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教育工作者的教師教學(xué)心得體會(匯總13篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-20 04:10:03
教育工作者的教師教學(xué)心得體會(匯總13篇)
時間:2024-02-20 04:10:03     小編:紫衣夢

1.作為一種對過去經(jīng)驗的總結(jié)與反思,心得體會對個人成長與發(fā)展有著不可忽視的影響。寫心得體會時,我們要避免主觀臆斷和情緒化的傾向。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考學(xué)習(xí),一起提升寫作水平。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇一

作為教師,每一堂課總是有自己滿意的地方,也就是成功之處。比如教學(xué)過程中達到了預(yù)先設(shè)計的目的或做法,或是課堂教學(xué)中突發(fā)事件的應(yīng)變處理,或是教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理運用的感受,或是教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新,或是雙邊活動開展得很成功,或是在備課時未曾考慮到而在課堂上突然爆發(fā)出的靈感等等。無論是哪一方面的收獲,課后經(jīng)常及時地把它詳略得當?shù)挠涗浵聛?,這樣日積月累、持之以恒,并把他們進行歸類整理,提升形成一些帶有規(guī)律性的東西,供以后教學(xué)時參考使用,并在此基礎(chǔ)上不斷的改進、完善、推陳出新。這樣對提高教師的課堂教學(xué)能力,探索課堂教學(xué)改革的思路,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,會大有幫助的。

我們知道,任何一節(jié)課,即使是教師的備課十分細密,慎之又慎,覺得非常好了,也不可能十全十美。如:對教材處理是否最恰當;對教學(xué)中偶發(fā)事件的估計是否考慮周全;()對某個問題的闡述是否有偏頗;或者感到對某個問題的處理力不從心,覺的不放心不扎實等。這就需要對它們進行再回顧、梳理、甚至修正等,并對其作深刻的反思、探究,使之成為引為借鑒的教訓(xùn),從而提高自己的教學(xué)水平。

這里的“疑”包括兩個方面:一是學(xué)生聽課時的疑點,那些聽不懂的知識,方法。我們每節(jié)課下來,學(xué)生總會或多或少的存在某些疑問,這些是課堂上無法及時解決的,教師把從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面反饋過來的疑點記錄下來,細加琢磨,思考出解決疑難的方法和措施,對今后的教學(xué)和復(fù)習(xí),更具針對性。另一方面是教師方面的疑點,教師對教材中的問題并非一下子就可以理解得十分透徹,有時甚至是似是而非,或是解題的方法不是最簡單,最科學(xué),不是學(xué)生最容易懂的方法。通過課堂教學(xué),教師自己會感覺到這些,把他記下來,促使自己今后對這一方面的問題加深研究,使之明白透徹。

在課堂教學(xué)中,對教材難點的突破事關(guān)整個教學(xué)的成敗。所謂教材的難點,是指教師難講、學(xué)生難懂的知識點。如果我們每一輪都把教材難點的處理方法、教學(xué)的信息反饋或教學(xué)效果或今后改進的教學(xué)設(shè)想等寫下來,并且進行深入細致地分析、比較、研究,長期堅持下來,必將極大的提高處理教材難點的能力,化難為易,幫助學(xué)生突破難點,加深對教材的理解,做到水到渠成。

一節(jié)課下來,精心沉思,摸索出了那些教學(xué)規(guī)律,教法上有哪些創(chuàng)新,致使上有什么發(fā)現(xiàn),組織教學(xué)方面有何新招,解題的諸多誤區(qū)有無突破,啟迪是否得當,訓(xùn)練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下在教這部分內(nèi)容時應(yīng)如何改進,寫出新的教學(xué)設(shè)計,這樣可以做到揚長避短,精益求精。特別是可以為自己下一年的同期教學(xué)提供極好的幫助與參考,避免再走彎路耽誤時間,從而提高自身的教學(xué)能力和教研水平。

總之,寫教學(xué)反思,既有利于學(xué)生學(xué)習(xí),又有利于教師教學(xué)水平的提高,更有利于教師總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗,是整個教學(xué)鏈條中不可少的重要一環(huán)。寫教學(xué)反思,貴在及時、堅持和執(zhí)著的追求。一有所的,及時記下,有話則長,無話則短,以記促思,長期積累,必有收獲。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇二

在學(xué)校認真組織下,我學(xué)習(xí)了吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī),通過學(xué)習(xí)交流,使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等,需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化?!敖虒W(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學(xué)當中,我能夠嚴格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,但是認真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學(xué)習(xí)改進:

課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學(xué)當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到什么過渡語就說什么。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會是對自己認真負責(zé),對學(xué)生認真負責(zé)。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學(xué)會傾聽,學(xué)會交流,學(xué)會欣賞,學(xué)會用必要的肢體語言表情達意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應(yīng)對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,學(xué)生的表現(xiàn)、教學(xué)的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大的。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使廣大教師在新課標下的教學(xué)有了新的認識,新的方向,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時啊,深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會取得良好的教育教學(xué)效果。

總之,學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了正個教育教學(xué)的新的發(fā)展,更使我有了緊迫感:只有不斷學(xué)習(xí),與時俱進,才能緊跟教育改革的步伐,做一個稱職的人民教師。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇三

本期我們學(xué)習(xí)了《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》,使我受益匪淺。讓我對語文知識的教學(xué)又有了新的認識,讓我找到了方向。通過學(xué)習(xí),我知道新課程不僅僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求,同時也對教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感,必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地鉆研,不斷提高自己。

情境教學(xué),是指在教學(xué)過程中為了達到既定的教學(xué)目的,從教學(xué)需要出發(fā),制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍,以引起學(xué)生的情感體驗,幫助學(xué)生迅速而正確地理解教材內(nèi)容,促使他們的心理機能全面和諧發(fā)展。

新課標明確地指出要“改變課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系”。因此超越知識符號的課堂,構(gòu)建生活的課堂,放飛學(xué)生的心靈,并使之穿梭于生活世界和理性世界之間,是對教師的課堂藝術(shù)的時代要求。把教材中所寫的生活與學(xué)生的生活,通過創(chuàng)設(shè)情境溝通起來,打開學(xué)生的生活庫藏,強化他們的體驗,以理解作者的寫作意圖。聯(lián)系生活實際展現(xiàn)情境既給學(xué)生“導(dǎo)流”,加深對課文的理解;又給學(xué)生“開源”,促進學(xué)生對生活的熱愛。只有美好和諧的語文課堂心境,才能讓課堂充滿創(chuàng)造,充滿生命的活力。

例如:在教學(xué)《新型玻璃》一課時,我改變了過去逐段講解后填表總結(jié)的傳統(tǒng)教學(xué)模式,放手讓學(xué)生在自學(xué)課文后,舉行“產(chǎn)品發(fā)布會”:學(xué)生選出一種自己喜歡的玻璃,假設(shè)你是該玻璃廠的廠長,現(xiàn)在你如何把你的產(chǎn)品推銷出去?同時也讓一些同學(xué)充當記者、經(jīng)銷商和客戶,就自己想知道的問題進行發(fā)問。在此過程中教師也可以記者的身份出現(xiàn),將同學(xué)們沒有想到的問題加以提問。(在此過程中引導(dǎo)學(xué)生圍繞玻璃的特點、作用進行發(fā)問、講解并展望發(fā)展前景)最后完成課后思考練習(xí)2。整堂課學(xué)生學(xué)得其樂融融,有效地避免了說明文枯燥無味的毛病,又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了多方面的能力,促進學(xué)生對生活的熱愛。

