方案的執(zhí)行過程中需要及時跟進和調(diào)整。如何制定一個合理的方案，是實現(xiàn)目標的首要任務(wù)。以下是小編為大家整理的一些行之有效的方案范例，供大家參考。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇一

1.活動時間：20xx年10月至20xx年1月。各項活動具體時間、地點另行通知。

2.參加對象：全市各級各類幼兒園。

戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，是教師充分利用幼兒園的戶外環(huán)境，因地制宜的投放豐富的活動材料，讓幼兒在良好的戶外活動環(huán)境中自由結(jié)伴、自主游戲，發(fā)展基本動作、提高運動能力的一種活動形式。在課程游戲化實施背景下，各園需要結(jié)合幼兒園課程的特點及實施需要，適時、動態(tài)地對戶外活動環(huán)境進行優(yōu)化、調(diào)整，積極營造支持幼兒學習與發(fā)展的物化環(huán)境與精神環(huán)境，保障幼兒全面發(fā)展。為進一步明確目標和操作路徑，全市將圍繞“提升幼兒園戶外體育活動質(zhì)量”這一主題，邀請省內(nèi)外幼教專家作專題報告，對全市廣大老師進行全員培訓，幫助大家更新觀念、提高認識。

1.幼兒園實踐

全市各幼兒園圍繞戶外體育活動的評價要求，因地制宜，積極探索，大膽實踐，全面提升幼兒園戶外體育活動質(zhì)量。

2.沙龍研討

一是網(wǎng)絡(luò)研討。各區(qū)域圍繞區(qū)域內(nèi)幼兒園戶外體育活動的實踐推進情況，開展交流探討，各區(qū)域間開展網(wǎng)絡(luò)研討，促進經(jīng)驗共享。

二是現(xiàn)場沙龍。各區(qū)域圍繞“提升幼兒園戶外體育活動質(zhì)量”主題，組織現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗分享活動，在園際互動、區(qū)際聯(lián)動中推進幼兒園課程游戲化建設(shè)，提升游戲水平。

評比活動聚焦戶外體育活動環(huán)境與組織實施兩個方面的內(nèi)容，具體活動擬安排在20xx年3月舉行。

幼兒園戶外體育活動評比重點關(guān)注：幼兒園是否依據(jù)已有條件，遵循自然性、趣味性、挑戰(zhàn)性及富有變化等原則，綜合考慮各種教育元素，因地制宜的創(chuàng)設(shè)開放的戶外空間，提供豐富的活動材料，實施適宜的觀察指導，讓體育活動真正作用于幼兒的快樂發(fā)展。

1.各園可結(jié)合自身優(yōu)勢和特點，自愿申報參賽。采用信息化手段展示交流，時間控制在10分鐘之內(nèi)。

2.榮獲一等獎的幼兒園提供現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗分享，接受全市各級各類幼兒園的參觀學習。

1.名額分配：溧陽、金壇、新北、天寧、鐘樓各3個，武進4個，市屬園1個。

2.獎項設(shè)置：每組設(shè)一等獎6名;二等獎6名;三等獎8名。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇二

為深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》的精神，積極推進幼兒園課程游戲化建設(shè)，全面提升幼兒戶外體育活動的能力，現(xiàn)就在全市幼兒園開展“提升幼兒園戶外體育活動質(zhì)量”系列活動通知如下。

1.活動時間：20xx年10月至20xx年1月。各項活動具體時間、地點另行通知。

2.參加對象：全市各級各類幼兒園。

戶外體育活動是幼兒園體育活動的重要組織形式，是教師充分利用幼兒園的戶外環(huán)境，因地制宜的投放豐富的活動材料，讓幼兒在良好的戶外活動環(huán)境中自由結(jié)伴、自主游戲，發(fā)展基本動作、提高運動能力的一種活動形式。在課程游戲化實施背景下，各園需要結(jié)合幼兒園課程的特點及實施需要，適時、動態(tài)地對戶外活動環(huán)境進行優(yōu)化、調(diào)整，積極營造支持幼兒學習與發(fā)展的物化環(huán)境與精神環(huán)境，保障幼兒全面發(fā)展。為進一步明確目標和操作路徑，全市將圍繞“提升幼兒園戶外體育活動質(zhì)量”這一主題，邀請省內(nèi)外幼教專家作專題報告，對全市廣大老師進行全員培訓，幫助大家更新觀念、提高認識。

1.幼兒園實踐

全市各幼兒園圍繞戶外體育活動的評價要求，因地制宜，積極探索，大膽實踐，全面提升幼兒園戶外體育活動質(zhì)量。

2.沙龍研討

一是網(wǎng)絡(luò)研討。各區(qū)域圍繞區(qū)域內(nèi)幼兒園戶外體育活動的實踐推進情況，開展交流探討，各區(qū)域間開展網(wǎng)絡(luò)研討，促進經(jīng)驗共享。

二是現(xiàn)場沙龍。各區(qū)域圍繞“提升幼兒園戶外體育活動質(zhì)量”主題，組織現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗分享活動，在園際互動、區(qū)際聯(lián)動中推進幼兒園課程游戲化建設(shè)，提升游戲水平。

評比活動聚焦戶外體育活動環(huán)境與組織實施兩個方面的內(nèi)容，具體活動擬安排在20xx年3月舉行。

幼兒園戶外體育活動評比重點關(guān)注：幼兒園是否依據(jù)已有條件，遵循自然性、趣味性、挑戰(zhàn)性及富有變化等原則，綜合考慮各種教育元素，因地制宜的創(chuàng)設(shè)開放的戶外空間，提供豐富的活動材料，實施適宜的觀察指導，讓體育活動真正作用于幼兒的快樂發(fā)展。

1.各園可結(jié)合自身優(yōu)勢和特點，自愿申報參賽。采用信息化手段展示交流，時間控制在10分鐘之內(nèi)。

2.榮獲一等獎的幼兒園提供現(xiàn)場觀摩、經(jīng)驗分享，接受全市各級各類幼兒園的參觀學習。

1.名額分配：溧陽、金壇、新北、天寧、鐘樓各3個，武進4個，市屬園1個。

2.獎項設(shè)置：每組設(shè)一等獎6名;二等獎6名;三等獎8名。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇三

為了深入貫徹落實市教育局《關(guān)于實施教育質(zhì)量提升工程的意見》，大力推進學前教育現(xiàn)代化建設(shè)，把工作重心引導到促進內(nèi)涵發(fā)展、提升教育質(zhì)量上來，推進幼兒園保教工作科學發(fā)展，市教育幼兒園將從20xx年起集中三年時間全面實施教育質(zhì)量提升工程。為確保工程質(zhì)量，特制定此實施方案。

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》，《幼兒園教育指導綱要（試行）》等學前教育政策法規(guī)，緊緊圍繞“為每個孩子幸福人生奠基”這一根本任務(wù)，以全面實施素質(zhì)教育為主題，以提高保教質(zhì)量為核心，以教科研為先導，以園本研訓為主線，著力深化教育教學改革，著力提高教師隊伍素質(zhì)，著力改善辦園條件，著力提高管理水平，力爭在辦園特色上取得突破，努力建設(shè)“孩子快樂，家長滿意，職工幸福，領(lǐng)導放心”的和諧家園。

（一）實施隊伍建設(shè)工程，向?qū)I(yè)化隊伍要質(zhì)量。

1、加強專家型干部隊伍建設(shè)。強化領(lǐng)導即服務(wù)的理念，重心下移，深入實際解決問題；實行“三重一大”民主決策制度，廉潔自律；完善干部考評機制，實行干部“六制”即：“干部值周制”、“推門聽課制”、“周例會制”、“問責制”、“ 分片管理制”、“結(jié)對幫扶制”；建立“會議記錄、學習記錄、工作日志、聽評課記錄、幫扶記錄”；開展“三個一”活動即：除正常值周外，每周每名干部至少聽評1個教育活動，查處1個工作問題，學習1篇有關(guān)學前教育的文章，努力建設(shè)一支干事、干練、干凈的領(lǐng)導團隊。

2、加強研究型教師隊伍建設(shè)。分別以“規(guī)范行為、依法執(zhí)教”、“愛崗敬業(yè)、優(yōu)質(zhì)施教”、“愛生奉獻、幸福從教”為主題，深入開展師德師風建設(shè)活動，不斷提高教師敬業(yè)奉獻、為人師表的自覺性，政治責任感和使命感，切實端正園風、教風和學風；完善研訓機制，樹立“問題即課題、課題即研究”的意識，通過專家引領(lǐng)、內(nèi)部挖潛、分層培訓、分類指導、學名家經(jīng)典等形式，開展“七個一”活動，即每學期自學一本教育理論書籍、撰寫一篇教育論文、設(shè)計一個優(yōu)秀案例、組織一次公開課、制作一件精品玩教具，每月寫一篇教育隨筆、每周寫一篇觀察記錄， 不斷促進教師專業(yè)成長。

