)的）軟件規(guī)模必將越來越復(fù)雜。沒有團(tuán)隊意識的軟件公司將在高度過程化、通曉方法理論、擁有大量工具的集團(tuán)軍面前一觸即潰。
6.組織。
如果說工程關(guān)心的是“需求”、“配置”和“文檔”等等這些要素，那么這樣的工程還是停留在技術(shù)層面：關(guān)注的仍是工程實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)，而非目標(biāo)。從角色角度來看，這是項目經(jīng)理和技術(shù)經(jīng)理共同關(guān)注的那一部分。
然而項目經(jīng)理還必須關(guān)注于人力資源、項目資金以及多個項目之間的協(xié)調(diào)等問題。這些問題與工程本身并沒有直接關(guān)系，而是“組織”方面的內(nèi)容。
所以在工程環(huán)節(jié)里，“文檔管理”和“配置管理”等詞匯中的那個“管理”,是管理的具體技術(shù)和方法；而在“組織”這個環(huán)節(jié)中的“管理”,才是真正的管理學(xué)上的用詞。
在這張圖上，我試圖從這個角度上來說明：作為項目經(jīng)理，你必須有一部分的工作是非技術(shù)性的。甚至，你可能絕大部分的工作是非技術(shù)性的'。因?yàn)榕c技術(shù)相關(guān)的管理技能（需求、配置、過程管理等）可以由開發(fā)經(jīng)理來做，或者公司對于這一方面有較統(tǒng)一且成熟的規(guī)范，因而無需投入過多的精力。
你必須更關(guān)注于對這個（或這些）工程的組織與計劃。站在“組織者”這個角色上，你現(xiàn)在要考慮的內(nèi)容可能會是：
教育管理的最佳實(shí)踐篇十八
摘要：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一種能動的建構(gòu)過程，知識是學(xué)生根據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生的一種認(rèn)識建構(gòu)活動，學(xué)生是整個建構(gòu)過程中的主體，是研究者、實(shí)踐者、參與者和探索者。數(shù)學(xué)課的實(shí)踐教學(xué)，就是學(xué)生身臨其境地直接參與思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的主動學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)的建構(gòu)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)著重從實(shí)踐上引導(dǎo)學(xué)生思考討論，尋找解決方法，達(dá)到學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識的目的。
現(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)上是一個構(gòu)建知識系統(tǒng)的過程。這里“建構(gòu)”有兩方面的含義：第一，新知識是借助已有的經(jīng)驗(yàn)，超越所提供的新信息而建構(gòu)的；第二，改造和重組原有的知識經(jīng)驗(yàn)以適應(yīng)新知識，從而形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)中的新舊知識有一個同化順應(yīng)的過程，學(xué)生在此過程中會自覺不自覺地將舊知識的結(jié)論或方法運(yùn)用到新知識上，從而根據(jù)自己現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新知識體系。
數(shù)學(xué)教學(xué)過程是以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為目的的實(shí)踐活動。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，正確的方法是實(shí)行“實(shí)踐和再創(chuàng)造”。正如荷蘭數(shù)學(xué)教育學(xué)家弗賴登塔爾教授所說，是由學(xué)生本人把要學(xué)的數(shù)學(xué)知識通過實(shí)踐去再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造出來。學(xué)生是認(rèn)知的主體，是直接參與研究、實(shí)踐和探索的主體。
一、立足課堂，讓學(xué)生成為研究者。
毫無疑問，在國內(nèi)的學(xué)校教育中，數(shù)學(xué)教學(xué)仍然以課堂為主陣地，課堂教學(xué)是使學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的主渠道。數(shù)學(xué)課實(shí)踐教學(xué)，并非像物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢佑袑ｉT的實(shí)驗(yàn)課，也并不完全體現(xiàn)在一定要采用“走出去”的形式，而是體現(xiàn)在是否真正地讓每一個學(xué)生都成為獲取知識的研究者，身臨其境地去發(fā)掘知識。這個實(shí)踐性，體現(xiàn)在三個方面。其一，揭示知識背景。從數(shù)學(xué)家的廢紙簍里尋找實(shí)踐的痕跡，讓學(xué)生看到，面對一個新問題他們是如何去實(shí)踐的。其二，創(chuàng)設(shè)問題情境。要讓學(xué)生親自去實(shí)踐、去研究，教師要給學(xué)生一個形象生動的、實(shí)在的對象，使學(xué)生親臨其境，體驗(yàn)研究的氛圍。其三，暴露思維過程。教師不僅要提供成功的范例，還應(yīng)展示失敗和挫折，讓學(xué)生了解在實(shí)踐探索中的艱辛和反復(fù)。