俗話說“百聞不如一見”,這是人們認識客觀事物的一條規(guī)律。運用實物演示情境正是從這一認識規(guī)律出發(fā)而產(chǎn)生的。運用實物演示情境,是指教師根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容,在課堂上利用實物直觀演示,創(chuàng)設(shè)特定情境的技能。實物演示情境的特點是直觀性強,具體可感。它有利于豐富學(xué)生的感性知識,幫助學(xué)生理解和驗證間接知識,形成明確概念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。比如教學(xué)《琥珀》一文,課前教師展示實物琥珀,讓學(xué)生對琥珀有個感性的認識,從而對其形成產(chǎn)生好奇,觸發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,由此順理成章地引入到課文的學(xué)習(xí)中來。又如教學(xué)《新型玻璃》中的“藕斷絲連”一詞,教師不是機械地去講解,而是請一位學(xué)生上臺折斷一節(jié)蓮藕,這時同學(xué)們經(jīng)過仔細觀察就明白了“藕斷絲連”的原義,再理解比喻義自然也就容易多了。由此可見,運用實物演示情境,既能幫助學(xué)生明白事理,也能增進學(xué)生的實感體驗,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,節(jié)省教學(xué)時間。

音樂是通過有組織的樂音所塑造的藝術(shù)形象,表現(xiàn)人的思想感情,反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)。它以特有的旋律、節(jié)奏和塑造出的音樂形象作用于人們的感官,將聽者帶入特定的情境。音樂具有開發(fā)性、暗示性、審美性。能幫助大腦放松,激活大腦接收新信息,幫助將信息移入長期記憶中,還能極大地增強回憶力和激發(fā)靈感。因而,運用音樂渲染情境是創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境的重要方法之一。如果能夠把音樂語言和語言文字溝通起來,教學(xué)就真正實現(xiàn)了學(xué)生的聽覺、視覺等器官的綜合調(diào)動,會收到意想不到的教學(xué)效果。

例如:特級教師于永正教學(xué)《月光曲》,課前,他播放貝多芬的著名鋼琴曲——《月光曲》,學(xué)生們凝神屏息地聽著,他們的興奮點都集中在這美妙的琴聲上。這時,教師望著學(xué)生用莊重而舒緩的語調(diào)說:“同學(xué)們,一百多年前,德國有個偉大的音樂家,叫貝多芬。他曾經(jīng)這樣說過:”我的音樂只應(yīng)該為勞苦人造福。如果我做到了這一點,該是多么幸福!‘他的一生譜寫了許多曲子。我們現(xiàn)在聽的就是其中的一首,叫《月光曲》。片刻,教師把音量放小,接著說:“《月光曲》是怎樣譜寫的——”美妙的琴聲和教師動情的講述,扣響了學(xué)生的情感之弦,營造了一個和諧的、富有暗示性的美好情境,也為課文定下了情感的基調(diào)。

總之,情境教學(xué)是以“情”為“經(jīng)”,將傳統(tǒng)教學(xué)所淡化的情感、意志、品質(zhì)、興趣、價值觀等人的因素的重要方面重新確定為語文教學(xué)的有機構(gòu)成;以“境”為“緯”,通過創(chuàng)設(shè)各種生動、具體、形象的語言環(huán)境,拉近學(xué)生語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的距離,為學(xué)生的主動參與、主動發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇四

在平時的教學(xué)中,我最頭疼講計算課,現(xiàn)在想來,就是怕算理和算法講不明白,以為計算就是把算理和算法講明白了,學(xué)生不斷的練習(xí)就行了。現(xiàn)在看來,這種想法真是錯誤。

今天聽了張玲老師的《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》說講課后,對計算課的教學(xué)有了更深的認識。下面也談?wù)勛约簩τ嬎憬虒W(xué)的幾點想法。

1、運算教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的有效手段。算理和算法的教學(xué),并不僅僅是教師講授給學(xué)生就算了,而應(yīng)該讓學(xué)生自己經(jīng)歷一個研究的過程,教師在其中起到一個引導(dǎo)的作用,并最終和學(xué)生一塊歸納總結(jié)算理算法。算法只是浮于算理的一個外在表現(xiàn),不能靠死記硬背,重要的是讓學(xué)生通過一系列的研究感悟,理解算理,才能真正掌握。

2、關(guān)于算法多樣化。我認為,算法多樣化應(yīng)該針對不同的年級、不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生有不同的要求。低年級的學(xué)生接觸的計算比較簡單,他們想到的方法也相對較少;隨著年級的升高,想到的方法也會逐漸增多。再就是平時思維較靈活的孩子會想到較多的方法,反之,較少。因此,作為教師,不能要求每一個學(xué)生想出很多的算法,為多樣而多樣。算法多樣化,可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維,使他們的思維得到拓展和訓(xùn)練,但不是為了“得到更多的解法”這一目標。二是通過多種算法的出現(xiàn),對比思考,發(fā)現(xiàn)最簡潔、最佳的算法,也就是優(yōu)化的想法。而這一過程,是需要學(xué)生自己體會、對比,才能得到的。

3、提高計算正確率的本質(zhì)是什么?這是讓不少老師頭疼的問題。計算并不是多練就能提高準確率,這只是一個提高熟練程度的手段。關(guān)鍵就是學(xué)生對算理的理解以及做題習(xí)慣。

怎樣養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣呢?首先是本質(zhì)上的,掌握算理;其次是教育學(xué)生仔細審題,看清題目在做題;再次是做完題目仔細檢查,教師可以在平時的板書或講課時就養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,不要做完就算了;最后,養(yǎng)成書寫工整的習(xí)慣。書寫是否工整,反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,也是一個重要的做題習(xí)慣。

以上是我的一點想法,可能有不對的地方,還請各位老師批評指正。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇五

漢壽縣教育局教研室黃平給龍池實驗中學(xué)全體教師主講了一次主題為“怎樣做一名好老師“的專題講座。黃主任從歷史的角度和時代的要求闡述了做一名好老師的職業(yè)標準,深入淺出語言幽默詼諧,令人受益匪淺,大廳里不時爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。

古人云:君子有三樂“父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也?!弊鳛橐幻處煟畲蟮目鞓肪褪强粗约旱膶W(xué)生學(xué)有所成,成為社會有用之才??偨Y(jié)這些年來的教育教學(xué)工作,我覺得做好一名教師,應(yīng)該要做到以下幾點:

一、教師要有現(xiàn)代精神和奉獻精神。

教師必須有未來社會發(fā)展所要求的開放意識,競爭意識和合作意識,思想上更新觀念,行動上勇于創(chuàng)新,學(xué)習(xí)上力爭上游。同時還必須清醒地認識到,作為教師,應(yīng)該有著更高的理想信念和人生追求,從某種意義上講,我們擁有的知識和育人事業(yè)具有十分重要的價值。另一方面還需要認真履行包括為人師表在內(nèi)的法律和道德所規(guī)定的義務(wù),也只有這樣,才能堅定獻身教育信念,做到以人為本,以教為樂,以教為榮,展示當代教師的崇高形象。要當一個好老師,還要有一顆奉獻心,一種樂在教壇獻青春的陽光精神。雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。先人喻教師為蠟燭,未免太悲涼。我稱之為陽光,則有了生命的動感。教學(xué)是一種精神產(chǎn)品,精神產(chǎn)品有時是無法以金錢衡量的。古有武訓(xùn)行乞辦學(xué),今有無數(shù)教師默默無聞育新人。為此,我覺得每天應(yīng)該以陽光心情進入教室,送給學(xué)生快樂,送給學(xué)生光明。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。