3、加強家長隊伍建設(shè)。以家長委員會為橋梁紐帶，以家長學校為依托，積極探索家長會、家長講座、家長開放日，家園同樂會、家長助教、網(wǎng)站、qq群等家園共育途徑，提高家長育兒能力，增強家園合作實效。

（二）實施教育教學改革工程，向高效課堂要質(zhì)量。

1、探索無紙化備課模式。建立健全研課機制，集教師團隊智慧，集體研討優(yōu)化課程方案，課后集體反思，營造濃厚的教研氛圍，實現(xiàn)資源共享。

2、實施教學工作量化考核。制定常規(guī)教學評比標準，提升管理質(zhì)量;開展教師基本功競賽，以賽促訓，研訓結(jié)合，提高教師說課、上課、評課能力；嘗試多媒體教學，加大現(xiàn)代化教育設(shè)備的投入力度，克服落后的教學方法，利用現(xiàn)代化教育手段，切實提高教學效果，以班為單位建立資源庫；加強活動區(qū)游戲?qū)W習，實現(xiàn)減負增效。

（三）實施特色幼兒園建設(shè)工程，向辦園特色要質(zhì)量。

1、開展特色教育，促進幼兒個性化發(fā)展。嘗試開展圍棋教育，夯實武術(shù)操教學及節(jié)日教育，形成園本教材。建立特殊幼兒檔案，關(guān)注個別幼兒成長。

2、開展特色主題月活動。每學期圍繞主題開展“職業(yè)道德建設(shè)月”、“和諧環(huán)境創(chuàng)設(shè)月”、“專業(yè)素質(zhì)提升月”、“創(chuàng)先爭優(yōu)評比月”、“成果匯報展示月”等活動，激發(fā)職工的工作熱情。

3、打造特色教師與特色班級。發(fā)揮典型教師和特色班級的示范引領(lǐng)作用。

4、打造幼兒園文化特色，優(yōu)化教育環(huán)境。培育“仁愛”幼兒園文化，凸顯“修身、厚德、篤行、超越”幼兒園精神，建設(shè)富有特色的班級文化，廳廊文化、食堂文化、辦公室文化等。

（四）實施教科研興園工程，向教科研要質(zhì)量。

1、完善教科研工作體系。建立由園長、副園長、教研組長、教師組成的教科研團隊，完善教科研制度，明確分工，責任到人。

2、加強園本教研。增配教研組長力量，每月聽評課至少2次，開展“教研沙龍”、“教學基本功競賽”、“優(yōu)秀教研筆記展評”、“優(yōu)秀成果展示”（經(jīng)驗總結(jié)、論文、教學活動實錄、教育隨筆、教學反思）、“優(yōu)秀簡筆畫字帖展示”、“專家對話”、“專家講座”等活動，教師全員參與，主動學習，相互交流，達到共同研究、共同提高的目的，促進教師教學能力和教育質(zhì)量的提高。

3、深入開展課題研究。以立項課題為牽動，以點帶面，加強課題研究的過程性管理，做好國家、省、市級立項課題階段性研究，以及資料收集、總結(jié)驗收工作，以現(xiàn)代教育理論作支撐，引領(lǐng)教師樹立研究意識，積累相關(guān)資料，有效提高教師研究能力。

整個工程以三年為周期，分三個階段。

第一階段：調(diào)研分析，制定方案（20xx年3月---4月）。召開教育質(zhì)量提升工程動員大會，統(tǒng)一思想，明確認識。建立健全《教育教學管理制度》、《教職工量化考核制度》等相關(guān)制度，以座談交流、問卷調(diào)查、資料分析等形式，從園領(lǐng)導班子建設(shè)，教師隊伍建設(shè)，教育教學管理，辦園條件，教育教學改革等方面，剖析制約保教質(zhì)量提升的瓶頸，有針對性的制定整改措施和實施方案。

第二階段：組織實施（20xx年5月—20xx年10月）認真按照方案展開工作，以學期、學年度為時間單位，切實做到目標明確，重點突出，措施得力，考核細致，獎懲分明，突出實效。

第一年（20xx.5---20xx.12）

1、實施量化管理。建立幼兒園領(lǐng)導干部考評機制，完善《教職工量化考核方案》，細化各部門崗位職責，簽訂崗位責任狀，加大管理力度，規(guī)范教育行為。

出自 m.zgxlcd.com

2、打造特色文化。圍繞“仁愛”的辦園理念，結(jié)合特色教育，北三樓廳廊環(huán)境體現(xiàn)“愛家鄉(xiāng)”本土文化的主題內(nèi)容，園內(nèi)樓體墻壁創(chuàng)設(shè)“中華武術(shù)魂”和“立足崗位學雷鋒、郭明義”內(nèi)容。

3、增設(shè)電子教學設(shè)備。逐步添置筆記本電腦、液晶電視、照相機，錄像機，達到每班一套。

4、改革備課模式。嘗試無紙備課，加大研課力度，提高課堂教學質(zhì)量。

第二年（20xx.1---20xx.12）

1、夯實活動區(qū)游戲教育，開展圍棋及武術(shù)操教學，形成一套武術(shù)操園本教材。

2、培養(yǎng)特色教師和特色班級，樹典型，亮身份。

3、加大培訓力度，園本研訓與外出學習相結(jié)合，拓展教師學習領(lǐng)域。

4、加大硬件投入，建立班級資源庫。 第三年（20xx.1—20xx.10）

1、拓展體育特色教育，大力發(fā)展融幼兒武術(shù)基本套路，幼兒武術(shù)操，幼兒體育游戲、幼兒器械操為一體的體育運動，增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)一批堅毅陽剛的個性幼兒。

2、發(fā)揮研訓基地作用，大力幫扶民辦園，促進其建設(shè)發(fā)展。

3、抓好教師梯隊建設(shè)，幫助青年教師快速成長。

第三階段：總結(jié)深化。（20xx年11月---12月）要認真總結(jié)，對取得成績，存在的問題進行客觀的分析，做好相關(guān)資料文件的整理、歸檔工作，進一步完善提高教育質(zhì)量的長效機制，大力推進“教育質(zhì)量提升工程”的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。

（一）提高認識，加強領(lǐng)導。實施教育質(zhì)量提升工程是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，也是努力辦好讓人民滿意教育的重大舉措，為切實加強對教育質(zhì)量提升工程的領(lǐng)導，市教育幼兒園成立教育質(zhì)量提升工程領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌負責“教育質(zhì)量提升工程”的規(guī)劃和實施。

組長：潘淑玲，市教育幼兒園園長、黨總支副書記，全面負責教育質(zhì)量提升工程。

副組長：于洪，市教育幼兒園黨總支書記、副園長，負責黨員干部隊伍建設(shè)、教職工政治思想工作、黨風行風建設(shè)及教職工考核。

副組長：王佳音，市教育幼兒園副園長，負責保育、衛(wèi)生保健、總務(wù)、安全、信息信訪、檔案管理及家長工作。

副組長：蓋淑艷，市教育幼兒園副園長，負責教育教學、教科研、繼續(xù)教育、語言文字、干部值周及教職工考勤工作。

副組長：黃玉萍，市教育幼兒園工會主席。負責工會、學籍管理工作。

成員：幼兒園中層干部，保教組長，各班班長及部門負責人。協(xié)助分管領(lǐng)導做好具體工作。

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，負責日常工作，辦公室主任由蓋淑艷擔任。

（二）因地制宜，科學推進。 一是立足園本，客觀分析。 二是整體設(shè)計，關(guān)注過程。 三是適時調(diào)整，突出實效。

（三）加強宣傳，營造氛圍。

充分利用新聞媒體、網(wǎng)站、寶寶廣播站、宣傳板塊等途徑，強力宣傳“教育質(zhì)量提升工程”活動的重要意義和要求，形成家庭、社會與幼兒園聯(lián)動態(tài)勢，推進幼兒園教育質(zhì)量提升工程的全面實施。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇四