比如，講述直角坐標(biāo)系時，我們用兩條竹竿，裝上箭頭，畫上長度單位，讓學(xué)生把這兩根竹竿以互相垂直的狀態(tài)平放在學(xué)生座位中，以某個學(xué)生作為原點(diǎn)，然后讓其他學(xué)生說出自己的坐標(biāo)。教師啟發(fā)研究：
1）不確定原點(diǎn)，能確定每個同學(xué)的位置嗎？
2）不確定竹竿上的長度單位行嗎？
3）沒有箭頭的竹竿，能確定那個方向嗎？
這樣，坐標(biāo)系三要素也就非常清楚了。即使是三維坐標(biāo)系，只要用三根竹竿，也可找出不同樓層的學(xué)生座位的坐標(biāo)。這種實(shí)踐教學(xué)法，比黑板上畫兩條、三條直線表示坐標(biāo)系高明多了?？梢栽囅胍幌拢ㄟ^這種實(shí)踐教學(xué)，整個課堂是多么的生動，學(xué)生身處其中，由被動的學(xué)習(xí)者成為問題的研究者，從而活躍了學(xué)生的思維。
數(shù)學(xué)思維的形成其實(shí)是一個很自然的過程，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識建構(gòu)也是一個自然的過程。課堂是學(xué)生獲得知識的主陣地，課堂也應(yīng)成為學(xué)生實(shí)踐的主要場所。研究不一定非到專門的“研究室”，課堂就是學(xué)生的“研究室”。教師不必包攬學(xué)生的一切，學(xué)生自己可以做的事就讓他們?nèi)プ霭?，盡管有時候他們是那么的幼稚，也曾走了那么一段彎曲的小道。
二、突破傳統(tǒng)，讓學(xué)生成為探索者。
在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，是教師先作講解，而后讓學(xué)生去做練習(xí)，嘗試解答有關(guān)的習(xí)題。其潛在的假設(shè)是學(xué)和做是兩個過程，通過教師講而學(xué)，通過做來鞏固學(xué)。建構(gòu)主義學(xué)：習(xí)觀的教學(xué)理念是，作為認(rèn)識對象的知識不像實(shí)物一樣，可以由教師傳給學(xué)生，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識不是由教師“教”會的，而是由學(xué)生自己“做”會的。因此，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀以另一種路徑來設(shè)計教學(xué)，即在“做”中學(xué)，在解決問題過程中學(xué)。在這個過程中，教師要幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)的想法和做法，讓學(xué)生以“探索者”的身份積極投身到教與學(xué)的活動中。課堂上的教學(xué)活動，在師生之間應(yīng)有問有答，有議論、有研討、有質(zhì)疑，有成功也允許失敗。比如，在數(shù)學(xué)問題的設(shè)置中，通常是給出已知條件，求解未知結(jié)論，而且在傳統(tǒng)中往往給出的已知條件恰好夠用，不多不少。能不能在課堂的教學(xué)中，數(shù)學(xué)問題的設(shè)置給出的已知條件可以多一些，讓學(xué)生去分析，刪除一些多余的條件；或者少給一些條件，讓學(xué)生補(bǔ)充；是否可以給出問題的結(jié)論要求，讓學(xué)生探求結(jié)論成立的'條件；甚至讓學(xué)生圍繞知識自己去尋找問題，自己去分析解決問題。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，在實(shí)踐中產(chǎn)生，并在實(shí)踐中不斷完善。一般情況下，人們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動有三種形式：一是接受學(xué)習(xí)；二是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；三是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是指人在實(shí)踐活動當(dāng)中，在情感、行為的支配下，通過觀察、嘗試，體驗(yàn)知識的來源，積累和更新知識，最終構(gòu)建新知識的過程。這種體驗(yàn)生活的學(xué)習(xí)形式最能活躍人的思維。讓學(xué)生體驗(yàn)身邊的生活，關(guān)心身邊的數(shù)學(xué)，教會學(xué)生善于用數(shù)學(xué)的眼光來審視客觀世界中豐富多彩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生成為建構(gòu)數(shù)學(xué)新知識的親身實(shí)踐者，是數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的一個重要方面。