二、教師要有育人能力與敬業(yè)精神。

教師必須具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見能力、與時俱進開拓創(chuàng)新的能力、實踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力。未來教師應(yīng)博學(xué)多識,做到“給學(xué)生一碗水,自己有長流水”。學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論,了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及教育學(xué)和心理學(xué)的相關(guān)知識,并把這些知識運用到自己的教學(xué)工作中。以教學(xué)為已任,努力鉆研業(yè)務(wù),潛心研究教材,精心設(shè)計教案,講究授課方法,掌握教學(xué)規(guī)律,使自己培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會生存,學(xué)會做人,學(xué)會合作。只有這樣,我們教師才能贏得廣大學(xué)生的贊譽。

三、教師要發(fā)揮人格力量的引導(dǎo)作用。

俄羅斯教育學(xué)家烏申斯基說:“在教育工作中,一切都應(yīng)以教師人格為依據(jù)。因為,教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來,任何規(guī)章制度,任何人為的機關(guān),無論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師的人格的作用?!彼^“以不正焉能正人”,唯有如此,學(xué)生才能敬其師,信其道??梢赃@樣說,教師的人格力量是素質(zhì)教育的重要保證。作為教師的我們要擁有良好的道德規(guī)范,形成人格魅力。古人云:師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,我們是孩子們道德借鑒的鏡子。余漪老師常常用“做一輩子教師,一輩子學(xué)做教師”鞭策自己,她認為做人師不是做書匠,對孩子不僅是言教,重要的是身教!身教重于言教,可見老師的教育力量更多的是從人格當中來的,這是一種特殊的教育力量!當井噴發(fā)生時,重慶開縣的優(yōu)秀教師們用他們的人格和生命譜寫的贊歌。“長大我也要當這樣的老師”多么質(zhì)樸的話語,它深深震撼著我們在座的每一位老師的心靈,讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。這些普通的老師行為也再次告訴了我們,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),是一種來自人格的魅力!

四、教師要用“三心”開啟學(xué)生心靈。

用真心做一名人民教師。既然選擇了教師這份職業(yè),那么就要用真心去對待它。正所謂干一行,愛一行,專一行。只有真心對待,才能獲得相應(yīng)的收獲。而真心對待又具體體現(xiàn)在敬業(yè)與勤業(yè)。默默地付出換來的是桃李滿天下,獲得的是無數(shù)學(xué)生的敬重和愛戴。用愛心做一名人民教師。作為一名人民教師,必須要有一顆愛心。陶行知先生說得好“捧著一顆新來,不帶半根草去”。這正是教師無私奉獻愛心的典范。很欣賞這樣一句話“每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦,倘若你自己能與他對準,他就會奏出最美妙的音樂。”是的,沒有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的老師。我們教師要學(xué)會用自己的真誠關(guān)愛身邊的每一個孩子,要用人性化的方式來指導(dǎo)、矯正孩子的思想和行為,使學(xué)生真切感受到老師的關(guān)愛。愛是一個永恒的主題,教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。關(guān)愛每一位學(xué)生,這是我們教學(xué)生涯中永恒的主旋律。課堂內(nèi)外,總是以微笑面對學(xué)生,在學(xué)生們的心目中,老師是永遠那么樂觀和充滿自信,那么朝氣蓬勃,那么和藹可親。用耐心做一名人民教師。老師與其它職業(yè)不同,并不是一天工作8小時之后就能放下的工作。老師會面對一些紛繁瑣碎的事情要處理,而面對這些的時候就需要有一顆耐心。切實找到有效的方法解決問題,做到細而不瑣,有條不紊。這些話說起來很容易,但做起來并不那么簡單。老師的耐心還需體現(xiàn)在傳道、授業(yè)、解惑之時,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識結(jié)構(gòu)都不同,老師不可能要求每位學(xué)生在同一時間學(xué)會所教的內(nèi)容,這時,作為老師就需要耐心地輔導(dǎo)暫時沒有跟上的學(xué)生,使之跟上前進的步伐。

五、教師要積極進取重視在教中學(xué)。

教師有一顆不息的求知心,知也無涯學(xué)海泛舟的進取心。對待學(xué)問要做到“三學(xué)”——博學(xué)、深學(xué)、長學(xué)。我們以前學(xué)的那點東西,如升斗之于海洋,停止學(xué)習(xí)是無法有效施教的。況且信息社會知識波詭云譎,不會學(xué)習(xí)無異自閉于圍城。為此,要抓緊專業(yè)知識的跟進學(xué)習(xí),給學(xué)生一滴水,個人要有一桶水,跟進學(xué)習(xí)如同自來水。更要研究教學(xué)藝術(shù),向課堂要成績,向高科技教學(xué)手段要成績。在教學(xué)的同時,重視教育教學(xué)研究,要研究人的思維規(guī)律,以思維科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)實踐。要真出好成績,不能施行題海戰(zhàn)術(shù),非科學(xué)施教則不能奏效,要學(xué)生的高成績,也要個人的高水平。

六、教師要樹立民主科學(xué)的教育觀念。

教師是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,今天一個日新月異的時代,教師與學(xué)生生活場域的不同和變化,使得傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)、學(xué)習(xí)和生活,從節(jié)奏到質(zhì)量都發(fā)生了深刻的變化。我們現(xiàn)在的學(xué)生從多種渠道獲取的信息和資源不僅數(shù)量大,而且內(nèi)容多、視角多變、形態(tài)復(fù)雜。迫使我們老師不能想怎么教就怎么教,必須想辦法適應(yīng)學(xué)生,確定合理的教學(xué)目標和教學(xué)方法,把學(xué)生放在首位,形成民主、科學(xué)的教育方法。我深深記住了魏書生老師所提倡的班級和教學(xué)管理一靠民主;二靠科學(xué)的教育理念。作為教師我們只有引導(dǎo)學(xué)生建立互助的人際關(guān)系,形成師生互動,才能贏得學(xué)生的信任,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生人性中最美的部分,讓學(xué)生得到充分而全面的發(fā)展。

七、教師要有團結(jié)協(xié)作的合作精神。

教師從事的既是個體性的工作,又是整體性的工作,怎么和學(xué)生、家長、同行、領(lǐng)導(dǎo)相處呢?歸根到底,還是要以誠為貴、以和為貴,講求團結(jié)協(xié)作的境界。要想做到團結(jié),就必須大氣、大度、包容,有胸襟、有境界?!拔铱鞓罚⒉皇且驗榈玫降亩?,而是計較的少”,就像遇到紅燈,有的人覺得沮喪甚至想咒罵,但有的人卻能樂觀地告訴自己,綠燈迎接的第一個人總是我。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,我們要在教師這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇,象古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重,象現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生安于“粉筆生涯”,鞠躬盡瘁,因為教師是平凡而又神圣的職業(yè)。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇六

十幾年的班主任工作有苦有甜,有淚有笑,但我依然此生無悔,因為走進孩子們的世界,我的心是快樂的,我熟悉了他們的聲音,看慣了他們的眼神,那表情里的音樂、小說、詩歌、散文是我怎么也讀不厭的畫卷。對學(xué)生的愛已深深根植在我心里,他們已成為我生活中不可缺少的一部分。

身為人師,我熱愛我的職業(yè),在工作中總能想在前,干在前。我擔任年級組長,成為了北師大新課程教材教改實驗的首批實驗教師,在我的帶領(lǐng)下.我們年組凝聚力強,連年被評為校優(yōu)秀年組,并被區(qū)教研室評為優(yōu)秀教研組!