幼兒園所有教學管理人員和全體教師。

（一）教學管理人員。

1、確立學校課程教學改革的理論支撐體系并實踐；

2、建立與課程教學改革相配的常規(guī)管理新舉措；

3、建立適合學校實際的教師業(yè)務(wù)培訓與專業(yè)素養(yǎng)提升辦法；

4、探索適合學校教師、學科實際的課程教學改革模式和風格；

5、構(gòu)建具有濃厚學校特色的書法教育體系；

6、養(yǎng)成撰寫教學管理反思的習慣；

7、每年至少完整閱讀兩本教育教學專著；

8、具備觀察跟蹤教師、教研組和學生成長變化的實踐研究能力；

9、每學期完成一份有實踐、有思考、有設(shè)想的教學管理調(diào)研報告。

（二）教師。

1、確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育論體系；

2、探索具有鮮明個性特征的教學方案設(shè)計；

4、養(yǎng)成撰寫教學反思或教育敘事的習慣；

5、建立具有個性化特點的作業(yè)批改范式；

6、具有跟蹤學生成長變化的耐力與觀察研究的實踐能力；

7、教育教學質(zhì)量力爭全區(qū)前茅；

8、每年完整閱讀至少兩本教育教學專著；

9、設(shè)計并開發(fā)獨屬于自己班級或?qū)W科的師本課程。

（一）教學管理人員。

1、確立陶行知的“生活教育理論”為園所課堂教學改革的理論支撐體系。教學管理人員加強對理論的學習，并在日常進行實踐。

2、實施掐單檢查，月報課制度和中層領(lǐng)導年級負責制。

3、邀請市教研員來園作全員培訓，指導教研活動。

4、制定并執(zhí)行“青藍幫教”方案。

5、構(gòu)建區(qū)域活動園本化模式；進行戶外體育活動年級一體化的研究。

6、建立個人博客，每周至少撰寫一篇教學管理反思。

7、每年至少閱讀并給教師推薦兩本教育教學專著。

8、每年至少跟蹤一個教研組，一名教師，一名幼兒。

9、每學期完成一份有實踐、有思考、有設(shè)想的教學管理調(diào)研報告。

（二）教師。

1、學習各種先進的教育理論，學期末確立自己最鐘情并愿為之實踐的教育理論體系。

2、規(guī)范書寫教案的基本格式。

3、形成與所學教育理論相符合的班級管理模式。

4、建立個人博客，每周完成一篇有一定思考深度的教學反思或教育敘事。

5、重點跟蹤一至兩名幼兒（跟蹤期限最少一年），跟蹤結(jié)束時完成跟蹤報告。

6、每年至少為教師做一次好書推薦活動。

7、每學期進行班級和教師的創(chuàng)新項目評比。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇五

1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。

2.引導幼兒學習看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

一、導入。

1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？

2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會做些什么呢？請幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。

二、展開。

1.出示圖片1。

引導幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會發(fā)生什么故事呢？

2.老師啟發(fā)引導幼兒看圖創(chuàng)編故事。

（1）我們先給這個小朋友起個名字吧。

幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）。

媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？

（媽媽再見）。

（2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？

3.逐一出示圖片：

紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？

準備吃飯時，紅紅做了哪些事情？

紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？

紅紅吃簡餐時想到了誰？

紅紅上課時怎樣聽講的？

鼓勵幼兒大膽講述。

4.根據(jù)幼兒的回答積極引導幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。

5.引導幼兒懂得，每個人都很棒，都能自己編故事。對幼兒的創(chuàng)編進行鼓勵支持，幫助幼兒樹立自信。

6.教師評價，對幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。

7.老師就圖片創(chuàng)編故事。

三、延伸。

將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇六

根據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實提高教育教學質(zhì)量，進一步強化質(zhì)量意識，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學質(zhì)量提升方案》。

堅持以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量立?！币庾R，深化課程改革，狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。

（一）領(lǐng)導小組

組長：

副組長：

組員：

通過開展“教育教學質(zhì)量年”活動，促使學校增強質(zhì)量意識，規(guī)范學校管理，深入推進課程改革，加快規(guī)范化、特色化學校創(chuàng)建步伐，全面提高學校教育教學質(zhì)量。

1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發(fā)展服務(wù)。

2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。

3、注重學生品德培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成，加強音樂、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質(zhì)。

4、大幅度提高教學質(zhì)量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進入全縣前六名。

5、建立和完善學校教學質(zhì)量監(jiān)測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。

6、奮斗目標：

(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;

(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;

(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。

圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質(zhì)量為中心。

落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是課堂教學效率與質(zhì)量的提高。

加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規(guī)范及教學常規(guī)管理的研究。

實現(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實現(xiàn)教師課堂教學能力的提高；三是實現(xiàn)學生自主學習和創(chuàng)新能力的提高；四是實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的大幅度提高。

做好五項服務(wù)：一是為學校教學決策服務(wù)；二是為學校教學工作服務(wù)；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學服務(wù)；五是為學生的全面發(fā)展服務(wù)。

（一）繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理工作：

一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范教師教學行為。

二是堅持領(lǐng)導深入課堂聽課，結(jié)合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。

三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關(guān)心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。

四是經(jīng)常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實保證教學秩序的正規(guī)化。

（二）規(guī)范教研工作。

本學年將抓好以下重點工作：

一是嚴格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。

二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內(nèi)容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。

三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導、完善，確保教研活動的質(zhì)量。

四是開展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進行登記，并納入量化考核。

五是把大、小教研有機結(jié)合，要有主題、有記錄，建立檔案。

六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。

八是改革教學設(shè)計，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學生是學習活動的主人”的新型理念。

九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。

十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強師德建設(shè)，要把師德擺在教師隊伍建設(shè)的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。

（三）注重教育質(zhì)量的提高。

質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識，以實施基礎(chǔ)教育學校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質(zhì)教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學質(zhì)量。

畢業(yè)班學生的學業(yè)水平是學校教育教學質(zhì)量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學后，我們要會同教務(wù)處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優(yōu)異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。

（四）做好教育創(chuàng)強工作。

學校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設(shè)的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。

（五）學校開展“教育教學質(zhì)量年”活動，加強教師隊伍建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量。

一是以師德建設(shè)年活動為契機，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。

二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。

三是啟動學科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。

四是以打造“學習型學?！焙蜆?gòu)建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。

五是加強校長和領(lǐng)導班子率先垂范作用，深入一線，領(lǐng)導、指導教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。

六是加強教育教學質(zhì)量監(jiān)控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。

（六）健全監(jiān)測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質(zhì)量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質(zhì)量年”活動為契機，構(gòu)建提高教育教學質(zhì)量的長效機制。

（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。

（八）做好各年級教學質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。

總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機制，牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇七

為全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學質(zhì)量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局《關(guān)于進一步提高教育教學質(zhì)量的實施意見》，結(jié)合我校實際，特制訂我校的實施方案。

以提高教育教學質(zhì)量為根本，以強化學校精細化管理為基礎(chǔ)，以開展系列活動為抓手，以創(chuàng)名校、樹名師為突破口，狠抓教學管理，加大教師培養(yǎng)力度，更新教學觀念，改進教學方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學質(zhì)量的提高。

提高教育教學質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和落腳點，是學校自身發(fā)展的內(nèi)在要求。只有不斷提高教育教學質(zhì)量，才能贏得社會的認可，學校發(fā)展才有不竭的動力；沒有高質(zhì)量的教育教學，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才，就沒有生存和發(fā)展的空間。我校教師要充分認識提高教育教學質(zhì)量的重要意義，明確教育教學工作的中心地位，堅持教育教學工作中心地位不動搖，堅持一把手是教育教學質(zhì)量第一責任人制度不動搖，堅持教育教學管理監(jiān)控保障和教育教學質(zhì)量考核一票否決制不動搖。進一步加大工作力度，不斷開拓創(chuàng)新，努力把我校教育教學質(zhì)量提高到一個新水平。

1、落實教學常規(guī)。認真貫徹落實《博野縣中小學教育教學管理常規(guī)實施意見》《博野縣教育局中小學、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實”的管理要求，層層抓好教學管理常規(guī)落實，把教學各環(huán)節(jié)的難點、弱點作為學校教學管理研究的重點。重過程、重細節(jié)、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學環(huán)節(jié)要求明確，視導及時，表揚與批評并重，力促把教學常規(guī)的過程管理做扎實。

教學管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學第一手材料，及時研究新情況，解決新問題。

2、精心設(shè)計教案。倡導集中研究基礎(chǔ)教案與個體設(shè)計創(chuàng)新教案相結(jié)合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現(xiàn)個性特色，增加備課的實效性。

教案要包括教學目標，教學重點、難點，教學方法及教具準備，教學過程和板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計，教學反思等內(nèi)容，力求做到過程清晰，重點突出，科學實用。杜絕教師無教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現(xiàn)象。

學校每學期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

3.培養(yǎng)學生自主學習能力及習慣。充分利用同中開展培養(yǎng)學生“十大學習好習慣”活動的契機，培養(yǎng)學生課前預習的好習慣，養(yǎng)成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學科根據(jù)學科特點開展適合本學科的“好習慣”活動。如語文教研組開展培養(yǎng)“閱讀好習慣”活動，組織學生開展閱讀活動。

