計劃可以幫助我們衡量和評估自己的進展和成果，及時做出調(diào)整和改進。想要制定一個好的計劃，首先要明確自己的目標和需求。以下是一些關(guān)于計劃編制的專家觀點和建議，供大家參考。
小學羽毛球教學計劃篇一
3、興趣游戲：運球接力賽1、初步掌握正手發(fā)高遠球和比賽的方法。
2、發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。
3、培養(yǎng)學生交流合作的意識。
3、興趣游戲：運球接力賽1、初步掌握正手發(fā)高遠球和比賽的方法。
2、發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。
3、培養(yǎng)學生交流合作的意識。
2、模擬比賽。
3、游戲：投擲輕物1、初步掌握擊高球和比賽的基本方法。
2、發(fā)展身體的柔韌性和靈敏性和投擲能力。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
2、模擬比賽。
3、游戲：投擲輕物1、初步掌握擊高球和比賽的基本方法。
2、發(fā)展身體的柔韌性和靈敏性和投擲能力。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
1、分組比賽，初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。6分組比賽。
1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發(fā)展身協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
1、說出羽毛球運動技術(shù)術(shù)語以及相關(guān)場地、器材的名稱。
2、初步掌握正手發(fā)高遠球、擊高球的動作，并能運用所學動作進行比賽。、
3、發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏和協(xié)調(diào)性。
4、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
1、學生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等體能發(fā)展情況。
2、掌握正手發(fā)高遠球、擊高球動作的能力。
3、克服困難的勇氣、完成動作的自信。
4、游戲活動中與同學友好相處以及對待集體的態(tài)度。
評價方法：評語形式出現(xiàn)，教師除對學生做出準確、全面評價外，還要幫助學生自我評價和相互評價。
1、教師幫助學生選擇不同模仿對象來組織、引導學生練習。
2、運用不同的活動形式、方式強化他們的學習。
3、教師告訴學生有關(guān)安全活動注意事項，如場地要平等。
4、提醒學生課后進行游戲活動時要相互幫助、友好相處。
小學羽毛球教學計劃篇二
為豐富學生的課外文化生活，我校廣泛地開展學生課外活動。其中，在全校開展了羽毛球興趣小組的活動，是由學生本人自愿報名參加。
一、指導思想。
認真履行“健康第一”的辦學理念，使學生在德、智、體、美、勞五育各方面全面發(fā)展。充分調(diào)動學生的積極性，豐富學生課外文化生活。使學生寓學于樂，在活動的過程中學習體育基本知識，發(fā)展其基本的運動能力。
二、具體措施。
1、注重學生學習興趣的培養(yǎng)。
本課是學生自己選擇項目，興趣性較強，學生也樂意學習。因此，應(yīng)根據(jù)學生的興趣進行本學期的教學。
2、注重學生自覺性的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學生學習的自覺性，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，使學生在興趣的基礎(chǔ)上積極主動地參加學習和鍛煉。
3、注重基礎(chǔ)知識的學習。
本著打好基礎(chǔ)的前提，對學生所傳授的知識和技術(shù)動作都較簡單，注重基礎(chǔ)。
4、要普及又要抓重點。
全班同學基礎(chǔ)很不一樣，有些同學以前根本每打過羽毛球，只是興趣使其報名，這一部分學生完全沒有接觸過這項體育項目，而且平時參加鍛煉的時間和機會也比較少。但有一部分同學以前曾經(jīng)參加過羽毛球隊的訓練，他各方面素質(zhì)都比較齊全，就存在“吃不飽”的現(xiàn)象。因此在教學過程中就要注意這些問題，有目的的進行訓練和教學。
5、多開展各種形式的羽毛球比賽。
開展各種比賽，培養(yǎng)學生學習積極性，鍛煉其膽量和勇氣。對課堂氣氛的融洽有非常好的效果。
6、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
在要求學生完成好規(guī)定的羽毛球內(nèi)容的同時，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)其集體主義精神以及吃苦耐勞、敢于拼搏、團結(jié)協(xié)作、遵守紀律的精神。
每周的訓練具體安排如下：
周次、教學內(nèi)容。
2
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：肩部、胸部、體轉(zhuǎn)、腹背、膝繞環(huán)、壓腿、腕踝關(guān)節(jié)。
(三)教學內(nèi)容：
1、介紹羽毛球運動,身體素質(zhì)練習。
2、熟悉球性：正手顛球。
3、步法練習：墊步、交叉步。
3
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：臂繞環(huán)、擴胸、腰腹、下蹲、全身、跳躍、腕踝關(guān)節(jié)。
(三)教學內(nèi)容：
1、學習握持球拍,熟悉球性練習。
2、身體素質(zhì)練習。
3、復習墊步、交叉步。
4
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：上肢、腰腹、下肢、游戲：投擲羽毛球。
(三)教學內(nèi)容：
1、學習正手接發(fā)高遠球。
2、步法練習：并步、后撤步。
3、教學比賽。
5
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：肩部、胸部、踢腿、跳躍、游戲：追拍。
(三)教學內(nèi)容：
1、熟悉球性練習。
2、進一步學習高遠球。
3、步法練習：蹬轉(zhuǎn)步、蹬跨步、騰跳步。
6
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：肩繞環(huán)、體轉(zhuǎn)、腹背、提踵、壓腿、跳躍。
(三)教學內(nèi)容：
1、綜合步法練習。
2、學習反手擊高遠球。
3、教學比賽。
7
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操、游戲：釣魚鉤。
(三)教學內(nèi)容：
1、綜合步法練習。
2、學習正手發(fā)平高球,復習蹬步。
3、教學比賽。
8
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：慢跑3圈、游戲：大魚網(wǎng)。
(三)教學內(nèi)容：
1、揮拍練習。
2、復習正手發(fā)平高球,復習跨步。
3、素質(zhì)練習。
9
出處 m.zgxlcd.com
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操6節(jié)、復習握拍和顛球技術(shù)。
(三)教學內(nèi)容：
1、徒手步法練習：跨步上網(wǎng)、墊步上網(wǎng)、側(cè)身并步后退、交叉步后退。
2、學習正手,反手發(fā)網(wǎng)前球.結(jié)合蹬夸步回接發(fā)球。
3、發(fā)球、發(fā)球規(guī)則。
10。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操6節(jié)、游戲：換物接力。
(三)教學內(nèi)容：
1、發(fā)球練習。
2、復習接發(fā)網(wǎng)前球,學習正手墊步退后擊平高球。
3、綜合練習：高遠球、反手低擊球。
11。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：慢跑3圈、小步跑、后蹬跑、交叉跑、轉(zhuǎn)身跑。
(三)教學內(nèi)容：
1、發(fā)球練習。
2、學習反手墊步退后擊平高球。
3、扣球、殺球。
12。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：上肢、下肢各關(guān)節(jié)、軀干、韌帶、游戲：踩影子。
(三)教學內(nèi)容：
1、復習發(fā)球練習。
2、復習扣球、殺球。
3、學習兩步移動退后場擊球步法。
13。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操、游戲：繞障礙接力。
(三)教學內(nèi)容：
1、擊高球(高遠球、平高球)練習。
2、素質(zhì)練習。
3、學習多步移動退后場擊球步法。
14。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操、全場步法練習。
(三)教學內(nèi)容：
1、吊球練習。
2、學習中場橫向移動(蹬步,跨步)。
3、教學比賽。
15。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操8節(jié)、步法移動練習。
(三)教學內(nèi)容：
1、正、反手搓球。
2、身體素質(zhì)練習。
3、簡單的單雙打比賽。
16。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：慢跑3圈、游戲：單腳跳接力、顛球練習。
(三)教學內(nèi)容：
1、介紹網(wǎng)前球的幾種技術(shù)。
2、復習擊高球(高遠球、平高球)練習。
3、考試：定點發(fā)高遠球。
17。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操8節(jié)、游戲：跳短繩。
(三)教學內(nèi)容：
3、考試：比賽。
18。
1、教學比賽。
2、總結(jié)。
小學羽毛球教學計劃篇三
羽毛球運動是一項古老而時尚的'健身運動，它起源于十四—十五世紀的日本，現(xiàn)代羽毛球運動起源于十九世紀的英國的貴族階層，現(xiàn)流行于當今社會的各個階層，隨著？夜？碩？痹？世界大賽上廣泛的爭金奪銀，為國家取得各種優(yōu)異的比賽成績，此刻被我國廣大群眾和學生所認識和喜愛。羽毛球運動除具有一般運動項目娛樂身心、增強體質(zhì)、培養(yǎng)意志、陶冶情操等鍛煉價值之外，還具有場地設(shè)施要求小、老少皆宜、運動量可控制的特點。經(jīng)常參加羽毛球運動還對提高廣大學生的平衡潛力，身體協(xié)調(diào)性以及靈活性開發(fā)智力和非智力因素起到用心的作用。
1、培養(yǎng)學生對羽毛球運動的興趣和愛好，掌握羽毛球運動與體育鍛煉的基本理論，基本技術(shù)和基本技能，養(yǎng)成經(jīng)常參加羽毛球運動和體育鍛煉的習慣。