作為一名黨員,在x教“xx功”猖撅活動時,我積極配合社區(qū)黨委開展了多次學(xué)習(xí)宣傳活動,用科學(xué)社會主義和實際事例來說服、教育群眾并定期幫助社區(qū)更換宣傳欄;參加社區(qū)黨員獻愛心活動;參加義務(wù)勞動;并為社區(qū)老年人業(yè)余舞蹈隊幫忙查找樂曲,編排舞蹈和化妝。在“叫響我是共產(chǎn)黨員”活動中,我主動向沈陽市希望工程力、公室申報,資助康平學(xué)生單丹;20xx年5月,我以全校最高票數(shù)獲得了3%漲工資的機會,但我卻把別人夢寐以求的機會讓給了老教師!我時刻以黨員的標準要求自己,為人要真誠,講團結(jié),講協(xié)作,有奉獻精神,真心關(guān)心同事和他人,多年來,在學(xué)校各項評比中,我都名列前茅,有極好的口碑。家長信賴我,學(xué)生喜歡我,同事?lián)碜o我,領(lǐng)導(dǎo)信任我。我要做一名思想素質(zhì)高、品行修養(yǎng)好、工作有創(chuàng)新、積極上進的年輕教師。

身為班主任的我,在教書育人的漫漫摸索中,時刻提醒自己是一名教師,對工作始終本著下列原則:“耐心”,百折不撓;“細心”,察微知著;“愛心”,發(fā)自肺腑;‘乞易已”,苛于律己;‘平常心”,甘于奉獻。

班主任工作是我工作的主旋律。工作十二年,我多年在低、中年摸爬滾打,我愛我的工作,更愛我的學(xué)生,智慧、聰穎的學(xué)生我喜歡,學(xué)習(xí)有困難的孩子我不放棄;乖巧的學(xué)生我信任他們,頑皮淘氣的孩子我肯定他們?!岸紫律韥砜春⒆印笔俏易霭嘀魅喂ぷ鞯臏蕜t,尤其是對待‘特殊”的學(xué)生,因為這樣的孩子更需要有人去愛,去幫助。我放下架子,走到孩子們中間和他們交朋友,找出癥結(jié)所在,趁機尋找解決問題的突破口,針對個別學(xué)生接受能力差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的情況,我采取課上教新課之余補舊知,“全面出擊”和“個別輔導(dǎo),重點突破”相結(jié)合的方法。在‘長期抗戰(zhàn)”加“靈活多變”的努力下,學(xué)生成績總會在期末時給你一些欣喜。

對于父母離異的單親孩子.我研究了很多書籍,為他們打開“心結(jié)”,我曾經(jīng)把班里所有的離異父母請來,召開了一個座談會。會上我真誠地對家長說:‘我沒有資格評判什么,但是作為孩子的老師,希望不要把你們婚姻的失敗變?yōu)楹⒆有腋5慕K結(jié)。應(yīng)該讓它成為另一種幸福的開始,不要認為孩子小,他們也會思考。與其讓他們在迷茫中尋找答案,躍不振,不如把謎底揭曉,教會他們正視生活。無論將來他們成為什么樣的人,也應(yīng)該讓他們用正常、樂觀、健康的心態(tài)去面對人生。希望你們能與孩子好好交心,或?qū)懸环庑牛_表達你們的愛和困惑?!蔽以诎嗉壱舱匍_了班會,會上我介紹了一些單親孩子成功的事例,又列舉了一些雖家庭完整卻生活在孤獨寂寞中孩子的心聲。孩子長大了,有的說:“老師,我們應(yīng)當互相關(guān)心,互相幫助?!庇械恼f:‘我要做一個堅強、樂觀的孩子?!蔽蚁耄寒斔麄兣c父母暢談后,會對“幸福”有更深刻的認識。

“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于本領(lǐng).而在于喚醒、激勵、鼓舞”和以學(xué)生發(fā)展為本。

目前社會上獨生子女多,學(xué)生以自我為中心,只求得到別人的關(guān)心和尊重,缺乏協(xié)作精神。我就布置作業(yè)讓學(xué)生為父母、親人倒杯熱茶,為母親打掃房間,體會關(guān)心別人的快樂及母親做家務(wù)的辛苦。在“三八”節(jié)、‘五一”節(jié)和“母親節(jié)”時,通過讓學(xué)生寫感恩信,召開以“媽媽我想對您說”、“世上只有媽媽好”、“我心中永遠的母親”、“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會,并以邀請家長們參加等多種方式,讓同學(xué)們講述媽媽關(guān)愛自己的動人往事,表達對媽媽艱辛的無盡的感激。班會上,學(xué)生爭先發(fā)言,宣讀自己的感恩信,這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的孝道之心,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的向上精神。學(xué)生以各種形式表達了對母親的愛,母親們熱淚盈眶,似乎看到了孩子長大了,懂事了。有一位家長說:“聽到孩子的感恩信,我太感動了,他懂事了,我心里很溫暖,很欣慰,很滿足。”此外,我還在班級中進行愛的教育,增強學(xué)生的愛國主義情感。并通過對傳統(tǒng)美德的目的的研究和指導(dǎo).激發(fā)學(xué)生潛在的積極性、主動性,去認識自己、完善自己、發(fā)展自己,把自己的命運緊密地和民族的發(fā)展、國家的富強聯(lián)系在一起。教育學(xué)生,從我做起,做一個有益于人民、有益于國家、有益于民族的人。每當有老師帶病上課時,我會利用課間向?qū)W生說明老師的病情,讓學(xué)生多一份關(guān)心,增進師生感情,讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。孩子的天是家長和教師撐起的,我可以自信地說:‘我撐起了教師該撐起的那一片藍天?!?/p>

為了進一步提高教育教學(xué)能力,提高自身的教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì),我還利用業(yè)余時間進修了大專、本科和研修生課程。郵購了大量書籍.訂了許多教育刊物,經(jīng)常還把自己看到的好文章復(fù)印下來作為年組學(xué)習(xí)的材料,現(xiàn)在大約能有幾本書厚了。為了不讓自己只滿足于埋頭瑣事,變成一臺永不停息的‘教學(xué)機器”,給大腦留有足夠的思考空間,通過自身的不斷反思來積淀智慧,我堅持一學(xué)期寫一本教學(xué)雜記。又備課,又帶班,工作到深夜是家常便飯,經(jīng)常夜里打完點滴,第二天就照常去上班,無奈的家人對我的執(zhí)著也是無能為力。真是‘衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。

2.自己洗腦,潛心教研。

出自 m.zgxlcd.com

在教育改革發(fā)展中,對教師教育教學(xué)能力提出了新的更高的要求,當今的教師還應(yīng)是科研型的教師。作為骨干教師,要發(fā)揮一位優(yōu)秀教師的主觀能動性,敢于站在課改的前沿吃第一口‘螃蟹”。

(1)打造全新的評價理念。面對新課改的評價標準,利用假期,我查閱了大量資料。根據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣及新課程的訓(xùn)練點,為逐漸提高學(xué)生的動手實踐能力、判斷能力、朗讀和想象能力初步構(gòu)建了一系列記錄卡“學(xué)生成長記錄袋”,為學(xué)校創(chuàng)建新的評價體系開創(chuàng)了先河。我設(shè)計的二年數(shù)學(xué)評價方案也受到了區(qū)教委的好評。

