社交媒體在現(xiàn)代生活中扮演著重要的角色，它不僅為我們提供了交流的渠道，還帶來了一系列挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)時要注意語法和用詞的準確性，避免出現(xiàn)拼寫錯誤和語句不通順的問題。下面是一份總結(jié)的模板，幫助大家更好地進行總結(jié)工作。

初中成長作文指導篇一

簡筆勾勒就是用極簡潔的語言把人物的基本特征勾勒出來，不著顏色，不加烘托，給人以清晰的印象，這種方法也叫白描。運用這種技法，應“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，以少許的筆墨取勝。如《一面》中描繪的魯迅肖像：“黃里帶白的臉，瘦得叫人擔心;頭上直豎著寸把長的頭發(fā);牙黃羽紗的長衫;隸體‘一’字似的胡須;左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了?！笔荩敝钡念^發(fā)，隸體“一”字似的胡須，抓住人物肖像的這些特征幾筆勾勒，一位健康被艱苦工作毀壞的老戰(zhàn)士的堅毅形象就突現(xiàn)在眼前。

初中成長作文指導篇二

今天是中秋節(jié)，我回到家里剛把數(shù)學作業(yè)做完，就聽到媽媽叫我吃飯了。我跑到桌邊一看，媽媽做了一桌子好菜，可我卻高興不起來。這時電話響了，我連忙過去接電話，哦，原來是爸爸!

爸爸在中秋節(jié)前兩天到三亞去了。雖然爸爸也想過完中秋節(jié)再去，但是，海南那里已經(jīng)到了播種辣椒的時節(jié)，爸爸只好依依不舍地走了。爸爸在電話里說：“思龍，你要好好學習，天天向上，聽媽媽的話，做一個好孩子?！彪m然爸爸只說了短短的幾句話，但是我的眼淚已止不住掉下來了，心里久久不能平靜：爸爸，我知道您是為了讓我有一個更好的學習環(huán)境，才不遠千里去三亞的，我一定會認真學習，用優(yōu)異的成績來報答您。爸爸，請您放心吧。

放下電話，我來到窗前，看著天上那一輪皎潔渾圓的月亮，真希望爸爸也在月光下想著我。

初中成長作文指導篇三

開頭：古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。好的開頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，有利于吸引和引導讀者讀完全文。為正文作自然的輔墊。古人云：起句當如爆竹，驟響易徹。

一般來說，從內(nèi)容上講，開頭可以介紹人物，渲染氣氛，說明背景，抒發(fā)深情，概括主題，呈現(xiàn)矛盾沖突，設置懸念;從語言上講，開頭要簡潔明快，不拖泥帶水，不要讓人不知所云;從結(jié)構(gòu)上講，開頭要和文章的主體融為一體，水乳交融，和結(jié)尾遙相呼應，開合有度。

初中成長作文指導篇四

正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z言，或?qū)憚幼?，或?qū)懶睦怼Ｕ婷鑼懯羌善降⒓赏享常毿紊窬銈洌獠?/p>

a肖像描寫。描寫人物的外形，包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等。寫肖像，可以抓住性別、年齡、職業(yè)、身份、經(jīng)歷，表現(xiàn)人物的特征。要學會刻畫眼睛;要注意運用對比手法;要注意正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合。

怎樣才能畫好人物的眼睛呢?

一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。

魯迅的《祝?！肥啻螌懴榱稚┑难劬Α⒀酃?、眼神，表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。

二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會不同。

片斷一：魯迅先生給我的印象始終是：平易近人。他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發(fā)，仿佛處處在告白他對現(xiàn)實社會的不調(diào)和。然而這并不妨礙他的平易近人，“能憎，才能愛?！被蛘叩箍梢哉f，恰恰是由于這一點，反而更加顯得他的平易近人了吧。(頭發(fā)突出了魯迅倔強的性格，而這個性格又恰恰突出了魯迅對年青人平易近人的高尚品質(zhì))。

片斷二：“突然闖進了一個滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間?！?魯迅《藥》)。(幾筆勾勒出一個混混樣的劊子手形象，尤其以玄色醒目，滿身殺氣。)。

b語言描寫：語言反映人物的個性，什么人說什么話，“言如其人”。

片斷一：我的摯友。

當我打電話告訴他我的作文以他為題材時，他毫不遲疑的破口大罵起來：就你那兩句話說的，兩筆字寫的，我還不知道啊!告訴你，趁早撕了，要是壞了我名聲，跟你急!這就是我的摯友。

片斷二：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客!”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮?”心下想時……(未見其人先聞其聲突出了她在賈府的特殊地位;同時也突出了她潑辣的性格)。

……這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說著，便用帕拭淚。(表面夸講黛玉，實際在夸賈母,突出她“阿諛逢迎，攻于心機”的性格)。

楊芽兒和柳葉兒剛過，榆錢兒又露面了。村前村后，河灘墳圈子里，一棵棵老榆樹聳入云霄，一串串榆錢兒掛滿枝頭，……饞得人淌口水。丫姑野性，膽子比人的個兒還大;她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤在脖子上，雪白的牙齒咬著辮梢兒，光了腳丫子，雙手合抱比她的腰還粗的樹身，哧溜溜，哧溜溜，一直爬到樹梢，岔開腿騎在樹杈上。

我站在榆樹下，是個小跟班，瞇起眼睛仰著臉兒，……丫姑折斷幾枝扔下來，邊叫我的小名兒邊說：“先喂飽你!”我接住這幾大串榆錢兒，盤膝坐在樹下吃起來，丫姑在樹上也大把大把地揉進嘴里。(動作描寫突出了丫姑的野性和豪爽)。

d心理描寫：

人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫?？梢灾苯訉懭宋锏膬?nèi)心活動，寫人物怎么想，怎么感覺;也可以間接地借助人物的外部表現(xiàn)如語言、動作、肖像來反映人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章，較多直接進行心理描寫，但要注意不能只說一些浮泛的空話，諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖”之類，要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。

片段一：《陳奐生上城》中的陳奐生得知高級賓館要五元一天之前之后的表現(xiàn)如何?有哪些描寫方法?突出他什么個性?知情前——“新被子，雪白的被底，暫新的綢面，呱呱叫三層新。他又眷顧著那兩張大皮椅，走近去摸一摸，輕輕按了按，知道里邊有彈簧，卻不敢坐，怕壓癟了彈不飽。”(心理描寫，動作描寫，細節(jié)描寫)。

知情后——“拿提花枕巾干擦臉一陣，衣服也不脫，就蓋上被頭困了，這一次再也不怕弄臟了，他出了5元錢呢。……推開房間，往彈簧太師椅上一坐，“管他，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢呢!’……回頭再看剛才坐的皮椅，竟沒癟，便故意立直身子，撲通坐下去，……試了三次”(動作描寫，心理描寫，細節(jié)描寫)(兩相對比描寫突出他狹隘的小市民個性)。

(陳煥生任意作踐東西的行為。就是因為花了五元錢的大價錢。這一處的心理描寫充分表現(xiàn)了農(nóng)民的自私和狹隘。)。

初中成長作文指導篇五

細節(jié)描寫就是指某些細小的舉止、行動或?qū)毼⑹录拿鑼?。它是文學作品完整地描繪人物性格、事件發(fā)生和環(huán)境景物的一種不可缺少的手段。

如契訶夫的《變色龍》中有一個精彩的細節(jié)描寫，這就是主人公奧楚蔑洛夫身上穿的新的軍大衣的穿、脫、穿的描寫。這個細節(jié)不影響故事情節(jié)的發(fā)展，但在刻畫人物上很起作用。主人公一出場穿的就是新的軍大衣，暗示出這個警官是剛爬上去的;隨著狗主人的不同而一再更換對狗的稱呼、對狗的褒貶時，這件軍大衣大起作用。警官聽首飾匠赫留金告狗咬人的狀后儼然要嚴懲“罪犯”，但一聽說是將軍家的狗時，立刻態(tài)度大變，說：“席加洛夫?qū)④?哦!……葉爾德林，幫我把大衣脫下來……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……”于是，掉轉(zhuǎn)話頭，指責赫留金。人群中議論狗，說不是將軍家的狗，警官又大發(fā)議論，要好好教訓“罪犯”，又聽說“沒錯兒，將軍家的”結(jié)論時，大衣又發(fā)揮作用了——“哦!……葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧……好像起風了，挺冷……你把這條狗帶到將軍家里去，問問清楚。就說這狗是我找著，派人送上的。”脫了的大衣又穿了起來。最后真情大白，狗的主人是將軍哥哥。于是，警官恐嚇赫留金，“我早晚要收拾你”，并裹緊大衣，穿過廣場徑自走了。