2、透過羽毛球基本技術(shù)的學習和練習，發(fā)展以有氧代謝潛力和肌肉力量為重點的全面身體訓練，繼續(xù)提高學生的身體技能和各項身體素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展，進一步增強體質(zhì)，3、掌握體育鍛煉和養(yǎng)生保健的基本知識，培養(yǎng)學生對身體機能自我評價潛力和獨立進行科學鍛煉的潛力。
4、培養(yǎng)學生愛國主義、群眾主義的思想品德，發(fā)范文頻道展個性，樹立正確的體育道德觀，結(jié)合羽毛球運動的特點，培養(yǎng)敢于拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結(jié)協(xié)作的精神。
7、球步法、雙打站位及其輪轉(zhuǎn)8、單打戰(zhàn)術(shù)（發(fā)球戰(zhàn)術(shù)）9、雙打戰(zhàn)術(shù)（后攻前封戰(zhàn)術(shù)）。
年級：五、六年級。
時間：每周五下午14：30—16：05地點：學校操場人數(shù)：51人教學方法：
（1）采用多樣化的教學方式。體育項目的教學多以直觀教學為主，我們在此基礎(chǔ)上能夠采用多媒體教學手段，用圖文并茂的方式進行課堂教學；同時鼓勵學生自學提高，透過相互比試、討論來發(fā)現(xiàn)不足和優(yōu)勢，鼓勵和指導學生就某個技術(shù)資料利用網(wǎng)絡(luò)查找、閱讀、收集資料文獻，從而促進學生了解羽毛球運動的相關(guān)知識、技能的學習方法并結(jié)合課堂教學進一步提高課堂學習效果，借以培養(yǎng)學生主動探究、自主學習、合作學習的潛力。（2）教學時應(yīng)結(jié)合有關(guān)資料有意識地強調(diào)體育的科學價值。
（3）在教學中應(yīng)盡可能對有關(guān)教學資料作直觀化，注重學習資料的由簡到繁、由易到難，
是學生能循序漸進的掌握羽毛球技術(shù)。
（4）在教學過程中注重精講多練的原則，盡可能的讓學生在超多活動中感悟動作的要領(lǐng)，體會動作的對與錯，透過展示優(yōu)秀運動員技術(shù)，或者比較示范來了解自身的不足，不斷糾正和提高技術(shù)潛力。
（5）根據(jù)初中年齡段的身心特點多開展比賽形式的教學活動，讓學生在比賽過程中體會成功帶來的快樂，激發(fā)學生對羽毛球校本課程的興趣。
學生要求：穿著運動服、運動鞋、帶好球拍場地要求：校運動場。
羽毛球標準場地：場地長13、4米，單打場寬5、18米，雙打場寬6、1米。離球網(wǎng)向端線1、98米處，有一條與端線平行的“前發(fā)球線”，單打時以端線為“后發(fā)球線”；雙打后發(fā)球線在端線內(nèi)0、76米處。兩條邊線正中，自端線到前發(fā)球線有一條與邊線平行的“中線”，中線右側(cè)為“右發(fā)球區(qū)”，中線左側(cè)為“左發(fā)球區(qū)”。
1、學生評價。
（1）評價以過程性評價為主，并結(jié)合學生的技能、體能、情意表現(xiàn)合作精神三大方面。
（2）評價方式采用個人自評及小組測評、教師綜合評價相結(jié)合。給予學生優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。
2、教師評價。
小學羽毛球教學計劃篇四
摘要運用文獻資料并結(jié)合自身教學訓練實踐，從教練員、俱樂部兩個維度對青少年羽毛球大班課的培訓現(xiàn)狀展開思考，為青少年羽毛球大班課的規(guī)范提出了四點建議：一是制定訓練計劃，二是建立評建機制，三是完善階梯升降，四是加強教學交流。
倫敦奧運會上，中國羽毛球隊囊括了所有羽毛球單項金牌，創(chuàng)造了前所未有的奧運神話，“羽毛球熱”也就此席卷了中國，各類大大小小的羽毛球俱樂部紛紛成立，旨在為社會大眾提供健身、交流、學習的平臺。青少年和成人對羽毛球?qū)W習的熱情，有力的促進了羽毛球俱樂部培訓班的發(fā)展。首都體育學院作為北京市唯一一所市屬的高等體育院校，集資源、區(qū)位優(yōu)勢為一體，相對于其他羽毛球俱樂部，更具“品牌效應(yīng)”，極富代表性。筆者作為首都體育學院羽毛球方向的研究生，并且在首都體育學院羽毛球俱樂部兼職教練，對此項研究的開展擁有極大的便利。為此，本文擬對羽毛球培訓課程核心之一的青少年羽毛球大班課培訓現(xiàn)狀展開深入探討。
一、教練員現(xiàn)狀分析。
教練員作為教學訓練活動的主體，對訓練課起著絕對的主導作用。但是因此對教練員的現(xiàn)狀進行分析時極其必要的，本人結(jié)合自身對教練員環(huán)境的了解，在下文對教練員現(xiàn)狀進行相關(guān)探討。
（一）教練員教育背景分析。
在中國21世紀的教練員與過去中國傳統(tǒng)意義上的教練員有著本質(zhì)的區(qū)別。在過去，教練員往往由退役的運動員擔任，他們雖然沒有較高的學歷與教育背景，但仍能憑借自身豐富的運動經(jīng)歷與經(jīng)驗，不需要經(jīng)過特別的訓練，就可以依靠自身過去的受訓經(jīng)驗組織訓練活動。而現(xiàn)在，體育類院校及相關(guān)高校的體育專業(yè)為社會輸送了一大批具有專業(yè)技能的體育人才，在人才培養(yǎng)理念上也經(jīng)歷了由重實踐到重理論再到實踐與理論并重的曲折過程。在這樣的背景下，大量具有高等學歷的年輕人投身到了基層教練員的崗位上，任職于廣大俱樂部。而首都體育學院羽毛球俱樂部正結(jié)合了體育類院校的人才資源優(yōu)勢，教練基本上為羽毛球?qū)I(yè)、有過羽毛球運動經(jīng)歷的在讀或已經(jīng)畢業(yè)的研究生。
（二）教練員專業(yè)技能分析。
在過去，從事教練員行業(yè)的多為專業(yè)退役運動員，最大的原因就是因為他們具備了相應(yīng)的專業(yè)的技術(shù)等級與能力，有過高水平的訓練經(jīng)驗，比賽經(jīng)驗，對項目有著比常人更加深刻的理解與體會，能夠以更全面的視角駕馭日常訓練。但對于所有體育專業(yè)培養(yǎng)的學生來說，他們所具備的專業(yè)運動技術(shù)能力會受到學習年限相當大的限制，這在一定程度上會影響到教學水平的發(fā)揮，主要集中在示范動作的過程當中的感染力存在一定程度的缺失。
（三）教練員教學能力分析。
首都體育學院羽毛球俱樂部，部分教練有教師資格證，這對于作為教練來說有一定的幫助，但不起決定作用。教練員教學水平及能力的'提高主要與教學經(jīng)驗的積累，平日在教學訓練中不斷的思考、學習有重大關(guān)聯(lián)。每個人對待教學訓練活動都有著獨有的理解，正是因為有著這樣的不同才促成了不同的執(zhí)教風格。而對一個教練員進行教學能力方面的評價需要從綜合方面進行評判，作者在此不便評述。但目前來看，主要還是依據(jù)受訓學生所掌握的運動技能水平從側(cè)面反映教練員的執(zhí)教能力。
二、俱樂部現(xiàn)狀分析。
首都體育學院羽毛球俱樂部是聯(lián)結(jié)學生與教練員的平臺，相當于中介的作用。負責招生，聘請教練員，利用體育院校的資源優(yōu)勢，以營利為目的開展培訓活動的經(jīng)營性場所。但目前，俱樂部在開展培訓活動中僅僅擔當了組織與聯(lián)系的角色，并未深入教練員與學員群體進行相應(yīng)管理。
三、建議。
（一）制定訓練計劃。
（二）建立評建機制。
建立評建機制，不僅僅是教練員對學生階段性的學習現(xiàn)狀進行評價，還需要對學生的未來發(fā)展提供相應(yīng)的建議。相應(yīng)的，學生及家長也可依據(jù)自身實際情況對教練員提出一定的要求，從而為下一階段有針對性的展開訓練活動提供理論依據(jù)。
（三）完善階梯升降。
現(xiàn)俱樂部大班培訓存在新生班、初級班、中級班、高級版，但班與班之間的界限并不清晰。因此，需要明確各班之間所需學生具備的技術(shù)情況。同時要不吝于對不能在較之前高一級的班級適應(yīng)的學生采用降級。
（四）加強教學交流。
俱樂部不應(yīng)忽視自身是一個相互交流的平臺，不僅僅在線下，還應(yīng)注重在線上面對面的交流與溝通，互相學習，互相借鑒。形式可以多種多樣，可采用講座，教學觀摩，心得探討等方式，進而凝聚教練員團體。
小學羽毛球教學計劃篇五
為豐富初二學生學校文娛生活，提高初二年級學生對羽毛球運動的興趣，為能有效使學生掌握羽毛球運動技術(shù)，擬定以下幾點教學訓練計劃：.
訓練時間:每周二下午第八節(jié)課至7：35分。
每周訓練活動一次。
興趣活動地點:十三中田徑場體育館二樓。
教學活動內(nèi)容:分五個階段。
第一階段:提高興趣階段、徒手增強球感的練習、持拍增強球感的練習、游戲比賽、身體素質(zhì)練習。
第二階段:握拍技術(shù)及練習方法、基本站位方法及準備姿勢、羽毛球運動的身體素質(zhì)練習。
第三階段:基本發(fā)球技術(shù)與練習方法，前場、中場、后場擊球技術(shù)與練習方法、羽毛球步伐移動方法。
第四階段：羽毛球基本擊球戰(zhàn)術(shù)。
輔導教師:梁廣軍。
學生名單：初二年級學生42人。
小學羽毛球教學計劃篇六
羽毛球教學是我國高校開展體育教學活動的一項重要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生們的運動熱情與興趣，促進高校學生形成更加健康的運動觀。在高校學生群體中建立羽毛球教學規(guī)劃和設(shè)計，促成教學成果的轉(zhuǎn)化提升，不僅僅是作為一項體育運動來貫徹，更是為了讓我國高校群體將這種運動精神、運動文化帶入到日常生活中去，以便推動中國體育運動事業(yè)的發(fā)展。所以，高校羽毛球教學是一個大的工程，對羽毛球教學的成果進行提升很有必要。
1.1我國高校羽毛球教學開展的時間并不短。
如果從覆蓋面來說，基本上每個高校都落實了這項教學活動。而且隨著我國高校體育教師的隊伍不斷擴充，體育教師的素質(zhì)不斷提升，我國高校學生接受羽毛球教學的情況已經(jīng)獲得了很大的改善。此外，隨著我國高校對體育運動設(shè)施和器材的投入力度不斷加大，一些室內(nèi)羽毛球場館也逐漸建立起來。這類高水平的體育運動場館對學生來說也起到了一定的吸引和激勵作用。以目前普通高校對羽毛球師資力量的投入來看，學生如果對羽毛球運動感興趣的話，要實現(xiàn)較高規(guī)格較高標準的羽毛球健身運動已經(jīng)是很容易做到的事情。
而且在我國高校普遍支持開展社團文化建設(shè)以來，一些羽毛球興趣社團的組建也為學生們了解此項活動提供了更好的平臺和空間。總體來看，高校羽毛球教學的環(huán)境在不斷改善，為學生們了解此項運動提供了較為充足的條件。
羽毛球在高校的體育教學活動中占有的位置并不是很重要，尤其是對于非體育專業(yè)類學生的羽毛球教學活動，只能算作一種課余訓練項目，沒有引起足夠的重視，教學形式單一，活動課時安排嚴重不足，沒有很好的促成學生對羽毛球教學活動的感情關(guān)聯(lián)。