4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學方法研究、改革為突破口，以提高教學效率為目標。根據(jù)教材特點和學生實際，做到教學目的和要求明確；合理組織教材，做到內(nèi)容充實，密度適當，結(jié)構(gòu)緊湊；恰當選擇教學方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學習方法，提高教學效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

強力推進教育信息化，加大各學科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學，利用網(wǎng)絡(luò)資源編輯、開發(fā)教學資源；會制作課件，并能熟練使用多媒體課件進行教學設(shè)計和課堂教學。

5、科學設(shè)置作業(yè)。教師要根據(jù)學科特點和學生實際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)針對性、鞏固性、建構(gòu)性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

教務(wù)處每學期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結(jié)果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據(jù)，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

6、強化課外輔導。學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是教學工作的延伸。教師要指導學生參與豐富多彩的課外活動，為學生的課外學習和實踐創(chuàng)造有利條件。輔導要根據(jù)學生情況有針對性的開展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長生的培養(yǎng)以及對“學困生”的幫扶力度，做到輔導時間、地點、內(nèi)容三落實，使學生的個性特長得到充分發(fā)揮。

7、發(fā)揮專用教室效能。專用教室是為教育教學提供重要支撐的場所。相應(yīng)學科的教師要按照課標要求積極使用專用教室及相關(guān)教育教學資源。圖書室要全天開放，語文教師每月不少于一節(jié)閱讀指導課；科學安排實驗探究活動，演示實驗開出率100%，分組實驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育等學科的教學活動嚴格按課標要求進行。

1、加強教研管理。各教研組立足學校教學改革實際，經(jīng)常組織教師聽課、評課、調(diào)研，跟蹤教學改革課題，深度研究教學改革的過程和方法，及時幫助課改教師總結(jié)課堂教學改革的成功經(jīng)驗和存在問題，提出改進措施。

教研組長要站在課程改革的前沿，成為學科教學工作的研究者、教師專業(yè)化發(fā)展的引領(lǐng)者、教學質(zhì)量提升的促進者。各學科教研組長每學期至少進行一次示范課展示活動，做好研究、引領(lǐng)、指導、服務(wù)工作。

2、做實校本研修。學校要以校本教研為抓手，充分發(fā)揮教研組在校本教研中的樞紐性地位。采取“走出去，請進來”的教研策略，學習兄弟縣市先進經(jīng)驗，積極參加省市縣組織的教研活動。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺，拓寬校本教研渠道，引導教師積極參加網(wǎng)上教研活動，及時解決教育教學中的問題。

3、深化課題研究。組織教師根據(jù)自身教學實踐，在教學思想、培養(yǎng)目標、教學模式、課程改革、教學內(nèi)容與方法等方面開展研究，探索在新課改理念下的教育教學規(guī)律，不斷提高教育教學研究水平，堅持以課題研究為載體，帶動教研，促進教改。

學校領(lǐng)導要參與或主持課題研究，校長至少要承擔一項縣級課題的研究。

4、注重質(zhì)量分析。要精心組織每學期的期中、期末考試，做到教考分離；認真進行教學質(zhì)量分析，做到多層次、多角度(教師自身教學分析、學生學習效果分析、領(lǐng)導自身管理分析等)，從分析中發(fā)現(xiàn)問題，制定解決問題的辦法和措施，同時召開教學質(zhì)量分析會，提出教學改進指導意見，促使教師自我認識、自我評價，轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法。

建立教學質(zhì)量分析報告制度，每學期要對學校教育教學質(zhì)量進行認真總結(jié)分析，形成書面材料，上報教育局。

5、強化業(yè)務(wù)培訓。學校要重視青年教師的培養(yǎng)，做到有計劃、有措施、有安排，通過業(yè)務(wù)指導、學習交流、教學觀摩、結(jié)對幫扶、錘煉提高等方式，促進新教師快速成長為熱愛教育事業(yè)、具有扎實的教學基本功、能嫻熟駕馭課堂的教育工作者。要發(fā)揮名師、學科帶頭人和骨干教師在教學工作中的示范、帶動、促進作用，以名優(yōu)教師引領(lǐng)廣大教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的業(yè)務(wù)能力。要立足以“真實的課例”為載體，通過研課、磨課、說課進行學科課堂教學研究，努力改變教師的教學方式。認真開展“達標課”“觀摩課”“示范課”“優(yōu)質(zhì)課”競賽活動，引導教師相互學習、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗、不斷提高。

學校積極支持和督促教師參加上級業(yè)務(wù)部門組織的各種培訓活動和業(yè)務(wù)學習。教師要通過學習先進的教育教學理論，對自己的教育教學行為進行診斷與評價、研究與分析，為開展教育實踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

每位教師每學期向教研組上交3-5篇成熟的教學反思，至少上一節(jié)校級以上（包括校級）研討課，各級各類骨干教師每學期要舉行2-3次觀摩示范課，高職教師至少要有一名培養(yǎng)對象，并建立教師成長檔案。

1、明確奮斗目標。學校要認真分析近年來調(diào)研考試情況，結(jié)合實際，制定具體的質(zhì)量目標。切實做好“培優(yōu)”和“幫困”工作，既注意培養(yǎng)優(yōu)秀生，又要對學困生進行個別輔導。

2、搞好分類輔導。要認真研究課改試題的變化，精心選取畢業(yè)年級相關(guān)資料，搞好分類輔導，擬定分類復習計劃，開展有層次性訓練，有針對性講評。要減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生有時間去思考、去探索，促進學生的個性發(fā)展。

3、加強薄弱學科建設(shè)。各學校要針對學科薄弱現(xiàn)狀，認真查找原因，通過規(guī)范教學管理、優(yōu)化師資配備、調(diào)整評價機制、重視方法指導等有力措施，盡快扭轉(zhuǎn)薄弱局面，全面提高教育教學質(zhì)量。

4、重視教學信息收集。打通各種信息渠道，有目的、有計劃地組織畢業(yè)年級教師外出參觀學習，走開放式教學教研之路，學習好的經(jīng)驗，指導實踐，提高質(zhì)量。

(五)強化校長在教學管理中的主導地位。

校長要加強對教學質(zhì)量的管理，親自抓教學工作，經(jīng)常深入教學一線、深入課堂開展聽評課活動，積極參加學校教研活動和備課組活動。

(一)強化組織領(lǐng)導。

為確保本實施方案落到實處，取得成效，學校成立了以鄧朝陽為組長、陳澤峰為具體負責人，各教研組長為成員的提高教育教學質(zhì)量工作領(lǐng)導小組，負責學校教育教學質(zhì)量的管理和指導。

各教研組長切實履行好職責，為提升教育教學質(zhì)量服好務(wù)。教導處強化對學校落實本實施方案工作的進展情況進行定期或不定期的檢查督導；德育處要對各班提高教育教學質(zhì)量工作實行目標管理，嚴格年度考核，嚴明獎懲。

(二)實施層級管理。

校長作為學校教育教學工作的第一責任人，要具體負責各項教育教學質(zhì)量管理制度的落實。學校班子成員要認真研究和解決教育教學中存在的突出問題，不斷探索提高教育教學質(zhì)量的有效措施，要具體負責一個年級，全程參與該年級教育教學管理，協(xié)助做好該年級各項工作，與所聯(lián)系年級教育教學質(zhì)量的優(yōu)劣，負有連帶責任。教導主任每年都要負責畢業(yè)班的教育教學管理，提高畢業(yè)班教學質(zhì)量。鄧朝陽校長負責參與英語教研組事務(wù)，畢立周主任負責參與語文教研組事務(wù)，鄭博浩主任負責參與數(shù)學教研組事務(wù)。領(lǐng)導班子成員每年根據(jù)學校具體情況確定負責分包具體的年級組或班級。

(三)落實經(jīng)費保障。

學校經(jīng)費優(yōu)先保證教育教學工作的進行。及時維修或更換不能正常運轉(zhuǎn)的教學設(shè)備；保障校本課程、國家課程校本化資源開發(fā)的經(jīng)費；根據(jù)教學需要購買、征訂足量的教學資料(包括圖書、教學軟件、學科刊物、報紙、教參、教輔等)；每年安排專項資金，用于教學管理人員、教師的學習培訓。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇八