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，以實(shí)踐者的身份去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣經(jīng)過實(shí)踐活動進(jìn)行思維的鍛煉，抽象的概念就能在學(xué)生自身的體驗(yàn)過程中逐漸具體化，這為進(jìn)一步的理性的思考打下基礎(chǔ)。當(dāng)解決一個問題看起來比較困難時，人們會想方設(shè)法尋找一種更好的辦法去突破。學(xué)生們的這一體驗(yàn)比數(shù)學(xué)知識本身更為重要，也更有價值。
四、倡導(dǎo)合作，讓學(xué)生成為參與者。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)生自身的建構(gòu)活動并轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗(yàn)，才可能是有效的。因而，學(xué)生積極參與教學(xué)活動，不但參與學(xué)，還要參與教。這種參與，是全方位的。要由教師單獨(dú)演繹推導(dǎo)，變?yōu)閹熒餐角?；由解題給學(xué)生看變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生解題；由教師攻克難點(diǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)學(xué)生攻關(guān)。讓學(xué)生真正參與到教學(xué)的全過程中來，具體應(yīng)包括：
1參與教學(xué)目標(biāo)的制定。
教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)只是教師一人心中有數(shù)，而應(yīng)讓全體學(xué)生心中有數(shù)。在某一段時間內(nèi)學(xué)多少，學(xué)生應(yīng)該知道。
2參與教學(xué)重點(diǎn)的選擇。
讓學(xué)生明確本章本節(jié)本課的中心任務(wù)，抓住核心，確定學(xué)習(xí)的主攻方向。
3參與教學(xué)難點(diǎn)的突破。
突破難點(diǎn)不是由教師單槍匹馬上陣，而是在教師帶領(lǐng)下，由學(xué)生自己去沖鋒陷陣。
4參與領(lǐng)悟過程。
鼓勵學(xué)生主動地提出問題，而不是被動地回答問題。只有學(xué)生主動地提出問題，才是學(xué)生思維深處的思考，才能深深扎根于腦海中。
5參與練習(xí)、習(xí)題和試題的設(shè)計。
布置一些由學(xué)生自編自解的問題，即某些考試可以由學(xué)生自己命題考同學(xué)，自己命題考自己。
合作是學(xué)生在參與教學(xué)過程中，表現(xiàn)出來的團(tuán)隊互助精神。這種合作，是師生之間的合作，也是學(xué)生之間的合作。通過合作，使得學(xué)生大膽、自如地表達(dá)自己的思想，以充足的論據(jù)證明自己的論點(diǎn)，以精確的計算肯定自己的結(jié)果，同時，也學(xué)會了認(rèn)真聽取別人的論述，隨時修正自己的錯誤。
人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅是獲取數(shù)學(xué)知識，而且更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力，鍛煉意志品質(zhì)，并把它遷移到學(xué)習(xí)、工作和生活各個領(lǐng)域中去。數(shù)學(xué)本來就源于生活，源于實(shí)踐，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課的實(shí)踐教學(xué)，是把數(shù)學(xué)教學(xué)還原于生活，同時又高于生活?，F(xiàn)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，對數(shù)學(xué)知識而言，至關(guān)重要的是，知識在被學(xué)習(xí)者納入自身認(rèn)識系統(tǒng)時，知識是以怎樣的方式構(gòu)成的；不同的數(shù)學(xué)知識構(gòu)成方式?jīng)Q定了其不同的功能和作用。在這種學(xué)習(xí)觀的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)教學(xué)不在于教師把數(shù)學(xué)知識講得如何清楚、如何透徹，而在于想方設(shè)法根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生積極地、主動地去實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)新知識的建構(gòu)。只有這樣，才能使機(jī)械的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥慕?gòu)理解學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)從靜態(tài)的課本傳統(tǒng)教學(xué)模式向動態(tài)的實(shí)踐性現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，喚起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，營造一種自由、輕松、活躍和充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