目前我國大部分高校都對校園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)提起了足夠的重視，不過這對于羽毛球運動的推動作用不是很大。由于羽毛球?qū)儆趹敉怏w育運動項目，受到場地局限在一些校園文化演出、元旦晚會等節(jié)目中很難有機會進行展示；何況羽毛球運動的觀賞性是建立在人們對此有充分了解的基礎(chǔ)上才可以，對于大部分沒有羽毛球?qū)I(yè)素養(yǎng)和水平的朋友來說，對校園羽毛球運動項目很難提起興趣，這也制約了在高校的校園文化演出中展現(xiàn)羽毛球運動的風采。
1.3老師們進行羽毛球教學的形式單一，缺乏新意。
在我國高校的羽毛球教學活動中，體育老師們并不特別在意羽毛球教學方法的改善，存在教學理念落后，教學方式單一的情況。尤其是在一些非專業(yè)性的課程上，老師們采用的教學方式比較簡單，理論灌輸與實踐指導兩種方式。在理論教學上僅限于書籍理論知識的講解和傳授，很少劃分重點和難點，也缺乏對理論知識的系統(tǒng)規(guī)劃；在實踐指導方面僅限于讓學生按照標準的動作規(guī)范進行演練，對于一些技術(shù)動作、技術(shù)難點講解的不夠透徹，不能及時關(guān)注每一個學生的訓練成果，對學生的課堂表現(xiàn)管理不當，這些情況都造成學生課堂學習的隨意性。
高校學生群體的運動興趣長期不足，這是一個普遍存在的問題。在羽毛球教學活動中可以發(fā)現(xiàn)很少有學生對羽毛球運動表現(xiàn)出足夠的興趣，在課堂上表現(xiàn)不積極，在實際運動訓練中懶散隨意，對羽毛球的細節(jié)要領(lǐng)缺乏注意力，這些情況非常常見。
對于學生不喜歡羽毛球的原因，我們發(fā)現(xiàn)主要與學生群體的興趣愛好轉(zhuǎn)移有關(guān)。在目前電腦獲得廣泛推廣而智能手機同樣大為普及的情況下，學生的注意力過多的被網(wǎng)絡(luò)吸引，這直接影響了學生們的興趣愛好和行為習慣。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，高校學生近年來對戶外體育運動的關(guān)注度持續(xù)下降，而對于一些室內(nèi)電腦娛樂項目、游戲、電影的愛好卻逐漸增加。此外，學生沒有興趣參加羽毛球運動業(yè)余當前較大的就業(yè)壓力有關(guān)。面臨著越來越嚴峻的就業(yè)形勢，很多學生喜歡把精力放在一些等級考試、資格證書考試方面，這大量的分散了學生的精力和時間，也是引起學生運動興趣減退的主要原因之一。
羽毛球作為一項在國際上大受歡迎的體育運動，其實有著非常良好的體育藝術(shù)特色，值得每一個熱愛運動的人深入挖掘和思考。然而在當前高校對羽毛球教學的規(guī)劃指導嚴重不足，導致學生無法深入了解羽毛球的運動美學特色，相對制約了羽毛球在學生群體的發(fā)展。
提高羽毛球教學的規(guī)劃設(shè)計，是要讓學校對羽毛球提起足夠的重視，要綜合羽毛球教學的特點進行有計劃的設(shè)計安排，適當?shù)脑黾佑鹈蚪虒W的課時安排，確保學生在學習過程中可以獲得更好的運動體驗。教學規(guī)劃中要增加具體的教學方式指引，強化對教學程序的監(jiān)督和對教學成果的評估，確保改革措施納入量化管理中進行評估，避免教學改革的措施不到位引起一些負面的效果。
羽毛球作為一種體育運動，具有獨特的運動美學特色，這一點熱愛運動的人士自然能夠了解。不過對于高校大多數(shù)學生而言，對羽毛球沒有興趣，自然也無法認識到羽毛球運動的趣味性。因此有必要在羽毛球教學中為學生灌輸一些運動美學的觀點，通過多媒體教學系統(tǒng)展示羽毛球運動中的形體美、運動美、神態(tài)美，讓學生感受羽毛球運動中的各種優(yōu)秀品質(zhì)與美學價值，從而引導學生去感受、崇拜羽毛球的美學內(nèi)涵，促進學生形成全新的羽毛球價值觀，提高學生的興趣愛好和主動參與熱情。
2.3可以針對性的.開展一些豐富多彩的羽毛球競賽活動。
羽毛球運動確實和其他文藝表演形式有較大的差別，要在一些校園精神文明活動中展示羽毛球的風采可能不太適合，那不妨采取一些針對性的活動，組織一場羽毛球競賽，或者讓教師們進行一場羽毛球休閑體育運動，也可以組織一場羽毛球美學辯論賽，探討羽毛球的體育健身價值和美學觀賞價值哪個更重要等?？傊獓@羽毛球開展形式多樣的互動，普及羽毛球知識，推動學生對羽毛球活動有更深的了解。
考慮到當前高校學生以90后為主，他們對電腦和網(wǎng)絡(luò)更為熟悉，學校可以運動信息化教學設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)一些羽毛球主題的博客、微博、微信，傳遞羽毛球的文化、知識、資訊，推動與學生之間的互動，讓學生接觸更多的羽毛球知識。
2.4加重羽毛球文化宣傳灌輸可以嘗試。
羽毛球運動在高校學生群體的認知中目前還比較膚淺，僅是作為一種體育運動來理解。其實羽毛球還擁有豐富多彩的運動文化，學校在開展羽毛球教學的過程中要深入的解讀這種運動文化，從中找到符合學生認知特點和情感心理的元素進行挖掘普及，讓學生們對羽毛球產(chǎn)生更深層次的情感關(guān)聯(lián)。比如羽毛球運動中的規(guī)則意識、對參賽對手的尊重意識、競爭意識、自信心、自尊心的建立以及學生的抗壓能力，情緒調(diào)節(jié)能力，體能運動觀念，場面掌控適應(yīng)能力和比賽節(jié)奏調(diào)節(jié)能力等，這些元素都是可以與學生建立更廣泛的關(guān)聯(lián)的，也是提升學生對羽毛球認同感的有利嘗試。
3結(jié)語。
我國高校羽毛球教學目前在緩慢發(fā)展中，雖然還面臨著很多問題，不過在羽毛球改革的逐步推進之下相信這些問題都會逐漸改觀。高校要結(jié)合學生群體的特點和心理進行教學規(guī)劃的調(diào)整，要獲得理想的羽毛球教學成果也不會很困難。
參考文獻。
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小學羽毛球教學計劃篇七
教學資料：
1、1正手發(fā)高遠球。
2、降低難度的比賽。
3、興趣游戲：運球接力賽1、初步掌握正手發(fā)高遠球和比賽的方法。
2、發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。
3、培養(yǎng)學生交流合作的意識。
21、正手發(fā)高遠球。
2、降低難度的比賽。
3、興趣游戲：運球接力賽1、初步掌握正手發(fā)高遠球和比賽的方法。
2、發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。
3、培養(yǎng)學生交流合作的意識。
31、擊高球。
2、模擬比賽。
3、游戲：投擲輕物1、初步掌握擊高球和比賽的基本方法。
2、發(fā)展身體的柔韌性和靈敏性和投擲本事。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
41、擊高球。
2、模擬比賽。
3、游戲：投擲輕物1、初步掌握擊高球和比賽的基本方法。
2、發(fā)展身體的柔韌性和靈敏性和投擲本事。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
5分組比賽1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。6分組比賽1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發(fā)展身協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
單元目標1、說出羽毛球運動技術(shù)術(shù)語以及相關(guān)場地、器材的名稱。
2、初步掌握正手發(fā)高遠球、擊高球的動作，并能運用所學動作進行比賽。3、發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏和協(xié)調(diào)性。4、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
單元教學評價資料與方法評價資料：
1、學生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等體能發(fā)展情景。
2、掌握正手發(fā)高遠球、擊高球動作的本事。
3克服困難的勇氣、完成動作的自信。
5、游戲活動中與同學友好相處以及對待團體的態(tài)度。
評價方法：評語形式出現(xiàn)，教師除對學生做出準確、全面評價外，還要幫忙學生自我評價和相互評價。
學法指導。
1、教師幫忙學生選擇不一樣模仿對象來組織、引導學生練習。
2、運用不一樣的活動形式、方式強化他們的學習。
3、教師告訴學生有關(guān)安全活動注意事項，如場地要平等。
4、提醒學生課后進行游戲活動時要相互幫忙、友好相處。
小學羽毛球教學計劃篇八
羽毛球運動屬技能主導類隔網(wǎng)對抗性項目，以其娛樂性、簡便性、鍛煉性等特點深受廣大初中學生的喜愛。參加羽毛球運動可發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，有利于心肺等功能的改善與提高，可培養(yǎng)學生頑強拼搏、沉著果斷等良好品質(zhì)。
本課程主要教授羽毛球運動的基本理論、基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則及裁判法等資料，并結(jié)合羽毛球教學向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)理論、體育健身方法、體育保健常識等資料。
二、課程目標。
第一學期。
課時教學資料：
1，認識羽毛球運動基本知識。
2，羽毛球基本握拍法、認識羽毛球運動。
3，發(fā)球：發(fā)高遠球1。
4，發(fā)球：發(fā)高遠球2。
5，上手擊高遠球1。
6，上手擊高遠球2。
第二學期。
課時教學資料。
1，正手挑球。
2，反手挑球。
3，上手擊高遠球3。
4，上手擊高遠球4。
5，羽毛球的戰(zhàn)術(shù)：發(fā)球戰(zhàn)術(shù)。
6，教學比賽。
第三學期。
課時教學資料。
1，基本步法：正手側(cè)身并步后退。
2，基本步法：跨步上網(wǎng)。
3，正手側(cè)身并步后退步法結(jié)合上手擊高遠球。
4，跨步上網(wǎng)步法結(jié)合正反手挑球。
5，羽毛球戰(zhàn)術(shù)：攻后場戰(zhàn)術(shù)。
6，教學比賽[整理]。
第四學期。
課時教學資料。
國內(nèi)外羽毛球的重大賽事介紹。
正手放網(wǎng)。
基本步法：兩側(cè)移動步法1。
基本步法：兩側(cè)移動步伐2。
羽毛球戰(zhàn)術(shù)：逼反手戰(zhàn)術(shù)。
教學比賽。
第五學期。
課時教學資料。
1，學習欣賞羽毛球比賽。
2，反手放網(wǎng)。
3，前交叉跨步上網(wǎng)步法。
4，正手側(cè)身并步后退步法結(jié)合跨步上網(wǎng)步法。
5，羽毛球戰(zhàn)術(shù)：拉吊結(jié)合戰(zhàn)術(shù)。
6，教學比賽。
1．培養(yǎng)初中學生樹立“健康第一”的思想，用心參加體育鍛煉，在體育學習中培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成運動習慣，使學生基本掌握鍛煉身體的方法和手段，并能持之以恒地加以鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。