本次期末考試，是由鎮(zhèn)教研室統(tǒng)一組織對全鎮(zhèn)小學進行教學質(zhì)量監(jiān)控，全鎮(zhèn)各小學教師交換監(jiān)場、集中流水閱卷、集中成績統(tǒng)計，縣教育局又對五、六年級語數(shù)英進行了監(jiān)控，提高了本次考試的信度和效度。本次考試，學?？傮w成績一般，個別教師的個別學科較為突出，但整體沒有優(yōu)勢學科，與兄弟學校還有一些差距，現(xiàn)把本次考試情況分析如下，關(guān)鍵是找出存在問題，制定措施，促進學校教學質(zhì)量的提高。

通過數(shù)據(jù)分析看，全鎮(zhèn)1—5年級19個備課組我校有2個第一、5個第二、4個第三，縣監(jiān)控五年級語數(shù)英83個單位總評第21名，縣監(jiān)控六年級語數(shù)英83個單位總評第29名這些成績是喜人的、滿意的。望大家戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗教訓，再接再厲，爭取新的輝煌業(yè)績。

1、學校工作始終以教學為中心，加大教學監(jiān)測力度。學校要求各年級教師每學完一單元都要及時進行質(zhì)量監(jiān)測，監(jiān)測情況要及時上報教導處記錄備案。為提高教學質(zhì)量，學校每學期嚴格組織學月測試并對測試情況進行統(tǒng)計評比，而且每次測試后，不但每位任課教師要認真的進行試卷分析，而且每班由班主任組織任課教師進行考試情況分析。

2、注重過程管理，加大了常規(guī)管理力度。學校每學期開學初由教導處對各項教學常規(guī)提出明確要求，要求每一位教師嚴格執(zhí)行。每學期，學校除組織學月業(yè)務(wù)檢查外，還不定期抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報全校，把抽查結(jié)果記入教師量化評估中。量化評估不僅是教師獎優(yōu)樹先的重要依據(jù)，而且是年終考核和評先評優(yōu)的唯一依據(jù)，每次的評先評優(yōu)評模都按量化評估從高到低依次截取。

3、扎實開展有效的教研活動。學校的教研活動不搞花架子，不搞華而不實的東西，不求高，不求大，只求實在。有效的教研活動無非就是備聽評研，特別是在聽評課活動中，我們學校有自己的特色，有著很濃厚的學術(shù)氣氛，老師們積極發(fā)言，意見中肯，不說虛話套話，不怕得罪人，言辭犀利，切中要害，經(jīng)常有激烈的辯論。這些對所有參與教師的課堂教學意義重大，對年輕教師的成長意義非凡。不光是集中搞教研時這樣，在課堂間隙，在老師們的辦公室里，經(jīng)常有這樣的聲音出現(xiàn)。

4、學科教師工作責任心強、態(tài)度端正、工作認真踏實。教學中能精心備課，用心上課，耐心輔導學生；對學生有愛心，能關(guān)愛每一個學生，不歧視、不打罵學生，師生關(guān)系融洽，學生愿學、樂學，學習效果較好。教學中既注重教給學生知識、培養(yǎng)能力，又善于做學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生有正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法。

5、班主任認真負責，班級班風好、學風正，班級內(nèi)學習氛圍濃，學生之間相互比學習、賽成績，學習勁頭足，成績突出。

1、不求上進、不善研究、順其自然是制約自身提高的大敵。

2、輔導力度不夠、輔導方法陳舊、輔導觀念落后是制約成績提高的瓶頸。

3、教育科研意識不強，教學研究不夠深入。滿足于教學經(jīng)驗型，缺少專家型教師目標追求。

4、備課組集體研究氛圍不濃，尚未達到經(jīng)常化、制度化。教學上各自為政的情況時有所見，公開課組織及參與還不夠主動、積極，評課工作還存在走過場現(xiàn)象。

5、在現(xiàn)代教學手段的運用方面運用不充分，操作不熟練。教法單一，信息傳遞方式不夠靈活。

6、備課上功夫不到，課標不熟，教材不透，教案設(shè)計環(huán)節(jié)不全，過程不細，質(zhì)量不高。特別是教師怎樣教、學生怎樣學的問題未進行精心設(shè)計。作業(yè)布置不夠精細、不夠科學。

7、課堂上，教師過多地把持課堂，學生很少有自主學習的時間、機會，多邊教學互動活動未能全面推廣。

8、重結(jié)論、輕過程，重教法、輕學法，不了解學生，教和學脫節(jié)。

9、作業(yè)布置與批改存在隨意性，不能及時運用反饋信息。

10、單干、苦干、實干有余，合干、智干、巧干不足。

1、向滿分學生進軍，朝“雙百”“五百”學生邁進。

2、保全員學生及格，爭當平均分90以上標兵。

3、登教學質(zhì)量高峰，坐教學質(zhì)量高位，享群眾滿意幸福。

1、保課堂、保時間、保精力。

課堂是提高教學質(zhì)量的主陣地，要確保課堂40分鐘有效、高效，不耽誤課堂，不影響課堂，堅持全勤，提前后課，3分鐘預備鈴響后，教師要立即走出辦公室到班。課上不接打電話、不無故離開。要把全部精力用在備課上、用在課件制作上、用在批改作業(yè)上、用在輔導學生上、用在研究教材教法提高專業(yè)本領(lǐng)上。下一步將加大查課查崗力度，將檢查結(jié)果納入教學業(yè)務(wù)考核。強化不打招呼推門聽課頻數(shù)，聽后考、聽后查，把業(yè)務(wù)檢查落實到平時。

2、強化多媒體、電子白板的運用。

多媒體電子白板技術(shù)為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂教學中，可以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。下一步要檢查通報使用情況，并檢查班主任筆記本電腦上各科課件數(shù)量與質(zhì)量，納入教學業(yè)務(wù)考核。

3、加強每天、雙休日作業(yè)布置監(jiān)督力度。

教學服務(wù)中心掌控雙休日作業(yè)的布置與落實情況，級部掌控周一至周五作業(yè)的布置與落實情況，班主任掌控本班各科作業(yè)的布置與落實情況。

4、建立學困生檔案。

各班各科都要建立學困生檔案。課上、課下加強輔導，作業(yè)布置要增強針對性。

5、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的落實。

6、做好學生學習方法的指導。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇九

就學校心理健康教育的理論與實務(wù)，對鼓樓區(qū)各級各類學校班主任、任課教師進行系統(tǒng)培訓，使之在作為學校心理健康教育教師的個人素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面，達到南京市學校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進行學校心理健康教育活動的工作，以保證學校心理健康教育活動規(guī)范、有效的進行，推動學校心理健康教育的深入發(fā)展。

1、具有良好的心理健康水平，善于處理自我成長中的問題。

2、具備從事學校心理健康教育相應(yīng)的基本觀念和理論修養(yǎng)。

3、掌握學校心理健康教育的基本模式和方法，具備設(shè)計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力。

4、掌握基本的心理溝通技能，善于創(chuàng)設(shè)良好的群體心理氛圍。

5、具備對學生心理發(fā)展狀況進行群體和個別評估的.初步知識和能力，能及時發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢員轉(zhuǎn)介需要心理咨詢的學生。

6、具備一定的學校心理健康教育研究能力。

1、學校心理健康教育教師的個人成長。

2、學校心理健康教育的基本理論。

3、學校心理健康教育活動的主要模式和方法。

4、學校心理健康教育活動實踐。

5、學校心理健康教育的研究。

以理論學習、實踐學習和體驗運用為主要內(nèi)容，基于“理解——體驗——觀摩——行動——改變”的循環(huán)學習過程。注重縱向的理論引領(lǐng)，還包含行為跟進的全過程反思，促進行為的改變，以此獲得知識和經(jīng)驗的重構(gòu)。

1、集中培訓、自學相結(jié)合，共162課時。

2、師資為南京市學校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實際工作者。

3、主要考核內(nèi)容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。

4、培訓計劃的實施由南京市教育局學校心理健康教育教師資格認證小組進行監(jiān)督。

1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學xx、xx年新教師。

2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學校教師(自愿與學校推薦相結(jié)合)。

學員由學校推薦，每校2至4人(含xx、xx年新教師)，培訓單位審核報區(qū)教育局批準。

學校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學校，不受名額限制。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇十

我感恩身邊的每一個人，感恩我的父母，是他們給了我生命，是他們養(yǎng)育了我，但是我知道這份恩情，我沒方法完全報答，唯一能做的就是好好孝敬他們，好好照顧他們，也要好好照顧自己，不讓他們太過操心，感恩我們的園長，感謝她給了我一方土地，可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時，我還是一個不太懂的年輕老師，孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事，正是有了這個大家庭，正是有了園長的正確領(lǐng)導和這么多老師對我的幫助，才使我對這份工作投入了百分之百的熱情和信心。