教育管理的最佳實(shí)踐篇十九
40多歲的***，是上世紀(jì)八十年代畢業(yè)的研究生。不茍言笑的他，戴著一副深度近視眼鏡，過早斑白的頭發(fā)似乎與他的年齡有些不大相稱。也正是在他身上體現(xiàn)了為公司的發(fā)展奉獻(xiàn)智慧和汗水的光榮感，新時代工人以司興我榮的高度責(zé)任感以及將公司建設(shè)成全國環(huán)保性樣板企業(yè)的緊迫感。
在煉鐵廠，***的寡言少語是出了名的，可就是這個“不吱聲”的***，先后參與了五輪涉及corex耐材、原料以及工藝等核心技術(shù)的涉外談判。尤其是在長達(dá)兩個多月的corex耐材國產(chǎn)化談判中，對關(guān)鍵耐材進(jìn)行詳細(xì)策劃：采用技術(shù)交流――耐材制品試制――根據(jù)試制產(chǎn)品理化指標(biāo)性能測試，確定關(guān)鍵耐材供應(yīng)廠商――對關(guān)鍵耐材生產(chǎn)廠商派駐場監(jiān)造――成品復(fù)檢，使耐材生產(chǎn)質(zhì)量、生產(chǎn)進(jìn)度始終處于受控狀態(tài)。最終使corex工程耐材國產(chǎn)化率達(dá)到83%，僅賽隆結(jié)合剛玉磚一項就節(jié)省投資折合人民幣480萬元，基本完成公司《在不降低耐材質(zhì)量前提下，降低投資2%的目標(biāo)》的項目。
***同志用實(shí)力說話有、事實(shí)說話，先后糾正了爐底扁鋼網(wǎng)布置不合理等外方設(shè)計錯誤20余項，并對30多個工藝參數(shù)進(jìn)行了優(yōu)化；把外商說得心服口服，最終，同意使用國內(nèi)生產(chǎn)的耐火材料。而在xx年中，***又通過自己的判斷，在考慮采購周期并保證耐材施工節(jié)點(diǎn)的前提下，果斷提出了推后采購時間的建議，并得到了積極的回避之后原料價格大跌以及歐元的貶值，為耐材項目的采購降低了xx余萬元。
嚴(yán)格完善工藝――不折不扣。
盡管和平爐、轉(zhuǎn)爐打了半輩子交道，但如今要和corex這一煉鐵前沿技術(shù)“結(jié)緣”，***心頭的壓力還是沉甸甸的。剛剛接手時，他對corex煉鐵生產(chǎn)流程、技術(shù)工藝幾乎一無所知。但是，要和別人談判，首先要自己心里有數(shù)。為了速成為corex技術(shù)專家，***晚上查閱外文資料，休息日跑圖書館。憑著常人難以想象的毅力，硬是啃下了涉及corex核心工藝技術(shù)的上千個參數(shù)，順利完成了corex-c3000生產(chǎn)工藝參數(shù)及保證值的談判工作。
1#corex爐鐵水流速不穩(wěn)，難以通過爐前操作有效地進(jìn)行控制，一直是個棘手問題，這給爐前操作帶來難度，也一定程度上影響后道水渣系統(tǒng)的正常運(yùn)行。為解決這一問題，***連續(xù)2個月都守在爐前親自收集鐵水流速數(shù)據(jù)，通過不斷分析、討論、驗(yàn)證，明確提出新適用于corex爐的鐵口和陶瓷杯結(jié)構(gòu)，在與外方設(shè)計人員進(jìn)行多次談判后，終于得到外方認(rèn)可。新鐵口和氣化爐陶瓷杯的.國產(chǎn)化則突破了國外公司的技術(shù)封鎖，陶瓷杯國產(chǎn)化將運(yùn)用在二步項目中，為寶鋼對熔融還原煉鐵技術(shù)的吸收及發(fā)展提供了幫助。
降低生產(chǎn)成本――不謀不精。
除了耐材外，corex配煤配礦結(jié)構(gòu)優(yōu)化、煤壓塊研究、噴煤技術(shù)應(yīng)用及corex炮泥攻關(guān)等是corex的核心技術(shù),一直被國外同行嚴(yán)密封鎖著。為了擺脫這樣的制約，寶鋼決策層經(jīng)過反復(fù)研究后決定，走自主研發(fā)之路，***毅然承擔(dān)起了多項自主集成創(chuàng)新工程。他主導(dǎo)并參與了包括二步corex出鐵場系統(tǒng)、渣處理系統(tǒng)、原料上料系統(tǒng)、氣化爐陶瓷杯、配煤配礦結(jié)構(gòu)優(yōu)化、煤壓塊研究、噴煤技術(shù)應(yīng)用及corex炮泥攻關(guān)等諸多技術(shù)項目，通過不懈的鉆研和不斷的試驗(yàn)論證，其中的多項已經(jīng)被成功運(yùn)用在了corex系統(tǒng)中。由于初步設(shè)計階段外方對原料提出了近乎苛刻的要求，為了降低未來corex的運(yùn)行成本，擴(kuò)大煤種的使用范圍，他親自率領(lǐng)攻關(guān)團(tuán)隊走訪神府、大同等煤礦14個品種、30多個煤礦樣品進(jìn)行了認(rèn)真分析，最終形成了3套配煤方案在目前的1#corex中均成功應(yīng)用，僅這一項，每年就可降低生產(chǎn)成本9000余萬元。此外煤壓塊、噴煤技術(shù)成功公關(guān)后，目前噴煤項目已經(jīng)進(jìn)入工程收尾而煤壓塊也進(jìn)入實(shí)質(zhì)性建設(shè)階段；炮泥已成功用于1#corex爐和寶鋼分公司高爐生產(chǎn)。據(jù)統(tǒng)計，僅配煤結(jié)構(gòu)優(yōu)化一項，每年就可降低生產(chǎn)成本9000余萬元。