2．幫忙學生掌握羽毛球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則與裁判法，學會必要的健身手段與方法，養(yǎng)成自覺健身習慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
3．透過羽毛球?qū)ｍ椪n培養(yǎng)學生頑強拼博，獨立思考潛力。
4．提高學生的欣賞水平、組織潛力等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)勇于競爭、頑強拼搏的意志品質(zhì)，促進身心協(xié)同發(fā)展，促進素質(zhì)教育實施。
本單元以“健康第一”為指導思想，以發(fā)展學生潛力，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生體育愛好、創(chuàng)新精神及合作意識為目標，根據(jù)《課程標準》水平三“初步掌握球類運動中的多種動作技能”的要求，將羽毛球這一項目引入課堂教學。引導學生在合作探究學習的過程中，逐漸掌握羽毛球運動的各種基礎(chǔ)技術(shù)及鍛煉方法，為終生體育打下基礎(chǔ)。
一、教材分析。
羽毛球是廣大中小學生喜愛的球類項目，與大球相比，具有小、輕、靈的特性。羽毛球采用的是隔網(wǎng)活動，這種分隔了練習雙方的活動范圍，避免雙方不必要的身體接觸與沖撞，消除了小學生初學羽毛球時的心理障礙。同時根據(jù)水平三階段所選用的是托球、顛球、擊高球練習等組合性練習練習形式多種多樣，具有很強的新穎性和娛樂性，因而能激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，為學生進一步學習羽毛球的運動技能打下良好的基礎(chǔ)。
二、學生狀況分析。
小學中高年級學生，好表現(xiàn)并且思維活躍，動作反應(yīng)迅速和靈活性較好，直觀理解潛力較強，但四肢力量相對較弱一些，自控潛力不足，注意力及興趣難以長時間集中在一點上。因而，本單元的教學資料、教學進度、教學方法等，都是針對本年齡階段學生身心特點，根據(jù)羽毛球?qū)W習的規(guī)律進行編排和設(shè)計。
三、技術(shù)分析。
1、握拍：小學生初學羽毛球，主要掌握正確的握拍方法，熟悉球拍的性能。在羽毛球各項基本技術(shù)中，握拍是最簡單但又最易被初學者疏忽的一項技術(shù)?？雌饋恚张暮苋菀?，誰都能抓起球拍揮舞幾下，但要想提高球技，打起球來得心應(yīng)手，就非得從握拍這最簡單、最基本的一環(huán)學起，掌握適合自我的握拍方法。正確的握拍方法是先用左手拿住球拍桿，使拍面與地面垂直，然后張開右手，使手掌下部(小魚際)靠在球拍打握柄底托，虎口對著球拍柄窄的一面，小指、無名指、中指自然地并攏，食指與中指稍稍分開，自然地彎曲并貼在球拍柄上。在擊球之前，握拍必須要放松、自然，在擊球的一剎那才緊握球拍。
2、顛球：是本單元的教學重點，羽毛球在飛行后下落過程中，要準確決定球的落點，及把握擊球的時機和擊球的力度。
3、低手擊球：
(1)準備姿勢時身體左肩側(cè)對球網(wǎng)，左腳在前，右腳在后，重心在右腳上，右手持拍向右后側(cè)舉起，肘部放松微屈，左手拇指、食指和中指夾住球，舉在胸腹間。發(fā)球時，身體重心由右腳移至左腳。
(2)準備姿勢時側(cè)身對網(wǎng)，右腳跨步稱弓箭步，左腳在后自然拉開，上體略有前傾，右手持拍前伸約與肩平，肘關(guān)節(jié)微曲。注意握拍要放松。擊球時，拍面稍朝前下方傾斜，前臂帶動手腕和手指用前送動作球托底部。
4、高手擊球：高球的特點是球的弧線較高、滯空時間較長。擊球前的準備動作要領(lǐng)首先決定來球的方向和落點，側(cè)身后退使球在自我右肩稍前上方的位置，左肩對前，左腳在前，右腳在后，重心在右腳上左臂屈肘，左手自然高舉，右手持拍，大小臂自然彎曲，將球拍舉在右肩上方，兩眼注視來球。擊球時，由準備動作開始，大臂后引，隨之關(guān)節(jié)上提明顯高于肩部，將球拍后引至頭后，自然伸腕(拳心朝上)，然后在后腳蹬地、轉(zhuǎn)體和腰腹的協(xié)調(diào)用力下，以肩為軸，大臂帶動小臂快速向前上方甩動手腕，在手臂伸直的最高點擊球。擊球后，持拍手臂順慣性往前下方揮動并收拍至體前。與此同時，左腳后撤，右腳向前邁出，身體重心由后腳移到前腳。擊高球時易犯的錯誤是擊球點選取不當，偏前或偏后，影響擊球用力;擊球時，不是以肩為軸揮臂，而是以肘為軸，影響大臂發(fā)力，造成用力不當;擊球時不是用揮臂甩腕動作靠“爆發(fā)力”把球擊出，而是將球“推”出;擊球后球拍不是順慣性朝前下方揮動并收拍至體前，而是將球拍朝下;朝右后方揮動，影響了手臂的用力;擊球時全身用力不協(xié)調(diào)等。由于教學對象是小學五年級學生的課堂教學，所以本單元對擊高球技術(shù)的學習要求要降低。
四、教學資料的安排分析。
根據(jù)學生的年齡特點，本單元(3個課時的教學)將技術(shù)水平要求降得比較低?？墒恰暗退降募夹g(shù)”也是技術(shù)，降低了難度的“對低水平的要求”也是要求，有要求就就應(yīng)按要求做到，否則，體育課堂教學活動的開展將無以立足，所以，就應(yīng)根據(jù)學生年齡特征及運動技能發(fā)展規(guī)律，確定一個最低技術(shù)難度和要求的“底線”。本單元的“顛球、低手擊球、高手擊球的正確手型”就是一個底線要求，沒有了它，就不可能完成羽毛球的啟蒙教學，更談不上今后該項目的繼續(xù)學習和提高了。
因思考到羽毛球是屬于選取性學習項目，學生接觸羽毛球的機率可能不一樣，但為保證教學質(zhì)量和效果，所以本單元是以學生羽毛球技術(shù)基礎(chǔ)為零作為起點展開教學的。
1、從最基礎(chǔ)的握拍、顛球開始，掌握球拍控制球的潛力，以及一些游戲和競賽方法。并用“誘導式教學法”引領(lǐng)學生以“合作探究”的方式，在合作探究和相互促進提高的過程中學習。
2、低手擊球和高手擊球的“正確手型”是本單元的唯一一個要求每個人都務(wù)必掌握的學習資料。
3、每節(jié)課結(jié)束前都布置一個思考型的“課外作業(yè)”。并根據(jù)學生完成的狀況，從第二節(jié)課開始，將他們“課外作業(yè)”中自編的“羽毛球模仿操”、“排球游戲”，選取編入每節(jié)課的熱身活動和游戲教學資料中，以到達更好的激發(fā)其學習興趣的目的。
4、在身心放松活動中，分別安排了幾個不一樣資料的“意念放松”，為本人在平時教學中常用的幾種方法，這種放松狀態(tài)下的意境想象，能使身體和心理進入一中松弛安詳?shù)臓顟B(tài)，從而調(diào)節(jié)生理機能和心理進入更佳放松狀態(tài)。
教學資料：
1、1正手發(fā)高遠球。
2、降低難度的比賽。
3、興趣游戲：運球接力賽1、初步掌握正手發(fā)高遠球和比賽的方法。
2、發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。
3、培養(yǎng)學生交流合作的意識。
21、正手發(fā)高遠球。
2、降低難度的比賽。
3、興趣游戲：運球接力賽1、初步掌握正手發(fā)高遠球和比賽的方法。
2、發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。
3、培養(yǎng)學生交流合作的意識。
31、擊高球。
2、模擬比賽。
3、游戲：投擲輕物1、初步掌握擊高球和比賽的基本方法。
2、發(fā)展身體的柔韌性和靈敏性和投擲本事。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
41、擊高球。
2、模擬比賽。
3、游戲：投擲輕物1、初步掌握擊高球和比賽的基本方法。
2、發(fā)展身體的柔韌性和靈敏性和投擲本事。
3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
5分組比賽1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性。3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。6分組比賽1、初步掌握羽毛球單打比賽的方法。
2、發(fā)展身協(xié)調(diào)性、柔韌性和靈敏性3、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
單元目標1、說出羽毛球運動技術(shù)術(shù)語以及相關(guān)場地、器材的名稱。
2、初步掌握正手發(fā)高遠球、擊高球的動作，并能運用所學動作進行比賽。3、發(fā)展反應(yīng)速度、靈敏和協(xié)調(diào)性。4、培養(yǎng)學生競爭、合作的意識。
單元教學評價資料與方法評價資料：
1、學生的靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等體能發(fā)展情景。
2、掌握正手發(fā)高遠球、擊高球動作的本事。
3克服困難的勇氣、完成動作的自信。
5、游戲活動中與同學友好相處以及對待團體的態(tài)度。
評價方法：評語形式出現(xiàn)，教師除對學生做出準確、全面評價外，還要幫忙學生自我評價和相互評價。
學法指導。
1、教師幫忙學生選擇不一樣模仿對象來組織、引導學生練習。
2、運用不一樣的活動形式、方式強化他們的學習。
3、教師告訴學生有關(guān)安全活動注意事項，如場地要平等。
4、提醒學生課后進行游戲活動時要相互幫忙、友好相處。
羽毛球是一種帶有娛樂性質(zhì)的體育運動，參與者在球的對擊過程中，當擊球者在擊出一個好球或贏得一個球時都能使自我興奮并獲得一種成功的喜悅。同時球的飛翔又有快慢、輕重、高低、遠近、飄轉(zhuǎn)等變化，使這種運動本身充滿了豐富的樂趣;羽毛球技術(shù)的千變?nèi)f化，使羽毛球運動有很高的可觀賞性。經(jīng)常從事該項體育活動能夠發(fā)展人體的靈活性、協(xié)調(diào)性，能夠提高人體上下肢及軀干的活動本事，改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的功能，提高有氧供能和無氧供能的本事，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)并提高其抗乳酸的本事，并且能起到增進健康、抗病防衰、調(diào)節(jié)精神的作用。在競爭中，強化進取精神，培養(yǎng)意志，使人的智、勇、技在競爭與對抗中得到升華。經(jīng)過羽毛球訓練，學生的心理素質(zhì)得到很好的的鍛煉，經(jīng)此磨煉，能夠做到臨危不亂，泰然處之，既增長了智慧又陶冶了心理，不僅僅能在羽毛球活動中應(yīng)付自如，并且能以良好的心態(tài)，正確的人生觀去應(yīng)對學習、生活、榮辱等。
課程目標：
(1)增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能;。
(2)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，構(gòu)成堅持鍛煉的習慣;。