(2)校本教研的開發(fā)和參與式校本培訓(xùn)使我對自己的教學(xué)觀念、行為設(shè)計理念都產(chǎn)生了更深刻的審視。我率先投入到培訓(xùn)與研討之中,在合作與交流中和同事們吸納彼此的教育資源.以使自己的業(yè)務(wù)能力更完善。

(3)讓‘經(jīng)典”伴學(xué)生同行,讓潤學(xué)”深入學(xué)生心中。我鼓勵學(xué)生多讀書,豐富知識,陶冶情操,體會中國傳統(tǒng)文化的語言與思想的精髓。我把《大學(xué)》《三字經(jīng)》引入了校本課程中.讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)體會做人處事之道。此舉不但得到了學(xué)生的喜愛和家長的好評,還得到了社會的認可,《沈陽日報》和遼寧電視臺紛紛進行了采訪和報道。‘知止而后有定,定而后能靜……”學(xué)生朗朗的誦讀聲把‘知止、定、靜、安、慮、得”人生修養(yǎng)‘七字”真言娓娓道來。

(4)走出課堂,實現(xiàn)學(xué)科整合,并讓書本知識走進生活。我設(shè)計了三年級學(xué)生綜合實踐活動,進行市場調(diào)研,了解新產(chǎn)品,感受生活中的新發(fā)現(xiàn),真正實現(xiàn)了學(xué)科的開放化和生活化,《沈陽日報》《遼沈晚報》《華商晨報》紛紛進行了報道。

(5)發(fā)揮首席教師作用,帶動同行,共同提高。作為學(xué)校的首席教師,如同樂隊中首席小提琴手一樣,起到一個引領(lǐng)與示范的作用,為此我每月為全校師生做一節(jié)示范課,課前我精心地備課,查閱大量有關(guān)教學(xué)改革的一些前瞻性問題的資料,身體力行地將先進的教學(xué)方法與手段應(yīng)用到教學(xué)實踐中,我的教學(xué)課堂是學(xué)生合作探究的課堂,是培養(yǎng)學(xué)生獨立自主意識的課堂,是開闊視野、發(fā)展空問的課堂。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇七

幾年來,我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時應(yīng)用到教學(xué)實踐,使得改革后的課程特色鮮明。

1.全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機械高等??茖W(xué)校計算機工程系分別于__年、__年、__年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議,為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才。雙方進行共同編寫教材,兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》,由我校教師教授主審;公司負責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn),公司負責(zé)學(xué)生赴公司進行實踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。

2.積極拓展校外實訓(xùn)基地,實行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進行校企深度合作,共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個實習(xí)實訓(xùn)基地,實訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的實踐,所選內(nèi)容與企業(yè)運用接軌,實用性強,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進行真實職場環(huán)境的實訓(xùn),學(xué)生反映效果良好。

3.大量采用案例式教學(xué)和項目教學(xué)。組織編寫了實驗實訓(xùn)大綱和實驗指導(dǎo)書,組織有實驗案例,重點放在實踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中,增加了1周學(xué)生到實訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進行工學(xué)結(jié)合課程實訓(xùn)的專訓(xùn)時間,在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下,學(xué)生完成了項目設(shè)計、實施,圓滿完成了實訓(xùn)。

4.聘請的專家委員會不斷的進行專業(yè)和課程建設(shè),保證專業(yè)課程的教學(xué)目標,及時跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。

5.對軟件技術(shù)相關(guān)課程實施改革,及時將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實踐,校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材,與企業(yè)合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》,__年出版的《軟件工程基捶榮獲__年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎。

6.已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實訓(xùn)基地。探索和建立了真實生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運行機制,縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實生產(chǎn)環(huán)境的距離,實現(xiàn)了教室與工廠的有機融合,現(xiàn)有軟件工廠模擬實驗室1個、軟件實訓(xùn)室1個及多媒體實驗室1個等多個實驗室。

7.建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章,實行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量監(jiān)控。

8.改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料、模擬練習(xí)、提交作業(yè)、開展討論提供了方便,同時也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑,成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設(shè)計與分析》課程的電子教案,加強了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,實現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。建立了試題庫,實現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量,提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

9.與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國家信息產(chǎn)業(yè)部計算機相關(guān)認證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機械高等??茖W(xué)校計算機工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進行,即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認證要求知識點,使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余,也同時達到相關(guān)認證培訓(xùn)要求;同時鼓勵學(xué)生通過全國計算機信息高新技術(shù)考試來獲取職業(yè)技能鑒定證書。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ),學(xué)生通過后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí),可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書。

11.建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊伍。

12.建立保障兼職教師隊伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機制。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇八

我所就職的是一所農(nóng)村幼兒園,農(nóng)村相對城市的幼兒園環(huán)境是沒那么好的,農(nóng)村的孩子思維也比較拘束,但他們那單純善良的心靈是我不能割舍的,我相信我會一直用自己的愛去對待每一位孩子,去提前做一位母親。

通過學(xué)習(xí)和思考,我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關(guān)注,有欣賞,有愛,也有寬容。每一個孩子都需要關(guān)注和欣賞,每一個孩子都需要愛,每一個孩子都需要寬容。有人說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學(xué)互動,提高教育的實效性。

雖然有時我也感到很煩、很累,但心中總會涌起一種強烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。

我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界,然而,當清晨走進美麗的園舍,面對一張張?zhí)煺娴男δ?,一聲聲清脆的“老師早?當跟孩子們在一起,看到一個個生龍活虎的身影;當夜深人靜,欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工,我又是那么激動,那么滿足,終而丟不下九月的承諾,離不開那笑靨花朵。

“學(xué)高為師,身正為范。”今天,網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵,“育人”已不能簡單的理解為傳授知識,而是要教在今天,想在明天,以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求,做好今日的教育教學(xué)工作。大家都知道,家鄉(xiāng)的經(jīng)濟在騰飛,要促進昆山兩個率先的實現(xiàn)和現(xiàn)代化進程,改善昆山的投資環(huán)境,提供一流的、優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),我們責(zé)無旁貸。我愿意和大家一起,以一個平凡教育工作者的誠摯,投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭,與時俱進,改革創(chuàng)新,不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我,贏得世人的尊敬,社會的肯定,努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。

面對生病的孩子,教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子,教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴師之愛;面對淘氣孩子的物理耍賴,教師不是埋怨和冷眼相對,傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。有了愛,教育才有了起點。

教育因愛而生,所以教師把自己的工作視為太陽底下最輝煌的事業(yè);教育因愛而成,所以在教師的眼里,每一個孩子都能成才。

我將永恒地去堅持這樣一個真理:愛,是教育的起點!