這個細節(jié)貫串全文，多方面刻畫人物的思想性格。出場穿新的軍大衣，顯示警官的耀武揚威的氣焰;變化無常的過程中，軍大衣一會兒脫，一會兒穿，為自我解嘲作階梯，生動地反映出警官對權(quán)勢顯赫的將軍的恐懼，趨炎附勢、媚上壓下的狗類性格顯露;狗咬人的案件不了了之，警官“裹緊大衣”走了，恐嚇赫留金是虛張聲勢，灰溜溜地走是實質(zhì)，趨炎附勢的狗性決定了他不敢也不能公正地斷這個案子，只能溜走。一件軍大衣的細節(jié)描寫，成了警官變色的保護物，成了貫串全文的思想性格的側(cè)面寫照，在文中發(fā)揮的光和熱難以估量。

鮮活筆下人物“五大絕招”，可根據(jù)人物塑造，選用一種方法，也可多種方法綜合運用。

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初中成長作文指導篇六

作文教學的當務之急是引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，內(nèi)心生成表達與交流的需要。下面是小編為大家收集關(guān)于初中作文指導，歡迎借鑒參考。

我經(jīng)常嘲笑曾國藩的一個典故，“臣屢敗屢戰(zhàn)”，沒有想到，這次降臨到了我的頭上。

期中考試早已過去。我一直發(fā)憤圖強，決心期末考試時取得理想成績，洗刷掉期中考試失敗的陰影，給同學們一個全新的印象。

當老師宣告期末考試的日期時，我心中涌起一陣激動，又有些不知所措，因為我還沒有做好復習工作。所以回家后，我就開始積極迎戰(zhàn)。

考試后，我沒有像其他同學那樣歡呼，而是非常緊張地等待著成績揭曉，期待著收獲自己在這個學期用汗水澆灌的成果。在成績揭曉的那一天，我更是早早地來到學校，希望能夠盡早得知成績。

很快，我就得知各科成績，所有的期待也隨之化為泡影。語文90分。我自認為考得還可以，但是錯了一些不該錯的題目。數(shù)學94分。雖然與最高分相比只差2分，但我卻發(fā)現(xiàn)這兩分我并不該扣。英語92分。當我聽到這個分數(shù)時，我簡直不敢相信：與那些與我水平相當?shù)耐瑢W相比，我居然只考這么低的成績。等到第二天我看到試卷時，我好似挨了當頭一棒：那么多不該錯的地方，為什么我會錯呢?物理100分。但這次試卷比較簡單，全校有很多滿分，不足為奇。

這次考試，父母都認為我考得還可以，然而我并不這么認為，我覺得我還沒有取得最理想的成績。在得知期末考試具體日期后，我花費了很多時間和精力來復習。我付出了汗水，卻只收獲了部分理想成績。

回來的時候，下雨了。雨珠打在車的擋風玻璃上，發(fā)出“砰砰”的聲響，然后向四周濺開，滑落。

回到家，我打開電腦，意外地收到朋友寫給我的一條qq心情：“考試失敗了，沒關(guān)系，跌倒了，爬起來!”溫馨的問候像一束陽光，頓時照亮了我的心。窗外依然是雨幕沉沉，然而我卻感到了一陣溫暖。是啊，一次考試并不能代表一切，它只能代表著過去。未來，還等待著我去開拓!

拿破侖曾說，“人生的意義在于屢仆屢起?！蔽乙欢ㄒ褡髌饋?，學習曾文正公的堅韌頑強。人生道路很漫長，唯有忍者成大業(yè)。我要更加勤奮，繼續(xù)努力。下次考試，我要再振雄風，取得理想成績!

作文教學的當務之急是引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，內(nèi)心生成表達與交流的需要。說簡單些，就是運用語言文字進行表達和交流。就是用“筆”說話。跟自己“說”生活中的喜怒哀樂，“說”生活中的酸甜苦辣，跟身邊的人“說”自己的想法，自己的感受，自己的所見所聞。

怎樣的作文才真正是內(nèi)心表達和交流的需求呢?它不一定都是“鳳頭、豬肚、豹尾”，也不一定都“有吸引人的題目，文章結(jié)構(gòu)要巧妙，文筆要優(yōu)美，內(nèi)涵要深刻”。一篇一年級孩子寫的作文應該能說明問題：“前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興!因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來會給爸爸過生日，因為媽媽在家里會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的gan覺，就是一種想哭的gan覺。”

大多數(shù)人會認為這篇107個字的作文太簡單了，沒有優(yōu)美的語言，甚至有點啰嗦，還有些字不會寫，簡直太糟糕了?？烧沁@篇文章，從全球五萬多篇參賽作文中脫穎而出，獲得了第一屆“冰心作文獎”一等獎。這究竟是為什么?專家認為：“我的眼淚幾乎奪眶而出，很真實?！薄昂痛蟛糠指呖甲魑谋龋拇_更有真情實感?！薄澳蔷渥哟_實很棒：想媽媽的感覺，就是一種想哭的感覺。能喚起多少共鳴啊!”“我們希望能給孩子們提供一個表達真切情感的平臺，真實情感就是我們的評選標準?；仡^看看這篇文章，一個孩子它內(nèi)心情感的自然流露是我們最愿意看到的作品?！边@些評價告訴我們，這才是一篇好文章!這才是寫自己的生活，寫真話，寫實話，寫心里話。

生活中其實有很多很多的事情都可以用筆記錄下來。寫給自己看，寫給身邊的人看。比如你今天很開心，班級獲得什么獎，你可以在日記里記下來，讓自己好好享受。也有的小朋友想回家跟父母分享，也可以把自己想告訴父母的事情寫下來。還可以寫寫身邊可愛的同學，帥氣的老師，一堂有趣的課，春游前的期待，新買的溜溜球，心愛的小烏龜，還有跟大人參加“無聊”的喜宴，上qq，發(fā)現(xiàn)老師居然在上面，趕緊隱身……這些都可以作為作文的內(nèi)容。

怎樣才能得心應手寫出好文章呢?最好的辦法是模仿。走路，吃飯，說話，做任何事，都是從模仿開始的。也是。不會寫作文不用怕，只要你愛看書。比如有些小朋友喜歡讀詩歌、散文，特別喜歡冰心先生的小詩《繁星·春水》，讀著讀著，他就覺得原來寫詩也不難，就試著去寫詩。有一些同學愛看童話，他也就學著寫童話。許多名家的名著、名篇，如魯迅、巴金、屠格涅夫……這些大作家的經(jīng)典名篇，都是我們模仿學習的典范。書讀多了，你許會發(fā)現(xiàn)，哦，原來作文就是這么簡單，我也會。

我想從小的角度來講寫作的基本問題。

我研究當代文學，小說、詩歌、散文，和當代的作家也有一些交流。我們就從小的角度來講作文?，F(xiàn)在很多的一些專家和老師將一些文章講得很無趣。我做了一個調(diào)查，現(xiàn)在很多的學生最不喜歡課本中魯迅先生的文章。其實并不是魯迅先生的文章不好，關(guān)鍵是老師如何講解分析，引導學生進入那種微妙的境界等，所以不能怪學生，只能怪老師。

我從寫作的角度來談談寫作。創(chuàng)新作文要求我們主題思想、角度等創(chuàng)新等一系列細節(jié)問題。寫作中的細節(jié)問題我們應該重視。很多同學寫作的時候，在思想主題、角度等發(fā)很大的心思。但是很少能有表達自己想法的細節(jié)，文章寫得比較空洞。空洞就是你的作文里面缺少真實的給人印象深刻的東西。亞里士多德說，寫作的訣竅就是細節(jié)加上聯(lián)想。這顯然能夠給我們某些寫作的啟發(fā)。