而我唯一能做的就是好好工作，爭取做到讓園長放心、家長安心、孩子開心。希望通過我的勞動，用心、責任心來回報幼兒園給我的這次工作，感謝園長，感謝我的姐妹們，是你們對我的幫助，才讓我慢慢的成長起來，感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感受到人與人之間的真情，感恩那些鼓勵過我的人，是你們讓我看到了新的希望，感恩對我不滿的人，是他們的不滿才讓我自己意識到自己的缺乏之處，從而可以朝著正確的方向前進，我感恩曾經(jīng)嘲笑我的人，是他們給了我前進的動力，讓我的越來越堅決，從而一步一步走向成功，我感恩很多很多人。

7月，我有幸與各地市區(qū)的農(nóng)村幼教同仁們一起相聚在湖南長沙師范學院，參加“國陪方案—幼兒教師國家級培訓”。心中感到無限的榮幸與感謝，此次的國陪方案說明國家及其重視學前教育。還專門為我們聘請了許多名師教授為我們授課，這對我來說是很難得的一次學習時機。雖然我們頂著炎日從各地會聚于此，但國培猶如春天的暖風，溫暖著我們培訓的教師。

在學習中，我們聆聽了陳幸軍、許卓婭、楊寧等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大啟發(fā)。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案列讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童、如何看待師童關(guān)系、如何做好聽課評課、如何進展有效教學等方面有很大啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度出發(fā)，引領(lǐng)我們重新走進了幼教事業(yè)當中。一、要切實提高教學的實效性。提高教學的有效性首先要從幼兒興趣出發(fā)，選一些貼近幼兒生活的素材。

二、充分運用多種教學手段。通過學習讓我意識到傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適用于今天的幼兒教育了，舊的教學模式多以教師教學為中心，使孩子缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，無視幼兒的主體性，使孩子缺乏自主學習時，沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。所以在活動中我們可以利用于媒體課件、圖片、實物等等，多一些更直觀的東西，會讓孩子的興趣更高。

三、教師應(yīng)在活動中扮演好自己的角色，真正成為孩子們的伙伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入到活動中。

作為幼兒園一線老師的我來說，今后我更要第一審視好幼兒教育功能，做好定位，找準幼兒園開展的未來之路，要讓幼兒在童話中成長、在游戲中成長、在生活中成長，不要偏失方向。雖然我是一個人，但是千千萬萬個我就會筑起幼教的新天地。

就這次看到的幼兒園，想到了自己所在的的幼兒園，雖然資金保障不能和省市級幼兒園比，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來，給孩子提供花費少、利用率高、身受幼兒喜愛的底構(gòu)造活動材料。充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化。這是我要努力的方向。

第二次教師培訓是由山西安文理學院師范院校李新洲老師為我們主講的，主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進展了闡述，并相應(yīng)地列舉了很多身邊的事例，真是有形有色。經(jīng)過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規(guī)劃新的開展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。有人說：一個人經(jīng)常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態(tài)度，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。幼兒期是孩子品德形成的最正確時期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的'素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng)，而無視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。

二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進展愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動，培養(yǎng)幼兒老實、勇敢、不怕困難等良好品質(zhì)，而應(yīng)該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關(guān)心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協(xié)作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應(yīng)時代開展。

在幼兒園經(jīng)常使用說服、典范、將故事和獎懲來對幼兒進展德育，他們往往是自上而下，由外到內(nèi)地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經(jīng)歷與環(huán)境相互作用后產(chǎn)生的認識，用意動搖，不牢固。

本次培訓使我從新認識了幼兒，傳統(tǒng)的教育觀，把幼兒當作一個接納知識的“容器”，一個被動的承受者。隨著教育觀的不斷改變，幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點，被我們逐漸認可，而現(xiàn)在我知道了，幼兒不僅僅使一個學習者，而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯，有獨特的解決問題的能力，更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力！從新認識幼兒：從一個“容器”到有能力的學習者，到有能力的思考者，在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關(guān)愛的氣氛里健康成長。

以前帶慣了小學生，一個眼神一個手勢他們就會明白該干啥了，不該干啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什么都沒做，因為你干的工作是看不到的……。一年后慢慢適應(yīng)了此工作，經(jīng)過屢次的外面學習，培訓對自己所從事的事業(yè)有了新的認識。

幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生開展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒采取不同的關(guān)愛方式。抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經(jīng)給了我充分的信任，我給了他們平安感。我要求自己要給予每個孩子的愛都是平等的，所以對于那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創(chuàng)造更多的時機提高他們的領(lǐng)導能力、辦事能力及抗挫能力，培養(yǎng)他們老實謙虛的品德，促使他們獲得更全面的開展。而對于那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或無視他們，反而給予他們更多的關(guān)注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身上的閃光點，再根據(jù)每個人不同的特點，采用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。

老師的一言一行都在遷移默化的影響著幼兒。因此從事幼兒教育這個行業(yè)，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。幼兒教育事業(yè)就意味著起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中說“文武雙全。”我們在工作中就要發(fā)揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身素養(yǎng)。為幼兒教育事業(yè)奉獻一切。懈怠。我們教師作為傳道、授業(yè)、解惑的人類靈魂工程師，更要跟上時代的步伐，不斷地充實完善自己，不斷提高自身素質(zhì)，這樣才有本錢去教育好我們的學生，我想這才是對孩子最直接最樸實的愛。

我有幸參加了杭州市第十六次幼兒園新課程骨干教師專業(yè)培訓學習。培訓圍繞“提升幼兒教師課程執(zhí)行力”的主題，從“農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施”、“研讀教材，提升教師課程執(zhí)行力”、“研讀兒童，提升教師課程執(zhí)行力”等四個板塊進展研修。省特級教師楊蓉作了《幼兒園主題課程的建構(gòu)與脈絡(luò)梳理》的專題報告，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出。臨安市《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的創(chuàng)編與實施》課題組作了課題研究情況匯報，并展示了小班綜合活動《好吃的蘿卜》、大班民間游戲《丫丫跳》課程案例。此次培訓活動針對性強、為我今后組織的教學活動提供了很大的參考和實用價值。

講到課程執(zhí)行能力在以前我總覺得與我們這些一線的老師關(guān)系不大，而是領(lǐng)導的事情，只要領(lǐng)導叫我們怎么做，我們只要執(zhí)行就可以了。但是通過這次培訓，讓我感受到了，課程的執(zhí)行事實上和我們這些教師的專業(yè)開展是息息相關(guān)的。它直接影響了我們的專業(yè)知識、專業(yè)精神、專業(yè)技能。培訓學習使我對于基于兒童開展的幼兒園課程的內(nèi)涵、主題課程實施的策略及課程園本化等問題有了進一步理解，以下是我此次培訓活動體會和感受。

觀念的超越一定可以帶來教育實踐的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新意識一直是既在大膽勇于創(chuàng)新，又以狹隘的教學結(jié)果和作品效果作為活動評價的唯一標準和手段，很少去考慮如何幫助幼兒在活動過程中獲得成功的體驗。因此我們教師必須具備創(chuàng)新的精神和能力。而提高創(chuàng)新能力首先需要培養(yǎng)的就是專業(yè)精神。作為一名幼兒教師要熱愛幼兒，熱愛自己的幼教事業(yè)。要具有崇高的敬業(yè)愛崗精神、堅韌不拔的頑強意志、強烈的自信心和成就感。充分相信自己的能力，敢于向困難挑戰(zhàn)，對事業(yè)的追求執(zhí)著不渝，經(jīng)得起挫折的磨難和成功的考驗。其次，作為一名幼兒教師要有強烈的創(chuàng)新意識。不照搬書上的東西，要敢于創(chuàng)新、敢于標新立異。要轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨特的觀點，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒，幫助幼兒樹立創(chuàng)新的意識。

要給別人一杯水首先你必須是自來水，而每個人創(chuàng)造能力的開展都必須基于豐富的知識根底，只有具備了廣博的知識，才能激發(fā)出創(chuàng)造的能力，才能最有效地推動創(chuàng)造能力的開展。

第一，現(xiàn)在的社會是知識爆炸的社會，新舊知識每天都在更替。我們在學習各方面知識的同時更應(yīng)該努力提高自己的科學文化修養(yǎng)，把現(xiàn)代化的科學技術(shù)運用到幼教工作中來。只有這樣才能不斷豐富自己的知識，才能滿足幼兒強烈的好奇心，滿足幼兒的求知欲。

第二、教師需要不斷磨練自己的教育科研的能力。現(xiàn)在社會對幼教質(zhì)量的要求也越來越高了。只有依靠科學研究，才能實現(xiàn)幼教質(zhì)量的快速提高。同樣，在創(chuàng)新教育中所遇到的問題、困難，也只有依靠科研活動才能解決。因此，我們必須在日常工作中不斷研究、反思?？偨Y(jié)積累經(jīng)歷，努力提高自己的科研能力，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