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇九

“愛”是教育永恒的話題,有了愛,才有教育。教師有了愛,才會全心全意地學(xué)生服務(wù),才會讓學(xué)生體會到他自己是老師心中不可缺少的一部分。學(xué)生有了愛,才會學(xué)得開心,學(xué)得沒有壓力。就像書中“第32天”說的那樣,“為了能讓你們更輕松高效地學(xué)習(xí),我希望你們在班級里能夠最大限度地感覺到安全和放松。因此,我會給你們說‘跳過’的權(quán)利?!边@就是愛,這種愛是發(fā)自老師內(nèi)心的愛,愛孩子不僅僅是表面的關(guān)心,更重要的是愛孩子的內(nèi)心世界。比如,孩子的自尊、孩子的緊張與壓抑。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)該時時刻刻保護孩子的自尊,時時刻刻關(guān)注著孩子是否因為某種情況,使她自己變得緊張與壓抑,讓學(xué)生在我們的課堂上能夠感到舒適和放松。

讀《做卓越的教師》有感。

前段時間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的教師》,頗有感觸,文章內(nèi)容豐富,文筆清晰,構(gòu)思精巧。正如書中所說,“教育是打造靈魂的事業(yè)!追求卓越是教師體現(xiàn)教師職業(yè)幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師,教師應(yīng)該樹立職業(yè)理想,熱愛教育事業(yè),正是各種任務(wù)和壓力,不斷進取,從身邊小事做起,具有良好的心理素質(zhì)。民族的振興靠教育,教育發(fā)展靠教師,教師素質(zhì)高低直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣?!痹诠ぷ鲘徫簧希绾巫屪约撼蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

理想,就是一個人為之奮斗和追求的目標。沒有目標,無以至千里。在自己工作崗位上,不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作,教師分工不同,工作就會有差別。英語教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點,聯(lián)系實際,學(xué)習(xí)《新課程標準》,樹立新的教學(xué)理念,確定目標。學(xué)科知識應(yīng)該達到什么標準,普通話和語音語調(diào)達到應(yīng)有的水平,課堂教學(xué)達到什么要求,班主任工作達到什么程度,認真研究,不斷實踐,實現(xiàn)理想。干就干出個模樣,當教師就要當一名優(yōu)秀的教師。

愛,能產(chǎn)生力量。因為愛,自己才會樂意去做,自己愿意做的事情才會覺得不累,沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家,都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會用心和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學(xué)生進行正常的交流,也就沒有辦法真正的了解學(xué)生,進而幫助學(xué)生。面向全體學(xué)生。教師的天職是教書育人:讓學(xué)生掌握知識,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會思考,讓學(xué)生學(xué)會做人。我們面對的是一個個活生生的個體,他們寄托著祖國的希望,是父母的孩子,是祖國建設(shè)的主力軍。教師眼中無差生,只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們,轉(zhuǎn)化他們,轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點,才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里,所有學(xué)生都是自己的孩子,都是祖國的花朵。盡力關(guān)注每一個孩子,“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標。

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來的,工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務(wù)就有壓力,怎樣對待工作任務(wù),持什么樣的態(tài)度,是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?直接關(guān)系到教師的成長,因為挑戰(zhàn)與機遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師,必須抓住機遇,迎接挑戰(zhàn),正確看待任務(wù),開心接受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正,屈于某些壓力,憋著心去干,往往會為了完成任務(wù),不會有真正的收獲。態(tài)度正了,為提高自己而迎接挑戰(zhàn),即使沒有成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓(xùn),成功和失敗都是一筆很大的財富。只要實踐了,成功也好,失敗也罷,我們都會在過程體驗中有所收獲,這樣日積月累,定能厚積薄發(fā),出類拔萃。所以一個人,應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機會。一個人能以良好的心態(tài),以積極飽滿的熱情的去對待工作,對待任務(wù)和壓力,就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著,收獲著,快樂著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財富。

在個人”,平時觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材,一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機會。只有勤于思考,善于思考,認真分析,不斷總結(jié),才能獲得收益,是自己得到提高。

教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。只有善于分析自己工作的教師,才能成為有成就的、有經(jīng)驗的教師。中學(xué)教育科研,應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考開始,把這一串“珍珠”珍藏起來。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢,是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對教師來說,記載、整理和思考自己的教育案例,是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失,找出閃光點,指出不足之處,教師在研究中不斷進步。

教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂,教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實踐,將平時理念、觀點融入課堂教學(xué)中,不斷實踐——理論——再實踐,再提高教學(xué)質(zhì)量。多上課,上好課,上調(diào)研課,上示范課,上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,又將問題解決在課堂教學(xué)實踐中。將自己的課堂當做實驗基地,積極投身于教學(xué)研究,并不斷將教學(xué)研究的成果進行歸納和提升?!敖虒W(xué)有法,教無定法”,教學(xué)需要創(chuàng)新,沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框,習(xí)慣于照本宣科,不創(chuàng)新,不開拓,是教師職業(yè)的大敵。地域不同,學(xué)生不同,學(xué)生存在差異,教師對各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓,融入自身服務(wù)教學(xué),構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三尺講臺,就是我們教師一生的大舞臺!是一片育人的沃土,也是一個成長的搖籃,作為教師,讓我們學(xué)會奉獻,去追求和享受我們獨特的充實與快樂!

我聽了《做一個幸福的教師》講座,感觸頗多。最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動?!翱释鞓?,追求幸?!笔侨说谋灸?。但是,在物質(zhì)條件相當優(yōu)越的今天,越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè),職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下,不少教師的精神空間越來越狹小,常感身心疲憊心力憔悴,在這種情況下,又何談幸福。

為了孩子們,也為了自己,做一個幸福的教師我認為從以下幾個方面做起:

教師要想發(fā)展起來,就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間,從而使自己的教學(xué)登上‘會當凌絕頂’的境地。”才能獲得持久的幸福?!白尷蠋焸兏惺艿浇逃钪袚涿娑鴣淼男腋?。

人作為社會關(guān)系的總和,在人與人交往的過程中,難免會出現(xiàn)意見不統(tǒng)。

宇宙浩渺無涯,人之生存其間,特別是與人相識相處,是一種天地機緣。因此,必須珍惜。我們每一個要想在社會上立足,一定要有容人之量,對人寬容。讓步和忍耐并不是軟弱的表現(xiàn),而是一種美德,寬容就是顧全大局。在工作和生活中我們應(yīng)該時時吟誦品味。另外,現(xiàn)在我們都說和諧,我想和諧社會的前提就是充分的寬容。所以,讓我們記?。汉<{百川,有容乃大。

今天讀了彭興順老師寫的《做卓越的教師》一書,對班主任工作有了全新的、深入的體會和感悟。那么怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢?彭興順老師說:把班主任工作作為一項事業(yè);把班主任工作作為一門科學(xué);把班主任工作作為一種藝術(shù)。我覺得應(yīng)該做好以下幾方面工作:

一是熱愛教育事業(yè),增強責(zé)任心,做一名優(yōu)秀班主任。二是要熱愛學(xué)生,把班主任工作作為一項事業(yè)來做。熱愛學(xué)生是做好班主任工作的基本條件,要熱愛學(xué)生,平等地對待每一個學(xué)生,不歧視任何一個學(xué)生,把愛的陽光灑向每個學(xué)生的心田,把學(xué)校、班級變成一片充滿濃濃愛意的溫馨家園。

加強學(xué)生的思想道德建設(shè),是班主任工作的首要任務(wù),班主任要把德育工作擺到突出位置,幫助學(xué)生確立正確的立場、觀點和方法,促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。

四是民主管理班級,創(chuàng)造和諧班集體。

一個優(yōu)秀的班主任,要形成一種權(quán)威力量,用自己獨特的人格魅力來影響學(xué)生。人七是加強學(xué)習(xí)研究,提高自身素質(zhì),做研究型班主任。全體班主任都要學(xué)會反思、總結(jié),在反思中前進,在總結(jié)中進取。

最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《做卓越的教師》系列講座,本講座作者以鮮活的事例、深沉的思考,給我留下了深刻的印象。講座中的八項專題,涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等,此次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。教育永無止境,教師的成長永無止境,這是我在《做卓越的教師》系列講座中最大的收獲。