我們從很小的觀察點進行聯(lián)想，然后用文字構(gòu)成文章的整個篇章。凡是大作家都重視文章的細部問題，比如人物的穿著等等。文學史上著名的人物形象都是因為細節(jié)給我們留下深刻的印象。有時候，細節(jié)很有可能成為文章的文眼，好比一張窗戶。沒有細節(jié)的文章，很難說是好的文章，所以我們要刻畫細節(jié)的東西，比如魯迅筆下的孔乙己的形象，魯迅說他是唯一一個站著穿著長衫的人，給人留下深刻的印象。同時我們要學會想閱讀，讀出作者細節(jié)描寫的意圖。沒有人知道回字的四種寫法，我們可以讀到孔乙己的寂寞，和阿q作為一個小人物的悲哀，不要小看細節(jié)在人物描寫方面的作用。魯迅之所以是一個偉大的作家，在于他善于描繪那個時代的人物細節(jié)，給人留下深刻的印象。

我想每一個人可以從很小的地方起步，從而成就偉大。如魯迅在《狂人日記》中，從細節(jié)部分描寫狂人的瘋言瘋語。只有在細節(jié)上我們才能說服讀者。我們要學會觀察一些微不足道的細節(jié)，留意生活中旁人不太注意的東西，這樣你才能寫出別人寫不出來的東西，這其實是一種創(chuàng)新。我們在寫作時，一定要有屬于自己的獨特感受、發(fā)現(xiàn)，這樣才會引起讀者的興趣。

我在研究文學作品的時候，也非常重視作品中的細節(jié)描寫。魯迅寫冬天的枯草，他說一根一根的像鐵絲一樣，還有卡夫卡說一個人的傷口像一朵玫瑰花，這種比喻都非常獨特。他們這樣說肯定有他們的道理。契科夫?qū)戅r(nóng)民見到海的感受，說海是大的，這恰恰是他的真實感受，“大海啊，原來你都是水哦?！边@也是一個農(nóng)民初次見到海的真實感受。這個時候，你若用很多形容詞來寫一個農(nóng)民嚴重的大海，反而不真實。一個農(nóng)村的孩子絕對不會用姹紫嫣紅來描述他見到的花。如果你硬是要描寫你不熟悉的東西，那樣子會描寫的非常怪。如果你了解你所寫的人和事，這樣才會寫的好，寫的合情合理!還有就是我們寫文章一定要合情合理!

我們不能為了表達一個主題思想，而忽視了情理。比如在《紅樓夢》中，寫從蘇州到北京只要三天三夜的時間，這顯然不合情理。文章若是在情理上出現(xiàn)了破綻，你的整個作品也會失敗。這也和一些影視作品相似，一些細節(jié)、情節(jié)以至于我們不相信它是真實的，因此沒有了可信度，比如張藝謀導演的《十面埋伏》，引起了觀眾們滑稽的笑。這些細節(jié)的失真，導致了我們對整個作品的信任感，一些不合邏輯的細節(jié)往往會瓦解整部作品。金庸的小說的武功是雖然是虛幻的，不真實的，但是里面的情感都是真實的合情合理的，沒有在日常感情上失真，這也是他的價值所在，因而他的作品能夠引起讀者的閱讀興趣。黃蓉知道吃饅頭要錢的，而小龍女二十年生活在古墓里面，不知道世間的買賣，所以拿了饅頭就跑，這二者是合情合理的，若是二者調(diào)換角色，顯然是不合情理的。因此寫作是來不得半點虛假?！都t樓夢》中，曹雪芹對林黛玉進賈府的情形也描寫的合情合理。你們以后有些人想走寫作的道路，你們一定要寫自己熟悉的東西，這樣才能寫的成功。如魯迅筆下的魯鎮(zhèn)，賈平凹筆下的商州，韓少功筆下的馬橋等等，這樣才能寫得好。也就是說一個作家要成為他所寫的方面的專家。沈從文說得好，專家就是一種有常識的人，比如瓷器專家、絲綢專家等，他們要對這個東西有深入的了解等。

好作家一般都是一個善于觀察善于發(fā)現(xiàn)的人。有一篇散文是這樣描寫：聽靈堂上的哭聲，你就知道誰是媳婦誰是女兒。女兒的哭聲一般是無聲的，而媳婦可能是嚎啕大哭，這二者肯定有很大的區(qū)別的?！端疂G傳》中也有對哭的描寫，但凡世人哭有三種，有淚有聲謂之哭，有淚無聲謂之泣，有聲無淚謂之嚎，這真是作者發(fā)現(xiàn)的獨特之處。“我看他一眼，又看他一眼，我哭了?！睒O樸素的語言恰恰表達了汪曾祺對故去老師沈從文的深切懷念，這符合當時的情境和他自己的性情，這也非常合情合理。還有一作家這樣寫農(nóng)村的情形，在農(nóng)村舊的房子裂了縫還是安全的，但是新的房子裂了縫，沒有人敢住。這樣寫得很鮮活、生動。所以，要想讓我們的寫作水平有所提高，我們一定要打開自己的感官世界，這樣才會有獨特、個性的發(fā)現(xiàn)，這正是一種創(chuàng)新。

某個周六，在市區(qū)某所小學就讀四年級的一親戚的孩子，拿著作文題《平凡的感動》讓我指導。我告訴他，生活就是作文，只要把發(fā)生在自己生活中的他認為令人感動又平凡的事寫下來，盡管在別人眼里是不起眼的，寫出自己的真實感情就是好文章了。他問我是否可以以母愛為題材，我欣然贊同。

翌日，孩子憂心地打電話給我，說他的作文沒有得“優(yōu)”，而且要重寫。問其原因，他說老師叫他別寫“母愛”，要寫清潔工，只要寫了清潔工基本上就能得“優(yōu)”。聽著他擲地有聲的話語，我一時語塞。

縱觀當前的作文教學，老師們總喜歡把一些莫名其妙的“寫作原則”、條條框框和自以為科學實際上臆想的“訓練系列”，以及陳腐而又花哨的“寫作技巧”灌輸給學生，然后去束縛他們的手腳、嘴巴和大腦，從而使學生的作文失落了個性。于是，學生寫的文章千篇一律，他們對本應抒發(fā)情感的作文也散失了興趣。我們的作文教學也因此高耗低效。

殊不知，作文本身就是學生個性化的行為，任何一篇文章都是他們對生活的獨特感受，因而，作文教學的第一原則便是：想什么就能說什么，說什么就能寫什么?！墩Z文課程標準》強調(diào)“要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”，“為學生的自由寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達?！背赡耆擞猩母惺芎鸵暯牵⒆訌淖陨淼慕嵌瘸霭l(fā)，也有他們對生命的理解和認識，這種認識往往是不同于我們成人的體驗，那是孩子的生活，孩子的理解和感受，他們有權(quán)力表達。如果我們不允許學生以自我表達的方式，而要求他們?nèi)懸恍┤嗽埔嘣?，按照老師的喜好和要求說話，久而久之，他們便丟失了自己的個性，甚至丟了自己活潑的心情和感覺，成為一個“失魂落魄”的人，遠遠背離了教育的宗旨。

諾貝爾文學獎獲得者捷克詩人塞弗爾特說：“我為能夠感到自由而寫作?！笔前?，教師要放飛學生，放飛作文，讓學生大膽想像，自由表達，沒有任何束縛，敞開心扉，暢所欲言，從作文的寫作內(nèi)容、表達形式到命題策略、評價方式等處處尊重學生的選擇。

據(jù)報載，美國一位教師出了一道作文題，說是樹林中發(fā)現(xiàn)了一個蛋，讓學生推測這蛋的來歷和它是什么蛋。其中一個學生這樣想像：他把這個蛋拿回家孵，結(jié)果孵出了一位美國總統(tǒng)。因為他的文章極富創(chuàng)造性的想像，而被許多報刊發(fā)表且獲了獎。這樣的學生我們身邊肯定也有，對于他們的別出心裁、新穎獨特，我們要大加贊賞，即使是不太合理或十分幼稚，也不要輕易否定，而要努力保護他們的創(chuàng)造意識，從而激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力。

最后，我想借此對本文開頭提到的那位老師說，教師的職責不在于規(guī)范學生的寫作“范式”，向?qū)W生大量灌輸，而在于使學生充分發(fā)揮自己的才智和能力，暢談個性化的認識感悟，寫出兒童獨有的天真質(zhì)樸。