第三，現(xiàn)在我們提倡的幼兒教育是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，是以幼兒為中心的，新型教育觀念。幼兒教師要樹立尊重幼兒的教育觀，要理解幼兒，要使每個幼兒都能得到充分的開展。因此，只有不斷的自我更新、自我超越，這樣才能成為一名優(yōu)秀的教師、一名具有創(chuàng)造型的教師。也只有創(chuàng)造型的教師才會運用新的、先進的教育理念來指導自己的工作。

要做一名創(chuàng)新的幼兒教師，你必須自身就具備各種專業(yè)技能。首先，一名創(chuàng)新的幼兒教師在設(shè)計活動時是有創(chuàng)造性的。教師不但要尊重幼兒，要根據(jù)幼兒的年齡特點和認知需要來選擇幼兒所感興趣的內(nèi)容，把內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計到幼兒的實踐活動之中，讓幼兒通過自主的活動，創(chuàng)造性地進展學習。另外，我們所設(shè)計的活動和任務(wù)應(yīng)該是能和幼兒產(chǎn)生共鳴的，能讓幼兒自主探索的、并感到有趣的，同時還是具有一定難度的活動。讓幼兒在探索的過程中發(fā)現(xiàn)教師希望他們發(fā)現(xiàn)的某種現(xiàn)象、某種規(guī)律或能解決某些問題等。同時，幼兒在完成有難度的活動和任務(wù)的過程中，學會了解決問題的方法，堅持性和受挫能力得到了鍛煉。其次，一名創(chuàng)新的幼兒教師在指導幼兒時是有創(chuàng)造性的。幼兒在活動中會出現(xiàn)各種表現(xiàn)，我們就需要仔細的觀察幼兒游戲的行為，并及時做好記錄和調(diào)整。在幼兒遇到困難時，我們更需要巧妙地進展引導，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，使他們能創(chuàng)造性的解決問題。教師始終是旁觀者，引導者。活動的任務(wù)要隨時根據(jù)幼兒的反映，及時的進展調(diào)整，給幼兒提供自主開展的教育環(huán)境，放手讓幼兒大膽地思考探索，讓幼兒在實踐中開展創(chuàng)造能力、思維能力，培養(yǎng)自信、自強等品質(zhì)。

創(chuàng)新的教育不但是國家的希望，是時代的希望，更是我國根底教育的需要。做為幼教的一員，我已經(jīng)感受到肩負著的宏大責任，教師的專業(yè)開展離不開創(chuàng)新意識，離不開課程執(zhí)行意識。要成為一名優(yōu)秀的教師，那我們就必須要成為一名具有專業(yè)精神、專業(yè)精神、專業(yè)技能的教師。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇十一

1.生源情況：棗莊二中地處棗莊市所轄最小區(qū)縣臺兒莊區(qū)，服務(wù)人口28萬人。近幾年，每年招生1100名，而報名生源在1400名左右，每年招生分數(shù)在440分左右，超過省重點高中錄取分數(shù)線的學生均為個位數(shù)。

2.師資情況：教師隊伍缺編嚴重，學校自行招聘的教師工作不穩(wěn)定，無編的青年教師一個接一個考調(diào)出去，學校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田，嚴重影響了正常的教育教學秩序，制約了學校整體教學質(zhì)量的提升。

3.優(yōu)勢與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學傳統(tǒng)和優(yōu)良的教風、學風，師生拼搏意識強，教學改革風氣濃郁，三六五課改、分層次教學已成為學校亮點。臺兒莊古城建設(shè)給學校帶來了新的發(fā)展機遇，明年九月，學校將完成搬遷，辦學條件、教學設(shè)施將得到極大改善。我們將抓住機遇，團結(jié)協(xié)作，努力提高教學質(zhì)量。

緊緊圍繞全面提升教育教學質(zhì)量這一重點工作，研究全面提升教育教學質(zhì)量的措施，建立教育質(zhì)量評價機制、教育質(zhì)量激勵機制，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓練要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，努力完成“三項任務(wù)”，實現(xiàn)“一個目標”。

三項任務(wù)：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質(zhì)量的激勵和保障機制。二是完善課改，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質(zhì)量的監(jiān)控。

一個目標：教育質(zhì)量明顯提升。學業(yè)水平考試比上學年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%。

開展全面提升教育教學質(zhì)量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升，提倡三個抓好，做到四個有效，嚴格五項管理。

圍繞一個核心，就是把提高質(zhì)量作為開展全面提升教育教學質(zhì)量活動的核心任務(wù)。

堅持兩個提升，就是教師“教”的質(zhì)量和學生“學”的質(zhì)量的提升。

提倡三個抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來抓好管理，二是潛下心來抓好質(zhì)量，三是沉下心來抓好落實。

做到四個有效，就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導。

嚴格五個管理，就是嚴格領(lǐng)導班子管理、教師隊伍管理、教學常規(guī)管理、學生常規(guī)管理、教育資源管理。以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以開展優(yōu)秀教案評選活動為抓手，以全面提高教學質(zhì)量為目標，加強教學研究，扎實推進課堂改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學校跨越式發(fā)展。

1.落實“六制四清三達標”制度，全面提高管理質(zhì)量。首先，學校教學質(zhì)量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學質(zhì)量分管校長、教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執(zhí)行力和落實力。第三，年級教學質(zhì)量責任制，責任人為包級干部。第四，學科教學質(zhì)量責任制，責任人為學科備課組長。第五，班級教學質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責任制。第六，教師個人學科質(zhì)量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮學科組長、班主任作為學校工作“終端”管理者、落實者的作用。二是落實“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節(jié)課要質(zhì)量，利用自習課、錯題集，實施學生“日反思”，努力做到學習內(nèi)容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。

2.進一步加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構(gòu)建新型的研修培訓模式，從教育理論和實踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式，提高教師教學與管理水平。二是大力開展信息技術(shù)應(yīng)用培訓，組織中青年教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力中級培訓，提高廣大教師信息技術(shù)與學科教學整合能力。三是深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人參與教研、人人參與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。

3.深化課堂教學改革，積極構(gòu)建高效課堂。教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線，積極推進課堂教學改革。全面落實好分層教學，推進高效課堂的構(gòu)建。教師要根據(jù)學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課.在教學目標的制定上，教師要關(guān)注所帶層次學生的“最近發(fā)展區(qū)”，使他們“站起來能摘到桃子”，從而為學生的學習可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實性奠定基礎(chǔ)。教師的教學評價要注重鼓勵性，學科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時，通過分層練習，設(shè)置不同“階梯”，從而讓各層次學生都能獲得成功的體驗。

4.加大評價獎懲力度，全面提高教學與管理的積極性。一是進一步優(yōu)化獎懲辦法，加強教學常規(guī)檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確保教學與管理過程的精準性、實效性，促進教學管理更加科學、高效。二是完善評價機制，落實末位淘汰，及時兌現(xiàn)獎勵結(jié)果，提高教師比學趕超的積極性。

面對高中教育的新形勢，我們將保持清醒的頭腦，認真尋找差距，從提高教育教學質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來，從現(xiàn)在做起，從細處著手，向教學要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘師生潛力，創(chuàng)新工作，銳意進取，力爭下一年度教育教學質(zhì)量有更大提升。

棗莊二中。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇十二

為加強課堂教學管理，以提高教學質(zhì)量為核心，深入教學一線，聚焦課堂教學，轉(zhuǎn)變教風、端正學風，推動教學質(zhì)量提升，結(jié)合我系實際，開展為期兩個月的“教學”專項整治活動，特制定此活動方案：

20xx年4月3日-20xx年6月3日。

組長：王玉芝。

副組長：梁紅波。

組員：宮資程、王芳、孫超、王利紅、于風宏、郭松磊。

1、進一步提高系部教學管理能力。

2、進一步端正教師執(zhí)教態(tài)度，規(guī)范教師執(zhí)教行為。

3、加強學生的養(yǎng)成教育，全面提高自身素質(zhì)和自我管理能力，爭做學習的先進，紀律的表率。

1、開展課堂教學巡查，教學巡查采取現(xiàn)場查課、視頻查課方式進行，檢查內(nèi)容包括學生上課狀態(tài)、教師授課情況（授課內(nèi)容、授課質(zhì)量、儀容儀表）等，做到有檢查、有總結(jié)、有反饋。