在“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)”中,作者說“讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌,這才是我們教育所終極追求的目標,這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育!”讓我對教育有了更深的認識。對于一名教師,尤其是一名不懈追求的教師而言,要想獨具魅力、走向卓越,我認為,也要經(jīng)歷以下方面的修煉與鍛造。

作為教師,傳道授業(yè)方為根本。著名特級教師于漪曾說:“一堂好課,是用‘心’上出來的”。親其師信其道,要讓學(xué)生因你的魅力而喜歡你的課堂,因你的課堂而愛上你的風(fēng)采。這就需要教師靜心閱讀文本、潛心鉆研教材、精心設(shè)計課堂,創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程,充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。在平時,我們要虛心學(xué)習(xí),借助專家的引領(lǐng)、同伴的互助、自身的勤奮,打造自己獨特的魅力課堂。欣賞名師課堂、研究教學(xué)藝術(shù)、反思自身素質(zhì),是我一直堅持不懈的奮斗歷程。唯有情感撞擊、方有心靈對話,才能把學(xué)生緊緊吸引在自己周圍,用自身的魅力感染學(xué)生,撫育心靈。

“教師要給學(xué)生一碗水,自己須有一桶源源不斷的活水?!被钏脑搭^,則是教師深厚的文化底蘊。而讀書,則是提高教師素養(yǎng)的最重要的途徑,也是教師專業(yè)成長的生命狀態(tài)。因為讀書,讓我們開闊視野、增長才氣、激活靈氣。我們只有不停地讀書,才能擁有源頭活水滋潤學(xué)生求知若渴的心田;只有不停地讀書,才能打下深厚的精神底蘊,引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神境界。讀讀經(jīng)典名著,聆聽古今中外教育大師不朽的聲音;看看學(xué)術(shù)前沿,了解教育同行對前沿問題的思考與探索;翻翻文學(xué)作品,徜徉于人類精神文明的長廊,在叩問心靈的同時,沐浴智慧、充實自我。

眾多功成名就,或者正在成長中的優(yōu)秀教師,總是以極大的熱情和嚴謹?shù)膶嵺`不斷追求著教育工作的完美。他們的身上,都閃爍著自我挑戰(zhàn)精神所催生出的各種優(yōu)秀品質(zhì)的光芒。其中重要的一條就是——善于反思。

當一個教師缺乏反思時,他的行動往往是盲目的;只有不斷檢驗、鑒別和完善自己的思想時,教師的行動才走向了自覺。正是“為實踐而反思,對實踐的反思,在反思中實踐”的專業(yè)自覺,讓教師在行為上表現(xiàn)為從被動接受走向主動發(fā)展,從自在的人走向自為的人,從而提高工作成績。

“教而不研則淺,研而不教則浮?!弊鳛榻處煟粌H僅滿足做一名教書匠,要把教學(xué)實踐與科學(xué)研究相結(jié)合,讓實踐助力理論的提升,讓理論檢驗實踐的正確。目前,科研已經(jīng)成為一種自覺自愿的教育精神,是教師成長發(fā)展的“同義詞”。我們工作的每一個細節(jié)都可以作為課題,都值得研究。把教育教學(xué)不能看成是簡單的完成任務(wù)的過程,而是探索教育規(guī)律的研究過程,則我們的工作就顯得平凡而偉大,大有文章可做。不僅如此,我們還應(yīng)當養(yǎng)成記錄自己平時思想火花的習(xí)慣,與習(xí)作牽手,與思考為伴,一次聯(lián)想、一回頓悟、一縷思緒、一個念頭??都是我們記錄的好材料,以隨筆的形式整理與提升,大膽提煉自己的“一家之言”,成就自身發(fā)展。

尊重學(xué)生的人格與尊嚴,尊重學(xué)生的愛好與選擇,尊重學(xué)生的思想與觀念。沒有尊重,一切教育都會變成無源之水、無本之木。

尊重學(xué)生的個性。個性就意味著創(chuàng)造性,越是尊重學(xué)生的個性,學(xué)生在未來就越有創(chuàng)造性。

換位思考,理解學(xué)生。理解是走進學(xué)生心靈的橋梁。在尊重和信任的基礎(chǔ)上,用學(xué)生的眼睛觀察世界,用學(xué)生的心靈體會世界,用學(xué)生所處的位置判斷世界。這樣才能真正理解學(xué)生,走進學(xué)生的心靈。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇十

讀了雷夫·艾斯奎斯老師的《點燃孩子的熱情——第56號教室的外的人生課》中,雷夫提出:孩子并非天生卓越,需要父母及教師不斷地灌注正確的價值觀,在無比強大的能量中獲得啟發(fā),無論是在課堂上,還是走出教室外,人生都是無限寬廣的學(xué)習(xí)體驗!用雷夫老師的話:人生就像一場賽事,有輸有贏有汗水,每一滴汗水都是生命的體驗!打開教室之門,用熱情成就人生之寬廣!

近30年來,雷夫一直在霍伯特小學(xué)擔任五年級教師。在這間又小又破且時常漏雨的“第56號教室”里,他獨創(chuàng)了閱讀、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、戲劇等深受孩子喜愛的課程,還依據(jù)“道德發(fā)展六階段”理論培養(yǎng)孩子健康向上的人格。在他的引導(dǎo)下,孩子們謙遜有禮且誠實善良。盡管雷夫獲獎無數(shù),包括美國“總統(tǒng)國家藝術(shù)獎”和“全美最佳教師獎”,但他仍坦言自己經(jīng)常遭遇失敗,“有時在凌晨醒來,會為一個我無力教育的孩子而感到極度痛苦”。

雷夫認為,他的“第56號教室”之所以特別,不是因為這間教室擁有了什么,而是因為它缺少了某樣?xùn)|西——這里沒有害怕。他努力用信任取代恐懼,做學(xué)生可以信賴的依靠。作為教師,雷夫的教育方式并非將自己的想法強加給學(xué)生,或一有機會就說教。雖然他說過“每一天都很重要”,但他貫徹的教育方法是引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己去思考去摸索去辨別是非,最后得出正確深刻的結(jié)論。因為在他看來,教育就是為了點燃孩子學(xué)習(xí)、探究的,而非代替他去燃燒,也因此,這本書的線索——一場棒球賽的過程中,遇到許多教育的契機,但他全部讓學(xué)生自己去思考、明了做人做事的原則:守時惜時;做事專注投稿慎重對待每一個抉擇、重視在做的每一件事情……相信這些人生感情,會讓他的學(xué)生受益終生,這也是雷夫作為老師的良苦用心。是他的偉大之處,也是我們這些同行學(xué)習(xí)的地方。

教育無小事??此片嵥?,但點滴中都隱含著哲理;教育無國界,雷夫·艾斯奎斯老師的做法,無一不是我們能借鑒學(xué)習(xí)的。這本書,沒有高深的理論,它更多的是踐行——處處在告訴我們,如何做一位成功的思想指導(dǎo)者,靈魂的引路人――雖然很難,但充滿樂趣;每位教師都能做到:只要你不放棄,你的學(xué)生也永遠不會放棄他們自己!快樂可以點燃孩子的熱情。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇十一

前段時間學(xué)校對新教師組織的培訓(xùn)讓我從中學(xué)到了很多實用的技巧,雖然小學(xué)語文主要是以打好基礎(chǔ)為主卻也需要引起高度的重視才行,尤其是許多語法與詩詞方面的常識應(yīng)該細心教導(dǎo)才不會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中感到困惑,因此作為新晉語文教師的自己十分珍惜這次培訓(xùn)的機會并領(lǐng)略到專家們講課的風(fēng)貌,也得益于這次培訓(xùn)提升了自己的工作能力并獲得了教學(xué)方面的心得體會。