有一個六年級女同學拿著自己一篇頗為得意的作文讓我給指點指點。這篇作文的題目是“老師，你辛苦了”，她在教師節(jié)寫的。文章的主體部分是這樣的：

在一個深夜，萬籟俱寂，天上只有星星在調(diào)皮地眨著眼，一切都沉睡了，只有偶爾傳來青蛙的歌聲?？墒?，在學校的辦公室里，明亮的燈光打破了寧靜的夜晚。辦公室里傳來‘沙沙’的批改作業(yè)的聲音，就像一曲安祥的睡眠曲，傳出了窗外?？墒牵骋粋€人在這安靜的夜晚遲遲不能入睡。明亮的燈光映出高大的身影，纖細的雙手握著筆在紙上飛快地穿梭著，眼睛目不轉(zhuǎn)盯地望著本子，又停下來沉思一會兒，額頭上滲出絲絲汗珠，也顧不得去擦，似乎沒有一點睡意。這不是我們班潘老師嗎?她又在徹夜的為我們備課了。她為我們這個畢業(yè)班付出了許許多多，為我們能考上一個好成績，辛勤的教育我們。

乍看這篇作文，很美，很抒情，后來我在很多次的上課時也常常把這篇作為例文來講說，很多孩子讀了以后也說寫得真美。但是這篇作文犯了一個最根本性常識性的錯誤――缺乏真實。半夜，老師在辦公室改作業(yè)也許有可能，但是你是如何知道這個情況而后半夜去觀察這個場景的?你是在窗外觀察，還是上屋頂觀察?我開玩笑說這位同學幾乎就是一位潛入學校的“特務分子”，在監(jiān)視老師的一舉一動。這位女同學在聽完我的解說之后，她自己也忍不住大笑起來。一篇虛構(gòu)的帶主觀定式聯(lián)想內(nèi)容虛假的作文文字再美，也是一篇不合格的作文。寫老師的辛苦完全可以寫白天自己在學校里的親眼所見，親耳所聞，而且也不一定就是寫改作業(yè)、備課。我還對這個女孩子說，教師節(jié)寫老師的作文，主題也不要單調(diào)地定格在“辛苦”上，還可以寫寫老師的其他方面。有一位三年級的小女孩在教師節(jié)那天寫了一篇《戴老師的年齡》，非常值得回味。文章內(nèi)容是這樣的：

戴老師是在課后管理第二節(jié)課上被我們問得稀里糊涂的。

為什么呢?張宸逍突然問戴老師的年齡,接著,我們也爭先恐后地去問，大家說她的年齡是40歲的、52歲的、41歲的、50歲的、45歲的、58歲的不等，還有菁菁竟然說她才35歲呢!

我覺得她應該有54歲了。可是,戴老師好像也不知道她自己幾歲，她笑了笑.“啊!不是吧!”有人立即發(fā)出了感嘆。我們又問了,戴老師一九幾幾年生的?我們繼續(xù)猜測,結(jié)果,她還是說不知道,跟剛剛一樣又笑了笑。“不是吧!戴老師，您連自己的出生年月都忘啦!”這次發(fā)出的疑問和感嘆就比上次要多得多了。

下課了，宸逍拼命把我往數(shù)學樓里拉，我也不知道他要干什么。他把我拉到教學樓的專欄前，那里是貼老師的資料簡介的。我明白了，他是要找找戴老師的年齡等等。我們倆找到了戴老師的出生年月，說了一大通，算了一下，原來戴老師已經(jīng)53歲了，她19歲入校。奇怪的是，校長比戴老師入校還要遲4年，校長來校才30年，而戴老師已經(jīng)來學校34年了。

唉，我真對戴老師失望啊!居然她連自己年齡和出生年月都不記得了。

猜老師的年紀，給老師算年齡，奇怪老師怎么連自己的年齡也不知道，這群孩子多么天真有趣，更有意思的是這位調(diào)皮的假裝不知道自己年齡和學生打趣的老教師，她從教這么多年，人老心態(tài)年輕。文章沒有直接感慨老師的幾十年如一日的辛苦，而是通過師生之間真實的故事記錄給讀者感受校園生活的情趣和老教師不老的少年情懷。

初中成長作文指導篇七

工筆細描著力于精雕細刻，用細膩的筆法雕刻人物，使所描寫的對象纖毫畢現(xiàn)，給人以真切的感受。老舍《犧牲》一文中有這樣一段描寫：“他的臉，在我試問他的時候，好像特別的洼了。從那最洼的地方發(fā)出一點黑晦，慢慢地布滿了全臉，像片霧影。他的眼，本來就低深不易看到，此時便更往深處去了，仿佛要完全藏起來。他那些彼此永遠擠著的牙輕輕咬那么幾下，耳根有點動，似乎是把心中的事嚴嚴地關(guān)住，惟恐走了一點風。然后，他的眼忽然發(fā)出些光，臉上那層黑影漸漸地卷起，都卷入頭發(fā)里去?！婺?’他不定說什么呢，與我所問的沒有萬分之一的關(guān)系。他勝利了，過了半天還用眼角撩我?guī)紫??！弊髡邔θ宋锏哪槨⒀?、牙作了精細的描寫，臉洼到什么狀況，眼深藏到什么程度，牙嚴嚴地關(guān)到什么情況，一筆一筆細雕，把這個人物深藏自己的陰冷的性格刻畫得惟妙惟肖。

初中成長作文指導篇八

選材：俗話說“量體裁衣”。

(1)、要圍繞中心選材。

(2)、選材要典型。

所謂“典型”，就是要選擇那些最有說服力、最有表現(xiàn)力的材料。要想選材典型，就必須掌握豐富的題材，這樣才能通過比較選出最理想的材料。(各類型的人、不同年齡的人、不同時間、不同地點)。

(3)、選材要新穎。

初中成長作文指導篇九

2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時歸納總結(jié)（完善板書）：

（1）上學期已經(jīng)學過運用時間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？

（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團火焰似的跑出了我的眼界?！薄拔彝蝗幌肫鸢拙右椎囊痪湓姡阂坏罋堦枔渌?，半江瑟瑟半江紅?！辈捎枚喾N修辭方法來進行描寫，使更加生動。

（3）想象---抒發(fā)感情。

三、還有一篇，想看嗎？

師總結(jié)：通過剛才的欣賞，同學們已經(jīng)很準確的將分析得有條有理，也知道了寫景習作的思路，老師看到了你們的進步，為你們感到高興！

四、其實你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來了，誰愿意讀給大家聽？其他同學要認真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！

五、現(xiàn)在同學們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的能夠按照習作要求很快地進行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的。（互評）小組匯報。

六、展示學生作品，交代習作修改前后的變化所在，及修改原因！

七、教師總結(jié)：本節(jié)課你學到了什么？

初中成長作文指導篇十

“慧慧，還不起床都7點了?！卑。裁?正在做美夢的我，立即穿上衣服和褲子，趕緊刷牙、洗臉，喝了一杯牛奶，拿了一包餅干出門。唉，真后悔昨晚忙著拍蚊子，太晚睡了，小鬧鐘響了，我也聽不到我邊走邊責怪自己，一轉(zhuǎn)彎，我的直覺告訴我，好像有什么東西沒帶。我看書包，“水在，傘在......什么都在?！蔽铱纯葱厍?，哦，原來忘記戴紅領(lǐng)巾，50秒，我的大腦出現(xiàn)一行字，還等什么，還不快回家拿，等一下給周老師批評，“我看你往哪躲!”我立即跑回家，焦急地拍門。媽媽應了一聲，就把門開了，問：“什么事?快遲到了，還不上學?！蔽艺f：“忘了戴紅領(lǐng)巾，快幫我找一找?！眿寢屄爻业姆块g走去，我焦急地說：“你太慢了，等你到我的房間，我已經(jīng)找到了。”說完，我急忙走進房間，把一件一件的衣服從衣柜里翻出來，就是沒有紅領(lǐng)巾，我又急忙走到床前，把被子一掀，還是一無所獲。這時我急得就像熱鍋上的螞蟻。我摸了摸腦袋，哦，對了，這才想起昨晚我把紅領(lǐng)巾放在書包，我立即打開書包，找了找，翻了翻。紅領(lǐng)巾正在書包里呼呼地睡大覺，我立即把它拉了起來，然后把它戴在領(lǐng)上，又急沖沖地跑出家門，連同媽媽說再見也忘記了。