2、開展教師“互聽互評”教研活動，在活動月成立聽課小組，組織全體沒課教師聽課，并在每周五對本周所被聽課的教師進行評課。

3、規(guī)范教師調(diào)課管理，對教師調(diào)課前后情況進行檢查，并做好記錄。

4、加強課堂教學管理，規(guī)范教師教學行為。

（2）遵守上課時間，不遲到、不早退，課堂上不使用通訊工具；

（3）不允許坐著上課，靠著座椅上課，中途隨意出教室、空堂等行為；

（4）認真組織教學，合理分配教學時間，保證90分鐘的教學質(zhì)量，使學生有獲得感。

5、加強對學生的管理，規(guī)范學生學習行為。

（1）學生上課要認真聽講，認真回答問題，要與教師密切配合，做到教學相長，不允許學生上課說話、玩手機、睡覺、打鬧、吃零食。

（2）對曠課、遲到的學生，要及時記錄在系部《學生出勤統(tǒng)計表》和教師工作手冊上，并反饋給班主任。

（1）獎勵：根據(jù)《內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學院“課堂教學質(zhì)量提升月”活動實施方案》，在課堂教學活動月中評選優(yōu)質(zhì)課，報送教務(wù)處，教務(wù)處對所推薦的優(yōu)質(zhì)課在全院范圍內(nèi)推廣學習，并推選在此次活動中變現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表揚。

（2）懲罰：對教學質(zhì)量提升月活動中違反“內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學院違反教學常規(guī)管理工作辦法”的教師，在按照“管理辦法”處罰的'同時給予全院通報處罰。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇十三

為積極響應(yīng)上海大學創(chuàng)建高水平大學建設(shè)，提高一流本科教學質(zhì)量的要求，中心自去年起組織十余名一線帶教老師參與《機械制造實踐教程》和《3d打印與快速模具實踐教程》的編寫工作。以實際帶教經(jīng)驗為依據(jù)；以尋找問題為導向；以解決難題、難點為目標，完善教學內(nèi)容，順應(yīng)時代發(fā)展，融入產(chǎn)業(yè)變革；在強化教學過程質(zhì)量把控，提升實訓教學質(zhì)量的同時，也注重學生實際操作能力以及理論知識掌握的提升。

評價一名老師課上的好不好，學生有發(fā)言權(quán)；同專業(yè)的老師有發(fā)言權(quán)；不同專業(yè)的老師也有發(fā)言權(quán)。聽課制度在中心也已實行好幾年了，從中也發(fā)現(xiàn)了幾位講課“能人”。但啟動全員聽課模式，中心還是第一次。今年中心采用同行、非同行和上級三種聽課評價方法，力爭得出真實的質(zhì)量評價，期待發(fā)現(xiàn)更多的上課“能人”，同時也是全方位實踐教學質(zhì)量評價的嘗試。中心根據(jù)中心的實踐特點制定了詳盡的“實踐教學質(zhì)量評價表”，老師們對照評價表自我檢驗，自我審定。為獲得更好的課堂效果，集體備課、試聽試講試操練已形成風氣。同行老師的相互提提醒；非同行老師的經(jīng)驗交流；上級（聽課小組）的領(lǐng)導點撥，對提高授課水平起到了推波助瀾的作用。

實訓本應(yīng)重視學生動手能力的培養(yǎng)，每個環(huán)節(jié)、每個階段，教和學的過程決定了學生學習的質(zhì)量和教師教授的目的是否實現(xiàn)。傳統(tǒng)的實訓往往在學生實習結(jié)束后“一張考卷定成績”，并不能真正體現(xiàn)學生的真實水平和能力。今年的改革，中心將從取消金工實習理論考試入手，將這一環(huán)節(jié)分解到每個金工實習項目的實習報告中去完成。讓“教”和“學”的雙方抓住教學的每個環(huán)節(jié)，至始至終貫穿整個實習過程，逐步積累，最后教學目的自然水到渠成。對于中心在實習環(huán)境、設(shè)備、安全、人員配備以及教程改革方面給予了肯定，同時也提出了更高的要求：希望中心在以后的工作中，以上海大學本科教學改革為指導；以解決問題為導向，自我加壓，力爭在傳統(tǒng)工程訓練培養(yǎng)學生的模式中有所創(chuàng)新。

提升教學質(zhì)量的幼兒園戶外活動方案篇十四

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

教學質(zhì)量是立校之本,是學校的生命線。我校教學質(zhì)量在廣大師生的共同努力下,雖一直居于東張孟鎮(zhèn)前列,但同全縣小學橫向比較還處于中下水平,同東張孟鎮(zhèn)人民群眾日益增長的對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進一步抓管理,挖潛力,提質(zhì)量,辦人民滿意的教育,現(xiàn)根據(jù)東張孟鎮(zhèn)教辦開展狠抓學校管理切實提高教學成績活動的要求,特制定本實施方案。

一、現(xiàn)狀分析。

1、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、學歷層次偏低,教師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力良莠不齊。個別教師敬業(yè)精神不夠,責任意識不強,不思進取,得過且過。

2、學生情況較復雜,學生個體差別較大,留守兒童較多,增大了學生管理的難度。

3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

二、奮斗目標。

三、工作措施。

提高教育教學質(zhì)量是學校工作的中心任務(wù),加強教學管理是提高教育教學質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學質(zhì)量,我們打算從以下一些方面入手。

（一）、做好思想工作,搭建良好工作平臺。

學校校長首先端正工作態(tài)度,理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作,協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,全力為提高教育教學質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學校召開提高教育教學質(zhì)量的專題研討會,與教師一起共同探討解決教學中存在的問題。班主任培養(yǎng)班教師,做好班級工作，深入各班級召開主題班會,與學生溝通,了解學生的思想狀況。各學科教師配合各班主任召開各班級家長會,向家長反映教育教學中存在的問題,爭取家長的全力配合?？偠灾?我們要想方設(shè)法,從思想意識層面調(diào)動教育教學工作各個環(huán)節(jié)的積極因素，為提質(zhì)工作打好基礎(chǔ)。

（二）、堅持領(lǐng)導帶頭,發(fā)揮引領(lǐng)作用。

教師隊伍是學校的旗幟,一支優(yōu)秀的教師隊伍是帶領(lǐng)學校戰(zhàn)勝困難、取得成績、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障。加強學校教師隊伍建設(shè)、充分發(fā)揮校長的模范帶頭作用對提升學校教學質(zhì)量、維護學校長遠發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此,學校校長要樹立以人為本的理念,以創(chuàng)建品牌學校為目標,加強自身思想文化修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),在工作崗位上真抓實干,為他人做好表率,努力推動學校的發(fā)展跨越。

（三）、切實加強常規(guī)管理,向常規(guī)工作要效益。

1.加強班級管理,做好班主任工作的監(jiān)督與指導。繼續(xù)完善班級評比制度及班主任考核制度,召開班主任工作研討會,解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規(guī),細化對學生的要求,嚴格要求監(jiān)控學生一天內(nèi)的活動。為培養(yǎng)學生良好的生活學習習慣奠定基礎(chǔ)。

2.認真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度,明確備課要求。

3.加強對教師上課情況的監(jiān)控與指導。學校領(lǐng)導深入課堂聽課了解教師的上課情況,并對教師的上課提出建議和意見,提出要求,跟蹤改正。另外,學校領(lǐng)導要對教師的上課情況全面檢査監(jiān)督,做好記錄,反饋,要求改正的要進行跟蹤,限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求,勤檢查,抓落實。

4.認真檢查教師對學生作業(yè)的批改情況,教導處定期和不定期對學生作業(yè)進行例行檢查和抽査,對檢査情況進行記錄、反饋,對不按要求批閱的要跟蹤檢査,督促改正。

（四）、加強班主任隊伍建設(shè),切實提高班主任工作實效。

1.以師德建設(shè)為核心,加強班主任隊伍的師德修養(yǎng)。

2.健全和完善規(guī)章制度,著力抓好班主任工作的考核評價和機制。

3.以開展各類活動,促進班主任隊伍整體素質(zhì)的提高。

(五)、制定教育教學工作目標,明確努力方向。

參照鎮(zhèn)各年級三率目標,制定本校各年級三率目標,以本期期末考試學生成績?yōu)榛A(chǔ),在保證該年級三率目標的前提下,將目標落實到教師,具體落實到學生,制定學生各學科應(yīng)達到的三率目標,記錄在案,一式兩份,學校教師各持一份,教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向,學校要以此目標監(jiān)控教師的教學以及對學生的輔導,并要以此目標作為進行教師獎罰的依據(jù)。

(六)、建立健全激勵機制,調(diào)動教師學生的積極性。

繼續(xù)完善教師考核制度,獎勤罰懶,以制度管理人,促進教師積極工作。學校組織各種學生活動,豐富學生學校生活,調(diào)動學生興趣。