(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的本事與合作精神;。
(4)提高對個人健康和群體健康的職責感，構(gòu)成健康的生活方式;。
(5)發(fā)揚體育精神，構(gòu)成進取進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
課程資料：
序號、教學資料課題、課時、周次。
1、認識場地。
學習握拍技術(shù)。、2、2。
2、學習正、反手握拍方法。
學習發(fā)球和接發(fā)球的基本站位和準備姿勢，、2、3。
3、復習正、反手握拍法。
學習正手發(fā)高遠球。
學習反手發(fā)網(wǎng)前球、2、4。
4、初步學習原地揮拍。
發(fā)高遠球與打高遠球的結(jié)合練習。、2、5。
5、進一步強化高遠球揮拍動作的規(guī)范性。
對打高遠球。、2、6。
6、復習原地揮拍資料。
學習挑高球(直線)。、2、7。
7、復習正手發(fā)高遠球，反手網(wǎng)前球。
掌握正手后場高空擊球(正手高遠球)、2、8。
8、學習網(wǎng)前上手擊球。
學習步法。、2、9。
9、練習網(wǎng)前多球，提高學生的網(wǎng)前技術(shù)。
素質(zhì)練習即場地移動。、2、10。
10、復習網(wǎng)前上手技術(shù)。
學習下手擊球技術(shù)、2、11。
11、復習下手擊球技術(shù)。
學習中場平擊球技術(shù)、2、12。
12、復習中場擊球法。
復習羽毛球步法、2、13。
學習羽毛球雙打站位及其輪轉(zhuǎn)、2、14。
羽毛球?qū)ｍ椝刭|(zhì)訓練、2、15。
15、復習雙打站位及其輪轉(zhuǎn)。
學習羽毛球單打戰(zhàn)術(shù)(發(fā)球戰(zhàn)術(shù))、2、16。
16、復習雙打站位及其輪轉(zhuǎn)。
學習羽毛球雙打戰(zhàn)術(shù)(后攻前封戰(zhàn)術(shù))、2、17。
17、復習羽毛球雙打戰(zhàn)術(shù)(后攻前封戰(zhàn)術(shù))。
教學比賽。、2、18。
小學羽毛球教學計劃篇九
為豐富學生的課外文化生活，我校廣泛地開展學生課外活動。其中，在全校開展了羽毛球興趣小組的活動，是由學生本人自愿報名參加。
一、指導思想。
認真履行“健康第一”的辦學理念，使學生在德、智、體、美、勞五育各方面全面發(fā)展。充分調(diào)動學生的積極性，豐富學生課外文化生活。使學生寓學于樂，在活動的過程中學習體育基本知識，發(fā)展其基本的運動能力。
二、具體措施。
1、注重學生學習興趣的培養(yǎng)。
本課是學生自己選擇項目，興趣性較強，學生也樂意學習。因此，應(yīng)根據(jù)學生的興趣進行本學期的教學。
2、注重學生自覺性的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學生學習的自覺性，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，使學生在興趣的基礎(chǔ)上積極主動地參加學習和鍛煉。
3、注重基礎(chǔ)知識的學習。
本著打好基礎(chǔ)的前提，對學生所傳授的知識和技術(shù)動作都較簡單，注重基礎(chǔ)。
4、要普及又要抓重點。
全班同學基礎(chǔ)很不一樣，有些同學以前根本每打過羽毛球，只是興趣使其報名，這一部分學生完全沒有接觸過這項體育項目，而且平時參加鍛煉的時間和機會也比較少。但有一部分同學以前曾經(jīng)參加過羽毛球隊的訓練，他各方面素質(zhì)都比較齊全，就存在“吃不飽”的現(xiàn)象。因此在教學過程中就要注意這些問題，有目的的進行訓練和教學。
5、多開展各種形式的羽毛球比賽。
開展各種比賽，培養(yǎng)學生學習積極性，鍛煉其膽量和勇氣。對課堂氣氛的融洽有非常好的效果。
6、培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
在要求學生完成好規(guī)定的羽毛球內(nèi)容的同時，對學生進行思想品德教育，培養(yǎng)其集體主義精神以及吃苦耐勞、敢于拼搏、團結(jié)協(xié)作、遵守紀律的精神。
每周的訓練具體安排如下：
周次、教學內(nèi)容。
2
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：肩部、胸部、體轉(zhuǎn)、腹背、膝繞環(huán)、壓腿、腕踝關(guān)節(jié)。
(三)教學內(nèi)容：
1、介紹羽毛球運動,身體素質(zhì)練習。
2、熟悉球性：正手顛球。
3、步法練習：墊步、交叉步。
3
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：臂繞環(huán)、擴胸、腰腹、下蹲、全身、跳躍、腕踝關(guān)節(jié)。
(三)教學內(nèi)容：
1、學習握持球拍,熟悉球性練習。
2、身體素質(zhì)練習。
3、復習墊步、交叉步。
4
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：上肢、腰腹、下肢、游戲：投擲羽毛球。
(三)教學內(nèi)容：
1、學習正手接發(fā)高遠球。
2、步法練習：并步、后撤步。
3、教學比賽。
5
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：肩部、胸部、踢腿、跳躍、游戲：追拍。
(三)教學內(nèi)容：
1、熟悉球性練習。
2、進一步學習高遠球。
3、步法練習：蹬轉(zhuǎn)步、蹬跨步、騰跳步。
6
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：肩繞環(huán)、體轉(zhuǎn)、腹背、提踵、壓腿、跳躍。
(三)教學內(nèi)容：
1、綜合步法練習。
2、學習反手擊高遠球。
3、教學比賽。
7
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操、游戲：釣魚鉤。
(三)教學內(nèi)容：
1、綜合步法練習。
2、學習正手發(fā)平高球,復習蹬步。
3、教學比賽。
8
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：慢跑3圈、游戲：大魚網(wǎng)。
(三)教學內(nèi)容：
1、揮拍練習。
2、復習正手發(fā)平高球,復習跨步。
3、素質(zhì)練習。
9
出處 m.zgxlcd.com
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操6節(jié)、復習握拍和顛球技術(shù)。
(三)教學內(nèi)容：
1、徒手步法練習：跨步上網(wǎng)、墊步上網(wǎng)、側(cè)身并步后退、交叉步后退。
2、學習正手,反手發(fā)網(wǎng)前球.結(jié)合蹬夸步回接發(fā)球。
3、發(fā)球、發(fā)球規(guī)則。
10。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操6節(jié)、游戲：換物接力。
(三)教學內(nèi)容：
1、發(fā)球練習。
2、復習接發(fā)網(wǎng)前球,學習正手墊步退后擊平高球。
3、綜合練習：高遠球、反手低擊球。
11。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：慢跑3圈、小步跑、后蹬跑、交叉跑、轉(zhuǎn)身跑。
(三)教學內(nèi)容：
1、發(fā)球練習。
2、學習反手墊步退后擊平高球。
3、扣球、殺球。
12。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：上肢、下肢各關(guān)節(jié)、軀干、韌帶、游戲：踩影子。
(三)教學內(nèi)容：
1、復習發(fā)球練習。
2、復習扣球、殺球。
3、學習兩步移動退后場擊球步法。
13。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操、游戲：繞障礙接力。
(三)教學內(nèi)容：
1、擊高球(高遠球、平高球)練習。
2、素質(zhì)練習。
3、學習多步移動退后場擊球步法。
14。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操、全場步法練習。
(三)教學內(nèi)容：
1、吊球練習。
2、學習中場橫向移動(蹬步,跨步)。
3、教學比賽。
15。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操8節(jié)、步法移動練習。
(三)教學內(nèi)容：
1、正、反手搓球。
2、身體素質(zhì)練習。
3、簡單的單雙打比賽。
16。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：慢跑3圈、游戲：單腳跳接力、顛球練習。
(三)教學內(nèi)容：
1、介紹網(wǎng)前球的幾種技術(shù)。
2、復習擊高球(高遠球、平高球)練習。
3、考試：定點發(fā)高遠球。
17。
(一)集合1.值日生集合整隊2.師生互相問好3.布置課堂任務(wù)。
(二)準備活動：徒手操8節(jié)、游戲：跳短繩。
(三)教學內(nèi)容：
1、羽毛球基本步法的運用。
2、羽毛球發(fā)球與擊球的運用。
3、考試：比賽。
18。
1、教學比賽。
2、總結(jié)。
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小學羽毛球教學計劃篇十
一、指導思想（選取課程的背景或原因）。
羽毛球運動是一項古老而時尚的健身運動，它起源于十四—十五世紀的日本，現(xiàn)代羽毛球運動起源于十九世紀的英國的貴族階層，現(xiàn)流行于當今社會的各個階層，隨著世界大賽上廣泛的爭金奪銀，為國家取得各種優(yōu)異的比賽成績，此刻被我國廣大群眾和學生所認識和喜愛。羽毛球運動除具有一般運動項目娛樂身心、增強體質(zhì)、培養(yǎng)意志、陶冶情操等鍛煉價值之外，還具有場地設(shè)施要求小、老少皆宜、運動量可控制的特點。經(jīng)常參加羽毛球運動還對提高廣大學生的平衡潛力，身體協(xié)調(diào)性以及靈活性開發(fā)智力和非智力因素起到用心的作用。
二、課程目標。
1、培養(yǎng)學生對羽毛球運動的興趣和愛好，掌握羽毛球運動與體育鍛煉的基本理論，基本技術(shù)和基本技能，養(yǎng)成經(jīng)常參加羽毛球運動和體育鍛煉的習慣。
2、透過羽毛球基本技術(shù)的學習和練習，發(fā)展以有氧代謝潛力和肌肉力量為重點的全面身體訓練，繼續(xù)提高學生的身體技能和各項身體素質(zhì)，促進身心全面發(fā)展，進一步增強體質(zhì)。
3、掌握體育鍛煉和養(yǎng)生保健的基本知識，培養(yǎng)學生對身體機能自我評價潛力和獨立進行科學鍛煉的潛力。
4、培養(yǎng)學生愛國主義、群眾主義的思想品德，發(fā)范文頻道展個性，樹立正確的體育道德觀，結(jié)合羽毛球運動的特點，培養(yǎng)敢于拼搏、機智靈活、勇敢頑強和團結(jié)協(xié)作的精神。