不跟你說，我先跑了，快遲到。沖啊!我剛走進教室，上課鈴就響了。我慶幸自己平時的鍛煉沒有白費，現(xiàn)在可派上用場了。

初中成長作文指導篇十一

1。同學們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。

2。自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。

二、鼓勵有個性的表達。

1。我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內(nèi)討論一下。

2。各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。

進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導。

三、延伸課外。

1。同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽?；丶液?，請讀給父母聽。

2。讓爸爸媽媽對你寫的內(nèi)容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“星級評價”。

初中成長作文指導篇十二

隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養(yǎng)、個人素質(zhì)及教育教學觀念提出了更高更新的要求。作為一名教師，我們要與新課改同行，適應新課程要求，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，學習掌握新的專業(yè)知識和技能，做學習型的教師，使自己成為適應時代發(fā)展，符合高品位要求的教育者。鑒于自身情況，特制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為自己今后的發(fā)展指明方向。

一、自我分析。

優(yōu)勢分析：

1、我能熱愛教育事業(yè)，工作認真踏實，樂于從事教學科研。

2、現(xiàn)有的課堂教學實踐經(jīng)驗，能夠勝任各年級的數(shù)學教學工作，能配合學校做好各項工作。容易接受新事物和新觀點，具備一定的的教育科研能力。

3、能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學服務。

4、能正確處理和同事、家長、學生之間的關(guān)系。

二、剖析不足：

1、對于現(xiàn)在課堂教學有些茫然，尤其是新課標下的教育教學實踐當中還顯得不熟練，操作時會走老路子。

2、對待學生或者工作有時有點急功近利，對待學生耐心還不夠。

3、在教學研究中虎頭蛇尾，主要是惰于動筆，不善于總結(jié)和整理。

三、專業(yè)發(fā)展目標。

理論素養(yǎng)方面：通過自培和校培的結(jié)合，實現(xiàn)個人理論、水平、專業(yè)知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創(chuàng)新。

教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數(shù)學學科的教法。努力使自己成為一名素質(zhì)好、師德水平高、專業(yè)知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業(yè)精神、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師。

科研能力方面：進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動。積極參與教科研，認識教科研的意義，用很高的熱情投入到教研的工作中來。

四、主要措施。

1、制定個人學習計劃：以自學為主要途徑，實踐為主要手段，充分利用校本培訓和各類業(yè)務進修提高自己的理論和業(yè)務水平。深入開展教育教學研究活動，提升各方面工作質(zhì)量。

要轉(zhuǎn)變心態(tài)，抱著謙虛學習和共同研究的思想，共同進步，跟上時代的步伐。鼓勵學生自主學習，發(fā)展學生個性，改變學生被動的接受式學習。激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)師生的雙向互動學習。真正意義上的以學生為本，重視學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成，鼓勵他們學會學習，為終生學習奠定基礎。

五、未來發(fā)展規(guī)劃。

1、養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，提升教育教學理論。

2、樹立終生學習的'觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學水平和課堂研究水平，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)，成為一個有內(nèi)涵的教師。

3、對課堂教學加以研究和實踐，使自己成為一個優(yōu)秀的中學數(shù)學教師。

4、擺正學生的主體地位，引導學生自主學習，激發(fā)其興趣，讓學生在自主學習中成長，在鼓勵中成長，在愛心中成長，做好家長與教師的溝通。

初中成長作文指導篇十三

幼兒教師的語言具有一定的特殊性，對幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。幼兒教師的語言魅力就在于，它是架起與幼兒相互溝通的橋梁，也是幼兒進入知識海洋的一把鑰匙。它能夠在活動過程中化深奧為淺顯、化抽象為具體、化平淡為神奇，從而激發(fā)幼兒的學習興趣。為了提高自己的語言水平，為了孩子的成長需要，在開學前特制定了個人語言成長計劃。通過一年的實踐學習，我按照自己的計劃切實做到，天天閱讀，堅持說普通話，因為我是中年齡的人了，普通話并不是很標準，我就每天抽出一點時間朗讀，有時在幼兒園里，有時在家里，碰到讀不準的地方就查字典，特別是前鼻音和后鼻音，r和l的讀音分不清，我經(jīng)常詢問搭班年輕教師，每次給小朋友上語言課前，自己先熟悉教材，對兒歌和故事做到熟讀，吃不準的讀音請教，所以一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)自己的普通話有了提高。

在課堂教學上，對于小班幼兒，我采取情景化的語言，激發(fā)幼兒的學習興趣。如：采用媽媽和寶寶之間的交流，拉近了師生間的情感；一些兒化和擬人化的語言，如：創(chuàng)設情境，幫助孩子掌握繪畫技能，先讓毛筆在顏料里洗個澡，然后靠一靠，再和小樹葉親親，給它換上紅衣服，樹葉寶寶跳起了紅色的舞，你看它跳得多用力呀（用手按一下），然后輕輕揭開。這樣將涂印技能以簡單的擬人化兒歌形式出現(xiàn)，既形象又便于調(diào)動幼兒快樂參與的積極性。在日常活動中，要求孩子收拾的或者遵守規(guī)則等，如：“玩具寶寶要回家了，我們快把它們送回去吧！”“哇，洋娃娃在地上哭了，快抱起來吧！”等等。生活化、擬人化的情境，有助于提高幼兒的生活能力和生活經(jīng)驗，而且幼兒在游戲活動中可以相互影響相互學習，從中提高；更能提高幼兒游戲的興趣，讓幼兒在游戲中進行互動交往，賦予幼兒滿足感和成就感。

出自 m.zgxlcd.com

除此之外，我利用課余時間閱讀一些有益的雜志，如：幼兒教育，學前教育等，摘錄一些有益的語言和詞句，認真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己一些學習經(jīng)驗。多向別人請教，努力提高自己的語言水平。語言是一門具有無窮魅力的藝術(shù)，并不是一朝一夕能實現(xiàn)的，需要不斷鍛煉、實踐、探索，不斷進取、求實。所以，在工作中我還有很多問題值得思考、探究，我將繼續(xù)努力學習，爭取做得更好。

初中成長作文指導篇十四

一、教學內(nèi)容：寫最熟悉、最動情的東西。

二、課時：一節(jié)課。

三、教學目的：

1．了解寫最熟悉、最動情的東西的意義；

2．要寫具體，寫出情意。

四、教學設計：

1．指導閱讀教材，抓住內(nèi)容要點。

2．組織討論。(提出問題，引導學生思考、發(fā)言。)。

(1)為什么要從自己最熟悉、最動情的東西寫起?(對舉手發(fā)言的同學熱情鼓勵)。

因為有內(nèi)容可寫，而且能寫得具體、生動、有感情。最熟悉、最動情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗，真感受，能寫得見人見物見精神，能繪聲繪色，生動描述。文學是脫離不開一個人的實際生活經(jīng)歷的，即使是作家，也只有寫他們最熟悉的事物，才能寫出好作品來，我們寫文章也是如此。

(2)怎樣寫好最熟悉、最動情的東西?