學(xué)前兒童的教育程度是小學(xué)教師在工作中需要關(guān)注的問題,主要還是大多數(shù)學(xué)生在進入小學(xué)之前便掌握了拼音以及數(shù)學(xué)加減法方面的知識點,這種家長揠苗助長的結(jié)果便是許多一年級的老師在工作中沒有太多可以教授的東西,除此之外則是極少數(shù)學(xué)生沒有上過幼兒園的經(jīng)歷導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)十分差,所以針對學(xué)生發(fā)展不平衡的狀況應(yīng)該注重基礎(chǔ)的穩(wěn)固才能為以后的發(fā)展提供保障,所以平時除了注重課文的朗誦以外還要從字詞的認寫方面展開思路,尤其是良好的書寫習(xí)慣對于學(xué)生的基礎(chǔ)寫作以及學(xué)習(xí)態(tài)度的端正有著不錯的效果。

小學(xué)生的減負工作以及家長的溝通是目前教學(xué)中的難題所在,所以專家在培訓(xùn)中為我們講到了新教師應(yīng)該如何與家長進行思想方面的勸導(dǎo)工作,很多小學(xué)生除了完成學(xué)校的作業(yè)以外還好處理家長額外布置的任務(wù),這種不規(guī)范的教學(xué)方法明顯會讓低齡的學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感,因此在課堂上應(yīng)該要通過多鼓勵的方式讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感,而且家長方面也要經(jīng)常進行溝通以免學(xué)生長期存在家庭教育缺席的狀況。

師德的養(yǎng)成以及教學(xué)水平的提升是目前大多數(shù)老師重視的問題,無論是社會上對老師要求越來越高的現(xiàn)狀還是為了做好學(xué)生們的榜樣,無論是否在上課期間都應(yīng)該履行作為教師的職責(zé)才行,尤其是小學(xué)生對于各部分知識比較模糊的情況下更應(yīng)該要有著統(tǒng)一的標準,這樣做也是為了防止學(xué)生在考試的時候混淆部分知識點從而難以取得高分,而作為教師的我們也應(yīng)該如同培訓(xùn)中強調(diào)的師德一般做好自己的本職工作,盡管只是小學(xué)語文卻也需要在教學(xué)水平方面有所提升才能有效幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

言簡意賅的培訓(xùn)內(nèi)容讓身為新晉小學(xué)語文教師的自己學(xué)到了很多實用的東西,我也非常感謝學(xué)校能夠組織這次培訓(xùn)用以鞏固教師自身所學(xué)知識,我會在后續(xù)的教學(xué)工作中發(fā)揮自身能力并爭取讓學(xué)生們的語文成績有所提升。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇十二

正如眾多的老師所說所說的那樣,授課是臺上十分鐘,臺下十年功。結(jié)合這次遂溪縣第四小學(xué)見習(xí)活動,細細體會,覺得這句話說得很恰當。因為老師授課的時候,不單只要按照自己備好的內(nèi)容來傳授知識,同時亦要應(yīng)對學(xué)生的突然提問以及隨時為學(xué)生提供解答技巧。之前,我覺得作為一名教師,只要備好課,按照自己思路授課就行了,但后來發(fā)覺自己許多的想法不切合實際,很難達到一名合格教師的基準。

此外,通過這次實踐活動,給我感受頗深的是:教師的角色不能一成不變,要學(xué)會變換,進行合理地調(diào)配。這幾天的實踐活動,發(fā)覺這里的教師有一個共同點是:教師很善于把握好自己的角色,把課堂的氣氛弄得挺活躍的,而不是死氣沉沉的。一個成功的教師不是重在將知識全部灌輸給學(xué)生,而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識之路。

另外,這次實踐活動給我印象很深的是面對不同年級,教師的重點也應(yīng)該隨時轉(zhuǎn)換好授課重點。作為師范專業(yè)的學(xué)生,應(yīng)該知道,小學(xué)一二年級教師,教學(xué)目標應(yīng)該重點放在教學(xué)生認識生字及其方法上,不要犯了急于求成的錯誤。小學(xué)三四年級處于小學(xué)的中間階段,重點是認識詞語,加強閱讀能力,而不是浪費過多的時間教學(xué)生認字、識字。小學(xué)五六年級的學(xué)生已具備好閱讀能力,教師應(yīng)該將教學(xué)重點放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。

此外,我亦明白了學(xué)高為師,身正為范這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師作為管理者,要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進學(xué)生的發(fā)展;作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要;教師作為學(xué)生們的朋友,良師益友,就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;教師作為學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑和心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

學(xué)生的心理與行為從低年級階段過渡到高年級,慢慢地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道,我認為我也漸漸地懂得了如何從一個學(xué)生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變。我和他們在一起學(xué)習(xí),在一起摸索思考。他們教會了我許多東西。我熱愛這些學(xué)生,我深深地?zé)釔凵狭诉@個工作崗位。我希望我能再接再厲,與學(xué)生們共成長,未來能成為一名優(yōu)秀的語文教師。

教育工作者的教師教學(xué)心得體會篇十三

偶爾的機會參加了識字寫字的研討會,聽了四位老師的識字寫字課,真是沒想到,原來識字寫字課可以這么上!每位教師都使盡渾身解數(shù),采用各種方法識字,課堂上的使有滋有味,學(xué)生學(xué)的可以那么高興!回想自己的識字寫字教學(xué),方法少了些,死記硬背的占多數(shù),為了完成識字任務(wù),多寫多念是一貫的做法,雖然自己也曾反思過,但識字寫字一直不知從何處入手?從四位老師的課堂中,看到很多識字的方法,如:自編謎語,體態(tài)動作演示法,觸類旁通法等等,這些方法的運用很好的激發(fā)了學(xué)生識字的興趣!在教學(xué)中識字方法的學(xué)習(xí)是導(dǎo)火索,它能夠激發(fā)學(xué)生識字的欲望,能夠使學(xué)生挖掘漢字內(nèi)在的趣味!為以后的閱讀及寫作打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)低年級學(xué)生記得快,忘得也快的年齡特點,光靠課堂中識字使不夠的,識字寫字如果跟學(xué)生的實際生活緊緊結(jié)合,那學(xué)生識字的聰明才智將得到最大得發(fā)揮!試想,小學(xué)生在上學(xué)的路上,看到墻壁的廣告語會識字,走進商店會認識小食品包裝袋上的字,在他的生活中到處都充滿了字,他無時無刻都在識字,識字越多成功感就會越強烈,他就會越愛識字,越愛學(xué)習(xí),這樣一種良性的循環(huán)會促使他更加熱愛自己祖國的語言文字,更愛學(xué)習(xí)語文!所以,課堂與生活的結(jié)合使非常重要的,它會使識字寫字事倍功半!

當時聽完課確實很興奮!這四位老師的課為我們提供了識字寫字教學(xué)的平臺,使我認識到識字寫字課堂的重要性,以往讓學(xué)生死記硬背的方法效率低,學(xué)生的積極性也不高,講究有方法的識記,保護學(xué)生識字興趣,才是識字寫字的永恒之道!

或許我寫的不好,但是這一次識字寫字的研討確實讓我收獲頗豐!最重要的是我認識到識字寫字的重要!

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