三、課程資料。
1、培養(yǎng)學生正確的羽毛球正、反手握拍方法；
2、正手發(fā)高遠球，反手網(wǎng)前；
3、正手后場高空擊球（正手高遠球）。
4、網(wǎng)前上手擊球下手擊球技術(shù)。
5、中場平擊球技術(shù)羽毛球步法。
6、中場平擊球技術(shù)。
7、球步法、雙打站位及其輪轉(zhuǎn)。
8、單打戰(zhàn)術(shù)（發(fā)球戰(zhàn)術(shù)）。
9、雙打戰(zhàn)術(shù)（后攻前封戰(zhàn)術(shù)）。
四、課程安排。
年級：五、六年級。
時間：每周五下午14：30—16：05地點：學校操場人數(shù)：51人教學方法：
（1）采用多樣化的教學方式。體育項目的教學多以直觀教學為主，我們在此基礎(chǔ)上能夠采用多媒體教學手段，用圖文并茂的方式進行課堂教學；同時鼓勵學生自學提高，透過相互比試、討論來發(fā)現(xiàn)不足和優(yōu)勢，鼓勵和指導學生就某個技術(shù)資料利用網(wǎng)絡(luò)查找、閱讀、收集資料文獻，從而促進學生了解羽毛球運動的相關(guān)知識、技能的學習方法并結(jié)合課堂教學進一步提高課堂學習效果，借以培養(yǎng)學生主動探究、自主學習、合作學習的潛力。（2）教學時應(yīng)結(jié)合有關(guān)資料有意識地強調(diào)體育的科學價值。
（3）在教學中應(yīng)盡可能對有關(guān)教學資料作直觀化，注重學習資料的由簡到繁、由易到難，是學生能循序漸進的掌握羽毛球技術(shù)。
（4）在教學過程中注重精講多練的原則，盡可能的讓學生在超多活動中感悟動作的要領(lǐng)，體會動作的對與錯，透過展示優(yōu)秀運動員技術(shù)，或者比較示范來了解自身的不足，不斷糾正和提高技術(shù)潛力。
（5）根據(jù)初中年齡段的身心特點多開展比賽形式的教學活動，讓學生在比賽過程中體會成功帶來的快樂，激發(fā)學生對羽毛球校本課程的興趣。
小學羽毛球教學計劃篇十一
羽毛球是一種帶有娛樂性質(zhì)的體育運動，參與者在球的對擊過程中，當擊球者在擊出一個好球或贏得一個球時都能使自己興奮并獲得一種成功的喜悅。同時球的飛翔又有快慢、輕重、高低、遠近、飄轉(zhuǎn)等變化，使這種運動本身充滿了豐富的樂趣；羽毛球技術(shù)的千變?nèi)f化，使羽毛球運動有很高的可觀賞性。經(jīng)常從事該項體育活動可以發(fā)展人體的靈活性、協(xié)調(diào)性，可以提高人體上下肢及軀干的活動能力，改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的功能，提高有氧供能和無氧供能的`能力，調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)并提高其抗乳酸的能力，而且能起到增進健康、抗病防衰、調(diào)節(jié)精神的作用。在競爭中，強化進取精神，培養(yǎng)意志，使人的智、勇、技在競爭與對抗中得到升華。通過羽毛球訓練，學生的心理素質(zhì)得到很好的的鍛煉，經(jīng)此磨煉，能夠做到臨危不亂，泰然處之，既增長了智慧又陶冶了心理，不僅能在羽毛球活動中應(yīng)付自如，而且能以良好的心態(tài)，正確的人生觀去面對學習、生活、榮辱等。
序號、教學內(nèi)容課題、課時、周次。
1、認識場地。
學習握拍技術(shù)。、2、2。
2、學習正、反手握拍方法。
學習發(fā)球和接發(fā)球的基本站位和準備姿勢,、2、3。
3、復習正、反手握拍法。
學習正手發(fā)高遠球。
學習反手發(fā)網(wǎng)前球、2、4。
4、初步學習原地揮拍。
發(fā)高遠球與打高遠球的結(jié)合練習。、2、5。
5、進一步強化高遠球揮拍動作的規(guī)范性。
對打高遠球。、2、6。
6、復習原地揮拍內(nèi)容。
學習挑高球（直線）。、2、7。
7、復習正手發(fā)高遠球，反手網(wǎng)前球。
掌握正手后場高空擊球（正手高遠球）、2、8。
8、學習網(wǎng)前上手擊球。
學習步法。、2、9。
9、練習網(wǎng)前多球，提高學生的網(wǎng)前技術(shù)。
素質(zhì)練習即場地移動。、2、10。
10、復習網(wǎng)前上手技術(shù)。
學習下手擊球技術(shù)、2、11。
11、復習下手擊球技術(shù)。
學習中場平擊球技術(shù)、2、12。
12、復習中場擊球法。
學習羽毛球雙打站位及其輪轉(zhuǎn)、2、14。
14、復習羽毛球雙打站位及其輪轉(zhuǎn)。
羽毛球?qū)ｍ椝刭|(zhì)訓練、2、15。
15、復習雙打站位及其輪轉(zhuǎn)。
學習羽毛球單打戰(zhàn)術(shù)（發(fā)球戰(zhàn)術(shù)）、2、16。
16、復習雙打站位及其輪轉(zhuǎn)。
學習羽毛球雙打戰(zhàn)術(shù)（后攻前封戰(zhàn)術(shù)）、2、17。
17、復習羽毛球雙打戰(zhàn)術(shù)（后攻前封戰(zhàn)術(shù)）。
教學比賽。、2、18。
小學羽毛球教學計劃篇十二
1.知識與本事：了解并熟悉羽毛球的基本理論和技術(shù)知識，提高運動本事和各項身體身體素質(zhì)，掌握中后場高遠球和正手發(fā)高遠球球基本技術(shù)。
2.過程與方法：了解并熟悉羽毛球的`教學方式和模式，掌握羽毛球基本理論和技術(shù)知識的學習方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學員對該項目的興趣，建立長期的學習目標，并能不斷的提高學習興趣，堅持學習;培養(yǎng)吃苦耐勞、堅忍不拔等良好的意志品質(zhì)，練就良好的心理素質(zhì)，塑造穩(wěn)定的性格。
特訓班(2hx7次課)。
1.經(jīng)過寒假第一期的學習，學員能較好的掌握羽毛球后場高遠球和正手發(fā)高遠球技術(shù)，并對該運動產(chǎn)生良好的興趣。
2.提高各方面的運動技能，改善身體素質(zhì)。
3.能得到學員的喜愛和家長的廣泛認同，為以后的教學打下良好的基礎(chǔ)。
課次授課主要資料備注。
(所需器材，課后總結(jié)等)。
重點復習部分新授課部分。
1.握拍——正手、顛球、握拍旋轉(zhuǎn)練習(發(fā)力)正手高遠球基本功(舉拍)。
2.握拍—正手顛球。
正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(發(fā)力)。
正手高遠球基本功(舉拍)握拍——反手、顛球。
正手高遠球基本功(蹬轉(zhuǎn))。
正手發(fā)高遠球(準備)。
3.握拍—正反手顛球、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(發(fā)力)。
正手高遠球基本功(舉拍、蹬轉(zhuǎn))。
正手發(fā)高遠球(準備)握拍——正反手交替變化、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(發(fā)力);正手高遠球基本功(頂肘)。
正手發(fā)高遠球(引拍)。
4.握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(發(fā)力)。
正手高遠球基本功(舉拍、蹬轉(zhuǎn)、頂肘)。
正手發(fā)高遠球(準備、引拍)握拍——正反手繞“8”字、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(發(fā)力)、
正手高遠球基本功(揮拍)。
正手發(fā)高遠球(擊球)。
5.握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正反手繞“8”字、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(發(fā)力)。
正手高遠球基本功(舉拍、蹬轉(zhuǎn)、頂肘、揮拍)。
正手發(fā)高遠球(準備、引拍、擊球)正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(發(fā)力)。
正手高遠球基本功(隨揮)。
正手發(fā)高遠球(隨揮)。
6.握拍——正反手交替變化、正反手交替顛球、正反手繞“8”字、正手握拍旋轉(zhuǎn)練習(發(fā)力)。
正手高遠球基本功(舉拍、蹬轉(zhuǎn)、頂肘、揮拍、隨揮)。
正手發(fā)高遠球(準備、引拍、擊球、隨揮)。
7.復習兩個技術(shù)動作兩個技術(shù)動作技評。
小學羽毛球教學計劃篇十三
本單元以“健康榜首”為指導思想，以發(fā)展學生潛力，激發(fā)學生愛好，培育學生體育愛好、立異精力及協(xié)作意識為目標，依據(jù)《課程標準》水平三“初步把握球類運動中的多種動作技能”的要求，將羽毛球這一項目引入課堂教育。引導學生在協(xié)作探求學習的過程中，逐步把握羽毛球運動的各種根底技能及鍛煉辦法，為畢生體育打下根底。
羽毛球是廣大中小學生喜愛的球類項目，與大球相比，具有小、輕、靈的特性。羽毛球采用的是隔網(wǎng)活動，這種分隔了操練兩邊的活動范圍，避免兩邊不必要的身體觸摸與沖撞，消除了小學生初學羽毛球時的心思障礙。一起依據(jù)水平三階段所選用的是托球、顛球、擊高球操練等組合性操練操練辦法多種多樣，具有很強的新穎性和娛樂性，因而能激發(fā)學生的好奇心和學習愛好，為學生進一步學習羽毛球的運動技能打下良好的根底。
小學中高年級學生，好體現(xiàn)并且思維活躍，動作反應(yīng)迅速和靈活性較好，直觀了解潛力較強，但四肢力量相對較弱一些，自控潛力缺乏，注意力及愛好難以長期會集在一點上。因而，本單元的教育材料、教育進度、教育辦法等，都是針對本年紀階段學生身心特點，依據(jù)羽毛球?qū)W習的規(guī)律進行編排和規(guī)劃。
1、握拍：小學生初學羽毛球，主要把握正確的握拍辦法，熟悉球拍的性能。在羽毛球各項根本技能中，握拍是最簡略但又最易被初學者疏忽的一項技能?？雌饋恚张暮苋菀?，誰都能抓起球拍揮舞幾下，但要想進步球技，打起球來得心應(yīng)手，就非得從握拍這最簡略、最根本的一環(huán)學起，把握合適自己的握拍辦法。正確的握拍辦法是先用左手拿住球拍桿，使拍面與地面筆直，然后張開右手，使手掌下部（小魚際）靠在球敲打握柄底托，虎口對著球拍柄窄的一面，小指、無名指、中指天然地并攏，食指與中指稍稍分開，天然地彎曲并貼在球拍柄上。在擊球之前，握拍必須要放松、天然，在擊球的一剎那才緊握球拍。
2、顛球：是本單元的教育要點，羽毛球在飛翔后下落過程中，要精確決議球的落點，及把握擊球的時機和擊球的力度。
3、低手擊球：（1）預(yù)備姿態(tài)時身體左肩側(cè)對球網(wǎng)，左腳在前，右腳在后，重心在右腳上，右手持拍向右后側(cè)舉起，肘部放松微屈，左手拇指、食指和中指夾住球，舉在胸腹間。發(fā)球時，身體重心由右腳移至左腳。（2）預(yù)備姿態(tài)時側(cè)身對網(wǎng)，右腳跨步稱弓箭步，左腳在后天然拉開，上體略有前傾，右手持拍前伸約與肩平，肘關(guān)節(jié)微曲。注意握拍要放松。擊球時，拍面稍朝前下方歪斜，前臂帶動手腕和手指用前送動作球托底部。