要善于觀察周圍的人和事，用心感受。一件細微的小事，一句動人的話語，一個細致的動作，一處獨具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫作的契機和切入點。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力，所謂再現(xiàn)客觀事物，就是把所見所聞的客觀事物，如實地再現(xiàn)出來，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過程，讓讀者也有所感知。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動于情的有感而發(fā)之作。文章不是無情物，人們說，沒有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無道理的。

3．例文借鑒。

初中成長作文指導篇十五

在人生的長河中，成長常常伴隨著你，成長成了你永久的紀念和喜悅。有關(guān)成長的成語，歡迎大家一起來借鑒一下！

【不扶自直】：比喻在良好環(huán)境的熏陶下，自然會完美成長。

【斷杼擇鄰】：孟母為了教育孟子不要中途荒廢學業(yè)，用被割斷的紗不成布來做比喻；孟母三遷居處，選擇良好的環(huán)境，來影響孟子的成長。

【發(fā)榮滋長】：榮：草類開花或谷類結(jié)穗；滋長：生長。指草木繁茂生長。比喻茁壯成長。

【方生方死】：方：正在。指萬物萬事正在在不斷地出生成長，也在不斷地死亡消失。

【共飲一江水】：一起喝一條江河里的水。指彼此在一條江河的哺育下共同成長，有共同的感情。也指鄰國之間人民的親密友誼。

【后進之秀】：猶言后起之秀。后來出現(xiàn)的或新成長起來的優(yōu)秀人物。

【后起之秀】：后來出現(xiàn)的或新成長起來的優(yōu)秀人物。

【女大十八變】：指女子在發(fā)育成長過程中，容貌性格有較多的變化。

【蓬生麻中，不扶而直】：蓬：蓬草。蓬草長在麻田里，不用扶持，自然挺直。比喻生活在好的環(huán)境里，得到健康成長。

【土生土養(yǎng)】：土：本地的、本國的。當?shù)爻砷L起來的。

【茁壯成長】：健康地成長。

【茁茁壯壯】：肥大壯實，成長壯大。

1、成長是一次次的野外拉練。跌倒了再爬起，沒有埋怨，沒有氣餒，沒有停留。

2、成長是色彩的變幻。不見了童話書上多彩的封面，看到的是教科書一臉的.嚴肅。

4、我一直都以為，一個人從小長大是輕輕松松很容易的一件事，可是五一放假時看了我小時候拍的錄像帶后才發(fā)現(xiàn)，原來在我成長的道路上，有那么多人付出了那么多關(guān)愛。

5、在我的銀河中，有很多閃爍的小星星，它們眨著可愛小眼睛，那就是我成長的快樂。

6、我們一起，在幸福下成長，灑滿了我們的歡聲笑語，散發(fā)出青春的氣息，讓人回味。

7、成長是放在床頭的那一摞摞的武俠小說。英雄美人，俠客伴侶，一部一部驚心動魄，蕩氣回腸。

8、快樂像幸福，像雨露，播撒在世界的每一個角落；像清風，像霧嵐，縈繞在我們身邊。快樂無處不在。

9、快樂無所不在，快樂無處不有，只要你去挖掘、去尋找、去探索，你終究會發(fā)現(xiàn)它，得到它。我在成長中尋覓快樂，在快樂中茁壯成長！

10、我永遠都不會忘記童年里所發(fā)生的一切，童年是我最快樂的時光，我在這種幸福下幸福地成長著。

11、快樂，你如同我的影子，伴隨我走過多少個春夏秋冬。快樂，你無處不在，世界各地充滿著你的氣息。

12、成長中，不可能缺少愛。愛是人成長的關(guān)鍵。同時，我們也要學會去感恩，去回報別人的恩情！

14、不要抱怨苦難，因為那是成長不可或缺的一部分。郁悶的時候放開心胸想想吧，再大的困難都僅是一道獨特的風景，終會過去，它們的名字，都叫做——成長。

15、成長是無盡的階梯。一步一步的攀登，回望來時路，會心一笑；轉(zhuǎn)過頭，面對前方，無言而努力的繼續(xù)攀登。

16、成長的煩悶成長大道是寬闊的，充滿了喜怒哀樂的音符?？鞓废裣囊怪袪N爛的星光，而煩悶卻像一只只粘皮糖，粘住你沒商量。每當我身上粘滿粘皮糖時，身心總是疲憊不堪。

17、成長是一次次的蛻皮。蛻皮是痛苦，是流血，有風險，有失??；但也是對未來的憧憬和期待，變得成熟與美麗。

18、光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)十二年了。這十二年里，我們都在成長著，心靈上，身體上，精神上，而愛，是這成長的養(yǎng)料。

19、成長中的種種困惑如石頭般吵我砸來，處在迷茫中的我，來不及躲閃。只好帶著遍體傷痕，獨自去品嘗身心的痛楚。

20、成長讓我感受到了帶多的煩悶和苦悶。小山一樣的作業(yè)，父母的嘮叨，和朋友發(fā)生爭吵——這些都是成長的煩悶。不過，我似乎更喜歡咖啡加上糖的味道，那是說不出的美！那味道足以讓你回味！

初中成長作文指導篇十六

作文。

的完善和改進有很大的幫助，特別是一些拔尖的學生，更是有很大的益處，能給他們帶來醍醐灌頂?shù)闹匾饔茫韵率切【幷淼年P(guān)于初中記敘文寫作指導，供大家參閱。

文章要有一個好的開頭。

文章的開頭很重要，就好像拉琴之前的定音，音定準了，拉出的曲子就會動聽。開頭要新穎漂亮，引人入勝，有了一個好的開頭，就是成功了一半。

幾種常見的開頭：

(1)開門見山。

如：《媽媽的留言條》我覺得，在我們同學中我收到的留言條最多。

(2)開頭概括全文。

如：《春節(jié)晚會觀后》：春節(jié)晚會是一道豐盛的晚宴。獻給全國人民，滿足不同層次，不同口味的觀眾，提高觀眾的欣賞能力和道德水準。突出的特點是全、奇、新、高。

(3)介紹寫作動機、緣由。

如：《明月賦》從很小的時候，我就喜歡月亮。不論是在庭院里，還是在田野上，只要皓月當空，我總是深情地仰望著它。我曾多次地想，有一天，我要親自寫一首詩，一篇文章，來描繪它，贊美它。

(4)開頭先寫外貌。

如：《幽默而深沉的笑星》一只碩大的鼻子，一對狡黠的小眼睛，一個寸草不生聰明絕頂?shù)哪X袋——歷年的春節(jié)晚會假若沒有他出場，觀眾便覺得沒有著落，像是少了點什么。這就是陳佩斯和他的明星效應。

(5)倒敘開頭。

如：《給我印象最深的一堂課》隨著時間的流逝，一些事往往由清晰變得模糊，由模糊而漸漸忘卻了。但是，我小學時上的一堂常識課，卻仍然深深地印在我的腦海里。

(6)用。

名人名言。

開頭。

如：《話時間，抓今天》你熱愛生命嗎?那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。我常常記起富蘭克林的這段話，也常常尋找著時間的真正價值。

(7)用故事開頭。

如：《“小馬過河”的啟示》這是一個眾人皆知的寓言：小馬要過河，先遇著牛大伯，問是否可以趟過。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴他，水很深，不能過，前天還淹死了他的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽，媽媽叫他自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深不淺，剛好過膝蓋。讀罷這則寓言，我禁不住為小馬媽媽的教子有方而贊嘆!

(8)詩歌開頭。

“蘭陵美景郁金香，玉碗盛來琥珀光……”讀著這首詩，忽然，想起兩則故事。

(9)景物描寫開頭。

如：《搬家》春風吹拂著道邊的楊柳，溫暖的陽光照在寬闊的柏油馬路上。一輛載著家具的大卡車，和著它裝載家具的輕微碰撞聲向新居駛?cè)ァ?/p>

(10)議論開頭。

如：《種子贊》在我們這個世界上，堪稱偉大的東西，實在很多。可我想到，其中一個是不可忘卻的，那就是種子。

(11)造成懸念，引人入勝的開頭。

如：《“傻氣”和“實在”》爸爸說姐姐，傻氣，媽媽說姐姐，實在。因為傻氣，爸爸不大喜歡姐姐;因為實在，媽媽又特別喜歡她。過年時，因為一張年畫，這一傻一實的評論，又展開了激烈的交鋒，爸爸和媽媽幾乎爭吵起來。

(12)對話開頭。

如：《盼菊》爺爺，李叔叔怎么還不送菊花來?甭慌，玲玲。還早呢!早，爺爺。不!花圃里的菊花已經(jīng)全開了，而且還噴放出清新的香味，惹得蜜蜂整天都打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)哩!爺爺，你快來看，你的老部下，我的李叔，手里托著兩盆菊花來了!總之，開頭沒有固定的格式，究竟用哪種方法，要看需要，根據(jù)內(nèi)容和體裁而定，不說與題目無關(guān)的話。

結(jié)尾例說。

人們常說，寫文章要“鳳頭豹尾”。也就是說開頭要新穎漂亮，結(jié)尾要剛勁有力。精彩的結(jié)尾對文章可以起到畫龍點睛的作用，使文章的中心思想升華到一個更高的境界，給人以言已盡而意無窮之感，為文章錦上添花。

最常見的結(jié)尾方法，有以下幾種：

一、自然性結(jié)尾。

如《我愛班集體》。

這件事不僅使同學們深深地感到了集體的溫暖，也使我更加熱愛我們的集體了。

又如《我的同桌》。

從此，我和劉佳不但在課堂上是同桌，下了課也是最親密的朋友了。

事情寫完了，文章也自然結(jié)尾了，好事有好的結(jié)果，壞事有壞的結(jié)果，用事實的結(jié)果做結(jié)尾，有利于表達中心思想。

二、總結(jié)性結(jié)尾。

如《我愛班集體》由此，我更加體會到：一個人只有熱愛集體，為集體獻上一份光和熱，才能感到無比的歡樂和幸福。

又如：《父親的臂膀》合上。

日記。

本，我感覺到我有多么幸福。他的愛一直都平實而真切的支撐著我，再看那些點滴小事，透過歲月的洪流閃著溫暖的慈愛的光芒。那是一占都不得不遜色于母愛的寬厚深沉的情感，是爸爸對我的保護。

三、啟發(fā)性結(jié)尾。

如《我克服了困難》的確，困難像彈簧，你弱它就強。朋友們，你也有這樣的體會嗎?