現(xiàn)在***在消化吸收corex技術(shù)上搞創(chuàng)新月月都有新項目，月月都有新成果，每項成果都凝聚著他的心血和勞動。然而作為一名“corex的速成專家”，在成績面前謙虛謹(jǐn)慎，在工作上精益求精、時常挑戰(zhàn)自我超越自我。
教育管理的最佳實(shí)踐篇二十
最佳實(shí)踐是指通過經(jīng)驗(yàn)和研究，確定出的能夠在特定領(lǐng)域或行業(yè)中獲得最好結(jié)果的行動方式或方法。無論是企業(yè)管理、教育培訓(xùn)還是個人發(fā)展，最佳實(shí)踐都被認(rèn)為是成功的關(guān)鍵。在實(shí)踐過程中，我們積累了許多心得體會，這些都是寶貴的財富，可以指導(dǎo)我們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第二段：實(shí)施最佳實(shí)踐的重要性。
實(shí)施最佳實(shí)踐對于企業(yè)和個人的發(fā)展，具有重要的意義。首先，最佳實(shí)踐是通過許多失敗和成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而來的，它減少了嘗試錯誤的可能性，能夠幫助我們更快地達(dá)到目標(biāo)。其次，最佳實(shí)踐可以提高效率和質(zhì)量，避免浪費(fèi)時間和資源。最后，實(shí)施最佳實(shí)踐可以為企業(yè)或個人樹立良好的形象和口碑，從而獲得更多商機(jī)和發(fā)展機(jī)會。
要想有效地實(shí)施最佳實(shí)踐，首先要明確目標(biāo)和方向。明確的目標(biāo)可以使我們有條不紊地進(jìn)行工作，方向則能夠給予我們努力的動力。其次，要注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中我們能夠發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)方法。此外，要善于學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。每個人都有所長，我們可以從別人成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到很多。最后，不斷反思與總結(jié)，及時調(diào)整和改進(jìn)最佳實(shí)踐。在實(shí)施過程中，我們要隨時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時作出調(diào)整和改進(jìn)，以使最佳實(shí)踐更加適應(yīng)實(shí)際需求。
第四段：實(shí)施最佳實(shí)踐的挑戰(zhàn)與對策。
實(shí)施最佳實(shí)踐并非易事，面臨著許多挑戰(zhàn)和困難。首先，新的最佳實(shí)踐可能會遇到抵制和拒絕的態(tài)度。很多人對變革抱有抵觸情緒，因此我們需要做好宣傳和推廣工作，使大家了解最佳實(shí)踐的重要性。其次，最佳實(shí)踐往往需要長時間的堅持和付出。我們要有足夠的耐心和毅力，不斷努力，才能夠看到成果。此外，實(shí)施最佳實(shí)踐還需要資源和支持。我們可以通過資源整合和合作共贏來解決資源問題，提高實(shí)施的成功率。
第五段：實(shí)施最佳實(shí)踐的意義和啟示。
實(shí)施最佳實(shí)踐不僅能夠獲得良好的結(jié)果，還能夠提升我們的能力和能力。首先，實(shí)施最佳實(shí)踐能夠提高我們的專業(yè)技能和知識水平。在實(shí)踐中我們能夠不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，提高自己的能力和素質(zhì)。其次，實(shí)施最佳實(shí)踐能夠增強(qiáng)我們的責(zé)任心和自律性。只有時刻保持高度的責(zé)任心和自律性，才能夠堅持實(shí)施最佳實(shí)踐。最后，實(shí)施最佳實(shí)踐能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。實(shí)施最佳實(shí)踐需要團(tuán)隊的共同努力和配合，因此我們需要培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和溝通能力，以提高實(shí)施的效果。
在實(shí)施和推廣最佳實(shí)踐的過程中，我們會遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但只要堅持信念和目標(biāo)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，及時調(diào)整和改進(jìn)自己，我們就一定能夠取得成功。實(shí)施最佳實(shí)踐不僅關(guān)乎個人的發(fā)展，也關(guān)乎企業(yè)的發(fā)展。只有通過實(shí)踐，我們才能夠不斷提升自己的能力和素質(zhì)，為自己的事業(yè)和事務(wù)作出更大的貢獻(xiàn)。