4、高手擊球：高球的特點是球的弧線較高、滯空時間較長。擊球前的預(yù)備動作要領(lǐng)首先決議來球的方向和落點，側(cè)身撤退使球在自己右肩稍前上方的方位，左肩對前，左腳在前，右腳在后，重心在右腳上左臂屈肘，左手天然高舉，右手持拍，大小臂天然彎曲，將球拍舉在右肩上方，兩眼凝視來球。擊球時，由預(yù)備動作開端，大臂后引，隨之關(guān)節(jié)上提顯著高于肩部，將球拍后引至頭后，天然伸腕（拳心朝上），然后在后腳蹬地、轉(zhuǎn)體和腰腹的協(xié)調(diào)用力下，以肩為軸，大臂帶動小臂快速向前上方甩動手腕，在手臂伸直的最高點擊球。擊球后，持拍手臂順慣性往前下方揮動并收拍至體前。與此一起，左腳后撤，右腳向前邁出，身體重心由后腳移到前腳。擊高球時易犯的錯誤是擊球點選取不妥，偏前或偏后，影響擊球用力；擊球時，不是以肩為軸揮臂，而是以肘為軸，影響大臂發(fā)力，形成用力不妥；擊球時不是用揮臂甩腕動作靠“爆發(fā)力”把球擊出，而是將球“推”出；擊球后球拍不是順慣性朝前下方揮動并收拍至體前，而是將球拍朝下；朝右后方揮動，影響了手臂的用力；擊球時全身用力不協(xié)調(diào)等。因為教育對象是小學五年級學生的課堂教育，所以本單元對擊高球技能的學習要求要降低。
依據(jù)學生的年紀特點，本單元（3個課時的教育）將技能水平要求降得比較低?？墒恰暗退降募寄堋币彩羌寄埽档土穗y度的“對低水平的要求”也是要求，有要求就就應(yīng)按要求做到，不然，體育課堂教育活動的開展將無以安身，所以，就應(yīng)依據(jù)學生年紀特征及運動技能發(fā)展規(guī)律，確定一個最低技能難度和要求的“底線”。本單元的“顛球、低手擊球、高手擊球的正確手型”就是一個底線要求，沒有了它，就不可能完結(jié)羽毛球的啟蒙教育，更談不上往后該項目的繼續(xù)學習和進步了。
因思考到羽毛球是屬于選取性學習項目，學生觸摸羽毛球的機率可能不同，但為確保教育質(zhì)量和作用，因而本單元是以學生羽毛球技能根底為零作為起點展開教育的。
1、從最根底的握拍、顛球開端，把握球拍控制球的潛力，以及一些游戲和競賽辦法。并用“誘導式教育法”引領(lǐng)學生以“協(xié)作探求”的辦法，在協(xié)作探求和相互促進進步的過程中學習。
2、低手擊球和高手擊球的“正確手型”是本單元的僅有一個要求每個人都必須把握的學習材料。
3、每節(jié)課結(jié)束前都布置一個思考型的“課外作業(yè)”。并依據(jù)學生完結(jié)的情況，從第二節(jié)課開端，將他們“課外作業(yè)”中自編的“羽毛球模仿操”、“排球游戲”，選取編入每節(jié)課的熱身活動和游戲教育材料中，以抵達更好的激發(fā)其學習愛好的目的。
4、在身心放松活動中，別離組織了幾個不同材料的“意念放松”，為本人在平時教育中常用的幾種辦法，這種放松狀況下的意境想象，能使身體和心思進入一中松懈安詳?shù)臓顩r，然后調(diào)理生理機能和心思進入更佳放松狀況。
小學羽毛球教學計劃篇十四
1，基本步法：正手側(cè)身并步后退2，基本步法：跨步上網(wǎng)。
3，正手側(cè)身并步后退步法結(jié)合上手擊高遠球。
4，跨步上網(wǎng)步法結(jié)合正反手挑球5，羽毛球戰(zhàn)術(shù)：攻后場戰(zhàn)術(shù)。
6，教學比賽第四學期。
國內(nèi)外羽毛球的重大賽事介紹正手放網(wǎng)。
1，學習欣賞羽毛球比賽2，反手放網(wǎng)。
3，前交叉跨步上網(wǎng)步法。
4，正手側(cè)身并步后退步法結(jié)合跨步上網(wǎng)步法。
持之以恒地加以鍛煉，為終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。2．幫助學生掌握羽毛球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則與裁判法，學會必要的健身手段與方法，養(yǎng)成自覺健身習慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。
3．通過羽毛球?qū)ｍ椪n培養(yǎng)學生頑強拼博，獨立思考能力。
4．提高學生的欣賞水平、組織能力等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)勇于競爭、頑強拼搏的意志品質(zhì)，促進身心協(xié)同發(fā)展，促進素質(zhì)教育實施。
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小學羽毛球教學計劃篇十五
1、認識場地。
學習握拍技術(shù)。、2、2。
2、學習正、反手握拍方法。
學習發(fā)球和接發(fā)球的基本站位和準備姿勢,、2、3。
3、復習正、反手握拍法。
學習正手發(fā)高遠球。
學習反手發(fā)網(wǎng)前球、2、4。
4、初步學習原地揮拍。
發(fā)高遠球與打高遠球的結(jié)合練習。、2、5。
5、進一步強化高遠球揮拍動作的規(guī)范性。
對打高遠球。、2、6。
6、復習原地揮拍內(nèi)容。
學習挑高球（直線）。、2、7。
7、復習正手發(fā)高遠球，反手網(wǎng)前球。
掌握正手后場高空擊球（正手高遠球）、2、8。
8、學習網(wǎng)前上手擊球。
學習步法。、2、9。
9、練習網(wǎng)前多球，提高學生的網(wǎng)前技術(shù)。
素質(zhì)練習即場地移動。、2、10。
10、復習網(wǎng)前上手技術(shù)。
學習下手擊球技術(shù)、2、11。
11、復習下手擊球技術(shù)。
學習中場平擊球技術(shù)、2、12。
12、復習中場擊球法。
復習羽毛球步法、2、13。
學習羽毛球雙打站位及其輪轉(zhuǎn)、2、14。
14、復習羽毛球雙打站位及其輪轉(zhuǎn)。
羽毛球?qū)ｍ椝刭|(zhì)訓練、2、15。
15、復習雙打站位及其輪轉(zhuǎn)。
學習羽毛球單打戰(zhàn)術(shù)（發(fā)球戰(zhàn)術(shù)）、2、16。
16、復習雙打站位及其輪轉(zhuǎn)。
學習羽毛球雙打戰(zhàn)術(shù)（后攻前封戰(zhàn)術(shù)）、2、17。
17、復習羽毛球雙打戰(zhàn)術(shù)（后攻前封戰(zhàn)術(shù)）。
教學比賽。、2、18。
小學羽毛球教學計劃篇十六
羽毛球運動屬技能主導類隔網(wǎng)對抗性項目，以其娛樂性、簡便性、鍛煉性等特點深受廣大初中學生的喜愛。參加羽毛球運動可發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，有利于心肺等功能的改善與提高，可培養(yǎng)學生頑強拼搏、沉著果斷等良好品質(zhì)。
本課程主要教授羽毛球運動的.基本理論、基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、競賽規(guī)則及裁判法等資料，并結(jié)合羽毛球教學向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)理論、體育健身方法、體育保健常識等資料。
第一學期。
課時教學資料：
1，認識羽毛球運動基本知識。
2，羽毛球基本握拍法、認識羽毛球運動。
3，發(fā)球：發(fā)高遠球1。
4，發(fā)球：發(fā)高遠球2。
5，上手擊高遠球1。
6，上手擊高遠球2。
第二學期。
1，正手挑球。
2，反手挑球。
3，上手擊高遠球3。
4，上手擊高遠球4。
5，羽毛球的戰(zhàn)術(shù)：發(fā)球戰(zhàn)術(shù)。
6，教學比賽。
第三學期。
1，基本步法：正手側(cè)身并步后退。
2，基本步法：跨步上網(wǎng)。
3，正手側(cè)身并步后退步法結(jié)合上手擊高遠球。
4，跨步上網(wǎng)步法結(jié)合正反手挑球。
5，羽毛球戰(zhàn)術(shù)：攻后場戰(zhàn)術(shù)。
6，教學比賽。
第四學期。
國內(nèi)外羽毛球的重大賽事介紹。
正手放網(wǎng)。
基本步法：兩側(cè)移動步法1。
基本步法：兩側(cè)移動步伐2。
教學比賽。
第五學期。
2，反手放網(wǎng)。
3，前交叉跨步上網(wǎng)步法。
4，正手側(cè)身并步后退步法結(jié)合跨步上網(wǎng)步法。
5，羽毛球戰(zhàn)術(shù)：拉吊結(jié)合戰(zhàn)術(shù)。
6，教學比賽。
1．培養(yǎng)初中學生樹立“健康第一”的思想，課程目標。
1、以全面貫徹落實課改精神為宗旨，從學生實際出發(fā)，以學生為主體，努力創(chuàng)立教學新模式新情景，經(jīng)過優(yōu)化教學過程來進一步激發(fā)學生對羽毛球運動的興趣。
2、經(jīng)過教學，讓學生初步掌握羽毛球基本技術(shù)、技能，了解羽毛球運動相關(guān)知識及發(fā)展概況。
3、經(jīng)過教學，讓學生充分體驗活動過程，在活動體驗中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、分析問題的本事，以及合作學習、主動探究的本事。
4、經(jīng)過教學，培養(yǎng)學生精神風貌，樂于助人、相互幫忙的學習習慣。
第一周.
1、學習握拍法。
2、學習正手發(fā)高遠球。
3、學習正手擊打高遠球(徒手架拍技術(shù))。
4、跳繩。心肺功能鍛煉。
第二周.
1、復習正手發(fā)高遠球。
2、復習正手高遠球(徒手架拍結(jié)合擊打固定球)。
3、折返跑(游戲)。
第三周.
1、復習正手發(fā)高遠球、正手高球;。
2、學習正手網(wǎng)前挑球、勾球技術(shù)。
3、羽毛球綜合步法。(殺上網(wǎng))。
4、身體素質(zhì)練習(折返跑)。
第四周.理論知識課(多媒體)結(jié)合步伐練習。
第五周.架拍結(jié)合揮拍技術(shù)、網(wǎng)前步伐練習。
1、復習正手發(fā)高遠球、正手高球;。
2、學習正手吊球、殺球技術(shù)。
3、俯臥撐。步伐訓練(網(wǎng)前)。
4、心肺功能鍛煉。
第六周.
1、復習正手吊球、殺球，學習放網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)前搓球、撲球、勾對角技術(shù)。
2、學習正手殺球、接殺球：
3、跳繩。
4、體能鍛煉。
第七周.
1、復習正手殺球、接殺球;。
2、網(wǎng)前球技術(shù)結(jié)合步伐(前后場移動);。
3、游戲(x戰(zhàn)警)。
4、身體素質(zhì)訓練。
第八周.
1、介紹規(guī)則簡介、單打戰(zhàn)術(shù)與教學比賽;。
2、體能鍛練。
第九周.
1、復習單打戰(zhàn)術(shù)與教學比賽;。
2、俯臥撐。
3、心肺功能鍛煉。
第十周.
1、介紹反手發(fā)網(wǎng)前球、雙打接發(fā)球、平抽擋;。
2、跳繩。
3、各種體能鍛煉。
第十一周.
1、雙打規(guī)則簡介、雙打戰(zhàn)術(shù)與教學比賽;。
2、裁判實習;。
3、折返跑。心肺體能鍛煉。
第十二周.
1、復習考試資料與雙打教學比賽;。
3、各種體能鍛煉。
第十三周.