再如《“傻氣”和“實在”》同學們，請你們幫忙評評理：姐姐究竟是傻氣呢，還是實在?在年畫問題上，姐姐的做法應該肯定呢，還是應該否定?媽媽說得對呢，還是爸爸講得有道理?啟發(fā)性的結(jié)尾能讓讀者自己去回味，引導讀者進一步體會文章的中心思想。

四、抒情性結(jié)尾。

五、篇末點題。先敘事實，最后揭示寫作目的，點明題意。

例如《誰是最可愛的人》朋友!你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領(lǐng)袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰(zhàn)士，——他們確實是我們最可愛的人。

又如《我受教育最深的一件事》這件事對我的教育太深了。放學的路上，我反復思索著：我為什么沒有想出好辦法呢?主要原因是我并不甘心情愿地要那本皺了皮的書啊!我叮囑自己：今后，一定要像張洋那樣，做一個先人后己的好學生。

再如《書給了我知識和力量》如果說，過去讀書，只是為了看熱鬧的話，那么現(xiàn)在，我卻要懷著振興中華的神圣使命感而讀書。此時的我，深感讀書給了我知識和力量。

總之，結(jié)尾的方法還有很多種，它們的共同點就是要加強文章的表現(xiàn)力，能使讀者更深刻地理解文章的主體。

淺談作文擬題技巧。

“人美在眼睛，文美在題目。”亮麗的題目，準確、簡明、醒目、新穎，能引人注目，發(fā)人深省，并給人以深深的啟迪。亮麗的題目，就像文章的眼睛。與這樣一雙眼睛對視，一瞥之間，頓生好感。在考場作文中，若能從“人人心中有”的意識中，挖掘出“人人筆下無”的標題，往往能收到意想不到的效果，直接影響到閱卷老師對文章的評分。

一、擬題的方式記敘文擬題。

1、要素式：用時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別擬題或綜合擬題。

2、順序式：以時間的推移式空間的轉(zhuǎn)換擬題。

3、線索式：以全文的線索作為文章的標題。

4、點題式：文章的標題直接點明或暗示文章主題。

二、擬題的原則。

1、追求簡明。

莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾?！焙喢骶褪怯谜Z少而精，也就是我們說的“言簡意賅”。簡明應包含兩方面的內(nèi)容：簡和明。簡即簡要、簡潔，這是量的要求：明是明白、清晰，這是效果的要求。

2、追求醒目。

清代李漁在《閑情偶寄》中曾說：“開卷之初，當以奇句勾目，使之一見而驚，不敢棄去，此一法也。”只有攝人魂魄讓人過目不忘的題目，才能勾起讀者強烈的閱讀欲。

3、追求新穎人們常把寫成的文章比做嬰兒，我們給嬰兒起名時講究叫起來與眾不同、新穎、響亮、有意義，作文這個嬰兒也是如此。新穎的題目，富有情趣，能先聲奪人，像磁石一樣吸引讀者，同時還直接或間接影響作者的思路和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

三、擬題的方法。

1、引用詩文名句、歌詞廣告。

直接引用古詩文做標題，典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。如記某人坎坷成功經(jīng)歷可用“梅花香自苦寒來”;突出人物先進事跡，可用“一枝紅杏出墻來”。勸人向善的，可用“勿發(fā)善小而不為”。引用歌詞、廣告，可以使文章富有時代感，表情達意生動傳神如：“我的未來不是夢”、“?；丶铱纯础?、“說句心里話”、“一切盡在不言中”、“風中有朵雨做的云”等等。

2、化用詩句警句、歌詞廣告。

現(xiàn)成的。

名言警句。

如原封不動拿來做標題可能與中心有出入可巧加改造增刪或變換個別詞語翻出新意以達到耐人尋味的效果。如以“誠實”為話題化用裴多菲的名句“若為自由故二者皆可拋”擬題為“若為人生故誠信不可拋”;以“感受生活”為話題化用蘇聯(lián)電影《莫斯科不相信眼淚》擬題為“生活不相信眼淚”;還有可憐天下父母心——“可畏天下父母心”;忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開——“東風一夜花千樹”?；酶柙~擬題也能光彩奪目如寫學生對分數(shù)的反感和苦惱——“都是分數(shù)惹的禍”;寫父母的愛——“背起愛的行囊”。

3、違反常理，造成懸念。

這種擬題目方法指跳出常規(guī)的定向思維模式，反向思維，得出相反的命題，吸引讀者。如“感謝你的敵人”，敵人本來令人憎恨，怎么還要感謝?原來，沒有天敵的動物往往最先滅絕，有天敵的動物則會逐步繁衍壯大。人類社會也是如此，真正促使你成功的往往是你的敵人。再如“胖的感覺真好”，“往事并不如煙”，“我看宋江非好漢”、“真想做差生”，“名師未必出高徒”、“為‘攘雞者’喝彩”等等。

4、巧用數(shù)字、公式和標點。

數(shù)字、公式、標點這些原素出現(xiàn)在標題中，一改文題的古板單調(diào)，使之變化多樣，精彩紛呈，魅力無窮。如論述成功是由艱苦勞動、正確方法、少說空話三者堆起來的堅強堡壘，標題是“w=x+y+z”別具一格。還有一篇介紹學習方法與體育鍛煉關(guān)系的文章標題是“7+18”，還有“我的20xx”、“?和0”、“選a?選b?”、“現(xiàn)在?現(xiàn)在!”等等。

5、巧用修辭。

修辭的巧妙使用能使文章題目生動形象，含蓄雋永，能使文章錦上添花。使用修辭擬題方法也是多種多樣的。

(1)比喻有的用明喻，如“爸爸的愛像白開水”、“火槍手——獻給老師”;有的用暗喻，如“有一匹靠自己的黑馬”;有的用借喻，如“糖醋排骨有點酸”、“我也銜過一枚青橄欖”。

(2)擬人如“我叫‘把握’”、“地球就診記”、“一條海豚的幸福感受”。

(3)擬物如“寫滿愛的社會”、“即使碎了，我片片都是真誠”、“成長的路上沾滿啟迪”。

(4)設問如“生活的真諦是什么?”、“花兒為什么這樣紅”。

(5)反問如“這不也是一道考題嗎?”、“成才全靠父母嗎?”。

(6)雙關(guān)如“苦咖啡”，“苦”既指咖啡，又指生活，敘述對咖啡的苦與甜的味覺感受，正是為了表現(xiàn)辨證的苦樂觀。又如“選a?選b?”，既指讓人苦惱的選擇題，又指生活中難以抉擇的難題，標題言淺意深，令人回味。

6、以一組新穎獨特的小標題取勝。

片斷組合作文很受學生的青睞，它的特點是眉目清晰，一目了然。內(nèi)容具體，利于集中筆墨，多側(cè)面，多方位，多角度地反映主題。糨是文章特殊的凝練概括形式，在擬題目時必須提綱挈領(lǐng)，抓住內(nèi)容要素，還要爭取醒目、新穎。