1、正手擊高遠球技能測試。
第十四周.體能測試。
第十五周.綜合評價。
小學羽毛球教學計劃篇十七
1、以全面貫徹落實課改精神為宗旨，從學生實際出發(fā)，以學生為主體，努力創(chuàng)建教學新模式新情景，通過優(yōu)化教學過程來進一步激發(fā)學生對羽毛球運動的興趣。
2、通過教學，讓學生初步掌握羽毛球基本技術(shù)、技能，了解羽毛球運動相關(guān)知識及發(fā)展概況。
3、通過教學，讓學生充分體驗活動過程，在活動體驗中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、分析問題的能力，以及合作學習、主動探究的'能力。
4、通過教學，培養(yǎng)學生積極向上的精神風貌，樂于助人、相互幫助的學習習慣。
第一周。
1、學習握拍法。
2、學習正手發(fā)高遠球。
3、學習正手擊打高遠球（徒手架拍技術(shù)）。
4、跳繩。心肺功能鍛煉。
第二周。
1、復習正手發(fā)高遠球。
2、復習正手高遠球（徒手架拍結(jié)合擊打固定球）。
3、折返跑（游戲）。
第三周。
1、復習正手發(fā)高遠球、正手高球；
2、學習正手網(wǎng)前挑球、勾球技術(shù)。
3、羽毛球綜合步法。（殺上網(wǎng)）。
4、身體素質(zhì)練習（折返跑）。
第四周。
理論知識課（多媒體）結(jié)合步伐練習。
第五周。
架拍結(jié)合揮拍技術(shù)、網(wǎng)前步伐練習。
1、復習正手發(fā)高遠球、正手高球；
2、學習正手吊球、殺球技術(shù)。
3、俯臥撐。步伐訓練（網(wǎng)前）。
4、心肺功能鍛煉。
第六周。
1、復習正手吊球、殺球，學習放網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)前搓球、撲球、勾對角技術(shù)。
2、學習正手殺球、接殺球。
3、跳繩。
4、體能鍛煉。
第七周。
1、復習正手殺球、接殺球。
2、網(wǎng)前球技術(shù)結(jié)合步伐（前后場移動）。
3、游戲（x戰(zhàn)警）。
4、身體素質(zhì)訓練。
第八周。
1、介紹規(guī)則簡介、單打戰(zhàn)術(shù)與教學比賽。
2、體能鍛練。
第九周。
1、復習單打戰(zhàn)術(shù)與教學比賽。
2、俯臥撐。
3、心肺功能鍛煉。
第十周。
1、介紹反手發(fā)網(wǎng)前球、雙打接發(fā)球、平抽擋。
2、跳繩。
3、各種體能鍛煉。
第十一周。
1、雙打規(guī)則簡介、雙打戰(zhàn)術(shù)與教學比賽。
2、裁判實習；
3、折返跑。心肺體能鍛煉。
第十二周。
1、復習考試內(nèi)容與雙打教學比賽。
3、各種體能鍛煉。
第十三周。
正手擊高遠球技能測試。
第十四周。
體能測試。
第十五周。
綜合評價。
小學羽毛球教學計劃篇十八
羽毛球運動在我國高校中普及率很高，它適合各個年齡段的人群，安全性高，時間靈活而且健身效果明顯，能有效地提高各個階層人群的身體素質(zhì)。學生通過學習羽毛球，可以提高身體素質(zhì)，并提高思維能力，快速制定戰(zhàn)術(shù)，對學習生活都有所幫助。目前羽毛球教學正在快速發(fā)展，但也存在著一些不足之處與制約因素。
1.教學硬件不足。
通過對多個高職學校進行實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大部分高職院校沒有專門的羽毛球場館。室內(nèi)場地也只有少量幾塊，上課時通常是很多人共用一塊，很多學生沒有場地進行練習。部分學校羽毛球課在室外進行，遇到惡劣天氣就被迫停止教學，嚴重影響了教學質(zhì)量與教學效率。另外，羽毛球運動對球拍與球的消耗極大，每學期壞掉的球拍和球的數(shù)量也是非常巨大。教學場地的不足與運動器材的大量消耗，是阻礙高職羽毛球教學展開的一塊絆腳石。
2.教學方式落后。
高職羽毛球課程中，教學方式也對課程開展有著一定的影響。就目前情況來看，大部分教師仍然使用傳統(tǒng)教學方式，從持拍方式、步法、發(fā)球、擊球等基本功開始循序漸進地進行講解，從示范到練習，循序漸進地開展教學。但是，這樣的傳統(tǒng)教學方式并不能提起學生的興趣，不利于長遠的發(fā)展。專業(yè)運動員的訓練方式并不適合在高校課程中使用，這容易使學生對羽毛球失去興趣和學習的信心，導致教學成果與計劃產(chǎn)生偏離。
3.師資力量較弱。
當前我國高校羽毛球教學基本由體育教師承擔，而且很多羽毛球課都是由其他項目專項的教師來兼任羽毛球教學的，這些教師并未從事過專項羽毛球運動，對羽毛球運動只有膚淺的了解，缺乏專業(yè)的技術(shù)，動作也不規(guī)范，沒有參加過專業(yè)比賽。目前高校羽毛球教師的水平根本達不到羽毛球運動要求的標準。這樣的教師無法對羽毛球教學的質(zhì)量做出保證，也影響了學生對羽毛球?qū)W習的積極性。專業(yè)精尖人才的匱乏，是制約高校羽毛球發(fā)展的另一大要因。
高職院校若想更好地開展羽毛球教學，就必須對當前的不足之處進行反省與解決。羽毛球教學改革是當務(wù)之急，以素質(zhì)教育為指導方針，重視學生身心健康的發(fā)展，以滿足學生健康成長的需要。
4.增加設(shè)施器材的投入。
俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！敝挥杏辛肆己玫?物質(zhì)保障，才能順利地展開教學。一方面，學校應(yīng)該加大對羽毛球設(shè)施的建設(shè)力度，可以根據(jù)實際情況將閑置建筑改建為室內(nèi)羽毛球場館，彌補場地的不足。還可以通過制定合理的場地利用計劃來提高現(xiàn)有羽毛球場館的利用率。另一方面，教師應(yīng)引導學生建立起“健康至上”的思想，讓學生在體育鍛煉上做出適當投資，自行購買器材，以解決學校在器材消耗與置辦上產(chǎn)生的資金問題。學校還可以對平時場館使用收取適當費用，讓同學進行有償健身，用這些資金來投入到更多的設(shè)施建設(shè)中去，從而實現(xiàn)以館養(yǎng)館的良性循環(huán)。另外，在學生生活區(qū)附近可改建一些室外場地供學生課下閑暇時的活動與練習，以緩解場館不足的壓力。
5.優(yōu)化課堂教學。
開展羽毛球課程的主要目的是使學生對羽毛球產(chǎn)生興趣，從而達到提高身體素質(zhì)的目的。高職院校并不是專業(yè)運動隊，不能用專業(yè)訓練的模式進行教學。課堂上應(yīng)該讓學生以自由練習為主，課前教師應(yīng)進行完整的備課，制定出多種教學方式，并根據(jù)學生們的特點進行針對性教學。教師應(yīng)當盡量滿足每個學生的發(fā)展需要，而不是單一模式的教學。
羽毛球課程若想順利開展，應(yīng)注意課堂的趣味性與娛樂性。只有提起學生的學習興趣，課程才能更好地進行。通過對學生的調(diào)查問卷了解到，大部分學生認為課堂上內(nèi)容過于單調(diào)，有過強的羽毛球?qū)I(yè)特點，對戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)的練習并沒有太大的興趣，不是很在意競技水平的提高，希望通過羽毛球運動為自己帶來健康與快樂。因此，教師在制定教學計劃時應(yīng)該避免過于專業(yè)化，以培養(yǎng)學生的興趣和提高學生身體素質(zhì)為主要目標，以吸引更多學生學習。
在教學方法上，教師可采用分層教學的方式，在學期初期幾節(jié)課上進行相關(guān)的速度、力量、耐力、靈活性等測試，將學生分為不同層次進行教學，每個層次訂立不同的學習目標與教學手段，一段時間后再進行測試，對不同層次學生做出相應(yīng)調(diào)整，使得不同水平的學生都能得到提高，將學生的潛力最大程度地挖掘出來。在同學自主練習時教師對學生不規(guī)范之處進行指點與糾正，這樣在實踐中獲得的經(jīng)驗會更好地被學生記住，因材施教，充分地發(fā)揮學生的主體作用和教師在教學中的引導功能。
6.提高教師質(zhì)量與高水平教師數(shù)量。
若想提高羽毛球的教學水平，提高教師水平是首要任務(wù)。學校應(yīng)該引入一批有著扎實的理論知識，良好的專業(yè)技術(shù)以及豐富的教學經(jīng)驗的羽毛球教師。但是在目前的情況下很難達到這樣的要求。因此，高職院校應(yīng)根據(jù)自身情況制定自己的教師培訓計劃。比如與專業(yè)羽毛球俱樂部進行聯(lián)系，定期派遣高校教師去進行學習與培訓。通過專業(yè)的培訓，教師可以學到專業(yè)的羽毛球知識與基本技能，通過不斷學習來達到提高教學水平的目的。此外，各個高校之間也可以進行互相交流，通過教師交換學習，將教師派到其他學校進行觀摩與學習，并對自己學校的現(xiàn)狀進行相應(yīng)的改善。另外還可以聘請專業(yè)教練對現(xiàn)有中青年教師進行針對性專業(yè)培訓，使其成為課外活動輔導的骨干人員。
7.豐富課外活動并組織比賽。
高效應(yīng)支持建設(shè)羽毛球協(xié)會及羽毛球俱樂部等課外活動社團，打破羽毛球教學在空間與時間上的限制，最大限度地激發(fā)學生對羽毛球的興趣。通過親身參與到羽毛球鍛煉中而獲得良好的體育情感體驗，對羽毛球教學成果的連續(xù)性與延展性的保持有著很大的幫助作用。同時也可以使學生建立起終身進行體育鍛煉的習慣，對未來學生的身體素質(zhì)與體育能力的提高提供良好的環(huán)境。
在教學中組織進行羽毛球比賽，既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)學生自覺地進行學習與體育鍛煉，主動去對技術(shù)動作進行思考與領(lǐng)悟。羽毛球比賽可以推廣與普及羽毛球運動，并從中提高運動的技術(shù)水平。不僅是教師，院校方面也應(yīng)該積極組織不同等級層次的羽毛球賽事，并對賽事制度進行不斷的完善。各院校也可以聯(lián)合組織比賽，來調(diào)動學生學習的積極性，并借此機會進行相互的交流與學習，為羽毛球運動的蓬勃發(fā)展助力。
羽毛球運動是一項對于技術(shù)要求較高的運動，因此，學生在上課時應(yīng)該先將基礎(chǔ)打好。教師應(yīng)努力培養(yǎng)學生的學習興趣，制定出合理的教學計劃來使學生相對愉快地接受并鞏固羽毛球的基礎(chǔ)知識。學生個性的培養(yǎng)應(yīng)放在首要位置，教師應(yīng)對不同學生的心理特征進行了解，在教學內(nèi)容上根據(jù)學生個體差異來制定相應(yīng)的教學方案。高效應(yīng)對羽毛球的硬件設(shè)施進行相應(yīng)的完善，營造一個人人都能參與運動的環(huán)境，使學生充分體會到羽毛球運動的樂趣。只有各個方面努力配合，才能使高職院校的羽毛球教學得到蓬勃發(fā)展。
【參考文獻】。