如《我在初三》為展現(xiàn)競爭、好勝、歡樂的“我”，運用了一組小標題“明爭”、“暗斗”、“同樂”。

又如《我深深感受到了環(huán)境的呼喚》，描述了“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”三個片斷，分別寫了“還老樹一片美麗的蔥綠”、“還小河一片澄清”、“還老馬一片樂土”，這些醒目的小標題洋溢著對自然的呼喚，對綠的神往，傳達出對環(huán)保的呼喚這一深遠的主題。

還有一些極具個性的題目，如“狂生日記”、“我是差生我怕誰”、“那角落，那學生”、“用第三只眼睛看世界”、“這只狗，我喜歡”等，或幽默或冷峻，或樸實或艷麗的標題，都具有針對性強、個性鮮明的特點，這樣的標題同樣能獲得閱卷老師的好感，吸引讀者的視線。

俗話說得好，“題好一半文”。愿你的作文擁有一雙千嬌百媚，顧盼生輝的“眼睛”0。

初中成長作文指導篇十七

全縣的幾百幼兒教師響應上級領(lǐng)導的指示，聽取了教授講的《幼兒園集體教育教學活動和設計與組織》告訴我們?nèi)缃處熢诮鉀Q教育教學中的實際問題上得到的學習和提升何去設計集體教育活動。幼兒園教學是一種有目的有計劃的由教師向幼兒施加影響的動。指在生活活動、游戲活動、勞動活動環(huán)節(jié)中引導幼兒習從而實現(xiàn)某種目的的活動。還特別是在如何設計集體教學活動一一給我們做了詳細的講解，讓我們知道怎樣去選擇內(nèi)容、分析教材和孩子、制定合適的教學目標、分析并確定重難點、做好充分活動準備、合理設計活動過程。然后通過活動講解讓我們?nèi)ニ伎紗栴}，中的不足及努力的方向?！坝變簣@教學”教學的組織形式主要的就是集體教學活動。兒園集體教學活動的特點含有群體性和集中性。

從中讓我知道了自己教學如何讓幼兒園集體教學活動能發(fā)揮最大的作用呢？首先我們必須在教材的內(nèi)容上好好挑選，還要認真分析選材的內(nèi)容，并分析了解自己的學生現(xiàn)狀和各方面的能力，設計好合適的集體教學活動方案。我們該如何選擇合適的教材內(nèi)容呢？在選材時我們就必須考慮選材的科學性、對于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特征、引起孩子們學習的濃厚興趣。選好材料內(nèi)容后，我們當教師的還要通讀教材，整合內(nèi)容，正確地把握好教材的思想內(nèi)容；把握好教材的重點和難點。要做到這些，我們當教師的必須對教材內(nèi)容多讀多思，古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥羞@樣才能正確把握好教材內(nèi)容的重點和難點，更好地掌握好教材的思想內(nèi)容，選取最合適教學方法，完成好教學活動，達到教學目的?？傊?，聽了教授的講座后，使我受益匪淺，豁然開朗。她的教學理念，教學的語言，教學的方法都是我值得學習的。所以，在今后的工作中，我們必須努力學習，給自己充電，提高自己的業(yè)務水平。

初中成長作文指導篇十八

二、學會細致觀察，拉長細節(jié)寫作時間。

三、打開作文思路，學會多角度看問題。

【教學重點】。

一、細節(jié)描寫。

二、開拓思路。

【教學難點】。

如何打開作文思路。

【教學步驟】。

一、用電影《大灌籃》激趣。

二、由示例一引出學生常見的寫作問題。

三、播放動漫片《灌籃高手》片段，強調(diào)觀察賽場氣氛、對手反應、自身變化。

四、細節(jié)描寫寫作小結(jié)，幻燈出示例文，借鑒熏陶。

六、學生小組討論，教師巡視，共同討論。

七、發(fā)放例文四篇，打開思路。

八、總結(jié)拓展思路方法。

只要我們能夠跨越時空、感性感受，逆向思維、理性思考，就會學會發(fā)現(xiàn)、學會感悟、學會生活，希望大家做一個灌籃高手、寫作高手、乃至生活的高手。

初中成長作文指導篇十九

立意：主題，就是我們通常所說的中心思想。主題在文章中的作用，就好比是人的靈魂，軍隊的統(tǒng)帥，主宰著全篇，是寫好文章十分重要的因素。

1、中心思想要正確。

所謂“正確”，就是要做到表現(xiàn)的內(nèi)容能正確反映生活的本來面目，能用正確的思想去認識、分析發(fā)生在你們周圍的一些事情。反之，中心思想就是錯誤的。

2、中心思想要集中。

所謂“集中”，就是文章要集中表現(xiàn)一個人某個方面的品質(zhì)，或說明一個道理，或歌頌某一方面的新風尚。中心思想集中，才能給人留下深刻的印象。一篇文章不要多中心，叫人看了不知你到底要表達什么。

3.中心思想要鮮明。

所謂“鮮明”，就是在文章中要明確地表明自己對待某種事物的態(tài)度和立場，表明自己愛什么，恨什么，贊成什么，反對什么。態(tài)度要明朗，不能含混不清，也不能似是而非，模棱兩可，更不能連自己都不知道要說明什么。

有位同學寫《我們院》這篇作文，他挨家挨戶地介紹每家有幾口人，多大年紀，干什么工作。這樣的文章叫人看了，不知他到底要說明什么。問他自己，他也不知道自己的寫作目的到底是什么。這就是無中心的作文。

初中成長作文指導篇二十

本人任教小學教師2年。到現(xiàn)在始終能保持一種飽滿的激情,不斷地學習和反思，積累了一定的教育教學工作經(jīng)驗。為了自己能夠更好的工作，學習工作中得到成長。特制定個人成長計劃，并在實施中不斷修正自己完善自己，不斷提高作為一名特色教師應具有的素質(zhì)。

一階段成長目標：

在學習中成長，在探索中提高，在發(fā)展中完善。

二成長途徑：

1、讀書學習。

2、同伴互助。

3、自我反思。

（一）、加強自身的師德教育。

（二）、自身的完善：

1、專家引領(lǐng)，注重實效。

樹立正確的專家觀念。專家的許多見解，往往具有前瞻性和預見性，得到專家的指點，能夠很好地促進教育教學工作。而是否能夠走的更遠，關(guān)鍵不是我們的專家有多少，關(guān)鍵是看教師能將專家教給的東西吸收多少。積極主動地參與學習。以觀看專家視頻書籍和案例分析為主，虛心請教身邊的名師優(yōu)秀教師，充分利用網(wǎng)絡交流平臺，自覺的吸納新理念，使自己的教學方式方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。

2、靜心閱讀，提升內(nèi)在素養(yǎng)。

精讀書籍。讀政治之書，以養(yǎng)大氣；讀專業(yè)之書，以養(yǎng)才氣；讀休閑之書，以養(yǎng)靈氣。本期以讀“專業(yè)之書”為主，“政治專業(yè)之書”為輔。繼續(xù)堅持每天讀書半小時以上，使知識不斷積累，思想與時俱進。做好讀書筆記。養(yǎng)成勤于積累的習慣。

3、潛心鉆研，打造個性課堂。

樹立強烈的目標意識，認真學習研究課程和教學大綱，明確本學段學習內(nèi)容以及知識技能能力等方面的要求，并有機分解到每一個單元每一個教時，落實到每一個學生身上。認真上課，注重課堂教學的有效性。認真對待自己的每一堂課，每一堂課爭取有一個亮點，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉(zhuǎn)變。提高40分鐘的教學效率。

認真研究訓練。按照教育學心理學的基本原理，科學地有針對性地安排有效的訓練，每次作業(yè)全部批改，做錯的作業(yè)一定要訂正并且批改，大面積出錯的一定要講評。同時，認真擬定輔導學生計劃，使學習困難學生在原有水平上得到提高。積極組織開展各類課內(nèi)外活動。認真的切合實際的評價學生。在自己的班級中，努力營造尊重贊賞寬容的師生關(guān)系，加強師生的對話交流，形成個性的教育藝術(shù)。

4、勤于反思，促進自我完善。

“想大問題，做小事情?！睂W會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的教育行為，從反思中提升教學研究水平。對每堂課的成敗及時地進行總結(jié)和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。經(jīng)常反思自己做人做事中的不足，一步一個腳印，踏踏實實。本期撰寫教育隨筆不少于1萬字。撰寫或發(fā)表有質(zhì)量的教學論文2篇。